e-book

APRESENTAÇÃO

Estamos de volta com a página

@FonoGisele. De cara nova, e agora no
Facebook e também Instagram.
Para comemorar e agradecer aos
seguidores, elaboramos esse E-book
juntando todo o material já compartilhado
sobre Consciência Fonológica e Fonemas
Surdos x Sonoros.
Consciência
Fonológica
 A estimulação da consciência
fonológica pode prevenir
alterações e até acelerar o
processo de alfabetização.

Você sabe quais são, e como

podemos estimular estas
habilidades?
 Ouvindo as pessoas que a
cercam, a criança é levada a
observar que as histórias são
construídas a partir de frases; as
frases a partir de palavras; as
palavras, de sílabas e as sílabas
são construídas por fonemas.
Este é o processo em que a
criança toma consciência dos
sons que compõem a fala, antes
mesmo que sejam associados a
letras, desenvolvendo assim a
CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA.

Histórias -> frases -> palavras -> sílabas -> fonemas.

 SEGMENTAÇÃO RIMA RIMA
Divisão da palavra em Percepção de palavras que
pedaços menores terminam com o mesmo som
ALITERAÇÃO
ALITERAÇÃO MANIPULAÇÃO
ALITERAÇÃO
MANIPULAÇÃO
Identificação
Identificação da da sílaba
sílaba ou doou Adição e exclusão
Identificação da sílabadeousílaba
do
dofonema
fonemainicialinicial ou fonemas
fonema inicial

Pré-escolares de quatro a cinco anos

demonstram naturalmente esta
consciência em nível de sílaba, e a
consciência do fonema é adquirida
por volta dos seis anos de idade,
durante a aprendizagem da leitura e
da escrita.
Estudos evidenciam que o
desenvolvimento das habilidades de
consciência fonológica influenciam
positivamente o processo de
alfabetização.
 Disponibilizamos a seguir
quatro opções de
atividades para estimular a
Consciência Fonológica.
 Você já viu alguém falando ou
escrevendo “afião”; “xacaré”;
“assul”; “pola”, e etc?
Parece que está cometendo muitos erros,
mas na verdade as trocas destas letras
específicas estão ligadas a uma dificuldade
só. E adivinha? Também tem tudo a ver com
as habilidades auditivas.
Os fonemas (sons) utilizados em nossa fala
apresentam diferenças em sua produção e quando a
criança troca um pelo outro é justamente porque
não está percebendo estes contrastes.
Existem fonemas que diferem somente
pelo traço de sonoridade (quando há ou
não há vibração nas pregas vocais). São
os chamados fonemas SURDOS e
SONOROS. A habilidade auditiva de
discriminação precisa estar bem
desenvolvida para que a criança consiga
perceber a diferença entre estes sons.
Caso não perceba, acabará cometendo
confusão na escrita também.
 Disponibilizamos duas
opções de atividades para
cada par de fonemas
surdos x sonoros.
Escutar vai muito além da
capacidade de simplesmente
perceber a presença dos sons. Além
de captá-los é necessário que
consigamos diferenciar um som do
outro; selecionar qual som é
importante para prestarmos
atenção; memorizá-los; localizá-los,
e etc. Estas são as habilidades
auditivas que fazem parte do
processamento da informação.
 O que isso tem a ver com
fala e alfabetização?

TUDO!
• Para começar a falar, a criança precisa
diferenciar todos os sons da fala, ou
acabará fazendo trocas na fala e na escrita
•Para entender o que a professora está dizendo
em sala de aula, é necessário selecionar em qual
estímulo auditivo prestará atenção
 DISCRIMINAÇÃO FECHAMENTO
RIMA
AUDITIVA AUDITIVO:

ALITERAÇÃO
ORDENAÇÃO ALITERAÇÃO
MANIPULAÇÃO
RESOLUÇÃO
Identificação da sílaba ou do
TEMPORAL: Identificação da sílaba ou do
TEMPORAL
fonema inicial fonema inicial

Quando há alteração nestas

habilidades, temos o chamado
Transtorno ou Distúrbio do
Processamento Auditivo Central
(DPAC). Este diagnóstico tem sido
muito comentado atualmente e
explica várias dificuldades
escolares que antes não tinham
explicação.
 Fique atento nos próximos posts
para download de audios e atividades
estimulando as habilidades auditivas!
 GOSTOU?

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