FACULDADE DE SÃO BERNARDO DO CAMPO

Fabiana Pereira de Souza

RELATÓRIO ESTÁGIO DE GESTÃO DOS ESPAÇOS EDUCATIVOS

São Bernardo do Campo

2021
 Fabiana Pereira de Souza

RELATÓRIO ESTÁGIO DE GESTÃO DOS ESPAÇOS EDUCATIVOS

Relatório de Estágio de Gestão dos Espaços Educativos

apresentado ao Curso de Pedagogia da Faculdade de São
Bernardo do Campo, como requisito parcial para
obtenção do Título de Licenciado em Pedagogia.
Orientação: Professora Maria Inês Gonçalves Oliveira
Bancatelli.

São Bernardo do Campo

2021
1 - IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA

Creche Margarida
Endereço: Rua Flora Bulcão Vertemate, 120.
Jd. Silvina – São Bernardo do Campo – São Paulo
Tel.: 4941-3552, CEP: 09791-180
E-mail: crechemargarida@padreleo.org.br

2.1 LOCALIZAÇÃO - HISTÓRICO DA ESCOLA E TIPO DE CLIENTELA

Déc.

A Associação de Promoção Humana e Resgate da Cidadania foi criada e idealizada por

“Padre Leo Commissari em 1996 através do Projeto de Solidariedade Imola - São Bernardo
do Campo (Itália-Brasil), como fruto de atenção da equipe missionária de padres e irmãs das
Paróquias São Geraldo Magella e Jesus de Nazaré (Diocese de Santo André), atuante nas
periferias e favelas da cidade de São Bernardo, ajudando a resgatar a dignidade das pessoas
através da capacitação profissional para a geração de trabalho e renda, do resgate e estímulo à
educação, cultura e lazer, do resgate da dignidade e cidadania e do atendimento a crianças em
situação de risco.

Déc.
Pe. Leo Commissari nasceu em Bubano - Itália, em 19 de abril de 1942. Descendente
de família religiosa viveu a infância numa situação de pobreza devido a Guerra e o Pós-Guerra.
Ordenou-se sacerdote em 1976.

Tendo como exemplo o irmão missionário na China Filippo Commissari. Chegou ao

Brasil em 1970 em Itapetinga - Bahia, onde viveu 7 anos. Voltando à Itália quis envolver o
Bispo num projeto de missão diocesana que envolvesse padres, irmãs e leigos. O sonho se
realizou em 1980 quando os Bispos de Ímola e Santo André decidiram um intercâmbio de
padres e irmãs "Projeto Igrejas Irmãs". Desde o começo o grupo então formado de 3 padres e 5
irmãs de diferentes congregações da Diocese de Ìmola, escolheram trabalhar na periferia de São
Bernardo do Campo. Padre Leo Commissari escolheu viver em favela para sentir na pele o
sofrimento do povo, mas lutou a vida inteira para resgatar os pobres do esquecimento em que a
sociedade os deixa. (Padre Leo Commissari foi assassinado no dia 21 de junho de 1998, vítima
da violência urbana, quando voltava ao seu barraco na favela próximo do Centro de Formação
Profissional). “Neste local foi derramado o sangue daquele que muito os amava.”

TIPO DE CLIENTELA

A clientela da creche Margarida em sua maioria reside em São Bernardo do Campo, são
pessoas de classe baixa, a maior parte dos pais dos alunos não possui curso Superior.

2.2 ASPECTO FÍSICO

A creche oferece Educação Infantil - Esta unidade possui 1 prédios, 2 parques, 5 salas
de aula, 1 refeitório, 2 banheiros para as crianças e 2 banheiros, sendo uma para os professores
e outro para as profissionais da cozinha. A escola possui manutenção constante a fim de manter
a estrutura bem conservada. Esta unidade é voltada para as crianças, sendo, portanto, em sua
maioria bem colorida e com espaços sempre apropriados a faixa etária.

2.2.1 NÚNEROS DE SALA

5 salas, sendo essas separadas por classes de infantil I e II

2.2.2. OUTRAS PENDÊNCIA

 5 Salas para alunos integrais;

 Sala maker
 2 Parques;
 1 Refeitórios;
 2 Cozinha;
 2 banheiros infantis;
 2 banheiros para professores e demais funcionários
 1 Secretária;
 1 Sala da direção;
 Lavanderia;

2.2.3 MULTIMEIROS
 Toda parte tecnológica da escola é de responsabilidade da coordenação. Disponibiliza
notas e informações através do seu site.

2.2.4 CONDIÇÕES DO PRÉDIO E MOBILIÁRIO

A creche passa por manutenção constante, a fim de preservar a estrutura física. Algumas
reformas são feitas diariamente para atender melhor os discentes.
O mobiliário em sua maioria é bem conservado, algumas utensilio se encontram em um
estado mais antigo, porém ainda assim bem conservados.

2.2.5 EQUIPAMENTOS AUDIVISUAIS

 1 Data shows;
 1 Televisor;
 5 Aparelhos de som.
 3 Computadores

2.3 SERVIÇOS DE ASSISTÊNCIA ESCOLAR

A creche se mantém sempre disponível a atender os familiares e seus alunos seja por
quaisquer questões.

2.3.1 MERENDA E CANTINA

A creche serve refeições para os alunos sendo ele integral, para estes são servidos café,
almoço, lanche da tarde e jantar. No entanto essas refeições são disponibilizadas pela prefeitura.

2.3.2 SERVIÇOS MÉDICOS

Não possui serviços médicos, caso houver queixas das crianças a direção entra em
contato imediato com os responsáveis.

2.4 INSTITUIÇÕES AUXILIARES

A creche Margarida disponibiliza cinco auxiliares de educação para contribuir nas AVD´s (
Atividades da vida diária), e na aplicação de atividades didáticas, tal como, auxiliando o
professor.

3.1 HIERARQUIA DA ESCOLA-ORGANOGRAMA

A hierarquia da escola se compõe por Diretor, coordenadores, professores, funcionários e

alunos.

3.2 ATRIBUIÇÕES DO COORDENADOR

 Articular juntamente com o Diretor escolar os princípios e diretrizes para a Educação,
conforme legislação vigente;

 Promover a valorização do ambiente escolar como espaço social de convivência ética,

integrar equipe escolar, com educandos e seus familiares, para a ampliação de seus
conhecimentos e de sua consciência cidadã;

 Elaborar estratégias formativas destinadas aos professores, e aos demais profissionais

da Creche;

3.3 COMPETÊNCIAS DO DIRETOR

 Compor com a Equipe Gestora, com vistas ao planejamento e a organização das ações
pedagógicas, subsidiando os professores na execução do ensino, objetivando o melhor
desempenho das atividades docentes e discentes;

 Coordenar junto com a Equipe Escolar a elaboração e implementação do Projeto

Político Pedagógico da Creche;

 Organizar ações pedagógicas e demandas de trabalho, de acordo com as especificidades

estabelecidas pelo currículo da Creche;

 Planejar, organizar e coordenar em conjunto com o Diretor escolar os momentos

formativos, utilizando estratégias formativas que promovam reflexões e transposições
teóricas para a prática;

 Realizar leitura, devolutiva e acompanhamento dos instrumentos metodológicos dos

professores orientando-os individualmente, sempre que necessário;
  Acompanhar e orientar o atendimento às crianças com deficiências e necessidades
especiais e elaboração de documentos referentes a este acompanhamento;

 Discutir juntamente com o Diretor escolar sobre eventuais dificuldades decorrentes da

coordenação pedagógica da Unidade Escolar na busca de superação das mesmas;

 Coordenar a equipe escolar na reflexão e organização de espaços e materiais coletivos

visando a melhoria do trabalho pedagógico e autonomia dos alunos;

 Apoiar o professor no atendimento e orientação às famílias quanto às questões relativas

ao trabalho pedagógico da Creche;

 Contribuir junto ao Diretor escolar, com indicações para a aquisição de equipamentos e

materiais pedagógicos, assim como reformas e reorganização dos espaços escolares, para
melhorar a qualidade do atendimento;

 Participar de cursos, seminários, encontros, ciclos de estudos, congressos e outros

eventos relacionados à educação, como parte de sua formação profissional.

3.6 NÚMERO TOTAL DE PROFESSORES E REGIME DE CONTRATAÇÃO

É composta por cinco profissionais formadas e são de contratação direta com a Creche.

3.7 ATENDIMENTO AO PÚBLICO

A creche mantém sempre em contato com a comunidade, sendo esses de suma importância
para o desenvolvimento de cada aluno, tendo em vista que a comunidade é sempre aceita em
qualquer circunstância. Não há qualquer dificuldade de acesso, ainda que nesse tempo atípico
seja necessário o distanciamento social, os familiares com toda segurança, ainda sim,
permanecem apoiado pela direção.

4.1 NÍVEIS E MODALIDADES DE EDUCAÇÃO E ENSINO E PERIODO DE

FUNCIONAMENTO

Os níveis e modalidades de educação e ensino e período de funcionamento são:

 ENSINO INFANTIL – CICLO I E II
I A: 1 classe
I B: 1classe
II A: 1classe
II B: 1 classe
II C: 1 classe
.
O horário de funcionamento se dá em período integral, das 7h30 as 16h30

4.2 QUADRO CURRICULAR DO CURSO

Movimento, música, artes visuais, linguagem oral e escrita, matemática, e natureza e sociedade

4.4 CRITÉRIO DE DISTRIBUIÇÃO DE ALUNOS

É feita por faixa etária, de uma 1 de vida até 3 anos.

4.5 NÚMERO DE ALUNO POR CLASSE E TOTAL DA ESCOLA

Dividido aproximadamente de 11 á 25 crianças por sala. Sendo um total de 81 alunos

4.9 CALENDÁRI ESCOLAR

5.4 FONOAUDIÓLOGO E PSICÓLOGOS

Caso necessário gestão entra em contato com a prefeitura para solicitar esses profissionais

5.5 PROJETO OU PROPOSTA PEDAGÓGICA

A construção do Projeto Político Pedagógico o (PPP), não visa somente o cumprimento das
legislações, como vai além, devido ao direito de a comunidade escolar atender a autonomia da
escola no coletivo. Suas ações são necessárias para formar o cidadão, o (PPP), representa os
resultados de um trabalho bem executado, refletindo nos esforços da equipe escolar em busca
de um futuro melhor para cada indivíduo com qualidade de ensino.

5.6 CURSOS DE ATUALIZAÇÃO, CAPACITAÇÃO E APERFEIÇOAMENTO AOS

DOCENTES
 A creche oferece cursos profissionalizante tal como, computação para capacitação dos
seus colaboradores, sendo esse gratuito.

5.8 ATENDIMENTO AOS ALUNOS ESPECIAIS

A escola recebe crianças com necessidades educacionais especiais, no entanto no ano de 2021
não há alunos com essas necessidades.

5.11 REGIMENTO

Contempla um conjunto de normas e definições de papéis, além de ser um documento

claro, de fácil entendimento para os alunos e os pais, traduzindo as construções e os avanços
nela produzidos. Este está redigido de modo sucinto e objetivo, constando as linhas pedagógicas
vigentes da escola.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Fabiana Pereira de Souza

Telefone: 96319-3834
Endereço: R. Felício Carnaval Picolli

O meu estágio em Gestão dos Espaços Educativos foi realizado na Creche Margarida na cidade
de São Bernardo do Campo - SP. O estágio aconteceu no ano de 2021, tendo início com o
acompanhamento e a observação das atividades realizadas pela coordenadora pedagógica em
seu ambiente de trabalho, finalizando com uma intervenção pedagógica com professores,
direção e coordenação. Durante o período das observações, foi analisada a rotina diária da
coordenadora e da diretora . Percebeu-se que ela se preocupa com o bom andamento da
Instituição, percorrendo e auxiliando todos os espaços e profissionais, desde as serventes, as
professoras, até a comunidade, realizando de forma positiva e competente.
Observei que a coordenadora pedagógica tem uma demanda muito grande para realizar no
âmbito escolar, bem como, as múltiplas atribuições do cotidiano. Nota-se que muitas vezes as
tarefas que devem ser cumpridas pela coordenadora não são próprias de sua função, por não
existir uma secretária no ambiente, fato que acaba interferindo nas ações pedagógicas, as quais
consideramos que são as mais importantes de todo o seu trabalho. A diretora também exerce
inúmeras funções administrativas e burocráticas, como a assinatura de pareceres, distribuição e
compras de materiais e demais objetos de suprimentos da creche entre outras tarefas que
dificultam sua aproximação mais vigorosa com a equipe docente, porém sempre quando se
organiza e é disponibilizado algum tempo ela procura manter contato com todas mesmo que
durante seus trabalhos em sala.