Medicina Semiextensivo

2019
Semana 15
26 a 30 de Ago
Biologia

Respiração comparada

Resumo

Apesar da respiração ser um processo que ocorre no interior das células, liberando a energia que
garante a atividade do ser vivo. Este processo ocorre por difusão simples, onde o oxigênio, que está em maior
concentração no meio externo, entra na célula e o gás carbônico, que está presente em maior concentração
no meio interno, sai da célula para o meio.
Ao longo da evolução, os seres vivos desenvolveram estruturas para que ocorram essas trocas
gasosas, e de acordo com o Reino Animalia, vamos descobrir como funciona a respiração em cada filo:

• Poríferos e Cnidários: a respiração ocorre por difusão em qualquer parte do corpo do animal, pois
não possuem estruturas especializadas
• Platelmintos e Nematelmintos: respiração ocorre através da pele (cutânea), indo de célula a
célula, ou seja, respiração cutânea direta
• Anelídeos e Cordados (Anfíbio adulto): respiração ocorre através da pele (cutânea), indo da
célula, passando pelo sangue que transportará o oxigênio para as células, ou seja, respiração
cutânea indireta

Disponível em: http://www.sobiologia.com.br/conteudos/FisiologiaAnimal/respiracao.php

• Artrópodes (Insetos, Diplópodes e Quilópodes): respiração por uma rede de tubos que irá
transportar o gás até os tecidos, ou seja, respiração traqueal. OBS.: o sangue não transporta
gases.

Disponível em: http://gracieteoliveira.pbworks.com/w/page/50028682/Trocas%20gasosas%20em%20seres%20multicelulares

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• Artrópodes (Aracnídeos): respiração por uma rede de tubos parecida com a tranqueal, porém com
ramificações sobrepostas, ou seja, respiração filotraqueal

• Anelídeos (Poliquetos), Artrópodes (Crustáceos), Equinodermas, Moluscos, Cordados (Peixes e

larvas de Anfíbios): a respiração se dá por estruturas que possuem dobras externas as quais
aumentam a superfície de contato chamadas brânquias

Disponível em: http://www.sobiologia.com.br/conteudos/FisiologiaAnimal/respiracao2.php

• Cordados (Anfíbios, Répteis, Aves e Mamíferos): a respiração se dá por estruturas que possuem
dobras internas as quais aumentam a superfície de contato chamadas de pulmões.

Por ser mais interna, os pulmões evitam a perda excessiva de água e permitem que os seres que
possuem esta estrutura consigam conquistar o ambiente terrestre. Os pulmões variam de acordo com cada
classe de Cordados:

Disponível em: https://www.engrade.com/wikis/page-print.php?itemid=300000000643618&pageid=d

• Anfíbios: possuem pulmão saculiforme, que é pouco eficaz nas trocas gasosas. Por isso eles
também realizam respiração cutânea indireta
• Répteis: possuem pulmão parenquimatoso e com melhor superfície de contato, o que permite
menor dependência da água e assim ajuda na conquista do ambiente terrestre
• Aves e Mamíferos: possuem pulmão alveolar, que garantem a máxima eficiência respiratória

Obs.: O pulmão das Aves possui sacos aéreos que ajudam no voo destes seres.

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Exercícios

1. Em vários grupos animais, a troca de gases respiratórios com o ambiente depende do trabalho
conjunto realizado entre sistema respiratório e sistema circulatório. Enquanto o sistema respiratório
se ocupa da aquisição e eliminação de gases realizadas diretamente entre o organismo e o ambiente,
o sistema circulatório atua na distribuição desses gases pelo corpo. No entanto, existem animais cujo
sistema circulatório é desprovido de funções respiratórias, como, por exemplo,
a) os insetos.
b) os peixes.
c) os crustáceos.
d) os anfíbios.
e) os répteis

2. Répteis, aves e mamíferos terrestres que vivem em regiões áridas tendem a perder água através das
superfícies respiratórias. Para que ocorram as trocas gasosas nos animais considerados e para que
esses consigam sobreviver, torna-se necessário que:
a) As superfícies respiratórias estejam permanentemente úmidas, possibilitando a difusão dos
gases respiratórios.
b) As superfícies corporais estejam permanentemente úmidas, possibilitando a difusão dos gases
respiratórios.
c) As superfícies respiratórias estejam permanentemente úmidas, sem interferir na difusão dos
gases respiratórios.
d) As superfícies respiratórias estejam permanentemente úmidas, dificultando a difusão dos gases
respiratórios.
e) As superfícies corporais estejam permanentemente úmidas, dificultando a difusão dos gases
respiratórios.

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3. O gráfico abaixo mostra os resultados de uma experiência feita para comparar o papel da pele ao dos
pulmões, em certa espécie de sapo do hemisfério norte.

Sobre esses dados fizeram-se as seguintes afirmações:

I. Nos meses mais frios, a respiração cutânea predomina sobre a pulmonar.
II. Nos meses em que o metabolismo dos animais é mais intenso, predomina a respiração pulmonar.
III. A respiração cutânea é praticamente constante ao longo do ano.

É correto o que se afirmar em:

a) I, somente.
b) II, somente.
c) III, somente.
d) II e III, somente.
e) I, II e III.

4. Na escala zoológica, diversos organismos aquáticos ou terrestres apresentam estruturas adaptadas

à obtenção do oxigênio. Diante disso, as trocas gasosas ocorrem:
a) nas planárias por osmose ao longo do sistema traqueal e das células-flama, localizadas ao longo
do corpo.
b) nas minhocas por absorção ativa nas glândulas calcíferas presentes nos vasos sanguíneos
anteriores e dorsais.
c) nos insetos por difusão no sistema traqueal, chegando ao sangue, que faz a distribuição até o
coração dorsal.
d) nos peixes por difusão nos filamentos branquiais das guelras, num mecanismo de contracorrente.
e) nas aves por absorção ativa nos sacos aéreos localizados nas asas e na siringe anexa à traqueia.

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5. A respiração é um processo universal dos animais, mas pode variar muito de animal para animal.
Sobre a respiração é correto afirmar que:
a) No gato e na abelha, o oxigênio chega ao sangue quando atravessa uma superfície respiratória.
b) Na planária, a tomada de oxigênio ocorre por difusão simples através da pele, ao passo que no
camarão ocorre transporte ativo nas brânquias.
c) Na abelha e no camarão, o oxigênio dissolvido na água entra no corpo através de finos filamentos
branquiais.
d) Na abelha e no camarão, o oxigênio é transportado dos órgãos respiratórios para os tecidos na
forma de oxiemoglobina.
e) O camarão aproveita o oxigênio dissolvido na água para sua respiração, enquanto o gato utiliza
oxigênio atmosférico.

6. Para voar, os insetos consomem muito oxigênio, em consequência da elevada atividade muscular
necessária para o movimento de suas asas. Para suprir a intensa demanda, o oxigênio é levado às
células musculares:
a) Pelo sangue, através de um sistema cardiovascular fechado, o que favorece um rápido aporte
desse gás aos tecidos.
b) Pelo sangue, através de um sistema cardiovascular aberto, o que favorece um rápido aporte desse
gás aos tecidos.
c) Através de um sistema de túbulos denominado traqueia, que leva o sangue rico nesse gás aos
tecidos musculares.
d) Através de um conjunto de túbulos denominado traqueia, que transporta esse gás desde orifícios
externos até os tecidos, sem que o sangue participe desse transporte.
e) Através de um coração rudimentar dividido em câmaras, das quais partem túbulos, chamados
traqueias, que distribuem o sangue rico nesse gás aos tecidos do corpo.

7. Na gincana da escola, os concorrentes deveriam citar 4 animais que realizassem, respectivamente,

respiração cutânea, branquial, traqueal e pulmonar. Venceu a prova, o aluno que citou:
a) Sapo, sardinha, caranguejo e vaca.
b) Lesma, aranha, mosca e sapo.
c) Ouriço-do-mar, atum, ácaro e polvo.
d) Planária, golfinho, tatuzinho-de-jardim e galinha.
e) Minhoca, camarão, gafanhoto e lagartixa.

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8. Com relação ao sistema respiratório das aves, podemos afirmar que:

I. A movimentação de ar está relacionada ao diafragma.
II. O pulmão não é alveolar e dele partem os sacos aéreos.
III. A traqueia divide-se em dois brônquios principais.
IV. O fluxo de ar é unidirecional.
V. Não apresentam brônquios.

Das afirmativas acima, as consideradas corretas são:

a) I, II e III.
b) II, III e IV.
c) III, IV e V.
d) I, III e V.
e) I e II.

9. O esquema abaixo mostra a organização de parte da parede do corpo de um animal.

Esse animal pode ser:

a) um peixe.
b) um inseto.
c) uma minhoca.
d) uma aranha.
e) uma planária.

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10. Com relação ao sistema respiratório das aves, podemos afirmar que:
I. A movimentação de ar está relacionada ao diafragma.
II. O pulmão não é alveolar e dele partem os sacos aéreos.
III. A traqueia divide-se em dois brônquios principais.
IV. O fluxo de ar é unidirecional.
V. Não apresentam brônquios.

Das afirmativas acima, as consideradas corretas são:

a) I, II e III.
b) II, III e IV.
c) III, IV e V.
d) I, III e V.
e) I e II.

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Gabarito

1. A
Os insetos possuem sistema respiratório traqueal, que não depende do sistema circulatório para exercer
suas funções.

2. A
Para possibilitar a difusão dos gases, as superfícies respiratórias devem estar constantemente úmidas.
Nenhum dos animais citados apresenta respiração cutânea, dependendo do tegumento, sendo então
indiferente se suas superfícies corporais estão úmidas.

3. E
Vale lembrar que o sapo analisado vive no hemisfério norte, logo, os meses frios são na faixa novembro
– fevereiro, e que o metabolismo é mais intenso em meses mais quentes, tendo em vista que são animais
ectotérmicos.

4. D
O fluxo de sangue nas lamelas das brânquias dos peixes corre na direção oposta a corrente de água que
passa por ela, no mecanismo que chamamos de contracorrente. Isso garante boa oxigenação do sangue
e fácil expulsão do gás carbônico para a água.

5. E
Camarões são crustáceos aquáticos, respirando por brânquias, absorvendo o oxigênio dissolvido na
água. Gatos são mamíferos, logo, respiram oxigênio atmosférico, através de pulmões alveolares.

6. D
O sistema respiratório dos insetos funciona por meio de túbulos denominados traqueias, que não fazem
conexão com o sistema circulatório, não havendo transporte de gases no sangue destes animais.

7. E
Minhocas realizam respiração cutânea, camarões realizam respiração branquial, gafanhotos realizam
respiração traqueal (como todos os insetos) e lagartixas, como todos os répteis, realizam respiração
pulmonar.

8. B
Aves não apresentam diafragma, não possuem alvéolos em seus pulmões (dotados de sacos aéreos), o
fluxo de ar é unidirecional pelos parabrônquios e a traqueia divide-se em dois brônquios principais.

9. C
A imagem mostra um sistema de respiração cutânea indireta, no qual o oxigênio passa pela pele e vai
para a corrente sanguínea.

10. B
O diafragma é um músculo presente apenas nos mamíferos, e após a traqueia das aves há uma divisão
em brônquios, que se ramificam em parabrônquios (não possuem alvéolos).

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Animalia: artrópodes e equinodermos

Resumo

Artrópodes

Disponível em: http://alunosonline.uol.com.br/upload/conteudo_legenda/622cc0b84c7e1e197decb69c78e19985.jpg

É um filo com uma diversidade imensa de espécies. É dividido em cinco classes: crustáceos, insetos,
aracnídeos, quilópodes e diplópodes.
Com simetria bilateral, corpo segmentado e apêndices articulados, os artrópodes são triblásticos e
celomados.
Possuem um exoesqueleto formado por quitina, que limita seu crescimento. Assim, esses animais
realizam mudas (ou ecdises), que representa o período de troca do exoesqueleto e o aumento do tamanho
do artrópode.

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• Respiração: É diversa, sendo que os crustáceos realizam por brânquias; insetos, aracnídeos,
quilópodes e diplópodes por traqueias e, por fim, há a filotraqueal nos aracnídeos.

• Circulação: É dita aberta, pois o sangue bombeado pelo coração cai em cavidades para nutrir os
tecidos.

• Excreção: Crustáceos utilizam as glândulas verdes; aracnídeos realizam a excreção por glândulas
coxais; Já os túbulos de Malpighi estão presentes nos insetos, quilópodes e diplópodes.

O sistema nervoso dos artrópodes é do tipo ganglionar. A reprodução é sexuada, podendo haver
espécies dióicas (sexos separados) ou hermafroditas. Seu desenvolvimento pode ser direto ou indireto,
passando pelo estágio larval.

Exemplos:
Crustáceos: camarões caranguejos, lagostas, tatu-bola-de-jardim, etc.
Insetos: moscas, mosquitos, borboletas, grilos, gafanhotos, formigas, percevejos, baratas, etc.
Aracnídeos: aranhas, ácaros, carrapatos, escorpiões, opiliões, etc.
Quilópodes: centopeias (lacraias)
Diplopoda: piolhos-de-cobra

Observe a tabela abaixo com atenção, que mostra as principais diferenças entre as classes dos
Artrópodes.

Disponível em: http://planetabiologia.com/wp-content/uploads/2014/12/quadro-comparativo.jpg

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Disponível em: http://s3-sa-east-1.amazonaws.com/descomplica-blog/wp-content/uploads/2015/08/mapamental-biologia-

artropodes.jpg

Equinodermos
São animais exclusivamente marinhos. Além disso, são triblásticos, celomados e com simetria
bilateral no estágio larval e radial quando adultos.
O nome desse filo significa “espinhos na pele” que indica a presença do esqueleto calcárico.
Não possuem segmentação corporal. Quanto à locomoção, respiração, excreção e circulação, estão
todos envolvidos no sistema ambulacrário, em que a água circula pelos canais, realizando todas essas
funções e ainda permitindo a movimentação dos pés ambulacrais. O sistema digestório é completo, com
boca e ânus. São seres dióicos, com fecundação externa (o óvulo e espermatozóide se encontram na água).
São conhecidos pela incrível capacidade de regeneração após a perda de uma porção do corpo.

Disponível em: https://image.slidesharecdn.com/equinodermos-131110164325-phpapp01/95/equinodermos-6-

638.jpg?cb=1384101874

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Exemplos:
Echinoidea (ouriço-do-mar e bolachas-da-praia)

Asteroidea (estrelas-do-mar)

Ophiuroidea (ofiúro)

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Holothurioidea (holotúria ou pepino-do-mar)

Crinoidea (lírio-do-mar)

Disponível em: http://www.coladaweb.com/wp-content/uploads/classes-equinodermos.jpg

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Exercícios

1. Tatuzinhos-de-jardim, escorpiões, siris, centopeias e borboletas são todos artrópodes. Compartilham,

portanto, as seguintes características:
a) simetria bilateral, respiração traqueal e excreção por túbulos de malpighi.
b) simetria bilateral, esqueleto corporal externo e apêndices articulados.
c) presença de cefalotórax, sistema digestório incompleto e circulação aberta.
d) corpo não segmentado, apêndices articulados e respiração traqueal.
e) corpo não segmentado, esqueleto corporal externo e excreção por túbulos de malpighi.

2. Marque a alternativa que lista, respectivamente, a estrutura excretora e o tipo de respiração presente
no animal representado no desenho abaixo.

a) Túbulos de Malpighi e respiração branquial.

b) Glândulas coxais e respiração traqueal.

c) Túbulos de Malpighi e respiração traqueal.

d) Glândulas antenais e respiração traqueal.

e) Glândulas verdes e respiração traqueal.

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3. O IBGE elaborou um mapa que localiza as 238 espécies e subespécies aquáticas em risco de extinção
no território brasileiro. O mapa revela que 79 espécies ameaçadas são invertebrados aquáticos, como
estrelas e ouriços-do-mar. As outras 159 englobam peixes de água doce e salgada. Segundo o
levantamento, São Paulo é o estado com mais espécies em risco de extinção, seguido de Rio de
Janeiro, Rio Grande do Sul e Bahia. Os principais fatores são: a destruição dos habitats dos animais,
a poluição e a pesca indiscriminada.
(O IBGE elaborou…., 2009, p.17).

Sobre os equinodermos, grupo do qual fazem parte estrelas e ouriços-do-mar, é correto afirmar que
a) a maioria dos indivíduos adultos apresentam simetria bilateral, enquanto as larvas simetria
pentarradial.
b) os machos inserem suas gônadas no interior dos ovários das fêmeas realizando, assim, a
fecundação interna.
c) os equinodermos são animais exclusivamente marinhos e possuem sistema hidrovascular
relacionado com captura de alimento e locomoção.
d) a reprodução desses animais é basicamente assexuada e o desenvolvimento é direto.
e) as estrelas e os ouriços-do-mar são animais estritamente herbívoros, alimentando-se de algas
presentes no plâncton.

4. Os Equinodermos constituem um grupo zoológico anatomicamente diferenciado, com simetria radial

pentameral e um esqueleto composto por placas dérmicas fusionadas (ex. ouriços-do-mar) ou não
fusionadas (ex. pepinos-do-mar). O sistema hidrovascular, também denominado de ambulacral, é
particularmente interessante, pois funciona como um sistema hidráulico, no qual um fluido é
bombeado através de um sofisticado conjunto de bolsas e canais.
Nos Equinodermos, as principais funções do sistema hidrovascular são ________ e ________.
a) reprodução / excreção
b) reprodução / alimentação
c) excreção / respiração
d) locomoção / alimentação
e) locomoção / reprodução

5. Observe os animais artrópodes a seguir:

Esses animais possuem várias características em comum, com exceção de uma relatada abaixo:
a) Representam um problema de saúde pública.
b) Possuem sistema circulatório aberto.
c) Possuem olfato e paladar bem desenvolvidos.
d) Possuem o sistema nervoso formado por um gânglio cerebral.
e) São insetos.

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6. Os artrópodes constituem o grupo animal com maior número de espécies conhecidas. Destes, a
Classe Insecta é o mais diversificado. Assinale a alternativa que contém algumas características de
sua morfologia externa.

7. Anelídeos e artrópodes possuem características anatômicas e fisiológicas comuns, o que reforça a

hipótese de parentesco evolutivo entre esses grupos de invertebrados. Assinale a alternativa que
apresenta, corretamente, duas dessas características comuns:
a) Cordão nervoso dorsal e respiração cutânea.
b) Cordão nervoso ventral e corpo segmentado.
c) Vaso sanguíneo dorsal e respiração traqueal.
d) Vaso sanguíneo ventral e corpo segmentado.
e) Cordão nervoso ventral e vaso sanguíneo ventral.

8. “Todo o sistema hidrovascular está preenchido por um líquido similar à água do mar, exceto pelo fato
de que apresenta alguns tipos celulares, proteínas e um alto conteúdo de íons potássio. Quando o
animal se locomove, esse sistema opera como um sistema hidráulico e a concentração da ampola
determina o alongamento do pé ambulacral. Quando ele entra em contato com o substrato, o centro
da ventosa terminal retrai-se, produzindo vácuo e adesão. Sabe-se que a ponta do pé ambulacrário
elabora uma secreção que contribui para a adesão.”
O tipo de locomoção descrito acima é encontrado em:
a) estrela-do-mar.
b) caracol.
c) minhoca.
d) hidra.
e) piolho-de-cobra.

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9. Assinale a alternativa que aponta o erro cometido na caracterização do filo Echinodermata: “São
animais exclusivamente marinhos, de organização pentarradiada, com larvas de simetria bilateral,
esqueleto calcário externo, triblásticos e deuterostômios”.
a) animais exclusivamente marinhos.
b) larvas de simetria bilateral.
c) esqueleto calcário.
d) triblásticos.
e) deuterostômios.

10. Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto abaixo.

Nos Echinodermatas, ________ que inclui animais exclusivamente ________ como a ________, há um
sistema hidrovascular, denominado sistema ________. O corpo é revestido externamente por uma
epiderme ciliada sob a qual situa-se um ________.
a) classe, marinhos, anêmona, flama, endoesqueleto.
b) filo, aquáticos, estrela-do-mar, madrepórico, exoesqueleto.
c) classe, aquáticos, anêmona, ambulacrário, exoesqueleto.
d) filo, marinhos, estrela-do-mar, ambulacrário, endoesqueleto.
e) filo, marinhos, estrela-do-mar, ambulacrário, exoesqueleto.

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Gabarito

1. B
Os siris, que são crustáceos, fazem excreção pelas glândulas verdes; todos os artrópodes possuem
simetria bilateral, esqueleto corporal externo (exoesqueleto), apêndices articulados,
sistema digestório completo e corpo segmentado.

2. C
Os insetos realizam a excreção através de túbulos de Malpighi e a respiração é traqueal; as glândulas
coxais são responsáveis pela excreção dos aracnídeos; as glândulas antenais são responsáveis pela
excreção dos crustáceos; as glândulas verdes, também chamadas de glândulas antenais, são
responsáveis pela excreção dos crustáceos.

3. C
Os indivíduos adultos apresentam simetria radial e as larvas apresentam simetria bilateral; os
equinodermos realizam fecundação externa; a reprodução desses animais é sexuada e com
desenvolvimento indireto; estrelas são carnívoras.

4. D
As principais funções do sistema hidrovascular são locomoção e alimentação, no entanto ele também
auxilia na excreção e respiração.

5. E
As alternativas a, b, c e d apresentam características que são comuns a todos os animais da figura, com
exceção da letra e, pois o carrapato presente na figura não é um inseto, e sim um aracnídeo.

6. A
Os insetos não têm quelíceras (apêndices de aracnídeos), possuem mandíbulas e seus corpos são
divididos em cabeça, tórax e abdômen.

7. B
Os anelídeos e os artrópodes apresentam em comum o fato de possuírem cordão nervoso na posição
ventral e apresentarem corpo segmentado (metameria).

8. A
O sistema ambulacrário é o tipo de locomoção encontrado nos equinodermos.

9. C
Os equinodermos possuem esqueleto interno.

10. D
Echinodermata é um filo, seus animais são exclusivamente marinhos como, por exemplo, a estrela-do-
mar. Neles há um sistema chamado ambulacrário e possuem um endoesqueleto.

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Controle hormonal da digestão

Resumo

Alguns hormônios participam do processo digestivo, seja estimulando a produção e liberação de

substâncias e enzimas, seja inibindo determinados mecanismos. Quatro hormônios podem ser resumidos
como os principais:

• Gastrina: Produzida no estômago, agindo no próprio, ela estimula a produção de suco gástrico,
fundamental para a digestão de proteínas, tendo em vista que a pepsina age em pH 2, e o suco
gástrico contém ácido clorídrico.

• Secretina: Produzida no intestino, agindo no pâncreas, estimula a secreção de bicarbonato,

composto necessário para anular a acidez do quimo ao sair do estômago, convertendo-o em quilo.
A alcalinizaão do quimo é necessária para que as enzimas pancreáticas e intestinais, cujo pH ótimo
é 8, possam agir sobre o alimento após sua saída do estômago, cujo pH é 8.

• Colecistoquinina: Produzida no intestino, age sobre o pâncreas e a vesícula biliar, estimulando a

liberação de bile na vesícula e do suco pancreático no pâncreas. É fundamental para a digestão da
maioria das substâncias, tendo em vista que o suco pancreático digere a maior parte dos nutrientes,
e a bile emulsifica gorduras, facilitando sua digestão.

• Enterogastrona: Produzida no intestino, age sobre o estômago, tendo efeito oposto a gastrina,
inibindo a secreção de suco gástrico, bem como o peristaltismo estomacal.

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Exercícios

1. A digestão consiste na quebra de moléculas orgânicas complexas, tornando-as simples para que
possam ser absorvidas no intestino delgado. Para isso, faz-se necessária a participação de enzimas
hidrolíticas presentes nos diversos sucos digestivos. Na regulação da digestão humana estão
envolvidos quatro importantes hormônios. Sobre esses hormônios e a ação de cada um deles, na
digestão humana, assinale a única afirmativa correta.
a) O hormônio secretina é produzido por glândulas duodenais e atua sobre o pâncreas, estimulando
a liberação do bicarbonato.
b) O hormônio enterogastrona é produzido por glândulas gástricas e atua no próprio estômago,
estimulando a liberação do suco gástrico e a peristalse gástrica.
c) A colecistocinina estimula a liberação da bile pela vesícula biliar e é produzida por glândulas do íleo.
d) O hormônio gastrina atua sobre o estômago, inibindo a liberação do suco gástrico e a peristalse
gástrica.
e) Por não possuir enzimas hidrolíticas, a bile, produzida pelo fígado e eliminada pela vesícula biliar,
não necessita de nenhum estímulo hormonal para a sua liberação.

2. A ingestão de alimentos gordurosos (frituras, por exemplo) provoca a secreção de bile, e esta promove
o emulsionamento das gorduras, facilitando a ação da lipase. Qual hormônio é responsável por
estimular a secreção da bile e em qual órgão ele é produzido?

3. Sabemos que o pâncreas além de sua função digestiva atua também efetivamente na coordenação
hormonal, uma vez que é também uma glândula endócrina. Marque entre as opções abaixo, a que
representa respectivamente as funções de digestão e de coordenação hormonal:
a) Acidificação do quimo e liberação da tripsina.
b) Desdobramento do amido e produção do glucagon.
c) Liberação de tripsina e produção de gastrina.
d) Emulsão de gorduras e liberação de tripsina.
e) Desaminação de proteínas e produção de gastrina.

4. A digestão de gorduras ocorre no intestino, sendo um processo necessário para a absorção deste
nutriente, tendo em vista o tamanho da molécula de gordura. Dois hormônios estão diretamente ligados
a digestão dos lipídios no intestino. Quais são eles?

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5. O processo de digestão é controlado pelo sistema nervoso autônomo e por hormônios. Sobre o controle
hormonal do processo, analise a figura abaixo.

Os hormônios I, II e III, que agem por inibição (-) ou estimulação (+) diretamente nos seus órgãos-alvo,
são, respectivamente:
a) gastrina / secretina / colecistocinina.
b) estimulador gástrico / colecistocinina / secretina.
c) estimulador gástrico / gastrina / secretina.
d) colecistocinina / secretina / gastrina.
e) colecistocinina / gastrina / secretina.

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Biologia

6. A lauta ceia há muito está pronta, esperando. O séquito, com seu apetite e gula, só não vai servir-se de
comida fria porque as panelas de ferro, de pedra e de barro são enormes e seguram o calor por um
tempo bastante esticado. Também porque a criadagem, vendo que o imbróglio do preto velho pode
atrasar sem tanto o início da refeição, cuidam de deixar um fogo manso por debaixo das ditas panelas,
que embrulhado em cinzas dorme, insuficiente para queimar a comida, mas o bastante para incutir nela
o desejável calor, naquele ponto em que para quem for comer, será preciso soprar. Soprar não é coisa
que alimenta o estômago, mas é ritual que alimenta o apetite, fazendo a comida que seja boa ficar
ainda melhor. Com isso a criadagem acaba lucrando, pois o melhor que há do arroz com palmito
amargo, um dos pratos que será servido, e a rapa que fica grudada no fundo e nas paredes da panela e
quanto mais fica chocando sobre a febre da lenha, mais a rapa próspera e mais cheirosa fica. Como
aos escravos sempre cabem os rebotalhos, a cartilagem, a pele, os miúdos e as raspas das panelas,
hoje também haverão de banquetear-se com tal fartura e gosto que muitos hão de achar estranho.
Sem a patroa que achou por bem ficar conduzindo a criadagem, o dono da casa, por resto, senta-se a
mesa, com o capitão-general a seu, lá dele, lado direito, e o secretário do capitão-general a sua esquerda,
que é assim que os bons modos recomendam a um anfitrião atento, desde que a oração do creio em
deus padre deu conta de que o Deus-filho está sentado ao lado direito de Deus-pai Todo-Poderoso, que
há de vir julgar os vivos e os mortos e esquecer os distraídos, por certo.
LOURENÇO, Edival. Naqueles morros, depois da chuva: o jogo do Diabolo. São Paulo: Hedra, 2011. p. 87-88.

“Soprar não é coisa que alimenta o estômago, mas é ritual que alimenta o apetite, fazendo a comida
que seja boa ficar ainda melhor”

O trecho acima, extraído do texto, menciona o estômago, importante órgão envolvido no processo
digestivo. Sobre esse processo, diga o estimulante e o hormônio responsável pelas secreções
estomacais.

7. O seguinte texto foi extraído do folheto “Você tem diabetes? Como identificar”, distribuído pela empresa
Novo Nordisk: “A glicemia (glicose ou açúcar no sangue) apresenta variações durante o dia,
aumentando logo após a ingestão de alimentos e diminuindo depois de algum tempo sem comer. A
elevação constante da glicose no sangue pode ser sinal de diabetes. [...]”

a) Por que nos não-diabéticos a glicemia aumenta logo após uma refeição e diminui entre as
refeições?

b) Explique por que uma pessoa com diabetes melito apresenta glicemia elevada constante

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Biologia

8. Uma enzima e um hormônio, ambos produzidos no estômago humano, são, respectivamente:

a) A gastrina e a pepsina.
b) A tripsina e a pepsina.
c) A pepsina e a gastrina.
d) A pepsina e o ácido clorídrico.
e) O ácido clorídrico e a tripsina.

9. Os processos digestivos são controlados pelo sistema nervoso autônomo e por hormônios como
gastrina que estimula o(a):
a) Secreção de suco pancreático.
b) Produção de HCl pelo estômago.
c) Liberação da bile pela vesícula biliar.
d) Aumento do peristaltismo pelo intestino.
e) Secreção de ptialina pelas glândulas salivares.

10. A gastrina age estimulando o peristaltismo estomacal e a secreção de suco gástrico, acidificando o
estômago, mas, além dessa função, ela também pode agir sobre um outro hormônio, inibindo sua
função e produção. Que hormônio é esse, e qual sua função?

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Biologia

Gabarito

1. A
A secretina estimula a liberação de bicarbonato, para a neutralizar o ácido estomacal.

2. O hormônio é a colecistocinina, produzido pelo órgão duodeno.

3. B
O pâncreas realiza o desdobramento do amido com a amilase pancreática e produz glucagon em suas
células alfa.

4. Secretina, com a liberação do bicarbonato, que permite que as enzimas pancreáticas, cujo pH ideal é 8,
ajam sobre a gordura após ela sair acidificada do estômago, e colecistocinina, que libera a bile (que
emulsifica as gorduras, facilitando a ação das lipases) e o suco pancreático (que contém lipases).

5. D
A colecistocinina age sobre o pâncreas, estimulando a liberação do suco pancreático, enquanto a
secretina pode agir sobre o pâncreas estimulando a secreção do bicarbonato, e a gastrina estimula o
estômago a produzir suco gástrico.

6. A entrada do bolo alimentar no estômago significa que é o momento de iniciar a digestão, e, portanto, há
produção de gastrina para que seja estimulada a secreção de suco gástrico.

7.
a) Em não diabéticos a glicemia aumenta, pois, a digestão de carboidratos leva a um consequente
aumento de glicose no sangue, que será utilizada no metabolismo energético. A insulina facilita a
entrada do excesso de glicose principalmente nas células hepáticas e musculares. A diminuição da
glicemia entre as refeições ocorre, pois, a glicose já está armazenada.
b) Na pessoa com diabetes mellitus tipo 1, não há produção da insulina, ou ela é produzida em
quantidades insuficientes. Desta forma, a glicemia fica elevada constantemente.

8. C
A pepsina e a gastrina são, respectivamente, uma enzima e um hormônio produzidos no estômago
humano.

9. B
A gastrina estimula a produção de suco gástrico no estômago, ou seja, estimula a liberação de HCl.

10. São as enterogastronas, responsáveis por inibir a motilidade gástrica e a liberação de suco gástrico.

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Biologia

Simetria, alimentação e evolução animal

Resumo

A organização dos órgãos, sua funcionalidade em integração entre eles e as características de um

animal referem-se ao plano corporal desse animal. Os planos corporais são muito variados, mas dirigem-se a
características que afetam a forma na qual um animal interage com seu ambiente. Essas características são:
• Simetria corporal
• Segmentação corporal
• Estrutura da cavidade interna
• Apêndices (ou membros externos) para locomoção e manipulação

Animais são considerados simétricos quando seu corpo pode ser dividido em algum plano longitudinal
em metades iguais. Animais sem plano de simetria são ditos assimétricos.
Esponjas (Porifera) são animais, de modo geral, assimétricos. No entanto, a esmagadora maioria dos animais
apresenta algum nível de simetria.

Na simetria radial, há um eixo principal ao redor do qual os planos corporais encontram-se arranjados.
Pode-se observar esse tipo de simetria em cnidários, por exemplo. É possível dividir um animal de simetria
radial em qualquer plano, contanto que se parta do eixo principal.

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Biologia

Muitos animais podem, ainda, apresentar uma simetria radial incompleta, devido a modificações
corporais que impedem que metades iguais sejam obtidas a partir do corte em qualquer plano. Equinodermos,
como a estrela-do-mar, não podem ser cortados em qualquer plano de modo que se obtenham metades
iguais, apenas em cinco planos, constituindo a chamada simetria pentarradial.

A simetria bilateral caracteriza animais cujo único plano de simetria passa pela linha central do corpo,
dividindo-o em metade esquerda e metade direita. O corpo destes animais pode também ser classificado de
acordo com a parte anterior do corpo (a ponta, normalmente a cabeça ou próximo) a parte posterior (a cauda).
Além disso, há também os planos dorsal (costas) e ventral (barriga).
Pode-se dizer que a simetria bilateral está correlacionada com a concentração de órgãos sensoriais e
sistema nervoso na extremidade anterior do animal. Essa cefalização é evolutivamente favorecida porque a
extremidade anterior é, normalmente, por onde o animal se guia, permitindo então a concentração de funções
sensoriais onde elas serão mais necessárias.
Quanto a cavidade corporal, os animais podem ser divididos em acelomados, pseudocelomados e
celomados. Animais acelomados, como cnidários e platelmintos, são animais cuja cavidade corporal é
maciça, fechada, preenchida em seu espaço entre o trato digestivo e a parede corporal muscular por células
mesenquimáticas (massa de células dessa região).

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Biologia

Animais pseudocelumados apresentam uma cavidade corporal na qual os órgãos internos encontram-
se suspensos. Essa cavidade é delimitada por mesoderme em seu exterior, não havendo revestimento interno
de mesoderme para circundar os órgãos.
Animais celomados apresentam celoma verdadeiro, cavidade na qual os órgãos internos são envoltos,
e é completamente circundada por mesoderme.

Muitas vezes, o corpo de um animal é segmentado, incluindo suas cavidades corporais.

Em alguns casos, como nas minhocas, um grupo de anelídeos, todos os segmentos são semelhantes,
havendo repetição de estruturas corporais a cada segmento, no que chamamos de metameria.

Por outro lado, essa metameria permite a evolução dos segmentos, de modo que possam se diferenciar
em funções, fusionar-se, entre outras possibilidades.

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Biologia

Nos artrópodes, por exemplo, há divisão do corpo em vários segmentos, com diferentes funções e
morfologia.
Outra forma de classificar os animais e analisar seu parentesco, filogeneticamente falando, é analisar
aspectos de seu desenvolvimento embrionário. Entre eles, encontra-se a classificação em deuterostomados
e protostomados. No desenvolvimento embrionário da maioria dos animais, a partir da blástula ocorre a
formação da gástrula, formação embrionária cujo orifício formado dará origem ao tubo digestivo.

Esse “furo”, o blastóporo, pode originar a boca ou o ânus do animal, dependendo do grupo analisado.
Animais nos quais o blastóporo origina a boca são conhecidos como protostomados, ou protostômios. São
eles os hemintos, anelídeos, moluscos e artrópodes. Animais nos quais o blastóporo origina o ânus são
conhecidos como deuterostomados, ou deuterostômios. São eles os equinodermos e cordados.
Os animais são todos heterotróficos, ou seja, obtém sua nutrição a partir de fontes externas, e as
maneiras de obtenção e localização de alimento são as mais diversas.
Inicialmente, o mecanismo de obtenção de alimento depende se o animal é séssil, ou seja, permanece fixo
em um único lugar, ou se o animal é móvel. Em ampla escala, pode-se classificar os animais em:

• Herbívoros
• Predadores
• Parasitas
• Detritívoros
• Filtradores

Animais que se alimentam de plants são conhecidos como herbívoros. Animais consomem
praticamente todos os tipos de estruturas vegetais, como raízes, caules, folhas, flores, frutos e sementes.
Dessa forma, diversos herbívoros podem se alimentar de um único vegetal sem haver competição entre eles,
já que ocupam nichos ecológicos distintos. Como exemplo, pode-se citar uma árvore na qual lagartas comem
as folhas e borboletas comem o néctar.

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Biologia

Plantas não necessariamente precisam morrer para ceder alimento, sendo então um estoque
relativamente renovável, e não há energia gasta em perseguir e dominar uma planta. No entanto, muitas
plantas apresentam mecanismos de defesa contra herbívoros, e podem conter doses variadas de toxinas
contra determinados herbívoros. Além disso, a digestão da celulose é muito difícil, e por vezes os tecidos das
plantas podem ser muito fibrosos, de difícil mastigação. O trato digestivo dos herbívoros tende a ser longo,
de modo que a digestão desse material possa ser completa, e os dentes tendem a ser achatados, de modo
que possam triturar a matéria vegetal (embora isso possa variar de acordo com a dieta, sendo essa dentição
mais comum em herbívoros de pasto).

Predadores são animais que se alimentam de outros animais, e apresentam mecanismos para
dominação e captura de suas presas. Esses mecanismos variam de acordo com o tamanho da presa em
questão, que muitas vezes é maior que o próprio carnívoro. Os órgãos sensoriais de predadores são bem
desenvolvidos de acordo com seu mecanismo de caça utilizado (águias apresentam visão excelente,
enquanto lobos demonstram olfato e audição apurados), assim como garras ou dentes afiados para ataque.
Muitas vezes o predador mata sua presa, tendo em vista que este é o mecanismo mais eficaz de impedir que
a presa lute ou tente fugir, mas essa não é a prioridade.

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Biologia

Outro exemplo de adaptação a predação é a presença de camuflagem, de modo que o predador possa
permanecer oculto aguardando ou mover-se despercebido até o momento do ataque.

Além disso, predadores podem também fazer uso de toxinas para paralisar ou mesmo matar uma
presa, como é o caso de serpentes venenosas, ou aranhas e escorpiões.

Partes bucais de animais predadores são adaptadas a esse tipo de dieta. Bicos de águias, por exemplo,
são extremamente fortes e pontiagudos, da mesma forma que os dentes de felinos, animais estritamente
carnívoros, são caninos pontiagudos curvados para dentro, bem como o quarto dente pré-molar afiado, em
conjunto com uma mandíbula que se move pra frente e pra trás, formando uma tesoura com os dentes,
formando condições ideais para rasgar a carne e destruir ossos.

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Biologia

Muitos adotam estratégias de caça em grupo, que permitem derrubar animais muito maiores que o
predador. Pense em lobos abatendo um bisão. Um lobo macho adulto pesa, normalmente, por volta de 40kg
quando bem nutridos. Um bisão pode pesar mais de 600kg.
Muitos animais podem se alimentar tanto de carne quanto de vegetais, sendo estes onívoros. Seres
humanos, ursos e porcos se encaixam nesta classificação, e sua dentição demonstra isso, com dentes
adaptados para esse tipo de dieta.

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Biologia

O intestino de animais carnívoros tende a ser mais curto, e o estômago desenvolvido.

Parasitas assemelham-se a predadores no que diz respeito a obter seu alimento de outro animal, mas
há algumas diferenças. Na esmagadora maioria das vezes, o parasita será menor que seu hospedeiro, não
mata o hospedeiro (tendo em vista que assim ele será uma fonte constante de alimento), e muitas vezes são
específicos, ao passo que carnívoros são generalistas. Os parasitas absorvem nutrientes a partir dos tecidos
do organismo hospedeiro, debilitando-o. Podem habitar o interior do hospedeiro (endoparasitas), como é o
caso de muitos vermes (lombriga, tênia, oxiúro, etc), ou podem ser ectoparasitas, e se alimentar externamente
ao hospedeiro, como é o caso de mosquitos ou lampreias, que perfuram a pele do hospedeiro para se
alimentar de sangue.

Ectoparasitas hematófagos, ou seja, que se alimentam de sangue, como é o caso do mosquito e da

sanguessuga, apresentam em sua saliva substâncias anticoagulantes e substâncias analgésicas, de modo
que o hospedeiro não possa bloquear o fluxo de sangue através da coagulação e não sinta o animal ali, para
não tentar matá-lo ou removê-lo.

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Biologia

Animais detritívoros se alimentam de matéria orgânica degradada ou de cadáveres. São animais

fundamentais para o ciclo da matéria orgânica, facilitando sua conversão no ciclo da matéria e aumentando
a disponibilidade de nutrientes inorgânicos após a decomposição.
Além disso, a ocupação deste nicho ecológico permite que o animal tenha pouca competição, já que
são poucos os animais que disputam carniça, em comparação aos predadores ou herbívoros. Entre os
detritívoros, pode-se citar alguns besouros, como o escaravelho, hienas, urubus, baratas, entre outros.

Animais filtradores aproveitam a movimentação do alimento, geralmente por correntes de água, para
obtenção de nutrição. Eles fazem uso de um aparelho filtrador que age como peneira, permitindo a passagem
daquilo que não é utilizável e retendo aquilo que é de interesse.
Filtradores podem apresentar os mais diversos tamanhos, desde pequenos mexilhões até a baleia azul,
o maior animal do planeta, que se alimenta filtrando toneladas de minúsculos organismos do zooplâncton
pelo oceano, retendo-os em “pentes” em suas mandíbulas superiores.

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Biologia

A baleia azul e o flamingo, com seu bico serrado, são exemplos de filtradores móveis, que trazem o
meio no qual circula o nutriente até eles.
Animais sésseis, por outro lado, gastam energia para mover a água através de seus aparelhos de
captura, como é o caso das esponjas e mexilhões. No caso das esponjas, há células ciliadas chamadas
coanócitos que fazem a água circular pelos poros do animal, sendo capturada a matéria orgânica conforme
ela passa. Mexilhões fazem uso de suas brânquias para fazer a água circular, filtrando quantidades variadas
de água por hora, dependendo do tamanho do animal.
Filtradores, por circularem grandes quantidades de água por seus corpos, são muito sujeitos ao
acúmulo de poluentes em seus organismos, como metais pesados ou inseticidas.

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Biologia

Exercícios

1. A figura abaixo apresenta esquemas dos sistemas nervosos de diferentes animais.

a) Qual é o padrão de simetria da hidra?

b) Considere que a hidra passa a maior parte do tempo fixa ao seu substrato em lagoas rasas e
margens de rios mansos. Descreva como um estímulo ambiental captado em um ponto do corpo
é transmitido para todo o corpo da hidra.

c) Em qual região do eixo corporal do grilo, da planária e da salamandra há a maior concentração de

órgãos dos sentidos? Qual é a relação dessa concentração com o fato de locomoverem se
ativamente no ambiente?

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Biologia

2. Organismos vivos são classificados em grupos taxonômicos, que devem preferencialmente refletir as
relações de parentesco evolutivo entre as espécies.
a) A tabela apresentada abaixo contém características presentes em anelídeos, platelmintos e
moluscos. Preencha corretamente todos os espaços em cinza na tabela, referentes às
características listadas na primeira coluna, de acordo com as opções indicadas na segunda coluna.
Atenção: há duas colunas denominadas X e Y; uma representa moluscos e a outra representa
platelmintos.

b) Um dos critérios para a construção do diagrama abaixo é o número de características

compartilhadas entre pares de grupos taxonômicos. Preencha os retângulos em branco do
diagrama com o nome de um dos dois grupos ― moluscos ou platelmintos. Utilize as linhas em
branco para explicar o que representa esse tipo de diagrama.

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Biologia

3. Os microplásticos representam aproximadamente 92,4% da contagem global de partículas de lixo

plástico. Estes pequenos plásticos de até 5 mm de tamanho estão entrando no ambiente marinho,
contaminando um sistema já vulnerável.
Disponível em: www.arocha.org. Adaptado.

Os mexilhões estão entre os invertebrados marinhos diretamente afetados pela presença de partículas
de microplásticos nas águas, uma vez que, para se alimentarem,
a) capturam micropartículas batendo os flagelos dos coanócitos.
b) raspam com a rádula a superfície do substrato marinho.
c) trituram com dentes calcários outros animais menores.
d) filtram partículas de alimento na água circundante.
e) circulam a água pelos canais do sistema ambulacrário.

4. Fósseis do organismo Spriggina (em vista dorsal na figura a seguir), que viveu há 550 milhões de anos,
foram descobertos nas montanhas de Ediacara, na Austrália. Tais fósseis estão entre os mais antigos
vestígios de seres multicelulares já encontrados.

Esse animal primitivo, cuja classificação desafia os pesquisadores, possui algumas características
ainda encontradas na maioria dos animais existentes hoje. Esse animal apresenta
a) simetria bilateral, com eixo ântero-posterior bem definido, características não encontradas em
cnidários, poríferos e equinodermos.
b) simetria radial, com eixo dorsoventral bem definido, características não encontradas em cnidários,
moluscos e equinodermos.
c) simetria dorsoventral, com eixo ântero-posterior bem definido, características não encontradas em
cordados, poríferos e cnidários.
d) simetria pentarradial, com eixo dorsoventral bem definido, características não encontradas em
cnidários, cordados e equinodermos.

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Biologia

5. Grupo exclusivamente marinho cujo corpo, na fase adulta, apresenta simetria pentarradial, podendo
apresentar espinhos na superfície do corpo, endoesqueleto composto por ossículos calcários, animais
verdadeiramente celomados, que possuem sistema hidrovascular:
a) Poríferos
b) Tubelários
c) Cnidários
d) Moluscos
e) Equinodermos

6. A formação de coágulos sanguíneos em veias e artérias é um dos fatores responsáveis pela ocorrência
de doenças cardiovasculares, como varizes, infarto e acidentes vasculares cerebrais. A prevenção e o
tratamento dessas doenças podem ser feitos com drogas anticoagulantes. A indústria farmacêutica
estimula a pesquisa de toxinas animais com essa propriedade.
Considerando as adaptações relacionadas aos hábitos alimentares, os animais adequados ao
propósito dessas pesquisas são os(as)
a) moluscos fitófagos.
b) moscas saprófagas.
c) pássaros carnívoros.
d) morcegos frugívoros.
e) mosquitos hematófagos.

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Biologia

7. Notícias sobre animais marinhos estão sempre em destaque na imprensa, como exemplificam a
reportagem citada na questão acima e as notícias listadas abaixo.
I. Uma lula gigante foi capturada em Macaé (RJ) e levada para Niterói. A lula pesa 130 quilos e
mede aproximadamente 4 metros.
Disponível em: <www.estadao.com.br/vidae/not_vid71173,0.html.> Acessado em: 26/10/2007.

II. A presença de uma medusa mortal levou à interrupção das filmagens de um longa-metragem na
Austrália.
Disponível em: <www1.folha.uol.com.br/folha/ilustrada/ult90u69858.shtml>. Acessado em: 30/03/2007.

III. Cientistas do Museu Victoria, na Austrália, divulgaram hoje imagens da menor estrela-do-mar do
mundo, que mede menos de 5 mm.
Disponível em: <noticias.terra.com.br/ciencia/interna/0OI2039629-EI8145,00.html>. Acessado em: 01/11/2007.

a) Agrupe os filos aos quais pertencem os animais citados (esponjas, ascídias, lulas, medusas e
estrelas-do-mar), de acordo com a presença de tecidos verdadeiros e o número de folhetos
germinativos. Caracterize cada grupo formado segundo o critério indicado.

b) A diferenciação dos folhetos germinativos no desenvolvimento embrionário permite a formação de

uma cavidade do corpo, o celoma. Que folheto germinativo está diretamente relacionado com a
formação do celoma? Dê uma vantagem que a formação do celoma trouxe para os animais.

8. Na história evolutiva aceita pela maioria dos zoólogos, o primeiro grupo de animais a apresentar
simetria bilateral acompanhada de processo de cafalização é o dos:
a) poríferos.
b) cnidários.
c) artrópodes.
d) platelmintos.
e) equinodermos

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Biologia

9. Os moluscos bivalvos (ostras e mexilhões) são organismos economicamente importantes como fonte
de alimento para o homem, por possuir alto valor nutritivo. Eles conseguem filtrar grandes volumes de
água em poucas horas, daí serem comumente chamados "organismos filtradores", mas, em
conseqüência, podem acumular, no seu trato digestivo, altas concentrações de microorganismos e
compostos químicos tóxicos, eventualmente presentes na água onde vivem, assim pondo em risco a
saúde pública e exercendo grande impacto social e econômico nas áreas de sua criação. Assinale a
afirmação correta.
a) Os moluscos não possuem sistema digestivo.
b) Os moluscos não possuem sistema nervoso ganglionar.
c) Os mexilhões possuem concha com apenas uma valva.
d) Nos mexilhões, as brânquias têm função respiratória e importante papel na nutrição.
e) Os moluscos são sempre hermafroditas.

10. Metameria é uma característica de espécies de alguns filos animais. Ela representa a divisão do corpo
em segmentos e está relacionada à repetição de estruturas internas, incluindo órgãos excretores e
sistema nervoso. A metameria está associada a especializações de partes do corpo, através de um
processo conhecido como tagmatização, que pode representar a especialização ou a fusão de
segmentos de uma região corporal para a realização de funções específicas. Sobre metameria e
tagmatização, considere as seguintes afirmativas:
I. Cordados apresentam metameria especialmente visível na musculatura corporal.
II. Nos anelídeos, a segmentação é bastante evidente, formando anéis do corpo, e a tagmatização
pode existir, como no caso do clitelo em minhocas.
III. Nos artrópodes, a segmentação existe, mas a tagmatização é observada apenas nos insetos (ex.
tórax).
IV. Moluscos apresentam segmentação e tagmatização limitadas às regiões localizadas no interior
de suas conchas.
Assinale a alternativa correta.
a) As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.
b) Somente as afirmativas 1, 2 e 4 são verdadeiras.
c) Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são verdadeiras.
d) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.
e) Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras.

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Biologia

Gabarito

1.
a) A hidra apresenta simetria radial.
b) As hidras apresentam um sistema nervoso difuso, e por conta de sua simetria radial, de onde quer
que estímulo seja feito, o sinal será captado.
c) Na região anterior, mais cranial. Essa relação ocorre porque, por conta da simetria bilateral, existe
um sentido de locomoção mais definido, permitindo uma maior e mais rápida resposta a certos
estímulos, aumentando também o desenvolvimento da cefalização.

2. a)

b)

3. D
Os mexilhões são moluscos da classe dos Bivalves, caracterizados por possuirem duas conchas e não
terem a rádula. Por conta disso, eles se alimentam através da filtração.

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Biologia

4. A
O fóssil apresenta simetria bilateral, com a região cefálica anterior sendo diferenciada da região
posterior, determinando um eixo ântero-posterior definido.

5. E
Simetria pentarradial é uma característica dos equinodermos.

6. E
Os mosquitos hematófagos, que se alimentam de sangue, ao picarem suas fontes de alimento lançam
substâncias anestésicas e anticoagulantes, para que o consumo alimentar seja facilitado. Os
anticoagulantes evitam o entupimento da probóscide (aparelho bucal sugador do mosquito) durante a
alimentação dos mosquitos hematófagos. Logo, a indústria farmacêutica tem interesse na pesquisa
dessas substâncias, para serem utilizadas em tratamentos médicos, evitando coágulos e,
consequentemente, problemas cardiovasculares.

7.
a) Esponjas – Poríferos – Sem tecido verdadeiro – Sem folhetos germinativos
Acídias – Cordados – Com tecido verdadeiro – triblásticos
Lulas - Moluscos – Com tecido verdadeiro – triblásticos
Medusa – Cnidários – Com tecido verdadeiro – diblásticos
Estrela-do-mar – Equinoderma – Com tecido verdadeiro – triblásticos
b) Mesoderme. O celoma traz vantagens para a distribuição de substâncias para as células, eliminação
de excretas, proteção e alocamento dos órgãos internos, entre outras.

8. D
O primeiro grupo a apresentar cefalização, concentração de órgãos sensoriais e tecido nervoso na região
anterior do corpo, foi o grupo dos platelmintos.

9. D
A função de circulação de água pelas brânquias dos bivalves favorece a filtração destes animais, tendo
então função respiratória e nutricional.

10. D
Praticamente todos os artrópodes apresentam segmentação e tagmatização, não apenas os insetos, e
os moluscos não apresentam segmentação nem tagmatização.

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Biologia

Agricultura convencional e moderna

Professor: Rubens Oda

Resumo

A Agricultura

Quando a espécie humana se tornou sedentária, após um longo período de nomadismo, iniciou-se
também a manipulação da natureza com objetivo de produzir alimentos, surgindo então a agricultura. A
manipulação e seleção artificial de certos alimentos são exemplos de técnicas biotecnológicas primitivas,
porém que foram de grande importância para o desenvolvimento das sociedades.
Além da produção de alimentos para os humanos, a agricultura também se relaciona com a produção agrícola
para alimentação de abatedouros (por exemplo plantio de soja para alimentação de bovinos) e para indústria
madeireira.
Atualmente temos muitos aspectos biológicos e ecológicos ligados à agricultura, principalmente o
conceito de sustentabilidade, que objetiva a preservação do planeta, porém ainda assim atendendo as
necessidades humanas e sociais.
Dentre os modelos de produção agrícola, citamos alguns:

Rotação de Culturas
O objetivo desta técnica é evitar o desgaste nutricional do solo. A terra é dividida em unidades e em
cada unidade de terra é feito um plantio diferente. Pode ou não haver um dos terrenos que fica em repouso,
sem nada plantado. Normalmente são alternadas plantas “comuns” com plantas leguminosas, pois estas
últimas possuem bactérias fixadoras de nitrogênio, que aumentam a quantidade de nutrientes do solo,
recuperando-o e promovendo um plantio mais eficiente. Devido à importância da incorporação do nitrogênio
no solo, a rotação de culturas com uma leguminosa faz com que o solo se torne mais produtivo para outras
plantações. A utilização de leguminosas pode ser chamado de adubação verde.

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Biologia

Agricultura Tradicional
São geralmente praticadas em pequenos terrenos e hortas, normalmente relacionada a uma mão de
obra local, em terrenos de família, com objetivo de consumo próprio ou em pequenas comunidades.
Apresenta técnicas mais rudimentares, sem implementação de máquinas ou qualquer tipo de tecnologia
avançada.

Agricultura Moderna
Apresenta uma alta produtividade, bastante ligada ao agronegócio, com muito capital e técnica
empregada. Pode ser integrada ao setor de pesquisa e desenvolvimento, aumentando sua capacidade de
produção. Sendo intensiva, este tipo de agricultura pode aumentar a sua produção sem incorporar novas
terras, e com utilização de maquinarias e biotecnologias mais avançadas.

2
Biologia

Na agricultura moderna, as práticas envolvendo agrotóxicos, sementes geneticamente modificadas e

processos de pesquisa e desenvolvimento são comuns, e o aproveitamento do solo e a utilização do espaço
é feito de maneira intensiva. Por conta disso, há uma alta produtividade, porém também há um grande
desgaste do solo, principalmente em áreas de monocultura, onde há produção em grande quantidade apenas
um determinado bem agrícola.

Agrofloresta

Neste tipo de plantio ocorre o plantio de alimentos de maneira sustentável incluindo técnicas para
recuperação de espaços florestais, minimizando os impactos da produção agropecuária, preservando ao
máximo a flora e a fauna local e a preservação do solo. É comum estar associado à Permacultura e à
Agroecologia, que veremos abaixo.

Permacultura

É uma forma de plantio que vai além da agricultura, com aspectos de estudos da paisagem, a partir do
manejo de recursos naturais e planejamento ecológico. Este tipo de plantio visa cuidar “da terra, das pessoas
e do futuro”, de acordo com seus princípios éticos e buscando a sustentabilidade. Existe uma prioridade em
valorizar os recursos renováveis, evitando desperdícios, integrando sistemas, ecologias de paisagem e
cuidado do meio ambiente.

3
Biologia

Agroecologia

Este modelo visa na aplicação e estudo da agricultura com uma perspectiva ecológica, interligando
sistemas agrícolas com aspectos ambientasi, e além de ser um foco de estudo científico, também pode
implicar em práticas sociais e políticas. Leva em conta experiências tradicionais, como por exemplo de
comunidades familiares e indígenas. Visa principalmente manter um ambiente sustentável e
economicamente eficiente, sem utilização de agrotóxicos ou transgênicos.

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Biologia

Agricultura orgânica
Este tipo de plantio não utiliza fertilizantes e agrotóxicos sintéticos, nem transgênicos, visando um
plantio mais natural e sustentável. Por conta disso, a produção é mais baixa e não ocupa grandes áreas,
porém o solo se torna mais saudável e durável, além dos alimentos apresentarem maior qualidade.
Normalmente está associado à rotação de culturas e também pode ser aplicado em sistemas agroecológicos.

Hidroponia
Aqui o plantio ocorre fora do solo, onde as raizes ficam em canos com água corrente, podendo ou não
haver adição de substâncias nutricionais nesta água. As vantagens deste plantio são a menor incidência ou
mesmo ausência de pragas, evitando o so de agrotóxicos, porém caso a água não seja tratada corretamente,
pode haver uma deficiência nutricional nas plantas. Alguns casos apresentam parte do crescimento das
mudas pequenas em terra, para depois prosiciona-las nos casos, ou até mesmo realizar plantios associando
os canos à tanques de água com peixes, sendo a água da piscicultura rica em nutrientes que serviriam para
as plantas (chama-se esses sistemas de Aquaponia).

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Biologia

Exercícios

1. O alemão Fritz Haber recebeu o Prêmio Nobel de química de 1918 pelo desenvolvimento de um
processo viável para a síntese da amônia (NH3). Em seu discurso de premiação, Haber justificou a
importância do feito dizendo que:
“Desde a metade do século passado, tornou-se conhecido que um suprimento de nitrogênio é uma
necessidade básica para o aumento das safras de alimentos; entretanto, também se sabia que as
plantas não podem absorver o nitrogênio em sua forma simples, que é o principal constituinte da
atmosfera. Elas precisam que o nitrogênio seja combinado […] para poderem assimilá-lo.
Economias agrícolas basicamente mantêm o balanço do nitrogênio ligado. No entanto, com o advento
da era industrial, os produtos do solo são levados de onde cresce a colheita para lugares distantes,
onde são consumidos, fazendo com que o nitrogênio ligado não retorne ã terra da qual foi retirado.
Isso tem gerado a necessidade econômica mundial de abastecer o solo com nitrogênio ligado. […] A
demanda por nitrogênio, tal como a do carvão, indica quão diferente nosso modo de vida se tornou com
relação ao das pessoas que, com seus próprios corpos, fertilizam o solo que cultivam.
Desde a metade do último século, nós vínhamos aproveitando o suprimento de nitrogênio do salitre
que a natureza tinha depositado nos desertos montanhosos do Chile. Comparando o rápido
crescimento da demanda com a extensão calculada desses depósitos, ficou claro que em meados do
século atual uma emergência seríssima seria inevitável, a menos que a química encontrasse uma saída.”

HABER, F. The Synthesis of Ammonia from its Elements. Disponível em: www.nobelprize.org. Acesso em: 13jul. 2013
(adaptado)
De acordo com os argumentos de Haber, qual fenômeno teria provocado o desequilíbrio no “balanço
do nitrogênio ligado”?
a) O esgotamento das reservas de salitre no Chile.
b) O aumento da exploração de carvão vegetal e carvão mineral.
c) A redução da fertilidade do solo nas economias agrícolas.
d) A intensificação no fluxo de pessoas do campo para as cidades.
e) A necessidade das plantas de absorverem sais de nitrogênio disponíveis no solo.

2. Em agricultura, é amplamente utilizado o plano de rotação de culturas, onde diferentes espécies

vegetais são sucessivamente cultivadas em um mesmo terreno. Nesse processo, muitas vezes, são
cultivadas as leguminosas, pois estas plantas se associam:
a) Bactérias e enriquecem o solo de compostos sulfurosos.
b) Bactérias e enriquecem o solo de compostos nitrogenados.
c) Fungos e enriquecem o solo de compostos nitrogenados.
d) Nemátodos e enriquecem o solo de compostos fosforados.
e) Bactérias que tornam suas raízes fasciculadas, atenuando o efeito da erosão.

6
Biologia

3. “Calcula-se que 78% do desmatamento na Amazônia tenha sido motivado pela pecuária – cerca de 35%
do rebanho nacional está na região – e que pelo menos 50 milhões de hectares de pastos são pouco
produtivos. Enquanto o custo médio para aumentar a produtividade de 1 hectare de pastagem é de 2
mil reais, o custo para derrubar igual área de floresta é estimado em 800 reais, o que estimula novos
desmatamentos. Adicionalmente, madeireiras retiram as árvores de valor comercial que foram
abatidas para a criação de pastagens. Os pecuaristas sabem que problemas ambientais como esses
podem provocar restrições à pecuária nessas áreas, a exemplo do que ocorreu em 2006 com o plantio
da soja, o qual, posteriormente, foi proibido em áreas de floresta.”

Revista Época, 3/3/2008 e 9/6/2008, com adaptações

A partir da situação-problema descrita, conclui-se que:

a) o desmatamento na Amazônia decorre principalmente da exploração ilegal de árvores de valor
comercial.
b) um dos problemas que os pecuaristas vêm enfrentando na Amazônia é a proibição do plantio de
soja.
c) a mobilização de máquinas e de força humana torna o desmatamento mais caro que o aumento
da produtividade de pastagens.
d) o superávit comercial decorrente da exportação de carne produzida na Amazônia compensa a
possível degradação ambiental.
e) a recuperação de áreas desmatadas e o aumento de produtividade das pastagens podem contribuir
para a redução do desmatamento na Amazônia.

4. Verificou-se que as raízes de leguminosas cultivadas em solo adubado com produtos químicos ricos
em nitrogênio não apresentam nódulos formados por bactérias. Nesse caso, a adubação prejudicou as
bactérias que transformam:
a) Nitrogênio em amônia
b) Amônia em nitritos
c) Nitritos em nitratos
d) Nitratos em nitritos
e) Amônia em nitrogênio

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Biologia

5. A espécie A é um ácaro comum em plantações de morango na Califórnia que causa danos quando
atinge a densidade de 20 indivíduos por lote de morango. Pesquisadores observaram que, nos lotes de
morango em que ocorria a espécie A, ocorria também outra espécie de ácaro (espécie B). Visando
compreender a interação entre essas espécies, realizou- se um experimento em laboratório, no qual se
introduziu a espécie B em uma criação da espécie A.
Após algum tempo, os pesquisadores aplicaram um defensivo agrícola (D) na criação. Os resultados
obtidos estão mostrados no gráfico abaixo.

a) Tendo em vista os resultados obtidos, explique qual é a interação entre as duas espécies na
natureza.
b) A que se deve o aumento da densidade populacional da espécie A após a primeira aplicação do
defensivo agrícola?
c) Como esses resultados podem ser úteis à agricultura?

6. Leia o texto abaixo.

Achantina fulica é conhecida como caramujo gigante africano e está inserida na lista da União para a
Conservação da Natureza como uma das cem piores espécies do planeta devido ao alto poder invasor.
Esse molusco foi introduzido no Brasil há cerca de vinte anos como opção para criação de escargot.
Atualmente, está presente em 15 estados, nos quais já causou danos para o ambiente e para a
agricultura. Esses fatos estão estimulando a discussão pelo Ministério da Agricultura de como
controlar e erradicar a A. fulica.
IBAMA. Ofício n. 006/03, 17 de jan. de 2003. [Adaptado].
Esquematize uma curva de crescimento dessa espécie, que tem provocado prejuízos à agricultura e ao
meio ambiente.

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Biologia

7. Agroecologia - Modelo de desenvolvimento para um campo justo, saudável e soberano

O solo produtivo é vivo e cheio de grumos (pelote de terra igual esterco de minhoca só que menor).
Quando na mão, esfarela facilmente e cai igual quirera. Seu cheiro exala um frescor agradável como a
úmida de um solo de floresta. Quando esse solo e revolvido, não cai em torrões, mas bem solto. A água
da chuva entra rapidamente e não escorre e nem empoça. Tem muitas raízes que penetram
profundamente. As plantas são fortes e sadias. Elas têm a capacidade de resistir ao ataque de insetos
e se defendem bem das ameaças de doenças, bem como da falta de chuva.
Um solo cansado, pobre e assim, consequentemente morto, tem uma crosta na sua superfície, levanta
poeira quando é trabalhado, e formam-se torrões na superfície. As raízes entram muito pouco ou pouco
e custam a crescer; muitas vezes forquilham ou viram para o lado. A terra cheira a mofo ou não possui
cheiro algum.
Disponível em: http://www.contraosagrotoxicos.org/index.php/agroecologia. Acesso em 29/10/2013

Sobre a agroecologia é correto afirmar que:

a) é uma forma alternativa ao agronegócio, baseando-se em pequenas propriedades e na monocultura,
sem uso de agrotóxicos;
b) é um complemento ao agronegócio, pois também se baseia na monocultura e na produção de
alimentos, sem uso de agrotóxicos;
c) é uma forma alternativa ao agronegócio, baseando-se em pequenas propriedades e na produção
de alimentos, sem uso de agrotóxicos;
d) é uma forma alternativa ao agronegócio, baseando-se em grandes propriedades e na produção de
alimentos, com uso de agrotóxicos;
e) é um complemento ao agronegócio, pois produz apenas para o mercado com base na monocultura,
com uso de agrotóxicos.

8. Em relação a agroecologia, é correto afirmar que

a) ela se orienta exclusivamente pelo mercado e pela expectativa de um prêmio econômico e
ambiental.
b) se trata de nova tecnologia a ser aplicada em monoculturas agrícolas.
c) ela troca a utilização de certos insumos de produção para atender a convenções de mercado.
d) é um novo caminho para a construção de agriculturas de base ecológica ou sustentável.
e) é mais produtiva e mais rentável que a agricultura tradicional.

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Biologia

9. A importância do contexto espacial sobre os processos ecológicos e a sua relação com a conservação
biológica, aliadas à gestão de territórios, são conceitos que definem a
a) Biologia da Conservação.
b) Ecofisiologia.
c) Agroecologia.
d) Demoecologia.
e) Ecologia da Paisagem.

10. Em relação aos adubos verdes e ao processo de fixação biológica do nitrogênio, julgue as afirmações:
I. A ervilha e o feijão de porco são plantas leguminosas que podem ser utilizadas como adubo verde.
II. A fixação biológica do nitrogênio se dá pela associação mutualística entre plantas da família das
leguminosas (Fabaceae) e bactérias do gênero Rhizobium, alojadas em estruturas nodulares das
raízes da planta hospedeira, em que o nitrogênio atmosférico é transformado em compostos
nitrogenados.
III. Na relação simbiótica as bactérias utilizam os fotoassimilados da planta, e esta, em troca, utiliza
o nitrogênio fixado para a síntese de carboidratos simples.
Quanto às afirmações acima:
a) Somente I é correta.
b) Somente III é incorreta.
c) Somente II e III são corretas.
d) Todas são corretas.
e) Somente II é incorreta.

10
Biologia

Gabarito

1. D
O consumo dos produtos nitrogenados em locais distantes de sua produção, como nas cidades,
compromete o ciclo do nitrogênio, já que essas substâncias não estão retornando ao local de onde foram
retiradas, no caso, as regiões de campos agrícolas.

2. B
Bactérias participam do ciclo do nitrogênio, convertendo o nitrogênio atmosférico em compostos que
podem ser utilizados pelos vegetais e passados para os demais níveis tróficos.

3. E
Como a destruição da Amazônia também está diretamente relacionada à pecuária extensiva nas suas
regiões de borda, a transformação da pecuária extensiva em intensiva, aumentando sua produtividade,
iria diminuir a anexação de novas terras, o que, recuperando áreas antes degradadas, aliviaria os impactos
do desmatamento.

4. A
Os nódulos em raízes de leguminosas representam a relação mutualística entre bactérias e leguminosas,
que participam da fase de fixação do ciclo do nitrogênio.

5.
a) A interação ecológica entre as duas espécies é a competição interespecífica.
b) A primeira aplicação do defensivo agrícola provocou a eliminação da espécie B, competidora da
espécie A. Assim, esta, livre dessa competição, teve a sua densidade populacional aumentada. Além
disso, é importante notar que a espécie A possui indivíduos resistentes ao defensivo agrícola. A
multiplicação destes também contribui para aumentar a sua densidade populacional.
c) Esses resultados são úteis à agricultura na medida em que permitem a compreensão de que a
interação entre as duas espécies representa um controle biológico (natural) da espécie A. Quando a
espécie B é eliminada, o controle da espécie A somente passou a ser possível através do uso de
defensivos agrícolas.

6. Devido à falta de controle do seu crescimento por predadores ou parasitas naturais, o número de
indivíduos tende a crescer exponencialmente.

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Biologia

7. C
A agroecologia é uma técnica agrícola alternativa às grandes produções e sistemas agrícolas,
principalmente ao agronegócio, e visa manter a produção de maneira orgânica e em harmonia com o
ambiente ecológico, mantendo uma diversidade de alimentos no plantio e evitando o desgaste do solo.

8. D
A agroecologia tem como foco principal um desenvolvimento e plantio sustentável, sem ser monitorada
ou guiada pelo mercado.

9. E
A ecologa de paisagens é uma área que busca melhorar o relacionamento de processos ecológicos e
áreas de atuação humana. Na agricultura, participa visando a redução dos impactos antrópicos, e
também pode se relacionar a áreas e engenharia ambiental, buscando otimizar o uso da área agrícola.

10. B
A ervilha e o feijão são exemplos de leguminosas, da família Fabacea, e possuem bactérias do gênero
Rhizobium associadas em suas raízes, responsáveis pela fixação do oxigênio, e são plantas utilizadas
na adubação verde. A relação entre esses organismos é mutualística, onde as plantas dão nutrientes
carboidratos para as bactérias, e estas fixam nitrogênio para síntese de proteínas.

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Filosofia

Nietzsche: construção do pensamento

Resumo

Friedrich Wilhelm Nietzsche

Friedrich Wilhelm Nietzsche (1844 - 1900) foi um grande filósofo alemão, tendo escrito textos sobre
a religião, a moral, a cultura contemporânea, filosofia e ciência. Todo o pensamento nietzschiano se
fundamenta num resgate das forças vitais e instintivas do homem, que foram submetidas à razão ao longo
da tradição filosófica que remonta, em última instância, à figura de Sócrates. Nietzsche reconhece a
importância da leitura da filosofia de Schopenhauer para a formulação do seu pensamento, sobretudo no que
se refere à crítica à metafísica tradicional e à importância que a arte assume para ambos. Sócrates será
criticado por Nietzsche justamente por ter sido, segundo ele, o primeiro a submeter as paixões humanas ao
controle racional. Séculos após Sócrates, o Cristianismo irá se apropriar dessa ideia, propiciando uma certa
“domesticação” do ser humano que será muito criticada pelo filósofo alemão.
O ser humano, na medida em que é guiado pela moral tradicional, se enfraquece, vai perdendo sua
“vitalidade”, torna-se culpado e doente. Contra a moral tradicional, Nietzsche propõe a transvaloração de
todos os valores, ou seja, seria preciso questionar qual é o valor dos próprios valores que guiam as nossas
condutas. Assim, noções de “bem” e “mal”, que são os princípios básicos da moral tradicional também
deveriam ser avaliados, pois sua legitimidade não pode estar instituída a partir de um mundo superior. Esses
valores devem ser avaliados tendo como “valores humanos”, e o filósofo deve se perguntar se eles aumentam
a nossa vitalidade ou se, inversamente, esses valores servem para nos enfraquecer, para nos fazer perder a
vitalidade. É a partir desse ponto de vista que os valores, segundo Nietzsche, devem ser avaliados.
A característica que todos os seres vivos possuem é, segundo Nietzsche, a vontade de potência ou
vontade de poder. Poder aqui é entendido como força, poder ou capacidade. Nesse sentido, quanto mais
podemos realizar as nossas potências tanto melhor, pois, assim teremos uma maior vitalidade, uma maior
força. Já quando não realizamos as nossas potências, nos enfraquecemos, perdemos a vitalidade. Assim, é
bom tudo aquilo que aumenta a nossa potência, enquanto é mau tudo aquilo que diminui a nossa potência.

1
Filosofia

Exercícios

1. Convicção é a crença de estar na posse da verdade absoluta. Essa crença pressupõe que há verdades
absolutas, que foram encontrados métodos perfeitos para chegar a elas e que todo aquele que tem
convicções se serve desses métodos perfeitos. Esses três pressupostos demonstram que o homem
das convicções está na idade da inocência, e é uma criança, por adulto que seja quanto ao mais. Mas
milênios viveram nesses pressupostos infantis, e deles jorraram as mais poderosas fontes de força da
humanidade. Se, entretanto, todos aqueles que faziam uma ideia tão alta de sua convicção houvessem
dedicado apenas metade de sua força para investigar por que caminho haviam chegado a ela: que
aspecto pacífico teria a história da humanidade!

(Nietzsche. Obras incompletas, 1991. Adaptado.)

Nesse excerto, Nietzsche

a) defende o inatismo metafísico contra as teses empiristas sobre o conhecimento.
b) valoriza a posse da verdade absoluta como meio para a realização da paz.
c) defende a fé religiosa como alicerce para o pensamento crítico.
d) identifica a maturidade intelectual com a capacidade de conhecer a verdade absoluta.
e) valoriza uma postura crítica de autorreflexão, em oposição ao dogmatismo.

2. Considere os seguintes excertos:

“Dionísio já havia sido afugentado do palco trágico e o fora através do poder demoníaco que falava
pela boca de Eurípedes. Também Eurípedes foi, em certo sentido, apenas máscara: a divindade, que
falava por sua boca, não era Dionísio, tampouco Apolo, porém um demônio de recentíssimo
nascimento, chamado Sócrates”.

Nietzsche, F. O Nascimento da Tragédia ou Helenismo e Pessimismo. Trad. J. Guinsburg. São Paulo:

Companhia das Letras, 1996.

“O Nascimento da tragédia tem dois objetivos principais: a crítica da racionalidade conceitual

instaurada na filosofia por Sócrates e Platão; a apresentação da arte trágica, expressão das pulsões
artísticas dionisíaca e apolínea, como alternativa à racionalidade”.

Machado, R. “Arte e filosofia no Zaratustra de Nietzsche” In: Novaes, A. (org.) Artepensamento. São
Paulo. Companhia das Letras, 1994.

Os trechos acima aludem diretamente à crítica nietzschiana referente à atitude estética que
a) subordina a beleza à racionalidade.
b) cultua os antigos em detrimento do contemporâneo.
c) privilegia o cômico ao trágico.
d) concebe o gosto como processo social.
e) glorifica o gênio em detrimento da composição calculada.

2
 Filosofia

3. Jamais um homem fez algo apenas para outros e sem qualquer motivo pessoal. E como poderia fazer
algo que fosse sem referência a ele próprio, ou seja, sem uma necessidade interna? Como poderia o
ego agir sem ego? Se um homem desejasse ser todo amor como aquele Deus, fazer e querer tudo para
os outros e nada para si, isto pressupõe que o outro seja egoísta o bastante para sempre aceitar esse
sacrifício, esse viver para ele: de modo que os homens do amor e do sacrifício têm interesse em que
continuem existindo os egoístas sem amor e incapazes de sacrifício, e a suprema moralidade, para
poder subsistir, teria de requerer a existência da imoralidade, com o que, então, suprimiria a si mesma.

(Friedrich Nietzsche. Humano, demasiado humano, 2005. Adaptado.)

A reflexão do filósofo sobre a condição humana apresenta pressupostos

a) psicológicos, baseados na crítica da inconsistência subjetiva da moral cristã.
b) cartesianos, baseados na ideia inata da existência de Deus na substância pensante.
c) estoicistas, exaltadores da apatia emocional como ideal de uma vida sábia.
d) éticos, defensores de princípios universais para orientar a conduta humana.
e) metafísicos, uma vez que é alicerçada no mundo inteligível platônico.

4. “O homem projetou em torno de si seus três dados interiores, nos quais cria firmemente: a vontade, o
espírito e o eu. Primeiramente, deduzo a noção do ser da noção do eu, representando-se as coisas
como existentes a sua imagem e semelhança, de acordo com sua noção do eu enquanto causa. Que
tem de estranho que depois tenha encontrado nas coisas apenas aquilo que eu mesmo tinha
colocado nelas?”
O fragmento acima representa uma
a) descrição da máxima nietzschiana fundada na ideia da vontade de poder, em que “o poder nos
leva a acreditar num mundo objetivamente construído”, o que se constitui no erro da causalidade.
b) crítica ferrenha de Nietzsche a toda manifestação apolínea fundada na subjetividade ou na
construção do eu a partir de uma vontade imanente declarada no erro da confusão entre a causa
e o efeito.
c) posição nietzschiana sobre as causas imaginárias, que revela o fracasso da existência humana a
partir da crença que nutrimos em relação ao eu e ao ser e ao ordenamento que insistimos em dar
para as coisas reafirmadas num logos.
d) consideração na qual Nietzsche aprofunda as suas convicções acerca do erro como causalidade
falsa e repercute a ideia da crença que temos num mundo interior repleto de fantasmas e de
reflexos enganosos.

3
 Filosofia

5. Nietzsche estampa a sua inconformidade e indignação quanto ao homem que se deixa levar pelos
valores morais e religiosos instituídos. Assinale a alternativa que CORRETAMENTE corrobora essa
afirmação.
a) “Hoje não desejamos o gado moral nem a ventura gorda da consciência”.
b) “O verme se retrai quando é pisado. Isso indica sabedoria. Dessa forma ele reduz a chance de ser
pisado de novo. Na linguagem da moral: a humildade”.
c) “À força de querer buscar as origens nos tornamos caranguejos. O historiador olha para trás e
acaba crendo para trás”.
d) “Há um ódio contra a mentira e a dissimulação que procede duma sensível noção de honra; há
outro ódio semelhante por covardia, já que a mentira é interdita pela lei divina. Ser covarde demais
para mentir...”.

6. “Em algum remoto rincão do sistema solar cintilante em que se derrama um sem-número de sistemas
solares, havia uma vez um astro em que animais inteligentes inventaram o conhecimento.
Foi o minuto mais soberbo e mais mentiroso da história universal: mas também foi somente um minuto.
Passados poucos fôlegos da natureza congelou-se o astro, e os animais inteligentes tiveram de morrer.
- Assim poderia alguém inventar uma fábula e nem por isso teria ilustrado suficientemente quão
lamentável, quão fantasmagórico e fugaz, quão sem finalidade e gratuito fica o intelecto humano dentro
da natureza. Houve eternidades em que ele não estava; quando de novo ele tiver passado, nada terá
acontecido. Ao contrário, ele é humano, e somente seu possuidor e genitor o toma tão pateticamente,
como se os gonzos do mundo girassem nele. Mas se pudéssemos entender-nos com a mosca,
perceberíamos então que também ela boia no ar [...] e sente em si o centro voante deste mundo”.

(NIETZSCHE. O Livro das Citações, 2008.)

Sobre o texto, é correto afirmar que:

a) Seu teor acerca do lugar da humanidade na história do universo é antropocêntrico.
b) O autor revela uma visão de mundo cristã.
c) O autor apresenta uma visão cética acerca da importância da humanidade na história do universo.
d) Ao comparar a vida humana com a vida de uma mosca, Nietzsche corrobora os fundamentos de
diversas teologias, não se limitando ao ponto de vista cristão.
e) Para o filósofo, a vida humana é eterna.

7. Segundo Nietzsche, o pathos da nobreza e da distância, o duradouro, dominante sentimento global de

uma elevada estirpe senhorial, em sua relação com uma estirpe baixa, é a origem da oposição entre:
a) “utilidade” e “costume”.
b) “bom” e “ruim”.
c) “vulgo” e “nobreza”.
d) “egoísmo” e “domínio”.

4
Filosofia

8. Sobre os impulsos estéticos que se unem de modo específico na Tragédia, diz Nietzsche: “Teremos
ganho muito a favor da ciência estética se chegarmos não apenas à intelecção lógica, mas à certeza
imediata da intuição [Anschauung] de que o contínuo desenvolvimento da arte está ligado à duplicidade
do apolíneo e do dionisíaco, da mesma maneira como a procriação depende da dualidade dos sexos,
em que a luta é incessante e onde intervêm periódicas reconciliações”.
Sobre o pensamento trágico de Nietzsche, é incorreto afirmar que
a) há dois impulsos artísticos: o apolíneo (artes plásticas, diálogo) e o dionisíaco (música).
b) o apolíneo e o dionisíaco são também impulsos cósmicos.
c) esses dois impulsos estão frequentemente em luta, mas, periodicamente, reconciliam-se.
d) a tragédia é formada pela reconciliação desses dois impulsos: diálogo (apolíneo) e coro musical
(dionisíaco).
e) para apreendermos esses dois impulsos, devemos utilizar apenas a intuição (Anschauung).

9. Depois de ter lido atentamente a letra da música “Comida” dos Titãs (composição de Arnaldo Antunes,
Marcelo Fromer, Sérgio Britto), assinale a alternativa incorreta:

A gente não quer

Só dinheiro
A gente quer dinheiro
E felicidade
A gente não quer
Só dinheiro
A gente quer inteiro
E não pela metade...

Diversão e arte
Para qualquer parte
Diversão, balé
Como a vida quer
Desejo, necessidade, vontade
Necessidade, desejo, eh!
Necessidade, vontade, eh!
Necessidade...

a) Sócrates foi o primeiro filósofo ocidental a se preocupar com as temáticas éticas. Todavia, ele
concebia a ética como atividade racional.
b) Com Santo Agostinho o papel da vontade começa a ser discutido como determinante das ações
humanas.
c) Aristóteles, criticando Sócrates e Platão, desenvolveu uma teoria da vontade, considerando como
boa vontade aquela que leva ao conhecimento de deus, como ato puro.
d) Na contemporaneidade Nietzsche desenvolve uma ética voluntarista ressaltando o papel da
vontade como força de criação e vida.
e) Spinoza escreveu sobre a importância da vontade quando desenvolveu sua ética do conatus.

5
Filosofia

10. Leia atentamente o texto a seguir.

Na filosofia de Parmênides preludia-se o tema da ontologia. A experiência não lhe apresentava em

nenhuma parte um ser tal como ele o pensava, mas, do fato que podia pensá-lo, ele concluía que ele
precisava existir: uma conclusão que repousa sobre o pressuposto de que nós temos um órgão de
conhecimento que vai à essência das coisas e é independente da experiência. Segundo Parmênides, o
elemento de nosso pensamento não está presente na intuição, mas é trazido de outra parte, de um
mundo extrassensível ao qual nós temos um acesso direto através do pensamento.

NIETZSCHE, Friedrich. A filosofia na época trágica dos gregos. Trad. Carlos A. R. de Moura. In Os pré-
socráticos. São Paulo: Abril Cultural, 1978. p. 151. Coleção Os Pensadores

Marque a alternativa INCORRETA.

a) Para Parmênides, o Ser e a Verdade coincidem, porque é impossível a Verdade residir naquilo que
Não-é: somente o Ser pode ser pensado e dito.
b) Pode-se afirmar com segurança que Parmênides rejeita a experiência como fonte da verdade, pois,
para ele, o Ser não pode ser percebido pelos sentidos.
c) Parmênides é nitidamente um pensador empirista, pois afirma que a verdade só pode ser acessada
por meio dos sentidos.
d) O pensamento, para Parmênides, é o meio adequado para se chegar à essência das coisas, ao Ser,
porque os dados dos sentidos não são suficientes para apreender a essência.

6
Filosofia

Gabarito

1. E
Nietzsche propõe uma perspectiva epistemológica em que a existência de uma verdade absoluta é
avaliada a partir de uma postura crítica e autorreflexiva, o que leva ao questionamento acerca da
possibilidade de se atingir quaisquer convicções, perspectiva esta que representa uma oposição radical
ao dogmatismo.

2. A
A estética socrática relaciona a arte à lógica, uma vez que, para Sócrates, a produção artística deve ter
como essência uma postura crítica racional, subordinando a ideia de beleza à de racionalidade. Já para
Nietzsche, a estética não se limita à verificação do que é lógico, mas se relaciona ao subjetivo, ou seja,
à essência do indivíduo. Assim, Nietzsche faz uma crítica à atitude estética proposta por Sócrates,
defendendo a estética como expressão de pulsões artísticas que não estariam subordinadas à
racionalidade conceitual.

3. A
Para o filósofo, a condição humana se mostra inconsistente com os princípios da moral cristã. Assim, a
partir de aspectos psicológicos do ser humano, Nietzsche faz uma crítica à aplicação dos valores
cristãos à conduta humana.

4. D
A alternativa [D] é a única correta. A citação do enunciado está inserida na explicação de Nietzsche a
respeito do erro como causalidade falsa. Com isso, Nietzsche põe em questão a noção de vontade, bem
como faz uma crítica às interpretações da psicologia.

5. A
O homem que se deixa levar pelos valores morais e religiosos instituídos, na terminologia de Nietzsche,
corresponde ao rebanho, ao gado moral, que valoriza a fraqueza e o rebaixamento. Em oposição a isso,
Nietzsche afirma a vontade de potência que constitui o super-homem.

6. C
A alternativa C é a única correta, pois a citação demonstra que Nietzsche critica justamente o
antropocentrismo, isto é, a visão na qual o Homem ocupa o centro das atenções em relação não só à
Natureza, mas também em relação ao Universo (alternativa A). Do mesmo modo, o autor não poderia
revelar aí uma visão de mundo cristã (alternativa B), pois esta também é antropocêntrica. A comparação
da vida humana com a vida de uma mosca (alternativa D) serve não para contemplar outras teologias,
mas sim para demonstrar a relatividade da importância da vida humana. Por fim, a alternativa E é
desmentida na seguinte passagem: “Houve eternidades em que ele (o intelecto humano) não estava;
quando de novo ele tiver passado, nada terá acontecido”.

7
Filosofia

7. B
A presente questão faz referência a uma citação retirada da obra Genealogia da Moral, de F. Nietzsche.
Analisando a origem das noções de bom e de ruim, Nietzsche rejeita a ideia de que tais noções possuem
sua origem na utilidade. Para ele, foram “os nobres, poderosos, superiores em posição e pensamento
que sentiram e estabeleceram a si e a seus atos como bons”, em oposição àquilo que era baixo e plebeu.

8. E
Ainda que valorize a intuição, Nietzsche não despreza a intelecção lógica do espírito apolíneo. De fato,
segundo ele, é somente na duplicidade entre espírito apolíneo e dionisíaco que a arte é formada, como
bem afirma a alternativa [D].

9. C
A ideia de boa vontade como algo que conduz ao conhecimento de Deus é cristã, e não aristotélica. Na
argumentação do filósofo grego, a boa vontade aparece quando ele descreve a amizade, não sendo
utilizada para criticar Sócrates ou Platão.

10. C
“Nós temos um órgão de conhecimento que vai à essência das coisas e é independente da experiência”.
Tal argumento é justamente o oposto de um pressuposto empirista. Sendo assim, se deduz facilmente
que a alternativa [C] é a única incorreta.

8
Física

Magnetismo: força magnética

Resumo

Força magnética sobre uma partícula eletrizada lançada num campo magnético uniforme
Como já vimos, portadores de carga elétrica em movimento geram campo magnético. Se o movimento
da partícula ocorre num campo magnético uniforme, teremos a interação desses campos se manifestando
através de uma força magnética.

Essa força magnética (Força de Lorentz) é calculada por:

⃗⃗⃗⃗𝑚 = 𝑞. (𝑣 × 𝐵
𝐹 ⃗)

Onde o símbolo ”×” significa produto vetorial. Não é uma multiplicação!

Módulo → Fm = |q|.v.B.sen𝜃
⃗ e 𝑣.
Direção → Perpendicular ao plano determinado pelos vetores 𝐵
Sentido → Determinado pela “regra da mão direita” (também tem a “regra da mão esquerda”).

Regra da mão direita:

1
Física

A força magnética será perpendicular ao plano da palma da mão. Seu sentido será o mesmo do produto
⃗ ) caso a carga tenha sinal positivo (q > 0). No caso da carga elétrica ser negativa (q > 0) terá
vetorial (𝑣 × 𝐵
sentido contrário ao do produto vetorial.
Obs.: O sentido da força magnética pode também ser determinado pela regra da mão esquerda. Veja a figura
abaixo. O dedo polegar fornece o sentido da força magnética considerando q > 0. Para q < 0, o sentido da
força magnética é oposto.

Unidades no S.I.

Força (Fm) Carga elétrica (q) Velocidade (v) Campo magnético (B)
Newton (N) Coulomb (C) m/s Tesla (T)

Análise do movimento de uma partícula eletrizada lançada num campo magnético uniforme
1) Partícula eletrizada com carga q>0 lançada paralelamente às linhas de indução magnética do
campo (V//B).

Sendo: Fm = |q|.v.B.sen𝜃 e 𝜃 = 0° ou 𝜃 = 180°, em ambos os casos sen𝜃 = 0.

Sendo assim: Fm = 0, temos então, um movimento retilíneo uniforme (MRU).
⃗ → Fm = 0
𝑣//𝐵

2
Física

2) Partícula eletrizada com carga q>0 lançada perpendicularmente às linhas de indução magnética do
campo (V_|_B).

Sendo Fm = q.v.B.sen𝜃 e 𝜃=90°, temos sen90°=1.

Sendo assim: Fm = q.v.B

Atenção!
Sendo ⃗⃗⃗⃗⃗
Fm perpendicular à ⃗v ao longo de todo o movimento, esta força tem sua atuação como resultante
centrípeta, não variando o módulo da velocidade, mas somente sua direção, obrigando a partícula eletrizada
à realizar um movimento circular uniforme (MCU).

⃗⃗⃗⃗𝑚 = 𝑅⃗centrípeta
𝐹
⃗ → MCU
𝑣_|_𝐵

Obs.: Cálculo do raio R da trajetória:

𝑣2 𝑚𝑣
𝐹𝑚 = 𝑅𝑐𝑝 → |𝑞 |𝑣𝐵 = 𝑚 →𝑅=
𝑅 𝑞𝐵

Obs.: Cálculo do período T do movimento:

2𝜋 𝑚𝑣 2𝜋𝑚
𝑣 = 𝜔𝑅 → 𝑣 = 𝑅 → 𝑣𝑇 = 2𝜋 →𝑇=
𝑇 𝑞𝐵 |𝑞|𝐵

Obs.: Cálculo da frequência f do movimento:

1 |𝑞|𝐵
𝑓= →𝑓=
𝑇 2𝜋𝑚

3
Física

Obs.: Período e frequência não dependem da velocidade de lançamento.

Obs.: Fm _|_ v → a Fm não realiza trabalho.

3) Partícula eletrizada com carga q>0 lançada obliquamente às linhas de indução magnética do
campo.

Neste caso, decompomos a velocidade de lançamento v nas componentes: v1 (paralela a B) e v2

(perpendicular a B). Devido a v1 a partícula descreve um MRU e devido a v2, um MCU. A composição de um
MRU com um MCU resulta em um movimento uniforme com trajetória helicoidal.

Força magnética sobre condutores retilíneos percorridos por corrente elétrica imersos num campo
magnético uniforme.

4
Física

Um condutor de comprimento L, percorrido pela corrente i, está imerso em um campo de indução

⃗ uniforme. O ângulo entre 𝐵
magnética 𝐵 ⃗ e o fio é 𝜃.

Vamos considerar Q a carga total livre que se movimenta no condutor. Sendo assim:

𝐹𝑚 = 𝑄. 𝑣. 𝐵. 𝑠𝑒𝑛𝜃
Sabemos que:
∆𝑠 𝐿
𝑣= →𝑣=
∆𝑡 ∆𝑡
E que:
𝑄
𝑖= → 𝑄 = 𝑖. ∆𝑡
∆𝑡
Podemos então concluir que:
𝐿
𝐹𝑚 = 𝑖. ∆𝑡. . 𝐵. 𝑠𝑒𝑛𝜃 → 𝐹𝑚 = 𝐵. 𝑖. 𝐿. 𝑠𝑒𝑛𝜃
∆𝑡
⃗⃗⃗⃗𝑚 é perpendicular ao plano e o sentido é dado pela regra da mão direita (ou regra da
A direção da 𝐹
mão esquerda).

Força magnética entre condutores retilíneos paralelos

Correntes elétricas no mesmo sentido: Correntes elétricas em sentidos opostos:

Condutores se ATRAEM Condutores se REPELEM

5
Física

Intensidade da força magnética entre os condutores:

𝐹𝑚 = 𝐵1 . 𝑖2 . 𝐿 𝑜𝑢 𝐹𝑚 = 𝐵2 . 𝑖1 . 𝐿
𝜇0 𝑖1 𝜇0 𝑖2
𝑐𝑜𝑚 𝐵1 = 𝑒 𝐵2 =
2𝜋𝑟 2𝜋𝑟

Assim, vem:
𝜇0 𝑖1 𝑖2
𝐹𝑚 = 𝐿
2𝜋𝑟

6
Física

Exercícios

1. Uma partícula de carga q, com velocidade 𝑣 e massa m dentro de um campo magnético 𝐵 ⃗ , fica sujeita
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ pela ação desse campo. Sobre a situação, foram feitas três afirmações.
a uma força 𝐹𝑚
I. A intensidade da força ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐹𝑚 depende do valor de q.
II. ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ depende do sinal de q.
O sentido da força 𝐹𝑚
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ depende da velocidade v e da massa m da partícula.
III. A intensidade da força 𝐹𝑚

A afirmativa correta é:
a) I e III apenas
b) I e II apenas
c) II e III apenas
d) I, II e III

2. Uma pequena esfera carregada eletricamente com carga positiva e em queda livre penetra em uma
região onde um campo magnético horizontal atua uniformemente. O esboço que melhor representa a
trajetória da esfera no interior dessa região é:

a) c) e)

d)
b)

7
Física

3. Um feixe de raios catódicos, que nada mais é do que um feixe de elétrons, está preso a um campo
magnético girando numa circunferência de raio R = 2,0cm. Se a intensidade do campo é de 4,5x10 -3T e
sua carga é 1,6x10-19C e m = 9,11x10-31kg, podemos dizer que a velocidade dos elétrons, no feixe, vale:
a) 2,0x103 m/s
b) 1,6x103 m/s
c) 1,6x107 m/s
d) 2,0x107 m/s
e) 2,0x104 m/s

4. O acelerador LHC colidiu dois prótons, girando em trajetórias circulares com sentidos opostos, sendo
um no sentido horário e o outro no sentido anti-horário, veja a figura. Considere que as trajetórias dos
prótons antes da colisão eram mantidas circulares devido unicamente à interação de campos
magnéticos perpendiculares ao plano das órbitas dos prótons. Com fundamentos no
eletromagnetismo, é correto afirmar:

(01) A finalidade do campo magnético é apenas mudar a direção da velocidade dos prótons.
(02) A finalidade do campo magnético é aumentar a energia cinética dos prótons.
(04) O próton que está girando no sentido horário está submetido a um campo magnético que possui
um sentido que está entrando no plano da página.
(08) A força magnética aplicada em cada próton possui direção tangente à trajetória.
(16) A força magnética aplicada em cada próton não realiza trabalho.

A soma dos números das alternativas corretas da:

a) 6
b) 12
c) 24
d) 21
e) 3

8
Física

5. A figura a seguir representa uma partícula com carga elétrica q e velocidade 𝑣, entrando em uma região
onde há um campo magnético 𝐵 ⃗ orientando para dentro da página e perpendicular a um campo elétrico
𝐸⃗ .

Essa configuração de campos elétrico e magnético funciona como um seletor de velocidade para
partículas carregadas. Desprezando-se a força gravitacional, a velocidade em que a partícula não sofre
desvio, ou seja, a força elétrica anula a força magnética, é dada por:
a) qE/B
b) E/B
c) B/q
d) B/E

6. A figura mostra a tela de um osciloscópio onde um feixe de elétrons, que provém perpendicularmente
da página para seus olhos, incide no centro da tela. Aproximando-se lateralmente da tela dois imãs
iguais com seus respectivos polos mostrados, verificar-se-á que o feixe:

a) será desviado para cima.

b) será desviado para baixo.
c) será desviado para a esquerda.
d) será desviado para a direita.
e) não será desviado.

7. Uma partícula com carga q = 2,0𝛍C, de massa m = 1,0x10-7kg penetra, com uma velocidade v = 20m/s,
num campo magnético uniforme de indução B = 4,0T através de um orifício existente no ponto O de um
anteparo. Determine a que distância do ponto O a partícula incide no anteparo.
a) 15 cm.
b) 30 cm.
c) 25 cm.
d) 45 cm.
e) 40 cm.

9
Física

8. Duas partículas, A e B, de massas e cargas elétricas desconhecidas, entram numa região onde há um
campo magnético uniforme, com velocidades idênticas e perpendiculares ao campo. Elas descrevem
trajetórias circulares de raios ra e rb, respectivamente, tais que ra > rb. A respeito de suas massas e
cargas, podemos dizer que:
a) qa > qb; ma = mb
b) qa = qb: ma < mb
c) ma/qa > mb/qb
d) ma/qa < mb/qb
e) ma/qa = mb/qb

9. Um condutor retilíneo é percorrido por uma corrente elétrica igual a 50A. Medindo 25m de comprimento,
esse condutor está totalmente imerso num campo magnético uniforme, cuja intensidade é B = 2,5x10 -
5
T. Determine a direção, o sentido e a intensidade de força magnética sobre o condutor, sabendo que
ele forma um ângulo de 30° com a direção do campo.
a) 0,015625N; direção: horizontal e sentido: para a direita.
b) 0,043265N; direção: vertical e sentido: para baixo.
c) 0,043265N; direção: vertical e sentido: para cima.
d) 0,015625N; direção: perpendicular ao plano da folha e sentido: entrando na folha.
e) 0,015625N; direção: perpendicular ao plano da folha e sentido: saindo na folha.

10. A intensidade da força de interação eletromagnética entre dois condutores retilíneos, dispostos
paralelamente um ao outro e percorridos por correntes elétricas de intensidades i1 e i2 é dada pela
equação.
F = µ0.L.i1.i2/2πd

Dois condutores idênticos estão dispostos paralelamente um ao outro, como mostra figura, distantes
10,00cm um do outro. Se a distância entre estes condutores passar a ser o dobro da inicial, eles irão
___________com uma força de intensidade_____________.

a) repelir-se; 2F
b) repelir-se; F/2
c) atrair-se; 2F
d) atrair-se; F/2
e) atrair-se; √𝐹

10
Física

Gabarito

1. B

2. D

3. C
mv RqB 2. 10−2 . 1,6. 10−19 . 4,5. 10−3 m
R= →v= = −31
≅ 1,6. 107
qB m 9,11. 10 s

4. D

11
Física

5. B
Para a condição de equilíbrio da situação descrita, as duas forças (elétrica e magnética) devem se
equilibrar:
E
Fe = Fmag → Eq = qvB → v =
B

6. B
Pela regra da mão esquerda a força magnética estará para cima, mas como são eletros estará para baixo.

7. C
mv 10−7 . 20
R= = = 0,25 m = 25 cm
qB 2. 10−6 . 4

8. C

9. D
O módulo da força é calculado através da expressão:
F = Bilsenθ = 2,5. 10−5 . 50.25. sen30° = 1,5625. 10−5 N
0,015625n; direção: perpendicular ao plano da folha e sentido: entrando na folha.

10. D
Dobrando-se a distância r a força magnética passa a ter intensidade f/2 e tendo mesmo sentido os
condutores se atraem.

12
Física

Magnetismo: ímã

Resumo

Ímãs e magnetos

Um ímã é definido com um objeto capaz de provocar um campo magnético à sua volta. Podendo ser
ele natural ou artificial.

Um ímã natural é feito de minerais com substâncias magnéticas, como por exemplo, a magnetita. Já o ímã
artificial é feito de um material sem propriedades magnéticas, mas que pode adquirir permanente ou
instantaneamente características de um ímã natural.

Os ímãs artificiais também são subdivididos em: permanentes ou temporais:

• Um ímã permanente é feito de material capaz de manter as propriedades magnéticas mesmo após cessar
o processo de imantação, estes materiais são chamados ferromagnéticos.
• Um ímã temporal tem propriedades magnéticas apenas enquanto se encontra sob ação de outro campo
magnético, os materiais que possibilitam este tipo de processo são chamados paramagnéticos.

Polos magnéticos
São as regiões onde se intensificam as ações magnéticas. Um ímã é composto por dois polos
magnéticos, norte e sul, normalmente localizados em suas extremidades, exceto quando estas não existirem,
como em um ímã em forma de disco, por exemplo. Por esta razão são chamados dipolos magnéticos.

Para que sejam determinados estes polos, se deve suspender o ímã pelo centro de massa e ele se
alinhará aproximadamente ao polo norte e sul geográfico recebendo nomenclatura equivalente. Desta forma,
o polo norte magnético deve apontar para o polo norte geográfico e o polo sul magnético para o polo sul
geográfico.

Atração e repulsão
Ao manusear dois ímãs percebemos claramente que existem duas formas de colocá-los para que estes
sejam repelidos e duas formas para que sejam atraídos. Isto se deve ao fato de que polos com mesmo nome
se repelem, mas polos com nomes diferentes se atraem, ou seja:

1
Física

Esta propriedade nos leva a concluir que os polos norte e sul geográficos não coincidem com os polos
norte e sul magnéticos. Na verdade eles se encontram em pontos praticamente opostos, como mostra a figura
abaixo:

A inclinação dos eixos magnéticos em relação aos eixos geográficos é de aproximadamente

191°, fazendo com os seus polos sejam praticamente invertidos em relação aos polos geográficos.

Interação entre polos

Dois polos se atraem ou se repelem, dependendo de suas características, à razão inversa do quadrado
da distância entre eles. Ou seja, se uma força de interação F é estabelecida a uma distância d, ao dobrarmos
esta distância a força observada será igual a uma quarta parte da anterior F/4. E assim sucessivamente.

2
Física

Inseparabilidade dos polos de um ímã

Esta propriedade diz que é impossível separar os polos magnéticos de um ímã, já que toda vez que este
for dividido serão obtidos novos polos, então se diz que qualquer novo pedaço continuará sendo um dipolo
magnético.

Campo Magnético
É a região próxima a um ímã que influencia outros ímãs ou materiais ferromagnéticos e
paramagnéticos, como cobalto e ferro.

Compare campo magnético com campo gravitacional ou campo elétrico e verá que todos estes têm as
características equivalentes.

Também é possível definir um vetor que descreva este campo, chamado vetor indução magnética e

simbolizado por . Se pudermos colocar uma pequena bússola em um ponto sob ação do campo o vetor
terá direção da reta em que a agulha se alinha e sentido para onde aponta o polo norte magnético da agulha.

Se pudermos traçar todos os pontos onde há um vetor indução magnética associado veremos linhas
que são chamadas linhas de indução do campo magnético. estas são orientados do polo norte em direção

ao sul, e em cada ponto o vetor tangencia estas linhas.

As linhas de indução existem também no interior do ímã, portanto são linhas fechadas e sua
orientação interna é do polo sul ao polo norte. Assim como as linhas de força, as linhas de indução não
podem se cruzar e são mais densas onde o campo é mais intenso.

3
Física

Campo Magnético Uniforme

De maneira análoga ao campo elétrico uniforme, é definido como o campo ou parte dele onde o vetor

indução magnética é igual em todos os pontos, ou seja, tem mesmo módulo, direção e sentido. Assim sua
representação por meio de linha de indução é feita por linhas paralelas e igualmente espaçadas.

4
Física

Exercícios

1. Três barras, PQ, RS e TU, são aparentemente idênticas.

Verifica-se experimentalmente que P atrai S e repele T; Q repele U e atrai S. Então, é possível concluir
que:
a) PQ e TU são ímãs
b) PQ e RS são imãs
c) RS e TU são imãs
d) as três são imãs
e) somente PQ é imã

2. A figura mostra um pedaço de ferro nas proximidades de um dos polos de um imã permanente.

Selecione a alternativa que completa corretamente as lacunas nas seguintes afirmações sobre essa
situação. A extremidade L do pedaço de ferro é __________ pelo polo K do imã. Chamando o polo sul do
imã de S e o norte de N, uma possível distribuição dos polos nas extremidades K, L e M é,
respectivamente, __________.
a) atraída – N, N e S
b) atraída – N, S e N
c) repelida – N, S e N
d) repelida – S, S e N
e) repelida – S, N e S

5
Física

3. Na figura, um imã natural, cujos polos magnéticos norte, N, e sul, S, estão representados, equilibra dois
pregos 1 e 2. Os pontos A e B pertencem a 1 e os pontos C e D pertencem a 2.

a) B e C são polos norte

b) A é um polo norte e D um polo sul
c) A e D são polos sul
d) A é um polo sul e B um polo norte
e) B é um polo sul e D um polo norte

4. A Terra é considerada um imã gigantesco, que tem as seguintes características:

a) O polo Norte geográfico está exatamente sobre o polo sul magnético, e o Sul geográfico está na
mesma posição que o norte magnético.
b) O polo Norte geográfico está exatamente sobre o polo norte magnético, e o Sul geográfico está na
mesma posição que o sul magnético.
c) O polo norte magnético está próximo do polo Sul geográfico, e o polo sul magnético está próximo
do polo Norte geográfico.
d) O polo norte magnético está próximo do polo Norte geográfico, e o polo sul magnético está
próximo do polo Sul geográfico.
e) O polo Norte geográfico está defasado de um ângulo de 45º do polo sul magnético, e o polo Sul
geográfico está defasado de 45º do polo norte magnético.

6
Física

5. Uma agulha magnética atravessada numa rolha de cortiça flutua num recipiente que contém água, na
posição mostrada na figura 1, sob a ação do campo magnético terrestre.

Coloca-se, envolvendo o recipiente, um outro imã com seus polos posicionados como indicado na
figura 2:

A nova posição da agulha, sob a ação dos dois campos magnéticos, será:

a) d)

b) e)

c)

7
Física

6. Os ímãs 1, 2 e 3 foram cuidadosamente seccionados em dois pedaços simétricos, nas regiões

indicadas pela linha tracejada.

Analise as afirmações referentes às consequências da divisão dos ímãs:

I. todos os pedaços obtidos desses ímãs serão também ímãs, independentemente do plano de
secção utilizado;
II. os pedaços respectivos dos ímãs 2 e 3 poderão se juntar espontaneamente nos locais da
separação, retomando a aparência original de cada ímã;
III. na secção dos ímãs 1 e 2, os polos magnéticos ficarão separados mantendo cada fragmento um
único polo magnético.

Está correto o contido apenas em

a) I
b) III
c) I e II
d) I e III
e) II e III

8
Física

7. A figura representa um ímã em forma de barra, seus dois polos magnéticos Norte e Sul e algumas
linhas de indução, contidas no plano da figura, do campo magnético criado pelo ímã. Sobre essas linhas
estão assinalados os pontos de A até H.

Desprezando a ação de quaisquer outros campos magnéticos, o vetor campo magnético criado por
esse ímã tem a mesma direção e mesmo sentido em
a) B e H.
b) B e D.
c) E e G.
d) A e C.
e) D e H.

8. A magnetohipertermia é um procedimento terapêutico que se baseia na elevação da temperatura das

células de uma região específica do corpo que estejam afetadas por um tumor. Nesse tipo de
tratamento, nanopartículas magnéticas são fagocitadas pelas células tumorais, e um campo
magnético alternado externo é utilizado para promover a agitação das nanopartículas e consequente
aquecimento da célula.
A elevação de temperatura descrita ocorre porque

a) o campo magnético gerado pela oscilação das nanopartículas é absorvido pelo tumor.
b) o campo magnético alternado faz as nanopartículas girarem, transferindo calor por atrito.
c) as nanopartículas interagem magneticamente com as células do corpo, transferindo calor.
d) o campo magnético alternado fornece calor para as nanopartículas que o transfere às células do
corpo.
e) as nanopartículas são aceleradas em um único sentido em razão da interação com o campo
magnético, fazendo-as colidir com as células e transferir calor.

9
Física

9. O disco rígido de um computador é um meio magnético utilizado para armazenar informação em forma
digital. Sua superfície é dividida em trechos retangulares, muito pequenos, que funcionam como ímãs
microscópicos e podem ser orientados em dois sentidos opostos, ,
respectivamente.
Um modelo simplificado do processo de leitura da informação gravada no disco rígido envolve um

conjunto de bússolas I, II e III representado na figura. Se o polo norte da bússola aponta para cima, ( )

sua orientação é representada pelo dígito 1, se aponta para baixo ( ) representada pelo dígito 0.
Assinal a opção que representa a orientação das bússolas na situação da figura.

10
Física

10. Dois pequenos ímãs idênticos têm a forma de paralelepípedos de base quadrada. Ao su redor, cada um
produz um campo magnético cujas linhas se assemelham ao desenho esquematizado.

Suficientemente distantes um do outro, os ímãs são cortados de modo diferente. As partes obtidas são
então afastadas para que não haja nenhuma influência mútua e ajeitadas, conforme indica a figura
seguinte.

Se as partes do ímã 1 e do ímã 2 forem aproximadas novamente na região em que foram cortadas,
mantendo-se as posições originais de cada pedaço, deve-se esperar que
a) as partes correspondentes de cada ímã atraiam-se mutuamente, reconstituindo a forma de ambos
os ímãs.
b) apenas as partes correspondentes do ímã 2 se unam reconstituindo a forma original desse ímã.
c) apenas as partes correspondentes do ímã 1 se unam reconstituindo a forma original desse ímã.
d) as partes correspondentes de cada ímã sejam repelidas mutuamente, impedindo a reconstituição
de ambos os ímãs.
e) devido ao corte, o magnetismo cesse por causa da separação dos polos magnéticos de cada um
dos ímãs.

11
Física

Gabarito

1. A
P repele T → P e T são polos iguais de imãs (suponhamos que seja norte N).
Q repele U → Q e U são polos iguais de imãs (polo sul).

P atrai S → S pode ser um polo sul ou uma barra de ferro não imantada.
Q atrai S → S pode ser um polo norte ou uma barra de ferro não imantada.

Conclusão: PQ e TU são imãs e RS podem ser imãs, mas não tem como afirmar.

2. B
A extremidade L do pedaço de ferro é atraída pelo polo K do imã (imã atrai ferro independente da
polaridade) – uma das possibilidades é a da figura da questão.

3. B
A - Norte
B - Sul
C - Norte
D - Sul

4. C
O polo norte magnético está próximo ao polo sul geográfico, e o polo sul magnético está próximo ao sul
geográfico. Os polos magnéticos e geográficos não se coincidem, estando afastados 11,5º um do outro.

5. C
A alternativa mais coerente é a C, supondo as forças que a agulha troca com a Terra e com o imã
comparáveis.

6. A
I – Correta. Um ímã permanente é feito de material capaz de manter as propriedades magnéticas mesmo
após cessar o processo de imantação, estes materiais são chamados ferromagnéticos.
II – Falsa. Podemos perceber que depois do corte, teremos que:

E na situação 3 os imãs não retomariam à posição original.

III – Falsa. Como visto anteriormente na proposição II, somente as peças I e II retomam à posição original
pós-corte.

12
Física

7. E

8. B

9. A

13
Física

10. C

14
Física

Exercícios sobre geradores não ideais

Exercícios

1. A pilha de uma lanterna possui uma força eletromotriz de 1,5 V e resistência interna de 0,05 Ω. O valor
da tensão elétrica nos polos dessa pilha quando ela fornece uma corrente elétrica de 1,0 A a um
resistor ôhmico é de:
a) 1,45 V
b) 1,30 V
c) 1,25 V
d) 1,15 V
e) 1,00 V

2. Uma espécie de peixe-elétrico da Amazônia, o Poraquê, de nome científico Electrophorous electricus,

pode gerar diferenças de potencial elétrico (ddp) entre suas extremidades, de tal forma que seus
choques elétricos matam ou paralisam suas presas. Aproximadamente metade do corpo desse peixe
consiste de células que funcionam como eletrocélulas. Um circuito elétrico de corrente contínua, como
o esquematizado na figura, simularia o circuito gerador de ddp dessa espécie. Cada eletrocélula
consiste em um resistor de resistência R = 7,5 e de uma bateria de fem ε .

Sabendo-se que, com uma ddp de 750 V entre as extremidades A e B, o peixe gera uma corrente
I = 1,0A , a fem ε em cada eletrocélula, em volts, é:
a) 0,35.
b) 0,25.
c) 0,20.
d) 0,15.
e) 0,05.

1
Física

3. Observe o gráfico, que representa a curva característica de operação de um gerador:

Com base nos dados, a resistência interna do gerador, em ohm, é igual a:

a) 1,0
b) 3,0
c) 4,0
d) 6,0

4. O gráfico mostra valores dos potenciais elétricos em um circuito constituído por uma pilha real e duas
lâmpadas idênticas de 0,75 V – 3 mA, conectadas por fios ideais.

O valor da resistência interna da pilha, em Ω, é:

a) 100
b) 120
c) 150
d) 180
e) 300

2
Física

5. Em um laboratório, são apresentados aos alunos uma lâmpada, com especificações técnicas de 6 V e
12 W, e um conjunto de 4 pilhas de 1,5 V cada. Qual a associação de geradores faz com que a lâmpada
produza maior brilho?

6. A figura representa o modo como um estudante colocou quatro pilhas novas em sua lanterna.

Nessa situação, é correto afirmar que:

a) A lâmpada irá queimar.
b) a lanterna não irá acender.
c) as pilhas durarão pouco tempo.
d) a luz emitida terá um brilho forte.

3
Física

7. Quatro pilhas de 1,5 V cada são ligadas em série para alimentar o funcionamento de 1 lâmpada de
dados nominais 12 V - 9 W.Nessas condições, a potência da lâmpada em funcionamento será, em watts,
igual a:
a) 8,0
b) 6,25
c) 6,0
d) 4,5
e) 2,25

8. O circuito a seguir representa três pilhas ideais de 1,5 V cada uma, um resistor R de resistência elétrica
1,0 Ω e um motor, todos ligados em série.

A tensão entre os terminais A e B do motor é 4,0 V. Qual é a potência elétrica consumida pelo motor?
a) 0,5 W
b) 1,0 W
c) 1,5 W
d) 2,0 W
e) 2,5 W

4
Física

9. A função principal de geradores elétricos é transformar em energia elétrica algum outro tipo de energia.
No caso de geradores elementares de corrente contínua, cujo circuito equivalente está mostrado abaixo,
onde r é a resistência interna do gerador e ε sua força eletromotriz, o comportamento característico
é descrito pela conhecida equação do gerador, que fornece a diferença de potencial ΔV em seus
terminais A e B em função da corrente i fornecida por ele. Um dado gerador tem a curva
característica mostrada no gráfico abaixo.

A partir do circuito e do gráfico apresentados, assinale a alternativa correta para a potência dissipada
internamente na fonte quando esta fornece uma corrente de 2,0mA.
a) 5𝑚𝑊
b) 8𝑚𝑊
c) 10𝑚𝑊
d) 5𝜇𝑊
e) 80𝑚𝑊

5
Física

10. Uma bateria de automóvel tem uma força eletromotriz  = 12V e resistência interna r desconhecida.
Essa bateria é necessária para garantir o funcionamento de vários componentes elétricos embarcados
no automóvel. Na figura a seguir, é mostrado o gráfico da potência útil P em função da corrente i para
essa bateria, quando ligada a um circuito elétrico externo.

a) Determine a corrente de curto-circuito da bateria e a corrente na condição de potência útil máxima.

Justifique sua resposta.

b) Calcule a resistência interna r da bateria.

c) Calcule a resistência R do circuito externo nas condições de potência máxima.

d) Sabendo que a eficiência  de uma bateria é a razão entre a diferença de potencial V fornecida
pela bateria ao circuito e a sua força eletromotriz  , calcule a eficiência da bateria nas condições
de potência máxima.

e) Faça um gráfico que representa a curva característica da bateria. Justifique sua resposta.

6
Física

Gabarito

1. A
A equação do gerador é:

U = ε − r i  U = 1,5 − 0,05 (1) = 1,5 − 0,05 

U = 1,45 V.

2. C
1
A corrente em cada ramo vale: i = A
150
VAB = N( ε − Ri) →  1 
750 = 5000x  ε − 7,5x 
 150 
0,15 = ε − 0,05 → ε = 0,20V .

3. B

4. A

7
Física

5. C

6. B
Pelo desenho dado, pode-se notar que as pilhas foram colocadas duas para um lado e duas para o outro,
a fem equivalente nesse caso será nula, não haverá corrente elétrica e a lâmpada não vai acender.

7. E

8. D
3 pilhas ideais de 1,5 V em série, totaliza uma voltagem equivalente de 4,5 V.
Se tem 4 V sobre o motor, sobram 0,5 V para o resistor R.
Aplicando a lei de Ohm sobre o resistor, temos que:
U = R.i → 0,5 = 1,0.i → i = 0,5 A
Portanto, a potência consumida P pelo motor será de:
P = i.U = 0,5.4,0 = 2,0 W

9. D
Pelo gráfico, podemos encontrar a resistência interna do gerador (r) através da tangente do ângulo
formado pela reta e pelo eixo x do gráfico.
10
r = tg (θ ) =
8
5
r= Ω
4
Assim, quando a fonte fornecer uma corrente de 2 mA, a potência dissipada internamente será:
P = r  i2

( )
5 2
P=  2  10−3
4
P = 5 μW

8
Física

10.
a) Quando a bateria está em curto-circuito, toda potência gerada é dissipada internamente, pois a
resistência externa é nula. A corrente tem intensidade máxima (imáx) e é chamada de corrente de curto-
circuito (ic).
Do gráfico:
ic = imáx = 120 A.
Também do gráfico, a potência útil máxima é 360 W, o que corresponde à corrente de 60 A.

b) Dado: ε = 12 V.
A potência útil é igual à potência gerada, descontando a potência dissipada internamente.
Pu = Pg − Pd  Pu = ε i − r i2 .

Essa expressão explica porque o gráfico dado é uma parábola de concavidade para baixo.
Aplicando nessa expressão a condição de potência máxima:
360
360 = 12 ( 60 ) − r ( 60 )
2
 3.600 r = 720 − 360  r = 
3.600
r = 0,1 Ω.

c) Aplicando a 1ª lei de Ohm e a equação do gerador para a condição de potência máxima (i = 60 A):

 V = ε − ri ε −r i 12 − 0,1( 60 ) 6
  R i = ε −r i  R =  R= = 
 V = R i i 60 60
R = 0,1 Ω.

d) Do enunciado:
V ε − r i 12 − 0,1( 60 ) 6 1
η= = = = =  η = 50%.
ε ε 12 12 2
A equação dessa bateria é:
V = ε − r i  V = 12 − 0,1 i.
O gráfico é a reta dada abaixo.

9
Física

Geradores não ideais (apresentação do gerador de máximo

rendimento com resistência interna)

Resumo

Gerador Elétrico
Todo dispositivo que transforma uma modalidade qualquer de energia em energia elétrica.

Conforme o tipo de energia não elétrica a ser transformada em elétrica, podemos classificar os
geradores em:

• Mecânicos (usinas hidrelétricas);

• Térmicos (usinas térmicas);

• Nucleares (usinas nucleares);

• Químicos (pilhas e baterias);

• Foto-voltaicos (bateria solar);

• Eólicos (energia dos ventos).

É importante observar que o gerador não gera carga elétrica, mas somente fornece a essas cargas a
energia elétrica obtida a partir de outras formas de energia.

Sendo:
ET = energia elétrica total;
EU = energia elétrica útil;
ED = energia dissipada.

Pelo princípio de conservação de energia, temos:

Et = Eu + Ed

1
Física

Como P = E/∆t, onde ∆t é o intervalo de tempo em que o gerador transformou energia, podemos
escrever, em termos de potência:
Pt = Pu + Pd

Características de um Gerador

I. Possui resistência interna (r), devido a seus elementos.

II. A diferença de potencial elétrico nos terminais de um gerador, quando ele não é percorrido por
corrente elétrica (gerador em vazio), é denominada força eletromotriz.

Força Eletromotriz (ε)

Para os geradores usuais, a potência total (P T) é diretamente proporcional à corrente elétrica que o
atravessa, assim:
Pt
= constante
i

A essa constante dá-se o nome de força eletromotriz (ε) do gerador.

Pt
ε= → Pt = εi
i

Observe que a unidade de força eletromotriz é o volt (V), pois 1V = 1W/1A.

Atenção!

(r) é a resistência interna do gerador. Enquanto atravessam o gerador, os portadores de carga elétrica
chocam-se com partículas existentes no aparelho, “perdendo” energia (Efeito Joule).

2
Física

Potência do Gerador

𝑃𝑡 = 𝑃𝑢 + 𝑃𝑑
𝑃𝑡 = εi
𝑃𝑢 = Ui
𝑃𝑑 = ri

Obs.1:
Rendimento Elétrico do Gerador (η)

Pu U
η= = → rendimento é percentual
Pt ε

Obs.2:
Gerador ideal é aquele cuja resistência interna (r) é desprezível. Portanto, possui rendimento (η = 1) de
100%, sendo U = ε.

Função do Gerador

PT = εi
PT = PU + PD { PU = Ui → εi = Ui + ri2 (÷ i) → ε = U + ri
PD = ri2

U = ε − ri (Função do Gerador)

3
Física

Curto-circuito em um Gerador

𝐢𝐜𝐜 = 𝐜𝐨𝐫𝐫𝐞𝐧𝐭𝐞 𝐝𝐞 𝐜𝐮𝐫𝐭𝐨 − 𝐜𝐢𝐫𝐜𝐮𝐢𝐭𝐨

VA = VB → U = 0 → Pútil = 0

Logo:

PT = PD → η = 0
ε
ε = icc = ri2cc → icc =
r

Curva característica do Gerador

Note ainda que:

ε
tan θ = =r
icc

4
Física

Análise da potência útil lançada num circuito

Sendo PT = PU + PD → PU = PT – PD, ou seja, PU = εi – ri², construímos o gráfico:

A máxima potência lançada ocorre quando:

icc ε
i= =
2 2r

ε ε U 1
𝐚) U = ε − r ( ) → U = → = → η = 0,5 = 50%
2r 2 ε 2
ε ε ε²
𝐛) PUmáx = U. i = . ( ) → PUmáx =
2 2r 4r

Associação de Geradores

Em série:

U = εeq − req i

5
Física

Força Eletromotriz Equivalente

εeq = ε1 + ε2 + ⋯ + εn

Resistência Interna Equivalente

req = r1 + r2 + ⋯ + rn

Em paralelo:

U = εeq − req i

Força Eletromotriz Equivalente

εeq = ε (para geradores iguais)

Resistência Interna Equivalente

r
req = (n → número de geradores iguais)
n

Mista:
Combinando geradores em série e em paralelo, obtemos uma associação mista. O gerador equivalente
será obtido calculando-se, passo a passo, as f.e.m. e resistências internas das associações em série e em
paralelo.

6
Física

Exercícios

1. Tem-se um gerador de f.e.m. (E) = 12 V e resistência interna r = 2,0 Ω. Qual a ddp em seus terminais
para que a corrente que o atravessa, tenha intensidade i = 2,0 A e a intensidade da corrente i para que
a ddp no gerador seja U = 10 V, respectivamente?
a) 8 V e 8,0 A
b) 8 V e 1,0 A
c) 8 V e 2,0 A
d) 12 V e 1,0 A
e) 12 V e 2,0 A

2. O gráfico a seguir, representa a curva característica de um gerador.

Analisando as informações do gráfico, qual o valor da resistência interna do gerador, o valor da força
eletromotriz e a intensidade da corrente de curto-circuito do gerador, respectivamente?
a) 4,0 Ω, 40 V e 10 A
b) 4,0 Ω, 80 V e 10 A
c) 8,0 Ω, 80 V e 20 A
d) 8,0 Ω, 80 V e 10 A
e) 4,0 Ω, 80 V e 20 A

7
Física

3. Um determinado gerador, que possui fem 2,0 V e resistência interna 0,5 Ω, está associado em série a
uma pequena lâmpada de resistência 2 Ω. Determine a tensão elétrica existente entre os terminais do
gerador.
a) 1,5
b) 1,2
c) 1,6
d) 1,8
e) 2,0

4. No circuito abaixo, um gerador de f.e.m. 8V, com resistência interna de 1Ω, está ligado a um resistor de
3 Ω.

Qual o valor da ddp entre os terminais A e B do gerador e do rendimento do gerador, respectivamente?

a) 6 V e 75%
b) 6 V e 100%
c) 6 V e 25%
d) 3 V e 75%
e) 3 V e 50%

8
Física

5. Um circuito, utilizando um conjunto gerador de células fotovoltaicas e um resistor, é montado conforme

mostra a Figura A. O gráfico da Figura B indica as curvas de diferença de potencial (DDP) em função
da intensidade de corrente elétrica do conjunto gerador de células fotovoltaicas e do resistor indicados
na Figura A.

Qual a potência que o conjunto gerador de células fotovoltaicas fornece ao resistor nas condições do
circuito da Figura A?
a) 1,60 W
b) 0,21 W
c) 0,30 W
d) 1,40 W
e) 2,50 W

6. Unidades hospitalares utilizam geradores elétricos para se prevenir de interrupções no fornecimento

de energia elétrica. Considerando-se um gerador elétrico de força eletromotriz 120,0 V e resistênca
interna 4,0 Ω que gera potência elétrico de 1.200 W, quando ligado a um circuito externo, é correto
afirmar, com base nessas informações e nos conhecimentos de eletricidade, que:
a) o gerador elétrico transforma energia elétrica em outras formas de energia.
b) a diferença de potencial elétrico entre os terminais do gerador é igual a 110,0 V.
c) a intensidade da corrente elétrica que circula através do gerador é igual a 8,0 A.
d) a potência dissipada em outras formas de energia no interior do gerador é igual a 512,0 W.
e) a potência elétrica que o gerador lança no circuito externo para alimentar as instalações é igual a
800,0 W.

9
Física

7. Qual será a resistência interna para um gerador que possui fem igual a 50 V e rendimento de 60 %
quando percorrido por uma corrente de 2,5 A?
a) 8 Ω
b) 4 Ω
c) 2 Ω
d) 16 Ω
e) 20 Ω

8. Quando os terminais de uma pilha elétrica são ligados por um fio de resistência desprezível, passa por
ele uma corrente de 20 A. Medindo a ddp entre os terminais da pilha, quando ela está em circuito aberto,
obtém-se 1,0V. O valor da força eletromotriz e a resistência interna r da pilha, são, respectivamente?
a) 1,0 V e 5.10-2 Ω
b) 2,0 V e 2. 10-2 Ω
c) 1,0 V e 1, 10-2 Ω
d) 2,0 V e 5. 10-2 Ω
e) 1,0 V e 2. 10-2 Ω

9. No circuito elétrico desenhado abaixo, todos os resistores ôhmicos são iguais a têm resistência R = 1,0
Ω. Ele é alimentado por uma fonte ideal de tensão contínua de E = 5,0 V. A diferença de potencial entre
os pontos A e B é de:

a) 1,0 V
b) 2,0 V
c) 2,5 V
d) 3,0 V
e) 3,3 V

10
Física

10. Um estudante deseja medir a resistência interna de um gerador, cuja f.e.m. pode ser ajustada para
diferentes valores. Para tanto, ele constrói um circuito com o próprio gerador – um amperímetro A e
um resistor de resistência R = 18 Ω – e obtém o gráfico a seguir, relacionando a f.e.m. do gerador e a
corrente medida pelo amperímetro.

Com base no gráfico:

a) Calcule a resistência interna do gerador.
b) Para uma f.e.m. igual a 12 V, calcule a potência dissipada pela resistência interna do gerador.

11
Física

Gabarito

1. B
Calculando a ddp:
U=E–rxi
U = 12 – 2,0 x 2,0
U=8V

Calculando a intensidade da corrente elétrica:

U=E–rxi
10 = 12 – 2,0 x i
2,0 x i = 12 – 10
i = 1,0 A

2. D
A inclinação da curva do gráfico é numericamente igual à resistência interna, ou seja,
r = tgα = 80/10 = 8 Ω.
Obs.: Note mais uma vez que a resistência interna é numericamente igual à inclinação da curva do gráfico.
Isto porque a tangente é um valor adimensional. Então, é errado definir uma grandeza física, que possui
unidade, como sendo igual a uma função matemática adimensional (tangente).
Do gráfico, verificamos que E = 80 V e icc = 10 A.

3. C
A tensão elétrica entre os terminais da lâmpada será a mesma entre os terminais do gerador, sendo assim,
a partir da equação dos geradores, escrevemos:
U = ε – r.i
A partir da primeira lei de Ohm, sabemos que U = R.i, logo:
R.i = ε – r.i
2.i = 2 – 0,5.i
2.i + 0,5.i = 2
2,5.i = 2
i = 0,8 A
Aplicando o valor da corrente à primeira lei de Ohm, teremos:
U = R. i
U = 2 . 0,8
U = 1,6 V

12
Física

4. A
Calculando a resistência equivalente, temos que:
Req = 1 + 3 = 4 Ω.
Calcularemos agora a intensidade da corrente elétrica:
E = Req x i → 8 = 4 x i → i = 2 A.
Enfim, calculamos a ddp entre A e B:
U=E–rxi
U=8–1x2=6V
Para o cálculo do gerador, fazemos:
η = U/E = 6/8 = 75%

5. D

6. E

13
Física

7. A
O rendimento é dado pela razão entre a ddp real fornecida pelo gerador e a força eletromotriz (fem), dessa
maneira teremos:
R = U/ε
U = R. ε
U = 0,6 . 50
U = 30 V
Aplicando a equação dos geradores, temos:
U = ε – r.i
30 = 50 – r. 2,5
2,5.r = 50 – 30
2,5.r = 20
r=8Ω

8. A
Ao ligarmos os terminais da pilha por um fio de resistência desprezível, ele ficará em curto circuito.
Nessas condições, pode-se concluir que a intensidade da corrente de curto circuito é icc = 20 A. Também
sabemos que a ddp entre os terminais da pilha em circuito aberto é a sua força eletromotriz E. Logo, E =
1,0 V.
Para calcular o valor da resistência interna r, fazemos:
r = E/icc = 1,0/20 = 0,05 Ω

9. B

14
Física

10.

15
Geografia

Cartografia

Resumo

Cartografia
Localizar-se e orientar-se no espaço sempre foi uma preocupação do ser humano. Hoje, conseguimos fazer
isso como muito mais eficiência. Mas o que é cartografia? A cartografia é a ciência responsável por pensar,
elaborar e estudar os mapas.

Coordenadas geográficas
Conjunto de linhas imaginárias que cruzam o globo terrestre e permitem que qualquer ponto da superfície
terrestre seja localizado. Essa grade é composta por:
● Latitude: É um traçado perpendicular (horizontal) ao eixo de rotação da Terra. O paralelo ou latitude 0°
corresponde à Linha do Equador e divide o planeta nos Hemisférios Sul e Norte. A latitude, portanto, é a
medida de distância de um ponto ao Equador e, quanto mais distante desse paralelo, maior é o grau,
podendo chegar a 90°N ou 90°S.
● Longitude: É um traçado paralelo (vertical) ao eixo de rotação da Terra. O meridiano 0° é o Meridiano de
Greenwich, que divide a Terra nos Hemisférios Oeste (Ocidental) e Leste (Oriental). A longitude aumenta
à medida que se distancia do Meridiano de Greenwich, podendo alcançar os valores de 180°O e 180°L.

Fusos horários
O fuso horário é uma convenção que define o padrão de horas no mundo. Esse sistema de fusos representa a
mudança de hora à medida que se desloca de um fuso para outro. Ao se dividir os 360° da esfera terrestre por
24 horas (duração do movimento de rotação da Terra), se obtém como resultado 15°. Desse modo, cada fuso
possui 15° e cada um corresponde a 1 hora, totalizando 24 fusos.

Todas as regiões que se encontram dentro de um mesmo fuso possuem o mesmo horário. Porém, devido ao
fato dos fusos não considerarem as divisões político-administrativas, como países, cidades, estados, entre
outros, foram realizadas algumas adaptações para unificar o horário de uma mesma unidade político-
administrativa.

Escalas
Para a representação em um plano de uma estrutura de grandes dimensões como a Terra, é necessário que
exista uma relação entre as dimensões reais e as dimensões da representação no mapa.
● Escala numérica: 1:500.000 (1 centímetro no mapa equivale a 500.000 centímetros na realidade).
A escala numérica é representada dessa forma e significa quantas vezes determinado mapa representa
uma redução da realidade.

● Escala pequena
Quanto maior o denominador, menor é a escala. Isso significa que os elementos reais foram muito
reduzidos, o que ocorre quando são representadas áreas muito grandes. Ideal para representar um mapa
do mundo, de um país ou estado.

1
Geografia

● Escala grande
Quanto menor o denominador, maior é a escala. Isso significa que os elementos reais não foram muito
reduzidos, o que ocorre quando são representadas áreas pequenas.

Existe uma fórmula utilizada para descobrir a escala de um mapa, a distância real de uma área representada
ou a distância no mapa: a fórmula D= d x E (D - distância real; d - distância no mapa; E - escala).

Projeção cartográfica
As projeções cartográficas permitem representar a superfície esférica da Terra em um plano. Diferenciam-se
de acordo com a superfície de projeção:
● Cilíndrica: a Terra é envolvida por um cilindro de papel, em que são projetados os paralelos e os
meridianos. Depois de projetadas essas linhas imaginárias, o cilindro é aberto ao longo de um meridiano,
formando ângulos de 90° com os paralelos. Quanto mais distante do paralelo ou meridiano central, maior
é a distorção.
● Cônica: a Terra é representada sobre um plano em forma de cone, em que os paralelos formam círculos
concêntricos, ou seja, um dentro do outro. Os paralelos médios possuem a menor distorção.
● Azimutal (ou Plana): a Terra é representada a partir de um ponto de contato com a superfície de projeção.
Os paralelos formam círculos concêntricos e os meridianos formam linhas retas que se separam a partir
do ponto de contato. À medida que se afasta do ponto de contato, se aumenta a deformação.

A projeção cartográfica é uma tentativa de representar a Terra em um plano e sempre irá apresentar
distorções, podendo ser classificada em:
● Conforme: os ângulos são idênticos aos do globo terrestre. A forma dos continentes é representada sem
distorção, porém, há alteração do tamanho de suas áreas.
● Equivalente: as áreas se mantêm proporcionalmente idênticas, embora as formas estejam deformadas.
● Equidistante: as distâncias entre os pontos de um mapa são precisas.
● Afilática: não preserva as propriedades anteriores, porém, a distorção dos ângulos, das áreas e das
distâncias tende ao mínimo possível.

2
Geografia

Cartografia temática
A cartografia temática busca trazer para os mapas dados qualitativos e quantitativos adquiridos pela
Geografia e outras ciências, expressando-os de forma gráfica. Existe a preocupação de apresentar os dados
com a precisão gráfica que cabe à cartografia básica, facilitando a tomada de decisões ao auxiliar na
compreensão dos temas (sociais e naturais) que compõem o espaço geográfico. A representação da
distribuição de recursos minerais e energéticos no Brasil e a distribuição da população no território brasileiro
são alguns dos temas apresentados pela cartografia temática.

Tecnologias aplicadas à cartografia

Cabe destacar o papel das novas tecnologias aplicadas à cartografia, como os satélites e o GPS. Esses
instrumentos possibilitam a coleta e o processamento de informações como nunca antes vistos.
● Sensoriamento Remoto: é a obtenção de imagens a partir de sensores acoplados nos satélites ou aviões.
É a captação e registro de imagens a longa distância. Podem ser obtidas imagens de florestas, cidades,
nuvens, entre outros.
● Sistema de Posicionamento Global (GPS): Desenvolvido na época da Guerra Fria, o GPS aponta com
precisão a localização de um objeto ou pessoa. Entre suas utilizações, se encontra o direcionamento em
ruas e rodovias, quando instalado em automóveis.

Quer assistir um QQD sobre o assunto e ainda baixar um mapa mental? Só clicar aqui :D

3
Geografia

Exercícios

1.

QUEIROZ FILHO, A. P.; BIASI, M. Técnicas de cartografia. In: VENTURI, L. A. B. (Org.). Geografia: práticas de campo, laboratório
e sala de aula. São Paulo: Sarandi, 2011 (adaptado).

As figuras representam a distância real (D) entre duas residências e a distância proporcional (d) em
uma representação cartográfica, as quais permitem estabelecer relações espaciais entre o mapa e o
terreno. Para a ilustração apresentada, a escala numérica correta é
a) 1/50.
b) 1/5 000.
c) 1/50 000.
d) 1/80 000.
e) 1/80 000 000.

4
Geografia

2. Abaixo é reproduzido um mapa-múndi na projeção de Mercator

(Adaptado de http://www.geog.ubc.ca/courses/geob370/notes/georeferencing/Rect_CoordsLect.html.)

É possível afirmar que, nesta projeção,

a) os meridianos e paralelos não se cruzam formando ângulos de 90°, o que promove um aumento
das massas continentais em latitudes elevadas.
b) os meridianos e paralelos se cruzam formando ângulos de 90°, o que distorce mais as porções
terrestres próximas aos polos e menos as porções próximas ao equador.
c) não há distorções nas massas continentais e oceanos em nenhuma latitude, possibilitando o uso
deste mapa para a navegação marítima até os dias atuais.
d) os meridianos e paralelos se cruzam formando ângulos perfeitos de 90°, o que possibilita a
representação da Terra sem deformações.
e) os meridianos e paralelos se cruzam formando ângulos de 90°, não há distorções nessa projeção,
pois ela apresenta uma propriedade afilática.

5
Geografia

3.

WATTERSON, Bill. Calvin e Haroldo: Yukon ho! São Paulo: Conrad, 2008.

Na tirinha, Calvin e o tigre Haroldo usam um globo terrestre para orientar sua viagem da Califórnia, nos
Estados Unidos, para o território do Yukon, no extremo norte do Canadá. Considerando as áreas de
origem e destino da viagem pretendida, nota-se que o tigre comete um erro de interpretação no último
quadrinho.

Esse erro mostra que Haroldo não sabe que o globo terrestre é elaborado com base no seguinte
elemento da linguagem cartográfica:
a) escala pequena
b) projeção azimutal
c) técnica de anamorfose
d) convenção equidistante
e) sistema de coordenadas

6
Geografia

4. Anamorfose é a transformação cartográfica espacial em que a forma dos objetos é distorcida, de forma
a realçar o tema. A área das unidades espaciais às quais o tema se refere é alterada de forma
proporcional ao respectivo valor.
GASPAR, A. J. Dicionário de ciências cartográficas. Lisboa: Lidei, 2004.

A técnica descrita foi aplicada na seguinte forma de representação do espaço:

e)

a)

c)

b) d)

7
Geografia

5.

Disponível em: www.unric.org. Acesso em: 9 ago. 2013.

A ONU faz referência a uma projeção cartográfica em seu logotipo. A figura que ilustra o modelo dessa
projeção é:

a) c) e)

b) d)

1
Geografia

6.

Disponível em: www.nationalgeographic.com

Se uma imagem vale mais do que mil palavras, um mapa pode valer um milhão – mas cuidado. Todos
os mapas distorcem a realidade. (...) Todos os cartógrafos procuram retratar o complexo mundo
tridimensional em uma folha de papel ou em uma televisão ou tela de vídeo. Em resumo, o autor avisa,
todos os mapas precisam contar mentirinhas.
MARK MONMONIER.
Traduzido de How to lie with maps. Chicago/London: The University of Chicago of Press, 1996.

Observe o planisfério acima, considerando as ressalvas presentes no texto. Para deslocar-se

sequencialmente, sem interrupções, pelos pontos A, B, C e D, percorrendo a menor distância física
possível em rotas por via aérea, as direções aproximadas a serem seguidas seriam:
a) Leste – Norte – Oeste
b) Oeste – Norte – Leste
c) Leste – Noroeste – Leste
d) Oeste – Noroeste – Oeste
e) Leste – Norte – Leste

2
Geografia

7. As figuras abaixo foram construídas utilizando a projeção do tipo azimutal equidistante.

SENE, E. de; MOREIRA, J. C. Geografia geral e do Brasil: espaço geográfico e globalização. São Paulo: Scipione, 2003. P. 446.

Sobre esse tipo de projeção, podemos afirmar que

a) representa as áreas de latitudes médias e a conservação das formas e dos ângulos continentais.
b) mostra um mundo igual para as pessoas e as nações, apresentando, pois, um conteúdo político
e social.
c) conserva as formas das massas e a proporcionalidade dos diversos continentes.
d) representa distâncias e direções exatas a partir de um centro, revelando, dessa forma, um
conteúdo geopolítico.
e) distorce as áreas próximas ao centro e preserva a área dos continentes.

3
Geografia

8.

Vox.com

É impossível representar, sem distorções, uma superfície esférica em um plano. A área e a forma são
atributos espaciais frequentemente alterados nos mapeamentos, conforme a projeção cartográfica
utilizada.
Na imagem, verifica-se a representação de uma mesma área circular ao longo dos paralelos e
meridianos, como a que ocorre na projeção cartográfica denominada:
a) Peters
b) Mercator
c) Robinson
d) Mollweide
e) Holzel

4
Geografia

9.

Fonte: OLIVEIRA, C. Curso de cartografia moderna, 1998.

O mapa representa o Pão de Açúcar e o Morro da Urca, no Rio de Janeiro, utilizando, para tanto, as
chamadas curvas de nível. Essas linhas são traçadas de forma a indicar os pontos do relevo que
possuem a mesma:
a) declividade.
b) formação geológica.
c) altitude em relação ao nível do mar.
d) profundidade da camada superficial de solo.
e) amplitude térmica

10. Um executivo sempre viaja entre as cidades A e B, que estão localizadas em fusos horários distintos.
O tempo de duração da viagem de avião entre as duas cidades é de 6 horas. Ele sempre pega um voo
que sai de A às 15h e chega à cidade B às 18h (respectivos horários locais). Certo dia, ao chegar à
cidade B, soube que precisava estar de volta à cidade A, no máximo, até as 13h do dia seguinte (horário
local de A).

Para que o executivo chegue à cidade A no horário correto e admitindo que não haja atrasos, ele deve
pegar um voo saindo da cidade B, em horário local de B, no máximo à(s)
a) 16h.
b) 10h.
c) 7h.
d) 4h.
e) 1h.

5
Geografia

Gabarito

1. C
Para resolver esta questão sobre escala deve-se primeiramente recordar da fórmula E = D/d, em que “E”
representa a escala que deseja-se descobrir, “D” a distância real de um ponto a outro e “d” a distância
entre um ponto a outro no mapa. Antes de resolver a fórmula é necessário colocar todas as medidas em
uma mesma medida de comprimento, neste caso, o milímetro. Ao substituir as letras pelos dados
apresentados tem-se E = 2.000.000/40 = 1:50 000.

2. B
Todas as projeções apresentam distorção de algum nível. A projeção de Mercator privilegia as regiões
de baixa latitude (apresentadas com menor distorção), em detrimento das médias e altas latitudes. Nela
os paralelos e meridianos se cruzam formando ângulos de 90º.

3. A
Esse uso de uma escala pequena foi exatamente o que o tigre Haroldo demonstrou desconhecer quando
afirmou que a viagem seria curta, ao observar a pequena distância do trajeto de sua viagem na
representação do globo terrestre. Se ele tivesse a noção de proporção que essa escala pequena envolve,
teria concluído que a viagem seria muito longa.

4. C
A anamorfose consiste em uma distorção proposital feita na área de uma determinada feição (continente,
país, município...) a partir de um dado numérico, distorcendo as áreas de acordo com esses valores. Por
isso a alternativa C corresponde a uma anamorfose.

5. A
O símbolo da ONU – Organização das Nações Unidas é uma representação baseada na projeção
azimutal do globo, no qual o plano tangencia o globo no polo.

6. A
É possível orientar-se corretamente entre os pontos assinalados no planisfério, deslocando-se pela
menor distância possível da seguinte forma: do ponto A ao ponto B, deve-se seguir para o leste, uma vez
que a Terra é uma esfera e atravessar o Oceano Pacífico é o menor caminho para ir do Japão à Costa
Oeste norte-americana; do ponto B ao ponto C, no norte canadense, a direção correta é a norte, seguindo
a linha do meridiano que passa entre os dois pontos e que converge para o Polo Norte; do ponto C ao
ponto D, pela direção oeste, apenas o Estreito de Behring separa o continente americano do asiático.

7. D
As representações cartográficas da questão são as mesmas, mudando apenas a centralidade do mapa.
Portanto, a mudança de centralidade representa uma opção geopolítica.

8. A
A projeção cilíndrica equivalente de Peters preserva a área dos continentes em detrimento da forma.
Conforme o texto indica, a área circular ao longo dos paralelos está mantida, mas a forma distorcida.

6
Geografia

9. C
Trata-se de um mapa que representa nível ou altitude de um terreno ou do relevo de uma dada região,
representam a altitude acima do nível médio dos mares

10. D
Temos que a viagem demorou 6 horas, assim, quando a pessoa decolou às 15 h da cidade A, a hora na
cidade B era de 18 – 6 = 12 h. Assim, podemos perceber que, entre as cidades A e B, há diferença de fuso
horário de 3 horas. Assim, quando forem 13 h em A, serão 10 h em B, assim, para chegar na cidade A
nesse horário, ele teria que decolar às 4 h da cidade B, já que a viagem leva 6 h.

7
Guia do Estudo Perfeito

Energia potencializada se materializa

Resumo

Em outras aulas, já foi debatida a importância do pensar positivo, como uma mudança de mindset é
capaz de transformar nossa vida. Porém, apenas pensar positivo não irá criar resultados positivos. É
necessário buscar esses resultados pensando de forma positiva, leve, sem se estressar com o caminho. Para
entender um pouco mais sobre o lado bom e ruim do pensar positivo, confira o vídeo abaixo.

No grupo do Descomplica-Vestibulares, aconteceu uma live sobre o livro O jeito Havard de ser feliz,
do autor Shawn Achor. No livro, ele explica como a felicidade promove o sucesso e, mais precisamente, o
benefício de um cérebro positivo.

Se você quiser conhecer um pouco mais sobre essa obra, confira o resumo animado do livro clicando
no vídeo abaixo!!

1
Guia do Estudo Perfeito

E não para por aí não. Lá no grupo, também tivemos um bate-papo do professor Eduardo Valladares
com a ex-aluna, aprovada em medicina veterinária, Isabella Fernandes. A live fala sobre a importância do
pensamento positivo e como a energia focada se materializa. É só clicar no vídeo abaixo!!

Confira, também, a ciência por trás do pensamento positivo, com esta incrível publicação da
embaixadora Renata Waléria. E não deixe de acessar a publicação da embaixadora Marcela Alvarenga.

2
Guia do Estudo Perfeito

Contagie as pessoas

É possível, também, seguindo essa lógica do pensamento positivo, contagiar as pessoas com sua
felicidade. Sim, é isso mesmo que você ouviu, você também tem esse superpoder.

3
Guia do Estudo Perfeito

Exercício

Que tal gerarmos uma onda incrível de pensamento positivo? Energia potencializada se materializa!!
O desafio é publicar algo na sua rede social que demonstre o melhor da sua semana. Pode ser uma conquista
ou um simples gesto que você presenciou. E, se você tiver dificuldade de registrar ou perceber esses
momentos, na próxima página, você encontra o Diário da Autoestima, que vai te ajudar a registrar os pontos
positivos do seu dia.

4
Guia do Estudo Perfeito

Diário da Autoestima
O “diário” é uma forma de registro do seu dia a dia. Pesquisas revelaram que a autorreflexão positiva
sobre o seu dia e as anotações em forma de diário são recursos para melhorar a autoestima e o bem-estar
geral. A autoestima, portanto, reflete a avaliação emocional geral de uma pessoa sobre si mesma.
Use o Diário da Autoestima para registrar momentos significativos durante o seu dia. Reflita
criticamente sobre essas experiências e descubra um pouco mais sobre você. Ocasionalmente, releia suas
respostas anteriores e tome nota de qualquer mudança nas suas emoções.

Data Comando Resposta

10 coisas que me trouxeram

paz hoje:

Eu me senti empoderado
quando:

Eu me diverti quando:

Data Comando Resposta

Meus entes queridos estão

orgulhosos de mim porque:

5 coisas que foram bem hoje:

Eu me sinto mais feliz

quando:

5
Guia do Estudo Perfeito

Data Comando Resposta

Minha melhor qualidade é:

3 coisas que fazem me sentir

especial são:

A melhor parte de hoje foi:

Data Comando Resposta

Estou ansioso para:

10 pessoas ou coisas pelas

quais eu sou grato são:

Eu me sinto mais forte

quando:

Data Comando Resposta

Eu me sinto melhor sobre

mim quando:

Minha maior realização hoje

foi:

3 coisas que mais amo sobre

minha vida são:

6
História

Lutas de Libertação Colonial na África e na Ásia – antecedentes

Resumo

Na segunda metade do século XIX, em razão das necessidades de mercado geradas pela Segunda
Revolução Industrial e das independências das colônias americanas, a Europa voltou-se novamente à África
e à Ásia, impondo o neocolonialismo. As disputas entre as potências europeias pelos territórios afro-asiáticos
desencadearam a Primeira Guerra Mundial. A Europa saiu enfraquecida da guerra e perdeu sua hegemonia
para os Estados Unidos.
A crise na Europa pós Primeira Guerra Mundial foi, além disso, acentuada pela crise de 1929. Os efeitos
da crise repercutiram nas áreas coloniais com o agravamento das condições de vida dos colonos, que
iniciaram greves e revoltas contra as metrópoles europeias. Esses movimentos coloniais foram contidos à
força, mas acabaram resultando no nascimento de um forte sentimento nacionalista evidenciado pelo desejo
pela independência.
O fim da Segunda Guerra Mundial marcou ainda mais o declínio europeu. O continente foi dividido em
áreas de influência entre EUA e URSS. O enfraquecimento da Europa significou o fortalecimento do
nacionalismo e o crescimento do desejo de independência, apoiado na Carta da ONU, que reconhecia o direito
à autodeterminação dos povos colonizados e que fora assinada pelos países europeus (os colonizadores).
Terminada a Segunda Guerra Mundial, Estados Unidos e União Soviética passaram a liderar os dois
grandes blocos, capitalista e comunista. Dentro do contexto da Guerra Fria, buscaram a expansão de suas
áreas de influência. Nesse sentido, passam a ver nos movimentos de independência afro-asiática a
possibilidade de ampliar sua influência política nas novas nações.
Em 1955, vinte e nove países recém-independentes reuniram-se na Conferência de Bandung, capital da
Indonésia, estabelecendo seu apoio à luta contra o colonialismo. A Conferência de Bandung estimulou as
lutas por independência na África e Ásia.

1
História

Exercícios

1. Morre um homem por minuto em Ruanda. Um homem morre por minuto numa nação do continente
onde o Homo Sapiens surgiu há um milhão de anos... Para o ano 2000 só faltam seis, mas a
Humanidade não ingressará no terceiro milênio, enquanto a África for o túmulo da paz."

(Augusto Nunes, in: jornal O GLOBO, 6.8.94)

A situação de instabilidade no continente africano é o resultado de diversos fatores históricos, dentre

os quais destacamos o(a):
a) fortalecimento político dos antigos impérios coloniais na região, apoiado pela Conferência de
Bandung.
b) declínio dos nacionalismos africanos causados pelo final da Guerra Fria.
c) acirramento das guerras intertribais no processo de descolonização que não respeitou as
características culturais do continente.
d) fim da dependência econômica ocorrida com as independências políticas dos países africanos,
após a década de 50.
e) difusão da industrialização no continente africano, que provocou suas grandes desigualdades
sociais.

2. "A Conferência está de acordo em declarar que o colonialismo, em todas as suas manifestações, é um
mal a que deve ser posto fim imediatamente."

(Declaração da conferência de Bandung, abril de 1955)

Após a Segunda Guerra Mundial, a dominação ocidental no continente asiático e no continente africano
foi contestada por movimentos locais de confronto com as nações imperialistas, em prol da
independência e da autodeterminação dos povos desses continentes. Dentre os fatores que
possibilitaram o processo de descolonização afro-asiático, NÃO podemos apontar a(o):
a) influência da doutrina socialista, principalmente nas áreas coloniais que sofreram transformações
revolucionárias, tais como o Vietnã e Angola.
b) transferência para as áreas coloniais de uma ideologia humanista e antinacionalista, expressa na
organização doutrinária do Bloco dos Não-Alinhados.
c) deslocamento dos centros hegemônicos das decisões políticas internacionais da Europa para os
EUA e a U.R.S.S.
d) enfraquecimento das potências coloniais europeias provocado por sua participação na Segunda
Guerra Mundial.
e) fim do mito da inferioridade dos povos afro-asiáticos, em virtude das vitórias japonesas contra os
ocidentais na guerra do Pacífico.

2
História

3. "... em 1955, em Bandung, na Indonésia, reuniram-se 29 (...) países que se apresentavam como do
Terceiro Mundo. Pronunciaram-se pelo socialismo e pelo neutralismo, mas também contra o Ocidente
e contra a União Soviética, e proclamaram o compromisso dos povos liberados de ajudar a libertação
dos povos dependentes..."
A conferência a que o texto se refere é apontada como um
a) indicador da crise do sistema colonial por representar os interesses dos países que estavam
sofrendo as consequências do processo de industrialização na Europa.
b) indício do processo de globalização da economia mundial uma vez que suas propostas defendiam
o fim das restrições alfandegárias nos países periféricos.
c) sintoma de esgotamento do imperialismo americano no Oriente Médio, provocado pela quebra do
monopólio nuclear a favor dos árabes.
d) sinal de desenvolvimento da economia dos denominados "tigres asiáticos" que valorizou o
planejamento estratégico, a industrialização independente e a educação.
e) marco no movimento descolonizador da África e da Ásia que condenou o colonialismo, a
discriminação racial e a corrida armamentista.

4. O genocídio que teve lugar em Ruanda, assim como a guerra civil em curso na República Democrática
do Congo, ou ainda o conflito em Darfur, no Sudão, revelam uma África marcada pela divisão e pela
violência. Esse estado de coisas deve-se, em parte,
a) às diferenças ideológicas que perpassam as sociedades africanas, divididas entre os defensores
do liberalismo e os adeptos do planejamento central.
b) à intolerância religiosa que impede a consolidação dos estados nacionais africanos, divididos nas
inúmeras denominações cristãs e muçulmanas.
c) aos graves problemas ambientais que produzem catástrofes e aguçam a desigualdade ao
perpetuar a fome, a violência e a miséria em todo o continente.
d) à herança do colonialismo, que introduziu o conceito de Estado-nação sem considerar as
características das sociedades locais.
e) às potências ocidentais que continuam mantendo uma política assistencialista, o que faz com que
os governos locais beneficiem-se do caos.

3
História

5. Assolado pela miséria, superpopulação e pelos flagelos mortíferos da fome e das guerras civis, a
situação de praticamente todo o continente africano é, neste momento de sua história, catastrófica.
Este quadro trágico decorre:
a) de fatores conjunturais que nada têm a ver com a herança do neocolonialismo, uma vez que a
dominação colonial europeia se encerrou logo após a segunda guerra mundial.
b) exclusivamente de um fator estrutural, posterior ao colonialismo europeu, mas interno ao
continente, que é o tribalismo, que impede sua modernização.
c) da inserção da maioria dos países africanos na economia mundial como fornecedores de matérias-
primas cujos preços têm baixado continuamente.
d) exclusivamente de um fator estrutural, externo ao continente, a espoliação imposta e mantida pelo
Ocidente que bloqueia a sua autodeterminação.
e) da herança combinada de tribalismo e colonialismo, que redundou na formação de
micronacionalismos incapazes de reconstruir antigas formas de associação bem como de
construir novas.

6. "A economia dos países africanos caracteriza-se por alto endividamento externo, elevadas taxas de
inflação, constante desvalorização da moeda e grande grau de concentração de renda, mantidos pela
ausência ou fraqueza dos mecanismos de redistribuição da riqueza e pelo aprofundamento da
dependência da ajuda financeira internacional, em uma escala que alguns países não tiveram nem
durante o colonialismo".

Leila Leite Hernandez. "A África na sala de aula". São Paulo: Selo Negro Edições, 2005, p. 615.

O fragmento caracteriza a atual situação geral dos países africanos que obtiveram sua independência
na segunda metade do século XX. Sobre tal caracterização pode-se afirmar que:
a) deriva sobretudo da falta de unidade política entre os Estados nacionais africanos, que impede o
desenvolvimento de uma luta conjunta contra o controle do comércio internacional pelos grandes
blocos econômicos.
b) é resultado da precariedade de recursos naturais no continente africano e da falta de experiência
política dos novos governantes, que facilitam o agravamento da corrupção e dificultam a contenção
dos gastos públicos.
c) deriva sobretudo das dificuldades de formação dos Estados nacionais africanos, que não
conseguiram romper totalmente, após a independência, com os sistemas econômicos, culturais e
político-administrativos das antigas metrópoles.
d) é resultado exclusivo da globalização econômica, que submeteu as economias dos países pobres
às dos países ricos, visando à exploração econômica direta e estabelecendo a hegemonia norte-
americana sobre todo o planeta.
e) deriva sobretudo do desperdício provocado pelas guerras internas no continente africano, que
tiveram sua origem no período anterior à colonização européia e se reacenderam em meio às lutas
de independência e ao processo de formação nacional.

4
História

7. A África subsaariana conheceu, ao longo dos últimos quarenta anos, trinta e três conflitos armados que
fizeram no total mais de sete milhões de mortos. Muitos desses conflitos foram provocados por
motivos étnico-regionais, como os massacres ocorridos em Ruanda e no Burundi.
(Le Monde Diplomatique, maio/1993 - com adaptações.)

Das alternativas abaixo, aquela que identifica uma das raízes históricas desses conflitos no continente
africano é:
a) a chegada dos portugueses, que, em busca de homens para escravização, extinguiram inúmeros
reinos existentes
b) a Guerra Fria, que, ao provocar disputas entre EUA e URSS, transformou a África num palco de
guerras localizadas
c) o Imperialismo, que, ao agrupar as diferentes nacionalidades segundo tradições e costumes,
anulou direitos de conquista
d) o processo de descolonização, que, mantendo as mesmas fronteiras do colonialismo europeu,
desrespeitou as diferentes etnias e nacionalidades.
e) o continente africano, em geral, visto pelo europeu como culturalmente inferior e passível de ser
dominado.

8. “O colonialismo em todas as suas manifestações, é um mal a que deve ser posto fim imediatamente."
Os argumentos dessa reinvindicação, expressa na Conferência de Bandung (1955), estavam
fundamentados:
a) na Carta das Nações Unidas e Declaração dos Direitos do Homem.
b) na Encíclica "Rerum Novarum" e nas resoluções do Concílio Vaticano II.
c) na estratégia revolucionária do Kominform para as regiões coloniais.
d) na Teoria do Efeito Dominó do Departamento de Estado americano.
e) nas teorias de revolução e imperialismo do marxismo-leninismo.

5
História

9. Leia o trecho da canção abaixo para responder à questão:

Até que a filosofia que sustenta uma raça

Superior e outra inferior
Seja finalmente e permanentemente desacreditada e abandonada,
Haverá guerra, eu digo, guerra.
(...)
Até que os regimes ignóbeis e infelizes,
Que aprisionam nossos irmãos em Angola, em Moçambique,
África do Sul, em condições subumanas,
Sejam derrubados e inteiramente destruídos, haverá
Guerra, eu disse, guerra.

(...)

Até esse dia, o continente africano

Não conhecerá a paz, nós, africanos, lutaremos,
Se necessário, e sabemos que vamos vencer,
Porque estamos confiantes na vitória
Do bem sobre o mal,
Do bem sobre o mal...

War. Bob Marley, 1976.

A canção War foi composta por Bob Marley a partir do discurso pronunciado pelo imperador da Etiópia,
Hailé Selassié (1892-1975), em 1936, na Liga das Nações. As ideias do discurso, presentes na letra da
canção acima, estão associadas:
a) Ao darwinismo social, que propunha a superioridade africana sobre as demais raças humanas.
b) Ao futurismo, que consagrava a ideia da guerra como a higiene e renovação do mundo.
c) Ao pan-africanismo, que defendia a existência de uma identidade comum aos negros africanos e a
seus descendentes.
d) Ao sionismo, que defendia que o imperador Selassié era descendente do rei Salomão e da rainha
de Sabá e deveria assumir o governo de Israel.
e) Ao apartheid, que defendia a superioridade branca e a política de segregação racial na África do
Sul.

6
História

10. “África vive (...) prisioneira de um passado inventado por outros...”

(Mia Couto, Um retrato sem moldura, In: HERNANDEZ, Leila, A África na sala de aula. São Paulo: Selo Negro, p.11, 2005.)

A frase acima se justifica porque

a) os movimentos de independência na África foram patrocinados pelos países imperialistas, com o
objetivo de garantir a exploração econômica do continente.
b) os distintos povos da África preferem negar suas origens étnicas e culturais, pois não há espaço,
no mundo de hoje, para a defesa da identidade cultural africana.
c) a colonização britânica do litoral atlântico da África provocou a definitiva associação do continente
à escravidão e sua submissão aos projetos de hegemonia europeia no Ocidente.
d) os atuais conflitos dentro do continente são comandados por potências estrangeiras, interessadas
em dividir a África para explorar mais facilmente suas riquezas.
e) a maioria das divisões políticas da África definidas pelos colonizadores se manteve, em linhas
gerais, mesmo após os movimentos de independência.

7
História

Gabarito

1. C
A intervenção neocolonialista, no fim do século XIX e início do século XX, modificou a estrutura
organizacional dos grupos étnicos africanos. Durante a ocupação dos europeus na África, a divisão
territorial do continente teve como critério apenas os interesses dos colonizadores, não levando em
conta as diferenças étnicas e culturais da população local. Diversas comunidades, muitas vezes rivais, e
que, historicamente viviam em conflito, foram colocadas em um mesmo território, enquanto que grupos
de uma mesma etnia foram separados.

2. B
Havia um forte sentimento nacionalista. Além disso, com o objetivo de não se inserirem nos conflitos
da Guerra Fria e não adotarem um dos lados, algumas nações resolveram criar uma política de
cooperação, que ficou conhecida como Movimento dos Países Não Alinhados e que não era uma
organização doutrinária.

3. E
Participaram da Conferência 23 países asiáticos e 6 africanos, como Índia, Egito, Indonésia e Paquistão.
Além do distanciamento dos Estados Unidos e da União Soviética, tais países buscaram criar um bloco
de países de âmbito global com o interesse de encontrar caminhos para o desenvolvimento econômico,
de forma a superar as imensas desigualdades sociais existentes entre a população. Esse bloco de países
deu origem ainda ao termo Terceiro Mundo, que passaria a caracterizar também os países da América
Latina.

4. D
A divisão arbitrária das fronteiras modificou a forma de organização dos grupos étnicos, introduzindo o
conceito de Estado-Nação, o que pode ser entendido como UM DOS FATORES que explicam as guerras
civis e os casos de genocídio.

5. E
É necessária a compreensão deste quadro através da associação de fatores estruturais (próprios a
organização dos diversos povos que habitavam o continente africano), quanto de fatores conjunturais
(relativos a ação neocolonialista). É fundamental, deste modo, que evitemos determinismos tanto de um
lado, quanto de outro).

6. C
O cenário econômico citado gera a dependência em relação aos sistemas econômicos das antigas
metrópoles.

7. D
O desrespeito as fronteiras étnicas foi um dos causados dos conflitos armados.

8. A
A Carta das Nações Unidas defendia a autodeterminação dos povos; já a Declaração de Direitos do
Homem determinava que todo ser humano tem direito à vida e à liberdade.

9. C
O Pan-Africanismo defendeu o desenvolvimento da unidade e da solidariedade entre os países da África,
no contexto das descolonizações.

8
História

10. E
Os movimentos de Independência em geral não alteraram as fronteiras estabelecidos durante o
neocolonialismo.

9
História

Lutas de Libertação Colonial na África e na Ásia – casos

Resumo

A descolonização afro-asiática não foi um processo homogêneo, ocorrendo de duas maneiras: a

pacífica e a violenta.
No caso da via pacífica, a independência da colônia era realizada progressivamente pela metrópole,
com a concessão da autonomia político-administrativa, mantendo-se o controle econômico do novo país,
criando, dessa forma, um novo tipo de dependência. As independências que ocorreram pela via da violência
tiveram a oposição das metrópoles em conceder a autonomia às colônias. Surgiam as lutas de emancipação,
geralmente vinculadas ao socialismo, que levaram à frente as independências.

Descolonização da Ásia

Disponível em: https://www.coladaweb.com/historia/descolonizacao-da-asia-e-da-africa

Índia
1947 a Índia obteve sua independência. A ação do líder pacifista Mahatma (ou Mohandas) Gandhi, após
anos de resistência pacífica à dominação inglesa ganhou destaque nesse processo. O seu processo de
libertação foi conturbado, onde os ingleses incitavam as diferenças religiosas, principalmente entre hindus e
muçulmanos, para manter seu domínio. Após a Segunda Guerra, a Índia ganhou a independência, mas dividiu-
se em dois Estados: a República União Indiana (de maioria hinduísta) e a República do Paquistão (de maioria
islâmica). Mais tarde a Ilha do Ceilão, onde predominava o Budismo, formou outro Estado, o Sri Lanka. Em
1971, o Paquistão Oriental separou-se do Ocidental e formou a República de Bangladesh.

1
História

Indonésia
Dominada anteriormente pela Holanda, a Indonésia foi ocupada na Segunda Guerra Mundial pelo
Japão. Após a Guerra, em 1945, os indonésios criaram a República da Indonésia. Como a Holanda não aceitou
a independência, iniciou um período conflituoso contornado apenas em 1949 com a mediação da ONU e dos
EUA. A Indonésia tornou-se, então, independente.

Descolonização Africana

Na África, em meados do século XX, iniciou-se o processo de descolonização. As colônias, a maioria

pertencente à Inglaterra e França, foram obtendo suas liberdades. Em 1956, existiam apenas 03 países
independentes na África Negra: Etiópia, Libéria e África do Sul. Nos cinco anos seguintes, 29 países
conseguiram sua libertação nacional.

Argélia
Até o término da Segunda Guerra, a Argélia, país de maioria muçulmana, foi dominada pela França. Em
1954, formou-se a FLN (frente de Libertação Nacional), que iniciou a Guerra de independência contra os
colonizadores. O reconhecimento da independência viria apenas em 1962, quando o presidente De Gaulle
reconheceu a existência da República Democrática da Argélia.

2
História

Congo
Patrice Lumumba fundou o Movimento Nacional Congolês que lutou meio século pela independência.
O Congo, colonizado pela Bélgica, conseguiu sua independência no início dos anos 60. O novo governo teve
Lumumba como primeiro-ministro. No recém independente Congo, na província de Katanga, eclodiu um
movimento de caráter separatista, que se arrastaria até 1964.

Colônias Portuguesas
Guiné-Bissau, Moçambique, Angola e os arquipélagos de Cabo Verde, São Tomé e Príncipe, todas
colônias portuguesas, foram as que mais tarde conseguiram independência na África. Apenas após a queda
do Regime Salazarista em 1973, com a Revolução dos Cravos em Portugal. Em 1974 e 1975, as colônias
portuguesas tornaram-se livres.

África do Sul e Apartheid

Na década de 1990 a pressão internacional forçou o governo da África do Sul a acabar com a
segregação dos racial.
Desde os anos 40 a elite branca (de origem inglesa e holandesa) encontrou uma maneira constitucional
de se manter no poder e instalou o regime do apartheid, onde os negros eram excluídos social e politicamente.
Em 1962, a organização negra que lutava contra o apartheid, o CNA (Congresso Nacional Africano) foi
considerado ilegal, e seu líder, Nelson Mandela, preso. Mandela retornaria à liberdade apenas em 1990.

3
História

Exercícios

1. Portugal foi o país que mais resistiu ao processo de descolonização na África, sendo Angola,
Moçambique e Guiné-Bissau os últimos países daquele continente a se tornarem independentes. Isto
se explica:

a) pela ausência de movimentos de libertação nacional naquelas colônias.

b) pelo pacifismo dos líderes Agostinho Neto, Samora Machel e Amílcar Cabral.
c) pela suavidade da dominação lusitana baseada no paternalismo e na benevolência.
d) pelos acordos políticos entre Portugal e África do Sul para manter a dominação.
e) pela intransigência do salazarismo somente eliminada com a Revolução de Abril de 1974.

2. Em relação ao processo de descolonização afro-asiático, é correto afirmar:

a) As potências europeias, fortalecidas com o fim da 2ª Guerra Mundial, investiram recursos na luta
contra os movimentos de libertação que explodiam nas colônias.
b) A Organização das Nações Unidas tornou-se o parlamento no qual muitos países condenavam o
neocolonialismo, dado que proclamava a autodeterminação dos povos.
c) A Guerra Fria dificultou a descolonização, em virtude da oposição de soviéticos e americanos, que
viam no processo uma limitação de seu poder de influência na África e na Ásia.
d) As nações que optaram por guerra e luta armada foram as únicas que conquistaram independência
e autonomia política frente a dominação dos países europeus
e) o continente africano, em geral, era visto pelo europeu como culturalmente inferior e passível de
ser dominado.

4
 História

3. O presidente sul-africano ficou surpreso ao saber que, no Brasil, o maior país de população negra fora
da África, se fala uma só língua e se pratica o sincretismo religioso.

("O Globo" - 23/7/98)

O texto se refere à visita ao Brasil do presidente sul-africano, Nelson Mandela, que combateu duramente
os sérios problemas enfrentados pela África do Sul após se libertar da sujeição efetiva à Inglaterra.
Uma das dificuldades por que passou o país foi a política de "apartheid", que consistia no(a)
a) resistência pacífica, que previa o boicote aos impostos e ao consumo dos produtos ingleses.
b) radicalismo religioso, que não permitia aos brancos professar a religião dos negros, impedindo o
sincretismo religioso que interessava aos ingleses.
c) manutenção da igualdade social, que facilitava o acesso à cultura a brancos e negros, desde que
tivessem poder econômico e político.
d) segregacionismo oficial, que permitia que uma minoria de brancos controlasse o poder político e
garantisse seus privilégios diante da maioria negra.
e) desarmamento obrigatório para qualquer instituição nacional e exigência do uso exclusivo do
dialeto africano nas empresas estrangeiras

4. "A primeira coisa, portanto, é dizer-vos a vós mesmos: Não aceitarei mais o papel de escravo. Não
obedecerei às ordens como tais, mas desobedecerei quando estiverem em conflito com a minha
consciência. O assim chamado patrão poderá sussurrar-vos e tentar forçar-vos a servi-lo. Direis: Não,
não vos servirei por vosso dinheiro ou sob ameaça. Isso poderá implicar sofrimentos. Vossa prontidão
em sofrer acenderá a tocha da liberdade que não pode jamais ser apagada."
Mahatma Gandhi.In: MOTA, Myriam; BRAICK, Patrícia. História das cavernas ao Terceiro Milênio.
São Paulo: Moderna, 2005. p.615.

“Acenderá a tocha da liberdade que não pode jamais ser apagada” são palavras de Mahatma Gandhi
(1869-1948) que, no contexto da Guerra Fria, inspiraram movimentos como
a) o acirramento da disputa por armamentos nucleares entre os EUA e a URSS, objetivando a utilização
do arsenal nuclear como instrumento de dissuasão e amenização das disputas.
b) a reação dos países colonialistas europeus visando a diminuir o poder da Assembleia Geral da ONU
e reforçar o poder do Secretário-Geral e do Conselho de Segurança.
c) as concessões unilaterais de independência às colônias que concordassem em formar alianças
econômicas, políticas e estratégicas com suas antigas metrópoles, como a Comunidade Britânica
de Nações e a União Francófona.
d) o reforço do regime de “apartheid” na África do Sul que, após prender o líder Nelson Mandela e
condená-lo à prisão perpétua, procurou expandir a segregação racial para os países vizinhos, como
a Rodésia e a Namíbia.
e) o não alinhamento político, econômico e militar aos EUA ou à URSS, decisão tomada pelos países
do Terceiro Mundo reunidos na Conferência de Bandung, na Indonésia.

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História

5. Tudo muda

De novo começar podes, com o último alento.

O que acontece, porém, fica acontecido:
E a água que pões no vinho, não podes mais separar.
(...)
Porém, tudo muda: com o último alento podes
de novo recomeçar.
Bertold Brecht

É a esse processo histórico, que levou à liquidação dos impérios coloniais europeus e ao surgimento
ou ressurgimento de povos que se constituíram em Nações e Estados, que se costuma dar o nome de
descolonização.
Letícia Bicalho Canêdo. A descolonização da Ásia e da África, 1985.

A partir dos textos, é correto afirmar que

a) a colonização europeia foi inseparável da descolonização da Ásia e da África do século XX, pois o
nacionalismo, um valor ocidental, foi usado pela classe dirigente que, identificada com o Estado
Nacional, não respeitou as tradições locais, isto é, a descolonização não destruiu a colonização;
água e vinho estão misturados.
b) a descolonização da Ásia e da África, no século XX, fez surgir novos povos, identificados com suas
tradições e com valores antigos, essenciais para a estabilidade dos Estados e das nações, geridos
pela classe dirigente, distante do velho colonialismo; a descolonização rompeu com a colonização,
isto é, separou a água do vinho.
c) a descolonização da Ásia e da África no século XIX, como continuidade ao colonialismo europeu,
identificou-se com a classe dirigente internacional, preservou as principais tradições e criou o
Estado Nacional a partir do nacionalismo, valor tribal que garantiu estabilidade para aquelas
regiões; portanto, a água não se separou do vinho.
d) a descolonização da Ásia e da África, no século XX, foi um processo separado da colonização, pois
os valores da tradição foram rompidos e surgiu o Estado Nacional como criação da classe dirigente
local, cujos interesses estavam alinhados com o capitalismo internacional, o que significou
desenvolvimento para a maioria; água e vinho estão separados.
e) o processo de descolonização do século XX, na Ásia e na África, é revolucionário na medida em
que destruiu o velho colonialismo e colocou no poder a classe dirigente local, identificada com o
capitalismo internacional, que organizou o Estado Nacional segundo os interesses de estabilidade
e de desenvolvimento para todos; água e vinho estão separados.

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História

6.

O regime do Apartheid adotado de 1948 a 1994 na África do Sul fundamentava-se em ações estatais
de segregacionismo racial. Na imagem, fuzileiros navais fazem valer a “lei do passe” que
regulamentava o(a):
a) concentração fundiária, impedindo os negros de tomar posse legítima do uso da terra.
b) boicote econômico, proibindo os negros de consumir produtos ingleses sem resistência armada.
c) sincretismo religioso, vetando os ritos sagrados dos negros nas cerimônias oficiais do Estado.
d) controle sobre a movimentação, desautorizando os negros a transitar em determinadas áreas das
cidades.
e) exclusão do mercado de trabalho, negando à população negra o acesso aos bens de consumo.

7. Durante o período da Guerra Fria as ideias do pan-africanismo e o pan-arabismo foram relevantes na

afirmação de diversos movimentos de libertação e de independência na África e Oriente Médio.
Acerca desses movimentos e de suas proposições e correlações é correto afirmar, exceto:
a) No Oriente Médio, o pan-arabismo teve no presidente egípcio Gamal Abdel Nasser uma de suas
principais lideranças. Nasser defendia a união dos povos árabes contra a forte presença dos EUA
e de Israel.
b) Das potências europeias coloniais, França e Reino Unido apoiaram a agenda dos dois movimentos,
já que viam os mesmos como forma de impedir a expansão dos interesses soviéticos na África e
no Oriente Médio.
c) O pan-africanismo inspirou vários movimentos de libertação nesse continente. A intenção de criar
“uma identidade africana” era instrumento ideológico de aproximação dos povos na luta contra as
metrópoles.
d) Outro alvo do movimento pan-africanista era o racista regime sul-africano que se perpetuou no
poder através do Apartheid, por décadas.
e) pan-africanismo é uma doutrina que visa a desagregação dos povos da África.

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História

8. Analise a charge abaixo que apresenta alguns elementos dos processos de descolonização ou
libertação da África negra durante o século XX. Aponte a assertiva correta com base na imagem e na
história do processo de independência das colônias africanas.

a) A descolonização foi uma iniciativa dos colonizadores, que, conscientes da importância do

princípio de autodeterminação dos povos, afastam-se para deixar que cada nação africana ainda
regida por europeus seja independente.
b) Muitas lideranças africanas implementaram ditaduras pautadas na força quando da sua
independência em relação aos europeus.
c) A luta anticolonial foi estimulada pela Segunda Guerra Mundial, quando soldados das colônias
foram incorporados aos exércitos nas batalhas da Europa e obtiveram direitos políticos para
suas nações em função de sua participação na derrocada do nazi fascismo.
d) Apesar de alguns líderes africanos terem se destacado na luta pela independência, o processo
foi solucionado de forma pacífica, evidenciando a conscientização de todos os envolvidos.
e) O Pan-Africanismo visava congregar as nações independentes em entidades desportivas que
auxiliassem na sua afirmação identitária nacional, fazendo uso da Copa da África, Copa do
Mundo e Olimpíadas para reforçar a união de suas populações.

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 História

9. A Conferência está de acordo em declarar que o colonialismo, em todas as suas manifestações, é um

mal a que deve ser posto fim imediatamente."
(Declaração da conferência de Bandung, abril de 1955)

Após a Segunda Guerra Mundial, a dominação ocidental no continente asiático e no continente africano
foi contestada por movimentos locais de confronto com as nações imperialistas, em prol da
independência e da autodeterminação dos povos desses continentes. Dentre os fatores que
possibilitaram o processo de descolonização afro-asiático, NÃO podemos apontar a(o):
a) Influência da doutrina socialista, principalmente nas áreas coloniais que sofreram
transformações revolucionárias, tais como o Vietnã e Angola.
b) Transferência para as áreas coloniais de uma ideologia humanista e antinacionalista, expressa na
organização doutrinária do Bloco dos Não-Alinhados.
c) Deslocamento dos centros hegemônicos das decisões políticas internacionais da Europa para os
EUA e a U.R.S.S.
d) Enfraquecimento das potências coloniais europeias provocado por sua participação na Segunda
Guerra Mundial.
e) Fim do mito da inferioridade dos povos afro-asiáticos, em virtude das vitórias japonesas contra os
ocidentais na guerra do Pacífico

10. As resistências à descolonização da Argélia derivaram essencialmente:

a) Da reação de setores políticos conservadores na França, associados aos franceses que viviam na
Argélia.
b) Da pressão das grandes potências que temiam a implantação do fundamentalismo islâmico na
região.
c) Da iniciativa dos Estados Unidos que pressionaram a França a manter a colônia a qualquer preço.
d) Da ação pessoal do general De Gaulle que se opunha aos projetos hegemônicos dos Estados
Unidos.
e) Da atitude da França que desejava expandir suas colônias, após a Segunda Guerra Mundial.

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História

Gabarito

1. E
O Salazarismo se posicionava de forma contrária aos processos de colonização. É por isso que as
colônias portuguesas na África foram as que mais tardiamente conquistaram sua independência.

2. B
O princípio da autodeterminação dos povos, contido na Declaração das Nações Unidas (1942), garante
a todo povo de um país o direito de se autogovernar, realizar suas escolhas sem intervenção externa,
exercendo soberanamente o direito de determinar o próprio estatuto político.

3. D
O apartheid foi um regime de segregação racial adotado de 1948 a 1994 pelos sucessivos governos do
Partido Nacional na África do Sul, no qual os direitos da maioria dos habitantes foram cerceados pelo
governo formado pela minoria branca.

4. E
A luta pela descolonização e pela independência dos países africanos e asiáticos resultou também na
oposição às políticas imperialistas tanto dos EUA quanto da URSS, dando origem ao chamado
movimento dos Países Não Alinhados, que envolvia o chamado Terceiro Mundo.

5. A
O processo de descolonização manteve a estrutura dos estados nações introduzidas pelo colonizador,
não respeitando a complexidades de organizações étnicas existentes no continente.

6. D
O Apartheid foi marcado pela segregação sócio especial.

7. B
Esses movimentos não foram apoiados pelas potenciais europeias.

8. B
A charge traz uma abordagem crítica ao ato de que o fim do domínio europeu em muitos casos não
significou o fim do autoritarismo e da exploração.

9. B
Os não alinhados não eram uma organização doutrinária. Ao contrário disso, não queriam se posicionar
frente ao mundo bipolar daquela conjuntura.

10. A
Durante sua estada no controle da Argélia, os franceses cooptavam as elites locais oferecendo
importantes cargos de chefia. Vai ser esta elite que vai resistir ao processo de descolonização.

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Literatura

Modernismo 2ª fase: prosa

Resumo

A prosa modernista da 2ª fase

Após a consolidação da 1ª fase modernista, também conhecida como “fase heroica”, que propunha
uma revisão do passado nacional a partir de uma visão crítica, a chegada da década de 1930 e os
acontecimentos que marcaram essa época contribuíram para uma literatura voltada às diversidades regionais,
sociais e culturais da realidade brasileira. Em especial, a prosa abordava temas como a subsistência humana,
a miséria, o isolamento político e as relações de trabalho.

Contexto histórico
O contexto histórico do período afeta diretamente a produção literária, uma vez que tivemos vários
eventos significativos nesse período e de posição ideológica em todo o mundo.

• Crise de 1929 em Nova Iorque;

• Revolução de 1930;

• A crise do Café no Brasil;

• A criação do Estado Novo (1930);

• Intentona Comunista (1935);

• Ascenção do Nazifascimo;
• Ideologia Socialista;

• Segunda Guerra Mundial (1939 – 1945).

A partir desses acontecimentos, é possível perceber o porquê de as obras possuírem um claro

engajamento sociopolítico e inserirem, em sua narrativa, uma denúncia social.

Características da prosa modernista (2ª fase)

Com o olhar mais crítico da segunda fase modernista, a realidade brasileira passa a ser abordada a
partir de um novo olhar, com intenções claras de denúncia social e engajamento político por parte dos autores.
Como já vimos desde o pré-modernismo, a literatura brasileira começa a destacar aspectos de várias regiões
do Brasil, valorizando o regionalismo e a identidade brasileira. Na segunda fase do Modernismo, a abordagem
de uma ficção sobre o sertão nordestino contribuiu para denunciar a condição do homem, relatar a questão
da imigração e as dificuldades enfrentadas pela fome, miséria e pobreza.

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Literatura

Além disso, percebemos que as obras também destacam aspectos como o cangaço, o fanatismo
religioso, a disputa entre terras, o coronelismo e a crise dos engenhos. É válido ressaltar que a região do
Nordeste não foi a única a ser abordada na ficção literária, o Sul do país também se destacou nos romances.
Desse modo, percebemos a presença de relatos do cotidiano da vida urbana na região sul, a questão de
valores sociais e morais, uma abordagem mais abrangente sobre a formação do Rio Grande do Sul e as
questões políticas da região. O autor gaúcho, Dionélio Machado, aprofundou suas obras com a presença de
um romance urbano e também, psicológico.

Outro ponto importante é a questão de uma linguagem coloquial, que se aproxima das variedades
linguísticas de cada local. Entre os grandes autores desse momento, podemos citar: Graciliano Ramos, Rachel
de Queiroz, José Lins do Rego, Dionélio Machado, Érico Veríssimo e Jorge Amado.

Leia um trecho da obra "Vidas Secas", de Graciliano Ramos, e observe como o próprio personagem tem
consciência de sua condição e da maneira como vive:

“Fabiano ia satisfeito. Sim senhor, arrumara-se. Chegara naquele estado, com a família morrendo de fome,
comendo raízes. Caíra no fim do pátio, debaixo de um juazeiro, depois tomara conta da casa deserta. Ele, a
mulher e os filhos tinham-se habituado a camarinha escura, pareciam ratos - e a lembrança dos sofrimentos
passados esmorecera.
Pisou com firmeza no chão gretado, puxou a faca de ponta, esgaravatou as unhas sujas. Tirou do aio um
pedaço de fumo, picou-o, fez um cigarro com palha de milho, acendeu-o ao binga, pôs-se a fumar regalado.
— Fabiano, você é um homem, exclamou em voz alta.
Conteve-se, notou que os meninos estavam perto, com certeza iam admirar-se ouvindo-o falar só. E, pensando
bem, ele não era homem: era apenas um cabra ocupado em guardar coisas dos outros. Vermelho, queimado,
tinha os olhos azuis, a barba e os cabelos ruivos; mas como vivia em terra alheia, cuidava de animais alheios,
descobria-se, encolhia-se na presença dos brancos e julgava-se cabra.
Olhou em torno, com receio de que, fora os meninos, alguém tivesse percebido a frase imprudente. Corrigiu-
a, murmurando:
— Você é um bicho, Fabiano.
Isto para ele era motivo de orgulho. Sim senhor, um bicho, capaz de vencer dificuldades. Chegara naquela
situação medonha - e ali estava, forte, até gordo, fumando o seu cigarro de palha.
— Um bicho, Fabiano.
Era. Apossara-se da casa porque não tinha onde cair morto, passara uns dias mastigando raiz de imbu e
sementes de mucunã. Viera a trovoada. E, com ela, o fazendeiro, que o expulsara. Fabiano fizera-se
desentendido e oferecera os seus préstimos, resmungando, coçando os cotovelos, sorrindo aflito. O jeito que
tinha era ficar. E o patrão aceitara-o, entregara-lhe as marcas de ferro.”

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Literatura

Textos de Apoio
Texto 1
Era o êxodo da seca de 1898. Uma ressurreição de cemitérios antigos – esqueletos redivivos, com o aspecto
terroso e o fedor das covas podres.
Os fantasmas estropiados como que iam dançando, de tão trôpegos e trêmulos, num passo arrastado de
quem leva as pernas, em vez de ser levado por elas.
Andavam devagar, olhando para trás, como quem quer voltar. Não tinham pressa em chegar, porque não
sabiam aonde iam. Expulsos de seu paraíso por espadas de fogo, iam, ao acaso, em descaminhos, no arrastão
dos maus fados.
Fugiam do sol e o sol guiava-os nesse forçado nomandismo.
Adelgaçados na magreira cômica, cresciam, como se o vento os levantasse. E os braços afinados desciam-
lhes aos joelhos, de mãos abanando.
Vinham escoteiros. Menos os hidrópicos – de ascite consecutiva à alimentação tóxica – com os fardos das
barrigas alarmantes.
Não tinha sexo, nem idade, nem condição nenhuma.
Eram os retirantes. Nada mais.
Meninotas, com as pregas da súbita velhice, careteavam, torcendo as carinhas decrépitas de ex-voto. Os
vaqueiros másculos, como titãs alquebrados, em petição de miséria. Pequenos fazendeiros, no arremesso
igualitário, baralhavam-se nesse anônimo aniquilamento.
Mais mortos do que vivos. Vimos, vivíssimos só no olhar. Pupilas do sol da seca. Uns olhos espasmódicos de
pânico, como se estivessem assombrados de si próprios. Agônica concentração de vitalidade faiscante.
Fariscavam o cheiro enjoativo do melado que lhes exarcebava os estômagos jejuns. E, em vez de comerem,
eram comidos pela própria fome numa autofagia erosiva.
(ALMEIDA, José Américo. A Bagaceira.)

Texto 2
— Um dia um homem faz besteira e se desgraça.
Pois não estavam vendo que ele é de carne e osso? Tinha obrigação de trabalhar para os outros, naturalmente,
conhecia o seu lugar. Bem. Nascera com esse destino ruim. Que fazer? Podia mudar a sorte? Se lhe dissessem
que era possível melhorar de situação, espantar-se-ia. Tinha vindo ao mundo para amansar brabo, curar
feridas com rezas, consertar cercas de inverno a verão. Era sina. O pai vivera assim, o avô também. E para
trás não existia família. Cortar mandacaru, ensebar látegos – aquilo estava no sangue. Conformava-se, não
pretendia mais nada. Se lhe dessem o que era dele, estava certo. Não davam. Era um desgraçado, era como
um cachorro, só recebia ossos. Por que seria que os homens ricos ainda lhe tomavam uma parte do osso?
Fazia até nojo pessoas importantes se ocuparem com semelhantes porcarias.
(RAMOS, Graciliano. Vidas Secas, 1984, p.96)

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Literatura

Texto 3
– Fabiano, você é um homem, exclamou em voz alta.
Conteve-se, notou que os meninos estavam perto, com certeza iam admirar-se ouvindo-o falar só. E, pensando
bem, ele não era um homem: era apenas um cabra ocupado em guardar coisas dos outros.
Olhou em torno, com receio de que, fora os meninos, alguém tivesse percebido a frase imprudente. Corrigiu-
a, murmurando:
–Você é um bicho, Fabiano.
(RAMOS, Graciliano. Vidas Secas.)

Texto 4
Eles tinham saído na véspera, de manhã, da Canoa.
Eram duas horas da tarde.
Cordulina, que vinha quase cambaleando, sentou-se numa pedra e falou, numa voz quebrada e penosa: - Chico,
eu não posso mais... Acho até que vou morrer. Dá-me aquela zoeira na cabeça!
Chico Bento olhou dolorosamente a mulher. o cabelo, em falripas sujas, como que gasto, acabado, caia, por
cima do rosto, envesgando os olhos, roçando na boca. A pele, empretecida como uma casca, pregueava nos
braços e nos peitos, que o casaco e a camisa rasgada descobriam.
(...)
No colo da mulher, o Duquinha, também só́ osso e pele, levava, com um gemido abafado, a mãozinha imunda,
de dedos ressequidos, aos pobres olhos doentes.
E com a outra tateava o peito da mãe, mas num movimento tão fraco e tão triste que era mais uma tentativa
do que um gesto.
Lentamente o vaqueiro voltou as costas; cabisbaixo, o Pedro o seguiu. E foram andando à toa, devagarinho,
costeando a margem da caatinga. (...)
De repente, um bé!, agudo e longo, estridulou na calma.
E uma cabra ruiva, nambi, de focinho quase preto, estendeu a cabeça por entre a orla de galhos secos do
caminho, aguçando os rudimentos de orelha, evidentemente procurando ouvir, naquela distensão de sen-
tidos, uma longínqua resposta a seu apelo.
Chico Bento, perto, olhava-a, com as mãos trêmulas, a garganta áspera, os olhos afogueados.
O animal soltou novamente o seu clamor aflito.
Cauteloso, o vaqueiro avançou um passo.
E de súbito em três pancadas secas, rápidas, o seu cacete de jucá́ zuniu; a cabra entonteceu, amunhecou, e
caiu em cheio por terra.
Chico Bento tirou do cinto a faca, que de tão velha e tão gasta nunca achara quem lhe desse um tostão por
ela.
Abriu no animal um corte que foi de debaixo da boca até separar ao meio o úbere branco de tetas secas,
escorridas.

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Literatura

Rapidamente iniciou a esfolação. A faca afiada corria entre a carne e o couro. Na pressa, arrancava aqui
pedaços de lombo, afinava ali a pele, deixando-a quase transparente.
Mas Chico Bento cortava, cortava sempre, com um movimento febril de mãos, enquanto Pedro, comovido e
ansioso, ia segurando o couro descarnado.
Afinal, toda a pele destacada estirou-se no chão.
E o vaqueiro, batendo com o cacete no cabo da faca, abriu ao meio a criação morta.
Mas Pedro, que fitava a estrada, o interrompeu:
— Olha, pai!
Um homem de mescla azul vinha para eles em grandes passadas. Agitava os braços em fúria, aos berros:
— Cachorro! Ladrão! Matar minha cabrinha! Desgraçado!
Chico Bento, tonto, desnorteado, deixou a faca cair e, ainda de cócoras, tartamudeava explicações confusas.
O homem avançou, arrebatou-lhe a cabra e procurou enrolá-la no couro.
Dentro da sua perturbação, Chico Bento compreendeu apenas que lhe tomavam aquela carne em que seus
olhos famintos já́ se regalavam, da qual suas mãos febris já́ tinham sentido o calor confortante.
E lhe veio agudamente à lembrança Cordulina exânime na pedra da estrada... o Duquinha tão morto que já́
nem chorava...
Caindo quase de joelhos, com os olhos vermelhos cheios de lágrimas que lhe corriam pela face áspera,
suplicou, de mãos juntas:
— Meu senhor, pelo amor de Deus! Me deixe um pedaço de carne, um taquinho ao menos,
que dê um caldo para a mulher mais os meninos! Foi pra eles que eu matei! já́ caíram com a fome!...
— Não dou nada! Ladrão! Sem-vergonha! Cabra sem-vergonha!
A energia abatida do vaqueiro não se estimulou nem mesmo diante daquela palavra.
Antes se abateu mais, e ele ficou na mesma atitude de súplica.
E o homem disse afinal, num gesto brusco, arrancando as tripas da criação e atirando-as para o vaqueiro:
— Tome! Só́ se for isto! A um diabo que faz uma desgraça como você fez, dar-se tripas é até demais!...
A faca brilhava no chão, ainda ensanguentada, e atraiu os olhos de Chico Bento.
Veio-lhe um ímpeto de brandi-la e ir disputar a presa, mas foi ímpeto confuso e rápido. Ao gesto de estender
a mão, faltou-lhe o ânimo.
O homem, sem se importar com o sangue, pusera no ombro o animal sumariamente envolvido no couro e
marchava para a casa cujo telhado vermelhava, lá́ além.
Pedro, sem perder tempo, apanhou o fato que ficara no chão e correu para a mãe. Chico Bento ainda esteve
uns momentos na mesma postura, ajoelhado.
E antes de se erguer, chupou os dedos sujos de sangue, que lhe deixaram na boca um gosto amargo de vida.

(QUEIROZ, Rachel de. O Quinze.)

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Literatura

Exercícios

1. Leia o trecho a seguir:

“E Fabiano depôs no chão parte da carga, olhou o céu, as mãos em pala na testa. Arrastara-se até ali
na incerteza de que aquilo fosse realmente mudança. Retardara-se e repreendera os meninos, que se
adiantavam, aconselhara-os a poupar forças. A verdade é que não queria afastar-se da fazenda. A
viagem parecia-lhe sem jeito, nem acreditava nela. Preparara-a lentamente, adiara-a, tornara a prepará-
la, e só se resolvera a partir quando estava definitivamente perdido. Podia continuar a viver num
cemitério? Nada o prendia àquela terra dura, acharia um lugar menos seco para enterrar-se. Era o que
Fabiano dizia, pensando em coisas alheias: o chiqueiro e o curral, que precisavam conserto, o cavalo
de fábrica, bom companheiro, a égua alazã, as catingueiras, as panelas de losna, as pedras da cozinha,
a cama de varas. E os pés dele esmoreciam, as alpercatas calavam-se na escuridão. Seria necessário
largar tudo? As alpercatas chiavam de novo no caminho coberto de seixos."
(Vidas secas, Graciliano Ramos)

Assinale a alternativa incorreta:

a) O trecho mostra as conquistas recentes de Fabiano e a desilusão dele ao perceber que todo seu
esforço foi em vão.
b) Podemos perceber um momento “congelado” da narrativa, ou seja, uma suspensão temporária,
permitindo que o foco narrativo se volte à dimensão psicológica de Fabiano.
c) No momento em que o narrador menciona “coisas alheias”, está reforçando a crítica presente em
toda obra, na qual a marginalização social acontece pela exclusão econômica.
d) Fabiano resiste em abandonar a fazenda, pois sua incapacidade de articular logicamente é
limitada, e o pensamento é incapaz de perceber a inevitável chegada da seca.
e) As referências a “enterro” e “cemitério” radicalizam a caracterização das “vidas secas” do sertão
nordestino, uma vez que limitam as perspectivas do sertanejo pobre à luta contra a morte.

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2. “A velha Totonha de quando em vez batia no engenho. E era um acontecimento para a meninada… Que
talento ela possuía para contar as suas histórias, com um jeito admirável de falar em nome de todos
os personagens, sem nenhum dente na boca, e com uma voz que dava todos os tons às palavras!
Havia sempre rei e rainha, nos seus contos, e forca e adivinhações. E muito da vida, com as suas
maldades e as suas grandezas, a gente encontrava naqueles heróis e naqueles intrigantes, que eram
sempre castigados com mortes horríveis! O que fazia a velha Totonha mais curiosa era a cor local que
ela punha nos seus descritivos. Quando ela queria pintar um reino era como se estivesse falando dum
engenho fabuloso. Os rios e florestas por onde andavam os seus personagens se pareciam muito com
a Paraíba e a Mata do Rolo. O seu Barba-Azul era um senhor de engenho de Pernambuco.”
(José Lins do Rego. Menino de Engenho. Rio de Janeiro: José Olympio, 1980, p. 49-51 (com adaptações).

Na construção da personagem “velha Totonha”, é possível identificar traços que revelam marcas do
processo de colonização e de civilização do país. Considerando o texto acima, infere-se que a velha
Totonha:
a) tira o seu sustento da produção da literatura, apesar de suas condições de vida e de trabalho, que
denotam que ela enfrenta situação econômica muito adversa.
b) compõe, em suas histórias, narrativas épicas e realistas da história do país colonizado, livres da
influência de temas e modelos não representativos da realidade nacional.
c) retrata, na constituição do espaço dos contos, a civilização urbana europeia em concomitância
com a representação literária de engenhos, rios e florestas do Brasil.
d) aproxima-se, ao incluir elementos fabulosos nos contos, do próprio romancista, o qual pretende
retratar a realidade brasileira de forma tão grandiosa quanto a europeia.
e) imprime marcas da realidade local a suas narrativas, que têm como modelo e origem as fontes da
literatura e da cultura europeia universalizada.

3. O romance regionalista, produzido durante a segunda fase do Modernismo no Brasil:

a) trouxe uma literatura que, na esteira de configurar uma estética nacional, buscou referências nas
culturas locais, a exemplo do que fez José de Alencar em O sertanejo e O gaúcho.
b) evidencia a intenção de fazer uma crítica à situação dos trabalhadores nas cidades, desde a
exploração dos operários nos grandes centros urbanos, como em O quinze, de Raquel de Queirós,
até o êxodo rural na região sul, como em Porteira Fechada, de Cyro Martins.
c) trouxe à tona a situação da região nordeste, tematizando a passagem da economia colonial para
a capitalista, como o ciclo de narrativas de José Lins do Rego.
d) mostra um nacionalismo ufanista, que engrandece tudo aquilo que é peculiar à esfera nacional: o
clima, a flora, a fauna e os costumes das diversas regiões brasileiras, a exemplo da obra de Jorge
Amado.
e) apresenta uma tendência às histórias intimistas, mostrando o indivíduo em conflito com seu
espaço, como nas narrativas de Clarice Lispector.

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Literatura

4. Leia o trecho abaixo:

“[Sem-Pernas] queria alegria, uma mão que o acarinhasse, alguém que com muito amor o fizesse
esquecer o defeito físico e os muitos anos (talvez tivessem sido apenas meses ou semanas, mas para
ele seriam sempre longos anos) que vivera sozinho nas ruas da cidade, hostilizado pelos homens que
passavam, empurrado pelos guardas, surrado pelos moleques maiores. Nunca tivera família. Vivera na
casa de um padeiro a quem chamava “meu padrinho” e que o surrava. Fugiu logo que pôde
compreender que a fuga o libertaria. Sofreu fome, um dia levaram-no preso. Ele quer um carinho, u’a
mão que passe sobre os seus olhos e faça com que ele possa se esquecer daquela noite na cadeia,
quando os soldados bêbados o fizeram correr com sua perna coxa em volta de uma saleta. Em cada
canto estava um com uma borracha comprida. As marcas que ficaram nas suas costas desapareceram.
Mas de dentro dele nunca desapareceu a dor daquela hora. Corria na saleta como um animal
perseguido por outros mais fortes. A perna coxa se recusava a ajudá-lo. E a borracha zunia nas suas
costas quando o cansaço o fazia parar. A princípio chorou muito, depois, não sabe como, as lágrimas
secaram. Certa hora não resistiu mais, abateu-se no chão. Sangrava. Ainda hoje ouve como os soldados
riam e como riu aquele homem de colete cinzento que fumava um charuto. “
(Jorge Amado. Capitães da areia.)

Considere as afirmações seguintes.

I. O fragmento do romance, ambientado na cidade de Salvador das primeiras décadas do século
passado, aborda a vida de uma criança em situação de absoluta exclusão social e violência, o que
destoa do projeto literário e ideológico dos escritores brasileiros que compõem a “Geração de 30”.
II. Valendo-se das conquistas do Modernismo, o romance apresenta linguagem fluente e acessível
ao grande público, utilizando-se de um português coloquial, simples, próximo a um modo natural
de falar, com o largo emprego da frase curta e econômica.
III. Sem-Pernas é uma personagem que, embora encarne um tipo social claramente delimitado, o do
menino “pobre, abandonado, aleijado e discriminado”, adquire alguma profundidade psicológica, à
medida que seu passado e suas experiências dolorosas vêm à tona.

Conforme o texto, está correto o que se afirma apenas em:

a) I.
b) II.
c) III.
d) I e II.
e) II e III.

8
Literatura

5. Texto I
“Logo depois transferiram para o trapiche o depósito dos objetos que o trabalho do dia lhes
proporcionava. Estranhas coisas entraram então para o trapiche. Não mais estranhas, porém, que
aqueles meninos, moleques de todas as cores e de idades as mais variadas, desde os nove aos
dezesseis anos, que à noite se estendiam pelo assoalho e por debaixo da ponte e dormiam, indiferentes
ao vento que circundava o casarão uivando, indiferentes à chuva que muitas vezes os lavava, mas com
os olhos puxados para as luzes dos navios, com os ouvidos presos as canções que vinham das
embarcações...
(AMADO, J. Capitães da Areia. São Paulo: Companhia das Letras, 2008 (fragmento).)

Texto II
“À margem esquerda do rio Belém, nos fundos do mercado de peixe, ergue-se o velho ingazeiro – ali os
bêbados são felizes. Curitiba os considera animais sagrados, provê as suas necessidades de cachaça
e pirão. No trivial contentavam-se com as sobras do mercado.”
(TREVISAN, D. 35 noites de paixão: contos escolhidos. Rio de Janeiro: BestBolso, 2009 (fragmento).)

Sob diferentes perspectivas, os fragmentos citados são exemplos de uma abordagem literária
recorrente na literatura brasileira do século XX. Em ambos os textos:
a) a linguagem afetiva aproxima os narradores dos personagens marginalizados.
b) a ironia marca o distanciamento dos narradores em relação aos personagens.
c) o detalhamento do cotidiano dos personagens revela a sua origem social.
d) o espaço onde vivem os personagens é uma das marcas de sua exclusão.
e) a crítica à indiferença da sociedade pelos marginalizados é direta.

9
Literatura

6. “No decênio de 1870, Franklin Távora defendeu a tese de que no Brasil havia duas literaturas
independentes dentro da mesma língua: uma do Norte e outra do Sul, regiões segundo ele muito
diferentes por formação histórica, composição étnica, costumes, modismos linguísticos etc. Por isso,
deu aos romances regionais que publicou o título geral de Literatura do Norte. Em nossos dias, um
escritor gaúcho, Viana Moog, procurou mostrar com bastante engenho que no Brasil há, em verdade,
literaturas setoriais diversas, refletindo as características locais.”
(CANDIDO, A. A nova narrativa. A educação pela noite e outros ensaios. São Paulo: Ática, 2003.)

Com relação à valorização, no romance regionalista brasileiro, do homem e da paisagem de

determinadas regiões nacionais, sabe-se que:
a) o romance do Sul do Brasil se caracteriza pela temática essencialmente urbana, colocando em
relevo a formação do homem por meio da mescla de características locais e dos aspectos
culturais trazidos de fora pela imigração europeia.
b) José de Alencar, representante, sobretudo, do romance urbano, retrata a temática da urbanização
das cidades brasileiras e das relações conflituosas entre as raças.
c) o romance do Nordeste caracteriza-se pelo acentuado realismo no uso do vocabulário, pelo
temário local, expressando a vida do homem em face da natureza agreste, e assume
frequentemente o ponto de vista dos menos favorecidos.
d) a literatura urbana brasileira, da qual um dos expoentes é Machado de Assis, põe em relevo a
formação do homem brasileiro, o sincretismo religioso, as raízes africanas e indígenas que
caracterizam o nosso povo.
e) Érico Veríssimo, Rachel de Queiroz, Simões Lopes Neto e Jorge Amado são romancistas das
décadas de 30 e 40 do século XX, cuja obra retrata a problemática do homem urbano em confronto
com a modernização do país promovida pelo Estado Novo.

7. Leia o fragmento abaixo transcrito da obra “Vidas Secas” e responda à questão a seguir:

“Vivia longe dos homens, só se dava bem com animais. Os seus pés duros quebravam espinhos e não
sentiam a quentura da terra. Montado, confundia-se com o cavalo, grudava-se a ele. E falava uma
linguagem cantada, monossilábica e gutural, que o companheiro entendia. A pé, não se aguentava bem.
Pendia para um lado, para o outro lado, cambaio, torto e feio. Às vezes, utilizava nas relações com as
pessoas a mesma língua com que se dirigia aos brutos – exclamações, onomatopeias. Na verdade,
falava pouco. Admira as palavras compridas e difíceis da gente da cidade, tentava reproduzir algumas
em vão, mas sabia que elas eram inúteis e talvez perigosas. ”
(Graciliano Ramos)
No texto, a referência aos pés:
a) Constitui um jogo de contrastes entre o mundo cultural e o mundo físico do personagem.
b) Acentua a rudeza do personagem, em nível físico.
c) Justifica-se como preparação para o fato de que o personagem não estava preparado para
caminhada.
d) Serve para demonstrar a capacidade de pensar do personagem.

10
Literatura

Texto para as questões 8 e 9

Texto I
Agora Fabiano conseguia arranjar as ideias. O que o segurava era a família. Vivia preso como um
novilho amarrado ao mourão, suportando ferro quente. Se não fosse isso, um soldado amarelo não lhe
pisava o pé não. (…) Tinha aqueles cambões pendurados ao pescoço. Deveria continuar a arrastá-los?
Sinhá Vitória dormia mal na cama de varas. Os meninos eram uns brutos, como o pai. Quando
crescessem, guardariam as reses de um patrão invisível, seriam pisados, maltratados, machucados por
um soldado amarelo.
(Graciliano Ramos. Vidas Secas. São Paulo: Martins, 23. ed., 1969, p. 75.)

Texto II
Para Graciliano, o roceiro pobre é um outro, enigmático, impermeável. Não há solução fácil para uma
tentativa de incorporação dessa figura no campo da ficção. É lidando com o impasse, ao invés de fáceis
soluções, que Graciliano vai criar Vidas Secas, elaborando uma linguagem, uma estrutura romanesca,
uma constituição de narrador em que narrador e criaturas se tocam, mas não se identificam. Em grande
medida, o debate acontece porque, para a intelectualidade brasileira naquele momento, o pobre, a
despeito de aparecer idealizado em certos aspectos, ainda é visto como um ser humano de segunda
categoria, simples demais, incapaz de ter pensamentos demasiadamente complexos. O que Vidas
Secas faz é, com pretenso não envolvimento da voz que controla a narrativa, dar conta de uma riqueza
humana de que essas pessoas seriam plenamente capazes.
(Luís Bueno. Guimarães, Clarice e antes. In: Teresa. São Paulo: USP, n.° 2, 2001, p. 254.)

8. A partir do trecho de Vidas Secas (texto I) e das informações do texto II, relativas às concepções
artísticas do romance social de 1930, avalie as seguintes afirmativas.
I. O pobre, antes tratado de forma exótica e folclórica pelo regionalismo pitoresco, transforma-se em
protagonista privilegiado do romance social de 30.
II. A incorporação do pobre e de outros marginalizados indica a tendência da ficção brasileira da
década de 30 de tentar superar a grande distância entre o intelectual e as camadas populares.
III. Graciliano Ramos e os demais autores da década de 30 conseguiram, com suas obras, modificar
a posição social do sertanejo na realidade nacional.

É correto apenas o que se afirma em:

a) I.
b) II.
c) III.
d) I e II.
e) II e III.

11
Literatura

9. No texto II, verifica-se que o autor utiliza:

a) linguagem predominantemente formal, para problematizar, na composição de Vidas Secas, a
relação entre o escritor e o personagem popular.
b) linguagem inovadora, visto que, sem abandonar a linguagem formal, dirige-se diretamente ao leitor.
c) linguagem coloquial, para narrar coerentemente uma história que apresenta o roceiro pobre de
forma pitoresca.
d) linguagem formal com recursos retóricos próprios do texto literário em prosa, para analisar
determinado momento da literatura brasileira.
e) linguagem regionalista, para transmitir informações sobre literatura, valendo-se de coloquialismo,
para facilitar o entendimento do texto.

10. Observe as proposições sobre a segunda fase do modernismo e assinale a falsa:

a) O romance produzido nas décadas de 30 e 40, período em que o país e o mundo viveram profundas
crises, pôs-se a serviço da crítica de nossa realidade e teve na obra de Graciliano Ramos a principal
expressão desse momento.
b) Distantes do experimentalismo estético proposto pelos modernistas de 1922, os romancistas de
30 julgavam irreversíveis muitas de suas conquistas, tais como o interesse por temas nacionais, a
busca de uma linguagem mais brasileira e o interesse pela vida cotidiana.
c) O romance de 30 seguiu diferentes caminhos, sendo o regionalismo o mais importante entre todos.
Dentre seus principais nomes, estão Graciliano Ramos e Rachel de Queiroz.
d) A prosa na segunda geração do modernismo foi marcada pela preocupação com a descoberta e
com a exploração de novas técnicas narrativas, além da exploração do universo social e
psicológico da condição humana. Dentre os marcos, está Macunaíma, de Mário de Andrade.

12
Literatura

Gabarito

1. D
Fabiano hesita em abandonar a fazenda por não ter certeza de que isso significaria mudança, isto é, ele
reflete acerca das condições de vidas presente e futura, o que invalida a alternativa “D”.

2. E
Essencial para o modernismo, a obra de José Lins do Rego aborda a situação econômica dos latifúndios
e engenhos da zona açucareira da Paraíba e do Pernambuco. A partir dos contos criados pela velha
Totonha, o autor aproxima suas histórias da realidade, fazendo associações, o que confirma a alternativa
E. O trecho avaliado não faz nenhuma menção à intenção da personagem de obter lucros a partir de seus
contos literários, o que torna a alternativa A incorreta. Além disso, as associações ao personagem Barba-
Azul refletem um senhor de engenho, mostrando as influências da colonização no país, e a contadora de
histórias busca confluir uma perspectiva europeia junto a uma visão colonial do Brasil Colônia, tornando
incorretas as alternativas B e C. Por fim, não há a intenção em retratar de forma grandiosa a realidade
europeia, mas sim, internamente, promover uma denúncia social à realidade local, o que faz a alternativa
D incorreta.

3. C
O regionalismo na literatura denunciou e retratou a situação crítica da região nordeste: a seca e a
realidade do sertão.

4. C
Apesar de haver denúncia e crítica à realidade social por meio dos estereótipos criados, os personagens
são psicologicamente profundos.

5. D
Os textos retratam os espaços em que vivem personagens marginalizados. Esses locais são marcadores
da exclusão social, seja no livro de Jorge Amado, com os meninos abandonados, seja dos bêbados, no
fragmento de Dalton Trevisan.

6. C
O regionalismo surge na literatura em vários momentos, com diversas propostas estilísticas e temáticas.
O romance nordestino é caracterizado pela exploração de regionalismos linguísticos e pelo retrato da luta
do homem contra a realidade do sertão.

7. B
A alternativa “B” deve ser assinalada justamente para enfatizar a condição em que viviam submetidas as
pessoas, principalmente as nordestinas, de forma geral, lutando por melhores condições de sobrevivência
e vivendo na condição de retirantes, tamanha e cruel era a realidade que demarcava o contexto histórico
e social da época, que vai de 1930 a 1945.

8. D
Os romances de 30 são voltados para retratar as condições de vida do homem pobre que sobrevivia à
precariedade do meio e da natureza onde estava inserido – tornando-se, assim, principal elemento de sua
narrativa a fim de despi-lo de estereótipos pré-estabelecidos e colocando-o posição de destaque.

13
Literatura

9. A
A linguagem formal é utilizada pelo autor para discorrer acerca das questões trazidas em Vidas Secas.

10. D
A proposição “D” refere-se à primeira geração do Modernismo, principalmente à obra de Mário de Andrade
que, junto a Oswald de Andrade e Manuel Bandeira, integrou a famosa tríade modernista.

14
Matemática

Exercícios de Probabilidade

Exercícios

1. Dentre um grupo formado por 2 Engenheiros e 4 Matemáticos, três pessoas são escolhidas ao acaso.
A probabilidade de que sejam escolhidos um Engenheiro e dois Matemáticos é de

a) 25%

b) 35%

c) 39%

d) 50%

e) 60%

2. Para analisar o desempenho de um método diagnóstico, realizam-se estudos em populações contendo

pacientes sadios e doentes. Quatro situações distintas podem acontecer nesse contexto de teste:
1. Paciente TEM a doença e o resultado do teste é POSITIVO.
2. Paciente TEM a doença e o resultado do teste é NEGATIVO.
3. Paciente NÃO TEM a doença e o resultado do teste é POSITIVO.
4. Paciente NÃO TEM a doença e o resultado do teste é NEGATIVO.

Um índice de desempenho para avaliação de um teste de diagnóstico é a sensibilidade, definida como

a probabilidade de o resultado do teste ser POSITIVO se o paciente estiver com a doença.
O quadro refere-se a um teste diagnóstico para a doença A, aplicado em uma amostra composta por
duzentos indivíduos.

–
Conforme o quadro teste proposto, a sensibilidade dele é de:
a) 47,5%.
b) 85,0%.
c) 86,3%.
d) 94,4%.
e) 95,0%.

1
Matemática

3. Dois dados convencionais e honestos são lançados simultaneamente. A probabilidade de que a soma
dos números das faces seja maior que 4, ou igual a 3, é:

35
a)
36

17
b)
18

11
c)
12
8
d)
9

31
e)
36

4. Uma competição esportiva envolveu 20 equipes com 10 atletas cada. Uma denúncia à organização
dizia que um dos atletas havia utilizado substância proibida.
Os organizadores, então, decidiram fazer um exame antidoping. Foram propostos três modos diferentes
para escolher os atletas que irão realizá-lo:
Modo I: sortear três atletas dentre todos os participantes;
Modo II: sortear primeiro uma das equipes e, desta, sortear três atletas;
Modo III: sortear primeiro três equipes e, então, sortear um atleta de cada uma dessas três equipes.
Considere que todos os atletas têm igual probabilidade de serem sorteados e que P(I), P(II) e P(III) sejam
as probabilidades de o atleta que utilizou a substância proibida seja um dos escolhidos para o exame no
caso do sorteio ser feito pelo modo I, II ou III. Comparando-se essas probabilidades, obtém-se:
a) P(I) < P(III) < P(II)
b) P(II) < P(I) < P(III)
c) P(I) < P(II) = P(III)
d) P(I) = P(II) < P(III)
e) P(I) = P(II) = P(III)

2
Matemática

5. Numa avenida existem 10 semáforos. Por causa de uma pane no sistema, os semáforos ficaram sem
controle durante uma hora, e fixaram suas luzes unicamente em verde ou vermelho. Os semáforos
funcionam de forma independente; a probabilidade de acusar a cor verde é de 2/3 e a de acusar a cor
vermelha é de 1/3. Uma pessoa percorreu a pé toda essa avenida durante o período da pane,
observando a cor da luz de cada um desses semáforos. Qual a probabilidade de que esta pessoa tenha
observado exatamente um sinal na cor verde?

10x2
a) 310
10x29
b) 310
210
100
c) 3

290
100
d) 3
2
10
e) 3

6. Um bairro residencial tem cinco mil moradores, dos quais mil são classificados como vegetarianos.
Entre os vegetarianos, 40% são esportistas, enquanto que, entre os não vegetarianos, essa
porcentagem cai para 20%.Uma pessoa desse bairro, escolhida ao acaso, é esportista. A probabilidade
de ela ser vegetariana é:
a) 2/25
b) 1/5
c) 1/4
d) 1/3
e) 5/6

3
Matemática

7. Uma loja Um designer de jogos planeja um jogo que faz uso de um tabuleiro de dimensão n x n, com
n≥2 no qual cada jogador, na sua vez, coloca uma peça sobre uma das casas vazias do tabuleiro.
Quando uma peça é posicionada, a região formada pelas casas que estão na mesma linha ou coluna
dessa peça é chamada de zona de combate dessa peça. Na figura está ilustrada a zona de combate de
uma peça colocada em uma das casas de um tabuleiro de dimensão 8 x 8.

O tabuleiro deve ser dimensionado de forma que a probabilidade de se posicionar a segunda peça
aleatoriamente, seguindo a regra do jogo, e esta ficar sobre a zona de combate da primeira, seja inferior
a 1/5. A dimensão mínima que o designer deve adotar para esse tabuleiro é:
a) 4 x 4.
b) 6 x 6.
c) 9 x 9.
d) 10 x 10.
e) 11 x 11.

8. Uma urna contém uma bola branca, quatro bolas pretas e x bolas vermelhas, sendo x > 2. Uma bola é
retirada ao acaso dessa urna, é observada e recolocada na urna. Em seguida, retira-se novamente, ao
1
acaso, uma bola dessa urna. Se é a probabilidade de que as duas bolas retiradas sejam da mesma
2
cor, o valor de x é:
a) 9
b) 8
c) 7
d) 6

4
Matemática

9. Protéticos e dentistas dizem que a procura por dentes postiços não aumentou. Até declinou um
pouquinho. No Brasil, segundo a Associação Brasileira de Odontologia (ABO), há 1,4 milhão de pessoas
sem nenhum dente na boca, e 80% delas já usam dentadura. Assunto encerrado.
(Adaptado de Veja, outubro/97)

Considere que a população brasileira seja de 160 milhões de habitantes. Escolhendo ao acaso um
desses habitantes, a probabilidade de que ele não possua nenhum dente na boca e use dentadura, de
acordo com a ABO, é de:
a) 0,28%
b) 0,56%
c) 0,70%
d) 0,80%

10. Um rapaz estuda em uma escola que fica longe de sua casa, e por isso precisa utilizar o transporte
público. Como é muito observador, todos os dias ele anota a hora exata (sem considerar os segundos)
em que o ônibus passa pelo ponto de espera. Também notou que nunca consegue chegar ao ponto de
ônibus antes de 6h 15 min da manhã. Analisando os dados coletados durante o mês de fevereiro, o
qual teve 21 dias letivos, ele concluiu que 6 h 21 min foi o que mais se repetiu, e que a mediana do
conjunto de dados é 6 h 22 min.
A probabilidade de que, em algum dos dias letivos de fevereiro, esse rapaz tenha apanhado o ônibus
antes de 6 h 21 min da manhã é, no máximo,
a) 4/21
b) 5/21
c) 6/21
d) 7/21
e) 8/21

5
Matemática

Gabarito

1. E
A probabilidade pedida é dada por

 2  4
  
 1   2  = 2  6  100% = 60%.
6 20
 
 
3

2. E
Vimos, pelo enunciado, que o teste diagnóstico é a probabilidade do resultado ser positivo. Se o paciente
estiver com a doença, assim, temos a probabilidade de 95/100 = 95%.

3. D
O evento complementar do evento soma maior do que 4, ou igual a 3, é soma menor do que ou igual a
4, e diferente de 3, ou seja, {(1, 1), (1, 3), (3, 1), (2, 2)}. Assim, como o espaço amostral possui 6  6 = 36
4 8
elementos, segue que a resposta é 1 − = .
36 9

4. E
Temos 20 equipes, cada uma com 10 atletas, logo, 200 atletas no total.
Temos que:
P(I) = 3 . 1/200 . 199/199 . 198/198 = 3/200.
P(II) = 1/20 . 3 . 1/10 . 9/9 . 8/8 = 3/200, pois a probabilidade da equipe do atleta ser sorteada é de 1/10.
P(III) = 3. 1/20 . 19/19 . 18/18 . 1/10 . 10/10 . 10/10 = 3/200, pois a equipe desse atleta pode ser a
primeira a segunda ou a terceira sorteada, e a probabilidade dele ser sorteado na equipe é de 1/10.

Assim, temos P(I) = P(II) = P(III).

5. A
Considerando as probabilidades:
(probabilidade de ser verde) = 2/3
(probabilidade de ser vermelho)=1/3
como são 10 casos, para os casos favoráveis temos a probabilidade de exatamente um sinal verde é :
9
2  1 2
.   = 10
3  3 3
10.2
por que percebemos que permutam as 10 posições logo
310

6
Matemática

6. D
Temos que 1.000 são vegetarianos e 4.000 não são vegetarianos.
40% de 1000 = 400
20% de 4.000 = 800
Logo, como já sabemos que retiramos um esportista, a probabilidade dele ser vegetariano é dada por:
400 1
=
1200 3

7. D

8. A
Casos totais: 5+x. Ter duas bolas iguais podem ser 2 brancas (B), 2 pretas (P) ou 2 vermelhas (V) para
serem:
1 1 1
. =
B e B= x + 5 x + 5 (x + 5)²
4 4 16
. =
P e P= x + 5 x + 5 (x + 5)²
x x x²
. =
V e V= x + 5 x + 5 (x + 5)²
Como não especifica podem ser qualquer um dos casos logo somaremos as probabilidades:
1 16 x² 1
+ + =
(x + 5)² (x + 5)² (x + 5)² 2
x² + 17 1
=
(x + 5)² 2
2x² + 34 = x² + 10x + 25
x² − 10x + 9 = 0
x' = 1
x" = 9
Como o x>2, o valor pedido é x=9

7
Matemática

9. C
Total = 160 milhões
Sem dentes= 1,4 milhão, desses 80% usa dentadura, logo 0,8 . 1,4=1,12 milhão
1, 12 0, 7
= 0, 007 = = 0, 7%
160 100

10. D

8
Matemática

Probabilidade Condicional e Binomial

Resumo

Probabilidade condicional
É a probabilidade de um evento ocorrer (A) sabendo que outro evento já ocorreu B.
Ex.: uma pessoa fará turismo pelos pontos turísticos do sudeste, sabendo que ela veio ao Rio de Janeiro, qual
a probabilidade dela ter ido no Pão de Açúcar?

P(A  B)
A probabilidade condicional é denotada como P(A|B). A fórmula é: P(A | B) = .
P(B)

Probabilidade binomial
Também chamada de distribuição binomial, é a probabilidade com as seguintes características:

• Todos os eventos têm com resultado duas possibilidades: sucesso ou fracasso (estudamos
como a probabilidade de acerto e seu complementar);
• Os eventos são independentes.

Ex.: um dado foi jogado 4 vezes, qual a probabilidade que em 2 lançamentos tenha sido tirado um número
menor ou igual a 4?
4
Sucesso: tirar 1,2,3,4:
6
2 4
Fracasso: tirar 5,6: (poderia ter sido obtido efetuando 1- )
6 6

Em 4 lançamentos, considerando que em 2 deles deveremos ter sucesso e em outros dois fracassos.
4! 4 4 2 2 24 8
. . . . = =
2!.2! 6 6 6 6 81 27
Permutação 2 sucessos 2 fracassos
com repetição
de 4 elementos
com 2 sucessos
e 2 fracassos

1
Matemática

Exercícios

1. Uma moeda balanceada é lançada quatro vezes, obtendo-se cara exatamente três vezes. A
probabilidade de que as caras tenham saído consecutivamente é igual a:
1
a) .
4
3
b) .
8

1
c) .
2
3
d) .
4

2. Em uma urna, há bolas amarelas, brancas e vermelhas. Sabe-se que:

I. A probabilidade de retirar uma bola vermelha dessa urna é o dobro da probabilidade de retirar
uma bola amarela.
II. Se forem retiradas 4 bolas amarelas dessa urna, a probabilidade de retirar uma bola vermelha
1
passa a ser .
2
III. Se forem retiradas 12 bolas vermelhas dessa urna, a probabilidade de retirar uma bola branca
1
passa a ser .
2

A quantidade de bolas brancas na urna é

a) 8.
b) 10.
c) 12.
d) 14.
e) 16

2
Matemática

3. Cinco cartas de um baralho estão sobre uma mesa; duas delas são Reis, como indicam as imagens.

Após serem viradas para baixo e embaralhadas, uma pessoa retira uma dessas cartas ao acaso e, em
seguida, retira outra.
A probabilidade de sair Rei apenas na segunda retirada equivale a:

1
a)
2
1
b)
3
2
c)
5
3
d)
10

1
4. A probabilidade de um casal ter um filho de olhos azuis é igual a . Se o casal pretende ter 4 filhos, a
3
probabilidade de que no máximo dois tenham olhos azuis é:

1
a)
9
7
b)
9
8
c)
9
2
d)
3
1
e)
2

3
Matemática

5. O controle de qualidade de uma empresa fabricante de telefones celulares aponta que a probabilidade
de um aparelho de determinado modelo apresentar defeito de fabricação é de 0,2%.Se uma loja acaba
de vender 4 aparelhos desse modelo para um cliente, qual é a probabilidade de esse cliente sair da loja
com exatamente dois aparelhos defeituosos?
a) 2 × (0,2%)4.
b) 4 × (0,2%)2.
c) 6 × (0,2%)2 × (99,8%)2.
d) 4 × (0,2%).
e) 6 × (0,2%) × (99,8%).

6. Um candidato foi aprovado no Vestibular da UCS para um dos cursos de Engenharia. Supondo que
quatro cursos de Engenharia são oferecidos no Campus de Bento Gonçalves e onze na Cidade
Universitária em Caxias do Sul, qual é a probabilidade de o aluno ter sido aprovado para um curso de
Engenharia com oferta na Cidade Universitária em Caxias do Sul?
1
a)
15
1
b)
11
11
c)
15
4
d)
15
4
e)
11

7. Em um pote de vidro não transparente, foram colocados mini sabonetes, todos de mesmo tamanho,
sendo 16 deles na cor amarela, 6 na cor verde e 4 na cor azul. Retirando-se aleatoriamente 3 desses
mini sabonetes, um após o outro, sem reposição, a probabilidade de saírem pelo menos 2 deles na cor
amarela, sabendo que o primeiro mini sabonete retirado era na cor amarela, é :
11
a)
20
13
b)
20
15
c)
20
17
d)
20

4
Matemática

8. Um candidato em um concurso realiza uma prova de múltipla escolha, em que cada questão apresenta
4 alternativas, sendo uma, e apenas uma, correta. Esse candidato sabe 68% das questões da prova; as
demais questões, ele marca aleatoriamente uma das alternativas. Então, a probabilidade que
represente o número total de acertos na prova é igual a:
a) 92%
b) 76%
c) 93%
d) 85%

9. Numa prova de Matemática, 60% dos alunos da turma A foram aprovados, sendo que 48% dos alunos
aprovados são mulheres. Se um aluno da turma é selecionado ao acaso, a probabilidade deste aluno
ser mulher, considerando que esteja aprovado é:
a) 40%
b) 60%
c) 68%
d) 88%
e) 80%

10. Carlos sabe que Ana e Beatriz estão viajando pela Europa. Com as informações que dispõe, ele estima
corretamente que a probabilidade de Ana estar hoje em Paris é 3/7, que a probabilidade de Beatriz estar
hoje em Paris é 2/7, e que a probabilidade de ambas, Ana e Beatriz, estarem hoje em Paris é 1/7. Carlos
então recebe um telefonema de Ana, informando que ela está hoje em Paris. Com a informação
recebida pelo telefonema de Ana, Carlos agora estima corretamente que a probabilidade de Beatriz
também estar hoje em Paris é igual a:
a) 1/7
b) 1/3
c) 2/3
d) 5/7
e) 4/7

5
Matemática

Gabarito

1. C
4!
Existem P4(3) = = 4 modos de obter exatamente 3 três caras em 4 lançamentos. Por outro lado,
3!
existem apenas duas maneiras de obter 3 caras consecutivamente: ccck e kccc. Com isso, a
2 1
probabilidade pedida é = .
4 2

2. C
Seja a o número bolas amarelas, b o número de bolas brancas e v o número de bolas vermelhas. De (I),
temos que v=2a. Além disso, de (II):

Analisando (III):

A quantidade de bolas brancas na urna é 12.

3. D
3 2
A probabilidade de não sair um rei na primeira retirada é de e de retirar na segunda retirada é de .
5 4
3 2 3
Portanto a probabilidade pedida é calculada por . = .
5 4 10

4. C
2 2 2 2 16
Probabilidade do casal não ter filhos com os olhos azuis: . . . =
3 3 3 3 81
4 1  2
3
32
Probabilidade do casal ter apenas um filho com os olhos azuis:   . .   =
 1 3  3  81
Probabilidade do casal ter exatamente dois filhos com os olhos azuis:

 4   1
2 2
 2 24
 .   .  =
 2  3   3 81
16 32 24 72 8
Assim, a probabilidade pedida será: P= + + = = .
81 81 81 81 9

6
Matemática

5. C
A probabilidade de um modelo apresentar defeito é de 0,2%, a probabilidade de não apresentar será de
100% – 0,2% = 99,8%.

Se o cliente comprará 4 aparelhos, sendo exatamente dois aparelhos defeituosos, dois não apresentarão
defeitos.

Para calcular o total de maneiras que esses aparelhos defeituosos podem ser comprados, calcula-se:

C4,2 = 4!/2!(4-2)! = 4.3.2!/2.1.2!= 12/2 = 6

Multiplica-se este valor pela probabilidade de serem 2 defeituosos (0,2%)² com a probabilidade de 2 não
apresentarem defeitos (99,8%)², assim, teremos:

6.(0,2%)².(99,8%)²

6. C
11 11
A probabilidade pedida é igual a = .
4 + 11 15

7. D
A probabilidade de não ser retirado nenhum sabonete na cor amarela nas duas últimas extrações, dado
10 9 3
que um sabonete amarelo foi retirado na primeira extração, é igual a: . = . O resultado será:
25 24 20
3 17
1− =
20 20

8. B
Supondo uma prova com 100 questões, com 68% de acerto ele acertou 68 questões sobrando 32. Como
1 3 1
existe uma correta e três erradas, ele tem de chance de acerto (25%) e de erro (75%). Como tem
4 4 4
1
de acerto, .32 = 8 . Como já havia acertado 68, seus acertos totais serão 68 + 8 =76
4

9. E
0, 48
P(x) = = 0, 8 = 80%
0, 60

7
Matemática

10. B
P(Ana estar hoje em Paris) = 3/7
P(Beatriz estar hoje em Paris) = 2/7
P(Ana e Beatriz estarem hoje em Paris) = 1/7
Sabendo que P(B|A) é a probabilidade de Beatriz estar em Paris sabendo que Ana está em Paris. Podemos
usar o conceito da probabilidade condicional:
P(A  B)
P(B | A) =
P(A)
1
1
P(B | A) = 7 =
3 3
7

8
Matemática

Números Complexos: Forma trigonométrica

Resumo

Plano de Argand-Gauss
Os números complexos podem ser representados de diversas formas, até aqui vimos a forma algébrica
a + bi. Outra maneira de representar é em um sistema de coordenadas em um plano cartesiano. Esse sistema
de coordenadas é chamado de Plano de Argand-Gauss, no eixo horizontal ficam as partes reais dos números
complexos e o no eixo vertical, as partes imaginárias.
Diz-se que o ponto P (a,b) é o afixo do número complexo a + bi.

Módulo de um número complexo: |𝒛|𝒐𝒖 𝝆

O segmento de reta OP é chamado de módulo do número complexo, representado por |z| ou 𝜌. O ângulo
entre o eixo Ox e o segmento OP é chamado de argumento de Z, representado por .

1
Matemática

Aplicando o teorema de Pitágoras teremos:

Então:

Argumento de Z
No Triângulo retângulo formado pelos vértices AOP, temos que:

𝑏 𝑎
𝑠𝑒𝑛𝜃 = 𝑒 𝑐𝑜𝑠𝜃 =
𝜌 𝜌

Sendo θ o argumento de Z e b = 𝜌. 𝑠𝑒𝑛𝜃 e a= 𝜌. 𝑐𝑜𝑠𝜃

Reescrevendo z = a+b.i ficamos com:

𝑧 = 𝜌. (𝑐𝑜𝑠𝜃 + 𝑖. 𝑠𝑒𝑛𝜃)

𝑧 = 𝜌 (𝑐𝑖𝑠𝜃) e essa é a forma trigonométrica.

Operações na forma trigonométrica

Sendo 𝑧1 = 𝜌1 . 𝑐𝑖𝑠𝜃1 e 𝑧2 = 𝜌2 . 𝑐𝑖𝑠𝜃2

Multiplicação
𝑧1 . 𝑧2 = 𝜌1 . 𝜌2 . 𝑐𝑖𝑠(𝜃1 + 𝜃2 )

Divisão
𝑧1 𝜌1
= [𝑐𝑖𝑠(𝜃1 − 𝜃2 )]
𝑧2 𝜌2

2
Matemática

Exercícios

1. Se i é a unidade imaginária, então 2i³ + 3i² + 3i +2 é um número complexo que pode ser representado
no plano de Argand-Gauss no __________ quadrante.
a) primeiro
b) segundo
c) terceiro
d) quarto

2. O número complexo Z = 1 + i representado na forma trigonométrica é

1
a) 2 2 (cos 45o + isen45o )
b) 2(cos 90o + isen90o )
c) 4(cos 60o + isen60o )
d) 4(cos 60o − isen60o )
e) 2(cos 90o − isen90o )

3
Matemática

3. Observe a vista aérea do planetário e a representação, no plano ArgandGauss, dos números complexos
z1, z2, ..., z12, obtida pela divisão do círculo de raio 14 em 12 partes iguais.

Considere as seguintes informações:

I. z2 = 7 3 + 14i
II. z11 = z 3
III. z5 = z4 .z11

Está(ão) correta(s)
a) apenas I.
b) apenas II.
c) apenas III.
d) apenas I e II.
e) apenas II e III.

4. Considere os números complexos z1 = -1 – i, z2 = k + i, com k um número real positivo e z3 = z1. z2.

Sabendo que |z3| = √10, é correto afirmar que:

a) z1 + z2 = 7
z 2 −1 + i
b) =
z3 2
c) O argumento de z2 é 225°.
d) z3 .z2 = −1 + 2i

4
Matemática

5. O módulo e o argumento do número complexo z = (1 + i)(1 – i)² são respectivamente:

3
2e + 2 k , k 
a) 4

2e + 2 k , k 
b) 4
3
2 2e + 2 k , k 
c) 4
7
2 2e + 2 k , k 
d) 4
5
2e + 2 k , k 
e) 4

6. Considere um número complexo z, de módulo 10, tal que z = (K + i)², em que K é um número real. A
parte real desse número complexo é igual a
a) 5√3.
b) 8.
c) 5√2.
d) 6.
e) 5.

7. Sendo i a unidade imaginária, considere os números complexos z = 1 + i e w = z² − z. Um argumento de

w é:

a) 3

b) 2
2
c) 3
3
d) 4
5
e) 4

5
Matemática

8. Sendo z o número complexo obtido na rotação de 90°, em relação à origem, do número complexo 1 + i,
determine z³.
a) 1 – i
b) - 1 + i
c) - 2i
d) - 1 – 2i
e) 2 + 2i

9. Observe o plano Argand-Gauss a seguir:

Elevando-se a 2015 o número complexo indicado, o afixo do número obtido será um ponto desse
plano com coordenadas idênticas e iguais a:
a) 22015 + 22015i
b) 21007 + 21007i
c) 1
d) 2-2015
e) -21007

6
Matemática

10. Na figura abaixo, o ponto A é o afixo de um número complexo z no plano de Argand-Gauss

Se a distância do ponto A até a origem O é 4, então a diferença entre z e o seu conjugado é igual a:

a) −4 2 − 4 2i
b) −4 2 + 4 2i
c) −4 2i
d) 4 2i
e) 4 2

7
Matemática

Gabarito

1. B

2. A

3. B

8
Matemática

4. B

5. D

𝑎 √2 𝑏 − √2 7𝜋
Daí teremos 𝑐𝑜𝑠𝜃 = = 𝑒 𝑠𝑒𝑛𝜃 = = logo 𝜃 = 315𝑜 =
𝜌 2 𝜌 2 4

9
Matemática

6. B
Escrevendo o número complexo z na forma algébrica, obtemos:

7. D

8. E

10
Matemática

9. B
O número complexo representado no plano é igual a z = 1 – i. Assim, tem-se:

10. D

11
Português

Gêneros textuais: ensaio, biografia, poema

Resumo

Gênero ensaístico
É um gênero textual que transita entre o poético e o didático, no qual são expostas críticas, reflexões
éticas e/ou filosóficas acerca de um determinado tema, obra. Nele, há, muitas vezes, a defesa de um ponto
de vista pessoal obtido a partir de uma análise subjetiva feita pelo autor num fluxo natural de ideias, sendo
muito solicitado no meio escolar e acadêmico.
Originalmente, o ensaio se divide em formal ou discursivo e informal ou comum. No formal, os textos
são objetivos, metódicos e estruturados, dirigidos mais a assuntos didáticos, críticas oficiais, etc... Já o
informal é mais subjetivo e caprichoso em fantasia, o que o torna muito mais veiculável.

Tipos de ensaios:
De modo geral, os ensaios são textos em prosa, de teor didático, sendo menos formais e flexíveis. Eles
são classificados em dois tipos: ensaio literário (ou informal) e ensaio científico (ou formal). Assim, o ensaio
literário (ou artístico) pode não apresentar uma fundamentação científica, ou seja, propõe uma reflexão mais
subjetiva do autor, exibindo uma linguagem mais informal ou coloquial.
Já o ensaio científico é baseado em teorias e apresenta uma linguagem mais culta, destituída de gírias
ou expressões conotativas. O ensaio acadêmico ou científico é teórico e muitas vezes filosófico, possuindo
uma fundamentação a partir de investigações e recolha de informações sobre um tema.
Embora sejam baseados em teorias, eles podem apresentam uma linguagem mais despretensiosa, que por
vezes, se aproxima a uma linguagem mais poética e literária.

As principais características do gênero textual ensaio são:

• Julgamento pessoal;
• Reflexões subjetivas;
• Exposição e defesa de ideias;
• Originalidade e criatividade;
• Texto crítico e problematizador;
• Temas variados.

1
Português

Gênero biografia
A biografia é um gênero textual no qual o autor narra a história de vida de uma ou várias pessoas.

Características:
• Texto narrado em terceira pessoa;
• Ordem cronológica dos fatos;
• Conjunto de informações sobre a vida de alguém;
• Relato de fatos marcantes da vida de alguém;
• Uso de pronomes pessoais e possessivos;
• Uso de marcadores temporais (na infância, na adolescência, naquela época, etc.);
• Predomínio de verbos no pretérito (perfeito e imperfeito);
• Verossimilhança dos fatos narrados.

Gênero Poema
A palavra poema deriva do verbo grego poein, que significa “fazer, criar, compor”; trata-se de um
gênero textual que se estrutura em versos e estrofes. É a manifestação mais comum de poesia (forma de
expressão estética por meio da língua). Até a Idade Média, os poemas eram cantados acompanhados pelo
som da Lira.
Algumas características do poema:
• Texto disposto em versos que se agrupam em estrofes;
• Alguns poemas apresentam formas fixas como os sonetos, haikai;
• Rima;
• Métrica;
• Versos livres;
• Subjetividade.

2
Português

Exercícios

1. João Antônio de Barros (Jota Barros) nasceu aos 24 de junho de 1935, em Glória de Goitá (PE).
Marceneiro, entalhador, xilógrafo, poeta repentista e escritor de literatura de cordel, já publicou 33
folhetos e ainda tem vários inéditos. Reside em São Paulo desde 1973, vivendo exclusivamente da
venda de livretos de cordel e das cantigas de improviso, ao som da viola. Grande divulgador da poesia
popular nordestina no Sul, tem dado frequentemente entrevistas à imprensa paulista sobre o assunto.
EVARISTO. M. C. O cordel em sala de aula. In: BRANDÃO. H. N. (Coord.). Gêneros do discurso na escola: mito, conto, cordel,
discurso político, divulgação científica. São Paulo: Cortez, 2000.

A biografia é um gênero textual que descreve a trajetória de determinado indivíduo, evidenciando sua
singularidade.
No caso específico de uma biografia como a de João Antônio de Barros, um dos principais elementos
que a constitui é:
a) A estilização dos eventos reais de sua vida, para que o relato biográfico surta os efeitos
desejados.
b) O relato de eventos de sua vida em perspectiva histórica, que valorize seu percurso artístico.
c) A narração de eventos de sua vida que demonstrem a qualidade de sua obra.
d) Uma retórica que enfatize alguns eventos da vida exemplar da pessoa biografada.
e) Uma exposição de eventos de sua vida que mescle objetividade e construção ficcional.

2. Esses chopes dourados

[…]
quando a geração de meu pai
batia na minha
a minha achava que era normal
que a geração de cima
só podia educar a de baixo
batendo
quando a minha geração batia na de vocês
ainda não sabia que estava errado
mas a geração de vocês já sabia
e cresceu odiando a geração de cima
aí chegou esta hora
em que todas as gerações já sabem de tudo
e é péssimo
ter pertencido à geração do meio
tendo errado quando apanhou da de cima
e errado quando bateu na de baixo
e sabendo que apesar de amaldiçoados
éramos todos inocentes.
WANDERLEY, J. In: MORICONI, II (Org.). Os cem melhores poemas brasileiros do século, Rio de Janeiro: Objetiva, 2001
(fragmento)

3
Português

Ao expressar uma percepção de atitudes e valores situados na passagem do tempo, o eu lírico

manifesta uma angústia sintetizada na:
a) Compreensão da efemeridade das convicções antes vistas como sólidas.
b) Consciência das imperfeições aceitas na construção do senso comum.
c) Revolta das novas gerações contra modelos tradicionais de educação.
d) Incerteza da expectativa de mudança por parte das futuras gerações.
e) Crueldade atribuída à forma de punição praticada pelos mais velhos.

3. Das irmãs

os meus irmãos sujando-se

na lama
e eis-me aqui cercada
de alvura e enxovais
eles se provocando e provando
do fogo
e eu aqui fechada
provendo a comida
eles se lambuzando e arrotando
na mesa
e eu a temperada
servindo, contida
os meus irmãos jogando-se
na cama
e eis-me afiançada
por dote e marido
QUEIROZ, S. O sacro ofício. Belo Horizonte: Comunicação, 1980

O poema de Sonia Queiroz apresenta uma voz lírica feminina que contrapõe o estilo de vida do homem
ao modelo reservado à mulher. Nessa contraposição, ela conclui que:
a) A mulher deve conservar uma assepsia que a distingue de homens, que podem se jogar na lama.
b) A palavra “fogo” é uma metáfora que remete ao ato de cozinhar, tarefa destinada às mulheres.
c) A luta pela igualdade entre os gêneros depende da ascensão financeira e social das mulheres.
d) A cama, como sua “alvura e enxovais”, é um símbolo da fragilidade feminina no espaço
doméstico.
e) Os papéis sociais destinados aos gêneros produzem efeitos e graus de autorrealização desiguais.

4
Português

4. Primeira lição

Os gêneros de poesia são: lírico, satírico, didático, épico, ligeiro.

O gênero lírico compreende o lirismo.
Lirismo é a tradução de um sentimento subjetivo, sincero
e pessoal.
É a linguagem do coração, do amor.
O lirismo é assim denominado porque em outros tempos os
versos sentimentais eram declamados ao som da lira.
O lirismo pode ser:
a) Elegíaco, quando trata de assuntos tristes, quase sempre a morte.
b) Bucólico, quando versa sobre assuntos campestres.
c) Erótico, quando versa sobre o amor.
O lirismo elegíaco compreende a elegia, a nênia, a endecha, o epitáfio e o epicédio.
Elegia é uma poesia que trata de assuntos tristes.
Nênia é uma poesia em homenagem a uma pessoa morta.
Era declamada junto à fogueira onde o cadáver era incinerado.
Endecha é uma poesia que revela as dores do coração.
Epitáfio é um pequeno verso gravado em pedras tumulares.
Epicédio é uma poesia onde o poeta relata a vida de uma pessoa morta.
CESAR. A. C. Poética. São Paulo. Companhia das Letras, 2013

No poema de Ana Cristina Cesar, a relação entre as definições apresentadas e o processo de

construção do texto indica que o(a):
a) Caráter descritivo dos versos assinala uma concepção irônica de lirismo.
b) Tom explicativo e contido constitui uma forma peculiar de expressão poética.
c) Seleção e o recorte do tema revelam uma visão pessimista da criação artística.
d) Enumeração de distintas manifestações líricas produz um efeito de impessoalidade.
e) Referência a gêneros poéticos clássicos expressa a adesão do eu lírico às tradições literárias.

5
Português

5. Dia 20/10

É preciso não beber mais. Não é preciso sentir vontade de beber e não beber: é preciso não sentir
vontade de beber. É preciso não dar de comer aos urubus. É preciso fechar para balanço e reabrir. É
preciso não dar de comer aos urubus. Nem esperanças aos urubus. É preciso sacudir a poeira. É
preciso poder beber sem se oferecer em holocausto. É preciso. É preciso não morrer por enquanto. É
preciso sobreviver para verificar. Não pensar mais na solidão de Rogério, e deixá-lo. É preciso não
dar de comer aos urubus. É preciso enquanto é tempo não morrer na via pública.
TORQUATO NETO. In: MENDONÇA, J. (Org.) Poesia (im)popular brasileira. São Bernardo do Campo: Lamparina Luminosa,
2012.

O processo de construção do texto formata uma mensagem por ele dimensionada, uma vez que
a) configura o estreitamento da linguagem poética.
b) reflete as lacunas da lucidez em desconstrução.
c) projeta a persistência das emoções reprimidas.
d) repercute a consciência da agonia antecipada.
e) revela a fragmentação das relações humanas.

6. Machado de Assis

Joaquim Maria Machado de Assis, cronista, contista, dramaturgo, jornalista, poeta, novelista,
romancista, crítico e ensaísta, nasceu na cidade do Rio de Janeiro em 21 de junho de 1839. Filho de
um operário mestiço de negro e português, Francisco José de Assis, e de D. Maria Leopoldina Machado
de Assis, aquele que viria a tornar-se o maior escritor do país e um mestre da língua, perde a mãe
muito cedo e é criado pela madrasta, Maria Inês, também mulata, que se dedica ao menino e o
matricula na escola pública, única que frequentou o autodidata Machado de Assis.

Considerando os seus conhecimentos sobre os gêneros textuais, o texto citado constitui-se de

a) fatos ficcionais, relacionados a outros de caráter realista, relativos à vida de um renomado
escritor
b) representações generalizadas acerca da vida de membros da sociedade por seus trabalhos e vida
cotidiana.
c) explicações da vida de um renomado escritor, com estrutura argumentativa, destacando como
tema seus principais feitos.
d) questões controversas e fatos diversos da vida de personalidade histórica, ressaltando sua
intimidade familiar em detrimento de seus feitos públicos.
e) apresentação da vida de uma personalidade, organizada sobretudo pela ordem tipológica da
narração, com um estilo marcado por linguagem objetiva.

6
Português

7. Mais big do que bang

A comunidade científica mundial recebeu, na semana passada, a confirmação oficial de uma

descoberta sobre a qual se falava com enorme expectativa há alguns meses. Pesquisadores do Centro
de Astrofísica Harvard-Smithsonian revelaram ter obtido a mais forte evidência até agora de que o
universo em que vivemos começou mesmo pelo Big Bang, mas este não foi explosão, e sim uma súbita
expansão de matéria e energia infinitas concentradas em um ponto microscópico que, sem muitas
opções semânticas, os cientistas chamam de “singularidade”. Essa semente cósmica permanecia em
estado latente e, sem que exista ainda uma explicação definitiva, começou a inchar rapidamente […].
No intervalo de um piscar de olhos, por exemplo, seria possível, portanto, que ocorressem mais de 10
trilhões de Big Bangs.
ALLEGRETTI, F. Veja, 26 mar. 2014 (adaptado).

No título proposto para esse texto de divulgação científica, ao dissociar os elementos da expressão
Big Bang, a autora revela a intenção de
a) evidenciar a descoberta recente que comprova a explosão de matéria e energia.
b) resumir os resultados de uma pesquisa que trouxe evidências para a teoria do Big Bang.
c) sintetizar a ideia de que a teoria da expansão de matéria e energia substitui a teoria da explosão.
d) destacar a experiência que confirma uma investigação anterior sobre a teoria de matéria e energia.
e) condensar a conclusão de que a explosão de matéria e energia ocorre em um ponto microscópico.

7
Português

8. o que será que ela quer

essa mulher de vermelho
alguma coisa ela quer
pra ter posto esse vestido
não pode ser apenas
uma escolha casual
podia ser um amarelo
verde ou talvez azul
mas ela escolheu vermelho
ela sabe o que ela quer
e ela escolheu vestido
e ela é uma mulher
então com base nesses fatos
eu já posso afirmar
que conheço o seu desejo
caro watson, elementar:
o que ela quer sou euzinho
sou euzinho o que ela quer
só pode ser euzinho
o que mais podia ser
FREITAS, A. Um útero é do tamanho de um punho. São Paulo: Cosac Naify, 2013.

No processo de elaboração do poema, a autora confere ao eu lírico uma identidade que aqui representa
a:
a) Hipocrisia do discurso alicerçado sobre o senso comum.
b) Mudança de paradigmas de imagem atribuídos à mulher.
c) Tentativa de estabelecer preceitos da psicologia feminina.
d) Importância da correlação entre ações e efeitos causados.
e) Valorização da sensibilidade como característica de gênero.

8
Português

9. À garrafa
Contigo adquiro a astúcia
de conter e de conter-me.
Teu estreito gargalo
é uma lição de angústia.
Por translúcida pões
o dentro fora e o fora dentro
para que a forma se cumpra
e o espaço ressoe.
Até que, farta da constante
prisão da forma, saltes
da mão para o chão
e te estilhaces, suicida,
numa explosão
de diamantes.
PAES, J. P. Prosas seguidas de odes mínimas. São Paulo: Cia. das Letras, 1992.

A reflexão acerca do fazer poético é um dos mais marcantes atributos da produção literária
contemporânea, que, no poema de José Paulo Paes, se expressa por um(a):
a) Reconhecimento, pelo eu lírico, de suas limitações no processo criativo, manifesto na expressão
“Por translúcidas pões".
b) Subserviência aos princípios do rigor formal e dos cuidados com a precisão metafórica, como se
em "prisão da forma".
c) Visão progressivamente pessimista, em face da impossibilidade da criação poética, conforme
expressa o verso "e te estilhaces, suicida".
d) Processo de contenção, amadurecimento e transformação da palavra, representado pelos versos
"numa explosão / de diamantes".
e) Necessidade premente de libertação da prisão representada pela poesia, simbolicamente
comparada à "garrafa" a ser "estilhaçada".

10. Posso mandar por e-mail?

Atualmente, é comum “disparar” currículos na interent com a expectativa de alcançar o maior número
possível de selecionadores. Essa, no entanto, é uma ideia equivocada: é preciso saber quem vai
receber seu currículo e se a vaga é realmente indicada para seu perfil, sob risco de estar “queimando
o filme” com um futuro empregador. Ao enviar o currículo por e-mail, tente saber quem vai recebê-lo
e faça um texto sucinto de apresentação, com a sugestão a seguir:
Assunto: Currículo para a vaga de gerente de marketing
Mensagem: Boa tarde. Meu nome é José da Silva e gostaria de me candidatar à vaga de gerente de
marketing. Meu currículo segue anexo.
Guia da língua 2010: modelos e técnicas. Língua Portuguesa, 2010 (adaptado).

O texto integra um guia de modelos e técnicas de elaboração de textos e cumpre a função social de:
a) divulgar padrão oficial de redação e envio de currículos.
b) indicar um modelo de currículo para pleitear uma vaga de emprego.
c) instruir o leitor sobre como ser eficiente no envio de currículo por e-mail.
d) responder a uma pergunta de um assinante da revista sobre o envio de currículo por e-mail.
e) orientar o leitor sobre como alcançar o maior número possível de selecionadores de currículos.

9
Português

Gabarito

1. B
O texto traz a biografia a partir de referências históricas, valorizando o seu percurso.

2. B
A angústia do eu-lírico decorre da constatação que as convicções se alteram de geração para geração.
Ou seja, a angústia acontece pela consciência das imperfeições aceitas na construção do senso comum.

3. E
O poema destacas as diferenças nos papeis sociais entre homens e mulheres e seus reflexos na
realização do indivíduo.

4. B
Não houve ironia, pessimismo ou pessoalidade. A autora, de maneira peculiar, explica o que é o lirismo.

5. C
Trata-se de um enunciado complexo que exige a correlação entre aspectos linguísticos (“processo de
construção”) e conteúdo (“mensagem”). Em razão de as repetições se mostrarem constantes, sugere-
se a ênfase na persistência de pensamentos ou estados de espírito do emissor.

6. E
A biografia de Machado de Assis é apresentada de maneira cronológica e está marcada pela
objetividade, evidenciando assim que ali existem informações sobre a vida do escritor, não impressões
pessoais do enunciador sobre elas.

7. C
De acordo com o fragmento, a revista busca informar ao leitor que o Big Bang não foi uma explosão, mas
sim uma expansão de matéria e energia. Assim, por meio de um jogo de palavras, o título sintetiza a ideia
apresentada no texto de que foi algo maior.

8. A
A autora apresenta a partir da fala do eu-lírico sobre o discurso masculino baseado no senso comum,
que pode ser comprovado pelos primeiros seis versos do poema.

9. D
O texto trabalha gradativamente o processo de construção poética, associando a imagem final dos
“diamantes” à riqueza da plurissignificação das palavras possibilitada pela poesia.

10. C
O texto contém instruções sobre boas práticas do envio de e-mails.

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Português

Gêneros textuais: tirinha, resenha, placa, memes

Resumo

Tirinha
A tira ou tirinha é um gênero textual assim definido por Sérgio Roberto Costa:
Segmento ou fragmento de HQs, geralmente com três ou quatro quadrinhos, apresenta um texto sincrético
que alia o verbal e o visual no mesmo enunciado e sob a mesma enunciação. Circula em jornais ou revistas,
numa só faixa horizontal de mais ou menos 14 cm x 4 cm, em geral, na seção “Quadrinhos” do caderno de
diversões, amenidades ou também conhecido como recreativo, onde se podem encontrar Cruzadas,
Horóscopo, HQs, etc.

Já o dicionário Houaiss (versão eletrônica) apresenta a seguinte definição para “tira”:

Segmento ou fragmento de história em quadrinhos, ger. com três ou quatro quadros, e apresentado em
jornais ou revistas numa só faixa horizontal.

As tirinhas também são muito comuns na última página dos gibis. Entretanto, nesse espaço, aparecem na
vertical. São principalmente reconhecidas por seu caráter humorístico e pelo número reduzido de
quadrinhos.
Disponível em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=18937

Resenha
Resenha-resumo:
É um texto que se limita a resumir o conteúdo de um livro, de um capítulo, de um filme, de uma peça de teatro
ou de um espetáculo, sem qualquer crítica ou julgamento de valor. Trata-se de um texto informativo, pois o
objetivo principal é informar o leitor.

Resenha-crítica:
É um texto que, além de resumir o objeto, faz uma avaliação sobre ele, uma crítica, apontando os aspectos
positivos e negativos. Trata-se, portanto, de um texto de informação e de opinião, também denominado de
recensão crítica.

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Português

2. Quem é o resenhista
A resenha, por ser em geral um resumo crítico, exige que o resenhista seja alguém com conhecimentos na
área, uma vez que avalia a obra, julgando-a criticamente.

3. Objetivo da resenha
O objetivo da resenha é divulgar objetos de consumo cultural - livros,filmes peças de teatro, etc. Por isso a
resenha é um texto de caráter efêmero, pois "envelhece" rapidamente, muito mais que outros textos de
natureza opinativa.

4. Veiculação da resenha
A resenha é, em geral, veiculada por jornais e revistas.

5. Extensão da resenha
A extensão do texto-resenha depende do espaço que o veículo reserva para esse tipo de texto. Observe-se
que, em geral, não se trata de um texto longo, "um resumão" como normalmente feito nos cursos superiores ...
Para melhor compreender este item, basta ler resenhas veiculadas por boas revistas.

6. O que deve constar numa resenha

Devem constar:
● O título
● A referência bibliográfica da obra
● Alguns dados bibliográficos do autor da obra resenhada
● O resumo, ou síntese do conteúdo
● A avaliação crítica

7. O título da resenha
O texto-resenha, como todo texto, tem título, e pode ter subtítulo.
Disponível em: http://pucrs.br/gpt/resenha.php

Placa
As placas são gêneros textuais utilizados para sinalizar, instruir e /ou informar alguém sobre algo.
Existem as placas de trânsito/de sinalização, os outdoors (que apresentam em maioria propagandas), as
informativas que direcionam, por exemplo, o comprador para a seção de peças masculinas e as instrucionais
que demonstram algum comando, movimento e/ou ação.
Normalmente, a linguagem é direta e curta. Há texto híbrido ou somente imagens/símbolos.

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Português

Memes
Os memes são imagens, gifs ou vídeos relacionados ao humor que se espalham de forma viral via internet.
No mundo virtual, podemos encontrar os mais diversos: satíricos, críticos, musicais e literários!

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Português

Exercícios

1. O viral “Hotline Bling” nasceu com a explosão de memes que foram sendo feitos a partir das piadas
em torno dos passos de dança e das expressões faciais do cantor. O rapper adotou um estilo meio
“bobo” e “desengonçado” em seus movimentos, algo que não é normalmente visto em clipes de
artistas pop em geral. O meme invadiu as redes sociais, especialmente o Facebook, sendo que quase
todos os usuários que curtiam páginas de memes diversos foram atingidos pelo “vírus Drake”.
Disponível em: http://www.museudememes.com.br/sermons/hotline-bling/

O recurso utilizado nos memes para reproduzir novas versões de “Hotline Bling” é
a) epígrafe, registro escrito introdutório que possui a capacidade de sintetizar a filosofia do escritor.
b) citação, acompanha a identidade do criador em uma nova criação.
c) paródia, recriação de uma obra já existente, a partir de um ponto de vista cômico.
d) tradução, recriação em que um texto passa por uma adequação em outra língua.
e) paráfrase, o escritor reinventa um texto pré-existente com outras palavras.

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Português

2. Uma noite em 67, de Renato Tera e Ricardo Calil.

Editora Planeta, 296 páginas.

Mas foi uma noite, aquela noite de sábado 21 de outubro de 1967, que parou o nosso país. Parou pra
ver a finalíssima do III Festival da Record, quando um jovem de 24 anos chamado Eduardo Lobo, o Edu
Lobo, saiu carregado do Teatro Paramount em São Paulo depois de ganhar o prêmio máximo do
festival com Ponteio, que cantou acompanhado da charmosa e iniciante Marília Medalha.
Foi naquele noite que Chico Buarque entoou sua Roda viva ao lado do MPB-4 de Magro, o arranjador.
Que Caetano Veloso brilhou cantando Alegria, alegria com a plateia ao com das guitarras dos Beat
Boys, que Gilberto Gil apresentou a tropicalista Domingo no parque com os Mutantes.
Aquela noite que acabou virando filme, em 2010, nas mãos de Renato Terra e Ricardo Calil, agora virou
livro. O livro que está sendo lançado agora é a história daquela noite, ampliada e em estado que no
jargão jornalístico chamamos de matéria bruta. Quem viu o filme vai se deliciar com as histórias – e
algumas fofocas – que cada um tem para contar, agora sem os contes necessários que um filme
exige. E quem não viu o filme tem diante de si um livro de histórias, pensando bem, de História.
VILLAS, A. Disponível em: www.cartacapital.com.br. Acessado em: 18 jun. 2014 (adaptado).

Considerando os elementos constitutivos dos gêneros textuais circulantes na sociedade, nesse

fragmento de resenha predominam
a) caracterização de personalidades do contexto musical brasileiro dos anos 1960.
b) questões polêmicas direcionadas à produção musical brasileira nos anos 1960.
c) relatos de experiências de artistas sobre os festivais de música de 1967.
d) explicação sobre o quadro cultural do Brasil durante a década de 1960.
e) opinião a respeito de uma obra sobre cena musical de 1967.

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Português

3. Leia estes textos.

TEXTO 2
Sonho Impossível

Sonhar
Mais um sonho impossível
Lutar
Quando é fácil ceder
Vencer o inimigo invencível
Negar quando a regra é vender
Sofrer a tortura implacável
Romper a incabível prisão
Voar num limite improvável
Tocar o inacessível chão
É minha lei, é minha questão
Virar esse mundo
Cravar esse chão
Não me importa saber
Se é terrível demais
Quantas guerras terei que vencer
Por um pouco de paz
E amanhã se esse chão que eu beijei
For meu leito e perdão
Vou saber que valeu delirar
E morrer de paixão
E assim, seja lá como for
Vai ter fim a infinita aflição
E o mundo vai ver uma flor
Brotar do impossível chão.
(J. Darione – M. Leigh – Versão de Chico Buarque de Hollanda e Ruy Guerra, 1972.)

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Português

A tirinha e a canção apresentam uma reflexão sobre o futuro da humanidade. É correto concluir que
os dois textos
a) afirmam que o homem é capaz de alcançar a paz.
b) concordam que o desarmamento é inatingível.
c) julgam que o sonho é um desafio invencível.
d) têm visões diferentes sobre um possível mundo melhor.
e) transmitem uma mensagem de otimismo sobre a paz.

4.

A tirinha denota a postura assumida por seu produtor frente ao uso social da tecnologia para fins de
interação e de informação. Tal posicionamento é expresso, de forma argumentativa, por meio de uma
atitude
a) crítica, expressa pelas ironias.
b) resignada, expressa pelas enumerações.
c) indignada, expressa pelos discursos diretos.
d) agressiva, expressa pela contra argumentação.

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Português

5.

CAULOS. Disponível em: www.caulos.com. Acesso em 24 set. 2011. (Foto: Reprodução)

O cartum faz uma crítica social. A figura destacada está em oposição às outras e representa a
a) a opressão das minorias sociais.
b) carência de recursos tecnológicos.
c) falta de liberdade de expressão.
d) defesa da qualificação profissional.
e) reação ao controle do pensamento coletivo.

6. A trajetória de Liesel Meminger é contada por uma narradora mórbida, surpreendentemente

simpática. Ao perceber que a pequena ladra de livros lhe escapa, a Morte afeiçoa-se à menina e
rastreia suas pegadas de 1939 a 1943. Traços de uma sobrevivente: a mãe comunista, perseguida
pelo nazismo, envia Liesel e o irmão para o subúrbio pobre de uma cidade alemã, onde um casal se
dispõe a adotá-los por dinheiro. O garoto morre no trajeto e é enterrado por um coveiro que deixa cair
um livro na neve. É o primeiro de uma série que a menina vai surrupiar ao longo dos anos. O único
vínculo
com a família é esta obra, que ela ainda não sabe ler. A vida ao redor é a pseudorrealidade criada
em torno do culto a Hitler na Segunda Guerra. Ela assiste à eufórica celebração do aniversário do
Führer pela vizinhança. A Morte, perplexa diante da violência humana, dá um tom leve e divertido à
narrativa deste duro confronto entre a infância perdida e a crueldade do mundo adulto, um sucesso
absoluto – e raro – de crítica e público.
Disponível em: www.odevoradordelivros.com. Acesso em: 24jun. 2014

Os gêneros textuais podem ser caracterizados, dentre outros fatores, por seus objetivos. Esse
fragmento é um(a)
a) reportagem, pois busca convencer o interlocutor da tese defendida ao longo do texto.
b) resumo, pois promove o contato rápido do leitor com uma informação desconhecida.
c) sinopse, pois sintetiza as informações relevantes de uma obra de modo impessoal.
d) instrução, pois ensina algo por meio de explicações sobre uma obra específica.
e) resenha, pois apresenta uma produção intelectual de forma crítica.

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Português

7.

Na tirinha, o leitor é conduzido a refletir sobre relacionamentos afetivos. A articulação dos recursos
verbais e não verbais tem o objetivo de
a) criticar a superficialidade com que as relações amorosas são expostas nas redes sociais.
b) negar antigos conceitos ou experiências afetivas ligadas à vida amorosa dos adolescentes.
c) enfatizar a importância de incorporar novas experiências na vida amorosa dos adolescentes.
d) valorizar as manifestações nas redes sociais como medida do sucesso de uma relação amorosa.
e) associar a popularidade de uma mensagem nas redes sociais à profundidade de uma relação
amorosa.

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Português

8. Observe a imagem abaixo

Disponível em: https://i.pinimg.com/originals/93/cb/c8/93cbc8992c6ac69b5d19be3210e09371.jpg

O vocábulo “falsiane” encontra-se no campo coloquial da língua portuguesa. Tal termo é utilizado para
designar aqueles que agem com falsidade e/ou fingem sentimentos para com o outro. Considerando
os processos de formação de palavra, podemos concluir que o termo teve sua origem a partir de:
a) releitura por paráfrase
b) composição por aglutinação
c) derivação por prefixação
d) neologismo
e) composição por justaposição

10
Português

9.

Disponível em: www.paradapelavida.com.br. Acesso em: 15 nov. 2014.

COMPARTILHE
Nesse texto, a combinação de elementos verbais e não verbais configura-se como estratégia
argumentativa para
a) manifestar a preocupação do governo com a segurança dos pedestres.
b) associar a utilização do celular às ocorrências de atropelamento de crianças.
c) orientar pedestres e motoristas quanto à utilização responsável do telefone móvel.
d) influenciar o comportamento de motoristas em relação ao uso de celular no trânsito.
e) alertar a população para os riscos da falta de atenção no trânsito das grandes cidades.

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Português

10.

Opportunity é o nome de um veículo explorador que aterrissou em Marte com a missão de enviar
informações à Terra.
A charge apresenta uma crítica ao(à)
a) gasto exagerado com o envio de robôs a outros planetas.
b) exploração indiscriminada de outros planetas.
c) circulação digital excessiva de autorretratos.
d) vulgarização das descobertas espaciais.
e) mecanização das atividades humanas.

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Português

Gabarito

1. C
A paródia acontece com a recriação das imagens do clipe do cantor Drake para um novo contexto que
tem por intuito o humor.

2. E
O excerto da resenha do livro Uma noite em 67 sintetiza fatos fundamentais ocorridos na final do III
Festival da Record em 1967, destacando as principais intervenções dos artistas que conferiram ao
evento papel importante na história da música brasileira ao sinalizar o início do movimento tropicalista.

3. D
Mafalda apresenta uma visão pessimista sobre a questão do desarmamento no mundo, já que o avião
feito do jornal em que a notícia é veiculada cai ao chão. No poema, o eu-lírico acredita que, apesar de
todas as dificuldades, o futuro será melhor.

4. A
A oposição entre o que é afirmado no cabeçalho de cada quadro e as posturas assumidas pelos
personagens revela a crítica e, também, ironia, figura de linguagem em que se declara o contrário do que
se pensa.

5. E
Podemos observar, no cartum, a imagem de indivíduos com uma corda, indo na mesma direção, como
se fossem controlados, e a imagem de um indivíduo retratado com outra cor em relação aos demais,
sem a corda e indo em outra direção, como se ele tivesse a possibilidade de escolha. Essa crítica está
associada ao conceito de massificação.

6. E
O texto se configura como uma resenha, pois além de apresentar resumidamente detalhes sobre a obra,
apresenta, também, opiniões do autor sobre o livro.

7. A
A tirinha tem como finalidade demonstrar que as redes sociais sobrepõem os relacionamentos na
atualidade. (interpretação, tirinha, redes sociais).

8. D
Neologismo é a criação de uma nova palavra a partir do léxico disponível na língua.

9. D
No texto, os elementos verbais e não verbais se combinam a fim de motivar uma mudança
comportamental no motorista, visto que a sua distração com o celular pode ocasionar acidentes.

10. C
A charge apresenta uma crítica à circulação digital excessiva de autorretrato, ou seja, a “selfie”, pois tem
como particularidade – e até mesmo finalidade – ser tirada com o objetivo de ser compartilhada em uma
rede social.

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Química

Hidrocarbonetos: alcanos, alcenos e alcinos

Resumo

Hidrocarbonetos são compostos formados por carbono e hidrogênio e constituem uma classe muito
numerosa e importante, pois formam o “esqueleto” de todos os demais compostos orgânicos.
De uma forma geral, os hidrocarbonetos seguem uma nomenclatura assim:

Posição dos radicais/ramificações (caso exista) + Prefixo (em relação ao número de carbonos da cadeia
principal) + indicativo de ligação (ligação simples, dupla, tripla...) + O (terminação de hidrocarbonetos)

Prefixos
1c → Met
2c → Et
3c → Prop
4c →But
5c → Pent
6c → Hex
7c → Hept
8c → Oct
9c → Non
10c → Dec
11c → undec
12c → dodec

Indicativo de ligações
Ligações simples → an
Ligações duplas → en
Ligações triplas → in
Ligações duas duplas → dien
Ligações duas triplas → diin

Alcanos
Os alcanos são considerados hidrocarbonetos de cadeia aberta, saturada de fórmula geral:

CnH2n+2
Exemplo:
a) CH4 → C1H(2.1)+2 → CH4
b) H3C – CH3 → C2H(2.2)+2 → C2H6
c) H3C – CH2 – CH3 → C3H(2.3)+2 → C3H8

1
Química

Nomenclatura
A nomenclatura dos alcanos é denominada com o uso do prefixo correspondente ao número de átomos de
carbono, seguindo do sufixo ano, que representa as ligações simples entre os átomos de carbono.
Exemplo:
a) CH4 → Met(1 carbono) + an(somente lig. simples) + o(hidrocarboneto) = Metano
b) CH3 – CH3 → Et(2 carbonos) + an(somente lig. simples) + o(hidrocarboneto) = Etano
c) CH3 – CH2 – CH3 → Prop(3 carbonos) + an(somente lig. simples) + o(hidrocarboneto) = Propano

Alcenos
Alcenos (alquenos, olefinas) são todos os hidrocarbonetos de cadeia aberta, insaturada, podendo assim
apresentar uma dupla-ligação entre átomos de carbono, de fórmula geral:

CnH2n
Exemplo:
a) H2C = CH2 → C2H(2.2) → C2H4
b) H2C = CH – CH3 → C3H(2.3) → C3H6

Nomenclatura
Analogamente aos alcanos, na nomenclatura dos alcenos, damos o prefixo correspondente ao número de
átomos de carbono, seguido do sufixo eno, que apresenta presença de uma dupla-ligação entre os átomos
de carbono.
Exemplo:
H2C = CH2 → Et (2 carbonos) + em (uma lig. dupla) + o (hidrocarboneto) = Eteno

Alcenos podem ter mais de 3 átomos de carbono na cadeia, quando ocorrer essa situação deve ser indicado
na posição da dupla, por números, devem-se numerar a cadeia principal da extremidade mais perto da dupla,
separando sempre o número de palavras por meio de hífen.

a) H2C = CH – CH3 →1 (dupla entre o carbono 1 e 2) + Prop(3 carbonos) + en(uma lig. dupla) +
o(hidrocarboneto) = Propeno (não é necessário colocar o número 1, pois é a única posição possível)

b) H2C – CH2 = CH2 – CH3 →2(dupla entre o carbono 2 e 3) + But(4 carbonos) + en(uma lig. dupla) +
o(hidrocarboneto) = But-2-eno

c) H2C – CH2 – CH2 – CH = CH – CH2 – CH3 →3 (dupla entre o carbono 3 e 4) + Hept (7 carbonos) + em (uma
lig. dupla) + o(hidrocarboneto) = Hept-3-eno

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Química

Alcadienos
Alcadienos (dienos) são hidrocarbonetos de cadeia aberta, insaturados e portadores de duas duplas-
ligações, fórmula geral:
CnH2n-2
Exemplo:
a) H2C = C = CH2 → C3H(2.3)-2 → C3H4

Nomenclatura
Os alcadienos seguem a regra dos outros hidrocarbonetos e o sufixo dieno, irá indicar a presença das duas
duplas ligações.
a) H2C – CH2 = C = CH3 →1,2(duplas entre os carbonos 1 e 2 , 2 e 3) + But(4 carbonos) + dien(duas lig. dupla)
+ o(hidrocarboneto) = But-1,2-dieno

b) H2C – CH = CH – CH = CH – CH2 – CH3 →2,4(duplas entre os carbonos 2 e 3 , 4 e 5) + Hept(7 carbonos) +

dien(duas lig. dupla) + o(hidrocarboneto) = Hept-2,4-dieno

Alcinos
Alcinos (alquinos) são todos os hidrocarbonetos de cadeia aberta, insaturada, composto por uma tripla-
ligação entre 2 átomos de carbono, fórmula geral:

CnH2n-2
Exemplo:
a) HC ≡ CH → C2H(2.2)-2 → C2H2
b) HC ≡ C – CH3 → C3H(2.3)-2 → C3H4

Nomenclatura
Os alcinos permanecem com a mesma regra de nomenclatura dos alcenos. O prefixo correspondente ao
número de átomos de carbono, seguindo de sufixo ino, que irá indicar a presença da tripla-ligação.
a) HC ≡ CH – CH3 → 1(tripla entre o carbono 1 e 2) + Prop(3 carbonos) + in(uma lig. tripla) +
o(hidrocarboneto) = Propino (não é necessário colocar o número 1, pois é a única posição possível)

b) H3C – C ≡ C – CH3 → 2(tripla entre o carbono 2 e 3) + But(4 carbonos) + in(uma lig. tripla) +
o(hidrocarboneto) = But-2-ino

c) H2C – CH2 – CH2 – CH ≡ CH – CH2 – CH3 → 3(tripla entre o carbono 3 e 4) + Hept(7 carbonos) + in(uma
lig. tripla) + o(hidrocarboneto) = Hept-3-ino

Obs: Alcadiinos seguem o mesmo padrão dos alcadienos, porém ao invés de duas ligações duplas, serão
duas ligações triplas que farão parte do hidrocarboneto.
Exemplo:
H3C – C ≡ C – C ≡ C – CH2 – CH3 → 2,4(tripla entre o carbono 2 e 3 , 4 e 5) + Hept(7 carbonos) + diin(duas
lig. triplas) + o(hidrocarboneto) = Hept-2,4-diino

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Química

Hidrocarbonetos Ramificados
Após a identificação da cadeia principal, passando obrigatoriamente pelas insaturações (quando existirem)
e ainda “sobrarem” partes carbônicas para “fora” da cadeia principal, teremos hidrocarbonetos ramificados.
Vamos ver alguns exemplos incluindo os tipos diferentes de hidrocarbonetos já vistos. Observe também, que
as ramificações são escritas primeiro e que, se houver mais de uma ramificação, elas devem ser escritas em
ordem alfabética, desconsiderando prefixos como di, tri, sec, terc e etc(o prefixo “iso” entra na ordem
alfabética). Além disso, os números dos carbonos nas insaturações devem considerar os menores números
possíveis:
a) H3C – CH – CH2 – CH2 – CH – CH2 – CH3 → Cadeia principal
| |
CH2 CH3 → Radicais
|
CH3

Nome: 2-etil-5metil-Heptano

b) CH2 = HC – CH2 – CH = CH – CH – CH3 → Cadeia principal

| |
CH3 – C – CH3 CH – CH3 → Radicais
| |
CH3 CH3

Nome: 2-tercbutil-6-isopropil-Hept-1,4-dieno

c) CH2 = HC – CH – CH3 → Cadeia principal

| → Radicais

Nome: 3-fenil-but-1-eno ou 3-fenil-buteno

CH3 CH2 – CH3 → Radicais

| |
d) CH3 – C – CH2 – C ≡ C – C – C ≡ C – CH3 → Cadeia principal
| |
CH3 CH3 – C – CH3 → Radicais
|
CH3

Nome: 4-tercbutil-4-etil-8,8-dimetil-non-2,5-diino

4
Química

Exercícios

1. A combustão completa de 0,1 mol de um hidrocarboneto gerou 22 g de gás carbônico e 10,8 g de água.
Conclui-se que este hidrocarboneto é um:
a) alcano.
b) cicloalcano.
c) alceno.
d) alcadieno.
e) alcino.

2. A partir das quantidades de água e gás carbônico produzidas numa reação de combustão completa
de um hidrocarboneto (CxHy), ilustrada na equação não-balanceada a seguir, podemos chegar à
fórmula molecular do reagente orgânico consumido.

CxHy + O2 → CO2 + H2O

A combustão completa de 1,0 mol de um hidrocarboneto produziu 72 g de água e 89,6 L de gás
carbônico, medidos nas condições normais de temperatura e pressão (CNTP).
Esse hidrocarboneto pode ser classificado como:
a) alcino
b) ciclano
c) alcano
d) alcadieno
e) benzeno

3. Dada a estrutura:

A função a qual pertence este composto e seu nome oficial estão corretamente indicados na
alternativa:
a) Alcano- 4-fenil-3-hepteno
b) Alceno- 4-benzil-3-hepteno
c) Hidrocarboneto-1-metil-3-fenil-2-hexeno
d) Hidrocarboneto-4-fenil-3-hepteno
e) Hidrocarboneto-4-fenil-4-hepteno

5
Química

4. O gás de cozinha é uma mistura em que predomina o hidrocarboneto CH3CH2CH2CH3. O nome deste
alcano é:
a) isobutano.
b) isopropano.
c) butano.
d) dimetiletano.
e) metilpropano.

5. Analise os nomes dos compostos de acordo com a IUPAC:

a) 2-metil-3-etil-but-1-eno; 2-etil-pent-1-eno; 2-metil-pent-2-eno

b) 2,3-dimetil-pent-1-eno; 3-metil-hexano; 2-metil-pentano
c) 2-etil-3-metil-but-3-eno; 2-metil-hex-3-eno; 4-metil-pent-2-eno
d) 2-metil-3-etil-buteno; 2-etil-pent-2-eno; 2-metil-pent-3-eno
e) 2, 3-dimetil-pent-1-eno; 3-metil-hexano; 4-metil-pent-2-eno

6. A fórmula molecular do composto nona-3,5-dieno é:

a) C19H26
b) C19H38
c) C9H18
d) C9H16
e) C9H12

6
Química

7. Nos motores a explosão, hidrocarbonetos de cadeia ramificada resistem melhor à compressão do que
os de cadeia normal. Com esta finalidade, compostos de cadeia reta são submetidas a reações de
"reforma catalítica" como a exemplificada a seguir:

Os nomes do reagente e do produto são, respectivamente:

a) i-octano e dimetil-hexano.
b) octano e 6-metil-heptano.
c) octano normal e 2,2-dimetil-heptano.
d) n-octano e 2-metil-heptano.
e) n-octano e hexano.

8. A OGX energia, braço de exploração de petróleo no Maranhão do grupo EBX, do empresário Eike
Batista, descobriu uma reserva gigante de gás natural, uma mistura de hidrocarbonetos leves,
constituído principalmente por etano, propano, isobutano, butano, pentano, isopentano, dentre outros,
na cidade de Capinzal do Norte, localizada a 260km de São Luís. As reservas, segundo a OGX, têm de
10 trilhões a 15 trilhões de pés cúbicos de gás, o equivalente a 15 milhões de metros cúbicos por dia
– metade do que a Bolívia manda ao Brasil diariamente.

A nomenclatura desses hidrocarbonetos leves, constituintes do gás natural é baseada, dentre alguns
critérios, na quantidade de carbonos presentes no composto. O número correto de carbonos nos seis
primeiros compostos citados no texto, são, respectivamente:
a) 2, 5, 5, 3, 4, 4.
b) 2, 4, 4, 3, 5, 5.
c) 2, 4, 4, 5, 5, 3.
d) 2, 3, 5, 5, 4, 4.
e) 2, 3, 4, 4, 5, 5.

9. As moléculas do 2-metil-1,3-butadieno possuem cadeia com cinco átomos de carbono. Quantos

átomos de hidrogênio há na molécula desse composto?
a) 6
b) 7
c) 8
d) 9
e) 10

7
Química

10. Os hidrocarbonetos têm enorme importância no dia a dia, pois são os principais formadores do
petróleo, gás natural, carvão mineral e diversas matérias-primas utilizadas pela indústria na produção
de plásticos, velas, etc. Dentre os compostos cujos nomes constam nas alternativas abaixo, aquele
com o maior número de carbono secundário é:
a) 2,3-dimetil-butano
b) 3-metil-pentano
c) 2-metil-pentano
d) hexano
e) 2,2-dimetil-butano

8
Química

Gabarito

1. A
CO2 - mol = 44 ===> m = 17,6 g ===> n = 17,6/44 = 0,4 mol
H2O - mol = 18 ===> m = 9,0 g ===> n = 9,18 = 0,5 mol

Então, 0,1 moles do Hidrocarboneto produzem 0,4 moles de CO2, e 0,5 moles de H2O
Então, para cada mol do hidrocarboneto temos 4 moles de CO2 e 5 moles de H2O

Temos uma reação do tipo:

1 CnH2n+2 + x O2 --------> 4 CO2 + 5 H2O
CnH2n+2 + x O2 ------------> 4 CO2 + 5H2O

Então temos a formula do hidrocarboneto:

C4H10 + 6 1/2 O2 --------- 4 CO2 + 5 H2O

Massa molar do hidrocarboneto = 58 g/mol

2. B
Calculo do nº de mols de água
nº = m / mol
nº = 72g / 18
nº = 4 ====> mols de água

Calculo do nº de mols de CO2

1mol = 22,4 ( em CNTP)
x = 89,6
x = 4 ====> mols de CO2

Colocamos os valores achados na reação

CxHy + O2 -------> 4 CO2 + 4 H2O

Pelo princípio de lavosier chegamos a fórmula do Hidrocarboneto :

C4H8 ===> fórmula pedida
pela sua fórmula molecular vemos que ele é um alceno ou um Cicloalcano

3. D
É um hidrocarboneto pois só possui C e H em sua estrutura, de nomenclatura 4-fenil-3-hepteno.

4. C
CH3CH2CH2CH3 – BUTANO

5. E
I - 2, 3-dimetil-pent-1-eno
II - 3-metil-hexano
III - 4-metil-pent-2-eno

9
Química

6. D
C9H16

7. D
Reagente: n-octano
Produto: 2-metil heptano

8. E

9. C
É um alcadieno que possui fórmula Cn H 2n – 2
Logo, se possui 5C, n = 5, possuirá 8 H.

10. D
hexano

10
Química

Hidrocarbonetos: ciclanos, ciclenos e aromáticos

Resumo

Os hidrocarbonetos de cadeia fechada ou cíclica são compostos constituídos por carbono e hidrogênio, que
têm no mínimo 3 carbonos na cadeia principal. Eles se dividem em aromáticos e não aromáticos (alicíclicos).

Alicíclicos
São compostos que não possuem anel benzênico e variam muito quanto ao número de carbonos de sua
cadeia. Os principais são os ciclanos ou cicloalcanos e os ciclenos ou cicloalcenos.

Sua nomenclatura segue o mesmo padrão dos hidrocarbonetos acíclicos:

Posição dos radicais (caso existam) + Prefixo (“ciclo” + indicativo do número de carbonos da cadeia
principal) + Infixo ou indicativo de ligação (ligação simples, dupla, tripla...) + O (terminação de
hidrocarbonetos)

Prefixos:
3c → cicloprop
4c → ciclobut
5c → cicloent
6c → ciclohex
7c → ciclohept
8c → ciclooct
9c → ciclonon
10c → ciclodec

Infixo ou indicativo de ligações:

Apenas ligações simples → an
1 ligação dupla → en

Ciclanos
Os ciclanos são hidrocarbonetos de cadeia fechada, saturada, e de fórmula geral:
CnH2n
Exemplo:

a) ou → C3H(2.3) → C3H6

1
Química

b)
ou → C4H(2.4) → C4H8

c)
ou → C5H(2.5) → C5H10

Nomenclatura
A nomenclatura dos ciclanos é feita com o uso do prefixo (iniciado por “ciclo” seguido do radical
correspondente ao número de átomos de carbono), mais o sufixo ano, que representa as ligações simples
entre os átomos de carbono.
Exemplo:
a) C3H6 → Cicloprop (3 carbonos) + an (somente ligações simples) + o (hidrocarboneto) = Ciclopropano
b) C4H8 → Ciclobut (4 carbonos) + an (somente ligações simples) + o (hidrocarboneto) = Etano
c) C5H10 → Ciclopent (5 carbonos) + an (somente ligações simples) + o (hidrocarboneto) = Propano

Obs: Ciclanos ramificados não possuem fórmula molecular C nH2n, eles variam quanto a isso. Eles vão ser
nomeados conforme o seguinte padrão de nomenclatura:

a) 1 ramificação → coloca-se o radical antes do nome da cadeia principal alicíclica.

Exemplo:

metilciclopropano

b) mais de 1 ramificação → a numeração do carbono se inicia por aquele que possuir a ramificação mais
simples, e o sentido que se segue a partir de então deve buscar os menores números para as demais
ramificações (pela regra dos menores números).

1
2

Exemplo:

1,2,5-trimetil-ciclohexeno

2
Química

Ciclenos
Ciclenos são hidrocarbonetos de cadeia fechada e insaturada, que apresentam uma dupla-ligação (entre
átomos de carbono) na cadeia, de fórmula geral:
CnH2n-2
Exemplo:

a) ou → C3H(2.3)-2 → C3H4

b)

ou → C6H(2.6)-2 → C6H10

Nomenclatura
Assim como a dos ciclanos, a nomenclatura dos ciclenos é feita com o uso do prefixo (iniciado por “ciclo”
seguido do radical correspondente ao número de átomos de carbono), mais o sufixo eno, que representa
uma dupla-ligação entre os átomos de carbono.

Exemplo:
a) C3H4 → Cicloprop (3 carbonos) + en (uma ligação dupla) + o (hidrocarboneto) = Ciclopropeno
b) C5H8 → Ciclopent (5 carbonos) + en (uma ligação dupla) + o (hidrocarboneto) = Ciclopenteno

Obs: Nos ciclenos, a insaturação vai determinar o carbono 1. Assim, a posição dos radicais ou ramificações
nos ciclenos ramificados vai derivar da posição da insaturação. O sentido que se segue a partir de então
também deve buscar os menores números para as demais ramificações (pela regra dos menores números).
Exemplos:

3
Química

Aromáticos
São compostos que possuem sempre cadeias cíclicas de 6 carbonos e anel benzênico. O anel ou núcleo
benzênico se deve ao fenômeno da ressonância que esses compostos sofrem.

Vamos entender o que é a ressonância a partir do hidrocarboneto aromático mais simples que existe: o
benzeno, de fórmula C6H6 (por isso o nome “núcleo ou anel benzênico”).
Esse composto se constitui de 6 carbonos, entre os quais se intercalam 3 ligações simples com 3 ligações
duplas. Com isso, os elétrons que compõem as ligações pi (π) mudam de posição na cadeia constantemente,
sem que a posição dos átomos e o composto se alterem. Falando de outra forma, as ligações pi da
substância se deslocalizam, ou seja, seus elétrons vagam pelo composto na forma de nuvens eletrônicas.
Olhe: Os demais consideram-se derivados do benzeno, e sofrem o mesmo processo, da mesma maneira.
Além deste, os mais principais compostos aromáticos são:

Naftaleno: tem fórmula molecular C10H8 e é composto de 2 anéis aromáticos condensados. Seu nome vulgar
ou comercial é naftalina.

Antraceno: tem fórmula molecular C14H10 e é composto de 3 anéis aromáticos condensados.

Fenantreno: tem fórmula molecular C14H10 (é isômero do naftaleno, já que possui mesma fórmula molecular
e estrutura diferente, mas isso será estudado futuramente) e é composto de 3 anéis aromáticos
condensados.

4
Química

Tolueno: tem fórmula molecular C7H8, é composto de apenas um anel aromático e um radical metil. Por isso,
chamamo-lo, também, de metilbenzeno, conforme a nomenclatura da IUPAC.

PSIU!!
Mononuclear: Possui apenas um núcleo ou anel aromático.
Exemplos:

Fenol ou
Benzeno Tolueno hidroxibenzeno

Polinuclear: Possui mais de um núcleo ou anel aromático.

Exemplos:

Quanto à proximidade dos núcleos benzênicos:

Composto de núcleos condensados: Os núcleos ficam adjacentes, lado a lado.

Exemplos:

Naftaleno Antraceno Fenantreno

Obs: Repare que, em compostos polinucleados de núcleos condensados, apenas um dos núcleos devem ter
as 3 ligações duplas representadas, já que cada carbono da cadeia só pode fazer 4 ligações (dizendo melhor,
nesse caso em que a hibridação do carbono é sp², farão 1 ligação dupla e 2 simples).

Obs2: Cada um dos exemplos ilustrados poderia ter sido representado com anéis benzênicos, em vez das
ligações duplas, tanto faz.

5
Química

Compostos de núcleos isolados: Os núcleos não são adjacentes, mas separados por cadeia não aromática,
ou apenas um trecho.
Exemplos:

Nomenclatura
Esses compostos fogem um pouco ao padrão dos demais hidrocarbonetos, nesse aspecto, já que não
possuem “prefixo”, “infixo” e “sufixo” variáveis.
Sendo assim, devemos gravar os nomes dos aromáticos principais já citados e usá-los como radicais.

Já as ramificações dessas substâncias, que obviamente variam, seguem o seguinte padrão de

nomenclatura:

a) mais de 1 ramificação → a numeração do carbono se inicia por aquele que possuir a ramificação mais
simples, e o sentido que se segue a partir de então deve buscar os menores números para as demais
ramificações (pela regra dos menores números).

Obs: Como sempre, as ramificações devem ser posicionadas no nome do composto conforme a ordem
alfabética (exemplo: butil precede etil, que precede metil, que precede pentil, que precede propil, etc).
Exemplos:

5 6
4 1

3 2

2-etil-1,4-dimetil-5-propilbenzeno
2-etil-1-metil-4-propilbenzeno ou
2-etil-1-metil-5-propiltolueno

6
Química

b) 2 ramificações → se as ramificações – sejam elas iguais ou diferentes – estiverem ocupando os

carbonos 1 e 2, usa-se o início “orto” ou apenas “o”; se estiverem ocupando a posição 1,3, usa-se “meta”
ou apenas “m”; e se estiverem ocupando a posição 1,4, usa-se “para” ou apenas “p”.
Exemplos:
1

2
4

1,2-dimetilbenzeno 1,3-dimetilbenzeno
1,4-dimetilbenzeno
ou ou
ou
orto-dimetilbenzeno meta-dimetilbenzeno
para-dimetilbenzeno
ou ou
ou
o-dimetilbenzeno m-dimetilbenzeno
p-dimetilbenzeno

Obs: Qualquer composto “dimetilbenzeno” pode levar o nome de xileno. Sendo assim, os exemplos
anteriores podem ter os respectivos nomes: o-xileno, m-xileno e p-xileno.

Obs2: As ramificações não necessariamente devem ser metil, nem mesmo apenas iguais, para podermos
utilizar as expressões “orto”, “meta” e “para”.

7
Química

Exercícios

1. Os compostos representados pelas estruturas abaixo são corantes bastante conhecidos. De acordo
com as estruturas, analise as afirmações a seguir.

a) O índigo apresenta quatro anéis aromáticos.

b) Na molécula do índigo, os anéis aromáticos estão conjugados entre si. O mesmo não ocorre no
caso da brasilina.
c) Os carbonos presentes na molécula do índigo possuem hibridização sp .
d) existem ao todo 4 ligações π (pi).
e) Todos os carbonos presentes na molécula da brasilina possuem hibridização sp 3 .

2. De acordo com as estruturas abaixo, podemos afirmar que:

a) o benzeno, o ciclo-hexano e o antraceno são hidrocarbonetos aromáticos.

b) as moléculas de benzeno e antraceno são planas devido ao fato de possuírem todos os carbonos
com hibridização sp3 e do ciclo hexano são sp2
c) a molécula do ciclo-hexano também é plana, apesar de apresentar carbonos sp3
d) ciclo-hexano, benzeno e antraceno apresentam, respectivamente, as seguintes fórmulas
moleculares: C6H12, C6H6 e C14H14.
e) O antraceno possui 6 ligações do tipo pi

8
Química

3. Segundo as estruturas dos compostos descritos abaixo, quais deles não são aromáticos?

a) Cicloexeno e ciclobuteno
b) Naftaleno e fenantreno
c) Benzeno e fenantreno
d) Ciclobuteno e fenol
e) Cicloexeno e benzeno

4. Na indústria alimentícia, para impedir a rancificação de alimentos gordurosos, são empregados

aditivos antioxidantes, como o composto orgânico de fórmula:

Esse composto apresenta os radicais alquila:

a) hidroxila e metila.
b) isobutila e metila.
c) etila e terc-butila.
d) metila e terc-butila.
e) propila e hidroxila.

9
Química

5. A nomenclatura oficial (IUPAC) do composto é:

a) 3-etil-1-metilciclobutano
b) 3-etil-1,1-dimetilciclobutano
c) 3,3-dimetil-1-etilbutano
d) 3-etil-1,1-metilbutano
e) 3-etil-1,1-dimetilbutano

6. Os nomes corretos para os compostos são:

a) 1-metilcicloexeno-2; isopropilciclopropano; 1-metil-ciclohexa-2,5-dieno.

b) 3-metilcicloexeno-1; isopropilciclopropano; 3-metil-ciclohexa-1,4-dieno.
c) 1-metilcicloexeno-2; n-propilciclopropano; 1-etilciclohexa-2,5-dieno
d) 3-metilcicloexeno-1; isopropilciclopropano; 3-etil-ciclohexa-2,5-dieno.
e) 3-metil-1-cicloexeno; isopropilciclopropano; 1-metil-2,5-ciclohexadieno.

10
Química

7. Antidetonantes são substâncias que elevam sensivelmente a octanagem da gasolina. Nas refinarias
modernas, esses antidetonantes são obtidos no próprio craqueamento catalítico. Três exemplos
desse processo são:

Os nomes oficiais dos compostos I, II e III são, respectivamente:

a) 2-metilpentano; benzeno; benzeno.
b) 2,3-dimetilbutano; tolueno; 1,1-dimetilciclopentano.
c) 2,2-dimetilciclobutano; tolueno; benzeno.
d) 2,2-dimetilbutano; benzeno; 1,2-dimetilciclopentano.
e) 2,3-dimetilbutano; benzeno; 1,2-dimetilciclopentano.

8. “O Ministério da Saúde adverte: fumar pode causar câncer de pulmão” Um dos responsáveis por esse
mal causado pelo cigarro é o alcatrão, que corresponde a uma mistura de substâncias aromáticas,
entre elas o benzeno, naftaleno e antraceno. As fórmulas moleculares dos três hidrocarbonetos
citados são, respectivamente:

a) C6H12, C12H12, C18H20

b) C6H12, C12H10, C18H18
c) C6H6, C10H10, C14H14
d) C6H6, C10H8, C14H10
e) C6H12, C10H8, C14H10

11
Química

9. As designações orto, meta e para são utilizadas para diferenciar compostos orgânicos:
a) ácidos, básicos e neutros.
b) com anel aromático di-substituído.
c) de baixa, média e alta massa molecular.
d) saturados, com duplas e triplasligações.
e) de origem vegetal, animal e mineral.

10. Assinalar de acordo com a IUPAC a estrutura correspondente ao 1,4-difenil-penta-1,4-dieno.

a) d)

b) e)

c)

12
Química

Gabarito

1. B
A dupla entre os carbonos vizinhos ao nitrogênio mantém a característica aromática do índigo, fazendo
com que tenham ligações alternadas.

2. C
Por conta da não existência de ligações pi, o ciclo hexano tem uma estrutura planar.

3. A
Por não seguirem a regra de huckel e não terem suas ligações pi intercaladas.

4. D
nos radicais da posição orto existem três carbonos terciários caracterizando terc-butilas e na posição
para uma metila.

5. B

6. B
Quando se tem uma ligação dupla num hidrocarboneto, o carbono 1 sempre sera o carbono da dupla,
seguindo pelo sentido de menores sequencias de números pra próxima dupla ou pra um possível radical.

7. E

8. D

13
Química

9. B
As posições orto, meta e para são nomenclaturas para diferentes posições de radicais(1,2 ; 1,3 e 1,4)
respectivamente, considerando o "1" de cada posição o carbono 1 do anel.

10. C

14
Química

Classificação das cadeias carbônicas: exercícios específicos

Exercícios

1. Analise a fórmula que representa a estrutura molecular do ácido oleico.

a) A cadeia carbônica do ácido oleico é homogênea ou heterogênea? Saturada ou insaturada?

b) Escreva as fórmulas molecular e mínima do ácido oleico.

2. Considere a representação tridimensional da molécula orgânica mostrada abaixo.

Sobre essa molécula, é correto afirmar que

a) é um hidrocarboneto saturado de cadeia homogênea e ramificada.
b) possui todos os átomos de carbono com geometria trigonal plana.
c) possui cadeia aberta, insaturada, ramificada e homogênea.

d) possui fórmula molecular C5H12 .

1
Química

3. Nos compostos orgânicos, os átomos de carbono se ligam entre si ou com outros átomos e formam
as cadeias carbônicas, que podem ser: abertas, fechadas ou mistas; normais ou ramificadas;
saturadas ou insaturadas; homogêneas ou heterogêneas. O composto 3,7-dimetil-2,6-octadienal,
conhecido como citral, usado na indústria alimentícia e para fortalecer o óleo de limão, possui a
seguinte fórmula molecular: C9H15COH. A classificação correta da sua cadeia carbônica é:
Dados: 3,7-dimetil-2,6-octadienal,

a) aberta, insaturada, heterogênea e ramificada.

b) mista, saturada, heterogênea e normal.
c) aberta, insaturada, homogênea e ramificada.
d) aberta, saturada, homogênea e ramificada.

4. O 2,2,4-trimetilpentano, conforme a fórmula estrutural representada abaixo, é um alcano isômero do

octano. Ele é o padrão (100) na escala de octanagem da gasolina e é impropriamente conhecido por
iso-octano. Quanto maior é o índice de octanagem, melhor é a qualidade da gasolina.

Disponível em: http://blogdoenem.com.br/quimica-organica-hidrocarbonetos/

Sobre a cadeia do iso-octano, afirma-se que ela é

a) saturada, aberta, normal e heterogênea.
b) insaturada, cíclica, normal e heterogênea.
c) saturada, aberta, ramificada e homogênea.
d) insaturada, cíclica, ramificada e homogênea.

2
Química

5. O óleo de citronela é muito utilizado na produção de velas e repelentes. Na composição desse óleo, a
substância representada a seguir está presente em grande quantidade, sendo, dentre outras, uma das
responsáveis pela ação repelente do óleo.

A cadeia carbônica dessa substância é classificada como aberta,

a) saturada, homogênea e normal.
b) saturada, heterogênea e ramificada.
c) insaturada, ramificada e homogênea.
d) insaturada, aromática e homogênea.
e) insaturada, normal e heterogênea.

6. Sobre a piperidina, de fórmula estrutural representada abaixo, assinale o que for correto.

(01) É uma molécula acíclica.

(02) Todos os átomos de carbono são hibridizados em sp2 .

(04) É um composto de cadeia saturada.

(08) Apresenta heteroátomo.
Soma: ( )

3
Química

7. A curcumina, cuja molécula é apresentada a seguir, é uma substância presente no açafrão-da-terra e

que dá o tom de amarelo ao pó.

Sobre essa molécula, atribua V (verdadeiro) ou F (falso) às afirmativas a seguir.

( ) Apresenta cadeia carbônica homogênea e insaturada.
( ) Contém igual número de átomos de carbono e hidrogênio.
( ) Por combustão total, forma monóxido de carbono e peróxido de hidrogênio.
( ) Possui, no total, dezessete carbonos secundários e dois carbonos terciários.

Assinale a alternativa que contém, de cima para baixo, a sequência correta.

a) V, V, V, F.
b) V, V, F, F.
c) V, F, F, V.
d) F, V, F, V.
e) F, F, V, F.

4
Química

8. Texto para a próxima questão:

Apesar das mudanças ocorridas na sociedade, os adultos, em geral, ainda têm muita dificuldade de
compreender o comportamento dos adolescentes. Estudos recentes demonstram que, além das
mudanças hormonais, algumas regiões do cérebro ainda estão em desenvolvimento, nessa fase da
vida, o que leva às oscilações de humor e ao comportamento reativo. Além disso, é o cérebro que
comanda a produção dos hormônios. Especialistas explicam que, entre os 11 e os 13 anos e até os 18
ou 19 anos, os níveis de testosterona, um hormônio sexual, serão os mais altos e mais baixos de toda
a vida, e a melatonina, hormônio que induz ao sono, é secretada nos adolescentes mais tarde que em
crianças e adultos, o que atrasa a sonolência. É comum que os adolescentes sintam sono só depois
da meia-noite e que tenham dificuldade em acordar, para realizar atividades no início da manhã,
devido à secreção do adrenocorticotrófico – hormônio que estimula a produção de cortisol, substância
que nos permite ficar alertas – que ocorre um pouco mais tarde pela manhã. As novas descobertas
sobre essa fase da vida ajudam a reconhecer o adolescente como um indivíduo que não está pronto
e, por isso, precisa ser acolhido e orientado.
STAM, Gilberto. O cérebro adolescente, neuroeducação. São Paulo: Segmento, n. 4, 2015, p. 40-43. Adaptado.

Com base na análise das estruturas do cortisol e da melatonina, classifique a cadeia carbônica da
melatonina, de acordo com dois critérios diferentes,

5
Química

9. A eficiência do motor de um automóvel pode ser comprometida pelo uso de um combustível de baixa
qualidade. Nos motores, o aumento da taxa de compressão da mistura ar-gasolina, quando alcança o
seu limite, é conhecido como “batimento”. Esse batimento pode ser minimizado com o uso de
gasolinas de alta qualidade, o que está relacionado com a sua composição. Diversos estudos
mostraram que hidrocarbonetos ramificados, alcanos cíclicos e compostos aromáticos entram em
combustão de forma mais eficiente e suave que os alcanos de cadeia normal.

O composto orgânico, em alta concentração na gasolina, que pode minimizar os batimentos de um

motor é o

a)

b)

c)

d)

e)

6
Química

10. O estudo de compostos orgânicos permite aos analistas definir propriedades físicas e químicas
responsáveis pelas características de cada substância descoberta. Um laboratório investiga
moléculas quirais cuja cadeia carbônica seja insaturada, heterogênea e ramificada.

A fórmula que se enquadra nas características da molécula investigada é

a) CH3 − (CH)2 − CH(OH) − CO − NH − CH3 .

b) CH3 − (CH)2 − CH(CH3 ) − CO − NH − CH3 .

c) CH3 − (CH)2 − CH(CH3 ) − CO − NH2 .

d) CH3 − CH2 − CH(CH3 ) − CO − NH − CH3 .

e) C6H5 − CH2 − CO − NH − CH3 .

7
Química

Gabarito

1.
a) A cadeia carbônica do ácido oleico é homogênea (não apresenta heteroátomo) e insaturada
(apresenta dupla ligação entre carbonos).

b) Fórmula molecular do ácido oleico: C18H34O2 .

Fórmula mínima do ácido oleico: C9H17O.

C18H34O2  2  C18 H34 O 2  C9H17O1.

2 2 2

2. C
[A] Incorreto. É um hidrocarboneto insaturado (apresenta dupla ligação) de cadeia homogênea e
ramificada.

[B] Incorreto. Possui dois átomos de carbono com geometria trigonal plana (sp2 ) .

[C] Correto. É uma cadeia aberta, insaturada, ramificada e homogênea.

[D] Incorreta. Possui fórmula molecular C5H10 .

8
Química

3. C

Cadeia aberta, insaturada (carbonos 2 e 6), homogênea e ramificada (carbonos 3 e

4. C
A cadeia é saturada (apresenta apenas ligações simples), aberta, apresenta 3 ramificações e é
homogênea (não apresenta heteroátomo na cadeia principal).

5. C
A cadeia principal é classificada como insaturada, pois apresenta dupla ligação entre os átomos de
carbono; apresenta 2 ramificações e não apresenta heteroátomo entre carbonos. Sendo portanto,
homogênea.

6. 04 + 08 = 12.
[01] Incorreta. Trata-se de uma molécula cíclica (cadeia fechada).
[02] Incorreta. Todos os átomos de carbono apresentam ligações simples do tipo sp3 .
[04] Correta. A molécula apresenta apenas ligações simples, cadeia saturada.
[08] Correta. O nitrogênio é o heteroátomo, ou seja, um átomo diferente de carbono, entre os carbonos
da cadeia.

7.
[I] Verdadeira. A cadeia carbônica, não apresenta heteroátomo, sendo portanto, homogênea, e
insaturada, pois apresenta ligações duplas.

[II] Falsa. A molécula apresenta 21 átomos de carbono e 20 átomos de hidrogênio.

[III] Falsa. A combustão completa da molécula forma dióxido de carbono e água.

C21H20O6 + 26O2(g) → 21CO2(g) + 10H2O( )

[IV] Verdadeira. A molécula possui 17 carbonos secundários (ligados a 2 outros átomos de carbono) e
2 carbonos terciários (ligados a 3 átomos de carbono)

8. Insaturada, aromática e mista.

9
Química

9. D
O composto orgânico, em alta concentração na gasolina, que pode minimizar os batimentos de um
motor é o hidrocaboneto ramificado 2,2,4-trimetil-pentano ou ISO-octano.

10. B
Molécula quiral (* apresenta carbono assimétrico) cuja cadeia carbônica seja insaturada (apresenta
ligação pi), heterogênea (apresenta heteroátomo) e ramificada (apresenta carbono terciário):

CH3 − (CH)2 − CH(CH3 ) − CO − NH − CH3

10
Química

Hidrocarbonetos – cadeia principal e ramificações:

aprofundamentos

Resumo

Radicais, Ramificações ou Ramos

Radicais livres, são agrupamentos orgânicos que possuem elétrons livres ou elétrons de valência. A
maioria dos radicais livres é resultado de uma cisão homolítica de hidrocarbonetos, que são compostos
formados somente por átomos de carbono e hidrogênio. Essa cisão homolítica é um rompimento de uma
ligação covalente (geralmente entre um carbono e um hidrogênio), em que cada um desses átomos fica com
um dos elétrons que antes estava sendo compartilhado na ligação. Exemplo:

Esses radicais livres são bastante instáveis, ou seja, permanecem pouco tempo em estado de radiais,
pois os elétrons agrupam-se em pares e reagem rapidamente com qualquer molécula que esteja na
proximidade. Quando dois radicais orgânicos ligam-se, forma-se uma cadeia carbônica. Se o radical se ligar
a um carbono que não seja primário (que esteja ligado a dois carbonos ou mais), formam-se as
chamadas cadeias ramificadas.
Por exemplo, considere “~” como a ligação livre ou de valência e imagine que o radical mostrado mais
acima (H3C~), ligue-se a outro radical igual a ele. Será formada, então, uma cadeia carbônica normal, não
ramificada.
H3C~ + ~CH3 → CH3 – CH3

Porém, se esse mesmo radical (H3C~ ) ligar-se a algum radical em que a valência livre está em um
carbono secundário ou terciário, haverá a formação de uma cadeia carbônica ramificada, como no exemplo
a seguir:

1
Química

A nomenclatura dos radicais orgânicos saturados, ou seja, daqueles que possuem somente ligações
simples entre carbonos segue a seguinte regra:

Prefixo que indica a quantidade de carbonos + sufixo -il ou –ila

(Prefixo: 1C-Met; 2C-Et; 3C-Prop; 4C-But; 5C-Pent; 6C-Hex...)

Segue abaixo uma tabela com os principais radicais orgânicos utilizados.

Obs.: considere o pontinho “.” como a valência.

2
Química

Cadeia principal
A cadeia principal deve ser aquela que:
Tiver a maior quantidade de carbonos em sequência. O que fica de fora de cadeia principal deve ser
considerado radical.
Exemplo: a cadeia principal, nesse caso, é a que possui os seis átomos de carbono:

3
Química

Caso haja mais de uma possibilidade, deve-se escolher a que apresentar maior quantidade de
ramificações. No exemplo abaixo, temos duas escolhas de cadeias principais que com 6 átomos de carbono:

A primeira possibilidade é a correta pois possui duas ramificações (etil e metil), enquanto a segunda
possibilidade possui apenas uma ramificação (isopropil ou secpropil).
Os outros critérios para a escolha da cadeia principal são:
Caso a cadeia possua insaturações (ligações duplas, triplas, duas duplas...) e um grupo funcional, esses
também dever fazer parte da cadeia principal.
Obs: Em alguéns casos a instauração pode vir como ramificação.

Depois de escolhida a cadeia principal, você dever numerar os carbonos. Deve começar pelo carbono
da extremidade mais próximo do grupo funcional (no caso de hidrocarbonetos, mais próximo da instauração
ou da ramificação). A seguir, temos uma cetona, que é caracterizada pela presença do grupo funcional
carbonila (C = O) entre carbonos. São mostradas duas possibilidades de numeração da cadeia principal. Veja:

A opção da esquerda é a correta porque começou pelo carbono mais próximo à carbonila. Se a cadeia
apresentar também insaturações e/ou ramificações, a ordem de prioridade para começar a numerar será
dada pelo seguinte:
Começar pelo carbono mais próximo ao grupo funcional > à instauração > à ramificação
A seguir, temos um exemplo de hidrocarboneto formado somente por carbonos e hidrogênios. O grupo
funcional não interfere na numeração da cadeia, mas temos uma insaturação e uma ramificação:

4
Química

A possibilidade da direita é a correta, pois começou a partir do carbono da extremidade mais próximo
à insaturação, e não à ramificação.

5
Química

Exercícios

1. Assinale a única afirmativa correta, com relação ao composto que apresenta a seguinte estrutura: O
composto:

a) é um alqueno
b) tem 2 radicais propila
c) tem 3 radicais etila
d) tem 2 radicais etila
e) tem 1 radical n-propila ligado ao carbono 4

2. Suponha que o carbono assinalado com um círculo tenha três valências cortadas, liberando assim os
radicais numerados por 1, 2 e 3.

Esses radicais são, respectivamente:

a) fenil, vinil, isobutil.
b) benzil, vinil, t-butil.
c) benzil, etenil, t-butil.
d) fenil, etenil, isobutil.
e) fenil, vinil, n-butil.

6
Química

3. Com relação ao composto a seguir, os nomes dos radicais ligados ao carbono terciário são:

a) etil, n-propil, t-butil.

b) etil, n-propil, s-butil.
c) metil, etil, n-propil.
d) metil, 3-hexil.
e) etil, n-propil, isobutil

4. Na indústria alimentícia, para impedir a rancificação de alimentos gordurosos, são empregados

aditivos antioxidantes, como o composto orgânico de fórmula:

Esse composto apresenta os radicais alquila:

a) hidroxila e metila.
b) isobutila e metila.
c) etila e terc-butila.
d) metila e terc-butila.
e) propila e hidroxila.

7
Química

5. Substituindo todos os hidrogênios da posição beta do naftaleno por radicais metil, qual o total de
átomos de carbono do composto formado?
a) 6.
b) 8.
c) 10.
d) 12.
e) 14.

6. Dois radicais derivados do benzeno chamam-se fenil e benzil. Represente por estrutura de bastão esses
dois radicais.

7. Um composto orgânico “X” apresenta os quatro átomos de hidrogênio do metano substituídos pelos
radicais: isopropil, benzil, hidroxi e metil. A fórmula molecular de “X” é:
a) C12H16O2.
b) C11H16O.
c) C12H18O.
d) C11H14O2.
e) C11H14O.

8
Química

8. Uma mistura de hidrocarbonetos e aditivos compõe o combustível denominado gasolina. Estudos

revelaram que, quanto maior o número de hidrocarbonetos ramificados, melhor é a performance da
gasolina e o rendimento do motor. Observe as estruturas dos hidrocarbonetos a seguir:

O hidrocarboneto mais ramificado é o de número.

a) I.
b) II.
c) III.
d) IV.
e) II e III.

9
Química

9.

Quais os radicais identificados na cadeia abaixo? Identifique pelo número do carbono ao qual ele está
ligado.

10. Os nomes dos radicais orgânicos:

São, respectivamente:
a) metil, sec-butil, n-propil, fenil.
b) metil, n-butil, iso-propil, benzil.
c) metil, terc-butil, iso-propil, fenil.
d) etil, terc-butil, iso-propil, fenil.
e) etil, iso-butil, n-propil, benzil.

10
Química

Gabarito

1. D

2. A

3. A

4. D

11
Química

5. E

4 carbonos dos grupamentos metil + 10 carbonos do naftaleno = 14 carbonos

6. Fenil e Benzil

7. C

8. A

9. 1-metil;
2-fenil;
3-etil.

12
Química

10. C

13
Química

Introdução a química orgânica: treinamento com as diferentes

fórmulas

Resumo

Fórmulas na química orgânica

Fórmula molecular
Fórmula que mostra a quantidade geral de cada elemento de um composto orgânico.
Ex.: Metil butano
C5H12

Observação: quando houver muitos elementos diferentes, deve-se seguir a ordem CHONPS (elementos mais
comuns), depois os halogênios (caso haja), depois os metais (caso haja).

Fórmula estrutural plana

Fórmula que mostra a estrutura orgânica com seus hidrogênios demonstrados no plano. Ela pode ser
condensada e não condensada.
Ex.: Para o mesmo metil butano:
Não condensada:

Condensadas ou simplificadas:

ou CH3CH2CH(CH3)CH3

1
Química

Fórmula estrutural em bastão

Fórmula estrutural que mostra uma estrutura orgânica por meio de “traços”, onde cada vértice
representa um carbono.
Ex.: Metil butano

Observação:
a. Cada ponta do desenho representa um carbono, e os hidrogênios ligados a ele não ficam explicitados;
b. Qualquer outro elemento que componha a substância será explicitado;
c. As ligações duplas serão representadas por 2 linhas paralelas, e a tripla por 3 linhas paralelas.

Fórmula mínima
Fórmula mínima é a menor relação de proporção entre os elementos de uma substância. Às vezes
pode acontecer de a fórmula mínima ser igual à fórmula molecular do composto, porém isso nem sempre é
verdadeiro.

Cálculo da fórmula mínima ou empírica

Ex: Digamos que a composição centisimal da aspirina seja: 60% de carbono; 4,4 de hidrogênio; 35,6% de
oxigênio.Calcule a fórmula mínima da aspirina.(Massas molares: C = 12g; H= 1g; O= 16g)

1° passo: achar o número de mol de cada elemento com a fórmula n= mMM ; onde m = massa e MM = massa
molar.
2° passo: dividir cada número de mol pelo MENOR valor encontrado.

Obs: Em alguns casos, o resultado dessa divisão não é inteiro, então temos que multiplicar até que todos os
valores sejam inteiros.

Resolvendo...

1° passo: quando se da uma porcentagem de um elemento em uma fórmula deve-se entender que a cada
100g da substância eu tenho a porcentagem de cada elemento em gramas, ou seja:

60g de carbono; 4,4g de hidrogênio; 35,6g de oxigênio

n° de mol de carbono = 60g de C / 12g/mol MM C, ou seja, 60/12 = 5 mol de carbono

2
Química

n° de mol de hidrogênio = 4,4g/1g = 4,4 mol de mol de hidrogênio

n° de mol de oxigênio = 35,5g/16g = 2,22 mol de mol de oxigênio

2° passo: agora vamos dividir cada valor pelo MENOR valor encontrado

Carbono: 5g/2,22g ≈ 2,25

Hidrogênio: 4,4g/2,22g ≈ 2

Oxigênio: 2,22g/2,22g = 1

Observamos aqui que 1 dos valores encontrados não da um número inteiro, então percisamos
multiplicar todos os valores encontrados ate que todos estejam inteiros.

Carbono: 5g/2,22g ≈ 2,25 x 4 = 9

Hidrogênio: 4,4g/2,22g ≈ 2 x 4 = 8

Oxigênio: 2,22g/2,22g = 1 x 4 = 4

Assim concluimos que a fórmula mínima da aspirina é: C9H8O4

3
 Química

Exercícios

1. Entre as substâncias normalmente usadas na agricultura, encontram-se o nitrato de amônio

(fertilizante), o naftaleno (fumigante de solo) e a água. A fórmula estrutural do naftaleno,
nomecientífico da naftalina, é mostrada na figura adiante.
Acerca dessas substâncias, forneça a fórmula molecular do naftaleno:

2. O Cipro (ciprofloxacino) é um antibiótico administrado por via oral ou intravenosa, usado contra
infecções urinárias e, recentemente, seu uso tem sido recomendado no tratamento do antraz, infecção
causada pelo microorganismo “Bacillus anthracis”. A fórmula estrutural deste antibiótico é mostrada
na figura.

a) Qual a fórmula molecular deste antibiótico?

b) Qual a porcentagem em massa de carbono? (dadas massas molares em g/mol: H=1, C=12, N=14,
F=19)

3. A fórmula molecular de um hidrocarboneto com cadeia carbônica é:

Determine a fórmula molecular do composto que possui este esqueleto.

4
 Química

4. Uma forma de verificar se um composto apresenta dupla ligação carbono-carbono (C=C) é reagi-lo
com soluções diluídas de permanganato de potássio (uma solução violeta), pois essas causam o seu
descoramento. Assim, das possibilidades abaixo, assinale aquela que contém apenas compostos que
vão descorar uma solução diluída de permanganato de potássio.
a) CH3CH2CH3 e CH3CH2CH2OH
b) CH3CHCH2 e CH3CH2CH2OH
c) CH3CHCH2 e CH3COCH3
d) CH3CH2CH3 e CH3COCH3
e) CH3CHCH2 e CH2CHCH2OH

5. “O Brasil está pressionando o laboratório suíço Roche para reduzir o preço de sua droga Antiaids ou
enfrentar a competição de uma cópia local, disse Eloan Pinheiro, diretora do laboratório estatal Far-
Manguinhos, da Fundação Oswaldo Cruz (Fiocruz), no Rio de Janeiro”. (Jornal do Brasil/2001). A
produção do AZT, que foi uma das primeiras drogas antivirais utilizadas no combate à AIDS, faz parte
desse cenário.

A fórmula molecular do AZT é:

a) C10H17O3N5
b) C9H15O2N5
c) C11H18O3N5
d) C10H15O4N4
e) C10H13O4N5

5
Química

6. O eugenol, um composto orgânico extraído do cravo-da-índia, pode ser representado pela fórmula
estrutural:

Com base nessa afirmação, pode-se concluir que a fórmula molecular do eugenol é:
a) C10H11O
b) C10H11O3
c) C10H11O2
d) C10H12O
e) C10H12O2

7. O cinamaldeído ou óleo de canela é obtido através da destilação da casca da planta Cinnamomum

zeylanicum. O cinamaldeído tem composição percentual de 81,82% de carbono, 6,06% de
hidrogênio e 12,12% de oxigênio.
Com base nesses dados, qual a fórmula mínima desse composto?
Dados: C = 12; H = 1; O = 16.

a) C9HO2

b) C3H4O

c) C9H8O

d) C8H9O

Texto para a próxima questão:

Segundo especialistas em saúde mental, a formação de profissionais com vocação para cuidar dos
outros, a exemplo dos médicos, requer a capacitação desses profissionais para que possam estabelecer
uma relação saudável com o trabalho e preservar o tempo fora do expediente, estimulando atividades
sociais, físicas e de lazer, porque esses profissionais também precisam saber cuidar de si. O médico
deve criar empatia com o paciente e se preocupar com ele, entretanto é necessário que mantenha o
distanciamento necessário para elaborar estratégias efetivas para enfrentar as situações mais
estressantes do trabalho, o que contribui para manter a sua saúde física e mental ao longo do tempo.

6
Química

8. O aumento do estresse estimula a secreção do cortisol, hormônio de massa molar 362 g mol−1 que
atua no equilíbrio eletrolítico, no metabolismo de carboidratos, proteínas e lipídios e, como anti-
inflamatório. A composição química percentual do cortisol, em massa, é de 69,6% de carbono, 22,1%
de oxigênio e 8,3% de hidrogênio.

Com base nessas informações e nos dados da Tabela Periódica, determine a fórmula molecular do
cortisol, apresentando os cálculos necessários para a resposta.

9. Leia a frase que representa um dos efeitos do café.

As pessoas ¯ ”[...] nunca devem tomar café depois do almoço, faz com que percam o sono à tarde”
Fonte: COOPER, Jilly. Propriedades do Café. Disponível em: <http://www.pensador.uol.com.br/cafe>. Acesso em: 24 jul. 2014.

O efeito do café, apresentado no texto, é causado pelas substâncias solúveis nele contidas, dentre as
quais, destaca-se a cafeína, um alcaloide do grupo das xantinas de fórmula química C8H10N4O2 , que,
na literatura, é classificada como fórmula
a) empírica.
b) eletrônica.
c) molecular.
d) percentual.
e) estrutural plana.

10. O ácido araquidônico é uma substância que contém apenas carbono, oxigênio e hidrogênio. Está
presente no fígado, cérebro e várias glândulas do corpo humano, tendo função essencial para a
produção de hormônios e membranas celulares.
A combustão completa de 1 mol do ácido araquidônico produz 880 g de CO 2 e 16 mol de H2O.
Sabendo-se que o percentual em massa de hidrogênio nesse ácido é igual ao de oxigênio, a fórmula
mínima do ácido araquidônico é
a) C2H16O.
b) C4H8O.
c) C4H16O.
d) C10H8O.
e) C10H16O.

7
Química

Gabarito

1. C10H8. Cada “ponta” da substância conta-se um carbono, e analisando as ligações duplas e simples
completa-se com hidrogênio ate cada carbono completar 4 ligações.

2.
a) C17H18N3O3F

b) Massa molar do C17H18N3O3F : 204g+18g+42g+48g+19g = 331g

331g ----- 100%
204g ----- X

X= 61,6% de carbono

3. C9H8

4. E

5. C10H13O4N5 . Cada “ponta” da substância conta-se um carbono, e analisando as ligações duplas e

simples completa-se com hidrogênio ate cada carbono completar 4 ligações.

6. C10H12O2

7. C
C81,82%H6,06%O12,12%
C 81,82 H 6,06 O12,12
12 1 16
C6,818H6,06 O0,7575
C 6,818 H 6,06 O 0,7575  C9H8 O
0,7575 0,7575 0,7575

8
Química

8.
C69,6%H8,3%O22,1%
C 69,6 H8,3 O 22,1
12 1 16
C5,8H8,3 O1,38
n  ( C5,8H8,3 O1,38 ) = 362
5,8  12  n + 8,3  1 n + 1,38  16  n = 362
99,98  n = 362
362
n=  3,6
99,98
n = 3,6  3,6  ( C5,8H8,3O1,38 )
C20,88H29,88 O4,968  C21H30 O5 = 362
Fórmula molecular : C21H30 O5 .

9. C
C8H10N4O2 é classificada como fórmula molecular.

10. E
1 mol de ácido araquidônico + xO2 → yCO2 + 16H2O

Cálculo de y:

1 mol de CO2 44 g

y 880 g

y = 20 mols de CO2

Agora vamos representar a fórmula do referido ácido por C20H32Ow

Sabe-se que o percentual em massa de hidrogênio é igual ao de oxigênio. Portanto:

32 16w
= w = 2
272 + 16w 272 + 16w

Assim, a fórmula molecular do ácido araquidônico é: C 20H32O2, e sua fórmula mínima será C10H16O.

9
Redação

Eixo temático: meio ambiente e sustentabilidade

Resumo

O eixo temático da aula de hoje é sobre um assunto muito falado nos vestibulares, meio ambiente e
sustentabilidade. Apesar da humanidade busca tecnologias cada vez mais avançadas para a facilitação da
sociedade, a preservação da matéria-prima das primeiras invenções é essencial para uma nação sustentável.
Atualmente, mesmo com o Brasil tendo muita participação no ramo de indústrias de agricultura, ocupa
o quinto país com maior crescimento sustentável anual per capta do mundo (fonte: PNUMA/2012). Dessa
forma, alguns mecanismos, como o reflorestamento, a reutilização de água e, principalmente, a
conscientização da população, são importantes para essa posição.
Entretanto, algumas questões ainda são necessárias para a contemplação de um país sustentável e
com priorização do meio ambiente que veremos nos exercícios abaixo. Vamos?

1
Redação

Exercícios

1. “O ser sustentável do século XXI não diz respeito apenas ao fazer. O ser sustentável do século XXI diz
respeito a uma visão de futuro, a um ideal de vida a ser vivenciado agora e no futuro. É uma maneira
de ser.”
Marina Silva

Na definição o Relatório Brundtland, de 1987, intitulado “Nosso futuro comum”, sustentabilidade é “o

desenvolvimento que satisfaz as necessidades presentes, sem comprometer a capacidade das
gerações futuras de suprir suas próprias necessidades”. Na sua opinião, considerando a colocação de
Marina Silva, a definição do relatório e a sociedade em que estamos inseridos, é possível, hoje, ser
sustentável?

2.

No ano de 2012, no Rio de Janeiro, líderes de 193 países se reuniram na cidade do Rio de Janeiro para
discutir o desenvolvimento sustentável. A chamada Rio+20, porém, não foi a única conferência a
debater tais problemas. Cite algumas das reuniões com esse foco ao longo da história e seus principais
assuntos e resoluções.

2
Redação

3. "Sustentabilidade é toda ação destinada a manter as condições energéticas, informacionais, físico-

químicas que sustentam todos os seres, especialmente a Terra viva, a comunidade de vida e a vida
humana, visando a sua continuidade e ainda a atender as necessidades da geração presente e das
futuras de tal forma que o capital natural seja mantido e enriquecido em sua capacidade de
regeneração, reprodução, e coevolução.”

Leonardo Boff

Desenvolvendo melhor a colocação de Leonardo Boff, importante teólogo e professor brasileiro, é

possível perceber que a ideia de sustentabilidade parte, de certa forma, de um equilíbrio entre
desenvolvimento da sociedade e cuidado com o meio ambiente. Partindo da ideia de que, hoje, é difícil
aliar duas coisas que parecem tão diferentes, aponte obstáculos para esse equilíbrio e formule
propostas de curto e longo prazo que procurem amenizar ou até resolver esses impeditivos.

4. Não é inesperado o que aconteceu em Mariana. Primeiro, pelos alertas dados pelo Ministério Público
de Minas Gerais e por especialistas. Segundo, porque a mineração é uma atividade altamente agressiva
e de elevado risco ambiental. A Vale está fazendo furos e deixando rejeitos em Minas Gerais há 70
anos. Não pode, diante de um desastre dessa proporção, soltar uma nota lacônica como se não fosse
sua obrigação agir imediatamente.
A atividade mineradora no mundo inteiro tem uma série de procedimentos já consolidados ao longo do
tempo para prevenir e mitigar desastre. Neste caso, se vê a cada novo passo da investigação que as
empresas foram displicentes na prevenção e não demonstraram ter um plano de ação preparado para
o caso de desastre. Prevenção e mitigação de danos é o mínimo que se pode exigir de uma empresa
que lida com atividade de alto risco.
Disponível em: Blog da Miriam Leitão, O Globo.

O desastre de Mariana, em Minas, ajudou a trazer à tona um lado perverso das empresas brasileiras: o
fato de pensarem, apenas, no lucro, deixando de lado o cuidado com o ambiente. Isso gera
consequências que precisam ser discutidas hoje e sempre. Levando em consideração a leitura do texto
de Miriam Leitão, diga o que gera, de certa maneira, essa negligência e que consequências para o
ambiente e a população podem surgir desse comportamento.

3
 Redação

5. Um dos temas mais discutidos, ultimamente, é a questão do consumo consciente. Sabe-se, claramente,
que o brasileiro não sabe consumir de forma sustentável e, por isso, é necessário entender os
problemas e impactos envolvidos nisso. Levando isso em consideração, discuta e planeje um texto
sobre a proposta abaixo. Depois, discuta com o seu monitor o texto exemplar produzido para o tema,
disponível no gabarito desta aula. A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos
conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em
norma padrão da língua portuguesa sobre o tema Os efeitos da escassez de água no Brasil do século
XXI, apresentando proposta de intervenção, que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e
relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

Texto I
(…) com seu ônus e seu dono;
Agora o clima muda tão depressa, E a tragédia da seca, da escassez,
que cada ação é tardia, cair sobre todos nós,
Que dá paralisia na cabeça, Mas sobretudo sobre os pobres,
que é mais do que se previa. outra vez sem terra, teto, nem voz;
Algo que parecia tão distante Quede água? Quede água?
periga agora tá perto; Agora é encararmos o destino
Flora que verdejava radiante e salvarmos o que resta;
desata a virar deserto. É aprendermos com o nordestino que pra
O lucro a curto prazo, seca se adestra;
o corte raso, o agrotóxiconegócio; E termos como guias os indígenas,
A grana a qualquer preço, e determos o desmate,
o petrogaso-carbocombustível fóssil. E não agirmos que nem alienígenas no
O esgoto de carbono a céu aberto nosso
na atmosfera, no alto; próprio habitat.
O rio enterrado e encoberto Que bem maior que o homem
por cimento e por asfalto. é a Terra, a Terra e o seu arredor,
Quede água? Quede água? Que encerra a vida,
Quando em razão que na Terra não se encerra,
de toda a ação “humana” a vida, a coisa maior,
e de tanta desrazão, Que não existe
A selva não for salva onde não existe água
e se tornar savana; e que há onde há arte,
e o mangue, um lixão; Que nos alaga e nos alegra
Quando minguar o Pantanal, quando a mágoa a alma nos parte,
e entrar em pane Para criarmos alegria para viver
a Mata Atlântica, tão rara; o que houver pra vivermos,
E o mar tomar toda cidade litorânea, Sem esperanças,
e o sertão virar Saara; mas sem desespero,
E todo grande rio virar areia, no futuro que tivermos.
sem verão virar outono; Quede água? Quede água?
E a água for commodity alheia,
Quede água. Lenine/Carlos Rennó.
Disponível em: http://www.lenine.com.br.

4
Redação

Texto II

Texto III
A ONU divulgou nesta terça-feira (24) um alerta mundial sobre os efeitos da escassez de água. Água
para beber, água para comer, para produzir a comida, para higiene, limpeza. Água para trabalhar e para
gerar energia para trabalhar. E se ela falta? O relatório das Nações Unidas, divulgado nesta terça-feira
(24), alerta: muitos países estão perto de enfrentar situações de desespero e conflito por falta d’água.
Isso seria uma barreira não só à saúde das populações, mas também ao crescimento econômico e à
estabilidade política.
Segundo os pesquisadores, daqui a apenas dez anos, 48 países não terão água suficiente para as suas
populações. Isso atingiria quase três bilhões de pessoas. E até 2030, a demanda por água doce no
planeta deverá ser 40% maior do que a oferta. O relatório destaca o desafio de administrar a oferta de
água no meio de tantas mudanças climáticas. Mas também aponta como a corrupção é um enorme
ralo de dinheiro que chega a absorver 30% do que poderia ser usado em projetos de abastecimento e
saneamento básico.
O levantamento foi feito em dez países, entre eles Bolívia, Canadá, Uganda, Paquistão e Coreia do Sul.
Mas as conclusões valem para o mundo inteiro. A ONU recomenda que a agricultura busque técnicas
para usar menos água sem comprometer a produção. Que a geração de energia preserve a água e o
meio-ambiente. Que os governos sejam rápidos e transparentes na busca de melhorias.
Corinne Wallace, uma das autoras do relatório, explica que a água tem que ser uma prioridade.
Indivíduos, indústrias, políticos, sociedade civil. “Todo mundo precisa fazer a sua parte”, diz ela. “E a
hora é agora”.

Disponível em: http://g1.globo.com/jornal-nacional/noticia/2015/02/onu-divulga-alerta-mundial-sobre-

efeitos-da-escassez-de-agua.html

5
Redação

Gabarito

1. Questão opinativa.

2. Estocolmo (1972), Convenção de Viena (sobre a camada de ozônio, 1985); Eco-92; Rio +10 em 2002.
(meio ambiente e sustentabilidade)

3. Um possível obstáculo que uma nação sustentável pode enfrentar é o desperdício de lixo de grandes
indústrias, utilização exacerbada de água de indústrias alimentícias e, não obstante, a falta de
conscientização sobre desmatamento ilegal. Dessa forma, medidas protetivas vindas do Estado podem
(e devem) contribuir para uma ação em prol do meio ambiente, juntamente com a conscientização da
população, através de campanhas midiáticas que valorizem a importância da separação de lixo e do
gasto consciente de alimentos e objetos, entre outros.

4. As faltas de leis efetivas para a negligência por parte de empresas sobre os impactos relacionados ao
meio ambiente corroboram para desastres como o ocorrido em Mariana. Além disso, a empresa
relacionada com o acontecimento tem importância significativa para a economia brasileira, sendo
negligenciado, mais uma vez, o devido auxílio e encaminhamento sobre a exploração exacerbada de
minérios.

5. Outras vidas, a contínua seca.

Na obra literária “Vidas Secas”, de Graciliano Ramos, é perceptível o contínuo anseio pela
sobrevivência humana, a fim de obter um direito universal inquestionável: a água. A escassez desse bem
hídrico tornou-se um problema atemporal e aflige a sociedade contemporânea à medida que sua
demanda e consumo aumentam. Assim, torna-se imprescindível alterar esse uso desregulado e
combater a desigualdade na obtenção de tal recurso.
Primeiramente, um contribuinte ao emprego irresponsável da água é o chamado “consumo virtual”.
Isto é, a quantidade líquida utilizada para a fabricação de produtos, como, automóveis ou a própria calça
jeans, que necessita de 11.000 litros para atingir a tonalidade ideal. Neste sentido, intuímos que o
desperdício desse composto inorgânico não provém unicamente dos descuidos dos cidadãos, visto que
as indústrias favorecem sua carência, ao visar a promoção de lucros comerciais do sistema de produção
capitalista.
Além disso, o Brasil enfrenta uma crise hídrica, principalmente, o estado de São Paulo, que sofre
com o esgotamento do reservatório da Canteira. Tal fato, somado à ausência de chuvas e à demanda de
suprir as necessidades da população, fomentou um processo de conscientização e controle da
distribuição da água em determinados dias da semana. Porém, ainda que a mídia se volte à localidade
econômica mais desenvolvida do país, a região Nordeste já convive, há anos, com a ausência de
abastecimento total desse fluido.
Por conseguinte, várias áreas nordestinas vivem em estado de emergência com a seca e, antes, o
que se limitava a algumas partes, agora, atinge os grandes centros urbanos, como a Paraíba e Campina
Grande. Essa realidade prova que as dificuldades climáticas, como o período de estiagem e a seca de
rios, além do descaso político contribuíram para o alastramento dessa insuficiência hídrica.

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Redação

São notáveis, portanto, as causas da escassez desse solvente universal. Logo, o poder midiático
deve alertar e orientar ao público sobre o uso consciente. Em segundo lugar, tratar as águas de esgotos
a fim de as indústrias as reutilizem de forma sustentável e, assim, conter os gastos do consumo virtual.
Ademais, o racionamento no Sudeste prevenirá a seca absoluta da água nesse período de crise. Já o
Nordeste, que recebe esse tratamento e ainda sim, sofre com fatores sociais, o ato humanitário de
transportar parte da água do aquífero Guarani seria a principal medida para promover a igualdade de
distribuição da água, enquanto o poder público investe em pesquisas para driblar os fatores climáticos.

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Sociologia

Tipos de eleição e voto

Resumo

Partidos Políticos

Diferente do que se pode imaginar à primeira vista, a existência de partidos políticos não é um fato
natural e eterno, existente em toda e qualquer ordem política. Ao contrário, este é um fenômeno relativamente
recente, surgido junto com o processo de constituição das democracias modernas, no século XVIII. De fato,
foi a partir das grandes revoluções liberais modernas (a Revolução Gloriosa britânica, a Guerra de
Independência dos Estados Unidos e a Revolução Francesa) que se instaurou definitivamente a ideia de
soberania popular, isto é, de que o poder deriva da vontade do povo. Com isso, a antiga ideia de súdito foi
substituída pela de cidadão e os governantes passaram a ser vistos como simples representantes do povo,
eleitos pela população e subordinados ao seu consentimento. Naturalmente, neste contexto, começaram a
se construir grupos políticos formais e organizados que tinham como objetivo representar parcelas do povo,
disputar o apoio da opinião pública, ganhar as eleições, enfim, alcançar o poder no interior da democracia.
Divididos por ideologias e interesses opostos, os membros desses grupos passaram a constituir os
chamados partidos políticos.
Como se sabe, os partidos políticos são desde sua origem tradicionalmente classificados em duas
grandes tendências opostas: os partidos de direita e os partidos de esquerda. Tal classificação surgiu na
Assembleia Nacional da Revolução Francesa. Nessa Assembleia, os jacobinos, aqueles que queriam
radicalizar a revolução, levando-a a consequências ainda mais drásticas, sentavam-se à esquerda. Por sua
vez, os girondinos, que queriam moderar a revolução e fazê-la dar um passo atrás, sentavam-se à direita.
Rapidamente, no entanto, essa classificação extrapolou o âmbito da França e passou a ser aplicada a todas
as disputas políticas do século XIX. De modo geral, Direita e Esquerda passaram a designar duas posições
opostas diante daquela série de mudanças porque passou a Europa no século XVIII, seja no campo das ideias
(Iluminismo), seja no campo político (Revolução Francesa), seja no campo econômico (Revolução
Industrial). Em síntese, foram considerados de direita todos aqueles que, apesar de simpáticos às mudanças
que se passavam pela Europa naquele momento, tinham um espírito de moderação. Ou seja, eram os
defensores das ideias iluministas, liberais e industriais, que, no entanto, queriam que as grandes mudanças
parassem por ali. Por outro lado, eram considerados de esquerda todos os que, apesar de defensores de
todas aquelas mudanças revolucionárias, as consideravam insuficientes, que desejavam uma radicalização
ainda maior das transformações sociais e visavam a construção de um novo tipo de sociedade, inteiramente
justa e igualitária. Trata-se, em suma, de uma oposição entre conservadores e progressistas, moderados e
radicais.

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Sociologia

Na atualidade, todas as democracias sólidas contam com um grande partido mais à direita e um grande
partido mais à esquerda (na Inglaterra, o Partido Conservador e o Partido Trabalhista; na França, o
Republicanos e o Partido Socialista; na Espanha, o Partido Popular e o Partido Socialista Operário Espanhol;
Alemanha, a União Democrata-Cristã e o Partido Socialdemocrata; nos EUA, o Partido Republicano e o Partido
Democrata; no Brasil, o PSDB, que originalmente era um partido de esquerda, e o PT; etc.). Sendo os mais
fortes, tais partidos catalisam o debate público criticando fortemente seus adversários. No entanto, em
circunstâncias eleitorais, tendem a moderar seu discurso e se aproximar de posições mais centristas, a fim
de conquistar o eleitor comum, que raramente se move por grandes questões ideológicas. Por sua vez,
contextos de grave crise política e social tendem a enfraquecer os partidos tradicionais e fortalecer partidos
extremistas, tanto à direita quanto à esquerda.

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Sociologia

Exercícios

1. (Unesp 2019)
Texto 1

Vinte e um anos, algumas apólices, um diploma, podes entrar no parlamento, na magistratura, na

imprensa, na lavoura, na indústria, no comércio, nas letras ou nas artes. Há infinitas carreiras diante de
ti. [...] Nenhum [ofício] me parece mais útil e cabido que o de medalhão. [...] Tu, meu filho, se me não
engano, pareces dotado da perfeita inópia mental, conveniente ao uso deste nobre ofício. [...] No
entanto, podendo acontecer que, com a idade, venhas a ser afligido de algumas ideias próprias, urge
aparelhar fortemente o espírito. [...] Em todo caso, não transcendas nunca os limites de uma invejável
vulgaridade.

Machado de Assis. Teoria do medalhão. Disponível em: www.dominiopublico.gov.br.

Texto 2

De fato, existem medalhões em todos os domínios da vida social brasileira: na favela e no Congresso;
na arte e na política; na universidade e no futebol; entre policiais e ladrões.
São as pessoas que podem ser chamadas de “homens”, “cobras”, “figuras”, “personagens” etc. [...]
Medalhões são frequentemente figuras nacionais. [...] Ser o filho do Presidente, do Delegado, do Diretor
conta como cartão de visitas.

(Roberto da Matta. Carnavais, malandros e heróis, 1983.)

Tanto no texto do escritor Machado de Assis como no do antropólogo Roberto da Matta, a figura do
medalhão
a) corresponde a um fenômeno cultural recente e desvinculado do clientelismo.
b) tem sua existência fundamentada em ideais liberais e democráticos de cidadania.
c) consiste em um tipo social exclusivamente pertencente às elites burguesas.
d) apresenta sucesso social fundamentado na competência acadêmica e intelectual.
e) ilustra o caráter fortemente hierarquizado e personalista da sociedade brasileira.

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Sociologia

2. (Enem PPL 2018)

O representante das associações de moradores (integrante de um conselho de saúde) fez várias
ponderações: “As prestações de contas, de modo geral, tiveram uma transparência razoável. Eu acho
isso bom porque, no passado, não sabia quanto se gastava, e hoje, a gente já tem conhecimento.
Acompanho permanentemente o desenvolvimento do que entra e do que é gasto”.

CORREIA, M. V. C. Que controle social?: os conselhos de saúde como instrumento. Rio de Janeiro: Fiocruz, 2000
(adaptado).

A forma de atuação política indicada caracteriza uma prática associada ao(à)

a) poder disciplinar.
b) gestão participativa.
c) processo burocrático.
d) autoridade carismática.
e) deliberação autocrática.

3. (Ebmsp 2018)
Patrimonialismo é um modelo de administração, típico dos estados absolutistas europeus, e tinha
como principal característica a não distinção entre o que era bem público e o que era bem privado. Em
outras palavras, não havia distinção entre o que pertencia ao Estado e o que pertencia ao detentor do
poder, no caso de Portugal, o rei Dom Manuel I. Se esse modelo estivesse vigorando, hoje, no Brasil,
seria o mesmo que dizer que o presidente da república seria dono de todos os bens do Estado brasileiro:
móveis, imóveis, utensílios, acessórios, enfim, tudo seria dele porque, no Estado Patrimonialista,
prevalece a seguinte mentalidade: tudo o que pertence ao Estado pertence, também, ao detentor do
poder.

Disponível em: <http://www.politize.com.br/patrimonialismo-administracao-publica-brasil/>.

Acesso em: set. 2017. Adaptado.

A sobrevivência de práticas patrimonialistas na administração pública brasileira pode ser observada no

a) nepotismo — emprego, em cargos administrativos das esferas federal, estadual ou municipal, de
familiares de agentes públicos como extensão do poder pessoal desse agente empregador, sem
passarem pelo crivo do concurso público.
b) patriarcalismo — controle do governo de um estado pelo patriarca mais graduado entre as famílias
da elite econômica local.
c) clientelismo — uso do poder carismático de um agente público como forma de garantir o controle
sobre projetos e programas urbanísticos de setores públicos.
d) municipalismo — expansão do poder das lideranças locais que gerenciam as rendas públicas em
parceria com os sindicatos rurais.
e) federalismo — divisão geográfica e territorial do país, ficando cada unidade sob a liderança e controle
de uma oligarquia partidária.

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Sociologia

4. (Enem PPL 2017)

Texto I
A Resolução nº 7 do Conselho Nacional de Justiça (CNJ) passou a disciplinar o exercício do nepotismo
cruzado, isto é, a troca de parentes entre agentes para que tais parentes sejam contratados
diretamente, sem concurso. Exemplificando: o desembargador A nomeia como assessor o filho do
desembargador B que, em contrapartida, nomeia o filho deste como seu assessor.

COSTA, W. S. Do nepotismo cruzado: características e pressupostos. Jusnavigandi, n. 950, 8 fev. 2006.

Texto II
No Brasil, pode-se dizer que só excepcionalmente tivemos um sistema administrativo e um corpo de
funcionários puramente dedicados a interesses objetivos e fundados nesses interesses.

HOLANDA, S. B. Raízes do Brasil. Rio de Janeiro: José Olympio, 1993.

A administração pública no Brasil possui raízes históricas marcadas pela

a) valorização do mérito individual.
b) punição dos desvios de conduta.
c) distinção entre o público e o privado.
d) prevalência das vontades particulares.
e) obediência a um ordenamento impessoal.

5. (Enem PPL 2017)

O povo que exerce o poder não é sempre o mesmo povo sobre quem o poder é exercido, e o falado self-
government [autogoverno] não é o governo de cada qual por si mesmo, mas o de cada qual por todo o
resto. Ademais, a vontade do povo significa praticamente a vontade da mais numerosa e ativa parte do
povo – a maioria, ou aqueles que logram êxito em se fazerem aceitar como a maioria.

MILL, J. S. Sobre a liberdade. Petrópolis: Vozes, 1991 (adaptado).

No que tange à participação popular no governo, a origem da preocupação enunciada no texto

encontra-se na
a) conquista do sufrágio universal.
b) criação do regime parlamentarista.
c) institucionalização do voto feminino.
d) decadência das monarquias hereditárias.
e) consolidação da democracia representativa.

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Sociologia

6. (Interbits 2017)
Brasil vive momento de 'anomia', diz FHC

O ex-presidente Fernando Henrique Cardoso acredita que o Brasil vive um "momento de anomia" -
estado que se caracteriza pela ausência de regras - e que é preciso "botar ordem na casa". "Há falta de
sentido de organização e autoridade. Em toda a parte”. Questionado sobre o que faria se estivesse no
lugar do presidente Michel Temer, FHC disse que "a essa altura, estaria considerando o futuro do Brasil
e pensando bem: será que eu tenho condições de governar?". Na sequência, o tucano foi perguntado
quanto tempo levaria para fazer essa reflexão. "Não muito. As coisas vão variar com muita velocidade,
vão se mover com muita rapidez, eu acho. Sem julgar, mas em termos das condições do Brasil, estamos
passando por um momento de... vou falar em sociologuês, mas é simples... de anomia."

NUCCI, João Paulo. Brasil vive momento de ‘anomia’, diz FHC. O Estado de S. Paulo. 22 mai. 2017. Disponível
em: <http://politica.estadao.com.br/noticias/geral,brasil-vive-momento-de-anomia-diz-fhc,70001804232>
Acesso em 25 mai. 2017.

Considerando o contexto político apresentado na notícia acima, assinale a alternativa que apresenta,
de forma correta, uma interpretação sociológica do contexto brasileiro.
a) O Brasil vive em uma anomia pela pobreza e desnutrição de sua população.
b) Ao utilizar o conceito de anomia, Fernando Henrique Cardoso faz referência a uma corrente de
pensamento sociológico que tem origem no positivismo de Auguste Comte, que valoriza ideais
como a ordem e o progresso.
c) Fernando Henrique Cardoso é um ex-presidente do Brasil, do PSDB. Sua análise da política tem
como objetivo evitar que Lula chegue ao poder nas próximas eleições.
d) Há uma clara intenção do ex-presidente de criticar o atual presidente, Michel Temer. Assim,
Fernando Henrique demonstra que seu objeto é assumir o país através de eleições indiretas.
e) Ao criticar a governabilidade de Michel Temer e defender o sentido de organização e autoridade,
FHC demonstra que tem uma visão política baseada nas ideias de John Locke, ou seja, de que o
homem é naturalmente livre.

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Sociologia

7. (Enem 2017)
A participação da mulher no processo de decisão política ainda é extremamente limitada em
praticamente todos os países, independentemente do regime econômico e social e da estrutura
institucional vigente em cada um deles. É fato público e notório, além de empiricamente comprovado,
que as mulheres estão em geral sub-representadas nos órgãos do poder, pois a proporção não
corresponde jamais ao peso relativo dessa parte da população.

TABAK, F. Mulheres públicas: participação política e poder. Rio de Janeiro: Letra Capital, 2002.

No âmbito do Poder Legislativo brasileiro, a tentativa de reverter esse quadro de sub-representação tem
envolvido a implementação, pelo Estado, de
a) leis de combate à violência doméstica.
b) cotas de gênero nas candidaturas partidárias.
c) programas de mobilização política nas escolas.
d) propagandas de incentivo ao voto consciente.
e) apoio financeiro às lideranças femininas.

8. (Enem (Libras) 2017)

Getúlio libertou o povo, e são 8 horas de trabalho e só. Não tinha que trabalhar dia e noite mais não.
Getúlio é que fez as leis. A princesa Isabel assinou a libertação, mas quem nos libertou do jugo da
escravatura, do chicote, do tronco, foi Getúlio, Getúlio Dorneles Vargas. Papai falava assim: “Meu filho.
Nunca houve no mundo governo igual a esse, meu filho”.

Relato de Cornélio Cancino, 82 anos, descendente de ex-escravos, Juiz de Fora (MG), 9 maio 1995. In: MATTOS, H.;
RIOS, A. L. (Org.). Memórias do cativeiro: família, trabalho e cidadania no pós-Abolição. Rio de Janeiro: Civilização
Brasileira, 2005 (adaptado).

A construção da memória apresentada no texto remete ao seguinte aspecto da referida experiência

política:
a) Fortalecimento da ideologia oficial, limitada à dimensão da escola.
b) Legitimação de coligações partidárias, vinculadas à utilização do rádio.
c) Estabelecimento de direitos sociais, associados à propaganda do Estado.
d) Enaltecimento do sentimento pátrio, ligado à consolidação da democracia.
e) Desenvolvimento de serviços públicos, submetidos à direção dos coronéis.

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 Sociologia

9. (Enem 2017)
A grande maioria dos países ocidentais democráticos adotou o Tribunal Constitucional como
mecanismo de controle dos demais poderes. A inclusão dos Tribunais no cenário político implicou
alterações no cálculo para a implementação de políticas públicas. O governo, além de negociar seu
plano político com o Parlamento, teve que se preocupar em não infringir a Constituição. Essa nova
arquitetura institucional propiciou o desenvolvimento de um ambiente político que viabilizou a
participação do Judiciário nos processos decisórios.

CARVALHO, E. R. Revista de Sociologia e Política, nº 23. nov. 2004 (adaptado).

O texto faz referência a uma importante mudança na dinâmica de funcionamento dos Estados
contemporâneos que, no caso brasileiro, teve como consequência a
a) adoção de eleições para a alta magistratura.
b) diminuição das tensões entre os entes federativos.
c) suspensão do princípio geral dos freios e contrapesos.
d) judicialização de questões próprias da esfera legislativa.
e) profissionalização do quadro de funcionários da Justiça.

10. (Enem PPL 2017)

Em um governo que deriva sua legitimidade de eleições livres e regulares, a ativação de uma corrente
comunicativa entre a sociedade política e a civil é essencial e constitutiva, não apenas inevitável. As
múltiplas fontes de informação e as variadas formas de comunicação e influência que os cidadãos
ativam através da mídia, movimentos sociais e partidos políticos dão o tom da representação em uma
sociedade democrática.

URBINATI, N. O que torna a representação democrática? Lua Nova, n. 67, 2006.

Esse papel exercido pelos meios de comunicação favorece uma transformação democrática em
função do(a)
a) limitação dos gastos públicos.
b) interesse de grupos corporativos.
c) dissolução de conflitos ideológicos.
d) fortalecimento da participação popular.
e) autonomia dos órgãos governamentais.

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Sociologia

Resumo

1. E
Há tempos existe no Brasil a confusão entre o âmbito público e o privado. Essa característica é fundante
das nossas relações políticas, gerando situações de clientelismo, favorecimento e, muitas vezes, de
corrupção.

2. B
O texto faz clara alusão à gestão participativa, que corresponde a uma forma de controle social sobre os
serviços públicos, dando ao cidadão a possibilidade de participar das decisões e de acompanhar e
fiscalizar o que ocorre.

3. A
As práticas patrimonialistas podem ser vistas tanto no nepotismo, no patriarcalismo e no clientelismo.
No entanto, somente a alternativa [A] explica, de forma correta, o conceito que está apresentando, pois
o patriarcalismo não corresponde ao governo de um patriarca mais graduado, nem o clientelismo
corresponde ao uso do poder carismático.

4. D
[Resposta do ponto de vista da disciplina de História]
Os textos trazem consigo exemplos que deixam claro que o fazer política no Brasil, na maioria das vezes
e em diferentes épocas, está atrelado ao atendimento de interesses de cunho pessoal, e não público,
como deveria ser. O nepotismo, citado no texto I, é um grande exemplo disso.

[Resposta do ponto de vista da disciplina de Sociologia]

Sérgio Buarque de Holanda, em seu livro Raízes do Brasil, defende a ideia de que, no Brasil, sempre houve
uma grande confusão entre o público e o privado, dando origem àquilo que ele chamou de cordialidade.
Na prática, os interesses privados (vontades particulares) sempre tenderam a se colocar acima dos
interesses públicos.

5. E
[Resposta do ponto de vista da disciplina de História]
Ao enunciar que “a vontade do povo significa praticamente a vontade (...) da maioria”, o autor faz
referência a um tipo específico de democracia, a indireta ou representativa, na qual, através do voto, a
maioria do povo escolhe representantes que vão guiar o país ou nação. Esse tipo de poder foi
consolidado nas Repúblicas modernas.

[Resposta do ponto de vista da disciplina de Sociologia]

A democracia representativa significou, quando da sua constituição, uma novidade na organização
política. Assim, uma das questões era estabelecer quem poderia governar e de que forma, para que o
regime político não se voltasse contra a própria comunidade política.

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Sociologia

6. B
Anomia é um conceito durkheimiano, e significa “ausência de normas, desordem”. Sabendo que
Durkheim se inspirou no positivismo, podemos inferir que a alternativa [B] é a correta. Vale ressaltar que
outras alternativas também possuem conteúdo plausível, mas nenhuma outra apresenta conteúdo
sociológico.

7. B
Desde 2009 os partidos devem ter representação mínima de 30% para cada gênero em suas candidaturas
para os cargos em que ocorrem votos proporcionais. Com isso, tenta-se aumentar a representação
feminina no Poder Legislativo.

8. C
[Resposta do ponto de vista da disciplina de Sociologia]
O relato presente no enunciado da questão faz referência à Consolidação das Leis Trabalhistas (CLT),
legislação que protege os direitos sociais dos trabalhadores. Considerar Getúlio Vargas como grande
governante deu-se sobretudo pela forte propaganda estatal que era feita no período do seu governo,
fazendo com que sua imagem fosse associada à preocupação e defesa dos mais pobres.

[Resposta do ponto de vista da disciplina de História]

O relato descreve muito bem a política de governo de Vargas conhecida como trabalhismo. Através dela,
Vargas procurava formar um trabalhador produtivo e ordeiro, que apoiava o governo, através da
concessão de ganhos reais: as leis trabalhistas, estabelecidas pelas CLT, em 1942. Getúlio, durante a Era
Vargas, ficou conhecido como Pai dos Pobres.

9. D
Se acompanharmos o contexto político e jurídico atual, verificaremos que o Poder Judiciário tem sido
constantemente chamado a decidir questão de natureza legislativa. Essa tendência de judicialização é
própria da democracia brasileira, que não somente em âmbito político, que tem apelado cada vez mais
para soluções de natureza jurídica em seus conflitos.

10. D
As múltiplas formas de comunicação e transmissão de informação modificam a representatividade da
democracia. Assim, a participação popular pode se tornar mais efetiva, uma vez que todos passam a ter
mais meios de influência coletiva nas decisões do país.

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