UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ – CAMPUS

SOBRAL CURSO DE ENGENHARIA DA COMPUTAÇÃO

DISCIPLINA: ELETRONICA DIGITAL
PROFESSOR: ROMULO NUNES
MONITOR: VENÂNCIO DE ALMEIDA

PRÁTICA Nº 1
CIRCUITO COMBINACIONAIS

ALUNOS MATRÍCULA

Fiama Carla Martins de Sousa 472959

Xxxxx xxx xxx XXXXX
Xxxxx xxx xxx XXXXX
Xxxxx xxxx xx XXXXX

Sobral – CE

2021
SUMARIO
1. INTRODUÇÃO ............................................................................................................................... 3
2. OBJETIVOS DA PRÁTICA .......................................................................................................... 4
3. ELABORAÇÃO E RESOLUÇÃO DO PROJETO ..................................................................... 5
QUESTÃO 4.1: CIRCUITO LÓGICO PARA ABASTECER TRÊS TANQUES.............................. 5
QUESTÃO 4.2: NÚMERO IMPAR DE CHAVES............................................................................. 8
QUESTÃO 4.3: DESASTRES NA FAZENDA .................................................................................. 9
QUESTÃO 4.4: IDENTIFICANDO NÚMEROS IMPARES ........................................................... 11
4. SIMULAÇÃO ................................................................................................................................ 12
QUESTÃO 4.1: CIRCUITO LÓGICO PARA ABASTECER TRÊS TANQUES ............................ 12
QUESTÃO 4.2: NÚMERO IMPAR DE CHAVES........................................................................... 13
QUESTÃO 4.3: DESASTRES NA FAZENDA ................................................................................ 14
QUESTÃO 4.4: IDENTIFICANDO NÚMEROS IMPARES ........................................................... 15
 1. INTRODUÇÃO
Um circuito combinacional é constituído por um conjunto de portas lógicas as quais
determinam os valores das saídas diretamente a partir dos valores atuais das entradas, ele
realiza uma operação de processamento de informação a qual pode ser especificada por meio
de um conjunto de equações Booleanas. No caso, cada combinação de valores de entrada
pode ser vista como uma informação diferente e cada conjunto de valores de saída representa

Figura 1- Diagrama genérico de um circuito combinacional

Fonte- Imagem da internet

o resultado da operação. A figura 1 mostra o diagrama de blocos genérico de um circuito
combinacional.
O projeto de um circuito combinacional inicia na especificação do problema e
culmina no diagrama do circuito (ou no conjunto de equações que o descrevem). Pode-se usar
circuitos combinacionais para solucionar problemas quando acontecem determinadas
situações, que são representadas pelas variáveis de entrada. A resposta do problema será a(s)
variável(eis) de saída no projeto. Um procedimento genérico para o projeto envolve os
seguintes passos (figura 2):
1. escolher um símbolo para cada variável de entrada e para cada variável de saída;
2. a partir da especificação do problema, determinar a tabela verdade (caso ela já não faça
parte da especificação do problema);
3. obter as equações simplificadas;
4. mapear o circuito para a biblioteca de portas disponível (se for o caso);
5. desenhar o circuito final
Figura 2- Sequencia do esquema de criação do circuito

Fonte- Imagem da interne

2. OBJETIVOS DA PRÁTICA

• Descobrir formas diferentes de implementação de uma mesma função lógica;

• Utilizar a Álgebra Booleana na simplificação de circuitos lógicos;
• Desenvolver no aluno a capacidade de resolver problemas envolvendo circuitos
combinacionais;
• Inserir o aluno no contexto de desenvolvimento de projetos de eletrônica digital,
estimulando o mesmo a, primeiramente, testar a ideia do circuito em simulador.
 3. ELABORAÇÃO E RESOLUÇÃO DO PROJETO

QUESTÃO 4.1: CIRCUITO LÓGICO PARA ABASTECER TRÊS TANQUES

Considerações iniciais:
• O caminhão-tanque é quem determina se a caixa 1 está cheia, logo ela não precisa de
sensor para saber isso, apenas o sensor para saber se está vazia, denominado s1;
• A caixa 2 precisa de sensores para saber se está cheia, para não derramar e vazia para
quando for ligar a bomba, B2. Os sensores são respectivamente s2 e s3;
• A caixa três precisa apenas do sensor para saber se está cheia, assim evitando que se
desperdice água, denominado s3.
Os sensores foram dispostos conforme a figura 3, os de cor verde são para saber se a
caixa está vazia e os de cor vermelha para saber se a caixa está cheia;
• Se o sensor estiver ativado, 1, significa que tem água, se ele estiver desativado, a
caixa está vazia.

Figura 3: Disposição dos sensores de nível

Fonte: Proprio autor

Desse modo, tem-se que, se a caixa 1 estiver vazia, a bomba 1 não poderá ser
ligada para encher a caixa 2 bem como se ambas as caixas estiverem cheias, também
não há necessidade de ligar a bomba. Essa analise é valida para a caixa 2 e a caixa 3.
Como uma queda de energia pode ter deixado o sistema em mal
funcionamento, pode ocorrer de o sensor s2 estar desativado, 0, e o sensor s3 ativado,
1, o que é uma situação absurda, representado por X na tabela verdade.
Desse modo, preenchendo a tabela verdade com todas as possibilidades, tem-se a
figura 4.
 Figura 4: Tabela verdade para ligar as bombas

Fonte: Proprio autor

Quando a resposta do circuito é igual a 1, significa que a bomba respectiva será
ligada, e quando é igual a 0, significa que a bomba está desligada. A bomba que enche a
caixa 2 a partir da caixa 1 é a B1, a bomba que enche a caixa 3 a partir da caixa 2 é a B2.
Extraindo as expressões da tabela verdade para a bomba 1tem-se a figura 5 e para a
bomba 2 a figura 6.

Figura 5: Mapa -K para a Bomba 1

Fonte: Proprio autor

Figura 6: Mapa -K para a Bomba 2

Fonte: Proprio autor

QUESTÃO 4.2: NÚMERO IMPAR DE CHAVES
Considerações iniciais:
• A chave fechada é representada pelo nível logico 0 bem como a chave quando está
aberta é representada pelo nível lógico 1;
• O circuito só deverá ativar quando detectar um numero impar de chaves fechadas,
para cada três chaves, assim o circuito só ativará quando 1 ou três chaves estiveres
com nível 0.
Desse modo, preenchendo a tabela verdade com todas as possibilidades, tem-se a
figura 7, em que C1, C2 e C3 são as chaves do circuito e S é a saída.

Figura 7: Tabela verdade para circuito de chaves impares

Fonte: Proprio autor

Extraindo as expressões da tabela verdade obtém-se a figura 8.

Figura 8: Mapa-K para circuito de chaves impares

Fonte: Proprio autor

QUESTÃO 4.3: DESASTRES NA FAZENDA
Considerações iniciais:
• Há dois celeiros, o celeiro sul e o celeiro norte. A presença dos integrantes no celeiro
Sul é representada pelo nível lógico 0 e a presença dos integrantes no celeiro Norte é
representado pelo nível lógico 1.
• Desastres acontecem se se o cachorro é deixado com a cabra quando o fazendeiro está
ausente e se a cabra é deixada com os repolhos quando o fazendeiro está ausente.
• A saída do circuito será uma lâmpada que deve acender sempre que um desastre
estiver iminente.
Desse modo, preenchendo a tabela verdade com todas as possibilidades de
desastre tem-se a figura 9, em que F representa a presença do fazendeiro, Co representa a
presença do cachorro, Ca representa a presença da cabra e R representa a presença do
repolho, seja no celeiro norte ou sul.

Figura 9: Tabela verdade para iminência de desastres

Fonte: Proprio autor

Extraindo as expressões da tabela verdade obtém-se a figura 10.

Figura 10: Mapa-K para circuito de iminência de desastres

Fonte: Proprio autor

QUESTÃO 4.4: IDENTIFICANDO NÚMEROS IMPARES
Considerações iniciais:
• Para o conjunto de números no intervalo de 0 a 7, o circuito deve identificar os
números primos, que são eles (2,3,5,7), quando escritos na sua forma binária.
Desse modo, preenchendo a tabela verdade com todas as possibilidades de
números primos tem-se a figura 11.

Figura 11: Tabela verdade para circuito de números primos

Fonte: Proprio autor

Figura 12: Mapa-K para circuito de números primos

Fonte: Proprio autor

 4. SIMULAÇÃO

QUESTÃO 4.1: CIRCUITO LÓGICO PARA ABASTECER TRÊS TANQUES

Figura 13: Caixa 1 cheia e caixa 2 vazia

Fonte: Proprio autor

Figura 14: Caixa 2 quase vazia e caixa 3 vazia

Fonte: Proprio autor

QUESTÃO 4.2: NÚMERO IMPAR DE CHAVES
Figura 15: Circuito para 2 chaves fechadas

Fonte: Proprio autor

Figura 16: Circuito para 3 chaves fechadas

Fonte: Proprio autor

QUESTÃO 4.3: DESASTRES NA FAZENDA
Figura 17: Fazendeiro ausente no celeiro sul

Fonte: Proprio autor

Figura 18: Repolho no celeiro norte

Fonte: Proprio autor

QUESTÃO 4.4: IDENTIFICANDO NÚMEROS IMPARES
Figura 19: Número 2 em binário – 010 - primo

Fonte: Proprio autor

Figura 20: Número 4 em binário – 100 – não primo

Fonte: Proprio autor