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Diretrizes oficiais para o ensino de Língua Portuguesa e Literatura

(Prefeitura de Betim – MG/2016)De acordo com os


Parâmetros Curriculares Nacionais, o ensino da gramática Sobre o ENSINO DE GRAMÁTICA nas escolas, assinale a
não pode ser desarticulado das práticas de linguagem. alternativa INCORRETA.
[...] “O modo de ensinar, por sua vez, não reproduz a
a) Cabe à escola ensinar gramática, estabelecendo um maior
clássica metodologia de definição, classificação e
contato com a língua materna em uso.
exercitação, mas corresponde a uma prática que parte da
reflexão produzida pelos alunos mediante a utilização de b) O ensino de gramática deve ser associado ao ensino de
uma terminologia simples e se aproxima, leitura e de produção de textos.
progressivamente, pela mediação do professor, do
conhecimento gramatical produzido. Isso implica, muitas c) O trabalho sistemático com análise linguística deve ser
vezes, chegar a resultados diferentes daqueles obtidos abolido do ensino de língua materna.
pela gramática tradicional, cuja descrição, em muitos d) A escola deve promover o desenvolvimento de habilidades
aspectos, não corresponde aos usos atuais da linguagem, linguísticas, discursivas e textuais.
o que coloca a necessidade de busca de apoio em outros
materiais e fontes.” [...]
(In: Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto
ciclos do ensino fundamental: Língua Portuguesa.
Brasília, MEC/SEF, p. 28-29. Adaptado)
(CESPE/UnB – SEDUC/CE – 2013) No que se refere aos Parâmetros
Curriculares Nacionais do Ensino Médio (PCNEM), assinale a opção
correta:
A Base Nacional Comum abrange a dimensão de preparação para o
prosseguimento de estudos e, nesse sentido, a construção de
competências e habilidades básicas constitui o objetivo do processo de
aprendizagem.
( FUNDEP/IF-SP/2014) Observe a atividade a seguir proposta por um professor:
Identifique e comente o desvio da norma padrão presente no slogan de uma propaganda de TV.

“A cada um minuto quatro coisas vendem."

Sobre a atividade, é CORRETO afirmar que


a)ressalta a importância da norma padrão no gênero discursivo abordado.
b)reconhece a necessidade do trabalho com textos de circulação real.
c)omite do aluno o gênero textual e o suporte de onde a frase foi retirada.
d)desconsidera as condições de produção do slogan apresentado.
(UnB/CESPE – SEDUC/CE – 2009):
O ensino de língua e literatura, ancorado em perspectiva
histórico-interacionista, como indicam os currículos oficiais,
encontra na elaboração didática suporte teórico-metodológico
para o seu acontecimento.
A avaliação dentro da MEPL
ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO‐PEDAGÓGICA E O ENSINO
ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO‐PEDAGÓGICA E SUAS IMPLICAÇÕES
INTEGRADO DA LÍNGUA PORTUGUESA FRENTE ÀS
NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO EM SALA DE AULA
EXIGÊNCIAS METODOLÓGICAS DO ENSINO‐APRENDIZAGEM

A FORMAÇÃO DO PROFESSOR E A CONSTITUIÇÃO DA


O PROCESSO DA ESCRITA NA ESCOLA
DISCIPLINA LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA

A LEITURA NA ESCOLA ANÁLISE LINGUÍSTICA E ENSINO DE GRAMÁTICA

A LEITURA LITERÁRIA NO ESPAÇO ESCOLAR

O ENSINO GLOBALIZADO E FORMAÇÃO DA


CIDADANIA
A Leitura na Escola

Pnad/IBGE: Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios