CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL CONSTRUINDO O SABER

Rua Gerânio n°1555

Fone: (45) 3242-3266 cmeiconstruindoosaber@outlook.com
Corbélia – Paraná
Aluno (a): Davi Henrique de Lima Araujo Data de nascimento: 15/08/2017
Professor (a)R1: Katielli Cris Guisolfi Turno: Integral
Período: 3º Trimestre
Avaliação Descritiva - Educação Infantil
(Baseada nos Eixos de Trabalho do Currículo da AMOP - 2015)
Com relação ao Eixo Identidade e Autonomia: O aluno Davi é uma criança bastante ativa, assíduo e carinhoso com as
professoras, apresenta bom desenvolvimento em sua autonomia, executa algumas ações voluntarias no dia a dia da sala, se olha
em frente ao espelho quando seu cabelo é arrumado, reage aos estímulos visuais, auditivos e aos toques, identifica e nomeia
algumas partes do corpo, expressa suas necessidades de prazer ou incomodo através de choro, risos, gestos e palavras, participa
quando esta sendo trocado e está em processo de desfralde , percebe a necessidade de assoar o nariz e lavar as mãos quando
necessário . O mesmo utiliza talheres e copos sozinho para se alimentar. Neste segundo trimestre foi possível observar que o
mesmo apresentou pouca evolução em relação ao seu comportamento, o mesmo é uma criança agitada, grita quando é
contrariado, bate nos colegas na disputa por brinquedos, e poucas vezes aceita intervenção em situações de conflito, reconhece
seus pertences como tênis, blusas, reconhece seus familiares e interage nas atividades propostas pela professora.
Com relação ao Eixo Corpo e Movimento R1: O aluno está em processo continuo em seu desenvolvimento motor, realiza
movimentos com autonomia e segurança, escolhe brinquedos de sua preferência, manipula objetos sem colocar na boca, retira
seus calçados e meias e faz tentativas de coloca-los de volta, segura brinquedos ou objetos com as duas mãos e transporta de
um lado para o outro sem deixá-los cair,consegue passar por dentro de vários objetos como tuneis de tecidos e bambolês,
folheia, amassa e rasga folhas de revistas. Coloca um recipiente dentro de outro e retira, realiza alguns movimentos de encaixar,
empilhar, abrir e fechar. O mesmo caminha com segurança e conhece os espaços do CMEI, já inicia o posicionamento em fila
com o auxilio das professoras, também consegue realizar o ato de preensão. Movimenta-se ao som de músicas realizando
movimentos através de imitação ou espontâneos, ouve pequenas histórias, porém apresenta inquietude em algumas atividades
que exigem concentração, representa alguns gestos de representação de animais como cão, gato, passarinho. Reage as
mudanças do espaço interior da sala e também aos sons naturais ou artificiais.
Com relação ao Eixo Intercomunicação e Linguagem: O aluno forma frases, e comunica-se muito bem, relata pequenos fatos
vividos com ele próprio e com o outro, nomeia alguns objetos e pessoas do seu convívio, compreende e executa alguns comandos
como sentar, guardar, levantar, diferencia o grande do pequeno, claro do escuro e faz rabiscos no papel. O mesmo apresenta um
desenvolvimento continuo na sua linguagem.
Com relação ao Eixo Conhecimento do Ambiente físico, Social e Cultural: O aluno reconhece familiares e pessoas do seu
convívio diário e nomeia alguns deles. Identifica figuras de alguns animais e também nomeia alguns deles. O mesmo já consegue
solicitar água pronunciando a palavra, conhece alguns alimentos e os nomeia. Tem curiosidade de explorar espaços e
brinquedos diferentes, participa da sua higiene e interage nela.
Com relação ao Eixo Noções Lógico-Matematicas: O aluno faz tentativas de agrupamentos, encaixes, encher e esvaziar,
também realiza atividades de empilhar e desempilhar, juntar e separar, abrir e fechar o mesmo esta desenvolvendo noções de
direção e sentido, faz tentativas de comparar objetos leves e pesados.

Corbélia, ____de____________de 2019.

___________________________________
Assinatura do (da) Professor (a):
___________________________________
Assinatura da Equipe Pedagógica:
__________________________________
Assinatura Pais ou Responsáveis
_______________________________
“Art. 29. A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até
5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social complementando a ação da família e da
comunidade.”  (LDB 9394/1996).
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Corbélia – Paraná
Aluno (a): Enzo Gabriel Brandão Batista Data de nascimento: 26/07/2017
Professor (a): Katielli Cris Guisolfi
Turno: Integral Período: 1° Trimestre

Avaliação Descritiva - Educação Infantil

(Baseada nos Eixos de Trabalho do Currículo da AMOP - 2015)
Com relação ao Eixo Identidade e Autonomia: Enzo é uma criança bastante ativa e assídua, apresenta um bom relacionamento
com os colegas e professoras, tem um bom desenvolvimento em sua autonomia, executa algumas ações voluntarias no dia a dia
da sala de aula, se olha em frente ao espelho quando seu cabelo é arrumado, reage aos estímulos visuais, auditivos e aos toques,
identifica partes do corpo e faz tentativas de nomear algumas delas. Participa no momento da troca e ainda faz uso de fraldas,
percebe a necessidade de limpar o nariz e ajuda na sua higiene. Colabora na hora das refeições e faz uso de talher e copo
sozinho. Expressa suas necessidades de prazer ou incomodo através de choro, risos ou pequenos gestos. O aluno começa a
aceitar intervenção em situações de conflito, reconhece seus pertences como tênis, blusas, reconhece seus familiares e interage
nas atividades propostas com seus colegas.
Com relação ao Eixo Corpo e Movimento R1: O aluno está em processo continuo em seu desenvolvimento motor, realiza
movimentos com autonomia e segurança, escolhe brinquedos de sua preferência, manipula objetos sem colocar na boca, retira
seus calçados e meias e faz tentativas de coloca-los de volta, segura brinquedos ou objetos com as duas mãos e transporta de
um lado para o outro sem deixá-los cair, folheia, amassa e rasga folhas de revistas. Coloca um recipiente dentro de outro e retira,
realiza alguns movimentos de encaixar, empilhar, abrir e fechar. O mesmo caminha com segurança e conhece os espaços do
CMEI, Inicia o posicionamento em fila com o auxilio das professoras, também realiza o ato de preensão. Movimenta-se ao som de
musicas realizando movimentos através de imitação ou espontâneos, ouve pequenas histórias e representa alguns gestos de
representação de animais como cão, gato, passarinho. Reage as mudanças do espaço interior da sala e também aos sons
naturais ou artificiais. .
Com relação ao Eixo Intercomunicação e Linguagem: O aluno pronuncia algumas palavras curtas, e faz tentativas de formar
frases, faz gestos e apontamento para expressar algumas de suas necessidades, compreende e executa alguns comandos como
sentar, guardar, levantar, faz tentativas de diferenciar o grande do pequeno, claro do escuro, faz rabiscos no papel. O mesmo
apresenta um desenvolvimento continuo na sua linguagem.
Com relação ao Eixo Conhecimento do Ambiente físico, Social e Cultural: O aluno reconhece familiar e pessoas do seu
convívio diário, e faz tentativas de nomea-las. Identifica figuras de alguns animais e faz tentativas de nomea-los. O mesmo aponta
quando deseja beber água e faz tentativas de pronunciar a palavra ‘” água”, tem curiosidade de explorar espaços e brinquedos
diferentes, participa da sua higiene e interage nela, colabora com a arrumação do ambiente guardando os brinquedos quando
solicitado.
Com relação ao Eixo Noções Lógico-Matemáticas: O aluno faz tentativas de agrupamentos, encaixes, encher e esvaziar,
também realiza atividades de empilhar e desempilhar, juntar e separar, abrir e fechar o mesmo esta desenvolvendo noções de
direção e sentido, faz tentativas de comparar objetos leves e pesados.

Corbélia, ____de____________de 2019.

___________________________________
Assinatura do (da) Professor (a):
___________________________________
Assinatura da Equipe Pedagógica:
__________________________________
Assinatura Pais ou Responsáveis
_______________________________----
“Art. 29. A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até
5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social complementando a ação da família e da
comunidade.”  (LDB 9394/1996).
 CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL CONSTRUINDO O SABER
Rua Gerânio n°1555
Fone: (45) 3242-3266 cmeiconstruindoosaber@outlook.com
Corbélia – Paraná
Aluno (a): Guilherme Luiz Pinheiro Rosa Data de nascimento: 30/06/2017
Professor (a):Katielli Cris Guisolfi
Turno: Integral Período: 2° Trimestre

Avaliação Descritiva - Educação Infantil

(Baseada nos Eixos de Trabalho do Currículo da AMOP - 2015)
Com relação ao Eixo Identidade e Autonomia: O aluno Guilherme é uma criança bastante ativa e assídua, seu relacionamento
com professoras e colegas é considerado bom, interage na hora das brincadeiras e atividades, reage aos estímulos visuais e
auditivos, executa algumas ações voluntarias no dia a dia da sala de aula, se olha em frente ao espelho quando seu cabelo é
arrumado, já reconhece partes do corpo e faz tentativas de nomea-las, expressa suas necessidades através de choro, risos,
palavras e faz tentativas de formar frases. Percebe a necessidade de assoar o nariz quando necessário, auxiliando na sua
higiene , ainda faz uso de fraldas. O aluno aceita todos os alimentos oferecidos pela professora, segura seu copo e manipula
talheres. Em momentos de conflito, o aluno reage se jogando no chão durante a intervenção da professora, porém logo se distrai e
volta a brincar. O mesmo consegue relaxar no momento do descanso, identifica seu nome quando chamado, e recolhe os
brinquedos quando solicitado.
Com relação ao Eixo Corpo e Movimento R1: O aluno realiza movimentos com autonomia e segurança, escolhe os brinquedos
de sua preferência, manipula objetos sem colocar na boca, retira seus calçados e meias e faz tentativas de coloca-los de volta,
segura brinquedos ou objetos com as duas mãos e transporta de um lado para o outro sem deixá-los cair. O aluno consegue
passar por dentro de vários objetos como folheia, amassa e rasga folhas de revistas. Coloca um recipiente dentro de outro e retira,
realiza alguns movimentos de encaixar, empilhar, abrir e fechar. O mesmo caminha com segurança e já conhece os espaços do
CMEI. Já inicia o posicionamento em fila com o auxilio das professoras, também realiza o ato de preensão, movimenta-se ao som
de músicas realizando movimentos através de imitação ou espontâneos, ouve pequenas histórias e representa alguns gestos de
representação de animais como cão, gato, passarinho. Reage as mudanças do espaço interior da sala e também aos sons
naturais ou artificiais.
Com relação ao Eixo Intercomunicação e Linguagem: O aluno se comunica através de gestos, apontamentos, e palavras
curtas , expressa seus sentimentos e necessidades com choro, risos e tentativas de falas. Compreende comandos e auxilia na
organização da sala de aula, faz tentativas de diferenciar o grande do pequeno, demonstra perceber diferença entre claro e
escuro. O mesmo apresenta um desenvolvimento continuo na sua linguagem.
Com relação ao Eixo Conhecimento do Ambiente físico, Social e Cultural: O aluno reconhece familiares e pessoas do seu
convívio diário. Faz tentativas de reconhecer figuras de alguns animais, mas não os nomeia. O mesmo reconhece alguns
alimentos porem não os nomeia, tem curiosidade de explorar espaços e brinquedos diferentes de acordo com os momentos
apropriados.
Com relação ao Eixo Noções Lógico-Matematicas: O aluno faz tentativas de agrupamentos, encaixes, encher e esvaziar com
auxilio da professora, também faz tentativas de realizar atividades de empilhar e desempilhar, juntar e separar, abrir e fechar potes
com a professora auxiliando.

Corbélia, ____de____________de 2019.

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Assinatura do (da) Professor (a):
___________________________________
Assinatura da Equipe Pedagógica:
__________________________________
Assinatura Pais ou Responsáveis
_______________________________----
“Art. 29. A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até
5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social complementando a ação da família e da
comunidade.”  (LDB 9394/1996).
 CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL CONSTRUINDO O SABER

Rua Gerânio n°1555

Fone: (45) 3242-3266 cmeiconstruindoosaber@outlook.com
Corbélia – Paraná
Aluno (a): Helena de Souza Data de nascimento: 20/08/2017
Professor (a): Katielli Cris Guisolfi
Professora Turno: Integral Período: 2° Trimestre

Avaliação Descritiva - Educação Infantil

(Baseada nos Eixos de Trabalho do Currículo da AMOP - 2015)
Com relação ao Eixo Identidade e Autonomia: Helena é uma criança muito carinhosa e esperta, gosta de estar sempre perto da
professora, buscando atenção para si. A mesma apresenta bom desenvolvimento em sua autonomia, executa algumas ações
voluntarias no dia a dia da sala, como exemplo dançar quando uma musica é tocada, se olhar em frente ao espelho quando seu
cabelo é arrumado, reage aos estímulos visuais, auditivos e aos toques, identifica partes do corpo e consegue nomear algumas
dela. A aluna aceita todos os alimentos oferecidos a ela, se alimenta sozinha utilizando talheres, segura o copo e bebe sozinha. A
mesma colabora quando esta sendo vestida retira peças de roupas e calçados e faz tentativas de coloca-los de volta, percebe a
necessidade de assoar o nariz e auxilia na sua higiene, ainda faz uso de fraldas. A aluna participa de todas as atividades
propostas pela professora.
Com relação ao Eixo Corpo e Movimento R1: A aluna gosta de ouvir histórias e consegue concentrar-se por um tempo, adora
ouvir músicas e cantar. A mesma caminha com segurança realizando movimentos de correr, subir, saltar, escorregar, em cima e
embaixo, desce e sobe degraus, passa por dentro de vários objetos como túnel de tecido e bambolês. Agacha-se para pegar
brinquedos e transporta de um lado ao outro da sala. Realiza chutes e inicia o posicionamento em fila com o auxilio da professora.
Consegue realizar o movimento de pinça e o ato de preensão. Rasga e amassa folhas de papel. Participa das brincadeiras de
imitação dirigidas pela professora e conhece os espaços habituais do CMEI. O processo de desenvolvimento motor da aluna esta
de acordo com a sua idade.
Com relação ao Eixo Intercomunicação e Linguagem: Helena é uma criança bastante comunicativa, já transmite suas
necessidades através da fala, com palavras curtas e muitas delas bem claras para o entendimento por parte das professoras. A
mesma já faz tentativas de formar frases. Realiza rabiscos no papel, faz tentativas de diferenciar o claro do escuro e o grande do
pequeno. Reconhece as pessoas do seu convívio e comunica-se com elas. Faz associação entre o desenho e o objeto.
Com relação ao Eixo Conhecimento do Ambiente físico, Social e Cultural: A aluna nomeia familiares e pessoas do seu
convívio. Identifica e nomeia os colegas de sala, reconhece os seus pertences e de seus coleguinhas. Identifica animais e nomeia
alguns deles. Faz imitações de alguns animais e reproduz o som que cada um faz. A aluna solicita água para seu consumo
através da fala, diferencia dias de sol de dias chuvosos. Tem curiosidade em explorar os ambientes do CMEI e demonstra cuidado
com a organização da sala ajudando a guardar os brinquedos quando solicitado a ela.
Com relação ao Eixo Noções Lógico-Matematicas: A aluna realiza atividades de encaixe, faz agrupamentos com objetos
diferentes e iguais, com o auxilio da professora. Enche e esvazia potes com pedrinhas e terra, também realiza atividades de
empilhar e desempilhar, juntar e separar, abrir e fechar potes com auxilio da professora. A mesma esta desenvolvendo noções de
direção e sentido, faz tentativas de comparar objetos leves e pesados.

Corbélia, ____de____________de 2019.

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Assinatura do (da) Professor (a):
___________________________________
Assinatura da Equipe Pedagógica:
__________________________________
Assinatura Pais ou Responsáveis
_______________________________----
“Art. 29. A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até
5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social complementando a ação da família e da
comunidade.”  (LDB 9394/1996).
 CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL CONSTRUINDO O SABER
Rua Gerânio n°1555
Fone: (45) 3242-3266 cmeiconstruindoosaber@outlook.com
Corbélia – Paraná
Aluno (a): Heloisa Do Nascimento Alves Data de nascimento: 27/02/2017
Professor (a): Katielli Cris Guisolfi
Turno: Integral Período: 1° Trimestre

Avaliação Descritiva - Educação Infantil

(Baseada nos Eixos de Trabalho do Currículo da AMOP - 2015)
Com relação ao Eixo Identidade e Autonomia: Heloisa é uma criança muito meiga, apresenta comportamento tímido, é uma
aluna faltosa, participar de todas as atividades individuais propostas a ela. A aluna tem um bom relacionamento com colegas e
professoras, e nas atividades em grupo a mesma participa de acordo com o esperado. A mesma apresenta bom desenvolvimento
em sua autonomia, executa algumas ações voluntarias no dia a dia da sala, como exemplo dançar quando uma musica é tocada,
se olhar em frente ao espelho quando seu cabelo é arrumado, reage aos estímulos visuais, auditivos e aos toques, identifica
partes do corpo e consegue nomear algumas dela com o incentivo da professora. A aluna aceita todos os alimentos oferecidos a
ela, se alimenta sozinha utilizando talheres, segura o copo e bebe sozinha. A mesma colabora quando esta sendo vestida retira
peças de roupas e calçados e faz tentativas de coloca-los de volta, e já faz uso do vaso sanitário com auxilio, percebe a
necessidade de assoar o nariz e auxilia na sua higiene. A mesma tem desenvolvido bem sua autonomia.
Com relação ao Eixo Corpo e Movimento R1: A aluna gosta de ouvir histórias e consegue concentrar-se um tempo, adora ouvir
músicas e dançar. A mesma caminha com segurança realizando movimentos de correr, subir, saltar, escorregar, em cima e
embaixo, desce e sobe degraus, passa por dentro de vários objetos como túnel de tecido e bambolês. Agacha-se para pegar
brinquedos e transporta de um lado ao outro da sala. Realiza chutes e inicia o posicionamento em fila com o auxilio da professora.
Consegue realizar o movimento de pinça e o ato de preensão. Rasga e amassa folhas de papel e conhece os espaços habituais
do CMEI. O processo de desenvolvimento motor da aluna esta de acordo com a sua idade.
Com relação ao Eixo Intercomunicação e Linguagem: A aluna é uma criança bastante tímida, por isso comunica-se mais
quando é incentivada pela professora, transmite suas necessidades através da fala, com palavras curtas e muitas delas bem
claras para o entendimento por parte das professoras. A mesma forma frases e faz pequenos relatos do dia a dia. Realiza
rabiscos no papel, faz tentativas de diferenciar o claro do escuro e o grande do pequeno. Reconhece as pessoas do seu convívio
e comunica-se com elas. Faz associação entre o desenho e o objeto.
Com relação ao Eixo Conhecimento do Ambiente físico, Social e Cultural: A aluna nomeia familiares e pessoas do seu
convívio. Identifica e nomeia os colegas de sala, reconhece os seus pertences e de seus coleguinhas. Identifica animais e nomeia
alguns deles. Faz imitações de alguns animais e reproduz o som que cada um faz. A aluna solicita água para seu consumo
através da fala, diferencia dias de sol de dias chuvosos. Tem curiosidade em explorar os ambientes do CMEI e demonstra cuidado
com a organização da sala ajudando a guardar os brinquedos quando solicitado a ela.
Com relação ao Eixo Noções Lógico-Matemáticas: : A aluna realiza atividades de encaixe , faz agrupamentos com objetos
diferentes e iguais, com o auxilio da professora. Enche e esvazia potes com pedrinhas e terra, também realiza atividades de
empilhar e desempilhar, juntar e separar, abrir e fechar potes com auxilio da professora. A mesma esta desenvolvendo noções de
direção e sentido, faz tentativas de comparar objetos leves e pesados.

Corbélia, ____de____________de 2019.

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Assinatura do (da) Professor (a):
___________________________________
Assinatura da Equipe Pedagógica:
__________________________________
Assinatura Pais ou Responsáveis
___________________________________

“Art. 29. A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até
5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da
comunidade.”  (LDB 9394/1996).
 CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL CONSTRUINDO O SABER
Rua Gerânio n°1555
Fone: (45) 3242-3266 cmeiconstruindoosaber@outlook.com
Corbélia – Paraná
Aluno (a): Jhonatan Mariano Alves Data de nascimento: 04/09/2017
Professor (a): Katielli Cris Guisolfi Turno: Integral Período: 1° Trimestre

Avaliação Descritiva - Educação Infantil

(Baseada nos Eixos de Trabalho do Currículo da AMOP - 2015)
Com relação ao Eixo Identidade e Autonomia: O aluno é uma criança bastante ativa e assídua, seu relacionamento com
professoras e colegas é considerado bom, interage na hora das brincadeiras e atividades, reage aos estímulos visuais e auditivos,
executa algumas ações voluntarias no dia a dia da sala de aula, se olha em frente ao espelho quando seu cabelo é arrumado, já
reconhece partes do corpo e faz tentativas de nomea-las, expressa suas necessidades através de choro, risos, balbucios,
palavras curtas. Percebe a necessidade de assoar o nariz quando necessário, auxiliando na sua higiene , ainda faz uso de fraldas.
O aluno aceita todos os alimentos oferecidos pela professora, segura seu copo e manipula talheres. O mesmo consegue relaxar
no momento do descanso, identifica seu nome quando chamado, e recolhe os brinquedos quando solicitado. Em momentos de
conflito, o aluno não demonstra reação perante a intervenção das professoras.
Com relação ao Eixo Corpo e Movimento R1: O aluno realiza movimentos com autonomia e segurança, escolhe os brinquedos
de sua preferência, manipula objetos sem colocar na boca, retira seus calçados e meias e faz tentativas de coloca-los de volta,
segura brinquedos ou objetos com as duas mãos e transporta de um lado para o outro sem deixá-los cair. O aluno consegue
passar por dentro de vários objetos como túneis de tecidos e bambolês, folheia , amassa e rasga folhas de revistas. Coloca um
recipiente dentro de outro e retira, realiza alguns movimentos de encaixar, empilhar, abrir e fechar. O mesmo caminha com
segurança e já conhece os espaços do CMEI. Já inicia o posicionamento em fila com o auxilio das professoras, também realiza o
ato de preensão, ouve pequenas histórias e representa alguns gestos de representação de animais como cão, gato. Reage as
mudanças do espaço interior da sala e também aos sons naturais ou artificiais.
Com relação ao Eixo Intercomunicação e Linguagem: O aluno produz alguns balbucios e pronuncia palavras curtas,
comunica-se por meio do choro, riso e apontamentos, compreende alguns comandos, faz tentativa de diferenciar o grande do
pequeno,faz tentativas de diferenciar o claro e o escuro. O mesmo apresenta um desenvolvimento continuo na sua linguagem.
Com relação ao Eixo Conhecimento do Ambiente físico, Social e Cultural: O aluno reconhece familiares e pessoas do seu
convívio diário. Faz tentativas de reconhecer figuras de alguns animais, mas ainda não os nomeia em sala de aula. O mesmo
reconhece alguns alimentos porem também não os nomeia, tem curiosidade de explorar espaços e brinquedos diferentes de
acordo com os momentos apropriados.
Com relação ao Eixo Noções Lógico-Matematicas: O aluno faz tentativas de agrupamentos, encaixes, encher e esvaziar com
auxilio da professora, também faz tentativas de realizar atividades de empilhar e desempilhar, juntar e separar, abrir e fechar potes
com a professora auxiliando.

Corbélia, ____de____________de 2019.

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Assinatura do (da) Professor (a):
___________________________________
Assinatura da Equipe Pedagógica:
__________________________________
Assinatura Pais ou Responsáveis
___________________________________

“Art. 29. A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até
 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da
comunidade.”  (LDB 9394/1996).

CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL CONSTRUINDO O SABER

Rua Gerânio n°1555

Fone: (45) 3242-3266 cmeiconstruindoosaber@outlook.com
Corbélia – Paraná

Aluno (a): Lorenzo Henrique Andrade de Castro Data de nascimento: 15/07/2017

Professor (a): Katielli Cris Guisolfi
Turno: Matutino Período: 1° Trimestre

Avaliação Descritiva - Educação Infantil

(Baseada nos Eixos de Trabalho do Currículo da AMOP - 2015)
Com relação ao Eixo Identidade e Autonomia: O aluno é uma criança quieta e pouco comunicativa no CMEI, seu
relacionamento com professoras e colegas é considerado bom, interage na hora das brincadeiras e atividades, reage aos
estímulos visuais e auditivos, executa algumas ações voluntarias no dia a dia da sala de aula, se olha em frente ao espelho
quando seu cabelo é arrumado, já reconhece partes do corpo, porém ainda não as nomeia. Expressa suas necessidades através
de choro, risos, balbucios e palavras curtas. Percebe a necessidade de assoar o nariz quando necessário, auxiliando na sua
higiene , ainda faz uso de fraldas. O aluno aceita todos os alimentos oferecidos pela professora, segura seu copo e manipula
talheres. O mesmo consegue relaxar no momento do descanso, identifica seu nome quando chamado, e recolhe os brinquedos
quando solicitado.
Com relação ao Eixo Corpo e Movimento R1: O aluno realiza movimentos com autonomia e segurança, escolhe os brinquedos
de sua preferência, manipula objetos sem colocar na boca, retira seus calçados e meias e faz tentativas de coloca-los de volta,
segura brinquedos ou objetos com as duas mãos e transporta de um lado para o outro sem deixá-los cair. O aluno consegue
passar por dentro de vários objetos como tuneis de tecidos e bambolês, folheia, amassa e rasga folhas de revistas. Coloca um
recipiente dentro de outro e retira, realiza alguns movimentos de encaixar, empilhar, abrir e fechar. O mesmo caminha com
segurança e já conhece os espaços do CMEI. Já inicia o posicionamento em fila com o auxilio das professoras, também realiza o
ato de preensão, movimenta-se ao som de músicas realizando movimentos através de imitação ou espontâneos, ouve pequenas
histórias e representa alguns gestos de representação de animais como cão, gato, passarinho. Reage as mudanças do espaço
interior da sala e também aos sons naturais ou artificiais.
Com relação ao Eixo Intercomunicação e Linguagem: O aluno dificilmente pronuncia alguns fonemas, comunica-se também
através de apontamentos. Compreende e executa alguns comandos como sentar, guardar, levantar, faz tentativas de diferenciar o
grande do pequeno, claro do escuro.
O mesmo apresenta um desenvolvimento continuo na sua linguagem.
Com relação ao Eixo Conhecimento do Ambiente físico, Social e Cultural: O aluno reconhece familiares e pessoas do seu
convívio diário. Identifica figuras de alguns animais, porém não os nomeia. O mesmo aponta quando deseja beber água, conhece
alguns alimentos porem não os nomeia, tem curiosidade de explorar espaços e brinquedos diferentes, participa da sua higiene e
interage nela.
Com relação ao Eixo Noções Lógico-Matematicas: O aluno faz tentativas de agrupamentos, encaixes, encher e esvaziar,
também realiza atividades de empilhar e desempilhar, juntar e separar, abrir e fechar o mesmo esta desenvolvendo noções de
direção e sentido, faz tentativas de comparar objetos leves e pesados.

Corbélia, ____de____________de 2019.

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Assinatura do (da) Professor (a):
___________________________________
Assinatura da Equipe Pedagógica:
__________________________________
Assinatura Pais ou Responsáveis
___________________________________

“Art. 29. A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até
 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da
comunidade.” (LDB 9394/1

CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL CONSTRUINDO O SABER.

Rua Gerânio n°1555

Fone: (45) 3242-3266 cmeiconstruindoosaber@outlook.com

Corbélia – Paraná

Aluno (a ):Larissa Manuela Cardoso Cabral Período: 2° trimestre Data de nascimento: 07/04/2017
Professor (a): Katielli Cris Guisolfi Turno: integral

Avaliação Descritiva - Educação Infantil

(Baseada nos Eixos de Trabalho do Currículo da AMOP - 2015)

Com relação ao Eixo Identidade e Autonomia: Larissa é uma criança muito esperta e comunicativa, tem um ótimo
relacionamento com colegas e professoras, demonstra ser muito prestativa e quer estar sempre por perto para ajudar a
professora. Seu desenvolvimento em relação a sua autonomia está de acordo com sua idade, A aluna identifica partes do corpo e
consegue nomear algumas delas, reconhece frio ou calor. A mesma gosta muito de músicas, de dançar e reproduz sons e ritmos
sem a ajuda da professora, aceita todos os alimentos oferecidos a ela, também é capaz de comer sozinha utilizando talheres sem
a ajuda. Larissa colabora quando esta sendo vestida, retira peças de roupas e calçados e faz tentativas de coloca-los de volta,
percebe a necessidade de assoar o nariz e auxilia na sua higiene, já tem controle dos esfíncteres, fazendo uso do vaso sanitário
com auxilio na sua higiene . A aluna participa de todas as atividades propostas pela professora, consegue concentrar-se por um
tempo, faz o que lhe é solicitado, respeita as regras de organização e convivência e aceita intervenções em momentos de
conflitos. Identifica seu nome quando chamada.
Com relação ao Eixo Corpo e Movimento R1: A aluna gosta de ouvir histórias e consegue concentrar-se um tempo, adora ouvir
músicas e cantar A mesma caminha com segurança e utiliza os movimentos diversos nas brincadeiras como: correr, subir, saltar,
escorregar, em cima e embaixo, desce e sobe degraus, passa por dentro de vários objetos como túnel de tecido e bambolês.
Agacha-se para pegar brinquedos e transporta de um lado ao outro da sala. Realiza chutes e inicia o posicionamento em fila com
o auxilio da professora. Consegue realizar o movimento de pinça e o ato de preensão. Rasga e amassa folhas de papel. Participa
das brincadeiras de imitação dirigidas pela professora e conhece os espaços habituais do CMEI. Tem domínio progressivo no uso
de alguns objetos (mochila, lixeiro, toalha, escova de cabelo...). O processo de desenvolvimento motor da aluna esta de acordo
com a sua idade.
Com relação ao Eixo Intercomunicação e Linguagem: A aluna é bastante comunicativa, relata pequenos fatos acontecidos
com ela própria e com o outro, nomeia pessoas e objetos, ouve atenta às histórias contadas e demonstra reações diante da
história ouvida, identifica alguns símbolos e os relaciona, forma frases, canta músicas, faz tentativas de diferenciar o grande do
pequeno, o claro do escuro e faz rabiscos no papel.
Com relação ao Eixo Conhecimento do Ambiente físico, Social e Cultural: A aluna nomeia alguns membros familiares, e
identifica seus coleguinhas e pessoas do seu convívio pelo nome, identifica e nomeia alguns animais e faz imitações por meio de
sons e movimentos, Solicita água para seu consumo, diferencia dias chuvosos de dias de sol, reconhece alguns alimentos e os
nomeia. A mesma orienta-se nos espaços habituais do CMEI. Demonstra cuidado e organização com os objetos e brinquedos do
ambiente, participa das atividades propostas, interagindo e cooperando com o grupo.
Com relação ao Eixo Noções Lógico-Matematicas: A aluna faz tentativas de colocar objetos em diferentes posições, para
cima/para baixo, e está adquirindo noções de direção e sentido. Faz tentativas de comparar agrupando objetos por cores iguais e
diferentes, tamanhos diferentes como grandes e pequenos. A mesma consegue encher e esvaziar potes com pedrinhas e outros,
realiza atividades onde é necessário os movimentos de empilhar, encaixar e enfileirar caixas e potes.

Corbélia, ____de____________de 2019.

___________________________________
Assinatura do (da) Professor (a):
___________________________________
Assinatura da Equipe Pedagógica:
__________________________________
Assinatura Pais ou Responsáveis
___________________________________
 CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL CONSTRUINDO O SABER

Rua Gerânio n°1555

Fone: (45) 3242-3266 cmeiconstruindoosaber@outlook.com
Corbélia – Paraná

Aluno (a ): Lucas José Frederico Partoski Período: 2° trimestre Data de nascimento: 08/04/2017
Professor (a): Katielli Cris Guisolfi Turno: integral

Avaliação Descritiva - Educação Infantil

(Baseada nos Eixos de Trabalho do Currículo da AMOP - 2015)
Com relação ao Eixo Identidade e Autonomia: Lucas é uma criança muito esperta, ativo e assíduo, tem um ótimo
relacionamento com colegas e professoras, demonstra ser muito prestativo e gosta de ajudar a professora quando necessário.
Seu desenvolvimento em relação a sua autonomia está de acordo com sua idade, O aluno identifica partes do corpo e consegue
nomear algumas delas, reconhece frio ou calor. O mesmo gosta muito de músicas, de dançar e reproduz sons e ritmos sem a
ajuda da professora, aceita todos os alimentos oferecidos a ele, também é capaz de comer sozinho utilizando talheres sem a
ajuda. O aluno colabora quando esta sendo vestido, retira peças de roupas e calçados e faz tentativas de coloca-los de volta,
percebe a necessidade de assoar o nariz e auxilia na sua higiene, já tem controle dos esfíncteres, fazendo uso do vaso sanitário
com auxilio na sua higiene . O aluno participa de todas as atividades propostas pela professora, consegue concentrar-se por um
tempo, faz o que lhe é solicitado, respeita as regras de organização e convivência. Porém quando é necessária a intervenção em
momentos de conflitos, o aluno chora bastante e demonstra não aceitar a intervenção por parte da professora. Identifica seu nome
quando chamado.
Com relação ao Eixo Corpo e Movimento R1: O aluno gosta de ouvir histórias e consegue concentrar-se um tempo, adora ouvir
músicas e cantar. O mesmo caminha com segurança e utiliza os movimentos diversos nas brincadeiras como: correr, subir, saltar,
escorregar, em cima e embaixo, desce e sobe degraus, passa por dentro de vários objetos como túnel de tecido e bambolês.
Agacha-se para pegar brinquedos e transporta de um lado ao outro da sala. Realiza chutes e inicia o posicionamento em fila com
o auxilio da professora. Consegue realizar o movimento de pinça e o ato de preensão. Rasga e amassa folhas de papel. Participa
das brincadeiras de imitação dirigidas pela professora e conhece os espaços habituais do CMEI. Tem domínio progressivo no uso
de alguns objetos (mochila, lixeiro, toalha, escova de cabelo...). O processo de desenvolvimento motor do aluno esta de acordo
com a sua idade.
Com relação ao Eixo Intercomunicação e Linguagem: O aluno nomeia pessoas e objetos, ouve atento às histórias contadas e
demonstra reações diante da história ouvida, identifica alguns símbolos e os relaciona, consegue formar pequenas frases, canta
músicas, faz tentativas de diferenciar o grande do pequeno, o claro do escuro, faz rabiscos no papel.
Com relação ao Eixo Conhecimento do Ambiente físico, Social e Cultural: O aluno nomeia alguns membros familiares, e
identifica seus coleguinhas e pessoas do seu convívio pelo nome, identifica e nomeia alguns animais e faz imitações por meio de
sons e movimentos, Solicita água para seu consumo, diferencia dias chuvosos de dias de sol, reconhece alguns alimentos e os
nomeia. O mesmo orienta-se nos espaços habituais do CMEI. Demonstra cuidado e organização com os objetos e brinquedos do
ambiente, participa das atividades propostas, interagindo e cooperando com o grupo.
Com relação ao Eixo Noções Lógico-Matematicas: O aluno faz tentativas de colocar objetos em diferentes posições, para
cima/para baixo, entre outras. Faz tentativas de comparar agrupando objetos por cores iguais e diferentes, e tamanhos diferentes
como grandes e pequenos. O mesmo consegue encher e esvaziar potes com pedrinhas e outros, realiza atividades onde é
necessário os movimentos de empilhar, encaixar e enfileirar caixas e potes.
Corbélia, ____de____________de 2019.

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Assinatura do (da) Professor (a):
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Assinatura da Equipe Pedagógica:
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Assinatura Pais ou Responsáveis
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“Art. 29. A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até
5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da
comunidade.” (LDB 9394/1

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Rua Gerânio n°1555
Fone: (45) 3242-3266 cmeiconstruindoosaber@outlook.com
Corbélia – Paraná
Aluno (a): Chkeikh Ibrahima Fall Ane Data de nascimento: 21/10/2017
Professor (a): Katielli Cris Guisolfi Turno: Integral Período: 2° Trimestre

Avaliação Descritiva - Educação Infantil

(Baseada nos Eixos de Trabalho do Currículo da AMOP - 2015)
Com relação ao Eixo Identidade e Autonomia: O aluno é uma criança bastante ativa e assídua, apresenta um ótimo
comportamento, seu relacionamento com professoras e colegas é muito bom, é calmo, interage na hora das brincadeiras e
atividades, reage aos estímulos visuais e auditivos, executa algumas ações voluntarias no dia a dia da sala de aula, se olha em
frente ao espelho quando seu cabelo é arrumado, não demonstra reconhecer partes do corpo e também não faz tentativas de
nomea-las, expressa suas necessidades através de choro, risos e balbucios. Ainda não percebe a necessidade de assoar o nariz
quando necessário,e faz uso de fraldas. O aluno aceita todos os alimentos oferecidos pela professora, segura seu copo e
manipula talheres. O mesmo consegue relaxar no momento do descanso, identifica seu nome quando chamado, e recolhe os
brinquedos quando solicitado.
Com relação ao Eixo Corpo e Movimento R1: O aluno realiza movimentos com autonomia e segurança, escolhe os brinquedos
de sua preferência, manipula objetos sem colocar na boca, retira seus calçados e meias e faz tentativas de coloca-los de volta,
segura brinquedos ou objetos com as duas mãos e transporta de um lado para o outro sem deixá-los cair. O aluno consegue
passar por dentro de vários objetos como túnel de tecidos e bambolês, folheia, amassa e rasga folhas de revistas. Coloca um
recipiente dentro de outro e retira, realiza alguns movimentos de encaixar, empilhar, abrir e fechar. O mesmo caminha com
segurança e já conhece os espaços do CMEI. Movimenta-se ao som de músicas realizando movimentos através de imitação ou
espontâneos, ouve pequenas histórias e representa alguns gestos de representação de animais como cão, gato, passarinho.
Reage as mudanças do espaço interior da sala e também aos sons naturais ou artificiais.
Com relação ao Eixo Intercomunicação e Linguagem: o aluno produz alguns balbucios e ruídos com a boca, comunica-se por
meio do choro e ou riso, compreende alguns comandos, faz tentativa de diferenciar o grande do pequeno, demonstra perceber
diferença entre claro e escuro. o mesmo apresenta um desenvolvimento continuo na sua linguagem.
Com relação ao Eixo Conhecimento do Ambiente físico, Social e Cultural: o aluno reconhece familiar e pessoas do seu
convívio diário. Faz tentativas de reconhecer figuras de alguns animais, mas não os nomeia. O mesmo reconhece alguns
alimentos porem não os nomeia, tem curiosidade de explorar espaços e brinquedos diferentes de acordo com os momentos
apropriados.
Com relação ao Eixo Noções Lógico-Matematicas: O aluno faz tentativas de agrupamentos, encaixes, encher e esvaziar com
auxilio da professora, também faz tentativas de realizar atividades de empilhar e desempilhar, juntar e separar, abrir e fechar potes
com a professora auxiliando.

Corbélia, ____de____________de 2019.

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Assinatura do (da) Professor (a):
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Assinatura da Equipe Pedagógica:
__________________________________
Assinatura Pais ou Responsáveis
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“Art. 29. A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até
5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da
comunidade.” (LDB 9394/1
 CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL CONSTRUINDO O SABER
Rua Gerânio n°1555
Fone: (45) 3242-3266 cmeiconstruindoosaber@outlook.com
Corbélia – Paraná
Aluno (a ): Luna Portela Reviliau Data de nascimento: 18/05/2018
Professor (a): Katielli Cris Guisolfi Turno: Matutuno Período: 2° Trimestre

Avaliação Descritiva - Educação Infantil

(Baseada nos Eixos de Trabalho do Currículo da AMOP - 2015)
Com relação ao Eixo Identidade e Autonomia: A aluna é uma criança bastante faltosa, apresenta um ótimo comportamento, seu
relacionamento com professoras e colegas é muito bom, é calma, interage na hora das brincadeiras e atividades, reage aos
estímulos visuais e auditivos, executa algumas ações voluntarias no dia a dia da sala de aula, se olha em frente ao espelho
quando seu cabelo é arrumado, demonstra reconhecer partes do corpo, porém não faz tentativas de nomea-las, expressa suas
necessidades através de choro, risos e balbucios. Ainda não percebe a necessidade de assoar o nariz quando necessário,e faz
uso de fraldas. A aluna aceita todos os alimentos oferecidos pela professora, segura seu copo e manipula talheres. A mesma
consegue relaxar no momento do descanso, identifica seu nome quando chamado, e recolhe os brinquedos quando solicitado.
Com relação ao Eixo Corpo e Movimento R1: A aluna realiza movimentos com autonomia e segurança, escolhe os brinquedos
de sua preferência, manipula objetos sem colocar na boca, retira seus calçados e meias e faz tentativas de coloca-los de volta,
segura brinquedos ou objetos com as duas mãos e transporta de um lado para o outro sem deixá-los cair. A aluna consegue
passar por dentro de vários objetos como túnel de tecido e bambolês, folheia, amassa e rasga folhas de revistas. Coloca um
recipiente dentro de outro e retira, realiza alguns movimentos de encaixar, empilhar, abrir e fechar. A mesma caminha com
segurança e já conhece os espaços do CMEI. Movimenta-se ao som de músicas realizando movimentos através de imitação ou
espontâneos, ouve pequenas histórias e representa alguns gestos de representação de animais como cão, gato, passarinho.
Reage as mudanças do espaço interior da sala e também aos sons naturais ou artificiais.
Com relação ao Eixo Intercomunicação e Linguagem: A aluna produz alguns balbucios e ruídos com a boca, comunica-se por
meio do choro e ou riso, compreende alguns comandos, faz tentativa de diferenciar o grande do pequeno, demonstra perceber
diferença entre claro e escuro. A mesma apresenta um desenvolvimento continuo na sua linguagem.
Com relação ao Eixo Conhecimento do Ambiente físico, Social e Cultural: A aluna reconhece familiar e pessoas do seu
convívio diário. Faz tentativas de reconhecer figuras de alguns animais, mas não os nomeia. A mesma reconhece alguns
alimentos porem não os nomeia, tem curiosidade de explorar espaços e brinquedos diferentes de acordo com os momentos
apropriados.
Com relação ao Eixo Noções Lógico-Matematicas: A aluna faz tentativas de agrupamentos, encaixes, encher e esvaziar com
auxilio da professora, também faz tentativas de realizar atividades de empilhar e desempilhar, juntar e separar, abrir e fechar potes
com a professora auxiliando.

Corbélia, ____de____________de 2019.

___________________________________
Assinatura do (da) Professor (a):
___________________________________
Assinatura da Equipe Pedagógica:
__________________________________
Assinatura Pais ou Responsáveis
___________________________________

“Art. 29. A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até
5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da
 comunidade.” (LDB 9394/1

CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL CONSTRUINDO O SABER

Rua Gerânio n°1555
Fone: (45) 3242-3266 cmeiconstruindoosaber@outlook.com
Corbélia – Paraná
Aluno (a ): Julia De Castro Padilha Data de nascimento: 19/05/2018
Professor (a): Katielli Cris Guisolfi Turno: Matutuno Período: 2° Trimestre

Avaliação Descritiva - Educação Infantil

(Baseada nos Eixos de Trabalho do Currículo da AMOP - 2015)

Avaliação Descritiva - Educação Infantil

(Baseada nos Eixos de Trabalho do Currículo da AMOP - 2015)
Com relação ao Eixo Identidade e Autonomia: A aluna é uma criança bastante ativa, apresenta um ótimo comportamento, seu
relacionamento com professoras e colegas é muito bom, é calma, interage na hora das brincadeiras e atividades, reage aos
estímulos visuais e auditivos, executa algumas ações voluntarias no dia a dia da sala de aula, se olha em frente ao espelho
quando seu cabelo é arrumado, demonstra reconhecer partes do corpo, porém não faz tentativas de nomea-las, expressa suas
necessidades através de choro, risos e balbucios. Ainda não percebe a necessidade de assoar o nariz quando necessário,e faz
uso de fraldas. A aluna aceita todos os alimentos oferecidos pela professora, segura seu copo e manipula talheres. A mesma
consegue relaxar no momento do descanso, identifica seu nome quando chamada, e recolhe os brinquedos quando solicitado.
Com relação ao Eixo Corpo e Movimento R1: A aluna realiza movimentos com autonomia e segurança, escolhe os brinquedos
de sua preferência, manipula objetos e coloca-os na boca, retira seus calçados e meias e faz tentativas de coloca-los de volta,
segura brinquedos ou objetos com as duas mãos e transporta de um lado para o outro sem deixá-los cair. A aluna consegue
passar por dentro de vários objetos como túnel de tecido e bambolês, folheia, amassa e rasga folhas de revistas. Coloca um
recipiente dentro de outro e retira, realiza alguns movimentos de encaixar, empilhar, abrir e fechar. A mesma caminha com
segurança e já conhece os espaços do CMEI. Já inicia o posicionamento em fila com o auxilio das professoras, também realiza o
ato de preensão, movimenta-se ao som de músicas realizando movimentos através de imitação ou espontâneos, ouve pequenas
histórias e representa alguns gestos de representação de animais como cão, gato. Reage as mudanças do espaço interior da sala
e também aos sons naturais ou artificiais.
Com relação ao Eixo Intercomunicação e Linguagem: A aluna produz alguns balbucios e ruídos com a boca, comunica-se por
meio do choro e ou riso, compreende alguns comandos, faz tentativa de diferenciar o grande do pequeno, demonstra perceber
diferença entre claro e escuro. A mesma apresenta um desenvolvimento continuo na sua linguagem.
Com relação ao Eixo Conhecimento do Ambiente físico, Social e Cultural: A aluna reconhece familiares e pessoas do seu
convívio diário. Faz tentativas de reconhecer figuras de alguns animais, mas não os nomeia. A mesma reconhece alguns
alimentos porem não os nomeia, tem curiosidade de explorar espaços e brinquedos diferentes de acordo com os momentos
apropriados.
Com relação ao Eixo Noções Lógico-Matematicas: A aluna faz tentativas de agrupamentos, encaixes, encher e esvaziar com
auxilio da professora, também faz tentativas de realizar atividades de empilhar e desempilhar, juntar e separar, abrir e fechar potes
com a professora auxiliando.

Corbélia, ____de____________de 2019.

___________________________________
Assinatura do (da) Professor (a):
___________________________________
Assinatura da Equipe Pedagógica:
__________________________________
Assinatura Pais ou Responsáveis
___________________________________
“Art. 29. A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até
5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da
comunidade.” (LDB 9394/1

CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL CONSTRUINDO O SABER

Rua Gerânio n°1555
Fone: (45) 3242-3266 cmeiconstruindoosaber@outlook.com
Corbélia – Paraná
Aluno (a ): Valentina Fries Feron Data de Nascimento : 04/01/2018
Professor (a): Katielli Cris Guisolfi Turno: Matutuno
Período: 3º Trimestre

Avaliação Descritiva - Educação Infantil

(Baseada nos Eixos de Trabalho do Currículo da AMOP - 2015)
Com relação ao Eixo Identidade e Autonomia: Valentina adaptou-se bem a rotina do CMEI, é uma criança bastante ativa e
apresenta um ótimo relacionamento com colegas e professoras. A mesma interage e participa na hora das brincadeiras e
atividades, reage aos estímulos visuais e auditivos, executa algumas ações voluntarias no dia a dia da sala de aula, se olha em
frente ao espelho quando seu cabelo é arrumado, demonstra reconhecer partes do corpo, e faz tentativas de nomea-las, expressa
suas necessidades através de choro, risos, balbucios e pequenas palavras, protestando em situações que não lhe agradam.
Aceita intervenção em momentos de conflito. Participa na sua higiene e esta em processo de desfralde. A aluna aceita todos os
alimentos oferecidos pela professora, segura seu copo, manipula talheres e colabora na hora da refeição. Identifica seu nome
quando chamada erecolhe os brinquedos quando solicitado. Separa-se da pessoa que a acompanha sem dificuldade e reconhece
mãe, pai e pessoas do seu convívio.
Com relação ao Eixo Corpo e Movimento R1: A aluna realiza movimentos com autonomia e segurança, como correr, subir,
descer e escorregar escolhe os brinquedos de sua preferência, manipula objetos, retira seus calçados e meias e faz tentativas de
coloca-los de volta, segura brinquedos ou objetos com as duas mãos e transporta de um lado para o outro da sala sem deixá-los
cair. A aluna consegue passar por dentro de vários objetos como túnel de tecido e bambolês, sobe e desce degraus com apoio,
desloca-se no espaço desviando dos obstáculos, folheia, amassa e rasga folhas de revistas. Coloca um recipiente dentro de outro
e retira, realiza alguns movimentos de encaixar, empilhar, abrir e fechar. A mesma caminha com segurança e conhece os espaços
do CMEI. Já inicia o posicionamento em fila com o auxilio das professoras, também realiza o ato de preensão, segura pincel e giz
de cera, movimenta-se ao som de músicas realizando movimentos através de imitação ou espontâneos, ouve pequenas histórias,
porém ainda tem dificuldades em permanecer sentada nos momentos necessários, representa alguns gestos de representação de
animais como cão, gato. Reage as mudanças do espaço interior da sala e também aos sons naturais ou artificiais. A aluna tem
domínio progressivo nos procedimentos relacionados ao uso de determinados objetos (colher, pratos, canecas, escova de dente).
Com relação ao Eixo Intercomunicação e Linguagem: No CMEI a aluna pronuncia algumas palavras curtas, porém ainda
transmite a maioria de suas necessidades através de apontamentos, faz tentativas de nomear objetos e pessoas através de
estímulos. A mesma entende e executa ordens simples, demonstra reações diante das histórias contadas pela professora,
(medo, susto,alegria, prazer...). A aluna faz tentativas de diferenciar o grande do pequeno, o claro do escuro e faz rabiscos no
papel.
Com relação ao Eixo Conhecimento do Ambiente físico, Social e Cultural: A aluna reconhece familiares e pessoas do seu
convívio diário. Faz tentativas de reconhecer figuras de alguns animais, mas não os nomeia. A mesma reconhece alguns
alimentos porem não os nomeia, tem curiosidade de explorar espaços e brinquedos diferentes de acordo com os momentos
apropriados.