Livro Carioca 4 Ano

CapaMaterialCarioca-1ao9ano-aluno-1SEM2020.
pdf 4 26/12/2019 18:50:45
LÍNGUA GEOGRAFIA
PORTUGUESA HISTÓRIA
MATEMÁTICA CIÊNCIAS
C
CARIOCA
M
CM
MY
CY
CMY
NOME:
ESCOLA:
LIVRO DO PROFESSOR
DISTRIBUIÇÃO GRATUITA | VENDA PROIBIDA

1º SEMESTRE | 2020
Hino Nacional Brasileiro
Joaquim Osório Duque Estrada
I CIDADE MARAVILHOSA
Ouviram do Ipiranga as margens plácidas Andre Filho
De um povo heroico o brado retumbante
E o sol da Liberdade, em raios fúlgidos
Cidade maravilhosa
Brilhou no céu da pátria nesse instante.
Cheia de encantos mil...
Se o penhor dessa igualdade Cidade maravilhosa,
Conseguimos conquistar com braço forte, Coração do meu Brasil!
Em teu seio, ó Liberdade,
Desafia o nosso peito a própria morte! Berço do samba e das lindas canções
Que vivem n'alma da gente...
Ó Pátria amada És o altar dos nossos corações
Idolatrada, Que cantam alegremente!
Salve! Salve!
Cidade Maravilhosa
Brasil, um sonho intenso, um raio vívido Cheia de encantos mil...
De amor e de esperança à terra desce, Cidade maravilhosa,
Se em teu formoso céu, risonho e límpido, Coração do meu Brasil!
A imagem do Cruzeiro resplandece.
Jardim florido de amor e saudade,
Gigante pela própria natureza, Terra que a todos seduz...
És belo, és forte, impávido colosso, Que Deus te cubra de felicidade
E o teu futuro espelha essa grandeza. - Ninho de sonho e de luz.
Terra adorada, Cidade Maravilhosa

Entre outras mil, Cheia de Encantos Mil...
És tu, Brasil, Cidade maravilhosa,
Ó Pátria amada! Coração do meu Brasil!
Dos filhos deste solo és mãe gentil,
Pátria amada
Brasil!
II
Deitado eternamente em berço esplêndido,
Ao som do mar e à luz do céu profundo,
Fulguras, ó Brasil, florão da América,
Iluminado ao sol do Novo Mundo!
Do que a terra mais garrida

Teus risonhos, lindos campos têm mais flores;
“Nossos bosques têm mais vida”,
“Nossa vida”, no teu seio “mais amores”.
Ó Pátria amada,
Idolatrada,
Salve! Salve!
Brasil, de amor eterno seja símbolo

O lábaro que ostentas estrelado,
E diga o verde-louro dessa flâmula
- Paz no futuro e glória no passado.
Mas, se ergues da justiça a clava forte,

Verás que um filho teu não foge à luta,
Nem teme, quem te adora, a própria morte.
Terra adorada
Entre outras mil,
És tu, Brasil,
Ó Pátria amada!

Pátria amada,
Brasil!
MARCELO CRIVELLA
PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO
TALMA ROMERO SUANE

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
REJANE PEREIRA FARIA DA COSTA

SUBSECRETARIA DE ENSINO
MARIA DE FÁTIMA CUNHA

ASSESSORA DA SUBSECRETARIA DE ENSINO
SIMONE CARDOZO VITAL DA SILVA

ASSISTENTE I DA SUBSECRETARIA DE ENSINO
VALDEMAR FERREIRA DA SILVA

ELABORAÇÃO LÍNGUA PORTUGUESA
GINA PAULA BERNARDINO CAPITÃO MOR

REVISÃO TÉCNICA LÍNGUA PORTUGUESA
EDUARDA CRISTINA AGENOR DA S. LIMA

ELABORAÇÃO MATEMÁTICA
SILVIA MARIA SOARES COUTO

REVISÃO TÉCNICA MATEMÁTICA
MÁRCIA DA LUZ BASTOS

ELABORAÇÃO CIÊNCIAS
HAYDÉE LIMA DA COSTA

REVISÃO TÉCNICA CIÊNCIAS
CAYO TEIXEIRA PEDROTE

ELABORAÇÃO GEOGRAFIA
BEATRIZ ALVES DOS SANTOS

REVISÃO TÉCNICA GEOGRAFIA
VAGNER JOSÉ DE MORAES MEDEIROS

ELABORAÇÃO HISTÓRIA
EDIGRÁFICA
DANIELLE SOUZA COUTINHO EDITORAÇÃO E IMPRESSÃO
REVISÃO TÉCNICA HISTÓRIA
MIGUEL PAIXÃO
ELISABETE MARTINS FEIO BRANDT SUPERVISÃO GRÁFICA
REVISOR ORTOGRÁFICO
CONTATOS E/SUBE
ANDRÉA DORIA POÇAS CAMARA
Telefones: 2976-2294 / 2976-2315
DIAGRAMAÇÃO
materialcarioca@rioeduca.net
Prezado aluno, Prezada aluna,
Bem-vindo(a) ao ano letivo de 2020. Desejo que este seja um ano

produtivo, de m ui t a aprendizagem e crescimento. Para a nossa
cidade, será um ano especial, pois recebemos o título de Primeira
Capital Mundial da Arquitetura.
Nesse sentido, elaboramos o MATERIAL DIDÁTICO CARIOCA, no
qual você encontrará muitas histórias sobre a nossa cidade e
atividades variadas, planejadas totalmente para você, aluno(a)
carioca. A partir desse ano, o seu Material Didático Carioca será
composto por atividades de Língua Portuguesa, Matemática, Ciências,
Geografia e História.
Foi pensando em você, aluno(a) antenado(a) com as tecnologias
do seu tempo, que inserimos mais novidades no material, como o uso
de QR CODE. Aproveite e convide seus familiares a abri-los com você.
Esse, com certeza, será um ótimo momento para compartilhar saberes
em família!
Aproveite seu MATERIAL DIDÁTICO CARIOCA, invista no seu
desenvolvimento. Dedique-se, organize o tempo para estudar. Com
disciplina e entusiasmo, você pode construir um ano maravilhoso!
Receba meu abraço de incentivo.
TALMA ROMERO SUANE

Secretária Municipal de Educação
ANOTE AQUI PARA LEMBRAR...
Procure no seu celular um aplicativo leitor de QR Code e mire no

código. Ele irá direcioná-lo para o material que estiver estudando. QR CODE
Caso o seu celular não tenha nenhum aplicativo com essa função,
baixe-o, gratuitamente, na sua loja de aplicativos.
Há várias definições para a palavra CARIOCA. Trazemos para vocês algumas delas:
1 - A palavra CARIOCA tem como origem duas palavras tupi:
KARI= branco; OKA = casa. Casa do branco.
homem branco; OKA = casa – Casa do branco
2 - Durante o Brasil Colonial, os nascidos na Capitania do Rio de Janeiro eram conhecidos por “carioca”,
devido ao rio Carioca - fornecedor de água potável à população.
ANOTE AQUI PARA LEMBRAR...
1º SEMESTRE - 2020
SUMÁRIO
1.º BIMESTRE
EU TENHO O DIREITO DE SER CRIANÇA 7
VELHA MEIA, FUTURA BOLA 11
DOCE MINGAU 15
O MINGAU MAIS CLÁSSICO DO RIO 21
A FESTA DO CARNAVAL 23
RIO DE JANEIRO, A CIDADE MARAVILHOSA 25
TU, TU, TU, TU, TUPI 29
TAPIOCA TRADICIONAL / FESTIVAL DA TAPIOCA 32
A ASSEMBLEIA DOS RATOS 36
2.º BIMESTRE
AEDES AEGYPTI 39
SAMBA DO AVIÃO 42
DICAS PARA EVITAR O DESPERDÍCIO DE ÁGUA 45
A SECA NA MINHA TERRA 47
OS JOGOS DOS POVOS INDÍGENAS 49
A HISTÓRIA DA CHAMA OLÍMPICA 53
O GATO DO MATO E O CACHORRO DO MORRO 55
DONA COTINHA, TOM E GATO JOCA 57
LEITURA DE QUADRINHOS 59
OU ISTO OU AQUILO 61
CUIDADOS COM A ALIMENTAÇÃO 63
AZIZI, O MENINO VIAJANTE 66
Bem-vindo(a) à escola, bem-vindo(a) ao 4.º ano!
Este ano teremos muitas surpresas, com leituras de textos
interessantes, escrita, brincadeiras divertidas e muito mais.
Começaremos pelo livro “Eu tenho o direito de ser criança”.
Vamos lá!
https://br.pinterest.com
Autor Editora Ilustrador
Antes de começar a leitura de um livro, buscamos saber primeiro quem escreveu,

além de outras informações importantes. Vamos saber?
1. Quem é o autor do livro?
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2. Quem é o ilustrador ?
_________________________________________________________________________
3. Observe as imagens da capa. Quem são, provavelmente, essas pessoas? Elas são
iguais? Alguma pista da idade delas?
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4. Qual deve ser o assunto do livro?

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PUBLICDOMAINVECTORS.ORG
Eu tenho o direito de ser criança
Sou uma criança com olhos, mãos, uma voz, um coração e direitos. Eu tenho
o direito de ter um nome, um sobrenome, uma família que sorria para mim, um país
onde eu me sinta em casa.
Tenho o direito de ter o que comer e beber para crescer bem forte. Tenho o
direito de morar numa casa bem quentinha, mas não demais, longe da miséria, com
tudo de que preciso, sem exageros.
Eu tenho o direito de ser tratado com os melhores remédios que os homens
inventaram! E de correr, pular, subir, gritar à toa: “Viva, como a minha saúde é boa!”
Tenho o direito de estudar de graça e de aprender como voam os
passarinhos, os aviões e as sementes das plantas. Eu tenho os mesmos direitos
exatamente, tanto faz eu ser menina ou menino.
Eu tenho o direito de ser respeitado...tanto faz eu ser negro ou branco, baixo
ou alto, rico ou pobre...da mesma maneira, nascido aqui ou ali. Tenho o direito de
receber apoio dos meus pais, dos meus amigos e do meu país se meu corpo não
funcionar tão bem quanto o das outras pessoas.
Tenho o direito de me recusar a trabalhar em vez de estudar. Só quando
tiver aprendido tudo é que vou escolher uma profissão...Os direitos da criança são
para já. Porque é agora que somos crianças.
Adaptado de SERRES, Alain, Eu tenho o direito de ser criança.1ed.Rio de Janeiro: Pequena Zahar, 2015.
Em 1989 surgiu a Convenção dos Direitos da Criança, um

documento que visa assegurar os direitos básicos
fundamentais de toda criança. Que tal conhecer um pouco
mais sobre esses direitos? Converse com seus colegas e com
o(a) Professor(a) sobre assunto e exponha a sua opinião para
sua turma. Um dos direitos é justamente esse: o de se
expressar e falar abertamente o que você pensa.
8
1. Quem conta a história no texto?
_________________________________________________________________________
2. Quais são as características físicas da pessoa que conta a história?

_________________________________________________________________________
3. Qual assunto está sendo tratado no texto?

_________________________________________________________________________
4. Por qual motivo se usou aspas no trecho “Viva, como a minha saúde é boa!”?
_________________________________________________________________________
5. No trecho do texto, abaixo, temos duas palavras que dão a ideia de tempo. Circule essas
palavras.
“Os direitos da criança são para já. Porque é agora que somos crianças.”
6. De acordo com o texto, para que a criança cresça bem forte, qual direito deve ser
garantido?
_________________________________________________________________________
A expressão em destaque, no trecho do texto, “E de correr, pular, subir, gritar à toa” tem
qual sentido? Pesquise e registre abaixo o que você descobriu.
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_______________________________________________
9
Um dos direitos da criança é o de ter identidade. Você
sabe o que é? É o direito de ter nome e sobrenome.
Para isso, toda criança quando nasce, deve receber um documento que é muito
importante: a Certidão de Nascimento. Nele constam os principais dados sobre a criança
que acabou de nascer. Depois desse documento, a criança deve receber o seu
documento de identidade.
Que tal, agora, brincar de elaborar o seu documento de identidade?
Estado do __________________
Aqui você
pode
colar a
sua foto
ou se
desenhar.
Documento sem validade

Nome________________________________
Filiação
_____________________________________________
_______________________________
Naturalidade Data de Nascimento
_______________ _____/______/_____
10
Um dos direitos da criança é o de brincar e, para isso, não precisa de muito,
não. Inventar brincadeiras, fazer uma bola de material reciclado, não importa, o
importante é brincar. Vamos lá?!
A estrela principal de muitas

brincadeiras, vamos combinar, 1 2 Mãos à obra
é a bola. Ela cai bem no futebol,
no vôlei, no queimado e em 1 ̶ Pegue a meia-calça e corte
muitas outras brincadeiras e uma das pernas abaixo da
jogos. Mas, se você está com altura dos joelhos. 2 ̶ Encha
os amigos e ninguém se essa parte com espuma de
lembrou de trazer a almofada até que ela fique firme
3 e redonda. 3 ̶ Corte o
gorduchinha, não se desespere.
A CHC mostra agora como excedente da meia, conforme a
fazer uma bola de...meia indicação da figura. 4 ̶ Agora,
velha!!! pegue as meias comuns e corte
a biqueira, o calcanhar e as
outras partes, deixando-as
Você vai precisar de:
esburacadas mesmo. 5 ̶ Vista
4 5
estas meias, tendo o cuidado
• uma meia-calça velha;
para que a parte onde aparece
• três ou quatro meias comuns
a espuma fique bem escondida.
já na fila dos farrapos;
• espuma de almofada;
• tesoura sem ponta. Adaptado de A Redação.
chc@cienciahoje.org.br
Adaptado de
http://capes.cienciahoje.org.br/viewer/?file=/revista
s/pdf/chc_250.pdf 11
1. Qual é a finalidade do texto?
_____________________________________________________________________
2. O texto foi escrito para quem? _____________________________________________
3. No trecho “Se você está com os amigos e ninguém se lembrou de trazer a

gorduchinha, não se desespere”, a palavra destacada é usada, de maneira informal, para
se referir à
bola.
meia.
tesoura.
almofada.
4. Segundo o texto, qual é a estrela principal de muitas brincadeiras?

_________________________________________________________________________
5. No trecho “Ela cai bem no futebol, no vôlei, no queimado e em muitas outras

brincadeiras e jogos.”, a expressão destacada significa que a bola
é do agrado das pessoas em geral.

serve para as brincadeiras de meninos.
serve para fazer o gol.
é um brinquedo caro.
6. Já a expressão “Mãos à obra”, quer dizer
construir uma casa.

começar a realizar um trabalho.
inventar uma maneira de descansar.
MULTIRIO
achar uma maneira de fazer as unhas das mãos.

12
Agora é com vocês! Observem a confecção da bola
de meia e elaborem, em forma de instruções, cada etapa.
Se organizem em grupo para a realização dessa
atividade. Usem e abusem da criatividade na hora de
escrever. Lembrem-se de que tudo precisa ficar claro
MULTIRIO
para quem vai ler pela primeira vez. Bom trabalho!!!
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Agora que você já leu e já
MULTIRIO
compreendeu como se faz um texto que

dá instruções, pense com os seus
colegas de grupo como ensinar a
confeccionar um outro brinquedo. Pode
ser um que vocês costumam montar
em casa com materiais reaproveitados.
Você vai escrever abaixo.
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Integrantes do Grupo:
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MULTIRIO
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Turma: _________________________
14
Doce mingau
Bess, uma filha boa e obediente, era uma

menina muito pobre que vivia com sua mãe em
uma casa humilde, em uma rua simples. Os
tempos eram sempre difíceis, mas os invernos
eram ainda mais.
Durante o inverno, a menina e sua mãe não
sentiam apenas frio, mas também fome. Às
vezes, elas encontravam pequenas coisas para
comer, restos que seus vizinhos jogavam fora.
Mas, conforme o gelo aumentava, era cada vez
mais difícil achar algo nas latas de lixo.
Até que, finalmente, só lhes sobrou um pequeno bolo de aveia. A mãe disse:
− Bess, não temos outra opção, você precisa ir até a floresta para tentar encontrar algo para
nos alimentar; caso contrário, morreremos de fome. Tome, pegue a metade deste bolo de aveia
para manter-se alimentada.
Então Bess enrolou-se em seus trapos mais quentes

e partiu para a floresta.
Depois de uma hora, a menina ainda não havia
encontrado nada e pensou que talvez fosse o momento
de comer seu pedaço de bolo. Foi quando se deparou
com uma pequena velhinha agachada na neve. A
mulher levantou as mãos e chamou:
− Não vá embora, estou com fome. Por favor, você tem um pedacinho de algo para comer?
Embora também estivesse faminta, Bess sentiu pena da senhora e deu-lhe a metade de seu
pedaço de bolo. A mulher sorriu e, em seguida, se levantou. Agora ela parecia maior e não tão
idosa quanto antes.
− Você é uma criança adorável – ela falou para Bess. – Eu pedi a uma centena de viajantes
que dividissem o alimento comigo, mas todos eles disseram que tinham muito pouco.
15
Você tem menos do que qualquer um
deles, mas deu metade para mim. Eu
gostaria que você ficasse com isto, como
recompensa por sua bondade. E, dizendo
isso, entregou um pequeno caldeirão
marrom para Bess.
− Cozinhe, pequeno caldeirão, cozinhe! – Disse a velhinha e, imediatamente, ele se

encheu de mingau.
− Pare, pequeno caldeirão, pare! – Falou novamente a velhinha, e o alimento parou de
subir. Ela e Bess sentaram-se juntas na neve e saborearam o delicioso mingau quente.
− Jamais se separe desta panela – disse a mulher – e nunca mais terá fome. Você se
lembra do que deve dizer?
− Sim, eu me lembro! – disse Bess. – Cozinhe, pequeno caldeirão! E nada aconteceu. –
Não funciona comigo! – ela choramingou.
− Claro que funciona – disse a velhinha com um sorriso. – Você não disse as palavras
certas. Você deve dizer: Cozinhe, pequeno caldeirão, cozinhe!
Imediatamente, a panela começou a se encher de mingau. – Pare, pequeno caldeirão, pare!
– gritou ela, batendo palmas. E a panela parou.
Bess abraçou o pote com tanta força que nem percebeu quando a velhinha desapareceu.
A mãe de Bess ficou entusiasmada e feliz com a panela, além de maravilhada ao vê-la
funcionar.
Daquele dia em diante, todas as vezes que elas sentiam fome, a menina dizia: - Cozinhe,
pequeno caldeirão, cozinhe! – E enquanto saboreavam seu conteúdo, Bess dizia: Pare,
pequeno caldeirão, pare! – e o mingau parava de subir.
Às vezes, os vizinhos apareciam atraídos pelo cheiro maravilhoso de mingau quente, e
sempre havia um pouco para eles também. Mas Bess e sua mãe tinham o cuidado de usar o
caldeirão encontrado apenas quando ninguém estivesse por perto. Elas tiveram o inverno
mais feliz e mais quente de suas vidas.
Um dia Bess estava fora procurando gravetos para o fogo, quando sua mãe sentiu vontade
de fazer um lanchinho no meio da manhã. Ela tirou a panela de seu esconderijo e falou:
16
− Cozinhe, pequeno caldeirão, cozinhe! – e, é claro, a panela começou a encher de mingau.
− Está bom, é o suficiente! – a mãe de Bess gritou depois de alguns minutos. Mas o volume
do mingau continuava a aumentar.
− Pare! – ela gritou, mas o caldeirão transbordou e o delicioso mingau começou a se espalhar
por todo o cômodo. Ela colocou a panela no armário da cozinha, gritando:
− Chega, chega! - mas o líquido borbulhava para fora do caldeirão e escorria de dentro do
armário. Em pouco tempo, a humilde casinha estava cheia de mingau.
– Não, não, não, não! – gritava a mãe de Bess, quando a rua começou a encher de mingau.
Todas as outras casas também ficaram cheia de mingau, e os vizinhos corriam para cá e
para lá, tentando escapar daquela coisa de sabor adocicado.
Bess ouviu gritos e voltou correndo, mas àquela altura a rua inteira estava submersa em
mingau.
Bess atravessou aquele mar de mingau e

encontrou o caldeirão encantado.
− Pare, pequeno caldeirão, pare! – ela
exclamou, e no mesmo instante, a obediente
panela parou.
− Pouco a pouco, os vizinhos voltaram, um
a um, para suas casas na pequena rua. Eles
tiveram de comer o mingau para abrir o
caminho. É claro que ele já estava frio, mas
ainda estava delicioso.
Na verdade, o mingau era tão delicioso que todos ficaram bem gordinhos e ninguém, nunca
mais, sentiu forme outra vez.
ROSS, Tony. Meus contos de fadas preferidos. Recontados e ilustrados por Tony Ross: trad. Eni Rodrigues. São Paulo: Martins Fontes, 2013
1. Como o autor descreve a personagem Bess?

_________________________________________________________________________
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2. O que mais, além do frio, sentiram Bess e sua mãe?
_________________________________________________________________________
3. No trecho “Foi quando se deparou com uma pequena velhinha agachada na neve. A
mulher levantou as mãos e chamou:”, a palavra em destaque se refere à
mãe de Bess.
velhinha.
vizinha.
Bess.
4. Bess, mesmo sentindo fome e só tendo o pedaço de bolo, resolveu dar a metade do bolo
para a pequena velhinha. Podemos dizer que Bess teve uma ação de
solidariedade.
desprezo.
egoísmo.
alegria.
5. Leia o trecho do texto “Depois de uma hora, a menina ainda não havia encontrado nada
e pensou que talvez fosse o momento de comer seu pedaço de bolo.”, a palavra em
destaque dá ideia de
tempo. modo. lugar. intensidade.
6. A velhinha ensinou à Bess o que deveria dizer para que o caldeirão fizesse o mingau,
mas o caldeirão não funcionou. O que aconteceu? Por qual motivo não deu certo?
_________________________________________________________________________
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18
7. Agora encontre, dentre os diálogos abaixo, a conversa da velhinha com a Bess e
marque-a.
“̶ Bess, não temos
outra opção, você
precisa ir até à
“Você se lembra do floresta para tentar
“Está bom, é o que deve dizer? encontrar algo para
suficiente!” ̶ Sim, eu me lembro! nos alimentar...”
8. No trecho em que a mãe da Bess diz “ Não, Não, Não, Não!”, as palavras repetidas e o
uso do sinal de exclamação ao final reforçam que ela estava
desesperada.
confiante.
alegre.
triste.
9. Em que momento do texto pode-se dizer que houve um grande problema?

__________________________________________________________________________
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10. A rua toda virou um mar de mingau porque
Bess errou as palavras.
os vizinhos pediram para a mãe de Bess fazer muito mingau.
a mãe de Bess usou o caldeirão e não sabia as palavras mágicas.
a menina queria fazer mingau para todos os vizinhos não sentirem mais fome.
11. No trecho “A mãe de Bess ficou entusiasmada e feliz com a panela, além de maravilhada
ao vê-la funcionar.” A palavra em destaque se refere à
velhinha. filha. panela. mãe. 19

1. Com base no texto, responda corretamente e encontre o caminho que te levará até
a saída do labirinto. Boa diversão!
Adaptado de SILVEIRA, Cristina. Almanaque da reforma ortográfica. Duque de Caxias, RJ:Secretaria Municipal de Educação, 2010.
A mãe da Bess, ao usar

o caldeirão, acabou
A – espalhando o
mingau pela casa.
B – comendo tudo.
20
MULTIRIO
O mingau mais clássico do Rio

Iguaria ajudou Leiteria Mineira a virar patrimônio imaterial
As pessoas não comem mais mingau de aveia. Tomam milk-shake — completa João
Alberto Lima da Costa, um dos sócios da Leiteria Mineira.
Beto, como todos o chamam, é o primeiro a admitir que este e outros lanches clássicos
servidos na casa centenária da Rua da Ajuda, no Centro, tornaram-se “coisas de velho’’. E é o
primeiro a defender a permanência deles em seu cardápio. Após matutar um instante, resume:
— É respeito às tradições.
A tradição fez com que a leiteria fosse incluída pelo Instituto Rio, Patrimônio da
Humanidade, numa nova categoria de patrimônio imaterial. Já estão na pré-lista o Bar Luiz, A
Guitarra de Prata, a Mala de Ouro. O objetivo é dar apoio aos comerciantes para que suas
marcas não desapareçam. O que o mingau tem a ver com isso?
— Tudo — diz Beto. — Em nenhum outro restaurante você vai encontrar mingau de
aveia, arroz doce, coalhada. Nem em casa as pessoas fazem mais. São coisas simples que
se tornaram raras.
O Rio já teve várias leiterias famosas — eram locais onde, além de lanches, se
encontravam o leite mais fresco e puro, a manteiga mais exclusiva. O primeiro endereço foi na
Galeria Cruzeiro, demolida em 1957 para dar lugar ao Edifício Avenida Central. Hoje funciona
na Rua da Ajuda, 35 – Centro do Rio de Janeiro.
Adaptado de https://oglobo.globo.com/rio/um-perfil-do-mingau-mais-classico-do-rio-14431811
1910
https://br.pinterest.com/pin/432978951653986959/ Atualmente 21
1. A notícia informa que as pessoas não tomam mais mingau e no lugar consomem outro
tipo de alimento. Que alimento é esse?
_________________________________________________________________________
2. No trecho “Beto, como todos o chamam, é o primeiro a admitir que este e outros
lanches clássicos”, a palavra em destaque se refere ao
Beto.
mingau.
milk shake.
arroz doce.

_________________________________________________________________________
4. Qual é o assunto do texto?

_________________________________________________________________________
5. No cardápio da Leiteria, segundo o texto, estão três tipos de comida. Quais são elas?
_________________________________________________________________________
6. O texto informa que o mingau e outros lanches se tornaram “coisas de velho”, essa
expressão destacada nos passa qual tipo de ideia?
_________________________________________________________________________
7. E você, gosta de comer mingau? De qual sabor? Aproveite para contar aos seus
colegas da turma e seu(sua) Professor(a) sobre a sua preferência.
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22
A FESTA DO CARNAVAL
Para muitos, o Carnaval brasileiro é um dos maiores, se não o maior, espetáculo da
Terra. Trata-se realmente de uma das mais bonitas, coloridas e contagiantes festas
populares do país.
O Carnaval chegou ao Brasil em meados do século XIX, trazido pelos portugueses
e com o nome de “entrudo”. Os foliões batalhavam e jogavam naqueles que passavam
pelas ruas água, tinta e farinha. Ninguém escapava enxuto!
No início, eram os escravos que carregam as latas de água com os quais os seus
senhores se divertiam. Com o tempo, esses escravos começavam a se divertir com o
entrudo e acrescentaram à festa de rua a musicalidade e seu gingado.
Enquanto isso, bailes de Carnaval eram realizados em salões requintados, em que
a nobreza se divertia com bastante sofisticação: havia desfiles de fantasia e danças
coreografadas.
As manifestações populares da festa acabaram gerando as primeiras escolas de
samba, agremiações populares formadas por moradores dos bairros humildes, que se
organizaram em grupos de músicos e passistas. Isso aconteceu especialmente no Rio de
Janeiro.
Com o tempo, as escolas de samba saíram das ruas e ganharam área específica
para os desfiles: O SAMBÓDROMO.
Adaptado de BRANDÃO, Toni.Carnaval. São Paulo:Studio Nobel, 2004.
Glossário:
https://www.gratispng.com/png-lq6s7h/download.html
requintados ̶ que expressa refinamento, delicadeza e requinte; delicado ou refinado;
nobreza ̶ reunião das famílias consideradas nobres de uma determinada localidade;
agremiações ̶ grupos, agrupamentos, assembleias, associações, clubes, coletividades.
23
1. A finalidade do texto é contar a história
dos portugueses.
dos escravos.
( ) do Carnaval.
do Brasil.
2. No trecho “Enquanto isso, bailes de Carnaval eram realizados em salões requintados”

as palavras em destaque indicam
( ) lugar.
( ) modo.
( ) tempo.
intensidade.
3. Segundo o texto, para muitos, o que é o Carnaval brasileiro?

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4. Para cada trecho do texto, marque F para FATO ou O para OPINIÃO.
a) “Para muitos, o Carnaval brasileiro é um dos maiores, se não o maior...”

b) “O carnaval chegou ao Brasil em meados do século XIX.”
c) “As manifestações populares da festa acabaram gerando as primeiras escolas de
samba,”
O Sambódromo foi inaugurado em 1984, esse ano

https://br.pinterest.com/rioviaje/
ele completa 36 anos. Antes de ser batizado com o

nome atual, Passarela Professor Darcy Ribeiro, o
Sambódromo era chamado de Avenida dos Desfiles.
24 Ele ainda ficou conhecido como Passarela do Samba.
Olá, amigo(a)! Você
sabia que 1.º de março é
o aniversário da nossa
cidade? Em 2020, ela
completa 455 anos. É
muito tempo, né? Que
tal conhecer um pouco
da nossa história?
Rio de Janeiro
A cidade maravilhosa
Hoje sou uma das cidades mais

importantes do Brasil. No começo, fui um
forte entre os morros Cara de Cão e Pão de
Açúcar, no bairro da Urca.
A região onde estou foi descoberta em

1.º de janeiro de 1502 por uma expedição
exploradora portuguesa, que acreditava ter
encontrado a foz de um rio; por isso me
deram o nome de São Sebastião do Rio de
Janeiro e fundaram uma vila pequenina,
localizada no morro do Castelo. Sou
cercada de lindas praias, colinas, morros,
restingas, planícies e tenho, como ponto de
entrada pelo mar, a Baía de Guanabara.
Glossário:
expedição ̶ conjunto pessoas que viaja para determinado território para o analisar;
foz ̶ ponto onde o rio desemboca; boca do rio.
25
Naquela época era um sossego.
Só se ouviam os cantos dos pássaros,
o marulhar do mar, o barulho dos
trovões, o rugido da suçuarana e do
gato-maracajá e o canto de guerra dos
índios. Ah, como havia matas, lagoas
e alagados, morros e montanhas! .
De vez em quando os franceses, amigos dos Tamoios, apareciam por aqui para pegar
uma madeira que os índios chamavam de ibirapitanga e os portugueses chamavam de
pau-brasil
Um belo dia, 1.º de março de 1565, naus de guerra portuguesas, comandadas por
Estácio de Sá, entraram pela Baía de Guanabara, vindas da direção do morro Cara de
Cão. Ali se estabeleceram e começaram a invadir minhas praias. Os portugueses vinham
furiosos, pois o rei de Portugal tinha ordenado que expulsassem os franceses, que
insistiam em retirar pau-brasil daquela região. Essa briga durou um bom tempo e deu muita
confusão com os índios Tamoio.
Nessa guerra, os franceses foram expulsos e os índios Tamoio fugiram sertão
adentro, embrenhando-se na mata, e nunca mais puderam brincar nas minhas praias,
sentir a brisa do mar e ver o voo das gaivotas (atis). A partir daí passei a ser
definitivamente da Coroa Portuguesa.
Glossário:
marulhar ̶ formar ondas;
rugido – grito estridente, urro do leão, tigre ou
outros felinos;
suçuarana ̶ onça-parda das montanhas ou serras;
naus ̶ barcos, embarcações, navios;
sertão ̶ interior do país;
26
embrenharam-se ̶ esconderam-se.
No ano de 1567, fui transferida para o morro do
Castelo. Foi a partir daí que cresci e comecei a
prosperar. Nessa época, eu tinha ainda muitos
pântanos, brejos, mangues e lagoas, mas atraía muitas
pessoas.
Passei, portanto, a ser oca (abrigo) de todas
essas pessoas que vinham morar em minhas
cercanias: brancos portugueses, cari em tupi, escravos
africanos, mulatos, cafuzos, mamelucos e alguns
índios. Todos esses, mais aqueles que aqui nasciam,
passaram a ser chamados de cariocas.
Adaptado de GUIMARÃES, Márcia Noêmia. Rio de Janeiro, a cidade
maravilhosa.3º.ed..São Paulo: Cortez, 2010.
Glossário:
pântanos ̶ terreno alagadiço, brejos;
mangues ̶ áreas alcançadas pelas marés, com solo de lama
escura e mole.
1. Quem conta a história para nós? _____________________________________________

2. O que acontecia quando os franceses, amigos dos Tamoios, apareciam por aqui?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3. Qual a causa da cidade de São Sebastião do Rio de Janeiro ter se tornado
definitivamente da Coroa Portuguesa?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Vamos conhecer as razões pelas quais a cidade do Rio de

Janeiro, a nossa cidade, foi escolhida a Capital Mundial da
Arquitetura? Faça a leitura do QR CODE, ao lado, e assista a um
vídeo. 27
Viram como a história da nossa cidade é bem
interessante, como os povos aqui chegaram e se
misturaram aos índios, povos originários, que aqui já
viviam? É português chegando, é francês saindo!!! Até
hoje é um grande vai e vem, sabia? Será que você conhece
algum vizinho ou até mesmo uma pessoa da sua família
que tenha vindo de outro município, estado ou país para
viver aqui na Cidade Maravilhosa? Que tal entrevistar um
FREEPICK
deles?
Para ajudar, procure montar primeiro um roteiro para a

sua entrevista. Você pode perguntar o seguinte:
- nome da pessoa;
- local em que nasceu;
- com qual idade veio morar na cidade do Rio de Janeiro;
- o motivo de ter vindo viver na Cidade maravilhosa;
- do quanto gosta de morar aqui;
- se tem vontade de voltar para a sua cidade natal;
- se, em algum momento, se arrependeu de ter vindo para
a nossa cidade;
- como conseguiu um emprego;
Bom, essas e outras possibilidades de perguntas que

você, seus colegas e Professor(a) acharem interessantes, irão
compor a sua entrevista. Depois de realizada, conte para a
turma sobre a emoção de entrevistar alguém e mostre as
respostas que você conseguiu anotar.
Para ajudá-lo no momento da entrevista, você pode
gravar o áudio da pessoa entrevistada, assim não perderá
nenhuma informação da sua entrevista.
Você sabia que a Rodoviária Novo Rio completa este ano 55

anos? É por ela que boa parte das pessoas entra e sai de nossa
cidade. Durante o mandato do governo de Carlos Lacerda, diversas
reformas no transporte coletivo aconteceram, o que traçou a cidade
do futuro, que chamavam de um “novo Rio”. Então surgiu o nome da
28
rodoviária, hoje, a principal da Cidade Maravilhosa.
Tu tu tu tu Tupi
Todo mundo tem Jararaca Jibóia
um pouco de índio Tatu
dentro de si Tu Tu Tu
dentro de si é tudo tupi
Todo mundo fala Tupi guarani

língua de índio Arara Tucano Araponga Piranha
Tupi Guarani Perereca Sagui Jabuti Jacaré
Tupi Guarani Jacaré Jacaré
E o velho cacique já dizia Quem sabe o que é que é?

tem coisas que a gente sabe - ...aquele que olha de lado...
e não sabe que sabia é ou não é?
eôeô Se o índio falou tá falado
O índio andou pelo Brasil Se o índio chacoalhou

deu nome pra tudo que ele viu tá chacoalhado
Se o índio deu nome, tá dado! eôeô
Se o índio falou, tá falado! Maranhão Maceió
Se o índio chacoalhou Macapá Marajó

tá chacoalhado! Paraná Paraíba
eôeô Pernambuco Piauí
Chacoalha o chocalho Jundiaí Morumbi Curitiba Parati
Chacoalha o chocalho É tudo tupi
Chacoalha o chocalho Butantã Tremembé Tatuapé
que índio vai falar: Tatuapé Tatuapé
Jabuticaba Caju Maracujá quem sabe o que é que é?
Pipoca Mandioca Abacaxi - ...caminho do Tatu...

é tudo tupi Tu Tu Tu Tu
tupi guarani Todo mundo tem...
Tamanduá Urubu Jaburu
Hélio Ziskind
https://www.vagalume.com.br/helio-ziskind/tu-tu-tu-tupi.html
A nossa língua é composta por palavras de várias origens e

uma boa parte é de origem indígena. Vamos conversar sobre essas palavras que
herdamos do primeiro povo que aqui viveu? Conte para os amigos da turma o que
você pensa sobre isso. 29
1. A letra da canção diz “Todo mundo tem um pouco de índio”. Por qual motivo o texto
afirma isso?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. No trecho “O índio andou pelo Brasil deu nome pra tudo que ele viu”, a quem se refere a
palavra destacada? _________________________________________________________
3. Em qual dos trechos do texto, apresentados abaixo, você percebe a ideia de

continuidade? Marque com um X.
“tá chacoalhado!”
“que índio vai falar:”
https://br.pinterest.com/pin
“é ou não é?”
” Todo mundo tem...”
4. Agora, leia novamente o texto e em seguida complete:
a) Cada estrofe do texto possui __________ versos.

b) O texto está organizado em ____________ estrofes.
5. No trecho “Se o índio deu nome, tá dado! Se o índio falou, tá falado!” as palavras
destacadas nos indicam qual tipo de uso da nossa língua? Em qual situação a utilizamos?
_________________________________________________________________________
No texto, temos o uso do sinal de pontuação

https://www.pinterest.com
chamado “interrogação”. Você sabe quando ele

deve ser usado?
“Quem sabe o que é que é?”
30
1. Vamos encontrar algumas das palavras de origem indígena presentes no texto?
W W U B A D R E S N H A A I I E A C CAJU
JABUTICABA
N I M E I B N A E N U E H Y I E H T CHOCALHO
T E N E A J A B U T I C A B A F N H ARARA
PIPOCA
U A S V O F R C H O C A L H O A A F ABACAXI
T N N H A E A S A D A E T O C E T I
V E S D O J R S A X E N E E P C M H
A S T I U F A R I P I P O C A E W U
E N R O R R E A L E A C A E R F W A
S N E F H O A E N E E I U T F R F L
R H D P E O A N C O E R E S I V S H
A M D E O Y M I A T E M L N N N E O
I L E T A G T L E E O T D M I O O I
2. Agora vamos brincar com as rimas? Basta enumerar os versos que rimam.
Pipoca Mandioca Abacaxi

1 é tudo tupi
quem sabe o que é que é?
É tudo tupi
2 Butantã Tremembé Tatuapé Se o índio falou tá falado
Tatuapé Tatuapé
Quem sabe o que é que é? tupi guarani

3 - ...aquele que olha de lado...
3. Agora é com você! Crie versos que formem a rima.
Se o índio chacoalhou Macapá Marajó

tá chacoalhado Paraná Paraíba
____________________ _________________
____________________ _________________
31
TEXTO 1 TEXTO 2
TAPIOCA TRADICIONAL
INGREDIENTES
500 g de polvilho doce
água suficiente para cobrir
sal a gosto
MODO DE PREPARO
Coloque o polvilho numa tigela grande e
cubra com água até pelo menos 2 dedos
acima da massa. Deixe de um dia para o
outro em repouso, para dissolver bem.
Após, seque com a ajuda de um pano
limpo, sem deixar excesso de água.
Esfarele essa massa com as mãos, passe
por uma peneira e acrescente um pouco de
sal. Numa frigideira antiaderente, espalhe a
farinha e modele a tapioca como uma
panqueca, no fundo da frigideira. O ponto
da tapioca é bastante rápido, assim que
desgrudar do fundo da frigideira, vire-a por
alguns segundos e estará pronta. Recheie
a gosto.
https://semlactose.com/index.php/2011/02/28/vi-encontro-estadual-de-celiacos-do-rj
1. Qual é a finalidade de cada texto?
Texto 1 ________________________________________
________________________________________
Texto 2
________________________________________
________________________________________
32
2. Qual o assunto do texto 2?
__________________________________________________________________________
3. O que percebemos de comum entre dois textos?

__________________________________________________________________________
4. No texto 2, o trecho em que diz “ A tapioca mais saborosa do mundo você encontra aqui”
a palavra destacada marca a ideia de
( ) tempo. ( X ) lugar. ( ) modo. ( ) intensidade.
5. No texto 1, o trecho “cubra com água até pelo menos 2 dedos acima da massa”, a
expressão em destaque significa
( X ) uma forma de medir. ( ) um ingrediente. ( ) um recheio. ( ) uma frigideira.
6. No final do texto 1, fala que o recheio é a gosto. Qual seria o seu recheio? O que quer
dizer “a gosto”?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Você sabia que, dependendo da região do nosso país, a mandioca,

de origem indígena, como acabamos de ver no texto, recebe nomes
diferentes? Na região Nordeste e em parte da região Norte é chamada
de "Macaxeira". No Rio de Janeiro e praticamente em todas as outras
regiões do Brasil, é chamada de "Aipim“. Em estados como São Paulo
a forma de chamar é pelo nome genérico de mandioca. E a tapioca é
feita da goma da mandioca. 33
Copacabana, nome da praia mais famosa da nossa cidade e o Maracanã, palco de
clássicos dos jogos de futebol, são nomes de origem indígena. Ah, o nome Sepetiba, um
bairro da Zona Oeste, é de origem indígena também.
PUBLICDOMAIN.ORG
Pesquise o significado das palavras abaixo e registre. Conte para os seus colegas e
Professor(a) o que descobriu.
Maracanã
_______________
_______________ Sepetiba
Copacabana ______________
_______________
______________ _______________ ______________
______________ _______________ ______________
______________ _______________ ______________
______________ _______________ ______________
______________ _______________ ______________
______________ _______________ ______________
______________ _______________ ______________
Para te ajudar nessa pesquisa, a partir de um celular, seu, dos seus pais
ou de um amigo, para ler o QR CODE ao lado e, no site do Dicionário
Tupi Guarani, você poderá pesquisar essas e outras palavras. Boa
pesquisa!
34
Agora que você conheceu um pouco sobre alguns lugares da cidade do Rio
de Janeiro, pense num Conto de Fadas que se passa em nossa cidade.
Lembre-se de que um Conto de Fadas, em geral, é uma história com
elementos fantásticos, em que podem aparecer seres imaginários que
compartilham aventuras com personagens humanos. Essas histórias podem ter
personagens que mudam sua aparência, vivem eternamente, fazem mágicas...há
lutas do bem contra o mal, mas tudo termina com um final feliz.
Então, uma boa produção, cheinha de ideias!
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Alguns lembretes!
✓ Seu texto deve ter começo, meio e fim e ser organizado em no mínimo três parágrafos.
✓ Primeiro escreva, depois revise e, por fim, reescreva com atenção.
✓ Em seguida, apresente a seu(sua) Professor(a), ele(a) vai gostar de ler o que você escreveu.
✓ Leia e compartilhe com os seus colegas, aproveite também para conhecer os textos escritos por eles. 35
Muitos povos viveram ou passaram por nossa cidade, deixando suas
influências. Uma delas foi a influência francesa, que nos deixou belíssimas
heranças para a nossa história, seja na arquitetura, na culinária e até
mesmo com as suas fábulas que conheceremos a seguir.
A assembleia dos ratos
Uma vez os ratos, que viviam com medo de um gato, resolveram fazer uma
reunião para encontrar um jeito de acabar com aquele transtorno. Muitos planos foram
discutidos e abandonados.
No fim, um rato jovem levantou-se e deu a ideia de
pendurar uma sineta no pescoço do gato; assim, sempre
que o gato chegasse perto eles ouviriam a sineta e
https://br.pinterest.com/
poderiam fugir correndo. Todo mundo bateu palmas: o
problema estava resolvido. Vendo aquilo, um rato velho que
tinha ficado o tempo todo calado levantou-se de seu canto.
O rato falou que o plano era muito inteligente, que com toda certeza as
preocupações deles tinham chegado ao fim. Só faltava uma coisa: quem iria pendurar a
sineta no pescoço do gato?
LA FONTAINE, Jean de. Fábulas. Rio de Janeiro: EBAL, 1991.
Moral: Inventar é uma coisa, fazer é outra.
1. No trecho do texto “Muitos planos foram discutidos e abandonados (...)” as palavras

em destaque demonstram que
os planos já os planos estão os planos ainda

aconteceram. acontecendo. irão acontecer.
(Passado) (Presente) (Futuro)
36
2. Embora a ideia do rato jovem tenha sido muito inteligente, a experiência do rato velho
apontou qual desafio?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3. Você concorda com a moral da história? Explique.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
4. No trecho “O rato falou que o plano era muito inteligente”, qual é a palavra que demonstra
intensidade?
__________________________________________________________________________
No texto “ A assembleia dos ratos”, temos
o uso do sinal de pontuação chamado
“dois pontos”. Você sabe quando ele
deve ser usado?
“Só faltava uma coisa: quem iria pendurar

a sineta no pescoço do gato?”
Em 1903, para combater a peste bubônica, Oswaldo Cruz

formou um esquadrão especial de 50 homens vacinados que
percorriam a cidade espalhando veneno para os ratos. Criou o
cargo de “comprador de ratos” – funcionário que recolhia os ratos
mortos, pagando por animal e com a meta de recolher 5 ratos por
dia a 300 réis, moeda da época. Já se sabia que eram as pulgas
desses animais as transmissoras da doença.
37
http://www.multirio.rj.gov.br/index.php/leia/reportagens-artigos/artigos/11429-a-revolta-da-vacina
Seu desafio é escrever uma história em que os personagens sejam animais. Escreva
contando uma aventura emocionante vivida pelos animais. Você pode imaginar, inventar.
As perguntas abaixo vão ajudar você a pensar em detalhes importantes para que o seu
texto fique interessante:
✓ Onde acontece a história?
✓ Quais serão os personagens?
________________________________________________________________________
✓ Como a história começa?
________________________________________________________________________
✓ O que aconteceu de interessante?
________________________________________________________________________
✓ Como a história termina?
________________________________________________________________________
Lembre-se do título. Lembre-se também de dividir seu texto em parágrafos: começo,
meio e fim.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________
Alguns lembretes!
✓ Seu texto deve ter começo, meio e fim e ser organizado em no mínimo três parágrafos.
✓ Primeiro escreva, depois revise e, por fim, reescreva com atenção.
✓ Em seguida, apresente a seu(sua) Professor(a), ele(a) vai gostar de ler o que você escreveu.
✓ Leia e compartilhe com os seus colegas, aproveite também para conhecer os textos escritos por
38 eles.
Nos dias de hoje, as doenças que mais trazem
risco para quem vive na cidade do Rio de Janeiro
são a Dengue, a Zika e a Chikungunya, causadas
pelo mosquito Aedes aegypti, vetor do vírus dessas
doenças. Vamos conhecer um pouco mais sobre
esse mosquito?
http://www.saude.gov.br/saude-de-a-z/combate-ao-aedes

_________________________________________________________________________
2. O texto trata de qual assunto?

_________________________________________________________________________
39
3. Quais as características físicas do mosquito Aedes aegypti presentes no texto?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4. De acordo com o texto, há um clima preferido para a reprodução do mosquito. Marque

com um X o período do ano em que temos esse clima mais favorável em nossa cidade.
Estação das flores, Clima quente e As folhas secam e Clima de frio,
em geral, clima úmido. caem, em geral a ventos. A
fresco. Temperatura temperatura começa temperatura é, em
elevada. a cair. geral, baixa.
5. Quando é que o mosquito está maduro? ______________________________________
6. Por onde a fêmea do mosquito leva o vírus para infectar novas pessoas?
_________________________________________________________________________
Você conhece alguém que já teve Dengue, Zika ou

Chikungunya? E você, também já teve? Escreva aqui
quais foram os sintomas, se lembra quantos dias a
pessoa ou você ficou doente, se foi ao hospital e quais
os cuidados que precisou ter para ficar bom.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
40
Você agora tem a missão de elaborar um Guia de Faxina contra o mosquito Aedes
aegypti. Para cada um dos pontos da ilustração abaixo, escreva alertas sobre o que
devemos fazer para evitar que o mosquito se crie.
1. Piscina
________________________
________________________
________________________
Adaptado de https://go.gov.br
________________________
________________________
2. Pote d’água para animais
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
3. Sacolas de lixo 5. Calhas do Telhado

__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ 6. Vaso de Plantas
__________________________________ __________________________________
4. Ralos __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ 7. Caixa d’água
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ 41
__________________________________
Samba do Avião
Minha alma canta

Vejo o Rio de Janeiro
Estou morrendo de saudade
Rio teu mar, praias sem fim
Rio você foi feito pra mim
Cristo Redentor
Braços abertos sobre a Guanabara
Este samba é só porque

Rio eu gosto de você
A morena vai sambar
Seu corpo todo balançar
Rio de sol, de céu, de mar

Dentro de mais uns minutos
Estaremos no Galeão
Este samba é só porque

Rio eu gosto de você
A morena vai sambar
Seu corpo todo balançar
Aponte a câmera de
um telefone celular para o
QR Code e cante a música
Aperte o cinto, vamos chegar Samba do Avião.
Água brilhando, olha a pista chegando
E vamos nós aterrar
42
Antônio Carlos Jobim
1. Por qual razão o compositor Antônio Carlos Jobim escreveu a letra dessa música?
_________________________________________________________________________
2. O autor descreve algumas maravilhas da cidade do Rio de Janeiro. Quais são elas?
_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. Quais trechos do texto evidenciam que o compositor da letra da canção está fazendo
uso de um transporte? Qual seria o transporte?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4. O compositor diz no trecho da música “ Estou morrendo de saudade”. Qual o sentido

da palavra destacada?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
1. Aeroporto que fica na Ilha do Governador.

2. Ritmo musical próprio da nossa cidade.
3. Vemos as estrelas nele.
4. Os peixes vivem nele.
5. Fica de braços abertos sobre a Guanabara.
As palavras da cruzadinha estão no texto.

Retome a leitura e descubra. 43
O Samba do Avião descreve algumas das maravilhas da cidade do Rio de Janeiro.
“Rio teu mar, praias sem fim... Rio de sol, de céu, de mar...”
Aproveitando esse ritmo, escreva um texto em que você é o narrador e conta para
a gente um dia especial típico para quem vive na cidade do Rio de Janeiro.
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Alguns lembretes!
✓ Primeiro escreva, depois revise e por fim reescreva com atenção.

✓ Em seguida, apresente a seu(sua) Professor(a), ele(a) vai gostar de ler o que você
escreveu.
✓ Leia e compartilhe com os seus colegas, aproveite para conhecer os textos escritos
por eles também.
44
A água é um bem, mas
precisamos cuidar do
meio ambiente para
que a nossa ação
garanta às gerações
futuras o direito de
acesso à água. O Rio
de Janeiro é
privilegiado com os .
.
seus rios, cachoeiras e
lagoas, mas como
podemos ajudar a
preservar? . .
.
.
45
________________________________________________________________________
2. O assunto do texto é o
consumo de água durante a escovação dos dentes.

modo correto de molhar as plantas.
gasto com água no chuveiro.
desperdício de água.
3. Quais dessas dicas você não costuma realizar? Por qual motivo?
________________________________________________________________________
Minhas dicas para evitar

o desperdício de água.
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
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__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
46
__________________________________
Os nordestinos, à procura de melhores condições de vida e
fugindo da seca de sua terra, vieram para a cidade do Rio de
Janeiro tentar a sorte. Com sua força de trabalho, eles ajudam a
construir a cidade maravilhosa. Viva o povo nordestino!!!
A seca na minha terra
Vou descrever aos amigos

Com tristeza e desencanto
A seca que hoje reina
No nordeste em todo canto
Deixando a grama queimada
E até o gado anda manco.
O sol parece uma brasa

O céu azul a brilhar
A terra queima igual fogo
Barreiros e rios a secar
Até cacimbas antigas
Já deixaram de minar.
Nos jardins murcharam as flores

Estradas gado em caveira
No rosto do nordestino
Só se percebe a canseira
A dor é grande em sua fala
Em vez da água é poeira.
Paulo Cordel Buique
http://www.paulocordel.com
47
1. Qual é o assunto do texto?_________________________________________________
2. Com quais sentimentos o autor descreve aos amigos a seca de sua terra?
_________________________________________________________________________
3. No trecho “Estradas gado em caveira” o autor quis dizer que o gado está
( ) com fome.
( ) com sede.
( ) morto.
( ) vivo.
4. Em qual rosto se percebe a canseira?

_________________________________________________________________________
5. Por qual motivo a grama fica queimada e o gado anda manco?

_________________________________________________________________________
O autor do Cordel diz que as CACIMBAS antigas deixaram de

minar. O que é uma cacimba? Pesquise e registre aqui o que
você encontrou.
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_____________________________________________________ https://www.pinterest.com
_____________________________________________________
O local em que construíram o Centro de Tradições

Nordestinas – a Feira de São Cristóvão - era o ponto final
dos caminhões chamados de pau de arara. No momento de
crescimento urbano muito acentuado, ali era um local de
contratação de mão de obra para pedreiros, porteiros de
edifício, que foram as ocupações tradicionais dos migrantes
nordestinos nesse período. Esse ano, a feira completa 75
48 anos. Adaptado de
http://agenciabrasil.ebc.com.br/cultura/noticia
Os jogos dos povos indígenas

No Brasil, o índio também pratica esporte. Hoje 450 mil indígenas integrantes de 230
povos que falam 180 línguas estão distribuídos por praticamente todo o país, e isso não
significa que todos eles tenham a mesma cultura e sigam os mesmos rituais. Cada etnia
conta com vivências como a prática de esportes, além de manifestações, costumes,
habilidades tecnológicas, organizações sociais, crenças, ritos e espiritualidades. Os Jogos
dos Povos Indígenas possuem 10 modalidades praticadas no interior das aldeias. “O
importante não é competir, e sim, celebrar”.
O calendário de jogos inclui oito modalidades indígenas e duas que não são.
Competições de canoagem, arco e flecha, cabo de força, arremesso de lança, corrida de
100 metros, corrida de fundo, corrida de tora e natação/travessia lideram as competições
na arena dos jogos que é montada pela organização do evento, dentro do Jardim Botânico,
na comunidade Sucuri, na capital mato-grossense. O futebol masculino e o futebol feminino
completam a lista como esportes não-indígenas.
Arco e Flecha - A prova é individual e cada competidor tem

o direito a três tiros. O alvo tem o desenho de um peixe. A
distância entre o alvo e a posição do arqueiro é de
aproximadamente 30 metros.
http://www2.esporte.gov.br/karioca/noticiaDetalhe.jsp?idnoticia=10390
Canoagem - A prova é realizada em duplas. O vencedor é

identificado pela arbitragem a partir da passagem da ponta
da proa da canoa na linha demarcatória.
49
Corrida de tora - Prova válida apenas para
atletas do sexo masculino. A competição é
dirigida e observada por pelo menos cinco
"juízes" neutros. Cada etnia forma uma
equipe com 10 atletas corredores e mais três
reservas. Os competidores têm que dar duas
voltas na pista, dentro da arena. Caso haja
empate na segunda largada, há a terceira
largada.
Cabo de força - Podem ser inscritas no máximo

duas equipes por delegação indígena,
uma masculina e outra feminina. O time é
composto por dez atletas e dois reservas. Na
disputa será aplicado o sistema de eliminatória
simples em todas as fases, até chegar a uma
equipe vencedora.
Paralelas aos jogos realizados durante os dez dias de evento, acontecem

demonstrações de esportes tradicionais e exposição de artesanato. Um fórum de debates
com rodadas de discussões sobre a questão indígena também faz parte da programação
do evento, que conta com a participação de milhares de guerreiros indígenas
representantes de 48 etnias nacionais.
Fragmento de http://www2.esporte.gov.br/karioca/noticiaDetalhe.jsp?idnoticia=10390
Aproveitando que esse ano tem Olimpíada, que será em Tóquio, no

Japão, conversem sobre as modalidades esportivas herdadas dos índios,
os povos originários, e que hoje existem nas Olimpíadas. Para aprofundar
o assunto, utilize o QR CODE, ao lado, e conheça um pouco mais sobre os
50 Jogos Mundiais dos Povos Indígenas.
_________________________________________________________________________
2. O texto informa que duas modalidades dos jogos não são indígenas. Quais são elas?
_________________________________________________________________________
3. Qual das modalidades dos jogos indígenas a mulher não pode participar? Qual a sua
hipótese para a não participação da mulher?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
4. Das modalidades, existem as realizadas coletivamente, em dupla e a individual. Complete
o quadro abaixo, conforme a sua organização:
Individual Dupla Coletivo
___________ ___________ ___________

___________
5. No trecho do texto em que diz “O importante não é competir, e sim, celebrar”, o que
podemos concluir com isso é
Clip-art
para os indígenas os jogos servem para premiar a tribo mais forte.

as tribos são incentivadas a competir para ganhar medalhas.
que os indígenas mais fortes sempre ganham as disputas.
que os indígenas usam os jogos para comemorar. 51
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1. O que é possível perceber, no segundo quadrinho, nas características das crianças em
relação à ideia de sermos humanamente diferentes?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. O autor utilizou, entre os quadrinhos, as reticências porque há uma
( ) continuidade. ( ) pergunta. ( ) surpresa. ( ) conclusão.
3. As expressões das crianças, no primeiro quadrinho, demonstram
( ) medo ( ) desespero ( ) coragem ( ) alegria
Você sabia que o ECA – Estatuto da Criança e do Adolescente

coloca o Brasil em posição de destaque entre os demais países
do mundo por ser considerado uma das leis mais avançadas na
defesa dos direitos das crianças e dos adolescentes? Este ano, o
nosso Estatuto completa 50 anos. Ele é uma grande conquista
E
C para as crianças e os adolescentes do nosso país.
52
A
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A história da chama Olímpica
Símbolo dos Jogos Olímpicos da Modernidade, a Chama Olímpica faz parte de um

ritual realizado desde a Grécia Antiga.
No passado, raios solares acendiam uma chama em uma pira de Olímpia, cidade que
fica a quilômetros da capital Atena.
Uma tradição antiga que remonta às origens do revezamento da tocha era o envio de
mensageiros a todas as cidades da Grécia Antiga, com a missão de anunciar a data de
início dos Jogos. Junto com o anúncio era proclamada a trégua olímpica, que começava um
mês antes do evento e se estendia até o fim das competições. Neste período, as guerras
eram interrompidas para garantir o envolvimento de atletas e espectadores nos Jogos.
Hoje, o trajeto também serve para anunciar que os jogos estão chegando.
A cada edição, diferentes tecnologias são empregadas para evitar que a chama se
apague debaixo de chuva, por falta de combustível ou outra intempérie. O objetivo é evitar
que um dia nublado estrague a festa, apague o fogo e haja dificuldade em acendê-lo,
mesmo com a utilização de lentes especiais.
https://www.olympic.org/olympic-torch-relay
Em seu deslocamento nestes anos, o fogo olímpico já cruzou o

Canal da Mancha de navio, enfrentou a neve, mergulhou até a Grande
Barreira de Corais, na Austrália, chegou ao espaço, andou de cavalo e
camelo e viajou em canoas indígenas no Brasil.
Adaptado de http://agenciabrasil.ebc.com.br/geral/noticia/2016-04/conheca-historia-da-chama-olimpica-e-de-seu-revezamento-em-tochas
Glossário:
revezamento – substituir alternadamente; trégua – interrupção temporária de ataques;
proclamada – anunciada, declarada; intempérie – mau tempo.
Tóquio
http://www.anhembi.com.br
Que depois de percorrer várias cidades brasileiras, a chama 2020

Olímpica veio para a cidade do Rio de Janeiro em 2016? Após
chegar aqui, a mesma percorreu vários bairros da cidade e ao
final das Olimpíadas ela foi apagada. No dia 12 de março ela foi
acesa novamente, em Olímpia, na Grécia, e seguirá para a
cidade de Tóquio, no Japão, sede das Olimpíadas em 2020. Rio 2016
https://www.noticiasvaledoitajai.com.br/novo/tocha-das- 53
olimpiadas-de-2020-e-apresentada-no-japao/
1. Qual é o assunto do texto?
___________________________________________________________________________
2. Como começou a tradição do revezamento da tocha olímpica?
___________________________________________________________________________
3. E hoje, o revezamento da tocha tem o mesmo objetivo do passado?
___________________________________________________________________________
4. Ao analisar o mapa do caminho que a tocha percorreu nas Olimpíadas do Rio de Janeiro,
em 2016, responda:
a) De qual local a tocha partiu

(início)?
_________________________
b) Qual o local de chegada

(fim)?
_________________________
c) De acordo com o trajeto que

a tocha percorreu, marque as
cidades com a letra T para
Terra e A para Avião, conforme
https://oimparcial.com.br/cidades/2016/05/140-maranhenses-conduzirao-a-tocha-olimpica/
o mapa.
Vitória
Belém
Rio de Janeiro
Cuiabá
54
Rio Branco
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O gato do mato e o cachorro do morro
Era uma vez um mato. Onde morava um gato.

Um gato do mato.
E era outra vez um morro. Onde morava um cachorro.
Um cachorro do morro.
Um dia, o gato do mato estava almoçando e ouviu:
– Socorro! Socorro!
Ai, que eu morro!
O gato do mato largou o prato:
– Cadê o rato? Vou a jato. Pode deixar que eu mato, no ato, de fato. Ou é um pato?
Eu trato. Deixa que eu bato, desacato, faço gato e sapato…
Mas não havia rato nem pato para a valentia do gato do mato.
Só havia um cano esguichando na parede.
E os gritos do cachorro do morro:
– Ai, que jorro! Socorro! Molhou o meu pelo até o forro. Mais um
pouco, até eu escorro. Ai, se eu não corro, acho que eu morro…
o gato ria e ria, gabava sua valentia:
– Mas que medroso! Eu é que sou valente. Não tenho medo nem de serpente.
– Não foi medo, foi susto.
– Pois vamos fazer um concurso.
– Vamos! Eu nem tenho medo de urso…
E ficaram os dois contando vantagem, dizendo bobagem, fingindo coragem.
Nem no mato, nem no morro — no meio da praça. Os outros bichos,em volta, achavam
graça [...]
Fragmento de MACHADO, Ana Maria.

O gato do mato e o cachorro do morro. Ática: São Paulo, 2013.
55
1. Quais os dois personagens principais do texto?
_________________________________________________________________________
2. O gato do mato, ao sair para socorrer o cachorro, achou que se tratava de um rato ou de
um pato, mas na verdade era
uma festa na praça.

um concurso no morro.
uma briga do pato com o rato.
um cano esguichando na parede.
3. Observe as palavras nos trechos do texto e explique o sentido de cada uma delas:
a) Um gato do mato - _________________________________________________
b) Pode deixar que eu mato - ___________________________________________
c) Um cachorro do morro - _____________________________________________
d) Ai, que eu morro! - __________________________________________________
4. No trecho “Deixa que eu bato, desacato, faço gato e sapato…”, a expressão destacada
significa
encorajar alguém .
usar e abusar de alguém.
uma forma de animar uma pessoa.
uma maneira de deixar alguém desanimado.
5. Agora, procure no dicionário o significado das palavras que aparecem no texto e escreva
abaixo:
a) gabava (gabar) ̶ ________________________________________________________
b) esguichando (esguichar) ̶ _________________________________________________
56
DONA COTINHA, TOM E GATO JOCA
Em frente à minha casa tem outra casa, pequena, de madeira, azul com janelas
brancas. Está no fim de um terreno enorme com muitas árvores. Para mim aquilo é o que
chamam de floresta. Tom diz que é um quintal. Ali mora dona Cotinha, uma velhinha que tem
cabelos lilás e dirige um Fusquinha vermelho. Esse passou a ser meu esconderijo. Dona
Cotinha sempre aparece com um prato de comida. Diz:
─Vem, gatinho. Olha só o que eu trouxe para você.
Sou premiado com sardinha fresca, atum, macarrão. Tenho engordado além da conta.
Dia desses estava tomando sol e ouvi o Tom me chamar. O danado sentiu meu cheiro e
descobriu meu segredo. Ele estava no portão quando chegou dona Cotinha, no seu
Fusquinha.
─ Bom dia, menino - disse ela. Já que está em frente à minha casa, faça uma gentileza
e abra o portão.
Tom obedeceu. Dona Cotinha afagou minha cabeça e perguntou:
─ Este gatinho é seu?
─ Sim, senhora.
─ Ele é muito educado.
─ Obrigado - disse eu, na minha voz de gato.
─ No primeiro dia que o vi por aqui, ele entrou na casa e cheirou tudo. Agora, sempre
deixo uma comidinha para ele!
─ Ah! Mas o Joca não come comida de gente, não, senhora. Só come ração - disse o
Tom.
─ Come, sim, meu filho. E come de tudo.
Dona Cotinha acabava de denunciar minha gula e o aumento de peso. Continuou:
─ Passe aqui no fim da tarde. Faço um bolo de fubá com cobertura de chocolate que é
de dar água na boca.
Com água na boca fiquei eu. Naquela tarde voltamos à casa de dona Cotinha. Ela foi
logo mostrando pro Tom uma coleção de carrinhos antigos. Era do filho dela, que morreu
bem pequeno. Depois nos levou para uma sala repleta de livros. Tom ficou de boca aberta e
perguntou: 57
̶ A senhora já leu todos esses livros?
̶ Praticamente todos. Ler foi minha diversão, meu bom vício. Infelizmente meus olhos não ajudam
mais. Essa pilha que você está vendo aqui ainda nem foi tocada.
Tom começou a ler em voz alta, e sua voz encheu a sala de seres fantásticos. O tempo parou.
Desse dia em diante, à tardinha, eu e Tom tínhamos uma missão. Abrir os livros de Dona Cotinha
e deixar os personagens passearem pela casa mágica, no meio da floresta da cidade de pedra.
BUSATTO, Cleo.https://novaescola.org.br/conteudo/4156/dona-cotinha-tom-e-gato-joca
1. Quem conta a história?______________________________________________________
2. Em qual trecho do texto pode-se constatar quem conta a história?
“ ̶ Bom dia, menino - disse ela.”

“ ̶ Come, sim, meu filho. E come de tudo.”
“Sou premiado com sardinha fresca, atum, macarrão”.
“ ̶ Vem, gatinho. Olha só o que eu trouxe para você.”
3. No trecho “Esse passou a ser meu esconderijo”, a palavra em destaque quer dizer que o
esconderijo é
num quintal.
numa janela.
numa floresta.
num Fusquinha.
4. Qual o nome do personagem que conta a história? Em qual trecho pode-se confirmar de quem
se trata?_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
5. Qual o sentido da expressão em destaque?
“Faço um bolo de fubá com cobertura de chocolate que é de dar água na boca.”
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
6. Por qual motivo Tom ficou de boca aberta? _________________________________________
7. O que a Dona Cotinha quis dizer: “Ler foi minha diversão, meu bom vício?
______________________________________________________________________________
58
Esse é um texto bem interessante, leia atentamente e observe os detalhes.
1 2 3
4 5 6
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=18672
7 8 9
1. Essa é uma história que se passa em qual parte do dia? _________________________
2. No terceiro quadrinho, algo aconteceu. Qual a reação do menino? O que o fez acordar?
__________________________________________________________________________
3. O que o menino imaginou ter fora de sua casa? _________________________________

4. Qual poderia ser o título para essa história?
__________________________________________________________________________
5. No último quadrinho, a expressão do menino demonstra que ele ficou

triste. aliviado. cansado. contente.
59
Você já leu o texto atentamente, agora o desafio será
inventar uma nova história bem criativa a partir das cenas

abaixo. Nos quadros em branco, desenhe, crie novas
imagens!
60
PUBLICDOMAIN.ORG
https://www.pinterest.co.kr/pin/463730092877592956/
Ou isto ou aquilo
Ou se tem chuva e não se tem sol,

ou se tem sol e não se tem chuva!
https://pt.pngtree.com/freepng/hand-drawn-cute-kids-on-seesaw_3725530.html,
Ou se calça a luva e não se põe o anel,
ou se põe o anel e não se calça a luva!
Quem sobe nos ares não fica no chão ,

Quem fica no chão não sobe nos ares.
É uma grande pena que não se possa

estar ao mesmo tempo em dois lugares!
https://www.gratispng.com/png-t9y860/download.html
Ou guardo dinheiro e não compro o doce,

ou compro o doce e não guardo o dinheiro.
https://br.freepik.com/icones-gratis/geleia_929952.htm
Ou isto ou aquilo: ou isto ou aquilo...
e vivo escolhendo o dia inteiro!
Não sei se brinco, não sei se estudo,

se saio correndo ou fico tranquilo.
Mas não consegui entender ainda

qual é melhor: se é isto ou aquilo.
MEIRELES, Cecília .Ou isto ou aquilo. Porto Alegre: Nova Fronteira, 1990
61
https://br.freepik.com/vetores-premium/criancas-brincando-juntos-vector-ilustracao-isolado_4469565.htm
1. De que maneira o texto se organiza?
_________________________________________________________________________
2. O texto diz que não podemos fazer duas coisas ao mesmo tempo. Qual a sua opinião
sobre isso?
_________________________________________________________________________
3. No trecho “É uma grande pena que não se possa estar ao mesmo tempo em dois
lugares!”, a expressão destacada significa que
tem muito amor. sente muito. tem raiva. tem medo.
4. No poema, pode-se perceber o sentimento de
medo.
dúvida.
certeza.
confiança.
5. Você também fica sem saber o que decidir diante de tantas possibilidades? Se brinca ou
estuda, se assiste TV ou brinca na rua? Então, escreva abaixo o que te deixa em dúvida.
https://br.freepik.com/
Se Ou
isto aquilo
Que tal se
62
desenhar aqui?
Em nossa cidade, a temperatura no verão ultrapassa os

40º graus, isso significa muito calor. Vamos ler o texto
abaixo, que nos ensina a cuidar melhor da alimentação
nessa época do ano.
FREEPIK.COM
https://www.climatempo.com.br/noticia/2016/02/11/cuidados-com-a-alimentacao-dos-pequenos-no-verao-6212
63
_________________________________________________________________________
2. O assunto tratado no texto é
como fazer massas, arroz com feijão e carne.

o cuidado da alimentação dos pequenos.
como se alimentar com alimentos leves.
o consumo de guloseimas na infância.
3. O texto foi escrito para
os pais.
as crianças.
os professores.
os fabricantes de alimentos.
4. No trecho “É importante que os pequenos estejam sempre bastante hidratados”, a

palavra em destaque se refere
aos pais.
às crianças.
às refeições.
aos alimentos.
5. Você sabe o que significa a palavra “lúdica”, presente no cuidado de número 6 do texto?
Converse com os seus colegas e Professor(a), sobre o que seria apresentar os alimentos de
forma lúdica e depois registre, abaixo, o que descobriu.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
64
6. O cuidado de número 2 fala de hidratação. Quais as formas de hidratação você conhece
para o corpo?
_________________________________________________________________________
7. No cartaz, o cuidado de número 5 diz que o consumo de guloseimas pode ser feito com
moderação. O consumo com moderação é o mesmo que consumir com
medo.
vontade.
exagero.
equilíbrio.
8. Dentre o café da manhã, o almoço e o jantar, qual a sua refeição preferida?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
No texto, temos o uso do sinal de

pontuação chamado “vírgula”. Você sabe
quando ela deve ser usada?
“Fique atento com a rotina, com café da

manhã, almoço, lanche da tarde e jantar”.
65
Azizi, o menino viajante
Azizi, o menino viajante,
Viajava para lá e para cá...
Menino viageiro, sonhando
conhece o mundo inteiro.
Azizi viajava sem mala,

nem de passagem precisa,
fecha os olhos, vê lugares
e muita gente conhecida.
https://www.gratispng.com/png-g3drby/download.html
E, quando chegou nessa terra,
Quando ele está de carro,
Azizi se sentiu em casa.
Imagina que está de avião.
E um menino chamado Adili
Sentadinho na cadeira,
Igual a ele, morava ali.
imagina barcos e navios.
Azizi foi recebido com festa

Uma noite, Azizi sonhou
Muita dança e alegria.
que fazia uma viagem,
Toda gente comemorava
em um navio bem grande,
O encontro da família.[...]
Iá para a terra distante.
Fragmento de EVARISTO, Conceição. Azizi, o menino viajante. Kidsbook: São Paulo, 2017.
66
1. Qual é o nome do personagem principal do texto? ______________________________
2. Por qual motivo a autora chama o Azizi de menino viajante?

_________________________________________________________________________
3. Por que o texto diz que sonhando o Azizi conhece o mundo?

_________________________________________________________________________
4. Na sua percepção, o Azizi viajou num navio bem grande para que lugar?
_________________________________________________________________________
5. No trecho “Azizi viajava sem mala, nem de passagem precisa, fecha os olhos, vê
lugares...” podemos concluir que o Azizi viaja
para qualquer lugar sem precisar pagar passagem por ser criança.
para qualquer lugar, pois basta usar a imaginação.
de olhos fechados porque tem medo de avião.
sem mala porque não gosta de levar peso.
6. E você, já fez alguma viagem só na imaginação? Conte para nós o que imaginou e
como foi essa aventura.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Que tal conversar sobre povos do continente africano que

vieram para o Brasil e aqui ajudaram a construir a história do
nosso país? Trouxeram a sua culinária, a dança, as roupas e a
própria língua que hoje se faz presente em boa parte do nosso
vocabulário. 67
1. Desembaralhe as letras e encontre a palavra conforme as adivinhas.
a) Usamos para viajar, o que é?
A M A L
b) Tem quatro pernas e usamos para sentar, o que é?
A E I C D R A
c) Dentro dela tem a palavra chama, que palavra é?
D O C H A A M
d) Ocorre quando estamos dormindo ou quando estamos acordados, mas também damos
o nome a um pão doce recheado, o que é?
S H N O O
e) O contrário de mentira, o que é?
D V E R A D E
f) Nome de nossa Pátria amada, qual é?
S I L R B A
Explique para os colegas e o(a) Professor(a) como chegou às respostas.
68
https://midicult.wordpress.com/2014/10/23/525/
Você pode descobrir o mundo?
Escreva um texto narrativo em que você é o protagonista e, levado pelo desejo de
descobrir o mundo, encontra um livro mágico que, ao ser aberto, te leva para um mundo
totalmente diferente do que você vive hoje, um mundo mágico e cheio de surpresas.
Narre na primeira pessoa e diga que mundo era esse, o que havia nele, quem vivia lá
e o que você fez de diferente por lá. Ah, lembre-se de dizer se encontrou alguma
dificuldade e como conseguiu voltar.
Organize seu texto em parágrafos. E lembre-se de dar um título a sua história.
Bom trabalho!
Alguns lembretes!
✓ Primeiro escreva, depois revise e por fim reescreva com atenção.
✓ Em seguida, apresente ao seu Professor(a), ele(a) vai gostar de ler o que você
escreveu.
✓ Leia e compartilhe com os seus colegas, aproveite para conhecer os textos escritos
por eles também. 69
_________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
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70
_________________________________________________________________________
4º ANO
1º BIMESTRE - 2020
SUMÁRIO
1.º BIMESTRE
I. SISTEMA DE NUMERAÇAO DECIMAL 74
II . ANTECESSOR E SUCESSOR 78
III. RETA NUMÉRICA 78
IV. SEQUENCIAS NUMÉRICAS 79
V. ORDEM CRESCENTE E DECRESCENTE 80
VI. NÚMEROS ORDINAIS 80
VII. NUMEROS PARES E IMPARES 81
VIII. ADIÇÃO E PROPRIEDADES 82
IX. SUBTRAÇÃO 89
X. TABELAS 95
XI. GRÁFICOS 96
XII. LOCALIZAÇAO E MOVIMENTAÇÃO 98
XIII. RETAS 100
XIV. MEDIDAS DE TEMPO 103
XV. MEDIDAS DE COMPRIMENTO 106

SUMÁRIO
2.º BIMESTRE
1. MEDIDAS DE COMPRIMENTO 109
2. MEDIDAS DE TEMPO 110
3. MEDIDAS DE MASSA 113
4. MEDIDAS DE TEMPERATURA 115
5. TABELAS 118
6. GRÁFICOS 119
7. LOCALIZAÇÃO E MOVIMENTAÇÃO 120
8. LINHA RETA E CURVA 122
9. ÂNGULOS 123
10. RETAS PARALELAS E PERPENDICULARES 125
11. PRISMA E PIRÂMIDE 126
12. CONE E CILINDRO 127
13. POLÍGONOS 128
14. SEQUÊNCIA NUMÉRICA 129
15. SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL 130
16. ADIÇÃO 132
17. SUBTRAÇÃO 134
18. MULTIPLICAÇÃO 136
19. DIVISÃO 139
20. EXPRESSÃO NUMÉRICA 141
21. USO DA CALCULADORA 143

I. SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL
1 ̶ Observe as imagens e indique a função de cada número: contagem, medida,
ordem (ou posição) ou código.
a) c)
b)
https://mwl.m.wikipedia.org
https://publicdomainvectors.org
https://casadasserras.vteximg.com.br
Número do ônibus
6 comprimidos
A escada tem 3 degraus
___________________ _____________________ __________________
f) g)
d) Agosto é o 8º mês do ano.
e) Domingo é o primeiro dia da

semana.
____________________ _________________ _________________
Podemos representar os números com o

MATERIAL DOURADO, assim:
10 unidades simples = ____ dezena simples
______ dezenas simples = 1 centena simples
74
_____centenas simples = 1 unidade de milhar
2 – Complete o valor de cada peça do MATERIAL DOURADO.
a) b) c) d)
_____ unidade
_____ unidades ou _____ unidades ou _____ unidades ou
_____ dezena _____ centena

____ milhar
3 – Represente as quantidades abaixo, com o MATERIAL DOURADO: Desenvolva em

seu caderno.
a) 642 b) 1 245
Representação dos números com o

QUADRO VALOR DE LUGAR.
CLASSE DOS
CLASSE DAS UNIDADES SIMPLES
MILHARES
UNIDADES CENTENAS DEZENAS UNIDADES
Multirio
Representação dos números com o

ÁBACO.
4 – Represente o número 2 056, utilizando ÁBACO,

QUADRO VALOR DE LUGAR e MATERIAL DOURADO.
DEZENA UNIDADE CENTENA DEZENA UNIDADE
MILHAR MILHAR
Pinterest
75
5 – Escreva os números correspondentes a cada material apresentado.
a)
b)
____________________ __________________________
CLASSE DOS
MILHARES
c) d) UNIDADES CENTENAS DEZENAS UNIDADES
1000 100 100 10 10 1 1

100 100 10 10 10 1
____________________ __________________________
6 – Utilizando o QUADRO VALOR DE LUGAR, decomponha e escreva por extenso os
números.
a) 5 621 _______________________________________________________________
_______________________________________________________________________
b) 507_________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
c) 9 305 ________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
7 – Escreva a quantia representada pelas cédulas:
a) b)
WWW.CASADAMOEDA.GOV.BR
____________________ __________________________
c) d)
76
____________________ __________________________
O número 5 261 é formado por 4 algarismos,
Portanto, nele há 2 classes e 4 ordens. Observe:
No QUADRO VALOR DE LUGAR:
Multirio
5 6 2 1
1ª ordem das unidades 1 unidade = 1
2ª ordem das dezenas 2 dezenas = 20
6 centenas = 600
3ª ordem das centenas
5 unidades de milhar = 5 000
4ª ordem das unidades de milhares
8 – Escreva a ordem e o valor que cada algarismo representa nos números abaixo.
a) 3 9 7 _______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
b) 2 3 1 4 _______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
9 – Qual é o maior número?

Onze mil trezentos e sete ou onze mil e trinta e sete?
Resposta: ____________________________________________
• Qual é a diferença observada entre esses números? ___________________________
_________________________________________________________________________
• Qual o valor posicional do algarismo 3 no primeiro número? E no segundo?
_________________________________________________________________________
77
_________________________________________________________________________
II - ANTECESSOR E SUCESSOR Quem vem antes?
Quem vem depois?
10 – O número da casa de Fabrício é 625.
O número da casa de Elis é o sucessor do número da casa de Fabrício.
O número da casa de Araceli é o antecessor do número da casa de Fabrício. Multirio
Qual é o número da casa de Elis e de Araceli?

https://pt.depositphotos.com/
625
11 – Complete com o antecessor e o sucessor dos números abaixo.
a) b)
1 201 5 267
c) d)
8 203 4 369
Escreva, por extenso, o número da casa de Fabrício.
III – RETA NUMÉRICA

Você sabia que é possível
relacionar números naturais com
https://publicdomainvectors.org/pt/vetorial-gratis/
pontos na reta numérica?

0 1 2 3 4 5 6
12 – Observe as retas numéricas e descubra o segredo que há em cada uma

delas. Em seguida, complete os espaços em branco.
a) Segredo
r-de-jogador-bahia_1072213.html
https://www.colorirgratis.com/colori
78 43 50 78
b) Segredo
https://pt.freeimages.com/
44 50 62
c) Segredo
12 16 24 28
https://pxhere.com
d) Segredo
215 220 240
13 – Complete a reta numérica de acordo com os intervalos sugeridos.

a) Intervalo de 12:
0 ___ ____ ____ ____ ____ ____ 84
b) Intervalo de 9:
9 ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
c) Intervalo de 15:
0 15 ____ ____ ____ 75 ____ 105
IV – SEQUÊNCIAS NUMÉRICAS
14 – Observe as sequências de alguns números naturais e complete-as.
a) 1 037 1 038 1 039
b) 6 808 6 816 6 824 79

V – ORDEM CRESCENTE E DECRESCENTE
15 – Coloque, corretamente, o sinal de > (é maior que), < (é menor que) ou = (é igual a)
entre os números.
a) 280 ______ 208 d) 696 ______ 696
b) 31 335 ______ 31 533 e) 3 428 ______ 4 425
c) 124 ______ 98 f) 6 378 ______ 18 730
16 – A medida da altura dos jogadores do time “Latinhas de
https://office.cursosguru.com.br
Ouro” é de: 196 cm, 208 cm, 189 cm, 193 cm e 202 cm.
a) Escreva a altura destes jogadores em ordem crescente

(do menor para o maior).
_____________________________________________________
VI – NÚMEROS ORDINAIS
Os números do pódio dão a ideia de ordem e são chamados de números ordinais.
Observe:
1º PRIMEIRO 20º VIGÉSIMO
2º SEGUNDO 30º TRIGÉSIMO
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/
3º TERCEIRO 40º QUADRAGÉSIMO

4º QUARTO 50º QUINQUAGÉSIMO
5º QUINTO 60º SEXAGÉSIMO
6º SEXTO 70º SEPTUAGÉSIMO
7º SÉTIMO 80º OCTOGÉSIMO
Plínio
8º OITAVO 90º NONAGÉSIMO
Roberto Ernane 9º NONO 100º CENTÉSIMO
10º DÉCIMO
17 – Observe a fila apresentada a seguir e indique a posição de cada pessoa na fila.

https://www.ime.usp.br/~pf/algoritmos/aulas/img/queue-of-people.png
80
18 – Escreva por extenso cada um dos números ordinais, em seu caderno:
a) 85.º b) 102.º c) 157.º d) 175.º e) 69.º
VII – NÚMEROS PARES E ÍMPARES
Par ou ímpar?
Quantas vezes nas brincadeiras você já fez esta pergunta?
Um número é par quando o algarismo das unidades simples é Multirio
____________________________________________________
Um número é ímpar quando o algarismo das unidades simples é
____________________________________________________
19 – Determine se cada número é par ou ímpar.
a) 471 ____________________ d) 15 972 _________________
b) 388 ____________________ e) 15 000 _________________
c) 7 105 ___________________ f) 2 019 _________________

20 – Responda:
a) Qual é o maior número par com 4 algarismos diferentes? ____________
b) Qual é o menor número ímpar com 4 algarismos diferentes? _________
21 – Utilize os algarismos 1, 2, 4 e 5, sem repetir, e escreva:
a) maior número possível _______________ c) menor número possível______________
b) maior número par ___________________ d) menor número ímpar _______________

22 – Observe os números da tabela e pinte de azul os números pares e de amarelo os
números ímpares.
400 834 109

243 950 102
1 034 2 467 81 81
VIII - ADIÇÃO E PROPRIEDADES
23 – Ernane tem 2 caminhões que transportam frutas para um mercado. Um deles
transporta 315 caixas por dia e o outro transporta 184 caixas. Quantas caixas os 2
caminhões transportam juntos por dia?
A operação de juntar ou acrescentar quantidades chama-se ADIÇÃO.
A adição pode ser calculada no Quadro Valor de Lugar.
centenas dezenas unidades

Multirio
3 1 5
+ 1 8 4
3.º - Adicionamos 2.º - Adicionamos 1.º - Adicionamos

as centenas. as dezenas. as unidades.
Observe, agora, a adição com o MATERIAL DOURADO:
+ =
Resposta: ______________________________________________________________
24 – Em um campeonato, de queimado, havia 275 pessoas 2 horas antes de começar a

partida final. Até o início da partida chegaram mais 348 pessoas. Havia quantas pessoas
no início da partida?
CLASSE DAS UNIDADES SIMPLES 200 + 70 + 5

CENTENAS DEZENAS UNIDADES + 300 + 40 + 8
2 7 5
500 + 110 + 13
+ 3 4 8
5 11 13 500 + 100 + 10 + 10 + 3
(5 + 1) = 6 (11 + 1– 10) = 2 (13 – 10) = 3
600 + 20 + 3 =
10 DEZENAS SIMPLES 10 UNIDADES
82 SÃO IGUAIS A 1 SIMPLES SÃO IGUAIS
CENTENA SIMPLES. A 1 DEZENA SIMPLES.
Utilizando o MATERIAL DOURADO...
275 Assim, encontramos:
348
600 + 20 + 3 = ______
Trocamos essas 10 barras Trocamos estes 10 cubinhos (10

por uma placa (1 centena). unidades) por uma barra (1 dezena).
Resposta: __________________________________________________________________
25 – Efetue as adições:
a) 328 + 117 = b) 1 565 + 649 = c) 3 468 + 1 345 =
d) 5 365 + 596 = e) 2 245 + 265= f) 3 126 + 471 =
83
26 – Complete corretamente os espaços em branco com os algarismos correspondentes.
+ + +
27 – Efetue a adição e complete com o nome dos termos.
Desenvolva em
28 – Faça os cálculos necessários para completar as frases abaixo.
seu caderno
a) Se as parcelas são 487 e 301, a soma é _______________________________
b) A soma é _____________ quando as parcelas são 569 e 32.
c) Se a soma é 5 000 e as parcelas são iguais, então ________ + ________ = _______
d) Se as parcelas são 14 256 e 6 289, a soma é ______________________ .
QUADRADO MÁGICO é uma tabela quadrada, com números, em que a soma

de cada coluna, de cada linha e das duas diagonais são iguais.
4 + 9 + 2 = ________
Multirio
3 + 5 + 7 = ________
Soma mágica: ______
8 + 1 + 6 = ________
2 + 5 + 8 = ________
4 + 5 + 6 = ________
4 + 3 + 8 = ________ 9 + 5 + 1 = ________ 2 + 7 + 6 = ________
29 – Complete os quadrados mágicos de forma que se encontre a soma mágica pedida.
a) Soma mágica 12. b) Soma mágica 24.

Use os algarismos de 0 a 8. Use os algarismos de 4 a 12.
1 9 4 11
84 5 5
30 – Calcule mentalmente e complete as frases.
a) No 4.º ano da escola de Luiz, há 157 meninos e 200 meninas.
No total, são ______________ alunos.
b) Lúcio tinha R$ 7.000,00 e recebeu R$ 3.000,00. Agora ele tem R$ _________________
c) 4 998 + 3 = ________________ f) 58 + 70 = _________________
d) 75 000 + 4 000 = _______________ g) 995 + 5 = _________________
e) 16 000 + 1 869 = _______________ h) 703 + 2 020 = ______________
PROPRIEDADES DA ADIÇÃO: COMUTATIVA

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Na primeira partida, fiz 412 pontos e
MultiRio
na segunda partida 124 pontos.
Eu fiz 124 pontos no primeiro jogo

e 412 pontos no segundo jogo.
Fátima Bruno
31 - Escreva a adição que demonstra quantos pontos cada criança fez.
• Fátima: ________________________________________________________________
• Bruno: _________________________________________________________________
Bruno e Fátima obtiveram a __________________ pontuação.
COMUTATIVA: na adição, quando trocamos a ordem das

parcelas, a soma permanece a mesma.
PROPRIEDADES DA ADIÇÃO: ASSOCIATIVA

Veja como Elisa e Gláucia pensaram para calcular a soma dos números:
402 + 259 + 216

O que você observou nos resultados encontrados
por Elisa e Gláucia?
_______________________________________
_______________________________________
85
32 – Efetue as adições indicadas.
a) (21 + 6) + 7 = ___________________ b) 400 + (20 + 50) = ________________
21 + (6 + 7 ) = __________________ (400 + 20) + 50 = _________________
21 + 6 + 7 = ___________________ 400 + 20 + 50 = __________________
c) Ao agrupar as parcelas de modos diferentes, o resultado foi sempre o mesmo? _______
ASSOCIATIVA: na adição, podemos agrupar as parcelas de

diferentes modos e o resultado será sempre o mesmo.
PROPRIEDADES DA ADIÇÃO: ELEMENTO NEUTRO

33 – Roberto, Camilla e Cristiane estão jogando bola de gude.
Veja na tabela a pontuação de cada uma das rodadas do jogo:
Roberto Camilla Cristiane

1ª rodada 123 pontos 0 ponto 214 pontos
2ª rodada 0 ponto 96 pontos 0 ponto
a) Escreva uma adição para calcular o total de pontos que cada um fez.
Roberto ________________________________ pontos: _________
Camilla ____________________________ pontos: _________
Cristiane ______________________________ pontos: _________
b) O que acontece na adição de duas parcelas quando uma delas é 0 (zero)?
______________________________________________________________________
34 – Calcule as adições, aplicando a propriedade do elemento neutro:
a) 258 + 0 = _________ d) 5 698 + 0 = __________________
b) 0 + 964 = _________ e) 0 + 20 001 = _________________
c) 15 821 + 0 = _________ f) 69 254 + 0 = _________________

ELEMENTO NEUTRO: na adição, qualquer número
adicionado a zero tem como resultado o próprio número.
86
PROPRIEDADES DA ADIÇÃO: FECHAMENTO
35 – Agora, complete as lacunas de forma que a soma dos valores totalizem duas
unidades de milhar:
1 000 + 400 +
____ _____
Observe este exemplo: 500 +
_______
1 500 + 500 = 2 000
________ é um número natural.

2 000
_________ é um número natural. 250 +
______
_________ é um número natural.
1 500 + 1 950+ 800 +

_____ ______ _______
FECHAMENTO: quando adicionamos dois ou mais números naturais, o

resultado sempre será um número natural.
Multirio
Um caminhoneiro precisa chegar ao seu destino e entregar a carga. Ele tem duas
opções, porém sabe que o caminho mais seguro é aquele cuja soma é 50 000. Indique
o caminho mais seguro.
Caminho 1
15 789 + 4 563 +1 000 + 6 893 + 3 452 + 32 547 + 1 125 + 2 200

-de-mercadoria-pintado-por--1514195.html
https://galeria.colorir.com/veiculos/camioes/caminhao
Caminho 2
7 031 +1 568 + 3 140 + 2 380 +20 822 + 1 040 + 11 699 +2 320
87
Desenvolva em
Multirio
seu caderno.
36 – João recebe mensalmente um salário de 998 reais e sua esposa recebe

mensalmente um salário de 1 462 reais. Qual é a soma dos dois salários?
Operação: ___________________ Cálculo:
Resposta: ________________________________________________________________
37 – Uma livraria recebeu os novos livros que havia encomendado. Já havia 34 320
livros nas estantes. Chegaram mais 1 629. Quantos livros há agora na livraria?
Operação: _____________ Cálculo:
Resposta: ________________________________________________________________
38 – Fabrício está muito contente com as vendas de sua pizzaria. Observe o total de
pizzas vendidas nas duas primeiras semanas do mês de março.
pinterest.com.au
1.ª semana: 362 pizzas
2.ª semana: 180 pizzas
Quantas pizzas Fabrício vendeu nessas duas semanas?

Operação: _____________ Cálculo:
Resposta: ________________________________________________________________
39 – Fabiano comprou 600 gramas de farelo de trigo, 480 gramas de amendoim e 240
gramas de castanhas de caju. Quantos gramas no total Fabiano comprou?
Operação: _____________ Cálculos:
Resposta: ________________________________________________________________
40 – Vinicius e Cris trabalham em uma empresa de produtos para animais domésticos.

No último mês, Vinicius vendeu 2 860 produtos e Cris vendeu 1 087 produtos a mais que ele.
Quantos produtos Cris vendeu?
Operação: _____________ Cálculos:
88
Resposta: ________________________________________________________________
IX - SUBTRAÇÃO
Durante uma competição, uma escola levou 658 garrafas de água para a quadra. Os
alunos consumiram 247 garrafas durante os jogos. Quantas garrafas sobraram?
Para responder a essa pergunta é preciso “retirar” 247 garrafas das 658
que a escola levou. Devemos efetuar a subtração 658 – 247.
Observe a subtração, utilizando o MATERIAL DOURADO:
1.º 2.º
Representamos a quantidade 658.
3.º
TERMOS DA SUBTRAÇÃO
658 MINUENDO
–247
______ SUBTRAENDO
RESTO OU DIFERENÇA
Sobram _______.
Podemos realizar a subtração no QUADRO VALOR DE LUGAR.

centenas dezenas unidades
100 100 100 10 10 10 10 1 1 1 1 Comece pela
ordem das
100 100 100 10 1 1 1 1
unidades!
_ –2 4 7
3.º - Subtraímos 2.º - Subtraímos as 1.º - Subtraímos

as centenas. dezenas. as unidades.
658 – 247 = ___________
Resposta: ________________________________________________________________
89
41 – Foram vendidos 280 latas de refrigerante para um cinema, mas somente 96 latas foram
consumidas. Quantas dessas latas não foram consumidas?
A operação utilizada é a subtração:

280 – 96
1.º)
CENTENAS DEZENAS UNIDADES

2 8 0
– 9 6
Trocamos uma dezena por 10 unidades.

Fazemos: 10 – 6 = 4.
2.º)

2 7(8 – 1) 10(0 + 10)
– 9 6
4
Como não podemos tirar 9 dezenas de 7 dezenas,

trocamos 1 centena por 10 dezenas e fazemos: 17 – 9 = 8.
3.º)

1(2 – 1) 17(7 + 10) 10
– 9 6
1 8 4
Assim, 280 – 96 = ________
Resposta: ______________________________________________
90
42 – Luiz e Arthur fazem coleção de carrinhos. Luiz tem 542 carrinhos e Arthur tem 278.
a) Qual é a diferença entre o número de carrinhos de Luiz e Arthur?
_________________________________________________________________________
b) Quantos carrinhos Luiz tem a mais que Arthur?
_________________________________________________________________________
c) Quantos carrinhos Arthur tem a menos que Luiz?
_________________________________________________________________________
d) Quanto falta para Arthur ter a mesma quantidade de carrinhos que Luiz?
_________________________________________________________________________
Para responder a todas estas perguntas

precisamos efetuar a subtração de 542 ̶ 278
Utilizando o QUADRO VALOR DE LUGAR:
C D U C D U
5 4 2 5 4 2
542 – 278 = ___________
2 7 8 2 7 8
– –
Troco 1 dezena por 10 Troco 1 centena por 10 Agora, já posso subtrair 8

unidades e fico com 5 dezenas e fico com 4 unidades de 12 unidades, 7
centenas, 3 dezenas e 12 centenas, 13 dezenas e dezenas de 13 dezenas e 2
unidades. 12 unidades. centenas de 4 centenas.
Verifique se a subtração está correta fazendo a prova:
2 6 4
2 7 8 Agora você já pode responder as perguntas!
e) Juntando os carrinhos de Luiz e Arthur, quantos faltam para que o total seja 950 carrinhos?
Operação: __________________
91
Resposta: __________________________________________________
43 – Efetue as subtrações:
a) 2 894 – 1 562 = _____________ b) 1 836 – 1 428 = ______________
2 8 9 4 1 8 3 6
̶ ̶
1 5 6 2 1 4 2 8
Efetue as subtrações em seu caderno.
c) 5 000 – 2 154 = _______________ f) 6 004 – 3 215 = _______________
d) 52 839 – 21 287 = _______________ g) 4 000 – 581 = _________________
e) 5 103 – 2 193 = ________________ h) 9 330 – 928 = ________________
44 – Calcule a subtração e complete com o nome dos termos.
6 0 5 1
̶ 2 5 6 2
45 – Calcule e complete as frases.
a) A diferença entre 2 651 e 1 489 é ______________________________________ .
b) Se o minuendo é igual ao subtraendo, então a diferença é ___________________.
c) Se o minuendo é oitocentos e quarenta e cinco e o subtraendo é trezentos e oitenta e
seis, então a diferença é o número _________________________________________.
92
46 – Calcule mentalmente as subtrações.
a) Reginaldo tem 4 000 reais e Márcio tem 900 reais.

Quanto Reginaldo tem a mais que Márcio?
Resposta: _______________________________________________________________
b) Pablo tinha 786 reais e gastou 186 reais. Ele ficou com ____________ reais.
c) Na escola em que Silvia estuda, há 1 395 alunos. Faltam __________ alunos para que
o número total de alunos seja 1 500.
d) 8 000 – 3 000 = ___________ g) 7 200 – 400 = _____________
e) 700 – 20 = _____________ h) 845 – 841 = ______________
f) 1 803 – 4 = _____________ i) 586 – 134 = _______________
47 – Na escola de Telma estudam 867 alunos. Desses alunos, 487 foram a um passeio
no parque. Quantos não foram ao passeio?
Operação: _____________________ Cálculos:
Resposta: _______________________________________________________________
48 – Em uma viagem de 875 quilômetros, a família de Fernanda já percorreu 258

quilômetros. Quantos quilômetros ainda precisam percorrer para completar a viagem?
93
Resposta: _______________________________________________________________
livros-pintado-por--1519461.html
https://galeria.colorir.com/colegio/pilha-de-
Calcule e registre em seu caderno as situações a seguir:
49 – Fátima adora ler. Atualmente, está lendo um livro com 598 páginas.
Se ela já leu 279 páginas, quantas páginas faltam para terminar o livro?
Resposta: _______________________________________________________________
50 – Uma livraria vai doar 1 987 livros a uma biblioteca. Calcule quantos livros restarão na
livraria, se o estoque era de 14 635 livros.
Resposta: _______________________________________________________________
51– Tia Zélia fez 145 brigadeiros, 265 quindins e 286 cajuzinhos para vender.
Já vendeu 412 docinhos. Quantos docinhos ainda faltam para vender?
Pixabay
Resposta: ________________________________________________
52 – Escreva uma situação-problema que use as operações de adição e subtração,

envolvendo os números 251, 400 e 1 781.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
94
Resposta: ________________________________________________________________
X ̶ TABELAS
Quantidade de filmes distribuídos no
53 – Na tabela ao lado, está registrada a quantidade
primeiro semestre de 2019
de filmes que uma produtora distribuiu aos cinemas
no primeiro semestre do ano. MÊS QUANTIDADE
JANEIRO 1 365
a) Em que mês a produtora distribuiu mais filmes? FEVEREIRO 2 100
MARÇO 1 480
__________________________________________
ABRIL 2 500
b) Em quais meses a produtora distribuiu menos de MAIO 1 000
1 200 filmes? JUNHO 1 104
___________________________________________
54– Complete a tabela de pontos obtidos por uma turma que jogou uma partida de videogame.
JOGADOR 1.ª RODADA 2.ª RODADA TOTAL DE PONTOS
FÁBIO 157 518
WILLIAM 245 621
JOSÉ 198 874
SANDRO 547 620
a) Quantos pontos fez José? __________________
b) Quantos pontos fez Fábio? ___________________
c) Quem ganhou o jogo? ______________________________
d) Quantos pontos os alunos ganharam juntos? ___________________________________
55 ̶ João, Francisco e Fábio gostam muito de brincar de bola de

gude. Eles contaram as bolinhas e fizeram as seguintes anotações:
NOME VERDE AZUL AMARELA ROXA Efetue os cálculos, em seu

JOÃO 112 114 116 115 caderno, e responda às
perguntas.
FRANCISCO 111 18 115 114
FÁBIO 119 117 213 111
a) Quantas são as bolinhas verdes das três crianças? ______________________________
b) Quantas bolinhas amarelas as crianças têm ao todo? _____________________________
c) Quantas bolinhas têm Francisco e Fábio no total? _______________________________ 95
XI - GRÁFICOS
56 – A Diretora de uma Escola fez anotação dos alunos que auxiliaram na Sala de Leitura
em uma semana de aula.
Auxílio dos alunos na primeira

semana de março
a) Em que dia da semana houve o maior
número de alunos?
____________________________________
b) Em qual dia houve o menor número de
alunos?
____________________________________
c) De segunda a sexta, a quantidade de

auxílios aumentou ou diminuiu?
____________________________________
57 – Um Professor realizou uma pesquisa entre os alunos sobre a fruta preferida por eles
na hora da merenda.
O resultado da pesquisa foi representado no gráfico de barras abaixo.
Responda:
a) Qual é a fruta preferida pelos alunos?
_____________________________________
b) Quantos alunos preferem as frutas mamão

e banana, respectivamente?
____________________________________
_____________________________________
c) Que fruta os alunos menos gostam?

_____________________________________
Fonte: Realizada pelo Elaborador
58 – Três amigos ficaram animados com a ala dos aviões que viram no Museu e
começaram a colecionar miniaturas de aviões. Eles registraram o número de miniaturas de
cada um no pictograma.
a) Qual dos meninos possui mais

miniaturas? ___________________
b) Qual dos meninos possui 20

miniaturas? _____________________
c) Quantas miniaturas Rafael possui?

_______________________________
96
59 – Uma revista realizou uma pesquisa para saber quanto custa o mesmo sanduíche
em diversos países. Os preços encontrados nos 10 países foram os seguintes:
Valores em
reais
a) Quais são os países em que o sanduíche custa acima de 4 reais?
__________________________________________________________________________
b) Qual é o preço do sanduíche no Brasil, aproximadamente?
__________________________________________________________________________
60 ̶ Leia o gráfico de coluna:
Fonte: Dados do Elaborador

Com base na informações apresentadas, responda:
a) Qual foi o mês de maior participação de pessoas?

________________________________________________________
b) Qual foi o mês de menor participação?

________________________________________________________
c) Qual foi a diferença, em pessoas, entre os meses de maior e menor participação?

________________________________________________________
d) Qual foi o total de participantes nos meses de março e abril?

97
________________________________________________________
XII – LOCALIZAÇÃO E MOVIMENTAÇÃO
No dia a dia, as pessoas precisam se deslocar a todo instante, de um lado para o outro.
Para isso, é preciso prestar atenção ao espaço físico à volta.
cetspeducacao.
61 – Faça um desenho, em seu caderno, representando como você vê a sua sala de aula.
62 – Veja a estante de brinquedos da Manu.
a) Observe a estante e indique a posição

gratisPNG
dos brinquedos a seguir:

▪ barco
pixabay
_____________________________________
▪ dinossauro
Publidomain.org
_____________________________________
▪ violão
pngtree
_____________________________________
63 – Observe o tabuleiro e localize os animais:

Para organizar um jogo de tabuleiro, é possível optar pelos referenciais
HORIZONTAL E VERTICAL.
▪ Que animal está na posição 4B?

_______________________________
s-drawings-of-animals
https://br.stockfresh.com/image/5461658/kid
▪ Indique a localização:
a) do cachorro ____ d) do morcego ____
b) da abelha _____ e) do leão_____
98
c) do pavão ___ f) da coruja_____
64 - A Manu retirou alguns brinquedos para brincar. Para que cada um fique no lugar correto,
desenhe na estante de acordo com o local indicado.
• A bola à direita do pato.

• A pipa à esquerda do violão.
• O trator acima do urso.
• O foguete abaixo do disco voador.
• O controle entre o violão e o robô.
65 – O desenho abaixo mostra a sala de aula de Marcos, que costuma sentar-se na carteira
pintada de amarelo.
Freepick
a) Explique a posição da carteira de Marcos na sala de aula.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
66 – Escreva os pontos indicados pelas

G
letras W, X, Y e Z. Z
F
W = ( ____, _____) E
W
X = ( _____, _____) D Y
C
Y = ( _____, _____) B X
A
Z = ( _____, _____)
99
0 1 2 3 4
XIII– RETAS
Na Geometria, as RETAS são definidas apenas como conjuntos de pontos.
As retas são linhas que não fazem curvas

e que são ilimitadas e infinitas.
r
Representação da reta Elas podem estar dispostas no

plano na horizontal, vertical ou
inclinada.
inclinada
vertical
horizontal
As SEMIRRETAS podem ser encontradas “dentro” de uma reta.
Elas possuem um ponto inicial, mas

não possuem ponto final.
A Representação da semirreta
Um SEGMENTO DE RETA é a parte de uma reta que pode ser medida.
Um segmento de reta é uma parte

B da reta que possui ponto inicial e
ponto final.
A Representação do segmento de reta
Duas retas são CONCORRENTES quando elas possuem apenas um ponto em comum.
Quando o ponto de encontro formar um ângulo de

A 90°, essas retas também são chamadas
de PERPENDICULARES.
r
90°
s
Representação de retas concorrentes
Duas ou mais RETAS são ditas PARALELAS quando não existe ponto de encontro
entre elas.
100 Representação de retas paralelas

67 – Classifique as retas abaixo como paralelas ou concorrentes. Se forem concorrentes,
escreva se são perpendiculares ou não.
a) b) c)
d) e) f)
68 – A figura a seguir representa o trecho do mapa de um bairro. Se a Praça Central tem a

forma de um retângulo, então a rua T é paralela a rua
ES/DESCRITORES/MAT/D01.htm
https://www.professoracarol.org/HOTPOTATO
(A) P.
(B) Q.
(C) R.
(D) S.
69 – O brinquedo preferido de João está do seu lado esquerdo. Qual é o brinquedo

preferido de João?
(A) Bicicleta
(B) Peteca.
(C) Bola.
(D) Pipa.
101
70 – Observe as retas e classifique-as em reta, semirreta ou segmento de reta:
a) b) c)
1
112/original/7c1497b955/1512129147?v=
f.scribdassets.com/img/document/110689
https://imgv2-2-
d) e) f)
71 – (Adaptado da Prova Brasil) Três carros movimentam-se em uma rodovia. Depois de

algum tempo podemos afirmar que:
PNGTREE
(A) O carro A vai cruzar com os carros B e C.

(B) Os carros B e C estão se movimentando em direções opostas.
(C) O carro A está se aproximando do posto de gasolina.
(D) O carro C está se movimentando na mesma direção que o carro A.
72 – (Adaptado da Prova Brasil) A figura abaixo mostra um teatro onde as cadeiras da plateia
são numeradas de 1 a 25. Mara recebeu um ingresso de presente que dizia o seguinte:
Qual é a cadeira de Mara?

Sua cadeira está localizada

na 3.ª fileira, no centro da (A) 12.
plateia. (B) 13.
(C) 22.
(D) 23.
102
XIV – MEDIDAS DE TEMPO
Horas, minutos e segundos

73 – Observe os relógios de ponteiros e digitais. Complete com o que falta.
a) até o meio-dia os horários são de ______ a _______ horas.
b) Do meio-dia a meia-noite os horários são de ______ a ______ horas.
Que horas são?

c) d)
http://www.educacional.com.br/recursos/conteudoEF1/Aprimora/apps/mat088-relogio/01/index.html#
Até o meio-dia: De meio-dia à meia-noite: Até o meio-dia: De meio-dia à meia-noite:
_______________ _______________ _______________ _______________
e) f)
Até o meio-dia: De meio-dia à meia-noite: Até o meio-dia: De meio-dia à meia-noite:
_______________ _______________ _______________ _______________
Em um relógio com ponteiros... 74 – De acordo com a hora do relógio digital,

desenhe os ponteiros do relógio analógico
O ponteiro maior correspondente.
indica os minutos. a)
AliExpress.com
data:image/jpeg;base64,
O ponteiro b) c)
mais fininho
indica os
segundos.
O ponteiro menor
indica as horas.
103
75 – Assinale o quadrinho que corresponde à melhor estimativa de tempo para cada atividade.
a) Dormir durante a noite. b) Apontar um lápis. c) Tomar banho.

40 minutos 1 minuto 1 minuto
9 horas 10 minutos 10 minutos
4 horas 1 hora 1 hora
d) Assistir a um programa de TV. e) Dar 6 passos. f) Escovar os dentes.
3 minutos
1 minuto 5 minutos
30 minutos
1 hora 5 horas
3 horas
10 horas 5 segundos
76 – Complete:
a) 1 dia tem ______ horas.
b) 1 semana tem _______ dias.
c) 1 mês tem, aproximadamente, ______ semanas.
d) 1 ano tem ______ meses.
77 –Testando seus conhecimentos....
a) Quantos meses tem um bimestre? _______ E um trimestre? _______
b) Como se chama um período de 6 meses? ______________________
c) Quais meses formam o quinto bimestre do ano? __________________________
d) Janeiro é o mês 1. E março? _______ E agosto? ________ E dezembro? _______
e) Qual é o mês 4 do ano? ______________ E o mês 10? _____________________

104
78 ̶ Observe o calendário:
Calendário 2020
Agora, responda:
https://www.imagemlegal.com.br/calendarios/grade-calendario-2020-varios-modelos-para-baixar-png-psd-
a) Quais são os meses que possuem 30 dias?
______________________________________________________________________
b) Quais são os meses que possuem 31 dias?
______________________________________________________________________
cdr/attachment/grade-calendario-2020-colorido-3/
c) O ano de 2020 é um ano bissexto?

O ano é composto de 12 meses.
_________________________________ O mês de fevereiro pode ter 28 ou 29
d) Em qual dia da semana “cairá” seu dias.
aniversário em 2020? Os outros meses podem ter 30 ou 31
dias.
_________________________________ O ano em que o mês de fevereiro tem 29
dias é chamado de ano bissexto.
105
_________________________________
XV – MEDIDAS DE COMPRIMENTO
https://alunosonline.uol.com.br/matematica/metro-linear.html
https://www.colegioweb.com.br/historia-da-
matematica/metro.html
Tenho duas tábuas de madeira de 50

centímetros e quero juntá-las para
formar uma prateleira.
Ao unir as 2 tábuas a
prateleira ficará com
100 centímetros de
comprimento.
100 cm = 1 m
O metro (m) e o centímetro (cm) são unidades de medida de comprimento.

79 – Indique a unidade mais
adequada (metro, centímetro
ou milímetro)
https://escolakids.uol.com.br/multiplos-e-submultiplos-do-metro.htm
a) para medir a altura de um

A abelha mede _______ milímetros.
bebê:________________
1 cm = 10 mm b) para medir a altura de um

prédio: _________________
c) para medir o comprimento de

um estojo de lápis:
________________________
O milímetro (mm) também é uma unidade de d) para medir a espessura de um

medida de comprimento. vidro:
_______________________
10 milímetros = 1 centímetro
106 10 mm = 1 cm
80 – A régua é um instrumento de medida de comprimento. Observe e complete a
medida do comprimento de cada objeto.
a) Do alfinete: _____________
b) Do lápis:________________
https://docs.google.com/file/d/0B7C67k8HYDvHMmRhM0plbWhlMFE/edit
c) Da borracha:_____________
d) Do pincel: _______________
e) A altura do colega da turma:

__________________________
81 – Observe a ilustração a seguir. Ela mostra dois caminhos para ir da cidade A até a
cidade B.
a) Quantos quilômetros tem o percurso de
quem vai pelo caminho C ?
_______________________________________
b) E pelo caminho D?
______________________________________
c) Qual é o percurso mais curto?
_______________________________________
82 – Simone está na Praça da Bandeira, no

Rio de Janeiro, dirigindo para São Conrado. 83 – Sabendo que 1 metro corresponde
Ela decidiu seguir a placa abaixo: a 100 centímetros, calcule quantos
centímetros há em:
a) 3 metros:
_________________________________
b) 5 metros:
Diário do Rio
_________________________________
c) 9 metros:
_________________________________
Quais serão os bairros pelos quais ela
d) 10 metros:
deverá passar até chegar ao seu destino?
_________________________________
___________________________________ 107
84 ̶ Camila, Eduarda e Roberto saíram para caminhar.
Eu andei 1 km e parei.
Eu andei 600 m. Descansei um Estou fora de forma.
pouco e andei mais 250 m.
Eduarda
Eu andei 600 m. Parei para beber água

Camila e, depois, andei mais 500 m.
a) Quantos metros cada um percorreu? Roberto
Camila -____________________ Eduarda -_____________________
Roberto -___________________
85 – Luiz tem 130 centímetros de altura ou 1m e 30 centímetros.
Sua mãe tem 40 centímetros a mais. Qual é a altura da mãe de Luiz?
Resposta: __________________________________________________
MEDIDAS DE COMPRIMENTO
km – hm – dam - m – dm – cm – mm
km – quilômetro dm ̶ decímetro freepik
hm – hectômetro cm ̶ centímetro
dam – decâmetro mm ̶ milímetro
O metro é a unidade principal das medidas de comprimento.
O quilômetro é uma unidade de medida de comprimento.

1 quilômetro = 1 000 metros
1 km = 1 000 m
86 – Estime as medidas e complete com maior ou menor:
a) O comprimento de sua borracha é ___________ que 1 metro.
b) A largura de seu caderno é ______________ que 1 milímetro.
c) A altura de um elefante é ______________ que um metro.

108
d) A distância da cidade do Rio de Janeiro a cidade de São Paulo é____________ que 1 m.
passos-diarios-beneficios
https://spasorocaba.com.br/educacao-fisica/10-mil-
I – MEDIDAS DE COMPRIMENTO
1 ‒ Escolham dois colegas para medir o comprimento da sala de

aula. Eles devem usar o próprio passo como unidade de medida.
Agora, responda em seu caderno:
a) As medidas obtidas foram iguais? Por quê?___________________________________________
b) O passo é uma boa unidade de medida? _____________________________________________
Além da unidade padrão de comprimento (o metro), há seus múltiplos e

submúltiplos.
MULTIRO
Observe o quadro abaixo, que apresenta os múltiplos (unidades maiores que

o metro) e os submúltiplos (unidades menores que o metro).
QUADRO DE UNIDADES
UNIDADE
MÚLTIPLOS PADRÃO SUBMÚLTIPLOS
UNIDADE QUILÔMETRO HECTÔMETRO DECÂMETRO METRO DECÍMETRO CENTÍMETRO MILÍMETRO
SÍMBOLO km hm dam m dm cm mm
As unidades de medida de comprimento mais comuns são o

metro, o quilômetro, o centímetro e o milímetro.
1 km = 1000 m 1 m = 100 cm
MULTIRO
2 ‒ Complete a coluna da esquerda, de acordo com a da direita, usando a medida de comprimento

mais adequada:
( 1 ) quilômetro ( ) o comprimento da sala de aula
( 2 ) metro ( ) o comprimento do seu lápis
( 3 ) centímetro ( ) o diâmetro do seu lápis
( 4 ) milímetro ( ) a distância entre duas cidades
Quilômetro e metro
Para converter uma medida em quilômetros para metros, basta multiplicá-la por 1 000.
a) 1 km = (1 x 1 000) = 1 000 m c) 2 km = ( ___ x 1 000) = ________ m
b) 3 km = (3 x _______) = _________m d) ______km = ( 5 x 1 000) = ________m
Metro e centímetro
Para converter uma medida de metros para centímetros, basta multiplicá-la por 100.
a) 1 m = ( 1 x 100) = 100 cm c) 3 m = ( 3 x ______ ) = 300 cm
109
b) 5 m = ( ____ x _______ ) = 500 cm d) _____m = ( 7 x _____ ) = 700 cm
3 – Faça uma estimativa do comprimento de cada um dos segmentos a seguir:
D •
B
• Meça com uma régua o comprimento de cada
um dos segmentos e complete a tabela:
A
• •
E C
•
•
F
As suas estimativas ficaram próximas das suas medições? _____________________

4 – Agora, vamos fazer a estimativa destes comprimentos. Registre em seu caderno:
a) comprimento de uma abelha_______________________________________________

b) comprimento de um cachorro______________________________________________
c) comprimento de um ônibus ________________________________________________
d) comprimento de um prédio de 7 andares
________________________________________________________________________
5 – Veja a seguir os números de uma competição de lançamento de disco. Os resultados

obtidos pelas quatro primeiras classificadas foram os seguintes:
LUIZA 9 METROS Lançamento de disco é uma
ELIS 180 CENTÍMETROS modalidade esportiva olímpica do
KELLY 7 METROS atletismo. O objetivo da prova
ADRIANA 800 CENTÍMETROS consiste em lançar um disco de
metal à maior distância possível,
De acordo com os resultados acima, preencha
superando os demais competidores.
a tabela:
ia/2013/07/
bo.com/atletismo/notic
http://globoesporte.glo
1º LUGAR
2º LUGAR
3º LUGAR
4º LUGAR
O Cristo Redentor, símbolo da cidade do Rio de Janeiro, foi eleito

como uma das Sete Novas Maravilhas do Mundo. Essa escolha foi
http://visit.rio/que_fazer/cristoredentor/
http://www.tremdocorcovado.rio/historia.html
merecida! Do alto de seus 38 metros, o Cristo é a imagem do povo

carioca.
6 – Qual é a altura em centímetros do Cristo Redentor?
______________________________________________
110
______________________________________________
II – MEDIDAS DE TEMPO
O tempo e suas medidas são importantes em nossa vida. Distribuímos nossas
atividades e marcamos compromissos com base na passagem do tempo.
Observe as várias unidades de medida de tempo

MULTIRO
que utilizamos. Vamos relacionar algumas delas?
1 ano = 365 dias 1 hora = 60 minutos (min)
1 dia = 24 horas (h) 1 minuto = 60 segundos (s)

1 – Um filme tem a duração de 1 h e 48 min. Quantos minutos tem a duração total do filme?
_________________________________________________________________________
em-que-seu-ingresso-de-cinema-vale-outro/
https://catracalivre.com.br/economize/rede-faz-promocao-
2 – Comecei a assistir a esse filme às 15 h 10 min. Que
horas terminei de assistir ao filme?
Resposta: _____________________________________________________________
O ATERRO DO FLAMENGO foi

construído em parte da orla do Flamengo. O
local, com uma praia bastante frequentada
por banhistas, integrou-se à paisagem
da cidade, tornando-se também uma de suas
atrações.
Conhecido como Parque do Flamengo, o
Aterro confirma uma tradição do Rio que une
a natureza existente com importantes
espaços verdes construídos pelo homem.
https://vejario.abril.com.br/estabelecimento/aterro-do-flamengo/
3 – A maratona da cidade do Rio de Janeiro tem seu percurso com largada na Avenida
Infante Dom Henrique – Aterro do Flamengo, no bairro do Flamengo, e com chegada no
Aterro do Flamengo, bairro do Flamengo.
Dois atletas participantes fizeram o percurso no seguinte tempo:
Flávio com 44 minutos e 2 segundos e Ricardo com 44 minutos e 45 segundos.
a) Qual atleta fez em menor tempo? ________________________________________
b) Qual a diferença de tempo entre os dois atletas? ____________________________

111
4 – Responda: Você pode realizar os cálculos em seu caderno.
a) Quantos minutos há em 5 horas? c) Quantos segundos há em 2 minutos?
________________________________ __________________________________
b) Quantos minutos há em meia hora? d) Quantas horas equivalem a 180 minutos?
________________________________ __________________________________
5 – Represente as horas a seguir?
relogio-pintado-por--1512015.html
https://galeria.colorir.com/colegio/menina-com-
a) 35 min depois das 8 h são___________________________
b) 25 min depois das 8 h 35 min são_____________________
c) 10 min depois das 10 h 45 min são____________________
d) 35 min depois das 6 h 30 min são_____________________

rio-diz-cdurp.html
rio-branco-tem-novas-interdicoes-partir-do-dia-15-no-
http://g1.globo.com/rio-de-janeiro/noticia/2014/11/av-
A AVENIDA RIO BRANCO é uma das

mais importantes vias da cidade do Rio de
Janeiro. Nela, se encontram alguns dos
principais escritórios e bancos do Rio de
Janeiro. Muitas pessoas circulam por ela
durante todo o dia vindas de todas as partes
da cidade do Rio, Baixada Fluminense e
Niterói.
6 – Um sinal de trânsito permanece aberto para pedestres por 35 segundos. Uma pessoa
parte de uma das calçadas 5 segundos após a abertura do sinal e leva 15 segundos
atravessando a rua.
Quantos segundos faltam para que o sinal feche para os pedestres?
__________________________________________________________________________
7 – João foi dormir às 14 h 15 min e dormiu durante 6 h 7 min. A que horas João acordou?
Resposta: ______________________________________________________________
educacao.estadao.com.br
Sono e bem-estar andam lado a lado e ter uma boa

noite de sono é tão importante para a sua saúde
geral quanto comer bem e fazer exercícios
112
regulares.
III – MEDIDAS DE MASSA
Observe as situações a seguir: Ana, eu verifiquei em uma balança
que estou com 63 quilogramas.
Luiz, vou comprar 300 gramas de presunto.
https://publicdomainvectors.org/
63
A balança é o instrumento utilizado para medir a massa de um corpo.

Veja alguns tipos de balança:
Pinterest
Pinterest
Balança de cozinha Balança pediátrica Balança eletrônica
Observe o quadro que apresenta os múltiplos e submúltiplos do grama:

QUADRO DE UNIDADES
UNIDADE
MÚLTIPLOS SUBMÚLTIPLOS
PADRÃO
UNIDADE QUILOGRAMA HECTOGRAMA DECAGRAMA GRAMA DECIGRAMA CENTIGRAMA MILIGRAMA
SÍMBOLO kg hg dag g dg cg mg
Massa é a quantidade de matéria de um corpo.

O grama (g) e o quilograma (kg) são as unidades mais usadas para medir a
massa de um corpo.
o grama (g)
1 kg = 1 000 g
o quilograma (kg)
MULTIRO
Que animal tem
mais massa: a
formiga ou o
elefante?
____________________________________
113
1 – Observe a imagem ao lado. Que massa a
menina deveria ter, aproximadamente, para
equilibrar a balança?
(A) Uma massa de 30 g.
(B) Uma massa de 300 mg.
(C) Uma massa de 3 000 g.
(D) Uma massa de 30 kg.
Outras unidades de medida de massa são usadas no dia a dia. Observe:
A ARROBA (símbolo: @) é utilizada
para medir massa de carne bovina e de
algodão. Uma arroba equivale a 15 kg.
A TONELADA (símbolo: t) é utilizada

para medir grandes massas. Uma
tonelada equivale a 1 000 kg.
https://www.infoescola.com/mamif
eros/elefante/
2 ̶ Identifique o nome e a massa dos produtos abaixo nas unidades de medida mais
adequadas:
https://revistanews.com.br/
https://www.embrapa.br/
https://www.embrapa.br/
https://www.freepik.es/
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3 ̶ Escreva a melhor unidade para expressar a massa de:
a) pera ____________________________ d) baleia _________________________
b) queijo __________________________ e) alfinete ________________________
114 c) boi _____________________________ f) arroz __________________________

3 ̶ José dividiu um queijo de 1 kg em quatro partes iguais. Qual é
a massa, em grama, de cada uma dessas partes?
___________________________________________________
___________________________________________________
4 ̶ Coloque em ordem crescente a massa das crianças:

https://www.pinterest.it/pin/550565123188317669/
15 kg 11 000 g 16 kg 13 000 g 10 000 g 12 kg 14 kg
______________________________________________________________________
5 ̶ Uma caminhonete tem massa igual a 1 000 quilogramas. Após receber cinco caixas iguais,
passa a ter massa igual a duas toneladas. Qual é a massa de cada uma dessas caixas?
Resposta: ________________________________________
IV – MEDIDAS DE TEMPERATURA PNGTREE
São muitas as situações em que usamos medida de temperatura:

http://cor.rio/wp-content/uploads/171219_11h.pdf
PIXABAY
Qual a previsão para a medida da Será que ele está com O frango deve ser assado a que
temperatura de hoje? febre? medida de temperatura?
Para medir a temperatura, usamos como

https://www.zapmedica.com.br
unidade de medida o grau Celsius (°C).
O instrumento que usamos para

medir a temperatura é o
MULTIRO
termômetro. 115
Converse com seu (sua) Professor(a).
1 – Responda em seu caderno.
a) As medidas de temperaturas são mais c) No Brasil, as medidas de temperaturas

altas no verão ou no inverno? registradas na região Sul são mais altas ou
mais baixas do que na região Nordeste?
b) Quando uma medida de temperatura
passa de 14 °C para 41°C, dizemos que d) Qual é a medida da temperatura que
ela subiu ou baixou? Quantos graus possibilita a água passar do estado líquido
Celsius? ___________________________ para o estado sólido (gelo)?
__________________________________
2 – Observe o gráfico abaixo com os registros de temperatura de um determinado dia e

responda às perguntas a seguir:
a_-_Rio_de_Janeiro,_Brasil.jpg
https://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Praia_de_Copacaban
a) Em que horário foi registrado a maior temperatura? ____________________________
b) Em que horário foi registrado a menor temperatura? ____________________________
c) Em que horário a temperatura se manteve estável? _____________________________
d) Qual a temperatura aproximada registrada às 10 h? _____________________________
Uma das praias mais lindas do mundo, Copacabana também atrai turistas pela
diversidade de entretenimentos e deliciosa gastronomia.
Carinhosamente chamada de “Princesinha do mar”, a PRAIA DE COPACABANA é
conhecida por sua beleza inigualável, sendo uma das mais famosas do mundo!
3 – Leia a notícia a seguir:

Praias lotadas marcam sábado de sol e sensação térmica de 46 ºC no RJ
O sol forte e o calor no Rio continuam na tarde deste sábado e a temperatura de 38 ºC —
registrada em Guaratiba, Zona Oeste, pelo Instituto Nacional de Meteorologia (INMET) —
levou cariocas e turistas às praias da cidade, que continuam lotadas.
116
➢ A estação do ano que mais se identifica com a notícia acima é __________________
Temperatura x Sensação térmica
4 ̶ Pesquise com a ajuda de seu (sua) Professor(a), qual a diferença entre temperatura e sensação
térmica.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
5 – Fernanda mora em Campo Grande. Observe a previsão do tempo de algumas localidades em
8/12/2019. Fonte: https://www.climatempo.com.br/
https://www.climatempo.com.br/previsao-do-tempo/fim-de-semana/cidade/4952/campogrande-rj
a) Que outros locais têm a mesma temperatura que o

bairro de Campo Grande neste dia?
_______________________________________________
b) Qual a sensação térmica em São Matheus?

________________________________________________
AQUECIMENTO GLOBAL Você sabia que a temperatura do

Planeta Terra está aumentando mais
do que devia?
e/geografia/o-que-e-aquecimento-global.htm
https://brasilescola.uol.com.br/o-que-
Converse com seu (sua) Professor(a), ele(a) tem

informações importantes para você.
MULTIRO
Quer saber mais? Assista ao vídeo no link abaixo:.
https://www.youtube.com/watch?v=93yZr_azD0o 117
V - TABELAS
A primeira Copa do Mundo de Futebol foi realizada em 1930, no Uruguai e a partir daí, de 4
em 4 anos, sucessivamente com exceção das edições de 1942 e 1946, canceladas devido à
Segunda Guerra Mundial.
A tabela, a seguir, indica os países campeões em cada Copa do Mundo.
Os campeões em cada Copa do Mundo de Futebol

Ano Pais sede Campeão Ano Pais sede Campeão
1930 Uruguai Uruguai 1982 Espanha Itália
1934 Itália Itália 1986 México Argentina
1938 França Itália 1990 Itália Alemanha
1950 Brasil Uruguai 1994 Estados unidos Brasil
1954 Suíça Alemanha 1998 França França
1958 Suécia Brasil 2002 Japão/Coreia do Sul Brasil
1962 Chile Brasil 2006 Alemanha Itália
1966 Inglaterra Inglaterra 2010 África do Sul Espanha
1970 México Brasil 2014 Brasil Alemanha
1974 Alemanha Alemanha 2018 Rússia França
1978 Argentina Argentina
Fonte:<www.fifa.com>. Acesso em: 20 Nov. 2019.
a. Qual o título da tabela? ____________________________________________________

b. Essa tabela está dividida em três colunas. Que informações correspondem a cada coluna?
________________________________________________________________________
c. Fonte é a origem dos dados pesquisados. Qual a fonte dos dados organizados na tabela?
________________________________________________________________________
d. Usando algarismos, represente quantas vezes, de 1930 até 2018, o campeão mundial de
futebol foi o Brasil: ______ E a Argentina? ______ E a Itália? _____ E a Alemanha? ____
e. Em sua turma do 4.º ano, a Professora Nilza realizou uma pesquisa para saber se os
alunos tinham hábitos saudáveis como praticar esportes, comer frutas diariamente e beber
bastante água. O resultado foi demonstrado na tabela representada a seguir.
Sabendo que na turma há 14 meninas e Aplicativos Meninas Meninos
16 meninos e que todos responderam às Praticam esporte 10 14
perguntas, quantos alunos praticam Comem frutas diariamente 12 10

118
esporte nessa turma? ______________ Bebem bastante água 13 11
VI - GRÁFICOS
1 ̶ (Adaptada – Prova da Rede – 2017) O Professor de uma turma do 4.º ano fez um
levantamento para saber quais aplicativos seus alunos mais utilizavam em seus respectivos
aparelhos de celular. Observe os resultados encontrados.
Aplicativos mais baixados – 4.º ano

Número de alunos
Qual tabela deu

origem ao gráfico?
Mensagens
Multirio
Leitura
Jogos
fotos
Aplicativos Número de alunos Aplicativos Número de alunos

Mensagens 7 Mensagens 12
(A) Leitura 13 (B) Leitura 3
Jogos 12 Jogos 13
Fotos 3 Fotos 7
Aplicativos Número de alunos Aplicativos Número de alunos

Mensagens 13 Mensagens 3
(C) Leitura 7 (D) Leitura 13
Jogos 12 Jogos 7
Fotos 3 Fotos 12
2 ̶ Durante um dia comum, Luiza distribuiu seu tempo conforme o gráfico a seguir.
Distribuição do tempo Desse modo, Luiza gasta mais tempo com

Horas por dia
10 (A) sono.
8 (B) lazer.
6
(C) escola.
4
(D) estudo.
2
0
Sono Lazer Escola Estudo 3. Ana gasta a menor parte do seu tempo com
Atividades _______________________________________ 119

VII – LOCALIZAÇÃO E MOVIMENTAÇÃO
1 ̶ Os lugares fixos de alguns alunos de uma turma do 4.º Miguel

ano estão ao lado representados.
O aluno que está sentado na última carteira da fila 3 é
(A) Larissa. Jane
(B) Miguel.
Larissa
(C) Rafael.
(D) Jane. Rafael
FILA 3 FILA 2 FILA 1
2 ̶ Na figura abaixo, Vitória está em pé, de frente para a casa azul.
Desta forma é correto afirmar que

(A) a casa lilás está à direita de Ana.
Pixabay.com
(B) a casa azul está à direita de Ana.
(C) a casa rosa está à esquerda de Ana.
(D) a casa lilás está á esquerda de Ana.
3 ̶ João desenhou uma tartaruga sobre uma 4 ̶ Para ir da porta do elevador até o seu
malha quadriculada. carro, Eduardo faz o seguinte percurso na
1
garagem do seu trabalho.
2
Observe e diga
em que posição
3 está localizado o
carro do Eduardo.
Produzido pelo elaborador
5 (A) 2 E
6 (B) 3 A
7 (C) 3 E
A B C D E F G H I J
(D) 4 C
O olho da tartaruga está na posição
(A) 2B. (B) 2C. (C) 3B. (D) 5I. Produzido pelo elaborador
120
5 ̶ Na figura a seguir, uma das maneiras de Juliana ir do ponto A até o ponto B é
B
(A) andar 2 quadradinhos à frente e 5 à esquerda.
(B) andar 3 quadradinhos à frente e 5 à direita.
Produzido pelo autor

(C) andar 1 quadradinho à frente, 5 à esquerda e 2 à
frente.
(D) andar 2 quadradinhos à frente, 4 à esquerda e 1 à
frente.
A
6 ̶ Bia, Manu, Julia, Tiago e Luiz brincam de roda. Tiago usa boné verde e está à esquerda
de Julia. Manu está à direita de Luiz. Logo, Bia encontra-se
(A) à esquerda de Manu.
(B) à esquerda de Tiago.
(C) à direita de Julia.
(D) à direita de Luiz.
https://static.vecteezy.com/system/resources/previews/000/369/722/non_2x/boys-and-girls-holding-hands-vector.jpg
7 ̶ (Adaptada – Prova da Rede – 2016) Observe o parquinho que tem na escola de João
sendo representado a seguir:
O escorregador está localizado na posição
(A) A4.
Produzido pelo autor
(B) B2.
(C) D1.
(D) E2.
8 ̶ Na imagem, a seguir, Mônica encontra-se à direita de Carol e Taís está à esquerda de

Miguel. Sendo assim, podemos afirmar que Pedro localiza-se
(A) à esquerda de Taís.
https://img2.gratispng.com
(B) à direita de Miguel.

(C) à esquerda de Carol.
(D) à direita de Mônica. 121
VIII – LINHA RETA E CURVA
As linhas são usadas para descrever e desenhar todos os tipos de figuras.
As linhas podem ser retas ou curvas, mas também podem ser

combinadas, de maneiras diferentes.
MULTIRO
Tipos de linha:
RETA VERTICAL RETA HORIZONTAL RETA DIAGONAL
RETA QUEBRADA CURVA MISTA
1 – Observe estas imagens e identifique os tipos de linhas utilizadas.

https://coexistenciacotidiana.com.br/em-linha- http://www.arteduca.org/galeria/mostra-
porem-curva/ arteduca-2011/pgv_sg_carousel_big_view http://getdrawings.com/vector-tag/linear
a) _____________________ b) ___________________ c) _____________________ PNGTREE
2 – Utilize o espaço abaixo para criar um desenho com linhas retas e curvas.
122
de-janeiro-o-que-fazer-top-10.html
https://www.viagenscinematograficas.com.br/2015/03/rio-
O CALÇADÃO DE COPA-
CABANA é um dos símbolos mais
conhecidos do Rio de Janeiro. O
projeto paisagístico foi concebido
por Burle Marx em 1970 e
introduziu um belo mosaico de
formas geométricas curvilíneas na
calçada junto aos edifícios e no
canteiro central.
IX – ÂNGULOS
Encontramos ângulos na natureza, nas construções e nos objetos criados pelo ser humano.
https://www.jornaldebeltrao.com.br
utentes/janela-pintado-por--1353464.html
https://galeria.colorir.com/desenhos-dos-
bandeira-da-cidade-do-rio-de-janeiro/
https://diariodorio.com/historia-da-
Ângulo é a união de duas semirretas que têm a mesma origem.

https://matematicabasica.net/angulos/
A medida de um ângulo
depende de sua abertura.
MULTIRO
A unidade de medida mais utilizada para medir

ângulos é o grau, cujo símbolo é º.
Tipos de Ângulos
AGUDO - qualquer ângulo RETO - mede exatamente 90°. OBTUSO - qualquer

que mede mais que 0° e ângulo compreendido
menos que 90°. entre 90° e 180°.
123
1 – Complete com as horas apresentadas pelo relógio e o ângulo formado pelos ponteiros.
https://www.cokitos.pt/aprender-as-horas/play/
a) Horário: ______________ a) Horário: ______________ a) Horário: _____________
b) Ângulo: ______________ b) Ângulo: ______________ b) Ângulo: _____________
2 – Compare os ângulos e responda:
a) Qual é o maior ângulo: agudo ou reto? _____________________________
b) Qual é o maior ângulo: reto ou obtuso? ____________________________
c) Qual é o maior ângulo: agudo ou obtuso? __________________________
CRISTO REDENTOR é uma estátua que
https://pt.wikipedia.org/wiki/Cristo_Redentor
retrata Jesus Cristo, localizada no topo do morro
do Corcovado, a 709 metros acima do nível do mar,
no Parque Nacional da Tijuca, com vista para a maior
parte da cidade do Rio de Janeiro. Em 2007, foi eleito
como uma das sete maravilhas do mundo moderno.
3 – Observando a imagem do Cristo Redentor ao lado,

percebemos que seus braços e seu tronco lembram
ângulos. Quais são esses ângulos?
___________________________________________
Transferidor é um instrumento feito

para medir ângulos.
MULTIRO
https://pt.wikipedia.org/wiki/Transferidor
Com a orientação do seu(sua)

Professor(a), você irá aprender a
medir e construir os ângulos.
124
X – RETAS PARALELAS, CONCORRENTES E PERPENDICULARES
As RETAS CONCORRENTES se
cruzam em um único ponto num
mesmo plano.
.
As RETAS PARALELAS não se
cruzam em um mesmo plano.
.
Se duas retas se cruzam em um único
ponto e o ângulo formado entre elas no
cruzamento for igual a 90° as retas são
chamadas de PERPENDICULARES,
num mesmo plano.
1 – Observando a planta baixa de um bairro, podemos afirmar que:
a) as ruas 7 e 13 são _______________
b) as ruas 4 e 7 são__________________.
https://brainly.com.br/tarefa/12329402
c) a rua 7 e a Avenida B quando se cruzam
formam um ângulo _________ de ____°.
2 – Indique se as linhas a seguir são paralelas ou perpendiculares.

a) As duas linhas de fundo são__________.
https://pixabay.com/pt/vectors/futebol-densidade-campo-diagrama-304171/
Linha lateral
b) Uma linha lateral e uma linha de fundo
Linha de fundo
são ______________________________.
Linha do meio
Linha de fundo
c) A linha do meio em relação às linhas
laterais são_______________________.
d) A linha do meio em relação às linhas de

Linha lateral
125
fundo são ________________________.
11 – PRISMA E PIRÂMIDE MULTIRO
Pirâmide: sólido geométrico que

possui apenas uma base e suas De acordo com a forma de sua
faces são triangulares. base, as pirâmides podem ser:
PLANIFICAÇÃO DA PIRÂMIDE
http://www.ensinarevt.com/conteudos/geometria/planific_solidos/index.html
PIRÂMIDE DE
BASE TRIANGULAR
face
face face PIRÂMIDE DE

BASE
face QUADRANGULAR
base
PIRÂMIDE DE
BASE
PENTAGONAL
https://brasilescola.uol.com.br/matematica/poliedros.htm
Prisma: sólido geométrico que

possui duas bases e suas faces
laterais são retangulares.
PLANIFICAÇÃO DO PRISMA
https://brasilescola.uol.com.br/matematica/planificacao-solidos-geometricos.htm
1 – No quadro a seguir, identifique os sólidos geométricos, pintando de

verde as pirâmides e de amarelo os prismas:
PNGTREE
126
2 ̶ Veja abaixo algumas planificações de sólidos geométricos que os alunos receberam
https://brasilescola.uol.com.br/matematica/planificacao-solidos-geometricos.htm
para montar.
Matheus Marcos Lucas João Pedro

a) Qual o nome do aluno que recebeu um cubo para montar? _____________________
3 ̶ Escreva o nome do sólido geométrico e o nome da figura plana que corresponde às
suas faces:
______________ ______________
______________
______________
https://www.slideshare.net/dfalmenara/as-formas-geomtricas-espaciais
XII – CONE E CILINDRO
CILINDRO
CONE
127
13 – POLÍGONOS
Polígono é uma figura fechada com lados.
A palavra polígono origina-se do grego:
Poli = muitos e gonos = ângulos
MULTIRO
Os polígonos recebem nomes especiais de acordo com o número de lados.
Leia os nomes dos polígonos:
1 ̶ Escreva na tabela o nome de cada polígono.
2 – Correlacione:
A ( ) Sou um heptágono.
B C D
( ) Tenho 12 lados.
( ) Tenho 3 vértices.
( ) Tenho 8 lados.
3 – As bandeiras são formadas por várias figuras geométricas. Quais das bandeiras
representadas apresentam figuras que não são polígonos?
https://pt.wikipedia.org/wiki/
Jordânia Coréia do Sul Emirados Árabes Paquistão

128
_____________________________
XIV– SEQUÊNCIA NUMÉRICA
1 ̶ Observe a sequência representada na reta numérica.
Em que ponto está representado:
a) o número 46? ____ R S V X Z

b) o número 115? ___
c) o número 184? ___
d) o número 138? ___ 23 46
2 – Observe as sequências e descubra a regra que há em cada uma delas e em seguida,

complete os espaços em branco.
a) O “segredo” (regra de formação) da sequência é_______________
1 100 1 120 1 130 1 150

b) O “segredo” da sequência é ______________________________
173 176 182 188 191

c) O “segredo” da sequência é ______________________________
1 860 1 865 1 875 1 880 1 890
3 – Descubra a regra de formação da sequência e continue completando.
1 240
1 245 1 255
4 – Ordene os números na reta conforme a sequência indicada em cada item.
a) Sequência de 3 em 3, do número 785 ao 806.
b) Sequência de 5 em 5, do número 621 ao 656.
129
XV- SISTEMA DE NUMERAÇAO DECIMAL
1 – Utilizando o MATERIAL DOURADO, represente os números:
a) 8
b) 87
c) 901
d) 1 998
2 – Complete com a parcela que falta para chegar a 3 000:

a) 3 000 c) 3 000
500 + _________ 750 + _______
b) 3 000 d) 3 000
250 + 250 + 250 +_______ 250 + _________

3 – Decomponha os números em unidades e escreva-os no QUADRO VALOR DE
LUGAR:
a) 1 558 = ____________________________________
CLASSE DOS
MILHARES
130
b) 3 561 = ____________________________________
CLASSE DOS
MILHARES
3 5 6 1
4 – Complete a decomposição dos números e escreva-os por extenso:
a) 4 207 = 4 000 + ___________ + 7
_______________________________________________________
_______________________________________________________
b) 7 251 = 7 000 + _________ + 50 + ______
_______________________________________________________
_______________________________________________________
5 ̶ Utilizando os algarismos 2, 6 e 8, sem repeti-los, escreva seis diferentes números de

três algarismos.
_______________________________________________________________________
6 – Preencha os espaços com os números: 7 700, 7 007, 7 770, para que fiquem em ordem:
7 000 7 077 7 707 7 777
Você acabou de escrever números em

ordem crescente.
MULTIRO
7 – Descubra o nome de um bairro da cidade do Rio de Janeiro, colocando os números indicados

em ordem decrescente.
Resposta: ______________
8 880 I 8 080 A 8 808 J
T 8 088 C 8 800 U
8 888 131
XVI – ADIÇÃO
1 ̶ Considere os seguintes números: 1 576 8 916 7 435 2 050 794
Agora, determine os totais obtidos com:
a) a adição dos dois maiores números: _______________________________________
b) a adição dos dois menores números: _______________________________________
c) a adição do menor número com o maior número: _____________________________
2 ̶ Quando Lucas nasceu, o pai dele tinha 38 anos. Atualmente, Lucas tem 28 anos.
Determine a soma das idades de Lucas e de seu pai hoje.
__________________________________________________________________________
3 ̶ Observe o quadro de pontos de uma gincana e responda às questões.
a) Quantos pontos João obteve nas
três etapas?
_______________________________
b) Algum dos candidatos conquistou

mais de 17 mil pontos nessa gincana?
_______________________________
c) Quem obteve mais pontos nessa

gincana? _______________________
4 – Uma loja vendeu 5 312 sacos de ração em fevereiro. No mês seguinte, foram vendidos
7 300 sacos.
a) Quantos sacos de ração foram vendidos nesses dois meses do ano?
Operação: _________________________________
Cálculo:
Resposta: _____________________________________________________________
b) Em que mês foram vendidos mais sacos de ração: fevereiro ou março? Quantos a mais?
Operação: _________________________________
Cálculos:
Resposta: ___________________________________________________________
132
____________________________________________________________________
5 ̶ Observe o quadro de um jogo e responda: (Efetue os cálculos em seu caderno)
a) Quantos pontos Solange fez no jogo?
__________________________________
b) Quantos pontos Caio fez na 1ª etapa?
___________________________________
c) Quantos pontos Márcia fez na 2ª etapa?
____________________________________
d) Quantos pontos foram feitos na 1ª etapa?
____________________________________
e) Quantos pontos fizeram as meninas?
____________________________________
6 – Mário e Elisângela trabalham em uma empresa de produtos para animais domésticos.

No último mês, Mário vendeu 3 654 produtos e Elisângela vendeu 1 075 produtos a mais
que ele.
Quantos produtos Elisângela vendeu?
https://pixabay.com/
Operação: _________________________________
Cálculos:
Resposta: _____________________________________________________________
50 reais 120 reais
1 – Qual é o preço de um boné? Um boné custa______________________
15 cm
2 ̶ Quantos centímetros de moldura foram gastos no quadro ao lado?
23 cm
133
XVII – SUBTRAÇÃO
a/onibus-para-a-cn/
https://blog.cancaonova.com/infraestrutur
1 – Em dois ônibus há 96 lugares, sendo que 12 estão vagos.
Quantos lugares estão ocupados?
Resposta: _____________________________________________________________
2 – Complete, calculando o que sobrou:
POSSUÍA GASTEI SOBROU
POSSUÍA GASTEI SOBROU
3 – Paulo nasceu em julho de 1964. Que 4 – Quantos anos você completará no ano
idade ele terá em agosto de 2020? 2030?
_______________________________. _______________________________.
5 – Em uma subtração, o subtraendo é 4 738 6 – Em uma subtração, o minuendo é 1 008 e

e o resto é 149. Determine o minuendo. o resto é 946. Determine o subtraendo.
1 008 minuendo
minuendo – subtraendo -
MULTIRO
– 4 738 subtraendo 946 resto

149 +
MULTIRO
resto
Vamos somar: Vamos subtrair:

134
resto + subtraendo = minuendo minuendo - resto = subtraendo
7 ̶ A soma de três números é 7 540. O primeiro número é 3 652 e o segundo número é 1 214.
Determine o terceiro número.
3 652 +
+ 1 214 Somamos as parcelas conhecidas
7 540 e, depois, subtraímos o resultado
do total. Assim encontraremos a
MULTIRO
parcela que falta.
8 ̶ A imagem mostra trechos de estradas. Os números indicam quantos quilômetros há em

cada trecho. Efetue os cálculos em seu caderno para resolver o problema.
a) Quantos quilômetros percorrerá
com-varandas-pintado-por-lywya-1296469.html
https://galeria.colorir.com/edificios/casas/casa-
um ônibus para ir de A até C,

passando por B?
b) Quantos quilômetros percorrerá um

automóvel para ir de A até C, passando
por D?
c) A viagem mais curta é a do ônibus ou a do automóvel? Qual a diferença em quilômetros?
Resposta: _____________________________________________________________
9 ̶ Lucas utilizou 1 000 reais para pagar um telefone celular. Calcule o preço desse
aparelho, sabendo que Lucas recebeu 25 reais de troco.
Resposta: _____________________________________________________________
10 ̶ Descubra o valor dos algarismos representados por e .
a) b)
5 3 9 9 3 5
̶ 1 74 ̶ 6 7 8 135
3 4 5 5 2 7 0 7
XVII – MULTIPLICAÇÃO
https://pt.wikipedia.org/wiki/Bondinho_do_P%C3%A3o_de_A%C3%A7%C3%BAcar
O BONDINHO DO PÃO DE AÇÚCAR é um teleférico localizado
no bairro da Urca, no município do Rio de Janeiro, no Brasil,
que liga a Praia Vermelha ao Morro da Urca e ao Morro do Pão
de Açúcar.
A capacidade atual é de 65 passageiros por cada viagem.
1 – Considerando que o Bondinho realizou cinco viagens com sua capacidade completa, quantos
passageiros ele transportou?
Podemos representar o total de passageiros pela adição:
65 + 65 + 65 + 65 + 65= Podemos, também,
Observe que todas as parcelas são iguais. utilizar a operação de
multiplicação.
5 viagens
65 passageiros em cada viagem
Assim, podemos escrever:
MULTIRO
65 + 65 + 65 + 65 + 65 = 65 x 5 =
Resposta: _____________________________________________________________
Na multiplicação, temos os seguintes termos:
A multiplicação é
uma adição de
65 X 5 = parcelas iguais.
Fator (multiplicando) Produto (resultado)

Fator (multiplicador) MULTIRO
1 – Sérgio coleciona chaveiros. Ele os guarda em caixas que cabem 3 chaveiros em cada.
Se, em uma caixa, cabem três chaveiros, utilizando caixas iguais a essa, quantos
chaveiros Sérgio pode guardar se utilizar
❑ duas caixas? ____________________

❑ três caixas? _____________________
❑ quatro caixas? ____________________
❑ seis caixas? ______________________

136
❑ oito caixas ? _____________________
2 – Leia as quantias em real e calcule o dobro ou o triplo, conforme o exemplo a seguir:
2 x 20 = 40
3 – Um saco de cimento pesa 50 kg. 4 – Calcule os produtos:
a) 10 sacos de cimento pesam? a) 7 x 10 = ______ d) 58 x 100 = ______
___________________________________ b) 85 x 10 = ______ e) 8 x 1 000= ______

b) 100 sacos de cimento pesam?
c) 6 x 100 = ______ f) 95 x 1 000= ______
___________________________________
5 – A superfície de uma sala está sendo revestida com cerâmicas quadradas. Já foram
colocadas 12 cerâmicas, como mostra a imagem abaixo.
Quantas cerâmicas faltam para cobrir o piso da sala?
Resposta:__________________________________________
SD_880915_tigre.htm
https://www.pliniocorreadeoliveira.info/DIS_
6 – Cada tigre tem 4 patas. Quantas patas há em 9 tigres?
Resposta: ___________________________________________
7 – Complete as sequências:
137
8 – Fátima tem 8 anos de idade e sua irmã Dulce tem o dobro de sua idade.
A mãe das meninas tem o dobro da idade das duas juntas. Quantos anos tem a mãe de
Fátima e Dulce?
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/questoes/87bdadcd-b4
Fátima: _____ anos.
Dulce: 2 x _____ = _____ anos
Mãe: 2 x ( idade de Fátima + Dulce) = 2 x (_____ + ______) = 2 x ______= ______
9 – Quantas caixas estão empilhadas?
MULTIRO
Resposta:________________________________________
10 – O triplo de dois mil e vinte, subtraindo-se o dobro de mil e

setenta e sete, é igual a...
Resposta:________________________________________________________________
11– Calcule as multiplicações, utilizando o QUADRO VALOR DE LUGAR.
a) 350 x 2 = ___________ b) 452 x 3 =___________
12 – Calcule mentalmente:
e) 39 x 4 x 5 = _________________
a) 9 x 4 x 1 = ________________
f) 25 x 60 x 0 = __________________
b) 7 x 3 x 10 = _______________
g) 2 000 x 1 x 15 = _________________
c) 605 x 1 000 = ______________
138
h) 27 x 2 x 5 x 5 x 2 = _____________
d) 2 x 18 x 5 = ________________
XIX ̶ DIVISÃO
dutos/bombons
https://divinissimoalimentos.com.br/pro
Gilda distribuiu, igualmente, 95 chocolates em 5 embalagens.
Quantos chocolates colocou em cada embalagem?
Vamos repartir
Temos _______ chocolates.
igualmente?
Dividindo essa quantidade por 5.
MULTIRO
95 : 5 = _________ Gilda colocou _____chocolates em cada

embalagem.
Sinal da divisão
Chamamos esta operação de
DIVISÃO. Neste caso, usamos a
dividendo divisor
divisão para repartir uma quantidade
em partes iguais.
95 5
45 19
0
quociente
resto Quando o resto da divisão é
zero, a divisão é exata.
MULTIRO
1 – Um menino cobriu os números em que estavam escritos os termos das divisões. Você
seria capaz de descobri-los?
29 121 10 6 143 2 81 9
4 21 3 0
5 6 71
1 0
2 – Complete o quadro efetuando os cálculos no seu caderno.
a) 14 x 3 = _____ 42: 14 = ______ 42 : 3 = ______
b) 700: 2 ______ 350 x 2 = _______ 700 : 350 = _____
c) 52 x 4 = _____ 208 : 52 = _____ 208: 4 = _____
3 – Efetue mentalmente:
a) 27 : 3 = _______ d) 120 : 6 = ________ g) 0 : 9 = ________
b) 80 : 4 = _______ e) 95 : 5 = _________ h) 420: 7 = ______
c) 70 : 2 = ________ f) 74 : 74 = _________ i) 900 : 10 = ______ 139

4 – Calcule:
a) A soma de 38 com a metade de 14 é _______________________________________
b) A diferença entre o triplo de 15 e a terça parte de 90 é _________________________
c) A quinta parte da metade de 160 é_________________________________________
5 – Um comerciante tem 468 frutas para vender e vai colocá-las em sacos com 9 unidades
cada um. Quantos sacos serão utilizados pelo comerciante para armazenar todas as frutas?
468 9 468 : 9 = 52
Queremos saber quantos grupos de 9
podem ser formados com 468 frutas.
MULTIRO
Resposta:_______________________________________________
Usamos neste caso, a divisão para descobrir

quantas vezes uma quantidade cabe em outra.
6 – Um caminhão transporta 24 432 refrigerantes em caixas que contêm oito garrafas cada
uma. Quantas caixas há nesse caminhão?
regiao/noticia/2015/08
http://g1.globo.com/sp/vale-do-paraiba-
Resposta:______________________________________________________________
7 – Antônio dividiu, igualmente, os 426 peixes do seu tanque em 6 aquários.

Quantos peixes Antônio colocou em cada um desses aquários? https://pixabay.com/
Resposta:______________________________________________________________
8 – Tia Luzia repartiu 490 reais igualmente entre os seus sete netos. Quantos reais ela
deu a cada um?
140
Resposta:______________________________________________________________
XX ̶ COMO RESOLVER UMA EXPRESSÃO NUMÉRICA?
20 + [ 30 – ( 11 + 5 ) + 2 ] = ORDEM DOS SINAIS GRÁFICOS
1º ( ) PARÊNTESES
{ [ ( ) ] }
20 + [ 30 – ( 11 + 5 ) + 2 ] = 2º [ ] COLCHETES
3º { } CHAVES
20 + [ 30 ̶ 16 + 2 ] =
20 + 16 = 36
MULTIRO Agora, vamos estudar como resolver

expressões com as quatro operações.
MULTIRO
Nestas expressões, as operações se
realizam obedecendo a seguinte ordem:
3 x 7+ 3 x 5 = Primeiro, a
1.º) multiplicações e divisões; multiplicação
21 + 15 = ou a divisão.
2.º) adições e subtrações.
Depois, a
36
adição ou a
1 ̶ Calcule as expressões numéricas: subtração.
a) 5 x 9 + 5 x 3 =
e) (13 + 2 ) x 3 + 5 =
b) 4 x 10 + 4 x 9=
f) ( 7 + 2 ) x ( 3 – 1 ) =
c) 20 x 7 + 80 x 4 =
d) 12 + 16 : 8 x 3 – 5 =
g) ( 4 + 2 x 5 ) – 3 =
141
2 ̶ Vânia tem oitenta e cinco reais para fazer compras.
Ela decidiu comprar:
✓ 2 pares de sapatos por dezoito reais cada um;
✓ 1 camiseta por quatorze reais;
✓ 5 pares de meias por três reais cada um.
Escreva e resolva a expressão numérica que indica quanto dinheiro sobrou.

__________________________________________________________________________
3 ̶ Silvia trabalha 6 dias por semana, 3 horas pela manhã e 5 horas à tarde. Qual das
seguintes expressões representa o número de horas que Silvia trabalha numa semana?
(A) 6 + 5 + 3 (C) ( 6 + 3 ) x 5
(B) 6 + ( 5 + 3 ) (D) 6 x ( 3 + 5 )
4 ̶ Em uma parede da cozinha, há 15 fileiras de 10 azulejos e em outra há 13 fileiras de

10 azulejos. Calcule, de duas maneiras diferentes, a quantidade de azulejos que há
nessa cozinha.
1ª parede 2ª parede
5 ̶ Calcule, de dois modos diferentes, a pontuação total das fichas.
6 ̶ Um estacionamento cobra oito reais pela primeira hora. A partir da segunda hora, o
valor cobrado é de dois reais. Quanto pagará o proprietário de um carro que esteve
estacionado durante 7 horas?
142
Resposta:______________________________________________________________
XXI – USO DA CALCULADORA
digit-large-screen-calculator/413182207.html
https://pt.dhgate.com/product/calculator-12-
Querido(a) aluno(a), converse com os seus
colegas e com o seu(sua) Professor(a) para
responder às perguntas abaixo:
MULTIRO
1 - Você já usou uma calculadora?

2 - Para que serve a calculadora?
3 - Quando você liga a calculadora que número aparece?
4 - Quais os números que existem na calculadora? E quais os símbolos?
5 - Ela contribuiu em seus trabalhos?
6 - Você utiliza a calculadora no dia a dia? Em qual situação?
1 – Em uma calculadora, tecle:
4 x 4 = = = =
a) Que número você encontrou? ________________________________________________
b) O que acontece cada vez que você digita a tecla = ?_______________________________
c) Repita o mesmo procedimento com o número 3. Que número você encontrou?__________
2 – Suzana multiplicou 111 por 111 e somou os algarismos do resultado. Qual é o valor da
soma?
(A) 5. (B) 6. (C) 9. (D) 11. (E) 12.
3 – Faça na calculadora; 12 345 679 x 72 = ________________________

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=54810
A máquina “fala”
É possível escrever palavras em uma calculadora simples. Basta digitar os números certos,
virar a máquina de cabeça para baixo e ler a palavra escrita.
4 – Conjunto que recebe o nome de esqueleto: 15 x (70 + 55 x 60)
5 – Está pronto para nascer após nove meses de gestação:

5 430 – 8 x 199 143
4º ANO
1ºBIMESTRE
SUMÁRIO
1.º BIMESTRE
NOSSO RIO DE JANEIRO 147
SERES VIVOS E O AMBIENTE 148
MATA ATLÂNTICA 149
SERES VIVOS E SERES NÃO VIVOS NO AMBIENTE 150
OS AMBIENTES DE NOSSA CIDADE 151
COMO OS SERES VIVOS SE ALIMENTAM? 152
OS VEGETAIS SÃO MUITO IMPORTANTES 153
RESPIRAÇÃO E FOTOSSÍNTESE 155
CADEIA ALIMENTAR 157
A CADEIA ALIMENTAR E OS DECOMPOSITORES 160
TRANSFERÊNCIA DE ENERGIA NA CADEIA ALIMENTAR 162
A VIDA QUE AGENTE NÃO VÊ 163
SERES MICROSCÓPICOS 164
ALGUMAS BACTÉRIAS PROVOCAM DOENÇAS 165
FUNGOS 166
A IMPORTÂNCIA DOS FUNGOS 168
OS PROTOZOÁRIOS 171
OS VÍRUS 172
CAUSADORES DE DOENÇAS 173
A LUTA DA CIDADE CONTRA O AEDES AEGYPTI 174

SUMÁRIO
2.º BIMESTRE
NOSSA CIDADE, NOSSO ORGULHO 175
CADEIA ALIMENTAR 177
A TRANSMISSÃO DE ENERGIA E DE MATÉRIA NOS AMBIENTES 181
É POSSÍVEL CONHECER UM POUCO MAIS DE NOSSA CIDADE A PARTIR DO OLHAR

182
DAS CIÊNCIAS
O RIO DE JANEIRO CONTINUA LINDO 183
AMBIENTES DO RIO DE JANEIRO 184
OS AMBIENTES NATURAIS DE NOSSA CIDADE 185
AMBIENTES DO RIO DE JANEIRO – FLORESTA 186
MATA ATLÂNTICA - PEQUENA AMOSTRA DA FLORESTA 187
MATA ATLÂNTICA - UM TESOURO DA NOSSA CIDADE 188
AMBIENTES DO RIO DE JANEIRO – MANGUEZAL 189
UM HABITANTE TÍPICO DO MANGUEZAL - O GUARÁ 190
AMBIENTES DO RIO DE JANEIRO - RESTINGA 191
UM POUCO MAIS SOBRE O RIO DE JANEIRO 193
ECOSSISTEMAS DO RIO - A LAGOA RODRIGO DE FREITAS 194
OS PEQUENOS SERES VIVOS DA LAGOA RODRIGO DE FREITAS 195
MANTENDO A OXIGENAÇÃO DA LAGOA... 196
VEGETAÇÃO DA LAGOA RODRIGO DE FREITAS 197
ECOSSISTEMAS DO RIO - PRAIAS 199
VAMOS CONHECER ALGUMAS ÁRVORES DA NOSSA CIDADE? 201
O CORAÇÃO DO NORDESTE NO RIO DE JANEIRO 202

NOSSO RIO DE JANEIRO
Leia ou cante os versos dessa linda canção.
O Rio de Janeiro continua lindo
O Rio de Janeiro continua sendo
O Rio de Janeiro, fevereiro e março
Alô, alô, Realengo
Aquele abraço!
Alô torcida do Flamengo
Aquele abraço!
(Aquele abraço – Gilberto Gil)
https://www.letras.mus.br
Comece, a aula de Ciências, abraçando seu colega ao lado...

No dia 22 de maio comemoramos o Dia do Abraço, mas podemos antecipar esse
momento!
Vamos aproveitar e dar um grande abraço em nossa cidade! Ela foi escolhida pela
UNESCO e pela União Internacional dos Arquitetos como a Primeira Capital Mundial da
Arquitetura.
Arquiteto é o profissional responsável pelo projeto, supervisão e

execução de obras de arquitetura.
Mas, por que a cidade do Rio de Janeiro foi a escolhida?

A cidade maravilhosa está localizada em uma área privilegiada do estado e
encanta as pessoas com suas praias, áreas verdes, prédios históricos e obras
contemporâneas formando um cenário único no mundo inteiro.
Neste bimestre, vamos conversar um pouco sobre as relações entre os seres vivos
e com esse ambiente lindo que os cerca: a cidade do Rio de Janeiro.
Observe a imagem.
Freepik.com
Circule, na imagem, três seres vivos.

Depois, escreva o nome deles nas linhas abaixo:
____________________________________________
____________________________________________
147
147
____________________________________________
SERES VIVOS E O AMBIENTE
A variedade de seres vivos, existentes no nosso planeta Terra é imensa: cachorros,
borboletas, peixes, vegetais, minhocas, cogumelos... Eles vivem em diferentes ambientes e
se relacionam entre si e com o meio em que vivem.
Os seres vivos possuem características em comum.
O corpo de todos os seres vivos é formado por pequenas unidades de manutenção
da vida: as CÉLULAS.
Outra característica comum aos seres vivos é que todos passam pelas mesmas
FASES DA VIDA: nascem, crescem, podem se reproduzir, envelhecem e morrem.
Definición ABC
FASES DA VIDA (CICLO VITAL)
OS AMBIENTES NATURAIS DE NOSSA CIDADE

A cidade do Rio de Janeiro é conhecida mundialmente por suas paisagens naturais
belíssimas. Daí ser chamada de Cidade Maravilhosa.
A Mata Atlântica, uma dessas belezas naturais, inclui um conjunto bastante rico de
floresta, manguezal e restinga.
MATA
ATLÂNTICA
FLORESTA
A Floresta da
Tijuca faz parte da
MANGUEZAL Mata Atlântica.
http://www.clickescolar.com.br/
RESTINGA
FLORESTA DA TIJUCA
Na Mata Atlântica, encontramos uma grande

ww.dicionariotupiguarani.com.br/
diversidade de animais e vegetais.

http://www.orquidario4e.com.br
É muito importante preservar esses

ambientes naturais, que são os
ecossistemas!!!
148 CAPIVARA
148 ORQUÍDEA
MATA ATLÂNTICA
A cidade e todo o estado do Rio de Janeiro, estão completamente inseridos na
Mata Atlântica, com ecossistemas como restingas, manguezais, campos de altitude e
um grande conjunto de formações florestais.
Os maiores exemplos da Mata Atlântica na cidade são as unidades de
conservação do Parque Nacional da Tijuca e o Parque Estadual da Pedra Branca. O
parque tijucano é considerado a maior floresta urbana do mundo (floresta dentro da
cidade).
http://www.terradagente.com.br/
https://en.wikipedia.org
Aqui, no mapa, uma das
muitas imagens da Mata
Atlântica original.
O Parque Estadual da
Pedra Branca, que engloba
diversos bairros da Zona
Oeste, como Jacarepaguá,
http://multirio.rio.rj.gov.br
Realengo, Vargem Grande,

Vargem Pequena, Recreio dos
Bandeirantes, Campo Grande
e Guaratiba, foi criado em
1974. Nele fica localizado o
ponto mais alto do município:
o Pico da Pedra Branca, com
1 025 metros de altitude.
149
149
PARQUE NACIONAL DA TIJUCA
SERES VIVOS E SERES NÃO VIVOS NO AMBIENTE
http://multirio.rio.rj.gov.br
PEDRA DA GÁVEA NA FLORESTA DA TIJUCA
O ser vivo é chamado de fator BIÓTICO.

Já os outros componentes dessa região que exercem influência sobre os seres vivos,
como a água, por exemplo, são chamados de fatores ABIÓTICOS.
Quando fatores BIÓTICOS e fatores ABIÓTICOS estão reunidos em uma
determinada região, está formado um ECOSSISTEMA.
Nos ecossistemas, ocorre a interação entre elementos vivos e não vivos. As

imagens desta página correspondem ao ecossistema da Floresta da Tijuca. Nele,
encontramos o tucano, a preguiça, muitas cachoeiras e uma rica vegetação.
Tanto os elementos vivos quanto os não vivos

são importantes para que haja equilíbrio
ambiental.
Complete os quadros:
Fatores BIÓTICOS Fatores ABIÓTICOS

______________________________ __________________________
______________________________ __________________________
______________________________ __________________________
Glossário:
bio – vida;
interação – ação entre dois ou mais seres vivos.
150 (Fonte: FERREIRA, Aurélio Buarque de Hollanda. Novo Aurélio – Dicionário da língua portuguesa do século XXI.
150
Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1999.) Abiotico = a = sem / bio - vida
OS AMBIENTES DE NOSSA CIDADE
Nos ambientes naturais que compõem a paisagem do Rio de Janeiro, encontramos

muitas espécies de animais, de vegetais e de outros seres vivos. Também encontramos
elementos não vivos. Observe as imagens de alguns desses ambientes naturais:
http://www.feriasbrasil.com.br/jardimbotanico.cfm
postozero.com
www.rio.rj.gov.br
PARQUE CHICO MENDES
JARDIM BOTÂNICO CAMPO DE SANTANA
Você sabe onde eles se localizam?
O Jardim Botânico fica na Zona Sul da cidade. Localizado na Rua Jardim Botânico,
1008 - Jardim Botânico. Contatos: (21)3874-1808 (21)3874-1214 e-mail jbrj@jbrj.gov.br
O Campo de Santana está localizado no Centro do Rio de Janeiro à Praça da
Republica s/nº. Na área, é possível encontrar diversas espécies de animais, como cutias,
galinhas-d'angola, gatos, patos-do-mato e pavões.
O Parque Chico Mendes está localizado na Zona Oeste do Rio de Janeiro na Av.
Jarbas de Carvalho, 679 - Recreio dos Bandeirantes. Contatos: (21)2437-6400 Esse
parque é uma área de domínio público destinados à visitação e ao lazer. O Parque tem
uma grande importância ecológica, histórica e paisagística.
Você já visitou um desses parques? E outros parques? Conte para seus colegas como
foi essa visita.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Você sabe o nome desses animais?
http://www.selosefilatelia.com.html
http://www.multirio.rj.gov.br/
http://cidadedorio.com/
___________________ __________________
___________________
O macaco-prego, o beija-flor e o bicho-preguiça são encontrados na Floresta da Tijuca.

Eles fazem parte da cadeia alimentar desse ecossistema.
151
151
COMO OS SERES VIVOS SE ALIMENTAM?
A energia necessária para realizar nossas atividades e para que nosso corpo continue
funcionando vem dos alimentos.
Observe as imagens abaixo e responda:
Você poderia dizer qual é a alimentação desses animais?
www.tartarugas.avph.com.brk
www.ideiacriativa.org
www.ideiacriativa.org
________________
________________ ________________
________________
________________ ________________
________________
________________ ________________
________________
________________ ________________
Devido a grande diversidade de animais, o tipo de alimento consumido também é diversificado.

O gafanhoto é conhecido como um animal herbívoro, pois se alimenta de vegetais.
Já o sapo é um animal carnívoro, pois se alimentam de outros animais.
Agora, o jabuti é conhecido como um animal onívoro, pois se alimentam tanto de animais quanto
de vegetais.
E nós, seres humanos? O que somos? Carnívoros?

Herbívoros? Onívoros?
Observe a imagem ao lado e explique a sua resposta.
www.dicatual.com
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___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
152
152 ___________________________________________
OS VEGETAIS SÃO MUITO IMPORTANTES
Assim como os animais, os vegetais precisam de energia para viver. Mas
diferentemente dos animais, que se alimentam de outros seres vivos, os vegetais
produzem seu próprio alimento! Isso mesmo!
Esse processo de produção do alimento em plantas chama-se FOTOSSÍNTESE.
Para realizar a FOTOSSÍNTESE, os vegetais utilizam, sob a presença da energia

luminosa, o gás carbônico, a água e os sais minerais: todos retirados do ambiente. Ao
mesmo tempo, os vegetais produzem seu alimento, liberando o gás oxigênio que é
indispensável à respiração dos seres vivos.
As FOLHAS e outras partes verdes dos vegetais são

responsáveis pela realização da fotossíntese.
É a fotossíntese que garante a sobrevivência da planta.
É graças à fotossíntese que a planta produz seu próprio alimento.
A luz é captada por meio de um pigmento verde chamado clorofila presente nas
plantas.
A luz é a fonte de energia. A água, os nutrientes e o gás carbônico são os

ingredientes.
O alimento que a planta produz é um tipo de açúcar chamado glicose.

Glicose é um tipo de
açúcar que vai nutrir a
planta e dar a ela bastante
energia para realizar suas
atividades como crescer,
gerar flores e frutos.
Vamos observar como todos esses componentes são importantes para o ecossistema? 153
153
Muito cuidado ao manusear materiais nos experimentos.

Toda experimentação deve contar com a participação
do(da) seu Professor(a) ou de outro adulto.
ECOSSISTEMA EXPERIMENTAL
MATERIAL
• Frasco de vidro (limpo, sem rótulo e com tampa)
• Fita isolante
• Mudas de plantas (samambaia, avenca e musgos)
• Saco com terra adubada
• Saco com areia
• Varetas para a montagem do experimento
• Caneta para retroprojetor
MONTAGEM
Coloque um pouco de areia no fundo do frasco e depois cubra com terra (mais ou menos o
dobro da quantidade de areia). Em seguida, coloque a muda da planta, utilizando as varetas
para enterrar sua raiz. Finalmente, acrescente um pouco de água (bem pouco mesmo, a
não ser que a terra esteja muito seca), tampe o frasco, vede-o com a fita isolante e
identifique-o com seu nome e data (cole uma etiqueta ou escreva diretamente sobre o vidro
com a caneta para retroprojetor). Agora, vamos observar!
Após a montagem do experimento, mantenham o frasco fechado em local que não receba http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=554
luz direta do sol, mas que tenha suficiente luminosidade, pode ser em casa ou na escola.
Agora, observe as modificações ocorridas durante 2 meses. Observe, também, a interação
entre os componentes presentes nesse pequeno ecossistema.
O que vai acontecer com esse ecossistema experimental? Essas perguntas deverão ser
respondidas quando fecharem o frasco e revistas após 6 meses.
1 _ A planta vai sobreviver no frasco fechado?
_______________________________________________________________________
2 A água vai acabar?
_______________________________________________________________________
3 -_ Como a planta respira?
_______________________________________________________________________
154
4 -_ O que ocorre se ficar na luz direta do Sol?
154
_______________________________________________________________________
RESPIRAÇÃO E FOTOSSÍNTESE
Agora, já sabemos que, através da fotossíntese, a planta absorve gás carbônico, libera
o gás oxigênio para o ambiente e produz seu próprio alimento.
Mas planta respira?
Sim, a planta respira! Nem todas as partes de uma planta realizam a fotossíntese,
mas todas as partes da mesma planta respiram.
Todos os
animais e as
plantas respiram
para sobreviver.
Ao respirarem,
absorvem gás
oxigênio e
educador.brasilescola.com
eliminam gás
carbônico. Esse
processo é a
principal fonte de
energia para os
seres vivos.
FREEPIK.COM
1 – Durante a _______________ , a planta produz seu próprio alimento.
2 – A ________________ é um processo por meio do qual a planta absorve gás oxigênio e

libera gás carbônico.
3 – A ________________ é um processo por meio do qual a planta absorve gás

carbônico e libera gás oxigênio.
155
155

do seu(sua) Professor(a) ou de outro adulto.
A BUSCA PELA LUZ

MATERIAL
• Duas caixas de papelão com tampa
• Três garrafas PET cortadas na base, com terra adubada
• Seis sementes de feijão
• Tesoura sem ponta
PROCEDIMENTO
Na lateral de uma das caixas, faça um buraco de 6 cm de diâmetro.
Em cada recipiente de garrafa PET, cortada na base, enterre, superficialmente, duas
sementes de feijão. Coloque um recipiente em cada caixa e tampe-as. Deixe o terceiro
recipiente em ambiente externo. Mantenha as três montagens próximas a uma janela.
Regue sempre que o solo estiver seco. Observe a germinação e o crescimento das
plantas.
Escreva o que você observou sobre a germinação e o crescimento das plantas.

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
156
156
GERMINAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DA PLANTA
CADEIA ALIMENTAR
A CADEIA ALIMENTAR é uma sequência em que um organismo serve de alimento
para outro. Essa sequência se inicia no processo da fotossíntese (que é realizada pelas
plantas).
Observe a imagem que representa uma CADEIA ALIMENTAR:
http://www.ebah.com.br/
Para realizar a FOTOSSÍNTESE, as

plantas (os vegetais) utilizam, sob a
presença da energia luminosa, o GÁS
CARBÔNICO, a ÁGUA e os SAIS MINE-
RAIS, todos retirados do ambiente.
Ao mesmo tempo, os vegetais
produzem seu próprio alimento, libe-
rando, no ambiente, o GÁS OXIGÊNIO,
www.smartkids.com.br/
que é indispensável à respiração dos

seres vivos.
157
157
CADEIA ALIMENTAR
Na CADEIA ALIMENTAR, as plantas (os vegetais) são chamadas de PRODUTORES

porque produzem seu próprio alimento, através da fotossíntese.
Por serem PRODUTORES, as plantas estão sempre no início da cadeia alimentar.
Observe a imagem abaixo, que representa uma CADEIA ALIMENTAR.
http://www.escolakids.com/
Na CADEIA ALIMENTAR, os animais são chamados de CONSUMIDORES porque se
alimentam de outros seres vivos (animais ou plantas).
Os CONSUMIDORES que se alimentam de plantas são chamados de CONSUMIDORES
PRIMÁRIOS.
Na imagem apresentada acima, o gafanhoto é o CONSUMIDOR PRIMÁRIO.
O animal que se alimenta do consumidor primário é chamado de CONSUMIDOR
SECUNDÁRIO. Nesse caso, o sapo.
Os seguintes são consumidores terciários, quaternários e assim por diante. Podem
existir consumidores de quinta ordem ou mais. No entanto, as cadeias não vão muito além
disso.
Agora, observe a imagem abaixo, escreva o nome de cada elemento que faz parte da
cadeia alimentar e diga quem é o PRODUTOR e quem é o CONSUMIDOR (PRIMÁRIO,
SECUNDÁRIO ou TERCIÁRIO):
beira.pt/
158
158
Lembre-se!!!
Produtor – produz
Consumidor – consome (se alimenta de)
1 – Observe a CADEIA ALIMENTAR representada a seguir e responda:
a) Qual desses seres vivos realiza a fotossíntese?

______________________________________________________________________.
b) O ser vivo que realiza a fotossíntese é conhecido, na CADEIA ALIMENTAR, como

______________________________________________________________________.
c) Agora, pinte os seres vivos dessa CADEIA ALIMENTAR.
2 – Por que as plantas são chamadas de produtores, na CADEIA ALIMENTAR?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3 – Por que, na CADEIA ALIMENTAR, o sapo não pode ser um produtor?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
4 – Procure, no dicionário, o significado das palavras produtor e consumidor e escreva

aqui.
a) produtor : ____________________________________________________________
b) consumidor: __________________________________________________________ 159
159
A CADEIA ALIMENTAR E OS DECOMPOSITORES
beira.pt/
Na CADEIA ALIMENTAR, os seres vivos
dependem uns dos outros. Se o PRODUTOR
desaparecesse, todos os consumidores morreriam:
morreria o CONSUMIDOR PRIMÁRIO; depois, o
CONSUMIDOR SECUNDÁRIO e assim por diante.
Podemos dizer que os FUNGOS
são formas de vida bastante simples
mas também bem diferentes umas das
outras.
Existem os FUNGOS que são
www.todamateria.com.br
extremamente prejudicais à nossa

saúde, causando inúmeras enfer-
midades e até intoxicação.
Os que parasitam vegetais mortos
e corpos de animais em decomposição
são os DECOMPOSITORES.
No entanto, temos, também, os
que são utilizados para alimento e até
aqueles dos quais se podem extrair
Quando qualquer ser da cadeia alimentar morre, substâncias para a elaboração de
medicamentos como, por exemplo, a
ele serve de alimento a outros organismos, que são penicilina.
chamados de DECOMPOSITORES. São exemplos de fungos: os
cogumelos e também muitas formas
Esses organismos são as BACTÉRIAS e os
microscópicas (que não podem ser
FUNGOS. vistas a olho nu), como bolores e
É graças à ação dos DECOMPOSITORES leveduras.
(BACTÉRIAS e FUNGOS) que os animais e

vegetais mortos desaparecem do ambiente.
1 – Animais mortos e vegetais desaparecem do ambiente graças aos decompositores. Na
imagem apresentada abaixo, marque com um X os seres decompositores.
2 – Nessa cadeia alimentar, quem é o produtor?

______________________________
www.todamateria.com.br
3 – Quem é o consumidor primário?
x
______________________________
4 – Quem é o consumidor secundário?
_______________________________
5 – Quem é o consumidor terciário?
160
160 _______________________________

Agora, vamos representar algumas cadeias alimentares?

MATERIAL
• Cartolina branca
• Lápis preto
• Lápis de cor ou lápis de cera
• Hidrocor
PROCEDIMENTO
Divida a turma em grupos. Cada grupo
desenhará, na cartolina, uma cadeia alimentar.
Cada grupo poderá explicar para a turma como
organizou a atividade. Após a explicação, o
material poderá ficar exposto no mural da sala
ou do corredor. Observe a sugestão abaixo.

MATERIAL do seu(sua) Professor(a) ou de outro adulto.
• Cartolinas coloridas
• Tesoura sem ponta
• Cola
PROCEDIMENTO
Recorte modelos de faces

de animais que pertençam a
uma mesma cadeia alimentar,
conforme a imagem. Cole os
modelos sobrepondo-os.
Forme cartazes. Lembre-
se de que a base da cadeia
alimentar são os vegetais.
Vegetal grilo rato cobra gavião Vegetal ave gato

Após a confecção dos cartazes realize uma exposição dos trabalhos. 161
161
TRANSFERÊNCIA DE ENERGIA NA CADEIA ALIMENTAR
Quando um organismo se alimenta de outro, há transferência de nutrientes e de energia.
Essa transferência ocorre, sempre, no sentido dos produtores para os consumidores.
Nas cadeias alimentares de um ecossistema, a

TRANSFERÊNCIA DE ENERGIA acontece num
único sentido.
Começa nos produtores (plantas) que pro-
http://revistaguiafundamental.uol.com.br/professores-atividades/98/imprime264310.asp
duzem seu próprio alimento. Eles absorvem
TRANSFERÊNCIA DE ENERGIA
energia luminosa que segue ao longo de toda
cadeia alimentar (leia o esquema ao lado).
Cada vez que a energia é transferida de um
elemento para outro, uma parte dessa energia
fica armazenada no organismo (elemento) de
quem a recebeu e o restante é transferido para o
próximo elemento da cadeia alimentar.
Quando se reúnem fatores BIÓTICOS e fatores

ABIÓTICOS, está formado um ECOSSISTEMA.
CADEIA ALIMENTAR
O EQUILÍBRIO DO ECOSSISTEMA
Já sabemos que existe uma relação de interdependência entre os elementos
que compõem o ecossistema.
Isso significa que, na natureza, um organismo depende de outro organismo para
sobreviver.
Por isso, como já dissemos, o desaparecimento (extinção) de uma espécie pode
provocar o fim de outra espécie ou até mesmo de várias espécies.
A caça que causa o desaparecimento das espécies (caça predatória), a poluição das
águas, do ar e do solo causam desequilíbrio no meio ambiente, afetando, negativamente,
todos os seres vivos.
Procure, no dicionário, o significado da palavra predatória:

_______________________________________________________________________
162
162
A VIDA QUE A GENTE NÃO VÊ
Nós, seres humanos,
como todos os seres vivos, NERVOSO DIGESTÓRIO MUSCULAR
nascemos, crescemos, amadu-
recemos, podemos nos repro-
http://www.biologia.seed.pr.gov.br/modules/
duzir e morremos.
Observe algumas partes
do nosso corpo, na imagem
apresentada ao lado. Nosso
corpo é formado por diferentes
estruturas e cada uma delas
com funções muito importantes. CARDIOVASCULAR RESPIRATÓRIO ESQUELÉTICO
A CÉLULA
As células são estruturas microscópicas que formam o corpo. Nosso corpo é formado
por uma grande quantidade de células diferentes: todas muito pequenas e invisíveis aos
nossos olhos. O formato das células está relacionado à função que elas desempenham.
Algumas células encontradas em nosso corpo:

https://www.pinterest.com/pin/293789575663355200/
http://cienciahoje.uol.com.br
http://chc.cienciahoje.uol.com.br/
CÉLULAS DO CÉLULAS DO
ESQUEMA DE UMA CÉLULA SANGUE SISTEMA NERVOSO
Educador Brasil Escola -
É através do microscópio que conseguimos ver coisas muito

pequenas como, por exemplo, as células. O primeiro microscópio
foi criado na Holanda, em torno de 1595.
.
MICROSCÓPIO
ÓTICO
Microscópio; microcefalia; micróbio; micro-ônibus.

MULTIRO
163
163
SERES MICROSCÓPICOS
Por meio da invenção do microscópio descobriu-se a existência de uma grande
diversidade de seres muito pequenos (microrganismos) como bactérias, fungos,
protozoários, entre outros.
BACTÉRIAS
São seres vivos
microscópicos formados
Vecteezy
por uma única célula. Elas
estão entre os menores se-
res vivos da Terra.
Como as bactérias são
seres invisíveis a olho nu, é
difícil notarmos a presença
delas. Existem muitos tipos
Tudo sobre animais

de bactérias. Elas podem
estar no ar, na água e no
corpo de outros seres vivos.
Mesmo sendo minúsculas, as bactérias possuem a capacidade de se multiplicar muito

rapidamente.
Elas são capazes de provocar doenças no organismo dos seres vivos, inclusive do
homem. Possuem diversos tipos e cada um é responsável por alguma doença. Todas as
infecções provocadas pelas bactérias são perigosas para saúde humana e podem levar o
paciente à morte.
Na pele, habitam milhões de bactérias

A pele humana abriga uma imensa diversidade de bactérias. E cada
região do corpo apresenta diferentes espécies delas. As bactérias que
vivem em nossa pele são inofensivas e essenciais à saúde da nossa
pele e à nossa própria saúde.
Se muitas bactérias são inofensivas para o ser humano,

Estudo Kids
por que devemos lavar as mãos?

_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
164
164
ALGUMAS BACTÉRIAS PROVOCAM DOENÇAS
Algumas doenças conhecidas são provocadas
por bactérias: tuberculose, leptospirose, botulismo,
unipe.br
http://portal.saude.gov.br/saude/campanha/panfleto_15x21.jpg
coqueluche, entre outras.
A tuberculose é uma doença que afeta os
pulmões, causando tosse e liberando bactérias dos
pulmões para o ar. Descubra, nas imagens
apresentadas ao lado, seu principal meio de
transmissão e um dos seus sintomas e escreva
aqui:
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
____________
Outra doença conhecida é a cárie.
http://jornal.umg.com.br/?pg=noticia&id=1990
A cárie se inicia quando bactérias se alimentam dos
restos de alimentos que ficam entre nossos dentes. Essas
bactérias eliminam substâncias (ácidos) que destroem os
dentes. Observe as etapas dessa doença:
www.colgateprofissional.com.br
É possível evitar a cárie e não deixar o dente

adoecer. Para isso, são necessários alguns
procedimentos bastante simples. Observe as
imagens e escreva o que você observou:
_______________________________________
_______________________________________
1 - Início da cárie. _______________________________________
2 - Substâncias (ácidos) destroem o _______________________________________
esmalte e a dentina. _______________________________________
3 - Cárie atinge a polpa dentária. _______________________________________
_______________________________________
OS BENEFÍCIOS DAS BACTÉRIAS

Como já dissemos, bactérias não provocam apenas danos. Elas também são
responsáveis por vários benefícios para os seres humanos e para o meio ambiente e estão
presentes na produção de produtos de limpeza e de alimentos.
Nós comemos bactérias! Os indivíduos fermentadores, como os Lactobacillus e

Streptococcus, produzem iogurtes e coalhadas. São alimentos muito deliciosos, por sinal, e
muito saudáveis!
Também existem bactérias que habitam o solo, auxiliando na decomposição de matéria

orgânica e o tornam mais rico em nutrientes, facilitando assim, o crescimento das plantas. 165
165
FUNGOS
São seres vivos que podem ser formados por uma única célula (unicelulares), como
as leveduras, ou por várias células (pluricelulares), como os cogumelos e os bolores.
http://www.geocities.ws/leonelpereira/fungos.html
Toda Matéria
ESTRUTURA DOS FUNGOS
Os fungos apresentam células que se organizam como um filamento a que chamamos

HIFA. As hifas reunidas são chamadas de MICÉLIO. O micélio forma o corpo dos fungos
pluricelulares.
LEVEDURAS
Se você gosta de um pãozinho quente
de manhã ou na hora do lanche, precisa
saber que tanto a massa do pão quanto a
massa da pizza são feitas com um tipo de
Sabores da Alma
fungo chamado LEVEDURA. Esses fungos
são chamados de “fermento”, que,
misturados com outros ingredientes da
massa, fazem com que ela cresça e deixe o
pão fofinho.
As leveduras são Leveduras As leveduras são

academiadovinho.com.br/
fungos formados por vistas ao usadas como

uma única célula microscópio fermento na
(unicelulares). (cada estrutura produção de pães e
circular no combustível de
Elas utilizam o
corresponde a automóveis (etanol).
açúcar para obter
energia. uma levedura).
COGUMELOS E BOLORES
Os bolores são também

conhecidos como mofo. Você
academiadovinho.com.br/
já viu algum? Descreva como

Os cogumelos e
os bolores são ele era e onde estava cres-
cendo.
slideplayer.com.br
fungos formados
crpacis.com.br
por várias _________________________

células _________________________
(pluricelulares). _________________________
. COGUMELO BOLOR _________________________
166
166 _________________________

Vamos observar alguns bolores? Toda experimentação deve contar com a participação
MATERIAL
• Fatias de pão
• Sacos plásticos transparentes
• Caixa de papelão
• Água
PROCEDIMENTO
Observe, registre no caderno e desenhe no quadro abaixo as características da fatia de
pão no dia da preparação da experiência: cor, textura e forma.
Após a observação umedeça três fatias de pão e coloque uma fatia em cada saco
vedando-o. No saco plástico 1, coloque o pão molhado e deixe-o em algum lugar da sala
que tenha incidência de luz solar. No saco plástico 2, coloque o pão molhado em uma caixa
fechada, deixando-a em um ambiente escuro. E no saco plástico 3, coloque o pão molhado
dentro da geladeira. Durante uma semana, confira as amostras diariamente para ver se o
crescimento do mofo ocorre de modo diferente entre elas. Lembre-se de identificar cada
experimento com nome do local que você o deixou e a data inicial da experiência.
DESCARTE O PÃO DE MODO CORRETO
Ao terminar o experimento, jogue os pães no lixo, ainda dentro dos sacos fe-
chados. Não abra os recipientes no qual guardou o pão, ou você pode acabar liberando
esporos de bolor no ambiente, causando possíveis problemas de saúde. Lave as mãos
após manusear os sacos plásticos.
Após a observação, faça um desenho de como ficou cada experimento logo após a
preparação e após uma semana.
EXPERIMENTO 1 EXPERIMENTO 2 EXPERIMENTO 3
DIA DA
PREPARAÇÃO
APÓS UMA
SEMANA
1 - Quantos dias se passaram até que os primeiros fungos surgissem?

________________________________________________________
2 - Todos os alimentos mofaram na mesma velocidade?
NÃO coma,
________________________________________________________
cheire ou
3 - Qual alimento mofou primeiro?
sequer tire o
________________________________________________________
pão de dentro
4 - De acordo com sua observação, a umidade e a temperatura são
do saco
fatores importantes para o desenvolvimento de fungos?
plástico!
________________________________________________________ 167
167
A IMPORTÂNCIA DOS FUNGOS
Alguns fungos são extremamente importantes para os seres humanos.
https://escolakids.uol.com.br/fungos.htm
UFJF
PENICILINA
Alguns fungos são utilizados na Alguns fungos são utilizados na

alimentação, como o champignon e o produção de remédios
shimeji. (antibióticos) que matam
bactérias que causam doenças
em seres vivos.
Euducando Biologia
A decomposição faz com

que restos de animais, de
plantas e outros seres
vivos sejam
reaproveitados.
Alguns fungos vivem A decomposição é
associados a raízes de fundamental para a
manutenção da cadeia
plantas e as ajudam a
alimentar, e ainda evita
absorver água e
que o planeta seja um
nutrientes do solo. acúmulo de restos de
seres vivos. Através da
decomposição, alguns
nutrientes retornam ao
FUNGOS ASSOCIADOS ÀS RAÍZES DAS PLANTAS ambiente e podem ser
reaproveitados por outros
seres vivos.
Alunos Online
A maioria dos fungos se alimenta de

restos de seres vivos, como folhas ou
animais mortos (matérias orgânicas).
As bactérias e os fungos são importantes na

168
168
decomposição da matéria orgânica.
A IMPORTÂNCIA DOS FUNGOS
Há fungos que vivem no corpo de animais e plantas e podem causar doenças.
Os fungos estão em toda parte: no solo, na água, nas pedras, no
seligasaude.com/
interior e na superfície de seres vivos (humanos, plantas e animais).
Muitos fungos vivem na pele, no cabelo e unha sem causar

maiores danos. Mas, em certas circunstâncias, eles podem provocar
infecções conhecidas como micoses. PÉ DE ATLETA
A frieira, também conhecida como o pé de atleta, é uma infecção causada

por fungo que se pega ao andar descalço em locais úmidos, como saunas,
piscinas, chuveiros e vestiários públicos. Ambientes quentes e úmidos são
propícios para o crescimento deste fungo.
De onde vem a caspa?
escolakids.uol.com.br/
A caspa surge quando a
quantidade de fungos, na nossa
drasuzyrabello.com.br/
cabeça, aumenta. Isso leva a uma
irritação do couro cabeludo, que
vai gerar a Muito cuidado!!!
neve capilar. canalkids.com.br As micoses são
contagiosas!
A transmissão se dá
pessoa a pessoa ou por
Agora que conhece mais sobre micoses, que meio de objetos conta-
medidas você acredita que são necessárias para não minados (toalhas de
pegar essas infecções?
escolakids.uol.com.br/
banho, alicate de cutí-
__________________________________________ culas, pentes de cabelo,
__________________________________________ cortadores de unha, lixas
__________________________________________ etc.), peças de vestuário,
__________________________________________
calçados, pisos de clubes
desportivos, entre outros.
Complete as frases com as palavras do retângulo:

pluricelulares micoses antibióticos unicelulares champignon leveduras pé de atleta
1 - Quanto ao número de células, os fungos podem ser __________________ como as
__________________ utilizadas na produção do pão e da pizza, ou podem ser
___________________ como o _____________________ cogumelo utilizado no strogonoff.
2 - Os fungos podem causar infecções como as _________________, algumas conhecidas
como ________________.
3 - Os fungos também são utilizados na fabricação de ____________________ como a
penicilina. 169
169
No campus Manguinhos da
FIOCRUZ, na Zona Norte do
Rio de Janeiro, destaca-se
uma das belezas de arqui-
tetura da cidade: o CASTELO
https://pt.wikipedia.org
MOURISCO sede da Fundação

Oswaldo Cruz (FIOCRUZ). O
endereço é Av. Brasil, 4365
Manguinhos, Rio de Janeiro,
Brasil.
CASTELO MOURISCO
Na Fundação Oswaldo Cruz são desenvolvidas pesquisas para o controle de várias

doenças (aids, malária, doença de Chagas, tuberculose, hanseníase, sarampo, rubéola,
esquistossomose, meningites e hepatites).
Outro destaque dessa região é a
Basílica Santuário de Nossa
Senhora da Penha de França,
popularmente conhecida como Igreja
da Penha. Construída no alto de uma
rocha é famosa pelos 382 degraus da
escadaria principal, onde muitos fiéis
pagam promessas, subindo a pé ou
de joelhos. A Penha é
um bairro da Zona da Leopoldi- IGREJA DE NOSSA SENHORA DA PENHA DE FRANÇA.
na na Zona Norte do muni-
cípio do Rio de Janeiro, sendo um
dos bairros mais antigos da cidade. O
bairro conta com a Área de Proteção
Ambiental da Fazendinha da
Penha, uma unidade de conservação

destinada a proteger e conservar a
qualidade ambiental, próxima ao IAPI
da Penha.
170
170 Conheça sua cidade. Visite esses espaços!!! FAZENDINHA DA PENHA
OS PROTOZOÁRIOS
São seres vivos microscópicos formados por uma única célula (unicelulares). Como as
bactérias são seres invisíveis a olho nu, é difícil notarmos a presença deles.
Não produzem seu próprio alimento e alimentam-se de seres vivos ou de restos deles.
Os protozoários podem habitar os mais variados tipos de ambiente: o mar, a água

doce ou o solo úmido. Podem viver livremente na natureza ou também podem viver
dentro do corpo de outros seres vivos. Por exemplo: dentro do intestino dos bois, há
protozoários que os ajudam na digestão do capim. Algumas espécies são parasitas.
Procure, no dicionário, o significado da palavra parasita e escreva aqui.

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
PRINCIPAIS DOENÇAS CAUSADAS POR PROTOZOÁRIOS

GIARDÍASE
www.deviantart.com
Giárdia é um parasita do intestino humano. A forma mais
comum de transmissão é na ingestão de água, alimento cru e
mal lavado, contendo o parasita.
Os sintomas são dores abdominais fortes e diarreia. Para
confirmar a doença, é necessário realizar exame de fezes.
GIÁRDIA
(Giardia lamblia)
Como se prevenir da giardíase?
Lavar bem as mãos: após ir ao banheiro, após trocar fraldas, após brincar com animais e
antes de comer ou de preparar os alimentos.
• Beber apenas água filtrada ou fervida e higienizar os alimentos antes do consumo.
MALÁRIA
A malária é transmitida pela picada da fêmea do mosquito
Anopheles.
www.pt.m wikipedia.org
É preciso exterminar o mosquito transmissor, utilizar telas

nas janelas, para impedir a entrada do mosquito, e evitar água
acumulada em objetos que possam servir de criadouro para a
larva do inseto.
171
171
MOSQUITO ANOPHELES
OS VÍRUS
A palavra vírus
lembra Vamos pensar...
computador? Os vírus do computador são programas desenvolvidos para
prejudicar o funcionamento das máquinas. Eles invadem o sistema
de um computador, fazem cópias e se espalham para outros
computadores, por meio de arquivos contaminados.
tecnologia.culturamix.com
Podemos dizer que os vírus que nos causam doenças agem da mesma forma que os
vírus que invadem nossos computadores.
Você consegue listar as semelhanças existentes entre os vírus de computadores e os

vírus que nos causam doenças?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
As características dos vírus
https://www.infoescola.com/biologia/os-virus/
Os vírus são os menores de todos os seres.
Uma característica muito importante é que eles não são formados por células. Por
essa razão, são chamados de acelulares.
Os vírus podem assumir várias formas diferentes.
Relembrando...
a (radical – privação, negação):
acelulares (sem células).
Correlacione:
(A) Os menores de todos os seres. ( ) Vírus.
(B) Não são formados por células. ( ) Acelulares.
172
(C) Vírus que invadem bactérias. ( ) Bacteriófagos.
172
CAUSADORES DE DOENÇAS
Os vírus só conseguem viver dentro de células de outros seres vivos. Por isso, eles
são considerados parasitas. Eles são causadores de doenças como gripe, sarampo e um tipo
de conjuntivite.
Você já ouviu falar em “vírus da gripe”, não é mesmo? A gripe é apenas uma das
doenças causadas por vírus que podem infectar os seres humanos.
https://br.freepik.com
O VÍRUS DA GRIPE ENTRANDO NO CORPO

VÍRUS DA GRIPE
Alguns hábitos saudáveis permitem que algumas doenças,

causadas por microrganismos, sejam evitadas.
Conheça alguns desses hábitos saudáveis:
• Lavar as mãos antes das refeições, do preparo dos
alimentos e após usar o banheiro.
• Utilizar água e sabão para matar os microrganismos
existentes nas mãos.
br.freepik.com
• Evitar alimentos que não sejam bem lavados e cozidos

adequadamente;
• Cobrir a boca quando for tossir ou espirrar, pois isso
impede que os microrganismos se espalhem pelo ar e
cheguem até as pessoas.
• Evitar lugares fechados e com muitas pessoas.
Que tal criar seus modelos de vírus?

Fotos cedidas pelo autor
MATERIAL
• Bola de isopor
• Alfinetes com cabeça colorida
• Palitos de dente
• Massinha de modelar MODELOS CRIADOS
PELOS ALUNOS DA
E.M. 04.10.010
NERVAL DE GOUVEIA
173
173
A LUTA DA CIDADE CONTRA O Aedes aegypti
O Ministério da Saúde convoca a população brasileira a continuar, de forma
permanente, com a mobilização nacional pelo combate ao mosquito Aedes aegypti
transmissor da dengue, zika e chikungunya, doenças que podem gerar outras
enfermidades, como microcefalia e Guillain-Barré.
O período do verão é o mais propício à proliferação do mosquito Aedes aegypti,
por causa das chuvas, e consequentemente é a época de maior risco de infecção por
essas doenças. No entanto, a recomendação é não descuidar nenhum dia do ano e
manter todas as posturas possíveis em ação para prevenir focos em qualquer época do
ano. Por isso, a população deve ficar atenta e redobrar os cuidados para eliminar
possíveis criadouros do mosquito.
Essa é a única forma de prevenção. Faça a sua parte. #CombateAedes
http://www.saude.gov.br
www.freepik.com
Você já sabe dos cuidados indispensáveis que todos nós devemos ter para o
combate ao mosquito Aedes, transmissor da dengue, zika, chikungunya e da febre
amarela urbana? Os cuidados são simples, mas muito importantes! Conheça alguns
deles:
http://www.folhadecampinas.com.br
3. Colocar o lixo em sacos, 4. Não jogar lixo nas

1. Limpar e vedar bem 2. Varrer o quintal, amarrar e levar a calçada ruas.
a caixa d’água. retirando todo o lixo. no dia da coleta.
Peça ao seu Professor ou a sua Professora, que leia o texto com você e seus
colegas. Preste muita atenção! Em seguida, você poderá criar alguns materiais para
informar aos seus colegas e familiares a importância de continuar o combate contra o
mosquito. Você pode criar cartazes, placas e outros materiais que considerar
174
174 interessantes para divulgação.
NOSSA CIDADE, NOSSO ORGULHO!
Ainda falando do carnaval carioca...

A Unidos da Tijuca trouxe no carnaval
2020 o enredo Onde moram os sonhos,
cujo tema era arquitetura e urbanismo
A escola de samba falou das belezas
naturais e as produzidas pela mão do
homem na Cidade Maravilhosa.
http://www.rio.rj.gov.br
Aproveitamos, ainda, para relembrar que
o Rio de Janeiro recebeu o título de
primeira Capital Mundial da Arquitetura.
Então, vamos contemplar mais um pouco
a nossa linda cidade. APOTEOSE DO SAMBA
Você sabe qual a origem do samba?
O samba é uma dança e um gênero musical, considerado como um dos elementos
mais representativos da cultura popular brasileira, existente em várias partes do país.
Dependendo do tipo de samba, a música é embalada com o violão, viola ou cavaquinho
e acompanhado de instrumentos de percussão (atabaque, berimbau, chocalho e
pandeiro).
Vamos cantar?
O SAMBA DA MINHA TERRA
https://www.evidance.com.br
João Gilberto
O samba da minha terra deixa a
gente mole.
Quando se canta, todo mundo
bole.
Quando se canta, todo mundo
bole.
(...)
O SAMBA
Escute a melodia O samba da minha terra na voz de João Gilberto.

Acesse o site https://www.youtube.com › watch
.
Para saber um pouco mais sobre o samba e sua origem, acesse:
http://multirio.rio.rj.gov.br/index.php/estude/historia-do-brasil/rio-de-janeiro/66-o-rio-de-janeiro-como-
distrito-federal-vitrine-cartao-postal-e-palco-da-politica-nacional/2923-o-samba-carioca
Agora, vamos estudar um pouco sobre a interação dos seres vivos da nossa cidade
com o ambiente.
Você se recorda o que vem a ser essa interação?
É isso mesmo! Muito bem!
Estamos falando sobre ECOSSISTEMA! 175
O conjunto formado pelos seres vivos e pelos elementos não vivos de um local e
também pela relação existente entre todos eles é chamado de ecossistema.
1 – Quais seres vivos que você encontra

na imagem representada ao lado?
_________________________________
_________________________________
https://www.embrapa.br
2 – Quais elementos não vivos que

fazem parte desse ambiente?
_________________________________
_________________________________
Um ecossistema pode ser uma floresta inteira ou apenas um rio dessa floresta.
Existem muitos ecossistemas diferentes e cada um deles abriga seres vivos
característicos adaptados ao ambiente em que vivem. Os ecossistemas variam, também,
com as características ambientais.
Alguns ecossistemas são quentes e secos, outros são úmidos e com sombra. Há, ainda,
os que são alagados e os que são marinhos.
Cada ecossistema é de um jeito.

grupoescolar.com
Descomplica
ECOSSISTEMA MARINHO ECOSSISTEMA DO PANTANAL
Construa, com seus(suas) colegas, uma maquete que represente um ecossistema do

interesse ou gosto do grupo. Reutilize materiais como caixa de papelão, recortes de papel
176 e brinquedos dentre outros.
CADEIA ALIMENTAR
As plantas e outros seres vivos, como algas e certas bactérias, têm características que
os tornam autossuficientes do ponto de vista da alimentação: eles são capazes de produzir
o próprio alimento. Seres com essa capacidade são chamados de autotróficos.
Essa produção de alimento é feita pelo processo de fotossíntese, que fornece aos
vegetais energia para manter-se vivo e material para construir seu corpo.
Outros seres vivos, como os animais, dependem de outros seres vivos para obterem
energia para sobreviver. Estes são chamados de seres heterotróficos. Esses seres retiram
energia e material dos alimentos ingeridos.
Perceba que, uma das características que diferenciam as plantas dos animais é que as
plantas são produtoras de alimentos e os animais são consumidores de alimentos.
(PRODUTOR)
(CONSUMIDORES)
TRANSFERÊNCIA DE MATÉRIA E ENERGIA

O que significa a seta vermelha na cadeia alimentar acima?
Quem respondeu que representa o sentido do alimento, acertou!
Mas complementando...
A seta tem a finalidade de mostrar o sentido de transferência da matéria e da energia.
As cadeias alimentares são representações de como os seres vivos que vivem em um
mesmo ambiente obtêm seu próprio alimento. O lugar que ocupa cada ser vivo na cadeia
alimentar é chamado de nível trófico.
O primeiro nível trófico da cadeia alimentar é ocupado por um produtor.
O segundo nível trófico da cadeia alimentar é ocupado pro um herbívoro, ou seja, seres
que se alimentam diretamente dos produtores, conhecido como consumidor primário.
O terceiro nível trófico é ocupado por um carnívoro, conhecido como consumidor
secundário.
E, o quarto nível é ocupado, também, por um carnívoro, conhecido como consumidor
terciário.
O Sol é a principal fonte de energia para o ecossistema.

177
Na cadeia alimentar, os seres vivos e o meio ambiente transferem e trocam continuamente
energia e matéria. A luz solar é a principal fonte de energia dos ecossistemas. A energia solar
é captada pelos produtores (plantas) e, através da fotossíntese é transformada em alimento
para esses vegetais e para alguns consumidores.
https://www.pinterest.at/
https://www.pinterest.at
De um modo geral, as plantas servem como fonte de alimento para diversos tipos de
animais, mas no caso das plantas carnívoras, o processo se inverte.
Através da fotossíntese e da retirada de nutrientes do solo, as plantas obtêm a
energia necessária para sobreviver. Já as carnívoras, por habitarem solos pobres em
nutrientes, desenvolveram a característica de digerirem pequenos animais a fim de
absorverem seus nutrientes e conseguirem matéria e energia para próprio
desenvolvimento. A maior parte dessas plantas captura insetos, entretanto algumas
espécies podem capturar pequenos animais, como aranhas, lesmas e até pequenos
sapos.
Agora, responda as questões a seguir.
a) Como as plantas, de modo geral, conseguem a energia necessária para sobreviverem?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
b) Como as plantas carnívoras conseguem matéria e energia para seu desenvolvimento?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
c) Qual é o cardápio das plantas carnívoras?

178
178 _________________________________________________________________________
1 _ Vamos trabalhar a cadeia alimentar de forma divertida usando os cartões com as
imagens?
Pegue os cartões com as imagens, recorte-as e utilize as imagens para formar as
cadeias alimentares em seu caderno.
EXEMPLO:
SOL – FLOR – GRILO – SAPO – COBRA – ÁGUIA e voltamos aos
DECOMPOSITORES (Fungos e Bactérias). Retomamos o ciclo!
2 _ Observe as cadeias alimentares abaixo.
Classifique os membros da cadeia como:
consumidor primário, consumidor secundário
ou consumidor terciário, produtor e
decompositores. Pinte-os e cole-os no seu
caderno como mostra a imagem ao lado.
Vai ficar bem bonito! Capriche! https://br.pinterest.com
179
180
180
pinterest
A TRANSMISSÃO DE ENERGIA E DE MATÉRIA NOS AMBIENTES
As plantas e os animais possuem os corpos formados por matéria. Quando um
consumidor primário se alimenta de uma planta, ingere a matéria que compõe o corpo desse
ser vivo produtor. O mesmo acontece quando um consumidor secundário ingere como
alimento esse consumidor primário, ou seja, ele também ingere a matéria que compõe o
corpo desse ser vivo.
Educação Globo
Nesse processo, com a matéria transferida de um nível trófico para o outro, transfere-se
também a energia presente no alimento. Quando um herbívoro se alimenta de uma planta,
ingere parte da matéria que a compõe e junto recebe parte da energia química armazenada.
A transmissão de energia se dá na forma de um fluxo que inicia no Sol, mas não
retorna a ele. Já a transmissão de matéria consiste em um ciclo, que começa nos
produtores e retorna a eles após a ação dos decompositores.
As plantas são seres produtores porque

realizam fotossíntese, isto é, fabricam seu revistaguiafundamental.uol.com.br
próprio alimento. Para isso precisam/usam luz

solar. A partir daí, a energia e a matéria vão,
aos poucos, sendo transferidas.
FUNGOS DECOMPOSITORES
Decompositores: são os orga-

Colégio Web
nismos que se alimentam de

matérias mortas provenientes dos
vegetais, dos animais e de outros
seres vivos da cadeia alimentar.
Nesse grupo estão as bactérias e os
fungos, que desempenham papéis
muito importantes nos ecossistemas.
181
FOTOSSÍNTESE
É POSSÍVEL CONHECER UM POUCO MAIS DE NOSSA CIDADE A PARTIR
DO OLHAR DAS CIÊNCIAS
As belas paisagens do Rio de Janeiro retratam uma cidade rica em diversidade
ambiental e, também, uma variedade imensa de seres vivos. Cada uma das paisagens
naturais de nossa cidade é composta por vários elementos que interagem entre si. É possível
encontrarmos água salgada nas praias, água-doce nos rios e lagos, florestas, bosques e
muitos seres vivos diferentes, por exemplo.
Nossa cidade possui vários ECOSSISTEMAS!
Ecossistema é o conjunto que se constitui de seres vivos, elementos não vivos e pelas
relações estabelecidas entre eles.
O grupo de seres vivos é chamado de BIÓTICO, e os elementos não vivos são

chamados de ABIÓTICOS.
Os elementos BIÓTICOS se relacionam com os elementos ABIÓTICOS nos
ECOSSISTEMAS.
• Elementos BIÓTICOS: animais, insetos, vegetais etc.
• Elementos ABIÓTICOS: radiação solar, temperatura, luz, umidade, ventos e, ainda, os
nutrientes presentes nas águas e nos solos.
OBJETIVOS DE DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL
Envolverde
Os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) são uma

coleção de 17 metas globais estabelecidas pela Assembleia Geral
das Nações Unidas. Os ODS abrangem questões de
desenvolvimento social e econômico, incluindo po-
breza, fome, saúde, educação, aquecimento global, igualdade de
gênero, água, saneamento, energia, urbanização, meio
ambiente e justiça social.
Objetivo 15: proteger, recuperar e promover o uso sustentável dos ecossistemas terrestres,
gerir de forma sustentável as florestas, combater a desertificação, deter e reverter a degradação
da terra e deter a perda de biodiversidade. http://www.agenda2030.org.br/ods/15/
No dia 22 de maio, comemoramos o Dia internacional da Biodiversidade. A data é ideal para

refletirmos a respeito dos 17 Objetivos do Desenvolvimento Sustentável (ODS), que tem
como foco mobilizar esforços para que, até 2030, todas as ações sejam aplicadas
universalmente, de modo que contribuam para o fim de todas as formas de pobreza,
promovam a luta contra as desigualdades e combatam as alterações climáticas, assegurando
que ninguém seja deixado para trás.
182
http://envolverde.cartacapital.com.br/dia-internacional-da-biodiversidade-e-os-objetivos-desenvolvimento-sustentavel/
O RIO DE JANEIRO CONTINUA LINDO!
Vamos conhecer um mais pouco da nossa cidade, o Rio de Janeiro, que é conhecida,
mundialmente, pelos seus encantos naturais. São tantas as paisagens que encontramos,
de belezas tão diversas, que é mais do que justa a sua fama de Cidade Maravilhosa.
Vejamos algumas de suas belezas:
http://www.riodejaneiroaqui.com/pt/macico-do-
www.aventurasdorio.com
gericino-e-mendanha.html
imagensamadas.com
JEQUIÁ (Ilha do Governador)
BAÍA DE GUANABARA PARQUE DO MENDANHA
(Maciço do Gericinó)
www.blogviagem.com.br
Foto cedida pela autora Simone Medeiros
noticias.uol.com.br
PARQUE NATURAL MUNICIPAL FLORESTA DA TIJUCA PRAIA DO ARPOADOR
CHICO MENDES (Alto da Boa Vista)
(Recreio dos Bandeirantes)
Desenhe uma paisagem do lugar em que você mora. Procure destacar a vegetação e os
animais do local escolhido.
COLE AQUI O SEU DESENHO! Ou, se preferir, desenhe apenas nesse espaço.
A CIDADE EM QUE MORO
183
AMBIENTES DO RIO DE JANEIRO
MAR DE IPANEMA
A Lagoa Rodrigo de
https://www.metrorio.com.br/
Freitas abriga uma

grande área verde
dedicada ao lazer, aos
LAGOA esportes e às
atividades culturais.
LAGOA RODRIGO DE FREITAS
OUTRAS LAGOAS DO RIO DE JANEIRO

www.panoramio.com
A Lagoa de Jacarepaguá é uma lagoa

situada na Barra da Tijuca, na zona Oeste do
município do Rio de Janeiro.
LAGOA DE JACAREPAGUÁ
O JARDIM BOTÂNICO DO RIO DE JANEIRO

No Jardim Botânico do Rio de Janeiro, você pode passear e conhecer um importante
instituto de pesquisa da cidade. Lá, você observará uma parte da Mata Atlântica preservada.
Encontramos, ainda, vegetação variada e muitos animais.
http://www.jbrj.gov.br
Flores e Folhagens
http://pt.wikipedia.org/
CHAFARIZ CENTRAL
O Jardim Botânico foi fundado em 13 de junho de 1808 por D. João VI, príncipe
regente à época.
184
OS AMBIENTES NATURAIS DE NOSSA CIDADE
A Mata Atlântica, uma das belezas naturais da cidade Maravilhosa, inclui um conjunto
bastante rico de ecossistemas: floresta, manguezal e restinga.
Vamos conhecer esses ambientes?
MATA ATLÂNTICA
FLORESTA
MANGUEZAL
RESTINGA
FLORESTA DA TIJUCA
A Floresta da Tijuca é um dos ecossistemas de nossa cidade. Ela faz parte da Mata Atlântica.
ww.dicionariotupiguarani.com.br/
http://www.orquidario4e.com.br
CAPIVARA ORQUÍDEA
Na Mata Atlântica, encontramos uma grande

diversidade de animais e vegetais.
É muito importante preservar esses ambientes naturais,
que são os ecossistemas!!!
185
AMBIENTES DO RIO DE JANEIRO - FLORESTA
http://www.terradagente.com.br/
Aqui, no mapa, uma das
muitas imagens da Mata
Atlântica original.
Em 1500, quando os portugueses chegaram ao

Brasil com suas caravelas, havia uma linda e
exuberante floresta conhecida, hoje em dia, como Mata
Atlântica.
http://www.ibflorestas.org.br/bioma-mata-atlantica.html
Nesse ambiente, encontrava-se uma enorme va-
riedade de animais e de plantas, dentre elas o PAU-
BRASIL, árvore que deu origem ao nome do nosso
país.
Durante um período da história de nosso país, a

Mata Atlântica foi devastada, por conta dos interesses
do ser humano em explorar os seus recursos naturais.
Uma parte da região ocupada pela Mata Atlântica, por PAU-BRASIL
exemplo, deu lugar às grandes cidades como Rio de
Janeiro e São Paulo.
Nossa cidade possui um pedacinho deste rico

ambiente, que é a Floresta da Tijuca.
Conheça mais um pouco da história da Floresta da Tijuca e a incrível capacidade

PUBLICDOMAIN.ORG
da natureza de se recuperar. Visite o site da revista Ciência – Hoje das Crianças:

http://chc.cienciahoje.uol.com.br/preservacao-desde-os-tempos-do-imperio/
Leia o artigo e escreva, em seu caderno, o que você achou mais interessante
dessa história de recuperação ambiental. Troque informações com seus colegas.
186
Combine com o(a) seu(sua) Professor(a).
MATA ATLÂNTICA: PEQUENA AMOSTRA DE UMA FLORESTA
O mico-leão-dourado, animal que se tornou símbolo da Mata Atlântica, é a mais
famosa das muitas espécies que se encontram em risco de extinção.
Você conhece esse mico simpático?
É o mico-leão-dourado.
Ele está ameaçado de extinção porque o
http://www.wwf.org.br/
lugar onde vive está desaparecendo.
Local onde vive: Mata Atlântica. É

encontrado na Região Costeira do estado do
Rio de Janeiro.
Alimentação: alimenta-se de frutas e de

pequenos animais. Portanto, é onívoro.
O mico-leão-dourado possui hábitos
portaldoprofessor.mec.gov.br
diurnos. Dorme dentro do tronco oco das
árvores à noite e durante o dia, sai para se
alimentar.
Vamos ler uma linda história de amizade entre um jovem índio

e um mico-leão-dourado? Procure em sua Sala de Leitura.
O jovem curumim e seu amigo mico-leão-dourado decidem sair
https://livraria.fgv.br
para um passeio pela floresta, mas eles não imaginavam encontrar

tantas figuras do folclore para persegui-los. No meio da fuga das
criaturas, no entanto, eles acabam se deparando com algo muito mais
assustador: a mata sendo devastada. CORRE, CURUMIM! é um livro
de imagens que mostra a relação dos povos originários brasileiros com
o seu lar e sua cultura, além de destacar a importância de preservar e
defender a natureza.
Vamos conhecer um pouco sobre o gambá

brasileiro?
Os gambás se alimentam, praticamente, de
qualquer coisa. Isso significa que o animal faz uma
grande limpeza, comendo desde raízes e insetos,
www.gostodeler.com.br
até animais mortos.

Os gambás brasileiros são, na verdade, criaturas
pacíficas e não precisamos temê-los. Devemos
respeitá-los e preservar seu ambiente, assim como
em relação a qualquer outro animal. Há lugar para
GAMBÁ
todos no nosso planeta Terra. 187
MATA ATLÂNTICA – UM TESOURO DA NOSSA CIDADE!
http://www.smartkids.com.br/
BEIJA- FLOR
BICHO-PREGUIÇA
COBRA- CORAL
TATU- CANASTRA
TAMANDUÁ- BANDEIRA
Vamos colorir? Divirta-se!!!

Enquanto você capricha, utilizando o lápis de cor, vá prestando atenção aos animais que
estão representados no desenho. Eles fazem parte da Mata Atlântica e precisam dela para
viver.
1 – Transcreva, no espaço abaixo, o nome dos animais que estão representados no desenho
que você acabou de colorir:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Na Mata Atlântica, encontramos uma grande diversidade de animais e vegetais.
É muito importante preservar esse ambiente e todos os ecossistemas existentes
no Planeta Terra.
Visite o site da MultiRio:
http://www.multirio.rj.gov.br
Clique em Midiateca e procure BICHOS DO RIO.
188 Você vai encontrar jogos de cartas com informações sobre os animais que encontramos no Rio de
Janeiro.
AMBIENTES DO RIO DE JANEIRO - MANGUEZAL
O MANGUEZAL é um ambiente em que há o
encontro da água do mar (salgada) com a água dos
rios (doce).
https://escolakids.uol.com.br
O MANGUEZAL é um ambiente característico
da nossa cidade, e é encontrado, por exemplo, em
Guaratiba, Recreio, Barra da Tijuca, Lagoa,
Jacarepaguá, Ilha do Governador etc.
O MANGUEZAL é importante porque nele

nascem muitos peixes e outros animais marinhos. MANGUEZAL
Chamamos esse ambiente de berçário do mar.
Complete as frases, utilizando as palavras contidas no retângulo:
rios – berçário
a) O manguezal se caracteriza pelo encontro da água doce dos _____________ com a água
salgada do mar.
b) No manguezal, vários peixes se reproduzem e, por essa razão, é conhecido como o

_______________ do mar.
PRESERVE O MANGUEZAL!
Adaptado de http://www.escolakids.com/manguezal.htm
2 – Por que é tão importante preservar os manguezais?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3 – Que animal é o personagem da tirinha acima?

___________________________________________________________________________ 189
UM HABITANTE TÍPICO DO MANGUEZAL - O GUARÁ
O GUARÁ é uma ave típica dos manguezais, frequenta o litoral brasileiro do Amapá
até Santa Catarina. Algumas vezes aparece em áreas do interior do continente.
Tem por hábito caminhar durante o dia, abrindo e fechando rapidamente o bico, que
mantém mergulhado em águas rasas, em busca do caranguejo-chama-maré, seu
alimento mais apreciado.
Voa em bandos e forma seu ninho na vegetação densa do mangue. O Guará
alcança, aproximadamente, 58 centímetros de comprimento.
http://teen.ibge.gov.br/
http://teen.ibge.gov.br/
1 – O guará é uma ave típica do manguezal. Qual é o seu principal alimento?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
2 – Como você classificaria essa ave?

A- ( ) Onívoro.
B- ( ) Herbívoro.
190 C- ( ) Carnívoro.
AMBIENTES DO RIO DE JANEIRO - RESTINGA
A RESTINGA é um pedaço de solo arenoso (solo formado de areia) que
acompanha o litoral (Observe: areia – arenoso).
Como o solo é arenoso, algumas plantas presentes nesse ambiente, possuem raízes
profundas para retirar a água que está bem abaixo da superfície do solo.
Na restinga, encontramos alguns animais como a maria-farinha, um tipo de

caranguejo existente na praia.
MAR
RESTINGA
LAGUNA
http://www.delfinadearaujo.com/
Esta imagem mostra uma parte da restinga de Jacarepaguá.

A restinga é a faixa de terra que está entre a laguna e o mar.
Glossário:
laguna - lagoa que tem ligação com o mar.
- - Planeta Invertebrados Brasil
Fonte: FERREIRA, Aurélio Buarque de Hollanda. Novo Aurélio – Dicionário da língua

portuguesa do século XXI. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1999.
.
CARANGUEJO-MARIA-FARINHA
1 – Como é o solo da restinga?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2 – Como são as raízes das plantas que encontramos nesse ambiente?

_________________________________________________________________________
191
_________________________________________________________________________
1 - Escreva o nome de cada ambiente que estudamos, de acordo com as características
apresentadas:
a) Floresta que tem uma grande diversidade de seres vivos e onde encontramos várias
nascentes de rios.
__________________________________________________________________________
b) Ambiente onde vive o guará e onde ocorre o encontro das águas do rio e do mar.
__________________________________________________________________________
c) Faixa de terra que está entre a laguna e o mar._________________________________
2 - O selo abaixo tem a imagem do Guará, um animal típico do manguezal que se alimenta
de caranguejos.
chc.cienciahoje.uol.com.br
a) Observe a cadeia alimentar:
PLANTA CARANGUEJO GUARÁ
Nessa cadeia alimentar, o guará é um

A- ( ) consumidor primário.
B- ( ) consumidor secundário.
C- ( ) consumidor terciário.
b) O que aconteceria com o guará se todos os caranguejos desaparecessem do

manguezal?
_________________________________________________________________________
192 _________________________________________________________________________
UM POUCO MAIS SOBRE O RIO DE JANEIRO
https://www.museusdorio.com.br
Em dias quentes, ficar mais perto do verde ajuda, e muito,
a dar uma refrescada. Por isso, o nosso programão é em
Barra de Guaratiba. É lá que fica o Sítio Roberto Burle
Marx, um espaço dedicado à pesquisa, difusão e preservação
da cultura de um dos maiores nomes da arquitetura e também
do paisagismo do Brasil.
O Sítio Roberto Burle Marx é um

Centro de Estudos de Paisagismo,
Botânica e Conservação da Natureza
https://www.museusdorio.com.br
inserido em uma região de vegetação

nativa do Maciço da Pedra Branca,
zona Oeste da cidade do Rio de
Janeiro.
Procure no dicionário o significado de

Paisagismo-_________________________
___________________________________
Botânica- ___________________________
ARTES, ESCULTURAS E UMA ÁREA VERDE COM PLANTAS
___________________________________
TROPICAIS ADORNAM A ANTIGA RESIDÊNCIA DO FAMOSO
PAISAGISTA. https://www.dicio.com.br
Ao longo do ano são realizadas diversas atividades culturais como concertos,

jornadas, exposições, além de visitas guiadas para escolas e outros grupos e seminários
de educação ambiental voltados aos projetos educativos das escolas da região de
Guaratiba.
Como paisagista, Burle Marx executou mais de dois mil projetos. Dentre eles
podemos citar os projetos para do Parque do Flamengo e para o Calçadão de
Copacabana.
http://www.museus.gov.br
PARQUE DO FLAMENGO VISTA AÉREA DE TRECHO ATUAL DO

CALÇADÃO DE COPACABANA
Para maiores informações e visitação ao espaço:

Estrada Roberto Burle Marx, 2 019 – Barra de Guaratiba – Rio de Janeiro, RJ
Telefone: (21) 2410-1412 srbm@iphan.gov.br 193
Atendimento apenas com agendamento de terça-feira a sábado no horário de 9 h 30 min às 13 h 30 min
ECOSSISTEMAS DO RIO - A LAGOA RODRIGO DE FREITAS
A Lagoa Rodrigo de Freitas é exemplo de ecossistema aquático. Ela recebe água de
vários rios e, também, possui comunicação com o mar. Por essa razão, suas águas são
levemente salgadas, conhecidas como água salobra. Mas o ecossistema da lagoa não é
só composto de água. Existe muita vida na Lagoa.
FILHO DE PEIXE, PEIXINHO É!
www.brasil.gov.br
A imagem abaixo mostra o robalo. Um
tipo de peixe que vive no mar, mas que
também pode ser encontrado em águas
salobras como as da Lagoa. Ele se alimenta
de camarões, siris e peixes menores.
AVES, SEMPRE PRESENTES!
É muito difícil fazer um passeio pela

Lagoa Rodrigo de Freitas sem se admirar
com as belezas das aves que vivem ou
http://colunas.revistaepoca.globo.com/viajologia/2012/10/24/aves-do-meu-quintal/
passam por lá. A grande maioria, como a
http://www.peixes.info/peixe-robalo.html garça e o biguá, se alimenta de peixes.
SOMOS APENAS CINCO, MAS QUE SUCESSO!
www.flickr.com
GARÇA
BIGUÁ
https://extra.globo.com/
Marque com um X a opção adequada:
1- A água da Lagoa Rodrigo de Freitas é:
( ) doce. ( ) salgada. ( ) salobra.
2- Tipo de solo característico da restinga:
( ) terra roxa. ( ) arenoso. ( ) argiloso.
A população de capivaras é bem 3- Um fator abiótico importante na restinga é:

pequena. É formada de uma fêmea,
de um macho e seus três filhotes. As ( ) luz. ( ) capivara. ( ) tiê-sangue.
capivaras são mamíferos e herbívoros,
isto é, se alimentam apenas de 4- O peixe robalo se alimenta de
plantas.
194 ( ) garças. ( ) algas. ( ) camarões.
OS PEQUENOS SERES VIVOS DA LAGOA RODRIGO DE FREITAS
Na água, encontramos uma grande variedade Vejam como são diferentes os
de seres vivos bem pequenos, que só podem ser fitoplânctons!
visto com auxílio de microscópio. Esses seres
microscópicos são chamados de plâncton.
O plâncton serve de alimento para vários 1 - Vamos colorir os diferentes
peixes, larvas de camarões e siris. seres que formam o fitoplâncton?
www.cubaeduca.cu
meioambiente.culturamix.com6
O plâncton é dividido em dois grupos: o

fitoplâncton, que realiza a fotossíntese e produz
seu próprio alimento, e o zooplâncton, que se Fito - vegetal.
alimenta de outros seres microscópicos. Zoo - animal.
CRUSTÁCEO NÃO É PEIXE
Além dos peixes, vivem, nas águas da Lagoa Rodrigo de Freitas, outros tipos de
animais como, por exemplo, os crustáceos.
Os crustáceos são animais invertebrados, isto é, não possuem coluna vertebral.
Envolvendo seu corpo existe uma estrutura que funciona como um esqueleto fora do
corpo.
Os siris e camarões são exemplos desse grupo de animais e são encontrados na
Lagoa Rodrigo de Freitas.
portaldoprofessor.mec.gov.br
CAMARÃO
chc.cienciahoje.uol.com.br
SIRI
Todas as garças que vivem na Lagoa Rodrigo de Freitas formam a população de garças.
Assim como todos os peixes, do tipo robalo, formam a população de robalos.
Todas as capivaras formam a população de capivaras.
As populações de robalos, siris, tainhas e capivaras fazem parte da COMUNIDADE da
Lagoa que ainda inclui aqueles seres microscópicos que formam o plâncton. 195
MANTENDO A OXIGENAÇÃO DA LAGOA...
Em 1920, foi construído o Canal do Jardim de Alah para ligar a Lagoa às águas
do mar, mantendo a oxigenação da água e a salinidade.
http://vejanomapa.net.br/jardim-de-alah-rio-de-janeiro-rj MAR
LAGOA
CANAL DO JARDIM DE ALAH Fonte: http://blogs.oglobo.globo.com/blog-verde/post/a-historia-do-canal-do-jardim-de-alah-186735.html
A IMPORTÂNCIA DO CANAL DO JARDIM DE ALAH E O EQUILÍBRIO DO ECOSSISTEMA

Treze toneladas de peixes mortos são retiradas da Lagoa Rodrigo de Freitas
O forte calor na cidade contribuiu para a tragédia ambiental, mas este não foi o único
fator da mortandade. O lançamento de esgoto e o assoreamento do canal do Jardim de
Alah também são responsáveis. Com a impossibilidade de troca da água entre a lagoa e o
mar não ocorreu renovação, não houve gás oxigênio disponível para os peixes e eles
acabam morrendo.
A situação da Lagoa Rodrigo de Freitas melhorou muito nos últimos anos. Entretanto
estamos em um outro momento com muitas modificações climáticas. Precisamos entender
o que está acontecendo no nosso planeta que a cada ano está ficando cada vez mais
quente e isso interfere diretamente no seu ecossistema.
Adaptado de agenciabrasil.ebc.com.br 21/12/2018
1- As mudança climáticas podem ter afetado a diminuição da população de peixes da

Lagoa Rodrigo de Freitas. Que outros fatores também podem ter contribuído para a
mortandade dos peixes?
_________________________________________________________________________
Observe no mapa baixo a marcação referente ao canal do Jardim de Alah. Agora, circule na
imagem ao lado do mapa a localização do Jardim de Alah.
Lagoa
Rodrigo de
www.google.com.br/maps
Freitas
196
VEGETAÇÃO DA LAGOA RODRIGO DE FREITAS
À beira da Lagoa Rodrigo de Freitas

temos um solo que parece lama. Afinal,
é difícil ficar seco, estando à beira de
uma lagoa. Existem plantas que estão
muito bem adaptadas a esse tipo de solo
e, principalmente, à agua salobra da
Lagoa. São elas que formam os
manguezais.
LAGOAS DA BARRA DA TIJUCA

Entre as lagoas que se des-
tacam na paisagem do Rio de
Janeiro estão as grandes Lagoas
da Barra da Tijuca. São elas

a Lagoa da Tijuca, a Lagoa de
Jacarepaguá e a Lagoa de
Marapendi. Existe ainda a La-
goa do Camorim, que é a parte
mais estreita da Lagoa de
Jacarepaguá.
Um fato interessante é que todas estas lagoas são interligadas por estreita faixa de
água, e talvez antes de alguns aterros que o bairro sofreu, fossem ainda mais
interligadas.
Observe o mapa e indique com um X as lagoas da Barra da Tijuca.

Em 2020 os Jogos Olímpicos e Paralímpicos de Verão

acontecerão em Tóquio, no Japão.
197
OLIMPÍADAS DO JAPÃO
As Olimpíadas de Tóquio ocorrerão de 24 de julho a 9 de agosto de 2020 e contarão
com 33 esportes a serem disputados por mais de 11 mil atletas. Algumas modalidades
esportivas têm diferentes categorias de competição, como os esportes aquáticos e o
atletismo.
As Olimpíadas Tóquio 2020 têm um emblema inspirado no
ichimatsu moyo, formas quadriculadas características do

período Edo (1603-1867). O emblema de Tóquio 2020 é constituído
de três formas retangulares, que representam diferentes países.
A mascote das Olimpíadas de Tóquio também segue a cartela de
cores e formas do emblema e foi nomeada de Miraitowa, nome
formado pelas palavras japonesas Mirai (futuro) e Towa (eternidade),
que representa o desejo de um futuro cheio de esperança nos
corações de todas as pessoas do mundo.
As Paralimpíadas são os Jogos Olímpicos voltados para atletas com deficiência física
ou cognitiva, conhecidos como paratletas. A edição de Tóquio dos Jogos Paralímpicos será
realizada de 25 de agosto a 6 de setembro de 2020 e contará com 22 modalidades
esportivas.
A mascote das Paralimpíadas de Tóquio é Someity, criatura

inspirada nas tradicionais flores de cerejeira do Japão e que tem um

incrível poder mental e força física, simbolizando a superação de
obstáculos dos paratletas.
A mensagem escolhida para a 32ª edição das Olimpíadas é

UNIDADE NA DIVERSIDADE, atribuindo ao esporte a função de celebrar
as diferenças.
Jogos Olímpicos de Verão de 2020 第三十二回オリンピック競技大会
UMA FLORESTA MAJESTOSA BEM NO MEIO DE TÓQUIO

Localizado no centro de Tóquio, o Instituto para
o Estudo da Natureza é um oásis de serenidade e
https://www.japanhoppers.com
verde. O Instituto é um jardim anexo ao Museu da

Natureza e Ciência em Minato-ku, Tóquio. É um
dos poucos lugares que preserva a natureza no
meio da cidade.
O Instituto é dividido em três jardins botânicos,
onde observa-se diferentes tipos de plantas e aves
198 aquáticas.
http://apl.unisuam.edu.br/portal/uploads/files/Mapa%20Leme%20ao%20Pontal.JPG
ECOSSISTEMAS DO RIO - PRAIAS
MAPA DAS PRAIAS DO RIO DE JANEIRO: LEME AO PONTAL
1 - A praia de Copacabana é uma das praias oceânicas que banham a nossa cidade.
Observe o mapa acima. Escreva o nome das praias existentes no litoral de nossa cidade
do Leme ao Pontal.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
O Globo
FORTE DE COPACABANA
O Globo
CALÇADÃO DE
PRAIA DE COPACABANA- POSTO 6
COPACABANA
O Forte de Copacabana situa-se entre Copacabana e o Arpoador. Foi uma importante

fortaleza militar, construída no início do século 20 e hoje desativada.
Do Forte de Copacabana tem-se uma vista fantástica do mar que se abre em frente a
praia de Copacabana e também para o mar e praias do Arpoador e Ipanema.
Atualmente, encontramos no local o Museu Histórico do Exército. Conheça mais sobre o
Forte de Copacabana, acessando o site http://www.fortedecopacabana.com/historia.html
Fonte: http://www.fortedecopacabana.com/historia.html
199
2- Leia o texto com os seus colegas:
Vivendo na praia: um pouco sobre a fauna e a flora da Praia de Grumari no Rio de Janeiro
A FAUNA da praia de Grumari é composta por insetos e aves, mas existem, também, pequenos
mamíferos, anfíbios e répteis.
As aves observadas com maior frequência, são o tiê-sangue, a saíra, o suiriri, o gavião-carijó, a
saracura-do-mato e o garibaldi, além de aves marinhas migratórias como as batuíras e o maçarico.
Entre os anfíbios, destacam-se pererecas, sapos e rãs. Os répteis mais representativos são o
calango-de-cauda-verde e as serpentes como a cobra-parelheira e a jararaca. Ainda temos a
ameaçada borboleta-da-praia, as libélulas, o caranguejo maria-farinha e os siris – estes últimos no
ambiente marinho costeiro.
FLORA: Próximo ao mar desenvolvem-se plantas rasteiras como as salsas-de-praia e o feijão-
da-praia.
As maiores árvores na restinga são o pau-pombo, a sapotiaba e o abaneiro. Encontramos,
também, bromélias e frutíferas como a pitangueira.
Adaptado de: http://www.instiguacuambiental.org.br/Parques/grumari.htm
Vivo Plantas
Portal dos Animais
LIBÉLULA BROMÉLIA
3- Agora, encontre, no quadro, alguns nomes da fauna e da flora de Grumari:
B L I B É L U L A M O J I L O
X E R M A S T I Ê S A N G U E
LIBÉLULA D U T A B R E F U Ç Õ G U I N
MAÇARICO A J I Ç Ã O N U J T R A Z E S
TIÊ SANGUE
SAÍRA I D S A L S A S D E P R A I A
BROMÉLIA L O R R J A N O L Í P I M A S
PITANGUEIRA
SALSAS DE PRAIA É Q U I G Í N C A U L B R U M
M F C C E R M O L A S A Ç Õ E
O S T O S A X E R D A L M I N
R U B A D U F Í R R E D R T O
B O L I P I T A N G U E I R A
Glossário: fauna - conjunto de espécies de animais de determinada região; flora - conjunto da vegetação de
200 determinada região.
CUNHA, Antônio Geraldo da - Dicionário etimológico da Língua Portuguesa, 2010.
VAMOS CONHECER ALGUMAS ÁRVORES DAS RUAS DE NOSSA
CIDADE?
portaldoleblon.com.br
http://www.multirio.rj.gov.br./
g1.globo.com
FIGUEIRAS SAPUCAIAS IPÊ-AMARELO
Faça uma excursão no entorno de sua escola. Converse com seu(sua) Professor(a).
Desenhe as árvores que você observou no entorno da escola. Com a ajuda de
seu(sua) Professor(a), descubra algo sobre elas e escreva ao lado do seu desenho
ou no seu caderno. Capriche!
www.petropolis.rj.gov.br
As árvores servem de abrigo e alimento para os

animais. Áreas arborizadas sofrem menos erosão e há
menor risco de desabamento. Elas também controlam
a poluição do ar e tornam o ambiente mais bonito!
201
CÁSSIA
O CORAÇÃO DO NORDESTE NO RIO DE JANEIRO
A cidade do Rio de Janeiro tem como uma das marcas registradas a
valorização da diversidade cultural.
Vamos conhecer o Centro Luiz Gonzaga de Tradições Nordestinas?
O Centro Luiz Gonzaga de Tradições
http://g1.globo.com
Nordestinas, também conhecido como

Feira de São Cristóvão, é um pavilhão
que promove a cultura e o comércio de
produtos nordestinos. Localiza-se na
cidade do Rio de Janeiro. Foi criado em
homenagem a Luiz Gonzaga, o Rei do
Baião.
Os nordestinos que vieram tentar a vida na cidade do Rio de Janeiro, se reuniam ao

redor do campo de São Cristóvão, onde contavam com muita música e comida típica de
sua região.
http://www.prefeitura.rio
A FEIRA DE SÃO CRISTÓVÃO, EM 1995, QUANDO A FEIRA DE SÃO CRISTÓVÃO, EM 2020, É
AINDA ERA MONTADA NO CAMPO DE SÃO MONTADA NO INTERIOR DO PAVILHÃO.
CRISTÓVÃO, NO ENTORNO DO PAVILHÃO.
O antigo pavilhão foi reformado, e transformado no Centro Municipal Luiz Gonzaga de

Tradições Nordestinas com muitos restaurantes com comidas típicas, shows e centenas
de barracas e lojas com produtos artesanais do norte e nordeste do Brasil.
Campo de São Cristóvão - São Cristóvão, Rio de Janeiro - RJ, 20291-440 Tel: (21) 2580-5335
MAIS UM ESPAÇO IMPORTANTE EM SÃO CRISTÓVÃO

A Quinta da Boa Vista é um parque municipal no Bairro Imperial de São Cristóvão,
localizado na Zona Norte da cidade do Rio de Janeiro. Constitui-se atualmente em um
espaço público de grande valor histórico e cultural.
O Museu Nacional se encontra na Quinta da

202 Boa Vista. Ele está passando por uma grande
reforma devido a um incêndio em 2018.
SUMÁRIO
1.º BIMESTRE
PAISAGENS DO MUNICÍPIO DO RIO DE JANEIRO: LOCALIZAR OS BAIRROS NESTE
205
CONTEXTO
RIO CAPITAL MUNDIAL DA ARQUITETURA 208
O LEGADO DOS POVOS ORIGINAIS NA CIDADE DO RIO DE JANEIRO 211
HISTÓRIA E CULTURA DOS POVOS AFRICANOS NA CIDADE CARIOCA 215
DIFERENCIAS SOCIOECONÔMICAS E CULTURAIS NA PAISAGEM DO MUNICÍPIOS

221
DO RIO DE JANEIRO
2.º BIMESTRE
ALFABETIZAÇÃO CARTOGRÁFICA A PARTIR DOS MAPAS DO MUNICÍPIO DO RIO
230
DE JANEIRO
LIMITES TERRITORIAIS DO MUNICÍPIO DO RIO DE JANEIRO 238

Olá, querido(a) estudante.
Vamos começar a navegar pelo incrível mundo da Geografia.

Por meio do seu estudo, podemos ver o lugar onde vivemos de outra
forma, entendendo muitas coisas que não sabíamos ou conhecíamos.
Leia, fale, ouça, reflita, brinque, crie e se divirta aprendendo. O mais
legal é descobrir o mundo com muita alegria!
A cidade do Rio
http://noticias.prefeitura.rio
A cidade do Rio de Janeiro é linda e bela
Tem seus encantos e suas favelas
Paisagem sempre eterna
Praias lindas e poluídas
Zona Sul à Zona Oeste
Ruas sujas com pedestres A cidade do Rio de Janeiro conseguiu o
Campo Grande é calçadão título de Capital Mundial da Arquitetura pela
Ilha do Governador é Hospital do Fundão. Unesco e pela União Internacional dos
Arquitetos (UIA).
No restaurante popular, tomo Coca-Cola e guaraná Ao longo de todo o ano de 2020, a cidade
Cristo sempre atento de braços abertos (é divino) sediará uma série de eventos, entre eles o
27.º Congresso Mundial de Arquitetos, o
Comunidade com casas juntas Fórum Mundial de Cidades, exposições e
Para dar muito calor concursos públicos. Além de mostrar para o
mundo a riqueza arquitetônica do Rio, esta
titulação é também uma oportunidade de
Gabriela de Faria Bernardes reflexão sobre o futuro, de planejar o que se
8º ano E.M. 09.18.075 Ministro Alcides Carneiro quer para as cidades de todo o mundo.
Poesia na Escola – Alunos. Coletânea 2011. Secretaria Municipal de
Educação
Faça uma roda na sala com a ajuda do(a) Professor(a), Busque no poema, as
palavras com que você mais se identifique. Tentem buscar situações
parecidas com o lugar onde vive.
Faça uma breve apresentação para a turma, diga seu nome, onde mora e com
o que mais se identificou no texto que leu.
http://opendata.gis.ms.gov/
Para conhecer mais sobre a história dos bairros da cidade

acesse: http://apps.data.rio/armazenzinho/historia-dos-bairros/
205 205
O poema da aluna apresenta lugares e símbolos marcantes do nosso
município. A partir dessa ideia, observe as imagens de diferentes lugares da cidade,
destacadas abaixo e diga qual é sua principal característica. O que é mais marcante?
_____________________
_____________________
http://apps.data.rio/armazenzinho
_____________________
_____________________
Praia da Barra de Guaratiba, bairro localizado na Zona _____________________

Oeste do município do Rio de Janeiro.
_____________________
_____________________
http://apps.data.rio/armazenzinho
_____________________
_____________________
Bairro do Catete, localizado na Zona Sul da cidade do Rio de _____________________

Janeiro.
MULTIRIO
Um mesmo bairro pode apresentar várias paisagens diferentes.

Depende de onde estamos e do tamanho desse bairro. Há lugares com mais
casas, mais prédios. Os bairros apresentam muitas diferenças entre si.
Vamos jogar! E se você pudesse construir a sua

própria cidade? Pois é, você já pode. Acesse o link:
http://www.multirio.rj.gov.br/index.php/interaja/jogos-
educativos/15086-nossa-cidade e descubra!
206
A paisagem da cidade do Rio de Janeiro é
considerada um patrimônio. Além disso, está
http://mapadecultura.rj.gov.br/manchete/arcos-da-lapa
repleta de vários outros patrimônios, em seus
mais de cem bairros. Mas afinal, o que é um
patrimônio?
Tudo que representa uma riqueza, seja
natural, cultural ou material podemos chamar
de patrimônio. São bens de uma sociedade
inteira, carregados de história e importância para
as pessoas que nela vivem ou viveram, de um
país e, até mesmo, do mundo. As imagens de
paisagens dos diferentes lugares da cidade do
Os Arcos da Lapa são considerados patrimônio
Rio de Janeiro, como as da página anterior, material do Rio de Janeiro, devido sua importância
apresentam exemplos do que pode ser histórica para a cidade. A construção está localizada
na área central da cidade, no bairro da Lapa.
considerado um patrimônio.
E no seu bairro? O que você e seus(suas)
colegas acreditam ser algo muito importante para
as pessoas, ou seja, um patrimônio?
Escreva abaixo o nome do seu bairro. Em

seguida, escreva o nome das construções que
considerar as mais importantes existentes nele.
________________________________
________________________________
________________________________
http://www.rio.rj.gov.br/web/seop ________________________________
PNGTREE
Use esse espaço para desenhar a construção do

seu bairro citada anteriormente.
207 207
Nossa cidade já é considerada um patrimônio da humanidade devido à sua
paisagem cultural urbana, ou seja, toda ela é um patrimônio. Existe, em vários lugares da
cidade, uma relação entre as construções feitas pelos seres humanos e a natureza,
gerando uma beleza única entre as maiores cidades do mundo. Por causa de tudo isso,
nossa cidade é considerada a PRIMEIRA CAPITAL MUNDIAL DA ARQUITETURA.
http://www.suderj.rj.gov.br/maracana.asp
https://diariodorio.com
Aeroporto Santos Dumont, localizado no Centro da Estádio Mario Filho, localizado no bairro do
Cidade do Rio de Janeiro. Sua arquitetura é uma das mais Maracanã. O estádio foi palco das finais das Copas do
marcantes do mundo. Mundo de futebol de 1950 e 2014. É popularmente
conhecido como Maracanã.
http://cidadedasartes.rio.rj.gov
http://mapadecultura.rj.gov.br
Cidade das Artes, localizada no bairro da Barra da

Museu de Arte Moderna, localizado no bairro do Tijuca. Possui uma arquitetura moderna e se destaca na
Flamengo, na Zona Sul da cidade. Além de abrigar paisagem local.
obras de arte importantes no cenário nacional e
internacional é destaque pela sua arquitetura.
208
No seu bairro, existe algum lugar que é considerado um ponto turístico da cidade?
Utilize o espaço abaixo para fazer um lindo cartão postal representando esse lugar!
209 209
Complete o verso abaixo criando uma estrofe, com outros versos, pensando
na sua experiência como morador da cidade do Rio de Janeiro.
MULTIRIO
Quando me lembro do Rio,
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
210
A cidade do Rio de Janeiro já foi habitada por algumas tribos
indígenas há muito tempo. Vamos aprender um pouco mais sobre
isso? Leia o texto abaixo sobre o assunto.
Segundo depoimentos históricos, eram povos alegres, apaixonados pela música e
pela dança. Pintavam o corpo e enfeitavam-se com colares feitos de conchas marinhas e
penas coloridas de aves. Tinham noções de astronomia e podiam prever as chuvas e as
grandes marés, observando as estrelas, a lua e o sol. Conheciam as relações entre os
seres vivos e o meio ambiente: os hábitos dos animais, a época de amadurecimento dos
frutos e a propriedade medicinal dos vegetais. Realizavam experimentos genéticos com as
plantas, selecionando sementes e testando hipóteses para melhorar as espécies.
Cultivavam, em grandes roças comunitárias, mandioca, milho, abóbora, feijão, amendoim,
tabaco, pimenta e muitas árvores frutíferas. Plantavam e teciam o algodão, com o qual
faziam suas redes de dormir. Fabricavam cestas de cipó, panelas e vasos de barro,
machados de pedra, facas de casca de tartaruga, agulhas de espinhas de peixe, e muitos
instrumentos musicais de sopro e percussão.
Adaptado de: http://www.multirio.rj.gov.br/index.php/leia/reportagens-artigos/reportagens/14465-os-ind%C3%ADgenas-
e-a-constru%C3%A7%C3%A3o-do-rio-de-janeiro
http://www.funai.gov.br
Nos lugares que frequentamos na cidade do

Rio de Janeiro podemos identificar várias expressões
de origem dos grupos indígenas que viviam, no que
A denominação "povos indígenas hoje, são os bairros cariocas.
isolados" se refere a grupos
indígenas que não mantém
Com a ajuda do(a) Professor(a), pesquise
contato com pessoas ou com palavras de origem indígena que usamos no nosso
pouca frequência de contato, seja cotidiano.
com não índios, seja com outros
povos indígenas.
A Fundação Nacional do Índio – FUNAI é o órgão indigenista oficial

do Estado brasileiro. Criada por meio da Lei nº 5.371, de 5 de dezembro de
1967. Cabe à FUNAI promover estudos de identificação e demarcação¹ e
promover o registro das terras tradicionalmente ocupadas pelos povos
indígenas, além de monitorar e fiscalizar as terras indígenas. A FUNAI
também coordena e implementa as políticas de proteção aos povo isolados
e recém-contatados.
Adaptado de: http://www.funai.gov.br/index.php/quem-somos. 08/11/2019 às 14:42.
Glossário:
Demarcação − determinar limites; delimitar. 211
211
As marcas de
diferentes grupos
indígenas nos
bairros do Rio de
Janeiro.
https://apps.data.rio/armazenzinho/historia-dos-bairros/
Você sabia que os Arcos da Lapa foram construídos por tribos indígenas que
habitavam nossa cidade? Isso mesmo! Esse patrimônio e ponto turístico localizado
no bairro da Lapa, na região central da cidade do Rio de Janeiro, foi feito para ser um
aqueduto, ou seja, para transportar a água para essa área. Hoje em dia, eles não
têm mais essa função. Foram preservados e são uma das marcas da arquitetura da
nossa cidade.
Além das construções, as tribos passavam muitas tradições e seus
conhecimentos, falando de uma geração para outra. Por isso que muitas vezes não
encontramos registros dessas culturas. Pense nisso, conte para o(a) seu(a)
Professor(a) e colegas de turma uma tradição de família que você tenha, algo que
aprendeu com os mais velhos e que você faça uso no seu dia a dia.
Atualmente, há no Brasil mais de 800 000 indígenas, segundo o mais recente

recenseamento¹ do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), de 2010.
Vivem nas grandes cidades 38,5% deles, principalmente em São Paulo, mas também
em Manaus, Boa Vista e no Rio de Janeiro. Isso representa o último desafio para o
índio: adaptar-se e sobreviver entre toneladas de asfalto.
Adaptado de: https://brasil.elpais.com/brasil/2015/10/22/politica/1445509265_732696.html. 08/11/2019 às 15:21.
Glossário:
Recenseamento − constitui um estudo sobre as características de uma população. Ele possibilita o recolhimento
de várias informações, tais como o número de homens, mulheres, crianças e idosos, onde e como vivem as
212 pessoas. Esse estudo é realizado, normalmente, de dez em dez anos, na maioria dos países.
Ser criança é muito bom, princi-
palmente quando brincamos e aprendemos
https://mirim.org/como-vivem/brincadeiras
ao mesmo tempo. Uma das formas de

conhecer as culturas indígenas é por meio
das brincadeiras das crianças. Com muita
criatividade e apenas alguns materiais, as
crianças de diferentes tribos indígenas
fazem suas brincadeiras. Olha que legal
essa! O nome dessa brincadeira é Cama
de Gato e o objetivo é ir fazendo várias
figuras até chegar na Cama de Gato. Tente
brincar com outro(a) colega!
Nessa brincadeira, podem participar até duas pessoas. Nela, usamos uma cordinha
de até 2 metros de comprimento, amarradas nas pontas formando um retângulo? O
objetivo é fazer formas com a corda, usando apenas os dedos das mãos.
Existe um país chamado Japão

onde essa brincadeira também é
muito popular entre crianças e
adultos?
Lá ela se chama “Ayatori”.
mundo-nipo.com.br
https://www.coisasdojapao.com
http://www.clubotaku.org/niji/games/ayatori/
213 213
Depois de tudo que estudamos nas últimas páginas,
vamos tentar responder algumas perguntas. Você conhece
MULTIRIO
algum descendente ou habitante de tribo indígena? Se eles

são tão importantes para a nossa cidade, onde estão?
No espaço abaixo, anote o que você pensa sobre o assunto.
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
MULTIRIO
Com a chegada dos primeiros portugueses no Brasil houve uma diminuição

do número de habitantes indígenas por causa dos conflitos pelo domínio das terras
e das doenças que vieram com eles (por exemplo: a gripe). No início, eram
chamados de índios, porque os europeus achavam que estavam nas Índias, do
outro lado do mundo. Com o tempo, já sabendo que se tratavam de novas terras, os
portugueses continuaram chamando todos os habitantes de diferentes tribos
indígenas, como se fossem todos iguais. Depois de muitos anos, possuímos
heranças que muitas tribos indígenas nos deixaram, mas poucos, ainda, vivem na
cidade do Rio de Janeiro. Segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística,
em 2010, eram cerca de seis mil e setecentos indígenas.
https://nacoesunidas.org/?post_type=post&s=povos+indigenas
214
Agora vou deixar uma pergunta para que todos pensem e
respondam: Será que foram apenas os portugueses e os indígenas
que formaram a população dos bairros da cidade do Rio de Janeiro?
Respondam a essa pergunta juntos. A turma toda pode responder. Aposto
MULTIRIO
que as ideias de todos vão ser muito importantes!
Anote, no espaço abaixo, as principais respostas.
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___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Os cativos¹ africanos², como

os indígenas, não aceitaram passi-
vamente a situação que lhes era
imposta. Desde os primeiros tempos,
http://www.multirio.rj.gov.br/historia/modulo01/escr_conflito.html
fugas e agressões contra os

opressores fizeram parte das relações
cotidianas entre os senhores e os
escravos. Os QUILOMBOS – redutos
daqueles que escapavam da es-
cravidão – existiram em grande
quantidade nas terras americanas
pertencentes a Portugal, inclusive
na cidade do Rio de Janeiro. O bairro
do Leblon, por exemplo, tem parte da
sua história associada a um deles:
o Quilombo do Seixas.
Adaptado de: http://www.multirio.rj.gov.br/index.php/estude/historia-do-
brasil/rio-de-janeiro/50-a-cidade-do-rio-de-janeiro-sob-a-%C3%B3rbita-de-
portugal/2435-a-mao-de-obra-escrava-os-africanos-e-os-quilombos.
08/11/2019 às 16:08.
Glossário:
Cativo − quem não tem liberdade. Quem é forçado à escravidão.
Africano − corresponde ao nome para designar as pessoas nascidas no continente Africano. É importante
destacar que não existia/existe uma “única cultura africana”, mas, várias nações independentes, cada uma
com sua língua, história, cultura, organização social, crença religiosa, hábitos e costumes. Existe uma
215 215
diversidade de culturas quando se fala/escuta a palavra “África”.
Escolha uma pessoa de sua família, para entrevistar e fazer as seguintes
perguntas sobre seus antepassados:
1 – Você conhece algum antepassado que seja de outro país?
_________________________________________________________________
2 – Qual o grau de parentesco com você?
_________________________________________________________________
3 – Você sabe de que país veio essa pessoa?
_________________________________________________________________
4 – Como essa pessoa veio para o nosso país?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Fique atento(a)! Para fazer uma entrevista precisamos

responder às perguntas. Assim chegaremos aos resultados que
esperamos.
O português José de Seixas Magalhães era empresário e tinha uma fábrica de

malas e sacos de viagem, na rua Gonçalves Dias, no centro da cidade do Rio de
Janeiro.
Os produtos eram famosos no Brasil e fora daqui. José de Seixas Magalhães
era um homem rico e abolicionista¹.
Na chácara dele, no hoje bairro do Leblon, havia escravos fugidos. Escravos
que ajudavam o homem rico, branco, português no cultivo de camélias. Escravos que
eram protegidos por José de Seixas Magalhães.
Adaptado de: https://odia.ig.com.br/colunas/coisas-do-rio/2019/07/5664630-leblon-ja-foi-quilombo.html. 08/11/2019 às 16:24.
216 Glossário:
Abolicionistas − pessoa favorável à extinção da escravatura.
Agora vamos conversar e ouvir as entrevistas
dos(das) outros(as) colegas para comparar as repostas e
descobrir quais são nossas semelhanças e diferenças.
A obra “Operários”, mostra ao

fundo uma fábrica e em primeiro
plano vários trabalhadores. A
obra retrata o período em que
teve início a industrialização
brasileira. Ela é uma pintura em
óleo sobre tela e esteve exposta
no Palácio dos Governantes, em
http://www.saopaulo.sp.gov.br
São Paulo em outubro/2019.

Adaptado de http://www.saopaulo.sp.gov.br/ultimas-
noticias/operarios-de-tarsila-do-amaral-esta-em-exposicao-no-
palacio-dos-bandeirantes/
PNGTREE
A pintura acima é uma das mais importantes obras de arte do mundo. Foi feita
por uma brasileira, a artista Tarsila do Amaral. O quadro “Operários” mostra a
diversidade¹ de etnias² que marca o povo brasileiro, formado por muitas
nacionalidades, que para cá vieram e ajudaram na construção do nosso país. Nas
entrevistas da turma, você deve ter percebido o quanto os seus familiares e os dos
colegas têm origens diferentes. Pensando nisso, podemos retratar essa diversidade da
turma num mural. Desenhe seu próprio rosto, como numa “selfie” e tente reproduzir a
obra de arte com os rostos dos alunos da turma!
https://www.bbc.com/portuguese/geral-47808327
Essa é da obra O Abaporu (1928), uma das mais famosas

pinturas de uma artista brasileira no mundo. Tarsila do Amaral
ficou conhecida pelas representações do povo brasileiro em seus
quadros.
Glossário:
Diversidade − Diferença. Coisas diversas. 217
217Etnias − população ou grupo social que possuem as mesmas crenças, cultura, língua e história em comum.
Já sabemos que os bairros que formam a cidade do Rio de Janeiro são
habitados por pessoas de origens diferentes. Como foi a chegada dessas
pessoas ao Rio de Janeiro? Será que todos tiveram os mesmos direitos? Que tal
lermos uma letra de canção que fala sobre isso?
MULTIRIO
Canto das Três Raças
https://filmow.com/clara-nunes-a186174/
Clara Nunes
Ninguém ouviu
Um soluçar de dor
No canto do Brasil
Um lamento triste
Sempre ecoou
Desde que o índio guerreiro
Foi pro cativeiro A cantora e compositora Clara
E de lá cantou Nunes nasceu no estado de Minas
Negro entoou Gerais e foi uma das maiores
Um canto de revolta pelos ares cantoras da música popular brasileira.
No Quilombo dos Palmares Clara ficou conhecida pelas letras que
Onde se refugiou valorizavam a cultura¹ negra, seus
Fora a luta dos Inconfidentes saberes e sua história. A letra da
Pela quebra das correntes canção “O Canto das Três Raças”
Nada adiantou mostra a dificuldade que negros e
E de guerra em paz índios tiveram na história do Brasil.
De paz em guerra
Todo o povo dessa terra
Quando pode cantar
Canta de dor
E ecoa noite e dia
É ensurdecedor O título da letra de canção se refere
Ai, mas que agonia a “três raças”. Que raças(etnias)
O canto do trabalhador seriam essas? Você acha que
Esse canto que devia existem diferenças entre elas?
Ser um canto de alegria Debata com seus colegas de turma
Soa apenas com base nas respostas.
Como um soluçar de dor Elabore um resumo do debate no seu
Adaptado de https://www.letras.mus.br/clara-nunes/83169/
caderno.
João da Baiana foi um sambista do início do século

passado que inseriu o pandeiro como instrumento musical usado no
samba. Este ritmo de raízes negras, foi formado no Brasil a partir
das heranças culturais vindas dos povos africanos trazidos para cá.
Glossário:
218 Cultura − Conjunto de padrões que regulam a ação humana, individual e coletiva, em todos os aspectos da vida
coletiva/cotidiana.
A Batucada dos Nossos Tantãs
Fundo de Quintal
https://www.al.sp.gov.br/noticia/?id=270524
Samba, a gente não perde o prazer de cantar
E fazem de tudo pra silenciar
A batucada dos nossos tantãs
No seu ecoar, o samba se refez
Seu canto se faz reluzir
Podemos sorrir outra vez
Adaptado de: https://www.letras.mus.br/fundo-de-
quintal/46049/. 08/11/2019 às 17:14.
Obra “Samba” de João
Cândido da Silva
O trecho da letra de canção fala em “tantã”, um

instrumento usado em grupos de samba e pagode. Tente lembrar o nome e
o formato de outro instrumento usado nesses ritmos musicais de origem
africana e desenhe no espaço abaixo.
MULTIRIO
219 219
Com a ajuda do(a) Professor(a) vá até a Sala de Leitura ou a outro
espaço de pesquisa que exista na sua escola e busque o nome de outros
quilombos que existem ou existiram na cidade do Rio de Janeiro e em
que bairro estão ou estiveram localizados.
MULTIRIO
Cole no espaço abaixo a imagem do QUILOMBO que pesquisou (ou faça um

lindo desenho). Lembre-se de escrever uma legenda embaixo da imagem dizendo o
que ela representa.
Legenda
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
220
MULTIRIO
Três quilombos urbanos no Rio de Janeiro mantêm

resistência e memória negra
Encravados na cidade do Rio de Janeiro, três quilombos mantêm viva a
memória das lutas que os originaram. Em pleno século 21, os quilombos de Sacopã,
Pedra do Sal e Camorim resistem. Entre mansões e prédios luxuosos na Lagoa
Rodrigo de Freitas, na zona sul, repousa um enorme terreno de Mata Atlântica. O
quilombo Sacopã foi criado no fim do século 19 por escravos fugidos de Macaé, que
receberam o terreno da proprietária para quem trabalhavam. A família aumentou no
mesmo ritmo da cidade. A atenção de construtoras e imobiliárias tornou a Lagoa
uma região nobre. "Se ainda estamos aqui é porque fui muito teimoso. Já tentaram
de tudo para tomar essa terra, mas ela é nossa por direito", afirma Luiz Sacopã, de
74 anos, o mais velho descendente¹ dos fundadores. Ele não consegue contar por
quantas tentativas de tomada da área de 18 mil metros quadrados passou.
adaptado de: https://noticias.uol.com.br/ultimas-noticias/afp/2017/12/29/quilombos-urbanos-focos-de-
resistencia-no-rio-de-janeiro.htm. Consultado em 16 de Out. 2019.
A Pedra do Sal tem sua

importância por abrigar a resistência
das culturas negras no Rio de Janeiro
e por ter sido berço de nascimento de
Pedra do Sal. Na virada do século XIX para o XX, grupos de um ritmo brasileiro conhecido
negros costumavam se encontrar no antigo lugar onde era
descarregado o sal importado de Portugal, nas proximidades
mundialmente, o samba. Foi da
do Largo da Prainha, para fazer batucadas, após um duro união de estilos musicais africanos e
dia de jornada de trabalho na estiva. Não à toa, a Pedra do
Sal virou, na época, ponto de inúmeras manifestações
europeus que nasceu um dos tipos
culturais, tais como os ranchos carnavalescos2, e reduto de musicais mais populares do Brasil.
uma série de músicos, a exemplo de Pixinguinha, Donga e
João da Baiana. Hoje, a Pedra do Sal continua sendo palco
de animadas rodas de samba.
Glossário:
Descendente − indivíduo que veio de uma geração. Descende de outra pessoa ou de um povo.
Ranchos carnavalescos − Bloco carnavalesco ou grupo de foliões que percorrem as ruas dançando e cantando
em coro músicas mais populares do carnaval.
221 221
Vamos ler a letra do samba-enredo da Escola de Samba Estação
Primeira de Mangueira que retrata as diferenças vividas no Brasil entre as
etnias, mesmo depois de 100 anos da assinatura da lei Áurea, que libertou
definitivamente os escravos de suas condições de servidão.
100 anos de liberdade, realidade ou ilusão? A Lei Áurea: livres e brasileiros?

G.R.E.S. Estação Primeira de Mangueira
No dia 13 de maio de 1888,
Será que já raiou a liberdade a chamada Lei Áurea consagrou
Ou se foi tudo ilusão juridicamente a Abolição² da
Será, oh, será Escravatura, beneficiando cerca de
Que a lei áurea tão sonhada 700 mil escravos que compunham
Há tanto tempo assinada a população do Brasil, estimada em
Não foi o fim da escravidão 15 milhões de habitantes. O ato em
Hoje dentro da realidade si foi marcado por cenas fora do
Onde está a liberdade protocolo. O jornalista e escritor
Onde está que ninguém viu José do Patrocínio (1853-1905)
Moço atirou-se ao chão tentando beijar
Não se esqueça que o negro também construiu os pés da Princesa Isabel (1846-
As riquezas do nosso Brasil 1921). As pessoas concentradas no
Pergunte ao criador Largo do Paço, após a notícia,
Quem pintou esta aquarela tomaram as ruas da cidade do Rio
Livre do açoite¹ da senzala de Janeiro, e as comemorações
Preso na miséria da favela continuaram até altas horas da
Sonhei noite.
Sonhei que Zumbi dos Palmares voltou, ôô Adaptado de:
http://www.multirio.rj.gov.br/index.php/estude/historia-
A tristeza do negro acabou do-brasil/rio-de-janeiro/65-o-rio-de-janeiro-
novamente-corte-o-imperio/2901-a-lei-aurea-
Foi uma nova redenção escravos-livres-e-brasileiros. 10/11/2019 às 18:07.
Senhor, oh, Senhor!

Eis a luta do bem contra o mal (contra o mal)
Que tanto sangue derramou
Contra o preconceito racial
O negro samba
O negro joga a capoeira
Ele é o rei na verde e rosa da Mangueira
Retirado de: https://www.letras.mus.br/dudu- Palácio do Paço Imperial, localizado na
nobre/976173/. 10/11/2019 às 16:45. praça XV. O prédio existe até hoje e foi
palco da assinatura da Lei Áurea.
A Estação Primeira de Mangueira é uma escola de samba que recebe esse

nome por ter sido o primeiro local após a estação de trem da Central do
Brasil, a fazer samba no início do século passado.
Adaptado de: http://www.mangueira.com.br/historiamangueira. 10/11/2017 às 16:58.
Glossário:
Açoite − espécie de chicote utilizado para bater nos homens escravizados.
222 Abolição − extinguir, abolir.
Converse com seus colegas e com seu Professor(a)
sobre o assunto que é abordado na letra do samba-enredo.
Procurem responder a algumas perguntas, como: Qual era a
condição do negro no Brasil? Segundo a letra da canção o negro
foi totalmente libertado?
Agora é a sua vez de ser o pesquisador. Levante informações de

algumas histórias que fazem parte da formação do bairro da sua escola.
Como teriam surgido? Quem são as pessoas mais conhecidas? Quais são os
lugares mais conhecidos? Assim, com a orientação do(a) Professor(a),
escreva um texto, junto com seus colegas, com todas essas informações.
___________________________________________________
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Para ajudar nessa tarefa, acesse o link:

https://apps.data.rio/armazenzinho/historia-dos-bairros/. Lá você terá informações sobre
a história do bairro onde a sua escola está instalada.
223 223
Para representar um objeto ou até mesmo uma paisagem, precisamos observar a partir de
um determinado ponto. Por exemplo, podemos “ver” um objeto de frente, de lado, de cima, ou seja,
de diferentes ângulos. Dependendo de onde estejamos “vendo” esse objeto, faremos uma
representação diferente, demonstrando apenas um dos lado dele. Se quisermos representar uma
casa de frente, faremos um desenho somente de um lado, sem observar os outros.
Agora desenhe nos espaços abaixo a imagem frontal dos seguintes objetos encontrados em
sala de aula.
PUBLICDOMAIN.ORG
Mesa do aluno Cadeira
Porta Lixeira
224
Na página anterior, fizemos uma atividade em que desenhamos os objetos
da sala de aula de frente. Há também outras formas de vê-los, que ajudam a
compreender como estão distribuídos no lugar onde convivemos.
Escolha um objeto disponível em seu material escolar ou em sua sala de aula.

Coloque-o no chão afaste-se dele o máximo que puder, observe-o e veja o que
aconteceu com o tamanho desse objeto. Marque nas opções abaixo o que você
observou.
Objeto
Imagem do
Objeto
Borracha
Aumentou
Caneta
Ficou igual
Apontador
Muito cuidado ao manusear materiais nos Diminuiu
experimentos. Toda experimentação deve
contar com a participação de seu(sua) Professor
ou sua Professora ou de um outro adulto.
225 225
Plantas e maquetes
Para representar espaços pequenos, em nossas casas, escola e demais lugares
que frequentamos, podemos usar maquetes e plantas.
A imagem abaixo mostra uma maquete, produzida por alunos da E/CRE
(04.10.020) Escola Municipal Joracy Camargo feita com diferentes materiais, da Igreja da
Penha, que é uma importante referência de um bairro localizado na Zona Norte da cidade
do Rio de Janeiro. Nas maquetes podemos usar materiais que, iriam para o lixo, e
podemos também, ver detalhes em miniatura, como se estivéssemos olhando de longe
grandes edifícios e outras construções, além de outros elementos da natureza que
pertencem as paisagens.
Podemos desenhar plantas, que são mapas, que apresentam os detalhes desses
espaços como se estivéssemos vendo do alto.
Lembra que o Rio de Janeiro se tornou Capital Mundial da Arquitetura?
Pois é, os arquitetos são profissionais que usam as plantas para projetar as
construções por dentro, pensando no tamanho e na organização de diferentes espaços
numa casa, apartamento ou outro tipo de imóvel.
http://antigo.rioeduca.net/blogViews.php?bid=14&id=5423
Maquete da Igreja da Penha produzida por alunos da E/CRE Foto da Igreja da Penha.
(04.10.020) Escola Municipal Joracy Camargo.
Com a orientação do(a) Professor(a), assistam ao vídeo “A Planta do

Jardim”, acessando o link:
http://www.multirio.rj.gov.br/index.php/assista/tv/1271-a-planta-do-jardim. MULTIRIO
Nele, duas crianças usam um pequeno mapa local, que chamamos de

planta, para se orientar no espaço.
Depois de terem assistido ao vídeo, façam uma

roda e comentem sobre o que consideraram mais
interessante. Vocês já viram algum mapa desse tipo,
num prédio ou num shopping? Vocês acham
importante saber ler esses mapas? Quem não
consegue identificar suas informações, conseguirá se
226 localizar?
Daqui pro Méier
Ed Motta
(...)
Na Dias da Cruz, em 1963, o Shopping do
Ainda tenho que andar bem Méier era inaugurado como o primeiro shopping
Do Leblon ao Catete center do país. Também são destaques, no bairro, o
Daqui pro Méier Hospital Salgado Filho (que se originou de um posto
Ninguém de saúde inaugurado em 1920), o Colégio
Imagina a cidade Metropolitano (1932), o Centro Dança Rio (1973) e o
que se vê do meu táxi Imperator.
Há que se estar aqui http://www.multirio.rj.gov.br/index.php/leia/reportagens-
artigos/reportagens/461-primeiro-shopping-center-do-brasil
Porque a gente conhece
o retrato da espécie
quantas semanas também...
Se eu contasse as memórias
Tinha belas estórias
(...)
Imagem do Shopping Center do Méier, o primeiro do país.

Inaugurado na década de 1960, mostra a importância que o
bairro tem no contexto da cidade do Rio de Janeiro.
https://diariodorio.com/historia-do-shopping-do-meier/
Atualmente, o Shopping Center do

Méier continua em funcionamento. Para nos
orientarmos nesses espaços precisamos de
uma planta, um mapa que está na entrada.
Toda vez que for a um shopping ou a algum
lugar com grande comércio, tente encontrar
esse mapa para a orientação, pois localizar-
se é fundamental.
227 227
Você já parou para pensar, como seria a imagem da cidade do Rio de
Janeiro se estivéssemos observando da altura das nuvens? Observe a
imagem abaixo.
http://apps.data.rio/atlas-escolar/
Nesse mapa vemos os limites¹ do nosso município, ou seja, até onde ele vai.
http://apps.data.rio/atlas-escolar/
Glossário:
228 Limites − linha que divide duas áreas vizinhas. É definido, normalmente, por lei de qualquer umas das
instâncias da administração pública, federal, estadual ou municipal.
Para nos orientarmos, ou seja, sabermos para onde estamos indo devemos
usar os pontos cardeais. Esse é o nome que damos às direções que queremos
seguir. Existem quatro pontos cardeais: Norte (N), Sul (S), Leste (L) e Oeste (O).
Mas, como conseguimos saber para onde estão indo? Para isso podemos usar,
entre outros instrumentos, a Rosa dos Ventos. Ela está presente em todos os
mapas que lemos, até mesmo na planta da sala de aula que você preparou. A
função dela é indicar onde está cada direção num mapa.
Além dos pontos cardeais, também existem os pontos colaterais, que ficam
entre um ponto cardeal e outro, na diagonal. Eles servem para aumentar a precisão da
direção que queremos seguir ou saber. São: Nordeste (NE), Noroeste (NO), Sudeste
(SE) e Sudoeste (SO). Observe a Rosa dos Ventos abaixo!
https://www.smartkids.com.br/colorir/desenho-rosa-dos-ventos
MULTIRIO
Escreva nesse espaço o que mais gostou, até agora, nas aulas de
Geografia. Fique livre para fazer seu registro.
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________ 229
229
E aí, amiguinho(a)? O que está achando dos estudos em
Geografia? Aprendemos muito no bimestre passado! Conhecemos
nosso bairro e parte da nossa cidade. Vimos que o município do Rio
de Janeiro é formado por vários bairros. Você mora e estuda num
deles, não é mesmo!
Agora vamos continuar aprendendo bastante. Lembrando a
todo momento do que já vimos!
Vamos começar olhando um mapa. Ele nos mostra o mundo

como se estivéssemos vendo de cima, lembra? Pense que está num
avião ou num grande balão e está olhando para baixo.
Esse mapa mostra um outro município, vizinho do nosso,
chamado Duque de Caxias.
http://geoftp.ibge.gov.br/produtos_educacionais/mapas_mudos/mapas_do_brasil/mapas_municipais/RJ/3301702.pdf
Esse município já
está demarcado no
mapa. Por ser vizinho
do nosso, quando acaba
o município do Rio de
Janeiro, começa o de
Duque de Caxias.
Pense... Você já havia
ouvido falar nele? Você
já passou por lá? Já foi
para outros municípios?
Comentem sobre isso
na aula.
Observe os mapas do bimestre passado, faça as seguintes tarefas no mapa

acima:
1 - Identifique e pinte (menos de azul) a área no mapa que corresponde ao município do
Rio de Janeiro.
2 - Identifique e pinte o município de Duque de Caxias (menos de azul) de uma cor
diferente do Rio de Janeiro.
3 - Identifique e pinte de cores diferentes (menos de azul e das cores que você escolheu
para pintar o Rio de Janeiro e Duque de Caxias) os demais municípios vizinhos do Rio
230
de Janeiro.
Converse com os seus(suas) colegas e comparem os
mapas que vocês trabalharam na página anterior.
Vejam quantos são os municípios vizinhos. Além disso,
diga o que você achou do mapa que produziu. Aponte suas
principais ideias.
PARQUE MUNICIPAL DA TAQUARA
Criado em 1992, o Parque da Taquara é uma área de Mata Atlântica preservada.

Há cachoeiras, lagos, córregos e trilhas para caminhadas ecológicas. Localizado na
Serra dos Órgãos, entre a Área de Proteção Ambiental Petrópolis e a Reserva do
Tinguá, se estende por 19 415 hectares. Protegido pela Guarda Florestal, abriga o
mico-leão-dourado, avistado por especialistas em 2006, anos após ser declarado
extinto na região. Entre as atrações, há ainda um bromeliário e diversas espécies de
aves (tié sangue, sabiá e sanhaço) e mamíferos (quati, preguiça, tatu e muitos
macacos). O parque leva o nome da antiga fazenda que havia por ali e recebe até
quatro mil pessoas por mês, principalmente no verão.
Adaptado de: https://extra.globo.com/noticias/viagem-e-turismo/sete-

opcoes-para-desvendar-baixada-fluminense-no-feriado-23034092.html.
28/11/2019 às 14h04min.
https://duquedecaxias.rj.gov.br/noticia/secretaria-de-meio-ambiente-liberta-31-passaros-silvestres-no-parque-da-taquara/186
E o nosso município? Será que

também há parques naturais como o do
município de Duque de Caxias?
___________________________
___________________________
O Parque Municipal da Taquara, no município de
Duque de Caxias, é uma área de preservação
ambiental que abriga várias espécies vegetais e
___________________________
animais. É também um importante ponto turístico do
município vizinho do Rio de Janeiro.
___________________________
http://www.icmbio.gov.br/parnatijuca/guia-do-visitante.html
Aponte a câmera de um telefone

para o QR Code e conheça mais do
Parque Nacional da Tijuca, localizado no
município do Rio de Janeiro
231 231
Como vimos existem Parques Naturais instalados em vários municípios do
Brasil, alguns próximos ao nosso, como no caso do município de Duque de Caxias.
Levando em consideração tudo que já vimos, para que servem? Qual a
importância dos Parques Naturais?
Após responder, faça um desenho com os principais elementos naturais
existentes nesses lugares.
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_____________________________________________________
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_____________________________________________________
_____________________________________________________
___
PNGTREE
232
Falamos de um município vizinho do nosso, Duque de Caxias. Ele faz
parte de uma região chamada de Baixada Fluminense. Você tinha ouvido
falar desse nome? Os municípios da Baixada se relacionam intensamente
com o nosso. Todos os dias há uma intensa movimentação de pessoas,
mercadorias e de diferentes tipos de transportes. Mas, quais são esses
municípios? Onde ficam em relação ao nosso?
https://omelhordabaixada.com.br
Os municípios da Baixada Fluminense promovem anualmente A Feira Literária da Baixada é

sua feira literária, movimentando autores dessa e de outras um importante evento cultural que
regiões do estado do Rio de Janeiro. ocorre num dos municípios dessa
região anualmente. Observe que é
citado o nome de um desses
https://omelhordabaixada.com.br
municípios e o bairro onde ocorrerá

o evento.
Agora, imagine que você
esteja indo a essa feira. Quanto
tempo demoraria para chegar? De
que forma iria? A pé? De ônibus? De
carro? De bicicleta? De trem? De
metrô? Pois é, existem muitas
https://www.rnbc.org.br
possibilidades. Temos que saber

qual a melhor.
A partir do cartaz, escreva o nome do município, bairro e lugar onde ocorrerá

o evento literário.
Município: ___________________________________________________________
Bairro:_______________________________________________________________
Lugar: ______________________________________________________________
233 233
Agora, que temos as informações corretas, precisamos saber
onde fica esse município. Mesmo sabendo que está localizado na
Baixada Fluminense, Queimados precisa estar num mapa para
podermos saber para qual direção fica e quanto tempo demoraríamos
para chegar até ele.
Esse mapa destaca a localização do município de Queimados, onde

ocorreu, em 2017, a Feira Literária da Baixada. Mesmo pertencendo a
mesma região que Duque de Caxias, esse município apresenta algumas
diferenças. Que diferença percebe-se entre Queimados e Caxias? Você
consegue identificar nesse mapa o nosso município, o Rio de Janeiro?
Você deve ter notado que o município do Rio de Janeiro não se toca com o de
Queimados, ou seja, nós estamos próximos, mas não somos vizinhos de Queimados,
como somos de Duque de Caxias. Mas isso não responde aquela pergunta que fizemos
na página anterior: quanto tempo demora para chegarmos em Queimados? Que meio de
transporte utilizo para chegar no município de Queimados?
Temos várias maneiras de descobrir as repostas para essas

perguntas. Uma delas é conversando. Formem uma Roda de
Conversa e tentem descobrir juntos as formas de se chegar nesse
município. Veja se algum colega de turma já passou ou foi lá. Eles
234
poderão dar algumas dicas sobre isso.
Você já deve ter ouvido a frase “Quem tem boca vai à Roma”. Ela quer dizer que se
perguntarmos a alguém sobre como chegar a algum lugar, poderemos ir para qualquer parte.
Sim, se perguntarmos a alguma autoridade, como guardas municipais, policiais, Professores e
outras pessoas de confiança poderemos chegar a muitos lugares.
Hoje em dia os aparelhos telefônicos vêm equipados com um dispositivo chamado

GPS1. Quando conectado a internet e usando aplicativos, poderemos saber como chegar a
qualquer lugar do mundo.
Aponte a câmera de um telefone celular para

esse código e acesse um dos sites mais usados no
mundo para definição de caminhos e rotas por GPS.
Experimente descobrir quanto tempo levaria até o
município de Queimados, por exemplo.
encurtador.com.br/eyJQ0]
Então? O que achou desse caminho a pé, do Centro da Cidade do Rio

de Janeiro até o município de Queimados, na Baixada Fluminense? Mais de 9
horas andando.
Por isso que certos caminhos temos que fazer usando o transporte
público, como trens, metrôs e ônibus, ou de transporte particular, como em
carros e motos.
Como eles são mais rápidos chegaremos mais cedo ao nosso destino.
Glossário:
GPS − sigla em inglês que significa Sistema de Posicionamento Global (Global Positioning System) 235
235
Samu lança aplicativo de celular para agilizar atendimento
MULTIRIO
Chamar 192 – Samu está disponível para o sistema Android e contará com GPS para
localizar a origem da chamada
Os usuários que precisarem utilizar o Serviço de Atendimento Móvel de Urgência

(Samu) agora contam com um aplicativo de celular. A ferramenta está disponível para ser
baixada para diferentes sistemas de smartphones, e pode ser localizada como “Chamar
192 – Samu”.
Ao ser baixado, o aplicativo solicitará a realização de um cadastro pessoal. Após
isso, caso a pessoa precise do atendimento do serviço de urgência e emergência, o
aplicativo trará uma tela com as opções “Chamar para mim” e “Chamar para outra
pessoa”. Ao escolher para quem é o atendimento, a ferramenta fará automaticamente a
ligação para a central e, imediatamente, passará as informações cadastradas e
comunicará aos atendentes, por meio do GPS do celular, o local exato de onde está sendo
feita a chamada. O objetivo é agilizar o serviço do médico atendente e,
consequentemente, possibilitar que a ambulância chegue mais rapidamente ao local onde
o paciente se encontra.
http://www.gaz.com.br/conteudos/regional/2019/11/28/158294-
samu_lanca_aplicativo_de_celular_para_agilizar_atendimento.html.php
Perceba que os sistemas de localização são usados por outros

aplicativos de celular. No caso da notícia, o uso está diretamente ligado com
o salvamento de vidas, mas as tecnologias de localização podem ser usadas
para vários fins.
E como era antigamente, no

tempo dos seus pais e avós? Naquela Levem as respostas desse trabalho
época os celulares não eram tão para a próxima aula de Geografia e
modernos ou nem existiam. Faça uma compartilhem essas experiências com
pesquisa em casa e pergunte a seus os(as) colegas e tentem perceber as
familiares mais velhos como eles faziam diferenças das práticas de localização e as
para se localizarem sem a ajuda da semelhanças. Como as pessoas viviam
tecnologia. Tente perguntar sobre um antes do uso de tanta tecnologia nas
caso em que eles tiveram que ir a um nossas vidas? Tentem anotar o que
lugar onde não conheciam. acharam de mais interessante nos
depoimentos dos colegas de turma.
236
A partir das informações que você e seus(suas) colegas
trouxeram para a aula, produza um texto sobre as maneiras que,
no passado, as pessoas usavam para localizar. Conte-nos, com as
suas palavras, o que entendeu sobre isso.
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E você? Como faz para orientar alguém que não conhece o lugar para
onde vai? Façam uma encenação na sala de aula. Pense num lugar que é
referência onde você mora e imagine que outra pessoa precisa chegar lá. Faça
essa experiência!
Por falar nas tecnologias de localização

usando o celular, aponte a câmera de um telefone
para esse código e assista a um vídeo bem legal
sobre o uso de mapas para sua localização.
237 237
Como vimos, é possível ir, de diferentes maneiras, para outros
municípios. Precisamos antes saber sua localização e usar diferentes
formas de orientação, de acordo com o que temos disponível. Agora, será
que sempre usaremos o trem, ônibus, carro ou moto para ir a um
município mais distante? Você conhece outra forma de ir para outros
municípios?
Descreva uma viagem que você tenha feito para outro município. Diga como
fez para chegar lá, o nome desse lugar e quanto tempo demorou a viagem. Caso
nunca tenha saído do Rio de Janeiro, ou não se lembre, tente imaginar esse trajeto
e fazer uma descrição de como ele seria feito. Não coloque seu nome no texto, isso
vai ser fundamental para a próxima tarefa.
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__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
Agora que todos fizeram, leia o depoimento de um de seus(suas) colegas de

turma. Veja se conhece o município apresentado e aprenda com o conhecimento que
ele traz. Ao final, comparem as experiências de cada um. Vai ser um bom exercício
para saber mais sobre os municípios próximos e também sobre os distantes.
Aponte a câmera do seu telefone

para o QR Code ao lado e assista a um
multirio.rj.gov.br
vídeo da série Aventuras Cariocas sobre

um trajeto pelos bairros da Zone Oeste,
uma das áreas de limite do Rio de Janeiro
com outros municípios.
238
Agora que já falamos sobre a distância e as formas de
deslocamento para outros municípios, vamos conhecer um vizinho
nosso famoso, o município de Niterói.
Você sabe como fazemos para chegar lá? Será que só existe
uma forma? Vamos fazer como sempre, olhar um mapa com a
localização desse município.
Vamos lembrar do que já vimos esse ano. Faça as seguintes tarefas:
1 – Localize e pinte o município do Rio de Janeiro no mapa (não use a

cor azul).
2 – Localize e pinte o município de Niterói no mapa (não use a cor azul e
nem a cor que pintou o Rio de Janeiro).
3 – Localize as áreas aquáticas (oceano, rios, lagoas, baias) e pinte de
azul.
4 – Crie uma legenda abaixo do mapa para especificar o que cada cor
representa. Exemplo: Rio de Janeiro (verde), Niterói (vermelho), oceano
e demais áreas aquáticas (azul).
Formem uma Roda de Conversa após trabalharem com o

mapa acima e tentem responder às perguntas: Como podemos
chegar do bairro de Niterói? Só existe uma maneira de fazer
isso? Alguém da turma já foi ou morou lá? O que separa o
município do Rio de Janeiro do município de Niterói?
239 239
Mas, afinal, o que há de diferente para chegar no município de Niterói
que não encontramos no caminho para Duque de Caxias e Queimados? Sim,
há uma grande área dominada pela água chamada Baía de Guanabara.
Historicamente, foi ali que surgiu a nossa cidade. Para chegar a Niterói
precisamos passar por ela.
Há diferentes maneiras de fazer isso hoje, mas nem sempre foi assim!
De ônibus, carro, caminhão,

https://www.ecoponte.com.br/institucional/a-ecoponte
moto ou barca. Existem, hoje, várias

formas de irmos até esse município
do qual estamos separados pela
Baía de Guanabara. Entretanto,
apenas na década de 1970 a Ponte
Rio-Niterói foi construída, facilitando
o deslocamento das pessoas que
trabalham, moram ou têm
compromissos pessoais nos dois
municípios.
A Ponte Rio-Niterói é a principal via de transporte que liga o município do Rio
de Janeiro ao de Niterói. Diariamente, milhares de pessoas transitam por ela
para irem de um município para o outro.
https://www.ecoponte.com.br/
Dá para saber quanto tempo vamos demorar para

atravessar essa ponte. Lembra que falamos das tecnologias
usadas com os mapas. Nesse mapa, podemos ver o momento do
trânsito de veículos na Ponte Rio-Niterói. O que percebemos com
a leitura desse mapa? A velocidade dos veículos nos dois sentidos
é a mesma? Acesse o QR Code ao lado e você verá nesse
240 momento quanto demoraria para ir do Rio de Janeiro a Niterói.
Agora, falem sobre o que aprenderam. Como podemos
usar essas tecnologias no nosso cotidiano? Será que o tempo de
transporte de um município para outro sempre será o mesmo? O
que pode influenciar no tempo que as pessoas levam para se
movimentar?
Olhando os mapas das páginas

anteriores, tente imaginar como seria
fazer esse movimento, do Rio de
https://super.abril.com.br/
Janeiro a Niterói. Crie uma história em

quadrinhos, contando como seria esse
trajeto, por quais bairros você
passaria, dentro do nosso município, e
que meios de transporte usaria. Tente
também criar um personagem. Ele
A Ponte Presidente Costa e Silva, mais conhecida como Ponte
será o protagonista dessa história.
Rio-Niterói é uma importante construção e está entre as maiores
pontes do mundo em tamanho, com mais de 13 000 metros.
Como foi construída a ponte Rio-Niterói?

Tubos metálicos, pilares e blocos de concreto maciço sustentam os 9 quilômetros de pista
sobre o mar.
A obra pode ser dividida em três seções principais, que foram construídas
simultaneamente: a ponte propriamente dita, sobre a baía da Guanabara, as vias de
acesso no Rio de Janeiro e as vias de acesso em Niterói. “A parte mais complexa, é claro,
foram os 9 quilômetros erguidos sobre o mar, o que exigiu a perfuração do subsolo
oceânico na busca por um terreno que aguentasse a estrutura da ponte”, diz o engenheiro
civil, que foi diretor técnico na construção. Além do longo trecho sobre a água, vários
quilômetros precisaram ser feitos para integrar a ponte ao sistema de trânsito. Com isso, a
extensão total da obra chegou aos 13 quilômetros.
Adaptado de: https://super.abril.com.br/mundo-estranho/como-foi-construida-a-ponte-rio-niteroi/. 04/12/2019 às 13 h 38 min.
Aponte a câmera do seu telefone para

esse QR Code e acesse o site da MultiRio para

aprender como fazer histórias em quadrinhos.
Esse manual vai ser muito útil quando for criar
sua história. Aproveite para usar em outras
atividades da escola e nas suas produções.
Você é um grande autor, um artista!
241 241
A Ponte Rio-Niterói é um marco da engenharia nacional. Inaugurada em 1974, ela
ainda detém alguns recordes importantes. É a maior ponte do Hemisfério Sul. Possui o maior
vão em viga reta contínua do mundo: o vão central de 300 metros de comprimento e 72
metros de altura É uma das maiores pontes do mundo em volume espacial (área construída),
por conta de seu comprimento, largura e a altura dos pilares e das fundações submersas
cravadas na rocha do fundo da Baía de Guanabara.
Adaptado de: https://www.ecoponte.com.br/institucional/a-ecoponte. 05/12/2019 às 14h:11min.
Os dois municípios possuem muitas características em comum: os

dois já foram capitais do estado do Rio de Janeiro. Possuem uma grande
quantidade de moradores em muitas atividades econômicas, como o
comércio, a prestação de serviços dentre outras.
Por isso que uma ligação mais rápida entre eles é importante, mas
não é apenas pela ponte que conseguimos chegar lá. Existe uma outra
forma, pela Baía de Guanabara! Isso mesmo, pela água.
http://www.grupoccr.com.br/barcas/estacoes/praca-arariboia?id=8
As barcas são uma

importante forma de ligação entre
esses dois municípios. Em dias
em que o trânsito está mais
intenso na Ponte Rio-Niterói, o
uso das barcas é uma alternativa.
Agora, imagine se existisse
apenas uma forma de transporte
de um município para o outro. O
que será que aconteceria?
Essa é a estação das barcas na Praça Arariboia, no município de

Niterói. Muitas pessoas usam esse meio de transporte para sair do
município do Rio de Janeiro e ir para lá.
Agora imagine que um dos meios de transporte para o município de

Niterói não existisse, ou estivesse parado. O que aconteceria? Quais seriam as
consequências desse problema? Tentem apontar essas consequências,
respondendo a essas perguntas.
242
Em Santa Cruz, a Ponte do
Guandu, mais conhecida como
http://www0.rio.rj.gov.br/patrimonio/imagens/projetos/ponte_dos_jesuitas/vista_lateral_da_ponte_maior.jpg
Ponte dos Jesuítas, foi construída,

ainda no século 18, por Padres
Jesuítas para ligar essa área mais
distante do município ao seu
centro. Ao contrário da Ponte Rio-
Niterói ela não funciona mais,
porém faz parte da história do Rio
de Janeiro, porque é um registro do
passado e possui um importante
valor histórico.
Ponte do Guandu, mais conhecida com Ponte dos Jesuítas.
Construída ainda no século XVIII por padres jesuítas, é considerada
uma construção histórica que marca o período colonial vivido pelo
nosso país no passado.
https://apps.data.rio/armazenzinho/historia-dos-bairros/
Os principais acessos à Santa Cruz, além do trem, são a avenida Cesário de Melo
(antiga Estrada Real), o Largo do Curral Falso, a rua Felipe Cardoso e a avenida Brasil, onde
começa a Rodovia Rio-Santos construída na década de 1970.
Como atrações do bairro destacam-se a Praça Ruão, com o “Marco Onze” e o 1º
Batalhão de Engenharia - instalado na antiga Fazenda Real de Santa Cruz - a Igreja Nossa
Senhora da Conceição, a Fonte Wallace, o Morro do Mirante, o Hangar do Zeppelim, a Ponte
dos Jesuítas, o Palacete Princesa Isabel e a Cidade das Crianças Leonel Brizola, que
funciona como Parque Temático da Prefeitura, destinado especialmente, as crianças e
adolescentes.
Adaptado de https://apps.data.rio/armazenzinho/historia-dos-bairros/. 06/12/2019 às 1 3h 09 min.
243 243
https://noticias.uol.com.br/cotidiano/ultimas-noticias/2013/12/24/rio-ganha-ponte-estaiada-para-viabilizar-corredor-de-onibus-rapido.htm
Agora é com você! Pesquise com as

pessoas que moram na sua casa ou entre seus
familiares as pontes que existem ou existiram no
passado em seu bairro ou comunidade. Tente
saber o nome dela e qual sua serventia.
Traga para a sala de aula o que descobriu

para compartilhar com seus colegas. Aos poucos,
vamos conhecendo a história da formação do
Ponte Dom Eugênio Salles, localizada na Barra da nosso próprio lugar de vivência.
Tijuca.
Observando o mapa do município do Rio de Janeiro da página anterior,

vemos que há “pedaços”. Você lembra qual o nome dado para cada uma
dessas “partes” do município carioca? Converse com o(a) Professor(a) e com
https://www.saraiva.com.br/o-bairro-do-marcelo-serie-marcelo-marmelo-martelo-nova-ortografia-4054820/p
os seus colegas de turma sobre isso. Essa informação é muito importante
para você!
O bairro, essa pequena parte do nosso município

onde vivemos, tem suas características próprias. O livro
“O bairro do Marcelo” trata do bairro desse personagem.
Busquem na Sala de Leitura da sua escola e façam uma
leitura. Será muito legal pensar no seu bairro e o que
existe de igual ou não com o bairro do Marcelo!
https://educa.ibge.gov.br/criancas/mural/20821-jose-saulo-mesquita-rocha.html
A partir do que aprenderam sobre o seu bairro e da

leitura que tiveram do livro, façam um pequeno jogo em
sala. Cada aluno(a) irá até o quadro, com a ajuda do(a)
Professor(a) para desenhar um elemento que exista no seu
bairro. O desafio será que os outros colegas adivinhem que
elemento foi desenhado. Ao final, passe a vez para que
outro colega desenhe outros elementos. Ao terminar
teremos vários elementos e poderemos olhar no quadro,
pelo menos, uma parte do nosso bairro ou comunidade.
244
http://antigo.rioeduca.net/blog.php?mes=12&ano=2016&bid=14&pg=2
O desenho da aluna da
Escola Municipal 10.19.023
Pestalozzi traz vários elementos
que são referências quando
lembramos da cidade do Rio de
Janeiro. Eles não representam toda
a cidade, mas uma parte dela,
muitas vezes os pontos apreciados
e reconhecidos pelo turismo.
Desenho da aluna Gabrielly da Escola Municipal Pestalozzi. O símbolo usado para um evento ocorrido na escola, inspirado nas
Olimpíadas que ocorreram na cidade no ano de 2016 traz muitos elementos que representam a cidade do Rio de Janeiro.
Agora, tente descobrir o nome desses lugares

representados no desenho do(a) aluno(a). Em seguida, com a

ajuda do(a) Professor(a), faça um jogo na sala e descubra em
qual bairro da cidade do Rio de Janeiro situa-se esses
símbolos cariocas.
LUGAR BAIRRO
Você conseguiu identificar o que foi representado nessas imagens? Será

que existem outras formas de representar a cidade do Rio de Janeiro? O que
você usaria para representar a cidade? O que você considera mais importante e
que tem a capacidade de passar uma imagem da cidade? Apenas lembre-se de
não falar sobre as imagens que já vimos no desenho acima.
245 245
Use esse espaço para desenhar aquilo que você
considera mais representativo do bairro ou comunidade em que
mora. Tente se lembrar de algo que seja muito importante para
todos!
Agora vamos conhecer o que os colegas fizeram. Um de cada vez, apresenta suas
representações do lugar onde vive. Esse lugar é tão especial! Fale um pouco sobre os
motivos que fizeram com que você o desenhasse. Aproveite esse momento para comparar
com o que os demais colegas fizeram.
Aponte a câmera do seu telefone para o QR Code e

assista a um vídeo de crianças de outros estados do Brasil
falando sobre a primeira vez que viram o mar.
Aproveite para pensar sobre a sua relação com esse
lugar, o mar. Você já visitou uma praia? Já tomou um banho de
mar? Um mesmo lugar pode ter várias representações,
dependendo de quem está contando.
246
Você usou um desenho para representar um lugar importante do bairro ou

comunidade onde vive. Mas será que conseguimos representar uma cidade ou um bairro
apenas por meio de desenhos? Pense em outras formas de representação do lugar em que
vivemos e dos outros lugares que não conhecemos.
Escreva aqui as várias formas que podemos utilizar para representar um lugar.
O que podemos usar para representar os lugares?
Do desenho ao mapa
Para desenhar, ou melhor, mapear um lugar que

https://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/livros/liv64824.pdf
conhecemos basta uma boa memória e um lápis na mão.

Pedimos a uma menina, que estuda no 3ª Ano de
uma escola do Rio de Janeiro, Júlia, que fizesse um
desenho mostrando o trajeto de casa até a escola. No
início, ela achou meio complicado... Mas depois de se
esforçar um pouco, o desenho foi saindo, ela foi se
animando e o que parecia difícil foi ficando cada vez mais
fácil.
A Júlia vai nos ajudar na tarefa de construir e
entender os mapas. Ao desenharmos estamos representando o
O mapa da Júlia está na próxima página. lugar onde vivemos ou outros lugares que já
Ficou caprichado, você não acha? fomos ou queremos ir.
Adaptado de
https://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/livros/liv648
247 24.pdf. 11/12/2019 às 13h:54min. 247
Sim, isso é um mapa. Ou

seja, uma representação do
lugar onde a Júlia vive. Ela fez
com base nas observações dos
caminhos que faz partindo da
sua casa. Nele estão alguns
elementos que ela considera
importantes ou que lembra com
mais facilidade.
O que você achou mais

interessante no mapa que a
Júlia produziu?
O que é mais marcante

nessa representação?
Produza um pequeno texto descrevendo o caminho da Júlia até

a escola onde estuda. Tente descrever o que ela vê pelo caminho e
imaginar o meio a escola.
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
248
Você já deve ter visto algo
parecido. Quem nunca convidou um
colega para uma visita e desenhou numa
folha um caminho que o ajudasse a se
localizar? É bem provável que você
https://pcrj.maps.arcgis.com/apps/MapSeries/index.html?appid=6e4ba38d3c05489286b8c803ed24b712
mesmo já tenha feito isto. Mesmo sem
saber, você fez um mapa com o objetivo
de representar uma localização ou um
caminho a ser percorrido no espaço.
Resumindo, um mapa é uma
representação do espaço, uma
redução da realidade, tanto em
tamanho quanto nas informações nele
contidas.
A elaboração de mapas é uma
prática muito comum na sociedade
humana, pois também é um meio de
comunicação. Assim como a fala e a
escrita, um mapa também transmite
uma mensagem.
Um mapa é o resultado de um
conjunto de técnicas cartográficas que
usamos para nos localizar no planeta e
para conhecê-lo, já que nos mapas nós
“desenhamos” o que vemos no mundo
real: os rios, as montanhas, grandes Adaptado de:
construções etc. https://pcrj.maps.arcgis.com/apps/MapSeries/index.html?
appid=6e4ba38d3c05489286b8c803ed24b712.
11/12/2019 às 14 h 15 min.
Agora o seu desafio é transformar os elementos que vê nos caminhos que faz pela
sua rua, bairro ou comunidade num mapa.
Para isso, use uma folha em branco e construa esse mapa. Use cores diferentes,
como nos exemplos das páginas anteriores, para ajudar na identificação dos elementos
que estão no seu mapa.
Lembre-se de representar no mapa as ruas, praças, escolas, mercados, padarias,
bares entre outros que existam.
Já pensou se alguém usa o seu mapa para tentar se localizar?
249 249
Agora vamos para um desafio com a turma toda! Depois que o(a)
Professor(a) misturar os desenhos que fizeram, escolha o mapa de um dos
colegas. Em seguida tente identificar os principais elementos que estão
representados nele e se localizar nesse espaço que ele representou.
Lembre-se que os mapas também são meios de comunicação, ou
seja, é uma forma de entrarmos em contato com outras pessoas.
Aponte a câmera do seu telefone para esse QR Code e conheça

um pouco mais sobre a técnica de construção dos mapas e como eles
podem ser úteis nas nossas vidas. Esse tipo de representação é uma
importante forma de comunicação nos dias atuais para a História da
humanidade.
Isto vai fazer o mapa da Júlia ficar

menos cheio de coisas. Hum! Só que agora
temos outro problema. Se tirarmos os
desenhos da Júlia de seu mapa e
colocarmos os símbolos, como as outras
pessoas irão saber o que quer dizer cada
um destes símbolos? Ela caprichou
bastante, mas mesmo assim podemos ficar
em dúvida. Então, vamos ter que dizer para
as pessoas o que eles significam. Para isto
existe a legenda.
Nas legendas, os símbolos utilizados
nos mapas são apresentados com seus
significados. Observe a legenda que a Júlia
organizou. Mesmo que você invente um
símbolo bem esquisito, é só a pessoa olhar
a legenda que imediatamente conseguirá
entendê-lo.
Agora que vimos o que pode ser feito
com uma legenda, use essa ideia no seu
mapa.
Crie um símbolo, do seu jeito, que
transforme aquele elemento que está no
mapa que você criou. Em seguida, faça uma
legenda, explicando o que cada símbolo
significa.
As legendas ajudam a colocar menos informações E assim o seu mapa ficará com menos
nos mapas, usando símbolos que representem informações escritas e mais fácil de ler.
aquele elemento que estamos localizando.
250
Com um círculo identifique, no mapa acima, onde

estão duas informações fundamentais para um mapa: a
legenda e o título.
Aponde a câmera do seu telefone para

esse QR Code e assista a um vídeo sobre o
uso de mapas e outros recursos para
orientação no espaço geográfico.
251 251
Vimos que os mapas são importantes meios de comunicação e de
representação dos diferentes lugares em que vivemos.
Mas, e as representações do nosso município? São várias! Podemos
representá-lo de diferentes maneiras, por meio de desenhos, fotos, textos,
mas nenhum é tão marcante para a Geografia como os mapas.
https://apps.data.rio/armazenzinho/pages/mapasProntos/data/Mapastematicos/08_Prop_crianc_adolesc_2010.pdf
O mapa do município do Rio de Janeiro acima busca representar um conjunto de

informações dos bairros cariocas.
Nesse mapa, juntos com seus(suas) colegas e Professor(a), identifique os
elementos que já estudamos: a legenda e o título.
No primeiro bimestre, vimos também a Rosa dos Ventos, que aponta as direções
252 num mapa. É possível identificá-la, também, nesse mapa?
Legal! Já sabemos quais elementos devem estar presentes num mapa.
Vimos na anterior página um tipo de mapa, que apresenta a distribuição de
uma informação dentro do município do Rio de Janeiro.
O título dele já nos dá muitas pistas do que encontraremos: Proporção
de pessoas com menos de 18 anos, por bairro – 2010.
Na sua opinião, o que isso significa?
Aponte a câmera do seu telefone para o QR

Code e navegue pelo município do Rio de Janeiro.
Pesquise a história dos bairros cariocas, mas
especialmente o seu. Será que você conhecem a
história do lugar onde vivem e estudam?
E você? Conhece alguma história especial sobre seu bairro?

Conte! Queremos saber!
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__________________________________________
253 253
Informações sobre o Sistema de Alerta de
http://www.squitter.com.br/imprensa/25/alerta-rio-lanca-aplicativo-com-versao-colaborativa
Chuvas da Prefeitura do Rio de Janeiro
O Alerta Rio é o sistema de alerta de chuvas

intensas e de deslizamentos em encostas da cidade
do Rio de Janeiro. Foi criado em 25 de setembro de
1996, com o objetivo de emitir BOLETINS DE
ALERTA à população sempre que houver previsão
de chuvas intensas que possam gerar inundações
de vias públicas e/ou acidentes em encostas
(deslizamentos).
O Sistema conta com uma rede de 33
estações espalhadas por todas as regiões do
Município do Rio de Janeiro. Estas estações
enviam dados em tempo real, a cada 15 minutos,
para a central do Alerta Rio. Deste total de 33
estações, 26 enviam apenas leituras de chuva.
Adaptado de: http://alertario.rio.rj.gov.br/institucional/quem-somos/. 11/12/2019 às 16h:32min.
Aponte a câmera do seu telefone para esse QR

Code e acesse o sistema do Alerta Rio e descubra as
condições do tempo nesse momento no Rio de Janeiro.
Depois de acessarem a página do Alerta Rio, numa Roda

de Conversa, relatem a importância desse sistema, ou seja,
como esses mapas virtuais podem ser utilizados para melhorar a
qualidade de vida das pessoas do seu bairro ou da sua
comunidade.
Chegamos ao final desse semestre. Espero que você tenha

aprendido muito e que tenha entendido que a Geografia possui
muitos elementos que podem nos ajudar em nossa vida diária!
254
Parabéns e bom recesso! Agora é hora de descansar!
SUMÁRIO
1.º BIMESTRE
ORGANIZAÇÃO ESPACIAL DO COTIDIANO DOS ALUNOS E DE OUTROS GRUPOS
257
SOCIAIS AO LONGO DO TEMPO.
A VIDA NA CIDADE DO RIO DE JANEIRO NOS DIAS DE HOJE: TRANSPORTES,
262
SERVIÇOS E HABITAÇÃO
O LEGADO DEIXADO PELOS POVOS ORIGINÁRIOS NA CIDADE DO RIO DE JANEIRO. 271
2.º BIMESTRE
CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DO NOMADISMO A PARTIR DA RELAÇÃO DO SER
281
HUMANO COM A NATUREZA
MARCAS HISTÓRICAS DA PRODUÇÃO DO CAMPO NOS AMBIENTES NATURAIS 293
PROCESSOS HISTÓRICOS DA OCUPAÇÃO DO CAMPO E SEUS IMPACTOS 297
FLUXOS DE TRANSPORTE E AS TRANSFORMAÇÕES ATRAVÉS DOS TEMPOS 299
Sejam bem-vindo(a), caro(a) estudante!
Você faz parte da História!
Todos nós fazemos parte da História!
Cada um de nós tem uma história que começou bem antes do
nosso nascimento, não é mesmo!
QUE TAL REGISTRAR SUA HISTÓRIA?
1- Onde você nasceu? ____________________________________________________
2- Qual seu time de futebol? _______________________________________________
3- Que fato/situação marcou a sua vida?_____________________________________

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
4- Qual é a profissão que você gostaria de seguir?_____________________________
5- O que você gosta de estudar? ___________________________________________
6- O que você não gosta de estudar? ________________________________________
7- O que te deixa triste? __________________________________________________
______________________________________________________________________
8- O que te deixa feliz? ___________________________________________________
______________________________________________________________________
9- Você gostaria de morar em outro lugar? Por quê? ____________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
257
Você conhece bem o seu bairro? E as pessoas que moram nele?
Como é o sistema de transportes? Como são os serviços públicos?
Será que, nele existem, pontos turísticos/históricos? Vamos refletir
sobre a história do seu bairro!
A História é constituída pelos vestígios deixados pelas sociedades em diferentes

tempos e espaços muito antes do nosso nascimento.
Esses vestígios são chamados de fontes históricas e se dividem em fontes
materiais e imateriais, podendo ser de origem escrita, oral, visual e arquitetônica. São
exemplos de fontes históricas: uma certidão de nascimento, um depoimento ou uma
entrevista concedida à alguém ou mesmo uma fachada de um prédio.
Para você pesquisar o seu bairro você vai precisar buscar nas fontes históricas as
respostas.
Você se lembra do que existe no trajeto da sua casa para a

escola? Procure lembrar: características das moradias, do
comércio, como é a limpeza das ruas, o movimento dos
carros, se existem outras escolas, postos de saúde e
rodoviária.
Converse com seus familiares para saber se houve alguma
transformação no seu bairro ao longo dos anos. Registre sua
pesquisa abaixo.
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Você vai encontrar dados preciosos sobre o seu bairro no

endereço eletrônico:
https://apps.data.rio/armazenzinho/
258
Nós carregamos vivências de toda nossa família.
Nosso bairro carrega a vivência de milhares de famílias através dos
tempos.
Para conhecer melhor a história do seu bairro e dos seus habitantes, faça
uma pesquisa e registre no espaço abaixo.
Se você conseguir uma fotografia antiga de uma parte do seu bairro ficaria
bem legal para ilustrar!
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http://www.multirio.rj.gov.br/index.php/busc 259
http://www.data.rio/app/bairros-cariocas
a?mult=&cat=&tip=&proj=2816&txt=&ord=
Você imagina quais foram e como eram os primeiros habitantes do
seu bairro? Leia o texto abaixo com atenção.
O carioca deve boa parcela de sua identidade aos

Tupinambá e Temiminó. Eles ergueram fortalezas; construíram o
Aqueduto¹ da Carioca (atual Arcos da Lapa), trazendo água das
nascentes nos altos dos morros para a cidade; abriram caminho
até as Minas Gerais. Além disso nos deixaram diversos saberes,
como a habilidade de cultivar plantas comestíveis adequadas aos
trópicos e nomes para designar localidades e o próprio homem.
Em 1503, por exemplo, quando Gonçalo Coelho construiu a primeira feitoria²

para explorar pau-brasil, no que é atualmente a Praia do Flamengo, os Tupinambá
ou Tamoio (os portugueses, às vezes, davam nomes distintos para a mesma tribo)
habitavam as zonas de laguna³ e enseadas4 da região; e os Temiminó ou Maracajá,
situavam-se no entorno da Baía de Guanabara (palavra tupi que significa baía
abrigada). Eram centenas e centenas de tabas, autônomas entre si, cada qual com
seu cacique e uma população variando entre 500 e 3 000 indígenas.
Conversando sobre o texto:

a) Quais seriam os primeiros habitantes do Rio de Janeiro?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
b) O que eles construíram na nossa cidade?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
c) O que você acha que ocorreu com esses primeiros habitantes?

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_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Glossário:
Aqueduto − canal aberto que transporta água por gravidade.
Feitoria − corresponde a um lugar, normalmente, situado junto a um porto onde ocorriam trocas
comerciais com os povos nativos de uma região ou com os mercadores que aí se deslocavam.
Laguna − depressão formada por água salgada, localizada na borda litorânea, comunicando-se com o
mar através de canal.
Enseadas − pequena baía ou recôncavo na costa de mar, lago ou rio, que serve de porto a
260 embarcações.
Creci-rj.gov.br
As origens dos bairros do Rio de Janeiro
www.flickr.com
Em 1565, Estácio de Sá fundou um forte no Rio de
Janeiro para lutar contra os franceses que ocuparam uma
ilha na Baía de Guanabara desde 1555. Depois da
expulsão francesa em 1567, o governador Mem de Sá
ordenou a mudança do povoado que surgiu ao pé do Estação Central do Brasil
morro Cara de Cão (no atual bairro da Urca) para o alto do
morro do Castelo, que ficava no centro da cidade. Do alto Observando o lugar
do morro a população foi descendo e povoando a área de onde você mora con-
planície, formando as freguesias¹ antigas da cidade. A segue imaginar que
área urbana (que concentra casas, lojas, praças etc.) tudo em volta uma já
ficava concentrada em uma pequena parte onde, hoje, é foi dominado pela
o centro do Rio. Com a vinda da Família Real² em 1808, a natureza? Ainda existe
cidade começou a passar por reformas urbanas e
alguma floresta ori-
crescimento, chegando no máximo onde hoje é o Campo
ginal onde você mora?
de Santana. Após a construção da Estrada de Ferro D.
Se a resposta for sim,
Pedro II, em 1858, (iniciada na atual estação Central do
Brasil), o povoamento das atuais zona norte e oeste da
descreva.
cidade do Rio de Janeiro começou a aumentar e elas __________________
deixaram de ser áreas rurais para se tornarem urbanas. __________________
Este, porém, foi um processo que durou muito tempo. No __________________
lugar onde, hoje, existem ruas, casas, prédios, lojas e __________________
shoppings, havia, no passado, sítios, chácaras e __________________
fazendas. Vamos entender então como isso aconteceu?
Observe a vista do alto do

conjunto do IAPI da Penha³ na
imagem ao lado. O que mais
chama a sua atenção nesta foto
de parte da cidade?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Glossário:
Freguesia − é a menor divisão administrativa em Portugal e no antigo Império Português.
Família Real − chegaram em Salvador, situada na capitania da Bahia de Todos os Santos, em 22 de janeiro
de 1808.
IAPI da Penha − é uma área urbana planejada, predominantemente residencial, construída pelo Instituto de
Aposentadorias e Pensões dos Industriários com a finalidade de proporcionar habitação financiada a longo
prazo aos seus segurados. 261
O Rio de Janeiro e seus bairros
O Rio de Janeiro foi fundado em 01 de março de 1565, no século XVI, mas só no

século XIX, após 1850, com a construção da rede de linha férrea, houve a expansão da
cidade com o surgimento dos bairros atuais da cidade. Assim a população foi saindo do
centro urbano para as áreas mais afastadas, pois poderiam usar o transporte ferroviário
para ir trabalhar.
http://www.rffsa.gov.br/imagem/Baroneza.JPG
A música O Trenzinho do Caipira, do
compositor e maestro Heitor Villa-Lobos
(1887-1953), traduz em sons o ruído das
locomotivas, e os versos contam a história
de um tempo:
Baronesa. Fabricada na Inglaterra foi a primeira
“Lá vai o trem com o menino locomotiva a trafegar no Brasil, quando inaugurou a
Lá vai a vida a rodar Estrada de Ferro Mauá em 1854.
Lá vai ciranda e destino
Cidade e noite a girar
Lá vai o trem sem destino
https://pt.wikipedia.org/wiki/SuperVia6
Pro dia novo encontrar
Correndo vai pela terra
Vai pela serra
Vai pelo mar
Cantando pela serra o luar
Correndo entre as estrelas a voar
No ar, no ar...”.
Trem da atualidade.
Assista esse vídeo sobre os bairros da cidade do Rio de Janeiro.

http://www.multirio.rj.gov.br/index.php/estude/1585-um-rio-de-muitos-janeiros
262
Meu Lugar
O lugar onde moramos também possui a sua história, e esta história está
diretamente ligada à nossa história.
Escreva seis coisas que você gosta no lugar onde você vive.
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
Escreva quatro coisas que você não gosta no lugar onde você vive.
______________________ ______________________
______________________ ______________________
Nem sempre podemos mudar o mundo com grandes obras, mas

pequenas atitudes já vão transformando a nossa vida e tudo ao nosso redor. Escreva
algo que você poderia fazer para melhorar a sua casa ou o seu bairro.
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
263
Meu Bairro
Quantas casas havia no passado? E lojas? Para responder a essas e
outras perguntas é necessário uma pesquisa sobre o passado deste lugar. Em
geral, o nome das ruas da comunidade onde vivemos guardam forte relação com
este passado.
Procure o nome de uma rua próximo a sua residência que tenha o nome de uma
pessoa homenageada. Pesquise sobre a vida dela e conte-nos. Use o espaço abaixo.
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__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
Desenhe um mapa representando essa rua que você pesquisou e as ruas
próximas a ela.
Qual o vizinho mais antigo do bairro? Ele nasceu lá ou veio de outro lugar? Quanto
tempo ele mora ali? Como era o bairro no passado? O que havia nele? Entreviste um dos
264 vizinhos mais antigos do seu bairro e registre no caderno.
(...)
Nosso sonho não vai terminar desse jeito que
você faz
E depois que o baile acabar, vamos nos
encontrar logo mais
Na praça da playboy ou em Niterói
No Fazenda, Chumbada ou no COI
Quitungo, Guaporé, nos locais do Jacaré
Taquara, furnai e faz quem quer
Barata, Cidade de Deus, Borel e a Gambá
Marechal, Urucânia, Irajá
Cosmorana, Guadalupe, Sangue-Areia e
Pombal
Vigário geral, Rocinha e Vidigal
Coronel, Mutuapira, Itaguaí e Saci https://www.flickr.com
Andaraí, Iriri, Salgueiro, Catiri

Engenho Novo, Gramacho, Méier, Inhaúma,
Arará
Vila Aliança, Mineira, Mangueira e a Vintém
Na posse e Madureira, Nilópolis, Xerém
Ou em qualquer lugar, eu vou te admirar Rio de Janeiro
Música Nosso Sonho, Claudinho e Buchecha.

https://www.vagalume.com.br
Na música “Nosso Sonho”, os cantores Claudinho e Buchecha mencionam o

nome de vários bairros e comunidades da cidade do Rio de Janeiro.
Transcreva os nomes de cinco bairros ou comunidades, que são

citados na música, que integram o município do Rio de Janeiro.
__________________________________________________
__________________________________________________
265
O que tem onde
você mora?
Onde vivemos existem casas, lojas, prédios,

praças, igrejas, ruas etc. Em alguns casos, há Mercadão de Madureira
http://visit.rio/que_fazer/mercadao-de-madureira/
áreas naturais com árvores e plantas. Muitos

lugares são bastante antigos, estando lá desde
que os primeiros moradores chegaram. Esses
pontos ajudam a contar a história do bairro ou da
comunidade e fazem parte da “identidade” do
lugar. O Mercadão de Madureira pode ser um
exemplo. É muito antigo e fez parte da história do
bairro. Não é um lugar apenas de fazer compras,
pois as pessoas que ali trabalham ou frequentam
gostam muito dele. Ao levar alguém para
conhecer Madureira, tem que levar ao Mercadão.
É como se fosse um “ponto turístico” do bairro.
Se você fosse fazer um roteiro, andando pela sua comunidade, para apresentá-lo a
um amigo, quais lugares você o levaria? Escolha quatro lugares seguindo a ordem da seta
imaginando sua caminhada e anote nos quadros.
No quadro abaixo, selecione as opções sobre seu

comportamento no lugar onde mora.
Jogo lixo na rua. Jogo o lixo nos Dou bom dia ao Não falo com
cestos. vizinho. ninguém.
Atravesso na Corro pela rua Preservo a Arranco as

faixa da rua. sem ver o sinal. natureza. plantas.
Rabisco os muros. Não coloco o pé Brigo com o Ajudo o vizinho.
nos muros. vizinho.
Persigo os animais Ajudo os animais Varro minha Deixo minha

266 de rua.
de rua. calçada. calçada suja.
A transformação de uma cidade
Toda cidade está em constante transformação. Ao longo de sua história, o Rio de

Janeiro passou por diversas transformações e apresentou grande crescimento urbano.
Nas imagens abaixo, podemos observar a passagem de uma paisagem natural no
século XVI (1580) para uma totalmente urbana no século XX (1998). Nelas, está
representada a Praça XV, um dos lugares mais famosos do Centro do Rio. Observe as
imagens e escreva as características que chamam a sua atenção em cada fase dessa
transformação.
1580
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______________________________
______________________________
1620
______________________________
______________________________
______________________________
1750
______________________________
______________________________
______________________________
1790
______________________________
______________________________
______________________________
Fonte das imagens https://urbanidades.arq.br/2008/07/06/a-transformacao-da-paisagem-do-rio-de-janeiro-1580-2002/

267
1840
______________________________
______________________________
______________________________
1870
______________________________
______________________________
______________________________
1910
______________________________ 1988
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
268
Faça uma pesquisa para conhecer mais sobre a história do município do
Rio de Janeiro. Registre no espaço abaixo o resultado desta pesquisa.
https://apps.data.rio/armazenzinho/#HistoriasdoRio
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________________________________________________
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________________________________________________ 269
Os povos nômades.
Os primeiros seres humanos viviam em pequenos grupos, circulando pelo
planeta em busca de alimentos para sua sobrevivência. Nesse período da história, os
nossos antepassados mais distantes, no tempo, não sabiam praticar agricultura, ou
seja, plantar a comida. Só comiam os animais que caçavam e os frutos e sementes que
colhiam da floresta. O problema é que, com o tempo, o alimento ia acabando, por isso
eles necessitavam mudar de lugar, buscando novas florestas para caçar e colher.
Pensando nos povos que migravam, ou seja, mudavam de lugar, marque na

imagem abaixo que tipo de moradia você acredita que eles possuíam.
https://pt.wikimidia.org
https://pt.wikimidia.org
( ) ( )
Explique a sua escolha:

Pensando nos povos que migravam, ou seja, mudavam de lugar, marque na
_____________________________________________________________________________
imagem abaixo que tipo de moradia você acha que eles faziam.
_____________________________________________________________________________
commons.wikimedia.org
Ajude uma família nômade a

chegar à floresta
Migrando
publicdomainvectors.org
publicdomainpictures.net
270
Agora que você pesquisou sobre a sua história,
que tal conhecer as origens do povo brasileiro?
https://pixabay
.com
Indicação simbólica e básica das migrações dos povos para o Brasil.
Somos formados pela migração¹ e miscigenação² de vários povos,

principalmente, originários da própria América, partes da África e partes da Europa.
Essa mistura histórica e cultural começou há muito tempo. Quando os europeus vieram
para o Brasil já havia aqui vários povos com suas línguas e culturas. Os africanos
escravizados também tinham as suas línguas e culturas próprias. Com o passar dos
séculos, houve uma imensa “mistura” entre esses povos, assim como as trocas
culturais.
Curiosos por Natureza

Planeta humano
O processo de migração na formação do povo brasileiro
Disponível no endereço:
http://multirio.rj.gov.br/index.php/assista/tv/9341-planeta-humano
Glossário:
Migração − eslocamento de indivíduos dentro de um espaço geográfico, de forma temporária ou
permanente.
Miscigenação − união de pessoas de etnias diferentes.
271
Nossa herança cultural indígena
Foto: Vagner J M Medeiros
Estação de metrô do bairro de Inhaúma
“(...) Pipoca, abacaxi, canjica, caju, capim, cupim, aipim, perereca, jacaré, siri,
cafuné... São algumas palavras de origem indígena (dos povos originários) que,
incorporadas à língua portuguesa, fazem parte do nosso vocabulário cotidiano. Também
herdamos hábitos alimentares como comer frutas e derivados da mandioca, o costume
de descansar na rede, o uso de plantas medicinais como o boldo, a copaíba, a catuaba
e mais uma infinidade de outras ervas, sementes e raízes, cujas propriedades
despertam cada vez mais os interesses científicos e comerciais. Vários bairros cariocas
(como Guaratiba, Sepetiba, Inhoaíba e muitos outros), também foram batizados com
nomes que exibem as marcas deixadas pelos primeiros habitantes da nossa terra. O
termo “carioca”, aliás, que identifica quem nasceu no Rio, também revela o vínculo
profundo das raízes tupis com a cidade, embora exista certa controvérsia sobre a
origem exata da palavra. A versão mais difundida é a de que o vocábulo “carioca” é
uma fusão de kara’iwa (ou simplesmente kari: caraíba, homem branco) com oka (casa).
Mas há quem defenda que, na verdade, a junção correta seria de akari (peixe cascudo
associado aos portugueses, por causa das armaduras usadas) com oka. Há, ainda, quem
afirme que o termo seria um simples aportuguesamento de karióc, nome da aldeia
tamoio assentada no sopé do morro do Outeiro da Glória, na época do
descobrimento.(...)”
http://www.multirio.rj.gov.br/index.php/leia/reportagens-artigos/reportagens/826-o-legado-indigena-na-
cidade-e-no-povo-carioca. Visitado em 10/11/2019
Escreva abaixo uma herança cultural indígena, que você observa nas
áreas próximas onde você vive.
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272
A partir do mapa que representa as linhas do
metrô do Rio de Janeiro destaque alguns nomes de
estações que têm origem indígena.
www.metrorio.com.br
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MULTIRIO
No espaço abaixo, desenhe um objeto que você já conheça que tenha origem indígena:
273
Nossa herança cultural africana
Cais do Valongo. Saúde. Rio de Janeiro.
“(...) Em 1741, foi aberta a Rua do Valongo, atual Camerino, pela qual os
desembarcados seguiam para o mercado de compra e venda dos escravos. A partir
de 1774, por determinação do Marquês do Lavradio, então Vice-Rei do Brasil, os
africanos cativos passaram a chegar, exclusivamente, na Praia do Valongo, para
evitar que transitassem imundos e despidos na área residencial da Rua Direita, hoje
chamada 1º de Março. Foi instalado, também, um lazareto¹, onde eram tratados os
doentes, e o cemitério chamado Pretos Novos, como eram conhecidos os recém-
chegados.
O aumento do tráfico negreiro fez com que, em 1811, obras de infraestrutura
renovassem as instalações, incluindo o calçamento de pedra de um trecho da Praia
do Valongo, que constitui o Sítio Arqueológico² Cais do Valongo propriamente dito...
Muito embora a Lei Eusébio de Queiróz, de 1850, tenha finalmente extinguido a
atividade no país, há registros de que, até 1872, escravos africanos ainda eram
trazidos clandestinamente da África para o Rio de Janeiro...”
http://www.multirio.rj.gov.br/index.php/leia/reportagens-artigos/reportagens/12557-cais-do-
valongo-%C3%A9-patrim%C3%B4nio-da-humanidade. Visitado em 10/11/2019.
Escreva abaixo um hábito, nome de rua, construção ou herança cultural africana

nas áreas próximas onde você vive.
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Glossário:
Lazareto − edifício próprio para o isolamento de pessoas e os objetos provenientes de lugares onde reine
uma doença contagiosa.
Sítio Arqueológico − local onde foram encontrados vestígios de ocupação humana, seja esta ocupação
274 antiga ou recente.
Os bairros e o samba
Tradicionalmente, pesquisadores aceitam que a certidão de nascimento do samba

data de 1917, na época da gravação em disco de Pelo Telefone, de Donga – nascido
Ernesto Joaquim Maria dos Santos (1890-1974). Seus versos destacam o perfil dos
apreciadores do ritmo:
“Quem for bom de gosto
Mostre-se disposto
Não procure encosto
Tenha o riso posto
Faça alegre o rosto
Nada de desgosto”.
http://www.multirio.rj.gov.br/index.php/estude/historia-do-brasil/rio-de-janeiro/66-o-rio-de-janeiro-como-distrito-federal-vitrine-cartao-
postal-e-palco-da-politica-nacional/2923-o-samba-carioca. Visitado em 20/11/2019.
O samba que surgiu no Rio de Janeiro apresenta uma grande influência da

cultura africana.
Faça uma pesquisa sobre as contribuições africanas na

música brasileira. Registre, abaixo, o resultado da
pesquisa.
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PUBLICDOMAIN.ORG
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1- Jongo, expressão da cultura afro-brasileira

Disponível em http://www.multirio.rj.gov.br/index.php/leia/reportagens-
artigos/reportagens/8637-jongo-expressao-da-cultura-afro-brasileira
2- A influência dos nagôs na cultura carioca

http://www.multirio.rj.gov.br/index.php/leia/reportagens-artigos/reportagens/946-o-tom-nago-da-cultura-
carioca
275
Nossa herança cultural europeia
Cerca de 3,5 milhões de nativos (diversos povos com diferentes culturas) habitavam o
Brasil na época do descobrimento.
Dividiam-se em quatro grupos linguístico-culturais: tupi, jê, aruaque e caraíba.
Naquela ocasião, os tupis acabavam de ocupar o litoral, expulsando para o interior as
tribos que não fossem tupis. Portanto, manter relações de amizade e aliança com o grupo
dominante passou a ser fundamental para os conquistadores europeus.
As tribos tupis eram formadas por indivíduos cujas aldeias ocupavam uma área contínua,
falavam a mesma língua, tinham os mesmos costumes e possuíam um sentimento de unidade.
Não existia uma autoridade central na organização dos nativos. Cada uma das aldeias
constituía uma unidade política independente, com um chefe que não se distinguia dos demais
homens: caçava, pescava e trabalhava na roça como qualquer um. Só em caso de guerra o
comando era entregue ao morubixaba. Havia ainda um chefe para as cerimônias religiosas, que
tinha grande influência sobre o grupo; ele era também o curandeiro da tribo, cuidando dos doentes
com ervas medicinais e magia. Não havia nem escravos nem uma camada dominante, pois as
técnicas rudimentares forçavam todos a trabalhar igualmente.
Os diferentes grupos de nativos do Brasil se caracterizavam pela utilização de uma
técnica simples para sobreviver. Isso se refletia na exploração dos recursos naturais, bastante
limitada, e na maior ocupação do tempo nas tarefas que garantissem a sobrevivência.
Embora a caça, a pesca e a coleta fossem atividades comuns aos nativos de qualquer
grupo, elas assumiam maior importância para os nômades, que desconheciam a agricultura. A
atividade agrícola era realizada quase que somente em terrenos florestais, dada a sua fertilidade.
As relações amigáveis entre estrangeiros e tupis provocaram, por vezes, reações hostis
por parte dos demais grupos indígenas, que passaram a encará-los como inimigos. Os jês, um
desses grupos, incluíam tribos como a dos aimorés, localizadas em Caravelas e Ilhéus, a dos
Goitacases – no Rio Paraíba – e a dos Carijós, em Curitiba. E ainda eram jês algumas tribos que
já haviam recuado para o interior, como a dos Cariris do sertão, entre o Rio São Francisco e o
Ceará. A disputa era, então, entre grupos tupis e jês – consequentemente, entre jês e os
estrangeiros. Aruaques e caraíbas ficaram fora das desavenças, uma vez que habitavam a região
amazônica, bem distante dos interesses iniciais dos portugueses.
http://multirio.rio.rj.gov.br/index.php/estude/historia-do-brasil/america-portuguesa/79-as-feitorias-e-a-
coloniza%C3%A7%C3%A3o-acidental/8723-sociedades-ind%C3%ADgenas-brasileiras-no-s%C3%A9culo-xvi
Visitado em 20/11/2019.
MULTIRIO
1- É correto afirmar que “existia uma autoridade central na organização dos nativos”?
Explique. ___________________________________________________________________
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___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2- É correto afirmar que todos os povos nativos do Brasil eram iguais? Por quê?
___________________________________________________________________________
276
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Como era e como é o lugar onde
vivemos?
Pensando na origem do lugar onde vivemos, já estudamos que havia uma
paisagem natural que foi sendo modificada pelo ser humano. Nesse caso, ela deixa de
ser apenas natureza para ser uma área rural ou urbana.
Faça o desenho de uma paisagem rural no primeiro quadro em branco e uma

urbana no segundo quadro.
1º quadro
2º quadro
Compare os dois desenhos com o lugar onde você mora. Onde você mora
prevalece que tipo de paisagem (rural ou urbana)? Registre nas linhas abaixo.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
277
Utilize o espaço abaixo e registre algumas contribuições culturais dos povos que formam a
nossa cidade, o Rio de Janeiro!
Pesquise e anote nos espaços abaixo os nomes de ruas, bairros, praças etc., na cidade do
Rio de Janeiro que tenham as seguintes origens:
AFRICANA INDÍGENA PORTUGUESA
_____________ ____________ ____________

_____________ ____________ ____________
_____________ ____________ ____________
_____________ ____________ ____________
_____________ ____________ ____________
_____________ ____________ ____________
Para auxiliar na sua pesquisa

1- https://apps.data.rio/armazenzinho/historia-dos-bairros/
2 – www.multirio.rj.gov.br/index.php/busca?a=2&ano=&dis=&tem=&cat=&col=&ser=2816&ord=RC&txt=&f=ADTdt-
1-2-3-4-5-6-8-9&pag=3
278
Enumere 1 (um) para elementos do passado nos bairros da

cidade do Rio de Janeiro e 2 (dois) para os elementos atuais.
https://pixabay.com
https://pixabay.com
https://pixabay.com
A abertura da Avenida Presidente Vargas na primeira Avenida Presidente Vargas 2020.

metade da década de 1940. AGCRJ, domínio público.
Você saberia dizer quais diferenças existem entre as duas imagens?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Fonte das imagens http://www.multirio.rj.gov.br/index.php/leia/reportagens-artigos/reportagens/12869-avenida-presidente-vargas-gigantismo-entre-mem%C3%B3rias-vivas-e-apagadas
279
O que tem na cidade do Rio de
Janeiro?
http://multirio.rio.rj.gov.br/
Rua Primeiro de Março – Centro - Rio de Janeiro

Assinale abaixo as linguagens que podemos encontrar em uma rua como a da foto acima.
( ) Sonora
( ) Simbólica
( ) Corporal
( ) Escrita
( ) Falada
( ) Cartográfica
280
COMEÇANDO O SEGUNDO BIMESTRE...
Vamos começar o segundo bimestre relembrando como era

a vida dos povos nômades. No primeiro bimestre, você
ajudou uma família nômade à chegar na floresta, você se
lembra?
Pesquise em seu material didático do 1º bimestre

e relembre a atividade. Depois, desenhe no
espaço abaixo um tipo de moradia dos povos
nômades e um tipo de moradia que existe hoje,
em nossa cidade.
Moradia dos povos nômades Moradia dos dias atuais
Como estudamos no primeiro bimestre, os primeiros habitantes de nosso planeta

eram povos nômades, ou seja, eram pequenos grupos de pessoas que viviam da
caça de animais e da coleta de sementes e frutos. Sempre que o alimento da região
em que estavam acabava, eles tinham que mudar para outra região a fim de garantir a
sua sobrevivência. Assim, os povos nômades sempre migravam.
281
OS POVOS NÔMADES NÃO PRODUZIAM ALIMENTOS
Uma das causas que faziam com que os povos nômades
tivessem sempre que mudar de região era o fato de não
saberem plantar seus alimentos. Então sempre que o
alimento de sua região acabava, tinham que mudar para
algum outro lugar que tivesse oferta de alimentos.
A palavra agricultura significa plantio e colheita de alimentos. Assim, sempre que a

gente falar de plantação de alimentos, vamos falar de agricultura.
Desenhe as etapas básicas da agricultura
Preparação do solo com adubo (resíduos Plantio de sementes

animais ou vegetais que deixam as terras
férteis e prontas para o plantio) e irrigação
(rega do solo)
Irrigação do solo e cuidado com a plantação Colheita dos alimentos
Glossário:
resíduos – aquilo que resta de qualquer substâna, resto (Fonte: Dicionário Aurélio da Língua
282 Portuguesa, Ed. Positivo).
OS POVOS NÔMADES RESPEITAVAM A NATUREZA
Os primeiros habitantes do planeta eram povos

nômades, povos que se alimentavam somente daquilo que a
natureza oferecia, como a coleta de sementes e frutos e a
caça de pequenos animais.
Os povos nômades respeitavam muito a natureza, pois
sabiam da importância dela para a sua sobrevivência.
O que você observa em cada uma dessas imagens?

desflorestamento-desmatamento-europeu-2072737/
https://www.pexels.com/pt-br/foto/arvore-
_________________________________
_________________________________
_________________________________
https://pixabay.com/pt/photos/polui%C3%A7%C3%
_________________________________
A3o-ambiente-natureza-lixo-314133/
_________________________________
_________________________________
https://www.flickr.com/photos/cbnsp/6333060344
_________________________________
_________________________________
_________________________________
O que essas imagens têm em comum?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________ 283
Observe com atenção as imagens da página
anterior e responda às questões abaixo.
1 - Nós estamos sempre nos relacionando com a natureza. De acordo com as

imagens da página anterior, aquelas relações com a natureza são de respeito ou de
desrespeito? Por quê?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2 - Você já presenciou alguma daquelas imagens, da página anterior, em seu dia a

dia? Onde?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3 - O que podemos fazer para preservar e respeitar a natureza?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
4 - Como era a relação dos povos nômades (primeiros habitantes do planeta) com a
natureza?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
284 ____________________________________________________________________
Que existe povos nômades até hoje?
Leia o texto abaixo com atenção!
https://br.rbth.com/
Os pastores de cervos perambulam pelo território russo
durante o ano todo. Suas famílias são grandes, e têm
Para não quebrar os costumes/cultura das
de três a seis crianças cada. As crianças aprendem
crianças nômades, elas estudam nos campos
tudo com os pais, em seus “tchum” (tendas tradicionais
após suas tarefas diárias no acampamento
da região).
com sua família.
Glossário:
cervos – mamífero das regiões pantanosas
da Bolívia, Brasil, Paraguai e Uruguai;

perambular – andar sem destino.
Biblioteca-papelaria no trenó
Assista o vídeo das crianças russas disponível no

endereço:
http://www.multirio.rj.gov.br/index.php/assista/tv/79
98-escola-para-crian%C3%A7as-
n%C3%B4mades-%E2%80%93-r%C3%BAssia
Agora que você assistiu ao vídeo, escreva o que você achou de interessante
na vida dessas crianças?
285
VAMOS CONHECER MAIS UM POUCO DA CULTURA
DOS POVOS NÔMADES NA ATUALIDADE?
Os povos nômades são populações do tipo caçadores-coletores ou pastores e

pescadores. Eles se deslocam a fim de buscar novas pastagens para o gado,
quando esgotam a água que serve para sua sobrevivência e seus rebanhos.
Os povos nômades não se dedicam à agricultura, que exigia longa
permanência em um lugar. Eles simplesmente buscam lugares que possuam boas
pastagens.
Com a descoberta da agricultura os povos nômades começaram a se fixar em
um determinado local. Entretanto, ainda hoje encontramos sociedades nômades,
como os BEDUÍNOS e os TUAREGUES.
Sublinhe no texto, acima, uma

característica que PERTENCE aos
povos nômades.
http://www.unipacs.com.br/sem-categoria/as-roupas-e-a-protecao-solar/
Os TUAREGUES, povo nômade do

continente Africano, vivem no deserto do
Saara. O sol nessa região do planeta é muito
forte.
Esses povos que vivem lá se cobrem com
um véu azul, o tagelmust, que os protegem
contra a violência do sol e das rajadas de areia
durante suas viagens em caravanas.
Os BEDUÍNOS são nômades que

vivem nos desertos do Oriente Médio e
do norte da África. Observe a imagem
ao lado.
https://www.nomad.pt
286
Conhecemos nomes de povos bem diferentes. Você não acha?
Agora, vamos conhecer mais uma cultura interessante. Siga nessa viagem pelo mundo!
POVO KUNG SAN OU BOSQUÍMANOS
Habitam áreas isoladas do deserto do Kalahari, no continente Africano.

Os Kung San vivem em aldeias ou acampamentos “seminômades”, os "camp",
com um número pequeno de pessoas (de 15 até 30 pessoas, aproximadamente). São
dependentes dos poços naturais de água daquelas regiões. Eles mudam-se sempre que
o poço seca ou a água acaba.
Eles constroem o acampamento formando um círculo, com a "porta" das tendas
virada para o centro. À frente de cada habitação, faz-se uma fogueira onde se cozinha.
No centro do acampamento, as crianças brincam, ouvem e contam histórias e dançam.
Há uma rígida divisão de trabalho. Observe o que cabe a cada um:
MULHERS HOMENS
Cabem as tarefas de cozinhar os Está reservada a eles a caça bem

alimentos, caçar pequenos mamíferos, como a preparação de todos os utensílios
costurar roupas e outras tarefas de nela usados, incluindo a preparação de
subsistência relacionadas com a casa veneno para colocar nas setas na ponta
como: recolhimento de lenha, das lanças.
manutenção da fogueira e cuidar da água
que abastece o acampamento.
Adaptado de PAIVA, Maria Jacinta A. Ferreira d’Almeida. Estratégias Reprodutivas e o Papel da Mulher na Sociedade !
Kung San. 1998. Trabalho de Evolução Humana: Aspectos Macroevolutivos. (Mestrado em Evolução Humana). Departamento
Antropologia, Universidade de Coimbra. Disponível em :
http://nautilus.fis.uc.pt/wwwantr/areas/etologia/estrategias/textos/html/kung%20san.htm. Acesso disponível em: 13/01/2020).
https://search.creativecommons.org
DNA REVELA QUE BOSQUÍMANOS

SÃO DESCENDENTES DOS
PRIMEIROS HUMANOS
(21/09/2012)
Fonte:https://oglobo.globo.com/sociedade/ciencia/dna-
revela-que-bosquimanos-sao-descendentes-de-primeiros-
humanos-6157271
Kung San deserto do Kalahari, no continente

Africano
287
Sublinhe no texto, de lápis, a causa do povo Kung San viver como “nômades”.
1- Viviam da caça de animais e da coleta de sementes e frutos: ___________________.
2- Plantio e colheita de alimentos: ___________________________________________.
3- Povo nômade do deserto do Saara, no continente Africano:_____________________
4- Povo nômade que vive nos desertos do Oriente Médio e do norte da África: _______.
5- Habitam áreas isoladas do deserto do Kalahari, no continente
Africano:_______________________________________________________________
L H T N A K N D V E R N Ô S
A R H B E D U Í N O S G Q E
H E J N I C V A C W R T Y P
J Ô T T U A R E G U E S Ç Z
D O A G E X P Ç R T A R G K
V U N B O S Q U Í M A N O S
V R I O V O E N C N A Á U T
A G R I C U L T U R A K L G
U T A F R Í C K Ç O K L F T
N N S R T E R R M F N D Í T
F A N Ô M A D E S G S H S A
D Â B W A M E N T W Y H K S
Diante do que você estudou até aqui, seria correto afirmar que não existem mais povos
nômades? Justifique sua resposta.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
288
_______________________________________________________________________
Sabemos, hoje, que os primeiros agrupamentos humanos
eram nômades. Mas como foi possível descobrirmos isso?
Leia as próximas páginas com atenção!
ARTE RUPESTRE
A chamada “arte rupestre” é um dos termos utilizados para nomear as mais antigas
representações artísticas conhecidas, gravadas em abrigos ou cavernas, em suas paredes
e tetos rochosos. As representações feitas nas cavernas eram, geralmente, de grandes
animais selvagens. O homem pré-histórico tentava reproduzir as caçadas que eles faziam.
Ele usava ossos de animais, cerâmicas e pedras como pincéis, além de fabricar suas
próprias tinturas através de folhas de árvores e sangue de animais.
Adaptado de https://jornal.usp.br/ciencias/ciencias-humanas/arte-rupestre-pode-ajudar-a-entender-como-linguagem-humana-evoluiu/
No endereço, abaixo, você poderá ver

imagens do Parque Nacional da Serra da
Capivara do Museu de Homem Americano,
e do “Baixão da Pedra Furada”!
http://fumdham.org.br/
Gruta na Serra da Capivara
GEOGLIFO
Além da arte rupestre, temos também os chamados “Geoglifos” que nos fornecem
pistas valiosas do passado!
O Geoglifo é uma grande figura feita no chão, em morros ou regiões planas. https://www.bbc.com/portuguese/brasil-46115252
Geoglifos de Cerros Pintados. Chile. Sítio arqueológico Jacó Sá. Acre. Brasil
Os geoglifos de Cerros Pintados foram construídos O desenho foi construído a partir de valas de
antes da chegada dos Espanhóis, nas encostas aproximadamente 11 metros de largura e 2,5 metros
das colinas do Chile, entre 700 e 1 500 dC. de profundidade e, conforme calculam cientistas, deve
Estima-se que eles foram construídos para ter sido feito em um período de 1,5 mil a 2,5 mil anos
servirem para guiar rotas para as caravanas de atrás. Fica no sítio arqueológico Jacó Sá, a cerca de
viajantes ou que tenham sido usados para indicar 50 quilômetros da capital do Acre, Rio Branco, na
fluxos de água. região Norte do Brasil.
Adaptado de https://www.monumentos.gob.cl/monumentos/monumentos- 289
historicos/geoglifos-pintados
Arte Rupestre
IMAGEM 01
Ministério da Cultura Francês via Wikimedia Commons
IMAGEM 02
Animais pintados na Gruta de Lascaux (complexo de cavernas ao sudoeste da

França), um dos sítios de arte rupestre mais famosos do mundo. (Foto: Wikimedia
Commons Domínio público).
1- O que aparece na pintura rupestre da imagem 01 (um)?

________________________________________________
2- O que aparece na pintura rupestre da imagem 02 (dois)?
________________________________________________
3- Essas imagens foram feitas por quem?____________________________________

290 ______________________________________________________________________
PINTURA RUPESTRE MAIS ANTIGA DO MUNDO FOI ENCONTRADA EM 2018
Cientistas descobriram a pintura rupestre mais antiga do mundo, com cerca de 73

mil anos, na caverna Blombos, na África do Sul. A imagem encontrada se assemelha
com 'uma hashtag' avermelhada, que foi inscrita em um bloco de silcrete, ou seja, a
junção de areia, cimento e cascalho.
A caverna em questão já era conhecida como sítio arqueológico de ocupação
humana datada 70 mil a 100 mil anos. Artefatos como colares de conchas e ferramentas
de pedras têm sido localizados na caverna Blombos desde 1991, quando as escavações
começaram. Agora, ela também passa a ser o local que guarda a mais antiga pintura
rupestre do mundo.
As pinturas rupestres mais antigas já encontradas estão na Europa, África e
Sudeste Asiático e são datadas de 30 mil anos atrás. Assim, a mais nova descoberta,
publicada 2018 na revista científica Nature, muda as noções dos especialistas sobre os
seres humanos de épocas remotas.
Os desenhos de uma pintura rupestre falam sobre a cultura, comportamento e o
dia a dia dessas pessoas, além de mostrar que os antigos Homo sapiens na África do
Sul eram capazes de criar formas com diferentes técnicas e em várias superfícies.
Adaptado de https://ultimosegundo.ig.com.br/ciencia/2018-09-13/pintura-rupestre-mais-antiga-mundo.html
Adaptado de https://ultimosegundo.ig.com.br/ciencia/2018-
09-13/pintura-rupestre-mais-antiga-mundo.html
1- Em um momento da reportagem, aparece uma definição para “pintura rupestre”.

Sublinhe, de caneta azul, essa definição.
2- A pintura Rupestre mais antiga do mundo foi localizada na caverna Blombos,
na África do Sul. É correto afirmar que nessa caverna só tem pintura Rupestre?
Justifique sua resposta.___________________________________________________
______________________________________________________________________
291
______________________________________________________________________
A prática de “rabiscar” paredes é tão antiga que nos remete aos tempos da Pré-
História, quando os homens usavam gravetos e pigmentos naturais na representação dos
animais, dos instrumentos de caça e dos próprios indivíduos.
Até agora estudamos as diversas “pistas” que nossos antepassados nos deixaram: a
Arte Rupestre e os Geoglifos. Cada uma dessas manifestações humanas retrata os
diversos cotidianos das sociedades que as produziram: elas estão de acordo com a
realidade de cada época.
Que tal você fazer um desenho “Rupestre”?

Vamos lá: para você criar o desenho você precisa utilizar os conhecimentos que
você adquiriu ao longo da leitura nas páginas anteriores.
Na Arte Rupestre, os primeiros homens, representavam através de desenhos, cenas

do dia a dia. Você precisa pensar o que você fez ao longo do dia para elaborar a sua
Arte Rupestre!
292
Agora que você já conhece as características do
nomadismo vamos conhecer melhor a agricultura.
No início, deste material, você leu o significado dessa
palavra. Procure nas folhas anteriores o significado de
“agricultura” e escreva nas linhas abaixo:
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
A agricultura brasileira era muito simples até meados do século passado (XX).
Fonte das imagens: https://www.embrapa.br/visao/trajetoria-da-agricultura-brasileira
Casa de Farinha Rústica em João

Trator em Vitória (ES) em 1952.
Pessoa (PB) em 1957
Essa era a realidade brasileira no

início/meados do século XX. Vamos
saber como está hoje?
Observe as imagens da próxima
página com muita atenção.
293
Ordenha em São Paulo em 1958.
Já no século XXI, a agricultura brasileira introduziu novas tecnologias.
https://www.ipecshoprural.com.br/Blog/Exibir/34/20/32/Fazenda_
https://www.amazon.com.br
Colorado_-_Araras_SP_-_Institucional_Leite_Xand%C3%B4
Trator moderno Sistema de “Carrossel” onde a retirada do leite (ordenha) ocorre

de forma “rotatória”. Fazenda Colorado. Araras. São Paulo.
USO DE DRONES NA AGRICULTURA

https://itarc.org/uso-de-drones-na-agricultura/
Serve para análise da plantação e para verificar a existência de pragas e doenças, falhas
no plantio, excesso ou falta de irrigação e afins. Com a altura necessária, também é
possível analisar a coloração das plantas.
Você já deve ter notado muitas diferenças entre as

imagens dessa página para as imagens da página
anterior. Vamos analisar essas mudanças?
294
IMAGEM 01 IMAGEM 02
da-agricultura-brasileira
https://www.embrapa.br/visao/trajetoria-
https://www.amazon.com.br
Aula de campo realizada entre 1929 e 1948 na Escola Superior
de Agricultura e Veterinária, uma das pioneiras em pesquisa
agropecuária no país, que posteriormente se tornaria
Universidade Federal de Viçosa. Foto: UFV
Trator moderno. 2020
IMAGEM 03 IMAGEM 04
https://www.ipecshoprural.com.br/Blog/Exibir/34/20/32/Fazenda_
https://www.embrapa.br/visao/trajetoria-da-agricultura-brasileira
Colorado_-_Araras_SP_-_Institucional_Leite_Xand%C3%B4
Sistema de “Carrossel” onde a retirada do leite (ordenha)

ocorre de forma “rotatória”. Fazenda Colorado. Araras. São
Ordenha em São Paulo em 1958. Paulo.
1- Após observar as imagens 01 e 02 o que chamou sua atenção?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2- Após observar as imagens 03 e 04 o que chamou sua atenção?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________ 295
______________________________________________________________________
VOCÊ SABIA PARA QUE OS DRONES SÃO UTILIZADOS NA AGRICULTURA E NA PECUÁRIA?
1- Investigar se existe pragas ou doenças, falhas de plantio, excesso de irrigação, entre
outros. Do alto, é possível analisar a cor da planta para detectar a presença de fungos,
por exemplo.
2- Para saber em que área plantar. O drone é ideal, já que proporciona uma visão do alto
de forma fácil e ágil. Podem analisar, de acordo com as imagens captadas, quais são as
áreas da fazenda que estão mais propícias para plantar.
3- Acompanhar o desenvolvimento da plantação para saber se ela está desenvolvendo
como o esperado.
4- Acompanhamento da pastagem. Do alto, é possível saber quais áreas de
pastagem devem ser reformadas e quais estão boas para uso.
5- Vigiar o desmatamento: o sobrevoo do drone oferece uma visão ampla de lugares
distantes e difíceis de chegar. Logo, com essas pequenas máquinas, é possível ir a
lugares onde estejam ocorrendo desmatamentos e, com localização precisa, combatê-los.
6- Achar nascentes de rios. Algumas nascentes estão localizadas em matas fechadas, os
drones podem ir a lugares e encontrar a origem da água.
7- Descobrir o melhor lugar para abrir estradas (é possível enxergar do alto).
8- Vigiar a propriedade.
9- Achar focos de incêndio (os drones conseguem sobrevoar incêndios para descobrir os
focos do fogo e, consequentemente, controlá-los.)
10- Encontrar animais perdidos: caso um animal se desgarre do rebanho, o drone pode
buscá-lo e até tocá-lo de volta para o bando.
Adaptado de https://revistagloborural.globo.com/Noticias/Pesquisa-e-Tecnologia/noticia/2015/05/15-usos-de-drones-na-agricultura-e-
na-pecuaria.html
Escolha uma das forma de utilização dos drones que mais chamou sua atenção.
Elabore um desenho representando o que você escolheu.
296
Você percebeu como o campo sofreu transformações
através dos tempos?
Você sabia que hoje temos outros modelos de agricultura?
Leia as próximas páginas com atenção!
25 de julho: dia da Agricultura Familiar
Os agricultores familiares constituem a maior prova de que é possível

produzir comida sem agrotóxicos. A agricultura familiar tem como princípio
respeitar os processos da natureza, evitando impactos negativos na nossa saúde
e na do meio ambiente.
Hoje, a agricultura familiar ocupa apenas um quarto das terras usadas para a
agricultura no Brasil, embora ela venha crescendo! Mas o que a agricultura familiar tem de
bom?
➢ Produz alimentos saudáveis e nutritivos, como frutas e legumes, permitindo uma dieta
mais diversa, que combate a obesidade e a desnutrição.
➢ Segue práticas que preservam o meio ambiente e a biodiversidade, sem provocar mais
desmatamento nem demandar uso intensivo de água, esgotamento do solo e aumento das
emissões de gases de efeito estufa.
➢ Respeita os trabalhadores do campo.
➢ Gera muito mais empregos, ao contrário do modelo convencional, que é limitado nesse
sentido por usar muitas máquinas (exemplo: tratores).
➢ Garante a segurança alimentar, porque a diversidade de produtos aumenta as chances da
produção se sustentar e fornecer alimentos a longo prazo.
Adaptado de https://www.greenpeace.org/brasil/blog/agricultura-familiar-a-solucao-para-os-nossos-
pepinos/?gclid=EAIaIQobChMIj7Hv_J__5gIVQgeRCh1IuQp2EAAYASAAEgJjf_D_BwE
1- Sublinhe no texto qual o princípio da Agricultura Familiar.

2- No texto sobre Agricultura Familiar, você conheceu 05(cinco) vantagens da agricultura
familiar. Escolha uma delas e elabore um cartaz sobre o que você escolheu.
Assista o vídeo sobre a agricultura familiar urbana

e orgânica disponível no endereço:
http://multirio.rio.gov.br/index.php/assista/tv/15096-
agricultura-familiar-urbana-e-org%C3%A2nica
RESUMO DO VÍDEO
AGRICULTURA FAMILIAR URBANA E ORGÂNICA
A agricultora familiar Vanessa Dacinger, criadora do projeto Quintal da Vanessa, e o
Professor de Ciências Luciano Tadeu de Mendonça, da E.M. 09.18.071 Charles Dickens
(9ª CRE), falam sobre os benefícios da agricultura familiar orgânica e urbana para a
saúde, o meio ambiente e a sociedade. 297
Será que só existe agricultura em áreas rurais (campo)?
Leia o texto abaixo, com atenção, para descobrir!
AGRICULTURA URBANA
É a agricultura praticada em uma cidade ou metrópole (grande cidade).

Plantar e colher em varandas ou janelas de casa, no quintal ou no meio da cidade
tem sido uma experiência transformadora em muitas comunidades. A agricultura no meio
urbano é uma iniciativa para aproveitar áreas públicas, produzir alimentos orgânicos e
aproximar as pessoas da terra.
As hortas urbanas despertam cada vez mais curiosidade e interesse. Entre os
atrativos de cultivar o próprio alimento está o fato de saber de onde ele está vindo e
garantir a qualidade do produto que vai para sua mesa.
Adaptado de http://www.agricultura.gov.br/noticias/hortas-ganham-espaco-nas-cidades-e-se-tornam-alternativa-de-acesso-a-comida-saudavel
http://www.agricultura.gov.br
O senhor Nicodemos visita a horta do Guará Horta Comunitária da Faculdade de

II, diariamente, em seus momentos de folga Medicina da USP.
do trabalho.
Vamos fazer uma horta em uma casa ou em um apartamento? Faça um desenho, no

espaço abaixo, mostrando onde poderíamos fazer nossa horta!
298
Estamos estudando coisas bem legais! Já estudamos sobre a vida dos
povos nômades, sedentários, a arte produzida por eles e a agricultura.
Agora vamos estudar um outro assunto muito importante: os
transportes! Vamos conhecer o desenvolvimento dele, ao longo do
tempo e como ele ajudou a transformar o meio natural. Leia as
próximas páginas com atenção!
BRASIL. Ministério da Educação. Manual de educação para o
Desenho 01
consumo sustentável. Brasília: MEC/MMA/IDEC, 2005.
Desenho 02
Desenho 03
Desenho 04
1 - Os desenhos apresentados na imagem acima são iguais?__________________
2 - Será que cada desenho representando o mesmo período da História ou cada um

está representando um período diferente?__________________________________
____________________________________________________________________
3 - O que essas imagens possuem em comum?

____________________________________________________________________
Os meios de transporte têm um papel fundamental em nossa sociedade. Dependemos

deles para nos deslocar em nossas atividades do dia a dia. Sem os transportes, como
chegaríamos ao trabalho ou à escola? Como as hortaliças chegariam do campo à cidade?
Como poderíamos transportar as mercadorias das fábricas? O problema é que boa parte dos
transportes que utilizamos liberam grandes quantidades de gases tóxicos na atmosfera.
Automóveis, ônibus, caminhões e outros veículos motorizados são, hoje, a principal causa
de poluição do ar na maioria das cidades do mundo. 299
Adaptado de BRASIL. Ministério da Educação. Manual de educação para o consumo sustentável. Brasília: MEC/MMA/IDEC, 2005.
TIPOS DE MEIOS DE TRANSPORTE AO LONGO DO TEMPO
AS CARAVELAS (SÉCULOS XV e XVI): TRANSPORTE MARÍTIMO
A Caravela, foi um transporte desenvolvido pelos portugueses. Na época do

Descobrimento do Brasil, no ano de 1500 (século XV), ela foi utilizada por eles como
meio de transporte para chegar aqui.
https://www.camara.leg.br/radio/programas/533106-
no-dia-9-de-marco-de-1500--treze-caravelas-
partem-de-portugal
Caravelas. Monumento construído em Lisboa.
TRANSPORTES TERRESTRES
Carruagem (aproximadamente século XIII a. C.). Vagão de trem à vapor (desenvolvido

Museu dos Correios. Lisboa. Portugal. no século XIX pelos ingleses).
Museu dos Correios. Lisboa.
Portugal.
Qual a importância dos meios de transporte na história da humanidade? Faça uma

pesquisa e transcreva os resultados dela nas linhas abaixo:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
300
_____________________________________________________________________
Quais seriam as consequências do avanço dos meios de transporte
para o meio ambiente? Responda em seu caderno depois de conversar com
seu(sua) o(a) Professor(a).
O setor de transportes é o que mais causa impactos na qualidade do ar.
O transporte rodoviário (carros e ônibus, por exemplo) é responsável por
90% da liberação de gases poluentes.
Leia com atenção as afirmações abaixo e coloque “C” para as frases corretas e “E”
para as frases erradas.
1- ( ) O navio é o meio de transporte que mais polui o meio ambiente.
2- ( ) As carruagens do passado, puxadas por cavalos, eram mais poluentes do que os

carros atuais.
3- ( ) Os ônibus e os carros são os meios de transportes mais poluentes na atualidade.
4- ( ) O setor que mais provoca impacto na qualidade do ar é o de transportes.
5- ( ) A bicicleta é menos poluente do que os meios de transportes rodoviários.
Você seria capaz de apontar uma solução para o problema que aparece na
imagem? Escreva nas linhas abaixo.
https://www.jblitoral.com.br/noticia/nid/dia-do-meio-ambiente-veiculos-
sao-os-principais-culpados-pela-poluicao-do-ar-em-centros-urbanos/
_____________________________________________________
_____________________________________________________ 301
AS ÁGUAS URBANAS: PATRIMÔNIO NATURAL
As águas possuem usos variados, além do abastecimento para o consumo das

populações. É o caso da irrigação, do transporte através das hidrovias etc.
Essas atividades transformam a natureza: destroem paisagens nativas, criam

novas e modificam os ambientes, produzindo empobrecimento do solo, por exemplo.
Na cidade do Rio de Janeiro, como em todas as regiões do planeta, as águas

urbanas (incluindo lagoas e cachoeiras) representam um patrimônio natural para uso da
população.
Adaptado de http://multirio.rio.rj.gov.br/index.php/estude/historia-do-brasil/rio-de-janeiro/48-a-geografia-do-
rio-antes-de-ser-o-rio/2399-as-aguas-urbanas-da-cidade-do-rio-patrimonio-natural
http://www.grupoccr.com.br
http://www.faperj.br
Irrigação: o agricultor fornece água, de Hidrovia: meio de transporte utilizado sobre as

forma controlada, para as plantas em águas de grandes rios e lagos. O transporte é
quantidade suficiente e no momento de pessoas e, principalmente, de mercadorias.
certo.
Com base no texto acima enumere corretamente a segunda coluna.
1 - Corresponde a uma das causas da ( ) destruição das paisagens nativas,

destruição do meio ambiente: modificação de ambientes, produzindo
empobrecimento do solo, por exemplo.
2 - Correspondem as consequências da
ação do homem no meio ambiente: ( ) quando o homem utiliza as águas
para transportes, irrigação etc.
302
Olá, colegas! Estamos conversando bastante sobre História!
Agora, vamos conversar sobre os meios de comunicação.
Observe essa página com atenção!
UM PASSEIO PELA HISTÓRIA DOS MEIOS DE COMUNICAÇÃO
Ao longo do tempo, o processo de transmissão de informações se deu de diferentes

maneiras. O homem, a cada época, desenvolvia novas formas de se comunicar e o
avanço tecnológico tornou os meios de comunicação ainda mais eficazes.
Prensa 1447 Cinema 1895

A invenção da prensa favoreceu a Proporcionou a aplicação da
demanda de circulação de informações. técnica da imagem em movi-
Em 1702, surgiu o primeiro jornal. mento e o desenvolvimento da
indústria do entretenimento.
Fotografia 1839 TV 1926

Rádio 1906 Revelou-se um poderoso meio
Possibilitou a captura do real Disseminou a informação trans-
por meio do registro da imagem. de propaganda, informação e
mitida oralmente à distância. entretenimento.
Fonte das imagens: http://multirio.rio.gov.br/index.php/interaja/multiclube/9a11/viagem-no-tempo/10986-a-evolu%C3%A7%C3%A3o- 303
das-m%C3%ADdias
Como são os meios de comunicação na atualidade?
Procure gravuras sobre eles e cole nessa página. Procure
fazer uma legenda, explicando as imagens (como nas
legendas da página anterior). Se você preferir, poderá
desenhar!
304
Hino Nacional Brasileiro
Joaquim Osório Duque Estrada
I CIDADE MARAVILHOSA
Ouviram do Ipiranga as margens plácidas Andre Filho
De um povo heroico o brado retumbante
E o sol da Liberdade, em raios fúlgidos
Cidade maravilhosa
Brilhou no céu da pátria nesse instante.
Cheia de encantos mil...
Se o penhor dessa igualdade Cidade maravilhosa,
Conseguimos conquistar com braço forte, Coração do meu Brasil!
Em teu seio, ó Liberdade,
Desafia o nosso peito a própria morte! Berço do samba e das lindas canções
Que vivem n'alma da gente...
Ó Pátria amada És o altar dos nossos corações
Idolatrada, Que cantam alegremente!
Salve! Salve!
Cidade Maravilhosa
Brasil, um sonho intenso, um raio vívido Cheia de encantos mil...
De amor e de esperança à terra desce, Cidade maravilhosa,
Se em teu formoso céu, risonho e límpido, Coração do meu Brasil!
A imagem do Cruzeiro resplandece.
Jardim florido de amor e saudade,
Gigante pela própria natureza, Terra que a todos seduz...
És belo, és forte, impávido colosso, Que Deus te cubra de felicidade
E o teu futuro espelha essa grandeza. - Ninho de sonho e de luz.
Terra adorada, Cidade Maravilhosa

Entre outras mil, Cheia de Encantos Mil...
És tu, Brasil, Cidade maravilhosa,
Ó Pátria amada! Coração do meu Brasil!
Pátria amada
Brasil!
II
Deitado eternamente em berço esplêndido,
Ao som do mar e à luz do céu profundo,
Fulguras, ó Brasil, florão da América,
Iluminado ao sol do Novo Mundo!
Do que a terra mais garrida

Teus risonhos, lindos campos têm mais flores;
“Nossos bosques têm mais vida”,
“Nossa vida”, no teu seio “mais amores”.
Ó Pátria amada,
Idolatrada,
Salve! Salve!
Brasil, de amor eterno seja símbolo

O lábaro que ostentas estrelado,
E diga o verde-louro dessa flâmula
- Paz no futuro e glória no passado.
Mas, se ergues da justiça a clava forte,

Verás que um filho teu não foge à luta,
Nem teme, quem te adora, a própria morte.
Terra adorada
Entre outras mil,
És tu, Brasil,
Ó Pátria amada!

Pátria amada,
Brasil!
CapaMaterialCarioca-1ao9ano-aluno-1SEM2020.pdf 4 26/12/2019 18:50:45
LÍNGUA GEOGRAFIA
PORTUGUESA HISTÓRIA
MATEMÁTICA CIÊNCIAS
C
CARIOCA
M
CM
MY
CY
CMY
NOME:
ESCOLA:
LIVRO DO PROFESSOR
DISTRIBUIÇÃO GRATUITA | VENDA PROIBIDA

1º SEMESTRE | 2020

Livro Carioca 4 Ano

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Terra adorada, Cidade Maravilhosa

Do que a terra mais garrida

Brasil, de amor eterno seja símbolo

Mas, se ergues da justiça a clava forte,

Dos filhos deste solo és mãe gentil,

TALMA ROMERO SUANE

REJANE PEREIRA FARIA DA COSTA

MARIA DE FÁTIMA CUNHA

SIMONE CARDOZO VITAL DA SILVA

VALDEMAR FERREIRA DA SILVA

GINA PAULA BERNARDINO CAPITÃO MOR

EDUARDA CRISTINA AGENOR DA S. LIMA

SILVIA MARIA SOARES COUTO

MÁRCIA DA LUZ BASTOS

HAYDÉE LIMA DA COSTA

CAYO TEIXEIRA PEDROTE

BEATRIZ ALVES DOS SANTOS

VAGNER JOSÉ DE MORAES MEDEIROS

Bem-vindo(a) ao ano letivo de 2020. Desejo que este seja um ano

TALMA ROMERO SUANE

Procure no seu celular um aplicativo leitor de QR Code e mire no

EU TENHO O DIREITO DE SER CRIANÇA 7

VELHA MEIA, FUTURA BOLA 11

O MINGAU MAIS CLÁSSICO DO RIO 21

RIO DE JANEIRO, A CIDADE MARAVILHOSA 25

TU, TU, TU, TU, TUPI 29

TAPIOCA TRADICIONAL / FESTIVAL DA TAPIOCA 32

A ASSEMBLEIA DOS RATOS 36

Autor Editora Ilustrador

Antes de começar a leitura de um livro, buscamos saber primeiro quem escreveu,

1. Quem é o autor do livro?

4. Qual deve ser o assunto do livro?

Eu tenho o direito de ser criança

Em 1989 surgiu a Convenção dos Direitos da Criança, um

2. Quais são as características físicas da pessoa que conta a história?

3. Qual assunto está sendo tratado no texto?

Que tal, agora, brincar de elaborar o seu documento de identidade?

Documento sem validade

Naturalidade Data de Nascimento

A estrela principal de muitas

2. O texto foi escrito para quem? _____________________________________________

3. No trecho “Se você está com os amigos e ninguém se lembrou de trazer a

4. Segundo o texto, qual é a estrela principal de muitas brincadeiras?

5. No trecho “Ela cai bem no futebol, no vôlei, no queimado e em muitas outras

é do agrado das pessoas em geral.

6. Já a expressão “Mãos à obra”, quer dizer

construir uma casa.

achar uma maneira de fazer as unhas das mãos.

para quem vai ler pela primeira vez. Bom trabalho!!!

compreendeu como se faz um texto que

Bess, uma filha boa e obediente, era uma

Então Bess enrolou-se em seus trapos mais quentes

− Cozinhe, pequeno caldeirão, cozinhe! – Disse a velhinha e, imediatamente, ele se

Bess atravessou aquele mar de mingau e

1. Como o autor descreve a personagem Bess?

tempo. modo. lugar. intensidade.

9. Em que momento do texto pode-se dizer que houve um grande problema?

10. A rua toda virou um mar de mingau porque

Bess errou as palavras.

os vizinhos pediram para a mãe de Bess fazer muito mingau.