UNIAVAN

ESTELITA BOTELHO

ANÁLISE DE FILME: ESCRITORES DA LIBERDADE

ITAJAÍ

2021
 1. ANÁLISE CRÍTICA DO FILME

O filme conta a história da professora Erin Gruwell, que ao chegar à nova

escola, assume uma turma de alunos com muitos preconceitos e de diferentes
grupos e etnias. No começo do filme, percebe-se que a relação da professora
com os alunos não é boa, dado o histórico de professores da instituição. Ela é
vista como só mais uma professora branca, tida como dominante dentro da
turma. Suas ações iniciais são para quebrar essa barreira encontrada dentro da
sala de aula, resultando primeiramente em frustações.

De qualquer forma, Erin não desiste, portanto, segue em frente com seus
planos de modificar o pensamento da turma. Além disso, a professora não
possui o apoio da direção escolar e dos demais professores, ela diferentemente
de todos, acredita que tem a possibilidade de superar os preconceitos sociais ali
presentes.

A partir daí, ela cria um plano de escrita e leitura para os alunos, com
bases no diário de Anne Frank, em que se torna possível que os estudantes
registrem o que quiserem sobre suas vidas, atividades, realidades e o que
desejarem.

Ao criar o projeto, a professora provê aos alunos, um elemento de

comunicação, libertando-os muitas vezes de seus anseios e aflições. Dessa
forma, Erin consegue mostrar aos alunos que as situações de racismo, exclusão
e preconceito podem afetar a todos independente da cor, da origem étnica, da
religião etc.

As mudanças de comportamento que a professora promove, mostram

como o comportamento assertivo realiza modificações para melhorara vida de
cada indivíduo. O comportamento assertivo disponibiliza um novo repertório de
comportamentos que irão possibilitar ao indivíduo modificar o seu
comportamento e o ambiente em que vive. Os alunos por exemplo, estavam
bem acostumados com o racismo, a violência e até situações de exclusão
vivenciadas diariamente, mas aprenderam através da atividade, que foi
possível lidar com isso, através do conhecimento de si mesmo e de seus
anseios.
 Gongora e Abib (2001) citam que para entender os sentimentos das
ações de cada indivíduo, é necessário voltar um pouco e localizar os eventos
antecedentes que produziram simultaneamente as ações e os comportamentos
referentes a tais ações.

Desta forma, pode-se associar os comportamentos ruins que uns alunos

tinham em relação aos outros, dependendo da realizada presente na vida de
cada um deles. Até o momento, as ações de cada um eram baseadas em
punições e violência. Com a entrada da professora na sua vida, trazendo este
projeto, os sentimentos dos alunos modificam-se, trazendo a valorização do
potencial de cada um individualmente, reforçando positivamente.

Mazaro (2019) cita que é essencial que cada indivíduo aprenda a

observar suas ações e qual sentimento corresponde a elas, ou seja, os
antecedentes e as consequências que eles produzem nas ações. Utilizando
este potencial de aprender a se olhar, é que se transforma o ambiente.

A professora Erin mostra que não é necessário manter padrões para que
o sistema funcione, pelo contrário, ela mostra que a inovação é necessária de
acordo com as exigências de cada turma.

2. REFERÊNCIAS

GONGORA, Maura Alves Nunes; ABIB, José Antônio Damásio. Questões

referentes à causalidade e eventos privados no Behaviorismo Radical. Revista
Brasileira de Terapia Comportamental e Cognitiva, São Paulo, v. 3, n. 1, p.
69-75, mar. 2001. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S1517-55452001000100002#nta1. Acesso em: 22 mar.
2021.
MAZARO, Elber. A importância de aprender a observar. 2019. Disponível
em: https://startupi.com.br/2019/11/a-importancia-de-aprender-a-observar/.
Acesso em: 22 mar. 2021.