SOCIOLOGIA E CINEMA: A UTILIZAÇÃO DO AUDIOVISUAL NA PRÁTICA DE

ENSINO

Francine Nunes da Silva1

Este trabalho visa aprofundar a discussão sobre o uso do cinema como ferramenta de
ensino principalmente na disciplina de Sociologia no Ensino Médio. Sabe-se que a utilização
do recurso cinematográfico não é algo inovador, no entanto é geralmente empregado de forma
pouco satisfatória em termos pedagógicos e metodológicos. A idéia constitui numa
aproximação da realidade educacional com um outro olhar e de um modo de desafiar o aluno
a observar, comparar, classificar e analisar a mensagem ou informação veiculada dentro do
filme a fim de potencializar e ampliar o processo de aprendizagem.
O projeto se desdobra em ciclos temáticos mediante uma escolha de filmes relacionado
aos conhecimentos sociológicos trabalhados em sala de aula. O objetivo é debater sobre
temas, conceitos e teorias pertinentes à disciplina de Sociologia a partir do uso do audiovisual
e inclusive, realizar uma análise critica sobre a linguagem fílmica. Considera-se
extremamente importante que a Sociologia possa realizar um exercício de alargamento das
explicações sobre a vida social, insistindo na historicidade dos fenômenos e na discussão séria
sobre como certas mudanças ou continuidades históricas decorrem de decisões e interesses,
não sendo fruto de tendências naturais. Nesta perspectiva, o processo de estranhamento diante
de certos fenômenos torna-se um dos papéis centrais para o pensamento sociológico.
Compreende-se, conforme Geertz (1997), que o cinema-arte não é um reflexo da vida, mas
sim uma das categorias pelas quais os homens pensam e elaboram a vida. Ao produzir sentido
para o que está sendo narrado, o espectador tem a possibilidade de questionar a legitimidade e
o valor de determinadas representações produzidas pelo cinema.
Dentre os resultados do projeto foi a realização de exibições de filmes em instituições
escolares como na Escola Estadual de Ensino Médio Dr. Walter Jobim e na Escola Instituto
Estadual Padre Caetano (dentro do projeto cineclubista intitulado “CineCaetano”). No
entanto, a proposta do trabalho configura-se em buscar ser uma experiência contínua a fim de
somar reflexivamente sobre a utilização do audiovisual e o ensino de Sociologia. Trata-se de
um processo de discussão sobre questões teóricas, metodológicas, pedagógicas e
epistemológicas e que estão atreladas com as relações que se estabelecem no ambiente
escolar. Enfim, coloca-se que a conexão central entre a arte e a vida coletiva se encontra em

1
Bacharel em Ciências Sociais - UFSM e Licenciada em Sociologia – UFSM.
um plano semiótico. Ou seja, um filme pode permitir que o indivíduo se comunique com
outras pessoas e articule interpretações sobre o que acontece na tela e fora dela.

Palavras-chave: Sociologia, Cinema, Ensino Médio.