Índice

Introdução....................................................................................................................................4
Capitulo I.....................................................................................................................................5
1.1 Conceito.................................................................................................................................5
1.2 Objectivos das praticas pedagógicas......................................................................................5
1.3 Importância de relatório das praticas pedagógicas.................................................................5
1.2.1 Conceito de PPG.................................................................................................................5
1.3 Objectivos..............................................................................................................................5
1.3.1 Geral das praticas pedagógicas............................................................................................5
1.3.2 Específicos..........................................................................................................................6
1.4 Importância das práticas pedagógicas....................................................................................6
1.5 Interveniente das práticas Pedagógicas...................................................................................6
1.6  Objectivos do trabalho...........................................................................................................6
1.7 Metodologia de trabalho.........................................................................................................6
1.8 Referencia Teóricas................................................................................................................7
Capitulo II....................................................................................................................................8
2.1 Localização geográfica da Escola...........................................................................................8
Capitulo III...................................................................................................................................8
3.1.Funções dos Membros de Direcção da Escola........................................................................8
3.1.1 Director da escola................................................................................................................8
3.1.2 Director Adjunto Pedagógico (DAP)...................................................................................8
3.2 Funcionamento da Escola.......................................................................................................9
Quadro 1: Horário de turnos.........................................................................................................9
3.3 Formação profissional dos professores...................................................................................9
3.4 Funções dos delegados de disciplina......................................................................................9
3.5 Função do director da turma...................................................................................................9
3.6. Estudo de documentos de aproveitamento pedagógico........................................................10
3.6.1 Registo de notas................................................................................................................10
Capitulo IV.................................................................................................................................10
4.1 Documentos do sector pedagógico.......................................................................................10
4.2. Documentos normativos da Secretaria................................................................................10
4.3  Meios auxiliar/Material didáctico /Instalações....................................................................11
4.3.1        Sala de aulas...............................................................................................................11
4.3.2 Observações de material didáctico....................................................................................11
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4.3.3 Organização do livro de turma..........................................................................................11

4.3.4 Importância do livro de turma...........................................................................................11
4.3.5 Plano de Estudo.................................................................................................................12
4.3.6 Regulamento da Avaliação................................................................................................12
4.3.7 Circulares..........................................................................................................................13
4.3.8 Mapas Estatísticos.............................................................................................................13
4.3.9 Supervisão e Controle da Escola.......................................................................................14
4.3.10 Estatuto dos funcionários do aparelho do estado.............................................................14
4.3.11 Questões de segurança da escola.....................................................................................14
4.3.12 Questões de saúde da escola............................................................................................14
4.3.13 Actividades da área administrativa..................................................................................14
Capitulo V..................................................................................................................................14
5.1 Funções da Secretaria...........................................................................................................14
5.2. Organização preparação do ano lectivo escolar...................................................................15
5.3. Actividades Extra-Curriculares...........................................................................................15
5.4 Processo do funcionário.......................................................................................................15
5.4.1 Os principais documentos no processo do funcionário......................................................15
5.4.2 Processo de aluno..............................................................................................................16
5.4.3 Classificação dos bens móveis e imóveis..........................................................................16
5.4.4 Relação da escola com a comunidade................................................................................16
5.4.5 Aspectos Positivos.............................................................................................................16
Bibliografia................................................................................................................................17
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Introdução
O presente Relatório ė relativo as Práticas Pedagógicas I, tem como objectivo raciocinar
de forma contemporânea e circunstancial as acções levadas durante a cadeira de PPI,
tem como pedido resumo dos seminários e portfolio, trabalho importante que é de certa
forma indispensável na sua execução, pós contribuirá para o desenvolvimento das
nossas capacidades.
O Relatório encontra-se estruturado em capítulos, já no primeiro capítulo encontra-se
arrolados os seguintes temas: Referência Teóricas Metodologia de trabalho Específicos
objectivos e conceito.
O segundo capítulo relata sobre os trabalhos do campo com uma caracterização da
Escola primária completa ceramica, através da sua localização geográfica e aspectos
físicos.
O terceiro capítulo relata Funções dos membros de Direcção da escola e funções dos
delegados de disciplina.
O quarto capitulo desenrola documentos do sector pedagógico documentos normativos
da Secretaria e meios auxiliares/Material didáctico /Instalações.
E o quinto aborda funções da secretaria área administrativa/Secretaria Organização
preparação do ano lectivo escolar actividades extracurriculares.
Para conferir maior grau de cientificidade do presente relatório foram usadas fontes
bibliográficas que se constam na última página do trabalho assim como nos anexos que
vão ajudar na maioria da interpretação dos factos evidenciados neste relatório.
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Capitulo I

1.1 Conceito
Relatório as prática pedagógicas é um trabalho que resulta de um trabalho científico
destinado a pesquisa de determinadas questões pedagógicas relacionadas com práticas
pedagógicas escolares, sobre tudo com o ensino.

1.2 Objectivos das praticas pedagógicas

O relatório de PPG tem como propósitos
Divulgar informações sobre um determinado assunto
Servir de registo de um trabalho executado

1.3 Importância de relatório das praticas pedagógicas

a importância das práticas pedagógicas é conhecer quais os documentos que são usados
nas escolas, a estrutura máxima duma escola, ambiente escolar, a relação entre
professores e alunos, professores entre si e com os demais funcionários.

1.2.1 Conceito de PPG

Segundo a proposta do regulamento académico da UP (2012:4) pratica pedagógicas
são actividades curriculares articuladoras da prática e da teoria, que possibilitam o
contacto experimental em situações psico-pedagógicos e didácticas concretas, e que
contribuem para preparar de forma gradual o estudante para a vida profissional.

1.3 Objectivos
Objectivo é um fim que se quer atingir. http//: www.wikipedia.com (cessado
27.11.2012).
1.3.1 Geral das praticas pedagógicas
Segundo MARCONI e LAKATOS (2001: 102) os objectivos gerais estão ligados a uma
visão global e abrangente.
·         Conhecer os dados informativos de uma escola, avaliando sobre o seu
funcionamento no seio de toda actividade educacional.
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1.3.2 Específicos
·         Relacionar as diferentes áreas de serviço dentro de uma escola;
·         Descrever dados informativos em regime do funcionamento escolar;
·         Identificar os documentos constantes numa escola e no sector Pedagógico;
·         Descrever a utilidade de tais documentos e o funcionamento dos mesmos.

1.4 Importância das práticas pedagógicas

Possibilitam-nos a vivência do meio escolar em contacto com os alunos. Desenvolvem
actividades do PEA, pesquisa o desenvolvimento de competências de saber ensinar,
aprender, conviver profissionalmente assim como desenvolver capacidades de análise e
contribuição crítica e criadora par um melhor ensino de qualidade.

1.5 Interveniente das práticas Pedagógicas.

·         Praticantes ou estudantes
·         Professores da escola:
·         Supervisor, Comissão de coordenação das práticas pedagógicas

1.6  Objectivos do trabalho.
A observação directa (naturalista) foi realizada no primeiro semestre 2020, tendo como
objectivo principais:
·         Observar o aspecto físico da escola.
·         Recolher informação sobre o seu funcionamento.

O objecto principal da observação do funcionamento da Escola Primaria completa

Ceramica como do estudo e análise de documento fornecidos pela instituição.

1.7 Metodologia de trabalho

Para a recolha de informações da Escola Primaria completa Ceramica utilizou-se os
seguintes métodos:
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·         Entrevista direccionada aos membros da direcção da escola com vista para

melhor se informar sobre o funcionamento da escola, situação relativa a material escolar
e documentação relativamente existente.
·         Recolha de informações através de inquérito, contacto directo com membro da
direcção e diálogo.
·         Observação direita que permitiu a discrição de todo meio ambiente circunscrito a
escola os materiais existente nos diversos gabinetes e estudo documental foi feita em
conjunto, sendo a elaboração do relatório grupo.
·         Consulta e investigação nas várias obras relacionadas com o tema.

1.8 Referencia Teóricas

Segundo DIAS et all (2008:123) O relatório de práticas pedagógicas,” resulta de um
trabalho científico destinado a pesquisa de determinadas questões pedagógicas
relacionadas com prática pedagógica escolar. Através dele o estudante articula os
saberes científicos com os psicopedagogos e didácticos.”
De acordo com MARCONI e LAKATOS (2004:275) “ observação é uma técnica de
colecta de dados para conseguir informações utilizando os sentidos na obtenção de
determinados aspectos da realidade. Não consiste apenas em ver e ouvir, mas também
em examinar factos ou fenómenos que se deseja estuda. ”
Neste espaço, os conceitos mais usados neste relatório:
Colectivo da direcção – é o órgão consecutivo, composto pelo director, director
adjunto pedagógico, na escola onde funcionam MINED (2008:18)
Conselho de escola é órgão máximo do estabelecimento e tem como objectivo:
a)      Ajustar as directrizes e metais - estabelecidas a nível central, a realidade da
escola’. MINED (2008:14)
b)      Garantir a gestão democrática, solidário e co-responsável.
Escola “ e grupo social em que o professor realizam um trabalho de superação das
diversidade” MARTINS (1999: 49)
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Capitulo II

2.1 Localização geográfica da Escola

A escola é uma instituição onde se concretiza o direito á educação, que se exprime pela
garantia de uma permanente acção formativa orientada para favorecer o
desenvolvimento global da personalidade, o progresso social e democratização da
sociedade. http//: www.wikipedia.com (cessado 27.11.2012)

‘Escola primária completa cerramica foi atribuida este nome por causa da sua
localização geografica, localiza-se no povoado do mesmo nome, e tem uma escola
circumvizinha que é a escola primaria do 1ª grau de muceloponte.

Capitulo III

 3.1.Funções dos Membros de Direcção da Escola

3.1.1 Director da escola

É o órgão que corresponde com a organização e a gerência de todas as actividades da
Escola coadjuvado por outros componentes da direcção. O director é responsável pró
todas as actividades curriculares e extra curriculares, assim como os documentos
referentes aos mapas estatísticos, regulamento, selecção dos conteúdos referentes ao
currículo local.

3.1.2 Director Adjunto Pedagógico (DAP)

É o órgão que coordena, supervisão, acompanha, apoia e avalia as actividades
pedagógicas curriculares, compete a este organizar o processo docente, metodologia de
ensino e de avaliação da aprendizagem em coordenação com os demais membros do
conselho pedagógico.
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3.2 Funcionamento da Escola

A Escola Primária Completa Ceramica tem dois turnos. A Direcção organizou o
funcionamento do horário em dois turnos, manha e tarde, primeiro turno leciona-se as
seguintes classes 4ª 5ª 6ª e 7ª,segundo turno 1ª 2ª e 3ª classes

Quadro 1: Horário de turnos

Horas Turno Classe
7:00h – 11:00h Manhã 5ª e 7ª classe
13:00h – 17:00h Atarde 1ª a 4, e 6ª classes

3.3 Formação profissional dos professores

A escola é composta 12 professores e 3 menbros da dirrecção que são 1 director, 1
pedagogico e 1 chefe da secretaria.

3.4 Funções dos delegados de disciplina

Os delegados de disciplinas, coordenam as actividades de classe ou do ciclo,
obedecendo os critérios estabelecidos como normas de funcionamento, como utilização
dos livros de sumários, garantindo a realização dos encontros com Direcção e conselho
da Escola das planificações semanais. A escola possui pastas de arquivo onde são
Conservados os documentos como planos quinquenais e semanais de cada disciplina,
actas elaboradas nos encontros quinquenais.

3.5 Função do director da turma

O director da turma e escolhido pelo director da escola, que tenha competência do
sector pedagógico, devendo ser um professor que de aula nessa turma. Com as seguintes
competências.
Estruturar a turma de acordo com o presente regulamento da escola
Reunir a turma semanalmente de acordo com o horário estabelecido
Resolver os problemas da turma
Tem que conhecer todos alunos e ter muita atenção peloso alunos
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3.6. Estudo de documentos de aproveitamento pedagógico

3.6.1 Registo de notas

O registo de notas dos alunos e feito em cadernetas por parte dos professores, que são
livros que os professores recebem para fazer o cadastro do aproveitamento de todo ano
lectivo. Na parte do sector pedagógico e feito em pautas e depois guardado e
conservados correctamente.

Capitulo IV

4.1 Documentos do sector pedagógico

Instrução ministerial;
Regulamento interno da Escola;
Regulamento de Escola;
Regulamento de Avaliações;
Estatuto do professor;
O regulamento do MEC;
A instituição faz o estudo dos documentos normativos, que foram recolhidos por nós.
Nesta perspectiva a Escola divulga o regulamento interno nas reuniões de turmas e nos
encontros entre professores. O registo académico por parte dos professores é feito nas
cadernetas e no sector pedagógico é feito em pautas.

4.2. Documentos normativos da Secretaria

·         Livro de ponto;
·         Livro de registo de expediente;
·         Uma lista de docentes e trabalhadores;
·         Regulamento das Escolas do ensino básico;
·         Processos individuais dos alunos;
·         Minutas para diversos tipos de regulamentos;
·         Modelos para o processamento de salários.
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4.3  Meios auxiliar/Material didáctico /Instalações

A instituição possui algum material didáctico feito pelos alunos em colaboração com os
professores que é armazenado numa e que na sala para o uso dos mesmos, como:
Mapas, cartazes, globo terrestres, livros de consulta, manuais e outros.

4.3.1        Sala de aulas
A escola primária completa Ceramica a escola é composta por trés edificios, a sua
dimensão é de 10 metros de largura e 15 metros de comprimento composta por 10 salas
de aula.

4.3.2 Observações de material didáctico

A instituição não possui cantina escolar, sala de professores, oficina pedagógica,
laboratório, papelaria, posto de saúde, residência de professores, cestos de lixo,
gravadora, expositora, fotocopiadora, duplicador.

4.3.3 Organização do livro de turma

Livro de turma e um instrumento que consta informações de
·         Nomes completos dos alunos
·         Dados bibliográficos
·         Notas dos alunos
·         Actividades extras curriculares que os alunos realizam na escola
·         Horário da turma
·         Espaço onde os professores marcam faltas e preenchem a meteria dada

4.3.4 Importância do livro de turma

Permite conhecer e controlar todas actividades dos professores e dos alunos.
Actividades pedagógicas, presenças dos alunos assim como dos professores. Em suma
controlar todas actividades de ensino e aprendizagem e conservar as informações de
todos processos da escola.
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4.3.5 Plano de Estudo

É um documento que orienta as actividades lectivas de um ano e junta-se ao calendário
escolar de todos os níveis de ensino, o plano de estudo resume-se em mapas de
cumprimentos do programa e ensino, onde cada disciplina esta planificada, as aulas que
devem ser dadas ate ao final do ano.

4.3.6 Regulamento da Avaliação

Segundo LIBÂNEO (2006:196) Avaliação é uma apreciação qualitativa relevantes do
processo de ensino e aprendizagem que auxilia o professor a tomar decisões sobre seu
trabalho.
Permite conhecer e controlar todas actividades dos professores e dos alunos.
Actividades pedagógicas, presenças dos alunos assim como dos professores. Em suma
controlar todas actividades de ensino e aprendizagem e conservar as informações d
Avaliação formativa tem a valorização dos processos de autoavaliação.
A valorização do aluno ao longo do ciclo de aprendizagem, transparência no processo
de avaliação e a diversificação dos intervenientes da avaliação   
Artigo 50 Intervenientes da avaliação

Os principais intervenientes da avaliação são: os professores e alunos

Artigo 5 Modalidades da avaliação
Abrange os seguintes tipos de avaliação:
Avaliação diagnostica - que se faz no inicio do ano lectivo com vista avaliar o nível de
aproveitamento pedagógico que os alunos têm.
Avaliação formativa – é contínua e sistemática com a finalidade de ver o grau
assimilação da matéria por parte dos alunos.
Avaliação somática – ocorre no fim de cada ano lectivo e de cada ciclo, tem a função
de avaliar o aproveitamento pedagógico final dos alunos e o seu registo é obrigatório.
Avaliação aferida - destina-se a recolher dados sobre o currículo.
Artigo 56 formas da avaliação
Existem 3 formas de avaliação:
Avaliação contínua e sistemática (ACS) 
Avaliação continua parcial (ACP)
Avaliação final (AF)
Existem também avaliação qualitativa e quantitativa:
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De 0 aos 6 valores – não satisfatória

De 7 aos 9 valores – aceitável
De 10 aos 13 valores – satisfatório
De 14 aos 17 valores – bom
De 18 aos 20 valores – muito bom
Artigo 64 Duração dos testes
A realização dos testes pode ser de curta ou longa duração.
De longa duração – realizam-se dentro de um tempo lectivo duma determinada
disciplina fazendo parte deste os de um tempo lectivo 45 minutos, 60 minutos ou 90
minutos.
Os de curta duração – faz-se antes do início da aula, ao decorrer ou no final da aula
podendo durar de 10, 15 ou 20 minutos.

Artigo 65 utilidade do TPC

 O TPC serve para consolidar os conteúdos tratados numa ou mais aulas.
Serve para avaliar o aluno sempre possível deve ser de forma oral.
Na avaliação d TPC deve se ter em a apresentação, caligrafia, organização e a limpeza.
A classificação do TPC deve ser registada no grupo de ACS.

4.3.7 Circulares
Passam por esta escola vários documentos normativos provenientes do MEC e outros
ministérios velando pelo bom funcionamento, dentre estes destacam-se as circulares que
são documentos oficiais provenientes de órgãos hierarquicamente superiores reportando
assuntos que o seu conhecimento e cumprimento e de carácter obrigatório. Estas são
enumeradas, datadas, assinadas e carimbadas.  

4.3.8 Mapas Estatísticos 

Nestes documentos são afixados os resultados ou aproveitamento trimestral, semestral e
anual, são colocadas em percentagens individuais e colectivas obtidas durante o ano
lectivo. Ver anexos.
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4.3.9 Supervisão e Controle da Escola

Segundo a DAP a escola e visitada semestralmente pelos técnicos dos serviços do MEC,
e dos SDEJT, semanalmente pelos técnicos provinciais e responsáveis das ZIP, a escola
e visitada anualmente por outro tipo de gente.

4.3.10 Estatuto dos funcionários do aparelho do estado

A escola primária completa Ceramica existem documentos legais de carácter normativo,
onde vem escritas as leis aprovadas pela assembleia da república e pelo governo, as
quais devem ser cumpridas pelos funcionários do estado. Aparecem igualmente os
direitos e deveres dos funcionários em artigos formulados e ordenados duma maneira
simplificada e compreensível.

4.3.11 Questões de segurança da escola

A escola não possui nenhuma vedação assim sendo a entrada de pessoas estranhas no
recinto de mesma interrompendo assim o ambiente normal, não possui um guarda-
nocturno que vigia e as salas não possuem portas e janelas.

4.3.12 Questões de saúde da escola

A escola não possui um centro de saúde para atender as crianças em questões de
problemas, e as salas não possuem portas e janelas e nem dispõe um kit de material
primeiro socorros que usado em questões de emergência, não possui dispositivo contra
incêndio no caso de extintor.

4.3.13 Actividades da área administrativa

Controle de material escolar, parte financeira, das presenças do pessoal docente da
Escola e não docentes.

Capitulo V

5.1 Funções da Secretaria

Os funcionários afectos na secretaria controlam as entradas e saídas dos alunos nas salas
de aulas através do toque do sino.
Preenchem e controlam o livro de ponto para professores e do pessoal não docente.
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Organizam os processos dos alunos

Garantem o atendimento do público.

5.2. Organização preparação do ano lectivo escolar

Para iniciar as actividades do ano lectivo de 2020, segundo o Director Adjunto
Pedagógico a escola programou algumas actividades conformes:
Ornamentação e limpeza do pátio escolar;
Reabilitação de algumas salas de aulas;
O processo de inscrição e matrícula de alunos;
Formação de turmas – elaboração do horário escolar afectação dos professores nas
classes.

5.3. Actividades Extra-Curriculares

Em quase todos os finais da semana a Escola realiza jornadas de limpeza, Escolar,
desporto e cultura, e recreação, plantios de arvores de sombra e cultivo da machamba
escolar.
Em cada fim de trimestre realizam-se reuniões, a Direcção da Escola com os
encarregados de educação, de modo a manter informados sobre o aproveitamento
pedagógico dos seus educandos.

5.4 Processo do funcionário

O processo individual é como um dossier que compulsa toda situação que o funcionário
manifesta e é de grande importância na vida funcionário. Para o progresso e promoção
do próprio funcionário. É no processo individual onde se pode constar o currículo vitae
do funcionário, em caso da morte deste, é onde pode constar o testamento.

5.4.1 Os principais documentos no processo do funcionário

Certificado de habilidades literárias 
Cópia do bilhete de identidade
Cartão de nascimento
Termo de inicio de função
Termo de tomada de posse
Ficha de avaliação anual do desempenho do funcionário.
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5.4.2 Processo de aluno

Contem todos dados do aluno que são organizados em classes e turmas em ordem
cronológica, a sua existência é de carácter obrigatório e sua respectiva conservação com
a maior segurança.

5.4.3 Classificação dos bens móveis e imóveis

Bens moveis são todo quanto conjunto de materiais patrimoniais de uso corrente numa
instituição, capazes de se transferir de uso determinado lugar para outro. Exemplo de
bens móveis existente na escola Secretarias, carteiras, cadeiras, alguns mapas e
manuais.
Bens imóveis são todos o materiais que não pode ser removido tais como os edifícios
que compõe.

5.4.4 Relação da escola com a comunidade

É pertinente a conversa com os pais e encarregados da educação para o melhoramento
da educação da criança que estuda nesta escola. Portanto dizer que de estrema
importância a relação entre a escola e a comunidades porque não existe a educação sem
a sociedade ou sociedade sem educação e vice-versa, por isso há de haver necessidade
de melhorar o nível de relações entre as instituições públicas de ensino nacionais e os
utentes de serviço.

5.4.5 Aspectos Positivos

Aproximação da escola com a sua comunidade evita que as crianças percorram longas
distâncias o que criaria desistência em massa, atraso sistemáticos que influenciariam no
fraco aproveitamento pedagógico das mesmas.
Não há perigo de ocorrência de acidentes de viação por se localizar longe da estrada;
Não se verifica poluição sonora constante provocada pelos automóveis e rádio;
A escola em estudo realiza as suas actividades sob orientação de normas pré-graduadas
nos regulamentos, despachos ministeriais, circulares e outros documentos do ministério
da tutela.
5.4.6 Aspecto Negativo
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Falta de muro que sirva de vedação para a escola, faz com que a comunidade use o
espaço escolar como uma via de transição alternativa (corta-mato), criando perturbações
no processo de ensino e aprendizagem.
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Bibliografia
DIAS, at all, Manual de Práticas Pedagógicas, Maputo, Editora Educar, 2008.
LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Maria de Andrade. Metodologia d Trabalho
Científico, Procedimento Básico, Pesquisa bibliográfica. São Paulo, Altas, 2001.

LIBÂNEO, Carlos José, Didáctica Geral, Cortez, São Paulo, 2006.

MARTINS, Joel, subsídio para redacção de tese de mestrado e doutoramento, 2ª ed.

São Paulo, 1999.
MINED. Regulamento Geral das Escolas do Ensino Básico.  Editora Escolar. Maputo,
2008.
Regulamento académico da UP. 2012
Www.wikipedia.com (cessado 27.11.2012)