Faculdades Integradas de Fernandópolis – FIFE

Fundação Educacional de Fernandópolis – FEF

Curso de Fonoaudiologia

I. IDENTIFICAÇÃO

Nome: PEDRO LUCAS AMBROSIO LINO.

Idade: 06 anos.                                      Sexo: Masculino.

Naturalidade: Fernandópolis – SP.

Telefone: (017) 99781-0297

Responsável: ISABELA DE BRITO LINO.

Estagiária: FERNANDA DE SOUZA LIMA.

Supervisora Responsável: ANELISE NEGRÃO.

II. QUEIXA

Paciente com trocas na fala.

III. ANAMNESE

 No dia 27 de abril de 2021, Pedro Lucas Ambrosio Lino, compareceu a

retomada de atendimento fonoaudiológico na Clínica Integrada de
Fernandópolis– FEF para dar continuidade ao processo de tratamento iniciado
em 2020.

Foi realizado uma anamnese, coletando dados pessoais e as

informações sobre o paciente, além de como se encontra o quadro atual da
criança. A responsável relata que o filho teve um desenvolvimento normal,
sendo tudo muito calmo e tranquilo. A criança encontra na pré-escola, de
maneira remota e que ele tem esses problemas desde pequeno, comentando
que quando ele iniciou os atendimentos na clínica, obteve uma grande
melhora, porém com a pausa dos atendimentos, devido a pandemia, ele
acabou piorando um pouco mais.

A família não faz nada para auxiliar em casa, apenas leva ao

atendimento com a fono quando marcado e a mãe afirma que o filho conversa
igual o cebolinha, afirmando que só quer que ele melhore.
 A gestação foi bem tranquila, teve todos os cuidados necessários e foi
parto normal. Pedro tem um irmão e é uma criança muito agitada.

IV. AVALIAÇÃO:

Foi aplicado para avaliação do estado atual do paciente o protocolo

ABFW, afim de avaliar a fala e a fonologia, utilizado  as partes do protocolo de
nomeação, imitação e vocabulário. Quanto à avaliação dos aspectos fonético-
fonológico foram pesquisadas as habilidades de repetição de palavras por
imitação compreendendo 39 vocábulos e nomeação de figuras compreendendo
34 imagens.

Nomeação: Nesta prova o examinador solicita que o paciente fale o

nome da figura apresentada.

Vocábul Transcrição
o

Palhaço [ p a ‘ ʎ a ʃ u]  POSTERIORIZAÇÃO PARA PALATAL

Bolsa [ ‘p o w ʃ a ] ENSURDECIMENTO DE PLOSIVAS

Tesoura [ t e ‘ʃ ɔ ɾ a] POSTERIORIZAÇÃO PARA PALATAL

Cadeira [ k a ‘d e l a ] SIMPLIFICAÇÃO DE LÍQUIDAS

Galinha [ d a ‘l i ɳ a ] FRONTALIZAÇÃO DE VELARES

Vassoura [ v a’ s o u ɾ a ]

Cebola [ ʃ e ‘b o l a ] POSTERIORIZAÇÃO PARA PALATAL

Xícara [ ‘ʃ i k a l a ] SIMPLIFICAÇÃO DE LIQUIDA

Mesa [ ‘m e ʃ  a ] POSTERIORIZAÇÃO PARA PALATAL

Navio [ n a ‘ v i u]
Livro [ ‘l i v ɾ u ]

Sapo [ ‘‘ʃ  a p u ] POSTERIORIZAÇÃO PARA PALATAL

Tambor [ ‘t ã b ɔ ] SIMPLIFICAÇÃO DE CONSOANTE FINAL

Sapato [ ‘ʃ a p a t u] POSTERIORIZAÇÃO PARA PALATAL

Balde [ ‘p a w d e] ENSURDECIMENTO DE PLOSIVAS

Faca [ ‘f a k a]

Fogão [ f o d ã u ] FRONTALIZAÇÃO DE VELARES

Peixe [ ‘p e i ʃ i]

Relógio [ h e ‘l ɔ ʒ i u ]

Cama [ ‘k a m a]

Anel [ ‘a n e w ]

Milho [ ‘m i ʎ u]

Cachorro [ k a ‘ʃ o h u]

Blusa [ ‘b u z a] SIMPLIFICAÇÃO DE ENCONTRO CONSONANTAL

 Garfo [ ‘g a ɹ f u]

Trator [ t ɾ a ‘t o ɹ ]

Prato [ ‘p ɾ a t u]

Pasta [‘ p a s t a ]

Dedo [ ‘d e d u]

Braço [‘ b a s u] SIMPLIFICAÇÃO DE ENCONTRO CONSONANTAL

Girafa [ ʒ i ‘l a f a ] SIMPLIFICAÇÃO DE LIQUIDA

Zebra [ ‘z e b a] SIMPLIFICAÇÃO DE ENCONTRO CONSONANTAL

Planta [ ‘p l ã t a]

Cruz [ ‘k u s] SIMPLIFICAÇÃO DE ENCONTRO CONSONANTAL

Imitação: Nesta prova o examinador solicita que a criança repita a

palavra dita.

Vocábulo Transcrição

Peteca [ p e ‘p Ɛ k a]  HARMONIA CONSONATAL

Bandeja [ b ã ‘d e ʒ a]
Tigela [ t ʃ i ‘z e l a]  FRONTALIZAÇÃO DE PALATAL

Doce [ ´d ɔ ʃ i ] POSTERIORIZAÇÃO PARA PALATAL

Cortina [ k a ‘t i n a] OUTROS PROCESSOS

Gato [ ‘d a t u] FRONTALIZAÇÃO DE VELARES

Foguete [ f o ‘d ʷ e t ʃ i ] FRONTALIZAÇÃO DE VELARES

Vinho [ ‘v i n u]

Selo [ ‘s e l u]

Zero [ ‘z e l u]

Chuva [ ‘ʃ u v a]

Jacaré [ ʒ a t a ´h Ɛ ] FRONTALIZAÇÃO DE VELARES

Machado [ ‘m a ʃ a ] REDUÇÃO DE SÍLABA

Nata [ ‘n a t a ]

Lama [ ‘l a m a]

Lápis [ ‘l a p i s]

Prego [ ‘p ɾ e g u]
Café [ k a ‘f Ɛ]

Alface [ ‘ a w f a ʃ e ] POSTERIORIZAÇÃO PARA PALATAL

Raposa [ h a ‘p o ʃ a] POSTERIORIZAÇÃO PARA PALATAL

Borracha [ b o ‘h a ʃ a]

Abelha [ a ´b e ʎ a]

Carro [ ‘k a  h u ]

Branco [ ‘b ã k u] SIMPLIFICAÇÃO DE ENCONTRO CONSONANTAL

Travessa [ t a ‘v Ɛ ʃ a ] POSTERIORIZAÇÃO PARA PALATAL

Droga [ ‘d o g a ] SIMPLIFICAÇÃO DE ENCONTRO CONSONANTAL

Cravo [ ‘t a v u] FRONTALIZAÇÃO DE VELARES

Grosso [ ‘ g o s u] SIMPLIFICAÇÃO DE ENCONTRO CONSONANTAL

Fraco [‘ f ɾ a k u]

Plástico [ ‘p a s t i k u]

Bloco [ ‘b o k u] SIMPLIFICAÇÃO DE ENCONTRO CONSONANTAL

Clube [ ‘k u b e] SIMPLIFICAÇÃO DE ENCONTRO CONSONANTAL

 Globo [ ‘g l o b u]

Flauta [ ‘f a u t a ]

Pastel [ ‘p a s t a ]

Porco [ ‘p o k u] SIMPLIFICAÇÃO DE CONSOANTE FINAL

Nariz [ n a ‘l i z] SIMPLIFICAÇÃO DE LIQUIDA

Amor [ a m ɔ ] SIMPLIFICAÇÃO DE CONSOANTE FINAL

Roupa [ h o u p a]

Paciente apresentou os seguintes processos fonológicos:

- Harmonia consonantal (2 anos e 6 meses).

- Redução de sílabas (2 anos e 6 meses).

- Frontalização de velares ( 3 anos).

- Posteorização para palatal (4 anos 6 meses).  

- Simplificação de liquidas (7 anos).

- Simplificação de encontro consonatal (7 anos).

- Simplificação de consoante final. (7 anos).

- Ensurdecimento de plosivas ( desviante ).

Os resultados apresentados na prova de nomeação foram: 16 acertos e

18 distorções.

Os resultados apresentados para o teste de imitação foram: 19 acertos e

20 distorções. 

Vocabulário: Esta prova tem como objetivo verificação da competência lexical para
avaliação do vocabulário.

 
 Vestuári DVD ND PS Tipologia
o

Bota --------- -------- sapato hiperônimo não-imediato 

-

Casaco --------- -------- camisa hiperônimo não-imediato 

-

Vestido X -------- --------- ---------

-

Boné X -------- --------- ---------

-

Calça X -------- --------- ---------

-

Pijama X -------- --------- ---------

-

Camisa --------- X --------- ---------

Tênis --------- -------- sapato hiperônimo não-imediato

-

Sapato X -------- --------- ---------

-

Bolsa --------- -------- mochila hiperônimo não-imediato

-

Animais DVD ND PS Tipologia

Passarinh X -------- --------- ---------

o -

Coruja X -------- --------- ---------

-

Gato X -------- --------- ---------

-

Pintinho X -------- --------- ---------

-

Vaca X -------- --------- ---------

-

Cachorro X -------- --------- ---------

-
 Pato X -------- --------- ---------
-

Galinha X -------- --------- ---------

-

Cavalo X -------- --------- ---------

-

Porco X -------- --------- ---------

-

Galo X -------- --------- ---------

-

Urso X -------- --------- ---------

-

Elefante X -------- --------- ---------

-

Leão X -------- --------- ---------

-

Coelho X -------- --------- ---------

-

Alimento DVD ND PS Tipologia  

s

Queijo X -------- --------- ---------  

-

Ovo X -------- --------- ---------

-

Carne X -------- --------- ---------  

-

Salada X -------- --------- ---------  

-

Sanduiche X -------- --------- ---------  

-

Sopa X -------- --------- ---------  

-

Macarrão X -------- --------- ---------  

-
 Verdura      -------- fruta hiperônimo não-  
         --------- - imediato

Pipoca X -------- --------- ---------  

-

Maça X -------- --------- ---------  

-

Banana X -------- --------- ---------  

-

Cenoura X -------- -------- --------  

-

Cebola X -------- --------- ---------  

-

Abacaxi X -------- --------- ---------  

-

Melancia X -------- --------- ---------  

-

Meios de DVD ND PS Tipologia

Transportes

Barco X --------- --------- ---------

Navio X --------- --------- ---------

Viatura -------- --------- Carro de hiperônimo imediato:

- policia

Carro X --------- --------- ---------

Helicóptero X --------- --------- ---------

Avião X --------- --------- ---------

Foguete X --------- --------- ---------

Caminhão X --------- --------- ---------

Bicicleta X --------- --------- ---------

Ônibus X --------- --------- ---------

 Trem X --------- --------- ---------

Móveis e DVD ND PS Tipologia

Utensilios

Cama X -------- --------- ---------

-

Cadeira X -------- --------- ---------

-

Cômoda -------- -------- Gaveta Hiperônimo não imediato

- -

Ferro de passar -------- -------- Tomada Substituição por

- - Hiperônimo

Tábua de passar X -------- --------- ---------

-

Abajur -------- -------- Luz Co-hipônimosPróximo

- -

Geladeira X -------- --------- ---------

-

Sofá X -------- --------- ---------

-

Fogão X -------- --------- ---------

-

Mesa X -------- --------- ---------

-

Telefone X -------- --------- ---------

-

Privada -------- -------- Vaso Parassinônimos

- -

Pia -------- -------- Torneira Parassinônimos 

- -

Xicara X -------- --------- ---------

-

Garfo X -------- --------- ---------

-

Copo X -------- --------- ---------

 -

Faca X -------- --------- ---------

-

Frigideira -------- -------- Panela Parassinônimos

- -

Panela -X -------- --------- ---------

-

Prato X -------- --------- ---------

-

Colher X -------- --------- ---------

-

Pente X -------- --------- ---------

-

Pasta de Dente -------- -------- Escova de atributo de co-hipônimo 

- - dente

Toalha X -------- --------- ---------

-

Profissõe DVD ND PS Tipologia

s

Barbeiro --------- X --------- ---------

Dentista --------- X --------- ---------

Médico --------- -------- Homem hiperônimo não-imediato

-  

Fazendeiro X -------- --------- ---------

-

Bombeiro X -------- --------- ---------

-

Carteiro --------- -------- --------- ---------

-

Enfermeira --------- -------- Médica Co –hipônimos próximos

-

Guarda --------- -------- Policial Co –hipônimos próximos 

-
 Professora X -------- --------- ---------
-

Palhaço X -------- --------- ---------

-

Locais DVD ND PS Tipologia

Montanha X -------- --------- ---------

-

Igreja --------- X --------- ---------

Sala de --------- -------- Escola Parassinônimos

Aula -

Rua X -------- --------- ---------

-

Prédio -------- -------- --------- ---------

- -

Cidade X -------- --------- ---------

-

Estátua --------- -------- --------- ---------

-

Estádio --------- -------- Campo de Futebol Hipônimos

-

Loja X -------- --------- ---------

-

Jardim --------- -------- Flores Parassinônimos

-

Floresta X -------- --------- ---------

-

Rio X -------- --------- ---------

-

Formas e DVD ND PS Tipologia

Cores

Preto X -------- --------- ---------

-
 Azul X -------- --------- ---------
-

Vermelho X -------- --------- ---------

-

Verde X -------- --------- ---------

-

Amarelo X -------- --------- ---------

-

Marrom X -------- --------- ---------

-

Quadrado X -------- --------- ---------

-

Círculo X -------- --------- ---------

-

Triângulo X -------- --------- ---------

-

Retângulo X -------- --------- ---------

-

Brinquedos e Instrumentos DVD ND PS Tipologia

musicais

Casinha ------- ------- Casa Modificação da categoria

-- -- gramatical
 

Tambor X ------- --------- ---------

--

Violão X ------- --------- ---------

--

Corda X ------- --------- ---------

--

Piano X ------- --------- ---------

--

Robô X ------- --------- ---------

--

Gangorra X ------- --------- ---------

--
Patins ------- ------- Patinet Modificação da categoria
-- -- e gramatical
 

Escorregador X ------- --------- ---------

--

Balança ------- ------- Balanço Modificação da categoria

-- -- gramatical

Apito ------- X --------- ---------

--

TABELA DE SÍNSTASE DE RESPOSTAS – ESPERADO/OBTIDO:

Campo Porcentagem Porcentagem ND Porcentagem PS

Conceitual DVU - – (Não – – (Processos de
(Designações designações) Substituições)
Usuais)

  Esperado Obtido Esperado Obtido Esperado Obtido

Vestuário 80 96% 0 1% 20 3%

Animais 70 100% 20 - 10 -

Alimentos 90 93% 5 - 5 7%

Meios de 70 91% 5 - 25 9%
Transportes

Móveis e 65 71% 5 - 30 29%

utensílios

Profissões 45 70% 25 20% 30 10%

Locais 70 75% 5 8% 25 22%

Formas e 85 100% 5   10  
cores

Brinquedos e 70 72% 10 - 20 28%

instrumentos
musicais
 Resultados: Com base na tabela tabela  – (Tabela de percentual de
respostas para a faixa etária 6 anos) apresentou maior dificuldade para o
campo conceitual de profissões, móveis e utensílios,  brinquedos e
instrumentos musicais e locais, com escore esperado para faixa etária.

Afim de avaliar a linguagem e interagir com o paciente, foi mostrado a

ele um saco de brinquedos para ele ir tirando os objetos de maneira sortida e
nomeá-lo depois. Nessa brincadeira o paciente foi super bem, soube nomear
todos os brinquedos e dizer as cores, para o que serve e o que esse objeto faz.

Lista dos objetos do saquinho: Giz de cera (vermelho, amarelo, laranja,

azul, verde  e preto), cachorro, carrinho, sapo, zíper, óculos, tesoura, teia,
dinossauro, batman, martelo, banana, milho, garfo, faca, estrela, bule,
morango, bola, colher, xicara, espelho e  pente, em que o paciente só não
nomeou o zíper.  

Durante a avaliação do paciente, observou-se que ele compreende

muito bem as ordens que lhe são dadas, o que deve e não deve realizar, qual
as funções das coisas e nome delas.

Foi aplicado também o protocolo MBGR, possibilitando a avaliação e

compreensão das condições anatômicas e funcionais do sistema
estomatognático. Nele analisamos a história clínica que compreende:
identificação, queixas, antecedentes familiares e intercorrências;
desenvolvimento e dificuldades motoras; problemas de saúde e respiratórios,
sono e tratamentos realizados; aspectos ligados à alimentação desde a
amamentação até a alimentação atual; bem como sobre a mastigação,
deglutição, hábitos orais e também aspectos envolvendo a comunicação, fala,
audição, voz e escolaridade. Abrange ainda o exame miofuncional orofacial
que envolve: postura de cabeça e de ombros; medidas da face, movimento
mandibular e oclusão; análise facial; exame intraoral envolvendo bochechas,
língua, palato, tonsilas palatinas, dentes e oclusão; mobilidade, tonicidade e dor
à palpação; além das funções de respiração mastigação, deglutição, fala e voz.

Finalmente tem-se um resumo dos aspectos avaliados e os escores

esperados e alcançados, onde a paciente apresenta:

1-            POSTURA CORPORAL: Uma postura corporal normal de

cabeça e ombros simétrica.
 2-            MEDIDAS DA FACE, DOS MOVIMENTOS MANDIBULARES
E DA OCLUSÃO: Segundo Cattoni,2003b, a face está na média para crianças
da idade, oclusão e movimentos mandibulares com dificuldades quanto 
realização de lateralidade da mandíbula.

2-            EXAME EXTRAORAL: O tipo facial é o longo, tem proporção

facial simétrica, padrão reto, Nariz com ângulo obtuso, lábios entreabertos em
repouso simultaneamente.

3-            EXAME INTRAORAL: As mucosas dos lábios, das bochechas,

da língua, do palato, tonsilas palatinas está ok,  apresenta dentição mista,
sendo 11 dentes superior e 11 inferiores, a oclusão é a classe 1 de Angle,
sendo ela adequada também. 

4-            MOBILIDADE: Paciente tem a mobilidade adequada,

apresentando apenas dificuldades quando se pediu para ele lateralizar ocluído
os dentes.

5-            SENSIBILIDADE:FUNÇÕES OROFACIAS: A sensibilidade é

muito boa.

6-            TÔNUS: Normal.

7-            FUNÇÕES OROFACIAIS: a respiração é oronasal, a

possibilidade de uso nasal é de 1 minuto e meio e o fluxo é simétrico. A
mastigação é eficiente, com incisão lateral, sendo que o padrão mastigatório é
o unilateral preferencial a direita. A deglutição está adequada, a fala tem
dificuldades fonológicas, com trocas  que pode comprometer a  qualidade no
entendimento da fala, velocidade e ritmo adequados. A qualidade de sopro está
ok e a voz tem pitch agudo e loudness fraco, sendo a voz baixinha.

V. CONDUTA:

Após avaliação e comparação com relatórios anteriores, o paciente

retornará a terapia de fala.
 _________________________                              
_________________________

     Estagiária responsável                                         Supervisor

responsável

Faculdades integradas de Fernandópolis

Fundação educacional de Fernandópolis

Planejamento terapêutico 2021

Modelo de Reabilitação: Proposta de Intervenção Fonoaudiológica

baseada no modelo de Ciclos modificados.

IDENTIFICAÇÃO

Nome: PEDRO LUCAS AMBROSIO LINO.

Idade: 06 anos.                                      Sexo: Masculino.

Naturalidade: Fernandópolis – SP.

Telefone: (017) 99781-0297

Responsável: ISABELA DE BRITO LINO.

Estagiária: FERNANDA DE SOUZA LIMA.

Supervisora Responsável: ANELISE NEGRÃO.

HIPÓTESE DIAGNÓSTICA:

Desvio fonológico.

OBJETIVO GERAL:
 Adequar fala quanto aos processos fonológicos alterados.

OBJETIVO ESPECIFICO:

- Conscientização da alteração do paciente.

- Trabalhar os processos fonológicos alterados: Harmonia consonantal,

Redução de sílabas, Frontalização de velares, Simplificação de líquidas,
Frontalização de palatal, Posteriorização para palatal, Posteriorização para
velar, Simplificação de encontro consonantal, Simplificação de consoante final
e Ensurdecimento de plosivas.

- Orientação e exercícios para realizar em casa.

DESENVOLVIMENTO:

Seção 1: Posteriorização para velar.

Estratégia 1 – BOMBARDEAMENTO AUDITIVO: por meio dele será

trabalhado a consciência e percepção do som, utilizando uma lista com 15 - 20
palavras contendo o fonema alvo, exemplo: Gato, galo, garrafa, gaiola, garfo,
guerreiro, guitarra, guirlanda, gnomo, gota, gorro, goiaba, gorila, golfinho,
guarda-chuva, guarda, guarda-roupas, águia, frango, canguru.

Nessa sessão será utilizando o sussurra fone para realizar o

bombardeamento das palavras.

Estratégia 2 - LISTA DE PRATICA DE PALAVRAS PARA

ADEQUAÇÃO DO FONEMA:  será trabalhado aqui 6 a 8 palavras com o
fonema, ex: Gato, galo, garrafa, gaiola, garfo, gota, guarda-chuva, galinha, afim
de automatizar o som.

A terapeuta irá mostrar ao paciente o ponto articulatório do fonema

escolhido, utilizando o creme de avela para indicar o ponto articulatório, para
que o paciente repare a alteração.

Estratégia 3 - ATIVIDADE LÚDICA: aqui vamos verificar a produção do

fonema alvo na fala espontânea com brincadeiras e nessa sessão será
utilizado um boliche, para que o paciente possa brincar, e ao derrubar os pinos
REPETIR e NOMEAR as palavras com o som alvo aos quais foram treinadas
na estratégia 2.

Estratégia 4 – SONDAGEM: Ao final da primeira sessão, será realizado

uma sondagem, afim de conferir se o paciente conseguiu alcançar os 20%
necessários para que na segunda sessão possamos pegar um novo fonema.
Caso a criança não consiga os 20% esperados, irá se trabalhar novamente o
fonema. Vamos pedir para a criança retirar do pote as figuras e nomear as
palavras.

Estratégia 5 - ATIVIDADE PARA CASA - Será enviada uma atividade

com o fonema [G], para que o paciente possa treinar com os pais ou
responsáveis em casa (quebra cabeça).
  

2ª sessão:  Posteriorização para palatal.

Estratégia 1 - BOMBARDEAMENTO AUDITIVO: por meio dele será

trabalhado a consciência e percepção do som, utilizando uma lista com  15 - 20
palavras contendo o fonema alvo, exemplo: Sapo, saia, sacola, salsicha, saci,
serrote, sereia, celular, cenoura, centopeia, sino, circo, cinto, siri, cinco, sol,
sopa, soldado, sofá, sorvete, suco, super-homem, surfista, submarino, sutiã,
maçã, onça, pêssego, rinoceronte, piscina, calça, pincel, melancia, osso,
coração.

Nessa sessão será utilizando o cifrão de pia para realizar o

bombardeamento das palavras.

Estratégia 2 - LISTA DE PRATICA DE PALAVRAS PARA

ADEQUAÇÃO DO FONEMA: será trabalhado aqui 6 a 8 palavras com os
fonema, ex: Sapo, saia, sacola, salsicha, saci, serrote, sereia, celular.

A terapeuta e o paciente ficaram em frente ao espelho e treinarão essas

palavras, por meio da repetição e observação dos lábios, língua e boca, assim
como realizar o som o sssss da serpente e utilizando o baralho das boquinhas
será trabalhado o som do /S/.

Estratégia 3 - ATIVIDADE LÚDICA: aqui vamos verificar a produção do

fonema alvo na fala espontânea com brincadeiras e nessa sessão será
utilizado a pescaria, afim de aprender o som, repetindo e depois nomeando as
palavras que for pescando.

Estratégia 4 – SONDAGEM: Ao final da primeira sessão, será realizado

uma sondagem, afim de conferir se o paciente conseguiu alcançar os 20%
necessários para que na segunda sessão possamos pegar um novo fonema.
Caso a criança não consiga os 20% esperados, irá se trabalhar novamente o
fonema.

Estratégia 5 - ATIVIDADE PARA CASA - Será enviada uma trilha do

fonema /s/ para casa do paciente, para que ele possa treinar com os pais os
fonemas.

3ª sessão: Frontalização de velares

Estratégia 1 - BOMBARDEAMENTO AUDITIVO: por meio dele será

trabalhado a consciência e percepção do som, utilizando uma lista com  15 - 20
palavras contendo o fonema alvo, exemplo: Carro, casa, cama, cachorro,
camelo, caminhão, camiseta, queijo, ketchup, kiwi, quiabo, coelho, concha,
coruja, colmeia, cueca, curativo, cubo, castelo, cachecol, copo, coqueiro,
jaqueta, esqueleto, chocolate, abacaxi, calça, esquilo, escova, picolé, boca,
pipoca, leque, porco, coração.
 Estratégia 2 - LISTA DE PRATICA DE PALAVRAS PARA
ADEQUAÇÃO DO FONEMA: será trabalhado aqui 6 a 8 palavras com os
fonema, ex: Carro, casa, cama, cachorro, camelo, caminhão, camiseta, queijo.

Estratégia 3 - ATIVIDADE LÚDICA: aqui vamos verificar a produção do

fonema alvo na fala espontânea com brincadeiras e nessa sessão será
utilizado o boliche, para que o paciente possa brincar, e ao derrubar os pinos
REPETIR e NOMEAR as palavras com o som alvo aos quais foram treinadas
na estratégia 2.

Estratégia 4 – SONDAGEM: Ao final da primeira sessão, será realizado

uma sondagem, afim de conferir se o paciente conseguiu alcançar os 20%
necessários para que na segunda sessão possamos pegar um novo fonema.
Caso a criança não consiga os 20% esperados, irá se trabalhar novamente o
fonema.

Estratégia 5 - ATIVIDADE PARA CASA - Será enviado uma trilha para

casa do paciente, afim dele treinar com os pais e estudar em casa.

4ª sessão: Ensurdecimento de plosivas.

Estratégia 1 - BOMBARDEAMENTO AUDITIVO.

Estratégia 2 - LISTA DE PRATICA DE PALAVRAS PARA

ADEQUAÇÃO DO FONEMA.

Estratégia 3 – ATIVIDADE LÚDICA. 

Estratégia 4 – SONDAGEM.

Estratégia 5 – ATIVIDADE PARA CASA

5ª sessão: Simplificação de liquidas.

Estratégia 1 - BOMBARDEAMENTO AUDITIVO.

Estratégia 2 - LISTA DE PRATICA DE PALAVRAS PARA

ADEQUAÇÃO DO FONEMA.

Estratégia 3 – ATIVIDADE LÚDICA. 

Estratégia 4 – SONDAGEM.

Estratégia 5 – ATIVIDADE PARA CASA

6ª sessão: Simplificação de consoante final.

 Estratégia 1 - BOMBARDEAMENTO AUDITIVO.

Estratégia 2 - LISTA DE PRATICA DE PALAVRAS PARA

ADEQUAÇÃO DO FONEMA.

Estratégia 3 – ATIVIDADE LÚDICA. 

Estratégia 4 – SONDAGEM.

Estratégia 5 – ATIVIDADE PARA CASA

7ª sessão: Simplificação de encontro consonatal.

Estratégia 1 - BOMBARDEAMENTO AUDITIVO.

Estratégia 2 - LISTA DE PRATICA DE PALAVRAS PARA

ADEQUAÇÃO DO FONEMA.

Estratégia 3 – ATIVIDADE LÚDICA. 

Estratégia 4 – SONDAGEM.

Estratégia 5 – ATIVIDADE PARA CASA

8ª sessão:

Estratégia 1 - BOMBARDEAMENTO AUDITIVO.

Estratégia 2 - LISTA DE PRATICA DE PALAVRAS PARA

ADEQUAÇÃO DO FONEMA.

Estratégia 3 – ATIVIDADE LÚDICA. 

Estratégia 4 – SONDAGEM.

Estratégia 5 – ATIVIDADE PARA CASA

9ª sessão:

Estratégia 1 - BOMBARDEAMENTO AUDITIVO.

Estratégia 2 - LISTA DE PRATICA DE PALAVRAS PARA

ADEQUAÇÃO DO FONEMA.

Estratégia 3 – ATIVIDADE LÚDICA. 

Estratégia 4 – SONDAGEM.
 Estratégia 5 – ATIVIDADE PARA CASA

10ª sessão:

Estratégia 1 - BOMBARDEAMENTO AUDITIVO.

Estratégia 2 - LISTA DE PRATICA DE PALAVRAS PARA

ADEQUAÇÃO DO FONEMA.

Estratégia 3 – ATIVIDADE LÚDICA. 

Estratégia 4 – SONDAGEM.

Estratégia 5 – ATIVIDADE PARA CASA

_________________________                                     
_________________________

     Estagiária responsável                                        Supervisor

responsável

Faculdades integradas de Fernandópolis

Fundação educacional de Fernandópolis

NºFO:

IDENTIFICAÇÃO

Nome: PEDRO LUCAS AMBROSIO LINO.

Idade: 06 anos.                                      Sexo: Masculino.

Naturalidade: Fernandópolis – SP.

Telefone: (017) 99781-0297

Responsável: ISABELA DE BRITO LINO.

Estagiária: FERNANDA DE SOUZA LIMA.

Supervisora Responsável: ANELISE NEGRÃO.

Hipótese diagnóstica: Desvio fonológico.

 Devolutiva Fonoaudiológica - 2021

 O paciente Pedro Lucas Ambrosio Lino, esteve em terapia

fonoaudiológica, das 16 ás 17 horas, nas terças-feiras, na Clínica Integrada de
Fonoaudiologia da Fundação Educacional de Fernandópolis, onde foi
trabalhado terapia para o desvio fonológico, porém o paciente necessita dar
continuidade na terapia no próximo semestre.

O responsável foi orientado a aguardar o contato da Clínica Integrada de

Fonoaudiologia da Fundação Educacional de Fernandópolis para retorno da
atividade ou para pegar nova guia para atendimento.  

____________________________              
____________________________

Estagiárias Responsáveis                         Supervisora Responsáveis 

________________________________

Responsável pelo paciente