UNIVERSIDADE FEDERAL DO ACRE

PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO
CENTRO DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS HUMANAS
LICENCIATURA EM GEOGRAFIA
EDUCAÇÃO E SOCIEDADE

AGATHA CHRISTE DE SOUZA TOJAL

ENSAIO ACADÊMICO

RIO BRANCO-ACRE
2020
AGATHA CHRISTE DE SOUZA TOJAL

ENSAIO ACADÊMICO

Ensaio acadêmico sobre os objetivos sociais da

instituição escolar sobre o processo de
socialização dos membros da sociedade
vigente, pela disciplina Educação e Sociedade
do curso de Geografia, lecionada pelo
professor Adão Xavier, com objetivo de
complementar a nota da N1.

RIO BRANCO-ACRE
2020
 OBJETIVOS SOCIAIS DA INSTITUIÇÃO ESCOLAR SOBRE O
PROCESSO DE SOCIALIZAÇÃO DOS MEMBROS DA
SOCIEDADE VIGENTE
Agatha Christe de Souza Tojal

RESUMO
O presente ensaio tem como objetivo realizar uma analise sobre o propósito da
escola no processo de socialização da espécie humana, além de discutir as diversas
intenções políticas, socioculturais e pedagógicos envolvidas nas práticas educacional,
bem como a metodologia utilizada. O procedimento de análise foi desenvolvido no sentido
de compreender o conceito de educação e o do objetivo da escola.
Palavras chave: escola, socialização, práticas educacionais, metodologia.

A construção do ser social, feita em boa parte pela educação, é a assimilação

pelo indivíduo de uma série de normas e princípios - sejam morais, religiosos,
éticos ou de comportamento - que baliza a conduta do indivíduo num grupo. O
homem, mais do que formador da sociedade, é um produto dela.
Émile Durkheim

INTRODUÇÃO
O processo educacional emerge através da família, igreja, escola e comunidade. O
primeiro contato com a educação e amadurecimento social que um indivíduo tem é em
sua moradia, com seus familiares. Porém, com pouco tempo, é necessário leva-lo para o
mundo exterior, como por exemplo, a escola, para adquirir mais conhecimentos além
dos adquiridos no âmbito familiar. Levando em consideração as contribuições que cada
um passa para o seguinte, as transformações que ocorrem na sociedade e do papel da
escola no desenvolvimento das pessoas.
A educação é a ferramenta pela qual a sociedade molda seus membros de acordo
com sua imagem e seus interesses. “A educação é o processo pelo qual a sociedade
forma seus membros à sua imagem e em função de seus interesses” (VIEIRA PINTO, 1994,
p. 29). Porém, a socialização das novas gerações nem sempre é simples, pois cada
indivíduo tem sua essência única.
Diante desse contexto, a função da escola é objetiva, ou seja, função social da
escola é o desenvolvimento das potencialidades físicas, cognitivas e afetivas do
indivíduo, capacitando-o a tornar um cidadão, participativo na sociedade em que vivem.
A função básica da escola é garantir a aprendizagem de conhecimento, habilidades e
valores necessários à socialização do individuo sendo necessário que a escola propicie o
domínio dos conteúdos culturais básicos da leitura, da escrita, da ciência das artes e das
letras, sem estas aprendizagens dificilmente o aluno poderá exercer seus direitos de
cidadania.
1 EDUCAÇÃO E SOCIEDADE

Educação e sociedade estão por causas e consequências ligadas. A educação

sempre contribuiu para o desenvolvimento da sociedade. A qual busca nas raízes da
educação o verdadeiro sentido para sua evolução cultural, principalmente. Pois, é
através desta interação que existem contribuições, porque a sociedade só se torna
moderna com a evolução da educação. E a própria sociedade tem seu papel nestas
contribuições, porque é com seu respaldo que a educação tem procurado assimilar da
melhor maneira possível o que está ao seu redor.
É inevitável que todos os indivíduos satisfeitos com o papel que são obrigados a
prestar na sociedade em que vivem, pois a sociedade espera que a instituição escolar
transmita inalteradas, à nova geração, as normas de sua sociedade. Para essas pessoas,
qualquer modificação que os professores tentem introduzir, compreendendo a educação
como “prática da liberdade”, segundo as palavras de Paulo Freire, é vista com
desconfiança.
A natureza humana os faz elaborar uma série de costumes, normas, códigos
comunicação para a sobrevivência do grupo. É nesse contexto que a escola se encaixa,
função social da escola, ela é muito relativa e complexa, pois há varias formas de pensar
a educação, há diferenças da forma de pensar a função da escola na construção do
aluno.

2 FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA

O papel da escola se modificou ao longo dos anos acompanhando os avanços e

necessidades da sociedade, principalmente no que diz respeito ao funcionamento e
acesso à população. Novas formas de organização da sociedade foram surgindo,
fazendo com que desaparecessem os interesses comuns aos membros de um
determinado grupo, assim o processo educativo que era único passou a ser dividido pela
desigualdade econômica, separando os burgueses dos trabalhadores. Muito embora,
houvesse ocorrido esta fragmentação da educação no passado, impostas pelo
capitalismo, hoje nos vemos diante da escola como fator social influenciada pelas
transformações do homem e da sociedade.
A educação pode ser compreendida como o conjunto de ações exercidas das
gerações adultas sobre as que ainda não alcançaram o estatuto de maturidade para a vida
social. Cabe à escola ajudar os alunos a formar senso crítico, reflexivo, autônomo e
conscientes de seus direitos e deveres tendo compreensão da realidade econômica,
social e política do país, sendo aptas a construir uma sociedade mais justa, tolerante as
diferenças culturais como: orientação sexual, pessoas com necessidades especiais, etnias
culturais e religiosas etc. Passando a esse aluno a importância da inclusão e não só no
âmbito escolar e sim em toda a sociedade.
A função da escola é complexa, ampla, diversificada. Tem necessidade de
dedicação exclusiva por parte do professor, necessidade de acompanhar as mudanças
que se processam aceleradamente no campo de trabalho, atualizando o seu currículo e
sua metodologia. Para dar sustentação às contínuas evoluções, a escola precisa ressaltar
um ensino que crie conexão entre o que o aluno aprende nela e o que ele faz fora dela;
conexão entre o ensino formal e o mundo do trabalho, entre o conhecimento e a vida
prática do aluno. Vincula a educação escolar com o mundo do trabalho. Os conteúdos
curriculares devem estabelecer a relação entre teoria e prática, através de situações
próximas da realidade do aluno, permitindo que os conhecimentos adquiridos melhorem
sua atuação na vida cotidiana. A metodologia aplicada deve ensejar ao aluno fazer
ligações entre o que aprende em sala de aula e o que exercita na prática diária. A escola
contextualiza o currículo, ministrando um conhecimento que faça sentido à vida do
aluno. Estabelece uma relação entre o conhecimento e as ações do dia-a-dia. Em sala de
aula, os alunos são caminhos a serem traçados e o professor, o agente condutor dessa
ação, sempre na mira de papel auto regulador dos mercados.
Na sua função social, o professor desenvolve competências para a vida, levando o
aluno a interagir com o meio em que vive. A escola, abraçando a transformação, encara
a educação como um ato social de mudança e avanço tecnológico. É fundamental a
relação entre conclusão de escolaridade e inclusão no mercado de trabalho. O entorno
sociocultural, quando percebido pelo aluno, o motiva para o estudo. Hoje, os jovens
sabem que sem educação não se colocarão no mundo do trabalho. As empresas exigem
o nível médio de escolaridade para qualquer função, por mais simples que seja. Essa
atualidade da educação na sociedade é uma característica não só brasileira, mas
mundial.

É a ação a ação exercida pelas gerações adultas sobre as gerações

que não se encontram ainda preparadas para a vida social; tem
como objeto suscitar e desenvolver na criança, certo número de
estados físicos, intelectuais e morais, reclamados pela sociedade
politica no seu conjunto e pelo meio especial a que a criança,
particularmente, se destine. (DURKHEIM,1987,p.42)

Sendo assim, pode-se dizer que a escola é uma organização cuja função se encontra
na necessidade de preparar os indivíduos para o desempenho de papéis sociais: O seu
papel é difundir a sabedoria e esta é necessária para o funcionamento da sociedade.
Reduz a ignorância e, por isso, permite que os indivíduos tenham uma conduta
esclarecida. Assegura o ajustamento profissional, pois qualquer profissão requer uma
quantidade considerável de conhecimentos.
A escola é o meio social em que alunos e professores interagem na construção do
saber. Agir nela é também agir sobre os atores escolares e elementos simbólicos que a
constituem, e isso requer entendimento dos processos que nela ou com ela decorrem e
das finalidades que lhe são socialmente cometidas. A escola muda na medida em que é
compelida a mudar pela necessidade da função social que exerce, em ritmos,
circunstâncias e elementos que se tornam difíceis de identificar e integrar.
O professor é ator decisivo na sua condução e é também sua a necessidade de
interpretar os fenômenos com o rigor conseguido na reflexão cientificamente fundada.
Assim, ela deve proporcionar a cada indivíduo a socialização dos primeiros valores
partilhados na comunidade, princípios de significação coletiva que permitem a
circulação, troca e compreensão das informações inerentes e necessárias ao
funcionamento do sistema social.
Segundo Perez Gomez, a função da escola, concebida como instituição
especificamente configurada para desenvolver o processo de socialização das novas
gerações, aparece puramente conservadora: garantir a reprodução social e cultural como
requisito para a sobrevivência mesma da sociedade. A escola tem função de garantir a
aprendizagem, o conhecimento, habilidades e valores necessários à socialização do
indivíduo, sem estas aprendizagens dificilmente o aluno poderá exercer seus direitos de
cidadania. A escola tem o objetivo de realizar a formação humana nos diferentes níveis
de vida, sendo um dever do Estado e direito do cidadão.

CONCLUSÃO

O objetivo geral desta pesquisa foi levantar as devidas compreensões sobre o embate
do questionamento da função social das escolas, portanto, indiscutível que a escola tem
um papel primordial na sociedade devido ao papel social que esta exerce. A função
social da escola é incumbida de repassar conhecimentos de forma democrática a todos
cidadãos, sem qualquer forma de discriminação, seja ela religiosa, econômica, física,
entre outros. É no recinto escolar, que o indivíduo unicamente vivendo de forma
democrática irá dia-a-dia aprender pelos seus instintos a viver e sentir
democraticamente na sociedade, a construir e a respeitar um sistema que envolve
interesses e necessidades individuais e exigências da coletividade.
REFERÊNCIAS

PÉREZ GÓMEZ, Ángel I. Funções sociais da escola da reprodução à reconstrução

crítica do conhecimento e da experiência. Editora Artmed.2000.

, BATTINI, Okçana; ALVIAZZETI, Giane; SILVA, Fábio Luiz. Sociedade, Educação

e Cultura. São Paulo: Pearson Education do BRASIL, 2013.

DURKHEIM, Emile. (1973). Educación y Sociología. Buenos Aires, Editorial Shapire.

PINTO, Alvaro Vieira. Sete lições sobre educação de adultos. São Paulo, Autores
Associados Cortez, 1982.