UNIVERSIDADE FEDERAL DO ACRE

CENTRO DE EDUCAÇÃO, LETRAS E ARTES

CURSO: LICENCIATURA EM GEOGRAFIA

FLÁVIA ÉVELIN CARDOSO BEZERRA

INARA EVANGELISTA DA SILVA
MAYSLLEN DE ARAÚJO RODRIGUES
RAMIRO CAVALCANTE MELO
WÁLESSON CASTRO DE OLIVEIRA
WESLLEI ALVES COSTA

RELATÓRIO

Rio Branco/AC
2023
FLÁVIA ÉVELIN CARDOSO BEZERRA
INARA EVANGELISTA DA SILVA
MAYSLLEN DE ARAÚJO RODRIGUES
RAMIRO CAVALCANTE MELO
WÁLESSON CASTRO DE OLIVEIRA
WESLLEI ALVES COSTA

RELATÓRIO

Relatório para a disciplina de

Investigação e Práticas Pedagógicas I do
Curso de Licenciatura em Geografia da
Universidade Federal do Acre, ministrada
pelo prof. Nádson Araujo.

Rio Branco/AC
2023
 Este relatório é referente às visitas técnicas realizadas na escola Estadual
Raimundo Gomes de Oliveira que está localizada na Rua Avenida Central, no Bairro
Tucumã no município de Rio Branco /AC , sendo uma escola de natureza pública,
que oferece Ensino Regular e Educação de Jovens e Adultos, atendendo as
comunidades circunvizinhas (Tucumã, Joafra, Bairro da Paz e Conquista). Este
trabalho teve como objetivo complementar a nota da disciplina Investigação e
Práticas Pedagógicas I.
As visitas técnicas foram feitas em quatro momentos(fig.1), nos dias vinte
cinco de julho, onze de julho, vinte quatro de julho e oito de agosto, onde foram
feitas entrevistas com o coordenador pedagógico do período matutino chamado
Francisco Antônio Lima Manuares. Para a entrevista foi elaborado um questionário,
com o objetivo de entendermos sobre os diversos aspectos da escola.
Figura 1- Discentes do curso de
Licenciatura em Geografia fazendo visitas
técnicas na escola Raimundo Gomes de
Oliveira, para a disciplina de Investigação e
práticas pedagógicas.

Fonte: Oliveira, 2023.

A Escola Raimundo Gomes de Oliveira recebeu esta denominação em
homenagem ao seu Patrono professor Raimundo Gomes de Oliveira, ela foi
fundada em 1987. O ensino dela é estruturado da seguinte forma:
● Ensino Fundamental II – organizados em 4 anos, do 6º ao 9ºanos, com carga
horária anual de 920 horas/aula e 200 dias letivos. O módulo/aula no Ensino
Fundamental é de 60 minutos.
 ● Educação de Jovens e Adultos – alfabetização (EJA I) organizado em 03
(três) módulos com uma carga horária total de 900 horas/aulas; Anos Finais
(EJA II) organizado em 05 (cinco) módulos com uma carga horária total de
1.600 horas/aulas e; Ensino Médio organizado em 04 (quatros) módulos com
uma carga horária total de 1.200 horas/aulas.
● A Educação Especial – perpassa todos os níveis, etapas e modalidades de
ensino, através do atendimento educacional especializado aos alunos com
deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotação.
O bairro onde a escola está localizada, é um bairro de “classe média”, porém
atende alunos de áreas menos favorecidas. Em vista, que é a única escola que
oferta o ensino fundamental II nesta área, acolhendo esses alunos da melhor
maneira possível.
A escola é estruturada em onze salas de aula, uma quadra esportiva, uma
biblioteca, uma sala multimídia, uma sala de atendimento educacional
especializado-AEE, refeitório, diretoria e secretaria. É composta por uma gestora,
um coordenador de ensino, uma coordenadora administrativa, uma secretária, duas
auxiliares da secretaria e dois coordenadores pedagógicos, um matutino e um
vespertino.
A adesão dos alunos na escola ocorre de maneira automática, as matrículas
são feitas pelas escolas de ensino básico, através da transferência interna, e
também é possível matricular-se durante o decorrer do ano. Atualmente a escola
tem cerca de 732 estudantes matriculados.
Referindo-se aos aspectos legais administrativos da escola, o Projeto Político
Pedagógico – PPP da Escola é elaborado de forma compartilhada pelos seus
segmentos é o instrumento que direciona as atividades do cotidiano escolar,
tornando visível o objetivo educacional. A última versão datada do PPP foi em
2021, no dia da vista ela não estava disponível, pois estava em processo de análise
pela Secretaria de educação.
O Planejamento Pedagógico da escola oportuniza a reflexão conjunta sobre
o processo educativo e consta tanto no PPP, quanto no calendário escolar. É
realizado horizontal por ano e vertical a critério da escola, de forma coletiva do qual
participam professores, coordenadores e direção.
 Assim como relata Lopes (2014) o planejamento deve ser o alicerce na
realização de qualquer atividade a ser desenvolvida, seja ela a curto, médio ou
longo prazo e, no contexto educacional, este tem grande importância no andamento
das práticas pedagógicas, visando melhorias na educação do país.
Com as novas reformulações da BNCC, as formações dos professores são
voltadas para descritores (portugues e matemática), para a melhora do índice
interno e externo da escola. São realizadas três avaliações diagnósticas para medir
o nível de ensino da escola. Além das avaliações diagnósticas, temos as bimestrais,
vindas da secretaria.
A escola sempre procura ajudar as comunidades que a frequenta, é oferecido
café da manhã para os estudantes da manhã antes de começar suas aulas, e
também o almoço antes da aula do período da tarde. Em vista que, nem todos os
alunos têm segurança alimentar regular em casa.
O coordenador Manuares relata a preocupação com a segurança dos
alunos, tanto dentro da escola quanto fora, muitos conflitos que acontecem ao redor
da escola, envolvendo os alunos, a escola se disponibiliza a resolver, chamando-os
para uma conversa.
Nos foi apresentado o projeto Além das páginas, um projeto de leitura que
aborda diversas temáticas importantes, como a consciência negra, proteção da
mulher, meio ambiente, excesso de tecnologias entre outros(fig.2 e fig.3). Onde os
alunos produzem cartazes, fazem apresentações e diversas outras abordagens,
com o afinco de entender mais sobre a relevância de todos esses temas, temos
também a inserção da comunidade na culminância do projeto. Esse projeto é de
extrema importância tanto para a comunidade, quanto para os estudantes.
Figura 2 e 3 -Projetos desenvolvidos na escola Raimundo Gomes
de Oliveira sobre temáticas de extrema importância.
 Fonte: Oliveira, 2023.

Portanto, nas visitas técnicas foram feitas observações e registros, que nos
permitiu identificar problemáticas estruturais, ela é uma escola muito bem
coordenada, acolhedora, tem projetos muito inclusivos, mas tem cerca de 732
alunos, para onze salas, é um valor enorme, que provavelmente dificulta muito o
ensino aprendizagem destes alunos.

Referências
LOPES, Ângela Tenilly Ribeiro. A importância do planejamento para o sucesso
escolar. 2014.