ESCOLA ESTADUAL DEPUTADO EDGAR PEREIRA

ATIVIDADES COMPLEMENTARES – 2º BIMESTRE

COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA
ANO DE ESCOLARIDADE: 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
PROFESSOR ( A ) : JULIANA BORGES DE SOUZA
ESTUDANTE:_______________________________________________
TURMA: ___________________ TURNO: VESPERTINO

SEMANA 1
UNIDADE(S) TEMÁTICA(S): ESPORTES
OBJETO DE CONHECIMENTO: Esportes de campo e taco (tais como tacobol, beisebol, críquete,
golfe, entre outros)
HABILIDADE(S): (EF35EF06P3) Reconhecer os conceitos de jogo e esporte identificando as formas
de construção e aplicação de combinados e regras em cada uma destas práticas corporais
ORIENTAÇÕES GERAIS:
Queridos estudantes,
As ATIVIDADES COMPLEMENTARES correspondem a 40% da carga horária e da nota bimestral.
Estarão disponíveis também no aplicativo Conexão Escola 2.0 juntamente com o material de apoio
( vídeo explicativo, e outras referências) para auxiliá-los na resolução.

ATIVIDADES
GOLFE

Segundo alguns historiadores, o golfe derivou-se de um esporte

chamado Kolven, praticado pelos holandeses. Seu início de
fato aconteceu na Escócia, em uma cidade chamada Saint
Andrews, em 1754. A princípio, o esporte não garantiu muitos
adeptos, pois alegavam prejudicar o treinamento do tiro com
arco. Não demorou muito para que novos praticantes
surgissem, ajudando a compor regras e competições.

1 - O golfe derivou-se de qual esporte?

a) Peteca b) Polo aquático c) Kolven d) Vôlei

2 – Segundo o texto, onde aconteceu o ínicio do jogo de golfe?

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3 – Com base na observação da imagem acima, descreva as regras do golfe.

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4 – MINI GOLFE

Materiais: Caixas de papelão, tesoura , fita adesiva, cabo de vassoura, bolinhas de papel
amassado, canetas para escrever a pontuação de cada buraco.

Estes materiais podem ser substituídos de acordo a criatividade e materiais que você possui em casa.

Monte o seu mini golfe como está na imagem acima ou de acordo com a sua criatividade. Fique a 3
passos grandes de distancia e tente acertar as bolinhas nos buracos utilizando o taco . Cada
jogador terá direito a três tacadas por rodada .Vence quem fizer a maior pontuação ao final da
partida.

Envie uma foto ou vídeo desta atividade para a professora.

 SEMANA 2

UNIDADE(S) TEMÁTICA(S): ESPORTES

OBJETO DE CONHECIMENTO: Esportes de rede/parede (tais como voleibol, tênis, badminton,
peteca, squash, entre outros)
HABILIDADE(S): (EF35EF06P4) Reconhecer os conceitos de jogo e esporte identificando as formas
de construção e aplicação de combinados e regras em cada uma destas práticas corporais.
ORIENTAÇÕES GERAIS:
Queridos estudantes,
As ATIVIDADES COMPLEMENTARES correspondem a 40% da carga horária e da nota bimestral.
Estarão disponíveis também no aplicativo Conexão Escola 2.0 juntamente com o material de apoio
( vídeo explicativo, e outras referências) para auxiliá-los na resolução.

TEMA: Esporte de rede/parede

Os esportes de rede ou parede de rebote reúne modalidades que se caracterizam por
arremessar, lançar ou rebater a bola em direção a setores da quadra adversária nos quais o
rival seja incapaz de devolvê-la da mesma forma ou que leve o adversário a cometer um erro
dentro do período de tempo em que o objeto do jogo está em movimento ( exemplos:
voleibol, tênis, peteca,squash, badminton, entre outros).

ATIVIDADES

1- Observando a imagem acima descreva os materiais utilizados para praticar o tênis de mesa.
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_________________________________________________________________________________
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2- Complete a frase de acordo com o texto:

O ________________________________________ é um dos _____________________ mais

populares no mundo, se considerado pela quantidade de ________________________.

4 – PING COPO

Envie uma foto ou vídeo desta atividade para a professora.

 SEMANA 3

UNIDADE(S) TEMÁTICA(S): Danças

OBJETO DE CONHECIMENTO: Danças do Brasil e do mundo
HABILIDADE(S): (EF35EF09P4) Experimentar e fruir danças populares do Brasil e do mundo, incluindo as de
matriz africana, identificando os elementos que as constituem.
ORIENTAÇÕES GERAIS:
Queridos estudantes,
As ATIVIDADES COMPLEMENTARES correspondem a 40% da carga horária e da nota bimestral.
Estarão disponíveis também no aplicativo Conexão Escola 2.0 juntamente com o material de apoio
( vídeo explicativo, e outras referências) para auxiliá-los na resolução.

ATIVIDADES
Leia o texto abaixo e responda as questões seguintes.

DANÇAS BRASILEIRAS
2 - ROLETA DO FREVO

Envie uma foto ou vídeo desta atividade para a professora.

 SEMANA 4
UNIDADE(S) TEMÁTICA(S): Danças
OBJETO DE CONHECIMENTO: Danças do Brasil e do mundo
Danças de matriz africana
HABILIDADE(S): (EF35EF09P4) Experimentar e fruir danças populares do Brasil e do mundo, incluindo as de
matriz africana, identificando os elementos que as constituem.
ORIENTAÇÕES GERAIS:
Queridos estudantes,
As ATIVIDADES COMPLEMENTARES correspondem a 40% da carga horária e da nota bimestral.
Estarão disponíveis também no aplicativo Conexão Escola 2.0 juntamente com o material de apoio
( vídeo explicativo, e outras referências) para auxiliá-los na resolução.

ATIVIDADES

Danças afro-brasileiras

No Brasil, a influência da cultura africana é enorme, por conta da vinda forçada de milhares de
africanos que vieram ao Brasil para serem escravizados. Dessa forma, foram criados diversos
gêneros musicais e estilos de dança no país com grande influência africana. Alguns deles são:

Capoeira: mistura música, dança, luta e jogo;

Congada: que possui caráter religioso;
Jongo: ritmo que teve bastante influência na criação do samba;
Maracatu: muito presente na região nordeste do Brasil;
Samba de roda: surgida na Bahia, no século XVII, hoje é integra o Patrimônio Imaterial da
Humanidade.

1- De acordo com o texto, por que a influência da cultura brasileira é enorme no Brasil?
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2- Você conhece alguma das danças citadas no texto? Quais?
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3 - Circule nas imagens abaixo, as danças afro-brasileiras: capoeira e samba de roda.

4 – AMARELINHA AFRICANA

A Amarelinha africana ou Teca-Teca é uma brincadeira muito divertida e que traz a cultura de outra
região na linguagem das crianças.
Para brincar de Amarelinha Africana, você precisa desenhar no chão o traçado do jogo. Pode
ser com giz, tijolo ou fita adesiva. É preciso formar um quadrado, com 16 quadrados menores
dentro.
Pode ser pulada sozinho, em dupla ou com várias pessoas seguindo a sequência, uma
pessoa entra conforme a outra troca de linha. Começa-se
pulando com os dois pés em cada quadradro da primeira linha
indo da esquerda para a direita , retornando ao ponto inicial e
depois avançando para a próxima linha realizando os mesmos
movimentos até percorrer todos os quadrados da amarelinha.
Fica mais divertido ainda utilizando a música africana: Legusta
la dancê, própria para esta brincadeira e muito fácil de
encontrar no Youtube.

Desenhe sua amarelinha

africana, convide sua família para participar com você e
que comece a diversão!

Envie uma foto ou vídeo desta atividade para a professora.