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ÍNDICE

SENADOR CANEDO-GO
PREFEITURA MUNICIPAL DE SENADOR CANEDO
DO ESTADO DE GOIÁS

Guarda Municipal

069AG-S9
EDITAL Nº 01/2019
ÍNDICE

Língua Portuguesa
Interpretação De Textos: Princípios De Coesão E Coerência Textuais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
Ortografia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 05
Variação Linguística: As Diversas Modalidades Do Uso Da Língua Níveis De Linguagem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 08
Acentuação Gráfica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Uso Da Crase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Pontuação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Estrutura E Formação Das Palavras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Concordância Verbal E Nominal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Figuras De Linguagem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Classes De Palavras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Termos Da Oração. Orações Coordenadas E Subordinadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

Matemática
Números Naturais E Operações Fracionárias E Decimais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
Expressão Numérica E Algébrica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 07
Conjuntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Mmc E Mdc . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Razão. Proporção . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Regra De Três . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Porcentagem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Juros Simples E Juros Compostos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Equação Do 1º E 2º Grau . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Progressões . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
Estatística Básica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Análise Combinatória: (Permutação, Arranjos, Combinação) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Probabilidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
Estatística Básica. Medidas De Comprimento E Superfície. Medidas De Volume E Capacidade. Medida De Massa . . . . . . . . . . . . . . 53
Noções De Lógica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57

Noções De Informática
Editores De Textos E Planilhas Eletrônicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
Conceitos Básicos De Operação Com Arquivos Em Ambiente Windows, Word, Conhecimentos Básicos De Desktop (Área De Traba-
lho) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Conhecimentos Básicos De Arquivos E Pastas (Diretórios), Utilização Do Windows Explorer: (Copiar, Mover Arquivo, Criar Dire-
tórios) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Conhecimentos Básicos De Internet E Excel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

Conhecimentos Gerais/História E Geografia


Cultura e sociedade brasileira: música, literatura, artes, arquitetura, rádio, cinema, teatro, jornais, revistas e televisão . . . . . . 01
Fatos e elementos de política brasileira . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 03
Meio ambiente e cidadania: problemas, políticas públicas, aspectos locais e nacionais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 03
Economia, História e Geografia do Estado de Goiás e do município de Senador Canedo-GO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 05
ÍNDICE

Legislação
Regime Jurídico Estatutário dos Servidores Públicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
Lei Orgânica Municipal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
Código de Posturas do Município de Senador Canedo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

Conhecimentos Específicos
Guarda Municipal
NOÇÕES DE DIREITOS HUMANOS E CIDADANIA: conceito de Direitos Humanos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
Primeiros Socorros. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 03
A dignidade da pessoa humana como princípio fundamental, direitos e garantias fundamentais (Constituição Federal, art. 5º). 11
Diretrizes para o uso da força pelos agentes de segurança. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Limites da autoridade e exercício de poder. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Instrumentos normativos nacionais e internacionais inerentes ao exercício do poder, uso da força e o respeito a pessoa humana. .
19
Declaração Universal dos Direitos Humanos (1.948). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Constituição da República Federativa do Brasil (art. 1º ao 6º). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Lei Federal n. 4.898/65 (dispõe sobre os casos de abuso de autoridade). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Lei Federal n. 7.716/89 (define crimes contra o preconceito de raça ou de cor). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Lei n. 9.455/97 (define os crimes de tortura). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
Lei Federal n. 8.069/90 (dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Lei n. 11.340/06 (violência doméstica e familiar contra a mulher). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
Lei n. 11.343/06 (Sistema Nacional de Políticas sobre as Drogas). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
Estatuto do Idoso (Lei Federal n. 10.741/2003). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
NOÇÕES DE DIREITO ADMINISTRATIVO: Princípios Constitucionais da Administração Pública. Entidades e órgão públicos. . . . . 95
Ato administrativo: conceito; requisitos; atributos; classificação; espécies; invalidação; anulação; revogação; prescrição. . . . . 99
Poderes e Deveres dos Administradores; uso e abuso de Poder. Poder Hierárquico e Poder Disciplinar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
Poder de Polícia Administrativa: conceito; competência; Poder de Polícia originário e delegado; fundamentos; finalidade; atuação
da administração; limites; características; legitimidade e sanções. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
Agentes Públicos: regimes jurídicos funcionais; servidores públicos; normas constitucionais específicas concernentes aos servido-
res públicos; direitos e deveres dos servidores públicos; responsabilidades dos servidores públicos; concurso público; acessibilida-
de, estabilidade, remuneração acumulação de cargos e funções; Sindicância e processo administrativo. . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
Bens públicos: conceito; classificação; afetação e desafetação; . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
Lei de Improbidade Administrativa (Lei Federal n. 8429, de 02 de junho de 1992). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122
Lei Federal nº 13.022/2011 (Estatuto Geral das Guardas Municipais) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129
Lei Municipal n. 1.605/11 (Dispõe sobre a Reestruturação da Carreira da Guarda Municipal. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132
Lei Federal n. 9.503/97 (Código de Trânsito Brasileiro). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132
Lei Federal n. 10.826/03 (Estatuto do Desarmamento). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178
Lei Federal n. 9.605/98 (Lei de crimes ambientais). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183
NOÇÕES DIREITO CONSTITUCIONAL: Princípios fundamentais da Constituição da República (Art. 1º ao 4º da CF/88). Direitos e Ga-
rantias Fundamentais: Direitos e Deveres Individuais e Coletivos; Direitos Sociais; Nacionalidade; Direitos Políticos (Art. 5º a 16º
CF/88) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190
4. Da organização Política Administrativa (Art. 18 e 19 da CF/88). Da União (Art. 20 a 24 da CF/88). Dos Estados Federados (Art. 25
a 28 da CF/88). Dos Municípios (Art. 29 a 31 da CF/88). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190
Normas Constitucionais relativas à Administração Pública e ao Servidor Público ( Art. 37 a 41 da CF/88). . . . . . . . . . . . . . . . . 199
Organização dos Poderes (Art. 44 a 135 da CF/88). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 206
A segurança pública (art. 144 da Constituição Federal). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 226
NOÇÕES DIREITO PENAL: Infração penal: elementos, espécies. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 227
Sujeito ativo e sujeito passivo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 228
O fato típico e seus elementos; . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 229
crime consumado e tentado; pena da tentativa; concurso de crimes; . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 229
ilicitude e causas de exclusão; punibilidade; excesso punível; culpabilidade (elementos e causas de exclusão). . . . . . . . . . . . . 246
Imputabilidade penal. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 253
ÍNDICE

Concurso de pessoas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 254


Crimes contra a pessoa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 255
Crimes contra o patrimônio. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 256
Crimes contra a fé pública. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 266
Crimes contra a administração pública. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 268
Código de Ética da Guarda Municipal (Lei Municipal n. 1.901/15). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 270
DICA

Como passar em um concurso público?

Todos nós sabemos que é um grande desafio ser aprovado em concurso público, dessa maneira é muito importante o concurseiro
estar focado e determinado em seus estudos e na sua preparação.
É verdade que não existe uma fórmula mágica ou uma regra de como estudar para concursos públicos, é importante cada pessoa
encontrar a melhor maneira para estar otimizando sua preparação.
Algumas dicas podem sempre ajudar a elevar o nível dos estudos, criando uma motivação para estudar. Pensando nisso, a Solução
preparou esse artigo com algumas dicas que irá fazer toda diferença na sua preparação.
Então mãos à obra!

Separamos algumas dicas para lhe ajudar a passar em concurso público!

- Esteja focado em seu objetivo: É de extrema importância você estar focado em seu objetivo, a aprovação no concurso. Você vai
ter que colocar em sua mente que sua prioridade é dedicar-se para a realização de seu sonho.
- Não saia atirando para todos os lados: Procure dar atenção em um concurso de cada vez, a dificuldade é muito maior quando
você tenta focar em vários certames, devido as matérias das diversas áreas serem diferentes. Desta forma, é importante que você
defina uma área se especializando nela. Se for possível realize todos os concursos que saírem que englobe a mesma área.
- Defina um local, dias e horários para estudar: Uma maneira de organizar seus estudos é transformando isso em um hábito, de-
terminado um local, os horários e dias específicos para estar estudando cada disciplina que irá compor o concurso. O local de estudo
não pode ter uma distração com interrupções constantes, é preciso ter concentração total.
- Organização: Como dissemos anteriormente, é preciso evitar qualquer distração, suas horas de estudos são inegociáveis, preci-
sa de dedicação. É praticamente impossível passar em um concurso público se você não for uma pessoa organizada, é importante ter
uma planilha contendo sua rotina diária de atividades definindo o melhor horário de estudo.
- Método de estudo: Um grande aliado para facilitar seus estudos, são os resumos. Isso irá te ajudar na hora da revisão sobre o
assunto estudado, é fundamental que você inicie seus estudos antes mesmo de sair o edital, caso o mesmo ainda não esteja publica-
do, busque editais de concursos anteriores. Busque refazer a provas dos concursos anteriores, isso irá te ajudar na preparação.
- Invista nos materiais: É essencial que você tenha um bom material voltado para concursos públicos, completo e atualizado.
Esses materiais devem trazer toda a teoria do edital de uma forma didática e esquematizada, contendo muito exercícios. Quando
mais exercícios você realizar, melhor será sua preparação para realizar a prova do certame.
- Cuide de sua preparação: Não é só os estudos que é importante na sua preparação, evite perder sono, isso te deixará com uma
menor energia e um cérebro cansado. É preciso que você tenha uma boa noite de sono. Outro fator importante na sua preparação, é
tirar ao menos 1 (um) dia na semana para descanso e lazer, renovando as energias e evitando o estresse.

Se prepare para o concurso público!

O concurseiro preparado não é aquele que passa o dia todo estudando, mas está com a cabeça nas nuvens, e sim aquele que se
planeja pesquisando sobre o concurso de interesse, conferindo editais e provas anteriores, participando de grupos com enquetes so-
bre o mesmo, conversando com pessoas que já foram aprovadas absorvendo as dicas e experiências, analisando a banca examinadora
do certame.
O Plano de Estudos é essencial na otimização dos estudos, ele deve ser simples, com fácil compreensão e personalizado com sua
rotina, vai ser seu triunfo para aprovação, sendo responsável pelo seu crescimento contínuo.
Além do plano de estudos, é importante ter um Plano de Revisão, será ele que irá te ajudar na memorização dos conteúdos estu-
dados até o dia da realização da prova, evitando a correria para fazer uma revisão de última hora próximo ao dia da prova.
Está em dúvida por qual matéria começar a estudar?! Uma dica, comece pela Língua Portuguesa, é a matéria com maior requisi-
ção nos concursos, a base para uma boa interpretação, no qual abrange todas as outras matérias.
DICA

Vida Social!

Sabemos que faz parte algumas abdicações na vida de quem estuda para concursos públicos, sempre que possível é importante
conciliar os estudos com os momentos de lazer e bem-estar. A vida de concurseiro é temporária, quem determina o tempo é você,
através da sua dedicação e empenho. Você terá que fazer um esforço para deixar de lado um pouco a vida social intensa, é importante
compreender que quando for aprovado, verá que todo o esforço valeu a pena para realização do seu sonho.
Uma boa dica, é fazer exercícios físicos, uma simples corrida por exemplo é capaz de melhorar o funcionamento do Sistema Ner-
voso Central, um dos fatores que são chaves para produção de neurônios nas regiões associadas à aprendizagem e memória.

Motivação!

A motivação é a chave do sucesso na vida dos concurseiros. Compreendemos que nem sempre é fácil, e as vezes bate aquele
desânimo com vários fatores ao nosso redor. Porém a maior garra será focar na sua aprovação no concurso público dos seus sonhos.
É absolutamente normal caso você não seja aprovado de primeira, é primordial que você PERSISTA, com o tempo você irá adquirir
conhecimento e experiência.
Então é preciso se motivar diariamente para seguir a busca da aprovação, algumas orientações importantes para conseguir mo-
tivação:
- Procure ler frases motivacionais, são ótimas para lembrar dos seus propósitos;
- Leia sempre os depoimentos dos candidatos aprovados nos concursos públicos;
- Procure estar sempre entrando em contato com os aprovados;
- Escreve o porque que você deseja ser aprovado no concurso, quando você sabe seus motivos, isso te da um ânimo maior para
seguir focado, tornando o processo mais prazeroso;
- Saiba o que realmente te impulsiona, o que te motiva. Dessa maneira será mais fácil vencer as adversidades que irá aparecer.
- Procure imaginar você exercendo a função da vaga pleiteada, sentir a emoção da aprovação e ver as pessoas que você gosta,
felizes com seu sucesso.
Como dissemos no começo, não existe uma fórmula mágica, um método infalível. O que realmente existe é a sua garra, sua
dedicação e motivação para estar realizando o seu grande sonho, de ser aprovado no concurso público. Acredite em você e no seu
potencial.
A Solução tem ajudado há mais de 35 anos quem quer vencer a batalha do concurso público. Se você quer aumentar as suas
chances de passar, conheça os nossos materiais, acessando o nosso site: www.apostilasolucao.com.br
LÍNGUA PORTUGUESA

Interpretação De Textos: Princípios De Coesão E Coerência Textuais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01


Ortografia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 05
Variação Linguística: As Diversas Modalidades Do Uso Da Língua Níveis De Linguagem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 08
Acentuação Gráfica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Uso Da Crase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Pontuação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Estrutura E Formação Das Palavras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Concordância Verbal E Nominal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Figuras De Linguagem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Classes De Palavras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Termos Da Oração. Orações Coordenadas E Subordinadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
LÍNGUA PORTUGUESA

A interpretação de texto é o elemento-chave para o resultado


INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS: PRINCÍPIOS DE COESÃO acadêmico, eficiência na solução de exercícios e mesmo na com-
E COERÊNCIA TEXTUAIS. preensão de situações do dia-a-dia.
Além de uma leitura mais atenta e conhecimento prévio sobre
Leitura o assunto, o elemento de fundamental importância para interpretar
e compreender corretamente um texto é ter o domínio da língua.
A leitura é prática de interação social de linguagem. A leitura, E mesmo dominando a língua é muito importante ter um di-
como prática social, exige um leitor crítico que seja capaz de mobi- cionário por perto. Isso porque ninguém conhece o significado de
lizar seus conhecimentos prévios, quer linguísticos e textuais, quer todas as palavras e é muito difícil interpretar um texto desconhe-
de mundo, para preencher os vazios do texto, construindo novos cendo certos termos.
significados. Esse leitor parte do já sabido/conhecido, mas, supe-
rando esse limite, incorpora, de forma reflexiva, novos significados Dicas para uma boa interpretação de texto:
a seu universo de conhecimento para melhor entender a realidade
em que vive. - Leia todo o texto pausadamente
- Releia o texto e marque todas as palavras que não sabe o
Compreensão significado
- Veja o significado de cada uma delas no dicionário e anote
A compreensão de um texto é a análise e decodificação do - Separe os parágrafos do texto e releia um a um fazendo o seu
que está realmente escrito nele, das frases e ideias ali presentes. A resumo
compreensão de texto significa decodificá-lo para entender o que - Elabore uma pergunta para cada parágrafo e responda
foi dito. É a análise objetiva e a assimilação das palavras e ideias - Questione a forma usada para escrever
presentes no texto. - Faça um novo texto com as suas palavras, mas siga as ideias
Para ler e entender um texto é necessário obter dois níveis de do autor.
leitura: informativa e de reconhecimento.
Um texto para ser compreendido deve apresentar ideias sele- Lembre-se que para saber compreender e interpretar muito
tas e organizadas, através dos parágrafos que é composto pela ideia bem qualquer tipo de texto, é essencial que se leia muito. Quanto
central, argumentação/desenvolvimento e a conclusão do texto. mais se lê, mais facilidade de interpretar se tem. E isso é funda-
Quando se diz que uma pessoa tem a compreensão de algo, sig-
mental em qualquer coisa que se faça, desde um concurso, vesti-
nifica que é dotada do perfeito domínio intelectual sobre o assunto.
bular, até a leitura de um anúncio na rua.
Para que haja a compreensão de algo, como um texto, por
Resumindo:
exemplo, é necessária a sua interpretação. Para isso, o indivíduo
deve ser capaz de desvendar o significado das construções tex-
tuais, com o intuito de compreender o sentido do contexto de Compreensão Interpretação
uma frase.
O que é É a análise do que está É o que podemos
Assim, quando não há uma correta interpretação da mensa-
escrito no texto, a com- concluir sobre o que
gem, consequentemente não há a correta compreensão da mesma.
preensão das frases e está escrito no texto. É
ideias presentes. o modo como interpret-
Interpretação
amos o conteúdo.
Interpretar é a ação ou efeito que estabelece uma relação de Informação A informação está A informação está fora
percepção da mensagem que se quer transmitir, seja ela simultânea presente no texto. do texto, mas tem con-
ou consecutiva, entre duas pessoas ou entidades. exão com ele.
A importância dada às questões de interpretação de textos Análise Trabalha com a objetiv- Trabalha com a sub-
deve-se ao caráter interdisciplinar, o que equivale dizer que a com- idadem, com as frases jetividade, com o que
petência de ler texto interfere decididamente no aprendizado em e palavras que estão você entendeu sobre o
geral, já que boa parte do conhecimento mais importante nos chega escritas no texto. texto.
por meio da linguagem escrita. A maior herança que a escola pode
legar aos seus alunos é a competência de ler com autonomia, isto é,
de extrair de um texto os seus significados.
Num texto, cada uma das partes está combinada com as outras,
criando um todo que não é mero resultado da soma das partes, mas
da sua articulação. Assim, a apreensão do significado global resulta
de várias leituras acompanhadas de várias hipóteses interpretativas,
levantadas a partir da compreensão de dados e informações inscri-
tos no texto lido e do nosso conhecimento do mundo.
A interpretação do texto é o que podemos concluir sobre ele,
depois de estabelecer conexões entre o que está escrito e a reali-
dade. São as conclusões que podemos tirar com base nas ideias do
autor. Essa análise ocorre de modo subjetivo, e são relacionadas
com a dedução do leitor.

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LÍNGUA PORTUGUESA

QUESTÕES Após a leitura atenta do texto, analise as afirmações feitas:


I. O jornalista Jonas Valente está fazendo um elogio à visão
01. SP Parcerias - Analista Técnic - 2018 - FCC equilibrada e vanguardista da Comissão Parlamentar que legisla
sobre crimes cibernéticos na Câmara dos Deputados.
Uma compreensão da História II. O Marco Civil da Internet é considerado um avanço em
todos os sentidos, e a referida Comissão Parlamentar está que-
Eu entendo a História num sentido sincrônico, isto é, em rendo cercear o direito à plena execução deste marco.
que tudo acontece simultaneamente. Por conseguinte, o que III. Há o temor que o acesso a filmes, séries, informações
procura o romancista - ao menos é o que eu tento fazer - é es- em geral e o livre modo de se expressar venham a sofrer censura
boçar um sentido para todo esse caos de fatos gravados na tela com a nova lei que pode ser aprovada na Câmara dos Deputa-
do tempo. Sei que esses fatos se deram em tempos distintos, dos.
mas procuro encontrar um fio comum entre eles. Não se trata IV. A navegação na internet, como algo controlado, na visão
de escapar do presente. Para mim, tudo o que aconteceu está a
do jornalista, está longe de se concretizar através das leis a se-
acontecer. E isto não é novo, já o afirmava o pensador italiano
rem votadas no Congresso Nacional.
Benedetto Croce, ao escrever: “Toda a História é História con-
V. Combater os crimes da internet com a censura, para o jor-
temporânea”. Se tivesse que escolher um sinal que marcasse
meu norte de vida, seria essa frase de Croce. nalista, está longe de ser uma estratégia correta, sendo mesmo
(SARAMAGO, José. As palavras de Saramago. São Paulo: perversa e manipuladora.
Companhia das Letras, 2010, p. 256)
Assinale a opção que contém todas as alternativas corretas.
José Saramago entende que sua função como romancista é A) I, II, III.
A) estudar e imaginar a História em seus movimentos sin- B) II, III, IV.
crônicos predominantes. C) II, III, V.
B) ignorar a distinção entre os tempos históricos para man- D) II, IV, V.
tê-los vivos em seu passado.
C) buscar traçar uma linha contínua de sentido entre fatos 03. Pref. de São Gonçalo – RJ – Analista de Contabilidade
dispersos em tempos distintos. – 2017 - BIO-RIO
D) fazer predominar o sentido do tempo em que se vive so-
bre o tempo em que se viveu. Édipo-rei
E) expressar as diferenças entre os tempos históricos de
modo a valorizá-las em si mesmas. Diante do palácio de Édipo. Um grupo de crianças está ajoe-
lhado nos degraus da entrada. Cada um tem na mão um ramo de
02. Pref. de Chapecó – SC – Engenheiro de Trânsito – 2016 oliveira. De pé, no meio delas, está o sacerdote de Zeus.
- IOBV (Edipo-Rei, Sófocles, RS: L&PM, 2013)

Por Jonas Valente*, especial para este blog. O texto é a parte introdutória de uma das maiores peças
trágicas do teatro grego e exemplifica o modo descritivo de or-
A Comissão Parlamentar de Inquérito sobre Crimes Ciber- ganização discursiva. O elemento abaixo que NÃO está presente
néticos da Câmara dos Deputados divulgou seu relatório final. nessa descrição é:
Nele, apresenta proposta de diversos projetos de lei com a A) a localização da cena descrita.
justificativa de combater delitos na rede. Mas o conteúdo des- B) a identificação dos personagens presentes.
sas proposições é explosivo e pode mudar a Internet como a
C) a distribuição espacial dos personagens.
conhecemos hoje no Brasil, criando um ambiente de censura
D) o processo descritivo das partes para o todo.
na web, ampliando a repressão ao acesso a filmes, séries e ou-
E) a descrição de base visual.
tros conteúdos não oficiais, retirando direitos dos internautas e
transformando redes sociais e outros aplicativos em máquinas
de vigilância. 04. MPE-RJ – Analista do Ministério Público - Processual –
Não é de hoje que o discurso da segurança na Internet é 2016 - FGV
usado para tentar atacar o caráter livre, plural e diverso da In-
ternet. Como há dificuldades de se apurar crimes na rede, as Problemas Sociais Urbanos
soluções buscam criminalizar o máximo possível e transformar a Brasil escola
navegação em algo controlado, violando o princípio da presun-
ção da inocência previsto na Constituição Federal. No caso dos Dentre os problemas sociais urbanos, merece destaque a
crimes contra a honra, a solução adotada pode ter um impacto questão da segregação urbana, fruto da concentração de ren-
trágico para o debate democrático nas redes sociais – atualmen- da no espaço das cidades e da falta de planejamento público
te tão importante quanto aquele realizado nas ruas e outros lo- que vise à promoção de políticas de controle ao crescimento
cais da vida off line. Além disso, as propostas mutilam o Marco desordenado das cidades. A especulação imobiliária favorece o
Civil da Internet, lei aprovada depois de amplo debate na socie- encarecimento dos locais mais próximos dos grandes centros,
dade e que é referência internacional. tornando-os inacessíveis à grande massa populacional. Além
(*BLOG DO SAKAMOTO, L. 04/04/2016) disso, à medida que as cidades crescem, áreas que antes eram

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LÍNGUA PORTUGUESA

baratas e de fácil acesso tornam-se mais caras, o que contribui Está para chegar ao mercado um apetrecho que transforma
para que a grande maioria da população pobre busque por mo- o celular num verdadeiro laboratório de análises clínicas, reali-
radias em regiões ainda mais distantes. zando mais de 50 exames a uma fração do custo atual. Também
Essas pessoas sofrem com as grandes distâncias dos locais é possível, adquirindo lentes que custam centavos, transformar
de residência com os centros comerciais e os locais onde traba- o smartphone num supermicroscópio que permite fazer diag-
lham, uma vez que a esmagadora maioria dos habitantes que so- nósticos ainda mais sofisticados.
frem com esse processo são trabalhadores com baixos salários. Tudo isso aliado à democratização do conhecimento, diz To-
Incluem-se a isso as precárias condições de transporte público e pol, fará com que as pessoas administrem mais sua própria saú-
a péssima infraestrutura dessas zonas segregadas, que às vezes de, recorrendo ao médico em menor número de ocasiões e de
não contam com saneamento básico ou asfalto e apresentam preferência por via eletrônica. É o momento, assegura o autor,
elevados índices de violência. de ampliar a autonomia do paciente e abandonar o paternalis-
A especulação imobiliária também acentua um problema mo que desde Hipócrates assombra a medicina.
cada vez maior no espaço das grandes, médias e até pequenas Concordando com as linhas gerais do pensamento de Topol,
cidades: a questão dos lotes vagos. Esse problema acontece por mas acho que, como todo entusiasta da tecnologia, ele prova-
dois principais motivos: 1) falta de poder aquisitivo da popula- velmente exagera. Acho improvável, por exemplo, que os hos-
ção que possui terrenos, mas que não possui condições de cons- pitais caminhem para uma rápida extinção. Dando algum des-
truir neles e 2) a espera pela valorização dos lotes para que es- conto para as previsões, “The Patient...” é uma excelente leitura
ses se tornem mais caros para uma venda posterior. Esses lotes para os interessados nas transformações da medicina.
vagos geralmente apresentam problemas como o acúmulo de Folha de São Paulo online – Coluna Hélio Schwartsman –
lixo, mato alto, e acabam tornando-se focos de doenças, como 17/01/2016.
a dengue.
PENA, Rodolfo F. Alves. “Problemas socioambientais urba- Segundo o autor citado no texto, o futuro da medicina:
nos”; Brasil Escola. Disponível em http://brasilescola.uol.com. A) encontra-se ameaçado pela alta tecnologia;
B) deverá contar com o apoio positivo da tecnologia;
br/brasil/problemas-ambientais-sociais-decorrentes-urbaniza-
C) levará à extinção da profissão de médico;
ção.htm. Acesso em 14 de abril de 2016.
D) independerá completamente dos médicos;
E) estará limitado aos meios eletrônicos.
A estruturação do texto é feita do seguinte modo:
A) uma introdução definidora dos problemas sociais urba-
RESPOSTAS
nos e um desenvolvimento com destaque de alguns problemas;
B) uma abordagem direta dos problemas com seleção e ex-
plicação de um deles, visto como o mais importante; 01 C
C) uma apresentação de caráter histórico seguida da explici- 02 C
tação de alguns problemas ligados às grandes cidades;
03 D
D) uma referência imediata a um dos problemas sociais ur-
banos, sua explicitação, seguida da citação de um segundo pro- 04 B
blema; 05 B
E) um destaque de um dos problemas urbanos, seguido de
sua explicação histórica, motivo de crítica às atuais autoridades.
COESÃO E COERÊNCIA
05. MPE-RJ – Técnico do Ministério Público - Administrati-
va – 2016 - FGV Coerência diz respeito à articulação do texto, compatibilida-
de das ideias e à lógica do raciocínio. Coesão referese à expres-
O futuro da medicina são linguística, nível gramatical, estruturas frasais e ao emprego
do vocabulário.
O avanço da tecnologia afetou as bases de boa parte das Ambas relacionamse com o processo de produção e com-
profissões. As vítimas se contam às dezenas e incluem músicos, preensão do texto, mas nem sempre um texto coerente apre-
jornalistas, carteiros etc. Um ofício relativamente poupado até senta coesão e vice-versa. Sendo assim, um texto pode ser gra-
aqui é o de médico. Até aqui. A crer no médico e “geek” Eric To- maticalmente bem construído, com frases bem estruturadas,
pol, autor de “The Patient Will See You Now” (o paciente vai vê- vocabulário correto, mas apresentar ideias disparatadas, sem
-lo agora), está no forno uma revolução da qual os médicos não nexo, sem uma sequência lógica.
escaparão, mas que terá impactos positivos para os pacientes. A coerência textual é responsável pela hierarquização dos
Para Topol, o futuro está nos smartphones. O autor nos elementos textuais, ou seja, ela tem origem nas estruturas pro-
coloca a par de incríveis tecnologias, já disponíveis ou muito fundas, no conhecimento do mundo de cada pessoa, aliada à
próximas disso, que terão grande impacto sobre a medicina. Já competência linguística, que permitirá a expressão das ideias
é possível, por exemplo, fotografar pintas suspeitas e enviar as percebidas e organizadas, no processo de codificação referido
imagens a um algoritmo que as analisa e diz com mais precisão na página
do que um dermatologista se a mancha é inofensiva ou se pode
ser um câncer, o que exige medidas adicionais.

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LÍNGUA PORTUGUESA

Coesão Coerência

É o resultado da disposição e da correta utilização das pala- É a relação lógica das ideias de um texto que decorre da sua
vras que propiciam a ligação entre frases, períodos e parágrafos argumentação. Um texto contraditório e redundante ou cujas
de um texto. A coesão ajuda com sua organização e ocorre por ideias iniciadas não são concluídas, é um texto incoerente, o que
meio de palavras chamadas de conectivos. compromete a clareza do discurso e a eficácia da leitura. Exem-
plo: Ela está de regime, mas adora comer brigadeiros. (quem
Mecanismos de Coesão está de regime não deve comer doces)

A coesão pode ser obtida através de alguns mecanismos: Fatores de Coerência


anáfora e catáfora. Ambas se referem à informação expressa no
texto e, por esse motivo, são qualificadas como endofóricas. São inúmeros os fatores que contribuem para a coerência
Enquanto a anáfora retoma um componente, a catáfora o de um texto. Vejamos alguns:
antecipa, contribuindo com a ligação e a harmonia textual.
Conhecimento de Mundo: conjunto de conhecimento que
Regras para a coesão textual: adquirimos ao longo da vida​e que são arquivados na nossa me-
mória.
Referência
Inferências: as informações podem ser simplificadas se par-
Pessoal: usa pronomes pessoais e possessivos. Exemplo: timos do pressuposto que os interlocutores partilham do mes-
Eles são irmãos de Elisabete. (Referência pessoal anafórica) mo conhecimento.
Demonstrativa: usa pronomes demonstrativos e advérbios.
Exemplo: Terminei todos os livros, exceto este. (Referência de- Fatores de contextualização
monstrativa catafórica)
Comparativa: usa comparações através de semelhanças. Há fatores que inserem o interlocutor na mensagem pro-
Exemplo: Dorme igual ao irmão. (Referência comparativa endo- videnciando a sua clareza, como os títulos de uma notícia ou a
fórica) data de uma mensagem. Exemplo:
— Começaremos às 8h.
Substituição — O que começará às 8h? Não sei sobre o que está falando.

Substitui um elemento (nominal, verbal, frasal) por outro Informatividade


é uma forma de evitar as repetições. Exemplo: Vamos à praia
amanhã, eles irão nas próximass férias. Quanto mais informação não previsível um texto tiver, mais
Observe que a substituição acrescenta uma informação rico e interessante ele será. Assim, dizer o que é óbvio ou insistir
nova ao texto. numa informação e não desenvolvê-la, com certeza desvaloriza
o texto.
Elipse
Resumidamente:
Pode ser omitido através da elipse um componente textual,
quer seja um nome, um verbo ou uma frase. Exemplo: Temos Coesão: conjunto de elementos posicionados ao longo do
entradas a mais para o show. Você as quer? (A segunda oração texto, numa linha de sequência e com os quais se estabelece um
é perceptível mediante o contexto. Assim, sabemos que o que vínculo ou conexão sequencial. Se o vínculo coesivo se faz via
está sendo oferecido são as entradas para o show.) gramática, fala-se em coesão gramatical. Se se faz por meio do
vocabulário, tem-se a coesão lexical.
Conjunção Coerência: é a rede de ligação entre as partes e o todo de
um texto. Conjunto de unidades sistematizadas numa adequada
As conjunções ligam orações estabelecendo relação entre relação semântica, que se manifesta na compatibilidade entre
elas. Exemplo: Nós não sabemos quanto custam as entradas, as ideias.
mas ele sabe. (adversativa)
QUESTÕES
Coesão Lexical
01. TRF 5ª REGIÃO - TÉCNICO JUDICIÁRIO - TECNOLOGIA
É a utilização de palavras que possuem sentido aproxima- DA INFORMAÇÃO – 2015 - FCC
do ou que pertencem a um mesmo campo lexical. São elas: si- Há falta de coesão e de coerência na frase:
nônimos, hiperônimos, nomes genéricos, entre outros Exemplo: A) Nem sempre os livros mais vendidos são, efetivamente,
Aquela casa está inabtável. Ela está literalmente caindo aos pe- os mais lidos: há quem os compre para exibi-los na estante.
daços. B) Aquele romance, apesar de ter sido premiado pela aca-
demia e bem recebido pelo público, não chegou a impressionar
os críticos dos jornais.

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LÍNGUA PORTUGUESA

C) Se o sucesso daquele romance deveu-se, sobretudo, à 05. PREF. DE OSASCO/SP - MOTORISTA DE AMBULÂN-
resposta do público, razão pela qual a maior parte dos críticos CIA – 2016 - FGV
também o teriam apreciado.
D) Há livros que compramos não porque nos sejam imedia- Dificuldades no combate à dengue
tamente úteis, mas porque imaginamos o quanto poderão nos
valer num futuro próximo. A epidemia da dengue tem feito estragos na cidade de São
E) A distribuição dos livros numa biblioteca frequentemente Paulo. Só este ano, já foram registrados cerca de 15 mil casos da
indica aqueles pelos quais o dono tem predileção. doença, segundo dados da Prefeitura.
As subprefeituras e a Vigilância Sanitária dizem que existe
02. TJ-PA - MÉDICO PSIQUIATRA – 2014 - VUNESP um protocolo para identificar os focos de reprodução do mos-
Meu amigo lusitano, Diniz, está traduzindo para o francês quito transmissor, depois que uma pessoa é infectada. Mas
meus dois primeiros romances, Os Éguas e Moscow. Temos tro- quando alguém fica doente e avisa as autoridades, não é bem
cado e-mails muito interessantes, por conta de palavras e gírias isso que acontece.
comuns no meu Pará e absolutamente sem sentido para ele. Às (Saúde Uol).
vezes é bem difícil explicar, como na cena em que alguém empi-
na papagaio e corta o adversário “no gasgo”. “Só este ano...” O ano a que a reportagem se refere é o ano
A) em que apareceu a dengue pela primeira vez.
Os termos muito e bem, em destaque, atribuem aos termos B) em que o texto foi produzido.
aos quais se subordinam sentido de: C) em que o leitor vai ler a reportagem.
A) comparação. D) em que a dengue foi extinta na cidade de São Paulo.
B) intensidade. E) em que começaram a ser registrados os casos da doença.
C) igualdade.
D) dúvida. 06. CEFET/RJ - REVISOR DE TEXTOS – 2015 - CESGRANRIO
E) quantidade. Em qual dos períodos abaixo, a troca de posição entre a
palavra sublinhada e o substantivo a que se refere mantém o
03. TJ/RJ – Analista Judiciário – 2015 - FGV sentido?
“A USP acaba de divulgar estudo advertindo que a poluição A) Algum autor desejava a minha opinião sobre o seu tra-
em São Paulo mata o dobro do que o trânsito”. balho.
A oração em forma desenvolvida que substitui correta e B) O mesmo porteiro me entregou o pacote na recepção
adequadamente o gerúndio “advertindo” é: do hotel.
A) com a advertência de; C) Meu pai procurou uma certa pessoa para me entregar o
B) quando adverte; embrulho.
C) em que adverte; D) Contar histórias é uma prazerosa forma de aproximar os
D) no qual advertia; indivíduos.
E) para advertir. E) Grandes poemas épicos servem para perpetuar a cultura
de um povo.
04. PREF. DE PAULISTA/PE – RECEPCIONISTA – 2016 -
UPENET RESPOSTAS
Observe o fragmento de texto abaixo:
“Mas o que fazer quando o conteúdo não é lembrado justa- 1 C
mente na hora da prova?”
Sobre ele, analise as afirmativas abaixo: 2 B
3 C
I. O termo “Mas” é classificado como conjunção subordi-
4 D
nativa e, nesse contexto, pode ser substituído por “desde que”.
II. Classifica-se o termo “quando” como conjunção subordi- 5 B
nativa que exprime circunstância temporal. 6 D
III. Acentua-se o “u” tônico do hiato existente na palavra
“conteúdo”.
IV. Os termos “conteúdo”, “hora” e “prova” são palavras in-
variáveis, classificadas como substantivos. ORTOGRAFIA.

Está CORRETO apenas o que se afirma em: A Ortografia estuda a forma correta de escrita das palavras
A) I e III. de uma língua. Do grego “ortho”, que quer dizer correto e “gra-
B) II e IV. fo”, por sua vez, que significa escrita.
C) I e IV. É influenciada pela etimologia e fonologia das palavras.
D) II e III. Além disso, são feitas convenções entre os falantes de uma mes-
E) I e II. ma língua que visam unificar a sua ortografia oficial. Trata-se dos
acordos ortográficos.

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LÍNGUA PORTUGUESA

Alfabeto Escreve-se com s Escreve-se com z


O alfabeto é formado por 26 letras
Vogais: a, e, i, o, u, y, w. Alisar amizade
Consoantes: b,c,d,f,g,h,j,k,l,m,n,p,q,r,s,t,v,w,x,z. atrás azar
Alfabeto: a,b,c,d,e,f,g,h,i,j,k,l,m,n,o,p,q,r,s,t,u,v,w,x,y,z.
através azia
Regras Ortográficas gás giz
groselha prazer
Uso do x/ch
invés rodízio
O x é utilizado:
- Em geral, depois dos ditongos: caixa, feixe. Uso do g/j
- Depois da sílaba -me: mexer, mexido, mexicano.
- Palavras com origem indígena ou africana: xavante, xingar. O g é utilizado:
- Depois da sílaba inicial -en: enxofre, enxada. - Palavras que terminem em -ágio, -égio, -ígio, -ógio, -úgio:
- Exceção: O verbo encher (e palavras derivadas) escreve-se pedágio, relógio, refúgio.
com ch. - Substantivos que terminem em -gem: lavagem, viagem.

O j é utilizado:
Escreve-se com x Escreve-se com ch - Palavras com origem indígena: pajé, canjica.
bexiga bochecha - Palavras com origem africana: jiló, jagunço.
bruxa boliche
caxumba broche Escreve-se com g Escreve-se com j

elixir cachaça estrangeiro berinjela

faxina chuchu gengibre cafajeste

graxa colcha geringonça gorjeta

lagartixa fachada gíria jiboia


ligeiro jiló
Uso do h tangerina sarjeta
O h é utilizado: Parônimos e Homônimos
- No final de interjeições: Ah!, Oh!
- Por etimologia: hoje, homem. Há diferentes formas de escrita que existem, mas cujo sig-
- Nos dígrafos ch, lh, nh: tocha, carvalho, manhã. nificado é diferente.
- Palavras compostas: sobre-humano, super-homem.
- Exceção: Bahia quando se refere ao estado. O acidente Palavras parônimas são parecidas na grafia ou na pronúncia,
geográfico baía é escrito sem h. mas têm significados diferentes.
Exemplos:
Uso do s/z

O s é utilizado: cavaleiro (de cavalos) cavalheiro (educado)


- Adjetivos terminados pelos sufixos -oso/-osa que indicam descrição (descrever) discrição (de discreto)
grande quantidade, estado ou circunstância: maudoso, feiosa.
emigrar (deixar o país) imigrar (entrar no país)
- Nos sufixo -ês, -esa, -isa que indicam origem, título ou pro-
fissão: marquês, portuguesa, poetisa.
Palavras homônimas têm a mesma pronúncia, mas signifi-
- Depois de ditongos: coisa, pousa.
cados diferentes.
- Na conjugação dos verbos pôr e querer: pôs, quiseram.
Exemplos:
O z é utilizado:
cela (cômodo pequeno) sela (de cavalos)
- Nos sufixos -ez/-eza que formam substantivos a partir de ruço (pardo claro) russo (da Rússia)
adjetivos: magro - magreza, belo - beleza, grande - grandeza.
- No sufixo - izar, que forma verbo: atualizar, batizar, hospi- tachar (censurar) taxar (fixar taxa)
talizar.

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LÍNGUA PORTUGUESA

Consoantes dobradas Assinale a alternativa que apresenta todas as palavras, retira-


das do texto, com equívocos em sua ortografia.
- Só se duplicam as consoantes C, R, S. A) atribuições; diciplina; audiências; desempenham.
- Escreve-se com CC ou CÇ quando as duas consoantes soam B) diciplina; aprensões; ressosialização; pisicólogos.
distintamente: convicção, cocção, fricção, facção, etc. C) audiências; ilícitos; atribuições; desempenham.
- Duplicam-se o R e o S em dois casos: Quando, intervocáli- D) perímetro; diciplina; desempenham; ilícitos.
cos, representam os fonemas /r/ forte e /s/ sibilante, respecti- E) aprensões; ressosialização; desempenham; audiências.
vamente: carro, ferro, pêssego, missão, etc. Quando há um ele-
mento de composição terminado em vogal a seguir, sem inter- 02. ELETTROBRAS – LEITURISTA – 2015 – IADES
posição do hífen, palavra começada com /r/ ou /s/: arroxeado, Considerando as regras de ortografia, assinale a alternativa
correlação, pressupor, etc. em que a palavra está grafada corretamente.
A) Dimencionar.
Uso do hífen B) Assosciação.
C) Capassitores.
Desde a entrada em vigor do atual acordo ortográfico, a D) Xoque.
escrita de palavras com hífen e sem hífen tem sido motivo de E) Conversão.
dúvidas para diversos falantes.
03. MPE SP – ANALISTA DE PROMOTORIA – 2015 - VUNESP
Palavras com hífen:
segunda-feira (e não segunda feira);
bem-vindo (e não benvindo);
mal-humorado (e não mal humorado);
micro-ondas (e não microondas);
bem-te-vi (e não bem te vi).

Palavras sem hífen:


dia a dia (e não dia-a-dia);
fim de semana (e não fim-de-semana);
à toa (e não à-toa);
autoestima (e não auto-estima);
antirrugas (e não anti-rugas).
(Dik Brownie, Hagar. www.folha.uol.com.br, 29.03.2015.
QUESTÕES Adaptado)
Considerando a ortografia e a acentuação da norma-padrão
01. SEAP-MG - Agente de Segurança Penitenciário – 2018 - da língua portuguesa, as lacunas estão, correta e respectiva-
IBFC mente, preenchidas por:
A) mal ... por que ... intuíto
A ortografia estuda a forma correta da escrita das palavras B) mau ... por que ... intuito
de uma determinada língua, no caso a Língua Portuguesa. É in- C) mau ... porque ... intuíto
fluenciada pela etimologia e fonologia das palavras, assim sendo D) mal ... porque ... intuito
observe com atenção o texto. Agente Penitenciário, Agente Pri- E) mal ... por quê ... intuito
sional, Agente de Segurança Penitenciário ou Agente Estadual/
Federal de Execução Penal. Entre suas atribuições estão: manter 04. PBH Ativos S.A. - Analista Jurídico – 2018 – IBGP
a ordem, diciplina, custódia e vigilância no interior das unidades Assinale a alternativa em que todas as palavras estão grafa-
prisionais, assim como no âmbito externo das unidades, como das conforme as regras do Novo Acordo Ortográfico relativas à
escolta armada para audiências judiciais, transferência de presos sistematização do emprego de hífen ou de acentuação.
etc. Desempenham serviços de natureza policial como aprensões A) Vôo, dêem, paranóico, assembléia, feiúra, vêem, baiúca.
de ilícitos, revistas pessoais em detentos e visitantes, revista em B) Interresistente, superrevista, manda-chuva, paraquedas.
veículos que adentram as unidades prisionais, controle de rebe- C) Antirreligioso, extraescolar, infrassom, coautor, antiaéreo.
liões e ronda externa na área do perímetro de segurança ao redor D) Préhistória, autobservação, infraxilar, suprauricular, inábil.
da unidade prisional. Garantem a segurança no trabalho de resso-
sialização dos internos promovido pelos pisicólogos, pedagogos e 05. MPE-GO - Auxiliar Administrativo – 2018 – MPE-GO
assistentes sociais. Estão subordinados às Secretarias de Estado Assinale a opção que completa corretamente as lacunas do
de Administração Penitenciária - SEAP, secretarias de justiças ou período abaixo.
defesa social, dependendo da nomenclatura adotada em cada
Estado. Agora que há uma câmera de ________. isto provavelmen-
Fonte: Wikipedia – *com alterações te não _____acontecerá, mas _____vezes em que, no meio de
ortográficas. uma noite __________, o poeta levantava de seu banco [...]

7
LÍNGUA PORTUGUESA

A) investigassâo mas ouve chuvosa Variações Léxicas


B) investigassâo mais houve chuvoza
C) investigação mais houve chuvosa É o conjunto de palavras de uma língua. As variantes do
D) investigação mas houve chuvosa plano do léxico, como as do plano fônico, são muito numerosas
E) investigação mais ouve chuvoza e caracterizam com nitidez uma variante em confronto com
outra.
RESPOSTAS
Tipos de Variação
01 B
Não tem sido fácil para os estudiosos encontrar para as va-
02 E riantes linguísticas um sistema de classificação que seja simples
03 D e, ao mesmo tempo, capaz de dar conta de todas as diferenças
que caracterizam os múltiplos modos de falar dentro de uma
04 C
comunidade linguística. O principal problema é que os critérios
05 C adotados, muitas vezes, se superpõem, em vez de atuarem iso-
ladamente.
As variações mais importantes, para o interesse do concur-
so público, são os seguintes:
VARIAÇÃO LINGUÍSTICA: AS DIVERSAS MODALIDADES
DO USO DA LÍNGUA. NÍVEIS DE LINGUAGEM. Existem diferentes variações ocorridas na língua, entre elas
estão:

VARIAÇÃO LINGUÍSTICA Variação Histórica - Aquela que sofre transformações ao


longo do tempo. Como por exemplo, a palavra “Você”, que antes
Variações linguísticas reúnem as variantes da língua que fo- era vosmecê e que agora, diante da linguagem reduzida no meio
ram criadas pelos homens e são reinventadas a cada dia. eletrônico, é apenas VC. O mesmo acontece com as palavras es-
Dessas reinvenções surgem as variações que envolvem di- critas com PH, como era o caso de pharmácia, agora, farmácia.
versos aspectos históricos, sociais, culturais e geográficos.
No Brasil, é possível encontrar muitas variações linguísticas, Variação Regional (os chamados dialetos) - São as variações
por exemplo, na linguagem regional. Todas as pessoas que falam ocorridas de acordo com a cultura de uma determinada região,
uma determinada língua conhecem as estruturas gerais, básicas, tomamos como exemplo a palavra mandioca, que em certas re-
de funcionamento podem sofrer variações devido à influência giões é tratada por macaxeira; e abóbora, que é conhecida como
de inúmeros fatores. jerimum.
Nenhuma língua é usada de maneira uniforme por todos os Destaca-se também o caso do dialeto caipira, o qual perten-
seus falantes em todos os lugares e em qualquer situação. Sabe- ce àquelas pessoas que não tiveram a oportunidade de ter uma
-se que, numa mesma língua, há formas distintas para traduzir o educação formal, e em função disso, não conhecem a linguagem
mesmo significado dentro de um mesmo contexto. “culta”.
As variações que distinguem uma variante de outra se mani-
festam em quatro planos distintos, a saber: fônico, morfológico, Variação Social - É aquela pertencente a um grupo específico
sintático e lexical. de pessoas. Neste caso, podemos destacar as gírias, as quais per-
tencem a grupos de surfistas, tatuadores, entre outros; a linguagem
Variações Fônicas coloquial, usada no dia a dia das pessoas; e a linguagem formal, que
é aquela utilizada pelas pessoas de maior prestígio social.
Ocorrem no modo de pronunciar os sons constituintes da Fazendo parte deste grupo estão os jargões, que pertencem
palavra. Os exemplos de variação fônica são abundantes e, ao a uma classe profissional mais específica, como é o caso dos mé-
lado do vocabulário, constituem os domínios em que se percebe dicos, profissionais da informática, dentre outros.
com mais nitidez a diferença entre uma variante e outra.
Variação Situacional: ocorre de acordo com o contexto o qual
Variações Morfológicas está inserido, por exemplo, as situações formais e informais.

São as que ocorrem nas formas constituintes da palavra. Preconceito Linguístico


Nesse domínio, as diferenças entre as variantes não são tão nu-
merosas quanto as de natureza fônica, mas não são desprezíveis. Está intimamente relacionado com as variações linguísticas,
uma vez que ele surge para julgar as manifestações linguísticas
Variações Sintáticas ditas “superiores”.
Para pensarmos nele não precisamos ir muito longe, pois
Dizem respeito às correlações entre as palavras da frase. No em nosso país, embora o mesmo idioma seja falado em todas
domínio da sintaxe, como no da morfologia, não são tantas as as regiões, cada uma possui suas peculiaridades que envolvem
diferenças entre uma variante e outra. diversos aspectos históricos e culturais.

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LÍNGUA PORTUGUESA

A maneira de falar do norte é muito diferente da falada no estou?, dizem: ôndôtô?). Parece que as palavras, para os minei-
sul do país. Isso ocorre porque nos atos comunicativos, os falan- ros, são como aqueles chatos que pedem carona. Quando você
tes da língua vão determinando expressões, sotaques e entona- percebe a roubada, prefere deixá-los no caminho. (...)
ções de acordo com as necessidades linguísticas. Mineiro não fala que o sujeito é competente em tal ou qual
O preconceito linguístico surge no tom de deboche, sendo a atividade. Fala que ele é bom de serviço. Pouco importa que seja
variação apontada de maneira pejorativa e estigmatizada. um juiz, um jogador de futebol ou um ator de filme pornô. Se
É importante ressaltar que todas variações são aceitas e ne- der no couro — metaforicamente falando, claro — ele é bom de
nhuma delas é superior, ou considerada a mais correta. serviço. Faz sentido...
Mineiras não usam o famosíssimo tudo bem. Sempre que
QUESTÕES duas mineiras se encontram, uma delas há de perguntar pra ou-
tra: cê tá boa? Para mim, isso é pleonasmo. Perguntar para uma
01. UNIFAL-MG - Engenheiro Civil – 2018 - UNIFAL-MG mineira se ela tá boa, é como perguntar a um peixe se ele sabe
nadar. Desnecessário.
Há outras. Vamos supor que você esteja tendo um caso com
uma mulher casada. Um amigo seu, se for mineiro, vai chegar e
dizer: — Mexe com isso não, sô (leia-se: sai dessa, é fria, etc).(...).
Os mineiros também não gostam do verbo conseguir. Aqui
ninguém consegue nada. Você não dá conta. Sôcê (se você) acha
que não vai chegar a tempo, você liga e diz: — Aqui, não vou dar
conta de chegar na hora, não, sô. (...)
Mineiras não dizem apaixonado por. Dizem, sabe-se lá por
que, apaixonado com. Soa engraçado aos ouvidos forasteiros.
Ouve-se a toda hora: Ah, eu apaixonei com ele.... Ou: sou doida
com ele (ele, no caso, pode ser você, um carro, um cachorro).
Elas vivem apaixonadas com alguma coisa.
(Texto de Felipe Peixoto Braga Netto - Crônica extraída do
livro “As coisas simpáticas da vida”, Landy Editora, São Paulo
(SP) - 2005, pág. 82. Publicação retirada do site: http://goo.gl/
ajNZpc. - Acesso em 14.6.2015).
Na escrita de gêneros do discurso oficiais, o uso da língua
Teoricamente, a noção de sotaque aplica-se apenas às
portuguesa em sua variedade padrão é obrigatório. Na charge,
variações linguísticas relativas à pronúncia das palavras. No tí-
verifica-se:
A) a observância da norma padrão com o uso de “distraído” tulo do texto, Sotaque mineiro: é ilegal, imoral ou engorda?,
em vez de “distraída” que deveria concordar com “Vossa há uma sinalização de que o tema variação linguística será
Excelência”. tratado levando-se em conta essa dimensão, mas verificam-se
B) a ocorrência de desvio da norma padrão pela falta de referências a outras dimensões de variação. A opção em que a
vírgula separando o vocativo. ideia de sotaque é evidenciada mais pontualmente é:
C) a observância da norma padrão com o uso do imperativo A) “ Mineiro não fala que o sujeito é competente em tal ou
“Desculpe” em vez de “Desculpa”. qual atividade. Fala que ele é bom de serviço”
D) a ocorrência de desvio da norma padrão pelo uso de B) ” Um amigo seu, se for mineiro, vai chegar e dizer: —
“Vossa Excelência” em vez de “Sua Excelência”. Mexe com isso não, sô (leia-se: sai dessa, é fria, etc).”
C) “ Os mineiros também não gostam do verbo conseguir...
02. SEDUC/PI – PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA – Sôcê (se você) acha que não vai chegar a tempo, você liga e diz:
2015 - NUCEPE — Aqui, não vou dar conta de chegar na hora, não, sô.”
D) “... Não dizem: onde eu estou?, dizem: ôndôtô?”
SOTAQUE MINEIRO: É ILEGAL, IMORAL OU ENGORDA? E) “ Mineiras não dizem apaixonado por. Dizem, sabe-se lá
por que, apaixonado com.... Ouve-se a toda hora: Ah, eu apaixo-
Gente, simplificar é um pecado. Se a vida não fosse tão cor- nei com ele.... Ou: sou doida com ele (...)
rida, se não tivesse tanta conta para pagar, tantos processos —
oh sina — para analisar, eu fundaria um partido cuja luta seria 03. SEDUC/PI – PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA –
descobrir as falas de cada região do Brasil. 2015 - NUCEPE
Cadê os linguistas deste país? Sinto falta de um tratado ge- Ainda em relação ao texto da questão 02:
ral das sotaques brasileiros. Não há nada que me fascine mais. Em: “Se a vida não fosse tão corrida, se não tivesse tanta
Como é que as montanhas, matas ou mares influem tanto, e de- conta para pagar, tantos processos — oh sina — para analisar,
terminam a cadência e a sonoridade das palavras? (...) eu fundaria um partido...”, é CORRETO afirmar sobre a expressão
Os mineiros têm um ódio mortal das palavras completas. destacada.
Preferem, sabe-se lá por que, abandoná-las no meio do caminho A) Está empregada de maneira inadequada por tratar-se de
(não dizem: pode parar, dizem: pó parar. Não dizem: onde eu uma expressão usada na oralidade, em um texto escrito.

9
LÍNGUA PORTUGUESA

B) Não poderia ser usada em um texto que trata teorica- 05. MPE-BA - Analista Técnico - Letras Vernáculas – 2017
mente de variação linguística, por ser tão informal. – FGV
C) Está adequadamente usada e traduz informalidade e
aproximação com o leitor, além de sinalizar para a leveza com a Numa negociação de umas quintas em Portugal, poderia
qual o tema será abordado. ocorrer a seguinte frase na língua falada portuguesa: - Tu queres
D) Está adequadamente utilizada por se tratar de um estilo que eu tas venda?
de escrita originariamente revelado no padrão culto da língua.
E) Não é usada adequadamente porque seu autor confessa- Em linguagem falada contemporânea brasileira não regio-
-se pouco conhecedor do tema abordado no texto. nal, essa mesma frase deveria ser expressa do seguinte modo:
A) Tu queres que eu te venda as quintas?
04. SEDUC-CE - Professor - Língua Portuguesa – 2018 - UE- B) Tu queres que eu venda-as a você?
CE-CEV C) Você quer que eu venda elas a você?
D) Tu queres que eu venda as quintas a ti?
Leia a historinha O limoeiro de Maurício de Sousa. E) Você quer que eu as venda a ti?

Legenda: RESPOSTAS
CB – Chico Bento (falando com um limoeiro que ele plantou)
P – Pai do Chico Bento 01 B
M – Mãe do Chico Bento
02 D
CB: – Vixi! Como você cresceu! Inté parece qui foi onte qui 03 C
prantei esse limoero! Agora, já ta cheio di gaio! Quase da mi-
04 B
nha artura! Como o tempo passa, né? Uns tempo atrais, ocê era
deste tamanhico! Fiz um buraquinho i ponhei ocê inda mudinha 05 C
dentro! Protegi dos ventos, do sor, das geada... i nunca dexei
fartá água! Imagina si eu ia dexá ocê passá sede! Hoje você ta
desse tamanhão! Quero vê o dia im qui ocê tivé mais grande qui
eu! Imagina só! Cum uns gaio cumprido cheio di limão i umas fia ACENTUAÇÃO GRÁFICA.
bem larga, pra dá sombra pra quem tivé dibaxo! Aí, num vô per-
cisá mais mi precupá c’ocê, né limoero? Pruque aí ocê vai tá bem ACENTUAÇÃO
forte! Vai sabê si protegê do vento do sor i da geada, sozinho! I
suas raiz vão tá tão cumprida qui ocê vai podê buscá água por A acentuação gráfica é feita através de sinais diacríticos que,
sua conta! Ocê vai sê dono doce mesmo! Sabe, limoero...Tava sobrepostos às vogais, indicam a pronúncia correta das palavras
pensando...Acho que dispois, vai sê eu qui vô percisá docê! Isso no que respeita à sílaba tônica e no que respeita à modulação
é... Quando eu ficá mais véio! Craro! Cum uns limão tão bão qui aberta ou fechada das vogais.
ocê tem... i a sombra qui ocê dá, pode mi protegê inté dos pongo Esses são elementos essenciais para estabelecer organiza-
di chuva! Ocê vai fazê isso, limoeiro? Cuidá de mim também? damente, por meio de regras, a intensidade das palavras das
Num importa! O importante é qui eu prantei ocê! I é ansim qui sílabas portuguesas.
eu gosto! Do jeito qui ocê é. Acentuação tônica
P (para M): – Muié... tem reparado como nosso fio cres-
ceu? Fonte: Chico Bento, nº 354. Refere-se à intensidade em que são pronunciadas as sílabas
das palavras. Aquela que é pronunciada de forma mais acentua-
Considerando a variação linguística utilizada, assinale a da é a sílaba tônica. As demais, pronunciadas com menos inten-
opção que apresenta uma visão preconceituosa a respeito do sidade, são denominadas de átonas.
texto. De acordo com a posição da sílaba tônica, os vocábulos com
A) A criação do personagem Chico Bento permite que as mais de uma sílaba classificam-se em:
crianças com antecedentes urbanos se familiarizem com a cul- Oxítonos: quando a sílaba tônica é a última: café, rapaz, es-
tura rural. critor, maracujá.
B) O Conselho Nacional de Cultura deveria proibir a publica- Paroxítonos: quando a sílaba tônica é a penúltima: mesa,
ção da revista, pois o modo de falar do Chico pode influenciar a lápis, montanha, imensidade.
fala das crianças brasileiras. Proparoxítonos: quando a sílaba tônica é a antepenúltima:
C) Em sala de aula, Chico Bento pode se transformar em um árvore, quilômetro, México.
símbolo do multiculturalismo que ali deve ser cultivado.
D) As historinhas do Chico Bento funcionam como um re- Acentuação gráfica
curso para despertar nos alunos a consciência da diversidade
sociolinguística. - Proparoxítonas: todas acentuadas (místico, jurídico, bélico).
- Palavras oxítonas: oxítonas terminadas em “a”, “e”, “o”,
“em”, seguidas ou não do plural (s): (Paraná – fé – jiló (s)).
- Também acentuamos nos casos abaixo:

10
LÍNGUA PORTUGUESA

- Monossílabos tônicos terminados em “a”, “e”, “o”, segui- Antes agora


dos ou não de “s”: (pá – pé – dó)
- Formas verbais terminadas em “a”, “e”, “o” tônicos segui- averigúe (averiguar) averigue
das de lo, la, los, las: (recebê-lo – compô-lo) argúi (arguir) argui
- Paroxítonas: Acentuam-se as palavras paroxítonas termi-
nadas em: i, is (táxi – júri), us, um, uns (vírus, fórum), l, n, r, x, ps - 3ª pessoa do plural do presente do indicativo dos verbos
(cadáver – tórax – fórceps), ã, ãs, ão, ãos (ímã – órgãos). ter e vir e dos seus compostos (conter, reter, advir, convir etc.)
- Ditongo oral, crescente ou decrescente, seguido ou não de tem acento.
“s”: (mágoa – jóquei)

Regras especiais: Singular plural


ele tem eles têm
- Ditongos de pronúncia aberta “ei”, “oi”, perderam o acento ele vem eles vêm
com o Novo Acordo.
ele obtém eles obtêm
Antes agora → Palavras homógrafas para diferenciá-las de outras seme-
Assembléia Assembleia lhantes não se usa mais acento. Apenas em algumas exceções,
Idéia Ideia como:
A forma verbal pôde (3ª pessoa do singular - pretérito per-
Geléia Geleia feito do indicativo) ainda é acentuada para diferenciar-se de
Jibóia Jiboia pode (3ª pessoa do singular - presente do indicativo). Também o
verbo pôr para diferenciá-lo da preposição por.
Apóia (verbo) Apoia
Paranóico Paranoico Alguns homógrafos:
pera (substantivo) - pera (preposição antiga)
- “i” e “u” tônicos formarem hiato com a vogal anterior, para (verbo) - para (preposição)
acompanhados ou não de “s”, desde que não sejam seguidos pelo(s) (substantivo) - pelo (do verbo pelar)
por “-nh”, haverá acento: (saída – baú – país).
Atenção, pois palavras derivadas de advérbios ou adjetivos
- Não serão mais acentuados “i” e “u” tônicos formando hia- não são acentuadas
to quando vierem depois de ditongo:
Exemplos:
Antes agora Facilmente - de fácil
Habilmente - de hábil
Bocaiúva Bocaiuva Ingenuamente – de ingênuo
Feiúra Feiura Somente - de só
Unicamente - de único
Sauípe Sauipe
Dinamicamente - de dinâmico
Espontaneamente - de espontâneo
- Acento pertencente aos hiatos “oo” e “ee” foi abolido.
Uso da Crase

Antes agora - É usada na contração da preposição a com as formas fe-


crêem creem mininas do artigo ou pronome demonstrativo a: à (de a + a), às
(de a + as).
vôo voo
- A crase é usada também na contração da preposição “a”
- Vogais “i” e “u” dos hiatos se vierem precedidas de vogal com os pronomes demonstrativos:
idêntica, não tem mais acento: (xi-i-ta, pa-ra-cu-u-ba). àquele(s)
- Haverá o acento em palavra proparoxítona, pois a regra àquela(s)
de acentuação das proparoxítonas prevalece sobre a dos hiatos: àquilo
(se-ri-ís-si-mo) àqueloutro(s)
- Não há mais acento nas formas verbais que possuíam o àqueloutra (s)
acento tônico na raiz com “u” tônico precedido de “g” ou “q” e
seguido de “e” ou “i”. Uso do Trema

- Só é utilizado nas palavras derivadas de nomes próprios.


Müller – de mülleriano

11
LÍNGUA PORTUGUESA

QUESTÕES 02. Pref. De Caucaia/CE – Agente de Suporte e Fiscalização


- 2017 - CETREDE
01. Pref. Natal/RN - Agente Administrativo – 2016 - CKM Indique a alternativa em que todas as palavras devem rece-
Serviço ber acento.
Mostra O Triunfo da Cor traz grandes nomes do pósimpres- A) virus, torax, ma.
sionismo para SP Daniel Mello - Repórter da Agência Brasil A B) caju, paleto, miosotis .
exposição O Triunfo da Cor traz grandes nomes da arte moder- C) refem, rainha, orgão.
na para o Centro Cultural Banco do Brasil de São Paulo. São 75 D) papeis, ideia, latex.
obras de 32 artistas do final do século 19 e início do 20, entre E) lotus, juiz, virus.
eles expoentes como Van Gogh, Gauguin, Toulouse-Lautrec, Cé-
zanne, Seurat e Matisse. Os trabalhos fazem parte dos acervos 03. MPE/SC – Promotor de Justiça- 2017 - MPE/SC
do Musée d’Orsay e do Musée de l’Orangerie, ambos de Paris. “Desde as primeiras viagens ao Atlântico Sul, os navegadores
A mostra foi dividida em quatro módulos que apresentam europeus reconheceram a importância dos portos de São Francis-
os pintores que sucederam o movimento impressionista e rece- co, Ilha de Santa Catarina e Laguna, para as “estações da aguada”
beram do crítico inglês Roger Fry a designação de pósimpressio- de suas embarcações. À época, os navios eram impulsionados a
nistas. Na primeira parte, chamada de A Cor Cientifica, podem vela, com pequeno calado e autonomia de navegação limitada.
ser vistas pinturas que se inspiraram nas pesquisas científicas Assim, esses portos eram de grande importância, especialmente
de Michel Eugene Chevreul sobre a construção de imagens com para os navegadores que se dirigiam para o Rio da Prata ou para o
pontos. Pacífico, através do Estreito de Magalhães.”
Os estudos desenvolvidos por Paul Gauguin e Émile Bernard (Adaptado de SANTOS, Sílvio Coelho dos. Nova História de
marcam a segunda parte da exposição, chamada de Núcleo Mis- Santa Catarina. Florianópolis: edição do Autor, 1977, p. 43.)
terioso do Pensamento. Entre as obras que compõe esse conjun-
to está o quadro Marinha com Vaca, em que o animal é visto em No texto acima aparecem as palavras Atlântico, época, Pacífi-
um fundo de uma passagem com penhascos que formam um co, acentuadas graficamente por serem proparoxítonas.
precipício estreito. As formas são simplificadas, em um contorno ( ) Certo ( ) Errado
grosso e escuro, e as cores refletem a leitura e impressões do
artista sobre a cena. 04. Pref. De Nova Veneza/SC – Psicólogo – 2016 - FAEPESUL
O Autorretrato Octogonal, de Édouard Vuillard, é uma das Analise atentamente a presença ou a ausência de acento grá-
pinturas de destaque do terceiro momento da exposição. Intitu- fico nas palavras abaixo e indique a alternativa em que não há
lada Os Nabis, Profetas de Uma Nova Arte, essa parte da mostra erro:
também reúne obras de Félix Vallotton e Aristide Maillol. No au- A) ruím - termômetro - táxi – talvez.
torretrato, Vuillard define o rosto a partir apenas da aplicação B) flôres - econômia - biquíni - globo.
de camadas de cores sobrepostas, simplificando os traços, mas C) bambu - através - sozinho - juiz
criando uma imagem de forte expressão. D) econômico - gíz - juízes - cajú.
O Mulheres do Taiti, de Paul Gauguin, é um dos quadros E) portuguêses - princesa - faísca.
da última parte da mostra, chamada de A Cor em Liberalidade,
que tem como marca justamente a inspiração que artistas como 05. INSTITUTO CIDADES – Assistente Administrativo VII –
Gauguin e Paul Cézanne buscaram na natureza tropical. A pin- 2017 - CONFERE
tura é um dos primeiros trabalhos de Gauguin desenvolvidos Marque a opção em que as duas palavras são acentuadas por
na primeira temporada que o artista passou na ilha do Pacífico, obedecerem à regras distintas:
onde duas mulheres aparecem sentadas a um fundo verde-es- A) Catástrofes – climáticas.
meralda, que lembra o oceano. B) Combustíveis – fósseis.
A exposição vai até o dia 7 de julho, com entrada franca. C) Está – país.
http://agenciabrasil.ebc.com.br/cultura/noticia/2016-05/ D) Difícil – nível.
mostra-otriunfo-da-cor-traz-grandes-nomes-do-pos-impressio-
nismo-para-sp Acesso em: 29/05/2016. 06. IF-BA - Administrador – 2016 - FUNRIO
Assinale a única alternativa que mostra uma frase escrita in-
“As palavras ‘módulos’ e ‘última’, presentes no texto, teiramente de acordo com as regras de acentuação gráfica vigen-
são ____________ acentuadas por serem ____________ e tes.
____________, respectivamente”. A) Nas aulas de Ciências, construí uma mentalidade ecológica
As palavras que preenchem correta e respectivamente as responsável.
lacunas do enunciado acima são: B) Nas aulas de Inglês, conheci um pouco da gramática e da
A) diferentemente / proparoxítona / paroxítona cultura inglêsa.
B) igualmente / paroxítona / paroxítona C) Nas aulas de Sociologia, gostei das idéias evolucionistas
C) igualmente / proparoxítona / proparoxítona e de estudar ética.
D) diferentemente / paroxítona / oxítona D) Nas aulas de Artes, estudei a cultura indígena, o barrôco
e o expressionismo
E) Nas aulas de Educação Física, eu fazia exercícios para glu-
teos, adutores e tendões.

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LÍNGUA PORTUGUESA

RESPOSTAS trabalhos foram cancelados (= devido ao temporal de ontem,


os trabalhos...); Já a outra expressão não aceita preposição “a”
01 C (o “a” que aparece é artigo definido, não se usa, crase): Dada
a resposta sobre o acidente (= dado o esclarecimento sobre...).
02 A
03 CERTO Fora os casos anteriores, deve-se substituir a palavra femi-
nina por outra masculina da mesma função sintática. Caso use
04 C
“ao” no masculino, haverá crase no “a” do feminino. Se ocorrer
05 C “a” ou “o” no masculino, não haverá crase no “a” do feminino.
06 A
Não se usa Crase:

- Antes de palavra masculina: Chegou a tempo; Vende-se


USO DA CRASE. a prazo.

CRASE - Antes de verbo: Ficamos a admirá-los; Ele começou a ter


alucinações.
Há um caso de contração que merece destaque: A crase,
que é a fusão da preposição a com o artigo definido feminino - Antes de artigo indefinido: Nos dirigimos a um caixa.
a(s), ou da preposição a com o a inicial dos pronomes demons-
trativos aquele(s), aquela(s), aquilo, ou ainda da preposição a - Antes de expressão de tratamento introduzida pelos pro-
com um pronome demonstrativo a(s), ou então da preposição a nomes possessivos Vossa ou Sua ou a expressão Você: Envia-
com o a inicial do pronome relativo a qual (as quais). ram convites a Vossa Senhoria; Encontraremos a Sua Majestade;
Essa fusão de duas vogais idênticas, graficamente represen- Ele queria perguntar a você.
tada por um a com acento grave (à), dá-se o nome de crase.
Veremos, a seguir, as principais regras. - Antes dos pronomes demonstrativos esta e essa: Me refi-
ro a esta menina; A família não deu ouvidos a essa fofoca.
Usa-se a Crase:
- Antes dos pronomes pessoais: Não diga a ela.
- Locuções prepositivas, locuções adverbiais ou locuções
conjuntivas com o núcleo um substantivo feminino: à queima- - Antes dos pronomes indefinidos com exceção de outra:
roupa, à noite, à força de, às vezes, às escuras, à medida que, Falarei isso a qualquer pessoa. Com o pronome indefinido ou-
às pressas, à custa de, às mil maravilhas, à tarde, às onze horas, tra(s), pode haver crase pois, às vezes, aceita o artigo definido
etc. Não confunda a locução adverbial às vezes com a expressão a(s): Estavam de frente umas às outras (no masculino, ficaria
fazer as vezes de, em que não há crase porque o “as” é artigo “Estavam de frente uns aos outros”).
definido puro.
- Quando o “a” estiver no singular e a palavra seguinte
- Locuções que exprimem hora determinada: Ele chegou às estiver no plural: Contei a pessoas que perguntaram.
dez horas e vinte minutos.
- Quando, antes do “a”, houver preposição: Os livros esta-
- A expressão “à moda de” (ou “à maneira de”) estiver su- vam sob a mesa. Exceção para até por motivo de clareza: A água
bentendida: Mesmo que a palavra subsequente for masculina do rio subiu até à Prefeitura da cidade. (= a água chegou perto
há crase: Ele é um galã à Don Juan. da Prefeitura); se não houvesse o sinal da crase, o sentido ficaria
ambíguo: a água chegou até a Prefeitura (= inundou inclusive a
- As expressões “rua”, “loja”, “estação de rádio”, etc. es- Prefeitura).
tiverem subentendidas: Virou sentido à Higienópolis (= Virou - Com expressões repetitivas: Secamos a casa gota a gota.
sentido à Rua Higienópolis); Fomos à Pernambucanas (fomos à
loja Pernambucanas). - Com expressões tomadas de maneira indeterminada:
- É implícita uma palavra feminina: Esta fruta é semelhante Prefiro jiló a injeção (no masc. = prefiro jiló a remédio).
à uva (= à fruta).
- Antes de pronome interrogativo, não ocorre crase: A qual
- Pronome substantivo possessivo feminino no singular ou autoridade irá se dirigir?
plural: Aquela casa é semelhante à nossa. O acento indicativo de
crase é obrigatório porque, no masculino, ficaria assim: Aquele - Na expressão valer a pena (no sentido de valer o sacrifí-
carro é semelhante ao nosso (preposição + artigo definido). cio, o esforço), não ocorre crase, pois o “a” é artigo definido:
Não sei se este trabalho vale a pena.
- Não confundir devido com dado (a, os, as): a expressão
pede preposição “a”, tendo crase antes de palavra feminina de-
terminada pelo artigo definido. Devido à chuva de ontem, os

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LÍNGUA PORTUGUESA

Crase Facultativa: 03. MPE/SC – Promotor de Justiça – 2016 - MPE/SC


Em relação ao emprego do sinal de crase, estão corretas as
- Antes de nomes próprios femininos: Dei os parabéns à frases:
Cida; Dei os parabéns a Cida. Antes de um nome de pessoa, po- a) Solicito a Vossa Excelência o exame do presente documen-
de-se ou não usar o artigo “a” (“A Camila é uma boa amiga”. Ou to.
“Camila é uma boa amiga”). Sendo assim, mesmo que a prepo- b) A redação do contrato compete à Diretoria de Orçamento
sição esteja presente, a crase é facultativa. e Finanças. 
( ) Certo ( ) Errado
- Antes de pronome adjetivo possessivo feminino singular:
Pediu permissão à minha esposa; Pediu permissão a minha es- 04. TRF-3ª Região – Técnico Judiciário – Informática – 2016
posa. Mesma explicação é idêntica à do item anterior. Portanto, - FCC
mesmo com a presença da preposição, a crase é facultativa. O sinal indicativo de crase está empregado corretamente
em:
- Nomes de localidades: há as que admitem artigo antes e A) Não era uma felicidade eufórica, semelhava-se mais à
as que não o admitem. Para se saber se o nome de uma localida- uma brisa de contentamento.
de aceita artigo, substitua o verbo da frase pelos verbos estar ou B) O vinho certamente me induziu àquela súbita vontade de
vir. Se ocorrer a combinação “na” com o verbo estar ou “da” com abraçar uma árvore gigante.
o verbo vir, haverá crase com o “a” da frase original. Se ocorrer C) Antes do fim da manhã, dediquei-me à escrever tudo o
“em” ou “de”, não haverá crase: Quero conhecer à Europa (estou que me propusera para o dia.
na Europa; vim da Europa); O avião dirigia-se a São Paulo (estou D) A paineira sobreviverá a todas às 18 milhões de pessoas
em São Paulo; vim de São Paulo). que hoje vivem em São Paulo.
E) Acho importante esclarecer que não sou afeito à essa tra-
QUESTÕES dição de se abraçar árvore.

01. PC-MG - Escrivão de Polícia Civil – 2018 - FUMARC 05. Pref. De Criciúma/SC – Engenheiro Civil – 2016 - FEPESE
Ocorre crase quando há a fusão da preposição “a” com o Analise as frases quanto ao uso correto da crase.
artigo definido feminino “a” ou entre a preposição “a” e o pro- 1. O seu talento só era comparável à sua bondade.
nome demonstrativo “aquele” (e variações). 2. Não pôde comparecer à cerimônia de posse na Prefei-
tura.
INDIQUE a alternativa que apresenta uso FACULTATIVO da 3. Quem se vir em apuros, deve recorrer à coordenação lo-
crase. cal de provas.
A) Solicitamos a devolução dos documentos enviados à em- 4. Dia a dia, vou vencendo às batalhas que a vida me apre-
presa. senta.
B) O promotor se dirigiu às pessoas presentes no tribunal. 5. Daqui à meia hora, chegarei a estação; peça para me
C) O pai entregou àquele advogado a prova exigida pelo juiz. aguardarem.
D) Irei à minha sala para buscar o projeto de consultoria.
A) São corretas apenas as frases 1 e 4.
02. Pref. de Itaquitinga/PE – Assistente Administrativo – B) São corretas apenas as frases 3 e 4.
2016 - IDHTEC C) São corretas apenas as frases 1, 2 e 3.
Em qual dos trechos abaixo o emprego do acento grave foi D) São corretas apenas as frases 2, 3 e 4.
omitido quando houve ocorrência de crase? E) São corretas apenas as frases 2, 4 e 5.

A) “O Sindicato dos Metroviários de Pernambuco decidiu RESPOSTAS


suspender a paralisação que faria a partir das 16h desta quar-
ta-feira.” 01 D
B) “Pela manhã, em nota, a categoria informou que cruza-
ria os braços só retornando às atividades normais as 5h desta 02 B
quinta-feira.” 03 Certo
C) “Nesta quarta-feira, às 21h, acontece o “clássico das mul-
04 B
tidões” entre Sport e Santa Cruz, no Estádio do Arruda.”
D) “Após a ameaça de greve, o sindicato foi procurado pela 05 C
CBTU e pela PM que prometeram um reforço no esquema de
segurança.”
E) “A categoria se queixa de casos de agressões, vandalismo
e depredações e da falta de segurança nas estações.”

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LÍNGUA PORTUGUESA

III - o tratamento diferenciado para o desporto profissional


PONTUAÇÃO. e o não profissional;
IV - a proteção e o incentivo às manifestações desportivas
Pontuação são sinais gráficos empregados na língua escrita de criação nacional.
para demonstrar recursos específicos da língua falada, como: - separar orações coordenadas muito extensas ou orações
entonação, silêncio, pausas, etc. Tais sinais têm papéis variados coordenadas nas quais já tenham sido utilizado a vírgula.
no texto escrito e, se utilizados corretamente, facilitam a com-
preensão e entendimento do texto. Dois-Pontos ( : )
Usamos para:
Ponto ( . ) - iniciar a fala dos personagens: O pai disse: Conte-me a ver-
Usamos para: dade, meu filho.
- indicar o final de uma frase declarativa: não irei ao sho- - antes de apostos ou orações apositivas, enumerações ou
pping hoje. sequência de palavras que explicam, resumem ideias anteriores:
- separar períodos entre si: Fecha a porta. Abre a janela. Comprei alguns itens: arroz, feijão e carne.
- abreviaturas: Av.; V. Ex.ª - antes de citação: Como dizia minha mãe: “Você não é todo
mundo.”
Vírgula ( , )
Usamos para: Ponto de Interrogação ( ? )
- marcar pausa do enunciado a fim de indicar que os ter- Usamos para:
mos separados, apesar de serem da mesma frase ou oração, não - perguntas diretas: Onde você mora?
formam uma unidade sintática: Maria, sempre muito simpática, - em alguns casos, junto com o ponto de exclamação: Quem
acenou para seus amigos. você ama? Você. Eu?!

Não se separam por vírgula: Ponto de Exclamação ( ! )


- predicado de sujeito; Usamos:
- objeto de verbo; - Após vocativo: Volte, João!
- adjunto adnominal de nome; - Após imperativo: Aprenda!
- complemento nominal de nome; - Após interjeição: Psiu! Eba!
- predicativo do objeto; - Após palavras ou frases que tenham caráter emocional:
- oração principal da subordinada substantiva (desde que Poxa!
esta não seja apositiva nem apareça na ordem inversa).
Reticências ( ... )
A vírgula também é utilizada para: Usamos para:
- separar o vocativo: João, conte a novidade. - indicar dúvidas ou hesitação do falante: Olha...não sei se
- separar alguns apostos: Célia, muito prendada, preparou devo... melhor não falar.
a refeição. - interrupção de uma frase deixada gramaticalmente incom-
- separar o adjunto adverbial antecipado ou intercalado: Al- pleta: Você queria muito este jogo novo? Bom, não sei se você
gumas pessoas, muitas vezes, são falsas. merece...
- separar elementos de uma enumeração: Vendem-se pães, - indicar supressão de palavra(s) numa frase transcrita:
tortas e sonho. Quando ela começou a falar, não parou mais... terminou uma
- separar conjunções intercaladas: Mário, entretanto, nunca hora depois.
mais deu notícias.     
- isolar o nome de lugar na indicação de datas: Londrina, 25 Aspas ( “  ” )
de Setembro de 2017. Usamos para:
- marcar a omissão de um termo (normalmente o verbo): - isolar palavras ou expressões que fogem à norma culta:
Ele prefere dormir, eu me exercitar. (omissão do verbo preferir) gírias, estrangeirismos, palavrões, neologismos, arcaísmos e ex-
pressões populares.
Ponto-e-Vírgula ( ; ) - indicar uma citação textual.
Usamos para:
- separar os itens de uma lei, de um decreto, de uma peti- Parênteses ( () )
ção, de uma sequência, etc.: Usamos para:
Art. 217. É dever do Estado fomentar práticas desportivas - isolar palavras, frases intercaladas de caráter explicativo
formais e não formais, como direito de cada um, observados: e datas: No dia do seu nascimento (08/08/984) foi o dia mais
I - a autonomia das entidades desportivas dirigentes e asso- quente do ano.
ciações, quanto a sua organização e funcionamento; - podem substituir a vírgula ou o travessão.
II - a destinação de recursos públicos para a promoção prio-
ritária do desporto educacional e, em casos específicos, para a
do desporto de alto rendimento;

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LÍNGUA PORTUGUESA

Travessão (__ ) Enquanto há primavera, esta primavera natural, prestemos


Usamos para: atenção ao sussurro dos passarinhos novos, que dão beijinhos
- dar início à fala de um personagem: Filó perguntou: __Ma- para o ar azul. Escutemos estas vozes que andam nas árvores,
ria, como faz esse doce? caminhemos por estas estradas que ainda conservam seus sen-
- indicar mudança do interlocutor nos diálogos. __Mãe, timentos antigos: lentamente estão sendo tecidos os manacás
você me busca? __Não se preocupe, chegarei logo. roxos e brancos; e a eufórbia se vai tornando pulquérrima, em
- Também pode ser usado em substituição à virgula, em ex- cada coroa vermelha que desdobra. Os casulos brancos das gar-
pressões ou frases explicativas: Pelé – o rei do futebol – está dênias ainda estão sendo enrolados em redor do perfume. E flo-
muito doente. res agrestes acordam com suas roupas de chita multicor.
Tudo isto para brilhar um instante, apenas, para ser lançado
Colchetes ( [] ) ao vento, - por fidelidade à obscura semente, ao que vem, na
Usamos para: rotação da eternidade. Saudemos a primavera, dona da vida - e
- linguagem científica. efêmera.
(MEIRELES, Cecília. “Cecília Meireles - Obra em Prosa?
Asterisco ( * ) Vol. 1. Nova Fronteira: Rio de Janeiro, 1998, p. 366.)
Usamos para:
- chamar a atenção do leitor para alguma nota (observação). “...e os habitantes da mata, essas criaturas naturais que ain-
da circulam pelo ar e pelo chão, começam a preparar sua vida
QUESTÕES para a primavera que chega” (1º §)

01. CLIN – Auxiliar de Enfermagem do Trabalho – 2015 - No fragmento acima, as vírgulas foram empregadas para:
COSEAC A) marcar termo adverbial intercalado.
B) isolar oração adjetiva explicativa.
Primavera C) enfatizar o termo sujeito em relação ao predicado.
D) separar termo em função de aposto.
A primavera chegará, mesmo que ninguém mais saiba seu
nome, nem acredite no calendário, nem possua jardim para re- 02. PC – CE - Escrivão da Policia Civil de 1ª classe – 2015 –
cebê-la. A inclinação do sol vai marcando outras sombras; e os VUNESP
habitantes da mata, essas criaturas naturais que ainda circulam Assinale a alternativa correta quanto ao uso da vírgula, con-
pelo ar e pelo chão, começam a preparar sua vida para a prima- siderando-se a norma-padrão da língua portuguesa.
vera que chega. A) Os amigos, apesar de terem esquecido de nos avisar, que
Finos clarins que não ouvimos devem soar por dentro da demoraria tanto, informaram-nos de que a gravidez, era algo
terra, nesse mundo confidencial das raízes, - e arautos sutis demorado.
acordarão as cores e os perfumes e a alegria de nascer, no espí- B) Os amigos, apesar de terem esquecido de nos avisar que
rito das flores. demoraria tanto, informaram-nos de que a gravidez era algo de-
Há bosques de rododendros que eram verdes e já estão morado
todos cor-de-rosa, como os palácios de Jaipur. Vozes novas de C) Os amigos, apesar de terem esquecido, de nos avisar que
passarinhos começam a ensaiar as árias tradicionais de sua na- demoraria tanto, informaram-nos de que a gravidez era algo de-
ção. Pequenas borboletas brancas e amarelas apressam-se pe- morado.
los ares, - e certamente conversam: mas tão baixinho que não D) Os amigos apesar de terem esquecido de nos avisar que,
se entende. demoraria tanto, informaram-nos, de que a gravidez era algo
Oh! Primaveras distantes, depois do branco e deserto inver- demorado.
no, quando as amendoeiras inauguram suas flores, alegremen- E) Os amigos, apesar de, terem esquecido de nos avisar
te, e todos os olhos procuram pelo céu o primeiro raio de sol. que demoraria tanto, informaram-nos de que a gravidez, era
Esta é uma primavera diferente, com as matas intactas, as algo demorado.
árvores cobertas de folhas, - e só os poetas, entre os humanos,
sabem que uma Deusa chega, coroada de flores, com vestidos
bordados de flores, com os braços carregados de flores, e vem
dançar neste mundo cálido, de incessante luz.
Mas é certo que a primavera chega. É certo que a vida não
se esquece, e a terra maternalmente se enfeita para as festas da
sua perpetuação.
Algum dia, talvez, nada mais vai ser assim. Algum dia, tal-
vez, os homens terão a primavera que desejarem, no momen-
to em que quiserem, independentes deste ritmo, desta ordem,
deste movimento do céu. E os pássaros serão outros, com ou-
tros cantos e outros hábitos, - e os ouvidos que por acaso os
ouvirem não terão nada mais com tudo aquilo que, outrora, se
entendeu e amou.

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LÍNGUA PORTUGUESA

03. IPC - ES - Procurador Previdenciário I 2018 - IDECAN RESPOSTAS

01 D
02 B
03 A
04 A
05 A

ESTRUTURA E FORMAÇÃO DAS PALAVRAS.

ESTRUTURA E FORMAÇÃO DAS PALAVRAS

Ao estudar a estrutura das palavras, estamos penetrando


seu íntimo e conhecendo as várias partes que formam um todo
acabado e repleto de significado. Uma palavra é formada por
unidades mínimas que possuem significado, que são chamadas
elementos mórficos ou morfemas.
A palavra “maquininhas”, por exemplo, possui quatro mor-
femas:
Em “Júnior, hoje jantaremos fora!”, a presença da vírgula é
obrigatória porque serve para: maquin inh a s
A) Isolar o vocativo.
B) Isolar o adjunto adverbial deslocado. Base do Indica grau Indica gênero Indica
C) Separar orações coordenadas. significado diminutivo feminino plural
D) Intercalar expressões explicativas.
Raiz
04. - IF-MT - Direito – 2018 - IF-MT
O uso adequado da pontuação é fundamental para o bom Origem das palavras. É onde se concentra a significação das
entendimento do texto. Nos casos abaixo, a vírgula está usada palavras.
de forma inadequada em:
A) Todos os cidadãos brasileiros, são iguais perante a lei, Exemplo: Raiz (carr- raiz nominal de carro). 
conforme a Constituição Federal.
B) Além disso, à noite, fazer caminhada até a minha casa é Os morfemas que constituem as palavras são: radical, desi-
inseguro. nência, vogal temática, afixos, vogais e consoantes de ligação.
C) Agora, em relação à tecnologia, os jovens dispõem de
uma série de comodidades, salientou o pesquisador. Radical
D) “Eu sei, mas não devia” (Marina Colasanti).
E) Ainda havia muito a se deliberar, todavia, considerando o É a forma mínima que indica o sentido básico da palavra.
horário avançado, a reunião foi encerrada. Com o radical formamos famílias de palavras.

05. EMATERCE - Agente de ATER - Ciências Contábeis – Exemplos:


2018 – CETREDE Moço – moça – moçada – mocinha – moçoila - remoçar
Analise as duas frases a seguir em relação à ambiguidade.
I. Karla comeu um doce e sua irmã também. Desinência
II. Mataram a vaca da sua tia.
Elementos colocados no final das palavras para indicar as-
Marque a opção CORRETA. pectos gramaticais. As desinências são de dois tipos:
A) O problema da frase I pode ser corrigido com uma vír-
gula. - nominal: indica o gênero (masculino/feminino) e o nú-
B) As duas frases podem ser corrigidas com o uso de pro- mero (singular/plural) dos substantivos, adjetivos pronomes e
nome. numerais.
C) Ao colocarmos apenas um verbo, corrigiremos a frase II. Exemplo: menino, menina, meninos, meninas.
D) Apenas a frase I apresenta problema de ambiguidade.
E) Uma preposição resolveria o problema da frase II.

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LÍNGUA PORTUGUESA

- verbal: indica a pessoa (1ª, 2ª e 3ª), o número (singular/ Tipos de Derivação


plural), o tempo e o modo (indicativo, presente...).
Exemplo: amássemos - Prefixal ou Prefixação: acréscimo de prefixo à palavra pri-
am- (radical) mitiva, e tem o significado alterado: rever; infeliz, desamor.
-á- (vogal temática)
- sse- (desinência modo subjuntivo e de tempo perfei- - Sufixal ou Sufixação: acréscimo de sufixo à palavra primi-
to) tiva, pode sofrer alteração de significado ou mudança de classe
-mos (desinência de primeira pessoa e de número plu- gramatical: amoroso, felizmente, menininho.
ral) A derivação sufixal pode ser:
Nominal: formando substantivos e adjetivos: riso – risonho.
Vogal temática Verbal: formando verbos: atual - atualizar.
Adverbial: formando advérbios de modo: feliz – felizmente.
É o que torna possível a ligação entre o radical e a desinên-
cia. - Parassintética ou Parassíntese: a palavra derivada resulta
Observe o verbo dançar: do acréscimo simultâneo de prefixo e sufixo à palavra primitiva.
Por meio da parassíntese formam-se nomes (substantivos e ad-
Danç: radical jetivos) e verbos. A presença de apenas um desses afixos não é
A: vogal temática suficiente para formar uma nova palavra.
R: desinência de infinitivo. Exemplos:
Esfriar, esquentar, amadurecer.
A junção do radical danç- com a desinência –r no português
é impossível, é a vogal temática “a” que torna possível essa li- - Derivação Regressiva: uma palavra é formada não por acrés-
gação. cimo, mas por redução: trabalhar – trabalho, castigar – castigo.

- Derivação Imprópria: ocorre quando determinada pala-


Afixos
vra, sem sofrer qualquer acréscimo ou supressão em sua forma,
muda de classe gramatical. Assim:
São morfemas que se colocam antes ou depois do radical
- Adjetivos passam a substantivos
alterando sua significação básica. São divididos em:
- Particípios passam a substantivos ou adjetivos
- Infinitivos passam a substantivos
- Prefixos: antepostos ao radical.
- Substantivos passam a adjetivos
Exemplo: impossível, desleal.
- Adjetivos passam a advérbios: Falei baixo para que nin-
guém escutasse.
- Sufixos: pospostos ao radical. - Palavras invariáveis passam a substantivos
Exemplo: lealdade, felizmente. - Substantivos próprios tornam-se comuns
Vogais ou consoantes de ligação Composição: processo que forma palavras compostas, pela
junção de dois ou mais radicais. São dois tipos:
As vogais ou consoantes de ligação podem ocorrer entre um
morfema e outro por motivos eufônicos, facilitando ou até pos- - Justaposição: ao juntar duas ou mais palavras ou radicais,
sibilitando a leitura de uma palavra. não há alteração fonética: televisão, quinta-feira, girassol, cou-
Exemplos: paulada, cafeteira, gasômetro. ve-flor.

Formação das Palavras - Aglutinação: quando pelo menos uma das palavras que
formam o composto apresenta alteração em sua forma: aguar-
Há dois processos pelos quais se formam as palavras: Deri- dente (água + ardente), vinagre (vinho + acre), planalto (plano
vação e Composição. A diferença é que na derivação, partimos + alto).
sempre de um único radical, enquanto na composição sempre
haverá mais de um radical. QUESTÕES

Derivação: processo pelo qual se obtém uma palavra nova 01. IF/PA - Auxiliar em Administração – 2016 - FUNRIO
(derivada), a partir de outra já existente, (primitiva).
Exemplo: Terra (enterrar, terráqueo, aterrar). Observamos “Chegou o fim de semana. É tempo de encontrar os amigos
que “terra” não se forma de nenhuma outra palavra, mas, pos- no boteco e relaxar, mas a crise econômica vem deixando muitos
sibilitam a formação de outras, por meio do acréscimo de um paraenses de cabeça quente. Para ajudar o bolso dos amantes
sufixo ou prefixo. Sendo assim, terra e palavra primitiva, e as da culinária de raiz, os bares participantes do Comida di Buteco
demais, derivadas.  estão comercializando os petiscos preparados exclusivamente
para o concurso com um preço reduzido. O preço máximo é de
R$ 25,90.”
(O LIBERAL, 23 de abril de 2016)

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LÍNGUA PORTUGUESA

Assinale a alternativa que faz um comentário correto sobre 04. BAHIAGÁS - Analista de Processos Organizacionais -
o processo de formação das palavras usadas nesse trecho. Administração e Psicologia – 2017 – IESES
a) As palavras “amigo e amantes” são formadas por prefi- Assinale a alternativa em que todas as palavras estão IN-
xação. CORRETAS:
b) As palavras “paraenses e participantes” são formadas por a) Luminescência; transparência; ascendência; maledicên-
sufixação. cia; flatulência.
c) A palavra “boteco” é formada por derivação a partir da b) Dizêssemos; troucéssemos; portãozinhos; quizéreis; pu-
palavra “bote”. zesse.
d) As palavras “culinária e petiscos” são formadas por deri- c) Assessorássemos; indenidade; dissesses; entre ti e nós;
vação regressiva. fizesse.
e) A palavra “comercializando” é formada por aglutinação d) Beleza; sutileza; pobreza; destreza; natureza.
de “comer+comércio”. e) Interdisciplinaridade; transitoriedade; notoriedade; titu-
laridade; liminaridade.
02. Pref. de Chapecó/SC - Engenheiro de Trânsito – 2016
– IOBV 05. Pref. de Aragoiânia/GO - Biólogo – 2017 – Itame

“Infelizmente as cheias de 2011 castigaram de forma severa O irreverente cantor não agradou o público local.
o Vale do Itajaí.”
Na frase acima (elaborada para fins de concurso) temos o Aponte a alternativa em que o prefixo das palavras não
caso da expressão “Infelizmente”. A palavra pode ser assim de- apresenta o significado existente no prefixo da palavra destaca-
composta: in + feliz + mente. Aponte qual a função da partícula da acima:
in dentro do processo de estruturação das palavras. a) desgoverno / ilegal
a) Radical. b) infiel / imoral
b) Sufixo. c) anormal / destemor
c) Prefixo. d) imigrante / ingerir
d) Interfixo. Parte inferior do formulário

03. (Pref. de Teresina/PI - Professor – Português – NUCE- 06. IF/BA - Auxiliar em Administração – 2016 – FUNRIO
PE/2016) Todas as palavras abaixo têm prefixo e sufixo, exceto este verbo:
a) destinar.
Aceita um cafezinho b) desfivelar.
c) desfavorecer.
Ó Estrangeiro, ó peregrino, ó passante de pouca esperança d) desbanalizar.
- nada tenho para te dar, também sou pobre e essas terras não e) despraguejar.
são minhas. Mas aceita um cafezinho.
A poeira é muita, e só Deus sabe aonde vão dar esses cami- RESPOSTAS
nhos. Um cafezinho, eu sei, não resolve o teu destino; nem faz
esquecer tua cicatriz. 01 B
Mas prova.... Bota a trouxa no chão, abanca-te nesta pedra
e vai preparando o teu cigarro... 02 B
Um minuto apenas, que a água já está fervendo e as xícaras 03 A
já tilintam na bandeja. Vai sair bem coado e quentinho.
04 B
Não é nada, não é nada, mas tu vais ver: serão mais alguns
quilômetros de boa caminhada... E talvez uma pausa em teu ge- 05 D
mido! 06 A
Um minutinho, estrangeiro, que teu café já vem cheirando...

(Aníbal Machado)
CONCORDÂNCIA VERBAL E NOMINAL.
Na palavra cafezinho temos os seguintes elementos mór-
ficos
a) radical, vogal temática e sufixo. Segundo Mattoso câmara Jr., dá-se o nome de concordância
b) radical, consoante de ligação e sufixo. à circunstância de um adjetivo variar em gênero e número de
c) radical e sufixo. acordo com o substantivo a que se refere (concordância nominal)
d) radical e vogal temática. e à de um verbo variar em número e pessoa de acordo com o
e) radical e consoante de ligação. seu sujeito (concordância verbal). Entretanto, há casos em que
existem dúvidas.

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LÍNGUA PORTUGUESA

Concordância Nominal Sujeito composto depois do verbo: O sujeito composto vem


depois do verbo, tanto pode ficar no plural como pode concor-
O adjetivo e palavras adjetivas (artigo, numeral, pronome dar com o sujeito mais próximo.
adjetivo) concordam em gênero e número com o nome a que
se referem. Brincaram Pedro e Vítor.
Brincou Pedro e Vítor.
Adjetivos e um substantivo: Quando houver mais de um ad-
jetivo para um substantivo, os adjetivos concordam em gênero e Sujeito formado por pessoas gramaticais diferentes: O su-
número com o substantivo. jeito é composto, mas as pessoas gramaticais são diferentes. O
verbo também deve ficar no plural e concordará com a pessoa
Amava suco gelado e doce. que, a nível gramatical, tem prioridade.
1.ª pessoa (eu, nós) tem prioridade em relação à 2.ª (tu,
Substantivos e um adjetivo: Quando há mais do que um vós) e a 2.ª tem prioridade em relação à 3.ª (ele, eles).
substantivo e apenas um adjetivo, há duas formas de concordar:
Nós, vós e eles vamos à igreja.
- Quando o adjetivo vem antes dos substantivos, o adjetivo
deve concordar com o substantivo mais próximo. Casos específicos de concordância verbal

Lindo pai e filho. - Concordância verbal com verbos impessoais: como não
apresentam sujeito, são conjugados sempre na 3.ª pessoa do
- Quando o adjetivo vem depois dos substantivos, o adjetivo singular:
deve concordar com o substantivo mais próximo ou também com Faz cinco anos que eu te conheci. (verbo fazer indicando
todos os substantivos. tempo decorrido)

- Concordância verbal com a partícula apassivadora se: o


Comida e bebida perfeita.
objeto direto assume a função de sujeito paciente, e o verbo
Comida e bebida perfeitas.
estabelece concordância em número com o objeto direto:
- Palavras adverbiais x palavras adjetivas: há palavras que
Vende-se ovo.
têm função de advérbio, mas às vezes de adjetivo.
Vendem-se ovos.
Quando advérbio, são invariáveis: Há bastante comida.
Quando adjetivo, concordam com o nome a que se referem:
- Concordância verbal com a partícula de indeterminação
Há bastantes motivos para não gostar dele. do sujeito se: Quando atua como indeterminadora do sujeito, o
Fazem parte desta classificação: pouco, muito, bastante, ba- verbo fica sempre conjugado na 3.ª pessoa do singular:
rato, caro, meio, longe, etc. Precisa-se de vendedor.
Precisa-se de vendedores.
- Expressões “anexo” e “obrigado”: tratam-se de palavras
adjetivas, e devem concordar com o nome a que se referem. - Concordância verbal com a maioria, a maior parte, a meta-
de,...: o verbo fica conjugado na 3.ª pessoa do singular. Porém, já
Seguem anexas as avaliações. se considera aceitável o uso da 3.ª pessoa do plural:
Seguem anexos os conteúdos.
Muito obrigado, disse ele. A maioria dos meninos vai…
Muito obrigada, disse ela. A maior parte dos meninos vai…
A maioria dos meninos vão…
Sob a mesma regra, temos palavras como: incluso, quite, A maior parte dos meninos vão…
leso, mesmo e próprio.
- Concordância verbal com pronome relativo que: o verbo
concorda com o termo antecedente ao pronome relativo que:
Concordância Verbal Fui eu que contei o segredo.
Foi ele que contou o segredo.
A concordância verbal ocorre quando o verbo de flexiona Fomos nós que contamos o segredo.
para concordar com o sujeito gramatical. Essa flexão verbal é
feita em número (singular ou plural) e em pessoa (1.ª, 2.ª ou 3.ª - Concordância verbal com pronome relativo quem: o verbo
pessoa). concorda com o termo antecedente ao pronome relativo quem
ou fica conjugado na 3.ª pessoa do singular:
Sujeito composto antes do verbo: O sujeito é composto e
vem antes do verbo que deve estar sempre no plural. Fui eu quem contei o segredo.
Fomos nós quem contamos o segredo
João e Paulo conversaram pelo telefone. Fui eu quem contou o segredo.
Fomos nós quem contou o segredo.

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LÍNGUA PORTUGUESA

- Concordância verbal com o infinitivo pessoal: o infinitivo é 04. TRF – 3ª Região – Analista Judiciário-Área Administra-
flexionado, principalmente, quer definir o sujeito e o sujeito da tiva – 2017 - FCC
segunda oração é diferente da primeira: A respeito da concordância verbal, é correto afirmar:
A) Em “A aquisição de novas obras devem trazer benefícios
Eu pedi para eles fazerem a tarefa. a todos os frequentadores”, a concordância está correta por se
tratar de expressão partitiva.
- Concordância verbal com o infinitivo impessoal: o infinitivo B) Em “Existe atualmente, no Brasil, cerca de 60 museus”,
não é flexionado em locuções verbais e em verbos preposicio- a concordância está correta, uma vez que o núcleo do sujeito é
nados: “cerca”.
C) Na frase “Hão de se garantir as condições necessárias à
Foram impedidos de entender a razão. conservação das obras de arte”, o verbo “haver” deveria estar
no singular, uma vez que é impessoal.
- Concordância verbal com o verbo ser: a concordância em D) Em “Acredita-se que 25% da população frequentem am-
número é estabelecida com o predicativo do sujeito: bientes culturais”, a concordância está correta, uma vez que a
porcentagem é o núcleo do segmento nominal.
Isto é verdade! E) Na frase “A maioria das pessoas não frequentam o mu-
Isto são verdades! seu”, o verbo encontra-se no plural por concordar com “pes-
soas”, ainda que pudesse, no singular, concordar com “maioria”.
- Concordância verbal com um dos que: o verbo fica sempre
na 3.ª pessoa do plural: 05. MPE-SP – Oficial de Promotoria I – 2016 - VUNESP
Um dos que foram… Fora do jogo
Um dos que podem…
Quando a economia muda de direção, há variáveis que logo
QUESTÕES
se alteram, como o tamanho das jornadas de trabalho e o paga-
mento de horas extras, e outras que respondem de forma mais
01. Pref. de Nova Veneza/SC – Psicólogo – 2016 - FAEPESUL
lenta, como o emprego e o mercado de crédito. Tendências ne-
A alternativa que está coerente com as regras da concor-
gativas nesses últimos indicadores, por isso mesmo, costumam
dância nominal é:
ser duradouras.
A) Ternos marrons-claros.
Daí por que são preocupantes os dados mais recentes da
B) Tratados lusos-brasileiros.
C) Aulas teórico-práticas. Associação Nacional dos Birôs de Crédito, que congrega empre-
D) Sapatos azul-marinhos. sas do setor de crédito e financiamento.
E) Camisas verdes-escuras. Segundo a entidade, havia, em outubro, 59 milhões de con-
sumidores impedidos de obter novos créditos por não estarem
02. SAAEB – Engenheiro de Segurança do Trabalho – 2016 em dia com suas obrigações. Trata-se de alta de 1,8 milhão em
- FAFIPA dois meses.
Indique a alternativa que NÃO apresenta erro de concor- Causa consternação conhecer a principal razão citada pelos
dância nominal. consumidores para deixar de pagar as dívidas: a perda de em-
A) O acontecimento derrubou a bolsa brasileira, argentina prego, que tem forte correlação com a capacidade de pagamen-
e a espanhola. to das famílias.
B) Naquele lugar ainda vivia uma pseuda-aristocracia. Até há pouco, as empresas evitavam demitir, pois tendem
C) Como não tinham outra companhia, os irmãos viajaram a perder investimentos em treinamento e incorrer em custos
só. trabalhistas. Dado o colapso da atividade econômica, porém,
D) Simpáticos malabaristas e dançarinos animavam a festa. jogaram a toalha.
O impacto negativo da disponibilidade de crédito é imedia-
to. O indivíduo não só perde a capacidade de pagamento mas
03. CISMEPAR/PR – Advogado – 2016 - FAUEL também enfrenta grande dificuldade para obter novos recursos,
A respeito de concordância verbal e nominal, assinale a al- pois não possui carteira de trabalho assinada.
ternativa cuja frase NÃO realiza a concordância de acordo com a Tem-se aí outro aspecto perverso da recessão, que se soma
norma padrão da Língua Portuguesa: às muitas evidências de reversão de padrões positivos da última
década – o aumento da informalidade, o retorno de jovens ao
A) Meias verdades são como mentiras inteiras: uma pessoa mercado de trabalho e a alta do desemprego.
meia honesta é pior que uma mentirosa inteira. (Folha de S.Paulo, 08.12.2015. Adaptado)
B) Sonhar, plantar e colher: eis o segredo para alcançar seus
objetivos. Assinale a alternativa correta quanto à concordância verbal.
C) Para o sucesso, não há outro caminho: quanto mais dis- A) A mudança de direção da economia fazem com que se
tante o alvo, maior a dedicação. altere o tamanho das jornadas de trabalho, por exemplo.
D) Não é com apenas uma tentativa que se alcança o que B) Existe indivíduos que, sem carteira de trabalho assinada,
se quer. enfrentam grande dificuldade para obter novos recursos.

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LÍNGUA PORTUGUESA

C) Os investimentos realizados e os custos trabalhistas fize- Metáfora: consiste em utilizar uma palavra ou uma expres-
ram com que muitas empresas optassem por manter seus fun- são em lugar de outra, sem que haja uma relação real, mas em
cionários. virtude da circunstância de que o nosso espírito as associa e de-
D) São as dívidas que faz com que grande número dos con- preende entre elas certas semelhanças. Observe o exemplo:
sumidores não estejam em dia com suas obrigações.
E) Dados recentes da Associação Nacional dos Birôs de Cré- “Meu pensamento é um rio subterrâneo.” (Fernando Pessoa)
dito mostra que 59 milhões de consumidores não pode obter
novos créditos. Nesse caso, a metáfora é possível na medida em que o poe-
ta estabelece relações de semelhança entre um rio subterrâneo
06. COPEL – Contador Júnior - 2017 - NC-UFPR e seu pensamento.
Assinale a alternativa em que os verbos sublinhados estão
corretamente flexionados quanto à concordância verbal Comparação: é a comparação entre dois elementos co-
A) A Organização Mundial da Saúde (OMS) lançou recen-
muns; semelhantes. Normalmente se emprega uma conjunção
temente a nova edição do relatório Smoke-free movies (Filmes
comparativa: como, tal qual, assim como.
sem cigarro), em que recomenda que os filmes que exibem ima-
gens de pessoas fumando deveria receber classificação indicati-
va para adultos. “Sejamos simples e calmos
B) Pesquisas mostram que os filmes produzidos em seis paí- Como os regatos e as árvores”
ses europeus, que alcançaram bilheterias elevadas (incluindo Fernando Pessoa
alemães, ingleses e italianos), continha cenas de pessoas fuman-
do em filmes classificados para menores de 18 anos. Metonímia: consiste em empregar um termo no lugar de
C) Para ela, a indústria do tabaco está usando a “telona” outro, havendo entre ambos estreita afinidade ou relação de
como uma espécie de última fronteira para anúncios, mensa- sentido. Observe os exemplos abaixo:
gens subliminares e patrocínios, já que uma série de medidas
em diversos países passou a restringir a publicidade do tabaco. - autor ou criador pela obra. Exemplo: Gosto de ler Macha-
D) E 90% dos filmes argentinos também exibiu imagens de do de Assis. (Gosto de ler a obra literária de Machado de Assis.)
fumo em filmes para jovens.
E) Os especialistas da organização citam estudos que mos- - efeito pela causa e vice-versa. Exemplo: Vivo do meu tra-
tram que quatro em cada dez crianças começa a fumar depois balho. (o trabalho é causa e está no lugar do efeito ou resulta-
de ver atores famosos dando suas “pitadas” nos filmes. do).

RESPOSTAS - continente pelo conteúdo. Exemplo: Ela comeu uma caixa


de bombons. (a palavra caixa, que designa o continente ou aqui-
01 C lo que contém, está sendo usada no lugar da palavra bombons).
02 D - abstrato pelo concreto e vice-versa. Exemplos: A gravidez
03 A deve ser tranquila. (o abstrato gravidez está no lugar do concre-
04 E to, ou seja, mulheres grávidas).

05 C - instrumento pela pessoa que o utiliza. Exemplo: Os micro-


06 C fones foram atrás dos jogadores. (Os repórteres foram atrás dos
jogadores.)

- lugar pelo produto. Exemplo: Fumei um saboroso havana.


FIGURAS DE LINGUAGEM. (Fumei um saboroso charuto.).

As figuras de linguagem são recursos especiais usados por - símbolo ou sinal pela coisa significada. Exemplo: Não te
quem fala ou escreve, para dar à expressão mais força, intensi- afastes da cruz. (Não te afastes da religião.).
dade e beleza.
São três tipos: - a parte pelo todo. Exemplo: Não há teto para os desabriga-
Figuras de Palavras (tropos); dos. (a parte teto está no lugar do todo, “o lar”).
Figuras de Construção (de sintaxe);
Figuras de Pensamento. - indivíduo pela classe ou espécie. Exemplo: O homem foi à
Lua. (Alguns astronautas foram à Lua.).
Figuras de Palavra - singular pelo plural. Exemplo: A mulher foi chamada para
ir às ruas. (Todas as mulheres foram chamadas, não apenas uma)
É a substituição de uma palavra por outra, isto é, no em-
prego figurado, simbólico, seja por uma relação muito próxima
- gênero ou a qualidade pela espécie. Exemplo: Os mortais
(contiguidade), seja por uma associação, uma comparação, uma
sofrem nesse mundo. (Os homens sofrem nesse mundo.)
similaridade. São as seguintes as figuras de palavras:

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LÍNGUA PORTUGUESA

- matéria pelo objeto. Exemplo: Ela não tem um níquel. (a ma- Anacoluto: quebra da estrutura sintática da oração. O tipo
téria níquel é usada no lugar da coisa fabricada, que é “moeda”). mais comum é aquele em que um termo parece que vai ser o
sujeito da oração, mas a construção se modifica e ele acaba sem
Atenção: Os últimos 5 exemplos podem receber também o função sintática. Essa figura é usada geralmente para pôr em re-
nome de Sinédoque. levo a ideia que consideramos mais importante, destacando-a
do resto. Exemplo:
Perífrase: substituição de um nome por uma expressão para O Alexandre, as coisas não lhe estão indo muito bem.
facilitar a identificação. Exemplo: A Cidade Maravilhosa (= Rio de A velha hipocrisia, recordo-me dela com vergonha. (Camilo
Janeiro) continua atraindo visitantes do mundo todo. Castelo Branco)

Obs.: quando a perífrase indica uma pessoa, recebe o nome Silepse: concordância de gênero, número ou pessoa é feita
de antonomásia. com ideias ou termos subentendidos na frase e não claramente
Exemplos: expressos. A silepse pode ser:
- de gênero. Exemplo: Vossa Majestade parece desanimado.
O Divino Mestre (= Jesus Cristo) passou a vida praticando o
(o adjetivo desanimado concorda não com o pronome de trata-
bem.
mento Vossa Majestade, de forma feminina, mas com a pessoa
O Poeta da Vila (= Noel Rosa) compôs lindas canções. a quem esse pronome se refere – pessoa do sexo masculino).
- de número. Exemplo: O pessoal ficou apavorado e saíram
Sinestesia: Consiste em mesclar, numa mesma expressão, as correndo. (o verbo sair concordou com a ideia de plural que a
sensações percebidas por diferentes órgãos do sentido. Exemplo: palavra pessoal sugere).
No silêncio negro do seu quarto, aguardava os acontecimentos. - de pessoa. Exemplo: Os brasileiros amamos futebol. (o su-
(silêncio = auditivo; negro = visual) jeito os brasileiros levaria o verbo na 3ª pessoa do plural, mas a
concordância foi feita com a 1ª pessoa do plural, indicando que
Catacrese: A catacrese costuma ocorrer quando, por falta de a pessoa que fala está incluída em os brasileiros).
um termo específico para designar um conceito, toma-se outro
“emprestado”. Passamos a empregar algumas palavras fora de Onomatopeia: Ocorre quando se tentam reproduzir na for-
seu sentido original. Exemplos: “asa da xícara”, “maçã do rosto”, ma de palavras os sons da realidade.
“braço da cadeira” . Exemplos: Os sinos faziam blem, blem, blem, blem.
Miau, miau. (Som emitido pelo gato)
Figuras de Construção Tic-tac, tic-tac fazia o relógio da sala de jantar.

Ocorrem quando desejamos atribuir maior expressividade As onomatopeias, como no exemplo abaixo, podem resultar
ao significado. Assim, a lógica da frase é substituída pela maior da Aliteração (repetição de fonemas nas palavras de uma frase
expressividade que se dá ao sentido. São as mais importantes fi- ou de um verso).
guras de construção:
“Vozes veladas, veludosas vozes,
Elipse: consiste na omissão de um termo da frase, o qual, no volúpias dos violões, vozes veladas,
entanto, pode ser facilmente identificado. Exemplo: No fim da co- vagam nos velhos vórtices velozes
memoração, sobre as mesas, copos e garrafas vazias. (Omissão dos ventos, vivas, vãs, vulcanizadas.”
do verbo haver: No fim da festa comemoração, sobre as mesas, (Cruz e Sousa)
Repetição: repetir palavras ou orações para enfatizar a afir-
copos e garrafas vazias).
mação ou sugerir insistência, progressão:
“E o ronco das águas crescia, crescia, vinha pra dentro da
Pleonasmo: consiste no emprego de palavras redundantes
casona.” (Bernardo Élis)
para reforçar uma ideia. Exemplo: Ele vive uma vida feliz. “O mar foi ficando escuro, escuro, até que a última lâmpada
Deve-se evitar os pleonasmos viciosos, que não têm valor de se apagou.” (Inácio de Loyola Brandão)
reforço, sendo antes fruto do desconhecimento do sentido das
palavras, como por exemplo, as construções “subir para cima”, Zeugma: omissão de um ou mais termos anteriormente
“entrar para dentro”, etc. enunciados. Exemplo: Ele gosta de geografia; eu, de português.
(na segunda oração, faltou o verbo “gostar” = Ele gosta de geo-
Polissíndeto: repetição enfática do conectivo, geralmente o grafia; eu gosto de português.).
“e”. Exemplo: Felizes, eles riam, e cantavam, e pulavam, e dança-
vam. Assíndeto: quando certas orações ou palavras, que pode-
Inversão ou Hipérbato: alterar a ordem normal dos termos riam se ligar por um conectivo, vêm apenas justapostas. Exem-
ou orações com o fim de lhes dar destaque: plo: Vim, vi, venci.
“Justo ela diz que é, mas eu não acho não.” (Carlos Drum-
mond de Andrade) Anáfora: repetição de uma palavra ou de um segmento do
“Por que brigavam no meu interior esses entes de sonho não texto com o objetivo de enfatizar uma ideia. É uma figura de
sei.” (Graciliano Ramos) construção muito usada em poesia. Exemplo: Este amor que
Observação: o termo deseja realçar é colocado, em geral, tudo nos toma, este amor que tudo nos dá, este amor que Deus
no início da frase. nos inspira, e que um dia nos há de salvar

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LÍNGUA PORTUGUESA

Paranomásia: palavras com sons semelhantes, mas de QUESTÕES


significados diferentes, vulgarmente chamada de trocadilho.
Exemplo: Comemos fora todos os dias! A gente até dispensa a 01. IF/PA - Assistente em Administração – 2016 - FUNRIO
despensa. “Quero um poema ainda não pensado, / que inquiete as
marés de silêncio da palavra ainda não escrita nem pronuncia-
Neologismo: criação de novas palavras. Exemplo: Estou a da, / que vergue o ferruginoso canto do oceano / e reviva a ruína
fim do João. (estou interessado). Vou fazer um bico. (trabalho que são as poças d’água. / Quero um poema para vingar minha
temporário). insônia. ” (Olga Savary, “Insônia”)

Figuras de Pensamento Nesses versos finais do poema, encontramos as seguintes


figuras de linguagem:
Utilizadas para produzir maior expressividade à comunica- A) silepse e zeugma
ção, as figuras de pensamento trabalham com a combinação de B) eufemismo e ironia.
ideias, pensamentos. C) prosopopeia e metáfora.
D) aliteração e polissíndeto.
Antítese: Corresponde à aproximação de palavras contrá- E) anástrofe e aposiopese.
rias, que têm sentidos opostos. Exemplo: O ódio e o amor an-
dam de mãos dadas. 02. IF/PA - Auxiliar em Administração – 2016 - FUNRIO
“Eu sou de lá / Onde o Brasil verdeja a alma e o rio é mar /
Apóstrofe: interrupção do texto para se chamar a atenção Eu sou de lá / Terra morena que eu amo tanto, meu Pará.” (Pe.
de alguém ou de coisas personificadas. Sintaticamente, a após- Fábio de Melo, “Eu Sou de Lá”)
trofe corresponde ao vocativo. Exemplo: Tende piedade, Senhor,
de todas as mulheres. Nesse trecho da canção gravada por Fafá de Belém, encon-
tramos a seguinte figura de linguagem:
Eufemismo: Atenua o sentido das palavras, suavizando as
A) antítese.
expressões do discurso Exemplo: Ele foi para o céu. (Neste caso,
B) eufemismo.
a expressão “para a céu”, ameniza o discurso real: ele morreu.)
C) ironia
D) metáfora
Gradação: os termos da frase são fruto de hierarquia (or-
E) silepse.
dem crescente ou decrescente). Exemplo: As pessoas chegaram
à festa, sentaram, comeram e dançaram.
03. Pref. de Itaquitinga/PE - Técnico em Enfermagem –
Hipérbole: baseada no exagero intencional do locutor, isto 2016 - IDHTEC
é, expressa uma ideia de forma exagerada.
Exemplo: Liguei para ele milhões de vezes essa tarde. (Ligou MAMÃ NEGRA (Canto de esperança)
várias vezes, mas não literalmente 1 milhão de vezes ou mais).
Tua presença, minha Mãe - drama vivo duma Raça, Drama
Ironia: é o emprego de palavras que, na frase, têm o sentido de carne e sangue Que a Vida escreveu com a pena dos séculos!
oposto ao que querem dizer. É usada geralmente com sentido Pelo teu regaço, minha Mãe, Outras gentes embaladas à voz da
sarcástico. Exemplo: Quem foi o inteligente que usou o compu- ternura ninadas do teu leite alimentadas de bondade e poesia
tador e apagou o que estava gravado? de música ritmo e graça... santos poetas e sábios... Outras gen-
tes... não teus filhos, que estes nascendo alimárias semoventes,
Paradoxo: Diferente da antítese, que opõem palavras, o pa- coisas várias, mais são filhos da desgraça: a enxada é o seu brin-
radoxo corresponde ao uso de ideias contrárias, aparentemente quedo trabalho escravo - folguedo... Pelos teus olhos, minha
absurdas. Exemplo: Esse amor me mata e dá vida. (Neste caso, o Mãe Vejo oceanos de dor Claridades de sol-posto, paisagens
mesmo amor traz alegrias (vida) e tristeza (mata) para a pessoa.) Roxas paisagens Mas vejo (Oh! se vejo!...) mas vejo também que
Personificação ou Prosopopéia ou Animismo: atribuição de a luz roubada aos teus [olhos, ora esplende demoniacamente
ações, sentimentos ou qualidades humanas a objetos, seres irra- tentadora - como a Certeza... cintilantemente firme - como a Es-
cionais ou outras coisas inanimadas. Exemplo: O vento suspirou perança... em nós outros, teus filhos, gerando, formando, anun-
essa manhã. (Nesta frase sabemos que o vento é algo inanimado ciando -o dia da humanidade.
que não suspira, sendo esta uma “qualidade humana”.) (Viriato da Cruz. Poemas, 1961, Lisboa, Casa dos Estudan-
tes do Império)
Reticência: suspender o pensamento, deixando-o meio ve-
lado. Exemplo: O poema, Mamã Negra:
“De todas, porém, a que me cativou logo foi uma... uma... A) É uma metáfora para a pátria sendo referência de um país
não sei se digo.” (Machado de Assis) africano que foi colonizado e teve sua população escravizada.
B) É um vocativo e clama pelos efeitos negativos da escravi-
Retificação: consiste em retificar uma afirmação anterior. zação dos povos africanos.
Exemplos: O médico, aliás, uma médica muito gentil não sabia C) É a referência resumida a todo o povo que compõe um
qual seria o procedimento. país libertado depois de séculos de escravidão.

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LÍNGUA PORTUGUESA

D) É o sofrimento que acometeu todo o povo que ficou na abundância, nos proporcionando o luxo de continuar a poluir
terra e teve seus filhos levados pelo colonizador. centenas de córregos e milhares de riachos nas nossas cidades.
E) É a figura do colonizador que mesmo exercendo o poder Para completar, todo esse descaso decorrente da falta de sanea-
por meio da opressão foi „ninado‟ pela Mamã Negra. mento se reverte em contaminação e em graves doenças de vei-
culação hídrica.
04. Pref. de Florianópolis/SC - Auxiliar de Sala – 2016 - FE- Dados do monitoramento da qualidade da água – que rea-
PESE lizamos em rios, córregos e lagos de onze Estados brasileiros e
Analise as frases abaixo: do Distrito Federal – revelaram que 36,3% dos pontos de coleta
1. ”Calções negros corriam, pulavam durante o jogo.” analisados apresentam qualidade ruim ou péssima. Apenas 13
2. A mulher conquistou o seu lugar! pontos foram avaliados com qualidade de água boa (4,5%) e os
3. Todo cais é uma saudade de pedra. outros 59,2% estão em situação regular, o que significa um esta-
4. Os microfones foram implacáveis com os novos artistas. do de alerta. Nenhum dos pontos analisados foi avaliado como
ótimo.
Assinale a alternativa que corresponde correta e sequen- Divulgamos esse grave retrato no Dia Mundial da Água (22
cialmente às figuras de linguagem apresentadas: de março), com base nas análises realizadas entre março de
A) metáfora, metonímia, metáfora, metonímia 2015 e fevereiro de 2016, em 289 pontos de coleta distribuídos
B) metonímia, metonímia, metáfora, metáfora em 76 municípios.
C) metonímia, metonímia, metáfora, metonímia (MANTOVANI, Mário; RIBEIRO, Malu. UOL Notícias,
D) metonímia, metáfora, metonímia, metáfora abril/2016.)
E) metáfora, metáfora, metonímia, metáfora
Em termos de linguagem figurada, o fato de a divulgação do
05. COMLURB - Técnico de Segurança do Trabalho – 2016 texto ter sido feita no Dia Mundial da Água funciona como
- IBFC A) metáfora.
Leia o poema abaixo e assinale a alternativa que indica a B) pleonasmo.
figura de linguagem presente no texto:
C) eufemismo.
D) ironia.
Amor é fogo que arde sem se ver
E) hipérbole.
Amor é fogo que arde sem se ver;
É ferida que dói e não se sente;
07. Pref. de Chapecó/SC - Engenheiro de Trânsito – 2016
É um contentamento descontente;
- IOBV
É dor que desatina sem doer;
(Camões)
O outro lado
A) Onomatopeia
B) Metáfora só assim o poema se constrói:
C) Personificação quando o desejo tem forma de ilha
D) Pleonasmo e todos os planetas são luas, embriões da magia
então podemos atravessar as chamas
06.Pref. de Paulínia/SP - Agente de Fiscalização – 2016 - sentir o chão respirar
FGV ver a dança da claridade
ouvir as vozes das cores
Descaso com saneamento deixa rios em estado de alerta fruir a liberdade animal
de estarmos soltos no espaço
A crise hídrica transformou a paisagem urbana em muitas ter parte com pedra e vento
cidades paulistas. Casas passaram a contar com cisternas e cai- seguir os rastros do infinito
xas-d’água azuis se multiplicaram por telhados, lajes e até em entender o que sussurra o vazio
garagens. Em regiões mais nobres, jardins e portarias de prédios – e tudo isso é tão familiar
ganharam placas que alertam sobre a utilização de água de reu- para quem conhece
so. As pessoas mudaram seu comportamento, economizaram e a forma do sonho
cobraram soluções. (WILLER, Claudio, Estranhas experiências, 2004, p. 46)
As discussões sobre a gestão da água, nos mais diversos as- No poema acima, do poeta paulista Claudio Willer (1940),
pectos, saíram dos setores tradicionais e técnicos e ganharam no verso “ouvir as vozes das cores”, entre outros versos, é ex-
espaço no cotidiano. Porém, vieram as chuvas, as enchentes e pressa uma figura de linguagem. Esta pode ser assim definida:
os rios urbanos voltaram a ficar tomados por lixo, mascarando, “Figura que consiste na utilização simultânea de alguns dos
de certa forma, o enorme volume de esgoto que muitos desses cinco sentidos”
corpos de água recebem diariamente. (CAMPEDELLI, S. Y. e SOUZA, J. B. Literatura, produção de
É como se não precisássemos de cada gota de água desses textos & gramática. São Paulo, Saraiva, 1998, p. 616).
rios urbanos e como se a água limpa que consumimos em nossas
casas, em um passe de mágica, voltasse a existir em tamanha

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LÍNGUA PORTUGUESA

Como é denominada esta figura de linguagem? Observe as possíveis variações de gênero e número, usan-
A) Eufemismo. do o mesmo exemplo anterior:
B) Hipérbole.
C) Sinestesia. Um professor me repreendia.
D) Antítese. Uma professora me repreendia.
Uns professores me repreendiam.
RESPOSTAS
Além das formas simples, os artigos apresentam formas
combinadas com preposições. O artigo definido combina-se
01 C
com as preposições a, de, em, por, originando, por exemplo, as
02 D formas ao, do, nas, pelos, etc.
03 A Quando o artigo definido feminino (a, as) aparece combi-
nado com a preposição a, temos um caso que merece destaque
04 C
especial: a essa fusão de duas vogais idênticas, graficamente re-
05 B presentada por um a com acento grave (à, às), dá-se o nome de
06 D crase.
07 C Exemplo:
Eles lançaram um alerta à nação. (à = preposição a + artigo
definido a)
CLASSES DE PALAVRAS.
O artigo indefinido combina-se com as preposições em e
de, originando, por exemplo, as formas num, numas, duns, etc.

CLASSE GRAMATICAIS SUBSTANTIVO

ARTIGO Os substantivos nomeiam seres, coisas, ideias. Como pala-


vra variável, apresenta flexões de gênero, número e grau.
Artigo é a palavra que colocamos antes dos substantivos,
com a finalidade de determina-los e especificarmos seu gênero Classificação
e número.
Os artigos podem ser: Substantivo Comum: Designa os seres de uma espécie de
- definidos: o, a, os, as (Determinam os substantivos de for- forma genérica: casa, felicidade, mesa, criança, etc.
ma particular).
- indefinidos: um, uma, uns, umas (Determinam os substan- Substantivo Próprio: Designa um ser específico, determina-
tivos de forma inespecífica). do, como: Recife, Mariana, Brasil, etc.

Exemplos: Substantivo Concreto: Designa seres propriamente ditos


Comprei o carro. (Um carro específico) (pessoas, objetos, lugares), independentemente de sua existên-
Comprei um carro. (Um carro qualquer) cia real. Assim sendo, são exemplos: fada, saci, mesa, cinema,
etc.

Substantivo Abstrato: Designa ações qualidades, ou esta-


Artigo Definido dos, tomados como seres. Indica coisas que não existem por si,
que são resultado de uma abstração. É o caso de felicidade, po-
Indica um substantivo específico, determinado. Dependendo breza, caridade, etc..
da flexão de gênero e de número, assume as formas o, a, os, as. Formação dos substantivos

Observe as possíveis variações de gênero e número: Substantivo Primitivo: erve de base para a formação de ou-
tros substantivos. Exemplo: rosa, pedra, gelo, etc.
O professor me repreendia.
A professora me repreendia. Substantivo Derivado: É formado a partir de um substantivo
Os professores me repreendiam. primitivo, como: roseiral, pedregulho, geleira, etc.
Substantivo Simples: É formado por um só radical, como:
Artigo Indefinido janela, livro, trem, etc.

Indica m ser qualquer dentre outros da mesma espécie. De- Substantivo Composto: É formado por mais de um radical,
pendendo da flexão de gênero e de número, assume as formas como em: arco-íris, arranha-céu, etc.
um, uma, uns, umas.

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LÍNGUA PORTUGUESA

Substantivo Coletivo: É coletivo o substantivo no singular Classificação


que designa um conjunto de seres da mesma espécie.
- buquê – de flores Simples - formado por um só radical. Exemplo: bonita.
- alcateia – de lobos Composto - formado por mais de um radical. Exemplo: latino-
- elenco – de artistas -americano.
- legião – de soldados Primitivo - não deriva de outra palavra. Exemplo: claro, gran-
de.
Gênero Derivado - tem origem em outra palavra. Exemplo: tolerante
(vem de tolerar).
De acordo com o gênero (feminino e masculino) das pala- Pátrio - é o que se refere a países, estados, cidades, etc. Exem-
vras substantiva, são classificadas em: plo: brasileiro, mineiro, carioca, etc.

Substantivos Biformes: apresentam duas formas, uma para Locução Adjetiva


o masculino e outra para o feminino. Exemplo: médico e médica;
namorado e namorada. É toda reunião de duas ou mais palavras com valor de uma só.
Geralmente, as locuções adjetivas são formadas por uma preposi-
Substantivos Uniformes: somente um termo especifica os ção e um substantivo, ou uma preposição e um advérbio.
dois gêneros (masculino e feminino), sendo classificados em: Exemplos:
- Epicenos: palavra que apresenta somente um gênero e - dente de cão (= canino)
refere-se aos animais, por exemplo: baleia (macho ou fêmea). - água de chuva (= pluvial)
- Sobrecomum: palavra que apresenta somente um gênero - pneus de trás (= traseiro)
e refere-se às pessoas, por exemplo: criança (masculino e femi-
nino). Flexão
- Comum de dois gêneros: termo que se refere aos dois gê-
neros (masculino e feminino), identificado por meio do artigo Gêneros
que o acompanha, por exemplo: “o dentista” e “a dentista”.
- Adjetivos Uniformes: uma forma para os dois gêneros (femi-
Número nino e masculino). Exemplo: alegre.
- Adjetivos Biformes: varia conforme o gênero (masculino e
São classificados em: feminino). Exemplo: dengoso, dengosa.

Singular: palavra que designa uma única coisa, pessoa ou Número


um grupo, por exemplo: cama, homem.
Plural: palavra que designa várias coisas, pessoas ou gru- Os adjetivos podem vir no singular ou plural, concordando
pos, por exemplo: camas, homens. com o número do substantivo referido. Assim, a sua formação é
parecida à dos substantivos.
Grau
Grau
São classificados em aumentativo e diminutivo:
São classificados em:
Aumentativo: Indica o aumento do tamanho de algum ser
ou alguma coisa. Divide-se em: - Grau Comparativo: utilizado para comparar qualidades.
- Analítico: substantivo acompanhado de adjetivo que indi-
ca grandeza, por exemplo: menino grande. Comparativo de Igualdade – Chocolate é tão bom quanto pi-
- Sintético: substantivo com acréscimo de um sufixo indica- zza.
dor de aumento, por exemplo: meninão. Comparativo de Superioridade – Rui é mais esforçado que
Diminutivo: Indica a diminuição do tamanho de algum ser Marcos.
ou alguma coisa. Divide-se em: Comparativo de Inferioridade – Mariana é menos feliz que
- Analítico: substantivo acompanhado de um adjetivo que Paula.
indica pequenez, por exemplo: menino pequeno. - Grau Superlativo - utilizado para intensificar qualidades.
- Sintético: substantivo com acréscimo de um sufixo indica-
dor de diminuição, por exemplo: menininho. Superlativo Absoluto:
Analítico - A casa é extremamente luxuosa.
ADJETIVO Sintético - Larissa é organizadíssima.
Superlativo Relativo de:
Adjetivo é a palavra que modifica o substantivo, atribuindo- Superioridade - A cidade é a mais bonita da região.
-lhe um estado, qualidade ou característica. Inferioridade - Este computador é o menos moderno do
escritório.

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LÍNGUA PORTUGUESA

Somente seis adjetivos têm o grau comparativo de superio- Pronomes Pessoais


ridade sintético. Veja-os:
Retos – têm função de sujeito da oração: eu, tu, ele, nós,
bom – melhor vós, eles.
mau – pior Oblíquos têm função de complemento do verbo (objeto di-
grande – maior reto / objeto indireto) ou as, lhes. - Ele viajará conosco. (elepro-
pequeno – menor nome reto / vaiverbo / conosco complemento nominal).
alto – superior - tônicos com preposição: mim, comigo, ti, contigo,si, consi-
baixo – inferior go, conosco, convosco;
- átonos sem preposição: me, te, se, o, a, lhe, nos, vos,
NUMERAL os,pronome oblíquo)

O numeral é a palavra que indica, em termos numéricos, Pronomes de Tratamento


um número exato ou a posição que tal coisa ocupa numa série.
Dependendo da pessoa a quem nos dirigimos, do seu cargo,
Classificação idade, título, o tratamento será familiar ou cerimonioso: Vossa
Alteza (V.A.) - príncipes, duques; Vossa Eminência (V.Ema) - car-
Cardinais: Forma básica dos números, indicam contagem, deais; Vossa Excelência (V.Ex.a) - altas autoridades, presidente,
medida. Exemplo, um, dois, três… oficiais; Vossa Magnificência (V.Mag.a) - reitores de universida-
des; Vossa Majestade (V.M.) – reis, imperadores; Vossa Santida-
Ordinais: Indica ordem de uma sequência. Exemplo, primei- de (V.S.) - Papa; Vossa Senhori (V.Sa) - tratamento cerimonioso.
ro, segundo, terceiro…
- Além desses, são pronomes de tratamento: senhor, senho-
Fracionários: Indicam a diminuição das proporções numé- ra, senhorita, dona, você.
ricas, ou seja, representam uma parte de um todo. Exemplo, - A forma Vossa (Senhoria, Excelência) é empregada quando
meio, terço, quarto, quinto… se fala com a própria pessoa: Vossa Senhoria não compareceu à
reunião dos semterra? (falando com a pessoa)
Multiplicativos: Determina o aumento da quantidade por - A forma Sua (Senhoria, Excelência ) é empregada quando
meio de múltiplos. Exemplo, dobro, triplo, quádruplo, quíntuplo… se fala sobre a pessoa: Sua Eminência, o cardeal, viajou paraum
Congresso. (falando a respeito do cardeal)
Coletivos: Número exato que faz referência a um conjun-
to de seres. Exemplo: dúzia (conjunto de 12), dezena (conjunto Pronomes Possessivo
de 10), centena (conjunto de 100), semestre (conjunto de 6),
bimestre (conjunto de 2). Os pronomes possessivos são aqueles que transmitem a
ideia de posse, por exemplo: Esse carro é seu?
Ordinal Cardinal Ordinal Cardinal
Um Primeiro Vinte Vigésimo Pessoas Verbais Pronomes Possessivos
Dois Segundo Trinta Trigésimo
1ª pessoa do singular meu, minha (singular); meus,
Três Terceiro Cinquenta Quinquagésimo (eu) minhas (plural)
Quatro Quarto Sessenta Sexagésimo
2ª pessoa do singular teu, tua (singular); teus, tuas
Cinco Quinto Oitenta Octogésimo
(tu, você) (plural)
Seis Sexto Cem Centésimo
Sete Sétimo Quinhentos Quingentésimo 3ª pessoa do singular seu, sua (singular); seus, suas
(ele/ela) (plural)
Oito Oitavo Setecentos Setingentésimo
Nove Nono Novecentos Noningentésimo 1ª pessoa do plural nosso, nossa (singular); nossos,
(nós) nossas (plural)
Dez Décimo Mil Milésimo
2ª pessoa do plural vosso, vossa (singular); vossos,
PRONOME
(vós, vocês) vossas (plural)
Pronome é a palavra que substitui ou acompanha o subs-
3ª pessoa do plural seu, sua (singular); seus, suas
tantivo, indicando sua posição em relação às pessoas do discur-
(eles/elas) (plural)
so ou mesmo situando-o no espaço e no tempo.

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LÍNGUA PORTUGUESA

Pronomes Demonstrativos São divididos em:


Variáveis: o qual, os quais, a qual, as quais, cujo, cujos, cuja,
Os pronomes demostrativos são utilizados para indicar algo. cujas, quanto, quantos;
Reúnem palavras variáveis (esse, este, aquele, essa, esta, aque- Invariáveis: que, quem, quando, como, onde.
la) e invariáveis (isso, isto, aquilo).
Pronomes Interrogativos
Relação ao tempo
Este (s), esta (s), isto: indicam o tempo presente em relação São palavras variáveis e invariáveis empregadas para
ao momento em que se fala. Exemplo: Esta semana é a última formular perguntas diretas e indiretas.
antes da prova.
Esse (s), essa (s), isso: indicam tempo no passado ou no fu-
turo. Exemplos: Onde você foi esse feriado? / Serei reconhecido Pronomes
Classificação Exemplos
pelo meu esforço. Quando esse dia chegar, estarei satisfeito. Interrogativos
Aquele (s), aquela (s), aquilo: indicam um tempo distante
em relação ao momento em que se fala. Exemplo: Lembro-me Quanto custa?
qual, quais,
bem aquele tempo em que viajávamos de trem. Variáveis quanto, quantos,
Quais sapatos
quanta, quantas.
Relação ao espaço você prefere?
Este (s), esta (s), isto: o ser ou objeto que está próximo da
pessoa que fala. Exemplo: Este é o meu filho. Quem estragou
Esse (s), essa (s), isso: a pessoa ou a coisa próxima daquela meu vestido?
Invariáveis quem, que.
com quem falamos ou para quem escrevemos. Exemplo: Por fa- Que problema
vor, poderia passar esse copo? ocorreu?
Aquele (s), aquela (s), aquilo: o ser ou objeto que está longe
de quem fala e da pessoa de quem se fala (3ª pessoa). Exemplo: VERBO
Com licença, poderia dizer o preço daquele casaco?
Exprime ação, estado, mudança de estado, fenômeno da na-
Pronomes Indefinidos tureza e possui inúmeras flexões, de modo que a sua conjugação
é feita em relação as variações de pessoa, número, tempo, modo,
Empregados na 3ª pessoa do discurso, o próprio nome já voz e aspeto.
mostra que os pronomes indefinidos substituem ou acompa-
nham o substantivo de maneira vaga ou imprecisa. Os verbos estão agrupados em três conjugações:
1ª conjugação – ar: amar, caçar, começar.
2ª conjugação – er: comer, derreter, beber.
Classificação Pronomes Indefinidos 3ª conjugação – ir: curtir, assumir, abrir.
algum, alguma, alguns, algumas, O verbo pôr e seus derivados (repor, depor, dispor, compor,
nenhum, nenhuma, nenhuns, nenhumas, impor) pertencem a 2ª conjugação devido à sua origem latina poer.
muito, muita, muitos, muitas, pouco,
pouca, poucos, poucas, todo, toda, Pessoas: 1ª, 2ª e 3ª pessoa, em 2 situações: singular e plural.
todos, todas, outro, outra, outros, outras, 1ª pessoa do singular – eu; ex.: eu viajo
Variáveis
certo, certa, certos, certas, vário, vária, 2ª pessoa do singular – tu; ex.: tu viajas
vários, várias, tanto, tanta, tantos, tantas, 3ª pessoa do singular – ele; ex.: ele viaja
quanto, quanta, quantos, quantas, 1ª pessoa do plural – nós; ex.: nós viajamos
qualquer, quaisquer, qual, quais, um, 2ª pessoa do plural – vós; ex.: vós viajais
uma, uns, umas. 3ª pessoa do plural – eles; ex.: eles viajam
quem, alguém, ninguém, tudo, nada, Tempos do Verbo
Invariáveis
outrem, algo, cada.
Presente: Ocorre no momento da fala. Ex.: trabalha
Pronomes Relativos Pretérito: Ocorrido antes. Ex.: trabalhou
Futuro: Ocorrido depois. Ex.: trabalhará
Os pronomes relativos se referem a um substantivo já dito O pretérito subdivide-se em:
anteriormente na oração. Podem ser palavras variáveis e invariá- - Perfeito: Ação acabada. Ex.: Eu limpei a sala.
veis. Essa palavra da oração anterior chamase antecedente: Viajei - Imperfeito: Ação inacabada no momento a que se refere à
para uma cidade que é muito pequena. ercebese que o pronome narração. Ex.: Ele ficou no hospital por dias.
relativo que, substitui na 2ª oração, a cidade, por isso a palavra - Mais-que-perfeito: Ação acabada, ocorrida antes de outro
que é um pronome relativo. fato passado. Ex.: Para ser mais justo, ele partira o bolo em fatias
pequenas.

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LÍNGUA PORTUGUESA

O futuro subdivide-se em: Por apresentar mais que uma forma, o particípio é classi-
- Futuro do Presente: Refere-se a um fato imediato e certo. ficado como verbo abundante. É importante lembrar que nem
Ex.: Participarei do grupo. todos os verbos apresentam duas formas de particípio: (aberto,
- Futuro do Pretérito: Pode indicar condição, referindo-se coberto, escrever).
a uma ação futura, ligada a um momento já passado. Ex.: Iria
ao show se tivesse dinheiro. (Indica condição); Ele gostaria de Tempos Simples e Tempos Compostos
assumir esse compromisso.
Tempos simples: formados apenas pelo verbo principal.
Modos Verbais
Indicativo:
Indicativo: Mostra o fato de maneira real, certa, positiva. Presente - canto, vendo, parto, etc.
Ex.: Eu falo alemão. Pretérito perfeito - cantei, vendi, parti, etc.
Subjuntivo: Pode exprimir um desejo e apresenta o fato Pretérito imperfeito - cantava, vendia, partia, etc.
Pretérito mais-que-perfeito - cantara, vendera, partira, etc.
como possível ou duvidoso, hipotético. Ex.: Se eu tivesse dinhei-
Futuro do presente - cantarei, venderei, partirei, etc.
ro, compraria um carro.
Futuro do pretérito - cantaria, venderia, partiria, etc.
Imperativo: Exprime ordem, conselho ou súplica. Ex.: Des-
canse bastante nestas férias. Subjuntivo: apresenta o fato, a ação, mas de maneira incer-
ta, imprecisa, duvidosa ou eventual.
Formas nominais Presente - cante, venda, parta, etc.
Pretérito imperfeito - cantasse, vendesse, partisse, etc.
Temos três formas nominais: Infinitivo, gerúndio e particí- Futuro - cantar, vender, partir.
pio, e são assim chamadas por desempenhar um papel parecido
aos dos substantivos, adjetivos ou advérbios e, sozinhas, não se- Imperativo: Ao indicar ordem, conselho, pedido, o fato ver-
rem capazes de expressar os modos e tempos verbais. bal pode expressar negação ou afirmação. São, portanto, duas
as formas do imperativo:
Infinitivo - Imperativo Negativo (Formado pelo presente do subjunti-
vo): Não abram a porta.
Pessoal: Refere às pessoas do discurso. Não é flexionado - Imperativo Afirmativo (Formado do presente do subjunti-
nas 1ª e 3ª pessoas do singular e flexionadas nas demais: vo, com exceção da 2ª pessoas do singular e do plural, que são
Estudar (eu) – não flexionado        retiradas do presente do indicativo sem o “s”. Ex: Anda – Ande
Estudares (tu) – flexionado   – Andemos – Andai – Andem: Abram a porta.
Estudar(ele) – não flexionado 
Estudarmos (nós) – flexionado Obs.: O imperativo não possui a 1ª pessoa do singular, pois
Estudardes (voz) – flexionado não se prevê a ordem, conselho ou pedido a si mesmo.
Estudarem (eles) – flexionado
Tempos compostos: Formados pelos auxiliares ter ou haver.
Impessoal: É o infinitivo impessoal quando não se refere às
pessoas do discurso. Exemplos: caminhar é bom. (a caminhada Infinitivo:
é boa); É proibido fumar. (é proibido o fumo) Pretérito impessoal composto - ter falado, ter vendido, etc.
Pretérito pessoal composto - ter (teres) falado, ter (teres)
vendido.
Gerúndio
Gerúndio pretérito composto – tendo falado, tendo vendido.
Caracteriza-se pela terminação -ndo. O verbo não se flexio-
Indicativo:
na e pode exercer o papel de advérbio e de adjetivo. Pretérito perfeito composto - tenho cantado, tenho vendi-
Exemplo: Ela estava trabalhando quando telefonaram. do, etc.
Pretérito mais-que-perfeito composto - tinha cantado, tinha
Particípio vendido, etc.
Futuro do presente composto - terei cantado, terei vendido,
Pode ser regular e irregular. etc.
Particípio regular: se caracteriza pela terminação -ado, -ido. Futuro do pretérito composto - teria cantado, teria vendido,
etc.
Exemplo: Eles tinham partido em uma aventura sem fim.
Subjuntivo:
Particípio irregular: pode exercer o papel de adjetivo. Pretérito perfeito composto - tenha cantado, tenha vendi-
do, etc.
Exemplo: Purê se faz com batata cozida. Pretérito mais-que-perfeito composto - tivesse cantado, ti-
vesse vendido, etc.
Futuro composto - tiver cantado, tiver vendido, etc.

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LÍNGUA PORTUGUESA

ADVÉRBIO Flexão

São palavras que modificam um verbo, um adjetivo ou ou- São consideradas palavras invariáveis por não terem flexão
tro advérbio. de número (singular e plural) e gênero (masculino, feminino);
entretanto, são flexionadas nos graus comparativo e superlativo.
Classificação dos Advérbios
Grau Comparativo: O advérbio pode caracterizar relações
Modo: Bem, mal, assim, adrede, melhor, pior, depressa, de igualdade, inferioridade ou superioridade. Para indicar esse
acinte, debalde, devagar, ás pressas, às claras, às cegas, à toa, grau utilizam as formas tão…quanto, mais…que, menos…que.
à vontade, às escondas, aos poucos, desse jeito, desse modo, Pode ser:
dessa maneira, em geral, frente a frente, lado a lado, a pé, de - de igualdade. Ex.: Enxergo tão bem quanto você.
cor, em vão e a maior parte dos que terminam em -mente: - de superioridade. Ex.: Enxergarei melhor que você.
calmamente, tristemente, propositadamente, pacientemente, - de inferioridade. Ex.: Enxergaremos pior que você.
amorosamente, docemente, escandalosamente, bondosamen-
te, generosamente. Grau Superlativo: A circunstância aparecerá intensificada.
Pode ser formado tanto pelo processo sintético (acréscimo de
Intensidade: Muito, demais, pouco, tão, menos, em exces- sufixo), como pelo analítico (outro advérbio estará indicando o
so, bastante, pouco, mais, menos, demasiado, quanto, quão, grau superlativo).
tanto, assaz, que (equivale a quão), tudo, nada, todo, quase, de
todo, de muito, por completo, bem (quando aplicado a proprie- - superlativo (ou absoluto) sintético: Acréscimo de sufixo.
dades graduáveis). Ex.: Este conteúdo é facílimo.
- superlativo (ou absoluto) analítico: Precisamos de um ad-
Lugar: Aqui, antes, dentro, ali, adiante, fora, acolá, atrás, vérbio de intensidade. Ex.: Este conteúdo é muito fácil.
além, lá, detrás, aquém, cá, acima, onde, perto, aí, abaixo, aon-
de, longe, debaixo, algures, defronte, nenhures, adentro, afora,
Ao empregamos dois ou mais advérbios terminados em –
alhures, nenhures, aquém, embaixo, externamente, a distância,
mente, acrescentamos o sufixo apenas no último. Ex.: Muito fez
a distância de, de longe, de perto, em cima, à direita, à esquer-
pelo seu povo; trabalhou duro, árdua e ininterruptamente.
da, ao lado, em volta.
PREPOSIÇÃO
Tempo: Hoje, logo, primeiro, ontem, tarde, outrora, ama-
nhã, cedo, dantes, depois, ainda, antigamente, antes, doravan-
Palavra invariável que  liga dois termos da oração, numa
te, nunca, então, ora, jamais, agora, sempre, já, enfim, afinal,
relação de subordinação donde, geralmente, o segundo termo
amiúde, breve, constantemente, entrementes, imediatamente,
primeiramente, provisoriamente, sucessivamente, às vezes, à subordina o primeiro. As preposições estabelecem a coesão tex-
tarde, à noite, de manhã, de repente, de vez em quando, de tual e possuem valores semânticos indispensáveis para a com-
quando em quando, a qualquer momento, de tempos em tem- preensão do texto.
pos, em breve, hoje em dia.
Tipos de Preposição
Negação: Não, nem, nunca, jamais, de modo algum, de for-
ma nenhuma, tampouco, de jeito nenhum. Lugar: O voo veio de São Francisco.
Modo: Os alunos eram colocados em carteiras.
Dúvida: Acaso, porventura, possivelmente, provavelmente, Tempo: Ele viajou por três anos.
quiçá, talvez, casualmente, por certo, quem sabe. Distância: A vinte quilômetros daqui há um pedágio.
Causa: Parou de andar, pois estava com sede.
Afirmação: Sim, certamente, realmente, decerto, efetiva- Instrumento: Ela cortou o bolo com uma faca pequena.
mente, certo, decididamente, realmente, deveras, indubitavel- Finalidade: A igreja foi enfeitada para o casamento.
mente.
Exclusão: Apenas, exclusivamente, salvo, senão, somente, Classificação
simplesmente, só, unicamente.
Inclusão: Ainda, até, mesmo, inclusivamente, também. As preposições podem ser divididas em dois grupos:
- Preposições Essenciais –palavras que só funcionam como
Interrogação: porque? (causa), quanto? (preço e intensida- preposição, a saber: a, ante, após, até, com, contra, de, desde,
de), onde? (lugar), como? (modo), quando? (tempo), para que? em, entre, para, per, perante, por, sem, sob, sobre, trás.
(finalidade). - Preposições Acidentais –palavras de outras classes grama-
ticais que, podem funcionar como preposição, a saber: afora,
Ordem: Depois, primeiramente, ultimamente. como, conforme, consoante, durante, exceto, mediante, menos,
salvo, segundo, visto etc.
Designação: Eis

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LÍNGUA PORTUGUESA

Locuções prepositivas: são formadas por duas ou mais pa- Em + aquele(s) = naquele(s)
lavras com o valor de preposição, sempre terminando por uma Em + aquela(s) = naquela(s)
preposição, por exemplo: Abaixo de, acerca de, acima de, ao Em + isto = nisto
lado de, a respeito de, de acordo com, em cima de, embaixo de, Em + isso = nisso
em frente a, ao redor de, graças a, junto a, com, perto de, por Em + aquilo = naquilo
causa de, por cima de, por trás de. A + aquele(s) = àquele(s)
A + aquela(s) = àquela(s)
A preposição é invariável. Porém, pode unir-se a outras pa- A + aquilo = àquilo
lavras e estabelecer concordância em gênero ou em número.
Ex.: por + o = pelo; por + a = pela. INTERJEIÇÃO
Essa concordância não é característica da preposição e sim
das palavras a que se ela se une. Esse processo de junção de É uma palavra invariável, que representa um recurso da lin-
uma preposição com outra palavra pode se dar a partir de dois guagem afetiva, expressando sentimentos, sensações, estados
processos: de espírito, sempre acompanhadas de um ponto de exclamação
(!).
- Combinação: A preposição não sofre alteração. As interjeições são consideradas “palavras-frases” na me-
preposição a + artigos definidos o, os dida em que representam frases-resumidas, formadas por sons
a + o = ao vocálicos (Ah! Oh! Ai!), por palavras (Droga! Psiu! Puxa!) ou por
preposição a + advérbio onde um grupo de palavras, nesse caso, chamadas de locuções inter-
a + onde = aonde jetivas (Meu Deus! Ora bolas!).

- Contração: Quando a preposição sofre alteração. Tipos de Interjeições


Preposição + Artigos
Mesmo não havendo uma classificação rigorosa, já que a
De + o(s) = do(s)
mesma interjeição pode expressar sentimentos ou sensações
De + a(s) = da(s)
diferentes, as interjeições ou locuções interjetivas são classifi-
De + um = dum
cadas em:
De + uns = duns
De + uma = duma
Advertência: Cuidado!, Olhe!, Atenção!, Fogo!, Calma!, De-
De + umas = dumas
vagar!, Sentido!, Vê bem!, Volta aqui!
Em + o(s) = no(s)
Afugentamento: Fora!, Toca!, Xô!, Passa!, Sai!, Roda!, Arre-
Em + a(s) = na(s) da!, Rua!, Cai fora!, Vaza!
Em + um = num Agradecimento: Graças a Deus!, Obrigado!, Agradecido!,
Em + uma = numa Muito obrigada!, Valeu!
Em + uns = nuns Alegria: Ah!, Eh!, Oh!, Oba!, Eba!, Viva!, Olá!, Eita!, Uhu!,
Em + umas = numas Que bom!
A + à(s) = à(s) Alívio: Ufa!, Uf!, Arre!, Ah!, Eh!, Puxa!, Ainda bem!
Por + o = pelo(s) Ânimo: Coragem!, Força!, Ânimo!, Avante!, Vamos!, Firme!,
Por + a = pela(s) Bora!
Apelo: Socorro!, Ei!, Ô!, Oh!, Alô!, Psiu!, Olá!, Eh!
- Preposição + Pronomes Aplauso: Muito bem!, Bem!, Bravo!, Bis!, É isso aí!, Isso!,
De + ele(s) = dele(s) Parabéns!, Boa!
De + ela(s) = dela(s) Chamamento: Alô!, Olá!, Hei!, Psiu!, ô!, oi!, psiu!
De + este(s) = deste(s) Concordância: Claro!, Sem dúvida!, Então!, Sim!, Pois não!,
De + esta(s) = desta(s) Tá!, Hã-hã!
De + esse(s) = desse(s) Contrariedade: Droga!, Credo!
De + essa(s) = dessa(s) Desculpa: Perdão!, Opa!, Desculpa!, Foi mal!
De + aquele(s) = daquele(s) Desejo: Oxalá!, Tomara!, Queira Deus!, Quem me dera!
De + aquela(s) = daquela(s) Despedida: Adeus!, Até logo!, Tchau!, Até amanhã!
De + isto = disto Dor: Ai!, Ui!, Ah!, Oh!, Meu Deus!, Ai de mim!
De + isso = disso Dúvida: Hum?, hem?, hã?, Ué!
De + aquilo = daquilo Espanto: Oh!, Puxa!, Quê!, Nossa!, Caramba!, Xi!, Meu
De + aqui = daqui Deus!, Crê em Deus pai!
De + aí = daí Estímulo: Ânimo!, Coragem!, Vamos!, Firme!, Força!
De + ali = dali Medo: Oh!, Credo!, Cruzes!, Ui!, Ai!, Uh!, Socorro!, Que
De + outro = doutro(s) medo!, Jesus!
De + outra = doutra(s) Satisfação: Viva!, Oba!, Boa!, Bem!, Bom!
Em + este(s) = neste(s) Saudação: Alô!, Oi!, Olá!, Adeus!, Tchau!, Salve!
Em + esta(s) = nesta(s) Silêncio: Psiu!, Shh!, Silêncio!, Basta!, Calado!, Quieto!, Bico
Em + esse(s) = nesse(s) fechado!

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LÍNGUA PORTUGUESA

CONJUNÇÃO -Conjunções Concessivas: Iniciam orações subordinadas que


exprimem um fato contrário ao da oração principal: embora,
É um termo que liga duas orações ou duas palavras de mes- ainda que, mesmo que, se bem que, posto que, apesar de que,
mo valor gramatical, estabelecendo uma relação (de coordena- por mais que, por melhor que.
ção ou subordinação) entre eles.
Exemplo: Vou ao mercado, embora esteja sem muito di-
Classificação nheiro.

Conjunções Coordenativas: Ligam duas orações indepen- -Conjunções Condicionais: Iniciam orações subordinadas
dentes. que exprimem hipótese ou condição para que o fato da oração
principal se realize ou não: caso, contanto que, salvo se, desde
-Conjunções Aditivas: Exprimem soma, adição de pensa- que, a não ser que.
mentos: e, nem, não só...mas também, não só...como também.
Exemplo: Se não chover, irei à festa.
Exemplo: João não lê nem escreve.
-Conjunções Conformativas: Iniciam orações subordinadas
-Conjunções Adversativas: Exprimem oposição, contraste, que exprimem acordo, concordância de um fato com outro: se-
compensação de pensamentos: mas, porém, contudo, entre- gundo, como, conforme.
tanto, no entanto, todavia.
Exemplo: Cada um oferece conforme ganha.
Exemplo: Não viajamos, porém, poupamos dinheiro.
-Conjunções Consecutivas: Iniciam orações subordinadas
-Conjunções Alternativas: Exprimem escolha de pensamen- que exprimem a consequência ou o efeito do que se declara na
tos: ou...ou, já...já, ora...ora, quer...quer, seja...seja. oração principal: que, de forma que, de modo que, de maneira
que.
Exemplo: Ou você casa, ou compra uma bicicleta.
Exemplo: Estava tão linda, de modo que todos pararam para
olhar.
Conjunções Conclusivas: Exprimem conclusão de pensa-
mento: logo, por isso, pois (quando vem depois do verbo), por-
-Conjunções Temporais: Iniciam orações subordinadas que
tanto, por conseguinte, assim.
dão ideia de tempo: logo que, antes que, quando, assim que,
sempre que.
Exemplo: Estudou bastante, portanto será aprovado. Exemplo: Quando as visitas chegarem, comporte-se.
-Conjunções Explicativas: Exprimem razão, motivo: que, -Conjunções Finais: Iniciam orações subordinadas que ex-
porque, assim, pois (quando vem antes do verbo), porquanto, primem uma finalidade: a fim de que, para que.
por conseguinte.
Exemplo: Estudou a fim de conseguir algo melhor.
Exemplo: Não pode ligar, pois estava sem bateria.
-Conjunções Proporcionais: Iniciam orações subordinadas
Conjunções Subordinativas: Ligam orações dependentes que exprimem concomitância, simultaneidade: à medida que,
uma da outra. à proporção que, ao passo que, quanto mais, quanto menos,
quanto menor, quanto melhor.
-Conjunções Integrantes: Introduzem orações subordinadas
com função substantiva: que, se. Exemplo: Ao passo que cresce, sua educação diminui.

Exemplo: Quero que sejas muito feliz.

-Conjunções Causais: Introduzem orações subordinadas que


dão ideia de causa: que, porque, como, pois, visto que, já que,
uma vez que.
Exemplo: Como tive muito trabalho, não pude ir à festa.

-Conjunções Comparativas: Introduzem orações subordina-


das que dão ideia de comparação: que, do que, como.

Exemplo: Meu cachorro é mais inteligente do que o seu.

33
LÍNGUA PORTUGUESA

QUESTÕES

01. IF-AP – Auxiliar em Administração – 2016 - FUNIVERSA


02.

No segundo quadrinho, correspondem, respectivamente, a substantivo, pronome, artigo e advérbio:


a) “guerra”, “o”, “a” e “por que”.
b) “mundo”, “a”, “o” e “lá”.
c) “quando”, “por que”, “e” e “lá”.
d) “por que”, “não”, “a” e “quando”.
e) “guerra”, “quando”, “a” e “não”.

02. MPE/SP - Oficial de Promotoria I – 2017 - VUNESP

Japão irá auxiliar Minas Gerais com a experiência no enfrentamento de tragédias

Acostumados a lidar com tragédias naturais, os japoneses costumam se reerguer em tempo recorde depois de catástrofes. Mi-
nas irá buscar experiência e tecnologias para superar a tragédia em Mariana

A partir de janeiro, Minas Gerais irá se espelhar na experiência de enfrentamento de catástrofes e tragédias do Japão, para tentar
superar Mariana e recuperar os danos ambientais e sociais. Bombeiros mineiros deverão receber treinamento por meio da Agência
de Cooperação Internacional do Japão (Jica), a exemplo da troca de experiências que já acontece no Estado com a polícia comunitária,
espelhada no modelo japonês Koban.
O terremoto seguido de um tsunami que devastou a costa nordeste do Japão em 2011 deixando milhares de mortos e desapareci-
dos, e prejuízos que quase chegaram a US$ 200 bilhões, foi uma das muitas tragédias naturais que o país enfrentou nos últimos anos.
Menos de um ano depois da catástrofe, no entanto, o Japão já voltava à rotina. É esse tipo de experiência que o Brasil vai buscar para
lidar com a tragédia ocorrida em Mariana.
(Juliana Baeta, http://www.otempo.com.br, 10.12.2015. Adaptado)

No trecho – Bombeiros mineiros deverão receber treinamento... – (1o parágrafo), a expressão em destaque é  formada por
substantivo + adjetivo, nessa ordem. Essa relação também se verifica na expressão destacada em:
Parte superior do formulário
a) A imprudente atitude do advogado trouxe-me danos.
b) Entrou silenciosamente, com um espanto indisfarçável.
c) Alguma pessoa teve acesso aos documentos da reunião?
d) Trata-se de um lutador bastante forte e preparado.
e) Estiveram presentes à festa meus estimados padrinhos.

03. CISMEPAR/PR - Técnico Administrativo – 2016 - FAUEL

“Todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e em direitos. Dotados de razão e de consciência, devem agir uns
para com os outros em espírito de fraternidade. Todo indivíduo tem direito à vida, à liberdade e à segurança pessoal. Toda a pessoa
tem direito ao trabalho, à livre escolha do trabalho, a condições equitativas e satisfatórias de trabalho e à proteção contra o desem-
prego”.

34
LÍNGUA PORTUGUESA

De acordo com a gramática da língua portuguesa, adjetivo é IV.  As ruas são bem estreitas para que um prédio faça
a palavra que qualifica um substantivo. Aponte a afirmativa que sombra no outro. (3º parágrafo)
contenha somente adjetivos retirados do texto. O termo “que” é pronome e pode ser substituído por “o
a) livres, iguais, equitativas, satisfatórias. qual” APENAS em
b) todos, dever, fraternidade, liberdade. Parte superior do formulário
c) trabalho, ter, direito, desemprego. a) I e II.
d) espírito, seres, nascer, livre. b) II e III.
c) I, II e IV.
04. Prefeitura de Barra de Guabiraba/PE - Nível Funda- d) I e IV.
mental Completo – 2016 - IDHTEC e) III e IV.
Assinale a alternativa em que o numeral está escrito por
extenso corretamente, de acordo com a sua aplicação na frase: 06. Pref. de Itaquitinga/PE - Assistente Administrativo –
a) Os moradores do bairro Matão, em Sumaré (SP), temem 2017 - IDHTEC
que suas casas desabem após uma cratera se abrir na Avenida
Papa Pio X. (DÉCIMA) Morto em 2015, o pai afirma que Jules Bianchi não
b) O acidente ocorreu nessa terça-feira, na BR-401 (QUA- __________culpa pelo acidente. Em entrevista, Philippe Bian-
TROCENTAS E UMA) chi afirma que a verdade nunca vai aparecer, pois os pilotos
c) A 22ª edição do Guia impresso traz uma matéria e teve a __________ medo de falar. “Um piloto não vai dizer nada se
sua página Classitêxtil reformulada. (VIGÉSIMA SEGUNDA) existir uma câmera, mas quando não existem câmeras, todos
d) Art. 171 - Obter, para si ou para outrem, vantagem ilíci- __________ até mim e me dizem. Jules Bianchi bateu com seu
ta, em prejuízo alheio, induzindo ou mantendo alguém em erro, carro em um trator durante um GP, aquaplanou e não conseguiu
mediante artifício, ardil. (CENTÉSIMO SETÉSIMO PRIMEIRO) __________para evitar o choque.
e) A Semana de Arte Moderna aconteceu no início do sécu- (http://espn.uol.com.br/noticia/603278_pai-diz-que-pilo-
lo XX. (SÉCULO DUCENTÉSIMO) tos-da-f-1-temmedo-de-falar-a-verdade-sobre-o-acidente-fatal-
-de-bianchi)
05. ELETROBRAS-ELETROSUL - Técnico de Segurança do
Trabalho – 2016 - FCC
Complete com a sequência de verbos que está no tempo,
modo e pessoa corretos:
Abu Dhabi constrói cidade do futuro, com tudo movido a
a) Tem – tem – vem - freiar
energia solar
b) Tem – tiveram – vieram - frear
c) Teve – tinham – vinham – frenar
Bem no meio do deserto, há um lugar onde o calor é extre-
d) Teve – tem – veem – freiar
mo. Sessenta e três graus ou até mais no verão. E foi exatamente
por causa da temperatura que foi construída em Abu Dhabi uma e) Teve – têm – vêm – frear
das maiores usinas de energia solar do mundo.
Os Emirados Árabes estão investindo em fontes energéticas 07. (UNIFESP - Técnico em Segurança do Trabalho – VU-
renováveis. Não vão substituir o petróleo, que eles têm de sobra NESP/2016)
por mais 100 anos pelo menos. O que pretendem é diversificar e
poluir menos. Uma aposta no futuro. É permitido sonhar
A preocupação com o planeta levou Abu Dhabi a tirar do pa-
pel a cidade sustentável de Masdar. Dez por cento do planejado Os bastidores do vestibular são cheios de histórias – curio-
está pronto. Um traçado urbanístico ousado, que deixa os car- sas, estranhas, comoventes. O jovem que chega atrasado por
ros de fora. Lá só se anda a pé ou de bicicleta. As ruas são bem alguns segundos, por exemplo, é uma figura clássica, e patética.
estreitas para que um prédio faça sombra no outro. É perfeito Mas existem outras figuras capazes de chamar a atenção.
para o deserto. Os revestimentos das paredes isolam o calor. E a Takeshi Nojima é um caso. Ele fez vestibular para a Faculda-
direção dos ventos foi estudada para criar corredores de brisa. de de Medicina da Universidade do Paraná. Veio do Japão aos
(Adaptado de: “Abu Dhabi constrói cidade do futuro, com 11 anos, trabalhou em várias coisas, e agora quer começar uma
tudo movido a energia solar”. Disponível em:http://g1.globo. carreira médica.
com/globoreporter/noticia/2016/04/abu-dhabi-constroi-cida- Nada surpreendente, não fosse a idade do Takeshi: ele tem
de-do-futuro-com-tudo-movido-energia-solar.html) 80 anos. Isto mesmo, 80. Numa fase em que outros já passaram
até da aposentadoria compulsória, ele se prepara para iniciar
Considere as seguintes passagens do texto: nova vida. E o faz tranquilo: “Cuidei de meus pais, cuidei dos meus
I.  E foi exatamente por causa da temperatura que foi filhos. Agora posso realizar um sonho que trago da infância”.
construída em Abu Dhabi uma das maiores usinas de energia Não faltará quem critique Takeshi Nojima: ele está tirando o
solar do mundo. (1º parágrafo) lugar de jovens, dirá algum darwinista social. Eu ponderaria que
II. Não vão substituir o petróleo, que eles têm de sobra por nem tudo na vida se regula pelo critério cronológico. Há pais
mais 100 anos pelo menos. (2º parágrafo) que passam muito pouco tempo com os filhos e nem por isso
III. Um traçado urbanístico ousado, que deixa os carros de são maus pais; o que interessa é a qualidade do tempo, não a
fora. (3º parágrafo) quantidade. Talvez a expectativa de vida não permita ao vesti-

35
LÍNGUA PORTUGUESA

bulando Nojima uma longa carreira na profissão médica. Mas os imediatamente ele tornou a incandescer, alimentado pela luz
anos, ou meses, ou mesmo os dias que dedicar a seus pacientes e calor dos carvões ardentes em torno dele. Quando o líder
terão em si a carga afetiva de uma existência inteira. alcançou a porta para partir, seu anfitrião disse:
Não sei se Takeshi Nojima passou no vestibular; a notícia que 5º – Obrigado. Por sua visita e pelo belíssimo sermão. Estou
li não esclarecia a respeito. Mas ele mesmo disse que isto não te- voltando ao convívio do grupo.
ria importância: se fosse reprovado, começaria tudo de novo. E aí RANGEL, Alexandre (org.). As mais belas parábolas de to-
de novo ele dá um exemplo. Os resultados do difícil exame trazem dos os tempos –Vol. II.Belo Horizonte: Leitura, 2004.
desilusão para muitos jovens, e não são poucos os que pensam
em desistir por causa de um fracasso. A estes eu digo: antes de Assinale a alternativa que preenche corretamente as la-
abandonar a luta, pensem em Takeshi Nojima, pensem na força cunas do texto:
de seu sonho. Sonhar não é proibido. É um dever. a) a – ao – por.
(Moacyr Scliar. Minha mãe não dorme enquanto eu não b) da – para o – de.
chegar, 1996. Adaptado) c) à – no – a.
d) a – de – em.
Observe as passagens:
– … e agora quer começar uma carreira médica. (2° parágra- 09. IF-PE - Técnico em Enfermagem – 2017 - IF-PE
fo);
– … ele tem 80 anos. Isto mesmo, 80. (3° parágrafo); Crônica da cidade do Rio de Janeiro
– Talvez a expectativa de vida não permita… (4° parágrafo).
No alto da noite do Rio de Janeiro, luminoso, generoso, o
As expressões destacadas expressam, respectivamente, Cristo Redentor estende os braços. Debaixo desses braços os ne-
sentido de tos dos escravos encontram amparo.
a) lugar, modo e causa. Uma mulher descalça olha o Cristo, lá de baixo, e apontando
b) tempo, afirmação e dúvida. seu fulgor, diz, muito tristemente:
c) afirmação, afirmação e dúvida. - Daqui a pouco não estará mais aí. Ouvi dizer que vão tirar
d) tempo, modo e afirmação. Ele daí.
e) modo, dúvida e intensidade. - Não se preocupe – tranquiliza uma vizinha. – Não se preo-
cupe: Ele volta.
08. Ceron/RO - Direito – 2016 - EXATUS A polícia mata muitos, e mais ainda mata a economia. Na
cidade violenta soam tiros e também tambores: os atabaques,
ansiosos de consolo e de vingança, chamam os deuses africanos.
A lição do fogo
Cristo sozinho não basta.
(GALEANO, Eduardo. O livro dos abraços. Porto Alegre:
1º Um membro de determinado grupo, ao qual prestava
L&PM Pocket, 2009.)
serviços regularmente, sem nenhum aviso, deixou de participar
de suas atividades.
Na construção “A polícia mata muitos,  e  mais ainda mata
2º Após algumas semanas, o líder daquele grupo decidiu
a economia”, a conjunção em destaque estabelece, entre as
visitá-lo. Era uma noite muito fria. O líder encontrou o homem
orações, 
em casa sozinho, sentado diante ______ lareira, onde ardia um Parte superior do formulário
fogo brilhante e acolhedor. a) uma relação de adição.
3º Adivinhando a razão da visita, o homem deu as boas-vin- b) uma relação de oposição. 
das ao líder, conduziu-o a uma cadeira perto da lareira e ficou c) uma relação de conclusão. 
quieto, esperando. O líder acomodou-se confortavelmente no d) uma relação de explicação.
local indicado, mas não disse nada. No silêncio sério que se for- e) uma relação de consequência.
mara, apenas contemplava a dança das chamas em torno das Parte inferior do formulário
achas da lenha, que ardiam. Ao cabo de alguns minutos, o líder
examinou as brasas que se formaram. Cuidadosamente, selecio- 10. (IF-PE - Auxiliar em Administração – IF-PE/2016)
nou uma delas, a mais incandescente de todas, empurrando-a
______ lado. Voltou, então, a sentar-se, permanecendo silen- A fome/2
cioso e imóvel. O anfitrião prestava atenção a tudo, fascinado
e quieto. Aos poucos, a chama da brasa solitária diminuía, até Um sistema de desvinculo: Boi sozinho se lambe melhor... O
que houve um brilho momentâneo e seu fogo se apagou de vez. próximo, o outro, não é seu irmão, nem seu amante. O outro é
4º Em pouco tempo, o que antes era uma festa de calor um competidor, um inimigo, um obstáculo a ser vencido ou uma
e luz agora não passava de um negro, frio e morto pedaço coisa a ser usada. O sistema, que não dá de comer, tampouco dá
de carvão recoberto _____ uma espessa camada de fuligem de amar: condena muitos à fome de pão e muitos mais à fome
acinzentada. Nenhuma palavra tinha sido dita antes desde o de abraços.
protocolar cumprimento inicial entre os dois amigos. O líder, (GALEANO, Eduardo. O livro dos abraços. Porto Alegre:
antes de se preparar para sair, manipulou novamente o carvão L&PM Pocket, 2009, p. 81.)
frio e inútil, colocando-o de volta ao meio do fogo. Quase que

36
LÍNGUA PORTUGUESA

No trecho “O sistema, que não dá de comer, tampouco dá Tipos de frases


de amar”, a conjunção destacada estabelece, entre as orações,
a relação de A intencionalidade do discurso é manifestada através dos
a) conclusão. diferentes tipos de frases. Para tanto, os sinais de pontuação
b) adversidade. que as acompanham auxiliam para expressar o sentido de cada
c) adição. uma delas.
d) explicação. Frases exclamativas: são empregadas quando o emissor
e) alternância. quer manifestar emoção. São sinalizadas com ponto de excla-
RESPOSTAS mação:

01 E Puxa!
Até que enfim!
02 B
03 A Frases declarativas: representam a constatação de um
04 C fato pelo emissor. Levam ponto final e podem ser afirmativas
ou negativas.
05 B
06 E - Declarativas afirmativas:
07 B Gosto de comida apimentada.
As matrículas começam hoje.
08 B - Declarativas negativas:
09 B Não gosto de comida apimentada.
10 C As matrículas não começam hoje.

Frases imperativas: são utilizadas para emissão de ordens,


conselhos e pedidos. Levam ponto final ou ponto de exclamação.
TERMOS DA ORAÇÃO. ORAÇÕES COORDENADAS E
SUBORDINADAS - Imperativas afirmativas:
Vá por ali.
Sintaxe Siga-me!
- Imperativas negativas:
A Sintaxe constitui seu foco de análise na sentença, ou seja, Não vá por ali.
estuda a função dos vocábulos dentro de uma frase. Não me siga!
A Gramática Tradicional trabalha a Sintaxe sob a forma de
“análise sintática” que, consiste em classificar os vocábulos em Frases interrogativas: ocorrem quando o emissor faz uma
sujeito, predicado ou outros “termos acessórios da oração” (ad- pergunta na mensagem. Podem ser diretas ou indiretas.
junto adverbial, adnominal, aposto). As interrogativas diretas devem ser sinalizadas com ponto de
interrogação, enquanto as interrogativas indiretas, ponto final.
Análise Sintática
- Interrogativas diretas:
Examina a estrutura do período, divide e classifica as ora- Escreveu o discurso?
ções que o constituem e reconhece a função sintática dos ter- O prazo terminou?
mos de cada oração. - Interrogativas indiretas:
Quero saber se o discurso está feito.
Frase Precisava saber se o prazo terminou.

A construção da fala é feita a partir da articulação de unida- Frases optativas: expressam um desejo e são sinalizadas
des comunicativas. Essas unidades exprimem ideias, emoções, com ponto de exclamação:
ordens, apelos, enfim, transmitem comunicação. São chamadas
frases Que Deus te abençoe!
uita sorte para a nova etapa!
Exemplos:
Espantoso! Oração
Aonde vai com tanta pressa?
“O bicho, meu Deus, era um homem.” (Manuel Bandeira) É o enunciado que se organiza em torno de um verbo ou
de uma  locução verbal. As orações podem ou não ter sentido
A frase pode ou não se organizar ao redor de um verbo. Na completo.
língua falada, a frase é caracterizada pela entonação.

37
LÍNGUA PORTUGUESA

As orações são a base para a construção dos períodos, e são Predicado: segmento linguístico que estabelece concordân-
formadas por vários termos. Alguns termos estão presentes em cia com outro termo essencial da oração, o sujeito, sendo este
todas ou na maioria das orações. É o caso do sujeito e predica- o termo determinante (ou subordinado) e o predicado o termo
do. Outros termos não tão frequentes, ou têm um uso situacio- determinado (ou principal). Têm por características básicas:
nal, como os complementos e adjuntos. apresentar-se como elemento determinado em relação ao
sujeito; apontar um atributo ou acrescentar nova informação ao
Exemplo: sujeito.
A mulher trancou toda a casa.
A mulher – sujeito Tipos de predicado:
trancou toda a casa – predicado
- predicado nominal: seu núcleo é um nome, substantivo,
Amanheceu logo em seguida. (toda a oração é predicado) adjetivo, pronome, ligado ao sujeito por um verbo de ligação. O
núcleo do predicado nominal chama-se predicativo do sujeito,
Sujeito é aquele ou aquilo de que(m) se fala. Já o predicado pois atribui ao sujeito uma qualidade ou característica.
é a informação dada sobre o sujeito. Núcleo de um termo é a pa- - predicado verbal: seu núcleo é um verbo, seguido, ou não,
lavra principal (geralmente um substantivo, pronome ou verbo). de complemento(s) ou termos acessórios).
- predicado verbo-nominal: tem dois núcleos significativos:
Os termos da oração são divididos em três níveis: um verbo e um nome
- Termos Essenciais da Oração: Sujeito e Predicado.
- Termos Integrantes da Oração: Complemento Nominal e Predicação verbal é o modo pelo qual o verbo forma o pre-
Complementos Verbais (Objeto Direto, Objeto indireto e Agente dicado.
da Passiva). Alguns verbos que, tem sentido completo, sendo apenas
- Termos Acessórios da Oração: Adjunto Adnominal, Adjun- eles o predicado. São denominados intransitivos. Exemplo: As
to Adverbial, Vocativo e Aposto. folhas caem.
Outros, para fazerem parte do predicado precisam de ou-
Termos Essenciais da Oração: sujeito e predicado. tros termos: Chamados transitivos. Exemplos: José comprou o
carro. (Sem os seus complementos, o verbo comprou, não trans-
Sujeito: aquele que estabelece concordância com o núcleo mitiria uma informação completa: comprou o quê?)
do predicado. Quando se trata de predicado verbal, o núcleo Os verbos de predicação completa denominam-se intran-
é sempre um verbo; sendo um predicado nominal, o núcleo é sitivos e os de predicação incompleta, transitivos. Os verbos
sempre um nome. Então têm por características básicas: transitivos subdividem-se em: transitivos diretos, transitivos
- ter concordância com o núcleo do predicado; indiretos e transitivos diretos e indiretos (bitransitivos).
- ser elemento determinante em relação ao predicado; Além dos verbos transitivos e intransitivos, existem os ver-
- ser formado por um substantivo, ou pronome substantivo bos de ligação que entram na formação do predicado nominal,
ou, uma palavra substantivada. relacionando o predicativo com o sujeito.

Tipos de sujeito: - Transitivos Diretos: pedem um objeto direto, isto é, um


complemento sem preposição. Exemplo: Comprei um terreno
- Simples: um só núcleo: O menino estudou. e construí a loja.
- Composto: mais de um núcleo: “O menino e a menina es- - Transitivos Indiretos: pedem um complemento regido de
tudaram.” preposição, chamado objeto indireto. Exemplo: Não se perdoa
- Expresso: está explícito, enunciado: Ela ligará para você. ao político que rouba aos montes.
- Oculto (elíptico): está implícito (não está expresso), mas se - Transitivos Diretos e Indiretos: se usam com dois objetos:
deduz do contexto: Chegarei amanhã. (sujeito: eu, que se deduz direto e indireto, concomitantemente. Exemplo: Maria dava ali-
da desinência do verbo); mento aos pobres.
- Agente: ação expressa pelo verbo da voz ativa: O Everest - de Ligação: ligam ao sujeito uma palavra ou expressão
é quase invencível. chamada predicativo. Esses verbos entram na formação do pre-
- Paciente: sofre ou recebe os efeitos da ação marcada pelo dicado nominal. Exemplo: A Bahia é quente.
verbo passivo: O prédio foi construído.
- Agente e Paciente: o sujeito realiza a ação expressa por um Predicativo: Existe o predicativo do sujeito e o predicativo
verbo reflexivo e ele mesmo sofre ou recebe os efeitos dessa do objeto.
ação: João cortou-se com aquela faca.
- Indeterminado: não se indica o agente da ação verbal: Fe- Predicativo do Sujeito: termo que exprime um atributo, um
riram aquele cachorro com uma pedra. estado ou modo de ser do sujeito, ao qual se prende por um
- Sem Sujeito: enunciação pura de um fato, através do predi- verbo de ligação, no predicado nominal. Exemplos: A bandeira
cado. São formadas com os verbos impessoais, na 3ª pessoa do é o símbolo da nação.
singular: Choveu durante a noite. Predicativo do Objeto: termo que se refere ao objeto de um
verbo transitivo. Exemplo: O juiz declarou o réu culpado.

38
LÍNGUA PORTUGUESA

Termos Integrantes da Oração Vocativo: termo usado para chamar ou interpelar a pessoa,
o animal ou a coisa personificada a que nos dirigimos. Exemplo:
São os termos que completam a significação transitiva dos Vamos à escola, meus filhos!
verbos e nomes. Integram o sentido da oração, sendo assim in- O vocativo não pertence à estrutura da oração, por isso não
dispensável à compreensão do enunciado. São eles: se anexa ao sujeito nem ao predicado.
- Complemento Verbal (Objeto Direto e Objeto Indireto);
- Complemento Nominal; Período
- Agente da Passiva.
Objeto Direto: complemento dos verbos de predicação in- O período pode ser caracterizado pela presença de uma ou
completa, não regido, normalmente, de preposição. Exemplo: de mais orações, por isso, pode ser simples ou composto.
As plantas purificaram o ar. Período Simples - apresenta apenas uma oração, a qual é
chamada de oração absoluta. Exemplo: Já chegamos.
Tem as seguintes características:
- Completa a significação dos verbos transitivos diretos; Período Composto  - apresenta duas ou mais orações.
- Geralmente, não vem regido de preposição; Exemplo: Conversamos quando eu voltar. O número de orações
- Traduz o ser sobre o qual recai a ação expressa por um depende do número de verbos presentes num enunciado.
verbo ativo.
- Torna-se sujeito da oração na voz passiva. Classificação do Período Composto
Objeto Indireto: complemento verbal regido de preposição Período Composto por Coordenação  - as orações são
necessária e sem valor circunstancial. Representa, o ser a que se independentes entre si, ou seja, cada uma delas têm sentido
destina ou se refere à ação verbal. É sempre regido de preposi- completo.
ção, expressa ou implícita. Exemplo: Entrou na loja e comprou vários sapatos.
Complemento Nominal: termo complementar reclamado Período Composto por Subordinação  - as orações
pela significação transitiva, incompleta, de certos substantivos,
relacionam-se entre si.
adjetivos e advérbios. Vem sempre regido de preposição. Exem-
Exemplo: Espero terminar meu trabalho antes do meu pa-
plo: Assistência às aulas.
trão voltar de viagem.
Período Composto por Coordenação e Subordinação - há a
Agente da Passiva: complemento de um verbo na voz pas-
presença de orações coordenadas e subordinadas.
siva. Representa o ser que pratica a ação expressa pelo verbo
Exemplo: Enquanto eles falarem, nós vamos escutar.
passivo. Vem regido comumente pela preposição por, e menos
frequentemente pela preposição de.
Orações Coordenadas
Termos Acessórios da Oração
Podem ser sindéticas ou assindéticas, respectivamente,
São os que desempenham na oração uma função conforme são utilizadas ou não conjunções Exemplos: Ora fala,
secundária, qual seja a de caracterizar um ser, determinar os ora não fala. (oração coordenada sindética, marcada pelo uso
substantivos, exprimir alguma circunstância. São eles: da conjunção “ora...ora”). As aulas começaram, os deveres co-
meçaram e a preguiça deu lugar à determinação. (orações coor-
Adjunto adnominal: termo que caracteriza ou determina os denadas assindéticas: “As aulas começaram, os deveres come-
substantivos. Pode ser expresso: Pelos adjetivos: animal feroz; çaram”, oração coordenada sindética: “e a preguiça deu lugar à
Pelos artigos: o mundo; Pelos pronomes adjetivos: muitos paí- determinação”.)
ses.
As orações coordenadas sindéticas podem ser:
Adjunto adverbial:termo que exprime uma circunstância - Aditivas: quando as orações expressam soma. Exemplo:
(de tempo, lugar, modo, etc.) ou, em outras palavras, que mo- Gosto de salgado, mas também gosto de doce.
difica o sentido de um verbo, adjetivo ou advérbio. É expresso: - Adversativas: quando as orações expressam adversidade.
Pelos advérbios: Cheguei cedo; Pelas locuções ou expressões Exemplo: Gostava do moço, porém não queria se casar.
adverbiais: Saí com meu pai. - Alternativas: quando as orações expressam alternativa.
Exemplo: Fica ele ou fico eu.
Aposto: palavra ou expressão que explica ou esclarece, de- - Conclusivas: quando as orações expressam conclusão.
senvolve ou resume outro termo da oração. Exemplos: David, Exemplo: Estão de acordo, então vamos.
que foi um excelente aluno, passou no vestibular. - Explicativas: quando as orações expressam explicação.
Exemplo: Fizemos a tarefa hoje porque tivemos tempo.
O núcleo do aposto é um substantivo ou um pronome subs-
tantivo: O aposto não pode ser formado por adjetivos. Os apos- Orações Subordinadas
tos, em geral, destacam-se por pausas, indicadas, na escrita, por
vírgulas, dois pontos ou travessões. As orações subordinadas podem ser substantivas, adjetivas
ou adverbiais, conforme a sua função.

39
LÍNGUA PORTUGUESA

- Substantivas: quando as orações têm função de substanti- Parte superior do formulário


vo. Exemplo: Espero que eles consigam. a) Oração subordinada é o nome que se dá ao tipo de oração
- Adjetivas: quando as orações têm função de adjetivo. que é indispensável para a compreensão da oração principal.
Exemplo: Os concorrentes que se preparam mais têm um de- b) Diferentemente da coordenada, a oração subordinada é
sempenho melhor. a que complementa o sentido da oração principal, não sendo
- Adverbiais: quando as orações têm função de advérbio. possível compreender individualmente nenhuma das orações,
Exemplo: À medida que crescem, aumentam os gastos. pois há uma relação de dependência do sentido.
c) Subordinação refere-se a “estar ordenado sob”, sendo
QUESTÕES indiferente a classificação de uma oração coordenada ou subor-
dinada, pois as duas têm a mesma validade.
01. Pref. De Caucaia/CE – Agente de Suporte e Fiscalização d) A oração principal é aquela rege a oração subordinada,
– 2016 - CETREDE não sendo possível seu entendimento sem o complemento.
Dos rituais
03. EMSERH – Auxiliar Operacional de Serviços Gerais –
No primeiro contato com os selvagens, que medo nos dá de 2017 – FUNCAB
infringir os rituais, de violar um tabu!
É todo um meticuloso cerimonial, cuja infração eles não nos A carta de amor
perdoam.
Eu estava falando nos selvagens? Mas com os civilizados é o No momento em que Malvina ia por a frigideira no fogo,
mesmo. Ou pior até. entrou a cozinheira com um envelope na mão. Isso bastou para
Quando você estiver metido entre grã-finos, é preciso ter que ela se tornasse nervosa. Seu coração pôs-se a bater pre-
muito, muito cuidado: eles são tão primitivos! cipitadamente e seu rosto se afogueou. Abriu-o com gesto de-
Mário Quintana cisivo e extraiu um papel verde-mar, sobre o qual se liam, em
Em relação à oração “eles são tão primitivos!”, assinale o caracteres energéticos, masculinos, estas palavras: “Você será
item INCORRETO.
amada...”.
a) Refere-se a grã-finos.
Malvina empalideceu, apesar de já conhecer o conteúdo
b) O sujeito é indeterminado.
dessa carta verde-mar, que recebia todos os dias, havia já uma
c) O predicado é nominal.
semana. Malvina estava apaixonada por um ente invisível, por
d) Tem verbo de ligação
um papel verde-mar, por três palavras e três pontos de reticên-
e) Apresenta predicativo do sujeito.
cias: “Você será amada...”. Há uma semana que vivia como ébria.
Olhava para a rua e qualquer olhar de homem que se cru-
02. CISMEPAR/PR – Advogado – 2016 - FAUEL
zasse com o seu, lhe fazia palpitar tumultuosamente o coração.
O assassino era o escriba Se o telefone tilintava, seu pensamento corria célere: talvez fos-
Paulo Leminsky se “ele”. Se não conhecesse a causa desse transtorno, por certo
Malvina já teria ido consultar um médico de doenças nervosas.
Meu professor de análise sintática era o tipo do Mandara examinar por um grafólogo a letra dessa carta. Fora em
sujeito inexistente. todas as papelarias à procura desse papel verde-mar e, incons-
Um pleonasmo, o principal predicado da sua vida, cientemente, fora até o correio ver se descobria o remetente no
regular como um paradigma da 1ª conjugação. ato de atirar o envelope na caixa.
Entre uma oração subordinada e um adjunto Tudo em vão. Quem escrevia conseguia manter-se incógni-
adverbial, to. Malvina teria feito tudo quanto ele quisesse. Nenhum em-
ele não tinha dúvidas: sempre achava um jeito pecilho para com o desconhecido. Mas para que ela pudesse
assindético de nos torturar com um aposto. realizar o seu sonho, era preciso que ele se tornasse homem de
Casou com uma regência. carne e osso. Malvina imaginava-o alto, moreno, com grandes
Foi infeliz. olhos negros, forte e espadaúdo.
Era possessivo como um pronome. O seu cérebro trabalhava: seria ele casado? Não, não o era.
E ela era bitransitiva. Seria pobre? Não podia ser. Seria um grande industrial? Quem
Tentou ir para os EUA. sabe?
Não deu. As cartas de amor, verde-mar, haviam surgido na vida de
Acharam um artigo indefinido em sua bagagem. Malvina como o dilúvio, transformando-lhe o cérebro.
A interjeição do bigode declinava partículas Afinal, no décimo dia, chegou a explicação do enigma. Foi
expletivas, uma coisa tão dramática, tão original, tão crível, que Malvina
conectivos e agentes da passiva, o tempo todo. não teve nem um ataque de histerismo, nem uma crise de cóle-
Um dia, matei-o com um objeto direto na cabeça. ra. Ficou apenas petrificada.
“Você será amada... se usar, pela manhã, o creme de beleza
Na frase “Entre uma oração subordinada e um adjunto ad- Lua Cheia. O creme Lua Cheia é vendido em todas as farmácias e
verbial”, o autor faz referência à oração subordinada. Assinale a drogarias. Ninguém resistirá a você, se usar o creme Lua Cheia.
alternativa que NÃO corresponde corretamente à compreensão Era o que continha o papel verde-mar, escrito em enérgicos
da relação entre orações: caracteres masculinos.

40
LÍNGUA PORTUGUESA

Ao voltar a si, Malvina arrastou-se até o telefone: - Esses são pássaros muito excelentes, desses com as asas
-Alô! É Jorge quem está falando? Já pensei e resolvi casar- todas de fora.
-me com você. Sim, Jorge, amo-o! Ora, que pergunta! Pode vir. Os portugueses se interrogavam: onde desencantava ele
A voz de Jorge estava rouca de felicidade! tão maravilhosas criaturas? onde, se eles tinham já desbravado
E nunca soube a que devia tanta sorte! os mais extensos matos?
André Sinoldi O vendedor se segredava, respondendo um riso. Os senho-
res receavam as suas próprias suspeições - teria aquele negro
Se a oração escrita na carta estivesse completa, como em direito a ingressar num mundo onde eles careciam de acesso?
“Você será amada POR MIM”, o termo destacado funcionaria Mas logo se aprontavam a diminuir-lhe os méritos: o tipo dor-
como: mia nas árvores, em plena passarada. Eles se igualam aos bichos
a) complemento nominal. silvestres, concluíam.
b) objeto direto. Fosse por desdenho dos grandes ou por glória dos pequenos,
c) agente da passiva. a verdade é que, aos pouco-poucos, o passarinheiro foi virando
d) objeto indireto. assunto no bairro do cimento. Sua presença foi enchendo dura-
e) adjunto nominal. ções, insuspeitos vazios. Conforme dele se comprava, as casas
mais se repletavam de doces cantos. Aquela música se estranha-
04. EMSERH – Enfermeiro – 2017 – FUNCAB va nos moradores, mostrando que aquele bairro não pertencia
Assinale a alternativa correspondente ao período onde há àquela terra. Afinal, os pássaros desautenticavam os residentes,
predicativo do sujeito: estrangeirando-lhes? [...] O comerciante devia saber que seus
passos descalços não cabiam naquelas ruas. Os brancos se inquie-
O embondeiro que sonhava pássaros tavam com aquela desobediência, acusando o tempo. [...]
As crianças emigravam de sua condição, desdobrando-se
Esse homem sempre vai ficar de sombra: nenhuma memó- em outras felizes existências. E todos se familiavam, parentes
ria será bastante para lhe salvar do escuro. Em verdade, seu as- aparentes. [...]
Os pais lhes queriam fechar o sonho, sua pequena e infinita
tro não era o Sol. Nem seu país não era a vida. Talvez, por razão
alma. Surgiu o mando: a rua vos está proibida, vocês não saem
disso, ele habitasse com cautela de um estranho. O vendedor de
mais. Correram-se as cortinas, as casas fecharam suas pálpebras.
pássaros não tinha sequer o abrigo de um nome. Chamavam-lhe
COUTO, Mia. Cada homem é uma raça: contos/ Mia Cou-
o passarinheiro.
to - 1ª ed. - São Paulo: Companhia das Letras, 2013. p.63 - 71.
Todas manhãs ele passava nos bairros dos brancos carre-
(Fragmento).
gando suas enormes gaiolas. Ele mesmo fabricava aquelas jau-
Sobre os elementos destacados do fragmento “Em verdade,
las, de tão leve material que nem pareciam servir de prisão.
seu astro não era o Sol. Nem seu país não era a vida.”, leia as
Parecia eram gaiolas aladas, voláteis. Dentro delas, os pássaros
afirmativas.
esvoavam suas cores repentinas. À volta do vendedeiro, era uma I. A expressão EM VERDADE pode ser substituída, sem alte-
nuvem de pios, tantos que faziam mexer as janelas: ração de sentido por COM EFEITO.
- Mãe, olha o homem dos passarinheiros! II. ERA O SOL formam o predicado verbal da primeira ora-
E os meninos inundavam as ruas. As alegrias se intercam- ção.
biavam: a gritaria das aves e o chilreio das crianças. O homem III. NEM, no contexto, é uma conjunção coordenativa.
puxava de uma muska e harmonicava sonâmbulas melodias. O
mundo inteiro se fabulava. Está correto apenas o que se afirma em:
Por trás das cortinas, os colonos reprovavam aqueles abu- a) I e III.
sos. Ensinavam suspeitas aos seus pequenos filhos - aquele pre- b) III.
to quem era? Alguém conhecia recomendações dele? Quem c) I e II.
autorizara aqueles pés descalços a sujarem o bairro? Não, não d) I.
e não. O negro que voltasse ao seu devido lugar. Contudo, os e) II e III.
pássaros tão encantantes que são - insistiam os meninos. Os pais
se agravavam: estava dito. 05. TRE/RR - Técnico Judiciário - Operação de
Mas aquela ordem pouco seria desempenhada.[...] Computadores – 2015 - FCC
O homem então se decidia a sair, juntar as suas raivas com É indiscutível que no mundo contemporâneo o ambiente
os demais colonos. No clube, eles todos se aclamavam: era pre- do futebol é dos mais intensos do ponto de vista psicológico.
ciso acabar com as visitas do passarinheiro. Que a medida não Nos estádios a concentração é total. Vive-se ali situação de
podia ser de morte matada, nem coisa que ofendesse a vista incessante dialética entre o metafórico e o literal, entre o
das senhoras e seus filhos. ___6___ remédio, enfim, se haveria lúdico e o real. O que varia conforme o indivíduo considerado é
de pensar. a passagem de uma condição a outra. Passagem rápida no caso
No dia seguinte, o vendedor repetiu a sua alegre invasão. do torcedor, cuja regressão psíquica do lúdico dura algumas
Afinal, os colonos ainda que hesitaram: aquele negro trazia aves horas e funciona como escape para as pressões do cotidiano.
de belezas jamais vistas. Ninguém podia resistir às suas cores, Passagem lenta no caso do futebolista profissional, que vive
seus chilreios. Nem aquilo parecia coisa deste verídico mundo. quinze ou vinte anos em ambiente de fantasia, que geralmente
O vendedor se anonimava, em humilde desaparecimento de si: torna difícil a inserção na realidade global quando termina a car-

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LÍNGUA PORTUGUESA

reira. A solução para muitos é a reconversão em técnico, que os Ninguém nunca pensou no que há para além
mantém sob holofote. Lothar Matthäus, por exemplo, recordista Do rio da minha aldeia.
de partidas em Copas do Mundo, com a seleção alemã, Ballon
d’Or de 1990, tornou-se técnico porque “na verdade, para mim, O rio da minha aldeia não faz pensar em nada.
o futebol é mais importante do que a família”. [...] Quem está ao pé dele está só ao pé dele.
Sendo esporte coletivo, o futebol tem implicações e signi- (Alberto Caeiro)
ficações psicológicas coletivas, porém calcadas, pelo menos em
parte, nas individualidades que o compõem. O jogo é coletivo, E o Tejo entra no mar em Portugal
como a vida social, porém num e noutra a atuação de um só
indivíduo pode repercutir sobre o todo. Como em qualquer O elemento que exerce a mesma função sintática que o su-
sociedade, na do futebol vive-se o tempo inteiro em equilíbrio blinhado acima encontra-se em
precário entre o indivíduo e o grupo. O jogador busca o sucesso a) a fortuna. (4a estrofe)
pessoal, para o qual depende em grande parte dos companhei- b) A memória das naus. (2a estrofe)
ros; há um sentimento de equipe, que depende das qualidades c) grandes navios. (2a estrofe)
pessoais de seus membros. O torcedor lúcido busca o prazer do d) menos gente. (3a estrofe)
jogo preservando sua individualidade; todavia, a própria condi- e) a América. (4a estrofe)
ção de torcedor acaba por diluí-lo na massa.
(JÚNIOR, Hilário Franco. A dança dos deuses: futebol, 07. TRF – 3ª Região – Analista Judiciário – Área Administra-
cultura, sociedade. São Paulo: Companhia das letras, 2007, p. tiva – 2016 – FCC
303-304, com adaptações) O museu é considerado um instrumento de neutralização
*Ballon d’Or 1990 - prêmio de melhor jogador do ano – e talvez o seja de fato. Os objetos que nele se encontram reu-
nidos trazem o testemunho de disputas sociais, de conflitos po-
O jogador busca o sucesso pessoal ... líticos e religiosos. Muitas obras antigas celebram vitórias milita-
res e conquistas: a maior parte presta homenagem às potências
A mesma relação sintática entre verbo e complemento, su-
dominantes, suas financiadoras. As obras modernas são, mais
blinhados acima, está em:
genericamente, animadas pelo espírito crítico: elas protestam
a) É indiscutível que no mundo contemporâneo...
contra os fatos da realidade, os poderes, o estado das coisas. O
b) ... o futebol tem implicações e significações psicológicas
museu reúne todas essas manifestações de sentido oposto. Ex-
coletivas ...
põe tudo junto em nome de um valor que se presume partilhado
c) ... e funciona como escape para as pressões do cotidiano.
por elas: a qualidade artística. Suas diferenças funcionais, suas
d) A solução para muitos é a reconversão em técnico ...
divergências políticas são apagadas. A violência de que partici-
e) ... que depende das qualidades pessoais de seus mem-
pavam, ou que combatiam, é esquecida. O museu parece assim
bros.
desempenhar um papel de pacificação social. A guerra das ima-
06. MPE/PB -  Técnico ministerial - diligências e apoio ad- gens extingue-se na pacificação dos museus.
ministrativo – 2015 - FCC Todos os objetos reunidos ali têm como princípio o fato de
terem sido retirados de seu contexto. Desde então, dois pontos
O Tejo é mais belo que o rio que corre pela minha aldeia, de vista concorrentes são possíveis. De acordo com o primeiro, o
Mas o Tejo não é mais belo que o rio que corre pela minha museu é por excelência o lugar de advento da Arte enquanto tal,
aldeia separada de seus pretextos, libertada de suas sujeições. Para o
Porque o Tejo não é o rio que corre pela minha aldeia. segundo, e pela mesma razão, é um “depósito de despojos”. Por
um lado, o museu facilita o acesso das obras a um status esté-
O Tejo tem grandes navios tico que as exalta. Por outro, as reduz a um destino igualmente
E navega nele ainda, estético, mas, desta vez, concebido como um estado letárgico.
Para aqueles que veem em tudo o que lá não está, A colocação em museu foi descrita e denunciada frequen-
A memória das naus. temente como uma desvitalização do simbólico, e a musea-
lização progressiva dos objetos de uso como outros tantos
O Tejo desce de Espanha escândalos sucessivos. Ainda seria preciso perguntar sobre a
E o Tejo entra no mar em Portugal razão do “escândalo”. Para que haja escândalo, é necessário
Toda a gente sabe isso. que tenha havido atentado ao sagrado. Diante de cada crítica
Mas poucos sabem qual é o rio da minha aldeia escandalizada dirigida ao museu, seria interessante desvendar
E para onde ele vai que valor foi previamente sacralizado. A Religião? A Arte? A
E donde ele vem singularidade absoluta da obra? A Revolta? A Vida autêntica?
E por isso, porque pertence a menos gente, A integridade do Contexto original? Estranha inversão de pers-
É mais livre e maior o rio da minha aldeia. pectiva. Porque, simultaneamente, a crítica mais comum con-
tra o museu apresenta-o como sendo, ele próprio, um órgão
Pelo Tejo vai-se para o Mundo de sacralização. O museu, por retirar as obras de sua origem,
Para além do Tejo há a América é realmente “o lugar simbólico onde o trabalho de abstração
E a fortuna daqueles que a encontram assume seu caráter mais violento e mais ultrajante”. Porém,

42
LÍNGUA PORTUGUESA

esse trabalho de abstração e esse efeito de alienação operam ANOTAÇÃO


em toda parte. É a ação do tempo, conjugada com nossa ilusão
da presença mantida e da arte conservada.
(Adaptado de: GALARD, Jean. Beleza Exorbitante. São Pau- ___________________________________________________
lo, Fap.-Unifesp, 2012, p. 68-71)
___________________________________________________
Na frase Diante de cada crítica escandalizada dirigida ao
___________________________________________________
museu, seria interessante desvendar que valor foi previamente
sacralizado (3°parágrafo), a oração sublinhada complementa o ___________________________________________________
sentido de
a) um substantivo, e pode ser considerada como interroga- ___________________________________________________
tiva indireta.
b) um verbo, e pode ser considerada como interrogativa di- ___________________________________________________
reta.
c) um verbo, e pode ser considerada como interrogativa in- ___________________________________________________
direta.
___________________________________________________
d) um substantivo, e pode ser considerada como interroga-
tiva direta. ___________________________________________________
e) um advérbio, e pode ser considerada como interrogativa
indireta. ___________________________________________________

08.ANAC – Analista Administrativo – 2016 – ESAF ___________________________________________________


Assinale a opção que apresenta explicação correta para a
inserção de “que é” antes do segmento grifado no texto. ___________________________________________________
A Secretaria de Aviação Civil da Presidência da República
divulgou recentemente a pesquisa O Brasil que voa – Perfil dos ___________________________________________________
Passageiros, Aeroportos e Rotas do Brasil, o mais completo le- ___________________________________________________
vantamento sobre transporte aéreo de passageiros do País.
Mais de 150 mil passageiros, ouvidos durante 2014 nos 65 ae- ___________________________________________________
roportos responsáveis por 98% da movimentação aérea do País,
revelaram um perfil inédito do setor. ___________________________________________________
<http://www.anac.gov.br/Noticia.aspx?ttCD_CHA-
VE=1957&slCD_ ORIGEM=29>. Acesso em: 13/12/2015 (com ___________________________________________________
adaptações).
a) Prejudica a correção gramatical do período, pois provoca ___________________________________________________
truncamento sintático.
___________________________________________________
b) Transforma o aposto em oração subordinada adjetiva ex-
plicativa. ___________________________________________________
c) Altera a oração subordinada explicativa para oração res-
tritiva. ___________________________________________________
d) Transforma o segmento grifado em oração principal do
período. ___________________________________________________
e) Corrige erro de estrutura sintática inserido no período.
___________________________________________________
RESPOSTAS
___________________________________________________

01 B ___________________________________________________
02 C
___________________________________________________
03 C
___________________________________________________
04 A
05 B ___________________________________________________
06 B ___________________________________________________
07 C
___________________________________________________
08 B
___________________________________________________

43
LÍNGUA PORTUGUESA

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MATEMÁTICA

Números Naturais E Operações Fracionárias E Decimais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01


Expressão Numérica E Algébrica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 07
Conjuntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
MMC E MDC . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Razão. Proporção . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Regra De Três . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Porcentagem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Juros Simples E Juros Compostos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Equação Do 1º E 2º Grau . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Progressões . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
Estatística Básica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Análise Combinatória: (Permutação, Arranjos, Combinação) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Probabilidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
Estatística Básica. Medidas De Comprimento E Superfície. Medidas De Volume E Capacidade. Medida De Massa . . . . . . . . . . . . . . 53
Noções De Lógica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
MATEMÁTICA

Exemplo 3
NÚMEROS NATURAIS E OPERAÇÕES 25-(50-30)+4x5
FRACIONÁRIAS E DECIMAIS. 25-20+20=25
Números Inteiros
Podemos dizer que este conjunto é composto pelos núme-
Números Naturais ros naturais, o conjunto dos opostos dos números naturais e o
Os números naturais são o modelo matemático necessário zero . Este conjunto pode ser representado por:
para efetuar uma contagem . Z={ . . .-3, -2, -1, 0, 1, 2, . . .}
Começando por zero e acrescentando sempre uma unida- Subconjuntos do conjunto :
de, obtemos o conjunto infinito dos números naturais 1)Conjunto dos números inteiros excluindo o zero
Z*={ . . .-2, -1, 1, 2, . . .}

2) Conjuntos dos números inteiros não negativos


Z+={0, 1, 2, . . .}
- Todo número natural dado tem um sucessor
a) O sucessor de 0 é 1 .
3) Conjunto dos números inteiros não positivos
b) O sucessor de 1000 é 1001 . Z-={ . . .-3, -2, -1}
c) O sucessor de 19 é 20 .
Números Racionais
Usamos o * para indicar o conjunto sem o zero . Chama-se de número racional a todo número que pode ser
expresso na forma , onde a e b são inteiros quaisquer, com b≠0
São exemplos de números racionais:
-12/51
- Todo número natural dado N, exceto o zero, tem um ante- -3
cessor (número que vem antes do número dado) . -(-3)
Exemplos: Se m é um número natural finito diferente de -2,333 . . .
zero .
a) O antecessor do número m é m-1 . As dízimas periódicas podem ser representadas por fração,
b) O antecessor de 2 é 1 . portanto são consideradas números racionais .
c) O antecessor de 56 é 55 . Como representar esses números?
d) O antecessor de 10 é 9 .
Representação Decimal das Frações
Expressões Numéricas
Temos 2 possíveis casos para transformar frações em decimais
Nas expressões numéricas aparecem adições, subtrações,
multiplicações e divisões. Todas as operações podem acontecer 1º) Decimais exatos: quando dividirmos a fração, o número
em uma única expressão . Para resolver as expressões numéricas decimal terá um número finito de algarismos após a vírgula.
utilizamos alguns procedimentos:

Se em uma expressão numérica aparecer as quatro opera-


ções, devemos resolver a multiplicação ou a divisão primeira-
mente, na ordem em que elas aparecerem e somente depois a
adição e a subtração, também na ordem em que aparecerem e
os parênteses são resolvidos primeiro .

Exemplo 1
2º) Terá um número infinito de algarismos após a vírgula,
10 + 12 – 6 + 7 mas lembrando que a dízima deve ser periódica para ser núme-
22 – 6 + 7 ro racional
16 + 7 OBS: período da dízima são os números que se repetem, se
23 não repetir não é dízima periódica e assim números irracionais,
que trataremos mais a frente .
Exemplo 2

40 – 9 x 4 + 23
40 – 36 + 23
4 + 23
27

1
MATEMÁTICA

Representação Fracionária dos Números Decimais Números Irracionais


Identificação de números irracionais
1ºcaso) Se for exato, conseguimos sempre transformar com
o denominador seguido de zeros . - Todas as dízimas periódicas são números racionais .
O número de zeros depende da casa decimal . Para uma - Todos os números inteiros são racionais .
casa, um zero (10) para duas casas, dois zeros(100) e assim por - Todas as frações ordinárias são números racionais .
diante . - Todas as dízimas não periódicas são números irracionais .
- Todas as raízes inexatas são números irracionais .
- A soma de um número racional com um número irracional
é sempre um número irracional .
- A diferença de dois números irracionais, pode ser um nú-
mero racional .
-Os números irracionais não podem ser expressos na forma
, com a e b inteiros e b≠0.

Exemplo: - = 0 e 0 é um número racional .

- O quociente de dois números irracionais, pode ser um nú-


mero racional .

2ºcaso) Se dízima periódica é um número racional, então Exemplo: : = = 2e 2 é um número racional .


como podemos transformar em fração?
- O produto de dois números irracionais, pode ser um nú-
Exemplo 1 mero racional .

Transforme a dízima 0, 333 . . . .em fração Exemplo: . = = 7 é um número racional .


Sempre que precisar transformar, vamos chamar a dízima
dada de x, ou seja Exemplo:radicais( a raiz quadrada de um número
X=0,333 . . . natural, se não inteira, é irracional .
Se o período da dízima é de um algarismo, multiplicamos
por 10 . Números Reais

10x=3,333 . . .

E então subtraímos:

10x-x=3,333 . . .-0,333 . . .
9x=3
X=3/9
X=1/3

Agora, vamos fazer um exemplo com 2 algarismos de pe-


ríodo .
Exemplo 2

Seja a dízima 1,1212 . . .

Façamos x = 1,1212 . . . Fonte: www .estudokids .com .br


100x = 112,1212 . . . .
Subtraindo: Representação na reta
100x-x=112,1212 . . .-1,1212 . . .
99x=111
X=111/99

2
MATEMÁTICA

INTERVALOS LIMITADOS
Intervalo fechado – Números reais maiores do que a ou
iguais a e menores do que b ou iguais a b. Intervalo:]a,+ ∞[
Conjunto:{x∈R|x>a}

Intervalo:[a,b] Potenciação
Conjunto: {x∈R|a≤x≤b} Multiplicação de fatores iguais

Intervalo aberto – números reais maiores que a e menores 2³=2.2.2=8


que b.
Casos
1) Todo número elevado ao expoente 0 resulta em 1.
Intervalo:]a,b[
Conjunto:{x∈R|a<x<b}

Intervalo fechado à esquerda – números reais maiores que


a ou iguais a a e menores do que b.

2) Todo número elevado ao expoente 1 é o próprio nú-


mero.
Intervalo:{a,b[
Conjunto {x∈R|a≤x<b}
Intervalo fechado à direita – números reais maiores que a e
menores ou iguais a b.

3) Todo número negativo, elevado ao expoente par, re-


Intervalo:]a,b] sulta em um número positivo.
Conjunto:{x∈R|a<x≤b}

INTERVALOS IIMITADOS

Semirreta esquerda, fechada de origem b- números reais


menores ou iguais a b. 4) Todo número negativo, elevado ao expoente ímpar, re-
sulta em um número negativo.

Intervalo:]-∞,b]
Conjunto:{x∈R|x≤b}

Semirreta esquerda, aberta de origem b – números reais 5) Se o sinal do expoente for negativo, devemos passar o
menores que b. sinal para positivo e inverter o número que está na base.

Intervalo:]-∞,b[
Conjunto:{x∈R|x<b}

Semirreta direita, fechada de origem a – números reais


maiores ou iguais a a. 6) Toda vez que a base for igual a zero, não importa o va-
lor do expoente, o resultado será igual a zero.

Intervalo:[a,+ ∞[
Conjunto:{x∈R|x≥a}

Semirreta direita, aberta, de origem a – números reais


maiores que a.

3
MATEMÁTICA

Propriedades

1) (am. an= am+n)Em uma multiplicação de potências de mes-


ma base, repete-se a base e soma os expoentes.

Exemplos:
24. 23= 24+3= 27
(2.2.2.2) .( 2.2.2)= 2.2.2. 2.2.2.2= 27

2)(am: an= am-n). Em uma divisão de potência de mesma base. 64=2.2.2.2.2.2=26


Conserva-se a base e subtraem os expoentes.
Como é raiz quadrada a cada dois números iguais “tira-se”
Exemplos: um e multiplica.
96: 92= 96-2= 94

Observe: 1 1
1

3)(am)nPotência de potência. Repete-se a base e multiplica-


3.5 = (3.5) = 3 .5 = 3. 5
2 2 2

-se os expoentes.
Exemplos: De modo geral, se
(52)3= 52.3= 56
a ∈ R+ , b ∈ R+ , n ∈ N * ,
então:

n
a.b = n a .n b
4) E uma multiplicação de dois ou mais fatores elevados a
um expoente, podemos elevar cada um a esse mesmo expoente. O radical de índice inteiro e positivo de um produto indica-
(4.3)²=4².3² do é igual ao produto dos radicais de mesmo índice dos fatores
do radicando.
5) Na divisão de dois fatores elevados a um expoente, pode-
mos elevar separados. Raiz quadrada de frações ordinárias
1 1
2  2 2 22 2
=  = 1 =
3 3 3
Radiciação Observe: 32
Radiciação é a operação inversa a potenciação
De modo geral,

a ∈ R+ , b ∈ R *+ , n ∈ N * ,
se

então:

a na
n =
b nb
Técnica de Cálculo
A determinação da raiz quadrada de um número torna-se O radical de índice inteiro e positivo de um quociente in-
mais fácil quando o algarismo se encontra fatorado em números dicado é igual ao quociente dos radicais de mesmo índice dos
primos. Veja: termos do radicando.

4
MATEMÁTICA

Raiz quadrada números decimais

Operações 2º Caso: Denominador composto por duas parcelas.

Operações Devemos multiplicar de forma que obtenha uma diferença


de quadrados no denominador:
Multiplicação

Exemplo QUESTÕES

01. (Prefeitura de Salvador /BA - Técnico de Nível Superior


II - Direito – FGV/2017) Em um concurso, há 150 candidatos em
Divisão apenas duas categorias: nível superior e nível médio.
Sabe-se que:

• dentre os candidatos, 82 são homens;


• o número de candidatos homens de nível superior é igual
Exemplo ao de mulheres de nível médio;
• dentre os candidatos de nível superior, 31 são mulheres.

O número de candidatos homens de nível médio é

Adição e subtração (A) 42.


(B) 45.
(C) 48.
(D) 50.
Para fazer esse cálculo, devemos fatorar o 8 e o 20. (E) 52.

02. (SAP/SP - Agente de Segurança Penitenciária - MSCON-


CURSOS/2017) Raoni, Ingrid, Maria Eduarda, Isabella e José
foram a uma prova de hipismo, na qual ganharia o competidor
que obtivesse o menor tempo final. A cada 1 falta seriam incre-
mentados 6 segundos em seu tempo final. Ingrid fez 1’10” com 1
falta, Maria Eduarda fez 1’12” sem faltas, Isabella fez 1’07” com
2 faltas, Raoni fez 1’10” sem faltas e José fez 1’05” com 1 falta.
Verificando a colocação, é correto afirmar que o vencedor foi:
(A) José
Caso tenha: (B) Isabella
(C) Maria Eduarda
(D) Raoni

Não dá para somar, as raízes devem ficar desse modo. 03. (SAP/SP - Agente de Segurança Penitenciária - MSCON-
CURSOS/2017) O valor de √0,444... é:
Racionalização de Denominadores (A) 0,2222...
(B) 0,6666...
Normalmente não se apresentam números irracionais com (C) 0,1616...
radicais no denominador. Ao processo que leva à eliminação dos (D) 0,8888...
radicais do denominador chama-se racionalização do denomi-
nador. 04. (CÂMARA DE SUMARÉ – Escriturário -VUNESP/2017)
1º Caso:Denominador composto por uma só parcela Se, numa divisão, o divisor e o quociente são iguais, e o resto é
10, sendo esse resto o maior possível, então o dividendo é

5
MATEMÁTICA

(A) 131. (A) 1.


(B) 121. (B) 2.
(C) 120. (C) 4.
(D) 110. (D) 8.
(E) 101. (E) 16.

05. (TST – Técnico Judiciário – FCC/2017) As expressões nu- 08. (UNIRV/GO – Auxiliar de Laboratório – UNIRVGO/2017)
méricas abaixo apresentam resultados que seguem um padrão
específico: Qual o resultado de ?

1ª expressão: 1 x 9 + 2 (A) 3
(B) 3/2
2ª expressão: 12 x 9 + 3 (C) 5
(D) 5/2
3ª expressão: 123 x 9 + 4
09. (IBGE – Agente Censitário Municipal e Supervisor –
... FGV/2017) Suponha que a # b signifique a - 2b .

7ª expressão: █ x 9 + ▲ Se 2#(1#N)=12 , então N é igual a:


(A) 1;
Seguindo esse padrão e colocando os números adequados (B) 2;
no lugar dos símbolos █ e ▲, o resultado da 7ª expressão será (C) 3;
(D) 4;
(A) 1 111 111. (E) 6.
(B) 11 111.
(C) 1 111. 10. (IBGE – Agente Censitário Municipal e Supervisor –
(D) 111 111. FGV/2017) Uma equipe de trabalhadores de determinada em-
(E) 11 111 111. presa tem o mesmo número de mulheres e de homens. Certa
manhã, 3/4 das mulheres e 2/3 dos homens dessa equipe saí-
06. (TST – Técnico Judiciário – FCC/2017) Durante um trei- ram para um atendimento externo.
namento, o chefe da brigada de incêndio de um prédio comer-
cial informou que, nos cinquenta anos de existência do prédio, Desses que foram para o atendimento externo, a fração de
nunca houve um incêndio, mas existiram muitas situações de mulheres é
risco, felizmente controladas a tempo. Segundo ele, 1/13 des- (A) 3/4;
sas situações deveu-se a ações criminosas, enquanto as demais (B) 8/9;
situações haviam sido geradas por diferentes tipos de displicên- (C) 5/7;
cia. Dentre as situações de risco geradas por displicência, (D) 8/13;
(E) 9/17.
− 1/5 deveu-se a pontas de cigarro descartadas inadequa-
damente; RESPOSTAS
− 1/4 deveu-se a instalações elétricas inadequadas;
− 1/3 deveu-se a vazamentos de gás e 01.Resposta: B.
− as demais foram geradas por descuidos ao cozinhar. 150-82=68 mulheres
Como 31 mulheres são candidatas de nível superior, 37 são
De acordo com esses dados, ao longo da existência desse de nível médio.
prédio comercial, a fração do total de situações de risco de in- Portanto, há 37 homens de nível superior.
cêndio geradas por descuidos ao cozinhar corresponde à 82-37=45 homens de nível médio.
(A) 3/20.
(B) 1/4. 02. Resposta: D.
(C) 13/60. Como o tempo de Raoni foi 1´10” sem faltas, ele foi o ven-
(D) 1/5. cedor.
(E) 1/60.
03. Resposta: B.
07. (ITAIPU BINACIONAL -Profissional Nível Técnico I - Téc- Primeiramente, vamos transformar a dízima em fração
nico em Eletrônica – NCUFPR/2017) Assinale a alternativa que X=0,4444....
apresenta o valor da expressão 10x=4,444...
9x=4

6
MATEMÁTICA

Saíram no total

04. Resposta: A.
Como o maior resto possível é 10, o divisor é o número 11
que é igua o quociente.
11x11=121+10=131

05. Resposta: E.
A 7ª expressão será: 1234567x9+8=11111111 EXPRESSÃO NUMÉRICA E ALGÉBRICA.

06. Resposta: D.
Expressões Algébricas são aquelas que contêm números e
letras.
Ex: 2ax²+bx
Gerado por descuidos ao cozinhar:
Variáveis são as letras das expressões algébricas que repre-
sentam um número real e que de princípio não possuem um
valor definido.
Mas, que foram gerados por displicência é 12/13(1-1/13) Valor numérico de uma expressão algébrica é o número
que obtemos substituindo as variáveis por números e efetua-
mos suas operações.
Ex: Sendo x =1 e y = 2, calcule o valor numérico (VN) da
expressão:
07.Resposta: C. x² + y »1²+ 2 =3Portando o valor numérico da expressão é 3.

Monômio: os números e letras estão ligados apenas por


produtos.
Ex : 4x

Polinômio: é a soma ou subtração de monômios.


Ex: 4x+2y

08. Resposta: D. Termos semelhantes: são aqueles que possuem partes lite-
rais iguais ( variáveis )
Ex: 2 x³ y² ze 3 x³ y² z» são termos semelhantes pois pos-
suem a mesma parte literal.

Adição e Subtração de expressões algébricas


09. Resposta: C. Para determinarmos a soma ou subtração de expressões al-
2-2(1-2N)=12 gébricas, basta somar ou subtrair os termos semelhantes.
2-2+4N=12 Assim: 2 x³ y² z + 3x³ y² z = 5x³ y² z ou 2 x³ y² z -3x³ y² z = -x³
4N=12 y² z
N=3
Convém lembrar dos jogos de sinais.
10. Resposta: E. Na expressão ( x³ + 2 y² + 1 ) – ( y ² - 2 ) = x³ +2 y² + 1 – y² +
Como tem o mesmo número de homens e mulheres: 2 = x³ + y² +3

Multiplicaçãoe Divisão de expressões algébricas


Na multiplicação e divisão de expressões algébricas, deve-
mos usar a propriedade distributiva.
Dos homens que saíram:

7
MATEMÁTICA

Exemplos: 3x2 - 4 x2 + 18 x2
1) a ( x+y ) = ax + ay
2) (a+b)(x+y) = ax + ay + bx + by 18
3) x ( x ² + y ) = x³ + xy
- 4x2 + 12y3 – 7y3 – 5x2 devemos primeiro unir os termos
Para multiplicarmos potências de mesma base, conserva- semelhantes. 12y3 – 7y3 + 4x2 – 5x2 agora efetuamos a soma e a
mos a base e somamos os expoentes. subtração.
Na divisão de potências devemos conservar a base e sub- -5y3 – x2 como os dois termos restantes não são semelhantes,
trair os expoentes devemos deixar apenas indicado à operação dos monômios.
Reduza os termos semelhantes na expressão 4x2 – 5x -3x +
Exemplos: 2x . Depois calcule o seu valor numérico da expressão. 4x2 – 5x
2

1) 4x² :2 x = 2 x - 3x + 2x2 reduzindo os termos semelhantes. 4x2 + 2x2 – 5x - 3x


2) ( 6 x³ - 8 x ) : 2 x = 3 x² - 4 6x2 - 8x os termos estão reduzidos, agora vamos achar o
3) (x4 - 5x3 + 9x2 - 7x+2) :(x2 - 2x + 1) = x2 - 3x +2 valor numérico dessa expressão.
Resolução: Para calcularmos o valor numérico de uma expressão
devemos ter o valor de sua incógnita, que no caso do exercício
x4 - 5x3 + 9x2 - 7x+2x2 - 2x + 1 é a letra x.
-x4 + 2x3 - x2 x2 - 3x + 2 Vamos supor que x = - 2, então substituindo no lugar do x
-3x3 + 8x2 -7x o -2 termos:
3x3 - 6x2 -3x
2x2 - 4x + 2 6x2 - 8x
-2x2 + 4x - 2 6 . (-2)2 – 8 . (-2) =
0 6 . 4 + 16 =
24 + 16
Para iniciarmos as operações devemos saber o que são 40
termos semelhantes.
Dizemos que um termo é semelhante do outro quando suas Multiplicação de monômios
partes literais são idênticas.
Para multiplicarmos monômios não é necessário que eles
Veja: sejam semelhantes, basta multiplicarmos coeficiente com
5x2 e 42x são dois termos, as suas partes literais são x2 e x, coeficiente e parte literal com parte literal. Sendo que quando
as letras são iguais, mas o expoente não, então esses termos não multiplicamos as partes literais devemos usar a propriedade da
são semelhantes. potência que diz: am . an = am + n (bases iguais na multiplicação
7ab2 e 20ab2 são dois termos, suas partes literais são ab2 e repetimos a base e somamos os expoentes).
ab , observamos que elas são idênticas, então podemos dizer
2 (3a2b) . (- 5ab3) na multiplicação dos dois monômios,
que são semelhantes. devemos multiplicar os coeficientes 3 . (-5) e na parte literal
multiplicamos as que têm mesma base para que possamos usar
Adição e subtração de monômios a propriedade am . an = am + n.
Só podemos efetuar a adição e subtração de monômios 3 . ( - 5) . a2 . a . b . b3
entre termos semelhantes. E quando os termos envolvidos -15 a2 +1 b1 + 3
na operação de adição ou subtração não forem semelhantes, -15 a3b4
deixamos apenas a operação indicada.
Veja: Divisão de monômios
Dado os termos 5xy2, 20xy2, como os dois termos são
semelhantes eu posso efetuar a adição e a subtração deles. Para dividirmos os monômios não é necessário que eles
5xy2 + 20xy2 devemos somar apenas os coeficientes e sejam semelhantes, basta dividirmos coeficiente com coeficiente
conservar a parte literal. e parte literal com parte literal. Sendo que quando dividirmos
25 xy2 as partes literais devemos usar a propriedade da potência que
5xy2 - 20xy2 devemos subtrair apenas os coeficientes e diz: am : an = am - n (bases iguais na divisão repetimos a base e
conservar a parte literal. diminuímos os expoentes), sendo que a ≠ 0.
- 15 xy2 (-20x2y3) : (- 4xy3) na divisão dos dois monômios, devemos
dividir os coeficientes -20 e - 4 e na parte literal dividirmos as
Veja alguns exemplos: que têm mesma base para que possamos usar a propriedade
- x2 - 2x2 + x2 como os coeficientes são frações devemos tirar am : an = am – n.
o mmc de 6 e 9. -20 : (– 4) . x2 : x . y3 : y3
5 x2 – 1 y3 – 3
5x1y0
5x

8
MATEMÁTICA

Potenciação de monômios 2) Resposta “90720x4y4”.


Solução: Temos:
Na potenciação de monômios devemos novamente utilizar a = 2x
uma propriedade da potenciação: b = 3y
(I) (a . b)m = am . bm n=8
(II) (am)n = am . n
Veja alguns exemplos: Sabemos que o desenvolvimento do binômio terá 9 termos,
(-5x2b6)2 aplicando a propriedade porque n = 8. Ora sendo T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 os termos do
desenvolvimento do binômio, o termo do meio (termo médio)
(I). (-5)2 . (x2)2 . (b6)2 aplicando a propriedade será o T5 (quinto termo).
(II) 25 . x4 . b12 25x4b12 Logo, o nosso problema resume-se ao cálculo do T5. Para
EXERCÍCIOS isto, basta fazer p = 4 na fórmula do termo geral e efetuar os
cálculos decorrentes. Teremos: 8!
1. Determine o 7º termo do binômio (2x + 1)9, desenvolvido T4+1 = T5 = C8,4 . (2x)8-4 . (3y)4 = [(8-4)! .4!] . (2x)4 . (3y)4 =
segundo as potências decrescentes de x. 8.7.6.5.4!
= (4!.4.3.2.1) . 16x4 . 81y4
2. Qual o termo médio do desenvolvimento de (2x + 3y)8?
Fazendo as contas vem: 
3. Desenvolvendo o binômio (2x - 3y)3n, obtemos um poli- T5 = 70.16.81.x4 . y4 = 90720x4y4 , que é o termo médio pro-
nômio de 16 termos. Qual o valor de n? curado.

4. Determine o termo independente de x no desenvolvi- 3) Resposta “5”.


mento de (x + 1/x )6. Solução: Ora, se o desenvolvimento do binômio possui 16
termos, então o expoente do binômio é igual a 15.
5. Calcule: (3x²+2x-1) + (-2x²+4x+2). Logo,
3n = 15 de onde se conclui que n = 5.
6. Efetue e simplifique o seguinte calculo algébrico: (2x+3).
(4x+1). 4) Resposta “20”.
Solução: Sabemos que o termo independente de xé aquele que
7. Efetue e simplifique os seguintes cálculos algébricos: não depende de x, ou seja, aquele que não possui x.
a) (x - y).(x² - xy + y²) Temos no problema dado:
b) (3x - y).(3x + y).(2x - y) a=x
1
8. Dada a expressão algébrica bc – b2, determine o seu valor b= x
numérico quando b = 2,2 e c = 1,8.
n = 6.
9. Calcule o valor numérico da expressão 2x3 – 10y, quando
x = -3 e y = -4. Pela fórmula do termo geral, podemos escrever:
1
10. Um caderno curta y reais. Gláucia comprou 4 cadernos, Tp+1 = C6,p . x6-p . ( x )p = C6,p . x6-p . x-p = C6,p . x6-2p.
Cristina comprou 6 cadernos, e Karina comprou 3. Qual é o mo-
nômio que expressa a quantia que as três gastaram juntas? Ora, para que o termo seja independente de x, o expoente
desta variável deve ser zero, pois x0 = 1.
RESPOSTAS Logo, fazendo 6 - 2p = 0, obtemos p = 3. Substituindo então
p por 6, teremos o termo procurado. Temos então:
1) Resposta “672x3”. 6! 6.5.4.3!
Solução: Primeiro temos que aplicar a fórmula do termo ge- T3+1 = T4 = C6,3 . x0 = C6,3 =[(6-3)!.3!] = 3!.2.1 =20
ral de (a + b)n, onde:
a = 2x
b=1 Logo, o termo independente de x é o T4 (quarto termo) que
n=9 é igual a 20.
Como queremos o sétimo termo, fazemos p = 6 na fórmula
do termo geral e efetuamos os cálculos indicados. 5) Solução:
Temos então: 9! (3x²+2x-1) + (-2x²+4x+2)
T6+1 = T7 = C9,6 . (2x)9-6 × (1)6 = [(9-6)! x6!] ×(2x)3×1= 3x² + 2x – 1 – 2x² + 4x + 2 =
9.8.7.6! x² + 6x + 1
= 3.2.1.6! ×8x³=672x³

Portanto o sétimo termo procurado é 672x3.

9
MATEMÁTICA

6) Solução:
(2x+3).(4x+1)
8x² + 2x + 12x + 3 =
8x² + 14x + 3

7) a - Solução:
(x - y).(x² - xy + y²)
x³ - x²y + xy² - x²y + xy² - y³ =
x³ - 2x²y + 2xy² - y³ =

b - Solução:
(3x - y).(3x + y).(2x - y)
(3x - y).(6x² - 3xy + 2xy - y²) =
(3x - y).(6x² - xy - y²) =
18x³ - 3x²y - 3xy² - 6x²y + xy² + y³ =
18x³ - 9x²y - 2xy² + y³
Quando um conjunto não possuir elementos chama-se de
8) Resposta “-0,88”. conjunto vazio: S=∅ ou S={ }.
Solução:
bc – b2 = Igualdade
2,2 . 1,8 – 2,22 = (Substituímos as letras pelos valores pas-
sados no enunciado) Dois conjuntos são iguais se, e somente se, possuem exata-
3,96 – 4,84 = mente os mesmos elementos. Em símbolo:
-0,88.
Portanto, o valor procurado é 0,88.

9) Resposta “-14”. Para saber se dois conjuntos A e B são iguais, precisamos


Solução: saber apenas quais são os elementos.
2x3 – 10y = Não importa ordem:
2.(-3)² - 10.(-4) = (Substituímos as letras pelos valores do A={1,2,3} e B={2,1,3}
enunciado da questão) Não importa se há repetição:
2.(27) – 10.(-4) = A={1,2,2,3} e B={1,2,3}
(-54) – (-40) = Relação de Pertinência
-54 + 40 = -14.
Portanto -14 é o valor procurado na questão. Relacionam um elemento com conjunto. E a indicação que
o elemento pertence (∈) ou não pertence (∉)
10) Resposta “13y reais”. Exemplo: Dado o conjunto A={-3, 0, 1, 5}
Solução: Como Gláucia gastou 4y reais, Cristina 6y reais e Kari- 0∈A
na 3y reais, podemos expressar essas quantias juntas por: 2∉A
4y + 6y + 3y =
(4 + 6 + 3)y = Relações de Inclusão
13y Relacionam um conjunto com outro conjunto.
Simbologia: ⊂(está contido), ⊄(não está contido), ⊃(con-
Importante: Numa expressão algébrica, se todos os monô- tém), (não contém)
mios ou termos são semelhantes, podemos tornar mais simples
a expressão somando algebricamente os coeficientes numéricos A Relação de inclusão possui 3 propriedades:
e mantendo a parte literal. Exemplo:
{1, 3,5}⊂{0, 1, 2, 3, 4, 5}
{0, 1, 2, 3, 4, 5}⊃{1, 3,5}
CONJUNTOS.
Aqui vale a famosa regrinha que o professor ensina, boca
Representação aberta para o maior conjunto.
-Enumerando todos os elementos do conjunto: S={1, 2, 3,
4, 5} Subconjunto
-Simbolicamente: B={x∈ N|2<x<8}, enumerando esses ele- O conjunto A é subconjunto de B se todo elemento de A é
mentos temos: também elemento de B.
B={3,4,5,6,7} Exemplo: {2,4} é subconjunto de {x∈N|x é par}
- por meio de diagrama:

10
MATEMÁTICA

Operações

União
Dados dois conjuntos A e B, existe sempre um terceiro for-
mado pelos elementos que pertencem pelo menos um dos con-
juntos a que chamamos conjunto união e representamos por:
A∪B. Exemplo:
Formalmente temos: A∪B={x|x∈A ou x B} A = {0, 1, 2, 3, 4,5} e B = {5, 6, 7}
Exemplo: Então os elementos de A – B serão os elementos do conjun-
A={1,2,3,4} e B={5,6} to A menos os elementos que pertencerem ao conjunto B.
A∪B={1,2,3,4,5,6} Portanto A – B = {0, 1, 2, 3, 4}.

Complementar
O complementar do conjunto A( ) é o conjunto formado
pelos elementos do conjunto universo que não pertencem a A.

Interseção
A interseção dos conjuntos A e B é o conjunto formado pe-
los elementos que são ao mesmo tempo de A e de B, e é repre-
sentada por : A∩B.
Simbolicamente: A∩B={x|x∈A e x∈B}

Fórmulas da união
n(A ∪B)=n(A)+n(B)-n(A∩B)
n(A ∪B∪C)=n(A)+n(B)+n(C)+n(A∩B∩C)-n(A∩B)-n(A∩C)-
-n(B C)

Essas fórmulas muitas vezes nos ajudam, pois ao invés de


fazer todo o diagrama, se colocarmos nessa fórmula, o resultado
é mais rápido, o que na prova de concurso é interessante devido
ao tempo.
Exemplo: Mas, faremos exercícios dos dois modos para você entender
A={a,b,c,d,e} e B={d,e,f,g} melhor e perceber que, dependendo do exercício é melhor fazer
A∩B={d,e} de uma forma ou outra.
(MANAUSPREV – Analista Previdenciário – FCC/2015) Em
Diferença um grupo de 32 homens, 18 são altos, 22 são barbados e 16 são
Uma outra operação entre conjuntos é a diferença, que a carecas. Homens altos e barbados que não são carecas são seis.
cada par A, B de conjuntos faz corresponder o conjunto definido Todos homens altos que são carecas, são também barbados. Sa-
por: be-se que existem 5 homens que são altos e não são barbados
A – B ou A\B que se diz a diferença entre A e B ou o comple- nem carecas. Sabe-se que existem 5 homens que são barbados
mentar de B em relação a A. e não são altos nem carecas. Sabe-se que existem 5 homens que
A este conjunto pertencem os elementos de A que não per- são carecas e não são altos e nem barbados. Dentre todos esses
tencem a B. homens, o número de barbados que não são altos, mas são ca-
recas é igual a
A\B = {x : x∈A e x∉B}. (A) 4.
(B) 7.
(C) 13.
(D) 5.
(E) 8.

Primeiro, quando temos 3 diagramas, sempre começamos


pela interseção dos 3, depois interseção a cada 2 e por fim, cada um
B-A = {x : x∈B e x∉A}.

11
MATEMÁTICA

Sabemos que 18 são altos

Quando somarmos 5+x+6=18


Se todo homem careca é barbado, não teremos apenas ho- X=18-11=7
mens carecas e altos. Carecas são 16
Homens altos e barbados são 6

7+y+5=16
Sabe-se que existem 5 homens que são barbados e não são Y=16-12
altos nem carecas. Sabe-se que existem 5 homens que são care- Y=4
cas e não são altos e nem barbados Então o número de barbados que não são altos, mas são
carecas são 4.
Nesse exercício ficará difícil se pensarmos na fórmula, ficou
grande devido as explicações, mas se você fizer tudo no mesmo
diagrama, mas seguindo os passos, o resultado sairá fácil.

(SEGPLAN/GO – Perito Criminal – FUNIVERSA/2015) Supo-


nha que, dos 250 candidatos selecionados ao cargo de perito
criminal:

1) 80 sejam formados em Física;


2) 90 sejam formados em Biologia;
3) 55 sejam formados em Química;
4) 32 sejam formados em Biologia e Física;
5) 23 sejam formados em Química e Física;
6) 16 sejam formados em Biologia e Química;
7) 8 sejam formados em Física, em Química e em Biologia.

12
MATEMÁTICA

Considerando essa situação, assinale a alternativa correta. (A) 141.


(B) 117.
(A) Mais de 80 dos candidatos selecionados não são físicos (C) 87.
nem biólogos nem químicos. (D) 105.
(B) Mais de 40 dos candidatos selecionados são formados (E) 112.
apenas em Física.
(C) Menos de 20 dos candidatos selecionados são formados 04. (DESENBAHIA – Técnico Escriturário – INSTITUTO
apenas em Física e em Biologia. AOCP/2017) Para realização de uma pesquisa sobre a prefe-
(D) Mais de 30 dos candidatos selecionados são formados rência de algumas pessoas entre dois canais de TV, canal A e
apenas em Química. Canal B, os entrevistadores colheram as seguintes informações:
(E) Escolhendo-se ao acaso um dos candidatos seleciona- 17 pessoas preferem o canal A, 13 pessoas assistem o canal B e
dos, a probabilidade de ele ter apenas as duas formações, Física 10 pessoas gostam dos canais A e B. Assinale a alternativa que
e Química, é inferior a 0,05. apresenta o total de pessoas entrevistadas.

Resolução (A) 20
(B) 23
A nossa primeira conta, deve ser achar o número de candi- (C) 27
datos que não são físicos, biólogos e nem químicos. (D) 30
n(F ∪B∪Q)=n(F)+n(B)+n(Q)+n(F∩B∩Q)-n(F∩B)-n(F∩Q)- (E) 40
-n(B∩Q)
n(F ∪B∪Q)=80+90+55+8-32-23-16=162 05. (SAP/SP – Agente de Segurança Penitenciária – MSCON-
Temos um total de 250 candidatos CURSOS/2017) Numa sala de 45 alunos, foi feita uma votação
250-162=88 para escolher a cor da camiseta de formatura. Dentre eles, 30 vo-
taram na cor preta, 21 votaram na cor cinza e 8 não votaram em
Resposta: A. nenhuma delas, uma vez que não farão as camisetas. Quantos
alunos votaram nas duas cores?
QUESTÕES (A) 6
(B) 10
01. (CRF/MT - Agente Administrativo – QUADRIX/2017) (C) 14
Num grupo de 150 jovens, 32 gostam de música, esporte e lei- (D) 18
tura; 48 gostam de música e esporte; 60 gostam de música e
leitura; 44 gostam de esporte e leitura; 12 gostam somente de 06. (IBGE – Agente Censitário Municipal e Supervisor –
música; 18 gostam somente de esporte; e 10 gostam somen- FGV/2017) Na assembleia de um condomínio, duas questões
te de leitura. Ao escolher ao acaso um desses jovens, qual é a independentes foram colocadas em votação para aprovação.
probabilidade de ele não gostar de nenhuma dessas atividades? Dos 200 condôminos presentes, 125 votaram a favor da primeira
questão, 110 votaram a favor da segunda questão e 45 votaram
contra as duas questões.
(A) 1/75
(B) 39/75 Não houve votos em branco ou anulados.
(C) 11/75
(D) 40/75 O número de condôminos que votaram a favor das duas
(E) 76/75 questões foi:
(A) 80;
02. (CRMV/SC – Recepcionista – IESES/2017) Sabe-se que (B) 75;
17% dos moradores de um condomínio tem gatos, 22% tem ca- (C) 70;
chorros e 8% tem ambos (gatos e cachorros). Qual é o percen- (D) 65;
tual de condôminos que não tem nem gatos e nem cachorros? (E) 60.

(A) 53 07. (IFBAIANO – Assistente em Administração – FCM/2017)


(B) 69 Em meio a uma crescente evolução da taxa de obesidade infantil,
(C) 72 um estudioso fez uma pesquisa com um grupo de 1000 crianças
(D) 47 para entender o comportamento das mesmas em relação à práti-
ca de atividades físicas e aos hábitos alimentares.
03. (MPE/GO – Secretário Auxiliar – MPEGO/2017) Em Ao final desse estudo, concluiu-se que apenas 200 crianças
uma pesquisa sobre a preferência entre dois candidatos, 48 pes- praticavam alguma atividade física de forma regular, como na-
soas votariam no candidato A, 63 votariam no candidato B, 24 tação, futebol, entre outras, e apenas 400 crianças tinham uma
pessoas votariam nos dois; e, 30 pessoas não votariam nesses alimentação adequada. Além disso, apenas 100 delas praticavam
dois candidatos. Se todas as pessoas responderam uma única atividade física e tinham uma alimentação adequada ao mesmo
vez, então o total de pessoas entrevistadas foi: tempo.

13
MATEMÁTICA

Considerando essas informações, a probabilidade de encon- (A) 200.


trar nesse grupo uma criança que não tenha alimentação ade- (B) 150.
quada nem pratique atividade física de forma regular é de: (C) 325.
(A) 30%. (D) 500.
(B) 40%. (E) 455.
(C) 50%. 10. (DPU – Agente Administrativo – CESPE/2016) Na zona
(D) 60%. rural de um município, 50% dos agricultores cultivam soja; 30%,
(E) 70%. arroz; 40%, milho; e 10% não cultivam nenhum desses grãos. Os
agricultores que produzem milho não cultivam arroz e 15% deles
08. (TRF 2ª REGIÃO – Analista Judiciário – CONSUL- cultivam milho e soja.
PLAN/2017) Uma papelaria fez uma pesquisa de mercado entre Considerando essa situação, julgue o item que se segue.
500 de seus clientes. Nessa pesquisa encontrou os seguintes re- Em exatamente 30% das propriedades, cultiva-se apenas
sultados: milho.
( )Certo ( )Errado
• 160 clientes compraram materiais para seus filhos que cur-
sam o Ensino Médio; Respostas
• 180 clientes compraram materiais para seus filhos que cur-
sam o Ensino Fundamental II; 01. Resposta: C.
• 190 clientes compraram materiais para seus filhos que
cursam o Ensino Fundamental I;
• 20 clientes compraram materiais para seus filhos que cur-
sam o Ensino Médio e Fundamental I;
• 40 clientes compraram materiais para seus filhos que cur-
sam o Ensino Médio e Fundamental II;
• 30 clientes compraram materiais para seus filhos que cur-
sam o Ensino Fundamental I e II; e,
• 10 clientes compraram materiais para seus filhos que cur-
sam o Ensino Médio, Fundamental I e II.
Quantos clientes da papelaria compraram materiais, mas os
filhos NÃO cursam nem o Ensino Médio e nem o Ensino Funda-
mental I e II?

(A) 50.
(B) 55.
(C) 60.
(D) 65. 32+10+12+18+16+28+12+x=150
09. (ANS - Técnico em Regulação de Saúde Suplementar – X=22 que não gostam de nenhuma dessas atividades
FUNCAB/2016) Foram visitadas algumas residências de uma rua P=22/150=11/75
e em todas foram encontrados pelo menos um criadouro com
larvas do mosquito Aedes aegypti. Os criadouros encontrados 02. Resposta: B.
foram listados na tabela a seguir:
P. pratinhos com água embaixo de vasos de planta.
R. ralos entupidos com água acumulada.
K. caixas de água destampadas

Número de criadouros
P 103
R 124
K 98
PeR 47
PeK 43
ReK 60 9+8+14+x=100
P, R e K 25 X=100-31
X=69%
De acordo com a tabela, o número de residências visitadas
foi:

14
MATEMÁTICA

03. Resposta: B. 09. Resposta: A.

24+24+39+30=117

04. Resposta: A.
N(A ∪B)=n(A)+n(B)-n(A∩B)
N(A∪B)=17+13-10=20

05. Resposta: C. 38+20+42+18+25+22+35=200 residências


Como 8 não votaram, tiramos do total: 45-8=37 Ou fazer direto pela tabela:
N(A ∪B)=n(A)+n(B)-n(A∩B) P+R+K+(P∩R∩K)-( P∩R)- (R∩K)-(P∩K)
37=30+21- n(A∩B) 103+124+98+25-60-43-47=200
n(A∩B)=14
10. Resposta: errado
06. Resposta: A.
N(A ∪B)==200-45=155
N(A ∪B)=n(A)+n(B)-n(A∩B)
155=125+110- n(A∩B)
n(A∩B)=80

07. Resposta: C.
Sendo x o número de crianças que não praticam atividade
física e tem uma alimentação adequada
N(A ∪B)=n(A)+n(B)-n(A∩B)
1000-x=200+400-100
X=500
P=500/1000=0,5=50%
08. Resposta:A.
Sendo A=ensino médio
B fundamental I
C=fundamental II
X=quem comprou material e os filhos não cursam ensino
médio e nem ensino fundamental
n(A∪B∪C) =n(A)+n(B)+n(C)+n(A∩B∩C)-n(A∩B)-n(A∩C)- O número de pacientes que apresentaram pelo menos dois
-n(B∩C) desses sintomas é:
500-x=160+190+180+10-20-40-30 Pois pode ter 2 sintomas ou três.
X=50 6+14+26+32=78

15
MATEMÁTICA

Mínimo Múltiplo Comum


MMC E MDC. O mínimo múltiplo comum (m.m.c) de dois ou mais núme-
ros é o menor número, diferente de zero.
Para calcular devemos seguir as etapas:
Múltiplos • Decompor os números em fatores primos
• Multiplicar os fatores entre si
Um número é múltiplo de outro quando ao dividirmos o pri-
meiro pelo segundo, o resto é zero. Exemplo:

Exemplo

O conjunto de múltiplos de um número natural não-nulo


é infinito e podemos consegui-lo multiplicando-se o número
dado por todos os números naturais.
M(3)={0,3,6,9,12,...}
Para o mmc, fica mais fácil decompor os dois juntos.
Divisores Basta começar sempre pelo menor primo e verificar a divi-
são com algum dos números, não é necessário que os dois sejam
Os números 12 e 15 são múltiplos de 3, portanto 3 é divi- divisíveis ao mesmo tempo.
sor de 12 e 15. Observe que enquanto o 15 não pode ser dividido, continua
D(12)={1,2,3,4,6,12} aparecendo.
D(15)={1,3,5,15}
Observações: Assim, o mmc

- Todo número natural é múltiplo de si mesmo. Exemplo


- Todo número natural é múltiplo de 1. O piso de uma sala retangular, medindo 3,52 m × 4,16 m,
- Todo número natural, diferente de zero, tem infinitos será revestido com ladrilhos quadrados, de mesma dimensão,
múltiplos. inteiros, de forma que não fique espaço vazio entre ladrilhos
- O zero é múltiplo de qualquer número natural. vizinhos. Os ladrilhos serão escolhidos de modo que tenham a
maior dimensão possível.
Máximo Divisor Comum Na situação apresentada, o lado do ladrilho deverá medir
O máximo divisor comum de dois ou mais números naturais (A) mais de 30 cm.
não-nulos é o maior dos divisores comuns desses números. (B) menos de 15 cm.
Para calcular o m.d.c de dois ou mais números, devemos (C) mais de 15 cm e menos de 20 cm.
seguir as etapas: (D) mais de 20 cm e menos de 25 cm.
• Decompor o número em fatores primos (E) mais de 25 cm e menos de 30 cm.
• Tomar o fatores comuns com o menor expoente
• Multiplicar os fatores entre si. Resposta: A.

Exemplo:

Devemos achar o mdc para achar a maior medida possível


E são os fatores que temos iguais:25=32

Exemplo2
(MPE/SP – Oficial de Promotora I – VUNESP/2016) No aero-
O fator comum é o 3 e o 1 é o menor expoente. porto de uma pequena cidade chegam aviões de três companhias
m.d.c aéreas. Os aviões da companhia A chegam a cada 20 minutos,
da companhia B a cada 30 minutos e da companhia C a cada 44
minutos. Em um domingo, às 7 horas, chegaram aviões das três
companhias ao mesmo tempo, situação que voltará a se repetir,
nesse mesmo dia, às

16
MATEMÁTICA

(A) 16h 30min. 04. (EMBASA – Assistente de Laboratório – IBFC/2017)


(B) 17h 30min. Um marceneiro possui duas barras de ferro, uma com 1,40
(C) 18h 30min. metros de comprimento e outra com 2,45 metros de com-
(D) 17 horas. primento. Ele pretende cortá-las em barras de tamanhos
(E) 18 horas. iguais, de modo que cada pedaço tenha a maior medida
possível. Nessas circunstâncias, o total de pedaços que o
Resposta: E. marceneiro irá cortar, utilizando as duas de ferro, é:
(A) 9
(B) 11
(C) 12
(D) 13

05. (TJM/SP - Escrevente Técnico Judiciário – VUNESP/2017)


Em um pequeno mercado, o dono resolveu fazer uma promoção.
Para tanto, cada uma das 3 caixas registradoras foi programada
para acender uma luz, em intervalos de tempo regulares: na caixa
Mmc(20,30,44)=2².3.5.11=660 1, a luz acendia a cada 15 minutos; na caixa 2, a cada 30 minu-
tos; e na caixa 3, a luz acendia a cada 45 minutos. Toda vez que a
1h---60minutos luz de uma caixa acendia, o cliente que estava nela era premiado
x-----660 com um desconto de 3% sobre o valor da compra e, quando as 3
x=660/60=11 luzes acendiam, ao mesmo tempo, esse desconto era de 5%. Se,
exatamente às 9 horas de um determinado dia, as luzes das 3 cai-
Então será depois de 11horas que se encontrarão xas acenderam ao mesmo tempo, então é verdade que o núme-
7+11=18h ro máximo de premiações de 5% de desconto que esse mercado
poderia ter dado aos seus clientes, das 9 horas às 21 horas e 30
QUESTÕES
minutos daquele dia, seria igual a
(A) 8.
01. (CÂMARA DE SUMARÉ – Escriturário -VUNESP/2017)
(B) 10.
No depósito de uma loja de doces, há uma caixa contendo n
(C) 21.
bombons. Para serem vendidos, devem ser repartidos em paco-
(D) 27.
tes iguais, todos com a mesma quantidade de bombons. Com os
bombons dessa caixa, podem ser feitos pacotes com 5, ou com (E) 33.
6, ou com 7 unidades cada um, e, nesses casos, não faltará nem
sobrará nenhum bombom. Nessas condições, o menor valor que 06. (PREF. DE PIRAÚBA/MG – Agente Administrativo – MS-
pode ser atribuído a n é CONCURSOS/2017) Sabendo que a sigla M.M.C. na matemática
(A) 280. significa Mínimo Múltiplo Comum e que M.D.C. significa Máximo
(B) 265. Divisor Comum, pergunta-se: qual o valor do M.M.C. de 6 e 8 divi-
(C) 245. dido pelo M.D.C. de 30, 36 e 72?
(D) 230. (A) 8
(E) 210. (B) 6
02. (EMBASA – Agente Administrativo – IBFC/2017) Consi- (C) 4
derando A o MDC (maior divisor comum) entre os números 24 e (D) 2
60 e B o MMC (menor múltiplo comum) entre os números 12 e
20, então o valor de 2A + 3B é igual a: 07. (CELESC – Assistente Administrativo – FEPESE/2016)
(A) 72 Em uma excursão participam 120 homens e 160 mulheres. Em
(B) 156 determinado momento é preciso dividir os participantes em
(C) 144 grupos formados somente por homens ou somente por mulhe-
(D) 204 res, de maneira que os grupos tenham o mesmo número de in-
tegrantes.
03. (MPE/GO – Oficial de Promotoria – MPEGO /2017) Em Neste caso, o número máximo de integrantes em um grupo é:
um determinado zoológico, a girafa deve comer a cada 4 horas, (A) 10.
o leão a cada 5 horas e o macaco a cada 3 horas. Considerando (B) 15.
que todos foram alimentados às 8 horas da manhã de domingo, (C) 20.
é correto afirmar que o funcionário encarregado deverá servir a (D) 30.
alimentação a todos concomitantemente às: (E) 40.
(A) 8 horas de segunda-feira.
(B) 14 horas de segunda-feira.
(C) 10 horas de terça-feira.
(D) 20 horas de terça-feira.
(E) 9 horas de quarta-feira.

17
MATEMÁTICA

08. (PREF. DE GUARULHOS/SP – Assistente de Gestão Es- 02. Resposta: E.


colar – VUNESP/2016) Para iniciar uma visita monitorada a um
museu, 96 alunos do 8º ano e 84 alunos do 9º ano de certa es-
cola foram divididos em grupos, todos com o mesmo número de
alunos, sendo esse número o maior possível, de modo que cada
grupo tivesse somente alunos de um único ano e que não restas-
se nenhum aluno fora de um grupo. Nessas condições, é correto
afirmar que o número total de grupos formados foi
(A) 8.
(B) 12. Para o cálculo do mdc, devemos multiplicar os comuns:
(C) 13. MDC(24,60)=2²⋅3=12
(D) 15.
(E) 18.

09. (PREF. DE JAMBEIRO – Agente Administrativo – JOTA


CONSULTORIA/2016) O MMC(120, 125, 130) é:
(A) 39000
(B) 38000
(C) 37000
(D) 36000 Mmc(12,20)=2²⋅3⋅5=60
(E) 35000 2A+3B=24+180=204

10. (MPE/SP – Analista Técnico Científico – VUNESP/2016) 03. Resposta: D.


Pretende-se dividir um grupo de 216 pessoas, sendo 126 com Mmc(3, 4, 5)=60
formação na área de exatas e 90 com formação na área de hu- 60/24=2 dias e 12horas
manas, em grupos menores contendo, obrigatoriamente, ele- Como foi no domingo às 8h d amanhã, a próxima alimenta-
mentos de cada uma dessas áreas, de modo que: (1) o número ção será na terça às 20h.
de grupos seja o maior possível; (2) cada grupo tenha o mesmo
número x de pessoas com formação na área de exatas e o mes- 04. Resposta: B.
mo número y de pessoas com formação na área de humanas;
e (3) cada uma das 216 pessoas participe de um único grupo.
Nessas condições, e sabendo-se que no grupo não há pessoa
com ambas as formações, é correto afirmar que, em cada novo
grupo, a diferença entre os números de pessoas com formação
em exatas e em humanas, nessa ordem, será igual a
(A) 1
(B) 2 Mdc=5⋅7=35
(C) 3 140/35=4
(D) 4 245/35=7
(E) 5 Portanto, serão 11 pedaços.

05. Resposta: D.
RESPOSTAS

01. Resposta: E.

Mmc(15, 30, 45)=90 minutos


Ou seja, a cada 1h30 minutos tem premiações.
Das 9 ate as 21h30min=12h30 minutos

Mmc(5,6,7)=2⋅3⋅5⋅7=210

9 vezes no total, pois as 9 horas acendeu.


Como são 3 premiações: 9x3=27

18
MATEMÁTICA

06. Resposta: C. 10. Resposta: B.


O cálculo utilizado aqui será o MDC (Máximo Divisor Co-
mum)

Mmc(6,8)=24
Mdc(90, 125)=2.3²=18
Então teremos
126/18 = 7 grupos de exatas
90/18 = 5 grupos de humanas
A diferença é de 7-5=2

- eles são múltiplos de 2, pois terminam com números pa-


Mdc(30, 36, 72) =2x3=6 res.
Portanto: 24/6=4 E são múltiplos de 3, lembrando que para ser múltiplo de 3,
basta somar os números e ser múltiplo de 3.
07. Resposta: E. 36=3+6=9
90=9+0=9
162=1+6+2=9

RAZÃO. PROPORÇÃO.

Razão

MDC(120,160)=8x5=40 Chama-se de razão entre dois números racionais a e b, com


b0, ao quociente entre eles. Indica-se a razão de a para b por
08. Resposta: D. a/b ou a : b.

Exemplo:
Na sala do 1º ano de um colégio há 20 rapazes e 25 moças.
Encontre a razão entre o número de rapazes e o número de mo-
ças. (lembrando que razão é divisão)

MDC(84,96)=2²x3=12 Proporção
84/12=7
96/12=8 Proporção é a igualdade entre duas razões. A proporção en-
E 7+8=15 tre A/B e C/D é a igualdade:

09. Resposta: A.

Propriedade fundamental das proporções


Numa proporção:

Os números A e D são denominadosextremosenquanto os


números B e C são osmeiose vale a propriedade: o produto dos
Mmc(120, 125, 130)=2³.3.5³.13=39000 meios é igual ao produto dos extremos, isto é:
AxD=BxC

19
MATEMÁTICA

Exemplo:A fração 3/4 está em proporção com 6/8, pois:

Grandezas Diretamente Proporcionais

Exercício:Determinar o valor de X para que a razão X/3 este- Duas grandezas variáveis dependentes são diretamente
ja em proporção com 4/6. proporcionais quando a razão entre os valores da 1ª grandeza é
igual a razão entre os valores correspondentes da 2ª, ou de uma
Solução: Deve-se montar a proporção da seguinte forma: maneira mais informal, se eu pergunto:
Quanto mais.....mais....

Exemplo
Distância percorrida e combustível gasto
.
Distância(km) Combustível(litros)
Segunda propriedade das proporções
Qualquer que seja a proporção, a soma ou a diferença dos 13 1
dois primeiros termos está para o primeiro, ou para o segundo 26 2
termo, assim como a soma ou a diferença dos dois últimos ter-
mos está para o terceiro, ou para o quarto termo. Então temos: 39 3
52 4

Quanto MAIS eu ando, MAIS combustível?


Diretamente proporcionais
ou Se eu dobro a distância, dobra o combustível

Grandezas Inversamente Proporcionais

Duas grandezas variáveis dependentes são inversamente


Ou proporcionais quando a razão entre os valores da 1ª grandeza
é igual ao inverso da razão entre os valores correspondentes da
2ª.
Quanto mais....menos...

ou Exemplo
velocidadextempo a tabela abaixo:

Velocidade (m/s) Tempo (s)


Terceira propriedade das proporções 5 200
Qualquer que seja a proporção, a soma ou a diferença dos 8 125
antecedentes está para a soma ou a diferença dos consequen-
tes, assim como cada antecedente está para o seu respectivo 10 100
consequente. Temos então: 16 62,5
20 50

Quanto MAIOR a velocidade MENOS tempo??


ou Inversamente proporcional
Se eu dobro a velocidade, eu faço o tempo pela metade.

Diretamente Proporcionais
Para decompor um número M em partes X1, X2, ..., Xndireta-
Ou mente proporcionais a p1, p2, ..., pn, deve-se montar um sistema
com n equações e n incógnitas, sendo as somas X1+X2+...+Xn=M
e p1+p2+...+pn=P.

ou

20
MATEMÁTICA

02. (TST – Técnico Judiciário – FCC/2017) Em uma empresa,


trabalham oito funcionários, na mesma função, mas com car-
gas horárias diferentes: um deles trabalha 32 horas semanais,
um trabalha 24 horas semanais, um trabalha 20 horas semanais,
A solução segue das propriedades das proporções: três trabalham 16 horas semanais e, por fim, dois deles traba-
lham 12 horas semanais. No final do ano, a empresa distribuirá
um bônus total de R$ 74.000,00 entre esses oito funcionários,
de forma que a parte de cada um seja diretamente proporcional
à sua carga horária semanal.
Exemplo Dessa forma, nessa equipe de funcionários, a diferença en-
Carlos e João resolveram realizar um bolão da loteria. Car- tre o maior e o menor bônus individual será, em R$, de
los entrou com R$ 10,00 e João com R$ 15,00. Caso ganhem o (A) 10.000,00.
prêmio de R$ 525.000,00, qual será a parte de cada um, se o (B) 8.000,00.
combinado entre os dois foi de dividirem o prêmio de forma di- (C) 20.000,00.
retamente proporcional? (D) 12.000,00.
(E) 6.000,00.

03. (CÂMARA DE SUMARÉ – Escriturário – VUNESP/2017)


Para uma pesquisa, foram realizadas entrevistas nos estados da
Região Sudeste do Brasil. A amostra foi composta da seguinte
maneira:
– 2500 entrevistas realizadas no estado de São Paulo;
– 1500 entrevistas realizadas nos outros três estados da Re-
gião Sudeste.
Carlos ganhará R$210000,00 e Carlos R$315000,00.
Desse modo, é correto afirmar que a razão entre o número
Inversamente Proporcionais de entrevistas realizadas em São Paulo e o número total de en-
Para decompor um número M em n partes X1, X2, ..., Xnin- trevistas realizadas nos quatro estados é de
versamente proporcionais a p1, p2, ..., pn, basta decompor este (A) 8 para 5.
número M em n partes X1, X2, ..., Xndiretamente proporcionais a (B) 5 para 8.
1/p1, 1/p2, ..., 1/pn. (C) 5 para 7.
A montagem do sistema com n equações e n incógnitas, as- (D) 3 para 5.
sume que X1+X2+...+ Xn=M e além disso (E) 3 para 8.
04. (UNIRV/60 – Auxiliar de Laboratório – UNIRVGO/2017)
Em relação à prova de matemática de um concurso, Paula acer-
tou 32 das 48 questões da prova. A razão entre o número de
questões que ela errou para o total de questões da prova é de
(A) 2/3
cuja solução segue das propriedades das proporções: (B) 1/2
(C) 1/3
(D) 3/2
QUESTÕES 05. (MPE/GO – Oficial de Promotoria – MPEGO/2017) José,
pai de Alfredo, Bernardo e Caetano, de 2, 5 e 8 anos, respectiva-
01. (DESENBAHIA – Técnico Escriturário - INSTITUTO mente, pretende dividir entre os filhos a quantia de R$ 240,00,
AOCP/2017) João e Marcos resolveram iniciar uma sociedade em partes diretamente proporcionais às suas idades. Conside-
para fabricação e venda de cachorro quente. João iniciou com rando o intento do genitor, é possível afirmar que cada filho vai
um capital de R$ 30,00 e Marcos colaborou com R$ 70,00. No receber, em ordem crescente de idades, os seguintes valores:
primeiro final de semana de trabalho, a arrecadação foi de R$ (A) R$ 30,00, R$ 60,00 e R$150,00.
240,00 bruto e ambos reinvestiram R$ 100,00 do bruto na socie- (B) R$ 42,00, R$ 58,00 e R$ 140,00.
dade, restando a eles R$ 140,00 de lucro. De acordo com o que (C) R$ 27,00, R$ 31,00 e R$ 190,00.
cada um investiu inicialmente, qual é o valor que João e Marcos (D)R$ 28,00, R$ 84,00 e R$ 128,00.
devem receber desse lucro, respectivamente? (E) R$ 32,00, R$ 80,00 e R$ 128,00.
(A) 30 e 110 reais.
(B) 40 e 100 reais.
(C)42 e 98 reais.
(D) 50 e 90 reais.
(E) 70 e 70 reais.

21
MATEMÁTICA

06. (TJ/SP – Escrevente Técnico Judiciário – VUNESP/2017) 10. (EMDEC – Assistente Administrativo – IBFC/2016) Paulo
Sabe-se que 16 caixas K, todas iguais, ou 40 caixas Q, todas vai dividir R$ 4.500,00 em partes diretamente proporcionais às
também iguais, preenchem totalmente certo compartimento, idades de seus três filhos com idades de 4, 6 e 8 anos respectiva-
inicialmente vazio. Também é possível preencher totalmente mente. Desse modo, o total distribuído aos dois filhos com maior
esse mesmo compartimento completamente vazio utilizando 4 idade é igual a:
caixas K mais certa quantidade de caixas Q. Nessas condições, é (A) R$2.500,00
correto afirmar que o número de caixas Q utilizadas será igual a (B) R$3.500,00
(A) 10. (C) R$ 1.000,00
(B) 28. (D) R$3.200,00
(C) 18.
(D) 22. RESPOSTAS
(E) 30.
01. Resposta: C.
07. (IPRESB/SP – Agente Previdenciário – VUNESP/2017) A 30k+70k=140
tabela, onde alguns valores estão substituídos por letras, mos- 100k=140
tra os valores, em milhares de reais, que eram devidos por uma K=1,4
empresa a cada um dos três fornecedores relacionados, e os res- 30⋅1,4=42
pectivos valores que foram pagos a cada um deles. 70⋅1,4=98

Fornecedor A B C 02. Resposta: A.


Vamos dividir o prêmio pelas horas somadas
Valor pago 22,5 X 37,5 32+24+20+3⋅16+2⋅12=148
Valor devido Y 40 z 74000/148=500
O maior prêmio foi para quem fez 32 horas semanais
Sabe-se que os valores pagos foram diretamente proporcio- 32⋅500=16000
nais a cada valor devido, na razão de 3 para 4. Nessas condições, é 12⋅500=6000
correto afirmar que o valor total devido a esses três fornecedores A diferença é: 16000-6000=10000
era, antes dos pagamentos efetuados, igual a
(A) R$ 90.000,00. 03. Resposta:B.
(B) R$ 96.500,00. 2500+1500=4000 entrevistas
(C) R$ 108.000,00.
(D) R$ 112.500,00.
(E) R$ 120.000,00.
04. Resposta: C.
08. (DPE/RS - Analista - FCC/2017) A razão entre as alturas de Se Paula acertou 32, errou 16.
dois irmãos era 3/4 e, nessa ocasião, a altura do irmão mais alto era
1,40 m. Hoje, esse irmão mais alto cresceu 10 cm. Para que a razão
entre a altura do irmão mais baixo e a altura do mais alto seja hoje,
igual a 4/5 , é necessário que o irmão mais baixo tenha crescido,
nesse tempo, o equivalente a 05. Resposta: E.
(A) 13,5 cm. 2k+5k+8k=240
(B) 10,0 cm. 15k=240
(C) 12,5 cm. K=16
(D) 14,8 cm. Alfredo: 2⋅16=32
(E) 15,0 cm. Bernardo: 5⋅16=80
Caetano: 8⋅16=128
09. (CRBIO – Auxiliar Administrativo – VUNESP/2017) O trans-
porte de 1980 caixas iguais foi totalmente repartido entre dois veícu- 06. Resposta: E.
los, A e B, na razão direta das suas respectivas capacidades de carga, Se, com 16 caixas K, fica cheio e já foram colocadas 4 caixa,
em toneladas. Sabe-se que A tem capacidade para transportar 2,2 faltam 12 caixas K, mas queremos colocar as caixas Q, então va-
t, enquanto B tem capacidade para transportar somente 1,8 t. Nes- mos ver o equivalente de 12 caixas K
sas condições, é correto afirmar que a diferença entre o número de
caixas carregadas em A e o número de caixas carregadas em B foi
igual a
(A) 304.
(B) 286. Q=30 caixas
(C) 224.
(D) 216.
(E) 198.

22
MATEMÁTICA

07. Resposta: E.
REGRA DE TRÊS.

Regra de três simples


Y=90/3=30
Regra de três simples é um processo prático para resolver
problemas que envolvam quatro valores dos quais conhecemos
três deles. Devemos, portanto, determinar um valor a partir dos
X=120/4=30 três já conhecidos.

Passos utilizados numa regra de três simples:


1º) Construir uma tabela, agrupando as grandezas da mes-
ma espécie em colunas e mantendo na mesma linha as grande-
Z=150/3=50 zas de espécies diferentes em correspondência.
2º) Identificar se as grandezas são diretamente ou inversa-
Portanto o total devido é de: 30+40+50=120000 mente proporcionais.
3º) Montar a proporção e resolver a equação.
08. Resposta: E. Um trem, deslocando-se a uma velocidade média de
400Km/h, faz um determinado percurso em 3 horas. Em quanto
tempo faria esse mesmo percurso, se a velocidade utilizada fos-
se de 480km/h?

X=1,05 Solução: montando a tabela:


Seo irmão mais alto cresceu 10cm, está com 1,50
1) Velocidade (Km/h) Tempo (h)
400-----------------3
480---------------- x

X=1,20 2) Identificação do tipo de relação:


Velocidade----------tempo
Ele cresceu: 1,20-1,05=0,15m=15cm 400↓-----------------3↑
480↓---------------- x↑

Obs.: como as setas estão invertidas temos que inverter os


09. Resposta: E. números mantendo a primeira coluna e invertendo a segunda
2,2k+1,8k=1980 coluna ou seja o que está em cima vai para baixo e o que está em
4k=1980 baixo na segunda coluna vai para cima
K=495 Velocidade----------tempo
2,2x495=1089 400↓-----------------X↓
1980-1089=891 480↓---------------- 3↓
1089-891=198
480x=1200
10. Resposta: B. X=25

Regra de três composta


Regra de três composta é utilizada em problemas com mais
de duas grandezas, direta ou inversamente proporcionais.
A+B+C=4500
4p+6p+8p=4500 Exemplos:
18p=4500
P=250 1) Em 8 horas, 20 caminhões descarregam 160m³ de areia.
B=6p=6x250=1500 Em 5 horas, quantos caminhões serão necessários para descar-
C=8p=8x250=2000 regar 125m³?
1500+2000=3500
Solução: montando a tabela, colocando em cada coluna as
grandezas de mesma espécie e, em cada linha, as grandezas de
espécies diferentes que se correspondem:

23
MATEMÁTICA

Horas --------caminhões-----------volume 03. (SAP/SP - Agente de Segurança Penitenciária - MSCON-


8↑----------------20↓----------------------160↑ CURSOS/2017) Para a construção de uma rodovia, 12 operários
5↑------------------x↓----------------------125↑ trabalham 8 horas por dia durante 14 dias e completam exata-
mente a metade da obra. Porém, a rodovia precisa ser termina-
A seguir, devemos comparar cada grandeza com aquela da daqui a exatamente 8 dias, e então a empresa contrata mais
onde está o x. 6 operários de mesma capacidade dos primeiros. Juntos, eles
Observe que: deverão trabalhar quantas horas por dia para terminar o traba-
Aumentando o número de horas de trabalho, podemos di- lho no tempo correto?
minuir o número de caminhões. Portanto a relação é inversa- (A) 6h 8 min
mente proporcional (seta para cima na 1ª coluna). (B)6h 50min
Aumentando o volume de areia, devemos aumentar o nú- (C) 9h 20 min
mero de caminhões. Portanto a relação é diretamente propor- (D) 9h 33min
cional (seta para baixo na 3ª coluna). Devemos igualar a razão
que contém o termo x com o produto das outras razões de acor- 04. (CÂMARA DE SUMARÉ – Escriturário – VUNESP/2017
do com o sentido das setas. ) Um restaurante “por quilo” apresenta seus preços de acordo
Montando a proporção e resolvendo a equação temos: com a tabela:
Horas --------caminhões-----------volume
8↑----------------20↓----------------------160↓
5↑------------------x↓----------------------125↓

Obs.: Assim devemos inverter a primeira coluna ficando: Rodolfo almoçou nesse restaurante na última sexta-feira. Se
a quantidade de alimentos que consumiu nesse almoço custou
R$ 21,00, então está correto afirmar que essa quantidade é, em
Horas --------caminhões-----------volume
gramas, igual a
5----------------20----------------------160
8------------------x----------------------125
(A) 375.
(B) 380.
(C) 420.
(D) 425.
(E) 450.
Logo, serão necessários 25 caminhões

QUESTÕES 05. (CÂMARA DE SUMARÉ – Escriturário – VUNESP/2017


) Um carregamento de areia foi totalmente embalado em 240
01. (IPRESB/SP - Analista de Processos Previdenciários- sacos, com 40 kg em cada saco. Se fossem colocados apenas 30
VUNESP/2017) Para imprimir 300 apostilas destinadas a um cur- kg em cada saco, o número de sacos necessários para embalar
so, uma máquina de fotocópias precisa trabalhar 5 horas por dia todo o carregamento seria igual a
durante 4 dias. Por motivos administrativos, será necessário im- (A) 420.
primir 360 apostilas em apenas 3 dias. O número de horas diá- (B) 375.
rias que essa máquina terá que trabalhar para realizar a tarefa é (C) 370.
(A) 6. (D) 345.
(B) 7. (E) 320.
(C) 8.
(D) 9. 06. (UNIRV/GO – Auxiliar de Laboratório – UNIRVGO/2017)
(E) 10. Quarenta e oito funcionários de uma certa empresa, trabalhan-
do 12 horas por dia, produzem 480 bolsas por semana. Quantos
02. (SEPOG – Analista em Tecnologia da Informação e Co- funcionários a mais, trabalhando 15 horas por dia, podem asse-
municação – FGV/2017) Uma máquina copiadora A faz 20% gurar uma produção de 1200 bolsas por semana?
mais cópias do que uma outra máquina B, no mesmo tempo. (A) 48
A máquina B faz 100 cópias em uma hora. (B) 96
A máquina A faz 100 cópias em (C) 102
(A) 44 minutos. (D) 144
(B) 46 minutos.
(C) 48 minutos. 07. (MPE/GO – Oficial de Promotoria – MPEGO/2017) Du-
(D) 50 minutos. rante 90 dias, 12 operários constroem uma loja. Qual o número
(E) 52 minutos. mínimo de operários necessários para fazer outra loja igual em
60 dias?

24
MATEMÁTICA

(A) 8 operários. 03. Resposta: C.


(B) 18 operários. ↑Operário↓horas dias↑
(C) 14 operários. 12--------------8------------14
(D) 22 operários. 18----------------x------------8
(E) 25 operários Quanto mais horas, menos operários
Quanto mais horas, menos dias
08. (FCEP – Técnico Artístico – AMAUC/2017) A vazão de
uma torneira é de 50 litros a cada 3 minutos. O tempo necessário
para essa torneira encher completamente um reservatório retan-
gular, cujas medidas internas são 1,5 metros de comprimento, 1,2
metros de largura e 70 centímetros de profundidade é de: 8⋅18x=14⋅12⋅8
(A) 1h 16min 00s X=9,33h
(B) 1h 15min 36s 9 horas e 1/3 da hora
(C) 1h 45min 16s 1/3 de hora é equivalente a 20 minutos
(D) 1h 50min 05s 9horas e 20 minutos
(E) 1h55min 42s
04. Resposta:C.
09. (CRMV/SC – Assistente Administrativo – IESES/2017) 12,50------250
Trabalhando durante 6 dias, 5 operários produzem 600 peças. 21----------x
Determine quantas peças serão produzidas por sete operários X=5250/12,5=420 gramas
trabalhando por 8 dias:
(A) 1120 peças 05. Resposta: E.
(B)952 peças Sacoskg
(C) 875 peças 240----40
(D) 1250 peças x----30

10. (MPE/SP – Oficial de Promotoria I – VUNESP/2016) Quanto mais sacos, menos areia foi colocada(inversamente)
Para organizar as cadeiras em um auditório, 6 funcionários, to-
dos com a mesma capacidade de produção, trabalharam por 3
horas. Para fazer o mesmo trabalho, 20 funcionários, todos com
o mesmo rendimento dos iniciais, deveriam trabalhar um total
de tempo, em minutos, igual a 30x=9600
(A) 48. X=320
(B) 50.
(C) 46.
(D) 54. 06. Resposta: A.
(E) 52. ↓Funcionários↑ horasbolsas↓
RESPOSTAS 48------------------------12-----------480
x-----------------------------15----------1200
01. Resposta: C. Quanto mais funcionários, menos horas precisam
↑Apostilas↑ horasdias↓ Quanto mais funcionários, mais bolsas feitas
300------------------5--------------4
360-----------------x----------------3

↑Apostilas↑ horasdias↑
300------------------5--------------3 X=96 funcionários
360-----------------x----------------4 Precisam de mais 48 funcionários

07. Resposta: B.
Operários dias
12-----------90
900x=7200 x--------------60
X=8 Quanto mais operários, menos dias (inversamente propor-
cional)
02. Resposta: D.
Como a máquina A faz 20% a mais:
Em 1 hora a máquina A faz 120 cópias.
120------60 minutos
10-------x 60x=1080
X=50 minutos X=18

25
MATEMÁTICA

08. Resposta: B. Acréscimo ou Lucro Fator de Multiplicação


V=1,5⋅1,2⋅0,7=1,26m³=1260litros
50litros-----3 min 10% 1,10
1260--------x 15% 1,15
X=3780/50=75,6min
0,6min=36s 20% 1,20
75min=60+15=1h15min 47% 1,47
67% 1,67
09. Resposta: A.
↑Dias↑ operáriospeças↑
Exemplo:Aumentando 10% no valor de R$10,00 temos:
6-------------5---------------600
8--------------7---------------x

Desconto
No caso de haver umdecréscimo, o fator de multiplicação
será:
30x=33600
Fator de Multiplicação =1 - taxa de desconto (na forma de-
X=1120
cimal)
Veja a tabela abaixo:
10. Resposta: D.

Como o exercício pede em minutos, vamos transformar 3 Desconto Fator de Multiplicação


horas em minutos 10% 0,90
3x60=180 minutos 25% 0,75
↑Funcionários minutos↓ 34% 0,66
6------------180
20-------------x 60% 0,40
90% 0,10
As Grandezas são inversamente proporcionais, pois quanto
mais funcionários, menos tempo será gasto. Exemplo:Descontando 10% no valor de R$10,00 temos:
Vamos inverter os minutos
↑Funcionários minutos↑
6------------x Chamamos de lucro em uma transação comercial de com-
20-------------180 pra e venda a diferença entre o preço de venda e o preço de
20x=6.180 custo.
20x=1040 Lucro=preço de venda -preço de custo
X=54 minutos
Podemos expressar o lucro na forma de porcentagem de
duas formas:
PORCENTAGEM.

Porcentagemé umafraçãocujo denominador é 100, seu sím-


bolo é (%). Sua utilização está tão disseminada que a encontra-
mos nos meios de comunicação, nas estatísticas, em máquinas
de calcular, etc.
(DPE/RR – Analista de Sistemas – FCC/2015) Em sala de
Os acréscimos e os descontos é importante saber porque aula com 25 alunos e 20 alunas, 60% desse total está com gripe.
ajuda muito na resolução do exercício. Se x% das meninas dessa sala estão com gripe, o menor valor
possível para x é igual a
Acréscimo (A) 8.
Se, por exemplo, há umacréscimode 10% a um determinado (B) 15.
valor, podemos calcular o novo valor apenas multiplicando esse (C) 10.
valor por1,10, que é o fator de multiplicação. Se o acréscimo for (D) 6.
de 20%, multiplicamos por1,20, e assim por diante. Veja a tabela (E) 12.
abaixo:

26
MATEMÁTICA

Resolução − Uma partilha seria considerada boa se cada um deles re-


45------100% cebesse uma joia que avaliou como valendo 33,3% da herança
X-------60% toda ou mais.
X=27 As avaliações de cada um dos irmãos a respeito das joias foi
O menor número de meninas possíveis para ter gripe é se a seguinte:
todos os meninos estiverem gripados, assim apenas 2 meninas
estão.

Resposta: C. Assim, uma partilha boa seria se André, Beatriz e Clarice re-
cebessem, respectivamente,
QUESTÕES (A) o bracelete, os brincos e o colar.
(B) os brincos, o colar e o bracelete.
01. (SAP/SP - Agente de Segurança Penitenciária - MSCON- (C) o colar, o bracelete e os brincos.
CURSOS/2017) Um aparelho de televisão que custa R$1600,00 (D) o bracelete, o colar e os brincos.
estava sendo vendido, numa liquidação, com um desconto de (E) o colar, os brincos e o bracelete.
40%. Marta queria comprar essa televisão, porém não tinha con-
dições de pagar à vista, e o vendedor propôs que ela desse um 04. (UTFPR – Técnico de Tecnologia da Informação – UT-
cheque para 15 dias, pagando 10% de juros sobre o valor da ven- FPR/2017) Um retângulo de medidas desconhecidas foi altera-
da na liquidação. Ela aceitou e pagou pela televisão o valor de: do. Seu comprimento foi reduzido e passou a ser 2/ 3 do com-
(A) R$1120,00 primento original e sua largura foi reduzida e passou a ser 3/ 4
(B)R$1056,00 da largura original.
(C)R$960,00 Pode-se afirmar que, em relação à área do retângulo origi-
(D) R$864,00 nal, a área do novo retângulo:
(A)foi aumentada em 50%.
02. (TST – Técnico Judiciário – FCC/2017) A equipe de se- (B) foi reduzida em 50%.
gurança de um Tribunal conseguia resolver mensalmente cerca (C) aumentou em 25%.
de 35% das ocorrências de dano ao patrimônio nas cercanias (D) diminuiu 25%.
desse prédio, identificando os criminosos e os encaminhando às (E)foi reduzida a 15%.
autoridades competentes. Após uma reestruturação dos proce-
dimentos de segurança, a mesma equipe conseguiu aumentar 05. (MPE/GO – Oficial de Promotoria – MPEGO/2017)
o percentual de resolução mensal de ocorrências desse tipo de Paulo, dono de uma livraria, adquiriu em uma editora um lote
crime para cerca de 63%. De acordo com esses dados, com tal de apostilas para concursos, cujo valor unitário original é de R$
reestruturação, a equipe de segurança aumentou sua eficácia no 60,00. Por ter cadastro no referido estabelecimento, ele recebeu
combate ao dano ao patrimônio em 30% de desconto na compra. Para revender os materiais, Paulo
(A) 35%. decidiu acrescentar 30% sobre o valor que pagou por cada apos-
(B) 28%. tila. Nestas condições, qual será o lucro obtido por unidade?
(C) 63%. (A) R$ 4,20.
(D) 41%. (B) R$ 5,46.
(E) 80%. (C) R$ 10,70.
(D) R$ 12,60.
03. (TST – Técnico Judiciário – FCC/2017) Três irmãos, An- (E) R$ 18,00.
dré, Beatriz e Clarice, receberam de uma tia herança constituída 06. (MPE/GO – Oficial de Promotoria – MPEGO/2017) Joa-
pelas seguintes joias: um bracelete de ouro, um colar de pérolas na foi fazer compras. Encontrou um vestido de R$ 150,00 reais.
e um par de brincos de diamante. A tia especificou em testa- Descobriu que se pagasse à vista teria um desconto de 35%. De-
mento que as joias não deveriam ser vendidas antes da partilha pois de muito pensar, Joana pagou à vista o tal vestido. Quanto
e que cada um deveria ficar com uma delas, mas não especificou ela pagou?
qual deveria ser dada a quem. O justo, pensaram os irmãos, se- (A) R$ 120,00 reais
ria que cada um recebesse cerca de 33,3% da herança, mas eles (B) R$ 112,50 reais
achavam que as joias tinham valores diferentes entre si e, além (C) R$ 127,50 reais
disso, tinham diferentes opiniões sobre seus valores. Então, de- (D) R$ 97,50 reais
cidiram fazer a partilha do seguinte modo: (E) R$ 90 reais
− Inicialmente, sem que os demais vissem, cada um deve-
ria escrever em um papel três porcentagens, indicando sua ava- 07. (TJ/SP – Escrevente Técnico Judiciário – VUNESP/2017)
liação sobre o valor de cada joia com relação ao valor total da A empresa Alfa Sigma elaborou uma previsão de receitas trimes-
herança. trais para 2018. A receita prevista para o primeiro trimestre é de
− A seguir, todos deveriam mostrar aos demais suas avalia- 180 milhões de reais, valor que é 10% inferior ao da receita pre-
ções. vista para o trimestre seguinte. A receita prevista para o primei-

27
MATEMÁTICA

ro semestre é 5% inferior à prevista para o segundo semestre. 02. Resposta: E.


Nessas condições, é correto afirmar que a receita média trimes- 63/35=1,80
tral prevista para 2018 é, em milhões de reais, igual a Portanto teve um aumento de 80%.
(A) 200.
(B) 203. 03. Resposta: D.
(C) 195. Clarice obviamente recebeu o brinco.
(D) 190. Beatriz recebeu o colar porque foi o único que ficou acima
(E) 198. de 30% e André recebeu o bracelete.

08. (CRM/MG – Técnico em Informática- FUNDEP/2017) 04. Resposta: B.


Veja, a seguir, a oferta da loja Magazine Bom Preço: A=b⋅h

Aproveite a Promoção!
Forno Micro-ondas
De R$ 720,00
Por apenas R$ 504,00 Portanto foi reduzida em 50%

Nessa oferta, o desconto é de: 05. Resposta: D.


(A) 70%. Como ele obteve um desconto de 30%, pagou 70% do valor:
(B) 50%. 60⋅0,7=42
(C) 30%. Ele revendeu por:
(D) 10%. 42⋅1,3=54,60
Teve um lucro de: 54,60-42=12,60
09 (CODAR – Recepcionista – EXATUS/2016) Considere
que uma caixa de bombom custava, em novembro, R$ 8,60 e 06. Resposta: D.
passou a custar, em dezembro, R$ 10,75. O aumento no preço Como teve um desconto de 35%. Pagou 65%do vestido
dessa caixa de bombom foi de: 150⋅0,65=97,50
(A) 30%.
(B) 25%. 07. Resposta: C.
(C)20%. Como a previsão para o primeiro trimestre é de 180 milhões
(D) 15% e é 10% inferior, no segundo trimestre temos uma previsão de
180-----90%
10. (ANP – Técnico em Regulação de Petróleo e Deriva- x---------100
dos – CESGRANRIO/2016) Um grande tanque estava vazio e foi x=200
cheio de óleo após receber todo o conteúdo de 12 tanques me-
nores, idênticos e cheios. 200+180=380 milhões para o primeiro semestre
Se a capacidade de cada tanque menor fosse 50% maior do 380----95
que a sua capacidade original, o grande tanque seria cheio, sem x----100
excessos, após receber todo o conteúdo de x=400 milhões
(A) 4 tanques menores
(B) 6 tanques menores Somando os dois semestres: 380+400=780 milhões
(C) 7 tanques menores 780/4trimestres=195 milhões
(D) 8 tanques menores
(E) 10 tanques menores 08. Resposta: C.
RESPOSTAS

01. Resposta:B.
Como teve um desconto de 40%, pagou 60% do produto. Ou seja, ele pagou 70% do produto, o desconto foi de 30%.
OBS: muito cuidado nesse tipo de questão, para não errar
1600⋅0,6=960 conforme a pergunta feita.
Como vai pagar 10% a mais: 09. Resposta: B.
960⋅1,1=1056 8,6(1+x)=10,75
8,6+8,6x=10,75
8,6x=10,75-8,6
8,6x=2,15
X=0,25=25%

28
MATEMÁTICA

10. Resposta: D. A expressão matemática utilizada para o cálculo das situa-


50% maior quer dizer que ficou 1,5 ções envolvendo juros simples é a seguinte:
Quantidade de tanque: x J = C i n, onde:
A quantidade que aumentaria deve ficar igual a 12 tanques J = juros
1,5x=12 C = capital inicial
X=8 i = taxa de juros
n = tempo de aplicação (mês, bimestre, trimestre, semes-
tre, ano...)
JUROS SIMPLES E JUROS COMPOSTOS. Observação importante: a taxa de juros e o tempo de apli-
cação devem ser referentes a um mesmo período. Ou seja, os
dois devem estar em meses, bimestres, trimestres, semestres,
Matemática Financeira
anos... O que não pode ocorrer é um estar em meses e outro em
AMatemática Financeirapossui diversas aplicações no atual anos, ou qualquer outra combinação de períodos.
sistema econômico. Algumas situações estão presentes no coti- Dica: Essa fórmula J = C i n, lembra as letras das palavras
diano das pessoas, como financiamentos de casa e carros, rea- “JUROS SIMPLES” e facilita a sua memorização.
lizações de empréstimos, compras a crediário ou com cartão de Outro ponto importante é saber que essa fórmula pode ser
crédito, aplicações financeiras, investimentos em bolsas de valo- trabalhada de várias maneiras para se obter cada um de seus
res, entre outras situações. Todas as movimentações financeiras valores, ou seja, se você souber três valores, poderá conseguir
são baseadas na estipulação prévia de taxas de juros. Ao reali- o quarto, ou seja, como exemplo se você souber o Juros (J), o
zarmos um empréstimo a forma de pagamento é feita através de Capital Inicial (C) e a Taxa (i), poderá obter o Tempo de aplicação
prestações mensais acrescidas de juros, isto é, o valor de quita- (n). E isso vale para qualquer combinação.
ção do empréstimo é superior ao valor inicial do empréstimo. A
essa diferença damos o nome de juros. Exemplo
Maria quer comprar uma bolsa que custa R$ 85,00 à vista.
Capital Como não tinha essa quantia no momento e não queria perder a
O Capital é o valor aplicado através de alguma operação fi- oportunidade, aceitou a oferta da loja de pagar duas prestações
nanceira. Também conhecido como: Principal, Valor Atual, Valor de R$ 45,00, uma no ato da compra e outra um mês depois. A
Presente ou Valor Aplicado. Em inglês usa-se Present Value (in- taxa de juros mensal que a loja estava cobrando nessa operação
dicado pela tecla PV nas calculadoras financeiras). era de:
(A) 5,0%
Taxa de juros e Tempo (B) 5,9%
A taxa de juros indica qual remuneração será paga ao di- (C) 7,5%
nheiro emprestado, para um determinado período. Ela vem nor- (D) 10,0%
malmente expressa da forma percentual, em seguida da especi- (E) 12,5%
ficação do período de tempo a que se refere: Resposta Letra “e”.
8 % a.a. - (a.a. significa ao ano).
10 % a.t. - (a.t. significa ao trimestre). O juros incidiu somente sobre a segunda parcela, pois a pri-
Outra forma de apresentação da taxa de juros é a unitária, meira foi à vista. Sendo assim, o valor devido seria R$40 (85-45)
que é igual a taxa percentual dividida por 100, sem o símbolo %: e a parcela a ser paga de R$45.
0,15 a.m. - (a.m. significa ao mês). Aplicando a fórmula M = C + J:
0,10 a.q. - (a.q. significa ao quadrimestre) 45 = 40 + J
J=5
Montante Aplicando a outra fórmula J = C i n:
Também conhecido comovalor acumulado é a soma doCa- 5 = 40 X i X 1
pital Inicialcom ojuroproduzido em determinadotempo. i = 0,125 = 12,5%
Essa fórmula também será amplamente utilizada para re-
solver questões. Juros Compostos
M=C+J o juro de cada intervalo de tempo é calculado a partir do
M = montante saldo no início de correspondente intervalo. Ou seja: o juro de
C = capital inicial cada intervalo de tempo é incorporado ao capital inicial e passa
J = juros a render juros também.
M=C+C.i.n
M=C(1+i.n) Quando usamos juros simples e juros compostos?
Juros Simples A maioria das operações envolvendo dinheiro utilizajuros
Chama-se juros simples a compensação em dinheiro pelo compostos. Estão incluídas: compras a médio e longo prazo,
empréstimo de um capital financeiro, a uma taxa combinada, compras com cartão de crédito, empréstimos bancários, as apli-
por um prazo determinado, produzida exclusivamente pelo ca- cações financeiras usuais como Caderneta de Poupança e aplica-
pital inicial. ções em fundos de renda fixa, etc. Raramente encontramos uso
Em Juros Simples a remuneração pelo capital inicial aplicado para o regime de juros simples: é o caso das operações de cur-
é diretamente proporcional ao seu valor e ao tempo de aplicação. tíssimo prazo, e do processo de desconto simples de duplicatas.

29
MATEMÁTICA

O cálculo do montante é dado por: (A) $ 360,00


(B) $ 240,00
(C)$ 120,00
Exemplo (D) $ 480,00
Calcule o juro composto que será obtido na aplicação de
R$25000,00 a 25% ao ano, durante 72 meses 05. (IPRESB/SP - Analista de Processos Previdenciários- VU-
C=25000 NESP/2017) Um capital foi aplicado a juros simples, com taxa de 9%
i=25%aa=0,25 ao ano, durante 4 meses. Após esse período, o montante (capital +
i=72 meses=6 anos juros) resgatado foi de R$ 2.018,80. O capital aplicado era de
(A) R$ 2.010,20.
(B) R$ 2.000,00.
(C) R$ 1.980,00.
(D) R$ 1.970,40.
(E) R$ 1.960,00.

06. (MPE/GO – Oficial de Promotoria – MPEGO/2017) Em


um investimento no qual foi aplicado o valor de R$ 5.000,00, em
M=C+J um ano foi resgatado o valor total de R$ 9.200,00. Considerando
J=95367,50-25000=70367,50 estes apontamentos e que o rendimento se deu a juros simples,
é verdadeiro afirmar que a taxa mensal foi de:
QUESTÕES (A) 1,5%
(B) 2 %
01. (TRE/PR – Analista Judiciário – FCC/2017) Uma geladei- (C) 5,5%
ra está sendo vendida nas seguintes condições: (D) 6%
− Preço à vista = R$ 1.900,00; (E) 7%
− Condições a prazo = entrada de R$ 500,00 e pagamento
de uma parcela de R$ 1.484,00 após 60 dias da data da compra. 07. (UFES – Assistente em Administração – UFES/2017) No
A taxa de juros simples mensal cobrada na venda a prazo regime de juros simples, os juros em cada período de tempo são
é de calculados sobre o capital inicial. Um capital inicial C0 foi aplica-
(A) 1,06% a.m. do a juros simples de 3% ao mês. Se Cn é o montante quando
(B) 2,96% a.m. decorridos n meses, o menor valor inteiro para n, tal que Cn seja
(C) 0,53% a.m. maior que o dobro de C0, é
(D) 3,00% a.m. (A) 30
(E) 6,00% a.m. (B) 32
(C) 34
02. (FUNAPEP - Analista em Gestão Previdenciária- (D) 36
-FCC/2017) João emprestou a quantia de R$ 23.500,00 a seu (E) 38
filho Roberto. Trataram que Roberto pagaria juros simples de
4% ao ano. Roberto pagou esse empréstimo para seu pai após 3 08. (PREF. DE NITERÓI/RJ – Agente Fazendário – FGV/2016)
anos. O valor total dos juros pagos por Roberto foi Para pagamento de boleto com atraso em período inferior a um
(A) 3.410,00. mês, certa instituição financeira cobra, sobre o valor do boleto,
(B) R$ 2.820,00. multa de 2% mais 0,4% de juros de mora por dia de atraso no
(C) R$ 2.640,00. regime de juros simples. Um boleto com valor de R$ 500,00 foi
(D) R$ 3.120,00. pago com 18 dias de atraso.
(E) R$ 1.880,00. O valor total do pagamento foi:
(A) R$ 542,00;
03. (IFBAIANO – Técnico em Contabilidade – FCM/2017) O (B) R$ 546,00;
montante acumulado ao final de 6 meses e os juros recebidos a (C) R$ 548,00;
partir de um capital de 10 mil reais, com uma taxa de juros de 1% (D) R$ 552,00;
ao mês, pelo regime de capitalização simples, é de (E) R$ 554,00.
(A) R$ 9.400,00 e R$ 600,00.
(B) R$ 9.420,00 e R$ 615,20. 09. (CASAN – Assistente Administrativo – INSTITUTO
(C) R$ 10.000,00 e R$ 600,00. AOCP/2016) Para pagamento um mês após a data da compra, certa
(D) R$ 10.600,00 e R$ 600,00. loja cobrava juros de 25%. Se certa mercadoria tem preço a prazo
(E) R$ 10.615,20 e R$ 615,20. igual a R$ 1500,00, o preço à vista era igual a
(A) R$ 1200,00.
(B) R$ 1750,00.
04. (CEGAS – Assistente Técnico – IESES/2017)O valor dos
(C) R$ 1000,00.
juros simples em uma aplicação financeira de $ 3.000,00 feita
(D) R$ 1600,00.
por dois trimestres a taxa de 2% ao mês é igual a:
(E) R$ 1250,00.

30
MATEMÁTICA

10. (CASAN – Técnico de Laboratório – INSTITUTO (A) 0,5% ao ano


AOCP/2016) A fatura de um certo cartão de crédito cobra ju- (B) 5 % ao ano
ros de 12% ao mês por atraso no pagamento. Se uma fatura de (C) 5,55 % ao ano
R$750,00 foi paga com um mês de atraso, o valor pago foi de (D) 150% ao ano
(A) R$ 970,00. (E) 50% ao ano
(B) R$ 777,00.
(C) R$ 762,00. RESPOSTAS
(D) R$ 800,00.
(E) R$ 840,00. 01. Resposta: D.
J=500+1484-1900=84
11. (DPE/PR – Contador – INAZ DO PARÁ/2017) Em 15 de C=1900-500=1400
junho de 20xx, Severino restituiu R$ 2.500,00 do seu imposto de J=Cin
renda. Como estava tranquilo financeiramente, resolveu realizar 84=1400.i.2
uma aplicação financeira para retirada em 15/12/20xx, período I=0,03=3%
que vai realizar as compras de natal. A uma taxa de juros de 3%
a.m., qual é o montante do capital, sabendo-se que a capitaliza- 02. Resposta: B.
ção é mensal: J=Cin
(A) R$ 2.985,13 J=23500⋅0,04⋅3
(B) R$ 2.898,19 J= 2820
(C) R$ 3.074,68
(D) R$ 2.537,36 03. Resposta: D.
(E) R$ 2.575,00 J=Cin
J=10000⋅0,01⋅6=600
12. (TRE/PR – Analista Judiciário- FCC/2017) A Cia. Es- M=C+J
cocesa, não tendo recursos para pagar um empréstimo de R$
M=10000+600=10600
150.000,00 na data do vencimento, fez um acordo com a ins-
tituição financeira credora para pagá-la 90 dias após a data do
04. Resposta: A.
vencimento. Sabendo que a taxa de juros compostos cobrada
2 trimestres=6meses
pela instituição financeira foi 3% ao mês, o valor pago pela em-
J=Cin
presa, desprezando-se os centavos, foi, em reais,
J=3000⋅0,02⋅6
(A) 163.909,00.
(B) 163.500,00. J=360
(C) 154.500,00.
(D) 159.135,00. 05. Resposta: E.
4meses=1/3ano
13. (FUNAPE – Analista em Gestão Previdenciária – M=C(1+in)
FCC/2017) O montante de um empréstimo de 4 anos da quantia 2018,80=C(1+0,09⋅1/3)
de R$ 20.000,00, do qual se cobram juros compostos de 10% ao 2018,80=C+0,03C
ano, será igual a 1,03C=2018,80
(A) R$ 26.000,00. C=1960
(B) R$ 28.645,00.
(C) R$ 29.282,00. 06. Resposta: E.
(D) R$ 30.168,00. M=C(1+in)
(E) R$ 28.086,00. 9200=5000(1+12i)
9200=5000+60000i
14. (IFBAIANO - Técnico em Contabilidade- FCM/2017) A 4200=60000i
empresa Good Finance aplicou em uma renda fixa um capital I=0,07=7%
de 100 mil reais, com taxa de juros compostos de 1,5% ao mês,
para resgate em 12 meses. O valor recebido de juros ao final do 07. Resposta: C.
período foi de M=C(1+in)
(A) R$ 10.016,00. Cn=Co(1+0,03n)
(B) R$ 15.254,24. 2Co=Co(1+0,03n)
(C) R$ 16.361,26. 2=1+0,03n
(D) R$ 18.000,00. 1=0,03n
(E) R$ 19.561,82. N=33,33
Ou seja, maior que 34
15. (POLICIA CIENTIFICA – Perito Criminal – IBFC/2017) Assi-
nale a alternativa correta. Uma empresa recebeu um empréstimo
bancário de R$ 120.000,00 por 1 ano, pagando o montante de R$
180.000,00. A taxa anual de juros desse empréstimo foi de:

31
MATEMÁTICA

08. Resposta: C.
M=C(1+in) EQUAÇÃO DO 1º E 2º GRAU.
C=500+500x0,02=500+10=510
M=510(1+0,004x18)
M=510(1+0,072)=546,72 Equação 1º grau
Equação é toda sentença matemática aberta representada
09. Resposta: A. por uma igualdade, em que exista uma ou mais letras que repre-
M=C(1+in) sentam números desconhecidos.
1500=C(1+0,25x1) Equação do 1º grau, na incógnita x, é toda equação redutí-
1500=C(1,25) vel à forma ax+b=0, em que a e b são números reais, chamados
C=1500/1,25 coeficientes, com a≠0.
C=1200 Uma raiz da equação ax+b =0(a≠0) é um valor numérico de
x que, substituindo no 1º membro da equação, torna-se igual ao
10. Resposta: E. 2º membro.
M=C(1+in)
M=750(1+0,12) Nada mais é que pensarmos em uma balança.
M=750x1,12=840

11. Resposta: A.
D junho a dezembro: 6 meses
M=C(1+i)t
M=2500(1+0,03)6
M=2500⋅1,194=2985

12. Resposta: A.
90 dias=3 meses A balança deixa os dois lados iguais para equilibrar, a equa-
M=C(1+i)t ção também.
M=150000(1+0,03)3 No exemplo temos:
M=150000⋅1,092727=163909,05 3x+300
Desprezando os centavos: 163909 Outro lado: x+1000+500
E o equilíbrio?
13. Resposta: C. 3x+300=x+1500
M=C(1+i)t
M=20000(1+0,1)4 Quando passamos de um lado para o outro invertemos o si-
M=20000⋅1,4641=29282 nal
3x-x=1500-300
14. Resposta: E. 2x=1200
J=Cin X=600
J=10000⋅0,015⋅12=18000
Exemplo
Não, ninguém viu errado. (PREF. DE NITERÓI/RJ – Fiscal de Posturas – FGV/2015) A ida-
Como ficaria muito difícil de fazer sem calculadora, a tática de de Pedro hoje, em anos, é igual ao dobro da soma das idades
é fazer o juro simples, e como sabemos que o composto vai dar de seus dois filhos, Paulo e Pierre. Pierre é três anos mais velho do
maior que esse valor, só nos resta a alternativa E. Você pode se que Paulo. Daqui a dez anos, a idade de Pierre será a metade da
perguntar, e se houver duas alternativas com números maiores? idade que Pedro tem hoje.
Olha pessoal, não creio que a banca fará isso, e sim que eles
fizeram mais para usar isso mesmo. A soma das idades que Pedro, Paulo e Pierre têm hoje é:
(A) 72;
15. Resposta: E. (B) 69;
M=C(1+i)t (C) 66;
180000=120000(1+i) (D) 63;
180000=120000+120000i (E) 60.
60000=120000i Resolução
i=0,5=50% A ideia de resolver as equações é literalmente colocar na lin-
guagem matemática o que está no texto.
“Pierre é três anos mais velho do que Paulo”
Pi=Pa+3
“Daqui a dez anos, a idade de Pierre será a metade da idade
que Pedro tem hoje.”

32
MATEMÁTICA

A idade de Pedro hoje, em anos, é igual ao dobro da soma das


idades de seus dois filhos,
Pe=2(Pi+Pa)
Pe=2Pi+2Pa

Lembrando que:
Pi=Pa+3

Substituindo em Pe
Pe=2(Pa+3)+2Pa
Pe=2Pa+6+2Pa
Se não há solução, pois não existe raiz quadrada real
Pe=4Pa+6
de um número negativo.

Se , há duas soluções iguais:


Pa+3+10=2Pa+3
Pa=10
Pi=Pa+3
Pi=10+3=13
Se , há soluções reais diferentes:
Pe=40+6=46
Soma das idades: 10+13+46=69

Resposta: B.
Relações entre Coeficientes e Raízes
Equação 2º grau
Dada as duas raízes:
A equação do segundo grau é representada pela fórmula
geral:

Onde a, b e c são números reais,


Soma das Raízes
Discussão das Raízes

1.
1.
Produto das Raízes

Se for negativo, não há solução no conjunto dos núme-


Composição de uma equação do 2ºgrau, conhecidas as raí-
ros reais.
zes
Se for positivo, a equação tem duas soluções:
Podemos escrever a equação da seguinte maneira:

x²-Sx+P=0

Exemplo
Exemplo
Dada as raízes -2 e 7. Componha a equação do 2º grau.

Solução
S=x1+x2=-2+7=5
, portanto não há solução real.
P=x1.x2=-2.7=-14
Então a equação é: x²-5x-14=0

33
MATEMÁTICA

Exemplo Exemplo 1
(IMA – Analista Administrativo Jr – SHDIAS/2015) A soma 4x + 12 > 2x – 2
das idades de Ana e Júlia é igual a 44 anos, e, quando somamos 4x – 2x > – 2 – 12
os quadrados dessas idades, obtemos 1000. A mais velha das 2x > – 14
duas tem: x > –14/2
(A) 24 anos x>–7
(B) 26 anos
(C) 31 anos Inequação-Produto
(D) 33 anos
Quando se trata de inequações-produto, teremos uma desi-
Resolução gualdade que envolve o produto de duas ou mais funções. Por-
A+J=44 tanto, surge a necessidade de realizar o estudo da desigualdade
A²+J²=1000 em cada função e obter a resposta final realizando a intersecção
A=44-J do conjunto resposta das funções.
(44-J)²+J²=1000 Exemplo
1936-88J+J²+J²=1000
2J²-88J+936=0

Dividindo por2:
J²-44J+468=0
∆=(-44)²-4.1.468
∆=1936-1872=64
a)(-x+2)(2x-3)<0

Inequação-Quociente
Na inequação-quociente, tem-se uma desigualdade de fun-
ções fracionárias, ou ainda, de duas funções na qual uma está
dividindo a outra. Diante disso, deveremos nos atentar ao domí-
nio da função que se encontra no denominador, pois não existe
divisão por zero. Com isso, a função que estiver no denominador
Substituindo em A da inequação deverá ser diferente de zero.
A=44-26=18 O método de resolução se assemelha muito à resolução de
Ou A=44-18=26 uma inequação-produto, de modo que devemos analisar o sinal
das funções e realizar a intersecção do sinal dessas funções.
Resposta: B. Exemplo
Resolva a inequação a seguir:
Inequação
Uma inequação é uma sentença matemática expressa por
uma ou mais incógnitas, que ao contrário da equação que utiliza
um sinal de igualdade, apresenta sinais de desigualdade. Veja os x-2≠0
sinais de desigualdade:

>: maior
<: menor
≥: maior ou igual
≤: menor ou igual

O princípio resolutivo de uma inequação é o mesmo da


equação, onde temos que organizar os termos semelhantes em
cada membro, realizando as operações indicadas. No caso das
inequações, ao realizarmos uma multiplicação de seus elemen- x≠2
tos por–1com o intuito de deixar a parte da incógnita positiva,
invertemos o sinal representativo da desigualdade.

34
MATEMÁTICA

Sistema de Inequação do 1º Grau Exemplo


Um sistema de inequação do 1º grau é formado por duas Vamos resolver a inequação3x² + 10x + 7 < 0.
ou mais inequações, cada uma delas tem apenas uma variável
sendo que essa deve ser a mesma em todas as outras inequa- Resolvendo Inequações
ções envolvidas. Resolver uma inequação significa determinar os valores
Veja alguns exemplos de sistema de inequação do 1º grau: reais de x que satisfazem a inequação dada.
Assim, no exemplo, devemos obter os valores reais de x que
tornem a expressão 3x² + 10x +7negativa.

Vamos achar a solução de cada inequação.

4x + 4 ≤ 0
4x ≤ - 4
x≤-4:4

x≤-1

S1 = {x R | x ≤ - 1}

Fazendo o cálculo da segunda inequação temos:


x+1≤0
x≤-1

S = {x ∈ R / –7/3 < x < –1}


A “bolinha” é fechada, pois o sinal da inequação é igual.
QUESTÕES
S2 = { x R | x ≤ - 1}
Calculando agora o CONJUTO SOLUÇÃO da inequação 01. (SAP/SP - Agente de Segurança Penitenciária - MSCON-
CURSOS/2017) O dobro do quadrado de um número natural au-
temos: mentado de 3 unidades é igual a sete vezes esse número. Qual
S = S1 ∩ S2 é esse número?
(A) 2
(B) 3
(C) 4
(D) 5

02. (CÂMARA DE SUMARÉ – Escriturário -VUNESP/2017)


Um carro parte da cidade A em direção à cidade B pela rodovia
que liga as duas cidades, percorre 1/3 do percurso total e para
no ponto P. Outro carro parte da cidade B em direção à cidade
A pela mesma rodovia, percorre 1/4 do percurso total e para
Portanto: no ponto Q. Se a soma das distâncias percorridas por ambos os
S = { x R | x ≤ - 1} ou S = ] - ∞ ; -1] carros até os pontos em que pararam é igual a 28 km, então a
distância entre os pontos P e Q, por essa rodovia, é, em quilô-
Inequação 2º grau metros, igual a
Chama-se inequação do 2º grau, toda inequação que pode (A) 26.
ser escrita numa das seguintes formas: (B) 24.
ax²+bx+c>0 (C) 20.
ax²+bx+c≥0 (D) 18.
ax²+bx+c<0 (E) 16.
ax²+bx+c<0
ax²+bx+c≤0
ax²+bx+c≠0

35
MATEMÁTICA

03. (CÂMARA DE SUMARÉ – Escriturário -VUNESP/2017) 09. (PREF. DE FAZENDA RIO GRANDE/PR – Professor –
Nelson e Oto foram juntos a uma loja de materiais para constru- PUC/2017) A equação 8x² – 28x + 12 = 0 possui raízes iguais a x1
ção. Nelson comprou somente 10 unidades iguais do produto e x2. Qual o valor do produto x1 . x2?
P, todas de mesmo preço. Já Oto comprou 7 unidades iguais do (A) 1/2 .
mesmo produto P, e gastou mais R$ 600,00 na compra de outros (B) 3.
materiais. Se os valores totais das compras de ambos foram exa- (C) 3/2 .
tamente iguais, então o preço unitário do produto P foi igual a (D) 12.
(A) R$ 225,00. (E) 28.
(B) R$ 200,00.
(C) R$ 175,00. 10 (PREF.DO RIO DE JANEIRO – Agente de Administração
(D) R$ 150,00. – PREF. DO RIO DE JANEIRO/2016) Ao perguntar para João qual
(E) R$ 125,00. era a sua idade atual, recebi a seguinte resposta:
- O quíntuplo da minha idade daqui a oito anos, diminuída
04. (ITAIPU BINACIONAL -Profissional Nível Técnico I - Téc- do quíntuplo da minha idade há três anos atrás representa a mi-
nico em Eletrônica – NCUFPR/2017) Considere a equação dada nha idade atual.
por 2x² + 12x + 3 = -7. Assinale a alternativa que apresenta a A soma dos algarismos do número que representa, em
soma das duas soluções dessa equação. anos, a idade atual de João, corresponde a:
(A) 0. (A) 6
(B) 1. (B) 7
(C) -1. (C) 10
(D) 6. (D) 14
(E) -6.
RESPOSTAS
05. (UNIRV/GO – Auxiliar de Laboratório – UNIRVGO/2017)
Num estacionamento encontram-se 18 motos, 15 triciclos e al-
01. Resposta: B.
guns carros. Se Pedrinho contou um total de 269 rodas, quantos
2x²+3=7x
carros tem no estacionamento?
2x²-7x+3=0
(A) 45
∆=49-24=25
(B) 47
(C)50
(D) 52

06. (UNIRV/GO – Auxiliar de Laboratório – UNIRVGO/2017)


O valor de m para que a equação (2m -1) x² - 6x + 3 = 0 tenha
duas raízes reais iguais é
(A) 3 Como tem que ser natural, apenas o número 3 convém.
(B) 2
(C) −1 02. Resposta: C.
(D) −6
Mmc(3,4)=12
07. (IPRESB - Agente Previdenciário – VUNESP/2017) Em se-
tembro, o salário líquido de Juliano correspondeu a 4/5 do seu sa- 4x+3x=336
lário bruto. Sabe-se que ele destinou 2/5 do salário líquido rece- 7x=336
bido nesse mês para pagamento do aluguel, e que poupou 2/5 do X=48
que restou. Se Juliano ficou, ainda, com R$ 1.620,00 para outros A distância entre A e B é 48km
gastos, então o seu salário bruto do mês de setembro foi igual a Como já percorreu 28km
(A) R$ 6.330,00. 48-28=20 km entre P e Q.
(B) R$ 5.625,00.
(C) R$ 5.550,00. 03. Resposta:B.
(D) R$ 5.125,00. Sendo x o valor do material P
(E) R$ 4.500,00. 10x=7x+600
3x=600
8. (SESAU/RO – Técnico em Informática – FUNRIO/2017) X=200
Daqui a 24 anos, Jovelino terá o triplo de sua idade atual. Daqui
a cinco anos, Jovelino terá a seguinte idade: 04. Resposta: E.
(A) 12. 2x²+12x+10=0
(B) 14. ∆=12²-4⋅2⋅10
(C) 16. ∆=144-80=64
(D) 17.
(E) 18.

36
MATEMÁTICA

10. Resposta: C.
Atual:x
5(x+8)-5(x-3)=x
5x+40-5x+15=x
X=55
A soma das duas é -1-5=-6 Soma: 5+5=10
05. Resposta:B.
Vamos fazer a conta de rodas: PROGRESSÕES.
Motos tem 2 rodas, triciclos 3 e carros 4
18⋅2+15⋅3+x⋅4=269
4x=269-36-45 Sequências
4x=188 Sempre que estabelecemos uma ordem para os elementos
X=47 de um conjunto, de tal forma que cada elemento seja associado
a uma posição, temos uma sequência.
06. Resposta: B O primeiro termo da sequência é indicado por a1,o segundo
∆=-(-6)²-4⋅(2m-1) ⋅3=0 por a2, e o n-ésimo por an.
36-24m+12=0
-24m=-48 Termo Geral de uma Sequência
M=2 Algumas sequências podem ser expressas mediante uma lei
de formação. Isso significa que podemos obter um termo qual-
07. Resposta: B. quer da sequência a partir de uma expressão, que relaciona o
Salário liquido: x valor do termo com sua posição.
Para a posição n(n∈N*), podemos escrever an=f(n)

Progressão Aritmética
Denomina-se progressão aritmética(PA) a sequência em
que cada termo, a partir do segundo, é obtido adicionando-se
uma constante r ao termo anterior. Essa constante r chama-se
10x+6x+40500=25x razão da PA.
9x=40500
X=4500

Salariofração Exemplo
y---------------1 A sequência (2,7,12) é uma PA finita de razão 5:
4500---------4/5

08. Resposta: D. Classificação


As progressões aritméticas podem ser classificadas de acor-
Idade atual: x do com o valor da razão r.
X+24=3x r<0, PA decrescente
2x=24 r>0, PA crescente
X=12 r=0 PA constante
Ele tem agora 12 anos, daqui a 5 anos: 17.
Propriedades das Progressões Aritméticas
09. Resposta: C. -Qualquer termo de uma PA, a partir do segundo, é a média
∆=(-28)²-4.8.12 aritmética entre o anterior e o posterior.
∆=784-384
∆=400
-A soma de dois termos equidistantes dos extremos é igual
à soma dos extremos.

Termo Geral da PA
Podemos escrever os elementos da PA(a1, a2, a3, ..., an,...) da
seguinte forma:

37
MATEMÁTICA

Observe que cada termo é obtido adicionando-se ao pri-


meiro número de razões r igual à posição do termo menos uma
unidade.
Assim sendo:
O primeiro termo desta sucessão é igual a -14.
Soma dos Termos de uma Progressão Aritmética
Considerando a PA finita (6,10, 14, 18, 22, 26, 30, 34). Progressão Geométrica
6 e 34 são extremos, cuja soma é 40 Denomina-se progressão geométrica(PG) a sequência em
que se obtém cada termo, a partir do segundo, multiplicando o
anterior por uma constante q, chamada razão da PG.
Exemplo
Dada a sequência: (4, 8, 16)
Numa PA finita, a soma de dois termos equidistantes dos
extremos é igual à soma dos extremos.

Soma dos Termos


Usando essa propriedade, obtemos a fórmula que permi- q=2
te calcular a soma dos n primeiros termos de uma progressão
aritmética. Classificação
As classificações geométricas são classificadas assim:

- Crescente: Quando cada termo é maior que o anterior. Isto


ocorre quando a1 > 0 e q > 1 ou quando a1 < 0 e 0 < q < 1.
- Decrescente: Quando cada termo é menor que o anterior.
Isto ocorre quando a1 > 0 e 0 < q < 1 ou quando a1 < 0 e q > 1.
- Alternante: Quando cada termo apresenta sinal contrário
ao do anterior. Isto ocorre quando q < 0.
- Constante: Quando todos os termos são iguais. Isto ocorre
quando q = 1. Uma PG constante é também uma PA de razão r =
Exemplo 0. A PG constante é também chamada de PG estacionaria.
Uma progressão aritmética finita possui 39 termos. O - Singular: Quando zero é um dos seus termos. Isto ocorre
último é igual a 176 e o central e igual a 81. Qual é o primeiro quando a1 = 0 ou q = 0.
termo?
Solução Termo Geral da PG
Como esta sucessão possui 39 termos, sabemos que o ter- Pelo exemplo anterior, podemos perceber que cada termo é
mo central é oa20, que possui 19 termos à sua esquerda e mais obtido multiplicando-se o primeiro por uma potência cuja base
19 à sua direita. Então temos os seguintes dados para solucionar é a razão. Note que o expoente da razão é igual à posição do
a questão: termo menos uma unidade.

Portanto, o termo geral é:


Sabemos também que a soma de dois termos equidistantes
dos extremos de uma P.A. finita é igual à soma dos seus extre-
mos. Como esta P.A. tem um número ímpar de termos, então o
termo central tem exatamente o valor de metade da soma dos
Soma dos Termos de uma Progressão Geométrica Finita
extremos.
Seja a PG finita de razão q e de soma dos
Em notação matemática temos:
termos Sn:
1º Caso: q=1

38
MATEMÁTICA

2º Caso: q≠1 (A) 1


(B) 3
(C) 27
(D) 39
(E) 40
Exemplo
Dada a progressão geométrica (1, 3, 9, 27,..) calcular: 02. (TJ/RS - Técnico Judiciário – FAURGS/2017) Para que a
a) A soma dos 6 primeiros termos sequência (4x-1 , x² -1, x - 4) forme uma progressão aritmética, x
b) O valor de n para que a soma dos n primeiros termos pode assumir, dentre as possibilidades abaixo, o valor de
seja 29524 (A) -0,5.
(B)1,5.
Solução (C) 2.
(D)4.
(E) 6.

03. (IBGE – Agente Censitário Municipal e Supervisor –


FGV/2017) O valor da expressão

2(1 - 2 + 3 - 4 + 5 - 6 + 7- ... + 2015 - 2016 + 2017) é:

(A)2014;
(B) 2016;
(C) 2018;
(D) 2020;
(E) 2022.

04. (FCEP – Técnico Artístico – AMAUC/2017) Considere a


equação do 1º grau: 2(x - 2) = 3(x/3 + 4) . A raiz da equação é o
segundo termo de uma Progressão Aritmética (P.A.). O primeiro
termo da P.A. corresponde aos 3/4 da raiz da equação. O valor
Soma dos Termos de uma Progressão Geométrica Infinita do décimo termo da P.A. é:
(A) 48
1º Caso:-1<q<1 (B)36
(C) 32
Quando a PG infinita possui soma finita, dizemos que a série (D) 28
é convergente. (E) 24
2º Caso:
A PG infinita não possui soma finita, dizemos que a série é 05. (ARTESP – Agente de Fiscalização à Regulação de Trans-
divergente porte – FCC/2017) Em um experimento, uma planta recebe a
cada dia 5 gotas a mais de água do que havia recebido no dia
3º Caso: anterior. Se no 65° dia ela recebeu 374 gotas de água, no 1° dia
Também não possui soma finita, portanto divergente do experimento ela recebeu
(A) 64 gotas.
Produto dos termos de uma PG finita (B) 49 gotas.
(C) 59 gotas.
(D) 44 gotas.
(E) 54 gotas.
QUESTÕES
06. (ARTESP – Agente de Fiscalização à Regulação de Trans-
01. (PETROBRAS - Técnico de Enfermagem do Trabalho porte – FCC/2017) Mantido o mesmo padrão na sequência infi-
Júnior -CESGRANRIO/2017) A soma dos n primeiros termos de nita 5, 6, 7, 8, 9, 7, 8, 9, 10, 11, 9, 10, 11, 12, 13, 11, 12, 13, 14,
uma progressão geométrica é dada por 15, . . . , a soma do 19° e do 31° termos é igual a
(A) 42.
(B) 31.
(C) 33.
Quanto vale o quarto termo dessa progressão geométrica? (D) 39.
(E) 36.

39
MATEMÁTICA

07. (POLICIA CIENTIFICA/PR – Auxiliar de Necropsia –


IBFC/2017) Considere a seguinte progressão aritmética: (23, 29,
35, 41, 47, 53, ...)
Desse modo, o 83.º termo dessa sequência é:
(A) 137
(B) 455
(C) 500 03. Resposta: C.
(D) 515 Os termos ímpares formam uma PA de razão 2 e são os nú-
(E) 680 meros ímpares.
08. (CEGAS – Assistente Técnico – IES/2017) Determine o Os termos pares formam uma PA de razão -2
valor do nono termo da seguinte progressão geométrica (1, 2, Vamos descobrir quantos termos há:
4, 8, ...):
(A) 438 2017=1+(n-1)⋅2
(B) 512 2017=1+2n-2
(C) 256 2017=-1+2n
(D) 128 2n=2018
n=1009
09. (CRF/MT – Agente Administrativo – QUADRIX/2017)
Maria criou uma conta no Instagram. No mesmo dia, quatro
pessoas começaram a segui-la. Após 1 dia, ela já tinha 21 se-
guidores e após 2 dias, já eram 38 seguidores. Maria percebeu
que, a cada dia, ela ganhava 17 seguidores. Mantendo-se essa
tendência, ela ultrapassará a barreira de 1.000 seguidores após: Para a sequência par:
(A) 57 dias. -2016=-2+(n-1)⋅(-2)
(B) 58 dias. -2016=-2-2n+2
(C) 59 dias. 2n=2016
(D) 60 dias. N=1008
(E) 61 dias.

10.. (PREF. DE CHOPINZINHO – Procurador Municipal –


FAU/2016) Com base na sequência numérica a seguir determine
o sexto termo da sequência:
196 ;169 ;144 ;121 ; ... 1018081-1017072=1009
(A) 115. 2⋅1009=2018
(B) 100.
(C) 81. 04. Resposta: A.
(D) 69. Raiz da equação:
(E) 49. 2x-4=x+12
X=16 é 0 segundo termo da PA
RESPOSTAS Primeiro termo:
01.Resposta: A.
PA
(12,16,...)
R=16-12=4

Como S3 é a soma dos 3 primeiros e S4 é a soma dos 4 pri- =48


meiros termos, se subtrairmos um do outro, obteremos o 4º
termo. 05. Resposta: E.

02. Resposta: B.
Para ser uma PA:
X²-1-(4x-1)=x-4-(x²-1) A1=374-320
X²-1-4x+1=x-4-x²+1 A1=54
X²+x²-4x-x-3=0
2x²-5x-3=0
∆=25-24=1

40
MATEMÁTICA

06. Resposta: B.
Observe os números em negrito:
9, 11, 13, 15,...
São os números ímpares, a partir do 9 e a cada 5 números.
Ou seja, o 9 está na posição 5 Assim, fica fácil, se H0 for falsa, Haé verdadeira
O 11 está na posição 10 e assim por diante. Há uma regrinha para formular essas hipóteses
O 19º termo, já temos na sequência que é o 14
Seguindo os termos: Formulação verbal Formulação Formulação
25º termo é o 17 H0 Matemática verbal Ha
30º termo é 19
Como o número seguinte a esses, abaixa duas unidades
O 31º termo é o 17. A média é A média é
14+17=31
07. Resposta: D. ...maior ou igual a k. ...menor que k
Observe a razão: 29-23=6
A83=a1+82r
A83=23+82⋅6 ....pelo menos k. ... abaixo de k
A83=23+492
A83=515
...não menos que k. ...menos que k.
08. Resposta: C. ...menor ou igual ..maior que k
Q=2 a k.

... acima de k
....no máximo k.

...mais do que k.
09. Resposta: C. ...não mais que k.
1000=21+17(n-1)
1000=21+17n-17 ... igual a k. ... não igual a k.
1004=17n
N=59
.... k. .... diferente
10. Resposta: C. de k.
A sequência tem como base os quadrados perfeitos
14, 13, 12, 11, 10, 9 ...exatamente k.
Portanto o 6º termo é o 9²=81 ...não k.

Exemplo: Um fabricante de torneiras anuncia que o índice


médio de fluxo de água de certo tipo de torneira é menor que
ESTATÍSTICA BÁSICA. 2,5 galões por minuto.

Teste de Hipóteses
Definição: Processo que usa estatísticas amostrais para tes-
tar a afirmação sobre o valor de um parâmetro populacional.
Referências
Para testar um parâmetro populacional, você deve afirmar Larson, Ron. Estatística Aplicada. 4ed – São Paulo: Pearson
cuidadosamente um par de hipóteses – uma que represente a Prentice Hall, 2010.
afirmação e outra, seu complemento. Quando uma é falsa, a ou-
tra é verdadeira. Frequências
Uma hipótese nula H0 é uma hipótese estatística que con- A primeira fase de um estudo estatístico consiste em reco-
tém uma afirmação de igualdade, tal como ≤, =, ≥ lher, contar e classificar os dados pesquisados sobre uma popu-
A hipótese alternativa Haé o complemento da hipótese nula. lação estatística ou sobre uma amostra dessa população.
Se H0 for falsa, Hadeve ser verdadeira, e contém afirmação de
desigualdade, como <, ≠, >. Frequência Absoluta
É o número de vezes que a variável estatística assume um
Vamos ver como montar essas hipóteses valor.
Um caso bem simples.

41
MATEMÁTICA

Frequência Relativa Média aritmética


É o quociente entre a frequência absoluta e o número de Média aritmética de um conjunto de números é o valor que
elementos da amostra. se obtém dividindo a soma dos elementos pelo número de ele-
Na tabela a seguir, temos exemplo dos dois tipos: mentos do conjunto.
Representemos a média aritmética por .
A média pode ser calculada apenas se a variável envolvida
na pesquisa for quantitativa. Não faz sentido calcular a média
aritmética para variáveis quantitativas.
Na realização de uma mesma pesquisa estatística entre di-
ferentes grupos, se for possível calcular a média, ficará mais fá-
cil estabelecer uma comparação entre esses grupos e perceber
tendências.
Considerando uma equipe de basquete, a soma das alturas
dos jogadores é:

Distribuição de frequência sem intervalos de classe: É a


simples condensação dos dados conforme as repetições de seu
valores. Para umROLde tamanho razoável esta distribuição de Se dividirmos esse valor pelo número total de jogadores,
frequência é inconveniente, já que exige muito espaço. Veja obteremos a média aritmética das alturas:
exemplo abaixo:
Dados Frequência
41 3 A média aritmética das alturas dos jogadores é 2,02m.
42 2 Média Ponderada
43 1 A média dos elementos do conjunto numérico A relativa à
adição e na qual cada elemento tem um “determinado peso” é
44 1 chamada média aritmética ponderada.
45 1
46 2
50 2
51 1 Mediana (Md)
Sejam os valores escritos em rol:
52 1
54 1
57 1 1. Sendo n ímpar, chama-se mediana o termo tal que
58 2 o número de termos da sequência que precedem é igual ao
número de termos que o sucedem, isto é, é termo médio da
60 2 sequência ( ) em rol.
Total 20 2. Sendo n par, chama-se mediana o valor obtido pela mé-
dia aritmética entre os termos e , tais que o número de
Distribuição de frequência com intervalos de classe: Quan- termos que precedem é igual ao número de termos que suce-
do o tamanho da amostra é elevado é mais racional efetuar o dem , isto é, a mediana é a média aritmética entre os termos
agrupamento dos valores em vários intervalos de classe. centrais da sequência ( ) em rol.
Classes Frequências Exemplo 1:
41 |------- 45 7 Determinar a mediana do conjunto de dados:
{12, 3, 7, 10, 21, 18, 23}
45 |------- 49 3
49 |------- 53 4 Solução:
53 |------- 57 1 Escrevendo os elementos do conjunto em rol, tem-se: (3, 7,
10, 12, 18, 21, 23). A mediana é o termo médio desse rol. Logo:
57 |------- 61 5 Md=12
Total 20 Resposta: Md=12.

Exemplo 2:
Determinar a mediana do conjunto de dados:
{10, 12, 3, 7, 18, 23, 21, 25}.

42
MATEMÁTICA

Solução: Jogo Número de pontos


Escrevendo-se os elementos do conjunto em rol, tem-se:
(3, 7, 10, 12, 18, 21, 23, 25). A mediana é a média aritmética 1 22
entre os dois termos centrais do rol. 2 18

Logo: 3 13
4 24
Resposta: Md=15
5 26
Moda (Mo) 6 20
Num conjunto de números: , chama-se moda 7 19
aquele valor que ocorre com maior frequência.
8 18
Observação:
A moda pode não existir e, se existir, pode não ser única. a) Qual a média de pontos por jogo?
b) Qual a variância do conjunto de pontos?
Exemplo 1:
O conjunto de dados 3, 3, 8, 8, 8, 6, 9, 31 tem moda igual a Solução:
8, isto é, Mo=8. a) A média de pontos por jogo é:

Exemplo 2:
O conjunto de dados 1, 2, 9, 6, 3, 5 não tem moda.

Medidas de dispersão
Duas distribuições de frequência com medidas de tendência b) A variância é:
central semelhantes podem apresentar características diversas.
Necessita-se de outros índices numéricas que informem sobre o
grau de dispersão ou variação dos dados em torno da média ou
de qualquer outro valor de concentração. Esses índices são cha-
mados medidas de dispersão.

Variância Desvio médio


Há um índice que mede a “dispersão” dos elementos de um Definição
conjunto de números em relação à sua média aritmética, e que é Medida da dispersão dos dados em relação à média de uma
chamado de variância. Esse índice é assim definido: sequência. Esta medida representa a média das distâncias entre
Seja o conjunto de números , tal que é sua cada elemento da amostra e seu valor médio.
média aritmética. Chama-se variância desse conjunto, e indica-
-se por , o número:

Isto é: Desvio padrão


Definição
Seja o conjunto de números , tal que é sua
média aritmética. Chama-se desvio padrão desse conjunto, e in-
dica-se por , o número:

E para amostra

Isto é:

Exemplo 1:
Em oito jogos, o jogador A, de bola ao cesto, apresentou o
seguinte desempenho, descrito na tabela abaixo:

Exemplo:
As estaturas dos jogadores de uma equipe de basquetebol
são: 2,00 m; 1,95 m; 2,10 m; 1,90 m e 2,05 m. Calcular:
a) A estatura média desses jogadores.
b) O desvio padrão desse conjunto de estaturas.

43
MATEMÁTICA

Solução: (A) 24,5.


(B) 23.
Sendo a estatura média, temos: (C) 22,5.
(D) 22.
(E) 21.

Sendo o desvio padrão, tem-se: 04. (SEGEP/MA – Técnico da Receita Estadual – FCC/2016)
Para responder à questão, considere as informações abaixo.
Três funcionários do Serviço de Atendimento ao Cliente de
uma loja foram avaliados pelos clientes que atribuíram uma nota
(1; 2; 3; 4; 5) para o atendimento recebido. A tabela mostra as
notas recebidas por esses funcionários em um determinado dia.
QUESTÕES

01. (CRBIO – Auxiliar Administrativo – VUNESP/2017) Uma


empresa tem 120 funcionários no total: 70 possuem curso supe-
rior e 50 não possuem curso superior. Sabe-se que a média sala-
rial de toda a empresa é de R$ 5.000,00, e que a média salarial
somente dos funcionários que possuem curso superior é de R$ Considerando a avaliação média individual de cada funcio-
6.000,00. Desse modo, é correto afirmar que a média salarial dos nário nesse dia, a diferença entre as médias mais próximas é
funcionários dessa empresa que não possuem curso superior é de igual a
(A) R$ 4.000,00. (A) 0,32.
(B) R$ 3.900,00. (B) 0,21.
(C) R$ 3.800,00. (C) 0,35.
(D) R$ 3.700,00. (D) 0,18.
(E) R$ 3.600,00. (E) 0,24.

02. (TJM/SP – Escrevente Técnico Judiciário – VU- 05. (UFES – Assistente em Administração – UFES/2017) Con-
NESP/2017) Leia o enunciado a seguir para responder a questão. sidere n números x1, x2, … , xn, em que x1 ≤ x2 ≤ ⋯ ≤ xn . A me-
A tabela apresenta o número de acertos dos 600 candidatos diana desses números é igual ax(n + 1)/2, se n for ímpar, e é igual
que realizaram a prova da segunda fase de um concurso, que à média aritmética de xn ⁄ 2 e x(n + 2)/2, se n for par. Uma prova
continha 5 questões de múltipla escolha composta por 5 questões foi aplicada a uma turma de 24 alunos.
A tabela seguinte relaciona o número de acertos obtidos na prova
com o número de alunos que obtiveram esse número de acertos.
Número de Número de candidatos
acertos
Número de acertos Número de alunos
5 204
0 4
4 132
1 5
3 96
2 4
2 78
3 3
1 66
4 5
0 24
5 3
A média de acertos por prova foi de
(A) 3,57. A penúltima linha da tabela acima, por exemplo, indica que
(B) 3,43 5 alunos tiveram, cada um, um total de 4 acertos na prova. A
(C) 3,32. mediana dos números de acertos é igual a
(D) 3,25.
(E) 3,19. (A) 1,5
(B) 2
03. (PREF. GUARULHOS/SP – Assistente de Gestão Escolar (C) 2,5
– VUNESP/2016) Certa escola tem 15 classes no período ma- (D) 3
tutino e 10 classes no período vespertino. O número médio de (E) 3,5
alunos por classe no período matutino é 20, e, no período ves-
pertino, é 25. Considerando os dois períodos citados, a média 06. (UFAL – Auxiliar de Biblioteca – COPEVE/2016) A tabela
aritmética do número de alunos por classe é apresenta o número de empréstimos de livros de uma biblioteca
setorial de um Instituto Federal, no primeiro semestre de 2016.

44
MATEMÁTICA

09. (MPE/SP – Oficial de Promotoria I – VUNESP/2016) A


Mës Empréstimos média de salários dos 13 funcionários de uma empresa é de R$
1.998,00. Dois novos funcionários foram contratados, um com
Janeiro 15 o salário 10% maior que o do outro, e a média salarial dos 15
Fevereiro 25 funcionários passou a ser R$ 2.013,00. O menor salário, dentre
esses dois novos funcionários, é igual a
Março 22
(A)) R$ 2.002,00.
Abril 30 (B) R$ 2.006,00.
Maio 28 (C) R$ 2.010,00.
(D) R$ 2.004,00.
Junho 15 (E) R$ 2.008,00.

Dadas as afirmativas, 10. (PREF. DE NITERÓI – Agente Fazendário – FGV/2015) Os


I. A biblioteca emprestou, em média, 22,5 livros por mês. 12 funcionários de uma repartição da prefeitura foram subme-
II. A mediana da série de valores é igual a 26. tidos a um teste de avaliação de conhecimentos de computação
III. A moda da série de valores é igual a 15. e a pontuação deles, em uma escala de 0 a 100, está no quadro
abaixo.
Verifica-se que está(ão) correta(s)
(A) II, apenas. 505555555560
(B) III, apenas. 6263659090100
(C) I e II, apenas. O número de funcionários com pontuação acima da média é:
(D) I e III, apenas. (A) 3;
(E) I, II e III. (B) 4;
07. (COSANPA -Químico – FADESP/2017) Algumas Determi- (C) 5;
nações do teor de sódio em água (em mg L-1) foram executadas (D) 6;
(em triplicata) paralelamente por quatro laboratórios e os resul- (E) 7.
tados são mostrados na tabela abaixo.

Replicatas Laboratório RESPOSTAS


1 2 3 4 01. Resposta: E.
1 30,3 30,9 30,3 30,5 S=cursam superior
2 30,4 30,8 30,7 30,4 M=não tem curso superior

3 30,0 30,6 30,4 30,7


Média 30,20 30,77 30,47 30,53
S+M=600000
Desvio 0,20 0,15 0,21 0,15
Padrão

Utilize essa tabela para responder à questão. S=420000


O laboratório que apresenta o maior erro padrão é o de M=600000-420000=180000
número
(A) 1.
(B) 2.
(C) 3.
(D) 4. 02. Resposta:B.

08. (ANAC – Analista Administrativo- ESAF/2016) Os valo-


res a seguir representam uma amostra

331546248 03. Resposta: D.

Então, a variância dessa amostra é igual a


(A) 4,0
(B) 2,5. M=300
(C) 4,5.
(D) 5,5
(E) 3,0

45
MATEMÁTICA

V=250 Y+0,1y=1,1y
(x+y+1,1y)/15=2013
25974+2,1y=15∙2013
2,1y=30195-25974
2,1y=4221
04. Resposta: B. Y=2010

10. Resposta: A.

M=66,67
Apenas 3 funcionários estão acima da média.

3,36-3,15=0,21 ANÁLISE COMBINATÓRIA: (PERMUTAÇÃO,


ARRANJOS, COMBINAÇÃO).
05.Resposta: B.
Como 24 é um número par, devemos fazer a segunda regra:
Análise Combinatória
A Análise Combinatória é a área da Matemática que trata
dos problemas de contagem.

Princípio Fundamental da Contagem


06. Resposta: D. Estabelece o número de maneiras distintas de ocorrência
de um evento composto de duas ou mais etapas.
Se uma decisão E1 pode ser tomada de n1 modos e, a deci-
Mediana são E2 pode ser tomada de n2 modos, então o número de manei-
Vamos colocar os números em ordem crescente ras de se tomarem as decisões E1 e E2 é n1.n2.
Exemplo

15,15,22,25,28,30

Moda é o número que mais aparece, no caso o 15.

07. Resposta: C.
Como o desvio padrão é maior no 3, o erro padrão é propor-
cional, portanto também é maior em 3.
08. Resposta: C.

O número de maneiras diferentes de se vestir é:2(calças).


3(blusas)=6 maneiras

Fatorial

É comum nos problemas de contagem, calcularmos o pro-


duto de uma multiplicação cujos fatores são números naturais
consecutivos. Para facilitar adotamos o fatorial.

09. Resposta: C.
Vamos chamar de x a soma dos salários dos 13 funcionários Arranjo Simples
x/13=1998 Denomina-se arranjo simples dos n elementos de E, p a p,
X=13.1998 toda sequência de p elementos distintos de E.
X=25974
Vamos chamar de y o funcionário contratado com menor Exemplo
valor e, portanto, 1,1y o com 10% de salário maior, pois ele ga- Usando somente algarismos 5, 6 e 7. Quantos números de 2
nha y+10% de y algarismos distintos podemos formar?

46
MATEMÁTICA

Temos 3P, 2A, 2L e 3 E

Combinação Simples
Dado o conjunto {a1, a2, ..., an} com n objetos distintos, pode-
mos formar subconjuntos com p elementos. Cada subconjunto
com i elementos é chamado combinação simples.

Exemplo
Calcule o número de comissões compostas de 3 alunos que
podemos formar a partir de um grupo de 5 alunos.
Solução

Observe que os números obtidos diferem entre si:


Pela ordem dos elementos: 56 e 65 Números Binomiais
Pelos elementos componentes: 56 e 67 O número de combinações de n elementos, tomados p a p,
Cada número assim obtido é denominado arranjo simples também é representado pelo número binomial .
dos 3 elementos tomados 2 a 2.

Indica-se

Binomiais Complementares
Dois binomiais de mesmo numerador em que a soma dos
denominadores é igual ao numerador são iguais:
Permutação Simples
Chama-se permutação simples dos n elementos, qualquer
agrupamento(sequência) de n elementos distintos de E.
O número de permutações simples de n elementos é indi-
cado por Pn. Relação de Stifel

Exemplo
Quantos anagramas tem a palavra CHUVEIRO? Triângulo de Pascal
Solução
A palavra tem 8 letras, portanto:

Permutação com elementos repetidos


De modo geral, o número de permutações de n objetos, dos
quais n1 são iguais a A, n2 são iguais a B, n3 são iguais a C etc.

Exemplo
Quantos anagramas tem a palavra PARALELEPÍPEDO?
Solução
Se todos as letras fossem distintas, teríamos 14! Permuta-
ções. Como temos uma letra repetida, esse número será menor.

47
MATEMÁTICA

03. (IF/ES – Administrador – IFES/2017) Seis livros diferen-


tes estão distribuídos em uma estante de vidro, conforme a fi-
gura abaixo:

Binômio de Newton
Denomina-se binômio de Newton todo binômio da forma Considerando-se essa mesma forma de distribuição, de
, com n∈N. Vamos desenvolver alguns binômios: quantas maneiras distintas esses livros podem ser organizados
na estante?
(A) 30 maneiras
(B) 60 maneiras
(C) 120 maneiras
(D) 360 maneiras
(E) 720 maneiras

04. (UTFPR - Técnico de Tecnologia da Informação – UT-


Observe que os coeficientes dos termos formam o triângulo FPR/2017) Em um carro que possui 5 assentos, irão viajar 4
de Pascal. passageiros e 1 motorista. Assinale a alternativa que indica de
quantas maneiras distintas os 4 passageiros podem ocupar os
assentos do carro.

(A) 13.
(B) 26.
(C) 17.
(D) 20.
QUESTÕES (E) 24.

01. (UFES - Assistente em Administração – UFES/2017) Uma 05. (UTFPR - Técnico de Tecnologia da Informação – UT-
determinada família é composta por pai, por mãe e por seis filhos. FPR/2017) A senha criada para acessar um site da internet é for-
Eles possuem um automóvel de oito lugares, sendo que dois luga- mada por 5 dígitos. Trata-se de uma senha alfanumérica. André
res estão em dois bancos dianteiros, um do motorista e o outro do tem algumas informações sobre os números e letras que a com-
carona, e os demais lugares em dois bancos traseiros. Eles viaja- põem conforme a figura.
rão no automóvel, e o pai e a mãe necessariamente ocuparão um
dos dois bancos dianteiros. O número de maneiras de dispor os
membros da família nos lugares do automóvel é igual a:

(A) 1440
(B) 1480
(C) 1520
(D) 1560 Sabendo que nesta senha as vogais não se repetem e tam-
(E) 1600 bém não se repetem os números ímpares, assinale a alternativa
que indica o número máximo de possibilidades que existem para
02. (TJ/RS - Técnico Judiciário – FAURGS/2017) Tomando a composição da senha.
os algarismos 1, 2, 3, 4, 5, 6 e 7, quantos números pares de 4 (A) 3125.
algarismos distintos podem ser formados? (B) 1200.
(C) 1600.
(A) 120. (D) 1500.
(B) 210. (E) 625.
(C) 360.
(D) 630. 06. (CELG/GT/GO – Analista de Gestão – CSUFGO/2017) Uma
(E) 840. empresa de limpeza conta com dez faxineiras em seu quadro. Para
atender três eventos em dias diferentes, a empresa deve formar
três equipes distintas, com seis faxineiras em cada uma delas. De
quantas maneiras a empresa pode montar essas equipes?

48
MATEMÁTICA

(A) 210 04. Resposta: E.


(B) 630 P4=4!= 4⋅3⋅2⋅1=24
(C) 15.120
(D) 9.129.120 05. Resposta: B.
Vogais: a, e, i, o, u
07. (UPE – Técnico em Administração – UPENET/IAUPE Números ímpares: 1,3,5,7,9
– 2017) No carro de João, tem vaga apenas para 3 dos seus 8
colegas. De quantas formas diferentes, João pode escolher os
colegas aos quais dá carona?
(A) 56
(B) 84
(C) 126 5⋅5⋅4⋅4⋅3=1200
(D) 210
(E) 120 06. Resposta: D.

08. (UPE – Técnico em Administração – UPENET/IAUPE –


2017) Num grupo de 15 homens e 9 mulheres, quantos são os
modos diferentes de formar uma comissão composta por 2 ho- Como para os três dias têm que ser diferentes:
mens e 3 mulheres? __ __ __
(A) 4725 210⋅209⋅208=9129120
(B) 12600
(C) 3780 07. Resposta: A.
(D) 13600
(E) 8820

09. (SESAU/RO – Enfermeiro – FUNRIO/2017) Um torneio


de futebol de várzea reunirá 50 equipes e cada equipe jogará 08. Resposta: E.
apenas uma vez com cada uma das outras. Esse torneio terá a
seguinte quantidade de jogos:
(A) 320.
(B) 460.
(C) 620.
(D) 1.225.
(E) 2.450.
09. Resposta: D.
10. (IFAP – Engenheiro de Segurança do Trabalho – FUNI-
VERSA/2016) Considerando-se que uma sala de aula tenha trin-
ta alunos, incluindo Roberto e Tatiana, e que a comissão para or-
ganizar a festa de formatura deva ser composta por cinco desses
alunos, incluindo Roberto e Tatiana, a quantidade de maneiras 10. Resposta: D.
distintas de se formar essa comissão será igual a:
(A) 3.272. RobertoTatiana ________
(B) 3.274.
(C) 3.276. São 30 alunos, mas vamos tirar Roberto e Tatiana que terão
(D) 3.278. que fazer parte da comissão.
(E) 3.280. 30-2=28

RESPOSTAS

01. Resposta: A.
P2⋅P6=2!⋅6!=2⋅720=1440

02. Resposta: C. PROBABILIDADE.


__ ___ __ __
6⋅ 5⋅4⋅ 3=360 Experimento Aleatório

03. Resposta: E. Qualquer experiência ou ensaio cujo resultado é imprevi-


P6=6!=6⋅5⋅4⋅3⋅2⋅1=720 sível, por depender exclusivamente do acaso, por exemplo, o
lançamento de um dado.

49
MATEMÁTICA

Espaço Amostral Exemplo


Num experimento aleatório, o conjunto de todos os resul- Uma bola é retirada de uma urna que contém bolas colori-
tados possíveis é chamado espaço amostral, que se indica por E. das. Sabe-se que a probabilidade de ter sido retirada uma bola
No lançamento de um dado, observando a face voltada para vermelha é Calcular a probabilidade de ter sido retirada uma
cima, tem-se: bola que não seja vermelha.
E={1,2,3,4,5,6}
No lançamento de uma moeda, observando a face voltada Solução
para cima:
E={Ca,Co}
são complementares.
Evento
É qualquer subconjunto de um espaço amostral.
No lançamento de um dado, vimos que
E={1,2,3,4,5,6}
Esperando ocorrer o número 5, tem-se o evento {5}: Ocor-
Adição de probabilidades
rer um número par, tem-se {2,4,6}.
Sejam A e B dois eventos de um espaço amostral E, finito e
Exemplo não vazio. Tem-se:
Considere o seguinte experimento: registrar as faces volta-
das para cima em três lançamentos de uma moeda.
Exemplo
a) Quantos elementos tem o espaço amostral? No lançamento de um dado, qual é a probabilidade de se
b) Descreva o espaço amostral. obter um número par ou menor que 5, na face superior?

Solução Solução
a) O espaço amostral tem 8 elementos, pois cada lançamen- E={1,2,3,4,5,6} n(E)=6
to, há duas possibilidades. Sejam os eventos
A={2,4,6} n(A)=3
2x2x2=8 B={1,2,3,4} n(B)=4
b) E={(C,C,C), (C,C,R),(C,R,C),(R,C,C),(R,R,C),(R,C,R),(-
C,R,R),(R,R,R)}

Probabilidade
Considere um experimento aleatório de espaço amostral E
com n(E) amostras equiprováveis. Seja A um evento com n(A)
amostras.

Probabilidade Condicional
É a probabilidade de ocorrer o evento A dado que ocorreu o
evento B, definido por:
Eventos complementares
Seja E um espaço amostral finito e não vazio, e seja A um
evento de E. Chama-se complementar de A, e indica-se por
, o evento formado por todos os elementos de E que não per-
tencem a A. E={1,2,3,4,5,6}, n(E)=6
B={2,4,6} n(B)=3
A={2}

Eventos Simultâneos
Considerando dois eventos, A e B, de um mesmo espaço
amostral, a probabilidade de ocorrer A e B é dada por:
Note que

50
MATEMÁTICA

QUESTÕES (A) 2,7%


(B) 9%
01. (TJ/RS - Técnico Judiciário – FAURGS/2017) Em cada um (C) 30%
de dois dados cúbicos idênticos, as faces são numeradas de 1 a (D) 35,7%
6. Lançando os dois dados simultaneamente, cuja ocorrência de 07. (UFTM – Tecnólogo – UFTM/2016) Lançam-se simul-
cada face é igualmente provável, a probabilidade de que o pro- taneamente dois dados não viciados, a probabilidade de que a
duto dos números obtidos seja um número ímpar é de: soma dos resultados obtidos seja nove é:
(A) 1/4. (A) 1/36
(B) 1/3. (B) 2/36
(C) 1/2. (C) 3/36
(D) 2/3. (D) 4/36
(E) 3/4.
08. (CASAN – Técnico de Laboratório – INSTITUTO
02. (SAP/SP - Agente de Segurança Penitenciária - MS- AOCP/2016) Um empresário, para evitar ser roubado, escondia
CONCURSOS/2017) A uma excursão, foram 48 pessoas, entre seu dinheiro no interior de um dos 4 pneus de um carro velho
homens e mulheres. Numa escolha ao acaso, a probabilidade fora de uso, que mantinha no fundo de sua casa. Certo dia, o
de se sortear um homem é de 5/12 . Quantas mulheres foram empresário se gabava de sua inteligência ao contar o fato para
à excursão? um de seus amigos, enquanto um ladrão que passava pelo local
(A) 20 ouvia tudo. O ladrão tinha tempo suficiente para escolher alea-
(B) 24 toriamente apenas um dos pneus, retirar do veículo e levar con-
(C) 28 sigo. Qual é a probabilidade de ele ter roubado o pneu certo?
(D) 32 (A) 0,20.
(B) 0,23.
03. (UPE – Técnico em Administração – UPENET/2017) Qual (C) 0,25.
a probabilidade de, lançados simultaneamente dois dados ho- (D) 0,27.
nestos, a soma dos resultados ser igual ou maior que 10? (E) 0,30.

(A) 1/18 09. (MRE – Oficial de Chancelaria – FGV/2016) Em uma


(B) 1/36 urna há quinze bolas iguais numeradas de 1 a 15. Retiram-se
(C) 1/6 aleatoriamente, em sequência e sem reposição, duas bolas da
(D) 1/12 urna.
(E) ¼
A probabilidade de que o número da segunda bola retirada
04. (UPE – Técnico em Administração – UPENET/2017) da urna seja par é:
Uma pesquisa feita com 200 frequentadores de um parque, em (A) 1/2;
que 50 não praticavam corrida nem caminhada, 30 faziam cami- (B) 3/7;
nhada e corrida, e 80 exercitavam corrida, qual a probabilidade (C) 4/7;
de encontrar no parque um entrevistado que pratique apenas (D) 7/15;
caminhada? (E) 8/15.
(A) 7/20
(B) 1/2 10. (CASAN – Advogado – INSTITUTO AOCP/2016) Lançan-
(C)1/4 do uma moeda não viciada por três vezes consecutivas e ano-
(D) 3/20 tando seus resultados, a probabilidade de que a face voltada
(E) 1/5 para cima tenha apresentado ao menos uma cara e ao menos
uma coroa é:
05. (POLÍCIA CIENTÍFICA/PR – Perito Criminal – IBFC/2017) (A) 0,66.
A probabilidade de se sortear um número múltiplo de 5 de uma (B) 0,75.
urna que contém 40 bolas numeradas de 1 a 40, é: (C) 0,80.
(A) 0,2 (D) 0,98.
(B) 0,4 (E) 0,50.
(C) 0,6
(D) 0,7 RESPOSTAS
(E) 0,8
01. Resposta: A.
06. (PREF. DE PIRAUBA/MG – Assistente Social – MSCON- Para o produto ser ímpar, a única possibilidade, é que os
CURSOS/2017) A probabilidade de qualquer uma das 3 crianças dois dados tenham ímpar:
de um grupo soletrar, individualmente, a palavra PIRAÚBA de
forma correta é 70%. Qual a probabilidade das três crianças so-
letrarem essa palavra de maneira errada?

51
MATEMÁTICA

02. Resposta: C.
Como para homens é de 5/12, a probabilidade de escolher
uma mulher é de 7/12
Ímpar/par:

Os númerosímpares são: 1, 3, 5, 7, 9, 11 ,13, 15


12x=336
X=28

03. Resposta: C.
P=6x6=36 A probabilida de é par/par OU ímpar/par
Pra ser maior ou igual a 10:
4+6
5+5
5+6
6+4
6+5 10. Resposta: B.
6+6 São seis possibilidades:
Cara, coroa, cara

04. Resposta: A.
Praticam apenas corrida: 80-30=50 Cara, coroa, coroa
Apenas caminhada:x
X+50+30+50=200
70
P=70/200=7/20
05. Resposta: A. Cara, cara, coroa
M5={5,10,15,20,25,30,35,40}
P=8/40=1/5=0.2

06. Resposta:A.
A probabilidade de uma soletrar errado: 0,3 Coroa, cara, cara
__ __ __
0,3⋅0,3⋅0,3=0,027=2,7%

07. Resposta: D.
Para dar 9, temos 4 possibilidades Coroa, coroa, cara
3+6 Coroa, cara, coroa
6+3
4+5
5+4

P=4/36

08. Resposta: C.
A probabilidade é de 1/4, pois o carro tem 4 pneus e o di-
nheiro está em 1.
1/4=0,25

09. Resposta: D.
Temos duas possibilidades
As bolas serem par/par ou ímpar/par
Ser par/par:

Os números pares são: 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14

52
MATEMÁTICA

MEDIDAS DE COMPRIMENTO E SUPERFÍCIE. MEDIDAS DE VOLUME E CAPACIDADE. MEDIDA DE MASSA.

Unidades de Comprimento
km hm dam m dm cm mm
Quilômetro Hectômetro Decâmetro Metro Decímetro Centímetro Milímetro
1000m 100m 10m 1m 0,1m 0,01m 0,001m

Os múltiplos do metro são utilizados para medir grandes distâncias, enquanto os submúltiplos, para pequenas distâncias. Para
medidas milimétricas, em que se exige precisão, utilizamos:

mícron(µ) = 10-6m angströn(Å) = 10-10m

Para distâncias astronômicas utilizamos o Ano-luz (distância percorrida pela luz em um ano):
Ano-luz= 9,5 · 1012km

Exemplos de Transformação

1m=10dm=100cm=1000mm=0,1dam=0,01hm=0,001km
1km=10hm=100dam=1000m

Ou seja, para trasnformar as unidades, quando “ andamos” para direita multiplica por 10 e para a esquerda divide por 10.

Superfície
A medida de superfície é sua área e a unidade fundamental é o metro quadrado(m²).

Para transformar de uma unidade para outra inferior, devemos observar que cada unidade é cem vezes maior que a unidade
imediatamente inferior. Assim, multiplicamos por cem para cada deslocamento de uma unidade até a desejada.

Unidades de Área
km 2
hm 2
dam 2
m2 dm2 cm2 mm2
Quilômetro Hectômetro Decâmetro Metro Decímetro Centímetro Milímetro

Quadrado Quadrado Quadrado Quadrado Quadrado Quadrado Quadrado


1000000m 2
10000m 2
100m 2
1m 2
0,01m 2
0,0001m 2
0,000001m2

Exemplos de Transformação

1m²=100dm²=10000cm²=1000000mm²
1km²=100hm²=10000dam²=1000000m²

Ou seja, para trasnformar as unidades, quando “ andamos” para direita multiplica por 100 e para a esquerda divide por 100.

Volume

Os sólidos geométricos são objetos tridimensionais que ocupam lugar no espaço. Por isso, eles possuem volume. Podemos encon-
trar sólidos de inúmeras formas, retangulares, circulares, quadrangulares, entre outras, mas todos irão possuir volume e capacidade.
Unidades de Volume
km 3
hm 3
dam 3
m3 dm3 cm3 mm3
Quilômetro Hectômetro Decâmetro Metro Decímetro Centímetro Milímetro

Cúbico Cúbico Cúbico Cúbico Cúbico Cúbico Cúbico


1000000000m3 1000000m3 1000m3 1m3 0,001m3 0,000001m3 0,000000001m3

53
MATEMÁTICA

Capacidade
Para medirmos a quantidade de leite, sucos, água, óleo, gasolina, álcool entre outros utilizamos o litro e seus múltiplos e submúl-
tiplos, unidade de medidas de produtos líquidos.
Se um recipiente tem 1L de capacidade, então seu volume interno é de 1dm³

1L=1dm³

Unidades de Capacidade
kl hl dal l dl cl ml
Quilolitro Hectolitro Decalitro Litro Decilitro Centilitro Mililitro
1000l 100l 10l 1l 0,1l 0,01l 0,001l

Massa

Toda vez que andar 1 casa para direita, multiplica por 10 e quando anda para esquerda divide por 10.
E uma outra unidade de massa muito importante é a tonelada
1 tonelada=1000kg

Tempo

A unidade fundamental do tempo é o segundo(s).


É usual a medição do tempo em várias unidades, por exemplo: dias, horas, minutos

Transformação de unidades

Deve-se saber:
1 dia=24horas
1hora=60minutos
1 minuto=60segundos
1hora=3600s

Adição de tempo

Exemplo: Estela chegou ao 15h 35minutos. Lá, bateu seu recorde de nado livre e fez 1 minuto e 25 segundos. Demorou 30 minu-
tos para chegar em casa. Que horas ela chegou?

Não podemos ter 66 minutos, então temos que transferir para as horas, sempre que passamos de um para o outro tem que ser
na mesma unidade, temos que passar 1 hora=60 minutos
Então fica: 16h6 minutos 25segundos

54
MATEMÁTICA

Vamos utilizar o mesmo exemplo para fazer a operação in- 02. (CÂMARA DE SUMARÉ – Escriturário – VUNESP/2017)
versa. Renata foi realizar exames médicos em uma clínica. Ela saiu de sua
casa às 14h 45 min e voltou às 17h 15 min. Se ela ficou durante
Subtração uma hora e meia na clínica, então o tempo gasto no trânsito, no
Vamos dizer que sabemos que ela chegou em casa as 16h6 trajeto de ida e volta, foi igual a
minutos 25 segundos e saiu de casa às 15h 35 minutos. Quanto (A) 1/2h.
tempo ficou fora? (B) 3/4h.
(C) 1h.
(D) 1h 15min.
(E) 1 1/2h.

03. (CÂMARA DE SUMARÉ – Escriturário – VUNESP/2017)


Não podemos tirar 6 de 35, então emprestamos, da mesma Uma indústria produz regularmente 4500 litros de suco por dia.
forma que conta de subtração. Sabe-se que a terça parte da produção diária é distribuída em
1hora=60 minutos caixinhas P, que recebem 300 mililitros de suco cada uma. Nes-
sas condições, é correto afirmar que a cada cinco dias a indústria
utiliza uma quantidade de caixinhas P igual a
(A) 25000.
(B) 24500.
(C) 23000.
(D) 22000.
Multiplicação (E) 20500.

Pedro pensou em estudar durante 2h 40 minutos, mas de- 04. (UNIRV/GO – Auxiliar de Laboratório – UNIRVGO/2017)
morou o dobro disso. Quanto tempo durou o estudo? Uma empresa farmacêutica distribuiu 14400 litros de uma subs-
tância líquida em recipientes de 72 cm3 cada um. Sabe-se que
cada recipiente, depois de cheio, tem 80 gramas. A quantidade
de toneladas que representa todos os recipientes cheios com
essa substância é de
(A) 16
(B) 160
(C) 1600
(D) 16000
Divisão
05. (MPE/GO – Oficial de Promotoria – MPEGO/2017)
João estuda à noite e sua aula começa às 18h40min. Cada aula
tem duração de 45 minutos, e o intervalo dura 15 minutos. Sa-
5h 20 minutos :2 bendo-se que nessa escola há 5 aulas e 1 intervalo diariamen-
te, pode-se afirmar que o término das aulas de João se dá às:
1h 20 minutos, transformamos para minutos :60+20=80mi- (A) 22h30min
nutos (B) 22h40min
(C) 22h50min
QUESTÕES (D) 23h
(E) Nenhuma das anteriores
01. (IPRESB/SP - Analista de Processos Previdenciários-
VUNESP/2017) Uma gráfica precisa imprimir um lote de 100000 06. (IBGE – Agente Censitário Administrativo- FGV/2017)
folhetos e, para isso, utiliza a máquina A, que imprime 5000 fo- Quando era jovem, Arquimedes corria 15km em 1h45min.
lhetos em 40 minutos. Após 3 horas e 20 minutos de funciona- Agora que é idoso, ele caminha 8km em 1h20min.
mento, a máquina A quebra e o serviço restante passa a ser feito
pela máquina B, que imprime 4500 folhetos em 48 minutos. O
tempo que a máquina B levará para imprimir o restante do lote Para percorrer 1km agora que é idoso, comparado com a
de folhetos é época em que era jovem, Arquimedes precisa de mais:
(A) 14 horas e 10 minutos. (A) 10 minutos;
(B) 14 horas e 05 minutos. (B) 7 minutos;
(C) 13 horas e 45 minutos. (C) 5 minutos;
(D) 13 horas e 30 minutos. (D) 3 minutos;
(E) 13 horas e 20 minutos. (E) 2 minutos.

55
MATEMÁTICA

07. (IBGE – Agente Censitário Administrativo- FGV/2017) X=3600000/4500=800 minutos


Lucas foi de carro para o trabalho em um horário de trânsito 800/60=13,33h
intenso e gastou 1h20min. Em um dia sem trânsito intenso, 13 horas e 1/3 hora
Lucas foi de carro para o trabalho a uma velocidade média 13h e 20 minutos
20km/h maior do que no dia de trânsito intenso e gastou
48min.

A distância, em km, da casa de Lucas até o trabalho é:


(A) 36;
(B) 40;
(C) 48; 02. Resposta: C.
(D) 50; Como ela ficou 1hora e meia na clínica o trajeto de ida e
(E) 60. volta demorou 1 hora.

08. (EMDEC - Assistente Administrativo Jr – IBFC/2016) 03. Resposta:A.


Carlos almoçou em certo dia no horário das 12:45 às 13:12. O 4500/3=1500 litros para as caixinhas
total de segundos que representa o tempo que Carlos almo- 1500litros=1500000ml
çou nesse dia é: 1500000/300=5000 caixinhas por dia
(A) 1840 5000.5=25000 caixinhas em 5 dias
(B) 1620
(C) 1780 04. Resposta:A.
(D) 2120 14400litros=14400000 ml

09. (ANP – Técnico Administrativo – CESGRANRIO/2016) Um


caminhão-tanque chega a um posto de abastecimento com 36.000
litros de gasolina em seu reservatório. Parte dessa gasolina é trans-
ferida para dois tanques de armazenamento, enchendo-os comple- 200000⋅80=16000000 gramas=16 toneladas
tamente. Um desses tanques tem 12,5 m3, e o outro, 15,3 m3, e esta-
vam, inicialmente, vazios. 05. Resposta: B.
Após a transferência, quantos litros de gasolina restaram no 5⋅45=225 minutos de aula
caminhão-tanque? 225/60=3 horas 45 minutos nas aulas mais 15 minutos de
(A) 35.722,00 intervalo=4horas
(B) 8.200,00 18:40+4h=22h:40
(C) 3.577,20
(D) 357,72 06. Resposta: D.
(E) 332,20 1h45min=60+45=105 minutos

10. (DPE/RR – Auxiliar Administrativo – FCC/2015) Rai- 15km-------105


mundo tinha duas cordas, uma de 1,7 m e outra de 1,45 m. Ele 1--------------x
precisava de pedaços, dessas cordas, que medissem 40 cm de X=7 minutos
comprimento cada um. Ele cortou as duas cordas em pedaços
de 40 cm de comprimento e assim conseguiu obter 1h20min=60+20=80min
(A) 6 pedaços.
(B) 8 pedaços. 8km----80
(C) 9 pedaços. 1-------x
(D) 5 pedaços. X=10minutos
(E) 7 pedaços.
A diferença é de 3 minutos
RESPOSTAS
07. Resposta: B.
01. Resposta: E. V------80min
3h 20 minutos-200 minutos V+20----48
5000-----40 Quanto maior a velocidade, menor o tempo(inversamente)
x----------200
x=1000000/40=25000

Já foram impressos 25000, portanto faltam ainda 75000


4500-------48 80v=48V+960
75000------x 32V=960

56
MATEMÁTICA

V=30km/h Bruno, vá estudar.


30km----60 min É uma declaração imperativa, e da mesma forma, não con-
x-----------80 seguimos definir se é verdadeiro ou falso, portanto, não é pro-
posição.

Passei!
Ahh isso é muito bom, mas infelizmente, não podemos de
60x=2400 qualquer forma definir se é verdadeiro ou falso, porque é uma
X=40km sentença exclamativa.
Vamos ver alguns princípios da lógica:
08 Resposta: B.
12:45 até 13:12 são 27 minutos I. Princípio da não Contradição: uma proposição não
27x60=1620 segundos pode ser verdadeira “e” falsa ao mesmo tempo.

09. Resposta: B. II. Princípio do Terceiro Excluído: toda proposição


1m³=1000litros “ou” é verdadeira “ou” é falsa, isto é, verifica-se
36000/1000=36 m³ sempre um desses casos e nunca um terceiro caso.
36-12,5-15,3=8,2 m³x1000=8200 litros
Valor Lógico das Proposições
10.Resposta: E. Definição: Chama-se valor lógico de uma proposição a ver-
1,7m=170cm dade, se a proposição é verdadeira (V), e a falsidade, se a pro-
1,45m=145 cm posição é falsa (F).
170/40=4 resta 10
145/40=3 resta 25 Exemplo
4+3=7 p: Thiago é nutricionista.
V(p)= V essa é a simbologia para indicar que o valor lógico
de p é verdadeira, ou
NOÇÕES DE LÓGICA V(p)= F

Basicamente, ao invés de falarmos, é verdadeiro ou falso,


Proposição devemos falar tem o valor lógico verdadeiro, tem valor lógico
Definição: Todo o conjunto de palavras ou símbolos que ex- falso.
primem um pensamento de sentido completo.
Classificação
Nossa professora, bela definição!
Não entendi nada! Proposição simples: não contém nenhuma outra proposi-
ção como parte integrante de si mesma. São geralmente desig-
Vamos pensar que para ser proposição a frase tem que fazer nadas pelas letras latinas minúsculas p,q,r,s...
sentido, mas não só sentido no nosso dia a dia, mas também no E depois da letra colocamos “:”
sentido lógico.
Para uma melhor definição dentro da lógica, para ser pro- Exemplo:
posição, temos que conseguir julgar se a frase é verdadeira ou p: Marcelo é engenheiro
falsa. q: Ricardo é estudante

Exemplos: Proposição composta: combinação de duas ou mais proposi-


(A) A Terra é azul. ções. Geralmente designadas pelas letras maiúsculas P, Q, R, S,...
Conseguimos falar se é verdadeiro ou falso? Então é uma
proposição. Exemplo:
(B) >2 P: Marcelo é engenheiro e Ricardo é estudante.
Q: Marcelo é engenheiro ou Ricardo é estudante.
Como ≈1,41, então a proposição tem valor lógico falso.
Se quisermos indicar quais proposições simples fazem parte
Todas elas exprimem um fato. da proposição composta:

Agora, vamos pensar em uma outra frase: P(p,q)


O dobro de 1 é 2?
Sim, correto? Se pensarmos em gramática, teremos uma proposição
Correto. Mas é uma proposição? composta quando tiver mais de um verbo e proposição simples,
Não! Porque sentenças interrogativas, não podemos decla- quando tiver apenas 1. Mas, lembrando que para ser proposi-
rar se é falso ou verdadeiro. ção, temos que conseguir definir o valor lógico.

57
MATEMÁTICA

Conectivos - Disjunção
Agora vamos entrar no assunto mais interessante: o que liga
as proposições.
Antes, estávamos vendo mais a teoria, a partir dos conecti-
vos vem a parte prática.
p: Vitor gosta de estudar.
Definição q: Vitor gosta de trabalhar
Palavras que se usam para formar novas proposições, a par-
tir de outras. p∨q: Vitor gosta de estudar ou Vitor gosta de trabalhar.

Vamos pensar assim: conectivos? Conectam alguma coisa? - Disjunção Exclusiva


Sim, vão conectar as proposições, mas cada conetivo terá
um nome, vamos ver? Extensa: Ou...ou...
Símbolo: ∨
-Negação
p: Vitor gosta de estudar.
q: Vitor gosta de trabalhar

p∨q Ou Vitor gosta de estudar ou Vitor gosta de trabalhar.


Exemplo
p: Lívia é estudante. -Condicional
~p: Lívia não é estudante. Extenso: Se...,então..., É necessário que, Condição necessá-
ria
q: Pedro é loiro. Símbolo: →
¬q: É falso que Pedro é loiro.
Exemplos
r: Érica lê muitos livros. p→q: Se chove, então faz frio.
~r: Não é verdade que Érica lê muitos livros. p→q: É suficiente que chova para que faça frio.
p→q: Chover é condição suficiente para fazer frio.
s: Cecilia é dentista. p→q: É necessário que faça frio para que chova.
¬s: É mentira que Cecilia é dentista. p→q: Fazer frio é condição necessária para chover.

-Conjunção -Bicondicional
Extenso: se, e somente se, ...
Símbolo:↔

p: Lucas vai ao cinema


q: Danilo vai ao cinema.

Nossa, são muitas formas de se escrever com a conjunção. p↔q: Lucas vai ao cinema se, e somente se, Danilo vai ao
Não precisa decorar todos, alguns são mais usuais: “e”, cinema.
“mas”, “porém”
Referências
Exemplos ALENCAR FILHO, Edgar de – Iniciação a lógica matemática –
p: Vinícius é professor. São Paulo: Nobel – 2002.
q: Camila é médica.
p∧q: Vinícius é professor e Camila é médica. QUESTÕES
p∧q: Vinícius é professor, mas Camila é médica.
p∧q: Vinícius é professor, porém Camila é médica. 01. (IFBAIANO – Assistente em Administração – FCM/2017)
Considere que os valores lógicos de p e q são V e F, respectiva-
mente, e avalie as proposições abaixo.
I- p → ~(p ∨ ~q) é verdadeiro
II- ~p → ~p ∧ q é verdadeiro
III- p → q é falso
IV- ~(~p ∨ q) → p ∧ ~q é falso

58
MATEMÁTICA

Está correto apenas o que se afirma em: 04. (UFSBA - Administrador – UFMT /2017) Assinale a alter-
(A) I e III. nativa que NÃO apresenta uma proposição.
(B) I, II e III.
(C) I e IV. (A) Jorge Amado nasceu em Itabuna-BA.
(D) II e III. (B) Antônio é produtor de cacau.
(E) III e IV. (C) Jorge Amado não foi um grande escritor baiano.
(D) Queimem os seus livros.
02. (TERRACAP – Técnico Administrativo – QUADRIX/2017)
Sabendo-se que uma proposição da forma “P→Q” — que se lê 05. (EBSERH – Médico – IBFC/2017) Sabe-se que p, q e r
“Se P, então Q”, em que P e Q são proposições lógicas — é Falsa são proposições compostas e o valor lógico das proposições p
quando P é Verdadeira e Q é Falsa, e é Verdadeira nos demais e q são falsos. Nessas condições, o valor lógico da proposição
casos, assinale a alternativa que apresenta a única proposição r na proposição composta {[q v (q ^ ~p)] v r} cujo valor lógico é
Falsa. verdade, é:

(A) Se 4 é um número par, então 42 + 1 é um número primo. (A) falso


(B) Se 2 é ímpar, então 22 é par. (B) inconclusivo
(C) Se 7 × 7 é primo, então 7 é primo. (C) verdade e falso
(D) Se 3 é um divisor de 8, então 8 é um divisor de 15. (D) depende do valor lógico de p
(E) Se 25 é um quadrado perfeito, então 5 > 7. (E) verdade

03. (IFBAIANO – Assistente Social – FCM/2017) Segundo 06. (PREF. DE TANGUÁ/RJ – Fiscal de Tributos – MSCON-
reportagem divulgada pela Globo, no dia 17/05/2017, menos de CURSOS/2017) Qual das seguintes sentenças é classificada
40% dos brasileiros dizem praticar esporte ou atividade física, como uma proposição simples?
segundo dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (A) Será que vou ser aprovado no concurso?
(Pnad)/2015. Além disso, concluiu-se que o número de pratican- (B) Ele é goleiro do Bangu.
tes de esporte ou de atividade física cresce quanto maior é a (C) João fez 18 anos e não tirou carta de motorista.
escolaridade. (D) Bashar al-Assad é presidente dos Estados Unidos.
(Fonte: http://g1.globo.com/bemestar/noticia/menos-de-
-40-dos-brasileiros-dizem-praticar-esporte-ou-atividade-fisica- 07.(EBSERH – Assistente Administrativo – IBFC/2017) Assi-
-futebol-e-caminhada-lideram-praticas.ghtml. Acesso em: 23 nale a alternativa incorreta com relação aos conectivos lógicos:
abr. 2017).
Com base nessa informação, considere as proposições p e (A) Se os valores lógicos de duas proposições forem falsos,
q abaixo: então a conjunção entre elas têm valor lógico falso.
(B) Se os valores lógicos de duas proposições forem falsos,
p: Menos de 40% dos brasileiros dizem praticar esporte ou então a disjunção entre elas têm valor lógico falso.
atividade física (C) Se os valores lógicos de duas proposições forem falsos,
q: O número de praticantes de esporte ou de atividade física então o condicional entre elas têm valor lógico verdadeiro.
cresce quanto maior é a escolaridade (D) Se os valores lógicos de duas proposições forem falsos,
então o bicondicional entre elas têm valor lógico falso.
Considerando as proposições p e q como verdadeiras, avalie (E) Se os valores lógicos de duas proposições forem falsos,
as afirmações feitas a partir delas. então o bicondicional entre elas têm valor lógico verdadeiro.

I- p ∧ q é verdadeiro 08. (DPU – Analista – CESPE/2016) Um estudante de direi-


II- ~p ∨ ~q é falso to, com o objetivo de sistematizar o seu estudo, criou sua pró-
III- p ∨ q é falso pria legenda, na qual identificava, por letras, algumas afirma-
IV- ~p ∧ q é verdadeiro ções relevantes quanto à disciplina estudada e as vinculava por
meio de sentenças (proposições). No seu vocabulário particular
Está correto apenas o que se afirma em: constava, por exemplo:

(A) I e II. P: Cometeu o crime A.


(B) II e III. Q: Cometeu o crime B.
(C) III e IV. R: Será punido, obrigatoriamente, com a pena de reclusão
(D) I, II e III. no regime fechado.
(E) II, III e IV. S: Poderá optar pelo pagamento de fiança.

59
MATEMÁTICA

Ao revisar seus escritos, o estudante, apesar de não recor- 02. Resposta:.E.


dar qual era o crime B, lembrou que ele era inafiançável. Vamos fazer por alternativa:
Tendo como referência essa situação hipotética, julgue o (A) V→V
item que se segue. V
A proposição “Caso tenha cometido os crimes A e B, não será
necessariamente encarcerado nem poderá pagar fiança” pode (B) F→V
ser corretamente simbolizada na forma (P∧Q)→((~R)∨(~S)). V
( )Certo ( )Errado
(C)V→V
09. (PREF. DE RIO DE JANEIRO/RJ – Administrador - PREF. V
DE RIO DE JANEIRO/2016) Considere-se a seguinte proposição:
“Se chove, então Mariana não vai ao deserto”. Com base nela é (D) F→F
logicamente correto afirmar que: V
(A) Chover é condição necessária e suficiente para Mariana
ir ao deserto. (E) V→F
(B) Mariana não ir ao deserto é condição suficiente para F
chover.
(C) Mariana ir ao deserto é condição suficiente para chover. 03. Resposta: A.
(D) Não chover é condição necessária para Mariana ir ao p∧q é verdadeiro
deserto. ~p∨~q
F∨F
10. (PREF. DO RIO DE JANEIRO – Agente de Administração F
– PREF. DE RIO DE JANEIRO/2016) Considere-se a seguinte pro- p∨q
posição: V∨V
P: João é alto ou José está doente. V
~p∧q
O conectivo utilizado na proposição composta P chama-se: F∧V
(A) disjunção F
(B) conjunção 04. Resposta: D.
(C) condicional As frases que você não consegue colocar valor lógico (V ou
(D) bicondicional F) não são proposições.
Sentenças abertas, frases interrogativas, exclamativas, im-
RESPOSTAS perativas

01. Resposta: D. 05. Resposta: E.


I- p → ~(p ∨ ~q) Sabemos que p e q são falsas.
(V) →~(V∨V) q∧~p =F
V→F q∨( q∧~p)
F F∨F
F
II- ~p → ~p ∧ q Como a proposição é verdadeira, R deve ser verdadeira para
F→F∧V a disjunção ser verdadeira.
F→F
V 06. Resposta: D.
A única que conseguimos colocar um valor lógico.
III- p → q A C é uma proposição composta.
V→F
F 07. Resposta: D.
Observe que as alternativas D e E são contraditórias, por-
IV- ~(~p ∨ q) → p ∧ ~q tanto uma delas é falsa.
~(F∨F) →V∧V Se as duas proposições têm o mesmo valor lógico, a bicon-
V→V dicional é verdadeira.
→V

60
MATEMÁTICA

08. Resposta: Errado. -Negação


“...encarcerado nem poderá pagar fiança”. p ~p
“Nem” é uma conjunção(∧) V F
F V
09. Resposta: D.
Não pode chover para Mariana ir ao deserto. Se estamos negando uma coisa, ela terá valor lógico oposto,
faz sentido, não?
10. Resposta: A. - Conjunção
O conectivo ou chama-se disjunção e também é representa-
do simbolicamente por ∨ Eu comprei bala e chocolate, só vou me contentar se eu ti-
ver as duas coisas, certo?
Tabela-verdade Se eu tiver só bala não ficarei feliz, e nem se tiver só cho-
Com a tabela-verdade, conseguimos definir o valor lógico colate.
de proposições compostas facilmente, analisando cada coluna. E muito menos se eu não tiver nenhum dos dois.

Se tivermos uma proposição p, ela pode ter V(p)=V ou p q p ∧q


V(p)=F V V V
p V F F
V F V F
F F F
F
-Disjunção
Quando temos duas proposições, não basta colocar só VF,
será mais que duas linhas. Vamos pensar na mesma frase anterior, mas com o conec-
p q tivo “ou”.
V V Eu comprei bala ou chocolate.
V F Eu comprei bala e também comprei o chocolate, está certo
F V pois poderia ser um dos dois ou os dois.
F F Se eu comprei só bala, ainda estou certa, da mesma forma
se eu comprei apenas chocolate.
Observe, a primeira proposição ficou VVFF Agora se eu não comprar nenhum dos dois, não dará certo.
E a segunda intercalou VFVF.
Vamos raciocinar, com uma proposição temos 2 possibilida-
des, com 2 proposições temos 4, tem que haver um padrão para p q p ∨q
se tornar mais fácil! V V V
As possibilidades serão 2n, V F V
Onde:
F V V
n=número de proposições
F F F
p q r
V V V -Disjunção Exclusiva
V F V
Na disjunção exclusiva é diferente, pois OU comprei choco-
V V F
late OU comprei bala.
V F F Ou seja, um ou outro, não posso ter os dois ao mesmo tem-
F V V po.
F F V
p q p∨q
F V F
V V F
F F F V F V
F V V
A primeira proposição, será metade verdadeira e metade F F F
falsa.
A segunda, vamos sempre intercalar VFVFVF. -Condicional
E a terceira VVFFVVFF.
Agora, vamos ver a tabela verdade de cada um dos opera- Se chove, então faz frio.
dores lógicos?
Se choveu, e fez frio
Estamos dentro da possibilidade.(V)

61
MATEMÁTICA

Choveu e não fez frio P ~p p∧~p ~(p∧~p)


Não está dentro do que disse. (F) V F F V
F V F V
Não choveu e fez frio..
Ahh tudo bem, porque pode fazer frio se não chover, cer- A proposição p∨ ~p é tautológica, pelo princípio do Terceiro
to?(V) excluído.

Não choveu, e não fez frio


Ora, se não choveu, não precisa fazer frio. (V) Princípio do Terceiro Excluído: toda proposição “ou” é ver-
dadeira “ou” é falsa, isto é, verifica-se sempre um desses casos e
p q p →q nunca um terceiro caso.
V V V
V F F P ~p p∨~p
F V V V F V
F F V F V V

-Bicondicional Esses são os exemplos mais simples, mas normalmente con-


seguiremos resolver as questões com base na tabela verdade,
Ficarei em casa, se e somente se, chover. por isso insisto que a tabela verdade dos operadores, têm que
estar na “ponta da língua”, quase como a tabuada da matemá-
Estou em casa e está chovendo. tica.
A ideia era exatamente essa. (V)
Veremos outros exemplos
Estou em casa, mas não está chovendo.
Você não fez certo, era só pra ficar em casa se chovesse. (F) Exemplo 1

Eu sai e está chovendo. Vamos pensar nas proposições


Aiaiai não era pra sair se está chovendo. (F) P: João é estudante
Não estou em casa e não está chovendo. Q: Mateus é professor
Sem chuva, você pode sair, ta? (V) Se João é estudante, então João é estudante ou Mateus é
professor.
p q p ↔q
V V V Em simbologia: p→p∨q
V F F
F V F P Q p∨q p→p∨q
F F V V V V V
V F V V
Tentei deixar de uma forma mais simples, para entender a F V V V
tabela verdade de cada conectivo, pois sei que será difícil para F F F V
decorar, mas se você lembrar das frases, talvez fique mais fácil.
Bons estudos! Vamos às questões! A coluna inteira da proposição composta deu verdadeiro,
então é uma tautologia.
Tautologia
Exemplo 2
Com as mesmas proposições anteriores:
Definição: Chama-se tautologia, toda proposição composta João é estudante ou não é verdade que João é estudante e
que terá a coluna inteira de valor lógico V. Mateus é professor.
Podemos ter proposições SIMPLES que são falsas e se a co- p∨~(p∧q)
luna da proposição composta for verdadeira é tautologia.
Vamos ver alguns exemplos. P Q p∧q ~(p∧q) p∨~(p∧q)
V V V F V
A proposição ~(p∧p) é tautologia, pelo Princípio da não V F F V V
contradição. Está lembrado? F V F V V
F F F V V
Princípio da não Contradição: uma proposição não pode ser
verdadeira “e” falsa ao mesmo tempo. Novamente, coluna deu inteira com valor lógico verdadeiro,
é tautologia.

62
MATEMÁTICA

Exemplo 3 Um argumento é um conjunto finito de premissas (propo-


Se João é estudante ou não é estudante, então Mateus é sições ), sendo uma delas a consequência das demais. Tal pre-
professor. missa (proposição), que é o resultado dedutivo ou consequência
P Q ~p p∨~p p∨~p→q lógica das demais, é chamada conclusão. Um argumento é uma
V V F V V fórmula: P1 ∧ P2 ∧ ... ∧ Pn → Q
V F F V F OBSERVAÇÃO: A fórmula argumentativa P1 ∧ P2 ∧ ... ∧
F V V V V Pn → Q, também poderá ser representada pela seguinte forma:
F F V V F

Deu pelo menos uma falsa e agora?


Não é tautologia.

Referências
Argumentos válidos
ALENCAR FILHO, Edgar de – Iniciação a lógica matemática –
São Paulo: Nobel – 2002.
Um argumento é válido quando a conclusão é verdadeira
(V), sempre que as premissas forem todas verdadeiras (V). Dize-
Questões
mos, também, que um argumento é válido quando a conclusão é
uma consequência obrigatória das verdades de suas premissas.
01. (UTFPR – Pedagogo – UTFPR/2017) Considere as seguin-
tes proposições:
Argumentos inválidos
I) p ∧ ~p
II) p → ~p
Um argumento é dito inválido (ou falácia, ou ilegítimo ou
III) p ∨ ~p
mal construído), quando as verdades das premissas são insufi-
IV) p →~q
cientes para sustentar a verdade da conclusão. Caso a conclusão
seja falsa, decorrente das insuficiências geradas pelas verdades
Assinale a alternativa correta.
de suas premissas, tem-se como conclusão uma contradição (F).
(A) Somente I e II são tautologias.
Métodos para testar a validade dos argumentos
(B)Somente II é tautologia.
(IFBA – Administrador – FUNRIO/2016) Ou João é culpado
(C) Somente III é tautologia.
ou Antônio é culpado. Se Antônio é inocente então Carlos é ino-
(D) Somente III e a IV são tautologias.
cente. João é culpado se e somente se Pedro é inocente. Ora,
(E) Somente a IV é tautologia.
Pedro é inocente. Logo:
02 (FUNDAÇÃO HEMOCENTRO DE BRASILIA/DF – Adminis-
tração – IADES/2017) Assinale a alternativa que apresenta uma
(A) Pedro e Antônio são inocentes e Carlos e João são cul-
tautologia.
pados.
(A) p∨(q∨~p)
(B) Pedro e Carlos são inocentes e Antônio e João são cul-
(B) (q→p) →(p→q)
pados.
(C) p→(p→q∧~q)
(C) Pedro e João são inocentes e Antônio e Carlos são cul-
(D) p∨~q→(p→~q)
pados.
(E) p∨q→p∧q
(D) Antônio e Carlos são inocentes e Pedro e João são cul-
pados.
RESPOSTAS
(E) Antônio, Carlos e Pedro são inocentes e João é culpado.
01. Resposta: C.
Resposta: E.
Vamos começar de baixo pra cima.
P ou a própria negação é tautologia.
Ou João é culpado ou Antônio é culpado.
02. Resposta: A.
Se Antônio é inocente então Carlos é inocente
João é culpado se e somente se Pedro é inocente
Antes de entrar em desespero que tenha que fazer todas as
Ora, Pedro é inocente
tabela verdade, vamos analisar:
(V)
Provavelmente terá uma alternativa que tenha uma propo-
sição com conectivo de disjunção e a negação: p∨~p
Sabendo que Pedro é inocente,
Logo na alternativa A, percebemos que temos algo pareci-
João é culpado se e somente se Pedro é inocente
do.
João é culpado, pois a bicondicional só é verdadeira se am-
Para confirmar, podemos fazer a tabela verdade
bas forem verdadeiras ou ambas falsas.
Argumentos

63
MATEMÁTICA

João é culpado se e somente se Pedro é inocente (A) Zeca não comprou um apontador de lápis azul.
(V)(V) (B) Emílio não comprou um apontador de lápis azul.
Ora, Pedro é inocente (C) Zeca não gosta de suco de laranja.
(V) (D) João não comprou um apontador de lápis azul.
(E) Zeca não foi ao cinema.
Sabendo que João é culpado, vamos analisar a primeira pre- 04. (UFSBA – Administrador – UFMT/2017) São dados os
missa seguintes argumentos:
Ou João é culpado ou Antônio é culpado. ARGUMENTO 1
Então, Antônio é inocente, pois a disjunção exclusiva só é
verdadeira se apenas uma das proposições for. P1: Iracema não gosta de acarajé ou Iracema não é sotero-
politana.
Se Antônio é inocente então Carlos é inocente P2: Iracema é soteropolitana.
Carlos é inocente, pois sendo a primeira verdadeira, a con- C:
dicional só será verdadeira se a segunda proposição também for.
ARGUMENTO 2
Então, temos: P1: Se Aurélia não é ilheense, então Aurélia não é produtora
Pedro é inocente, João é culpado, Antônio é inocente e Car- de cacau.
los é inocente. P2: Aurélia não é ilheense.
C:
QUESTÕES
ARGUMENTO 3
01. (PREF. DE SALVADOR – Técnico de Nível Superior – P1: Lucíola é bailarina ou Lucíola é turista.
FGV/2017) Carlos fez quatro afirmações verdadeiras sobre algu- P2: Lucíola não é bailarina.
mas de suas atividades diárias: C:
▪ De manhã, ou visto calça, ou visto bermuda.
▪ Almoço, ou vou à academia. ARGUMENTO 4
▪ Vou ao restaurante, ou não almoço. P1: Se Cecília é baiana, então Cecília gosta de vatapá.
▪ Visto bermuda, ou não vou à academia. P2: Cecília não gosta de vatapá.
Certo dia, Carlos vestiu uma calça pela manhã. C:

É correto concluir que Carlos: Pode-se inferir que


(A) Lucíola é turista.
(A) almoçou e foi à academia. (B) Cecília é baiana.
(B) foi ao restaurante e não foi à academia. (C) Aurélia é produtora de cacau.
(C) não foi à academia e não almoçou. (D) Iracema gosta de acarajé.
(D) almoçou e não foi ao restaurante.
(E) não foi à academia e não almoçou. 05. (COPERGAS/PE – Auxiliar Administrativo – FCC/2016)
Considere verdadeiras as afirmações a seguir:
02. (TRT 12ª REGIÃO – Analista Judiciário- FGV/2017) Sa-
be-se que: I. Laura é economista ou João é contador.
II. Se Dinorá é programadora, então João não é contador.
• Se X é vermelho, então Y não é verde. III. Beatriz é digitadora ou Roberto é engenheiro.
• Se X não é vermelho, então Z não é azul. IV. Roberto é engenheiro e Laura não é economista.
• Se Y é verde, então Z é azul.
A partir dessas informações é possível concluir, corretamen-
Logo, deduz-se que: te, que :

(A) X é vermelho; (A) Beatriz é digitadora.


(B) X não é vermelho; (B) João é contador.
(C) Y é verde; (C) Dinorá é programadora.
(D) Y não é verde; (D) Beatriz não é digitadora.
(E) Z não é azul. (E) João não é contador.

03. (PC/AC – Agente de Polícia Civil – IBADE/2017) Sabe-se 06. (MPE/RJ – Analista do Ministério Público – FGV/2016)
que se Zeca comprou um apontador de lápis azul, então João Sobre as atividades fora de casa no domingo, Carlos segue fiel-
gosta de suco de laranja. Se João gosta de suco de laranja, então mente as seguintes regras:
Emílio vai ao cinema. Considerando que Emílio não foi ao cine-
ma, pode-se afirmar que: - Ando ou corro.
- Tenho companhia ou não ando.

64
MATEMÁTICA

- Calço tênis ou não corro. (A) André não gosta de chuchu se, e somente se, Daniel gos-
Domingo passado Carlos saiu de casa de sandálias. ta de cenoura.
É correto concluir que, nesse dia, Carlos: (B) Se André não gosta de chuchu, então Daniel gosta de
(A) correu e andou; cenoura.
(B) não correu e não andou; (C) Ou André gosta de chuchu ou Daniel não gosta de ce-
(C) andou e não teve companhia; noura.
(D) teve companhia e andou; (D) André gosta de chuchu ou Daniel gosta de cenoura.
(E) não correu e não teve companhia.
10. (DPU – Agente Administrativo – CESPE/2016) Conside-
07. (PREF. DE SÃO PAULO – Assistente de Gestão de Polí- re que as seguintes proposições sejam verdadeiras.
ticas Públicas – CESPE/2016) As proposições seguintes consti-
tuem as premissas de um argumento. • Quando chove, Maria não vai ao cinema.
• Quando Cláudio fica em casa, Maria vai ao cinema.
• Bianca não é professora. • Quando Cláudio sai de casa, não faz frio.
• Se Paulo é técnico de contabilidade, então Bianca é pro- • Quando Fernando está estudando, não chove.
fessora. • Durante a noite, faz frio.
• Se Ana não trabalha na área de informática, então Paulo é
técnico de contabilidade. Tendo como referência as proposições apresentadas, julgue
• Carlos é especialista em recursos humanos, ou Ana não o item subsecutivo.
trabalha na área de informática, ou Bianca é professora. Se Maria foi ao cinema, então Fernando estava estudando.
certo errado
Assinale a opção correspondente à conclusão que torna
esse argumento um argumento válido. RESPOSTAS
(A) Carlos não é especialista em recursos humanos e Paulo
não é técnico de contabilidade.
01. Resposta: B.
(B) Ana não trabalha na área de informática e Paulo é técni-
▪ De manhã, ou visto calça, ou visto bermuda.
co de contabilidade.
▪ Almoço, ou vou à academia.
(C) Carlos é especialista em recursos humanos e Ana traba-
Vf
lha na área de informática.
▪ Vou ao restaurante, ou não almoço.
(D) Bianca não é professora e Paulo é técnico de contabili-
VF
dade.
▪ Visto bermuda, ou não vou à academia.
(E) Paulo não é técnico de contabilidade e Ana não trabalha
FV
na área de informática.

08. (PREF. DE SÃO GONÇALO – Analista de Contabilidade 02. Resposta: D.


– BIORIO/2016) Se Ana gosta de Beto, então Beto ama Carla. Vamos tentar fazendo que X é vermelho para ver se todos
Se Beto ama Carla, então Débora não ama Luiz. Se Débora não vão ter valor lógico correto.
ama Luiz, então Luiz briga com Débora. Mas Luiz não briga com
Débora. Assim: • Se X é vermelho, então Y não é verde.
VV
(A) Ana gosta de Beto e Beto ama Carla. • Se Y é verde, então Z é azul.
(B) Débora não ama Luiz e Ana não gosta de Beto. FF/V
(C) Débora ama Luiz e Ana gosta de Beto. • Se X não é vermelho, então Z não é azul.
(D) Ana não gosta de Beto e Beto não ama Carla. FF/V
(E) Débora não ama Luiz e Ana gosta de Beto.
Se x não é vermelho:
09. (PREF. DE RIO DE JANEIRO – Administrador – PREF. DO • Se X é vermelho, então Y não é verde.
RIO DE JANEIRO/2016) Considerem-se verdadeiras as seguintes FV
proposições: • Se Y é verde, então Z é azul.
FF
P1: André não gosta de chuchu ou Bruno gosta de beter-
raba. • Se X não é vermelho, então Z não é azul.
P2: Se Bruno gosta de beterraba, então Carlos não gosta de VV
jiló.
P3: Carlos gosta de jiló e Daniel não gosta de cenoura. 03. Resposta: A.
Considerando que Emílio não foi ao cinema:
Assim, uma conclusão necessariamente verdadeira é a se-
guinte: Se João gosta de suco de laranja, então Emílio vai ao cine-
ma.

65
MATEMÁTICA

FF - Ando ou corro.
Zeca comprou um apontador de lápis azul, então João gosta VF
de suco de laranja. - Tenho companhia ou não ando.
FF VF
Resumindo: ele calçou sandálias, andou e teve companhia.
04. Resposta: A.
Vamos analisar por alternativa, pois fica mais fácil que ana- 07. Resposta: C.
lisar cada argumento. • Bianca não é professora.(V)
OBS: Como a alternativa certa é a A, analisarei todas as al- • Se Paulo é técnico de contabilidade, então Bianca é pro-
ternativas, para mostrar o porquê de ser essa a correta. fessora.
FF
(A) Lucíola é turista. • Se Ana não trabalha na área de informática, então Paulo é
Eu acho mais fácil fazer sempre com as premissas verda- técnico de contabilidade.
deiras. FF
ARGUMENTO 3 • Carlos é especialista em recursos humanos,
P1: Lucíola é bailarina ou Lucíola é turista. V
FV ou Ana não trabalha na área de informática, ou Bianca é
P2: Lucíola não é bailarina.(V) professora.
FF
(B) Cecília é baiana
P1: Se Cecília é baiana, então Cecília gosta de vatapá. 08. Resposta: D.
VF Sabendo que Luiz não briga com Débora
P2: Cecília não gosta de vatapá. Se Débora não ama Luiz, então Luiz briga com Débora.
FF
Mas se Cecília não gosta de vatapá a P2 seria incorreta, por . Se Beto ama Carla, então Débora não ama Luiz
isso não é essa alternativa. FF
Se Ana gosta de Beto, então Beto ama Carla.
(C) Aurélia é produtora de cacau FV
P1: Se Aurélia não é ilheense, então Aurélia não é produtora
de cacau. 09 Resposta: C.
FF Vamos começar pela P3, pois é uma conjunção, assim é
P2: Aurélia não é ilheense. mais fácil definirmos o valor lógico de cada proposição.
Aurélia seria ilheense. Para a conjunção ser verdadeira, as duas proposições de-
vem ser verdadeiras.
(D) Iracema gosta de acarajé. Portanto:
P1: Iracema não gosta de acarajé ou Iracema não é sotero- Carlos gosta de jiló.
politana. Daniel não gosta de cenoura.
FV P2: Se Bruno gosta de beterraba, então Carlos não gosta de
P2: Iracema é soteropolitana.(F) jiló.
Também entrou em contradição. Carlos não gosta de jiló. (F)
e par a condicional ser verdadeira a primeira também deve
05. Resposta: B. ser falsa.
Começamos sempre pela conjunção. Bruno gosta de beterraba. (F)
IV. Roberto é engenheiro e Laura não é economista.
VV P1: André não gosta de chuchu ou Bruno gosta de beter-
raba.
I. Laura é economista ou João é contador. A segunda é falsa, e para a disjunção ser verdadeira, a pri-
FV meira é verdadeira.
André não gosta de chuchu. (V).
II. Se Dinorá é programadora, então João não é contador. Vamos enumerar as verdadeiras:
FF 1- Carlos gosta de jiló.
2-Daniel não gosta de cenoura.
III. Beatriz é digitadora ou Roberto é engenheiro. 3-Bruno não gosta de beterraba
V/F V 4-André não gosta de chuchu
06. Resposta: D. (A) na bicondicional, as duas deveriam ser verdadeiras, ou
- Calço tênis ou não corro. as duas falsas
FV (B) como a primeira proposição é verdadeira, a segunda
também deveria ser.
(D) Como a primeira é falsa, a segunda deveria ser verdadeira.

66
MATEMÁTICA

10.Resposta: Errado ————————————————————————————

• Durante a noite, faz frio. ————————————————————————————


V
————————————————————————————
• Quando Cláudio sai de casa, não faz frio.
FF ————————————————————————————

• Quando Cláudio fica em casa, Maria vai ao cinema. ————————————————————————————


VV
————————————————————————————
• Quando chove, Maria não vai ao cinema.
FF ————————————————————————————

• Quando Fernando está estudando, não chove. ————————————————————————————


V/F V
Portanto, Se Maria foi ao cinema, então Fernando estava ————————————————————————————
estudando.
Não tem como ser julgado. ————————————————————————————

ANOTAÇÃO ————————————————————————————

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67
MATEMÁTICA

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68
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Editores De Textos E Planilhas Eletrônicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01


Conceitos Básicos De Operação Com Arquivos Em Ambiente Windows, Word, Conhecimentos Básicos De Desktop (Área De Tra-
balho) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Conhecimentos Básicos De Arquivos E Pastas (Diretórios), Utilização Do Windows Explorer: (Copiar, Mover Arquivo, Criar
Diretórios) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Conhecimentos Básicos De Internet E Excel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Criar um novo documento


EDITORES DE TEXTOS E PLANILHAS ELETRÔNICAS
Clique na guia Arquivo e em Novo.
Em Modelos Disponíveis, clique em Documento em Branco.
Clique em Criar .
MS-WORD - 2010
O Microsoft Word é um programa de processamento de tex- Abrir um documento
to, projetado para ajudá-lo a criar documentos com qualidade Clique na guia Arquivo e em Abrir.
profissional. O Word ajuda você a organizar e escrever os docu- No painel esquerdo da caixa de diálogo Abrir, clique na uni-
mentos de forma mais eficiente. dade ou pasta que contém o documento.
Sua primeira etapa ao criar um documento no Word é es- No painel à direita da caixa de diálogo Abrir, abra a pasta
colher se deve iniciar a partir de documento em branco ou per- que contém o desenho desejado.
mitir que um modelo faça a maior parte do trabalho por você. A Clique no documento e clique em Abrir .
partir daí as etapas básicas ao criar e compartilhar documentos
são as mesmas . As poderosas ferramentas de edição e revisão Formatar textos no Word 2010
ajudam você a trabalhar com outras para tornar seu documento Para você alterar o formato de texto nos documentos cria-
perfeito . dos no Word 2010, é importante primeiro saber inserir, excluir e
É um software que une vantagens de um processador de selecionar texto . Inserir texto no Word 2010
textos com os recursos oferecidos pela interface gráfica do Win- Inserir textos no Word 2010 é muito fácil, basta encontrar
dows. O Word dispõe das seguintes características: e clicar com o mouse a parte que você quer escrever o texto,
- Copia e move fragmento de texto, parágrafos e desenhos quando aparecer o cursor você poderá começar a digitar usando
com o recurso de mouse como Arrastar e Soltar (Drag and Drop). o teclado de seu computador .
- Inserção simplificada de gráficos, planilhas e desenhos.
- Variedades de tipos e tamanhos de fontes, incluindo sím-
bolos gráficos.
- Criação de estilos e modelos de documentos com forma-
tações predefinidas.
- Visualização WYSIWYG (What You See Is What You Get - O
que você vê é o que você obtém) o usuário tem a imagem real
de impressão do documento .
- Destaques de texto como bordas, sombreamento e desta-
que de caracteres .
- Pré-visualização de arquivos sem precisar abri-los.
- Revisor ortográfico incorporado.
- Recursos como cabeçalhos, rodapés, texto multicolunado, Apagar texto no Word 2010
gerador de índices analíticos e remissivos, editor de macros, fer- Para apagar um texto, coloque o cursor no final da palavra
ramentas para produção de desenhos e logomarcas e editor de que você quer apagar e pressione a tecla Retroceder ou Backs-
fórmulas matemáticas e científicas. pace do teclado .
- Autoformatação de textos e documentos .
- Mala-Direta simplificada, com opção para criação de eti- Selecionar texto no Word 2010
quetas, cartas modelos, envelopes e catálogos. Para selecionar um texto basta posicionar o cursor onde
você quer iniciar a sua seleção.
Encontrar e aplicar um modelo Mantenha o botão esquerdo do mouse pressionado e mova
O Word 2010 permite que você aplique modelos internos o cursor até chegar no final da palavra, frase ou parágrafo que
para aplicar seus próprios modelos personalizados e pesquisar você escolheu.
uma variedade de modelos disponíveis na Web.
Para encontrar e aplicar um modelo no Word, faça o seguinte:
Na guia Arquivo, clique em Novo.
Em Modelos Disponíveis, siga um destes procedimentos:
Para usar um dos modelos internos, clique em Modelos de
Exemplo, clique no modelo desejado e clique em Criar .
Para reutilizar um modelo que você usou recentemente, cli-
que em Modelos Recentes, escolha o modelo desejado e clique
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Para usar um modelo próprio que você já tenha criado, clique
em Meus Modelos, clique no modelo desejado e clique em OK .
Para encontrar um modelo no Office.com, em Modelos do
Office.com, clique em uma categoria de modelo desejada, clique
no modelo desejado e clique em Baixar para baixar o modelo do
Office.com para seu computador.

1
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Quando você seleciona textos e imagens no Word 2010,


aparece uma barra de ferramentas com opções de formatação
para que você tenha acesso mais facilmente a elas. Isto lhe ajuda
a economizar tempo .

Alterar o tipo de fonte e tamanho


No Word 2010 você tem a possibilidade de alterar o tipo, ta-
manho e a cor da fonte para que a aparência fique melhor. Tam-
bém é possível ressaltar as palavras ou parágrafos que você acha
mais importante .
- Selecione o texto que você deseja alterar.
- Clique na flecha que está no quadrinho chamado Fonte na
guia Página inicial.
- Mova o cursor sobre as diferentes fontes apresentadas .
Você poderá ver como elas vão ficar no seu texto.
Finalmente, escolha o tipo de letra que você quer clicando
nela . Formatar texto no Word 2010
O Word 2010 nos oferece ferramentas tais como: negri-
to, itálico e sublinhado para alterar o estilo dos textos. Além
disso, você pode escolher seu alinhamento e modificar palavras
e textos para maiúsculos, minúsculos sem a necessidade de apa-
gar o que você tinha escrito. Vejamos como fazer...

Negrito, Itálico e Sublinhado


Selecione o texto no qual você aplicará uma das três opções
anteriores. Agora, basta clicar em algum dos comandos: Negrito
(N), Itálico (I) ou Sublinhado (S). Observe que a opção que você
escolheu será aplicada ao texto selecionado .
Alterar o tamanho da fonte
- Selecione a parte do texto que você quer mudar.
- Clique na setinha que está no campo Tamanho da fonte.
- Mova o cursor sobre os números que aparecem para ver
como fica o seu texto com cada um dos tamanhos.
- Escolha o tamanho que você deseja clicando sobre ele.

Mudar para maiúsculas


Para mudar um texto para maiúsculas ou para minúsculas
não é necessário apagar o texto. O Word 2010 possui um co-
mando que lhe permite fazer isso de forma automática. Veja
como funciona:
- Selecione o texto que você deseja modificar.
Alterar a cor da letra - Clique no comando Maiúsculas e Minúsculas .
Se você deseja alterar a cor do texto, siga os passos abaixo: - Aparecerá uma lista com várias opções que podem ser
- Selecione um texto para alterar sua cor e clique na flecha aplicadas no texto. Escolha a opção que você deseja clicando
que se encontra ao lado do comando Cor da fonte . sobre ela .
- Vai aparecer uma tabela de cores. Agora, passe o mouse
sobre elas e veja como fica a nova cor no seu texto.
- Finalmente, clique sobre a cor que você quer dar ao texto.

2
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

- Será exibido uma lista com as diferentes opções de for-


mato que oferece o Word 2010 . Escolha a opção Documento do
Word 97-2003 .
- Finalize selecionando a localização do arquivo, dando um
nome para ele (se você ainda não tiver feito) e clicando no bo-
tão Salvar .
- Salve um arquivo em formato PDF seguindo o procedimen-
to anterior, mas escolhendo a opção PDF no campo Tipo .

Revisão ortográfica
Quando você estiver escrevendo um texto no Word 2010,
observe que algumas das palavras que você digita são sublinha-
das de forma automática com a cor vermelha, isso significa que
Alinhamento do texto o programa identificou um erro ortográfico.
Selecione o texto que você deseja alinhar e clique em uma Coloque o cursor do mouse na palavra que está sublinhada
destas opções: Alinhar texto à esquerda, Centralizar, Alinhar tex- em vermelho ou verde e clique na guia Revisão que se encontra
to à direita ou Justificar. na parte superior da Faixa de opções entre as guias Correspon-
dências e Exibição.
No primeiro grupo chamado Revisão de Texto, selecione o
botão Ortografia e Gramática.
Será apresentado uma caixa de diálogo com várias opções
para a correção do erro:

Salvar no Word 2010


Para salvar um documento no formato usado pelo Word
2007 e pelo Word 2010, faça o seguinte:
Clique na guia Arquivo.
Clique em Salvar como .
Na caixa Nome do arquivo, digite um nome para seu docu-
mento .
Clique em Salvar .
Clique em Salvar .
Como salvar um arquivo do Word 2010 em uma versão an- Ignorar uma vez: Quando você clicar nesta opção, a mar-
terior? cação de erro que está na palavra será tirada e ela NÃO será
alterada .
Ignorar todas: Se você escolher esta opção, todas as pala-
vras iguais a essa que estiverem no texto não serão alteradas
Adicionar ao dicionário: Com esta opção você incluirá esta
palavra ao seu dicionário do Word, porque até então ele não
conhecia essa palavra .
Depois de todas as correções, você verá uma caixa de diálo-
go confirmando que a revisão foi terminada.
Outra forma de corrigir os erros ortográficos e gramaticais é:
Clique com o mouse direito sobre a palavra sublinhada e vai
aparecer um menu com algumas opções.
Selecione a palavra correta se ela estiver na lista apresen-
tada .

Inserir Marcadores
Clique no botão reproduzir e veja este breve tutorial onde
você aprenderá a incluir marcadores ou numeração nas suas listas.
- Quando você estiver com a caixa de diálogo Salvar - Selecione com o mouse a lista do documento Word que
como aberta, clique no campo Tipoque está embaixo do cam- você quer colocar marcadores ou uma numeração.
po Nome do arquivo . - Clique sobre a flechinha que está ao lado dos coman-
do Marcadores ou Numeração conforme a sua escolha .

3
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Selecione o que você mais gosta clicando sobre o marcador Como inserir uma forma
ou sobre o estilo de numeração do menu de opções que apare- - Clique na guia Inserir que está na faixa de opções principal
ce. Veja que em seguida ele será aplicado a sua lista. e logo em seguida clique sobre o botão Formas conforme mos-
Caso deseja tirar o marcador ou a numeração, selecione trado na figura abaixo.
novamente a lista e clique no comando Marcador ou Numera- - Selecione a forma que você quer incluir no menu de op-
ção conforme a sua lista . É muito simples e fácil . ções que aparece .
- Arraste o cursor em formato de cruz até que a forma inse-
rida alcance o tamanho que você deseja. Solte o botão do mou-
se e a forma será inserida .

Como inserir colunas a um documento


- Selecione com o mouse o texto que você deseja organizar
em colunas e em seguida clique na guia Layout de Página.
- Clique sobre o comando Colunas que está dentro do gru-
po Configurar página. Veja que aparece um menu com várias
Alterar o tamanho da forma
opções .
- Clique sobre a forma para poder selecioná-la .
- Selecione o número de colunas que você quer criar no seu
documento . - Clique e arraste o mouse a partir de um dos pontos locali-
zados nos cantos da forma .

Passo 3:
Caso queira rodar a forma, clique e mova o mouse sobre o
ponto verde (bolinha) que está em cima da forma conforme a
figura ao lado.

Passo 4:
Se você quiser voltar o texto e tirar as colunas, basta fazer o Algumas formas contam com pontinhos de cor amarela que
mesmo procedimento mas escolher a opção Uma coluna . são úteis para alterar seu tamanho. Por exemplo, é possível alte-
rar o tamanho das pontas de uma flecha.

4
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Passos para inserir uma imagem


- Posicione o mouse no documento onde você quer que a
imagem seja inserida. Clique na guia Inserir que está na faixa de
opções e escolha a opção imagem.
´Vai aparecer uma caixa de diálogo que permite buscar o
local onde a imagem que você deseja inserir está guardada.
- Com um clique, escolha a imagem que você deseja inserir.
- Clique no botão Inserir e observe que a imagem foi coloca-
da dentro do seu documento .

Passos para aplicar estilos no Word 2010


Passo 1: Selecione o texto no qual você quer aplicar um
novo estilo. Na guia chamada Página Inicial que está na faixa de
opções você encontrará um grupo chamado Estilo.
Passo 2: Escolha um estilo que você queira aplicar no seu
texto. Você pode ter acesso a mais estilos clicando na flechinha
que está no canto inferior do lado direito. Veja que o estilo já foi
aplicado no texto que você selecionou.

Passo 4:
Escreva a informação que você quer que apareça no seu
cabeçalho . Neste exemplo vamos escrever o nome da nossa
fundação .
Passo 5:
Quando você tiver terminado de digitar os dados do seu ca-
beçalho, clique na opção Fechar Cabeçalho e Rodapé para sair e
voltar a escrever dentro do documento Word .

Como inserir cabeçalhos no Word 2010?


Um cabeçalho é um espaço na parte superior de uma pági-
na onde é possível inserir um texto ou uma imagem que permite
identificar melhor o documento.
Passo 1: Clique na guia Inserir e em seguida no botão Cabe-
çalho que está dentro do grupo Cabeçalho e Rodapé. Observe
que parece um menu com várias opções .
Passo 2: Escolha aquele que melhor atende sua necessida-
de, aqui nesta página vamos escolher a segunda opção Em Bran- Diferentemente do cabeçalho, o rodapé fica na parte infe-
co (Três colunas). rior da página. Nele também é possível incluir diferentes tipos
Passo 3: Na faixa de opções vai aparecer uma nova guia con- de informações, como citações de autores, esclarecimentos de
tendo todas as ferramentas para realizar as modificações gráfi- termos ou numeração de página.
cas do seu cabeçalho . Observe que o formato do cabeçalho já Quando você terminar de digitar as informações no seu Ro-
aparece no seu documento do Word 2010 . dapé, clique no botão Fechar cabeçalho e rodapé que está em
cima na faixa de opções ou pressione a tecla Esc .
Também é possível editar seu rodapé depois de tê-lo fecha-
do, clicando duas vezes sobre ele .
Inserir uma tabela
Passo 1: Posicione o mouse onde você quer inserir a tabela
dentro do seu documento do Word e clique na guia Inserir que
está na faixa de opções principal .
Passo 2: Clique no comando Tabela .
Passo 3: Mova o mouse sobre os quadrados do diagrama
para selecionar o número de colunas (células verticais) e linhas
(células horizontais) que terá a sua tabela.

5
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Abrir / Ctrl+O
Salvar / Ctrl+B
Fechar / Ctrl+W
Recortar / Ctrl+X
Copiar / Ctrl+C
Colar / Ctrl+V
Selecionar tudo / Ctrl+A
Negrito / Ctrl+N
Itálico / Ctrl+I
Sublinhado / Ctrl+U
Diminuir o tamanho da fonte em 1 ponto / Ctrl+[
Aumentar o tamanho da fonte em 1 ponto / Ctrl+]
Centralizar texto / Ctrl+E
Alinhar texto à esquerda / Ctrl+L
Passo 4: Quando você selecionar a última célula que vai ter Alinhar texto à direita / Ctrl+R
a sua tabela, dê um clique. Observe que imediatamente a tabela Cancelar / Esc
aparece no seu documento . Desfazer / Ctrl+Z
Passo 5: Agora você pode colocar o cursor em qualquer lu- Refazer / Ctrl+Y
gar da tabela para digitar um texto. Zoom / Alt+W, Q e pressionar Tab na caixa de diálogo Zoom
até o valor desejado.
A Faixa de Opções
A seguir, apresentamos a Faixa de Opções e como trabalhar Fonte:
com ela . https://edu.gcfglobal.org/pt/microsoft-word-2010/
Grupos: Cada guia tem vários grupos (navegue com o TAB https://support.office.com/pt-br
entre eles) que mostram os itens relacionados em conjunto . Por http://www.fundacaobradesco.org.br/vv-apostilas/apos-
exemplo, a guia Página Inicial contém todos os comandos que tDV_word10_1-2 .html
você utiliza com mais frequência e os botões Recortar, Copiar e www .qconcursos .com
Colar, que estão no grupo Área de Transferência.
Comando: Um comando é um botão, uma caixa para inserir QUESTÕES
informações ou um menu. Confira, a seguir, os grupos de cada
uma das guias. Para acessá-las tecle ALT e navegue até cada uma 01. Ano: 2016 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de
com a seta para a direita: Cristiano Otoni - MG Provas: INAZ do Pará - 2016 - Prefeitura de
- Arquivo: Acessa a área de gerenciamento de arquivos cha- Cristiano Otoni - MG - Psicólogo
mada Backstage. Nessa guia, por exemplo, estão os comandos para Um arquivo com o nome de “planilha de custo.docx”. Dan-
criar, salvar e imprimir arquivos, além dos que permitem alterar as do duplo clique sobre ele abrirá em que programa?
configurações do Word. Resumindo, tudo aquilo que se faz para um A) Microsoft Excel
documento (abrir, salvar, salvar como, fechar, imprimir etc .) . B) Microsoft Word
- Página Inicial: Área de transferência, Fonte, Parágrafo, Es- C) Microsoft PowerPoint
tilo e Edição. D) BrOffice Impress
- Inserir: Páginas, Tabelas, Ilustrações, Links, Cabeçalho e E) BrOffice Calc
Rodapé, Texto e Símbolos. GABARITO OFICIAL: LETRA B
- Layout da Página: Temas, Configurar Página, Plano de Fun-
do da Página, Parágrafo e Organizar. 02. Ano: 2016 Banca: ESAF Órgão: ANAC Provas: ESAF - 2016
- Referências: Sumário, Notas de Rodapé, Citações e Biblio- - ANAC - Técnico Administrativo
grafia, Legendas e Índice. No MS Word,
- Correspondências: Criar, Iniciar Mala Direta, Gravar e Inse- A) é possível aplicar os recursos de formatação (aplicar ne-
rir Campos, Visualizar Resultados e Concluir . grito, centralizar, etc.) em um símbolo, bastando aplicar o co-
- Revisão: Revisão de Texto, Idioma, Comentários, Controle, mando antes de selecioná-lo como um caractere normal .
Alterações, Comparar, Proteger e OneNote. B) é possível aplicar os recursos de formatação (aplicar ne-
- Exibição: Modo de Exibição de Documento, Mostrar, grito, centralizar, etc.) em um símbolo, bastando selecioná-lo
Zoom, Janela e Macros . como um caractere normal antes da aplicação do comando .
Para navegar pelos grupos tecle TAB e ENTER, a fim de sele- C) é possível criar uma tecla de atalho para inserção de sím-
cionar a opção desejada . bolo, desde que seja aberta a caixa de diálogo no momento de
A guia Arquivo substituiu o Botão Microsoft Office da versão cada inserção
2007 e o menu Arquivo das versões anteriores . D) é possível utilizar o Clip-art.com para inserir imagens,
sem haver conexão com a internet .
Atalhos usados com frequência E) não há possibilidade de ajustar uma tabela gerada por
Para/Pressione auto-formatação .
Vá para “Diga-me o que você deseja fazer” / Alt+Q GABARITO OFICIAL: LETRA B

6
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

03. Ano: 2016 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Torres O modo L1C1 (Linha 1, Coluna 1), onde a célula é localizada
- RS Prova: FUNDATEC - 2016 - Prefeitura de Torres - RS - Agente pelo número de linha precedido da letra L e o número da coluna
Administrativo precedido da letra C. 
São guias padrões do Word: Assim, L12C34 designará a célula na intersecção da 12ª li-
A) Página Inicial, Inserir, Design e Referências. nha e da 34ª coluna:
B) Arquivo, Editar, Exibir e Revisão.
C) Arquivo, Formatar, Ferramentas e Configurações.
D) Página Inicial, Editar, Exibir e Referências.
E) Página Inicial, Formatar, Ferramentas e Editar.
GABARITO OFICIAL: LETRA A

04. Ano: 2018 Banca: IBFC Órgão: Prefeitura de Divinópolis -


MG Prova: IBFC - 2018 - Prefeitura de Divinópolis - MG - Técnico
de Enfermagem
O Microsoft Word possui em um dos seus diversos recur- O modo A1, onde os números de linha são localizados por
sos vários tipos de letras, denominadas tecnicamente de fontes. números e as colunas por letras. Assim, AA17 designa a célula na
Uma típica fonte, com serifa, do Microsoft Word é a fonte: interseção da 27ª coluna e da 17ª linha: 
A) MS Sans Serif
B) Times New Roman
C) Arial
D) Calibri
GABARITO OFICIAL: LETRA B

05.
Ano: 2016 Banca: UFCG Órgão: UFCG Prova: UFCG - 2016 -
UFCG - Analista de Tecnologia da Informação - Planejamento e
Governança de TI Referências a uma célula
No Word 2013, sobre a ação de controlar alterações, mar- Para poder manipular dados que provenham de diferentes
que a alternativa correta: células nos cálculos, é preciso poder fazer referência a elas. Há
A) A opção “Controlar Alterações” encontra-se na aba Re- várias maneiras de se referir a uma célula: a referência absoluta,
visão. a referência nomeada, a referência mista e a referência relativa.
B) A opção “Controlar Alterações” encontra-se na aba Exi-
bição. Referência absoluta
C) A opção “Controlar Alterações” encontra-se na aba Ve- A referência absoluta representa o meio de designar uma
rificação. célula de maneira única em uma planilha. De acordo com o
D) A opção “Bloquear Rastreamento” encontra-se na aba modo de referência (L1C1 ou A1) a referência absoluta será es-
Ferramentas. crita de forma diferente: 
E) O Word mostra uma interrogação ao lado do texto, quan- Em modo L1C1: a referência absoluta a uma célula é feita
do alguém faz um comentário. precedendo o número de linha pela letra L e o número da coluna
GABARITO OFICIAL: LETRA A pela letra C: 
LNúmerodeLinhaCNúmerodeColuna
MS EXCEL - 2010 Ex: L12C24 para a célula situada na interseção da linha 12
O Excel é uma ferramenta incrivelmente poderosa para tor- com a coluna 24. 
nar significativa uma vasta quantidade de dados. Mas ele tam- Em modo A1: neste modo ela é feita precedendo o número
bém funciona muito bem para cálculos simples e para rastrear de de linha e o número da coluna pelo sinal $. 
quase todos os tipos de informações. A chave para desbloquear $LetradaColuna$NúmerodeLinha
todo esse potencial é a grade de células. As células podem conter Ex:  $AC$34  para a célula situada na interseção da coluna
números, texto ou fórmulas. Você insere dados nas células e as chamada AC com a linha 34. 
agrupa em linhas e colunas. Isso permite que você adicione seus
dados, classifique-os e filtre-os, insira-os em tabelas e crie gráficos Referência relativa
incríveis. Vejamos as etapas básicas para você começar. A referência relativa de uma célula é a expressão da sua po-
sição em relação a outra célula. Assim, uma
O conceito de célula referência relativa resulta na diferença (em termos de nú-
Chama-se célula a interseção entre uma linha (horizontal) e mero de linhas e colunas) entre a célula (de referência) e uma
uma coluna (vertical) da planilha. Assim, o nome da linha com- célula apontada (célula referenciada). Por convenção, nota-se
binado com o nome da coluna resulta nas coordenadas de uma negativamente uma diferença para cima, para o eixo vertical e
célula (o termo endereço também é utilizado). De um modo ge- uma diferença para a esquerda, para o eixo horizontal.
ral, podemos distinguir dois tipos de coordenadas (chamadas de Em modo L1C1, a referência relativa a uma célula é feita
estilos de referência), dependendo das planilhas: indicando as coordenadas da célula entre parênteses:

7
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

L(NúmeroDeLinha)C(NúmeroDeColuna) na inicial > Inserir > Inserir Colunas na Planilha.


Ex: L(3) C(-2) para a célula situada 3 linhas abaixo e 2 colu- Para excluir uma coluna, selecione a coluna, selecione Pági-
nas à esquerda em relação à célula de referência:  na inicial > Inserir > Excluir Colunas da Planilha.
Ou clique com o botão direito do mouse no topo da coluna
e selecione Inserir ou Excluir.

Inserir ou excluir uma linha


Para inserir uma linha, selecione a linha, selecione Página
inicial > Inserir > Inserir Linhas na Planilha.
Para excluir uma linha, selecione a linha, selecione Página
inicial > Inserir > Excluir Linhas da Planilha.
Ou clique com o botão direito do mouse na linha seleciona-
da e selecione Inserir ou Excluir.

Inserir uma célula


Quando a diferença é nula não é preciso notar um zero en- Selecione uma ou mais células. Clique com o botão direito
tre parêntese. Assim L(0)C(12) pode ser chamado LC(12).  do mouse e selecione Inserir.
Na caixa Inserir, selecione uma linha, coluna ou célula a ser
Em modo A1, a expressão da diferença entre as células é inserida.
oculta. Na verdade, uma referência relativa em modo A1 é implí- Criar uma nova pasta de trabalho
cita, basta indicar as coordenadas da célula apontada (referen- Os documentos do Excel são chamados de pastas de traba-
ciada) sem indicar o sinal $:  lho. Cada pasta de trabalho contém folhas que, normalmente,
são chamadas de planilhas. Você pode adicionar quantas plani-
lhas desejar a uma pasta de trabalho ou pode criar novas pastas
de trabalho para guardar seus dados separadamente.
Clique em Arquivo e em Novo.
Em Novo, que em Pasta de trabalho em branco

Referência mista
Chama-se mista a referência na qual a posição horizontal da
célula é expressa de maneira absoluta, e a posição vertical, de
maneira relativa, ou vice-versa. 
No modo L1C1 a referência mista terá a forma L2C(3) ou L(4)
C17. No modo A1, ela terá a forma $C5 ou F$18. 
Insira os dados
Referência nomeada Clique em uma célula vazia.
É possível dar um nome a uma célula ou a um grupo de Por exemplo, a célula A1 em uma nova planilha. As células
células.  são referenciadas por sua localização na linha e na coluna da
Assim, quando uma célula, ou um intervalo de células, tem planilha, portanto, a célula A1 fica na primeira linha da coluna A.
um nome (às vezes, usamos o termo etiqueta), é possível re- Inserir texto ou números na célula.
ferir-se a ela pelo nome. Esta funcionalidade é particularmente Pressione Enter ou Tab para se mover para a célula seguinte.
útil quando certas células contêm dados característicos, porque
podemos nos referir a elas pelo nome, mesmo que elas tenham Usar a AutoSoma para adicionar seus dados
sido movidas. Ao inserir números em sua planilha, talvez deseje somá-los.
Em uma nota fiscal, por exemplo, é importante dar um Um modo rápido de fazer isso é usar o AutoSoma.
nome tal como total_st para a célula que dá o subtotal, sem im- Selecione a célula à direita ou abaixo dos números que você
posto, dos pedidos. Você também pode criar uma célula chama- deseja adicionar.
da Imposto com o índice do mesmo. Assim, quando você quiser Clique na guia Página Inicial e, em seguida, clique em Auto-
calcular o total com imposto, você só precisará multiplicar o pro- Soma no grupo Edição.
duto da célula total_st pela célula Imposto. 

Inserir ou excluir uma coluna


Para inserir uma coluna, selecione a coluna, selecione Pági-

8
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Selecione um formato de número

A AutoSoma soma os números e mostra o resultado na cé-


lula selecionada.

Criar uma fórmula simples


Somar números é uma das coisas que você poderá fazer,
mas o Excel também pode executar outras operações matemáti-
cas. Experimente algumas fórmulas simples para adicionar, sub-
trair, multiplicar ou dividir seus valores.
Escolha uma célula e, em seguida, digite um sinal de igual
(=).
Isso informa ao Excel que essa célula conterá uma fórmula.
Digite uma combinação de números e operadores de cál-
culos, como o sinal de mais (+) para adição, o sinal de menos (-)
para subtração, o asterisco (*) para multiplicação ou a barra (/)
para divisão.
Por exemplo, insira =2+4, =4-2, =2*4 ou =4/2.
Pressione Enter.
Isso executa o cálculo. Se você não vir o formato de número que você está procu-
Você também pode pressionar Ctrl+Enter (se você deseja rando, clique em Mais formatos de número.
que o cursor permaneça na célula ativa).
Classifique seus dados
Aplicar um formato de número Para classificar rapidamente seus dados
Para distinguir entre os diferentes tipos de números, adicio- Selecione um intervalo de dados, como A1:L5 (várias linhas
ne um formato, como moeda, porcentagens ou datas. e colunas) ou C1:C80 (uma única coluna). O intervalo pode in-
Selecione as células que contêm números que você deseja cluir títulos que você criou para identificar colunas ou linhas.
formatar. Selecione uma única célula na coluna que você deseja clas-
Clique na guia Página Inicial e, em seguida, clique na seta sificar.
na caixa Geral.
Clique em   para executar uma classificação crescente (À
Z) ou do número menor para o maior.

Clique em   para executar uma classificação decrescente


(Z a ou do número maior para o menor).
Para classificar por critérios específicos
Selecione uma única célula em qualquer lugar do intervalo
que você deseja classificar.
Na guia dados, no grupo Classificar e filtrar, escolha Classi-
ficar.
A caixa de diálogo Classificar é exibida.
Na lista Classificar por, selecione a primeira coluna que você
deseja classificar.
Na lista Classificar em, selecione Valores, Cor da Célula, Cor
da Fonte ou Ícone de Célula.
Na lista Ordem, selecione a ordem que deseja aplicar à ope-
ração de classificação:  crescente ou decrescente, alfabética ou
numericamente (isto é, A a Z ou Z a A para texto ou menor para
maior ou maior para menor para números).

Filtrar seus dados


Selecione os dados que você deseja filtrar.
Na guia dados, no grupo Classificar e filtrar, clique em filtro.

9
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Clique na seta no cabeçalho da coluna para exibir uma lista em que você pode fazer escolhas de filtragem.
Para selecionar por valores, na lista, desmarque a caixa de seleção (Selecionar tudo) . Isso remove as marcas de seleção de todas as
caixas de seleção. Em seguida, selecione apenas os valores que você deseja ver e clique em Okey para ver os resultados.

O que é uma função do Excel?


Uma função é uma fórmula predefinida que realiza cálculos usando valores específicos adicionados por você. Uma das principais
vantagens de usar estas funções, é que podemos economizar bastante nosso tempo pois elas já estão prontas e não é necessário
digitá-las totalmente.

As partes de uma função


Cada função possui uma estrutura, ou seja, uma ordem específica que você deverá seguir para obter um resultado correto. A
lógica básica para criar uma fórmula com uma função é a seguinte:
Inserir o sinal igual (=).
Selecionar uma função (SOMA, por exemplo, é o nome da função usada para a adição).
Incluir os argumentos da fórmula, ou seja, os dados que serão usados para a realização do cálculo.

Para usar estas funções corretamente, é importante saber quais são as partes de uma função e, como criar argumento para cal-
cular valores e as referências de células.

Criar uma fórmula que faz referência a valores em outras células


Selecione uma célula.
Digite o sinal de igual =.
Observação: As fórmulas no Excel começam com o sinal de igual.
Selecione uma célula ou digite o endereço dela na célula selecionada.

Digite um operador. Por exemplo, – para subtração.


Selecione a próxima célula ou digite o endereço dela na célula selecionada.

Pressione Enter. O resultado do cálculo aparece na célula com a fórmula.


Consulte uma fórmula
Quando uma fórmula é inserida em uma célula, ela também aparece na barra de fórmulas.

10
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Para ver uma fórmula, selecione uma célula e ela aparecerá na barra de fórmulas.

Inserir uma fórmula que contém uma função integrada


Selecione uma célula vazia.
Digite um sinal de igual =, depois digite uma função. Por exemplo, =SOMA para obter o total de vendas.
Digite um parêntese de abertura (.
Selecione o intervalo de células, depois digite um parêntese de fechamento ).

Pressione Enter para obter o resultado .

Fórmulas detalhadas
Você pode navegar pelas seções individuais abaixo para saber mais sobre os elementos específicos da fórmula.

As partes de uma fórmula do Excel


Uma fórmula também pode conter qualquer um dos itens a seguir ou todos eles: funções, referências, operadores e constantes.
Partes de uma fórmula

1 . Funções: a função PI() retorna o valor de pi: 3,142 . . .


2. Referências: A2 retorna o valor na célula A2.
3 . Constantes: números ou valores de texto inseridos diretamente em uma fórmula, por exemplo, 2 .
4. Operadores: o operador ^ (circunflexo) eleva um número a uma potência e o operador * (asterisco) multiplica números.

Usando constantes em fórmulas do Excel


Uma constante é um valor não calculado, sempre permanece o mesmo. Por exemplo, a data 09/10/2008, o número 210 e o texto
“Receitas trimestrais” são todos constantes. Uma expressão ou um valor resultante de uma expressão, não é uma constante. Se você
usar constantes na fórmula em vez de referências a células (por exemplo, =30+70+110), o resultado se alterará apenas se você modi-
ficar a fórmula. Em geral, é melhor colocar constantes em uma célula individual, onde ela pode ser alterada facilmente se necessário,
e só então referenciá-las nas fórmulas .

Usando referências em fórmulas do Excel

Uma referência identifica uma célula ou um intervalo de células em uma planilha e informa ao Excel onde procurar pelos valores
ou dados a serem usados em uma fórmula. Você pode utilizar referências para usar dados contidos em partes diferentes de uma pla-
nilha em uma fórmula ou usar o valor de uma célula em várias fórmulas. Você também pode se referir a células de outras planilhas
na mesma pasta de trabalho e a outras pastas de trabalho. As referências a células em outras pastas de trabalho são chamadas de
vínculos ou referências externas.

O estilo de referência A1
Por padrão, o Excel usa o estilo de referência A1, que se refere a colunas com letras (A até XFD, para um total de 16.384 colunas)
e se refere a linhas com números (1 até 1.048.576). Essas letras e esses números são chamados de títulos de linha e coluna. Para se
referir a uma célula, insira a letra da coluna seguida do número da linha. Por exemplo, B2 se refere à célula na interseção da coluna B
com a linha 2 .

11
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Fazendo referência a um intervalo de células em outra planilha na mesma pasta de trabalho


No exemplo a seguir, a função MÉDIA calcula o valor médio do intervalo B1:B10 na planilha denominada Marketing na mesma
pasta de trabalho.

1. Refere-se a uma planilha denominada Marketing


2. Refere-se ao intervalo de células B1 a B10
3. O ponto de exclamação (!) separa a referência de planilha da referência do intervalo de células

Funções mais usadas


=SOMA()
ou em inglês =SUM()

Esta é uma das funções mais básicas e ao alcance de todos os utilizadores Excel. A sua função é soma de células, por exemplo, a
soma dos números contidos na célula B2 e na célula M2 e serem apresentados na célula D3. Para usar esta função basta clicar na célula
onde pretendemos ver o resultado, por exemplo a D3 e escrever =SOMA( e de seguida premir e manter premida a tecla CTRL para
depois clicar com o rato nas células a somar, como no exemplo a B2 e a M2. Uma vez seleccionadas as células carrega-se em ENTER e
o resultado da soma aparece de imediato. É possível seleccionar células específicas ou um conjunto seguido de células.

=MÉDIA()
ou em inglês =AVERAGE()

A função MÉDIA faz nada mais do que a palavra diz: tira a média de valores somados entre eles. A função MÉDIA mede a tendên-
cia central, que corresponde à localização do centro de um grupo de números numa distribuição estatística. O modo de funcionamen-
to é igual à função de SOMA anteriormente explicado. Um exemplo: =MÉDIA(número1 [número2] …).

12
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

=MÍNIMO() =DIAS()
ou em inglês =MIN() ou em inglês =DAYS()
 

Quer saber o número de dias entre duas datas numa folha


Se o utilizador necessitar encontrar o número menor dentro de cálculo? Se tivesse, por exemplo, a data de 5 de setembro de
de um intervalo de células então a função MÍNIMO pode ajudar. 2015 na célula A4 e 27 de dezembro de 2015 em A5 ao usar a
Por exemplo, se usarmos um intervalo de células com a fórmu- função =DIAS(A5, A4) poderia obter a resposta imediatamente.
la =MÍNIMO(M3:M39) será mostrado nesse campo o valor mais Nesta função devemos ter em conta que ao inverter a ordem das
baixo encontrado em todo o conjunto de células. células obteríamos um número positivo.
 
=MÁXIMO() =ARRED()
ou em inglês =MAX() ou em inglês =ROUND()

Como a abreviatura da função pode sugerir, esta função


permite arredondar números. O =ARRED() exige dois argumen-
Ao contrário da função  MÍNIMO, a função  MÁXIMO  faz tos: um número ou célula e o número de dígitos para arredon-
exactamente o oposto, ou seja, quando aplicada a fórmula =MÁ- dar para. Por exemplo se tivermos o número 231.852645 em A1,
XIMO(M3:M39) iremos obter o maior número contido num in- por exemplo, =ARRED(A1, 0) iremos obter o número 232. Por
tervalo de células por nós definido. outro lado se escrevermos =ARRED(A1, 1) veremos o número
232,9 ou ainda =ARRE(A1,-1) devolverá o valor 230.
=CONT.NÚM() =ARRED.PARA.CIMA() e =ARRED.PARA.BAIXO()
ou em inglês =COUNT() ou em inglês = ROUNDUP(), =ROUNDDOWN()

Caso o utilizador necessite saber quantas células num de-


terminado conjunto contêm números então esta função evita
as contagens manuais. Mesmo que existam textos misturados Se procuramos um um controlo mais directo sobre arredon-
com números a função  CONT.NÚM  consegue apresentar o re- damentos para cima ou para baixo existem estas duas funções
sultado correcto. Por exemplo, você pode inserir a seguinte também. Por um lado o  =ARRED.PARA.CIMA()  irá arredondar
fórmula para contar os números no intervalo A1:A20: =CONT. um número para cima afastando-o de zero, por outro =ARRED.
NÚM(A1:A20) neste exemplo, se cinco das células no intervalo PARA.BAIXO() que por defeito arredonda um número até zero.
contiverem números, o resultado será 5. Por exemplo =ARRED.PARA.BAIXO(3,2 0) irá arredondar o valor
3,2 por defeito para nenhuma casa decimal ou seja para o valor
de 3.
O exemplo oposto de =ARRED.PARA.CIMA() seria: =ARRED.
PARA.CIMA(3,2 0) a função arredondaria o valor de 3,2 para
cima até zero de casas decimais ou seja, reflectindo o valor de 4.

13
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Faixa de Opções
Há três componentes básicos na Faixa de Opções e que é bom saber como cada um se chama para compreender como utilizá-la.
São eles:

- Guias - Há oito guias básicas na parte superior: Arquivo, Página Inicial, Inserir, Layout da Página, Fórmulas, Dados, Revisão e Exi-
bição. Cada uma representa uma área de atividade e apresenta os comandos reunidos por grupos. Por exemplo, a guia Página Inicial
contém todos os comandos utilizados com mais frequência. E os botões Cor do preenchimento, Cor da fonte e Tamanho da fonte estão
no grupo Fonte. Estas opções são provavelmente as mais utilizadas, por iniciantes no Excel, juntamente com as opções do grupo Área
de Transferência.
- Grupos - Cada guia tem vários grupos que mostram os itens de botões de ação. Exemplo: os botões Negrito e Fonte estão no
grupo Fonte, já os botões Mesclar Célula, Centralizar e Alinhar à Direita, estão no grupo Alinhamento.
- Botões de Ação, ou Comandos - Um comando é um botão, ou uma caixa para inserir informações, ou um menu de determinada
ação. Nestes espaços, você começa a aplicar todas as ações de formatação, criação, desenvolvimento de uma planilha. Exemplo: gra-
var macros e inserir gráficos, são algumas das ações.

As Funções dos Componentes da Faixa de Opções.


Não precisa memorizar os grupos, pois basta memorizar as guias e os comandos. Abaixo descrevemos as guias e os respectivos
grupos:
- Guia Arquivo - Acessa a área de gerenciamento de arquivos chamada Backstage. Nela temos as opções: Informações, Novo,
Abrir, Salvar, Salvar Como, Imprimir, Compartilhar, Exportar, Publicar, Fechar, Conta, Comentário e Opções. Algumas opções foram
acrescentadas na últimas versões do Excel
- Página Inicial - É mais utilizada, para aplicar formatações de planilha e alterações de linhas colunas, etc. Encontramos os seguin-
tes grupos: Área de transferência, Fonte, Alinhamento, Número, Estilo, Células e Edição.
- Inserir - Esta guia tem várias funções importantes e avançadas, para desenvolvimento e aplicações da planilha. Os grupos são:
Tabelas, Ilustrações, Gráficos, Tours, Manigráficos e Links. Isso pode variar muito entre as versões do Excel.
- Desenhar - Representa ferramentas para desenhar, escrever e fazer marcações em uma planilha. Temos os grupos: Ferramentas,
Canetas, Converter e Repetição.
- Layout da Página - Esta guia tem funções relacionadas a visualização das planilhas, principalmente para impressão. Temas, Con-
figuração de Página, Dimensionar para Ajustar, Opções de Planilha e Organizar. Estes são os grupos encontrados.
- Fórmulas - Funciona especificamente para quem trabalha com fórmulas na planilha. A verificar pelos grupos: Biblioteca de Fun-
ções, Nomes Definidos, Auditoria de Fórmulas e Cálculo.
- Dados - Para trabalhar com listas, importação de dados e exportação de dados. Veja os grupos: Obter e Transformar Dados,
Consultas e Conexões, Classificar e Filtrar, Ferramentas de Dados e Previsão. Depende de sua versão do Excel, os grupos podem ser
bem diferentes.
- Revisão - A parte mais utilizada dessa guia é o grupo Proteger. Mas não mais importante que: Revisão de Texto, Acessibilidade,
Ideias, Idioma e Comentários.
- Exibir - Tem fator importante na planilha, veja os grupos: Modo de Exibição de Pasta de Trabalho, Mostrar, Zoom, Janela e Ma-
cros.
- Desenvolvedor - esta guia é para quem trabalha com Excel intermediário, ou avançado. Ela não está disponível por padrão, mas
você pode adicionar. Quando adicionar veja os grupos e suas funções.
Navegação básica no Excel
Abrir uma planilha nova: Ctrl + A
Salvar uma planilha: Ctrl + B
Fechar uma planilha: Ctrl + W
Ir para a página inicial: Alt + C
Copiar: Ctrl + C
Recortar: Ctrl + X
Colar: Ctrl + V

14
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Desfazer última ação: Ctrl + Z QUESTÕES


Ir para a guia de dados: Alt + S
Ir para a guia Exibir: Alt + K 01. Ano: 2017 Banca: FCC Órgão: PC-AP Prova: FCC - 2017 -
Ir para a guia Inserir: Alt + T PC-AP - Delegado de Polícia
Ir para a guia de layout: Alt + P A planilha a seguir foi digitada no LibreOffice Calc 5.3 e no
Ir para a guia de fórmulas: Alt + N Microsoft Excel, ambos em português, e mostra os homicídios
por armas de fogo em algumas regiões do Brasil de 2009 a 2014.
Navegação nas células Na célula H3, foi digitada uma fórmula para calcular a média
Ir para células acima, abaixo ou aos lados: teclas de direção aritmética dos valores do intervalo de células de B3 a G3. A fór-
Ir para a próxima célula à direita ou alternar entre células mula utilizada foi
desbloqueadas (no caso de planilhas protegidas): Tab A) =MÉDIA(B3:G3)tanto no LibreOffice Calc 5.3 quanto no
Ir para a célula anterior (ou para a opção anterior em caixas Microsoft Excel.
de diálogo): Shift + Tab B) =AVG(B3:G3) no LibreOffice Calc 5.3 e =MÉDIA(B3:G3) no
Ir para a borda da área de dados atual: Ctrl + teclas de direção Microsoft Excel.
Ir para a última célula da planilha, no canto inferior direito: C) =AVG(B3:G3) tanto no LibreOffice Calc 5.3 quanto no Mi-
Ctrl + End crosoft Excel.
Expandir a seleção até a última célula: Ctrl + Shift + End D) =MEDIA(B3:G3) no LibreOffice Calc 5.3 e =AVERA-
Ir para o começo da planilha: Ctrl + Home GE(B3:G3) no Microsoft Excel.
Mover a tela para a direita: Alt + Page Down E) =MED(B3:G3)tanto no LibreOffice Calc 5.3 quanto no Mi-
Mover a tela para a esquerda: Alt + Page Up crosoft Excel.
Mover a tela para cima: Page Up GABARITO OFICIAL: LETRA A
Ir para a planilha anterior dentro da pasta de trabalho: Ctrl
+ Page Up 02. Ano: 2016 Banca: FEPESE Órgão: CELESC Prova: FEPESE -
Inserir formato de data (dia, mês e ano): Ctrl + Shift + # (si- 2016 - CELESC - Assistente Administrativo
nal numérico)
Qual é o nome de um programa de informática produzido
Inserir formato de hora (hora e minutos): Ctrl + Shift + @
pela Microsoft, também conhecido como planilha eletrônica,
(arroba).
destinado ao cálculo e à construção de gráficos com a capaci-
dade de edição, formatação e personalização de documentos?
A) HP 12C
Barra de fórmulas, dados e funções
Expandir ou reduzir a barra de fórmulas: Ctrl + Shift + U B) Régua de cálculo
Finalizar uma entrada na barra de fórmulas e selecionar a C) Metodologias ágeis
célula abaixo: Enter D) Plataforma mobile
Cancelar uma entrada na barra de fórmulas ou na célula: Esc E) MS Excel
Selecionar o texto da barra de fórmulas do local onde está o GABARITO OFICIAL: LETRA E
cursor até o final: Ctrl + Shift + End
Calcular a planilha inteira: Shift + F9 03. Ano: 2016 Banca: INQC Órgão: CREFITO 5° Região - RS
Calcular todas as planilhas em todas as pastas de trabalho Prova: INQC - 2016 - CREFITO 5° Região - RS - Auxiliar Adminis-
abertas: F9 trativo
Ativar o preenchimento relâmpago para identificar padrões Sobre o Excel é correto afirmar que:
nas colunas adjacentes e aplicá-los na coluna selecionada auto- I- O Excel é uma planilha eletrônica. II- O Excel pode ser uti-
maticamente: Ctrl + E lizado para atender necessidades pessoais ou profissionais. III-
Inserir uma função: Shift + F3 O Excel não permite que o usuário crie suas próprias fórmulas,
Escolher um nome para usar nas referências: Alt + M, depois mas traz muitas fórmulas e funções prontas. IV- O Excel funciona
M, depois D online e off-line. V- O Excel pertence ao pacote office.
Criar um gráfico dos dados no intervalo atual: Alt + F1 Quais estão corretas?
Criar um gráfico dos dados no intervalo atual, mas em uma A) Apenas a III.
folha de gráfico diferente: F11 B) Apenas a I, II, IV e V.
Criar, editar ou excluir uma macro: Alt + F8 C) Apenas a I e V.
. D) A I, II, III, IV e V.
Fonte: E) Apenas a I, II e III.
https://support.office.com/pt-br GABARITO OFICIAL: LETRA B
https://edu.gcfglobal.org/pt/microsoft-excel-2010/o-que-e- 04. Ano: 2017 Banca: IF SUL - MG Órgão: IF Sul - MG Prova:
-uma-funcao-do-excel/1/ IF SUL - MG - 2017 - IF Sul - MG - Auxiliar de Biblioteca
https://www.tudoexcel.com.br/planilhas/o-que-e-a-faixa- O MS Excel possui diversas fórmulas. A fórmula abaixo que
-de-opcoes-do-excel-3042.html é válida no MS Excel em português é:
https://pplware.sapo.pt/truques-dicas/conheca-15-fun- A) =soma(10;20)
coes-essenciais-do-excel/ B) =soma(A100::A90)
https://www.impacta.com.br/blog/2018/08/13/conheca- C) =soma(A:100,B:100)
-principais-atalhos-excel-ajudar-dia-a-dia/ D) =soma(A10, A20, C30)
www.qconcursos.com GABARITO OFICIAL: LETRA A

15
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

05. Ano: 2017 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Ór- Versões do Windows 7:
gão: CRM - MG Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Windows 7 Starter Edition
- CRM - MG - Agente Administrativo - Windows 7 Home Basic
As fórmulas do MS Excel são essenciais e auxiliam na cria- - Windows 7 Home Premium
ção de planilhas eletrônicas. - Windows 7 Professional
Assinale a alternativa que apresenta a fórmula utilizada no - Windows 7 Enterprise
MS Excel para somar todos os números em um intervalo de cé- - Windows 7 Ultimate
lulas.
A) =PROCV() As versões Starter Edition, Home Basic e Home Premium são
B) =DESC() recomendadas para usuários domésticos, o Windows 7 Starter
C) =SOMA() Edition não vem com a incomoda limitação de usar somente 3
D) =BD() programas simultaneamente como acontece no Windows XP Star-
GABARITO OFICIAL: LETRA C ter Edition e Windows Vista Starter Edition. A versão Professional
é recomendada para usuários de pequenas e médias empresas e
conta com recursos adicionais na parte de rede como backup e
CONCEITOS BÁSICOS DE OPERAÇÃO COM ARQUIVOS restauração pela rede e a opção de rodar um programa no Modo
EM AMBIENTE WINDOWS, CONHECIMENTOS BÁSICOS Windows XP. A versão Enterprise é recomendada para usuários de
DE DESKTOP (ÁREA DE TRABALHO) média e grande empresa e a versão Ultimate vem com todos os
recursos, incluindo suporte a 35 idiomas diferentes e sis
WINDOWS 7
O QUE CHEGOU
Provavelmente, você já ouviu falar sobre o Windows: as O Windows 7 chega ao ponto que o Vista queria alcançar:
caixas e as janelas que sempre lhe dão as boas-vindas quando rápido, leve, agradável visualmente e sem bugs.
você liga o seu computador. Na verdade, milhões de pessoas em Em termos de conectividade, o Windows 7 traz novos dri-
todo o mundo estão tentando entender e interagir com isso en- vers para fácil detecção, configuração e aplicação de qualquer
quanto você lê este livro. Quase todos os novos computadores e tipo de rede. Isso melhora a cobertura para redes sem fio, por
laptops vendidos atualmente vêm com uma cópia do Windows exemplo, e melhora a comunicação entre computadores ligados
pré-instalada, pronta para abrir as caixas coloridas na tela. a uma rede.tema de criptografia BitLocker para disco rígido e
discos removíveis.
O que É o Windows e Por Que Você o Está Usando?
Criado e vendido por uma empresa chamada Microsoft, o Aplicativos e gadgets
Windows não é como o seu software usual, que permite que A calculadora está diferente, com novos modos e um visual
você faça seu imposto de renda ou envie e-mails furiosos para os modificado. Esse novo modo permite a conversão de moedas.
políticos. Não, o Windows é um sistema operacional, ou seja, ele Os programas WordPad e Paint finalmente adquiriram o padrão
controla a maneira como você trabalha com o seu computador. de interface do Office 2007. O primeiro deles, agora, é compatí-
O Windows recebeu esse nome baseado em todas aquelas vel com arquivos do tipo DOCX utilizados a partir do Word 2007.
janelinhas que ele coloca em seu monitor. Cada janela mostra No entanto, nem todos os recursos de formatação estão dispo-
informações, tais como uma imagem, um programa que você níveis.
esteja executando, ou uma advertência técnica. É possível colo-
car várias janelas na tela ao mesmo tempo e pular de uma para
outra, visitando diversos programas — ou, ampliar uma janela
para preencher a tela inteira.
Ao ligar seu computador, o Windows pula para dentro da
tela e supervisiona qualquer programa em execução. Quando
tudo está indo bem, você nem percebe o Windows funcionan-
do; você simplesmente vê seus programas ou seu trabalho. No
entanto, quando as coisas não vão bem, geralmente o Windows
deixa você com a pulga atrás da orelha com uma mensagem de
erro confusa.
Além de controlar seu computador e dar ordens aos seus Os gadgets agora não são acessíveis através de um painel
programas, o Windows vem com vários programas gratuitos e lateral. Basta clicar com o botão direito do mouse e clicar em
aplicativos. Esses programas e aplicativos permitem realizar di- “Gadgets”. São 10 pequenos aplicativos que lhe ajudam no dia-
versas ações, tais como escrever e imprimir cartas, navegar pela -a-dia. Eles incluem calendário, relógio, medidor de desempe-
internet, escutar música e enviar fotos recentes de sua última nho do processador, conversor de moedas, manchetes via RSS,
refeição para seus amigos. quebra-cabeças com imagens, slide show, cotações do mercado,
O Windows 7 veio substituir o Windows Vista e conta com tempo e o Windows Media Center.
várias surpresas, começando pelos requisitos básicos que são Para complementar ainda mais, há um link para que você
menores que os do seu predecessor, fato inédito até então na baixe mais aplicativos. Para acessar qualquer gadget diretamen-
família Windows. te da área de trabalho, basta arrastar seu ícone.

16
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Windows Media Player


O tocador do Windows Media Player está menor e mais
simples de usar. Com o intuito de ser mais limpo e exigir menos
do processador, o tocador pode ser executado em uma janela
O Windows DVD Maker também passou por ligeiras modi- menor e mais compacta.
ficações. Ele ganhou um caráter mais de guia do que um aplica-
tivo, mas ainda assim ele oferece tudo necessário para criar um
DVD com menus animados.
Alguns aplicativos que faziam parte do Windows foram mi-
grados para o Windows Live Essentials. Isso significa que é neces-
sário “ir buscá-los”. É necessário fazer o download de programas
como Photo Gallery, Windows Mail ou até mesmo o Messenger.

Temas
Os temas sempre chamaram a atenção de muitos, muitos
usuários. Como não poderia deixar de ser, o Windows 7 também
será extensamente compatível com essas modificações. O certo
é que diversas combinações de cores para o Aero estarão dispo- Combinações de temas
níveis. Além disso, tudo indica que será muito mais fácil aplicar Diferentes temas gráficos e de áudio estão disponíveis no
temas e elementos visuais ao Windows. Windows 7. Um recurso muito interessante é a possibilidade de
Esses temas apontam uma reviravolta nos padrões gráficos combinar um tema de áudio com outro gráfico e salvar como
do Windows. Eles são muito variados, alguns coloridos, outros um único tema.
artísticos e alguns muito psicodélicos.

XP Mode
A novidade que deixou os usuários com expectativa ainda
maior foi o anúncio do XP Mode, um componente que vai permi-
tir a execução de aplicativos para o Windows XP sem problemas
de compatibilidade com o Windows 7.
O AutoRun
Por motivos de segurança, este recurso foi desabilitado para Desktop
todos os dispositivos de mídia não óticos (ou seja, pendrives, A área de trabalho do Windows 7 é muito agradável. O
cartões de memória, discos removíveis, etc). Isto evita uma prá- visual é facilmente relacionado com o do Vista, mas a funcio-
tica muito comum atualmente, que é a utilização do recurso Au- nalidade foi amplamente melhorada. A começar pela barra de
toRun para a execução de um malware assim que um dispositivo tarefas, que traz o conceito de facilitar o acesso aos programas
deste tipo é ativado no computador. Este tipo de infecção foi que você usa com mais frequência, e esse conceito é facilmente
responsável por quase 20% de todos os registros de vírus duran- percebido.
te o ano de 2008. Já é possível perceber na primeira execução os ícones do
Com o Windows 7, quando um dispositivo móvel for inseri- Internet Explorer, do Windows Explorer e do Windows Media
do, uma caixa de diálogo diferenciada será exibida para alertar Player. Basta clicar com o botão esquerdo sobre cada um desses
o usuário. ícones para acessar o programa correspondente facilmente.
Integração com o Aero No caso de mais de uma janela estar disponível, elas são exi-
Os primeiros 10 itens da barra de tarefas podem ser visuali- bidas em modo miniatura. Cada miniatura pode ser vista tempo-
zados através do atalho Alt+Tab com os recursos de transparên- rariamente com o modo AeroPeek, bastando posicionar o cursor
cia do Aero. A pré-visualização é exibida em tela cheia. do mouse sobre ela. Já o botão direito aciona as Jump Lists, ou
seja, os atalhos para as funções mais utilizadas de cada aplicati-
vo. Trata-se de um “Menu Iniciar” para cada janela aberta. Esses
são recursos melhorados do Windows Vista.

17
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

O botão para desligar o PC está ligeiramente mais ágil, com


a opção direta para desligar o PC sem precisar expandir o menu
do botão.

A barra de sistema está mais compacta. À extrema direi-


ta, fica um pequeno retângulo, que representa a função “show
desktop”. Ela exibe a área de trabalho quando uma ou várias ja-
nelas estão abertas simultaneamente. Basta posicionar o cursor
do mouse sobre este botão. Clicando nele, todas as janelas são
escondidas para que visualize o desktop com os contornos das
janelas para ter um panorama da área de trabalho.

O trabalho com janelas será facilmente percebido e admi-


rado pelos usuários. Se você clicar em uma janela e carregá-la
até o canto esquerdo, ela vai preencher automaticamente toda
a metade esquerda da tela. Faça isso com outra janela, à direita,
e você terá a visualização de comparação. Para maximizar uma
janela, basta arrastá-la até o topo da tela. Este promete ser um
dos recursos mais utilizados do Windows 7.
O explorador de arquivos, em sua visualização padrão, está
muito semelhante ao do Vista, com um adicional: um menu no
topo que oferece opções e atalhos para tarefas específicas de
acordo com o tipo de arquivo explorado. O menu à esquerda é o
mesmo observado no Vista.
O número de ícones na barra de sistema foi reduzido, mas
ainda assim é possível acessá-los. Eles ficam “escondidos”. Cli-
cando em uma pequena seta, eles são exibidos para que você os
acesse. Você tem a opção de customizar quais itens devem ser
exibidos e quais não.

Conectividade
Conectar-se a uma rede está muito simples no Windows 7.
Logo após a primeira inicialização do sistema, a nossa rede foi
identificada e o acesso à internet estava “de pé e funcionando”.
A identificação de uma rede sem fio também está facilitada e
mais eficiente.
Uma mudança que agiliza muito o uso do sistema é o ícone Dispositivos USB - como webcam - e Bluetooth são identifi-
do Centro de Ação. Todas as mensagens de segurança e notifica- cados rapidamente. Por medida de segurança, qualquer disposi-
ções de erro são acessadas neste único local. tivo removível que não seja uma mídia ótica não será executado
O menu Iniciar está semelhante ao do Vista, mas com recur- automaticamente, então não adianta esperar.
sos para facilitar o acesso aos aplicativos que você mais usa. Al- O Windows 7 identifica e cria com extrema facilidade os Ho-
guns programas têm uma seta. Esta seta indica as Jump Lists. Cli- megroups, ou seja, grupos de computadores em uma rede com
cando nesta seta ou apenas posicionando o cursor do mouse compartilhamento de arquivos simplificado. Você escolhe quais
sobre ela, toda a parte da direita do Menu Iniciar passa a ser um pastas quer compartilhar e o sistema se conecta automatica-
menu de acesso a diferentes recursos do programa. Pode ser um mente a outros computadores com o Windows 7 para exibir
arquivo recente, por exemplo. esses arquivos. Cada  Homegroup  tem uma senha própria que

18
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

é gerada automaticamente durante a configuração do primeiro Abrir o explorador de arquivos


computador e deve ser inserida em cada computador que deve- Os computadores com sistema operacional Windows utili-
rá fazer parte deste grupo. zam pastas para organizar os diferentes arquivos e aplicativos.
Um novo item no Painel de Controle, chamado “Hardwa-
re and Sound”, funciona como uma espécie de central de ge- Uma pasta pode conter um ou vários arquivos . Para procu-
renciamento de conexões e dispositivos. É o local que permite rar um arquivo específico, você poderá usar um aplicativo espe-
a configuração de impressoras, drives removíveis, dispositivos cializado como o Windows Explorer. Lembre-se que isto não é o
USB, etc. Aqui você pode definir as configurações para execução mesmo que Internet Explorer .
automática de CDs, DVDs e outras mídias, por exemplo. Clique no ícone que representa o Windows Explorer, lo-
calizado na barra de tarefas, utilize o atalho de teclado “tecla
Windows” + “E” ou dê um duplo clique em qualquer pasta da
sua área de trabalho . Será aberta uma janela do Windows Ex-
plorer .
Abrir um aplicativo ou programa
Clique no botão Iniciar e selecione o programa desejado.
Se você não puder vê-lo, clique em Todos os Programas para ver
a lista completa. Por comodidade, os aplicativos mais usados
possuem um acesso direto na barra de tarefas ou na área de
trabalho .

PROGRAMAS E FUNÇÕES - NOVIDADES


O Windows 7 já inclui a versão final do Internet Explorer 8
(as versões anteriores do sistema tinham a versão Beta). O na-
vegador está com todos seus recursos, incluindo o modo InPri-
vate (o qual não salva histórico, cookies ou arquivos de cache no
computador) .
O Painel de Controle está com algumas opções adicionadas.
A principal delas é um novo programa para backup e restauração
de arquivos .
Há também um painel para preferências de Homegroups,
configuração de notificações e um gerenciador de credenciais
que armazena informações de login para conexões remotas e
outras opções, mais avançadas, de rede . Quando você clica duas vezes num arquivo, de maneira au-
Outra opção nova no Painel de Controle é o módulo “Dis- tomática o programa predeterminado para este tipo de arquivo
positivos e Impressoras”, que é o novo local onde são exibidas é aberto.
informações sobre todos os componentes externos conectados
no computador . Eles incluem impressoras, scanners, webcams, Apagar um arquivo no Windows
tablets, discos rígidos externos, teclado, mouse e outros. É aqui, Quando você exclui um arquivo, ele é movido para a lixeira.
agora, que você adiciona e modifica as configurações de um dis- Se você mudar de ideia, é possível restaurar o arquivo para o seu
positivo. Tudo sobre todos os dispositivos do seu computador lugar original, mas caso desejar excluí-lo definitivamente, basta
são listados aqui . esvaziar a lixeira .
Para excluir um arquivo do computador, você terá opção de
MODO XP VIRTUAL fazê-lo de três maneiras diferentes.
A Microsoft causou burburinho com o anúncio do lança- Opção 1:
mento do XP Mode, um modo de compatibilidade para a execu- Clique sobre o arquivo e o arraste até o ícone da Lixeira que
ção de aplicativos do Windows XP que sofreram com a inconsis- está localizada na área de trabalho .
tência do Windows Vista. Saiba mais sobre este modo clicando Opção 2:
aqui para ler um artigo explicativo. Selecione o arquivo que você deseja excluir e clique com o
Com testes, percebeu-se que o XP Mode terá dificuldade mouse direito sobre ele. Um menu abrirá onde você deve clicar
para atingir usuários domésticos na época de seu lançamento. em Excluir .
Primeiro, era necessário ter um processador com tecnologia de Opção 3
virtualização . Esses processadores eram produzidos desde 2006, Selecione o arquivo que você quer excluir e clique na te-
mas ainda não atingiam um número grande de computadores. cla Delete . Se desejar excluir mais de um arquivo, pode selecio-
ná-los com a tecla Control (Ctrl) .

19
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Atalhos de teclado gerais Alt + letra sublinhada / Exibir o menu correspondente


A tabela a seguir contém os atalhos de teclado gerais. Alt + letra sublinhada / Executar o comando de menu (ou
outro comando sublinhado)
Pressione esta tecla / Para fazer isto F10 / Ativar a barra de menus no programa ativo
F1 / Mostrar a Ajuda Seta para a Direita / Abrir o próximo menu à direita ou abrir
Ctrl + C (ou Ctrl + Insert) / Copiar o item selecionado um submenu
Ctrl + X / Recortar o item selecionado Seta para a Esquerda / Abrir o próximo menu à esquerda ou
Ctrl + V (ou Shift + Insert) / Colar o item selecionado fechar um submenu
Ctrl + Z / Desfazer uma ação F5 (ou Ctrl + R) / Atualizar a janela ativa
Ctrl + Y / Refazer uma ação Alt + Seta para Cima / Exibir a pasta um nível acima no Win-
Delete (ou Ctrl + D) / Excluir o item selecionado e movê-lo dows Explorer
para a Lixeira Esc / Cancelar a tarefa atual
Shift + Delete / Excluir o item selecionado sem movê-lo para Ctrl + Shift + Esc / Abrir o Gerenciador de Tarefas
a Lixeira primeiro Shift quando inserir um CD / Evitar que o CD seja executado
F2 / Renomear o item selecionado automaticamente
Ctrl + Seta para a Direita / Mover o cursor para o início da Alt Esquerda + Shift / Mudar o idioma de entrada quando
próxima palavra houver vários idiomas de entrada habilitados
Ctrl + Seta para a Esquerda / Mover o cursor para o início da Ctrl+Shift / Mudar o layout do teclado quando houver vários
palavra anterior layouts de teclado habilitados
Ctrl + Seta para Baixo / Mover o cursor para o início do pró- Ctrl Direito ou Esquerdo + Shift / Alterar a direção de leitura
ximo parágrafo de texto em idiomas com leitura da direita para a esquerda
Ctrl + Seta para Cima / Mover o cursor para o início do pa-
rágrafo anterior Atalhos de teclado da tecla do logotipo do Windows
Ctrl + Shift com uma tecla de direção / Selecionar um bloco A tabela a seguir contém atalhos de teclado que usam a te-
de texto cla do logotipo do Windows da tecla do logotipo do Windows
Shift com qualquer tecla de direção / Selecionar mais de um Tecla do logotipo do Windows / Abrir ou fechar o menu Ini-
item em uma janela ou na área de trabalho, ou selecionar texto ciar .
em um documento Tecla do logotipo do Windows + Pause / Abrir a caixa de
CTRL com qualquer tecla de direção + Barra de espaço / Se- diálogo Propriedades do Sistema.
lecionar vários itens separadamente em uma janela ou na área Tecla do logotipo do Windows + D / Exibir a área de traba-
de trabalho lho .
Ctrl + A / Selecionar todos os itens em um documento ou Tecla do logotipo do Windows + M / Minimizar todas as ja-
em uma janela nelas .
F3 / Procurar um arquivo ou uma pasta Tecla do logotipo do Windows + Shift + M / Restaurar jane-
Alt + Enter / Exibir propriedades do item selecionado las minimizadas na área de trabalho
Alt + F4 / Fechar o item ativo ou sair do programa ativo Tecla do logotipo do Windows + E / Abrir computador.
Alt + Barra de espaço / Abrir o menu de atalho da janela Tecla do logotipo do Windows + F / Procurar computadores
ativa (se você estiver em uma rede).
Ctrl + F4 / Fechar o documento ativo (em programas que Tecla do logotipo do Windows + L / Bloquear o computador
permitem vários documentos abertos simultaneamente) ou trocar de usuário .
Alt + Tab / Alternar entre itens abertos Tecla do logotipo do Windows + R / Abrir a caixa de diálogo
Ctrl + Alt + Tab / Usar as teclas de direção para alternar itens Executar .
abertos Tecla do logotipo do Windows + T / Percorrer programas na
Ctrl + Roda de rolagem do mouse / Mudar o tamanho de barra de tarefas .
ícones na área de trabalho Tecla do logotipo do Windows + número / Iniciar o progra-
Tecla do logotipo do Windows Imagem da tecla do logotipo ma fixado na barra de tarefas na posição indicada pelo número.
do Windows + Tab / Percorrer programas na barra de tarefas Se o programa já estiver em execução, mudar para esse progra-
usando o Aero Flip 3D ma .
Ctrl+tecla do logotipo do Windows Imagem da tecla do lo- Shift+Tecla do logotipo do Windows + número / Iniciar uma
gotipo do Windows + Tab / Usar as teclas de direção para percor- nova instância do programa fixado na barra de tarefas na posi-
rer programas na barra de tarefas usando o Aero Flip 3D ção indicada pelo número .
Alt + Esc / Percorrer itens na ordem em que foram abertos Ctrl+Tecla do logotipo do Windows + número / Alternar
F6 / Percorrer elementos da tela de uma janela ou da área para a última janela ativa do programa fixado na barra de tarefas
de trabalho na posição indicada pelo número .
F4 / Exibir a lista da barra de endereços no Windows Ex- Alt+Tecla do logotipo do Windows + número / Abrir a Lista
plorer de Atalhos para o programa fixado na barra de tarefas na posi-
Shift + F10 / Exibir o menu de atalho do item seleciona- ção indicada pelo número .
do Tecla do logotipo do Windows + Tab / Percorrer programas
Ctrl + Esc / Abrir o menu Iniciar na barra de tarefas usando o Aero Flip 3D .

20
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Ctrl+Tecla do logotipo do Windows + Tab / Usar as teclas de O sistema operacional Windows 7


direção para percorrer programas na barra de tarefas usando o A) em português permite que programas sejam desinstala-
Aero Flip 3D. dos através da opção “Desinstalar um programa” que fica dentro
Ctrl+Tecla do logotipo do Windows + B / Mudar para o pro- de “Sistema e Segurança” no Painel de Controle.
grama que exibiu uma mensagem na área de notificação. B) foi projetado para funcionar com processadores multi-
Tecla do logotipo do Windows + Barra de espaço / Visualizar core. Há versões de 32 bits que dão suporte a até 32 núcleos
a área de trabalho de processador e versões de 64 bits que dão suporte a até 256
Tecla do logotipo do Windows + Seta para cima / Maxi- núcleos de processador.
mizar a janela. C) exige 160 GB (versão 32 bits) ou 200 GB (versão 64 bits)
Tecla do logotipo do Windows + Seta para a esquerda / Ma- de espaço em disco disponível, como parte da configuração mí-
ximizar a janela no lado esquerdo da tela. nima de um computador para que possa ser nele instalado.
Tecla do logotipo do Windows + Seta para a direita / Maxi- D) na versão 32 bits consegue endereçar no máximo 8 GB
mizar a janela no lado direito da tela. de memória RAM. O aumento da quantidade de memória de-
Tecla do logotipo do Windows + Seta para baixo / Minimizar pende de quantos slots de memória há na placa mãe.
a janela. E) oferece o recurso conhecido como Dual Channel, que
Tecla do logotipo do Windows + Home / Minimizar todas as permite que dois processadores possam ser utilizados ao mes-
janelas, menos a ativa. mo tempo, aumentando bastante o desempenho da máquina.
Tecla do logotipo do Windows + Shift + Seta para cima / GABARITO OFICIAL: LETRA B
Alongar a janela até as partes superior e inferior da tela.
Tecla do logotipo do Windows + Shift + Seta para a esquerda 03. Ano: 2018 Banca: UFRR Órgão: UFRR Prova: UFRR - 2018
ou Seta para a direita / Mover uma janela de um monitor para - UFRR - Assistente de Tecnologia da Informação
outro. Ao pressionar as teclas de atalho “CTRL” + “SHIT” + “ESC”
Tecla do logotipo do Windows + P / Escolher um modo de simultaneamente no Windows 7 ou Windows 10, qual aplicação
exibição da apresentação. irá aparecer na tela?
Tecla do logotipo do Windows + G / Percorrer gadgets.
A) Gerenciador de Tarefas
Tecla do logotipo do Windows + U / Abrir a Central de Faci-
B) Painel de Controle
lidade de Acesso.
C) Dispositivos e impressoras
Tecla do logotipo do Windows + X / Abrir o Centro de Mobi-
D) CMD
lidade do Windows.
E) Windows Explorer
GABARITO OFICIAL: LETRA A
Fonte:
https://www.tecmundo.com.br/aumentar-desempenho/
04. Ano: 2017 Banca: FCC Órgão: TRT - 11ª Região (AM e
2066-analise-windows-7.htm?utm_source=404corrigido&utm_
medium=baixaki RR) Provas: FCC - 2017 - TRT - 11ª Região (AM e RR) - Analista
https://www.infoescola.com/informatica/windows-7/ Judiciário - Área Administrativa
https://edu.gcfglobal.org/pt/informatica-basica/apagar- Considerando-se que o Windows 7 Professional, em portu-
-um-arquivo-no-windows/1/ guês, está instalado na unidade C de um computador,
www.qconcursos.com A) não será permitido salvar arquivos na raiz desta unidade,
https://support.microsoft.com/pt-br/help/12445/win- mas somente em pastas e subpastas criadas a partir da raiz.
dows-keyboard-shortcuts B) clicando-se com o botão direito do mouse sobre esta uni-
dade, será possível acessar uma opção para particionar (dividir)
QUESTÕES o disco.
C) será permitido formatar esta unidade a partir do Win-
01. Ano: 2017 Banca: UESPI Órgão: UESPI Prova: UESPI - dows, porém, todos os arquivos e pastas serão apagados e não
2017 - UESPI - Tutor de Apoio Presencial poderão ser recuperados.
O sistema operacional Windows 7 foi lançado em meados D) se uma pasta que contém 9 MB em documentos for apa-
de 2009 e desde então teve várias versões lançadas para se ade- gada do HD, ela será enviada para a lixeira e poderá ser poste-
quar melhor com cada usuário. Marque a alternativa que não riormente recuperada.
possua uma destas versões do Windows 7: E) a pasta onde o Windows está instalado ficará oculta e
A) Windows 7 Starter Edition não poderá ser acessada, para evitar que arquivos importantes
B) Windows 7 Home Basic sejam apagados.
C) Windows 7 Home Premium GABARITO OFICIAL: LETRA D
D) Windows 7 Home Professional
E) Windows 7 Ultimate 05. Ano: 2017 Banca: FADESP Órgão: COSANPA Provas: FA-
GABARITO OFICIAL: LETRA D DESP - 2017 - COSANPA - Técnico Industrial - Saneamento
Clicando-se, com o botão direito do mouse, sobre um arqui-
02. Ano: 2017 Banca: FCC Órgão: TRT - 11ª Região (AM e RR) vo selecionado no Windows Explorer do Microsoft Windows 7
Prova: FCC - 2017 - TRT - 11ª Região (AM e RR) - Técnico Judiciá- (instalação padrão), abre-se um menu que não possui a opção
rio - Tecnologia da Informação

21
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

A) “Criar atalho”. Meu computador agora é chamado Este Computador e ele


B) “Propriedades”. não aparecerá na área de trabalho por padrão. Para descobrir
C) “Enviar para”. como adicionar Este Computador ao menu iniciar, clique com o
D) “Formatar”. botão direito do mouse em Este Computador na faixa esquerda
GABARITO OFICIAL: LETRA D do Explorador de Arquivos, depois clique em Fixar em Iniciar.

CONHECIMENTOS BÁSICOS DE ARQUIVOS E PASTAS


(DIRETÓRIOS), UTILIZAÇÃO DO WINDOWS EXPLORER:
(COPIAR, MOVER ARQUIVO, CRIAR DIRETÓRIOS)

Explorador de Arquivos (Windows Explorer)

Para criar um atalho na área de trabalho, abra o Explorador


de Arquivos, selecione Este Computador no painel esquerdo, do
Explorador de Arquivos, em seguida, arraste-o para sua área de
trabalho.
As bibliotecas não aparecerão no Explorador de Arquivos,
a menos que você queira. Para adicioná-las ao painel esquerdo,
selecione a aba Exibição, depois Painel de navegação e logo de-
pois, Mostrar bibliotecas.
O explorador de Arquivos ficou mais interativo, por isso é
Para termos acesso ao explorador de arquivos: aprovado nas versões do Windows mais recentes.
É importante saber que, para o Windows, cada arquivo ou
Opção 1: Clique; com o botão direito do mouse; no ícone do pasta gravada no HD (hard disk), deve ter um nome exclusivo,
Windows no canto inferior esquerdo, na barra de tarefas, depois para que possa ser localizado pelos mecanismos de busca do
computador. Para nomear um arquivo, você pode optar por le-
clique em Explorador de Arquivos.
tras e números, mas nunca utilizar caracteres especiais, como:
\ / : * ? “ < > | pois estes possuem reservas por definição do
Opção 2: Pressione a tecla do logotipo do Windows + E no
próprio Windows.
seu teclado.
Criar um Arquivo:
Opção 3: Clique em Explorador de Arquivos na barra de ta-
Uma forma de armazenamento de dados é através de ar-
refas.
quivos. Este contém informações digitais as quais foram gerados
por você. Portanto, pela primeira vez quando você salva um ar-
Quando o Explorador de Arquivos for aberto, você entra- quivo, você na verdade está criando algo que não existia. Vamos
rá no Acesso rápido. As pastas usadas com frequência e os ar- gerar um arquivo a partir do utilitário Bloco de Notas, nativo do
quivos usados recentemente ficam listados ali, assim você não Windows 7:
precisa procurar por eles uma série de pastas para encontrá-los. 1) Clique no botão Iniciar.
Fixe suas pastas favoritas ao Acesso rápido para encontrá-las 2) Aponte o mouse para Todos os Programas.
mais facilmente. Você pode poupar alguns minutos do seu tem- 3) Em seguida, clique em Acessórios e, posteriormente, em
po com esta ação. Wordpad.
Uma vez estando o programa aberto na tela você pode digi-
Acesso rápido no Explorador de Arquivos tar qualquer texto.
Agora, você pode usar aplicativos para compartilhar arqui- 4) Digite qualquer texto.
vos e fotos diretamente de Explorador de Arquivos.
Selecione os arquivos que deseja compartilhar. Gravar um Arquivo no Disco (HD)
Acesse a guia Compartilhar, selecione o botão Compartilhar 1) Após concluída a digitação, clique no menu Arquivo.
e em seguida, escolha um aplicativo. 2) Clique na opção Salvar. Quando você salva o documento
Se você está migrando do Windows 7, veja algumas dife- pela primeira vez, uma caixa de diálogo é aberta automaticamen-
renças: te.

22
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

3) Selecione a pasta Documentos, no painel à esquerda da Caso queira selecionar vários arquivos ou pastas próximos
caixa de diálogo Salvar Como. entre si, você pode arrastar o ponteiro do mouse para criar
4) Na área Nome do Arquivo, digite o nome do arquivo que uma seleção em torno da área externa para a inclusão de todos
está sendo salvo, neste exemplo, “Tempos de Copa”. os itens.
5) Clique no botão Salvar. Talvez, em algum momento, será preciso selecionar arqui-
vos ou pastas de forma não consecutivos, neste caso, mantenha
Copiar e Colar um Arquivo a tecla Ctrl pressionada e clique em cada um dos itens que você
No momento em que você copia e cola um arquivo, é criada deseja selecionar.
uma duplicata do arquivo original, que pode ser modificada, in- Para selecionar todos os arquivos ou pastas de um local,
dependentemente do arquivo original. Se você copiar e colar um estando nesta janela, na barra de ferramentas, clique em Or-
arquivo em um local diferente do computador, é interessante dar ganizar e em Selecionar tudo. Para excluir um ou mais itens da
a ele um nome diferente para que você se lembre de qual arquivo seleção, mantenha a tecla Ctrl pressionada e clique nos itens.
é cópia e qual é o original.
Para copiar e colar um arquivo Para selecionar vários arquivos ou pastas usando as caixas
1) Abra o local que contém o arquivo que você deseja copiar. de seleção
2) Clique com o botão direito do mouse no arquivo e clique 1) Clique para abrir Opções de Pasta.
em Copiar . 2) Clique na guia Exibir.
3) Abra o local onde a cópia será armazenada. 3) Marque a caixa de seleção Usar as caixas de seleção para
4) Clique com o botão direito do mouse no espaço vazio den- selecionar itens e clique em OK.
tro do local e clique em Colar . Para limpar uma seleção, clique em uma área em branco
Dica: Você pode usar os atalhos do teclado Ctrl+C (Copiar) e da janela.
Ctrl+V (Colar). Como nas versões anteriores, você também pode Dica: Após selecionar arquivos ou pastas, você pode execu-
pressionar e manter pressionado o botão direito do mouse e, em tar várias tarefas comuns, como copiar, excluir, renomear, impri-
seguida, arrastar o arquivo para o novo local. Quando você soltar mir e compactar. Basta clicar com o botão direito do mouse nos
o botão do mouse, clique em Copiar aqui .
itens selecionados e na opção apropriada.
Você pode copiar e colar uma pasta da mesma maneira que
faz com um arquivo. Ao copiar e colar um pasta, todos os arquivos
Renomear um arquivo
de seu conteúdo são copiados.
Uma maneira de renomear um arquivo é abrir o arquivo
Se você criar ou editar arquivos para ser utilizados no futuro,
e salvá-lo com outro nome. Porém, há um meio mais eficien-
é importante que sejam feitas cópias com frequência para evitar
te. Siga:
surpresa. Sempre há risco de um arquivo ou equipamento sofrer
algum dano e ser inutilizado. Faça cópias frequentemente! 1) Clique com o botão direito do mouse no arquivo que você
deseja renomear e clique em Renomear.
Criar uma Nova Pasta 2) Digite o novo nome e pressione Enter.
Uma pasta é o local onde você armazena seus arquivos e até Outra forma para você renomear um arquivo é selecioná-
mesmo outras pastas (subpastas). Recomenda-se criar pastas por -lo e, posteriormente, pressionar a tecla F2. A caixa entra em
assunto ou tema, evitando com isso congestionar seu computa- edição. Às vezes, pode ser que você não tenha permissão para
dor com inúmeras pastas desnecessárias. Assim, o melhor é que alterá-lo.
dentro de cada tema ou assunto você crie subpastas. Saiba como Dica: Você também pode renomear vários arquivos de uma
criar facilmente uma nova pasta: vez, o que é útil para agrupar itens relacionados. Para fazer isso,
1) Selecione o local onde deseja criar uma nova pasta; selecione os arquivos e siga as etapas acima. Entretanto, é me-
2) Clique com o botão direito do mouse em uma área em bran- lhor ter o cuidado de não substituir arquivos úteis.
co deste local, aponte para Novo e, em seguida, clique em Pasta;
3) Digite um nome para a nova pasta e pressione Enter ; Excluir um arquivo ou uma pasta
4) A nova pasta aparecerá no local especificado. Às vezes, um arquivo ou uma pasta se tornou desnecessário
Observação: Se você criar uma nova pasta em uma bibliote- e apenas está ocupando espaço em seu disco rígido. Desta for-
ca, como Documentos , por exemplo, a pasta será criada dentro ma, para excluir um arquivo ou pasta, faça o seguinte:
do local padrão. 1) Clique com o botão direito do mouse no arquivo ou na
Dica: As bibliotecas permitem que você armazene pastas pasta que você deseja excluir e clique em Excluir.
em diversos discos rígidos, como unidades externas de disco rí- Outra forma de excluir um arquivo ou uma pasta facilmente
gido. Você pode usar pesquisas salvas para reduzir o número de é arrastar diretamente para a Lixeira, ou ainda selecionando o
pastas que precisará criar. Isso facilita a localização dos arquivos arquivo ou a pasta e pressionando Delete.
nas pastas que incluem muitos itens. Observações: Quando você exclui um arquivo ou pasta do
disco rígido , saiba que ele não é excluído imediatamente. Por
Selecionar vários arquivos ou pastas enquanto ele é armazenado na Lixeira e ali permanecerá até que
Há muitas maneiras de se selecionar vários arquivos ou pas- esta seja esvaziada. Para excluir permanentemente um arquivo
tas simultaneamente. Por exemplo, se o objetivo é selecionar sem antes movê-lo para a Lixeira, selecione o arquivo e pressio-
um grupo de arquivos ou pastas consecutivos, clique no primei- ne Shift+Delete.
ro item que deseja selecionar, mantenha a tecla Shift pressiona-
da e clique no último item a ser selecionado.

23
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Ocultar arquivos ou pastas


Geralmente não é possível ver um arquivo oculto, seja seja CONHECIMENTOS BÁSICOS DE INTERNET.
um arquivo comum como qualquer outro. Você pode escolher
se um arquivo ficará oculto ou visível, alterando suas proprieda-
des. Para tanto, faça o seguinte: O que é a internet e como ela funciona?
1) Clique com o botão direito do mouse no ícone do arquivo A internet é uma rede global de computadores interligados
e clique em Propriedades . que utilizam uma série de regras de comunicação para trocarem
2) Ao lado dos Atributos , marque a caixa de seleção Oculto informações entre si. Ela surgiu em 1974, quando alguns pes-
e clique em OK. quisadores criarem o Internet Protocol Suite ou TCP/IP, que um
Se um arquivo estiver oculto e, posteriormente, você deseja
protocolo de comunicação entre computadores.
exibi-lo, será necessário mostrar todos os arquivos ocultos para
Com esse protocolo, cada computador possui um endereço
vê-lo.
Observações: Embora você possa ocultar arquivos confi- único que servirá para que outros computadores o localizem.
denciais para que outras pessoas não possam vê-los, não confie Esse endereço, chamado de IP, é o ponto fundamental para co-
no ocultamento de arquivos como seu único meio de segurança nectar um dispositivo à internet. O IP também é utilizado em
ou privacidade. Entretanto, você pode ocultar os arquivos usa- redes locais, como por exemplo quando você tem um roteador
dos raramente para reduzir a poluição visual, embora eles ainda em casa: esse dispositivo tem um IP próprio com o qual ele se
ocupem espaço no disco rígido. conecta à internet e o seu computador tem um outro IP com o
qual ele se conecta ao roteador.
Referências: Para trocar informações, todos esses dispositivos utilizam
https://www.icloud.com.br/2279/o-que-mudou-no-explo- uma série de protocolos que nada mais são do que regras de
rador-de-arquivos-do-windows-10 comunicação. Um dos protocolos mais comuns é o TCP, consi-
http://www.jbtreinamento.com.br/informativo/windows- derado uma das bases da internet sendo que várias regras de
-explorer.php comunicação dentro desse contexto baseiam-se nele.
www.qconcursos.com Qual a diferença entre internet e web?
A internet é a rede de computadores, a Web que é um sis-
QUESTÕES tema de documentos interligados que acessamos na internet
através de um navegador, é o famoso www (World Wide Web).
1. Ano: 2017 Banca: VUNESP Órgão: TJ-SP Prova: VUNESP -
Ao utilizar um navegador, você está, na prática, fazendo uma sé-
2017 - TJ-SP - Escrevente Técnico Judiciário
rie de pedidos de informação para servidores na internet. Esses
No sistema operacional Windows, em sua configuração pa-
drão, os nomes de arquivos ou pastas seguem algumas regras, pedidos são feitos utilizando regras específicas que permitem
sobre as quais é correto afirmar que que os servidores e seu navegador troquem informações. Logo,
A) o tamanho máximo de caracteres que pode ser utilizado quando colocamos um endereço na barra do navegador, como
no Windows 10 inclui o nome do arquivo e do seu caminho. por exemplo http://gitbook.io, ele gera um pequeno pacote
B) o nome do arquivo no Windows 10 não pode ter carac- com informações e envia para a internet. Este arquivo é utili-
teres como \ / : * ? “ < > |, mas a sua extensão pode incluí-los. zado para encontrar o servidor (dependendo do porte do site,
C) os nomes dos arquivos no Windows 10 podem ter até podem ser vários servidores!) onde se encontram os arquivos
128 caracteres. do gitbook que então envia para seu computador, de usuário,
D) caracteres como \ / : * ? “ < > | podem ser utilizados nos as informações pedidas e que são exibidas pelo seu navegador.
nomes no Windows 10.
E) o nome do arquivo no Windows 10 não pode ter caracteres De onde vem as informações dos sites?
como \ / : * ? “ < > |, mas o nome do seu caminho pode incluí-los. Enviar arquivos para a internet quer dizer que estes arqui-
vos estão sendo disponibilizados na rede através da placa de
GABARITO OFICIAL: LETRA A rede do seu computador. Ela envia o dado que é capturado pelo
seu provedor de internet, que em seguida envia para servidores
2. Ano: 2017 Banca: MS CONCURSOS Órgão: Prefeitura de que contêm um sistema chamado DNS (Sistema de Nomes de
Tanguá - RJ Prova: MS CONCURSOS - 2017 - Prefeitura de Tanguá
Domínios), que, por sua vez, descobrem o servidor que contém
- RJ - Agente Administrativo
as informações e arquivos do site que você está buscando. Estes
Qual alternativa corresponde ao ícone seguinte?
tais servidores DNS são computadores que possuem o endere-
çamento de vários outros servidores e ajudam a mapear as in-
formações da rede.
Ao receber todas as informações do servidor, seu navega-
dor realiza sua leitura e as exibe em formato de página web. Es-
sas informações vêm em vários formatos, como texto, imagem e
A) Outlook vídeos. A informação textual divide-se em duas partes: uma que
B) Loja descreve como a página web deve se apresentar e se comportar
C) Explorador de arquivos e outra que contém o conteúdo a ser exibido.
D) Nova pasta
GABARITO OFICIAL: LETRA C

24
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Arquitetura cliente/servidor
A arquitetura Cliente/Servidor é aquela em que o usuário
utiliza um terminal para acessar sistemas ou dados que estão
armazenados em um computador conectado à internet, chama-
do de servidor.

Fica fácil entender esta arquitetura quando pensamos, por


exemplo, em um sistema como um site de ouvir música, no qual
um terminal - cliente - pode ser um celular ou um navegador Este sistema ainda está ativo hoje: ao enviar ou receber infor-
web, os dados são as músicas, o sistema é um gerenciador de mações pela Internet, os pacotes de dados passam por dezenas de
“playlists” e ambos estão armazenados no servidor. computadores diferentes e podem até utilizar caminhos diferentes. 
(Um programa como o  traceroute  pode ver os computadores
Mas, e a relação com a expressão Cliente/Servidor? através dos quais transitam os pacotes.)
Bem, nessa arquitetura, cliente é o terminal de acesso e ser- É a “teia de aranha” que está na origem da palavra “web”
vidor é o computador que contém os arquivos. A conexão entre (que literalmente significa “aranha”) e “World Wide Web”
os dois é realizada via internet, sendo que os servidores estão (“World Wide Web”, um termo que geralmente usado para se
localizados em diversos lugares do mundo. A informação que o referir a páginas HTML ligados entre si). 
usuário está acessando de seu terminal pode estar armazenada Entre 1970 e 1980, a internet deixou de ser uma ferramenta
em qualquer continente, inclusive na mesma cidade em que ele usada somente pelo governo e passou a ser utilizada para fins
está, dependendo de onde o sistema tiver sido hospedado. acadêmicos. A partir de 1990, começou a ser usada pela popula-
ção em geral, através de serviços de empresas que começaram a
Um servidor pode atuar de diversas formas, sendo que seu oferecer conexão de internet empresarial e residencial.
funcionamento básico é o envio de informações pedidas em um No mesmo ano, o inglês Tim Bernes-Lee desenvolveu o
dado terminal que está conectado a ele, localmente ou não. Um World Wide Web, o famoso WWW, um sistema que dá acesso às
servidor pode receber diversos parâmetros enviados pelo clien- informações apresentadas em documentos em forma de hiper-
te por ações do usuário e a resposta que o servidor retornará texto. Ou seja, um site que você acessa, como mostra o exemplo
ao cliente será baseada no processamento dessas informações. abaixo!
De onde vem a internet ?
A internet surgiu lá na época da Guerra Fria (1947 – 1991).
Foi desenvolvida pelos norte-americanos com o intuito de se co-
municarem com seu exército durante a guerra caso os meios de
comunicação tradicionais da época fossem destruídos em ata- Junto com esse sistema, também começaram a surgir os na-
ques. vegadores, como, por exemplo, o Internet Explorer.
Originalmente, a Internet era uma rede militar dos EUA (co-
nhecida como ARPANET). O objetivo era criar uma rede resisten-
te à ataques: se um ponto da rede fosse destruído, as informa-
ções deveriam continuar a circular.
A agência norte-americana Advanced Research and Projects
Agency (ARPA) objetivava conectar os computadores dos seus Os pesquisadores e estudiosos do assunto receberam o pro-
departamentos de pesquisa. A Internet nasceu à partir da AR- jeto à disposição, para trabalhar. Deste estudo que perdurou na
PANET, que interligava quatro instituições: Universidade da Ca- década de 70, nasceu o TCP/IP (Transmission Control Protocol /
lifórnia, LA e Santa Bárbara; Instituto de Pesquisa de Stanford e Internet Protocol), grupo de protocolos que é a base da Internet
Universidade de Utah, tendo início em 1969. desde aqueles tempos até hoje.
A Universidade da Califórnia de Berkley implantou os pro-
Assim, a Internet foi projetada, desde o início, como uma tocolos TCP/IP ao Sistema Operacional UNIX, possibilitando a
teia de aranha. integração de várias universidades à ARPANET.
Nesta época, início da década de 80, redes de computado-
res de outros centros de pesquisa foram integrados à rede da
ARPA. Em 1985, a entidade americana National Science Foun-
dation (NSF) interligou os supercomputadores do seu centro de
pesquisa, a NSFNET, que no ano seguinte entrou para a ARPA-
NET. A ARPANET e a NSFNET passaram a ser as duas espinhas
dorsais (backbone) de uma nova rede que junto com os demais
computadores ligados a elas, era a INTERNET.
Dois anos depois, em 1988, a NSFNET passou a ser mantida
Se um ponto da rede é destruído, as outras partes da rede com apoio das organizações IBM, MCI (empresa de telecomunica-
podem continuar a se comunicar entre elas, pois as informações ções) e MERIT (instituição responsável pela rede de computadores
utilizam, automaticamente, outro caminho. de instituições educacionais de Michigan), que formaram uma as-
sociação conhecida como Advanced Network and Services (ANS).

25
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Em 1990 o backbone ARPANET foi desativado, criando-se governamentais e serviços comerciais. São fundadas separa-
em seu lugar o backbone Defense Research Internet (DRI); em damente uma das outras através de várias formas, como taxas
1991/1992 a ANSNET, que passou a ser o backbone principal da de usuários, suporte de associados, impostos e doações.
Internet; nessa mesma época iniciou-se o desenvolvimento de As redes são conectadas de vários modos. Para fins de
um backbone europeu (EBONE), interligando alguns países da eficiência, as redes locais unem-se em consórcios conhecidos
Europa à Internet. como redes regionais. Uma variedade de linhas arrendadas co-
A partir de 1993 a Internet deixou de ser uma instituição de necta redes regionais e locais.
natureza apenas acadêmica e passou a ser explorada comercial- As linhas arrendadas que conectam redes podem ser
mente, tanto para a construção de novos backbones por empre- tão simples como uma única linha telefônica ou tão comple-
sas privadas (PSI, UUnet, Sprint,...) como para fornecimento de xas com um cabo de fibra ótica com enlaces de microondas e
serviços diversos, abertura essa a nível mundial. transmissões de satélite.
Backbones (alicerces) - linhas de capacidade extremamen-
te alta - transportam grandes quantidades tráfego da Internet.
Como Funciona a Internet
Esses backbones são sustentados por agências governamen-
Uma das dúvidas mais freqüentes sobre a Internet é: quem
tais e por corporações privadas. Alguns backbones são manti-
controla seu funcionamento? É inconcebível para a maioria das
dos pela National Science Foundation.
pessoas que nenhum grupo ou organização controle essa ampla
Como a Internet é uma organização livre, nenhum grupo a
rede mundial. A verdade é que não há nenhum gerenciamento controla ou a mantém economicamente. Pelo contrário, mui-
centralizado para a Internet. Pelo contrário, é uma reunião de tas organizações privadas, universidades e agências governa-
milhares de redes e organizações individuais, cada uma delas é mentais sustentam ou controlam parte dela. Todos trabalham
administrada e sustentada por seu próprio usuário. Cada rede juntos, numa aliança organizada, livre e democrática. Organi-
colabora com outras redes para dirigir o tráfego da Internet, de zações privadas, variando desde redes domésticas até servi-
modo que as informações possam percorrê-las. Juntas, todas ços comerciais e provedores privados da Internet que vendem
essas redes e organizações formam o mundo conectado da In- acesso à Internet.
ternet. Para que redes e computadores cooperem desse modo, O governo federal sustenta alguns backbones de alta velo-
entretanto, é necessário que haja um acordo geral sobre alguns cidade que transportam o tráfego da Internet pelo país e pelo
itens como procedimentos na Internet e padrões para protoco- mundo, através de agências como o National Science Founda-
los. Esses procedimentos e padrões encontram-se em RFCs (re- tion. O vBNS extremamente rápido (very high-speed Backbone
quests for comment ou solicitações para comentários) sobre os Network Services), por exemplo, fornece uma infra-estrutura
quais os usuários e organizações estão de acordo. de alta velocidade para a comunidade da pesquisa e educação
Diversos grupos orientam o crescimento da Internet aju- unindo centros de supercomputadores e que possivelmente,
dando a estabelecer padrões e orientando as pessoas sobre a também fornecerá um backbone para aplicações comerciais.
maneira adequada de usar a Internet. Talvez o mais importante Redes regionais fornecem e mantêm acesso dentro de
seja a Internet Society, um grupo privado sem fins lucrativos. A uma área geográfica. Redes regionais podem consistir de pe-
Internet Society suporta o trabalho da Internet Activities Board quenas redes e organizações dentro da área que se uniram
(IAB), a qual controla muitas das emissões por trás das cenas e para oferecer um serviço melhor.
arquitetura da Internet. A Internet Engineering Task Force da IAB Os Centros de Informações em Rede (Network Information
é responsável pela supervisão do envolvimento dos protocolos Centers), ou NICs, ajudam as organizações a utilizar a Internet.
TCP/IP da Internet. A Internet Research Task Force da IAB tra- O InterNIC, uma organização mantida pela National Science
balha na tecnologia da rede. A IAB também é responsável pela Foundation, auxilia os NICs em seu trabalho.
designação de endereços IP da rede através de Internet Assig- O Internet Registry registra os endereços e conexões entre
endereços e nomes de referências. Os nomes de referências
ned Numbers Authority. Além disso, dirige a Internet Registry
são nomes fornecidos às redes conectadas à Internet.
(Central de Registros da Internet), que controla o Domain Name
A Internet Society é uma organização privada, sem fins lu-
System (Sistema de Nomes de Domínio) e trata da associação de
crativos, que elabora recomendações tecnológicas e de arqui-
nomes de referência a endereços IP World Wide Web Consor- tetura pertinentes à Internet, como sobre como os protocolos
tium (W3 Consortium, Consórcio da Teia Mundial) desenvolve TCP/IP e outros protocolos da Internet devem funcionar. Esse
padrões para a evolução da parte de crescimento mais rápido órgão orienta a direção da Internet e seu crescimento.
da Internet, a Teia Mundial (World Wide Web). Um consórcio Os provedores de serviços da Internet vendem conexões
da indústria, controlado pelo Laboratory for Computer Science mensais à Internet para as pessoas. Eles controlam seus pró-
no Massachusetts Institute of Technology, colabora com orga- prios segmentos da Internet e também podem fornecer cone-
nizações por todo o mundo, como o CERN, os originadores da xões de longa distância chamadas backbones. As companhias
Teia. Ele serve como um depósito de informações sobre a Teia telefônicas também podem fornecer conexões de longa distân-
para desenvolvedores e usuários; implementa padrões da Teia cia à Internet.
e realiza protótipos, e usa aplicações exemplo para demonstrar Basicamente, o funcionamento da Internet nada mais é do
nova tecnologia. que uma sucessão de pedidos e entregas de informação, que
Enquanto essas organizações são importantes como um precisa de uma pequena tradução no meio do caminho.
tipo de “cola” para manter a Internet unida, no coração da In- O cliente, a partir do navegador, faz suas requisições. Por
ternet estão redes locais individuais. Essas redes podem ser exemplo, ele digita na barra de navegação que quer entrar num
encontradas em empresas privadas, universidades, agências site de notícias ou no Google. Por mais que não percebamos,

26
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

quando digitamos o endereço do site o navegador traduz esse outras redes que podem causar interferências no seu sinal de
pedido numa linguagem específica para que o site entenda o internet. Dessa forma, a fibra óptica oferece estabilidade e mais
pedido do usuário. Nesse caso, a requisição é feita utilizando o qualidade de conexão e velocidade para a sua internet.
protocolo HTTP.
“HTTP” é a sigla para para “HyperText Transfer Protocol”, ou TCP/IP
“Protocolo de Transferência de Hipertexto”, em português. Esse O TCP/IP é um conjunto de protocolos de comunicação que
é o tal sistema de pedidos que a Internet utiliza, e ele nada mais tem por função identificar os computadores de uma forma úni-
é do que o estabelecimento de algumas “regrinhas” para essa ca. Desta forma, quando você conecta seu computador à inter-
troca de dados. Em outras palavras, é como se fossem as regras net, ele recebe um número de IP, esse número é único e desta
para envio de uma correspondência comum, nos correios. forma os sistemas de comunicação podem identificar seu com-
Todo o conteúdo dos sites é armazenado em servidores, putador permitindo enviar e receber informações sem correr o
que são, basicamente, computadores capazes de servir informa- risco de enviar uma coisa e receber outra.
ções, por isso o nome, servidores. Quando digitamos o endereço O número do IP é formado por quatro grupos, sendo que
de um site no navegador, estamos fazendo uma requisição: o cada grupo identifica uma rede, sendo que o primeiro grupo
navegador busca nos servidores de domínios (chamados DNS) identifica a rede maior e os demais as redes menores ou subor-
o endereço correspondente ao nome(URL) que digitamos (esse dinadas. Um exemplo de IP seria: 186.250.215.5
endereço se chama IP). Se o servidor DNS não conhecer aquele Se por algum motivo precisar saber qual é o número do IP
endereço, ele pergunta para o próximo, até encontrar o servi- que foi atribuído à sua conexão, você poderá usar o site www.
dor que tem a informação. Com o endereço IP identificado, o meuip.com.br. Basta acessá-lo para ele mostrar qual IP você
navegador consegue fazer a requisição para um outro tipo de está usando.
servidor que armazena o conteúdo do site. Em resposta a essa
requisição, recebemos o código que corresponde ao conteúdo Sistemas de Comunicação
do site que estamos procurando. E como não navegamos por có- Os sistemas de telecomunicação são os transmissores de
digo, o trabalho do navegador é justamente organizar e traduzir toda a informação que circula na internet. No Brasil sistemas da
esse código recebido na forma de textos, animações, imagens,
Embratel, Telefônica, Brasil Telecom, entre outras são os princi-
vídeos… Enfim, nos mostrar o site com “cara de site”.
pais responsáveis pelo transporte das informações.
O modelo é parecido com o telefone, diferenciando que na
Assim, o código HTML é a linguagem “virtual” que tanto o
internet são trafegados dados, enquanto que para os telefones
servidor quanto o navegador entendem. O que vemos, portan-
o tráfego é de voz.
to, é o código “traduzido”. Uma das funções da programação,
Programas de Computadores
portanto, é construir os códigos que vão ser lidos pelos navega-
Alguns programas foram desenvolvidos justamente para
dores e serão vistos, finalmente, como sites.
serem usados na internet. Esses programas não são a internet,
E onde entra a programação? como alguns usuários novatos imaginam, mas usam a internet
Os mais diversos tipos de sites e páginas para os usuários para desempenharem o fim para que foram programados. Os
também são criados por meio da programação. É a programa- principais programas são:
ção do “visual” do site, chamada de front-end. Existe também Navegadores: Internet Explorer, Firefox, Chrome, Safari,
códigos que interferem em outras etapas desse processo de Opera, entre outros.
comunicação, que não são visíveis ao usuário, a chamada pro- Programas de e-mail: Outlook Express, Windows Mail, Win-
gramação back-end. dows Live, etc.
Os códigos podem criar páginas estáticas – como a que ve- Comunicadores instantâneos: MSN Messenger, Google Talk,
mos quando digitamos www.programaria.org, por exemplo –, Skype, etc.
ou ainda criar páginas dinâmicas, que são diferentes para cada Outros: Programa do Imposto de Renda, Sistemas de Em-
usuário. Um exemplo disso são os álbuns de fotografia do Face- presas para envio de cobranças para o banco ou informações
book – único para cada usuário. para a Receita Federal, entre outros.
Em outras palavras, programar significa criar linguagens jus-
tamente para traduzir e personalizar as requisições de cada usuá- Protocolos
rio. Quanto mais dominamos essa linguagem, aumentamos nosso A Internet funciona através de protocolos como o IPv4 e o
leque para criar opções de sites, cada vez com mais recursos. IPv6, que são combinações numéricas que estabelecem cone-
Como a internet é fornecida xões entre computadores. Quando você abre a janela do seu
Antigamente, o meio mais utilizado para fornecer internet provedor de banda larga para entrar no modo online, milhares
era o cabo de cobre. Porém, esse recurso não oferece para o de números e valores mantêm você na rede.
sinal de internet a proteção necessária contra as interferências Assunto do momento, os protocolos IPv4 e IPv6 ainda cau-
de outras redes. Isso faz com que a conexão de internet sofra sam dúvidas para quem utiliza a Internet. Antes de tudo, é pre-
bastante oscilações de sinal e velocidade de conexão. ciso saber que o padrão IPv4 está desde a criação da rede e logo
De lá pra cá, com o avanço da tecnologia, as empresas que será excluído para o uso do IPv6. Confira, abaixo, no que consiste
fornecem internet descobriram um novo meio para oferecer cada um deles.
seus serviços, a fibra óptica. Esse recurso é composto por um
material dielétrico, ou seja, imune a ondas eletromagnéticas de

27
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

O que é o IPv4? encontrar e a informação é imediata.


IPv4 significa Protocol version 4, ou versão 4 de protocolos. Quem lida com a internet diariamente é fácil entender o
É a tecnologia que permite que nossos aparelhos conectem na funcionamento de uma intranet, observe o modelo proposto:
Internet, seja qual for o tipo de gadget – pode ser PC, Mac, smar- Baseada no protocolo TCP/IP que é um protocolo de uso
tphones ou outros aparelhos. Cada um que estiver online terá padrão na internet, a intranet é composta por um computador
um código único, como 99.48.227.227 por exemplo, para enviar servidor, no qual realiza o provimento de páginas web ou aplica-
e receber dados de outros que estiverem conectados. ções da mesma maneira como é feito na internet, ou seja, utili-
zação de softwares gerenciadores de serviços de rede.
O que é o IPv6? Caberá ao servidor a maior parte do trabalho, pois é ele o
O IPv6 é a sexta revisão dos protocolos na Internet e é o responsável pelo processamento das informações arquivadas,
sucessor natural do IPv4. Essencialmente, ele faz a mesma coisa esse atenderá todas as solicitações de páginas realizadas pelos
que outras tecnologias desse tipo, mas em 128 bits. diversos departamentos da empresa.
O servidor tem o papel mais importante em uma intranet,
Por que estamos usando IPv4? sendo capaz de gerenciar todos os demais recursos de rede e da
O IPv4 transfere endereços de protocolos de 32 bits. Sus- intranet, é claro que depende muito do profissional que fará a
tenta aproximadamente 4,29 bilhões de IPs pelo mundo todo, o administração desse servidor.
que nos fez chegar na crise atual: O sistema não suportará mais
endereços do que isso. O uso da Internet
A Internet possui várias formas de uso, como o e-mail (cor-
Como o IPv6 resolveria esse problema? reio eletrônico), as salas de bate-papo pelo teclado ou viva-voz,
O novo sistema suportaria algo como 340.282.366.920.93 as vídeo conferências e várias outras. Cada uma dessas formas
8.000.000.000.000.000.000.000.000 endereços. Você consegue possui seu atrativo e suas limitações.
calcular isso? Pois é, nem eu. Mas é muito mais do que 4 bilhões
atuais e conseguiria suportar a demanda do crescimento da in- World Wide Web
ternet por mais muitos anos. E isso acontece apenas porque os Dentre todas as maneiras de utilização da Internet, a que
IPs trabalham em 128 bits. mais atrai e possui maior abrangência junto aos internautas é
sem dúvida a World Wide Web (Rede de Alcance Mundial) ou
Por que não substituímos os sistemas, simplesmente? www, ou apenas web. Porque a web apresenta uma interfa-
Os protocolos já começaram a ser substituídos na última ce gráfica amigável ao usuário, de fácil utilização e que suporta
década. Essencialmente, os dois sistemas funcionam paralela- simultaneamente quase todos os serviços que a Internet pode
mente. No entanto, o teste de verdade com o IPv6 será em 8 oferecer atualmente.
de junho desse ano, batizado de “World IPv6 Day“. Google, Fa- As informações na Web são organizadas na forma de pági-
cebook e outros grandes companhias farão a substituição para nas de Hipertexto (no padrão HTML), cada uma com seu ende-
testar se os novos IPs vão funcionar. reço próprio, conhecido como URL (Universal Resource Locator).
O URL do servidor TERRA por exemplo é http://www.terra.com.
Como isso vai me afetar? br .
Aparentemente, isso não vai te afetar. Sistemas operacio- Para começar a navegar, é preciso digitar um endereço vir-
nais contam com IPv6. O problema está nos aparelhos roteado- tual no campo chamado Endereço do Browser (navegador).
res. Neste caso, você terá, que fazer a substituição dessa peça Quando você digita no browser http://www.meuamigo.
por outra mais atual para se manter online. Alguns bugs tam- com.br, ele faz a seguinte operação:
bém precisam ser ajustados para a grande massa. E ninguém Protocolo de transferência de hipertexto (http://)>ati-
sabe quanto vai demorar para a transição completa entre os var>um documento que está na world wide web (www) > que
sistemas. De qualquer maneira, não há motivo para entrar em pertence a > meuamigo > que é um endereço > comercial (com)
pânico. > que se encontra hospedado no > Brasil (br).
A sigla .com indica que se trata de um site comercial e .br
INTRANET indica que se trata de um site registrado no Brasil.
A intranet é um espaço restrito a um determinado público
que é utilizado para o compartilhamento de informações espe- Outras siglas são importantes como:
cíficas de uma empresa. As intranets geralmente são utilizadas
por meio de servidores locais instalados na própria empresa. SIGLAS DESCRIÇÃO
As empresas utilizam as redes de computadores para usu-
fruírem dos inúmeros benefícios. A intranet funciona em um agr.Br Empresas agrícolas, fazendas
servidor local de uma empresa que tenha o serviço web ativado. am.br Empresas de radiodifusão, sonora
O serviço web se resume na utilização dos mesmos serviços
art.br Artes: músicas, pintura, folclore
disponíveis na internet, porém utilizados especificamente pela
empresa, como por exemplo: páginas web, correio eletrônico, edu.br Entidades de ensino superior
agenda corporativa, etc. com.br Comércio em geral
Não há dúvida de que as empresas reduzem muitos gastos
com a utilização de uma intranet, tudo fica muito mais fácil de esp.br Esportes em geral

28
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

far.br Farmácias, drograrias BOTÕES

fm.br Empresas de radiodifusão sonora


g12.br Entidades de ensino de primeiro e Segundo grau Botão Voltar ou Retornar: Leva ao último docu-
mento visitado.
gov.br Entidades do governo federal
Botão Avançar: da mesma forma, o botão avançar conduz
imb.br Imobiliária ao site seguinte (caso de se ter voltado de páginas anteriores
ind.br Indústrias com o botão Voltar).
nif.br Meios de Informação (rádios, jornais, bibliotecas,
etc.) Botão Parar: identificado por um sinal de um “X” ou
mil.br Forças armadas brasileiras pelo desenho de um semáforo, é utilizado para interromper o
net.br Provedor de meios físicos de comunicação carregamento de uma página. É muito utilizado quando ocorrem
problemas de carregamento da página, demorando a processar.
org.br Entidades não governamentais sem fins lucrativos
Botão Página Inicial ou Inicial: identificado pelo dese-
Quando carrega uma página da Web o usuário descobre nho de uma casa, carrega a página inicial que está definida na
que, clicando em determinadas palavras, novas páginas são configuração do Browser.
mostradas no navegador. Essas palavras especiais são destaca- No Internet Explorer, essa configuração pode ser alterada
das com uma cor diferente ou sublinhadas e são chamadas de escolhendo-se o item Exibir/Opções da Internet/ e depois a guia
“links” ou vínculos. Geral onde o usuário deve escrever o endereço da sua home
Algumas imagens também contêm estas ligações para ou- page preferida no campo Endereço da Página Inicial.
tras páginas. Quando o cursor é posicionado sobre o vínculo, ele
transforma-se em uma “mãozinha”. É de alcance mundial. É pos- Botão Imprimir: Serve para imprimir o conteúdo que está
sível passear por servidores de muitos países diferentes apenas sendo mostrado pelo browser.
clicando em sucessivos links.
Botão Favoritos: Serve para incluir um site (endereço)
Manipulação dos Navegadores na lista de marcadores, basta clicar no botão Adicionar que o
site acionado passa constar desse menu e pode ser rapidamente
A manipulação dos navegadores (browsers) é bem simples, acessado com um clique do mouse.
existindo alguns comandos e botões básicos.
A barra fica na parte essencial do navegador com a Barra de Correio Eletrônico
Menu, os Botões e a Barra de Endereços. O Correio Eletrônico é o meio mais prático de comunica-
ção pessoal da Internet. O remetente escreve o texto em seu
computador, faz uma conexão e, em pouco tempo, a mensagem
é entregue. O destinatário não precisa estar ligado à Internet
no momento em que a correspondência é enviada. O texto fica
guardado numa caixa postal eletrônica até que ele se conecte a
BARRAS rede e o leia. Para enviar e receber mensagens pode-se utilizar
Barra de Endereços: é identificada por uma caixa onde se várias formas: Entrar em um Site que promova e-mails ou confi-
insere o endereço do site que queremos acessar (URL). gurar software de e-mail em seu computador como o Outlook,
o Eudora ou outros.
Para enviar uma mensagem, deve-se fornecer o e-mail com-
pleto do destinatário. O endereço do CETEP-VR, por exemplo, é
cetep-vr@faetec.gov.br, onde cetep-vr é o nome do usuário e
Barra de Menus: onde encontra-se menus com diversos co- faetec.gov.br é o nome do servidor onde fica sua caixa postal.
mandos. O símbolo @ separa essas duas partes e indica que o nome está
contido no servidor de e-mail.
Grupos de discussão
Grupo ou Fórum de discussão é uma ferramenta usada em
páginas da Internet destinada a promover o debate entre utiliza-
Obs.: por padrão, esta barra pode estar oculta em alguns dores, através da publicação de mensagens sobre o mesmo tema.
navegadores, normalmente podendo ser acessado pressionado O fórum é um espaço utilizado como local para interação
o botão Alt do teclado ou alterar sua visualização ou não nas entre pessoas que desejam discutir um problema específico ou
configurações do mesmo. um tema em particular e, apesar desta expressão estar muito
ligada ao mundo virtual, a verdade é que um fórum de discus-
são pode ser um espaço físico em que os indivíduos se reúnem
presencialmente. Aliás, tradicionalmente, na sociedade ro-
mana, um fórum era um lugar onde se estabelecia o mercado

29
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

localizado numa das quatro entradas da cidade e onde eram Dica 5: encontre respostas rápidas
discutidos temas de índole política, religiosa, judicial, social, Em muitas pesquisas, o Google mostra uma resposta à sua
administrativa e económica. pergunta nos resultados da pesquisa. Alguns recursos, como in-
Sites de Busca formações sobre equipes esportivas, não estão disponíveis em
A Internet é uma rede com inúmeros serviços e arquivos; é todas as regiões.
um grande banco de dados de informação sem um padrão de ca- Tempo: pesquise clima para ver a previsão do tempo do seu
talogação. Por isso, foram criados sites que oferecem serviços de local ou adicione um nome de cidade, como clima Campinas,
procura, para ajudar a encontrar o que você necessita na rede. para encontrar a previsão do tempo de um lugar específico.
80% dos usuários Internet encontram a informação que Dicionário: coloque definição de na frente de qualquer pala-
procuram através de sites de busca (a maior parte consegue fa- vra para ver sua definição.
zê-lo de 10 a 15 minutos). Cálculos: digite uma equação matemática como 3*9123 ou
A aprendizagem de técnicas, e familiarização dos Mecanis- resolva equações gráficas complexas.
mos de Busca, são itens essenciais para a economia de horas em Conversões de unidades: digite qualquer conversão, como
uma pesquisa. 3 dólares em euros.
A localização, com precisão, de documentos (páginas ou ar- Esportes: procure o nome do seu time para ver a programa-
quivos) que contenham o termo que você deseja depende, basi- ção, os resultados de jogos e muito mais.
camente, de 2 fatores: Fatos rápidos: pesquise o nome de celebridades, locais, fil-
Assunto disponível e indexado ou selecionado por algum mes ou músicas para encontrar informações relacionadas.
mecanismo de busca.
As palavras chaves (argumento da pesquisa) são suficiente- Referencias:
mente específicas para obtenção de um resultado satisfatório. http://www.copeltelecom.com/site/blog/o-que-e-internet/
https://brasilescola.uol.com.br/informatica/internet.htm
O que é o Mecanismo de Busca? https://br.ccm.net/faq/10056-o-que-e-a-internet
É um grande índice (catálogo de biblioteca). https://www.educacao.cc/tecnologica/o-que-e-internet-e-
Faz todo trabalho de organização das páginas espalhadas -as-redes-de-computadores/
pela Web. https://jeancarloscunha.wordpress.com/2010/02/15/o-
Faz o trabalho de pesquisa nos mais de 800 milhões de do- -que-e-internet-conceitos-de-internet-internet-e-suas-funcio-
cumentos. nalidades-como-usar-internet-introducao-a-internet-funcoes-
São os grandes “culpados” pelo crescimento exponencial da -para-internet/
Internet. https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/in-
Garimpa a Internet em busca da informação e organiza em formatica/o-que-e-e-como-funciona-a-intranet/37552
um único local (banco de dados). https://www.programaria.org/internet-e-seus-conceitos-
Dica: Os sites de busca mais utilizados são o Google e o Bing -basicos/
da Microsoft.
Como pesquisar no Google QUESTÕES
Confira dicas e truques para ajudar você a encontrar facil-
mente informações no Google. 01. (BANPARÁ - Contador - FADESP – 2018)
Dica 1: comece com o básico Sobre os protocolos de Internet é correto afirmar que
Não importa o que você esteja procurando, comece com A) o protocolo HTTP define o padrão de comunicação entre
uma pesquisa simples, por exemplo, onde fica o aeroporto mais o navegador de Internet e o servidor Web. No entanto, o HTTP
próximo?. Adicione algumas palavras descritivas, se necessário. não assegura que navegadores e servidores possam operar de
Se você estiver procurando um lugar ou produto em um lo- forma não ambígua. Para isso, foi criado o protocolo HTTPS, que
cal específico, adicione o local. Por exemplo, padaria Campinas. define o formato exato das mensagens trocadas entre o navega-
Dica 2: pesquise usando sua voz dor e o servidor.
Cansado de digitar? Para pesquisar por voz, diga “Ok Goo- B) um dos protocolos mais antigos ainda em uso na Inter-
gle” ou selecione o microfone . net, o SSH foi criado para permitir que um computador cliente
acesse um terminal virtual hospedado num servidor. Ou seja,
Dica 3: escolha as palavras com cuidado os comandos digitados no teclado e que aparecem na tela do
Quando estiver decidindo quais palavras colocar na caixa de cliente são processados num servidor distante. O SSH transmite
pesquisa, tente escolher palavras que tenham mais probabilida- dados de forma não segura e com fluxo em linha de texto, garan-
de de aparecer no site que você está procurando. Por exemplo, tindo uma comunicação básica.
em vez de dizer minha cabeça dói, diga dor de cabeça, porque C) VPN é um protocolo da camada de rede do modelo TCP/
essa é a palavra que um site com informações médicas usaria. IP responsável por garantir conexões privadas entre computa-
dores por meio de um meio público de comunica o, geralmente
Dica 4: não se preocupe com as pequenas coisas a Internet.
Ortografia. O corretor ortográfico do Google usa automati- D) o protocolo POP é um dos protocolos que suportam o
camente a grafia mais comum de uma palavra, mesmo que você processo de envio de mensagens eletrônicas via Internet. Este
não tenha digitado corretamente. protocolo utiliza o TELNET para autenticação e, uma vez que o
Letras maiúsculas. Uma pesquisa por New York Times é o cliente seja autenticado, realiza uma sequência de comandos
mesmo que uma pesquisa por new york times. para o envio do correio eletrônico (e-mail) para o servidor.

30
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

E) considerando um servidor de correio eletrônico que su- A) Google Chrome.


porta o protocolo IMAP, o usuário pode ter acesso às suas men- B) Google Translator.
sagens e pastas que ficam armazenadas no servidor por meio C) Google Chromecast.
de qualquer computador conectado à Internet, tanto por um D) Google Drive.
navegador de Internet como por um software cliente de correio GABARITO: LETRA A
eletrônico.
GABARITO: LETRA E
ANOTAÇÃO
02. (Câmara de Dois Córregos - SP - Diretor Contábil Legis-
lativo - VUNESP – 2018)
Texto associado ___________________________________________________
Conforme o autor do texto, a internet possibilitou
___________________________________________________
A) a eliminação da ineficiência do trabalho no campo e na
indústria, mas teve menos sucesso nos resultados do setor de ___________________________________________________
serviços.
B) ganhos econômicos com soluções tecnológicas que ga- ___________________________________________________
rantiram maior eficiência na produção de bens de consumo
como automóveis. ___________________________________________________
C) novas formas de produção, fornecendo soluções tecno-
___________________________________________________
lógicas que tornaram os carros mais eficientes e os imóveis mais
confortáveis. ___________________________________________________
D) novas maneiras de gerar riqueza a partir de bens impro-
dutivos ou subutilizados, por meio dos aplicativos de comparti- ___________________________________________________
lhamento.
E) a abolição de vagas de trabalho e em áreas específicas ___________________________________________________
de prestação de serviços, arruinando a geração de riquezas e
comprometendo economias. ___________________________________________________
GABARITO: LETRA D
___________________________________________________
03. (UEM - Técnico em Informática - UEM – 2018) ___________________________________________________
Os navegadores de internet são ainda a principal porta de
entrada da internet para o usuário comum de computadores ___________________________________________________
desktop.
Assinale a alternativa que contém somente navegadores de ___________________________________________________
internet.
A) Opera, FTP, HTTPs e Firefox ___________________________________________________
B) Filezilla, Chrome, Internet Explorer e Edge
___________________________________________________
C) Chrome, Opera, Firefox e Safari
D) Edge, Netbeans, Opera e Firefox ___________________________________________________
E) Apache, Mysql, Edge e Chrome
GABARITO: LETRA C ___________________________________________________

04. (CS-UFG - Assistente em Administração - CS-UFG – ___________________________________________________


2018)
___________________________________________________
Qual é o serviço na Internet que converte endereços IP em
nomes? ___________________________________________________
A) DNS
B) SMTP ___________________________________________________
C) PROXY
D) DHCP ___________________________________________________
GABARITO: LETRA A
___________________________________________________
05. (CS-UFG - Câmara de Goiânia - GO - Assistente Técnico
___________________________________________________
Legislativo - Agente Administrativo – 2018)
Navegador de Internet diz respeito a programas que permi- ___________________________________________________
tem que o usuário tenha acesso a documentos (por exemplo, do-
cumentos do tipo HTML) que estão hospedados em um servidor ___________________________________________________
da rede. Assim, é um navegador de Internet de uso difundido:

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NOÇÕES DE INFORMÁTICA

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CONHECIMENTOS GERAIS/HISTÓRIA E GEOGRAFIA

Cultura e sociedade brasileira: música, literatura, artes, arquitetura, rádio, cinema, teatro, jornais, revistas e televisão . . . . . . . . . . 01
Fatos e elementos de política brasileira . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 03
Meio ambiente e cidadania: problemas, políticas públicas, aspectos locais e nacionais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 03
Economia, História e Geografia do Estado de Goiás e do município de Senador Canedo-GO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 05
CONHECIMENTOS GERAIS/HISTÓRIA E GEOGRAFIA

Desde meados de 1995, o Governo Federal vem implemen-


CULTURA E SOCIEDADE BRASILEIRA: MÚSICA, tando, na área cultural, uma vigorosa política de parceria entre
LITERATURA, ARTES, ARQUITETURA, RÁDIO, CINEMA, o Estado brasileiro, os produtores culturais e a iniciativa privada.
TEATRO, JORNAIS, REVISTAS E TELEVISÃO. Tal política se apóia na legislação de incentivo fiscal às atividades
artísticas e culturais e permite, no caso do cinema, que os inves-
A partir de meados da década de 90, o Brasil vem conhecen- tidores privados deduzam 100% do que aplicam e, no caso das
do uma extraordinária retomada de suas atividades culturais. O outras áreas culturais, entre 66 e 76%, dependendo da natureza
cinema foi a primeira área a beneficiar-se disso. O sucesso com das empresas, podendo-se chegar aos mesmo 100% para o caso
que foram recebidos pelo público filmes como Carlota Joaquina, das artes cênicas, música erudita e instrumental, livros de arte,
O Quatrilho, O Que é Isso Companheiro? e Central do Brasil in- acervos de museus, itinerância de exposições de artes plásticas
dica que o cinema brasileiro poderá reconquistar, a curto prazo, e acervos de bibliotecas públicas. É uma política fiscal generosa
o lugar de destaque que havia alcançado no panorama cultural, e adequada pois, em função do conhecido déficit fiscal do Esta-
no início dos anos 60, com Terra em Transe e outros filmes. É do brasileiro e das
um sinal de que a indústria cinematográfica tem futuro no país. enormes carências de recursos para áreas prioritárias, as
Mas o cinema não é o único. Também na área do patrimô- empresas privadas são convidadas a se associarem ao Governo
nio artístico e cultural as iniciativas são tantas e tão diferentes, Federal e aos produtores culturais para garantirem o desenvol-
tomadas em distintas esferas de responsabilidade pública, que vimento da cultura.
estão a demonstrar que em sociedades como a brasileira, quan- Com efeito, a partir de importantes reformas introduzidas
do se logra alcançar um estágio razoável de controle da inflação em 1995 e 1996 na legislação de incentivo fiscal à cultura, e só
e de estabilidade econômica, a energia social antes empregada a nível federal, onde o incentivo ocorre a partir de deduções
pela comunidade na luta pela sobrevivência pode ser canalizada no Imposto de Renda dos patrocinadores privados, o Governo
também para a preservação das identidades culturais. atraiu investimentos que ultrapassaram os 180 milhões de reais
O restauro do Pelourinho, no Centro Histórico de Salvador nos dois primeiros anos de governo. E a atual política de finan-
(Bahia), a reforma e recuperação da Pinacoteca do Estado e do ciamento da cultura está longe de se limitar apenas a estimular
Museu do Ipiranga (São Paulo), a retomada de cuidados com o os investimentos privados na área. O Governo Federal reconhe-
centro histórico do Rio de Janeiro e do centro colonial de cidades ce que também lhe cabe papel fundamental no financiamento
como São Luiz (Maranhão), Ouro Preto e Diamantina (Minas Ge- a fundo perdido da cultura, particularmente no que diz respeito
rais), e Recife e Olinda (Pernambuco), e as celebrações, por todo às atividades que, pela sua natureza, não chegam ou não têm
o País, dos 300 Anos de Zumbi e da Década dos Povos Indígenas, atrativo no mercado. Por essa razão, pela primeira vez em mui-
mostram que, a despeito de avanços que ainda são necessários tas décadas, aumentou-se em mais de 100% o orçamento do
nas áreas econômica e social, às vésperas de celebrarmos os 500 Ministério da Cultura de um ano para o outro, fazendo-o passar
anos do Descobrimento, os brasileiros estão redescobindo a im- de R$ 104 milhões, em 1995, para R$ 212 milhões, em 1996.
portância da sua própria memória histórica Além disso, através de suplementações orçamentárias e de
e cultural. São sinais de enorme renovação da própria cul- um acordo inédito com o BID, ao final de quatro anos, em 1998,
tura. o Governo Federal aplicou quase 300 milhões de dólares no res-
A retomada cultural no Brasil pode ser percebida também tauro de sítios históricos e na recuperação de áreas urbanas, em
na música, na literatura e, mais importante ainda, em um extra- vários estados do País, onde há forte interação entre a cultura e
ordinário fenômeno de mídia, que reflete o interesse dos brasi- partes do tecido urbano deteriorado ou em deterioração. Ainda,
leiros pela produção cultural do País. através de investimentos diretos, o Ministério da Cultura tem
Certamente, a revalorização das atividades dos museus e apoiado a recuperação de arquivos públicos, fomentado pro-
das artes plásticas -com exposições de pintura e escultura de duções na área das artes cênicas, estimulado a renovação e a
artistas como Rodin, Miró, Monet e Maillol, sem esquecer a pró- consolidação de orquestras sinfônicas e apoiado a reforma de
pria Bienal de Artes de São Paulo - são reflexos desse interes- museus, teatros e espaços culturais de diferentes
se, ao mesmo tempo em que o criam. Desde 1994, tais eventos naturezas. São todos sinais de que o Estado e a sociedade
atraíram a atenção de mais de 2 milhões de pessoas, deixando
percebem, cada vez mais, a importância da cultura para a quali-
para trás a percepção tradicional que creditava o interesse pela
dade de vida das pessoas.
linguagem plástica apenas a parcelas eruditas do público. Na re-
Tal política de financiamento é adequada à realidade cultu-
alidade, essas mostras de extraordinária beleza e valor transfor-
ral brasileira? Para justificá-la, podemos mencionar algumas ra-
maram-se em manifestações culturais de massa, particularmen-
zões. O Brasil é um país de cultura extremamente rica e diversifi-
te do público mais jovem, mostrando que o espaço está aberto
cada. A origem dessa característica está no peculiar processo de
para novas iniciativas semelhantes.
formação da sociedade brasileira, que desde o seunascimento
Há, evidentemente, muitas outras manifestações interes-
santes e inovadoras acontecendo na cultura brasileira. Mas o no século XVI, recolheu a generosa contribuição de povos e et-
que foi dito é suficiente para colocar em discussão um outro as- nias tão diferentes quanto os índios autóctones, os portugueses
pecto tão importante quanto inovador. Trata-se da questão do descobridores, os africanos feitos escravos e, depois, franceses,
financiamento da cultura. espanhóis, holandeses, italianos, japoneses, árabes e tantos ou-
tros que, como conquistadores ou aventureiros, vieram deixar a
sua marca cultural aqui, acrescentando valores novos aos trazi-
dos pelos pioneiros desbravadores.

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CONHECIMENTOS GERAIS/HISTÓRIA E GEOGRAFIA

Tudo isso fez da cultura brasileira um formidável e curioso e a afirmação das identidades nacionais como um processo cor-
caleidoscópio, em que se mesclam raças e se misturam múlti- respondente à maturação e aperfeiçoamento das capacidades
plas concepções de vida, expressando uma enorme variedade singulares de cada indivíduo. Compartilhamento de valores e
de influências. O mais interessante, no entanto, é que toda essa significados e singularização diante de outros conjuntos da mes-
diversidade não implica, ao contrário do que ocorre em algumas ma natureza são assim o verso e o reverso, as duas dimensões
sociedades, conflitos ou exclusões de qualquer natureza em re- inseparáveis da idéia de cultura.
lação ao diferente, isto é, àqueles que expressam identidades Cabe lembrar que a gênese dessa idéia ocorre num contex-
culturais distintas. Ao contrário, uma das mais extraordinárias to de conflito, com o significado político de oposição ao império
características da cultura brasileira está em seu caráter acolhe- napoleônico, apoiado por sua vez no universalismo revolucio-
dor e integrador. É um sinal de que, no Brasil, as diferentes ori- nário da doutrina dos direitos do homem. O potencial agressivo
gens do povo brasileiro servem para integrá-lo e não da idéia de cultura nacional não tardou a se manifestar nas lutas
para excluí-lo ou dividi-lo. posteriores à unificação alemã e nas duas guerras mundiais.
Por isso mesmo, é indispensável que a política de financia- Concomitantemente, os organismos internacionais compro-
mento da cultura, no Brasil, seja vigorosa o suficiente para im- metidos com esforços de paz, como a Liga das Nações e a ONU,
pulsionar o seu desenvolvimento e, ao mesmo tempo, capaz de através da Unesco, desde cedo se empenharam em promover o
assegurar a realização plena da riqueza e diversidade formado- potencial de tolerância e diálogo presente naquela mesma idéia.
ras da sua matriz. Com efeito, o financiamento da cultura Por outro lado, identidades culturais singularizantes não
em países pluriculturais como este tem de ser tarefa de dis- tardaram a ser reivindicadas por outros tipos de grupos huma-
tintas fontes de financiamento: o Estado, os produtores cultu- nos, aquém ou além do recorte nacional, com as mesmas osci-
rais e as empresas privadas. Isso assegura tanto que o interesse lações entre formas pacíficas e conflitivas de afirmação. Todas
público seja preservado, através da ação do Estado, como que essas variações acabaram por dar origem a diferentes mode-
a sociedade civil possa intervir no processo de criação artística, los de articulação da diversidade cultural no seio dos Estados
através de seus projetos e de seus investimentos. nacionais, desde o que inspirou André Malraux na criação do
A política de parceria é o fundamento da atual política cul- Ministério da Cultura francês, em que as identidades distintas
tural que se baseia na essência da cultura brasileira, isto é, a sua tenderiam a se integrar em níveis sucessivamente ampliados de
riqueza e diversidade. perspectiva universalizante, ao modelo multiculturalista de tra-
Identidade e diversidade são termos de forte carga emocio- dição anglo-saxônica, onde importa antes de tudo um ideal de
nal e política, que aparentemente apontam para campos opos- “representação federada” dos grupos culturalmente definidos
tos: o que privilegiar, o idêntico ou o diverso? Num extremo es-
em uma arena pública competitiva.
taria a idéia, cara à sociedade ocidental moderna, de que todos
Hoje, depois de um longo período em que a célula-mater
somos iguais (perante a lei, perante Deus).
da identidade social foi a nação, forças centrífugas têm trazido
No outro, a liberdade, igualmente cara, de grupos compar-
para a arena política diversos outros atores. Identidades étnicas,
tilharem características e valores específicos que os diferenciam
de gênero, religiosas, sexuais, de idade, de condição social etc.,
dos demais. Neste embate, o universalismo é acusado de tota-
entraram na competição pela primazia na definição do lugar do
litário e o particularismo de discriminatório e defensor das de-
indivíduo no mundo. Ao lado e freqüentemente contra a ação
sigualdades.
política institucional, surgiram as ONG’s como expressão mais
O Ministério da Cultura – através da Secretaria da Identi-
dade e Diversidade Cultural e da Fundação Casa de Rui Barbo- “pura” da sociedade civil. No Brasil, essa tendência fragmen-
sa – promoveu, ao longo de 2004, uma série de encontros para tadora vem sendo temperada pela tradição do Estado central
discutir os significados, a história, os dilemas e as implicações forte, tradicionalmente visto como árbitro de conflitos entre ci-
político-jurídicas da identidade e da diversidade cultural, assim dadãos iguais, e que passa a ser visto também como arena onde
como sua relevância e aplicações ao contexto brasileiro. O pro- os desiguais podem expressar a sua diversidade. O Ministério da
pósito de tais discussões foi lançar alguma luz sobre conceitos Cultura é chamado a reconhecer e proteger as culturas contra
amplamente usados e pouco entendidos e servir como subsídio forças que as ameaçam por um “neocolonialismo” interno ou
à tomada de decisões sobre políticas públicas. externo. Tais identidades culturais se constróem no embate con-
A moderna idéia de cultura está, desde o seu surgimento, creto dos grupos em sociedade e são cambiantes. Assim como o
intrinsecamente associada à idéia de diversidade. Produto do indivíduo é múltiplo e fragmentado em sua psique, ele partilha
romantismo alemão, ela passou a reunir na mesma noção, des- de múltiplas e instáveis identidades sociais, que se reafirmam e
de o início do século XIX, a tradição humanista de cultivo das se redefinem. O grande desafio do Estado nacional e da socie-
realizações superiores do espírito nas artes e ciências e a nova dade internacional organizada hoje é exercer sua função agrega-
valorização, de raiz iluminista, da diversidade de costumes e dora, favorecendo o diálogo em lugar do conflito, estimulando a
crenças dos povos como via para o conhecimento do humano. criatividade de forças centrífugas, sem permitir que o caos aca-
O que tornava possível essa aproximação era o fato de ambas be por inviabilizar a criação.
as componentes caracterizarem-se pela afirmação de valores e A reivindicação dos direitos do cidadão pode ser percebida
atribuição de sentido ao mundo. Integrados numa totalidade, como um processo de demanda por direitos universais. Univer-
costumes coletivos e obras individuais ganhavam um pressupos- sal no sentido de que tais direitos e os movimentos sociais asso-
to de coerência e influência recíproca, enfatizado por sua descri- ciados com o seu desenvolvimento tendem a reforçar um ideal
ção através da analogia com o organismo. Essa mesma analogia capaz de englobar toda a sociedade. Os direitos civis, políticos e
facilitava a apresentação dos povos como indivíduos coletivos, sociais foram configurados com base nessa idéia.

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CONHECIMENTOS GERAIS/HISTÓRIA E GEOGRAFIA

Sua implementação possibilitou uma certa homogeneiza-


ção social, o que está claro, por exemplo, no direito de uma edu- FATOS E ELEMENTOS DE POLÍTICA BRASILEIRA.
cação igual e gratuita para todos. MEIO AMBIENTE E CIDADANIA: PROBLEMAS, POLÍTI-
Entretanto, ao reforçarem um ideal oposto, o universal e o CAS PÚBLICAS, ASPECTOS LOCAIS E NACIONAIS.
homogêneo, em vez do particular e do heterogêneo, os movi-
mentos sociais mais recentes dizem não ser mais possível um
sistema jurídico cego a diferenças – étnicas, de cor, de gênero, 1 – Guerra Comercial no mundo
etc. A questão que se coloca para o debate é se a implementa- Os Estados Unidos e a China protagonizam uma histórica
ção do direito à diferença representa ou não o antagonismo en- guerra comercial no planeta. Uma das questões mais latentes
tre uma cidadania universal-inclusiva e outra particular-plural. nesse embate, de fato, envolve as retaliações e restrições a pro-
Nesse sentido, é significativo que a Unesco tenha aprovado dutos de ambos os países na entrada de seus mercados.
em 2001 a sua Declaração Universal sobre a Diversidade Cultu- Essa luta dura cerca de 12 meses. Em julho do ano passado,
ral. O documento chama a atenção para algumas questões inte- os EUA aumentaram as tarifas para os chineses, quanto à entra-
ressantes, das quais se destaca, numa reflexão sobre o tema no da de produtos no mercado estadunidense. E, em contrapartida,
Brasil, o conteúdo do Artigo 3º: “A diversidade cultural amplia as a China aumentou as tarifas em relação aos produtos dos EUA.
possibilidades de escolha que se oferecem a todos: é uma das Em meio a esse cenário, vigora um embate de caráter tec-
fontes do desenvolvimento, entendido não somente como cres- nológico. Contra os avanços da chinesa Huawei em telecomu-
cimento econômico, mas também como meio de acesso a uma nicações no mundo, o governo de Donald Trump adicionou a
existência intelectual, afetiva, moral e espiritual satisfatória”.
empresa à lista de suspeitas de participação em espionagem. E a
A diversidade de condições econômicas e sociais entre as
empresa não pôde contar com tecnologia dos EUA.
várias regiões do Brasil, aliada ao peso de um passado histórico
Em retaliação, a China dá a entender que pode bloquear as
específico está na base da diversidade de suas manifestações
exportações de produtos essenciais para o setor industrial dos
culturais. A circunstância histórica que fez com que em deter-
minada região tenha havido maior concentração de escravos, EUA, como o metal.
ou de imigrantes ou de populações indígenas só recentemente https://www.istoedinheiro.com.br/china-passa-a-contrao-
contatadas conforma a fisionomia cultural do lugar; bem como o fensiva-na-guerra-comercial-com-eua/- Acesso: 03/06/2019 –
isolamento em que se mantiveram localidades distantes do inte- 22h51.
rior foi fundamental para a preservação de usos e falares antigos
e já desaparecidos nas grandes cidades. 2 – Polêmicas envolvendo declarações de Bolsonaro
Essas peculiaridades culturais locais conformam identida- Desde que assumiu a Presidência da República, Jair Bol-
des culturais específicas. Elas podem se manifestar tanto nas sonaro se envolveu em declarações polêmicas que dividiram a
variações de uso da língua portuguesa, quanto na de realizar de- opinião pública. No final de julho, em ofensiva ao presidente da
terminados trabalhos, nos hábitos alimentares, na indumentá- OAB (Ordem dos Advogados do Brasil), Felipe Santa Cruz, Bol-
ria, na maneira de construir as habitações, nas tradições religio- sonaro disse que sabia como o pai de Santa Cruz havia morrido,
sas, nas festas e nas manifestações artísticas. Produzir o mapa durante a ditadura, e que ele “não gostaria de saber a verdade”.
cultural do Brasil é localizá-las e identificá-las, estabelecendo a Fernando Santa Cruz foi morto durante a ditadura militar.
cartografia cultural do país em sua diversidade. Ao mesmo tem- Desaparecido político, ele participava de grupos de resistência
po, este mapa deve identificar também uma espécie de bacia ao regime. Segundo a Comissão Nacional da Verdade, o pai de
hidrográfica cultural que ligaria entre si os grupos que comparti- Santa Cruz foi morto por agentes brasileiros, nos anos 70.
lham características culturais independente de Outra declaração polêmica recente se refere ao fato do pre-
sua localização física. sidente chamar de “balela” os documentos oficiais relativos às
O Brasil garante em sua constituição de 1988 direitos dife- mortes na ditadura. O presidente ainda citou que é perseguido
renciados para as minorias indígenas. De maneira semelhante, pela imprensa, mas que isso não o afeta.
algumas políticas públicas vêm sendo implementadas com o https://www.jb.com.br/pais/2019/07/1012135-bolsonaro-
objetivo de dar maior projeção social e econômica às minorias -sobre-declaracoes-polemicas---sou-assim-mesmo--nao-tem-
étnicas e de cor. No nosso contexto, coloca-se para discussão: -estrategia.html - Acesso: 31/07/2019 - 10h32.
1. como a implementação desses direitos diferenciados
assim como dessas políticas públicas fundamentadas na discri-
3 – Taxa de desemprego no país
minação positiva (ou ação afirmativa) são compatíveis com os
No segundo trimestre de 2019, a taxa de desemprego ficou
princípios do universalismo e do individualismo jurídico que de-
menor em relação aos dados de 2018, no mesmo período. No
finem o sistema jurídico brasileiro;
segundo trimestre de 2019, o indicativo atingiu 12%. No primei-
2. qual a melhor maneira de implementar essas políticas
sem que grupos sociais fiquem em desvantagem em relação a ro trimestre de 2019,o índice era de 12,7%. No ano anterior, o
outros; índice foi de 12,7%.
3. quais os impactos que essas políticas virão a ter para a Os índices são justificados pelo aumento da produção in-
sociedade (países que as adotaram podem servir de exemplo dustrial e da geração de empregos com carteira assinada. No
para o debate). caso, cerca de 1,4% de aumento de trabalhados registrados no
Fonte: https://www.assisprofessor.com.br/concursos/apos- regime formal, quando em comparação ao primeiro trimestre
tilas/camara_deputados/3.%20Conhecimentos%20Gerais.pdf do ano passado.

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CONHECIMENTOS GERAIS/HISTÓRIA E GEOGRAFIA

https://www1.folha.uol.com.br/mercado/2019/07/ta- 7 – Imigração: mais de 900 crianças separadas nos EUA


xa-de-desemprego-cai-e-fica-em-12-no-segundo-trimestre- Desde 2018, mais de 900 crianças latino-americanas foram
-de-2019.shtml– Acesso: 31/07/2019 – 11h45. separadas de seus pais, ao atravessarem a fronteira ao sul dos
Estados Unidos. Além disso, o governo norte-americano tem se-
4 –Bateria de celular que dura uma semana parado as crianças por razões tidas como “irrelevantes”, como a
Uma das sensações do momento no mundo da tecnologia é falta de trocas de fraldas, multas de trânsito, entre outras situa-
o celular europeu da Energizer e a Evenir Telecom, denominado ções, segundo o New York Time, em reportagem traduzida pela
Power Max P18K Pop, que promete funcionamento de bateria “Folha de S.Paulo”
em até uma semana. Isso significa que a próxima recarga poderá A reportagem cita que as autoridades justificam a separa-
ser feita apenas em sete dias. ção como um “ato de proteção às crianças contra os pais”. Na
Para o mercado, se trata da maior capacidade já alcançada opinião do governo, esses pais representariam riscos aos filhos
até hoje. O aparelho custa em torno de 599 euros. por estarem envolvidos em questões criminais. Porém o jornal
Mas a questão estética pode não agradar, pois o P18K Pop critica a ação, ao mencionar que as acusações estão erradas.
tem grande espessura, contrapondo à geração de aparelhos fi- https://www1.folha.uol.com.br/mundo/2019/07/mais-de-
níssimos, como informa reportagem do “UOL”. -900-criancas-migrantes-foram-separadas-das-familias-no-ano-
https://noticias.uol.com.br/tecnologia/noticias/reda- -passado.shtml - Acesso: 31/07/2019 - 11h03.
cao/2019/02/28/este-celular-gorducho-tem-uma-bateria-que-
-nao-acaba-quase-nunca.htm?utm_campaign=resumo-do- 8 - Lente de contato com zoom
-dia-Edi%C3%A7%C3%A3o+da+noite&utm_content=desta- Cientistas da Califórnia, nos Estados Unidos, criaram uma
ques&utm_medium=email&utm_source=newsletter – Acesso: lente de contato especial com capacidade para dar zoom nas
01/03/2019 – 12h06. imagens captadas por quem utiliza o item. Por meio de um pis-
car de olhos, já seria possível ampliar as imagens.
5 – Pedido de impeachment contra Dias Toffoli A lente foi desenvolvida em alinhamento aos impulsos na-
No final de julho, foi protocolado pedido de impeachment turais dos olhos e, dessa forma, dependendo da movimentação,
contra o presidente do STF (Supremo Tribunal Federal), o mi- a novidade conseguiria focar ou ampliar as imagens.
nistro Dias Toffoli. A medida é de autoria da deputada estadual A novidade pode ser usada no futuro em próteses oculares,
Janaina Paschoal (PSL-SP). A ação contra Toffoli também é de além de óculos tecnológicos e outras novidades no campo da
autoria do presidente do MP Pró-Sociedade, Renato Varalda. robótica.
Paschoal é também autora do pedido de impeachment contra a https://olhardigital.com.br/noticia/cientistas-criam-lente-
ex-presidente Dilma Rousseff, no final de 2015. -de-contato-que-da-zoom/88512- Acesso: 31/07/2019 - 11h18.
O pedido contra Toffoli foi feito devido à suspensão autori-
zada pelo ministro de autorizar processos em que os dados uti- 9 – Encontrado segundo maior diamante
lizados nas investigações sejam obtidos pelo Coaf (Conselho de Com cerca de 352 gramas, uma mineradora canadense en-
Controle de Atividades Financeiras). controu o segundo maior diamante do mundo, em Botsuana, na
A medida de Toffoli paralisou as investigações contra o se-