DEPARTAMENTO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

E.M.E.I.F. “PROFª SYRLEI CANDIDO DE OLIVEIRA”

Rua Geraldo Desidério, 325 - Bairro Rita Marques de Jesus - FONE: 17 – 3832.1467
CEP 15300000 - General Salgado – SP
E-mail: escola.syrlei@hotmail.com.br
PREFEITURA MUNICIPAL DE
GENERAL SALGADO

PLANO DE ENSINO BIMESTRAL - 3°BIMESTRE

ANO DE 2021
PROFªs: LUCIA DOS SANTOS DE SOUZA LIMA.
MARCIA PEREIRA DE SOUZA FANTINI.
MARIA APARECIDA DE ANGELO PEREIRA.
LIONICEIA ANTONIA BARBOSA.
LOWRRANNE PEREIRA MAZOLI.
CLERIA RAIMUNDA.
TURMA: 2° ETAPA.
OBJETIVOS: Na Educação Infantil, as aprendizagens essenciais compreendem tanto comportamentos, habilidades e conhecimentos quanto
vivências que promovem aprendizagem e desenvolvimento nos diversos campos de experiências, sempre tomando as interações e a brincadeira
como eixos estruturantes. Essas aprendizagens, portanto, constituem-se como objetivos de aprendizagem e desenvolvimento
SITUAÇOES DE APRENDIZAGEM/ CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM RECURSOS METODOLÓGICOS
CONTEÚDOS E DESENVOLVIMENTO
- Escuta, fala, pensamento e - Uso de tecnologias: Celular,
PROJETO 1: PROJETO FOLCLORE imaginação. (EI03EO01) Demonstrar empatia tablet, computador, etc.
 Poema: Folclore. - Espaço, tempos, quantidades, pelos outros, percebendo que as - Aulas online, enviadas no
 Lenda: O menino do relações e transformações. pessoas têm diferentes grupo de whatsapp composto por
- O eu, o outro e o nós. sentimentos, necessidades e familiares dos alunos.
pastoreiro.
maneiras de pensar e agir. - Apostila Netbil.
 Sequência de fatos. - Corpo, gestos e movimentos.
(EI03EO02) Agir de maneira - QRCDE da apostila.
 De olho na lenda. - Traços, sons, cores e formas. independente, com confiança em - Internet, vídeos explicativos,
 Parlenda. suas capacidades, reconhecendo
vídeos do Yotube e disposição do
 Cantiga: Tradição popular. suas conquistas e limitações.
 Isto é folclore: Adivinha. (EI03EO03) Ampliar as relações professor online e pontual.
 Receita. interpessoais, desenvolvendo - Avaliação Diagnóstica realizada por
  Trava- língua. atitudes de participação e meio de vídeo chamada.
 Sequência de 1 a 10. cooperação
 Peteca confecção. (EI03EO03) Ampliar as relações
interpessoais, desenvolvendo
atitudes de participação e
PROJETO 2: BRINCADEIRAS DE cooperação
CRIANÇA (EI03EO05) Demonstrar
 Obra de arte : Pulando valorização das características de
corda. seu corpo e respeitar as
 Parlenda . características dos outros
 Gráfico. (crianças e adultos) com os quais
 Musica : Corre, anelzinho. convive.
(EI03EO06) Manifestar interesse e
 Escrita espontânea.
respeito por diferentes culturas e
 Adivinha. modos de vida
 Relações Espaciais. (EI03EO07) Usar estratégias
 Música: Caranguejo não é pautadas no respeito mútuo para
peixe. lidar com conflitos nas interações
 Relacionar. com crianças e adultos
 Caça- palavra. (EI03CG01) Criar com o corpo
formas diversificadas de
 Poema : jogo de bola.
expressão de sentimentos,
 Mistura de cores. sensações e emoções, tanto nas
 Jogo de trilha. situações do cotidiano quanto em
brincadeiras, dança, teatro,
PROJETO 3 : ALIMNETE-SE BEM música.
 História : Maria Oliveira faz (EI03CG02) Demonstrar controle e
a feira. adequação do uso de seu corpo
 Poema. em brincadeiras e jogos, escuta e
reconto de histórias, atividades
 Escrita espontânea.
artísticas, entre outras
 Receita. possibilidades.
 Musica: Meu Limão, meu (EI03CG03) Criar movimentos,
limoeiro gestos, olhares e mímicas em
 Tabela. brincadeiras, jogos e atividades
 Partes das plantas. artísticas como dança, teatro e
 Rima. música
  Quadrinha.
 autocuidado
PROJETO 4: BICHOS E FLORES
 O jardim encantado.
 Jogo de trilha.
 Situações-problema.
 Sequência das cores.
 Musica: O sapo não lava o
pé.
 Trava-língua.
 Poema : A lição.
 Quadrinha.
 Sequencia : 1 a 9.
 Fenômenos naturais.
(EI03CG04) Adotar hábitos de
relacionados a
higiene, alimentação, conforto
e aparência
(EI03CG05) Coordenar suas
habilidades manuais no
atendimento adequado a seus
interesses e necessidades em
situações diversas.
(EI03TS01) Utilizar sons
produzidos por materiais, objetos e
instrumentos musicais durante
brincadeiras de faz de conta,
encenações, criações musicais,
festas.
(EI03TS02) Expressar-se
livremente por meio de desenho,
pintura, colagem, dobradura e
escultura, criando produções
bidimensionais e tridimensionais.
(EI03TS03) Reconhecer as
qualidades do som (intensidade,
duração, altura e timbre),
utilizando-as em suas produções
sonoras e ao ouvir músicas e
sons.
(EI03EF01) Expressar ideias,
desejos e sentimentos sobre suas
vivências, por meio da linguagem
oral e escrita (escrita espontânea),
de fotos, desenhos e outras
formas de expressão.
(EI03EF02) Inventar brincadeiras
cantadas, poemas e canções,
criando rimas, aliterações e ritmos.
(EI03EF03) Escolher e folhear
livros, procurando orientar-se por
 temas e ilustrações e tentando
identificar palavras conhecidas.
AVALIAÇÃO
A transição entre essas duas etapas da Educação Básica requer muita atenção, para que haja equilíbrio entre as mudanças introduzidas,
garantindo integração e continuidade dos processos de aprendizagens das crianças, respeitando suas singularidades e as diferentes relações que
elas estabelecem com os conhecimentos, assim como a natureza das mediações de cada etapa. Torna-se necessário estabelecer estratégias de
acolhimento e adaptação tanto para as crianças quanto para os docentes, de modo que a nova etapa se construa com base no que a criança sabe
e é capaz de fazer, em uma perspectiva de continuidade de seu percurso educativo. Para isso, as informações contidas em relatórios, portfólios ou
outros registros que evidenciem os processos vivenciados pelas crianças ao longo de sua trajetória na Educação Infantil podem contribuir para a
compreensão da história de vida escolar de cada aluno do Ensino Fundamental. Conversas ou visitas e troca de materiais entre os professores das
escolas de Educação Infantil e de Ensino Fundamental – Anos Iniciais também são importantes para facilitar a inserção das crianças nessa nova
etapa da vida escolar.