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POLÍCIA MILITAR DE PERNAMBUCO

PM - PE
Soldado
PORTARIA CONJUNTA SAD/SDS Nº 25, DE 09 DE MARÇO DE 2016.

ARTIGO DO WILLIAM DOUGLAS

LÍNGUA PORTUGUESA

Leitura e Interpretação de textos........................................................................................................................................01

Aspectos semânticos do vocabulário da língua (noções de polissemia, sinonímia e antonímia). ..................................07
Relações coesivas e semânticas (de causalidade, temporalidade, inalidade, condicionalidade, inalidade, comparação,
oposição, adição, conclusão, explicação, etc.) entre orações, períodos ou parágrafos, indicados pelos vários tipos de
expressões conectivas ou sequenciadores (conjunções, preposições, advérbios, etc.) ...........................................................12
Expressão escrita: divisão silábica, ortograia e acentuação (v. Reforma Ortográica vigente). ..................................26
Traços semânticos de radicais, preixos e suixos. .............................................................................................................37
Pronomes de tratamento......................................................................................................................................................40
Normas da lexão dos verbos regulares e irregulares. ......................................................................................................45
Formação de Palavras: Derivação, Composição, Hibridismo, etc. .................................................................................37
Efeitos de sentido decorrentes do emprego expressivo dos sinais de Pontuação. ...........................................................57
Padrões de concordância verbal e nominal. ......................................................................................................................60
Padrões de regência verbal e nominal. ...............................................................................................................................65
Emprego do sinal indicador de crase..................................................................................................................................72
Questões notacionais da língua: Por que, por quê, porque ou porquê; Mal ou mau; Mais ou mas; Meio ou meia; Onde
ou aonde; Estar ou está...............................................................................................................................................................76
Figuras de linguagem. ..........................................................................................................................................................79

MATEMÁTICA

Função; ..................................................................................................................................................................................01
Progressão Aritmética; Progressão Geométrica; .............................................................................................................07
Juros simples e compostos; .................................................................................................................................................. 11
Análise combinatória; ..........................................................................................................................................................14
Probabilidade........................................................................................................................................................................16

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GEOGRAFIA

Formação territorial de Pernambuco.................................................................................................................................01

1.1 Processos de formação. ..................................................................................................................................................01
1.2 Mesorregiões. ..................................................................................................................................................................01
1.3 Microrregiões. .................................................................................................................................................................01
1.4 Regiões de Desenvolvimento – RD. ...............................................................................................................................01
2. Aspectos físicos. ................................................................................................................................................................02
2.1 Clima. ..............................................................................................................................................................................02
2.2 Vegetação.........................................................................................................................................................................02
2.3 Relevo. .............................................................................................................................................................................02
2.4 Hidrograia......................................................................................................................................................................03
3. Aspectos Humanos e indicadores sociais. .......................................................................................................................03
3.1 População. .......................................................................................................................................................................03
3.2 Economia.........................................................................................................................................................................04
3.3 O espaço rural de Pernambuco.....................................................................................................................................05
3.4 Urbanização em Pernambuco. ......................................................................................................................................05
3.5 Movimentos culturais em Pernambuco........................................................................................................................06
4. A questão Ambiental em Pernambuco............................................................................................................................06

HISTÓRIA

Ocupação pré-colonial do atual Estado de Pernambuco ..................................................................................................01

Ocupação Pré-Histórica de Pernambuco; .........................................................................................................................02
Características socioculturais das populações indígenas que habitavam o território do atual estado de Pernambuco,
antes dos primeiros contatos euro-americanos. .......................................................................................................................04
A Capitânia de Pernambuco: a “Guerra dos Bárbaros”; a lavoura açucareira e mão de obra escrava; ....................06
A Guerra dos Mascates;.......................................................................................................................................................09
As instituições eclesiásticas e a sociedade colonial; ...........................................................................................................09
Insurreição Pernambucana. ................................................................................................................................................10
A Província de Pernambuco no I e II Reinado: Pernambuco no contexto da Independência do Brasil; ....................12
Movimentos Liberais: Confederação do Equador e Revolução Praieira; ......................................................................13
O tráico transatlântico de escravos para terras pernambucanas; .................................................................................14
Cotidiano e formas de resistência escrava em Pernambuco; ...........................................................................................14
Crise da Lavoura canavieira;..............................................................................................................................................15
A participação dos políticos pernambucanos no processo de emancipação/abolição da escravatura..........................16
Pernambuco Republicano: Voto de Cabresto e Política dos governadores; ...................................................................29
Pernambuco sob a interventoria de Agamenon Magalhães; ............................................................................................30
Movimentos sociais e repressão durante a Ditadura Civil-Militar (1964-1985) em Pernambuco; ..............................31
Herança afro-descente em Pernambuco; ...........................................................................................................................33
Processo político em Pernambuco (2001-2015). ................................................................................................................35

CONHECIMENTOS DE DIREITOS E GARANTIAS FUNDAMENTAIS

Dos direitos e deveres individuais e coletivos; Dos Direitos Sociais; Da Nacionalidade; Dos Direitos políticos; Dos
Partidos Políticos....................................................................................................................................................................01/50

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A ETERNA COMPETIÇÃO ENTRE O LAZER E O ESTUDO

Por William Douglas, professor, escritor e juiz federal.

Todo mundo já se pegou estudando sem a menor concentração, pensando nos momentos de lazer, como também já deixou de
aproveitar as horas de descanso por causa de um sentimento de culpa ou mesmo remorso, porque deveria estar estudando.
Fazer uma coisa e pensar em outra causa desconcentração, estresse e perda de rendimento no estudo ou trabalho. Além da
perda de prazer nas horas de descanso.
Em diversas pesquisas que realizei durante palestras e seminários pelo país, constatei que os três problemas mais comuns de
quem quer vencer na vida são:
• medo do insucesso (gerando ansiedade, insegurança),
• falta de tempo e
• “competição” entre o estudo ou trabalho e o lazer.

E então, você já teve estes problemas?

Todo mundo sabe que para vencer e estar preparado para o dia-a-dia é preciso muito conhecimento, estudo e dedicação, mas
como conciliar o tempo com as preciosas horas de lazer ou descanso?
Este e outros problemas atormentavam-me quando era estudante de Direito e depois, quando passei à preparação para concursos
públicos. Não é à toa que fui reprovado em 5 concursos diferentes!
Outros problemas? Falta de dinheiro, diiculdade dos concursos (que pagam salários de até R$ 6.000,00/mês, com status e
estabilidade, gerando enorme concorrência), problemas de cobrança dos familiares, memória, concentração etc.
Contudo, depois de aprender a estudar, acabei sendo 1º colocado em outros 7 concursos, entre os quais os de Juiz de Direito,
Defensor Público e Delegado de Polícia. Isso prova que passar em concurso não é impossível e que quem é reprovado pode “dar a
volta por cima”.
É possível, com organização, disciplina e força de vontade, conciliar um estudo eiciente com uma vida onde haja espaço para
lazer, diversão e pouco ou nenhum estresse. A qualidade de vida associada às técnicas de estudo são muito mais produtivas do que a
tradicional imagem da pessoa trancaiada, estudando 14 horas por dia.
O sucesso no estudo e em provas (escritas, concursos, entrevistas etc.) depende basicamente de três aspectos, em geral,
desprezados por quem está querendo passar numa prova ou conseguir um emprego:
1º) clara deinição dos objetivos e técnicas de planejamento e organização;
2º) técnicas para aumentar o rendimento do estudo, do cérebro e da memória;
3º) técnicas especíicas sobre como fazer provas e entrevistas, abordando dicas e macetes que a experiência fornece, mas que
podem ser aprendidos.
O conjunto destas técnicas resulta em um aprendizado melhor e em mais sucesso nas provas escritas e orais (inclusive entrevistas).
Aos poucos, pretendemos ir abordando estes assuntos, mas já podemos anotar aqui alguns cuidados e providências que irão
aumentar seu desempenho.
Para melhorar a “briga” entre estudo e lazer, sugiro que você aprenda a administrar seu tempo. Para isto, como já disse, basta
um pouco de disciplina e organização.
O primeiro passo é fazer o tradicional quadro horário, colocando nele todas as tarefas a serem realizadas. Ao invés de servir
como uma “prisão”, este procedimento facilitará as coisas para você. Pra começar, porque vai levá-lo a escolher as coisas que não são
imediatas e a estabelecer suas prioridades. Experimente. Em pouco tempo, você vai ver que isto funciona.
Também é recomendável que você separe tempo suiciente para dormir, fazer algum exercício físico e dar atenção à família ou
ao namoro. Sem isso, o estresse será uma mera questão de tempo. Por incrível que pareça, o fato é que com uma vida equilibrada o
seu rendimento inal no estudo aumenta.
Outra dica simples é a seguinte: depois de escolher quantas horas você vai gastar com cada tarefa ou atividade, evite pensar em
uma enquanto está realizando a outra. Quando o cérebro mandar “mensagens” sobre outras tarefas, é só lembrar que cada uma tem
seu tempo deinido. Isto aumentará a concentração no estudo, o rendimento e o prazer e relaxamento das horas de lazer.
Aprender a separar o tempo é um excelente meio de diminuir o estresse e aumentar o rendimento, não só no estudo, como em
tudo que fazemos.

*William Douglas é juiz federal, professor universitário, palestrante e autor de mais de 30 obras, dentre elas o best-seller
“Como passar em provas e concursos” . Passou em 9 concursos, sendo 5 em 1º Lugar
www.williamdouglas.com.br
Conteúdo cedido gratuitamente, pelo autor, com inalidade de auxiliar os candidatos.

Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA

Prof Especialista Zenaide Auxiliadora
Pachegas Branco
Graduada pela Faculdade de Filosoia,
Ciências e Letras de Adamantina
Especialista pela Universidade Estadual Paulista – Unesp
LEITURA E INTERPRETAÇÃO
DE TEXTOS
É muito comum, entre os candidatos a um cargo público, a
preocupação com a interpretação de textos. Por isso, vão aqui
alguns detalhes que poderão ajudar no momento de responder às
questões relacionadas a textos.
Texto – é um conjunto de ideias organizadas e relacionadas
entre si, formando um todo signiicativo capaz de produzir
interação comunicativa (capacidade de codiicar e decodiicar ).
Contexto – um texto é constituído por diversas frases. Em
cada uma delas, há uma certa informação que a faz ligar-se com a
anterior e/ou com a posterior, criando condições para a estruturação
do conteúdo a ser transmitido. A essa interligação dá-se o nome
de contexto. Nota-se que o relacionamento entre as frases é tão
grande que, se uma frase for retirada de seu contexto original e
analisada separadamente, poderá ter um signiicado diferente
daquele inicial.
Intertexto - comumente, os textos apresentam referências
diretas ou indiretas a outros autores através de citações. Esse tipo
de recurso denomina-se intertexto.
Interpretação de texto - o primeiro objetivo de uma
interpretação de um texto é a identiicação de sua ideia principal. A
partir daí, localizam-se as ideias secundárias, ou fundamentações,
as argumentações, ou explicações, que levem ao esclarecimento
das questões apresentadas na prova.
Normalmente, numa prova, o candidato é convidado a:
- Identiicar – é reconhecer os elementos fundamentais de
uma argumentação, de um processo, de uma época (neste caso,
procuram-se os verbos e os advérbios, os quais deinem o tempo).
- Comparar – é descobrir as relações de semelhança ou de
diferenças entre as situações do texto.
- Comentar - é relacionar o conteúdo apresentado com uma
realidade, opinando a respeito.
- Resumir – é concentrar as ideias centrais e/ou secundárias
em um só parágrafo.
- Parafrasear – é reescrever o texto com outras palavras.
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
Condições básicas para interpretar
Fazem-se necessários:
- Conhecimento histórico–literário (escolas e gêneros
literários, estrutura do texto), leitura e prática;
- Conhecimento gramatical, estilístico (qualidades do texto)
e semântico;
Observação – na semântica (signiicado das palavras)
incluem--se: homônimos e parônimos, denotação e conotação,
sinonímia e antonímia, polissemia, iguras de linguagem, entre
outros.
- Capacidade de observação e de síntese e
- Capacidade de raciocínio.
Interpretar X compreender
Interpretar signiica
- Explicar, comentar, julgar, tirar conclusões, deduzir.
- Através do texto, infere-se que...
- É possível deduzir que...
- O autor permite concluir que...
- Qual é a intenção do autor ao airmar que...
Compreender signiica
- intelecção, entendimento, atenção ao que realmente está
escrito.
- o texto diz que...
- é sugerido pelo autor que...
- de acordo com o texto, é correta ou errada a airmação...
- o narrador airma...
Erros de interpretação
É muito comum, mais do que se imagina, a ocorrência de
erros de interpretação. Os mais frequentes são:
- Extrapolação (viagem): Ocorre quando se sai do contexto,
acrescentado ideias que não estão no texto, quer por conhecimento
prévio do tema quer pela imaginação.
- Redução: É o oposto da extrapolação. Dá-se atenção apenas
a um aspecto, esquecendo que um texto é um conjunto de ideias,
o que pode ser insuiciente para o total do entendimento do tema
desenvolvido.
- Contradição: Não raro, o texto apresenta ideias contrárias
às do candidato, fazendo-o tirar conclusões equivocadas e,
consequentemente, errando a questão.
Observação - Muitos pensam que há a ótica do escritor e a
ótica do leitor. Pode ser que existam, mas numa prova de concurso,
o que deve ser levado em consideração é o que o autor diz e nada
mais.
Coesão - é o emprego de mecanismo de sintaxe que relaciona
palavras, orações, frases e/ou parágrafos entre si. Em outras
palavras, a coesão dá-se quando, através de um pronome relativo,
uma conjunção (NEXOS), ou um pronome oblíquo átono, há uma
relação correta entre o que se vai dizer e o que já foi dito.
1

OBSERVAÇÃO – São muitos os erros de coesão no dia-a-dia
e, entre eles, está o mau uso do pronome relativo e do pronome
oblíquo átono. Este depende da regência do verbo; aquele do seu
antecedente. Não se pode esquecer também de que os pronomes
relativos têm, cada um, valor semântico, por isso a necessidade de
adequação ao antecedente.
Os pronomes relativos são muito importantes na interpretação
de texto, pois seu uso incorreto traz erros de coesão. Assim sendo,
deve-se levar em consideração que existe um pronome relativo
adequado a cada circunstância, a saber:
- que (neutro) - relaciona-se com qualquer antecedente, mas
depende das condições da frase.
- qual (neutro) idem ao anterior.
- quem (pessoa)
- cujo (posse) - antes dele aparece o possuidor e depois o
objeto possuído.
- como (modo)
- onde (lugar)
quando (tempo)
quanto (montante)
Exemplo:
Falou tudo QUANTO queria (correto)
Falou tudo QUE queria (errado - antes do QUE, deveria
aparecer o demonstrativo O ).
Dicas para melhorar a interpretação de textos
- Ler todo o texto, procurando ter uma visão geral do assunto;
- Se encontrar palavras desconhecidas, não interrompa a
leitura;
- Ler, ler bem, ler profundamente, ou seja, ler o texto pelo
menos duas vezes;
- Inferir;
- Voltar ao texto quantas vezes precisar;
- Não permitir que prevaleçam suas ideias sobre as do autor;
- Fragmentar o texto (parágrafos, partes) para melhor
compreensão;
- Veriicar, com atenção e cuidado, o enunciado de cada
questão;
- O autor defende ideias e você deve percebê-las.
Fonte:
http://www.tudosobreconcursos.com/materiais/portugues/
como-interpretar-textos
QUESTÕES
Veja, aí estão eles, a bailar seu diabólico “pas de deux” (*):
sentado, ao fundo do restaurante, o cliente paulista acena, asso-
via, agita os braços num agônico polichinelo; encostado à parede,
marmóreo e impassível, o garçom carioca o ignora com redobrada
atenção. O paulista estrebucha: “Amigô?!”, “Chefê?!”, “Parcei-
rô?!”; o garçom boceja, tira um iapo do ombro, olha pro lustre.
Eu disse “cliente paulista”, percebo a redundância: o
paulista é sempre cliente. Sem querer estereotipar, mas já este-
reotipando: trata-se de um ser cujas interações sociais termi-
nam, 99% das vezes, diante da pergunta “débito ou crédito?”.
[...] Como pode ele entender que o fato de estar pagando não
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
garantirá a atenção do garçom carioca? Como pode o ignó-
bil paulista, nascido e criado na crua batalha entre burgueses
e proletários, compreender o discreto charme da aristocracia?
Sim, meu caro paulista: o garçom carioca é antes de tudo
um nobre. Um antigo membro da corte que esconde, por trás da
carapinha entediada, do descaso e da gravata borboleta, sauda-
des do imperador. [...] Se deixou de bajular os príncipes e prin-
cesas do século 19, passou a servir reis e rainhas do 20: levou
gim tônicas para Vinicius e caipirinhas para Sinatra, uísques
para Tom e leites para Nelson, recebeu gordas gorjetas de Or-
son Welles e autógrafos de Rockfeller; ainda hoje fala de futebol
com Roberto Carlos e ouve conselhos de João Gilberto. Conti-
nua tão nobre quanto sempre foi, seu orgulho permanece intacto.
Até que chega esse paulista, esse homem bidimensional e
sem poesia, de camisa polo, meia soquete e sapatênis, achan-
do que o jacarezinho de sua Lacoste é um crachá universal,
capaz de abrir todas as portas. Ah, paulishhhhta otááário, ne-
nhum emblema preencherá o vazio que carregas no peito - pen-
sa o garçom, antes de conduzi-lo à última mesa do restaurante,
a caminho do banheiro, e ali esquecê-lo para todo o sempre.
Veja, veja como ele se debate, como se debaterá amanhã, de-
pois de amanhã e até a Quarta-Feira de Cinzas, maldizendo a
Guanabara, saudoso das várzeas do Tietê, onde a desigualdade
é tão mais organizada: “Ô, companheirô, faz meia hora que eu
cheguei, dava pra ver um cardápio?!”. Acalme-se, conterrâneo.
Acostume-se com sua existência plebeia. O garçom carioca não
está aí para servi-lo, você é que foi ao restaurante para homenageá-lo.
(Antonio Prata, Cliente paulista, garçom carioca. Folha de S.Paulo,
06.02.2013)
(*) Um tipo de coreograia, de dança.
1-) (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE SÃO PAU-
LO - ESCREVENTE TÉCNICO JUDICIÁRIO – VUNESP/2013)
O contexto em que se encontra a passagem – Se deixou de bajular
os príncipes e princesas do século 19, passou a servir reis e rai-
nhas do 20 (3.º parágrafo) – leva a concluir, corretamente, que a
menção a
(A) príncipes e princesas constitui uma referência em sentido
não literal.
(B) reis e rainhas constitui uma referência em sentido não li-
teral.
(C) príncipes, princesas, reis e rainhas constitui uma referên-
cia em sentido não literal.
(D) príncipes, princesas, reis e rainhas constitui uma referên-
cia em sentido literal.
(E) reis e rainhas constitui uma referência em sentido literal.
Texto para a questão 2:
DA DISCRIÇÃO
Mário Quintana
Não te abras com teu amigo
Que ele um outro amigo tem.
E o amigo do teu amigo
Possui amigos também...
(http://pensador.uol.com.br/poemas_de_amizade)
2

2-) (PREFEITURA DE SERTÃOZINHO – AGENTE CO-
MUNITÁRIO DE SAÚDE – VUNESP/2012) De acordo com o
poema, é correto airmar que
(A) não se deve ter amigos, pois criar laços de amizade é algo
ruim.
(B) amigo que não guarda segredos não merece respeito.
(C) o melhor amigo é aquele que não possui outros amigos.
(D) revelar segredos para o amigo pode ser arriscado.
(E) entre amigos, não devem existir segredos.
3-) (GOVERNO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO
– SECRETARIA DE ESTADO DA JUSTIÇA – AGENTE
PENITENCIÁRIO – VUNESP/2013) Leia o poema para responder
à questão.
Casamento
Há mulheres que dizem:
Meu marido, se quiser pescar, pesque,
mas que limpe os peixes.
Eu não. A qualquer hora da noite me levanto,
ajudo a escamar, abrir, retalhar e salgar.
É tão bom, só a gente sozinhos na cozinha,
de vez em quando os cotovelos se esbarram,
ele fala coisas como “este foi difícil”
“prateou no ar dando rabanadas”
e faz o gesto com a mão.
O silêncio de quando nos vimos a primeira vez
atravessa a cozinha como um rio profundo.
Por im, os peixes na travessa,
vamos dormir.
Coisas prateadas espocam:
somos noivo e noiva.
(Adélia Prado, Poesia Reunida)
A ideia central do poema de Adélia Prado é mostrar que
(A) as mulheres que amam valorizam o cotidiano e não
gostam que os maridos frequentem pescarias, pois acham difícil
limpar os peixes.
(B) o eu lírico do poema pertence ao grupo de mulheres que
não gostam de limpar os peixes, embora valorizem os esbarrões de
cotovelos na cozinha.
(C) há mulheres casadas que não gostam de icar sozinhas
com seus maridos na cozinha, enquanto limpam os peixes.
(D) as mulheres que amam valorizam os momentos mais
simples do cotidiano vividos com a pessoa amada.
(E) o casamento exige levantar a qualquer hora da noite, para
limpar, abrir e salgar o peixe.
4-) (SABESP/SP – ATENDENTE A CLIENTES 01 –
FCC/2014 - ADAPTADA) Atenção: Para responder à questão,
considere o texto abaixo.
A marca da solidão
Deitado de bruços, sobre as pedras quentes do chão de
paralelepípedos, o menino espia. Tem os braços dobrados e a testa
pousada sobre eles, seu rosto formando uma tenda de penumbra
na tarde quente.
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
Observa as ranhuras entre uma pedra e outra. Há, dentro de
cada uma delas, um diminuto caminho de terra, com pedrinhas e
tufos minúsculos de musgos, formando pequenas plantas, ínimos
bonsais só visíveis aos olhos de quem é capaz de parar de viver
para, apenas, ver. Quando se tem a marca da solidão na alma, o
mundo cabe numa fresta.
(SEIXAS, Heloísa. Contos mais que mínimos. Rio de Janeiro: Tinta negra
bazar, 2010. p. 47)
No texto, o substantivo usado para ressaltar o universo
reduzido no qual o menino detém sua atenção é
(A) fresta.
(B) marca.
(C) alma.
(D) solidão.
(E) penumbra.
5-) (ANCINE – TÉCNICO ADMINISTRATIVO –
CESPE/2012)
O riso é tão universal como a seriedade; ele abarca a
totalidade do universo, toda a sociedade, a história, a concepção
de mundo. É uma verdade que se diz sobre o mundo, que se estende
a todas as coisas e à qual nada escapa. É, de alguma maneira, o
aspecto festivo do mundo inteiro, em todos os seus níveis, uma
espécie de segunda revelação do mundo.
Mikhail Bakhtin. A cultura popular na Idade Média e o Renascimento:
o contexto de François Rabelais. São Paulo: Hucitec, 1987, p. 73 (com
adaptações).
Na linha 1, o elemento “ele” tem como referente textual “O
riso”.
(...) CERTO ( ) ERRADO
6-) (ANEEL – TÉCNICO ADMINISTRATIVO –
CESPE/2010)
Só agora, quase cinco meses depois do apagão que atingiu
pelo menos 1.800 cidades em 18 estados do país, surge uma
explicação oicial satisfatória para o corte abrupto e generalizado
de energia no inal de 2009.
Segundo relatório da Agência Nacional de Energia Elétrica
(ANEEL), a responsabilidade recai sobre a empresa estatal
Furnas, cujas linhas de transmissão cruzam os mais de 900 km
que separam Itaipu de São Paulo.
Equipamentos obsoletos, falta de manutenção e de
investimentos e também erros operacionais conspiraram para
produzir a mais séria falha do sistema de geração e distribuição
de energia do país desde o traumático racionamento de 2001.
Folha de S.Paulo, Editorial, 30/3/2010 (com adaptações).
Considerando os sentidos e as estruturas linguísticas do texto
acima apresentado, julgue os próximos itens.
A oração “que atingiu pelo menos 1.800 cidades em 18 estados
do país” tem, nesse contexto, valor restritivo.
(...) CERTO ( ) ERRADO
7-) (COLÉGIO PEDRO II/RJ – ASSISTENTE EM
ADMINISTRAÇÃO – AOCP/2010) “A carga foi desviada e a
viatura, com os vigilantes, abandonada em Pirituba, na zona norte
de São Paulo.”
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Pela leitura do fragmento acima, é correto airmar que, em sua
estrutura sintática, houve supressão da expressão
a) vigilantes.
b) carga.
c) viatura.
d) foi.
e) desviada.
8-) (CORREIOS – CARTEIRO – CESPE/2011)
Um carteiro chega ao portão do hospício e grita:
— Carta para o 9.326!!!
Um louco pega o envelope, abre-o e vê que a carta está em
branco, e um outro pergunta:
— Quem te mandou essa carta?
— Minha irmã.
— Mas por que não está escrito nada?
— Ah, porque nós brigamos e não estamos nos falando!
Internet: <www.humortadela.com.br/piada> (com adaptações).
O efeito surpresa e de humor que se extrai do texto acima
decorre
A) da identiicação numérica atribuída ao louco.
B) da expressão utilizada pelo carteiro ao entregar a carta no
hospício.
C) do fato de outro louco querer saber quem enviou a carta.
D) da explicação dada pelo louco para a carta em branco.
E) do fato de a irmã do louco ter brigado com ele.
9-) (CORREIOS – CARTEIRO – CESPE/2011)
Um homem se dirige à recepcionista de uma clínica:
— Por favor, quero falar com o dr. Pedro.
— O senhor tem hora?
O sujeito olha para o relógio e diz:
— Sim. São duas e meia.
— Não, não... Eu quero saber se o senhor é paciente.
— O que a senhora acha? Faz seis meses que ele não me paga
o aluguel do consultório...
Internet: <www.humortadela.com.br/piada> (com adaptações).
No texto acima, a recepcionista dirige-se duas vezes ao
homem para saber se ele
A) veriicou o horário de chegada e está sob os cuidados do
dr. Pedro.
B) pode indicar-lhe as horas e decidiu esperar o pagamento
do aluguel.
C) tem relógio e sabe esperar.
D) marcou consulta e está calmo.
E) marcou consulta para aquele dia e está sob os cuidados do
dr. Pedro.
(GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO – TÉCNICO DA
FAZENDA ESTADUAL – FCC/2010 - ADAPTADA) Atenção:
As questões de números 10 a 13 referem-se ao texto abaixo.
Liderança é uma palavra frequentemente associada a feitos
e realizações de grandes personagens da história e da vida social
ou, então, a uma dimensão mágica, em que algumas poucas
pessoas teriam habilidades inatas ou o dom de transformar-se em
grandes líderes, capazes de inluenciar outras e, assim, obter e
manter o poder.
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
Os estudos sobre o tema, no entanto, mostram que a maioria
das pessoas pode tornar-se líder, ou pelo menos desenvolver
consideravelmente as suas capacidades de liderança.
Paulo Roberto Motta diz: “líderes são pessoas comuns
que aprendem habilidades comuns, mas que, no seu conjunto,
formam uma pessoa incomum”. De fato, são necessárias algumas
habilidades, mas elas podem ser aprendidas tanto através das
experiências da vida, quanto da formação voltada para essa
inalidade.
O fenômeno da liderança só ocorre na inter-relação; envolve
duas ou mais pessoas e a existência de necessidades para serem
atendidas ou objetivos para serem alcançados, que requerem a
interação cooperativa dos membros envolvidos. Não pressupõe
proximidade física ou temporal: pode-se ter a mente e/ou o
comportamento inluenciado por um escritor ou por um líder
religioso que nunca se viu ou que viveu noutra época. [...]
Se a legitimidade da liderança se baseia na aceitação do
poder de inluência do líder, implica dizer que parte desse poder
encontra-se no próprio grupo. É nessa premissa que se fundamenta
a maioria das teorias contemporâneas sobre liderança.
Daí deinirem liderança como a arte de usar o poder que
existe nas pessoas ou a arte de liderar as pessoas para fazerem o
que se requer delas, da maneira mais efetiva e humana possível.
[...]
(Augusta E.E.H. Barbosa do Amaral e Sandra Souza Pinto. Gestão de
pessoas, in Desenvolvimento gerencial na Administração pública do Estado
de São Paulo, org. Lais Macedo de Oliveira e Maria Cristina Pinto Galvão,
Secretaria de Gestão pública, São Paulo: Fundap, 2. ed., 2009, p. 290 e 292,
com adaptações)
10-) (GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO –
TÉCNICO DA FAZENDA ESTADUAL – FCC/2010) De acordo
com o texto, liderança
(A) é a habilidade de cheiar outras pessoas que não pode ser
desenvolvida por aqueles que somente executam tarefas em seu
ambiente de trabalho.
(B) é típica de épocas passadas, como qualidades de heróis
da história da humanidade, que realizaram grandes feitos e se
tornaram poderosos através deles.
(C) vem a ser a capacidade, que pode ser inata ou até mesmo
adquirida, de conseguir resultados desejáveis daqueles que
constituem a equipe de trabalho.
(D) torna-se legítima se houver consenso em todos os grupos
quanto à escolha do líder e ao modo como ele irá mobilizar esses
grupos em torno de seus objetivos pessoais.
11-) (GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO –
TÉCNICO DA FAZENDA ESTADUAL – FCC/2010) O texto
deixa claro que
(A) a importância do líder baseia-se na valorização de todo o
grupo em torno da realização de um objetivo comum.
(B) o líder é o elemento essencial dentro de uma organização,
pois sem ele não se poderá atingir qualquer meta ou objetivo.
(C) pode não haver condições de liderança em algumas
equipes, caso não se estabeleçam atividades especíicas para cada
um de seus membros.
(D) a liderança é um dom que independe da participação dos
componentes de uma equipe em um ambiente de trabalho.
4

12-) (GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO –
TÉCNICO DA FAZENDA ESTADUAL – FCC/2010) O fenômeno
da liderança só ocorre na inter-relação ... (4º parágrafo)
No contexto, inter-relação signiica
(A) o respeito que os membros de uma equipe devem
demonstrar ao acatar as decisões tomadas pelo líder, por resultarem
em benefício de todo o grupo.
(B) a igualdade entre os valores dos integrantes de um
grupo devidamente orientado pelo líder e aqueles propostos pela
organização a que prestam serviço.
(C) o trabalho que deverá sempre ser realizado em equipe,
de modo que os mais capacitados colaborem com os de menor
capacidade.
(D) a criação de interesses mútuos entre membros de uma
equipe e de respeito às metas que devem ser alcançadas por todos.
13-) (GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO –
TÉCNICO DA FAZENDA ESTADUAL – FCC/2010) Não
pressupõe proximidade física ou temporal ... (4º parágrafo)
A airmativa acima quer dizer, com outras palavras, que
(A) a presença física de um líder natural é fundamental para
que seus ensinamentos possam ser divulgados e aceitos.
(B) um líder verdadeiramente capaz é aquele que sempre se
atualiza, adquirindo conhecimentos de fontes e de autores diversos.
(C) o aprendizado da liderança pode ser produtivo, mesmo se
houver distância no tempo e no espaço entre aquele que inluencia
e aquele que é inluenciado.
(D) as inluências recebidas devem ser bem analisadas e
postas em prática em seu devido tempo e na ocasião mais propícia.
14-) (DETRAN/RN – VISTORIADOR/EMPLACADOR –
FGV PROJETOS/2010)
Painel do leitor (Carta do leitor)
Resgate no Chile
Assisti ao maior espetáculo da Terra numa operação de
salvamento de vidas, após 69 dias de permanência no fundo de
uma mina de cobre e ouro no Chile.
Um a um os mineiros soterrados foram içados com sucesso,
mostrando muita calma, saúde, sorrindo e cumprimentando seus
companheiros de trabalho. Não se pode esquecer a ajuda técnica
e material que os Estados Unidos, Canadá e China ofereceram
à equipe chilena de salvamento, num gesto humanitário que
só enobrece esses países. E, também, dos dois médicos e dois
“socorristas” que, demonstrando coragem e desprendimento,
desceram na mina para ajudar no salvamento.
(Douglas Jorge; São Paulo, SP; www.folha.com.br – painel do leitor –
17/10/2010)
Considerando o tipo textual apresentado, algumas expressões
demonstram o posicionamento pessoal do leitor diante do fato
por ele narrado. Tais marcas textuais podem ser encontradas nos
trechos a seguir, EXCETO:
A) “Assisti ao maior espetáculo da Terra...”
B) “... após 69 dias de permanência no fundo de uma mina de
cobre e ouro no Chile.”
C) “Não se pode esquecer a ajuda técnica e material...”
D) “... gesto humanitário que só enobrece esses países.”
E) “... demonstrando coragem e desprendimento, desceram na
mina...”
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
(DCTA – TÉCNICO 1 – SEGURANÇA DO TRABALHO
– VUNESP/2013 - ADAPTADA) Leia o texto para responder às
questões de números 15 a 17.
Férias na Ilha do Nanja
Meus amigos estão fazendo as malas, arrumando as malas nos
seus carros, olhando o céu para verem que tempo faz, pensando
nas suas estradas – barreiras, pedras soltas, issuras* – sem falar
em bandidos, milhões de bandidos entre as issuras, as pedras
soltas e as barreiras...
Meus amigos partem para as suas férias, cansados de tanto
trabalho; de tanta luta com os motoristas da contramão; enim,
cansados, cansados de serem obrigados a viver numa grande
cidade, isto que já está sendo a negação da própria vida.
E eu vou para a Ilha do Nanja.
Eu vou para a Ilha do Nanja para sair daqui. Passarei as
férias lá, onde, à beira das lagoas verdes e azuis, o silêncio cresce
como um bosque. Nem preciso fechar os olhos: já estou vendo
os pescadores com suas barcas de sardinha, e a moça à janela a
namorar um moço na outra janela de outra ilha.
(Cecília Meireles, O que se diz e o que se entende. Adaptado)
*issuras: fendas, rachaduras
15-) (DCTA – TÉCNICO 1 – SEGURANÇA DO TRABALHO
– VUNESP/2013) No primeiro parágrafo, ao descrever a maneira
como se preparam para suas férias, a autora mostra que seus
amigos estão
(A) serenos.
(B) descuidados.
(C) apreensivos.
(D) indiferentes.
(E) relaxados.
16-) (DCTA – TÉCNICO 1 – SEGURANÇA DO TRABALHO
– VUNESP/2013) De acordo com o texto, pode-se airmar que,
assim como seus amigos, a autora viaja para
(A) visitar um lugar totalmente desconhecido.
(B) escapar do lugar em que está.
(C) reencontrar familiares queridos.
(D) praticar esportes radicais.
(E) dedicar-se ao trabalho.
17-) Ao descrever a Ilha do Nanja como um lugar onde, “à
beira das lagoas verdes e azuis, o silêncio cresce como um bosque”
(último parágrafo), a autora sugere que viajará para um lugar
(A) repulsivo e populoso.
(B) sombrio e desabitado.
(C) comercial e movimentado.
(D) bucólico e sossegado.
(E) opressivo e agitado.
5

18-) (POLÍCIA MILITAR/TO – SOLDADO –
CONSULPLAN/2013 - ADAPTADA) Texto para responder à
questão.
(Adail et al II. Antologia brasileira de humor. Volume 1. Porto Alegre:
L&PM, 1976. p. 95.)
A charge anterior é de Luiz Carlos Coutinho, cartunista
mineiro mais conhecido como Caulos. É correto airmar que o
tema apresentado é
(A) a oposição entre o modo de pensar e agir.
(B) a rapidez da comunicação na Era da Informática.
(C) a comunicação e sua importância na vida das pessoas.
(D) a massiicação do pensamento na sociedade moderna.
Resolução
1-)
Pela leitura do texto infere-se que os “reis e rainhas” do século
20 são as personalidades da mídia, os “famosos” e “famosas”.
Quanto a príncipes e princesas do século 19, esses eram da corte,
literalmente.
RESPOSTA: “B”.
2-)
Pela leitura do poema identiica-se, apenas, a informação
contida na alternativa: revelar segredos para o amigo pode ser
arriscado.
RESPOSTA: “D”.
3-)
Pela leitura do texto percebe-se, claramente, que a autora
narra um momento simples, mas que é prazeroso ao casal.
RESPOSTA: “D”.
4-)
Com palavras do próprio texto responderemos: o mundo cabe
numa fresta.
RESPOSTA: “A”.
5-)
Vamos ao texto: O riso é tão universal como a seriedade; ele
abarca a totalidade do universo (...). Os termos relacionam-se. O
pronome “ele” retoma o sujeito “riso”.
RESPOSTA: “CERTO”.
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
6-)
Voltemos ao texto: “depois do apagão que atingiu pelo menos
1.800 cidades”. O “que” pode ser substituído por “o qual”, portanto,
trata-se de um pronome relativo (oração subordinada adjetiva).
Quando há presença de vírgula, temos uma adjetiva explicativa
(generaliza a informação da oração principal. A construção seria:
“do apagão, que atingiu pelo menos 1800 cidades em 18 estados
do país”); quando não há, temos uma adjetiva restritiva (restringe,
delimita a informação – como no caso do exercício).
RESPOSTA: “CERTO’.
7-)
“A carga foi desviada e a viatura, com os vigilantes,
abandonada em Pirituba, na zona norte de São Paulo.” Trata-se
da igura de linguagem (de construção ou sintaxe) “zeugma”, que
consiste na omissão de um termo já citado anteriormente (diferente
da elipse, que o termo não é citado, mas facilmente identiicado).
No enunciado temos a narração de que a carga foi desviada e de
que a viatura foi abandonada.
RESPOSTA: “D”.
8-)
Geralmente o efeito de humor desses gêneros textuais aparece
no desfecho da história, ao inal, como nesse: “Ah, porque nós
brigamos e não estamos nos falando”.
RESPOSTA: “D”.
9-)
“O senhor tem hora? (...) Não, não... Eu quero saber se o
senhor é paciente” = a recepcionista quer saber se ele marcou
horário e se é paciente do Dr. Pedro.
RESPOSTA: “E”.
10-)
Utilizando trechos do próprio texto, podemos chegar à
conclusão: O fenômeno da liderança só ocorre na inter-relação;
envolve duas ou mais pessoas e a existência de necessidades para
serem atendidas ou objetivos para serem alcançados, que requerem
a interação cooperativa dos membros envolvidos = equipe
RESPOSTA: “C”.
11-)
O texto deixa claro que a importância do líder baseia-se na
valorização de todo o grupo em torno da realização de um objetivo
comum.
RESPOSTA: “A”.
12-)
Pela leitura do texto, dentre as alternativas apresentadas, a que
está coerente com o sentido dado à palavra “inter-relação” é: “a
criação de interesses mútuos entre membros de uma equipe e de
respeito às metas que devem ser alcançadas por todos”.
RESPOSTA: “D”.
6
 LÍNGUA PORTUGUESA
13-) - Antônimos
Não pressupõe proximidade física ou temporal = o aprendizado
da liderança pode ser produtivo, mesmo se houver distância no São palavras de signiicação oposta: ordem - anarquia;
tempo e no espaço entre aquele que inluencia e aquele que é soberba - humildade; louvar - censurar; mal - bem.
inluenciado. Observação: A antonímia pode originar-se de um preixo
de sentido oposto ou negativo: bendizer e maldizer; simpático
RESPOSTA: “C”. e antipático; progredir e regredir; concórdia e discórdia; ativo
e inativo; esperar e desesperar; comunista e anticomunista;
14-) simétrico e assimétrico.
Em todas as alternativas há expressões que representam a
opinião do autor: Assisti ao maior espetáculo da Terra / Não se O que são Homônimos e Parônimos:
pode esquecer / gesto humanitário que só enobrece / demonstrando
coragem e desprendimento. - Homônimos
a) Homógrafos: são palavras iguais na escrita e diferentes na
RESPOSTA: “B”. pronúncia:
rego (subst.) e rego (verbo);
15-) colher (verbo) e colher (subst.);
“pensando nas suas estradas – barreiras, pedras soltas, issuras jogo (subst.) e jogo (verbo);
– sem falar em bandidos, milhões de bandidos entre as issuras, as denúncia (subst.) e denuncia (verbo);
pedras soltas e as barreiras...” = pensar nessas coisas, certamente, providência (subst.) e providencia (verbo).
deixa-os apreensivos.
b) Homófonos: são palavras iguais na pronúncia e diferentes
RESPOSTA: “C”. na escrita:
acender (atear) e ascender (subir);
16-)
concertar (harmonizar) e consertar (reparar);
Eu vou para a Ilha do Nanja para sair daqui = resposta da
cela (compartimento) e sela (arreio);
própria autora!
censo (recenseamento) e senso (juízo);
paço (palácio) e passo (andar).
RESPOSTA: “B”.
c) Homógrafos e homófonos simultaneamente: São palavras
17-)
iguais na escrita e na pronúncia:
Pela descrição realizada, o lugar não tem nada de ruim.
caminho (subst.) e caminho (verbo);
RESPOSTA: “D”. cedo (verbo) e cedo (adv.);
livre (adj.) e livre (verbo).
18-)
Questão que envolve interpretação “visual”! Fácil. Basta - Parônimos
observar o que as personagens “dizem” e o que “pensam”. São palavras parecidas na escrita e na pronúncia: coro e
couro; cesta e sesta; eminente e iminente; osso e ouço; sede e
RESPOSTA: “A”. cede; comprimento e cumprimento; tetânico e titânico; autuar e
atuar; degradar e degredar; inligir e infringir; deferir e diferir;
suar e soar.

ASPECTOS SEMÂNTICOS h t t p : / / w w w. c o l a d a w e b . c o m / p o r t u g u e s / s i n o n i m o s , -
DO VOCABULÁRIO DA LÍNGUA antonimos,-homonimos-e-paronimos
(NOÇÕES DE POLISSEMIA, SINONÍMIA
E ANTONÍMIA) Questões sobre Signiicação das Palavras

01. Assinale a alternativa que preenche corretamente as

lacunas da frase abaixo:
- Sinônimos Da mesma forma que os italianos e japoneses _________
para o Brasil no século passado, hoje os brasileiros ________
São palavras de sentido igual ou aproximado: alfabeto - para a Europa e para o Japão, à busca de uma vida melhor;
abecedário; brado, grito - clamor; extinguir, apagar - abolir. internamente, __________ para o Sul, pelo mesmo motivo.
Observação: A contribuição greco-latina é responsável a) imigraram - emigram - migram
pela existência de numerosos pares de sinônimos: adversário b) migraram - imigram - emigram
e antagonista; translúcido e diáfano; semicírculo e hemiciclo; c) emigraram - migram - imigram.
contraveneno e antídoto; moral e ética; colóquio e diálogo; d) emigraram - imigram - migram.
transformação e metamorfose; oposição e antítese. e) imigraram - migram – emigram

Didatismo e Conhecimento 7

Agente de Apoio – Microinformática – VUNESP – 2013 -
Leia o texto para responder às questões de números 02 e 03.
Alunos de colégio fazem robôs com sucata eletrônica
Você comprou um smartphone e acha que aquele seu celular
antigo é imprestável? Não se engane: o que é lixo para alguns
pode ser matéria-prima para outros. O CMID – Centro Marista
de Inclusão Digital –, que funciona junto ao Colégio Marista de
Santa Maria, no Rio Grande do Sul, ensina os alunos do colégio a
fazer robôs a partir de lixo eletrônico.
Os alunos da turma avançada de robótica, por exemplo,
constroem carros com sensores de movimento que respondem
à aproximação das pessoas. A fonte de energia vem de baterias
de celular. “Tirando alguns sensores, que precisamos comprar,
é tudo reciclagem”, comentou o instrutor de robótica do CMID,
Leandro Schneider. Esses alunos também aprendem a consertar
computadores antigos. “O nosso projeto só funciona por causa
do lixo eletrônico. Se tivéssemos que comprar tudo, não seria
viável”, completou.
Em uma época em que celebridades do mundo digital fazem
campanha a favor do ensino de programação nas escolas,
é inspirador o relato de Dionatan Gabriel, aluno da turma
avançada de robótica do CMID que, aos 16 anos, já sabe qual
será sua proissão. “Quero ser programador. No início das aulas,
eu achava meio chato, mas depois fui me interessando”, disse.
(Giordano Tronco, www.techtudo.com.br, 07.07.2013.
Adaptado)
02. A palavra em destaque no trecho –“Tirando alguns
sensores, que precisamos comprar, é tudo reciclagem”... – pode ser
substituída, sem alteração do sentido da mensagem, pela seguinte
expressão:
A) Pelo menos B) A contar de
C) Em substituição a D) Com exceção de
E) No que se refere a
03. Assinale a alternativa que apresenta um antônimo para
o termo destacado em – …“No início das aulas, eu achava meio
chato, mas depois fui me interessando”, disse.
A) Estimulante. B) Cansativo.
C) Irritante. D) Confuso.
E) Improdutivo.
04. (Agente de Escolta e Vigilância Penitenciária – VUNESP
– 2013). Analise as airmações a seguir.
I. Em – Há sete anos, Fransley Lapavani Silva está preso
por homicídio. – o termo em destaque pode ser substituído, sem
alteração do sentido do texto, por “faz”.
II. A frase – Todo preso deseja a libertação. – pode ser reescrita
da seguinte forma – Todo preso aspira à libertação.
III. No trecho – ... estou sendo olhado de forma diferente aqui
no presídio devido ao bom comportamento. – pode-se substituir a
expressão em destaque por “em razão do”, sem alterar o sentido
do texto.
De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa, está
correto o que se airma em
A) I, II e III. B) III, apenas.
C) I e III, apenas. D) I, apenas.
E) I e II, apenas.
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
05. Leia as frases abaixo:
1 - Assisti ao ________ do balé Bolshoi;
2 - Daqui ______ pouco vão dizer que ______ vida em Marte.
3 - As _________ da câmara são verdadeiros programas de
humor.
4 - ___________ dias que não falo com Alfredo.
Escolha a alternativa que oferece a sequência correta de
vocábulos para as lacunas existentes:
a) concerto – há – a – cessões – há;
b) conserto – a – há – sessões – há;
c) concerto – a – há – seções – a;
d) concerto – a – há – sessões – há;
e) conserto – há – a – sessões – a .
06. (Agente de Escolta e Vigilância Penitenciária – VUNESP –
2013-adap.). Considere o seguinte trecho para responder à questão.
Adolescentes vivendo em famílias que não lhes transmitiram
valores sociais altruísticos, formação moral e não lhes impuseram
limites de disciplina.
O sentido contrário (antônimo) de altruísticos, nesse trecho, é:
A) de desprendimento. B) de responsabilidade.
C) de abnegação. D) de amor.
E) de egoísmo.
07. Assinale o único exemplo cuja lacuna deve ser preenchida
com a primeira alternativa da série dada nos parênteses:
A) Estou aqui _______ de ajudar os lagelados das enchentes.
(aim- a im).
B) A bandeira está ________. (arreada - arriada).
C) Serão punidos os que ________ o regulamento. (inlingirem
- infringirem).
D) São sempre valiosos os ________ dos mais velhos.
(concelhos - conselhos).
E) Moro ________ cem metros da praça principal. (a cerca
de - acerca de).
08. Assinale a alternativa correta, considerando que à direita de
cada palavra há um sinônimo.
a) emergir = vir à tona; imergir = mergulhar
b) emigrar = entrar (no país); imigrar = sair (do país)
c) delatar = expandir; dilatar = denunciar
d) deferir = diferenciar; diferir = conceder
e) dispensa = cômodo; despensa = desobrigação
GABARITO
01. A 02. D 03. A 04. A
05. D 06. E 07. E 08. A
RESOLUÇÃO
1-) Da mesma forma que os italianos e japoneses imigraram
para o Brasil no século passado, hoje os brasileiros emigram para
a Europa e para o Japão, à busca de uma vida melhor; internamente,
migram para o Sul, pelo mesmo motivo.
2-) “Com exceção de alguns sensores, que precisamos
comprar, é tudo reciclagem”...
8
 LÍNGUA PORTUGUESA
3-) antônimo para o termo destacado : “No início das aulas, eu d) deferir = diferenciar; diferir = conceder = signiicados
achava meio chato, mas depois fui me interessando” invertidos
“No início das aulas, eu achava meio estimulante, mas depois e) dispensa = cômodo; despensa = desobrigação =
fui me interessando” signiicados invertidos

4-) O sentido das palavras

I. Em – Há sete anos, Fransley Lapavani Silva está preso
por homicídio. – o termo em destaque pode ser substituído, sem Na língua portuguesa, uma PALAVRA (do latim parabola,
alteração do sentido do texto, por “faz”. = correta que por sua vez deriva do grego parabolé) pode ser deinida como
II. A frase – Todo preso deseja a libertação. – pode ser reescrita sendo um conjunto de letras ou sons de uma língua, juntamente
da seguinte forma – Todo preso aspira à libertação. = correta com a ideia associada a este conjunto.
III. No trecho – ... estou sendo olhado de forma diferente aqui
no presídio devido ao bom comportamento. – pode-se substituir a Sentido Próprio e Figurado das Palavras
expressão em destaque por “em razão do”, sem alterar o sentido
do texto. = correta Pela própria deinição acima destacada podemos perceber que
a palavra é composta por duas partes, uma delas relacionada a sua
5-) forma escrita e os seus sons (denominada signiicante) e a outra
1 - Assisti ao concerto do balé Bolshoi; relacionada ao que ela (palavra) expressa, ao conceito que ela traz
2 - Daqui a pouco vão dizer que há (= existe) vida (denominada signiicado).
em Marte. Em relação ao seu SIGNIFICADO as palavras subdividem-se
3 – As sessões da câmara são verdadeiros programas assim:
de humor. - Sentido Próprio - é o sentido literal, ou seja, o sentido
4- Há dias que não falo com Alfredo. (= tempo comum que costumamos dar a uma palavra.
passado) - Sentido Figurado - é o sentido “simbólico”, “igurado”, que
podemos dar a uma palavra.
6-) Adolescentes vivendo em famílias que não lhes Vamos analisar a palavra cobra utilizada em diferentes
contextos:
transmitiram valores sociais altruísticos, formação moral e não
1. A cobra picou o menino. (cobra = réptil peçonhento)
lhes impuseram limites de disciplina.
2. A sogra dele é uma cobra. (cobra = pessoa desagradável,
O sentido contrário (antônimo) de altruísticos, nesse trecho,
que adota condutas pouco apreciáveis)
é de egoísmo
3. O cara é cobra em Física! (cobra = pessoa que conhece
Altruísmo é um tipo de comportamento encontrado nos seres
muito sobre alguma coisa, “expert”)
humanos e outros seres vivos, em que as ações de um indivíduo
No item 1 aplica-se o termo cobra em seu sentido comum
beneiciam outros. É sinônimo de ilantropia. No sentido comum
(ou literal); nos itens 2 e 3 o termo cobra é aplicado em sentido
do termo, é muitas vezes percebida, também, como sinônimo
igurado.
de solidariedade. Esse conceito opõe-se, portanto, ao egoísmo, Podemos então concluir que um mesmo signiicante (parte
que são as inclinações especíica e exclusivamente individuais concreta) pode ter vários signiicados (conceitos).
(pessoais ou coletivas).
Denotação e Conotação
7-)
A) Estou aqui a im de de ajudar os lagelados das - Denotação: veriica-se quando utilizamos a palavra com o
enchentes. (aim = O adjetivo “aim” é empregado para indicar seu signiicado primitivo e original, com o sentido do dicionário;
que uma coisa tem ainidade com a outra. Há pessoas que têm usada de modo automatizado; linguagem comum. Veja este
temperamentos ains, ou seja, parecidos) exemplo: Cortaram as asas da ave para que não voasse mais.
B) A bandeira está arriada . (arrear = colocar arreio Aqui a palavra em destaque é utilizada em seu sentido próprio,
no cavalo) comum, usual, literal.
C) Serão punidos os que infringirem o regulamento. MINHA DICA - Procure associar Denotação com Dicionário:
(inlingirem = aplicarem a pena) trata-se de deinição literal, quando o termo é utilizado em seu
D) São sempre valiosos os conselhos dos mais velhos; sentido dicionarístico.
(concelhos= Porção territorial ou parte administrativa de um
distrito). - Conotação: veriica-se quando utilizamos a palavra com o
E) Moro a cerca de cem metros da praça principal. (acerca seu signiicado secundário, com o sentido amplo (ou simbólico);
de = Acerca de é sinônimo de “a respeito de”.). usada de modo criativo, igurado, numa linguagem rica e
expressiva. Veja este exemplo:
8-) Seria aconselhável cortar as asas deste menino, antes que
b) emigrar = entrar (no país); imigrar = sair (do país) = seja tarde demais.
signiicados invertidos Já neste caso o termo (asas) é empregado de forma igurada,
c) delatar = expandir; dilatar = denunciar = signiicados fazendo alusão à ideia de restrição e/ou controle de ações;
invertidos disciplina, limitação de conduta e comportamento.

Didatismo e Conhecimento 9

Fonte:
http://www.tecnolegis.com/estudo-dirigido/oficial-de-
justica-tjm-sp/lingua-portuguesa-sentido-proprio-e-igurado-das-
palavras.html
Questões sobre Denotação e Conotação
1-) (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE
SÃO PAULO - ESCREVENTE TÉCNICO JUDICIÁRIO –
VUNESP/2013) O sentido de marmóreo (adjetivo) equivale ao
da expressão de mármore. Assinale a alternativa contendo as
expressões com sentidos equivalentes, respectivamente, aos das
palavras ígneo e pétreo.
(A) De corda; de plástico.
(B) De fogo; de madeira.
(C) De madeira; de pedra.
(D) De fogo; de pedra.
(E) De plástico; de cinza.
2-) (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE SÃO PAULO
- ESCREVENTE TÉCNICO JUDICIÁRIO – VUNESP/2013 -
ADAPTADO) Para responder à questão, considere a seguinte
passagem: Sem querer estereotipar, mas já estereotipando: trata-
-se de um ser cujas interações sociais terminam, 99% das vezes,
diante da pergunta “débito ou crédito?”.
Nesse contexto, o verbo estereotipar tem sentido de
(A) considerar ao acaso, sem premeditação.
(B) aceitar uma ideia mesmo sem estar convencido dela.
(C) adotar como referência de qualidade.
(D) julgar de acordo com normas legais.
(E) classiicar segundo ideias preconcebidas.
3-) (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE SÃO PAULO
- ESCREVENTE TÉCNICO JUDICIÁRIO – VUNESP/2013 -
ADAPTADA) Para responder a esta questão, considere as palavras
destacadas nas seguintes passagens do texto:
Desde o surgimento da ideia de hipertexto...
... informações ligadas especialmente à pesquisa acadêmica,
... uma “máquina poética”, algo que funcionasse por analogia
e associação...
Quando o cientista Vannevar Bush [...] concebeu a ideia de
hipertexto...
... 20 anos depois de seu artigo fundador...
As palavras destacadas que expressam ideia de tempo são:
(A) algo, especialmente e Quando.
(B) Desde, especialmente e algo.
(C) especialmente, Quando e depois.
(D) Desde, Quando e depois.
(E) Desde, algo e depois.
4-) (TRF - 5ª REGIÃO - TÉCNICO JUDICIÁRIO - FCC/2012)
A importância de Rodolfo Coelho Cavalcante para o movimento
cordelista pode ser comparada à de outros dois grandes nomes...
Sem qualquer outra alteração da frase acima e sem prejuízo da
correção, o elemento grifado pode ser substituído por:
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
(A) contrastada.
(B) confrontada.
(C) ombreada.
(D) rivalizada.
(E) equiparada.
5-) (PREFEITURA DE SERTÃOZINHO – AGENTE
COMUNITÁRIO DE SAÚDE – VUNESP/2012) No verso – Não
te abras com teu amigo – o verbo em destaque foi empregado em
sentido igurado.
Assinale a alternativa em que esse mesmo verbo “abrir” continua
sendo empregado em sentido igurado.
(A) Ao abrir a porta, não havia ninguém.
(B) Ele não pôde abrir a lata porque não tinha um abridor.
(C) Para aprender, é preciso abrir a mente.
(D) Pela manhã, quando abri os olhos, já estava em casa.
(E) Os ladrões abriram o cofre com um maçarico.
6-) (SABESP/SP – ATENDENTE A CLIENTES 01 – FCC/2014
- ADAPTADA) Atenção: Para responder à questão, considere o texto
abaixo.
A marca da solidão
Deitado de bruços, sobre as pedras quentes do chão de
paralelepípedos, o menino espia. Tem os braços dobrados e a testa
pousada sobre eles, seu rosto formando uma tenda de penumbra na
tarde quente.
Observa as ranhuras entre uma pedra e outra. Há, dentro de
cada uma delas, um diminuto caminho de terra, com pedrinhas e
tufos minúsculos de musgos, formando pequenas plantas, ínimos
bonsais só visíveis aos olhos de quem é capaz de parar de viver para,
apenas, ver. Quando se tem a marca da solidão na alma, o mundo
cabe numa fresta.
(SEIXAS, Heloísa. Contos mais que mínimos. Rio de Janeiro: Tinta negra
bazar, 2010. p. 47)
No primeiro parágrafo, a palavra utilizada em sentido igurado é
(A) menino.
(B) chão.
(C) testa.
(D) penumbra.
(E) tenda.
7-) (UFTM/MG – AUXILIAR DE BIBLIOTECA –
VUNESP/2013 - ADAPTADA) Leia o texto para responder à
questão.
RIO DE JANEIRO – A Prefeitura do Rio está lançando a
Operação Lixo Zero, que vai multar quem emporcalhar a cidade. Em
primeira instância, a campanha é educativa. Equipes da Companhia
Municipal de Limpeza Urbana estão percorrendo as ruas para
lagrar maus cidadãos jogando coisas onde não devem e alertá-los
para o que os espera. Em breve, com guardas municipais, policiais
militares e 600 iscais em ação, as multas começarão a chegar para
quem tratar a via pública como a casa da sogra.
Imagina-se que, quando essa lei começar para valer, os
recordistas de multas serão os cerca de 300 jovens golpistas que,
nas últimas semanas, se habituaram a tomar as ruas, pichar
10

monumentos, vandalizar prédios públicos, quebrar orelhões,
arrancar postes, apedrejar vitrines, depredar bancos, saquear
lojas e, por uma estranha compulsão, destruir lixeiras, jogar o
lixo no asfalto e armar barricadas de fogo com ele.
É verdade que, no seu “bullying” político, eles não estão
nem aí para a cidade, que é de todos – e que, por algum motivo,
parecem querer levar ao colapso.
Pois, já que a lei não permite prendê-los por vandalismo,
saque, formação de quadrilha, desacato à autoridade, resistência
à prisão e nem mesmo por ataque aos órgãos públicos, talvez seja
possível enquadrá-los por sujar a rua.
(Ruy Castro, Por sujar a rua. Folha de S.Paulo, 21.08.2013. Adaptado)
Na oração – ... parecem querer levar ao colapso. – (3.º
parágrafo), o termo em destaque é sinônimo de
(A) progresso.
(B) descaso.
(C) vitória.
(D) tédio.
(E) ruína.
8-) (BNDES – TÉCNICO ADMINISTRATIVO –
BNDES/2012) Considere o emprego do verbo levar no trecho:
“Uma competição não dura apenas alguns minutos. Leva anos”. A
frase em que esse verbo está usado com o mesmo sentido é:
(A) O menino leva o material adequado para a escola.
(B) João levou uma surra da mãe.
(C) A enchente leva todo o lixo rua abaixo.
(D) O trabalho feito com empenho leva ao sucesso.
(E) O atleta levou apenas dez segundos para terminar a prova.
Resolução
1-)
Questão que pode ser resolvida usando a lógica ou associação
de palavras! Veja: a ignição do carro lembra-nos fogo, combustão...
Pedra, petriicado. Encontrou a resposta?
RESPOSTA: “D”.
2-)
Classiicar conforme regras conhecidas, mas não conirmadas
se verdadeiras.
RESPOSTA: “E”.
3-)
As palavras que nos dão a noção, ideia de tempo são: desde,
quando e depois.
RESPOSTA: “D”.
4-)
Ao participar de um concurso, não temos acesso a dicionários
para que veriiquemos o signiicado das palavras, por isso, caso
não saibamos o que signiicam, devemos analisá-las dentro do
contexto em que se encontram. No exercício acima, a que se
“encaixa” é “equiparada”.
RESPOSTA: “E”.
5-)
Em todas as alternativas o verbo “abrir” está empregado em
seu sentido denotativo. No item C, conotativo (“abrir a mente” =
aberto a mudanças, novas ideias).
RESPOSTA: “C”.
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
6-)
Novamente, responderemos com frase do texto: seu rosto
formando uma tenda.
RESPOSTA: “E”.
7-)
Pela leitura do texto, compreende-se que a intenção do autor
ao utilizar a expressão” levar ao colapso” refere-se à queda, ao im,
à ruína da cidade.
RESPOSTA: “E”.
8-)
No enunciado, o verbo “levar” está empregado com o sentido
de “duração/tempo”
(A) O menino leva o material adequado para a escola. =
carrega
(B) João levou uma surra da mãe. = apanhou
(C) A enchente leva todo o lixo rua abaixo. = arrasta
(D) O trabalho feito com empenho leva ao sucesso. = direciona
(E) O atleta levou apenas dez segundos para terminar a prova
= duração/tempo
RESPOSTA: “E”.
Polissemia
Consideremos as seguintes frases:
Paula tem uma mão para cozinhar que dá inveja!
Vamos! Coloque logo a mão na massa!
As crianças estão com as mãos sujas.
Passaram a mão na minha bolsa e nem percebi.
Chegamos à conclusão de que se trata de palavras idênticas no
que se refere à graia, mas será que possuem o mesmo signiicado?
Existe uma parte da gramática normativa denominada
Semântica. Ela trabalha a questão dos diferentes signiicados que
uma mesma palavra apresenta de acordo com o contexto em que
se insere.
Tomando como exemplo as frases já mencionadas,
analisaremos os vocábulos de mesma graia, de acordo com seu
sentido denotativo, isto é, aquele retratado pelo dicionário.
Na primeira, a palavra “mão” signiica habilidade, eiciência
diante do ato praticado. Nas outras que seguem o signiicado é de:
participação, interação mediante a uma tarefa realizada; mão como
parte do corpo humano e por último simboliza o roubo, visto de
maneira pejorativa.
Reportando-nos ao conceito de Polissemia, logo percebemos
que o preixo “poli” signiica multiplicidade de algo. Possibilidades
de várias interpretações levando-se em consideração as situações
de aplicabilidade.
Há uma ininidade de outros exemplos em que podemos
veriicar a ocorrência da polissemia, como por exemplo:
O rapaz é um tremendo gato.
O gato do vizinho é peralta.
Precisei fazer um gato para que a energia voltasse.
Pedro costuma fazer alguns “bicos” para garantir sua
sobrevivência
O passarinho foi atingido no bico.
11

Polissemia e homonímia
A confusão entre polissemia e homonímia é bastante comum.
Quando a mesma palavra apresenta vários signiicados, estamos
na presença da polissemia. Por outro lado, quando duas ou mais
palavras com origens e signiicados distintos têm a mesma graia e
fonologia, temos uma homonímia.
A palavra “manga” é um caso de homonímia. Ela pode
signiicar uma fruta ou uma parte de uma camisa. Não é polissemia
porque os diferentes signiicados para a palavra manga têm origens
diferentes, e por isso alguns estudiosos mencionam que a palavra
manga deveria ter mais do que uma entrada no dicionário.
“Letra” é uma palavra polissêmica. Letra pode signiicar
o elemento básico do alfabeto, o texto de uma canção ou a
caligraia de um determinado indivíduo. Neste caso, os diferentes
signiicados estão interligados porque remetem para o mesmo
conceito, o da escrita.
Polissemia e ambiguidade
Polissemia e ambiguidade têm um grande impacto na
interpretação. Na língua portuguesa, um enunciado pode ser
ambíguo, ou seja, apresenta mais de uma interpretação. Essa
ambiguidade pode ocorrer devido à colocação especíica de uma
palavra (por exemplo, um advérbio) em uma frase. Vejamos a
seguinte frase: Pessoas que têm uma alimentação equilibrada
frequentemente são felizes. Neste caso podem existir duas
interpretações diferentes. As pessoas têm alimentação equilibrada
porque são felizes ou são felizes porque têm uma alimentação
equilibrada.
De igual forma, quando uma palavra é polissêmica, ela pode
induzir uma pessoa a fazer mais do que uma interpretação. Para
fazer a interpretação correta é muito importante saber qual o
contexto em que a frase é proferida.
RELAÇÕES COESIVAS E SEMÂNTICAS
(DE CAUSALIDADE, TEMPORALIDADE,
FINALIDADE, CONDICIONALIDADE,
FINALIDADE, COMPARAÇÃO,
OPOSIÇÃO, ADIÇÃO, CONCLUSÃO,
EXPLICAÇÃO, ETC.) ENTRE ORAÇÕES,
PERÍODOS OU PARÁGRAFOS,
INDICADOS PELOS VÁRIOS TIPOS DE
EXPRESSÕES CONECTIVAS OU
SEQUENCIADORES (CONJUNÇÕES, PRE-
POSIÇÕES, ADVÉRBIOS, ETC.)
Não basta conhecer o conteúdo das partes de um trabalho:
introdução, desenvolvimento e conclusão. Além de saber o que se
deve (e o que não se deve) escrever em cada parte constituinte do
texto, é preciso saber escrever obedecendo às normas de coerência
e coesão. Antes de mais nada, é necessário deinir os termos:
coerência diz respeito à articulação do texto, à compatibilidade
das ideias, à lógica do raciocínio, a seu conteúdo. Coesão refere-se
à expressão linguística, ao nível gramatical, às estruturas frasais e
ao emprego do vocabulário.
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
Coerência e coesão relacionam-se com o processo de
produção e compreensão do texto. A coesão contribui para a
coerência, mas nem sempre um texto coerente apresenta coesão.
Pode ocorrer que o texto sem coerência apresente coesão, ou
que um texto tenha coesão sem coerência. Em outras palavras:
um texto pode ser gramaticalmente bem construído, com frases
bem estruturadas, vocabulário correto, mas apresentar ideias sem
nexo, sem uma sequência lógica: há coesão, mas não coerência.
Por outro lado, um texto pode apresentar ideias coerentes e bem
encadeadas, sem que no plano da expressão as estruturas frasais
sejam gramaticalmente aceitáveis: há coerência, mas não coesão.
A coerência textual subjaz ao texto e é responsável pela
hierarquização dos elementos textuais, ou seja, ela tem origem nas
estruturas profundas, no conhecimento do mundo de cada pessoa,
aliada à competência linguística. Deduz-se que é difícil ensinar
coerência textual, intimamente ligada à visão de mundo, à origem
das ideias no pensamento. A coesão, porém, refere-se à expressão
linguística, aos processos sintáticos e gramaticais do texto.
O seguinte resumo caracteriza coerência e coesão:
Coerência: rede de sintonia entre as partes e o todo de um
texto. Conjunto de unidades sistematizadas numa adequada
relação semântica, que se manifesta na compatibilidade entre as
ideias. (Na linguagem popular: “dizer coisa com coisa” ou “uma
coisa bate com outra”).
Coesão: conjunto de elementos posicionados ao longo do
texto, numa linha de sequência e com os quais se estabelece um
vínculo ou conexão sequencial. Se o vínculo coesivo faz-se via
gramática, fala-se em coesão gramatical. Se se faz por meio do
vocabulário, tem-se a coesão lexical.
Coerência
- assenta-se no plano cognitivo, da inteligibilidade do texto;
- situa-se na subjacência do texto; estabelece conexão
conceitual;
- relaciona-se com a macroestrutura; trabalha com o todo, com
o aspecto global do texto;
- estabelece relações de conteúdo entre palavras e frases.
Coesão
- assenta-se no plano gramatical e no nível frasal;
- situa-se na superfície do texto, estabelece conexão sequencial;
- relaciona-se com a microestrutura, trabalha com as partes
componentes do texto;
- Estabelece relações entre os vocábulos no interior das frases.
Coerência e coesão são responsáveis pela inteligibilidade ou
compreensão do texto. Um texto bem redigido tem parágrafos
bem estruturados e articulados pelo encadeamento das ideias
neles contidas. As estruturas frasais devem ser coerentes e
gramaticalmente corretas, no que diz respeito à sintaxe. O
vocabulário precisa ser adequado e essa adequação só se
consegue pelo conhecimento dos signiicados possíveis de cada
palavra. Talvez os erros mais comuns de redação sejam devidos à
impropriedade do vocabulário e ao mau emprego dos conectivos
(conjunções, que têm por função ligar uma frase ou período a
outro). Eis alguns exemplos de impropriedade do vocabulário,
colhidos em redações sobre censura e os meios de comunicação
e outras.
12

“Nosso direito é frisado na Constituição.”
Nosso direito é assegurado pela Constituição. = correta
“Estabelecer os limites as quais a programação deveria estar
exposta.”
Estabelecer os limites aos quais a programação deveria estar
sujeita. = correta
“A censura deveria punir as notícias sensacionalistas.”
A censura deveria proibir (ou coibir) as notícias
sensacionalistas ou punir os meios de comunicação que veiculam
tais notícias. = correta
“Retomada das rédeas da programação.”
Retomada das rédeas dos meios de comunicação, no que diz
respeito à programação. = correta
O emprego de vocabulário inadequado prejudica muitas vezes
a compreensão das ideias. É importante, ao redigir, empregar
palavras cujo signiicado seja conhecido pelo enunciador, e
cujo emprego faça parte de seus conhecimentos linguísticos.
Muitas vezes, quem redige conhece o signiicado de determinada
palavra, mas não sabe empregá-la adequadamente, isso ocorre
frequentemente com o emprego dos conectivos (preposições e
conjunções). Não basta saber que as preposições ligam nomes ou
sintagmas nominais no interior das frases e que as conjunções ligam
frases dentro do período; é necessário empregar adequadamente
tanto umas como outras. É bem verdade que, na maioria das vezes,
o emprego inadequado dos conectivos remete aos problemas de
regência verbal e nominal.
Exemplos:
“Estar inteirada com os fatos” signiica participação,
interação.
“Estar inteirada dos fatos” signiica ter conhecimento dos
fatos, estar informada.
“Ir de encontro” signiica divergir, não concordar.
“Ir ao encontro” quer dizer concordar.
“Ameaça de liberdade de expressão e transmissão de ideias”
signiica a liberdade não é ameaça;
“Ameaça à liberdade de expressão e transmissão de ideias”,
isto é, a liberdade ica ameaçada.
Quanto à regência verbal, convém sempre consultar um
dicionário de verbos, pois muitos deles admitem duas ou três
regências diferentes; cada uma, porém, tem um signiicado
especíico. Lembre-se, a propósito, de que as dúvidas sobre o
emprego da crase decorrem do fato de considerar-se crase como
sinal de acentuação apenas, quando o problema refere-se à regência
nominal e verbal.
Exemplos:
O verbo assistir admite duas regências:
assistir o/a (transitivo direto) signiica dar ou prestar
assistência (O médico assiste o doente):
Assistir ao (transitivo indireto): ser espectador (Assisti ao jogo
da seleção).
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
Pedir o =n(transitivo direto) signiica solicitar, pleitear (Pedi
o jornal do dia).
Pedir que =,contém uma ordem (A professora pediu que
izessem silêncio).
Pedir para = pedir permissão (Pediu para sair da classe);
signiica também pedir em favor de alguém (A Diretora pediu
ajuda para os alunos carentes) em favor dos alunos, pedir algo a
alguém (para si): (Pediu ao colega para ajudá-lo); pode signiicar
ainda exigir, reclamar (Os professores pedem aumento de salário).
O mau emprego dos pronomes relativos também pode levar à
falta de coesão gramatical. Frequentemente, emprega-se no qual
ou ao qual em lugar do que, com prejuízo da clareza do texto;
outras vezes, o emprego é desnecessário ou inadequado.
“Pela manhã o carteiro chegou com um envelope para mim
no qual estava sem remetente”. (Chegou com um envelope que (o
qual) estava sem remetente).
“Encontrei apenas belas palavras o qual não duvido da
sensibilidade...”
Encontrei belas palavras e não duvido da sensibilidade delas
(palavras cheias de sensibilidade).
Para evitar a falta de coerência e coesão na articulação das
frases, aconselha-se levar em conta as seguintes sugestões para
o emprego correto dos articuladores sintáticos (conjunções,
preposições, locuções prepositivas e locuções conjuntivas).
- Para dar ideia de oposição ou contradição, a articulação
sintática faz-se por meio de conjunções adversativas: mas, porém,
todavia, contudo, no entanto, entretanto. Podem também ser
empregadas as conjunções concessivas e locuções prepositivas
para introduzir a ideia de oposição aliada à concessão: embora,
ou muito embora, apesar de, ainda que, conquanto, posto que, a
despeito de, não obstante.
- A articulação sintática de causa pode ser feita por meio
de conjunções e locuções conjuntivas: pois, porque, como, por
isso que, visto que, uma vez que, já que. Também podem ser
empregadas as preposições e locuções prepositivas: por, por causa
de, em vista de, em virtude de, devido a, em consequência de, por
motivo de, por razões de.
- O principal articulador sintático de condição é o “se”: Se o
time ganhar esse jogo, será campeão. Pode-se também expressar
condição pelo emprego dos conectivos: caso, contanto que, desde
que, a menos que, a não ser que.
- O emprego da preposição “para” é a maneira mais comum
de expressar inalidade. “É necessário baixar as taxas de juros
para que a economia se estabilize” ou para a economia estabilizar-
se. “Teresa vai estudar bastante para fazer boa prova.” Há outros
articuladores que expressam inalidade: a im de, com o propósito
de, na inalidade de, com a intenção de, com o objetivo de, com o
ito de, com o intuito de.
- A ideia de conclusão pode ser introduzida por meio dos
articuladores: assim, desse modo, então, logo, portanto, pois, por
isso, por conseguinte, de modo que, em vista disso. Para introduzir
mais um argumento a favor de determinada conclusão emprega-
-se ainda. Os articuladores aliás, além do mais, além disso, além
de tudo, introduzem um argumento decisivo, cabal, apresentado
como um acréscimo, para justiicar de forma incontestável o
argumento contrário.
13

- Para introduzir esclarecimentos, retiicações ou
desenvolvimento do que foi dito empregam-se os articuladores:
isto é, quer dizer, ou seja, em outras palavras. A conjunção aditiva
“e” anuncia não a repetição, mas o desenvolvimento do discurso,
pois acrescenta uma informação nova, um dado novo, e se não
acrescentar nada, é pura repetição e deve ser evitada.
- Alguns articuladores servem para estabelecer uma gradação
entre os correspondentes de determinada escala. No alto dessa
escala acham-se: mesmo, até, até mesmo; no plano mais baixo: ao
menos, pelo menos, no mínimo.
Equivalência e transformação de estruturas
“Ideias confusas geram redações confusas”. Esta frase leva-
-nos a reletir sobre a organização das ideias em um texto. Signiica
dizer que, antes da redação, naturalmente devemos dominar o
assunto sobre o qual iremos tratar e, posteriormente, planejar o
modo como iremos expô-lo, do contrário haverá diiculdade em
transmitir ideias bem acabadas. Portanto, a leitura, a interpretação
de textos e a experiência de vida antecedem o ato de escrever.
Obtido um razoável conhecimento sobre o que iremos
escrever, feito o esquema de exposição da matéria, é necessário
saber ordenar as ideias em frases bem estruturadas. Logo, não basta
conhecer bem um determinado assunto, temos que o transmitir de
maneira clara aos leitores.
O estudo da pontuação pode se tornar um valioso aliado para
organizarmos as ideias de maneira clara em frases. Para tanto,
é necessário ter alguma noção de sintaxe. “Sintaxe”, conforme
o dicionário Aurélio, é a “parte da gramática que estuda a
disposição das palavras na frase e a das frases no discurso, bem
como a relação lógica das frases entre si”; ou em outras palavras,
sintaxe quer dizer “mistura”, isto é, saber misturar as palavras de
maneira a produzirem um sentido evidente para os receptores das
nossas mensagens. Observe:
1)A desemprego globalização no Brasil e no na está Latina
América causando.
2) A globalização está causando desemprego no Brasil e na
América Latina.
Ora, no item 1 não temos uma ideia, pois não há uma frase, as
palavras estão amontoadas sem a realização de “uma sintaxe”, não
há um contexto linguístico nem relação inteligível com a realidade;
no caso 2, a sintaxe ocorreu de maneira perfeita e o sentido está
claro para receptores de língua portuguesa inteirados da situação
econômica e cultural do mundo atual.
A Ordem dos Termos na Frase
Leia novamente a frase contida no item 2. Note que ela é
organizada de maneira clara para produzir sentido. Todavia, há
diferentes maneiras de se organizar gramaticalmente tal frase,
tudo depende da necessidade ou da vontade do redator em manter
o sentido, ou mantê-lo, porém, acrescentado ênfase a algum dos
seus termos. Signiica dizer que, ao escrever, podemos fazer uma
série de inversões e intercalações em nossas frases, conforme a
nossa vontade e estilo. Tudo depende da maneira como queremos
transmitir uma ideia. Por exemplo, podemos expressar a mensagem
da frase 2 da seguinte maneira:
No Brasil e na América Latina, a globalização está causando
desemprego.
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
Neste caso, a mensagem é praticamente a mesma, apenas
mudamos a ordem das palavras para dar ênfase a alguns termos
(neste caso: No Brasil e na A. L.). Repare que, para obter a clareza
tivemos que fazer o uso de vírgulas.
Entre os sinais de pontuação, a vírgula é o mais usado e o que
mais nos auxilia na organização de um período, pois facilita as
boas “sintaxes”, boas misturas, ou seja, a vírgula ajuda-nos a não
“embolar” o sentido quando produzimos frases complexas. Com
isto, “entregamos” frases bem organizadas aos nossos leitores.
O básico para a organização sintática das frases é a ordem
direta dos termos da oração. Os gramáticos estruturam tal ordem
da seguinte maneira:
SUJEITO + VERBO + COMPLEMENTO VERBAL+
CIRCUNSTÂNCIAS
A globalização + está causando+ desemprego + no Brasil
nos dias de hoje.
Nem todas as orações mantêm esta ordem e nem todas contêm
todos estes elementos, portanto cabem algumas observações:
- As circunstâncias (de tempo, espaço, modo, etc.)
normalmente são representadas por adjuntos adverbiais de tempo,
lugar, etc. Note que, no mais das vezes, quando queremos recordar
algo ou narrar uma história, existe a tendência a colocar os adjuntos
nos começos das frases: “No Brasil e na América…” “Nos dias de
hoje…” “Nas minhas férias…”, “No Brasil…”. e logo depois os
verbos e outros elementos: “Nas minhas férias fui…”; “No Brasil
existe…”
Observações:
- tais construções não estão erradas, mas rompem com a
ordem direta;
- é preciso notar que em Língua Portuguesa, há muitas frases
que não têm sujeito, somente predicado. Por exemplo: Está
chovendo em Porto Alegre. Faz frio em Friburgo. São quatro
horas agora;
- Outras frases são construídas com verbos intransitivos, que
não têm complemento: O menino morreu na Alemanha, (sujeito
+verbo+ adjunto adverbial), A globalização nasceu no século XX.
(idem)
- Há ainda frases nominais que não possuem verbos: Cada
macaco no seu galho. Nestes tipos de frase, a ordem direta faz-se
naturalmente. Usam-se apenas os termos existentes nelas.
Levando em consideração a ordem direta, podemos
estabelecer três regras básicas para o uso da vírgula:
1)Se os termos estão colocados na ordem direta não haverá a
necessidade de vírgulas. A frase (2) é um exemplo disto:
A globalização está causando desemprego no Brasil e na
América Latina.
Todavia, ao repetir qualquer um dos termos da oração por
três vezes ou mais, então é necessário usar a vírgula, mesmo que
estejamos usando a ordem direta. Esta é a regra básica nº1 para a
colocação da vírgula. Veja:
A globalização, a tecnologia e a “ciranda inanceira”
causam desemprego… = (três núcleos do sujeito)
A globalização causa desemprego no Brasil, na América
Latina e na África. = (três adjuntos adverbiais)
A globalização está causando desemprego, insatisfação e
sucateamento industrial no Brasil e na América Latina. = (três
complementos verbais)
14

2)Em princípio, não devemos, na ordem direta, separar com
vírgula o sujeito e o verbo, nem o verbo e o seu complemento, nem
o complemento e as circunstâncias, ou seja, não devemos separar
com vírgula os termos da oração. Veja exemplos de tal incorreção:
O Brasil, será feliz. A globalização causa, o desemprego.
Ao intercalarmos alguma palavra ou expressão entre os
termos da oração, cabe isolar tal termo entre vírgulas, assim o
sentido da ideia principal não se perderá. Esta é a regra básica
nº2 para a colocação da vírgula. Dito em outras palavras: quando
intercalamos expressões e frases entre os termos da oração,
devemos isolar os mesmos com vírgulas. Vejamos:
A globalização, fenômeno econômico deste im de século XX,
causa desemprego no Brasil.
Aqui um aposto à globalização foi intercalado entre o sujeito
e o verbo. Outros exemplos:
A globalização, que é um fenômeno econômico e cultural, está
causando desemprego no Brasil e na América Latina.
Neste caso, há uma oração adjetiva intercalada.
As orações adjetivas explicativas desempenham
frequentemente um papel semelhante ao do aposto explicativo, por
isto são também isoladas por vírgula.
A globalização causa, caro leitor, desemprego no Brasil…
Neste outro caso, há um vocativo entre o verbo e o seu
complemento.
A globalização causa desemprego, e isto é lamentável, no
Brasil…
Aqui, há uma oração intercalada (note que ela não pertence
ao assunto: globalização, da frase principal, tal oração é apenas
um comentário à parte entre o complemento verbal e os adjuntos.
Obs: a simples negação em uma frase não exige vírgula:
A globalização não causou desemprego no Brasil e na
América Latina.
3)Quando “quebramos” a ordem direta, invertendo-a, tal
quebra torna a vírgula necessária. Esta é a regra nº3 da colocação
da vírgula.
No Brasil e na América Latina, a globalização está causando
desemprego…
No im do século XX, a globalização causou desemprego no
Brasil…
Nota-se que a quebra da ordem direta frequentemente se
dá com a colocação das circunstâncias antes do sujeito. Trata-
-se da ordem inversa. Estas circunstâncias, em gramática, são
representadas pelos adjuntos adverbiais. Muitas vezes, elas são
colocadas em orações chamadas adverbiais que têm uma função
semelhante a dos adjuntos adverbiais, isto é, denotam tempo,
lugar, etc. Exemplos:
Quando o século XX estava terminando, a globalização
começou a causar desemprego.
Enquanto os países portadores de alta tecnologia
desenvolvem--se, a globalização causa desemprego nos países
pobres.
Durante o século XX, a Globalização causou desemprego no
Brasil.
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LÍNGUA PORTUGUESA
Obs 1: alguns gramáticos, Sacconi, por exemplo, consideram
que as orações subordinadas adverbiais devem ser isoladas pela
vírgula também quando colocadas após as suas orações principais,
mas só quando
a) a oração principal tiver uma extensão grande: por exemplo:
A globalização causa… , enquanto os países…(vide frase acima);
b) Se houver uma outra oração após a principal e antes da
oração adverbial: A globalização causa desemprego no Brasil
e as pessoas aqui estão morrendo de fome , enquanto nos países
portadores de alta tecnologia…
Obs 2: quando os adjuntos adverbiais são mínimos, isto é, têm
apenas uma ou duas palavras não há necessidade do uso da vírgula:
Hoje a globalização causa desemprego no Panamá.
Ali a globalização também causou…
A não ser que queiramos dar ênfase: Aqui, a globalização…
Obs3: na língua escrita, normalmente, ao realizarmos a ordem
inversa, emprestamos ênfase aos termos que principiam as frases.
Veja este exemplo de Rui Barbosa destacado por Garcia:
“A mim, na minha longa e aturada e continua prática do
escrever, me tem sucedido inúmeras vezes, depois de considerar
por muito tempo necessária e insuprível uma locução nova,
encontrar vertida em expressões antigas mais clara, expressiva e
elegante a mesma ideia.”
Estas três regras básicas não solucionam todos os problemas
de organização das frases, mas já dão um razoável suporte para
que possamos começar a ordenar a expressão das nossas ideias.
Em suma: o importante é não separar os termos básicos das
orações, mas, se assim o izermos, seja intercalando ou invertendo
elementos, então devemos usar a vírgula.
- Quanto à equivalência e transformação de estruturas,
outro exemplo muito comum cobrado em provas é o enunciado
trazer uma frase no singular, por exemplo, e pedir que o aluno
passe a frase para o plural, mantendo o sentido. Outro exemplo
é o enunciado dar a frase em um tempo verbal, e pedir para que
a passe para outro tempo verbal.
15
 LÍNGUA PORTUGUESA
Paralelismo

O termo paralelismo corresponde a uma relação de equivalência, por semelhança ou contraste, entre dois ou mais elementos. É um
recurso responsável por uma boa progressão textual. Dizemos que há paralelismo em uma estrutura quando há uma correspondência rítmica,
sintática/gramatical ou semântica entre as estruturas.
Vejam a tirinha a seguir da famosa personagem Mafalda:

(Quino)
No segundo quadrinho, na fala da mãe da menina, há uma estrutura sintaticamente equivalente:

“[PARA TRABALHAR,] [PARA NOS AMAR,] [PARA FAZER DESTE MUNDO UM MUNDO MELHOR]”

As três orações em destaque obedecem a uma mesma estrutura sintática: iniciam-se com a preposição “para” e mantêm o verbo no
ininitivo. A essa relação de equivalência estrutural, damos o nome de paralelismo.
Analisemos o próximo exemplo:

Vejam como o slogan da marca de cosméticos “Nívea” também segue uma estrutura em paralelismo – “BELEZA QUE SE VÊ, BELEZA
QUE SE SENTE”. Notem que a repetição é intencional, mantendo uma unidade gramatical.
O paralelismo é um recurso de coesão textual, ou seja, promove a conexão das ideias, através de repetições planejadas, trazendo unidade
a um texto.
Vejamos o exemplo a seguir:

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO PREVÊ [MUDAR A DATA DO ENEM] E [MELHORIAS NO SISTEMA.]

Há um desequilíbrio gramatical na frase acima. Para respeitarmos o paralelismo, poderíamos reescrevê-la das seguintes maneiras:

a) MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO PREVÊ [MUDAR A DATA DO ENEM] E [MELHORAR O SISTEMA.]

Ou
b) MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO PREVÊ [MUDANÇAS NA DATA DO ENEM] E [MELHORIAS NO SISTEMA.]

Vejam que, na primeira reescrita, mantivemos verbos no ininitivo iniciando as orações – “mudar” e “melhorar”. Já na segunda,
mantivemos bases nominais – substantivos – “mudanças” e “melhorias”. Dessa forma, estabelecemos o paralelismo nas frases.
“Mas como achar o tal do paralelismo?”. Uma dica boa é encontrar os conectivos na frase. Eles são importantes marcadores textuais
para ajudá-los a identiicar as estruturas que devem permanecer em relação de equivalência. Exemplo:
Queremos amor E ter paz.

Didatismo e Conhecimento 16

O verbo querer possui duas ideias que o complementam:
“amor” E “ter paz”. O conectivo “e” marca o paralelismo. As
estruturas por ele ligadas estão iguais gramaticalmente? Não.
Uma é um substantivo e a outra uma oração. Para equilibrá-las,
podemos reescrever, por exemplo, das seguintes formas:
Queremos [amor] e [paz].
Ou
Queremos [ter amor] e [ter paz].
Ou
Queremos ter [amor] e [paz].
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO:
Os períodos a seguir apresentam problemas de paralelismo.
Reescreva-os, fazendo as devidas correções:
a) Trata-se de um ponto de vista importante e que merece
respeito.
b) Pensei estar, um dia, como aquele funcionário e que também
conseguirei uma promoção.
c) Lamentei não ter feito nada pelo rapaz e que ele saísse tão
humilhado.
d) Vi-o entristecer e que queria ajuda.
Sugestões de resposta:
a) Trata-se de um ponto de vista importante e respeitável.
b) Pensei estar, um dia, como aquele funcionário e também
conseguir uma promoção.
c) Lamentei que não tivesse feito nada pelo rapaz e que ele
saísse tão humilhado.
d) Vi-o entristecer e querer ajuda.
PARALELISMO SINTÁTICO OU GRAMATICAL
É aquele em que se nota uma correlação sintática numa
estrutura frasal a partir de termos ou orações semelhantes
morfossintaticamente. Veja os exemplos a seguir:
Exemplo 1:
O condenado não só [roubou], mas também [é sequestrador].
Corrigindo, temos:
Ele não só roubou, mas também sequestrou.
Os termos “não só... mas também” estabelecem entre as
orações coordenadas uma relação de equivalência sintática. Dessa
forma, é preciso que as orações apresentem a mesma estrutura
gramatical.
Exemplo 2:
O cidadão precisa [de educação], [respeito] e [solidariedade].
Corrigindo, temos:
O cidadão precisa [de educação], [de respeito] e [de
solidariedade]. (os três complementos verbais devem vir
preposicionados - encadeamento de funções sintáticas)
Exemplo 3:
[Gosto] e [compro] livros.
Nesse caso, temos um problema na construção. O verbo
“gostar” é transitivo indireto, enquanto o verbo “comprar” é
transitivo direto. A frase mostra-se incompleta sintaticamente, uma
vez que só há um complemento verbal (“livros”).
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
Corrigindo, temos:
Gosto [de livros] e [os] compro.
OI OD
Exemplo 4:
Quero [sua ajuda] e [que você venha].
Nesse caso, o paralelismo foi quebrado, uma vez que os
complementos do verbo “querer” têm “pesos sintáticos” diferentes:
“sua ajuda” é um objeto direto “simples” e “que você venha” é um
objeto direto oracional. Repare que os objetos estão ligados pelo
conectivo “e”, devendo, portanto, haver uma equivalência entre
eles.
Corrigindo, temos:
Quero [sua ajuda] e [sua vinda].
ou
Quero [que você me ajude] e [que você venha].
PARALELISMO SEMÂNTICO
É aquele em que se observa uma correlação de sentido entre
as estruturas. Observe:
“Trocava [de namorada] como trocava [de blusa]”.
“Marcela amou-me durante [quinze meses] e [onze contos de
réis]”
(Machado de Assis – Memórias Póstumas de Brás
Cubas)
Notem que, apesar de haver paralelismo gramatical ou
sintático nas frases, não há uma correlação semântica.
No primeiro caso trocar “de namorada” não equivale a trocar
“de blusa”; no segundo, amar “durante quinze meses” (tempo) não
corresponde a amar “durante onze contos de réis”. São relações de
sentido diferentes. Dessa forma, podemos dizer que houve uma
“quebra” do paralelismo semântico, pois é feita uma aproximação
entre elementos de “carga signiicativa” diferente. Entretanto, isso
foi intencional e não deve ser visto como uma falha de construção.
Na maioria das vezes, esse tipo de construção é proposital
para trazer a um trecho determinado efeito de sentido a partir da
ironia ou do humor, como nos exemplos acima.
PARALELISMO RÍTMICO
O paralelismo rítmico é um recurso estilístico de grande
efeito, do qual alguns autores se servem com o propósito de dar
maior expressividade ao pensamento.
Vejam os exemplos a seguir, retirados do livro “Comunicação
em prosa moderna”, de Othon Garcia:
“Se os olhos veem com amor, o corvo é branco; se com ódio,
o cisne é negro; se com amor, o demônio é formoso; se com ódio,
o anjo é feio; se com amor, o pigmeu é gigante”.
(“Sermão da quinta quarta-feira”, apud M. Gonçalves Viana, Sermões e
lugares seletos, p. 214)
“Nenhum doutor as observou com maior escrúpulo, nem as
esquadrinhou com maior estudo, nem as entendeu com maior
propriedade, nem as proferiu com mais verdade, nem as explicou
com maior clareza, nem as recapacitou com mais facilidade, nem
as propugnou com maior valentia, nem as pregou e semeou com
maior abundância”.
(M.Bernardes)
17
 LÍNGUA PORTUGUESA
Repare as repetições intencionais, enfáticas, presentes nas Enquanto na língua falada a frase é caracterizada pela entoação,
construções acima, caracterizando um paralelismo rítmico. na língua escrita, a entoação é reduzida a sinais de pontuação.
Quanto aos tipos de frases, além da classiicação em verbais e
ATIVIDADES nominais, feita a partir de seus elementos constituintes, elas podem
ser classiicadas a partir de seu sentido global:
1-) (UERJ) - frases interrogativas: o emissor da mensagem formula uma
AS SEM-RAZÕES DO AMOR pergunta: Que queres fazer?
Eu te amo porque te amo. - frases imperativas: o emissor da mensagem dá uma ordem
Não precisas ser amante, ou faz um pedido: Dê-me uma mãozinha! Faça-o sair!
e nem sempre sabes sê-lo. - frases exclamativas: o emissor exterioriza um estado afetivo:
Eu te amo porque te amo. Que dia difícil!
Amor é estado de graça - frases declarativas: o emissor constata um fato: Ele já
e com amor não se paga. chegou.

Amor é dado de graça, Quanto à estrutura da frase, as frases que possuem verbo
é semeado no vento, (oração) são estruturadas por dois elementos essenciais: sujeito
na cachoeira, no eclipse. e predicado. O sujeito é o termo da frase que concorda com o
Amor foge a dicionários verbo em número e pessoa. É o “ser de quem se declara algo”, “o
e a regulamentos vários. tema do que se vai comunicar”. O predicado é a parte da frase que
contém “a informação nova para o ouvinte”. Ele se refere ao tema,
Eu te amo porque não amo constituindo a declaração do que se atribui ao sujeito.
bastante ou demais a mim. Quando o núcleo da declaração está no verbo, temos o
Porque amor não se troca, predicado verbal. Mas, se o núcleo estiver num nome, teremos um
não se conjuga nem se ama. predicado nominal:
Porque amor é amor a nada, Os homens sensíveis pedem amor sincero às mulheres de
feliz e forte em si mesmo. opinião.
A existência é frágil.
Amor é primo da morte,
e da morte vencedor, A oração, às vezes, é sinônimo de frase ou período (simples)
por mais que o matem (e matam) quando encerra um pensamento completo e vem limitada por
a cada instante de amor. ponto-inal, ponto de interrogação, ponto de exclamação e por
(ANDRADE, Carlos Drummond de.”Corpo”. Rio de Janeiro: Record, reticências.
2002.) Um vulto cresce na escuridão. Clarissa encolhe-se. É Vasco.

Na terceira estrofe do poema, veriica-se um movimento
de progressão textual que reitera as razões para o amor. Essa
progressão está caracterizada pela repetição do seguinte
procedimento linguístico:
a) construção frasal em ordem indireta
b) estrutura sintática em paralelismo
c) pontuação com efeito retórico
d) rima como recurso fonológico
RESOLUÇÃO
O próprio enunciado da questão dá dicas sobre a resposta. A
expressão “progressão textual” e a palavra “repetição” induzem
a pensarmos exatamente no paralelismo presente no poema. Ao
longo do texto, enumeram-se, por meio de estruturas equivalentes
sintaticamente, as razões para o amor. Logo, como se vê, o gabarito
da questão é a alternativa “B”.
Frase, período e oração:
Acima temos três orações correspondentes a três períodos
simples ou a três frases. Mas, nem sempre oração é frase: “convém
que te apresses” apresenta duas orações, mas uma só frase,
pois somente o conjunto das duas é que traduz um pensamento
completo.
Outra deinição para oração é a frase ou membro de frase
que se organiza ao redor de um verbo. A oração possui sempre
um verbo (ou locução verbal), que implica na existência de um
predicado, ao qual pode ou não estar ligado um sujeito.
Assim, a oração é caracterizada pela presença de um verbo.
Dessa forma:
Rua! = é uma frase, não é uma oração.
Já em: “Quero a rosa mais linda que houver, para enfeitar
a noite do meu bem.” Temos uma frase e três orações: As duas
últimas orações não são frases, pois em si mesmas não satisfazem
um propósito comunicativo; são, portanto, membros de frase.
Quanto ao período, ele denomina a frase constituída
por uma ou mais orações, formando um todo, com sentido
completo. O período pode ser simples ou composto.

Frase é todo enunciado suiciente por si mesmo para Período simples é aquele constituído por apenas uma oração,
estabelecer comunicação. Expressa juízo, indica ação, estado ou que recebe o nome de oração absoluta.
fenômeno, transmite um apelo, ordem ou exterioriza emoções. Chove.
Normalmente a frase é composta por dois termos – o sujeito A existência é frágil.
e o predicado – mas não obrigatoriamente, pois em Português há Os homens sensíveis pedem amor sincero às mulheres de
orações ou frases sem sujeito: Há muito tempo que não chove. opinião.

Didatismo e Conhecimento 18

Período composto é aquele constituído por duas ou mais
orações:
“Quando você foi embora, fez-se noite em meu viver.”
Cantei, dancei e depois dormi.
Termos essenciais da oração:
O sujeito e o predicado são considerados termos essenciais
da oração, ou seja, sujeito e predicado são termos indispensáveis
para a formação das orações. No entanto, existem orações formadas
exclusivamente pelo predicado. O que deine, pois, a oração, é a
presença do verbo.
O sujeito é o termo que estabelece concordância com o verbo.
“Minha primeira lágrima caiu dentro dos teus olhos.”
“Minhas primeiras lágrimas caíram dentro dos teus olhos”.
Na primeira frase, o sujeito é minha primeira lágrima. Minha
e primeira referem-se ao conceito básico expresso em lágrima.
Lágrima é, pois, a principal palavra do sujeito, sendo, por isso,
denominada núcleo do sujeito. O núcleo do sujeito relaciona-se
com o verbo, estabelecendo a concordância.
A função do sujeito é basicamente desempenhada por
substantivos, o que a torna uma função substantiva da oração.
Pronomes, substantivos, numerais e quaisquer outras palavras
substantivadas (derivação imprópria) também podem exercer a
função de sujeito.
Ele já partiu;
Os dois sumiram;
Um sim é suave e sugestivo.
Os sujeitos são classiicados a partir de dois elementos: o de
determinação ou indeterminação e o de núcleo do sujeito.
Um sujeito é determinado quando é facilmente identiicável
pela concordância verbal. O sujeito determinado pode ser simples
ou composto.
A indeterminação do sujeito ocorre quando não é possível
identiicar claramente a que se refere a concordância verbal. Isso
ocorre quando não se pode ou não interessa indicar precisamente
o sujeito de uma oração.
Estão gritando seu nome lá fora;
Trabalha-se demais neste lugar.
O sujeito simples é o sujeito determinado que possui um único
núcleo. Esse vocábulo pode estar no singular ou no plural; pode
também ser um pronome indeinido.
Nós nos respeitamos mutuamente;
A existência é frágil;
Ninguém se move;
O amar faz bem.
O sujeito composto é o sujeito determinado que possui mais
de um núcleo.
Alimentos e roupas andam caríssimos;
Ela e eu nos respeitamos mutuamente;
O amar e o odiar são tidos como duas faces da mesma moeda.
Além desses dois sujeitos determinados, é comum a referência
ao sujeito oculto ( ou elíptico), isto é, ao núcleo do sujeito que está
implícito e que pode ser reconhecido pela desinência verbal ou
pelo contexto.
Abolimos todas as regras. = (nós)
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
O sujeito indeterminado surge quando não se quer ou não se
pode identiicar claramente a que o predicado da oração refere-
-se. Existe uma referência imprecisa ao sujeito, caso contrário,
teríamos uma oração sem sujeito.
Na língua portuguesa o sujeito pode ser indeterminado de
duas maneiras:
- com verbo na terceira pessoa do plural, desde que o sujeito
não tenha sido identiicado anteriormente:
Bateram à porta;
Andam espalhando boatos a respeito da queda do ministro.
- com o verbo na terceira pessoa do singular, acrescido do
pronome se. Esta é uma construção típica dos verbos que não
apresentam complemento direto:
Precisa-se de mentes criativas;
Vivia-se bem naqueles tempos;
Trata-se de casos delicados;
Sempre se está sujeito a erros.
O pronome se funciona como índice de indeterminação do
sujeito.
As orações sem sujeito, formadas apenas pelo predicado,
articulam-se a partir de um verbo impessoal. A mensagem está
centrada no processo verbal. Os principais casos de orações sem
sujeito com:
- os verbos que indicam fenômenos da natureza:
Amanheceu repentinamente;
Está chuviscando.
- os verbos estar, fazer, haver e ser, quando indicam fenômenos
meteorológicos ou se relacionam ao tempo em geral:
Está tarde.
Ainda é cedo.
Já são três horas, preciso ir;
Faz frio nesta época do ano;
Há muitos anos aguardamos mudanças signiicativas;
Faz anos que esperamos melhores condições de vida;
O predicado é o conjunto de enunciados que numa dada
oração contém a informação nova para o ouvinte. Nas orações sem
sujeito, o predicado simplesmente enuncia um fato qualquer:
Chove muito nesta época do ano;
Houve problemas na reunião.
Nas orações que surge o sujeito, o predicado é aquilo que se
declara a respeito desse sujeito.
Com exceção do vocativo, que é um termo à parte, tudo o que
difere do sujeito numa oração é o seu predicado.
Os homens (sujeito) pedem amor às mulheres (predicado);
Passou-me (predicado) uma ideia estranha (sujeito) pelo
pensamento (predicado).
Para o estudo do predicado, é necessário veriicar se seu
núcleo está num nome ou num verbo. Deve-se considerar também
se as palavras que formam o predicado referem-se apenas ao verbo
ou também ao sujeito da oração.
Os homens sensíveis (sujeito) pedem amor sincero às mulheres
de opinião.
19

O predicado acima apresenta apenas uma palavra que se
refere ao sujeito: pedem. As demais palavras ligam-se direta ou
indiretamente ao verbo.
A existência (sujeito) é frágil (predicado).
O nome frágil, por intermédio do verbo, refere-se ao sujeito da
oração. O verbo atua como elemento de ligação entre o sujeito e a
palavra a ele relacionada.
O predicado verbal é aquele que tem como núcleo signiicativo
um verbo:
Chove muito nesta época do ano;
Senti seu toque suave;
O velho prédio foi demolido.
Os verbos acima são signiicativos, isto é, não servem apenas
para indicar o estado do sujeito, mas indicam processos.
O predicado nominal é aquele que tem como núcleo
signiicativo um nome; esse nome atribui uma qualidade ou
estado ao sujeito, por isso é chamado de predicativo do sujeito.
O predicativo é um nome que se liga a outro nome da oração por
meio de um verbo.
Nos predicados nominais, o verbo não é signiicativo, isto
é, não indica um processo. O verbo une o sujeito ao predicativo,
indicando circunstâncias referentes ao estado do sujeito:
“Ele é senhor das suas mãos e das ferramentas.”
Na frase acima o verbo ser poderia ser substituído por estar,
andar, icar, parecer, permanecer ou continuar, atuando como
elemento de ligação entre o sujeito e as palavras a ele relacionadas.
A função de predicativo é exercida normalmente por um
adjetivo ou substantivo.
O predicado verbo-nominal é aquele que apresenta dois
núcleos signiicativos: um verbo e um nome. No predicado
verbo-nominal, o predicativo pode referir-se ao sujeito ou ao
complemento verbal.
O verbo do predicado verbo-nominal é sempre signiicativo,
indicando processos. É também sempre por intermédio do verbo
que o predicativo se relaciona com o termo a que se refere.
O dia amanheceu ensolarado;
As mulheres julgam os homens inconstantes
No primeiro exemplo, o verbo amanheceu apresenta duas
funções: a de verbo signiicativo e a de verbo de ligação. Esse
predicado poderia ser desdobrado em dois, um verbal e outro
nominal:
O dia amanheceu;
O dia estava ensolarado.
No segundo exemplo, é o verbo julgar que relaciona o
complemento homens como o predicativo inconstantes.
Termos integrantes da oração:
Os complementos verbais (objeto direto e indireto) e o
complemento nominal são chamados termos integrantes da oração.
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
Os complementos verbais integram o sentido dos verbos
transitivos, com eles formando unidades signiicativas. Esses
verbos podem se relacionar com seus complementos diretamente,
sem a presença de preposição ou indiretamente, por intermédio de
preposição.
O objeto direto é o complemento que se liga diretamente ao
verbo.
Os homens sensíveis pedem amor às mulheres de opinião;
Os homens sinceros pedem-no às mulheres de opinião;
Dou-lhes três.
Houve muita confusão na partida inal.
O objeto direto preposicionado ocorre principalmente:
- com nomes próprios de pessoas ou nomes comuns referentes
a pessoas:
Amar a Deus;
Adorar a Xangô;
Estimar aos pais.
- com pronomes indeinidos de pessoa e pronomes de
tratamento:
Não excluo a ninguém;
Não quero cansar a Vossa Senhoria.
- para evitar ambiguidade:
Ao povo prejudica a crise. (sem preposição, a situação seria
outra)
O objeto indireto é o complemento que se liga indiretamente
ao verbo, ou seja, através de uma preposição.
Os homens sensíveis pedem amor sincero às mulheres;
Os homens pedem-lhes amor sincero;
Gosto de música popular brasileira.
O termo que integra o sentido de um nome chama-se
complemento nominal. O complemento nominal liga-se ao nome
que completa por intermédio de preposição:
Desenvolvemos profundo respeito à arte;
A arte é necessária à vida;
Tenho-lhe profundo respeito.
Termos acessórios da oração e vocativo:
Os termos acessórios recebem esse nome por serem acidentais,
explicativos, circunstanciais. São termos acessórios o adjunto
adverbial, adjunto adnominal, o aposto e o vocativo.
O adjunto adverbial é o termo da oração que indica uma
circunstância do processo verbal, ou intensiica o sentido de um
adjetivo, verbo ou advérbio. É uma função adverbial, pois cabe ao
advérbio e às locuções adverbiais exercerem o papel de adjunto
adverbial.
Amanhã voltarei de bicicleta àquela velha praça.
As circunstâncias comumente expressas pelo adjunto
adverbial são:
- acréscimo: Além de tristeza, sentia profundo cansaço.
- airmação: Sim, realmente irei partir.
- assunto: Falavam sobre futebol.
20

- causa: Morrer ou matar de fome, de raiva e de sede…
- companhia: Sempre contigo bailando sob as estrelas.
- concessão: Apesar de você, amanhã há de ser outro dia.
- conformidade: Fez tudo conforme o combinado.
- dúvida: Talvez nos deixem entrar.
- im: Estudou para o exame.
- frequência: Sempre aparecia por lá.
- instrumento: Fez o corte com a faca.
- intensidade: Corria bastante.
- limite: Andava atabalhoado do quarto à sala.
- lugar: Vou à cidade.
- matéria: Compunha-se de substâncias estranhas.
- meio: Viajarei de trem.
- modo: Foram recrutados a dedo.
- negação: Não há ninguém que mereça.
- preço: As casas estão sendo vendidas a preços exorbitantes.
- substituição ou troca: Abandonou suas convicções por
privilégios econômicos.
- tempo: Ontem à tarde encontrou o velho amigo.
O adjunto adnominal é o termo acessório que determina,
especiica ou explica um substantivo. É uma função adjetiva,
pois são os adjetivos e as locuções adjetivas que exercem o papel
de adjunto adnominal na oração. Também atuam como adjuntos
adnominais os artigos, os numerais e os pronomes adjetivos.
O poeta inovador enviou dois longos trabalhos ao seu amigo
de infância.
O adjunto adnominal liga-se diretamente ao substantivo a que
se refere, sem participação do verbo. Já o predicativo do objeto
liga-se ao objeto por meio de um verbo.
O poeta português deixou uma obra originalíssima.
O poeta deixou-a.
(originalíssima não precisou ser repetida, portanto: adjunto
adnominal)
O poeta português deixou uma obra inacabada.
O poeta deixou-a inacabada.
(inacabada precisou ser repetida, então: predicativo do objeto)
Enquanto o complemento nominal relaciona-se a um
substantivo, adjetivo ou advérbio; o adjunto nominal relaciona-se
apenas ao substantivo.
O aposto é um termo acessório que permite ampliar, explicar,
desenvolver ou resumir a ideia contida num termo que exerça
qualquer função sintática.
Ontem, segunda-feira, passei o dia mal-humorado.
Segunda-feira é aposto do adjunto adverbial de tempo ontem.
Dizemos que o aposto é sintaticamente equivalente ao termo que
se relaciona porque poderia substituí-lo: Segunda-feira passei o
dia mal-humorado.
O aposto pode ser classiicado, de acordo com seu valor na
oração, em:
a) explicativo: A linguística, ciência das línguas humanas,
permite-nos interpretar melhor nossa relação com o mundo.
b) enumerativo: A vida humana compõe-se de muitas coisas:
amor, arte, ação.
c) resumidor ou recapitulativo: Fantasias, suor e sonho, tudo
isso forma o carnaval.
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
d) comparativo: Seus olhos, indagadores holofotes, ixaram-
se por muito tempo na baía anoitecida.
O vocativo é um termo que serve para chamar, invocar ou
interpelar um ouvinte real ou hipotético.
A função de vocativo é substantiva, cabendo a substantivos,
pronomes substantivos, numerais e palavras substantivadas esse
papel na linguagem.
João, venha comigo!
Traga-me doces, minha menina!
PERÍODO COMPOSTO POR COORDENAÇÃO
O período composto caracteriza-se por possuir mais de uma
oração em sua composição. Sendo assim:
- Eu irei à praia. (Período Simples = um verbo, uma oração)
- Estou comprando um protetor solar, depois irei à praia.
(Período Composto =locução verbal, verbo, duas orações)
- Já me decidi: só irei à praia, se antes eu comprar um protetor
solar. (Período Composto = três verbos, três orações).
Cada verbo ou locução verbal corresponde a uma oração.
Isso implica que o primeiro exemplo é um período simples, pois
tem apenas uma oração, os dois outros exemplos são períodos
compostos, pois têm mais de uma oração.
Há dois tipos de relações que podem se estabelecer entre as
orações de um período composto: uma relação de coordenação ou
uma relação de subordinação.
Duas orações são coordenadas quando estão juntas em um
mesmo período, (ou seja, em um mesmo bloco de informações,
marcado pela pontuação inal), mas têm, ambas, estruturas
individuais, como é o exemplo de:
Estou comprando um protetor solar, depois irei à praia.
(Período Composto)
Podemos dizer:
1. Estou comprando um protetor solar.
2. Irei à praia.
Separando as duas, vemos que elas são independentes.
É esse tipo de período que veremos agora: o Período Composto
por Coordenação.
Quanto à classiicação das orações coordenadas, temos dois
tipos: Coordenadas Assindéticas e Coordenadas Sindéticas.
Coordenadas Assindéticas = São orações coordenadas entre
si e que não são ligadas através de nenhum conectivo. Estão apenas
justapostas.
Coordenadas Sindéticas = Ao contrário da anterior, são
orações coordenadas entre si, mas que são ligadas através de uma
conjunção coordenativa. Esse caráter vai trazer para esse tipo de
oração uma classiicação. As orações coordenadas sindéticas são
classiicadas em cinco tipos: aditivas, adversativas, alternativas,
conclusivas e explicativas.
Orações Coordenadas Sindéticas Aditivas: suas principais
conjunções são: e, nem, não só... mas também, não só... como,
assim... como.
Não só cantei como também dancei.
Nem comprei o protetor solar, nem fui à praia.
Comprei o protetor solar e fui à praia.
21
 LÍNGUA PORTUGUESA
Orações Coordenadas Sindéticas Adversativas: suas 1) ORAÇÕES SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS
principais conjunções são: mas, contudo, todavia, entretanto,
porém, no entanto, ainda, assim, senão. A oração subordinada substantiva tem valor de substantivo e
Fiquei muito cansada, contudo me diverti bastante. vem introduzida, geralmente, por conjunção integrante (que, se).
Ainda que a noite acabasse, nós continuaríamos dançando.
Não comprei o protetor solar, mas mesmo assim fui à praia. Suponho que você foi à biblioteca hoje.
Oração Subordinada Substantiva
Orações Coordenadas Sindéticas Alternativas: suas
principais conjunções são: ou... ou; ora...ora; quer...quer; seja... Você sabe se o presidente já chegou?
seja. Oração Subordinada Substantiva
Ou uso o protetor solar, ou uso o óleo bronzeador.
Ora sei que carreira seguir, ora penso em várias carreiras Os pronomes interrogativos (que, quem, qual) também
diferentes. introduzem as orações subordinadas substantivas, bem como os
Quer eu durma quer eu ique acordado, icarei no quarto. advérbios interrogativos (por que, quando, onde, como). Veja os
exemplos:
Orações Coordenadas Sindéticas Conclusivas: suas O garoto perguntou qual seu nome.
principais conjunções são: logo, portanto, por im, por conseguinte, Oração Subordinada Substantiva
consequentemente, pois (posposto ao verbo)
Passei no concurso, portanto irei comemorar. Não sabemos por que a vizinha se mudou.
Conclui o meu projeto, logo posso descansar. Oração Subordinada Substantiva
Tomou muito sol, consequentemente icou adoentada. Classiicação das Orações Subordinadas Substantivas
A situação é delicada; devemos, pois, agir
De acordo com a função que exerce no período, a oração
Orações Coordenadas Sindéticas Explicativas: suas subordinada substantiva pode ser:
principais conjunções são: isto é, ou seja, a saber, na verdade, pois
(anteposto ao verbo). a) Subjetiva
Só passei na prova porque me esforcei por muito tempo. É subjetiva quando exerce a função sintática de sujeito do
Só iquei triste por você não ter viajado comigo. verbo da oração principal. Observe:
Não fui à praia, pois queria descansar durante o Domingo. É fundamental o seu comparecimento à reunião.
Sujeito
PERÍODO COMPOSTO POR SUBORDINAÇÃO
É fundamental que você compareça à reunião.
Observe o exemplo abaixo de Vinícius de Moraes: Oração Principal Oração Subordinada Substantiva
Subjetiva
“Eu sinto que em meu gesto existe o teu gesto.”
Oração Principal Oração Subordinada Atenção:
Observe que a oração subordinada substantiva pode ser
Observe que na oração subordinada temos o verbo “existe”, substituída pelo pronome “ isso”. Assim, temos um período
que está conjugado na terceira pessoa do singular do presente simples:
do indicativo. As orações subordinadas que apresentam verbo É fundamental isso. ou Isso é fundamental.
em qualquer dos tempos initos (tempos do modo do indicativo,
subjuntivo e imperativo), são chamadas de orações desenvolvidas Dessa forma, a oração correspondente a “isso” exercerá a
ou explícitas. função de sujeito
Podemos modiicar o período acima. Veja: Veja algumas estruturas típicas que ocorrem na oração
Eu sinto existir em meu gesto o teu gesto. principal:
Oração Principal Oração Subordinada - Verbos de ligação + predicativo, em construções do tipo:
É bom - É útil - É conveniente - É certo - Parece certo - É claro -
A análise das orações continua sendo a mesma: “Eu sinto” Está evidente - Está comprovado
é a oração principal, cujo objeto direto é a oração subordinada É bom que você compareça à minha festa.
“existir em meu gesto o teu gesto”. Note que a oração subordinada
apresenta agora verbo no ininitivo. Além disso, a conjunção - Expressões na voz passiva, como: Sabe-se - Soube-se -
“que”, conectivo que unia as duas orações, desapareceu. As Conta-se - Diz-se - Comenta-se - É sabido - Foi anunciado - Ficou
orações subordinadas cujo verbo surge numa das formas nominais provado
(ininitivo - lexionado ou não -, gerúndio ou particípio) chamamos Sabe-se que Aline não gosta de Pedro.
orações reduzidas ou implícitas.
Obs.: as orações reduzidas não são introduzidas por - Verbos como: convir - cumprir - constar - admirar - importar
conjunções nem pronomes relativos. Podem ser, eventualmente, - ocorrer - acontecer
introduzidas por preposição. Convém que não se atrase na entrevista.

Didatismo e Conhecimento 22
 LÍNGUA PORTUGUESA
Obs.: quando a oração subordinada substantiva é subjetiva, o verbo da oração principal está sempre na 3ª. pessoa do singular.

b) Objetiva Direta
A oração subordinada substantiva objetiva direta exerce função de objeto direto do verbo da oração principal.
Todos querem sua aprovação no concurso.
Objeto Direto

Todos querem que você seja aprovado. (Todos querem isso)

Oração Principal oração Subordinada Substantiva Objetiva
Direta

As orações subordinadas substantivas objetivas diretas desenvolvidas são iniciadas por:

- Conjunções integrantes “que” (às vezes elíptica) e “se”: A professora veriicou se todos alunos estavam presentes.

- Pronomes indeinidos que, quem, qual, quanto (às vezes regidos de preposição), nas interrogações indiretas: O pessoal queria saber
quem era o dono do carro importado.

- Advérbios como, quando, onde, por que, quão (às vezes regidos de preposição), nas interrogações indiretas: Eu não sei por que ela
fez isso.

c) Objetiva Indireta
A oração subordinada substantiva objetiva indireta atua como objeto indireto do verbo da oração principal. Vem precedida de preposição.
Meu pai insiste em meu estudo.
Objeto Indireto

Meu pai insiste em que eu estude. (Meu pai insiste nisso)

Oração Subordinada Substantiva Objetiva Indireta

Obs.: em alguns casos, a preposição pode estar elíptica na oração.

Marta não gosta (de) que a chamem de senhora.
Oração Subordinada Substantiva Objetiva Indireta

d) Completiva Nominal
A oração subordinada substantiva completiva nominal completa um nome que pertence à oração principal e também vem marcada por
preposição.
Sentimos orgulho de seu comportamento.
Complemento Nominal

Sentimos orgulho de que você se comportou. (Sentimos orgulho disso.)

Oração Subordinada Substantiva Completiva Nominal

Lembre-se: as orações subordinadas substantivas objetivas indiretas integram o sentido de um verbo, enquanto que orações
subordinadas substantivas completivas nominais integram o sentido de um nome. Para distinguir uma da outra, é necessário levar em conta
o termo complementado. Essa é, aliás, a diferença entre o objeto indireto e o complemento nominal: o primeiro complementa um verbo, o
segundo, um nome.

e) Predicativa
A oração subordinada substantiva predicativa exerce papel de predicativo do sujeito do verbo da oração principal e vem sempre depois
do verbo ser.
Nosso desejo era sua desistência.
Predicativo do Sujeito

Nosso desejo era que ele desistisse. (Nosso desejo era isso)
Oração Subordinada Substantiva Predicativa

Obs.: em certos casos, usa-se a preposição expletiva “de” para realce. Veja o exemplo: A impressão é de que não fui bem na prova.

f) Apositiva
A oração subordinada substantiva apositiva exerce função de aposto de algum termo da oração principal.
Fernanda tinha um grande sonho: a felicidade!
Aposto

Didatismo e Conhecimento 23
 LÍNGUA PORTUGUESA
(Fernanda tinha um grande sonho: isso.)
Fernanda tinha um grande sonho: ser feliz!
Oração Subordinada Substantiva Apositiva
reduzida de ininitivo

* Dica: geralmente há a presença dos dois pontos! ( : )

2) ORAÇÕES SUBORDINADAS ADJETIVAS

Uma oração subordinada adjetiva é aquela que possui valor e função de adjetivo, ou seja, que a ele equivale. As orações vêm introduzidas
por pronome relativo e exercem a função de adjunto adnominal do antecedente. Observe o exemplo:

Esta foi uma redação bem-sucedida.

Substantivo Adjetivo (Adjunto Adnominal)

Note que o substantivo redação foi caracterizado pelo adjetivo bem-sucedida. Nesse caso, é possível formarmos outra construção, a
qual exerce exatamente o mesmo papel. Veja:
Esta foi uma redação que fez sucesso.
Oração Principal Oração Subordinada Adjetiva

Perceba que a conexão entre a oração subordinada adjetiva e o termo da oração principal que ela modiica é feita pelo pronome relativo
“que”. Além de conectar (ou relacionar) duas orações, o pronome relativo desempenha uma função sintática na oração subordinada: ocupa
o papel que seria exercido pelo termo que o antecede.
Obs.: para que dois períodos se unam num período composto, altera-se o modo verbal da segunda oração.
Atenção: Vale lembrar um recurso didático para reconhecer o pronome relativo que: ele sempre pode ser substituído por: o qual - a
qual - os quais - as quais
Reiro-me ao aluno que é estudioso.
Essa oração é equivalente a:
Reiro-me ao aluno o qual estuda.

Forma das Orações Subordinadas Adjetivas

Quando são introduzidas por um pronome relativo e apresentam verbo no modo indicativo ou subjuntivo, as orações subordinadas
adjetivas são chamadas desenvolvidas. Além delas, existem as orações subordinadas adjetivas reduzidas, que não são introduzidas por
pronome relativo (podem ser introduzidas por preposição) e apresentam o verbo numa das formas nominais (ininitivo, gerúndio ou
particípio).
Ele foi o primeiro aluno que se apresentou.
Ele foi o primeiro aluno a se apresentar.

No primeiro período, há uma oração subordinada adjetiva desenvolvida, já que é introduzida pelo pronome relativo “que” e apresenta
verbo conjugado no pretérito perfeito do indicativo. No segundo, há uma oração subordinada adjetiva reduzida de ininitivo: não há pronome
relativo e seu verbo está no ininitivo.

Classiicação das Orações Subordinadas Adjetivas

Na relação que estabelecem com o termo que caracterizam, as orações subordinadas adjetivas podem atuar de duas maneiras diferentes.
Há aquelas que restringem ou especiicam o sentido do termo a que se referem, individualizando-o. Nessas orações não há marcação de
pausa, sendo chamadas subordinadas adjetivas restritivas. Existem também orações que realçam um detalhe ou ampliicam dados sobre o
antecedente, que já se encontra suicientemente deinido, as quais denominam-se subordinadas adjetivas explicativas.

Exemplo 1:
Jamais teria chegado aqui, não fosse a gentileza de um homem que passava naquele momento.
Oração Subordinada Adjetiva Restritiva

Nesse período, observe que a oração em destaque restringe e particulariza o sentido da palavra “homem”: trata-se de um homem
especíico, único. A oração limita o universo de homens, isto é, não se refere a todos os homens, mas sim àquele que estava passando naquele
momento.

Didatismo e Conhecimento 24

Exemplo 2:
O homem, que se considera racional, muitas vezes age
animalescamente.
Oração Subordinada Adjetiva Explicativa
Nesse período, a oração em destaque não tem sentido restritivo
em relação à palavra “homem”; na verdade, essa oração apenas
explicita uma ideia que já sabemos estar contida no conceito de
“homem”.
Saiba que: A oração subordinada adjetiva explicativa é
separada da oração principal por uma pausa que, na escrita, é
representada pela vírgula. É comum, por isso, que a pontuação
seja indicada como forma de diferenciar as orações explicativas
das restritivas; de fato, as explicativas vêm sempre isoladas por
vírgulas; as restritivas, não.
3) ORAÇÕES SUBORDINADAS ADVERBIAIS
Uma oração subordinada adverbial é aquela que exerce a
função de adjunto adverbial do verbo da oração principal. Dessa
forma, pode exprimir circunstância de tempo, modo, im, causa,
condição, hipótese, etc. Quando desenvolvida, vem introduzida
por uma das conjunções subordinativas (com exclusão das
integrantes). Classiica-se de acordo com a conjunção ou locução
conjuntiva que a introduz.
Durante a madrugada, eu olhei você dormindo.
Oração Subordinada Adverbial
Observe que a oração em destaque agrega uma circunstância
de tempo. É, portanto, chamada de oração subordinada adverbial
temporal. Os adjuntos adverbiais são termos acessórios que
indicam uma circunstância referente, via de regra, a um verbo. A
classiicação do adjunto adverbial depende da exata compreensão
da circunstância que exprime. Observe os exemplos abaixo:
Naquele momento, senti uma das maiores emoções de minha
vida.
Quando vi a estátua, senti uma das maiores emoções de
minha vida.
No primeiro período, “naquele momento” é um adjunto
adverbial de tempo, que modiica a forma verbal “senti”. No
segundo período, esse papel é exercido pela oração “Quando vi
a estátua”, que é, portanto, uma oração subordinada adverbial
temporal. Essa oração é desenvolvida, pois é introduzida por uma
conjunção subordinativa (quando) e apresenta uma forma verbal
do modo indicativo (“vi”, do pretérito perfeito do indicativo).
Seria possível reduzi-la, obtendo-se:
Ao ver a estátua, senti uma das maiores emoções de minha
vida.
A oração em destaque é reduzida, pois apresenta uma das
formas nominais do verbo (“ver” no ininitivo) e não é introduzida
por conjunção subordinativa, mas sim por uma preposição (“a”,
combinada com o artigo “o”).
Obs.: a classiicação das orações subordinadas adverbiais é
feita do mesmo modo que a classiicação dos adjuntos adverbiais.
Baseia-se na circunstância expressa pela oração.
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
Circunstâncias Expressas
pelas Orações Subordinadas Adverbiais
a) Causa
A ideia de causa está diretamente ligada àquilo que provoca
um determinado fato, ao motivo do que se declara na oração
principal. “É aquilo ou aquele que determina um acontecimento”.
Principal conjunção subordinativa causal: PORQUE
Outras conjunções e locuções causais: como (sempre
introduzido na oração anteposta à oração principal), pois, pois
que, já que, uma vez que, visto que.
As ruas icaram alagadas porque a chuva foi muito forte.
Como ninguém se interessou pelo projeto, não houve
alternativa a não ser cancelá-lo.
Já que você não vai, eu também não vou.
b) Consequência
As orações subordinadas adverbiais consecutivas exprimem
um fato que é consequência, que é efeito do que se declara na
oração principal. São introduzidas pelas conjunções e locuções:
que, de forma que, de sorte que, tanto que, etc., e pelas estruturas
tão...que, tanto...que, tamanho...que.
Principal conjunção subordinativa consecutiva: QUE
(precedido de tal, tanto, tão, tamanho)
É feio que dói. (É tão feio que, em consequência, causa dor.)
Nunca abandonou seus ideais, de sorte que acabou
concretizando-os.
Não consigo ver televisão sem bocejar. (Oração Reduzida de
Ininitivo)
c) Condição
Condição é aquilo que se impõe como necessário para a
realização ou não de um fato. As orações subordinadas adverbiais
condicionais exprimem o que deve ou não ocorrer para que se
realize ou deixe de se realizar o fato expresso na oração principal.
Principal conjunção subordinativa condicional: SE
Outras conjunções condicionais: caso, contanto que, desde
que, salvo se, exceto se, a não ser que, a menos que, sem que, uma
vez que (seguida de verbo no subjuntivo).
Se o regulamento do campeonato for bem elaborado,
certamente o melhor time será campeão.
Uma vez que todos aceitem a proposta, assinaremos o
contrato.
Caso você se case, convide-me para a festa.
d) Concessão
As orações subordinadas adverbiais concessivas indicam
concessão às ações do verbo da oração principal, isto é, admitem
uma contradição ou um fato inesperado. A ideia de concessão está
diretamente ligada ao contraste, à quebra de expectativa.
Principal conjunção subordinativa concessiva: EMBORA
Utiliza-se também a conjunção: conquanto e as locuções
ainda que, ainda quando, mesmo que, se bem que, posto que,
apesar de que.
Só irei se ele for.
A oração acima expressa uma condição: o fato de “eu” ir só se
realizará caso essa condição seja satisfeita.
Compare agora com:
25

Irei mesmo que ele não vá.
A distinção ica nítida; temos agora uma concessão: irei
de qualquer maneira, independentemente de sua ida. A oração
destacada é, portanto, subordinada adverbial concessiva.
Observe outros exemplos:
Embora izesse calor, levei agasalho.
Conquanto a economia tenha crescido, pelo menos metade da
população continua à margem do mercado de consumo.
Foi aprovado sem estudar (= sem que estudasse / embora não
estudasse). (reduzida de ininitivo)
e) Comparação
As orações subordinadas adverbiais comparativas estabelecem
uma comparação com a ação indicada pelo verbo da oração
principal.
Principal conjunção subordinativa comparativa: COMO
Ele dorme como um urso.
Saiba que: É comum a omissão do verbo nas orações
subordinadas adverbiais comparativas. Por exemplo:
Agem como crianças. (agem)
Oração Subordinada Adverbial Comparativa
No entanto, quando se comparam ações diferentes, isso não
ocorre. Por exemplo: Ela fala mais do que faz. (comparação do
verbo falar e do verbo fazer).
f) Conformidade
As orações subordinadas adverbiais conformativas indicam
ideia de conformidade, ou seja, exprimem uma regra, um modelo
adotado para a execução do que se declara na oração principal.
Principal conjunção subordinativa conformativa:
CONFORME
Outras conjunções conformativas: como, consoante e segundo
(todas com o mesmo valor de conforme).
Fiz o bolo conforme ensina a receita.
Consoante reza a Constituição, todos os cidadãos têm direitos
iguais.
g) Finalidade
As orações subordinadas adverbiais inais indicam a intenção,
a inalidade daquilo que se declara na oração principal.
Principal conjunção subordinativa inal: A FIM DE QUE
Outras conjunções inais: que, porque (= para que) e a
locução conjuntiva para que.
Aproximei-me dela a im de que icássemos amigos.
Felipe abriu a porta do carro para que sua namorada
entrasse.
h) Proporção
As orações subordinadas adverbiais proporcionais exprimem
ideia de proporção, ou seja, um fato simultâneo ao expresso na
oração principal.
Principal locução conjuntiva subordinativa proporcional: À
PROPORÇÃO QUE
Outras locuções conjuntivas proporcionais: à medida que, ao
passo que. Há ainda as estruturas: quanto maior...(maior), quanto
maior...(menor), quanto menor...(maior), quanto menor...(menor),
quanto mais...(mais), quanto mais...(menos), quanto menos...
(mais), quanto menos...(menos).
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
À proporção que estudávamos, acertávamos mais questões.
Visito meus amigos à medida que eles me convidam.
Quanto maior for a altura, maior será o tombo.
i) Tempo
As orações subordinadas adverbiais temporais acrescentam
uma ideia de tempo ao fato expresso na oração principal,
podendo exprimir noções de simultaneidade, anterioridade ou
posterioridade.
Principal conjunção subordinativa temporal: QUANDO
Outras conjunções subordinativas temporais: enquanto, mal
e locuções conjuntivas: assim que, logo que, todas as vezes que,
antes que, depois que, sempre que, desde que, etc.
Quando você foi embora, chegaram outros convidados.
Sempre que ele vem, ocorrem problemas.
Mal você saiu, ela chegou.
Terminada a festa, todos se retiraram. (= Quando terminou a
festa) (Oração Reduzida de Particípio)
EXPRESSÃO ESCRITA: DIVISÃO
SILÁBICA, ORTOGRAFIA
E ACENTUAÇÃO (V. REFORMA
ORTOGRÁFICA VIGENTE)
A - MOR
A palavra amor está dividida em grupos de fonemas
pronunciados separadamente: a - mor. A cada um desses grupos
pronunciados numa só emissão de voz dá-se o nome de sílaba.
Em nossa língua, o núcleo da sílaba é sempre uma vogal: não
existe sílaba sem vogal e nunca há mais do que uma vogal em
cada sílaba. Dessa forma, para sabermos o número de sílabas de
uma palavra, devemos perceber quantas vogais tem essa palavra.
Atenção: as letras “i” e “u” (mais raramente com as letras “e” e
“o”) podem representar semivogais.
Classiicação das Palavras quanto ao Número de Sílabas
1) Monossílabas: possuem apenas uma sílaba: mãe, lor, lá,
meu
2) Dissílabas: possuem duas sílabas: ca-fé, i-ra, a-í, trans-por
3) Trissílabas: possuem três sílabas: ci-ne-ma, pró-xi-mo,
pers-pi-caz, O-da-ir
4) Polissílabas: possuem quatro ou mais sílabas: a-ve-ni-da,
li-te-ra-tu-ra, a-mi-ga-vel-men-te, o-tor-ri-no-la-rin-go-lo-gis-ta
Divisão Silábica
Na divisão silábica das palavras, cumpre observar as seguintes
normas:
- Não se separam os ditongos e tritongos: foi-ce, a-ve-ri-guou
26

- Não se separam os dígrafos ch, lh, nh, gu, qu: cha-ve, ba-ra-
lho, ba-nha, fre-guês, quei-xa
- Não se separam os encontros consonantais que iniciam
sílaba: psi-có-lo-go, re-fres-co
- Separam-se as vogais dos hiatos: ca-a-tin-ga, i-el, sa-ú-de
- Separam-se as letras dos dígrafos rr, ss, sc, sç xc: car-ro, pas-
sa-re-la, des-cer, nas-ço, ex-ce-len-te
- Separam-se os encontros consonantais das sílabas internas,
excetuando-se aqueles em que a segunda consoante é “l” ou “r”:
ap-to, bis-ne-to, con-vic-ção, a-brir, a-pli-car
Acento Tônico
Na emissão de uma palavra de duas ou mais sílabas, percebe-
se que há uma sílaba de maior intensidade sonora do que as demais.
calor - a sílaba lor é a de maior intensidade.
faceiro - a sílaba cei é a de maior intensidade.
sólido - a sílaba só é a de maior intensidade.
Obs.: a presença da sílaba de maior intensidade nas palavras,
em meio a sílabas de menor intensidade, é um dos elementos que
dão melodia à frase.
Classiicação da Sílaba quanto à Intensidade
Tônica: é a sílaba pronunciada com maior intensidade.
Átona: é a sílaba pronunciada com menor intensidade.
Subtônica: é a sílaba de intensidade intermediária. Ocorre,
principalmente, nas palavras derivadas, correspondendo à tônica
da palavra primitiva. Veja o exemplo abaixo:
Palavra primitiva: be - bê
átona tônica
Palavra derivada: be - be - zi - nho
átona subtônica tônica átona
Classiicação das Palavras
quanto à Posição da Sílaba Tônica
De acordo com a posição da sílaba tônica, os vocábulos
da língua portuguesa que contêm duas ou mais sílabas são
classiicados em:
Oxítonos: são aqueles cuja sílaba tônica é a última: avó,
urubu, parabéns
Paroxítonos: são aqueles cuja sílaba tônica é a penúltima:
dócil, suavemente, banana
Proparoxítonos: são aqueles cuja sílaba tônica é a
antepenúltima: máximo, parábola, íntimo
Saiba que:
São palavras oxítonas, entre outras: cateter, mister, Nobel,
novel, ruim, sutil, transistor, ureter.
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
São palavras paroxítonas, entre outras: avaro, aziago, boêmia,
caracteres, cartomancia, celtibero, circuito, decano, ilantropo,
luido, fortuito, gratuito, Hungria, ibero, impudico, inaudito,
intuito, maquinaria, meteorito, misantropo, necropsia (alguns
dicionários admitem também necrópsia), Normandia, pegada,
policromo, pudico, quiromancia, rubrica, subido(a).
São palavras proparoxítonas, entre outras: aerólito, bávaro,
bímano, crisântemo, ímprobo, ínterim, lêvedo, ômega, pântano,
trânsfuga.
As seguintes palavras, entre outras, admitem dupla tonicidade:
acróbata/acrobata, hieróglifo/hieroglifo, Oceânia/Oceania,
ortoépia/ortoepia, projétil/projetil, réptil/reptil, zângão/zangão.
Monossílabos
O sol já se pôs.
Essa frase é formada apenas por monossílabos. É possível
veriicar que os monossílabos sol, já e pôs são pronunciados com
maior intensidade que os outros. São tônicos. Possuem acento
próprio e, por isso, não precisam apoiar-se nas palavras que os
antecedem ou que os seguem. Já os monossílabos “o” e “se” são
átonos, pois são pronunciados fracamente. Por não terem acento
próprio, apoiam-se nas palavras que os antecedem ou que os
seguem.
Critérios de Distinção
Muitas vezes, fazer a distinção entre um monossílabo átono
e um tônico pode ser complicado. Por isso, observe os critérios a
seguir.
1- Modiicação da pronúncia da vogal inal.
Nos monossílabos átonos a vogal inal modiica-se ou
pode se modiicar na pronúncia. Com os tônicos, não ocorre tal
possibilidade.
Vou de carro para o meu trabalho. (de = monossílabo átono -
é possível a pronúncia di ônibus.)
Dê um auxílio às pessoas que necessitam. (dê = monossílabo
tônico - é impossível a pronúncia di um auxílio.)
2- Signiicado isolado do monossílabo
O monossílabo átono não tem sentido quando isolado na frase.
Veja:
Meus amigos já compraram os convites, mas eu não.
O monossílabo tônico, mesmo isolado, possui signiicado.
Observe:
Existem pessoas muito más.
Nessa frase, o monossílabo possui sentido: más = ruins.
São monossílabos átonos:
artigos: o, a, os, as, um, uns
pronomes pessoais oblíquos: me, te, se, o, a, os, as, lhe, nos,
vos
preposições: a, com, de, em, por, sem, sob
pronome relativo: que
conjunções: e, ou, que, se
São monossílabos tônicos: todos aqueles que possuem
autonomia na frase: mim, há, seu, lar, etc.
27
 LÍNGUA PORTUGUESA
Obs.: pode ocorrer que, de acordo com a autonomia fonética, A) rubrica B) interim
um mesmo monossílabo seja átono numa frase, porém tônico em C) gratuito D) pudico
outra.
Que foi? (átono) GABARITO
Você fez isso por quê? (tônico) 01. A 02. C 03. A 04. A
05. A 06. B 07. B 08. B
Questões sobre Sílaba
RESOLUÇÃO
01. Classiique as palavras quanto à localização do acento
tônico, relacionando a primeira coluna com a segunda: 1-) (1) Oxítona (2) Paroxítona (3) Proparoxítona
(1) Oxítona pe ga das = penúltima sílaba tônica = paroxítona 2
(2) Paroxítona pro tó ti po= antepenúltima sílaba é a tônica = propar. 3
(3) Proparoxítona gra tui to = penúltima sílaba tônica = paroxítona 2
Ru im = última sílaba tônica = oxítona 1
( ) Pegadas su til = última sílaba tônica = oxítona 1
( ) Protótipo
( ) Gratuito 2-)
( ) Ruim A) caracteres = Ca rac te res
( ) Sutil B) austero = aus te ro
C) ureter = u re ter
Após relacionar as colunas, a ordem na numeração, de cima D) rubrica = Ru bri Ca
para baixo, é: E) tambores = tam bo res
A) 2, 3, 2, 1, 1. B) 3, 3, 2, 2, 1.
C) 1, 2, 3, 1, 2. D) 1, 3, 3, 2, 2. 3-) Principal - poderosa - álcool
Prin ci pal = oxítona
02. Assinale o vocábulo abaixo cuja tonicidade recai na última Po de ro sa = paroxítona
sílaba. Ál co ol = proparoxítona
A) caracteres. B) austero. C) ureter.
D) rubrica. E) tambores. 4-) Pares que DEVEM
A) palacio e egoista. Palácio - egoísta
03. As palavras abaixo são, respectivamente: B) quente e esquilo. Ésquilo - foi um dramaturgo da Grécia
Principal - poderosa - álcool Antiga. (= pode ser acentuada)
A) Oxítona, paroxítona e proparoxítona. C) funcionario e caqui. Funcionário - cáqui(cor) e caqui(fruta)
B) Oxítona, paroxítona e paroxítona. = podem ser acentuadas
C) Proparoxítona, proparoxítona e proparoxítona. D) formosura e raposa. = nenhuma
D) Paroxítona, oxítona e paroxítona. E) refens e cascavel. Reféns / cascavel ou cascável

04. Qual o único par de palavras que deve ser acentuado? 5-)
A) palacio e egoista. B) quente e esquilo. Pri mei ro gra ú do pa í ses
C) funcionario e caqui. D) formosura e raposa. Ju í zes fa ís ca ter-ra
E) refens e cascavel. Ra i nha sa í da Ca sa

05. Assinale a alternativa em que as palavras estão separadas 6-)

corretamente: Café Ca fé = oxítona (última sílaba)
A) Dis-tra-í-do, ru-im, le-gais Máquinas má qui nas = antepenúltima (proparoxítona)
B) Pri-me-iro, graú-do, paí-ses Revólver re vól ver = penúltima (paroxítona)
C) Juí-zes, faí-sca, ter-ra Espontâneo es pon tâ neo = penúltima (paroxítona)
D) Raí-nha, sai-da, ca-sa
06. Palavras proparoxítonas são classiicadas quando a sílaba 7-) Cam po Guer ra A mi go Fo lha
tônica é a antepenúltima. Das palavras descritas abaixo qual
podemos classiicar utilizando esta regra? 8-) ín te rim = proparoxítona
A) Café. B) Máquinas. C) Revólver. D) Espontâneo.
Ortograia
07. Aponte a separação silábica correta:
A) Ca-m-po. B) Guer-ra. C) Ami-go. D) Fo-lh-a. A ortograia é a parte da língua responsável pela graia correta
das palavras. Essa graia baseia-se no padrão culto da língua.
08. As palavras das alternativas a seguir estão com sua As palavras podem apresentar igualdade total ou parcial no
sílaba tônica sublinhada. Uma delas, porém, está sublinhada que se refere a sua graia e pronúncia, mesmo tendo signiicados
incorretamente. Aponte-a: diferentes. Essas palavras são chamadas de homônimas (canto, do

Didatismo e Conhecimento 28

grego, signiica ângulo / canto, do latim, signiica música vocal).
As palavras homônimas dividem-se em homógrafas, quando têm
a mesma graia (gosto, substantivo e gosto, 1ª pessoa do singular
do verbo gostar) e homófonas, quando têm o mesmo som (paço,
palácio ou passo, movimento durante o andar).
Quanto à graia correta em língua portuguesa, devem-se
observar as seguintes regras:
O fonema s:
Com S e não com C/Ç
palavras substantivadas derivadas de verbos com radicais
em nd, rg, rt, pel, corr e sent: pretender - pretensão / expandir -
expansão / ascender - ascensão / inverter - inversão / aspergir
aspersão / submergir - submersão / divertir - diversão / impelir
- impulsivo / compelir - compulsório / repelir - repulsa / recorrer
- recurso / discorrer - discurso / sentir - sensível / consentir -
consensual
Com SS e não com C e Ç
nomes derivados dos verbos cujos radicais terminem em gred,
ced, prim ou com verbos terminados por tir ou meter: agredir
- agressivo / imprimir - impressão / admitir - admissão / ceder
- cessão / exceder - excesso / percutir - percussão / regredir -
regressão / oprimir - opressão / comprometer - compromisso /
submeter - submissão
*quando o preixo termina com vogal que se junta com a
palavra iniciada por “s”. Exemplos: a + simétrico - assimétrico /
re + surgir - ressurgir
*no pretérito imperfeito simples do subjuntivo. Exemplos:
icasse, falasse
Com C ou Ç e não com S e SS
vocábulos de origem árabe: cetim, açucena, açúcar
*os vocábulos de origem tupi, africana ou exótica: cipó,
Juçara, caçula, cachaça, cacique
*os suixos aça, aço, ação, çar, ecer, iça, nça, uça, uçu, uço:
barcaça, ricaço, aguçar, empalidecer, carniça, caniço, esperança,
carapuça, dentuço
*nomes derivados do verbo ter: abster - abstenção / deter -
detenção / ater - atenção / reter - retenção
*após ditongos: foice, coice, traição
*palavras derivadas de outras terminadas em te, to(r): marte -
marciano / infrator - infração / absorto - absorção
O fonema z:
Com S e não com Z:
*os suixos: ês, esa, esia, e isa, quando o radical é substantivo,
ou em gentílicos e títulos nobiliárquicos: freguês, freguesa,
freguesia, poetisa, baronesa, princesa, etc.
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
*os suixos gregos: ase, ese, ise e ose: catequese, metamorfose.
*as formas verbais pôr e querer: pôs, pus, quisera, quis,
quiseste.
*nomes derivados de verbos com radicais terminados em
“d”: aludir - alusão / decidir - decisão / empreender - empresa /
difundir - difusão
*os diminutivos cujos radicais terminam com “s”: Luís -
Luisinho / Rosa - Rosinha / lápis - lapisinho
*após ditongos: coisa, pausa, pouso
*em verbos derivados de nomes cujo radical termina com “s”:
anális(e) + ar - analisar / pesquis(a) + ar - pesquisar
Com Z e não com S:
*os suixos “ez” e “eza” das palavras derivadas de adjetivo:
macio - maciez / rico - riqueza
*os suixos “izar” (desde que o radical da palavra de origem
não termine com s): inal - inalizar / concreto - concretizar
*como consoante de ligação se o radical não terminar com s:
pé + inho - pezinho / café + al - cafezal ≠ lápis + inho - lapisinho
O fonema j:
Com G e não com J:
*as palavras de origem grega ou árabe: tigela, girafa, gesso.
*estrangeirismo, cuja letra G é originária: sargento, gim.
*as terminações: agem, igem, ugem, ege, oge (com poucas
exceções): imagem, vertigem, penugem, bege, foge.
Observação: Exceção: pajem
*as terminações: ágio, égio, ígio, ógio, ugio: sortilégio, litígio,
relógio, refúgio.
*os verbos terminados em ger e gir: eleger, mugir.
*depois da letra “r” com poucas exceções: emergir, surgir.
*depois da letra “a”, desde que não seja radical terminado
com j: ágil, agente.
Com J e não com G:
*as palavras de origem latinas: jeito, majestade, hoje.
*as palavras de origem árabe, africana ou exótica: jiboia,
manjerona.
*as palavras terminada com aje: aje, ultraje.
29

O fonema ch:
Com X e não com CH:
*as palavras de origem tupi, africana ou exótica: abacaxi,
muxoxo, xucro.
*as palavras de origem inglesa (sh) e espanhola (J): xampu,
lagartixa.
*depois de ditongo: frouxo, feixe.
*depois de “en”: enxurrada, enxoval.
Observação: Exceção: quando a palavra de origem não
derive de outra iniciada com ch - Cheio - (enchente)
Com CH e não com X:
*as palavras de origem estrangeira: chave, chumbo, chassi,
mochila, espadachim, chope, sanduíche, salsicha.
As letras e e i:
*os ditongos nasais são escritos com “e”: mãe, põem. Com
“i”, só o ditongo interno cãibra.
*os verbos que apresentam ininitivo em -oar, -uar são escritos
com “e”: caçoe, tumultue. Escrevemos com “i”, os verbos com
ininitivo em -air, -oer e -uir: trai, dói, possui.
- atenção para as palavras que mudam de sentido quando
substituímos a graia “e” pela graia “i”: área (superfície), ária
(melodia) / delatar (denunciar), dilatar (expandir) / emergir (vir
à tona), imergir (mergulhar) / peão (de estância, que anda a pé),
pião (brinquedo).
Fonte: http://www.pciconcursos.com.br/aulas/portugues/
ortograia
Questões sobre Ortograia
01. (TRE/AP - TÉCNICO JUDICIÁRIO – FCC/2011) Entre
as frases que seguem, a única correta é:
a) Ele se esqueceu de que?
b) Era tão ruím aquele texto, que não deu para distribui-lo
entre os presentes.
c) Embora devessemos, não fomos excessivos nas críticas.
d) O juíz nunca negou-se a atender às reivindicações dos
funcionários.
e) Não sei por que ele mereceria minha consideração.
02. (Escrevente TJ SP – Vunesp/2013). Assinale a alternativa
cujas palavras se apresentam lexionadas de acordo com a norma-
-padrão.
(A) Os tabeliãos devem preparar o documento.
(B) Esses cidadões tinham autorização para portar fuzis.
(C) Para autenticar as certidãos, procure o cartório local.
(D) Ao descer e subir escadas, segure-se nos corrimãos.
(E) Cuidado com os degrais, que são perigosos!
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LÍNGUA PORTUGUESA
03. (Agente de Vigilância e Recepção – VUNESP – 2013).
Suponha-se que o cartaz a seguir seja utilizado para informar os
usuários sobre o festival Sounderground.
Prezado Usuário
________ de oferecer lazer e cultura aos passageiros do
metrô, ________ desta segunda-feira (25/02), ________ 17h30,
começa o Sounderground, festival internacional que prestigia os
músicos que tocam em estações do metrô.
Conira o dia e a estação em que os artistas se apresentarão e
divirta-se!
Para que o texto atenda à norma-padrão, devem-se preencher
as lacunas, correta e respectivamente, com as expressões
A) A im ...a partir ... as B) A im ...à partir ... às
C) A im ...a partir ... às D) Aim ...a partir ... às
E) Aim ...à partir ... as
04. (TRF - 1ª REGIÃO - TÉCNICO JUDICIÁRIO -
FCC/2011) As palavras estão corretamente grafadas na seguinte
frase:
(A) Que eles viajem sempre é muito bom, mas não é boa
a ansiedade com que enfrentam o excesso de passageiros nos
aeroportos.
(B) Comete muitos deslises, talvez por sua espontaneidade,
mas nada que ponha em cheque sua reputação de pessoa cortês.
(C) Ele era rabugento e tinha ojeriza ao hábito do sócio de
descançar após o almoço sob a frondoza árvore do pátio.
(D) Não sei se isso inlue, mas a persistência dessa mágoa
pode estar sendo o grande impecilho na superação dessa sua crise.
(E) O diretor exitou ao aprovar a retenção dessa alta quantia,
mas não quiz ser taxado de conivente na concessão de privilégios
ilegítimos.
05.Em qual das alternativas a frase está corretamente escrita?
A) O mindingo não depositou na cardeneta de poupansa.
B) O mendigo não depositou na caderneta de poupança.
C) O mindigo não depozitou na cardeneta de poupanssa.
D) O mendingo não depozitou na carderneta de poupansa.
06.(IAMSPE/SP – ATENDENTE – [PAJEM] - CCI) –
VUNESP/2011) Assinale a alternativa em que o trecho – Mas ela
cresceu ... – está corretamente reescrito no plural, com o verbo no
tempo futuro.
(A) Mas elas cresceram...
(B) Mas elas cresciam...
(C) Mas elas cresçam...
(D) Mas elas crescem...
(E) Mas elas crescerão...
07. (IAMSPE/SP – ATENDENTE – [PAJEM – CCI] –
VUNESP/2011 - ADAPTADA) Assinale a alternativa em que o
trecho – O teste decisivo e derradeiro para ele, cidadão ansioso e
sofredor...– está escrito corretamente no plural.
(A) Os testes decisivo e derradeiros para eles, cidadãos
ansioso e sofredores...
(B) Os testes decisivos e derradeiros para eles, cidadãos
ansioso e sofredores...
(C) Os testes decisivos e derradeiros para eles, cidadãos
ansiosos e sofredores...
30
 LÍNGUA PORTUGUESA
(D) Os testes decisivo e derradeiros para eles, cidadões 4-) Fiz a correção entre parênteses:
ansioso e sofredores... (A) Que eles viajem sempre é muito bom, mas não é boa
(E) Os testes decisivos e derradeiros para eles, cidadãos a ansiedade com que enfrentam o excesso de passageiros nos
ansiosos e sofredores... aeroportos.
(B) Comete muitos deslises (deslizes), talvez por sua
08. (MPE/RJ – TÉCNICO ADMINISTRATIVO – FUJB/2011) espontaneidade, mas nada que ponha em cheque (xeque) sua
Assinale a alternativa em que a frase NÃO contraria a norma culta: reputação de pessoa cortês.
A) Entre eu e a vida sempre houve muitos infortúnios, por isso (C) Ele era rabugento e tinha ojeriza ao hábito do sócio de
posso me queixar com razão. descançar (descansar) após o almoço sob a frondoza (frondosa)
B) Sempre houveram várias formas eicazes para árvore do pátio.
ultrapassarmos os infortúnios da vida. (D) Não sei se isso inlue (inlui), mas a persistência dessa
C) Devemos controlar nossas emoções todas as vezes que mágoa pode estar sendo o grande impecilho (empecilho) na
vermos a pobreza e a miséria fazerem parte de nossa vida. superação dessa sua crise.
D) É difícil entender o por quê de tanto sofrimento, (E) O diretor exitou (hesitou) ao aprovar a retenção dessa alta
principalmente daqueles que procuram viver com dignidade e quantia, mas não quiz (quis) ser taxado de conivente na concessão
simplicidade. de privilégios ilegítimos.
E) As diiculdades por que passamos certamente nos fazem
mais fortes e preparados para os infortúnios da vida. 5-)
A) O mindingo não depositou na cardeneta de poupansa. =
09.Assinale a alternativa cuja frase esteja incorreta: mendigo/caderneta/poupança
A) Porque essa cara? B) Não vou porque não quero. C) O mindigo não depozitou na cardeneta de poupanssa. =
C) Mas por quê? D) Você saiu por quê? mendigo/caderneta/poupança
D) O mendingo não depozitou na carderneta de poupansa.
10-) (GOVERNO DO ESTADO DE ALAGOAS – TÉCNICO =mendigo/depositou/caderneta/poupança
FORENSE - CESPE/2013 - adaptada) Uma variante igualmente
6-) Futuro do verbo “crescer”: crescerão. Teremos: mas elas
correta do termo “autópsia” é autopsia.
crescerão...
( ) Certo ( ) Errado
7-) Como os itens apresentam o mesmo texto, a alternativa
GABARITO
correta já indica onde estão as inadequações nos demais itens.
01.E 02. D 03. C 04. A 05. B
06. E 07. C 08. E 09. A 10. C 8-) Fiz as correções entre parênteses:
A) Entre eu (mim) e a vida sempre houve muitos infortúnios,
RESOLUÇÃO por isso posso me queixar com razão.
B) Sempre houveram (houve) várias formas eicazes para
1-) ultrapassarmos os infortúnios da vida.
(A) Ele se esqueceu de que? = quê? C) Devemos controlar nossas emoções todas as vezes que
(B) Era tão ruím (ruim) aquele texto, que não deu para vermos (virmos) a pobreza e a miséria fazerem parte de nossa vida.
distribui-lo (distribuí-lo) entre os presentes. D) É difícil entender o por quê (o porquê) de tanto sofrimento,
(C) Embora devêssemos (devêssemos) , não fomos excessivos principalmente daqueles que procuram viver com dignidade e
nas críticas. simplicidade.
(D) O juíz (juiz) nunca (se) negou a atender às reivindicações E) As diiculdades por que (= pelas quais; correto) passamos
dos funcionários. certamente nos fazem mais fortes e preparados para os infortúnios
(E) Não sei por que ele mereceria minha consideração. da vida.
2-)
(A) Os tabeliãos devem preparar o documento. = tabeliães 9-) Por que essa cara? = é uma pergunta e o pronome está
(B) Esses cidadões tinham autorização para portar fuzis. = longe do ponto de interrogação.
cidadãos
(C) Para autenticar as certidãos, procure o cartório local. = 10-) autopsia s.f., autópsia s.f.; cf. autopsia
certidões (fonte: http://www.academia.org.br/abl/cgi/cgilua.exe/sys/
(E) Cuidado com os degrais, que são perigosos = degraus start.htm?sid=23)
RESPOSTA: “CERTO”.
3-) Prezado Usuário
A im de oferecer lazer e cultura aos passageiros do metrô, Hífen
a partir desta segunda-feira (25/02), às 17h30, começa o
Sounderground, festival internacional que prestigia os músicos O hífen é um sinal diacrítico (que distingue) usado para ligar
que tocam em estações do metrô. os elementos de palavras compostas (couve-lor, ex-presidente) e
Conira o dia e a estação em que os artistas se apresentarão para unir pronomes átonos a verbos (ofereceram-me; vê-lo-ei).
e divirta-se! Serve igualmente para fazer a translineação de palavras, isto
A im = indica inalidade; a partir: sempre separado; antes de é, no im de uma linha, separar uma palavra em duas partes (ca-/
horas: há crase sa; compa-/nheiro).

Didatismo e Conhecimento 31

Uso do hífen que continua depois da Reforma Ortográica:
1. Em palavras compostas por justaposição que formam uma
unidade semântica, ou seja, nos termos que se unem para formam
um novo signiicado: tio-avô, porto-alegrense, luso-brasileiro,
tenente-coronel, segunda-feira, conta-gotas, guarda-chuva, arco-
-íris, primeiro-ministro, azul-escuro.
2. Em palavras compostas por espécies botânicas e zoológicas:
couve-lor, bem-te-vi, bem-me-quer, abóbora-menina, erva-doce,
feijão-verde.
3. Nos compostos com elementos além, aquém, recém e sem:
além-mar, recém-nascido, sem-número, recém-casado, aquém-
-iar, etc.
4. No geral, as locuções não possuem hífen, mas algumas
exceções continuam por já estarem consagradas pelo uso: cor-
-de-rosa, arco-da-velha, mais-que-perfeito, pé-de-meia, água-de-
-colônia, queima-roupa, deus-dará.
5. Nos encadeamentos de vocábulos, como: ponte Rio-Niterói,
percurso Lisboa-Coimbra-Porto e nas combinações históricas ou
ocasionais: Áustria-Hungria, Angola-Brasil, Alsácia-Lorena, etc.
6. Nas formações com os preixos hiper-, inter- e super-
quando associados com outro termo que é iniciado por r: hiper-
resistente, inter-racial, super-racional, etc.
7. Nas formações com os preixos ex-, vice-: ex-diretor, ex-
-presidente, vice-governador, vice-prefeito.
8. Nas formações com os preixos pós-, pré- e pró-: pré-natal,
pré-escolar, pró-europeu, pós-graduação, etc.
9. Na ênclise e mesóclise: amá-lo, deixá-lo, dá-se, abraça-o,
lança-o e amá-lo-ei, falar-lhe-ei, etc.
10. Nas formações em que o preixo tem como segundo termo
uma palavra iniciada por “h”: sub-hepático, eletro-higrómetro,
geo-história, neo-helênico, extra-humano, semi-hospitalar, super-
-homem.
11. Nas formações em que o preixo ou pseudo preixo termina
na mesma vogal do segundo elemento: micro-ondas, eletro-ótica,
semi-interno, auto-observação, etc.
Obs: O hífen é suprimido quando para formar outros termos:
reaver, inábil, desumano, lobisomem, reabilitar.
- Lembre-se: ao separar palavras na translineação (mudança
de linha), caso a última palavra a ser escrita seja formada por hífen,
repita-o na próxima linha. Exemplo: escreverei anti-inlamatório
e, ao inal, coube apenas “anti-”. Na linha debaixo escreverei:
“-inlamatório” (hífen em ambas as linhas).
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
Não se emprega o hífen:
1. Nas formações em que o preixo ou falso preixo termina
em vogal e o segundo termo inicia-se em “r” ou “s”. Nesse caso,
passa-se a duplicar estas consoantes: antirreligioso, contrarregra,
infrassom, microssistema, minissaia, microrradiograia, etc.
2. Nas constituições em que o preixo ou pseudopreixo
termina em vogal e o segundo termo inicia-se com vogal
diferente: antiaéreo, extraescolar, coeducação, autoestrada,
autoaprendizagem, hidroelétrico, plurianual, autoescola,
infraestrutura, etc.
3. Nas formações, em geral, que contêm os preixos “dês” e
“in” e o segundo elemento perdeu o h inicial: desumano, inábil,
desabilitar, etc.
4. Nas formações com o preixo “co”, mesmo quando o
segundo elemento começar com “o”: cooperação, coobrigação,
coordenar, coocupante, coautor, coedição, coexistir, etc.
5. Em certas palavras que, com o uso, adquiriram noção de
composição: pontapé, girassol, paraquedas, paraquedista, etc.
6. Em alguns compostos com o advérbio “bem”: benfeito,
benquerer, benquerido, etc.
Questões sobre Hífen
01.Assinale a alternativa em que o hífen, conforme o novo
Acordo, está sendo usado corretamente:
A) Ele fez sua auto-crítica ontem.
B) Ela é muito mal-educada.
C) Ele tomou um belo ponta-pé.
D) Fui ao super-mercado, mas não entrei.
E) Os raios infra-vermelhos ajudam em lesões.
02.Assinale a alternativa errada quanto ao emprego do hífen:
A) Pelo interfone ele comunicou bem-humorado que faria
uma superalimentação.
B) Nas circunvizinhanças há uma casa malassombrada.
C) Depois de comer a sobrecoxa, tomou um antiácido.
D) Nossos antepassados realizaram vários anteprojetos.
E) O autodidata fez uma autoanálise.
03.Assinale a alternativa incorreta quanto ao emprego do
hífen, respeitando-se o novo Acordo.
A) O semi-analfabeto desenhou um semicírculo.
B) O meia-direita fez um gol de sem-pulo na semiinal do
campeonato.
C) Era um sem-vergonha, pois andava seminu.
D) O recém-chegado veio de além-mar.
E) O vice-reitor está em estado pós-operatório.
04.Segundo o novo Acordo, entre as palavras pão duro
(avarento), copo de leite (planta) e pé de moleque (doce) o hífen
é obrigatório:
32

A) em nenhuma delas.
B) na segunda palavra.
C) na terceira palavra.
D) em todas as palavras.
E) na primeira e na segunda palavra.
05.Fez um esforço __ para vencer o campeonato __. Qual
alternativa completa corretamente as lacunas?
A) sobreumano/interregional
B) sobrehumano-interregional
C) sobre-humano / inter-regional
D) sobrehumano/ inter-regional
E) sobre-humano /interegional
06. Suponha que você tenha que agregar o preixo sub- às
palavras que aparecem nas alternativas a seguir. Assinale aquela
que tem de ser escrita com hífen:
A) (sub) chefe
B) (sub) entender
C) (sub) solo
D) (sub) reptício
E) (sub) liminar
07.Assinale a alternativa em que todas as palavras estão
grafadas corretamente:
A) autocrítica, contramestre, extra-oicial
B) infra-assinado, infra-vermelho, infra-som
C) semi-círculo, semi-humano, semi-internato
D) supervida, superelegante, supermoda
E) sobre-saia, mini-saia, superssaia
08.Assinale o item em que o uso do hífen está incorreto.
A) infraestrutura / super-homem / autoeducação
B) bem-vindo / antessala /contra-regra
C) contramestre / infravermelho / autoescola
D) neoescolástico / ultrassom / pseudo-herói
E) extraoicial / infra-hepático /semirreta
09.Uma das alternativas abaixo apresenta incorreção quanto
ao emprego do hífen.
A) O pseudo-hermafrodita não tinha infraestrutura para
relacionamento extraconjugal.
B) Era extraoicial a notícia da vinda de um extraterreno.
C) Ele estudou línguas neolatinas nas colônias ultramarinas.
D) O anti-semita tomou um anti-biótico e vacina antirrábica.
E) Era um suboicial de uma superpotência.
10.Assinale a alternativa em que ocorre erro quanto ao
emprego do hífen.
A) Foi iniciada a campanha pró-leite.
B) O ex-aluno fez a sua autodefesa.
C) O contrarregra comeu um contra-ilé.
D) Sua vida é um verdadeiro contrassenso.
E) O meia-direita deu início ao contra-ataque.
GABARITO
01. B 02. B 03. A 04. E 05. C
06. D 07. D 08. B 09. D 10. C
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
RESOLUÇÃO
1-)
A) autocrítica
C) pontapé
D) supermercado
E) infravermelhos
2-)B) Nas circunvizinhanças há uma casa mal-assombrada.
3-) A) O semianalfabeto desenhou um semicírculo.
4-)
a) pão-duro / b) copo-de-leite (planta) / c) pé de moleque
(doce)
a) Usa-se o hífen nas palavras compostas que não apresentam
elementos de ligação.
b) Usa-se o hífen nos compostos que designam espécies
animais e botânicas (nomes de plantas, lores, frutos, raízes,
sementes), tenham ou não elementos de ligação.
c) Não se usa o hífen em compostos que apresentam elementos
de ligação.
5-) Fez um esforço sobre-humano para vencer o campeonato
inter-regional.
- Usa-se o hífen diante de palavra iniciada por h.
- Usa-se o hífen se o preixo terminar com a mesma letra com
que se inicia a outra palavra
6-) Com os preixos sub e sob, usa-se o hífen também diante
de palavra iniciada por r. : subchefe, subentender, subsolo, sub-
-reptício (sem o hífen até a leitura da palavra será alterada; /
subre/, ao invés de /sub re/), subliminar
7-)
A) autocrítica, contramestre, extraoicial
B) infra-assinado, infravermelho, infrassom
C) semicírculo, semi-humano, semi-internato
D) supervida, superelegante, supermoda = corretas
E) sobressaia, minissaia, supersaia
8-) B) bem-vindo / antessala / contrarregra
9-) D) O antissemita tomou um antibiótico e vacina
antirrábica.
10-) C) O contrarregra comeu um contrailé.
Acentuação
A acentuação é um dos requisitos que perfazem as regras
estabelecidas pela Gramática Normativa. Esta se compõe de
algumas particularidades, às quais devemos estar atentos,
procurando estabelecer uma relação de familiaridade e,
consequentemente, colocando-as em prática na linguagem escrita.
À medida que desenvolvemos o hábito da leitura e a prática
de redigir, automaticamente aprimoramos essas competências, e
logo nos adequamos à forma padrão.
33
 LÍNGUA PORTUGUESA
Regras básicas – Acentuação tônica Essa regra também é aplicada aos seguintes casos:
Monossílabos tônicos terminados em “a”, “e”, “o”, seguidos
A acentuação tônica implica na intensidade com que são ou não de “s”. Ex.: pá – pé – dó – há
pronunciadas as sílabas das palavras. Aquela que se dá de forma Formas verbais terminadas em “a”, “e”, “o” tônicos, seguidas
mais acentuada, conceitua-se como sílaba tônica. As demais, de lo, la, los, las. Ex. respeitá-lo – percebê-lo – compô-lo
como são pronunciadas com menos intensidade, são denominadas
de átonas. Paroxítonas:
De acordo com a tonicidade, as palavras são classiicadas Acentuam-se as palavras paroxítonas terminadas em:
como: - i, is : táxi – lápis – júri
Oxítonas – São aquelas cuja sílaba tônica recai sobre a última - us, um, uns : vírus – álbuns – fórum
sílaba. Ex.: café – coração – cajá – atum – caju – papel - l, n, r, x, ps : automóvel – elétron - cadáver – tórax – fórceps
- ã, ãs, ão, ãos : ímã – ímãs – órfão – órgãos
Paroxítonas – São aquelas em que a sílaba tônica recai na
penúltima sílaba. Ex.: útil – tórax – táxi – leque – retrato – passível -- Dica da Zê!: Memorize a palavra LINURXÃO. Para quê?
Repare que essa palavra apresenta as terminações das paroxítonas
Proparoxítonas - São aquelas em que a sílaba tônica está na que são acentuadas: L, I N, U (aqui inclua UM = fórum), R, X, Ã,
antepenúltima sílaba. Ex.: lâmpada – câmara – tímpano – médico ÃO. Assim icará mais fácil a memorização!
– ônibus
-ditongo oral, crescente ou decrescente, seguido ou não de
Como podemos observar, os vocábulos possuem mais de “s”: água – pônei – mágoa – jóquei
uma sílaba, mas em nossa língua existem aqueles com uma
sílaba somente: são os chamados monossílabos que, quando Regras especiais:
pronunciados, apresentam certa diferenciação quanto à intensidade.
Tal diferenciação só é percebida quando os pronunciamos em Os ditongos de pronúncia aberta “ei”, “oi” (ditongos abertos),
uma dada sequência de palavras. Assim como podemos observar que antes eram acentuados, perderam o acento de acordo com a
no exemplo a seguir: nova regra, mas desde que estejam em palavras paroxítonas.
“Sei que não vai dar em nada,
Seus segredos sei de cor”. * Cuidado: Se os ditongos abertos estiverem em uma palavra
oxítona (herói) ou monossílaba (céu) ainda são acentuados. Ex.:
Os monossílabos classiicam-se como tônicos; os demais, herói, céu, dói, escarcéu.
como átonos (que, em, de).
Antes Agora
Os acentos assembléia assembleia
idéia ideia
acento agudo (´) – Colocado sobre as letras «a», «i», «u» e geléia geleia
sobre o «e» do grupo “em” - indica que estas letras representam as jibóia jiboia
vogais tônicas de palavras como Amapá, caí, público, parabéns. apóia (verbo apoiar) apoia
Sobre as letras “e” e “o” indica, além da tonicidade, timbre aberto. paranóico paranoico
Ex.: herói – médico – céu (ditongos abertos)
Quando a vogal do hiato for “i” ou “u” tônicos, acompanhados
acento circunlexo (^) – colocado sobre as letras “a”, “e” e ou não de “s”, haverá acento. Ex.: saída – faísca – baú – país –
“o” indica, além da tonicidade, timbre fechado: Ex.: tâmara – Luís
Atlântico – pêssego – supôs
acento grave (`) – indica a fusão da preposição “a” com Observação importante:
artigos e pronomes. Ex.: à – às – àquelas – àqueles Não serão mais acentuados “i” e “u” tônicos, formando hiato
trema ( ¨ ) – De acordo com a nova regra, foi totalmente quando vierem depois de ditongo: Ex.:
abolido das palavras. Há uma exceção: é utilizado em palavras Antes Agora
derivadas de nomes próprios estrangeiros. Ex.: mülleriano (de bocaiúva bocaiuva
Müller) feiúra feiura
Sauípe Sauipe
til (~) – indica que as letras “a” e “o” representam vogais
nasais. Ex.: coração – melão – órgão – ímã O acento pertencente aos encontros “oo” e “ee” foi abolido.
Ex.:
Regras fundamentais: Antes Agora
crêem creem
Palavras oxítonas: lêem leem
Acentuam-se todas as oxítonas terminadas em: “a”, “e”, “o”, vôo voo
“em”, seguidas ou não do plural(s): Pará – café(s) – cipó(s) – enjôo enjoo
armazém(s)

Didatismo e Conhecimento 34
 LÍNGUA PORTUGUESA
- Agora memorize a palavra CREDELEVÊ. São os verbos - Quando, na frase, der para substituir o “por” por “colocar”,
que, no plural, dobram o “e”, mas que não recebem mais acento estaremos trabalhando com um verbo, portanto: “pôr”; nos outros
como antes: CRER, DAR, LER e VER. casos, “por” preposição. Ex:
Faço isso por você.
Repare: Posso pôr (colocar) meus livros aqui?
1-) O menino crê em você
Os meninos creem em você. Questões sobre Acentuação Gráica
2-) Elza lê bem!
Todas leem bem! 01. (TJ/SP – AGENTE DE FISCALIZAÇÃO JUDICIÁRIA
3-) Espero que ele dê o recado à sala. – VUNESP/2010) Assinale a alternativa em que as palavras são
Esperamos que os garotos deem o recado! acentuadas graicamente pelos mesmos motivos que justiicam,
4-) Rubens vê tudo! respectivamente, as acentuações de: década, relógios, suíços.
Eles veem tudo! (A) lexíveis, cartório, tênis.
(B) inferência, provável, saída.
* Cuidado! Há o verbo vir: (C) óbvio, após, países.
Ele vem à tarde! (D) islâmico, cenário, propôs.
Eles vêm à tarde! (E) república, empresária, graúda.

Não se acentuam o “i” e o “u” que formam hiato quando
seguidos, na mesma sílaba, de l, m, n, r ou z. Ra-ul, ru-im, con-tri-
bu-in-te, sa-ir, ju-iz
Não se acentuam as letras “i” e “u” dos hiatos se estiverem
seguidas do dígrafo nh. Ex: ra-i-nha, ven-to-i-nha.
Não se acentuam as letras “i” e “u” dos hiatos se vierem
precedidas de vogal idêntica: xi-i-ta, pa-ra-cu-u-ba
As formas verbais que possuíam o acento tônico na raiz, com
“u” tônico precedido de “g” ou “q” e seguido de “e” ou “i” não
serão mais acentuadas. Ex.:
Antes Depois
apazigúe (apaziguar) apazigue
averigúe (averiguar) averigue
argúi (arguir) argui
Acentuam-se os verbos pertencentes à terceira pessoa do
plural de: ele tem – eles têm / ele vem – eles vêm (verbo vir)
A regra prevalece também para os verbos conter, obter, reter,
deter, abster.
ele contém – eles contêm
ele obtém – eles obtêm
ele retém – eles retêm
ele convém – eles convêm
Não se acentuam mais as palavras homógrafas que antes eram
acentuadas para diferenciá-las de outras semelhantes (regra do
acento diferencial). Apenas em algumas exceções, como:
A forma verbal pôde (terceira pessoa do singular do pretérito
perfeito do modo indicativo) ainda continua sendo acentuada para
diferenciar-se de pode (terceira pessoa do singular do presente do
indicativo). Ex:
Ela pode fazer isso agora.
Elvis não pôde participar porque sua mão não deixou...
O mesmo ocorreu com o verbo pôr para diferenciar da
preposição por.
02. (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE
SÃO PAULO - ESCREVENTE TÉCNICO JUDICIÁRIO –
VUNESP/2013) Assinale a alternativa com as palavras acentuadas
segundo as regras de acentuação, respectivamente, de intercâmbio
e antropológico.
(A) Distúrbio e acórdão.
(B) Máquina e jiló.
(C) Alvará e Vândalo.
(D) Consciência e características.
(E) Órgão e órfãs.
03. (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DO ACRE
– TÉCNICO EM MICROINFORMÁTICA - CESPE/2012) As
palavras “conteúdo”, “calúnia” e “injúria” são acentuadas de
acordo com a mesma regra de acentuação gráica.
( ) CERTO ( ) ERRADO
04. (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE MINAS
GERAIS – OFICIAL JUDICIÁRIO – FUNDEP/2010) Assinale a
airmativa em que se aplica a mesma regra de acentuação.
A) tevê – pôde – vê
B) únicas – histórias – saudáveis
C) indivíduo – séria – noticiários
D) diário – máximo – satélite
05. (ANATEL – TÉCNICO ADMINISTRATIVO –
CESPE/2012) Nas palavras “análise” e “mínimos”, o emprego do
acento gráico tem justiicativas gramaticais diferentes.
(...) CERTO ( ) ERRADO
06. (ANCINE – TÉCNICO ADMINISTRATIVO –
CESPE/2012) Os vocábulos “indivíduo”, “diária” e “paciência”
recebem acento gráico com base na mesma regra de acentuação
gráica.
(...) CERTO ( ) ERRADO
07. (BACEN – TÉCNICO DO BANCO CENTRAL –
CESGRANRIO/2010) As palavras que se acentuam pelas
mesmas regras de “conferência”, “razoável”, “países” e “será”,
respectivamente, são

Didatismo e Conhecimento 35

a) trajetória, inútil, café e baú.
b) exercício, balaústre, níveis e sofá.
c) necessário, túnel, inindáveis e só.
d) médio, nível, raízes e você.
e) éter, hífen, propôs e saída.
08. (CORREIOS – CARTEIRO – CESPE/2011) São
acentuados graicamente de acordo com a mesma regra de
acentuação gráica os vocábulos
A) também e coincidência.
B) quilômetros e tivéssemos.
C) jogá-la e incrível.
D) Escócia e nós.
E) correspondência e três.
09. (IBAMA – TÉCNICO ADMINISTRATIVO –
CESPE/2012) As palavras “pó”, “só” e “céu” são acentuadas de
acordo com a mesma regra de acentuação gráica.
(...) CERTO ( ) ERRADO
GABARITO
01. E 02. D 03. E 04. C 05. E
06. C 07. D 08. B 09. E
RESOLUÇÃO
1-) Década = proparoxítona / relógios = paroxítona terminada
em ditongo / suíços = regra do hiato
(A) lexíveis e cartório = paroxítonas terminadas em ditongo /
tênis = paroxítona terminada em “i” (seguida de “s”)
(B) inferência = paroxítona terminada em ditongo / provável
= paroxítona terminada em “l” / saída = regra do hiato
(C) óbvio = paroxítona terminada em ditongo / após = oxítona
terminada em “o” + “s” / países = regra do hiato
(D) islâmico = proparoxítona / cenário = paroxítona terminada
em ditongo / propôs = oxítona terminada em “o” + “s”
(E) república = proparoxítona / empresária = paroxítona
terminada em ditongo / graúda = regra do hiato
2-) Para que saibamos qual alternativa assinalar, primeiro
temos que classiicar as palavras do enunciado quanto à posição
de sua sílaba tônica:
Intercâmbio = paroxítona terminada em ditongo;
Antropológico = proparoxítona (todas são acentuadas). Agora,
vamos à análise dos itens apresentados:
(A) Distúrbio = paroxítona terminada em ditongo; acórdão =
paroxítona terminada em “ão”
(B) Máquina = proparoxítona; jiló = oxítona terminada em
“o”
(C) Alvará = oxítona terminada em “a”; Vândalo =
proparoxítona
(D) Consciência = paroxítona terminada em ditongo;
características = proparoxítona
(E) Órgão e órfãs = ambas: paroxítona terminada em “ão” e
“ã”, respectivamente.
3-) “Conteúdo” é acentuada seguindo a regra do hiato; calúnia
= paroxítona terminada em ditongo; injúria = paroxítona terminada
em ditongo.
RESPOSTA: “ERRADO”.
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
4-)
A) tevê – pôde – vê
Tevê = oxítona terminada em “e”; pôde (pretérito perfeito
do Indicativo) = acento diferencial (que ainda prevalece após o
Novo Acordo Ortográico) para diferenciar de “pode” – presente
do Indicativo; vê = monossílaba terminada em “e”
B) únicas – histórias – saudáveis
Únicas = proparoxítona; história = paroxítona terminada em
ditongo; saudáveis = paroxítona terminada em ditongo.
C) indivíduo – séria – noticiários
Indivíduo = paroxítona terminada em ditongo; séria =
paroxítona terminada em ditongo; noticiários = paroxítona
terminada em ditongo.
D) diário – máximo – satélite
Diário = paroxítona terminada em ditongo; máximo =
proparoxítona; satélite = proparoxítona.
5-) Análise = proparoxítona / mínimos = proparoxítona.
Ambas são acentuadas pela mesma regra (antepenúltima sílaba é
tônica, “mais forte”).
RESPOSTA: “ERRADO”.
6-) Indivíduo = paroxítona terminada em ditongo; diária
= paroxítona terminada em ditongo; paciência = paroxítona
terminada em ditongo. Os três vocábulos são acentuados devido
à mesma regra.
RESPOSTA: “CERTO”.
7-) Vamos classiicar as palavras do enunciado:
1-) Conferência = paroxítona terminada em ditongo
2-) razoável = paroxítona terminada em “l’
3-) países = regra do hiato
4-) será = oxítona terminada em “a”
a) trajetória, inútil, café e baú.
Trajetória = paroxítona terminada em ditongo; inútil =
paroxítona terminada em “l’; café = oxítona terminada em “e”
b) exercício, balaústre, níveis e sofá.
Exercício = paroxítona terminada em ditongo; balaústre =
regra do hiato; níveis = paroxítona terminada em “i + s”; sofá =
oxítona terminada em “a”.
c) necessário, túnel, inindáveis e só.
Necessário = paroxítona terminada em ditongo; túnel =
paroxítona terminada em “l’; inindáveis = paroxítona terminada
em “i + s”; só = monossílaba terminada em “o”.
d) médio, nível, raízes e você.
Médio = paroxítona terminada em ditongo; nível = paroxítona
terminada em “l’; raízes = regra do hiato; será = oxítona terminada
em “a”.
e) éter, hífen, propôs e saída.
Éter = paroxítona terminada em “r”; hífen = paroxítona
terminada em “n”; propôs = oxítona terminada em “o + s”; saída
= regra do hiato.
8-)
A) também e coincidência.
Também = oxítona terminada em “e + m”; coincidência =
paroxítona terminada em ditongo
B) quilômetros e tivéssemos.
36

Quilômetros = proparoxítona; tivéssemos = proparoxítona
C) jogá-la e incrível.
Oxítona terminada em “a”; incrível = paroxítona terminada
em “l’
D) Escócia e nós.
Escócia = paroxítona terminada em ditongo; nós = monossílaba
terminada em “o + s”
E) correspondência e três.
Correspondência = paroxítona terminada em ditongo; três =
monossílaba terminada em “e + s”
9-) Pó = monossílaba terminada em “o”; só = monossílaba
terminada em “o”; céu = monossílaba terminada em ditongo
aberto “éu”.
RESPOSTA: “ERRADO”.
TRAÇOS SEMÂNTICOS DE RADICAIS,
PREFIXOS E SUFIXOS FORMAÇÃO DE
PALAVRAS: DERIVAÇÃO, COMPOSIÇÃO,
HIBRIDISMO, ETC
Observe as seguintes palavras:
escol-a
escol-ar
escol-arização
escol-arizar
sub-escol-arização
Percebemos que há um elemento comum a todas elas: a
forma escol-. Além disso, em todas há elementos destacáveis,
responsáveis por algum detalhe de signiicação. Compare, por
exemplo, escola e escolar: partindo de escola, formou-se escolar
pelo acréscimo do elemento destacável: ar.
Por meio desse trabalho de comparação entre as diversas
palavras que selecionamos, podemos depreender a existência
de diferentes elementos formadores. Cada um desses elementos
formadores é uma unidade mínima de signiicação, um elemento
signiicativo indecomponível, a que damos o nome de morfema.
Classiicação dos morfemas:
Radical
Há um morfema comum a todas as palavras que estamos
analisando: escol-. É esse morfema comum – o radical – que
faz com que as consideremos palavras de uma mesma família
de signiicação – os cognatos. O radical é a parte da palavra
responsável por sua signiicação principal.
Aixos
Como vimos, o acréscimo do morfema – ar - cria uma nova
palavra a partir de escola. De maneira semelhante, o acréscimo dos
morfemas sub e arização à forma escol- criou subescolarização.
Esses morfemas recebem o nome de aixos.
Quando são colocados antes do radical, como acontece
com sub, os aixos recebem o nome de preixos. Quando, como
arização, surgem depois do radical os aixos são chamados de
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
suixos. Preixos e suixos, além de operar mudança de classe
gramatical, são capazes de introduzir modiicações de signiicado
no radical a que são acrescentados.
Desinências
Quando se conjuga o verbo amar, obtêm-se formas como
amava, amavas, amava, amávamos, amáveis, amavam. Essas
modiicações ocorrem à medida que o verbo vai sendo lexionado
em número (singular e plural) e pessoa (primeira, segunda ou
terceira). Também ocorrem se modiicarmos o tempo e o modo do
verbo (amava, amara, amasse, por exemplo).
Podemos concluir, assim, que existem morfemas que indicam
as lexões das palavras. Esses morfemas sempre surgem no im
das palavras variáveis e recebem o nome de desinências. Há
desinências nominais e desinências verbais.
Desinências nominais: indicam o gênero e o número dos
nomes. Para a indicação de gênero, o português costuma opor as
desinências -o/-a: garoto/garota; menino/menina.
Para a indicação de número, costuma-se utilizar o morfema
–s, que indica o plural em oposição à ausência de morfema,
que indica o singular: garoto/garotos; garota/garotas; menino/
meninos; menina/meninas.
No caso dos nomes terminados em –r e –z, a desinência de
plural assume a forma -es: mar/mares; revólver/revólveres; cruz/
cruzes.
Desinências verbais: em nossa língua, as desinências verbais
pertencem a dois tipos distintos. Há aqueles que indicam o modo
e o tempo (desinências modo-temporais) e aquelas que indicam o
número e a pessoa dos verbos (desinência número-pessoais):
cant-á-va-mos
cant: radical -
á-: vogal temática
-va-:desinência modo-temporal (caracteriza o pretérito
imperfeito do indicativo)
-mos:desinência número-pessoal
cant-á-sse-is
cant: radical
-á-: vogal temática
-sse-:desinência modo-temporal (caracteriza o pretérito
imperfeito do subjuntivo)
-is: desinência número-pessoal (caracteriza a segunda pessoa
do plural)
Vogal temática
Observe que, entre o radical cant- e as desinências verbais,
surge sempre o morfema –a. Esse morfema, que liga o radical às
desinências, é chamado de vogal temática. Sua função é ligar-
-se ao radical, constituindo o chamado tema. É ao tema (radical
+ vogal temática) que se acrescentam as desinências. Tanto os
verbos como os nomes apresentam vogais temáticas.
Vogais temáticas nominais: São -a, -e, e -o, quando átonas
inais, como em mesa, artista, busca, perda, escola, triste,
base, combate. Nesses casos, não poderíamos pensar que essas
terminações são desinências indicadoras de gênero, pois a mesa,
escola, por exemplo, não sofrem esse tipo de lexão. É a essas
37

vogais temáticas que se liga a desinência indicadora de plural:
mesa-s, escola-s, perda-s. Os nomes terminados em vogais tônicas
(sofá, café, cipó, caqui, por exemplo) não apresentam vogal
temática.
Vogais temáticas verbais: São -a, -e e -i, que caracterizam três
grupos de verbos a que se dá o nome de conjugações. Assim, os
verbos cuja vogal temática é -a pertencem à primeira conjugação;
aqueles cuja vogal temática é -e pertencem à segunda conjugação
e os que têm vogal temática -i pertencem à terceira conjugação.
LÍNGUA PORTUGUESA
Outros tipos de derivação
Há dois casos em que a palavra derivada é formada sem que
haja a presença de aixos. São eles: a derivação regressiva e a
derivação imprópria.
1-) Derivação regressiva: a palavra nova é obtida por
redução da palavra primitiva. Ocorre, sobretudo, na formação de
substantivos derivados de verbos. Exemplo: A pesca está proibida.
(pescar). Proibida a caça. (caçar)

Vogal ou consoante de ligação 2-) Derivação imprópria: a palavra nova (derivada) é obtida
pela mudança de categoria gramatical da palavra primitiva. Não
As vogais ou consoantes de ligação são morfemas que surgem ocorre, pois, alteração na forma, mas tão somente na classe
por motivos eufônicos, ou seja, para facilitar ou mesmo possibilitar gramatical.
a leitura de uma determinada palavra. Temos um exemplo de vogal Não entendi o porquê da briga. (o substantivo porquê deriva
de ligação na palavra escolaridade: o - i - entre os suixos -ar- da conjunção porque)
e -dade facilita a emissão vocal da palavra. Outros exemplos: Seu olhar me fascina! (o verbo olhar tornou-se, aqui,
gasômetro, alvinegro, tecnocracia, paulada, cafeteira, chaleira, substantivo)
tricota.
Outros processos de formação de palavras:
Processos de formação de palavras:
- Hibridismo: é a palavra formada com elementos oriundos de
línguas diferentes.
1-) Composição
automóvel (auto: grego; móvel: latim)
Haverá composição quando se juntarem dois ou mais
sociologia (socio: latim; logia: grego)
radicais para formar nova palavra. Há dois tipos de composição;
sambódromo (samba: dialeto africano; dromo: grego)
justaposição e aglutinação.
1.1-) Justaposição: ocorre quando os elementos que formam
- Abreviação vocabular, cujo traço peculiar manifesta-se por
o composto são postos lado a lado, ou seja, justapostos: corre-
meio da eliminação de um segmento de uma palavra no intuito de
corre, guarda-roupa, segunda-feira, girassol.
se obter uma forma mais reduzida, geralmente aquelas mais longas.
1.2-) Aglutinação: ocorre quando os elementos que formam Vejamos alguns exemplos: metropolitano/metrô, extraordinário/
o composto se aglutinam e pelo menos um deles perde sua extra, otorrinolaringologista /otorrino, telefone/fone, pneumático/
integridade sonora: aguardente (água + ardente), planalto (plano pneu
+ alto), pernalta (perna + alta), vinagre (vinho + acre)
- Onomatopeia: Consiste em criar palavras, tentando imitar
Derivação por acréscimo de aixos sons da natureza ou sons repetidos. Por exemplo: zum-zum, cri-cri,
É o processo pelo qual se obtêm palavras novas (derivadas) tique-taque, pingue-pongue, blá-blá-blá.
pela anexação de aixos à palavra primitiva. A derivação pode ser:
preixal, suixal e parassintética. - Siglas: As siglas são formadas pela combinação das letras
iniciais de uma sequência de palavras que constitui um nome. Por
1-) Preixal (ou preixação): a palavra nova é obtida por exemplo:IBGE (Instituto Brasileiro de Geograia e Estatística);
acréscimo de preixo. IPTU (Imposto Predial, Territorial e Urbano).
In------ --feliz des----------leal As siglas escrevem-se com todas as letras maiúsculas, a não
Preixo radical preixo radical ser que haja mais de três letras e a sigla seja pronunciável sílaba
por sílaba. Por exemplo: Unicamp, Petrobras.
2-) Suixal (ou suixação): a palavra nova é obtida por
acréscimo de suixo. fonte: http://www.brasilescola.com/gramatica/estrutura-e-
Feliz---- mente leal------dade formacao-de-palavras-i.htm
Radical suixo radical suixo
Questões sobre Estrutura das Palavras
3-) Parassintética: a palavra nova é obtida pelo acréscimo
simultâneo de preixo e suixo (não posso retirar o preixo nem o 01.(TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE SÃO PAULO
suixo que estão ligados ao radical, pois a palavra não “existiria”). - ESCREVENTE TÉCNICO JUDICIÁRIO – VUNESP/2013)
Por parassíntese formam-se, principalmente, verbos. Assinale a alternativa contendo palavra formada por preixo.
En-- -----trist- ----ecer (A) Máquina.
Preixo radical suixo (B) Brilhantismo.
(C) Hipertexto.
en----- ---tard--- --ecer (D) Textualidade.
preixo radical suixo (E) Arquivamento.

Didatismo e Conhecimento 38
 LÍNGUA PORTUGUESA
02. A palavra “aguardente” formou-se por: 10. (CORPO DE BOMBEIROS MILITAR DO ESTADO
A) hibridismo B) aglutinação DO RIO DE JANEIRO – PROCESSO DE SELEÇÃO PARA
C) justaposição D) parassíntese CURSO INTERNO – BIORIO CONCURSOS/2013) Na palavra
E) derivação regressiva INSEGURANÇA, o preixo IN- signiica “negação”; a palavra
abaixo em que esse mesmo preixo apresenta outro signiicado é:
03. Que item contém somente palavras formadas por (A) incompetência;
justaposição? (B) incapacidade;
A) desagradável - complemente (C) intranquilidade;
B) vaga-lume - pé-de-cabra (D) inalação;
C) encruzilhada - estremeceu (E) inexatidão.
D) supersticiosa - valiosas
E) desatarraxou - estremeceu
GABARITO
01. C 02. B 03. B 04. C 05. B
04. “Sarampo” é:
A) forma primitiva 06. D 07. D 08. D 09. D 10. D
B) formado por derivação parassintética
C) formado por derivação regressiva RESOLUÇÃO
D) formado por derivação imprópria
E) formado por onomatopeia 1-)
A – Máquina = sem acréscimo de aixos (preixo ou suixo)
05.As palavras são formadas através de derivação B - Brilhantismo. = acréscimo de suixo (ismo)
parassintética em C – Hipertexto = acréscimo de preixo (hiper)
A)infelizmente, desleal, boteco, barraco. D – Textualidade = acréscimo de suixo (idade)
B)ajoelhar, anoitecer, entristecer, entardecer. E – Arquivamento = acréscimo de suixo (mento)
C)caça, pesca, choro, combate.
D)ajoelhar, pesca, choro, entristecer. 2-) água + ardente = aguardente ( aglutinação)

06.(Escrevente TJ SP –Vunesp/2011) Leia o trecho. 3-) vaga-lume - pé-de-cabra = não houve alteração em
Estudo da ONG Instituto Pólis mostra que, infelizmente, sem nenhuma delas (nem acréscimo, nem redução, estão apenas
o tratamento e a destinação corretos,… “postas” uma ao lado da outra, justaposição).
Assinale a alternativa que contém uma palavra formada pelo
mesmo processo do termo destacado.
4-) formado por derivação regressiva = a palavra primitiva é
(A) iniel. (B) democracia.
(C) lobisomem. (D) ilegalidade. sarampão!
(E) cidadania.
5-) ajoelhar, anoitecer, entristecer, entardecer = nenhuma
07. Assinale a letra em que as palavras são formadas por delas pode ter o preixo ou o suixo retirados, pois elas só têm
derivação regressiva, derivação parassintética e composição por signiicado com ambos, juntos, ligados a elas.
aglutinação, respectivamente. (Tardecer? Noitecer? Tristecer? Entarde?)
a) neurose, infelizmente, pseudônimo;
b) ajuste, aguardente, arco-íris; 6-) infelizmente = derivação preixal e suixal – existe infeliz
c) amostra, alinhar, girassol; e felizmente, portanto não é caso de derivação parassintética. O
d) corte, emudecer, outrora; outro vocábulo que também apresenta tal formação é ilegalidade
e) pesca, deslealdade, vinagre. (ilegal e legalidade).

08. Na frase “Ele tem um quê especial como gestor”, o 7-) corte, emudecer, outrora
processo de formação da palavra destacada chama-se: Cortar / emudecer (não posso retirar nem o preixo nem o
A)composição B)justaposição suixo) / outra hora.
C)aglutinação D)derivação imprópria
8-) Ele tem um quê especial como gestor.
09. Brasília comemorou seu aniversário com uma superfesta.
A cinquentona planejada por Lúcio Costa é hoje uma metrópole Dentre suas várias classiicações (pronome, conjunção), nessa
que oferece alta qualidade de vida. frase o “que” pertence à classe do substantivo, pois vem precedido
(Fonte: O Globo, 21/04/2010, com adaptações) de um artigo. Quando alteramos a classe gramatical de uma
Na notícia do jornal, as palavras “superfesta” e “cinquentona” palavra sem realizar nenhuma mudança na palavra, dá-se o nome
exempliicam, respectivamente, casos de formação de palavras por de derivação imprópria (não é a classe gramatical “própria” dela.
A)hibridismo e neologismo. Outro exemplo: olhar é verbo, mas em “Seu olhar mexe comigo”,
B)justaposição e aglutinação. temos um substantivo).
C)composição e derivação.
D)preixação e suixação. 9-) superfesta” e “cinquentona
E)conversão e regressão. = super + festa (preixação) / cinquenta + ona (suixação)

Didatismo e Conhecimento 39

10-) Em todas as alternativa o IN- é preixo de negação, com
exceção de “inalar”, na qual o IN faz parte do radical do verbo
(aspirar).
PRONOMES DE TRATAMENTO
Pronome é a palavra que se usa em lugar do nome, ou a ele
se refere, ou que acompanha o nome, qualiicando-o de alguma
forma.
A moça era mesmo bonita. Ela morava nos meus sonhos!
[substituição do nome]
A moça que morava nos meus sonhos era mesmo bonita!
[referência ao nome]
Essa moça morava nos meus sonhos!
[qualiicação do nome]
Grande parte dos pronomes não possuem signiicados ixos, isto
é, essas palavras só adquirem signiicação dentro de um contexto,
o qual nos permite recuperar a referência exata daquilo que está
sendo colocado por meio dos pronomes no ato da comunicação.
Com exceção dos pronomes interrogativos e indeinidos, os
demais pronomes têm por função principal apontar para as pessoas
do discurso ou a elas se relacionar, indicando-lhes sua situação no
tempo ou no espaço. Em virtude dessa característica, os pronomes
apresentam uma forma especíica para cada pessoa do discurso.
Minha carteira estava vazia quando eu fui assaltada.
[minha/eu: pronomes de 1ª pessoa = aquele que fala]
Tua carteira estava vazia quando tu foste assaltada?
[tua/tu: pronomes de 2ª pessoa = aquele a quem se fala]
A carteira dela estava vazia quando ela foi assaltada.
[dela/ela: pronomes de 3ª pessoa = aquele de quem se fala]
Em termos morfológicos, os pronomes são palavras variáveis
em gênero (masculino ou feminino) e em número (singular ou
plural). Assim, espera-se que a referência através do pronome
seja coerente em termos de gênero e número (fenômeno da
concordância) com o seu objeto, mesmo quando este se apresenta
ausente no enunciado.
Fala-se de Roberta. Ele quer participar do desile da nossa
escola neste ano.
[nossa: pronome que qualiica “escola” = concordância
adequada]
[neste: pronome que determina “ano” = concordância
adequada]
[ele: pronome que faz referência à “Roberta” = concordância
inadequada]
Existem seis tipos de pronomes: pessoais, possessivos,
demonstrativos, indeinidos, relativos e interrogativos.
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
Pronomes Pessoais
São aqueles que substituem os substantivos, indicando
diretamente as pessoas do discurso. Quem fala ou escreve assume
os pronomes “eu” ou “nós”, usa os pronomes “tu”, “vós”, “você”
ou “vocês” para designar a quem se dirige e “ele”, “ela”, “eles” ou
“elas” para fazer referência à pessoa ou às pessoas de quem fala.
Os pronomes pessoais variam de acordo com as funções que
exercem nas orações, podendo ser do caso reto ou do caso oblíquo.
Pronome Reto
Pronome pessoal do caso reto é aquele que, na sentença,
exerce a função de sujeito ou predicativo do sujeito.
Nós lhe ofertamos lores.
Os pronomes retos apresentam lexão de número, gênero
(apenas na 3ª pessoa) e pessoa, sendo essa última a principal
lexão, uma vez que marca a pessoa do discurso. Dessa forma, o
quadro dos pronomes retos é assim conigurado:
- 1ª pessoa do singular: eu
- 2ª pessoa do singular: tu
- 3ª pessoa do singular: ele, ela
- 1ª pessoa do plural: nós
- 2ª pessoa do plural: vós
- 3ª pessoa do plural: eles, elas
Atenção: esses pronomes não costumam ser usados como
complementos verbais na língua-padrão. Frases como “Vi ele
na rua”, “Encontrei ela na praça”, “Trouxeram eu até aqui”,
comuns na língua oral cotidiana, devem ser evitadas na língua
formal escrita ou falada. Na língua formal, devem ser usados os
pronomes oblíquos correspondentes: “Vi-o na rua”, “Encontrei-a
na praça”, “Trouxeram-me até aqui”.
Obs.: frequentemente observamos a omissão do pronome
reto em Língua Portuguesa. Isso se dá porque as próprias formas
verbais marcam, através de suas desinências, as pessoas do verbo
indicadas pelo pronome reto: Fizemos boa viagem. (Nós)
Pronome Oblíquo
Pronome pessoal do caso oblíquo é aquele que, na sentença,
exerce a função de complemento verbal (objeto direto ou indireto)
ou complemento nominal.
Ofertaram-nos lores. (objeto indireto)
Obs.: em verdade, o pronome oblíquo é uma forma variante
do pronome pessoal do caso reto. Essa variação indica a função
diversa que eles desempenham na oração: pronome reto marca
o sujeito da oração; pronome oblíquo marca o complemento da
oração.
Os pronomes oblíquos sofrem variação de acordo com a
acentuação tônica que possuem, podendo ser átonos ou tônicos.
Pronome Oblíquo Átono
São chamados átonos os pronomes oblíquos que não são
precedidos de preposição. Possuem acentuação tônica fraca: Ele
me deu um presente.
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O quadro dos pronomes oblíquos átonos é assim conigurado:
- 1ª pessoa do singular (eu): me
- 2ª pessoa do singular (tu): te
- 3ª pessoa do singular (ele, ela): o, a, lhe
- 1ª pessoa do plural (nós): nos
- 2ª pessoa do plural (vós): vos
- 3ª pessoa do plural (eles, elas): os, as, lhes
Observações:
O “lhe” é o único pronome oblíquo átono que já se apresenta
na forma contraída, ou seja, houve a união entre o pronome “o” ou
“a” e preposição “a” ou “para”. Por acompanhar diretamente uma
preposição, o pronome “lhe” exerce sempre a função de objeto
indireto na oração.
Os pronomes me, te, nos e vos podem tanto ser objetos diretos
como objetos indiretos.
Os pronomes o, a, os e as atuam exclusivamente como objetos
diretos.
Os pronomes me, te, lhe, nos, vos e lhes podem combinar-se
com os pronomes o, os, a, as, dando origem a formas como mo,
mos , ma, mas; to, tos, ta, tas; lho, lhos, lha, lhas; no-lo, no-los,
no-la, no-las, vo-lo, vo-los, vo-la, vo-las. Observe o uso dessas
formas nos exemplos que seguem:
- Trouxeste o pacote?
- Sim, entreguei-to ainda há pouco.
- Não contaram a novidade a vocês?
- Não, no-la contaram.
No português do Brasil, essas combinações não são usadas;
até mesmo na língua literária atual, seu emprego é muito raro.
Atenção: Os pronomes o, os, a, as assumem formas especiais
depois de certas terminações verbais. Quando o verbo termina em
-z, -s ou -r, o pronome assume a forma lo, los, la ou las, ao mesmo
tempo que a terminação verbal é suprimida. Por exemplo:
iz + o = i-lo
fazeis + o = fazei-lo
dizer + a = dizê-la
Quando o verbo termina em som nasal, o pronome assume as
formas no, nos, na, nas. Por exemplo:
viram + o: viram-no
repõe + os = repõe-nos
retém + a: retém-na
tem + as = tem-nas
Pronome Oblíquo Tônico
Os pronomes oblíquos tônicos são sempre precedidos por
preposições, em geral as preposições a, para, de e com. Por esse
motivo, os pronomes tônicos exercem a função de objeto indireto
da oração. Possuem acentuação tônica forte.
O quadro dos pronomes oblíquos tônicos é assim conigurado:
- 1ª pessoa do singular (eu): mim, comigo
- 2ª pessoa do singular (tu): ti, contigo
- 3ª pessoa do singular (ele, ela): ele, ela
- 1ª pessoa do plural (nós): nós, conosco
- 2ª pessoa do plural (vós): vós, convosco
- 3ª pessoa do plural (eles, elas): eles, elas
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
Observe que as únicas formas próprias do pronome tônico são
a primeira pessoa (mim) e segunda pessoa (ti). As demais repetem
a forma do pronome pessoal do caso reto.
- As preposições essenciais introduzem sempre pronomes
pessoais do caso oblíquo e nunca pronome do caso reto. Nos
contextos interlocutivos que exigem o uso da língua formal, os
pronomes costumam ser usados desta forma:
Não há mais nada entre mim e ti.
Não se comprovou qualquer ligação entre ti e ela.
Não há nenhuma acusação contra mim.
Não vá sem mim.
Atenção: Há construções em que a preposição, apesar de
surgir anteposta a um pronome, serve para introduzir uma oração
cujo verbo está no ininitivo. Nesses casos, o verbo pode ter sujeito
expresso; se esse sujeito for um pronome, deverá ser do caso reto.
Trouxeram vários vestidos para eu experimentar.
Não vá sem eu mandar.
- A combinação da preposição “com” e alguns pronomes
originou as formas especiais comigo, contigo, consigo, conosco
e convosco. Tais pronomes oblíquos tônicos frequentemente
exercem a função de adjunto adverbial de companhia.
Ele carregava o documento consigo.
- As formas “conosco” e “convosco” são substituídas por “com
nós” e “com vós” quando os pronomes pessoais são reforçados por
palavras como outros, mesmos, próprios, todos, ambos ou algum
numeral.
Você terá de viajar com nós todos.
Estávamos com vós outros quando chegaram as más notícias.
Ele disse que iria com nós três.
Pronome Relexivo
São pronomes pessoais oblíquos que, embora funcionem
como objetos direto ou indireto, referem-se ao sujeito da oração.
Indicam que o sujeito pratica e recebe a ação expressa pelo verbo.
O quadro dos pronomes relexivos é assim conigurado:
- 1ª pessoa do singular (eu): me, mim.
Eu não me vanglorio disso.
Olhei para mim no espelho e não gostei do que vi.
- 2ª pessoa do singular (tu): te, ti.
Assim tu te prejudicas.
Conhece a ti mesmo.
- 3ª pessoa do singular (ele, ela): se, si, consigo.
Guilherme já se preparou.
Ela deu a si um presente.
Antônio conversou consigo mesmo.
- 1ª pessoa do plural (nós): nos.
Lavamo-nos no rio.
- 2ª pessoa do plural (vós): vos.
Vós vos beneiciastes com a esta conquista.
- 3ª pessoa do plural (eles, elas): se, si, consigo.
Eles se conheceram.
Elas deram a si um dia de folga.
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 LÍNGUA PORTUGUESA
A Segunda Pessoa Indireta Quando você vier, eu te abraçarei e enrolar-me-ei nos teus
cabelos. (errado)
A chamada segunda pessoa indireta manifesta-se quando Quando você vier, eu a abraçarei e enrolar-me-ei nos seus
utilizamos pronomes que, apesar de indicarem nosso interlocutor cabelos. (correto)
(portanto, a segunda pessoa), utilizam o verbo na terceira pessoa. Quando tu vieres, eu te abraçarei e enrolar-me-ei nos teus
É o caso dos chamados pronomes de tratamento, que podem ser cabelos. (correto)
observados no quadro seguinte:
Pronomes Possessivos
Pronomes de Tratamento
São palavras que, ao indicarem a pessoa gramatical (possuidor),
Vossa Alteza V. A. príncipes, duques acrescentam a ela a ideia de posse de algo (coisa possuída).
Vossa Eminência V. Ema.(s) cardeais Este caderno é meu. (meu = possuidor: 1ª pessoa do singular)
Vossa Reverendíssima V. Revma.(s) sacerdotes e bispos
Vossa Excelência V. Ex.ª (s) altas autoridades e NÚMERO PESSOA PRONOME
oiciais-generais singular primeira meu(s), minha(s)
Vossa Magniicência V. Mag.ª (s) reitores singular segunda teu(s), tua(s)
de universidades singular terceira seu(s), sua(s)
Vossa Majestade V. M. reis e rainhas plural primeira nosso(s), nossa(s)
Vossa Majestade Imperial V. M. I. Imperadores plural segunda vosso(s), vossa(s)
Vossa Santidade V. S. Papa plural terceira seu(s), sua(s)
Vossa Senhoria V. S.ª (s) tratamento
cerimonioso Note que: A forma do possessivo depende da pessoa
Vossa Onipotência V. O. Deus gramatical a que se refere; o gênero e o número concordam com o
objeto possuído: Ele trouxe seu apoio e sua contribuição naquele
Também são pronomes de tratamento o senhor, a senhora momento difícil.
e você, vocês. “O senhor” e “a senhora” são empregados no
tratamento cerimonioso; “você” e “vocês”, no tratamento familiar. Observações:
Você e vocês são largamente empregados no português do Brasil; 1 - A forma “seu” não é um possessivo quando resultar da
em algumas regiões, a forma tu é de uso frequente; em outras, alteração fonética da palavra senhor: Muito obrigado, seu José.
pouco empregada. Já a forma vós tem uso restrito à linguagem
litúrgica, ultraformal ou literária. 2 - Os pronomes possessivos nem sempre indicam posse.
Podem ter outros empregos, como:
Observações: a) indicar afetividade: Não faça isso, minha ilha.
a) Vossa Excelência X Sua Excelência : os pronomes de
tratamento que possuem “Vossa (s)” são empregados em relação b) indicar cálculo aproximado: Ele já deve ter seus 40 anos.
à pessoa com quem falamos: Espero que V. Ex.ª, Senhor Ministro,
compareça a este encontro. c) atribuir valor indeinido ao substantivo: Marisa tem lá seus
*Emprega-se “Sua (s)” quando se fala a respeito da pessoa. defeitos, mas eu gosto muito dela.
Todos os membros da C.P.I. airmaram que Sua Excelência, o
Senhor Presidente da República, agiu com propriedade. 3- Em frases onde se usam pronomes de tratamento, o
pronome possessivo ica na 3ª pessoa: Vossa Excelência trouxe
- Os pronomes de tratamento representam uma forma sua mensagem?
indireta de nos dirigirmos aos nossos interlocutores. Ao tratarmos
um deputado por Vossa Excelência, por exemplo, estamos nos 4- Referindo-se a mais de um substantivo, o possessivo
endereçando à excelência que esse deputado supostamente tem concorda com o mais próximo: Trouxe-me seus livros e anotações.
para poder ocupar o cargo que ocupa.
5- Em algumas construções, os pronomes pessoais oblíquos
- 3ª pessoa: embora os pronomes de tratamento dirijam-se à átonos assumem valor de possessivo: Vou seguir-lhe os passos. (=
2ª pessoa, toda a concordância deve ser feita com a 3ª pessoa. Vou seguir seus passos.)
Assim, os verbos, os pronomes possessivos e os pronomes oblíquos
empregados em relação a eles devem icar na 3ª pessoa. Pronomes Demonstrativos
Basta que V. Ex.ª cumpra a terça parte das suas promessas,
para que seus eleitores lhe iquem reconhecidos. Os pronomes demonstrativos são utilizados para explicitar a
posição de uma certa palavra em relação a outras ou ao contexto.
- Uniformidade de Tratamento: quando escrevemos ou nos Essa relação pode ocorrer em termos de espaço, no tempo ou
dirigimos a alguém, não é permitido mudar, ao longo do texto, a discurso.
pessoa do tratamento escolhida inicialmente. Assim, por exemplo,
se começamos a chamar alguém de “você”, não poderemos usar No espaço:
“te” ou “teu”. O uso correto exigirá, ainda, verbo na terceira Compro este carro (aqui). O pronome este indica que o carro
pessoa. está perto da pessoa que fala.

Didatismo e Conhecimento 42

Compro esse carro (aí). O pronome esse indica que o carro
está perto da pessoa com quem falo, ou afastado da pessoa que
fala.
Compro aquele carro (lá). O pronome aquele diz que o carro
está afastado da pessoa que fala e daquela com quem falo.
Atenção: em situações de fala direta (tanto ao vivo quanto
por meio de correspondência, que é uma modalidade escrita de
fala), são particularmente importantes o este e o esse - o primeiro
localiza os seres em relação ao emissor; o segundo, em relação ao
destinatário. Trocá-los pode causar ambiguidade.
Dirijo-me a essa universidade com o objetivo de solicitar
informações sobre o concurso vestibular. (trata-se da universidade
destinatária).
Reairmamos a disposição desta universidade em participar
no próximo Encontro de Jovens. (trata-se da universidade que
envia a mensagem).
No tempo:
Este ano está sendo bom para nós. O pronome este se refere
ao ano presente.
Esse ano que passou foi razoável. O pronome esse se refere a
um passado próximo.
Aquele ano foi terrível para todos. O pronome aquele está se
referindo a um passado distante.
- Os pronomes demonstrativos podem ser variáveis ou
invariáveis, observe:
Variáveis: este(s), esta(s), esse(s), essa(s), aquele(s),
aquela(s).
Invariáveis: isto, isso, aquilo.
- Também aparecem como pronomes demonstrativos:
- o(s), a(s): quando estiverem antecedendo o “que” e puderem
ser substituídos por aquele(s), aquela(s), aquilo.
Não ouvi o que disseste. (Não ouvi aquilo que disseste.)
Essa rua não é a que te indiquei. (Esta rua não é aquela que
te indiquei.)
- mesmo(s), mesma(s): Estas são as mesmas pessoas que o
procuraram ontem.
- próprio(s), própria(s): Os próprios alunos resolveram o
problema.
- semelhante(s): Não compre semelhante livro.
- tal, tais: Tal era a solução para o problema.
Note que:
- Não raro os demonstrativos aparecem na frase, em
construções redundantes, com inalidade expressiva, para salientar
algum termo anterior. Por exemplo: Manuela, essa é que dera
em cheio casando com o José Afonso. Desfrutar das belezas
brasileiras, isso é que é sorte!
- O pronome demonstrativo neutro ou pode representar
um termo ou o conteúdo de uma oração inteira, caso em que
aparece, geralmente, como objeto direto, predicativo ou aposto: O
casamento seria um desastre. Todos o pressentiam.
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
- Para evitar a repetição de um verbo anteriormente expresso, é
comum empregar-se, em tais casos, o verbo fazer, chamado, então,
verbo vicário (= que substitui, que faz as vezes de): Ninguém teve
coragem de falar antes que ela o izesse.
- Em frases como a seguinte, este se refere à pessoa mencionada
em último lugar; aquele, à mencionada em primeiro lugar: O
referido deputado e o Dr. Alcides eram amigos íntimos; aquele
casado, solteiro este. [ou então: este solteiro, aquele casado]
- O pronome demonstrativo tal pode ter conotação irônica: A
menina foi a tal que ameaçou o professor?
- Pode ocorrer a contração das preposições a, de, em com
pronome demonstrativo: àquele, àquela, deste, desta, disso, nisso,
no, etc: Não acreditei no que estava vendo. (no = naquilo)
Pronomes Indeinidos
São palavras que se referem à terceira pessoa do discurso,
dando-lhe sentido vago (impreciso) ou expressando quantidade
indeterminada.
Alguém entrou no jardim e destruiu as mudas recém-
plantadas.
Não é difícil perceber que “alguém” indica uma pessoa de
quem se fala (uma terceira pessoa, portanto) de forma imprecisa,
vaga. É uma palavra capaz de indicar um ser humano que
seguramente existe, mas cuja identidade é desconhecida ou não se
quer revelar. Classiicam-se em:
- Pronomes Indeinidos Substantivos: assumem o lugar do
ser ou da quantidade aproximada de seres na frase. São eles: algo,
alguém, fulano, sicrano, beltrano, nada, ninguém, outrem, quem,
tudo.
Algo o incomoda?
Quem avisa amigo é.
- Pronomes Indeinidos Adjetivos: qualiicam um ser
expresso na frase, conferindo-lhe a noção de quantidade
aproximada. São eles: cada, certo(s), certa(s).
Cada povo tem seus costumes.
Certas pessoas exercem várias proissões.
Note que: Ora são pronomes indeinidos substantivos, ora
pronomes indeinidos adjetivos:
algum, alguns, alguma(s), bastante(s) (= muito, muitos),
demais, mais, menos, muito(s), muita(s), nenhum, nenhuns,
nenhuma(s), outro(s), outra(s), pouco(s), pouca(s), qualquer,
quaisquer, qual, que, quanto(s), quanta(s), tal, tais, tanto(s),
tanta(s), todo(s), toda(s), um, uns, uma(s), vários, várias.
Menos palavras e mais ações.
Alguns se contentam pouco.
Os pronomes indeinidos podem ser divididos em variáveis e
invariáveis. Observe:
Variáveis = algum, nenhum, todo, muito, pouco, vário, tanto,
outro, quanto, alguma, nenhuma, toda, muita, pouca, vária, tanta,
outra, quanta, qualquer, quaisquer, alguns, nenhuns, todos, muitos,
poucos, vários, tantos, outros, quantos, algumas, nenhumas, todas,
muitas, poucas, várias, tantas, outras, quantas.
43

Invariáveis = alguém, ninguém, outrem, tudo, nada, algo,
cada.
São locuções pronominais indeinidas:
cada qual, cada um, qualquer um, quantos quer (que), quem
quer (que), seja quem for, seja qual for, todo aquele (que), tal qual
(= certo), tal e qual, tal ou qual, um ou outro, uma ou outra, etc.
Cada um escolheu o vinho desejado.
Indeinidos Sistemáticos
Ao observar atentamente os pronomes indeinidos, percebemos
que existem alguns grupos que criam oposição de sentido. É o caso
de: algum/alguém/algo, que têm sentido airmativo, e nenhum/
ninguém/nada, que têm sentido negativo; todo/tudo, que indicam
uma totalidade airmativa, e nenhum/nada, que indicam uma
totalidade negativa; alguém/ninguém, que se referem à pessoa,
e algo/nada, que se referem à coisa; certo, que particulariza, e
qualquer, que generaliza.
Essas oposições de sentido são muito importantes na
construção de frases e textos coerentes, pois delas muitas vezes
dependem a solidez e a consistência dos argumentos expostos.
Observe nas frases seguintes a força que os pronomes indeinidos
destacados imprimem às airmações de que fazem parte:
Nada do que tem sido feito produziu qualquer resultado
prático.
Certas pessoas conseguem perceber sutilezas: não são
pessoas quaisquer.
Pronomes Relativos
São aqueles que representam nomes já mencionados
anteriormente e com os quais se relacionam. Introduzem as orações
subordinadas adjetivas.
O racismo é um sistema que airma a superioridade de um
grupo racial sobre outros.
(airma a superioridade de um grupo racial sobre outros =
oração subordinada adjetiva).
O pronome relativo “que” refere-se à palavra “sistema” e
introduz uma oração subordinada. Diz-se que a palavra “sistema”
é antecedente do pronome relativo que.
O antecedente do pronome relativo pode ser o pronome
demonstrativo o, a, os, as.
Não sei o que você está querendo dizer.
Às vezes, o antecedente do pronome relativo não vem expresso.
Quem casa, quer casa.
Observe:
Pronomes relativos variáveis = o qual, cujo, quanto, os quais,
cujos, quantos, a qual, cuja, quanta, as quais, cujas, quantas.
Pronomes relativos invariáveis = quem, que, onde.
Note que:
- O pronome “que” é o relativo de mais largo emprego, sendo
por isso chamado relativo universal. Pode ser substituído por o
qual, a qual, os quais, as quais, quando seu antecedente for um
substantivo.
O trabalho que eu iz refere-se à corrupção. (= o qual)
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
A cantora que acabou de se apresentar é péssima. (= a qual)
Os trabalhos que eu iz referem-se à corrupção. (= os quais)
As cantoras que se apresentaram eram péssimas. (= as quais)
- O qual, os quais, a qual e as quais são exclusivamente
pronomes relativos: por isso, são utilizados didaticamente para
veriicar se palavras como “que”, “quem”, “onde” (que podem
ter várias classiicações) são pronomes relativos. Todos eles são
usados com referência à pessoa ou coisa por motivo de clareza ou
depois de determinadas preposições: Regressando de São Paulo,
visitei o sítio de minha tia, o qual me deixou encantado. (O uso de
“que”, neste caso, geraria ambiguidade.)
Essas são as conclusões sobre as quais pairam muitas
dúvidas? (Não se poderia usar “que” depois de sobre.)
- O relativo “que” às vezes equivale a o que, coisa que, e se
refere a uma oração: Não chegou a ser padre, mas deixou de ser
poeta, que era a sua vocação natural.
- O pronome “cujo” não concorda com o seu antecedente, mas
com o consequente. Equivale a do qual, da qual, dos quais, das
quais.
Este é o caderno cujas folhas estão rasgadas.
(antecedente) (consequente)
- “Quanto” é pronome relativo quando tem por antecedente
um pronome indeinido: tanto (ou variações) e tudo:
Emprestei tantos quantos foram necessários.
(antecedente)
Ele fez tudo quanto havia falado.
(antecedente)
- O pronome “quem” se refere a pessoas e vem sempre
precedido de preposição.
É um professor a quem muito devemos.
(preposição)
- “Onde”, como pronome relativo, sempre possui antecedente
e só pode ser utilizado na indicação de lugar: A casa onde morava
foi assaltada.
- Na indicação de tempo, deve-se empregar quando ou em
que.
Sinto saudades da época em que (quando) morávamos no
exterior.
- Podem ser utilizadas como pronomes relativos as palavras:
- como (= pelo qual): Não me parece correto o modo como
você agiu semana passada.
- quando (= em que): Bons eram os tempos quando podíamos
jogar videogame.
- Os pronomes relativos permitem reunir duas orações numa
só frase.
O futebol é um esporte.
O povo gosta muito deste esporte.
O futebol é um esporte de que o povo gosta muito.
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- Numa série de orações adjetivas coordenadas, pode ocorrer
a elipse do relativo “que”: A sala estava cheia de gente que
conversava, (que) ria, (que) fumava.
Pronomes Interrogativos
São usados na formulação de perguntas, sejam elas diretas
ou indiretas. Assim como os pronomes indeinidos, referem-
-se à 3ª pessoa do discurso de modo impreciso. São pronomes
interrogativos: que, quem, qual (e variações), quanto (e variações).
Quem fez o almoço?/ Diga-me quem fez o almoço.
Qual das bonecas preferes? / Não sei qual das bonecas
preferes.
Quantos passageiros desembarcaram? / Pergunte quantos
passageiros desembarcaram.
Sobre os pronomes:
O pronome pessoal é do caso reto quando tem função de sujeito
na frase. O pronome pessoal é do caso oblíquo quando desempenha
função de complemento. Vamos entender, primeiramente, como o
pronome pessoal surge na frase e que função exerce. Observe as
orações:
1. Eu não sei essa matéria, mas ele irá me ajudar.
2. Maria foi embora para casa, pois não sabia se devia lhe
ajudar.
Na primeira oração os pronomes pessoais “eu” e “ele”
exercem função de sujeito, logo, são pertencentes ao caso reto.
Já na segunda oração, observamos o pronome “lhe” exercendo
função de complemento, e, consequentemente, é do caso oblíquo.
Os pronomes pessoais indicam as pessoas do discurso, o
pronome oblíquo “lhe”, da segunda oração, aponta para a segunda
pessoa do singular (tu/você): Maria não sabia se devia ajudar....
Ajudar quem? Você (lhe).
Importante: Em observação à segunda oração, o emprego do
pronome oblíquo “lhe” é justiicado antes do verbo intransitivo
“ajudar” porque o pronome oblíquo pode estar antes, depois ou
entre locução verbal, caso o verbo principal (no caso “ajudar”)
esteja no ininitivo ou gerúndio.
Eu desejo lhe perguntar algo.
Eu estou perguntando-lhe algo.
Os pronomes pessoais oblíquos podem ser átonos ou tônicos:
os primeiros não são precedidos de preposição, diferentemente dos
segundos que são sempre precedidos de preposição.
- Pronome oblíquo átono: Joana me perguntou o que eu estava
fazendo.
- Pronome oblíquo tônico: Joana perguntou para mim o que
eu estava fazendo.
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
NORMAS DA FLEXÃO DOS VERBOS
REGULARES E IRREGULARES
Verbo é a classe de palavras que se lexiona em pessoa,
número, tempo, modo e voz. Pode indicar, entre outros processos:
ação (correr); estado (icar); fenômeno (chover); ocorrência
(nascer); desejo (querer).
O que caracteriza o verbo são as suas lexões, e não os seus
possíveis signiicados. Observe que palavras como corrida,
chuva e nascimento têm conteúdo muito próximo ao de alguns
verbos mencionados acima; não apresentam, porém, todas as
possibilidades de lexão que esses verbos possuem.
Estrutura das Formas Verbais
Do ponto de vista estrutural, uma forma verbal pode apresentar
os seguintes elementos:
- Radical: é a parte invariável, que expressa o signiicado
essencial do verbo. Por exemplo: fal-ei; fal-ava; fal-am. (radical
fal-)
- Tema: é o radical seguido da vogal temática que indica a
conjugação a que pertence o verbo. Por exemplo: fala-r
São três as conjugações: 1ª - Vogal Temática - A - (falar), 2ª
- Vogal Temática - E - (vender), 3ª - Vogal Temática - I - (partir).
- Desinência modo-temporal: é o elemento que designa o
tempo e o modo do verbo. Por exemplo:
falávamos ( indica o pretérito imperfeito do indicativo.)
falasse ( indica o pretérito imperfeito do subjuntivo.)
- Desinência número-pessoal: é o elemento que designa a
pessoa do discurso ( 1ª, 2ª ou 3ª) e o número (singular ou plural):
falamos (indica a 1ª pessoa do plural.)
falavam (indica a 3ª pessoa do plural.)
Observação: o verbo pôr, assim como seus derivados
(compor, repor, depor, etc.), pertencem à 2ª conjugação, pois a
forma arcaica do verbo pôr era poer. A vogal “e”, apesar de haver
desaparecido do ininitivo, revela-se em algumas formas do verbo:
põe, pões, põem, etc.
Formas Rizotônicas e Arrizotônicas
Ao combinarmos os conhecimentos sobre a estrutura dos
verbos com o conceito de acentuação tônica, percebemos com
facilidade que nas formas rizotônicas o acento tônico cai no
radical do verbo: opino, aprendam, nutro, por exemplo. Nas
formas arrizotônicas, o acento tônico não cai no radical, mas sim
na terminação verbal: opinei, aprenderão, nutriríamos.
Classiicação dos Verbos
Classiicam-se em:
- Regulares: são aqueles que possuem as desinências normais
de sua conjugação e cuja lexão não provoca alterações no radical:
canto cantei cantarei cantava cantasse.
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- Irregulares: são aqueles cuja lexão provoca alterações no
radical ou nas desinências: faço iz farei izesse.
- Defectivos: são aqueles que não apresentam conjugação
completa. Classiicam-se em impessoais, unipessoais e pessoais:
* Impessoais: são os verbos que não têm sujeito. Normalmente,
são usados na terceira pessoa do singular. Os principais verbos
impessoais são:
** haver, quando sinônimo de existir, acontecer, realizar-se
ou fazer (em orações temporais).
Havia poucos ingressos à venda. (Havia = Existiam)
Houve duas guerras mundiais. (Houve = Aconteceram)
Haverá reuniões aqui. (Haverá = Realizar-se-ão)
Deixei de fumar há muitos anos. (há = faz)
LÍNGUA PORTUGUESA
Os principais verbos unipessoais são:
1. cumprir, importar, convir, doer, aprazer, parecer, ser
(preciso, necessário, etc.):
Cumpre trabalharmos bastante. (Sujeito: trabalharmos
bastante.)
Parece que vai chover. (Sujeito: que vai chover.)
É preciso que chova. (Sujeito: que chova.)
2. fazer e ir, em orações que dão ideia de tempo, seguidos da
conjunção que.
Faz dez anos que deixei de fumar. (Sujeito: que deixei de
fumar.)
Vai para (ou Vai em ou Vai por) dez anos que não vejo Cláudia.
(Sujeito: que não vejo Cláudia)
Obs.: todos os sujeitos apontados são oracionais.

** fazer, ser e estar (quando indicam tempo)
Faz invernos rigorosos no Sul do Brasil.
Era primavera quando a conheci.
Estava frio naquele dia.
** Todos os verbos que indicam fenômenos da natureza
são impessoais: chover, ventar, nevar, gear, trovejar, amanhecer,
escurecer, etc. Quando, porém, se constrói, “Amanheci mal-
-humorado”, usa-se o verbo “amanhecer” em sentido igurado.
Qualquer verbo impessoal, empregado em sentido igurado, deixa
de ser impessoal para ser pessoal.
Amanheci mal-humorado. (Sujeito desinencial: eu)
Choveram candidatos ao cargo. (Sujeito: candidatos)
Fiz quinze anos ontem. (Sujeito desinencial: eu)
** São impessoais, ainda:
1. o verbo passar (seguido de preposição), indicando tempo:
Já passa das seis.
2. os verbos bastar e chegar, seguidos da preposição de,
indicando suiciência: Basta de tolices. Chega de blasfêmias.
3. os verbos estar e icar em orações tais como Está bem, Está
muito bem assim, Não ica bem, Fica mal, sem referência a sujeito
expresso anteriormente. Podemos, ainda, nesse caso, classiicar o
sujeito como hipotético, tornando-se, tais verbos, então, pessoais.
* Pessoais: não apresentam algumas lexões por motivos
morfológicos ou eufônicos. Por exemplo:
- verbo falir. Este verbo teria como formas do presente do
indicativo falo, fales, fale, idênticas às do verbo falar - o que
provavelmente causaria problemas de interpretação em certos
contextos.
- verbo computar. Este verbo teria como formas do presente
do indicativo computo, computas, computa - formas de sonoridade
considerada ofensiva por alguns ouvidos gramaticais. Essas
razões muitas vezes não impedem o uso efetivo de formas verbais
repudiadas por alguns gramáticos: exemplo disso é o próprio
verbo computar, que, com o desenvolvimento e a popularização
da informática, tem sido conjugado em todos os tempos, modos
e pessoas.
- Abundantes: são aqueles que possuem mais de uma forma
com o mesmo valor. Geralmente, esse fenômeno costuma ocorrer
no particípio, em que, além das formas regulares terminadas
em -ado ou -ido, surgem as chamadas formas curtas (particípio
irregular). Observe:

4. o verbo deu + para da língua popular, equivalente de “ser

possível”. Por exemplo:
Não deu para chegar mais cedo.
Dá para me arrumar uns trocados?

* Unipessoais: são aqueles que, tendo sujeito, conjugam-se

apenas nas terceiras pessoas, do singular e do plural.
A fruta amadureceu.
As frutas amadureceram.

Obs.: os verbos unipessoais podem ser usados como verbos

pessoais na linguagem igurada: Teu irmão amadureceu bastante.

Entre os unipessoais estão os verbos que signiicam vozes de

animais; eis alguns: bramar: tigre, bramir: crocodilo, cacarejar:
galinha, coaxar: sapo, cricrilar: grilo

Didatismo e Conhecimento 46
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INFINITIVO PARTICÍPIO REGULAR PARTICÍPIO IRREGULAR
Anexar Anexado Anexo
Dispersar Dispersado Disperso
Eleger Elegido Eleito
Envolver Envolvido Envolto
Imprimir Imprimido Impresso
Matar Matado Morto
Morrer Morrido Morto
Pegar Pegado Pego
Soltar Soltado Solto

- Anômalos: são aqueles que incluem mais de um radical em sua conjugação. Por exemplo: Ir, Pôr, Ser, Saber (vou, vais, ides, fui, foste,
pus, pôs, punha, sou, és, fui, foste, seja).

- Auxiliares: São aqueles que entram na formação dos tempos compostos e das locuções verbais. O verbo principal, quando acompanhado
de verbo auxiliar, é expresso numa das formas nominais: ininitivo, gerúndio ou particípio.

Vou espantar as moscas.

(verbo auxiliar) (verbo principal no ininitivo)

Está chegando a hora do debate.

(verbo auxiliar) (verbo principal no gerúndio)

Os noivos foram cumprimentados por todos os presentes.

(verbo auxiliar) (verbo principal no particípio)

Obs.: os verbos auxiliares mais usados são: ser, estar, ter e haver.

Conjugação dos Verbos Auxiliares

SER - Modo Indicativo

Presente Pret.Perfeito Pretérito Imp. Pret.Mais-Que-Perf. Fut.do Pres. Fut. Do Pretérito

sou fui era fora serei seria
és foste eras foras serás serias
é foi era fora será seria
somos fomos éramos fôramos seremos seríamos
sois fostes éreis fôreis sereis seríeis
são foram eram foram serão seriam

SER - Modo Subjuntivo

Presente Pretérito Imperfeito Futuro

que eu seja se eu fosse quando eu for
que tu sejas se tu fosses quando tu fores
que ele seja se ele fosse quando ele for
que nós sejamos se nós fôssemos quando nós formos
que vós sejais se vós fôsseis quando vós fordes
que eles sejam se eles fossem quando eles forem

SER - Modo Imperativo

Airmativo Negativo
sê tu não sejas tu
seja você não seja você
sejamos nós não sejamos nós
sede vós não sejais vós
sejam vocês não sejam vocês

Didatismo e Conhecimento 47
 LÍNGUA PORTUGUESA
SER - Formas Nominais

Ininitivo Impessoal Ininitivo Pessoal Gerúndio Particípio

ser ser eu sendo sido
seres tu
ser ele
sermos nós
serdes vós
serem eles

ESTAR - Modo Indicativo

Presente Pret. perf. Pret. Imperf. Pret.Mais-Que-Perf. Fut.doPres. Fut.do Preté.

estou estive estava estivera estarei estaria
estás estiveste estavas estiveras estarás estarias
está esteve estava estivera estará estaria
estamos estivemos estávamos estivéramos estaremos estaríamos
estais estivestes estáveis estivéreis estareis estaríeis
estão estiveram estavam estiveram estarão estariam

ESTAR - Modo Subjuntivo e Imperativo

Presente Pretérito Imperfeito Futuro Airmativo Negativo

esteja estivesse estiver
estejas estivesses estiveres está estejas
esteja estivesse estiver esteja esteja
estejamos estivéssemos estivermos estejamos estejamos
estejais estivésseis estiverdes estai estejais
estejam estivessem estiverem estejam estejam

ESTAR - Formas Nominais

Ininitivo Impessoal Ininitivo Pessoal Gerúndio Particípio

estar estar estando estado
estares
estar
estarmos
estardes
estarem

HAVER - Modo Indicativo

Presente Pret. Perf. Pret. Imper. Pret.Mais-Que-Perf. Fut. Do Pres. Fut. Do Preté.
hei houve havia houvera haverei haveria
hás houveste havias houveras haverás haverias
há houve havia houvera haverá haveria
havemos houvemos havíamos houvéramos haveremos haveríamos
haveis houvestes havíeis houvéreis havereis haveríeis
hão houveram haviam houveram haverão haveriam

HAVER - Modo Subjuntivo e Imperativo

Presente Pretérito Imperfeito Futuro Airmativo Negativo

haja houvesse houver
hajas houvesses houveres há hajas
haja houvesse houver haja haja

Didatismo e Conhecimento 48
 LÍNGUA PORTUGUESA
hajamos houvéssemos houvermos hajamos hajamos
hajais houvésseis houverdes havei hajais
hajam houvessem houverem hajam hajam

HAVER - Formas Nominais

Ininitivo Impessoal Ininitivo Pessoal Gerúndio Particípio

haver haver havendo havido
haveres
haver
havermos
haverdes
haverem

TER - Modo Indicativo

Presente Pret. Perf. Pret. Imper. Preté.Mais-Que-Perf. Fut. Do Pres. Fut. Do Preté.
Tenho tive tinha tivera terei teria
tens tiveste tinhas tiveras terás terias
tem teve tinha tivera terá teria
temos tivemos tínhamos tivéramos teremos teríamos
tendes tivestes tínheis tivéreis tereis teríeis
têm tiveram tinham tiveram terão teriam

TER - Modo Subjuntivo e Imperativo

Presente Pretérito Imperfeito Futuro Airmativo Negativo

Tenha tivesse tiver
tenhas tivesses tiveres tem tenhas
tenha tivesse tiver tenha tenha
tenhamos tivéssemos tivermos tenhamos tenhamos
tenhais tivésseis tiverdes tende tenhais
tenham tivessem tiverem tenham tenham

- Pronominais: São aqueles verbos que se conjugam com os pronomes oblíquos átonos me, te, se, nos, vos, se, na mesma pessoa
do sujeito, expressando relexibilidade (pronominais acidentais) ou apenas reforçando a ideia já implícita no próprio sentido do verbo
(relexivos essenciais). Veja:

- 1. Essenciais: são aqueles que sempre se conjugam com os pronomes oblíquos me, te, se, nos, vos, se. São poucos: abster-se, ater-
-se, apiedar-se, atrever-se, dignar-se, arrepender-se, etc. Nos verbos pronominais essenciais a relexibilidade já está implícita no radical do
verbo. Por exemplo: Arrependi-me de ter estado lá.
A ideia é de que a pessoa representada pelo sujeito (eu) tem um sentimento (arrependimento) que recai sobre ela mesma, pois não recebe
ação transitiva nenhuma vinda do verbo; o pronome oblíquo átono é apenas uma partícula integrante do verbo, já que, pelo uso, sempre é
conjugada com o verbo. Diz-se que o pronome apenas serve de reforço da ideia relexiva expressa pelo radical do próprio verbo.
Veja uma conjugação pronominal essencial (verbo e respectivos pronomes):
Eu me arrependo
Tu te arrependes
Ele se arrepende
Nós nos arrependemos
Vós vos arrependeis
Eles se arrependem

- 2. Acidentais: são aqueles verbos transitivos diretos em que a ação exercida pelo sujeito recai sobre o objeto representado por
pronome oblíquo da mesma pessoa do sujeito; assim, o sujeito faz uma ação que recai sobre ele mesmo. Em geral, os verbos transitivos
diretos ou transitivos diretos e indiretos podem ser conjugados com os pronomes mencionados, formando o que se chama voz relexiva. Por
exemplo: Maria se penteava.
A relexibilidade é acidental, pois a ação relexiva pode ser exercida também sobre outra pessoa. Por exemplo:
Maria penteou-me.

Didatismo e Conhecimento 49

Observações:
- Por fazerem parte integrante do verbo, os pronomes oblíquos
átonos dos verbos pronominais não possuem função sintática.
- Há verbos que também são acompanhados de pronomes
oblíquos átonos, mas que não são essencialmente pronominais, são
os verbos relexivos. Nos verbos relexivos, os pronomes, apesar
de se encontrarem na pessoa idêntica à do sujeito, exercem funções
sintáticas. Por exemplo:
Eu me feri. = Eu(sujeito) - 1ª pessoa do singular me (objeto
direto) - 1ª pessoa do singular
Modos Verbais
Dá-se o nome de modo às várias formas assumidas pelo verbo
na expressão de um fato. Em Português, existem três modos:
Indicativo - indica uma certeza, uma realidade: Eu sempre
estudo.
Subjuntivo - indica uma dúvida, uma possibilidade: Talvez eu
estude amanhã.
Imperativo - indica uma ordem, um pedido: Estuda agora,
menino.
Formas Nominais
Além desses três modos, o verbo apresenta ainda formas que
podem exercer funções de nomes (substantivo, adjetivo, advérbio),
sendo por isso denominadas formas nominais. Observe:
- Ininitivo Impessoal: exprime a signiicação do verbo de
modo vago e indeinido, podendo ter valor e função de substantivo.
Por exemplo:
Viver é lutar. (= vida é luta)
É indispensável combater a corrupção. (= combate à)
O ininitivo impessoal pode apresentar-se no presente (forma
simples) ou no passado (forma composta). Por exemplo:
É preciso ler este livro.
Era preciso ter lido este livro.
- Ininitivo Pessoal: é o ininitivo relacionado às três
pessoas do discurso. Na 1ª e 3ª pessoas do singular, não apresenta
desinências, assumindo a mesma forma do impessoal; nas demais,
lexiona-se da seguinte maneira:
2ª pessoa do singular: Radical + ES Ex.: teres(tu)
1ª pessoa do plural: Radical + MOS Ex.: termos (nós)
2ª pessoa do plural: Radical + DES Ex.: terdes (vós)
3ª pessoa do plural: Radical + EM Ex.: terem (eles)
Por exemplo: Foste elogiado por teres alcançado uma boa
colocação.
- Gerúndio: o gerúndio pode funcionar como adjetivo ou
advérbio. Por exemplo:
Saindo de casa, encontrei alguns amigos. (função de advérbio)
Nas ruas, havia crianças vendendo doces. (função de adjetivo)
Na forma simples, o gerúndio expressa uma ação em curso; na
forma composta, uma ação concluída. Por exemplo:
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
Trabalhando, aprenderás o valor do dinheiro.
Tendo trabalhado, aprendeu o valor do dinheiro.
- Particípio: quando não é empregado na formação dos
tempos compostos, o particípio indica geralmente o resultado de
uma ação terminada, lexionando-se em gênero, número e grau.
Por exemplo:
Terminados os exames, os candidatos saíram.
Quando o particípio exprime somente estado, sem nenhuma
relação temporal, assume verdadeiramente a função de adjetivo
(adjetivo verbal). Por exemplo: Ela foi a aluna escolhida para
representar a escola.
Tempos Verbais
Tomando-se como referência o momento em que se fala, a
ação expressa pelo verbo pode ocorrer em diversos tempos. Veja:
1. Tempos do Indicativo
- Presente - Expressa um fato atual: Eu estudo neste colégio.
- Pretérito Imperfeito - Expressa um fato ocorrido num
momento anterior ao atual, mas que não foi completamente
terminado: Ele estudava as lições quando foi interrompido.
- Pretérito Perfeito - Expressa um fato ocorrido num
momento anterior ao atual e que foi totalmente terminado: Ele
estudou as lições ontem à noite.
- Pretérito-Mais-Que-Perfeito - Expressa um fato ocorrido
antes de outro fato já terminado: Ele já tinha estudado as lições
quando os amigos chegaram. (forma composta) Ele já estudara as
lições quando os amigos chegaram. (forma simples).
- Futuro do Presente - Enuncia um fato que deve ocorrer
num tempo vindouro com relação ao momento atual: Ele estudará
as lições amanhã.
- Futuro do Pretérito - Enuncia um fato que pode ocorrer
posteriormente a um determinado fato passado: Se eu tivesse
dinheiro, viajaria nas férias.
2. Tempos do Subjuntivo
- Presente - Enuncia um fato que pode ocorrer no momento
atual: É conveniente que estudes para o exame.
- Pretérito Imperfeito - Expressa um fato passado, mas
posterior a outro já ocorrido: Eu esperava que ele vencesse o jogo.
Obs.: o pretérito imperfeito é também usado nas construções
em que se expressa a ideia de condição ou desejo. Por exemplo: Se
ele viesse ao clube, participaria do campeonato.
- Futuro do Presente - Enuncia um fato que pode ocorrer
num momento futuro em relação ao atual: Quando ele vier à loja,
levará as encomendas.
Obs.: o futuro do presente é também usado em frases que
indicam possibilidade ou desejo. Por exemplo: Se ele vier à loja,
levará as encomendas.
50
 LÍNGUA PORTUGUESA
Presente do Indicativo
1ª conjugação 2ª conjugação 3ª conjugação Desinência pessoal
CANTAR VENDER PARTIR
cantO vendO partO O
cantaS vendeS parteS S
canta vende parte -
cantaMOS vendeMOS partiMOS MOS
cantaIS vendeIS partIS IS
cantaM vendeM parteM M

Pretérito Perfeito do Indicativo

1ª conjugação 2ª conjugação 3ª conjugação Desinência pessoal
CANTAR VENDER PARTIR
canteI vendI partI I
cantaSTE vendeSTE partISTE STE
cantoU vendeU partiU U
cantaMOS vendeMOS partiMOS MOS
cantaSTES vendeSTES partISTES STES
cantaRAM vendeRAM partiRAM RAM

Pretérito mais-que-perfeito
1ª conjugação 2ª conjugação 3ª conjugação Des. temporal Desinência pessoal
1ª/2ª e 3ª conj.
CANTAR VENDER PARTIR
cantaRA vendeRA partiRA RA Ø
cantaRAS vendeRAS partiRAS RA S
cantaRA vendeRA partiRA RA Ø
cantáRAMOS vendêRAMOS partíRAMOS RA MOS
cantáREIS vendêREIS partíREIS RE IS
cantaRAM vendeRAM partiRAM RA M

Pretérito Imperfeito do Indicativo

1ª conjugação 2ª conjugação 3ª conjugação
CANTAR VENDER PARTIR
cantAVA vendIA partIA
cantAVAS vendIAS partAS
CantAVA vendIA partIA
cantÁVAMOS vendÍAMOS partÍAMOS
cantÁVEIS vendÍEIS partÍEIS
cantAVAM vendIAM partIAM

Futuro do Presente do Indicativo

1ª conjugação 2ª conjugação 3ª conjugação
CANTAR VENDER PARTIR
cantar ei vender ei partir ei
cantar ás vender ás partir ás
cantar á vender á partir á
cantar emos vender emos partir emos
cantar eis vender eis partir eis
cantar ão vender ão partir ão
Futuro do Pretérito do Indicativo
1ª conjugação 2ª conjugação 3ª conjugação
CANTAR VENDER PARTIR
cantarIA venderIA partirIA
cantarIAS venderIAS partirIAS
cantarIA venderIA partirIA
cantarÍAMOS venderÍAMOS partirÍAMOS
cantarÍEIS venderÍEIS partirÍEIS
cantarIAM venderIAM partirIAM

Didatismo e Conhecimento 51
 LÍNGUA PORTUGUESA
Presente do Subjuntivo
Para se formar o presente do subjuntivo, substitui-se a desinência -o da primeira pessoa do singular do presente do indicativo pela
desinência -E (nos verbos de 1ª conjugação) ou pela desinência -A (nos verbos de 2ª e 3ª conjugação).

1ª conjug. 2ª conjug. 3ª conju. Des. temporal Des.temporal Desinên. pessoal

1ª conj. 2ª/3ª conj.
CANTAR VENDER PARTIR
cantE vendA partA E A Ø
cantES vendAS partAS E A S
cantE vendA partA E A Ø
cantEMOS vendAMOS partAMOS E A MOS
cantEIS vendAIS partAIS E A IS
cantEM vendAM partAM E A M

Pretérito Imperfeito do Subjuntivo

Para formar o imperfeito do subjuntivo, elimina-se a desinência -STE da 2ª pessoa do singular do pretérito perfeito, obtendo-se, assim,
o tema desse tempo. Acrescenta-se a esse tema a desinência temporal -SSE mais a desinência de número e pessoa correspondente.

1ª conjugação 2ª conjugação 3ª conjugação Des. temporal Desinência pessoal

1ª /2ª e 3ª conj.
CANTAR VENDER PARTIR
cantaSSE vendeSSE partiSSE SSE Ø
cantaSSES vendeSSES partiSSES SSE S
cantaSSE vendeSSE partiSSE SSE Ø
cantáSSEMOS vendêSSEMOS partíSSEMOS SSE MOS
cantáSSEIS vendêSSEIS partíSSEIS SSE IS
cantaSSEM vendeSSEM partiSSEM SSE M

Futuro do Subjuntivo

Para formar o futuro do subjuntivo elimina-se a desinência -STE da 2ª pessoa do singular do pretérito perfeito, obtendo-se, assim, o
tema desse tempo. Acrescenta-se a esse tema a desinência temporal -R mais a desinência de número e pessoa correspondente.

1ª conjugação 2ª conjugação 3ª conjugação Des. temporal Desinência pessoal

1ª /2ª e 3ª conj.
CANTAR VENDER PARTIR
cantaR vendeR partiR Ø
cantaRES vendeRES partiRES R ES
cantaR vendeR partiR R Ø
cantaRMOS vendeRMOS partiRMOS R MOS
cantaRDES vendeRDES partiRDES R DES
cantaREM vendeREM PartiREM R EM

Modo Imperativo

Imperativo Airmativo

Para se formar o imperativo airmativo, toma-se do presente do indicativo a 2ª pessoa do singular (tu) e a segunda pessoa do plural (vós)
eliminando-se o “S” inal. As demais pessoas vêm, sem alteração, do presente do subjuntivo. Veja:

Presente do Indicativo Imperativo Airmativo Presente do Subjuntivo

Eu canto --- Que eu cante
Tu cantas CantA tu Que tu cantes
Ele canta Cante você Que ele cante
Nós cantamos Cantemos nós Que nós cantemos
Vós cantais CantAI vós Que vós canteis
Eles cantam Cantem vocês Que eles cantem

Didatismo e Conhecimento 52
 LÍNGUA PORTUGUESA
Imperativo Negativo

Para se formar o imperativo negativo, basta antecipar a negação às formas do presente do subjuntivo.

Presente do Subjuntivo Imperativo Negativo

Que eu cante ---
Que tu cantes Não cantes tu
Que ele cante Não cante você
Que nós cantemos Não cantemos nós
Que vós canteis Não canteis vós
Que eles cantem Não cantem eles

Observações:

- No modo imperativo não faz sentido usar na 3ª pessoa (singular e plural) as formas ele/eles, pois uma ordem, pedido ou conselho só
se aplicam diretamente à pessoa com quem se fala. Por essa razão, utiliza-se você/vocês.

- O verbo SER, no imperativo, faz excepcionalmente: sê (tu), sede (vós).

Ininitivo Pessoal
1ª conjugação 2ª conjugação 3ª conjugação
CANTAR VENDER PARTIR
cantar vender partir
cantarES venderES partirES
cantar vender partir
cantarMOS venderMOS partirMOS
cantarDES venderDES partirDES
cantarEM venderEM partirEM

Questões sobre Verbo

01. (Agente Polícia Vunesp 2013) Considere o trecho a seguir.

É comum que objetos ___________ esquecidos em locais públicos. Mas muitos transtornos poderiam ser evitados se as pessoas
_____________ a atenção voltada para seus pertences, conservando-os junto ao corpo.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto.
(A) sejam … mantesse (B) sejam … mantivessem (C) sejam … mantém (D) seja … mantivessem (E) seja … mantêm

02. (Escrevente TJ SP Vunesp 2012-adap.) Na frase –… os níveis de pessoas sem emprego estão apresentando quedas sucessivas de
2005 para cá. –, a locução verbal em destaque expressa ação
(A) concluída. (B) atemporal. (C) contínua. (D) hipotética. (E) futura.

03. (Escrevente TJ SP Vunesp 2013-adap.) Sem querer estereotipar, mas já estereotipando: trata-se de um ser cujas interações sociais
terminam, 99% das vezes, diante da pergunta “débito ou crédito?”.
Nesse contexto, o verbo estereotipar tem sentido de
(A) considerar ao acaso, sem premeditação.
(B) aceitar uma ideia mesmo sem estar convencido dela.
(C) adotar como referência de qualidade.
(D) julgar de acordo com normas legais.
(E) classiicar segundo ideias preconcebidas.

04. (Escrevente TJ SP Vunesp 2013) Assinale a alternativa contendo a frase do texto na qual a expressão verbal destacada exprime
possibilidade.
(A) ... o cientista Theodor Nelson sonhava com um sistema capaz de disponibilizar um grande número de obras literárias...
(B) Funcionando como um imenso sistema de informação e arquivamento, o hipertexto deveria ser um enorme arquivo virtual.
(C) Isso acarreta uma textualidade que funciona por associação, e não mais por sequências ixas previamente estabelecidas.
(D) Desde o surgimento da ideia de hipertexto, esse conceito está ligado a uma nova concepção de textualidade...
(E) Criou, então, o “Xanadu”, um projeto para disponibilizar toda a literatura do mundo...

Didatismo e Conhecimento 53

05.(POLÍCIA MILITAR DO ESTADO DO ACRE – ALUNO
SOLDADO COMBATENTE – FUNCAB/2012) No trecho: “O
crescimento econômico, se associado à ampliação do emprego,
PODE melhorar o quadro aqui sumariamente descrito.”, se
passarmos o verbo destacado para o futuro do pretérito do
indicativo, teremos a forma:
A) puder.
B) poderia.
C) pôde.
D) poderá.
E) pudesse.
06. (Escrevente TJ SP Vunesp 2013) Assinale a alternativa em
que todos os verbos estão empregados de acordo com a norma-
-padrão.
(A) Enviaram o texto, para que o revíssemos antes da
impressão deinitiva.
(B) Não haverá prova do crime se o réu se manter em silêncio.
(C) Vão pagar horas-extras aos que se disporem a trabalhar
no feriado.
(D) Ficarão surpresos quando o verem com a toga...
(E) Se você quer a promoção, é necessário que a requera a seu
superior.
07. (Papiloscopista Policial Vunesp 2013-adap.) Assinale
a alternativa que substitui, corretamente e sem alterar o sentido
da frase, a expressão destacada em – Se a criança se perder,
quem encontrá-la verá na pulseira instruções para que envie uma
mensagem eletrônica ao grupo ou acione o código na internet.
(A) Caso a criança se havia perdido…
(B) Caso a criança perdeu…
(C) Caso a criança se perca…
(D) Caso a criança estivera perdida…
(E) Caso a criança se perda…
08. (Agente de Apoio Operacional – VUNESP – 2013-adap.).
Assinale a alternativa em que o verbo destacado está no tempo
futuro.
A) Os consumidores são assediados pelo marketing …
B) … somente eles podem decidir se irão ou não comprar.
C) É como se abrissem em nós uma “caixa de necessidades”…
D) … de onde vem o produto…?
E) Uma pesquisa mostrou que 55,4% das pessoas…
09. (Papiloscopista Policial – VUNESP – 2013). Assinale a
alternativa em que a concordância das formas verbais destacadas
se dá em conformidade com a norma-padrão da língua.
(A) Chegou, para ajudar a família, vários amigos e vizinhos.
(B) Haviam várias hipóteses acerca do que poderia ter
acontecido com a criança.
(C) Fazia horas que a criança tinha saído e os pais já estavam
preocupados.
(D) Era duas horas da tarde, quando a criança foi encontrada.
(E) Existia várias maneiras de voltar para casa, mas a criança
se perdeu mesmo assim.
10. (Agente de Escolta e Vigilância Penitenciária – VUNESP
– 2013-adap.). Leia as frases a seguir.
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
I. Havia onze pessoas jogando pedras e pedaços de madeira
no animal.
II. Existiam muitos ferimentos no boi.
III. Havia muita gente assustando o boi numa avenida
movimentada.
Substituindo-se o verbo Haver pelo verbo Existir e este pelo
verbo Haver, nas frases, têm-se, respectivamente:
A) Existia – Haviam – Existiam
B) Existiam – Havia – Existiam
C) Existiam – Haviam – Existiam
D) Existiam – Havia – Existia
E) Existia – Havia – Existia
GABARITO
01. B 02. C 03. E 04. B 05. B
06. A 07. C 08. B 09. C 10. D
RESOLUÇÃO
1-) É comum que objetos sejam esquecidos em locais
públicos. Mas muitos transtornos poderiam ser evitados se as
pessoas mantivessem a atenção voltada para seus pertences,
conservando-os junto ao corpo.
2-) os níveis de pessoas sem emprego estão apresentando
quedas sucessivas de 2005 para cá. –, a locução verbal em destaque
expressa ação contínua (= não concluída)
3-) Sem querer estereotipar, mas já estereotipando: trata-se de
um ser cujas interações sociais terminam, 99% das vezes, diante da
pergunta “débito ou crédito?”.
Nesse contexto, o verbo estereotipar tem sentido de classiicar
segundo ideias preconcebidas.
4-) (B) Funcionando como um imenso sistema de informação
e arquivamento, o hipertexto deveria ser um enorme arquivo
virtual. = verbo no futuro do pretérito
5-) Conjugando o verbo “poder” no futuro do pretérito do
Indicativo: eu poderia, tu poderias, ele poderia, nós poderíamos,
vós poderíeis, eles poderiam. O sujeito da oração é crescimento
econômico (singular), portanto, terceira pessoa do singular (ele)
= poderia.
6-)
(B) Não haverá prova do crime se o réu se mantiver em
silêncio.
(C) Vão pagar horas-extras aos que se dispuserem a trabalhar
no feriado.
(D) Ficarão surpresos quando o virem com a toga...
(E) Se você quiser a promoção, é necessário que a requeira a
seu superior.
7-) Caso a criança se perca…(perda = substantivo: Houve
uma grande perda salarial...)
8-)
A) Os consumidores são assediados pelo marketing = presente
C) É como se abrissem em nós uma “caixa de necessidades”…
= pretérito do Subjuntivo
54
 LÍNGUA PORTUGUESA
D) … de onde vem o produto…? = presente Pretérito Perfeito do Indicativo
E) Uma pesquisa mostrou que 55,4% das pessoas… = eu vali
pretérito perfeito tu valeste
9-) ele valeu
(A) Chegaram, para ajudar a família, vários amigos e vizinhos. nós valemos
(B) Havia várias hipóteses acerca do que poderia ter acontecido vós valestes
com a criança. eles valeram
(D) Eram duas horas da tarde, quando a criança foi encontrada.
(E) Existiam várias maneiras de voltar para casa, mas a criança Pretérito Imperfeito do Indicativo
se perdeu mesmo assim. eu valia
tu valias
10-) I. Havia onze pessoas jogando pedras e pedaços de ele valia
madeira no animal. nós valíamos
II. Existiam muitos ferimentos no boi. vós valíeis
III. Havia muita gente assustando o boi numa avenida eles valiam
movimentada.
Haver – sentido de existir= invariável, impessoal; Pretérito Mais-que-perfeito do Indicativo
existir = variável. Portanto, temos: eu valera
I – Existiam onze pessoas... tu valeras
II – Havia muitos ferimentos... ele valera
III – Existia muita gente... nós valêramos
vós valêreis
eles valeram
Verbos irregulares são verbos que sofrem alterações em seu
radical ou em suas desinências, afastando-se do modelo a que Futuro do Presente do Indicativo
pertencem. eu valerei
tu valerás
No português, para veriicar se um verbo sofre alterações,
ele valerá
basta conjugá-lo no presente e no pretérito perfeito do indicativo.
nós valeremos
Ex: faço – iz, trago – trouxe, posso - pude.
vós valereis
Não é considerada irregularidade a alteração gráica do radical
eles valerão
de certos verbos para conservação da regularidade fônica. Ex:
embarcar – embarco, ingir – injo.
Futuro do Pretérito do Indicativo
eu valeria
Exemplo de conjugação do verbo “dar” no presente do
tu valerias
indicativo: ele valeria
Eu dou nós valeríamos
Tu dás vós valeríeis
Ele dá eles valeriam
Nós damos
Vós dais Mais-que-perfeito Composto do Indicativo
Eles dão eu tinha valido
tu tinhas valido
Percebe-se que há alteração do radical, afastando-se do ele tinha valido
original “dar” durante a conjugação, sendo considerado verbo nós tínhamos valido
irregular. vós tínheis valido
eles tinham valido
Exemplo: Conjugação do verbo valer:
Gerúndio do verbo valer = valendo
Modo Indicativo
Modo Subjuntivo
Presente
eu valho Presente
tu vales que eu valha
ele vale que tu valhas
nós valemos que ele valha
vós valeis que nós valhamos
eles valem que vós valhais
que eles valham

Didatismo e Conhecimento 55
 LÍNGUA PORTUGUESA
Pretérito Imperfeito do Subjuntivo Fazer
se eu valesse Presente do indicativo: Faço, fazes, faz, fazemos, fazeis,
se tu valesses fazem.
se ele valesse
se nós valêssemos Pretérito perfeito do indicativo: Fiz, izeste, fez, izemos,
se vós valêsseis izestes, izeram.
se eles valessem
Futuro do presente do indicativo: Farei, farás, fará,
Futuro do Subjuntivo faremos, fareis, farão.
quando eu valer
quando tu valeres Ir
quando ele valer Presente do indicativo: Vou, vais, vai, vamos, ides, vão.
quando nós valermos
quando vós valerdes Pretérito perfeito do indicativo: Fui, foste, foi, fomos, fostes,
quando eles valerem foram.

Imperativo Futuro do presente do indicativo: Irei, irás, irá, iremos,

ireis, irão.
Imperativo Airmativo
-- Futuro do subjuntivo: For, fores, for, formos, fordes, forem.
vale tu
valha ele Querer
valhamos nós Presente do indicativo: Quero, queres, quer, queremos,
valei vós quereis, querem.
valham eles
Pretérito perfeito do indicativo: Quis, quiseste, quis,
Imperativo Negativo quisemos, quisestes, quiseram.
--
não valhas tu Presente do subjuntivo: Queira, queiras, queira, queiramos,
não valha ele queirais, queiram.
não valhamos nós
não valhais vós Ver
não valham eles Presente do indicativo: Vejo, vês, vê, vemos, vedes, veem.

Ininitivo Pretérito perfeito do indicativo: Vi, viste, viu, vimos, vistes,

viram.
Ininitivo Pessoal
por valer eu Futuro do presente do indicativo:Verei, verás, verá,
por valeres tu veremos, vereis, verão.
por valer ele
por valermos nós Futuro do subjuntivo: Vir, vires, vir, virmos, virdes, virem.
por valerdes vós
por valerem eles Vir
Presente do indicativo: Venho, vens, vem, vimos, vindes, vêm.
Ininitivo Impessoal = valer
Particípio = Valido Pretérito perfeito do indicativo: Vim, vieste, veio, viemos,
viestes, vieram.
Acompanhe abaixo uma lista com os principais verbos
irregulares: Futuro do presente do indicativo: Virei, virás, virá, viremos,
vireis, virão.
Dizer
Presente do indicativo: Digo, dizes, diz, dizemos, dizeis, Futuro do subjuntivo: Vier, vieres, vier, viermos, vierdes,
dizem. vierem.

Pretérito perfeito do indicativo: Disse, disseste, disse, Tempos Compostos

dissemos, dissestes, disseram.
São formados por locuções verbais que têm como auxiliares os
Futuro do presente do indicativo: Direi, dirás, dirá, diremos, verbos ter e haver e como principal qualquer verbo no particípio.
direis, dirão. São eles:

Didatismo e Conhecimento 56

Pretérito Perfeito Composto do Indicativo:
É a formação de locução verbal com o auxiliar ter ou haver no
Presente do Indicativo e o principal no particípio, indicando fato
que tem ocorrido com frequência ultimamente. Por exemplo: Eu
tenho estudado demais ultimamente.
Pretérito Perfeito Composto do Subjuntivo:
É a formação de locução verbal com o auxiliar ter ou haver
no Presente do Subjuntivo e o principal no particípio, indicando
desejo de que algo já tenha ocorrido. Por exemplo: Espero que
você tenha estudado o suiciente, para conseguir a aprovação.
Pretérito Mais-que-perfeito Composto do Indicativo:
É a formação de locução verbal com o auxiliar ter ou haver no
Pretérito Imperfeito do Indicativo e o principal no particípio, tendo
o mesmo valor que o Pretérito Mais-que-perfeito do Indicativo
simples. Por exemplo: Eu já tinha estudado no Maxi, quando
conheci Magali.
Pretérito Mais-que-perfeito Composto do Subjuntivo:
É a formação de locução verbal com o auxiliar ter ou haver
no Pretérito Imperfeito do Subjuntivo e o principal no particípio,
tendo o mesmo valor que o Pretérito Imperfeito do Subjuntivo
simples. Por exemplo: Eu teria estudado no Maxi, se não me
tivesse mudado de cidade.
Obs.: perceba que todas as frases remetem a ação
obrigatoriamente para o passado. A frase Se eu estudasse,
aprenderia é completamente diferente de Se eu tivesse estudado,
teria aprendido.
Futuro do Presente Composto do Indicativo:
É a formação de locução verbal com o auxiliar ter ou haver
no Futuro do Presente simples do Indicativo e o principal no
particípio, tendo o mesmo valor que o Futuro do Presente simples
do Indicativo. Por exemplo: Amanhã, quando o dia amanhecer, eu
já terei partido.
Futuro do Pretérito Composto do Indicativo:
É a formação de locução verbal com o auxiliar ter ou haver
no Futuro do Pretérito simples do Indicativo e o principal no
particípio, tendo o mesmo valor que o Futuro do Pretérito simples
do Indicativo. Por exemplo: Eu teria estudado no Maxi, se não me
tivesse mudado de cidade.
Futuro Composto do Subjuntivo:
É a formação de locução verbal com o auxiliar ter ou haver no
Futuro do Subjuntivo simples e o principal no particípio, tendo o
mesmo valor que o Futuro do Subjuntivo simples. Por exemplo:
Quando você chegar à minha casa, telefonarei a Manuel.
Quando você chegar à minha casa, já terei telefonado a
Manuel.
Perceba que o signiicado é totalmente diferente em ambas as
frases apresentadas. No primeiro caso, esperarei “você” praticar
a sua ação para, depois, praticar a minha; no segundo, primeiro
praticarei a minha. Por isso o uso do advérbio “já”. Assim, observe
que o mesmo ocorre nas frases a seguir::
Quando você tiver terminado o trabalho, telefonarei a Manuel.
Quando você tiver terminado o trabalho, já terei telefonado
a Manuel.
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
Ininitivo Pessoal Composto:
É a formação de locução verbal com o auxiliar ter ou haver
no Ininitivo Pessoal simples e o principal no particípio, indicando
ação passada em relação ao momento da fala. Por exemplo: Para
você ter comprado esse carro, necessitou de muito dinheiro.
EFEITOS DE SENTIDO DECORRENTES
DO EMPREGO EXPRESSIVO
DOS SINAIS DE PONTUAÇÃO
Os sinais de pontuação são marcações gráicas que servem
para compor a coesão e a coerência textual, além de ressaltar
especiicidades semânticas e pragmáticas. Vejamos as principais
funções dos sinais de pontuação conhecidos pelo uso da língua
portuguesa.
Ponto
1- Indica o término do discurso ou de parte dele.
- Façamos o que for preciso para tirá-la da situação em que
se encontra.
- Gostaria de comprar pão, queijo, manteiga e leite.
- Acordei. Olhei em volta. Não reconheci onde estava.
2- Usa-se nas abreviações - V. Exª. - Sr.
Ponto e Vírgula ( ; )
1- Separa várias partes do discurso, que têm a mesma
importância.
- “Os pobres dão pelo pão o trabalho; os ricos dão pelo pão
a fazenda; os de espíritos generosos dão pelo pão a vida; os de
nenhum espírito dão pelo pão a alma...” (VIEIRA)
2- Separa partes de frases que já estão separadas por vírgulas.
- Alguns quiseram verão, praia e calor; outros, montanhas,
frio e cobertor.
3- Separa itens de uma enumeração, exposição de motivos,
decreto de lei, etc.
- Ir ao supermercado;
- Pegar as crianças na escola;
- Caminhada na praia;
- Reunião com amigos.
Dois pontos
1- Antes de uma citação
- Vejamos como Afrânio Coutinho trata este assunto:
2- Antes de um aposto
- Três coisas não me agradam: chuva pela manhã, frio à tarde
e calor à noite.
3- Antes de uma explicação ou esclarecimento
- Lá estava a deplorável família: triste, cabisbaixa, vivendo a
rotina de sempre.
57
 LÍNGUA PORTUGUESA
4- Em frases de estilo direto b) dos objetos pleonásticos antepostos ao verbo: Aos
Maria perguntou: pesquisadores, não lhes destinaram verba alguma.
- Por que você não toma uma decisão? c) do nome de lugar anteposto às datas: Recife, 15 de maio
de 1982.
Ponto de Exclamação
- Para separar entre si elementos coordenados (dispostos em
1- Usa-se para indicar entonação de surpresa, cólera, susto, enumeração):
súplica, etc. Era um garoto de 15 anos, alto, magro.
- Sim! Claro que eu quero me casar com você! A ventania levou árvores, e telhados, e pontes, e animais.

2- Depois de interjeições ou vocativos - Para marcar elipse (omissão) do verbo:

- Ai! Que susto! Nós queremos comer pizza; e vocês, churrasco.
- João! Há quanto tempo!
- Para isolar:
Ponto de Interrogação
- o aposto: São Paulo, considerada a metrópole brasileira,
possui um trânsito caótico.
Usa-se nas interrogações diretas e indiretas livres.
- o vocativo: Ora, Thiago, não diga bobagem.
“- Então? Que é isso? Desertaram ambos?” (Artur Azevedo)

Reticências Fontes:
http://www.infoescola.com/portugues/pontuacao/
1- Indica que palavras foram suprimidas. http://www.brasilescola.com/gramatica/uso-da-virgula.htm
- Comprei lápis, canetas, cadernos...
Questões sobre Pontuação
2- Indica interrupção violenta da frase.
“- Não... quero dizer... é verdad... Ah!” 01. (Agente Policial – Vunesp – 2013). Assinale a alternativa
em que a pontuação está corretamente empregada, de acordo com
3- Indica interrupções de hesitação ou dúvida a norma-padrão da língua portuguesa.
- Este mal... pega doutor? (A) Diante da testemunha, o homem abriu a bolsa e, embora,
experimentasse, a sensação de violar uma intimidade, procurou
4- Indica que o sentido vai além do que foi dito a esmo entre as coisinhas, tentando encontrar algo que pudesse
- Deixa, depois, o coração falar... ajudar a revelar quem era a sua dona.
(B) Diante, da testemunha o homem abriu a bolsa e, embora
Vírgula experimentasse a sensação, de violar uma intimidade, procurou
a esmo entre as coisinhas, tentando encontrar algo que pudesse
Não se usa vírgula ajudar a revelar quem era a sua dona.
(C) Diante da testemunha, o homem abriu a bolsa e, embora
*separando termos que, do ponto de vista sintático, ligam-se experimentasse a sensação de violar uma intimidade, procurou
diretamente entre si: a esmo entre as coisinhas, tentando encontrar algo que pudesse
- entre sujeito e predicado. ajudar a revelar quem era a sua dona.
Todos os alunos da sala foram advertidos. (D) Diante da testemunha, o homem, abriu a bolsa e, embora
Sujeito predicado experimentasse a sensação de violar uma intimidade, procurou
a esmo entre as coisinhas, tentando, encontrar algo que pudesse
- entre o verbo e seus objetos.
ajudar a revelar quem era a sua dona.
O trabalho custou sacrifício aos realizadores.
(E) Diante da testemunha, o homem abriu a bolsa e, embora,
V.T.D.I. O.D. O.I.
experimentasse a sensação de violar uma intimidade, procurou
Usa-se a vírgula:
a esmo entre as coisinhas, tentando, encontrar algo que pudesse
- Para marcar intercalação: ajudar a revelar quem era a sua dona.
a) do adjunto adverbial: O café, em razão da sua abundância,
vem caindo de preço. 02. (CNJ – TÉCNICO JUDICIÁRIO – CESPE/2013 -
b) da conjunção: Os cerrados são secos e áridos. Estão ADAPTADA) Jogadores de futebol de diversos times entraram
produzindo, todavia, altas quantidades de alimentos. em campo em prol do programa “Pai Presente”, nos jogos do
c) das expressões explicativas ou corretivas: As indústrias não Campeonato Nacional em apoio à campanha que visa 4 reduzir
querem abrir mão de suas vantagens, isto é, não querem abrir mão o número de pessoas que não possuem o nome do pai em sua
dos lucros altos. certidão de nascimento. (...)
A oração subordinada “que não possuem o nome do pai em
- Para marcar inversão: sua certidão de nascimento” não é antecedida por vírgula porque
a) do adjunto adverbial (colocado no início da oração): Depois tem natureza restritiva.
das sete horas, todo o comércio está de portas fechadas. ( ) Certo ( ) Errado

Didatismo e Conhecimento 58

03.(BNDES – TÉCNICO ADMINISTRATIVO –
BNDES/2012) Em que período a vírgula pode ser retirada,
mantendo-se o sentido e a obediência à norma-padrão?
(A) Quando o técnico chegou, a equipe começou o treino.
(B) Antônio, quer saber as últimas novidades dos esportes?
(C) As Olimpíadas de 2016 ocorrerão no Rio, que se prepara
para o evento.
(D) Atualmente, várias áreas contribuem para o aprimoramento
do desportista.
(E) Eis alguns esportes que a Ciência do Esporte ajuda: judô,
natação e canoagem.
04. (BANPARÁ/PA – TÉCNICO BANCÁRIO – ESPP/2012)
Assinale a alternativa em que a pontuação está correta.
a) Meu grande amigo Pedro, esteve aqui ontem!
b) Foi solicitado, pelo diretor o comprovante da transação.
c) Maria, você trouxe os documentos?
d) O garoto de óculos leu, em voz alta o poema.
e) Na noite de ontem o vigia percebeu, uma movimentação
estranha.
05. (Papiloscopista Policial – Vunesp – 2013 – adap.). Assinale
a alternativa em que a frase mantém-se correta após o acréscimo
das vírgulas.
(A) Se a criança se perder, quem encontrá-la, verá na pulseira
instruções para que envie, uma mensagem eletrônica ao grupo ou
acione o código na internet.
(B) Um geolocalizador também, avisará, os pais de onde o
código foi acionado.
(C) Assim que o código é digitado, familiares cadastrados,
recebem automaticamente, uma mensagem dizendo que a criança
foi encontrada.
(D) De fabricação chinesa, a nova pulseirinha, chega primeiro
às, areias do Guarujá.
(E) O sistema permite, ainda, cadastrar o nome e o telefone de
quem a encontrou e informar um ponto de referência
06. (DNIT – TÉCNICO ADMINISTRATIVO – ESAF/2013)
Para que o fragmento abaixo seja coerente e gramaticalmente
correto, é necessário inserir sinais de pontuação. Assinale a posição
em que não deve ser usado o sinal de ponto, e sim a vírgula, para
que sejam respeitadas as regras gramaticais. Desconsidere os
ajustes nas letras iniciais minúsculas.
O projeto Escola de Bicicleta está distribuindo bicicletas
de bambu para 4600 alunos da rede pública de São Paulo(A) o
programa desenvolve ainda oicinas e cursos para as crianças
utilizarem a bicicleta de forma segura e correta(B) os alunos
ajudam a traçar ciclorrotas e participam de atividades sobre
cidadania e reciclagem(C) as escolas participantes se tornam
também centros de descarte de garrafas PET(D) destinadas
depois para reciclagem(E) o programa possibilitará o retorno
das bicicletas pela saúde das crianças e transformação das
comunidades em lugares melhores para se viver.
(Adaptado de Vida Simples, abril de 2012, edição 117)
a) A
b) B
c) C
d) D
e) E
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
07. (DETRAN - OFICIAL ESTADUAL DE TRÂNSITO –
VUNESP/2013) Assinale a alternativa correta quanto ao uso da
pontuação.
(A) Segundo alguns psicólogos, é possível, em certas
circunstâncias, ceder à frustração para que a raiva seja aliviada.
(B) Dirigir pode aumentar, nosso nível de estresse, porque
você está junto; com os outros motoristas cujos comportamentos,
são desconhecidos.
(C) Os motoristas, devem saber, que os carros podem ser uma
extensão de nossa personalidade.
(D) A ira de trânsito pode ocasionar, acidentes e; aumentar os
níveis de estresse em alguns motoristas.
(E) Os congestionamentos e o número de motoristas na rua,
são as principais causas da ira de trânsito.
08. (ACADEMIA DE POLÍCIA DO ESTADO DE MINAS
GERAIS – TÉCNICO ASSISTENTE DA POLÍCIA CIVIL -
FUMARC/2013) “Paciência, minha ilha, este é apenas um ciclo
econômico e a nossa geração foi escolhida para este vexame, você
aí desse tamanho pedindo esmola e eu aqui sem nada para te dizer,
agora afasta que abriu o sinal.”
No período acima, as vírgulas foram empregadas em
“Paciência, minha ilha, este é [...]”, para separar
(A) aposto.
(B) vocativo.
(C) adjunto adverbial.
(D) expressão explicativa.
09. (INFRAERO – CADASTRO RESERVA OPERACIONAL
PROFISSIONAL DE TRÁFEGO AÉREO – FCC/2011) O período
corretamente pontuado é:
(A) Os ilmes que, mostram a luta pela sobrevivência em
condições hostis nem sempre conseguem agradar, aos espectadores.
(B) Várias experiências de prisioneiros, semelhantes entre si,
podem ser reunidas e fazer parte de uma mesma história iccional.
(C) A história de heroísmo e de determinação que nem sempre,
é convincente, se passa em um cenário marcado, pelo frio.
(D) Caminhar por um extenso território gelado, é correr riscos
iminentes que comprometem, a sobrevivência.
(E) Para os fugitivos que se propunham, a alcançar a liberdade,
nada poderia parecer, realmente intransponível.
GABARITO
01. C 02. C 03. D 04. C 05. E
06. D 07. A 08. B 09.B
RESOLUÇÃO
1- Assinalei com um (X) as pontuações inadequadas
(A) Diante da testemunha, o homem abriu a bolsa e, embora,
(X) experimentasse , (X) a sensação de violar uma intimidade,
procurou a esmo entre as coisinhas, tentando encontrar algo que
pudesse ajudar a revelar quem era a sua dona.
(B) Diante , (X) da testemunha o homem abriu a bolsa e,
embora experimentasse a sensação , (X) de violar uma intimidade,
procurou a esmo entre as coisinhas, tentando encontrar algo que
pudesse ajudar a revelar quem era a sua dona.
59

(D) Diante da testemunha, o homem , (X) abriu a bolsa e,
embora experimentasse a sensação de violar uma intimidade,
procurou a esmo entre as coisinhas, tentando , (X) encontrar algo
que pudesse ajudar a revelar quem era a sua dona.
(E) Diante da testemunha, o homem abriu a bolsa e, embora
, (X) experimentasse a sensação de violar uma intimidade,
procurou a esmo entre as coisinhas, tentando , (X) encontrar algo
que pudesse ajudar a revelar quem era a sua dona.
2-) A oração restringe o grupo que participará da campanha
(apenas os que não têm o nome do pai na certidão de nascimento).
Se colocarmos uma vírgula, a oração tornar-se-á “explicativa”,
generalizando a informação, o que dará a entender que TODAS as
pessoa não têm o nome do pai na certidão.
RESPOSTA: “CERTO”.
3-)
(A) Quando o técnico chegou, a equipe começou o treino. =
mantê-la (termo deslocado)
(B) Antônio, quer saber as últimas novidades dos esportes? =
mantê-la (vocativo)
(C) As Olimpíadas de 2016 ocorrerão no Rio, que se prepara
para o evento.
= mantê-la (explicação)
(D) Atualmente, várias áreas contribuem para o aprimoramento
do desportista.
= pode retirá-la (advérbio de tempo)
(E) Eis alguns esportes que a Ciência do Esporte ajuda: judô,
natação e canoagem.
= mantê-la (enumeração)
4-) Assinalei com (X) a pontuação inadequada ou faltante:
a) Meu grande amigo Pedro, (X) esteve aqui ontem!
b) Foi solicitado, (X) pelo diretor o comprovante da transação.
c) Maria, você trouxe os documentos?
d) O garoto de óculos leu, em voz alta (X) o poema.
e) Na noite de ontem (X) o vigia percebeu, (X) uma
movimentação estranha.
5-) Assinalei com (X) onde estão as pontuações inadequadas
(A) Se a criança se perder, quem encontrá-la , (X) verá na
pulseira instruções para que envie , (X) uma mensagem eletrônica
ao grupo ou acione o código na internet.
(B) Um geolocalizador também , (X) avisará , (X) os pais de
onde o código foi acionado.
(C) Assim que o código é digitado, familiares cadastrados ,
(X) recebem ( , ) automaticamente, uma mensagem dizendo que a
criança foi encontrada.
(D) De fabricação chinesa, a nova pulseirinha , (X) chega
primeiro às , (X) areias do Guarujá.
6-)
O projeto Escola de Bicicleta está distribuindo bicicletas
de bambu para 4600 alunos da rede pública de São Paulo(A). O
programa desenvolve ainda oicinas e cursos para as crianças
utilizarem a bicicleta de forma segura e correta(B). Os alunos
ajudam a traçar ciclorrotas e participam de atividades sobre
cidadania e reciclagem(C). As escolas participantes se tornam
também centros de descarte de garrafas PET(D), destinadas
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
depois para reciclagem(E). O programa possibilitará o retorno
das bicicletas pela saúde das crianças e transformação das
comunidades em lugares melhores para se viver.
A vírgula deve ser colocada após a palavra “PET”, posição
(D), pois antecipa um termo explicativo.
7-) Fiz as indicações (X) das pontuações inadequadas:
(A) Segundo alguns psicólogos, é possível, em certas
circunstâncias, ceder à frustração para que a raiva seja aliviada.
(B) Dirigir pode aumentar, (X) nosso nível de estresse,
porque você está junto; (X) com os outros motoristas cujos
comportamentos, (X) são desconhecidos.
(C) Os motoristas, (X) devem saber, (X) que os carros podem
ser uma extensão de nossa personalidade.
(D) A ira de trânsito pode ocasionar, (X) acidentes e; (X)
aumentar os níveis de estresse em alguns motoristas.
(E) Os congestionamentos e o número de motoristas na rua,
(X) são as principais causas da ira de trânsito.
8-) Paciência, minha ilha, este é... = é o termo usado para se
dirigir ao interlocutor, ou seja, é um vocativo.
9-) Fiz as marcações (X) onde as pontuações estão inadequadas
ou faltantes:
(A) Os ilmes que,(X) mostram a luta pela sobrevivência
em condições hostis nem sempre conseguem agradar, (X) aos
espectadores.
(B) Várias experiências de prisioneiros, semelhantes entre si,
podem ser reunidas e fazer parte de uma mesma história iccional.
(C) A história de heroísmo e de determinação (X) que nem
sempre, (X) é convincente, se passa em um cenário marcado, (X)
pelo frio.
(D) Caminhar por um extenso território gelado, (X) é correr
riscos iminentes (X) que comprometem, (X) a sobrevivência.
(E) Para os fugitivos que se propunham, (X) a alcançar a
liberdade, nada poderia parecer, (X) realmente intransponível.
Recomendo a visualização do link abaixo para entender,
de uma maneira criativa, a importância da pontuação!
http://www.youtube.com/watch?v=JxJrS6augu0
PADRÕES DE CONCORDÂNCIA
VERBAL E NOMINAL
Ao falarmos sobre a concordância verbal, estamos nos
referindo à relação de dependência estabelecida entre um termo
e outro mediante um contexto oracional. Desta feita, os agentes
principais desse processo são representados pelo sujeito, que no
caso funciona como subordinante; e o verbo, o qual desempenha a
função de subordinado.
Dessa forma, temos que a concordância verbal caracteriza-se
pela adaptação do verbo, tendo em vista os quesitos “número e
pessoa” em relação ao sujeito. Exempliicando, temos: O aluno
chegou atrasado. Temos que o verbo apresenta-se na terceira
pessoa do singular, pois faz referência a um sujeito, assim também
expresso (ele). Como poderíamos também dizer: os alunos
chegaram atrasados.
60

Casos referentes a sujeito simples
1) Em caso de sujeito simples, o verbo concorda com o núcleo
em número e pessoa: O aluno chegou atrasado.
2) Nos casos referentes a sujeito representado por substantivo
coletivo, o verbo permanece na terceira pessoa do singular: A
multidão, apavorada, saiu aos gritos.
Observação:
- No caso de o coletivo aparecer seguido de adjunto adnominal
no plural, o verbo permanecerá no singular ou poderá ir para o
plural:
Uma multidão de pessoas saiu aos gritos.
Uma multidão de pessoas saíram aos gritos.
3) Quando o sujeito é representado por expressões partitivas,
representadas por “a maioria de, a maior parte de, a metade
de, uma porção de” entre outras, o verbo tanto pode concordar
com o núcleo dessas expressões quanto com o substantivo que a
segue: A maioria dos alunos resolveu icar. A maioria dos alunos
resolveram icar.
4) No caso de o sujeito ser representado por expressões
aproximativas, representadas por “cerca de, perto de”, o verbo
concorda com o substantivo determinado por elas: Cerca de mil
candidatos se inscreveram no concurso.
5) Em casos em que o sujeito é representado pela expressão
“mais de um”, o verbo permanece no singular: Mais de um
candidato se inscreveu no concurso de piadas.
Observação:
- No caso da referida expressão aparecer repetida ou associada
a um verbo que exprime reciprocidade, o verbo, necessariamente,
deverá permanecer no plural:
Mais de um aluno, mais de um professor contribuíram na
campanha de doação de alimentos.
Mais de um formando se abraçaram durante as solenidades
de formatura.
6) Quando o sujeito for composto da expressão “um dos
que”, o verbo permanecerá no plural: Esse jogador foi um dos que
atuaram na Copa América.
7) Em casos relativos à concordância com locuções
pronominais, representadas por “algum de nós, qual de vós, quais
de vós, alguns de nós”, entre outras, faz-se necessário nos atermos
a duas questões básicas:
- No caso de o primeiro pronome estar expresso no plural, o
verbo poderá com ele concordar, como poderá também concordar
com o pronome pessoal: Alguns de nós o receberemos. / Alguns de
nós o receberão.
- Quando o primeiro pronome da locução estiver expresso no
singular, o verbo permanecerá, também, no singular: Algum de
nós o receberá.
8) No caso de o sujeito aparecer representado pelo pronome
“quem”, o verbo permanecerá na terceira pessoa do singular ou
poderá concordar com o antecedente desse pronome: Fomos nós
quem contou toda a verdade para ela. / Fomos nós quem contamos
toda a verdade para ela.
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
9) Em casos nos quais o sujeito aparece realçado pela palavra
“que”, o verbo deverá concordar com o termo que antecede essa
palavra: Nesta empresa somos nós que tomamos as decisões. / Em
casa sou eu que decido tudo.
10) No caso de o sujeito aparecer representado por expressões
que indicam porcentagens, o verbo concordará com o numeral
ou com o substantivo a que se refere essa porcentagem: 50%
dos funcionários aprovaram a decisão da diretoria. / 50% do
eleitorado apoiou a decisão.
Observações:
- Caso o verbo apareça anteposto à expressão de porcentagem,
esse deverá concordar com o numeral: Aprovaram a decisão da
diretoria 50% dos funcionários.
- Em casos relativos a 1%, o verbo permanecerá no singular:
1% dos funcionários não aprovou a decisão da diretoria.
- Em casos em que o numeral estiver acompanhado de
determinantes no plural, o verbo permanecerá no plural: Os 50%
dos funcionários apoiaram a decisão da diretoria.
11) Nos casos em que o sujeito estiver representado por
pronomes de tratamento, o verbo deverá ser empregado na terceira
pessoa do singular ou do plural: Vossas Majestades gostaram das
homenagens. Vossa Majestade agradeceu o convite.
12) Casos relativos a sujeito representado por substantivo
próprio no plural se encontram relacionados a alguns aspectos que
os determinam:
- Diante de nomes de obras no plural, seguidos do verbo ser,
este permanece no singular, contanto que o predicativo também
esteja no singular: Memórias póstumas de Brás Cubas é uma
criação de Machado de Assis.
- Nos casos de artigo expresso no plural, o verbo também
permanece no plural: Os Estados Unidos são uma potência
mundial.
- Casos em que o artigo igura no singular ou em que ele nem
aparece, o verbo permanece no singular: Estados Unidos é uma
potência mundial.
Casos referentes a sujeito composto
1) Nos casos relativos a sujeito composto de pessoas
gramaticais diferentes, o verbo deverá ir para o plural, estando
relacionado a dois pressupostos básicos:
- Quando houver a 1ª pessoa, esta prevalecerá sobre as demais:
Eu, tu e ele faremos um lindo passeio.
- Quando houver a 2ª pessoa, o verbo poderá lexionar na 2ª ou
na 3ª pessoa: Tu e ele sois primos. Tu e ele são primos.
2) Nos casos em que o sujeito composto aparecer anteposto
ao verbo, este permanecerá no plural: O pai e seus dois ilhos
compareceram ao evento.
3) No caso em que o sujeito aparecer posposto ao verbo, este
poderá concordar com o núcleo mais próximo ou permanecer
no plural: Compareceram ao evento o pai e seus dois ilhos.
Compareceu ao evento o pai e seus dois ilhos.
61

4) Nos casos relacionados a sujeito simples, porém com mais
de um núcleo, o verbo deverá permanecer no singular: Meu esposo
e grande companheiro merece toda a felicidade do mundo.
5) Casos relativos a sujeito composto de palavras sinônimas ou
ordenado por elementos em gradação, o verbo poderá permanecer
no singular ou ir para o plural: Minha vitória, minha conquista,
minha premiação são frutos de meu esforço. / Minha vitória,
minha conquista, minha premiação é fruto de meu esforço.
Concordância nominal é o ajuste que fazemos aos demais
termos da oração para que concordem em gênero e número com o
substantivo. Teremos que alterar, portanto, o artigo, o adjetivo, o
numeral e o pronome. Além disso, temos também o verbo, que se
lexionará à sua maneira.
Regra geral: O artigo, o adjetivo, o numeral e o pronome
concordam em gênero e número com o substantivo.
- A pequena criança é uma gracinha.
- O garoto que encontrei era muito gentil e simpático.
Casos especiais: Veremos alguns casos que fogem à regra
geral mostrada acima.
a) Um adjetivo após vários substantivos
- Substantivos de mesmo gênero: adjetivo vai para o plural ou
concorda com o substantivo mais próximo.
- Irmão e primo recém-chegado estiveram aqui.
- Irmão e primo recém-chegados estiveram aqui.
- Substantivos de gêneros diferentes: vai para o plural
masculino ou concorda com o substantivo mais próximo.
- Ela tem pai e mãe louros.
- Ela tem pai e mãe loura.
- Adjetivo funciona como predicativo: vai obrigatoriamente
para o plural.
- O homem e o menino estavam perdidos.
- O homem e sua esposa estiveram hospedados aqui.
b) Um adjetivo anteposto a vários substantivos
- Adjetivo anteposto normalmente concorda com o mais
próximo.
Comi delicioso almoço e sobremesa.
Provei deliciosa fruta e suco.
- Adjetivo anteposto funcionando como predicativo: concorda
com o mais próximo ou vai para o plural.
Estavam feridos o pai e os ilhos.
Estava ferido o pai e os ilhos.
c) Um substantivo e mais de um adjetivo
- antecede todos os adjetivos com um artigo.
Falava luentemente a língua inglesa e a espanhola.
- coloca o substantivo no plural.
Falava luentemente as línguas inglesa e espanhola.
d) Pronomes de tratamento
- sempre concordam com a 3ª pessoa.
Vossa Santidade esteve no Brasil.
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
e) Anexo, incluso, próprio, obrigado
- Concordam com o substantivo a que se referem.
As cartas estão anexas.
A bebida está inclusa.
Precisamos de nomes próprios.
Obrigado, disse o rapaz.
f) Um(a) e outro(a), num(a) e noutro(a)
- Após essas expressões o substantivo ica sempre no singular
e o adjetivo no plural.
Renato advogou um e outro caso fáceis.
Pusemos numa e noutra bandeja rasas o peixe.
g) É bom, é necessário, é proibido
- Essas expressões não variam se o sujeito não vier precedido
de artigo ou outro determinante.
Canja é bom. / A canja é boa.
É necessário sua presença. / É necessária a sua presença.
É proibido entrada de pessoas não autorizadas. / A entrada
é proibida.
h) Muito, pouco, caro
- Como adjetivos: seguem a regra geral.
Comi muitas frutas durante a viagem.
Pouco arroz é suiciente para mim.
Os sapatos estavam caros.
- Como advérbios: são invariáveis.
Comi muito durante a viagem.
Pouco lutei, por isso perdi a batalha.
Comprei caro os sapatos.
i) Mesmo, bastante
- Como advérbios: invariáveis
Preciso mesmo da sua ajuda.
Fiquei bastante contente com a proposta de emprego.
- Como pronomes: seguem a regra geral.
Seus argumentos foram bastantes para me convencer.
Os mesmos argumentos que eu usei, você copiou.
j) Menos, alerta
- Em todas as ocasiões são invariáveis.
Preciso de menos comida para perder peso.
Estamos alerta para com suas chamadas.
k) Tal Qual
- “Tal” concorda com o antecedente, “qual” concorda com o
consequente.
As garotas são vaidosas tais qual a tia.
Os pais vieram fantasiados tais quais os ilhos.
l) Possível
- Quando vem acompanhado de “mais”, “menos”, “melhor”
ou “pior”, acompanha o artigo que precede as expressões.
A mais possível das alternativas é a que você expôs.
Os melhores cargos possíveis estão neste setor da empresa.
As piores situações possíveis são encontradas nas favelas da
cidade.
62

m) Meio
- Como advérbio: invariável.
Estou meio (um pouco) insegura.
- Como numeral: segue a regra geral.
Comi meia (metade) laranja pela manhã.
n) Só
- apenas, somente (advérbio): invariável.
Só consegui comprar uma passagem.
- sozinho (adjetivo): variável.
Estiveram sós durante horas.
Fonte:
http://www.brasilescola.com/gramatica/concordancia-verbal.
htm
Questões sobre Concordância Nominal e Verbal
01.(TRE/AL – TÉCNICO JUDICIÁRIO – FCC/2010) A
concordância verbal e nominal está inteiramente correta na frase:
(A) A sociedade deve reconhecer os princípios e valores
que determinam as escolhas dos governantes, para conferir
legitimidade a suas decisões.
(B) A coniança dos cidadãos em seus dirigentes devem ser
embasados na percepção dos valores e princípios que regem a
prática política.
(C) Eleições livres e diretas é garantia de um verdadeiro
regime democrático, em que se respeita tanto as liberdades
individuais quanto as coletivas.
(D) As instituições fundamentais de um regime democrático
não pode estar subordinado às ordens indiscriminadas de um único
poder central.
(E) O interesse de todos os cidadãos estão voltados para o
momento eleitoral, que expõem as diferentes opiniões existentes
na sociedade.
02. (Agente Técnico – FCC – 2013). As normas de
concordância verbal e nominal estão inteiramente respeitadas em:
A) Alguns dos aspectos mais desejáveis de uma boa leitura, que
satisfaça aos leitores e seja veículo de aprimoramento intelectual,
estão na capacidade de criação do autor, mediante palavras, sua
matéria-prima.
B) Obras que se considera clássicas na literatura sempre
delineia novos caminhos, pois é capaz de encantar o leitor ao
ultrapassar os limites da época em que vivem seus autores, gênios
no domínio das palavras, sua matéria-prima.
C) A palavra, matéria-prima de poetas e romancistas, lhe
permitem criar todo um mundo de icção, em que personagens
se transformam em seres vivos a acompanhar os leitores, numa
verdadeira interação com a realidade.
D) As possibilidades de comunicação entre autor e leitor
somente se realiza plenamente caso haja ainidade de ideias entre
ambos, o que permite, ao mesmo tempo, o crescimento intelectual
deste último e o prazer da leitura.
E) Consta, na literatura mundial, obras-primas que constitui
leitura obrigatória e se tornam referências por seu conteúdo que
ultrapassa os limites de tempo e de época.
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
03. (Escrevente TJ-SP – Vunesp/2012) Leia o texto para
responder à questão.
_________dúvidas sobre o crescimento verde. Primeiro, não
está claro até onde pode realmente chegar uma política baseada
em melhorar a eiciência sem preços adequados para o carbono,
a água e (na maioria dos países pobres) a terra. É verdade que
mesmo que a ameaça dos preços do carbono e da água em si
___________diferença, as companhias não podem suportar ter de
pagar, de repente, digamos, 40 dólares por tonelada de carbono,
sem qualquer preparação. Portanto, elas começam a usar preços-
-sombra. Ainda assim, ninguém encontrou até agora uma maneira
de quantiicar adequadamente os insumos básicos. E sem eles a
maioria das políticas de crescimento verde sempre ___________
a segunda opção.
(Carta Capital, 27.06.2012. Adaptado)
De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa, as
lacunas do texto devem ser preenchidas, correta e respectivamente,
com:
(A) Restam… faça… será (B) Resta… faz… será
(C) Restam… faz... serão (D) Restam… façam…
serão
(E) Resta… fazem… será
04 (Escrevente TJ SP – Vunesp/2012) Assinale a alternativa
em que o trecho
– Ainda assim, ninguém encontrou até agora uma maneira de
quantiicar adequadamente os insumos básicos.– está corretamente
reescrito, de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa.
(A) Ainda assim, temos certeza que ninguém encontrou até
agora uma maneira adequada de se quantiicar os insumos básicos.
(B) Ainda assim, temos certeza de que ninguém encontrou
até agora uma maneira adequada de os insumos básicos ser
quantiicados.
(C) Ainda assim, temos certeza que ninguém encontrou até
agora uma maneira adequada para que os insumos básicos sejam
quantiicado.
(D) Ainda assim, temos certeza de que ninguém encontrou até
agora uma maneira adequada para que os insumos básicos seja
quantiicado.
(E) Ainda assim, temos certeza de que ninguém encontrou
até agora uma maneira adequada de se quantiicarem os insumos
básicos.
05. (FUNDAÇÃO CASA/SP - AGENTE ADMINISTRATIVO
- VUNESP/2011 - ADAPTADA) Observe as frases do texto:
I. Cerca de 75 por cento dos países obtêm nota negativa...
II. ... à Venezuela, de Chávez, que obtém a pior classiicação
do continente americano (2,0)...
Assim como ocorre com o verbo “obter” nas frases I e II, a
concordância segue as mesmas regras, na ordem dos exemplos,
em:
(A) Todas as pessoas têm boas perspectivas para o próximo
ano. Será que alguém tem opinião diferente da maioria?
(B) Vem muita gente prestigiar as nossas festas juninas. Vêm
pessoas de muito longe para brincar de quadrilha.
(C) Pouca gente quis voltar mais cedo para casa. Quase todos
quiseram icar até o nascer do sol na praia.
(D) Existem pessoas bem intencionadas por aqui, mas também
existem umas que não merecem nossa atenção.
(E) Aqueles que não atrapalham muito ajudam.
63

06. (TRF - 5ª REGIÃO - TÉCNICO JUDICIÁRIO -
FCC/2012) Os folheteiros vivem em feiras, mercados, praças e
locais de peregrinação.
O verbo da frase acima NÃO pode ser mantido no plural caso
o segmento grifado seja substituído por:
(A) Há folheteiros que
(B) A maior parte dos folheteiros
(C) O folheteiro e sua família
(D) O grosso dos folheteiros
(E) Cada um dos folheteiros
07. (TRF - 5ª REGIÃO - TÉCNICO JUDICIÁRIO - FCC/2012)
Todas as formas verbais estão corretamente lexionadas em:
(A) Enquanto não se disporem a considerar o cordel sem
preconceitos, as pessoas não serão capazes de fruir dessas criações
poéticas tão originais.
(B) Ainda que nem sempre detenha o mesmo status atribuído
à arte erudita, o cordel vem sendo estudado hoje nas melhores
universidades do país.
(C) Rodolfo Coelho Cavalcante deve ter percebido que a
situação dos cordelistas não mudaria a não ser que eles mesmos
requizessem o respeito que faziam por merecer.
(D) Se não proveem do preconceito, a desvalorização e a
pouca visibilidade dessa arte popular tão rica só pode ser resultado
do puro e simples desconhecimento.
(E) Rodolfo Coelho Cavalcante entreveu que os problemas
dos cordelistas estavam diretamente ligados à falta de
representatividade.
08. (TRF - 4ª REGIÃO – TÉCNICO JUDICIÁRIO –
FCC/2010) Observam-se corretamente as regras de concordância
verbal e nominal em:
a) O desenraizamento, não só entre intelectuais como entre
os mais diversos tipos de pessoas, das mais soisticadas às mais
humildes, são cada vez mais comuns nos dias de hoje.
b) A importância de intelectuais como Edward Said e Tony
Judt, que não se furtaram ao debate sobre questões polêmicas de
seu tempo, não estão apenas nos livros que escreveram.
c) Nada indica que o conlito no Oriente Médio entre árabes e
judeus, responsável por tantas mortes e tanto sofrimento, estejam
próximos de serem resolvidos ou pelo menos de terem alguma
trégua.
d) Intelectuais que têm compromisso apenas com a verdade,
ainda que conscientes de que esta é até certo ponto relativa,
costumam encontrar muito mais detratores que admiradores.
e) No inal do século XX já não se via muitos intelectuais e
escritores como Edward Said, que não apenas era notícia pelos
livros que publicavam como pelas posições que corajosamente
assumiam.
09. (TRF - 2ª REGIÃO - TÉCNICO JUDICIÁRIO - FCC/2012)
O verbo que, dadas as alterações entre parênteses propostas para o
segmento grifado, deverá ser colocado no plural, está em:
(A) Não há dúvida de que o estilo de vida... (dúvidas)
(B) O que não se sabe... (ninguém nas regiões do planeta)
(C) O consumo mundial não dá sinal de trégua... (O consumo
mundial de barris de petróleo)
(D) Um aumento elevado no preço do óleo relete-se no custo
da matéria-prima... (Constantes aumentos)
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
(E) o tema das mudanças climáticas pressiona os esforços
mundiais... (a preocupação em torno das mudanças climáticas)
10. (CETESB/SP – ESCRITURÁRIO - VUNESP/2013)
Assinale a alternativa em que a concordância das formas verbais
destacadas está de acordo com a norma-padrão da língua.
(A) Fazem dez anos que deixei de trabalhar em higienização
subterrânea.
(B) Ainda existe muitas pessoas que discriminam os
trabalhadores da área de limpeza.
(C) No trabalho em meio a tanta sujeira, havia altos riscos de
se contrair alguma doença.
(D) Eu passava a manhã no subterrâneo: quando era sete da
manhã, eu já estava fazendo meu serviço.
(E) As companhias de limpeza, apenas recentemente,
começou a adotar medidas mais rigorosas para a proteção de seus
funcionários.
GABARITO
01. A 02. A 03. A 04. E 05. A
06. E 07. |B 08. D 09. D 10. C
RESOLUÇÃO
1-) Fiz os acertos entre parênteses:
(A) A sociedade deve reconhecer os princípios e valores
que determinam as escolhas dos governantes, para conferir
legitimidade a suas decisões.
(B) A coniança dos cidadãos em seus dirigentes devem (deve)
ser embasados (embasada) na percepção dos valores e princípios
que regem a prática política.
(C) Eleições livres e diretas é (são) garantia de um verdadeiro
regime democrático, em que se respeita (respeitam) tanto as
liberdades individuais quanto as coletivas.
(D) As instituições fundamentais de um regime democrático
não pode (podem) estar subordinado (subordinadas) às ordens
indiscriminadas de um único poder central.
(E) O interesse de todos os cidadãos estão (está) voltados
(voltado) para o momento eleitoral, que expõem (expõe) as
diferentes opiniões existentes na sociedade.
2-)
A) Alguns dos aspectos mais desejáveis de uma boa leitura, que
satisfaça aos leitores e seja veículo de aprimoramento intelectual,
estão na capacidade de criação do autor, mediante palavras, sua
matéria-prima. = correta
B) Obras que se consideram clássicas na literatura sempre
delineiam novos caminhos, pois são capazes de encantar o leitor
ao ultrapassarem os limites da época em que vivem seus autores,
gênios no domínio das palavras, sua matéria-prima.
C) A palavra, matéria-prima de poetas e romancistas, lhes
permite criar todo um mundo de icção, em que personagens
se transformam em seres vivos a acompanhar os leitores, numa
verdadeira interação com a realidade.
D) As possibilidades de comunicação entre autor e leitor
somente se realizam plenamente caso haja ainidade de ideias entre
ambos, o que permite, ao mesmo tempo, o crescimento intelectual
deste último e o prazer da leitura.
64

E) Constam, na literatura mundial, obras-primas que
constituem leitura obrigatória e se tornam referências por seu
conteúdo que ultrapassa os limites de tempo e de época.
3-) _Restam___dúvidas
mesmo que a ameaça dos preços do carbono e da água em
si __faça __diferença
a maioria das políticas de crescimento verde sempre ____
será_____ a segunda opção.
Em “a maioria de”, a concordância pode ser dupla: tanto no
plural quanto no singular. Nas alternativas não há “restam/faça/
serão”, portanto a A é que apresenta as opções adequadas.
4-)
(A) Ainda assim, temos certeza de que ninguém encontrou até
agora uma maneira adequada de se quantiicar os insumos básicos.
(B) Ainda assim, temos certeza de que ninguém encontrou
até agora uma maneira adequada de os insumos básicos serem
quantiicados.
(C) Ainda assim, temos certeza de que ninguém encontrou até
agora uma maneira adequada para que os insumos básicos sejam
quantiicados.
(D) Ainda assim, temos certeza de que ninguém encontrou até
agora uma maneira adequada para que os insumos básicos sejam
quantiicados.
(E) Ainda assim, temos certeza de que ninguém encontrou
até agora uma maneira adequada de se quantiicarem os insumos
básicos. = correta
5-) Em I, obtêm está no plural; em II, no singular. Vamos aos
itens:
(A) Todas as pessoas têm (plural) ... Será que alguém tem
(singular)
(B) Vem (singular) muita gente... Vêm pessoas (plural)
(C) Pouca gente quis (singular)... Quase todos quiseram
(plural)
(D) Existem (plural) pessoas ... mas também existem umas
(plural)
(E) Aqueles que não atrapalham muito ajudam (ambas as
formas estão no plural)
6-)
A - Há folheteiros que vivem (concorda com o objeto
“folheterios”)
B – A maior parte dos folheteiros vivem/vive (opcional)
C – O folheteiro e sua família vivem (sujeito composto)
D – O grosso dos folheteiros vive/vivem (opcional)
E – Cada um dos folheteiros vive = somente no singular
7-) Coloquei entre parênteses a forma verbal correta:
(A) Enquanto não se disporem (dispuserem) a considerar o
cordel sem preconceitos, as pessoas não serão capazes de fruir
dessas criações poéticas tão originais.
(B) Ainda que nem sempre detenha o mesmo status atribuído
à arte erudita, o cordel vem sendo estudado hoje nas melhores
universidades do país.
(C) Rodolfo Coelho Cavalcante deve ter percebido que a
situação dos cordelistas não mudaria a não ser que eles mesmos
requizessem (requeressem) o respeito que faziam por merecer.
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
(D) Se não proveem (provêm) do preconceito, a desvalorização
e a pouca visibilidade dessa arte popular tão rica só pode (podem)
ser resultado do puro e simples desconhecimento.
(E) Rodolfo Coelho Cavalcante entreveu (entreviu) que os
problemas dos cordelistas estavam diretamente ligados à falta de
representatividade.
8-) Fiz as correções entre parênteses:
a) O desenraizamento, não só entre intelectuais como entre
os mais diversos tipos de pessoas, das mais soisticadas às mais
humildes, são (é) cada vez mais comuns (comum) nos dias de hoje.
b) A importância de intelectuais como Edward Said e Tony
Judt, que não se furtaram ao debate sobre questões polêmicas de
seu tempo, não estão (está) apenas nos livros que escreveram.
c) Nada indica que o conlito no Oriente Médio entre árabes e
judeus, responsável por tantas mortes e tanto sofrimento, estejam
(esteja) próximos (próximo) de serem (ser) resolvidos (resolvido)
ou pelo menos de terem (ter) alguma trégua.
d) Intelectuais que têm compromisso apenas com a verdade,
ainda que conscientes de que esta é até certo ponto relativa,
costumam encontrar muito mais detratores que admiradores.
e) No inal do século XX já não se via (viam) muitos
intelectuais e escritores como Edward Said, que não apenas era
(eram) notícia pelos livros que publicavam como pelas posições
que corajosamente assumiam.
9-)
(A) Não há dúvida de que o estilo de vida... (dúvidas) = “há”
permaneceria no singular
(B) O que não se sabe ... (ninguém nas regiões do planeta) =
“sabe” permaneceria no singular
(C) O consumo mundial não dá sinal de trégua ... (O consumo
mundial de barris de petróleo) = “dá” permaneceria no singular
(D) Um aumento elevado no preço do óleo relete-se no custo
da matéria-prima... Constantes aumentos) = “relete” passaria para
“reletem-se”
(E) o tema das mudanças climáticas pressiona os esforços
mundiais... (a preocupação em torno das mudanças climáticas) =
“pressiona” permaneceria no singular
10-) Fiz as correções:
(A) Fazem dez anos = faz (sentido de tempo = singular)
(B) Ainda existe muitas pessoas = existem
(C) No trabalho em meio a tanta sujeira, havia altos riscos
(D) Eu passava a manhã no subterrâneo: quando era sete da
manhã = eram
(E) As companhias de limpeza, apenas recentemente, começou
= começaram
PADRÕES DE REGÊNCIA
VERBAL E NOMINAL
Dá-se o nome de regência à relação de subordinação que
ocorre entre um verbo (ou um nome) e seus complementos.
Ocupa-se em estabelecer relações entre as palavras, criando frases
não ambíguas, que expressem efetivamente o sentido desejado,
que sejam corretas e claras.
65

Regência Verbal
Termo Regente: VERBO
A regência verbal estuda a relação que se estabelece entre
os verbos e os termos que os complementam (objetos diretos e
objetos indiretos) ou caracterizam (adjuntos adverbiais).
O estudo da regência verbal permite-nos ampliar nossa
capacidade expressiva, pois oferece oportunidade de conhecermos
as diversas signiicações que um verbo pode assumir com a simples
mudança ou retirada de uma preposição. Observe:
A mãe agrada o ilho. -> agradar signiica acariciar, contentar.
A mãe agrada ao ilho. -> agradar signiica “causar agrado ou
prazer”, satisfazer.
Logo, conclui-se que “agradar alguém” é diferente de “agradar
a alguém”.
Saiba que:
O conhecimento do uso adequado das preposições é um dos
aspectos fundamentais do estudo da regência verbal (e também
nominal). As preposições são capazes de modiicar completamente
o sentido do que se está sendo dito. Veja os exemplos:
Cheguei ao metrô.
Cheguei no metrô.
No primeiro caso, o metrô é o lugar a que vou; no segundo
caso, é o meio de transporte por mim utilizado. A oração “Cheguei
no metrô”, popularmente usada a im de indicar o lugar a que se
vai, possui, no padrão culto da língua, sentido diferente. Aliás, é
muito comum existirem divergências entre a regência coloquial,
cotidiana de alguns verbos, e a regência culta.
Para estudar a regência verbal, agruparemos os verbos de
acordo com sua transitividade. A transitividade, porém, não é um
fato absoluto: um mesmo verbo pode atuar de diferentes formas
em frases distintas.
Verbos Intransitivos
Os verbos intransitivos não possuem complemento. É
importante, no entanto, destacar alguns detalhes relativos aos
adjuntos adverbiais que costumam acompanhá-los.
- Chegar, Ir
Normalmente vêm acompanhados de adjuntos adverbiais de
lugar. Na língua culta, as preposições usadas para indicar destino
ou direção são: a, para.
Fui ao teatro.
Adjunto Adverbial de Lugar
Ricardo foi para a Espanha.
Adjunto Adverbial de Lugar
- Comparecer
O adjunto adverbial de lugar pode ser introduzido por em ou a.
Comparecemos ao estádio (ou no estádio) para ver o último
jogo.
Verbos Transitivos Diretos
Os verbos transitivos diretos são complementados por
objetos diretos. Isso signiica que não exigem preposição para o
estabelecimento da relação de regência. Ao empregar esses verbos,
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
devemos lembrar que os pronomes oblíquos o, a, os, as atuam
como objetos diretos. Esses pronomes podem assumir as formas
lo, los, la, las (após formas verbais terminadas em -r, -s ou -z) ou
no, na, nos, nas (após formas verbais terminadas em sons nasais),
enquanto lhe e lhes são, quando complementos verbais, objetos
indiretos.
São verbos transitivos diretos, dentre outros: abandonar,
abençoar, aborrecer, abraçar, acompanhar, acusar, admirar,
adorar, alegrar, ameaçar, amolar, amparar, auxiliar, castigar,
condenar, conhecer, conservar,convidar, defender, eleger, estimar,
humilhar, namorar, ouvir, prejudicar, prezar, proteger, respeitar,
socorrer, suportar, ver, visitar.
Na língua culta, esses verbos funcionam exatamente como o
verbo amar:
Amo aquele rapaz. / Amo-o.
Amo aquela moça. / Amo-a.
Amam aquele rapaz. / Amam-no.
Ele deve amar aquela mulher. / Ele deve amá-la.
Obs.: os pronomes lhe, lhes só acompanham esses verbos para
indicar posse (caso em que atuam como adjuntos adnominais).
Quero beijar-lhe o rosto. (= beijar seu rosto)
Prejudicaram-lhe a carreira. (= prejudicaram sua carreira)
Conheço-lhe o mau humor! (= conheço seu mau humor)
Verbos Transitivos Indiretos
Os verbos transitivos indiretos são complementados por objetos
indiretos. Isso signiica que esses verbos exigem uma preposição
para o estabelecimento da relação de regência. Os pronomes
pessoais do caso oblíquo de terceira pessoa que podem atuar como
objetos indiretos são o “lhe”, o “lhes”, para substituir pessoas. Não
se utilizam os pronomes o, os, a, as como complementos de verbos
transitivos indiretos. Com os objetos indiretos que não representam
pessoas, usam-se pronomes oblíquos tônicos de terceira pessoa
(ele, ela) em lugar dos pronomes átonos lhe, lhes.
Os verbos transitivos indiretos são os seguintes:
- Consistir - Tem complemento introduzido pela preposição
“em”: A modernidade verdadeira consiste em direitos iguais para
todos.
- Obedecer e Desobedecer - Possuem seus complementos
introduzidos pela preposição “a”:
Devemos obedecer aos nossos princípios e ideais.
Eles desobedeceram às leis do trânsito.
- Responder - Tem complemento introduzido pela preposição
“a”. Esse verbo pede objeto indireto para indicar “a quem” ou “ao
que” se responde.
Respondi ao meu patrão.
Respondemos às perguntas.
Respondeu-lhe à altura.
Obs.: o verbo responder, apesar de transitivo indireto quando
exprime aquilo a que se responde, admite voz passiva analítica.
Veja:
O questionário foi respondido corretamente.
Todas as perguntas foram respondidas satisfatoriamente.
66
 LÍNGUA PORTUGUESA
- Simpatizar e Antipatizar - Possuem seus complementos Saiba que:
introduzidos pela preposição “com”. - A construção “pedir para”, muito comum na linguagem
Antipatizo com aquela apresentadora. cotidiana, deve ter emprego muito limitado na língua culta. No
Simpatizo com os que condenam os políticos que governam entanto, é considerada correta quando a palavra licença estiver
para uma minoria privilegiada. subentendida.
Peço (licença) para ir entregar-lhe os catálogos em casa.
Verbos Transitivos Diretos e Indiretos Observe que, nesse caso, a preposição “para” introduz uma
oração subordinada adverbial inal reduzida de ininitivo (para ir
Os verbos transitivos diretos e indiretos são acompanhados de entregar-lhe os catálogos em casa).
um objeto direto e um indireto. Merecem destaque, nesse grupo:
Agradecer, Perdoar e Pagar. São verbos que apresentam objeto - A construção “dizer para”, também muito usada
direto relacionado a coisas e objeto indireto relacionado a pessoas. popularmente, é igualmente considerada incorreta.
Veja os exemplos:
Preferir
Agradeço aos ouvintes a audiência. Na língua culta, esse verbo deve apresentar objeto indireto
Objeto Indireto Objeto Direto introduzido pela preposição “a”. Por Exemplo:
Preiro qualquer coisa a abrir mão de meus ideais.
Paguei o débito ao cobrador. Preiro trem a ônibus.
Objeto Direto Objeto Indireto
Obs.: na língua culta, o verbo “preferir” deve ser usado sem
- O uso dos pronomes oblíquos átonos deve ser feito com termos intensiicadores, tais como: muito, antes, mil vezes, um
particular cuidado. Observe: milhão de vezes, mais. A ênfase já é dada pelo preixo existente no
Agradeci o presente. / Agradeci-o. próprio verbo (pre).
Agradeço a você. / Agradeço-lhe.
Perdoei a ofensa. / Perdoei-a. Mudança de Transitividade X Mudança de Signiicado
Perdoei ao agressor. / Perdoei-lhe.
Paguei minhas contas. / Paguei-as.
Há verbos que, de acordo com a mudança de transitividade,
Paguei aos meus credores. / Paguei-lhes.
apresentam mudança de signiicado. O conhecimento das diferentes
regências desses verbos é um recurso linguístico muito importante,
Informar
pois além de permitir a correta interpretação de passagens escritas,
- Apresenta objeto direto ao se referir a coisas e objeto indireto
oferece possibilidades expressivas a quem fala ou escreve. Dentre
ao se referir a pessoas, ou vice-versa.
os principais, estão:
Informe os novos preços aos clientes.
Informe os clientes dos novos preços. (ou sobre os novos
preços) AGRADAR
- Agradar é transitivo direto no sentido de fazer carinhos,
- Na utilização de pronomes como complementos, veja as acariciar.
construções: Sempre agrada o ilho quando o revê. / Sempre o agrada
Informei-os aos clientes. / Informei-lhes os novos preços. quando o revê.
Informe-os dos novos preços. / Informe-os deles. (ou sobre Cláudia não perde oportunidade de agradar o gato. / Cláudia
eles) não perde oportunidade de agradá-lo.

Obs.: a mesma regência do verbo informar é usada para os - Agradar é transitivo indireto no sentido de causar agrado a,
seguintes: avisar, certiicar, notiicar, cientiicar, prevenir. satisfazer, ser agradável a. Rege complemento introduzido pela
preposição “a”.
Comparar O cantor não agradou aos presentes.
Quando seguido de dois objetos, esse verbo admite as O cantor não lhes agradou.
preposições “a” ou “com” para introduzir o complemento indireto.
Comparei seu comportamento ao (ou com o) de uma criança. ASPIRAR
- Aspirar é transitivo direto no sentido de sorver, inspirar (o
Pedir ar), inalar: Aspirava o suave aroma. (Aspirava-o)
Esse verbo pede objeto direto de coisa (geralmente na forma
de oração subordinada substantiva) e indireto de pessoa. - Aspirar é transitivo indireto no sentido de desejar, ter
como ambição: Aspirávamos a melhores condições de vida.
Pedi-lhe favores. (Aspirávamos a elas)
Objeto Indireto Objeto Direto
Obs.: como o objeto direto do verbo “aspirar” não é pessoa,
Pedi-lhe que se mantivesse em silêncio. mas coisa, não se usam as formas pronominais átonas “lhe” e “lhes”
Objeto Indireto Oração Subordinada Substantiva e sim as formas tônicas “a ele (s)”, “ a ela (s)”. Veja o exemplo:
Objetiva Direta Aspiravam a uma existência melhor. (= Aspiravam a ela)

Didatismo e Conhecimento 67

ASSISTIR
- Assistir é transitivo direto no sentido de ajudar, prestar
assistência a, auxiliar. Por exemplo:
As empresas de saúde negam-se a assistir os idosos.
As empresas de saúde negam-se a assisti-los.
- Assistir é transitivo indireto no sentido de ver, presenciar,
estar presente, caber, pertencer. Exemplos:
Assistimos ao documentário.
Não assisti às últimas sessões.
Essa lei assiste ao inquilino.
Obs.: no sentido de morar, residir, o verbo “assistir” é
intransitivo, sendo acompanhado de adjunto adverbial de lugar
introduzido pela preposição “em”: Assistimos numa conturbada
cidade.
CHAMAR
- Chamar é transitivo direto no sentido de convocar, solicitar a
atenção ou a presença de.
Por gentileza, vá chamar sua prima. / Por favor, vá chamá-la.
Chamei você várias vezes. / Chamei-o várias vezes.
- Chamar no sentido de denominar, apelidar pode apresentar
objeto direto e indireto, ao qual se refere predicativo preposicionado
ou não.
A torcida chamou o jogador mercenário.
A torcida chamou ao jogador mercenário.
A torcida chamou o jogador de mercenário.
A torcida chamou ao jogador de mercenário.
CUSTAR
- Custar é intransitivo no sentido de ter determinado valor
ou preço, sendo acompanhado de adjunto adverbial: Frutas e
verduras não deveriam custar muito.
- No sentido de ser difícil, penoso, pode ser intransitivo ou
transitivo indireto.
Muito custa viver tão longe da família.
Verbo Oração Subordinada Substantiva Subjetiva
Intransitivo Reduzida de Ininitivo
Custa-me (a mim) crer que tomou realmente aquela
atitude.
Objeto Oração Subordinada Substantiva
Subjetiva
Indireto Reduzida de Ininitivo
Obs.: a Gramática Normativa condena as construções que
atribuem ao verbo “custar” um sujeito representado por pessoa.
Observe:
Custei para entender o problema.
Forma correta: Custou-me entender o problema.
IMPLICAR
- Como transitivo direto, esse verbo tem dois sentidos:
a) dar a entender, fazer supor, pressupor: Suas atitudes
implicavam um irme propósito.
b) Ter como consequência, trazer como consequência,
acarretar, provocar: Liberdade de escolha implica amadurecimento
político de um povo.
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
- Como transitivo direto e indireto, signiica comprometer,
envolver: Implicaram aquele jornalista em questões econômicas.
Obs.: no sentido de antipatizar, ter implicância, é transitivo
indireto e rege com preposição “com”: Implicava com quem não
trabalhasse arduamente.
PROCEDER
- Proceder é intransitivo no sentido de ser decisivo, ter
cabimento, ter fundamento ou portar-se, comportar-se, agir. Nessa
segunda acepção, vem sempre acompanhado de adjunto adverbial
de modo.
As airmações da testemunha procediam, não havia como
refutá-las.
Você procede muito mal.
- Nos sentidos de ter origem, derivar-se (rege a preposição”
de”) e fazer, executar (rege complemento introduzido pela
preposição “a”) é transitivo indireto.
O avião procede de Maceió.
Procedeu-se aos exames.
O delegado procederá ao inquérito.
QUERER
- Querer é transitivo direto no sentido de desejar, ter vontade
de, cobiçar.
Querem melhor atendimento.
Queremos um país melhor.
- Querer é transitivo indireto no sentido de ter afeição, estimar,
amar.
Quero muito aos meus amigos.
Ele quer bem à linda menina.
Despede-se o ilho que muito lhe quer.
VISAR
- Como transitivo direto, apresenta os sentidos de mirar, fazer
pontaria e de pôr visto, rubricar.
O homem visou o alvo.
O gerente não quis visar o cheque.
- No sentido de ter em vista, ter como meta, ter como objetivo,
é transitivo indireto e rege a preposição “a”.
O ensino deve sempre visar ao progresso social.
Prometeram tomar medidas que visassem ao bem-estar
público.
ESQUECER – LEMBRAR
- Lembrar algo – esquecer algo
- Lembrar-se de algo – esquecer-se de algo (pronominal)
No 1º caso, os verbos são transitivos diretos, ou seja, exigem
complemento sem preposição: Ele esqueceu o livro.
No 2º caso, os verbos são pronominais (-se, -me, etc) e exigem
complemento com a preposição “de”. São, portanto, transitivos
indiretos:
- Ele se esqueceu do caderno.
- Eu me esqueci da chave.
- Eles se esqueceram da prova.
- Nós nos lembramos de tudo o que aconteceu.
68
 LÍNGUA PORTUGUESA
Há uma construção em que a coisa esquecida ou lembrada passa a funcionar como sujeito e o verbo sofre leve alteração de sentido. É
uma construção muito rara na língua contemporânea, porém, é fácil encontrá-la em textos clássicos tanto brasileiros como portugueses.
Machado de Assis, por exemplo, fez uso dessa construção várias vezes.
- Esqueceu-me a tragédia. (cair no esquecimento)
- Lembrou-me a festa. (vir à lembrança)
O verbo lembrar também pode ser transitivo direto e indireto (lembrar alguma coisa a alguém ou alguém de alguma coisa).

SIMPATIZAR
Transitivo indireto e exige a preposição “com”: Não simpatizei com os jurados.

NAMORAR
É transitivo direto, ou seja, não admite preposição: Maria namora João.
Obs: Não é correto dizer: “Maria namora com João”.

OBEDECER
É transitivo indireto, ou seja, exige complemento com a preposição “a” (obedecer a): Devemos obedecer aos pais.
Obs: embora seja transitivo indireto, esse verbo pode ser usado na voz passiva: A ila não foi obedecida.

VER
É transitivo direto, ou seja, não exige preposição: Ele viu o ilme.

Regência Nominal

É o nome da relação existente entre um nome (substantivo, adjetivo ou advérbio) e os termos regidos por esse nome. Essa relação é
sempre intermediada por uma preposição. No estudo da regência nominal, é preciso levar em conta que vários nomes apresentam exatamente
o mesmo regime dos verbos de que derivam. Conhecer o regime de um verbo signiica, nesses casos, conhecer o regime dos nomes cognatos.
Observe o exemplo: Verbo obedecer e os nomes correspondentes: todos regem complementos introduzidos pela preposição a. Veja:
Obedecer a algo/ a alguém.
Obediente a algo/ a alguém.
Apresentamos a seguir vários nomes acompanhados da preposição ou preposições que os regem. Observe-os atentamente e procure,
sempre que possível, associar esses nomes entre si ou a algum verbo cuja regência você conhece.

Substantivos
Admiração a, por Devoção a, para, com, por Medo a, de
Aversão a, para, por Doutor em Obediência a
Atentado a, contra Dúvida acerca de, em, sobre Ojeriza a, por
Bacharel em Horror a Proeminência sobre
Capacidade de, para Impaciência com Respeito a, com, para com, por

Adjetivos
Acessível a Diferente de Necessário a
Acostumado a, com Entendido em Nocivo a
Afável com, para com Equivalente a Paralelo a
Agradável a Escasso de Parco em, de
Alheio a, de Essencial a, para Passível de
Análogo a Fácil de Preferível a
Ansioso de, para, por Fanático por Prejudicial a
Apto a, para Favorável a Prestes a
Ávido de Generoso com Propício a
Benéico a Grato a, por Próximo a
Capaz de, para Hábil em Relacionado com
Compatível com Habituado a Relativo a
Contemporâneo a, de Idêntico a Satisfeito com, de, em, por
Contíguo a Impróprio para Semelhante a
Contrário a Indeciso em Sensível a
Curioso de, por Insensível a Sito em
Descontente com Liberal com Suspeito de
Desejoso de Natural de Vazio de

Didatismo e Conhecimento 69

Advérbios
Longe de Perto de
Obs.: os advérbios terminados em -mente tendem a seguir o
regime dos adjetivos de que são formados: paralela a; paralelamente
a; relativa a; relativamente a.
Fonte: http://www.soportugues.com.br/secoes/sint/sint61.php
Questões sobre Regência Nominal e Verbal
01. (Administrador – FCC – 2013-adap.).
... a que ponto a astronomia facilitou a obra das outras ciências
...
O verbo que exige o mesmo tipo de complemento que o
grifado acima está empregado em:
A) ...astros que icam tão distantes ...
B) ...que a astronomia é uma das ciências ...
C) ...que nos proporcionou um espírito ...
D) ...cuja importância ninguém ignora ...
E) ...onde seu corpo não passa de um ponto obscuro ...
02.(Agente de Apoio Administrativo – FCC – 2013-adap.).
... pediu ao delegado do bairro que desse um jeito nos ilhos
do sueco.
O verbo que exige, no contexto, o mesmo tipo de complementos
que o grifado acima está empregado em:
A) ...que existe uma coisa chamada exército...
B) ...como se isso aqui fosse casa da sogra?
C) ...compareceu em companhia da mulher à delegacia...
D) Eu ensino o senhor a cumprir a lei, ali no duro...
E) O delegado apenas olhou-a espantado com o atrevimento.
03.(Agente de Defensoria Pública – FCC – 2013-adap.).
... constava simplesmente de uma vareta quebrada em partes
desiguais...
O verbo que exige o mesmo tipo de complemento que o
grifado acima está empregado em:
A) Em campos extensos, chegavam em alguns casos a
extremos de sutileza.
B) ...eram comumente assinalados a golpes de machado nos
troncos mais robustos.
C) Os toscos desenhos e os nomes estropiados desorientam,
não raro, quem...
D) Koch-Grünberg viu uma dessas marcas de caminho na
serra de Tunuí...
E) ...em que tão bem se revelam suas ainidades com o gentio,
mestre e colaborador...
04. (Agente Técnico – FCC – 2013-adap.).
... para lidar com as múltiplas vertentes da justiça...
O verbo que exige o mesmo tipo de complemento que o da
frase acima se encontra em:
A) A palavra direito, em português, vem de directum, do
verbo latino dirigere...
B) ...o Direito tem uma complexa função de gestão das
sociedades...
C) ...o de que o Direito [...] esteja permeado e regulado pela
justiça.
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
D) Essa problematicidade não afasta a força das aspirações
da justiça...
E) Na dinâmica dessa tensão tem papel relevante o sentimento
de justiça.
05. (Escrevente TJ SP – Vunesp 2012) Assinale a alternativa
em que o período, adaptado da revista Pesquisa Fapesp de junho de
2012, está correto quanto à regência nominal e à pontuação.
(A) Não há dúvida que as mulheres ampliam, rapidamente, seu
espaço na carreira cientíica ainda que o avanço seja mais notável
em alguns países, o Brasil é um exemplo, do que em outros.
(B) Não há dúvida de que, as mulheres, ampliam rapidamente
seu espaço na carreira cientíica; ainda que o avanço seja mais
notável, em alguns países, o Brasil é um exemplo!, do que em
outros.
(C) Não há dúvida de que as mulheres, ampliam rapidamente
seu espaço, na carreira cientíica, ainda que o avanço seja mais
notável, em alguns países: o Brasil é um exemplo, do que em
outros.
(D) Não há dúvida de que as mulheres ampliam rapidamente
seu espaço na carreira cientíica, ainda que o avanço seja mais
notável em alguns países – o Brasil é um exemplo – do que em
outros.
(E) Não há dúvida que as mulheres ampliam rapidamente, seu
espaço na carreira cientíica, ainda que, o avanço seja mais notável
em alguns países (o Brasil é um exemplo) do que em outros.
06. (Papiloscopista Policial – VUNESP – 2013). Assinale a
alternativa correta quanto à regência dos termos em destaque.
(A) Ele tentava convencer duas senhoras a assumir a
responsabilidade pelo problema.
(B) A menina tinha o receio a levar uma bronca por ter se
perdido.
(C) A garota tinha apenas a lembrança pelo desenho de um
índio na porta do prédio.
(D) A menina não tinha orgulho sob o fato de ter se perdido
de sua família.
(E) A família toda se organizou para realizar a procura à
garotinha.
07. (Analista de Sistemas – VUNESP – 2013). Assinale a
alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas do
texto, de acordo com as regras de regência.
Os estudos _______ quais a pesquisadora se reportou já
assinalavam uma relação entre os distúrbios da imagem corporal
e a exposição a imagens idealizadas pela mídia.
A pesquisa faz um alerta ______ inluência negativa que a
mídia pode exercer sobre os jovens.
A) dos … na B) nos … entre a
C) aos … para a D) sobre os … pela
E) pelos … sob a
08. (Analista em Planejamento, Orçamento e Finanças
Públicas – VUNESP – 2013). Considerando a norma-padrão da
língua, assinale a alternativa em que os trechos destacados estão
corretos quanto à regência, verbal ou nominal.
A) O prédio que o taxista mostrou dispunha de mais de dez
mil tomadas.
70
 LÍNGUA PORTUGUESA
B) O autor fez conjecturas sob a possibilidade de haver um 4-) ... para lidar com as múltiplas vertentes da justiça...
homem que estaria ouvindo as notas de um oboé. Lidar = transitivo indireto
C) Centenas de trabalhadores estão empenhados de criar B) ...o Direito tem uma complexa função de gestão das
logotipos e negociar. sociedades... =transitivo direto
D) O taxista levou o autor a indagar no número de tomadas C) ...o de que o Direito [...] esteja permeado e regulado pela
do edifício. justiça. =ligação
E) A corrida com o taxista possibilitou que o autor reparasse D) Essa problematicidade não afasta a força das aspirações da
a um prédio na marginal. justiça... =transitivo direto e indireto
E) Na dinâmica dessa tensão tem papel relevante o sentimento
09. (Assistente de Informática II – VUNESP – 2013). Assinale de justiça. =transitivo direto
a alternativa que substitui a expressão destacada na frase, conforme
as regras de regência da norma-padrão da língua e sem alteração 5-) A correção do item deve respeitar as regras de pontuação
de sentido. também. Assinalei apenas os desvios quanto à regência (pontuação
Muitas organizações lutaram a favor da igualdade de direitos encontra-se em tópico especíico)
dos trabalhadores domésticos. (A) Não há dúvida de que as mulheres ampliam,
A) da B) na C) pela (B) Não há dúvida de que (erros quanto à pontuação)
D) sob a E) sobre a (C) Não há dúvida de que as mulheres, (erros quanto à
pontuação)
GABARITO (E) Não há dúvida de que as mulheres ampliam rapidamente,
01. D 02. D 03. A 04. A 05. D seu espaço na carreira cientíica, ainda que, o avanço seja mais
06. A 07. C 08. A 09. C notável em alguns países (o Brasil é um exemplo) do que em
outros.
RESOLUÇÃO
6-)
1-) ... a que ponto a astronomia facilitou a obra das outras (B) A menina tinha o receio de levar uma bronca por ter se
ciências ... perdido.
Facilitar – verbo transitivo direto (C) A garota tinha apenas a lembrança do desenho de um índio
na porta do prédio.
A) ...astros que icam tão distantes ... = verbo de ligação
(D) A menina não tinha orgulho do fato de ter se perdido de
B) ...que a astronomia é uma das ciências ... = verbo de
sua família.
ligação
(E) A família toda se organizou para realizar a procura pela
C) ...que nos proporcionou um espírito ... = verbo transitivo
garotinha.
direto e indireto
E) ...onde seu corpo não passa de um ponto obscuro = verbo
7-) Os estudos aos quais a pesquisadora se reportou já
transitivo indireto
assinalavam uma relação entre os distúrbios da imagem corporal e
a exposição a imagens idealizadas pela mídia.
2-) ... pediu ao delegado do bairro que desse um jeito nos A pesquisa faz um alerta para a inluência negativa que a
ilhos do sueco. mídia pode exercer sobre os jovens.
Pedir = verbo transitivo direto e indireto
A) ...que existe uma coisa chamada EXÉRCITO... = transitivo 8-)
direto B) O autor fez conjecturas sobre a possibilidade de haver um
B) ...como se isso aqui fosse casa da sogra? =verbo de ligação homem que estaria ouvindo as notas de um oboé.
C) ...compareceu em companhia da mulher à delegacia... C) Centenas de trabalhadores estão empenhados em criar
=verbo intransitivo logotipos e negociar.
E) O delegado apenas olhou-a espantado com o atrevimento. D) O taxista levou o autor a indagar sobre o número de
=transitivo direto tomadas do edifício.
E) A corrida com o taxista possibilitou que o autor reparasse
3-) ... constava simplesmente de uma vareta quebrada em em um prédio na marginal.
partes desiguais...
Constar = verbo intransitivo 9-) Muitas organizações lutaram pela igualdade de direitos
B) ...eram comumente assinalados a golpes de machado nos dos trabalhadores domésticos.
troncos mais robustos. =ligação
C) Os toscos desenhos e os nomes estropiados desorientam,
não raro, quem... =transitivo direto
D) Koch-Grünberg viu uma dessas marcas de caminho na
serra de Tunuí... = transitivo direto
E) ...em que tão bem se revelam suas ainidades com o gentio,
mestre e colaborador...=transitivo direto

Didatismo e Conhecimento 71
 LÍNGUA PORTUGUESA
Os poucos casos em que ocorre crase diante dos pronomes
EMPREGO DO SINAL podem ser identiicados pelo método: troque a palavra feminina
INDICADOR DE CRASE por uma masculina, caso na nova construção surgir a forma ao,
ocorrerá crase. Por exemplo:
Reiro-me à mesma pessoa. (Reiro-me ao mesmo indivíduo.)
Informei o ocorrido à senhora. (Informei o ocorrido ao
senhor.)
A palavra crase é de origem grega e signiica “fusão”, Peça à própria Cláudia para sair mais cedo. (Peça ao próprio
“mistura”. Na língua portuguesa, é o nome que se dá à “junção” Cláudio para sair mais cedo.)
de duas vogais idênticas. É de grande importância a crase da
preposição “a” com o artigo feminino “a” (s), com o “a” inicial - diante de numerais cardinais:
dos pronomes aquele(s), aquela (s), aquilo e com o “a” do relativo Chegou a duzentos o número de feridos.
a qual (as quais). Na escrita, utilizamos o acento grave ( ` ) para Daqui a uma semana começa o campeonato.
indicar a crase. O uso apropriado do acento grave depende da
compreensão da fusão das duas vogais. É fundamental também, Casos em que a crase SEMPRE ocorre:
para o entendimento da crase, dominar a regência dos verbos e
nomes que exigem a preposição “a”. Aprender a usar a crase, - diante de palavras femininas:
portanto, consiste em aprender a veriicar a ocorrência simultânea Amanhã iremos à festa de aniversário de minha colega.
de uma preposição e um artigo ou pronome. Observe: Sempre vamos à praia no verão.
Vou a + a igreja. Ela disse à irmã o que havia escutado pelos corredores.
Vou à igreja. Sou grata à população.
Fumar é prejudicial à saúde.
No exemplo acima, temos a ocorrência da preposição “a”, Este aparelho é posterior à invenção do telefone.
exigida pelo verbo ir (ir a algum lugar) e a ocorrência do artigo
“a” que está determinando o substantivo feminino igreja. Quando - diante da palavra “moda”, com o sentido de “à moda de”
ocorre esse encontro das duas vogais e elas se unem, a união delas (mesmo que a expressão moda de ique subentendida):
é indicada pelo acento grave. Observe os outros exemplos: O jogador fez um gol à (moda de) Pelé.
Conheço a aluna. Usava sapatos à (moda de) Luís XV.
Reiro-me à aluna. Estava com vontade de comer frango à (moda de) passarinho.
O menino resolveu vestir-se à (moda de) Fidel Castro.
No primeiro exemplo, o verbo é transitivo direto (conhecer
algo ou alguém), logo não exige preposição e a crase não pode - na indicação de horas:
ocorrer. No segundo exemplo, o verbo é transitivo indireto (referir- Acordei às sete horas da manhã.
-se a algo ou a alguém) e exige a preposição “a”. Portanto, a crase Elas chegaram às dez horas.
é possível, desde que o termo seguinte seja feminino e admita o Foram dormir à meia-noite.
artigo feminino “a” ou um dos pronomes já especiicados.
- em locuções adverbiais, prepositivas e conjuntivas de que
Casos em que a crase NÃO ocorre: participam palavras femininas. Por exemplo:
à tarde às ocultas às pressas à medida que
- diante de substantivos masculinos: à noite às claras às escondidas à força
Andamos a cavalo. à vontade à beça à larga à escuta
Fomos a pé. às avessas à revelia à exceção de à imitação de
Passou a camisa a ferro. à esquerda às turras às vezes à chave
Fazer o exercício a lápis. à direita à procura à deriva à toa
Compramos os móveis a prazo. à luz à sombra de à frente de à proporção que
à semelhança de às ordens à beira de
- diante de verbos no ininitivo:
A criança começou a falar. Crase diante de Nomes de Lugar
Ela não tem nada a dizer.
Obs.: como os verbos não admitem artigos, o “a” dos exemplos Alguns nomes de lugar não admitem a anteposição do artigo
acima é apenas preposição, logo não ocorrerá crase. “a”. Outros, entretanto, admitem o artigo, de modo que diante
deles haverá crase, desde que o termo regente exija a preposição
- diante da maioria dos pronomes e das expressões de “a”. Para saber se um nome de lugar admite ou não a anteposição
tratamento, com exceção das formas senhora, senhorita e do artigo feminino “a”, deve-se substituir o termo regente por
dona: um verbo que peça a preposição “de” ou “em”. A ocorrência da
Diga a ela que não estarei em casa amanhã. contração “da” ou “na” prova que esse nome de lugar aceita o
Entreguei a todos os documentos necessários. artigo e, por isso, haverá crase. Por exemplo:
Ele fez referência a Vossa Excelência no discurso de ontem. Vou à França. (Vim da [de+a] França. Estou na [em+a]
Peço a Vossa Senhoria que aguarde alguns minutos. França.)

Didatismo e Conhecimento 72

Cheguei à Grécia. (Vim da Grécia. Estou na Grécia.)
Retornarei à Itália. (Vim da Itália. Estou na Itália)
Vou a Porto Alegre. (Vim de Porto Alegre. Estou em Porto
Alegre.)
*- Dica da Zê!: use a regrinha “Vou A volto DA, crase HÁ;
vou A volto DE, crase PRA QUÊ?”
Ex: Vou a Campinas. = Volto de Campinas.
Vou à praia. = Volto da praia.
- ATENÇÃO: quando o nome de lugar estiver especiicado,
ocorrerá crase. Veja:
Retornarei à São Paulo dos bandeirantes. = mesmo que, pela
regrinha acima, seja a do “VOLTO DE”
Irei à Salvador de Jorge Amado.
Crase diante dos Pronomes Demonstrativos Aquele (s),
Aquela (s), Aquilo
Haverá crase diante desses pronomes sempre que o termo
regente exigir a preposição “a”. Por exemplo:
Reiro-me a + aquele atentado.
Preposição Pronome
Reiro-me àquele atentado.
O termo regente do exemplo acima é o verbo transitivo
indireto referir (referir-se a algo ou alguém) e exige preposição,
portanto, ocorre a crase. Observe este outro exemplo:
Aluguei aquela casa.
O verbo “alugar” é transitivo direto (alugar algo) e não exige
preposição. Logo, a crase não ocorre nesse caso. Veja outros
exemplos:
Dediquei àquela senhora todo o meu trabalho.
Quero agradecer àqueles que me socorreram.
Reiro-me àquilo que aconteceu com seu pai.
Não obedecerei àquele sujeito.
Assisti àquele ilme três vezes.
Espero aquele rapaz.
Fiz aquilo que você disse.
Comprei aquela caneta.
Crase com os Pronomes Relativos A Qual, As Quais
A ocorrência da crase com os pronomes relativos a qual e as
quais depende do verbo. Se o verbo que rege esses pronomes exigir
a preposição “a”, haverá crase. É possível detectar a ocorrência
da crase nesses casos utilizando a substituição do termo regido
feminino por um termo regido masculino. Por exemplo:
A igreja à qual me reiro ica no centro da cidade.
O monumento ao qual me reiro ica no centro da cidade.
Caso surja a forma ao com a troca do termo, ocorrerá a crase.
Veja outros exemplos:
São normas às quais todos os alunos devem obedecer.
Esta foi a conclusão à qual ele chegou.
Várias alunas às quais ele fez perguntas não souberam
responder nenhuma das questões.
A sessão à qual assisti estava vazia.
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
Crase com o Pronome Demonstrativo “a”
A ocorrência da crase com o pronome demonstrativo “a”
também pode ser detectada através da substituição do termo
regente feminino por um termo regido masculino. Veja:
Minha revolta é ligada à do meu país.
Meu luto é ligado ao do meu país.
As orações são semelhantes às de antes.
Os exemplos são semelhantes aos de antes.
Suas perguntas são superiores às dele.
Seus argumentos são superiores aos dele.
Sua blusa é idêntica à de minha colega.
Seu casaco é idêntico ao de minha colega.
A Palavra Distância
Se a palavra distância estiver especiicada, determinada,
a crase deve ocorrer. Por exemplo: Sua casa ica à distância de
100km daqui. (A palavra está determinada)
Todos devem icar à distância de 50 metros do palco. (A
palavra está especiicada.)
Se a palavra distância não estiver especiicada, a crase não
pode ocorrer. Por exemplo:
Os militares icaram a distância.
Gostava de fotografar a distância.
Ensinou a distância.
Dizem que aquele médico cura a distância.
Reconheci o menino a distância.
Observação: por motivo de clareza, para evitar ambiguidade,
pode-se usar a crase. Veja:
Gostava de fotografar à distância.
Ensinou à distância.
Dizem que aquele médico cura à distância.
Casos em que a ocorrência da crase é FACULTATIVA
- diante de nomes próprios femininos:
Observação: é facultativo o uso da crase diante de nomes
próprios femininos porque é facultativo o uso do artigo. Observe:
Paula é muito bonita. Laura é minha amiga.
A Paula é muito bonita. A Laura é minha amiga.
Como podemos constatar, é facultativo o uso do artigo
feminino diante de nomes próprios femininos, então podemos
escrever as frases abaixo das seguintes formas:
Entreguei o cartão a Paula. Entreguei o cartão a Roberto.
Entreguei o cartão à Paula. Entreguei o cartão ao Roberto.
- diante de pronome possessivo feminino:
Observação: é facultativo o uso da crase diante de pronomes
possessivos femininos porque é facultativo o uso do artigo.
Observe:
Minha avó tem setenta anos. Minha irmã está esperando por
você.
A minha avó tem setenta anos. A minha irmã está esperando
por você.
Sendo facultativo o uso do artigo feminino diante de pronomes
possessivos femininos, então podemos escrever as frases abaixo
das seguintes formas:
73

Cedi o lugar a minha avó. Cedi o lugar a meu avô.
Cedi o lugar à minha avó. Cedi o lugar ao meu avô.
- depois da preposição até:
Fui até a praia. ou Fui até à praia.
Acompanhe-o até a porta. ou Acompanhe-o até à porta.
A palestra vai até as cinco horas da tarde. ou A palestra vai
até às cinco horas da tarde.
Questões sobre Crase
01.( Escrevente TJ SP – Vunesp/2012) No Brasil, as discussões
sobre drogas parecem limitar-se ______aspectos jurídicos ou
policiais. É como se suas únicas consequências estivessem em
legalismos, tecnicalidades e estatísticas criminais. Raro ler ____
respeito envolvendo questões de saúde pública como programas
de esclarecimento e prevenção, de tratamento para dependentes
e de reintegração desses____ vida. Quantos de nós sabemos o
nome de um médico ou clínica ____quem tentar encaminhar um
drogado da nossa própria família?
(Ruy Castro, Da nossa própria família. Folha de S.Paulo, 17.09.2012.
Adaptado)
As lacunas do texto devem ser preenchidas, correta e
respectivamente, com:
(A) aos … à … a … a (B) aos … a … à … a
(C) a … a … à … à (D) à … à … à … à
(E) a … a … a … a
02. (Agente de Apoio Administrativo – FCC – 2013).Leia o
texto a seguir.
Foi por esse tempo que Rita, desconiada e medrosa, correu
______ cartomante para consultá-la sobre a verdadeira causa do
procedimento de Camilo. Vimos que ______ cartomante restituiu-
-lhe ______ coniança, e que o rapaz repreendeu-a por ter feito o
que fez.
(Machado de Assis. A cartomante. In: Várias histórias. Rio de Janeiro:
Globo, 1997, p. 6)
Preenchem corretamente as lacunas da frase acima, na ordem
dada:
A) à – a – a B) a – a – à
C) à – a – à D) à – à – a
E) a – à – à
03 (POLÍCIA CIVIL/SP – AGENTE POLICIAL -
VUNESP/2013) De acordo com a norma-padrão da língua
portuguesa, o acento indicativo de crase está corretamente
empregado em:
(A) A população, de um modo geral, está à espera de que, com
o novo texto, a lei seca possa coibir os acidentes.
(B) A nova lei chega para obrigar os motoristas à repensarem
a sua postura.
(C) A partir de agora os motoristas estarão sujeitos à punições
muito mais severas.
(D) À ninguém é dado o direito de colocar em risco a vida dos
demais motoristas e de pedestres.
(E) Cabe à todos na sociedade zelar pelo cumprimento da
nova lei para que ela possa funcionar.
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
04. (Agente Técnico – FCC – 2013-adap.) Claro que não me
estou referindo a essa vulgar comunicação festiva e efervescente.
O vocábulo a deverá receber o sinal indicativo de crase se o
segmento grifado for substituído por:
A) leitura apressada e sem profundidade.
B) cada um de nós neste formigueiro.
C) exemplo de obras publicadas recentemente.
D) uma comunicação festiva e virtual.
E) respeito de autores reconhecidos pelo público.
05. (Agente de Escolta e Vigilância Penitenciária – VUNESP
– 2013).
O Instituto Nacional de Administração Prisional (INAP)
também desenvolve atividades lúdicas de apoio______
ressocialização do indivíduo preso, com o objetivo de prepará-
-lo para o retorno______ sociedade. Dessa forma, quando em
liberdade, ele estará capacitado______ ter uma proissão e uma
vida digna.
(Disponível em: www.metropolitana.com.br/blog/qual_e_a_
importancia_da_ressocializacao_de_presos. Acesso em: 18.08.2012.
Adaptado)
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente,
as lacunas do texto, de acordo com a norma-padrão da língua
portuguesa.
A) à … à … à B) a … a … à C) a … à … à
D) à … à ... a E) a … à … a
06. (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE
SÃO PAULO - ESCREVENTE TÉCNICO JUDICIÁRIO –
VUNESP/2013) Assinale a alternativa que completa as lacunas do
trecho a seguir, empregando o sinal indicativo de crase de acordo
com a norma-padrão.
Não nos sujeitamos ____ corrupção; tampouco cederemos
espaço ____ nenhuma ação que se proponha ____ prejudicar
nossas instituições.
(A) à … à … à
(B) a … à … à
(C) à … a … a
(D) à … à … a
(E) a … a … à
07. (Agente de Escolta e Vigilância Penitenciária – VUNESP
– 2013-adap) O acento indicativo de crase está corretamente
empregado em:
A) Tendências agressivas começam à ser relacionadas com as
diiculdades para lidar com as frustrações de seus desejos.
B) A agressividade impulsiva deve-se à perturbações nos
mecanismos biológicos de controle emocional.
C) A violência urbana é comparada à uma enfermidade.
D) Condições de risco aliadas à exemplo de impunidade
alimentam a violência crescente nas cidades.
E) Um ambiente desfavorável à formação da personalidade
atinge os mais vulneráveis.
08. (Agente de Vigilância e Recepção – VUNESP – 2013). O
sinal indicativo de crase está correto em:
A) Este cientista tem se dedicado à uma pesquisa na área de
biotecnologia.
74
 LÍNGUA PORTUGUESA
B) Os pais não podem ser omissos e devem se dedicar à (B) A nova lei chega para obrigar os motoristas à repensarem
educação dos ilhos. (antes de verbo)
C) Nossa síndica dedica-se integralmente à conservar as (C) A partir de agora os motoristas estarão sujeitos à punições
instalações do prédio. (generalizando, palavra no plural)
D) O bombeiro deve dedicar sua atenção à qualquer detalhe (D) À ninguém (pronome indeinido)
que envolva a segurança das pessoas. (E) Cabe à todos (pronome indeinido)
E) É função da política é dedicar-se à todo problema que
comprometa o bem-estar do cidadão. 4-) Claro que não me estou referindo à leitura apressada e sem
profundidade.
09. (TRF - 5ª REGIÃO - TÉCNICO JUDICIÁRIO - a cada um de nós neste formigueiro. (antes de pronome
FCC/2012) O detetive Gervase Fen, que apareceu em 1944, é indeinido)
um homem de face corada, muito afeito ...... frases inteligentes a exemplo de obras publicadas recentemente. (palavra
e citações dos clássicos; sua esposa, Dolly, uma dama meiga masculina)
e sossegada, ica sentada tricotando tranquilamente, impassível a uma comunicação festiva e virtual. (artigo indeinido)
...... propensão de seu marido ...... investigar assassinatos. a respeito de autores reconhecidos pelo público. (palavra
(Adaptado de P.D.James, op.cit.) masculina)
Preenchem corretamente as lacunas da frase acima, na
ordem dada: 5-) O Instituto Nacional de Administração Prisional
(A) à - à - a (INAP) também desenvolve atividades lúdicas de apoio___à__
(B) a - à - a ressocialização do indivíduo preso, com o objetivo de prepará-
(C) à - a - à -lo para o retorno___à__ sociedade. Dessa forma, quando em
(D) a - à - à liberdade, ele estará capacitado__a___ ter uma proissão e uma
(E) à - a – a vida digna.
- Apoio a ? Regência nominal pede preposição;
10. (POLÍCIA MILITAR DO ESTADO DO ACRE – ALUNO - retorno a? regência nominal pede preposição;
SOLDADO COMBATENTE – FUNCAB/2012) Em qual das - antes de verbo no ininitivo não há crase.
opções abaixo o acento indicativo de crase foi corretamente
indicado? 6-) Vamos por partes!
A) O dia fora quente, mas à noite estava fria e escura. - Quem se sujeita, sujeita-se A algo ou A alguém, portanto:
B) Ninguém se referira à essa ideia antes. pede preposição;
C) Esta era à medida certa do quarto. - quem cede, cede algo A alguém, então teremos objeto direto
D) Ela fechou a porta e saiu às pressas. e indireto;
- quem se propõe, propõe-se A alguma coisa.
E) Os rapazes sempre gostaram de andar à cavalo.
Vejamos:
Não nos sujeitamos À corrupção; tampouco cederemos espaço
A nenhuma ação que se proponha A prejudicar nossas instituições.
* Sujeitar A + A corrupção;
GABARITO
* ceder espaço (objeto direto) A nenhuma ação (objeto
01. B 02. A 03. A 04. A 05. D
indireto. Não há acento indicativo de crase, pois “nenhuma” é
06.C 07. E 08. B 09.B 10. D
pronome indeinido);
* que se proponha A prejudicar (objeto indireto, no caso,
RESOLUÇÃO oração subordinada com função de objeto indireto. Não há
acento indicativo de crase porque temos um verbo no ininitivo –
1-) limitar-se _aos _aspectos jurídicos ou policiais. “prejudicar”).
Raro ler __a__respeito (antes de palavra masculina não
há crase) 7-)
de reintegração desses_à_ vida. (reintegrar a + a vida = à) A) Tendências agressivas começam à ser relacionadas com as
o nome de um médico ou clínica __a_quem tentar diiculdades para lidar com as frustrações de seus desejos. (antes
encaminhar um drogado da nossa própria família? (antes de de verbo no ininitivo não há crase)
pronome indeinido/relativo) B) A agressividade impulsiva deve-se à perturbações nos
mecanismos biológicos de controle emocional. (se o “a” está no
2-) correu _à (= para a ) cartomante para consultá-la sobre singular e antecede palavra no plural, não há crase)
a verdadeira causa do procedimento de Camilo. Vimos que C) A violência urbana é comparada à uma enfermidade.
_a__cartomante (objeto direto)restituiu-lhe ___a___ coniança (artigo indeinido)
(objeto direto), e que o rapaz repreendeu-a por ter feito o que fez. D) Condições de risco aliadas à exemplo de impunidade
alimentam a violência crescente nas cidades. (palavra masculina)
3-) E) Um ambiente desfavorável à formação da personalidade
(A) A população, de um modo geral, está à espera (dá para atinge os mais vulneráveis. = correta (regência nominal:
substituir por “esperando”) de que desfavorável a?)

Didatismo e Conhecimento 75

8-)
A) Este cientista tem se dedicado à uma pesquisa na área de
biotecnologia. (artigo indeinido)
B) Os pais não podem ser omissos e devem se dedicar à
educação dos ilhos. = correta (regência verbal: dedicar a )
C) Nossa síndica dedica-se integralmente à conservar as
instalações do prédio. (verbo no ininitivo)
D) O bombeiro deve dedicar sua atenção à qualquer detalhe
que envolva a segurança das pessoas. (pronome indeinido)
E) É função da política é dedicar-se à todo problema que
comprometa o bem-estar do cidadão. (pronome indeinido)
9-) Afeito a frases (generalizando, já que o “a” está no
singular e “frases”, no plural)
Impassível à propensão (regência nominal: pede preposição)
A investigar (antes de verbo no ininitivo não há acento
indicativo de crase)
Sequência: a / à / a.
10-)
A) O dia fora quente, mas à noite = mas a noite (artigo e
substantivo. Diferente de: Estudo à noite = período do dia)
B) Ninguém se referira à essa ideia antes.= a essa (antes de
pronome demonstrativo)
C) Esta era à medida certa do quarto. = a medida (artigo e
substantivo, no caso. Diferente da conjunção proporcional: À
medida que lia, mais aprendia)
D) Ela fechou a porta e saiu às pressas. = correta (advérbio de
modo = apressadamente)
E) Os rapazes sempre gostaram de andar à cavalo. = palavra
masculina
QUESTÕES NOTACIONAIS DA LÍNGUA:
POR QUE, POR QUÊ, PORQUE OU
PORQUÊ; MAL OU MAU; MAIS OU MAS;
MEIO OU MEIA; ONDE OU AONDE;
ESTAR OU ESTÁ
Mal ou Mau
Mal é advérbio, antônimo de bem.
Mau é um adjetivo, antônimo de bom.
Exemplo: Ele é um homem mau, só pratica o mal.
Pela oposição: Ele é um homem bom, só pratica o bem.
O adjetivo mau é usado principalmente para indicar algo de má
qualidade ou alguém que faz maldades, sendo sinônimo de ruim
e malvado. Apresenta ainda diversos outros signiicados: nocivo,
indelicado, incapaz, incorreto, endiabrado, difícil, indecente, entre
outros.
Exemplos:
Ele é um mau professor.
Afaste esses maus pensamentos de sua mente.
O advérbio mal é usado principalmente para indicar algo
feito de forma errada e incorreta, sendo sinônimo de erradamente,
incorretamente, insatisfatoriamente, negativamente, indevidamente
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
(repare que são todos advérbios, ou seja, modiicam um verbo),
entre outros. Mal também é substantivo, podendo signiicar
doença, moléstia, angústia, desgosto, maldade, tudo aquilo que é
prejudicial ou nocivo; pode ser, ainda, uma conjunção temporal,
sinônima de assim que.
Exemplo:
Eu preciso descansar porque tenho dormido mal. = advérbio
O mal da sociedade moderna é a violência urbana. =
substantivo
Mal tocou o sino, os alunos saíram correndo. = conjunção
Onde e Aonde
Onde é sinônimo de em que lugar. Indica permanência.
Aonde é sinônimo de para que lugar ou a que lugar. Indica
direção e movimento.
Exemplos – onde:
Onde você mora? (Em que lugar você mora?)
Onde está a minha caneta? (Em que lugar está a minha
caneta?)
Você sabe onde está minha bolsa? (Você sabe em que lugar
está minha bolsa?)
Exemplos – aonde:
Aonde você vai? (Para que lugar você vai?)
Aonde ele pretende chegar? (A que lugar ele pretende chegar?)
Você está levando isso aonde? (Você está levando isso para
que lugar?)
A im e aim
A im de é uma locução prepositiva que indica uma inalidade
e equivale a “para”, “com o propósito de” e “com a intenção de”:
Exemplo: Ela marcou um horário com o médico, a im de
veriicar seus exames.
A locução “a im de” pode ter ainda sinônimo de “para que”
quando associada com o pronome relativo “que”:
Exemplo: Treinou bastante, a im de que conquistasse o
primeiro lugar no pódio.
- Aim, quando substantivo masculino que indica ainidade,
parentesco, amigos íntimos, adeptos.
Exemplos:
Irei convidar todos os amigos de faculdade e ains.
Os partidários e ains estão convidados.
Comprarei livros e ains.
- Aim, quando adjetivo, pode expor:
a) Um parentesco ou uma ligação por ainidades: Parentes
ains.
b) Proximidade: Os estados de Pernambuco e Paraíba são
ains.
c) Uma característica comum, semelhante ou idêntica entre
termos. É a maneira mais usual: O departamento de compras e de
inanças têm funções ains.
Observações Importantes:
Contudo, uma forma mais utilizada é dizer que alguém está a
im de fazer alguma coisa, ou seja, “está com vontade de”: Estou a
im de ir ao cinema hoje.
Use, portanto, dessa forma: a im de, separado.
76

Outra maneira também bastante comum é dizer que alguém
está a im de outra pessoa, ou seja, está interessado: João está a
im de Maria.
A e Há
• Usa-se “há” quando o verbo “haver” é impessoal, tem sentido
de “existir” e é conjugado na terceira pessoa do singular. Exemplo:
Há um modo mais fácil de fazer essa massa de bolo.
Existe um modo mais fácil de fazer essa massa de bolo.
• Ainda como impessoal, o verbo “haver” é utilizado em
expressões que indicam tempo decorrido, assim como o verbo
“fazer”. Exemplos:
Há muito tempo não como esse bolo.
Faz muito tempo que não como esse bolo.
Logo, para identiicarmos se utilizaremos o “a” ou “há”,
substituímos por “faz” nas expressões indicativas de tempo. Se a
substituição não alterar o sentido real da frase, emprega-se “há”.
Exemplos:
Há cinco anos não escutava uma música como essa.
Substituindo por faz: Faz cinco anos que não escutava uma
música como essa.
• Quando não for possível a conjugação do verbo “haver”
nem no sentido de “existir”, nem de “tempo decorrido”, então,
emprega-se “a”. Exemplos:
Daqui a pouco você poderá ir embora.
Estamos a dez minutos de onde você está.
Importante: Não se usa “Há muitos anos atrás”, pois é
redundante, pleonasmo. Não é necessário colocar “atrás”, uma vez
que o verbo “haver” está no sentido de tempo decorrido.
Acerca de e A cerca de
Existe a expressão “cerca de”, que pode vir precedida
da preposição “a” (“a cerca de”). O sentido de ambas é
“aproximadamente” ou “mais ou menos”, como se pode observar
nas frases “cerca de 70 mil veículos deixaram a capital no feriado
prolongado” ou “estávamos a cerca de 2 quilômetros da cidade”.
Na expressão “há cerca de”, temos a referida expressão “cerca
de” precedida do verbo haver, o que indica tempo transcorrido e
equivale a “faz”. Portanto, deve-se empregá-la quando o sentido
for algo como “faz aproximadamente”, como se nota nas frases
“há cerca de um mês uma reunião decidiu a escolha do candidato”
e “deinimos o cronograma de reuniões há cerca de um mês”.
Já a expressão “acerca de” é uma locução prepositiva, ou
seja, um conjunto de palavras que funciona como preposição,
relacionando dois termos em uma oração. Essa expressão é
empregada com o sentido de “a respeito de”, “relativamente a”,
“quanto a”, “sobre’”, como se pode observar nas frases “discutimos
acerca de uma boa saída para o caso” e “conversamos acerca da
herança”.
Portanto, para o correto emprego dessas expressões, é preciso
estar atento ao sentido delas no texto.
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
Observação: há atividades relacionadas a esse conteúdo no
tópico Ortograia.
fonte de pesquisa:
http://www.normaculta.com.br/
Se não ou senão
A palavra senão pode signiicar uma exceção, uma
consequência negativa ou um problema; já “se não” é usada com
signiicado de caso não.
Senão sinônima de exceto, salvo, fora, a não ser e menos. Pode,
também, signiicar a consequência negativa de uma airmação
anterior, sendo sinônima de caso contrário, de outro modo e do
contrário. Exemplos:
O aluno não fez nada senão bagunça. (a não ser)
Venha rápido, senão não chegaremos a tempo! (caso contrário)
Se não como conjunção condicional tem signiicado de caso
não, quando não. Exemplos:
Se não conseguir entregar o projeto hoje, não se preocupe.
Se não fosse sua ajuda, não conseguiria terminar meus
afazeres.
Ao encontro de ou de encontro a
Ao encontro de signiica ir no mesmo sentido de alguma coisa,
na sua direção, indo a seu favor, acompanhando essa mesma coisa.
De encontro a signiica ir no sentido contrário a alguma coisa, indo
contra, chocando com essa mesma coisa.
Ao encontro de indica concordância, ir no mesmo sentido.
Exemplos:
O menino foi ao encontro de sua mãe.
Suas ideias vão ao encontro de minhas ideias.
De encontro a indica discordância, ir no sentido contrário.
Exemplos:
O carro foi de encontro ao muro.
Não farei o que me pedem porque vai de encontro a meus
princípios.
De mais ou demais
A palavra demais é utilizada principalmente como um
advérbio que signiica em exagero, em excesso, muito. De mais é
uma locução adverbial que indica uma noção de maior quantidade,
sendo contrária a de menos.
Demais pode ser um advérbio ou um pronome indeinido.
Enquanto advérbio signiica em excesso, em exagero, em demasia,
além da conta, demasiadamente, excessivamente, muito. Signiica
também além disso, ademais, além desse fato, de resto. Enquanto
pronome (adjetivo ou substantivo) indeinido plural signiica os
outros, os restantes.
Exemplo – em exagero: Estou cheia, acho que comi demais!
Exemplo – além disso: Não fui à praia porque estava frio;
demais, estava com tanta preguiça!
77

Exemplos – os outros: Ouvi as demais opiniões, mas continuo
sem acreditar.
De mais é uma locução adverbial que transmite uma noção de
maior quantidade ou intensidade, tendo signiicado parecido com
a locução a mais. Chamamos de locução adverbial duas ou mais
palavras que juntas atuam como um advérbio, alterando o sentido
do verbo. A locução de mais é antônima da locução de menos.
Exemplos:
Não acho que seja nada de mais, não se preocupe com isso.
Comprei comida de mais, vai sobrar para amanhã.
Ao invés de ou em vez de
A locução ao invés de signiica ao contrário de e a locução
em vez de pode signiicar ao contrário de ou em lugar de. Assim, a
locução em vez de tem uma utilização mais abrangente, aplicando-
-se a todas as situações. Ao invés de só se aplica a situações
contrárias.
Ao invés tem signiicado de ao contrário de alguém ou alguma
coisa, sendo sinônima de: ao contrário de, de maneira oposta,
contrariamente, em oposição a, entre outras. Exemplos:
O elevador foi para cima ao invés de ir para baixo.
O atleta correu devagar ao invés de correr rápido.
Em vez de é sinônima de ao invés de, mas podendo signiicar
também em lugar de ou em substituição de alguém ou alguma
coisa. Exemplos:
Em vez de ir ao teatro, fui ao cinema.
À toa ou à-toa
À toa é a forma correta de escrita da locução. A locução à-toa
passou a estar errada desde a entrada em vigor do Novo Acordo
Ortográico, em janeiro de 2009. À toa signiica ao acaso, sem
nada para fazer.
Segundo o Novo Acordo Ortográico, não deverá ser
utilizado hífen nas locuções substantivas, adjetivas, pronominais,
adverbiais, prepositivas ou conjuncionais. Exemplos: dia a dia,
im de semana, sala de jantar, cão de guarda, cor de vinho, café
com leite, à toa.
À toa, sem hífen, é uma locução adverbial que signiica ao
acaso, a esmo, inutilmente, sem fundamento, impensadamente,
sem motivo. É uma locução muito utilizada para indicar uma pessoa
que está sem fazer nada, que não tem nada para fazer. Exemplos:
Aquele menino anda à toa, sem saber o que fazer.
Não se irrite à toa.
Dia a dia ou dia-a-dia
Dia a dia é a forma correta de escrita da locução. A locução
dia-a-dia passou a estar errada desde a entrada em vigor do Novo
Acordo Ortográico, em janeiro de 2009. Devemos utilizar a
locução adverbial ou substantiva dia a dia sempre que quisermos
referir uma ação realizada diariamente ou uma ação que vai
sendo realizada à medida que os dias passam. Signiica também
cotidiano. Exemplos:
Dia a dia vai melhorando a saúde do paciente.
Meu dia a dia às vezes é tão aborrecido!
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
Tampouco ou tão pouco
A palavra tampouco é um advérbio e signiica também não. A
expressão tão pouco signiica muito pouco ou pouquíssimo.
O advérbio tampouco é sinônimo de: também não, nem, sequer
e muito menos. É formado a partir de composição por aglutinação,
ou seja, dois vocábulos que se unem numa só palavra: tão + pouco.
Esse advérbio é usado para reforçar ou para repetir uma negação
feita anteriormente. Exemplos:
Não quero me chatear com sua irmã, tampouco com você.
Meu ilho é muito saudável, não bebe tampouco fuma.
A expressão tão pouco signiica muito pouco. É uma expressão
formada pelo advérbio de intensidade tão e pelo advérbio de
intensidade ou pronome indeinido pouco. Sendo um pronome
indeinido, pode variar em gênero (masculino e feminino) e número
(singular e plural): tão pouco, tão poucos, tão pouca, tão poucas.
Essa expressão pode ser usada para enfatizar a intensidade de algo
ou para indicar o grau comparativo de igualdade do adjetivo: tão
pouco como. Exemplos:
Às vezes, para ajudar os outros é preciso tão pouco!
Você estudou tão pouco.
Tenho tão pouca vontade de ver esse ilme.
Mas e Mais
Mas é usada, principalmente, com sentido de porém, todavia,
contudo. A palavra mais indica, principalmente, o aumento da
quantidade, sendo antônima de menos.
Mas - como conjunção adversativa tem sentido de uma
oposição ou limitação, podendo ser substituído por porém, todavia,
contudo.
Estudei, mas não entendi o conteúdo.
Mais pode ser um substantivo comum, uma conjunção,
um advérbio de intensidade, uma preposição ou um pronome
indeinido. Indica sempre uma noção de maior quantidade ou
intensidade, de excesso. Pode signiicar ainda os outros, os demais,
os restantes. Exemplos:
Ela é a menina mais estudiosa da turma.
Três mais três são seis.
Não faço mais nada por ela.
A par e ao par
A par signiica estar informado e ao par signiica de valor
igual.
A par é uma expressão utilizada com signiicado de estar
informado, estar ciente de uma situação, inteirado. Exemplos:
A diretora da escola icou a par dos acontecimentos. (Ciente,
informada)
Peço desculpa, mas não estou a par dessa situação. (Ciente,
informado)
Ao par é uma expressão muito utilizada em assuntos
econômicos, com signiicado de: valor igual, equivalência de
valor entre valores inanceiros e operações cambiais, ou seja, entre
duas moedas. Exemplos:
78

O real já não está ao par do dólar.
A moeda americana e a moeda europeia estão ao par.
Sessão ou cessão
A palavra sessão refere-se a um intervalo de tempo em que
alguma coisa acontece, podendo ser uma reunião, um espetáculo,
uma consulta ou qualquer atividade especíica. A palavra cessão
refere-se ao ato de ceder, de transferir ou transmitir um bem ou um
direito. Signiica ainda uma renúncia ou desistência.
A palavra sessão é sinônima de reunião, assembleia,
apresentação, espetáculo, consulta, entre outros. Exemplos:
Veremos o ilme da sessão das dez?
A modelo está na sessão de fotograia.
Caso não haja acordo entre os congressistas, será marcada
uma nova sessão.
A palavra cessão é sinônima de cedência, entrega,
transferência, transmissão, concessão, entre outras. Exemplos:
O paciente permitiu a cessão de seus órgãos internos para
transplantes e estudo.
Autorizaram a cessão das instalações para a festa da escola.
A cessão de crédito para um terceiro será realizada amanhã.
Atenção!
Existe ainda a palavra seção, que se refere a uma divisão,
a uma parte de um todo. Signiica ainda uma repartição de um
serviço público ou privado. É sinônima de divisão, subdivisão,
parte, fracção, segmentação, repartição, departamento, setor,
entre outras.
Fonte de pesquisa:
http://duvidas.dicio.com.br
FIGURAS DE LINGUAGEM
Segundo Mauro Ferreira, a importância em reconhecer
iguras de linguagem está no fato de que tal conhecimento, além
de auxiliar a compreender melhor os textos literários, deixa-nos
mais sensíveis à beleza da linguagem e ao signiicado simbólico
das palavras e dos textos.
Deinição: Figuras de linguagem são certos recursos não-
-convencionais que o falante ou escritor cria para dar maior
expressividade à sua mensagem.
Metáfora
É o emprego de uma palavra com o signiicado de outra
em vista de uma relação de semelhanças entre ambas. É uma
comparação subentendida.
Minha boca é um túmulo.
Essa rua é um verdadeiro deserto.
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
Comparação
Consiste em atribuir características de um ser a outro, em
virtude de uma determinada semelhança.
O meu coração está igual a um céu cinzento.
O carro dele é rápido como um avião.
Prosopopeia
É uma igura de linguagem que atribui características
humanas a seres inanimados. Também podemos chamá-la de
PERSONIFICAÇÃO.
O céu está mostrando sua face mais bela.
O cão mostrou grande sisudez.
Sinestesia
Consiste na fusão de impressões sensoriais diferentes
(mistura dos cinco sentidos).
Raquel tem um olhar frio, desesperador.
Aquela criança tem um olhar tão doce.
Catacrese
É o emprego de uma palavra no sentido igurado por falta de
um termo próprio.
O menino quebrou o braço da cadeira.
A manga da camisa rasgou.
Metonímia
É a substituição de uma palavra por outra, quando existe
uma relação lógica, uma proximidade de sentidos que permite
essa troca. Ocorre metonímia quando empregamos:
- O autor pela obra.
Li Jô Soares dezenas de vezes. (a obra de Jô Soares)
- o continente pelo conteúdo.
O ginásio aplaudiu a seleção. (ginásio está substituindo os
torcedores)
- a parte pelo todo.
Vários brasileiros vivem sem teto, ao relento. (teto substitui
casa)
- o efeito pela causa.
Suou muito para conseguir a casa própria. (suor substitui
o trabalho)
Perífrase
É a designação de um ser através de alguma de suas
características ou atributos, ou de um fato que o celebrizou.
A Veneza Brasileira também é palco de grandes espetáculos.
(Veneza Brasileira = Recife)
A Cidade Maravilhosa está tomada pela violência. (Cidade
Maravilhosa = Rio de Janeiro)
79
 LÍNGUA PORTUGUESA
Antítese Polissíndeto

Consiste no uso de palavras de sentidos opostos. É a repetição da conjunção entre as orações de um período ou
Nada com Deus é tudo. entre os termos da oração.
Tudo sem Deus é nada. Chegamos de viagem e tomamos banho e saímos para dançar.

Eufemismo Assíndeto

Consiste em suavizar palavras ou expressões que são Ocorre quando há a ausência da conjunção entre duas orações.
desagradáveis. Chegamos de viagem, tomamos banho, depois saímos para
Ele foi repousar no céu, junto ao Pai. (repousar no céu = dançar.
morrer)
Os homens públicos envergonham o povo. (homens públicos Anacoluto
= políticos)
Consiste numa mudança repentina da construção sintática da
Hipérbole frase.
Ele, nada podia assustá-lo.
É um exagero intencional com a inalidade de tornar mais - Nota: o anacoluto ocorre com frequência na linguagem
expressiva a ideia. falada, quando o falante interrompe a frase, abandonando o que
Ela chorou rios de lágrimas. havia dito para reconstruí-la novamente.
Muitas pessoas morriam de medo da perna cabeluda.
Anáfora
Ironia
Consiste na repetição de uma palavra ou expressão para
Consiste na inversão dos sentidos, ou seja, airmamos o reforçar o sentido, contribuindo para uma maior expressividade.
contrário do que pensamos. Cada alma é uma escada para Deus,
Que alunos inteligentes, não sabem nem somar. Cada alma é um corredor-Universo para Deus,
Se você gritar mais alto, eu agradeço. Cada alma é um rio correndo por margens de Externo
Para Deus e em Deus com um sussurro noturno. (Fernando
Onomatopeia Pessoa)

Consiste na reprodução ou imitação do som ou voz natural Silepse

dos seres.
Com o au-au dos cachorros, os gatos desapareceram. Ocorre quando a concordância é realizada com a ideia e
Miau-miau. – Eram os gatos miando no telhado a noite toda. não sua forma gramatical. Existem três tipos de silepse: gênero,
número e pessoa.
Aliteração - De gênero: Vossa excelência está preocupado com as
notícias. (a palavra vossa excelência é feminina quanto à forma,
Consiste na repetição de um determinado som consonantal no mas nesse exemplo a concordância se deu com a pessoa a que se
início ou interior das palavras. refere o pronome de tratamento e não com o sujeito).
O rato roeu a roupa do rei de Roma. - De número: A boiada icou furiosa com o peão e derrubaram
a cerca. (nesse caso a concordância se deu com a ideia de plural
Elipse da palavra boiada).
- De pessoa: As mulheres decidimos não votar em determinado
Consiste na omissão de um termo que ica subentendido no partido até prestarem conta ao povo. (nesse tipo de silepse, o
contexto, identiicado facilmente. falante se inclui mentalmente entre os participantes de um sujeito
Após a queda, nenhuma fratura. em 3ª pessoa).

Zeugma Fonte:
http://juliobattisti.com.br/tutoriais/josebferraz/
Consiste na omissão de um termo já empregado anteriormente. iguraslinguagem001.asp
Ele come carne, eu verduras.
Figuras de Pensamento
Pleonasmo
São conhecidas pelo nome de iguras de pensamento os
Consiste na intensiicação de um termo através da sua recursos estilísticos utilizados para incrementar o signiicado das
repetição, reforçando seu signiicado. palavras no seu aspecto semântico.
Nós cantamos um canto glorioso. São oito as iguras de pensamento:

Didatismo e Conhecimento 80

1) Antítese
É a aproximação de palavras ou expressões de sentidos
opostos. O contraste que se estabelece serve para dar uma ênfase
aos conceitos envolvidos, o que não ocorreria com a exposição
isolada dos mesmos. Exemplos:
Viverei para sempre ou morrerei tentando.
Do riso se fez o pranto.
Hoje fez sol, ontem, porém, choveu muito.
2) Apóstrofe
É assim denominado o chamamento do receptor da mensagem,
seja ele de natureza imaginária ou não. É utilizada para dar ênfase
à expressão e realiza-se por meio do vocativo. Exemplos:
Deus! Ó Deus! Onde estás que não respondes?
Pai Nosso, que estais no céu;
Ó meu querido Santo António;
3) Paradoxo
É uma proposição aparentemente absurda, resultante da união
de ideias que se contradizem referindo-se ao mesmo termo. Os
paradoxos viciosos são denominados Oxímoros (ou oximoron).
Exemplos:
“Menino do Rio / Calor que provoca arrepio...”
“Amor é fogo que arde sem se ver; / É ferida que dói e não
se sente; / É um contentamento descontente; / É dor que desatina
sem doer;” (Camões)
4) Eufemismo
Consiste em empregar uma expressão mais suave, mais nobre
ou menos agressiva, para atenuar uma verdade tida como penosa,
desagradável ou chocante. Exemplos:
“E pela paz derradeira que enim vai nos redimir Deus lhe
pague”. (Chico Buarque).
paz derradeira = morte
5) Gradação
Na gradação temos uma sequência de palavras que intensiicam
a mesma ideia. Exemplo:
“Aqui... além... mais longe por onde eu movo o passo.”
(Castro Alves).
6) Hipérbole
É a expressão intencionalmente exagerada com o intuito de
realçar uma ideia, proporcionando uma imagem emocionante e de
impacto. Exemplos:
“Faz umas dez horas que essa menina penteia esse cabelo”.
Ele morreu de tanto rir.
7) Ironia
Ocorre ironia quando, pelo contexto, pela entonação, pela
contradição de termos, pretende-se questionar certo tipo de
pensamento. A intenção é depreciativa ou sarcástica. Exemplos:
Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
Parece um anjinho aquele menino, briga com todos que estão
por perto.
“Moça linda, bem tratada, / três séculos de família, / burra
como uma porta: / um amor.” (Mário de Andrade).
8) Prosopopeia ou Personiicação
Consiste na atribuição de ações, qualidades ou características
humanas a seres não humanos. Exemplos:
Chora, viola.
A morte mostrou sua face mais sinistra.
O morro dos ventos uivantes.
Figuras de construção ou sintaxe integram as chamadas
iguras de linguagem, representando um subgrupo destas. Dessa
forma, tendo em vista o padrão não convencional que prevalece
nas iguras de linguagem (ou seja, a subjetividade, a sensibilidade
por parte do emissor, deixando às claras seus aspectos estilísticos),
devemos compreender sua denominação. Em outras palavras, por
que “iguras de construção ou sintaxe”?
Podemos airmar que assim se denominam em virtude de
apresentarem algum tipo de modiicação na estrutura da oração,
tendo em vista os reais e já ressaltados objetivos da enunciação (do
discurso) – sendo o principal conferir ênfase a ela.
Assim sendo, comecemos entendendo que, em termos
convencionais, a estrutura sintática da nossa língua se perfaz de
uma sequência, demarcada pelos seguintes elementos:
SUJEITO + PREDICADO + COMPLEMENTO
(Nós) CHEGAMOS ATRASADOS À REUNIÃO.
Temos, assim, um sujeito oculto – nós; um predicado verbal
– chegamos atrasados; e um complemento, representado por um
adjunto adverbial de lugar – à reunião.
Quando há uma ruptura dessa sequência lógica, materializada
pela inversão de termos, repetição ou até mesmo omissão destes,
é justamente aí que as iguras em questão se manifestam. Desse
modo, elas se encontram muito presentes na linguagem literária,
na publicitária e na linguagem cotidiana de forma geral. Vejamos
cada uma delas de modo particular:
Elipse
Tal igura se caracteriza pela omissão de um termo na oração
não expresso anteriormente, contudo, facilmente identiicado pelo
contexto. Vejamos um exemplo:
Rondó dos cavalinhos
[...]
Os cavalinhos correndo,
E nós, cavalões, comendo...
O Brasil politicando,
Nossa! A poesia morrendo...
O sol tão claro lá fora,
O sol tão claro, Esmeralda,
E em minhalma — anoitecendo!
Manuel Bandeira
81
 LÍNGUA PORTUGUESA
Notamos que em todos os versos há a omissão do verbo estar, Inversão (ou Hipérbato)
sendo este facilmente identiicado pelo contexto.
Trata-se da inversão da ordem direta dos termos da oração.
Zeugma Constatemos: Eufórico chegou o menino.
Deduzimos que o predicativo do sujeito (pois se trata de um
Ao contrário da elipse, na zeugma ocorre a omissão de um predicado verbo-nominal) encontra-se no início da oração, quando
termo já expresso no discurso. Constatemos: Maria gosta de este deveria estar expresso no inal, ou seja: O menino chegou
Matemática, eu de Português. eufórico.
Observamos que houve a omissão do verbo gostar.
Pleonasmo
Anáfora
Figura que consiste na repetição enfática de uma ideia antes
Essa igura de linguagem se caracteriza pela repetição expressa, tanto do ponto de vista sintático quanto semântico, no
intencional de um termo no início de um período, frase ou verso. intuito de reforçar a mensagem. Exemplo: Vivemos uma vida
Observemos um caso representativo: tranquila.
O termo em destaque reforça uma ideia antes ressaltada, uma
A Estrela vez que viver já diz respeito à vida. Temos uma repetição de ordem
semântica.
Vi uma estrela tão alta, A ele nada lhe devo.
Vi uma estrela tão fria!
Vi uma estrela luzindo Percebemos que o pronome oblíquo (lhe) faz referência à
Na minha vida vazia. terceira pessoa do singular, já expressa. Trata-se, portanto, de uma
repetição de ordem sintática demarcada pelo que chamamos de
Era uma estrela tão alta! objeto direto pleonástico.
Era uma estrela tão fria! Observação importante: O pleonasmo utilizado sem a intenção
Era uma estrela sozinha de conferir ênfase ao discurso, torna-se o que denominamos de
Luzindo no im do dia. vício de linguagem – ocorrência que deve ser evitada. Como, por
[...] exemplo: subir para cima, descer para baixo, entrar para dentro,
Manuel Bandeira entre outras circunstâncias linguísticas.

Notamos a utilização de termos que se repetem sucessivamente

em cada verso da criação de Manuel Bandeira.

Polissíndeto

Figura cuja principal característica se deine pela repetição

enfática do conectivo, geralmente representado pela conjunção
coordenada “e”. Observemos um verso extraído de uma criação de
Olavo Bilac, intitulada “A um poeta”: “Trabalha e teima, e lima,
e sofre, e sua!”

Assíndeto

Diferentemente do que ocorre no polissíndeto, manifestado

pela repetição da conjunção, no assíndeto ocorre a omissão deste.
Vejamos: Vim, vi, venci (Júlio César)
Depreendemos que se trata de orações assindéticas, justamente
pela omissão do conectivo “e”.

Anacoluto

Trata-se de uma igura que se caracteriza pela interrupção da

sequência lógica do pensamento, ou seja, em termos sintáticos,
airma-se que há uma mudança na construção do período, deixando
algum termo desligado do restante dos elementos. Vejamos:
Essas crianças de hoje, elas estão muito evoluídas.
Notamos que o termo em destaque, que era para representar
o sujeito da oração, encontra-se desligado dos demais termos, não
cumprindo, portanto, nenhuma função sintática.

Didatismo e Conhecimento 82
MATEMÁTICA

FUNÇÃO
Diagrama de Flechas
Gráico Cartesiano
Muitas vezes nos deparamos com situações que envolvem
uma relação entre grandezas. Assim, o valor a ser pago na conta
de luz depende do consumo medido no período; o tempo de uma
viagem de automóvel depende da velocidade no trajeto.
Como, em geral, trabalhamos com funções numéricas, o
domínio e a imagem são conjuntos numéricos, e podemos deinir
com mais rigor o que é uma função matemática utilizando a lin-
guagem da teoria dos conjuntos.
Deinição: Sejam A e B dois conjuntos não vazios e f uma
relação de A em B.
Essa relação f é uma função de A em B quando a cada ele-
mento x do conjunto A está associado um e apenas um elemento
y do conjunto B.
Notação: f:A→B (lê-se função f de A em B)
Didatismo e Conhecimento
MATEMÁTICA
Domínio, contradomínio, imagem
O domínio é constituído por todos os valores que podem
ser atribuídos à variável independente. Já a imagem da função é
formada por todos os valores correspondentes da variável depen-
dente.
O conjunto A é denominado domínio da função, indicada por
D. O domínio serve para deinir em que conjunto estamos traba-
lhando, isto é, os valores possíveis para a variável x.
O conjunto B é denominado contradomínio, CD.
Cada elemento x do domínio tem um correspondente y no
contradomínio. A esse valor de y damos o nome de imagem de x
pela função f. O conjunto de todos os valores de y que são ima-
gens de valores de x forma o conjunto imagem da função, que
indicaremos por Im.
Exemplo
Com os conjuntos A={1, 4, 7} e B={1, 4, 6, 7, 8, 9, 12}cria-
mos a função f: A→B.deinida por f(x) = x + 5 que também pode
ser representada por y = x + 5. A representação, utilizando conjun-
tos, desta função, é:
No nosso exemplo, o domínio é D = {1, 4, 7}, o contrado-
mínio é = {1, 4, 6, 7, 8, 9, 12} e o conjunto imagem é Im = {6, 9,
12}
Classiicação das funções
Injetora: Quando para ela elementos distintos do domínio
apresentam imagens também distintas no contradomínio.
1
 MATEMÁTICA
Sobrejetora: Quando todos os elementos do contradomínio Função Crescente: a > 0
forem imagens de pelo menos um elemento do domínio. De uma maneira bem simples, podemos olhar no gráico que
os valores de y vão crescendo.

Bijetora: Quando apresentar as características de função

injetora e ao mesmo tempo, de sobrejetora, ou seja, elementos
distintos têm sempre imagens distintas e todos os elementos do
contradomínio são imagens de pelo menos um elemento do do-
mínio.

Função Decrescente: a < 0

Nesse caso, os valores de y, caem.

Função 1 grau
A função do 1° grau relacionará os valores numéricos obti-
dos de expressões algébricas do tipo (ax + b), constituindo, assim,
a função f(x) = ax + b.

Estudo dos Sinais

Deinimos função como relação entre duas grandezas repre-

sentadas por x e y. No caso de uma função do 1º grau, sua lei de
formação possui a seguinte característica: y = ax + b ou f(x) = ax
+ b, onde os coeicientes a e b pertencem aos reais e diferem de
zero. Esse modelo de função possui como representação gráica a
igura de uma reta, portanto, as relações entre os valores do do- Raiz da função
mínio e da imagem crescem ou decrescem de acordo com o valor
do coeiciente a. Se o coeiciente possui sinal positivo, a função é Calcular o valor da raiz da função é determinar o valor em
crescente, e caso ele tenha sinal negativo, a função é decrescente. que a reta cruza o eixo x, para isso consideremos o valor de y
igual a zero, pois no momento em que a reta intersecta o eixo x, y
= 0. Observe a representação gráica a seguir:

Didatismo e Conhecimento 2
 MATEMÁTICA
Podemos estabelecer uma formação geral para o cálculo da raiz de uma função do 1º grau, basta criar uma generalização com base na
própria lei de formação da função, considerando y = 0 e isolando o valor de x (raiz da função).
X=-b/a

Dependendo do caso, teremos que fazer um sistema com duas equações para acharmos o valor de a e b.

Exemplo:
Dado que f(x)=ax+b e f(1)=3 e f(3)=5, ache a função.

F(1)=1a+b
3=a+b

F(3)=3a+b
5=3a+b

Isolando a em I
a=3-b
Substituindo em II

3(3-b)+b=5
9-3b+b=5
-2b=-4
b=2
Portanto,
a=3-b
a=3-2=1

Assim, f(x)=x+2

Função Quadrática ou Função do 2º grau

Em geral, uma função quadrática ou polinomial do segundo grau tem a seguinte forma:
f(x)=ax²+bx+c, onde a≠0
f(x)=a(x-x1)(x-x2)
É essencial que apareça ax² para ser uma função quadrática e deve ser o maior termo.

Considerações

Concavidade
A concavidade da parábola é para cima se a>0 e para baixo se a<0

Didatismo e Conhecimento 3
 MATEMÁTICA
Discriminante(∆)

∆=b²-4ac

∆>0
A parábola y=ax²+bx+c intercepta o eixo x em dois pontos distintos, (x1,0) e (x2,0), onde x1 e x2 são raízes da equação ax²+bx+c=0

∆=0
Quando , a parábola y=ax²+bx+c é tangente ao eixo x, no ponto
Repare que, quando tivermos o discriminante , as duas raízes da equação ax²+bx+c=0 são iguais
∆<0

A função não tem raízes reais

Raízes

Vértices e Estudo do Sinal

Quando a > 0, a parábola tem concavidade voltada para cima e um ponto de mínimo V; quando a < 0, a parábola tem concavida-

de voltada para baixo e um ponto de máximo V. Em qualquer caso, as coordenadas de V são . Veja os gráicos:

Didatismo e Conhecimento 4
 MATEMÁTICA

Propriedades dos expoentes

Se a, x e y são dois números reais quaisquer e k é um número

racional, então:
- ax ay= ax + y
- ax / ay= ax - y
- (ax) y= ax.y
- (a b)x = ax bx
Função exponencial - (a / b)x = ax / bx
- a-x = 1 / ax
A expressão matemática que deine a função exponencial é
uma potência. Nesta potência, a base é um número real positivo e Questões
diferente de 1 e o expoente é uma variável.
Função crescente 01. (CRF/RO – Técnico em Informática – FUNCAB/2015)
As coordenadas do vértice da parábola y = 2x² - 3x + 5 são:
Se a>1 temos uma função exponencial crescente, qualquer (A)
que seja o valor real de x. (B)
No gráico da função ao lado podemos observar que à me- (C)
dida que x aumenta, também aumenta f(x) ou y. Graicamente
vemos que a curva da função é crescente. (D)

(E)

02. (CRF/RO – Técnico em Informática – FUNCAB/2015)

Para que a parábola de equação y= k.x² +p.x+8 tenha 2 e 4 como
raízes, os valores de k e p são, respectivamente:
(A) 6 e -1.
(B) 6 e 1.
(C) 1 e 6.
(D) -1 e -6.
(E) 1 e -6.

03. (MGS – Técnico de Informática – IBFC/2015) Para

Função decrescente que a imagem da função exponencial f(x) = 2 X+3 seja igual a 512
Se0<a<1 temos uma função exponencial decrescente em o valor de x deve ser igual a:
todo o domínio da função. (A) 6
Neste outro gráico podemos observar que à medida que (B) 7
x aumenta, y diminui. Graicamente observamos que a curva da (C) 8
função é decrescente. (D) 9

Didatismo e Conhecimento 5
 MATEMÁTICA
04. (COBRA TECNOLOGIA S/A – Técnico Administra- 07. (METROTEC – Analista de Gestão – CONSUL-
tivo – QUADRIX/2014) Observe o gráico da função do 1° grau PLAN/2014) Seja o gráico de uma função do 1º grau.
a seguir.

Sobre essa função, é possível airmar que:

(A) é uma função constante.
(B) é uma função crescente.
(C) é uma função positiva.
(D) é uma função negativa.
(E) é uma função decrescente.

05. (ELETROBRAS – Suporte – BIO-RIO/2014) Na igu- Qual dos pontos a seguir pertence ao gráico dessa função?
ra a seguir está evidenciada, através de setas, uma relação entre (A) (–2, 0).
os elementos do conjunto A e os elementos do conjunto B. (B) (0, 4).
(C) (2, 10).
(D) (3, 11).

08. (METROTEC – Analista de Gestão – CONSUL-

PLAN/2014) Considere a seguinte equação do 2º grau: ax² + bx +
c = 0. Sabendo que as raízes dessa equação são x’ = 6 e x’’ = –10
e que a + b = 5, então o discriminante dessa equação é igual a
(A) 196.
(B) 225.
(C) 256.
(D) 289.
A respeito desta relação é correto airmar que:
Respostas
(A) não é uma função.
(B) é uma função que não é injetora nem sobrejetora.
01. Resposta: A.
(C) é uma função injetora, mas não sobrejetora.
Lembrando que o vértice tem duas fórmulas
(D) é uma função sobrejetora, mas não injetora.
(E) é uma função bijetora.
02. Resposta: E.
A soma das raízes é 2+4=6
06. (CRF/RO – Técnico em Informática – FUNCAB/2015)
E o produto é 2x4=8
Dada a função deinida por f(x + 2)= 3x + 5.
P=-6k
K=1
O valor de f(3).f(-3) é:
Voltando em P=6k
(A) 18
P=-6x1=-6
(B) 42
(C)-56
(D)-70
(E)-80

Didatismo e Conhecimento 6
 MATEMÁTICA
03. Resposta: A. 08. Resposta: C.
2 X+3=512 O discriminante é o ∆.
2 X+3=29 Soma das raízes: -b/a=-4
Uma boa dica é guardar que 210=1024, portanto 512 seria b=-4a
1024/2. Substituindo em a+b=5
Ou se preferir, decompor o número. a+4a=5
Como as bases são iguais, podemos igualar os expoentes 5a=5
X+3=9 a=1
X=6
b=4
04. Resposta: B. produto das raízes: c/a=-60
Bem simples essa questão, a reta está subindo, crescendo, c=-60a
portanto função crescente. c=-60

05. Resposta: A. ∆=b²-4ac

Para todo valor de x, devemos ter um y, portanto não é fun- ∆=4²-4.1.(-60)
ção. ∆=16+240=256

06. Resposta: E.
F(3) PROGRESSÃO ARITMÉTICA;
F(1+2)=3.1+5 PROGRESSÃO GEOMÉTRICA
F(3)=3+5=8
F(-3)
F(-5+2)=3.(-5)+5
F(-3)=-15+5=-10 Sequências

F(3).f(-3)=8.-10=-80 Sempre que estabelecemos uma ordem para os elementos

de um conjunto, de tal forma que cada elemento seja associado a
07. Resposta: D. uma posição, temos uma sequência.
Função do 1º grau O primeiro termo da sequência é indicado por a1,o segundo
F(x)=ax+b por a2, e o n-ésimo por an.

F(-1)=-a+b Termo Geral de uma Sequência

3=-a+b
b=3+a Algumas sequências podem ser expressas mediante uma lei
de formação. Isso signiica que podemos obter um termo qual-
F(1)=a+b quer da sequência a partir de uma expressão, que relaciona o
7=a+b valor do termo com sua posição.
7=a+3+a Para a posição n(n∈N*), podemos escrever an=f(n)
4=2a
a=2 Progressão Aritmética

b=3+a=3+2=5 Denomina-se progressão aritmética(PA) a sequência em que

Voltando na função: f(x)=2x+5 cada termo, a partir do segundo, é obtido adicionando-se uma
Analisando cada alternativa constante r ao termo anterior. Essa constante r chama-se razão da
(A) F(-2)=-4+5=-1 PA.

(B) F(0)=0+5=5 Exemplo

A sequência (2,7,12) é uma PA inita de razão 5:
(C) F(2)=4+5=9
Classiicação
(D) f(3)=6+5=11
As progressões aritméticas podem ser classiicadas de acordo
com o valor da razão r.
r<0, PA decrescente
r>0, PA crescente
r=0 PA constante

Didatismo e Conhecimento 7

Propriedades das Progressões Aritméticas
-Qualquer termo de uma PA, a partir do segundo, é a média
aritmética entre o anterior e o posterior.
-A soma de dois termos equidistantes dos extremos é igual à
soma dos extremos.
Termo Geral da PA
Podemos escrever os elementos da PA(a1, a2, a3, ..., an,...) da
seguinte forma:
Observe que cada termo é obtido adicionando-se ao primeiro
número de razões r igual à posição do termo menos uma unidade.
Soma dos Termos de uma Progressão Aritmética
Considerando a PA inita (6,10, 14, 18, 22, 26, 30, 34).
6 e 34 são extremos, cuja soma é 40
Numa PA inita, a soma de dois termos equidistantes dos
extremos é igual à soma dos extremos.
Soma dos Termos
Usando essa propriedade, obtemos a fórmula que permite
calcular a soma dos n primeiros termos de uma progressão arit-
mética.
Exemplo
Uma progressão aritmética inita possui 39 termos. O último
é igual a 176 e o central e igual a 81. Qual é o primeiro termo?
Solução
Como esta sucessão possui 39 termos, sabemos que o termo
central é o a20, que possui 19 termos à sua esquerda e mais 19 à sua
direita. Então temos os seguintes dados para solucionar a questão:
Sabemos também que a soma de dois termos equidistantes dos
extremos de uma P.A. inita é igual à soma dos seus extremos.
Como esta P.A. tem um número ímpar de termos, então o termo
central tem exatamente o valor de metade da soma dos extremos.
Em notação matemática temos:
Assim sendo:
O primeiro termo desta sucessão é igual a -14.
Progressão Geométrica
Denomina-se progressão geométrica (PG) a sequência em
que se obtém cada termo, a partir do segundo, multiplicando o
anterior por uma constante q, chamada razão da PG.
Exemplo
Dada a sequência: (4, 8, 16)
q=2
Didatismo e Conhecimento
MATEMÁTICA
Classiicação
As classiicações geométricas são classiicadas assim:
- Crescente: Quando cada termo é maior que o anterior. Isto
ocorre quando a1 > 0 e q > 1 ou quando a1 < 0 e 0 < q < 1.
- Decrescente: Quando cada termo é menor que o anterior.
Isto ocorre quando a1 > 0 e 0 < q < 1 ou quando a1 < 0 e q > 1.
- Alternante: Quando cada termo apresenta sinal contrário ao
do anterior. Isto ocorre quando q < 0.
- Constante: Quando todos os termos são iguais. Isto ocorre
quando q = 1. Uma PG constante é também uma PA de razão r =
0. A PG constante é também chamada de PG estacionaria.
- Singular: Quando zero é um dos seus termos. Isto ocorre
quando a1 = 0 ou q = 0.
Termo Geral da PG
Pelo exemplo anterior, podemos perceber que cada termo é
obtido multiplicando-se o primeiro por uma potência cuja base é
a razão. Note que o expoente da razão é igual à posição do termo
menos uma unidade.
Portanto, o termo geral é:
Soma dos Termos de uma Progressão Geométrica Finita
Seja a PG inita de razão q e de soma dos termos Sn:
1º Caso: q=1
2º Caso: q≠1
Exemplo
Dada a progressão geométrica (1, 3, 9, 27,..) calcular:
a) A soma dos 6 primeiros termos
b) O valor de n para que a soma dos n primeiros termos seja
29524
Solução
a)
b)
Soma dos Termos de uma Progressão Geométrica Ininita
1º Caso:-1<q<1
Quando a PG ininita possui soma inita, dizemos que a série
é convergente.
2º Caso:
A PG ininita não possui soma inita, dizemos que a série é
divergente
3º Caso:
Também não possui soma inita, portanto divergente
Produto dos termos de uma PG ininita
8
 MATEMÁTICA
Questões 06. (PETROBRAS – Técnico de Administração e Contro-
le Júnior – CESGRANRIO/2015) Considere a progressão geo-
01. (PRODEB – Assistente- Operação – IDECAN/2015) métrica inita (a 1 , a 2 , a 3 ,...,a 11 , a 12 ), na qual o primeiro termo
A soma dos dois primeiros termos de uma progressão aritmética é vale metade da razão e a 7 = 64 .a 4 .
23 e o seu vigésimo termo é 104. A razão dessa progressão é: O último termo dessa progressão é igual a
(A) 4. (A) 2 12
(B) 5. (B) 2 16
(C) 6. (C) 222
(D) 7. (D) 223
(E) 234
02. (PREF. DE NOVA FRIBURGO – Educador – EXA-
TUS/2015) A quantidade de números pares, múltiplos de 3, exis- 07. (CIS/AMOSC – Técnico Administrativo – CURSI-
tentes entre 100 e 1000 é igual a: VA/2015) Determine a soma dos termos da Progressão Geométri-
(A) 150. ca (1, 2, 4, 8 ...; 1024).
(B) 200. (A) 2048
(C) 250. (B) 2049
(D) 300. (C) 2046
(D) 2047
03. (PREF. DE NITERÓI/RJ – Agente Fazendário –
FGV/2015) Na sequência abaixo, as diferenças entre termos con- 08. (MGS - Serviços Técnicos de Informática –
secutivos repetem-se alternadamente: IBFC/2015) As razões entre a progressão aritmética 3,7,... e a
1, 5, 8, 12, 15, 19, 22, 26, 29, 33, ... progressão geométrica cujo primeiro termo é 5 são iguais. Desse
O 100º elemento dessa sequência é: modo, o quinto termo da progressão geométrica é igual a:
(A) 344; (A) 320
(B) 346; (B) 80
(C) 348; (C) 1280
(D) 351; (D) 2560
(E) 355.
09. (TJ/SP - Escrevente Técnico Judiciário – VU-
NESP/2014) Observe a sequência de iguras feitas em uma malha
04. (TJ/RO – Técnico Judiciário – FGV/2015) Em uma quadriculada, sendo cada igura composta por quadradinhos bran-
sequência numérica, cada termo a partir do terceiro é a soma dos cos e pretos.
dois termos anteriores.
O 7º e o 9º termos são, respectivamente, 29 e 76.
O 2º termo dessa sequência é:
(A) 1;
(B) 2;
De acordo com a lei de formação dessa sequência, o número
(C) 3;
de quadradinhos brancos na igura 18 será igual a
(D) 4;
(A) 113.
(E) 5.
(B) 103.
(C) 108.
05. (PROCEMPA - Técnico em Tecnologia da Informação
(D) 93.
e Comunicação – FGV/2014) Uma pequena rua que liga a es-
(E) 98.
trada até a porta de entrada de uma fazenda foi pavimentada com
paralelepípedos. Os operários assentaram, no primeiro dia, 200
10.(FUNARTE - Assistente Administrativo – FGV/2014)
paralelepípedos, no segundo dia, 210 paralelepípedos, no terceiro
Em um país imaginário, o mandato presidencial dura 7 anos. Nes-
dia 220 paralelepípedos e, assim por diante. A cada dia, com a
se país houve eleições para presidente no ano 2000, no ano 2007,
prática, os operários assentavam 10 paralelepípedos a mais do
haverá neste ano de 2014, e assim por diante.
que no dia anterior e o trabalho durou 20 dias.
Após o ano de 2500, haverá eleições para presidente, pela
O número total de paralelepípedos assentados nessa rua,
primeira vez, no ano:
durante esses 20 dias, foi
(A) 2502;
(A) 5900.
(B) 2503;
(B) 6200.
(C) 2504;
(C) 6500.
(D) 2505;
(D) 6800.
(E) 2506.
(E) 7200.

Didatismo e Conhecimento 9
 MATEMÁTICA
Respostas a4=18-11=7
a5=a4+a3
01. Resposta: B.. 11=7+a3
O enunciado nos diz que: a3=4
a1+a2=23 a4=a3+a2
e sabemos que a2=a1+r 7=4+a2
Substituindo: a2=3
a1+a1+r=23
2a1+r=23 05. Resposta: A.
a20=a1+(n-1)r a20=?
104=a1+19r a1=200
R=10
Vamos fazer um sistema com duas equações: a20=a1+19r
Somando as duas equações a20=200+19x10
-37r=-185 a20=200+190=390
r=5

02. Resposta: A. 06. Resposta: D.

Primeiro vamos analisar os múltiplos de 3 a4=a1.qn-1
M(3)={0,3,6, 9, 12, 15,18, 21,24,27, 29,30,33....} q³=64
Observe que os destacados são números pares, e na verdade, q=4
a razão entre eles é 6. Portanto, a1=2
O primeiro múltiplo de 3 depois de 100 é o 102 e o último a12=a1.q11
antes de 1000 que é par e múltiplo de 3, é o 996. a12=2.411
a1=102 Vamos relembrar potência
an=996 4=2², portanto
an=a1+(n-1)r 411=(2²)11
996=102+(n-1)6 Multiplicamos o 2 e o 11
996=102+6n-6 411=222
6n=900 a12=2.222
N=150 a12=223

03. Resposta: C. 07. Resposta: D.

Quando o termo foi ímpar (a1, a3, a5, a7...), an=a1.qn-1
1,8,15,... 1024=1.2n-1
somaremos 7, portanto r=7 210=2n-1
Quando o termo for par (a2, a4, a6...) somaremos 7 também n-1=10
Como pede o 100º termo, temos que saber teremos que fazer n=11
pela sequência par, cuidado aqui, pois n não será 100, como fala-
mos apenas de números pares será 50 Sabemos que 210=1024
an=a1+(n-1)r 211=1024x2=2048
an=5+(50-1)7 S11=2048-1=2047
an=5+49x7=5+343=348
08. Resposta: C.
04. Resposta: C. A razão da PA é 7-3=4
a7=a6+a5=29 Portanto, da PG também.
a9=a8+a7=76 Se a1=5
a9=a8+29=76 a5=?
a8=76-29=47 an=a1.qn-1
a8=a7+a6 a5=5x44
47=29+a6 a5=5x256=1280
a6=47-29=18
a7=a6+a5 09. Resposta: D.
29=18+a5 a1=8
a5=29-18=11 a2=13
a6=a5+a4 r=13-8=5
18=11+a4 a18=a1+17r

Didatismo e Conhecimento 10

a18=8+17x5
a18=8+85=93
10. Resposta: C.
an=a1+(n-1)r
an=2000+(n-1)7
an=2000+7n-7
an=7n+1993
7n+1993>2500
7n>2500-1993
7n>507
n>72,4
n≥73
Vamos testar o a73
a73=2000+72x7
a73=2000+504=2504
JUROS SIMPLES E COMPOSTOS
Matemática Financeira
A Matemática Financeira possui diversas aplicações no
atual sistema econômico. Algumas situações estão presentes no
cotidiano das pessoas, como inanciamentos de casa e carros,
realizações de empréstimos, compras a crediário ou com cartão
de crédito, aplicações inanceiras, investimentos em bolsas de
valores, entre outras situações. Todas as movimentações inancei-
ras são baseadas na estipulação prévia de taxas de juros. Ao rea-
lizarmos um empréstimo a forma de pagamento é feita através de
prestações mensais acrescidas de juros, isto é, o valor de quitação
do empréstimo é superior ao valor inicial do empréstimo. A essa
diferença damos o nome de juros.
Capital
O Capital é o valor aplicado através de alguma operação
inanceira. Também conhecido como: Principal, Valor Atual,
Valor Presente ou Valor Aplicado. Em inglês usa-se Present Value
(indicado pela tecla PV nas calculadoras inanceiras).
Taxa de juros e Tempo
A taxa de juros indica qual remuneração será paga ao dinhei-
ro emprestado, para um determinado período. Ela vem normal-
mente expressa da forma percentual, em seguida da especiicação
do período de tempo a que se refere:
8 % a.a. - (a.a. signiica ao ano).
10 % a.t. - (a.t. signiica ao trimestre).
Outra forma de apresentação da taxa de juros é a unitária,
que é igual a taxa percentual dividida por 100, sem o símbolo %:
0,15 a.m. - (a.m. signiica ao mês).
0,10 a.q. - (a.q. signiica ao quadrimestre)
Didatismo e Conhecimento
MATEMÁTICA
Montante
Também conhecido como valor acumulado é a soma do Ca-
pital Inicial com o juro produzido em determinado tempo.
Essa fórmula também será amplamente utilizada para resol-
ver questões.
M=C+J
M = montante
C = capital inicial
J = juros
M=C+C.i.n
M=C(1+i.n)
Juros Simples
Chama-se juros simples a compensação em dinheiro pelo
empréstimo de um capital inanceiro, a uma taxa combinada, por
um prazo determinado, produzida exclusivamente pelo capital
inicial.
Em Juros Simples a remuneração pelo capital inicial aplicado
é diretamente proporcional ao seu valor e ao tempo de aplicação.
A expressão matemática utilizada para o cálculo das situa-
ções envolvendo juros simples é a seguinte:
J = C i n, onde:
J = juros
C = capital inicial
i = taxa de juros
n = tempo de aplicação (mês, bimestre, trimestre, semestre,
ano...)
Observação importante: a taxa de juros e o tempo de aplica-
ção devem ser referentes a um mesmo período. Ou seja, os dois
devem estar em meses, bimestres, trimestres, semestres, anos...
O que não pode ocorrer é um estar em meses e outro em anos, ou
qualquer outra combinação de períodos.
Dica: Essa fórmula J = C i n, lembra as letras das palavras
“JUROS SIMPLES” e facilita a sua memorização.
Outro ponto importante é saber que essa fórmula pode ser
trabalhada de várias maneiras para se obter cada um de seus valo-
res, ou seja, se você souber três valores, poderá conseguir o quar-
to, ou seja, como exemplo se você souber o Juros (J), o Capital
Inicial (C) e a Taxa (i), poderá obter o Tempo de aplicação (n). E
isso vale para qualquer combinação.
Exemplo
Maria quer comprar uma bolsa que custa R$ 85,00 à vista.
Como não tinha essa quantia no momento e não queria perder a
oportunidade, aceitou a oferta da loja de pagar duas prestações de
R$ 45,00, uma no ato da compra e outra um mês depois. A taxa
de juros mensal que a loja estava cobrando nessa operação era de:
(A) 5,0%
(B) 5,9%
(C) 7,5%
(D) 10,0%
(E) 12,5%
Resposta Letra “e”.
11
 MATEMÁTICA
O juros incidiu somente sobre a segunda parcela, pois a pri- 02. (CASAN – Assistente Administrativo – INSTITUTO
meira foi à vista. Sendo assim, o valor devido seria R$40 (85-45) AOCP/2016) Para pagamento um mês após a data da compra,
e a parcela a ser paga de R$45. certa loja cobrava juros de 25%. Se certa mercadoria tem preço a
Aplicando a fórmula M = C + J: prazo igual a R$ 1500,00, o preço à vista era igual a
45 = 40 + J (A) R$ 1200,00.
J=5 (B) R$ 1750,00.
Aplicando a outra fórmula J = C i n: (C) R$ 1000,00.
5 = 40 X i X 1 (D) R$ 1600,00.
i = 0,125 = 12,5% (E) R$ 1250,00.

Juros Compostos 03. (CASAN – Técnico de Laboratório – INSTITUTO

AOCP/2016) A fatura de um certo cartão de crédito cobra ju-
o juro de cada intervalo de tempo é calculado a partir do ros de 12% ao mês por atraso no pagamento. Se uma fatura de
saldo no início de correspondente intervalo. Ou seja: o juro de R$750,00 foi paga com um mês de atraso, o valor pago foi de
cada intervalo de tempo é incorporado ao capital inicial e passa a (A) R$ 970,00.
render juros também. (B) R$ 777,00.
(C) R$ 762,00.
Quando usamos juros simples e juros compostos? (D) R$ 800,00.
(E) R$ 840,00.
A maioria das operações envolvendo dinheiro utiliza juros
compostos. Estão incluídas: compras a médio e longo prazo, 04. (UNESP – Assistente de Suporte Acadêmicos II – Bio-
compras com cartão de crédito, empréstimos bancários, as aplica- logia – VUNESP/2015) Um capital de R$ 720,00 foi aplicado
ções inanceiras usuais como Caderneta de Poupança e aplicações a juro simples com taxa de 1,25% ao mês. O número de meses
em fundos de renda ixa, etc. Raramente encontramos uso para que esse capital deverá icar aplicado para se obter um juro de R$
o regime de juros simples: é o caso das operações de curtíssimo 72,00 é
prazo, e do processo de desconto simples de duplicatas. (A) 10.
O cálculo do montante é dado por: (B) 9.
(C) 8.
Exemplo (D) 7.
Calcule o juro composto que será obtido na aplicação de (E) 6.
R$25000,00 a 25% ao ano, durante 72 meses
C=25000 05. (TJ/SP – Escrevente Técnico Judiciário – VU-
i=25%aa=0,25 NESP/2015) Aluísio e Berilo aplicaram, respectivamente, R$
i=72 meses=6 anos 4.000,00 e R$ 5.000,00 a uma mesma taxa mensal de juros sim-
M=C+J ples durante quatro meses. Se o valor dos juros recebidos por
J=95367,50-25000=70367,50 Berilo foi R$ 50,00 maior que o valor dos juros recebidos por
Aluísio, então a taxa anual de juros simples dessas aplicações foi
Questões de
(A) 10,8%.
01. (PREF. DE NITERÓI/RJ – Agente Fazendário – (B) 12%.
FGV/2016) Para pagamento de boleto com atraso em período (C) 12,6%.
inferior a um mês, certa instituição inanceira cobra, sobre o valor (D) 14,4%.
do boleto, multa de 2% mais 0,4% de juros de mora por dia de (E) 15%
atraso no regime de juros simples. Um boleto com valor de R$
500,00 foi pago com 18 dias de atraso. 06. (PREF. DE CARLOS BARBOSA/RS – Agente Admi-
O valor total do pagamento foi: nistrativo – OBJETIVA/2015) Pedro quitou determinado boleto
(A) R$ 542,00; dois dias após o seu vencimento e pagou R$ 5,74 de juros. Sa-
(B) R$ 546,00; bendo-se que lhe foram cobrados juros compostos de 5% ao dia,
(C) R$ 548,00; se Pedro tivesse pago o boleto antes do vencimento, teria pago o
(D) R$ 552,00; valor de:
(E) R$ 554,00. (A) R$ 18,00
(B) R$ 25,00
(C) R$ 56,00
(D) R$ 84,00

Didatismo e Conhecimento 12
 MATEMÁTICA
07. (PETROBRAS - Técnico de Administração e Contro- 02. Resposta: A.
le Júnior – CESGRANRIO/2015) As operadoras de cartões de M=C(1+in)
crédito, em geral, cobram 12% ao mês por atrasos no pagamento. 1500=C(1+0,25x1)
No caso de atrasos superiores a 1 mês, o sistema utilizado é o de 1500=C(1,25)
juros compostos e, no caso de atrasos inferiores a 1 mês, utili- C=1500/1,25
za-se o sistema de juros simples. O vencimento da fatura de um C=1200
cliente é no dia 5, mas ele só receberá o pagamento de seu salário
no dia 15 do mesmo mês, quando, então, fará o pagamento da 03. Resposta: E.
fatura com atraso de 10 dias. Se a fatura desse cliente é de R$ M=C(1+in)
900,00, quanto ele pagará, em reais, de juros? M=750(1+0,12)
(A) 108 M=750x1,12=840
(B) 72
(C) 36 04. Resposta: C.
(D) 18 J=Cin
(E) 12 72=720x0,0125xn
n=72/720x0,0125=1/10x0,0125=฀10฀^(-1) x80=8
08. (PREF. DE FLORES DA CUINHA – Atendente de
Farmácia – UNA/2015) Por quanto tempo deve icar aplicado 05. Resposta: E.
um capital para que o juro seja igual a três vezes o capital, se a JA=4000.4.i=16000i
taxa de juros simples for 5% ao mês? JB=5000.4i=20000i
(A) 2 anos JB=JA+50
(B) 7 anos 16000i+50=20000i
(C) 5 anos 4000i=50
(D) 10 meses I=0,0125=1,25%am.12=15%ao ano

09. (UFF - Auxiliar em Administração – COSEAC/2015) 06. Resposta: C.

Uma empresa fez um empréstimo de R$ 100.000,00 com duração M=C+J
de dois anos à taxa de juros compostos de 4,2% ao ano. O valor M=C+5,74
pago no im do período foi de: M=C(1+i)n
(A) R$ 108.400,00. C+5,74=C(1+0,05)²
(B) R$ 108.254,30. C+5,74=C.1,1025
(C) R$ 106.562,25. 0,1025C=5,74
(D) R$ 108.576,40. C=56
(E) R$ 106.240,45.
07. Resposta: C.
10. (UFF - Auxiliar em Administração – COSEAC/2015) Como dará diferença de 10 dias ela pagará com juros sim-
Certo valor foi aplicado em juros simples durante 2 anos, com ples.
taxa de juros de 5% ao mês. No inal do período, o valor resgata-
do foi R$ 880,00. O valor inicial desta aplicação era: 12% ao mês=12/30=0,4% ao dia
(A) R$ 400,00. J=Cin
(B) R$ 200,00. J=900x0,004x10=36
(C) R$ 600,00.
(D) R$ 480,00. 08. Resposta: C.
(E) R$ 260,00. J=Cin
J=3C
Respostas Substituindo na fórmula
01. Resposta: C. 3C=Cx0,05n
M=C(1+in) n=3/0,05=60 meses
C=500+500x0,02=500+10=510
M=510(1+0,004x18) 1 ano =12 meses
M=510(1+0,072)=546,72 60/12=5 anos

Didatismo e Conhecimento 13
 MATEMÁTICA
09. Resposta: D. Exemplo
M=C(1+i)n
M=100000(1+0,042)² Usando somente algarismos 5, 6 e 7. Quantos números de 2
M=100000x1,042² algarismos distintos podemos formar?
M=108.576,40

10. Resposta: A.

n=24 meses=2 anos

M=C(1+in)
880=C(1+0,05x24)
880=Cx2,2
C≈400

ANÁLISE COMBINATÓRIA

Análise Combinatória

A Análise Combinatória é a área da Matemática que trata dos
problemas de contagem.
Princípio Fundamental da Contagem
Estabelece o número de maneiras distintas de ocorrência de
um evento composto de duas ou mais etapas.
Se uma decisão E1 pode ser tomada de n1 modos e, a decisão
E2 pode ser tomada de n2 modos, então o número de maneiras de
se tomarem as decisões E1 e E2 é n1.n2.
Exemplo
Observe que os números obtidos diferem entre si:
Pela ordem dos elementos: 56 e 65
Pelos elementos componentes:56 e 67
Cada número assim obtido é denominado arranjo simples dos
3 elementos tomados 2 a 2.
Indica-se
Permutação Simples
Chama-se permutação simples dos n elementos, qualquer
agrupamento(sequência) de n elementos distintos de E.
O número de permutações simples de n elementos é indicado
por Pn.

Exemplo
Quantos anagramas tem a palavra MITO?
Solução
A palavra mito tem 4 letras, portanto:

O número de maneiras diferentes de se vestir é:2(calças). Permutação com elementos repetidos

3(blusas)=6 maneiras
De modo geral, o número de permutações de n objetos, dos
Fatorial quais n1 são iguais a A, n2 são iguais a B, n3 são iguais a C etc.

É comum nos problemas de contagem, calcularmos o produ- Exemplo

to de uma multiplicação cujos fatores são números naturais con- Quantos anagramas tem a palavra NATA?
secutivos. Para facilitar adotamos o fatorial. Solução
Se todos as letras fossem distintas, teríamos 4! Permutações.
Como temos uma letra repetida, esse número será menor.
Arranjo Simples

Denomina-se arranjo simples dos n elementos de E, p a p,

toda sequência de p elementos distintos de E.

Didatismo e Conhecimento 14
 MATEMÁTICA
Combinação Simples 04. (PREF. DE RIO NOVO DO SUL/ES – Agente Fis-
cal – IDECAN/2015) Quatro bebês prematuros serão colocados
Dado o conjunto {a1, a2, ..., an} com n objetos distintos, po- cada um deles em uma das seis incubadoras disponíveis em uma
demos formar subconjuntos com p elementos. Cada subconjunto determinada maternidade. De quantas maneiras poderá ser feita a
com i elementos é chamado combinação simples. distribuição dos bebês nas incubadoras?
(A) 270.
Exemplo (B) 360.
Calcule o número de comissões compostas de 3 alunos que (C) 420.
podemos formar a partir de um grupo de 5 alunos. (D) 540.
Solução
05.(PREF. DO RIO DE JANEIRO –Agente de Adminis-
tração - PREF. DO RIO DE JANEIRO/2016) Seja N a quanti-
dade máxima de números inteiros de quatro algarismos distintos,
Questões maiores do que 4000, que podem ser escritos utilizando-se apenas
os algarismos 0, 1, 2, 3, 4, 5 e 6.
01. (PREF. DE NITERÓI/RJ – Agente Fazendário – O valor de N é:
FGV/2015) João coordena as 5 pessoas da equipe de manutenção (A) 120
de uma empresa e deve designar, para cada dia, as pessoas para as (B) 240
seguintes funções: (C) 360
(D) 480
• uma pessoa da equipe para abrir o prédio da empresa e
iscalizar o trabalho geral; 06. (EPT – MARICÁ – Fiscal de Transportes –
• duas pessoas da equipe para o trabalho no turno da manhã, IESA/2015) No DETRAN de uma cidade da região dos lagos,
deixando as outras duas para o turno da tarde. um motorista em dúvida fez a seguinte pergunta ao funcionário.
Quantos veículos podem ser emplacados num sistema com um
O número de maneiras diferentes pelas quais João poderá total de 23 letras, sendo que cada placa é formada por 3 letras e 4
organizar essa escala de trabalho é: algarismos, considerando de 0 a 9. O funcionário respondeu cor-
(A) 10; retamente ao airmar ______________ veículos.
(B) 15; Indique a alternativa correta.
(C) 20; (A) 1.840.000
(D) 30; (B) 42.320.000
(E) 60. (C) 121.670.000
(D) 158.700.000
02. (TJ/RO – Técnico Judiciário – FGV/2015) João tem
5 processos que devem ser analisados e Arnaldo e Bruno estão 07. (CIS-AMOSC – Auxiliar Administrativo – CURSI-
disponíveis para esse trabalho. Como Arnaldo é mais experiente, VA/2015) Quantos anagramas podem ser formados com a palavra
João decidiu dar 3 processos para Arnaldo e 2 para Bruno. MARA?
O número de maneiras diferentes pelas quais João pode dis- (A) 4
tribuir esses 5 processos entre Arnaldo e Bruno é: (B) 8
(A) 6; (C) 12
(B) 8; (D) 24
(C) 10;
(D) 12; 08. (CGM – Auxiliar de Controladoria – PREF. DO RIO
(E) 15. DE JANEIRO/2015) Sete livros diferentes serão distribuídos
para duas pessoas, de modo que cada uma delas receba pelo me-
03. (SEDUC/PE – Agente de Apoio ao Desenvolvimento nos um livro. O número máximo de maneiras distintas de se fazer
Escolar Especial – FGV/2015) Um professor deseja dividir um essa distribuição corresponde a:
grupo de cinco alunos em dois grupos: um com dois alunos e o (A) 47
outro com três alunos. Dos cinco alunos, dois deles são especiais. (B) 49
De quantas maneiras diferentes o professor pode fazer a di- (C) 126
visão dos cinco alunos em dois grupos, de modo que cada grupo (D) 128
tenha um aluno especial?
(A) 3.
(B) 4.
(C) 5.
(D) 6.
(E) 10.

Didatismo e Conhecimento 15
 MATEMÁTICA
09. (PREF. DE SÃO JOÃO DA BARRA – Técnico em En- 06. Resposta: C.
fermagem – BIO-RIO/2015) Numa sala estão reunidos quatro A questão não diz respeito as repetições, portanto, tanto as
técnicos de enfermagem e três técnicos de farmácia. Um grupo letras como os algarismos podem ser repetidos.
de trabalho será constituído com dois técnicos de enfermagem e
dois de farmácia. O número de grupos de trabalho diferentes que __ __ __ __ __ __ __
podem ser formados é igual a: 23.23.23 x 10.10.10.10=121670000
(A) 12
(B) 16 07. Resposta: C.
(C) 18
(D) 24 08. Resposta: C.
(E) 30
1 livro pra 1 e 6 pra outra
10. (IFRJ – Auxiliar em Administração – BIO-RIO/2015) 7x2=14, pois pode ser contrário os livros: 6 e 1
Um anagrama de uma palavra é qualquer reordenação de suas 21x2=42
letras. Por exemplo, LAVO é um anagrama de OVAL. A palavra 35x2=70
CASCA tem a seguinte quantidade de anagramas: Total de possibilidades: 14+42+70=126
(A) 24
(B) 30 09. Resposta: C.
(C) 64 2 técnicos de enfermagem
(D) 72 2 técnicos de farmácia
(E) 120 Como precisamos de técnicos de enfermagem E técnico de
farmácia=6x3=18
Respostas
10. Resposta: B.
01. Resposta: D.
Para a primeira pessoa, temos 5 possibilidades, ou se quiser
pensar em termos de combinação C5,1 PROBABILIDADE
Agora, para escolher as outras duas, icaram 4 pessoas.
E as outras duas serão as que “sobraram”.
Possibilidades: 5x6=30

02. Resposta: C. Experimento Aleatório

Como Arnaldo icará com 3 processos:
E assim, os dois que sobraram icarão com Bruno, sem esco- Qualquer experiência ou ensaio cujo resultado é imprevisí-
lha. vel, por depender exclusivamente do acaso, por exemplo, o lança-
mento de um dado.
03. Resposta: D.
Para os alunos especiais, temos duas possibilidades. Espaço Amostral
Para os alunos não especiais ( são 3)
Portanto, são 3x2=6 maneiras diferentes Num experimento aleatório, o conjunto de todos os resulta-
dos possíveis é chamado espaço amostral, que se indica por E.
04. Resposta: B. No lançamento de um dado, observando a face voltada para
São 6 incubadoras diferentes, nesse caso, a ordem faz dife- cima, tem-se:
rença. E={1,2,3,4,5,6}
No lançamento de uma moeda, observando a face voltada
05. Resposta: C. para cima:
4 __ __ __ E={Ca,Co}
6. 5. 4=120
Depois ixamos o 5 e o 6, e também teremos 120 possibili- Evento
dades
120x3=360 É qualquer subconjunto de um espaço amostral.
No lançamento de um dado, vimos que
E={1,2,3,4,5,6}
Esperando ocorrer o número 5, tem-se o evento {5}:Ocorrer
um número par, tem-se {2,4,6}.

Didatismo e Conhecimento 16
 MATEMÁTICA
Exemplo Probabilidade Condicional
Considere o seguinte experimento: registrar as faces voltadas
para cima em três lançamentos de uma moeda. É a probabilidade de ocorrer o evento A dado que ocorreu o
a) Quantos elementos tem o espaço amostral? evento B, deinido por:
b) Descreva o espaço amostral. E={1,2,3,4,5,6}, n(E)=6
B={2,4,6} n(B)=3
Solução A={2}
a)O espaço amostral tem 8 elementos, pois cada lançamento,
há duas possibilidades. Eventos Simultâneos
2x2x2=8
b) E={(C,C,C), (C,C,R),(C,R,C),(R,C,C),(R,R,C),(R,C,R),(- Considerando dois eventos, A e B, de um mesmo espaço
C,R,R),(R,R,R)} amostral, a probabilidade de ocorrer A e B é dada por:

Probabilidade
Considere um experimento aleatório de espaço amostral E
com n(E) amostras equiprováveis. Seja A um evento com n(A)
amostras.
Eventos complementares
Seja E um espaço amostral inito e não vazio, e seja A um
evento de E. Chama-se complementar de A, e indica-se por , o
evento formado por todos os elementos de E que não pertencem
a A.
Questões
01. (CASAN – Técnico de Laboratório – INSTITUTO
AOCP/2016) Um empresário, para evitar ser roubado, escondia
seu dinheiro no interior de um dos 4 pneus de um carro velho fora
de uso, que mantinha no fundo de sua casa. Certo dia, o empresá-
rio se gabava de sua inteligência ao contar o fato para um de seus
amigos, enquanto um ladrão que passava pelo local ouvia tudo. O
ladrão tinha tempo suiciente para escolher aleatoriamente apenas
um dos pneus, retirar do veículo e levar consigo. Qual é a proba-
bilidade de ele ter roubado o pneu certo?
(A) 0,20.
(B) 0,23.
(C) 0,25.
(D) 0,27.
(E) 0,30.

02. (PREF. DE PAULÍNIA/SP – Guarda Municipal –

FGV/2015) Um ciclo completo de um determinado semáforo é
de um minuto e meio. A cada ciclo o semáforo ica vermelho 30
segundos, em seguida ica laranja 10 segundos e, por im, ica
Note que verde 50 segundos.
Escolhido um instante de tempo ao acaso, a probabilidade de
Exemplo que neste instante de tempo o semáforo NÃO esteja fechado, isto
Uma bola é retirada de uma urna que contém bolas coloridas. é, NÃO esteja vermelho, é:
Sabe-se que a probabilidade de ter sido retirada uma bola verme- (A) 1/9;
lha é Calcular a probabilidade de ter sido retirada uma bola que (B) 2/9;
não seja vermelha. (C) 1/3;
Solução são complementares. (D) 4/9;
(E) 2/3.
Adição de probabilidades

Sejam A e B dois eventos de um espaço amostral E, inito e

não vazio. Tem-se:

Exemplo
No lançamento de um dado, qual é a probabilidade de se
obter um número par ou menor que 5, na face superior?
Solução
E={1,2,3,4,5,6} n(E)=6
Sejam os eventos
A={2,4,6} n(A)=3
B={1,2,3,4} n(B)=4

Didatismo e Conhecimento 17
 MATEMÁTICA
03. (TCE/RN – Assessor de Informática – CESPE/2015) Para iscalizar determinada entidade, um órgão de controle escolherá 12
de seus servidores: 5 da secretaria de controle interno, 3 da secretaria de prevenção da corrupção, 3 da corregedoria e 1 da ouvidoria. Os
12 servidores serão distribuídos, por sorteio, nas equipes A, B e C; e cada equipe será composta por 4 servidores. A equipe A será a pri-
meira a ser formada, depois a equipe B e, por último, a C.
A respeito dessa situação, julgue o item subsequente.
A probabilidade de um servidor que não for sorteado para integrar a equipe A ser sorteado para integrar a equipe B é igual a 0,5.
( ) Certo ( ) Errado

04. (CIS-AMOSC/SC – Auxiliar Administrativo – CURSIVA/2015) Numa caixa são colocadas 12 bolas pretas, 8 bolas verdes e 10
bolas amarelas Retirando-se ,ao acaso uma bola dessa caixa, determine a probabilidade de ela ser preta?
(A) 40%
(B) 45%
(C) 30%
(D) 35%

05. (COLÉGIO PEDRO II – Técnico em Assuntos Educacionais – ACESSO PUBLICO/2015) Carlos realizou duas reuniões
pedagógicas com os professores, uma para professores do ensino fundamental (EF) e a outra para professores do ensino médio (EM).
Apenas 20 dos 50 professores do EF previstos compareceram à reunião. Apenas 10 dos 30 professores do EM previstos compareceram à
reunião. Alberto e Bruna são, respectivamente, professores de EF e EM previstos para participarem da reunião. Qual a probabilidade de os
dois terem faltado a reunião?
(A) 0,4
(B) 0,2
(C) 0,3
(D) 0,5
(E) 0,6

06. (CIS-AMOSC/SC – Auxiliar Administrativo – CURSIVA/2015) Lançando- se uma moeda três vezes, qual é a probabilidade de
que apareça cara nos três lançamentos ?
(A) 1/3
(B) 1/6
(C) 1/8
(D) 1/9

07. (PRODEB – Assistente – IDECAN/2015) Numa caixa encontram‐se cinco bolas numeradas conforme indicado a seguir.

Retirando‐se duas dessas bolas da caixa, a probabilidade de que ambas sejam ímpares é de:
(A) 25%.
(B) 27%.
(C) 30%.
(D) 35%.

Didatismo e Conhecimento 18
 MATEMÁTICA
08. (DPE/RO – Técnico da Defensoria Pública – 04. Resposta: A.
FGV/2015) No departamento de contabilidade de certa empresa Total de bolas:30
trabalham 1 homem e 4 mulheres. O diretor do departamento Bolas pretas:12
pretende escolher por sorteio duas dessas pessoas para trabalhar
com um novo cliente. 05. Resposta: A.
Como compareceram 20 de 50 do EF, faltaram 30
A probabilidade de que as duas pessoas sorteadas sejam mu- E faltaram 20 do EM
lheres é de:
(A) 50%; 06. Resposta: C.
(B) 60%;
(C) 70%; Pode ser cara ou coroa, portanto terá 1/2 possibilidade para
(D) 75%; cada.
(E) 80%. E como são 3 lançamentos tem que ser cara E cara E cara

09. (UEG – Assistente de Gestão Administrativa – FUNI- 07. Resposta: C.

VERSA/2015) Na prova de Conhecimentos Gerais, composta de Das 5 bolas, 3 são ímpares: 21, 35, 63
20 questões com 5 alternativas cada uma, um candidato marcou o
gabarito aleatoriamente para as 5 primeiras questões. 08. Resposta: B.
São 4 mulheres entre 5 pessoas.
Nesse caso, a probabilidade de o referido candidato errar
todas essas 5 questões é igual a 09. Resposta: A.
(A) 1.024 /3.125 . Para cada questão, como tem apenas 1 alternativa correta,
(B) 256 /3.125 . para ele errar tem que chutar entre 4 de 5.
(C) 64 /3.125
(D) 16 /3.125 10. Resposta: C.
(E) 4 /3.125 . Como exatamente um dos sorteados precisa aprovar a atua-
ção do prefeito, só poderemos ter duas ocasiões
10. (DPE/MT – Assistente Administrativo – FGV/2015) 1º aprova e desaprova
Uma pesquisa mostra que 80% da população votante de uma P=0,8x0,2=0,16
determinada cidade aprova a atuação do prefeito. Em duas oca-
siões diferentes, sorteia-se aleatoriamente uma pessoa votante da 2º desaprova e aprova
referida cidade. P=0,2x0,8=0,16

A probabilidade de que exatamente um dos sorteados aprove Como pode ser uma ocasião OU outra:
a atuação do prefeito é 0,16+,016=0,32
(A) 80%.
(B) 64%.
(C) 32%.
(D) 16%.
(E) 8%.
Respostas

01. Resposta: C.
A probabilidade é de 1/4, pois o carro tem 4 pneus e o di-
nheiro está em 1.
1/4=0,25

02. Resposta: E.
São 60 segundos (10+50) de 90 segundos ( 1 minuto e meio)
que ele não ica vermelho.

03. Resposta: certo

Como já foram 4 servidores, sobraram 8
E são formados sempre por 4

Didatismo e Conhecimento 19
GEOGRAFIA

FORMAÇÃO TERRITORIAL
DE PERNAMBUCO.
Uma das regiões mais antigas da América Portuguesa, Per-
nambuco foi a mais rica capitania do Brasil Colônia, graças à in-
dústria exportadora de açúcar. O estado teve ativa participação em
diversos episódios da história brasileira. O estado de Pernambuco
está localizado na porção centro-leste da Região Nordeste, faz di-
visa com os estados da Paraíba, Alagoas, Ceará, Piauí, Bahia, e é
banhado pelo oceano Atlântico. O território pernambucano possui
187 quilômetros de praia de areia ina e água esverdeada, com des-
taque para Tamandaré e Porto de Galinhas.
Também fazem parte do seu território os arquipélagos de Fer-
nando de Noronha, considerado patrimônio natural da humanidade
pela Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e
a Cultura (UNESCO), e São Pedro e São Paulo.
Sua capital é a cidade do Recife e a sede administrativa é o
Palácio do Campo das Princesas. O atual governador é Paulo Câ-
mara (PSB).
Localização de Pernambuco no mapa do Brasil
Bandeira Brasão
1.1 PROCESSOS DE FORMAÇÃO.
Pernambuco está separado em subdivisões geográicas deno-
minadas mesorregiões e microrregiões, e em subdivisões adminis-
trativas denominadas municípios.
Didatismo e Conhecimento
GEOGRAFIA
1.2 MESORREGIÕES.
As mesorregiões compreendem as grandes regiões do esta-
do, que congregam diversos municípios de uma área geográica.
Criado pelo IBGE, esse sistema de divisão tem aplicações impor-
tantes na elaboração de políticas públicas e no subsídio ao sistema
de decisões quanto à localização de atividades socioeconômicas.
Oicialmente, as cinco mesorregiões do estado são: Agreste Per-
nambucano, Metropolitana do Recife, São Francisco Pernambu-
cano, Sertão Pernambucano e Zona da Mata Pernambucana. Essas
mesorregiões estão, por sua vez, subdivididas em microrregiões.
1.3 MICRORREGIÕES.
Pernambuco possui dezenove microrregiões: Alto Capiba-
ribe, Araripina, Brejo Pernambucano, Garanhuns, Fernando de
Noronha, Itamaracá, Itaparica, Mata Meridional, Mata Setentrio-
nal, Médio Capibaribe, Petrolina, Recife, Salgueiro, Sertão do Mo-
xotó, Suape, Vale do Ipanema, Vale do Ipojuca, Vale do Pajeú e Vi-
tória de Santo Antão.
Por último, existem os municípios, que são circunscrições ter-
ritoriais que possuem relativa autonomia e concentram um poder
político local, cujo sistema funciona com dois poderes, sendo o
executivo a Prefeitura, o legislativo a Câmara de Vereadores. Ao
total, Pernambuco é dividido 185 municípios, tornando a décima
primeira unidade da federação com o maior número de municí-
pios. Alguns destes municípios formam uma conurbação. Oicial-
mente existem em Pernambuco uma região metropolitana, a do
Recife, e uma região integrada de desenvolvimento econômico,
o Polo Petrolina e Juazeiro.
1.4 REGIÕES DE DESENVOLVIMENTO –RD
Em 2013, Pernambuco registrou PIB nominal de 140,728 bi-
lhões de reais, o décimo maior do país, com participação de 2,6%
no PIB brasileiro. No mesmo ano, registrou PIB nominal per ca-
pita de 15.282,28 reais, superior à média do Norte-Nordeste bra-
sileiro.
Recife é o principal polo industrial de Pernambuco e a região
metropolitana mais rica do Norte-Nordeste.
Petrolina, no sertão pernambucano, é a maior cidade da RIDE
Petrolina e Juazeiro, maior aglomerado urbano do interior da re-
gião Nordeste, que se consolidou como maior exportador de frutas
e segundo maior pólo vitivinicultor do Brasil graças ao uso de mo-
dernas técnicas de cultivo e irrigação.
Plantação irrigada de uvas em área de caatinga no município
de Lagoa Grande. Pernambuco é o segundo maior produtor de uva
do Brasil.
1

2. ASPECTOS FÍSICOS.
2.1 CLIMA.
O estado de Pernambuco é caracterizado por dois tipos de cli-
ma: o tropical úmido(predominante no litoral) e o semiárido(pre-
dominante no interior). Ressalte-se, porém, que há variações des-
tes dois tipos climáticos em algumas regiões: no centro-leste de
Pernambuco é comum o clima tropical de altitude, especialmen-
te no Planalto da Borborema e em outras regiões serranas com
ocorrência de microclimas, áreas onde as temperaturas são mais
amenas, podendo atingir mínimas de 10 °C; e no centro-oeste do
estado há regiões que apresentam climas como o seco de estepe,
áreas onde as temperaturas são mais elevadas, com máximas que
podem ultrapassar os 40 °C.
O clima tropical úmido é encontrado na Região Metropoli-
tana do Recife e em parte da Zona da Mata. Este clima tem como
características as altas temperaturas com médias mensais sempre
superiores a 18 °C e média anual de 25 °C , baixas amplitudes
térmicas, alta umidade relativa do ar e precipitações médias anuais
entre 1.500 mm e 2.500 mm. Entre os meses de Abril e Julho, um
fenômeno chamado Onda de Leste leva pesados aguaceiros para
o litoral.
O clima semiárido (semidesértico) está presente no Sertão e
em parte do Agreste do estado. Apresenta baixos índices pluvio-
métricos(água de chuva), com longos períodos secos e chuvas es-
cassas e concentradas em poucos meses do ano, e altas temperatu-
ras, com média anual de 25 °C. A pluviosidade média mantém-se
sempre abaixo de 600 mm anuais, e as chuvas ocorrem no verão,
porém com uma acentuada irregularidade, com anos em que a es-
tação chuvosa não se produz ou se faz escassa e tardia.
2.2 VEGETAÇÃO.
A cobertura vegetal do estado é composta por vegetação li-
torânea, loresta tropical, caatinga e cerrado. A vegetação litorâ-
nea predomina nas terras baixas e planícies do litoral, constituída
por variados tipos de vegetação. Por ocorrer em áreas alagadiças
e salobras, apresenta manguezais, gramíneas e plantas rasteiras.[
A loresta tropical, originalmente conhecida como Mata
Atlântica, é encontrada apenas na faixa leste do estado, cujas espé-
cies se misturam com a caatinga nas denominadas áreas de tensão
ecológica (contatos entre tipos de vegetação), na faixa de transição
entre a zona da mata e o agreste. Na Floresta Atlântica, as matas
registram a presença de árvores altas, sempre verdes, como a pe-
roba e a sucupira .A caatinga, vegetação típica do Sertão, o Agres-
te apresenta uma vegetação de transição e suas características se
misturam com a da Mata Atlântica, na parte mais oriental e com
a da Caatinga, na parte mais ocidental. A caatinga pode ser do
tipo arbóreo, com espécies como a (baraúna), ou arbustivo repre-
sentado, entre outras espécies pelo (xique-xique) e o (mandacaru).
O cerrado caracterizam-se por uma vegetação formada por
árvores tortuosas, esparsas, intercaladas por um manto inferior de
gramíneas. Em Pernambuco, os cerrados surgiram sobre as áreas
Didatismo e Conhecimento
GEOGRAFIA
arenosas dos Tabuleiros do Município de Goiana (hoje pratica-
mente substituído pela cana-de-açúcar) e na Chapada do Araripe.
As espécies mais encontradas nos cerrados são o cajueiro, o ca-
jueiro brabo, o murici-do-tabuleiro, o pequizeiro, a mangabeira,
entre outras.
É característica do litoral norte suas formações geográicas
mais variadas - ilhas luviais como Itamaracá, diversos rios e suas
desembocaduras, bancos de areia, entre outros. A fauna é varia-
da, destacando-se as aves migratórias que periodicamente chegam
à ilha Coroa do Avião e Fernando de Noronha. Ambas as ilhas têm
estações de pesquisa ambiental.
2.3 RELEVO.
O relevo é moderado: 76% do território estão abaixo dos 600
m. É formado basicamente por três unidades geoambientais: Bai-
xada litorânea, Planalto da Borborema e Depressão Sertaneja. O li-
toral é uma grande planície sedimentar, quase que em sua totali-
dade ao nível do mar, tendo alguns pontos abaixo do nível do mar.
Nessas planícies estão as principais cidades do estado, comoRe-
cife e Jaboatão dos Guararapes. A altitude aumenta à medida que
se afasta do litoral. O Planalto da Borborema, principal formação
geológica na faixa de transição da Zona da Mata para oAgreste, é
conhecido popularmente como Serra das Russas, e tem altitude
média de 400 m, podendo ultrapassar os 1.000 m nos pontos mais
elevados.
No Sertão os níveis de altitude decrescem em direção ao Rio
São Francisco, formando, em relação ao Planalto da Borborema,
uma área de depressão relativa. No município sertanejo de Triun-
fo localiza-se o Pico do Papagaio, com 1.260 m, ponto culminante
do Estado de Pernambuco.
Baixada Litorânea
Distinguem-se, de leste para oeste: praias protegidas pelos
recifes; uma faixa detabuleiros areníticos, com 40 a 60 m de al-
tura; e a faixa de terrenos cristalinos talhados em colinas, que se
alteiam suavemente para oeste até alcançarem 200 m no sopé da
escarpa da Borborema. Tanto a faixa de tabuleiros como a de coli-
nas são cortadas transversalmente porvales largos onde se abrigam
amplas várzeas (planícies aluviais). Fortes contrastes observam-
se entre os solos pobres dos tabuleiros e os solos mais ricos das
colinas e várzeas. Nos dois últimos repousa a aptidão do litoral
pernambucano para o cultivo da cana-de-açúcar, base de sua eco-
nomia agrícola.
Planalto da Borborema e depressão sertaneja
Seu rebordo oriental, escarpado, domina a baixada litorânea
com um desnível de 300 m, o que lhe confere ao topo uma altitude
de 500 m. Para o interior, o planalto ainda se alteia mais e alcança
média de 800 m em seu centro, donde passa a baixar até atingir 600
m junto ao rebordo ocidental. Diferem consideravelmente as topo-
graias da porção oriental e da porção ocidental. A leste, erguem-se
sobre a superfície do planalto cristas de leste para oeste, separadas
por vales, que coniguram parcos relevos de 300 m. Aproxima-
damente no centro-sul do planalto eleva-se o maciço dômico de
Garanhuns, que supera a altitude de 1.000 m.
2

No Sertão as cotas altimétricas decrescem em direção ao Rio
São Francisco, formando, em relação ao Planalto da Borborema,
uma área de depressão relativa. As formações geomorfológicas
predominantes são os inselbergues, serras e chapadas, estas últi-
mas aparecendo em áreas sedimentares. A Chapada do Araripe tem
altitude média de 800 m.
Ilhas oceânicas
O arquipélago de Fernando de Noronha é constituído por ro-
chas vulcânicas, e seu relevo envolve desde áreas planas de baixa
altitude até morros com encostas íngremes e picos isolados como
o Morro do Pico (323 metros sobre o nível do mar). Já o arqui-
pélago de São Pedro e São Paulo, cujas rochas expostas são peri-
dotitos serpentinizados de um megamullion tectonizado — única
exposição mundial do manto abissal acima do nível do mar —, se
eleva apenas até 23 metros de altitude.
2.4 HIDROGRAFIA.
As grandes bacias hidrográicas de Pernambuco possuem
duas vertentes: Faz parte da bacia do Atlântico Nordeste Oriental e
da Bacia do rio São Francisco. Os rios que escoam para o rio São
Francisco formam os chamados rios interiores, cujo todos os rios
nascem em municípios limítrofes na divisa de estados da Região
nordeste, os rios que escoam para o Oceano Atlântico, constituem
os chamados rios litorâneos, fazem parte da bacia hidrográica do
Atlântico Nordeste Oriental, cujo quase todos nascem no planalto
da borborema.
Os três maiores reservatórios de água de Pernambuco são: Re-
servatório Eng. Francisco Sabóia em Ibimirim no sertão, na bacia
hidrográica do rio Moxotó, o Reservatório de Jucazinho, locali-
zado na mesorregião Agreste, próximo ao município de Surubim,
na bacia do rio capibaribe, e a represa de Itaparica, inserida sobre
o rio São Francisco, mediante o represamento das águas do Rio
São Francisco, com vistas ao aproveitamento hidroelétrico do rio
através da Usina Hidrelétrica de Itaparica, sendo uma das maio-
res usinas hidrelétricas do Brasil, além desses, existe um conjunto
de reservatórios distribuídos por todo o estado.
Na Região Metropolitana do Recife há poucos lagos e reser-
vatórios, destaque para os reservatórios de Tapacurá e Pirapama.
Na periferia do município do Recife encontram-se dois belos car-
tões postais do município, a Lagoa do Araçáde Apipucos e a da
Prata, sendo o último pertencente ao Parque Dois Irmãos.
Os manguezais são abundantes em todo o litoral, porém fo-
ram praticamente extintos na RMR devido à urbanização (com a
exceção do maior mangue urbano do Brasil, cercado por bairros
da zona sul do município do Recife, como Boa Viagem). Porém,
nos anos 90, houve um programa de re-implantação do mangue
nas margens do Rio Capibaribe, desenvolvido pela prefeitura do
Recife, trazendo de volta a vegetação ao rio por todo o município.
]Rio São Francisco
, Capibaribe, Ipojuca, Una, Pajeú e Jaboatão são os rios
principais. O São Francisco é de importância vital para o interior
do estado, principalmente para distribuição de umidade através de
irrigação.
Didatismo e Conhecimento
GEOGRAFIA
3. ASPECTOS HUMANOS E
INDICADORES SOCIAIS.
3.1 POPULAÇÃO.
Segundo o censo demográico de 2010 realizado
pelo IBGE (última contagem oicial), a população de Pernam-
buco era de 8 796 448 habitantes, sendo o sétimo estado mais
populoso do Brasil, representando 4,7% da população brasilei-
ra. Destes, 4 230 681 habitantes eram homens e 4 565 767 habi-
tantes eram mulheres. Ainda segundo o mesmo censo, 7 052 210
habitantes viviam na zona urbana e 1 744 238 na zona rural. O
maior aglomerado urbano do estado é a Região Metropolitana do
Recife, que além da capital possui mais 13 municípios, e, com
3 688 428 habitantes recenseados, era em 2010 a sexta mais po-
pulosa região metropolitana/RIDE do Brasil, e a mais populosa
do Norte-Nordeste A densidade demográica de Pernambuco era
de 89,47 hab./km² em 2010, a sexta maior do Brasil. Esse indi-
cador, entretanto, apresentava contrastes pronunciados de acordo
com a região analisada, variando de 1 342,86 hab./km² na Região
Metropolitana do Recife, até o valor mínimo de 23,2 hab./km²
na Região do São Francisco Pernambucano.
Segundo dados do Programa das Nações Unidas para o
Desenvolvimento (PNUD), o Índice de Desenvolvimento Hu-
mano (IDH-M) do estado, considerado médio, era de 0,673 em
2010. O município com o maior IDH era Fernando de Noro-
nha (na verdade um distrito estadual), com um valor de 0,788;
enquanto Manari, situado no extremo Sertão do Moxotó, tinha o
menor valor, 0,487. Recife, a capital, possuía um IDH de 0,772.
O nível de desenvolvimento social pernambucano é superior
ao dos países menos avançados, mas ainda está abaixo da média
brasileira. Não obstante, Pernambuco detém o melhor serviço de
coleta de esgoto do Norte, Nordeste e Sul brasileiro e o quinto
maior número de médicos por grupo de mil habitantes do Bra-
sil, além de apresentar a menor taxa de mortalidade infantil, a
melhor prevalência de segurança alimentar e a maior renda per
capita do Nordeste do país.
Etnias
Cor/Raça Porcentagem
Brancos 36,6
Negros 5,4
Pardos 57,6
Amarelos e Indígenas 0,3
Segundo dados publicados pelo IBGE, relativos ao ano
de 2009, a população de Pernambuco está composta por: Par-
dos (57,6%); Brancos(36,6%); Pretos (5,4%); e Amarelos e In-
dígenas (0,3%). De acordo com um estudo genético de 2013, a
composição genética da população de Pernambuco é 56,8% eu-
ropeia, 27,9% africana e 15,3% ameríndia.
3

Nativos e africanos
Indígenas: A presença de indígenas em Pernambuco data de
mais 10 mil anos. Pinturas rupestres são encontradas em várias
áreas do sertão e agreste do estado, sendo as mais conhecidas as
do Vale do Catimbau no município de Buíque, agreste pernambu-
cano. Segundo dados da FUNAI, Pernambuco possui cerca de 40
mil índios nos dias atuais.
Negros: O estado contou com a presença do negro desde o sé-
culo XVI. Naquele período, os portugueses introduziram a cultura
da cana-de-açúcar na região, utilizando-se da mão de obra escrava
de origem indígena e africana. Os engenhos multiplicaram-se ra-
pidamente e a produção de açúcar tornou-se a principal atividade
econômica da colônia. O número de cativos de origem africana
também cresceu bastante em Pernambuco. Em 1584, 15 mil es-
cravos labutavam em pelo menos 50 engenhos. Este número subiu
para 20 mil escravos em 1600. Já na metade do século XVII a
população escrava somava entre 33 e 50 mil pessoas.
Pernambuco foi uma das regiões que mais receberam escra-
vos africanos no Brasil. Durante o tráico negreiro, 824.312 afri-
canos, 17% de todos os escravos trazidos ao Brasil, entraram por
Pernambuco. Dos africanos no estado, 79% eram provenientes do
Centro-Oeste africano. Atualmente, situam-se nessa região os paí-
ses de Angola, República do Congo e República Democrática do
Congo.
Europeus
Portugueses: Além do legado genético, arquitetônico, musi-
cal e dialectual, Portugal se faz presente, em Pernambuco, com o
Clube Português do Recife, o Real Hospital Português de Benei-
cência, o Gabinete Português de Leitura e o Consulado de Portugal.
O surgimento do tradicional hóquei sobre patins em Pernambuco,
na década de 1950, por exemplo, é consequência da imigração
portuguesa. Os portugueses também participaram da povoação das
regiões do São Francisco e do Sertão Pernambucano, adquirindo
terras para a criação extensiva de gado.
Espanhóis: Nos primórdios da colonização, junto aos portu-
gueses, os espanhóis se izeram presentes. Entre as últimas dé-
cadas do século XIX e o início do século XX, Recife também
recebeu imigrantes oriundos da Espanha. No inal de 2012, 685
espanhóis tinham registro no Consulado Honorário da Espanha no
Recife como radicados na capital pernambucana.
Italianos: A imigração italiana para Pernambuco entre o inal
do século XIX e início do século XX foi pequena e concentrada
ao longo do litoral ou na capital, com italianos provenientes prin-
cipalmente das províncias de Cosenza, Salerno e Potenza. Atual-
mente há um número signiicativo de descendentes de italianos no
estado: cerca de 200 mil.
Alemães: Os primeiros registros de alemães datam do século
XVII, com a chegada da corte holandesa no Estado, que trouxe
alguns alemães. As duas guerras mundiais também impulsionaram
a colônia alemã no Recife, que chegou a contar com mais de 1,2
mil imigrantes. Esta presença alemã pode ser observada no Deuts-
cher Klub Pernambuco, fundado em 1920, e que antes era restrito
apenas à colônia alemã e seus descendentes.
Didatismo e Conhecimento
GEOGRAFIA
Holandeses: Os holandeses, apesar de terem quase majori-
tariamente partido do Estado, deixaram algumas famílias na capi-
tal. Na época da invasão holandesa — embora a miscigenação não
tenha sido oicialmente estimulada — há relatos de muitas uniões
interraciais. A ausência de mulheres holandesas estimulou a união
e mesmo o casamento de oiciais e colonos holandeses com ilhas
de abastados senhores de engenho luso-brasileiros e, mais informal-
mente, destes com índias, negras, caboclas e mulatas locais.
Ingleses: No começo do século XIX, quando o príncipe regen-
te D. João abriu os portos do país, os ingleses começaram a chegar
ao Brasil - em especial, para Recife, São Paulo, Rio de Janeiro e Sal-
vador. Naquela época, a cidade do Recife possuía aproximadamente
200.000 habitantes, e a colônia inglesa já se apresentava de forma
bastante expressiva.
Árabes e judeus
Árabes: No Recife, uma das marcas dos imigrantes é o Clube
Líbano Brasileiro, erguido pela colônia libanesa no bairro do Pina.
O primeiro contato árabe com o Estado, entretanto, se fez com mis-
sionários católicos sírios que chegaram a Pernambuco nas carava-
nas portuguesas. O estado de Pernambuco também abriga a segunda
maior comunidade palestina do Brasil, concentrada na cidade do
Recife, que começou a receber os primeiros imigrantes em 1903.
Hoje a comunidade tem cerca de 5 mil pessoas.
Judeus: O judaísmo em Pernambuco está presente desde o sé-
culo XVI, quando os judeus convertidos ao cristianismo eram con-
siderados cristãos-novos, sendo muitos deles senhores de engenho.
Porém, existia a suspeita de prática escondida da religião judaica.
Obtiveram liberdade de professar a religião nos tempos de Maurício
de Nassau, que logo foi combatida quando os portugueses voltaram
ao domínio da economia açucareira. No Recife há hoje uma comu-
nidade de 1,6 mil judeus.
3.2 ECONOMIA.
À época do Brasil Colônia, Pernambuco era a mais rica das
capitanias, e responsável por mais da metade das exportações brasi-
leiras de açúcar. Sua riqueza foi alvo do interesse de outras nações e,
no século XVII, os holandeses se estabelecem no estado. A cana-de-
-açúcar continua sendo o principal produto agrícola da Zona da Mata
pernambucana, embora o estado não mais seja o maior produtor do
país. Apesar do declínio do açúcar, Pernambuco se manteve entre as
cinco maiores economias estaduais do país até meados da década de
1940: em 1907, o estado tinha a quarta maior produção industrial do
Brasil, após Rio de Janeiro, São Paulo e Rio Grande do Sul e à frente
de estados como Minas Gerais e Paraná; e em 1939, Pernambuco era
ainda a quinta maior economia entre os estados brasileiros, após São
Paulo, Rio de Janeiro, Minas Gerais e Rio Grande do Sul.
Após ter icado estagnado durante a chamada “década perdida”
(1985 a 1995), o estado assiste a uma importante mudança em seu
peril econômico, com investimentos nos setores naval, automobi-
lístico, petroquímico,biotecnológico, farmacêutico e de informática,
que estão dando novo impulso à sua economia, que vem crescendo
acima da média nacional.
4

Setor primário
Entre os principais produtos agrícolas cultivados em Pernam-
buco encontram-se a cana-de-açúcar, o algodão, a banana, o fei-
jão, a cebola, a mandioca, omilho, o tomate, a graviola, o caju,
a goiaba, o melão, a melancia, a acerola, amanga e a uva. Na pe-
cuária destacam-se as criações de bovinos, suínos, caprinos e ga-
lináceos. Merece destaque a expansão que vem tendo a partir dos
anos 1970 da agricultura irrigada no Sertão do São Francisco, com
projetos de irrigação horti frutícolas implantados com o apoio
da CODEVASF e produção voltada para o mercado externo.
Setor secundário
A produção industrial pernambucana está entre as maiores
do Norte-Nordeste. Se destacam as indústrias naval, automobi-
lística, química, metalúrgica, devidros planos, eletroeletrônica,
de minerais não-metálicos, têxtil e alimentícia.
Em 7 de novembro de 1978, uma lei estadual criou o Comple-
xo Industrial e Portuário de Suape na região do porto homônimo,
entre os municípios de Ipojuca e Cabo de Santo Agostinho, na Re-
gião Metropolitana do Recife. Atualmente, Suape é o principal
complexo industrial do estado.
Recentemente Pernambuco foi escolhido para a implanta-
ção dos seguintes empreendimentos: montadoras Jeep (automó-
veis - município de Goiana) e Shineray (motocicletas - município
de Ipojuca), Reinaria Abreu e Lima, Estaleiro Atlântico Sul, Polo
Farmacoquímico e de Biotecnologia, Hemobrás, Novartis, Bun-
ge, CSN, Gerdau, Mossi & Ghisoli, Pepsico, Amanco, central
logística da General Motors além do terminal da Ferrovia Trans-
nordestina, entre outros investimentos. Somente o Complexo In-
dustrial e Portuário de Suape tem o poder de duplicar a renda de
Pernambuco até 2020 e triplicar o PIB até 2030.
A matriz da multinacional pernambucana Baterias Moura,
que fornece baterias para a metade dos carros fabricados no Brasil,
está localizada na cidade de Belo Jardim, no agreste do estado. O
conglomerado pernambucano Queiroz Galvão reúne mais de 50
empresas nos segmentos de Construção, Desenvolvimento Imo-
biliário, Alimentos, Participações e Concessões, Óleo e Gás, Side-
rurgia e Engenharia Ambiental, com presença em todos os estados
brasileiros assim como em países da América Latina e da África,
exportando seus produtos para Estados Unidos,Canadá e Europa.
Também se destacam entre as empresas industriais oriundas de
Pernambuco os grupos João Santos, Cornélio Brennand, Ricardo
Brennand, Delta, Petra Energia, Raymundo da Fonte, EBBA S.A.,
Indústrias ASA, dentre outros.
Setor terciário
Recife é um tradicional polo de serviços. Os segmentos de
maior destaque são comércio, serviços médicos, serviços de infor-
mática e de engenharia, consultoria empresarial, ensino e pesquisa
e atividades ligadas ao turismo.[143]
A capital pernambucana abriga o Porto Digital, reconhecido
como o maiorparque tecnológico do Brasil, com mais de 200 em-
presas, entre elasmultinacionais como Motorola, Borland, Ora-
cle, Sun, Nokia, Ogilvy, IBM eMicrosoft. Emprega cerca de seis
mil pessoas, e tem 3,9% de participação noPIB do estado.[119] [144]
A capital pernambucana abriga o Porto Digital, reconhecido
como o maior parque tecnológico do Brasil, com mais de 200 em-
presas, entre elas multinacionais como Motorola, Borland, Ora-
cle, Sun, Nokia, Ogilvy, IBM eMicrosoft. Emprega cerca de seis
mil pessoas, e tem 3,9% de participação no PIB do estado.
Didatismo e Conhecimento
GEOGRAFIA
O Polo Médico do Recife, considerado o segundo maior do
país, atrai pacientes do Brasil e do exterior. Os estrangeiros que
vão ao Recife em busca de atendimento na área médica, em sua
maioria africanos e norte-americanos, visam qualidade nos servi-
ços e preço baixo no atendimento.
3.3 O ESPAÇO RURAL DE PERNAMBUCO.
Zona rural é o espaço compreendido no campo. É uma região
não urbanizada, destinada a atividades da agricultura e pecuária,
extrativismo, turismo rural, silvicultura ou conservação ambiental.
É no espaço rural onde se produz grande parte dos alimentos con-
sumidos no espaço urbano.
As áreas rurais do Território são reconhecidas economicamen-
te pela presença da pecuária leiteira. No entanto, as pequenas pro-
priedades rurais, de cunho familiar, que exploram principalmente
as culturas do feijão e da mandioca, apresentam grande relevância
socioeconômica para a região, revelando nesse conjunto as prin-
cipais atividades de exploração das áreas rurais. Historicamente,
esse arranjo formou-se ao longo dos anos, pois o Agreste consti-
tuiu-se como o local de produção de alimentos para o abastecimen-
to interno da região Nordeste, em face da cultura expansionista e
exportadora da cana-de-açúcar.
3.4 URBANIZAÇÃO EM PERNAMBUCO.
O processo de Urbanização no Nordeste caracterizou-se,
principalmente, por ter se manifestado de forma e período distintos
das demais regiões brasileiras, iniciando-se no período colonial e
conhecendo um relativo declínio justamente quando o restante do
país intensiicou o processo de metropolização.
A instalação de equipamentos urbanos (infra-estrutura),
como energia elétrica, água e esgotos, pavimentação, estra-
das, equipamentos transmissores de informação, transpor-
tes coletivos, escolas, hospitais, comércio e outros serviços.
O sentido mais imediato sugere o aparecimento de novas cidades.
A expansão do modo de vida urbano, e de algumas formas es-
paciais urbanas (valores sócio-culturais e equipamentos urba-
nos) além dos limites territoriais urbanos, penetrando nas zo-
nas rurais mais distantes, onde os valores e as formas espaciais
eram outras. Esse modo e ritmo de vida são ditados por uma
sociedade industrial, com relações de trabalho tipicamente in-
dustrial, tais como: assalariamento; especialização e divisão
do trabalho. A modernização do processo produtivo no campo,
que passa a absorver cada vez menos mão-de-obra. A integra-
ção nacional pós-50, que com o surgimento das rodovias, facili-
tou a migração do campo para as grandes cidades, assim como a
difusão dos valores urbanos através dos meios de comunicação
como o rádio e televisão, que seduziam a população rural a mi-
grar para a cidade. Os excluídos do campo criam perspectiva em
relação ao espaço urbano e acabam se inserindo no espaço urbano
no Circuito Inferior da Economia (mercado informal).
5

3.5 MOVIMENTOS CULTURAIS
EM PERNAMBUCO.
A cultura de Pernambuco é uma das culturas mais ativas,
ricas e diversiicadas do Brasil.
Pernambuco tem uma cultura bastante particular e típica, ape-
sar de extremamente variada. E tem uma população que respira e
valoriza a sua cultura, passando de geração em geração. Não por
acaso, o estado é conhecido no país como um dos que têm a cena
cultural mais viva, construída a partir da contribuição de índios,
portugueses, holandeses, judeus, africanos, entre outros. É celeiro
de poetas, artistas plásticos e músicos reconhecidos em todo mun-
do, sem falar nos seus movimentos, no carnaval, no São João, em
nossa cultura. Isso é Pernambuco.
O carnaval, por exemplo, é a maior festa. Não só dos per-
nambucanos, mas de todos que visitam o estado na época dessa
democrática festa – seja na capital, nas praias, no interior. Tem
o maracatu, o caboclinho, o coco de roda, a ciranda e o maior de
todos os representantes - o frevo! O ritmo, aliás, é único e teve
origem no próprio estado. Na festa, além das ladeiras de Olinda,
do fervor do Recife Antigo, tem também o Galo da Madrugada, o
maior bloco de rua do mundo (segundo o Guinness Book).
No interior, seja no Sertão ou no Agreste, há outros movimen-
tos culturais. Os caretas de Triunfo (cidade sertaneja a 600km do
Recife); os Papangus de Bezerros (agreste, 90km da capital) que
no carnaval promovem uma grande festa nas ruas do município.
Pernambuco também é a terra do São João. O período junino no
estado é um dos mais tradicionais do país. A cidade de Caruaru, no
agreste, é o ponto central onde acontecem 30 dias de festa - todo o
mês de junho. É a terra do forró, do xaxado, do mestre Vitalino, da
famosa “Feira de Caruaru”, do Alto do Moura, entre outros. Mas
não só é nesta cidade, onde acontecem os festejos. Da capital ao
interior são muitas as homenagens ao Santo.
Na Zona da Mata, tanto a Norte quanto a Sul, o destaque ica
para os maracatus. De baque solto ou de baque virado. De inluên-
cia africana, eles têm muita força nesta região devido à grande
presença de engenhos de cana de açúcar. No período colonial, os
escravos vindos da África para trabalhar a produção do açúcar
trouxeram os costumes para cá. Antigamente, muitas dessas movi-
mentações aconteciam às escondidas ou na senzala. Com o passar
dos anos e a liberdade dos negros, a cultura foi incorporada como
um todo. E hoje é um dos nossos destaques. E entre as cidades,
Nazaré da Mata desponta como uma das que mais concentra ma-
racatus.
Tudo isso é apenas uma demonstração da rica cultura de Per-
nambuco. Uma cultura que orgulha os pernambucanos, que é pas-
sada de geração em geração, levada para todos os cantos do mun-
do, mas que só pode ser sentida em sua alma em nosso Estado. Por
isso, para conhecer um pouco mais do que o povo pernambucano
tem a oferecer não basta estudar e ler... Tem que experimentar. Isso
é Pernambuco.
Didatismo e Conhecimento
GEOGRAFIA
4. A QUESTÃO AMBIENTAL
EM PERNAMBUCO.
O desenvolvimento sustentável é assunto da ordem do dia em
qualquer lugar do mundo. “Em Pernambuco, temos os efeitos das
estiagens de um lado, das enchentes do outro, e também do avanço
do mar. É fundamental o investimento em tudo que diz respeito ao
cuidado com a questão ambiental.
A secretária de Meio Ambiente e Sustentabilidade, apresentou
as principais ações do Governo do Estado na área ambiental. “É
preciso fazer muita coisa ao mesmo tempo. Precisamos construir
uma sociedade ‘tri-resiliente’: com resiliência social, ambiental e
econômica. Não é preciso parar de crescer para ser sustentável,
basta crescer no rumo certo”, chamando atenção para os bilhões
investidos no setor. “Estamos mostrando que é viável buscar essa
sustentabilidade.
Ganhou destaque também o projeto nascido no primeiro Per-
nambuco no Clima, em 2012, de transformar Fernando de Noro-
nha no primeiro território de carbono zero do País. Para isso, é
necessário fazer a migração da fonte de energia da Ilha para eólica
e solar. Em Dezembro/2013, foi inaugurada a primeira unidade de
produção solar em Fernando de Noronha, e até meados de 2014 a
segunda unidade”.
BIBLIOGRAFIA
mundoeducacao.bol.uol.com.br/geograia/Pernambuco
PENA, Rodolfo F. Alves. “Urbanização no Nordeste”
www.ecoa.org.br
Território e Sociedade no Mundo Globalizado - Geograia
Geral e do Brasil Autor: Mendonça, Cláudio; Lucci, Elian Alabi;
Branco, Anselmo Lazaro Editora: Saraiva
Estudos de Geograia - O Espaço Geográico do Brasil Au-
tor: Mendes, Ivan Lazzari; Onnig, James Editora: FTD
www.funai.gov.br
https://pt.wikipedia.org/wiki/Geograia_do_Brasil
6
HISTÓRIA

OCUPAÇÃO PRÉ-COLONIAL DO ATUAL
ESTADO DE PERNAMBUCO
O período que vai de 1500, data da chegada da esquadra de
Pedro Álvares Cabral, até 1530; é denominado pelos historiado-
res de período pré-colonial. Nestes primeiros trinta anos, o Brasil
foi objeto de pouco interesse para Portugal, que estava mais inte-
ressado no lucrativo comércio de especiarias com as Índias, além
de não dispor de homens suicientes para povoar todas as regiões
descobertas.
Outro motivo para explicar o esquecimento ao qual se rele-
gou o Brasil foi a falta de conhecimento do novo território, princi-
palmente no que se refere à existência riquezas que poderiam ser
exploradas. Ainda assim, enviaram-se as expedições exploratórias
de Gaspar de Lemos, em 1501; e a de Gonçalo Coelho, em 1503;
navegadores que izeram o levantamento do litoral brasileiro, rea-
lizando observações e descrições sobre suas características geo-
gráicas.
A economia pré-colonial baseou-se na extração e comércio do
pau-brasil, madeira avermelhada encontrada no litoral brasileiro,
que já era bastante conhecida na Europa. Dela extraíam-se coran-
tes que eram utilizados para tingir tecidos.
A extração do pau-brasil foi declarada estanco, ou seja, passou
a ser um monopólio real, cabendo ao rei conceder a permissão a
alguém para explorar comercialmente a madeira. Mas, se o rei ou-
torgava esse direito, cabia ao arrendatário executar o negócio com
seus próprios meios, arcando com todos os riscos do empreendi-
mento.
O benefício que a Coroa obtinha com a concessão da explora-
ção comercial do pau-brasil era uma parcela dos lucros consegui-
dos pelo arrendatário. O primeiro negociante a receber autorização
régia para explorá-lo foi Fernando de Noronha, em 1502.
O ciclo de exploração do pau-brasil foi breve, já era que ba-
seado numa extração predatória. Isto é, não havia a preocupação
de repor as árvores derrubadas por meio do replantio, o que resul-
tou no rápido esgotamento desse tipo madeira. Outros aspectos im-
portantes a serem salientados é que a exploração de pau-brasil teve
impacto praticamente nulo na ocupação do território brasileiro.
Limitando-se à área costeira, o extrativismo não chegou a ge-
rar núcleos de povoamento permanentes. Além disso, foi a primei-
ra atividade econômica em que os negociantes portugueses empre-
garam a mão de obra indígena no corte e carregamento da madeira
para os navios.
Martim Afonso de Souza
Após 1530, o comércio entre Portugal e as Índias entrou em
decadência. Neste mesmo período, o litoral brasileiro passou a so-
frer sistemáticas ameaças por parte de navegadores estrangeiros e
mercenários que contrabandeavam o pau-brasil. Portugal, então,
precisou tomar medidas para guarnecer a costa brasileira e repelir
os invasores.
Expedições comandadas por Cristóvão Jacques, em 1516 e
1519 e ainda em 1526 e 1528; tiveram por objetivo repelir os in-
vasores, mas pouco puderam fazer em razão da enorme extensão
do litoral brasileiro. Esses foram os principais fatores que geraram
preocupação com a situação das terras brasileiras, levando a Coroa
portuguesa a iniciar o processo de colonização.
Didatismo e Conhecimento
HISTÓRIA
Os passos iniciais da colonização do Brasil foram dados a par-
tir da criação de núcleos de colonização. Em dezembro de 1530,
partiu de Lisboa uma grande expedição composta por 50 embar-
cações transportando homens, ferramentas, sementes e víveres.
Comandada por Martim Afonso de Souza, teve como objetivo es-
tabelecer os primeiros núcleos de povoamento permanente no país.
São Vicente e Santo André
A expedição chegou ao litoral brasileiro em janeiro de 1531.
O primeiro núcleo de colonização, a vila de São Vicente, locali-
zada no litoral, foi fundada em 1532. Em seguida criou-se a vila
de Santo André da Borda do Campo, no planalto de Piratininga,
região interiorana onde hoje se situa a Grande São Paulo. Nesses
núcleos concediam-se aos colonos lotes de terra, denominados ses-
marias, para que iniciassem as plantações para produzir os meios
de subsistência e se ixarem na região.
Também foram nomeados os primeiros administradores e
criados os primeiros órgãos iscais e judiciários. A vila de São Vi-
cente prosperou, estimulando a criação de novos povoamentos em
seu entorno; como Santos, em 1536; que posteriormente veio a ser
elevado à categoria de “vila” (1545).
Apesar disso tudo, os primeiros esforços empreendidos pelos
portugueses para colonizar o Brasil revelaram-se muito limitados.
Os núcleos de colonização eram insuicientes para garantir a per-
manência dos colonos que aqui chegavam e expandir os povoados.
Para dar prosseguimento ao povoamento da colônia de forma or-
denada e eiciente, havia a necessidade de vultosos recursos eco-
nômicos, de que a Coroa portuguesa não dispunha.
Capitanias hereditárias
Para prosseguir com o processo de colonização, Portugal re-
correu ao sistema de Capitanias hereditárias. Esse sistema já havia
sido empregado com êxito em suas possessões nos Açores, Ma-
deira e Cabo Verde. Ele se baseava na doação de um extenso lote
de terra a uma pessoa ilustre e inluente do reino, geralmente um
nobre rico, que passava a ser o donatário e icava encarregado de
empreender a colonização da terra recebida, investindo nela seus
próprios recursos.
Os donatários recebiam as terras não como proprietários, mas
como administradores. Ainda assim, possuíam muitos direitos so-
bre elas, de modo que se tornassem um empreendimento favorável
e atrativo aos interesses dos donatários. Podiam escravizar índios
e vendê-los, fundar povoações, conceder sesmarias, estabelecer e
extrair uma parte dos impostos e tributos sobre produtos e merca-
dorias produzidas para o consumo interno ou aquelas destinadas à
exportação. Tinham também poder para julgar e condenar escravos
e homens livres que estivessem nos limites de sua capitania.
As Capitanias hereditárias foram criadas entre 1534 e 1536,
a partir da divisão do litoral brasileiro em extensas faixas de terra
que iam da costa para o Oeste, até o meridiano traçado por Torde-
silhas. Ao todo foram constituídas 14 Capitanias que foram doadas
a 12 donatários.
Eram faixas gigantes de terra, com centenas de quilômetros,
do tamanho de atuais Estados, que precisavam ser ocupadas para
dar início às primeiras atividades econômicas do Brasil. O sistema
das capitanias hereditárias foi a primeira tentativa de administrar
a então colônia de Portugal. Você conhece esta parte da história?
Teste-se.
1

Governo-geral
Entretanto, ao contrário do que ocorreu nos Açores, Madeira
e Cabo Verde, as Capitanias hereditárias no Brasil não alcançaram
os resultados esperados. Foram muitas as razões do fracasso. Entre
elas, podem ser considerados a falta de terras férteis, os conlitos
com os povos indígenas, que ofereceram enorme resistência diante
das invasões de suas terras e das tentativas de escravização, e a má
administração. Sem falar no problema da necessidade de recursos
em maior escala, devido a enorme distância que separava a Metró-
pole, ou seja, Portugal, das terras brasileiras.
As Capitanias que prosperaram foram justamente aquelas em
que os donatários possuíam grande fortuna ou acesso ao crédito
bancário europeu, como Martim Afonso, com a capitania de São
Vicente; e Duarte Coelho, com a capitania de Pernambuco.
Tendo fracassado o sistema de Capitanias, Portugal recorreu
à centralização do poder, estabelecendo na colônia um governo-
-geral. O governo-geral, porém, não se destinava a substituir as
Capitanias hereditárias. Seu principal objetivo foi o de estabelecer
uma autoridade central no território colonial, a im de coordenar
a administração das capitanias que estavam funcionando de for-
ma autônoma, quase sempre contrariando os interesses da Coroa
portuguesa.
Tomé de Sousa
Assim, em 17 de dezembro de 1548, o rei assinou o Regi-
mento que estipulava as orientações gerais necessárias para o es-
tabelecimento do governo-geral em território brasileiro. Ele criava
os cargos de Governador, Ouvidor-Mor, Provedor-Mor e Capitão-
-Mor. O primeiro Governador-Geral do Brasil foi Tomé de Souza,
que se estabeleceu na Bahia e exerceu seu mandato entre 1549 a
1553. Seus sucessores foram Duarte da Costa, no período de 1553
a 1558; e Mem de Sá, entre 1558 a 1572.
Os governos-gerais asseguraram a ocupação e povoamento da
terras brasileiras estimulando a criação das primeiras cidades, o
estabelecimento de instituições religiosas, a criação dos primeiros
colégios e o incremento das atividades econômicas, principalmen-
te aquelas atividades voltadas para a agricultura e pecuária.
O estabelecimento do governo-geral em território brasileiro
permitiu criar as condições mínimas necessárias para levar adiante
o empreendimento colonial que, nos séculos seguintes, iria gerar
importantes transformações políticas, sociais e econômicas na co-
lônia.
OCUPAÇÃO PRÉ-HISTÓRICA
DE PERNAMBUCO;
O Brasil pré-histórico apresenta-se com tradições rupestres de
ampla dispersão através de suas grandes distâncias e ampla tem-
poralidade. O registro arqueológico e, concretamente, o rupestre
assim o indicam. As tradições rupestres do Brasil não evoluíram
por caminhos independentes; os seus autores ou grupos étnicos
aos quais pertencem, mantiveram contatos entre si, produzindo-se
a natural evolução no tempo e no espaço que nos obriga a estabe-
lecer as subdivisões pertinentes.
Podemos airmar que o registro rupestre é a primeira manifes-
tação estética da pré-história brasileira, especialmente rica no Nor-
Didatismo e Conhecimento
HISTÓRIA
deste. Além do evidente interesse arqueológico e etnológico das
pinturas e gravuras rupestres como deinidoras de grupos étnicos,
na ótica da história da Arte representa o começo da arte primitiva
brasileira. A validade ou não do termo “arte”, aplicado aos regis-
tros rupestres pré-históricos, é tema sempre discutido, embora toda
manifestação plástica forme parte do mundo das ideias estéticas e
consequentemente da história da Arte. O pintor que retratou nas
rochas os fatos mais relevantes da sua existência tinha, indubita-
velmente, um conceito estético do seu mundo e da sua circuns-
tância. A intenção prática da sua pintura podia ser diversiicada,
variando desde a magia ao desejo de historiar a vida do seu grupo,
porém, de qualquer forma, o pintor certamente desejava que o de-
senho fosse “belo” segundo seus próprios padrões estéticos. Ao
realizar sua obra, estava criando Arte. Se as pinturas de Altamira,
na Espanha, ou as da Dordonha, na França, são consideradas, in-
discutivelmente, patrimônio universal da arte pré-histórica sabe,
entretanto que, pintadas nas profundidades das cavernas escuras,
não foram feitas para agradar ninguém do mundo dos vivos, não
há motivos aceitáveis para se duvidar ou negar a categoria artística
das nossas expressivas e graciosas pinturas rupestres do Rio Gran-
de do Norte ou do Piauí.
O tipo de suporte e a estrutura são elementos essenciais e de-
terminantes para se compreender o sítio rupestre e a sua utilização.
Os abrigos localizados no alto das serras, ao longo dos rios, como é
o caso da região do Seridó, nos sugere serem lugares cerimoniais,
longe das aldeias, que deveriam estar situadas mais perto da água.
Já os sítios da Serra dos Cariris Velhos, entre a Paraíba e Pernam-
buco, situados em lugares de várzea, piemonte ou “brejos”, mes-
mo sendo também lugares de culto, nos dão a impressão de uma
utilização habitacional, mesmo que temporária, ou talvez lugar de
culto perto da aldeia do grupo.
Foi precisamente nos sertões nordestinos do Brasil. onde
a natureza é particularmente hostil à ocupação humana, onde se
desenvolveu uma arte rupestre pré-histórica das mais ricas e ex-
pressivas do mundo, demonstrando a capacidade de adaptação de
numerosos grupos humanos que povoaram a região desde épocas
que remontam ao pleistoceno inal. No estado atual do conheci-
mento, podemos airmar que três correntes, com seus horizontes
culturais, deixaram notáveis registros pintados e gravados nos
abrigos e paredões rochosos do Nordeste brasileiro. A esses ho-
rizontes chamamos tradição Nordeste, tradição Agreste e tradição
São Francisco de pinturas rupestres, somam-se as tradições de
gravuras sob-rocha, conhecidas como Itaquatiaras. Foram também
deinidas outras tradições chamadas “Geométrica”, “Astronômi-
ca”, “Simbolista”, etc. que podem ser incluídas nas anteriores.
As pesquisas arqueológicas nos sítios da Chapada do Arari-
pe buscam compreender os processos de ocupação, de adaptação
e de subsistência dos antigos grupos ceramistas. Recentemente,
foram incorporadas a estas pesquisas, técnicas de recuperação de
resíduos químicos e biológicos procedentes da mandioca (Manihot
esculenta), com a inalidade de inferir sobre o cultivo e manejo
de vegetais, em contextos doméstico e funerário, ao largo da Pré-
-História. Os vestígios vegetais recuperados das cerâmicas ou dos
sedimentos arqueológicos reletem dados culturais sobre antigos
grupos humanos na região, incluindo seus modos de vida e morte,
dieta, cultivo e manejo de plantas, uso e função das vasilhas cerâ-
micas, além de fornecer dados paleoecológicos e paleoambientais.
Os primeiros resultados paleológicos da cerâmica pré-his-
tórica do Sítio Aldeia do Baião sugerem um ambiente paisagem
2

composto por vegetação arbórea (tipo Anacardiácea) e herbácea
(Amaranthaceae-Chenopodiaceae e Poaceae), sob inluência lú-
vio-lacustre e ou solos bem drenados (Botryococcus). A presença
de grãos de pólen de plantas cultivadas como o milho (cf. Zea
mays?) e microfungos copróilos (tipo Sporormiella, Gelasinos-
pora e tipo Sordariaceae) sustentam a hipótese de assentamentos
humanos de longa duração no local. O microfungo Gelasinospora
também relete o uso do fogo para as práticas agrícolas e caça.
Para prosseguir com o processo de colonização, Portugal re-
correu ao sistema de Capitanias hereditárias. Esse sistema já havia
sido empregado com êxito em suas possessões nos Açores, Ma-
deira e Cabo Verde. Ele se baseava na doação de um extenso lote
de terra a uma pessoa ilustre e inluente do reino, geralmente um
nobre rico, que passava a ser o donatário e icava encarregado de
empreender a colonização da terra recebida, investindo nela seus
próprios recursos.
Ocupações Ceramistas Pré-históricas no Nordeste Brasi-
leiro.
O conhecimento sobre os grupos ceramistas pré-históricos no
Nordeste foi signiicativamente alterado depois término do Progra-
ma Nacional de Pesquisas Arqueológicas, o PRONAPA. O quadro
estabelecido no período de 1965 a 1970 deiniu uma separação
bem distinta entre grupos do interior com as “Tradições Regio-
nais” Aratu e Una, e no litoral os grupos da Tradição Tupiguarani.
Posteriormente, na década de 1980 foram identiicadas no sertão
pernambucano as fases Croatá e Triunfo, localizadas em áreas de
brejos de altitude e, na Chapada do Araripe, a fase Araripe, todas
iliadas a Tradição Tupigurani. Segundo Albuquerque (1984) os
grupos das fases Croata e Triunfo possuíam aldeias amplas, de ten-
dências circulares, cerâmica decorada com pintura vermelha sobre
engobo branco, decoração plástica e formas que seriam compatí-
veis com o consumo da mandioca.
Já os grupos da fase Araripe que representaria, até o momento,
a maior ocupação de grupos Tupiguarani, possuíam aldeias com
formas aproximadamente circulares e ocas de tamanho variado e
estariam bem adaptados à região semi-árida.
Os resultados de projetos na área de estudo demonstram que
as populações humanas produziam cerâmicas com características
tecnológicas iliadas aos grupos da Tradição Tupiguarani, originá-
rios de ambientes de lorestas, despertando, já na década de 1980 ,
questionamentos sobre o modelo de Floresta Tropical.
Alguns historiadores trabalham com a hipótese de que a
presença de populações pré-históricas de horticultores, naquela
região, estaria vinculada a um processo de adaptação cultural às
condições de semi-aridez ou a condições climáticas mais úmidas,
compatíveis com a expansão dos domínios lorestados. O cultivo
da mandioca teria sido um dos principais fatores de adaptabilidade
dos ceramistas Tupiguarani ao sertão nordestino.
De modo geral, os grupos que ocuparam a Chapada do Ara-
ripe, antes e/ou depois da colonização europeia, produziam uma
cerâmica com bolos de argila, areia e cacos triturados. Sendo mo-
delada, acordelada ou com as duas técnicas associadas.
Apresenta decoração plástica escovada, ungulado, marcado
com cestaria e ponteado. Em alguns objetos ocorre a associação da
pintura e da decoração plástica.
A pintura era realizada com grande variedade de cores: bran-
co, vermelho, marrom, preto e cinza, com vários motivos de deco-
ração (desenhos geométricos, faixas e linhas paralelas e cruzadas,
Didatismo e Conhecimento
HISTÓRIA
pontos etc.). As vasilhas apresentam bordas diretas ou bordas re-
forçadas, bases arredondadas ou cônicas, formas ovoides e esfé-
ricas.
Existiam pratos, tigelas e panelas com diâmetro da boca va-
riando de 6 a 80 cm, além de vasilhas com boca oval, quadrangular
ou retangular, com apliques de asa ou alça. Esses grupos produ-
ziam também fusos de tear, cachimbos e modelavam pequenos ob-
jetos zoomorfos, usados algumas vezes como apliques.
A tecnologia lítica era também rica e diversiicada com a ob-
tenção de artefatos como raspadores, facas, mãos de pilão, bate-
dores e moedores, machados, discos, tembetás e pingentes usados
como adorno. As matérias-primas mais usadas foram o quartzo,
quartzito, xisto, calcedônia, sílex e granito.
A origem da agricultura no Nordeste brasileiro remonta
3000 anos, a partir de um número reduzido de populações de
caçadores-coletores que possivelmente praticaram a agricultura
de subsistência ao redor de suas moradias, o termo agricultura de
subsistência está relacionado à cultura de grãos de cereais e legu-
mes e tubérculos, plantados com a utilização de ferramentas de
produção (ex. pau-de-cavar ou enxada), desmatamento e queima
de madeira (ou coivara).
Este método conduzia ao esgotamento do solo em curto prazo
e a busca por outros recursos alimentares, como a caça e a coleta
de frutos.
Entorno de 3300 anos AC, a cerâmica produzida apresenta
características formas simples, sendo alisada ou raspada. Cerca
de 2000 anos AC registra-se, no sudeste do estado do Piauí, um
aumento populacional com novos grupos ceramistas.
Esses grupos produziam uma cerâmica com técnicas decora-
tivas variadas com a presença do corrugado, ungulado, escovado,
inciso e pintado. Existe uma diversidade de formas e tamanhos de
vasilhas e grandes urnas funerárias.
Em áreas interiores do Nordeste se documenta ainda a ocu-
pação de grupos iliados a Tradição Tupi-guarani desde ca. 1100
anos AC até o contato europeu.
O historiador Albuquerque e Lucena, relacionaram essas ocu-
pações às mudanças climáticas ocorridas durante o período Holo-
ceno, devido à expansão e retração de áreas lorestadas, como os
brejos de altitude.
Estas áreas são consideradas importantes refúgios de popu-
lações humanas pré-históricas, dadas suas condições climáticas e
ecológicas para a sobrevivência e sustentabilidade agrícola desses
grupos.
Ainda, conforme Albuquerque e Lucena, essas populações
humanas estariam relacionadas principalmente com o cultivo de
mandioca, que foi o principal vegetal consumido durante a Pré-
-história na América Tropical, incluindo suas variedades mais im-
portantes: a mandioca-amarga (Manihot esculenta), a mandioca-
-brava (Manihot utilissima) e a mandioca-doce (M. aipi).
A tecnologia envolvida no preparo, consumo e armazena-
mento desse tipo de alimento e seus subprodutos inclui uma gama
de artefatos cerâmicos (vasilhames e assadores) e líticos (macha-
dos, lascas e raladores), assim como os manufaturados de plantas
(cestarias de palha de palmeiras, algodão e algumas gramíneas)
(PEARSALL, 1992).
Os dados arqueobotânicos registrados para a região Nordeste
ainda são incipientes. No entanto, seus registros demonstram a
inluência antrópica nos processos de construção da paisagem.
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O registro simultâneo em torno de 4500 anos AC, no Sítio Al-
cobaça (Pernambuco) (4733 ± 29 e 4243 ± 26 anos AP) pelos ves-
tígios de milho, frutos de palmeiras (babaçu, ouricuri, coquinho),
umbu, frutos de babaçu de cajá e seriguela e no Sítio funerário
Toca do Gongo onde foram recuperados artefatos líticos e cerâmi-
cos, restos de fogões, sementes de avelã, feijão, abóboras e ibras
de caroá, associados a esqueletos de nove enterramentos reforçam
essas hipóteses. Neste sítio também foram registradas espigas de
milho.
Os indícios de ocupação pré-histórica por grupos ceramistas
no sítio Evaristo I (Ceará) está representada pela presença de ar-
tefatos cerâmicos e líticos em contextos funerários e domésticos.
Os grãos de pólen de plantas cultivadas (mandioca, batata-
-doce, abóboras e algodão) e frutíferas (caju e palmeiras), além de
fungos patógenos de plantas cultivadas reletem o modo de vida e
subsistência desses grupos.
Os macro- e microvestígios botânicos preservados em sítios
arqueológicos também reforçam a presença da cultura material das
populações humanas pré-históricas. As plantas utilizadas por estes
grupos são muitas vezes elementos derivados da modiicação hu-
mana (i.e., cultivo, domesticação).
Assim, tendo em consideração o cultivo e preparação de ali-
mentos, propõe uma divisão na tradição cerâmica Tupi-guarani,
com a subtradição Tupinambá ou Pintada na região Leste e Nor-
deste e subtradição Guarani ou Corrugada na região Sul.
A primeira possuiria vasilhas como pratos e tigelas de base
plana, com perímetro de boca oval ou quadrangulóide, sendo ideais
para o beneiciamento da mandioca; a segunda, ou seja, subtradi-
ção Guarani, vasilhas como jarras e tigelas carenadas com base
redonda ou cônica, próprias para o preparo de grãos como o mi-
lho. Etnograicamente os “Tupi-Guarani cultivam principalmente
mandioca, milho, batata doce, cará, feijões, abóboras, amendoim
e pimenta, além do fumo, algodão, cabaça, cuias, corantes (urucu,
jenipapo) e, no caso dos Guarani, o mate.
Os Tupi baseavam sua alimentação principalmente nas varie-
dades tóxicas da mandioca (mandioca amarga, brava ou venenosa)
consumido-as como farinha, beiju e bebidas fermentadas alcoóli-
cas os relatos etnohistóricos acrescidos de dados arqueobotâmicos
são a base para as aproximações a respeito das interações humanas
e as plantas.
As informações sobre o início da ocupação dos grupos cera-
mistas da tradição Tupi guarani na região do semiárido pernambu-
cano ainda são poucas, sendo aventada a hipótese que esteve pro-
vavelmente condicionado ao clima que inluenciou a formação de
uma nova onda migratória, sobretudo no Estado de Pernambuco.
Os grupos ceramistas desta tradição sempre estiveram relacio-
nados ao cultivo da mandioca (Manihot esculenta) que represen-
tou grande inluência socioeconômica e de organização do espaço.
Segundo os dados etnográicos, o plantio da mandioca necessitava
de solos amplos e férteis.
As informações etnohistóricas e arqueológicas indicam uma
grande densidade populacional nesta região, no entanto, ainda se
conhece pouco sobre suas formas de subsistência, com escassas
evidências arqueobotânicas nos sítios. A tecnologia empregada na
produção de alimentos, registrada no Sítio Aldeia do Baião inclui
tanto a utilização de material lítico quanto artefatos cerâmicos.
Didatismo e Conhecimento
HISTÓRIA
Sítios arqueológicos: Escavações e Artefatos Cerâmicos
Recuperados.
A área arqueológica de Araripina –PE é composta por um
conjunto de 24 sítios arqueológicos e constitui um importante lo-
cal de desenvolvimento das culturas humanas. As primeiras pros-
pecções arqueológicas nos sítios da região foram efetuadas na dé-
cada de 1980, tendo sua continuidade na década seguinte, a partir
de 2005 seguindo até os dias atuais.
Os sítios registrados até o presente na região são divididos em:
a) sítios rupestres em abrigos sob rocha; b) sítios lito-cerâmi-
cos a céu aberto; e c) sítios de oicinas líticas.
Dos vinte e quatro sítios arqueológicos lito-cerâmicos identi-
icados, até o momento, no município de Araripina-PE, nove sítios
estão inseridos na área de vale luvial e quinze nos domínios da
chapada.
Esses sítios, de modo geral, apresentam uma cerâmica de
grande riqueza de formas e tamanhos; com objetos de boca arre-
dondada, elíptica e quadrangular; com contornos globulares, mul-
tilexionados e multiangulares.
Sugerindo a existência de uma ampla tralha doméstica desti-
nada preparar, servir e armazenar alimentos sólidos e líquidos. Por
sua vez, a presença de manchas húmicas e áreas de concentração
de material em diversos sítios, contribuem para as análises da or-
ganização espacial intra e inter-sítio; sendo ainda um importante
manancial de macro- e microvestígios vegetais, tendo em conside-
ração a inluência antrópica e a alta concentração de matéria orgâ-
nica como parte do processo de formação destes solos.
Estas investigações contribuirão, tanto para a deinição das
condições ambientais e climáticas pretéritas, quanto para a com-
preensão da dieta alimentar, incluindo o processo de produção e
consumo de alimentos, e manejo agrícola entre os grupos ceramis-
tas no sertão nordestino.
Sem dúvidas, há uma forte correlação entre a fabricação da
cerâmica e a prática da agricultura (agricultores-ceramistas), o uso
da cerâmica não é dependente do domínio da agricultura.
Essas premissas darão suporte aos estudos palinológicos, uma
vez que, ao determinar o paleoambiente podemos inferir sobre o
modo de vida, o tempo de permanência e a captação de recursos
vegetais pelas comunidades pré-históricas e suas relações paleoe-
tnobotânicas,
CARACTERÍSTICAS SOCIOCULTURAIS
DAS POPULAÇÕES INDÍGENAS
QUE HABITAVAM O TERRITÓRIO
DO ATUAL ESTADO DE PERNAMBUCO,
ANTES DOS PRIMEIROS CONTATOS
EURO-AMERICANOS.
Quando os primeiros europeus chegaram ao território brasi-
leiro, no início do século XVI, vários grupos indígenas ocupavam
a região Nordeste. No litoral, predominavam as tribos do tronco
linguístico tupi, como os Tupinambás, Tabajaras e os Caetés, os
mais temíveis. No interior, habitavam grupos dos troncos linguís-
ticos Jê, genericamente denominados Tapuias.
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Como em outras regiões brasileiras, a ocupação do território
em Pernambuco começou pelo litoral, nas terras apropriadas para
a agroindústria do açúcar, onde os indígenas eram utilizados pe-
los portugueses como mão-de-obra escrava nos engenhos e nas
lavouras, especialmente por parte daqueles que não dispunham de
capital suiciente para comprar escravos africanos.
Após um período de paz aparente, os índios reagiram a esse
regime de trabalho através de hostilidades, assaltos e devastações
de engenhos e propriedades, realizados principalmente pelos Cae-
tés, que ocupavam a costa de Pernambuco.
A guerra e a perseguição dos portugueses tornaram-se siste-
máticas, fazendo com que os índios sobreviventes tivessem que
emigrar para longe da costa. Porém, a criação de gado levou os
colonizadores a ocupar terras no interior do Estado, continuando
assim a haver conlitos.
As relações entre os criadores de gado e os índios, no entanto,
eram bem menos hostis do que com os senhores de engenho, mas
a sobrevivência das tribos, que não se refugiavam em locais remo-
tos, só era possível quando atendia aos interesses dos criadores e
não era assegurada aos indígenas a posse de suas terras.
Durante os dois primeiros séculos do Brasil Colônia, as mis-
sões religiosas jesuíticas eram a única forma de proteção com que
os índios contavam. Com a expulsão dos jesuítas, em 1759, os
aldeamentos permaneceram sob a orientação de outras ordens reli-
giosas, sendo entregues, posteriormente, a órgãos especiais, porém
as explorações e injustiças contra o povo indígena continuaram
acontecendo.
Através de algumas fontes, dizem que nos séculos XVIII e
XIX uma quantidade indeterminada de índios foi aldeada no ter-
ritório pernambucano, mas aparentemente não há registros de sua
procedência.
Existiam os aldeamentos dos Garanhuns, próximo à cidade
do mesmo nome; dos Carapatós, Carnijós ou Fulni-ô, em Águas
Belas; dos Xucurus, em Cimbres; dos Argus, espalhados da serra
do Araripe até o rio São Francisco; dos Caraíbas, em Boa Vista; do
Limoeiro na atual cidade do mesmo nome; as aldeias de Arataqui,
Barreiros ou Umã,
Escada, da tribo Arapoá-Assu, nas margens dos rios Jaboa-
tão e Gurjaú; a aldeia do Brejo dos Padres, dos índios Pankaru
ou Pankararu; aldeamentos em Taquaritinga, Brejo da Madre de
Deus, Caruaru e Gravatá.
No século XIX, a região do atual município de Floresta e
diversas ilhas do rio São Francisco se destacava pelo grande nú-
mero de aldeias, onde habitavam os índios Pipiães, Avis, Xocós,
Carateus, Vouvês, Tuxás, Aracapás, Caripós, Brancararus e Ta-
maqueús.
O desaparecimento da maioria das tribos deve-se às diversas
formas de alienação de terras indígenas no Nordeste ou da resolu-
ção do Governo de extinguir os aldeamentos existentes.
Dos grupos que povoaram Pernambuco, salvo alguns sobre-
viventes, pouco se sabe. O fato dos índios não possuírem uma lin-
guagem escrita, diicultou muito a transmissão das informações.
Existem legalmente em Pernambuco, sete grupos indígenas:
os Fulni-ô, em Águas Belas; os Pankararu, nos municípios de Pe-
trolândia e Tacaratu; os Xucuru, em Pesqueira; os Kambiwá, em
Ibimirim, Inajá e Floresta; os Kapinawá, em Buíque os Atikum,
em Carnaubeira da Penha e os Truká, em Cabrobó. Esses três últi-
mos grupos foram identiicados mais recentemente.
Didatismo e Conhecimento
HISTÓRIA
Após terem passado por uma série de mudanças ambientais e
culturais, esses índios conseguiram sobreviver e, apesar de terem
estabelecido contato com os não índios, alguns ainda conservam,
ainda que precariamente, traços da sua tradição.
Todos se auto identiicam como indígenas e pouco se dife-
renciam uns dos outros racial ou culturalmente. Devido à forte
miscigenação com brancos e negros, a sua aparência física perdeu
a identidade.
São índios aculturados, mas que mantêm sua sociedade à par-
te. As tradicionais iguras do cacique e do pajé, ainda sobrevi-
vem em todos os grupos, assim como o tore é dançado em todas
as comunidades, não apenas como divertimento, mas também na
transmissão de traços culturais. Com exceção dos Fulni-ô, ne-
nhum dos grupos conservou o idioma tribal.
O índio teve uma grande inluência na formação étnica, na
cultura, nos costumes e na língua portuguesa falada no Brasil.
Em Pernambuco, palavras como Gravatá, Caruaru, Garanhuns e
bairros do Recife com Parnamirim e Capunga, estão associados a
antigos locais de moradia indígena.
Atualmente, os principais problemas enfrentados pelos gru-
pos indígenas pernambucanos são os conlitos entre facções rivais
da tribo Xucuru; a inluência do tráico de drogas entre os Truká
e a invasão de terras pertencentes aos Fulni-ô. Pernambuco é o
quarto Estado do Brasil em número de indígenas.
Conheça a história das tribos que habitavam o território per-
nambucano. Origens e costumes. As lutas pela posse da terra. Os
remanescentes que tentam escapar da morte em emboscadas.
Atualmente, segundo a Fundação Nacional do Índio (Funai),
vive em Pernambuco um total de 25.726 remanescentes dos povos
indígenas que primitivamente habitavam no Estado.
Eles estão assim distribuídos: Pankararu, 4.062 pessoas;
Kambiwá, 1.400; Atikum, 4.506; Xucuru, 8.502; Fulni-Ô, 3.048;
Truká, 2.535; Tuxá, 47; Kapinawá, 1.035; Pipipãs, 591 pessoas.
Sobrevivendo em situação precária e, muitas vezes, sendo
mortos em emboscadas como vem ocorrendo desde 1986 com os
Xucurus, no município de Pesqueira, esses remanescentes indíge-
nas ainda guardam um pouco da cultura dos índios pernambuca-
nos, massacrados ao longo dos séculos.
Conheça seus modos de viver:
A tribo Fulni-Ô:Também conhecidos como Carnijó ou Cari-
jó, vivem do artesanato e agricultura de subsistência no município
de Águas Belas. Conservam o idioma Yathê e alguns rituais como
o Ouricuri.
Kambiwá: O grupo ocupa uma área de 27 mil hectares de
terra entre os municípios de Ibimirim, Inajá e Floresta, desenvol-
vendo agricultura de subsistência.
Pankararu: Seus remanescentes estão distribuídos em 14 mil
hectares de terra entre os municípios de Tacaratu, Jatobá e Pe-
trolândia, conservando algumas de suas festas tradicionais como
a Festa do Menino do Rancho e o Flechamento do Umbu.
Atikum: Esses índios ocupam uma área de 16 mil hectares
no município de Carnaubeira da Penha, vivem da agricultura de
subsistência.
Xucuru: Vive na região da Serra do Ororubá, município de
Pesqueira, conservam algumas festas religiosas como a de Nossa
Senhora da Montanha e praticam a agricultura de subsistência.
Truká: Grupo de remanescentes indígenas que vivem da agri-
cultura no município de Cabrobó.
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Kapinawá: Vivem na localidade de Mina Grande, no municí-
pio de Buíque Tuxá: Grupo de 41 índios assentados em um acam-
pamento da Chesf, no município de Inajá, depois que suas terras
foram inundadas pelo lago da hidrelétrica de Itaparica.
Pipipã: Esses índios viviam nas caatingas entre os vales dos
rios Moxotó e Pajeú e foram praticamente dizimados em meados
do século XVIII. Atualmente, existe um pequeno grupo de rema-
nescentes no município de Floresta, na região do Rio São Fran-
cisco.
Xucurus: os índios marcados para morrer
A CAPITÂNIA DE PERNAMBUCO:
A GUERRA DOS BÁRBAROS:
A LAVOURA AÇUCAREIRA
E MÃO DE OBRA ESCRAVA;
A Capitania de Pernambuco foi uma das divisões do território
da colônia portuguesa do Brasil, doada pelo rei de Portugal, Dom
João III a Duarte Coelho Pereira (1534). Constituiu-se na Provín-
cia, na época da Independência e, após a Proclamação da Republi-
ca Brasileira, no Estado de Pernambuco.
O Rei de Portugal, Dom João III, instituiu o sistema de capita-
nias hereditárias como forma de ocupação e colonização do Brasil,
dividindo o territorio em quinze (15) lotes – capitanias hereditárias
– as quais doou a súditos que haviam prestado relevantes serviços
ao reino.
O sistema fora utilizado pelo governo português na Ilha da
Madeira, em Cabo Verde, nos Açores e em São Tome, doando
terras em caráter vitalício e hereditário a cidadãos da nobreza –
donatários -, governadores das capitanias. O territorio de cada
capitania, no Brasil, ia do litoral até o limite estipulado no Tratado
de Tordesilhas.
Os donatários tinham a tarefa de governar, colonizar, resguar-
dar e desenvolver a região com recursos próprios. A Coroa por-
tuguesa ocupava o território do Brasil e fazia dele fonte de lucro.
A Capitania de Pernambuco foi outorgada a Duarte Coelho
Pereira, por Carta de Doação lavrada a 10 de março de 1534, rece-
bendo o título de Capitão e Governador das terras de Pernambuco.
A Capitania, a que o donatário chamou de Nova Lusitânia,
homenagem à origem da pátria, se estendia entre o rio Igaraçu e
o rio São Francisco, compreendendo: Sessenta léguas de terra da
costa do Brasil, as quais começarão no rio São Francisco, que é
do Cabo de Santo Agostinho para o Sul, e acabarão no rio que
cerca em redondo toda a Ilha de Itamaracá, ao qual ora novamente
ponho nome de Rio Santa Cruz, e mando que assim se nomeie e
chame daqui por diante e isto com tal declaração que icará com
o dito Duarte Coelho a terra do Sul (...) e icará com o dito Duarte
Coelho a terra da banda Sul, e o dito rio onde Cristovão Jacques
fez a primeira casa de minha feitoria.
E a cinquenta passos da dita casas da feitoria pelo rio aden-
tram ao longo da praia se porá um padrão de minhas armas, e do
dito padrão se lançará uma linha ao Oeste pela terra irme adentro
e a terra da dita linha para o Sul será do dito Duarte Coelho, e do
dito padrão se lançará uma linha cortando a Oeste pela terra irme
adentro, e da dita linha para o Sul será do dito Duarte Coelho, e do
Didatismo e Conhecimento
HISTÓRIA
dito padrão pelo rio abaixo para a barra e mar, icará assim mesmo
com ele Duarte Coelho a metade do dito rio de Santa Cruz para
a banda do Sul e assim entrará na dita terra e demarcação dela
todo o dito Rio de São Francisco e a metade do Rio de Santa Cruz
pela demarcação sobredita, pelos quais rios ele dará serventia aos
vizinhos deles.
De uma parte e da outra, e havendo na fronteira da dita de-
marcação algumas ilhas, hei por bem que sejam do dito Duarte
Coelho, e anexar a esta sua capitania sendo as tais ilhas até dez
léguas ao mar na frontaria da dita demarcação pela linha Leste, a
qual linha se estenderá do meio da barra Rio de Santa Cruz, cor-
tando de largo ao longo da costa, e entrarão na mesma largura pelo
sertão e terra irme adentro, tanto quanto poderem entrar e for de
minha conquista, a terra pela sobredita demarcação assim lhe faço
doação e mercê de juro e herdade para todo o sempre como e que
Duarte Coelho, e todos os seus herdeiros e sucessores, que a dita
terra herdarem e sucederem se possam chamar capitães e gover-
nadores delas.
A metade da barra Sul do canal de Itamaracá (rio de Santa
Cruz) até 50 passos além do local onde existira a primitiva feitoria
de Cristóvão Jacques, demarcava o limite Norte; ao Sul, o limite
da capitania era o rio São Francisco, em toda a sua largura e exten-
são, incluindo todas suas ilhas da foz até sua nascente.
O território da capitania inletia para o Sudoeste, acompa-
nhando o curso do rio, alcançando suas nascentes no atual Estado
de Minas Gerais. Ao Norte, o soberano estabeleceu o traçado de
uma linha para o Oeste, terra adentro, até os limites da conquista,
deinidos no Tratado de Tordesilhas, isto é, as terras situadas até
370 léguas a Oeste das Ilhas do Cabo Verde.
As fronteiras da capitania abrangiam todo o Estado de Ala-
goas (antiga Comarca das Alagoas) e o Oeste do Estado da Bahia
(antiga Comarca do São Francisco) terminavam ao Sul, fazendo
fronteira com o atual Estado de Minas Gerais. Graças à posse deste
importante rio, em toda sua extensão e largura, Pernambuco cres-
cia na orien-tação Sudoeste, ultrapassando em largura em muito as
60 léguas estabelecidas na carta de doação.
Duarte Coelho Pereira recebeu a doação e partiu para o Bra-
sil, trazendo a esposa Brites de Albuquerque, e muitos parentes e
amigos: o cunhado Jerônimo de Albuquerque, casado com Filipa
de Melo (que havia icado em Portugal), teve cerca de vinte e cinco
ilhos com a esposa e outras mulheres, dele procedendo as fami-
lias Albuquerque Maranhão, Albuquerque Melo e Cavalcanti de
Albuquerque; os primos Felipe Bandeira de Melo (com a mulher
Maria Maciel de Andrada) e Pedro Bandeira de Melo, originando
a familia Bandeira de Melo.
Já João Gomes de Melo, que aqui casou com Ana de Holanda,
originando a familia Melo, o Cabo de Santo Agostinho; Arnau de
Holanda, natural de Utrech, Holanda, ilho do barão Henrique de
Holanda e sua mulher Margarida da Florença, irmã do Papa Adria-
no VI, que aqui casou com Brites Mendes de Vasconcelos, ilha do
camareiro-mor do infante D. Luis, ilho do rei D. João III, e de cujo
matrimônio nasceram ilhos que deram origem às familias Holan-
da e depois se entrelaçaram com Cavalcanti e Albuquerque e gera-
ram a maior familia brasileira; Antonio Bezerra Felpa de Barbuda,
de nobre estirpe, que deixou grande descendencia, inclusive a fa-
milia Bezerra Cavalcanti; os irmãos Sibaldo Lins e Cristovão Lins,
igaldos lorentidos, parentes do grão duque da Toscana, tendo o
primeiro casado com Brites de Albuquerque, ilha de Jeronimo de
Albuquerque e o segundo com Adriana de Holanda, ilha de Aranu
de Holanda, deixando ambos larga descendencia.
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Duarte Coelho desembarcou no porto da Ilha de Itamaracá,
chamado de Pernambuco Velho, em 9 de março de 1535, e tomou
posse da Capitania. Acompanhava-o essa verdadeira corte, cons-
tituida na maioria de nobreza do norte de Portugal, os quais, dife-
rentes da maioria dos demais colonizadores, para receber terras,
cultivar a terra, e nela se estabelecendo, faze-la prosperar.
A história diz que desembarcou às margens do rio de Santa
Cruz, onde havia um núcleo de povoamento, que passou a se cha-
mar Sitio dos Marcos, porque ali se demarcam as terras da Capita-
nia de Pernambuco com as terras da Capitania de Itamaracá, onde
existiria a feitoria regia para traico de pau-brasil e uma fortaleza
de madeira, na qual se abrigaram Duarte Coelho e sua comitiva.
O donatário incumbiu a Afonso Gonçalves, seu companhei-
ro na jornada da India, que erigisse a Vila de Igaraçu. Segundo
a tradição oral a Cidade foi fundada em 27 de setembro de 1535,
após a vitória dos portugueses, sob o comando do capitão Afonso
Gonçalves, sobre os índios Caetés e por ordem deste se erigiu no
local da batalha uma capela votiva consagrada aos Santos Cosme
e Damião. Gonçalves fez vir muitos parentes com suas mulheres e
ilhos, que passaram a lavrar a terra entre os moradores anteriores,
plantando mantimentos e cana-deaçucar, para o que o capitão do-
natário começou a construir um engenho.
A povoação foi elevada à categoria de vila em data não
precisa, mas provavelmente em 1564, quando foi estabelecida
estrutura administrativa da Vila, dotando-a de autonomia política,
administrativa e econômica. A freguesia dos Santos Cosme e
Damião foi criada em 1594, como informa o professor José
Antônio Gonsalves de Melo, em nota do artigo “O Foral de Olinda
de 1537”.
Não sendo a povoação de Igaraçu local adequado onde as de-
fesas pudessem resistir a ataques indigenas e de corsários e outros
inimigos, seguiu Duarte Coelho em direção ao Sul, procurando
um sitio adequado à ediicação de uma povoação que se tornasse o
centro da sua administração.
Encontrou nas sete colinas situadas defrontedo mar, onde
existira a aldeia indigena de Marim dos Caetés o local dos seus
sonhos. A vista era de uma beleza deslumbrante, vista até os dias
de hoje, e encantou o donatário.
Todavia nesse local vivia a mais guerreira tribo da região – a
Marim dos Caetés - e houve lutas entre eles e os portugueses as
quais cessaram com a ajuda de Vasco Fernandes Lucena, que vivia
entre eles e após a união do cunhado Jerônimo de Albuquerque
com a ilha do cacique tabajara Arcoverde, que foi batizada cristã
com o nome de Maria do Espirito Santo Arcoverde.
A união de Maria do Espirito Santo Arcoverde com Jeônimo
de Albuquerque gerou grande prole que deu origem a familia Ar-
coverde Albuquerque e tornou os tabajaras aliados dos portugue-
ses, com auxilio dos quais Duarte Coelho escravizou as tribos do
Rio São Francisco (Sergipe).
Cessando as lutas com os naturais da terras, ediicou Duarte
Coelho a povoação de Olinda, naquele local de rara beleza, alto e
com ampla visão do oceano, ideal para a defesa. Circula até hoje
na boca dos guias mirim de Olinda e do seu povo a lenda que
o donatário teria exclamado: “Ó linda situação para fundar uma
vila!».
Todavia há outra, talvez mais razoável: Duarte Coelho teria
dado esse nome às sete colinas de frente para o mar em homena-
gem a heroina do romance de cavalaria, de Amadis de Gaula, cuja
heroína tinha esse nome.
Didatismo e Conhecimento
HISTÓRIA
A povoação foi elevada a vila, recebendo este nome em 12 de
março de 1537, fazendo o donatario a doação da terras para a Vila
(o famoso Foral de Olinda, que não deve ser confundido com a Car-
ta de Doação, que ele recebeu do rei D. João III em 1534).
As vilas eram colonizadas pelos europeus, índios e negros, os
dois últimos povos foram feitos como escravos
O papel de Duarte Coelho era o de colonizar, explorar as terras
e arrecadar impostos. Na região foram construídos vários engenhos,
já que a terra era fértil e a cana-de-açúcar foi muito bem adaptada
ao solo. A Capitania começou a prosperar e isso atraiu os olhares
dos holandeses, que encabeçados pelo Conde Maurício de Nassau,
invadiram toda a região, além da Paraíba e do Rio Grande do Nor-
te, durante os anos de 1630 a 1654. Fixaram-se então em Recife,
primeiro devido a sua geograia plana e segundo, por terem ateado
fogo em Olinda.
O domínio holandês foi positivo para a região, porque eles pla-
nejaram e construíram ruas e pontes, através de grandes nomes de
proissionais da Europa da época, dando ao Recife o ar de uma ci-
dade, longe do papel que tivera outrora como um porto para escoar
a produção local.
Em 1645 deu-se início ao longo processo de expulsão dos ho-
landeses das Capitanias, a chamada Insurreição Pernambucana, que
durou aproximadamente dez anos, até que no primeiro mês de 1954
completamente esgotados, os holandeses se renderam deixando as
regiões em pleno desenvolvimento, como a cidade de Recife que
contava com os comerciantes e mascates e ainda com todo vapor
da produção de cana-de-açúcar em Olinda, habitada pelos senhores
de engenho.
A paz não voltou a reinar por muito tempo. Os senhores de en-
genho que ocupavam Olinda acreditavam que tinham dinheiro para
a vida inteira, até que a crise do açúcar no mercado externo colocou
tudo a perder. Eles então acharam no direito de pedir dinheiro para
os comerciantes de Recife, já que julgavam que Olinda era a prin-
cipal cidade.
Os comerciantes que de bobos não tinham nada, foram pedir
para os portugueses a liberdade de Recife e o reconhecimento do
lugar como uma vila, o que logo foi acatado. Os senhores do enge-
nho não gostaram e resolveram intervir dando inicio a Guerra dos
Mascates, em 1710. O conlito durou cerca de 1 ano, e pela primeira
vez a palavra “República” foi mencionada no país, pois os líderes do
movimento queriam que Pernambuco se tornasse uma República.
A Guerra terminou devido às intervenções das autoridades co-
loniais. No mesmo ano, Recife passou a ocupar igualmente a mesma
posição de Olinda. Dessa forma, icou claro que o comércio tinha
mais poder capital do que a produção colonial. Pernambuco ainda
foi palco de diversos conlitos, como a Revolução Pernambucana, a
Confederação do Equador e a Revolução Praieira.
Após a Proclamação da República no Brasil, o estado investiu
em desenvolvimento industrial e de infraestrutura, tendo na atuali-
dade como principal fonte econômica: o turismo, devido às belas
praias do seu território.
A Guerra dos Bárbaros:
Foi o nome dado à violência do homem branco oriundo de Por-
tugal para com os índios, a população originalmente brasileira. Para
os indígenas, o fato de terem sido “descobertos” já constitui um dra-
ma de proporções enormes. Os brancos com sua avidez e cobiça, ne-
gavam respeito a tudo. O que era considerado valoroso, em especial
as terras, certamente consistia em alvo dos seus interesses.
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Partindo desta ótica é que se deu início ao que se intitula de
luta pela terra e certamente é aqui que devemos aguçar a procura
pelos motivos da má distribuição das terras.
Ora, não era algo bom para os índios aceitar estes roubos e
também as muitas violações dos seus direitos considerados mais
elementares. Isto gerou a necessidade de os “selvagens” se defen-
derem. Portanto, é nesta perspectiva que damos início à discussão
do período mais intenso da sua resistência na nossa região, trata-se
do que chamamos de “A Guerra dos Bárbaros”.
“Os brancos associavam o nome bárbaro aos índios, consi-
derados por eles como adversários, devido à resistência indígena,
pois ‘bárbaros’ seriam aqueles que se recusavam a aceitar o poder
e a cultura dos homens brancos”.
Esse conlito foi um movimento de resistência dos índios bra-
sileiros à dominação portuguesa que surgiu entre 1650 e 1720 e
que, se deu após a expulsão dos holandeses quando os portugueses
deram início à sua conquista pelo interior do Brasil, ou seja, ao
projeto colonizador que consistia em “consolidar a colonização da
faixa litorânea e, sobretudo, iniciar a marcha de conquista de áreas
interioranas”.
A Capitania do Rio Grande acabou servindo como palco das
maiores batalhas durante o conlito iniciado no ano de 1683, mas
que teve maior relevância no ano de 1687. Diversos grupos de ín-
dios se envolveram no conlito contra os missionários, soldados e
outros agentes da coroa que estavam empenhados em abrir espaço
para a criação de gado.
Após a expulsão dos holandeses, um quadro de desolação to-
mou conta da Capitania Rio Grande: “icou devastada, a população
quase desapareceu”. Gados e plantios foram destruídos.
“Os lamengos tinham incendiado as casas principais, quei-
mados livros de registros”. Com isto, o governo tomou medidas
para uma reorganização da Capitania reconstruindo edifícios, a
defesa da cidade e também deu início a uma política de povoa-
mento como dito anteriormente. Os colonos que faziam do interior
sua morada, com a escassez de recursos para adquirirem escravos
africanos, iam à captura dos nativos.
Se tratando do processo de colonização do sertão o Rio Gran-
de, este sobreveio de maneira intensa apenas no inal do ano de
1670 e o início de 1680.
Este processo não se deu de forma pacíica, pois coincide com
o início da Guerra dos Bárbaros ou Guerra do Açu.
Foi neste período que os grupos indígenas se organizaram no
sentido de resistir e defender as suas terras. Esse evento certamente
seria marcado por uma série de conlitos desencadeados entre os
indígenas e colonos habitantes do interior da capitania, que resul-
tou no movimento expansionista português que, por sua, provocou
o devassamento desta região concluindo assim, com a ratiicação
de várias tribos indígenas.
A sociedade no período do açúcar era marcada pela grande
diferenciação social. No topo da sociedade, com poderes políticos
e econômicos, estavam os senhores de engenho. Abaixo, aparecia
uma camada média formada por pessoas livres (feitores, capatazes,
padres, militares, comerciantes e artesãos) e funcionários públicos.
E na base da sociedade estavam os escravos, de origem afri-
cana, tratados como simples mercadorias e responsáveis por quase
todo trabalho desenvolvido na colônia
Era uma sociedade patriarcal, pois o senhor de engenho exer-
cia um grande poder social.
Didatismo e Conhecimento
HISTÓRIA
As mulheres tinham poucos poderes e nenhuma participação
política, deviam apenas cuidar do lar e dos ilhos. A casa-grande
era a residência da família do senhor de engenho. Nela moravam,
além da família, alguns agregados.
O conforto da casa-grande contrastava com a miséria e péssi-
mas condições de higiene das senzalas (habitações dos escravos).
A uma sociedade patriarcal, pois o senhor de engenho exercia um
grande poder social. As mulheres tinham poucos poderes e nenhu-
ma participação política, deviam apenas cuidar do lar e dos ilhos.
A casa-grande era a residência da família do senhor de enge-
nho. Nela moravam, além da família, alguns agregados. O confor-
to da casa-grande contrastava com a miséria e péssimas condições
de higiene das senzalas (habitações dos escravos).
Administração colonial Após a tentativa fracassada de esta-
belecer as capitanias hereditárias, a coroa portuguesa estabeleceu
no Brasil um Governo-Geral como forma de centralizar a adminis-
tração, tendo mais controle da colônia. As capitanias hereditárias
fracassadas foram transformadas em capitanias gerais.
O primeiro governador-geral foi Tomé de Sousa, que recebeu
a missão de combater os indígenas rebeldes, aumentar a produção
agrícola no Brasil, defender o território e procurar jazidas de ouro
e prata. Também começavam a existir câmaras municipais, órgãos
políticos compostos pelos “homens-bons”.
Estes eram os ricos proprietários que deiniam os rumos po-
líticos das vilas e cidades. O povo não podia participar da vida
pública nesta fase. As instituições municipais eram compostas por
um alcaide que tinha funções administrativas e judiciais, juízes or-
dinários, vereadores, almotacés e os homens bons. As juntas do
povo decidiam sobre diversos assuntos da Capitania.
A economia açucareira.
A base da economia colonial era o engenho de açúcar. O se-
nhor de engenho era um fazendeiro proprietário da unidade de pro-
dução de açúcar. Utilizava a mão-de-obra africana escrava e tinha
como objetivo principal a venda do açúcar para o mercado euro-
peu. Além do açúcar destacou-se também a produção de tabaco e
algodão. As plantações ocorriam no sistema de plantation, ou seja,
eram grandes fazendas produtoras de um único produto, utilizando
mão-de-obra escrava e visando o comércio exterior.
O Brasil se tornou o maior produtor de açúcar nos séculos XVI
e XVII. As principais regiões açucareiras eram a Bahia, Pernam-
buco, parte do Rio de Janeiro e São Vicente (São Paulo). O Pacto
Colonial imposto por Portugal estabelecia que o Brasil (Colônia)
só podia fazer comércio com a Metrópole, não devendo concorrer
com produtos produzidos lá. Logo, o Brasil não podia produzir
nada que a Metrópole produzisse. Desta forma foi estabelecido um
monopólio comercial.
O monopólio foi de certa forma imposta pelo governo da In-
glaterra a Portugal, com o objetivo de garantir mercado aos co-
merciantes ingleses. Portugal nunca chegou a ter uma indústria
signiicativa e desta forma dependia das manufaturas inglesas.
Portugal se beneiciava do monopólio, mas o país era dependente
da Inglaterra. A colônia vendia metais, produtos tropicais e subtro-
picais a preços baixos, estabelecidos pela metrópole, e comprava
dela produtos manufaturados e escravos a preços bem mais altos,
garantindo assim o lucro de Portugal em qualquer das transações.
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A GUERRA DOS MASCATES
Foi um conlito gerado no estado de Pernambuco entre os co-
merciantes de Recife e os latifundiários de Olinda, em 1711, para
determinar quem detinha o poder central do estado.
A deinitiva expulsão dos holandeses em 1654 havia deixado
Pernambuco em uma grave situação econômica, pois todo o inves-
timento na extração do açúcar foi abalado com a baixa do produto
no cenário internacional. Os olindenses, que controlavam o produ-
to, perderam seus lucros com o domínio holandês do açúcar das
Antilhas, fazendo com que aumentasse a concorrência e quebrasse
o monopólio pernambucano.
Recife, que até então era uma cidade que vivia às sombras de
Olinda, estava se tornando um importante polo urbano graças ao
seu extenso porto e ao estímulo à prática comercial. Durante a es-
tadia dos holandeses, a atual capital pernambucana era o principal
centro administrativo, contribuindo para seu gradual crescimento
econômico e independência do setor açucareiro de Olinda.
Com a crise do açúcar, os senhores de engenho olindenses
pediram empréstimos aos comerciantes de Recife para tentar ala-
vancar novamente a venda do produto. Vendo a economia de sua
cidade ir por água abaixo, a Câmara Municipal de Olinda, que via
Recife como “povoado”, decidiu elevar o preço dos impostos de
seus contribuintes mercadores.
Em 1709, os comerciantes portugueses conhecidos como
“mascates” tiram Recife da condição de “povoado” para se torná-
-lo uma “vila”, dando-lhe direito a ter sua própria Câmara Muni-
cipal e tornar-se independente da elite agrária de Olinda. Os olin-
denses icaram abalados com a situação, pois temiam ser cobrados
pelos empréstimos que pediram.
Sendo assim, em 1710 os olindenses invadem Recife e con-
seguem dominar temporariamente a câmara da cidade. Entretanto,
uma investida militar articulada pelos portugueses reagiu contra
os senhores de engenho, contando com o apoio de políticos de
capitanias próximas.
No ano seguinte, ainda com a guerra entre recifenses e olin-
denses, a Coroa portuguesa exigiu que a situação fosse normaliza-
da entre eles e nomeou Félix José de Mendonça, que havia apoiado
os mascates, para governar o local. Para que não houvesse susten-
tação do conlito, Félix estabeleceu que Recife e Olinda que de-
vessem revezar semestralmente a administração de Pernambuco.
Mão de obra escrava
A base da sociedade colonial brasileira era formada pelos ne-
gros escravos.
O trabalho compulsório, em processo de extinção na Europa,
foi adotado no Novo Mundo dadas as condições da formação e
consolidação do capitalismo comercial: no século XVI, o objetivo
maior das potências europeias era o acúmulo de riqueza e, para
atingi-lo, foi utilizado em diversas colônias da América, o trabalho
escravo, no caso português, a opção teve como incentivo a escas-
sez de mão de obra livre pela falta de excedente populacional na
metrópole que pudesse suprir as necessidades coloniais.
Didatismo e Conhecimento
HISTÓRIA
Além disso, quem seria o trabalhador livre que, chegando ao
território brasileiro e deparando-se com a imensidão de terra ocio-
sa, estaria disposto a trabalhar em troca de um salário na proprie-
dade de outros?
E ainda, o tráico de africanos era um negócio altamente ren-
tável para os mercadores lusos, que detinham o monopólio desse
setor do comércio internacional.
O tráico escravista: negros num navio “tumbeiro”
“Os escravos são as mãos e os pés dos senhores de engenho”,
airmava, em 1711, o jesuíta Antonil, observando a importância
econômica dos escravos na sociedade patriarcal brasileira.
Eram eles que desempenhavam todas as atividades produti-
vas no universo do engenho: trabalhavam nos canaviais, plantando
e colhendo cana; cuidavam da transformação da cana em açúcar
na fábrica dos engenhos; dedicavam-se a todas as atividades do-
mésticas da casa-grande, como cozinheiras, costureiras, mucamas,
cocheiros, amas de leite, moleques de recado entre outras; man-
tinha, na maioria das vezes, uma roça de onde extraíam parte de
sua subsistência; e tratavam dos animais e de todos os afazeres
necessários à sobrevivência do engenho.
Também nas cidades, os escravos eram responsáveis por todas
as atividades que demandassem qualquer espécie de esforço físico.
A primeira leva de escravos africanos desembarcou no Brasil
em 1550, no porto de Salvador. Ao longo do período colonial e até
a extinção da escravidão no Brasil, milhões de negros, capturados
na África e transportados em tumbeiros, vieram para as terras bra-
sileiras, para trabalhar nas mais diversas atividades econômicas.
Os principais grupos de africanos desembarcados no Brasil
foram os sudaneses, originários da Nigéria, Daomé (hoje, Benin)
e Costa do Ouro, contando com grupos islamizados, denominados
malês, e os bantos, de Angola, Congo e Moçambique.
AS INSTITUIÇÕES ECLESIÁSTICAS E A
SOCIEDADE COLONIAL
Em 1553 começam os famosos movimentos jesuíticos, com
José de Anchieta e Nóbrega e as conhecidas experiências de aldea-
mentos. Havia uma aliança entre os padres jesuítas com o poder
colonizador, porém isto não nos pode fazer perder de vista o valor
missionário da experiência jesuítica.
Os jesuítas que acompanharam Tomé de Sousa na sua expedi-
ção ao Brasil em 1549 se transformarão nos baluartes de defesa da
liberdade dos índios, muitas vezes violada pelos colonos em vista
da necessidade de braços nas lavouras.
Esses jesuítas foram indiscutivelmente os pioneiros da educa-
ção no Brasil. Até 1759, data em que Pombal os expulsou, tiveram
eles absoluta liderança no setor da educação. Embora o que mais
se ressalte seja a obra catequética e evangelizadora, o ponto mais
alto de sua atividade está no campo educacional. Já no século XVI
os principais centros urbanos do Brasil, como Salvador, Rio de
Janeiro, São Paulo, contavam com colégios jesuítas.
Ao lado da formação dos futuros jesuítas, que continuou sen-
do sempre uma das inalidades dos colégios, o alto nível intelec-
tual desses estabelecimentos de ensino preparou os homens que
assumiram a liderança do Brasil colônia.
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Os franciscanos tiveram a sua fase de estabelecimento em
conventos a partir de 1585, com a criação da custódia de Santo
Antônio em Olinda. A partir de 1617, a atenção se volta para o
Maranhão, surgindo um novo impulso a partir de 1657, quando
a Custódia de Olinda é elevada a província, recebendo da coroa
novo missões entre Bahia e Paraíba que conserva até meados do
séc. XIX (1863).
Com relação à história dos indígenas no primeiro período
colonial, é marcante a sua eliminação nas regiões ocupadas pelo
branco. Através de alguns conlitos que surgiram desde o início
da evangelização, podemos detectar provas do verdadeiro espírito
missionário que animava muitos missionários, como o ocorrido na
Paraíba, entre franciscanos e jesuítas, não sendo uma mera discór-
dia entre clero secular e regular, e sim uma questão de tomada de
posição frente ao poder colonial.
Com relação às dioceses, a sua criação durante o período co-
lonial dependia do poder real, sendo muito escassas nessa época.
Não corresponderam às exigências do da Igreja do Brasil. O epis-
copado também tem pouca inluência durante o período colonial,
limitando a sua atuação, geralmente, a aspectos de jurisdição ecle-
siástica, e com frequência executando função supletiva de cargos
públicos.
A participação no governo político signiicava alta considera-
ção pela dignidade episcopal, mas implicava num envolvimento
profundo nos prelados na política colonialista, passando a serem
defensores e porta-vozes, em certo sentido. Mesmo assim, houve
bispos que protestaram ou simplesmente não se conformaram com
as imposições da metrópole, sendo muitos chamados até Portugal
para prestar contas de suas atuações ou afastadas da sede episcopal
e exiladas.
Nem mesmo isso permitiu que a estrutura do regime fosse
questionada dos bispos ao poder civil se torna mais patente. A Igre-
ja do Brasil teve um caráter predominantemente leigo, por força da
instituição do padroado.
Os leigos participavam ativamente nas construções das igrejas,
nos atos do culto e na promoção de devoções. Um dado histórico
importante ocorrido na época foi o caso da Confederação dos Ta-
moios, sendo os fatos ocorridos o seguinte: na conquista da região
da Guanabara, atual Rio de Janeiro, os portugueses encontraram
entre 1554 e 1567 forte oposição por parte de uma confederação
entre indígenas tupinambás, goitacazes e aimorés, que se deram o
nome de “tamoios”, que em língua tupi quer dizer: nativos, gente
do lugar, velhos da terra. Era uma guerra entre brasileiros nativos,
defensores de seu lugar e que tinham consciência do lugar brasilei-
ro, e portugueses novatos, invasores do lugar brasileiro, intrusos.
Dentre os demais efeitos surtidos do episódio e da luta que se
travou, este movimento em prol da dignidade humana e da frater-
nidade perdida pelo sistema colonial formou a religião popular no
Brasil.
O povo, que acostumou ser vendido, traído, humilhado e san-
grado, não perdeu a sua dignidade, mas transformou os símbolos
da religião dos dominadores em símbolos de sua fé em Deus, de
sua paciência apesar de tudo, de sua dignidade, em situações de
extrema miséria e degradação, de forma que o catolicismo popular,
consoante expõe J. B. Lassègue se tornou a expressão mais valio-
sa do evangelho na realidade brasileira.
Quanto à formação de vocações nativas, é importante destacar
que até a expulsão dos jesuítas no ano de 1759, a formação do
clero religioso e do clero diocesano esteve nas mãos de grandes
Didatismo e Conhecimento
HISTÓRIA
ordens religiosas, como os jesuítas, os beneditinos, etc., podendo-
-se notar durante esse período duas correntes de pensamento a
respeito de se cultivar vocações nativas para o sacerdócio.
O primeiro grupo sustenta a impossibilidade da formação de
um clero autóctone, alegando o baixo nível cultural, a proclivida-
de para o relaxamento moral e o desprestígio que adviria para o
clero mediante a aceitação de elementos indígenas, africanos ou
mestiços.
Já o segundo grupo defende a ideia de um clero nativo, ale-
gando que esses elementos teriam melhor compreensão do caráter
do povo e de seus costumes, mais facilidade na transmissão evan-
gélica e maior disponibilidade para o trabalho apostólico, além
de que ajudaria a romper os vínculos de uma dependência perma-
nente da metrópole. Podemos destacar a atuação dos jesuítas por
apresentarem uma séria preocupação com a formação dos futuros
sacerdotes, visando dar continuidade ao trabalho de evangeliza-
ção e catequese dos indígenas.
A ação missionária no litoral brasileiro estava irremediavel-
mente ligada aos percursos coloniais e por isso entrou em declínio
com o estabelecimento da cultura baseada na cana-de-açúcar e em
um sentido mais amplo, esta oposição signiica a total incompa-
tibilidade entre missão concebida em termos cristãos de frater-
nidade e implantação de estrutura agrária baseada em termos de
escravidão.
E assim a atividade missionária, a partir do inal do séc. XVII
entra em decadência, dando lugar ao atendimento aos “morado-
res”, ou seja, aos portugueses aqui residentes, com o surgimento
de igrejas, etc..
A vida religiosa, a partir da metade do século XVIII também
entra numa fase de crise progressiva. Entre as principais causas
está a oposição do Marquês de Pombal aos religiosos em geral e
aos jesuítas em particular. Além disso, todo o século XVIII respi-
rava novas ideias do enciclopedismo e do iluminismo, com ten-
dências anticatólicas e antijesuíticas. O resultado foi à expulsão
dos jesuítas em 1759.
INSURREIÇÃO PERNAMBUCANA.
Ocorreu no contexto da ocupação holandesa na região Nor-
deste do Brasil, em meados do século XVII. Ela representou uma
ação de confronto com os holandeses por parte dos portugueses,
comandados principalmente por João Fernandes Vieira, um prós-
pero senhor de engenho de Pernambuco. Nessa luta contra os ho-
landeses, os portugueses contaram com o importante auxílio de
alguns africanos libertos e também de índios potiguares.
A oposição dos portugueses aos holandeses ocorreu em de-
corrência da intensiicação da cobrança de impostos e também
da cobrança dos empréstimos realizados pelos senhores de enge-
nho de origem portuguesa com os banqueiros holandeses e com
a Companhia das Índias Ocidentais, empresa que administrava as
possessões holandesas fora da Europa.
Outro fato que acirrou a rivalidade entre portugueses e ho-
landeses foi a questão religiosa. Boa parte dos holandeses que
estava na região de Recife e Olinda era formada por judeus ou
protestantes.
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Nesse contexto religioso que trazia as consequências da Re-
forma e da Contrarreforma para solo americano, o catolicismo pro-
fessado pelos portugueses era mais um elemento de estímulo para
expulsar os holandeses do local.
Os conlitos iniciaram-se em maio de 1645, após o regresso
de Maurício de Nassau à Holanda. As tropas comandadas por João
Fernandes Vieira receberam o apoio de Antônio Felipe Camarão,
índio potiguar conhecido como Poti que auxiliou no combate aos
holandeses junto a centenas de índios sob seu comando. Outro au-
xílio recebido veio do africano liberto Henrique Dias. A Batalha
do Monte Tabocas foi o principal enfrentamento ocorrido nesse
início da Insurreição. Os portugueses conseguiram inligir uma
retumbante derrota aos holandeses, garantindo uma elevação da
moral para a continuidade dos conlitos. Além disso, os insurrectos
receberam apoio de tropas vindas principalmente da Bahia.
O Palácio de Friburgo (1642), local de residência e de des-
pachos de Maurício de Nassau, foi demolido no século XVIII
devido aos danos causados durante a Insurreição Pernambucana.
Cercados e isolados pelos rebeldes numa faixa que icou conheci-
da como Nova Holanda, indo do Recife a Itamaracá, os invasores
começaram a sofrer com a falta de alimentos, o que os levou a
atacar plantações de mandioca nas vilas de São Lourenço, Catuma
e Tejucupapo.
Em 24 de abril de 1646, ocorreu a famosa Batalha de Tejucu-
papo, onde mulheres camponesas armadas de utensílios agrícolas
e armas leves expulsaram os invasores holandeses, humilhando-os
deinitivamente. Esse fato histórico consolidou-se como a primeira
importante participação militar da mulher na defesa do território
brasileiro.
Com a chegada gradativa de reforços portugueses, os holan-
deses por im foram expulsos em 1654, na segunda Batalha dos
Guararapes. A data da primeira das Batalhas dos Guararapes é con-
siderada o dia da origem do Exército brasileiro
Outro componente envolvido na Insurreição Pernambucana
estava ligado às disputas que havia entre vários países europeus
à época. Durante a Guerra dos Trinta Anos (1618-1648), os espa-
nhóis estavam em confronto com os holandeses pelos territórios
dos Países Baixos. Era ainda o período da União Ibérica, em que o
Reino Português estava subjugado ao Reino Espanhol.
Nesse sentido, a posição holandesa em relação a Portugal era
dúbia. Em solo europeu, os holandeses apoiavam os portugueses
contra o domínio espanhol, mas, ao mesmo tempo, ocupavam ter-
ritórios portugueses na África Ocidental e no Brasil, sendo que
além da região pernambucana, os holandeses tentaram ainda con-
quistar algumas localidades no Maranhão e em Sergipe.
No início de 1648, Holanda e Espanha selaram a paz, e os es-
panhóis aceitaram entregar aos holandeses as terras tomadas pelos
insurrectos portugueses em Pernambuco. Frente a tal situação, o
conlito continuou. Em Abril de 1648, ocorreu a primeira Bata-
lha dos Guararapes, em que os holandeses sofreram dura derrota,
abrindo caminho para o ressurgimento do domínio português a
partir de 1654.
A denominada Insurreição Pernambucana ocorreu no contex-
to da ocupação holandesa de parte da região Nordeste do Brasil,
incluindo a região de Pernambuco. Os holandeses estabeleceram-
-se nessa região a partir de 1630, no período que em que o Brasil
estava sob o jugo do trono espanhol, que estava unido a Portugal
Didatismo e Conhecimento
HISTÓRIA
desde 1580 no processo conhecido como União Ibérica. As inva-
sões holandesas, que ocorreram em colônias portuguesas na África
também, como Angola, foram motivadas pelas divergências com
a Espanha que iam desde problemas relacionados com o comércio
marítimo até questões religiosas.
A situação dos engenhos de açúcar de Pernambuco, que eram
controlados pela Companhia das Índias Ocidentais (empresa ho-
landesa), a partir da década de 1640, começou a apresentar sinais
de declínio. Os produtores locais passaram a icar insatisfeitos com
a administração holandesa, que lhes cobrava os dividendos dos
lucros a qualquer custo. Alguns senhores de engenho, pressiona-
dos pelos holandeses, refugiaram-se na Bahia; outros procuravam
eximir-se da dívida de outras formas.
Essa situação chegou a um ponto de saturação no ano de 1645,
quando houve a primeira campanha de insurreição, sobretudo por-
que foi nesse ano que o governador Maurício de Nassau partiu de
Pernambuco para a sua terra natal. Os primeiros a comandarem a
insurreição de 1645 foram os senhores de engenho do interior de
Pernambuco. Depois, logo passaram a ser apoiados pelos senhores
de engenho que retornaram da Bahia com o objetivo de reaver as
suas terras. Em poucos meses, as tropas conseguiram chegar até
Recife.
Posteriormente, os holandeses foram expulsos também de
Alagoas e Sergipe. Os principais comandantes das tropas insur-
gentes foram João Fernandes Vieira, Antônio Felipe Camarão e
Henrique Dias, além de vários comandantes que enfrentaram em
menor número e com poucos recursos as tropas holandesas.
As batalhas decisivas desenrolaram-se no lugar chamado
Montes Guararapes e icaram conhecidas como Batalhas de Gua-
rarapes, ocorridas entre o im de 1648 e o início de 1649.
A Insurreição Pernambucana foi à revolta dos colonos portu-
gueses e nativistas contra a invasão holandesa no Nordeste brasi-
leiro, ocorrida no período de 1645 a 1654. Reportemos ao contexto
histórico da época e vejamos os fatores que culminaram nesta re-
volta e, posteriormente, na derrota e expulsão dos holandeses das
terras brasileiras, tanto quanto, as consequências dessa rebelião.
Com o início da expansão marítimo-comercial, no século XV,
tem-se o processo de descobrimento e colonização das Américas,
em que, Portugal foi o país pioneiro nessas atividades, justamen-
te, por sua localização geográica privilegiada, possuir uma cen-
tralização política, e estudos náuticos avançados. Outros países
europeus também participaram dessa expansão, como no caso de
Espanha, França, Inglaterra e Holanda.
Neste período, a Espanha ainda se via envolvida na Guerra
de Reconquista contra os mouros, e também não havia comple-
tado sua uniicação política, provocando seu atraso na expansão
marítima. Somente após esses eventos que o país espanhol pode
de fato investir nas navegações rumo à descoberta de novas terras,
resultando mais tarde, em rivalidade com Portugal por posse des-
ses novos territórios. E assim, foi decretado, em junho de 1494,
o Tratado de Tordesilhas, acordo que determinava a divisão das
terras descobertas entre os países ibéricos.
Sendo essa divisão de terras somente entre Portugal e Espa-
nha, países como a França, Inglaterra e Holanda se sentiram pre-
judicados com este acordo, e passaram atacar as colônias portu-
guesas e espanholas. França e Inglaterra iniciaram a exploração
marítima tardia devido aos conlitos que viviam: Guerra dos Cem
Anos (1337-1453), e a Guerra das Duas Rosas (1455-1485), na
Inglaterra.
11

A Holanda também teve sua participação na expansão marí-
tima postergada, pois esta era de domínio espanhol, tendo sua in-
dependência proclamada em 1576, com a formação das Províncias
Unidas dos Países Baixos.
A União Ibérica (1580-1640), período em que Portugal vivia
sob o domínio espanhol, também foi outro fator que prejudicou a
França, Inglaterra e Holanda, pois os espanhóis fecharam os portos
ibéricos a esses países. A partir de então, a Holanda começou a
invadir as colônias portuguesas e espanholas, conseguindo con-
quistar o território da atual Suriname, além também de obter terras
no continente africano e na Índia.
Em 1621, os holandeses criaram a Companhia das Índias Oci-
dentais (WIC), e a primeira tentativa de invasão em solo brasileiro
foi em (1624-25), na Bahia; porém acabaram derrotados em 1625.
Outro ataque holandês deu-se em uma região menos protegida,
em território pernambucano, o que provocou uma forte reação por
parte dos colonizadores portugueses e o povo nativista contra a
invasão dos holandeses, no ano de 1645.
Por im, a derrota holandesa aconteceu em 1654, e com isso,
despertavam-se os primeiros sentimentos nativistas. No entanto,
em decorrência da expulsão dos holandeses das terras brasileiras,
estes colonizaram as Antilhas e aumentaram a produção de açúcar
com suas técnicas avançadas, gerando uma decadência na produ-
ção açucareira no nordeste do Brasil.
Outra consequência dessa expulsão holandesa foi o acordo ir-
mado entre Portugal e Holanda, o chamado Tratado de Paz de Haia
(1661), no qual os holandeses receberiam dos portugueses uma
indenização de 4 milhões de cruzados, além das Ilhas Molucas e
do Ceilão.
A PROVÍNCIA DE PERNAMBUCO NO I E II
REINADO: PERNAMBUCO NO CONTEXTO
DA INDEPENDÊNCIA DO BRASIL;
A Revolução pernambucana de 1817 foi o último movimen-
to de revolta anterior à Independência do Brasil. Mas, diferente-
mente de todos os outros movimentos sediciosos que eclodiram
no período colonial, a Revolução pernambucana conseguiu ultra-
passar a fase conspiratória e atingir a etapa do processo revolucio-
nário de tomada do poder. As causas da Revolução pernambucana
estão intimamente relacionadas ao estabelecimento e permanência
do governo português no Brasil (1808-1821).
Quando a Corte portuguesa abandonou Portugal e estabele-
ceu-se no Brasil, fugindo da invasão napoleônica, adotou uma sé-
rie de medidas econômicas e comerciais que geraram crescente
insatisfação da população colonial. A implantação dos novos ór-
gãos administrativos governamentais e a transmigração da Corte
e da família real portuguesa exigiram vultosas somas de recursos
inanceiros. Para obtê-las, a Coroa lusitana rompeu com o pacto
colonial, concedendo inúmeros privilégios à burguesia comercial
inglesa, e criou novos impostos e tributos que oneraram as cama-
das populares e os proprietários rurais brasileiros.
Ideais liberais em Pernambuco
Em nenhuma outra região, a impopularidade da Corte portu-
guesa foi tão intensa quanto em Pernambuco. Outrora um dos mais
importantes e prósperos centros da produção açucareira do Nor-
Didatismo e Conhecimento
HISTÓRIA
deste brasileiro, Pernambuco estava atravessando uma grave crise
econômica em razão do declínio das exportações do açúcar e do
algodão. Além disso, a grande seca de 1816 devastou a agricultura,
provocou fome e espalhou a miséria pela região. A insatisfação po-
pular, que já era grande, generalizou-se diante dos pesados tributos
e impostos, cobrados pelo governo de dom João.
Foi também em Pernambuco, que os princípios de “liberdade,
igualdade e fraternidade”, que compunham os ideais da Revolu-
ção Francesa de 1789, encontraram “solo fértil” para circular e se
propagar. Coube as sociedades secretas e ao maçons, a organiza-
ção de permanentes e acirrados debates sobre as novas doutrinas
revolucionárias, com o propósito de avaliar a adequação dessas
ideias à situação de crescente insatisfação da população colonial
da região do Nordeste brasileiro. Destacaram-se neste trabalho, os
padres João Ribeiro e Miguelinho, e os líderes maçons Domingos
José Martins e Antônio Cruz.
Governo provisório
O movimento de revolta ainda estava em sua fase preparató-
ria, quando o governador Caetano Pinto de Miranda Montenegro
tomou conhecimento da conspiração, ordenando, em seguida, a
prisão imediata dos envolvidos. Porém, os pernambucanos rebel-
des conseguiram resistir ao cerco das tropas militares oiciais. Esse
fato é considerado como o estopim da rebelião, que rapidamente
ganhou força. Diante disso, o governador fugiu do palácio, mas foi
preso pelos rebeldes.
Os rebeldes tomaram o palácio e em pouco tempo dominaram
Recife. Os líderes da rebelião chegaram a constituir um governo
provisório, composto por representantes de várias classes sociais.
A partir de então, para consolidar o movimento revolucionário,
os rebeldes adotaram uma série de medidas de caráter político e
econômico com objetivo de obter o apoio da população e das elites
locais. De imediato, o governo provisório ordenou a libertação dos
presos políticos, aumentou o soldo dos soldados, aboliu os títulos
de nobreza e extinguiu alguns impostos.
Falta de apoio e repressão
O governo provisório também organizou grupos de emissá-
rios, que icaram encarregados de se dirigirem para as províncias
do Norte e Nordeste para desencadear um movimento revolucio-
nário mais amplo. Na Bahia, Ceará e Rio Grande do Norte, po-
rém, as tentativas malograram diante da repressão desencadeada
por forças militares oiciais, e também pela falta de apoio popular.
Em Pernambuco, dom João ordenou uma violentíssima repressão
militar contra os revolucionários.
As tropas oiciais atacaram por terra e mar, cercando o porto
de Recife com uma grande esquadra. O governo provisório durou
75 dias, os revolucionários pernambucanos foram derrotados. Os
que não morreram em combate foram rapidamente presos. Todos
os líderes revolucionários presos acabaram sendo sumariamente
condenados à morte, entre eles: Teotônio Jorge, padre Pedro de
Souza Tenório, Antônio Henriques e José de Barros Lima.
República e revolução
As lideranças do movimento revolucionário tinham como pro-
jeto político o estabelecimento de uma República e a elaboração
de uma Constituição, norteadas pelos princípios e ideais franceses
de igualdade e liberdade para todos. Mas, o ideário republicano
dos rebeldes encontrou alguns limites de classe diante da questão
12

do trabalho cativo. Para não perder o apoio dos proprietários de
engenho locais, as lideranças do movimento revolucionário não
chegaram a propor uma ruptura radical com a escravidão negra.
Não obstante, a Revolução pernambucana, apesar do seu fracasso,
entrou para a história como o maior movimento revolucionário do
período colonial.
Fonte: http://educacao.uol.com.br/disciplinas/historia-
-brasil/revolucao-pernambucana-republica-em-pernambuco-
-durou-75-dias.htm
MOVIMENTOS LIBERAIS:
CONFEDERAÇÃO DO EQUADOR E
REVOLUÇÃO PRAIEIRA;
Confederação do Equador
O que foi
A Confederação do Equador foi um movimento político e re-
volucionário ocorrido na região Nordeste do Brasil em 1824. O
movimento teve caráter emancipacionista e republicano. Ganhou
este nome, pois o centro do movimento icava próximo a Linha do
Equador. A revolta teve seu início na província de Pernambuco,
porém, espalhou-se rapidamente por outras províncias da região
(Ceará, Rio Grande do Norte e Paraíba).
Em Pernambuco, centro da revolta, o movimento teve partici-
pação das camadas urbanas, elites regionais e intelectuais. A gran-
de participação popular foi um dos principais diferenciais deste
movimento.
Causas principais
- Forte descontentamento com centralização política imposta
por D. Pedro I, presente na Constituição de 1824;
- Descontentamento com a inluência portuguesa na vida polí-
tica do Brasil, mesmo após a independência;
- A elite de Pernambuco havia escolhido um governador para
a província: Manuel Carvalho Pais de Andrade. Porém, em 1824,
D.Pedro I indicou um governador de sua coniança para a provín-
cia: Francisco Paes Barreto. Este conlito político foi o estopim da
revolta.
Objetivos da revolta
- Convocação de uma nova Assembleia Constituinte para ela-
boração de uma nova Constituição de caráter liberal;
- Diminuir a inluência do governo federal nos assuntos polí-
ticos regionais;
- Acabar com o tráico de escravos para o Brasil;
- Organizar forças de resistências populares contra a repressão
do governo central imperial;
- Formação de um governo independente na região.
Reação do governo e im do movimento
- Sob o comando do almirante britânico Thomas Cochrane,
as forças militares do império atuaram com rapidez e força para
colocar im ao movimento emancipacionista. Um dos principais
Didatismo e Conhecimento
HISTÓRIA
líderes, Frei Caneca, foi condenado ao fuzilamento. Padre Moro-
ró, outra importante liderança, foi executado a tiros. Outros foram
condenados à prisão como foi o caso do jornalista Cipriano Barata.
Muitos revoltosos fugiram para o sertão e tentaram manter o mo-
vimento vivo, porém o movimento perdeu força no mesmo ano
que começou.
REVOLUÇÃO PRAIEIRA
No começo do Segundo Reinado, a ascensão dos liberais que
apoiaram a chegada de Dom Pedro II ao poder foi logo intercepta-
da após os escândalos políticos da época. As “eleições do cacete”
tomaram os noticiários da época com a denúncia das fraudes e
agressões físicas que garantiriam a vitória da ala liberal. Em res-
posta, alguns levantes liberais em Minas e São Paulo foram prepa-
rados em repúdio às ações políticas centralizadoras do imperador.
Nesses dois estados os levantes não tiveram bastante expres-
são, sendo logo contidos pelas forças militares nacionais. Entre-
tanto, o estado de Pernambuco foi palco de uma ação liberal de
maior impacto que tomou feições de caráter revolucionário. Ao
longo da década de 1840, setores mais radicais do partido liberal
recifense manifestaram seus ideias através do jornal Diário Novo,
localizado na Rua da Praia. Em pouco tempo, esses agitadores po-
líticos icaram conhecidos como “praieiros”.
Entre as principais medidas defendidas por esses liberais es-
tavam a liberdade de imprensa, a extinção do poder moderador, o
im do monopólio comercial dos portugueses, mudanças socioe-
conômicas e a instituição do voto universal. Mesmo não tendo ca-
ráter essencialmente socialista, esse grupo político era claramente
inluenciado por socialistas utópicos do século XIX, como Pierre–
Joseph Proudhon, Robert Owen e Charles Fourier.
Em 1847, o movimento passou a ganhar força com a nomea-
ção de um presidente de província conservador mineiro para con-
ter a ação dos liberais pernambucanos. Revoltados com essa ação
autoritária do poder imperial, os praieiros pegaram em armas e
tomaram conta da cidade de Olinda. A essa altura, um conlito civil
contando com o apoio de grandes proprietários, proissionais libe-
rais, artesãos e populares tomou conta do estado.
Em fevereiro de 1849, os rebelados tomaram a cidade de Re-
cife e entraram em novo confronto com as forças imperiais. Nesse
período, o insurgente Pedro Ivo surgiu como um dos maiores líde-
res dos populares. Entretanto, a falta de apoio de outras províncias
acabou desarticulando o movimento pernambucano. No ano de
1851, o governo imperial deu im aos levantes que contabilizaram
cerca de oitocentas baixas.
* Texto adaptado por Rainer Sousa
Fonte: http://www.historiadobrasil.net/resumos/confedera-
cao_do_equador.htm
http://brasilescola.uol.com.br/historiab/revolucao-praieira.
htm
13

O TRÁFICO TRANSATLÂNTICO
DE ESCRAVOS PARA TERRAS
PERNAMBUCANAS;
O tráico negreiro no Brasil perdurou do século XVI ao
XIX. Nosso país recebeu a maior parte de africanos escravizados
no período (quase 40% do total) e foi a nação da América a mais
tardar a abolição do cativeiro (1888). Era uma atividade lucrativa
e praticada pelos portugueses antes do descobrimento do Brasil.
As embarcações utilizadas para o transporte desses escravos
da África para o Brasil eram as mesmas anteriormente usadas para
o transporte de mercadorias da Índia. Assim, podemos levantar
dúvidas sobre o estado de conservação e a segurança dos navios
negreiros.
No início desse “comércio” eram utilizadas para o tráico ne-
greiro desde as charruas até as caravelas, com arqueações que va-
riavam entre 100 e 1000 toneladas. Mas com o passar do tempo os
navios negreiros começaram a ser escolhidos com mais especiici-
dade, indo de naus com apenas uma cobertura (os escravos eram
transportados sem distinção nos porões) a naus com três coberturas
(separando-se homens, mulheres, crianças e mulheres grávidas).
Àquela época, esses navios eram apelidados de “tumbeiros”, pois
devido às condições precárias muitos escravos morriam. Os negros
que não sobreviviam à viagem tinham seus corpos jogados ao mar.
Os negros que aqui chegavam pertenciam, grosso modo, a
dois grupos étnicos: os bantos, vindos do Congo, da Angola e de
Moçambique (distribuídos em Pernambuco, Minas Gerais e no Rio
de Janeiro) e os sudaneses, da Nigéria, Daomé e Costa do Marim
(cuja mão-de-obra era utilizada no Nordeste, principalmente na
Bahia). (leia mais: Origem dos escravos africanos).
A saudade da terra natal (banzo) e o descontentamento com
as condições de vidas impostas eram a principal razão das fugas,
revoltas e até mesmo dos suicídio dos escravos. A “rebeldia” era
punida pelos feitores com torturas que variavam entre chicotadas,
privação de alimento e bebida e o “tronco”. Durante essas puni-
ções, os negros tinham seus ferimentos salgados para provocar
mais dor.
O motivo para o início do tráico negreiro no Brasil foi a pro-
dução de cana-de-açúcar. Os escravos eram utilizados como mão-
-de-obra no Nordeste. Comercializados, escravos jovens e saudá-
veis eram vendidos pelo dobro do preço de escravos mais velhos
ou de saúde frágil. Vistos como um bem material, eles podiam ser
trocados, leiloados ou vendidos em caso de necessidade.
O Tráico Negreiro foi extinto pela Lei Eusébio de Queirós,
em 1850. A escravidão no Brasil, no entanto, somente teve im em
1888, com a Lei Áurea.
Fonte: http://www.historiabrasileira.com/escravidao-no-
-brasil/traico-de-escravos-para-o-brasil/
Didatismo e Conhecimento
HISTÓRIA
COTIDIANO E FORMAS DE
RESISTÊNCIA ESCRAVA EM
PERNAMBUCO;
Entre os séculos XVI e XIX, milhares de africanos foram fei-
tos prisioneiros em suas terras natais e levados para servir como
mão de obra escrava em diversas regiões do mundo, principalmen-
te nas Américas. Tratados como uma mercadoria, negociados de
feira em feira, aprisionados em barracões e em porões de navios
negreiros, esses indivíduos sofriam com a fome, com a sede e com
as inúmeras doenças que contraíam, devido à subnutrição e às pés-
simas condições de higiene nas quais eram obrigados a viver.
Ao chegarem aos seus destinos, em terras muito distantes,
eram novamente trancaiados em outros barracões. E ali espera-
vam seus compradores, ou seja, os seus novos senhores.
Os escravos africanos no Brasil
A sociedade escravista brasileira necessitava de mão de obra
para a lavoura e a mineração. Para suprir esse mercado, a maioria
dos escravos africanos negociados aqui eram homens e tinham en-
tre 15 e 30 anos de idade.
Um problema que os escravos recém-chegados encontravam
era saber se comunicar, principalmente para entender as ordens
que recebiam. Os escravos que ainda não sabiam falar o português
eram chamados de boçais. Os que já tinham algum conhecimento
da língua eram chamados de ladinos. Existiam também oscrioulos,
que eram os escravos nascidos no Brasil e, portanto já estavam
integrados à cultura local.
Assim que chegavam aqui, os escravos perdiam o direito de
usar o seu nome africano e de praticar as suas antigas tradições.
Eram batizados segundo a fé católica e recebiam nomes portugue-
ses, como João, Joaquim, Maria. Por isso suas origens acabaram
sendo apagadas dos registros históricos.
Ainda hoje, os pesquisadores têm diiculdade para identiicar
que grupos - das milhares de etnias africanas - chegaram ao Bra-
sil, já que recebiam o nome do porto africano por onde tinham
sido embarcados. Os principais portos eram da Costa da Mina, de
Luanda, de Benguela e de Cabinda. E assim os escravos passavam
a ser chamados de Mina, Congo, Angola, Benguela, Cabinda. Por
exemplo: Maria Mina, José Cabinda.
Hoje sabemos, por exemplo, que pelo porto de Luanda - de
onde saiu a maior quantidade de escravos para o Brasil - embar-
caram as etnias dembos, ambundos, imbangalas, lundas e diversas
outras. Os africanos eram tratados como se fossem um único povo,
cuja cultura era considerada “inferior”. Por isso eram obrigados
a trabalhar em situações degradantes, vivendo de forma precária,
sendo punidos com violência caso não cumprissem as ordens que
lhes eram dadas. Existiram exceções a essa regra?
Sim. Alguns africanos conseguiram viver em melhores condi-
ções, outros até mesmo chegaram a ter escravos seus. Mas foram
poucos. A regra era: submissão, exploração, desrespeito, humilha-
ção. De qualquer forma, os africanos e os seus descendentes foram
se tornando brasileiros: aprenderam a língua e passaram a seguir
(ao menos aparentemente) os padrões culturais que lhes era impos-
14

to. Mesmo por que precisavam sobreviver à nova condição em que
se encontravam: eram escravos numa terra distante, e não tinham
nenhuma possibilidade de retornar à África.
A resistência dos escravos
Muitos escravos não aceitavam a vida que lhes era imposta
e resistiam de diversas formas: suicidavam-se, não cumpriam as
ordens que recebiam, assassinavam seus senhores, fugiam, rebe-
lavam-se. Alguns africanos sofriam uma depressão profunda, cha-
mada de banzo, o que podia levar a morte por inanição.
Os senhores de escravos tinham horror a qualquer tipo de
resistência, pois além de temerem por suas vidas, temiam perder
todo o dinheiro investido na compra do seu escravo. Muitos escra-
vos fugitivos se organizaram em quilombos. Na África, okilom-
bo era um acampamento militar dos jagas (guerreiros imbangala),
e aqui no Brasil se tornou uma comunidade que se organizava para
resistir à sociedade escravista.
O mais famoso quilombo foi o dos Palmares, fundado na Ser-
ra da Barriga, na então capitania de Pernambuco (hoje Alagoas),
no século 17, mas existiram centenas de quilombos por todo terri-
tório brasileiro. Na província de São Paulo, por exemplo, um dos
maiores quilombos foi o do Jabaquara, foi fundado no século 19
na serra de Cubatão.
Alguns escravos fugiam por um tempo, mas retornavam ao
seu senhor em troca de melhores condições de vida. Havia também
escravos que fugiam e tentavam a sorte em outra região, dizendo
ser um liberto. Outra forma de resistência era o assassinato do se-
nhor ou de funcionários, como o feitor, por exemplo. Nesse senti-
do é interessante observar a deinição que a Enciclopédia Larousse
traz para a guiné: Planta herbácea, perene, com característico
odor que lembra o alho. As raízes tem propriedades antiespasmó-
dicas, abortivas, sudoríicas, diuréticas, anti-reumáticas, mas em
doses elevadas podem provocar a morte. Os escravos conheciam
o efeito tóxico dessa planta e chamavam-na de “amansa-senhor”.
Durante os quatro séculos em que a escravidão existiu no Bra-
sil, muitas rebeliões ocorreram, mas pouco se conhece sobre elas,
já que nessa época as autoridades máximas eram os próprios se-
nhores de escravos, e poucos deles registraram esses episódios. A
rebelião de escravos que mais teve repercussões foi a Revolta dos
Malês, em 1835 na Bahia.
Os africanos resistiram e se impuseram de diversas formas,
legando-nos, por exemplo, palavras do nosso vocabulário, pratos
de nossa culinária, festas populares, crenças religiosas, instrumen-
tos musicais. A transmissão de seus valores culturais talvez seja
a mais importante forma de resistência dos africanos, que não se
renderam aos padrões que lhes foram impostos. Os africanos e
seus descendentes participaram da construção do Brasil e do povo
brasileiro, e não podemos pensar a nossa cultura sem entender (e
reverenciar) a nossa herança africana.
Fonte: http://educacao.uol.com.br/disciplinas/historia/escra-
vismo-no-brasil-a-resistencia-de-africanos-e-descendentes.htm
Didatismo e Conhecimento
HISTÓRIA
CRISE DA LAVOURA CANAVIEIRA;
Ao irmar as atividades coloniais no Brasil a partir de 1530,
os portugueses logo tomaram ações em prol do desenvolvimento
da indústria açucareira. Tal opção se dava primordialmente pelo
clima e o solo tropical, ideais para o plantio extensivo de cana-
-de-açúcar. Além disso, devemos assinalar que os portugueses já
acumulavam larga experiência nesse tipo de empreendimento agrí-
cola, pois o mesmo já era experimentado nas ilhas atlânticas de
Madeira e Cabo Verde.
Somada às condições naturais favoráveis e ao conhecimento
técnico, também devemos frisar que a produção de açúcar foi esco-
lhida pela alta demanda que o produto tinha no mercado europeu.
Dessa forma, observamos que a indústria açucareira representava
perfeitamente a lógica do colonialismo, onde a metrópole se dispu-
nha das terras dominadas para buscar lucro e explorar as mesmas,
em função das necessidades do mercado externo.
Não tendo condições de arcar com os altos investimentos exi-
gidos pela fabricação de açúcar, os portugueses realizaram uma
sólida parceria com os comerciantes holandeses. Em suma, os
mercadores da região lamenca recolhiam o açúcar que chegava
à cidade de Lisboa e realizava a distribuição do produto em vá-
rias regiões da Europa, como França, Inglaterra e no Báltico. Em
outros casos, os holandeses participavam da produção açucareira
oferecendo empréstimos para a construção de engenhos no Brasil.
Na medida em que ofereceu um signiicativo retorno inan-
ceiro, a Coroa Portuguesa estabelecia isenções de tributos e outros
privilégios que buscavam facilitar a produção dos senhores de en-
genho. Em pouco tempo, podemos ver que o produto conquistou
o mercado europeu e ocupou novos espaços no ambiente colonial
brasileiro. Na década de 1570, estima-se que já havia cerca de 60
engenhos construídos ao longo do território. Já em 1627, novos
dados indicavam praticamente o quádruplo dessas instalações.
Alcançando a segunda metade do século XVII, vemos que
o triunfo alcançado pelo açúcar já não era mais o mesmo. Nessa
época, os holandeses foram expulsos da região Nordeste – princi-
pal polo de fabricação do açúcar brasileiro – para empreender o
cultivo de cana-de-açúcar nas Antilhas. Nesse contexto, Portugal
não conseguiu fazer frente ao preço e à qualidade mais competitiva
do açúcar antilhano. De tal modo, a produção açucareira entrara
em crise.
Essa não seria a primeira e nem a última vez que a produção
de açúcar brasileira viria a entrar em crise. A falta de condições
para investimento e as várias oscilações experimentadas no mer-
cado externo acabavam por delagrar esses tempos de crise da eco-
nomia açucareira. Apesar disso, não podemos nos esquecer que tal
atividade econômica sempre igurou entre as mais importantes de
nossa economia colonial. E, por isso, nunca chegou a entrar em
uma crise deinitiva que viesse a encerrar o negócio.
Principais causas da crise do açúcar
- A União Ibérica (1580 a 1640), que estabeleceu o domínio
da Espanha sobre Portugal e suas colônias. Este fato fez com que
os espanhóis tirassem os holandeses da lucrativa atividade açuca-
15

reira brasileira, expulsando-os do Nordeste brasileiro. Após este
fato os holandeses passaram a produzir açúcar em suas colônias
nas Antilhas.
- Os holandeses conheciam o processo de fabricação de açú-
car e tinham o controle sobre a distribuição e comercialização
deste produto. Logo, conseguiram conquistar os grandes mercados
consumidores rapidamente, deixando o açúcar produzido no Brasil
em segundo plano no mercado internacional. A concorrência ho-
landesa foi, portanto, uma das principais causas da crise do açúcar
brasileiro no período colonial, pois eles conseguiram produzir açú-
car mais barato e de melhor qualidade do que o brasileiro.
Vale ressaltar que, apesar da crise, a produção e exportação
de açúcar permaneceram como principais atividades econômicas
até o apogeu do Ciclo do Ouro (segunda metade do século XVIII).
Busca de novos recursos na colônia brasileira
A crise do açúcar reduziu drasticamente os lucros dos senho-
res de engenho do Nordeste e também diminuiu a arrecadação de
impostos, provocando uma crise inanceira em Portugal. A coroa
portuguesa rapidamente agiu em busca de uma nova forma de ex-
ploração colonial.
Neste sentido, a coroa portuguesa estimulou a produção de
outros gêneros agrícolas no Brasil como, por exemplo, tabaco e
algodão. Incentivou também a busca pelas drogas do sertão na
região da Amazônia. Estas nada mais eram do que especiarias
(canela, ervas aromáticas e medicinais, cacau, castanha-do-pará,
baunilha, cravo e guaraná) muito apreciadas na Europa. O rei de
Portugal viu, nesta atividade, uma nova fonte de renda e desenvol-
vimento de sua principal colônia. As entradas e bandeira tiveram
papel fundamental na busca por estas especiarias.
Fonte: http://brasilescola.uol.com.br/historiab/apogeu-
-acucar.htm
http://www.historiadobrasil.net/brasil_colonial/crise_acucar.
htm
A PARTICIPAÇÃO DOS POLÍTICOS
PERNAMBUCANOS NO PROCESSO
DE EMANCIPAÇÃO/ABOLIÇÃO
DA ESCRAVATURA.
Lei Áurea foi assinada pela Princesa Isabel em 13 de maio
de 1988. A lei marcou a extinção da escravidão no Brasil, o que
levou à libertação de 750 mil escravos, a maioria deles trazidos da
África pelos portugueses. A assinatura da lei foi consequência de
um longo processo de disputas. Logo antes da elaboração do de-
putado conservador João Alfredo, muitas manifestações pedindo
a libertação dos escravos já ocupavam as ruas, principalmente em
São Paulo e Rio de Janeiro.
Na verdade, os escravos já estavam mobilizados em torno des-
ta causa havia muitos anos. Um dos primeiros ícones da luta pela
libertação dos escravos, considerado o mais importante até hoje,
foi o movimento do Quilombo dos Palmares, liderado por Zumbi
dos Palmares. Escravos fugidos ou raptados de senzalas eram leva-
Didatismo e Conhecimento
HISTÓRIA
dos para o território, que chegou a ter 200 quilômetros de largura,
em um terreno que hoje corresponde ao estado de Alagoas, parte
de Sergipe e de Pernambuco. O movimento, iniciado por volta de
1590, só foi derrotado cerca de 100 anos depois, em 1694. Um ano
depois, Zumbi, traído por um homem de sua coniança, foi assassi-
nado. A data de sua morte, 20 de novembro, é muito comemorada
pelo movimento negro e foi oicializada como o Dia Nacional de
Denúncia contra o racismo. Mas o começo da liberdade ainda de-
moraria para acontecer
Os primeiros passos, antes da Lei Áurea, foram a Lei do Ven-
tre Livre (1871) e a Lei dos Sexagenários (1884). A primeira esta-
belecia que os ilhos de escravos icavam sob os cuidados do se-
nhor de suas mães até 8 anos. Depois, o senhor poderia libertá-los
e receber indenização ou usar seus trabalhos até os 21 anos, depois
eles estariam livres. A segunda dizia que os escravos estariam li-
vres quando completassem 60 anos. Mas antes da liberdade total,
deveriam trabalhar 5 anos de graça como indenização aos senhores
pelos gastos com a compra deles.
Só então é que veio a Lei Áurea. Mas mesmo depois da lei,
os ex-escravos batalharam bastante para sobreviver, porque não
tinham emprego, nem terras, nem nada. Muitos deles arranjaram
empregos que pagavam pouco porque era tudo que os brancos lhes
ofereciam. Os movimentos de consciência negra surgem como
forma de protestar contra esta desigualdade social e contra o pre-
conceito racial. Hoje, 13 de maio é o Dia Nacional de Denúncia
contra o Racismo.
É compromisso de todo mundo lutar por um mundo mais
justo, e está incluída aí a justiça racial. Todos os seres humanos
merecem respeito carinho ou atenção, independentemente da cor
da sua pele. Isto signiica que você deve tratar bem todos os seus
colegas e seus conhecidos, não importa se ele é branco, negro ou
oriental. Leis Abolicionistas 1815 - Tratado anglo-português, na
qual Portugal concorda em restringir o tráico ao sul do Equador;
1826 - Brasil compromete em acabar com o tráico dentro de 3
anos 1831 - Tentativa de proibição do tráico no Brasil, sob pressão
da Inglaterra. 1838 - abolição da escravidão nas colônias inglesas
1843 - os ingleses são proibidos de comprar e vender escravos em
qualquer parte do mundo 1845 - A Inglaterra aprova o Bill Abe-
erden, que da a Inglaterra o poder de apreender os navios negrei-
ros com destino ao Brasil 1850 - É aprovada sob pressão inglesa
a lei Eusébio de Queirós, que proíbe o tráico negreiro no Brasil
1865 - A escravidão é abolida nos Estados Unidos (13a. emenda
Constitucional) 1869 - Manifesto Liberal propõe a emancipação
gradual dos escravos no Brasil 1871 - Lei do Ventre Livre ou Lei
Rio Branco 1885 - Lei dos Sexagenários ou Lei Saraiva-Cotejipe
1888 - Lei Áurea. A escravidão era uma instituição “onipresente:
havia escravos em todos os municípios do Império e era no traba-
lho deles que se assentavam todas as atividades produtivas (...) a
posse deles era vital para a manutenção do status social. A relutân-
cia em abolir não decorria somente do seu valor econômico, mas
encontrava-se profundamente enraizada na cultura e nos valores
das classes dominantes como um todo”. A escravidão continuava a
ser a principal forma de trabalho no Brasil durante o século XIX,
tanto nas áreas agro-exportadoras como naquelas dedicadas à cul-
tura de subsistência.
Esse apego à escravidão devia-se ao fato de que os escravos
eram os únicos que trabalhavam quer nas cidades quer no cam-
po. O im da escravidão no Brasil foi um processo lento e gradual
ocupando praticamente todo o Século XIX. Após a independência
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em 1822, a Inglaterra pressionou o governo brasileiro que compro-
mete-se a acabar com o tráico em 3 anos. Em 1850 o país cedeu a
pressão inglesa e proibiu o tráico. A Inglaterra admitia o escravis-
mo em suas colônias produtoras de gêneros de consumo. Não po-
dia contudo, aceitar o monopólio dessas regiões sobre o mercado
metropolitano de açúcar, na medida em que assegurava mercado
estável e preços elevados a essas colônias, além de obrigar os in-
dustriais a pagar maiores salários aos trabalhadores.
Os gêneros agrícolas de outras regiões não podiam ser comer-
cializados livremente no reino britânico e, com isso, os industriais
não conseguiam vender seus produtos a essas regiões que só po-
diam pagar em gêneros agrícolas. inalmente, deve-se considerar
que a Inglaterra não se beneiciava das constantes baixas da co-
tação do açúcar em diversas regiões do mundo, pois, conforme
leis aprovadas por seus plantadores desde 1739, não podia adquirir
açúcar proveniente de outras partes do mundo. Dessa maneira, a
extinção do tráico de escravos, apoiada pelos industriais ingleses,
não representava qualquer atitude ilantrópica, mas um meio de
enfraquecer as regiões colônias e anular as leis que davam a essas
áreas o monopólio do comércio de gêneros agrícolas. Somente em
1833, após uma série de reformas eleitorais, é que os industriais
conseguiram abolir o escravismo em todo Império inglês. (...) Em
1843, foram revogadas as leis que reservavam os mercados ingle-
ses para os agricultores ingleses.
O livre-câmbio que, no caso britânico, atendia aos industriais,
triunfava. Adaptado de: Controvérsias na História do Brasil, MEC,
Secretária de Ensino de 1o. e 2o. Graus. O im do tráico condena-
va a escravidão ao im, pois, devido as difíceis condições de vida
e de trabalho, os castigos e a alta taxa de mortalidade impediam
sua reprodução interna dos escravos. Os acontecimentos interna-
cionais de 1860, com a libertação dos escravos no Império portu-
guês, francês e dinamarquês e principalmente o im da escravidão
nos EUA, deixavam a Monarquia em situação desconfortável.
Em 1866, a sociedade abolicionista de Paris pediu ao Imperador
D.Pedro II que acabasse com a escravidão. Para o monarca a me-
dida era problemática já que a sustentação do regime dependia dos
senhores de escravos. A abolição era defendida pelos que viam
nessa instituição as razões do atraso do país.
Abolicionistas como Joaquim Nabuco, Rui Barbosa, José do
Patrocínio, André Rebouças, Luís Gama e Antônio Bento defen-
diam o im do cativeiro e a reforma agrária para o país. Joaquim
Nabuco, na campanha abolicionista airmava entre outras coisas
que a escravidão no Brasil era “a causa de todos os vícios políticos
e fraquezas sociais; um obstáculo invencível ao seu progresso; a
ruína das suas inanças, a esterilização do seu território; a inutili-
zação para o trabalho de milhões de braços livres; a manutenção
do povo em estado de absoluta e servil dependência para com os
poucos proprietários de homens que repartem entre si o solo pro-
dutivo”. A historiadora Emilia Viotti da Costa diz que as transfor-
mações sociais e econômicas pelas quais passou o país no decor-
rer do século XIX muito contribuíram para o abolicionismo. “De
maneira geral, airma a historiadora, foram os elementos urbanos
e as categorias não comprometidas diretamente com o sistema que
participaram ativamente do movimento abolicionista quando esse
tomou força, o que coincidiu aliás com o processo de urbanização
incipiente, mas característico dos últimos anos do Império. (...)
Nas cidades, a propaganda ganhava forças. Desilavam nas ruas da
Capital e outros centros da Província, grupos de pessoas levando
cartazes que representavam castigos inligidos aos escravos, fa-
zendo coletas em prol da campanha e chegando mesmo a incitar os
escravos à violência e à rebelião
Didatismo e Conhecimento
HISTÓRIA
A Campanha Abolicionista contribuiu para desacreditar o sis-
tema escravista. As leis emancipadoras aprovadas pelo Parlamento
tiveram um resultado psicológico importante pois condenaram a
escravidão a desaparecer gradualmente. Isso forçou os proprietá-
rios de escravos a pensarem em soluções alternativas para o pro-
blema de mão-de-obra. Mas foi apenas quando os escravos decidi-
ram abandonar as fazendas em número cada vez maior desorgani-
zando o trabalho, que os fazendeiros se viram obrigados a aceitar
como inevitável, a Abolição. Igualmente importante foi a adesão
dos militares à causa abolicionista.” Após a escravidão continua a
historiadora Emília Viotti “muitos abandonaram as fazendas onde
viviam, empregando-se em outras. Outros abandonaram o campo
pela cidade, onde a maioria continuou a viver em condições mise-
ráveis.” O im da escravidão em 13 de Maio de 1888 é analisado
dessa maneira por Alfredo Bosi “ O Treze de Maio não é uma data
apenas entre outras, número neutro, notação cronológica. É o mo-
mento crucial de um processo que avança em duas direções. Para
fora: o homem negro é expulso de um Brasil moderno, cosmético,
europeizado. Para dentro: o mesmo homem negro tangido para os
porões do capitalismo nacional, sórdido, brutesco.
O senhor liberta-se do escravo e traz ao seu domínio o assa-
lariado, migrante ou não. Não se decretava oicialmente o exílio
do ex-cativo, mas passaria a vivê-lo como estigma na cor da sua
pele” “Entre as consequências dos séculos de escravidão no Brasil
desenvolveu-se um quadro de exclusão dos negros. No Brasil um
branco recebe mensalmente, em média o dobro do negro. “Para
alguns - sociólogos, historiadores - um país agrário, com poder
concentrado na aristocracia branca, ajuda a explicar em parte o
porquê do racismo. Imigrantes, mestiços ou negros chegavam ao
país para trabalhar em funções de baixa remuneração” Na luta con-
tra a escravidão, algumas pessoas se destacam por sua dedicação
à causa. Fonte: www.escolavesper.com.br O café e a decadência
da escravidão Em 1850 é extinto o tráico de escravos. O açúcar,
mercadoria de exportação que dera prosperidade à área de trabalho
escravo no Nordeste, entrara em decadência no mercado mundial.
O mesmo fenômeno de decadência também se manifesta em Mi-
nas Gerais e Goiás, pois a avidez da metrópole exaurira em menos
de dois séculos quase toda a riqueza do subsolo daquela área. A
fuga permanente do escravo que exigia a manutenção de um apare-
lho repressivo e de captura permanente também onerava o custo da
produção. Inicia-se, assim, a crise do sistema escravista. Por outro
lado, na segunda metade do século XIX uma nova cultura aparece
no Sudeste com um dinamismo que surpreende e, ao mesmo tem-
po, exige uma quantidade cada vez maior de mão-de-obra: o café.
Não havendo mais a possibilidade de importação de africanos, os
fazendeiros do café do Rio de Janeiro, São Paulo e Minas no início
do surto usam o recurso de importar o negro escravo de outras
províncias que já se encontravam decadentes, como Pernambuco,
Bahia e Ceará.
Essa necessidade de importação interprovincial desarticu-
la novamente a população negra, que é deslocada para as novas
áreas prósperas, muitas vezes vendo fragmentada a sua família,
pois os seus membros podiam ser vendidos para senhores diferen-
tes. Esse novo deslocamento da população negra escrava estava,
por isto, subordinado aos senhores. Escreve neste sentido Emília
Viotti da Costa: Colheita de café. Rugendas, BMSP Foi o café o
grande responsável pelo aumento do número de escravos e pela
modiicação das estatísticas. São Paulo passará com o Rio e Minas
a deter, em 1887, 50% da população escrava do país. Os lavrado-
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res que avançavam pelo interior do vale luminense e se ixavam
nas terras paulistas e mineiras não encontravam outra solução para
o problema da mão-de-obra. Na economia cafeeira o escravo, já
não era mais aquela mercadoria barata e facilmente substituível do
Brasil-Colônia, mas, pelo contrário, devia ser protegido, pois a sua
inutilização iria onerar o custo da produção. O imigrante, cuja pre-
sença se fará sentir, não tinha aptidão pra o tipo de trabalho como
ele era praticado nas fazendas cafeeiras. Ademais, era muito caro
que o escravo e, enquanto não se conseguia estruturar uma campa-
nha imigrantista, o preço do negro escravo aumentava no mercado.
Nessa fase o escravo passa a ser protegido. O capital investido no
negro devia ser protegido e surgem as primeiras leis protetoras.
A Lei do Sexagenários, a do ventre-Livre, a extinção da pena
de açoite, a proibição de se venderem para senhores diferentes
membros da mesma família escrava e outras são mecanismos que
protegem mais a propriedade do senhor do que a pessoa do negro
escravo. A Lei do Sexagenários, por exemplo, serviu para descar-
tar a população escrava não produtiva, que apenas existia como
sucata e dava despesas aos seus senhores. A Lei do ventre-Livre
condicionava praticamente o ingênuo a viver até os vinte anos
numa escravidão disfarçada trabalhando para o senhor. A crise do
sistema escravista entrava em sua última fase.
Do ponto de vista estritamente econômico, capitais de nações
europeias mais desenvolvidas no sistema capitalista investiam
nos ramos fundamentais, como transportes, iluminação, portos e
bancos, criando uma contradição que irá aguçando-se progressi-
vamente entre o trabalho livre e o escravo. Tudo isto irá culminar
com a Guerra do Paraguai, na qual os negros serão envolvidos
na sua grande maioria compulsoriamente, nela morrendo cerca de
90 000. Aqueles que fugiam ao cativeiro, apresentando-se como
voluntários, acreditando na promessa imperial de libertá-los após
o conlito, foram muitos deles reescravizados. Essa grande sucção
de mão-de-obra negra, provocada pela Guerra do Paraguai, abriu
espaços ainda maiores para que o imigrante fosse aproveitado
como trabalhador. Essa tática de enviar negros à guerra serviu, de
um lado, para branquear a população brasileira e, de outro, para
justiicar a política imigrantista que era patrocinada por parcelas
signiicativas do capitalismo nativo e pelo governo de D. Pedro II.
Nessa fase poderemos ver duas tendências demográicas da popu-
lação negra, escrava e livre: decréscimo numérico em conseqüên-
cia da guerra e do envelhecimento e falecimento de grande parte
dos seus membros; concentração dessa população nas províncias
de Minas, Rio de Janeiro e São Paulo.
Nas demais províncias vemos uma economia estagnada, com
uma população negra incorporando-se aos tipos regionais de ex-
ploração camponesa, pois os senhores não tinham excedentes mo-
netários para investir na dinamização dessa economia decadente.
O negro é, assim, naquelas áreas, incorporado a uma economia de
miséria. Fonte: www.terrabrasileira.net A escravidão pode ser de-
inida como o sistema de trabalho no qual o indivíduo (o escravo)
é propriedade de outro, podendo ser vendido, doado, emprestado,
alugado, hipotecado, coniscado. Legalmente, o escravo não tem
direitos: não pode possuir ou doar bens e nem iniciar processos
judiciais, mas pode ser castigado e punido. No Brasil, o regime
de escravidão vigorou desde os primeiros anos logo após o desco-
brimento até o dia 13 de maio de 1888, quando a princesa regente
Isabel assinou a Lei 3.353, mais conhecida como Lei Áurea, li-
bertando os escravos. A escravidão é um capítulo da História do
Brasil. Embora ela tenha sido abolida há 115 anos, não pode ser
Didatismo e Conhecimento
HISTÓRIA
apagada e suas consequências não podem ser ignoradas. A História
nos permite conhecer o passado, compreender o presente e pode
ajudar a planejar o futuro.
Durante mais de três séculos a escravidão foi a forma de tra-
balho predominante na sociedade brasileira. Além disso, o Brasil
foi a última nação da América a abolir a escravidão. Num país
de 500 anos, um fato que perdurou por 300 anos assume grande
importância na formação da sociedade brasileira. A escravidão no
Brasil teve início logo nos primeiros anos de colonização, quando
alguns grupos indígenas foram escravizados pelos colonizadores
que implantavam os primeiros núcleos de povoamento. Devido a
fatores como a crescente resistência dos índios à escravidão, os
protestos da Igreja Católica, as doenças que dizimavam a popula-
ção indígena e o crescimento do tráico negreiro, pouco a pouco a
mão-de-obra escrava indígena foi substituída pela negra.
Os escravos negros eram capturados nas terras onde viviam
na África e trazidos à força para a América, em grandes navios,
em condições miseráveis e desumanas. Muitos morriam durante a
viagem através do oceano Atlântico, vítimas de doenças, de maus
tratos e da fome. O escravo tornou-se a mão-de-obra fundamental
nas plantações de cana-de-açúcar, de tabaco e de algodão, nos en-
genhos, e mais tarde, nas vilas e cidades, nas minas e nas fazendas
de gado.
Além de mão-de-obra, o escravo representava riqueza: era
uma mercadoria, que, em caso de necessidade, podia ser vendida,
alugada, doada e leiloada. O escravo era visto na sociedade colo-
nial também como símbolo do poder e do prestígio dos senhores,
cuja importância social era avalizada pelo número de escravos que
possuíam.
A escravidão pode ser deinida como o sistema de trabalho
no qual o indivíduo (o escravo) é propriedade de outro, podendo
ser vendido, doado, emprestado, alugado, hipotecado, coniscado.
Legalmente, o escravo não tem direitos: não pode possuir ou doar
bens e nem iniciar processos judiciais, mas pode ser castigado e
punido. No Brasil, o regime de escravidão vigorou desde os pri-
meiros anos logo após o descobrimento até o dia 13 de maio de
1888, quando a princesa regente Isabel assinou a Lei 3.353, mais
conhecido como Lei Áurea, libertando os escravos. A escravidão é
um capítulo da História do Brasil. Embora ela tenha sido abolida
há 115 anos, não pode ser apagada e suas consequências não po-
dem ser ignoradas.
A História nos permite conhecer o passado, compreender o
presente e pode ajudar a planejar o futuro. Nós vamos contar um
pouco dessa história para você. Vamos falar dos negros africanos
trazidos para serem escravos no Brasil, quantos eram, como vi-
viam, como era a sociedade da época. Mas, antes disso, conira
o texto da Lei Áurea, que fez com que o dia 13 de maio entrasse
para a História. “Declara extinta a escravidão no Brasil. A prin-
cesa imperial regente em nome de Sua Majestade o imperador, o
senhor D. Pedro II, faz saber a todos os súditos do Império que a
Assembleia Geral decretou e ela sancionou a lei seguinte: Art. 1°:
É declarada extinta desde a data desta lei a escravidão no Brasil.
Art. 2°: Revogam-se as disposições em contrário. Manda portanto
a todas as autoridades a quem o conhecimento e execução da re-
ferida lei pertencer, que a cumpram e façam cumprir e guardar tão
inteiramente como nela se contém.
O secretário de Estado dos Negócios da Agricultura, Comér-
cio e Obras Públicas e interino dos Negócios Estrangeiros, bacha-
rel Rodrigo Augusto da Silva, do Conselho de sua majestade o
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imperador, o faça imprimir, publicar e correr. Dado no Palácio do
Rio de Janeiro, em 13 de maio de 1888, 67º da Independência e do
Império. Carta de lei, pela qual Vossa Alteza Imperial manda exe-
cutar o decreto da Assembleia Geral, que houve por bem sancionar
declarando extinta a escravidão no Brasil, como nela se declara.
Para Vossa Alteza Imperial ver”. Primeiro foram os índios Durante
mais de três séculos a escravidão foi a forma de trabalho predo-
minante na sociedade brasileira. Além disso, o Brasil foi a última
nação da América a abolir a escravidão. Num país de 500 anos,
um fato que perdurou por 300 anos assume grande importância na
formação da sociedade brasileira.
A escravidão no Brasil teve início logo nos primeiros anos
de colonização, quando alguns grupos indígenas foram escravi-
zados pelos colonizadores que implantavam os primeiros núcleos
de povoamento. Até o ano de 1600, aproximadamente, na maioria
das regiões da Colônia, as populações indígenas foram o alvo pre-
ferido dos colonizadores. Os índios escravizados eram obrigados
a trabalhar nas plantações, nos engenhos, nos moinhos, na criação
de gado e nos serviços domésticos. O desrespeito ia mais além, na
medida em que os indígenas tinham que adotar o catolicismo dos
seus senhores e abandonar suas crenças e ritos. Foi no começo do
século XVII que a escravidão indígena entrou em decadência, isto
porque: Cresceu a resistência indígena à escravidão
A Igreja Católica intensiicou os protestos contra escravidão
dos índios A escassez da mão-de-obra indígena era crescente, de-
vido às doenças e guerras que dizimavam boa parte da população
de índios O tráico negreiro intercontinental começou a se desen-
volver A escravidão dos indígenas foi substituída pela dos negros
africanos, uma vez que os comerciantes e senhores veriicaram
que o tráico negreiro era um negócio muito rentável, que traria
vantagens a todos. Menos aos escravos, é claro. É nesse momento
que começa mais um capítulo da escravidão do Brasil. Depois dos
índios, os negros
Não existem registros precisos dos primeiros escravos negros
que chegaram ao Brasil. A tese mais aceita é a de que em 1538, Jor-
ge Lopes Bixorda, arrendatário de pau-brasil, teria traicado para
a Bahia os primeiros escravos africanos. Eles eram capturados nas
terras onde viviam na África e trazidos à força para a América,
em grandes navios, em condições miseráveis e desumanas. Muitos
morriam durante a viagem através do oceano Atlântico, vítimas de
doenças, de maus tratos e da fome. Os escravos que sobreviviam
à travessia, ao chegar ao Brasil, eram logo separados do seu grupo
linguístico e cultural africano e misturados com outros de tribos
diversas para que não pudessem se comunicar. Seu papel de agora
em diante seria servir de mão-de-obra para seus senhores, fazendo
tudo o que lhes ordenassem, sob pena de castigos violentos. Além
de terem sido trazidos de sua terra natal, de não terem nenhum
direito, os escravos tinham que conviver com a violência e a humi-
lhação em seu dia-a-dia.
A minoria branca, a classe dominante socialmente, justiicava
essa condição através de idéias religiosas e racistas que airmavam
a sua superioridade e os seus privilégios. As diferenças étnicas
funcionavam como barreiras sociais. O escravo tornou-se a mão-
-de-obra fundamental nas plantações de cana-de-açúcar, de tabaco
e de algodão, nos engenhos, e mais tarde, nas vilas e cidades, nas
minas e nas fazendas de gado. Além de mão-de-obra, o escravo
representava riqueza: era uma mercadoria, que, em caso de neces-
sidade, podia ser vendida, alugada, doada e leiloada. O escravo era
visto na sociedade colonial também como símbolo do poder e do
Didatismo e Conhecimento
HISTÓRIA
prestígio dos senhores, cuja importância social era avalizada pelo
número de escravos que possuíam. A escravidão negra foi implan-
tada durante o século XVII e se intensiicou entre os anos de 1700
e 1822, sobretudo pelo grande crescimento do tráico negreiro. O
comércio de escravos entre a África e o Brasil tornou-se um negó-
cio muito lucrativo. O apogeu do aluxo de escravos negros pode
ser situado entre 1701 e 1810, quando 1.891.400 africanos foram
desembarcados nos portos coloniais. Nem mesmo com a indepen-
dência política do Brasil, em 1822, e com a adoção das ideias libe-
rais pelas classes dominantes o tráico de escravos e a escravidão
foram abalados. Neste momento, os senhores só pensavam em se
libertar do domínio português que os impedia de expandir livre-
mente seus negócios. Ainda era interessante para eles preservar as
estruturas sociais, políticas e econômicas vigentes. Ainda foram
necessárias algumas décadas para que fossem tomadas medidas
para reverter a situação dos escravos.
Aliás, este será o assunto do próximo item. Por ora, vale lem-
brar que não eram todos os escravos que se submetiam passiva-
mente à condição que lhe foi imposta. As fugas, as resistências e
as revoltas sempre estiveram presentes durante o longo período da
escravidão. Existiram centenas de “quilombos” dos mais variados
tipos, tamanhos e durações.
Os “quilombos” eram criados por escravos negros fugidos que
procuraram reconstruir neles as tradicionais formas de associação
política, social, cultural e de parentesco existentes na África.
O “quilombo” mais famoso pela sua duração e resistência, foi
o de Palmares, estabelecido no interior do atual estado de Alago-
as, na Serra da Barriga, sítio arqueológico tombado recentemente.
Este “quilombo” se organizou em diferentes aldeias interligadas,
sendo constituído por vários milhares de habitantes e possuindo
forte organização político-militar.
A decadência da escravidão Já no início do século XIX era
possível veriicar grandes transformações que pouco a pouco mo-
diicavam a situação da colônia e o mundo a sua volta. Na Europa,
a Revolução Industrial introduziu a máquina na produção e mu-
dou as relações de trabalho. Formaram-se as grandes fábricas e os
pequenos artesãos passaram a ser trabalhadores assalariados. Na
colônia, a vida urbana ganhou espaço com a criação de estaleiros e
de manufaturas de tecidos. A imigração em massa de portugueses
para o Brasil foi outro fator novo no cenário do Brasil colonial.
Mesmo com todos esses avanços foi somente na metade do sé-
culo que começaram a ser tomadas medidas efetivas para o im do
regime de escravidão. Vamos conhecer os fatores que contribuíram
para a abolição: 1850 - promulgação da Lei Eusébio de Queirós,
que acabou deinitivamente com o tráico negreiro intercontinen-
tal. Com isso, caiu a oferta de escravos, já que eles não podiam
mais ser trazidos da África para o Brasil. 1865 - Cresciam as pres-
sões internacionais sobre o Brasil, que era a única nação americana
a manter a escravidão. 1871 - Promulgação da Lei Rio Branco,
mais conhecido como Lei do Ventre Livre, que estabeleceu a liber-
dade para os ilhos de escravas nascidos depois desta data.
Os senhores passaram a enfrentar o problema do progressivo
envelhecimento da população escrava, que não poderia mais ser
renovada. 1872 - O Recenseamento Geral do Império, primeiro
censo demográico do Brasil, mostrou que os escravos, que um dia
foram maioria, agora constituíam apenas 15% do total da popula-
ção brasileira. O Brasil contou uma população de 9.930.478 pesso-
as, sendo 1.510.806 escravos e 8.419.672 homens livres. 1880 - O
declínio da escravidão se acentuou nos anos 80, quando aumentou
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o número de alforrias (documentos que concediam a liberdade aos
negros), ao lado das fugas em massa e das revoltas dos escravos,
desorganizando a produção nas fazendas. 1885 - Assinatura da Lei
Saraiva-Cotegipe ou, popularmente, a Lei dos Sexagenários, pela
Princesa Isabel, tornando livres os escravos com mais de 60 anos.
1885-1888 - o movimento abolicionista ganhou grande impulso
nas áreas cafeeiras, nas quais se concentravam quase dois terços da
população escrava do Império. 13 de maio de 1888 - assinatura da
Lei Áurea, pela Princesa Isabel. Enim, livre Mas e aí?
A Lei Áurea, que decretou o im da escravidão no Brasil, em
13 de maio de 1888, foi um documento que representou a liberta-
ção formal do escravo, mas não garantiu a sua incorporação como
cidadão pleno à sociedade brasileira. O ex-escravo, abandonado à
sua própria sorte, engrossou as camadas de marginalizados, que
constituíam a maioria da população. Não possuíam qualiicação
proissional, o preconceito continuava e não houve um projeto de
reintegração do negro à sociedade que acompanhasse a abolição da
escravatura. Expulsos das fazendas e após vagarem pelas estradas
foram acabando na periferia das cidades, criando nossas primeiras
favelas e vivendo de pequenos e esporádicos trabalhos, normal-
mente braçais.
A escravidão deixou marcas na sociedade brasileira: a con-
centração de índios, negros e mestiços nas camadas mais pobres
da população; a persistência da situação de marginalização em que
vive a maioria dos indivíduos dessas etnias; a sobrevivência do
racismo e de outras formas de discriminação racial e social; as
diiculdades de integração e de inclusão dessas etnias à sociedade
nacional e os baixos níveis de renda, de escolaridade e de saúde
ainda predominantes entre a maioria da população. A escravidão,
portanto, fornece uma chave fundamental para a compreensão dos
problemas sociais, econômicos, demográicos e culturais ainda
existentes na atualidade. Grandes abolicionistas Na luta contra
a escravidão, algumas pessoas se destacam por sua dedicação à
causa. Vamos conhecer alguns destes homens que icaram conhe-
cidos como abolicionistas? Joaquim Nabuco Nascido no Recife,
Pernambuco, em 19 de agosto de 1849, Joaquim Nabuco desde
cedo conviveu com a dura realidade dos escravos. Na infância, o
menino de família aristocrata se alfabetizara junto com os ilhos
dos escravos numa escolinha construída pela madrinha. Estudou
Direito em São Paulo e Recife, escreveu poemas, era um patriota.
Foi colega de Castro Alves e de Rui Barbosa.
O tema da escravidão estava presente em sua obra literária
desde seu primeiro trabalho, nunca publicado, chamado “A escra-
vidão”. Porém, teve sucesso quando, em 1883, publicou “O Abo-
licionismo”, durante período em que esteve em Londres. Quando
retornou ao Brasil, seguiu carreira política. Foi um grande parla-
mentar, um excelente orador. Fez uso de seu reconhecido talento
público para lutar pela causa abolicionista, junto com José do Pa-
trocínio, Joaquim Serra e André Rebouças. É interessante observar
que Nabuco era a favor da monarquia e ainda assim serviu ielmen-
te à República como diplomata em Londres e Washington, após o
im do Império. Joaquim Nabuco airmava que a escravidão no
Brasil era “a causa de todos os vícios políticos e fraquezas sociais;
um obstáculo invencível ao seu progresso; a ruína das suas inan-
ças, a esterilização do seu território; a inutilização para o trabalho
de milhões de braços livres; a manutenção do povo em estado de
absoluta e servil dependência para com os poucos proprietários
de homens que repartem entre si o solo produtivo”. Morreu em
Washington, no ano de 1910. Rui Barbosa Rui Barbosa nasceu em
Didatismo e Conhecimento
HISTÓRIA
Salvador, Bahia, em 5 de novembro de 1849. Incansável, exerceu
as mais variadas atividades proissionais. Foi advogado, jurista,
jornalista, ensaísta, orador, diplomata, deputado, senador, ministro
e candidato a Presidente da República duas vezes. Sua participa-
ção na luta contra a escravidão foi uma das manifestações de seu
amor ao princípio da liberdade – todo tipo de liberdade.
Assim como Joaquim Nabuco, estudou Direito em Recife e
em São Paulo, mas foi no Rio de Janeiro que Rui Barbosa abraçou
a causa da abolição. Contudo, a defesa da liberdade também levou-
-o a ser exilado, em 1893, quando discordara do golpe que levou
Floriano Peixoto ao poder e, por isto, pedira a libertação de presos
políticos daquele governo ditatorial. Destaca-se em sua biograia
sua passagem como presidente da Academia Brasileira de Letras,
substituindo Machado de Assis, e o grande prestígio de ser eleito
Juiz da Corte Internacional de Haia. Morreu em 1923. José do Pa-
trocínio Natural de Campos, no Rio de Janeiro, José do Patrocínio
nasceu em 8 de outubro de 1854.
Era ilho de pai branco, padre, e mãe negra, escrava.
Frequentou a Faculdade de Medicina e se formou aos 20 anos
de idade, mas sua principal atuação foi como jornalista. Começou
na Gazeta de Notícias, em 1875, e quatro anos depois juntou-se a
Joaquim Nabuco, Lopes Trovão, Teodoro Sampaio, entre outros,
na campanha pela abolição do regime escravocrata. Em 1881,
tornou-se proprietário de um jornal, a Gazeta da Tarde, e fundou
a Confederação Abolicionista, para a qual elaborou um manifes-
to junto com André Rebouças e Aristides Lobo. Assim como Rui
Barbosa, foi contra o governo de Floriano Peixoto, o que o obrigou
a ser desterrado e tirou de circulação seu jornal, o Cidade do Rio,
fundado em 1887. Com isto, afastou-se da vida política e terminou
por falecer no Rio de Janeiro, em 30 de janeiro de 1905. André Re-
bouças André Rebouças, nascido em 1838, era ilho de escravos.
Estudou no Colégio Militar do Rio de Janeiro e se formou em En-
genharia na Europa. Foi professor da Escola Politécnica, e durante
toda sua vida preocupou-se com a realidade brasileira.
O problema dos escravos, naturalmente, não lhe passou des-
percebido. Escreveu, junto com José do Patrocínio e Aristides
Lobo, o manifesto da Confederação Abolicionista de 1883; foi
co-fundador da Sociedade Brasileira Anti-Escravidão e contribuiu
inanceiramente para a causa abolicionista. Apoiou a reforma agrá-
ria no Brasil e foi também inventor. Exilou-se voluntariamente na
Ilha da Madeira, na África, em solidariedade a D.Pedro II e sua
família, e lá morreu em absoluta pobreza. Luís Gama Tal como
José do Patrocínio, Luís Gama foi ilho de uma miscigenação de
cores. Seu pai era branco, de rica família da Bahia, e sua mãe era
uma africana rebelde. Contudo, um episódio trágico faria com que
se afastasse da mãe, exilada por motivos políticos, e fosse vendido
como escravo pelo próprio pai, vendo-se à beira da falência. As-
sim, viveu na própria pele o cotidiano de um escravo. Foi para o
Rio e depois São Paulo. Aprendeu a ler com ajuda de um estudan-
te, no lugar onde trabalhava como servente, mas logo fugiu – pois
sabia que sua situação era ilegal, já que era ilho de mãe livre.
Daí trabalhou na milícia, em jornais, escrevendo poesia e
como advogado, até conhecer Rui Barbosa, Castro Alves e Joa-
quim Nabuco, com quem se uniria para lutar pelo im da escra-
vidão. Fez do exercício da advocacia uma oportunidade para de-
fender e libertar escravos ilegais. Antônio Bento Antônio Bento
era um abolicionista de família rica de São Paulo. Foi advogado,
Promotor Público e depois Juiz de Direito. Seus métodos não-orto-
doxos, intransigentes e revolucionários para libertação dos negros
20

o tornaram famoso. Promovia, juntamente com os membros da
Ordem dos Caifazes (considerada subversiva na época), proteção
a escravos que fugiam e incentivava a evasão dos negros das gran-
des fazendas. Os historiadores narram que, para Antônio Bento, a
escravidão era uma mancha na história do Brasil. Cristão fervoro-
so, há um registro de um episódio em que um negro, que havia sido
torturado, teria sido levado por Antônio Bento a uma procissão.
O efeito causado, além de mostrar as agruras da escravidão,
foi de uma inevitável comparação do martírio do negro ao martí-
rio de Cristo. Fonte: Instituto Brasileiro de Geograia e Estatística
Num país que inventou a prerrogativa jurídica segundo a qual as
leis “pegam” ou “não pegam”, não é de estranhar que as impo-
sições contra o tráico de escravos e contra a própria escravidão
tenham demorado tanto para “pegar”. As pendengas judiciais, aos
tortuosos caminhos legais da Câmara e do Senado, aos entraves e
recuos provocados por inindáveis discussões partidárias; aos con-
litos entre os liberais e conservadores que antecediam a aprovação
de qualquer nova lei contra a escravidão, deve-se acrescentar o
fato de que, depois de inalmente aprovadas, tais leis se tornavam,
no ato e na prática, letra morta. Esse processo sórdido explica por
que a luta legal contra a escravidão se prolongou por 80 anos no
Brasil. Foi somente após a humilhação internacional resultante do
“Bill Aberdeen” que o Brasil, enim, se dispôs a proibir o tráico.
A abolição se tornou, então, uma questão interna, realmente
“nacional”. Sem a pressão exterior, seu processo se prolongaria
por quase quatro décadas. A maioria dos conservadores era, a prio-
ri, contra a libertação dos escravos. Se ela tivesse de ser feita, os
proprietários precisariam ser indenizados pelo Estado e o processo
deveria ser “lento, gradual e seguro”. Em maio de 1855, o conse-
lheiro José Antônio Saraiva propôs que a escravidão fosse extinta
em 14 anos e que o Estado pagasse 800 mil-réis por escravo entre
20 e 30 anos, 600 mil-réis pelos de 30 a 40, 400 mil-réis pelos de
40 a 50 e um conto (ou 1 milhão) de réis por escravo com menos
de 20 anos. Entre os liberais, as posições variavam muito. Havia os
que pensavam como os conservadores; havia os republicanos radi-
cais; havia os fazendeiros de São Paulo interessados em solucionar
logo a questão substituindo os escravos por imigrantes europeus
-desde que recebessem incentivos inanceiros para o projeto.
De qualquer forma, em 28 de setembro de 1871, numa joga-
da política sagaz, o gabinete conservador, cheiado pelo visconde
do Rio Branco (acima, à esquerda), conseguiu aprovar a chamada
Lei do Ventre Livre, segundo a qual seria livre qualquer ilho de
escrava nascido no Brasil. Além de arrancar a bandeira abolicio-
nista das mãos dos liberais, ainda bloquearia por anos a ação dos
abolicionistas mais radicais, garantindo, assim, que a libertação
dos escravos fosse um processo “lento, gradual e seguro”. Na prá-
tica, a lei seria burlada desde o início, com a alteração da data de
nascimento de inúmeros escravos. O Fundo de Emancipação, cria-
do pela mesma lei e oriundo da Receita Federal - para pagar pela
alforria de certos escravos - também foi logo dilapidado, usado em
grandes negociatas.
Muitos proprietários arrancavam os ilhos recém-nascidos de
suas mães e os mandavam para instituições de caridade, onde as
crianças eram vendidas por enfermeiras que faziam parte do es-
quema armado para burlar a Lei Rio Branco. Em alguns manuais
escolares, o conservador visconde do Rio Branco ainda surge com
a mesma imagem que adquiriu aos olhos dos abolicionistas ultra
moderados: a imagem de “Abraham Lincoln brasileiro”.
Didatismo e Conhecimento
HISTÓRIA
Golpeada pela Lei do Ventre Livre, a campanha abolicionista
só recomeçaria em 1884. Um ano mais tarde, porém, o Parlamen-
to jogou outra cartada em sua luta para retardar a abolição: em
28 de setembro foi aprovada a Lei Saraiva Cotejipe, ou Lei dos
Sexagenários. Proposta pelo gabinete liberal do conselheiro José
Antônio Saraiva e aprovada no Senado, comandado pelo presiden-
te do Conselho de Ministros, o barão de Cotejipe, a lei concedia
liberdade aos cativos maiores de 60 anos e estabelecia normas para
a libertação gradual de todos os escravos, mediante indenização.
Na verdade, a Lei dos Sexagenários voltaria a beneiciar os senho-
res de escravos, permitindo que se livrassem de velhos “imprestá-
veis”. No início de 1888, a impopularidade do chefe de polícia do
Rio de Janeiro, Coelho Bastos, fez cair o ministério de Cotejipe,
que abertamente afrontava a princesa Isabel. Os conservadores
permaneceram no poder, com João Alfredo como presidente do
ministério. Em abril de 1888, Alfredo chegou a pensar em propor a
abolição imediata da escravatura, porém obrigando os libertos a i-
car por “dois anos junto a seus senhores, ira trabalhando mediante
módica retribuição”. No mês seguinte, não foi mais possível retar-
dar o processo abolicionista - agora liderado pela própria princesa
Isabel. Depois que a regente assinou a lei, Cotejipe estava entre os
que foram cumprimentá-la.
Ao beijar-lhe a mão, o barão teria dito: “Vossa Majestade re-
dimiu uma raça, mas acaba de perder o trono”. A frase se revelaria
profética. Brasil: sociedade e cultura após a “abolição” A lei sucin-
ta e direta que a princesa Isabel assinou em 13 de maio de 1888
não concedia indenização alguma aos senhores de escravos. De
qualquer forma, ao longo dos 17 anos que se estenderam da Lei do
Ventre Livre à abolição efetiva, os escravocratas tinham encontra-
do muitas fórmulas para ressarcir-se de supostas perdas, entre elas
o tráico interprovincial de escravos, as fraudes ao fundo de eman-
cipação e à Lei do Ventre Livre. Mas se os escravocratas não atin-
giram um de seus objetivos, o fracasso dos abolicionistas foi maior
e mais amargo. Ainal, horas como Nabuco, Patrocínio, Rebouças,
Gama, Antônio Bento e Rui Barbosa - apesar de suas divergências
ideológicas - acreditavam que a abolição era a medida mais urgen-
te de um programa que só se cumpriria com a reforma agrária, a
“democracia rural” (a expressão é de Rebouças) e a entrada dos
trabalhadores num sistema de oportunidade plena e concorrência.
Para eles, como expôs Alfredo Bosi, “o desaio social e ético
que a sociedade brasileira teria de enfrentar era o de redimir um
passado de abjeção, fazer justiça aos negros, dar-lhes liberdade a
curto prazo e integrá-los numa democracia moderna”. Mas nada
disso se concretizou. Os negros libertos - quase 800 mil-- foram
jogados na mais temível miséria. O Brasil imperial -- e, logo a se-
guir, o jovem Brasil republicano - negou-lhes a posse de qualquer
pedaço de terra para viver ou cultivar, de escolas, de assistência
social, de hospitais. Deu-lhes, só e sobejamente, discriminação
e repressão. Grande parte dos libertos, depois de perambular por
estradas e baldios, dirigiu-se às grandes cidades: Rio de Janeiro,
Salvador e São Paulo. Lá, ergueram os chamados bairros africa-
nos, origem das favelas modernas. Trocaram a senzala (acima, à
direita) pelos casebres (à esquerda).
Apesar da impossibilidade de plantar, acharam ali um meio
social menos hostil, mesmo que ainda miserável.
O governo brasileiro não pagou indenização alguma aos se-
nhores de escravos (“Indenização monstruosa, já que uma gran-
de parte deles eram africanos ilegalmente escravizados, pois ha-
viam aportado ao Brasil depois da Lei Feijó, de 7 de novembro de
21

1831”, como disse, em discurso na Câmara, Joaquim Nabuco). O
preço para que tal indenização absurda não fosse paga foi, porem,
enorme. Teria sido justamente para evitar qualquer petição que pu-
desse vir a ser feita pelos escravocratas que Rui Barbosa (ao lado),
ministro das Finanças do primeiro governo republicano, assinou o
despacho de 14 de dezembro de 1890, determinando que todos os
livros e documentos referentes à escravidão existentes no Ministé-
rio das Finanças fossem recolhidos e queimados na sala das caldei-
ras da Alfândega do Rio de Janeiro. Seis dias mais tarde, em 20 de
dezembro, a decisão foi aprovada com a seguinte moção: “O Con-
gresso Nacional felicita o Governo Provisório por ter ordenado a
eliminação nos arquivos nacionais dos vestígios da escravatura no
Brasil”. Em 20 de janeiro de 91, Rui Barbosa deixou de ser mi-
nistro das Finanças, mas a destruição dos documentos prosseguiu.
De acordo com o historiador Américo Lacombe, “uma placa de
bronze, existente nas oicinas do Loyde brasileiro, contém, de fato,
esta inscrição assaz lacônica: “13 de maio de 1891. Aqui foram
incendiados os últimos documentos daescravidão no Brasil”. Foi,
portanto, com essa espécie de auto-de-fé abolicionista que o Brasil
comemorou os três anos da mais tardia emancipação de escravos
no hemisfério ocidental. Embora pragmática -- e muito mais ve-
rossímil do que a versão oicialesca de que os documentos foram
queimados para “apagar qualquer lembrança do triste período es-
cravocrata”-, a medida foi torpe. E ajudou a fazer com que, pas-
sados mais de cem anos da libertação dos escravos, o Brasil ainda
não tenha acertado as contas com seu negro passado. Fonte: www.
culturabrasil.pro.br Antes mesmo do descobrimento do Brasil os
portugueses já traicavam escravos da África, apesar de não existir
uma documentação precisa dessas diversas importações, a não ser
vagas notícias de paradas de navios negreiros, ou nesse ou naquele
porto do continente negro, e a informação mais precisa vem de
Azurara, onde o autor da Crônica do Descobrimento da Guiné faz
um relato de como Antão Gonçalves, em 1441 capturou e levou
para o Infante Dom Henrique os primeiros escravos africanos, bem
como a transação com Afonso Goterres, para aprisionar os negros
do Rio do Ouro. Isso foi o começo para que o espírito aventureiro
de conquista dos reis portugueses no continente africano fosse em
busca de um comércio, não obstante desumano e humilhante, po-
rém fácil e rendoso.
Mas com o passar do tempo, longe de se pensar na extinção
dessa atividade, ela tomou um impulso vigoroso em virtude do
forte aval da Igreja, com a justiicativa de que os portugueses fa-
riam os povos ditos bárbaros adeptos de Cristo, e atraves do papa
Eugênio IV, pelas bulas Dudum cum, de 31 de Julho de 1436, Rex
Regnum, de 8 de setembro de 1436 e a Preclaris tuis de 25 de
maio de 1437, renovou a concessão ao rei Dom Duarte de todas
as terras que conquistasse na África, e em 3 de janeiro de 1443 a
Dom Afonso V, desde que o território não pertencesse a príncipe
cristão. E no pontiicado de Nicolau V, foi concedida através da
bula Romanus Pontifex Regni Celestis Claviger, de 8 de janeiro de
1454 a Dom Afonso V, ao Infante Dom Henrique e todos os reis de
Portugal assim como seus sucessores, todas as conquistas feitas na
África, com as ilhas nos mares a ela adjacentes, e toda sua costa
meridional, e incorporando a tudo isso, as regalias dessas terras e
desses povos. e conirmado pelo papa que ascendia ao pontiicado,
e através do papa Calixto III na célebre bula Inter cetera que nobis
divina disponente clementia incumbunt peragenda, de 13 de março
de 1456, além de conirmar todas as dádivas anteriores, acrescen-
tou a Índia e tudo mais que depois se adquirisse.
Didatismo e Conhecimento
HISTÓRIA
A mesma orientação seguiu Xisto VI, com as bulas Clara de-
votionis, de 21 de agosto de 1471 e Aeterni Regis clementia per
quam reges regnat, de 21 de julho de 1481. Inocêncio VIII valeu-se
das bulas Orthodoxae idei, de 18 de fevereiro de 1486 e Dudum
cupiens de 17 de agosto de 1491. Esse casamento estranho da co-
roa portuguesa com a Mitra permitiu que os Portugueses agissem
livremente, é assim em pouco tempo depois dessas concessões,
com a descoberta da grande colônia da América do Sul, no prin-
cípio Terra Santa Cruz, para depois passar a ser colonizada com o
nome de Brasil.
Onde os escravos eram necessários para a sobrevivência das
primeiras engenhocas, os plantios de cana-de-açúcar, do algodão,
do café e do fumo, acabaram sendo decisivos para que a metrópole
enviasse para o Brasil os primeiros escravos africanos, vindos de
diversas partes da África e trouxeram consigo, seus hábitos, costu-
mes, música, dança, culinária, língua, mitos ritos e a religião, que
iniltrou no povo, formando, ao lado da religião católica, as duas
maiores, religiões do Brasil.
Em meio a toda essa confusão da Santa Sé, deve-se fazer jus-
tiça a alguns papas, que protestaram contra semelhante estado de
coisas, como Pio II com a bula de 7 de Outubro de 1462, Paulo III
em 1537Urbano VIII com a bula de 22 de abril de 1639, Benedi-
to XIV pela bula de 3 de dezembro de 1839, condena e proíbe a
escravidão de negros. O processo que levou à abolição da escra-
vatura no Brasil foi lento, e nas primeiras décadas do século XIX,
a Inglaterra iniciou uma campanha internacional para acabar com
os escravos nos países colonizados, pois os produtos industriais in-
gleses precisavam de mercados em todo o mundo, e a expansão do
capitalismo e do trabalho assalariado exigia o im do escravismo e
o consequente aumento dos mercados.
E através de tratados assinados em 1810 com a Inglaterra,
Portugal comprometeu-se a abolir o tráico de negros da África
para o Brasil, mas isso não chegou a ser feito, e no ano de 1830
a im de obter o reconhecimento da independência brasileira pela
Inglaterra o governo de Dom Pedro I assumiu novo compromisso
nesse sentido, e para isto em 1831 o governo da Regência Trina
decretou uma lei declarando livres os negros desembarcados no
Brasil a partir daquela data, entretanto a lei nunca foi cumprida
pois com o governo ocupado em reprimir várias rebeliões regio-
nais, não dispunha de forças militares, sobretudo navais, para com-
bater o tráico.
Com isto a Inglaterra passou a apresar os navios negreiros que
vinham para o Brasil, ou simplesmente os afundava ou prendia a
tripulação submetendo-a a julgamento, porém isso só serviu para
intensiicar o tráico. Pois com o aumento dos riscos, o preço dos
escravos subiu e a atividade icou mais lucrativa, e no ano de 1845,
os ingleses promulgaram uma lei contra o tráico negreiro, conhe-
cida como Bill Aberdeen, e aumentaram a iscalização, no entanto
devido a prosperidade da lavoura do café no vale do rio Paraíba
do Sul acabou contribuiu para aumentar o tráico de escravos para
o Brasil. Por volta de 1850, os grandes proprietários de lavouras
decadentes de açúcar e algodão no nordeste passaram a se interes-
sar pela extinção do tráico, dessa forma, poderiam vender para
os fazendeiros de café do sudeste os excedentes de escravos de
que dispunham, e foi essa situação que permitiu a aprovação na
Câmara no dia 4 de setembro de 1850, da lei Eusébio de Queirós,
que proibia o tráico negreiro para o Brasil e como primeira conse-
quência foi à intensiicação da venda de escravos do nordeste para
Minas Gerais, Rio de Janeiro e São Paulo. Boa parte do tráico,
22

porém, prosseguiu clandestinamente e foi preciso uma nova lei -
a lei Nabuco de Araújo, de 1854 - para conter o contrabando de
escravos da África, que só diminuiu por volta de 1860 quando as
ideias abolicionistas começaram a ser discutidas abertamente pois
a escravidão era incompatível com o desenvolvimento do capita-
lismo e com a integração do Brasil ao mercado internacional.
O Instituto dos Advogados manifestou-se contra a escravidão,
airmando que esta era ilegítima pelo direito natural quando desta-
caram-se nesta fase Tavares Bastos, que defendia na imprensa e no
parlamento a idéia da abolição progressiva; Francisco Gê Acaiaba
de Montezuma, depois visconde de Jequitinhonha, autor de um
projeto emancipacionista; e Perdigão Malheiro, presidente do Ins-
tituto dos Advogados, que publicou, em 1866, um livro de grande
inluência na época: A escravidão no Brasil: ensaio histórico-jurí-
dico-social. Em 1866, Dom Pedro II assinou numerosas cartas de
alforria para que os libertos pudessem alistar-se na Guerra do Para-
guai, e no mês de julho de 1866, recebeu uma mensagem da Junta
Francesa de Emancipação assinada por personagens destacadas,
pedindo-lhe que pusesse im à escravidão e para isto mandou o
ministro dos Estrangeiros responder que a abolição da escravatura,
“conseqüência necessária da abolição do tráico, era uma questão
de forma e oportunidade”.
E por inluência do imperador, Pimenta Bueno depois mar-
quês de São Vicente, elaborou em 1866 cinco projetos diferentes
para a emancipação dos escravos, mas a Guerra do Paraguai e a re-
sistência dos grandes proprietários de terras e escravos arrastaram
a discussão por alguns anos, porém os projetos de Pimenta Bueno
iriam resultar em 1871 na lei do Ventre Livre também chamada
lei visconde do Rio Branco e lei dos Nascituros (aqueles que vão
nascer), representa a primeira etapa da estratégia do governo para
resolver a questão da escravatura: realizar gradualmente a emanci-
pação dos escravos, indenizando os proprietários.
O projeto da lei foi elaborado, com base nos projetos de Pi-
menta Bueno, pelos conselheiros José Nabuco de Araújo, Francis-
co de Sales Torres Homem (visconde de Inhomirim) e Bernardo
de Sousa Franco. Apesar de não contrariar fundamentalmente os
interesses dos fazendeiros, a lei do Ventre Livre custou a José Ma-
ria da Silva Paranhos, visconde do Rio Branco, chefe do ministério
da época, nada menos de quarenta e um discursos durante o ano de
1871 na Câmara e no Senado e que acabou sendo aprovada em 28
de setembro 1871 e promulgada pela princesa Isabel, herdeira do
trono, que ocupava a regência durante uma viagem do imperador
ao estrangeiro.
A partir de 1878, o movimento abolicionista começou a se
articular em torno da denúncia das insuiciências da lei do Ventre
Livre. O progresso da lavoura do café no oeste de São Paulo em
bases capitalistas - os trabalhadores agrícolas eram parceiros ou
assalariados, não mais escravos - dava fortes argumentos econômi-
cos contra a escravidão. com isto alguns intelectuais descendentes
de escravos como José do Patrocínio, Luís Gama e André Rebou-
ças lideraram na imprensa a luta pela abolição. E no ano de 1879
quando Joaquim Nabuco foi eleito deputado ele reabriu a questão
da abolição na Câmara e através de seu livro
O abolicionismo, publicado em 1883, ele reuniu as principais
idéias e argumentos contra a escravidão. E no ano de 1880, po-
líticos importantes, como Joaquim Nabuco e José do Patrocinio,
criam, no Rio de Janeiro, a Sociedade Brasileira Contra a Escravi-
dão, a mesma promoveu diversas conferências, publicou diversos
artigos em jornais e desenvolveu outras formas de propaganda,
Didatismo e Conhecimento
HISTÓRIA
com isto o movimento conseguiu algumas vitórias parciais, que
estimulou a formação de dezenas de agremiações semelhantes
pelo país.
Da mesma forma, o jornal O Abolicionista, de Joaquim Nabu-
co, e a Revista Ilustrada, de Ângelo Agostini, servem de modelo a
outras publicações antiescravistas. Advogados, artistas, intelectu-
ais, jornalistas e políticos engajam-se no movimento e arrecadam
fundos para pagar cartas de alforria e que acabou contagiando o
país pela causa abolicionista e por conta disto a partir de 1884
ocorreram algumas abolições espontâneas em várias províncias do
Brasil, como a do Ceará quando os jangadeiros se recusaram cole-
tivamente a continuar trazendo escravos do nordeste para o sudeste
e a do Amazonas.
O governo reagiu dando mais um tímido passo no processo de
emancipação e para isto em 28 de setembro de 1885, foi aprovada
a lei Saraiva-Cotejipe ou dos Sexagenários cuja discussão dessa lei
tinha provocado a queda do gabinete cheiado por Manuel Pinto de
Sousa Dantas, que havia proposto o projeto inicial ao parlamento
após discussões e reformulações durante os governos do liberal
José Antônio Saraiva e do conservador José Antônio Wanderley,
barão de Cotejipe, a lei foi aprovada e declarava livres os escra-
vos de mais de 65 anos, mediante indenização paga pelo governo
porém a lei dos Sexagenários não paralisou a campanha abolicio-
nista. Rui Barbosa, no parlamento, fazia discursos tão brilhantes
quanto os de Joaquim Nabuco em favor da abolição.
Os versos abolicionistas de Castro Alves comoviam vastos
setores da população. Muitos senhores libertavam seus escravos,
multiplicavam-se os clubes abolicionistas, estudantes e intelec-
tuais promoviam fugas de escravos incitado pelos discursos de
Joaquim Nabuco, o exército recusava-se a perseguir os escravos
fugidos com isto as fugas aumentavam. Em 1887, a Igreja Católica
manifestou-se, pela primeira vez no Brasil, a favor da abolição.
O Partido Liberal era favorável à abolição desde 1884. O
Partido Conservador só aderiu à idéia em 1888, por inluência de
João Alfredo Correia de Oliveira e Antônio da Silva Prado que, em
1887, numa reunião de fazendeiros paulistas, defendeu a alforria
geral num prazo de três anos. Só os “barões” do café do vale do Pa-
raíba do Sul, já em franca decadência, estavam contra a abolição.
Em março de 1888, a Princesa Isabel encontrava-se de novo
na regência do trono substituiu o ministério do barão de Cotejipe
pelo do conselheiro João Alfredo, que era conservador mas favo-
rável ao im da escravidão e na sessão de abertura das câmaras, em
7 de maio, a princesa sugeriu a abolição imediata da escravatura,
e no ato o ministério apresentou um projeto de lei composto de
um artigo único propondo a extinção imediata e incondicional do
trabalho escravo, sem indenização ou qualquer compensação aos
proprietários, com a proposta sendo aprovada com apenas nove
votos contrários na Câmara dos Deputados, oito dos quais de re-
presentantes da província do Rio de Janeiro, entre eles o barão
de Cotejipe e Paulino José Soares de Sousa. Sancionada em 13
de maio pela princesa Isabel, a lei 3.353 icou conhecida como
Lei Áurea que extingue a escravidão no Brasil, decisão esta que
desagradou aos fazendeiros, que exigiram volumosas quantias de
indenizações pela perda de seus “bens”. E como não conseguiram
acabaram aderindo ao movimento republicano e o Império perde
sua última coluna de sustentação política.
A Abolição da escravatura é uma data comemorada no dia 13
de maio e foi muito importante para a história do Brasil, pois foi
o momento em que os negros que eram escravos dos senhores de
23

engenho e fazendeiros e eram tratados de maneira desumana, se
tornaram pessoas livres. Origem da Abolição da escravatura Assim
que os portugueses começaram a colonizar o Brasil, não existia
mão-de-obra para a realização dos trabalhamos manuais, e então
eles resolveram usar o trabalho dos índios nas fazendas. Porém
depois de um tempo a Igreja Católica saiu em defesa dos índios
e essa fase não durou muito tempo. Ainda com a necessidade, os
portugueses começaram a fazer o mesmo que muitos países da Eu-
ropa estavam fazendo, indo para a África pegá-los para depois le-
var para o Brasil para serem escravizados. Fonte: www.calendarr.
com
História da Escravidão Na época em que os portugueses co-
meçaram a colonização do Brasil, não existia mão-de-obra para
a realização de trabalhos manuais. Diante disso, eles procuraram
usar o trabalho dos índios nas lavouras; entretanto, esta escravidão
não pôde ser levada adiante, pois os religiosos se colocaram em
defesa dos índios condenando sua escravidão.
Assim, os portugueses passaram a fazer o mesmo que os
demais europeus daquela época. Eles foram à busca de negros
na África para submetê-los ao trabalho escravo em sua colônia.
Deu-se, assim, a entrada dos escravos no Brasil. Ao falarmos em
escravidão, é difícil não pensar no português, espanhol e inglês
que superlotavam os porões de seus navios de negros africanos ,
colocando-os a venda de forma desumana e cruel por toda a região
da América. Sobre este tema, é difícil não nos lembrarmos dos
capitães-de-mato que perseguiam os negros que haviam fugido no
Brasil, dos Palmares, da Guerra de Secessão dos Estados Unidos,
da dedicação e ideias defendidas pelos aboli cionistas, e de muitos
outros fatos ligados a este assunto. Apesar de todas estas citações,
a escravidão é bem mais antiga do que o tráico do povo africano.
Ela vem desde os primórdios de nossa história, quando os po-
vos vencidos em batalhas eram escravizados por seus conquistado-
res. Podemos citar como exemplo os hebreus, que foram vendidos
como escravos desde os começos da História. Muitas civilizações
usaram e dependeram do trabalho escravo para a execução de ta-
refas mais pesadas e rudimentares. Grécia e Roma foi uma delas,
estas detinham um grande número de escravos; contudo, muitos
de seus escravos eram bem tratados e tiveram a chance de comprar
sua liberdade.
Escravidão no Brasil No Brasil, a escravidão teve início com
a produção de açúcar na primeira metade do século XVI. Os por-
tugueses traziam os negros africanos de suas colônias na África
para utilizar como mão-de-obra escrava nos engenhos de açúcar
do Nordeste. Os comerciantes de escravos portugueses vendiam
os africanos como se fossem mercadorias aqui no Brasil. Os mais
saudáveis chegavam a valer o dobro daqueles mais fracos ou ve-
lhos. O transporte era feito da África para o Brasil nos porões dos
navios negreiros. Amontoados, em condições desumanas, muitos
morriam antes de chegar ao Brasil, sendo que os corpos eram lan-
çados ao mar. Nas fazendas de açúcar ou nas minas de ouro (a
partir do século XVIII), os escravos eram tratados da pior forma
possível. Trabalhavam muito (de sol a sol), recebendo apenas tra-
pos de roupa e uma alimentação de péssima qualidade. Passavam
as noites nas senzalas (galpões escuros, úmidos e com pouca hi-
giene) acorrentadas para evitar fugas. Eram constantemente casti-
gados isicamente, sendo que o açoite era a punição mais comum
no Brasil Colônia.
Didatismo e Conhecimento
HISTÓRIA
O escravo que se insurgisse contra o trabalho servil e a repres-
são era violentamente punido, sem direito a defesa. Eram proibi-
dos de praticar sua religião de origem africana ou de realizar suas
festas e rituais africanos. Tinham que seguir as religiões católicas,
impostas pelos senhores de engenho, adotar a língua portuguesa
na comunicação. Mesmo com todas as imposições e restrições,
não deixaram a cultura africana se apagar. Escondidos, realizavam
seus rituais, praticavam suas festas, mantiveram suas representa-
ções artísticas e até desenvolveram uma forma de luta: a capoeira.
As mulheres negras também sofreram muito com a escravidão,
embora os senhores de engenho utilizassem esta mão-de-obra,
principalmente, para trabalhos domésticos.
Cozinheiras, arrumadeiras e até mesmo amas de leite foram
comuns naqueles tempos de colônia.. No Século do Ouro (XVIII)
alguns escravos conseguiam comprar sua liberdade após adquiri-
rem a carta de alforria. Juntando alguns “trocados” durante toda a
vida, conseguiam tornar-se livres. Porém, as poucas oportunidades
e o preconceito das sociedades acabavam fechando as portas para
estas pessoas. O negro também reagiu à escravidão, buscando uma
vida digna. Foram comuns as revoltas nas fazendas em que grupos
de escravos fugiam, formando nas lorestas os famosos quilombos.
Estes, eram comunidades bem organizadas, onde os integran-
tes viviam em liberdade, através de uma organização comunitária
aos moldes do que existia na África. Nos quilombos, podiam pra-
ticar sua cultura, falar sua língua e exercer seus rituais religiosos.
O mais famoso foi o Quilombo de Palmares, comandado por
Zumbi. Campanha Abolicionista e a Abolição da Escravatura
A partir da metade do século XIX a escravidão no Brasil pas-
sou a ser contestada pela Inglaterra. Interessada em ampliar seu
mercado consumidor no Brasil e no mundo, o Parlamento Inglês
aprovou a Lei Bill Aberdeen (1845), que proibia o tráico de escra-
vos, dando o poder aos ingleses de abordarem e aprisionarem na-
vios de países que faziam esta prática. Em 1850, o Brasil cedeu às
pressões inglesas e aprovou a Lei Eusébio de Queiroz que acabou
com o tráico negreiro. Em 28 de setembro de 1871 era aprovada a
Lei do Ventre Livre que dava liberdade aos ilhos de escravos nas-
cidos a partir daquela data. E no ano de 1885 era promulgada a Lei
dos Sexagenários que garantia liberdade aos escravos com mais de
60 anos de idade. Somente no inal do século XIX é que a escra-
vidão foi mundialmente proibida. Aqui no Brasil, sua abolição se
deu em 13 de maio de 1888 com a promulgação da Lei Áurea, feita
pela Princesa Isabel. Fonte: gil.adm.br
Na época em que os portugueses começaram a colonização do
Brasil, não existia mão-de-obra para a realização de trabalhos ma-
nuais. Diante disso, eles procuraram usar o trabalho dos índios nas
lavouras; entretanto, esta escravidão não pôde ser levada adiante,
pois os religiosos se colocaram em defesa dos índios condenando
sua escravidão. Assim, os portugueses passaram a fazer o mes-
mo que os demais europeus daquela época. Eles foram à busca
de negros na África para submetê-los ao trabalho escravo em sua
colônia. Deu-se, assim, a entrada dos escravos no Brasil. Processo
de abolição da escravatura no Brasil Os negros, trazidos do conti-
nente Africano, eram transportados dentro dos porões dos navios
negreiros. Devido as péssimas condições deste meio de transporte,
muitos deles morriam durante a viagem.
Após o desembarque eles eram comprados por fazendeiros e
senhores de engenho, que os tratavam de forma cruel e desumana.
24

Nos porões dos navios, os negros eram amontoados, compri-
midos uns contra os outros Apesar desta prática ser considerada
“normal” do ponto de vista da maioria, havia aqueles que eram
contra este tipo de abuso. Estes eram os abolicionistas (grupo for-
mado por literatos, religiosos, políticos e pessoas do povo); contu-
do, esta prática permaneceu por quase 300 anos. O principal fator
que manteve a escravidão por um longo período foi o econômico.
A economia do país contava somente com o trabalho escravo
para realizar as tarefas da roça e outras tão pesados quanto estas.
As providências para a libertação dos escravos deveriam ser
tomadas lentamente. A partir de 1870, a região Sul do Brasil pas-
sou a empregar assalariados brasileiros e imigrantes estrangeiros;
no Norte, as usinas substituíram os primitivos engenhos, fato que
permitiu a utilização de um número menor de escravos. Já nas prin-
cipais cidades, era grande o desejo do surgimento de indústrias.
Visando não causar prejuízo aos proprietários, o governo,
pressionado pela Inglaterra, foi alcançando seus objetivos aos pou-
cos. O primeiro passo foi dado em 1850, com a extinção do tráico
negreiro. Vinte anos mais tarde, foi declarada a Lei do Ventre-Li-
vre (de 28 de setembro de 1871).
Esta lei tornava livre os ilhos de escravos que nascessem a
partir de sua promulgação. Em 1885, foi aprovada a lei Saraiva-
-Cotegipe ou dos Sexagenários que beneiciava os negros de mais
de 65 anos. Foi em 13 de maio de 1888, através da Lei Áurea, que
liberdade total inalmente foi alcançada pelos negros no Brasil.
Esta lei, assinada pela Princesa Isabel, abolia de vez a escravidão
no Brasil. A vida dos negros brasileiros após a abolição Após a
abolição, a vida dos negros brasileiros continuou muito difícil.
O estado brasileiro não se preocupou em oferecer condições
para que os ex-escravos pudessem ser integrados no mercado de
trabalho formal e assalariado. Muitos setores da elite brasileira
continuaram com o preconceito. Prova disso, foi a preferência pela
mão-de-obra europeia, que aumentou muito no Brasil após a aboli-
ção. Portanto, a maioria dos negros encontrou grandes diiculdades
para conseguir empregos e manter uma vida com o mínimo de
condições necessárias (moradia e educação principalmente).
Em praça pública, para servirem de exemplo aos demais, os
negros sofriam .seus castigos. A escravidão negra no Brasil, inicia-
da, segundo alguns autores, em 1532, estendeu-se até 1888. Foram
mais de três séculos e meio de escravatura, condição em que o
negro desempenhou importante papel na colonização e, depois, no
desenvolvimento econômico do Império. Os africanos entravam
no Brasil principalmente através dos portos do Rio de Janeiro, de
Salvador, do Recife e de São Luís do Maranhão, de onde se espa-
lhavam por todo o território brasileiro. Muitas vezes, revoltados
com sua condição, fugiam de seus senhores, chegando a organi-
zar-se em quilombos, cujo principal, o de Palmares, em Alagoas,
conseguiu tornar-se um verdadeiro estado negro dentro da colônia
portuguesa. Foi como que o negro entrou no Brasil, mas não foi
esta colônia portuguesa o primeiro país na América a receber o
africano em tal condição. Em 1501, a ilha de São Domingos atual
República Dominicana, por um ato do rei da Espanha, recebeu a
primeira leva de negros, vindos com Nicolau Ovando, e a partir de
1517 o comércio negreiro para as colônias espanholas começou a
ser feito regular e legalmente. Foi concedido asiento a Go menot,
governador de Besa, para a introdução de 4.000 negros, contrato
que ele vendeu a negociantes genoveses.
Didatismo e Conhecimento
HISTÓRIA
Na Europa, é difícil saber a quem cabe a prioridade do tráico-
-se a portugueses ou espanhóis. Já em meados do século XV ele
constituía o meio regular de colonização de ambos os países e, a
partir daí, durante os duzentos anos seguintes, foram abastecidas
também, além das colônias espanholas e portuguesas, as posses-
sões inglesas, francesas e holandesas, Em Portugal, Antão Gon-
çalves, ao regressar em 1442 de uma expedição à África, ordenada
por D. Henrique, levou alguns mouros como cativos que o Infante
mandou libertar. No ano seguinte, Antão Gonçalves trocou seus
prisioneiros por dez negros da Guiné, que Frei Francisco de São
Luís airma terem sido os primeiros escravos chegados a Portugal,
provenientes da costa ocidental africana. Em 1445, Nunq Tristão
transportou mais de 40 escravos africanos, entusiasmado pelas
possibilidades econômicas do negócio. Foi em Portugal que mais
se desenvolveu o tráico negreiro - já que este país mantinha o
domínio exclusivo da África colonial.
Durante muitos anos, porém, o tráico negreiro foi também
próspero na Espanha, representando a principal fonte de renda do
país. Por intermédio dos asientos a coroa espanhola concedia a de-
terminados súditos o direito exclusivo de fornecer negros escravos
às suas possessões de ultramar. O negócio era tão vantajoso que
muitos soberanos estrangeiros faziam tudo para obter os asientos,
ou seja, tratados ou contratados de monopólio comercial. E por
dois séculos - de 1517 a 1743 - holandeses, espanhóis, franceses,
portugueses e ingleses gozaram sucessivamente deste monopólio.
A Inglaterra, que mais tarde seria ferrenha defensora da proi-
bição do tráico, conseguiu 30 anos de monopólio para seus súdi-
tos pelo tratado de paz de Utrecht assinado em 1713. A Espanha
tirava grandes lucros destas transações, recebendo vultosos em-
préstimos ou adiantamentos dos empresários com os quais nego-
ciava, e a este (Hientos era dada ainda uma vinculação religiosa,
sendo celebrados, inclusive, em nome da Santíssima Trindade por
Sua Majestade Católica de Espanha. Dez contratos dessa espécie
foram realizados em menos de dois séculos, compreendendo o
transporte de quinhentos mil escravos num total de 50 milhões de
libras. No Brasil, o elemento negro começou a ser Introduzido com
os primeiros engenhos de açúcar de São Vicente.
Para alguns historiadores, os escravos africanos aqui chega-
ram com Martim Afonso de Sousa, em sua expedição de 1532.
Durante quase 50 anos este tráico foi regular, e em 1583 realizou-
-se o primeiro contrato para a introdução da mão-de-obra africana
no Brasil, assinado entre Salvador Correia de Sá, governador da
Cidade do Rio de Janeiro, e São João Gutiérres Valéria. Um século
mais tarde já havia nas lavouras brasileiras 50 mil escravos negros,
a maioria em Pernambuco.
Em 1755, o Marquês de Pombal criou a Companhia Geral do
Comércio do Grão-Pará e Maranhão e, em 1759 a de Pernambuco
e Paraiba, as quais introduzindo grande número de negros africa-
nos, fomentaram o progresso material do Nordeste brasileiro. Ten-
cionando contar com o elemento natural para a colonização dos
continentes que ocupa vam, os portugueses tentaram- nos primei-
ros tempos de sua permanência no Brasil - subjugar os silvícolas
brasileiros. Assim, em 1533, Martim Afonso de Sousa permitiu a
Pero de Góis o transporte para a Europa de 17 indígenas escravi-
zados, e no foral dado a cada donatário contava o direito de vender
anualmente até 39 indígenas cativos. O índio brasileiro, entretanto,
além de não se adaptar ao regime de escravidão, não servia para
o trabalho na lavoura. Estes fatos, aliados à vinda dos jesuítas,
empenhados na defesa do índio, izeram com que aumentasse o
25

tráico negreiro, tendo os próprios religiosos usado a mão-de-obra
africana até 1870. A introdução do escravo negro no Brasil repre-
sentava uma determinante socioeconômica importantíssima para a
emancipação colonial, e foi por muitos reconhecida.
Entre estes, Nóbrega, em carta ao rei de Portugal datada de
1559; o conceituado Bispo D. José Joaquim da Cunha de Aze-
redo Coutinho, em sua obra Justiça do Comércio de Resgate de
Escravos da Costa d’ África; e o famoso Padre Antonil, que em
sua Cultura e Opulência do Brasil, por Suas Drogas e Minas, es-
creveu: “Os escravos são as mãos e os pés do senhor de engenho,
porque sem eles no Brasil não é possível fazer, conservar e aumen-
tar fazenda, nem ter engenho corrente.” Os negros eram vendidos
pelos seus sobas - chefes de tribos africanas - aos portugueses, e
trazidos para o Brasil vindos da costa e da contracosta da África.
Até meados do século XVll eram eles adquiridos, em sua maio-
ria, pelos senhores de engenho de Pernambuco e Bahia. No início
do séc. XVIII seus maiores compradores passaram a ser o Rio de
Janeiro e Salvador. Ainda no início do século XVllI os escravos
negros foram introduzidos nas regiões cafeeiras, a princípio do
Pará e do Maranhão, mais tarde do Rio de Janeiro e São Paulo. Os
negros escravos que vieram para o Brasil saíram de vários pontos
do continente africano: da costa ocidental, entre o Cabo Verde e o
da Boa Esperança; da costa oriental, de Moçambique; e mesmo de
algumas regiões do interior. Por isto, possuíam os mais diversos
estágios de civilização.
O grupo mais importante introduzido no Brasil foi o sudanês,
que, dos mercados de Salvador, se espalhou por todo o Recôncavo.
Desses negros, os mais notáveis foram os iorubas ou nagôs e os
geges, seguindo-se os minas. Em semelhan_ te estágio de cultura
encontravam-se também dois grupos de origem berbere-etiÓpica e
de int1uência muçulmana, os fulas e os mandês. Mais atrasados do
que o grupo..sudanês estavam os dos grupos da cultura chamada
cultura banto, os angolas, os congos ou cabindas, os benguelas e
os moçambiques. Os bantos foram introduzidos em Pernambuco,
de onde seguiram até Alagoas; no Rio de Janeiro, de onde se es-
palharam por Minas e São Paulo; e no Maranhão, atingindo daí o
Grão-Pará. Ainda no Rio de Janeiro e em Santa Catarina foram
introduzidos os camundás, camundongos e os quiçamãs.
Os bantos encontravam-se na fase do fetichismo - adorando
árvores e símbolos toscos, no sistema da propriedade coletiva -
com uma rudimentar organização de família - e do governo pa-
triarcal. A incapacidade de adaptação do indígena para a maioria
das tarefas colonizadoras e depois as leis de proibição do cativeiro
do índio izeram com que o tráico negreiro para o Brasil aumen-
tasse a partir de ins do século XVI e se mantivesse numa crescente
progressão até meados do séc. XIX. Dos portos onde os negreiros
desembarcavam, os negros eram, depois de vendidos, transpor-
tados para as fazendas do interior. De Recife, eles chegavam até
Alagoas; do Rio, eram levados para Minas e São Paulo; de São
Luís do Maranhão, atingiam o Grão.Pará; e de Salvador, todo o
Recôncavo. Além do senhor do céu, Olorum, a religião dos io-
rubas introduziu no Brasil outras divindades ou orixás, entre os
quais Obatalá, ou Orixalá, ou Oxalá, que tinha por esposa Odudua;
Xangô, deus dos raios e trovões; Ogum, deus da guerra; Iemanjá,
deusa das águas; Oxóssi, deus dos caçadores e viajantes; Ifá, que
tem por fetiche o fruto do dendezeiro, revelador do oculto; Da dá,
protetor das crianças; Ibeji, Orixá dos gêmeos; e Exu ou Elegbará,
espírito do mal.
Didatismo e Conhecimento
HISTÓRIA
Os sudaneses – que receberam inluência do islamismo e eram
os mais adiantados - foram os responsáveis pelos movimentos de
rebelião dos escravos e pela formação dos quilombos - os agrupa-
mentos de escravos fugidos criados no Brasil. Os negros africanos,
introduzidos no Brasil para trabalhar na lavoura e na criação, não
se adaptaram a esta última função, sendo substituídos pelos indíge-
nas - mais adaptáveis ao tipo de vida do pastoreio.
E embora fossem utilizados também nos serviços domésticos
e na mineração - onde tiveram papel importante - eles foram os
princi pais, e em alguns casos os únicos, trabalhadores das lavou-
ras de açúcar, café e algodão. A compra do negro era, a princípio,
realizada de forma muito simples. Empregava-se o sistema de tro-
ca, usando-se todo os tipos de miçangas, vidrilhos, guizos, panos,
armas e utensílios de ferro necessário à lavoura africana, que eram
entrgues aos sobas por uma certa quantidade de escravos.
Mais tarde, o ferro e a aguardente passaram a ser importan-
tíssimos neste comércio. À medida, entretanto, que o tráico se
intensiicou, as exigências dos vendedores foram aumentando e
os compradores quase que tiveram de lançar mão de mercadorias
européias. Os negros eram transportados em navios negreiros, fu-
nileiros ou tumbeiras, e as descrições destas viagens - sobretudo as
que foram transmitidas através dos apaixonados versos dos poetas
abolicionistas - são de estarrecer. Não são eles, entretanto, a única
fonte a revelar esse quadro horrendo. Outros autores que se desta-
caram no estudo do assunto atestam que nessas viagens morriam
até 40% dos embarcados, além de ocorrerem naufrágios por ex-
cesso de carga; o tratamento era desumano e os escravos viam-se
obrigados a passar fome e sede, quer pela ambição desenfreada
dos traicantes, quer por erro de cálculo na tonelagem disponível
para a travessia.
A estimativa do número de africanos introduzidos em nosso
país durante o período superior a três séculos, em que foi reali-
zado o tráico, é muito difícil. Tradicionalmente, aceita-se a cifra,
meramente hipotética, de 3.300.000 negros aventada por Rober-
to Simonsen. A base adotada por este último foi a produtividade
do escravo. Já Mircea Buescu, em sua tentativa para qualiicar a
história econômica do Brasil, apresenta um outro método de ava-
liação deste número. Este autor recorre a duas fontes de pesquisa:
primeiro, as informações, embora precárias, referentes à popula-
ção global e à população escrava em várias épocas; segundo, a
constatação de que a população escrava teve uma taxa negativa de
crescimento vegetativo, taxa que é o elemento-chave de seus cál-
culos. Baseado nestes estudos, apresentou um total de 6.723.850,
entrados no Brasil do séc. XVI ao XIX.
Durante o Primeiro Reinado, os negociantes de escravos com
armazéns no Valongo e no Aljube eram os comerciantes mais prós-
peros do Rio de Janeiro. Mais tarde, quando a Inglaterra passou
a perseguir os navios e a coniscar seus carregamentos, o preço
dos escravos foi inlacionado. Um dos cálculos que encontra mais
defensores é o do historiador Afonso de E. Taunay, que forneceu
um total de 3.600.000 escravos africanos desembarcados no Bra-
sil, discriminando-os pelos diversos séculos: 100.000, no XVI;
600.000, no XVII; 1.300.000. no XVIII; e 1.600.000 no século
XIX. O que se pode airmar, com menor margem de erro, é que já
em meados do século XVII a população escrava no Brasil supera-
va a população livre: em 1660, o Brasil contava 74.000 brancos
para 110.000 escravos. uma situação que prevaleceu até meados
do século XIX. Pois os cálculos efetuados em 1816 acusavam que,
dos 3.358.500 habitantes do Brasil, 1.428.500 eram livres, inclusi-
ve pretos e pardos forros, e 1.930.000 escravos.
26

Aqui chegando, os negros eram armazenados em um barracão.
à espera de que fossem vendidos. Os preços variavam de acordo
com muitos fatores: o sexo, a idade, a origem e o destino. Quando
encaminhados às minas de ouro valiam muito mais que os des-
tinados aos campos de plantação ou ao serviço doméstico. Eram
vendidos separadamente sem respeitar laços de família - pais para
um senhor, ilhos para outros, maridos e mulheres para donos dife-
rentes. O negro era um elemento caro e seu preço foi inlacionado,
principalmente depois que a Inglaterra se arvorou em defensora da
raça maltratada, passando a perseguir os navios negreiros. Os ris-
cos tornaram-se, então, maiores, com prejuízo algumas vezes total.
Quando o navio negreiro era pilhado em alto-mar e o carrega-
mento perdido quer pelo aprisionamento da embarcação, quer pelo
extermínio total da carga.
Nos primeiros tempos, de uma forma generalizada, o valor
médio de um escravo oscilava entre 20 e 30 libras esterlinas, ha-
vendo momentos excepcionais em que este preço atingia a 100
libras. O livro de contas do Engenho Sergipe do Conde fornece va-
liosas informações sobre o preço do escravo nos primeiros anos do
século XVII. De acordo com as compras ali anotadas, um escravo
custava, em 1622. 29 mil-réis; em 1630, 30 mil-réis; 42 mil-réis,
em 1635; e 55 mil-réis em 1652. Existem inúmeros dados relativos
aos preços de escravos no século XIX, mas, como variam muito, é
difícil determinar-se uma média real.
Entretanto, estabeleceu Mircea Buescu um quadro estatístico
em que se anota que o preço de um escravo era de 375 mil-réis,
enquanto uma escrava custava, no mesmo ano e nas mesmas con-
dições de saúde e idade, 359 milréis. Vinte anos depois, isto é, em
1855, um escravo custava 1.075 milréis, enquanto uma escrava
atingia a importância de 857 mil-réis; em 1875 chegava-se “ao
preço de 1.256 milréis para o homem e 1.106 para a mulher. Entre
1835 e 1875 o preço médio dos escravos cresceu 235%. Os negros
escravos foram os principais - e às vezes únicos trabalhadores nas
lavouras de açúcar, café e algodão, e na pavimentação de ruas, no
Rio de Janeiro.
Mesmo dentro da precariedade da exatidão dos dados, anotada
pelo próprio autor, esses preços não são desprovidos de coerência.
A inlação apresentou-se em grau bastante baixo num período de
dez anos - com exceção do período de 1845 a 1855, época deini-
tiva para a abolição do tráico, que provocou um aumento violento
do preço de um escravo.
Na roça um escravo de 60 a 65 anos valia metade de um entre
40 e 50 anos e a quarta parte de um de 25 a 30 anos; as crianças
tinham a partir de 9 ou 10 anos, preços iguais aos dos adultos; me-
nores de 9 anos, o preço de um escravo subia de 20 a 50 mil-réis
por ano de idade.
Antes de 1850 a elevação dos preços foi efeito da procura,
enquanto que a partir deste ano a causa principal da baixa do preço
foi a oferta, tendo em vista as leis abolicionistas que paulatinamen-
te iam substituindo o escravo pelo trabalhador livre. Embora os
negros se adaptassem mais do que os indígenas ao trabalho agríco-
la, a que já estavam acostumados, o tempo de vida de um escravo
negro, depois de chegado ao Brasil, variava entre sete e dez anos.
Aos escravos cabiam todos os serviços das plantações, desde a
derrubada das matas, a queima dos troncos e a limpeza do terreno,
até o plantio, a colheita e o preparo do produto para a venda.
A abertura de caminhos e a construção da casa-grandeeda sen-
zala eram também tarefas dos escravos. Os escravos faziam todos
os serviços: serviam o senhor de engenho, derrubavam as matas.
queimavam os troncos, limpavam o terreno, vigiavam o cresci-
mento das mudas e molhavam os partidos.
Didatismo e Conhecimento
HISTÓRIA
Cabia-Ihes ainda evitar que o gado pisasse nos canaviais e
que as pragas atacassem as plantações, cortar a cana a golpes de
foice, levá-Ia em feixes para as moendas. que em muitos casos
eram movidas por eles próprios. Além disso, eram responsáveis
pela abertura dos caminhos que ligavam os engenhos aos portos
e pelo transporte das caixas de açúcar destina das à exportação.
E tanto a casa grande - moradia do senhor e sua família como
a capela, as instalações da moenda, a construção dos depósitos e
até a da própria senzala - moradia dos escravos -, tudo era feito
pelo trabalho cativo. Finalmente, alguns eram ainda utilizados no
trabalho doméstico e mesmo na amamentação e criação do ilho do
senhor, como era o caso das chamadas mães-pretas. A senzala era
constituída por uma série de barracões, pequenos e abafados, com
uma só porta e sem janelas. tendo apenas pequenos respiradouros.
Frequentemente as senzalas eram construídas semi-enterradas no
solo, com o chão de terra batida, que servia de lugar de sono e re-
pouso. A alimentação, a mais racionada possível. compunha-se de
feijão. farinha de mandioca e um naco de carne-seca.
Nas fazendas de açúcar o dia era longo. Os negros levantavam-
-se ao amanhecer e, após receber uma ração de alimento, seguiam
para o trabalho, onde permaneciam até o pôrdo-sol, com pequenos
intervalos para refeições. Os erros e a preguiça eram castigados das
formas mais diversas e brutais, indo da palmatória às chicotadas.
que deixavam as costas e nádegas em carne viva, colocando-se nas
feridas montes de sal para que a dor se prolongasse por dias e o
castigo jamais fosse esquecido. Além desses castigos havia outros.
ainda mais rigorosos, em que se utilizavam aparelhos de tortura.
Era costume marcar-se o escravo à semelhança do que fazia com o
gado. Já ao sair da África. ele recebia a marca de uma cruz no peito
para indicar sua condição de novo cristão. Alguns, chegados ao
Brasil, recebiam ainda a marca do senhor, enquanto no corpo dos
negros fujões costumava-se imprimir um F, indicação de sua fuga
e captura. O senhor tinha total direito sobre seus cativos, mas al-
guns escravos não conseguiam sujeitar-se a tal situação e fugiam,
e, como desconhecessem a região para onde haviam sido levados.
em pouco tempo encontravam diiculdades em esconder-se. sendo
logo aprisionados pelos capitàes-do-mato. Outro inimigo dos ne-
gros eram os feitores, capatazes que, de forma geral eram mdes e
cruéis na execução dos castigos.
Antonil airmava que os escravos dos engenhos costumavam
receber apenas três rês: pão. pano e pau, ou seja, alimentação, ves-
tuário e castigo. Nos primeiros dias do século XVII cerca de 30
ou 40 escravos, fugidos dos engenhos de Pernambuco, chegaram
à serra da Barriga. bem no interior do atual Estado de Alagoas.
Região de solo fértil e vegetação abundante, com extensos palmei-
rais. seus novos habitantes, por isso, chamavam-na Palmares. As
fazendas eram constantemente vigiadas pelo feitor, o que diicul-
tava mas já não impedia que os negros, escapassem e penetrassem
nas matas; os capitães-do-mato organizavam então expedições de
caça aos negros fujões.
Estes, aprisionados, eram levados de volta à fazenda para,
além das costumeiras vergastadas, serem marcados como fujões e
ainda receberem ao pescoço uma canga. Durante um ano, de 1602
a 1603, duas entradas, ambas cheiadas por Bartolo meu Bezerra,
empenharam-se na perseguição dos negros foragidos, mas sem su-
cesso. Aos poucos, centenas e centenas de negros fugidos foram
formando núcleos que proliferaram por todo o Nordeste.
27

A população de Palmares, a princípio, era composta apenas
por escravos do sexo masculino, que se alimentavam das frutas
encontradas na região - jaca, laranja, melancia, banana, ananás,
manga, goiaba, coco, além de algumas raízes - e de alguma car-
ne, conseguida através das caças que caíam em suas armadilhas e
alçapões. Com o correr do tempo, uma pequena aldeia começou a
nascer. Ergueram-se cercas para a criação de animais, lavraram-
-se os campos adjacentes, iniciando-se a cultura de milho, feijão
e mandioca, que passaram a constituir a base de sua alimentação,
enriquecidas de ovos e de carne de porco.
Com o crescimento da aldeia, que começou a receber mulhe-
res conseguidas nos assaltos contra as vilas próximas, a notícia de
que havia uma região em que os negros viviam livremente percor-
reu as fazendas.
E Palmares transformou-se em sonho dos escravos, a meta
a ser a1cançada, uma verdadeira obsessão. Consequentemente a
vigilância nos engenhos foi reforçada, os castigos dos negros cap-
turados tornaram-se mais severos, mas a expectativa de uma vida
livre recompensava todos esses possíveis sacrifícios.
A invasão holandesa em Pernambuco foi um fator primordial
da expansão e do fortalecimento dos quilombos. Preocupados na
defesa da província, os senhores de engenho descuidaram-se da
vigilância das fazendas e os escravos passaram a fugir às centenas.
fazendo com que Pai mares se tornasse não mais um núcleo de ne-
gros fugitivos, mas um verdadeiro estado negro dentro da colônia
portuguesa. O segundo Marquês de Lavradio, vice-rei do Brasil
de 1769 a 1779, transferiu para o Valongo, atual Rua Camerino,o
mercado de negros que até então se localizava na Rua Direita, hoje
Primeiro de Março, no Rio de Janeiro.
Do ponto de vista político-social, Palmares parecia um lugar
desorga nizado e confuso. Ali, em um total de quase 20.000 ne-
gros, reuniam-se grupos oriundos das diversas regiões da África
- com diferentes costumes e dialetos - a grupos nascidos no Brasil
e já marcados pela cultura dos brancos. Ao lado desses negros,
embora em número bem restrito, moravam ainda índios ex-escra-
vos, mestiços e até alguns brancos. Os quilombolas de Pai mares
estavam organizados em dezenas de mocambos, isto é, aldeias dis-
tanciadas umas das outras, com .vida quase independente e com
chefes próprios. A princípio, estes chefes haviam pertencido à no-
breza na África; aos poucos, porém, e por força das circunstâncias,
os mais fortes, os mais capazes, foram-se impondo e assumindo a
liderança.
Embora cada mocambo tivesse sua própria organização dois
fatores os uniam: o código de justiça, embora bem primitivo, que
punia com a morte o crime, o roubo e a fuga; e o sistema de de-
fesa com base em postos de observação espalhados em lugares
estratégicos da região. Em seus tempos áureos, Palmares chegou
a estender-se por mais de 60 léguas, em vasta zona de lorestas,
numa faixa de terra paralela ao litoral que ia do cabo de Santo
Agostinho às margens do rio São Francisco. Era uma região de
lorestas e banhada por inúmeros rios, porém de difícil acesso, o
que facilitou a sua defesa até o im do século XVII.
Em Palmares - que, dois séculos depois, seria gloriicada por
Castro Alves nos versos de Saudações a Palmares - os negros eram
considerados homens livres, desde que satisizessem certas exigên-
cias. Se o escravo viesse foragido, era imediatamente considerado
homem livre, podendo escolher o mocambo em que desejava vi-
ver; se chegasse, porém, raptado pelos homens do quilombo, con-
tinuaria escravo da comunidade até que se conseguisse mais habi-
Didatismo e Conhecimento
HISTÓRIA
tantes para o quilombo. Após a Insurreição Pernambucana, embora
os holandeses tivessem sido expulsos, o governo de Pernambuco
não contava ainda com recursos suicientes para dar combate aos
quilombos, e os próprios fazendeiros de Alagoas (atual Cidade de
Marechal Deodoro) e Porto Calvo assinaram um tratado de União
Perpétua tentando organizar uma tropa para atacar Palmares.
Logo depois, obtiveram a adesão de mais uma vila - Sirinha-
ém -, sem nada conseguir de positivo. Em 1669 o governador de
Pernambuco, Bernardo de Miranda Henriques, determinou, com o
objetivo de pôr im à fama do quilombo, que todo negro recaptura-
do fosse vendido para outras capitanias no Sul do país. A primeira
vitória contra os quilombos foi conseguida pelo Tenente Antônio
Jacomé Bezerra, que - cheiando uma expedição enviada em 1617
pelo governador de Pernambuco, Fernão Sousa Coutinho - con-
seguiu prender 200 palmarinos. No ano seguinte, à frente de 600
homens bem armados e abastecidos para seis meses, o já então
Coronel Jacomé Bezerra voltou a atacar, conseguindo destruir vá-
rios mocambos e incendiar lavouras. Apesar de vencidos, os ne-
gros não se amedrontaram, e, num contra-ataque, dizimaram parte
da tropa de Bezerra, que foi obrigado a voltar. Outras expedições
foram organizadas, entre as preparadas e cheia das por Fernão
Carrilho, que obteve consideráveis vitórias, embora, não tivesse
conseguido exterminar os quilombolas. Apesar de já estarem me-
nos poderosos, os negros continuaram a fazer frente aos ataques
inimigos. Em 1687, o novo governador, João da Cunha Souto
Maior, por sugestão do Conselho Ultramarino, resolveu a exemplo
do que ocorrera na luta contra os indígenas na Bahia - recorrer ao
bandeirante Domingos Jorge Velho para dar im à confederação
dos negros. Foi com ele irmado então um contrato regular, rati-
icado pelo Governador Marquês de Montebelo em 1691 e mais
tarde por D. Pedro 11 (de Portugal). O governo entraria com toda a
munição, armas e 600 alqueires de farinha em cada dois meses que
durasse a campanha, e em troca Jorge Velho receberia um quinto’
do valor dos negros apreendidos, terras e o perdão para possíveis
crimes cometidos por seus homens.
A tarefa era tão difícil que só no governo de Caetano de MeIo
e Castro, em 1693, Domingos Jorge Ve ho marchou contra os Pal-
mares. A primeira investida não surtiu o resultado esperado: os
homens de Jorge Velho esperavam uma caçada e encontraram luta,
guerra dura. Tendo atacado o mocambo do Macaco, sofreram a re-
sistência de Zâmbi, que impôs aos atacantes grandes perdas. Mor-
reram neste combate cerca 800 homens de ambas as partes. Jorge
Velho retirou-se para Porto Calvo, sugerindo ao governador que se
formasse um grande exército.
Cheiados pelo Capitão-Mor Bernardo Vieira de MeIo e pelo
Sargento-Mor Sebastião Dias, 6.000 homens, entre forças regu-
lares e voluntários, reuniram-se aos paulistas de Domingos Jorge
Velho, marchando contra Palmares. Para dar combate à Cerca do
Macaco, onde se concentravam os negros de Zâmbi, Jorge Velho
mandou construir um grande cercado de 600 metros de compri-
mento, e, defendidos os dois lados por paliçadas, desenrolou-se a
batalha.
A luta foi difícil, todos os tipos de armas foram utilizados, e
até água fervente foi usada pelas mulheres palmarinas na defesa
do mocambo atacado. Os ataques de 23 a 29 de janeiro de 1694 ao
reduto negro mostraram a necessidade de ser usada a artilharia re-
quisitada então do Recife. Aos poucos, os negros foram cercados,
icando sem contato com o exterior, tendo às costas um enorme
precipício. Jorge Velho pensava vencê-los pela fome e sede.
28

Finalmente, a 6 de fevereiro de 1694, os tiros de canhões
abriram brechas na cerca do mocambo e os soldados invadiram a
praça, obrigando os negros a tentar escapar por uma única saí da
junto ao precipício. Mesmo ferido, Zâmbi conseguiu fugir e só foi
aprisionado quase dois anos depois, quando um negro, preso no
caminho de Recife, em troca da vida, ofereceu-se para indicar o
lugar onde o líder se encontrava em companhia de 20 homens. No
dia 20 de novembro de 1695, André Furtado de Mendonça cortou
a cabeça do valente guerreiro negro, levando-a para Recife. Em
Palmares os negros eram homens livres.
A população do quilombo garantia sua subsistência, no prin-
cípio, com as frutas da região e com a caça abatida ou presa em
suas armadilhas. Pelos serviços prestados ao governo, Domingos
Jorge Velho recebeu 1.526 quilômetros quadrados de terra. Para
impedir a restauração do quilombo, foram distribuídas sesmarias
aos que combateram os quilombolas, fundando-se ainda diversas
povoações. Embora tenha sido o mais importante, o quilombo dos
Palmares não era o único.
No século XVIII formaram-se quilombos no Maranhão, na
região das Minas Gerais - às margens do rio das Mortes e na zona
de Araxá.
Expedições oicialmente organizadas destruíram-nos todos.
Nos últimos tempos da escravidão surgiu um outro quilombo, de
relativa importância na região paulista o quilombo de Jabaquara.
Um dos aspectos mais interessantes e quase ignorados da história
da escravidão no Brasil é o das organizações secretas e religiosas
da escravaria, com poderosa atuação em certos movimentos insur-
recionais do im do século XIX.
Essa participação deveu-se principalmente aos negros suda-
neses, entre eles os famosos malês ou negros auçás muçulmanos.
Entre as rebeliões que eclodiram na Bahia, cabe citar a chamada
Revolta dos Malês que, em 1835, irrompeu na Cidade do Salvador,
quando era presidente da Bahia Francisco de Sousa Martins.
Fonte: http://odia-a-historia.blogspot.com.br/2015/04/aboli-
cao-da-escravatura-no-brasil.html
PERNAMBUCO REPUBLICANO:
VOTO DE CABRESTO E POLÍTICA DOS
GOVERNADORES;
VOTO DE CABRESTO
Ficou popularmente conhecido como voto de cabresto o sis-
tema tradicional de controle de poder político por meio do abuso
de autoridade, compra de votos ou utilização da máquina pública
para favorecimento pessoal ou de simpatizantes políticos.
Nas regiões mais pobres do Brasil a prática foi (e, de certo
modo ainda é) bastante recorrente, uma das principais característi-
cas do que se costuma deinir como corononelismo. Desde os tem-
pos do Império, onde se realizaram as primeiras eleições do Brasil
como país independente, a prática da fraude eleitoral é uma praga
de difícil combate. No período áureo do coronelismo, no início do
século XX, o eleitor só precisava levar um pedaço de papel com o
nome do seu candidato e depositar na urna. Tratava-se de um papel
Didatismo e Conhecimento
HISTÓRIA
qualquer, trazido de casa mesmo. Para os coronéis, bastava entre-
gar a cada um de seus empregados um papel já preenchido, e como
a grande maioria destes “eleitores” era analfabeta, estes apenas as-
sinavam seus nomes (lembrando que analfabetos não podiam vo-
tar). Isso não era de modo algum problema para os coronéis, já que
eles mesmos escreviam nos papéis o que bem desejassem. Como
os criados não sabiam ler, muitas vezes eles votavam sem sequer
saber o que estava escrito no papel que depositavam na urna. Aliás,
era prática do coronel fornecer o transporte a estes pretensos elei-
tores, que recebiam as “instruções” ao irem votar.
As regiões do vasto interior do Brasil estavam cheias desta
igura, um grande fazendeiro que exercia poder total sob uma co-
munidade de camponeses humildes, pela via moral ou pela força
mesmo. Assim, este utilizava de seu poder econômico para garan-
tir a eleição dos candidatos que apoiava. Quando o convencimento
pela via econômica não surtia efeito, o coronel recorria à violência
para que os eleitores de seu “curral eleitoral” obedecessem às suas
ordens. Com um sistema de voto era aberto, icava fácil para os
capangas do “candidato” pressionar e iscalizavar os eleitores para
que votassem nos candidatos “indicados”. Outras formas conheci-
das de fraude eleitoral eram a compra de votos, votos fantasmas e
as troca de favores.
Com a Revolução de 1930 e a ascensão de Getúlio Vargas ao
poder, a situação mudaria lentamente. Em 1932 entra em vigor o
primeiro Código Eleitoral do Brasil, que garante o voto secreto,
medida fundamental para o início de uma maior correção nas elei-
ções. Por outro lado, o fator social iria inluenciar também, pois, a
população rural iria gradualmente mudar do campo para as cida-
des, enfraquecendo assim, naturalmente, o poder do coronel. Com
a instalação do sistema de voto por meio da urna eletrônica, em
1996, as chances de fraude foram consideravelmente diminuídas.
POLÍTICA DOS GOVERNADORES
A política dos governadores foi um sistema político não oi-
cial, idealizado e colocado em prática pelo presidente Campos
Sales (1898 – 1902), que consistia na troca de favores políticos
entre o presidente da República e os governadores dos estados. De
acordo com esta política, o presidente da República não interferia
nas questões estaduais e, em troca, os governadores davam apoio
político ao executivo federal.
Como funcionava na prática a política dos governadores
Neste acordo político, os governadores de estados não faziam
oposição ao governo federal e ainda instruíam os congressistas
de sua base a votarem favoravelmente aos projetos do executivo.
Nas eleições, os governadores usavam todos os recursos (legais e
ilegais) para eleger deputados e senadores que iriam dar apoio e
sustentação política ao presidente da República. Ligados a grandes
proprietários rurais (coronéis), os governadores usavam o “voto
de cabresto”, fraudes eleitorais e compra de votos para conseguir
eleger seus representantes nas eleições.
Ao presidente da República cabia o papel de não interferir na
vida política dos estados. O governo federal fazia vistas grossas à
corrupção, ilegalidades de todo tipo e má administração que mui-
tas vezes faziam parte de muitos governos estaduais.
A “degola”
Um dos principais mecanismos de manutenção da política
dos governadores foi a Comissão Veriicadora dos Poderes. Esta
29

comissão era cheiada por um político de coniança do presidente
da República e seus integrantes eram congressistas que apoiavam
o governo federal. Cabia a esta comissão veriicar a legitimidade
da eleição dos deputados e senadores. Quando estes eram de opo-
sição, quase sempre eram impedidos de assumir o mandato (não
eram diplomados), pois a comissão considerava ilegais suas elei-
ções. Quando isso ocorria, diziam que o político havia sofrido a
“degola”. Desta forma, o governo federal inviabilizava o mandato
de políticos de oposição.
Fim da política dos governadores
Este mecanismo injusto e antidemocrático existiu no Brasil
durante quase todo período da República Velha. Foi somente com
a Revolução de 1930, que levou Getúlio Vargas ao poder, que a po-
lítica dos governadores, assim como outros mecanismos políticos
usados pelas oligarquias, deixou de existir.
Governos que usaram o sistema da política dos
governadores:
1898 a 1902 - Campos Sales (criador do sistema)
1902 a 1906 - Rodrigues Alves
1906 a 1909 - Afonso Penna
1909 a 1910 - Nilo Peçanha
1910 a 1914 - Marechal Hermes da Fonseca
1914 a 1918 - Wenceslau Brás
1918 a 1919 - Delim Moreira
1919 a 1922 - Epitácio Pessoa
1922 a 1926 - Arthur Bernardes
1926 a 1930 - Washington Luís
Fonte: http://www.infoescola.com/historia-do-brasil/voto-de-
-cabresto/
http://www.historiadobrasil.net/brasil_republicano/politi-
ca_governadores.htm
PERNAMBUCO SOB A INTERVENTORIA
DE AGAMENON MAGALHÃES;
Agamenon Sérgio de Godoy Magalhães (Serra Talhada, 5
de novembro de 1893 — Recife, 24 de agosto de 1952) foi um
promotor de direito, geógrafo, professor (de Geograia) e político
brasileiro; deputado estadual (1918), federal (1924, 1928, 1932,
1945), governador de estado (1937, 1950) e ministro (Trabalho e
Justiça).
Formação acadêmica e política
Tetraneto de Agostinho Nunes de Magalhães, e Filho do juiz
e deputado estadual Sérgio Nunes Magalhães, tornou-se bacharel
pela Faculdade de Direito de Recife (1916), em Recife, sendo em
seguida nomeado para a promotoria da comarca de São Lourenço
da Mata. No ano seguinte, casou-se com Antonieta Bezerra Caval-
canti e retornou a Recife, onde ixou residência.
Didatismo e Conhecimento
HISTÓRIA
Em 1918, foi eleito deputado estadual com apoio da agre-
miação governista estadual (Partido Republicano Democrata) e,
em 1924, tornou-se deputado federal, reeleito quatro anos depois.
Contudo, em 1930, rompendo com os governos estadual e federal,
aderiu à Aliança Liberal formada em torno da candidatura de Getú-
lio Vargas. Após a revolução, apoiou o interventor Carlos de Lima
Cavalcanti e ajudou a articular no estado o Partido Social Demo-
crata (de sustentação ao Governo Provisório), pelo qual elegeu-se
deputado constituinte em 1932.
Aliado iel de Vargas
A atuação de Agamenon Magalhães na Constituinte de 1933
foi pautada na defesa do regime parlamentarista, na qual não teve
apoio nem do governo nem dos demais parlamentares. Apesar dis-
so, em 1934, foi convidado pelo presidente Getúlio Vargas para a
pasta do Trabalho, Indústria e Comércio.
Nesse período, deu apoio à criação da Justiça do Trabalho,
ampliou a rede de apoio aos trabalhadores urbanos, e utilizou a
arregimentação sindical para combater a iniltração comunista no
movimento operário, principalmente após a Intentona Comunista
de 1935. Para isso, defendeu a intensiicação do controle sobre os
sindicatos e o aceno com novas leis sociais para os trabalhadores.
Em 1937, após a demissão de Vicente Rao, passou a acumular tam-
bém as funções da pasta da Justiça.
Aliado iel de Vargas, Agamenon Magalhães entrou em cho-
que com o interventor Lima Cavalcanti, que tendia a apoiar a can-
didatura oposicionista de Armando de Sales Oliveira para a su-
cessão presidencial de 1938. Por este motivo, em novembro de
1937, após a decretação do Estado Novo, Agamenon Magalhães
foi nomeado interventor federal em Pernambuco, substituindo seu
antigo aliado e opositor. A interventoria de Agamenon Magalhães
coincidiu ainda com os anos da presença militar norte-americana
no Recife, em virtude das alianças em torno da Segunda Guerra.
Este período foi marcado por transformações não apenas no cená-
rio político, mas também no plano cultural.
O “Agamenonismo”
Ao voltar ao estado natal, Agamenon Magalhães anunciou
que trazia consigo a “emoção do Estado Novo”. Misto de populis-
mo social com centralização política, o estilo de governo de Aga-
menon (por ele chamado de “ruralização”) foi marcado pela busca
da unidade social e política, apoiada na personalidade pública do
interventor.
O governo estadual procurou envolver-se em todos os setores
da vida cotidiana, seguindo um ideário tradicionista, autoritário e
fortemente católico, que procurou apoiar-se tanto na censura oi-
cial do DIP, quanto na utilização do jornal oicioso, o Diário da
Manhã.
Segundo Michel Zaidan:
A obra administrativa de Magalhães pode ser dividida, pri-
meiro, pela busca desenfreada do “consenso máximo” na so-
ciedade pernambucana, a partir de uma falsa imagem de paz e
harmonia social no Estado. Objetivo perseguido através de uma
feroz repressão aos adversários, críticos, comunistas, prostitutas,
afro-brasileiros, vadios e homossexuais.
O governo Agamenon também combateu o cangaço e realizou
obras contra a seca. Seu programa de erradicação dos mocambos
(habitações insalubres) teve forte impacto entre as populações po-
bres, apesar das críticas de Gilberto Freyre e Manuel Bandeira,
seus adversários na intelectualidade.
30

A “Lei Malaia”
Em janeiro de 1945, Agamenon Magalhães foi novamente
chamado por Getúlio Vargas para a pasta da Justiça. Mas desta
vez, Getúlio não preparava o fechamento das instituições (como
em 1937), e sim a sua democratização.
Como titular da pasta, Agamenon aprovou o novo Código
Eleitoral (Lei Agamenon) e convocou as primeiras eleições livres
do Brasil, com a autorização para o funcionamento dos partidos
políticos e o pleito direto para a presidência da República. No en-
tanto, a tentativa de aprovar uma lei antitruste (chamada de “lei
malaia” por seu opositor Assis Chateaubriand, fazendo assim men-
ção ao seu apelido pernambucano, “China gordo”) aumentou as
pressões de setores empresariais e militares contra o governo Var-
gas. Em outubro de 1945, Getúlio Vargas acabou sendo deposto,
e com ele Agamenon deixou o ministério. O sucessor de Vargas,
José Linhares, anunciou o veto à “lei malaia” como uma de suas
primeiras medidas.
Líder do PSD
Apesar da deposição de Vargas, Agamenon conseguiu ser elei-
to para a Câmara dos deputados e permanecer como uma das prin-
cipais lideranças nacionais do Partido Social Democrático (PSD),
ao qual se iliara. Na Constituinte de 1946, alinhou-se entre os de-
fensores da intervenção estatal na economia.
Mesmo residindo no Rio de Janeiro, Agamenon Magalhães
manteve-se como líder inconteste do PSD pernambucano, apesar
de sua crescente oposição ao governo do presidente Eurico Gaspar
Dutra, que era do mesmo partido. A cisão deu-se quando Agame-
non lançou a candidatura de Barbosa Lima Sobrinho ao governo
de Pernambuco. Dutra, por sua vez, apoiou o candidato da UDN,
um usineiro apoiado por setores agrários e conservadores. A dis-
puta eleitoral, vencida pelo PSD por pequena margem de votos em
janeiro de 1947, foi violenta e contestada vários anos na justiça.
A máquina eleitoral de apoio ao PSD era garantida por uma
extensa rede de apoiadores locais, utilizando-se do sistema do
coronelismo. Essa rede possibilitou ao partido obter sucessivas
vitórias em Pernambuco até 1958 (exceto na capital), derrotando
todos os seus adversários. Em 1950, Agamenon lançou sua própria
candidatura ao governo de Pernambuco, para suceder a Barbosa
Lima Sobrinho.
Desta vez, porém, Agamenon Magalhães não seguiu a orien-
tação de Getúlio Vargas (que naquele ano foi lançado candidato
a presidente pelo PTB). Reconciliando-se com Dutra, apoiou o
candidato oicial do PSD, Cristiano Machado, enquanto Vargas se
aliou a João Cleofas, candidato da UDN (e que depois seria seu
ministro da Agricultura).
O eleitorado do interior (onde se concentrava a máquina do
PSD) foi essencial para a nova vitória de Agamenon, eleito gover-
nador por 196 mil votos, contra 186 mil de seu adversário.
O legado
No entanto, a eleição popular de Agamenon Magalhães não
signiicou o pleno retorno do “agamenonismo” ao governo de Per-
nambuco: seu governo teve im com sua morte súbita, em 24 de
agosto de 1952.
O nacionalismo econômico e a visão social de Agamenon Ma-
galhães marcaram a transição de uma visão agrária e oligárquica
para a aliança com setores urbanos e operários (que marcou o con-
luio PSD/PTB em nível nacional). No entanto, em Pernambuco, o
Didatismo e Conhecimento
HISTÓRIA
próprio PSD não conseguiu romper com sua formação conserva-
dora. Com Etelvino Lins (sucessor de Agamenon), o partido obte-
ve uma nova vitória nas eleições de 1954 (elegendo o general Os-
valdo Cordeiro de Farias), mas foi inalmente derrotado em 1958.
Agamenon Magalhães foi tio do deputado federal Sérgio
Magalhães Junior, líder da Frente Parlamentar Nacionalista, e do
governador Roberto Magalhães Melo, é sogro do ex-ministro da
agricultura pecuária e abastecimento Armando Monteiro Filho,
do empresário Jarbas Monteiro e do ministro do TCU José Múcio
Monteiro é ainda avô do Senador e Ministro do Desenvolvimento
Indústria e comércio exterior Armando Monteiro Neto.
Fonte: https://pt.wikipedia.org/wiki/Agamenon_
Magalh%C3%A3es
MOVIMENTOS SOCIAIS E REPRESSÃO
DURANTE A DITADURA CIVIL-MILITAR
(1964-1985) EM PERNAMBUCO;
Introdução
No dia 1 de abril de 1964 o Brasil começava a vivenciar uma
história que iria até 1985 chamado período de ditadura, ditatorial
ou ainda anos de “chumbo” desse modo, inauguraria assim uma
história de lutas de confrontos diretos e indiretos. Estas lutas se
davam no intuito de sobrepor o poder que o Estado exercia so-
bre a população através de um governo opressor, evidenciando os
constantes combates urbanos que se davam na forma explicita de
repressão. O confronto entre as forças militares e sociedade civil
se acirravam cada vez mais.
As formas usadas pelos governos militares, diante da popu-
lação foram os atos institucionais o (AI’S). Durante todo período
de ditadura foram elaborados cerca de 16 AI’S. As representações
desses AIS signiicavam a cassação de direitos políticos entre ou-
tros e fez com que a sociedade se isolasse da participação que ela
tinha antes de 1964 e só iria voltar a ter esses direitos após 1985.
Os governos militares: Marechal Castelo Branco 1964- 1967,
suas principais atribuições entre outras foram. Anulação das refor-
mas anteriores revogou o decreto da nacionalização das reinarias
de petróleo e desapropriação de terras.
General Arthur da Costa e Silva 1967 - 1969sua principal ca-
racterística foi à censura prévia a imprensa, neste período a disputa
entre sociedade e governo foi se evidenciando e icando mais ex-
plicita agora mesmo na opressão o povo começa a ganhar forças,
centenas de pessoas vão as ruas protestar contra o regime, um fato
muito difícil foi o estopim dessa luta a morte de um estudante pela
policia em 1968.
General Garrastazu Médici – 1969 – 1974 ai sim, a luta entre
sociedade e governo já se declara um fato incontestável quando
Médici assume a presidência o Brasil passa por um de seus mo-
mentos mais instáveis, pois começava no país uma de crimes, as-
saltos a bancos eram as chamadas guerrilhas urbanas. A população
parecia ter achado a receita de superação da força que o governo
lhe empunharia, pois sequestrando pessoas ligadas aos militares
poderiam trocas por civis. Em 1974 chega ao poder o General Er-
nesto Geisel – 1
31

974 - 1979 assumindo um país onde a ditadura agora não tinha
mais tanta força como antes, a característica principal desse go-
verno foi o fato de que houve eleições para deputados, senadores
e vereadores. Por im Figueiredo – de 1979/1985. Com ele o país
começa a se restabelecer é decretada a anistia e anulação das con-
denações. Assim a sociedade começava uma nova história depois
de 21 anos de luta pela vida social e política. Dentro ainda de uma
conjuntura que precisava ser refeita e repensada, para estabelecer
uma nova ordem de recuperação e reestruturação da nação
. Finalmente, tem-se a igura do então presidente José Sarney
que trouxe consigo o período de redemocratização não mais go-
vernante militar, e sim civil e com uma novaperspectiva de fazer o
Brasil caminhar sem as “amordaças” da ditadura.
As intervenções militares foram recorrentes na história da re-
pública brasileira. Antes de 1964, porém, nenhuma dessas interfe-
rências resultou num governo presidido por militares. Em março
de 1964, contudo, os militares assumiram o poder por meio de um
golpe e governaram o país nos 21 anos seguintes, instalando um
regime ditatorial.
A ditadura restringiu o exercício da cidadania e reprimiu com
violência todos os movimentos de oposição. No que se refere à
economia, o governo colocou em prática um projeto desenvolvi-
mentista que produziu resultados bastante contraditórios, tendo em
vista que o país ingressou numa fase de industrialização e cres-
cimento econômico acelerados, sem beneiciar, porém, a maioria
da população, em particular a classe trabalhadora. (CANCIAN,
2008).
Apesar das tentativas dos governos militares em oprimir a
oposição diversos movimentos foram organizados para a atuação
da população em relação ao Estado. A maioria deles se apoiavam
no debate e nas manifestações públicas, o que não impediu a for-
mação de grupos terroristas de esquerdas.
Na história do Brasil, percebe-se nitidamente que as grandes
mudanças políticas, na maioria das vezes não são diretamente
frutos de mobilizações populares e nem são realizadas através de
eleições.
Quando os donos do poder sentem algum descontentamento
ou reação das classes populares, adiantam-se e promovem as mu-
danças a seu modo: Elaboram leis, criam órgãos ou ministérios.
Tudo isso com o intuito de excluir as classes subalternas do pro-
cesso decisório. Dessa maneira, procura-se passar a idéia de que
o problema ou a situação já esta sendo dado o encaminhamento
cabível, não necessitando, portanto de pressão, ajuda ou interfe-
rência das outras classes sociais (MEDEIROS, p.63). A força da
Igreja se fez presente durante todo regime e consequentemente
foi fundamental na queda do mesmo e Pernambuco teve um papel
primordial visto que nesse período era um Estado de signiicante
expressão, a Igreja por sua vez era um dos maiores seguimentos da
sociedade civil.
OS DIVERSOS MOVIMENTOS
De modo geral, podem-se destacar alguns movimentos impor-
tantes no combate ao regime militar, e que por sua vez tiveram
grande parcela de contribuição, assim o movimento estudantil teve
um êxito muito signiicativo. O movimento dos intelectuais, sobre-
tudo o movimento artístico.
Ressalta-se a importância também dos movimentos sindicais
entre outros.
Didatismo e Conhecimento
HISTÓRIA
Segundo Maklouf (1998), “O movimento ditatorial não enco-
briu todo desejo de um povo, pois havia pessoas com forca, uma
dessas forcas que podem ser destacadas foi o movimento femi-
nino”. Assim, em sua obra: Mulheres que foram à luta armada, o
autor destaca o importante papel desse seguimento na ditadura.
Já para Souza (2004a, “Os movimentos sociais podem ser
compreendidos em dois momentos distintos associados às relações
que estabelecem com o Estado no período recente de nossa histó-
ria”. O primeiro momento é relativo ao período ditatorial em que
as relações entre governantes e governados se davam de maneira
opressiva e distante de qualquer ordenamento além daquele for-
malizado pelo aparato jurídico e militar de repressão às demandas
populares. Ainda nessa visão:
Foi o momento heroico, centrado na espontaneidade dos mo-
vimentos pelo fato de serem uma quebra dentro do sistema políti-
co, de surgirem alguma coisa nova que, de certa maneira, iria subs-
tituir os instrumentos de participação até então disponíveis como
partidos, associações e outros. As associações que emergiram no
inal dos anos 70 e, principalmente, na década de 80, por exemplo,
na cidade de São Paulo, em grande parte foram impulsionados pela
atuação da Igreja Católica empolgada pela opção pelos pobres na-
quilo que icou conhecido como teologia da libertação
(SOUZA, 2004b).
A conquista da cidadania através dos movimentos sociais se-
ria um exercício da plenitude de direitos, de tal modo que a rea-
lização pessoal e comunitária dos indivíduos seja considerada um
valor acima do Estado.
Dentro dessa perspectiva, pode-se destacar:
Os movimentos sociais são, por sua própria natureza social,
organismos da sociedade civil. Entendemos aqui por sociedade
civil
l a esfera das relações - entre pessoas, grupos, movimentos e
classes sociais- que se desenvolvem de modo autônomo frente às
relações de poder próprias das instituições estatais.
A sociedade civil é a base da qual emanam os conlitos, as rei-
vindicações e as denúncias que o sistema político deve responder.
Portanto, nela estão incluídas as várias formas de mobiliza-
ção, associação e organização das forças sociais que tendem à con-
quista do poder político. A sociedade civil é o espaço das relações
do poder de fato, enquanto o Estado é o espaço das relações do
poder de direito. Nos últimos trinta anos, a sociedade civil latino-
-americana fortaleceu-se pela multiplicidade de movimentos so-
ciais criados.
Sob as ditaduras militares, a diiculdade de atuação através de
movimentos legais - muitos deles suprimidos ou cerceados pela
repressão - estimulou o surgimento de movimentos legitimados
pela própria força e signiicado das demandas populares assumidas
por eles. Exemplo disso foram às oposições sindicais, as pastorais
populares, as associações de moradores, os grupos de defesa dos
direitos humanos, mulheres, negros e índios, sem-terra e sem-teto
etc. Na defesa de seus direitos e interesses, as classes populares
respaldaram também movimentos de peris mais especíicos, como
saúde, carestia, apoio jurídico, reforma agrária, ecologia, etc. Toda
essa teia emergiu como parcela representativa da sociedade civil,
por ser mais organizada e consciente, embora inserida numa con-
juntura adversa, tanto do ponto de vista político
(hegemonia das classes dominantes), quanto do ponto de vista
econômico
32

(relações capitalistas de produção). Tal contradição deu ao ca-
ráter reivindicativo de muitos desses movimentos um objetivo es-
tratégico comum: a guerra de posições, pela conquista de espaços
políticos inclusive dentro da máquina estatal, visando fortalecer o
poder da
classe trabalhadora e de todas as vítimas da exclusão social,
tendo em vista a construção de uma futura sociedade mais justa.
(BETTO, 1981, p.3).
Fonte: http://www.encontro2010.historiaoral.org.br/resour-
ces/anais/2/1267925985_ARQUIVO_Artigocompletoaserenvia-
doaoXEncontroNacionaldeHistoriaOral.pdf
HERANÇA AFRO-DESCENTE
EM PERNAMBUCO;
São consideradas religiões afro-brasileiras, todas as religiões
que foram trazidas para o Brasil pelos negros africanos, na condi-
ção de escravos. Ou religiões que absorveram ou adotaram costu-
mes e rituais africanos.
Xangô do Nordeste – Pernambuco
Batuque
A estruturação do Batuque no estado do Rio Grande do Sul
deu-se no início do século XIX, entre os anos de 1833 e 1859
(Correa, 1988 a:69). Tudo indica que os primeiros terreiros foram
fundados na região de Rio Grande e Pelotas. Tem-se notícias, em
jornais desta região, matérias sobre cultos de origem africana data-
das de abril de 1878, (Jornal do Comércio, Pelotas).[1]
Candomblé
Antes da abolição da escravatura em 1888, os negros escravi-
zados fugidos das fazendas, reuniam-se em lugares afastados nas
lorestas em agrupamentos ou comunidades chamadas quilombos,
depois da libertação, os africanos libertos reuniam-se em comuni-
dades nas cidades que passaram a chamar de candomblé. Candom-
blé é o nome genérico que se dá para todas as casas de candomblé
independente da nação. A palavra candomblé a princípio era usado
para designar qualquer festa dos africanos, teria sua origem nas
línguas bantu da palavra Candombe que no Uruguai é um ritmo
musical afro-uruguaio que deve existir também em outros países
que receberam escravos africanos.
Iniciação
Didatismo e Conhecimento
HISTÓRIA
Foto antiga de um ritual de candomblé bantu
Nas religiões afro-brasileiras, vários termos são usados para
designar iniciação.
Cada uma das religiões tem seus termos próprios, iniciação,
feitura, feitura de santo, raspar santo, são mais usados nos terreiros
de candomblé, Candomblé de Caboclo, Cabula, Omoloko, Tambor
de Mina, Xangô do Nordeste, Xambá, no Batuque usa-se o termo
fazer a cabeça ou feitura. No Culto de Ifá e no Culto aos Egun-
gun usam o termo iniciação porém os preceitos são diferentes das
outras religiões.
No candomblé o período de iniciação é de no mínimo sete
anos, se inserem os rituais de passagem, que indicam os vários
procedimentos dentro de um período de reclusão que geralmente
é de 21 dias (podendo chegar a 30 dias dependendo da região), o
aprendizado de rezas, cantigas, línguas sagradas, uso das folhas
(folhas sagradas), catulagem, raspagem, pintura, imposição do
adoxú e apresentação pública, é individual e faz parte dos preceitos
de cada pessoa que entra para a religião dos orixás.
No Candomblé Jeje a iniciação ao culto dos voduns é com-
plexa e longa, de no mínimo sete anos, o período de reclusão pode
chegar a durar um ano, que pode envolver longas caminhadas a
santuários e mercados, dentro do convento ou terreiro hunkpame,
onde os neóitos são submetidos a uma dura rotina de danças, pre-
ces, aprendizagem de línguas sagradas e votos de segredo e obe-
diência.
A princípio, nessas cerimônias, tem que haver o desprendi-
mento total, na iniciação deve-se morrer para renascer com outro
nome para uma nova vida, no candomblé Ketu o Orunkó do Orixá
(só dito em público no dia do nome), no Candomblé bantu além
do nome do Nkisi (jamais revelado), tem a dijína pelo qual será
chamado o iniciado pelo resto da vida.
Quando uma pessoa iniciada morre é feito o desligamento do
Egum, Nvumbe na cerimônia fúnebre e no Axexê, conhecido pelos
nomes de sirrum e zerim, que varia dependendo do grau iniciático
do morto.
Na Umbanda e Quimbanda não incluem os ritos de passagem,
nem feitura de santo propriamente dita, uma vez que não incorpo-
ram Orixás incorporam os Falangeiros de Orixás, usa-se o termo
fazer a cabeça onde pode existir a catulagem e pintura, porém a
cabeça não é raspada completamente, e não tem imposição do ado-
xú. A reclusão nesses casos é de três a sete dias, é feita a instrução
esotérica, aprendizado das rezas e pontos riscados e cantados, e é
feita a apresentação pública.
O Babaçuê é de origem indigena, porém já adota algumas in-
luências da Umbanda.
33

O “Centro Nacional de Africanidade e Resistência Afro-Bra-
sileira” (Cenarab), a Baixada Fluminense tem 3,8 mil terreiros
contra apenas 1,2 mil na área de Salvador e do Recôncavo Baiano,
informação dada por Jairo Pereira, do Cenarab em 1997.
Crenças
De todas as religiões afro-brasileiras, a mais próxima da Dou-
trina Espírita é um segmento (linha) da Umbanda denominado de
“Umbanda branca”, e que não tem nenhuma ligação com o Can-
domblé, o Xambá, o Xangô do Recife ou o Batuque. Embora po-
pularmente se acredite que estas últimas sejam um tipo de “espiri-
tismo”, na realidade trata-se de religiões iniciáticas animistas, que
não partilham nenhum dos ensinamentos relacionados com a Dou-
trina Espírita. Entretanto, outros segmentos da Umbanda podem
ter algumas semelhanças com a Doutrina Espírita, mas também
com o Candomblé por causa da igura dos Orixás.
No tocante especíicamente ao Candomblé, crê-se na sobre-
vivência da alma após a morte física (os Eguns), e na existência
de espíritos ancestrais que, caso divinizados (os Orixás, cultuados
coletivamente), não materializam; caso não divinizados (os Egun-
gun), materializam em vestes próprias para estarem em contacto
com os seus descendentes (os vivos), cantando, falando, dando
conselhos e auxiliando espiritualmente a sua comunidade. Obser-
va-se que o conceito de “materialização” no Candomblé, é dife-
• Em princípio os Orixás só se apresentam nas festas e
rente do de “incorporação” na Umbanda ou na Doutrina Espírita.
obrigações para dançar e serem homenageados. Não dão consulta
ao público assistente, mas podem eventualmente falar com
membros da família ou da casa para deixar algum recado para o
ilho. O normal é os Orixás se expressarem através do jogo de Ifá,
• Dependendo da nação ou linha de candomblé, os
(oráculo) e merindilogun.
candomblés tradicionais não fazem a princípio contato com
espíritos através da incorporação para consultas, é possível mas
• Já o candomblé de caboclo tem uma ligação muito
não é aceito.
forte com caboclos e exus que incorporam para dar consultas, os
• E existem os candomblés cujos pais de santo eram da
caboclos são diferentes da Umbanda.
Umbanda e passaram para o candomblé que cultuam paralelamente
os Orixás e os guias de Umbanda.
No Candomblé, todo e qualquer espírito deve ser afastado
principalmente na hora da iniciação, para não correr o risco de um
deles incorporar na pessoa e se passar por orixá, o Iyawo recolhido
é monitorado dia e noite, recorrendo-se ao Ifá ou jogo de búzios
para detectar a sua presença. A cerimónia só ocorre quando este
conirma a ausência de Eguns no ambiente de recolhimento.
Afastam todo e qualquer espírito (egun), ou almas penadas,
forças negativas, inluências negativas trazidas por pessoas de fora
da comunidade. Acredita-se que pessoas trazem consigo boas e
más inluências, bons e maus acompanhantes (espíritos), através
do jogo de Ifá poderá se determinar se essas inluências são de
nascimento Odu, de destino ou adquiridas de alguma forma.
Os espíritos são cultuados, nas casas de Candomblé, em uma
casa em separado, sendo homenageados diariamente uma vez que,
como Exu, são considerados protetores da comunidade.
Existem Orixás que já viveram na terra, como Xangô, Oyá,
Ogun, Oxossi, viveram e morreram, os que izeram parte da cria-
ção do mundo esses só vieram para criar o mundo e retiraram-se
para o Orun, o caso de Obatalá, e outros chamados Orixá funfun
(branco).
Didatismo e Conhecimento
HISTÓRIA
Existem as árvores sagradas que são as mesmas das religiões
tradicionais africanas onde Orixás são cultuados pela comunidade
como é o caso de Iroko, Apaoká, Akoko, e também os orixás in-
dividuais de cada pessoa que é uma parte do Orixá em si e são a
ligação da pessoa, iniciada com o Orixá divinizado.
Ou seja uma pessoa que é de Xangô, seu orixá individual é
uma parte daquele Xangô divinizado com todas as características,
ou como chamam arquétipo.
Existe muita discussão sobre o assunto: uns dizem que o Orixá
pessoal é uma manifestação de dentro para fora, do Eu de cada
um ligado ao orixá divinizado, outros dizem ser uma incorporação
mas é rejeitada por muitos membros do candomblé, justiicam que
nem o culto aos Egungun é de incorporação e sim de materializa-
ção. Espíritos (Eguns) são despachados (afastados) antes de toda
cerimônia ou iniciação do candomblé.
Fonte: https://pt.wikipedia.org/wiki/Religi%C3%B5es_afro-
-brasileiras
Cambinda Estrela, Sol Nascente, Elefante, Encanto da Ale-
gria, Estrela Brilhante do Recife, Encanto do Dendê, Cambinda
Africano, Gato Preto, Linda Flor. No carnaval, vários grupos de
maracatu incendeiam as ruas do Recife. O “cortejo real” é acom-
panhado por um conjunto de percussão com grandes tambores
(afaya), caixas, taróis, gonguês (agogôs com uma campânula) e
mineiros (espécie de ganzá ou chocalho).
Mas, apesar de toda a sua fama, experimente perguntar à po-
pulação: o que é maracatu? Poucos poderão responder.
Nem mesmo folcloristas e antropólogos chegam a um consen-
so. Há quem deina o maracatu como a parte festiva dos xangôs (os
candomblés recifenses). Também é visto como folguedo ou sim-
ples agrupamento afro-descendente voltado para a diversão. Entre-
tanto, é muito mais do que isso. Por meio de complexos arranjos
político-culturais, o maracatu envolve ao mesmo tempo diversão,
lazer, constituição de identidades e airmação religiosa.
Hoje existem grupos que desenvolvem trabalhos sociais em
suas comunidades, ocupando espaços onde antes não estavam pre-
sentes. São normalmente chamados de “nação”, sobretudo por reu-
nirem homens e mulheres que moram perto uns dos outros e fre-
quentam os mesmos terreiros. É gente de uma mesma comunidade,
o que lhes confere costumes e modos de fazer compartilhados.
Os maracatus foram vistos por muito tempo como práticas
exercidas por escravos africanos. Pereira da Costa (1851-1921),
famoso folclorista pernambucano, já em 1908 prognosticava sua
extinção, devido à escassez de africanos no país e também pelo
fato de seus descendentes preferirem imitar os costumes da so-
ciedade branca em detrimento dos seus. Foi este folclorista quem
fez a mais completa e antiga descrição de um maracatu, até hoje
usada como prova por alguns estudiosos para airmar que os gru-
pos não mudaram substantivamente ao longo dos anos. Katarina
Real, antropóloga norte-americana, seguiu os passos de Pereira da
Costa e também previu, nos anos 1960, o im próximo e inevitável
dessa manifestação cultural. Outros estudiosos ora veem os mara-
catus como mera sobrevivência de um passado remoto, ora como
folguedos ou brinquedos, que serviam apenas para a animação e o
lazer entre seus integrantes.
Não há como reduzir os maracatus a um só sentido. Tampouco
devem ser vistos como meros objetos com funções programadas,
como pensaram e ainda pensam alguns estudiosos. Os conceitos de
folguedo, brinquedo ou sobrevivência cultural não os explicam por
completo. Até hoje, em meio às diiculdades enfrentadas por suas
34

comunidades, eles saem às ruas durante o carnaval. Portanto, não
se trata só de brincadeira. E nem só de herança africana. Os ma-
racatus, na verdade, são bem brasileiros, compostos de saberes e
modos de fazer os mais variados possíveis. Um exemplo é a afaya,
cuja ainação é feita por amarração de cordas (igualzinho aos tam-
bores que eram utilizados pelos exércitos europeus), bonecas de
cera ou de pano (assemelhadas aos ídolos ou bonecos existentes na
região da África centro-ocidental) e grandiosos guarda-sóis (muito
usados pelos antigos soberanos do Daomé – os dadás – e de Oyó
– os alains).
Os mais conhecidos grupos de maracatu foram criados por
afro-descendentes aqui ixados, que se utilizaram de heranças e
costumes os mais variados. São eles que mantêm a tradição de for-
ma bastante dinâmica, num complexo processo de fazer e refazer.
A Zona Norte do Recife é a região que registra a maior concentra-
ção de “maracatus-nação”. Durante o carnaval, podemos encontrar
também, pelas ruas da cidade, outra forma de maracatu, chamada
de “rural”, “baque solto” ou “de orquestra”. Este tipo é mais co-
nhecido na atualidade pelo sucesso que faz o “caboclo de lança”,
considerado seu maior símbolo. A distinção entre os dois tipos de
maracatu foi pensada e estabelecida pelo maestro Guerra Peixe
(1914-1993), que esteve no Recife entre os anos de 1949 e 1952,
estudando os xangôs, maracatus e a cultura popular em geral.
Até a publicação de seu livro, Maracatus do Recife (1955),
não havia consenso entre os estudiosos sobre as diferenças entre
essas formas de expressão. Guerra Peixe airmou que os maracatus
se distinguiam principalmente pelos conjuntos musicais utilizados.
Enquanto o nação é acompanhado por uma orquestra percussiva,
em que sobressaíam as afayas, o maracatu rural é constituído de
uma orquestra, denominada terno, composta de “poica” (espécie
de cuíca), tambor, gonguê de duas campânulas, caixa e instrumen-
tos de sopro, que podem ser o pistom e o trombone de vara. De fato,
as diferenças musicais entre essas duas modalidades de maracatu
são bastante evidentes. Na atualidade, alguns maracatus-nação têm
fortes ligações com as religiões afro-descendentes, principalmente
o xangô, e até bem pouco tempo houve quem airmasse serem eles
simples extensões carnavalescas destas. Mas a relação dos maraca-
tus-nação com o sagrado não se resume aos orixás, pois há grupos
em que a umbanda e a jurema (religião espalhada pelo Nordeste de
forma isolada ou associada à umbanda) também estão presentes.
Quase todos os estudiosos que escreveram sobre os maracatus
pensaram ser possível encontrar suas origens. A ideia de origem
pressupõe que tenham surgido de um ponto único, em uma pers-
pectiva de história linear, com começo que pudesse ser conhecido.
Este ponto original seriam as festas de coroação dos reis e das
rainhas do Congo, em que um negro e uma negra de nação angola,
e pertencentes à irmandade de Nossa Senhora do Rosário dos Pre-
tos, eram eleitos para comandar seus confrades de modo geral. As
festas que acompanhavam esta coroação eram constituídas de ba-
tuques, desiles do rei e da rainha eleitos. No entanto, os maracatus
são resultado de constantes adaptações e recriações de práticas an-
tigas, não sendo possível determinar onde nem como começaram.
Sabe-se que na segunda metade do século XIX existiram gru-
pos variados conhecidos como maracatus, porém pouco mais se
conhece a respeito. Usariam os mesmos instrumentos de hoje?
Suas fantasias e o ritmo que os embalava eram semelhantes ao que
vemos e ouvimos atualmente? As notícias de jornal daquela épo-
ca só indicam que os maracatus eram fortemente rejeitados pelas
classes sociais mais altas e perseguidos pela polícia, ao contrário
dos dias de hoje, em que são festejados e proclamados como sím-
bolos máximos da identidade pernambucana.
Didatismo e Conhecimento
HISTÓRIA
Para aqueles que continuam acreditando que os maracatuzei-
ros apenas mantêm uma tradição supostamente inalterada, basta
lembrar que as fotos mais antigas das damas de corte dos maraca-
tus, notadamente as de Dona Santa (rainha do Maracatu Elefante
entre as décadas de 1930 e 1960), mostram fantasias bem diferen-
tes das atuais. No passado, não eram utilizadas, por exemplo, as
saias de armação (com arame ou goma no tecido para mantê-las
armadas), que só surgem no momento em que as escolas de samba,
nascidas no Rio de Janeiro, ganham força no carnaval do Recife.
Não seria insensato pensar que os maracatuzeiros se apropriaram
deste recurso performático das porta-bandeiras. Nunca prevaleceu
a homogeneidade entre os grupos, e mesmo hoje, em meio aos
concursos de carnaval, é possível observar nações com diferentes
sotaques rítmicos e cores.
Os maracatus enfrentaram momentos delicados ao longo da
sua história, sobretudo nas décadas de 1960 e 1970, quando atua-
vam não mais do que cinco grupos, em contraste com os quase
trinta hoje existentes. O ressurgimento começa a ocorrer nos anos
1980, quando os maracatus Elefante, Sol Nascente e Estrela Bri-
lhante retornaram ao carnaval, após alguns anos sem desilar. Ou-
tros foram fundados, como o Gato Preto, hoje um dos mais belos
maracatus do Recife. Após muitos anos de diiculdades, o momen-
to atual é dos mais favoráveis para os maracatuzeiros. Nos anos
1990, o Movimento Mangue Beat, liderado por Chico Science e
sua banda Nação Zumbi, alcançou fama nacional misturando o
maracatu com elementos eletrônicos. Há notícias de grupos per-
cussivos de maracatu atuando na Alemanha, na Rússia, no Canadá,
na França, nos Estados Unidos e na Inglaterra, sem falar em outros
estados brasileiros, como Rio de Janeiro, São Paulo, Paraná e Mi-
nas Gerais.
Pode-se comprovar o sucesso atual dos maracatus pela exis-
tência de várias comunidades no Orkut dedicadas ao tema – “Ma-
racatu”, “Cambinda Estrela”, “Porto Rico” e “Estrela Brilhante” –,
bem como um razoável número de sites que têm como principal
objeto o debate dessa manifestação cultural. Essa nova realidade
em que vivem os maracatus-nação contrasta com um passado, não
tão distante, em que muitos sequer conseguiam recursos para pro-
mover seus desiles. Hoje, vários grupos já gravaram CDs, têm
clipes promocionais e geram uma discussão muito rica sobre a re-
lação da cultura popular com a indústria cultural.
Ao aliar a pujança da cultura afro-descendente com uma in-
inita capacidade de sobrevivência e reinvenção, os maracatus-na-
ção contribuem para a diversidade e a beleza do carnaval, seja no
Recife ou em outras cidades onde se fazem presentes.
Fonte: http://www.revistadehistoria.com.br/secao/artigos/
eterno-batuque
PROCESSO POLÍTICO EM
PERNAMBUCO (2001-2015).
O estado de Pernambuco é governado por três poderes: o
executivo, representado pelo Governador do Estado; o legislativo,
representado pela Assembleia Legislativa de Pernambuco; e o
judiciário, representado pelo Tribunal de Justiça do Estado de
Pernambuco. Também é permitida a participação popular nas
35

decisões do governo através de referendos e plebiscitos.[105] A
atual constituição do estado de Pernambuco foi promulgada em
5 de outubro de 1989, acrescida das alterações resultantes de
posteriores emendas constitucionais.[106]
O Poder Executivo pernambucano está centralizado no
Governador do Estado, que é eleito em sufrágio universal e voto
direto e secreto, pela população, para mandato de quatro anos de
duração, podendo ser reeleito para mais um mandato por igual
período. Sua sede é o Palácio do Campo das Princesas, construído
em 1841 pelo engenheiro Morais Âncora a mando do então
governador Francisco do Rego Barros. Várias pessoas já passaram
pelo Governo de Pernambuco, sendo o mais recente deles Paulo
Henrique Saraiva Câmara, economista recifense formado pela
Universidade Federal de Pernambuco, eleito no primeiro turno
das eleições de 2014.[107] Além do governador, há ainda no estado
a função de vice-governador, atualmente exercida por Raul Jean
Louis Henry Júnior.[107]
O Poder Legislativo pernambucano é unicameral, constituído
pela Assembleia Legislativa de Pernambuco, localizado no
bairro de Boa Vista, na cidade do Recife. Ela é constituída por
49 deputados, que são eleitos a cada quatro anos. No Congresso
Nacional, a representação pernambucana é de três senadores e 25
deputados federais.[106]
O Poder Judiciário é exercido pelos juízes e possui a
capacidade e a prerrogativa de julgar, de acordo com as regras
constitucionais e leis criadas pelo poder legislativo. Atualmente a
presidência do Tribunal de Justiça de Pernambuco é exercida pelo
desembargador Frederico Neves.[108] Representações deste poder
estão espalhadas por todo o estado por meio de comarcas.[109]
Divisão político-administrativa
Ver também: Lista de mesorregiões de Pernambuco, Lista de
microrregiões de Pernambuco, Lista de municípios de Pernambuco
e Lista de municípios de Pernambuco por população
Pernambuco está separado em subdivisões geográicas deno-
minadas mesorregiões e microrregiões, e em subdivisões adminis-
trativas denominadas municípios.
As mesorregiões compreendem as grandes regiões do esta-
do, que congregam diversos municípios de uma área geográica.
Criado pelo IBGE, esse sistema de divisão tem aplicações impor-
tantes na elaboração de políticas públicas e no subsídio ao siste-
ma de decisões quanto à localização de atividades socioeconômi-
cas. Oicialmente, as cinco mesorregiões do estado são: Agreste
Pernambucano, Metropolitana do Recife, São Francisco Pernam-
bucano, Sertão Pernambucano e Zona da Mata Pernambucana.
Essas mesorregiões estão, por sua vez, subdivididas em micror-
regiões.
Pernambuco possui dezenove microrregiões: Alto Capibaribe,
Araripina, Brejo Pernambucano, Garanhuns, Fernando de Noro-
nha, Itamaracá, Itaparica, Mata Meridional, Mata Setentrional,
Médio Capibaribe, Petrolina, Recife, Salgueiro, Sertão do Moxo-
tó, Suape, Vale do Ipanema, Vale do Ipojuca, Vale do Pajeú e Vitó-
ria de Santo Antão.[110]
Por último, existem os municípios, que são circunscrições ter-
ritoriais que possuem relativa autonomia e concentram um poder
político local, cujo sistema funciona com dois poderes, sendo o
executivo a Prefeitura, o legislativo a Câmara de Vereadores. Ao
total, Pernambuco é dividido 185 municípios, tornando a décima
primeira unidade da federação com o maior número de municí-
Didatismo e Conhecimento
HISTÓRIA
pios. Alguns destes municípios formam uma conurbação. Oicial-
mente existem em Pernambuco uma região metropolitana, a do
Recife, e uma região integrada de desenvolvimento econômico, o
Polo Petrolina e Juazeiro.
Fonte: https://pt.wikipedia.org/wiki/Pernambuco
QUESTÕES
01. Entre as causas políticas imediatas da eclosão das lutas
pela independência das colônias espanholas da América, pode-se
apontar:
a) a derrota de Napoleão Bonaparte na Batalha de Waterloo;
b) a formação da Santa Aliança;
c) a imposição de José Bonaparte no trono espanhol;
d) as decisões do Congresso de Viena;
e) a invasão de Napoleão Bonaparte a Portugal e a coroação
de D. João VI no Brasil.
02. O período regencial foi um dos mais agitados na histó-
ria política do país e também um dos mais importantes. Naqueles
anos, esteve em jogo a unidade territorial do Brasil, e o centro
do debate político foi dominado pelos temas da centralização ou
descentralização do poder, do grau de autonomia das províncias
da organização das Forças Armadas. (FAUSTO, Boris. História do
Brasil, 2ª ed. São Paulo: EDUSP, 1995. p. 161)
Sobre as várias revoltas nas províncias durante o período de
Regência, podemos airmar corretamente que:
a) eram levantes republicanos em sua maioria, que conse-
guiam sempre empolgar a população pobre e os escravos;
b) a principal delas foi a Revolução Farroupilha, acontecida
nas províncias do Nordeste, que pretendia o retorno do imperador
D. Pedro I;
c) podem ser vistas como respostas à política centralizadora
do Império, que restringia a autonomia inanceira e administrativa
das províncias;
d) em sua maioria, eram revoltas lideradas pelos grandes pro-
prietários de terras e exigiam uma posição mais forte e centraliza-
dora do governo imperial;
e) apenas a Sabinada teve caráter republicano e separatista.
03. O processo de independência do Brasil caracterizou-se
por:
a) ser conduzido pela classe dominante que manteve o gover-
no monárquico como garantia de seus privilégios;
b) ter uma ideologia democrática e reformista, alterando o
quadro social imediatamente após a independência;
c) evitas a dependência dos mercados internacionais, criando
uma economia autônoma;
d) grande participação popular, fundamental na prolongada
guerra contra as tropas metropolitanas;
e) promover um governo liberal e descentralizado através da
Constituição de 1824.
04. Do ponto de vista político, podemos considerar o Primeiro
Reinado como:
a) um período de consolidação do Estado Nacional em que o
imperador, apoiado pela elite agrária, implantou modernas institui-
ções políticas no Brasil;
36

b) um período de transição em que os grupos sociais progres-
sistas, ligados à elite agrária, conservaram-se no poder;
c) um período de perfeito equilíbrio entre as forças sociais
progressistas, ligados à elite agrária, conservaram-se no poder;
d) um período de transição em que o imperador, apoiado nas
forças portuguesas, se manteve no poder;
e) um período de transição em que as forças progressistas,
apoiadas por Pedro I, esmagaram todos os resquícios da reação
portuguesa.
05. A respeito da independência do Brasil, pode-se airmar
que:
a) consubstanciou os ideais propostos na Confederação do
Equador;
b) instituiu a monarquia como forma de governo, a partir de
um amplo movimento popular;
c) propôs, a partir das ideias liberais das elites políticas, a ex-
tinção do tráico de escravos, contrariando os interesses da Ingla-
terra;
d) provocou, a partir da Constituição de 1824, profundas
transformações nas estruturas econômicas e sociais do País;
e) implicou na adoção da forma monárquica de governo e pre-
servou os interesses básicos dos proprietários de terras e de escra-
vos.
06. Na Guerra do Paraguai (1865 - 1870), o Brasil teve como
aliados:
a) Bolívia e Peru;
b) Uruguai e Argentina;
c) Chile e Uruguai;
d) Bolívia e Argentina;
e) n.d.a.
07. “Será o suplício da Constituição, uma falta de consciência
e de escrúpulos, um verdadeiro roubo, a naturalização do comunis-
mo, a bancarrota do Estado, o suicídio da Nação”.
No texto acima, o deputado brasileiro Gaspar de Silveira Mar-
tins está criticando:
a) a proposta de Getúlio Vargas de reduzir a remessa de lucros;
b) o projeto da Lei dos Sexagenários, do gabinete imperial da
Dantas;
c) o projeto de legalizar o casamento dos homossexuais, de
Marta Suplicy;
d) a proposta de dobrar o salário mínimo, de Roberto de Cam-
pos;
e) o projeto de Luís Carlos Prestes de uma “República Sindi-
calista”.
08. O Brasil ainda não conseguiu extinguir o trabalho em
condições de escravidão, pois ainda existem muitos trabalhadores
nessa situação. Com relação a tal modalidade de exploração do ser
humano, analise as airmações abaixo.
I. As relações entre os trabalhadores e seus empregadores
marcam-se pela informalidade e pelas crescentes dívidas feitas pe-
los trabalhadores nos armazéns dos empregadores, aumentando a
dependência inanceira para com eles.
Didatismo e Conhecimento
HISTÓRIA
II. Geralmente, os trabalhadores são atraídos de regiões dis-
tantes do local de trabalho, com a promessa de bons salários, mas
as situações de trabalho envolvem condições insalubres e exte-
nuantes.
III. A persistência do trabalho escravo ou semiescravo no Bra-
sil, não obstante a legislação que o proíbe, explicasse pela intensa
competitividade do mercado globalizado.
Está correto o que se airma em:
A) I, somente.
B) II, somente.
C) I e II, somente.
D) II e III, somente.
E) I, II e III.
09. Sobre as características da sociedade escravista colonial
da América portuguesa estão corretas as airmações abaixo, À EX-
CEÇÃO de uma. Indique-a.
a) O início do processo de colonização na América portuguesa
foi marcado pela utilização dos índios – denominados “negros da
terra” – como mão-de-obra.
b) Na América portuguesa, ocorreu o predomínio da utiliza-
ção da mão-de-obra escrava africana seja em áreas ligadas à agro
exportação, como o nordeste açucareiro a partir do inal do século
XVI, seja na região mineradora a partir do século XVIII.
c) A partir do século XVI, com a introdução da mão-de-obra
escrava africana, a escravidão indígena acabou por completo em
todas as regiões da América portuguesa.
d) Em algumas regiões da América portuguesa, os senhores
permitiram que alguns de seus escravos pudessem realizar uma
lavoura de subsistência dentro dos latifúndios agroexportadores, o
que os historiadores denominam de “brecha camponesa”.
e) Nas cidades coloniais da América portuguesa, escravos e
escravas trabalharam vendendo mercadorias como doces, legumes
e frutas, sendo conhecidos como “escravos de ganho”.
10. Trabalho escravo ou escravidão por dívida é uma forma de
escravidão que consiste na privação da liberdade de uma pessoa
(ou grupo), que ica obrigada a trabalhar para pagar uma dívida
que o empregador alega ter sido contraída no momento da contra-
tação. Essa forma de escravidão já existia no Brasil, quando era
preponderante a escravidão de negros africanos que os transfor-
mava legalmente em propriedade dos seus senhores. As leis aboli-
cionistas não se referiram à escravidão por dívida. Na atualidade,
pelo artigo 149 do Código Penal Brasileiro, o conceito de redução
de pessoas à condição de escravos foi ampliado de modo a incluir
também os casos de situação degradante e de jornadas de trabalho
excessivas. (Adaptado de Neide Estergi. A luta contra o trabalho
escravo, 2007).
Com base no texto, considere as airmações abaixo:
I. O escravo africano era propriedade de seus senhores no pe-
ríodo anterior à Abolição.
II. O trabalho escravo foi extinto, em todas as suas formas,
com a Lei Áurea.
III. A escravidão de negros africanos não é a única modalidade
de trabalho escravo na história do Brasil.
37

IV. A privação da liberdade de uma pessoa, sob a alegação de
dívida contraída no momento do contrato de trabalho, não é uma
modalidade de escravidão.
V. As jornadas excessivas e a situação degradante de trabalho
são consideradas formas de escravidão pela legislação brasileira
atual.
São corretas apenas as airmações:
a) I, II e IV;
b) I, III e V;
c) I, IV e V;
d) II, III e IV;
e) III, IV e V;
11. O Brasil recuperou-se de forma relativamente rápida dos
efeitos da Crise de 1929 por que:
a) o governo de Getúlio Vargas promoveu medidas de incenti-
vo econômico, com empréstimos obtidos no Exterior;
b) o País, não tendo uma economia capitalista desenvolvida,
icou menos sujeito aos efeitos da crise;
c) houve redução do consumo de bens e, com isso foi possível
equilibrar as inanças públicas;
d) acordos internacionais, ixando um preço mínimo para o
café, facilitaram a retomada da economia;
e) um efeito combinado positivo resultou da diversiicação
das exportações e do crescimento industrial.
12. A política cultural do Estado Novo com relação aos inte-
lectuais caracterizou-se:
a) pela repressão indiscriminada, por serem os intelectuais
considerados adversários de regimes ditatoriais;
b) por um clima de ampla liberdade, pois o governo cortejava
os intelectuais para obter apoio ao seu projeto nacional;
c) pela indiferença, pois os intelectuais não tinham expressão
e o governo se baseava nas forças militares;
d) pelo desinteresse com relação aos intelectuais, pois o go-
verno se apoiava nos trabalhadores sindicalizados;
e) por uma política seletiva através da qual só os adversários
frontais do regime foram reprimidos.
13. A Era Vargas (1930 - 1945) apresentou:
a) O abandono deinitivo da política de proteção ao café.
b) A crescente centralização político-administrativa.
c) Um respeito aos princípios democráticos, em toda sua du-
ração.
d) Um leve “surto industrial”, resultante da conjuntura da
Grande Guerra (1914 - 1918).
e) Um caráter extremamente ditatorial, em todas as suas três
fases.
14. O governo Juscelino Kubitschek foi responsável:
a) pela eliminação das disparidades regionais;
b) pela queda da inlação e da dívida externa;
c) por uma política nacionalista e de rejeição ao capital es-
trangeiro;
d) pela entrada maciça de capitais estrangeiros e a internacio-
nalização de nossa economia;
e) por práticas antidemocráticas como a violeta repressão às
rebeliões de Jacareacanga e Aragarças;
Didatismo e Conhecimento
HISTÓRIA
15. No Governo de Juscelino Kubitschek, a base do seu pro-
grama administrativo era constituída do trinômio:
a) saúde, habitação e educação;
b) estradas, energia e transporte;
c) indústria, exportação e importação;
d) agricultura, pecuária e reforma agrária;
e) comércio, sistema viário e poupança.
16. O projeto nacional desenvolvimentista implicou a subs-
tituição das importações e foi implementado, principalmente, no
governo do presidente:
a) Juscelino Kubitschek;
b) Jânio Quadros;
c) General Emílio Médici;
d) Marechal Costa e Silva;
e) General Eurico Dutra;
17. Quais os partidos políticos que dominaram a vida parla-
mentar brasileira durante o período democrático de 1946 e 1964?
a) PTB, UDN e PCB;
b) PL, UDN e PSD;
c) PDS, MDB e PCB;
d) PSB, UDN e PTB;
e) PSD, UDN e PTB;
18. O Parlamentarismo funcionou nas seguintes épocas no
Brasil:
a) No governo de D. Pedro II e no governo de João Goulart.
b) No primeiro Império - Governo de D. Pedro II.
c) No governo de Getúlio Vargas após 1937.
d) Logo após a Proclamação da República.
e) Nos primeiros três anos da Ditadura Militar iniciada em
1964.
19. Considerando-se os fatores que contribuíram para a longe-
vidade do regime militar no Brasil, é CORRETO airmar que foi
de grande relevância:
a) a combinação entre a ordem constitucional, amparada pela
Constituição de 1967, e a arbitrariedade, expressa em sucessivos
Atos Institucionais.
b) a manutenção de um sistema político representativo, com
eleições indiretas em todos os níveis, exceto para a Presidência da
República.
c) o desenvolvimento econômico-social do País, acompanha-
do de um constante crescimento do Produto Interno Bruto (PIB).
d) o rodízio de lideranças políticas entre as Forças Armadas,
por meio de eleições indiretas no âmbito do Comando Supremo
da Revolução.
20. (GV) A Guerra dos Cem Anos (1337 - 1453), entre france-
ses e ingleses, teve como consequências principais:
a) a consolidação do poder monárquico na França e a expulsão
quase completa dos ingleses do território francês;
b) a consolidação do poder monárquico na Inglaterra e a ex-
pulsão quase completa dos franceses do território inglês;
c) a incorporação de parte do território francês pela Inglaterra
e o consequente enfraquecimento do poder real na França;
d) a incorporação de parte do território inglês pela França e o
consequente enfraquecimento do poder real na Inglaterra;
e) a aliança entre franceses e lamengos e o im da hegemonia
inglesa sobre o comércio europeu.
38
 HISTÓRIA
21. (CESGRANRIO) Houve uma série de mudanças que as- d) extensão do voto a analfabetos, proteção ao meio ambiente
sinalaram a transição da economia estática e contrária ao lucro da e reconhecimento da cidadania dos índios.
Idade Média para o dinâmico regime capitalista do século XV e e) restrição dos direitos trabalhistas apenas ao setor produtivo
seguintes. A respeito desse processo, podemos airmar que: urbano e eleições em dois turnos para presidente, governador e
a) a conquista do monopólio comercial do Mediterrâneo pelos prefeitos.
turcos desenvolveu o comércio com as cidades mercantis da Liga
Hanseática;
b) a introdução de moedas de circulação geral, como o ducado 25. O Brasil, desde sua emancipação política até os dias de
veneziano e o lorim toscano, desorganizou a economia monetária hoje, concebeu diferentes ordens jurídicas constitucionais. Muitos
da época; pesquisadores consideram as Constituições brasileiras de 1934 e
c) a procura de materiais bélicos desestimulava os novos mo- 1988 as mais progressistas por estabelecerem, respectivamente,
narcas e desenvolver o comércio, pois estavam preocupados com dentre outros, os seguintes avanços sociais:
sua própria segurança; a) voto feminino e crime de racismo inaiançável
d) a acumulação de capitais excedentes, oriundos das especu- b) corporativismo sindical e voto dos analfabetos
lações comerciais, marítimas ou de mineração, trouxe novos hori- c) Fundo de Garantia por Tempo de Serviço e direito de greve
zontes de opulências e poder; irrestrito
e) o sistema de manufatura desenvolvido pelas corporações de d) voto obrigatório para maiores de 18 anos e Estatuto da
ofícios consolidou-se, afastando-se delas o fantasma da extinção.
Criança e do Adolescente
22. A expansão marítima e comercial empreendida pelos por-
tugueses nos séculos XV e XVI está ligada: GABARITO
a) aos interesses mercantis voltados para as “especiarias” do 01) c ;02) c; 03) a; 04) d ;05) e ; 06) b ;07) b ;08) c ;09) c
Oriente, responsáveis inclusive, pela não exploração do ouro e do 10) b ;11) e ;12) e ;13) b ;14) d ;15) e ;16) b ;17) e ;18) a ;
marim africanos encontrados ainda no século XV; 19) a ;20) a ;21) d ;22) e ;23) d ;24) d ;25) a.
b) à tradição marítima lusitana, direcionada para o “mar Ocea-
no” (Atlântico) em busca de ilhas fabulosas e grandes tesouros;
c) à existência de planos meticulosos traçados pelos sábios da
Escola de Sagres, que previam poder alcançar o Oriente navegan-
do para o Ocidente;
d) a diversas casualidades que, aliadas aos conhecimentos
geográicos muçulmanos, permitiram avançar sempre para o Sul
e assim, atingir as Índias;
e) ao caráter sistemático que assumiu a empresa mercantil, ex-
plorando o litoral africano, mas sempre em busca da “passagem”
que levaria às Índias.
23. O estudo comparativo das Constituições Brasileiras de
1824 (Carta Outorgada, Imperial) e de 1891 (Carta promulgada,
Republicana) NÃO permite airmar:
a) A Carta Imperial criou 4 (quatro) poderes, mas o documen-
to republicano estabeleceu somente 3 (três).
b) Enquanto o estatuto Imperial recebeu uma emenda, o Ato
Adicional, um progresso rumo à federação, a Carta republicana foi
emendada em 1926, com fortalecimento do Poder Central.
c) A Carta de 1891 estabeleceu a Federação como forma de
Estado.
d) A Carta Republicana teve inspiração européia, ao passo que
a lei maior imperial buscou seguir o modelo norte- americana.
e) A Carta de 1824 criou o Unitarismo como forma de Estado,
mesmo porque as Províncias eram destituídas de preparo político.

24. A Constituição Brasileira de 1988 introduziu alterações

signiicativas no plano jurídico-político nacional. Dentre elas po-
de-se citar:
a) instituição do habeas data, que torna passível de iança cri-
mes como racismo, tráico de drogas e terrorismo.
b) extensão do direito de elegibilidade às mulheres e voto fa-
cultativo aos jovens entre 16 e 18 anos.
c) proibição da greve aos setores considerados essenciais: saú-
de, transportes, polícia e funcionalismo público.

Didatismo e Conhecimento 39
CONHECIMENTOS DE DIREITOS
E GARANTIAS FUNDAMENTAIS
 CONHECIMENTOS DE DIREITOS E GARANTIAS FUNDAMENTAIS
DOS DIREITOS E DEVERES INDIVIDUAIS
E COLETIVOS; DOS DIREITOS SOCIAIS;
DA NACIONALIDADE; DOS DIREITOS
POLÍTICOS; DOS PARTIDOS POLÍTICOS.
O título II da Constituição Federal é intitulado “Direitos e Ga-
rantias fundamentais”, gênero que abrange as seguintes espécies
de direitos fundamentais: direitos individuais e coletivos (art. 5º,
CF), direitos sociais (genericamente previstos no art. 6º, CF), di-
reitos da nacionalidade (artigos 12 e 13, CF) e direitos políticos
(artigos 14 a 17, CF).
Em termos comparativos à clássica divisão tridimensional dos
direitos humanos, os direitos individuais (maior parte do artigo 5º,
CF), os direitos da nacionalidade e os direitos políticos se encai-
xam na primeira dimensão (direitos civis e políticos); os direitos
sociais se enquadram na segunda dimensão (direitos econômicos,
sociais e culturais) e os direitos coletivos na terceira dimensão.
Contudo, a enumeração de direitos humanos na Constituição vai
além dos direitos que expressamente constam no título II do texto
constitucional.
Os direitos fundamentais possuem as seguintes características
principais:
a) Historicidade: os direitos fundamentais possuem antece-
dentes históricos relevantes e, através dos tempos, adquirem novas
perspectivas. Nesta característica se enquadra a noção de dimen-
sões de direitos.
b) Universalidade: os direitos fundamentais pertencem a to-
dos, tanto que apesar da expressão restritiva do caput do artigo 5º
aos brasileiros e estrangeiros residentes no país tem se entendido
pela extensão destes direitos, na perspectiva de prevalência dos
direitos humanos.
c) Inalienabilidade: os direitos fundamentais não possuem
conteúdo econômico-patrimonial, logo, são intransferíveis, inego-
ciáveis e indisponíveis, estando fora do comércio, o que evidencia
uma limitação do princípio da autonomia privada.
d) Irrenunciabilidade: direitos fundamentais não podem ser
renunciados pelo seu titular devido à fundamentalidade material
destes direitos para a dignidade da pessoa humana.
e) Inviolabilidade: direitos fundamentais não podem deixar
de ser observados por disposições infraconstitucionais ou por atos
das autoridades públicas, sob pena de nulidades.
f) Indivisibilidade: os direitos fundamentais compõem um
único conjunto de direitos porque não podem ser analisados de
maneira isolada, separada.
g) Imprescritibilidade: os direitos fundamentais não se
perdem com o tempo, não prescrevem, uma vez que são sempre
exercíveis e exercidos, não deixando de existir pela falta de uso
(prescrição).
h) Relatividade: os direitos fundamentais não podem ser uti-
lizados como um escudo para práticas ilícitas ou como argumento
para afastamento ou diminuição da responsabilidade por atos ilí-
citos, assim estes direitos não são ilimitados e encontram seus li-
mites nos demais direitos igualmente consagrados como humanos.
Didatismo e Conhecimento
1) Direitos e deveres individuais e coletivos.
O capítulo I do título II é intitulado “direitos e deveres indivi-
duais e coletivos”. Da própria nomenclatura do capítulo já se extrai
que a proteção vai além dos direitos do indivíduo e também abran-
ge direitos da coletividade. A maior parte dos direitos enumerados
no artigo 5º do texto constitucional é de direitos individuais, mas
são incluídos alguns direitos coletivos e mesmo remédios consti-
tucionais próprios para a tutela destes direitos coletivos (ex.: man-
dado de segurança coletivo).
1.1) Direitos e garantias
Não obstante, o capítulo vai além da proteção dos direitos
e estabelece garantias em prol da preservação destes, bem como
remédios constitucionais a serem utilizados caso estes direitos e
garantias não sejam preservados. Neste sentido, dividem-se em
direitos e garantias as previsões do artigo 5º: os direitos são as
disposições declaratórias e as garantias são as disposições asse-
curatórias.
O legislador muitas vezes reúne no mesmo dispositivo o direi-
to e a garantia, como no caso do artigo 5º, IX:
Artigo 5º, IX, CF. É livre a expressão da atividade intelectual,
artística, cientíica e de comunicação, independentemente de cen-
sura ou licença.
O direito é o de liberdade de expressão e a garantia é a veda-
ção de censura ou exigência de licença. Em outros casos, o legisla-
dor traz o direito num dispositivo e a garantia em outro: a liberdade
de locomoção, direito, é colocada no artigo 5º, XV, ao passo que o
dever de relaxamento da prisão ilegal de ofício pelo juiz, garantia,
se encontra no artigo 5º, LXV1.
Em caso de ineicácia da garantia, implicando em violação de
direito, cabe a utilização dos remédios constitucionais.
Atenção para o fato de o constituinte chamar os remédios
constitucionais de garantias, e todas as suas fórmulas de direitos e
garantias propriamente ditas apenas de direitos.
1.2) Brasileiros e estrangeiros
O caput do artigo 5º aparenta restringir a proteção conferida
pelo dispositivo a algumas pessoas, notadamente, “aos brasileiros
e aos estrangeiros residentes no País”. No entanto, tal restrição é
apenas aparente e tem sido interpretada no sentido de que os direi-
tos estarão protegidos com relação a todas as pessoas nos limites
da soberania do país.
Em razão disso, por exemplo, um estrangeiro pode ingressar
com habeas corpus ou mandado de segurança, ou então intentar
ação reivindicatória com relação a imóvel seu localizado no Brasil
(ainda que não resida no país).
Somente alguns direitos não são estendidos a todas as pessoas.
A exemplo, o direito de intentar ação popular exige a condição
de cidadão, que só é possuída por nacionais titulares de direitos
políticos.
1.3) Relação direitos-deveres
O capítulo em estudo é denominado “direitos e garantias de-
veres e coletivos”, remetendo à necessária relação direitos-deveres
entre os titulares dos direitos fundamentais. Acima de tudo, o que
1 FARIA, Cássio Juvenal. Notas pessoais tomadas em teleconferên-
cia.
1
 CONHECIMENTOS DE DIREITOS E GARANTIAS FUNDAMENTAIS
se deve ter em vista é a premissa reconhecida nos direitos funda-
mentais de que não há direito que seja absoluto, correspondendo-
-se para cada direito um dever. Logo, o exercício de direitos fun-
damentais é limitado pelo igual direito de mesmo exercício por
parte de outrem, não sendo nunca absolutos, mas sempre relativos.
Explica Canotilho2 quanto aos direitos fundamentais: “a ideia
de deveres fundamentais é suscetível de ser entendida como o ‘ou-
tro lado’ dos direitos fundamentais. Como ao titular de um direito
fundamental corresponde um dever por parte de um outro titu-
lar, poder-se-ia dizer que o particular está vinculado aos direitos
fundamentais como destinatário de um dever fundamental. Neste
sentido, um direito fundamental, enquanto protegido, pressuporia
um dever correspondente”. Com efeito, a um direito fundamental
conferido à pessoa corresponde o dever de respeito ao arcabouço
de direitos conferidos às outras pessoas.
1.4) Direitos e garantias em espécie
Preconiza o artigo 5º da Constituição Federal em seu caput:
Artigo 5º, caput, CF. Todos são iguais perante a lei, sem dis-
tinção de qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos
estrangeiros residentes no País a inviolabilidade do direito à vida,
à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade, nos termos
seguintes [...].
O caput do artigo 5º, que pode ser considerado um dos princi-
pais (senão o principal) artigos da Constituição Federal, consagra
o princípio da igualdade e delimita as cinco esferas de direitos in-
dividuais e coletivos que merecem proteção, isto é, vida, liberda-
de, igualdade, segurança e propriedade. Os incisos deste artigos
delimitam vários direitos e garantias que se enquadram em alguma
destas esferas de proteção, podendo se falar em duas esferas es-
pecíicas que ganham também destaque no texto constitucional,
quais sejam, direitos de acesso à justiça e direitos constitucionais-
-penais.
- Direito à igualdade
Abrangência
Observa-se, pelo teor do caput do artigo 5º, CF, que o consti-
tuinte airmou por duas vezes o princípio da igualdade:
Artigo 5º, caput, CF. Todos são iguais perante a lei, sem dis-
tinção de qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos
estrangeiros residentes no País a inviolabilidade do direito à vida,
à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade, nos termos
seguintes [...].
Não obstante, reforça este princípio em seu primeiro inciso:
Artigo 5º, I, CF. Homens e mulheres são iguais em direitos e
obrigações, nos termos desta Constituição.
Este inciso é especiicamente voltado à necessidade de igual-
dade de gênero, airmando que não deve haver nenhuma distinção
sexo feminino e o masculino, de modo que o homem e a mulher
possuem os mesmos direitos e obrigações.
2 CANOTILHO, José Joaquim Gomes. Direito constitucional e teo-
ria da constituição. 2. ed. Coimbra: Almedina, 1998, p. 479.
Didatismo e Conhecimento
Entretanto, o princípio da isonomia abrange muito mais do
que a igualdade de gêneros, envolve uma perspectiva mais ampla.
O direito à igualdade é um dos direitos norteadores de inter-
pretação de qualquer sistema jurídico. O primeiro enfoque que foi
dado a este direito foi o de direito civil, enquadrando-o na primei-
ra dimensão, no sentido de que a todas as pessoas deveriam ser
garantidos os mesmos direitos e deveres. Trata-se de um aspecto
relacionado à igualdade enquanto liberdade, tirando o homem do
arbítrio dos demais por meio da equiparação. Basicamente, estaria
se falando na igualdade perante a lei.
No entanto, com o passar dos tempos, se percebeu que não
bastava igualar todos os homens em direitos e deveres para torná-
-los iguais, pois nem todos possuem as mesmas condições de exer-
cer estes direitos e deveres. Logo, não é suiciente garantir um di-
reito à igualdade formal, mas é preciso buscar progressivamente
a igualdade material. No sentido de igualdade material que apa-
rece o direito à igualdade num segundo momento, pretendendo-se
do Estado, tanto no momento de legislar quanto no de aplicar e
executar a lei, uma postura de promoção de políticas governamen-
tais voltadas a grupos vulneráveis.
Assim, o direito à igualdade possui dois sentidos notáveis: o
de igualdade perante a lei, referindo-se à aplicação uniforme da lei
a todas as pessoas que vivem em sociedade; e o de igualdade ma-
terial, correspondendo à necessidade de discriminações positivas
com relação a grupos vulneráveis da sociedade, em contraponto à
igualdade formal.
Ações airmativas
Neste sentido, desponta a temática das ações airmativas,que
são políticas públicas ou programas privados criados temporaria-
mente e desenvolvidos com a inalidade de reduzir as desigual-
dades decorrentes de discriminações ou de uma hipossuiciência
econômica ou física, por meio da concessão de algum tipo de van-
tagem compensatória de tais condições.
Quem é contra as ações airmativas argumenta que, em uma
sociedade pluralista, a condição de membro de um grupo especí-
ico não pode ser usada como critério de inclusão ou exclusão de
benefícios. Ademais, airma-se que elas desprivilegiam o critério
republicano do mérito (segundo o qual o indivíduo deve alcançar
determinado cargo público pela sua capacidade e esforço, e não
por pertencer a determinada categoria); fomentariam o racismo e
o ódio; bem como ferem o princípio da isonomia por causar uma
discriminação reversa.
Por outro lado, quem é favorável às ações airmativas defende
que elas representam o ideal de justiça compensatória (o objetivo
é compensar injustiças passadas, dívidas históricas, como uma
compensação aos negros por tê-los feito escravos, p. ex.); repre-
sentam o ideal de justiça distributiva (a preocupação, aqui, é com
o presente. Busca-se uma concretização do princípio da igualdade
material); bem como promovem a diversidade.
Neste sentido, as discriminações legais asseguram a verdadei-
ra igualdade, por exemplo, com as ações airmativas, a proteção
especial ao trabalho da mulher e do menor, as garantias aos porta-
dores de deiciência, entre outras medidas que atribuam a pessoas
com diferentes condições, iguais possibilidades, protegendo e res-
peitando suas diferenças3. Tem predominado em doutrina e juris-
prudência, inclusive no Supremo Tribunal Federal, que as ações
airmativas são válidas.
3 SANFELICE, Patrícia de Mello. Comentários aos artigos I e II. In:
BALERA, Wagner (Coord.). Comentários à Declaração Universal dos Direitos
do Homem. Brasília: Fortium, 2008, p. 08.
2
 CONHECIMENTOS DE DIREITOS E GARANTIAS FUNDAMENTAIS
- Direito à vida
Abrangência
O caput do artigo 5º da Constituição assegura a proteção do
direito à vida. A vida humana é o centro gravitacional em torno
do qual orbitam todos os direitos da pessoa humana, possuindo
relexos jurídicos, políticos, econômicos, morais e religiosos. Daí
existir uma diiculdade em conceituar o vocábulo vida. Logo, tudo
aquilo que uma pessoa possui deixa de ter valor ou sentido se ela
perde a vida. Sendo assim, a vida é o bem principal de qualquer
pessoa, é o primeiro valor moral inerente a todos os seres huma-
nos4.
No tópico do direito à vida tem-se tanto o direito de nascer/
permanecer vivo, o que envolve questões como pena de morte,
eutanásia, pesquisas com células-tronco e aborto; quanto o direito
de viver com dignidade, o que engloba o respeito à integridade
física, psíquica e moral, incluindo neste aspecto a vedação da tor-
tura, bem como a garantia de recursos que permitam viver a vida
com dignidade.
Embora o direito à vida seja em si pouco delimitado nos in-
cisos que seguem o caput do artigo 5º, trata-se de um dos direitos
mais discutidos em termos jurisprudenciais e sociológicos. É no
direito à vida que se encaixam polêmicas discussões como: aborto
de anencéfalo, pesquisa com células tronco, pena de morte, euta-
násia, etc.
Vedação à tortura
De forma expressa no texto constitucional destaca-se a veda-
ção da tortura, corolário do direito à vida, conforme previsão no
inciso III do artigo 5º:
Artigo 5º, III, CF. Ninguém será submetido a tortura nem a
tratamento desumano ou degradante.
A tortura é um dos piores meios de tratamento desumano, ex-
pressamente vedada em âmbito internacional, como visto no tópi-
co anterior. No Brasil, além da disciplina constitucional, a Lei nº
9.455, de 7 de abril de 1997 deine os crimes de tortura e dá outras
providências, destacando-se o artigo 1º:
Art. 1º Constitui crime de tortura:
I - constranger alguém com emprego de violência ou grave
ameaça, causando-lhe sofrimento físico ou mental:
a) com o im de obter informação, declaração ou conissão da
vítima ou de terceira pessoa;
b) para provocar ação ou omissão de natureza criminosa;
c) em razão de discriminação racial ou religiosa;
II - submeter alguém, sob sua guarda, poder ou autoridade,
com emprego de violência ou grave ameaça, a intenso sofrimento
físico ou mental, como forma de aplicar castigo pessoal ou medida
de caráter preventivo.
Pena - reclusão, de dois a oito anos.
§ 1º Na mesma pena incorre quem submete pessoa presa ou
sujeita a medida de segurança a sofrimento físico ou mental, por
intermédio da prática de ato não previsto em lei ou não resultante
de medida legal.
4 BARRETO, Ana Carolina Rossi; IBRAHIM, Fábio Zambitte. Co-
mentários aos Artigos III e IV. In: BALERA, Wagner (Coord.). Comentários à
Declaração Universal dos Direitos do Homem. Brasília: Fortium, 2008, p. 15.
Didatismo e Conhecimento
§ 2º Aquele que se omite em face dessas condutas, quando
tinha o dever de evitá-las ou apurá-las, incorre na pena de detenção
de um a quatro anos.
§ 3º Se resulta lesão corporal de natureza grave ou gravíssima,
a pena é de reclusão de quatro a dez anos; se resulta morte, a
reclusão é de oito a dezesseis anos.
§ 4º Aumenta-se a pena de um sexto até um terço:
I - se o crime é cometido por agente público;
II – se o crime é cometido contra criança, gestante, portador
de deiciência, adolescente ou maior de 60 (sessenta) anos;
III - se o crime é cometido mediante sequestro.
§ 5º A condenação acarretará a perda do cargo, função ou
emprego público e a interdição para seu exercício pelo dobro do
prazo da pena aplicada.
§ 6º O crime de tortura é inaiançável e insuscetível de graça
ou anistia.
§ 7º O condenado por crime previsto nesta Lei, salvo a hipótese
do § 2º, iniciará o cumprimento da pena em regime fechado.
- Direito à liberdade
O caput do artigo 5º da Constituição assegura a proteção do
direito à liberdade, delimitada em alguns incisos que o seguem.
Liberdade e legalidade
Prevê o artigo 5º, II, CF:
Artigo 5º, II, CF. Ninguém será obrigado a fazer ou deixar de
fazer alguma coisa senão em virtude de lei.
O princípio da legalidade se encontra delimitado neste inciso,
prevendo que nenhuma pessoa será obrigada a fazer ou deixar de
fazer alguma coisa a não ser que a lei assim determine. Assim,
salvo situações previstas em lei, a pessoa tem liberdade para agir
como considerar conveniente.
Portanto, o princípio da legalidade possui estrita relação com
o princípio da liberdade, posto que, a priori, tudo à pessoa é líci-
to. Somente é vedado o que a lei expressamente estabelecer como
proibido. A pessoa pode fazer tudo o que quiser, como regra, ou
seja, agir de qualquer maneira que a lei não proíba.
Liberdade de pensamento e de expressão
O artigo 5º, IV, CF prevê:
Artigo 5º, IV, CF. É livre a manifestação do pensamento, sen-
do vedado o anonimato.
Consolida-se a airmação simultânea da liberdade de pensa-
mento e da liberdade de expressão.
Em primeiro plano tem-se a liberdade de pensamento. Ainal,
“o ser humano, através dos processos internos de relexão, formula
juízos de valor. Estes exteriorizam nada mais do que a opinião
de seu emitente. Assim, a regra constitucional, ao consagrar a li-
vre manifestação do pensamento, imprime a existência jurídica ao
chamado direito de opinião”5. Em outras palavras, primeiro existe
o direito de ter uma opinião, depois o de expressá-la.
5 ARAÚJO, Luiz Alberto David; NUNES JÚNIOR, Vidal Serrano.
Curso de direito constitucional. 10. ed. São Paulo: Saraiva, 2006.
3
 CONHECIMENTOS DE DIREITOS E GARANTIAS FUNDAMENTAIS
No mais, surge como corolário do direito à liberdade de pen-
samento e de expressão o direito à escusa por convicção ilosóica
ou política:
Artigo 5º, VIII, CF. Ninguém será privado de direitos por mo-
tivo de crença religiosa ou de convicção ilosóica ou política, sal-
vo se as invocar para eximir-se de obrigação legal a todos imposta
e recusar-se a cumprir prestação alternativa, ixada em lei.
Trata-se de instrumento para a consecução do direito assegu-
rado na Constituição Federal – não basta permitir que se pense
diferente, é preciso respeitar tal posicionamento.
Com efeito, este direito de liberdade de expressão é limita-
do. Um destes limites é o anonimato, que consiste na garantia de
atribuir a cada manifestação uma autoria certa e determinada, per-
mitindo eventuais responsabilizações por manifestações que con-
trariem a lei.
Tem-se, ainda, a seguinte previsão no artigo 5º, IX, CF:
Artigo 5º, IX, CF. É livre a expressão da atividade intelec-
tual, artística, cientíica e de comunicação, independentemente
de censura ou licença.
Consolida-se outra perspectiva da liberdade de expressão,
referente de forma especíica a atividades intelectuais, artísticas,
cientíicas e de comunicação. Dispensa-se, com relação a estas,
a exigência de licença para a manifestação do pensamento, bem
como veda-se a censura prévia.
A respeito da censura prévia, tem-se não cabe impedir a divul-
gação e o acesso a informações como modo de controle do poder.
A censura somente é cabível quando necessária ao interesse públi-
co numa ordem democrática, por exemplo, censurar a publicação
de um conteúdo de exploração sexual infanto-juvenil é adequado.
O direito à resposta (artigo 5º, V, CF) e o direito à indenização
(artigo 5º, X, CF) funcionam como a contrapartida para aquele que
teve algum direito seu violado (notadamente inerentes à privacida-
de ou à personalidade) em decorrência dos excessos no exercício
da liberdade de expressão.
Liberdade de crença/religiosa
Dispõe o artigo 5º, VI, CF:
Artigo 5º, VI, CF. É inviolável a liberdade de consciência e de
crença, sendo assegurado o livre exercício dos cultos religiosos
e garantida, na forma da lei, a proteção aos locais de culto e a
suas liturgias.
Cada pessoa tem liberdade para professar a sua fé como bem
entender dentro dos limites da lei. Não há uma crença ou religião
que seja proibida, garantindo-se que a proissão desta fé possa se
realizar em locais próprios.
Nota-se que a liberdade de religião engloba 3 tipos distintos,
porém intrinsecamente relacionados de liberdades: a liberdade de
crença; a liberdade de culto; e a liberdade de organização religiosa.
Consoante o magistério de José Afonso da Silva6, entra na li-
berdade de crença a liberdade de escolha da religião, a liberdade
de aderir a qualquer seita religiosa, a liberdade (ou o direito) de
mudar de religião, além da liberdade de não aderir a religião algu-
6 SILVA, José Afonso da. Curso de direito constitucional positivo.
25. ed. São Paulo: Malheiros, 2006.
Didatismo e Conhecimento
ma, assim como a liberdade de descrença, a liberdade de ser ateu
e de exprimir o agnosticismo, apenas excluída a liberdade de em-
baraçar o livre exercício de qualquer religião, de qualquer crença.
A liberdade de culto consiste na liberdade de orar e de praticar os
atos próprios das manifestações exteriores em casa ou em público,
bem como a de recebimento de contribuições para tanto. Por im,
a liberdade de organização religiosa refere-se à possibilidade de
estabelecimento e organização de igrejas e suas relações com o
Estado.
Como decorrência do direito à liberdade religiosa, asseguran-
do o seu exercício, destaca-se o artigo 5º, VII, CF:
Artigo 5º, VII, CF. É assegurada, nos termos da lei, a pres-
tação de assistência religiosa nas entidades civis e militares de
internação coletiva.
O dispositivo refere-se não só aos estabelecimentos prisionais
civis e militares, mas também a hospitais.
Ainda, surge como corolário do direito à liberdade religiosa o
direito à escusa por convicção religiosa:
Artigo 5º, VIII, CF. Ninguém será privado de direitos por mo-
tivo de crença religiosa ou de convicção ilosóica ou política, sal-
vo se as invocar para eximir-se de obrigação legal a todos imposta
e recusar-se a cumprir prestação alternativa, ixada em lei.
Sempre que a lei impõe uma obrigação a todos, por exemplo,
a todos os homens maiores de 18 anos o alistamento militar, não
cabe se escusar, a não ser que tenha fundado motivo em crença re-
ligiosa ou convicção ilosóica/política, caso em que será obrigado
a cumprir uma prestação alternativa, isto é, uma outra atividade
que não contrarie tais preceitos.
Liberdade de informação
O direito de acesso à informação também se liga a uma di-
mensão do direito à liberdade. Neste sentido, prevê o artigo 5º,
XIV, CF:
Artigo 5º, XIV, CF. É assegurado a todos o acesso à informa-
ção e resguardado o sigilo da fonte, quando necessário ao exer-
cício proissional.
Trata-se da liberdade de informação, consistente na liberdade
de procurar e receber informações e ideias por quaisquer meios,
independente de fronteiras, sem interferência.
A liberdade de informação tem um caráter passivo, ao passo
que a liberdade de expressão tem uma característica ativa, de for-
ma que juntas formam os aspectos ativo e passivo da exterioriza-
ção da liberdade de pensamento: não basta poder manifestar o seu
próprio pensamento, é preciso que ele seja ouvido e, para tanto, há
necessidade de se garantir o acesso ao pensamento manifestado
para a sociedade.
Por sua vez, o acesso à informação envolve o direito de to-
dos obterem informações claras, precisas e verdadeiras a respeito
de fatos que sejam de seu interesse, notadamente pelos meios de
comunicação imparciais e não monopolizados (artigo 220, CF).
No entanto, nem sempre é possível que a imprensa divulgue com
quem obteve a informação divulgada, sem o que a segurança desta
poderia icar prejudicada e a informação inevitavelmente não che-
garia ao público.
4
 CONHECIMENTOS DE DIREITOS E GARANTIAS FUNDAMENTAIS
Especiicadamente quanto à liberdade de informação no âmbi-
to do Poder Público, merecem destaque algumas previsões.
Primeiramente, prevê o artigo 5º, XXXIII, CF:
Artigo 5º, XXXIII, CF. Todos têm direito a receber dos órgãos
públicos informações de seu interesse particular, ou de interesse
coletivo ou geral, que serão prestadas no prazo da lei, sob pena de
responsabilidade, ressalvadas aquelas cujo sigilo seja imprescin-
dível à segurança da sociedade e do Estado.
A respeito, a Lei nº 12.527, de 18 de novembro de 2011 regula
o acesso a informações previsto no inciso XXXIII do art. 5º, CF,
também conhecida como Lei do Acesso à Informação.
Não obstante, estabelece o artigo 5º, XXXIV, CF:
Artigo 5º, XXXIV, CF. São a todos assegurados, independen-
temente do pagamento de taxas:
a) o direito de petição aos Poderes Públicos em defesa de
direitos ou contra ilegalidade ou abuso de poder;
b) a obtenção de certidões em repartições públicas, para de-
fesa de direitos e esclarecimento de situações de interesse pessoal.
Quanto ao direito de petição, de maneira prática, cumpre ob-
servar que o direito de petição deve resultar em uma manifestação
do Estado, normalmente dirimindo (resolvendo) uma questão pro-
posta, em um verdadeiro exercício contínuo de delimitação dos
direitos e obrigações que regulam a vida social e, desta maneira,
quando “diiculta a apreciação de um pedido que um cidadão quer
apresentar” (muitas vezes, embaraçando-lhe o acesso à Justiça);
“demora para responder aos pedidos formulados” (administrativa
e, principalmente, judicialmente) ou “impõe restrições e/ou con-
dições para a formulação de petição”, traz a chamada insegurança
jurídica, que traz desesperança e faz proliferar as desigualdades e
as injustiças.
Dentro do espectro do direito de petição se insere, por exem-
plo, o direito de solicitar esclarecimentos, de solicitar cópias repro-
gráicas e certidões, bem como de ofertar denúncias de irregulari-
dades. Contudo, o constituinte, talvez na intenção de deixar clara
a obrigação dos Poderes Públicos em fornecer certidões, trouxe a
letra b) do inciso, o que gera confusões conceituais no sentido do
direito de obter certidões ser dissociado do direito de petição.
Por im, relevante destacar a previsão do artigo 5º, LX, CF:
Artigo 5º, LX, CF. A lei só poderá restringir a publicidade dos
atos processuais quando a defesa da intimidade ou o interesse
social o exigirem.
Logo,o processo, em regra, não será sigiloso. Apenas o será
quando a intimidade merecer preservação (ex: processo criminal
de estupro ou causas de família em geral) ou quando o interes-
se social exigir (ex: investigações que possam ser comprometidas
pela publicidade). A publicidade é instrumento para a efetivação
da liberdade de informação.
Liberdade de locomoção
Outra faceta do direito à liberdade encontra-se no artigo 5º,
XV, CF:
Didatismo e Conhecimento
Artigo 5º, XV, CF. É livre a locomoção no território nacional
em tempo de paz, podendo qualquer pessoa, nos termos da lei,
nele entrar, permanecer ou dele sair com seus bens.
A liberdade de locomoção é um aspecto básico do direito à
liberdade, permitindo à pessoa ir e vir em todo o território do país
em tempos de paz (em tempos de guerra é possível limitar tal liber-
dade em prol da segurança). A liberdade de sair do país não signi-
ica que existe um direito de ingressar em qualquer outro país, pois
caberá à ele, no exercício de sua soberania, controlar tal entrada.
Classicamente, a prisão é a forma de restrição da liberdade.
Neste sentido, uma pessoa somente poderá ser presa nos casos au-
torizados pela própria Constituição Federal. A despeito da norma-
tiva especíica de natureza penal, reforça-se a impossibilidade de
se restringir a liberdade de locomoção pela prisão civil por dívida.
Prevê o artigo 5º, LXVII, CF:
Artigo 5º, LXVII, CF. Não haverá prisão civil por dívida, sal-
vo a do responsável pelo inadimplemento voluntário e inescusável
de obrigação alimentícia e a do depositário iniel.
Nos termos da Súmula Vinculante nº 25 do Supremo Tribunal
Federal, “é ilícita a prisão civil de depositário iniel, qualquer que
seja a modalidade do depósito”. Por isso, a única exceção à regra
da prisão por dívida do ordenamento é a que se refere à obrigação
alimentícia.
Liberdade de trabalho
O direito à liberdade também é mencionado no artigo 5º, XIII,
CF:
Artigo 5º, XIII, CF. É livre o exercício de qualquer trabalho,
ofício ou proissão, atendidas as qualiicações proissionais que a
lei estabelecer.
O livre exercício proissional é garantido, respeitados os limi-
tes legais. Por exemplo, não pode exercer a proissão de advogado
aquele que não se formou em Direito e não foi aprovado no Exame
da Ordem dos Advogados do Brasil; não pode exercer a medicina
aquele que não fez faculdade de medicina reconhecida pelo MEC
e obteve o cadastro no Conselho Regional de Medicina.
Liberdade de reunião
Sobre a liberdade de reunião, prevê o artigo 5º, XVI, CF:
Artigo 5º, XVI, CF. Todos podem reunir-se paciicamente,
sem armas, em locais abertos ao público, independentemente de
autorização, desde que não frustrem outra reunião anteriormente
convocada para o mesmo local, sendo apenas exigido prévio aviso
à autoridade competente.
Pessoas podem ir às ruas para reunirem-se com demais na
defesa de uma causa, apenas possuindo o dever de informar tal
reunião. Tal dever remonta-se a questões de segurança coletiva.
Imagine uma grande reunião de pessoas por uma causa, a exem-
plo da Parada Gay, que chega a aglomerar milhões de pessoas em
algumas capitais: seria absurdo tolerar tal tipo de reunião sem o
prévio aviso do poder público para que ele organize o policiamen-
to e a assistência médica, evitando algazarras e socorrendo pessoas
5
 CONHECIMENTOS DE DIREITOS E GARANTIAS FUNDAMENTAIS
que tenham algum mal-estar no local. Outro limite é o uso de ar-
mas, totalmente vedado, assim como de substâncias ilícitas (Ex:
embora a Marcha da Maconha tenha sido autorizada pelo Supremo
Tribunal Federal, vedou-se que nela tal substância ilícita fosse uti-
lizada).
Liberdade de associação
No que tange à liberdade de reunião, traz o artigo 5º, XVII,
CF:
Artigo 5º, XVII, CF. É plena a liberdade de associação para
ins lícitos, vedada a de caráter paramilitar.
A liberdade de associação difere-se da de reunião por sua pe-
renidade, isto é, enquanto a liberdade de reunião é exercida de
forma sazonal, eventual, a liberdade de associação implica na for-
mação de um grupo organizado que se mantém por um período de
tempo considerável, dotado de estrutura e organização próprias.
Por exemplo, o PCC e o Comando vermelho são associações
ilícitas e de caráter paramilitar, pois possuem armas e o ideal de
realizar sua própria justiça paralelamente à estatal.
O texto constitucional se estende na regulamentação da liber-
dade de associação.
O artigo 5º, XVIII, CF, preconiza:
Artigo 5º, XVIII, CF. A criação de associações e, na forma da
lei, a de cooperativas independem de autorização, sendo vedada a
interferência estatal em seu funcionamento.
Neste sentido, associações são organizações resultantes da
reunião legal entre duas ou mais pessoas, com ou sem personalida-
de jurídica, para a realização de um objetivo comum; já cooperati-
vas são uma forma especíica de associação, pois visam a obtenção
de vantagens comuns em suas atividades econômicas.
Ainda, tem-se o artigo 5º, XIX, CF:
Artigo 5º, XIX, CF. As associações só poderão ser compulso-
riamente dissolvidas ou ter suas atividades suspensas por decisão
judicial, exigindo-se, no primeiro caso, o trânsito em julgado.
O primeiro caso é o de dissolução compulsória, ou seja, a as-
sociação deixará de existir para sempre. Obviamente, é preciso o
trânsito em julgado da decisão judicial que assim determine, pois
antes disso sempre há possibilidade de reverter a decisão e permitir
que a associação continue em funcionamento. Contudo, a decisão
judicial pode suspender atividades até que o trânsito em julgado
ocorra, ou seja, no curso de um processo judicial.
Em destaque, a legitimidade representativa da associação
quanto aos seus iliados, conforme artigo 5º, XXI, CF:
Artigo 5º, XXI, CF. As entidades associativas, quando expres-
samente autorizadas, têm legitimidade para representar seus ilia-
dos judicial ou extrajudicialmente.
Trata-se de caso de legitimidade processual extraordiná-
ria, pela qual um ente vai a juízo defender interesse de outra(s)
pessoa(s) porque a lei assim autoriza.
A liberdade de associação envolve não somente o direito de
criar associações e de fazer parte delas, mas também o de não as-
sociar-se e o de deixar a associação, conforme artigo 5º, XX, CF:
Didatismo e Conhecimento
Artigo 5º, XX, CF. Ninguém poderá ser compelido a associar-
-se ou a permanecer associado.
- Direitos à privacidade e à personalidade
Abrangência
Prevê o artigo 5º, X, CF:
Artigo 5º, X, CF. São invioláveis a intimidade, a vida privada,
a honra e a imagem das pessoas, assegurado o direito a indeni-
zação pelo dano material ou moral decorrente de sua violação.
O legislador opta por trazer correlacionados no mesmo dispo-
sitivo legal os direitos à privacidade e à personalidade.
Reforçando a conexão entre a privacidade e a intimidade, ao
abordar a proteção da vida privada – que, em resumo, é a privaci-
dade da vida pessoal no âmbito do domicílio e de círculos de ami-
gos –, Silva7 entende que “o segredo da vida privada é condição
de expansão da personalidade”, mas não caracteriza os direitos de
personalidade em si.
A união da intimidade e da vida privada forma a privacidade,
sendo que a primeira se localiza em esfera mais estrita. É possível
ilustrar a vida social como se fosse um grande círculo no qual há
um menor, o da vida privada, e dentro deste um ainda mais restri-
to e impenetrável, o da intimidade. Com efeito, pela “Teoria das
Esferas” (ou “Teoria dos Círculos Concêntricos”), importada do
direito alemão, quanto mais próxima do indivíduo, maior a pro-
teção a ser conferida à esfera (as esferas são representadas pela
intimidade, pela vida privada, e pela publicidade).
“O direito à honra distancia-se levemente dos dois anteriores,
podendo referir-se ao juízo positivo que a pessoa tem de si (honra
subjetiva) e ao juízo positivo que dela fazem os outros (honra ob-
jetiva), conferindo-lhe respeitabilidade no meio social. O direito à
imagem também possui duas conotações, podendo ser entendido
em sentido objetivo, com relação à reprodução gráica da pessoa,
por meio de fotograias, ilmagens, desenhos, ou em sentido subje-
tivo, signiicando o conjunto de qualidades cultivadas pela pessoa
e reconhecidas como suas pelo grupo social”8.
Inviolabilidade de domicílio e sigilo de correspondência
Correlatos ao direito à privacidade, aparecem a inviolabilida-
de do domicílio e o sigilo das correspondências e comunicações.
Neste sentido, o artigo 5º, XI, CF prevê:
Artigo 5º, XI, CF. A casa é asilo inviolável do indivíduo, nin-
guém nela podendo penetrar sem consentimento do morador, sal-
vo em caso de lagrante delito ou desastre, ou para prestar socor-
ro, ou, durante o dia, por determinação judicial.
O domicílio é inviolável, razão pela qual ninguém pode nele
entrar sem o consentimento do morador, a não ser EM QUAL-
QUER HORÁRIO no caso de lagrante delito (o morador foi la-
grado na prática de crime e fugiu para seu domicílio) ou desastre
(incêndio, enchente, terremoto...) ou para prestar socorro (morador
teve ataque do coração, está sufocado, desmaiado...), e SOMEN-
TE DURANTE O DIA por determinação judicial.
7 SILVA, José Afonso da. Curso de direito constitucional positivo.
25. ed. São Paulo: Malheiros, 2006.
8 MOTTA, Sylvio; BARCHET, Gustavo. Curso de direito constitu-
cional. Rio de Janeiro: Elsevier, 2007.
6
 CONHECIMENTOS DE DIREITOS E GARANTIAS FUNDAMENTAIS
Quanto ao sigilo de correspondência e das comunicações, pre-
vê o artigo 5º, XII, CF:
Artigo 5º, XII, CF. É inviolável o sigilo da correspondência e
das comunicações telegráicas, de dados e das comunicações tele-
fônicas, salvo, no último caso, por ordem judicial, nas hipóteses e
na forma que a lei estabelecer para ins de investigação criminal
ou instrução processual penal.
O sigilo de correspondência e das comunicações está melhor
regulamentado na Lei nº 9.296, de 1996.
Personalidade jurídica e gratuidade de registro
Quando se fala em reconhecimento como pessoa perante a lei
desdobra-se uma esfera bastante especíica dos direitos de perso-
nalidade, consistente na personalidade jurídica. Basicamente, con-
siste no direito de ser reconhecido como pessoa perante a lei.
Para ser visto como pessoa perante a lei mostra-se necessá-
rio o registro. Por ser instrumento que serve como pressuposto ao
exercício de direitos fundamentais, assegura-se a sua gratuidade
aos que não tiverem condição de com ele arcar.
Aborda o artigo 5º, LXXVI, CF:
Artigo 5º, LXXVI, CF. São gratuitos para os reconhecidamen-
te pobres, na forma da lei: a) o registro civil de nascimento; b) a
certidão de óbito.
O reconhecimento do marco inicial e do marco inal da perso-
nalidade jurídica pelo registro é direito individual, não dependen-
do de condições inanceiras. Evidente, seria absurdo cobrar de uma
pessoa sem condições a elaboração de documentos para que ela
seja reconhecida como viva ou morta, o que apenas incentivaria a
indigência dos menos favorecidos.
Direito à indenização e direito de resposta
Com vistas à proteção do direito à privacidade, do direito à
personalidade e do direito à imagem, asseguram-se dois instru-
mentos, o direito à indenização e o direito de resposta, conforme
as necessidades do caso concreto.
Com efeito, prevê o artigo 5º, V, CF:
Artigo 5º, V, CF. É assegurado o direito de resposta, propor-
cional ao agravo, além da indenização por dano material, moral
ou à imagem.
“A manifestação do pensamento é livre e garantida em nível
constitucional, não aludindo a censura prévia em diversões e es-
petáculos públicos. Os abusos porventura ocorridos no exercício
indevido da manifestação do pensamento são passíveis de exame
e apreciação pelo Poder Judiciário com a consequente responsa-
bilidade civil e penal de seus autores, decorrentes inclusive de
publicações injuriosas na imprensa, que deve exercer vigilância e
controle da matéria que divulga”9.
O direito de resposta é o direito que uma pessoa tem de se
defender de críticas públicas no mesmo meio em que foram
publicadas garantida exatamente a mesma repercussão.
Mesmo quando for garantido o direito de resposta não é possível
reverter plenamente os danos causados pela manifestação
ilícita de pensamento, razão pela qual a pessoa inda fará jus
à indenização.
9 BONAVIDES, Paulo. Curso de direito constitucional. 26. ed. São
Paulo: Malheiros, 2011.
Didatismo e Conhecimento
A manifestação ilícita do pensamento geralmente causa um
dano, ou seja, um prejuízo sofrido pelo agente, que pode ser indivi-
dual ou coletivo, moral ou material, econômico e não econômico.
Dano material é aquele que atinge o patrimônio (material
ou imaterial) da vítima, podendo ser mensurado inanceiramente
e indenizado.
“Dano moral direto consiste na lesão a um interesse que visa
a satisfação ou gozo de um bem jurídico extrapatrimonial contido
nos direitos da personalidade (como a vida, a integridade corporal,
a liberdade, a honra, o decoro, a intimidade, os sentimentos afeti-
vos, a própria imagem) ou nos atributos da pessoa (como o nome,
a capacidade, o estado de família)”10.
Já o dano à imagem é delimitado no artigo 20 do Código
Civil:
Artigo 20, CC. Salvo se autorizadas, ou se necessárias à ad-
ministração da justiça ou à manutenção da ordem pública, a di-
vulgação de escritos, a transmissão da palavra, ou a publicação,
a exposição ou a utilização da imagem de uma pessoa poderão ser
proibidas, a seu requerimento e sem prejuízo da indenização que
couber, se lhe atingirem a honra, a boa fama ou a respeitabilidade,
ou se se destinarem a ins comerciais.
- Direito à segurança
O caput do artigo 5º da Constituição assegura a proteção do
direito à segurança. Na qualidade de direito individual liga-se à se-
gurança do indivíduo como um todo, desde sua integridade física e
mental, até a própria segurança jurídica.
No sentido aqui estudado, o direito à segurança pessoal é o
direito de viver sem medo, protegido pela solidariedade e liberto
de agressões, logo, é uma maneira de garantir o direito à vida.
Nesta linha, para Silva11, “efetivamente, esse conjunto de di-
reitos aparelha situações, proibições, limitações e procedimentos
destinados a assegurar o exercício e o gozo de algum direito indi-
vidual fundamental (intimidade, liberdade pessoal ou a incolumi-
dade física ou moral)”.
Especiicamente no que tange à segurança jurídica, tem-se o
disposto no artigo 5º, XXXVI, CF:
Artigo 5º, XXXVI, CF. A lei não prejudicará o direito adquiri-
do, o ato jurídico perfeito e a coisa julgada.
Pelo inciso restam estabelecidos limites à retroatividade da
lei.
Deine o artigo 6º da Lei de Introdução às Normas do Direito
Brasileiro:
Artigo 6º, LINDB. A Lei em vigor terá efeito imediato e geral,
respeitados o ato jurídico perfeito, o direito adquirido e a coisa
julgada.
§ 1º Reputa-se ato jurídico perfeito o já consumado segundo a
lei vigente ao tempo em que se efetuou.
§ 2º Consideram-se adquiridos assim os direitos que o seu
titular, ou alguém por ele, possa exercer, como aqueles cujo começo
do exercício tenha termo pré-ixo, ou condição pré-estabelecida
inalterável, a arbítrio de outrem.
10 ZANNONI, Eduardo. El daño en la responsabilidad civil. Buenos
Aires: Astrea, 1982.
11 SILVA, José Afonso da. Curso de direito constitucional positivo...
Op. Cit., p. 437.
7
 CONHECIMENTOS DE DIREITOS E GARANTIAS FUNDAMENTAIS
§ 3º Chama-se coisa julgada ou caso julgado a decisão judicial
de que já não caiba recurso.
- Direito à propriedade
O caput do artigo 5º da Constituição assegura a proteção do
direito à propriedade, tanto material quanto intelectual, delimitada
em alguns incisos que o seguem.
Função social da propriedade material
O artigo 5º, XXII, CF estabelece:
Artigo 5º, XXII, CF. É garantido o direito de propriedade.
A seguir, no inciso XXIII do artigo 5º, CF estabelece o princi-
pal fator limitador deste direito:
Artigo 5º, XXIII, CF. A propriedade atenderá a sua função
social.
A propriedade, segundo Silva12, “[...] não pode mais ser consi-
derada como um direito individual nem como instituição do direito
privado. [...] embora prevista entre os direitos individuais, ela não
mais poderá ser considerada puro direito individual, relativizando-
-se seu conceito e signiicado, especialmente porque os princípios
da ordem econômica são preordenados à vista da realização de
seu im: assegurar a todos existência digna, conforme os ditames
da justiça social. Se é assim, então a propriedade privada, que,
ademais, tem que atender a sua função social, ica vinculada à con-
secução daquele princípio”.
Com efeito, a proteção da propriedade privada está limitada
ao atendimento de sua função social, sendo este o requisito que
a correlaciona com a proteção da dignidade da pessoa humana. A
propriedade de bens e valores em geral é um direito assegurado na
Constituição Federal e, como todos os outros, se encontra limitado
pelos demais princípios conforme melhor se atenda à dignidade do
ser humano.
A Constituição Federal delimita o que se entende por função
social:
Art. 182, caput, CF. A política de desenvolvimento urbano,
executada pelo Poder Público municipal, conforme diretrizes ge-
rais ixadas em lei, tem por objetivo ordenar o pleno desenvolvi-
mento das funções sociais da cidade e garantir o bem-estar de
seus habitantes.
Artigo 182, § 1º, CF. O plano diretor, aprovado pela Câmara
Municipal, obrigatório para cidades com mais de vinte mil habi-
tantes, é o instrumento básico da política de desenvolvimento e de
expansão urbana.
Artigo 182, § 2º, CF. A propriedade urbana cumpre sua fun-
ção social quando atende às exigências fundamentais de ordena-
ção da cidade expressas no plano diretor13.
12 SILVA, José Afonso da. Curso de direito constitucional positivo.
25. ed. São Paulo: Malheiros, 2006.
13 Instrumento básico de um processo de planejamento municipal
para a implantação da política de desenvolvimento urbano, norteando a ação
dos agentes públicos e privados (Lei n. 10.257/2001 - Estatuto da cidade).
Didatismo e Conhecimento
Artigo 186, CF. A função social é cumprida quando a proprie-
dade rural atende, simultaneamente, segundo critérios e graus de
exigência estabelecidos em lei, aos seguintes requisitos:
I - aproveitamento racional e adequado;
II - utilização adequada dos recursos naturais disponíveis e
preservação do meio ambiente;
III - observância das disposições que regulam as relações de
trabalho;
IV - exploração que favoreça o bem-estar dos proprietários e
dos trabalhadores.
Desapropriação
No caso de desrespeito à função social da propriedade cabe até
mesmo desapropriação do bem, de modo que pode-se depreender
do texto constitucional duas possibilidades de desapropriação: por
desrespeito à função social e por necessidade ou utilidade pública.
A Constituição Federal prevê a possibilidade de desapropria-
ção por desatendimento à função social:
Artigo 182, § 4º, CF. É facultado ao Poder Público municipal,
mediante lei especíica para área incluída no plano diretor, exigir,
nos termos da lei federal, do proprietário do solo urbano não edi-
icado, subutilizado ou não utilizado, que promova seu adequado
aproveitamento, sob pena, sucessivamente, de:
I - parcelamento ou ediicação compulsórios;
II - imposto sobre a propriedade predial e territorial urbana
progressivo no tempo;
III - desapropriação com pagamento mediante títulos da dí-
vida pública de emissão previamente aprovada pelo Senado Fe-
deral, com prazo de resgate de até dez anos, em parcelas anuais,
iguais e sucessivas, assegurados o valor real da indenização e os
juros legais14.
Artigo 184, CF. Compete à União desapropriar por interesse
social, para ins de reforma agrária, o imóvel rural que não esteja
cumprindo sua função social, mediante prévia e justa indeniza-
ção em títulos da dívida agrária, com cláusula de preservação do
valor real, resgatáveis no prazo de até vinte anos, a partir do se-
gundo ano de sua emissão, e cuja utilização será deinida em lei15.
Artigo 184, § 1º, CF. As benfeitorias úteis e necessárias serão
indenizadas em dinheiro.
No que tange à desapropriação por necessidade ou utilidade
pública, prevê o artigo 5º, XXIV, CF:
Artigo 5º, XXIV, CF. A lei estabelecerá o procedimento para
desapropriação por necessidade ou utilidade pública, ou por in-
teresse social, mediante justa e prévia indenização em dinheiro,
ressalvados os casos previstos nesta Constituição.
14 Nota-se que antes de se promover a desapropriação de imóvel ur-
bano por desatendimento à função social é necessário tomar duas providên-
cias, sucessivas: primeiro, o parcelamento ou ediicação compulsórios; depois,
o estabelecimento de imposto sobre a propriedade predial e territorial urbana
progressivo no tempo. Se ambas medidas restarem ineicazes, parte-se para a
desapropriação por desatendimento à função social.
15 A desapropriação em decorrência do desatendimento da função
social é indenizada, mas não da mesma maneira que a desapropriação por ne-
cessidade ou utilidade pública, já que na primeira há violação do ordenamento
constitucional pelo proprietário, mas na segunda não. Por isso, indeniza-se em
títulos da dívida agrária, que na prática não são tão valorizados quanto o dinhei-
ro.
8
 CONHECIMENTOS DE DIREITOS E GARANTIAS FUNDAMENTAIS
Ainda, prevê o artigo 182, § 3º, CF:
Artigo 182, §3º, CF. As desapropriações de imóveis urbanos
serão feitas com prévia e justa indenização em dinheiro.
Tem-se, ainda o artigo 184, §§ 2º e 3º, CF:
Artigo 184, §2º, CF. O decreto que declarar o imóvel como de
interesse social, para ins de reforma agrária, autoriza a União a
propor a ação de desapropriação.
Artigo 184, §3º, CF. Cabe à lei complementar estabelecer
procedimento contraditório especial, de rito sumário, para o pro-
cesso judicial de desapropriação.
A desapropriação por utilidade ou necessidade pública deve se
dar mediante prévia e justa indenização em dinheiro. O Decreto-lei
nº 3.365/1941 a disciplina, delimitando o procedimento e concei-
tuando utilidade pública, em seu artigo 5º:
Artigo 5º, Decreto-lei n. 3.365/1941. Consideram-se casos de
utilidade pública:
a) a segurança nacional;
b) a defesa do Estado;
c) o socorro público em caso de calamidade;
d) a salubridade pública;
e) a criação e melhoramento de centros de população, seu
abastecimento regular de meios de subsistência;
f) o aproveitamento industrial das minas e das jazidas mine-
rais, das águas e da energia hidráulica;
g) a assistência pública, as obras de higiene e decoração, ca-
sas de saude, clínicas, estações de clima e fontes medicinais;
h) a exploração ou a conservação dos serviços públicos;
i) a abertura, conservação e melhoramento de vias ou logra-
douros públicos; a execução de planos de urbanização; o parcela-
mento do solo, com ou sem ediicação, para sua melhor utilização
econômica, higiênica ou estética; a construção ou ampliação de
distritos industriais;
j) o funcionamento dos meios de transporte coletivo;
k) a preservação e conservação dos monumentos históricos e
artísticos, isolados ou integrados em conjuntos urbanos ou rurais,
bem como as medidas necessárias a manter-lhes e realçar-lhes os
aspectos mais valiosos ou característicos e, ainda, a proteção de
paisagens e locais particularmente dotados pela natureza;
l) a preservação e a conservação adequada de arquivos, do-
cumentos e outros bens moveis de valor histórico ou artístico;
m) a construção de edifícios públicos, monumentos comemo-
rativos e cemitérios;
n) a criação de estádios, aeródromos ou campos de pouso
para aeronaves;
o) a reedição ou divulgação de obra ou invento de natureza
cientíica, artística ou literária;
p) os demais casos previstos por leis especiais.
Um grande problema que faz com que processos que tenham a
desapropriação por objeto se estendam é a indevida valorização do
imóvel pelo Poder Público, que geralmente pretende pagar valor
muito abaixo do devido, necessitando o Judiciário intervir em prol
da correta avaliação.
Didatismo e Conhecimento
Outra questão reside na chamada tredestinação, pela qual há
a destinação de um bem expropriado (desapropriação) a inalidade
diversa da que se planejou inicialmente. A tredestinação pode ser
lícita ou ilícita. Será ilícita quando resultante de desvio do propó-
sito original; e será lícita quando a Administração Pública dê ao
bem inalidade diversa, porém preservando a razão do interesse
público.
Política agrária e reforma agrária
Enquanto desdobramento do direito à propriedade imóvel e da
função social desta propriedade, tem-se ainda o artigo 5º, XXVI,
CF:
Artigo 5º, XXVI, CF. A pequena propriedade rural, assim de-
inida em lei, desde que trabalhada pela família, não será objeto
de penhora para pagamento de débitos decorrentes de sua ativi-
dade produtiva, dispondo a lei sobre os meios de inanciar o seu
desenvolvimento.
Assim, se uma pessoa é mais humilde e tem uma pequena
propriedade será assegurado que permaneça com ela e a torne mais
produtiva.
A preservação da pequena propriedade em detrimento dos
grandes latifúndios improdutivos é uma das diretrizes-guias da
regulamentação da política agrária brasileira, que tem como prin-
cipal escopo a realização da reforma agrária.
Parte da questão inanceira atinente à reforma agrária se en-
contra prevista no artigo 184, §§ 4º e 5º, CF:
Artigo 184, §4º, CF. O orçamento ixará anualmente o volume
total de títulos da dívida agrária, assim como o montante de re-
cursos para atender ao programa de reforma agrária no exercício.
Artigo 184, §5º, CF. São isentas de impostos federais, esta-
duais e municipais as operações de transferência de imóveis desa-
propriados para ins de reforma agrária.
Como a inalidade da reforma agrária é transformar terras im-
produtivas e grandes propriedades em atinentes à função social,
alguns imóveis rurais não podem ser abrangidos pela reforma
agrária:
Art. 185, CF. São insuscetíveis de desapropriação para ins de
reforma agrária:
I - a pequena e média propriedade rural, assim deinida em
lei, desde que seu proprietário não possua outra;
II - a propriedade produtiva.
Parágrafo único. A lei garantirá tratamento especial à pro-
priedade produtiva e ixará normas para o cumprimento dos re-
quisitos relativos a sua função social.
Sobre as diretrizes da política agrícola, prevê o artigo 187:
Art. 187, CF. A política agrícola será planejada e executada
na forma da lei, com a participação efetiva do setor de produ-
ção, envolvendo produtores e trabalhadores rurais, bem como dos
setores de comercialização, de armazenamento e de transportes,
levando em conta, especialmente:
I - os instrumentos creditícios e iscais;
9
 CONHECIMENTOS DE DIREITOS E GARANTIAS FUNDAMENTAIS
II - os preços compatíveis com os custos de produção e a ga-
rantia de comercialização;
III - o incentivo à pesquisa e à tecnologia;
IV - a assistência técnica e extensão rural;
V - o seguro agrícola;
VI - o cooperativismo;
VII - a eletriicação rural e irrigação;
VIII - a habitação para o trabalhador rural.
§ 1º Incluem-se no planejamento agrícola as atividades
agroindustriais, agropecuárias, pesqueiras e lorestais.
§ 2º Serão compatibilizadas as ações de política agrícola e de
reforma agrária.
As terras devolutas e públicas serão destinadas conforme a
política agrícola e o plano nacional de reforma agrária (artigo 188,
caput, CF). Neste sentido, “a alienação ou a concessão, a qualquer
título, de terras públicas com área superior a dois mil e quinhen-
tos hectares a pessoa física ou jurídica, ainda que por interposta
pessoa, dependerá de prévia aprovação do Congresso Nacional”,
salvo no caso de alienações ou concessões de terras públicas para
ins de reforma agrária (artigo 188, §§ 1º e 2º, CF).
Os que forem favorecidos pela reforma agrária (homens, mu-
lheres, ambos, qualquer estado civil) não poderão negociar seus
títulos pelo prazo de 10 anos (artigo 189, CF).
Consta, ainda, que “a lei regulará e limitará a aquisição ou o
arrendamento de propriedade rural por pessoa física ou jurídica
estrangeira e estabelecerá os casos que dependerão de autorização
do Congresso Nacional” (artigo 190, CF).
Usucapião
Usucapião é o modo originário de aquisição da propriedade
que decorre da posse prolongada por um longo tempo, preenchi-
dos outros requisitos legais. Em outras palavras, usucapião é uma
situação em que alguém tem a posse de um bem por um tempo
longo, sem ser incomodado, a ponto de se tornar proprietário.
A Constituição regulamenta o acesso à propriedade mediante
posse prolongada no tempo – usucapião – em casos especíicos,
denominados usucapião especial urbana e usucapião especial rural.
O artigo 183 da Constituição regulamenta a usucapião espe-
cial urbana:
Art. 183, CF. Aquele que possuir como sua área urbana de até
duzentos e cinquenta metros quadrados, por cinco anos, ininter-
ruptamente e sem oposição, utilizando-a para sua moradia ou de
sua família, adquirir-lhe-á o domínio, desde que não seja proprie-
tário de outro imóvel urbano ou rural.
§ 1º O título de domínio e a concessão de uso serão conferidos
ao homem ou à mulher, ou a ambos, independentemente do estado
civil.
§ 2º Esse direito não será reconhecido ao mesmo possuidor
mais de uma vez.
§ 3º Os imóveis públicos não serão adquiridos por usucapião.
Além dos requisitos gerais (animus e posse que seja pública,
pacíica, ininterrupta e contínua), são exigidos os seguintes requi-
sitos especíicos:
a) Área urbana – há controvérsia. Pela teoria da localização,
área urbana é a que está dentro do perímetro urbano. Pela teoria da
destinação, mais importante que a localização é a sua utilização.
Didatismo e Conhecimento
Ex.: se tem ins agrícolas/pecuários e estiver dentro do perímetro
urbana, o imóvel é rural. Para ins de usucapião a maioria diz que
prevalece a teoria da localização.
b) Imóveis até 250 m² – Pode dentro de uma posse maior isolar
área de 250m² e ingressar com a ação? A jurisprudência é pacíica
que a posse desde o início deve icar restrita a 250m². Predomina
também que o terreno deve ter 250m², não a área construída (a área
de um sobrado, por exemplo, pode ser maior que a de um terreno).
c) 5 anos – houve controvérsia porque a Constituição Federal
de 1988 que criou esta modalidade. E se antes de 05 de outubro de
1988 uma pessoa tivesse há 4 anos dentro do limite da usucapião
urbana? Predominou que só corria o prazo a partir da criação do
instituto, não só porque antes não existia e o prazo não podia cor-
rer, como também não se poderia prejudicar o proprietário.
d) Moradia sua ou de sua família – não basta ter posse, é pre-
ciso que a pessoa more, sozinha ou com sua família, ao longo de
todo o prazo (não só no início ou no inal). Logo, não cabe acessio
temporis por cessão da posse.
e) Nenhum outro imóvel, nem urbano, nem rural, no Brasil.
O usucapiente não prova isso, apenas alega. Se alguém não quiser
a usucapião, prova o contrário. Este requisito é veriicado no mo-
mento em que completa 5 anos.
Em relação à previsão da usucapião especial rural, destaca-se
o artigo 191, CF:
Art. 191, CF. Aquele que, não sendo proprietário de imóvel
rural ou urbano, possua como seu, por cinco anos ininterruptos,
sem oposição, área de terra, em zona rural, não superior a cin-
quenta hectares, tornando-a produtiva por seu trabalho ou de sua
família, tendo nela sua moradia, adquirir-lhe-á a propriedade.
Parágrafo único. Os imóveis públicos não serão adquiridos
por usucapião.
Além dos requisitos gerais (animus e posse que seja pública,
pacíica, ininterrupta e contínua), são exigidos os seguintes requi-
sitos especíicos:
a) Imóvel rural
b) 50 hectares, no máximo – há também legislação que estabe-
lece um limite mínimo, o módulo rural (Estatuto da Terra). É pos-
sível usucapir áreas menores que o módulo rural? Tem prevalecido
o entendimento de que pode, mas é assunto muito controverso.
c) 5 anos – pode ser considerado o prazo antes 05 de outubro
de 1988 (Constituição Federal)? Depende. Se a área é de até 25
hectares sim, pois já havia tal possibilidade antes da CF/88. Se
área for maior (entre 25 ha e 50 ha) não.
d) Moradia sua ou de sua família – a pessoa deve morar na
área rural.
e) Nenhum outro imóvel.
f) O usucapiente, com seu trabalho, deve ter tornado a área
produtiva. Por isso, é chamado de usucapião “pro labore”. Depen-
derá do caso concreto.
Uso temporário
No mais, estabelece-se uma terceira limitação ao direito de
propriedade que não possui o caráter deinitivo da desapropriação,
mas é temporária, conforme artigo 5º, XXV, CF:
Artigo 5º, XXV, CF. No caso de iminente perigo público, a
autoridade competente poderá usar de propriedade particular,
assegurada ao proprietário indenização ulterior, se houver dano.
10
 CONHECIMENTOS DE DIREITOS E GARANTIAS FUNDAMENTAIS
Se uma pessoa tem uma propriedade, numa situação de peri-
go, o poder público pode se utilizar dela (ex: montar uma base para
capturar um fugitivo), pois o interesse da coletividade é maior que
o do indivíduo proprietário.
Direito sucessório
O direito sucessório aparece como uma faceta do direito à pro-
priedade, encontrando disciplina constitucional no artigo 5º, XXX
e XXXI, CF:
Artigo 5º, XXX, CF. É garantido o direito de herança;
Artigo 5º, XXXI, CF. A sucessão de bens de estrangeiros si-
tuados no País será regulada pela lei brasileira em benefício do
cônjuge ou dos ilhos brasileiros, sempre que não lhes seja mais
favorável a lei pessoal do de cujus.
O direito à herança envolve o direito de receber – seja devido
a uma previsão legal, seja por testamento – bens de uma pessoa
que faleceu. Assim, o patrimônio passa para outra pessoa, con-
forme a vontade do falecido e/ou a lei determine. A Constituição
estabelece uma disciplina especíica para bens de estrangeiros si-
tuados no Brasil, assegurando que eles sejam repassados ao côn-
juge e ilhos brasileiros nos termos da lei mais benéica (do Brasil
ou do país estrangeiro).
Direito do consumidor
Nos termos do artigo 5º, XXXII, CF:
Artigo 5º, XXXII, CF. O Estado promoverá, na forma da lei, a
defesa do consumidor.
O direito do consumidor liga-se ao direito à propriedade a par-
tir do momento em que garante à pessoa que irá adquirir bens e
serviços que estes sejam entregues e prestados da forma adequada,
impedindo que o fornecedor se enriqueça ilicitamente, se aproveite
de maneira indevida da posição menos favorável e de vulnerabili-
dade técnica do consumidor.
O Direito do Consumidor pode ser considerado um ramo re-
cente do Direito. No Brasil, a legislação que o regulamentou foi
promulgada nos anos 90, qual seja a Lei nº 8.078, de 11 de setem-
bro de 1990, conforme determinado pela Constituição Federal de
1988, que também estabeleceu no artigo 48 do Ato das Disposi-
ções Constitucionais Transitórias:
Artigo 48, ADCT. O Congresso Nacional, dentro de cento e
vinte dias da promulgação da Constituição, elaborará código de
defesa do consumidor.
A elaboração do Código de Defesa do Consumidor foi um
grande passo para a proteção da pessoa nas relações de consumo
que estabeleça, respeitando-se a condição de hipossuiciente técni-
co daquele que adquire um bem ou faz uso de determinado serviço,
enquanto consumidor.
Propriedade intelectual
Além da propriedade material, o constituinte protege tam-
bém a propriedade intelectual, notadamente no artigo 5º, XXVII,
XXVIII e XXIX, CF:
Didatismo e Conhecimento
Artigo 5º, XXVII, CF. Aos autores pertence o direito exclusivo
de utilização, publicação ou reprodução de suas obras, transmis-
sível aos herdeiros pelo tempo que a lei ixar;
Artigo 5º, XXVIII, CF. São assegurados, nos termos da lei:
a) a proteção às participações individuais em obras cole-
tivas e à reprodução da imagem e voz humanas, inclusive nas
atividades desportivas;
b) o direito de iscalização do aproveitamento econômico
das obras que criarem ou de que participarem aos criadores, aos
intérpretes e às respectivas representações sindicais e associati-
vas;
Artigo 5º, XXIX, CF. A lei assegurará aos autores de inventos
industriais privilégio temporário para sua utilização, bem como
proteção às criações industriais, à propriedade das marcas, aos
nomes de empresas e a outros signos distintivos, tendo em vista
o interesse social e o desenvolvimento tecnológico e econômico
do País.
Assim, a propriedade possui uma vertente intelectual que
deve ser respeitada, tanto sob o aspecto moral quanto sob o patri-
monial. No âmbito infraconstitucional brasileiro, a Lei nº 9.610,
de 19 de fevereiro de 1998, regulamenta os direitos autorais, isto
é, “os direitos de autor e os que lhes são conexos”.
O artigo 7° do referido diploma considera como obras inte-
lectuais que merecem a proteção do direito do autor os textos de
obras de natureza literária, artística ou cientíica; as conferências,
sermões e obras semelhantes; as obras cinematográicas e televisi-
vas; as composições musicais; fotograias; ilustrações; programas
de computador; coletâneas e enciclopédias; entre outras.
Os direitos morais do autor, que são imprescritíveis, inalie-
náveis e irrenunciáveis, envolvem, basicamente, o direito de rei-
vindicar a autoria da obra, ter seu nome divulgado na utilização
desta, assegurar a integridade desta ou modiicá-la e retirá-la de
circulação se esta passar a afrontar sua honra ou imagem.
Já os direitos patrimoniais do autor, nos termos dos artigos
41 a 44 da Lei nº 9.610/98, prescrevem em 70 anos contados do
primeiro ano seguinte à sua morte ou do falecimento do último
coautor, ou contados do primeiro ano seguinte à divulgação da
obra se esta for de natureza audiovisual ou fotográica. Estes, por
sua vez, abrangem, basicamente, o direito de dispor sobre a repro-
dução, edição, adaptação, tradução, utilização, inclusão em bases
de dados ou qualquer outra modalidade de utilização; sendo que
estas modalidades de utilização podem se dar a título oneroso ou
gratuito.
“Os direitos autorais, também conhecidos como copyright
(direito de cópia), são considerados bens móveis, podendo ser
alienados, doados, cedidos ou locados. Ressalte-se que a per-
missão a terceiros de utilização de criações artísticas é direito do
autor. [...] A proteção constitucional abrange o plágio e a con-
trafação. Enquanto que o primeiro caracteriza-se pela difusão de
obra criada ou produzida por terceiros, como se fosse própria, a
segunda conigura a reprodução de obra alheia sem a necessária
permissão do autor”16.
16 MORAES, Alexandre de. Direitos humanos fundamentais: teoria
geral, comentários aos artigos 1º a 5º da Constituição da República Federativa
do Brasil, doutrina e jurisprudência. São Paulo: Atlas, 1997.
11
 CONHECIMENTOS DE DIREITOS E GARANTIAS FUNDAMENTAIS
- Direitos de acesso à justiça
A formação de um conceito sistemático de acesso à justiça se
dá com a teoria de Cappelletti e Garth, que apontaram três ondas
de acesso, isto é, três posicionamentos básicos para a realização
efetiva de tal acesso. Tais ondas foram percebidas paulatinamente
com a evolução do Direito moderno conforme implementadas as
bases da onda anterior, quer dizer, icou evidente aos autores a
emergência de uma nova onda quando superada a airmação das
premissas da onda anterior, restando parcialmente implementada
(visto que até hoje enfrentam-se obstáculos ao pleno atendimento
em todas as ondas).
Primeiro, Cappelletti e Garth17 entendem que surgiu uma onda
de concessão de assistência judiciária aos pobres, partindo-se da
prestação sem interesse de remuneração por parte dos advogados
e, ao inal, levando à criação de um aparato estrutural para a pres-
tação da assistência pelo Estado.
Em segundo lugar, no entender de Cappelletti e Garth18, veio
a onda de superação do problema na representação dos interesses
difusos, saindo da concepção tradicional de processo como algo
restrito a apenas duas partes individualizadas e ocasionando o sur-
gimento de novas instituições, como o Ministério Público.
Finalmente, Cappelletti e Garth19 apontam uma terceira onda
consistente no surgimento de uma concepção mais ampla de aces-
so à justiça, considerando o conjunto de instituições, mecanismos,
pessoas e procedimentos utilizados: “[...] esse enfoque encoraja
a exploração de uma ampla variedade de reformas, incluindo al-
terações nas formas de procedimento, mudanças na estrutura dos
tribunais ou a criação de novos tribunais, o uso de pessoas leigas
ou paraproissionais, tanto como juízes quanto como defensores,
modiicações no direito substantivo destinadas a evitar litígios ou
facilitar sua solução e a utilização de mecanismos privados ou in-
formais de solução dos litígios. Esse enfoque, em suma, não receia
inovações radicais e compreensivas, que vão muito além da esfera
de representação judicial”.
Assim, dentro da noção de acesso à justiça, diversos aspectos
podem ser destacados: de um lado, deve criar-se o Poder Judiciá-
rio e se disponibilizar meios para que todas as pessoas possam
buscá-lo; de outro lado, não basta garantir meios de acesso se estes
forem insuicientes, já que para que exista o verdadeiro acesso à
justiça é necessário que se aplique o direito material de maneira
justa e célere.
Relacionando-se à primeira onda de acesso à justiça, prevê a
Constituição em seu artigo 5º, XXXV:
Artigo 5º, XXXV, CF. A lei não excluirá da apreciação do Po-
der Judiciário lesão ou ameaça a direito.
O princípio da inafastabilidade da jurisdição é o princípio de
Direito Processual Público subjetivo, também cunhado como Prin-
cípio da Ação, em que a Constituição garante a necessária tutela
estatal aos conlitos ocorrentes na vida em sociedade. Sempre que
uma controvérsia for levada ao Poder Judiciário, preenchidos os
requisitos de admissibilidade, ela será resolvida, independente-
mente de haver ou não previsão especíica a respeito na legislação.
17 CAPPELLETTI, Mauro; GARTH, Bryant. Acesso à Justiça. Tradu-
ção Ellen Grace Northleet. Porto Alegre: Sérgio Antônio Fabris Editor, 1998,
p. 31-32.
18 Ibid., p. 49-52
19 Ibid., p. 67-73
Didatismo e Conhecimento
Também se liga à primeira onda de acesso à justiça, no que
tange à abertura do Judiciário mesmo aos menos favorecidos eco-
nomicamente, o artigo 5º, LXXIV, CF:
Artigo 5º, LXXIV, CF. O Estado prestará assistência jurídica
integral e gratuita aos que comprovarem insuiciência de recur-
sos.
O constituinte, ciente de que não basta garantir o acesso ao Po-
der Judiciário, sendo também necessária a efetividade processual,
incluiu pela Emenda Constitucional nº 45/2004 o inciso LXXVIII
ao artigo 5º da Constituição:
Artigo 5º, LXXVIII, CF. A todos, no âmbito judicial e admi-
nistrativo, são assegurados a razoável duração do processo e os
meios que garantam a celeridade de sua tramitação.
Com o tempo se percebeu que não bastava garantir o acesso à
justiça se este não fosse célere e eicaz. Não signiica que se deve
acelerar o processo em detrimento de direitos e garantias assegu-
rados em lei, mas sim que é preciso proporcionar um trâmite que
dure nem mais e nem menos que o necessário para a efetiva reali-
zação da justiça no caso concreto.
- Direitos constitucionais-penais
Juiz natural e vedação ao juízo ou tribunal de exceção
Quando o artigo 5º, LIII, CF menciona:
Artigo 5º, LIII, CF. Ninguém será processado nem senten-
ciado senão pela autoridade competente”, consolida o princípio
do juiz natural que assegura a toda pessoa o direito de conhecer
previamente daquele que a julgará no processo em que seja par-
te, revestindo tal juízo em jurisdição competente para a matéria
especíica do caso antes mesmo do fato ocorrer.
Por sua vez, um desdobramento deste princípio encontra-se
no artigo 5º, XXXVII, CF:
Artigo 5º, XXXVII, CF. Não haverá juízo ou tribunal de ex-
ceção.
Juízo ou Tribunal de Exceção é aquele especialmente criado
para uma situação pretérita, bem como não reconhecido como le-
gítimo pela Constituição do país.
Tribunal do júri
A respeito da competência do Tribunal do júri, prevê o artigo
5º, XXXVIII, CF:
Artigo 5º, XXXVIII. É reconhecida a instituição do júri, com a
organização que lhe der a lei, assegurados:
a) a plenitude de defesa;
b) o sigilo das votações;
c) a soberania dos veredictos;
d) a competência para o julgamento dos crimes dolosos con-
tra a vida.
12
 CONHECIMENTOS DE DIREITOS E GARANTIAS FUNDAMENTAIS
O Tribunal do Júri é formado por pessoas do povo, que julgam
os seus pares. Entende-se ser direito fundamental o de ser julgado
por seus iguais, membros da sociedade e não magistrados, no caso
de determinados crimes que por sua natureza possuem fortes fato-
res de inluência emocional.
Plenitude da defesa envolve tanto a autodefesa quanto a defe-
sa técnica e deve ser mais ampla que a denominada ampla defesa
assegurada em todos os procedimentos judiciais e administrativos.
Sigilo das votações envolve a realização de votações secretas,
preservando a liberdade de voto dos que compõem o conselho que
irá julgar o ato praticado.
A decisão tomada pelo conselho é soberana. Contudo, a sobe-
rania dos veredictos veda a alteração das decisões dos jurados, não
a recorribilidade dos julgamentos do Tribunal do Júri para que seja
procedido novo julgamento uma vez cassada a decisão recorrida,
haja vista preservar o ordenamento jurídico pelo princípio do du-
plo grau de jurisdição.
Por im, a competência para julgamento é dos crimes dolosos
(em que há intenção ou ao menos se assume o risco de produção do
resultado) contra a vida, que são: homicídio, aborto, induzimento,
instigação ou auxílio a suicídio e infanticídio. Sua competência
não é absoluta e é mitigada, por vezes, pela própria Constituição
(artigos 29, X / 102, I, b) e c) / 105, I, a) / 108, I).
Anterioridade e irretroatividade da lei
O artigo 5º, XXXIX, CF preconiza:
Artigo5º, XXXIX, CF. Não há crime sem lei anterior que o
deina, nem pena sem prévia cominação legal.
É a consagração da regra do nullum crimen nulla poena sine
praevia lege. Simultaneamente, se assegura o princípio da legali-
dade (ou reserva legal), na medida em que não há crime sem lei
que o deina, nem pena sem prévia cominação legal, e o princípio
da anterioridade, posto que não há crime sem lei anterior que o
deina.
Ainda no que tange ao princípio da anterioridade, tem-se o
artigo 5º, XL, CF:
Artigo 5º, XL, CF. A lei penal não retroagirá, salvo para be-
neiciar o réu.
O dispositivo consolida outra faceta do princípio da anteriori-
dade: se, por um lado, é necessário que a lei tenha deinido um fato
como crime e dado certo tratamento penal a este fato (ex.: pena de
detenção ou reclusão, tempo de pena, etc.) antes que ele ocorra;
por outro lado, se vier uma lei posterior ao fato que o exclua do
rol de crimes ou que conira tratamento mais benéico (diminuindo
a pena ou alterando o regime de cumprimento, notadamente), ela
será aplicada. Restam consagrados tanto o princípio da irretroati-
vidade da lei penal in pejus quanto o da retroatividade da lei penal
mais benéica.
Menções especíicas a crimes
O artigo 5º, XLI, CF estabelece:
Artigo 5º, XLI, CF. A lei punirá qualquer discriminação aten-
tatória dos direitos e liberdades fundamentais.
Didatismo e Conhecimento
Sendo assim confere fórmula genérica que remete ao princí-
pio da igualdade numa concepção ampla, razão pela qual práticas
discriminatórias não podem ser aceitas. No entanto, o constituinte
entendeu por bem prever tratamento especíico a certas práticas
criminosas.
Neste sentido, prevê o artigo 5º, XLII, CF:
Artigo 5º, XLII, CF. A prática do racismo constitui crime ina-
iançável e imprescritível, sujeito à pena de reclusão, nos termos
da lei.
A Lei nº 7.716, de 5 de janeiro de 1989 deine os crimes resul-
tantes de preconceito de raça ou de cor. Contra eles não cabe ian-
ça (pagamento de valor para deixar a prisão provisória) e não se
aplica o instituto da prescrição (perda de pretensão de se processar/
punir uma pessoa pelo decurso do tempo).
Não obstante, preconiza ao artigo 5º, XLIII, CF:
Artigo 5º, XLIII, CF. A lei considerará crimes inaiançáveis
e insuscetíveis de graça ou anistia a prática da tortura, o tráico
ilícito de entorpecentes e drogas ains, o terrorismo e os deinidos
como crimes hediondos, por eles respondendo os mandantes, os
executores e os que, podendo evitá-los, se omitirem.
Anistia, graça e indulto diferenciam-se nos seguintes ter-
mos: a anistia exclui o crime, rescinde a condenação e extingue
totalmente a punibilidade, a graça e o indulto apenas extinguem
a punibilidade, podendo ser parciais; a anistia, em regra, atinge
crimes políticos, a graça e o indulto, crimes comuns; a anistia pode
ser concedida pelo Poder Legislativo, a graça e o indulto são de
competência exclusiva do Presidente da República; a anistia pode
ser concedida antes da sentença inal ou depois da condenação ir-
recorrível, a graça e o indulto pressupõem o trânsito em julgado
da sentença condenatória; graça e o indulto apenas extinguem a
punibilidade, persistindo os efeitos do crime, apagados na anistia;
graça é em regra individual e solicitada, enquanto o indulto é co-
letivo e espontâneo.
Não cabe graça, anistia ou indulto (pode-se considerar que o
artigo o abrange, pela doutrina majoritária) contra crimes de tor-
tura, tráico, terrorismo (TTT) e hediondos (previstos na Lei nº
8.072 de 25 de julho de 1990). Além disso, são crimes que não
aceitam iança.
Por im, prevê o artigo 5º, XLIV, CF:
Artigo 5º, XLIV, CF. Constitui crime inaiançável e imprescri-
tível a ação de grupos armados, civis ou militares, contra a ordem
constitucional e o Estado Democrático.
Personalidade da pena
A personalidade da pena encontra respaldo no artigo 5º, XLV,
CF:
Artigo 5º, XLV, CF. Nenhuma pena passará da pessoa do con-
denado, podendo a obrigação de reparar o dano e a decretação do
perdimento de bens ser, nos termos da lei, estendidas aos sucesso-
res e contra eles executadas, até o limite do valor do patrimônio
transferido.
13
 CONHECIMENTOS DE DIREITOS E GARANTIAS FUNDAMENTAIS
O princípio da personalidade encerra o comando de o crime
ser imputado somente ao seu autor, que é, por seu turno, a úni-
ca pessoa passível de sofrer a sanção. Seria lagrante a injustiça
se fosse possível alguém responder pelos atos ilícitos de outrem:
caso contrário, a reação, ao invés de restringir-se ao malfeitor, al-
cançaria inocentes. Contudo, se uma pessoa deixou patrimônio e
faleceu, este patrimônio responderá pelas repercussões inanceiras
do ilícito.
Individualização da pena
A individualização da pena tem por inalidade concretizar o
princípio de que a responsabilização penal é sempre pessoal, de-
vendo assim ser aplicada conforme as peculiaridades do agente.
A primeira menção à individualização da pena se encontra no
artigo 5º, XLVI, CF:
Artigo 5º, XLVI, CF. A lei regulará a individualização da
pena e adotará, entre outras, as seguintes:
a) privação ou restrição da liberdade;
b) perda de bens;
c) multa;
d) prestação social alternativa;
e) suspensão ou interdição de direitos.
Pelo princípio da individualização da pena, a pena deve ser
individualizada nos planos legislativo, judiciário e executório,
evitando-se a padronização a sanção penal. A individualização da
pena signiica adaptar a pena ao condenado, consideradas as carac-
terísticas do agente e do delito.
A pena privativa de liberdade é aquela que restringe, com
maior ou menor intensidade, a liberdade do condenado, consis-
tente em permanecer em algum estabelecimento prisional, por um
determinado tempo.
A pena de multa ou patrimonial opera uma diminuição do pa-
trimônio do indivíduo delituoso.
A prestação social alternativa corresponde às penas restritivas
de direitos, autônomas e substitutivas das penas privativas de li-
berdade, estabelecidas no artigo 44 do Código Penal.
Por seu turno, a individualização da pena deve também se fa-
zer presente na fase de sua execução, conforme se depreende do
artigo 5º, XLVIII, CF:
Artigo 5º, XLVIII, CF. A pena será cumprida em estabeleci-
mentos distintos, de acordo com a natureza do delito, a idade e o
sexo do apenado.
A distinção do estabelecimento conforme a natureza do delito
visa impedir que a prisão se torne uma faculdade do crime. Infe-
lizmente, o Estado não possui aparato suiciente para cumprir tal
diretiva, diferenciando, no máximo, o nível de segurança das pri-
sões. Quanto à idade, destacam-se as Fundações Casas, para cum-
primento de medida por menores infratores. Quanto ao sexo, pri-
sões costumam ser exclusivamente para homens ou para mulheres.
Também se denota o respeito à individualização da pena nesta
faceta pelo artigo 5º, L, CF:
Artigo 5º, L, CF. Às presidiárias serão asseguradas condições
para que possam permanecer com seus ilhos durante o período
de amamentação.
Didatismo e Conhecimento
Preserva-se a individualização da pena porque é tomada a
condição peculiar da presa que possui ilho no período de ama-
mentação, mas também se preserva a dignidade da criança, não
a afastando do seio materno de maneira precária e impedindo a
formação de vínculo pela amamentação.
Vedação de determinadas penas
O constituinte viu por bem proibir algumas espécies de penas,
consoante ao artigo 5º, XLVII, CF:
Artigo 5º, XLVII, CF. não haverá penas:
a) de morte, salvo em caso de guerra declarada, nos termos
do art. 84, XIX;
b) de caráter perpétuo;
c) de trabalhos forçados;
d) de banimento;
e) cruéis.
Em resumo, o inciso consolida o princípio da humanidade,
pelo qual o “poder punitivo estatal não pode aplicar sanções que
atinjam a dignidade da pessoa humana ou que lesionem a consti-
tuição físico-psíquica dos condenados”20 .
Quanto à questão da pena de morte, percebe-se que o consti-
tuinte não estabeleceu uma total vedação, autorizando-a nos casos
de guerra declarada. Obviamente, deve-se respeitar o princípio da
anterioridade da lei, ou seja, a legislação deve prever a pena de
morte ao fato antes dele ser praticado. No ordenamento brasileiro,
este papel é cumprido pelo Código Penal Militar (Decreto-Lei nº
1.001/1969), que prevê a pena de morte a ser executada por fuzila-
mento nos casos tipiicados em seu Livro II, que aborda os crimes
militares em tempo de guerra.
Por sua vez, estão absolutamente vedadas em quaisquer cir-
cunstâncias as penas de caráter perpétuo, de trabalhos forçados, de
banimento e cruéis.
No que tange aos trabalhos forçados, vale destacar que o tra-
balho obrigatório não é considerado um tratamento contrário à
dignidade do recluso, embora o trabalho forçado o seja. O traba-
lho é obrigatório, dentro das condições do apenado, não poden-
do ser cruel ou menosprezar a capacidade física e intelectual do
condenado; como o trabalho não existe independente da educação,
cabe incentivar o aperfeiçoamento pessoal; até mesmo porque o
trabalho deve se aproximar da realidade do mundo externo, será
remunerado; além disso, condições de dignidade e segurança do
trabalhador, como descanso semanal e equipamentos de proteção,
deverão ser respeitados.
Respeito à integridade do preso
Prevê o artigo 5º, XLIX, CF:
Artigo 5º, XLIX, CF. É assegurado aos presos o respeito à in-
tegridade física e moral.
Obviamente, o desrespeito à integridade física e moral do pre-
so é uma violação do princípio da dignidade da pessoa humana.
Dois tipos de tratamentos que violam esta integridade estão
mencionados no próprio artigo 5º da Constituição Federal. Em
primeiro lugar, tem-se a vedação da tortura e de tratamentos de-
sumanos e degradantes (artigo 5º, III, CF), o que vale na execução
da pena.
20 BITENCOURT, Cezar Roberto. Tratado de direito penal. 16. ed.
São Paulo: Saraiva, 2011. v. 1.
14
 CONHECIMENTOS DE DIREITOS E GARANTIAS FUNDAMENTAIS
No mais, prevê o artigo 5º, LVIII, CF:
Artigo 5º, LVIII, CF. O civilmente identiicado não será sub-
metido a identiicação criminal, salvo nas hipóteses previstas em
lei.
Se uma pessoa possui identiicação civil, não há porque fazer
identiicação criminal, colhendo digitais, fotos, etc. Pensa-se que
seria uma situação constrangedora desnecessária ao suspeito, sen-
do assim, violaria a integridade moral.
Devido processo legal, contraditório e ampla defesa
Estabelece o artigo 5º, LIV, CF:
Artigo 5º, LIV, CF. Ninguém será privado da liberdade ou de
seus bens sem o devido processo legal.
Pelo princípio do devido processo legal a legislação deve ser
respeitada quando o Estado pretender punir alguém judicialmente.
Logo, o procedimento deve ser livre de vícios e seguir estritamente
a legislação vigente, sob pena de nulidade processual.
Surgem como corolário do devido processo legal o contra-
ditório e a ampla defesa, pois somente um procedimento que os
garanta estará livre dos vícios. Neste sentido, o artigo 5º, LV, CF:
Artigo 5º, LV, CF. Aos litigantes, em processo judicial ou ad-
ministrativo, e aos acusados em geral são assegurados o contra-
ditório e ampla defesa, com os meios e recursos a ela inerentes.
O devido processo legal possui a faceta formal, pela qual se
deve seguir o adequado procedimento na aplicação da lei e, sendo
assim, respeitar o contraditório e a ampla defesa. Não obstante,
o devido processo legal tem sua faceta material que consiste na
tomada de decisões justas, que respeitem os parâmetros da razoa-
bilidade e da proporcionalidade.
Vedação de provas ilícitas
Conforme o artigo 5º, LVI, CF:
Artigo 5º, LVI, CF. São inadmissíveis, no processo, as provas
obtidas por meios ilícitos.
Provas ilícitas, por força da nova redação dada ao artigo 157
do CPP, são as obtidas em violação a normas constitucionais ou
legai, ou seja, prova ilícita é a que viola regra de direito material,
constitucional ou legal, no momento da sua obtenção. São veda-
das porque não se pode aceitar o descumprimento do ordenamento
para fazê-lo cumprir: seria paradoxal.
Presunção de inocência
Prevê a Constituição no artigo 5º, LVII:
Artigo 5º, LVII, CF. Ninguém será considerado culpado até o
trânsito em julgado de sentença penal condenatória.
Consolida-se o princípio da presunção de inocência, pelo qual
uma pessoa não é culpada até que, em deinitivo, o Judiciário assim
decida, respeitados todos os princípios e garantias constitucionais.
Didatismo e Conhecimento
Ação penal privada subsidiária da pública
Nos termos do artigo 5º, LIX, CF:
Artigo 5º, LIX, CF. Será admitida ação privada nos crimes de
ação pública, se esta não for intentada no prazo legal.
A chamada ação penal privada subsidiária da pública encon-
tra respaldo constitucional, assegurando que a omissão do poder
público na atividade de persecução criminal não será ignorada,
fornecendo-se instrumento para que o interessado a proponha.
Prisão e liberdade
O constituinte confere espaço bastante extenso no artigo 5º
em relação ao tratamento da prisão, notadamente por se tratar de
ato que vai contra o direito à liberdade. Obviamente, a prisão não
é vedada em todos os casos, porque práticas atentatórias a direitos
fundamentais implicam na tipiicação penal, autorizando a restri-
ção da liberdade daquele que assim agiu.
No inciso LXI do artigo 5º, CF, prevê-se:
Artigo 5º, LXI, CF. Ninguém será preso senão em lagrante
delito ou por ordem escrita e fundamentada de autoridade ju-
diciária competente, salvo nos casos de transgressão militar ou
crime propriamente militar, deinidos em lei.
Logo, a prisão somente se dará em caso de lagrante delito
(necessariamente antes do trânsito em julgado), ou em caráter tem-
porário, provisório ou deinitivo (as duas primeiras independente
do trânsito em julgado, preenchidos requisitos legais e a última
pela irreversibilidade da condenação).
Aborda-se no artigo 5º, LXII o dever de comunicação ao juiz
e à família ou pessoa indicada pelo preso:
Artigo 5º, LXII, CF. A prisão de qualquer pessoa e o local
onde se encontre serão comunicados imediatamente ao juiz com-
petente e à família do preso ou à pessoa por ele indicada.
Não obstante, o preso deverá ser informado de todos os seus
direitos, inclusive o direito ao silêncio, podendo entrar em contato
com sua família e com um advogado, conforme artigo 5º, LXIII,
CF:
Artigo 5º, LXIII, CF. O preso será informado de seus direitos,
entre os quais o de permanecer calado, sendo-lhe assegurada a
assistência da família e de advogado.
Estabelece-se no artigo 5º, LXIV, CF:
Artigo 5º, LXIV, CF. O preso tem direito à identiicação dos
responsáveis por sua prisão ou por seu interrogatório policial.
Por isso mesmo, o auto de prisão em lagrante e a ata do de-
poimento do interrogatório são assinados pelas autoridades envol-
vidas nas práticas destes atos procedimentais.
Ainda, a legislação estabelece inúmeros requisitos para que
a prisão seja validada, sem os quais cabe relaxamento, tanto que
assim prevê o artigo 5º, LXV, CF:
15
 CONHECIMENTOS DE DIREITOS E GARANTIAS FUNDAMENTAIS
Artigo 5º, LXV, CF. A prisão ilegal será imediatamente rela-
xada pela autoridade judiciária.
Desta forma, como decorrência lógica, tem-se a previsão do
artigo 5º, LXVI, CF:
Artigo 5º, LXVI, CF. Ninguém será levado à prisão ou nela
mantido, quando a lei admitir a liberdade provisória, com ou sem
iança.
Mesmo que a pessoa seja presa em lagrante, devido ao prin-
cípio da presunção de inocência, entende-se que ela não deve ser
mantida presa quando não preencher os requisitos legais para pri-
são preventiva ou temporária.
Indenização por erro judiciário
A disciplina sobre direitos decorrentes do erro judiciário en-
contra-se no artigo 5º, LXXV, CF:
Artigo 5º, LXXV, CF. O Estado indenizará o condenado por
erro judiciário, assim como o que icar preso além do tempo ixa-
do na sentença.
Trata-se do erro em que incorre um juiz na apreciação e jul-
gamento de um processo criminal, resultando em condenação de
alguém inocente. Neste caso, o Estado indenizará. Ele também
indenizará uma pessoa que icar presa além do tempo que foi con-
denada a cumprir.
1.5) Direitos fundamentais implícitos
Nos termos do § 2º do artigo 5º da Constituição Federal:
Artigo 5º, §2º, CF. Os direitos e garantias expressos nesta
Constituição não excluem outros decorrentes do regime e dos
princípios por ela adotados, ou dos tratados internacionais em
que a República Federativa do Brasil seja parte.
Daí se depreende que os direitos ou garantias podem estar ex-
pressos ou implícitos no texto constitucional. Sendo assim, o rol
enumerado nos incisos do artigo 5º é apenas exempliicativo, não
taxativo.
1.6) Tratados internacionais incorporados ao ordenamen-
to interno
Estabelece o artigo 5º, § 2º, CF que os direitos e garantias po-
dem decorrer, dentre outras fontes, dos “tratados internacionais
em que a República Federativa do Brasil seja parte”.
Para o tratado internacional ingressar no ordenamento jurídi-
co brasileiro deve ser observado um procedimento complexo, que
exige o cumprimento de quatro fases: a negociação (bilateral ou
multilateral, com posterior assinatura do Presidente da República),
submissão do tratado assinado ao Congresso Nacional (que dará
referendo por meio do decreto legislativo), ratiicação do tratado
(conirmação da obrigação perante a comunidade internacional)
e a promulgação e publicação do tratado pelo Poder Executivo21.
Notadamente, quando o constituinte menciona os tratados interna-
cionais no §2º do artigo 5º refere-se àqueles que tenham por fulcro
ampliar o rol de direitos do artigo 5º, ou seja, tratado internacional
de direitos humanos.
21 VICENTE SOBRINHO, Benedito. Direitos Fundamentais e Prisão
Civil. Porto Alegre: Sérgio Antonio Fabris Editor, 2008.
Didatismo e Conhecimento
O §1° e o §2° do artigo 5° existiam de maneira originária na
Constituição Federal, conferindo o caráter de primazia dos direi-
tos humanos, desde logo consagrando o princípio da primazia dos
direitos humanos, como reconhecido pela doutrina e jurisprudên-
cia majoritários na época. “O princípio da primazia dos direitos
humanos nas relações internacionais implica em que o Brasil deve
incorporar os tratados quanto ao tema ao ordenamento interno bra-
sileiro e respeitá-los. Implica, também em que as normas voltadas
à proteção da dignidade em caráter universal devem ser aplicadas
no Brasil em caráter prioritário em relação a outras normas”22.
Regra geral, os tratados internacionais comuns ingressam com
força de lei ordinária no ordenamento jurídico brasileiro porque
somente existe previsão constitucional quanto à possibilidade da
equiparação às emendas constitucionais se o tratado abranger ma-
téria de direitos humanos. Antes da emenda alterou o quadro quan-
to aos tratados de direitos humanos, era o que acontecia, mas isso
não signiica que tais direitos eram menos importantes devido ao
princípio da primazia e ao reconhecimento dos direitos implícitos.
Por seu turno, com o advento da Emenda Constitucional nº
45/04 se introduziu o §3º ao artigo 5º da Constituição Federal, de
modo que os tratados internacionais de direitos humanos foram
equiparados às emendas constitucionais, desde que houvesse a
aprovação do tratado em cada Casa do Congresso Nacional e ob-
tivesse a votação em dois turnos e com três quintos dos votos dos
respectivos membros:
Artigo 5º, §3º, CF. Os tratados e convenções internacionais
sobre direitos humanos que forem aprovados, em cada Casa do
Congresso Nacional, em dois turnos, por três quintos dos votos
dos respectivos membros, serão equivalentes às emendas consti-
tucionais.
Logo, a partir da alteração constitucional, os tratados de direi-
tos humanos que ingressarem no ordenamento jurídico brasileiro,
versando sobre matéria de direitos humanos, irão passar por um
processo de aprovação semelhante ao da emenda constitucional.
Contudo, há posicionamentos conlituosos quanto à possi-
bilidade de considerar como hierarquicamente constitucional os
tratados internacionais de direitos humanos que ingressaram no
ordenamento jurídico brasileiro anteriormente ao advento da re-
ferida emenda. Tal discussão se deu com relação à prisão civil
do depositário iniel, prevista como legal na Constituição e ilegal
no Pacto de São José da Costa Rica (tratado de direitos humanos
aprovado antes da EC nº 45/04), sendo que o Supremo Tribunal
Federal irmou o entendimento pela supralegalidade do tratado de
direitos humanos anterior à Emenda (estaria numa posição que pa-
ralisaria a eicácia da lei infraconstitucional, mas não revogaria a
Constituição no ponto controverso).
1.7) Tribunal Penal Internacional
Preconiza o artigo 5º, CF em seu § 4º:
Artigo 5º, §4º, CF. O Brasil se submete à jurisdição de Tribu-
nal Penal Internacional a cuja criação tenha manifestado adesão.
O Estatuto de Roma do Tribunal Penal Internacional foi pro-
mulgado no Brasil pelo Decreto nº 4.388 de 25 de setembro de
2002. Ele contém 128 artigos e foi elaborado em Roma, no dia 17
22 PORTELA, Paulo Henrique Gonçalves. Direito Internacional Pú-
blico e Privado. Salvador: JusPodivm, 2009.
16
 CONHECIMENTOS DE DIREITOS E GARANTIAS FUNDAMENTAIS
de julho de 1998, regendo a competência e o funcionamento deste
Tribunal voltado às pessoas responsáveis por crimes de maior gra-
vidade com repercussão internacional (artigo 1º, ETPI).
“Ao contrário da Corte Internacional de Justiça, cuja jurisdi-
ção é restrita a Estados, ao Tribunal Penal Internacional compete o
processo e julgamento de violações contra indivíduos; e, distinta-
mente dos Tribunais de crimes de guerra da Iugoslávia e de Ruan-
da, criados para analisarem crimes cometidos durante esses con-
litos, sua jurisdição não está restrita a uma situação especíica”23.
Resume Mello24: “a Conferência das Nações Unidas sobre a
criação de uma Corte Criminal Internacional, reunida em Roma,
em 1998, aprovou a referida Corte. Ela é permanente. Tem sede
em Haia. A corte tem personalidade internacional. Ela julga: a)
crime de genocídio; b) crime contra a humanidade; c) crime de
guerra; d) crime de agressão. Para o crime de genocídio usa a de-
inição da convenção de 1948. Como crimes contra a humanidade
são citados: assassinato, escravidão, prisão violando as normas in-
ternacionais, violação tortura, apartheid, escravidão sexual, prosti-
tuição forçada, esterilização, etc. São crimes de guerra: homicídio
internacional, destruição de bens não justiicada pela guerra, de-
portação, forçar um prisioneiro a servir nas forças inimigas, etc.”.
1.8) Remédios constitucionais
Remédios constitucionais são as espécies de ações judiciárias
que visam proteger os direitos fundamentais reconhecidos no texto
constitucional quando a declaração e a garantia destes não se mos-
trar suiciente. Assim, o Poder Judiciário será acionado para sanar
o desrespeito a estes direitos fundamentais, servindo cada espécie
de ação para uma forma de violação.
- Habeas corpus.
No que tange à disciplina do habeas corpus, prevê a Constitui-
ção em seu artigo 5º, LXVIII:
Artigo 5º, LXVIII, CF. Conceder-se-á habeas corpus sempre
que alguém sofrer ou se achar ameaçado de sofrer violência ou
coação em sua liberdade de locomoção, por ilegalidade ou abuso
de poder.
Trata-se de ação gratuita, nos termos do artigo 5º, LXXVII,
CF.
a) Antecedentes históricos: A Magna Carta inglesa, de 1215,
foi o primeiro documento a mencionar este remédio e o Habeas
Corpus Act, de 1679, o regulamentou.
b) Escopo: ação que serve para proteger a liberdade de lo-
comoção. Antes de haver proteção no Brasil por outros remédios
constitucionais de direitos que não este, o habeas-corpus foi uti-
lizado para protegê-los. Hoje, apenas serve à lesão ou ameaça de
lesão ao direito de ir e vir.
c) Natureza jurídica: ação constitucional de cunho predomi-
nantemente penal, pois protege o direito de ir e vir e vai contra a
restrição arbitrária da liberdade.
d) Espécies: preventivo, para os casos de ameaça de violação
ao direito de ir e vir, conferindo-se um “salvo conduto”, ou repres-
sivo, para quando ameaça já tiver se materializado.
23 NEVES, Gustavo Bregalda. Direito Internacional Público & Direi-
to Internacional Privado. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2009.
24 MELLO, Celso D. de Albuquerque. Curso de Direito Internacional
Público. 14. ed. São Paulo: Saraiva, 2000.
Didatismo e Conhecimento
e) Legitimidade ativa: qualquer pessoa pode manejá-lo, em
próprio nome ou de terceiro, bem como o Ministério Público (ar-
tigo 654, CPP). Impetrante é o que ingressa com a ação e paciente
é aquele que está sendo vítima da restrição à liberdade de locomo-
ção. As duas iguras podem se concentrar numa mesma pessoa.
f) Legitimidade passiva: pessoa física, agente público ou pri-
vado.
g) Competência: é determinada pela autoridade coatora, sen-
do a autoridade imediatamente superior a ela. Ex.: Delegado de
Polícia é autoridade coatora, propõe na Vara Criminal Estadual;
Juiz de Direito de uma Vara Criminal é a autoridade coatora, impe-
tra no Tribunal de Justiça.
h) Conceito de coação ilegal: encontra-se no artigo 648, CPP:
Artigo 648, CPP. A coação considerar-se-á ilegal: I - quando
não houver justa causa; II - quando alguém estiver preso por mais
tempo do que determina a lei; III - quando quem ordenar a coação
não tiver competência para fazê-lo; IV - quando houver cessa-
do o motivo que autorizou a coação; V - quando não for alguém
admitido a prestar iança, nos casos em que a lei a autoriza; VI
- quando o processo for manifestamente nulo; VII - quando extinta
a punibilidade.
i) Procedimento: regulamentado nos artigos 647 a 667 do Có-
digo de Processo Penal.
- Mandado de segurança individual
Dispõe a Constituição no artigo 5º, LXIX:
Artigo 5º, LXIX, CF. Conceder-se-á mandado de segurança
para proteger direito líquido e certo, não amparado por habeas-
-corpus ou habeas-data, quando o responsável pela ilegalidade
ou abuso de poder for autoridade pública ou agente de pessoa
jurídica no exercício de atribuições do Poder Público.
a) Origem: Veio com a inalidade de preencher a lacuna de-
corrente da sistemática do habeas corpus e das liminares posses-
sórias.
b) Escopo: Trata-se de remédio constitucional com natureza
subsidiária pelo qual se busca a invalidação de atos de autoridade
ou a suspensão dos efeitos da omissão administrativa, geradores de
lesão a direito líquido e certo, por ilegalidade ou abuso de poder.
São protegidos todos os direitos líquidos e certos à exceção da
proteção de direitos humanos à liberdade de locomoção e ao aces-
so ou retiicação de informações relativas à pessoa do impetrante,
constantes de registros ou bancos de dados de entidades gover-
namentais ou de caráter público, ambos sujeitos a instrumentos
especíicos.
c) Natureza jurídica: ação constitucional de natureza civil,
independente da natureza do ato impugnado (administrativo, juris-
dicional, eleitoral, criminal, trabalhista).
d) Espécies: preventivo, quando se estiver na iminência de
violação a direito líquido e certo, ou reparatório, quando já consu-
mado o abuso/ilegalidade.
e) Direito líquido e certo: é aquele que pode ser demons-
trado de plano mediante prova pré-constituída, sem a necessidade
de dilação probatória, isto devido à natureza célere e sumária do
procedimento.
17
 CONHECIMENTOS DE DIREITOS E GARANTIAS FUNDAMENTAIS
f) Legitimidade ativa: a mais ampla possível, abrangendo
não só a pessoa física como a jurídica, nacional ou estrangeira,
residente ou não no Brasil, bem como órgãos públicos desperso-
nalizados e universalidades/pessoas formais reconhecidas por lei.
g) Legitimidade passiva: A autoridade coatora deve ser auto-
ridade pública ou agente de pessoa jurídica no exercício de atribui-
ções do Poder Público. Neste viés, o art. 6º, §3º, Lei nº 12.016/09,
preceitua que “considera-se autoridade coatora aquela que tenha
praticado o ato impugnado ou da qual emane a ordem para a sua
prática”.
h) Competência: Fixada de acordo com a autoridade coatora.
i) Regulamentação especíica: Lei nº 12.016, de 07 de agosto
de 2009.
j) Procedimento: artigos 6º a 19 da Lei nº 12.016/09.
- Mandado de segurança coletivo
A Constituição Federal prevê a possibilidade de ingresso com
mandado de segurança coletivo, consoante ao artigo 5º, LXX:
Artigo 5º, LXX, CF. O mandado de segurança coletivo pode
ser impetrado por: a) partido político com representação no Con-
gresso Nacional; b) organização sindical, entidade de classe ou
associação legalmente constituída e em funcionamento há pelo
menos um ano, em defesa dos interesses de seus membros ou as-
sociados.
a) Origem: Constituição Federal de 1988.
b) Escopo: preservação ou reparação de direito líquido e certo
relacionado a interesses transindividuais (individuais homogêneos
ou coletivos), e devido à questão da legitimidade ativa, pertencente
a partidos políticos e determinadas associações.
c) Natureza jurídica: ação constitucional de natureza civil,
independente da natureza do ato, de caráter coletivo.
d) Objeto: o objeto do mandado de segurança coletivo são
os direitos coletivos e os direitos individuais homogêneos. Tal
instituto não se presta à proteção dos direitos difusos, conforme
posicionamento amplamente majoritário, já que, dada sua difícil
individualização, ica improvável a veriicação da ilegalidade ou
do abuso do poder sobre tal direito (art. 21, parágrafo único, Lei
nº 12.016/09).
e) Legitimidade ativa: como se extrai da própria disciplina
constitucional, aliada ao artigo 21 da Lei nº 12.016/09, é de partido
político com representação no Congresso Nacional, bem como de
organização sindical, entidade de classe ou associação legalmente
constituída e em funcionamento há, pelo menos, 1 (um) ano, em
defesa de direitos líquidos e certos que atinjam diretamente seus
interesses ou de seus membros.
f) Disciplina especíica na Lei nº 12.016/09:
Art. 22, Lei nº 12.016/09. No mandado de segurança coletivo,
a sentença fará coisa julgada limitadamente aos membros do gru-
po ou categoria substituídos pelo impetrante.
§ 1º O mandado de segurança coletivo não induz litispendência
para as ações individuais, mas os efeitos da coisa julgada não
beneiciarão o impetrante a título individual se não requerer a
desistência de seu mandado de segurança no prazo de 30 (trinta)
dias a contar da ciência comprovada da impetração da segurança
coletiva.
Didatismo e Conhecimento
§ 2º No mandado de segurança coletivo, a liminar só poderá
ser concedida após a audiência do representante judicial da pessoa
jurídica de direito público, que deverá se pronunciar no prazo de
72 (setenta e duas) horas.
- Mandado de injunção.
Regulamenta o artigo 5º, LXXI, CF:
Artigo 5º, LXXI, CF. Conceder-se-á mandado de injunção
sempre que a falta de norma regulamentadora torne inviável o
exercício dos direitos e liberdades constitucionais e das prerroga-
tivas inerentes à nacionalidade, à soberania e à cidadania.
a) Escopo: os dois requisitos constitucionais para que seja
proposto o mandado de injunção são a existência de norma cons-
titucional de eicácia limitada que prescreva direitos, liberdades
constitucionais e prerrogativas inerentes à nacionalidade, à sobe-
rania e à cidadania; além da falta de norma regulamentadores, im-
possibilitando o exercício dos direitos, liberdades e prerrogativas
em questão. Assim, visa curar o hábito que se incutiu no legislador
brasileiro de não regulamentar as normas de eicácia limitada para
que elas não sejam aplicáveis.
b) Natureza jurídica: ação constitucional que objetiva a re-
gulamentação de normas constitucionais de eicácia limitada.
c) Legitimidade ativa: qualquer pessoa, nacional ou estran-
geira, física ou jurídica, capaz ou incapaz, que titularize direito
fundamental não materializável por omissão legislativa do Poder
público, bem como o Ministério Público na defesa de seus inte-
resses institucionais. Não se aceita a legitimidade ativa de pessoas
jurídicas de direito público.
d) Competência: Supremo Tribunal Federal, quando a ela-
boração de norma regulamentadora for atribuição do Presidente
da República, do Congresso Nacional, da Câmara dos Deputados,
do Senado Federal, das Mesas de uma dessas Casas Legislativas,
do Tribunal de Contas da União, de um dos Tribunais Superio-
res, ou do próprio Supremo Tribunal Federal (art. 102, I, “q”, CF);
ao Superior Tribunal de Justiça, quando a elaboração da norma
regulamentadora for atribuição de órgão, entidade ou autoridade
federal, da administração direta ou indireta, excetuados os casos da
competência do Supremo Tribunal Federal e dos órgãos da Justiça
Militar, da Justiça Eleitoral, da Justiça do Trabalho e da Justiça Fe-
deral (art. 105, I, “h”, CF); ao Tribunal Superior Eleitoral, quando
as decisões dos Tribunais Regionais Eleitorais denegarem habeas
corpus, mandado de segurança, habeas data ou mandado de in-
junção (art. 121, §4º, V, CF); e aos Tribunais de Justiça Estaduais,
frente aos entes a ele vinculados.
e) Procedimento: aplicação analógica da Lei nº 12.016/09,
não havendo lei especíica.
- Habeas data.
O artigo 5º, LXXII, CF prevê:
Artigo 5º, LXXII, CF. Conceder-se-á habeas data: a) para
assegurar o conhecimento de informações relativas à pessoa do
impetrante, constantes de registros ou bancos de dados de entida-
des governamentais ou de caráter público; b) para a retiicação
de dados, quando não se preira fazê-lo por processo sigiloso, ju-
dicial ou administrativo.
18
 CONHECIMENTOS DE DIREITOS E GARANTIAS FUNDAMENTAIS
Tal como o habeas corpus, trata-se de ação gratuita (artigo 5º,
LXXVII, CF).
a) Antecedente histórico: Freedom of Information Act, de
1974.
b) Escopo: proteção do acesso a informações pessoais cons-
tantes de registros ou bancos de dados de entidades governamen-
tais ou de caráter público, para o conhecimento ou retiicação (cor-
reção).
c) Natureza jurídica: ação constitucional que tutela o acesso
a informações pessoais.
d) Legitimidade ativa: pessoa física, brasileira ou estrangei-
ra, ou por pessoa jurídica, de direito público ou privado, tratando-
-se de ação personalíssima – os dados devem ser a respeito da pes-
soa que a propõe.
e) Legitimidade passiva: entidades governamentais da Ad-
ministração Pública Direta e Indireta nas três esferas, bem como
instituições, órgãos, entidades e pessoas jurídicas privadas presta-
dores de serviços de interesse público que possuam dados relativos
à pessoa do impetrante.
f) Competência: Conforme o caso, nos termos da Constitui-
ção, do Supremo Tribunal Federal (art. 102, I, “d”), do Superior
Tribunal de Justiça (art. 105, I, “b”), dos Tribunais Regionais Fe-
derais (art. 108, I, “c”), bem como dos juízes federais (art. 109,
VIII).
g) Regulamentação especíica: Lei nº 9.507, de 12 de no-
vembro de 1997.
h) Procedimento: artigos 8º a 19 da Lei nº 9.507/1997.
- Ação popular
Prevê o artigo 5º, LXXIII, CF:
Artigo 5º, LXXIII, CF. Qualquer cidadão é parte legítima
para propor ação popular que vise a anular ato lesivo ao patrimô-
nio público ou de entidade de que o Estado participe, à moralida-
de administrativa, ao meio ambiente e ao patrimônio histórico e
cultural, icando o autor, salvo comprovada má-fé, isento de custas
judiciais e do ônus da sucumbência.
a) Origem: Constituição Federal de 1934.
b) Escopo: é instrumento de exercício direto da democracia,
permitindo ao cidadão que busque a proteção da coisa pública, ou
seja, que vise assegurar a preservação dos interesses transindivi-
duais.
c) Natureza jurídica: trata-se de ação constitucional, que visa
anular ato lesivo ao patrimônio público ou de entidade de que o
Estado participe, à moralidade administrativa, ao meio ambiente e
ao patrimônio histórico e cultural
d) Legitimidade ativa: deve ser cidadão, ou seja, aquele na-
cional que esteja no pleno gozo dos direitos políticos.
e) Legitimidade passiva: ente da Administração Pública, di-
reta ou indireta, ou então pessoa jurídica que de algum modo lide
com a coisa pública.
f) Competência: Será ixada de acordo com a origem do ato
ou omissão a serem impugnados (artigo 5º, Lei nº 4.717/65).
g) Regulamentação especíica: Lei nº 4.717, de 29 de junho
de 1965.
h) Procedimento: artigos 7º a 19, Lei nº 4.717/65.
Didatismo e Conhecimento
2) Direitos sociais
A Constituição Federal, dentro do Título II, aborda no capítulo
II a categoria dos direitos sociais, em sua maioria normas progra-
máticas e que necessitam de uma postura interventiva estatal em
prol da implementação.
Os direitos assegurados nesta categoria encontram menção
genérica no artigo 6º, CF:
Art. 6º São direitos sociais a educação, a saúde, a alimenta-
ção, o trabalho, a moradia, o transporte, o lazer, a segurança,
a previdência social, a proteção à maternidade e à infância, a
assistência aos desamparados, na forma desta Constituição.
Trata-se de desdobramento da perspectiva do Estado Social de
Direito. Em suma, são elencados os direitos humanos de 2ª dimen-
são, notadamente conhecidos como direitos econômicos, sociais
e culturais. Em resumo, os direitos sociais envolvem prestações
positivas do Estado (diferente dos de liberdade, que referem-se à
postura de abstenção estatal), ou seja, políticas estatais que visem
consolidar o princípio da igualdade não apenas formalmente, mas
materialmente (tratando os desiguais de maneira desigual).
Por seu turno, embora no capítulo especíico do Título II que
aborda os direitos sociais não se perceba uma intensa regulamen-
tação destes, à exceção dos direitos trabalhistas, o Título VIII da
Constituição Federal, que aborda a ordem social, se concentra em
trazer normativas mais detalhadas a respeitos de direitos indicados
como sociais.
2.1) Igualdade material e efetivação dos direitos sociais
Independentemente da categoria de direitos que esteja sendo
abordada, a igualdade nunca deve aparecer num sentido meramen-
te formal, mas necessariamente material. Signiica que discrimi-
nações indevidas são proibidas, mas existem certas distinções que
não só devem ser aceitas, como também se mostram essenciais.
No que tange aos direitos sociais percebe-se que a igualdade
material assume grande relevância. Ainal, esta categoria de direi-
tos pressupõe uma postura ativa do Estado em prol da efetivação.
Nem todos podem arcar com suas despesas de saúde, educação,
cultura, alimentação e moradia, assim como nem todos se encon-
tram na posição de explorador da mão-de-obra, sendo a grande
maioria da população de explorados. Estas pessoas estão numa
clara posição de desigualdade e caberá ao Estado cuidar para que
progressivamente atinjam uma posição de igualdade real, já que
não é por conta desta posição desfavorável que se pode airmar
que são menos dignos, menos titulares de direitos fundamentais.
Logo, a efetivação dos direitos sociais é uma meta a ser alcan-
çada pelo Estado em prol da consolidação da igualdade material.
Sendo assim, o Estado buscará o crescente aperfeiçoamento da
oferta de serviços públicos com qualidade para que todos os na-
cionais tenham garantidos seus direitos fundamentais de segunda
dimensão da maneira mais plena possível.
Há se ressaltar também que o Estado não possui apenas um
papel direto na promoção dos direitos econômicos, sociais e cul-
turais, mas também um indireto, quando por meio de sua gestão
permite que os indivíduos adquiram condições para sustentarem
suas necessidades pertencentes a esta categoria de direitos.
19
 CONHECIMENTOS DE DIREITOS E GARANTIAS FUNDAMENTAIS
2.2) Reserva do possível e mínimo existencial
Os direitos sociais serão concretizados gradualmente, notada-
mente porque estão previstos em normas programáticas e porque a
implementação deles gera um ônus para o Estado. Diferentemente
dos direitos individuais, que dependem de uma postura de absten-
ção estatal, os direitos sociais precisam que o Estado assuma um
papel ativo em prol da efetivação destes.
A previsão excessiva de direitos sociais no bojo de uma Cons-
tituição, a despeito de um instante bem-intencionado de palavras
promovido pelo constituinte, pode levar à negativa, paradoxal – e,
portanto, inadmissível – consequência de uma Carta Magna cujas
inalidades não condigam com seus próprios prescritos, fato que
deslegitima o Poder Público como determinador de que particula-
res respeitem os direitos fundamentais, já que sequer eles próprios,
os administradores, conseguem cumprir o que consta de seu Esta-
tuto Máximo25.
Tecnicamente, nos direitos sociais é possível invocar a cláu-
sula da reserva do possível como argumento para a não imple-
mentação de determinado direito social – seja pela absoluta ausên-
cia de recursos (reserva do possível fática), seja pela ausência de
previsão orçamentária nos termos do artigo 167, CF (reserva do
possível jurídica).
O Ministro Celso de Mello airmou em julgamento que os di-
reitos sociais “não pode converter-se em promessa constitucional
inconsequente, sob pena de o Poder Público, fraudando justas ex-
pectativas nele depositadas pela coletividade, substituir, de manei-
ra ilegítima, o cumprimento de seu impostergável dever, por um
gesto irresponsável de inidelidade governamental ao que determi-
na a própria Lei Fundamental do Estado”26.
Sendo assim, a invocação da cláusula da reserva do possível,
embora viável, não pode servir de muleta para que o Estado não
arque com obrigações básicas. Neste viés, geralmente, quando in-
vocada a cláusula é afastada, entendendo o Poder Judiciário que
não cabe ao Estado se eximir de garantir direitos sociais com o
simples argumento de que não há orçamento especíico para isso
– ele deveria ter reservado parcela suiciente de suas inanças para
atender esta demanda.
Com efeito, deve ser preservado o mínimo existencial, que
tem por fulcro limitar a discricionariedade político-administrativa
e estabelecer diretrizes orçamentárias básicas a serem seguidas,
sob pena de caber a intervenção do Poder Judiciário em prol de
sua efetivação.
2.3) Princípio da proibição do retrocesso
Proibição do retrocesso é a impossibilidade de que uma con-
quista garantida na Constituição Federal sofra um retrocesso, de
modo que um direito social garantido não pode deixar de o ser.
Conforme jurisprudência, a proibição do retrocesso deve ser
tomada com reservas, até mesmo porque segundo entendimento
predominante as normas do artigo 7º, CF não são cláusula pétrea,
sendo assim passíveis de alteração. Se for alterada normativa sobre
direito trabalhista assegurado no referido dispositivo, não sendo o
prejuízo evidente, entende-se válida (por exemplo, houve altera-
ção do prazo prescricional diferenciado para os trabalhadores agrí-
colas). O que, em hipótese alguma, pode ser aceito é um retrocesso
25 LAZARI, Rafael José Nadim de. Reserva do possível e mínimo
existencial: a pretensão de eicácia da norma constitucional em face da realida-
de. Curitiba: Juruá, 2012, p. 56-57.
26 RTJ 175/1212-1213, Rel. Min. CELSO DE MELLO.
Didatismo e Conhecimento
evidente, seja excluindo uma categoria de direitos (ex.: abolir o
Sistema Único de Saúde), seja diminuindo sensivelmente a abran-
gência da proteção (ex.: excluindo o ensino médio gratuito).
Questão polêmica se refere à proibição do retrocesso: se uma
decisão judicial melhorar a efetivação de um direito social, ela se
torna vinculante e é impossível ao legislador alterar a Constituição
para retirar este avanço? Por um lado, a proibição do retrocesso
merece ser tomada em conceito amplo, abrangendo inclusive deci-
sões judiciais; por outro lado, a decisão judicial não tem por fulcro
alterar a norma, o que somente é feito pelo legislador, e ele teria o
direito de prever que aquela decisão judicial não está incorporada
na proibição do retrocesso. A questão é polêmica e não há entendi-
mento dominante.
2.4) Direito individual do trabalho
O artigo 7º da Constituição enumera os direitos individuais dos
trabalhadores urbanos e rurais. São os direitos individuais tipica-
mente trabalhistas, mas que não excluem os demais direitos funda-
mentais (ex.: honra é um direito no espaço de trabalho, sob pena de
se incidir em prática de assédio moral).
Artigo 7º, I, CF. Relação de emprego protegida contra despe-
dida arbitrária ou sem justa causa, nos termos de lei complemen-
tar, que preverá indenização compensatória, dentre outros direitos.
Signiica que a demissão, se não for motivada por justa causa,
assegura ao trabalhador direitos como indenização compensatória,
entre outros, a serem arcados pelo empregador.
Artigo 7º, II, CF. Seguro-desemprego, em caso de desemprego
involuntário.
Sem prejuízo de eventual indenização a ser recebida do em-
pregador, o trabalhador que ique involuntariamente desempregado
– entendendo-se por desemprego involuntário o que tenha origem
num acordo de cessação do contrato de trabalho – tem direito ao
seguro-desemprego, a ser arcado pela previdência social, que tem o
caráter de assistência inanceira temporária.
Artigo 7º, III, CF. Fundo de garantia do tempo de serviço.
Foi criado em 1967 pelo Governo Federal para proteger o tra-
balhador demitido sem justa causa. O FGTS é constituído de contas
vinculadas, abertas em nome de cada trabalhador, quando o em-
pregador efetua o primeiro depósito. O saldo da conta vinculada
é formado pelos depósitos mensais efetivados pelo empregador,
equivalentes a 8,0% do salário pago ao empregado, acrescido de
atualização monetária e juros. Com o FGTS, o trabalhador tem a
oportunidade de formar um patrimônio, que pode ser sacado em
momentos especiais, como o da aquisição da casa própria ou da
aposentadoria e em situações de diiculdades, que podem ocorrer
com a demissão sem justa causa ou em caso de algumas doenças
graves.
Artigo 7º, IV, CF. Salário mínimo, ixado em lei, nacionalmen-
te uniicado, capaz de atender a suas necessidades vitais básicas
e às de sua família com moradia, alimentação, educação, saúde,
lazer, vestuário, higiene, transporte e previdência social, com rea-
justes periódicos que lhe preservem o poder aquisitivo, sendo ve-
dada sua vinculação para qualquer im.
20
 CONHECIMENTOS DE DIREITOS E GARANTIAS FUNDAMENTAIS
Trata-se de uma visível norma programática da Constituição
que tem por pretensão um salário mínimo que atenda a todas as
necessidades básicas de uma pessoa e de sua família. Em pesqui-
sa que tomou por parâmetro o preceito constitucional, detectou-se
que “o salário mínimo do trabalhador brasileiro deveria ter sido
de R$ 2.892,47 em abril para que ele suprisse suas necessidades
básicas e da família, segundo estudo divulgado nesta terça-feira,
07, pelo Departamento Intersindical de Estatística e Estudos So-
cioeconômicos (Dieese)”27.
Artigo 7º, V, CF. Piso salarial proporcional à extensão e à
complexidade do trabalho.
Cada trabalhador, dentro de sua categoria de emprego, seja
ele professor, comerciário, metalúrgico, bancário, construtor civil,
enfermeiro, recebe um salário base, chamado de Piso Salarial, que
é sua garantia de recebimento dentro de seu grau proissional. O
Valor do Piso Salarial é estabelecido em conformidade com a data
base da categoria, por isso ele é deinido em conformidade com um
acordo, ou ainda com um entendimento entre patrão e trabalhador.
Artigo 7º, VI, CF. Irredutibilidade do salário, salvo o disposto
em convenção ou acordo coletivo.
O salário não pode ser reduzido, a não ser que anão redução
implique num prejuízo maior, por exemplo, demissão em massa
durante uma crise, situações que devem ser negociadas em con-
venção ou acordo coletivo.
Artigo 7º, VII, CF. Garantia de salário, nunca inferior ao
mínimo, para os que percebem remuneração variável.
O salário mínimo é direito de todos os trabalhadores, mesmo
daqueles que recebem remuneração variável (ex.: baseada em co-
missões por venda e metas);
Artigo 7º, VIII, CF. Décimo terceiro salário com base na re-
muneração integral ou no valor da aposentadoria.
Também conhecido como gratiicação natalina, foi instituída
no Brasil pela Lei nº 4.090/1962 e garante que o trabalhador re-
ceba o correspondente a 1/12 (um doze avos) da remuneração por
mês trabalhado, ou seja, consiste no pagamento de um salário ex-
tra ao trabalhador e ao aposentado no inal de cada ano.
Artigo 7º, IX, CF. Remuneração do trabalho noturno superior
à do diurno.
O adicional noturno é devido para o trabalho exercido durante
a noite, de modo que cada hora noturna sofre a redução de 7 mi-
nutos e 30 segundos, ou ainda, é feito acréscimo de 12,5% sobre
o valor da hora diurna. Considera-se noturno, nas atividades ur-
banas, o trabalho realizado entre as 22:00 horas de um dia às 5:00
horas do dia seguinte; nas atividades rurais, é considerado noturno
o trabalho executado na lavoura entre 21:00 horas de um dia às
5:00 horas do dia seguinte; e na pecuária, entre 20:00 horas às 4:00
horas do dia seguinte.
27 http://exame.abril.com.br/economia/noticias/salario-minimo-deve-
ria-ter-sido-de-r-2-892-47-em-abril
Didatismo e Conhecimento
Artigo 7º, X, CF. Proteção do salário na forma da lei, consti-
tuindo crime sua retenção dolosa.
Quanto ao possível crime de retenção de salário, não há no
Código Penal brasileiro uma norma que determina a ação de re-
tenção de salário como crime. Apesar do artigo 7º, X, CF dizer
que é crime a retenção dolosa de salário, o dispositivo é norma de
eicácia limitada, pois depende de lei ordinária, ainda mais porque
qualquer norma penal incriminadora é regida pela legalidade estri-
ta (artigo 5º, XXXIX, CF).
Artigo 7º, XI, CF. Participação nos lucros, ou resultados,
desvinculada da remuneração, e, excepcionalmente, participação
na gestão da empresa, conforme deinido em lei.
A Participação nos Lucros e Resultado (PLR), que é conheci-
da também por Programa de Participação nos Resultados (PPR),
está prevista na Consolidação das Leis do Trabalho (CLT) desde
a Lei nº 10.101, de 19 de dezembro de 2000. Ela funciona como
um bônus, que é ofertado pelo empregador e negociado com uma
comissão de trabalhadores da empresa. A CLT não obriga o em-
pregador a fornecer o benefício, mas propõe que ele seja utilizado.
Artigo 7º, XII, CF. Salário-família pago em razão do depen-
dente do trabalhador de baixa renda nos termos da lei.
Salário-família é o benefício pago na proporção do respectivo
número de ilhos ou equiparados de qualquer condição até a ida-
de de quatorze anos ou inválido de qualquer idade, independente
de carência e desde que o salário-de-contribuição seja inferior ou
igual ao limite máximo permitido. De acordo com a Portaria Inter-
ministerial MPS/MF nº 19, de 10/01/2014, valor do salário-família
será de R$ 35,00, por ilho de até 14 anos incompletos ou inválido,
para quem ganhar até R$ 682,50. Já para o trabalhador que receber
de R$ 682,51 até R$ 1.025,81, o valor do salário-família por ilho
de até 14 anos de idade ou inválido de qualquer idade será de R$
24,66.
Artigo 7º, XIII, CF. duração do trabalho normal não superior
a oito horas diárias e quarenta e quatro semanais, facultada a
compensação de horários e a redução da jornada, mediante acor-
do ou convenção coletiva de trabalho.
Artigo 7º, XVI, CF. Remuneração do serviço extraordinário
superior, no mínimo, em cinquenta por cento à do normal.
A legislação trabalhista vigente estabelece que a duração
normal do trabalho, salvo os casos especiais, é de 8 (oito) horas
diárias e 44 (quarenta e quatro) semanais, no máximo. Todavia,
poderá a jornada diária de trabalho dos empregados maiores ser
acrescida de horas suplementares, em número não excedentes a
duas, no máximo, para efeito de serviço extraordinário, mediante
acordo individual, acordo coletivo, convenção coletiva ou senten-
ça normativa. Excepcionalmente, ocorrendo necessidade imperio-
sa, poderá ser prorrogada além do limite legalmente permitido. A
remuneração do serviço extraordinário, desde a promulgação da
Constituição Federal, deverá constar, obrigatoriamente, do acordo,
convenção ou sentença normativa, e será, no mínimo, 50% (cin-
quenta por cento) superior à da hora normal.
21
 CONHECIMENTOS DE DIREITOS E GARANTIAS FUNDAMENTAIS
Artigo 7º, XIV, CF. Jornada de seis horas para o trabalho
realizado em turnos ininterruptos de revezamento, salvo nego-
ciação coletiva.
O constituinte ao estabelecer jornada máxima de 6 horas para
os turnos ininterruptos de revezamento, expressamente ressalvan-
do a hipótese de negociação coletiva, objetivou prestigiar a atua-
ção da entidade sindical. Entretanto, a jurisprudência evoluiu para
uma interpretação restritiva de seu teor, tendo como parâmetro o
fato de que o trabalho em turnos ininterruptos é por demais desgas-
tante, penoso, além de trazer malefícios de ordem isiológica para
o trabalhador, inclusive distúrbios no âmbito psicossocial já que
diiculta o convívio em sociedade e com a própria família.
Artigo 7º, XV, CF. Repouso semanal remunerado, preferen-
cialmente aos domingos.
O Descanso Semanal Remunerado é de 24 (vinte e quatro)
horas consecutivas, devendo ser concedido preferencialmente aos
domingos, sendo garantido a todo trabalhador urbano, rural ou do-
méstico. Havendo necessidade de trabalho aos domingos, desde
que previamente autorizados pelo Ministério do Trabalho, aos tra-
balhadores é assegurado pelo menos um dia de repouso semanal
remunerado coincidente com um domingo a cada período, depen-
dendo da atividade (artigo 67, CLT).
Artigo 7º, XVII, CF. Gozo de férias anuais remuneradas com,
pelo menos, um terço a mais do que o salário normal.
O salário das férias deve ser superior em pelo menos um terço
ao valor da remuneração normal, com todos os adicionais e bene-
fícios aos quais o trabalhador tem direito. A cada doze meses de
trabalho – denominado período aquisitivo – o empregado terá di-
reito a trinta dias corridos de férias, se não tiver faltado injustiica-
damente mais de cinco vezes ao serviço (caso isso ocorra, os dias
das férias serão diminuídos de acordo com o número de faltas).
Artigo 7º, XVIII, CF. Licença à gestante, sem prejuízo do em-
prego e do salário, com a duração de cento e vinte dias.
O salário da trabalhadora em licença é chamado de salário-
-maternidade, é pago pelo empregador e por ele descontado dos
recolhimentos habituais devidos à Previdência Social. A trabalha-
dora pode sair de licença a partir do último mês de gestação, sendo
que o período de licença é de 120 dias. A Constituição também
garante que, do momento em que se conirma a gravidez até cinco
meses após o parto, a mulher não pode ser demitida.
Artigo 7º, XIX, CF. Licença-paternidade, nos termos ixados
em lei.
O homem tem direito a 5 dias de licença-paternidade para es-
tar mais próximo do bebê recém-nascido e ajudar a mãe nos pro-
cessos pós-operatórios.
Artigo 7º, XX, CF. Proteção do mercado de trabalho da mu-
lher, mediante incentivos especíicos, nos termos da lei.
Didatismo e Conhecimento
Embora as mulheres sejam maioria na população de 10 anos
ou mais de idade, elas são minoria na população ocupada, mas
estão em maioria entre os desocupados. Acrescenta-se ainda, que
elas são maioria também na população não economicamente ativa.
Além disso, ainda há relevante diferença salarial entre homens e
mulheres, sendo que os homens recebem mais porque os empre-
gadores entendem que eles necessitam de um salário maior para
manter a família. Tais disparidades colocam em evidência que o
mercado de trabalho da mulher deve ser protegido de forma es-
pecial.
Artigo 7º, XXI, CF. Aviso prévio proporcional ao tempo de
serviço, sendo no mínimo de trinta dias, nos termos da lei.
Nas relações de emprego, quando uma das partes deseja res-
cindir, sem justa causa, o contrato de trabalho por prazo indetermi-
nado, deverá, antecipadamente, notiicar à outra parte, através do
aviso prévio. O aviso prévio tem por inalidade evitar a surpresa
na ruptura do contrato de trabalho, possibilitando ao empregador
o preenchimento do cargo vago e ao empregado uma nova colo-
cação no mercado de trabalho, sendo que o aviso prévio pode ser
trabalhado ou indenizado.
Artigo 7º, XXII, CF. Redução dos riscos inerentes ao traba-
lho, por meio de normas de saúde, higiene e segurança.
Trata-se ao direito do trabalhador a um meio ambiente do tra-
balho salubre. Fiorillo28 destaca que o equilíbrio do meio ambien-
te do trabalho está sedimentado na salubridade e na ausência de
agentes que possam comprometer a incolumidade físico-psíquica
dos trabalhadores.
Artigo 7º, XXIII, CF. Adicional de remuneração para as ativi-
dades penosas, insalubres ou perigosas, na forma da lei.
Penoso é o trabalho acerbo, árduo, amargo, difícil, molesto,
trabalhoso, incômodo, laborioso, doloroso, rude, que não é perigo-
so ou insalubre, mas penosa, exigindo atenção e vigilância acima
do comum. Ainda não há na legislação especíica previsão sobre o
adicional de penosidade.
São consideradas atividades ou operações insalubres as que se
desenvolvem excesso de limites de tolerância para: ruído contínuo
ou intermitente, ruídos de impacto, exposição ao calor e ao frio,
radiações, certos agentes químicos e biológicos, vibrações, umi-
dade, etc. O exercício de trabalho em condições de insalubridade
assegura ao trabalhador a percepção de adicional, incidente sobre
o salário base do empregado (súmula 228 do TST), ou previsão
mais benéica em Convenção Coletiva de Trabalho, equivalente
a 40% (quarenta por cento), para insalubridade de grau máximo;
20% (vinte por cento), para insalubridade de grau médio; 10% (dez
por cento), para insalubridade de grau mínimo.
O adicional de periculosidade é um valor devido ao emprega-
do exposto a atividades perigosas. São consideradas atividades ou
operações perigosas, aquelas que, por sua natureza ou métodos de
trabalho, impliquem risco acentuado em virtude de exposição per-
manente do trabalhador a inlamáveis, explosivos ou energia elé-
trica; e a roubos ou outras espécies de violência física nas ativida-
28 FIORILLO, Celso Antonio Pacheco. Curso de Direito Ambiental
brasileiro. 10. ed. São Paulo: Saraiva, 2009, p. 21.
22
 CONHECIMENTOS DE DIREITOS E GARANTIAS FUNDAMENTAIS
des proissionais de segurança pessoal ou patrimonial. O valor do
adicional de periculosidade será o salário do empregado acrescido
de 30%, sem os acréscimos resultantes de gratiicações, prêmios
ou participações nos lucros da empresa.
O Tribunal Superior do Trabalho ainda não tem entendimento
unânime sobre a possibilidade de cumulação destes adicionais.
Artigo 7º, XXIV, CF. Aposentadoria.
A aposentadoria é um benefício garantido a todo trabalhador
brasileiro que pode ser usufruído por aquele que tenha contribuído
ao Instituto Nacional de Seguridade Social (INSS) pelos prazos
estipulados nas regras da Previdência Social e tenha atingido as
idades mínimas previstas. Aliás, o direito à previdência social é
considerado um direito social no próprio artigo 6º, CF.
Artigo 7º, XXV, CF. Assistência gratuita aos ilhos e depen-
dentes desde o nascimento até 5 (cinco) anos de idade em creches
e pré-escolas.
Todo estabelecimento com mais de 30 funcionárias com mais
de 16 anos tem a obrigação de oferecer um espaço físico para que
as mães deixem o ilho de 0 a 6 meses, enquanto elas trabalham.
Caso não ofereçam esse espaço aos bebês, a empresa é obrigada
a dar auxílio-creche a mulher para que ela pague uma creche para
o bebê de até 6 meses. O valor desse auxílio será determinado
conforme negociação coletiva na empresa (acordo da categoria ou
convenção). A empresa que tiver menos de 30 funcionárias regis-
tradas não tem obrigação de conceder o benefício. É facultativo
(ela pode oferecer ou não). Existe a possibilidade de o benefício
ser estendido até os 6 anos de idade e incluir o trabalhador homem.
A duração do auxílio-creche e o valor envolvido variarão confor-
me negociação coletiva na empresa.
Artigo 7º, XXVI, CF. Reconhecimento das convenções e acor-
dos coletivos de trabalho.
Neste dispositivo se funda o direito coletivo do trabalho, que
encontra regulamentação constitucional nos artigo 8º a 11 da Cons-
tituição. Pelas convenções e acordos coletivos, entidades represen-
tativas da categoria dos trabalhadores entram em negociação com
as empresas na defesa dos interesses da classe, assegurando o res-
peito aos direitos sociais;
Artigo 7º, XXVII, CF. Proteção em face da automação, na
forma da lei.
Trata-se da proteção da substituição da máquina pelo homem,
que pode ser feita, notadamente, qualiicando o proissional para
exercer trabalhos que não possam ser desempenhados por uma
máquina (ex.: se criada uma máquina que substitui o trabalhador,
deve ser ele qualiicado para que possa operá-la).
Artigo 7º, XXVIII, CF. Seguro contra acidentes de trabalho,
a cargo do empregador, sem excluir a indenização a que este está
obrigado, quando incorrer em dolo ou culpa.
Didatismo e Conhecimento
Atualmente, é a Lei nº 8.213/91 a responsável por tratar do
assunto e em seus artigos 19, 20 e 21 apresenta a deinição de
doenças e acidentes do trabalho. Não se trata de legislação espe-
cíica sobre o tema, mas sim de uma norma que dispõe sobre as
modalidades de benefícios da previdência social. Referida Lei, em
seu artigo 19 da preceitua que acidente do trabalho é o que ocorre
pelo exercício do trabalho a serviço da empresa ou pelo exercício
do trabalho, provocando lesão corporal ou perturbação funcional
que cause a morte ou a perda ou redução, permanente ou temporá-
ria, da capacidade para o trabalho.
Seguro de Acidente de Trabalho (SAT) é uma contribuição
com natureza de tributo que as empresas pagam para custear be-
nefícios do INSS oriundos de acidente de trabalho ou doença ocu-
pacional, cobrindo a aposentadoria especial. A alíquota normal é
de um, dois ou três por cento sobre a remuneração do empregado,
mas as empresas que expõem os trabalhadores a agentes nocivos
químicos, físicos e biológicos precisam pagar adicionais diferen-
ciados. Assim, quanto maior o risco, maior é a alíquota, mas atual-
mente o Ministério da Previdência Social pode alterar a alíquota se
a empresa investir na segurança do trabalho.
Neste sentido, nada impede que a empresa seja responsabili-
zada pelos acidentes de trabalho, indenizando o trabalhador. Na
atualidade entende-se que a possibilidade de cumulação do benefí-
cio previdenciário, assim compreendido como prestação garantida
pelo Estado ao trabalhador acidentado (responsabilidade objetiva)
com a indenização devida pelo empregador em caso de culpa (res-
ponsabilidade subjetiva), é pacíica, estando amplamente difundi-
da na jurisprudência do Tribunal Superior do Trabalho;
Artigo 7º, XXIX, CF. Ação, quanto aos créditos resultantes
das relações de trabalho, com prazo prescricional de cinco anos
para os trabalhadores urbanos e rurais, até o limite de dois anos
após a extinção do contrato de trabalho.
Prescrição é a perda da pretensão de buscar a tutela jurisdicio-
nal para assegurar direitos violados. Sendo assim, há um período
de tempo que o empregado tem para requerer seu direito na Justiça
do Trabalho. A prescrição trabalhista é sempre de 2 (dois) anos a
partir do término do contrato de trabalho, atingindo as parcelas re-
lativas aos 5 (cinco) anos anteriores, ou de 05 (cinco) anos durante
a vigência do contrato de trabalho.
Artigo 7º, XXX, CF. Proibição de diferença de salários, de
exercício de funções e de critério de admissão por motivo de sexo,
idade, cor ou estado civil.
Há uma tendência de se remunerar melhor homens brancos
na faixa dos 30 anos que sejam casados, sendo patente a diferença
remuneratória para com pessoas de diferente etnia, faixa etária ou
sexo. Esta distinção atenta contra o princípio da igualdade e não é
aceita pelo constituinte, sendo possível inclusive invocar a equipa-
ração salarial judicialmente.
Artigo 7º, XXXI, CF. Proibição de qualquer discriminação no
tocante a salário e critérios de admissão do trabalhador portador
de deiciência.
23
 CONHECIMENTOS DE DIREITOS E GARANTIAS FUNDAMENTAIS
A pessoa portadora de deiciência, dentro de suas limitações,
possui condições de ingressar no mercado de trabalho e não pode
ser preterida meramente por conta de sua deiciência.
Artigo 7º, XXXII, CF. Proibição de distinção entre trabalho
manual, técnico e intelectual ou entre os proissionais respectivos.
Os trabalhos manuais, técnicos e intelectuais são igualmen-
te relevantes e contribuem todos para a sociedade, não cabendo a
desvalorização de um trabalho apenas por se enquadrar numa ou
outra categoria.
Artigo 7º, XXXIII, CF. proibição de trabalho noturno, peri-
goso ou insalubre a menores de dezoito e de qualquer trabalho
a menores de dezesseis anos, salvo na condição de aprendiz, a
partir de quatorze anos.
Trata-se de norma protetiva do adolescente, estabelecendo-se
uma idade mínima para trabalho e proibindo-se o trabalho em con-
dições desfavoráveis.
Artigo 7º, XXXIV, CF. Igualdade de direitos entre o trabalha-
dor com vínculo empregatício permanente e o trabalhador avulso.
Avulso é o trabalhador que presta serviço a várias empresas,
mas é contratado por sindicatos e órgãos gestores de mão-de-obra,
possuindo os mesmos direitos que um trabalhador com vínculo
empregatício permanente.
A Emenda Constitucional nº 72/2013, conhecida como PEC
das domésticas, deu nova redação ao parágrafo único do artigo 7º:
Artigo 7º, parágrafo único, CF. São assegurados à categoria
dos trabalhadores domésticos os direitos previstos nos incisos IV,
VI, VII, VIII, X, XIII, XV, XVI, XVII, XVIII, XIX, XXI, XXII, XXIV,
XXVI, XXX, XXXI e XXXIII e, atendidas as condições estabeleci-
das em lei e observada a simpliicação do cumprimento das obri-
gações tributárias, principais e acessórias, decorrentes da relação
de trabalho e suas peculiaridades, os previstos nos incisos I, II, III,
IX, XII, XXV e XXVIII, bem como a sua integração à previdência
social.
2.5) Direito coletivo do trabalho
Os artigos 8º a 11 trazem os direitos sociais coletivos dos
trabalhadores, que são os exercidos pelos trabalhadores, coletiva-
mente ou no interesse de uma coletividade, quais sejam: associa-
ção proissional ou sindical, greve, substituição processual, parti-
cipação e representação classista29.
A liberdade de associação proissional ou sindical tem escopo
no artigo 8º, CF:
Art. 8º, CF. É livre a associação proissional ou sindical, ob-
servado o seguinte:
I - a lei não poderá exigir autorização do Estado para a fun-
dação de sindicato, ressalvado o registro no órgão competente,
vedadas ao Poder Público a interferência e a intervenção na or-
ganização sindical;
29 LENZA, Pedro. Curso de direito constitucional esquematizado. 15.
ed. São Paulo: Saraiva, 2011.
Didatismo e Conhecimento
II - é vedada a criação de mais de uma organização sindi-
cal, em qualquer grau, representativa de categoria proissional
ou econômica, na mesma base territorial, que será deinida pelos
trabalhadores ou empregadores interessados, não podendo ser in-
ferior à área de um Município;
III - ao sindicato cabe a defesa dos direitos e interesses cole-
tivos ou individuais da categoria, inclusive em questões judiciais
ou administrativas;
IV - a assembleia geral ixará a contribuição que, em se tra-
tando de categoria proissional, será descontada em folha, para
custeio do sistema confederativo da representação sindical res-
pectiva, independentemente da contribuição prevista em lei;
V - ninguém será obrigado a iliar-se ou a manter-se iliado
a sindicato;
VI - é obrigatória a participação dos sindicatos nas negocia-
ções coletivas de trabalho;
VII - o aposentado iliado tem direito a votar e ser votado nas
organizações sindicais;
VIII - é vedada a dispensa do empregado sindicalizado a
partir do registro da candidatura a cargo de direção ou represen-
tação sindical e, se eleito, ainda que suplente, até um ano após o
inal do mandato, salvo se cometer falta grave nos termos da lei.
Parágrafo único. As disposições deste artigo aplicam-se à
organização de sindicatos rurais e de colônias de pescadores,
atendidas as condições que a lei estabelecer.
O direito de greve, por seu turno, está previsto no artigo 9º,
CF:
Art. 9º É assegurado o direito de greve, competindo aos tra-
balhadores decidir sobre a oportunidade de exercê-lo e sobre os
interesses que devam por meio dele defender.
§ 1º A lei deinirá os serviços ou atividades essenciais e dis-
porá sobre o atendimento das necessidades inadiáveis da comu-
nidade.
§ 2º Os abusos cometidos sujeitam os responsáveis às penas
da lei.
A respeito, conferir a Lei nº 7.783/89, que dispõe sobre o
exercício do direito de greve, deine as atividades essenciais, re-
gula o atendimento das necessidades inadiáveis da comunidade,
e dá outras providências. Enquanto não for disciplinado o direito
de greve dos servidores públicos, esta é a legislação que se aplica,
segundo o STF.
O direito de participação é previsto no artigo 10, CF:
Artigo 10, CF. É assegurada a participação dos trabalhado-
res e empregadores nos colegiados dos órgãos públicos em que
seus interesses proissionais ou previdenciários sejam objeto de
discussão e deliberação.
Por im, aborda-se o direito de representação classista no ar-
tigo 11, CF:
Artigo 11, CF. Nas empresas de mais de duzentos emprega-
dos, é assegurada a eleição de um representante destes com a
inalidade exclusiva de promover-lhes o entendimento direto com
os empregadores.
24
 CONHECIMENTOS DE DIREITOS E GARANTIAS FUNDAMENTAIS
3) Nacionalidade
O capítulo III do Título II aborda a nacionalidade, que vem
a ser corolário dos direitos políticos, já que somente um nacional
pode adquirir direitos políticos.
Nacionalidade é o vínculo jurídico-político que liga um
indivíduo a determinado Estado, fazendo com que ele passe a
integrar o povo daquele Estado, desfrutando assim de direitos e
obrigações.
Povo é o conjunto de nacionais. Por seu turno, povo não é
a mesma coisa que população. População é o conjunto de pessoas
residentes no país – inclui o povo, os estrangeiros residentes no
país e os apátridas.
3.1) Nacionalidade como direito humano fundamental
Os direitos humanos internacionais são completamente con-
trários à ideia do apátrida – ou heimatlos –, que é o indivíduo que
não possui o vínculo da nacionalidade com nenhum Estado. Logo,
a nacionalidade é um direito da pessoa humana, o qual não pode
ser privado de forma arbitrária. Não há privação arbitrária quando
respeitados os critérios legais previstos no texto constitucional no
que tange à perda da nacionalidade. Em outras palavras, o consti-
tuinte brasileiro não admite a igura do apátrida.
Contudo, é exatamente por ser um direito que a nacionalida-
de não pode ser uma obrigação, garantindo-se à pessoa o direito
de deixar de ser nacional de um país e passar a sê-lo de outro,
mudando de nacionalidade, por um processo conhecido como na-
turalização.
Prevê a Declaração Universal dos Direitos Humanos em seu
artigo 15: “I) Todo homem tem direito a uma nacionalidade. II)
Ninguém será arbitrariamente privado de sua nacionalidade, nem
do direito de mudar de nacionalidade”.
A Convenção Americana sobre Direitos Humanos aprofunda-
-se em meios para garantir que toda pessoa tenha uma nacionali-
dade desde o seu nascimento ao adotar o critério do jus solis, ex-
plicitando que ao menos a pessoa terá a nacionalidade do território
onde nasceu, quando não tiver direito a outra nacionalidade por
previsões legais diversas.
“Nacionalidade é um direito fundamental da pessoa huma-
na. Todos a ela têm direito. A nacionalidade de um indivíduo não
pode icar ao mero capricho de um governo, de um governante,
de um poder despótico, de decisões unilaterais, concebidas sem
regras prévias, sem o contraditório, a defesa, que são princípios
fundamentais de todo sistema jurídico que se pretenda democráti-
co. A questão não pode ser tratada com relativismos, uma vez que
é muito séria”30.
Não obstante, tem-se no âmbito constitucional e internacional
a previsão do direito de asilo, consistente no direito de buscar
abrigo em outro país quando naquele do qual for nacional esti-
ver sofrendo alguma perseguição. Tal perseguição não pode ter
motivos legítimos, como a prática de crimes comuns ou de atos
atentatórios aos princípios das Nações Unidas, o que subverteria
a própria inalidade desta proteção. Em suma, o que se pretende
com o direito de asilo é evitar a consolidação de ameaças a direitos
humanos de uma pessoa por parte daqueles que deveriam protegê-
-los – isto é, os governantes e os entes sociais como um todo –,
e não proteger pessoas que justamente cometeram tais violações.
30 VALVERDE, Thiago Pellegrini. Comentários aos artigos XV e
XVI. In: BALERA, Wagner (Coord.). Comentários à Declaração Universal dos
Direitos do Homem. Brasília: Fortium, 2008, p. 87-88.
Didatismo e Conhecimento
3.2) Naturalidade e naturalização
O artigo 12 da Constituição Federal estabelece quem são os
nacionais brasileiros, dividindo-os em duas categorias: natos e na-
turalizados. Percebe-se que naturalidade é diferente de nacionali-
dade – naturalidade é apenas o local de nascimento, nacionalidade
é um efetivo vínculo com o Estado.
Uma pessoa pode ser considerada nacional brasileira tanto por
ter nascido no território brasileiro quanto por voluntariamente se
naturalizar como brasileiro, como se percebe no teor do artigo 12,
CF. O estrangeiro, num conceito tomado à base de exclusão, é todo
aquele que não é nacional brasileiro.
a) Brasileiros natos
Art. 12, CF. São brasileiros:
I - natos:
a) os nascidos na República Federativa do Brasil, ainda que
de pais estrangeiros, desde que estes não estejam a serviço de seu
país;
b) os nascidos no estrangeiro, de pai brasileiro ou mãe bra-
sileira, desde que qualquer deles esteja a serviço da República
Federativa do Brasil;
c) os nascidos no estrangeiro de pai brasileiro ou de mãe
brasileira, desde que sejam registrados em repartição brasilei-
ra competente ou venham a residir na República Federativa do
Brasil e optem, em qualquer tempo, depois de atingida a maiori-
dade, pela nacionalidade brasileira.
Tradicionalmente, são possíveis dois critérios para a atribui-
ção da nacionalidade primária – nacional nato –, notadamente: ius
soli, direito de solo, o nacional nascido em território do país inde-
pendentemente da nacionalidade dos pais; e ius sanguinis, direito
de sangue, que não depende do local de nascimento mas sim da
descendência de um nacional do país (critério comum em países
que tiveram êxodo de imigrantes).
O brasileiro nato, primeiramente, é aquele que nasce no terri-
tório brasileiro – critério do ius soli, ainda que ilho de pais estran-
geiros, desde que não sejam estrangeiros que estejam a serviço de
seu país ou de organismo internacional (o que geraria um conlito
de normas). Contudo, também é possível ser brasileiro nato ainda
que não se tenha nascido no território brasileiro.
No entanto, a Constituição reconhece o brasileiro nato tam-
bém pelo critério do ius sanguinis. Se qualquer dos pais estiver a
serviço do Brasil, é considerado brasileiro nato, mesmo que nasça
em outro país. Se qualquer dos pais não estiverem a serviço do
Brasil e a pessoa nascer no exterior é exigido que o nascido do ex-
terior venha ao território brasileiro e aqui resida ou que tenha sido
registrado em repartição competente, caso em que poderá, aos 18
anos, manifestar-se sobre desejar permanecer com a nacionalidade
brasileira ou não.
b) Brasileiros naturalizados
Art. 12, CF. São brasileiros: [...]
II - naturalizados:
a) os que, na forma da lei, adquiram a nacionalidade bra-
sileira, exigidas aos originários de países de língua portuguesa
apenas residência por um ano ininterrupto e idoneidade moral;
b) os estrangeiros de qualquer nacionalidade, residentes na
República Federativa do Brasil há mais de quinze anos ininter-
ruptos e sem condenação penal, desde que requeiram a naciona-
lidade brasileira.
25
 CONHECIMENTOS DE DIREITOS E GARANTIAS FUNDAMENTAIS
A naturalização deve ser voluntária e expressa.
O Estatuto do Estrangeiro, Lei nº 6.815/1980, rege a questão
da naturalização em mais detalhes, prevendo no artigo 112:
Art. 112, Lei nº 6.815/1980. São condições para a concessão
da naturalização:
I - capacidade civil, segundo a lei brasileira;
II - ser registrado como permanente no Brasil;
III - residência contínua no território nacional, pelo prazo
mínimo de quatro anos, imediatamente anteriores ao pedido de
naturalização;
IV - ler e escrever a língua portuguesa, consideradas as con-
dições do naturalizando;
V - exercício de proissão ou posse de bens suicientes à manu-
tenção própria e da família;
VI - bom procedimento;
VII - inexistência de denúncia, pronúncia ou condenação no
Brasil ou no exterior por crime doloso a que seja cominada pena
mínima de prisão, abstratamente considerada, superior a 1 (um)
ano; e
VIII - boa saúde.
Destaque vai para o requisito da residência contínua. Em re-
gra, o estrangeiro precisa residir no país por 4 anos contínuos, con-
forme o inciso III do referido artigo 112. No entanto, por previsão
constitucional do artigo 12, II, “a”, se o estrangeiro foi originário
de país com língua portuguesa o prazo de residência contínua é
reduzido para 1 ano. Daí se airmar que o constituinte estabeleceu
a naturalização ordinária no artigo 12, II, “b” e a naturalização
extraordinária no artigo 12, II, “a”.
Outra diferença sensível é que à naturalização ordinária se
aplica o artigo 121 do Estatuto do Estrangeiro, segundo o qual “a
satisfação das condições previstas nesta Lei não assegura ao es-
trangeiro direito à naturalização”. Logo, na naturalização ordinária
não há direito subjetivo à naturalização, mesmo que preenchidos
todos os requisitos. Trata-se de ato discricionário do Ministério
da Justiça. O mesmo não vale para a naturalização extraordinária,
quando há direito subjetivo, cabendo inclusive a busca do Poder
Judiciário para fazê-lo valer31.
c) Tratamento diferenciado
A regra é que todo nacional brasileiro, seja ele nato ou natura-
lizado, deverá receber o mesmo tratamento. Neste sentido, o artigo
12, § 2º, CF:
Artigo 12, §2º, CF. A lei não poderá estabelecer distinção en-
tre brasileiros natos e naturalizados, salvo nos casos previstos
nesta Constituição.
Percebe-se que a Constituição simultaneamente estabelece a
não distinção e se reserva ao direito de estabelecer as hipóteses de
distinção.
Algumas destas hipóteses de distinção já se encontram enu-
meradas no parágrafo seguinte.
Artigo 12, § 3º, CF. São privativos de brasileiro nato os car-
gos:
31 FARIA, Cássio Juvenal. Notas pessoais tomadas em teleconferên-
cia.
Didatismo e Conhecimento
I - de Presidente e Vice-Presidente da República;
II - de Presidente da Câmara dos Deputados;
III - de Presidente do Senado Federal;
IV - de Ministro do Supremo Tribunal Federal;
V - da carreira diplomática;
VI - de oicial das Forças Armadas;
VII - de Ministro de Estado da Defesa.
A lógica do dispositivo é a de que qualquer pessoa no exer-
cício da presidência da República ou de cargo que possa levar a
esta posição provisoriamente deve ser natural do país (ausente o
Presidente da República, seu vice-presidente desempenha o cargo;
ausente este assume o Presidente da Câmara; também este ausente,
em seguida, exerce o cargo o Presidente do Senado; e, por im, o
Presidente do Supremo pode assumir a presidência na ausência
dos anteriores – e como o Presidente do Supremo é escolhido num
critério de revezamento nenhum membro pode ser naturalizado);
ou a de que o cargo ocupado possui forte impacto em termos de
representação do país ou de segurança nacional.
Outras exceções são: não aceitação, em regra, de brasileiro
naturalizado como membro do Conselho da República (artigos 89
e 90, CF); impossibilidade de ser proprietário de empresa jornalís-
tica, de radiodifusão sonora e imagens, salvo se já naturalizado há
10 anos (artigo 222, CF); possibilidade de extradição do brasileiro
naturalizado que tenha praticado crime comum antes da natura-
lização ou, depois dela, crime de tráico de drogas (artigo 5º, LI,
CF).
3.3) Quase-nacionalidade: caso dos portugueses
Nos termos do artigo 12, § 1º, CF:
Artigo 12, §1º, CF. Aos portugueses com residência perma-
nente no País, se houver reciprocidade em favor de brasileiros,
serão atribuídos os direitos inerentes ao brasileiro, salvo os casos
previstos nesta Constituição.
É uma regra que só vale se os brasileiros receberem o mesmo
tratamento, questão regulamentada pelo Tratado de Amizade,
Cooperação e Consulta entre a República Federativa do Brasil e a
República Portuguesa, assinado em 22 de abril de 2000 (Decreto
nº 3.927/2001).
As vantagens conferidas são: igualdade de direitos civis, não
sendo considerado um estrangeiro; gozo de direitos políticos se re-
sidir há 3 anos no país, autorizando-se o alistamento eleitoral. No
caso de exercício dos direitos políticos nestes moldes, os direitos
desta natureza icam suspensos no outro país, ou seja, não exerce
simultaneamente direitos políticos nos dois países.
3.4) Perda da nacionalidade
Artigo 12, § 4º, CF. Será declarada a perda da nacionalidade
do brasileiro que:
I - tiver cancelada sua naturalização, por sentença judicial,
em virtude de atividade nociva ao interesse nacional;
II - adquirir outra nacionalidade, salvo nos casos:
a) de reconhecimento de nacionalidade originária pela lei
estrangeira;
b) de imposição de naturalização, pela norma estrangeira, ao
brasileiro residente em estado estrangeiro, como condição para
permanência em seu território ou para o exercício de direitos ci-
vis.
26
 CONHECIMENTOS DE DIREITOS E GARANTIAS FUNDAMENTAIS
A respeito do inciso I do §4º do artigo 12, a Lei nº 818, de 18
de setembro de 1949 regula a aquisição, a perda e a reaquisição da
nacionalidade, e a perda dos direitos políticos. No processo deve
ser respeitado o contraditório e a iniciativa de propositura é do
Procurador da República.
No que tange ao inciso II do parágrafo em estudo, percebe-se
a aceitação da igura do polipátrida. Na alínea “a” aceita-se que a
pessoa tenha nacionalidade brasileira e outra se ao seu nascimento
tiver adquirido simultaneamente a nacionalidade do Brasil e outro
país; na alínea “b” é reconhecida a mesma situação se a aquisição
da nacionalidade do outro país for uma exigência para continuar lá
permanecendo ou exercendo seus direitos civis, pois se assim não
o fosse o brasileiro seria forçado a optar por uma nacionalidade e,
provavelmente, se ver privado da nacionalidade brasileira.
3.5) Deportação, expulsão e entrega
A deportação representa a devolução compulsória de um es-
trangeiro que tenha entrado ou esteja de forma irregular no territó-
rio nacional, estando prevista na Lei nº 6.815/1980, em seus arti-
gos 57 e 58. Neste caso, não houve prática de qualquer ato nocivo
ao Brasil, havendo, pois, mera irregularidade de visto.
A expulsão é a retirada “à força” do território brasileiro de um
estrangeiro que tenha praticado atos tipiicados no artigo 65 e seu
parágrafo único, ambos da Lei nº 6.815/1980:
Art. 65, Lei nº 6.815/1980. É passível de expulsão o estrangei-
ro que, de qualquer forma, atentar contra a segurança nacional, a
ordem política ou social, a tranquilidade ou moralidade pública e
a economia popular, ou cujo procedimento o torne nocivo à con-
veniência e aos interesses nacionais.
Parágrafo único. É passível, também, de expulsão o estran-
geiro que:
a) praticar fraude a im de obter a sua entrada ou permanên-
cia no Brasil;
b) havendo entrado no território nacional com infração à lei,
dele não se retirar no prazo que lhe for determinado para fazê-lo,
não sendo aconselhável a deportação;
c) entregar-se à vadiagem ou à mendicância; ou
d) desrespeitar proibição especialmente prevista em lei para
estrangeiro.
A entrega (ou surrender) consiste na submissão de um nacio-
nal a um tribunal internacional do qual o próprio país faz parte. É
o que ocorreria, por exemplo, se o Brasil entregasse um brasileiro
para julgamento pelo Tribunal Penal Internacional (competência
reconhecida na própria Constituição no artigo 5º, §4º).
3.6) Extradição
A extradição é ato diverso da deportação, da expulsão e da
entrega. Extradição é um ato de cooperação internacional que con-
siste na entrega de uma pessoa, acusada ou condenada por um ou
mais crimes, ao país que a reclama. O Brasil, sob hipótese alguma,
extraditará brasileiros natos mas quanto aos naturalizados assim
permite caso tenham praticado crimes comuns (exceto crimes po-
líticos e/ou de opinião) antes da naturalização, ou, mesmo depois
da naturalização, em caso de envolvimento com o tráico ilícito de
entorpecentes (artigo 5º, LI e LII, CF).
Didatismo e Conhecimento
Aplicam-se os seguintes princípios à extradição:
a) Princípio da Especialidade: Signiica que o estrangeiro só
pode ser julgado pelo Estado requerente pelo crime objeto do pe-
dido de extradição. O importante é que o extraditado só seja sub-
metido às penas relativas aos crimes que foram objeto do pedido
de extradição.
b) Princípio da Dupla Punibilidade: O fato praticado deve ser
punível no Estado requerente e no Brasil. Logo, além do fato ser
típico em ambos os países, deve ser punível em ambos (se houve
prescrição em algum dos países, p. ex., não pode ocorrer a extra-
dição).
c) Princípio da Retroatividade dos Tratados: O fato de um
tratado de extradição entre dois países ter sido celebrado após a
ocorrência do crime não impede a extradição.
d) Princípio da Comutação da Pena (Direitos Humanos): Se o
crime for apenado por qualquer das penas vedadas pelo artigo 5º,
XLVII da CF, a extradição não será autorizada, salvo se houver a
comutação da pena, transformação para uma pena aceita no Brasil.
Por ser tema incidente, vale observar a disciplina da Lei nº
6.815/1980 a respeito da extradição e de seu procedimento:
Art. 76. A extradição poderá ser concedida quando o governo
requerente se fundamentar em tratado, ou quando prometer ao
Brasil a reciprocidade.
Art. 77. Não se concederá a extradição quando:
I - se tratar de brasileiro, salvo se a aquisição dessa naciona-
lidade veriicar-se após o fato que motivar o pedido;
II - o fato que motivar o pedido não for considerado crime no
Brasil ou no Estado requerente;
III - o Brasil for competente, segundo suas leis, para julgar o
crime imputado ao extraditando;
IV - a lei brasileira impuser ao crime a pena de prisão igual
ou inferior a 1 (um) ano;
V - o extraditando estiver a responder a processo ou já hou-
ver sido condenado ou absolvido no Brasil pelo mesmo fato em
que se fundar o pedido;
VI - estiver extinta a punibilidade pela prescrição segundo a
lei brasileira ou a do Estado requerente;
VII - o fato constituir crime político; e
VIII - o extraditando houver de responder, no Estado reque-
rente, perante Tribunal ou Juízo de exceção.
§ 1° A exceção do item VII não impedirá a extradição quando
o fato constituir, principalmente, infração da lei penal comum,
ou quando o crime comum, conexo ao delito político, constituir
o fato principal.
§ 2º Caberá, exclusivamente, ao Supremo Tribunal Federal,
a apreciação do caráter da infração.
§ 3° O Supremo Tribunal Federal poderá deixar de considerar
crimes políticos os atentados contra Chefes de Estado ou quais-
quer autoridades, bem assim os atos de anarquismo, terrorismo,
sabotagem, sequestro de pessoa, ou que importem propaganda de
guerra ou de processos violentos para subverter a ordem política
ou social.
Art. 78. São condições para concessão da extradição:
I - ter sido o crime cometido no território do Estado reque-
rente ou serem aplicáveis ao extraditando as leis penais desse
Estado; e
27
 CONHECIMENTOS DE DIREITOS E GARANTIAS FUNDAMENTAIS
II - existir sentença inal de privação de liberdade, ou estar
a prisão do extraditando autorizada por Juiz, Tribunal ou au-
toridade competente do Estado requerente, salvo o disposto no
artigo 82.
Art. 79. Quando mais de um Estado requerer a extradição da
mesma pessoa, pelo mesmo fato, terá preferência o pedido daque-
le em cujo território a infração foi cometida.
§ 1º Tratando-se de crimes diversos, terão preferência, su-
cessivamente:
I - o Estado requerente em cujo território haja sido cometido
o crime mais grave, segundo a lei brasileira;
II - o que em primeiro lugar houver pedido a entrega do ex-
traditando, se a gravidade dos crimes for idêntica; e
III - o Estado de origem, ou, na sua falta, o domiciliar do
extraditando, se os pedidos forem simultâneos.
§ 2º Nos casos não previstos decidirá sobre a preferência o
Governo brasileiro.
§ 3º Havendo tratado ou convenção com algum dos Estados
requerentes, prevalecerão suas normas no que disserem respeito
à preferência de que trata este artigo.
Art. 80. A extradição será requerida por via diplomática ou,
quando previsto em tratado, diretamente ao Ministério da Justiça,
devendo o pedido ser instruído com a cópia autêntica ou a certi-
dão da sentença condenatória ou decisão penal proferida por juiz
ou autoridade competente.
§ 1o O pedido deverá ser instruído com indicações precisas
sobre o local, a data, a natureza e as circunstâncias do fato cri-
minoso, a identidade do extraditando e, ainda, cópia dos textos
legais sobre o crime, a competência, a pena e sua prescrição.
§ 2o O encaminhamento do pedido pelo Ministério da Justiça
ou por via diplomática confere autenticidade aos documentos.
§ 3o Os documentos indicados neste artigo serão acompanhados
de versão feita oicialmente para o idioma português.
Art. 81. O pedido, após exame da presença dos pressupostos
formais de admissibilidade exigidos nesta Lei ou em tratado, será
encaminhado pelo Ministério da Justiça ao Supremo Tribunal
Federal.
Parágrafo único. Não preenchidos os pressupostos de que
trata o caput, o pedido será arquivado mediante decisão funda-
mentada do Ministro de Estado da Justiça, sem prejuízo de re-
novação do pedido, devidamente instruído, uma vez superado o
óbice apontado.
Art. 82. O Estado interessado na extradição poderá, em caso
de urgência e antes da formalização do pedido de extradição, ou
conjuntamente com este, requerer a prisão cautelar do extradi-
tando por via diplomática ou, quando previsto em tratado, ao Mi-
nistério da Justiça, que, após exame da presença dos pressupostos
formais de admissibilidade exigidos nesta Lei ou em tratado, re-
presentará ao Supremo Tribunal Federal. (Redação dada pela
Lei nº 12.878, de 2013)
§ 1o O pedido de prisão cautelar noticiará o crime cometido
e deverá ser fundamentado, podendo ser apresentado por correio,
fax, mensagem eletrônica ou qualquer outro meio que assegure a
comunicação por escrito. (Redação dada pela Lei nº 12.878, de
2013)
Didatismo e Conhecimento
§ 2o O pedido de prisão cautelar poderá ser apresentado ao
Ministério da Justiça por meio da Organização Internacional de
Polícia Criminal (Interpol), devidamente instruído com a docu-
mentação comprobatória da existência de ordem de prisão profe-
rida por Estado estrangeiro. (Redação dada pela Lei nº 12.878,
de 2013)
§ 3o O Estado estrangeiro deverá, no prazo de 90 (noventa)
dias contado da data em que tiver sido cientiicado da prisão do
extraditando, formalizar o pedido de extradição. (Redação dada
pela Lei nº 12.878, de 2013)
§ 4o Caso o pedido não seja formalizado no prazo previsto no
§ 3o, o extraditando deverá ser posto em liberdade, não se admi-
tindo novo pedido de prisão cautelar pelo mesmo fato sem que a
extradição haja sido devidamente requerida. (Redação dada pela
Lei nº 12.878, de 2013)
Art. 83. Nenhuma extradição será concedida sem prévio pro-
nunciamento do Plenário do Supremo Tribunal Federal sobre
sua legalidade e procedência, não cabendo recurso da decisão.
Art. 84. Efetivada a prisão do extraditando (artigo 81), o pe-
dido será encaminhado ao Supremo Tribunal Federal.
Parágrafo único. A prisão perdurará até o julgamento inal
do Supremo Tribunal Federal, não sendo admitidas a liberdade
vigiada, a prisão domiciliar, nem a prisão albergue.
Art. 85. Ao receber o pedido, o Relator designará dia e hora
para o interrogatório do extraditando e, conforme o caso, dar-
-lhe-á curador ou advogado, se não o tiver, correndo do interro-
gatório o prazo de dez dias para a defesa.
§ 1º A defesa versará sobre a identidade da pessoa reclamada,
defeito de forma dos documentos apresentados ou ilegalidade da
extradição.
§ 2º Não estando o processo devidamente instruído, o Tribunal,
a requerimento do Procurador-Geral da República, poderá conver-
ter o julgamento em diligência para suprir a falta no prazo im-
prorrogável de 60 (sessenta) dias, decorridos os quais o pedido
será julgado independentemente da diligência.
§ 3º O prazo referido no parágrafo anterior correrá da data
da notiicação que o Ministério das Relações Exteriores izer à
Missão Diplomática do Estado requerente.
Art. 86. Concedida a extradição, será o fato comunicado
através do Ministério das Relações Exteriores à Missão Diplomá-
tica do Estado requerente que, no prazo de sessenta dias da co-
municação, deverá retirar o extraditando do território nacional.
Art. 87. Se o Estado requerente não retirar o extraditando do
território nacional no prazo do artigo anterior, será ele posto em
liberdade, sem prejuízo de responder a processo de expulsão, se o
motivo da extradição o recomendar.
Art. 88. Negada a extradição, não se admitirá novo pedido
baseado no mesmo fato.
Art. 89. Quando o extraditando estiver sendo processado, ou
tiver sido condenado, no Brasil, por crime punível com pena pri-
vativa de liberdade, a extradição será executada somente depois
da conclusão do processo ou do cumprimento da pena, ressalva-
do, entretanto, o disposto no artigo 67.
28
 CONHECIMENTOS DE DIREITOS E GARANTIAS FUNDAMENTAIS
Parágrafo único. A entrega do extraditando icará igualmente
adiada se a efetivação da medida puser em risco a sua vida por
causa de enfermidade grave comprovada por laudo médico oicial.
Art. 90. O Governo poderá entregar o extraditando ainda que
responda a processo ou esteja condenado por contravenção.
Art. 91. Não será efetivada a entrega sem que o Estado reque-
rente assuma o compromisso:
I - de não ser o extraditando preso nem processado por fatos
anteriores ao pedido;
II - de computar o tempo de prisão que, no Brasil, foi impos-
ta por força da extradição;
III - de comutar em pena privativa de liberdade a pena cor-
poral ou de morte, ressalvados, quanto à última, os casos em que
a lei brasileira permitir a sua aplicação;
IV - de não ser o extraditando entregue, sem consentimento
do Brasil, a outro Estado que o reclame; e
V - de não considerar qualquer motivo político, para agravar
a pena.
Art. 92. A entrega do extraditando, de acordo com as leis bra-
sileiras e respeitado o direito de terceiro, será feita com os objetos
e instrumentos do crime encontrados em seu poder.
Parágrafo único. Os objetos e instrumentos referidos neste
artigo poderão ser entregues independentemente da entrega do
extraditando.
Art. 93. O extraditando que, depois de entregue ao Estado
requerente, escapar à ação da Justiça e homiziar-se no Brasil, ou
por ele transitar, será detido mediante pedido feito diretamente
por via diplomática, e de novo entregue sem outras formalidades.
Art. 94. Salvo motivo de ordem pública, poderá ser permiti-
do, pelo Ministro da Justiça, o trânsito, no território nacional, de
pessoas extraditadas por Estados estrangeiros, bem assim o da
respectiva guarda, mediante apresentação de documentos com-
probatórios de concessão da medida.
3.7) Idioma e símbolos
Art. 13, CF. A língua portuguesa é o idioma oicial da Repú-
blica Federativa do Brasil.
§ 1º São símbolos da República Federativa do Brasil a ban-
deira, o hino, as armas e o selo nacionais.
§ 2º Os Estados, o Distrito Federal e os Municípios poderão
ter símbolos próprios.
Idioma é a língua falada pela população, que confere caráter
diferenciado em relação à população do resto do mundo. Sendo
assim, é manifestação social e cultural de uma nação.
Os símbolos, por sua vez, representam a imagem da nação
e permitem o seu reconhecimento nacional e internacionalmente.
Por esta intrínseca relação com a nacionalidade, a previsão é
feito dentro do capítulo do texto constitucional que aborda o tema.
4) Direitos políticos
Como mencionado, a nacionalidade é corolário dos direitos
políticos, já que somente um nacional pode adquirir direitos polí-
ticos. No entanto, nem todo nacional é titular de direitos políticos.
Didatismo e Conhecimento
Os nacionais que são titulares de direitos políticos são denomina-
dos cidadãos. Signiica airmar que nem todo nacional brasileiro
é um cidadão brasileiro, mas somente aquele que for titular do
direito de sufrágio universal.
4.1) Sufrágio universal
A primeira parte do artigo 14, CF, prevê que “a soberania po-
pular será exercida pelo sufrágio universal [...]”.
Sufrágio universal é a soma de duas capacidades eleitorais,
a capacidade ativa – votar e exercer a democracia direta – e a ca-
pacidade passiva – ser eleito como representante no modelo da
democracia indireta. Ou ainda, sufrágio universal é o direito de
todos cidadãos de votar e ser votado. O voto, que é o ato pelo qual
se exercita o sufrágio, deverá ser direto e secreto.
Para ter capacidade passiva é necessário ter a ativa, mas não
apenas isso, há requisitos adicionais. Sendo assim, nem toda pes-
soa que tem capacidade ativa tem também capacidade passiva,
embora toda pessoa que tenha capacidade passiva tenha necessa-
riamente a ativa.
4.2) Democracia direta e indireta
Art. 14, CF. A soberania popular será exercida pelo sufrágio
universal e pelo voto direto e secreto, com valor igual para todos,
e, nos termos da lei, mediante:
I - plebiscito;
II - referendo;
III - iniciativa popular.
A democracia brasileira adota a modalidade semidireta, por-
que possibilita a participação popular direta no poder por inter-
médio de processos como o plebiscito, o referendo e a iniciativa
popular. Como são hipóteses restritas, pode-se airmar que a demo-
cracia indireta é predominantemente adotada no Brasil, por meio
do sufrágio universal e do voto direto e secreto com igual valor
para todos. Quanto ao voto direto e secreto, trata-se do instrumento
para o exercício da capacidade ativa do sufrágio universal.
Por seu turno, o que diferencia o plebiscito do referendo é o
momento da consulta à população: no plebiscito, primeiro se con-
sulta a população e depois se toma a decisão política; no referendo,
primeiro se toma a decisão política e depois se consulta a popula-
ção. Embora os dois partam do Congresso Nacional, o plebiscito
é convocado, ao passo que o referendo é autorizado (art. 49, XV,
CF), ambos por meio de decreto legislativo. O que os assemelha
é que os dois são “formas de consulta ao povo para que delibere
sobre matéria de acentuada relevância, de natureza constitucional,
legislativa ou administrativa”32.
Na iniciativa popular confere-se à população o poder de apre-
sentar projeto de lei à Câmara dos Deputados, mediante assina-
tura de 1% do eleitorado nacional, distribuído por 5 Estados no
mínimo, com não menos de 0,3% dos eleitores de cada um deles.
Em complemento, prevê o artigo 61, §2°, CF:
Art. 61, § 2º, CF. A iniciativa popular pode ser exercida pela
apresentação à Câmara dos Deputados de projeto de lei subscrito
por, no mínimo, um por cento do eleitorado nacional, distribuído
pelo menos por cinco Estados, com não menos de três décimos por
cento dos eleitores de cada um deles.
32 LENZA, Pedro. Curso de direito constitucional esquematizado. 15.
ed. São Paulo: Saraiva, 2011.
29
 CONHECIMENTOS DE DIREITOS E GARANTIAS FUNDAMENTAIS
4.3) Obrigatoriedade do alistamento eleitoral e do voto
O alistamento eleitoral e o voto para os maiores de dezoi-
to anos são, em regra, obrigatórios. Há facultatividade para os
analfabetos, os maiores de setenta anos e os maiores de dezesseis
e menores de dezoito anos.
Artigo 14, § 1º, CF. O alistamento eleitoral e o voto são:
I - obrigatórios para os maiores de dezoito anos;
II - facultativos para:
a) os analfabetos;
b) os maiores de setenta anos;
c) os maiores de dezesseis e menores de dezoito anos.
No mais, esta obrigatoriedade se aplica aos nacionais brasilei-
ros, já que, nos termos do artigo 14, §2º, CF:
Artigo 14, §2º, CF. Não podem alistar-se como eleitores os
estrangeiros e, durante o período do serviço militar obrigatório,
os conscritos.
Quanto aos conscritos, são aqueles que estão prestando servi-
ço militar obrigatório, pois são necessárias tropas disponíveis para
os dias da eleição.
4.4) Elegibilidade
O artigo 14, §§ 3º e 4º, CF, descrevem as condições de elegi-
bilidade, ou seja, os requisitos que devem ser preenchidos para que
uma pessoa seja eleita, no exercício de sua capacidade passiva do
sufrágio universal.
Artigo 14, § 3º, CF. São condições de elegibilidade, na forma
da lei:
I - a nacionalidade brasileira;
II - o pleno exercício dos direitos políticos;
III - o alistamento eleitoral;
IV - o domicílio eleitoral na circunscrição;
V - a iliação partidária;
VI - a idade mínima de:
a) trinta e cinco anos para Presidente e Vice-Presidente da
República e Senador;
b) trinta anos para Governador e Vice-Governador de Estado
e do Distrito Federal;
c) vinte e um anos para Deputado Federal, Deputado Esta-
dual ou Distrital, Prefeito, Vice-Prefeito e juiz de paz;
d) dezoito anos para Vereador.
Artigo 14, § 4º, CF. São inelegíveis os inalistáveis e os anal-
fabetos.
Dos incisos I a III denotam-se requisitos correlatos à naciona-
lidade e à titularidade de direitos políticos. Logo, para ser eleito é
preciso ser cidadão.
O domicílio eleitoral é o local onde a pessoa se alista como
eleitor e, em regra, é no município onde reside, mas pode não o ser
caso analisados aspectos como o vínculo de afeto com o local (ex.:
Presidente Dilma vota em Porto Alegre – RS, embora resida em
Brasília – DF). Sendo assim, para se candidatar a cargo no muni-
cípio, deve ter domicílio eleitoral nele; para se candidatar a cargo
no estado, deve ter domicílio eleitoral em um de seus municípios;
Didatismo e Conhecimento
para se candidatar a cargo nacional, deve ter domicílio eleitoral em
uma das unidades federadas do país. Aceita-se a transferência do
domicílio eleitoral ao menos 1 ano antes das eleições.
A iliação partidária implica no lançamento da candidatura por
um partido político, não se aceitando a iliação avulsa.
Finalmente, o §3º do artigo 14, CF, coloca o requisito etário,
com faixa etária mínima para o desempenho de cada uma das fun-
ções, a qual deve ser auferida na data da posse.
4.5) Inelegibilidade
Atender às condições de elegibilidade é necessário para poder
ser eleito, mas não basta. Além disso, é preciso não se enquadrar
em nenhuma das hipóteses de inelegibilidade.
A inelegibilidade pode ser absoluta ou relativa. Na absoluta,
são atingidos todos os cargos; nas relativas, são atingidos determi-
nados cargos.
Artigo 14, § 4º, CF. São inelegíveis os inalistáveis e os anal-
fabetos.
O artigo 14, §4º, CF traz duas hipóteses de inelegibilidade,
que são absolutas, atingem todos os cargos. Para ser elegível é
preciso ser alfabetizado (os analfabetos têm a faculdade de votar,
mas não podem ser votados) e é preciso possuir a capacidade elei-
toral ativa – poder votar (inalistáveis são aqueles que não podem
tirar o título de eleitor, portanto, não podem votar, notadamente: os
estrangeiros e os conscritos durante o serviço militar obrigatório).
Artigo 14, §5º, CF. O Presidente da República, os Governadores
de Estado e do Distrito Federal, os Prefeitos e quem os houver
sucedido, ou substituído no curso dos mandatos poderão ser ree-
leitos para um único período subsequente.
Descreve-se no dispositivo uma hipótese de inelegibilidade
relativa. Se um Chefe do Poder Executivo de qualquer das esferas
for substituído por seu vice no curso do mandato, este vice somen-
te poderá ser eleito para um período subsequente.
Ex.: Governador renuncia ao mandato no início do seu último
ano de governo para concorrer ao Senado Federal e é substituído
pelo seu vice-governador. Se este se candidatar e for eleito, não
poderá ao inal deste mandato se reeleger. Isto é, se o mandato o
candidato renuncia no início de 2010 o seu mandato de 2007-2010,
assumindo o vice em 2010, poderá este se candidatar para o man-
dato 2011-2014, mas caso seja eleito não poderá se reeleger para o
mandato 2015-2018 no mesmo cargo. Foi o que aconteceu com o
ex-governador de Minas Gerais, Antônio Anastasia, que assumiu
em 2010 no lugar de Aécio Neves o governo do Estado de Minas
Gerais e foi eleito governador entre 2011 e 2014, mas não pode se
candidatar à reeleição, concorrendo por isso a uma vaga no Senado
Federal.
Artigo 14, §6º, CF. Para concorrerem a outros cargos, o Pre-
sidente da República, os Governadores de Estado e do Distrito
Federal e os Prefeitos devem renunciar aos respectivos mandatos
até seis meses antes do pleito.
São inelegíveis absolutamente, para quaisquer cargos, os che-
fes do Executivo que não renunciarem aos seus mandatos até seis
meses antes do pleito eleitoral, antes das eleições. Ex.: Se a eleição
aconteceu em 05/10/2014, necessário que tivesse renunciado até
04/04/2014.
30
 CONHECIMENTOS DE DIREITOS E GARANTIAS FUNDAMENTAIS
Artigo 14, §7º, CF. São inelegíveis, no território de jurisdição
do titular, o cônjuge e os parentes consanguíneos ou ains, até o
segundo grau ou por adoção, do Presidente da República, de Go-
vernador de Estado ou Território, do Distrito Federal, de Prefeito
ou de quem os haja substituído dentro dos seis meses anteriores
ao pleito, salvo se já titular de mandato eletivo e candidato à ree-
leição.
São inelegíveis absolutamente, para quaisquer cargos, cônju-
ge e os parentes consanguíneos ou ains, até o segundo grau ou por
adoção, dos Chefes do Executivo ou de quem os tenha substituído
ao inal do mandato, a não ser que seja já titular de mandato eletivo
e candidato à reeleição.
Artigo 14, §8º, CF. O militar alistável é elegível, atendidas as
seguintes condições:
I - se contar menos de dez anos de serviço, deverá afastar-se
da atividade;
II - se contar mais de dez anos de serviço, será agregado pela
autoridade superior e, se eleito, passará automaticamente, no ato
da diplomação, para a inatividade.
São inelegíveis absolutamente, para quaisquer cargos, os mi-
litares que não podem se alistar ou os que podem, mas não preen-
chem as condições do §8º do artigo 14, CF, ou seja, se não se afas-
tar da atividade caso trabalhe há menos de 10 anos, se não for agre-
gado pela autoridade superior (suspenso do exercício das funções
por sua autoridade sem prejuízo de remuneração) caso trabalhe há
mais de 10 anos (sendo que a eleição passa à condição de inativo).
Artigo 14, §9º, CF. Lei complementar estabelecerá outros
casos de inelegibilidade e os prazos de sua cessação, a im de
proteger a probidade administrativa, a moralidade para exercício
de mandato considerada vida pregressa do candidato, e a norma-
lidade e legitimidade das eleições contra a inluência do poder
econômico ou o abuso do exercício de função, cargo ou emprego
na administração direta ou indireta.
O rol constitucional de inelegibilidades dos parágrafos do
artigo 14 não é taxativo, pois lei complementar pode estabelecer
outros casos, tanto de inelegibilidades absolutas como de inelegi-
bilidades relativas. Neste sentido, a Lei Complementar nº 64, de
18 de maio de 1990, estabelece casos de inelegibilidade, prazos de
cessação, e determina outras providências. Esta lei foi alterada por
aquela que icou conhecida como Lei da Ficha Limpa, Lei Com-
plementar nº 135, de 04 de junho de 2010, principalmente em seu
artigo 1º, que segue.
Art. 1º, Lei Complementar nº 64/1990. São inelegíveis:
I - para qualquer cargo:
a) os inalistáveis e os analfabetos;
b) os membros do Congresso Nacional, das Assembleias Le-
gislativas, da Câmara Legislativa e das Câmaras Municipais, que
hajam perdido os respectivos mandatos por infringência do dis-
posto nos incisos I e II do art. 55 da Constituição Federal, dos dis-
positivos equivalentes sobre perda de mandato das Constituições
Estaduais e Leis Orgânicas dos Municípios e do Distrito Federal,
para as eleições que se realizarem durante o período remanescen-
te do mandato para o qual foram eleitos e nos oito anos subse-
quentes ao término da legislatura;
Didatismo e Conhecimento
d) os que tenham contra sua pessoa representação julgada
procedente pela Justiça Eleitoral, em decisão transitada em jul-
gado ou proferida por órgão colegiado, em processo de apuração
de abuso do poder econômico ou político, para a eleição na qual
concorrem ou tenham sido diplomados, bem como para as que se
realizarem nos 8 (oito) anos seguintes; (Redação dada pela Lei
Complementar nº 135, de 2010)
e) os que forem condenados, em decisão transitada em julga-
do ou proferida por órgão judicial colegiado, desde a condenação
até o transcurso do prazo de 8 (oito) anos após o cumprimento
da pena, pelos crimes: (Redação dada pela Lei Complementar nº
135, de 2010)
1. contra a economia popular, a fé pública, a administração
pública e o patrimônio público; (Incluído pela Lei Complementar
nº 135, de 2010)
2. contra o patrimônio privado, o sistema inanceiro, o merca-
do de capitais e os previstos na lei que regula a falência; (Incluído
pela Lei Complementar nº 135, de 2010)
3. contra o meio ambiente e a saúde pública; (Incluído pela
Lei Complementar nº 135, de 2010)
4. eleitorais, para os quais a lei comine pena privativa de li-
berdade; (Incluído pela Lei Complementar nº 135, de 2010)
5. de abuso de autoridade, nos casos em que houver condena-
ção à perda do cargo ou à inabilitação para o exercício de função
pública; (Incluído pela Lei Complementar nº 135, de 2010)
6. de lavagem ou ocultação de bens, direitos e valores; (In-
cluído pela Lei Complementar nº 135, de 2010)
7. de tráico de entorpecentes e drogas ains, racismo, tortura,
terrorismo e hediondos;
8. de redução à condição análoga à de escravo; (Incluído
pela Lei Complementar nº 135, de 2010)
9. contra a vida e a dignidade sexual; e (Incluído pela Lei
Complementar nº 135, de 2010)
10. praticados por organização criminosa, quadrilha ou ban-
do; (Incluído pela Lei Complementar nº 135, de 2010)
f) os que forem declarados indignos do oicialato, ou com ele
incompatíveis, pelo prazo de 8 (oito) anos; (Redação dada pela
Lei Complementar nº 135, de 2010)
g) os que tiverem suas contas relativas ao exercício de cargos
ou funções públicas rejeitadas por irregularidade insanável que
conigure ato doloso de improbidade administrativa, e por deci-
são irrecorrível do órgão competente, salvo se esta houver sido
suspensa ou anulada pelo Poder Judiciário, para as eleições que
se realizarem nos 8 (oito) anos seguintes, contados a partir da
data da decisão, aplicando-se o disposto no inciso II do art. 71
da Constituição Federal, a todos os ordenadores de despesa, sem
exclusão de mandatários que houverem agido nessa condição;
(Redação dada pela Lei Complementar nº 135, de 2010)
h) os detentores de cargo na administração pública direta,
indireta ou fundacional, que beneiciarem a si ou a terceiros, pelo
abuso do poder econômico ou político, que forem condenados em
decisão transitada em julgado ou proferida por órgão judicial co-
legiado, para a eleição na qual concorrem ou tenham sido diplo-
mados, bem como para as que se realizarem nos 8 (oito) anos se-
guintes; (Redação dada pela Lei Complementar nº 135, de 2010)
i) os que, em estabelecimentos de crédito, inanciamento ou
seguro, que tenham sido ou estejam sendo objeto de processo de
liquidação judicial ou extrajudicial, hajam exercido, nos 12 (doze)
meses anteriores à respectiva decretação, cargo ou função de dire-
ção, administração ou representação, enquanto não forem exone-
rados de qualquer responsabilidade;
31
 CONHECIMENTOS DE DIREITOS E GARANTIAS FUNDAMENTAIS
j) os que forem condenados, em decisão transitada em jul-
gado ou proferida por órgão colegiado da Justiça Eleitoral, por
corrupção eleitoral, por captação ilícita de sufrágio, por doação,
captação ou gastos ilícitos de recursos de campanha ou por con-
duta vedada aos agentes públicos em campanhas eleitorais que
impliquem cassação do registro ou do diploma, pelo prazo de 8
(oito) anos a contar da eleição; (Incluído pela Lei Complementar
nº 135, de 2010)
k) o Presidente da República, o Governador de Estado e do
Distrito Federal, o Prefeito, os membros do Congresso Nacional,
das Assembleias Legislativas, da Câmara Legislativa, das Câma-
ras Municipais, que renunciarem a seus mandatos desde o ofere-
cimento de representação ou petição capaz de autorizar a aber-
tura de processo por infringência a dispositivo da Constituição
Federal, da Constituição Estadual, da Lei Orgânica do Distrito
Federal ou da Lei Orgânica do Município, para as eleições que
se realizarem durante o período remanescente do mandato para
o qual foram eleitos e nos 8 (oito) anos subsequentes ao término
da legislatura; (Incluído pela Lei Complementar nº 135, de 2010)
l) os que forem condenados à suspensão dos direitos polí-
ticos, em decisão transitada em julgado ou proferida por órgão
judicial colegiado, por ato doloso de improbidade administrativa
que importe lesão ao patrimônio público e enriquecimento ilícito,
desde a condenação ou o trânsito em julgado até o transcurso do
prazo de 8 (oito) anos após o cumprimento da pena; (Incluído
pela Lei Complementar nº 135, de 2010)
m) os que forem excluídos do exercício da proissão, por de-
cisão sancionatória do órgão proissional competente, em decor-
rência de infração ético-proissional, pelo prazo de 8 (oito) anos,
salvo se o ato houver sido anulado ou suspenso pelo Poder Judi-
ciário; (Incluído pela Lei Complementar nº 135, de 2010)
n) os que forem condenados, em decisão transitada em julga-
do ou proferida por órgão judicial colegiado, em razão de terem
desfeito ou simulado desfazer vínculo conjugal ou de união está-
vel para evitar caracterização de inelegibilidade, pelo prazo de
8 (oito) anos após a decisão que reconhecer a fraude; (Incluído
pela Lei Complementar nº 135, de 2010)
o) os que forem demitidos do serviço público em decorrên-
cia de processo administrativo ou judicial, pelo prazo de 8 (oito)
anos, contado da decisão, salvo se o ato houver sido suspenso ou
anulado pelo Poder Judiciário; (Incluído pela Lei Complementar
nº 135, de 2010)
p) a pessoa física e os dirigentes de pessoas jurídicas respon-
sáveis por doações eleitorais tidas por ilegais por decisão tran-
sitada em julgado ou proferida por órgão colegiado da Justiça
Eleitoral, pelo prazo de 8 (oito) anos após a decisão, observando-
-se o procedimento previsto no art. 22; (Incluído pela Lei Com-
plementar nº 135, de 2010)
q) os magistrados e os membros do Ministério Público que
forem aposentados compulsoriamente por decisão sancionatória,
que tenham perdido o cargo por sentença ou que tenham pedido
exoneração ou aposentadoria voluntária na pendência de proces-
so administrativo disciplinar, pelo prazo de 8 (oito) anos; (Incluí-
do pela Lei Complementar nº 135, de 2010)
II - para Presidente e Vice-Presidente da República:
a) até 6 (seis) meses depois de afastados deinitivamente de
seus cargos e funções:
1. os Ministros de Estado:
Didatismo e Conhecimento
2. os chefes dos órgãos de assessoramento direto, civil e mi-
litar, da Presidência da República;
3. o chefe do órgão de assessoramento de informações da Pre-
sidência da República;
4. o chefe do Estado-Maior das Forças Armadas;
5. o Advogado-Geral da União e o Consultor-Geral da Re-
pública;
6. os chefes do Estado-Maior da Marinha, do Exército e da
Aeronáutica;
7. os Comandantes do Exército, Marinha e Aeronáutica;
8. os Magistrados;
9. os Presidentes, Diretores e Superintendentes de autarquias,
empresas públicas, sociedades de economia mista e fundações pú-
blicas e as mantidas pelo poder público;
10. os Governadores de Estado, do Distrito Federal e de Ter-
ritórios;
11. os Interventores Federais;
12. os Secretários de Estado;
13. os Prefeitos Municipais;
14. os membros do Tribunal de Contas da União, dos Estados
e do Distrito Federal;
15. o Diretor-Geral do Departamento de Polícia Federal;
16. os Secretários-Gerais, os Secretários-Executivos, os Se-
cretários Nacionais, os Secretários Federais dos Ministérios e as
pessoas que ocupem cargos equivalentes;
b) os que tenham exercido, nos 6 (seis) meses anteriores à
eleição, nos Estados, no Distrito Federal, Territórios e em qual-
quer dos poderes da União, cargo ou função, de nomeação pelo
Presidente da República, sujeito à aprovação prévia do Senado
Federal;
c) (Vetado);
d) os que, até 6 (seis) meses antes da eleição, tiverem compe-
tência ou interesse, direta, indireta ou eventual, no lançamento,
arrecadação ou iscalização de impostos, taxas e contribuições de
caráter obrigatório, inclusive paraiscais, ou para aplicar multas
relacionadas com essas atividades;
e) os que, até 6 (seis) meses antes da eleição, tenham exercido
cargo ou função de direção, administração ou representação nas
empresas de que tratam os arts. 3° e 5° da Lei n° 4.137, de 10 de
setembro de 1962, quando, pelo âmbito e natureza de suas ativida-
des, possam tais empresas inluir na economia nacional;
f) os que, detendo o controle de empresas ou grupo de empre-
sas que atuem no Brasil, nas condições monopolísticas previstas
no parágrafo único do art. 5° da lei citada na alínea anterior,
não apresentarem à Justiça Eleitoral, até 6 (seis) meses antes do
pleito, a prova de que izeram cessar o abuso apurado, do poder
econômico, ou de que transferiram, por força regular, o controle
de referidas empresas ou grupo de empresas;
g) os que tenham, dentro dos 4 (quatro) meses anteriores ao
pleito, ocupado cargo ou função de direção, administração ou
representação em entidades representativas de classe, mantidas,
total ou parcialmente, por contribuições impostas pelo poder Pú-
blico ou com recursos arrecadados e repassados pela Previdência
Social;
h) os que, até 6 (seis) meses depois de afastados das funções,
tenham exercido cargo de Presidente, Diretor ou Superintendente
de sociedades com objetivos exclusivos de operações inanceiras
e façam publicamente apelo à poupança e ao crédito, inclusive
através de cooperativas e da empresa ou estabelecimentos que go-
32
 CONHECIMENTOS DE DIREITOS E GARANTIAS FUNDAMENTAIS
zem, sob qualquer forma, de vantagens asseguradas pelo poder
público, salvo se decorrentes de contratos que obedeçam a cláu-
sulas uniformes;
i) os que, dentro de 6 (seis) meses anteriores ao pleito, hajam
exercido cargo ou função de direção, administração ou represen-
tação em pessoa jurídica ou em empresa que mantenha contrato
de execução de obras, de prestação de serviços ou de fornecimen-
to de bens com órgão do Poder Público ou sob seu controle, salvo
no caso de contrato que obedeça a cláusulas uniformes;
j) os que, membros do Ministério Público, não se tenham
afastado das suas funções até 6 (seis) meses anteriores ao pleito;
I) os que, servidores públicos, estatutários ou não, dos órgãos
ou entidades da Administração direta ou indireta da União, dos
Estados, do Distrito Federal, dos Municípios e dos Territórios,
inclusive das fundações mantidas pelo Poder Público, não se afas-
tarem até 3 (três) meses anteriores ao pleito, garantido o direito à
percepção dos seus vencimentos integrais;
III - para Governador e Vice-Governador de Estado e do Dis-
trito Federal;
a) os inelegíveis para os cargos de Presidente e Vice-Presi-
dente da República especiicados na alínea a do inciso II deste
artigo e, no tocante às demais alíneas, quando se tratar de repar-
tição pública, associação ou empresas que operem no território
do Estado ou do Distrito Federal, observados os mesmos prazos;
b) até 6 (seis) meses depois de afastados deinitivamente de
seus cargos ou funções:
1. os chefes dos Gabinetes Civil e Militar do Governador do
Estado ou do Distrito Federal;
2. os comandantes do Distrito Naval, Região Militar e Zona
Aérea;
3. os diretores de órgãos estaduais ou sociedades de assistên-
cia aos Municípios;
4. os secretários da administração municipal ou membros de
órgãos congêneres;
IV - para Prefeito e Vice-Prefeito:
a) no que lhes for aplicável, por identidade de situações, os
inelegíveis para os cargos de Presidente e Vice-Presidente da Re-
pública, Governador e Vice-Governador de Estado e do Distrito
Federal, observado o prazo de 4 (quatro) meses para a desincom-
patibilização;
b) os membros do Ministério Público e Defensoria Pública em
exercício na Comarca, nos 4 (quatro) meses anteriores ao pleito,
sem prejuízo dos vencimentos integrais;
c) as autoridades policiais, civis ou militares, com exercício
no Município, nos 4 (quatro) meses anteriores ao pleito;
V - para o Senado Federal:
a) os inelegíveis para os cargos de Presidente e Vice-Presi-
dente da República especiicados na alínea a do inciso II deste
artigo e, no tocante às demais alíneas, quando se tratar de repar-
tição pública, associação ou empresa que opere no território do
Estado, observados os mesmos prazos;
b) em cada Estado e no Distrito Federal, os inelegíveis para
os cargos de Governador e Vice-Governador, nas mesmas condi-
ções estabelecidas, observados os mesmos prazos;
VI - para a Câmara dos Deputados, Assembleia Legislativa
e Câmara Legislativa, no que lhes for aplicável, por identidade
de situações, os inelegíveis para o Senado Federal, nas mesmas
condições estabelecidas, observados os mesmos prazos;
VII - para a Câmara Municipal:
Didatismo e Conhecimento
a) no que lhes for aplicável, por identidade de situações, os
inelegíveis para o Senado Federal e para a Câmara dos Deputa-
dos, observado o prazo de 6 (seis) meses para a desincompatibi-
lização;
b) em cada Município, os inelegíveis para os cargos de Pre-
feito e Vice-Prefeito, observado o prazo de 6 (seis) meses para a
desincompatibilização .
§ 1° Para concorrência a outros cargos, o Presidente da
República, os Governadores de Estado e do Distrito Federal e os
Prefeitos devem renunciar aos respectivos mandatos até 6 (seis)
meses antes do pleito.
§ 2° O Vice-Presidente, o Vice-Governador e o Vice-Prefeito
poderão candidatar-se a outros cargos, preservando os seus
mandatos respectivos, desde que, nos últimos 6 (seis) meses
anteriores ao pleito, não tenham sucedido ou substituído o titular.
§ 3° São inelegíveis, no território de jurisdição do titular, o
cônjuge e os parentes, consanguíneos ou ains, até o segundo grau
ou por adoção, do Presidente da República, de Governador de
Estado ou Território, do Distrito Federal, de Prefeito ou de quem
os haja substituído dentro dos 6 (seis) meses anteriores ao pleito,
salvo se já titular de mandato eletivo e candidato à reeleição.
§ 4º A inelegibilidade prevista na alínea e do inciso I deste
artigo não se aplica aos crimes culposos e àqueles deinidos em lei
como de menor potencial ofensivo, nem aos crimes de ação penal
privada. (Incluído pela Lei Complementar nº 135, de 2010)
§ 5º A renúncia para atender à desincompatibilização com vistas
a candidatura a cargo eletivo ou para assunção de mandato não
gerará a inelegibilidade prevista na alínea k, a menos que a Justiça
Eleitoral reconheça fraude ao disposto nesta Lei Complementar.
(Incluído pela Lei Complementar nº 135, de 2010).
4.6) Impugnação de mandato
Encerrando a disciplina, o artigo 14, CF, aborda a impugnação
de mandato.
Artigo 14, § 10, CF. O mandato eletivo poderá ser impug-
nado ante a Justiça Eleitoral no prazo de quinze dias contados
da diplomação, instruída a ação com provas de abuso do poder
econômico, corrupção ou fraude.
Artigo 14, § 11, CF. A ação de impugnação de mandato trami-
tará em segredo de justiça, respondendo o autor, na forma da lei,
se temerária ou de manifesta má-fé.
4.7) Perda e suspensão de direitos políticos
Art. 15, CF. É vedada a cassação de direitos políticos, cuja
perda ou suspensão só se dará nos casos de:
I - cancelamento da naturalização por sentença transitada em
julgado;
II - incapacidade civil absoluta;
III - condenação criminal transitada em julgado, enquanto
durarem seus efeitos;
IV - recusa de cumprir obrigação a todos imposta ou presta-
ção alternativa, nos termos do art. 5º, VIII;
V - improbidade administrativa, nos termos do art. 37, § 4º.
O inciso I refere-se ao cancelamento da naturalização, o que
faz com que a pessoa deixe de ser nacional e, portanto, deixe de ser
titular de direitos políticos.
33
 CONHECIMENTOS DE DIREITOS E GARANTIAS FUNDAMENTAIS
O inciso II trata da incapacidade civil absoluta, ou seja, da
interdição da pessoa para a prática de atos da vida civil, entre os
quais obviamente se enquadra o sufrágio universal.
O inciso III refere-se a um dos possíveis efeitos da condena-
ção criminal, que é a suspensão de direitos políticos.
O inciso IV trata da recusa em cumprir a obrigação militar
ou a prestação substitutiva imposta em caso de escusa moral ou
religiosa.
O inciso V se refere à ação de improbidade administrativa,
que tramita para apurar a prática dos atos de improbidade adminis-
trativa, na qual uma das penas aplicáveis é a suspensão dos direitos
políticos.
Os direitos políticos somente são perdidos em dois casos,
quais sejam cancelamento de naturalização por sentença transitada
em julgado (o indivíduo naturalizado volta à condição de estran-
geiro) e perda da nacionalidade brasileira em virtude da aquisição
de outra (brasileiro se naturaliza em outro país e assim deixa de ser
considerado um cidadão brasileiro, perdendo direitos políticos).
Nos demais casos, há suspensão. Nota-se que não há perda de di-
reitos políticos pela prática de atos atentatórios contra a Adminis-
tração Pública por parte do servidor, mas apenas suspensão.
A cassação de direitos políticos, consistente na retirada dos
direitos políticos por ato unilateral do poder público, sem obser-
vância dos princípios elencados no artigo 5º, LV, CF (ampla defesa
e contraditório), é um procedimento que só existe nos governos
ditatoriais e que é absolutamente vedado pelo texto constitucional.
4.8) Anterioridade anual da lei eleitoral
Art. 16, CF. A lei que alterar o processo eleitoral entrará em
vigor na data de sua publicação, não se aplicando à eleição que
ocorra até um ano da data de sua vigência.
É necessário que a lei eleitoral entre em vigor pelo menos 1
ano antes da próxima eleição, sob pena de não se aplicar a ela, mas
somente ao próximo pleito.
5) Partidos políticos
O pluripartidarismo é uma das facetas do pluralismo político
e encontra respaldo enquanto direito fundamental, já que regula-
mentado no Título II, “Dos Direitos e Garantias Fundamentais”,
capítulo V, “Dos Partidos Políticos”.
O caput do artigo 17 da Constituição prevê:
Art. 17. É livre a criação, fusão, incorporação e extinção de
partidos políticos, resguardados a soberania nacional, o regime
democrático, o pluripartidarismo, os direitos fundamentais da
pessoa humana [...].
Consolida-se, assim a liberdade partidária, não estabelecen-
do a Constituição um limite de números de partidos políticos que
possam ser constituídos, permitindo também que sejam extintos,
fundidos e incorporados.
Os incisos do artigo 17 da Constituição indicam os precei-
tos a serem observados na liberdade partidária: caráter nacional,
ou seja, terem por objetivo o desempenho de atividade política no
âmbito interno do país; proibição de recebimento de recursos i-
nanceiros de entidade ou governo estrangeiros ou de subordinação
a estes, logo, o Poder Público não pode inanciar campanhas elei-
Didatismo e Conhecimento
torais; prestação de contas à Justiça Eleitoral, notadamente para
resguardar a mencionada vedação; e funcionamento parlamentar
de acordo com a lei. Ainda, a lei veda a utilização de organização
paramilitar por parte dos partidos políticos (artigo 17, §4º, CF).
O respeito a estes ditames permite o exercício do partidarismo
de forma autônoma em termos estruturais e organizacionais, con-
forme o §1º do artigo 17, CF:
Art. 17, §1º, CF. É assegurada aos partidos políticos auto-
nomia para deinir sua estrutura interna, organização e funcio-
namento e para adotar os critérios de escolha e o regime de suas
coligações eleitorais, sem obrigatoriedade de vinculação entre
as candidaturas em âmbito nacional, estadual, distrital ou muni-
cipal, devendo seus estatutos estabelecer normas de disciplina e
idelidade partidária.
Os estatutos que tecem esta regulamentação devem ser regis-
trados no Tribunal Superior Eleitoral (artigo 17, §2º, CF).
Quanto ao inanciamento das campanhas e o acesso à mídia,
prevê o §3º do artigo 17 da CF:
Art. 17, §3º, CF. Os partidos políticos têm direito a recursos
do fundo partidário e acesso gratuito ao rádio e à televisão, na
forma da lei.
EXERCÍCIOS
1. (TJ/MG - Juiz - FUNDEP/2014) Sobre o conceito de
Constituição, assinale a alternativa CORRETA.
(A) É o estatuto que regula as relações entre Estados
soberanos.
(B) É o conjunto de normas que regula os direitos e deveres
de um povo.
(C) É a lei fundamental e suprema de um Estado, que contém
normas referentes à estruturação, à formação dos poderes públicos,
direitos, garantias e deveres dos cidadãos.
(D) É a norma maior de um Estado, que regula os direitos e
deveres de um povo nas suas relações.
2. (TJ/MG - Juiz - FUNDEP/2014) Dentre as formas de clas-
siicação das Constituições, uma delas é quanto à origem.
Em relação às características de uma Constituição quanto à
sua origem, assinale a alternativa CORRETA.
(A) Dogmáticas ou históricas.
(B) Materiais ou formais.
(C) Analíticas ou sintéticas.
(D) Promulgadas ou outorgadas.
3. (TJ/MG - Juiz - FUNDEP/2014) Sobre a supremacia da
Constituição da República, assinale a alternativa CORRETA.
(A) A supremacia está no fato de o controle da constitucio-
nalidade das leis só ser exercido pelo Supremo Tribunal Federal.
(B) A supremacia está na obrigatoriedade de submissão das
leis aos princípios que norteiam o Estado por ela instituído.
(C) A supremacia está no fato de a interpretação da consti-
tuição não depender da observância dos princípios que a norteiam.
(D) A supremacia está no fato de que os princípios e funda-
mentos da constituição se resumam na declaração de soberania.
34
 CONHECIMENTOS DE DIREITOS E GARANTIAS FUNDAMENTAIS
4. (PC/PI - Delegado de Polícia – UESPI/2014) Entre os
chamados sentidos doutrinariamente atribuídos à Constituição,
existe um que realiza a distinção entre Constituição e lei constitu-
cional. Assinale a alternativa que o contempla.
(A) Sentido político
(B) Sentido sociológico.
(C) Sentido jurídico.
(D) Sentido culturalista.
(E) Sentido simbólico.
5. (PC/SC - Agente de Polícia - ACAFE/2014) A República
Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel dos Estados
e Municípios e do Distrito Federal, constitui-se em Estado Demo-
crático de Direito (art. 1º da CF).
Com base no enunciado acima é correto airmar, exceto:
(A) são objetivos fundamentais da república federativa do
Brasil erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desi-
gualdades sociais e regionais.
(B) a soberania, a cidadania e o pluralismo político não são
fundamentos da república federativa do brasil.
(C) ninguém será obrigado a fazer ou deixar de fazer alguma
coisa senão em virtude de lei.
(D) é livre a manifestação de pensamento, sendo vedado o
anonimato.
(E) construir uma sociedade livre, justa e solidária é um dos
objetivos fundamentais da república federativa do Brasil.
6. (PC/SC - Agente de Polícia - ACAFE/2014) A Constituição
brasileira inicia com o Título I dedicado aos “princípios fundamen-
tais”, que são as regras informadoras de todo um sistema de normas,
as diretrizes básicas do ordenamento constitucional brasileiro. São
regras que contêm os mais importantes valores que informam a ela-
boração da Constituição da República Federativa do Brasil.
Diante dessa airmação, analise as questões a seguir e assinale
a alternativa correta.
I - Nas relações internacionais, a República brasileira rege-se,
entre outros, pelos seguintes princípios: autodeterminação dos po-
vos, defesa da paz, igualdade entre os Estados, concessão de asilo
político.
II - Os princípios não são dotados de normatividade, ou seja,
possuem efeito vinculante, mas constituem regras jurídicas efetivas.
III - Violar um princípio é muito mais grave que transgredir uma
norma qualquer, pois implica ofensa a todo o sistema de comandos.
IV - São princípios que norteiam a atividade econômica no Bra-
sil: a soberania nacional, a função social da propriedade, a livre con-
corrência, a defesa do consumidor; a propriedade privada.
V - A diferença de salários, de critério de admissão por moti-
vo de sexo, idade, cor ou estado civil a qualquer dos trabalhadores
urbanos e rurais fere o princípio da igualdade do caput do art. 5º da
Constituição Federal.
(A) Apenas I, II, III estão corretas.
(B) Apenas II e IV estão corretas.
(C) Apenas III e V estão corretas.
(D) Apenas I, III, IV e V estão corretas.
(E) Todas as airmações estão corretas.
7. (DPE/GO - Defensor Público - UFG/2014) A propósito dos
princípios fundamentais da República Federativa do Brasil, reco-
nhece-se que:
Didatismo e Conhecimento
(A) o pluralismo político está inserido entre seus objetivos.
(B) a livre iniciativa é um de seus fundamentos e se contrapõe
ao valor social do trabalho.
(C) a dignidade é também do nascituro, o que desautoriza,
portanto, a prática da interrupção da gravidez quando decorrente de
estupro.
(D) a promoção do bem de todos, sem preconceito de origem,
raça, sexo, cor, idade e qualquer outra forma de discriminação, é um
de seus objetivos.
(E) o legislativo, o executivo e o judiciário, dependentes e har-
mônicos entre si, são poderes da união.
8. (DPE/DF - Analista - Assistência Judiciária - FGV/2014)
Sobre os Princípios Fundamentais da República Federativa do Bra-
sil, à luz do texto constitucional de 1988, é INCORRETO airmar
que:
(A) a República Federativa do Brasil tem como fundamentos:
a soberania, a cidadania, a dignidade da pessoa humana, os valores
sociais do trabalho e da livre iniciativa e o pluralismo político.
(B) a República Federativa do Brasil tem como objetivos fun-
damentais: construir uma sociedade livre, justa e solidária; garantir
o desenvolvimento nacional, erradicar a pobreza e a marginalização
e reduzir as desigualdades sociais e regionais; promover o bem de
todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quais-
quer outras formas de discriminação.
(C) todo o poder emana do povo, que o exerce unicamente por
meio de representantes eleitos.
(D) entre outros, são princípios adotados pela República Fe-
derativa do Brasil nas suas relações internacionais, os seguintes: a
independência nacional, a prevalência dos direitos humanos e o re-
púdio ao terrorismo e ao racismo.
(E) a autodeterminação dos povos, a não intervenção e a de-
fesa da paz são princípios regedores das relações internacionais da
República Federativa do Brasil.
9. (PC/SC - Agente de Polícia - ACAFE/2014) O art. 5º da
Constituição Federal trata dos direitos e deveres individuais e co-
letivos, espécie do gênero direitos e garantias fundamentais (Tí-
tulo II). Assim, apesar de referir-se, de modo expresso, apenas a
direitos e deveres, também consagrou as garantias fundamentais.
(LENZA, Pedro. Direito Constitucional Esquematizado, São Pau-
lo: Saraiva, 2009,13ª. ed., p. 671).
Com base na airmação acima, analise as questões a seguir e
assinale a alternativa correta.
I - Os direitos são bens e vantagens prescritos na norma cons-
titucional, enquanto as garantias são os instrumentos através dos
quais se assegura o exercício dos aludidos direitos.
II - O rol dos direitos expressos nos 78 incisos e parágrafos do
art. 5º da Constituição Federal é meramente exempliicativo.
III - Os direitos e garantias expressos na Constituição Federal
não excluem outros decorrentes do regime e dos princípios por ela
adotados, ou dos tratados internacionais em que o Brasil seja parte.
IV - São invioláveis a intimidade, a vida privada, a honra e a
imagem das pessoas, assegurado o direito à indenização pelo dano
material ou moral decorrente de sua violação.
V - É inviolável a liberdade de consciência e de crença, sendo
assegurado o livre exercício dos cultos religiosos e garantida, na
forma da lei, a proteção aos locais de culto e suas liturgias.
35
 CONHECIMENTOS DE DIREITOS E GARANTIAS FUNDAMENTAIS
(A) Apenas I, II e III estão corretas.
(B) Apenas II, III e IV estão corretas.
(C) Apenas III e V estão corretas.
(D) Apenas IV e V estão corretas.
(E) Todas as questões estão corretas.
10. (PC/SC - Agente de Polícia - ACAFE/2014) Os remé-
dios constitucionais são as formas estabelecidas pela Constituição
Federal para concretizar e proteger os direitos fundamentais a im
de que sejam assegurados os valores essenciais e indisponíveis do
ser humano.
Assim, é correto airmar, exceto:
(A) O habeas corpus pode ser formulado sem advogado, não
tendo de obedecer a qualquer formalidade processual, e o próprio
cidadão prejudicado pode ser o autor.
(B) O habeas corpus é utilizado sempre que alguém sofrer
ou se achar ameaçado de sofrer violência ou coação em sua liber-
dade de locomoção, por ilegalidade ou abuso de poder.
(C) O autor da ação constitucional de habeas corpus recebe
o nome de impetrante; o indivíduo em favor do qual se impetra,
paciente, podendo ser o mesmo impetrante, e a autoridade que pra-
tica a ilegalidade, autoridade coatora.
(D) Caberá habeas corpus em relação a punições disciplina-
res militares.
(E) O habeas corpus será preventivo quando alguém se achar
ameaçado de sofrer violência, ou repressivo, quando for concreta
a lesão.
11. (PC/SC - Agente de Polícia - ACAFE/2014) Ainda em
relação aos outros remédios constitucionais analise as questões a
seguir e assinale a alternativa correta.
I - O habeas data assegura o conhecimento de informações
relativas à pessoa do impetrante, constantes de registros ou banco
de dados de entidades governamentais ou de caráter público.
II - Será concedido habeas data para a retiicação de dados,
quando não se preira fazê-lo por processo sigiloso, judicial ou ad-
ministrativo.
III - Em se tratando de registro ou banco de dados de entidade
governamental, o sujeito passivo na ação de habeas data será a
pessoa jurídica componente da administração direta e indireta do
Estado.
IV - O mandado de injunção serve para requerer à autoridade
competente que faça uma lei para tornar viável o exercício dos
direitos e liberdades constitucionais.
V - O pressuposto lógico do mandado de injunção é a demora
legislativa que impede um direito de ser efetivado pela falta de
complementação de uma lei.
(A) Todas as airmações estão corretas.
(B) Apenas I, II e III estão corretas.
(C) Apenas II, III e IV estão corretas.
(D) Apenas II, III e V estão corretas.
(E) Apenas IV e V estão corretas.
12. (PC/SC - Agente de Polícia - ACAFE/2014) O devido
processo legal estabelecido como direito do cidadão na Constitui-
ção Federal conigura dupla proteção ao indivíduo, pois atua no
âmbito material de proteção ao direito de liberdade e no âmbito
formal, ao assegurar-lhe paridade de condições com o Estado para
defender-se.
Didatismo e Conhecimento
Com base na airmação acima, analise as questões a seguir e
assinale a alternativa correta.
I - Ninguém será processado nem sentenciado senão pela au-
toridade competente.
II - A lei só poderá restringir a publicidade dos atos proces-
suais quando a defesa da intimidade ou o interesse social o exi-
girem.
III - São admissíveis, no processo, as provas obtidas por meios
ilícitos.
IV - Ninguém será levado à prisão ou nela mantido, quando a
lei admitir a liberdade provisória, com ou sem iança.
V - Não haverá prisão civil por dívida, nem mesmo a do de-
positário iniel.
(A) Apenas I, II e IV estão corretas.
(B) Apenas I, III e V estão corretas.
(C) Apenas III e IV estão corretas.
(D) Apenas IV e V estão corretas.
(E) Todas as questões estão corretas.
13. (PC/MG - Investigador de Polícia - FUMARC/2014)
Sobre a Lei Penal, é CORRETO airmar que
(A) não retroage, salvo para beneiciar o réu.
(B) não retroage, salvo se o fato criminoso ainda não for co-
nhecido.
(C) retroage, salvo disposição expressa em contrário.
(D) retroage, se ainda não houver processo penal instaurado.
14. (PC/MG - Investigador de Polícia - FUMARC/2014)
Sobre as garantias fundamentais estabelecidas na Constituição Fe-
deral, é CORRETO airmar que
(A) a Lei Penal é sempre irretroativa.
(B) a prática do racismo constitui crime inaiançável e im-
prescritível.
(C) não haverá pena de morte em nenhuma circunstância.
(D) os templos religiosos, entendidos como casas de Deus,
possuem garantia de inviolabilidade domiciliar.
15. (PC/MG - Investigador de Polícia - FUMARC/2014)
NÃO igura entre as garantias expressas no artigo 5º da Constitui-
ção Federal:
(A) a obtenção de certidões em repartições públicas.
(B) a defesa do consumidor, prevista em estatuto próprio.
(C) o respeito à integridade física dos presos, garantido pela
lei de execução penal.
(D) a remuneração do trabalho noturno superior ao diurno,
posto que contido na legislação ordinária trabalhista.
16. (PC/MG - Investigador de Polícia - FUMARC/2014) A
casa é asilo inviolável do indivíduo, podendo-se nela entrar, sem
permissão do morador, EXCETO
(A) em caso de desastre.
(B) em caso de lagrante delito.
(C) para prestar socorro.
(D) por determinação judicial, a qualquer hora.
17. (Prefeitura de Florianópolis/SC - Administrador -
FGV/2014) Em tema de direitos e garantias fundamentais, o artigo
5º da Constituição da República estabelece que é:
36
 CONHECIMENTOS DE DIREITOS E GARANTIAS FUNDAMENTAIS
(A) livre a manifestação do pensamento, sendo fomentado o
anonimato;
(B) assegurado o direito de resposta, proporcional ao agravo,
que substitui o direito à indenização por dano material, moral ou
à imagem;
(C) assegurado a todos o acesso à informação e resguardado
o sigilo da fonte, quando necessário ao exercício proissional;
(D) livre a expressão da atividade intelectual, artística, cientí-
ica e de comunicação, ressalvados os casos de censura ou licença;
(E) direito de todos receber dos órgãos públicos informações
de seu interesse particular, sendo vedada a alegação de sigilo por
imprescindibilidade à segurança da sociedade e do Estado.
18. (TJ-RJ - Técnico de Atividade Judiciária - FGV/2014)
A partir da Emenda Constitucional nº 45/2004, os tratados e con-
venções internacionais sobre direitos humanos:
(A) sempre terão a natureza jurídica de lei, exigindo a sua
aprovação, pelo Congresso Nacional e a promulgação, na ordem
interna, pelo Chefe do Poder Executivo;
(B) sempre terão a natureza jurídica de emenda constitucio-
nal, exigindo, apenas, que a sua aprovação, pelo Congresso Nacio-
nal, se dê em dois turnos de votação, com o voto favorável de dois
terços dos respectivos membros;
(C) podem ter a natureza jurídica de emenda constitucional,
desde que a sua aprovação, pelo Congresso Nacional, se dê em
dois turnos de votação, com o voto favorável de três quintos dos
respectivos membros;
(D) podem ter a natureza jurídica de lei complementar, desde
que o Congresso Nacional venha a aprová-los com observância do
processo legislativo ordinário;
(E) sempre terão a natureza jurídica de atos de direito inter-
nacional, não se integrando, em qualquer hipótese, à ordem jurí-
dica interna.
19. (OAB - Exame de Ordem Uniicado - FGV/2014) Pedro
promoveu ação em face da União Federal e seu pedido foi julgado
procedente, com efeitos patrimoniais vencidos e vincendos, não
havendo mais recurso a ser interposto. Posteriormente, o Congres-
so Nacional aprovou lei, que foi sancionada, extinguindo o direito
reconhecido a Pedro. Após a publicação da referida lei, a Admi-
nistração Pública federal notiicou Pedro para devolver os valores
recebidos, comunicando que não mais ocorreriam os pagamentos
futuros, em decorrência da norma em foco.
Nos termos da Constituição Federal, assinale a opção correta
(A) A lei não pode retroagir, porque a situação versa sobre
direitos indisponíveis de Pedro
(B) A lei não pode retroagir para prejudicar a coisa julgada
formada em favor de Pedro.
(C) A lei pode retroagir, pois não há direito adquirido de Pe-
dro diante de nova legislação.
(D) A lei pode retroagir, porque não há ato jurídico perfeito
em favor de Pedro diante de pagamentos pendentes.
20. (SP-URBANISMO - Analista Administrativo - Jurídi-
co - VUNESP/2014) João apresenta requerimento junto à Prefei-
tura do Município de São Paulo, pleiteando que lhe seja informado
o número de licitações, na modalidade pregão, realizadas pela São
Paulo Urbanismo desde 2010. O pleito de João
Didatismo e Conhecimento
(A) não encontra previsão expressa como direito fundamen-
tal na Constituição Federal, mas, todavia, deverá ser acolhido em
virtude do texto constitucional prever que a lei não excluirá da
apreciação do Poder Judiciário lesão ou ameaça a direito
(B) é constitucionalmente previsto, pois é a todos assegurado,
mediante o pagamento de taxa, o direito de petição aos Poderes
Públicos em defesa de direitos ou contra ilegalidade ou abuso de
poder
(C) não encontra amparo constitucional, uma vez que a ob-
tenção de certidões em repartições públicas será atendida apenas
se o objeto do pedido for para defesa de direitos ou para esclareci-
mento de situações de interesse pessoal.
(D) encontra amparo constitucional, pois todos têm direito a
receber dos órgãos públicos informações de seu interesse particu-
lar, ou de interesse coletivo ou geral, que serão prestadas no prazo
da lei, sob pena de responsabilidade, ressalvadas aquelas cujo sigi-
lo seja imprescindível à segurança da sociedade e do Estado.
(E) é constitucionalmente previsto, devendo ser respondido
em 48 (quarenta e oito) horas, pois a todos, no âmbito judicial e
administrativo, são assegurados a razoável duração do processo e
os meios que garantam a celeridade de sua tramitação.
21. (TCE/PI - Assessor Jurídico - FCC/2014) A teoria da
reserva do possível
(A) signiica a inoponibilidade do arbítrio estatal à efetivação
dos direitos sociais, econômicos e culturais.
(B) gira em torno da legitimidade constitucional do controle
e da intervenção do poder judiciário em tema de implementação
de políticas públicas, quando caracterizada hipótese de omissão
governamental.
(C) considera que as políticas públicas são reservadas discri-
cionariamente à análise e intervenção do poder judiciário, que as
limitará ou ampliará, de acordo com o caso concreto.
(D) é sinônima, em signiicado e extensão, à teoria do
mínimo existencial, examinado à luz da violação dos direitos
fundamentais sociais, culturais e econômicos, como o direito à
saúde e à educação básica.
(E) defende a integridade e a intangibilidade dos direitos
fundamentais, independentemente das possibilidades inanceiras e
orçamentárias do estado.
22. (Prefeitura de Recife/PE - Procurador - FCC/2014) A
Emenda Constitucional nº 72, promulgada em 2 de abril de 2013,
tem por inalidade estabelecer a igualdade de direitos entre os tra-
balhadores domésticos e os demais trabalhadores urbanos e rurais.
Nos termos de suas disposições, a Emenda
(A) determinou a extensão ao trabalhador doméstico, dentre
outros, dos direitos à remuneração do serviço extraordinário supe-
rior, no mínimo, em cinquenta por cento a do normal e à proteção
do mercado de trabalho da mulher, mediante incentivos especíi-
cos.
(A) instituiu vedação ao legislador para conferir tratamento
diferenciado aos trabalhadores domésticos, em relação aos traba-
lhadores urbanos e rurais.
(B) não determinou a extensão ao trabalhador doméstico,
dentre outros, dos direitos à proteção em face da automação e à
proteção do mercado de trabalho da mulher, mediante incentivos
especíicos.
37
 CONHECIMENTOS DE DIREITOS E GARANTIAS FUNDAMENTAIS
(C) determinou a extensão ao trabalhador doméstico, dentre
outros, dos direitos à proteção em face da automação e ao piso
salarial proporcional à extensão e à complexidade do trabalho.
(D) não determinou a extensão ao trabalhador doméstico,
dentre outros, dos direitos à remuneração do serviço extraordinário
superior, no mínimo, em cinquenta por cento a do normal e ao piso
salarial proporcional à extensão e à complexidade do trabalho.
23. (MDIC - Agente Administrativo - CESPE/2014) Com
referência à CF, aos direitos e garantias fundamentais, à organi-
zação político-administrativa, à administração pública e ao Poder
Judiciário, julgue os itens subsecutivos.
A CF prevê o direito de greve na iniciativa privada e determina
que cabe à lei deinir os serviços ou atividades essenciais e dispor
sobre o atendimento das necessidades inadiáveis da comunidade.
Certo ( )
Errado ( )
24. (TJ/MT - Juiz de Direito - FMP/2014) Assinale a alter-
nativa correta.
(A) O rol de direitos sociais nos incisos do art. 7º e seguintes
é exaustivo.
(B) É vedada a redução proporcional do salário do trabalhador
sob qualquer hipótese.
(C) É assegurado ao trabalhador o gozo de férias anuais
remuneradas com, no mínimo, um terço a mais do que o salário
normal.
(D) A licença à gestante, sem prejuízo do emprego e do salá-
rio, não está constitucionalmente prevista, mas é determinada pela
CLT.
(E) O direito à licença paternidade, sem prejuízo do emprego
e do salário, não está constitucionalmente previsto, mas é determi-
nado pela CLT.
25. (TRT/16ª REGIÃO/MA - Analista Judiciário -
FCC/2014) Pietro, nascido na Itália, naturalizou-se brasileiro no
ano de 2012. No ano de 2011, Pietro acabou cometendo um crime
de roubo, cuja autoria foi apurada apenas no ano de 2013, sendo
instaurada a competente ação penal, culminando com a condena-
ção de Pietro, pela Justiça Pública, ao cumprimento da pena de 05
anos e 04 meses de reclusão, em regime inicial fechado, por sen-
tença transitada em julgado. Neste caso, nos termos estabelecidos
pela Constituição federal, Pietro
(A) não poderá ser extraditado, tendo em vista a quantidade
de pena que lhe foi imposta pelo Poder Judiciário.
(B) não poderá ser extraditado, pois o crime foi cometido an-
tes da sua naturalização.
(C) poderá ser extraditado.
(D) não poderá ser extraditado, pois não cometeu crime he-
diondo ou de tráico ilícito de entorpecentes e drogas aim.
(E) não poderá ser extraditado, pois a sentença condenatória
transitou em julgado após a naturalização.
26. (PC/SP - Delegado de Polícia - VUNESP/2014) É
privativo de brasileiro nato o cargo de
(A) Ministro do Supremo Tribunal Federal.
(B) Senador.
(C) Juiz de Direito.
(D) Delegado de Polícia.
(E) Deputado Federal.
Didatismo e Conhecimento
27. (PC/TO - Delegado de Polícia - Aroeira/2014) No caso
de condenação criminal transitada em julgado, enquanto durarem
seus efeitos, o condenado terá seus direitos políticos:
(A) mantidos.
(B) cassados.
(C) perdidos.
(D) suspensos.
28. (OAB XIII - Primeira Fase - FGV/2014) No que concer-
ne às condições de elegibilidade para o cargo de prefeito previstas
na CRFB/88, assinale a opção correta.
(A) José, ex-prefeito, que renunciou ao cargo 120 dias antes
da eleição poderá candidatar-se à reeleição ao cargo de prefeito.
(B) João, brasileiro, solteiro, 22 anos, poderá candidatar-se,
pela primeira vez, ao cargo de prefeito.
(C) Marcos, brasileiro, 35 anos e analfabeto, poderá candida-
tar-se ao cargo de prefeito.
(D) Luís, capitão do exército com 5 anos de serviço, mas que
não pretende e nem irá afastar-se das atividades militares, poderá
candidatar-se ao cargo de prefeito.
29. (TJ/MT - Juiz - FMP-RS/2014) Assinale a alternativa
correta a respeito dos partidos políticos.
(A) É vedado a eles o recebimento de recursos inanceiros
por parte de empresas transnacionais.
(B) É assegurado a eles o acesso gratuito à propaganda no
rádio e na televisão, exceto aqueles que não possuam representação
no Congresso Nacional.
(C) Os partidos devem, obrigatoriamente, ter caráter nacio-
nal.
(D) Os partidos devem, após cada campanha, apresentar ao
Congresso Nacional a sua prestação de contas para aprovação.
(E) Em razão de sua importante função institucional, os par-
tidos políticos possuem natureza jurídica de direito público.
30. (TJ/SE - Técnico Judiciário - Área Judiciária - CES-
PE/2014) Julgue os itens seguintes, em relação à organização po-
lítico-administrativa da República Federativa do Brasil.
O poder constituinte dos estados, dada a sua condição de ente
federativo autônomo, é soberano e ilimitado.
Certo ( )
Errado ( )
31. (TJ/SE - Técnico Judiciário - Área Judiciária - CES-
PE/2014) Julgue os itens seguintes, em relação à organização po-
lítico-administrativa da República Federativa do Brasil.
A despeito de serem entes federativos, os territórios federais
carecem de autonomia.
Certo ( )
Errado ( )
32. (TRT/23ª REGIÃO (MT) - Juiz Substituto - TRT
23ªR/2014) Sobre a administração pública, assinale a alternativa
INCORRETA:
(A) A administração pública direta e indireta de qualquer dos
Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municí-
pios obedecerá aos princípios de legalidade, moralidade, publici-
dade, eiciência e impessoalidade.
38
 CONHECIMENTOS DE DIREITOS E GARANTIAS FUNDAMENTAIS
(B) É garantido ao servidor público civil o direito à livre
associação sindical.
(C) A administração fazendária e seus servidores iscais te-
rão, dentro de suas áreas de competência e jurisdição, precedência
sobre os demais setores administrativos, na forma da lei.
(D) A proibição de acumulação remunerada de cargos públi-
cos se estende a emprego e funções, não abrangendo, pois, socie-
dades de economia mista.
(E) As funções de coniança, exercidas exclusivamente por
servidores ocupantes de cargo efetivo, e os cargos em comissão, a
serem preenchidos por servidores de carreira nos casos, condições
e percentuais mínimos previstos em lei, destinam-se, apenas, às
atribuições de direção, cheia e assessoramento.
33. (PC/SC - Agente de Polícia - ACAFE/2014) “A adminis-
tração pública pode ser deinida objetivamente como a atividade
concreta e imediata que o Estado desenvolve para a consecução
dos interesses coletivos e subjetivamente como o conjunto de ór-
gãos e de pessoas jurídicas aos quais a lei atribui o exercício da
função administrativa do Estado”. (MORAES, Alexandre de, Di-
reito Constitucional. São Paulo: Atlas, 2007, 22. ed., p. 310)
Com base no que determina a Constituição Federal a respeito
da administração pública é correto airmar, exceto:
(A) A investidura em cargo ou emprego público depende
de aprovação prévia em concurso público de provas e títulos, de
acordo com a natureza e complexidade do cargo, ressalvadas as
nomeações para cargo em comissão.
(B) A Administração pública direta e indireta obedecerá aos
princípios de legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade
e eiciência.
(C) O prazo de validade do concurso público será de até dois
anos, prorrogável uma vez, por igual período.
(D) A Constituição Federal não veda a acumulação remune-
rada de cargos públicos.
(E) A lei estabelecerá os prazos de prescrição para ilícitos
praticados por qualquer agente, servidor ou não, que causem pre-
juízos ao erário, ressalvadas as respectivas ações de ressarcimento.
34. (AGU - Administrador - IDECAN/2014) Com relação
à competência privativa da União para legislar, é INCORRETO
airmar que compete privativamente à União legislar sobre
(A) registros públicos.
(B) comércio exterior e interestadual.
(C) organização do sistema nacional de emprego e condições
para o exercício de proissões.
(D) direito civil, comercial, penal, processual, eleitoral, agrá-
rio, marítimo, aeronáutico, espacial e do trabalho.
(E) lorestas, caça, pesca, fauna, conservação da natureza,
defesa do solo e dos recursos naturais, proteção do meio ambiente
e controle da poluição.
35. (AGU - Administrador - IDECAN/2014) Considerando
as regras constitucionais sobre a administração pública, analise as
airmativas.
I. Os vencimentos dos cargos do Poder Legislativo e do Poder
Judiciário não poderão ser superiores aos pagos pelo Poder Exe-
cutivo.
Didatismo e Conhecimento
II. A remuneração e o subsídio dos ocupantes de cargos, fun-
ções e empregos públicos da administração direta, autárquica e
fundacional, dos membros de qualquer dos Poderes da União, dos
Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, dos detentores de
mandato eletivo e dos demais agentes políticos e os proventos,
pensões ou outra espécie remuneratória, percebidos cumulativa-
mente ou não, incluídas as vantagens pessoais ou de qualquer ou-
tra natureza, não poderão exceder o subsídio mensal, em espécie,
dos Ministros do Supremo Tribunal Federal.
III. É vedada a vinculação ou equiparação de quaisquer es-
pécies remuneratórias para o efeito de remuneração de pessoal do
serviço público.
Está(ão) correta(s) a(s) airmativa(s):
(A) I, II e III.
(B) I, apenas.
(C) I e II, apenas.
(D) I e III, apenas.
(E) II e III, apenas.
36. (TJ/RJ - Juiz Substituto - VUNESP/2014) Assinale a
alternativa que está de acordo com o disposto na Constituição Fe-
deral.
(A) Os Municípios atuarão prioritariamente no ensino fun-
damental e na educação infantil, enquanto os Estados e o Distrito
Federal atuarão exclusivamente nos ensinos fundamental e médio.
(B) As pessoas físicas que praticarem condutas e atividades
consideradas lesivas ao meio ambiente icarão sujeitas às respecti-
vas sanções penais e administrativas, e as pessoas jurídicas serão
obrigadas, exclusivamente, a reparar os danos causados ao meio
ambiente.
(C) As terras tradicionalmente ocupadas pelos índios desti-
nam-se à sua posse permanente, cabendo-lhes o usufruto exclusivo
das riquezas do solo, dos rios e dos lagos nelas existentes.
(D) É vedado às universidades e às instituições de pesquisa
cientíica e tecnológica admitir professores, técnicos e cientistas
estrangeiros.
37. (SEAP/DF - Analista Direito - IADES/2014) Acerca da
organização do Estado, em consonância com a Constituição Fede-
ral, assinale a alternativa correta.
(A) É competência comum da União, dos estados, do Distrito
Federal e dos municípios proporcionar os meios de acesso à
cultura, à educação e à ciência.
(B) É competência exclusiva da União proteger os
documentos, as obras e outros bens de valor histórico, artístico e
cultural, os monumentos, as paisagens naturais notáveis e os sítios
arqueológicos.
(C) É competência exclusiva dos estados impedir a evasão, a
destruição e a descaracterização de obras de arte e de outros bens
de valor histórico, artístico ou cultural.
(D) Compete, exclusivamente, à União legislar sobre a pro-
teção ao patrimônio histórico, cultural, artístico, turístico e paisa-
gístico.
(E) Compete, exclusivamente, aos estados legislar sobre
educação, cultura, ensino e desporto.
38. (TRT/18ª REGIÃO/GO - Juiz do Trabalho - FCC/2014)
O exercício do direito de greve pelos servidores públicos civis da
Administração direta
39
 CONHECIMENTOS DE DIREITOS E GARANTIAS FUNDAMENTAIS
(A) deve ser considerado inconstitucional, até que seja edi-
tada a lei deinidora dos termos e limites em que possa ser exer-
cido, a im de preservar a continuidade da prestação dos serviços
públicos.
(B) deve ser considerado abusivo se exercido por servidores
públicos em estágio probatório.
(C) é constitucional, visto que previsto em norma da
constituição federal com aplicabilidade imediata, não necessitando
de regulamentação, nem de integração normativa, para que o
direito nela previsto possa ser exercido.
(D) é constitucional, devendo, no entanto, observar a
regulamentação legislativa da greve dos trabalhadores em geral,
que se aplica, naquilo que couber, aos servidores públicos enquanto
não for promulgada lei especíica para o exercício desse direito.
(E) é constitucional e poderá ensejar convenção coletiva
em que seja prevista a majoração dos vencimentos dos servidores
públicos.
39. (TRT/18ª REGIÃO/GO - Juiz do Trabalho - FCC/2014)
Certo Município editou lei municipal que disciplinou o horário de
funcionamento de farmácias e drogarias. O sindicato dos empre-
gados do comércio da região pretende impugnar judicialmente a
referida norma, sob o argumento de que o Município não teria
competência para legislar sobre a matéria, mesmo na ausência de
lei federal e estadual sobre o tema. Considerando a Constituição
Federal e a jurisprudência do Supremo Tribunal Federal, a preten-
são do sindicato
(A) não encontra fundamento constitucional, uma vez que
cabe aos Municípios ixar o horário de funcionamento desses es-
tabelecimentos, inserindo-se a matéria na sua competência para
legislar sobre assuntos de interesse local.
(B) não encontra fundamento constitucional, uma vez que,
apesar da matéria se inserir na competência residual dos Estados,
cabe aos Municípios suprir a ausência de lei estadual para atender
as suas peculiaridades locais.
(C) encontra fundamento constitucional, uma vez que a au-
sência de norma federal disciplinando a matéria não poderia ser
suprida por lei estadual, nem por lei municipal.
(D) encontra fundamento constitucional, uma vez que, ine-
xistindo lei federal a respeito, apenas os Estados poderiam legislar
sobre a matéria para atender as suas peculiaridades.
(E) encontra fundamento constitucional, uma vez que a ma-
téria insere-se na competência residual dos Estados para legislar
sobre as competências que não lhes sejam vedadas pela Consti-
tuição.
40. (PC/SP - Delegado de Polícia - VUNESP/2014) Compete
privativamente à União legislar sobre
(A) produção e consumo.
(B) assistência jurídica e defensoria pública.
(C) trânsito e transporte.
(D) direito tributário, inanceiro, penitenciário, econômico e
urbanístico.
(E) educação, cultura, ensino e desporto.
41. (PC/SP - Delegado de Polícia - VUNESP/2014) Os atos
de improbidade administrativa importarão, nos termos da Consti-
tuição Federal, dentre outros,
(A) a prisão provisória, sem direito à iança.
(B) a indisponibilidade dos bens.
Didatismo e Conhecimento
(C) a impossibilidade de deixar o país.
(D) a suspensão dos direitos civis.
(E) o pagamento de multa ao fundo de proteção social.
42. (OAB XIII - Primeira Fase - FGV/2014) José é cidadão
do município W, onde está localizado o distrito de B. Após consul-
tas informais, José veriica o desejo da população distrital de obter
a emancipação do distrito em relação ao município de origem.
De acordo com as normas constitucionais federais, dentre ou-
tros requisitos para legitimar a criação de um novo Município, são
indispensáveis:
(A) lei estadual e referendo.
(B) lei municipal e plebiscito.
(C) lei municipal e referendo.
(D) lei estadual e plebiscito.
43. (MPE/MG - Promotor de Justiça - MPE/2014) Assinale
a airmativa INCORRETA:
(A) O federalismo por agregação surge quando Estados so-
beranos cedem uma parcela de sua soberania para formar um ente
único.
(B) O federalismo dualista caracteriza-se pela sujeição dos
Estados federados à União.
(C) O federalismo centrípeto se caracteriza pelo fortaleci-
mento do poder central decorrente da predominância de atribui-
ções conferidas à União.
(D) No federalismo atípico, constata-se a existência de três
esferas de competências: União, Estados e Municípios.
44. (UNICAMP - Procurador - VUNESP/2014) Conside-
rando o disposto na Constituição Federal sobre o Poder Judiciário,
assinale a alternativa correta.
(A) As decisões administrativas dos tribunais serão motiva-
das e em sessão pública, sendo as disciplinares tomadas pelo voto
da maioria absoluta de seus membros, em sessão secreta.
(B) Os servidores dos cartórios judiciais receberão delegação
para a prática de atos de administração e atos de mero expediente,
limitados às decisões de caráter interlocutório.
(C) Um quinto dos lugares dos Tribunais dos Estados será
composto de advogados de notório saber jurídico e de reputação
ilibada, com mais de dez anos de efetiva atividade proissional,
indicados em lista tríplice pelos órgãos de representação das res-
pectivas classes.
(D) Aos juízes é vedado exercer a advocacia no juízo ou tri-
bunal do qual se afastou, antes de decorridos cinco anos do afasta-
mento do cargo por aposentadoria ou exoneração.
(E) O juiz goza da garantia da inamovibilidade, mas, haven-
do interesse público, poderá ser removido, por decisão da maioria
absoluta do respectivo tribunal ou do Conselho Nacional de Justi-
ça, assegurada ampla defesa.
45. (TRT/23ª REGIÃO (MT) - Juiz Substituto - TRT
23ªR/2014) Assinale a alternativa CORRETA:
(A) Compete ao Supremo Tribunal Federal processar e julgar,
originariamente, o litígio entre Estado estrangeiro ou organismo
internacional e a União, Estados, Distrito Federal ou Município.
(B) Compete ao Supremo Tribunal Federal julgar, em recur-
so extraordinário, o habeas corpus, habeas data, mandado de segu-
rança e mandado de injunção decididos, em instância única, pelos
Tribunais Superiores, se denegatória a decisão.
40
 CONHECIMENTOS DE DIREITOS E GARANTIAS FUNDAMENTAIS
(C) Compete ao Superior Tribunal de Justiça julgar, em grau
de recurso especial, os conlitos de competência entre quaisquer
tribunais, ressalvado o disposto no artigo 102, I, “o”, bem como
entre tribunal e juízes a ele não vinculados, e entre juízes vincula-
dos a tribunais diversos.
(D) Compete ao Superior Tribunal de Justiça processar e
julgar, originariamente, os conlitos de atribuições entre autorida-
des administrativas e judiciárias da União, ou entre autoridades
Judiciárias de um Estado e administrativas de outro ou do Distrito
Federal, ou entre as destes e da União.
(E) Compete ao Supremo Tribunal Federal julgar, em recur-
so ordinário, os conlitos de competência entre o Superior Tribunal
de Justiça e quaisquer tribunais.
46. (TRT/23ª REGIÃO (MT) - Juiz Substituto - TRT
23ªR/2014) Sobre o Estatuto da Magistratura, NÃO É CORRETO
airmar:
(A) A aferição do merecimento, para ins de promoção, ocor-
rerá conforme o desempenho e pelos critérios objetivos de produ-
tividade e presteza no exercício da jurisdição e pela frequência e
aproveitamento em cursos oiciais ou reconhecidos de aperfeiçoa-
mento.
(B) Não será promovido o juiz que, injustiicadamente, reti-
ver os autos em seu poder além do prazo legal, não podendo devol-
vê-los ao cartório sem o devido despacho ou decisão.
(C) Na apuração da antiguidade, o Tribunal somente poderá
recusar o juiz mais antigo pelo voto fundamentado de dois terços
dos membros presentes à sessão, conforme procedimento próprio,
e assegurada ampla defesa, repetindo-se a votação até ixar-se a
indicação.
(D) O juiz titular residirá na respectiva comarca, salvo auto-
rização do Tribunal.
(E) A distribuição de processos será imediata em todos os
graus de jurisdição.
47. (TRT/23ª REGIÃO (MT) - Juiz Substituto - TRT
23ªR/2014) Sob a égide da Constituição Federal, assinale a alter-
nativa INCORRETA:
(A) é vedada a edição de medida provisória sobre matéria já
disciplinada em projeto de lei aprovado pelo congresso nacional e
pendente de sanção ou veto presidencial.
(B) as decisões administrativas dos tribunais serão motiva-
das e em sessão pública.
(C) as decisões administrativas de natureza disciplinar serão
tomadas pelo voto de dois terços dos membros do tribunal.
(D) o número de juízes na unidade jurisdicional será propor-
cional à efetiva demanda judicial com à Respectiva população.
(E) a inamovibilidade e a irredutibilidade salarial são garan-
tias da magistratura, mas não são absolutas, posto que comportem
exceções, ditadas em lei.
48. (AGU - Administrador - IDECAN/2014) Considerando
as regras constitucionais sobre as funções essenciais da justiça,
analise.
I. Constituem garantias do Ministério Público: vitaliciedade,
após 2 anos de exercício, não podendo perder o cargo senão por
sentença judicial transitada em julgado, e inamovibilidade, salvo
por motivo de interesse público, mediante decisão do órgão co-
legiado competente do Ministério Público, pelo voto da maioria
Didatismo e Conhecimento
absoluta de seus membros, assegurada ampla defesa. Constituem
vedações do Ministério Público: participar de sociedade comer-
cial, na forma da lei, exercer atividade político-partidária e exer-
cer, ainda que em disponibilidade, qualquer outra função pública,
sem exceções.
II. A Advocacia-Geral da União é a instituição que, diretamen-
te ou por meio de órgão vinculado, representa a União, judicial e
extrajudicialmente, cabendo-lhe, nos termos da lei complementar
que dispuser sobre sua organização e funcionamento, as atividades
de consultoria e assessoramento jurídico do Poder Executivo e a
representação da União na execução da dívida ativa de natureza
tributária.
III. Os Procuradores dos Estados e do Distrito Federal, orga-
nizados em carreira, na qual o ingresso dependerá de concurso pú-
blico de provas e títulos, com a participação facultativa da Ordem
dos Advogados do Brasil, exercerão a representação judicial e a
consultoria jurídica das respectivas unidades federadas.
Está(ão) INCORRETA(S) a(s) airmativa(s):
(A) I, II e III.
(B) II, apenas.
(C) I e II, apenas.
(D) I e III, apenas.
(E) II e III, apenas.
49. (AGU - Administrador - IDECAN/2014) “Joaquina im-
petra mandado de segurança no Tribunal de Justiça do local em
que reside por ter direito líquido e certo que foi violado por abuso
de autoridade da autoridade coatora envolvida na situação. Con-
sidere que, nessa hipótese, a autoridade coatora era o Governador
do Estado, que possuía foro por prerrogativa de função e que, por
essa razão, a competência para julgamento do writ era mesmo do
Tribunal de Justiça local. Considere, ainda, que a impetração ocor-
reu tempestivamente, e que todos os requisitos de admissibilidade
foram observados. Entretanto, mesmo com a observância de todos
os requisitos formais, meritoriamente, foi denegatória a decisão do
mandado de segurança impetrado por Joaquina.”
Tendo em vista todos os aspectos apresentados no caso ante-
rior, assinale a opção que indica, acertadamente, o recurso a ser
interposto por Joaquina.
(A) Recurso especial para o STJ.
(B) Recurso ordinário para o STJ.
(C) Embargos infringentes para o STJ.
(D) Agravo de instrumento para o STJ.
(E) Recurso extraordinário para o STF.
50. (TJ/RJ - Juiz Substituto - VUNESP/2014) De acordo
com o texto constitucional, lei complementar, de iniciativa do Su-
premo Tribunal Federal, disporá sobre o Estatuto da Magistratura,
observados, entre outros, os seguintes princípios:
(A) o ato de remoção, disponibilidade, demissão e aposenta-
doria do magistrado, por interesse público, fundar-se-á em decisão
por voto da maioria absoluta do respectivo tribunal ou do Conse-
lho Nacional de Justiça, assegurada ampla defesa.
(B) um quinto dos lugares dos Tribunais Regionais Federais,
dos Tribunais dos Estados, e do Distrito Federal e Territórios será
composto de membros, do Ministério Público, com mais de dez
anos de carreira, e de advogados de notório saber jurídico e de re-
putação ilibada, com mais de dez anos de efetiva atividade prois-
sional, indicados em lista sêxtupla pelos órgãos de representação
das respectivas classes.
41
 CONHECIMENTOS DE DIREITOS E GARANTIAS FUNDAMENTAIS
(C) todos os julgamentos dos órgãos do Poder Judiciário se-
rão públicos, e fundamentadas todas as decisões, sob pena de nu-
lidade, podendo a lei limitar a presença, em determinados atos, às
próprias partes e a seus advogados, ou somente a estes, em casos
nos quais a preservação do direito à intimidade do interessado no
sigilo não prejudique o interesse da Administração Pública.
(D) nos tribunais com número superior a vinte e cinco jul-
gadores, poderá ser constituído órgão especial, com o mínimo de
onze e o máximo de vinte e cinco membros, para o exercício das
atribuições administrativas e jurisdicionais delegadas da compe-
tência do tribunal pleno, provendo-se metade das vagas por anti-
guidade, e a outra metade por merecimento.
51. (PC/TO - Delegado de Polícia - Aroeira/2014) M. T. foi
condenado, em primeira instância, pela prática de crime político.
Contra a referida sentença condenatória é cabível:
(A) recurso em sentido estrito para o Tribunal de Justiça.
(B) apelação para o Tribunal Regional Federal.
(C) recurso ordinário para o Supremo Tribunal Federal.
(D) recurso inominado para o Superior Tribunal de Justiça.
52. (PC/TO - Delegado de Polícia - Aroeira/2014) O proces-
so e julgamento da execução de carta rogatória, após o exequatur,
e de sentença estrangeira, após a homologação, é de competência:
(A) dos Tribunais Regionais Federais.
(B) dos juízes federais.
(C) do Supremo Tribunal Federal.
(D) do Superior Tribunal de Justiça.
53. (DPE/DF - Analista - Assistência Judiciária -
FGV/2014) A Emenda Constitucional nº 45, de 2004, adicionou
o art. 103-B na Constituição da República, criando o Conselho
Nacional de Justiça, órgão composto por membros do Judiciário,
do Ministério Público, advogados e cidadãos, com o intuito mor de
supervisionar a atuação administrativa e inanceira do Poder Judi-
ciário e o cumprimento dos deveres funcionais dos juízes, além de
outras atribuições constantes no Estatuto da Magistratura e outras
que a própria Constituição lhe atribui. Com base no disposto na
Constituição da República, constitui uma atribuição do Conselho
Nacional de Justiça:
(A) determinar a aposentadoria de juiz federal com subsídios
ou proventos proporcionais ao tempo de serviço, assegurada a am-
pla defesa.
(B) encaminhar projeto de lei orçamentária referente a tribu-
nal de justiça que não o tenha feito no prazo devido.
(C) expedir atos regulamentares, no âmbito de sua compe-
tência, que só terão eicácia depois de sancionados pelo presidente
da república.
(D) rever unicamente, mediante provocação, os processos
disciplinares de juízes e membros de tribunais julgados há menos
de um ano.
(E) declarar, observando a reserva de plenário, a inconstitu-
cionalidade das leis que envolvam conlitos de massa.
54. (TJ/MT - Juiz - FMP-RS/2014) A respeito do Conselho
Nacional de Justiça, assinale a alternativa correta.
(A) Possui como função a iscalização do Poder Judiciário e,
eminentemente, função jurisdicional.
Didatismo e Conhecimento
(B) Tem competência para julgar magistrados por crime de
autoridade
(C) Tem como função apreciar a legalidade dos atos adminis-
trativos praticados por membros do Poder Judiciário.
(D) Não possui competência para rever processos disciplina-
res de juízes e membros de tribunais julgados há menos de um ano.
(E) O CNJ pode suspender e iscalizar decisão concessiva de
mandado de segurança.
55. (TRT 3ª Região/MG - Juiz do Trabalho - TRT 3R/2014)
Sobre as funções institucionais do Ministério Público é incorreto
airmar:
(A) Defender judicialmente os direitos e interesses das popu-
lações indígenas, inclusive através de Promotor de Justiça ad hoc.
(B) Promover, privativamente, a ação penal pública, na for-
ma da lei.
(C) Promover o inquérito civil e a ação civil pública, para a
proteção do patrimônio público e social, do meio ambiente e de
outros interesses difusos e coletivos.
(D) Expedir notiicações nos procedimentos administrativos
de sua competência, requisitando informações e documentos para
instruí-los, na forma da lei complementar respectiva.
(E) Exercer o controle externo da atividade policial, na for-
ma da lei complementar.
56. (MDIC - Agente Administrativo - CESPE/2014) No
que se refere aos Poderes Legislativo, Executivo e Judiciário, bem
como às funções essenciais à justiça, julgue os seguintes itens.
A CF garante autonomia funcional e administrativa à defenso-
ria pública estadual e ao Ministério Público.
Certo ( )
Errado ( )
57. (TJ/SE - Titular de Serviços de Notas e de Registro -
CESPE/2014) No que se refere às funções essenciais à justiça,
assinale a opção correta de acordo com a CF.
(A) De acordo com a CF, a representação judicial dos Esta-
dos, do Distrito Federal e dos municípios cabe exclusivamente aos
procuradores organizados em carreira, dependendo o ingresso nes-
sa carreira de aprovação em concurso público de provas e títulos.
(B) As defensorias públicas dos Estados, do Distrito Federal
e da União possuem autonomia funcional e administrativa, sendo-
-lhes assegurada a iniciativa de suas propostas orçamentárias na
forma estabelecida na CF.
(C) Cabe ao Ministério Público Federal representar a União
na execução de sua dívida ativa de natureza tributária.
(D) A CF estabelece um rol exempliicativo de funções insti-
tucionais do MP, como, por exemplo, a função de promover, priva-
tivamente, as ações civil e penal públicas, na forma da lei.
(E) À imunidade proissional do advogado não se podem
aplicar restrições de qualquer natureza.
58. (TJ/RJ - Juiz Substituto - VUNESP/2014) No tocante às
normas constitucionais referentes ao processo legislativo, assinale
a alternativa correta.
(A) São de iniciativa privativa do Presidente da República,
entre outras, as leis que disponham sobre organização do Ministé-
rio Público e da Defensoria Pública da União, bem como normas
gerais para a organização do Ministério Público e da Defensoria
Pública dos Estados, do Distrito Federal e dos Territórios.
42
 CONHECIMENTOS DE DIREITOS E GARANTIAS FUNDAMENTAIS
(B) É vedada a edição de medidas provisórias, entre outras,
sobre matéria relativa a: direito eleitoral, direito civil, direito penal,
direito processual penal, direito processual civil e organização do
Poder Judiciário e do Ministério Público, a carreira e a garantia de
seus membros.
(C) Se a medida provisória não for apreciada em até cento
e vinte dias contados de sua publicação, entrará em regime de ur-
gência, subsequentemente, em cada uma das Casas do Congresso
Nacional, icando sobrestadas, até que se ultime a votação, todas
as demais deliberações legislativas da Casa em que estiver trami-
tando.
(D) O projeto de lei aprovado por uma Casa será revisto pela
outra, em um só turno de discussão e votação, e enviado à sanção
ou promulgação, se a Casa revisora o aprovar, ou, se o projeto for
emendado ou rejeitado, voltará à Casa iniciadora.
59. (TRT/16ª REGIÃO/MA - Analista Judiciário -
FCC/2014) Nos termos estabelecidos pela Constituição federal
NÃO é atribuição constitucional do Tribunal de Contas da União
(A) julgar as contas as contas dos administradores e demais
responsáveis por recursos públicos.
(B) julgar as contas do presidente da república.
(C) sustar, se não atendido, a execução de ato impugnado,
comunicando à câmara dos deputados e ao senado federal.
(D) apreciar, em regra, para ins de registro, a legalidade dos
atos de admissão de pessoal, a qualquer título, na administração
direta.
(E) iscalizar as contas nacionais das empresas supranacio-
nais de cujo capital social a união participe, de forma direta ou
indireta, nos termos do tratado consultivo.
60. (TRT/16ª REGIÃO/MA - Analista Judiciário -
FCC/2014) Analise a seguinte situação hipotética: “Tício, Juiz do
Tribunal Regional do Trabalho da 16ª Região, é indicado pelo Tri-
bunal Superior do Trabalho para compor este Tribunal Superior e
ocupar a vaga do Ministro Fúlvio, aposentado neste ano de 2014”.
Antes de ser nomeado pelo Presidente da República o nome do
Magistrado Tício deverá ser aprovado pela maioria
(A) absoluta do Senado Federal.
(B) absoluta do Congresso Nacional.
(C) simples do Senado Federal.
(D) simples do Congresso Nacional.
(E) absoluta do Supremo Tribunal Federal.
61. (DPE/DF - Analista - Assistência Judiciária - FGV/2014)
Os membros da Comissão Parlamentar de Inquérito do Sistema
Carcerário constataram a presença de mulheres detidas em cadeia
pública masculina em uma unidade federativa brasileira. As deten-
tas reclamavam da infraestrutura precária e conirmaram denún-
cias de que uma menina de 16 anos icou detida na mesma unidade
prisional estatal por 12 dias. Diante de tais circunstâncias político-
-administrativas, havendo a intervenção federal para assegurar a
garantia dos direitos da pessoa humana, ela deverá ser decretada
pelo Presidente da República:
(A) espontaneamente, sem necessidade de controle político
do Congresso Nacional.
(B) após requisição do Superior Tribunal de Justiça.
(C) após prévia autorização do Congresso Nacional.
(D) após provimento, pelo Supremo Tribunal Federal, de re-
presentação do Procurador-Geral da República.
(E) após anuência do Judiciário, a se fazer por decisão de
seu Órgão Especial, com chancela inal do Legislativo do Estado.
Didatismo e Conhecimento
62. (Prefeitura de Recife/PE - Procurador- FCC/2014) Ao
analisar o funcionamento do bicameralismo brasileiro no âmbito
do processo legislativo, Manoel Gonçalves Ferreira Filho apresen-
ta a seguinte lição: “as Câmaras no processo legislativo brasileiro
não estão em pé de igualdade” (cf. Curso de Direito Constitucio-
nal. São Paulo: Saraiva, 39. ed., 2013). Alude, assim, o autor ao
caráter assimétrico, imperfeito ou desigual que informa a atuação
das Casas do Congresso Nacional nos processos de
(A) apreciação dos vetos presidenciais e de elaboração das
leis ordinárias e complementares.
(B) conversão de medida provisória em lei e de elaboração
das leis ordinárias e complementares.
(C) revisão constitucional e de elaboração das leis ordinárias
e complementares.
(D) conversão de medida provisória em lei e de elaboração
das emendas constitucionais.
(E) elaboração das emendas constitucionais e de aprovação
de tratados e convenções internacionais sobre direitos humanos
com estatura equivalente às emendas constitucionais.
63. (PC-SE - Escrivão substituto - IBFC/2014) Segundo a
Constituição Federal, no capítulo “Do Poder Executivo”, compete
ao Presidente da República, exceto:
(A) Manter relações com Estados estrangeiros e acreditar
seus representantes diplomáticos.
(B) Conceder indulto e comutar penas, com audiência, se ne-
cessário, dos órgãos instituídos em lei.
(C) Suspender a execução, no todo ou em parte, de lei decla-
rada inconstitucional por decisão deinitiva do Supremo Tribunal
Federal
(D) Dispor, mediante decreto, sobre organização e funciona-
mento da administração federal, quando não implicar aumento de
despesa nem criação ou extinção de órgãos públicos.
64. (PC-SE - Agente de Polícia Judiciária - IBFC/2014) Se-
gundo a Constituição Federal, no capítulo “Do Poder Executivo”,
o Presidente e o Vice-Presidente da República poderão, sem licen-
ça do Congresso Nacional, ausentar-se do país, sob pena de perda
do cargo, por até:
(A) 15 dias.
(B) 30 dias.
(C) 45 dias.
(D) 60 dias.
65. (PC/PI - Delegado de Polícia – UESPI/2014) Conside-
rando o que estabelecem as normas constitucionais sobre o Poder
Executivo, assinale a alternativa CORRETA.
(A) A perda do cargo é a consequência inafastável para o Pre-
feito que assumir outro cargo ou função na Administração Pública,
seja direta ou indireta.
(B) A vacância dos cargos de Presidente e Vice-Presidente da
República, veriicada nos últimos dois anos do mandato, ensejará
a realização de eleição, pelo Congresso Nacional, para ambos os
cargos vagos, a ser realizada trinta dias depois da última vaga.
(C) Do Conselho da República participam, também, seis
cidadãos brasileiros, com mais de trinta e cinco anos de idade,
nomeados pelo Presidente da República, todos com mandato de
quatro anos, admitida uma única recondução.
43
 CONHECIMENTOS DE DIREITOS E GARANTIAS FUNDAMENTAIS
(D) Os requisitos constitucionais para assumir o cargo de
Ministro de Estado, auxiliar do Presidente da República, são os
seguintes: ter mais de vinte e um anos de idade; estar no exercício
dos direitos políticos; e ser brasileiro nato.
(E) Nos crimes de responsabilidade, o Presidente da Repú-
blica é julgado pela Câmara dos Deputados, sob a direção do Presi-
dente do Supremo Tribunal Federal, com a necessária autorização
prévia do Senado Federal.
66. (OAB XIII - Primeira Fase - FGV/2014) Imagine a hi-
pótese na qual o avião presidencial sofre um acidente, vindo a vi-
timar o Presidente da República e seu Vice, após a conclusão do
terceiro ano de mandato.
A partir da hipótese apresentada, assinale a airmativa correta.
(A) O Presidente do Senado Federal assume o cargo e com-
pleta o mandato.
(B) O Presidente da Câmara dos Deputados assume o cargo e
convoca eleições que realizar-se-ão noventa dias depois de abertas
as vagas.
(C) O Presidente do Congresso Nacional assume o cargo e
completa o mandato.
(D) O Presidente da Câmara dos Deputados assume o cargo
e convoca eleições que serão realizadas trinta dias após a abertura
das vagas, pelo Congresso Nacional, na forma da lei.
67. (OAB XIII - Primeira Fase - FGV/2014) O Presidente
da República possui uma série de competências privativas, que lhe
são atribuídas diretamente pela Constituição. Admite-se que algu-
mas delas possam ser delegadas ao Ministro de Estado da pasta
relacionada ao tema. Dentre as competências delegáveis, inclui-se.
(A) editar medidas provisórias com força de lei, nos termos
do artigo 62 da Constituição.
(B) nomear, observado o disposto no artigo 73, os Ministros
do Tribunal de Contas da União.
(C) prover e extinguir os cargos públicos federais, na forma
da lei.
(D) iniciar o processo legislativo, na forma e nos casos pre-
vistos na Constituição.
RESPOSTAS
1. Resposta: “C”. Constituição é muito mais do que um do-
cumento escrito que ica no ápice do ordenamento jurídico nacio-
nal estabelecendo normas de limitação e organização do Estado,
mas tem um signiicado intrínseco sociológico, político, cultural e
econômico. Independente do conceito, percebe-se que o foco é a
organização do Estado e a limitação de seu poder.
2. Resposta: “D”. Quanto à origem, a Constituição pode ser
outorgada, quando imposta unilateralmente pelo agente revolucio-
nário, ou promulgada, quando é votada, sendo também conhecida
como democrática ou popular.
3. Resposta: “B”. A Constituição Federal e os demais atos
normativos que compõem o denominado bloco de constitucionali-
dade, notadamente, emendas constitucionais e tratados internacio-
nais de direitos humanos aprovados com quórum especial após a
Emenda Constitucional nº 45/2004, estão no topo do ordenamento
jurídico. Sendo assim, todos os atos abaixo deles devem guardar
uma estrita compatibilidade, sob pena de serem inconstitucionais.
Por isso, estes atos que estão abaixo na pirâmide, se sujeitam a
controle de constitucionalidade.
Didatismo e Conhecimento
4. Resposta: “A”. Carl Schmitt propõe que o conceito de
Constituição não está na Constituição em si, mas nas decisões po-
líticas tomadas antes de sua elaboração. Sendo assim, o conceito
de Constituição será estruturado por fatores como o regime de go-
verno e a forma de Estado vigentes no momento de elaboração
da lei maior. A Constituição é o produto de uma decisão política
e variará conforme o modelo político à época de sua elaboração.
5. Resposta: “B”. Todas as alternativas descrevem caracte-
rísticas, atributos do Estado Democrático de Direito que é a Repú-
blica Federativa brasileira, notadamente: erradicação da pobreza e
diminuição de desigualdades (artigo 3º, III, CF); soberania, cida-
dania e pluralismo político (artigo 1º, I, II e V, CF); princípio da
legalidade (artigo 5º, II, CF); liberdade de expressão (artigo 5º,
IV, CF); construção de sociedade justa, livre e solidária (artigo 3º,
I, CF). Sendo assim, incorreta a airmação de que soberania, ci-
dadania e pluralismo político não são fundamentos da República
Federativa do Brasil, pois estão como tais enumerados no artigo
1º, CF, além de decorrerem da própria estrutura de um Estado De-
mocrático de Direito.
6. Resposta: “D”. O item “I” descreve alguns dos princípios
que regem as relações internacionais brasileiras, enumerados no
artigo 4º, CF, estando correto; o item “II” afasta a normatividade
dos princípios, o que é incorreto, pois os princípios têm forma nor-
mativa e, inclusive, podem ser aplicados de forma autônoma se não
houver lei especíica a respeito ou se esta se mostrar inadequada,
por isso mesmo, correta a airmação do item “III”; os princípios
descritos no item “IV” são alguns dos que regem a ordem econô-
mica, enumerados no artigo 170, CF, restando correta; o item “V”
traz um exemplo de violação ao princípio da igualdade material,
assegurado no artigo 5º, CF e reletido em todo texto constitucio-
nal, estando assim correto. Logo, apenas o item “II” está incorreto.
7. Resposta: “D”. O artigo 1º, CF traz os princípios funda-
mentais (fundamentos) da República Federativa do Brasil: “I - a
soberania; II - a cidadania; III - a dignidade da pessoa humana; IV -
os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa; V - o pluralismo
político”. O princípio de “A” se encontra no inciso V; o de “B” no
inciso IV; o de “C” no inciso III, pois viola a dignidade humana
da mãe forçá-la a dar luz à um ilho que resulte de estupro; o de
“E” decorre dos incisos I e II e é previsão do artigo 2º, que dispõe
que “são Poderes da União, independentes e harmônicos entre si,
o Legislativo, o Executivo e o Judiciário”. Somente resta a alterna-
tiva “D”, que apesar de realmente trazer um objetivo da República
Federativa brasileira – previsto no artigo 3º, IV, não tem a ver com
os princípios fundamentais, mas sim com os objetivos.
8. Resposta: “C”. A democracia brasileira adota a modalida-
de semidireta, porque possibilita a participação popular direta no
poder por intermédio de processos como o plebiscito, o referendo
e a iniciativa popular. Como são hipóteses restritas, pode-se air-
mar que a democracia indireta é predominantemente adotada no
Brasil, por meio do sufrágio universal e do voto direto e secreto
com igual valor para todos. Contudo, não é a única maneira de se
exercer o poder (artigo 14, CF e artigo 1º, parágrafo único, CF).
44
 CONHECIMENTOS DE DIREITOS E GARANTIAS FUNDAMENTAIS
9. Resposta: “E”. “I” está correta porque a principal dife-
rença entre direitos e garantias é que os primeiros servem para
determinar os bens jurídicos tutelados e as segundas são os instru-
mentos para assegurar estes (ex: direito de liberdade de locomoção
– garantia do habeas corpus). “II” está correta, ainal, o próprio
artigo 5º prevê em seu §2º que “os direitos e garantias expressos
nesta Constituição não excluem outros decorrentes do regime e
dos princípios por ela adotados, ou dos tratados internacionais em
que a República Federativa do Brasil seja parte”, fundamento que
também demonstra que o item “III” está correto. O item IV traz
cópia do artigo 5º, X, CF, que prevê que “são invioláveis a intimi-
dade, a vida privada, a honra e a imagem das pessoas, assegurado
o direito a indenização pelo dano material ou moral decorrente de
sua violação”; o que faz também o item V com relação ao artigo
5º, VI, CF que diz que “é inviolável a liberdade de consciência e
de crença, sendo assegurado o livre exercício dos cultos religiosos
e garantida, na forma da lei, a proteção aos locais de culto e a suas
liturgias”. Sendo assim, todas airmativas estão corretas.
10. Resposta: “D”. O habeas corpus é garantia prevista no
artigo 5º, LXVIII, CF: “conceder-se-á habeas corpus sempre que
alguém sofrer ou se achar ameaçado de sofrer violência ou coação
em sua liberdade de locomoção, por ilegalidade ou abuso de po-
der”. A respeito dele, a lei busca torná-lo o mais acessível possí-
vel, por ser diretamente relacionado a um direito fundamental da
pessoa humana. O objeto de tutela é a liberdade de locomoção; a
propositura não depende de advogado; o que propõe a ação é de-
nominado impetrante e quem será por ela beneiciado é chamado
paciente (podendo a mesma pessoa ser os dois), contra quem é
proposta a ação é a denominada autoridade coatora; e é possível
utilizar habeas corpus repressivamente e preventivamente. Por sua
vez, a Constituição Federal prevê no artigo 142, §2º que “não ca-
berá habeas corpus em relação a punições disciplinares militares”.
11. Resposta: “A”. No que tange ao tema, destaque para os
seguintes incisos do artigo 5º da CF: “LXXI - conceder-se-á man-
dado de injunção sempre que a falta de norma regulamentadora
torne inviável o exercício dos direitos e liberdades constitucionais
e das prerrogativas inerentes à nacionalidade, à soberania e à ci-
dadania; LXXII - conceder-se-á habeas data: a) para assegurar o
conhecimento de informações relativas à pessoa do impetrante,
constantes de registros ou bancos de dados de entidades gover-
namentais ou de caráter público; b) para a retiicação de dados,
quando não se preira fazê-lo por processo sigiloso, judicial ou
administrativo”. Os itens “I” e “II” repetem o teor do artigo 5º,
LXXII, CF. Já o item “III” decorre logicamente da previsão dos
direitos fundamentais como limitadores da atuação do Estado,
logo, as informações requeridas serão contra uma entidade gover-
namental da administração direta ou indireta. Por sua vez, o item
“IV” relete o artigo 5º, LXXI, CF, do qual decorre logicamente o
item “V”, posto que a demora do legislador em regulamentar uma
norma constitucional de aplicabilidade mediata, que necessita do
preenchimento de seu conteúdo, evidencia-se em risco aos direitos
fundamentais garantidos pela Constituição Federal.
12. Resposta: “A”. Nos termos do artigo 5º, LIII, CF, “nin-
guém será processado nem sentenciado senão pela autoridade
competente”, restando o item “I” correto; pelo artigo 5º, LX, CF,
“a lei só poderá restringir a publicidade dos atos processuais quan-
Didatismo e Conhecimento
do a defesa da intimidade ou o interesse social o exigirem”, motivo
pelo qual o item “II” está correto; e prevê o artigo 5º, LXVI, CF
que “ninguém será levado à prisão ou nela mantido, quando a lei
admitir a liberdade provisória, com ou sem iança”, conirmando
o item “IV”. Por sua vez, o item “III” está incorreto porque “são
inadmissíveis, no processo, as provas obtidas por meios ilícitos”
(artigo 5º, LVI, CF); e o item “V” está incorreto porque a jurispru-
dência atual ainda aceita a prisão civil do devedor de alimentos,
sendo que o texto constitucional autoriza tanto esta quanto a do
depositário iniel (artigo 5º, LXVII, CF).
13. Resposta: “A”. Preconiza o artigo 5º, XL, CF: “XL - a
lei penal não retroagirá, salvo para beneiciar o réu”. Assim, se
vier uma lei posterior ao fato que o exclua do rol de crimes ou que
conira tratamento mais benéico (diminuindo a pena ou alterando
o regime de cumprimento, notadamente), ela será aplicada.
14. Resposta: “B”. Neste sentido, prevê o artigo 5º, XLII,
CF: “XLII - a prática do racismo constitui crime inaiançável e
imprescritível, sujeito à pena de reclusão, nos termos da lei”, res-
tando “B” correta. “A” é incorreta porque a lei penal retroage para
beneiciar o réu; “C” é incorreta porque é aceita a pena de morte
para os crimes militares praticados em tempo de guerra; “D” é
incorreta porque igrejas não possuem inviolabilidade domiciliar.
15. Resposta: “D”. Embora o direito previsto na alternativa
“D” seja um direito fundamental, não é um direito individual, logo,
não está previsto no artigo 5º, e sim no artigo 7º, CF, em seu inciso
IX (“remuneração do trabalho noturno superior à do diurno”).
16. Resposta: “D”. A propósito, o artigo 5º, XI, CF dispõe:
“a casa é asilo inviolável do indivíduo, ninguém nela podendo pe-
netrar sem consentimento do morador, salvo em caso de lagrante
delito ou desastre, ou para prestar socorro, ou, durante o dia, por
determinação judicial”. Sendo assim, não cabe o ingresso por de-
terminação judicial a qualquer hora, mas somente durante o dia.
17. Resposta: C. Dispõe o artigo 5º, CF em seu inciso XIV: “é
assegurado a todos o acesso à informação e resguardado o sigilo da
fonte, quando necessário ao exercício proissional”.
18. Resposta: “C”. Estabelece o §3º do artigo 5º,CF: “Os tra-
tados e convenções internacionais sobre direitos humanos que
forem aprovados, em cada Casa do Congresso Nacional, em dois
turnos, por três quintos dos votos dos respectivos membros, se-
rão equivalentes às emendas constitucionais”. Logo, é necessário
o preenchimento de determinados requisitos para a incorporação.
19. Resposta: “B”. No que tange à segurança jurídica, tem-se
o disposto no artigo 5º, XXXVI, CF: “XXXVI - a lei não prejudi-
cará o direito adquirido, o ato jurídico perfeito e a coisa julgada”. A
coisa julgada se formou a favor de Pedro e não pode ser quebrada
por lei posterior que altere a situação fático-jurídica, sob pena de
se atentar contra a segurança jurídica.
20. Resposta: “D”. Trata-se de garantia constitucional pre-
vista no artigo 5º, XXXIII, CF: “todos têm direito a receber dos
órgãos públicos informações de seu interesse particular, ou de in-
teresse coletivo ou geral, que serão prestadas no prazo da lei, sob
pena de responsabilidade, ressalvadas aquelas cujo sigilo seja im-
prescindível à segurança da sociedade e do Estado”.
45
 CONHECIMENTOS DE DIREITOS E GARANTIAS FUNDAMENTAIS
21. Resposta: “B”. A teoria da reserva do possível busca im-
pedir que se argumente por uma obrigação ininita do Estado de
atender direitos econômicos, sociais e culturais. No entanto, não
pode ser invocada como muleta para impedir que estes direitos
adquiram efetividade. Se a invocação da reserva do possível não
demonstrar cabalmente que o Estado não tem condições de arcar
com as despesas, o Poder Judiciário irá intervir e sanar a omissão.
22. Resposta: “C”. A Emenda Constitucional nº 72/2013, que
icou conhecida no curso de seu processo de votação como PEC
das domésticas, deu redação ao parágrafo único do artigo 7º, o
qual estende alguns dos direitos enumerados nos incisos do caput
para a categoria dos trabalhadores domésticos, quais sejam: “IV,
VI, VII, VIII, X, XIII, XV, XVI, XVII, XVIII, XIX, XXI, XXII,
XXIV, XXVI, XXX, XXXI e XXXIII e, atendidas as condições
estabelecidas em lei e observada a simpliicação do cumprimento
das obrigações tributárias, principais e acessórias, decorrentes da
relação de trabalho e suas peculiaridades, os previstos nos incisos
I, II, III, IX, XII, XXV e XXVIII, bem como a sua integração à
previdência social”. Os direitos descritos na alternativa “C” estão
previstos nos incisos XXVII e XX do artigo 7º da Constituição,
não estendidos aos empregados domésticos pela emenda.
23. Resposta: “Certo”. O artigo 9º, CF disciplina o direito
de greve: “É assegurado o direito de greve, competindo aos tra-
balhadores decidir sobre a oportunidade de exercê-lo e sobre os
interesses que devam por meio dele defender. § 1º A lei deinirá os
serviços ou atividades essenciais e disporá sobre o atendimento
das necessidades inadiáveis da comunidade. § 2º Os abusos co-
metidos sujeitam os responsáveis às penas da lei”.
24. Resposta: “C”. “A” está incorreta porque o rol de direitos
sociais do artigo 7º é apenas exempliicativo, não excluindo outros
que decorram das normas trabalhistas, dos direitos humanos inter-
nacionais e das convenções e acordos coletivos; “B” está incorre-
ta porque a redução proporcional pode ser aceita se intermediada
por negociação coletiva, evitando cenário de demissão em massa;
“D” está incorreta porque a licença-gestante encontra arcabouço
constitucional, tal como a licença-paternidade, restando “E” tam-
bém incorreta (artigo 7º, XVIII e XIX, CF. Sendo assim, “C” está
correta, conforme disposto no artigo 7º: “gozo de férias anuais
remuneradas com, pelo menos, um terço a mais do que o salário
normal” (artigo 7º, XVII, CF).
25. Resposta: “C”. Nos termos do artigo 5º, LI, CF, “nenhum
brasileiro será extraditado, salvo o naturalizado, em caso de cri-
me comum, praticado antes da naturalização, ou de comprovado
envolvimento em tráico ilícito de entorpecentes e drogas ains,
na forma da lei”. Embora a condenação tenha ocorrido após a na-
turalização, o crime comum foi praticado antes dela, permitindo a
extradição de Pietro.
26. Resposta: “A”. Conforme disciplina o artigo 12, § 3º, CF,
“São privativos de brasileiro nato os cargos: I - de Presidente e
Vice-Presidente da República; II - de Presidente da Câmara dos
Deputados; III - de Presidente do Senado Federal; IV - de Minis-
tro do Supremo Tribunal Federal; V - da carreira diplomática;
VI - de oicial das Forças Armadas; VII - de Ministro de Estado da
Defesa”. O motivo da vedação é que em determinadas circunstân-
cias o Ministro do Supremo Tribunal Federal pode assumir substi-
tutivamente a Presidência da República.
Didatismo e Conhecimento
27. Resposta: “D”. Os direitos políticos nunca podem ser
cassados ou perdidos, mas no máximo suspensos. A condenação
criminal transitada em julgado justiica a suspensão dos direitos
políticos, o que é disposto no artigo 15, III, CF: “é vedada a cas-
sação de direitos políticos, cuja perda ou suspensão só se dará nos
casos de: [...] III - condenação criminal transitada em julgado, en-
quanto durarem seus efeitos”.
28. Resposta: “B”. Prevê o artigo 14, § 3º, CF: São condi-
ções de elegibilidade, na forma da lei: [...] VI - a idade mínima
de: c) vinte e um anos para Deputado Federal, Deputado Estadual
ou Distrital, Prefeito, Vice-Prefeito e juiz de paz”, de modo que
João preenche o requisito etário para a candidatura. “A” está er-
rada porque a renúncia é exigida para cargo diverso (artigo 14,
§6º, CF); “C” está errada porque o analfabeto não pode se eleger
(artigo 14, §4º, CF); “D” está errada porque o afastamento neste
caso é exigido (artigo 14, §8º, I, CF).
29. Resposta: “C”. O artigo 17 da Constituição Federal regu-
lamenta os partidos políticos e coloca o caráter nacional como pre-
ceito que deva necessariamente se observado: “É livre a criação,
fusão, incorporação e extinção de partidos políticos, resguardados
a soberania nacional, o regime democrático, o pluripartidarismo,
os direitos fundamentais da pessoa humana e observados os se-
guintes preceitos: I - caráter nacional; II - proibição de recebi-
mento de recursos inanceiros de entidade ou governo estrangei-
ros ou de subordinação a estes; III - prestação de contas à Justiça
Eleitoral; IV - funcionamento parlamentar de acordo com a lei.
§ 1º É assegurada aos partidos políticos autonomia para deinir
sua estrutura interna, organização e funcionamento e para adotar
os critérios de escolha e o regime de suas coligações eleitorais,
sem obrigatoriedade de vinculação entre as candidaturas em âm-
bito nacional, estadual, distrital ou municipal, devendo seus esta-
tutos estabelecer normas de disciplina e idelidade partidária. § 2º
Os partidos políticos, após adquirirem personalidade jurídica, na
forma da lei civil, registrarão seus estatutos no Tribunal Superior
Eleitoral. § 3º Os partidos políticos têm direito a recursos do fundo
partidário e acesso gratuito ao rádio e à televisão, na forma da lei.
§ 4º É vedada a utilização pelos partidos políticos de organização
paramilitar”.
30. Resposta: “Errado”. A soberania é elemento intrínseco
ao Estado nacional, ou seja, à União. O Brasil, enquanto Estado
Nacional, é soberano. Suas unidades federativas, por seu turno,
não possuem o atributo da soberania, tanto que não podem dele se
desvincularem (atitudes neste sentido podem gerar intervenção fe-
deral por atentarem contra o regime federativo). Logo, os Estados-
-membros possuem autonomia relativa, limitada ao previsto pela
Constituição, e não possuem soberania.
31. Resposta: “Errado”. Os Territórios, atualmente não
existentes no país, se vierem a existir, possuem vinculação com
a União e não a autonomia enquanto entes federativos. Somente
são entes federativos a União, os Estados, O distrito Federal e os
Municípios.
32. Resposta: “D”. O artigo 37, caput da Constituição Fede-
ral colaciona os cinco princípios descritos na alternativa “A” como
de necessária observância na Administração Pública em todas suas
46
 CONHECIMENTOS DE DIREITOS E GARANTIAS FUNDAMENTAIS
esferas e em todos os seus Poderes. Já a alternativa “B” repete pre-
visão expressa do artigo 37, VI, CF; assim como a alternativa “C”
traz a previsão do artigo 37, XVIII, CF; e a alternativa “E” repete
o previsto no artigo 37, V, CF.
Somente resta a alternativa “D”, que contraria o teor do artigo
37, XVII, CF: “A proibição de acumular estende-se a empregos e
funções e abrange autarquias, fundações, empresas públicas, so-
ciedades de economia mista, suas subsidiárias, e sociedades con-
troladas, direta ou indiretamente, pelo poder público”. Com efeito,
as sociedades de economia mista não estão excluídas da proibição
de acumulação remunerada de cargos, razão pela qual a alternativa
é incorreta.
33. Resposta: “D”. A alternativa “A” colaciona a exigência
do artigo 37, II, CF; a alternativa “B” traz os clássicos princípios
da Administração Pública previstos no caput do artigo 37; em “C”
percebe-se o prazo de validade de um concurso público e sua pos-
sibilidade de prorrogação nos moldes exatos do artigo 37, III, CF;
e “E” repete o teor do artigo 37, §5º, CF. Por sua vez, a vedação de
acumulações ao servidor público está prevista no artigo 37, XVI,
CF: “é vedada a acumulação remunerada de cargos públicos, ex-
ceto, quando houver compatibilidade de horários, observado em
qualquer caso o disposto no inciso XI: a) a de dois cargos de pro-
fessor; b) a de um cargo de professor com outro técnico ou cientí-
ico; c) a de dois cargos ou empregos privativos de proissionais de
saúde, com proissões regulamentadas”.
34. Resposta: “E”. A competência descrita em “E” é co-
mum entre União, Estados e Distrito Federal: “Art. 24. Compete à
União, aos Estados e ao Distrito Federal legislar concorrentemente
sobre: [...] VI - lorestas, caça, pesca, fauna, conservação da na-
tureza, defesa do solo e dos recursos naturais, proteção do meio
ambiente e controle da poluição”. O artigo 22, CF descreve nos
incisos XXV, VIII, XVI e I competências privativas da União que
constam, nesta ordem, as alternativas “A”, “B”, “C” e “D”.
35. Resposta: “A”. O item I traz o teor do artigo 37, XII,
CF: “os vencimentos dos cargos do Poder Legislativo e do Po-
der Judiciário não poderão ser superiores aos pagos pelo Poder
Executivo”. O item II corresponde ao artigo 37, XI, CF: “XI - a
remuneração e o subsídio dos ocupantes de cargos, funções e em-
pregos públicos da administração direta, autárquica e fundacional,
dos membros de qualquer dos Poderes da União, dos Estados,
do Distrito Federal e dos Municípios, dos detentores de mandato
eletivo e dos demais agentes políticos e os proventos, pensões ou
outra espécie remuneratória, percebidos cumulativamente ou não,
incluídas as vantagens pessoais ou de qualquer outra natureza, não
poderão exceder o subsídio mensal, em espécie, dos Ministros do
Supremo Tribunal Federal, aplicando-se como limite, nos Municí-
pios, o subsídio do Prefeito, e nos Estados e no Distrito Federal,
o subsídio mensal do Governador no âmbito do Poder Executivo,
o subsídio dos Deputados Estaduais e Distritais no âmbito do Po-
der Legislativo e o subsídio dos Desembargadores do Tribunal de
Justiça, limitado a noventa inteiros e vinte e cinco centésimos por
cento do subsídio mensal, em espécie, dos Ministros do Supremo
Tribunal Federal, no âmbito do Poder Judiciário, aplicável este li-
mite aos membros do Ministério Público, aos Procuradores e aos
Defensores Públicos”. O item III refere-se ao inciso XIII do artigo
37, CF: “é vedada a vinculação ou equiparação de quaisquer es-
pécies remuneratórias para o efeito de remuneração de pessoal do
serviço público”. Logo, as três airmativas estão corretas.
Didatismo e Conhecimento
36. Resposta: “C”. A alternativa “C” traz o teor do artigo
231, §2º, CF: “As terras tradicionalmente ocupadas pelos índios
destinam-se a sua posse permanente, cabendo-lhes o usufruto ex-
clusivo das riquezas do solo, dos rios e dos lagos nelas existentes”,
restando correta. “A” está errada porque o artigo 211, §3º, CF pre-
vê que “os Estados e o Distrito Federal atuarão prioritariamente
no ensino fundamental e médio”, não exclusivamente nestes. “B”
está errada porque pessoas jurídicas se sujeitam também a sanções
penais e administrativas (artigo 225, §3º, CF). “D” está incorreta
porque nestes casos estrangeiros podem ser admitidos (artigo 207,
§1º, CF).
37. Resposta: “A”. A alternativa “A” traz competência des-
crita no artigo 23, V, CF: “Art. 23. É competência comum da
União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios: [...] V -
proporcionar os meios de acesso à cultura, à educação e à ciência”.
Todas as demais estão incorretas: “B” competência concorrente
entre todos os entes federados (artigo 24, III, CF); “C” competên-
cia concorrente entre todos os entes federados (artigo 24, IV, CF);
“D” competência concorrente entre União, estados e DF (artigo
24, VII, CF); “E” competência concorrente entre União, estados e
DF (artigo 24, IX, CF).
38. Resposta: “D”. A greve é um direito do servidor públi-
co, previsto no inciso VII do artigo 37 da Constituição Federal de
1988, portanto, trata-se de um direito constitucional. Nesse sen-
tido já decidiu o Superior Tribunal de Justiça ao julgar o recurso
no Mandado de Segurança nº 2.677, que, em suas razões, aduziu
que “o servidor público, independente da lei complementar, tem o
direito público, subjetivo, constitucionalizado de declarar greve”.
Esse direito abrange o servidor público em estágio probatório, não
podendo ser penalizado pelo exercício de um direito constitucio-
nalmente garantido.
39. Resposta: “A”. Nos termos do artigo 30, I, CF, “Compe-
te aos Municípios: I - legislar sobre assuntos de interesse local”.
A questão é que o Município tem autonomia para legislar sobre
temas de seu particularizado interesse e não de forma privativa.
A mera alegação de que se faz necessária a existência de lei deli-
mitando o interesse local do Município apresenta-se apenas como
outra possibilidade de atuação. Nada impede a elaboração de le-
gislação deinindo o que seria de interesse do Município, mas em
sua ausência, a Carta Constitucional conferiu-lhe autonomia para
decidir o que seria de seu interesse.
40. Resposta: “C”. A competência privativa legislativa da
União está descrita no artigo 22 da Constituição e a previsão da
alternativa “C” é a do seu inciso XI. Sobre produção e consumo, a
competência é legislativa concorrente entre União, estados e Dis-
trito Federal (artigo 24, V, CF), assim como a de legislar sobre
assistência jurídica e Defensoria Pública (artigo 24, XIII, CF), a de
legislar sobre direito tributário, inanceiro, penitenciário, econômi-
co e urbanístico (artigo 24, I, CF) e a de legislar sobre educação,
cultura, ensino e desporto (artigo 24, IX, CF).
41. Resposta: “B”. Nos moldes do artigo 37, §4º, CF, “os atos
de improbidade administrativa importarão a suspensão dos direitos
políticos, a perda da função pública, a indisponibilidade dos bens
e o ressarcimento ao erário, na forma e gradação previstas em lei,
sem prejuízo da ação penal cabível”. Dentre as alternativas, so-
mente “B” descreve previsão do dispositivo retro.
47
 CONHECIMENTOS DE DIREITOS E GARANTIAS FUNDAMENTAIS
42. Resposta: “D”. Disciplina o artigo 18, §4º, CF: “§ 4º A
criação, a incorporação, a fusão e o desmembramento de Municí-
pios, far-se-ão por lei estadual, dentro do período determinado por
Lei Complementar Federal, e dependerão de consulta prévia, me-
diante plebiscito, às populações dos Municípios envolvidos, após
divulgação dos Estudos de Viabilidade Municipal, apresentados e
publicados na forma da lei”.
43. Resposta: “B”. O federalismo dualista é caracterizado por
uma rígida separação de competências entre o ente central (união)
e os entes regionais (estados-membros). Sendo assim, não há uma
relação mais intensa de submissão e sim de autonomia.
44. Resposta: “E”. “A” está incorreta porque a decisão, mes-
mo sobre infrações disciplinares, é tomada em sessão pública; “B”
está incorreta porque o único legitimado para decidir é o juiz e não
seu servidor, ainda que por delegação; “C” está incorreta porque a
lista é sêxtupla; “D” está incorreta porque o prazo em que se proíbe
o exercício é de três anos. Somente resta a alternativa “D”, apli-
cando-se o artigo 95, CF: Os juízes gozam das seguintes garantias:
[...] II - inamovibilidade, salvo por motivo de interesse público, na
forma do art. 93, VIII”. Logo, o motivo de interesse público pode
gerar a quebra da garantia da inamovibilidade.
45. Resposta: “D”. As competências de processamento e jul-
gamento estão previstas nos artigos 102, CF – em relação ao Su-
premo Tribunal Federal – e 105, CF – quanto ao Superior Tribunal
de Justiça. As regras de competências previstas nas alternativas
“A”, “B”, “C” e “E” estão incorretas, pelos seguintes motivos:
Quanto à alternativa “A”, o art. 102, I, “e”, CF prevê que o Su-
premo Tribunal Federal processa e julga originariamente “o litígio
entre Estado estrangeiro ou organismo internacional e a União, o
Estado, o Distrito Federal ou o Território”, excluindo os Municí-
pios.
Em relação à alternativa “B”, o artigo 102, II, “a”, CF, prevê
que compete ao Supremo Tribunal Federal “julgar, em recurso or-
dinário: a) o ‘habeas corpus’, o mandado de segurança, o ‘habeas
data’ e o mandado de injunção decididos em única instância pelos
Tribunais Superiores, se denegatória a decisão”, logo, o recurso é
ordinário, não extraordinário.
No que tange à alternativa “C”, o artigo 105, I, “d”, CF prevê
que o Superior Tribunal de Justiça processará e julgará origina-
riamente “os conlitos de competência entre quaisquer tribunais,
ressalvado o disposto no art. 102, I, ‘o’, bem como entre tribunal
e juízes a ele não vinculados e entre juízes vinculados a tribunais
diversos”, de modo que o julgamento é originário, não em sede de
recurso especial.
Sobre a alternativa “E”, “os conlitos de competência entre o
Superior Tribunal de Justiça e quaisquer tribunais, entre Tribunais
Superiores, ou entre estes e qualquer outro tribunal” são julgados
pelo Supremo Tribunal Federal, conforme artigo 102, I, “o”, CF,
mas não em sede de recurso ordinário, e sim originariamente.
Resta a alternativa “D”, que vai de encontro com o artigo 105,
I, “g”, CF, competindo originariamente ao Superior Tribunal de
Justiça processar e julgar “os conlitos de atribuições entre autori-
dades administrativas e judiciárias da União, ou entre autoridades
judiciárias de um Estado e administrativas de outro ou do Distrito
Federal, ou entre as deste e da União”.
Didatismo e Conhecimento
46. Resposta: “C”. O Estatuto da Magistratura tem suas regu-
lamentações gerais descritas no artigo 93 da CF, sendo que todas
as alternativas, exceto a “C” estão em compatibilidade com este
dispositivo. Neste sentido, o artigo 93, II, “d”, CF prevê que “na
apuração de antiguidade, o tribunal somente poderá recusar o juiz
mais antigo pelo voto fundamentado de dois terços de seus mem-
bros, conforme procedimento próprio, e assegurada ampla defesa,
repetindo-se a votação até ixar-se a indicação”. Sendo assim, não
consideram-se apenas os membros presentes, mas todos os mem-
bros do Tribunal.
47. Resposta: “C”. Nos termos do artigo 93, X, CF, “as de-
cisões administrativas dos tribunais serão motivadas e em sessão
pública, sendo as disciplinares tomadas pelo voto da maioria abso-
luta de seus membros”, logo, o quórum é de maioria absoluta e não
de 2/3, e as decisões são motivadas e tomadas em sessão pública,
afastando-se a alternativa “C” e conirmando-se a alternativa “B”.
A alternativa “A” está de acordo com o artigo 62, §1º, IV, CF; a
“D” com o artigo 93, XIII, CF; e a “E” segue o disposto no artigo
95, II e III, CF.
48. Resposta: “A”. O item I está praticamente inteiro correto,
somente se percebendo o erro ao inal, quando airma que não há
exceções para o exercício de outra função pública porque a própria
Constituição prevê uma exceção no artigo 128, §5º, II, “d” – uma
atividade de magistério. II está incorreta porque a Advocacia Geral
da União não representa o Executivo federal na execução de dívida
ativa de natureza tributária: “Artigo 131, §3º, CF. Na execução da
dívida ativa de natureza tributária, a representação da União cabe
à Procuradoria-Geral da Fazenda Nacional, observado o disposto
em lei”. III está incorreta porque a participação da Ordem dos Ad-
vogados do Brasil no concurso de provas e títulos é obrigatória em
todas as fases (artigo 132, CF). Neste sentido, as três airmativas
estão incorretas.
49. Resposta: “B”. Neste sentido, prevê o artigo 105, I, “b”,
CF: “Compete ao Superior Tribunal de Justiça: [...] II - julgar, em
recurso ordinário: [...] b) os mandados de segurança decididos em
única instância pelos Tribunais Regionais Federais ou pelos tribu-
nais dos Estados, do Distrito Federal e Territórios, quando dene-
gatória a decisão”.
50. Resposta: “B”. A regra do quinto constitucional está pre-
vista na Constituição Federal com o seguinte teor: “Art. 94, CF.
Um quinto dos lugares dos Tribunais Regionais Federais, dos Tri-
bunais dos Estados, e do Distrito Federal e Territórios será com-
posto de membros, do Ministério Público, com mais de dez anos
de carreira, e de advogados de notório saber jurídico e de reputa-
ção ilibada, com mais de dez anos de efetiva atividade proissio-
nal, indicados em lista sêxtupla pelos órgãos de representação das
respectivas classes. Parágrafo único. Recebidas as indicações, o
tribunal formará lista tríplice, enviando-a ao Poder Executivo,
que, nos vinte dias subsequentes, escolherá um de seus integrantes
para nomeação”.
51. Resposta: “C”. Os crimes políticos são julgados em re-
curso ordinário pelo Supremo Tribunal Federal sempre, conforme
artigo 102, II, “b”, CF: “Compete ao Supremo Tribunal Federal,
precipuamente, a guarda da Constituição, cabendo-lhe: [...] II - jul-
gar, em recurso ordinário: [...] b) o crime político”.
48
 CONHECIMENTOS DE DIREITOS E GARANTIAS FUNDAMENTAIS
52. Resposta: “B”. Nos termos do artigo 109, X, CF, “aos
juízes federais compete processar e julgar: [...] X - os crimes de
ingresso ou permanência irregular de estrangeiro, a execução de
carta rogatória, após o exequatur, e de sentença estrangeira, após
a homologação, as causas referentes à nacionalidade, inclusive a
respectiva opção, e à naturalização”. Nota para a pergunta capcio-
sa do examinador, ainal, a competência para conceder o exequatur
é do Superior Tribunal de Justiça (artigo 105, I, “i”, CF).
53. Resposta: “A”. As competências do Conselho Nacional
de Justiça estão descritas no artigo 103-B, § 4º, CF: “§ 4º Compe-
te ao Conselho o controle da atuação administrativa e inanceira
do Poder Judiciário e do cumprimento dos deveres funcionais dos
juízes, cabendo-lhe, além de outras atribuições que lhe forem con-
feridas pelo Estatuto da Magistratura: I - zelar pela autonomia do
Poder Judiciário e pelo cumprimento do Estatuto da Magistratura,
podendo expedir atos regulamentares, no âmbito de sua competên-
cia, ou recomendar providências; II - zelar pela observância do art.
37 e apreciar, de ofício ou mediante provocação, a legalidade dos
atos administrativos praticados por membros ou órgãos do Poder
Judiciário, podendo desconstituí-los, revê-los ou ixar prazo para
que se adotem as providências necessárias ao exato cumprimen-
to da lei, sem prejuízo da competência do Tribunal de Contas da
União; III - receber e conhecer das reclamações contra membros
ou órgãos do Poder Judiciário, inclusive contra seus serviços
auxiliares, serventias e órgãos prestadores de serviços notariais
e de registro que atuem por delegação do poder público ou oi-
cializados, sem prejuízo da competência disciplinar e correicional
dos tribunais, podendo avocar processos disciplinares em curso
e determinar a remoção, a disponibilidade ou a aposentadoria
com subsídios ou proventos proporcionais ao tempo de serviço
e aplicar outras sanções administrativas, assegurada ampla defe-
sa; IV - representar ao Ministério Público, no caso de crime con-
tra a administração pública ou de abuso de autoridade; V - rever,
de ofício ou mediante provocação, os processos disciplinares de
juízes e membros de tribunais julgados há menos de um ano; VI
- elaborar semestralmente relatório estatístico sobre processos e
sentenças prolatadas, por unidade da Federação, nos diferentes ór-
gãos do Poder Judiciário; VII - elaborar relatório anual, propondo
as providências que julgar necessárias, sobre a situação do Poder
Judiciário no País e as atividades do Conselho, o qual deve inte-
grar mensagem do Presidente do Supremo Tribunal Federal a ser
remetida ao Congresso Nacional, por ocasião da abertura da sessão
legislativa”. Conforme grifos no inciso III do referido dispositivo,
um juiz federal, como funcionário do Poder Judiciário, pode ter
sua aposentadoria determinada pelo Conselho Nacional de Justiça
com subsídios ou proventos proporcionais ao tempo de serviço,
tendo preservado seu direito à ampla defesa.
54. Resposta: “C”. Preconiza o artigo 103-B, § 4º, II: “Com-
pete ao Conselho o controle da atuação administrativa e inancei-
ra do Poder Judiciário e do cumprimento dos deveres funcionais
dos juízes, cabendo-lhe, além de outras atribuições que lhe forem
conferidas pelo Estatuto da Magistratura: [...] II - zelar pela obser-
vância do art. 37 e apreciar, de ofício ou mediante provocação, a
legalidade dos atos administrativos praticados por membros
ou órgãos do Poder Judiciário, podendo desconstituí-los, revê-
-los ou ixar prazo para que se adotem as providências necessárias
ao exato cumprimento da lei, sem prejuízo da competência do Tri-
bunal de Contas da União” (grifo nosso).
Didatismo e Conhecimento
55. Resposta: “A”. O artigo 129, CF, estabelece as funções
institucionais do Ministério Público, nos seguintes termos: “Art.
129. São funções institucionais do Ministério Público: I - promo-
ver, privativamente, a ação penal pública, na forma da lei; II
- zelar pelo efetivo respeito dos Poderes Públicos e dos serviços
de relevância pública aos direitos assegurados nesta Constituição,
promovendo as medidas necessárias a sua garantia; III - promo-
ver o inquérito civil e a ação civil pública, para a proteção do
patrimônio público e social, do meio ambiente e de outros in-
teresses difusos e coletivos; IV - promover a ação de inconstitu-
cionalidade ou representação para ins de intervenção da União e
dos Estados, nos casos previstos nesta Constituição; V - defender
judicialmente os direitos e interesses das populações indígenas;
VI - expedir notiicações nos procedimentos administrativos
de sua competência, requisitando informações e documentos
para instruí-los, na forma da lei complementar respectiva; VII
- exercer o controle externo da atividade policial, na forma da
lei complementar mencionada no artigo anterior; VIII - requisi-
tar diligências investigatórias e a instauração de inquérito policial,
indicados os fundamentos jurídicos de suas manifestações proces-
suais; IX - exercer outras funções que lhe forem conferidas, desde
que compatíveis com sua inalidade, sendo-lhe vedada a represen-
tação judicial e a consultoria jurídica de entidades públicas”. Com
efeito, embora o Ministério Público possa promover a defesa dos
direitos e dos interessas das populações indígenas, não o faz por
promotor ad hoc, igura não mais aceita, nos termos do artigo 129,
§2º, CF, que prevê: “As funções do Ministério Público só podem
ser exercidas por integrantes da carreira, que deverão residir na
comarca da respectiva lotação, salvo autorização do chefe da ins-
tituição”.
56. Resposta: “Certo”. A autonomia funcional e administra-
tiva do Ministério Público é garantida no artigo 127, §2º, CF e a
autonomia funcional e administrativa da Defensoria Pública esta-
dual é garantida no artigo 134, §2º, CF.
57. Resposta: “B”. “B” está correta porque autonomia fun-
cional e administrativa pertencem às Defensorias Públicas como
um todo, conforme artigo 134, CF: “§ 2º Às Defensorias Públicas
Estaduais são asseguradas autonomia funcional e administrati-
va e a iniciativa de sua proposta orçamentária dentro dos limi-
tes estabelecidos na lei de diretrizes orçamentárias e subordinação
ao disposto no art. 99, § 2º. § 3º Aplica-se o disposto no § 2º às
Defensorias Públicas da União e do Distrito Federal” (grifo
nosso). Por seu turno, “A” está incorreta porque nas carreiras ini-
ciais de fato o ingresso se dá por concurso de provas e títulos, mas
o Advogado-Geral da União é de livre nomeação do Presidente
da República (artigo 131, §1º, CF); “C” está incorreta porque tal
incumbência é da Procuradoria-Geral da Fazenda Nacional (artigo
131, §1º, CF); “D” está incorreta porque a competência de promo-
ver ação civil pública não é privativa do Ministério Público e nem
mesmo a de promover a ação penal, já que o constituinte assegura
a ação penal subsidiária da pública; “E” está incorreta porque lo-
gicamente a imunidade proissional do advogado sofre restrições.
58. Resposta: “A”. A alternativa “A” está em consonância
com o artigo 61, § 1º, CF: “São de iniciativa privativa do Pre-
sidente da República as leis que: [...] II - disponham sobre: [...]
d) organização do Ministério Público e da Defensoria Pública da
União, bem como normas gerais para a organização do Ministério
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 CONHECIMENTOS DE DIREITOS E GARANTIAS FUNDAMENTAIS
Público e da Defensoria Pública dos Estados, do Distrito Federal e
dos Territórios”. A alternativa “B” está errada porque amplia o rol
de vedações do artigo 62, §1º, CF; “C” está errada porque amplia o
prazo de 45 dias do artigo 62, §6º, CF para 120 dias; “D” está erra-
da porque no caso de rejeição pela Casa revisora há arquivamento
(artigo 65, caput, CF).
59. Resposta: “A”. As atribuições do Tribunal de Contas da
União estão descritas no artigo 71 da Constituição Federal, sendo a
competência descrita na letra “A” prevista logo no inciso II: “Art.
71. O controle externo, a cargo do Congresso Nacional, será exer-
cido com o auxílio do Tribunal de Contas da União, ao qual com-
pete: I - apreciar as contas prestadas anualmente pelo Presidente
da República, mediante parecer prévio que deverá ser elaborado
em sessenta dias a contar de seu recebimento; II - julgar as contas
dos administradores e demais responsáveis por dinheiros, bens
e valores públicos da administração direta e indireta, incluí-
das as fundações e sociedades instituídas e mantidas pelo Poder
Público federal, e as contas daqueles que derem causa a perda,
extravio ou outra irregularidade de que resulte prejuízo ao erário
público; III - apreciar, para ins de registro, a legalidade dos atos
de admissão de pessoal, a qualquer título, na administração direta
e indireta, incluídas as fundações instituídas e mantidas pelo Poder
Público, excetuadas as nomeações para cargo de provimento em
comissão, bem como a das concessões de aposentadorias, refor-
mas e pensões, ressalvadas as melhorias posteriores que não alte-
rem o fundamento legal do ato concessório; IV - realizar, por ini-
ciativa própria, da Câmara dos Deputados, do Senado Federal, de
Comissão técnica ou de inquérito, inspeções e auditorias de natu-
reza contábil, inanceira, orçamentária, operacional e patrimonial,
nas unidades administrativas dos Poderes Legislativo, Executivo e
Judiciário, e demais entidades referidas no inciso II; V - iscalizar
as contas nacionais das empresas supranacionais de cujo capital
social a União participe, de forma direta ou indireta, nos termos
do tratado constitutivo; VI - iscalizar a aplicação de quaisquer re-
cursos repassados pela União mediante convênio, acordo, ajuste
ou outros instrumentos congêneres, a Estado, ao Distrito Federal
ou a Município; VII - prestar as informações solicitadas pelo Con-
gresso Nacional, por qualquer de suas Casas, ou por qualquer das
respectivas Comissões, sobre a iscalização contábil, inanceira,
orçamentária, operacional e patrimonial e sobre resultados de au-
ditorias e inspeções realizadas; VIII - aplicar aos responsáveis, em
caso de ilegalidade de despesa ou irregularidade de contas, as san-
ções previstas em lei, que estabelecerá, entre outras cominações,
multa proporcional ao dano causado ao erário; IX - assinar prazo
para que o órgão ou entidade adote as providências necessárias ao
exato cumprimento da lei, se veriicada ilegalidade; X - sustar, se
não atendido, a execução do ato impugnado, comunicando a deci-
são à Câmara dos Deputados e ao Senado Federal; XI - representar
ao Poder competente sobre irregularidades ou abusos apurados”.
60. Resposta: “C”. Nos termos do artigo 52, III, “a”, CF:
“Compete privativamente ao Senado Federal: [...] III - aprovar
previamente, por voto secreto, após arguição pública, a escolha
de: a) Magistrados, nos casos estabelecidos nesta Constituição”;
sendo que a respeito prevê o artigo 111-A, CF: “o Tribunal Supe-
rior do Trabalho compor-se-á de vinte e sete Ministros, escolhidos
dentre brasileiros com mais de trinta e cinco e menos de sessenta
e cinco anos, nomeados pelo Presidente da República após apro-
vação pela maioria absoluta do Senado Federal” (grifo nosso).
Didatismo e Conhecimento
61. Resposta: “D”. Prevê o artigo 36, CF: “A decretação da
intervenção dependerá: [...] III - de provimento, pelo Supremo Tri-
bunal Federal, de representação do Procurador-Geral da Repúbli-
ca, na hipótese do artigo 34, VII, e no caso de recusa à execução de
lei federal”. Por seu turno, prevê o referido artigo 34, VII, CF: “VII
- assegurar a observância dos seguintes princípios constitucionais:
a) forma republicana, sistema representativo e regime democrá-
tico; b) direitos da pessoa humana; c) autonomia municipal; d)
prestação de contas da administração pública, direta e indireta”.
No caso relatado no enunciado, há evidente desrespeito ao princí-
pio da dignidade da pessoa humana.
62. Resposta: “B”. Na apreciação e elaboração de leis e
emendas constitucionais, no geral, ambas Casas do Congresso Na-
cional possuem a mesma força, seja quando deliberam de forma
conjunta, seja quando deliberam de forma autônoma. Na delibera-
ção conjunta, como no caso do veto (art. 66, §4º, CF) e da revisão
constitucional (art. 3º, ADCT), a força dos membros é equivalente.
Da mesma forma, em matéria de emenda constitucional e equiva-
lentes, a deliberação tem a mesma força (art. 60, CF). Nos casos de
leis ordinárias, conversão de medidas provisórias em leis e de leis
complementares, quase sempre a deliberação principal se fará na
Câmara dos Deputados, o que a coloca numa posição de destaque
no sistema jurídico-constitucional.
63. Resposta: “C”. A incumbência descrita na assertiva “C”
é privativa do Senado Federal: “Art. 52. Compete privativamente
ao Senado Federal: [...] X - suspender a execução, no todo ou em
parte, de lei declarada inconstitucional por decisão deinitiva do
Supremo Tribunal Federal”.
64. Resposta: “A”. Prevê o artigo 83, CF: “O Presidente e o
Vice-Presidente da República não poderão, sem licença do Con-
gresso Nacional, ausentar-se do País por período superior a quinze
dias, sob pena de perda do cargo”.
65. Resposta: “B”. Disciplina, neste sentido, o artigo 81, §1º,
CF: “Vagando os cargos de Presidente e Vice-Presidente da Re-
pública, far-se-á eleição noventa dias depois de aberta a última
vaga. § 1º Ocorrendo a vacância nos últimos dois anos do período
presidencial, a eleição para ambos os cargos será feita trinta dias
depois da última vaga, pelo Congresso Nacional, na forma da lei”.
66. Resposta: “D”. Quem assume no lugar do Vice-Presiden-
te, segundo a ordem prevista no artigo 80, CF, é sucessivamente,
“o Presidente da Câmara dos Deputados, o do Senado Federal
e o do Supremo Tribunal Federal”. Como vagaram os dois cargos,
Presidência e Vice-Presidência, “[...] far-se-á eleição noventa dias
depois de aberta a última vaga (artigo 81, caput, CF), mas “ocor-
rendo a vacância nos últimos dois anos do período presidencial,
a eleição para ambos os cargos será feita trinta dias depois da
última vaga, pelo Congresso Nacional, na forma da lei” (artigo
81, §1º, CF).
67. Resposta: “C”. Tratam-se das competências privativas
administrativas, que são delegáveis, enumeradas no artigo 84, CF
(“Compete privativamente ao Presidente da República”), sendo
que a hipótese da alternativa “C” está prevista no inciso XXV do
dispositivo.
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