FICHA DE CiÊNCIAS

Nome:_______________________________ N.º______ Turma_____ Data: ____/____/____

Grupo I
1. Na superfície terrestre existem diferentes
tipos de rochas sujeitas a processos de
erosão provocados pela ação de diversos
agentes. A passagem do tempo leva à
formação de solos que desempenham
importantes funções no suporte da vida.
Estes solos apresentam camadas de
constituição e aspetos distintos. Os solos
podem ser classificados de acordo com
diversas propriedades, tais como, a
permeabilidade e a porosidade, entre
outras.

1.1. Refere o que se entende por solo.

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1.2. Indica como se designam as diferentes camadas que se podem encontrar nos solos.
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2. Na resposta a cada uma das questões de 2.1. a 2.3., seleciona a única opção que permite
obter uma afirmação correta.

2.1. Num solo, normalmente, o componente que existe em menor quantidade é…

(A) a matéria orgânica.
(B) o ar.
(C) a água.
(D) a matéria mineral.
Compreender CN 5 1
2.2. Na figura 2, o algarismo 1 representa…
(A) a rocha-mãe.
(B) o horizonte O.
(C) o horizonte A.
(D) o horizonte B.
2.3. O algarismo 3, na figura 2, corresponde a uma camada…
(A) constituída por vários fragmentos da rocha-mãe.
(B) escura e bastante rica em matéria orgânica.
(C) clara e pobre em matéria orgânica.
(D) constituída por matéria orgânica em decomposição.

3. Faz corresponder as expressões apresentadas na coluna A ao tipo de solo referido na

coluna B.

Coluna A Coluna B

a) Solo muito permeável. 1) Solo argiloso

b) Solo pouco poroso. 2) Solo arenoso
c) Solo adequado à prática agrícola. 3) Solo franco
d) Solo pobre e muito poroso.
e) Solo pouco arejado.

a) _______; b) _______; c) _______; d) _______; e) _______.

4. Classifica como verdadeiras (V) ou como falsas (F) as afirmações que se seguem.
(A) A formação de um solo é um processo lento.
(B) O processo de formação de um solo acontece apenas por ação de agentes atmosféricos.
(C) O horizonte O, ou manta-morta, apresenta pouca matéria orgânica.
(D) O horizonte C caracteriza-se pela ausência de fragmentos da rocha-mãe.
(E) O solo permite a fixação das raízes das plantas, suportando o seu crescimento.
(F) O crescimento de plantas pode provocar a alteração da rocha-mãe.
(G) A espessura dos horizontes varia de solo para solo.

5. Classifica as afirmações de A a F de acordo com a chave apresentada abaixo.

Chave:
I – Medidas que contribuem para a degradação do solo.
II – Medidas que contribuem para a conservação do solo.

A – Prática de rotação de culturas.

B – Uso de biocidas e adubos artificiais.
C – Recurso à cultura em socalcos.
D – Prática de pousio.
E – Recurso a monoculturas.
F – Uso excessivo de água.

(A) ______; (B) _______; (C) _______; (D) _______; (E) ______; (F) ______.
Compreender CN 5 2
 Grupo II
1. Observa, com atenção, o esquema da figura 1, que representa o ciclo da água e analisa
o gráfico da figura 2 que representa a distribuição de água na Terra.

1.1. Identifica:
1.1.1. os fenómenos representados com a letras A, B e C na figura 1;
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1.1.2. os reservatórios de água representados com os algarismos 1, 2 e 3 na figura 1.

Compreender CN 5 3
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1.2. Na resposta a cada uma das questões de 1.2.1 a 1.2.3, seleciona a única opção que
permite obter uma afirmação correta.

1.2.1. Podemos afirmar que o volume de água…

(A) salgada é superior nos rios do que nos oceanos.
(B) doce nos lagos é inferior ao de água doce nos glaciares.
(C) no solo é superior ao volume de água nos lagos.
(D) na atmosfera é superior à do volume de água no solo.

1.2.2. De toda a água existente no planeta Terra…

(A) 97% é água salgada.
(B) 79% é água doce.
(C) 52% encontra-se nos rios.
(D) 38% encontra-se no solo.

1.2.3. A água é um dos principais constituintes das____________ e, por isso, é

______________ a todos os seres vivos.
(A) rochas […] indispensável
(B) células […] dispensável
(C) células […] indispensável
(D) rochas […] dispensável

2. Faz corresponder os termos da coluna A às expressões apresentadas na coluna B

que dizem respeito a propriedades da água.

Coluna A Coluna B

a) Ponto de fusão 1) Dissolve substâncias

b) Ponto de ebulição 2) Não tem sabor
c) Incolor 3) Não tem cheiro
d) Inodora 4) 100 ºC
e) Insípida 5) Não tem cor
f) Solvente 6) 0 ºC

b) _______; b) _______; c) _______; d) _______; e) _______; f) _______.

3. Numa atividade experimental realizada para estudar o poder dissolvente da água juntou-
-se sal à água, o que deu origem a água salgada.

3.1. Refere qual das substâncias, na experiência realizada, é a solução, o solvente e o

soluto.

Compreender CN 5 4
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3.2. Indica qual o procedimento a efetuar para que a solução fique saturada.
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3.3. Menciona uma substância insolúvel que pudesse substituir o sal nesta experiência.
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4. Apesar de a quantidade de água não ser igual no organismo dos diferentes seres vivos,
esta é essencial à vida. Refere duas funções que a água desempenha nos seres vivos.
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5. Analisa, com atenção, o rótulo da água representada na figura 3.

5.1. Identifica o constituinte desta água que pode ser benéfico para os ossos e indica em que
quantidade está presente.
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5.2. Consideras que esta água pode ser benéfica para a saúde dentária? Justifica.
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Compreender CN 5 5
 Grupo III

1. Analisa, com atenção, o gráfico apresentado na figura 4, representativo da evolução

do consumo de água por habitante (em m3) nos municípios de Lisboa e do Porto.

1.1. Atendendo aos dados do gráfico da figura 4, indica:

1.1.1. o município que consumiu mais água entre o ano de 1995 e o de 2009;
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1.1.2. o ano em que os dois municípios consumiram uma quantidade de água semelhante;
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1.1.3. o ano em que se consumiu menos água no Porto;

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1.1.4. o ano em que se consumiu mais água em Lisboa;

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1.1.5. como variou, o consumo de água no Porto de 2001 para 2009.

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2. Na resposta a cada uma das questões de 2.1. a 2.4., seleciona a única opção que
permite obter uma afirmação correta.

2.1. A água para consumo designa-se água…

(A) salobra, que apresenta uma quantidade de sais elevada.
(B) potável, que foi previamente tratada numa ETA.
(C) inquinada, sem impurezas.
(D) potável, que contém microrganismos.

2.2. A água potável é…

(A) inodora, tem cor, de sabor agradável e não contém microrganismos.
(B) inodora, incolor, de sabor agradável e contém microrganismos.
(C) inodora, incolor, de sabor desagradável e contém microrganismos.
(D) inodora, incolor, de sabor agradável e não contém microrganismos.
Compreender CN 5 6
2.3. A qualidade da água representa as características físicas…
(A) e ecológicas que permitem avaliar os ecossistemas aquáticos.
(B) químicas e biológicas que permitem avaliar os ecossistemas aquáticos.
(C) químicas, biológicas e ecológicas que permitem avaliar os ecossistemas aquáticos.
(D) e químicas que permitem avaliar os ecossistemas terrestres.

2.4. A composição da água varia de acordo com…

(A) os diferentes tipos de solos e de rochas que atravessa.
(B) o tempo de exposição ao sol.
(C) o tempo que se encontra na atmosfera.
(D) os animais encontrados nesse ecossistema.

3. As atividades humanas são a principal fonte de contaminação e poluição da água.

Explica duas consequências da contaminação e da poluição da água.
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4. Classifica as afirmações que se seguem de acordo com a chave abaixo.

Chave:
I – Medidas que permitem poupar água
II – Fontes de poluição e contaminação da água

A – Limpeza de tanques de petroleiros e acidentes ocorridos em alto mar.

B – Armazenamento de água em reservatórios para posterior uso.
C – Infiltração de substâncias tais como adubos, pesticidas e dejetos.
D – Lançamento de produtos tóxicos para os rios provenientes das indústrias.
E – Opção por sistemas de rega adequados ao tipo de cultura.
F – Conservação dos solos e da floresta.

A – ____ ; B – ____ ; C – ____ ; D – ____ ; E – ____ ; F – ____.

5. A utilização da água pelo ser humano pode levar à sua degradação, sendo muitas vezes
necessário o seu tratamento.

5.1. Distingue a função de uma ETA da função de uma ETAR.

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Compreender CN 5 7