Terapia de linguagem

Aula 10/07/2023
FONOLOGICO
Processo visual:
-Trabalhar com o traço distintivo consegue generalizar para vários fonemas.
Pacientes com vários processos fonológicos:
 Começar apenas com um
 Passar para o próximo: produz 75% ou mais
o Jogo da memória com os processos
o Domino com palavras
o Para descobrir se produz
 Só muda o objetivo quando o paciente alcança o escolhido
Inicia com o bombardeamento auditivo
 Aumenta a percepção do fonema
Aumentar a consciência fonoarticulatoria
 Jogo da boquinha
 usar chocolate indicando o ponto de articulação
 usar o site fonologia mostrando o movimento dos fonema mais
posteriores
Discriminação auditiva:
 Pedir para identificar o som ou diferenciar dois sons diferentes
 Pode começar com sons não verbais
o Barulho dos animais
o Sons do corpo humano- arroto, espirro...
o Sons de eletrodoméstico
 Sons verbais
o Vaca- faca
o Iniciar com o mais fácil para evitar a frustação da criança
 Existe vídeos do youtube
 Mostrar a figura que começa com tal som- imita o som, exemplo /s/
Estranhamento
 Criança fala tapo e você estranha para da uma chance dela se
corrigir
 Não funciona para todo mundo

Indicação de site: wordoll, afinando o cérebro

3 meses ou mais na terapia:
 Ou teu planejamento ta muito ruim
 A criança possui uma comorbidade- problema motor
 Rever toda terapia

 Inverter os papeis: paciente vira a fonoaudióloga

Estratégia para o r complexo

 Pedir para a criança repetir “Tidinili” rápido e em seguida fala uma
palavra com o /r/
 Terere treze
 Parara prato
*Afilamento de língua, estalar a linha, tira o leite em pó do palato

MOTOR/ PRÁXICO
Aprendizagem motora:
 Jogo das boquinhas
 Multigesto (youtube)- percepção visual
 Jogo dos dedinhos
 plushand
 Em geral são estratégias visuais associadas com algum gesto
Menor a criança, menos córtex pré frontal e media temporal tem
 Treinar a criança para fazer aquele movimento de fala
o Igual aprender a executar um exercício novo na academia ou
qualquer outro esporte

Atividades motoras associadas com a linguagem

 Trabalho motor -> palavra
Com o corpo
 Jogar a bola para cima e falar A
 Pular e dps elevar a língua

*Palavras: Ciri, gari- i é uma vogal mais alta

Escolher as palavras alvos
 A vogal que se adequa a esse fonema
 Para: mais vertical
 Ciri: horizontal
 Palavra mista: mais difícil- pipa

Presença da fala telegráfica: falar palavras isoladas- trabalhar inserindo

conectivos (morfossintaxe)