Este trabalho resulta de uma pesquisa em andamento sobre os gêneros da

família das estórias na perspectiva da Escola de Sydney, que está vinculada

ao projeto de pesquisa “Leitura e Escrita em Língua Portuguesa na
Perspectiva Sistêmico-Funcional” (GAP/CAL 037375).

Analisar textos representativos do gênero Episódio encontrados em uma

unidade de livro didático, realizando-se análise linguística para verificar o
propósito do gênero, suas etapas e fases.

• Linguística Sistêmico-Funcional (HALLIDAY e MATTHIESSEN, 2014);

• Contexto de cultura e situação;
• Gênero na perspectiva da Escola de Sydney: “processo social Gráfico 1: Gêneros da família das estórias encontrados no corpus de análise.
organizado por etapas e orientado para propósitos sociais” (MARTIN e
ROSE, 2008, p.08);
• Gênero Episódio:

Quadro 1: Nomenclatura utilizada pelos autores para os textos que instanciam o gênero Episódio.

(Traduzido de MARTIN e ROSE, 2008)

Para a compreensão de alguns textos, foi necessário mobilizar conhecimentos

sobre o contexto de cultura em que eles se inserem, pois apareciam informações,
• Corpus:
como características de personagens brasileiras (Turma da Mônica), que não
Vinte e sete textos, verbais e multimodais em voz não autoral, da unidade
estavam explícitas linguisticamente ou imageticamente (em textos multimodais), o
dois do livro didático “Português-Linguagens” (CEREJA e MAGALHÃES,
que poderia dificultar a compreensão de leitores fora do contexto.
2012).
Nos textos multimodais, como as tiras, foi comum a identificação de mais de
Procedimentos de análise:
uma etapa em um mesmo quadro, pois a Orientação era fornecida apenas com
1 - Análise das marcas linguísticas que evidenciam as etapas e o propósito
imagens (o plano de fundo, cenário que abriga as personagens), diferentemente
comunicativo dos gêneros da família das estórias.
dos textos verbais. Assim, frequentemente, o evento marcante acontecia logo no
2 - Seleção dos exemplares do gênero Episódio para verificar de que
início da estória, concomitantemente à Orientação, diferentemente dos textos
maneira as etapas e fases desse gênero se realizam em textos multimodais
verbais, em que as etapas costumam acontecer isoladamente.
e compará-los com textos verbais.

CEREJA, W. R.; MAGALHÃES, T. C., Português: Linguagens. São Paulo:

Quadro 1: Análise de etapas e fases do Episódio em texto verbal.
Saraiva, 2012.
FUZER, C.; CABRAL, S.R.S. Introdução à Gramática Sistêmico- Funcional
em língua portuguesa. Campinas, SP: Mercado das Letras, 2014.
HASAN, R. Part. II. In: HALLIDAY, M. A. K.; HASAN, R. Language, Context and
Text: aspects of language in a social-semiotic perspective. Oxford: Oxford
University Press, 1989.
MARTIN, J. R; ROSE, D. Genre Relations: Mapping Culture. London: Equinox,
2008.
WHITE, P. Valoração: A linguagem da avaliação e da perspectiva. Linguagem
em (Dis)curso. Tubarão, v.4, n. esp, p. 177-205, 2004.

Figura 2: Exemplo de análise de etapas e fases do Episódio de texto multimodal.