AVALIAÇÃO DE SOFTWARE DE USO EDUCACIONAL

AVALIADOR (A): Elienai Maria Alves Silva

DATA: 19-06-2019

PROGRAMA - AVALIADO

- CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS GERAIS

Nome do Software: HagáQuê.

Mídia : Software HQ.

Idioma(s): Português.

Fabricante e/ou Distribuidor, Endereço e Suporte Técnico: Profa. Dra.

Heloísa Vieira da Rocha ; Sílvia Amélia Bim e Eduardo Hideki Tanaka –
UNICAMP.

Equipe de profissionais que o desenvolveu: Profa. Dra. Heloísa Vieira da

Rocha ; Sílvia Amélia Bim e Eduardo Hideki Tanaka – UNICAMP.

Requisitos mínimos de Hardware: Possuir conhecimentos básicos da área

de informática.

Máquina: Todas as plataformas.

Memória RAM: Não informado.

Espaço Livre de Disco Rígido: Não informado.

Monitor: Se adapta a qualquer tela.

Kit Multimídia: SIM ( ) NÃO ( X ) Velocidade: Não

informado;

Idade Cognitiva e/ou Séries a que se destina: Crianças.

Disciplina (s): Interdisciplinar.

Compatível com o ambiente (sistema operacional): Compatível em todas

as plataformas digitais.

Preço e Licenças adicionais: Acesso livre, sem custos.

Funciona em Rede? Sim

Instalação: ( X ) fácil ( ) difícil ( )

Apresenta manual de instruções? ( )sim ( X )não

O manual apresenta-se de fácil entendimento? ( )sim (

)não

Oferece suporte técnico ao usuário? On-Line: ( ) sim( X ) não

Telefone: ( ) sim ( X ) não

É possível Interromper a evolução do software a qualquer momento?

Não

Como você considera a velocidade de uso do software? ( ) Ótima ( X )

Boa ( ) Ruim

Classificação quanto ao tipo de software (Pode assinalar mais de uma

opção):

Tutorial ( ) Aplicativo ( X ) Autoria ( X )

Obra de Referência ( ) Jogos ( X ) Programação ( )

Exercício e Prática ( ) Simulações / Micromundos ( )

Observação:
CARACTERÍSTICAS PEDAGÓGICAS GERAIS

OBJETIVOS

Que objetivos estão explícitos na embalagem, manual e/ou

apresentação do software? O HagáQuê é uma ferramenta disponível no
meio digital que permite o uso da criatividade de crianças nas histórias em
quadrinhos, e o desenvolvimento do ensino-aprendizagem.

Esses objetivos são atingidos? ( X )sim ( )não

O aplicativo pode ser baixado por qualquer pessoa podendo usufruir do

mesmo forma prática.

CONCEITUALIZAÇÃO

Conteúdo específico: Por se uma ferramenta interdisciplinar, é possível

trabalhar diversas temáticas.

O conteúdo e objetivos estão de acordo com o currículo escolar?

( X )sim ( )não

Resposta: Por ser uma ferramenta interdisciplinar abrange diversos meios

de aprendizagem lúdica.

Como os conceitos relativos ao conteúdo do software estão

representados (gráficos, figuras, imagens, textos, sons)?

Resposta: Figuras, imagens e textos;

Como o ERRO e o ACERTO do usuário são tratados?

Resposta: O próprio usuário ao utilizar o software poderá ver seus erros e

acertos e aprimorá-los.

Possibilita a interdisciplinaridade? ( X )sim ( )não

Observações: Pode ser trabalhado todas as disciplinas.

Que concepção de ensino e aprendizagem fundamenta o software? O

software ajuda o aluno na compreensão de diversos conteúdos e de todas as
disciplinas fazendo com que discente trabalhe os assuntos de forma lúdica.

O software é livre de pré-conceitos de raça, sexo, religião e outros?

( X )sim ( )não

Observações: No software possui diversas figuras, imagens, e em nenhum

momento expressa sinônimos de algum preconceito.

NÍVEL DE PROBLEMATIZAÇÃO

A que idade se adequa o programa?

Crianças.

Que níveis de problematização são disponibilizados?

Não possui nível de problematização. O nível de problematização

dependerá do professor, de acordo com a atividade que será passada por
ele.

Esses níveis estão de acordo com a faixa-etária a que o software se

destina?

( X )sim ( )não

Os diferentes níveis seguem o mesmo padrão em vários ambientes?

( X )sim ( )não

Há um respeito aos níveis de conhecimento e representação trazidos

pelo aluno?

( X )sim ( )não

FLEXIBILIDADE PARA AÇÕES

O software possibilita o uso de diferentes estratégias por parte do

usuário visando uma mesma problemática?

( X )sim ( )não

INTERFACE (Forma pela qual estão dispostas as informações na tela)

É possível visualizar de forma clara e inter-relacionar os objetos

(ícones) que expressam as relações conceituais?

Sim.

O ambiente possibilita uma interatividade (feedbacks – retornos-

imediatos, caixas de diálogo e outros recursos que facilitem a
comunicação com o usuário), ou seja, propicia uma navegação através
de botões virtuais, dando ao usuário liberdade de dirigir-se aonde e
quando desejar? Sim.

Oferece botões virtuais ou ícones de help (ajuda) nos próprios

ambientes?

( X )sim ( )não
Há necessidade de botões de help (ajuda) ou o ambiente, por si só, já é
interativo o bastante para que os usuários se conduzam ao longo do
mesmo?

Está disponível, mas não é necessário.

Há uma boa organização e seqüência das informações?

( X )sim ( )não

O software representa os objetos com expressividade, legibilidade e

coerência narrativa, seguindo um mesmo padrão interno para
diferentes ambientes disponibilizados (guidelines)?

( X )sim ( )não

Há recursos de som e imagem complementando a comunicação

software-usuário?

( X )sim Quais? ( )não

Podemos Imprimir variadas opções do software (imagem, texto,

imagem e texto, etc.)?

( X )sim ( )não Exemplifique:

Observação: Ao criar as histórias pode-se salvar e imprimir.

O Software está aberto à inserção de listas, imagens, sons, permitindo

com isto que o professor crie seu próprio ambiente?

Resposta: Não. Tanto o aluno quanto o professor tem acesso a apenas uma
sala digital.

PARTICULARIDADES DIDÁTICAS
Você tem conhecimento de algum tipo de Programa de Capacitação
e/ou Projetos/Oficinas, teses, livros, aplicações sistemáticas e outros
com este Software? Qual?

Resposta: Não.

Você aplicou este software em sala de aula ou em uma situação

instrucional específica?

( )sim Onde? ( x )não

Você pensou em alguma atividade ou situação de aprendizagem em

que o software possa ser utilizado? ( x )sim ( )não

Qual: Durante a realização de atividades em sala de aula.

Em sua opinião, qual a maior contribuição do software à

aprendizagem?

Resposta: Estimula a criatividade do estudante e faz com que o mesmo

aprenda de forma lúdica.

Existe, no software, algum ponto negativo ou falhas de conteúdo que

você queira especificar? ( ) Sim ( X )não

Observação: O software pode ser instalado facilmente, além de estimular a

criatividade do aluno, sendo muito útil durante o processo ensino-
aprendizagem.
 PLANO DE AULA

Componente Curricular: Língua Portuguesa

Software: HagáQuê

Ano letivo: 8° ano “A”

Data: 19-06-2019

Duração: 3 aulas

Tema: Uso do software HagáQuê em sala de aula.

Conteúdo: Produzir histórias em quadrinhos com a temática “Variação

Linguística”.

Objetivo Geral: Produzir histórias em quadrinhos utilizando o software

HagáQuê a partir da temática proposta.

Objetivos Específicos:

 Melhorar as habilidades no software;

 Produzir uma história em quadrinhos a partir de um tipo de variação
linguística, de modo a permitir a criação por meio de textos e
desenhos;
 Estimular a criatividade do aluno promovendo o ensino de forma
lúdica;
Sequência Didática:

 Apresentação oral e escrita do tema “Variação Linguística e seus

tipos”;
 Solicitar que os alunos acessem o aplicativo;
 Solicitar que produzam em dupla uma história em quadrinhos de
acordo com o tipo de variação linguística escolhida por eles;
 Discutir sobre a atividade que foi realizada;
 Avaliar a atividade realizada pelos estudantes;
Recursos Didáticos Utilizados:
Quadro branco, marcador para quadro branco, computadores;
Avaliação
Observação feita durante o processo de desenvolvimento da atividade e
avaliação das atividades realizadas.

Referências bibliográficas:
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Base
nacional comum curricular. Brasília, DF, 2017.
PERNAMBUCO, Secretaria de educação. Parâmetros para a educação
básica do estado de Pernambuco. Parâmetro curriculares de Língua
Portuguesa para o Ensino fundamental e médio. 2012.