INSTITUTO DE ESTUDOS E PESQUISA DO VALE DO ACARAU

CURSO DE LICENCIATURA ESPECÍFICA EM HISTÓRIA

ESTÁGIO SUPERVISIONADOEM HISTÓRIA-II

GOMES ORIENTADOR: FRANCISCO MALRIGÉBIO ESTEVÃO

RELATORIO DE OBSERVAÇÃO DA ESCOLA LICEU WALDIR

LEOPERCIO (VARJOTA-CE)

VLADYA CEZARIO CEVERIANO

RERIUTABA-CE
 OBSERVAÇÃO NA ESCOLA E ANÁLISE DA MESMA

Apresentação
O presente relatório é uma síntese das observações realizadas na escola de
ensino médio Liceu Waldir Leopercio, na Tuma do primeiro ano “A” manhã.

O instituto Liceu Waldir Leopercio, pertencente e rede estadual de ensino sob a

jurisdição da 6ª CREDE (Coordenadora Regional Sobral CE) subordinada a
Secretaria de educação básica do estado do ceará. O instituto foi criado pelo o
engenheiro Doutor Luis Sabóia, no período da construção do açude Paulo Sarasate,
com o objetivo de beneficiar os filhos dos funcionários do DNOCS (Departamento
Nacional de Obras Contra a Seca) que funcionava em sua própria sede, e foi
considerada a primeira escola oficial da cidade de varjota antiga Araras.

Por volta de 1956, o engenheiro Francisco carneiro Aguiar, realiza a extensão de

seus benefícios, e nomeia novos professores e constrói um prédio escolar,
inaugurada em 07 de setembro do mesmo ano, com o nome de escola pública do
araras. Para homenagear o diretor geral do DNOCS, Doutores Waldir Leopercio, no
período de 1970, deram a escola o seu nome depois falecido, no qual permanece
este nome ate os dias de hoje.

A escola de ensino fundamental e médio Waldir Leopercio, após 54 anos de

existência recebe sua própria sede, pois até então funcionava em um prédio do
DNOCS, no bairro do acampamento, no órgão citado acima, fundado em 05 de
outubro de 1952.

Encontra- se neste trabalho não só as observações do processo de ensino de

História em sala de aula, mas também o ambiente escolar como um todo. Dentre
deste pressuposto, procurou-se viver e observar uma forma de direcionar a pratica de
ensino, buscando aprimoramento, para enriquecer nosso conhecimento na disciplina
de História e finalizando com nossas considerações finais.
 Aspectos físicos e ambientais da escola

A escola de ensino médio Liceu Waldir Leopercio esta situada no município

de Varjota-ce, no bairro dos empréstimos, Rua Tenente Pedro Cruz n° 500.

Assim denominada a partir de 26 de dezembro de 2006 sendo registrada no

MEC sob a CNPJ N° 00-273843/0066-07. A escola possui uma área de 1.579,55
m², já construída, e de 1.279,00m², de área livre, a mesma se encontra em
ótimos estado para funcionamento a mesma se encontra em pequenas reformas
para melhor conforto dos funcionários, educadores e educando.

A escola disponibiliza de oito salas para os educadores que mede 49,92m²

cada uma, as mesmas são bem ventiladas, limpas, com dois ventiladores em
cada sala, todos em funcionamento, um pátio com amplo espaço, onde também
e utilizado como estacionamento, uma sala para professores, com
computadores e internet no qual e utilizado pelos os professores, nos
planejamentos de aulas, a mesma passa por pequenas obras para melhor
conforto daqueles que os utilizam, ela passara a ser climatizada, uma sala para
coordenação, uma sala para direção, uma sala para o almoxarifado, todas com
computadores, e com amplo espaço possuindo banheiros para estes
funcionários, a entidade tem uma grande preocupação com as pessoas
portadores de deficiência física e estar pronta pra atende-los, possuindo
algumas adaptações,o qual facilitará com que estar pessoas transitem pela a
escola sem que aja constrangimentos , sendo que existem em funcionamento
dois banheiros adaptados, duas maquinas digital na entrada sendo que uma
também e adaptada, as mesmas não se encontram em funcionamento por falta
de assistência técnica, rampas em todo o prédio e ao lado batentes, uma sala
multifuncional onde se encontra um educador preparado, o mesmo através de
cursos adquiriu conhecimento e habilidades para trabalhar com pessoas que
precisam de um pouco mais de atenção e comprenção . Tem também dois
laboratórios de informática, sendo que, na primeira sala são dezessete
computadores e ate o presente momento, somente doze estão em
funcionamento, na segunda sala se encontram dez computadores e somente
seis em funcionamento, mas segundo o monitor não demora muito tempo cem
manutenção, as mesma também se encontram em pequenas obras, também
para melhor conforto para quem os utiliza, tem também um laboratório de
ciências bem equipado, e com um monitor para melhor orientar e atender os
alunos, a mesma também passa por reformas, para o melhoramento, vale a
pena ressaltar que os laboratórios citados acima estão disponíveis também aos
alunos da rede do ensino publico do município de Varjota, e para melhor
organização e necessário marcar data e hora, isto faz com que mais pessoas
tenham acesso a tecnologia e inovações.

A escola disponibiliza também de uma biblioteca com bibliotecário, para

melhor atender os funcionários, educadores, e educando, a mesma se encontra
em ótimo estado, a organização dos livros é feita por área, e área que mais
disponibiliza variedades de livros e a de História, há um controle dos livros que
os alunos levam para fora da escola, no qual e feita à organização no
preenchimento de fixas, assim possibilita, e incentiva o aluno, na leitura fora do
ambiente escolar. Os responsáveis pelo o fornecimento de livros são os
programas do governo FNDE que fornece a instituição com oito caixas por ano e
a ALVORADA com duas caixas por ano, nas mesmas cotem livros didáticos e
paradidáticos, a antena parabólica e usada para transmitir a TV escola, e
utilizada também com vídeos, passado para os alunos pelo os educadores, em
uma sala adequado, com espaço para sessenta pessoas, a escola dispõe de um
retro projetor, dois data show que são usados para melhor entendimento,
interação e conforto dos alunos.

Na érea de lazer a escola dispõe de uma passarela e um pátio coberto

com amplo espaço, uma quadra poliesportiva coberta, a mesma mede 265m²,
no qual e utilizada para reuniões de pães e mestre, aulas de educação física,
jogos com os membros interno e externo, o professor de educação física com o
time de futsal composto por alunos da entidade conseguiram ganhar o troféu de
campões regional, isso nos faz perceber o valor e apoio que os membros de
educadores da escola dão aos alunos quando se trata do bem estar e
crescimento de cada um, a mesma e utilizada pelo o professor de historia
Antonio Agamenon Rodrigues Lopes para exposição de trabalhos feitos pelo os
alunos, aberto ao publico, principalmente quando o assunto e historia local, um
espaço onde funciona um projeto feito pelo os alunos “composto por nos” onde
e colocado os lixos orgânicos e quando estão no ponto serem utilizadas como
adubo nas plantas da própria escola.

A escola tem um fácil aceso, ate mesmo para portadores de deficiência

física, pois não encontramos nada que dificulte o aceso de cadeirantes ao
estabelecimento escolar, o transporte e feito de microônibus dentro da cede do
município de Varjota, e os aluno que vem do interior e feito de D20, estes
transportes são fornecidos pala a prefeitura municipal de Varjota, para que
assim facilite a ida e vinda dos educando, e educadores, e os demais
funcionários.

Equipe de professores

A escola dispõe de vinte e nove professore, dividido da área de português,

matemática, geografia, biologia, física, química, educação física, artes, ciências
e historia, no qual se encontra cinco professores, todos com nível superior
completo, e pós- graduação ainda algum ainda cursando, todos foram formados
pala a Universidade Estadual Vale do Acaraú UVA, sendo que se encontram
lecionando na disciplina de Historia,

 Antonio Agamenon Rodrigues Lopes, licenciada em historia e geografia,

com dez anos de formação e atuação na disciplina, e se encontra
concluindo sua pós-graduação.
 Antonio Lamberto de costa, licenciado em historia e geografia, com quinze
anos de atuação na ária de sua formação.
 Jaqueline Alcântara Almeida, licenciada em historia, com vinte anos de
atuação na sua área de sua formação.
 Airles Maria Melo Sales, licenciada em historia e geografia, com cinco anos
de atuação nas áreas de sua formação e se encontra concluindo sua pós-
graduação.
 Ednaldo Lima de Oliveira, licenciado em historia e geografia com treze anos
de atuação nas áreas de sua formação, e se encontra cursando sua pós-
graduação.

Os profissionais são selecionados para trabalhar através de

concursos públicos estadual, efetiva ou contratação feita pela CREDE, após
essa seleção nem todos trabalham em sua área de formação, dependera da
necessidade de professor em determinadas disciplinas.
A direção tem um papel fundamental no dia-a-dia dos educadores, pois
estar, sempre presente, e pronta para ajudar no que for necessário, os
professores tem grande autonomia dentro da escola, pois a mesma dispõe de
diretores de turmas formados pelo os próprios educadores, onde cada um, e
responsável por uma turma, pra fazer o acompanhamento do desenvolvimento
e desempenho de aprendizagem da turma. Podemos perceber que a relação
entre os profissionais e de grande harmonia, pois os mesmo trocam idéias, e
ajudam uns aos outros, se sentem a vontade entrem os colegas em momentos
na sala de professores.

Gestão pedagógica da escola

Para melhor informação dos educando, os currículos são organizados por

series, sendo que, quem define esses currículos é o próprio conselho de
educação, no qual e adaptado de acordo com a realidade da escola. A seleção
de conhecimento e feita através dos livros, e os diretores e coordenadores,
juntamente com os professores fazem a seleção, pois os educadores têm um
melhor conhecimento da realidade em que vivem seus alunos, e assim
escolher livros que possam suprir a necessidade de aprendizagem dos
educando. Cada professor tem autonomia para avaliar seus alunos, e essas
avaliações acontecem mensalmente, tendo como média a nota seis, o
educador e quem define os conteúdos aplicados nas avaliações, de acordo
com o conteúdo ministrado, no decorrer do mês.
 Na escola acontecem dois tipos de planejamentos, sendo que um
acontece semanalmente, nas divisões de professores por área, no qual são
convocados pela a coordenação, onde se encontram para debaterem e
trocarem idéias, a respeito do conteúdo, o outro e mensal que são realizados
com todos os professores, coordenadores e diretora, para juntos discutirem as
dificuldades, existente na aprendizagem, e juntos formar soluções para os
problemas posto no planejamento, saber os projetos que irão ser trabalhados,
e como irão trabalhar em sala de aula,um momento em que o professor que
tiver um projeto compartilhar com os colegas,e assim ser analisado pela a
coordenadora e diretora,e saber se ele tem fundamentação para ser trabalhado
em todas as series, sendo que os educadores também mensalmente
participam de encontros em Fortaleza ao Sabral são cursos e projetos
oferecido pelo o governo , para melhor aperfeiçoamento, em sua vida
profissional.

Condução e gestão do ensino-aprendizagem em sala de aula

Os professores participam de dois planejamentos, um semanal e um

mensal, no qual tem a oportunidade de dividirem idéias com os demais
profissionais da educação, que atua na mesma área, e tem também a
oportunidade de debaterem as dificuldades da aprendizagem dos educando,
com profissionais de outras áreas, e juntos formar soluções para tentar resolve-
los.

O plano é colocado em pratica com muita atenção, onde há a

participação dos alunos, principalmente quando o professor trás para sala de
aula, algo que estar relacionado ao dia-a-dia dos alunos momentos no qual
presenciamos com freqüência, fazendo o relacionamento com o conteúdo
estudado no livro didático, em alguns momentos o professor teve a
necessidade de interromper a aula, para ressaltar algumas coisas em relação
ao comportamento dos alunos. O tempo e bem favorável para trabalhar seu
plano, mesmo com as intervenções que acontece por conta da greve dos
professores do estado, com a diminuição de uma aula da disciplina de historia,
realizando uma por semana, dês do dia vinte e cinco de outubro, e a troca de
horário que passou e ser a quarta aula, mesmo assim percebemos que o
educador consegue manter o controle, o mesmo utiliza o livro didático, data
show, fotos e pesquisas, feitas pelo os alunos, e assim consegue ter a atenção
e participação de todos, para que ajam motivação e participação uns de seus
métodos e expor o tema do conteúdo estudado, e em seguida buscar no aluno
todo seu conhecimento prévio, sobre o tema, fazendo perguntas e indagações.

O educador estar sempre lembrando os educando das aulas anteriores

faz comparações entre o passado e o presente e do meio em que vivem, e
relata que nem tudo que estar nos livros didático e realidade, o mesmo
administra suas aulas com métodos dinâmicos, coloca os alunos para trabalhar
em equipes, apresentação de seminários, exposição de trabalhos, pesquisas
da historia local, produção de cordel entre outros, para que assim tenham mais
capacidade e adquiram habilidades e competência,para quando chegarem a
uma vida acadêmica estarem preparados para as mudanças que lá irão ter
que enfrentarem.

Podemos perceber que o professor observado atua por competência,

pois chegou a desistir de outra disciplina para ficar somente com a disciplina de
historia, e o modo em que se expressa em sala de aula com total clareza para
a compreensão de todos, e o domínio do conteúdo onde muitas das vezes
pouco utiliza o livro, mas sabe o que estar contido nele, e para melhor
aprofundamento sobre o conteúdo estudado busca outras fonte de estudos,
como textos, vídeos ou outros livros, suas avaliações a respeito dos alunos,
são feitas a cada aula, e fácil perceber que o mesmo tem conhecimento das
ações de cada aluno, sua aula se inicia com um caloroso bom dia,
organizações das carteiras se houver necessidade, o mesmo não permite o
uso de bonés nem celulares ligado durante sua aula, percebemos que em
alguns alunos existe o bom senso e logo em sua chegada já retiram o boné ou
desligam os celulares, e assim sua aula segue tranqüila, cada rotina e
adequada de acordo com a necessidade da turma, e em alguns momentos há
que ser feita algumas mudanças o que nos mostra um educador flexível e
inovador, que estar hábito a mudanças.
 Relação interpessoal em sala de aula

A relação em sala entre os colegas segue tranqüila, já a relação entre

professor e aluno, há um diálogo e atenção, percebe se o respeito e confiança
que os alunos têm pelo o professor, mesmo havendo em alguns momentos
conversas paralelas, logo ele interrompe com o silencio ou fazendo alguma
pergunta sobre o conteúdo, e prossegue sua aula tranqüila.

O professor utiliza em suas aulas metodologia no qual os alunos estão

sempre voltados à atenção para suas implicações, fazendo perguntas, a
comparações com a realidade em que vivem, puxando o passado pro presente,
citando nomes de pessoas da nossa terra, e assim deixando os alunos mais
interessados nas aulas, fazendo que eles interajam, através da oralidade.
Segundo o professor sempre que acontece alguma desavença mais
prolongada em sala de aula, e chamada o diretor de turma para que não tome
muito seu tempo, e possa dar continuidade em sua aula, para que não chegue
prejudicar os demais.

Conclusões

A atitude de observação nos permite realizar contextos diferentes, no

ensino, dando-nos mais experiência pratica e teórica, e nos dando base para
fazermos referencia. Foi uma experiência prazerosa, no qual tive a
oportunidade de dividir com os demais um pouco dos meus conhecimentos,
percebi que estava agindo de maneira certa quanto fiz algumas observações,
em relação à apresentação de trabalhos, como eles poderiam fazer melhor, e
estas mesmas foram colocada em pratica, em outras equipes que ainda não
havia se apresentado, o que me fez perceber o quanto eu seria útil para eles e
o quanto eu aprenderia com eles, o que veio acrescentar muito em minha
formação.

Foi fácil ter a confirmação da minha vocação pelo o ensino, pois me

empolguei bastante, fazendo dos mentos de espera, por conta da mudança de
horário, momentos prazerosos na biblioteca ou trocando idéias com os
professores, de quem tive total apoio, os mesmo me deram varias orientações
sobre a profissão educacional, fazendo-me perceber a importância do estudo
de historia, todas as outras disciplina precisaram da historia para que tivessem
surgimento, e seria necessário que fosse valorizada com a carga horária, igual
as disciplina de português e matemática.

Percebe-se que mesmo com tanta dificuldade e possível fazermos a

deferência.
 Atividade II: Prática Docente e Analítica Critica de Estágio.
PLANO DE AULA
Nome do aluno: Vladya Cezario Severiano
Colégio: Liceu Waldir Leopercio
Série: 1°ano ‘’A’’ manhã
Disciplina: História
Professor responsável pela sala: Antonio Agamenon Rodrigues Lopes
Horário: 09h45min às 10h30min
Assunto Abordado: História é vida
ESTRUTURAÇÃO DO PLANO

1. Objetivo geral

Mostrar para os educando, que disciplina de história, não e só uma

matéria decorativa, e mostrar na teoria e na pratica formas diversificada de
estudar a disciplina citada acima, e de maneira descontraída buscar associar o
cotidiano dos alunos com o conteúdo estudo no livro didático primeiro
aprender, e através de uma ação fazer com que eles percebam que todos
somos capazes de dar vida a uma história, vida a uma imagem preta e branca.

2. Objetivos específicos
 Estimular o educando, a perceber a importância da disciplina de história.
 Mostrar a importância da teoria e da pratica.
 Mostrar a capacidade que eles têm em dar uma história para uma
imagem.
 Estimular a leitura e interpretação, e a leitura de imagem.

3. Conteúdo programático
 Oralidade, análise de conhecimento sobre a disciplina, através de
perguntas.
 Livro didático primeiro aprender “um caminho percorrido. E é só um
começo...” leitura e interpretação.
 Apoio do texto “A importância da história” leitura e interpretação
www.mundovestibular.com.br/.../29/... HISTORIA/Paacutegina1.html
 Lousa, para algumas anotações.
 Ação, onde cada aluno usara sua criatividade para dar vida a uma
imagem preta e branca.
 Leitura de imagem.
 4. Recursos

 Oralidade,
 Livro didático primeiro aprender
 Texto “A importância da história”
www.mundovestibular.com.br/.../29/...
HISTORIA/Paacutegina1.html
 Lousa
 Pincel
 Imagem
 Professor, aluno

5. Procedimentos

Na escola Liceu Waldir Leopercio as aulas de história da turma do 1°ano

“A” são realizadas as terças feiras, dando inicio as 09h45min às 10h30min
sendo a quarta aula, minha aula de regência iniciaram-se no dia vinte e dois de
novembro de dois mil e onze, e conclui no dia seguinte, com exposição na sala
das imagens, transformadas pelo os alunos onde cada um teve a oportunidade
te trabalhar o comprovar o que foi estuda na teoria.

No primeiro momento foi feito questionamento do que entendem sobre

história e o que pensam, sobre a disciplina, foi um momento onde todos os
educando sentiram prazer em participar, abrindo um leque de informações, e
questionamentos, para descontração da turma foi feita uma dinâmica onde
cada um teve a oportunidade de relembrarem de historias contadas pelo o seus
avôs, a assim passar adiante, o que é de fundamental importância para a
história, em seguida para melhor compreensão dos educando, fiz a leitura do
texto “a importância da história” logo em seguida já foram falando sobre o
texto, só então depois foi exposto na lousa o tema da aula “história é vida” e
aberto outro questionamento, onde novamente foi surpreendida, com o
desempenho e interação de todos, conclui minha aula no dia seguinte, com a
exposição das imagens trabalhadas por eles.

6. Introdução
Todas as atividades propostas em meu plano de aula, estar embasada no
conteúdo programático, do professor titular, no qual procurei trabalhar o
conteúdo da melhor maneira possível, o tema historia é vida tem como objetivo
mostrar as formas de como a história pode ser trabalhado em sala de aula,
para melhor observação e interação de todos, propus interpretação oral de
conhecimentos prévios e leituras e interpretações de textos.
 7. Desenvolvimento
Estimular os educando a interagirem com a aula, propondo com que eles
falem um pouco de seus conhecimentos, sobre a disciplina, para que assim
possa analisar qual o pensamento que cada um a respeita da mesma, em
seguida de forma descontraída, pedirei que conte ao colega uma história que já
ouviu seu avô contar para que possam perceber a importância da história
contada, para concretização deste primeiro momento de descontração farei a
leitura do texto “A importância da história”, ao expor o tema da aula “história é
vida” direcionarei aos alunos o pensam sobre o tema, logo após farão a leitura
do texto do livro didático primeiro aprender pag.117 “ um caminho percorrido.
É só o começo...”A leitura será dividida por fila, onde cada uma ira ler um
parágrafo, e em seguida a interpretação de todos, e para casa terão a tarefa de
transformar uma imagem preta e branca, dando-lhe vida e criando uma história
pra mesma, e no dia seguinte será apresentada, em sala, com a leitura de
imagens.

8. Conclusão

Os conteúdos vistos nesta aula possibilitaram para os educando,

informação, que certamente irão utilizar mais adiante seja em sua vida pessoal
ou em sua vida profissional, e ajudará para que se tornem cidadãos críticos.
O estagio é um período em que buscamos vincular o aspecto teórico, com
o aspecto pratico,foi um memento onde a teoria e a pratica se mesclaram
dando um resultado positivo, ao trabalho realizado, onde a pratica comprovou
o que a teoria dizia, é assim o estagio, não basta termos só a teoria, pois o
educador sem pratica, certamente não estará hábito para lecionar, temos que
estar prontos para resolver e agir de acordo com o temperamento da turma,
buscando-as da melhor maneira possível a atenção de todos para sala de aula,
tanto corpo quanto a mente dos descente, e que precisamos ter uma postura
efetiva de um profissional, que se preocupa verdadeiramente com a
aprendizado, e que acredita de em uma educação de qualidade, no qual
devemos exercer um papel de educador mediador, mediando entre a
sociedade, particularidade e o educando, e assim agirmos com sabedoria na
hora necessária.
Tive a conclusão de que devemos sempre deixar no aluno algo que lhe
estimule o desejo em pesquisas,fazendo com que ele entenda, que nunca
estará completamente pronto, para atua na sociedade, aguçando nele sempre
o desejo de se completar ainda mais, e que nos educadores devemos sempre
nos planejarmos com aulas bem atrativa, no qual possamos ter o envolvimento
de toda a turma.
 9. Avaliação

Mesmo sendo uma sala bem numerosa, com adolescentes bem agitados,
para minha surpresa, eles tiveram um bom comportamento, até mesmo por
que, já estavam acostumados, a ter aulas dinamizadas com o professor de
história, o que facilitou a minha gerencia a respeito da participação de todos,
não vindo a presenciar nenhum acorrido anormal, que viesse a atrapalhar a
aula, nas leituras de textos e interpretação pude perceber, o costume que os
descentes tem em trabalhar com estes métodos, pois os mesmo tem o domínio
da leitura, qual cumprem corretamente com as pontuações, o que nos leva, a
ter melhor compreensão da leitura, e interpretam com clareza.

10. Referencia bibliográfica

 Parâmetros curriculares do ensino médio: ciências humanas e suas

tecnologias. Brasília: MEC, 2008 vol. 3
 Livro didático primeiro aprender: vol.3. Fortaleza: SEDUC, 2009 pag.
116 a118.
 Texto “A importância da história” www.mundovestibular.com.br/.../29/...
HISTORIA/Paacutegina1.html
 Análise crítica da pratica do estágio
O estagio nos proporciona um relacionamento mais próximo dos
descentes, no qual teremos a oportunidade de sabermos, e concluir se o que
queremos e realmente está frente a frente com uma responsabilidade diária,
cheias de dificuldades no qual teremos que transformá-los em degraus de
conhecimentos e agir de forma diversificada, e mostrar nosso lado humano e
profissional com competência, adquirirmos habilidades, para que possamos
exercer nosso papel de educador, todos os meus estudos tiveram uma grande
contribuição para realização deste trabalho, pois aprendi valores sobre a
importância da história, e o quanto ela faz parte de nosso dia-a-dia, e as
dificuldades, e preconceitos que ela sofre pelo o mundo, e cabe a nós futuros
educadores mudar estar imagem relacionada a disciplina, onde muitos
acreditam que ela seja simplesmente uma matéria decorativa, e pouco os
valorizam, esta experiência me fez crescer ainda mais, tanto em aprendizagem
teórica quanto a pratica.

Na realização neste projeto foram utilizados todos os conhecimentos,

adquiridos durante o estagio a respeito dos alunos, dentro das necessidades
da ação descente, não foi possível ter grandes mudanças, pois o professor
titular Antônio Agamenon, mesmo tendo tido uma educação acadêmica
positivista, ele agi de forma diferente, faz um trabalho onde percebemos que os
alunos interagem em todo tempo, pois o mesmo estar sempre questionando, e
tem o hábito de trabalhar com pesquisas, onde indica os alunos onde encontrar
as fontes, principalmente quando estar relacionado a história local. Não senti
muitas dificuldades, pois sempre tive um olhar inovador, pois em minha
educação dês do ensino fundamental aprendi que não se aprende muito sem a
pratica, foi o que veio a facilitar minha interação com a turma, e desempenho
de minha aula, tornando-as prazerosa e atrativa. Minha aula de regência me
vez perceber que mesmo com tanta dificuldade é possível fazermos a
deferência, basta que tenhamos a dedicação necessária e o empenho, na quilo
que pretendemos, na quilo que acreditamos que um dia irá torna-se realidade,a
ação em sala de aula , nos faz perceber a percepção de cada aluno, o que eles
pecam e como ele agem, em determinadas situações, precisamos, olhar para
estes detalhes que muitas das vezes nos passa desapercebido, para que
assim possamos acolher de forma correta,e necessário que tenhamos um
plano com objetivos a serem alcançados. O método de ensino de alguns anos
atrás possibilitava para que as pessoas não tivessem um olhar especial para a
disciplina de história, e vissem a sua importância o que girou a sua
desvalorização, mas com as mudanças da LDB ( Leia Diretrizes e Base) , estar
possibilitando, esta mudanças, com as dicas de novos métodos de ensino,
embora muitos professores já trabalhem da forma exigida, mas ainda é a
minoria
 Foram muitas as dificuldades encontradas, não foi possível lecionar com o
tema que eu desejava, pois por motivo da greve de professores do estado, a
escola tinha que cumprir, com a carga horária das disciplinas, o que veio a
causar uma revolução na escola, as aulas de história do 1°ano “A” manhã da
escola Liceu Waldir Leopercio se realizava nas terças-feiras na primeira aula, e
passaram a ser realizadas da quarta aula do mesmo dia, por o motivo citado
acima, foi retirada uma aula de história dês dia vinte e cinco de outubro de dois
mil e onze, porque a prioridade e ciências da natureza e linguagem e
matemática, sendo que toda semana acontecia a mudança destes horário,
acorrendo a prolongação de nosso trabalho, mas mesmo com estar
dificuldades, não foi impedimento para que não aproveitasse o tempo, o nos
momentos de espera, procurei acrescentar mais informações,para minha
careira de educadora, através de conversas com os outros educadores, e
momentos prazerosos na biblioteca, minha aula foi lecionada no dia, vinte e
dois de novembro de dois mil e onze, era meu ultimo dia, por ser só uma aula
não iria dar tempo concluir todo o projeto, mas o professor titular já havia
questionado com a coordenação e diretora o por que as outras disciplina eram
mais importante , que a de história, e assim entraram em acordo que haveria
mais uma aula no dia seguinte, foi onde foi possível a conclusão de minha
regência, no qual obtive, o objetivo esperado.

Foi uma experiência, maravilhosa pois tive o apoio de todos os membros da

instituição, do vigia a diretora, e todos os educadores que me orientaram, o
contribuíram com informações riquíssima para meu crescimento educacional, e
profissional, os mesmo permitiram que eu participassem de seu planejamento
semanal mudaram seu horário, para que eu estivesse presente onde tive o
prazer de presenciar como e realizado este encontro os mesmo colocaram em
pauta, sobre o dia da consciência negra, e como iria ser trabalhado na escola,
e alguns acontecimentos com alunos problemático, de outras turmas.

11. Considerações finais

Os momentos em que estive dentro da escola fazendo este trabalho foram

momentos únicos, que sentirei saudade, lá pude perceber o valor da interação
do trabalho em grupo, a força e alta estima, que contraímos quando
trabalhamos em um ambiente harmonioso, onde todos se ajudam, a cada ia
encontrava algo novo, por mais bobas que pareciam ser, chamava atenção,
ações da simplicidade, educadores sem egoísmo, que dividiam e sentem
prazer em sentar para conversar sobre suas experiências de anos, isto fez com
que eu me esforçasse mais ainda, ao atuar em minha aula, procurando
conhecimentos sobre o conteúdo. Foi uma aula onde aprendi muito com a ação
descente e certamente já mais esquecerei todos os conhecimentos passados
por eles, seja ela oral, ou intelectual.
 12. Referencia bibliográfica

 Parâmetros curriculares do ensino médio: ciências humanas e suas

tecnologias. Brasília: MEC, 2008 vol. 3
 Livro didático primeiro aprender: vol.3. Fortaleza: SEDUC, 2009 pag.
116 a118.
 Texto “A importância da história” www.mundovestibular.com.br/.../29/...
HISTORIA/Paacutegina1.html
Anexo
Adaptações para portadores de deficiências físicas

Foto1: rampas Foto 2 : maquina digital

Foto 3: sala multifuncional

Fotos 4: banheiros
 Lazer

Foto 5: quadra poliesportiva foto 6: jogo de dama

Foto 7: estacionamento foto 8: entrada

 Foto 9: biblioteca

Foto 10: sala de informática foto 11: espaço do projeto

Composto por nós

 Ações de minha aula de regência, realizada do dia 22/11/2011

Turma: do 1° ano ”a” imagem antes

Imagem depois
Planejamentos de professore semanal, da área de ciências
humanas, realizada no dia 22/11/2011