21/09/2018 O que é ser um bom professor?

- PORVIR

Inovações em Educação (http://porvir.org/inovacoes-em-educacao)

O que é ser um bom professor?

Com base em pesquisas educacionais nacionais e internacionais, Porvir aponta as

principais características do professor do século 21

por Redação 23 de julho de 2018

A tecnologia e as novas formas de organização da sociedade trouxeram mudanças para muitas

pro ssões. Assim como as grandes corporações começaram a repensar suas atividades, na sala de
aula não poderia ser diferente. Para ensinar uma geração conectada e que vive em constante
transformação, os professores também devem estar em constante atualização.

Com base em pesquisas nacionais e internacionais, o Porvir separou algumas das principais
características que compõem o per l do professor do século 21. Nem todos os atributos são
novidade para quem acompanha o site, mas eles servem como ponto de partida para uma re exão
sobre as novas formas de ensinar e aprender.

Con ra a lista:

Saber explicar bem os conteúdos (http://porvir.org/nossaescolarelatorio)

De acordo com os estudantes ouvidos pela segunda fase (2017-2018) da pesquisa “Nossa Escola
em (Re)Construção”, a didática é uma das características mais valorizadas em um educador. Para
54% dos 18.844 mil jovens ouvidos, um bom  professor deve saber explicar bem os conteúdos.

Propor diferentes atividades nas aulas (http://porvir.org/nossaescolarelatorio)

Ainda segundo a pesquisa “Nossa Escola em (Re)Construção”, os jovens reconhecem um professor
que consegue ir além da aula tradicional. Na avaliação de 31% deles, é importante propor atividades
diversi cadas, ou seja, ir além da aula expositiva.

Conviver, respeitar o aluno e cuidar da sua individualidade (http://porvir.org/professor-e-fator-

decisivo-contra-evasao-escolar/)
Além de saber ensinar, os alunos também valorizam docentes que sabem estabelecer um diálogo
harmonioso. Na pesquisa “Juventudes na escola sentidos e buscas: Por que frequentam?”, feita pelo
MEC (Ministério da Educação), OEI (Organização dos Estados Interamericanos) e Flacso (Faculdade
Latino-Americana de Ciências Sociais), eles evidenciam que o professor é fator decisivo contra a
evasão escolar. Ele deve conviver, respeitar o aluno e cuidar da sua individualidade.

Acompanhar alunos com di culdade de aprendizagem

(https://fundacaolemann.org.br/storage/materials/UDYWclBARhp1IzBHIEZzbcy1ya6UvWZtMyjUSX51.pdf)
Segundo a pesquisa “Boas Práticas em Sala de Aula”, da Fundação Lemann, que observou 70
professores que alcançaram bons resultados de aprendizagem, o acompanhamento dos alunos
com di culdade de aprendizagem está entre as cinco principais estratégias adotadas por eles. O
estudo ainda aponta outras estratégias, como a facilitação do diálogo entre alunos, resolução
coletiva de situações-problema, leitura frequente pelos alunos e experimentos em ciências.

http://porvir.org/o-que-e-ser-um-bom-professor/ 1/4
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Ser um mentor para os alunos descobrirem seus interesses e talentos (http://porvir.org/pesquisa-

mostra-como-serao-escolas-em-2030/)
Com o crescente acesso à internet, o relatório do NMC (New Media Consortium) aponta que o
professor deixa de ser a fonte primária de conhecimento e se torna fundamental no papel de
orientação e mediação. Na mesma linha, a pesquisa School in 2030, do WISE (Word Summit for
Education), mostra que 73% dos entrevistados acreditam que o professor terá como função orientar
os alunos ao longo de suas trajetórias de aprendizagem autônoma.

Dominar o conteúdo, usar tecnologia e saber se comunicar (http://porvir.org/voce-precisa-saber-

para-ser-um-professor-futuro/)
Uma pesquisa que ouviu alunos, educadores e pais de instituições parceiras do grupo Unità
Educacional apontou que no campo das competências técnicas é fundamental que o professor
tenha domínio do conteúdo, atualização tecnológica e capacidade de comunicação.

Estimular a participação dos estudantes (http://porvir.org/documento-apresenta-propostas-para-

fortalecer-participacao-do-jovem-na-educacao/)
Conforme aponta o documento “Juventudes pela Educação: Propostas para fortalecer a
participação das juventudes brasileiras em prol da melhoria da educação”, desenvolvido pelo
Movimento Todos pela Educação, em parceria com o Instituto Inspirare e o Instituto Unibanco, os
educadores que não conhecem e nem consideram as características e demandas dos estudantes
têm di culdade de oferecer oportunidades educativas conectadas com o seu potencial, suas
limitações, seus interesses e suas necessidades.

Saber mediar trabalhos em grupo (http://porvir.org/como-todos-podem-sair-ganhando-trabalho-em-

grupo/)
O livro “Planejando o Trabalho em Grupo – Estratégias para Salas de Aula Heterogêneas”, escrito
pelas pesquisadoras Elizabeth Cohen (1932-2005) e Rachel A. Lotan, da Universidade de Stanford,
nos Estados Unidos, traz estratégias para a  preparação de atividades colaborativas que impactam
no aprendizado, característica considerada fundamental para um bom professor.

Ser paciente e se aproximar do aluno   (http://porvir.org/bom-professor-e-aquele-se-aproxima-

aluno/)
De acordo com o relatório Global Survey of Teacher Effectiveness (“Pesquisa global sobre
efetividade do professor”), produzido pelo grupo editorial britânico Pearson, os estudantes brasileiros
consideram a paciência e o bom relacionamento como umas das principais qualidades de um bom
professor.

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