Tutor: _____________________________

Licenciatura em Ensino de Geografia

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2º Ano - 2020
Cell ________________________________________

Universidade Católica de Moçambique

Instituto de Educação à Distância
Rua Correia de Brito, 613, Ponta Gêa
C.P 90 - Beira - Moçambique
Tel: (+258) 23 32 64 05 Fax: (+258) 23 32 64 06
E-mail: ced@ucm.ac.m

HIDROGEOGRAFIA
Guia Tutorial

ÍNDICE
1 Introdução.................................................................................................................................2

2 Objectivos gerais de aprendizagem..........................................................................................2

3 Conteúdos a abordar.................................................................................................................3

4 Método de ensino – aprendizagem........................................................................................4

5 Desempenho esperado............................................................................................................4
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7 Atividades a realizar...................................................................................................................4

7.1 Atividade 1 - De unidade I a XI (1a Sessão Presencial)....................................................4

7.2 Actividade 2 – De unidade XII a XXIV (2a Sessão Presencial)..............................................6

8 Sessões de aprendizagem.......................................................................................................7

8.1. Primeira sessão presencial (7 e 8 de Março de 2020)...........................................................7

8.2. Segunda sessão presencial (16 a 17 de Maio)........................................................................7

8.3. Momento interregno...............................................................................................................8

8.4. Recursos...................................................................................................................................8

9. Sessão de Exames.......................................................................................................................9

10. Referência Bibliográfica........................................................................................................9

1 Introdução

Seja bem-vindo a disciplina de Hidrogeografia. Esta disciplina faz parte do curso de Gestão
Ambiental, onde o estudante terá a oportunidade de interpretar os principais fenómenos
relacionados com as superfícies líquidas aquáticas e águas consolidadas (gelo) do globo terrestre.
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Sendo a Hidrosfera parte integrante e complementar para o equilíbrio térmico e ciclo hidrológico
do globo terrestre, os seus dispositivos líquidos e sólidos serão objecto de análise onde no
decurso dos capítulos se vai analisar as águas oceânicas e continentais e a importância
económica e ambiental para a vida Sobre os oceanos, nos proporcionará conhecimentos no seu
todo, isto é, o seu conceito, suas divisões, suas características e o seu aproveitamento económico;
sobre as águas subterrâneas dar-nos-á pressupostos relativas as suas características gerais; e
finalmente sobre os glaciares a bagagem será também em torno das suas características e a
importância destes na manutenção do equilíbrio térmico da terra.

O Material de apoio base é o Módulo da disciplina, mas deve ser enriquecido pelas bibliografias
que serão recomendadas e por outras que abordam os conteúdos das unidades relacionadas.

2 Objectivos gerais de aprendizagem

Ao terminar a cadeira de Hidrogeografia, o estudante deverá ser capaz de:

 Conceitualizar a Hidrogeografia;
 Descrever as propriedades físicas e químicas das águas;
 Debruçar sobre a circulação da água na natureza;
 Caracterizar os oceanos;
 Demonstrar a importância económica dos oceanos;
 Descrever os mecanismos de poluição dos oceanos;
 Caracterizar o litoral moçambicano;
 Caracterizar as águas subterrâneas;
 Explicar o processo de contaminação das águas subterrâneas;
 Caracterizar os glaciares;
 Descrever a importância dos glaciares na manutenção do equilíbriotérmico.

3 Conteúdos a abordar

Nesta disciplina iremos abordar os seguintes conteúdos:

 Introdução a Hidrogeografia;
 Regimes hídricos e processos de formação;
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 Propriedades físicas das águas naturais;

 Propriedades químicas das águas naturais;
 As bases dos processos de formação dos reservatórios aquáticos;
 As leis básicas dos movimentos das águas;
 A circulação das águas na natureza;
 A influência dos processos hídricos sobre as condições naturais;
 Os recursos hídricos na terra;
 A hidrografia dos glaciares;
 O balanço do gelo e da água nos glaciares;
 Os reservatórios aquáticos especiais - águas subterrâneas;
 Os movimentos das águas subterrâneas;
 A hidrografia dos rios;
 Regime hídrico dos rios;
 A hidrografia dos lagos;
 A hidrografia dos pântanos;
 Oceano mundial;
 Os diferentes oceanos do mundo;
 As propriedades físicas das águas oceânicas;
 Propriedades químicas das águas oceânicas;
 Os movimentos das águas oceânicas;
 Acção das águas marítimas e o aproveitamento económico do oceano mundial;
 A poluição dos oceanos e mares.

4 Métodos de ensino – aprendizagem

O curso adota métodos inovadores centrados na aprendizagem do estudante. Isto significa que a
responsabilidade pelo processo de aprendizagem é do estudante. Quanto ao tutor, ele passa a ser,
sobretudo, um gestor/mediador/facilitador de situações de aprendizagem.
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As sessões serão ministradas segundo métodos de exposição aberta do tutor da disciplina e

trabalho independente dos estudantes, durante os intervalos das presenciais seguidas de partilhas
na sala de aula.

5 Desempenho esperado

No fim da disciplina, espera-se que o estudante compreenda e conceitualize a hidrosfera; possa

descrever as propriedades e químicas da água; se debruce sobre a circulação da água na natureza;
caracterize os oceanos, demonstre a importância económica dos oceanos; descreva os
mecanismos de poluição dos oceanos; caracterize o litoral moçambicano; possa descrever as
águas subterrâneas; explique o processo de contaminação das águas subterrâneas; caracterize os
glaciares e descreva a importância dos glaciares na manutenção do equilíbrio térmico do globo
terrestre.

6 Formas de Avaliação
Ao longo da disciplina o estudante deverá realizar todas actividades propostas para auto –
avaliação, pois constitui uma avaliação de carácter formativo. Os trabalhos individuais ou de
campo (teóricos ou práticos) realizados pelo estudante têm sobre a média de frequência o peso
de 40% e são indicados pelos tutores. No final do ano será realizado um exame de Múltipla
escolha que terá o peso de 60% sobre a média final. A nota final será calculada através da
seguinte fórmula: NF = MF x 40% + NE x 60%; onde:

NF -Nota Final; MF - Média de frequência; NE - Nota de Exame.

7 Atividades a realizar

Os exercícios de autoavaliação abaixo descritos, são actividades que visam desenvolver o

estudo individual do estudante e garantir o desenvolvimento formativo. As actividades
queserão classificadas (Somativas), serão indicadas pelo tutor durante as sessões.

7.1 Atividade 1 - De unidade I a XI (1a Sessão Presencial)

1. Qual é o objecto de estudo da Hidrogeografia?

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2. Existem várias hipóteses e teorias que explicam o surgimento da Hidrosfera e todas elas estão
em conexão com a origem da Terra.

a) Quais são e o que cada uma delas defende?

3 Quais foram os primeiros filósofos a estudarem seriamente a hidrologia?

4. O que entendes por águas naturais?

5. Classifique os rios quanto ao regime.

6. Classifique as águas de acordo com a composição química.

7. A transparência das águas varia de acordo com o tipo e quantidade de partículas inorgânicas e
orgânicas dissolvidas e em suspensão, contidas nas águas naturais. São estes elementos que
reduzem a penetração da luz, reduzindo a actividade fotossintética. Comente a afirmação.

8. O que entendes por capilaridade?

9. De forma resumida, explique como a cor da água varia em função da latitude.

10. Sobre a condutibilidade eléctrica responda.

a). Porque que a água pura não conduz corrente eléctrica?

11. De que resulta a temperatura da água?

12. Quando é que a condução eléctrica das águas é fraca?

13. Distinga pequeno ciclo hidrológico do grande ciclo.

12. Sobre o balanço aquático responda:

a) O que é necessário para calcular o balanço aquático de uma bacia hidrográfica?

13. O que defende a 2ª lei de Newton?

14. Segundo Barros e Paulino (1999), um corpo em repouso para se mover precisa sofrer acção
de uma força ou de um conjunto de forças. Comente a afirmação dando um exemplo concreto.

15. Fale da distribuição da água no globo terrestre.

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16. Como os recursos hídricos contribuem para a moderação térmica em diferentes épocas do
ano nas distintas latitudes?

17. O que entendes por evapotranspiração?

18. Faça a distribuição da água na terra segundo o armazenamento em diferentes reservatórios.

19. Caracterize os glaciares de montanhas.

20. O que entende por balanço de gelo?

7.2 Actividade 2– De unidade XII a XXIV (2a Sessão Presencial)

1. A origem das águas está associada a origem da hidrosfera, apresente as três fontes de origem
da água.
2. Caracterize os tipos de aquíferos quanto a porosidade.
3.Fale das funções dos aquíferos?
4. Porquê o balanço das águas subterrâneas é negativo.
4. O que entendes por rio intermetente?
5. Classifique os rios quanto a relação de drenagem com as águas de subsuperfície.
6. De que depende o regime de um rio?
7. Fale dos estágios de um rio.
8. Conceitue o lago
9. Os lagos podem desaparecer ou assumir novas formas. Comente a afirmação.
10. Mencione e caracterize2 lagos de origem interna e 2 lagos de origem externa.
11. Conceitue a hidrologia dos pântanos.
12. Debruce sobre a origem dos pântanos.
13. Mencione os principais pântanos de água doce.
14. Fale da origem do oceano.
15. Caracterize o oceano Glaciar Árctico.
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16. A água profunda dos oceanos tem a sua origem em latitudes elevadas, sendo por isso mais
frias em relação as águas superficiais. Argumente.
17. Fale da transparência das águas marinhas.
16. O que entendes por propriedades químicas das águas
17. Sobre a influência das propriedades químicas no ambiente das águas, debruce-se sobre a
salinidade.
18. O que são marés e como se processa a sua ocorrência?
19. De forma resumida, fale do aproveitamento económico do oceano mundial.
20. Quais são os efeitos da poluição sofre as águas do mar?

8 Sessões de aprendizagem

8.1. Primeira sessão presencial ( 7 e 8 de Março de 2020)

Nesta sessão inaugural, o tutor faz a apresentação do Guia de Estudo, os objectivos gerais da
disciplina, a metodologia a ser usada, as formas de avaliação, os resultados de aprendizagem
esperados, orienta o debate dos conteúdos das primeiras unidades do módulo, as actividades
de auto-avaliação, trabalhos teóricos ou práticos a serem realizados e define com os estudantes
as estratégias de interacção. O seu papel centra-se na motivação, mediação, orientação e
promoção de um contexto de aprendizagem conducente a formação da comunidade de
aprendizagem.

Em relação aos estudantes, figuras autónomas na sua aprendizagem, apresentam dúvidas

pontuais referentes ao Guia de estudo e ao Conteúdo Básico de Referência (Módulo), criam
laços sociais, coordenam estratégias de interação entre eles, isto é, são responsáveis pela
formação de grupos de estudos, e sugerem estratégias de comunicação entre estes e o tutor.
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8.2. Segunda sessão presencial (16 e 17 de Maio de 2020)

Nesta sessão, o tutor movido pela orientação de fazer com que o estudante assuma o seu
processo de aprendizagem de forma activa, concentra-se em esclarecer dúvidas, dar feedback
das actividades até então realizadas, monitorar actividades práticas e fornecer as directrizes na
preparação para o exame.

Os estudantes expõem as dúvidas encontradas durante o estudo individual ou em grupo e

interagem com os colegas e tutor, recebem o feedback do tutor, realizam actividades práticas,
debatem em torno das restantes unidades do módulo e partilham recursos.

8.3. Momento interregno

Neste período, o tutor faz o acompanhamento, que consiste em atender pelo telefone, internet
ou fisicamente os estudantes, dar feedback, reforçar o processo de auto aprendizagem. Nesta
fase, o tutor esclarece dúvidas, direciona conteúdos, promove o diálogo problematizador,
modera, acompanha as discussões nos grupos de estudo e actualiza o conteúdo pedagógico.

O estudante realiza actividades de auto-avaliação e trabalhos individualmente ou em grupo, de

forma rigorosa conforme os objectivos preconizados em cada unidade. Interage com o
conteúdo, seus pares, tutor, realiza trabalhos práticos ou teóricos. A colaboração entre os
estudantes é estimulada de modo que juntos construam o conhecimento, pelo debate de ideias
e partilha de informações e recursos.

8.4. Recursos

As disciplinas são ministradas com o emprego de recursos que propiciem ao estudante a devida
autonomia e o desenvolvimento de sua capacidade de iniciativa. Assim sendo, dispõem-se os
seguintes recursos de aprendizagem: Guias de estudo, Conteúdo Básico de Referência
(Módulo), Bibliografias básicas e complementares e objectos de aprendizagem (Textos de
apoio, PowerPoint, Prezi, entre outros).
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Também são usados suportes tecnológicos como recursos audiovisuais (projector multimídia,
tela interativa, Tablet, data-show e CD).

Com relação as aulas práticas desenvolvidas no decorrer do curso, cumpre salientar que as
mesmas são concebidas de acordo com as especificidades de cada disciplina, principalmente
aquelas que carecem de laboratórios de informática com acesso a internet, receptor GPS,
Software SIG, aula-excursão, dentre outros, com vista a dinamizar o aprendizado e incentivar a
busca pelo conhecimento.

9. Sessão de Exames

Sessão de Exame Normal de Cadeiras Gerais (1º ao 3º Ano) e todas do 4º Ano: 1 e 2 de

Agosto;
Sessão de Exame de Recorrência de Cadeiras Gerais (1º ao 3º Ano) e todas do 4º Ano: 5 e 6 de

Setembro;
Sessão de Exame Normal de Cadeiras Específicas incluindo estatística: 31 de Outubro e 01

de Novembro e
Sessão de Exame de Recorrência de Cadeiras Específicas incluindo estatística: 05 a 06 de

Dezembro de 2020.

10.Referência Bibliográfica

1. MINED – Moçambique, MINED – Angola e Centro de investigação pedagógica,

(1983).“Atlas Geográfico Universal”, editora Diname, 2ª edição, Volume II,
2. Lorius, C. e Gendrin, R.(1998). “O Antárctico”, editora Instituto Piaget, , Lisboa.
3. Rasool,I. “Sistema Terra”, editora instituto Piaget, Lisboa.
4. Matos, M. L. S. A. e Ramalho, M. H. R, “A Terra; Planeta dinâmico”, editora ASA.
5. W. C O L L I S C H O N N, (s/d).“Introduzindo Hidrologia”,