PREFEITURA DE SÃO JOSÉ DOS CAMPOS

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E CIDADANIA

DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA
DIVISÃO DE EDUCAÇÃO INFANTIL
E.M.E.I.”PROFª ÉDERA IRENE PEREIRA DE OLIVEIRA CARDOSO

TEMA/TÍTULO DO PROJETO:
NOME DOS PROFESSORES: Ana Eliza, Debora, Iara Rosana, Rose e
Sílvia
TURMA: Infantil ll
PERÍODO: aproximadamente 4 meses

JUSTIFICATIVA:
Na Educação infantil, as aprendizagens essenciais compreendem tanto comportamentos,
habilidades e conhecimentos quanto vivências que promovem aprendizagem e
desenvolvimento nos diversos campos de experiências (BNCC,p.44).
Portanto, a proposta neste projeto é advinda das situações significativas em momentos da
rotina escolar e da bagagem que cada criança carrega com si. Sendo assim é preciso
promover a participação das crianças em tempos e espaços para a produção, manifestação e
apreciação artística, de modo a favorecer o desenvolvimento da sensibilidade, da criatividade e
da expressão pessoal das crianças, permitindo que se apropriem e reconfigurem,
permanentemente, a cultura e potecializem suas singularidades, ao ampliar repertórios e
interpretar suas experiências e vivências artísticas (BNCC, p. 41).

Campos de Experiências: Eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e movimentos; Traços,

sons, cores e formas; Escuta, fala, pensamento e imaginação;
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás,
no alto, embaixo,dentro, fora etc., aperfeiçoando seus recursos de deslocamento e ajustando
suas habilidades motoras, ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para
desenhar, pintar, rasgar,folhear,entre outros, explorando materiais, objetos e brinquedos
diversos.
(EI02TS02)Utilizar materiais variados com diversas possibilidades de manipulação(argila,
massa de modelar, água, areia, terra, tintas,etc.), explorando cores,texturas, superfícies,
planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

Proposta
Conhecendo partes do corpo e sons, dançando.
1- Reúna as crianças em um espaço agradável, conversando que iremos
apreciar uma música , e logo dançar, acompanhando os comandos que se pedi
na música conhecendo o próprio corpo.
-música: Desengonçada, de Bia bedran.
2- Após a dança, pedir para sentarem em roda para descansar e conversar.
Instigar as crianças a refletirem sobre as partes do corpo que podem utilizar
para produzir sons.
3- Pedir que cada criança explore seu corpo, buscando nele sons que podem
produzir a partir de alguns movimentos.
Qual som dá para fazer com as mãos, vamos tentar alguns?
Qual som que você conhece que dá para fazer com a boca?
E com os pés?
Observação: avaliar e observar a criatividade das crianças no que diz respeito
a produzir sons com seu próprio corpo.

Propor em um outro dia, outra música que trabalhe o deslocamento, noção e

orientação no espaço. Importante conhecer a música, podendo a professora
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realizar a atividade na sala ou em outro local com um bom espaço para
locomoção das crianças.
Dica: Musica:Devagarinho, da Xuxa.(pode ser escolhido outra música pela
professora).
Convidar as crianças para dançar imitando, fazendo os gestos pedido na
música. Andar devagar, abaixados, com a mão para o alto, batendo o pé, andar
de marcha ré, batendo a mão, com a mão no chão, como um avião.
Em outro momento, em roda, conversar com as crianças sobre as músicas.
Indagando, que as músicas são parecidas, que pediam os mesmos
movimentos e gestos. E se não concordarem, pedir p explicar ou mostrar como
eram os gestos.
Vocês já ouviram essas músicas?
Onde, quem tava com vc?
O que eles mais gostaram nas músicas?

Observando se as músicas despertaram interesse nas crianças, as habilidades

corporais e motoras, respeitando o espaço do outro.

Proposta
Nas propostas de arte as crianças teram a oportunidade de explorar os
instrumentos, materiais e suportes, manipulando- os em variados momentos.
Para garantir ampliação dos conhecimentos, aprofundamento das experiências,
observando os interesses e dificuldades das crianças.

1-desenho cultivado com giz de cera sobre o papel camurça.

Neste momento, em um pequeno grupo de 5 criança, entregar a folha camurça
cortada em quadrado. A criança terá sensação do contato do giz com o papel
camurça. As outras crianças ficaram realizando outra proposta de atividade,
como jogos de montar, quebra cabeça, desenho livre e cantos simbólicos.
Observando as reações e expressões das crianças.

2-Impressão com Papel Canson ou Lixa

Nesta atividade será realizado em pequenos grupos, a professora
disponibilizará papel canson ou lixa, recortados em formato de borboleta para
que as crianças sobreponham a folha sulfite e passem o giz de cera fazendo
movimentos de baixo para cima sucessivamente.
-Em um outro momento, disponibilizar as lixas ou canson para que as crianças
realizem atividade de colagem com papel colorido picado.

3-Desenho com papel corrugado

Disponibilizar papel corrugado, cortado em quadrados e canetinhas
hidrográficas. Pedir para que as crianças sobreponham a folha sulfite no papel
corrugado.
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4-Desenho com pedrinhas

Essa atividade será realizada em 2 etapas:-
-Pintar papel cartão com guache preto, utilizando o do rolinho e a tinta guache
em um recipiente na mesa ou área externa da escola com pequenos grupos.
-Após o papel já seco, dispor pedrinhas e cola para que as crianças
desenvolvam sua criatividade.
Já utilizou cola e pedrinhas?
-Você já colou pedrinhas no papel?
O que dá p fazer com essas pedrinhas no papel, é fácil de colar?

5-Desenho com interferência

Recortar círculo ou quadrado, colar na folha sulfite e entregar para a criança
desenhar, instigando a imaginação a partir das formas.
Em pequenos grupos realizar as atividades, sempre dispondo outras atividades
para as demais crianças.

6-Pintura e desenho no canson

Atividade de 2 etapas:
No papel Canson orientar as crianças, em pequenos grupos, para pintar com
guache de cor clara e ir separado até que todos tenham pintado.
Em outro momento, pedir para as crianças desenharem com giz de cera.

7-Colagem Sobreposta
Neste momento, disponibilizar papel colorido cortado em formas geométricas e
pedir para as crianças colem no sulfite.
-Qual cor a criança gosta mais?
Você já conhecia essa forma que o papel foi cortado?

Desdobramentos

Avaliação
As crianças exploram os brinquedos e organizam brincadeiras entre eles,
observe como interagem com os objetos e uns com os outros.
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