Polícia Militar do Estado de Sergipe

PM-SE
Soldado PM – 3ª Classe
(Combatente)
A apostila preparatória é elaborada antes da publicação do Edital Oficial com
base no Edital anterior, para que o aluno antecipe seus estudos.

AG091-2017
 DADOS DA OBRA

Título da obra: Polícia Militar do Estado de Sergipe - PM-SE

Cargo: Soldado PM – 3ª Classe (Combatente)

(Baseado no Edital de Concurso Público Nº 03, de 23 de dezembro 2013)

• Língua Portuguesa
• Matemática
• Informática Básica
• Atualidades
• Conhecimentos Gerais do Estado de Sergipe
• Noções de Direito

Gestão de Conteúdos
Emanuela Amaral de Souza

Produção Editorial/Revisão
Elaine Cristina
Igor de Oliveira
Camila Lopes
Suelen Domenica Pereira

Capa
Bruno Fernandes

Editoração Eletrônica
Marlene Moreno

Gerente de Projetos
Bruno Fernandes
 APRESENTAÇÃO

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 SUMÁRIO

Língua Portuguesa

Compreensão e interpretação de textos. ....................................................................................................................................................... 01

Ortografia: emprego das letras e acentuação gráfica. .............................................................................................................................. 05
Classes de palavras e suas flexões. ................................................................................................................................................................... 12
Processo de formação de palavras. .................................................................................................................................................................. 49
Verbos: conjugação, emprego dos tempos, modos e vozes verbais. ................................................................................................. 54
Regras gerais de concordância nominal e verbal. ...................................................................................................................................... 54
Regras gerais de regência nominal e verbal. ................................................................................................................................................ 60
Emprego do acento indicativo da crase. ........................................................................................................................................................ 66
Colocação dos pronomes átonos. .................................................................................................................................................................... 71
Funções sintáticas. .................................................................................................................................................................................................. 71
Sinônimos, antônimos, homônimos e parônimos....................................................................................................................................... 83
Emprego dos sinais de pontuação.................................................................................................................................................................... 89

Matemática

Conjuntos: conceito, igualdade, classificação, pertinência, inclusão, operações de união, interseção e diferença; ........ 01
Sistema de Numeração Decimal e outras bases de numeração; .......................................................................................................... 07
Operações com números naturais; problemas com as quatro operações; expressões numéricas; divisibilidade; múltiplos
e divisores; números primos; fatoração; ......................................................................................................................................................... 09
MDC e MMC e aplicações; ................................................................................................................................................................................... 09
Números Racionais: forma fracionária e forma decimal, operações e problemas; ....................................................................... 09
Medidas: unidades de medida (comprimento, massa, capacidade, superfície e volume); ......................................................... 16
Grandezas Proporcionais: razão, proporção, regra de três simples e composta; porcentagem; juros simples; ................ 20
Equações do Primeiro e do Segundo Grau;................................................................................................................................................... 44
Noções de Geometria Plana: Triângulos, quadriláteros, polígonos, semelhança, teorema de Pitágoras, áreas e
volumes....................................................................................................................................................................................................................49
Funções: tabelas, gráficos, estatísticas. Grau, quadrática, exponencial e logaritmos. .................................................................. 68
Matrizes. Determinantes. Sistema Linear. ....................................................................................................................................................... 74
Probabilidade e Estatística.................................................................................................................................................................................... 78

Informática Básica

Conceitos, utilização e configuração de hardware e software em ambiente de microinformática.......................................... 01

Sistema Operacional Windows (XP/7/8). ....................................................................................................................................................... 23
Conceitos, utilização e configuração de hardware e software em ambiente de microinformática.......................................... 44
Uso dos recursos, ambiente de trabalho, arquivo, pastas, manipulação de arquivos, formatação, localização de arquivos,
lixeira, área de transferência e backup. ........................................................................................................................................................... 45
Microsoft Office 2003/2007/2010 (Word, Excel e Power Point): Conceitos, organização, utilização, configuração e uso
dos recursos: gerenciamento de arquivos, pastas, diretórios, planilhas, tabelas, gráficos, fórmulas, funções, suplementos,
programas e impressão.......................................................................................................................................................................................... 51
Protocolos, serviços, tecnologias, ferramentas e aplicativos associados à Internet e ao correio eletrônico. Conceitos dos
principais navegadores da Internet.................................................................................................................................................................112
Conceito de software livre. ................................................................................................................................................................................150
Conceitos de segurança da informação aplicados a TIC........................................................................................................................153
Cópia de segurança (backup): Conceitos. ....................................................................................................................................................158
Conceitos de ambiente de Redes de Computadores...............................................................................................................................160
 SUMÁRIO

Atualidades

Domínio de tópicos atuais e relevantes de diversas áreas, tais como: desenvolvimento sustentável, ecologia, tecnologia,
energia, política, economia, sociedade, relações internacionais, educação, saúde, segurança e artes e literatura e suas
vinculações históricas. Atualidades e contextos históricos, geográficos, sociais, políticos, econômicos e culturais referen-
tes ao Brasil e ao Mundo ...................................................................................................................................................................................... 01
Noções de cidadania............................................................................................................................................................................................... 25

Conhecimentos Gerais do Estado de Sergipe

Conhecimentos Gerais do Estado de Sergipe:.............................................................................................................................................. 01

Formação territorial de Sergipe. ........................................................................................................................................................................ 01
Formação e desmembramento de municípios sergipanos. Localização dos municípios de Sergipe. ................................... 02
Aspectos climáticos de Sergipe. ........................................................................................................................................................................ 02
Principais relevos e ecossistemas de Sergipe. .............................................................................................................................................. 04
Bacias hidrográficas de Sergipe. ........................................................................................................................................................................ 04
A economia de Sergipe no período Colonial e Imperial. ......................................................................................................................... 07
Governadores e Prefeitos do período republicano. ................................................................................................................................... 07
O Patrimônio Histórico do Estado de Sergipe. ............................................................................................................................................ 08
Principais atividades econômicas de Sergipe. .............................................................................................................................................. 08
Aspectos populacionais de Sergipe.................................................................................................................................................................. 09

Noções de Direito

Direitos Humanos: histórico dos Direitos Humanos. ................................................................................................................................. 01

Direitos Fundamentais, Direitos Sociais e Direitos Difusos, Direito Civis e Políticos. .................................................................... 07
Violação dos Direitos Humanos. ....................................................................................................................................................................... 08
Segurança Pública e Cidadania. ......................................................................................................................................................................... 10
Constituição Federal Brasileira de 1988 e suas Emendas. ....................................................................................................................... 14
Título I – Dos Princípios Fundamentais. .......................................................................................................................................................... 15
Título II – Dos Direitos e Garantias Fundamentais. .................................................................................................................................... 21
Emenda Constitucional n° 45/2004................................................................................................................................................................... 57
Declaração Universal dos Direitos do Homem de 1948 (ONU). ........................................................................................................... 57
Convenção Americana de Direitos Humanos (Pacto de San José de Costa Rica). ......................................................................... 65
Decreto nº 7.037, de 21 de dezembro de 2009 - Aprova o Programa Nacional de Direitos Humanos - PNDH-3. ......... 86
Direito Constitucional: Formação Constitucional do Brasil. ..................................................................................................................104
A Constituição de 1988: Origem e Objetivos fundamentais. ...............................................................................................................107
Estrutura e Organização do Estado Brasileiro. ...........................................................................................................................................108
Direito Constitucional Estadual e Municipal. ..............................................................................................................................................116
Organização dos poderes: Executivo, Legislativo e Judiciário..............................................................................................................116
Funções essenciais à justiça. .............................................................................................................................................................................142
O artigo 144 da Constituição da República Federativa do Brasil de 1988: A missão constitucional das Polícias Milita-
res............................................................................................................................................................................................................................ 148
 LÍNGUA PORTUGUESA

Compreensão e interpretação de textos. ....................................................................................................................................................... 01

Ortografia: emprego das letras e acentuação gráfica. .............................................................................................................................. 05
Classes de palavras e suas flexões. ................................................................................................................................................................... 12
Processo de formação de palavras. .................................................................................................................................................................. 49
Verbos: conjugação, emprego dos tempos, modos e vozes verbais. ................................................................................................. 54
Regras gerais de concordância nominal e verbal. ...................................................................................................................................... 54
Regras gerais de regência nominal e verbal. ................................................................................................................................................ 60
Emprego do acento indicativo da crase. ........................................................................................................................................................ 66
Colocação dos pronomes átonos. .................................................................................................................................................................... 71
Funções sintáticas. .................................................................................................................................................................................................. 71
Sinônimos, antônimos, homônimos e parônimos....................................................................................................................................... 83
Emprego dos sinais de pontuação.................................................................................................................................................................... 89
 LÍNGUA PORTUGUESA
COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE
TEXTOS.
É muito comum, entre os candidatos a um cargo públi-
co, a preocupação com a interpretação de textos. Por isso,
vão aqui alguns detalhes que poderão ajudar no momento
de responder às questões relacionadas a textos.
Texto – é um conjunto de ideias organizadas e relacio-
nadas entre si, formando um todo significativo capaz de
produzir interação comunicativa (capacidade de codificar
e decodificar ).
Contexto – um texto é constituído por diversas frases.
Em cada uma delas, há uma certa informação que a faz
ligar-se com a anterior e/ou com a posterior, criando con-
dições para a estruturação do conteúdo a ser transmitido.
A essa interligação dá-se o nome de contexto. Nota-se que
o relacionamento entre as frases é tão grande que, se uma
frase for retirada de seu contexto original e analisada se-
paradamente, poderá ter um significado diferente daquele
inicial.
Intertexto - comumente, os textos apresentam refe-
rências diretas ou indiretas a outros autores através de ci-
tações. Esse tipo de recurso denomina-se intertexto.
Interpretação de texto - o primeiro objetivo de uma
interpretação de um texto é a identificação de sua ideia
principal. A partir daí, localizam-se as ideias secundárias,
ou fundamentações, as argumentações, ou explicações,
que levem ao esclarecimento das questões apresentadas
na prova.
Normalmente, numa prova, o candidato é convidado a:
- Identificar – é reconhecer os elementos fundamen-
tais de uma argumentação, de um processo, de uma época
(neste caso, procuram-se os verbos e os advérbios, os quais
definem o tempo).
- Comparar – é descobrir as relações de semelhança
ou de diferenças entre as situações do texto.
- Comentar - é relacionar o conteúdo apresentado
com uma realidade, opinando a respeito.
- Resumir – é concentrar as ideias centrais e/ou secun-
dárias em um só parágrafo.
- Parafrasear – é reescrever o texto com outras pala-
vras.
Condições básicas para interpretar
Fazem-se necessários:
- Conhecimento histórico–literário (escolas e gêneros
literários, estrutura do texto), leitura e prática;
- Conhecimento gramatical, estilístico (qualidades do
texto) e semântico;
Observação – na semântica (significado das palavras)
incluem--se: homônimos e parônimos, denotação e cono-
tação, sinonímia e antonímia, polissemia, figuras de lingua-
gem, entre outros.
- Capacidade de observação e de síntese e
- Capacidade de raciocínio.
Interpretar X compreender
Interpretar significa
- Explicar, comentar, julgar, tirar conclusões, deduzir.
- Através do texto, infere-se que...
- É possível deduzir que...
- O autor permite concluir que...
- Qual é a intenção do autor ao afirmar que...
Compreender significa
- intelecção, entendimento, atenção ao que realmente
está escrito.
- o texto diz que...
- é sugerido pelo autor que...
- de acordo com o texto, é correta ou errada a afirma-
ção...
- o narrador afirma...
Erros de interpretação
É muito comum, mais do que se imagina, a ocorrência
de erros de interpretação. Os mais frequentes são:
- Extrapolação (viagem): Ocorre quando se sai do con-
texto, acrescentado ideias que não estão no texto, quer por
conhecimento prévio do tema quer pela imaginação.
- Redução: É o oposto da extrapolação. Dá-se atenção
apenas a um aspecto, esquecendo que um texto é um con-
junto de ideias, o que pode ser insuficiente para o total do
entendimento do tema desenvolvido.
- Contradição: Não raro, o texto apresenta ideias con-
trárias às do candidato, fazendo-o tirar conclusões equivo-
cadas e, consequentemente, errando a questão.
Observação - Muitos pensam que há a ótica do es-
critor e a ótica do leitor. Pode ser que existam, mas numa
prova de concurso, o que deve ser levado em consideração
é o que o autor diz e nada mais.
Coesão - é o emprego de mecanismo de sintaxe que
relaciona palavras, orações, frases e/ou parágrafos entre si.
Em outras palavras, a coesão dá-se quando, através de um
pronome relativo, uma conjunção (NEXOS), ou um prono-
me oblíquo átono, há uma relação correta entre o que se
vai dizer e o que já foi dito.
OBSERVAÇÃO – São muitos os erros de coesão no dia
-a-dia e, entre eles, está o mau uso do pronome relativo e
do pronome oblíquo átono. Este depende da regência do
verbo; aquele do seu antecedente. Não se pode esquecer
também de que os pronomes relativos têm, cada um, valor
semântico, por isso a necessidade de adequação ao ante-
cedente.
1
 LÍNGUA PORTUGUESA
Os pronomes relativos são muito importantes na in-
terpretação de texto, pois seu uso incorreto traz erros de
coesão. Assim sendo, deve-se levar em consideração que
existe um pronome relativo adequado a cada circunstância,
a saber:
- que (neutro) - relaciona-se com qualquer anteceden-
te, mas depende das condições da frase.
- qual (neutro) idem ao anterior.
- quem (pessoa)
- cujo (posse) - antes dele aparece o possuidor e depois
o objeto possuído.
- como (modo)
- onde (lugar)
quando (tempo)
quanto (montante)
Exemplo:
Falou tudo QUANTO queria (correto)
Falou tudo QUE queria (errado - antes do QUE, deveria
aparecer o demonstrativo O ).
Dicas para melhorar a interpretação de textos
- Ler todo o texto, procurando ter uma visão geral do
assunto;
- Se encontrar palavras desconhecidas, não interrompa
a leitura;
- Ler, ler bem, ler profundamente, ou seja, ler o texto
pelo menos duas vezes;
- Inferir;
- Voltar ao texto quantas vezes precisar;
- Não permitir que prevaleçam suas ideias sobre as do
autor;
- Fragmentar o texto (parágrafos, partes) para melhor
compreensão;
- Verificar, com atenção e cuidado, o enunciado de
cada questão;
- O autor defende ideias e você deve percebê-las.
Fonte:
http://www.tudosobreconcursos.com/materiais/portu-
gues/como-interpretar-textos
QUESTÕES
1-) (SABESP/SP – ATENDENTE A CLIENTES 01 –
FCC/2014 - ADAPTADA) Atenção: Para responder à ques-
tão, considere o texto abaixo.
A marca da solidão
Deitado de bruços, sobre as pedras quentes do chão de
paralelepípedos, o menino espia. Tem os braços dobrados e a
testa pousada sobre eles, seu rosto formando uma tenda de
penumbra na tarde quente.
Observa as ranhuras entre uma pedra e outra. Há, den-
tro de cada uma delas, um diminuto caminho de terra, com
pedrinhas e tufos minúsculos de musgos, formando peque-
2
nas plantas, ínfimos bonsais só visíveis aos olhos de quem é
capaz de parar de viver para, apenas, ver. Quando se tem a
marca da solidão na alma, o mundo cabe numa fresta.
(SEIXAS, Heloísa. Contos mais que mínimos. Rio de Ja-
neiro: Tinta negra bazar, 2010. p. 47)
No texto, o substantivo usado para ressaltar o universo
reduzido no qual o menino detém sua atenção é
(A) fresta.
(B) marca.
(C) alma.
(D) solidão.
(E) penumbra.
2-) (ANCINE – TÉCNICO ADMINISTRATIVO – CES-
PE/2012)
O riso é tão universal como a seriedade; ele abarca a
totalidade do universo, toda a sociedade, a história, a con-
cepção de mundo. É uma verdade que se diz sobre o mundo,
que se estende a todas as coisas e à qual nada escapa. É,
de alguma maneira, o aspecto festivo do mundo inteiro, em
todos os seus níveis, uma espécie de segunda revelação do
mundo.
Mikhail Bakhtin. A cultura popular na Idade Média e o
Renascimento: o contexto de François Rabelais. São Paulo:
Hucitec, 1987, p. 73 (com adaptações).
Na linha 1, o elemento “ele” tem como referente tex-
tual “O riso”.
( ) CERTO ( ) ERRADO
3-) (ANEEL – TÉCNICO ADMINISTRATIVO – CESPE/2010)
Só agora, quase cinco meses depois do apagão que atin-
giu pelo menos 1.800 cidades em 18 estados do país, surge
uma explicação oficial satisfatória para o corte abrupto e
generalizado de energia no final de 2009.
Segundo relatório da Agência Nacional de Energia Elé-
trica (ANEEL), a responsabilidade recai sobre a empresa es-
tatal Furnas, cujas linhas de transmissão cruzam os mais de
900 km que separam Itaipu de São Paulo.
Equipamentos obsoletos, falta de manutenção e de in-
vestimentos e também erros operacionais conspiraram para
produzir a mais séria falha do sistema de geração e distri-
buição de energia do país desde o traumático racionamento
de 2001.
Folha de S.Paulo, Editorial, 30/3/2010 (com adapta-
ções).
Considerando os sentidos e as estruturas linguísticas
do texto acima apresentado, julgue os próximos itens.
A oração “que atingiu pelo menos 1.800 cidades em 18
estados do país” tem, nesse contexto, valor restritivo.
( ) CERTO ( ) ERRADO
4-) (CORREIOS – CARTEIRO – CESPE/2011)
Um carteiro chega ao portão do hospício e grita:
— Carta para o 9.326!!!
Um louco pega o envelope, abre-o e vê que a carta está
em
 LÍNGUA PORTUGUESA
branco, e um outro pergunta:
— Quem te mandou essa carta?
— Minha irmã.
— Mas por que não está escrito nada?
— Ah, porque nós brigamos e não estamos nos falando!
Internet: <www.humortadela.com.br/piada> (com
adaptações).
O efeito surpresa e de humor que se extrai do texto
acima decorre
A) da identificação numérica atribuída ao louco.
B) da expressão utilizada pelo carteiro ao entregar a
carta no hospício.
C) do fato de outro louco querer saber quem enviou
a carta.
D) da explicação dada pelo louco para a carta em bran-
co.
E) do fato de a irmã do louco ter brigado com ele.
5-) (DETRAN/RN – VISTORIADOR/EMPLACADOR – FGV
PROJETOS/2010)
Painel do leitor (Carta do leitor)
Resgate no Chile
Assisti ao maior espetáculo da Terra numa operação de
salvamento de vidas, após 69 dias de permanência no fundo
de uma mina de cobre e ouro no Chile.
Um a um os mineiros soterrados foram içados com
sucesso, mostrando muita calma, saúde, sorrindo e cum-
primentando seus companheiros de trabalho. Não se pode
esquecer a ajuda técnica e material que os Estados Unidos,
Canadá e China ofereceram à equipe chilena de salvamen-
to, num gesto humanitário que só enobrece esses países. E,
também, dos dois médicos e dois “socorristas” que, demons-
trando coragem e desprendimento, desceram na mina para
ajudar no salvamento.
(Douglas Jorge; São Paulo, SP; www.folha.com.br – pai-
nel do leitor – 17/10/2010)
Considerando o tipo textual apresentado, algumas ex-
pressões demonstram o posicionamento pessoal do leitor
diante do fato por ele narrado. Tais marcas textuais podem
ser encontradas nos trechos a seguir, EXCETO:
A) “Assisti ao maior espetáculo da Terra...”
B) “... após 69 dias de permanência no fundo de uma
mina de cobre e ouro no Chile.”
C) “Não se pode esquecer a ajuda técnica e material...”
D) “... gesto humanitário que só enobrece esses países.”
E) “... demonstrando coragem e desprendimento, des-
ceram na mina...”
(DCTA – TÉCNICO 1 – SEGURANÇA DO TRABALHO –
VUNESP/2013 - ADAPTADA) Leia o texto para responder às
questões de números 6 a 8.
Férias na Ilha do Nanja
Meus amigos estão fazendo as malas, arrumando as
malas nos seus carros, olhando o céu para verem que tempo
faz, pensando nas suas estradas – barreiras, pedras soltas,
fissuras* – sem falar em bandidos, milhões de bandidos entre
as fissuras, as pedras soltas e as barreiras...
Meus amigos partem para as suas férias, cansados de
tanto trabalho; de tanta luta com os motoristas da contra-
mão; enfim, cansados, cansados de serem obrigados a viver
numa grande cidade, isto que já está sendo a negação da
própria vida.
E eu vou para a Ilha do Nanja.
Eu vou para a Ilha do Nanja para sair daqui. Passarei as
férias lá, onde, à beira das lagoas verdes e azuis, o silêncio
cresce como um bosque. Nem preciso fechar os olhos: já es-
tou vendo os pescadores com suas barcas de sardinha, e a
moça à janela a namorar um moço na outra janela de outra
ilha.
(Cecília Meireles, O que se diz e o que se entende.
Adaptado)
*fissuras: fendas, rachaduras
6-) (DCTA – TÉCNICO 1 – SEGURANÇA DO TRABALHO
– VUNESP/2013) No primeiro parágrafo, ao descrever a
maneira como se preparam para suas férias, a autora mos-
tra que seus amigos estão
(A) serenos.
(B) descuidados.
(C) apreensivos.
(D) indiferentes.
(E) relaxados.
7-) (DCTA – TÉCNICO 1 – SEGURANÇA DO TRABALHO
– VUNESP/2013) De acordo com o texto, pode-se afirmar
que, assim como seus amigos, a autora viaja para
(A) visitar um lugar totalmente desconhecido.
(B) escapar do lugar em que está.
(C) reencontrar familiares queridos.
(D) praticar esportes radicais.
(E) dedicar-se ao trabalho.
8-) (DCTA – TÉCNICO 1 – SEGURANÇA DO TRABALHO
– VUNESP/2013) Ao descrever a Ilha do Nanja como um
lugar onde, “à beira das lagoas verdes e azuis, o silêncio
cresce como um bosque” (último parágrafo), a autora su-
gere que viajará para um lugar
(A) repulsivo e populoso.
(B) sombrio e desabitado.
(C) comercial e movimentado.
(D) bucólico e sossegado.
(E) opressivo e agitado.
9-) (DNIT – TÉCNICO ADMINISTRATIVO – ESAF/2013)
Grandes metrópoles em diversos países já aderiram. E
o Brasil já está falando sobre isso. O pedágio urbano divide
3
 LÍNGUA PORTUGUESA
opiniões e gera debates acalorados. Mas, afinal, o que é mais
justo? O que fazer para desafogar a cidade de tantos carros?
Prepare-se para o debate que está apenas começando.
(Adaptado de Superinteressante, dezembro2012, p.34)
Marque N(não) para os argumentos contra o pedágio
urbano; marque S(sim) para os argumentos a favor do pe-
dágio urbano.
( ) A receita gerada pelo pedágio vai melhorar o trans-
porte público e estender as ciclovias.
( ) Vai ser igual ao rodízio de veículos em algumas cida-
des, que não resolveu os problemas do trânsito.
( ) Se pegar no bolso do consumidor, então todo mun-
do vai ter que pensar bem antes de comprar um carro.
( ) A gente já paga garagem, gasolina, seguro, estacio-
namento, revisão....e agora mais o pedágio?
( ) Nós já pagamos impostos altos e o dinheiro não é
investido no transporte público.
( ) Quer andar sozinho dentro do seu carro? Então pa-
gue pelo privilégio!
( ) O trânsito nas cidades que instituíram o pedágio
urbano melhorou.
A ordem obtida é:
a) (S) (N) (N) (S) (S) (S) (N)
b) (S) (N) (S) (N) (N) (S) (S)
c) (N) (S) (S) (N) (S) (N) (S)
d) (S) (S) (N) (S) (N) (S) (N)
e) (N) (N) (S) (S) (N) (S) (N)
10-) (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DO PARANÁ –
ADMINISTRADOR - UFPR/2013) Assinale a alternativa que
apresenta um dito popular que parafraseia o conteúdo ex-
presso no excerto: “Se você está em casa, não pode sair. Se
você está na rua, não pode entrar”.
a) “Se correr o bicho pega, se ficar, o bicho come”.
b) “Quando o gato sai, os ratos fazem a festa”.
c) “Um dia da caça, o outro do caçador”.
d) “Manda quem pode, obedece quem precisa”.
Resolução
1-)
Com palavras do próprio texto responderemos: o mun-
do cabe numa fresta.
RESPOSTA: “A”.
2-)
Vamos ao texto: O riso é tão universal como a serie-
dade; ele abarca a totalidade do universo (...). Os termos
relacionam-se. O pronome “ele” retoma o sujeito “riso”.
RESPOSTA: “CERTO”.
3-)
Voltemos ao texto: “depois do apagão que atingiu pelo
menos 1.800 cidades”. O “que” pode ser substituído por
“o qual”, portanto, trata-se de um pronome relativo (ora-
ção subordinada adjetiva). Quando há presença de vírgula,
temos uma adjetiva explicativa (generaliza a informação
4
da oração principal. A construção seria: “do apagão, que
atingiu pelo menos 1800 cidades em 18 estados do país”);
quando não há, temos uma adjetiva restritiva (restringe,
delimita a informação – como no caso do exercício).
RESPOSTA: “CERTO’.
4-)
Geralmente o efeito de humor desses gêneros textuais
aparece no desfecho da história, ao final, como nesse: “Ah,
porque nós brigamos e não estamos nos falando”.
RESPOSTA: “D”.
5-)
Em todas as alternativas há expressões que represen-
tam a opinião do autor: Assisti ao maior espetáculo da
Terra / Não se pode esquecer / gesto humanitário que só
enobrece / demonstrando coragem e desprendimento.
RESPOSTA: “B”.
6-)
“pensando nas suas estradas – barreiras, pedras soltas,
fissuras – sem falar em bandidos, milhões de bandidos en-
tre as fissuras, as pedras soltas e as barreiras...” = pensar
nessas coisas, certamente, deixa-os apreensivos.
RESPOSTA: “C”.
7-)
Eu vou para a Ilha do Nanja para sair daqui = resposta
da própria autora!
RESPOSTA: “B”.
8-)
Pela descrição realizada, o lugar não tem nada de ruim.
RESPOSTA: “D”.
9-)
(S) A receita gerada pelo pedágio vai melhorar o trans-
porte público e estender as ciclovias.
(N) Vai ser igual ao rodízio de veículos em algumas ci-
dades, que não resolveu os problemas do trânsito.
(S) Se pegar no bolso do consumidor, então todo mun-
do vai ter que pensar bem antes de comprar um carro.
(N) A gente já paga garagem, gasolina, seguro, estacio-
namento, revisão....e agora mais o pedágio?
(N) Nós já pagamos impostos altos e o dinheiro não é
investido no transporte público.
(S) Quer andar sozinho dentro do seu carro? Então pa-
gue pelo privilégio!
(S) O trânsito nas cidades que instituíram o pedágio
urbano melhorou.
S - N - S - N - N - S - S
RESPOSTA: “B”.
10-)
Dentre as alternativas apresentadas, a que reafirma a
ideia do excerto (não há muita saída, não há escolhas) é:
“Se você está em casa, não pode sair. Se você está na rua,
não pode entrar”.
RESPOSTA: “A”.
 LÍNGUA PORTUGUESA
ORTOGRAFIA: EMPREGO DAS LETRAS E
ACENTUAÇÃO GRÁFICA.
ORTOGRAFIA
A ortografia é a parte da língua responsável pela gra-
fia correta das palavras. Essa grafia baseia-se no padrão
culto da língua.
As palavras podem apresentar igualdade total ou par-
cial no que se refere a sua grafia e pronúncia, mesmo ten-
do significados diferentes. Essas palavras são chamadas
de homônimas (canto, do grego, significa ângulo / canto,
do latim, significa música vocal). As palavras homônimas
dividem-se em homógrafas, quando têm a mesma grafia
(gosto, substantivo e gosto, 1ª pessoa do singular do verbo
gostar) e homófonas, quando têm o mesmo som (paço, pa-
lácio ou passo, movimento durante o andar).
Quanto à grafia correta em língua portuguesa, devem-
se observar as seguintes regras:
O fonema s:
Escreve-se com S e não com C/Ç as palavras substan-
tivadas derivadas de verbos com radicais em nd, rg, rt, pel,
corr e sent: pretender - pretensão / expandir - expansão /
ascender - ascensão / inverter - inversão / aspergir aspersão
/ submergir - submersão / divertir - diversão / impelir - im-
pulsivo / compelir - compulsório / repelir - repulsa / recorrer
- recurso / discorrer - discurso / sentir - sensível / consentir
- consensual
Escreve-se com SS e não com C e Ç os nomes deri-
vados dos verbos cujos radicais terminem em gred, ced,
prim ou com verbos terminados por tir ou meter: agredir
- agressivo / imprimir - impressão / admitir - admissão /
ceder - cessão / exceder - excesso / percutir - percussão /
regredir - regressão / oprimir - opressão / comprometer -
compromisso / submeter - submissão
*quando o prefixo termina com vogal que se junta com
a palavra iniciada por “s”. Exemplos: a + simétrico - assimé-
trico / re + surgir - ressurgir
*no pretérito imperfeito simples do subjuntivo. Exem-
plos: ficasse, falasse
Escreve-se com C ou Ç e não com S e SS os vocábulos
de origem árabe: cetim, açucena, açúcar
*os vocábulos de origem tupi, africana ou exótica: cipó,
Juçara, caçula, cachaça, cacique
*os sufixos aça, aço, ação, çar, ecer, iça, nça, uça, uçu,
uço: barcaça, ricaço, aguçar, empalidecer, carniça, caniço,
esperança, carapuça, dentuço
*nomes derivados do verbo ter: abster - abstenção /
deter - detenção / ater - atenção / reter - retenção
*após ditongos: foice, coice, traição
*palavras derivadas de outras terminadas em te, to(r):
marte - marciano / infrator - infração / absorto - absorção
O fonema z:
Escreve-se com S e não com Z:
*os sufixos: ês, esa, esia, e isa, quando o radical é subs-
tantivo, ou em gentílicos e títulos nobiliárquicos: freguês,
freguesa, freguesia, poetisa, baronesa, princesa, etc.
*os sufixos gregos: ase, ese, ise e ose: catequese, me-
tamorfose.
*as formas verbais pôr e querer: pôs, pus, quisera, quis,
quiseste.
*nomes derivados de verbos com radicais terminados
em “d”: aludir - alusão / decidir - decisão / empreender -
empresa / difundir - difusão
*os diminutivos cujos radicais terminam com “s”: Luís -
Luisinho / Rosa - Rosinha / lápis - lapisinho
*após ditongos: coisa, pausa, pouso
*em verbos derivados de nomes cujo radical termina
com “s”: anális(e) + ar - analisar / pesquis(a) + ar - pesquisar
Escreve-se com Z e não com S:
*os sufixos “ez” e “eza” das palavras derivadas de adje-
tivo: macio - maciez / rico - riqueza
*os sufixos “izar” (desde que o radical da palavra de
origem não termine com s): final - finalizar / concreto - con-
cretizar
*como consoante de ligação se o radical não terminar
com s: pé + inho - pezinho / café + al - cafezal ≠ lápis +
inho - lapisinho
O fonema j:
Escreve-se com G e não com J:
*as palavras de origem grega ou árabe: tigela, girafa,
gesso.
*estrangeirismo, cuja letra G é originária: sargento, gim.
*as terminações: agem, igem, ugem, ege, oge (com
poucas exceções): imagem, vertigem, penugem, bege, foge.
Observação: Exceção: pajem
*as terminações: ágio, égio, ígio, ógio, ugio: sortilégio,
litígio, relógio, refúgio.
*os verbos terminados em ger e gir: eleger, mugir.
*depois da letra “r” com poucas exceções: emergir, sur-
gir.
*depois da letra “a”, desde que não seja radical termi-
nado com j: ágil, agente.
Escreve-se com J e não com G:
*as palavras de origem latinas: jeito, majestade, hoje.
*as palavras de origem árabe, africana ou exótica: ji-
boia, manjerona.
*as palavras terminada com aje: aje, ultraje.
O fonema ch:
Escreve-se com X e não com CH:
*as palavras de origem tupi, africana ou exótica: aba-
caxi, muxoxo, xucro.
5
 LÍNGUA PORTUGUESA
*as palavras de origem inglesa (sh) e espanhola (J):
xampu, lagartixa.
*depois de ditongo: frouxo, feixe.
*depois de “en”: enxurrada, enxoval.
Observação: Exceção: quando a palavra de origem
não derive de outra iniciada com ch - Cheio - (enchente)
Escreve-se com CH e não com X:
*as palavras de origem estrangeira: chave, chumbo,
chassi, mochila, espadachim, chope, sanduíche, salsicha.
As letras e e i:
*os ditongos nasais são escritos com “e”: mãe, põem.
Com “i”, só o ditongo interno cãibra.
*os verbos que apresentam infinitivo em -oar, -uar são
escritos com “e”: caçoe, tumultue. Escrevemos com “i”, os
verbos com infinitivo em -air, -oer e -uir: trai, dói, possui.
- atenção para as palavras que mudam de sentido
quando substituímos a grafia “e” pela grafia “i”: área (su-
perfície), ária (melodia) / delatar (denunciar), dilatar (expan-
dir) / emergir (vir à tona), imergir (mergulhar) / peão (de
estância, que anda a pé), pião (brinquedo).
Fonte:
http://www.pciconcursos.com.br/aulas/portugues/
ortografia
Questões sobre Ortografia
01. (Escrevente TJ SP – Vunesp/2013) Assinale a alter-
nativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas
do trecho a seguir, de acordo com a norma-padrão.
Além disso, ___certamente ____entre nós ____do fenôme-
no da corrupção e das fraudes.
(A) a … concenso … acerca
(B) há … consenso … acerca
(C) a … concenso … a cerca
(D) a … consenso … há cerca
(E) há … consenço … a cerca
02. (Escrevente TJ SP – Vunesp/2013). Assinale a alter-
nativa cujas palavras se apresentam flexionadas de acordo
com a norma- -padrão.
(A) Os tabeliãos devem preparar o documento.
(B) Esses cidadões tinham autorização para portar fuzis.
(C) Para autenticar as certidãos, procure o cartório lo-
cal.
(D) Ao descer e subir escadas, segure-se nos corrimãos.
(E) Cuidado com os degrais, que são perigosos!
03. (Agente de Vigilância e Recepção – VUNESP –
2013). Suponha-se que o cartaz a seguir seja utilizado para
informar os usuários sobre o festival Sounderground.
Prezado Usuário
________ de oferecer lazer e cultura aos passageiros do
metrô, ________ desta segunda-feira (25/02), ________ 17h30,
começa o Sounderground, festival internacional que presti-
gia os músicos que tocam em estações do metrô.
6
Confira o dia e a estação em que os artistas se apresen-
tarão e divirta-se!
Para que o texto atenda à norma-padrão, devem-se
preencher as lacunas, correta e respectivamente, com as
expressões
A) A fim ...a partir ... as
B) A fim ...à partir ... às
C) A fim ...a partir ... às
D) Afim ...a partir ... às
E) Afim ...à partir ... as
04. Assinale a alternativa que não apresenta erro de
ortografia:
A) Ela interrompeu a reunião derrepente.
B) O governador poderá ter seu mandato caçado.
C) Os espectadores aplaudiram o ministro.
D) Saiu com descrição da sala.
05.Em qual das alternativas a frase está corretamente
escrita?
A) O mindingo não depositou na cardeneta de pou-
pansa.
B) O mendigo não depositou na caderneta de poupan-
ça.
C) O mindigo não depozitou na cardeneta de poupans-
sa.
D) O mendingo não depozitou na carderneta de pou-
pansa.
06. (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE SÃO PAU-
LO – ADVOGADO - VUNESP/2013) Analise a propaganda
do programa 5inco Minutos.
Em norma-padrão da língua portuguesa, a frase da
propaganda, adaptada, assume a seguinte redação:
(A) 5INCO MINUTOS: às vezes, dura mais, mas não ma-
tem-na porisso.
(B) 5INCO MINUTOS: as vezes, dura mais, mas não ma-
tem-na por isso.
(C) 5INCO MINUTOS: às vezes, dura mais, mas não a
matem por isso.
(D) 5INCO MINUTOS: as vezes, dura mais, mas não lhe
matem por isso.
(E) 5INCO MINUTOS: às vezes, dura mais, mas não a
matem porisso.
 LÍNGUA PORTUGUESA
GABARITO
01. B 02. D 03. C 04. C 05. B 06. C
RESOLUÇÃO
1-) O exercício quer a alternativa que apresenta cor-
reção ortográfica. Na primeira lacuna utilizaremos “há”, já
que está empregado no sentido de “existir”; na segunda,
“consenso” com “s”; na terceira, “acerca” significa “a res-
peito de”, o que se encaixa perfeitamente no contexto. “Há
cerca” = tem cerca (de arame, cerca viva, enfim...); “a cerca”
= a cerca está destruída (arame, madeira...)
2-)
(A) Os tabeliãos devem preparar o documento. = ta-
beliães
(B) Esses cidadões tinham autorização para portar fuzis.
= cidadãos
(C) Para autenticar as certidãos, procure o cartório lo-
cal. = certidões
(E) Cuidado com os degrais, que são perigosos = de-
graus
3-) Prezado Usuário
A fim de oferecer lazer e cultura aos passageiros do
metrô, a partir desta segunda-feira (25/02), às 17h30, co-
meça o Sounderground, festival internacional que prestigia
os músicos que tocam em estações do metrô.
Confira o dia e a estação em que os artistas se apresen-
tarão e divirta-se!
A fim = indica finalidade; a partir: sempre separado;
antes de horas: há crase
4-)
A) Ela interrompeu a reunião derrepente. =de repente
B) O governador poderá ter seu mandato caçado. =
cassado
D) Saiu com descrição da sala. = discrição
5-)
A) O mindingo não depositou na cardeneta de pou-
pansa. = mendigo/caderneta/poupança
C) O mindigo não depozitou na cardeneta de poupans-
sa. = mendigo/caderneta/poupança
D) O mendingo não depozitou na carderneta de pou-
pansa. =mendigo/depositou/caderneta/poupança
6-) A questão envolve colocação pronominal e orto-
grafia. Comecemos pela mais fácil: ortografia! A palavra
“por isso” é escrita separadamente. Assim, já descartamos
duas alternativas (“A” e “E”). Quanto à colocação pronomi-
nal, temos a presença do advérbio “não”, que sabemos ser
um “ímã” para o pronome oblíquo, fazendo-nos aplicar a
regra da próclise (pronome antes do verbo). Então, a for-
ma correta é “mas não A matem” (por que A e não LHE?
Porque quem mata, mata algo ou alguém, objeto direto.
O “lhe” é usado para objeto indireto. Se não tivéssemos a
conjunção “mas” nem o advérbio “não”, a forma “matem-
na” estaria correta, já que, após vírgula, o ideal é que utili-
zemos ênclise – pronome oblíquo após o verbo).
HÍFEN
O hífen é um sinal diacrítico (que distingue) usado
para ligar os elementos de palavras compostas (couve-flor,
ex-presidente) e para unir pronomes átonos a verbos (ofe-
receram-me; vê-lo-ei).
Serve igualmente para fazer a translineação de pala-
vras, isto é, no fim de uma linha, separar uma palavra em
duas partes (ca-/sa; compa-/nheiro).
Uso do hífen que continua depois da Reforma Or-
tográfica:
1. Em palavras compostas por justaposição que formam
uma unidade semântica, ou seja, nos termos que se unem
para formam um novo significado: tio-avô, porto-alegrense,
luso-brasileiro, tenente-coronel, segunda-feira, conta-gotas,
guarda-chuva, arco- -íris, primeiro-ministro, azul-escuro.
2. Em palavras compostas por espécies botânicas e
zoológicas: couve-flor, bem-te-vi, bem-me-quer, abóbora-
menina, erva-doce, feijão-verde.
3. Nos compostos com elementos além, aquém, recém
e sem: além-mar, recém-nascido, sem-número, recém-casa-
do, aquém- -fiar, etc.
4. No geral, as locuções não possuem hífen, mas algu-
mas exceções continuam por já estarem consagradas pelo
uso: cor- -de-rosa, arco-da-velha, mais-que-perfeito, pé-
de-meia, água-de- -colônia, queima-roupa, deus-dará.
5. Nos encadeamentos de vocábulos, como: ponte Rio-
Niterói, percurso Lisboa-Coimbra-Porto e nas combinações
históricas ou ocasionais: Áustria-Hungria, Angola-Brasil, Al-
sácia-Lorena, etc.
6. Nas formações com os prefixos hiper-, inter- e su-
per- quando associados com outro termo que é iniciado
por r: hiper-resistente, inter-racial, super-racional, etc.
7. Nas formações com os prefixos ex-, vice-: ex-diretor,
ex- -presidente, vice-governador, vice-prefeito.
8. Nas formações com os prefixos pós-, pré- e pró-:
pré-natal, pré-escolar, pró-europeu, pós-graduação, etc.
9. Na ênclise e mesóclise: amá-lo, deixá-lo, dá-se, abra-
ça-o, lança-o e amá-lo-ei, falar-lhe-ei, etc.
10. Nas formações em que o prefixo tem como segun-
do termo uma palavra iniciada por “h”: sub-hepático, ele-
tro-higrómetro, geo-história, neo-helênico, extra-humano,
semi-hospitalar, super- -homem.
7
 LÍNGUA PORTUGUESA

11. Nas formações em que o prefixo ou pseudo prefixo
termina na mesma vogal do segundo elemento: micro-on-
das, eletro-ótica, semi-interno, auto-observação, etc.
Obs: O hífen é suprimido quando para formar outros
termos: reaver, inábil, desumano, lobisomem, reabilitar.
- Lembre-se: ao separar palavras na translineação (mu-
dança de linha), caso a última palavra a ser escrita seja for-
mada por hífen, repita-o na próxima linha. Exemplo: escre-
verei anti-inflamatório e, ao final, coube apenas “anti-”. Na
linha debaixo escreverei: “-inflamatório” (hífen em ambas
as linhas).
C) Depois de comer a sobrecoxa, tomou um antiácido.
D) Nossos antepassados realizaram vários anteproje-
tos.
E) O autodidata fez uma autoanálise.
03.Assinale a alternativa incorreta quanto ao emprego
do hífen, respeitando-se o novo Acordo.
A) O semi-analfabeto desenhou um semicírculo.
B) O meia-direita fez um gol de sem-pulo na semifinal
do campeonato.
C) Era um sem-vergonha, pois andava seminu.
D) O recém-chegado veio de além-mar.
E) O vice-reitor está em estado pós-operatório.

Não se emprega o hífen: 04.Segundo o novo Acordo, entre as palavras pão duro
(avarento), copo de leite (planta) e pé de moleque (doce) o
1. Nas formações em que o prefixo ou falso prefixo hífen é obrigatório:
termina em vogal e o segundo termo inicia-se em “r” ou A) em nenhuma delas.
“s”. Nesse caso, passa-se a duplicar estas consoantes: antir- B) na segunda palavra.
religioso, contrarregra, infrassom, microssistema, minissaia, C) na terceira palavra.
microrradiografia, etc. D) em todas as palavras.
E) na primeira e na segunda palavra.
2. Nas constituições em que o prefixo ou pseudopre-
fixo termina em vogal e o segundo termo inicia-se com 05.Fez um esforço __ para vencer o campeonato __.
vogal diferente: antiaéreo, extraescolar, coeducação, autoes- Qual alternativa completa corretamente as lacunas?
trada, autoaprendizagem, hidroelétrico, plurianual, autoes- A) sobreumano/interregional
cola, infraestrutura, etc. B) sobrehumano-interregional
C) sobre-humano / inter-regional
3. Nas formações, em geral, que contêm os prefixos D) sobrehumano/ inter-regional
“dês” e “in” e o segundo elemento perdeu o h inicial: desu- E) sobre-humano /interegional
mano, inábil, desabilitar, etc.
GABARITO
4. Nas formações com o prefixo “co”, mesmo quando
o segundo elemento começar com “o”: cooperação, coo- 01. B 02. B 03. A 04. E 05. C
brigação, coordenar, coocupante, coautor, coedição, coexistir,
etc. RESOLUÇÃO

5. Em certas palavras que, com o uso, adquiriram noção 1-)

de composição: pontapé, girassol, paraquedas, paraquedis- A) autocrítica
ta, etc. C) pontapé
6. Em alguns compostos com o advérbio “bem”: benfei- D) supermercado
to, benquerer, benquerido, etc. E) infravermelhos

Questões sobre Hífen 2-)B) Nas circunvizinhanças há uma casa mal-assom-

01.Assinale a alternativa em que o hífen, conforme o
novo Acordo, está sendo usado corretamente:
A) Ele fez sua auto-crítica ontem.
B) Ela é muito mal-educada.
C) Ele tomou um belo ponta-pé.
D) Fui ao super-mercado, mas não entrei.
E) Os raios infra-vermelhos ajudam em lesões.
02.Assinale a alternativa errada quanto ao emprego do
hífen:
A) Pelo interfone ele comunicou bem-humorado que
faria uma superalimentação.
B) Nas circunvizinhanças há uma casa malassombrada.
brada.
3-) A) O semianalfabeto desenhou um semicírculo.
4-)
a) pão-duro / b) copo-de-leite (planta) / c) pé de mo-
leque (doce)
a) Usa-se o hífen nas palavras compostas que não
apresentam elementos de ligação.
b) Usa-se o hífen nos compostos que designam espé-
cies animais e botânicas (nomes de plantas, flores, frutos,
raízes, sementes), tenham ou não elementos de ligação.
c) Não se usa o hífen em compostos que apresentam
elementos de ligação.

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 LÍNGUA PORTUGUESA
5-) Fez um esforço sobre-humano para vencer o cam-
peonato inter-regional.
- Usa-se o hífen diante de palavra iniciada por h.
- Usa-se o hífen se o prefixo terminar com a mesma
letra com que se inicia a outra palavra
ACENTUAÇÃO
A acentuação é um dos requisitos que perfazem as re-
gras estabelecidas pela Gramática Normativa. Esta se com-
põe de algumas particularidades, às quais devemos estar
atentos, procurando estabelecer uma relação de familia-
ridade e, consequentemente, colocando-as em prática na
linguagem escrita.
À medida que desenvolvemos o hábito da leitura e a
prática de redigir, automaticamente aprimoramos essas
competências, e logo nos adequamos à forma padrão.
Regras básicas – Acentuação tônica
A acentuação tônica implica na intensidade com que
são pronunciadas as sílabas das palavras. Aquela que se dá
de forma mais acentuada, conceitua-se como sílaba tônica.
As demais, como são pronunciadas com menos intensida-
de, são denominadas de átonas.
De acordo com a tonicidade, as palavras são classifi-
cadas como:
Oxítonas – São aquelas cuja sílaba tônica recai sobre a
última sílaba. Ex.: café – coração – cajá – atum – caju – papel
Paroxítonas – São aquelas em que a sílaba tônica recai
na penúltima sílaba. Ex.: útil – tórax – táxi – leque – retrato
– passível
Proparoxítonas - São aquelas em que a sílaba tônica
está na antepenúltima sílaba. Ex.: lâmpada – câmara – tím-
pano – médico – ônibus
Como podemos observar, os vocábulos possuem mais
de uma sílaba, mas em nossa língua existem aqueles com
uma sílaba somente: são os chamados monossílabos que,
quando pronunciados, apresentam certa diferenciação
quanto à intensidade.
Tal diferenciação só é percebida quando os pronun-
ciamos em uma dada sequência de palavras. Assim como
podemos observar no exemplo a seguir:
“Sei que não vai dar em nada,
Seus segredos sei de cor”.
Os monossílabos classificam-se como tônicos; os de-
mais, como átonos (que, em, de).
Os acentos
acento agudo (´) – Colocado sobre as letras «a», «i»,
«u» e sobre o «e» do grupo “em” - indica que estas letras
representam as vogais tônicas de palavras como Amapá,
caí, público, parabéns. Sobre as letras “e” e “o” indica, além
da tonicidade, timbre aberto.Ex.: herói – médico – céu (di-
tongos abertos)
acento circunflexo (^) – colocado sobre as letras “a”,
“e” e “o” indica, além da tonicidade, timbre fechado: Ex.:
tâmara – Atlântico – pêssego – supôs
acento grave (`) – indica a fusão da preposição “a” com
artigos e pronomes. Ex.: à – às – àquelas – àqueles
trema ( ¨ ) – De acordo com a nova regra, foi total-
mente abolido das palavras. Há uma exceção: é utilizado
em palavras derivadas de nomes próprios estrangeiros. Ex.:
mülleriano (de Müller)
til (~) – indica que as letras “a” e “o” representam vo-
gais nasais. Ex.: coração – melão – órgão – ímã
Regras fundamentais:
Palavras oxítonas:
Acentuam-se todas as oxítonas terminadas em: “a”, “e”,
“o”, “em”, seguidas ou não do plural(s): Pará – café(s) – ci-
pó(s) – armazém(s)
Essa regra também é aplicada aos seguintes casos:
Monossílabos tônicos terminados em “a”, “e”, “o”, se-
guidos ou não de “s”. Ex.: pá – pé – dó – há
Formas verbais terminadas em “a”, “e”, “o” tônicos, se-
guidas de lo, la, los, las. Ex. respeitá-lo – percebê-lo – com-
pô-lo
Paroxítonas:
Acentuam-se as palavras paroxítonas terminadas em:
- i, is : táxi – lápis – júri
- us, um, uns : vírus – álbuns – fórum
- l, n, r, x, ps : automóvel – elétron - cadáver – tórax –
fórceps
- ã, ãs, ão, ãos : ímã – ímãs – órfão – órgãos
-- Dica da Zê!: Memorize a palavra LINURXÃO. Para
quê? Repare que essa palavra apresenta as terminações
das paroxítonas que são acentuadas: L, I N, U (aqui inclua
UM = fórum), R, X, Ã, ÃO. Assim ficará mais fácil a memo-
rização!
-ditongo oral, crescente ou decrescente, seguido ou
não de “s”: água – pônei – mágoa – jóquei
Regras especiais:
Os ditongos de pronúncia aberta “ei”, “oi” (ditongos
abertos), que antes eram acentuados, perderam o acento
de acordo com a nova regra, mas desde que estejam em
palavras paroxítonas.
* Cuidado: Se os ditongos abertos estiverem em uma
palavra oxítona (herói) ou monossílaba (céu) ainda são
acentuados. Ex.: herói, céu, dói, escarcéu.
9
 LÍNGUA PORTUGUESA

Antes Agora Antes Depois

assembléia assembleia apazigúe (apaziguar) apazigue
idéia ideia averigúe (averiguar) averigue
geléia geleia argúi (arguir) argui
jibóia jiboia
apóia (verbo apoiar) apoia Acentuam-se os verbos pertencentes à terceira pessoa
paranóico paranoico do plural de: ele tem – eles têm / ele vem – eles vêm (verbo
vir)
Quando a vogal do hiato for “i” ou “u” tônicos, acom-
panhados ou não de “s”, haverá acento. Ex.: saída – faísca A regra prevalece também para os verbos conter, ob-
– baú – país – Luís ter, reter, deter, abster.
ele contém – eles contêm
Observação importante: ele obtém – eles obtêm
Não serão mais acentuados “i” e “u” tônicos, formando ele retém – eles retêm
hiato quando vierem depois de ditongo: Ex.: ele convém – eles convêm
Antes Agora
bocaiúva bocaiuva Não se acentuam mais as palavras homógrafas que
feiúra feiura antes eram acentuadas para diferenciá-las de outras seme-
Sauípe Sauipe lhantes (regra do acento diferencial). Apenas em algumas
exceções, como:
O acento pertencente aos encontros “oo” e “ee” foi A forma verbal pôde (terceira pessoa do singular do
abolido. Ex.: pretérito perfeito do modo indicativo) ainda continua sen-
Antes Agora do acentuada para diferenciar-se de pode (terceira pessoa
crêem creem do singular do presente do indicativo). Ex:
lêem leem Ela pode fazer isso agora.
vôo voo Elvis não pôde participar porque sua mão não deixou...
enjôo enjoo
O mesmo ocorreu com o verbo pôr para diferenciar da
- Agora memorize a palavra CREDELEVÊ. São os verbos preposição por.
que, no plural, dobram o “e”, mas que não recebem mais - Quando, na frase, der para substituir o “por” por “co-
acento como antes: CRER, DAR, LER e VER. locar”, estaremos trabalhando com um verbo, portanto:
“pôr”; nos outros casos, “por” preposição. Ex:
Repare: Faço isso por você.
1-) O menino crê em você Posso pôr (colocar) meus livros aqui?
Os meninos creem em você.
2-) Elza lê bem! Questões sobre Acentuação Gráfica
Todas leem bem!
3-) Espero que ele dê o recado à sala. 01. “Cadáver” é paroxítona, pois:
Esperamos que os garotos deem o recado! A) Tem a última sílaba como tônica.
4-) Rubens vê tudo! B) Tem a penúltima sílaba como tônica.
Eles veem tudo! C) Tem a antepenúltima sílaba como tônica.
D) Não tem sílaba tônica.
* Cuidado! Há o verbo vir:
Ele vem à tarde! 02. Assinale a alternativa correta.
Eles vêm à tarde! A palavra faliu contém um:
A) hiato
Não se acentuam o “i” e o “u” que formam hiato quan- B) dígrafo
do seguidos, na mesma sílaba, de l, m, n, r ou z. Ra-ul, ru C) ditongo decrescente
-im, con-tri-bu-in-te, sa-ir, ju-iz D) ditongo crescente

Não se acentuam as letras “i” e “u” dos hiatos se esti- 03. Em “O resultado da experiência foi, literalmen-
verem seguidas do dígrafo nh. Ex: ra-i-nha, ven-to-i-nha. te, aterrador.” a palavra destacada encontra-se acentuada
pelo mesmo motivo que:
Não se acentuam as letras “i” e “u” dos hiatos se vierem A) túnel
precedidas de vogal idêntica: xi-i-ta, pa-ra-cu-u-ba B) voluntário
As formas verbais que possuíam o acento tônico na C) até
raiz, com “u” tônico precedido de “g” ou “q” e seguido de D) insólito
“e” ou “i” não serão mais acentuadas. Ex.: E) rótulos

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 LÍNGUA PORTUGUESA

04. Assinale a alternativa correta. GABARITO

A) “Contrário” e “prévias” são acentuadas por serem
paroxítonas terminadas em ditongo.
B) Em “interruptor” e “testaria” temos, respectivamen-
te, encontro consonantal e hiato.
C) Em “erros derivam do mesmo recurso mental” as
palavras grifadas são paroxítonas.
D) Nas palavras “seguida”, “aquele” e “quando” as par-
tes destacadas são dígrafos.
E) A divisão silábica está correta em “co-gni-ti-va”, “p-
si-có-lo-ga” e “a-ci-o-na”.
05. Todas as palavras abaixo são hiatos, EXCETO:
A) saúde
B) cooperar
C) ruim
D) creem
E) pouco
06. “O episódio aconteceu em plena via pública de
Assis. Dez mulheres começaram a cantar músicas pela paz
mundial. A partir daquele momento outras pessoas que
passavam por ali decidiram integrar ao grupo. Rapidamen-
te, uma multidão aderiu à ideia. Assim começou a forma-
ção do maior coral popular de Assis”. O vocábulo subli-
nhado tem sua acentuação gráfica justificada pelo mesmo
motivo das palavras:
A) eminência, ímpio, vácuo, espécie, sério
B) aluá, cárie, pátio, aéreo, ínvio
C) chinês, varíola, rubéola, período, prêmio
D) sábio, sábia, sabiá, curió, sério
07. Assinale a opção CORRETA em que todas as pala-
vras estão acentuadas na mesma posição silábica.
A) Nazaré - além - até - está - também.
B) Água - início - além - oásis - religião.
C) Município - início - água - século - oásis
D) Século - símbolo - água - histórias - missionário
E) Missionário - símbolo - histórias - século – município
08. Considerando as palavras: também / revólver / lâm-
pada / lápis. Assinale a única alternativa cuja justificativa de
acentuação gráfica não se refere a uma delas:
A) palavra paroxítona terminada em - is
B) palavra proparoxítona terminada em - em
C) palavra paroxítona terminada em - r
D) palavra proparoxítona - todas devem ser acentua-
das
09. Assinale a alternativa incorreta:
A) Os vocábulos sábio, régua e decência são paroxíto-
nos terminadas em ditongos crescentes.
B) O vocábulo armazém é acentuado por ser um oxíto-
no terminado em em.
C) Os vocábulos baú e cafeína são hiatos.
D) O vocábulo véu é acentuado por ser um oxítono
terminado em u.
01. B 02. C 03. B 04. A 05. E
06. A 07. A 08. B 09. D
RESOLUÇÃO
1-) Separando as sílabas: Ca – dá – ver: a penúltima
sílaba é a tônica (mais forte; nesse caso, acentuada). Penúl-
tima sílaba tônica = paroxítona
2-) fa - liu - temos aqui duas vogais na mesma sí-
laba, portanto: ditongo. É decrescente porque apresenta
uma vogal e uma semivogal. Na classificação, ambas são
semivogais, mas quando juntas, a que “aparecer” mais na
pronúncia será considerada “vogal”.
3-) ex – pe - ri – ên - cia : paroxítona terminada em
ditongo crescente (semivogal + vogal)
a-) Tú –nel: paroxítona terminada em L
b-) vo – lun - tá – rio : paroxítona terminada em diton-
go
c-) A - té – oxítona
d-) in – só – li – to : proparoxítona
e-) ró – tu los – proparoxítona
4-)
a-) correta
b-) inteRRuptor: não é encontro consonantal, mas sim
DÍGRAFO
c-) todas são, exceto MENTAL, que é oxítona
d-) são dígrafos, exceto QUANDO, que “ouço” o som
do U, portanto não é caso de dígrafo
e-) cog – ni - ti – va / psi – có- lo- ga
5-) sa - ú - de / co - o - pe – rar / ru – im /
cre - em / pou - co (ditongo)
6-) e - pi - só - dio - paroxítona terminada em di-
tongo
a-) ok
b-) a – lu –á :oxítona, então descarte esse item
c-) chi – nês : oxítona, idem
d-) sa – bi – á : idem
7-)
a-) oxítona – TODAS
b-) paroxítona – paroxítona – oxítona – paroxítona –
não acentuada
c-) paroxítona – idem – idem – proparoxítona – paro-
xítona
d-) proparoxítona – idem – paroxítona – idem – idem
e-) paroxítona – proparoxítona – paroxítona – proparo-
xítona – paroxítona
8-) tam – bém: oxítona / re – vól – ver: paroxítona / lâm
– pa – da: proparoxítona / lá – pis :paroxítona
a-) é a regra do LÁPIS

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 LÍNGUA PORTUGUESA
b-) todas as proparoxítonas são acentuadas, indepen-
dente de sua terminação
c-) regra para REVÓLVER
d-) relativa à palavra lâmpada
9-) As alternativas A, B e C contêm afirmativas corretas.
Na D, há erro, pois véu é monossílabo acentuado por ter-
minar em ditongo aberto.
CLASSES DE PALAVRAS E SUAS FLEXÕES.
Adjetivo
Adjetivo é a palavra que expressa uma qualidade ou
característica do ser e se relaciona com o substantivo.
Ao analisarmos a palavra bondoso, por exemplo, per-
cebemos que, além de expressar uma qualidade, ela pode
ser colocada ao lado de um substantivo: homem bondoso,
moça bondosa, pessoa bondosa.
Já com a palavra bondade, embora expresse uma qua-
lidade, não acontece o mesmo; não faz sentido dizer: ho-
mem bondade, moça bondade, pessoa bondade. Bondade,
portanto, não é adjetivo, mas substantivo.
Morfossintaxe do Adjetivo
O adjetivo exerce sempre funções sintáticas (função
dentro de uma oração) relativas aos substantivos, atuando
como adjunto adnominal ou como predicativo (do sujeito
ou do objeto).
Adjetivo Pátrio (ou gentílico)
Indica a nacionalidade ou o lugar de origem do ser.
Observe alguns deles:
Estados e cidades brasileiros:
Alagoas alagoano
Amapá amapaense
Aracaju aracajuano ou aracajuense
Amazonas amazonense ou baré
Belo Horizonte belo-horizontino
Brasília brasiliense
Cabo Frio cabo-friense
Campinas campineiro ou campinense
Adjetivo Pátrio Composto
Na formação do adjetivo pátrio composto, o primeiro
elemento aparece na forma reduzida e, normalmente, eru-
dita. Observe alguns exemplos:
África afro- / Cultura afro-americana
Alemanha germano- ou teuto-/Competições teuto
-inglesas
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América américo- / Companhia américo-africana
Bélgica belgo- / Acampamentos belgo-franceses
China sino- / Acordos sino-japoneses
Espanha hispano- / Mercado hispano-português
Europa euro- / Negociações euro-americanas
França franco- ou galo- / Reuniões franco-italianas
Grécia greco- / Filmes greco-romanos
Inglaterra anglo- / Letras anglo-portuguesas
Itália ítalo- / Sociedade ítalo-portuguesa
Japão nipo- / Associações nipo-brasileiras
Portugal luso- / Acordos luso-brasileiros
Flexão dos adjetivos
O adjetivo varia em gênero, número e grau.
Gênero dos Adjetivos
Os adjetivos concordam com o substantivo a que se
referem (masculino e feminino). De forma semelhante aos
substantivos, classificam-se em:
Biformes - têm duas formas, sendo uma para o mas-
culino e outra para o feminino. Por exemplo: ativo e ativa,
mau e má, judeu e judia.
Se o adjetivo é composto e biforme, ele flexiona no
feminino somente o último elemento. Por exemplo: o moço
norte-americano, a moça norte-americana.
Exceção: surdo-mudo e surda-muda.
Uniformes - têm uma só forma tanto para o masculino
como para o feminino. Por exemplo: homem feliz e mulher
feliz.
Se o adjetivo é composto e uniforme, fica invariável no
feminino. Por exemplo: conflito político-social e desavença
político-social.
Número dos Adjetivos
Plural dos adjetivos simples
Os adjetivos simples flexionam-se no plural de acor-
do com as regras estabelecidas para a flexão numérica dos
substantivos simples. Por exemplo: mau e maus, feliz e feli-
zes, ruim e ruins boa e boas
Caso o adjetivo seja uma palavra que também exerça
função de substantivo, ficará invariável, ou seja, se a palavra
que estiver qualificando um elemento for, originalmente,
um substantivo, ela manterá sua forma primitiva. Exemplo:
a palavra cinza é originalmente um substantivo; porém, se
estiver qualificando um elemento, funcionará como adje-
tivo. Ficará, então, invariável. Logo: camisas cinza, ternos
cinza.
Veja outros exemplos:
Motos vinho (mas: motos verdes)
Paredes musgo (mas: paredes brancas).
Comícios monstro (mas: comícios grandiosos).
 LÍNGUA PORTUGUESA
Adjetivo Composto
É aquele formado por dois ou mais elementos. Nor-
malmente, esses elementos são ligados por hífen. Apenas
o último elemento concorda com o substantivo a que se
refere; os demais ficam na forma masculina, singular. Caso
um dos elementos que formam o adjetivo composto seja
um substantivo adjetivado, todo o adjetivo composto fica-
rá invariável. Por exemplo: a palavra rosa é originalmente
um substantivo, porém, se estiver qualificando um elemen-
to, funcionará como adjetivo. Caso se ligue a outra pala-
vra por hífen, formará um adjetivo composto; como é um
substantivo adjetivado, o adjetivo composto inteiro ficará
invariável. Por exemplo:
Camisas rosa-claro.
Ternos rosa-claro.
Olhos verde-claros.
Calças azul-escuras e camisas verde-mar.
Telhados marrom-café e paredes verde-claras.
Obs.: - Azul-marinho, azul-celeste, ultravioleta e qual-
quer adjetivo composto iniciado por cor-de-... são sempre
invariáveis.
- Os adjetivos compostos surdo-mudo e pele-vermelha
têm os dois elementos flexionados.
Grau do Adjetivo
Os adjetivos flexionam-se em grau para indicar a inten-
sidade da qualidade do ser. São dois os graus do adjetivo:
o comparativo e o superlativo.
Comparativo
Nesse grau, comparam-se a mesma característica atri-
buída a dois ou mais seres ou duas ou mais característi-
cas atribuídas ao mesmo ser. O comparativo pode ser de
igualdade, de superioridade ou de inferioridade. Observe
os exemplos abaixo:
Sou tão alto como você. = Comparativo de Igualdade
No comparativo de igualdade, o segundo termo da
comparação é introduzido pelas palavras como, quanto ou
quão.
Sou mais alto (do) que você. = Comparativo de Supe-
rioridade Analítico
No comparativo de superioridade analítico, entre os
dois substantivos comparados, um tem qualidade supe-
rior. A forma é analítica porque pedimos auxílio a “mais...do
que” ou “mais...que”.
O Sol é maior (do) que a Terra. = Comparativo de Supe-
rioridade Sintético
Alguns adjetivos possuem, para o comparativo de su-
perioridade, formas sintéticas, herdadas do latim. São eles:
bom /melhor, pequeno/menor, mau/pior, alto/superior,
grande/maior, baixo/inferior.
Observe que:
a) As formas menor e pior são comparativos de supe-
rioridade, pois equivalem a mais pequeno e mais mau, res-
pectivamente.
b) Bom, mau, grande e pequeno têm formas sintéticas
(melhor, pior, maior e menor), porém, em comparações fei-
tas entre duas qualidades de um mesmo elemento, deve-
se usar as formas analíticas mais bom, mais mau,mais gran-
de e mais pequeno. Por exemplo:
Pedro é maior do que Paulo - Comparação de dois ele-
mentos.
Pedro é mais grande que pequeno - comparação de
duas qualidades de um mesmo elemento.
Sou menos alto (do) que você. = Comparativo de In-
ferioridade
Sou menos passivo (do) que tolerante.
Superlativo
O superlativo expressa qualidades num grau muito
elevado ou em grau máximo. O grau superlativo pode ser
absoluto ou relativo e apresenta as seguintes modalidades:
Superlativo Absoluto: ocorre quando a qualidade de
um ser é intensificada, sem relação com outros seres. Apre-
senta-se nas formas:
Analítica: a intensificação se faz com o auxílio de pala-
vras que dão ideia de intensidade (advérbios). Por exemplo:
O secretário é muito inteligente.
Sintética: a intensificação se faz por meio do acrésci-
mo de sufixos. Por exemplo: O secretário é inteligentíssimo.
Observe alguns superlativos sintéticos:
benéfico beneficentíssimo
bom boníssimo ou ótimo
comum comuníssimo
cruel crudelíssimo
difícil dificílimo
doce dulcíssimo
fácil facílimo
fiel fidelíssimo
Superlativo Relativo: ocorre quando a qualidade de
um ser é intensificada em relação a um conjunto de seres.
Essa relação pode ser:
De Superioridade: Clara é a mais bela da sala.
De Inferioridade: Clara é a menos bela da sala.
Note bem:
1) O superlativo absoluto analítico é expresso por meio
dos advérbios muito, extremamente, excepcionalmente,
etc., antepostos ao adjetivo.
2) O superlativo absoluto sintético apresenta-se sob
duas formas : uma erudita, de origem latina, outra popular,
de origem vernácula. A forma erudita é constituída pelo
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 LÍNGUA PORTUGUESA
radical do adjetivo latino + um dos sufixos -íssimo, -imo
ou érrimo. Por exemplo: fidelíssimo, facílimo, paupérrimo. A
forma popular é constituída do radical do adjetivo portu-
guês + o sufixo -íssimo: pobríssimo, agilíssimo.
3) Em vez dos superlativos normais seriíssimo, preca-
riíssimo, necessariíssimo, preferem-se, na linguagem atual,
as formas seríssimo, precaríssimo, necessaríssimo, sem o de-
sagradável hiato i-í.
Advérbio
O advérbio, assim como muitas outras palavras exis-
tentes na Língua Portuguesa, advém de outras línguas.
Assim sendo, tal qual o adjetivo, o prefixo “ad-” indica a
ideia de proximidade, contiguidade. Essa proximidade faz
referência ao processo verbal, no sentido de caracterizá-lo,
ou seja, indicando as circunstâncias em que esse processo
se desenvolve.
O advérbio relaciona-se aos verbos da língua, no sen-
tido de caracterizar os processos expressos por ele. Contu-
do, ele não é modificador exclusivo desta classe (verbos),
pois também modifica o adjetivo e até outro advérbio. Se-
guem alguns exemplos:
Para quem se diz distantemente alheio a esse assunto,
você está até bem informado.
Temos o advérbio “distantemente” que modifica o ad-
jetivo alheio, representando uma qualidade, característica.
O artista canta muito mal.
Nesse caso, o advérbio de intensidade “muito” modifi-
ca outro advérbio de modo – “mal”. Em ambos os exemplos
pudemos verificar que se tratava de somente uma palavra
funcionando como advérbio. No entanto, ele pode estar
demarcado por mais de uma palavra, que mesmo assim
não deixará de ocupar tal função. Temos aí o que chama-
mos de locução adverbial, representada por algumas ex-
pressões, tais como: às vezes, sem dúvida, frente a frente, de
modo algum, entre outras.
Dependendo das circunstâncias expressas pelos advér-
bios, eles se classificam em distintas categorias, uma vez
expressas por:
de modo: Bem, mal, assim, depressa, devagar, às pres-
sas, às claras, às cegas, à toa, à vontade, às escondidas, aos
poucos, desse jeito, desse modo, dessa maneira, em geral,
frente a frente, lado a lado, a pé, de cor, em vão, e a maior
parte dos que terminam em -”mente”: calmamente, triste-
mente, propositadamente, pacientemente, amorosamente,
docemente, escandalosamente, bondosamente, generosa-
mente
de intensidade: Muito, demais, pouco, tão, menos, em
excesso, bastante, pouco, mais, menos, demasiado, quanto,
quão, tanto, que(equivale a quão), tudo, nada, todo, quase,
de todo, de muito, por completo.
de tempo: Hoje, logo, primeiro, ontem, tarde outrora,
amanhã, cedo, dantes, depois, ainda, antigamente, antes,
doravante, nunca, então, ora, jamais, agora, sempre, já, en-
fim, afinal, breve, constantemente, entrementes, imediata-
mente, primeiramente, provisoriamente, sucessivamente, às
vezes, à tarde, à noite, de manhã, de repente, de vez em
14
quando, de quando em quando, a qualquer momento, de
tempos em tempos, em breve, hoje em dia
de lugar: Aqui, antes, dentro, ali, adiante, fora, acolá,
atrás, além, lá, detrás, aquém, cá, acima, onde, perto, aí,
abaixo, aonde, longe, debaixo, algures, defronte, nenhures,
adentro, afora, alhures, nenhures, aquém, embaixo, exter-
namente, a distância, à distancia de, de longe, de perto, em
cima, à direita, à esquerda, ao lado, em volta
de negação : Não, nem, nunca, jamais, de modo algum,
de forma nenhuma, tampouco, de jeito nenhum
de dúvida: Acaso, porventura, possivelmente, provavel-
mente, quiçá, talvez, casualmente, por certo, quem sabe
de afirmação: Sim, certamente, realmente, decerto, efe-
tivamente, certo, decididamente, realmente, deveras, indubi-
tavelmente (=sem dúvida).
de exclusão: Apenas, exclusivamente, salvo, senão, so-
mente, simplesmente, só, unicamente
de inclusão: Ainda, até, mesmo, inclusivamente, tam-
bém
de ordem: Depois, primeiramente, ultimamente
de designação: Eis
de interrogação: onde? (lugar), como? (modo), quan-
do? (tempo), por quê? (causa), quanto? (preço e intensidade),
para quê? (finalidade)
Locução adverbial
É reunião de duas ou mais palavras com valor de ad-
vérbio. Exemplo:
Carlos saiu às pressas. (indicando modo)
Maria saiu à tarde. (indicando tempo)
Há locuções adverbiais que possuem advérbios corres-
pondentes. Exemplo: Carlos saiu às pressas. = Carlos saiu
apressadamente.
Apenas os advérbios de intensidade, de lugar e de
modo são flexionados, sendo que os demais são todos in-
variáveis. A única flexão propriamente dita que existe na
categoria dos advérbios é a de grau:
Superlativo: aumenta a intensidade. Exemplos: longe
- longíssimo, pouco - pouquíssimo, inconstitucionalmente -
inconstitucionalissimamente, etc.;
Diminutivo: diminui a intensidade. Exemplos: perto -
pertinho, pouco - pouquinho, devagar - devagarinho.
Artigo
Artigo é a palavra que, vindo antes de um substantivo,
indica se ele está sendo empregado de maneira definida ou
indefinida. Além disso, o artigo indica, ao mesmo tempo, o
gênero e o número dos substantivos.
Classificação dos Artigos
Artigos Definidos: determinam os substantivos de
maneira precisa: o, a, os, as. Por exemplo: Eu matei o animal.
Artigos Indefinidos: determinam os substantivos de
maneira vaga: um, uma, uns, umas. Por exemplo: Eu matei
um animal.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Combinação dos Artigos
É muito presente a combinação dos artigos definidos
e indefinidos com preposições. Veja a forma assumida por
essas combinações:
Preposições Artigos
o, os Este é o autor cuja obra conheço.
a ao, aos
de do, dos - Não se deve usar artigo antes das palavras casa ( no
em no, nos sentido de lar, moradia) e terra ( no sentido de chão firme),
por (per) pelo, pelos
a, as um, uns uma, umas
à, às - -
da, das dum, duns duma, dumas
na, nas num, nuns numa, numas
pela, pelas - -
- As formas à e às indicam a fusão da preposição a
com o artigo definido a. Essa fusão de vogais idênticas é
conhecida por crase.
Constatemos as circunstâncias
em que os artigos se manifestam
- Considera-se obrigatório o uso do artigo depois do
numeral “ambos”: Ambos os garotos decidiram participar
das olimpíadas.
- Nomes próprios indicativos de lugar admitem o uso
do artigo, outros não: São Paulo, O Rio de Janeiro, Veneza,
A Bahia...
- Quando indicado no singular, o artigo definido pode
indicar toda uma espécie: O trabalho dignifica o homem.
- No caso de nomes próprios personativos, denotando
a ideia de familiaridade ou afetividade, é facultativo o uso
do artigo: O Pedro é o xodó da família.
- No caso de os nomes próprios personativos estarem
no plural, são determinados pelo uso do artigo: Os Maias,
os Incas, Os Astecas...
- Usa-se o artigo depois do pronome indefinido to-
do(a) para conferir uma ideia de totalidade. Sem o uso dele
(o artigo), o pronome assume a noção de qualquer.
Toda a classe parabenizou o professor. (a sala toda)
Toda classe possui alunos interessados e desinteressa-
dos. (qualquer classe)
- Antes de pronomes possessivos, o uso do artigo é
facultativo:
Adoro o meu vestido longo. Adoro meu vestido longo.
- A utilização do artigo indefinido pode indicar uma
ideia de aproximação numérica: O máximo que ele deve ter
é uns vinte anos.
- O artigo também é usado para substantivar palavras
oriundas de outras classes gramaticais: Não sei o porquê de
tudo isso.
- Nunca deve ser usado artigo depois do pronome re-
lativo cujo (e flexões).
Este é o homem cujo amigo desapareceu.
a menos que venham especificadas.
Eles estavam em casa.
Eles estavam na casa dos amigos.
Os marinheiros permaneceram em terra.
Os marinheiros permanecem na terra dos anões.
- Não se emprega artigo antes dos pronomes de trata-
mento, com exceção de senhor(a), senhorita e dona: Vossa
excelência resolverá os problemas de Sua Senhoria.
- Não se une com preposição o artigo que faz parte do
nome de revistas, jornais, obras literárias: Li a notícia em O
Estado de S. Paulo.
Morfossintaxe
Para definir o que é artigo é preciso mencionar suas
relações com o substantivo. Assim, nas orações da língua
portuguesa, o artigo exerce a função de adjunto adnominal
do substantivo a que se refere. Tal função independe da
função exercida pelo substantivo:
A existência é uma poesia.
Uma existência é a poesia.
Conjunção
Conjunção é a palavra invariável que liga duas orações
ou dois termos semelhantes de uma mesma oração. Por
exemplo:
A menina segurou a boneca e mostrou quando viu as
amiguinhas.
Deste exemplo podem ser retiradas três informações:
1-) segurou a boneca 2-) a menina mostrou 3-) viu
as amiguinhas
Cada informação está estruturada em torno de um ver-
bo: segurou, mostrou, viu. Assim, há nessa frase três ora-
ções:
1ª oração: A menina segurou a boneca 2ª oração: e
mostrou 3ª oração: quando viu as amiguinhas.
A segunda oração liga-se à primeira por meio do “e”, e
a terceira oração liga-se à segunda por meio do “quando”.
As palavras “e” e “quando” ligam, portanto, orações.
Observe: Gosto de natação e de futebol.
Nessa frase as expressões de natação, de futebol são
partes ou termos de uma mesma oração. Logo, a palavra
“e” está ligando termos de uma mesma oração.
15
 LÍNGUA PORTUGUESA
Morfossintaxe da Conjunção
As conjunções, a exemplo das preposições, não exer-
cem propriamente uma função sintática: são conectivos.
Classificação
- Conjunções Coordenativas
- Conjunções Subordinativas
Conjunções coordenativas
Dividem-se em:
- ADITIVAS: expressam a ideia de adição, soma. Ex.
Gosto de cantar e de dançar.
Principais conjunções aditivas: e, nem, não só...mas
também, não só...como também.
- ADVERSATIVAS: Expressam ideias contrárias, de opo-
sição, de compensação. Ex. Estudei, mas não entendi nada.
Principais conjunções adversativas: mas, porém, contu-
do, todavia, no entanto, entretanto.
- ALTERNATIVAS: Expressam ideia de alternância.
Ou você sai do telefone ou eu vendo o aparelho.
Principais conjunções alternativas: Ou...ou, ora...ora,
quer...quer, já...já.
- CONCLUSIVAS: Servem para dar conclusões às ora-
ções. Ex. Estudei muito, por isso mereço passar.
Principais conjunções conclusivas: logo, por isso, pois
(depois do verbo), portanto, por conseguinte, assim.
- EXPLICATIVAS: Explicam, dão um motivo ou razão. Ex.
É melhor colocar o casaco porque está fazendo muito frio lá
fora.
Principais conjunções explicativas: que, porque, pois
(antes do verbo), porquanto.
Conjunções subordinativas
- CAUSAIS
Principais conjunções causais: porque, visto que, já que,
uma vez que, como (= porque).
Ele não fez o trabalho porque não tem livro.
- COMPARATIVAS
Principais conjunções comparativas: que, do que, tão...
como, mais...do que, menos...do que.
Ela fala mais que um papagaio.
- CONCESSIVAS
Principais conjunções concessivas: embora, ainda que,
mesmo que, apesar de, se bem que.
Indicam uma concessão, admitem uma contradição,
um fato inesperado. Traz em si uma ideia de “apesar de”.
Embora estivesse cansada, fui ao shopping. (= apesar de
estar cansada)
Apesar de ter chovido fui ao cinema.
16
- CONFORMATIVAS
Principais conjunções conformativas: como, segundo,
conforme, consoante
Cada um colhe conforme semeia.
Expressam uma ideia de acordo, concordância, confor-
midade.
- CONSECUTIVAS
Expressam uma ideia de consequência.
Principais conjunções consecutivas: que (após “tal”,
“tanto”, “tão”, “tamanho”).
Falou tanto que ficou rouco.
- FINAIS
Expressam ideia de finalidade, objetivo.
Todos trabalham para que possam sobreviver.
Principais conjunções finais: para que, a fim de que,
porque (=para que),
- PROPORCIONAIS
Principais conjunções proporcionais: à medida que,
quanto mais, ao passo que, à proporção que.
À medida que as horas passavam, mais sono ele tinha.
- TEMPORAIS
Principais conjunções temporais: quando, enquanto,
logo que.
Quando eu sair, vou passar na locadora.
Diferença entre orações causais e explicativas
Quando estudamos Orações Subordinadas Adverbiais
(OSA) e Coordenadas Sindéticas (CS), geralmente nos de-
paramos com a dúvida de como distinguir uma oração
causal de uma explicativa. Veja os exemplos:
1º) Na frase “Não atravesse a rua, porque você pode ser
atropelado”:
a) Temos uma CS Explicativa, que indica uma justificati-
va ou uma explicação do fato expresso na oração anterior.
b) As orações são coordenadas e, por isso, indepen-
dentes uma da outra. Neste caso, há uma pausa entre as
orações que vêm marcadas por vírgula.
Não atravesse a rua. Você pode ser atropelado.
Outra dica é, quando a oração que antecede a OC
(Oração Coordenada) vier com verbo no modo imperativo,
ela será explicativa.
Façam silêncio, que estou falando. (façam= verbo im-
perativo)
2º) Na frase “Precisavam enterrar os mortos em outra
cidade porque não havia cemitério no local.”
a) Temos uma OSA Causal, já que a oração subordinada
(parte destacada) mostra a causa da ação expressa pelo
verbo da oração principal. Outra forma de reconhecê-la é
colocá-la no início do período, introduzida pela conjunção
como - o que não ocorre com a CS Explicativa.
Como não havia cemitério no local, precisavam enterrar
os mortos em outra cidade.
b) As orações são subordinadas e, por isso, totalmente
dependentes uma da outra.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Interjeição
Interjeição é a palavra invariável que exprime emo-
ções, sensações, estados de espírito, ou que procura agir
sobre o interlocutor, levando-o a adotar certo comporta-
mento sem que, para isso, seja necessário fazer uso de es-
truturas linguísticas mais elaboradas. Observe o exemplo:
Droga! Preste atenção quando eu estou falando!
No exemplo acima, o interlocutor está muito bravo.
Toda sua raiva se traduz numa palavra: Droga! Ele poderia
ter dito: - Estou com muita raiva de você! Mas usou sim-
plesmente uma palavra. Ele empregou a interjeição Droga!
As sentenças da língua costumam se organizar de for-
ma lógica: há uma sintaxe que estrutura seus elementos e
os distribui em posições adequadas a cada um deles. As in-
terjeições, por outro lado, são uma espécie de “palavra-fra-
se”, ou seja, há uma ideia expressa por uma palavra (ou um
conjunto de palavras - locução interjetiva) que poderia ser
colocada em termos de uma sentença. Veja os exemplos:
Bravo! Bis!
bravo e bis: interjeição = sentença (sugestão): “Foi
muito bom! Repitam!”
Ai! Ai! Ai! Machuquei meu pé... ai: interjeição = senten-
ça (sugestão): “Isso está doendo!” ou “Estou com dor!”
A interjeição é um recurso da linguagem afetiva, em
que não há uma ideia organizada de maneira lógica, como
são as sentenças da língua, mas sim a manifestação de um
suspiro, um estado da alma decorrente de uma situação
particular, um momento ou um contexto específico. Exem-
plos:
Ah, como eu queria voltar a ser criança!
ah: expressão de um estado emotivo = interjeição
Hum! Esse pudim estava maravilhoso!
hum: expressão de um pensamento súbito = interjei-
ção
O significado das interjeições está vinculado à maneira
como elas são proferidas. Desse modo, o tom da fala é que
dita o sentido que a expressão vai adquirir em cada contex-
to de enunciação. Exemplos:
Psiu! = contexto: alguém pronunciando essa expres-
são na rua; significado da interjeição (sugestão): “Estou te
chamando! Ei, espere!”
Psiu! = contexto: alguém pronunciando essa expres-
são em um hospital; significado da interjeição (sugestão):
“Por favor, faça silêncio!”
Puxa! Ganhei o maior prêmio do sorteio!
puxa: interjeição; tom da fala: euforia
Puxa! Hoje não foi meu dia de sorte!
puxa: interjeição; tom da fala: decepção
As interjeições cumprem, normalmente, duas funções:
1) Sintetizar uma frase exclamativa, exprimindo alegria,
tristeza, dor, etc.
Você faz o que no Brasil?
Eu? Eu negocio com madeiras.
Ah, deve ser muito interessante.
2) Sintetizar uma frase apelativa
Cuidado! Saia da minha frente.
As interjeições podem ser formadas por:
- simples sons vocálicos: Oh!, Ah!, Ó, Ô.
- palavras: Oba!, Olá!, Claro!
- grupos de palavras (locuções interjetivas): Meu Deus!,
Ora bolas!
A ideia expressa pela interjeição depende muitas ve-
zes da entonação com que é pronunciada; por isso, pode
ocorrer que uma interjeição tenha mais de um sentido. Por
exemplo:
Oh! Que surpresa desagradável! (ideia de contra-
riedade)
Oh! Que bom te encontrar. (ideia de alegria)
Classificação das Interjeições
Comumente, as interjeições expressam sentido de:
- Advertência: Cuidado!, Devagar!, Calma!, Sentido!,
Atenção!, Olha!, Alerta!
- Afugentamento: Fora!, Passa!, Rua!, Xô!
- Alegria ou Satisfação: Oh!, Ah!,Eh!, Oba!, Viva!
- Alívio: Arre!, Uf!, Ufa! Ah!
- Animação ou Estímulo: Vamos!, Força!, Coragem!,
Eia!, Ânimo!, Adiante!, Firme!, Toca!
- Aplauso ou Aprovação: Bravo!, Bis!, Apoiado!, Viva!,
Boa!
- Concordância: Claro!, Sim!, Pois não!, Tá!, Hã-hã!
- Repulsa ou Desaprovação: Credo!, Irra!, Ih!, Livra!,
Safa!, Fora!, Abaixo!, Francamente!, Xi!, Chega!, Basta!, Ora!
- Desejo ou Intenção: Oh!, Pudera!, Tomara!, Oxalá!
- Desculpa: Perdão!
- Dor ou Tristeza: Ai!, Ui!, Ai de mim!, Que pena!, Ah!,
Oh!, Eh!
- Dúvida ou Incredulidade: Qual!, Qual o quê!, Hum!,
Epa!, Ora!
- Espanto ou Admiração: Oh!, Ah!, Uai!, Puxa!, Céus!,
Quê!, Caramba!, Opa!, Virgem!, Vixe!, Nossa!, Hem?!, Hein?,
Cruz!, Putz!
- Impaciência ou Contrariedade: Hum!, Hem!, Irra!,
Raios!, Diabo!, Puxa!, Pô!, Ora!
- Pedido de Auxílio: Socorro!, Aqui!, Piedade!
- Saudação, Chamamento ou Invocação: Salve!, Viva!,
Adeus!, Olá!, Alô!, Ei!, Tchau!, Ô, Ó, Psiu!, Socorro!, Valha-
me, Deus!
- Silêncio: Psiu!, Bico!, Silêncio!
- Terror ou Medo: Credo!, Cruzes!, Uh!, Ui!, Oh!
Saiba que: As interjeições são palavras invariáveis, isto
é, não sofrem variação em gênero, número e grau como
os nomes, nem de número, pessoa, tempo, modo, aspecto
e voz como os verbos. No entanto, em uso específico, al-
gumas interjeições sofrem variação em grau. Deve-se ter
claro, neste caso, que não se trata de um processo natural
dessa classe de palavra, mas tão só uma variação que a
linguagem afetiva permite. Exemplos: oizinho, bravíssimo,
até loguinho.
17
 LÍNGUA PORTUGUESA
Locução Interjetiva
Ocorre quando duas ou mais palavras formam uma
expressão com sentido de interjeição. Por exemplo : Ora
bolas! Quem me dera! Virgem Maria! Meu Deus!
Ó de casa! Ai de mim! Valha-me Deus! Graças a Deus!
Alto lá! Muito bem!
Observações:
- As interjeições são como frases resumidas, sintéticas.
Por exemplo: Ué! = Eu não esperava por essa!, Perdão! =
Peço-lhe que me desculpe.
- Além do contexto, o que caracteriza a interjeição é o
seu tom exclamativo; por isso, palavras de outras classes
gramaticais podem aparecer como interjeições.
Viva! Basta! (Verbos)
Fora! Francamente! (Advérbios)
- A interjeição pode ser considerada uma “palavra-fra-
se” porque sozinha pode constituir uma mensagem. Ex.:
Socorro!, Ajudem-me!, Silêncio!, Fique quieto!
- Há, também, as interjeições onomatopaicas ou imita-
tivas, que exprimem ruídos e vozes. Ex.: Pum! Miau! Bum-
ba! Zás! Plaft! Pof! Catapimba! Tique-taque! Quá-quá-quá!,
etc.
- Não se deve confundir a interjeição de apelo “ó” com
a sua homônima “oh!”, que exprime admiração, alegria,
tristeza, etc. Faz-se uma pausa depois do” oh!” exclamativo
e não a fazemos depois do “ó” vocativo.
“Ó natureza! ó mãe piedosa e pura!” (Olavo Bilac)
Oh! a jornada negra!” (Olavo Bilac)
- Na linguagem afetiva, certas interjeições, originadas
de palavras de outras classes, podem aparecer flexionadas
no diminutivo ou no superlativo: Calminha! Adeusinho!
Obrigadinho!
Interjeições, leitura e produção de textos
Usadas com muita frequência na língua falada informal,
quando empregadas na língua escrita, as interjeições cos-
tumam conferir-lhe certo tom inconfundível de coloquiali-
dade. Além disso, elas podem muitas vezes indicar traços
pessoais do falante - como a escassez de vocabulário, o
temperamento agressivo ou dócil, até mesmo a origem
geográfica. É nos textos narrativos - particularmente nos
diálogos - que comumente se faz uso das interjeições com
o objetivo de caracterizar personagens e, também, graças à
sua natureza sintética, agilizar as falas. Natureza sintética e
conteúdo mais emocional do que racional fazem das inter-
jeições presença constante nos textos publicitários.
Fonte:
http://www.soportugues.com.br/secoes/morf/morf89.
php
18
Numeral
Numeral é a palavra que indica os seres em termos
numéricos, isto é, que atribui quantidade aos seres ou os
situa em determinada sequência.
Os quatro últimos ingressos foram vendidos há pouco.
[quatro: numeral = atributo numérico de “ingresso”]
Eu quero café duplo, e você?
...[duplo: numeral = atributo numérico de “café”]
A primeira pessoa da fila pode entrar, por favor!
...[primeira: numeral = situa o ser “pessoa” na sequên-
cia de “fila”]
Note bem: os numerais traduzem, em palavras, o que
os números indicam em relação aos seres. Assim, quando
a expressão é colocada em números (1, 1°, 1/3, etc.) não se
trata de numerais, mas sim de algarismos.
Além dos numerais mais conhecidos, já que refletem a
ideia expressa pelos números, existem mais algumas pala-
vras consideradas numerais porque denotam quantidade,
proporção ou ordenação. São alguns exemplos: década,
dúzia, par, ambos(as), novena.
Classificação dos Numerais
Cardinais: indicam contagem, medida. É o número bá-
sico: um, dois, cem mil, etc.
Ordinais: indicam a ordem ou lugar do ser numa série
dada: primeiro, segundo, centésimo, etc.
Fracionários: indicam parte de um inteiro, ou seja, a
divisão dos seres: meio, terço, dois quintos, etc.
Multiplicativos: expressam ideia de multiplicação dos
seres, indicando quantas vezes a quantidade foi aumenta-
da: dobro, triplo, quíntuplo, etc.
Leitura dos Numerais
Separando os números em centenas, de trás para fren-
te, obtêm-se conjuntos numéricos, em forma de centenas
e, no início, também de dezenas ou unidades. Entre esses
conjuntos usa-se vírgula; as unidades ligam-se pela con-
junção “e”.
1.203.726 = um milhão, duzentos e três mil, setecentos
e vinte e seis.
45.520 = quarenta e cinco mil, quinhentos e vinte.
Flexão dos numerais
Os numerais cardinais que variam em gênero são um/
uma, dois/duas e os que indicam centenas de duzentos/du-
zentas em diante: trezentos/trezentas; quatrocentos/quatro-
centas, etc. Cardinais como milhão, bilhão, trilhão, variam
em número: milhões, bilhões, trilhões. Os demais cardinais
são invariáveis.
 LÍNGUA PORTUGUESA

Os numerais ordinais variam em gênero e número:

primeiro segundo milésimo
primeira segunda milésima
primeiros segundos milésimos
primeiras segundas milésimas

Os numerais multiplicativos são invariáveis quando atuam em funções substantivas: Fizeram o dobro do esforço e con-
seguiram o triplo de produção.
Quando atuam em funções adjetivas, esses numerais flexionam-se em gênero e número: Teve de tomar doses triplas do
medicamento.
Os numerais fracionários flexionam-se em gênero e número. Observe: um terço/dois terços, uma terça parte/duas terças
partes
Os numerais coletivos flexionam-se em número: uma dúzia, um milheiro, duas dúzias, dois milheiros.
É comum na linguagem coloquial a indicação de grau nos numerais, traduzindo afetividade ou especialização de sen-
tido. É o que ocorre em frases como:
“Me empresta duzentinho...”
É artigo de primeiríssima qualidade!
O time está arriscado por ter caído na segundona. (= segunda divisão de futebol)

Emprego dos Numerais

*Para designar papas, reis, imperadores, séculos e partes em que se divide uma obra, utilizam-se os ordinais até décimo
e a partir daí os cardinais, desde que o numeral venha depois do substantivo:

Ordinais Cardinais
João Paulo II (segundo) Tomo XV (quinze)
D. Pedro II (segundo) Luís XVI (dezesseis)
Ato II (segundo) Capítulo XX (vinte)
Século VIII (oitavo) Século XX (vinte)
Canto IX (nono) João XXIII ( vinte e três)

*Para designar leis, decretos e portarias, utiliza-se o ordinal até nono e o cardinal de dez em diante:
Artigo 1.° (primeiro) Artigo 10 (dez)
Artigo 9.° (nono) Artigo 21 (vinte e um)

*Ambos/ambas são considerados numerais. Significam “um e outro”, “os dois” (ou “uma e outra”, “as duas”) e são lar-
gamente empregados para retomar pares de seres aos quais já se fez referência.
Pedro e João parecem ter finalmente percebido a importância da solidariedade. Ambos agora participam das atividades
comunitárias de seu bairro.
Obs.: a forma “ambos os dois” é considerada enfática. Atualmente, seu uso indica afetação, artificialismo.

Cardinais Ordinais Multiplicativos Fracionários

um primeiro - -
dois segundo dobro, duplo meio
três terceiro triplo, tríplice terço
quatro quarto quádruplo quarto
cinco quinto quíntuplo quinto
seis sexto sêxtuplo sexto
sete sétimo sétuplo sétimo
oito oitavo óctuplo oitavo
nove nono nônuplo nono
dez décimo décuplo décimo
onze décimo primeiro - onze avos
doze décimo segundo - doze avos
treze décimo terceiro - treze avos
catorze décimo quarto - catorze avos
quinze décimo quinto - quinze avos
dezesseis décimo sexto - dezesseis avos
dezessete décimo sétimo - dezessete avos

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 LÍNGUA PORTUGUESA

dezoito décimo oitavo - dezoito avos

dezenove décimo nono - dezenove avos
vinte vigésimo - vinte avos
trinta trigésimo - trinta avos
quarenta quadragésimo - quarenta avos
cinqüenta quinquagésimo - cinquenta avos
sessenta sexagésimo - sessenta avos
setenta septuagésimo - setenta avos
oitenta octogésimo - oitenta avos
noventa nonagésimo - noventa avos
cem centésimo cêntuplo centésimo
duzentos ducentésimo - ducentésimo
trezentos trecentésimo - trecentésimo
quatrocentos quadringentésimo - quadringentésimo
quinhentos quingentésimo - quingentésimo
seiscentos sexcentésimo - sexcentésimo
setecentos septingentésimo - septingentésimo
oitocentos octingentésimo - octingentésimo
novecentos nongentésimo ou noningentésimo - nongentésimo
mil milésimo - milésimo
milhão milionésimo - milionésimo
bilhão bilionésimo - bilionésimo

Preposição

Preposição é uma palavra invariável que serve para ligar termos ou orações. Quando esta ligação acontece, normal-
mente há uma subordinação do segundo termo em relação ao primeiro. As preposições são muito importantes na estrutura
da língua, pois estabelecem a coesão textual e possuem valores semânticos indispensáveis para a compreensão do texto.

Tipos de Preposição

1. Preposições essenciais: palavras que atuam exclusivamente como preposições: a, ante, perante, após, até, com, con-
tra, de, desde, em, entre, para, por, sem, sob, sobre, trás, atrás de, dentro de, para com.
2. Preposições acidentais: palavras de outras classes gramaticais que podem atuar como preposições: como, durante,
exceto, fora, mediante, salvo, segundo, senão, visto.
3. Locuções prepositivas: duas ou mais palavras valendo como uma preposição, sendo que a última palavra é uma
delas: abaixo de, acerca de, acima de, ao lado de, a respeito de, de acordo com, em cima de, embaixo de, em frente a, ao redor
de, graças a, junto a, com, perto de, por causa de, por cima de, por trás de.

A preposição, como já foi dito, é invariável. No entanto pode unir-se a outras palavras e assim estabelecer concordância
em gênero ou em número. Ex: por + o = pelo por + a = pela.
Vale ressaltar que essa concordância não é característica da preposição, mas das palavras às quais ela se une.
Esse processo de junção de uma preposição com outra palavra pode se dar a partir de dois processos:

1. Combinação: A preposição não sofre alteração.

preposição a + artigos definidos o, os
a + o = ao
preposição a + advérbio onde
a + onde = aonde
2. Contração: Quando a preposição sofre alteração.

Preposição + Artigos
De + o(s) = do(s)
De + a(s) = da(s)
De + um = dum
De + uns = duns
De + uma = duma
De + umas = dumas
Em + o(s) = no(s)

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 LÍNGUA PORTUGUESA

Em + a(s) = na(s) Temos Maria como parte da família. / Nós a temos como
Em + um = num parte da família
Em + uma = numa Creio que conhecemos nossa mãe melhor que ninguém.
Em + uns = nuns / Creio que a conhecemos melhor que ninguém.
Em + umas = numas
A + à(s) = à(s) 2. Algumas relações semânticas estabelecidas por meio
Por + o = pelo(s) das preposições:
Por + a = pela(s) Destino = Irei para casa.
Modo = Chegou em casa aos gritos.
Preposição + Pronomes Lugar = Vou ficar em casa;
De + ele(s) = dele(s) Assunto = Escrevi um artigo sobre adolescência.
De + ela(s) = dela(s) Tempo = A prova vai começar em dois minutos.
De + este(s) = deste(s) Causa = Ela faleceu de derrame cerebral.
De + esta(s) = desta(s) Fim ou finalidade = Vou ao médico para começar o tra-
De + esse(s) = desse(s) tamento.
De + essa(s) = dessa(s) Instrumento = Escreveu a lápis.
De + aquele(s) = daquele(s) Posse = Não posso doar as roupas da mamãe.
De + aquela(s) = daquela(s) Autoria = Esse livro de Machado de Assis é muito bom.
De + isto = disto Companhia = Estarei com ele amanhã.
De + isso = disso Matéria = Farei um cartão de papel reciclado.
De + aquilo = daquilo Meio = Nós vamos fazer um passeio de barco.
De + aqui = daqui Origem = Nós somos do Nordeste, e você?
De + aí = daí Conteúdo = Quebrei dois frascos de perfume.
De + ali = dali Oposição = Esse movimento é contra o que eu penso.
De + outro = doutro(s) Preço = Essa roupa sai por R$ 50 à vista.
De + outra = doutra(s)
Em + este(s) = neste(s) Fonte:
Em + esta(s) = nesta(s) http://www.infoescola.com/portugues/preposicao/
Em + esse(s) = nesse(s)
Em + aquele(s) = naquele(s) Pronome
Em + aquela(s) = naquela(s)
Pronome é a palavra que se usa em lugar do nome, ou
Em + isto = nisto
a ele se refere, ou que acompanha o nome, qualificando-o
Em + isso = nisso
de alguma forma.
Em + aquilo = naquilo
A + aquele(s) = àquele(s)
A moça era mesmo bonita. Ela morava nos meus so-
A + aquela(s) = àquela(s)
nhos!
A + aquilo = àquilo
[substituição do nome]
Dicas sobre preposição
A moça que morava nos meus sonhos era mesmo bo-
nita!
1. O “a” pode funcionar como preposição, pronome [referência ao nome]
pessoal oblíquo e artigo. Como distingui-los? Caso o “a”
seja um artigo, virá precedendo um substantivo. Ele servirá Essa moça morava nos meus sonhos!
para determiná-lo como um substantivo singular e femi- [qualificação do nome]
nino.
A dona da casa não quis nos atender. Grande parte dos pronomes não possuem significados
Como posso fazer a Joana concordar comigo? fixos, isto é, essas palavras só adquirem significação dentro
de um contexto, o qual nos permite recuperar a referên-
- Quando é preposição, além de ser invariável, liga dois cia exata daquilo que está sendo colocado por meio dos
termos e estabelece relação de subordinação entre eles. pronomes no ato da comunicação. Com exceção dos pro-
Cheguei a sua casa ontem pela manhã. nomes interrogativos e indefinidos, os demais pronomes
Não queria, mas vou ter que ir à outra cidade para pro- têm por função principal apontar para as pessoas do dis-
curar um tratamento adequado. curso ou a elas se relacionar, indicando-lhes sua situação
no tempo ou no espaço. Em virtude dessa característica,
- Se for pronome pessoal oblíquo estará ocupando o os pronomes apresentam uma forma específica para cada
lugar e/ou a função de um substantivo. pessoa do discurso.

21
 LÍNGUA PORTUGUESA
Minha carteira estava vazia quando eu fui assaltada.
[minha/eu: pronomes de 1ª pessoa = aquele que fala]
Tua carteira estava vazia quando tu foste assaltada?
[tua/tu: pronomes de 2ª pessoa = aquele a quem se
fala]
A carteira dela estava vazia quando ela foi assaltada.
[dela/ela: pronomes de 3ª pessoa = aquele de quem
se fala]
Em termos morfológicos, os pronomes são palavras
variáveis em gênero (masculino ou feminino) e em núme-
ro (singular ou plural). Assim, espera-se que a referência
através do pronome seja coerente em termos de gênero
e número (fenômeno da concordância) com o seu objeto,
mesmo quando este se apresenta ausente no enunciado.
Fala-se de Roberta. Ele quer participar do desfile da nos-
sa escola neste ano.
[nossa: pronome que qualifica “escola” = concordância
adequada]
[neste: pronome que determina “ano” = concordância
adequada]
[ele: pronome que faz referência à “Roberta” = concor-
dância inadequada]
Existem seis tipos de pronomes: pessoais, possessivos,
demonstrativos, indefinidos, relativos e interrogativos.
Pronomes Pessoais
São aqueles que substituem os substantivos, indicando
diretamente as pessoas do discurso. Quem fala ou escreve
assume os pronomes “eu” ou “nós”, usa os pronomes “tu”,
“vós”, “você” ou “vocês” para designar a quem se dirige e
“ele”, “ela”, “eles” ou “elas” para fazer referência à pessoa
ou às pessoas de quem fala.
Os pronomes pessoais variam de acordo com as fun-
ções que exercem nas orações, podendo ser do caso reto
ou do caso oblíquo.
Pronome Reto
Pronome pessoal do caso reto é aquele que, na sen-
tença, exerce a função de sujeito ou predicativo do sujeito.
Nós lhe ofertamos flores.
Os pronomes retos apresentam flexão de número, gê-
nero (apenas na 3ª pessoa) e pessoa, sendo essa última a
principal flexão, uma vez que marca a pessoa do discurso.
Dessa forma, o quadro dos pronomes retos é assim confi-
gurado:
- 1ª pessoa do singular: eu
- 2ª pessoa do singular: tu
- 3ª pessoa do singular: ele, ela
- 1ª pessoa do plural: nós
- 2ª pessoa do plural: vós
- 3ª pessoa do plural: eles, elas
22
Atenção: esses pronomes não costumam ser usados
como complementos verbais na língua-padrão. Frases
como “Vi ele na rua”, “Encontrei ela na praça”, “Trouxeram
eu até aqui”, comuns na língua oral cotidiana, devem ser
evitadas na língua formal escrita ou falada. Na língua for-
mal, devem ser usados os pronomes oblíquos correspon-
dentes: “Vi-o na rua”, “Encontrei-a na praça”, “Trouxeram-
me até aqui”.
Obs.: frequentemente observamos a omissão do pro-
nome reto em Língua Portuguesa. Isso se dá porque as pró-
prias formas verbais marcam, através de suas desinências,
as pessoas do verbo indicadas pelo pronome reto: Fizemos
boa viagem. (Nós)
Pronome Oblíquo
Pronome pessoal do caso oblíquo é aquele que, na
sentença, exerce a função de complemento verbal (objeto
direto ou indireto) ou complemento nominal.
Ofertaram-nos flores. (objeto indireto)
Obs.: em verdade, o pronome oblíquo é uma forma
variante do pronome pessoal do caso reto. Essa variação
indica a função diversa que eles desempenham na oração:
pronome reto marca o sujeito da oração; pronome oblíquo
marca o complemento da oração.
Os pronomes oblíquos sofrem variação de acordo com
a acentuação tônica que possuem, podendo ser átonos ou
tônicos.
Pronome Oblíquo Átono
São chamados átonos os pronomes oblíquos que não
são precedidos de preposição. Possuem acentuação tônica
fraca: Ele me deu um presente.
O quadro dos pronomes oblíquos átonos é assim con-
figurado:
- 1ª pessoa do singular (eu): me
- 2ª pessoa do singular (tu): te
- 3ª pessoa do singular (ele, ela): o, a, lhe
- 1ª pessoa do plural (nós): nos
- 2ª pessoa do plural (vós): vos
- 3ª pessoa do plural (eles, elas): os, as, lhes
Observações:
O “lhe” é o único pronome oblíquo átono que já se
apresenta na forma contraída, ou seja, houve a união en-
tre o pronome “o” ou “a” e preposição “a” ou “para”. Por
acompanhar diretamente uma preposição, o pronome
“lhe” exerce sempre a função de objeto indireto na oração.
Os pronomes me, te, nos e vos podem tanto ser objetos
diretos como objetos indiretos.
Os pronomes o, a, os e as atuam exclusivamente como
objetos diretos.
Os pronomes me, te, lhe, nos, vos e lhes podem combi-
nar-se com os pronomes o, os, a, as, dando origem a for-
mas como mo, mos , ma, mas; to, tos, ta, tas; lho, lhos, lha,
lhas; no-lo, no-los, no-la, no-las, vo-lo, vo-los, vo-la, vo-las.
Observe o uso dessas formas nos exemplos que seguem:
 LÍNGUA PORTUGUESA
- Trouxeste o pacote? Trouxeram vários vestidos para eu experimentar.
- Sim, entreguei-to ainda há pouco. Não vá sem eu mandar.
- Não contaram a novidade a vocês?
- Não, no-la contaram.
No português do Brasil, essas combinações não são
usadas; até mesmo na língua literária atual, seu emprego
é muito raro.
Atenção: Os pronomes o, os, a, as assumem formas
especiais depois de certas terminações verbais. Quando o
verbo termina em -z, -s ou -r, o pronome assume a forma
lo, los, la ou las, ao mesmo tempo que a terminação verbal
é suprimida. Por exemplo:
fiz + o = fi-lo
fazeis + o = fazei-lo
dizer + a = dizê-la
Quando o verbo termina em som nasal, o pronome as-
sume as formas no, nos, na, nas. Por exemplo:
viram + o: viram-no
repõe + os = repõe-nos
retém + a: retém-na
tem + as = tem-nas
Pronome Oblíquo Tônico
Os pronomes oblíquos tônicos são sempre precedidos
por preposições, em geral as preposições a, para, de e com.
Por esse motivo, os pronomes tônicos exercem a função
de objeto indireto da oração. Possuem acentuação tônica
forte.
O quadro dos pronomes oblíquos tônicos é assim con-
figurado:
- 1ª pessoa do singular (eu): mim, comigo
- 2ª pessoa do singular (tu): ti, contigo
- 3ª pessoa do singular (ele, ela): ele, ela
- 1ª pessoa do plural (nós): nós, conosco
- 2ª pessoa do plural (vós): vós, convosco
- 3ª pessoa do plural (eles, elas): eles, elas
Observe que as únicas formas próprias do pronome tô-
nico são a primeira pessoa (mim) e segunda pessoa (ti). As
demais repetem a forma do pronome pessoal do caso reto.
- As preposições essenciais introduzem sempre prono-
mes pessoais do caso oblíquo e nunca pronome do caso
reto. Nos contextos interlocutivos que exigem o uso da
língua formal, os pronomes costumam ser usados desta
forma:
Não há mais nada entre mim e ti.
Não se comprovou qualquer ligação entre ti e ela.
Não há nenhuma acusação contra mim.
Não vá sem mim.
Atenção: Há construções em que a preposição, apesar
de surgir anteposta a um pronome, serve para introduzir
uma oração cujo verbo está no infinitivo. Nesses casos, o
verbo pode ter sujeito expresso; se esse sujeito for um pro-
nome, deverá ser do caso reto.
- A combinação da preposição “com” e alguns prono-
mes originou as formas especiais comigo, contigo, consigo,
conosco e convosco. Tais pronomes oblíquos tônicos fre-
quentemente exercem a função de adjunto adverbial de
companhia.
Ele carregava o documento consigo.
- As formas “conosco” e “convosco” são substituídas
por “com nós” e “com vós” quando os pronomes pessoais
são reforçados por palavras como outros, mesmos, próprios,
todos, ambos ou algum numeral.
Você terá de viajar com nós todos.
Estávamos com vós outros quando chegaram as más
notícias.
Ele disse que iria com nós três.
Pronome Reflexivo
São pronomes pessoais oblíquos que, embora funcio-
nem como objetos direto ou indireto, referem-se ao sujeito
da oração. Indicam que o sujeito pratica e recebe a ação
expressa pelo verbo.
O quadro dos pronomes reflexivos é assim configura-
do:
- 1ª pessoa do singular (eu): me, mim.
Eu não me vanglorio disso.
Olhei para mim no espelho e não gostei do que vi.
- 2ª pessoa do singular (tu): te, ti.
Assim tu te prejudicas.
Conhece a ti mesmo.
- 3ª pessoa do singular (ele, ela): se, si, consigo.
Guilherme já se preparou.
Ela deu a si um presente.
Antônio conversou consigo mesmo.
- 1ª pessoa do plural (nós): nos.
Lavamo-nos no rio.
- 2ª pessoa do plural (vós): vos.
Vós vos beneficiastes com a esta conquista.
- 3ª pessoa do plural (eles, elas): se, si, consigo.
Eles se conheceram.
Elas deram a si um dia de folga.
A Segunda Pessoa Indireta
A chamada segunda pessoa indireta manifesta-se
quando utilizamos pronomes que, apesar de indicarem
nosso interlocutor (portanto, a segunda pessoa), utilizam
o verbo na terceira pessoa. É o caso dos chamados prono-
mes de tratamento, que podem ser observados no quadro
seguinte:
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 LÍNGUA PORTUGUESA

Pronomes de Tratamento

Vossa Alteza V. A. príncipes, duques

Vossa Eminência V. Ema.(s) cardeais
Vossa Reverendíssima V. Revma.(s) sacerdotes e bispos
Vossa Excelência V. Ex.ª (s) altas autoridades e oficiais-generais
Vossa Magnificência V. Mag.ª (s) reitores de universidades
Vossa Majestade V. M. reis e rainhas
Vossa Majestade Imperial V. M. I. Imperadores
Vossa Santidade V. S. Papa
Vossa Senhoria V. S.ª (s) tratamento cerimonioso
Vossa Onipotência V. O. Deus

Também são pronomes de tratamento o senhor, a senhora e você, vocês. “O senhor” e “a senhora” são empregados no
tratamento cerimonioso; “você” e “vocês”, no tratamento familiar. Você e vocês são largamente empregados no português
do Brasil; em algumas regiões, a forma tu é de uso frequente; em outras, pouco empregada. Já a forma vós tem uso restrito
à linguagem litúrgica, ultraformal ou literária.

Observações:
a) Vossa Excelência X Sua Excelência : os pronomes de tratamento que possuem “Vossa (s)” são empregados em rela-
ção à pessoa com quem falamos: Espero que V. Ex.ª, Senhor Ministro, compareça a este encontro.

*Emprega-se “Sua (s)” quando se fala a respeito da pessoa.
Todos os membros da C.P.I. afirmaram que Sua Excelência, o Senhor Presidente da República, agiu com propriedade.

- Os pronomes de tratamento representam uma forma indireta de nos dirigirmos aos nossos interlocutores. Ao tratar-
mos um deputado por Vossa Excelência, por exemplo, estamos nos endereçando à excelência que esse deputado suposta-
mente tem para poder ocupar o cargo que ocupa.

- 3ª pessoa: embora os pronomes de tratamento dirijam-se à 2ª pessoa, toda a concordância deve ser feita com a
3ª pessoa. Assim, os verbos, os pronomes possessivos e os pronomes oblíquos empregados em relação a eles devem ficar
na 3ª pessoa.
Basta que V. Ex.ª cumpra a terça parte das suas promessas, para que seus eleitores lhe fiquem reconhecidos.

- Uniformidade de Tratamento: quando escrevemos ou nos dirigimos a alguém, não é permitido mudar, ao longo do
texto, a pessoa do tratamento escolhida inicialmente. Assim, por exemplo, se começamos a chamar alguém de “você”, não
poderemos usar “te” ou “teu”. O uso correto exigirá, ainda, verbo na terceira pessoa.
Quando você vier, eu te abraçarei e enrolar-me-ei nos teus cabelos. (errado)
Quando você vier, eu a abraçarei e enrolar-me-ei nos seus cabelos. (correto)
Quando tu vieres, eu te abraçarei e enrolar-me-ei nos teus cabelos. (correto)

Pronomes Possessivos

São palavras que, ao indicarem a pessoa gramatical (possuidor), acrescentam a ela a ideia de posse de algo (coisa
possuída).
Este caderno é meu. (meu = possuidor: 1ª pessoa do singular)

NÚMERO PESSOA PRONOME

singular primeira meu(s), minha(s)
singular segunda teu(s), tua(s)
singular terceira seu(s), sua(s)
plural primeira nosso(s), nossa(s)
plural segunda vosso(s), vossa(s)
plural terceira seu(s), sua(s)

Note que: A forma do possessivo depende da pessoa gramatical a que se refere; o gênero e o número concordam com
o objeto possuído: Ele trouxe seu apoio e sua contribuição naquele momento difícil.

24
 LÍNGUA PORTUGUESA
Observações:
1 - A forma “seu” não é um possessivo quando resul-
tar da alteração fonética da palavra senhor: Muito obrigado,
seu José.
2 - Os pronomes possessivos nem sempre indicam
posse. Podem ter outros empregos, como:
a) indicar afetividade: Não faça isso, minha filha.
b) indicar cálculo aproximado: Ele já deve ter seus 40
anos.
c) atribuir valor indefinido ao substantivo: Marisa tem
lá seus defeitos, mas eu gosto muito dela.
3- Em frases onde se usam pronomes de tratamento,
o pronome possessivo fica na 3ª pessoa: Vossa Excelência
trouxe sua mensagem?
4- Referindo-se a mais de um substantivo, o possessi-
vo concorda com o mais próximo: Trouxe-me seus livros e
anotações.
5- Em algumas construções, os pronomes pessoais
oblíquos átonos assumem valor de possessivo: Vou seguir-
lhe os passos. (= Vou seguir seus passos.)
Pronomes Demonstrativos
Os pronomes demonstrativos são utilizados para ex-
plicitar a posição de uma certa palavra em relação a outras
ou ao contexto. Essa relação pode ocorrer em termos de
espaço, no tempo ou discurso.
No espaço:
Compro este carro (aqui). O pronome este indica que o
carro está perto da pessoa que fala.
Compro esse carro (aí). O pronome esse indica que o
carro está perto da pessoa com quem falo, ou afastado da
pessoa que fala.
Compro aquele carro (lá). O pronome aquele diz que
o carro está afastado da pessoa que fala e daquela com
quem falo.
Atenção: em situações de fala direta (tanto ao vivo
quanto por meio de correspondência, que é uma moda-
lidade escrita de fala), são particularmente importantes o
este e o esse - o primeiro localiza os seres em relação ao
emissor; o segundo, em relação ao destinatário. Trocá-los
pode causar ambiguidade.
Dirijo-me a essa universidade com o objetivo de solicitar
informações sobre o concurso vestibular. (trata-se da univer-
sidade destinatária).
Reafirmamos a disposição desta universidade em parti-
cipar no próximo Encontro de Jovens. (trata-se da universi-
dade que envia a mensagem).
No tempo:
Este ano está sendo bom para nós. O pronome este se
refere ao ano presente.
Esse ano que passou foi razoável. O pronome esse se
refere a um passado próximo.
Aquele ano foi terrível para todos. O pronome aquele
está se referindo a um passado distante.
- Os pronomes demonstrativos podem ser variáveis ou
invariáveis, observe:
Variáveis: este(s), esta(s), esse(s), essa(s), aquele(s), aque-
la(s).
Invariáveis: isto, isso, aquilo.
- Também aparecem como pronomes demonstrativos:
- o(s), a(s): quando estiverem antecedendo o “que” e
puderem ser substituídos por aquele(s), aquela(s), aquilo.
Não ouvi o que disseste. (Não ouvi aquilo que disseste.)
Essa rua não é a que te indiquei. (Esta rua não é aquela
que te indiquei.)
- mesmo(s), mesma(s): Estas são as mesmas pessoas
que o procuraram ontem.
- próprio(s), própria(s): Os próprios alunos resolveram
o problema.
- semelhante(s): Não compre semelhante livro.
- tal, tais: Tal era a solução para o problema.
Note que:
- Não raro os demonstrativos aparecem na frase, em
construções redundantes, com finalidade expressiva, para
salientar algum termo anterior. Por exemplo: Manuela, essa
é que dera em cheio casando com o José Afonso. Desfrutar
das belezas brasileiras, isso é que é sorte!
- O pronome demonstrativo neutro ou pode represen-
tar um termo ou o conteúdo de uma oração inteira, caso
em que aparece, geralmente, como objeto direto, predi-
cativo ou aposto: O casamento seria um desastre. Todos o
pressentiam.
- Para evitar a repetição de um verbo anteriormente
expresso, é comum empregar-se, em tais casos, o verbo
fazer, chamado, então, verbo vicário (= que substitui, que
faz as vezes de): Ninguém teve coragem de falar antes que
ela o fizesse.
- Em frases como a seguinte, este se refere à pessoa
mencionada em último lugar; aquele, à mencionada em
primeiro lugar: O referido deputado e o Dr. Alcides eram
amigos íntimos; aquele casado, solteiro este. [ou então: este
solteiro, aquele casado]
- O pronome demonstrativo tal pode ter conotação
irônica: A menina foi a tal que ameaçou o professor?
- Pode ocorrer a contração das preposições a, de, em
com pronome demonstrativo: àquele, àquela, deste, desta,
disso, nisso, no, etc: Não acreditei no que estava vendo. (no
= naquilo)
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 LÍNGUA PORTUGUESA
Pronomes Indefinidos
São palavras que se referem à terceira pessoa do dis-
curso, dando-lhe sentido vago (impreciso) ou expressando
quantidade indeterminada.
Alguém entrou no jardim e destruiu as mudas recém
-plantadas.
Não é difícil perceber que “alguém” indica uma pessoa
de quem se fala (uma terceira pessoa, portanto) de forma
imprecisa, vaga. É uma palavra capaz de indicar um ser hu-
mano que seguramente existe, mas cuja identidade é des-
conhecida ou não se quer revelar. Classificam-se em:
- Pronomes Indefinidos Substantivos: assumem o lu-
gar do ser ou da quantidade aproximada de seres na frase.
São eles: algo, alguém, fulano, sicrano, beltrano, nada, nin-
guém, outrem, quem, tudo.
Algo o incomoda?
Quem avisa amigo é.
- Pronomes Indefinidos Adjetivos: qualificam um ser
expresso na frase, conferindo-lhe a noção de quantidade
aproximada. São eles: cada, certo(s), certa(s).
Cada povo tem seus costumes.
Certas pessoas exercem várias profissões.
Note que: Ora são pronomes indefinidos substantivos,
ora pronomes indefinidos adjetivos:
algum, alguns, alguma(s), bastante(s) (= muito, muitos),
demais, mais, menos, muito(s), muita(s), nenhum, nenhuns,
nenhuma(s), outro(s), outra(s), pouco(s), pouca(s), qualquer,
quaisquer, qual, que, quanto(s), quanta(s), tal, tais, tanto(s),
tanta(s), todo(s), toda(s), um, uns, uma(s), vários, várias.
Menos palavras e mais ações.
Alguns se contentam pouco.
Os pronomes indefinidos podem ser divididos em va-
riáveis e invariáveis. Observe:
Variáveis = algum, nenhum, todo, muito, pouco, vário,
tanto, outro, quanto, alguma, nenhuma, toda, muita, pouca,
vária, tanta, outra, quanta, qualquer, quaisquer, alguns, ne-
nhuns, todos, muitos, poucos, vários, tantos, outros, quantos,
algumas, nenhumas, todas, muitas, poucas, várias, tantas,
outras, quantas.
Invariáveis = alguém, ninguém, outrem, tudo, nada,
algo, cada.
São locuções pronominais indefinidas: cada qual,
cada um, qualquer um, quantos quer (que), quem quer (que),
seja quem for, seja qual for, todo aquele (que), tal qual (=
certo), tal e qual, tal ou qual, um ou outro, uma ou outra, etc.
Cada um escolheu o vinho desejado.
Indefinidos Sistemáticos
Ao observar atentamente os pronomes indefinidos,
percebemos que existem alguns grupos que criam oposi-
ção de sentido. É o caso de: algum/alguém/algo, que têm
26
sentido afirmativo, e nenhum/ninguém/nada, que têm
sentido negativo; todo/tudo, que indicam uma totalidade
afirmativa, e nenhum/nada, que indicam uma totalidade
negativa; alguém/ninguém, que se referem à pessoa, e
algo/nada, que se referem à coisa; certo, que particulariza,
e qualquer, que generaliza.
Essas oposições de sentido são muito importantes na
construção de frases e textos coerentes, pois delas muitas
vezes dependem a solidez e a consistência dos argumen-
tos expostos. Observe nas frases seguintes a força que os
pronomes indefinidos destacados imprimem às afirmações
de que fazem parte:
Nada do que tem sido feito produziu qualquer resultado
prático.
Certas pessoas conseguem perceber sutilezas: não são
pessoas quaisquer.
Pronomes Relativos
São aqueles que representam nomes já mencionados
anteriormente e com os quais se relacionam. Introduzem
as orações subordinadas adjetivas.
O racismo é um sistema que afirma a superioridade de
um grupo racial sobre outros.
(afirma a superioridade de um grupo racial sobre ou-
tros = oração subordinada adjetiva).
O pronome relativo “que” refere-se à palavra “sistema”
e introduz uma oração subordinada. Diz-se que a palavra
“sistema” é antecedente do pronome relativo que.
O antecedente do pronome relativo pode ser o prono-
me demonstrativo o, a, os, as.
Não sei o que você está querendo dizer.
Às vezes, o antecedente do pronome relativo não vem
expresso.
Quem casa, quer casa.
Observe:
Pronomes relativos variáveis = o qual, cujo, quanto, os
quais, cujos, quantos, a qual, cuja, quanta, as quais, cujas,
quantas.
Pronomes relativos invariáveis = quem, que, onde.
Note que:
- O pronome “que” é o relativo de mais largo emprego,
sendo por isso chamado relativo universal. Pode ser subs-
tituído por o qual, a qual, os quais, as quais, quando seu
antecedente for um substantivo.
O trabalho que eu fiz refere-se à corrupção. (= o qual)
A cantora que acabou de se apresentar é péssima. (= a
qual)
Os trabalhos que eu fiz referem-se à corrupção. (= os
quais)
As cantoras que se apresentaram eram péssimas. (= as
quais)
- O qual, os quais, a qual e as quais são exclusivamente
pronomes relativos: por isso, são utilizados didaticamente
para verificar se palavras como “que”, “quem”, “onde” (que
 LÍNGUA PORTUGUESA

podem ter várias classificações) são pronomes relativos. Todos eles são usados com referência à pessoa ou coisa por motivo
de clareza ou depois de determinadas preposições: Regressando de São Paulo, visitei o sítio de minha tia, o qual me deixou
encantado. (O uso de “que”, neste caso, geraria ambiguidade.)
Essas são as conclusões sobre as quais pairam muitas dúvidas? (Não se poderia usar “que” depois de sobre.)
- O relativo “que” às vezes equivale a o que, coisa que, e se refere a uma oração: Não chegou a ser padre, mas deixou de
ser poeta, que era a sua vocação natural.

- O pronome “cujo” não concorda com o seu antecedente, mas com o consequente. Equivale a do qual, da qual, dos
quais, das quais.
Este é o caderno cujas folhas estão rasgadas.
( antecedente) (consequente)

- “Quanto” é pronome relativo quando tem por antecedente um pronome indefinido: tanto (ou variações) e tudo:
Emprestei tantos quantos foram necessários.
(antecedente)
Ele fez tudo quanto havia falado.
(antecedente)

- O pronome “quem” se refere a pessoas e vem sempre precedido de preposição.

É um professor a quem muito devemos.
(preposição)

- “Onde”, como pronome relativo, sempre possui antecedente e só pode ser utilizado na indicação de lugar: A casa
onde morava foi assaltada.

- Na indicação de tempo, deve-se empregar quando ou em que.

Sinto saudades da época em que (quando) morávamos no exterior.

- Podem ser utilizadas como pronomes relativos as palavras:

- como (= pelo qual): Não me parece correto o modo como você agiu semana passada.
- quando (= em que): Bons eram os tempos quando podíamos jogar videogame.

- Os pronomes relativos permitem reunir duas orações numa só frase.

O futebol é um esporte.
O povo gosta muito deste esporte.
O futebol é um esporte de que o povo gosta muito.

- Numa série de orações adjetivas coordenadas, pode ocorrer a elipse do relativo “que”: A sala estava cheia de gente
que conversava, (que) ria, (que) fumava.

Pronomes Interrogativos

São usados na formulação de perguntas, sejam elas diretas ou indiretas. Assim como os pronomes indefinidos, refe-
rem- -se à 3ª pessoa do discurso de modo impreciso. São pronomes interrogativos: que, quem, qual (e variações),
quanto (e variações).
Quem fez o almoço?/ Diga-me quem fez o almoço.
Qual das bonecas preferes? / Não sei qual das bonecas preferes.
Quantos passageiros desembarcaram? / Pergunte quantos passageiros desembarcaram.

Sobre os pronomes

O pronome pessoal é do caso reto quando tem função de sujeito na frase. O pronome pessoal é do caso oblíquo quan-
do desempenha função de complemento. Vamos entender, primeiramente, como o pronome pessoal surge na frase e que
função exerce. Observe as orações:
1. Eu não sei essa matéria, mas ele irá me ajudar.
2. Maria foi embora para casa, pois não sabia se devia lhe ajudar.

Na primeira oração os pronomes pessoais “eu” e “ele” exercem função de sujeito, logo, são pertencentes ao caso reto.
Já na segunda oração, observamos o pronome “lhe” exercendo função de complemento, e, consequentemente, é do caso
oblíquo.

27
 LÍNGUA PORTUGUESA
Os pronomes pessoais indicam as pessoas do discurso,
o pronome oblíquo “lhe”, da segunda oração, aponta para
a segunda pessoa do singular (tu/você): Maria não sabia se
devia ajudar.... Ajudar quem? Você (lhe).
Importante: Em observação à segunda oração, o em-
prego do pronome oblíquo “lhe” é justificado antes do ver-
bo intransitivo “ajudar” porque o pronome oblíquo pode
estar antes, depois ou entre locução verbal, caso o verbo
principal (no caso “ajudar”) esteja no infinitivo ou gerúndio.
Eu desejo lhe perguntar algo.
Eu estou perguntando-lhe algo.
Os pronomes pessoais oblíquos podem ser átonos ou
tônicos: os primeiros não são precedidos de preposição,
diferentemente dos segundos que são sempre precedidos
de preposição.
- Pronome oblíquo átono: Joana me perguntou o que
eu estava fazendo.
- Pronome oblíquo tônico: Joana perguntou para mim
o que eu estava fazendo.
Colocação Pronominal
A colocação pronominal é a posição que os prono-
mes pessoais oblíquos átonos ocupam na frase em relação
ao verbo a que se referem. São pronomes oblíquos átonos:
me, te, se, o, os, a, as, lhe, lhes, nos e vos.
O pronome oblíquo átono pode assumir três posições
na oração em relação ao verbo:
1. próclise: pronome antes do verbo
2. ênclise: pronome depois do verbo
3. mesóclise: pronome no meio do verbo
Próclise
A próclise é aplicada antes do verbo quando temos:
- Palavras com sentido negativo:
Nada me faz querer sair dessa cama.
Não se trata de nenhuma novidade.
- Advérbios:
Nesta casa se fala alemão.
Naquele dia me falaram que a professora não veio.
- Pronomes relativos:
A aluna que me mostrou a tarefa não veio hoje.
Não vou deixar de estudar os conteúdos que me falaram.
- Pronomes indefinidos:
Quem me disse isso?
Todos se comoveram durante o discurso de despedida.
- Pronomes demonstrativos:
Isso me deixa muito feliz!
Aquilo me incentivou a mudar de atitude!
- Preposição seguida de gerúndio:
Em se tratando de qualidade, o Brasil Escola é o site mais
indicado à pesquisa escolar.
- Conjunção subordinativa:
Vamos estabelecer critérios, conforme lhe avisaram.
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Ênclise
A ênclise é empregada depois do verbo. A norma culta
não aceita orações iniciadas com pronomes oblíquos áto-
nos. A ênclise vai acontecer quando:
- O verbo estiver no imperativo afirmativo:
Amem-se uns aos outros.
Sigam-me e não terão derrotas.
- O verbo iniciar a oração:
Diga-lhe que está tudo bem.
Chamaram-me para ser sócio.
- O verbo estiver no infinitivo impessoal regido da pre-
posição “a”:
Naquele instante os dois passaram a odiar-se.
Passaram a cumprimentar-se mutuamente.
- O verbo estiver no gerúndio:
Não quis saber o que aconteceu, fazendo-se de despreo-
cupada.
Despediu-se, beijando-me a face.
- Houver vírgula ou pausa antes do verbo:
Se passar no concurso em outra cidade, mudo-me no
mesmo instante.
Se não tiver outro jeito, alisto-me nas forças armadas.
Mesóclise
A mesóclise acontece quando o verbo está flexionado
no futuro do presente ou no futuro do pretérito:
A prova realizar-se-á neste domingo pela manhã. (= ela
se realizará)
Far-lhe-ei uma proposta irrecusável. (= eu farei uma
proposta a você)
Questões sobre Pronome
01. (ESCREVENTE TJ SP – VUNESP/2012).
Restam dúvidas sobre o crescimento verde. Primeiro, não
está claro até onde pode realmente chegar uma política ba-
seada em melhorar a eficiência sem preços adequados para
o carbono, a água e (na maioria dos países pobres) a terra.
É verdade que mesmo que a ameaça dos preços do carbono
e da água faça em si diferença, as companhias não podem
suportar ter de pagar, de repente, digamos, 40 dólares por
tonelada de carbono, sem qualquer preparação. Portanto,
elas começam a usar preços-sombra. Ainda assim, ninguém
encontrou até agora uma maneira de quantificar adequada-
mente os insumos básicos. E sem eles a maioria das políticas
de crescimento verde sempre será a segunda opção.
(Carta Capital, 27.06.2012. Adaptado)
Os pronomes “elas” e “eles”, em destaque no texto, re-
ferem- -se, respectivamente, a
(A) dúvidas e preços.
(B) dúvidas e insumos básicos.
(C) companhias e insumos básicos.
(D) companhias e preços do carbono e da água.
(E) políticas de crescimento e preços adequados.
 LÍNGUA PORTUGUESA
02. (AGENTE DE APOIO ADMINISTRATIVO – FCC –
2013- adap.). Fazendo-se as alterações necessárias, o tre-
cho grifado está corretamente substituído por um prono-
me em:
A) ...sei tratar tipos como o senhor. − sei tratá-lo
B) ...erguendo os braços desalentado... − erguendo-
lhes desalentado
C) ...que tem de conhecer as leis do país? − que tem
de conhecê-lo?
D) ...não parecia ser um importante industrial... − não
parecia ser-lhe
E) incomodaram o general... − incomodaram-no
03.(AGENTE DE DEFENSORIA PÚBLICA – FCC – 2013-
adap.). A substituição do elemento grifado pelo pronome
correspondente, com os necessários ajustes, foi realizada
de modo INCORRETO em:
A) mostrando o rio= mostrando-o.
B) como escolher sítio= como escolhê-lo.
C) transpor [...] as matas espessas= transpor-lhes.
D) Às estreitas veredas[...] nada acrescentariam =
nada lhes acrescentariam.
E) viu uma dessas marcas= viu uma delas.
04. (PAPILOSCOPISTA POLICIAL – VUNESP – 2013).
Assinale a alternativa em que o pronome destacado está
posicionado de acordo com a norma-padrão da língua.
(A) Ela não lembrava-se do caminho de volta.
(B) A menina tinha distanciado-se muito da família.
(C) A garota disse que perdeu-se dos pais.
(D) O pai alegrou-se ao encontrar a filha.
(E) Ninguém comprometeu-se a ajudar a criança.
05. (ESCREVENTE TJ SP – VUNESP 2011). Assinale a
alternativa cujo emprego do pronome está em conformi-
dade com a norma padrão da língua.
(A) Não autorizam-nos a ler os comentários sigilosos.
(B) Nos falaram que a diplomacia americana está aba-
lada.
(C) Ninguém o informou sobre o caso WikiLeaks.
(D) Conformado, se rendeu às punições.
(E) Todos querem que combata-se a corrupção.
06. (PAPILOSCOPISTA POLICIAL - VUNESP - 2013).
Assinale a alternativa correta quanto à colocação pronomi-
nal, de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa.
(A) Para que se evite perder objetos, recomenda-se
que eles sejam sempre trazidos junto ao corpo.
(B) O passageiro ao lado jamais imaginou-se na situa-
ção de ter de procurar a dona de uma bolsa perdida.
(C) Nos sentimos impotentes quando não consegui-
mos restituir um objeto à pessoa que o perdeu.
(D) O homem se indignou quando propuseram-lhe
que abrisse a bolsa que encontrara.
(E) Em tratando-se de objetos encontrados, há uma
tendência natural das pessoas em devolvê-los a seus do-
nos.
07. (AGENTE DE APOIO OPERACIONAL – VUNESP –
2013).
Há pessoas que, mesmo sem condições, compram produ-
tos______ não necessitam e______ tendo de pagar tudo______
prazo.
Assinale a alternativa que preenche as lacunas, correta
e respectivamente, considerando a norma culta da língua.
A) a que … acaba … à
B) com que … acabam … à
C) de que … acabam … a
D) em que … acaba … a
E) dos quais … acaba … à
08. (AGENTE DE APOIO SOCIOEDUCATIVO – VUNESP
– 2013-adap.). Assinale a alternativa que substitui, correta e
respectivamente, as lacunas do trecho.
______alguns anos, num programa de televisão, uma jo-
vem fazia referência______ violência______ o brasileiro estava
sujeito de forma cômica.
A) Fazem... a ... de que
B) Faz ...a ... que
C) Fazem ...à ... com que
D) Faz ...à ... que
E) Faz ...à ... a que
09. (TRF 3ª REGIÃO- TÉCNICO JUDICIÁRIO - /2014)
As sereias então devoravam impiedosamente os tripu-
lantes.
... ele conseguiu impedir a tripulação de perder a ca-
beça...
... e fez de tudo para convencer os tripulantes...
Fazendo-se as alterações necessárias, os segmentos
grifados acima foram corretamente substituídos por um
pronome, na ordem dada, em:
(A) devoravam-nos − impedi-la − convencê-los
(B) devoravam-lhe − impedi-las − convencer-lhes
(C) devoravam-no − impedi-las − convencer-lhes
(D) devoravam-nos − impedir-lhe − convencê-los
(E) devoravam-lhes − impedi-la − convencê-los
10. (AGENTE DE VIGILÂNCIA E RECEPÇÃo – VUNESP
– 2013- adap.). No trecho, – Em ambos os casos, as câmeras
dos estabelecimentos felizmente comprovam os aconteci-
mentos, e testemunhas vão ajudar a polícia na investiga-
ção. – de acordo com a norma-padrão, os pronomes que
substituem, corretamente, os termos em destaque são:
A) os comprovam … ajudá-la.
B) os comprovam …ajudar-la.
C) os comprovam … ajudar-lhe.
D) lhes comprovam … ajudar-lhe.
E) lhes comprovam … ajudá-la.
GABARITO
01. C 02. E 03. C 04. D 05. C
06. A 07. C 08. E 09. A 10. A
RESOLUÇÃO
29
 LÍNGUA PORTUGUESA
1-)
Restam dúvidas sobre o crescimento verde. Primeiro,
não está claro até onde pode realmente chegar uma po-
lítica baseada em melhorar a eficiência sem preços ade-
quados para o carbono, a água e (na maioria dos países
pobres) a terra. É verdade que mesmo que a ameaça dos
preços do carbono e da água faça em si diferença, as com-
panhias não podem suportar ter de pagar, de repente, di-
gamos, 40 dólares por tonelada de carbono, sem qualquer
preparação. Portanto, elas começam a usar preços-som-
bra. Ainda assim, ninguém encontrou até agora uma ma-
neira de quantificar adequadamente os insumos básicos.
E sem eles a maioria das políticas de crescimento verde
sempre será a segunda opção.
2-)
A) ...sei tratar tipos como o senhor. − sei tratá-los
B) ...erguendo os braços desalentado... − erguendo-os
desalentado
C) ...que tem de conhecer as leis do país? − que tem de
conhecê-las ?
D) ...não parecia ser um importante industrial... − não
parecia sê-lo
3-)
transpor [...] as matas espessas= transpô-las
4-)
(A) Ela não se lembrava do caminho de volta.
(B) A menina tinha se distanciado muito da família.
(C) A garota disse que se perdeu dos pais.
(E) Ninguém se comprometeu a ajudar a criança
5-)
(A) Não nos autorizam a ler os comentários sigilosos.
(B) Falaram-nos que a diplomacia americana está aba-
lada.
(D) Conformado, rendeu-se às punições.
(E) Todos querem que se combata a corrupção.
6-)
(B) O passageiro ao lado jamais se imaginou na situa-
ção de ter de procurar a dona de uma bolsa perdida.
(C) Sentimo-nos impotentes quando não conseguimos
restituir um objeto à pessoa que o perdeu.
(D) O homem indignou-se quando lhe propuseram
que abrisse a bolsa que encontrara.
(E) Em se tratando de objetos encontrados, há uma ten-
dência natural das pessoas em devolvê-los a seus donos.
7-)
Há pessoas que, mesmo sem condições, compram pro-
dutos de que não necessitam e acabam tendo de
pagar tudo a prazo.
8-)
Faz alguns anos, num programa de televisão, uma
jovem fazia referência à violência a que o brasileiro
estava sujeito de forma cômica.
Faz, no sentido de tempo passado = sempre no singular
30
9-)
devoravam - verbo terminado em “m” = pronome
oblíquo no/na (fizeram-na, colocaram-no)
impedir - verbo transitivo direto = pede objeto direto;
“lhe” é para objeto indireto
convencer - verbo transitivo direto = pede objeto dire-
to; “lhe” é para objeto indireto
(A) devoravam-nos − impedi-la − convencê-los
10-)
– Em ambos os casos, as câmeras dos estabelecimen-
tos felizmente comprovam os acontecimentos, e testemu-
nhas vão ajudar a polícia na investigação.
felizmente os comprovam ... ajudá-la
(advérbio)
Substantivo
Tudo o que existe é ser e cada ser tem um nome. Subs-
tantivo é a classe gramatical de palavras variáveis, as quais
denominam os seres. Além de objetos, pessoas e fenôme-
nos, os substantivos também nomeiam:
-lugares: Alemanha, Porto Alegre...
-sentimentos: raiva, amor...
-estados: alegria, tristeza...
-qualidades: honestidade, sinceridade...
-ações: corrida, pescaria...
Morfossintaxe do substantivo
Nas orações de língua portuguesa, o substantivo em
geral exerce funções diretamente relacionadas com o ver-
bo: atua como núcleo do sujeito, dos complementos ver-
bais (objeto direto ou indireto) e do agente da passiva.
Pode ainda funcionar como núcleo do complemento no-
minal ou do aposto, como núcleo do predicativo do sujeito,
do objeto ou como núcleo do vocativo. Também encontra-
mos substantivos como núcleos de adjuntos adnominais e
de adjuntos adverbiais - quando essas funções são desem-
penhadas por grupos de palavras.
Classificação dos Substantivos
1- Substantivos Comuns e Próprios
Observe a definição: s.f. 1: Povoação maior que vila,
com muitas casas e edifícios, dispostos em ruas e avenidas
(no Brasil, toda a sede de município é cidade). 2. O centro de
uma cidade (em oposição aos bairros).
Qualquer “povoação maior que vila, com muitas casas e
edifícios, dispostos em ruas e avenidas” será chamada cidade.
Isso significa que a palavra cidade é um substantivo comum.
Substantivo Comum é aquele que designa os seres de
uma mesma espécie de forma genérica: cidade, menino,
homem, mulher, país, cachorro.
Estamos voando para Barcelona.
O substantivo Barcelona designa apenas um ser da es-
pécie cidade. Esse substantivo é próprio. Substantivo Pró-
prio: é aquele que designa os seres de uma mesma espécie
de forma particular: Londres, Paulinho, Pedro, Tietê, Brasil.
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2 - Substantivos Concretos e Abstratos

LÂMPADA MALA

Os substantivos lâmpada e mala designam seres com existência própria, que são independentes de outros seres. São
substantivos concretos.

Substantivo Concreto: é aquele que designa o ser que existe, independentemente de outros seres.

Obs.: os substantivos concretos designam seres do mundo real e do mundo imaginário.

Seres do mundo real: homem, mulher, cadeira, cobra, Brasília, etc.
Seres do mundo imaginário: saci, mãe-d’água, fantasma, etc.

Observe agora:
Beleza exposta
Jovens atrizes veteranas destacam-se pelo visual.

O substantivo beleza designa uma qualidade.

Substantivo Abstrato: é aquele que designa seres que dependem de outros para se manifestar ou existir.
Pense bem: a beleza não existe por si só, não pode ser observada. Só podemos observar a beleza numa pessoa ou
coisa que seja bela. A beleza depende de outro ser para se manifestar. Portanto, a palavra beleza é um substantivo abstrato.
Os substantivos abstratos designam estados, qualidades, ações e sentimentos dos seres, dos quais podem ser abstraí-
dos, e sem os quais não podem existir: vida (estado), rapidez (qualidade), viagem (ação), saudade (sentimento).

3 - Substantivos Coletivos

Ele vinha pela estrada e foi picado por uma abelha, outra abelha, mais outra abelha.
Ele vinha pela estrada e foi picado por várias abelhas.
Ele vinha pela estrada e foi picado por um enxame.

Note que, no primeiro caso, para indicar plural, foi necessário repetir o substantivo: uma abelha, outra abelha, mais
outra abelha...
No segundo caso, utilizaram-se duas palavras no plural.
No terceiro caso, empregou-se um substantivo no singular (enxame) para designar um conjunto de seres da mesma
espécie (abelhas).
O substantivo enxame é um substantivo coletivo.
Substantivo Coletivo: é o substantivo comum que, mesmo estando no singular, designa um conjunto de seres da mes-
ma espécie.

Substantivo coletivo Conjunto de:

assembleia pessoas reunidas
alcateia lobos
acervo livros
antologia trechos literários selecionados
arquipélago ilhas
banda músicos
bando desordeiros ou malfeitores
banca examinadores
batalhão soldados
cardume peixes
caravana viajantes peregrinos
cacho frutas
cáfila camelos
cancioneiro canções, poesias líricas
colmeia abelhas
chusma gente, pessoas
concílio bispos
congresso parlamentares, cientistas.

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 LÍNGUA PORTUGUESA

elenco atores de uma peça ou filme

esquadra navios de guerra
enxoval roupas
falange soldados, anjos
fauna animais de uma região
feixe lenha, capim
flora vegetais de uma região
frota navios mercantes, ônibus
girândola fogos de artifício
horda bandidos, invasores
junta médicos, bois, credores, examinadores
júri jurados
legião soldados, anjos, demônios
leva presos, recrutas
malta malfeitores ou desordeiros
manada búfalos, bois, elefantes,
matilha cães de raça
molho chaves, verduras
multidão pessoas em geral
ninhada pintos
nuvem insetos (gafanhotos, mosquitos, etc.)
penca bananas, chaves
pinacoteca pinturas, quadros
quadrilha ladrões, bandidos
ramalhete flores
rebanho ovelhas
récua bestas de carga, cavalgadura
repertório peças teatrais, obras musicais
réstia alhos ou cebolas
romanceiro poesias narrativas
revoada pássaros
sínodo párocos
talha lenha
tropa muares, soldados
turma estudantes, trabalhadores
vara porcos

Formação dos Substantivos

Substantivos Simples e Compostos

Chuva - subst. Fem. 1 - água caindo em gotas sobre a terra.

O substantivo chuva é formado por um único elemento ou radical. É um substantivo simples.

Substantivo Simples: é aquele formado por um único elemento.

Outros substantivos simples: tempo, sol, sofá, etc. Veja agora: O substantivo guarda-chuva é formado por dois elemen-
tos (guarda + chuva). Esse substantivo é composto.
Substantivo Composto: é aquele formado por dois ou mais elementos. Outros exemplos: beija-flor, passatempo.

Substantivos Primitivos e Derivados

Meu limão meu limoeiro,

meu pé de jacarandá...

O substantivo limão é primitivo, pois não se originou de nenhum outro dentro de língua portuguesa.
Substantivo Primitivo: é aquele que não deriva de nenhuma outra palavra da própria língua portuguesa. O substan-
tivo limoeiro é derivado, pois se originou a partir da palavra limão.
Substantivo Derivado: é aquele que se origina de outra palavra.

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 LÍNGUA PORTUGUESA
Flexão dos substantivos
O substantivo é uma classe variável. A palavra é variá-
vel quando sofre flexão (variação). A palavra menino, por
exemplo, pode sofrer variações para indicar:
Plural: meninos Feminino: menina
Aumentativo: meninão Diminutivo: menininho
Flexão de Gênero
Gênero é a propriedade que as palavras têm de indicar
sexo real ou fictício dos seres. Na língua portuguesa, há
dois gêneros: masculino e feminino. Pertencem ao gênero
masculino os substantivos que podem vir precedidos dos
artigos o, os, um, uns. Veja estes títulos de filmes:
O velho e o mar
Um Natal inesquecível
Os reis da praia
Pertencem ao gênero feminino os substantivos que
podem vir precedidos dos artigos a, as, uma, umas:
A história sem fim
Uma cidade sem passado
As tartarugas ninjas
Substantivos Biformes e Substantivos Uniformes
Substantivos Biformes (= duas formas): ao indicar no-
mes de seres vivos, geralmente o gênero da palavra está
relacionado ao sexo do ser, havendo, portanto, duas for-
mas, uma para o masculino e outra para o feminino. Obser-
ve: gato – gata, homem – mulher, poeta – poetisa, prefeito
- prefeita
Substantivos Uniformes: são aqueles que apresentam
uma única forma, que serve tanto para o masculino quanto
para o feminino. Classificam-se em:
- Epicenos: têm um só gênero e nomeiam bichos: a
cobra macho e a cobra fêmea, o jacaré macho e o jacaré
fêmea.
- Sobrecomuns: têm um só gênero e nomeiam pes-
soas: a criança, a testemunha, a vítima, o cônjuge, o gênio,
o ídolo, o indivíduo.
- Comuns de Dois Gêneros: indicam o sexo das pes-
soas por meio do artigo: o colega e a colega, o doente e a
doente, o artista e a artista.
Saiba que: Substantivos de origem grega terminados
em ema ou oma, são masculinos: o fonema, o poema, o
sistema, o sintoma, o teorema.
- Existem certos substantivos que, variando de gêne-
ro, variam em seu significado: o rádio (aparelho receptor)
e a rádio (estação emissora) o capital (dinheiro) e a capital
(cidade)
Formação do Feminino dos Substantivos Biformes
- Regra geral: troca-se a terminação -o por –a: aluno
- aluna.
- Substantivos terminados em -ês: acrescenta-se -a ao
masculino: freguês - freguesa
- Substantivos terminados em -ão: fazem o feminino
de três formas:
- troca-se -ão por -oa. = patrão – patroa
- troca-se -ão por -ã. = campeão - campeã
-troca-se -ão por ona. = solteirão - solteirona
Exceções: barão – baronesa ladrão- ladra sultão
- sultana
- Substantivos terminados em -or:
- acrescenta-se -a ao masculino = doutor – doutora
- troca-se -or por -triz: = imperador - imperatriz
- Substantivos com feminino em -esa, -essa, -isa: côn-
sul - consulesa / abade - abadessa / poeta - poetisa / duque
- duquesa / conde - condessa / profeta - profetisa
- Substantivos que formam o feminino trocando o -e
final por -a: elefante - elefanta
- Substantivos que têm radicais diferentes no masculi-
no e no feminino: bode – cabra / boi - vaca
- Substantivos que formam o feminino de maneira es-
pecial, isto é, não seguem nenhuma das regras anteriores:
czar – czarina réu - ré
Formação do Feminino dos Substantivos Uniformes
Epicenos:
Novo jacaré escapa de policiais no rio Pinheiros.
Não é possível saber o sexo do jacaré em questão. Isso
ocorre porque o substantivo jacaré tem apenas uma forma
para indicar o masculino e o feminino.
Alguns nomes de animais apresentam uma só forma
para designar os dois sexos. Esses substantivos são cha-
mados de epicenos. No caso dos epicenos, quando houver
a necessidade de especificar o sexo, utilizam-se palavras
macho e fêmea.
A cobra macho picou o marinheiro.
A cobra fêmea escondeu-se na bananeira.
Sobrecomuns:
Entregue as crianças à natureza.
A palavra crianças refere-se tanto a seres do sexo mas-
culino, quanto a seres do sexo feminino. Nesse caso, nem
o artigo nem um possível adjetivo permitem identificar o
sexo dos seres a que se refere a palavra. Veja:
A criança chorona chamava-se João.
A criança chorona chamava-se Maria.
Outros substantivos sobrecomuns:
a criatura = João é uma boa criatura. Maria é uma boa
criatura.
o cônjuge = O cônjuge de João faleceu. O cônjuge de
Marcela faleceu
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 LÍNGUA PORTUGUESA
Comuns de Dois Gêneros:
Motorista tem acidente idêntico 23 anos depois.
Quem sofreu o acidente: um homem ou uma mulher?
É impossível saber apenas pelo título da notícia, uma
vez que a palavra motorista é um substantivo uniforme.
A distinção de gênero pode ser feita através da análise
do artigo ou adjetivo, quando acompanharem o substanti-
vo: o colega - a colega; o imigrante - a imigrante; um jovem
- uma jovem; artista famoso - artista famosa; repórter fran-
cês - repórter francesa
- A palavra personagem é usada indistintamente nos
dois gêneros.
a) Entre os escritores modernos nota-se acentuada
preferência pelo masculino: O menino descobriu nas nuvens
os personagens dos contos de carochinha.
b) Com referência a mulher, deve-se preferir o femini-
no: O problema está nas mulheres de mais idade, que não
aceitam a personagem.
- Diz-se: o (ou a) manequim Marcela, o (ou a) modelo
fotográfico Ana Belmonte.
Observe o gênero dos substantivos seguintes:
Masculinos: o tapa, o eclipse, o lança-perfume, o dó
(pena), o sanduíche, o clarinete, o champanha, o sósia, o
maracajá, o clã, o hosana, o herpes, o pijama, o suéter, o
soprano, o proclama, o pernoite, o púbis.
Femininos: a dinamite, a derme, a hélice, a omoplata, a
cataplasma, a pane, a mascote, a gênese, a entorse, a libido,
a cal, a faringe, a cólera (doença), a ubá (canoa).
- São geralmente masculinos os substantivos de ori-
gem grega terminados em -ma: o grama (peso), o quilo-
grama, o plasma, o apostema, o diagrama, o epigrama, o
telefonema, o estratagema, o dilema, o teorema, o trema, o
eczema, o edema, o magma, o estigma, o axioma, o traco-
ma, o hematoma.
Exceções: a cataplasma, a celeuma, a fleuma, etc.
Gênero dos Nomes de Cidades
Com raras exceções, nomes de cidades são femininos.
A histórica Ouro Preto.
A dinâmica São Paulo.
A acolhedora Porto Alegre.
Uma Londres imensa e triste. - Quando oxítonos, em “is”: canil - canis
Exceções: o Rio de Janeiro, o Cairo, o Porto, o Havre.
Gênero e Significação
Muitos substantivos têm uma significação no masculi-
no e outra no feminino. Observe: o baliza (soldado que, que
à frente da tropa, indica os movimentos que se deve realizar
em conjunto; o que vai à frente de um bloco carnavalesco,
manejando um bastão), a baliza (marco, estaca; sinal que
marca um limite ou proibição de trânsito), o cabeça (chefe),
a cabeça (parte do corpo), o cisma (separação religiosa, dissi-
34
dência), a cisma (ato de cismar, desconfiança), o cinza (a cor
cinzenta), a cinza (resíduos de combustão), o capital (dinhei-
ro), a capital (cidade), o coma (perda dos sentidos), a coma
(cabeleira), o coral (pólipo, a cor vermelha, canto em coro),
a coral (cobra venenosa), o crisma (óleo sagrado, usado na
administração da crisma e de outros sacramentos), a crisma
(sacramento da confirmação), o cura (pároco), a cura (ato de
curar), o estepe (pneu sobressalente), a estepe (vasta planície
de vegetação), o guia (pessoa que guia outras), a guia (docu-
mento, pena grande das asas das aves), o grama (unidade de
peso), a grama (relva), o caixa (funcionário da caixa), a caixa
(recipiente, setor de pagamentos), o lente (professor), a lente
(vidro de aumento), o moral (ânimo), a moral (honestidade,
bons costumes, ética), o nascente (lado onde nasce o Sol), a
nascente (a fonte), o maria-fumaça (trem como locomotiva
a vapor), maria-fumaça (locomotiva movida a vapor), o pala
(poncho), a pala (parte anterior do boné ou quepe, antepa-
ro), o rádio (aparelho receptor), a rádio (estação emissora), o
voga (remador), a voga (moda, popularidade).
Flexão de Número do Substantivo
Em português, há dois números gramaticais: o singular,
que indica um ser ou um grupo de seres, e o plural, que
indica mais de um ser ou grupo de seres. A característica
do plural é o “s” final.
Plural dos Substantivos Simples
- Os substantivos terminados em vogal, ditongo oral e
“n” fazem o plural pelo acréscimo de “s”: pai – pais; ímã –
ímãs; hífen - hifens (sem acento, no plural). Exceção: cânon
- cânones.
- Os substantivos terminados em “m” fazem o plural
em “ns”: homem - homens.
- Os substantivos terminados em “r” e “z” fazem o plu-
ral pelo acréscimo de “es”: revólver – revólveres; raiz - raízes.
Atenção: O plural de caráter é caracteres.
- Os substantivos terminados em al, el, ol, ul flexionam-
se no plural, trocando o “l” por “is”: quintal - quintais; cara-
col – caracóis; hotel - hotéis. Exceções: mal e males, cônsul
e cônsules.
- Os substantivos terminados em “il” fazem o plural de
duas maneiras:
- Quando paroxítonos, em “eis”: míssil - mísseis.
Obs.: a palavra réptil pode formar seu plural de duas
maneiras: répteis ou reptis (pouco usada).
- Os substantivos terminados em “s” fazem o plural de
duas maneiras:
- Quando monossilábicos ou oxítonos, mediante o
acréscimo de “es”: ás – ases / retrós - retroses
- Quando paroxítonos ou proparoxítonos, ficam inva-
riáveis: o lápis - os lápis / o ônibus - os ônibus.
 LÍNGUA PORTUGUESA
- Os substantivos terminados em “ao” fazem o plural
de três maneiras.
- substituindo o -ão por -ões: ação - ações
- substituindo o -ão por -ães: cão - cães
- substituindo o -ão por -ãos: grão - grãos
- Os substantivos terminados em “x” ficam invariáveis:
o látex - os látex.
Plural dos Substantivos Compostos
-A formação do plural dos substantivos compostos de-
pende da forma como são grafados, do tipo de palavras
que formam o composto e da relação que estabelecem en-
tre si. Aqueles que são grafados sem hífen comportam-se
como os substantivos simples: aguardente/aguardentes,
girassol/girassóis, pontapé/pontapés, malmequer/malme-
queres.
O plural dos substantivos compostos cujos elementos
são ligados por hífen costuma provocar muitas dúvidas e
discussões. Algumas orientações são dadas a seguir:
- Flexionam-se os dois elementos, quando formados
de:
substantivo + substantivo = couve-flor e couves-flores
substantivo + adjetivo = amor-perfeito e amores-per-
feitos
adjetivo + substantivo = gentil-homem e gentis-ho-
mens
numeral + substantivo = quinta-feira e quintas-feiras
- Flexiona-se somente o segundo elemento, quando
formados de:
verbo + substantivo = guarda-roupa e guarda-roupas
palavra invariável + palavra variável = alto-falante e
alto- -falantes
palavras repetidas ou imitativas = reco-reco e reco-re-
cos
- Flexiona-se somente o primeiro elemento, quando
formados de:
substantivo + preposição clara + substantivo = água-
de-colônia e águas-de-colônia
substantivo + preposição oculta + substantivo = cava-
lo-vapor e cavalos-vapor
substantivo + substantivo que funciona como deter-
minante do primeiro, ou seja, especifica a função ou o tipo
do termo anterior: palavra-chave - palavras-chave, bomba
-relógio - bombas-relógio, notícia-bomba - notícias-bomba,
homem-rã - homens-rã, peixe-espada - peixes-espada.
- Permanecem invariáveis, quando formados de:
verbo + advérbio = o bota-fora e os bota-fora
verbo + substantivo no plural = o saca-rolhas e os sa-
ca-rolhas
- Casos Especiais
o louva-a-deus e os louva-a-deus
o bem-te-vi e os bem-te-vis
o bem-me-quer e os bem-me-queres
o joão-ninguém e os joões-ninguém.
Plural das Palavras Substantivadas
As palavras substantivadas, isto é, palavras de outras
classes gramaticais usadas como substantivo, apresentam,
no plural, as flexões próprias dos substantivos.
Pese bem os prós e os contras.
O aluno errou na prova dos noves.
Ouça com a mesma serenidade os sins e os nãos.
Obs.: numerais substantivados terminados em “s” ou
“z” não variam no plural: Nas provas mensais consegui mui-
tos seis e alguns dez.
Plural dos Diminutivos
Flexiona-se o substantivo no plural, retira-se o “s” final
e acrescenta-se o sufixo diminutivo.
pãe(s) + zinhos = pãezinhos
animai(s) + zinhos = animaizinhos
botõe(s) + zinhos = botõezinhos
chapéu(s) + zinhos = chapeuzinhos
farói(s) + zinhos = faroizinhos
tren(s) + zinhos = trenzinhos
colhere(s) + zinhas = colherezinhas
flore(s) + zinhas = florezinhas
mão(s) + zinhas = mãozinhas
papéi(s) + zinhos = papeizinhos
nuven(s) + zinhas = nuvenzinhas
funi(s) + zinhos = funizinhos
túnei(s) + zinhos = tuneizinhos
pai(s) + zinhos = paizinhos
pé(s) + zinhos = pezinhos
pé(s) + zitos = pezitos
Plural dos Nomes Próprios Personativos
Devem-se pluralizar os nomes próprios de pessoas
sempre que a terminação preste-se à flexão.
Os Napoleões também são derrotados.
As Raquéis e Esteres.
Plural dos Substantivos Estrangeiros
Substantivos ainda não aportuguesados devem ser es-
critos como na língua original, acrescentando-se “s” (exce-
to quando terminam em “s” ou “z”): os shows, os shorts, os
jazz.
Substantivos já aportuguesados flexionam-se de acor-
do com as regras de nossa língua: os clubes, os chopes, os
jipes, os esportes, as toaletes, os bibelôs, os garçons,
os réquiens.
Observe o exemplo:
Este jogador faz gols toda vez que joga.
O plural correto seria gois (ô), mas não se usa.
Plural com Mudança de Timbre
Certos substantivos formam o plural com mudança de
timbre da vogal tônica (o fechado / o aberto). É um fato
fonético chamado metafonia (plural metafônico).
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Singular Plural O que caracteriza o verbo são as suas flexões, e não
corpo (ô) corpos (ó)
esforço esforços
fogo fogos ao de alguns verbos mencionados acima; não apresentam,
forno fornos
fosso fossos
imposto impostos
olho olhos Estrutura das Formas Verbais
osso (ô) ossos (ó)
ovo ovos
poço poços
porto portos
posto postos
tijolo tijolos
Têm a vogal tônica fechada (ô): adornos, almoços, bol-
sos, esposos, estojos, globos, gostos, polvos, rolos, soros, etc.
Obs.: distinga-se molho (ô) = caldo (molho de carne),
de molho (ó) = feixe (molho de lenha).
Particularidades sobre o Número dos Substantivos
- Há substantivos que só se usam no singular: o sul, o
norte, o leste, o oeste, a fé, etc.
- Outros só no plural: as núpcias, os víveres, os pêsames,
as espadas/os paus (naipes de baralho), as fezes.
- Outros, enfim, têm, no plural, sentido diferente do
singular: bem (virtude) e bens (riquezas), honra (probidade,
bom nome) e honras (homenagem, títulos).
- Usamos às vezes, os substantivos no singular, mas
com sentido de plural:
Aqui morreu muito negro.
Celebraram o sacrifício divino muitas vezes em capelas
improvisadas.
Flexão de Grau do Substantivo
Grau é a propriedade que as palavras têm de exprimir
as variações de tamanho dos seres. Classifica-se em:
- Grau Normal - Indica um ser de tamanho considera-
do normal. Por exemplo: casa
- Grau Aumentativo - Indica o aumento do tamanho
do ser. Classifica-se em:
Analítico = o substantivo é acompanhado de um adje-
tivo que indica grandeza. Por exemplo: casa grande.
Sintético = é acrescido ao substantivo um sufixo indi-
cador de aumento. Por exemplo: casarão.
- Grau Diminutivo - Indica a diminuição do tamanho
do ser. Pode ser:
Analítico = substantivo acompanhado de um adjetivo
que indica pequenez. Por exemplo: casa pequena.
Sintético = é acrescido ao substantivo um sufixo indi-
cador de diminuição. Por exemplo: casinha.
Verbo
Verbo é a classe de palavras que se flexiona em pessoa,
número, tempo, modo e voz. Pode indicar, entre outros
processos: ação (correr); estado (ficar); fenômeno (chover);
ocorrência (nascer); desejo (querer).
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os seus possíveis significados. Observe que palavras como
corrida, chuva e nascimento têm conteúdo muito próximo
porém, todas as possibilidades de flexão que esses verbos
possuem.
Do ponto de vista estrutural, uma forma verbal pode
apresentar os seguintes elementos:
- Radical: é a parte invariável, que expressa o significa-
do essencial do verbo. Por exemplo: fal-ei; fal-ava; fal-am.
(radical fal-)
- Tema: é o radical seguido da vogal temática que in-
dica a conjugação a que pertence o verbo. Por exemplo:
fala-r
São três as conjugações: 1ª - Vogal Temática - A - (fa-
lar), 2ª - Vogal Temática - E - (vender), 3ª - Vogal Temática
- I - (partir).
- Desinência modo-temporal: é o elemento que de-
signa o tempo e o modo do verbo. Por exemplo:
falávamos ( indica o pretérito imperfeito do indicativo.)
falasse ( indica o pretérito imperfeito do subjuntivo.)
- Desinência número-pessoal: é o elemento que de-
signa a pessoa do discurso ( 1ª, 2ª ou 3ª) e o número (sin-
gular ou plural):
falamos (indica a 1ª pessoa do plural.)
falavam (indica a 3ª pessoa do plural.)
Observação: o verbo pôr, assim como seus derivados
(compor, repor, depor, etc.), pertencem à 2ª conjugação,
pois a forma arcaica do verbo pôr era poer. A vogal “e”,
apesar de haver desaparecido do infinitivo, revela-se em
algumas formas do verbo: põe, pões, põem, etc.
Formas Rizotônicas e Arrizotônicas
Ao combinarmos os conhecimentos sobre a estrutura
dos verbos com o conceito de acentuação tônica, perce-
bemos com facilidade que nas formas rizotônicas o acento
tônico cai no radical do verbo: opino, aprendam, nutro, por
exemplo. Nas formas arrizotônicas, o acento tônico não cai
no radical, mas sim na terminação verbal: opinei, aprende-
rão, nutriríamos.
Classificação dos Verbos
Classificam-se em:
- Regulares: são aqueles que possuem as desinências
normais de sua conjugação e cuja flexão não provoca alte-
rações no radical: canto cantei cantarei cantava
cantasse.
- Irregulares: são aqueles cuja flexão provoca altera-
ções no radical ou nas desinências: faço fiz farei fi-
zesse.
- Defectivos: são aqueles que não apresentam conju-
gação completa. Classificam-se em impessoais, unipessoais
e pessoais:
 LÍNGUA PORTUGUESA

* Impessoais: são os verbos que não têm sujeito. Normalmente, são usados na terceira pessoa do singular. Os principais
verbos impessoais são:
** haver, quando sinônimo de existir, acontecer, realizar-se ou fazer (em orações temporais).
Havia poucos ingressos à venda. (Havia = Existiam)
Houve duas guerras mundiais. (Houve = Aconteceram)
Haverá reuniões aqui. (Haverá = Realizar-se-ão)
Deixei de fumar há muitos anos. (há = faz)
** fazer, ser e estar (quando indicam tempo)
Faz invernos rigorosos no Sul do Brasil.
Era primavera quando a conheci.
Estava frio naquele dia.
** Todos os verbos que indicam fenômenos da natureza são impessoais: chover, ventar, nevar, gear, trovejar, amanhecer,
escurecer, etc. Quando, porém, se constrói, “Amanheci mal- -humorado”, usa-se o verbo “amanhecer” em sentido figu-
rado. Qualquer verbo impessoal, empregado em sentido figurado, deixa de ser impessoal para ser pessoal.
Amanheci mal-humorado. (Sujeito desinencial: eu)
Choveram candidatos ao cargo. (Sujeito: candidatos)
Fiz quinze anos ontem. (Sujeito desinencial: eu)

** São impessoais, ainda:

1. o verbo passar (seguido de preposição), indicando tempo: Já passa das seis.
2. os verbos bastar e chegar, seguidos da preposição de, indicando suficiência: Basta de tolices. Chega de blasfêmias.
3. os verbos estar e ficar em orações tais como Está bem, Está muito bem assim, Não fica bem, Fica mal, sem referência a
sujeito expresso anteriormente. Podemos, ainda, nesse caso, classificar o sujeito como hipotético, tornando-se, tais verbos,
então, pessoais.
4. o verbo deu + para da língua popular, equivalente de “ser possível”. Por exemplo:
Não deu para chegar mais cedo.
Dá para me arrumar uns trocados?

* Unipessoais: são aqueles que, tendo sujeito, conjugam-se apenas nas terceiras pessoas, do singular e do plural.
A fruta amadureceu.
As frutas amadureceram.

Obs.: os verbos unipessoais podem ser usados como verbos pessoais na linguagem figurada: Teu irmão amadureceu
bastante.
Entre os unipessoais estão os verbos que significam vozes de animais; eis alguns: bramar: tigre, bramir: crocodilo, caca-
rejar: galinha, coaxar: sapo, cricrilar: grilo

Os principais verbos unipessoais são:

1. cumprir, importar, convir, doer, aprazer, parecer, ser (preciso, necessário, etc.):
Cumpre trabalharmos bastante. (Sujeito: trabalharmos bastante.)
Parece que vai chover. (Sujeito: que vai chover.)
É preciso que chova. (Sujeito: que chova.)

2. fazer e ir, em orações que dão ideia de tempo, seguidos da conjunção que.
Faz dez anos que deixei de fumar. (Sujeito: que deixei de fumar.)
Vai para (ou Vai em ou Vai por) dez anos que não vejo Cláudia. (Sujeito: que não vejo Cláudia)
Obs.: todos os sujeitos apontados são oracionais.

* Pessoais: não apresentam algumas flexões por motivos morfológicos ou eufônicos. Por exemplo:
- verbo falir. Este verbo teria como formas do presente do indicativo falo, fales, fale, idênticas às do verbo falar - o que
provavelmente causaria problemas de interpretação em certos contextos.
- verbo computar. Este verbo teria como formas do presente do indicativo computo, computas, computa - formas de
sonoridade considerada ofensiva por alguns ouvidos gramaticais. Essas razões muitas vezes não impedem o uso efetivo de
formas verbais repudiadas por alguns gramáticos: exemplo disso é o próprio verbo computar, que, com o desenvolvimento
e a popularização da informática, tem sido conjugado em todos os tempos, modos e pessoas.

- Abundantes: são aqueles que possuem mais de uma forma com o mesmo valor. Geralmente, esse fenômeno costuma
ocorrer no particípio, em que, além das formas regulares terminadas em -ado ou -ido, surgem as chamadas formas curtas
(particípio irregular). Observe:

37
 LÍNGUA PORTUGUESA

INFINITIVO PARTICÍPIO REGULAR PARTICÍPIO IRREGULAR

Anexar Anexado Anexo
Dispersar Dispersado Disperso
Eleger Elegido Eleito
Envolver Envolvido Envolto
Imprimir Imprimido Impresso
Matar Matado Morto
Morrer Morrido Morto
Pegar Pegado Pego
Soltar Soltado Solto

- Anômalos: são aqueles que incluem mais de um radical em sua conjugação. Por exemplo: Ir, Pôr, Ser, Saber (vou, vais,
ides, fui, foste, pus, pôs, punha, sou, és, fui, foste, seja).

- Auxiliares: São aqueles que entram na formação dos tempos compostos e das locuções verbais. O verbo principal,
quando acompanhado de verbo auxiliar, é expresso numa das formas nominais: infinitivo, gerúndio ou particípio.
Vou espantar as moscas.
(verbo auxiliar) (verbo principal no infinitivo)

Está chegando a hora do debate.

(verbo auxiliar) (verbo principal no gerúndio)

Os noivos foram cumprimentados por todos os presentes.

(verbo auxiliar) (verbo principal no particípio)

Obs.: os verbos auxiliares mais usados são: ser, estar, ter e haver.

Conjugação dos Verbos Auxiliares

SER - Modo Indicativo

Presente Pret.Perfeito Pretérito Imp. Pret.Mais-Que-Perf. Fut.do Pres. Fut. Do Pretérito

sou fui era fora serei seria
és foste eras foras serás serias
é foi era fora será seria
somos fomos éramos fôramos seremos seríamos
sois fostes éreis fôreis sereis seríeis
são foram eram foram serão seriam

SER - Modo Subjuntivo

Presente Pretérito Imperfeito Futuro

que eu seja se eu fosse quando eu for
que tu sejas se tu fosses quando tu fores
que ele seja se ele fosse quando ele for
que nós sejamos se nós fôssemos quando nós formos
que vós sejais se vós fôsseis quando vós fordes
que eles sejam se eles fossem quando eles forem

SER - Modo Imperativo

Afirmativo Negativo
sê tu não sejas tu
seja você não seja você
sejamos nós não sejamos nós
sede vós não sejais vós
sejam vocês não sejam vocês

38
 LÍNGUA PORTUGUESA

SER - Formas Nominais

Infinitivo Impessoal Infinitivo Pessoal Gerúndio Particípio

ser ser eu sendo sido
seres tu
ser ele
sermos nós
serdes vós
serem eles

ESTAR - Modo Indicativo

Presente Pret. perf. Pret. Imperf. Pret.Mais-Que-Perf. Fut.doPres. Fut.do Preté.
estou estive estava estivera estarei estaria
estás estiveste estavas estiveras estarás estarias
está esteve estava estivera estará estaria
estamos estivemos estávamos estivéramos estaremos estaríamos
estais estivestes estáveis estivéreis estareis estaríeis
estão estiveram estavam estiveram estarão estariam

ESTAR - Modo Subjuntivo e Imperativo

Presente Pretérito Imperfeito Futuro Afirmativo Negativo

esteja estivesse estiver
estejas estivesses estiveres está estejas
esteja estivesse estiver esteja esteja
estejamos estivéssemos estivermos estejamos estejamos
estejais estivésseis estiverdes estai estejais
estejam estivessem estiverem estejam estejam

ESTAR - Formas Nominais

Infinitivo Impessoal Infinitivo Pessoal Gerúndio Particípio

estar estar estando estado
estares
estar
estarmos
estardes
estarem

HAVER - Modo Indicativo

Presente Pret. Perf. Pret. Imper. Pret.Mais-Que-Perf. Fut. Do Pres. Fut. Do Preté.
hei houve havia houvera haverei haveria
hás houveste havias houveras haverás haverias
há houve havia houvera haverá haveria
havemos houvemos havíamos houvéramos haveremos haveríamos
haveis houvestes havíeis houvéreis havereis haveríeis
hão houveram haviam houveram haverão haveriam

HAVER - Modo Subjuntivo e Imperativo

Presente Pretérito Imperfeito Futuro Afirmativo Negativo

haja houvesse houver
hajas houvesses houveres há hajas
haja houvesse houver haja haja
hajamos houvéssemos houvermos hajamos hajamos
hajais houvésseis houverdes havei hajais
hajam houvessem houverem hajam hajam

39
 LÍNGUA PORTUGUESA

HAVER - Formas Nominais

Infinitivo Impessoal Infinitivo Pessoal Gerúndio Particípio

haver haver havendo havido
haveres
haver
havermos
haverdes
haverem

TER - Modo Indicativo

Presente Pret. Perf. Pret. Imper. Preté.Mais-Que-Perf. Fut. Do Pres. Fut. Do Preté.
Tenho tive tinha tivera terei teria
tens tiveste tinhas tiveras terás terias
tem teve tinha tivera terá teria
temos tivemos tínhamos tivéramos teremos teríamos
tendes tivestes tínheis tivéreis tereis teríeis
têm tiveram tinham tiveram terão teriam

TER - Modo Subjuntivo e Imperativo

Presente Pretérito Imperfeito Futuro Afirmativo Negativo

Tenha tivesse tiver
tenhas tivesses tiveres tem tenhas
tenha tivesse tiver tenha tenha
tenhamos tivéssemos tivermos tenhamos tenhamos
tenhais tivésseis tiverdes tende tenhais
tenham tivessem tiverem tenham tenham

- Pronominais: São aqueles verbos que se conjugam com os pronomes oblíquos átonos me, te, se, nos, vos, se, na
mesma pessoa do sujeito, expressando reflexibilidade (pronominais acidentais) ou apenas reforçando a ideia já implícita no
próprio sentido do verbo (reflexivos essenciais). Veja:
- 1. Essenciais: são aqueles que sempre se conjugam com os pronomes oblíquos me, te, se, nos, vos, se. São poucos:
abster-se, ater-se, apiedar-se, atrever-se, dignar-se, arrepender-se, etc. Nos verbos pronominais essenciais a reflexibilidade já
está implícita no radical do verbo. Por exemplo: Arrependi-me de ter estado lá.
A ideia é de que a pessoa representada pelo sujeito (eu) tem um sentimento (arrependimento) que recai sobre ela
mesma, pois não recebe ação transitiva nenhuma vinda do verbo; o pronome oblíquo átono é apenas uma partícula inte-
grante do verbo, já que, pelo uso, sempre é conjugada com o verbo. Diz-se que o pronome apenas serve de reforço da ideia
reflexiva expressa pelo radical do próprio verbo.

Veja uma conjugação pronominal essencial (verbo e respectivos pronomes):

Eu me arrependo
Tu te arrependes
Ele se arrepende
Nós nos arrependemos
Vós vos arrependeis
Eles se arrependem

- 2. Acidentais: são aqueles verbos transitivos diretos em que a ação exercida pelo sujeito recai sobre o objeto repre-
sentado por pronome oblíquo da mesma pessoa do sujeito; assim, o sujeito faz uma ação que recai sobre ele mesmo. Em
geral, os verbos transitivos diretos ou transitivos diretos e indiretos podem ser conjugados com os pronomes mencionados,
formando o que se chama voz reflexiva. Por exemplo: Maria se penteava.
A reflexibilidade é acidental, pois a ação reflexiva pode ser exercida também sobre outra pessoa. Por exemplo:
Maria penteou-me.

Observações:
- Por fazerem parte integrante do verbo, os pronomes oblíquos átonos dos verbos pronominais não possuem função
sintática.

40
 LÍNGUA PORTUGUESA
- Há verbos que também são acompanhados de pro-
nomes oblíquos átonos, mas que não são essencialmente
pronominais, são os verbos reflexivos. Nos verbos refle-
xivos, os pronomes, apesar de se encontrarem na pessoa
idêntica à do sujeito, exercem funções sintáticas. Por exem-
plo:
Eu me feri. = Eu(sujeito) - 1ª pessoa do singular me
(objeto direto) - 1ª pessoa do singular
Modos Verbais
Dá-se o nome de modo às várias formas assumidas
pelo verbo na expressão de um fato. Em Português, exis-
tem três modos:
Indicativo - indica uma certeza, uma realidade: Eu
sempre estudo.
Subjuntivo - indica uma dúvida, uma possibilidade:
Talvez eu estude amanhã.
Imperativo - indica uma ordem, um pedido: Estuda
agora, menino.
Formas Nominais
Além desses três modos, o verbo apresenta ainda for-
mas que podem exercer funções de nomes (substantivo,
adjetivo, advérbio), sendo por isso denominadas formas
nominais. Observe:
- Infinitivo Impessoal: exprime a significação do ver-
bo de modo vago e indefinido, podendo ter valor e função
de substantivo. Por exemplo:
Viver é lutar. (= vida é luta)
É indispensável combater a corrupção. (= combate à)
O infinitivo impessoal pode apresentar-se no presen-
te (forma simples) ou no passado (forma composta). Por
exemplo:
É preciso ler este livro.
Era preciso ter lido este livro.
- Infinitivo Pessoal: é o infinitivo relacionado às três
pessoas do discurso. Na 1ª e 3ª pessoas do singular, não
apresenta desinências, assumindo a mesma forma do im-
pessoal; nas demais, flexiona-se da seguinte maneira:
2ª pessoa do singular: Radical + ES Ex.: teres(tu)
1ª pessoa do plural: Radical + MOS Ex.: termos (nós)
2ª pessoa do plural: Radical + DES Ex.: terdes (vós)
3ª pessoa do plural: Radical + EM Ex.: terem (eles)
Por exemplo: Foste elogiado por teres alcançado uma
boa colocação.
- Gerúndio: o gerúndio pode funcionar como adjetivo
ou advérbio. Por exemplo:
Saindo de casa, encontrei alguns amigos. (função de ad-
vérbio)
Nas ruas, havia crianças vendendo doces. (função de
adjetivo)
Na forma simples, o gerúndio expressa uma ação em
curso; na forma composta, uma ação concluída. Por exemplo:
Trabalhando, aprenderás o valor do dinheiro.
Tendo trabalhado, aprendeu o valor do dinheiro.
- Particípio: quando não é empregado na formação
dos tempos compostos, o particípio indica geralmente o
resultado de uma ação terminada, flexionando-se em gê-
nero, número e grau. Por exemplo:
Terminados os exames, os candidatos saíram.
Quando o particípio exprime somente estado, sem
nenhuma relação temporal, assume verdadeiramente a
função de adjetivo (adjetivo verbal). Por exemplo: Ela foi a
aluna escolhida para representar a escola.
Tempos Verbais
Tomando-se como referência o momento em que se
fala, a ação expressa pelo verbo pode ocorrer em diversos
tempos. Veja:
1. Tempos do Indicativo
- Presente - Expressa um fato atual: Eu estudo neste
colégio.
- Pretérito Imperfeito - Expressa um fato ocorrido
num momento anterior ao atual, mas que não foi comple-
tamente terminado: Ele estudava as lições quando foi inter-
rompido.
- Pretérito Perfeito - Expressa um fato ocorrido num
momento anterior ao atual e que foi totalmente terminado:
Ele estudou as lições ontem à noite.
- Pretérito-Mais-Que-Perfeito - Expressa um fato
ocorrido antes de outro fato já terminado: Ele já tinha es-
tudado as lições quando os amigos chegaram. (forma com-
posta) Ele já estudara as lições quando os amigos chegaram.
(forma simples).
- Futuro do Presente - Enuncia um fato que deve
ocorrer num tempo vindouro com relação ao momento
atual: Ele estudará as lições amanhã.
- Futuro do Pretérito - Enuncia um fato que pode
ocorrer posteriormente a um determinado fato passado:
Se eu tivesse dinheiro, viajaria nas férias.
2. Tempos do Subjuntivo
- Presente - Enuncia um fato que pode ocorrer no mo-
mento atual: É conveniente que estudes para o exame.
- Pretérito Imperfeito - Expressa um fato passado,
mas posterior a outro já ocorrido: Eu esperava que ele ven-
cesse o jogo.
Obs.: o pretérito imperfeito é também usado nas cons-
truções em que se expressa a ideia de condição ou desejo.
Por exemplo: Se ele viesse ao clube, participaria do cam-
peonato.
41
 LÍNGUA PORTUGUESA

- Futuro do Presente - Enuncia um fato que pode ocorrer num momento futuro em relação ao atual: Quando ele vier
à loja, levará as encomendas.
Obs.: o futuro do presente é também usado em frases que indicam possibilidade ou desejo. Por exemplo: Se ele vier à
loja, levará as encomendas.

Presente do Indicativo

1ª conjugação 2ª conjugação 3ª conjugação Desinência pessoal

CANTAR VENDER PARTIR
cantO vendO partO O
cantaS vendeS parteS S
canta vende parte -
cantaMOS vendeMOS partiMOS MOS
cantaIS vendeIS partIS IS
cantaM vendeM parteM M

Pretérito Perfeito do Indicativo

1ª conjugação 2ª conjugação 3ª conjugação Desinência pessoal

CANTAR VENDER PARTIR
canteI vendI partI I
cantaSTE vendeSTE partISTE STE
cantoU vendeU partiU U
cantaMOS vendeMOS partiMOS MOS
cantaSTES vendeSTES partISTES STES
cantaRAM vendeRAM partiRAM RAM

Pretérito mais-que-perfeito

1ª conjugação 2ª conjugação 3ª conjugação Des. temporal Desinência pessoal

1ª/2ª e 3ª conj.
CANTAR VENDER PARTIR
cantaRA vendeRA partiRA RA Ø
cantaRAS vendeRAS partiRAS RA S
cantaRA vendeRA partiRA RA Ø
cantáRAMOS vendêRAMOS partíRAMOS RA MOS
cantáREIS vendêREIS partíREIS RE IS
cantaRAM vendeRAM partiRAM RA M

Pretérito Imperfeito do Indicativo

1ª conjugação 2ª conjugação 3ª conjugação

CANTAR VENDER PARTIR
cantAVA vendIA partIA
cantAVAS vendIAS partAS
CantAVA vendIA partIA
cantÁVAMOS vendÍAMOS partÍAMOS
cantÁVEIS vendÍEIS partÍEIS
cantAVAM vendIAM partIAM

Futuro do Presente do Indicativo

1ª conjugação 2ª conjugação 3ª conjugação

CANTAR VENDER PARTIR
cantar ei vender ei partir ei
cantar ás vender ás partir ás
cantar á vender á partir á
cantar emos vender emos partir emos
cantar eis vender eis partir eis
cantar ão vender ão partir ão

42
 LÍNGUA PORTUGUESA

Futuro do Pretérito do Indicativo

1ª conjugação 2ª conjugação 3ª conjugação

CANTAR VENDER PARTIR
cantarIA venderIA partirIA
cantarIAS venderIAS partirIAS
cantarIA venderIA partirIA
cantarÍAMOS venderÍAMOS partirÍAMOS
cantarÍEIS venderÍEIS partirÍEIS
cantarIAM venderIAM partirIAM

Presente do Subjuntivo

Para se formar o presente do subjuntivo, substitui-se a desinência -o da primeira pessoa do singular do presente do
indicativo pela desinência -E (nos verbos de 1ª conjugação) ou pela desinência -A (nos verbos de 2ª e 3ª conjugação).

1ª conjug. 2ª conjug. 3ª conju. Des. temporal Des.temporal Desinên. pessoal

1ª conj. 2ª/3ª conj.
CANTAR VENDER PARTIR
cantE vendA partA E A Ø
cantES vendAS partAS E A S
cantE vendA partA E A Ø
cantEMOS vendAMOS partAMOS E A MOS
cantEIS vendAIS partAIS E A IS
cantEM vendAM partAM E A M

Pretérito Imperfeito do Subjuntivo

Para formar o imperfeito do subjuntivo, elimina-se a desinência -STE da 2ª pessoa do singular do pretérito perfeito, ob-
tendo-se, assim, o tema desse tempo. Acrescenta-se a esse tema a desinência temporal -SSE mais a desinência de número
e pessoa correspondente.

1ª conjugação 2ª conjugação 3ª conjugação Des. temporal Desinência pessoal

1ª /2ª e 3ª conj.
CANTAR VENDER PARTIR
cantaSSE vendeSSE partiSSE SSE Ø
cantaSSES vendeSSES partiSSES SSE S
cantaSSE vendeSSE partiSSE SSE Ø
cantáSSEMOS vendêSSEMOS partíSSEMOS SSE MOS
cantáSSEIS vendêSSEIS partíSSEIS SSE IS
cantaSSEM vendeSSEM partiSSEM SSE M

Futuro do Subjuntivo

Para formar o futuro do subjuntivo elimina-se a desinência -STE da 2ª pessoa do singular do pretérito perfeito, ob-
tendo-se, assim, o tema desse tempo. Acrescenta-se a esse tema a desinência temporal -R mais a desinência de número e
pessoa correspondente.

1ª conjugação 2ª conjugação 3ª conjugação Des. temporal Desinência pessoal

1ª /2ª e 3ª conj.
CANTAR VENDER PARTIR
cantaR vendeR partiR Ø
cantaRES vendeRES partiRES R ES
cantaR vendeR partiR R Ø
cantaRMOS vendeRMOS partiRMOS R MOS
cantaRDES vendeRDES partiRDES R DES
cantaREM vendeREM PartiREM R EM

43
 LÍNGUA PORTUGUESA

Modo Imperativo

Imperativo Afirmativo

Para se formar o imperativo afirmativo, toma-se do presente do indicativo a 2ª pessoa do singular (tu) e a segunda
pessoa do plural (vós) eliminando-se o “S” final. As demais pessoas vêm, sem alteração, do presente do subjuntivo. Veja:

Presente do Indicativo Imperativo Afirmativo Presente do Subjuntivo

Eu canto --- Que eu cante
Tu cantas CantA tu Que tu cantes
Ele canta Cante você Que ele cante
Nós cantamos Cantemos nós Que nós cantemos
Vós cantais CantAI vós Que vós canteis
Eles cantam Cantem vocês Que eles cantem

Imperativo Negativo

Para se formar o imperativo negativo, basta antecipar a negação às formas do presente do subjuntivo.

Presente do Subjuntivo Imperativo Negativo

Que eu cante ---
Que tu cantes Não cantes tu
Que ele cante Não cante você
Que nós cantemos Não cantemos nós
Que vós canteis Não canteis vós
Que eles cantem Não cantem eles

Observações:

- No modo imperativo não faz sentido usar na 3ª pessoa (singular e plural) as formas ele/eles, pois uma ordem, pedido
ou conselho só se aplicam diretamente à pessoa com quem se fala. Por essa razão, utiliza-se você/vocês.
- O verbo SER, no imperativo, faz excepcionalmente: sê (tu), sede (vós).

Infinitivo Pessoal

1ª conjugação 2ª conjugação 3ª conjugação

CANTAR VENDER PARTIR
cantar vender partir
cantarES venderES partirES
cantar vender partir
cantarMOS venderMOS partirMOS
cantarDES venderDES partirDES
cantarEM venderEM partirEM

Questões sobre Verbo

01. (AGENTE POLÍCIA - VUNESP 2013) Considere o trecho a seguir.

É comum que objetos ___________ esquecidos em locais públicos. Mas muitos transtornos poderiam ser evitados se as pes-
soas _____________ a atenção voltada para seus pertences, conservando-os junto ao corpo.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto.
(A) sejam … mantesse
(B) sejam … mantivessem
(C) sejam … mantém
(D) seja … mantivessem
(E) seja … mantêm

02. (MGS - TÉCNICO CONTÁBIL – IBFC/2017-adaptada)

Em “Assim, muitos casais têm quatro, seis, dez filhos”, nota--se que o acento do verbo em destaque deve-se a uma
exigência de concordância. Assinale a alternativa correta em relação ao emprego desse mesmo verbo.

44
 LÍNGUA PORTUGUESA
a) No Brasil, a sociedade têm várias questões.
b) O jovem têm um grande desafio pela frente.
c) As pessoas tem muitos planos.
d) A mentira tem perna curta.
03. (ESCREVENTE TJ SP VUNESP 2013-adap.) Sem
querer estereotipar, mas já estereotipando: trata-se de um
ser cujas interações sociais terminam, 99% das vezes, diante
da pergunta “débito ou crédito?”.
Nesse contexto, o verbo estereotipar tem sentido de
(A) considerar ao acaso, sem premeditação.
(B) aceitar uma ideia mesmo sem estar convencido
dela.
(C) adotar como referência de qualidade.
(D) julgar de acordo com normas legais.
(E) classificar segundo ideias preconcebidas.
04. (ESCREVENTE TJ SP VUNESP 2013) Assinale a al-
ternativa contendo a frase do texto na qual a expressão
verbal destacada exprime possibilidade.
(A) ... o cientista Theodor Nelson sonhava com um sis-
tema capaz de disponibilizar um grande número de obras
literárias...
(B) Funcionando como um imenso sistema de informa-
ção e arquivamento, o hipertexto deveria ser um enorme
arquivo virtual.
(C) Isso acarreta uma textualidade que funciona por
associação, e não mais por sequências fixas previamente
estabelecidas.
(D) Desde o surgimento da ideia de hipertexto, esse
conceito está ligado a uma nova concepção de textuali-
dade...
(E) Criou, então, o “Xanadu”, um projeto para disponi-
bilizar toda a literatura do mundo...
05.(POLÍCIA MILITAR DO ESTADO DO ACRE – ALUNO
SOLDADO COMBATENTE – FUNCAB/2012) No trecho: “O
crescimento econômico, se associado à ampliação do empre-
go, PODE melhorar o quadro aqui sumariamente descrito.”,
se passarmos o verbo destacado para o futuro do pretérito
do indicativo, teremos a forma:
A) puder.
B) poderia.
C) pôde.
D) poderá.
E) pudesse.
06. (ESCREVENTE TJ SP VUNESP 2013) Assinale a al-
ternativa em que todos os verbos estão empregados de
acordo com a norma- -padrão.
(A) Enviaram o texto, para que o revíssemos antes da
impressão definitiva.
(B) Não haverá prova do crime se o réu se manter em
silêncio.
(C) Vão pagar horas-extras aos que se disporem a tra-
balhar no feriado.
(D) Ficarão surpresos quando o verem com a toga...
(E) Se você quer a promoção, é necessário que a reque-
ra a seu superior.
07. (PAPILOSCOPISTA POLICIAL VUNESP 2013-adap.)
Assinale a alternativa que substitui, corretamente e sem al-
terar o sentido da frase, a expressão destacada em – Se a
criança se perder, quem encontrá-la verá na pulseira ins-
truções para que envie uma mensagem eletrônica ao gru-
po ou acione o código na internet.
(A) Caso a criança se havia perdido…
(B) Caso a criança perdeu…
(C) Caso a criança se perca…
(D) Caso a criança estivera perdida…
(E) Caso a criança se perda…
08. (AGENTE DE APOIO OPERACIONAL – VUNESP –
2013-adap.). Assinale a alternativa em que o verbo desta-
cado está no tempo futuro.
A) Os consumidores são assediados pelo marketing …
B) … somente eles podem decidir se irão ou não com-
prar.
C) É como se abrissem em nós uma “caixa de neces-
sidades”…
D) … de onde vem o produto…?
E) Uma pesquisa mostrou que 55,4% das pessoas…
09. (AGERBA - TÉCNICO EM REGULAÇÃO – IBFC/
2017-adaptada)
A flexão de alguns verbos, sobretudo os irregulares,
pode causar confusão. O verbo “quis”, presente em “Minha
mãe sempre quis viajar” é um exemplo típico. Nesse sen-
tido, assinale a alternativa em que se indica INCORRETA-
MENTE a sua flexão.
a) queres – Presente do Indicativo.
b) queria – Futuro do Pretérito do Indicativo.
c) quisera – Pretérito mais-que-perfeito do Indicativo.
d) queira – Presente do Subjuntivo.
e) quisesse – Pretérito Imperfeito do Subjuntivo.
10. (AGENTE DE ESCOLTA E VIGILÂNCIA PENITEN-
CIÁRIA – VUNESP – 2013-adap.). Leia as frases a seguir.
I. Havia onze pessoas jogando pedras e pedaços de ma-
deira no animal.
II. Existiam muitos ferimentos no boi.
III. Havia muita gente assustando o boi numa avenida
movimentada.
Substituindo-se o verbo Haver pelo verbo Existir e este
pelo verbo Haver, nas frases, têm-se, respectivamente:
A) Existia – Haviam – Existiam
B) Existiam – Havia – Existiam
C) Existiam – Haviam – Existiam
D) Existiam – Havia – Existia
E) Existia – Havia – Existia
GABARITO
01. B 02. D 03. E 04. B 05. B
06. A 07. C 08. B 09. B 10. D
45
 LÍNGUA PORTUGUESA
RESOLUÇÃO
1-)
É comum que objetos sejam esquecidos em locais
públicos. Mas muitos transtornos poderiam ser evitados se
as pessoas mantivessem a atenção voltada para seus
pertences, conservando-os junto ao corpo.
2-)
Analisemos:
a) No Brasil, a sociedade têm várias questões. = a so-
ciedade tem (verbo no singular)
b) O jovem têm um grande desafio pela frente. = o
jovem tem (verbo no singular)
c) As pessoas tem muitos planos. = as pessoas têm
(verbo no plural)
d) A mentira tem perna curta. = correta
RESPOSTA: D
3-)
Sem querer estereotipar, mas já estereotipando: trata-
se de um ser cujas interações sociais terminam, 99% das
vezes, diante da pergunta “débito ou crédito?”.
Nesse contexto, o verbo estereotipar tem sentido de
classificar segundo ideias preconcebidas.
4-)
(B) Funcionando como um imenso sistema de informa-
ção e arquivamento, o hipertexto deveria ser um enorme
arquivo virtual. = verbo no futuro do pretérito
5-)
Conjugando o verbo “poder” no futuro do pretérito do
Indicativo: eu poderia, tu poderias, ele poderia, nós pode-
ríamos, vós poderíeis, eles poderiam. O sujeito da oração
é crescimento econômico (singular), portanto, terceira pes-
soa do singular (ele) = poderia.
6-)
(B) Não haverá prova do crime se o réu se mantiver em
silêncio.
(C) Vão pagar horas-extras aos que se dispuserem a
trabalhar no feriado.
(D) Ficarão surpresos quando o virem com a toga...
(E) Se você quiser a promoção, é necessário que a re-
queira a seu superior.
7-)
Caso a criança se perca…(perda = substantivo: Houve
uma grande perda salarial...)
8-)
A) Os consumidores são assediados pelo marketing =
presente
C) É como se abrissem em nós uma “caixa de necessi-
dades”… = pretérito do Subjuntivo
D) … de onde vem o produto…? = presente
E) Uma pesquisa mostrou que 55,4% das pessoas… =
pretérito perfeito
46
9-)
Vamos aos itens:
a) queres – Presente do Indicativo = eu quero, tu que-
res - correta.
b) queria – Futuro do Pretérito do Indicativo = eu que-
reria, tu quererias, ele quereria - incorreta.
c) quisera – Pretérito mais-que-perfeito do Indicativo =
eu quisera, ele quisera – correta.
d) queira – Presente do Subjuntivo = que eu queira,
que tu queiras, que ele queira - correta
e) quisesse – Pretérito Imperfeito do Subjuntivo = se eu
quisesse, se tu quisesses, se ele quisesse – correta.
RESPOSTA: B
10-)
I. Havia onze pessoas jogando pedras e pedaços de
madeira no animal.
II. Existiam muitos ferimentos no boi.
III. Havia muita gente assustando o boi numa avenida
movimentada.
Haver – sentido de existir= invariável, impessoal;
existir = variável. Portanto, temos:
I – Existiam onze pessoas...
II – Havia muitos ferimentos...
III – Existia muita gente...
Vozes do Verbo
Dá-se o nome de voz à forma assumida pelo verbo
para indicar se o sujeito gramatical é agente ou paciente
da ação. São três as vozes verbais:
- Ativa: quando o sujeito é agente, isto é, pratica a
ação expressa pelo verbo. Por exemplo:
Ele fez o trabalho.
sujeito agente ação objeto (paciente)
- Passiva: quando o sujeito é paciente, recebendo a
ação expressa pelo verbo. Por exemplo:
O trabalho foi feito por ele.
sujeito paciente ação agente da pas-
siva
- Reflexiva: quando o sujeito é ao mesmo tempo agen-
te e paciente, isto é, pratica e recebe a ação. Por exemplo:
O menino feriu-se.
Obs.: não confundir o emprego reflexivo do verbo com
a noção de reciprocidade: Os lutadores feriram-se. (um ao
outro)
Formação da Voz Passiva
A voz passiva pode ser formada por dois processos:
analítico e sintético.
1- Voz Passiva Analítica
Constrói-se da seguinte maneira: Verbo SER + particí-
pio do verbo principal. Por exemplo:
A escola será pintada.
O trabalho é feito por ele.
 LÍNGUA PORTUGUESA

Obs.: o agente da passiva geralmente é acompanhado
da preposição por, mas pode ocorrer a construção com a
preposição de. Por exemplo: A casa ficou cercada de solda-
dos.
- Pode acontecer ainda que o agente da passiva não
esteja explícito na frase: A exposição será aberta amanhã.
- A variação temporal é indicada pelo verbo auxiliar
(SER), pois o particípio é invariável. Observe a transforma-
ção das frases seguintes:
a) Ele fez o trabalho. (pretérito perfeito do indicativo)
O trabalho foi feito por ele. (pretérito perfeito do indi-
cativo)
b) Ele faz o trabalho. (presente do indicativo)
O trabalho é feito por ele. (presente do indicativo)
c) Ele fará o trabalho. (futuro do presente)
O trabalho será feito por ele. (futuro do presente)
- Nas frases com locuções verbais, o verbo SER assume
o mesmo tempo e modo do verbo principal da voz ativa.
Observe a transformação da frase seguinte:
O vento ia levando as folhas. (gerúndio)
As folhas iam sendo levadas pelo vento. (gerúndio)
Obs.: é menos frequente a construção da voz passi-
va analítica com outros verbos que podem eventualmente
funcionar como auxiliares. Por exemplo: A moça ficou mar-
cada pela doença.
2- Voz Passiva Sintética
Observe que o objeto direto será o sujeito da passiva,
o sujeito da ativa passará a agente da passiva e o verbo ati-
vo assumirá a forma passiva, conservando o mesmo tem-
po. Observe mais exemplos:
- Os mestres têm constantemente aconselhado os alu-
nos.
Os alunos têm sido constantemente aconselhados pelos
mestres.
- Eu o acompanharei.
Ele será acompanhado por mim.
Obs.: quando o sujeito da voz ativa for indeterminado,
não haverá complemento agente na passiva. Por exemplo:
Prejudicaram-me. / Fui prejudicado.
Saiba que:
- Aos verbos que não são ativos nem passivos ou refle-
xivos, são chamados neutros.
O vinho é bom.
Aqui chove muito.
- Há formas passivas com sentido ativo:
É chegada a hora. (= Chegou a hora.)
Eu ainda não era nascido. (= Eu ainda não tinha nas-
cido.)
És um homem lido e viajado. (= que leu e viajou)
- Inversamente, usamos formas ativas com sentido
passivo:
Há coisas difíceis de entender. (= serem entendidas)
Mandou-o lançar na prisão. (= ser lançado)

A voz passiva sintética ou pronominal constrói-se com - Os verbos chamar-se, batizar-se, operar-se (no sentido
o verbo na 3ª pessoa, seguido do pronome apassivador SE. cirúrgico) e vacinar-se são considerados passivos, logo o
Por exemplo: sujeito é paciente.
Abriram-se as inscrições para o concurso. Chamo-me Luís.
Destruiu-se o velho prédio da escola. Batizei-me na Igreja do Carmo.
Obs.: o agente não costuma vir expresso na voz passiva Operou-se de hérnia.
sintética. Vacinaram-se contra a gripe.
Curiosidade: A palavra passivo possui a mesma raiz la-
Fonte:
tina de paixão (latim passio, passionis) e ambas se relacio-
http://www.soportugues.com.br/secoes/morf/morf54.
nam com o significado sofrimento, padecimento. Daí vem
php
o significado de voz passiva como sendo a voz que expres-
Questões sobre Vozes dos Verbos
sa a ação sofrida pelo sujeito. Na voz passiva temos dois
elementos que nem sempre aparecem: SUJEITO PACIENTE 01. (COLÉGIO PEDRO II/RJ – ASSISTENTE EM ADMI-
e AGENTE DA PASSIVA. NISTRAÇÃO – AOCP/2010) Em “Os dados foram divulgados
ontem pelo Instituto Sou da Paz.”, a expressão destacada é
Conversão da Voz Ativa na Voz Passiva (A) adjunto adnominal.
(B) sujeito paciente.
Pode-se mudar a voz ativa na passiva sem alterar subs- (C) objeto indireto.
tancialmente o sentido da frase. (D) complemento nominal.
Gutenberg inventou a imprensa (Voz Ativa) (E) agente da passiva.
Sujeito da Ativa objeto Direto
02. (FCC-COPERGÁS – AUXILIAR TÉCNICO ADMINIS-
A imprensa foi inventada por Gutenberg (Voz Pas- TRATIVO - 2011) Um dia um tufão furibundo abateu-o pela
siva) raiz. Transpondo- -se a frase acima para a voz passiva,
Sujeito da Passiva Agente da Passiva a forma verbal resultante será:

47
 LÍNGUA PORTUGUESA

(A) era abatido. 08. (GOVERNO DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO –

(B) fora abatido. PROCON – AGENTE ADMINISTRATIVO – CEPERJ/2012 -
(C) abatera-se. adaptada) Um exemplo de construção na voz passiva está
(D) foi abatido. em:
(E) tinha abatido (A) “A Gulliver recolherá 6 mil brinquedos”
(B) “o consumidor pode solicitar a devolução do di-
03. (TRE/AL – TÉCNICO JUDICIÁRIO – FCC/2010) nheiro”
... valores e princípios que sejam percebidos pela socie- (C) “enviar o brinquedo por sedex”
dade como tais. (D) “A empresa também é obrigada pelo Código de
Transpondo para a voz ativa a frase acima, o verbo pas- Defesa do Consumidor”
sará a ser, corretamente, (E) “A empresa fez campanha para recolher”
(A) perceba.
(B) foi percebido. 09. (METRÔ/SP –SECRETÁRIA PLENO – FCC/2010)
(C) tenham percebido. Transpondo-se para a voz passiva a construção Mais tarde
(D) devam perceber. vim a entender a tradução completa, a forma verbal resul-
(E) estava percebendo. tante será:
(A) veio a ser entendida.
04. (TJ/RJ – TÉCNICO DE ATIVIDADE JUDICIÁRIA SEM (B) teria entendido.
ESPECIALIDADE – FCC/2012) As ruas estavam ocupadas (C) fora entendida.
pela multidão... (D) terá sido entendida.
A forma verbal resultante da transposição da frase aci- (E) tê-la-ia entendido.
ma para a voz ativa é:
(A) ocupava-se. 10. (INFRAERO – CADASTRO RESERVA OPERACIONAL
(B) ocupavam. PROFISSIONAL DE TRÁFEGO AÉREO – FCC/2011 - ADAP-
(C) ocupou.
TADA)
(D) ocupa.
... ele empreende, de maneira quase clandestina, a série
(E) ocupava.
Mulheres.
Transpondo-se a frase acima para a voz passiva, a for-
05. (TRF - 5ª REGIÃO - TÉCNICO JUDICIÁRIO - FCC/2012)
ma verbal resultante será:
A frase que NÃO admite transposição para a voz passiva
(A) foi empreendida.
está em:
(B) são empreendidos.
(A) Quando Rodolfo surgiu...
(C) foi empreendido.
(B) ... adquiriu as impressoras...
(C) ... e sustentar, às vezes, família numerosa. (D) é empreendida.
(D) ... acolheu-o como patrono. (E) são empreendidas.
(E) ... que montou [...] a primeira grande folhetaria do
Recife ... GABARITO

06. (TRF - 4ª REGIÃO – TÉCNICO JUDICIÁRIO – 01. E 02. D 03. A 04. E 05. A
FCC/2010) O engajamento moral e político não chegou a 06. B 07. C 08. D 09. A 10. D
constituir um deslocamento da atenção intelectual de Said ...
Transpondo-se a frase acima para a voz passiva, a for- RESOLUÇÃO
ma verbal resultante é:
a) se constituiu. 1-)
b) chegou a ser constituído. No enunciado temos uma oração com a voz passiva
c) teria chegado a constituir. do verbo. Transformando-a em ativa, teremos: “O Instituto
d) chega a se constituir. Sou da Paz divulgou dados”. Nessa, “Instituto Sou da Paz”
e) chegaria a ser constituído. funciona como sujeito da oração, ou seja, na passiva sua
função é a de agente da passiva. O sujeito paciente é “os
07. (METRÔ/SP – TÉCNICO SISTEMAS METROVIÁRIOS dados”.
CIVIL – FCC/2014 - ADAPTADA) ...’sertanejo’ indicava indis- 2-)
tintamente as músicas produzidas no interior do país... Um dia um tufão furibundo abateu-o pela raiz. = Ele
Transpondo-se a frase acima para a voz passiva, a for- foi abatido...
ma verbal resultante será:
(A) vinham indicadas. 3-)
(B) era indicado. ... valores e princípios que sejam percebidos pela so-
(C) eram indicadas. ciedade como tais = dois verbos na voz passiva, então te-
(D) tinha indicado. remos um na ativa: que a sociedade perceba os valores e
(E) foi indicada. princípios...

48
 LÍNGUA PORTUGUESA
4-)
As ruas estavam ocupadas pela multidão = dois verbos
na passiva, um verbo na ativa:
A multidão ocupava as ruas.
5-)
B = as impressoras foram adquiridas...
C = família numerosa é sustentada...
D – foi acolhido como patrono...
E – a primeira grande folhetaria do Recife foi montada...
6-)
O engajamento moral e político não chegou a consti-
tuir um deslocamento da atenção intelectual de Said = dois
verbos na voz ativa, mas com presença de preposição e,
um deles, no infinitivo, então o verbo auxiliar “ser” ficará no
infinitivo (na voz passiva) e o verbo principal (constituir) fi-
cará no particípio: Um deslocamento da atenção intelectual
de Said não chegou a ser constituído pelo engajamento...
7-)
’sertanejo’ indicava indistintamente as músicas produ-
zidas no interior do país.
As músicas produzidas no país eram indicadas pelo
sertanejo, indistintamente.
8-)
(A) “A Gulliver recolherá 6 mil brinquedos” = voz ativa
(B) “o consumidor pode solicitar a devolução do di-
nheiro” = voz ativa
(C) “enviar o brinquedo por sedex” = voz ativa
(D) “A empresa também é obrigada pelo Código de
Defesa do Consumidor” = voz passiva
(E) “A empresa fez campanha para recolher” = voz ativa
9-)
Mais tarde vim a entender a tradução completa...
A tradução completa veio a ser entendida por mim.
10-)
ele empreende, de maneira quase clandestina, a série
Mulheres.
A série de mulheres é empreendida por ele, de maneira
quase clandestina.
PROCESSO DE FORMAÇÃO DE PALAVRAS.
ESTRUTURA E FORMAÇÃO DE PALAVRAS
Estudar a estrutura é conhecer os elementos formado-
res das palavras. Assim, compreendemos melhor o signifi-
cado de cada uma delas. As palavras podem ser divididas
em unidades menores, a que damos o nome de elementos
mórficos ou morfemas.
Vamos analisar a palavra “cachorrinhas”. Nessa pala-
vra observamos facilmente a existência de quatro elemen-
tos. São eles:
cachorr - este é o elemento base da palavra, ou seja,
aquele que contém o significado.
inh - indica que a palavra é um diminutivo
a - indica que a palavra é feminina
s - indica que a palavra se encontra no plural
Morfemas: unidades mínimas de caráter significativo.
Existem palavras que não comportam divisão em unida-
des menores, tais como: mar, sol, lua, etc. São elementos
mórficos:
- Raiz, Radical, Tema: elementos básicos e significa-
tivos
- Afixos (Prefixos, Sufixos), Desinência, Vogal Te-
mática: elementos modificadores da significação dos pri-
meiros
- Vogal de Ligação, Consoante de Ligação: elemen-
tos de ligação ou eufônicos.
Raiz: É o elemento originário e irredutível em que se
concentra a significação das palavras, consideradas do ân-
gulo histórico. É a raiz que encerra o sentido geral, comum
às palavras da mesma família etimológica. Exemplo: Raiz
noc [Latim nocere = prejudicar] tem a significação geral
de causar dano, e a ela se prendem, pela origem comum,
as palavras nocivo, nocividade, inocente, inocentar, inócuo,
etc.
Uma raiz pode sofrer alterações: at-o; at-or; at-ivo; aç
-ão; ac-ionar;
Radical:
Observe o seguinte grupo de palavras: livr-o; livr-inho;
livr-eiro; livr-eco. Você reparou que há um elemento co-
mum nesse grupo? Você reparou que o elemento livr serve
de base para o significado? Esse elemento é chamado de
radical (ou semantema). Elemento básico e significativo das
palavras, consideradas sob o aspecto gramatical e prático.
É encontrado através do despojo dos elementos secundá-
rios (quando houver) da palavra. Exemplo: cert-o; cert-eza;
in-cert-eza.
Afixos: são elementos secundários (geralmente sem
vida autônoma) que se agregam a um radical ou tema para
formar palavras derivadas. Sabemos que o acréscimo do
morfema “-mente”, por exemplo, cria uma nova palavra a
partir de “certo”: certamente, advérbio de modo. De ma-
neira semelhante, o acréscimo dos morfemas “a-” e “-ar”
à forma “cert-” cria o verbo acertar. Observe que a- e -ar
são morfemas capazes de operar mudança de classe gra-
matical na palavra a que são anexados.
Quando são colocados antes do radical, como aconte-
ce com “a-”, os afixos recebem o nome de prefixos. Quan-
do, como “-ar”, surgem depois do radical, os afixos são
chamados de sufixos. Exemplo: in-at-ivo; em-pobr-ecer;
inter-nacion-al.
49
 LÍNGUA PORTUGUESA
Desinências: são os elementos terminais indicativos
das flexões das palavras. Existem dois tipos:
- Desinências Nominais: indicam as flexões de gêne-
ro (masculino e feminino) e de número (singular e plural)
dos nomes. Exemplos: aluno-o / aluno-s; alun-a / aluna-s.
Só podemos falar em desinências nominais de gêne-
ros e de números em palavras que admitem tais flexões,
como nos exemplos acima. Em palavras como mesa, tribo,
telefonema, por exemplo, não temos desinência nominal
de gênero. Já em pires, lápis, ônibus não temos desinência
nominal de número.
- Desinências Verbais: indicam as flexões de número
e pessoa e de modo e tempo dos verbos. A desinência
“-o”, presente em “am-o”, é uma desinência número pes-
soal, pois indica que o verbo está na primeira pessoa do
singular; “-va”, de “ama-va”, é desinência modo-temporal:
caracteriza uma forma verbal do pretérito imperfeito do in-
dicativo, na 1ª conjugação.
Vogal Temática: é a vogal que se junta ao radical, pre-
parando-o para receber as desinências. Nos verbos, distin-
guem-se três vogais temáticas:
- Caracteriza os verbos da 1ª conjugação: buscar, bus-
cavas, etc.
- Caracteriza os verbos da 2ª conjugação: romper,
rompemos, etc.
- Caracteriza os verbos da 3ª conjugação: proibir, proi-
birá, etc.
Tema: é o grupo formado pelo radical mais vogal te-
mática. Nos verbos citados acima, os temas são: busca-,
rompe-, proibi-
Vogais e Consoantes de Ligação: As vogais e con-
soantes de ligação são morfemas que surgem por motivos
eufônicos, ou seja, para facilitar ou mesmo possibilitar a
pronúncia de uma determinada palavra. Exemplos: pari-
siense (paris= radical, ense=sufixo, vogal de ligação=i); gas
-ô-metro, alv-i-negro, tecn-o-cracia, pau-l-ada, cafe-t-eira,
cha-l-eira, inset-i-cida, pe-z-inho, pobr-e-tão, etc.
Formação das Palavras: existem dois processos bá-
sicos pelos quais se formam as palavras: a Derivação e a
Composição. A diferença entre ambos consiste basica-
mente em que, no processo de derivação, partimos sempre
de um único radical, enquanto no processo de composição
sempre haverá mais de um radical.
Derivação: é o processo pelo qual se obtém uma pa-
lavra nova, chamada derivada, a partir de outra já existente,
chamada primitiva. Exemplo: Mar (marítimo, marinheiro,
marujo); terra (enterrar, terreiro, aterrar). Observamos que
«mar» e «terra» não se formam de nenhuma outra palavra,
mas, ao contrário, possibilitam a formação de outras, por
meio do acréscimo de um sufixo ou prefixo. Logo, mar e
terra são palavras primitivas, e as demais, derivadas.  orientação:
50
Tipos de Derivação
- Derivação Prefixal ou Prefixação: resulta do acrés-
cimo de prefixo à palavra primitiva, que tem o seu significa-
do alterado: crer- descrer; ler- reler; capaz- incapaz.
- Derivação Sufixal ou Sufixação: resulta de acrésci-
mo de sufixo à palavra primitiva, que pode sofrer alteração
de significado ou mudança de classe gramatical: alfabetiza-
ção. No exemplo, o sufixo -ção transforma em substantivo
o verbo alfabetizar. Este, por sua vez, já é derivado do subs-
tantivo alfabeto pelo acréscimo do sufixo -izar.
A derivação sufixal pode ser:
Nominal, formando substantivos e adjetivos: papel –
papelaria; riso – risonho.
Verbal, formando verbos: atual - atualizar.
Adverbial, formando advérbios de modo: feliz – feliz-
mente.
- Derivação Parassintética ou Parassíntese: Ocorre
quando a palavra derivada resulta do acréscimo simultâ-
neo de prefixo e sufixo à palavra primitiva. Por meio da
parassíntese formam-se nomes (substantivos e adjetivos)
e verbos. Considere o adjetivo “triste”. Do radical “trist-”
formamos o verbo entristecer através da junção simultâ-
nea do prefixo  “en-” e do sufixo “-ecer”. A presença de
apenas um desses afixos não é suficiente para formar uma
nova palavra, pois em nossa língua não existem as palavras
“entriste”, nem “tristecer”. Exemplos:
emudecer
mudo – palavra inicial
e – prefixo
mud – radical
ecer – sufixo
desalmado
alma – palavra inicial
des – prefixo
alm – radical
ado – sufixo
Não devemos confundir derivação parassintética, em
que o acréscimo de sufixo e de prefixo é obrigatoriamente
simultâneo, com casos como os das palavras desvaloriza-
ção e desigualdade. Nessas palavras, os afixos são acopla-
dos em sequência: desvalorização provém de desvalorizar,
que provém de valorizar, que por sua vez provém de valor.
É impossível fazer o mesmo com palavras formadas
por parassíntese: não se pode dizer que expropriar provém
de “propriar” ou de “expróprio”, pois tais palavras não exis-
tem. Logo, expropriar provém diretamente de próprio, pelo
acréscimo concomitante de prefixo e sufixo.
- Derivação Regressiva: ocorre derivação regressiva
quando uma palavra é formada não por acréscimo, mas
por redução: comprar (verbo), compra (substantivo); beijar
(verbo), beijo (substantivo).
Para descobrirmos se um substantivo deriva de um
verbo ou se ocorre o contrário, podemos seguir a seguinte
 LÍNGUA PORTUGUESA
- Se o substantivo denota ação, será palavra derivada,
e o verbo palavra primitiva.
- Se o nome denota algum objeto ou substância, veri-
fica-se o contrário.
Vamos observar os exemplos acima: compra e beijo in-
dicam ações, logo, são palavras derivadas. O mesmo não
ocorre, porém, com a palavra âncora, que é um objeto.
Neste caso, um substantivo primitivo que dá origem ao
verbo ancorar.
Por derivação regressiva, formam-se basicamente
substantivos a partir de verbos. Por isso, recebem o nome
de substantivos deverbais. Note que na linguagem popu-
lar, são frequentes os exemplos de palavras formadas por
derivação regressiva. o portuga (de português); o boteco
(de botequim); o comuna (de comunista); agito (de agitar);
amasso (de amassar); chego (de chegar)
O processo normal é criar um verbo a partir de um
substantivo. Na derivação regressiva, a língua procede em
sentido inverso: forma o substantivo a partir do verbo.
- Derivação Imprópria: A derivação imprópria ocorre
quando determinada palavra, sem sofrer qualquer acrésci-
mo ou supressão em sua forma, muda de classe gramatical.
Neste processo:
Os adjetivos passam a substantivos: Os bons serão
contemplados.
Os particípios passam a substantivos ou adjetivos:
Aquele garoto alcançou um feito passando no concurso.
Os infinitivos passam a substantivos: O andar de Ro-
berta era fascinante; O badalar dos sinos soou na cidade-
zinha.
Os substantivos passam a adjetivos: O funcionário fan-
tasma foi despedido; O menino prodígio resolveu o pro-
blema.
Os adjetivos passam a advérbios: Falei baixo para que
ninguém escutasse.
Palavras invariáveis passam a substantivos: Não enten-
do o porquê disso tudo.
Substantivos próprios tornam-se comuns: Aquele
coordenador é um caxias! (chefe severo e exigente)
Os processos de derivação vistos anteriormente fazem
parte da Morfologia porque implicam alterações na forma
das palavras. No entanto, a derivação imprópria lida basi-
camente com seu significado, o que acaba caracterizando
um processo semântico. Por essa razão, entendemos o mo-
tivo pelo qual é denominada “imprópria”.
Composição: é o processo que forma palavras com-
postas, a partir da junção de dois ou mais radicais. Existem
dois tipos:
- Composição por Justaposição: ao juntarmos duas
ou mais palavras ou radicais, não ocorre alteração fonética:
passatempo, quinta-feira, girassol, couve-flor. Em «giras-
sol» houve uma alteração na grafia (acréscimo de um «s»)
justamente para manter inalterada a sonoridade da palavra.
- Composição por Aglutinação: ao unirmos dois ou
mais vocábulos ou radicais, ocorre supressão de um ou
mais de seus elementos fonéticos: embora (em boa hora);
fidalgo (filho de algo - referindo-se a família nobre); hi-
drelétrico (hidro + elétrico); planalto (plano alto). Ao agluti-
narem-se, os componentes subordinam-se a um só acento
tônico, o do último componente.
- Redução: algumas palavras apresentam, ao lado de
sua forma plena, uma forma reduzida. Observe: auto - por
automóvel; cine - por cinema; micro - por microcomputa-
dor; Zé - por José. Como exemplo de redução ou simpli-
ficação de palavras, podem ser citadas também as siglas,
muito frequentes na comunicação atual.
- Hibridismo: ocorre hibridismo na palavra em cuja
formação entram elementos de línguas diferentes: auto
(grego) + móvel (latim).
- Onomatopeia: numerosas palavras devem sua ori-
gem a uma tendência constante da fala humana para imi-
tar as vozes e os ruídos da natureza. As onomatopeias são
vocábulos que reproduzem aproximadamente os sons e as
vozes dos seres: miau, zumzum, piar, tinir, urrar, chocalhar,
cocoricar, etc.
Prefixos: os prefixos são morfemas que se colocam
antes dos radicais basicamente a fim de modificar-lhes o
sentido; raramente esses morfemas produzem mudança de
classe gramatical. Os prefixos ocorrentes em palavras por-
tuguesas se originam do latim e do grego, línguas em que
funcionavam como preposições ou advérbios, logo, como
vocábulos autônomos.  Alguns prefixos foram pouco ou
nada produtivos em português. Outros, por sua vez, tive-
ram grande vitalidade na formação de novas palavras: a- ,
contra- , des- , em-  (ou en-) , es- , entre- re- , sub- , super- ,
anti-.
Prefixos de Origem Grega
a-, an-: afastamento, privação, negação, insuficiência,
carência: anônimo, amoral, ateu, afônico.
ana-: inversão, mudança, repetição: analogia, análise,
anagrama, anacrônico.
anfi-: em redor, em torno, de um e outro lado, duplici-
dade: anfiteatro, anfíbio, anfibologia.
anti-: oposição, ação contrária: antídoto, antipatia, an-
tagonista, antítese.
apo-: afastamento, separação: apoteose, apóstolo,
apocalipse, apologia.
arqui-, arce-: superioridade hierárquica, primazia, ex-
cesso: arquiduque, arquétipo, arcebispo, arquimilionário.
cata-: movimento de cima para baixo: cataplasma, ca-
tálogo, catarata.
di-:  duplicidade: dissílabo, ditongo, dilema.
dia-: movimento através de, afastamento: diálogo, dia-
gonal, diafragma, diagrama.
dis-: dificuldade, privação: dispneia, disenteria, dispep-
sia, disfasia.
51
 LÍNGUA PORTUGUESA
ec-, ex-, exo-, ecto-: movimento para fora: eclipse,
êxodo, ectoderma, exorcismo.
en-, em-, e-:  posição interior, movimento para dentro:
encéfalo, embrião, elipse, entusiasmo.
endo-: movimento para dentro: endovenoso, endocar-
po, endosmose.
epi-: posição superior, movimento para: epiderme, epí-
logo, epidemia, epitáfio.
eu-: excelência, perfeição, bondade: eufemismo, eufo-
ria, eucaristia, eufonia.
hemi-: metade, meio: hemisfério, hemistíquio, hemi-
plégico.
hiper-: posição superior, excesso: hipertensão, hipér-
bole, hipertrofia.
hipo-: posição inferior, escassez: hipocrisia, hipótese,
hipodérmico.
meta-: mudança, sucessão: metamorfose, metáfora,
metacarpo.
para-: proximidade, semelhança, intensidade: paralelo,
parasita, paradoxo, paradigma.
peri-: movimento ou posição em torno de: periferia,
peripécia, período, periscópio.
pro-: posição em frente, anterioridade: prólogo, prog-
nóstico, profeta, programa.
pros-: adjunção, em adição a: prosélito, prosódia.
proto-: início, começo, anterioridade: proto-história,
protótipo, protomártir.
poli-: multiplicidade: polissílabo, polissíndeto, politeís-
mo.
sin-, sim-: simultaneidade, companhia: síntese, sinfo-
nia, simpatia, sinopse.
tele-: distância, afastamento: televisão, telepatia, telé-
grafo.
Prefixos de Origem Latina
a-, ab-, abs-: afastamento, separação: aversão, abuso,
abstinência, abstração.
a-, ad-: aproximação, movimento para junto: adjun-
to,advogado, advir, aposto.
ante-: anterioridade, procedência: antebraço, antessa-
la, anteontem, antever.
ambi-: duplicidade: ambidestro, ambiente, ambiguida-
de, ambivalente.
ben(e)-, bem-: bem, excelência de fato ou ação: bene-
fício, bendito.
bis-, bi-:  repetição, duas vezes: bisneto, bimestral, bi-
savô, biscoito.
circu(m)-: movimento em torno: circunferência, cir-
cunscrito, circulação.
cis-: posição aquém: cisalpino, cisplatino, cisandino.
co-, con-, com-: companhia, concomitância: colégio,
cooperativa, condutor.
contra-: oposição: contrapeso, contrapor, contradizer.
de-: movimento de cima para baixo, separação, nega-
ção: decapitar, decair, depor.
de(s)-, di(s)-: negação, ação contrária, separação: des-
ventura, discórdia, discussão.
e-, es-, ex-: movimento para fora: excêntrico, evasão,
52
exportação, expelir.
en-, em-, in-: movimento para dentro, passagem para
um estado ou forma, revestimento: imergir, enterrar, em-
beber, injetar, importar.
extra-: posição exterior, excesso: extradição, extraordi-
nário, extraviar.
i-, in-, im-: sentido contrário, privação, negação: ilegal,
impossível, improdutivo.
inter-, entre-: posição intermediária: internacional, in-
terplanetário.
intra-: posição interior: intramuscular, intravenoso, in-
traverbal.
intro-: movimento para dentro: introduzir, introverti-
do, introspectivo.
justa-: posição ao lado: justapor, justalinear.
ob-, o-: posição em frente, oposição: obstruir, ofuscar,
ocupar, obstáculo.
per-: movimento através: percorrer, perplexo, perfurar,
perverter.
pos-: posterioridade: pospor, posterior, pós-graduado.
pre-: anterioridade: prefácio, prever, prefixo, prelimi-
nar.
pro-: movimento para frente: progresso, promover,
prosseguir, projeção.
re-: repetição, reciprocidade: rever, reduzir, rebater,
reatar.
retro-: movimento para trás: retrospectiva, retrocesso,
retroagir, retrógrado.
so-, sob-, sub-, su-: movimento de baixo para cima,
inferioridade: soterrar, sobpor, subestimar.
super-, supra-, sobre-: posição superior, excesso: su-
percílio, supérfluo.
soto-, sota-: posição inferior: soto-mestre, sota-voga,
soto-pôr.
trans-, tras-, tres-, tra-: movimento para além, movi-
mento através: transatlântico, tresnoitar, tradição.
ultra-: posição além do limite, excesso: ultrapassar, ul-
trarromantismo, ultrassom, ultraleve, ultravioleta.
vice-, vis-: em lugar de: vice-presidente, visconde, vi-
ce-almirante.
Sufixos: são elementos (isoladamente insignificativos)
que, acrescentados a um radical, formam nova palavra. Sua
principal característica é a mudança de classe gramatical
que geralmente opera. Dessa forma, podemos utilizar o
significado de um verbo num contexto em que se deve
usar um substantivo, por exemplo. Como o sufixo é coloca-
do depois do radical, a ele são incorporadas as desinências
que indicam as flexões das palavras variáveis. Existem dois
grupos de sufixos formadores de substantivos extrema-
mente importantes para o funcionamento da língua. São
os que formam nomes de ação e os que formam nomes
de agente.
Sufixos que formam nomes de ação: -ada – caminha-
da; -ança – mudança; -ância – abundância; -ção – emoção;
-dão – solidão; -ença – presença; -ez(a) – sensatez, beleza;
-ismo – civismo; -mento – casamento; -são – compreen-
são; -tude – amplitude; -ura – formatura.
 LÍNGUA PORTUGUESA

Sufixos que formam nomes de agente: -ário(a) – se-
cretário; -eiro(a) – ferreiro; -ista – manobrista; -or – luta-
dor; -nte – feirante.
Sufixos que formam nomes de lugar, depositório:
-aria – churrascaria; -ário – herbanário; -eiro – açucareiro;
-or – corredor; -tério – cemitério; -tório – dormitório.
a adjetivos, na forma feminina, para indicar circunstâncias,
especialmente a de modo. Exemplos: altiva-mente, bra-
va-mente, bondosa-mente, nervosa-mente, fraca-mente,
pia-mente. Já os advérbios que se derivam de adjetivos ter-
minados em –ês (burgues-mente, portugues-mente, etc.)
não seguem esta regra, pois esses adjetivos eram outrora
uniformes. Exemplos: cabrito montês / cabrita montês.

Sufixos que formam nomes indicadores de abun- Sufixos Verbais: Os sufixos verbais agregam-se, via
dância, aglomeração, coleção: -aço – ricaço; -ada – pa- de regra, ao radical de substantivos e adjetivos para for-
pelada; -agem – folhagem; -al – capinzal; -ame – gentame; mar novos verbos. Em geral, os verbos novos da língua
-ario(a) - casario, infantaria; -edo – arvoredo; -eria – cor- formam-se pelo acréscimo da terminação-ar. Exemplos:
reria; -io – mulherio; -ume – negrume. esqui-ar; radiograf-ar; (a)doç-ar; nivel-ar; (a)fin-ar; tele-
fon-ar; (a)portugues-ar.
Sufixos que formam nomes técnicos usados na ciên- Os verbos exprimem, entre outras ideias, a prática de
cia: ação.
-ite - bronquite, hepatite (inflamação), amotite (fós- -ar: cruzar, analisar, limpar
seis). -ear: guerrear, golear
-oma - mioma, epitelioma, carcinoma (tumores). -entar: afugentar, amamentar
-ato, eto, Ito - sulfato, cloreto, sulfito (sais), granito -ficar: dignificar, liquidificar
(pedra). -izar: finalizar, organizar
-ina - cafeína, codeína (alcaloides, álcalis artificiais).
-ol - fenol, naftol (derivado de hidrocarboneto). Verbo Frequentativo: é aquele que traduz ação re-
-ema - morfema, fonema, semema, semantema (ciên- petida.
cia linguística). Verbo Factitivo: é aquele que envolve ideia de fazer
ou causar.
-io - sódio, potássio, selênio (corpos simples)
Verbo Diminutivo: é aquele que exprime ação pou-
co intensa.
Sufixo que forma nomes de religião, doutrinas fi-
losóficas, sistemas políticos: - ismo: budismo, kantismo,
Exercícios
comunismo.
01. Assinale a opção em que todas as palavras se for-
Sufixos Formadores de Adjetivos
mam pelo mesmo processo:
a) ajoelhar / antebraço / assinatura
- de substantivos: -aco – maníaco; -ado – barbado; b) atraso / embarque / pesca
-áceo(a) - herbáceo, liláceas; -aico – prosaico; -al – anual; c) o jota / o sim / o tropeço
-ar – escolar; -ário - diário, ordinário; -ático – problemá- d) entrega / estupidez / sobreviver
tico; -az – mordaz; -engo – mulherengo; -ento – cruento; e) antepor / exportação / sanguessuga
-eo – róseo; -esco – pitoresco; -este – agreste; -estre –
terrestre; -enho – ferrenho; -eno – terreno; -ício – ali- 02. A palavra “aguardente” formou-se por:
mentício; -ico – geométrico; -il – febril; -ino – cristalino; a) hibridismo
-ivo – lucrativo; -onho – tristonho; -oso – bondoso; -udo b) aglutinação
– barrigudo. c) justaposição
d) parassíntese
- de verbos: e) derivação regressiva
-(a)(e)(i)nte: ação, qualidade, estado – semelhante,
doente, seguinte. 03. Que item contém somente palavras formadas por
-(á)(í)vel: possibilidade de praticar ou sofrer uma ação justaposição?
– louvável, perecível, punível. a) desagradável – complemente
-io, -(t)ivo: ação referência, modo de ser – tardio, afir- b) vaga-lume - pé-de-cabra
mativo, pensativo. c) encruzilhada – estremeceu
-(d)iço, -(t)ício: possibilidade de praticar ou sofrer uma d) supersticiosa – valiosas
ação, referência – movediço, quebradiço, factício. e) desatarraxou – estremeceu
-(d)ouro,-(t)ório: ação, pertinência – casadouro, prepa-
ratório. 04. “Sarampo” é:
a) forma primitiva
Sufixos Adverbiais: Na Língua Portuguesa, existe ape- b) formado por derivação parassintética
nas um único sufixo adverbial: É o sufixo “-mente”, derivado c) formado por derivação regressiva
do substantivo feminino latino mens, mentis que pode sig- d) formado por derivação imprópria
nificar “a mente, o espírito, o intento”.Este sufixo juntou-se e) formado por onomatopéia

53
 LÍNGUA PORTUGUESA

05. Numere as palavras da primeira coluna conforme 10. Assinale a alternativa em que uma das palavras não
os processos de formação numerados à direita. Em segui- é formada por prefixação:
da, marque a alternativa que corresponde à sequência nu- a) readquirir, predestinado, propor
mérica encontrada: b) irregular, amoral, demover
c) remeter, conter, antegozar
( ) aguardente     1) justaposição d) irrestrito, antípoda, prever
( ) casamento     2) aglutinação e) dever, deter, antever
( ) portuário         3) parassíntese
( ) pontapé         4) derivação sufixal Respostas: 1-B / 2-B / 3-B / 4-C / 5-E / 6-E / 7-D / 8-A
( ) os contras     5) derivação imprópria / 9-D / 10-E /
( ) submarino     6) derivação prefixal
( ) hipótese
VERBOS: CONJUGAÇÃO, EMPREGO DOS
a) 1, 4, 3, 2, 5, 6, 1 TEMPOS, MODOS E VOZES VERBAIS.
b) 4, 1, 4, 1, 5, 3, 6
c) 1, 4, 4, 1, 5, 6, 6
d) 2, 3, 4, 1, 5, 3, 6
e) 2, 4, 4, 1, 5, 3, 6 “Caro Candidato, o Tópico acima, foi abordado em:
CLASSES DE PALAVRAS E SUAS FLEXÕES.”
06. Indique a palavra que foge ao processo de forma-
ção de chapechape:
a) zunzum
b) reco-reco REGRAS GERAIS DE CONCORDÂNCIA
c) toque-toque NOMINAL E VERBAL.
d) tlim-tlim
e) vivido

07. Em que alternativa a palavra sublinhada resulta de
derivação imprópria?
a) Às sete horas da manhã começou o trabalho princi-
pal: a votação.
b) Pereirinha estava mesmo com a razão. Sigilo... Voto
secreto... Bobagens, bobagens!
c) Sem radical reforma da lei eleitoral, as eleições con-
tinuariam sendo uma farsa!
d) Não chegaram a trocar um isto de prosa, e se en-
tenderam.
e) Dr. Osmírio andaria desorientado, senão bufando
de raiva.
Ao falarmos sobre a concordância verbal, estamos
nos referindo à relação de dependência estabelecida entre
um termo e outro mediante um contexto oracional. Desta
feita, os agentes principais desse processo são representa-
dos pelo sujeito, que no caso funciona como subordinante;
e o verbo, o qual desempenha a função de subordinado.
Dessa forma, temos que a concordância verbal carac-
teriza-se pela adaptação do verbo, tendo em vista os que-
sitos “número e pessoa” em relação ao sujeito. Exemplifi-
cando, temos: O aluno chegou atrasado. Temos que o verbo
apresenta-se na terceira pessoa do singular, pois faz refe-
rência a um sujeito, assim também expresso (ele). Como
poderíamos também dizer: os alunos chegaram atrasados.

08. Assinale a série de palavras em que todas são for-
madas por parassíntese:
a) acorrentar, esburacar, despedaçar, amanhecer
b) solução, passional, corrupção, visionário
c) enrijecer, deslealdade, tortura, vidente
d) biografia, macróbio, bibliografia, asteróide
e) acromatismo, hidrogênio, litografar, idiotismo
09. As palavras couve-flor, planalto e aguardente são
formadas por:
a) derivação
b) onomatopeia
c) hibridismo
d) composição
e) prefixação
Casos referentes a sujeito simples
1) Em caso de sujeito simples, o verbo concorda com
o núcleo em número e pessoa: O aluno chegou atrasado.
2) Nos casos referentes a sujeito representado por
substantivo coletivo, o verbo permanece na terceira pes-
soa do singular: A multidão, apavorada, saiu aos gritos.
Observação:
- No caso de o coletivo aparecer seguido de adjunto
adnominal no plural, o verbo permanecerá no singular ou
poderá ir para o plural:
Uma multidão de pessoas saiu aos gritos.
Uma multidão de pessoas saíram aos gritos.
3) Quando o sujeito é representado por expressões
partitivas, representadas por “a maioria de, a maior parte
de, a metade de, uma porção de” entre outras, o verbo tanto

54
 LÍNGUA PORTUGUESA
pode concordar com o núcleo dessas expressões quanto
com o substantivo que a segue: A maioria dos alunos resol-
veu ficar. A maioria dos alunos resolveram ficar.
4) No caso de o sujeito ser representado por expres-
sões aproximativas, representadas por “cerca de, perto de”,
o verbo concorda com o substantivo determinado por elas:
Cerca de mil candidatos se inscreveram no concurso.
5) Em casos em que o sujeito é representado pela ex-
pressão “mais de um”, o verbo permanece no singular: Mais
de um candidato se inscreveu no concurso de piadas.
Observação:
- No caso da referida expressão aparecer repetida ou
associada a um verbo que exprime reciprocidade, o verbo,
necessariamente, deverá permanecer no plural:
Mais de um aluno, mais de um professor contribuíram
na campanha de doação de alimentos.
Mais de um formando se abraçaram durante as soleni-
dades de formatura.
6) Quando o sujeito for composto da expressão “um
dos que”, o verbo permanecerá no plural: Esse jogador foi
um dos que atuaram na Copa América.
7) Em casos relativos à concordância com locuções
pronominais, representadas por “algum de nós, qual de vós,
quais de vós, alguns de nós”, entre outras, faz-se necessário
nos atermos a duas questões básicas:
- No caso de o primeiro pronome estar expresso no
plural, o verbo poderá com ele concordar, como poderá
também concordar com o pronome pessoal: Alguns de nós
o receberemos. / Alguns de nós o receberão.
- Quando o primeiro pronome da locução estiver ex-
presso no singular, o verbo permanecerá, também, no sin-
gular: Algum de nós o receberá.
8) No caso de o sujeito aparecer representado pelo
pronome “quem”, o verbo permanecerá na terceira pessoa
do singular ou poderá concordar com o antecedente desse
pronome: Fomos nós quem contou toda a verdade para
ela. / Fomos nós quem contamos toda a verdade para ela.
9) Em casos nos quais o sujeito aparece realçado pela
palavra “que”, o verbo deverá concordar com o termo que
antecede essa palavra: Nesta empresa somos nós que toma-
mos as decisões. / Em casa sou eu que decido tudo.
10) No caso de o sujeito aparecer representado por ex-
pressões que indicam porcentagens, o verbo concordará
com o numeral ou com o substantivo a que se refere essa
porcentagem: 50% dos funcionários aprovaram a decisão
da diretoria. / 50% do eleitorado apoiou a decisão.
Observações:
- Caso o verbo apareça anteposto à expressão de por-
centagem, esse deverá concordar com o numeral: Aprova-
ram a decisão da diretoria 50% dos funcionários.
- Em casos relativos a 1%, o verbo permanecerá no sin-
gular: 1% dos funcionários não aprovou a decisão da dire-
toria.
- Em casos em que o numeral estiver acompanhado de
determinantes no plural, o verbo permanecerá no plural:
Os 50% dos funcionários apoiaram a decisão da diretoria.
11) Nos casos em que o sujeito estiver representado
por pronomes de tratamento, o verbo deverá ser empre-
gado na terceira pessoa do singular ou do plural: Vossas
Majestades gostaram das homenagens. Vossa Majestade
agradeceu o convite.
12) Casos relativos a sujeito representado por substan-
tivo próprio no plural se encontram relacionados a alguns
aspectos que os determinam:
- Diante de nomes de obras no plural, seguidos do ver-
bo ser, este permanece no singular, contanto que o predi-
cativo também esteja no singular: Memórias póstumas de
Brás Cubas é uma criação de Machado de Assis.
- Nos casos de artigo expresso no plural, o verbo tam-
bém permanece no plural: Os Estados Unidos são uma po-
tência mundial.
- Casos em que o artigo figura no singular ou em que
ele nem aparece, o verbo permanece no singular: Estados
Unidos é uma potência mundial.
Casos referentes a sujeito composto
1) Nos casos relativos a sujeito composto de pessoas
gramaticais diferentes, o verbo deverá ir para o plural, es-
tando relacionado a dois pressupostos básicos:
- Quando houver a 1ª pessoa, esta prevalecerá sobre as
demais: Eu, tu e ele faremos um lindo passeio.
- Quando houver a 2ª pessoa, o verbo poderá flexio-
nar na 2ª ou na 3ª pessoa: Tu e ele sois primos. Tu e ele são
primos.
2) Nos casos em que o sujeito composto aparecer an-
teposto ao verbo, este permanecerá no plural: O pai e seus
dois filhos compareceram ao evento.
3) No caso em que o sujeito aparecer posposto ao ver-
bo, este poderá concordar com o núcleo mais próximo ou
permanecer no plural: Compareceram ao evento o pai e seus
dois filhos. Compareceu ao evento o pai e seus dois filhos.
4) Nos casos relacionados a sujeito simples, porém
com mais de um núcleo, o verbo deverá permanecer no
singular: Meu esposo e grande companheiro merece toda a
felicidade do mundo.
5) Casos relativos a sujeito composto de palavras sinô-
nimas ou ordenado por elementos em gradação, o verbo
poderá permanecer no singular ou ir para o plural: Minha
vitória, minha conquista, minha premiação são frutos de
meu esforço. / Minha vitória, minha conquista, minha pre-
miação é fruto de meu esforço.
55
 LÍNGUA PORTUGUESA
Concordância nominal é o ajuste que fazemos aos
demais termos da oração para que concordem em gênero
e número com o substantivo. Teremos que alterar, portan-
to, o artigo, o adjetivo, o numeral e o pronome. Além disso,
temos também o verbo, que se flexionará à sua maneira.
Regra geral: O artigo, o adjetivo, o numeral e o prono-
me concordam em gênero e número com o substantivo.
- A pequena criança é uma gracinha.
- O garoto que encontrei era muito gentil e simpático.
Casos especiais: Veremos alguns casos que fogem à
regra geral mostrada acima.
a) Um adjetivo após vários substantivos
- Substantivos de mesmo gênero: adjetivo vai para o
plural ou concorda com o substantivo mais próximo.
- Irmão e primo recém-chegado estiveram aqui.
- Irmão e primo recém-chegados estiveram aqui.
- Substantivos de gêneros diferentes: vai para o plural
masculino ou concorda com o substantivo mais próximo.
- Ela tem pai e mãe louros.
- Ela tem pai e mãe loura.
- Adjetivo funciona como predicativo: vai obrigatoria-
mente para o plural.
- O homem e o menino estavam perdidos.
- O homem e sua esposa estiveram hospedados aqui.
b) Um adjetivo anteposto a vários substantivos
- Adjetivo anteposto normalmente concorda com o
mais próximo.
Comi delicioso almoço e sobremesa.
Provei deliciosa fruta e suco.
- Adjetivo anteposto funcionando como predicativo:
concorda com o mais próximo ou vai para o plural.
Estavam feridos o pai e os filhos.
Estava ferido o pai e os filhos.
c) Um substantivo e mais de um adjetivo
- antecede todos os adjetivos com um artigo.
Falava fluentemente a língua inglesa e a espanhola.
- coloca o substantivo no plural.
Falava fluentemente as línguas inglesa e espanhola.
d) Pronomes de tratamento
- sempre concordam com a 3ª pessoa.
Vossa Santidade esteve no Brasil.
e) Anexo, incluso, próprio, obrigado
- Concordam com o substantivo a que se referem.
As cartas estão anexas.
A bebida está inclusa.
Precisamos de nomes próprios.
Obrigado, disse o rapaz.
f) Um(a) e outro(a), num(a) e noutro(a)
- Após essas expressões o substantivo fica sempre no
singular e o adjetivo no plural.
Renato advogou um e outro caso fáceis.
Pusemos numa e noutra bandeja rasas o peixe.
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g) É bom, é necessário, é proibido
- Essas expressões não variam se o sujeito não vier pre-
cedido de artigo ou outro determinante.
Canja é bom. / A canja é boa.
É necessário sua presença. / É necessária a sua presença.
É proibido entrada de pessoas não autorizadas. / A en-
trada é proibida.
h) Muito, pouco, caro
- Como adjetivos: seguem a regra geral.
Comi muitas frutas durante a viagem.
Pouco arroz é suficiente para mim.
Os sapatos estavam caros.
- Como advérbios: são invariáveis.
Comi muito durante a viagem.
Pouco lutei, por isso perdi a batalha.
Comprei caro os sapatos.
i) Mesmo, bastante
- Como advérbios: invariáveis
Preciso mesmo da sua ajuda.
Fiquei bastante contente com a proposta de emprego.
- Como pronomes: seguem a regra geral.
Seus argumentos foram bastantes para me convencer.
Os mesmos argumentos que eu usei, você copiou.
j) Menos, alerta
- Em todas as ocasiões são invariáveis.
Preciso de menos comida para perder peso.
Estamos alerta para com suas chamadas.
k) Tal Qual
- “Tal” concorda com o antecedente, “qual” concorda
com o consequente.
As garotas são vaidosas tais qual a tia.
Os pais vieram fantasiados tais quais os filhos.
l) Possível
- Quando vem acompanhado de “mais”, “menos”, “me-
lhor” ou “pior”, acompanha o artigo que precede as ex-
pressões.
A mais possível das alternativas é a que você expôs.
Os melhores cargos possíveis estão neste setor da em-
presa.
As piores situações possíveis são encontradas nas fave-
las da cidade.
m) Meio
- Como advérbio: invariável.
Estou meio (um pouco) insegura.
- Como numeral: segue a regra geral.
Comi meia (metade) laranja pela manhã.
n) Só
- apenas, somente (advérbio): invariável.
Só consegui comprar uma passagem.
- sozinho (adjetivo): variável.
Estiveram sós durante horas.
Fonte:
http://www.brasilescola.com/gramatica/concordancia-
verbal.htm
 LÍNGUA PORTUGUESA
Questões sobre Concordância Nominal e Verbal
01.(TRE/AL – TÉCNICO JUDICIÁRIO – FCC/2010) A con-
cordância verbal e nominal está inteiramente correta na
frase:
(A) A sociedade deve reconhecer os princípios e va-
lores que determinam as escolhas dos governantes, para
conferir legitimidade a suas decisões.
(B) A confiança dos cidadãos em seus dirigentes de-
vem ser embasados na percepção dos valores e princípios
que regem a prática política.
(C) Eleições livres e diretas é garantia de um verdadei-
ro regime democrático, em que se respeita tanto as liber-
dades individuais quanto as coletivas.
(D) As instituições fundamentais de um regime demo-
crático não pode estar subordinado às ordens indiscrimi-
nadas de um único poder central.
(E) O interesse de todos os cidadãos estão voltados
para o momento eleitoral, que expõem as diferentes opi-
niões existentes na sociedade.
02. (Agente Técnico – FCC – 2013). As normas de con-
cordância verbal e nominal estão inteiramente respeitadas
em:
A) Alguns dos aspectos mais desejáveis de uma boa
leitura, que satisfaça aos leitores e seja veículo de aprimo-
ramento intelectual, estão na capacidade de criação do au-
tor, mediante palavras, sua matéria-prima.
B) Obras que se considera clássicas na literatura sem-
pre delineia novos caminhos, pois é capaz de encantar o
leitor ao ultrapassar os limites da época em que vivem seus
autores, gênios no domínio das palavras, sua matéria-pri-
ma.
C) A palavra, matéria-prima de poetas e romancistas,
lhe permitem criar todo um mundo de ficção, em que per-
sonagens se transformam em seres vivos a acompanhar os
leitores, numa verdadeira interação com a realidade.
D) As possibilidades de comunicação entre autor e lei-
tor somente se realiza plenamente caso haja afinidade de
ideias entre ambos, o que permite, ao mesmo tempo, o
crescimento intelectual deste último e o prazer da leitura.
E) Consta, na literatura mundial, obras-primas que
constitui leitura obrigatória e se tornam referências por seu
conteúdo que ultrapassa os limites de tempo e de época.
03. (Escrevente TJ-SP – Vunesp/2012) Leia o texto para
responder à questão.
_________dúvidas sobre o crescimento verde. Primeiro,
não está claro até onde pode realmente chegar uma políti-
ca baseada em melhorar a eficiência sem preços adequados
para o carbono, a água e (na maioria dos países pobres) a
terra. É verdade que mesmo que a ameaça dos preços do
carbono e da água em si ___________diferença, as compa-
nhias não podem suportar ter de pagar, de repente, digamos,
40 dólares por tonelada de carbono, sem qualquer prepara-
ção. Portanto, elas começam a usar preços- -sombra.
Ainda assim, ninguém encontrou até agora uma maneira
de quantificar adequadamente os insumos básicos. E sem
eles a maioria das políticas de crescimento verde sempre
___________ a segunda opção.
(Carta Capital,
27.06.2012. Adaptado)
De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa,
as lacunas do texto devem ser preenchidas, correta e res-
pectivamente, com:
(A) Restam… faça… será
(B) Resta… faz… será
(C) Restam… faz... serão
(D) Restam… façam… serão
(E) Resta… fazem… será
04 (Escrevente TJ SP – Vunesp/2012) Assinale a alterna-
tiva em que o trecho
– Ainda assim, ninguém encontrou até agora uma ma-
neira de quantificar adequadamente os insumos básicos.–
está corretamente reescrito, de acordo com a norma-pa-
drão da língua portuguesa.
(A) Ainda assim, temos certeza que ninguém encon-
trou até agora uma maneira adequada de se quantificar os
insumos básicos.
(B) Ainda assim, temos certeza de que ninguém encon-
trou até agora uma maneira adequada de os insumos bási-
cos ser quantificados.
(C) Ainda assim, temos certeza que ninguém encontrou
até agora uma maneira adequada para que os insumos bá-
sicos sejam quantificado.
(D) Ainda assim, temos certeza de que ninguém encon-
trou até agora uma maneira adequada para que os insu-
mos básicos seja quantificado.
(E) Ainda assim, temos certeza de que ninguém encon-
trou até agora uma maneira adequada de se quantificarem
os insumos básicos.
05. (FUNDAÇÃO CASA/SP - AGENTE ADMINISTRATIVO
- VUNESP/2011 - ADAPTADA) Observe as frases do texto:
I. Cerca de 75 por cento dos países obtêm nota nega-
tiva...
II. ... à Venezuela, de Chávez, que obtém a pior classi-
ficação do continente americano (2,0)...
Assim como ocorre com o verbo “obter” nas frases I e
II, a concordância segue as mesmas regras, na ordem dos
exemplos, em:
(A) Todas as pessoas têm boas perspectivas para o
próximo ano. Será que alguém tem opinião diferente da
maioria?
(B) Vem muita gente prestigiar as nossas festas juninas.
Vêm pessoas de muito longe para brincar de quadrilha.
(C) Pouca gente quis voltar mais cedo para casa. Quase
todos quiseram ficar até o nascer do sol na praia.
(D) Existem pessoas bem intencionadas por aqui, mas
também existem umas que não merecem nossa atenção.
(E) Aqueles que não atrapalham muito ajudam.
57
 LÍNGUA PORTUGUESA
06. (TRF - 5ª REGIÃO - TÉCNICO JUDICIÁRIO - FCC/2012)
Os folheteiros vivem em feiras, mercados, praças e locais de
peregrinação.
O verbo da frase acima NÃO pode ser mantido no plu-
ral caso o segmento grifado seja substituído por:
(A) Há folheteiros que
(B) A maior parte dos folheteiros
(C) O folheteiro e sua família
(D) O grosso dos folheteiros
(E) Cada um dos folheteiros
07. (TRF - 5ª REGIÃO - TÉCNICO JUDICIÁRIO - FCC/2012)
Todas as formas verbais estão corretamente flexionadas
em:
(A) Enquanto não se disporem a considerar o cordel
sem preconceitos, as pessoas não serão capazes de fruir
dessas criações poéticas tão originais.
(B) Ainda que nem sempre detenha o mesmo status
atribuído à arte erudita, o cordel vem sendo estudado hoje
nas melhores universidades do país.
(C) Rodolfo Coelho Cavalcante deve ter percebido que
a situação dos cordelistas não mudaria a não ser que eles
mesmos requizessem o respeito que faziam por merecer.
(D) Se não proveem do preconceito, a desvalorização e
a pouca visibilidade dessa arte popular tão rica só pode ser
resultado do puro e simples desconhecimento.
(E) Rodolfo Coelho Cavalcante entreveu que os proble-
mas dos cordelistas estavam diretamente ligados à falta de
representatividade.
08. (TRF - 4ª REGIÃO – TÉCNICO JUDICIÁRIO –
FCC/2010) Observam-se corretamente as regras de con-
cordância verbal e nominal em:
a) O desenraizamento, não só entre intelectuais como
entre os mais diversos tipos de pessoas, das mais sofistica-
das às mais humildes, são cada vez mais comuns nos dias
de hoje.
b) A importância de intelectuais como Edward Said e
Tony Judt, que não se furtaram ao debate sobre questões
polêmicas de seu tempo, não estão apenas nos livros que
escreveram.
c) Nada indica que o conflito no Oriente Médio entre
árabes e judeus, responsável por tantas mortes e tanto so-
frimento, estejam próximos de serem resolvidos ou pelo
menos de terem alguma trégua.
d) Intelectuais que têm compromisso apenas com a
verdade, ainda que conscientes de que esta é até certo
ponto relativa, costumam encontrar muito mais detratores
que admiradores.
e) No final do século XX já não se via muitos intelec-
tuais e escritores como Edward Said, que não apenas era
notícia pelos livros que publicavam como pelas posições
que corajosamente assumiam.
09. (TRF - 2ª REGIÃO - TÉCNICO JUDICIÁRIO - FCC/2012)
O verbo que, dadas as alterações entre parênteses propos-
tas para o segmento grifado, deverá ser colocado no plural,
está em:
58
(A) Não há dúvida de que o estilo de vida... (dúvidas)
(B) O que não se sabe... (ninguém nas regiões do pla-
neta)
(C) O consumo mundial não dá sinal de trégua... (O
consumo mundial de barris de petróleo)
(D) Um aumento elevado no preço do óleo reflete-se
no custo da matéria-prima... (Constantes aumentos)
(E) o tema das mudanças climáticas pressiona os es-
forços mundiais... (a preocupação em torno das mudanças
climáticas)
10. (CETESB/SP – ESCRITURÁRIO - VUNESP/2013) Assi-
nale a alternativa em que a concordância das formas ver-
bais destacadas está de acordo com a norma-padrão da
língua.
(A) Fazem dez anos que deixei de trabalhar em higie-
nização subterrânea.
(B) Ainda existe muitas pessoas que discriminam os
trabalhadores da área de limpeza.
(C) No trabalho em meio a tanta sujeira, havia altos
riscos de se contrair alguma doença.
(D) Eu passava a manhã no subterrâneo: quando era
sete da manhã, eu já estava fazendo meu serviço.
(E) As companhias de limpeza, apenas recentemente,
começou a adotar medidas mais rigorosas para a proteção
de seus funcionários.
GABARITO
01. A 02. A 03. A 04. E 05. A
06. E 07. |B 08. D 09. D 10. C
RESOLUÇÃO
1-) Fiz os acertos entre parênteses:
(A) A sociedade deve reconhecer os princípios e va-
lores que determinam as escolhas dos governantes, para
conferir legitimidade a suas decisões.
(B) A confiança dos cidadãos em seus dirigentes de-
vem (deve) ser embasados (embasada) na percepção dos
valores e princípios que regem a prática política.
(C) Eleições livres e diretas é (são) garantia de um ver-
dadeiro regime democrático, em que se respeita (respei-
tam) tanto as liberdades individuais quanto as coletivas.
(D) As instituições fundamentais de um regime demo-
crático não pode (podem) estar subordinado (subordina-
das) às ordens indiscriminadas de um único poder central.
(E) O interesse de todos os cidadãos estão (está) vol-
tados (voltado) para o momento eleitoral, que expõem (ex-
põe) as diferentes opiniões existentes na sociedade.
2-)
A) Alguns dos aspectos mais desejáveis de uma boa
leitura, que satisfaça aos leitores e seja veículo de aprimo-
ramento intelectual, estão na capacidade de criação do au-
tor, mediante palavras, sua matéria-prima. = correta
B) Obras que se consideram clássicas na literatura sem-
pre delineiam novos caminhos, pois são capazes de encan-
tar o leitor ao ultrapassarem os limites da época em que
vivem seus autores, gênios no domínio das palavras, sua
matéria-prima.
 LÍNGUA PORTUGUESA
C) A palavra, matéria-prima de poetas e romancistas,
lhes permite criar todo um mundo de ficção, em que per-
sonagens se transformam em seres vivos a acompanhar os
leitores, numa verdadeira interação com a realidade.
D) As possibilidades de comunicação entre autor e lei-
tor somente se realizam plenamente caso haja afinidade
de ideias entre ambos, o que permite, ao mesmo tempo, o
crescimento intelectual deste último e o prazer da leitura.
E) Constam, na literatura mundial, obras-primas que
constituem leitura obrigatória e se tornam referências por
seu conteúdo que ultrapassa os limites de tempo e de épo-
ca.
3-) _Restam___dúvidas
mesmo que a ameaça dos preços do carbono e da
água em si __faça __diferença
a maioria das políticas de crescimento verde sempre
____será_____ a segunda opção.
Em “a maioria de”, a concordância pode ser dupla: tan-
to no plural quanto no singular. Nas alternativas não há
“restam/faça/serão”, portanto a A é que apresenta as op-
ções adequadas.
4-)
(A) Ainda assim, temos certeza de que ninguém encon-
trou até agora uma maneira adequada de se quantificar os
insumos básicos.
(B) Ainda assim, temos certeza de que ninguém encon-
trou até agora uma maneira adequada de os insumos bási-
cos serem quantificados.
(C) Ainda assim, temos certeza de que ninguém encon-
trou até agora uma maneira adequada para que os insu-
mos básicos sejam quantificados.
(D) Ainda assim, temos certeza de que ninguém encon-
trou até agora uma maneira adequada para que os insu-
mos básicos sejam quantificados.
(E) Ainda assim, temos certeza de que ninguém encon-
trou até agora uma maneira adequada de se quantificarem
os insumos básicos. = correta
5-) Em I, obtêm está no plural; em II, no singular. Vamos
aos itens:
(A) Todas as pessoas têm (plural) ... Será que alguém
tem (singular)
(B) Vem (singular) muita gente... Vêm pessoas (plural)
(C) Pouca gente quis (singular)... Quase todos quise-
ram (plural)
(D) Existem (plural) pessoas ... mas também existem
umas (plural)
(E) Aqueles que não atrapalham muito ajudam (ambas
as formas estão no plural)
6-)
A - Há folheteiros que vivem (concorda com o objeto
“folheterios”)
B – A maior parte dos folheteiros vivem/vive (opcional)
C – O folheteiro e sua família vivem (sujeito composto)
D – O grosso dos folheteiros vive/vivem (opcional)
E – Cada um dos folheteiros vive = somente no singular
7-) Coloquei entre parênteses a forma verbal correta:
(A) Enquanto não se disporem (dispuserem) a conside-
rar o cordel sem preconceitos, as pessoas não serão capa-
zes de fruir dessas criações poéticas tão originais.
(B) Ainda que nem sempre detenha o mesmo status
atribuído à arte erudita, o cordel vem sendo estudado hoje
nas melhores universidades do país.
(C) Rodolfo Coelho Cavalcante deve ter percebido que
a situação dos cordelistas não mudaria a não ser que eles
mesmos requizessem (requeressem) o respeito que faziam
por merecer.
(D) Se não proveem (provêm) do preconceito, a desva-
lorização e a pouca visibilidade dessa arte popular tão rica
só pode (podem) ser resultado do puro e simples desco-
nhecimento.
(E) Rodolfo Coelho Cavalcante entreveu (entreviu) que
os problemas dos cordelistas estavam diretamente ligados
à falta de representatividade.
8-) Fiz as correções entre parênteses:
a) O desenraizamento, não só entre intelectuais como
entre os mais diversos tipos de pessoas, das mais sofis-
ticadas às mais humildes, são (é) cada vez mais comuns
(comum) nos dias de hoje.
b) A importância de intelectuais como Edward Said e
Tony Judt, que não se furtaram ao debate sobre questões
polêmicas de seu tempo, não estão (está) apenas nos livros
que escreveram.
c) Nada indica que o conflito no Oriente Médio en-
tre árabes e judeus, responsável por tantas mortes e tanto
sofrimento, estejam (esteja) próximos (próximo) de serem
(ser) resolvidos (resolvido) ou pelo menos de terem (ter)
alguma trégua.
d) Intelectuais que têm compromisso apenas com a
verdade, ainda que conscientes de que esta é até certo
ponto relativa, costumam encontrar muito mais detratores
que admiradores.
e) No final do século XX já não se via (viam) muitos
intelectuais e escritores como Edward Said, que não apenas
era (eram) notícia pelos livros que publicavam como pelas
posições que corajosamente assumiam.
9-)
(A) Não há dúvida de que o estilo de vida... (dúvidas) =
“há” permaneceria no singular
(B) O que não se sabe ... (ninguém nas regiões do pla-
neta) = “sabe” permaneceria no singular
(C) O consumo mundial não dá sinal de trégua ... (O
consumo mundial de barris de petróleo) = “dá” permane-
ceria no singular
(D) Um aumento elevado no preço do óleo reflete-se
no custo da matéria-prima... Constantes aumentos) = “re-
flete” passaria para “refletem-se”
(E) o tema das mudanças climáticas pressiona os es-
forços mundiais... (a preocupação em torno das mudanças
climáticas) = “pressiona” permaneceria no singular
10-) Fiz as correções:
(A) Fazem dez anos = faz (sentido de tempo = singular)
(B) Ainda existe muitas pessoas = existem
59
 LÍNGUA PORTUGUESA
(C) No trabalho em meio a tanta sujeira, havia altos
riscos
(D) Eu passava a manhã no subterrâneo: quando era
sete da manhã = eram
(E) As companhias de limpeza, apenas recentemente,
começou = começaram
REGRAS GERAIS DE REGÊNCIA NOMINAL E
VERBAL.
Dá-se o nome de regência à relação de subordinação
que ocorre entre um verbo (ou um nome) e seus comple-
mentos. Ocupa-se em estabelecer relações entre as pala-
vras, criando frases não ambíguas, que expressem efetiva-
mente o sentido desejado, que sejam corretas e claras.
Regência Verbal
Termo Regente: VERBO
A regência verbal estuda a relação que se estabelece
entre os verbos e os termos que os complementam (obje-
tos diretos e objetos indiretos) ou caracterizam (adjuntos
adverbiais).
O estudo da regência verbal permite-nos ampliar nos-
sa capacidade expressiva, pois oferece oportunidade de
conhecermos as diversas significações que um verbo pode
assumir com a simples mudança ou retirada de uma pre-
posição. Observe:
A mãe agrada o filho. -> agradar significa acariciar,
contentar.
A mãe agrada ao filho. -> agradar significa “causar
agrado ou prazer”, satisfazer.
Logo, conclui-se que “agradar alguém” é diferente de
“agradar a alguém”.
Saiba que:
O conhecimento do uso adequado das preposições é
um dos aspectos fundamentais do estudo da regência ver-
bal (e também nominal). As preposições são capazes de
modificar completamente o sentido do que se está sendo
dito. Veja os exemplos:
Cheguei ao metrô.
Cheguei no metrô.
No primeiro caso, o metrô é o lugar a que vou; no se-
gundo caso, é o meio de transporte por mim utilizado. A
oração “Cheguei no metrô”, popularmente usada a fim de
indicar o lugar a que se vai, possui, no padrão culto da lín-
gua, sentido diferente. Aliás, é muito comum existirem di-
vergências entre a regência coloquial, cotidiana de alguns
verbos, e a regência culta.
Para estudar a regência verbal, agruparemos os verbos
de acordo com sua transitividade. A transitividade, porém,
não é um fato absoluto: um mesmo verbo pode atuar de
diferentes formas em frases distintas.
60
Verbos Intransitivos
Os verbos intransitivos não possuem complemento. É
importante, no entanto, destacar alguns detalhes relativos
aos adjuntos adverbiais que costumam acompanhá-los.
- Chegar, Ir
Normalmente vêm acompanhados de adjuntos adver-
biais de lugar. Na língua culta, as preposições usadas para
indicar destino ou direção são: a, para.
Fui ao teatro.
Adjunto Adverbial de Lugar
Ricardo foi para a Espanha.
Adjunto Adverbial de Lugar
- Comparecer
O adjunto adverbial de lugar pode ser introduzido por
em ou a.
Comparecemos ao estádio (ou no estádio) para ver o
último jogo.
Verbos Transitivos Diretos
Os verbos transitivos diretos são complementados por
objetos diretos. Isso significa que não exigem preposição
para o estabelecimento da relação de regência. Ao em-
pregar esses verbos, devemos lembrar que os pronomes
oblíquos o, a, os, as atuam como objetos diretos. Esses pro-
nomes podem assumir as formas lo, los, la, las (após formas
verbais terminadas em -r, -s ou -z) ou no, na, nos, nas (após
formas verbais terminadas em sons nasais), enquanto lhe e
lhes são, quando complementos verbais, objetos indiretos.
São verbos transitivos diretos, dentre outros: abando-
nar, abençoar, aborrecer, abraçar, acompanhar, acusar, ad-
mirar, adorar, alegrar, ameaçar, amolar, amparar, auxiliar,
castigar, condenar, conhecer, conservar,convidar, defender,
eleger, estimar, humilhar, namorar, ouvir, prejudicar, prezar,
proteger, respeitar, socorrer, suportar, ver, visitar.
Na língua culta, esses verbos funcionam exatamente
como o verbo amar:
Amo aquele rapaz. / Amo-o.
Amo aquela moça. / Amo-a.
Amam aquele rapaz. / Amam-no.
Ele deve amar aquela mulher. / Ele deve amá-la.
Obs.: os pronomes lhe, lhes só acompanham esses ver-
bos para indicar posse (caso em que atuam como adjuntos
adnominais).
Quero beijar-lhe o rosto. (= beijar seu rosto)
Prejudicaram-lhe a carreira. (= prejudicaram sua car-
reira)
Conheço-lhe o mau humor! (= conheço seu mau hu-
mor)
Verbos Transitivos Indiretos
Os verbos transitivos indiretos são complementados
por objetos indiretos. Isso significa que esses verbos exi-
gem uma preposição para o estabelecimento da relação de
 LÍNGUA PORTUGUESA
regência. Os pronomes pessoais do caso oblíquo de ter-
ceira pessoa que podem atuar como objetos indiretos são
o “lhe”, o “lhes”, para substituir pessoas. Não se utilizam
os pronomes o, os, a, as como complementos de verbos
transitivos indiretos. Com os objetos indiretos que não re-
presentam pessoas, usam-se pronomes oblíquos tônicos
de terceira pessoa (ele, ela) em lugar dos pronomes átonos
lhe, lhes.
Os verbos transitivos indiretos são os seguintes:
- Consistir - Tem complemento introduzido pela pre-
posição “em”: A modernidade verdadeira consiste em direi-
tos iguais para todos.
- Obedecer e Desobedecer - Possuem seus comple-
mentos introduzidos pela preposição “a”:
Devemos obedecer aos nossos princípios e ideais.
Eles desobedeceram às leis do trânsito.
- Responder - Tem complemento introduzido pela pre-
posição “a”. Esse verbo pede objeto indireto para indicar “a
quem” ou “ao que” se responde.
Respondi ao meu patrão.
Respondemos às perguntas.
Respondeu-lhe à altura.
Obs.: o verbo responder, apesar de transitivo indireto
quando exprime aquilo a que se responde, admite voz pas-
siva analítica. Veja:
O questionário foi respondido corretamente.
Todas as perguntas foram respondidas satisfatoriamen-
te.
- Simpatizar e Antipatizar - Possuem seus complemen-
tos introduzidos pela preposição “com”.
Antipatizo com aquela apresentadora.
Simpatizo com os que condenam os políticos que gover-
nam para uma minoria privilegiada.
Verbos Transitivos Diretos e Indiretos
Os verbos transitivos diretos e indiretos são acompa-
nhados de um objeto direto e um indireto. Merecem desta-
que, nesse grupo: Agradecer, Perdoar e Pagar. São verbos
que apresentam objeto direto relacionado a coisas e obje-
to indireto relacionado a pessoas. Veja os exemplos:
Agradeço aos ouvintes a audiência.
Objeto Indireto Objeto Direto
Paguei o débito ao cobrador.
Objeto Direto Objeto Indireto
- O uso dos pronomes oblíquos átonos deve ser feito
com particular cuidado. Observe:
Agradeci o presente. / Agradeci-o.
Agradeço a você. / Agradeço-lhe.
Perdoei a ofensa. / Perdoei-a.
Perdoei ao agressor. / Perdoei-lhe.
Paguei minhas contas. / Paguei-as.
Paguei aos meus credores. / Paguei-lhes.
Informar
- Apresenta objeto direto ao se referir a coisas e objeto
indireto ao se referir a pessoas, ou vice-versa.
Informe os novos preços aos clientes.
Informe os clientes dos novos preços. (ou sobre os novos
preços)
- Na utilização de pronomes como complementos, veja
as construções:
Informei-os aos clientes. / Informei-lhes os novos preços.
Informe-os dos novos preços. / Informe-os deles. (ou so-
bre eles)
Obs.: a mesma regência do verbo informar é usada
para os seguintes: avisar, certificar, notificar, cientificar, pre-
venir.
Comparar
Quando seguido de dois objetos, esse verbo admite as
preposições “a” ou “com” para introduzir o complemento
indireto.
Comparei seu comportamento ao (ou com o) de uma
criança.
Pedir
Esse verbo pede objeto direto de coisa (geralmente na
forma de oração subordinada substantiva) e indireto de
pessoa.
Pedi-lhe favores.
Objeto Indireto Objeto Direto
Pedi-lhe que se mantivesse em silêncio.
Objeto Indireto Oração Subordinada Substantiva
Objetiva Direta
Saiba que:
- A construção “pedir para”, muito comum na lingua-
gem cotidiana, deve ter emprego muito limitado na língua
culta. No entanto, é considerada correta quando a palavra
licença estiver subentendida.
Peço (licença) para ir entregar-lhe os catálogos em casa.
Observe que, nesse caso, a preposição “para” introduz
uma oração subordinada adverbial final reduzida de infini-
tivo (para ir entregar-lhe os catálogos em casa).
- A construção “dizer para”, também muito usada po-
pularmente, é igualmente considerada incorreta.
Preferir
Na língua culta, esse verbo deve apresentar objeto in-
direto introduzido pela preposição “a”. Por Exemplo:
Prefiro qualquer coisa a abrir mão de meus ideais.
Prefiro trem a ônibus.
Obs.: na língua culta, o verbo “preferir” deve ser usado
sem termos intensificadores, tais como: muito, antes, mil
vezes, um milhão de vezes, mais. A ênfase já é dada pelo
prefixo existente no próprio verbo (pre).
61
 LÍNGUA PORTUGUESA

Mudança de Transitividade X Mudança de Signifi- - Chamar no sentido de denominar, apelidar pode

cado apresentar objeto direto e indireto, ao qual se refere predi-
Há verbos que, de acordo com a mudança de transitivi- cativo preposicionado ou não.
dade, apresentam mudança de significado. O conhecimen- A torcida chamou o jogador mercenário.
to das diferentes regências desses verbos é um recurso lin- A torcida chamou ao jogador mercenário.
guístico muito importante, pois além de permitir a correta A torcida chamou o jogador de mercenário.
interpretação de passagens escritas, oferece possibilidades A torcida chamou ao jogador de mercenário.
expressivas a quem fala ou escreve. Dentre os principais,
estão: CUSTAR
- Custar é intransitivo no sentido de ter determinado
AGRADAR valor ou preço, sendo acompanhado de adjunto adverbial:
- Agradar é transitivo direto no sentido de fazer cari- Frutas e verduras não deveriam custar muito.
nhos, acariciar.
Sempre agrada o filho quando o revê. / Sempre o agrada - No sentido de ser difícil, penoso, pode ser intransitivo
quando o revê. ou transitivo indireto.
Cláudia não perde oportunidade de agradar o gato. / Muito custa viver tão longe da família.
Cláudia não perde oportunidade de agradá-lo. Verbo Oração Subordinada Substantiva
Subjetiva
- Agradar é transitivo indireto no sentido de causar Intransitivo Reduzida de Infinitivo
agrado a, satisfazer, ser agradável a. Rege complemento
introduzido pela preposição “a”. Custa-me (a mim) crer que tomou realmente aquela
O cantor não agradou aos presentes. atitude.
O cantor não lhes agradou. Objeto Oração Subordinada Substantiva
Subjetiva
ASPIRAR Indireto Reduzida de Infinitivo
- Aspirar é transitivo direto no sentido de sorver, inspi-
Obs.: a Gramática Normativa condena as construções
rar (o ar), inalar: Aspirava o suave aroma. (Aspirava-o)
que atribuem ao verbo “custar” um sujeito representado
por pessoa. Observe:
- Aspirar é transitivo indireto no sentido de desejar, ter
Custei para entender o problema.
como ambição: Aspirávamos a melhores condições de vida.
Forma correta: Custou-me entender o problema.
(Aspirávamos a elas)
Obs.: como o objeto direto do verbo “aspirar” não é
IMPLICAR
pessoa, mas coisa, não se usam as formas pronominais áto- - Como transitivo direto, esse verbo tem dois sentidos:
nas “lhe” e “lhes” e sim as formas tônicas “a ele (s)”, “ a ela a) dar a entender, fazer supor, pressupor: Suas atitudes
(s)”. Veja o exemplo: Aspiravam a uma existência melhor. (= implicavam um firme propósito.
Aspiravam a ela) b) Ter como consequência, trazer como consequência,
acarretar, provocar: Liberdade de escolha implica amadure-
ASSISTIR cimento político de um povo.
- Assistir é transitivo direto no sentido de ajudar, pres-
tar assistência a, auxiliar. Por exemplo: - Como transitivo direto e indireto, significa compro-
As empresas de saúde negam-se a assistir os idosos. meter, envolver: Implicaram aquele jornalista em questões
As empresas de saúde negam-se a assisti-los. econômicas.

- Assistir é transitivo indireto no sentido de ver, presen-
ciar, estar presente, caber, pertencer. Exemplos:
Assistimos ao documentário.
Não assisti às últimas sessões.
Essa lei assiste ao inquilino.
Obs.: no sentido de morar, residir, o verbo “assistir” é
intransitivo, sendo acompanhado de adjunto adverbial de
lugar introduzido pela preposição “em”: Assistimos numa
conturbada cidade.
CHAMAR
- Chamar é transitivo direto no sentido de convocar,
solicitar a atenção ou a presença de.
Por gentileza, vá chamar sua prima. / Por favor, vá cha-
má-la.
Chamei você várias vezes. / Chamei-o várias vezes.
Obs.: no sentido de antipatizar, ter implicância, é tran-
sitivo indireto e rege com preposição “com”: Implicava com
quem não trabalhasse arduamente.
PROCEDER
- Proceder é intransitivo no sentido de ser decisivo, ter
cabimento, ter fundamento ou portar-se, comportar-se,
agir. Nessa segunda acepção, vem sempre acompanhado
de adjunto adverbial de modo.
As afirmações da testemunha procediam, não havia
como refutá-las.
Você procede muito mal.
- Nos sentidos de ter origem, derivar-se (rege a prepo-
sição” de”) e fazer, executar (rege complemento introduzi-
do pela preposição “a”) é transitivo indireto.

62
 LÍNGUA PORTUGUESA

O avião procede de Maceió.

Procedeu-se aos exames.
O delegado procederá ao inquérito.

QUERER
- Querer é transitivo direto no sentido de desejar, ter vontade de, cobiçar.
Querem melhor atendimento.
Queremos um país melhor.

- Querer é transitivo indireto no sentido de ter afeição, estimar, amar.

Quero muito aos meus amigos.
Ele quer bem à linda menina.
Despede-se o filho que muito lhe quer.

VISAR
- Como transitivo direto, apresenta os sentidos de mirar, fazer pontaria e de pôr visto, rubricar.
O homem visou o alvo.
O gerente não quis visar o cheque.

- No sentido de ter em vista, ter como meta, ter como objetivo, é transitivo indireto e rege a preposição “a”.
O ensino deve sempre visar ao progresso social.
Prometeram tomar medidas que visassem ao bem-estar público.

ESQUECER – LEMBRAR
- Lembrar algo – esquecer algo
- Lembrar-se de algo – esquecer-se de algo (pronominal)

No 1º caso, os verbos são transitivos diretos, ou seja, exigem complemento sem preposição: Ele esqueceu o livro.
No 2º caso, os verbos são pronominais (-se, -me, etc) e exigem complemento com a preposição “de”. São, portanto,
transitivos indiretos:
- Ele se esqueceu do caderno.
- Eu me esqueci da chave.
- Eles se esqueceram da prova.
- Nós nos lembramos de tudo o que aconteceu.

Há uma construção em que a coisa esquecida ou lembrada passa a funcionar como sujeito e o verbo sofre leve altera-
ção de sentido. É uma construção muito rara na língua contemporânea, porém, é fácil encontrá-la em textos clássicos tanto
brasileiros como portugueses. Machado de Assis, por exemplo, fez uso dessa construção várias vezes.
- Esqueceu-me a tragédia. (cair no esquecimento)
- Lembrou-me a festa. (vir à lembrança)

O verbo lembrar também pode ser transitivo direto e indireto (lembrar alguma coisa a alguém ou alguém de alguma
coisa).

SIMPATIZAR
Transitivo indireto e exige a preposição “com”: Não simpatizei com os jurados.

NAMORAR
É transitivo direto, ou seja, não admite preposição: Maria namora João.

Obs: Não é correto dizer: “Maria namora com João”.

OBEDECER
É transitivo indireto, ou seja, exige complemento com a preposição “a” (obedecer a): Devemos obedecer aos pais.

Obs: embora seja transitivo indireto, esse verbo pode ser usado na voz passiva: A fila não foi obedecida.

VER
É transitivo direto, ou seja, não exige preposição: Ele viu o filme.

63
 LÍNGUA PORTUGUESA

Regência Nominal

É o nome da relação existente entre um nome (substantivo, adjetivo ou advérbio) e os termos regidos por esse nome.
Essa relação é sempre intermediada por uma preposição. No estudo da regência nominal, é preciso levar em conta que vá-
rios nomes apresentam exatamente o mesmo regime dos verbos de que derivam. Conhecer o regime de um verbo significa,
nesses casos, conhecer o regime dos nomes cognatos. Observe o exemplo: Verbo obedecer e os nomes correspondentes:
todos regem complementos introduzidos pela preposição a. Veja:
Obedecer a algo/ a alguém.
Obediente a algo/ a alguém.

Apresentamos a seguir vários nomes acompanhados da preposição ou preposições que os regem. Observe-os atenta-
mente e procure, sempre que possível, associar esses nomes entre si ou a algum verbo cuja regência você conhece.

Substantivos
Admiração a, por Devoção a, para, com, por Medo a, de
Aversão a, para, por Doutor em Obediência a
Atentado a, contra Dúvida acerca de, em, sobre Ojeriza a, por
Bacharel em Horror a Proeminência sobre
Capacidade de, para Impaciência com Respeito a, com, para com, por

Adjetivos
Acessível a Diferente de Necessário a
Acostumado a, com Entendido em Nocivo a
Afável com, para com Equivalente a Paralelo a
Agradável a Escasso de Parco em, de
Alheio a, de Essencial a, para Passível de
Análogo a Fácil de Preferível a
Ansioso de, para, por Fanático por Prejudicial a
Apto a, para Favorável a Prestes a
Ávido de Generoso com Propício a
Benéfico a Grato a, por Próximo a
Capaz de, para Hábil em Relacionado com
Compatível com Habituado a Relativo a
Contemporâneo a, de Idêntico a Satisfeito com, de, em, por
Contíguo a Impróprio para Semelhante a
Contrário a Indeciso em Sensível a
Curioso de, por Insensível a Sito em
Descontente com Liberal com Suspeito de
Desejoso de Natural de Vazio de

Advérbios
Longe de Perto de

Obs.: os advérbios terminados em -mente tendem a seguir o regime dos adjetivos de que são formados: paralela a;
paralelamente a; relativa a; relativamente a.

Fonte: http://www.soportugues.com.br/secoes/sint/sint61.php

Questões sobre Regência Nominal e Verbal

01. (Administrador – FCC – 2013-adap.).

... a que ponto a astronomia facilitou a obra das outras ciências ...
O verbo que exige o mesmo tipo de complemento que o grifado acima está empregado em:
A) ...astros que ficam tão distantes ...
B) ...que a astronomia é uma das ciências ...
C) ...que nos proporcionou um espírito ...
D) ...cuja importância ninguém ignora ...
E) ...onde seu corpo não passa de um ponto obscuro ...

64
 LÍNGUA PORTUGUESA
02.(Agente de Apoio Administrativo – FCC – 2013-
adap.).
... pediu ao delegado do bairro que desse um jeito nos
filhos do sueco.
O verbo que exige, no contexto, o mesmo tipo de com-
plementos que o grifado acima está empregado em:
A) ...que existe uma coisa chamada exército...
B) ...como se isso aqui fosse casa da sogra?
C) ...compareceu em companhia da mulher à delega-
cia...
D) Eu ensino o senhor a cumprir a lei, ali no duro...
E) O delegado apenas olhou-a espantado com o atre-
vimento.
03.(Agente de Defensoria Pública – FCC – 2013-adap.).
... constava simplesmente de uma vareta quebrada em
partes desiguais...
O verbo que exige o mesmo tipo de complemento que
o grifado acima está empregado em:
A) Em campos extensos, chegavam em alguns casos a
extremos de sutileza.
B) ...eram comumente assinalados a golpes de macha-
do nos troncos mais robustos.
C) Os toscos desenhos e os nomes estropiados deso-
rientam, não raro, quem...
D) Koch-Grünberg viu uma dessas marcas de caminho
na serra de Tunuí...
E) ...em que tão bem se revelam suas afinidades com o
gentio, mestre e colaborador...
04. (Agente Técnico – FCC – 2013-adap.).
... para lidar com as múltiplas vertentes da justiça...
O verbo que exige o mesmo tipo de complemento que
o da frase acima se encontra em:
A) A palavra direito, em português, vem de directum,
do verbo latino dirigere...
B) ...o Direito tem uma complexa função de gestão das
sociedades...
C) ...o de que o Direito [...] esteja permeado e regulado
pela justiça.
D) Essa problematicidade não afasta a força das aspi-
rações da justiça...
E) Na dinâmica dessa tensão tem papel relevante o
sentimento de justiça.
05. (Escrevente TJ SP – Vunesp 2012) Assinale a alter-
nativa em que o período, adaptado da revista Pesquisa
Fapesp de junho de 2012, está correto quanto à regência
nominal e à pontuação.
(A) Não há dúvida que as mulheres ampliam, rapida-
mente, seu espaço na carreira científica ainda que o avanço
seja mais notável em alguns países, o Brasil é um exemplo,
do que em outros.
(B) Não há dúvida de que, as mulheres, ampliam ra-
pidamente seu espaço na carreira científica; ainda que o
avanço seja mais notável, em alguns países, o Brasil é um
exemplo!, do que em outros.
(C) Não há dúvida de que as mulheres, ampliam ra-
pidamente seu espaço, na carreira científica, ainda que o
avanço seja mais notável, em alguns países: o Brasil é um
exemplo, do que em outros.
(D) Não há dúvida de que as mulheres ampliam rapida-
mente seu espaço na carreira científica, ainda que o avanço
seja mais notável em alguns países – o Brasil é um exemplo
– do que em outros.
(E) Não há dúvida que as mulheres ampliam rapida-
mente, seu espaço na carreira científica, ainda que, o avan-
ço seja mais notável em alguns países (o Brasil é um exem-
plo) do que em outros.
06. (Papiloscopista Policial – VUNESP – 2013). Assina-
le a alternativa correta quanto à regência dos termos em
destaque.
(A) Ele tentava convencer duas senhoras a assumir a
responsabilidade pelo problema.
(B) A menina tinha o receio a levar uma bronca por ter
se perdido.
(C) A garota tinha apenas a lembrança pelo desenho
de um índio na porta do prédio.
(D) A menina não tinha orgulho sob o fato de ter se
perdido de sua família.
(E) A família toda se organizou para realizar a procura
à garotinha.
07. (Analista de Sistemas – VUNESP – 2013). Assinale
a alternativa que completa, correta e respectivamente, as
lacunas do texto, de acordo com as regras de regência.
Os estudos _______ quais a pesquisadora se reportou já
assinalavam uma relação entre os distúrbios da imagem
corporal e a exposição a imagens idealizadas pela mídia.
A pesquisa faz um alerta ______ influência negativa que
a mídia pode exercer sobre os jovens.
A) dos … na
B) nos … entre a
C) aos … para a
D) sobre os … pela
E) pelos … sob a
08. (Analista em Planejamento, Orçamento e Finanças
Públicas – VUNESP – 2013). Considerando a norma-padrão
da língua, assinale a alternativa em que os trechos desta-
cados estão corretos quanto à regência, verbal ou nominal.
A) O prédio que o taxista mostrou dispunha de mais
de dez mil tomadas.
B) O autor fez conjecturas sob a possibilidade de haver
um homem que estaria ouvindo as notas de um oboé.
C) Centenas de trabalhadores estão empenhados de
criar logotipos e negociar.
D) O taxista levou o autor a indagar no número de
tomadas do edifício.
E) A corrida com o taxista possibilitou que o autor re-
parasse a um prédio na marginal.
09. (Assistente de Informática II – VUNESP – 2013). As-
sinale a alternativa que substitui a expressão destacada na
frase, conforme as regras de regência da norma-padrão da
língua e sem alteração de sentido.
65
 LÍNGUA PORTUGUESA
Muitas organizações lutaram a favor da igualdade de
direitos dos trabalhadores domésticos.
A) da
B) na
C) pela
D) sob a
E) sobre a
GABARITO
01. D 02. D 03. A 04. A 05. D
06. A 07. C 08. A 09. C
RESOLUÇÃO
1-) ... a que ponto a astronomia facilitou a obra das
outras ciências ...
Facilitar – verbo transitivo direto
A) ...astros que ficam tão distantes ... = verbo de li-
gação
B) ...que a astronomia é uma das ciências ... = verbo
de ligação
C) ...que nos proporcionou um espírito ... = verbo tran-
sitivo direto e indireto
E) ...onde seu corpo não passa de um ponto obscuro =
verbo transitivo indireto
2-) ... pediu ao delegado do bairro que desse um jeito
nos filhos do sueco.
Pedir = verbo transitivo direto e indireto
A) ...que existe uma coisa chamada EXÉRCITO... = tran-
sitivo direto
B) ...como se isso aqui fosse casa da sogra? =verbo de
ligação
C) ...compareceu em companhia da mulher à delega-
cia... =verbo intransitivo
E) O delegado apenas olhou-a espantado com o atrevi-
mento. =transitivo direto
3-) ... constava simplesmente de uma vareta quebrada
em partes desiguais...
Constar = verbo intransitivo
B) ...eram comumente assinalados a golpes de macha-
do nos troncos mais robustos. =ligação
C) Os toscos desenhos e os nomes estropiados deso-
rientam, não raro, quem... =transitivo direto
D) Koch-Grünberg viu uma dessas marcas de caminho
na serra de Tunuí... = transitivo direto
E) ...em que tão bem se revelam suas afinidades com o
gentio, mestre e colaborador...=transitivo direto
4-) ... para lidar com as múltiplas vertentes da justiça...
Lidar = transitivo indireto
B) ...o Direito tem uma complexa função de gestão das
sociedades... =transitivo direto
C) ...o de que o Direito [...] esteja permeado e regulado
pela justiça. =ligação
D) Essa problematicidade não afasta a força das aspira-
ções da justiça... =transitivo direto e indireto
E) Na dinâmica dessa tensão tem papel relevante o
sentimento de justiça. =transitivo direto
66
5-) A correção do item deve respeitar as regras de pon-
tuação também. Assinalei apenas os desvios quanto à re-
gência (pontuação encontra-se em tópico específico)
(A) Não há dúvida de que as mulheres ampliam,
(B) Não há dúvida de que (erros quanto à pon-
tuação)
(C) Não há dúvida de que as mulheres, (erros quanto
à pontuação)
(E) Não há dúvida de que as mulheres ampliam rapi-
damente, seu espaço na carreira científica, ainda que, o
avanço seja mais notável em alguns países (o Brasil é um
exemplo) do que em outros.
6-)
(B) A menina tinha o receio de levar uma bronca por
ter se perdido.
(C) A garota tinha apenas a lembrança do desenho de
um índio na porta do prédio.
(D) A menina não tinha orgulho do fato de ter se per-
dido de sua família.
(E) A família toda se organizou para realizar a procura
pela garotinha.
7-) Os estudos aos quais a pesquisadora se re-
portou já assinalavam uma relação entre os distúrbios da
imagem corporal e a exposição a imagens idealizadas pela
mídia.
A pesquisa faz um alerta para a influência negativa
que a mídia pode exercer sobre os jovens.
8-)
B) O autor fez conjecturas sobre a possibilidade de ha-
ver um homem que estaria ouvindo as notas de um oboé.
C) Centenas de trabalhadores estão empenhados em
criar logotipos e negociar.
D) O taxista levou o autor a indagar sobre o número de
tomadas do edifício.
E) A corrida com o taxista possibilitou que o autor re-
parasse em um prédio na marginal.
9-) Muitas organizações lutaram pela igualdade de
direitos dos trabalhadores domésticos.
EMPREGO DO ACENTO INDICATIVO DA
CRASE.
A palavra crase é de origem grega e significa “fusão”,
“mistura”. Na língua portuguesa, é o nome que se dá à
“junção” de duas vogais idênticas. É de grande importân-
cia a crase da preposição “a” com o artigo feminino “a”
(s), com o “a” inicial dos pronomes aquele(s), aquela (s),
aquilo e com o “a” do relativo a qual (as quais). Na escrita,
utilizamos o acento grave ( ` ) para indicar a crase. O uso
apropriado do acento grave depende da compreensão da
 LÍNGUA PORTUGUESA

fusão das duas vogais. É fundamental também, para o entendimento da crase, dominar a regência dos verbos e nomes que
exigem a preposição “a”. Aprender a usar a crase, portanto, consiste em aprender a verificar a ocorrência simultânea de uma
preposição e um artigo ou pronome. Observe:
Vou a + a igreja.
Vou à igreja.

No exemplo acima, temos a ocorrência da preposição “a”, exigida pelo verbo ir (ir a algum lugar) e a ocorrência do
artigo “a” que está determinando o substantivo feminino igreja. Quando ocorre esse encontro das duas vogais e elas se
unem, a união delas é indicada pelo acento grave. Observe os outros exemplos:
Conheço a aluna.
Refiro-me à aluna.

No primeiro exemplo, o verbo é transitivo direto (conhecer algo ou alguém), logo não exige preposição e a crase não
pode ocorrer. No segundo exemplo, o verbo é transitivo indireto (referir--se a algo ou a alguém) e exige a preposição “a”.
Portanto, a crase é possível, desde que o termo seguinte seja feminino e admita o artigo feminino “a” ou um dos pronomes
já especificados.

Casos em que a crase NÃO ocorre:

- diante de substantivos masculinos:

Andamos a cavalo.
Fomos a pé.
Passou a camisa a ferro.
Fazer o exercício a lápis.
Compramos os móveis a prazo.

- diante de verbos no infinitivo:

A criança começou a falar.
Ela não tem nada a dizer.
Obs.: como os verbos não admitem artigos, o “a” dos exemplos acima é apenas preposição, logo não ocorrerá crase.

- diante da maioria dos pronomes e das expressões de tratamento, com exceção das formas senhora, senhorita
e dona:
Diga a ela que não estarei em casa amanhã.
Entreguei a todos os documentos necessários.
Ele fez referência a Vossa Excelência no discurso de ontem.
Peço a Vossa Senhoria que aguarde alguns minutos.

Os poucos casos em que ocorre crase diante dos pronomes podem ser identificados pelo método: troque a palavra
feminina por uma masculina, caso na nova construção surgir a forma ao, ocorrerá crase. Por exemplo:
Refiro-me à mesma pessoa. (Refiro-me ao mesmo indivíduo.)
Informei o ocorrido à senhora. (Informei o ocorrido ao senhor.)
Peça à própria Cláudia para sair mais cedo. (Peça ao próprio Cláudio para sair mais cedo.)
- diante de numerais cardinais:
Chegou a duzentos o número de feridos.
Daqui a uma semana começa o campeonato.

Casos em que a crase SEMPRE ocorre:

- diante de palavras femininas:

Amanhã iremos à festa de aniversário de minha colega.
Sempre vamos à praia no verão.
Ela disse à irmã o que havia escutado pelos corredores.
Sou grata à população.
Fumar é prejudicial à saúde.
Este aparelho é posterior à invenção do telefone.

- diante da palavra “moda”, com o sentido de “à moda de” (mesmo que a expressão moda de fique subentendida):
O jogador fez um gol à (moda de) Pelé.

67
 LÍNGUA PORTUGUESA

Usava sapatos à (moda de) Luís XV.

Estava com vontade de comer frango à (moda de) passarinho.
O menino resolveu vestir-se à (moda de) Fidel Castro.

- na indicação de horas:
Acordei às sete horas da manhã.
Elas chegaram às dez horas.
Foram dormir à meia-noite.

- em locuções adverbiais, prepositivas e conjuntivas de que participam palavras femininas. Por exemplo:
à tarde às ocultas às pressas à medida que
à noite às claras às escondidas à força
à vontade à beça à larga à escuta
às avessas à revelia à exceção de à imitação de
à esquerda às turras às vezes à chave
à direita à procura à deriva à toa
à luz à sombra de à frente de à proporção que
à semelhança de às ordens à beira de

Crase diante de Nomes de Lugar

Alguns nomes de lugar não admitem a anteposição do artigo “a”. Outros, entretanto, admitem o artigo, de modo que
diante deles haverá crase, desde que o termo regente exija a preposição “a”. Para saber se um nome de lugar admite ou não
a anteposição do artigo feminino “a”, deve-se substituir o termo regente por um verbo que peça a preposição “de” ou “em”.
A ocorrência da contração “da” ou “na” prova que esse nome de lugar aceita o artigo e, por isso, haverá crase. Por exemplo:
Vou à França. (Vim da [de+a] França. Estou na [em+a] França.)
Cheguei à Grécia. (Vim da Grécia. Estou na Grécia.)
Retornarei à Itália. (Vim da Itália. Estou na Itália)
Vou a Porto Alegre. (Vim de Porto Alegre. Estou em Porto Alegre.)

*- Dica da Zê!: use a regrinha “Vou A volto DA, crase HÁ; vou A volto DE, crase PRA QUÊ?”
Ex: Vou a Campinas. = Volto de Campinas.
Vou à praia. = Volto da praia.

- ATENÇÃO: quando o nome de lugar estiver especificado, ocorrerá crase. Veja:

Retornarei à São Paulo dos bandeirantes. = mesmo que, pela regrinha acima, seja a do “VOLTO DE”
Irei à Salvador de Jorge Amado.

Crase diante dos Pronomes Demonstrativos

Aquele (s), Aquela (s), Aquilo

Haverá crase diante desses pronomes sempre que o termo regente exigir a preposição “a”. Por exemplo:
Refiro-me a + aquele atentado.
Preposição Pronome
Refiro-me àquele atentado.

O termo regente do exemplo acima é o verbo transitivo indireto referir (referir-se a algo ou alguém) e exige preposição,
portanto, ocorre a crase. Observe este outro exemplo:
Aluguei aquela casa.

O verbo “alugar” é transitivo direto (alugar algo) e não exige preposição. Logo, a crase não ocorre nesse caso. Veja
outros exemplos:
Dediquei àquela senhora todo o meu trabalho.
Quero agradecer àqueles que me socorreram.
Refiro-me àquilo que aconteceu com seu pai.
Não obedecerei àquele sujeito.

68
 LÍNGUA PORTUGUESA
Assisti àquele filme três vezes.
Espero aquele rapaz.
Fiz aquilo que você disse.
Comprei aquela caneta.
Crase com os Pronomes Relativos A Qual, As Quais
A ocorrência da crase com os pronomes relativos a
qual e as quais depende do verbo. Se o verbo que rege es-
ses pronomes exigir a preposição “a”, haverá crase. É pos-
sível detectar a ocorrência da crase nesses casos utilizando
a substituição do termo regido feminino por um termo re-
gido masculino. Por exemplo:
A igreja à qual me refiro fica no centro da cidade.
O monumento ao qual me refiro fica no centro da ci-
dade.
Caso surja a forma ao com a troca do termo, ocorrerá a
crase. Veja outros exemplos:
São normas às quais todos os alunos devem obedecer.
Esta foi a conclusão à qual ele chegou.
Várias alunas às quais ele fez perguntas não souberam
responder nenhuma das questões.
A sessão à qual assisti estava vazia.
Crase com o Pronome Demonstrativo “a”
A ocorrência da crase com o pronome demonstrativo
“a” também pode ser detectada através da substituição do
termo regente feminino por um termo regido masculino.
Veja:
Minha revolta é ligada à do meu país.
Meu luto é ligado ao do meu país.
As orações são semelhantes às de antes.
Os exemplos são semelhantes aos de antes.
Suas perguntas são superiores às dele.
Seus argumentos são superiores aos dele.
Sua blusa é idêntica à de minha colega.
Seu casaco é idêntico ao de minha colega.
A Palavra Distância
Se a palavra distância estiver especificada, determina-
da, a crase deve ocorrer. Por exemplo: Sua casa fica à dis-
tância de 100km daqui. (A palavra está determinada)
Todos devem ficar à distância de 50 metros do palco. (A
palavra está especificada.)
Se a palavra distância não estiver especificada, a crase
não pode ocorrer. Por exemplo:
Os militares ficaram a distância.
Gostava de fotografar a distância.
Ensinou a distância.
Dizem que aquele médico cura a distância.
Reconheci o menino a distância.
Observação: por motivo de clareza, para evitar ambi-
guidade, pode-se usar a crase. Veja:
Gostava de fotografar à distância.
Ensinou à distância.
Dizem que aquele médico cura à distância.
Casos em que a ocorrência da crase é FACULTATIVA
- diante de nomes próprios femininos:
Observação: é facultativo o uso da crase diante de no-
mes próprios femininos porque é facultativo o uso do ar-
tigo. Observe:
Paula é muito bonita. Laura é minha amiga.
A Paula é muito bonita. A Laura é minha amiga.
Como podemos constatar, é facultativo o uso do artigo
feminino diante de nomes próprios femininos, então pode-
mos escrever as frases abaixo das seguintes formas:
Entreguei o cartão a Paula. Entreguei o cartão a Ro-
berto.
Entreguei o cartão à Paula. Entreguei o cartão ao Ro-
berto.
- diante de pronome possessivo feminino:
Observação: é facultativo o uso da crase diante de pro-
nomes possessivos femininos porque é facultativo o uso do
artigo. Observe:
Minha avó tem setenta anos. Minha irmã está esperan-
do por você.
A minha avó tem setenta anos. A minha irmã está es-
perando por você.
Sendo facultativo o uso do artigo feminino diante de
pronomes possessivos femininos, então podemos escrever
as frases abaixo das seguintes formas:
Cedi o lugar a minha avó. Cedi o lugar a meu avô.
Cedi o lugar à minha avó. Cedi o lugar ao meu avô.
- depois da preposição até:
Fui até a praia. ou Fui até à praia.
Acompanhe-o até a porta. ou Acompanhe-o
até à porta.
A palestra vai até as cinco horas da tarde. ou A
palestra vai até às cinco horas da tarde.
Questões sobre Crase
01.( Escrevente TJ SP – Vunesp/2012) No Brasil, as dis-
cussões sobre drogas parecem limitar-se ______aspectos ju-
rídicos ou policiais. É como se suas únicas consequências
estivessem em legalismos, tecnicalidades e estatísticas cri-
minais. Raro ler ____respeito envolvendo questões de saúde
pública como programas de esclarecimento e prevenção, de
tratamento para dependentes e de reintegração desses____
vida. Quantos de nós sabemos o nome de um médico ou
clínica ____quem tentar encaminhar um drogado da nossa
própria família?
(Ruy Castro, Da nossa própria família. Folha de S.Pau-
lo, 17.09.2012. Adaptado)
As lacunas do texto devem ser preenchidas, correta e
respectivamente, com:
(A) aos … à … a … a
(B) aos … a … à … a
(C) a … a … à … à
(D) à … à … à … à
(E) a … a … a … a
69
 LÍNGUA PORTUGUESA
02. (Agente de Apoio Administrativo – FCC – 2013).Leia
o texto a seguir.
Foi por esse tempo que Rita, desconfiada e medrosa, cor-
reu ______ cartomante para consultá-la sobre a verdadeira
causa do procedimento de Camilo. Vimos que ______ carto-
mante restituiu--lhe ______ confiança, e que o rapaz repreen-
deu-a por ter feito o que fez.
(Machado de Assis. A cartomante. In: Várias histórias.
Rio de Janeiro: Globo, 1997, p. 6)
Preenchem corretamente as lacunas da frase acima, na
ordem dada:
A) à – a – a
B) a – a – à
C) à – a – à
D) à – à – a
E) a – à – à
03 “Nesta oportunidade, volto ___ referir-me ___ proble-
mas já expostos ___ V. Sª ___ alguns dias”.
a) à - àqueles - a - há
b) a - àqueles - a - há
c) a - aqueles - à - a
d) à - àqueles - a - a
e) a - aqueles - à - há
04.(Agente Técnico – FCC – 2013-adap.) Claro que não
me estou referindo a essa vulgar comunicação festiva e
efervescente.
O vocábulo a deverá receber o sinal indicativo de crase
se o segmento grifado for substituído por:
A) leitura apressada e sem profundidade.
B) cada um de nós neste formigueiro.
C) exemplo de obras publicadas recentemente.
D) uma comunicação festiva e virtual.
E) respeito de autores reconhecidos pelo público.
05. (Agente de Escolta e Vigilância Penitenciária – VU-
NESP – 2013).
O Instituto Nacional de Administração Prisional (INAP)
também desenvolve atividades lúdicas de apoio______ res-
socialização do indivíduo preso, com o objetivo de prepará-
-lo para o retorno______ sociedade. Dessa forma, quando em
liberdade, ele estará capacitado______ ter uma profissão e
uma vida digna.
(Disponível em: www.metropolitana.com.br/blog/
qual_e_a_importancia_da_ressocializacao_de_presos. Aces-
so em: 18.08.2012. Adaptado)
Assinale a alternativa que preenche, correta e respecti-
vamente, as lacunas do texto, de acordo com a norma-pa-
drão da língua portuguesa.
A) à … à … à
B) a … a … à
C) a … à … à
D) à … à ... a
E) a … à … a
06. O Ministro informou que iria resistir _____ pressões
contrárias _____ modificações relativas _____ aquisição da
casa própria.
70
a) às - àquelas _ à
b) as - aquelas - a
c) às àquelas - a
d) às - aquelas - à
e) as - àquelas - à
07. (Agente de Escolta e Vigilância Penitenciária – VU-
NESP – 2013-adap) O acento indicativo de crase está cor-
retamente empregado em:
A) Tendências agressivas começam à ser relacionadas
com as dificuldades para lidar com as frustrações de seus
desejos.
B) A agressividade impulsiva deve-se à perturbações
nos mecanismos biológicos de controle emocional.
C) A violência urbana é comparada à uma enfermidade.
D) Condições de risco aliadas à exemplo de impunida-
de alimentam a violência crescente nas cidades.
E) Um ambiente desfavorável à formação da personali-
dade atinge os mais vulneráveis.
08. (Agente de Vigilância e Recepção – VUNESP – 2013).
O sinal indicativo de crase está correto em:
A) Este cientista tem se dedicado à uma pesquisa na
área de biotecnologia.
B) Os pais não podem ser omissos e devem se dedicar
à educação dos filhos.
C) Nossa síndica dedica-se integralmente à conservar
as instalações do prédio.
D) O bombeiro deve dedicar sua atenção à qualquer
detalhe que envolva a segurança das pessoas.
E) É função da política é dedicar-se à todo problema
que comprometa o bem-estar do cidadão.
09. (Agente Educacional – VUNESP – 2013). Assinale
a alternativa em que a sequência da frase a seguir traz o
uso correto do acento indicativo de crase, de acordo com a
norma-padrão da língua portuguesa.
Um bom conhecimento de matemática é indispensável
A) à todo e qualquer estudante.
B) à estudantes de nível superior.
C) à quem pretende carreiras no campo de exatas.
D) à construção do saber nas mais diversas áreas.
E) à uma boa formação profissional.
GABARITO
01. B 02. A 03. B 04. A 05. D
06. A 07. E 08. B 09. D
RESOLUÇÃO
1-) limitar-se _aos _aspectos jurídicos ou policiais.
Raro ler __a__respeito (antes de palavra masculina
não há crase)
de reintegração desses_à_ vida. (reintegrar a + a
vida = à)
o nome de um médico ou clínica __a_quem tentar en-
caminhar um drogado da nossa própria família? (antes de
pronome indefinido/relativo)
 LÍNGUA PORTUGUESA
2-) correu _à (= para a ) cartomante para consultá-la
sobre a verdadeira causa do procedimento de Camilo. Vi-
mos que _a__cartomante (objeto direto)restituiu-lhe ___a___
confiança (objeto direto), e que o rapaz repreendeu-a por
ter feito o que fez.
3-) “Nesta oportunidade, volto _a_ referir-me àqueles__
problemas já expostos a _ V. Sª _há_ alguns dias”.
- a referir = antes de verbo no infinito não há crase;
- quem faz referência, faz referência A algo ou A al-
guém ( a regência do verbo pede preposição)
- antes de pronome de tratamento não há crase (exce-
ção à senhora, que admite artigo);
- há no sentido de tempo passado.
4-) Claro que não me estou referindo à leitura apressa-
da e sem profundidade.
a cada um de nós neste formigueiro. (antes de prono-
me indefinido)
a exemplo de obras publicadas recentemente. (palavra
masculina)
a uma comunicação festiva e virtual. (artigo indefini-
do)
a respeito de autores reconhecidos pelo público. (pa-
lavra masculina)
5-) O Instituto Nacional de Administração Prisio-
nal (INAP) também desenvolve atividades lúdicas de
apoio___à__ ressocialização do indivíduo preso, com o ob-
jetivo de prepará--lo para o retorno___à__ sociedade. Dessa
forma, quando em liberdade, ele estará capacitado__a___
ter uma profissão e uma vida digna.
- Apoio a ? Regência nominal pede preposição;
- retorno a? regência nominal pede preposição;
- antes de verbo no infinitivo não há crase.
6-) O Ministro informou que iria resistir _às__ pressões
contrárias àquelas_ modificações relativas __à_ aquisição
da casa própria.
- resistir a? regência verbal pede preposição;
- contrária a? regência nominal pede preposição;
- relativas a? regência nominal pede preposição.
7-)
A) Tendências agressivas começam à ser relacionadas
com as dificuldades para lidar com as frustrações de seus
desejos. (antes de verbo no infinitivo não há crase)
B) A agressividade impulsiva deve-se à perturbações
nos mecanismos biológicos de controle emocional. (se
o “a” está no singular e antecede palavra no plural, não há
crase)
C) A violência urbana é comparada à uma enfermidade.
(artigo indefinido)
D) Condições de risco aliadas à exemplo de impunida-
de alimentam a violência crescente nas cidades. (palavra
masculina)
E) Um ambiente desfavorável à formação da personali-
dade atinge os mais vulneráveis. = correta (regência nomi-
nal: desfavorável a?)
8-)
A) Este cientista tem se dedicado à uma pesquisa na
área de biotecnologia. (artigo indefinido)
B) Os pais não podem ser omissos e devem se dedicar
à educação dos filhos. = correta (regência verbal: dedicar
a)
C) Nossa síndica dedica-se integralmente à conservar
as instalações do prédio. (verbo no infinitivo)
D) O bombeiro deve dedicar sua atenção à qualquer
detalhe que envolva a segurança das pessoas. (pronome
indefinido)
E) É função da política é dedicar-se à todo problema
que comprometa o bem-estar do cidadão. (pronome in-
definido)
9-) Um bom conhecimento de matemática é indispen-
sável à construção do saber nas mais diversas áreas.
A) à todo e qualquer estudante. (pronome indefinido)
B) à estudantes de nível superior. (“a” no singular antes
de palavra no plural)
C) à quem pretende carreiras no campo de exatas.
(pronome indefinido/relativo)
E) à uma boa formação profissional. (artigo indefinido)
COLOCAÇÃO DOS PRONOMES ÁTONOS.
“Caro Candidato, o Tópico acima, foi abordado em:
CLASSES DE PALAVRAS E SUAS FLEXÕES.”
FUNÇÕES SINTÁTICAS.
SINTAXE
O princípio é o verbo.
Essa é a premissa fundamental da Sintaxe, que é a par-
te da gramática que estuda as palavras enquanto elementos
de uma frase, as suas relações de concordância, de subor-
dinação e de ordem. Significa que, ao se realizar a análise
sintática de uma oração, sempre se inicia pelo verbo. É a
partir dele que se descobre qual o sujeito da oração, se há a
indicação de qualidade, estado ou modo de ser do sujeito,
se ele pratica uma ação ou se a sofre, se há complemento
verbal, se há circunstância (adjunto adverbial), etc.
Nem sempre o verbo se apresenta sozinho em uma
oração. Em muitos casos, surgem dois ou mais verbos jun-
tos, para indicar que se pratica ou se sofre uma ação, ou
que o sujeito possui uma qualidade. A essa junção, dá-se
o nome de locução verbal. Toda locução verbal é formada
por um verbo auxiliar (ou mais de um) e um verbo principal
(somente um).
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 LÍNGUA PORTUGUESA
O verbo auxiliar é o que se relaciona com o sujeito,
por isso concorda com este, ou seja, se o sujeito estiver
no singular, o verbo auxiliar também ficará no singular; se
o sujeito estiver no plural, o verbo auxiliar também ficará
no plural. Na Língua Portuguesa os verbos auxiliares são os
seguintes: ser, estar, ter, haver, dever, poder, ir, dentre outros.
O verbo principal é o que indica se o sujeito possui
uma qualidade, se ele pratica uma ação ou se a sofre. É o
mais importante da locução. Na Língua Portuguesa, o verbo
principal surge sempre no infinitivo (terminado em –ar, -er,
ou –ir), no gerúndio (terminado em –ndo) ou no particípio
(terminado em –ado ou –ido, dentre outras terminações).
Veja alguns exemplos de locuções verbais:
Os funcionários FORAM CONVOCADOS pelo diretor.
(aux.: SER; princ.: CONVOCAR)
Os estudantes ESTÃO RESPONDENDO às questões.
(aux.: ESTAR; princ.: RESPONDER)
Os trabalhadores TÊM ENFRENTADO muitos proble-
mas.(aux.: TER; princ.: ENFRENTAR)
O vereador HAVIA DENUNCIADO seus companheiros.
(aux.: HAVER; princ.: DENUNCIAR)
Os alunos DEVEM ESTUDAR todos os dias. (aux.: DE-
VER; princ.: ESTUDAR)
Sujeito
Para se descobrir qual o sujeito do verbo (ou da locu-
ção verbal), deve-se perguntar a ele (ou a ela) o seguinte:
Que(m) é que ..........? A resposta será o sujeito. Por exemplo,
analisemos a primeira frase dentre as apresentadas acima:
Os funcionários foram convocados pelo diretor.
O princípio é o verbo. Procura-se, portanto, o verbo: é
a locução verbal foram convocados. - - Pergunta-se a ela:
Que(m) é que foi convocado?
- Resposta: Os funcionários.
- O sujeito da oração, então, é o seguinte: os funcio-
nários.
Encontrado o sujeito, parte-se para a análise do verbo:
Se ele indicar que o sujeito possui uma qualidade, um
estado ou um modo de ser, sem praticar ação alguma, será
denominado de VERBO DE LIGAÇÃO. Os verbos de ligação
mais comuns são os seguintes: ser, estar, parecer, ficar, per-
manecer e continuar. Não se esqueça, porém, de que só
será verbo de ligação o que indicar qualidade, estado ou
modo de ser do sujeito, sem praticar ação alguma. Observe
as seguintes frases:
O político continuou seu discurso mesmo com todas as
vaias recebidas.
Continuar, nesta frase, não é de ligação já que não in-
dica qualidade do sujeito, e sim ação.
A professora estava na sala de aula.
Estar, nesta frase, não é de ligação já que não indica
qualidade do sujeito, e sim fato.
72
A garota estava muito alegre.
Estar é verbo de ligação porque indica qualidade do
sujeito.
Se o verbo indicar que o sujeito pratica uma ação, ou
que participa ativamente de um fato, será denominado de
VERBO INTRANSITIVO ou VERBO TRANSITIVO, de acordo
com o seguinte:
- Quem ............ , ................. : Todo verbo que se encaixar
nessa frase será INTRANSITIVO. Por exemplo, o verbo cor-
rer: Quem corre, corre.
- Quem ............ , ................. algo/alguém: Todo verbo
que se encaixar nessa frase será TRANSITIVO DIRETO. Por
exemplo, o verbo comer: Quem come, come algo; ou o ver-
bo amar: Quem ama, ama alguém.
- Quem ............ , ................. + prep. + algo/alguém: Todo
verbo que se encaixar nessa frase será TRANSITIVO INDI-
RETO. Por exemplo, o verbo gostar: Quem gosta, gosta de
algo ou de alguém. As preposições mais comuns são as
seguintes: a, de, em, por, para, sem e com.
- Quem ............ , ................. algo/alguém + prep. + algo/
alguém: Todo verbo que se encaixar nessa frase será TRAN-
SITIVO DIRETO E INDIRETO - também denominado de BI-
TRANSITIVO. Por exemplo, o verbo mostrar: Quem mostra,
mostra algo a alguém; ou o verbo informar: Quem informa,
informa alguém de algo ou Quem informa, informa algo a
alguém.
É importante salientar que um verbo só será TRAN-
SITIVO se houver complemento (objeto direto ou objeto
indireto). A análise de um verbo depende, portanto, do
ambiente sintático em que ele se encontra. Um verbo que
aparentemente seja transitivo direto pode ser, na realida-
de, intransitivo, caso não haja complemento. Por exemplo,
observe a seguinte frase:
O pior cego é aquele que não quer ver.
O verbo “ver” é, aparentemente, transitivo direto, uma
vez que se encaixa na frase Quem vê, vê algo. Ocorre, po-
rém, que não há o “algo”. O pior cego é aquele que não
quer ver o quê? Não aparece na oração; não há, portanto,
o objeto direto. Como não o há, o verbo não pode ser tran-
sitivo direto, e sim intransitivo.
Observe, agora, esta frase: Quem dá aos pobres, em-
presta a Deus.
Os verbos “dar” e “emprestar” são, aparentemente,
transitivos diretos e indiretos, uma vez que se encaixam nas
frases Quem dá, dá algo a alguém e Quem empresta, em-
presta algo a alguém. Ocorre, porém, que não há o “algo”.
Quem dá o que aos pobres empresta o que a Deus? Não
aparece na oração; não há, portanto, o objeto direto. Como
não o há, os verbos não podem ser transitivos diretos e
indiretos, e sim somente transitivos indiretos.
FONTE:
http://www.gramaticaonline.com.br/texto/1231
 LÍNGUA PORTUGUESA

Questões sobre Análise Sintática 06. Classifique o sujeito das orações destacadas no tex-
to seguinte e, a seguir, assinale a sequência correta.
01. (AGENTE DE APOIO ADMINISTRATIVO – FCC – É notável, nos textos épicos, a participação do sobrena-
2013). Os trabalhadores passaram mais tempo na escola... tural. É frequente a mistura de assuntos relativos ao nacio-
O segmento grifado acima possui a mesma função sin- nalismo com o caráter maravilhoso. Nas epopeias, os deu-
tática que o destacado em: ses tomam partido e interferem nas aventuras dos heróis,
A) ...o que reduz a média de ganho da categoria. ajudando-os ou atrapalhando- -os.
B) ...houve mais ofertas de trabalhadores dessa clas- A)simples, composto
se. B)indeterminado, composto
C) O crescimento da escolaridade também foi impul- C)simples, simples
sionado... D) oculto, indeterminado
D) ...elevando a fatia dos brasileiros com ensino mé-
dio... 07. (ESPM-SP) “Surgiram fotógrafos e repórteres”.
E) ...impulsionado pelo aumento do número de uni- Identifique a alternativa que classifica corretamente a fun-
ção sintática e a classe morfológica dos termos destacados:
versidades...
A) objeto indireto – substantivo
B) objeto direto - substantivo
02.(AGENTE DE DEFENSORIA PÚBLICA – FCC – 2013).
C) sujeito – adjetivo
Donos de uma capacidade de orientação nas brenhas selva- D) objeto direto – adjetivo
gens [...], sabiam os paulistas como... E) sujeito - substantivo
O segmento em destaque na frase acima exerce a mes-
ma função sintática que o elemento grifado em: GABARITO
A) Nas expedições breves serviam de balizas ou mos-
tradores para a volta. 01. C 02. D 03. B 04. C 05. B 06. C 07. E
B) Às estreitas veredas e atalhos [...], nada acrescenta-
riam aqueles de considerável... RESOLUÇÃO
C) Só a um olhar muito exercitado seria perceptível o
sinal. 1-)
D) Uma sequência de tais galhos, em qualquer flores- Os trabalhadores passaram mais tempo na escola
ta, podia significar uma pista. = SUJEITO
E) Alguns mapas e textos do século XVII apresentam- A) ...o que reduz a média de ganho da categoria. = ob-
nos a vila de São Paulo como centro... jeto direto
B) ...houve mais ofertas de trabalhadores dessa classe.
03. Há complemento nominal em: = objeto direto
A)Você devia vir cá fora receber o beijo da madrugada. C) O crescimento da escolaridade também foi impul-
B)... embora fosse quase certa a sua possibilidade de sionado... = sujeito paciente
ganhar a vida. D) ...elevando a fatia dos brasileiros com ensino mé-
C)Ela estava na janela do edifício. dio... = objeto direto
D)... sem saber ao certo se gostávamos dele. E) ...impulsionado pelo aumento do número de univer-
E)Pouco depois começaram a brincar de bandido e sidades... = agente da passiva
mocinho de cinema.
2-)
Donos de uma capacidade de orientação nas brenhas
04. (ESPM-SP) Em “esta lhe deu cem mil contos”, o ter-
selvagens [...], sabiam os paulistas como... = SUJEITO
mo destacado é:
A) Nas expedições breves = ADJUNTO ADVERBIAL
A) pronome possessivo
B) nada acrescentariam aqueles de considerável...= ad-
B) complemento nominal junto adverbial
C) objeto indireto C) seria perceptível o sinal. = predicativo
D) adjunto adnominal D) Uma sequência de tais galhos = sujeito
E) objeto direto E) apresentam-nos a vila de São Paulo como = objeto
direto
05. Assinale a alternativa correta e identifique o sujeito
das seguintes orações em relação aos verbos destacados: 3-)
- Amanhã teremos uma palestra sobre qualidade de A) o beijo da madrugada. = adjunto adnominal
vida. B)a sua possibilidade de ganhar a vida. = complemento
- Neste ano, quero prestar serviço voluntário. nominal (possibilidade de quê?)
C)na janela do edifício. = adjunto adnominal
A)Tu – vós D)... sem saber ao certo se gostávamos dele. = objeto
B)Nós – eu indireto
C)Vós – nós E) a brincar de bandido e mocinho de cinema = objeto
D) Ele - tu indireto

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 LÍNGUA PORTUGUESA
4-)
esta lhe deu cem mil contos = o verbo DAR é bitransiti-
vo, ou seja, transitivo direto e indireto, portanto precisa de
dois complementos – dois objetos: direto e indireto.
Deu o quê? = cem mil contos (direto)
Deu a quem? lhe (=a ele, a ela) = indireto
5-)
- Amanhã ( nós ) teremos uma palestra sobre qualida-
de de vida.
- Neste ano, ( eu ) quero prestar serviço voluntário.
6-)
É notável, nos textos épicos, a participação do sobrena-
tural. É frequente a mistura de assuntos relativos ao nacio-
nalismo com o caráter maravilhoso. Nas epopeias, os deu-
ses tomam partido e interferem nas aventuras dos heróis,
ajudando-os ou atrapalhando-os.
Ambos os termos apresentam sujeito simples
7-)
Surgiram fotógrafos e repórteres.
O sujeito está deslocado, colocado na ordem indireta
(final da oração). Portanto: função sintática: sujeito (com-
posto); classe morfológica (classe de palavras): substanti-
vos.
Frase é todo enunciado de sentido completo, podendo
ser formada por uma só palavra ou por várias, ter verbos ou
não. A frase exprime, através da fala ou da escrita: ideias,
emoções, ordens, apelos. Define-se pelo seu propósito co-
municativo, ou seja, pela sua capacidade de, num intercâm-
bio linguístico, transmitir um conteúdo satisfatório para a
situação em que é utilizada. Exemplos:
O Brasil possui um grande potencial turístico.
Espantoso!
Não vá embora.
Silêncio!
O telefone está tocando.
Observação: a frase que não possui verbo denomina-
se Frase Nominal.
Na língua falada, a frase é caracterizada pela entoa-
ção, que indica nitidamente seu início e seu fim. A entoação
pode vir acompanhada por gestos, expressões do rosto, do
olhar, além de ser complementada pela situação em que o
falante se encontra. Esses fatos contribuem para que fre-
quentemente surjam frases muito simples, formadas por
apenas uma palavra. Observe:
Rua!
Ai!
Essas palavras, dotadas de entoação própria, e acom-
panhadas de gestos peculiares, são suficientes para satisfa-
zer suas necessidades expressivas.
Na língua escrita, a entoação é representada pelos si-
nais de pontuação, os quais procuram sugerir a melodia
frasal. Desaparecendo a situação viva, o contexto é forne-
74
cido pelo próprio texto, o que acaba tornando necessário
que as frases escritas sejam linguisticamente mais comple-
tas. Essa maior complexidade linguística leva a frase a obe-
decer às regras gerais da língua. Portanto, a organização
e a ordenação dos elementos formadores da frase devem
seguir os padrões da língua. Por isso é que: As meninas
estavam alegres. = constitui uma frase, enquanto: Alegres
meninas estavam as. = não é considerada uma frase da lín-
gua portuguesa.
Tipos de Frases
Muitas vezes, as frases assumem sentidos que só po-
dem ser integralmente captados se atentarmos para o con-
texto em que são empregadas. É o caso, por exemplo, das
situações em que se explora a ironia. Pense, por exemplo,
na frase “Que educação!”, usada quando se vê alguém in-
vadindo, com seu carro, a faixa de pedestres. Nesse caso,
ela expressa exatamente o contrário do que aparentemen-
te diz.
A entoação é um elemento muito importante da frase
falada, pois nos dá uma ampla possibilidade de expressão.
Dependendo de como é dita, uma frase simples como “É
ela.” pode indicar constatação, dúvida, surpresa, indigna-
ção, decepção, etc. Na língua escrita, os sinais de pontua-
ção podem agir como definidores do sentido das frases.
Existem alguns tipos de frases cuja entoação é mais ou
menos previsível, de acordo com o sentido que transmi-
tem. São elas:
- Frases Interrogativas: ocorrem quando uma per-
gunta é feita pelo emissor da mensagem. São empregadas
quando se deseja obter alguma informação. A interrogação
pode ser direta ou indireta.
Você aceita um copo de suco? (Interrogação direta)
Desejo saber se você aceita um copo de suco. (Interro-
gação indireta)
- Frases Imperativas: ocorrem quando o emissor da
mensagem dá uma ordem, um conselho ou faz um pedido,
utilizando o verbo no modo imperativo. Podem ser afirma-
tivas ou negativas.
Faça-o entrar no carro! (Afirmativa)
Não faça isso. (Negativa)
Dê-me uma ajudinha com isso! (Afirmativa)
- Frases Exclamativas: nesse tipo de frase o emissor
exterioriza um estado afetivo. Apresentam entoação ligei-
ramente prolongada. Por Exemplo:
Que prova difícil!
É uma delícia esse bolo!
- Frases Declarativas: ocorrem quando o emissor
constata um fato. Esse tipo de frase informa ou declara al-
guma coisa. Podem ser afirmativas ou negativas.
Obrigaram o rapaz a sair. (Afirmativa)
Ela não está em casa. (Negativa)
 LÍNGUA PORTUGUESA
- Frases Optativas: são usadas para exprimir um dese-
jo. Por Exemplo:
Deus te acompanhe!
Bons ventos o levem!
De acordo com a construção, as frases classificam-se
em:
Frase Nominal: é a frase construída sem verbos. Exem-
plos:
Fogo!
Cuidado!
Belo serviço o seu!
Trabalho digno desse feirante.
Frase Verbal: é a frase construída com verbo. Por
Exemplo:
O sol ilumina a cidade e aquece os dias.
Os casais saíram para jantar.
A bola rolou escada abaixo.
Estrutura da Frase
As frases que possuem verbo são geralmente estrutu-
radas a partir de dois elementos essenciais: sujeito e pre-
dicado. Isso não significa, no entanto, que tais frases de-
vam ser formadas, no mínimo, por dois vocábulos. Na frase
“Saímos”, por exemplo, há um sujeito implícito na termina-
ção do verbo: nós.
O sujeito é o termo da frase que concorda com o verbo
em número e pessoa. É normalmente o “ser de quem se
declara algo”, “o tema do que se vai comunicar”.
O predicado é a parte da frase que contém “a infor-
mação nova para o ouvinte”. Normalmente, ele se refere
ao sujeito, constituindo a declaração do que se atribui ao
sujeito. É sempre muito importante analisar qual é o nú-
cleo significativo da declaração: se o núcleo da declaração
estiver no verbo, teremos um predicado verbal (ocorre nas
frases verbais); se o núcleo da declaração estiver em algum
nome, teremos um predicado nominal (ocorre nas frases
nominais que possuem verbo de ligação). Observe: O amor
é eterno.
O tema, o ser de quem se declara algo, o sujeito, é “O
amor”. A declaração referente a “o amor”, ou seja, o predi-
cado, é «é eterno». É um predicado nominal, pois seu nú-
cleo significativo é o nome «eterno». Já na frase: Os rapazes
jogam futebol. O sujeito é “Os rapazes”, que identificamos
por ser o termo que concorda em número e pessoa com o
verbo “jogam”. O predicado é “jogam futebol”, cujo núcleo
significativo é o verbo “jogam”. Temos, assim, um predica-
do verbal.
Oração
Uma frase verbal pode ser também uma oração. Para
isso é necessário:
- que o enunciado tenha sentido completo;
- que o enunciado tenha verbo (ou locução verbal).
Por Exemplo: Camila terminou a leitura do livro.
Obs.: Na oração as palavras estão relacionadas entre si,
como partes de um conjunto harmônico: elas são os ter-
mos ou as unidades sintáticas da oração. Assim, cada ter-
mo da oração desempenha uma função sintática.
Atenção: Nem toda frase é oração. Por Exemplo: Que
dia lindo!
Esse enunciado é frase, pois tem sentido. Esse enun-
ciado não é oração, pois não possui verbo. Assim, não pos-
suem estrutura sintática, portanto não são orações, frases
como:
Socorro! - Com Licença! - Que rapaz ignorante!
A frase pode conter uma ou mais orações. Veja:
Brinquei no parque. (uma oração)
Entrei na casa e sentei-me. (duas orações)
Cheguei, vi, venci. (três orações)
Período
Período é a frase constituída de uma ou mais orações,
formando um todo, com sentido completo. O período
pode ser simples ou composto.
Período Simples: é aquele constituído por apenas uma
oração, que recebe o nome de oração absoluta. Exemplos:
O amor é eterno.
As plantas necessitam de cuidados especiais.
Quero aquelas rosas.
O tempo é o melhor remédio.
Período Composto: é aquele constituído por duas ou
mais orações. Exemplos:
Quando você partiu minha vida ficou sem alegrias.
Quero aquelas flores para presentear minha mãe.
Vou gritar para todos ouvirem que estou sabendo o que
acontece ao anoitecer.
Cheguei, jantei e fui dormir.
Saiba que: Como toda oração está centrada num verbo
ou numa locução verbal, a maneira prática de saber quan-
tas orações existem num período é contar os verbos ou
locuções verbais.
Período Composto
O período composto caracteriza-se por possuir mais
de uma oração em sua composição. Sendo Assim:
- Eu irei à praia. (Período Simples = um verbo, uma
oração)
- Estou comprando um protetor solar, depois irei à praia.
(Período Composto =locução verbal, verbo, duas orações)
- Já me decidi: só irei à praia, se antes eu comprar um
protetor solar. (Período Composto = três verbos, três ora-
ções).
Cada verbo ou locução verbal sublinhada acima cor-
responde a uma oração. Isso implica que o primeiro exem-
plo é um período simples, pois tem apenas uma oração, os
dois outros exemplos são períodos compostos, pois têm
mais de uma oração.
75
 LÍNGUA PORTUGUESA
Há dois tipos de relações que podem se estabelecer
entre as orações de um período composto: uma relação de
coordenação ou uma relação de subordinação.
Duas orações são coordenadas quando estão juntas
em um mesmo período (ou seja, em um mesmo bloco de
informações, marcado pela pontuação final), mas têm, am-
bas, estruturas individuais, como é o exemplo de:
- Estou comprando um protetor solar, depois irei à praia.
(Período Composto)
Podemos dizer:
1. Estou comprando um protetor solar.
2. Irei à praia.
Separando as duas, vemos que elas são independentes.
É esse tipo de período que veremos: o Período Com-
posto por Coordenação.
Quanto à classificação das orações coordenadas, te-
mos dois tipos: Coordenadas Assindéticas e Coordenadas
Sindéticas.
Coordenadas Assindéticas
São orações coordenadas entre si e que não são liga-
das através de nenhum conectivo. Estão apenas justapos-
tas.
Coordenadas Sindéticas
Ao contrário da anterior, são orações coordenadas en-
tre si, mas que são ligadas através de uma conjunção coor-
denativa. Esse caráter vai trazer para esse tipo de oração
uma classificação. As orações coordenadas sindéticas são
classificadas em cinco tipos: aditivas, adversativas, alterna-
tivas, conclusivas e explicativas.
Orações Coordenadas Sindéticas Aditivas: suas prin-
cipais conjunções são: e, nem, não só... mas também, não
só... como, assim... como.
- Não só cantei como também dancei.
- Nem comprei o protetor solar, nem fui à praia.
- Comprei o protetor solar e fui à praia.
Orações Coordenadas Sindéticas Adversativas: suas
principais conjunções são: mas, contudo, todavia, entretan-
to, porém, no entanto, ainda, assim, senão.
- Fiquei muito cansada, contudo me diverti bastante.
- Ainda que a noite acabasse, nós continuaríamos dan-
çando.
- Não comprei o protetor solar, mas mesmo assim fui à
praia.
Orações Coordenadas Sindéticas Alternativas: suas
principais conjunções são: ou... ou; ora...ora; quer...quer;
seja...seja.
- Ou uso o protetor solar, ou uso o óleo bronzeador.
- Ora sei que carreira seguir, ora penso em várias carrei-
ras diferentes.
- Quer eu durma quer eu fique acordado, ficarei no
quarto.
76
Orações Coordenadas Sindéticas Conclusivas: suas
principais conjunções são: logo, portanto, por fim, por con-
seguinte, consequentemente, pois (posposto ao verbo)
- Passei no vestibular, portanto irei comemorar.
- Conclui o meu projeto, logo posso descansar.
- Tomou muito sol, consequentemente ficou adoentada.
- A situação é delicada; devemos, pois, agir
Orações Coordenadas Sindéticas Explicativas: suas
principais conjunções são: isto é, ou seja, a saber, na verda-
de, pois (anteposto ao verbo).
- Só passei na prova porque me esforcei por muito tempo.
- Só fiquei triste por você não ter viajado comigo.
- Não fui à praia, pois queria descansar durante o Do-
mingo.
Fonte:
http://www.infoescola.com/portugues/oracoes-coor-
denadas-assindeticas-e-sindeticas/
Questões sobre Orações Coordenadas
01. A oração “Não se verificou, todavia, uma transplan-
tação integral de gosto e de estilo” tem valor:
A) conclusivo
B) adversativo
C) concessivo
D) explicativo
E) alternativo
02. “Estudamos, logo deveremos passar nos exames”.
A oração em destaque é:
a) coordenada explicativa
b) coordenada adversativa
c) coordenada aditiva
d) coordenada conclusiva
e) coordenada assindética
03. (AGENTE EDUCACIONAL – VUNESP – 2013-adap.)
Releia o seguinte trecho:
Joyce e Mozart são ótimos, mas eles, como quase toda a
cultura humanística, têm pouca relevância para nossa vida
prática.
Sem que haja alteração de sentido, e de acordo com a
norma- -padrão da língua portuguesa, ao se substituir o
termo em destaque, o trecho estará corretamente reescrito
em:
A) Joyce e Mozart são ótimos, portanto eles, como
quase toda a cultura humanística, têm pouca relevância
para nossa vida prática.
B) Joyce e Mozart são ótimos, conforme eles, como
quase toda a cultura humanística, têm pouca relevância
para nossa vida prática.
C) Joyce e Mozart são ótimos, assim eles, como quase
toda a cultura humanística, têm pouca relevância para nos-
sa vida prática.
D) Joyce e Mozart são ótimos, todavia eles, como qua-
se toda a cultura humanística, têm pouca relevância para
nossa vida prática.
E) Joyce e Mozart são ótimos, pois eles, como quase
toda a cultura humanística, têm pouca relevância para nos-
sa vida prática.
 LÍNGUA PORTUGUESA
04. (ANALISTA ADMINISTRATIVO – VUNESP – 2013-
adap.) Em – ...fruto não só do novo acesso da população
ao automóvel mas também da necessidade de maior nú-
mero de viagens... –, os termos em destaque estabelecem
relação de
A) explicação.
B) oposição.
C) alternância.
D) conclusão.
E) adição.
05. Analise a oração destacada: Não se desespere, que
estaremos a seu lado sempre.
Marque a opção correta quanto à sua classificação:
A) Coordenada sindética aditiva.
B) Coordenada sindética alternativa.
C) Coordenada sindética conclusiva.
D) Coordenada sindética explicativa.
GABARITO
01. B 02. E 03. D 04. E 05. D
RESOLUÇÃO
1-)
“Não se verificou, todavia, uma transplantação integral
de gosto e de estilo” = conjunção adversativa, portanto:
oração coordenada sindética adversativa
2-)
Estudamos, logo deveremos passar nos exames = a
oração em destaque não é introduzida por conjunção, en-
tão: coordenada assindética
3-)
Joyce e Mozart são ótimos, mas eles... = conjunção (e
ideia) adversativa
A) Joyce e Mozart são ótimos, portanto eles, como
quase toda a cultura humanística, têm pouca relevância
para nossa vida prática. = conclusiva
B) Joyce e Mozart são ótimos, conforme eles, como
quase toda a cultura humanística, têm pouca relevância
para nossa vida prática. = conformativa
C) Joyce e Mozart são ótimos, assim eles, como quase
toda a cultura humanística, têm pouca relevância para nos-
sa vida prática. = conclusiva
E) Joyce e Mozart são ótimos, pois eles, como quase
toda a cultura humanística, têm pouca relevância para nos-
sa vida prática. = explicativa
Dica: conjunção pois como explicativa = dá para eu
substituir por porque; como conclusiva: substituo por por-
tanto.
4-)
fruto não só do novo acesso da população ao auto-
móvel mas também da necessidade de maior número de
viagens... estabelecem relação de adição de ideias, de fatos
5-)
Não se desespere, que estaremos a seu lado sempre.
= conjunção explicativa (= porque) - coordenada sin-
dética explicativa
Subordinação
Observe o exemplo abaixo de Vinícius de Moraes:
“Eu sinto que em meu gesto existe o teu gesto.”
Oração Principal Oração Subordinada
Observe que na oração subordinada temos o verbo
“existe”, que está conjugado na terceira pessoa do singular
do presente do indicativo. As orações subordinadas que
apresentam verbo em qualquer dos tempos finitos (tem-
pos do modo do indicativo, subjuntivo e imperativo), são
chamadas de orações desenvolvidas ou explícitas. Pode-
mos modificar o período acima. Veja:
Eu sinto existir em meu gesto o teu gesto.
Oração Principal Oração Subordinada
A análise das orações continua sendo a mesma: “Eu
sinto” é a oração principal, cujo objeto direto é a oração
subordinada “existir em meu gesto o teu gesto”. Note que
a oração subordinada apresenta agora verbo no infinitivo.
Além disso, a conjunção “que”, conectivo que unia as duas
orações, desapareceu. As orações subordinadas cujo verbo
surge numa das formas nominais (infinitivo - flexionado ou
não -, gerúndio ou particípio) chamamos orações reduzi-
das ou implícitas.
Obs.: as orações reduzidas não são introduzidas por
conjunções nem pronomes relativos. Podem ser, eventual-
mente, introduzidas por preposição.
1) ORAÇÕES SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS
A oração subordinada substantiva tem valor de subs-
tantivo e vem introduzida, geralmente, por conjunção inte-
grante (que, se).
Suponho que você foi à biblioteca hoje.
Oração Subordinada Substantiva
Você sabe se o presidente já chegou?
Oração Subordinada Substantiva
Os pronomes interrogativos (que, quem, qual) também
introduzem as orações subordinadas substantivas, bem
como os advérbios interrogativos (por que, quando, onde,
como). Veja os exemplos:
O garoto perguntou qual era o telefone da moça.
Oração Subordinada Substantiva
Não sabemos por que a vizinha se mudou.
Oração Subordinada Substantiva
77
 LÍNGUA PORTUGUESA
Classificação das Orações Subordinadas
Substantivas
De acordo com a função que exerce no período, a ora-
ção subordinada substantiva pode ser:
a) Subjetiva
É subjetiva quando exerce a função sintática de sujeito
do verbo da oração principal. Observe:
É fundamental o seu comparecimento à reunião.
Sujeito
É fundamental que você compareça à reunião.
Oração Principal Oração Subordinada Substantiva
Subjetiva
Atenção: Observe que a oração subordinada substan-
tiva pode ser substituída pelo pronome “ isso”. Assim, te-
mos um período simples:
É fundamental isso. ou Isso é fundamental.
Dessa forma, a oração correspondente a “isso” exerce-
rá a função de sujeito
Veja algumas estruturas típicas que ocorrem na oração
principal:
1- Verbos de ligação + predicativo, em construções
do tipo: É bom - É útil - É conveniente - É certo - Parece certo
- É claro - Está evidente - Está comprovado
É bom que você compareça à minha festa.
2- Expressões na voz passiva, como: Sabe-se - Soube-
se - Conta-se - Diz-se - Comenta-se - É sabido - Foi anun-
ciado - Ficou provado
Sabe-se que Aline não gosta de Pedro.
3- Verbos como: convir - cumprir - constar - admirar -
importar - ocorrer - acontecer
Convém que não se atrase na entrevista.
Obs.: quando a oração subordinada substantiva é sub-
jetiva, o verbo da oração principal está sempre na 3ª. pes-
soa do singular.
b) Objetiva Direta
A oração subordinada substantiva objetiva direta exer-
ce função de objeto direto do verbo da oração principal.
Todos querem sua aprovação no concurso.
Objeto Direto
Todos querem que você seja aprovado. (= Todos
querem isso)
Oração Principal oração Subordinada Substantiva
Objetiva Direta
As orações subordinadas substantivas objetivas diretas
desenvolvidas são iniciadas por:
78
- Conjunções integrantes “que” (às vezes elíptica) e
“se”:
A professora verificou se todos alunos estavam presen-
tes.
- Pronomes indefinidos que, quem, qual, quanto (às
vezes regidos de preposição), nas interrogações indiretas:
O pessoal queria saber quem era o dono do carro im-
portado.
- Advérbios como, quando, onde, por que, quão (às
vezes regidos de preposição), nas interrogações indiretas:
Eu não sei por que ela fez isso.
c) Objetiva Indireta
A oração subordinada substantiva objetiva indireta
atua como objeto indireto do verbo da oração principal.
Vem precedida de preposição.
Meu pai insiste em meu estudo.
Objeto Indireto
Meu pai insiste em que eu estude. (= Meu pai in-
siste nisso)
Oração Subordinada Substantiva
Objetiva Indireta
Obs.: em alguns casos, a preposição pode estar elíptica
na oração.
Marta não gosta (de) que a chamem de senhora.
Oração Subordinada Substantiva
Objetiva Indireta
d) Completiva Nominal
A oração subordinada substantiva completiva nominal
completa um nome que pertence à oração principal e tam-
bém vem marcada por preposição.
Sentimos orgulho de seu comportamento.
Complemento Nominal
Sentimos orgulho de que você se comportou. (=
Sentimos orgulho disso.)
Oração Subordinada Substantiva
Completiva Nominal
Lembre-se: as orações subordinadas substantivas ob-
jetivas indiretas integram o sentido de um verbo, enquanto
que orações subordinadas substantivas completivas nomi-
nais integram o sentido de um nome. Para distinguir uma
da outra, é necessário levar em conta o termo complemen-
tado. Essa é, aliás, a diferença entre o objeto indireto e o
complemento nominal: o primeiro complementa um verbo,
o segundo, um nome.
 LÍNGUA PORTUGUESA
e) Predicativa
A oração subordinada substantiva predicativa exerce
papel de predicativo do sujeito do verbo da oração princi-
pal e vem sempre depois do verbo ser.
Nosso desejo era sua desistência.
Predicativo do Sujeito
Nosso desejo era que ele desistisse. (= Nosso dese-
jo era isso)
Oração Subordinada Substantiva
Predicativa
Obs.: em certos casos, usa-se a preposição expletiva
“de” para realce. Veja o exemplo: A impressão é de que não
fui bem na prova.
f) Apositiva
A oração subordinada substantiva apositiva exerce
função de aposto de algum termo da oração principal.
Fernanda tinha um grande sonho: a chegada do dia de
seu casamento.
Aposto
(Fernanda tinha um grande sonho: isso.)
Fernanda tinha um grande sonho: que o dia do seu ca-
samento chegasse.
Oração Subordinada
Substantiva Apositiva
2) ORAÇÕES SUBORDINADAS ADJETIVAS
Uma oração subordinada adjetiva é aquela que possui
valor e função de adjetivo, ou seja, que a ele equivale. As
orações vêm introduzidas por pronome relativo e exercem
a função de adjunto adnominal do antecedente. Observe
o exemplo:
Esta foi uma redação bem-sucedida.
Substantivo Adjetivo (Adjunto Adnominal)
Note que o substantivo redação foi caracterizado pelo
adjetivo bem-sucedida. Nesse caso, é possível formarmos
outra construção, a qual exerce exatamente o mesmo pa-
pel. Veja:
Esta foi uma redação que fez sucesso.
Oração Principal Oração Subordinada Adjetiva
Perceba que a conexão entre a oração subordinada ad-
jetiva e o termo da oração principal que ela modifica é feita
pelo pronome relativo “que”. Além de conectar (ou relacio-
nar) duas orações, o pronome relativo desempenha uma
função sintática na oração subordinada: ocupa o papel que
seria exercido pelo termo que o antecede.
Obs.: para que dois períodos se unam num período
composto, altera-se o modo verbal da segunda oração.
Atenção: Vale lembrar um recurso didático para re-
conhecer o pronome relativo “que”: ele sempre pode ser
substituído por: o qual - a qual - os quais - as quais
Refiro-me ao aluno que é estudioso.
Essa oração é equivalente a:
Refiro-me ao aluno o qual estuda.
Forma das Orações Subordinadas Adjetivas
Quando são introduzidas por um pronome relativo e
apresentam verbo no modo indicativo ou subjuntivo, as
orações subordinadas adjetivas são chamadas desenvolvi-
das. Além delas, existem as orações subordinadas adjetivas
reduzidas, que não são introduzidas por pronome relativo
(podem ser introduzidas por preposição) e apresentam o
verbo numa das formas nominais (infinitivo, gerúndio ou
particípio).
Ele foi o primeiro aluno que se apresentou.
Ele foi o primeiro aluno a se apresentar.
No primeiro período, há uma oração subordinada ad-
jetiva desenvolvida, já que é introduzida pelo pronome
relativo “que” e apresenta verbo conjugado no pretérito
perfeito do indicativo. No segundo, há uma oração subor-
dinada adjetiva reduzida de infinitivo: não há pronome re-
lativo e seu verbo está no infinitivo.
Classificação das Orações Subordinadas Adjetivas
Na relação que estabelecem com o termo que caracte-
rizam, as orações subordinadas adjetivas podem atuar de
duas maneiras diferentes. Há aquelas que restringem ou
especificam o sentido do termo a que se referem, indivi-
dualizando-o. Nessas orações não há marcação de pausa,
sendo chamadas subordinadas adjetivas restritivas. Existem
também orações que realçam um detalhe ou amplificam
dados sobre o antecedente, que já se encontra suficiente-
mente definido, as quais denominam-se subordinadas ad-
jetivas explicativas.
Exemplo 1:
Jamais teria chegado aqui, não fosse a gentileza de um
homem que passava naquele momento.
Oração Subordinada Adjetiva
Restritiva
Nesse período, observe que a oração em destaque res-
tringe e particulariza o sentido da palavra “homem”: trata-
se de um homem específico, único. A oração limita o uni-
verso de homens, isto é, não se refere a todos os homens,
mas sim àquele que estava passando naquele momento.
Exemplo 2:
O homem, que se considera racional, muitas vezes
age animalescamente.
Oração Subordinada Adjetiva Explicativa
Nesse período, a oração em destaque não tem sentido
restritivo em relação à palavra “homem”; na verdade, essa
oração apenas explicita uma ideia que já sabemos estar
contida no conceito de “homem”.
79
 LÍNGUA PORTUGUESA
Saiba que:
A oração subordinada adjetiva explicativa é separada
da oração principal por uma pausa, que, na escrita, é repre-
sentada pela vírgula. É comum, por isso, que a pontuação
seja indicada como forma de diferenciar as orações expli-
cativas das restritivas; de fato, as explicativas vêm sempre
isoladas por vírgulas; as restritivas, não.
3) ORAÇÕES SUBORDINADAS ADVERBIAIS
Uma oração subordinada adverbial é aquela que exer-
ce a função de adjunto adverbial do verbo da oração prin-
cipal. Dessa forma, pode exprimir circunstância de tempo,
modo, fim, causa, condição, hipótese, etc. Quando desen-
volvida, vem introduzida por uma das conjunções subor-
dinativas (com exclusão das integrantes). Classifica-se de
acordo com a conjunção ou locução conjuntiva que a in-
troduz.
Durante a madrugada, eu olhei você dormindo.
Oração Subordinada Adverbial
Observe que a oração em destaque agrega uma cir-
cunstância de tempo. É, portanto, chamada de oração su-
bordinada adverbial temporal. Os adjuntos adverbiais são
termos acessórios que indicam uma circunstância refe-
rente, via de regra, a um verbo. A classificação do adjunto
adverbial depende da exata compreensão da circunstância
que exprime. Observe os exemplos abaixo:
Naquele momento, senti uma das maiores emoções de
minha vida.
Quando vi a estátua, senti uma das maiores emoções de
minha vida.
No primeiro período, “naquele momento” é um ad-
junto adverbial de tempo, que modifica a forma verbal
“senti”. No segundo período, esse papel é exercido pela
oração “Quando vi a estátua”, que é, portanto, uma oração
subordinada adverbial temporal. Essa oração é desenvol-
vida, pois é introduzida por uma conjunção subordinativa
(quando) e apresenta uma forma verbal do modo indicati-
vo (“vi”, do pretérito perfeito do indicativo). Seria possível
reduzi-la, obtendo-se:
Ao ver a estátua, senti uma das maiores emoções de
minha vida.
A oração em destaque é reduzida, pois apresenta uma
das formas nominais do verbo (“ver” no infinitivo) e não é
introduzida por conjunção subordinativa, mas sim por uma
preposição (“a”, combinada com o artigo “o”).
Obs.: a classificação das orações subordinadas adver-
biais é feita do mesmo modo que a classificação dos ad-
juntos adverbiais. Baseia-se na circunstância expressa pela
oração.
80
Circunstâncias Expressas
pelas Orações Subordinadas Adverbiais
a) Causa
A ideia de causa está diretamente ligada àquilo que
provoca um determinado fato, ao motivo do que se declara
na oração principal. “É aquilo ou aquele que determina um
acontecimento”.
Principal conjunção subordinativa causal: PORQUE
Outras conjunções e locuções causais: como (sempre
introduzido na oração anteposta à oração principal), pois,
pois que, já que, uma vez que, visto que.
As ruas ficaram alagadas porque a chuva foi muito forte.
Como ninguém se interessou pelo projeto, não houve al-
ternativa a não ser cancelá-lo.
Já que você não vai, eu também não vou.
b) Consequência
As orações subordinadas adverbiais consecutivas ex-
primem um fato que é consequência, que é efeito do que
se declara na oração principal. São introduzidas pelas con-
junções e locuções: que, de forma que, de sorte que, tanto
que, etc., e pelas estruturas tão...que, tanto...que, tamanho...
que.
Principal conjunção subordinativa consecutiva: QUE
(precedido de tal, tanto, tão, tamanho)
É feio que dói. (É tão feio que, em consequência, causa
dor.)
Nunca abandonou seus ideais, de sorte que acabou con-
cretizando-os.
Não consigo ver televisão sem bocejar. (Oração Reduzi-
da de Infinitivo)
c) Condição
Condição é aquilo que se impõe como necessário para
a realização ou não de um fato. As orações subordinadas
adverbiais condicionais exprimem o que deve ou não ocor-
rer para que se realize ou deixe de se realizar o fato expres-
so na oração principal.
Principal conjunção subordinativa condicional: SE
Outras conjunções condicionais: caso, contanto que,
desde que, salvo se, exceto se, a não ser que, a menos que,
sem que, uma vez que (seguida de verbo no subjuntivo).
Se o regulamento do campeonato for bem elaborado,
certamente o melhor time será campeão.
Uma vez que todos aceitem a proposta, assinaremos o
contrato.
Caso você se case, convide-me para a festa.
d) Concessão
As orações subordinadas adverbiais concessivas in-
dicam concessão às ações do verbo da oração principal,
isto é, admitem uma contradição ou um fato inesperado. A
ideia de concessão está diretamente ligada ao contraste, à
quebra de expectativa.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Principal conjunção subordinativa concessiva: EMBORA
Utiliza-se também a conjunção: conquanto e as locu-
ções ainda que, ainda quando, mesmo que, se bem que, pos-
to que, apesar de que.
Só irei se ele for.
A oração acima expressa uma condição: o fato de “eu”
ir só se realizará caso essa condição seja satisfeita. Com-
pare agora com:
Irei mesmo que ele não vá.
A distinção fica nítida; temos agora uma concessão:
irei de qualquer maneira, independentemente de sua ida. A
oração destacada é, portanto, subordinada adverbial con-
cessiva. Observe outros exemplos:
Embora fizesse calor, levei agasalho.
Conquanto a economia tenha crescido, pelo menos me-
tade da população continua à margem do mercado de con-
sumo.
Foi aprovado sem estudar (= sem que estudasse / em-
bora não estudasse). (reduzida de infinitivo)
e) Comparação
As orações subordinadas adverbiais comparativas es-
tabelecem uma comparação com a ação indicada pelo ver-
bo da oração principal.
Principal conjunção subordinativa comparativa: COMO
Ele dorme como um urso.
Saiba que: É comum a omissão do verbo nas orações
subordinadas adverbiais comparativas. Por exemplo:
Agem como crianças. (agem)
Oração Subordinada Adverbial Comparativa
No entanto, quando se comparam ações diferentes,
isso não ocorre. Por exemplo: Ela fala mais do que faz.
(comparação do verbo falar e do verbo fazer).
f) Conformidade
As orações subordinadas adverbiais conformativas in-
dicam ideia de conformidade, ou seja, exprimem uma re-
gra, um modelo adotado para a execução do que se decla-
ra na oração principal.
Principal conjunção subordinativa conformativa: CON-
FORME
Outras conjunções conformativas: como, consoante e
segundo (todas com o mesmo valor de conforme).
Fiz o bolo conforme ensina a receita.
Consoante reza a Constituição, todos os cidadãos têm
direitos iguais.
g) Finalidade
As orações subordinadas adverbiais finais indicam a
intenção, a finalidade daquilo que se declara na oração
principal.
Principal conjunção subordinativa final: A FIM DE QUE
Outras conjunções finais: que, porque (= para que) e a
locução conjuntiva para que.
Aproximei-me dela a fim de que ficássemos amigos.
Felipe abriu a porta do carro para que sua namorada
entrasse.
h) Proporção
As orações subordinadas adverbiais proporcionais ex-
primem ideia de proporção, ou seja, um fato simultâneo ao
expresso na oração principal.
Principal locução conjuntiva subordinativa proporcio-
nal: À PROPORÇÃO QUE
Outras locuções conjuntivas proporcionais: à medida
que, ao passo que. Há ainda as estruturas: quanto maior...
(maior), quanto maior...(menor), quanto menor...(maior),
quanto menor...(menor), quanto mais...(mais), quanto mais...
(menos), quanto menos...(mais), quanto menos...(menos).
À proporção que estudávamos, acertávamos mais ques-
tões.
Visito meus amigos à medida que eles me convidam.
Quanto maior for a altura, maior será o tombo.
i) Tempo
As orações subordinadas adverbiais temporais acres-
centam uma ideia de tempo ao fato expresso na oração
principal, podendo exprimir noções de simultaneidade, an-
terioridade ou posterioridade.
Principal conjunção subordinativa temporal: QUANDO
Outras conjunções subordinativas temporais: enquan-
to, mal e locuções conjuntivas: assim que, logo que, todas as
vezes que, antes que, depois que, sempre que, desde que, etc.
Quando você foi embora, chegaram outros convidados.
Sempre que ele vem, ocorrem problemas.
Mal você saiu, ela chegou.
Terminada a festa, todos se retiraram. (= Quando termi-
nou a festa) (Oração Reduzida de Particípio)
Fonte:
http://www.soportugues.com.br/secoes/sint/sint29.
php
Questões sobre Orações Subordinadas
01. (PAPILOSCOPISTA POLICIAL – VUNESp/2013).
Mais denso, menos trânsito
As grandes cidades brasileiras estão congestionadas e
em processo de deterioração agudizado pelo crescimento
econômico da última década. Existem deficiências evidentes
em infraestrutura, mas é importante também considerar o
planejamento urbano.
Muitas grandes cidades adotaram uma abordagem de
desconcentração, incentivando a criação de diversos centros
urbanos, na visão de que isso levaria a uma maior facilidade
de deslocamento.
Mas o efeito tem sido o inverso. A criação de diversos
centros e o aumento das distâncias multiplicam o número de
viagens, dificultando o investimento em transporte coletivo e
aumentando a necessidade do transporte individual.
81
 LÍNGUA PORTUGUESA

Se olharmos Los Angeles como a região que levou a

desconcentração ao extremo, ficam claras as consequências.
Numa região rica como a Califórnia, com enorme investi-
mento viário, temos engarrafamentos gigantescos que vira-
ram característica da cidade.
Os modelos urbanos bem-sucedidos são aqueles com
elevado adensamento e predominância do transporte coleti-
vo, como mostram Manhattan e Tóquio.
O centro histórico de São Paulo é a região da cidade
mais bem servida de transporte coletivo, com infraestrutura
de telecomunicação, água, eletricidade etc. Como em outras
grandes cidades, essa deveria ser a região mais adensada da
metrópole. Mas não é o caso. Temos, hoje, um esvaziamento
gradual do centro, com deslocamento das atividades para
diversas regiões da cidade.
A visão de adensamento com uso abundante de trans-
porte coletivo precisa ser recuperada. Desse modo, será pos-
sível reverter esse processo de uso cada vez mais intenso do
transporte individual, fruto não só do novo acesso da popu-
lação ao automóvel, mas também da necessidade de maior
número de viagens em função da distância cada vez maior
entre os destinos da população.
(Henrique Meirelles, Folha de S.Paulo, 13.01.2013.
Adaptado)
As expressões mais denso e menos trânsito, no título,
estabelecem entre si uma relação de
(A) comparação e adição.
(B) causa e consequência.
(C) conformidade e negação.
(D) hipótese e concessão.
(E) alternância e explicação
02. (AGENTE DE ESCOLTA E VIGILÂNCIA PENITEN-
CIÁRIA – VUNESP – 2013). No trecho – Tem surtido um
efeito positivo por eles se tornarem uma referência positi-
va dentro da unidade, já que cumprem melhor as regras,
respeitam o próximo e pensam melhor nas suas ações, re-
fletem antes de tomar uma atitude. – o termo em destaque
estabelece entre as orações uma relação de
A) condição. B) causa. C) comparação. D) tempo.
E) concessão.
03. (UFV-MG) As orações subordinadas substantivas
que aparecem nos períodos abaixo são todas subjetivas,
exceto:
A) Decidiu-se que o petróleo subiria de preço.
B) É muito bom que o homem, vez por outra, reflita
sobre sua vida.
C) Ignoras quanto custou meu relógio?
D) Perguntou-se ao diretor quando seríamos recebi-
dos.
E) Convinha-nos que você estivesse presente à reunião
04. (AGENTE DE VIGILÂNCIA E RECEPÇÃO – VUNESP
– 2013). Considere a tirinha em que se vê Honi conversan-
do com seu Namorado Lute.
(Dik Browne, Folha de S. Paulo, 26.01.2013)
É correto afirmar que a expressão contanto que esta-
belece entre as orações relação de
A) causa, pois Honi quer ter filhos e não deseja traba-
lhar depois de casada.
B) comparação, pois o namorado espera ter sucesso
como cantor romântico.
C) tempo, pois ambos ainda são adolescentes, mas já
pensam em casamento.
D) condição, pois Lute sabe que exercendo a profissão
de músico provavelmente ganhará pouco.
E) finalidade, pois Honi espera que seu futuro marido
torne-se um artista famoso.
05. (ANALISTA ADMINISTRATIVO – VUNESP – 2013).
Em – Apesar da desconcentração e do aumento da ex-
tensão urbana verificados no Brasil, é importante desen-
volver e adensar ainda mais os diversos centros já existen-
tes... –, sem que tenha seu sentido alterado, o trecho em
destaque está corretamente reescrito em:
A) Mesmo com a desconcentração e o aumento da Ex-
tensão urbana verificados no Brasil, é importante desenvol-
ver e adensar ainda mais os diversos centros já existentes...
B) Uma vez que se verifica a desconcentração e o au-
mento da extensão urbana no Brasil, é importante desenvol-
ver e adensar ainda mais os diversos centros já existentes...
C) Assim como são verificados a desconcentração e o
aumento da extensão urbana no Brasil, é importante de-
senvolver e adensar ainda mais os diversos centros já exis-
tentes...
D) Visto que com a desconcentração e o aumento da ex-
tensão urbana verificados no Brasil, é importante desenvol-
ver e adensar ainda mais os diversos centros já existentes...
E) De maneira que, com a desconcentração e o aumen-
to da extensão urbana verificados no Brasil, é importante
desenvolver e adensar ainda mais os diversos centros já
existentes...

82
 LÍNGUA PORTUGUESA
06. (ANALISTA ADMINISTRATIVO – VUNESP – 2013).
Em – É fundamental que essa visão de adensamento com
uso abundante de transporte coletivo seja recuperada para
que possamos reverter esse processo de uso… –, a expres-
são em destaque estabelece entre as orações relação de
A) consequência.
B) condição.
C) finalidade.
D) causa.
E) concessão.
07. (ANALISTA DE SISTEMAS – VUNESP – 2013 –
adap.). Considere o trecho: “Como as músicas eram de
protesto, naquele mesmo ano foi enquadrado na lei de se-
gurança nacional pela ditadura militar e exilado.” O termo
Como, em destaque na primeira parte do enunciado, ex-
pressa ideia de
A) contraste e tem sentido equivalente a porém.
B) concessão e tem sentido equivalente a mesmo que.
C) conformidade e tem sentido equivalente a confor-
me.
D) causa e tem sentido equivalente a visto que.
E) finalidade e tem sentido equivalente a para que.
08. (ANALISTA EM PLANEJAMENTO, ORÇAMENTO E
FINANÇAS PÚBLICAS – VUNESP – 2013-adap.) No tre-
cho – “Fio, disjuntor, tomada, tudo!”, insiste o motorista, com
tanto orgulho que chega a contaminar-me. –, a construção
tanto ... que estabelece entre as construções [com tanto or-
gulho] e [que chega a contaminar-me] uma relação de
A) condição e finalidade.
B) conformidade e proporção.
C) finalidade e concessão.
D) proporção e comparação.
E) causa e consequência.
GABARITO
01. B 02. B 03. C 04. D
05. A 06. C 07. D 08. E Vamos! Coloque logo a mão na massa!
RESOLUÇÃO
1-)
mais denso e menos trânsito = mais denso, conse-
quentemente, menos trânsito, então: causa e consequência
2-)
já que cumprem melhor as regras = estabelece entre
as orações uma relação de causa com a consequência de
“tem um efeito positivo”.
3-)
Ignoras quanto custou meu relógio? = oração subor-
dinada substantiva objetiva direta
A oração não atende aos requisitos de tais orações, ou
seja, não se inicia com verbo de ligação, tampouco pelos
verbos “convir”, “parecer”, “importar”, “constar” etc., e tam-
bém não inicia com as conjunções integrantes “que” e “se”.
4-)
a expressão contanto que estabelece uma relação de
condição (condicional)
5-)
Apesar da desconcentração e do aumento da extensão
urbana verificados no Brasil = conjunção concessiva
B) Uma vez que se verifica a desconcentração e o au-
mento da extensão urbana no Brasil, = causal
C) Assim como são verificados a desconcentração e o
aumento da extensão urbana no Brasil = comparativa
D) Visto que com a desconcentração e o aumento da
extensão urbana verificados no Brasil = causal
E) De maneira que, com a desconcentração e o aumen-
to da extensão urbana verificados no Brasil = consecutivas
6-)
para que possamos = conjunção final (finalidade)
7-)
“Como as músicas eram de protesto = expressa ideia
de causa da consequência “foi enquadrado” = causa e
tem sentido equivalente a visto que.
8-)
com tanto orgulho que chega a contaminar-me. – a
construção estabelece uma relação de causa e consequên-
cia. (a causa da “contaminação” – consequência)
SINÔNIMOS, ANTÔNIMOS, HOMÔNIMOS E
PARÔNIMOS.
SIGNIFICAÇÃO DAS PALAVRAS
Consideremos as seguintes frases:
Paula tem uma mão para cozinhar que dá inveja!
As crianças estão com as mãos sujas.
Passaram a mão na minha bolsa e nem percebi.
Chegamos à conclusão de que se trata de palavras
idênticas no que se refere à grafia, mas será que possuem
o mesmo significado?
Existe uma parte da gramática normativa denominada
Semântica. Ela trabalha a questão dos diferentes significa-
dos que uma mesma palavra apresenta de acordo com o
contexto em que se insere.
Tomando como exemplo as frases já mencionadas,
analisaremos os vocábulos de mesma grafia, de acordo
com seu sentido denotativo, isto é, aquele retratado pelo
dicionário.
Na primeira, a palavra “mão” significa habilidade, efi-
ciência diante do ato praticado. Nas outras que seguem o
significado é de: participação, interação mediante a uma
tarefa realizada; mão como parte do corpo humano e por
último simboliza o roubo, visto de maneira pejorativa.
83
 LÍNGUA PORTUGUESA
Reportando-nos ao conceito de Polissemia, logo per-
cebemos que o prefixo “poli” significa multiplicidade de
algo. Possibilidades de várias interpretações levando-se em
consideração as situações de aplicabilidade.
Há uma infinidade de outros exemplos em que pode-
mos verificar a ocorrência da polissemia, como por exem-
plo:
O rapaz é um tremendo gato.
O gato do vizinho é peralta.
Precisei fazer um gato para que a energia voltasse.
Pedro costuma fazer alguns “bicos” para garantir sua
sobrevivência
O passarinho foi atingido no bico.
Polissemia e homonímia
A confusão entre polissemia e homonímia é bastante
comum. Quando a mesma palavra apresenta vários signifi-
cados, estamos na presença da polissemia. Por outro lado,
quando duas ou mais palavras com origens e significados
distintos têm a mesma grafia e fonologia, temos uma ho-
monímia.
A palavra “manga” é um caso de homonímia. Ela pode
significar uma fruta ou uma parte de uma camisa. Não é
polissemia porque os diferentes significados para a palavra
manga têm origens diferentes, e por isso alguns estudiosos
mencionam que a palavra manga deveria ter mais do que
uma entrada no dicionário.
“Letra” é uma palavra polissêmica. Letra pode significar
o elemento básico do alfabeto, o texto de uma canção ou
a caligrafia de um determinado indivíduo. Neste caso, os
diferentes significados estão interligados porque remetem
para o mesmo conceito, o da escrita.
Polissemia e ambiguidade
Polissemia e ambiguidade têm um grande impacto na
interpretação. Na língua portuguesa, um enunciado pode
ser ambíguo, ou seja, apresenta mais de uma interpreta-
ção. Essa ambiguidade pode ocorrer devido à colocação
específica de uma palavra (por exemplo, um advérbio) em
uma frase. Vejamos a seguinte frase: Pessoas que têm uma
alimentação equilibrada frequentemente são felizes. Neste
caso podem existir duas interpretações diferentes. As pes-
soas têm alimentação equilibrada porque são felizes ou são
felizes porque têm uma alimentação equilibrada.
De igual forma, quando uma palavra é polissêmica, ela
pode induzir uma pessoa a fazer mais do que uma inter-
pretação. Para fazer a interpretação correta é muito impor-
tante saber qual o contexto em que a frase é proferida.
Na língua portuguesa, uma PALAVRA (do latim parabo-
la, que por sua vez deriva do grego parabolé) pode ser de-
finida como sendo um conjunto de letras ou sons de uma
língua, juntamente com a ideia associada a este conjunto.
84
Sentido Próprio e Figurado das Palavras
Pela própria definição acima destacada podemos per-
ceber que a palavra é composta por duas partes, uma delas
relacionada a sua forma escrita e os seus sons (denominada
significante) e a outra relacionada ao que ela (palavra) ex-
pressa, ao conceito que ela traz (denominada significado).
Em relação ao seu SIGNIFICADO as palavras subdivi-
dem-se assim:
- Sentido Próprio - é o sentido literal, ou seja, o senti-
do comum que costumamos dar a uma palavra.
- Sentido Figurado - é o sentido “simbólico”, “figura-
do”, que podemos dar a uma palavra.
Vamos analisar a palavra cobra utilizada em diferentes
contextos:
1. A cobra picou o menino. (cobra = réptil peçonhento)
2. A sogra dele é uma cobra. (cobra = pessoa desagra-
dável, que adota condutas pouco apreciáveis)
3. O cara é cobra em Física! (cobra = pessoa que co-
nhece muito sobre alguma coisa, “expert”)
No item 1 aplica-se o termo cobra em seu sentido co-
mum (ou literal); nos itens 2 e 3 o termo cobra é aplicado
em sentido figurado.
Podemos então concluir que um mesmo significante
(parte concreta) pode ter vários significados (conceitos).
Denotação e Conotação
- Denotação: verifica-se quando utilizamos a palavra
com o seu significado primitivo e original, com o sentido
do dicionário; usada de modo automatizado; linguagem
comum. Veja este exemplo: Cortaram as asas da ave para
que não voasse mais.
Aqui a palavra em destaque é utilizada em seu sentido
próprio, comum, usual, literal.
MINHA DICA - Procure associar Denotação com Di-
cionário: trata-se de definição literal, quando o termo é uti-
lizado em seu sentido dicionarístico.
- Conotação: verifica-se quando utilizamos a palavra
com o seu significado secundário, com o sentido amplo (ou
simbólico); usada de modo criativo, figurado, numa lingua-
gem rica e expressiva. Veja este exemplo:
Seria aconselhável cortar as asas deste menino, antes
que seja tarde demais.
Já neste caso o termo (asas) é empregado de forma
figurada, fazendo alusão à ideia de restrição e/ou controle
de ações; disciplina, limitação de conduta e comportamen-
to.
Fonte:
http://www.tecnolegis.com/estudo-dirigido/oficial-de-
justica-tjm-sp/lingua-portuguesa-sentido-proprio-e-figu-
rado-das-palavras.html
 LÍNGUA PORTUGUESA
Questões sobre Denotação e Conotação
1-) (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE SÃO PAU-
LO - ESCREVENTE TÉCNICO JUDICIÁRIO – VUNESP/2013) O
sentido de marmóreo (adjetivo) equivale ao da expressão
de mármore. Assinale a alternativa contendo as expressões
com sentidos equivalentes, respectivamente, aos das pala-
vras ígneo e pétreo.
(A) De corda; de plástico.
(B) De fogo; de madeira.
(C) De madeira; de pedra.
(D) De fogo; de pedra.
(E) De plástico; de cinza.
2-) (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE SÃO PAU-
LO - ESCREVENTE TÉCNICO JUDICIÁRIO – VUNESP/2013
- ADAPTADO) Para responder à questão, considere a se-
guinte passagem: Sem querer estereotipar, mas já estereoti-
pando: trata-se de um ser cujas interações sociais terminam,
99% das vezes, diante da pergunta “débito ou crédito?”.
Nesse contexto, o verbo estereotipar tem sentido de
(A) considerar ao acaso, sem premeditação.
(B) aceitar uma ideia mesmo sem estar convencido
dela.
(C) adotar como referência de qualidade.
(D) julgar de acordo com normas legais.
(E) classificar segundo ideias preconcebidas.
3-) (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE SÃO PAU-
LO - ESCREVENTE TÉCNICO JUDICIÁRIO – VUNESP/2013 -
ADAPTADA) Para responder a esta questão, considere as
palavras destacadas nas seguintes passagens do texto:
Desde o surgimento da ideia de hipertexto...
... informações ligadas especialmente à pesquisa aca-
dêmica,
... uma “máquina poética”, algo que funcionasse por
analogia e associação...
Quando o cientista Vannevar Bush [...] concebeu a
ideia de hipertexto...
... 20 anos depois de seu artigo fundador...
As palavras destacadas que expressam ideia de tempo
são:
(A) algo, especialmente e Quando.
(B) Desde, especialmente e algo.
(C) especialmente, Quando e depois.
(D) Desde, Quando e depois.
(E) Desde, algo e depois.
4-) (TRF - 5ª REGIÃO - TÉCNICO JUDICIÁRIO - FCC/2012)
A importância de Rodolfo Coelho Cavalcante para o mo-
vimento cordelista pode ser comparada à de outros dois
grandes nomes...
Sem qualquer outra alteração da frase acima e sem
prejuízo da correção, o elemento grifado pode ser subs-
tituído por:
(A) contrastada.
(B) confrontada.
(C) ombreada.
(D) rivalizada.
(E) equiparada.
5-) (PREFEITURA DE SERTÃOZINHO – AGENTE COMU-
NITÁRIO DE SAÚDE – VUNESP/2012) No verso – Não te
abras com teu amigo – o verbo em destaque foi emprega-
do em sentido figurado.
Assinale a alternativa em que esse mesmo verbo “abrir”
continua sendo empregado em sentido figurado.
(A) Ao abrir a porta, não havia ninguém.
(B) Ele não pôde abrir a lata porque não tinha um abri-
dor.
(C) Para aprender, é preciso abrir a mente.
(D) Pela manhã, quando abri os olhos, já estava em
casa.
(E) Os ladrões abriram o cofre com um maçarico.
6-) (SABESP/SP – ATENDENTE A CLIENTES 01 –
FCC/2014 - ADAPTADA) Atenção: Para responder à ques-
tão, considere o texto abaixo.
A marca da solidão
Deitado de bruços, sobre as pedras quentes do chão de
paralelepípedos, o menino espia. Tem os braços dobrados e a
testa pousada sobre eles, seu rosto formando uma tenda de
penumbra na tarde quente.
Observa as ranhuras entre uma pedra e outra. Há, den-
tro de cada uma delas, um diminuto caminho de terra, com
pedrinhas e tufos minúsculos de musgos, formando peque-
nas plantas, ínfimos bonsais só visíveis aos olhos de quem é
capaz de parar de viver para, apenas, ver. Quando se tem a
marca da solidão na alma, o mundo cabe numa fresta.
(SEIXAS, Heloísa. Contos mais que mínimos. Rio de Ja-
neiro: Tinta negra bazar, 2010. p. 47)
No primeiro parágrafo, a palavra utilizada em sentido
figurado é
(A) menino.
(B) chão.
(C) testa.
(D) penumbra.
(E) tenda.
7-) (UFTM/MG – AUXILIAR DE BIBLIOTECA – VU-
NESP/2013 - ADAPTADA) Leia o texto para responder à
questão.
RIO DE JANEIRO – A Prefeitura do Rio está lançando a
Operação Lixo Zero, que vai multar quem emporcalhar a ci-
dade. Em primeira instância, a campanha é educativa. Equi-
pes da Companhia Municipal de Limpeza Urbana estão per-
correndo as ruas para flagrar maus cidadãos jogando coisas
onde não devem e alertá-los para o que os espera. Em breve,
com guardas municipais, policiais militares e 600 fiscais em
ação, as multas começarão a chegar para quem tratar a via
pública como a casa da sogra.
85
 LÍNGUA PORTUGUESA
Imagina-se que, quando essa lei começar para valer, os
recordistas de multas serão os cerca de 300 jovens golpistas
que, nas últimas semanas, se habituaram a tomar as ruas,
pichar monumentos, vandalizar prédios públicos, quebrar
orelhões, arrancar postes, apedrejar vitrines, depredar ban-
cos, saquear lojas e, por uma estranha compulsão, destruir
lixeiras, jogar o lixo no asfalto e armar barricadas de fogo
com ele.
É verdade que, no seu “bullying” político, eles não estão
nem aí para a cidade, que é de todos – e que, por algum
motivo, parecem querer levar ao colapso.
Pois, já que a lei não permite prendê-los por vandalis-
mo, saque, formação de quadrilha, desacato à autoridade,
resistência à prisão e nem mesmo por ataque aos órgãos
públicos, talvez seja possível enquadrá-los por sujar a rua.
(Ruy Castro, Por sujar a rua. Folha de S.Paulo, 21.08.2013.
Adaptado)
Na oração – ... parecem querer levar ao colapso. – (3.º
parágrafo), o termo em destaque é sinônimo de
(A) progresso.
(B) descaso.
(C) vitória.
(D) tédio.
(E) ruína.
8-) (BNDES – TÉCNICO ADMINISTRATIVO – BN-
DES/2012) Considere o emprego do verbo levar no trecho:
“Uma competição não dura apenas alguns minutos. Leva
anos”. A frase em que esse verbo está usado com o mesmo
sentido é:
(A) O menino leva o material adequado para a escola.
(B) João levou uma surra da mãe.
(C) A enchente leva todo o lixo rua abaixo.
(D) O trabalho feito com empenho leva ao sucesso.
(E) O atleta levou apenas dez segundos para terminar
a prova.
RESOLUÇÃO
1-)
Questão que pode ser resolvida usando a lógica ou as-
sociação de palavras! Veja: a ignição do carro lembra-nos
fogo, combustão... Pedra, petrificado. Encontrou a respos-
ta?
RESPOSTA: “D”.
2-)
Classificar conforme regras conhecidas, mas não con-
firmadas se verdadeiras.
RESPOSTA: “E”.
3-)
As palavras que nos dão a noção, ideia de tempo são:
desde, quando e depois.
RESPOSTA: “D”.
86
4-)
Ao participar de um concurso, não temos acesso a di-
cionários para que verifiquemos o significado das palavras,
por isso, caso não saibamos o que significam, devemos
analisá-las dentro do contexto em que se encontram. No
exercício acima, a que se “encaixa” é “equiparada”.
RESPOSTA: “E”.
5-)
Em todas as alternativas o verbo “abrir” está empre-
gado em seu sentido denotativo. No item C, conotativo
(“abrir a mente” = aberto a mudanças, novas ideias).
RESPOSTA: “C”.
6-)
Novamente, responderemos com frase do texto: seu
rosto formando uma tenda.
RESPOSTA: “E”.
7-)
Pela leitura do texto, compreende-se que a intenção
do autor ao utilizar a expressão” levar ao colapso” refere-se
à queda, ao fim, à ruína da cidade.
RESPOSTA: “E”.
8-)
No enunciado, o verbo “levar” está empregado com o
sentido de “duração/tempo”
(A) O menino leva o material adequado para a escola.
= carrega
(B) João levou uma surra da mãe. = apanhou
(C) A enchente leva todo o lixo rua abaixo. = arrasta
(D) O trabalho feito com empenho leva ao sucesso. =
direciona
(E) O atleta levou apenas dez segundos para terminar a
prova = duração/tempo
RESPOSTA: “E”.
- Sinônimos
São palavras de sentido igual ou aproximado: alfabeto
- abecedário; brado, grito - clamor; extinguir, apagar - abolir.
Observação: A contribuição greco-latina é responsável
pela existência de numerosos pares de sinônimos: adver-
sário e antagonista; translúcido e diáfano; semicírculo e he-
miciclo; contraveneno e antídoto; moral e ética; colóquio e
diálogo; transformação e metamorfose; oposição e antítese.
- Antônimos
São palavras de significação oposta: ordem - anarquia;
soberba - humildade; louvar - censurar; mal - bem.
Observação: A antonímia pode originar-se de um pre-
fixo de sentido oposto ou negativo: bendizer e maldizer;
 LÍNGUA PORTUGUESA
simpático e antipático; progredir e regredir; concórdia e dis-
córdia; ativo e inativo; esperar e desesperar; comunista e an-
ticomunista; simétrico e assimétrico.
O que são Homônimos e Parônimos:
- Homônimos
a) Homógrafos: são palavras iguais na escrita e diferen-
tes na pronúncia:
rego (subst.) e rego (verbo);
colher (verbo) e colher (subst.);
jogo (subst.) e jogo (verbo);
denúncia (subst.) e denuncia (verbo);
providência (subst.) e providencia (verbo).
b) Homófonos: são palavras iguais na pronúncia e di-
ferentes na escrita:
acender (atear) e ascender (subir);
concertar (harmonizar) e consertar (reparar);
cela (compartimento) e sela (arreio);
censo (recenseamento) e senso ( juízo);
paço (palácio) e passo (andar).
c) Homógrafos e homófonos simultaneamente: São
palavras iguais na escrita e na pronúncia:
caminho (subst.) e caminho (verbo);
cedo (verbo) e cedo (adv.);
livre (adj.) e livre (verbo).
- Parônimos
São palavras parecidas na escrita e na pronúncia: coro
e couro; cesta e sesta; eminente e iminente; osso e ouço; sede
e cede; comprimento e cumprimento; tetânico e titânico; au-
tuar e atuar; degradar e degredar; infligir e infringir; deferir
e diferir; suar e soar.
http://www.coladaweb.com/portugues/sinonimos,-an-
tonimos,-homonimos-e-paronimos
Questões sobre Significação das Palavras
01. Assinale a alternativa que preenche corretamente
as lacunas da frase abaixo:
Da mesma forma que os italianos e japoneses _________
para o Brasil no século passado, hoje os brasileiros ________
para a Europa e para o Japão, à busca de uma vida melhor;
internamente, __________ para o Sul, pelo mesmo motivo.
a) imigraram - emigram - migram
b) migraram - imigram - emigram
c) emigraram - migram - imigram.
d) emigraram - imigram - migram.
e) imigraram - migram – emigram
Agente de Apoio – Microinformática – VUNESP – 2013
- Leia o texto para responder às questões de números 02
e 03.
Alunos de colégio fazem robôs com sucata eletrônica
Você comprou um smartphone e acha que aquele seu
celular antigo é imprestável? Não se engane: o que é lixo
para alguns pode ser matéria-prima para outros. O CMID
– Centro Marista de Inclusão Digital –, que funciona junto
ao Colégio Marista de Santa Maria, no Rio Grande do Sul,
ensina os alunos do colégio a fazer robôs a partir de lixo
eletrônico.
Os alunos da turma avançada de robótica, por exemplo,
constroem carros com sensores de movimento que respon-
dem à aproximação das pessoas. A fonte de energia vem de
baterias de celular. “Tirando alguns sensores, que precisa-
mos comprar, é tudo reciclagem”, comentou o instrutor de
robótica do CMID, Leandro Schneider. Esses alunos também
aprendem a consertar computadores antigos. “O nosso pro-
jeto só funciona por causa do lixo eletrônico. Se tivéssemos
que comprar tudo, não seria viável”, completou.
Em uma época em que celebridades do mundo digital
fazem campanha a favor do ensino de programação nas es-
colas, é inspirador o relato de Dionatan Gabriel, aluno da
turma avançada de robótica do CMID que, aos 16 anos, já
sabe qual será sua profissão. “Quero ser programador. No
início das aulas, eu achava meio chato, mas depois fui me
interessando”, disse.
(Giordano Tronco, www.techtudo.com.br, 07.07.2013.
Adaptado)
02. A palavra em destaque no trecho –“Tirando alguns
sensores, que precisamos comprar, é tudo reciclagem”... –
pode ser substituída, sem alteração do sentido da mensa-
gem, pela seguinte expressão:
A) Pelo menos
B) A contar de
C) Em substituição a
D) Com exceção de
E) No que se refere a
03. Assinale a alternativa que apresenta um antônimo
para o termo destacado em – …“No início das aulas, eu
achava meio chato, mas depois fui me interessando”, disse.
A) Estimulante.
B) Cansativo.
C) Irritante.
D) Confuso.
E) Improdutivo.
04. (Agente de Escolta e Vigilância Penitenciária – VU-
NESP – 2013). Analise as afirmações a seguir.
I. Em – Há sete anos, Fransley Lapavani Silva está preso
por homicídio. – o termo em destaque pode ser substituí-
do, sem alteração do sentido do texto, por “faz”.
II. A frase – Todo preso deseja a libertação. – pode ser
reescrita da seguinte forma – Todo preso aspira à liberta-
ção.
III. No trecho – ... estou sendo olhado de forma dife-
rente aqui no presídio devido ao bom comportamento. –
pode-se substituir a expressão em destaque por “em razão
do”, sem alterar o sentido do texto.
De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa,
está correto o que se afirma em
A) I, II e III.
B) III, apenas.
C) I e III, apenas.
D) I, apenas.
E) I e II, apenas.
87
 LÍNGUA PORTUGUESA
05. Leia as frases abaixo:
1 - Assisti ao ________ do balé Bolshoi;
2 - Daqui ______ pouco vão dizer que ______ vida em
Marte.
3 - As _________ da câmara são verdadeiros programas
de humor.
4 - ___________ dias que não falo com Alfredo.
Escolha a alternativa que oferece a sequência correta
de vocábulos para as lacunas existentes:
a) concerto – há – a – cessões – há;
b) conserto – a – há – sessões – há;
c) concerto – a – há – seções – a;
d) concerto – a – há – sessões – há;
e) conserto – há – a – sessões – a .
06. (Agente de Escolta e Vigilância Penitenciária – VU-
NESP – 2013-adap.). Considere o seguinte trecho para res-
ponder à questão.
Adolescentes vivendo em famílias que não lhes trans-
mitiram valores sociais altruísticos, formação moral e não
lhes impuseram limites de disciplina.
O sentido contrário (antônimo) de altruísticos, nesse
trecho, é:
A) de desprendimento.
B) de responsabilidade.
C) de abnegação.
D) de amor.
E) de egoísmo.
07. Assinale o único exemplo cuja lacuna deve ser
preenchida com a primeira alternativa da série dada nos
parênteses:
A) Estou aqui _______ de ajudar os flagelados das en-
chentes. (afim- a fim).
B) A bandeira está ________. (arreada - arriada).
C) Serão punidos os que ________ o regulamento. (in-
flingirem - infringirem).
D) São sempre valiosos os ________ dos mais velhos.
(concelhos - conselhos).
E) Moro ________ cem metros da praça principal. (a cer-
ca de - acerca de).
08. Assinale a alternativa correta, considerando que à
direita de cada palavra há um sinônimo.
a) emergir = vir à tona; imergir = mergulhar
b) emigrar = entrar (no país); imigrar = sair (do país)
c) delatar = expandir; dilatar = denunciar
d) deferir = diferenciar; diferir = conceder
e) dispensa = cômodo; despensa = desobrigação
GABARITO
01. A 02. D 03. A 04. A
05. D 06. E 07. E 08. A arreio no cavalo)
88
RESOLUÇÃO
1-) Da mesma forma que os italianos e japoneses
imigraram para o Brasil no século passado, hoje os bra-
sileiros emigram para a Europa e para o Japão, à busca
de uma vida melhor; internamente, migram para o
Sul, pelo mesmo motivo.
2-) “Com exceção de alguns sensores, que precisamos
comprar, é tudo reciclagem”...
3-) antônimo para o termo destacado : “No início das
aulas, eu achava meio chato, mas depois fui me interes-
sando”
“No início das aulas, eu achava meio estimulante, mas
depois fui me interessando”
4-)
I. Em – Há sete anos, Fransley Lapavani Silva está preso
por homicídio. – o termo em destaque pode ser substituí-
do, sem alteração do sentido do texto, por “faz”. = correta
II. A frase – Todo preso deseja a libertação. – pode ser
reescrita da seguinte forma – Todo preso aspira à liberta-
ção. = correta
III. No trecho – ... estou sendo olhado de forma dife-
rente aqui no presídio devido ao bom comportamento. –
pode-se substituir a expressão em destaque por “em razão
do”, sem alterar o sentido do texto. = correta
5-)
1 - Assisti ao concerto do balé Bolshoi;
2 - Daqui a pouco vão dizer que há (= existe)
vida em Marte.
3 – As sessões da câmara são verdadeiros pro-
gramas de humor.
4- Há dias que não falo com Alfredo. (=
tempo passado)
6-) Adolescentes vivendo em famílias que não lhes
transmitiram valores sociais altruísticos, formação moral e
não lhes impuseram limites de disciplina.
O sentido contrário (antônimo) de altruísticos, nesse
trecho, é de egoísmo
Altruísmo é um tipo de comportamento encontrado
nos seres humanos e outros seres vivos, em que as ações
de um indivíduo beneficiam outros. É sinônimo de filan-
tropia. No sentido comum do termo, é muitas vezes per-
cebida, também, como sinônimo de solidariedade. Esse
conceito opõe-se, portanto, ao egoísmo, que são as incli-
nações específica e exclusivamente individuais (pessoais ou
coletivas).
7-)
A) Estou aqui a fim de de ajudar os flagelados das
enchentes. (afim = O adjetivo “afim” é empregado para in-
dicar que uma coisa tem afinidade com a outra. Há pessoas
que têm temperamentos afins, ou seja, parecidos)
B) A bandeira está arriada . (arrear = colocar
 LÍNGUA PORTUGUESA

C) Serão punidos os que infringirem o regulamen- Dois pontos

to. (inflingirem = aplicarem a pena) 1- Antes de uma citação
D) São sempre valiosos os conselhos dos mais ve- - Vejamos como Afrânio Coutinho trata este assunto:
lhos; (concelhos= Porção territorial ou parte administrativa
de um distrito). 2- Antes de um aposto
E) Moro a cerca de cem metros da praça principal. - Três coisas não me agradam: chuva pela manhã, frio à
(acerca de = Acerca de é sinônimo de “a respeito de”.). tarde e calor à noite.

8-) 3- Antes de uma explicação ou esclarecimento

b) emigrar = entrar (no país); imigrar = sair (do país) = - Lá estava a deplorável família: triste, cabisbaixa, viven-
significados invertidos do a rotina de sempre.
c) delatar = expandir; dilatar = denunciar = signifi-
4- Em frases de estilo direto
cados invertidos
Maria perguntou:
d) deferir = diferenciar; diferir = conceder = signifi-
- Por que você não toma uma decisão?
cados invertidos
e) dispensa = cômodo; despensa = desobrigação =
Ponto de Exclamação
significados invertidos 1- Usa-se para indicar entonação de surpresa, cólera,
susto, súplica, etc.
- Sim! Claro que eu quero me casar com você!
2- Depois de interjeições ou vocativos
EMPREGO DOS SINAIS DE PONTUAÇÃO. - Ai! Que susto!
- João! Há quanto tempo!

Ponto de Interrogação
Os sinais de pontuação são marcações gráficas que Usa-se nas interrogações diretas e indiretas livres.
servem para compor a coesão e a coerência textual, além “- Então? Que é isso? Desertaram ambos?” (Artur Aze-
de ressaltar especificidades semânticas e pragmáticas. Ve- vedo)
jamos as principais funções dos sinais de pontuação co-
nhecidos pelo uso da língua portuguesa. Reticências
1- Indica que palavras foram suprimidas.
Ponto - Comprei lápis, canetas, cadernos...
1- Indica o término do discurso ou de parte dele.
- Façamos o que for preciso para tirá-la da situação em 2- Indica interrupção violenta da frase.
que se encontra. “- Não... quero dizer... é verdad... Ah!”
- Gostaria de comprar pão, queijo, manteiga e leite.
- Acordei. Olhei em volta. Não reconheci onde estava. 3- Indica interrupções de hesitação ou dúvida
- Este mal... pega doutor?
2- Usa-se nas abreviações - V. Exª. - Sr.
4- Indica que o sentido vai além do que foi dito
Ponto e Vírgula ( ; ) - Deixa, depois, o coração falar...
1- Separa várias partes do discurso, que têm a mesma
Vírgula
importância.
- “Os pobres dão pelo pão o trabalho; os ricos dão pelo
Não se usa vírgula
pão a fazenda; os de espíritos generosos dão pelo pão a vida;
*separando termos que, do ponto de vista sintático, li-
os de nenhum espírito dão pelo pão a alma...” (VIEIRA) gam-se diretamente entre si:
- entre sujeito e predicado.
2- Separa partes de frases que já estão separadas por Todos os alunos da sala foram advertidos.
vírgulas. Sujeito predicado
- Alguns quiseram verão, praia e calor; outros, monta-
nhas, frio e cobertor. - entre o verbo e seus objetos.
O trabalho custou sacrifício aos realizadores.
3- Separa itens de uma enumeração, exposição de mo- V.T.D.I. O.D. O.I.
tivos, decreto de lei, etc.
- Ir ao supermercado; Usa-se a vírgula:
- Pegar as crianças na escola; - Para marcar intercalação:
- Caminhada na praia; a) do adjunto adverbial: O café, em razão da sua abun-
- Reunião com amigos. dância, vem caindo de preço.

89
 LÍNGUA PORTUGUESA
b) da conjunção: Os cerrados são secos e áridos. Estão
produzindo, todavia, altas quantidades de alimentos.
c) das expressões explicativas ou corretivas: As indús-
trias não querem abrir mão de suas vantagens, isto é, não
querem abrir mão dos lucros altos.
- Para marcar inversão:
a) do adjunto adverbial (colocado no início da oração):
Depois das sete horas, todo o comércio está de portas fe-
chadas.
b) dos objetos pleonásticos antepostos ao verbo: Aos
pesquisadores, não lhes destinaram verba alguma.
c) do nome de lugar anteposto às datas: Recife, 15 de
maio de 1982.
- Para separar entre si elementos coordenados (dispos-
tos em enumeração):
Era um garoto de 15 anos, alto, magro.
A ventania levou árvores, e telhados, e pontes, e animais.
- Para marcar elipse (omissão) do verbo:
Nós queremos comer pizza; e vocês, churrasco.
- Para isolar:
- o aposto: São Paulo, considerada a metrópole brasilei-
ra, possui um trânsito caótico.
- o vocativo: Ora, Thiago, não diga bobagem.
Fontes:
http://www.infoescola.com/portugues/pontuacao/
http://www.brasilescola.com/gramatica/uso-da-virgu-
la.htm
Questões sobre Pontuação
01. (Agente Policial – Vunesp – 2013). Assinale a alter-
nativa em que a pontuação está corretamente empregada,
de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa.
(A) Diante da testemunha, o homem abriu a bolsa e,
embora, experimentasse, a sensação de violar uma intimi-
dade, procurou a esmo entre as coisinhas, tentando en-
contrar algo que pudesse ajudar a revelar quem era a sua
dona.
(B) Diante, da testemunha o homem abriu a bolsa e,
embora experimentasse a sensação, de violar uma intimi-
dade, procurou a esmo entre as coisinhas, tentando en-
contrar algo que pudesse ajudar a revelar quem era a sua
dona.
(C) Diante da testemunha, o homem abriu a bolsa e,
embora experimentasse a sensação de violar uma intimida-
de, procurou a esmo entre as coisinhas, tentando encontrar
algo que pudesse ajudar a revelar quem era a sua dona.
(D) Diante da testemunha, o homem, abriu a bolsa e,
embora experimentasse a sensação de violar uma intimi-
dade, procurou a esmo entre as coisinhas, tentando, en-
contrar algo que pudesse ajudar a revelar quem era a sua
dona.
(E) Diante da testemunha, o homem abriu a bolsa e,
embora, experimentasse a sensação de violar uma intimi-
dade, procurou a esmo entre as coisinhas, tentando, en-
contrar algo que pudesse ajudar a revelar quem era a sua
dona.
90
02. Assinale a opção em que está corretamente indica-
da a ordem dos sinais de pontuação que devem preencher
as lacunas da frase abaixo:
“Quando se trata de trabalho científico ___ duas coisas
devem ser consideradas ____ uma é a contribuição teórica
que o trabalho oferece ___ a outra é o valor prático que possa
ter.
A) dois pontos, ponto e vírgula, ponto e vírgula
B) dois pontos, vírgula, ponto e vírgula;
C) vírgula, dois pontos, ponto e vírgula;
D) pontos vírgula, dois pontos, ponto e vírgula;
E) ponto e vírgula, vírgula, vírgula.
03. (Agente de Apoio Administrativo – FCC – 2013). Os
sinais de pontuação estão empregados corretamente em:
A) Duas explicações, do treinamento para consultores
iniciantes receberam destaque, o conceito de PPD e a cons-
trução de tabelas Price; mas por outro lado, faltou falar das
metas de vendas associadas aos dois temas.
B) Duas explicações do treinamento para consultores
iniciantes receberam destaque: o conceito de PPD e a cons-
trução de tabelas Price; mas, por outro lado, faltou falar das
metas de vendas associadas aos dois temas.
C) Duas explicações do treinamento para consultores
iniciantes receberam destaque; o conceito de PPD e a cons-
trução de tabelas Price, mas por outro lado, faltou falar das
metas de vendas associadas aos dois temas.
D) Duas explicações do treinamento para consulto-
res iniciantes, receberam destaque: o conceito de PPD e
a construção de tabelas Price, mas, por outro lado, faltou
falar das metas de vendas associadas aos dois temas.
E) Duas explicações, do treinamento para consulto-
res iniciantes, receberam destaque; o conceito de PPD e a
construção de tabelas Price, mas por outro lado, faltou falar
das metas, de vendas associadas aos dois temas.
04.(Escrevente TJ SP – Vunesp 2012). Assinale a alter-
nativa em que o período, adaptado da revista Pesquisa
Fapesp de junho de 2012, está correto quanto à regência
nominal e à pontuação.
(A) Não há dúvida que as mulheres ampliam, rapida-
mente, seu espaço na carreira científica ainda que o avanço
seja mais notável em alguns países, o Brasil é um exemplo,
do que em outros.
(B) Não há dúvida de que, as mulheres, ampliam ra-
pidamente seu espaço na carreira científica; ainda que o
avanço seja mais notável, em alguns países, o Brasil é um
exemplo!, do que em outros.
(C) Não há dúvida de que as mulheres, ampliam ra-
pidamente seu espaço, na carreira científica, ainda que o
avanço seja mais notável, em alguns países: o Brasil é um
exemplo, do que em outros.
(D) Não há dúvida de que as mulheres ampliam rapida-
mente seu espaço na carreira científica, ainda que o avanço
seja mais notável em alguns países – o Brasil é um exemplo
– do que em outros.
(E) Não há dúvida que as mulheres ampliam rapida-
mente, seu espaço na carreira científica, ainda que, o avan-
ço seja mais notável em alguns países (o Brasil é um exem-
plo) do que em outros.
 LÍNGUA PORTUGUESA
05. (Papiloscopista Policial – Vunesp – 2013 – adap.).
Assinale a alternativa em que a frase mantém-se correta
após o acréscimo das vírgulas.
(A) Se a criança se perder, quem encontrá-la, verá na
pulseira instruções para que envie, uma mensagem eletrô-
nica ao grupo ou acione o código na internet.
(B) Um geolocalizador também, avisará, os pais de
onde o código foi acionado.
(C) Assim que o código é digitado, familiares cadastra-
dos, recebem automaticamente, uma mensagem dizendo
que a criança foi encontrada.
(D) De fabricação chinesa, a nova pulseirinha, chega
primeiro às, areias do Guarujá.
(E) O sistema permite, ainda, cadastrar o nome e o te-
lefone de quem a encontrou e informar um ponto de re-
ferência
06. Assinale a série de sinais cujo emprego correspon-
de, na mesma ordem, aos parênteses indicados no texto:
“Pergunta-se ( ) qual é a ideia principal desse pará-
grafo ( ) A chegada de reforços ( ) a condecoração ( ) o
escândalo da opinião pública ou a renúncia do presidente (
) Se é a chegada de reforços ( ) que relação há ( ) ou mos-
trou seu autor haver ( ) entre esse fato e os restantes ( )”.
A) vírgula, vírgula, interrogação, interrogação, interro-
gação, vírgula, vírgula, vírgula, ponto final
B) dois pontos, interrogação, vírgula, vírgula, interroga-
ção, vírgula, travessão, travessão, interrogação
C) travessão, interrogação, vírgula, vírgula, ponto final,
travessão, travessão, ponto final, ponto final
D) dois pontos, interrogação, vírgula, ponto final, tra-
vessão, vírgula, vírgula, vírgula, interrogação
E) dois pontos, ponto final, vírgula, vírgula, interroga-
ção, vírgula, vírgula, travessão, interrogação
07. (SRF) Das redações abaixo, assinale a que não está
pontuada corretamente:
A) Os candidatos, em fila, aguardavam ansiosos o re-
sultado do concurso.
B) Em fila, os candidatos, aguardavam, ansiosos, o re-
sultado do concurso.
C) Ansiosos, os candidatos aguardavam, em fila, o re-
sultado do concurso.
D) Os candidatos ansiosos aguardavam o resultado do
concurso, em fila.
E) Os candidatos aguardavam ansiosos, em fila, o resul-
tado do concurso.
08. A frase em que deveria haver uma vírgula é:
A) Comi uma fruta pela manhã e outra à tarde.
B) Eu usei um vestido vermelho na festa e minha irmã
usou um vestido azul.
C) Ela tem lábios e nariz vermelhos.
D) Não limparam a sala nem a cozinha.
GABARITO
01. C 02. C 03. B 04. D 05. E
06. B 07. B 08. B um exemplo, do que em outros.
RESOLUÇÃO
1- Assinalei com um (X) as pontuações inadequadas
(A) Diante da testemunha, o homem abriu a bolsa e,
embora, (X) experimentasse , (X) a sensação de violar uma
intimidade, procurou a esmo entre as coisinhas, tentando
encontrar algo que pudesse ajudar a revelar quem era a
sua dona.
(B) Diante , (X) da testemunha o homem abriu a bolsa
e, embora experimentasse a sensação , (X) de violar uma
intimidade, procurou a esmo entre as coisinhas, tentando
encontrar algo que pudesse ajudar a revelar quem era a
sua dona.
(D) Diante da testemunha, o homem , (X) abriu a bolsa
e, embora experimentasse a sensação de violar uma inti-
midade, procurou a esmo entre as coisinhas, tentando , (X)
encontrar algo que pudesse ajudar a revelar quem era a
sua dona.
(E) Diante da testemunha, o homem abriu a bolsa e,
embora , (X) experimentasse a sensação de violar uma in-
timidade, procurou a esmo entre as coisinhas, tentando ,
(X) encontrar algo que pudesse ajudar a revelar quem era
a sua dona.
2-) Quando se trata de trabalho científico , duas coisas
devem ser consideradas : uma é a contribuição teórica
que o trabalho oferece ; a outra é o valor prático que
possa ter.
vírgula, dois pontos, ponto e vírgula
3-) Assinalei com (X) onde estão as pontuações inade-
quadas
A) Duas explicações , (X) do treinamento para consul-
tores iniciantes receberam destaque , (X) o conceito de
PPD e a construção de tabelas Price; mas por outro lado,
faltou falar das metas de vendas associadas aos dois temas.
C) Duas explicações do treinamento para consultores
iniciantes receberam destaque ; (X) o conceito de PPD e a
construção de tabelas Price , (X) mas por outro lado, faltou
falar das metas de vendas associadas aos dois temas.
D) Duas explicações do treinamento para consultores
iniciantes , (X) receberam destaque: o conceito de PPD e a
construção de tabelas Price , (X) mas, por outro lado, faltou
falar das metas de vendas associadas aos dois temas.
E) Duas explicações , (X) do treinamento para consul-
tores iniciantes , (X) receberam destaque ; (X) o conceito
de PPD e a construção de tabelas Price , (X) mas por outro
lado, faltou falar das metas , (X) de vendas associadas aos
dois temas.
4-) Assinalei com (X) onde estão as pontuações inade-
quadas
(A) Não há dúvida de que as mulheres ampliam , (X)
rapidamente , (X) seu espaço na carreira científica (, ) ainda
que o avanço seja mais notável em alguns países, o Brasil é
91
 LÍNGUA PORTUGUESA
(B) Não há dúvida de que , (X) as mulheres , (X) am-
pliam rapidamente seu espaço na carreira científica ; (X)
ainda que o avanço seja mais notável , (X) em alguns paí-
ses, o Brasil é um exemplo ! (X) , do que em outros.
(C) Não há dúvida de que as mulheres , (X) ampliam
rapidamente seu espaço , (X) na carreira científica , (X) ain-
da que o avanço seja mais notável, em alguns países : (X) o
Brasil é um exemplo, do que em outros.
(E) Não há dúvida de que as mulheres ampliam rapida-
mente , (X) seu espaço na carreira científica, ainda que , (X)
o avanço seja mais notável em alguns países (o Brasil é um
exemplo) do que em outros.
5-) Assinalei com (X) onde estão as pontuações inade-
quadas
(A) Se a criança se perder, quem encontrá-la , (X) verá
na pulseira instruções para que envie , (X) uma mensagem
eletrônica ao grupo ou acione o código na internet.
(B) Um geolocalizador também , (X) avisará , (X) os
pais de onde o código foi acionado.
(C) Assim que o código é digitado, familiares cadastra-
dos , (X) recebem ( , ) automaticamente, uma mensagem
dizendo que a criança foi encontrada.
(D) De fabricação chinesa, a nova pulseirinha , (X) che-
ga primeiro às , (X) areias do Guarujá.
6-) Pergunta-se ( : ) qual é a ideia principal desse pa-
rágrafo
( ? ) A chegada de reforços ( , ) a condecoração ( , ) o
escândalo da opinião pública ou a renúncia do presidente
(? ) Se é a chegada de reforços ( , ) que relação há ( - )
ou mostrou seu autor haver ( - ) entre esse fato e os res-
tantes ( ? )
7-) Em fila, os candidatos , (X) aguardavam, ansiosos, o
resultado do concurso.
8-) Eu usei um vestido vermelho na festa , e minha
irmã usou um vestido azul.
Há situações em que é possível usar a vírgula antes do
“e”. Isso ocorre quando a conjunção aditiva coordena ora-
ções de sujeitos diferentes nas quais a leitura fluente pode
ser prejudicada pela ausência da pontuação.
EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES
1-) (FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DO ABC/SP
– ADMINISTRADOR - VUNESP/2013) Assinale a alternativa
correta quanto à concordância, de acordo com a norma
-padrão da língua portuguesa.
(A) A má distribuição de riquezas e a desigualdade so-
cial está no centro dos debates atuais.
(B) Políticos, economistas e teóricos diverge em relação
aos efeitos da desigualdade social.
(C) A diferença entre a renda dos mais ricos e a dos
mais pobres é um fenômeno crescente.
92
(D) A má distribuição de riquezas tem sido muito criti-
cado por alguns teóricos.
(E) Os debates relacionado à distribuição de riquezas
não são de exclusividade dos economistas.
Realizei a correção nos itens:
(A) A má distribuição de riquezas e a desigualdade so-
cial está = estão
(B) Políticos, economistas e teóricos diverge = diver-
gem
(C) A diferença entre a renda dos mais ricos e a dos
mais pobres é um fenômeno crescente.
(D) A má distribuição de riquezas tem sido muito criti-
cado = criticada
(E) Os debates relacionado = relacionados
RESPOSTA: “C”.
2-) (COREN/SP – ADVOGADO – VUNESP/2013) Seguin-
do a norma-padrão da língua portuguesa, a frase – Um le-
vantamento mostrou que os adolescentes americanos con-
somem em média 357 calorias diárias dessa fonte. – recebe
o acréscimo correto das vírgulas em:
(A) Um levantamento mostrou, que os adolescentes
americanos consomem em média 357 calorias, diárias des-
sa fonte.
(B) Um levantamento mostrou que, os adolescentes
americanos consomem, em média 357 calorias diárias des-
sa fonte.
(C) Um levantamento mostrou que os adolescentes
americanos consomem, em média, 357 calorias diárias des-
sa fonte.
(D) Um levantamento, mostrou que os adolescentes
americanos, consomem em média 357 calorias diárias des-
sa fonte.
(E) Um levantamento mostrou que os adolescentes
americanos, consomem em média 357 calorias diárias, des-
sa fonte.
Assinalei com um “X” onde há pontuação inadequada
ou faltante:
(A) Um levantamento mostrou, (X) que os adolescentes
americanos consomem (X) em média (X) 357 calorias, (X)
diárias dessa fonte.
(B) Um levantamento mostrou que, (X) os adolescentes
americanos consomem, em média (X) 357 calorias diárias
dessa fonte.
(C) Um levantamento mostrou que os adolescentes
americanos consomem, em média, 357 calorias diárias des-
sa fonte.
(D) Um levantamento, (X) mostrou que os adolescentes
americanos, (X) consomem (X) em média (X) 357 calorias
diárias dessa fonte.
(E) Um levantamento mostrou que os adolescentes
americanos, (X) consomem (X) em média (X) 357 calorias
diárias, (X) dessa fonte.
RESPOSTA: “C”.
 LÍNGUA PORTUGUESA
3-) (TRT/RO E AC – ANALISTA JUDICIÁRIO – FCC/2011)
Estão plenamente observadas as normas de concordância
verbal na frase:
a) Destinam-se aos homens-placa um lugar visível nas
ruas e nas praças, ao passo que lhes é suprimida a visibili-
dade social.
b) As duas tábuas em que se comprimem o famigera-
do homem-placa carregam ditos que soam irônicos, como
“compro ouro”.
c) Não se compara aos vexames dos homens-placa a
exposição pública a que se submetem os guardadores de
carros.
d) Ao se revogarem o emprego de carros-placa na
propaganda imobiliária, poupou-se a todos uma demons-
tração de mau gosto.
e) Não sensibilizavam aos possíveis interessados em
apartamentos de luxo a visão grotesca daqueles velhos
carros-placa.
Fiz as correções entre parênteses:
a) Destinam-se (destina-se) aos homens-placa um lu-
gar visível nas ruas e nas praças, ao passo que lhes é supri-
mida a visibilidade social.
b) As duas tábuas em que se comprimem (comprime)
o famigerado homem-placa carregam ditos que soam irô-
nicos, como “compro ouro”.
c) Não se compara aos vexames dos homens-placa a
exposição pública a que se submetem os guardadores de
carros.
d) Ao se revogarem (revogar) o emprego de carros
-placa na propaganda imobiliária, poupou-se a todos uma
demonstração de mau gosto.
e) Não sensibilizavam (sensibilizava) aos possíveis in-
teressados em apartamentos de luxo a visão grotesca da-
queles velhos carros-placa.
RESPOSTA: “C”.
4-) (TRE/PA- ANALISTA JUDICIÁRIO – FGV/2011)
Assinale a palavra que tenha sido acentuada seguindo a
mesma regra que distribuídos.
(A) sócio
(B) sofrê-lo
(C) lúcidos
(D) constituí
(E) órfãos
Distribuímos = regra do hiato
(A) sócio = paroxítona terminada em ditongo
(B) sofrê-lo = oxítona (não se considera o pronome
oblíquo. Nunca!)
(C) lúcidos = proparoxítona
(D) constituí = regra do hiato (diferente de “constitui”
– oxítona: cons-ti-tui)
(E) órfãos = paroxítona terminada em “ão”
RESPOSTA: “D”.
5-) (TRT/PE – ANALISTA JUDICIÁRIO – FCC/2012) A
concordância verbal está plenamente observada na frase:
(A) Provocam muitas polêmicas, entre crentes e ma-
terialistas, o posicionamento de alguns religiosos e par-
lamentares acerca da educação religiosa nas escolas pú-
blicas.
(B) Sempre deverão haver bons motivos, junto àque-
les que são contra a obrigatoriedade do ensino religioso,
para se reservar essa prática a setores da iniciativa priva-
da.
(C) Um dos argumentos trazidos pelo autor do texto,
contra os que votam a favor do ensino religioso na escola
pública, consistem nos altos custos econômicos que acar-
retarão tal medida.
(D) O número de templos em atividade na cidade de
São Paulo vêm gradativamente aumentando, em propor-
ção maior do que ocorrem com o número de escolas pú-
blicas.
(E) Tanto a Lei de Diretrizes e Bases da Educação como
a regulação natural do mercado sinalizam para as incon-
veniências que adviriam da adoção do ensino religioso
nas escolas públicas.
(A) Provocam = provoca (o posicionamento)
(B) Sempre deverão haver bons motivos = deverá ha-
ver
(C) Um dos argumentos trazidos pelo autor do texto,
contra os que votam a favor do ensino religioso na escola
pública, consistem = consiste.
(D) O número de templos em atividade na cidade de
São Paulo vêm gradativamente aumentando, em propor-
ção maior do que ocorrem = ocorre
(E) Tanto a Lei de Diretrizes e Bases da Educação como
a regulação natural do mercado sinalizam para as incon-
veniências que adviriam da adoção do ensino religioso
nas escolas públicas.
RESPOSTA: “E”.
6-) (TRE/PA- ANALISTA JUDICIÁRIO – FGV/2011) Se-
gundo o Manual de Redação da Presidência da República,
NÃO se deve usar Vossa Excelência para
(A) embaixadores.
(B) conselheiros dos Tribunais de Contas estaduais.
(C) prefeitos municipais.
(D) presidentes das Câmaras de Vereadores.
(E) vereadores.
(...) O uso do pronome de tratamento Vossa Senho-
ria (abreviado V. Sa.) para vereadores está correto, sim.
Numa Câmara de Vereadores só se usa Vossa Excelência
para o seu presidente, de acordo com o Manual de Reda-
ção da Presidência da República (1991).
(Fonte: http://www.linguabrasil.com.br/nao-tropece-
detail.php?id=393)
RESPOSTA: “E”.
93
 LÍNGUA PORTUGUESA

7-) (TRE/AL – TÉCNICO JUDICIÁRIO – FCC/2010)
... valores e princípios que sejam percebidos pela socie-
dade como tais.
Transpondo para a voz ativa a frase acima, o verbo pas-
sará a ser, corretamente,
(A) perceba.
(B) foi percebido.
(C) tenham percebido.
(D) devam perceber.
(E) estava percebendo.
... valores e princípios que sejam percebidos pela so-
ciedade como tais = dois verbos na voz passiva, então te-
remos um na ativa: que a sociedade perceba os valores e
princípios...
RESPOSTA: “A”
8-) (TRE/AL – TÉCNICO JUDICIÁRIO – FCC/2010) A
concordância verbal e nominal está inteiramente correta
na frase:
(A) A sociedade deve reconhecer os princípios e va-
lores que determinam as escolhas dos governantes, para
conferir legitimidade a suas decisões.
(B) A confiança dos cidadãos em seus dirigentes de-
vem ser embasados na percepção dos valores e princípios
que regem a prática política.
(C) Eleições livres e diretas é garantia de um verdadei-
ro regime democrático, em que se respeita tanto as liber-
dades individuais quanto as coletivas.
(D) As instituições fundamentais de um regime demo-
crático não pode estar subordinado às ordens indiscrimi-
nadas de um único poder central.
(E) O interesse de todos os cidadãos estão voltados
para o momento eleitoral, que expõem as diferentes opi-
niões existentes na sociedade.
Fiz os acertos entre parênteses:
(A) A sociedade deve reconhecer os princípios e va-
lores que determinam as escolhas dos governantes, para
conferir legitimidade a suas decisões.
(B) A confiança dos cidadãos em seus dirigentes de-
vem (deve) ser embasados (embasada) na percepção dos
valores e princípios que regem a prática política.
(C) Eleições livres e diretas é (são) garantia de um ver-
dadeiro regime democrático, em que se respeita (respei-
tam) tanto as liberdades individuais quanto as coletivas.
(D) As instituições fundamentais de um regime demo-
crático não pode (podem) estar subordinado (subordina-
das) às ordens indiscriminadas de um único poder central.
(E) O interesse de todos os cidadãos estão (está) vol-
tados (voltado) para o momento eleitoral, que expõem (ex-
põe) as diferentes opiniões existentes na sociedade.
(B) O conceito de espetáculo unifica e explica
uma grande diversidade de fenômenos.
(C) O espetáculo é ao mesmo tempo parte da socieda-
de, a própria sociedade e seu instrumento de unificação.
(D) As imagens fluem desligadas de cada aspecto da
vida (...).
(E) Por ser algo separado, ele é o foco do olhar iludido
e da falsa consciência.
(A) O cúmulo da ilusão é também o cúmulo do sagra-
do.
(B) O conceito de espetáculo unifica e explica uma
grande diversidade de fenômenos.
- Uma grande diversidade de fenômenos é unificada e
explicada pelo conceito...
(C) O espetáculo é ao mesmo tempo parte da socieda-
de, a própria sociedade e seu instrumento de unificação.
(D) As imagens fluem desligadas de cada aspecto da
vida (...).
(E) Por ser algo separado, ele é o foco do olhar iludido
e da falsa consciência.
RESPOSTA: “B”.
10-) (MPE/AM - AGENTE DE APOIO ADMINISTRATIVO
- FCC/2013) “Quando a gente entra nas serrarias, vê deze-
nas de caminhões parados”, revelou o analista ambiental
Geraldo Motta.
Substituindo-se Quando por Se, os verbos sublinha-
dos devem sofrer as seguintes alterações:
(A) entrar − vira
(B) entrava − tinha visto
(C) entrasse − veria
(D) entraria − veria
(E) entrava − teria visto
Se a gente entrasse (verbo no singular) na serraria, ve-
ria = entrasse / veria.
RESPOSTA: “C”.

RESPOSTA: “A”.

9-) (TRE/AL – ANALISTA JUDICIÁRIO – FCC/2010) A

frase que admite transposição para a voz passiva é:
(A) O cúmulo da ilusão é também o cúmulo do sagra-
do.

94
 MATEMÁTICA

Conjuntos: conceito, igualdade, classificação, pertinência, inclusão, operações de união, interseção e diferença; ........ 01
Sistema de Numeração Decimal e outras bases de numeração; .......................................................................................................... 07
Operações com números naturais; problemas com as quatro operações; expressões numéricas; divisibilidade; múltiplos
e divisores; números primos; fatoração; ......................................................................................................................................................... 09
MDC e MMC e aplicações; ................................................................................................................................................................................... 09
Números Racionais: forma fracionária e forma decimal, operações e problemas; ....................................................................... 09
Medidas: unidades de medida (comprimento, massa, capacidade, superfície e volume); ......................................................... 16
Grandezas Proporcionais: razão, proporção, regra de três simples e composta; porcentagem; juros simples; ................ 20
Equações do Primeiro e do Segundo Grau;................................................................................................................................................... 44
Noções de Geometria Plana: Triângulos, quadriláteros, polígonos, semelhança, teorema de Pitágoras, áreas e
volumes....................................................................................................................................................................................................................49
Funções: tabelas, gráficos, estatísticas. Grau, quadrática, exponencial e logaritmos. .................................................................. 68
Matrizes. Determinantes. Sistema Linear. ....................................................................................................................................................... 74
Probabilidade e Estatística.................................................................................................................................................................................... 78
 MATEMÁTICA
CONJUNTOS: CONCEITO, IGUALDADE,
CLASSIFICAÇÃO, PERTINÊNCIA, INCLUSÃO,
OPERAÇÕES DE UNIÃO, INTERSEÇÃO E
DIFERENÇA;
Conjuntos
É uma reunião, agrupamento de pessoas, seres ou ob-
jetos. Dá a ideia de coleção.
Conjuntos Primitivos
Os conceitos de conjunto, elemento e pertinência são
primitivos, ou seja, não são definidos.
Um cacho de bananas, um cardume de peixes ou uma
porção de livros são todos exemplos de conjuntos.
Conjuntos, como usualmente são concebidos, têm
elementos. Um elemento de um conjunto pode ser uma
banana, um peixe ou um livro. Convém frisar que um
conjunto pode ele mesmo ser elemento de algum outro
conjunto.
Por exemplo, uma reta é um conjunto de pontos; um
feixe de retas é um conjunto onde cada elemento (reta) é
também conjunto (de pontos).
Em geral indicaremos os conjuntos pelas letras
maiúsculas A, B, C, ..., X, e os elementos pelas letras
minúsculas a, b, c, ..., x, y, ..., embora não exista essa
obrigatoriedade.
Em Geometria, por exemplo, os pontos são indicados
por letras maiúsculas e as retas (que são conjuntos de
pontos) por letras minúsculas.
Outro conceito fundamental é o de relação de
pertinência que nos dá um relacionamento entre um
elemento e um conjunto.
Se x é um elemento de um conjunto A, escreveremos
x∈ A
Lê-se: x é elemento de A ou x pertence a A.
Se x não é um elemento de um conjunto A, escreveremos
x∉ A
Lê-se x não é elemento de A ou x não pertence a A.
Como representar um conjunto
Pela designação de seus elementos: Escrevemos os
elementos entre chaves, separando os por vírgula.
Exemplos
- {3, 6, 7, 8} indica o conjunto formado pelos elementos
3, 6, 7 e 8.
{a; b; m} indica o conjunto constituído pelos elementos
a, b e m.
{1; {2; 3}; {3}} indica o conjunto cujos elementos são 1,
{2; 3} e {3}.
Pela propriedade de seus elementos: Conhecida
uma propriedade P que caracteriza os elementos de um
conjunto A, este fica bem determinado.
P termo “propriedade P que caracteriza os elementos
de um conjunto A” significa que, dado um elemento x
qualquer temos:
Assim sendo, o conjunto dos elementos x que possuem
a propriedade P é indicado por:
{x, tal que x tem a propriedade P}
Uma vez que “tal que” pode ser denotado por t.q. ou |
ou ainda :, podemos indicar o mesmo conjunto por:
{x, t . q . x tem a propriedade P} ou, ainda,
{x : x tem a propriedade P}
Exemplos
- { x, t.q. x é vogal } é o mesmo que {a, e, i, o, u}
- {x | x é um número natural menor que 4 } é o mesmo
que {0, 1, 2, 3}
- {x : x em um número inteiro e x2 = x } é o mesmo que
{0, 1}
Pelo diagrama de Venn-Euler: O diagrama de Venn-
Euler consiste em representar o conjunto através de um
“círculo” de tal forma que seus elementos e somente eles
estejam no “círculo”.
Exemplos
- Se A = {a, e, i, o, u} então
- Se B = {0, 1, 2, 3 }, então
Conjunto Vazio
Conjunto vazio é aquele que não possui elementos.
Representa-se pela letra do alfabeto norueguês 0/ ou,
simplesmente { }.
Simbolicamente: ∀ x, x ∉ 0/
Exemplos
- 0/ = {x : x é um número inteiro e 3x = 1}
- 0/ = {x | x é um número natural e 3 – x = 4}
- 0/ = {x | x ≠ x}
1
 MATEMÁTICA

Subconjunto - {a,a} = {a}

Sejam A e B dois conjuntos. Se todo elemento de A é
também elemento de B, dizemos que A é um subconjunto
de B ou A é a parte de B ou, ainda, A está contido em B e
indicamos por A ⊂ B.
Simbolicamente: A ⊂ B ⇔ ( ∀ x)(x ∈ ∀ ⇒ x ∈ B)
Portanto, A ⊄ B significa que A não é um subconjunto
de B ou A não é parte de B ou, ainda, A não está contido
em B.
Por outro lado, A ⊄ B se, e somente se, existe, pelo
menos, um elemento de A que não é elemento de B.
Simbolicamente: A ⊄ B ⇔ ( ∃ x)(x ∈ A e x ∉ B)
- {a,b = {a} ⇔ a= b
- {1,2} = {x,y} ⇔ (x = 1 e y = 2) ou (x = 2 e y = 1)
Conjunto das partes
Dado um conjunto A podemos construir um novo
conjunto formado por todos os subconjuntos (partes) de A.
Esse novo conjunto chama-se conjunto dos subconjuntos
(ou das partes) de A e é indicado por P(A).
Simbolicamente: P(A)={X | X ⊂ A} ou X ⊂ P(A) ⇔ X ⊂
A
Exemplos

Exemplos a) = {2, 4, 6}
- {2 . 4} ⊂ {2, 3, 4}, pois 2 ∈ {2, 3, 4} e 4 ∈ {2, 3, 4} P(A) = { 0/ , {2}, {4}, {6}, {2,4}, {2,6}, {4,6}, A}
- {2, 3, 4} ⊄ {2, 4}, pois 3 ∉ {2, 4}
- {5, 6} ⊂ {5, 6}, pois 5 ∈ {5, 6} e 6 ∈ {5, 6} b) = {3,5}
P(B) = { 0/ , {3}, {5}, B}
Inclusão e pertinência
c) = {8}
A definição de subconjunto estabelece um P(C) = { 0/ , C}
relacionamento entre dois conjuntos e recebe o nome de
relação de inclusão ( ⊂ ). d) = 0/
A relação de pertinência ( ∈ ) estabelece um P(D) = { 0/ }
relacionamento entre um elemento e um conjunto e,
portanto, é diferente da relação de inclusão. Propriedades
Simbolicamente Seja A um conjunto qualquer e 0/ o conjunto vazio.
x ∈ A ⇔ {x} ⊂ A Valem as seguintes propriedades
x ∉ A ⇔ {x} ⊄ A

Igualdade 0/ ≠( 0/ ) 0/ ∉ 0/ 0/ ⊂ 0/ 0/ ∈ { 0/ }
0/ ⊂ A ⇔ 0/ ∈ P(A) A⊂A ⇔ A ∈ P(A)
Sejam A e B dois conjuntos. Dizemos que A é igual a B
e indicamos por A = B se, e somente se, A é subconjunto de
B e B é também subconjunto de A. Se A tem n elementos então A possui 2n subconjuntos
Simbolicamente: A = B ⇔ A ⊂ B e B ⊂ A e, portanto, P(A) possui 2n elementos.
Demonstrar que dois conjuntos A e B são iguais
equivale, segundo a definição, a demonstrar que A ⊂ B União de conjuntos
e B ⊂ A.
Segue da definição que dois conjuntos são iguais se, e A união (ou reunião) dos conjuntos A e B é o conjunto
somente se, possuem os mesmos elementos. formado por todos os elementos que pertencem a A ou a
Portanto A ≠ B significa que A é diferente de B. Portanto B. Representa-se por A ∪ B.
A ≠ B se, e somente se, A não é subconjunto de B ou B não Simbolicamente: A 4 ∉BN = {X | X ∈ A ou X ∈ B}
é subconjunto de A. Simbolicamente: A ≠ B ⇔ A ⊄ B ou
B⊄A

Exemplos

- {2,4} = {4,2}, pois {2,4} ⊂ {4,2} e {4,2} ⊂ {2,4}. Isto nos

mostra que a ordem dos elementos de um conjunto não
deve ser levada em consideração. Em outras palavras, um
conjunto fica determinado pelos elementos que o mesmo
possui e não pela ordem em que esses elementos são Exemplos
descritos.
- {2,2,2,4} = {2,4}, pois {2,2,2,4} ⊂ {2,4} e {2,4} ⊂ - {2,3} ∪ {4,5,6}={2,3,4,5,6}
{2,2,2,4}. Isto nos mostra que a repetição de elementos é - {2,3,4} ∪ {3,4,5}={2,3,4,5}
desnecessária. - {2,3} ∪ {1,2,3,4}={1,2,3,4}
- {a,b} ∪ φ {a,b}

2
 MATEMÁTICA

Intersecção de conjuntos Observe o diagrama e comprove.

A intersecção dos conjuntos A e B é o conjunto formado
por todos os elementos que pertencem, simultaneamente,
a A e a B. Representa-se por A ∩ B. Simbolicamente: A ∩ B
= {X | X ∈ A ou X ∈ B}

Exemplos
- {2,3,4} ∩ {3,5}={3}
- {1,2,3} ∩ {2,3,4}={2,3}
- {2,3} ∩ {1,2,3,5}={2,3}
- {2,4} ∩ {3,5,7}= φ
Subtração
Observação: Se A ∩ B= φ , dizemos que A e B são A diferença entre os conjuntos A e B é o conjunto
conjuntos disjuntos. formado por todos os elementos que pertencem a A e não
pertencem a B. Representa-se por A – B. Simbolicamente:
A – B = {X | X ∈ A e X ∉ B}

Número de Elementos da União e da Intersecção de

Conjuntos
O conjunto A – B é também chamado de conjunto
complementar de B em relação a A, representado por CAB.
Dados dois conjuntos A e B, como vemos na figura Simbolicamente: CAB = A - B{X | X ∈ A e X ∉ B}
abaixo, podemos estabelecer uma relação entre os
respectivos números de elementos. Exemplos

- A = {0, 1, 2, 3} e B = {0, 2}
CAB = A – B = {1,3} e CBA = B – A = φ

- A = {1, 2, 3} e B = {2, 3, 4}
CAB = A – B = {1} e CBA = B – A = {14}

Note que ao subtrairmos os elementos comuns
evitamos que eles sejam contados duas vezes.
Observações:
- A = {0, 2, 4} e B = {1 ,3 ,5}
CAB = A – B = {0,2,4} e CBA = B – A = {1,3,5}
Observações: Alguns autores preferem utilizar o
conceito de completar de B em relação a A somente nos
casos em que B ⊂ A.
- Se B ⊂ A representa-se por B o conjunto
complementar de B em relação a A. Simbolicamente: B ⊂ A
⇔ B = A – B = CAB`

a) Se os conjuntos A e B forem disjuntos ou se mesmo

um deles estiver contido no outro, ainda assim a relação
dada será verdadeira.
b) Podemos ampliar a relação do número de elementos
para três ou mais conjuntos com a mesma eficiência.

3
 MATEMÁTICA

Exemplos Questões

Seja S = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6}. Então: 1 – (CÂMARA DE SÃO PAULO/SP – TÉCNICO AD-

a) A = {2, 3, 4} ⇒ A = {0, 1, 5, 6} MINISTRATIVO – FCC/2014) Dos 43 vereadores de uma
b) B = {3, 4, 5, 6 } ⇒ B = {0, 1, 2} cidade, 13 dele não se inscreveram nas comissões de Edu-
c) C = φ ⇒ C = S cação, Saúde e Saneamento Básico. Sete dos vereadores
se inscreveram nas três comissões citadas. Doze deles se
Número de elementos de um conjunto inscreveram apenas nas comissões de Educação e Saúde e
oito deles se inscreveram apenas nas comissões de Saúde e
Sendo X um conjunto com um número finito de Saneamento Básico. Nenhum dos vereadores se inscreveu
elementos, representa-se por n(X) o número de elementos em apenas uma dessas comissões. O número de vereado-
de X. Sendo, ainda, A e B dois conjuntos quaisquer, com res inscritos na comissão de Saneamento Básico é igual a
número finito de elementos temos: A) 15.
n(A ∪ B)=n(A)+n(B)-n(A ∩ B) B) 21.
A ∩ B= φ ⇒ n(A ∪ B)=n(A)+n(B) C) 18.
n(A -B)=n(A)-n(A ∩ B) D) 27.
B ⊂ A ⇒ n(A-B)=n(A)-n(B) E) 16.

Resolução de Problemas
2 – (TJ-SC) Num grupo de motoristas, há 28 que diri-
Exemplo: gem automóvel, 12 que dirigem motocicleta e 8 que diri-
Numa escola mista existem 42 meninas, 24 crianças gem automóveis e motocicleta. Quantos motoristas há no
ruivas, 13 meninos não ruivos e 9 meninas ruivas. Pergun- grupo?
ta-se A) 16 motoristas
a) quantas crianças existem na escola? B) 32 motoristas
b) quantas crianças são meninas ou são ruivas C) 48 motoristas
D) 36 motoristas

3 – (TRT 19ª – TÉCNICO JUDICIÁRIO – FCC/2014)

Sejam:
A o conjunto dos meninos ruivos e n(A) = x
B o conjunto das meninas ruivas e n(B) = 9
C o conjunto dos meninos não ruivos e n(C) = 13
D o conjunto das meninas não ruivas e n(D) = y
De acordo com o enunciado temos:
Dos 46 técnicos que estão aptos para arquivar documentos
15 deles também estão aptos para classificar processos e
os demais estão aptos para atender ao público. Há outros
11 técnicos que estão aptos para atender ao público, mas
não são capazes de arquivar documentos. Dentre esses úl-
timos técnicos mencionados, 4 deles também são capazes
de classificar processos. Sabe-se que aqueles que classi-
ficam processos são, ao todo, 27 técnicos. Considerando
que todos os técnicos que executam essas três tarefas fo-
ram citados anteriormente, eles somam um total de
A) 58.
B) 65.
C) 76.
D) 53.
E) 95.

n( B ∪ D) = n( B) + n( D) = 9 + y = 42 ⇔ y = 33
 4 – (METRÔ/SP – OFICIAL LOGISTICA –ALMOXARI-
n( A ∪ D) = n( A) + n( B) = x + 9 = 24 ⇔ x = 15
Assim sendo
a) O número total de crianças da escola é:
n( A ∪ B ∪ C ∪ D ) = n( A) + n( B ) + n(C ) + n( D ) = 15 + 9 + 13 + 33 = 70
b) O número de crianças que são meninas ou são
ruivas é:
n[( A ∪ B ) ∪ ( B ∪ D )] = n( A) + n( B ) + n( D ) = 15 + 9 + 33 = 57
FADO I – FCC/2014) O diagrama indica a distribuição de
atletas da delegação de um país nos jogos universitários
por medalha conquistada. Sabe-se que esse país conquis-
tou medalhas apenas em modalidades individuais. Sabe-se
ainda que cada atleta da delegação desse país que ganhou
uma ou mais medalhas não ganhou mais de uma meda-
lha do mesmo tipo (ouro, prata, bronze). De acordo com o
diagrama, por exemplo, 2 atletas da delegação desse país
ganharam, cada um, apenas uma medalha de ouro.

4
 MATEMÁTICA

8 – (METRÔ/SP – ENGENHEIRO SEGURANÇA DO

TRABALHO – FCC/2014) Uma pesquisa, com 200 pessoas,
investigou como eram utilizadas as três linhas: A, B e C do
Metrô de uma cidade. Verificou-se que 92 pessoas utilizam
a linha A; 94 pessoas utilizam a linha B e 110 pessoas utili-
zam a linha C. Utilizam as linhas A e B um total de 38 pes-
soas, as linhas A e C um total de 42 pessoas e as linhas B e
C um total de 60 pessoas; 26 pessoas que não se utilizam
dessas linhas. Desta maneira, conclui-se corretamente que
o número de entrevistados que utilizam as linhas A e B e
C é igual a
A) 50.
A análise adequada do diagrama permite concluir cor- B) 26.
retamente que o número de medalhas conquistadas por C) 56.
esse país nessa edição dos jogos universitários foi de D) 10.
A) 15. E) 18.
B) 29.
C) 52.
9 – TJ/RS – TÉCNICO JUDICIÁRIO – ÁREA JUDICIÁ-
D) 46.
RIA E ADMINISTRATIVA – FAURGS/2012) Observando-
E) 40.
se, durante certo período, o trabalho de 24 desenhistas do
Tribunal de Justiça, verificou-se que 16 executaram dese-
nhos arquitetônicos, 15 prepararam croquis e 3 realizaram
5 – (PREF. CAMAÇARI/BA – TÉC. VIGILÂNCIA EM outras atividades. O número de desenhistas que executa-
SAÚDE NM – AOCP/2014) Qual é o número de elementos ram desenho arquitetônico e prepararam croquis, nesse
que formam o conjunto dos múltiplos estritamente positi- período, é de
vos do número 3, menores que 31? A) 10.
A) 9 B) 11.
B) 10 C) 12.
C) 11 D) 13.
D) 12 E) 14.
E) 13

10 - (TJ/RS – OFICIAL DE TRANSPORTE – CE-

6 - (PREF. CAMAÇARI/BA – TÉC. VIGILÂNCIA EM TRO/2013) Dados os conjuntos A = {x | x é vogal da pa-
SAÚDE NM – AOCP/2014) Considere dois conjuntos A e lavra CARRO} e B = {x | x é letra da palavra CAMINHO}, é
B, sabendo que A ∩ B = {3}, A ∪ B = {0; 1; 2; 3; 5} e A – B correto afirmar que A∩ B tem
= {1 ; 2}, assinale a alternativa que apresenta o conjunto B. A) 1 elemento.
A) {1; 2; 3} B) 2 elementos.
B) {0; 3} C) 3 elementos.
C) {0; 1; 2; 3; 5} D) 4 elementos.
D) {3; 5} E) 5 elementos.
E) {0; 3; 5}

7 – (Agente Administrativo) Em uma cidade existem

duas empresas de transporte coletivo, A e B. Exatamente
70% dos estudantes desta cidade utilizam a Empresa A e
50% a Empresa B. Sabendo que todo estudante da cidade
é usuário de pelo menos uma das empresas, qual o % deles
que utilizam as duas empresas?
A) 20%
B) 25%
C) 27%
D) 33%
E) 35%

5
 MATEMÁTICA

Respostas 4 - RESPOSTA: “D”.

O diagrama mostra o número de atletas que ganharam
1 - RESPOSTA: “C” medalhas.
De acordo com os dados temos: No caso das intersecções, devemos multiplicar por 2
7 vereadores se inscreveram nas 3. por ser 2 medalhas e na intersecção das três medalhas mul-
APENAS 12 se inscreveram em educação e saúde (o tiplica-se por 3.
12 não deve ser tirado de 7 como costuma fazer nos con-
juntos, pois ele já desconsidera os que se inscreveram nos Intersecções:
três)
APENAS 8 se inscreveram em saúde e saneamento bá-
sico.
São 30 vereadores que se inscreveram nessas 3 comis-
sões, pois 13 dos 43 não se inscreveram.
Portanto, 30-7-12-8=3
Se inscreveram em educação e saneamento 3 verea-
dores. Somando as outras:
2+5+8+12+2+8+9=46

5 -RESPOSTA: “B”.
Se nos basearmos na tabuada do 3 , teremos o seguin-
te conjunto
A={3,6,9,12,15,18,21,24,27,30}
10 elementos.

Só em saneamento se inscreveram: 3+7+8=18

6 - RESPOSTA: “E”.
2 – RESPOSTA: “B” A intersecção dos dois conjuntos, mostra que 3 é ele-
mento de B.
A-B são os elementos que tem em A e não em B.
Então de A∪B, tiramos que B={0;3;5}.

Os que dirigem automóveis e motocicleta: 8 7 - Resposta “A”.

Os que dirigem apenas automóvel: 28-8 = 20
Os que dirigem apenas motocicleta: 12-8= 4
A quantidade de motoristas é o somatório: 20+8+4 =
32 motoristas.

3 - RESPOSTA: “B”.
Técnicos arquivam e classificam: 15
Arquivam e atendem: 46-15=31
classificam e atendem: 4 70 – 50 = 20.
Classificam: 15+4=19 como são 27 faltam 8 20% utilizam as duas empresas.
Dos 11 técnicos aptos a atender ao público 4 são capa-
zes de classificar processos, logo apenas 11-4 = 7 técnicos 8 - RESPOSTA: “E”.
são aptos a atender ao público.
Somando todos os valores obtidos no diagrama tere-
mos: 31+15+7+4+8 = 65 técnicos.

6
 MATEMÁTICA

92-[38-x+x+42-x]+94-[38-x+x+60-x]+110-[42-x+x+- Números no Sistema Decimal

60-x]+(38-x)+x+(42-x)+(60-x)+26=200 0 - zero:
92-[80-x]+94-[98-x]+110-[102-x]+38+42-x+- 1 - um: 
60-x+26=200 2 - dois:   
92-80+x+94-98+x+110-102+x+166-2x=200 3 - três:     
x+462-180=200 ➜ x+182 = 200 ➜ x = 200-182 ➜ x 4 - quatro:       
= 18 5 - cinco:         
6 - seis:           
7 - sete:             
9 - RESPOSTA: “A”. 8 - oito:               
9 - nove:                 

Acima vemos dez números no sistema decimal com

16-x+x+15-x+3=24 ➜ x+34 = 24 ➜ -x = 24-34 ➜ -x =
-10, como não existe variável negativa neste caso multipli-
ca-se por (-1) ambos os lados , logo x = 10.
10 - RESPOSTA: “B”.
Como o conjunto A é dado pelas vogais: A={A,O}, e
B é dado pelas letras : B={ C,A,M,I,N,H,O}, portanto A∩
B={A,O}
apenas um Dígito.
Observe que o 0 ( zero ) é utilizado neste caso para re-
presentarmos a ausência de bolinhas. O 1 representa uma
bolinha, o  2representa duas bolinhas e assim por diante,
sempre considerando uma bolinha a mais, até chegarmos
ao número 9 que representa um total de nove bolinhas.
Se tivermos mais uma bolinha, como será a representa-
ção simbólica deste numeral?
Como já utilizamos todos os dez símbolos e não dispo-
mos de outros, vamos recomeçar a sequência pegando no-
vamente o 0, mas agora iremos trabalhar com dois dígitos.
À esquerda deste zero devemos colocar o próximo
símbolo. Como ainda não utilizamos nenhum símbolo nes-
ta posição, ele seria o 0, mas como o zero não é um dígito
significativo, pois ele representa a ausência, então o pri-
meiro símbolo a utilizar será o 1.
O próximo número será então:

SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL E
OUTRAS BASES DE NUMERAÇÃO;
10 - dez:   |
Note que a bolinha à esquerda do símbolo | representa
as dez bolinhas, ou uma dezena e à direita do | não temos
nenhuma bolinha, pois estamos representando o zero.
Se tivermos uma bolinha a mais, ou seja, onze, a repre-
sentação será:

SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL 11 - onze:   | 

Repare que agora temos uma bolinha de cada lado do
Para expressarmos quantidades ou para enumerarmos símbolo |, a bolinha à esquerda vale dez vezes mais que a
objetos, por exemplo, utilizamos um sistema de numera- da direita. A da esquerda vale dez e a da direita vale um.
ção. Existem vários sistemas de numeração, mas o mais co-
mum e que é frequentemente utilizado por nós, é o sistema De doze a dezenove temos as seguintes representa-
de numeração decimal. ções:
Neste sistema os números são representados por um 12 - doze:   |   
agrupamento de símbolos que chamamos de algarismos 13 - treze:   |     
ou dígitos. 14 - quatorze:   |       
O sistema de numeração decimal possui ao todo dez 15 - quinze:   |         
símbolos distintos, através dos quais se utilizarmos ape- 16 - dezesseis:   |           
nas um dígito, podemos representar quantidades de zero 17 - dezessete:   |             
a nove. 18 - dezoito:   |               
Dígitos ou algarismos são símbolos numéricos utiliza- 19 - dezenove:   |                 
dos na representação de um número, por exemplo, o nú-
mero 756 é composto de três dígitos: 7, 5 e 6. O critério é sempre o mesmo, a bolinha à esquerda do
No sistema decimal contamos com dez símbolos dis- símbolo | vale dez vezes mais que qualquer uma das boli-
tintos: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9. nhas da direita.
E se tivermos outra bolinha a mais, qual será a repre-
sentação?

7
 MATEMÁTICA

Como no novo ciclo já utilizamos todos os dígitos de 0 a 9, faremos tal qual no caso do dez. À direita utilizaremos o 0,
e a esquerda utilizaremos o próximo símbolo. Como estávamos utilizando o 1, o próximo será o 2. Temos então:
20 - vinte:     |

Seguindo o raciocínio vinte e um será:

21 - vinte e um:     | 

Para setenta e dois temos:

72 - setenta e dois:               |   

Para noventa e nove temos:

99 - noventa e nove:                   |                 

Com mais uma bolinha chegaremos a cem. Como já utilizamos os noves símbolos à direita do |, devemos novamente
reiniciar em 0 e na esquerda devemos utilizar o próximo símbolo da sequência, mas acontece que na esquerda do | tam-
bém já utilizamos os nove símbolos, então devemos voltar a 0 nesta posição e à sua esquerda utilizarmos o próximo sím-
bolo. Como ainda não utilizamos nenhum e como não podemos utilizar o zero, pois ele não é significativo, utilizaremos o 1.

A representação para o número cem será então:

100 - cem:   | |
Qualquer bolinha nesta posição valerá cem vezes mais que qualquer bolinha na posição da direita.

Vejamos a representação para o número cento e onze:

111 - cento e onze:   |   | 

Temos uma bolinha na esquerda, outra no centro e uma outra na direita. Embora todas sejam representadas pelo sím-
bolo 1, a da esquerda vale 100, a do meio vale 10 e a da direita vale 1 mesmo.
A bolinha da direita ocupa a casa das unidades e por isto vale exatamente o que o seu símbolo representa, ou seja,
vale 1unidade.
A bolinha à sua esquerda, isto é, a bolinha do centro, ocupa a casa das dezenas e por isto vale dez vezes mais do que
o seu símbolo representa, ou seja, vale 10 unidades.
Finalmente a bolinha à sua esquerda, isto é, a bolinha da esquerda, ocupa a casa das centenas e por isto vale cem vezes
mais do que o seu símbolo representa, ou seja, vale 100 unidades.

Ordens e Classes
As casas das unidades, das dezenas e das centenas são chamadas de ordens.
No sistema de numeração decimal a cada três ordens posicionadas da direita para a esquerda temos uma classe.
A primeira classe, também da direita para a esquerda, é a das unidades, na sequência temos a classe dos milhares, dos
milhões, bilhões e assim por diante conforme a figura abaixo:

O número 111 visto acima está todo contido na classe das unidades simples.

O dígito da esquerda é da ordem das centenas, por isto ao invés de 1 unidade, ele equivale a 100 unidades.
O central é da ordem das dezenas, equivalendo então a 10 unidades ao invés de 1 unidade apenas.
O dígito da direita é da ordem das unidades equivalendo ao próprio valor do símbolo 1 que é de 1 unidade.
Para facilitar a leitura dos números com muitas classes, podemos separá-las utilizando o caractere “.”, assim o núme-
ro dois milhões, quinhentos e seis mil, oitocentos e trinta e nove pode ser escrito como 2.506.839.
Este número é formado por três classes.
A classe dos milhões é composta por uma única ordem, o dígito das unidades de milhões. Neste caso o símbolo 2 na
verdade representa dois milhões unidades ( 2.000.000 ).
Na segunda classe, a dos milhares, temos três ordens, cada uma com os seguintes valores:
O símbolo 5 na ordem das centenas de milhar representa quinhentas mil unidades ( 500.000 ).
O símbolo 0 na ordem das dezenas de milhar, como sabemos não representa qualquer unidade.
O símbolo 6 na ordem das unidades de milhar representa seis mil unidades ( 6.000 ).
Finalmente na primeira classe, a classe das unidades, temos:
O símbolo 8 na ordem das centenas de unidades representa oitocentas unidades ( 800 ).
O símbolo 3 na ordem das dezenas de unidades representa trintas unidades ( 30 ).
O símbolo 9 na ordem das unidades de milhar representa nove unidades ( 9 ).

8
 MATEMÁTICA
Parte Fracionária
Até agora só tratamos de números inteiros, mas no
universo do sistema de numeração decimal temos também
os números fracionários.
Para separarmos a parte inteira da parte fracionária,
utilizamos a vírgula.
Como já vimos, na parte inteira o valor de cada símbolo
depende da sua posição relativa no número. Partindo-se da
posição mais à direita, quando nos deslocamos à esquerda,
a cada ordem o valor do símbolo aumenta em 10 vezes.
De forma semelhante, quando nos deslocamos à direita na
parte fracionária, a cada posição o valor do símbolo dimi-
nui em 10 vezes.
A primeira casa após a vírgula refere-se aos décimos, a
segunda aos centésimos, a terceira aos milésimos, a quar-
ta aosdécimos de milésimos, e assim por diante, centési-
mos de milésimos, milionésimos, ...
Assim no número 0,1 o símbolo 1 não tem o valor de
um, mas sim o valor relativo de apenas um décimo.
No número 0,02 o símbolo 2 equivale a dois centési-
mos.
No número 0,003 o símbolo 3 equivale a três milési-
mos e em 0,0003 equivale a três décimos de milésimos.
O número 0,25 pode ser lido como vinte e cinco cen-
tésimos ou ainda como dois décimos e cinco centésimos.
Lê-se 7,123 como sete inteiros e cento e vinte e três
milésimos, ou ainda como sete inteiros, um décimo, dois
centésimos e três milésimos.
1,5 é lido como um inteiro e cinco décimos.
Fonte: http://www.matematicadidatica.com.br/Siste-
maNumeracaoDecimal.aspx
OPERAÇÕES COM NÚMEROS NATURAIS;
PROBLEMAS COM AS QUATRO OPERAÇÕES;
EXPRESSÕES NUMÉRICAS; DIVISIBILIDADE;
MÚLTIPLOS E DIVISORES; NÚMEROS
PRIMOS; FATORAÇÃO;
MDC E MMC E APLICAÇÕES;
NÚMEROS RACIONAIS: FORMA
FRACIONÁRIA E FORMA DECIMAL,
OPERAÇÕES E PROBLEMAS;
Números Naturais
Os números naturais são o modelo matemático neces-
sário para efetuar uma contagem.
Começando por zero e acrescentando sempre uma uni-
dade, obtemos os elementos dos números naturais:
A construção dos Números Naturais
- Todo número natural dado tem um sucessor (número
que vem depois do número dado), considerando também
o zero.
Exemplos: Seja m um número natural.
a) O sucessor de m é m+1.
b) O sucessor de 0 é 1.
c) O sucessor de 1 é 2.
d) O sucessor de 19 é 20.
- Se um número natural é sucessor de outro, então os
dois números juntos são chamados números consecutivos.
Exemplos:
a) 1 e 2 são números consecutivos.
b) 5 e 6 são números consecutivos.
c) 50 e 51 são números consecutivos.
- Vários números formam uma coleção de números na-
turais consecutivos se o segundo é sucessor do primeiro,
o terceiro é sucessor do segundo, o quarto é sucessor do
terceiro e assim sucessivamente.
Exemplos:
a) 1, 2, 3, 4, 5, 6 e 7 são consecutivos.
b) 5, 6 e 7 são consecutivos.
c) 50, 51, 52 e 53 são consecutivos.
- Todo número natural dado N, exceto o zero, tem um
antecessor (número que vem antes do número dado).
Exemplos: Se m é um número natural finito diferente
de zero.
a) O antecessor do número m é m-1.
b) O antecessor de 2 é 1.
c) O antecessor de 56 é 55.
d) O antecessor de 10 é 9.
Subconjuntos de
Vale lembrar que um asterisco, colocado junto à letra
que simboliza um conjunto, significa que o zero foi excluí-
do de tal conjunto.
Expressões Numéricas
Nas expressões numéricas aparecem adições, subtra-
ções, multiplicações e divisões. Todas as operações podem
acontecer em uma única expressão. Para resolver as ex-
pressões numéricas utilizamos alguns procedimentos:
Se em uma expressão numérica aparecer as quatro ope-
rações, devemos resolver a multiplicação ou a divisão pri-
meiramente, na ordem em que elas aparecerem e somente
depois a adição e a subtração, também na ordem em que
aparecerem e os parênteses são resolvidos primeiro.
Exemplo 1
10 + 12 – 6 + 7
22 – 6 + 7
16 + 7
23
9
 MATEMÁTICA

Exemplo 2 2º) Terá um número infinito de algarismos após a vírgu-

la, mas lembrando que a dízima deve ser periódica para ser
40 – 9 x 4 + 23 número racional
40 – 36 + 23 OBS: período da dízima são os números que se repe-
4 + 23 tem, se não repetir não é dízima periódica e assim números
27 irracionais, que trataremos mais a frente.

Exemplo 3
25-(50-30)+4x5
25-20+20=25

Números Inteiros

Podemos dizer que este conjunto é composto pelos

números naturais, o conjunto dos opostos dos números
naturais e o zero. Este conjunto pode ser representado por:
Representação Fracionária dos Números Decimais

Trata-se do problema inverso: estando o número ra-

Subconjuntos do conjunto  : cional escrito na forma decimal, procuremos escrevê-lo na
forma de fração. Temos dois casos:
1)
1º) Transformamos o número em uma fração cujo nu-
merador é o número decimal sem a vírgula e o denomina-
dor é composto pelo numeral 1, seguido de tantos zeros
2) quantas forem as casas decimais do número decimal dado:

3)

Números Racionais
Chama-se de número racional a todo número que pode
ser expresso na forma , onde a e b são inteiros quaisquer,
com b≠0

Assim, os números são dois

exemplos de números racionais. 2º) Devemos achar a fração geratriz da dízima dada;
para tanto, vamos apresentar o procedimento através de
Representação Decimal das Frações alguns exemplos:
Exemplo 1
Temos 2 possíveis casos para transformar frações em
decimais Seja a dízima 0, 333... .

1º) Decimais exatos: quando dividirmos a fração, o nú- Façamos x = 0,333... e multipliquemos ambos os mem-
mero decimal terá um número finito de algarismos após a bros por 10: 10x = 3,333
vírgula. Subtraindo, membro a membro, a primeira igualdade
da segunda:
10x – x = 3,333... – 0,333... → 9x = 3 → x = 3/9
3
Assim, a geratriz de 0,333... é a fração .
9
Exemplo 2

Seja a dízima 5, 1717... .

Façamos x = 5,1717... e 100x = 517,1717... .

10
 MATEMÁTICA

Subtraindo membro a membro, temos: Representação na reta

99x = 512 → x = 512/99

Assim, a geratriz de 5,1717... é a fração 512/99 .

Números Irracionais

Identificação de números irracionais

- Todas as dízimas periódicas são números racionais. INTERVALOS LIMITADOS

- Todos os números inteiros são racionais. Intervalo fechado – Números reais maiores do que a ou
- Todas as frações ordinárias são números racionais. iguais a e menores do que b ou iguais a b.
- Todas as dízimas não periódicas são números irracio-
nais.
- Todas as raízes inexatas são números irracionais.
- A soma de um número racional com um número irra-
cional é sempre um número irracional. Intervalo:[a,b]
- A diferença de dois números irracionais, pode ser um Conjunto: {x∈R|a≤x≤b}
número racional.
-Os números irracionais não podem ser expressos na Intervalo aberto – números reais maiores que a e me-
forma , com a e b inteiros e b≠0. nores que b.

Exemplo:  -  = 0 e 0 é um número racional.

- O quociente de dois números irracionais, pode ser um

número racional. Intervalo:]a,b[
Conjunto:{x∈R|a<x<b}
Exemplo:  :  =  = 2  e 2 é um número racional.
Intervalo fechado à esquerda – números reais maiores
- O produto de dois números irracionais, pode ser um que a ou iguais a a e menores do que b.
número racional.

Exemplo:  .  =  = 5 e 5 é um número racional.

Intervalo:{a,b[
Exemplo:radicais( a raiz quadrada de um núme- Conjunto {x∈R|a≤x<b}
ro natural, se não inteira, é irracional. Intervalo fechado à direita – números reais maiores que
a e menores ou iguais a b.

Números Reais

Intervalo:]a,b]
Conjunto:{x∈R|a<x≤b}

INTERVALOS IIMITADOS

Semirreta esquerda, fechada de origem b- números

reais menores ou iguais a b.

Intervalo:]-∞,b]
Conjunto:{x∈R|x≤b}

Fonte: www.estudokids.com.br

11
 MATEMÁTICA

Semirreta esquerda, aberta de origem b – números 3) Todo número negativo, elevado ao expoente par,
reais menores que b. resulta em um número positivo.

Intervalo:]-∞,b[
Conjunto:{x∈R|x<b} 4) Todo número negativo, elevado ao expoente ím-
par, resulta em um número negativo.
Semirreta direita, fechada de origem a – números reais
maiores ou iguais a a.

5) Se o sinal do expoente for negativo, devemos pas-

Intervalo:[a,+ ∞[ sar o sinal para positivo e inverter o número que está na
Conjunto:{x∈R|x≥a}
base. 
Semirreta direita, aberta, de origem a – números reais
maiores que a.

Intervalo:]a,+ ∞[ 6) Toda vez que a base for igual a zero, não importa o
Conjunto:{x∈R|x>a} valor do expoente, o resultado será igual a zero. 

Potenciação
Os números envolvidos em uma multiplicação são cha-
mados de fatores e o resultado da multiplicação é o pro-
duto, quando os fatores são todos iguais existe uma forma
diferente de fazer a representação dessa multiplicação que
é a potenciação.  Propriedades

2 . 2 . 2 . 2 = 16 → multiplicação de fatores iguais. 1) (am . an  = am+n)  Em uma multiplicação de potências

de mesma base, repete-se a base e  adiciona-se (soma) os
expoentes.

Exemplos:
54 . 53 = 54+3= 57
(5.5.5.5) .( 5.5.5)= 5.5.5.5.5.5.5 = 57

Casos

1) Todo número elevado ao expoente 0 resulta em 1.

2) (am: an = am-n). Em uma divisão de potência de mesma
base. Conserva-se a base e subtraem os expoentes.

2) Todo número elevado ao expoente 1 é o próprio Exemplos:

número. 96 : 92 = 96-2 = 94

12
 MATEMÁTICA

3) (am)n Potência de potência. Repete-se a base e multi-

plica-se os expoentes. De modo geral, se a ∈ R+ , b ∈ R *+ , n ∈ N * , então:
Exemplos:
(52)3 = 52.3 = 56 a na
n =
b nb
O radical de índice inteiro e positivo de um quociente
Radiciação indicado é igual ao quociente dos radicais de mesmo índi-
Radiciação é a operação inversa a potenciação ce dos termos do radicando.

Raiz quadrada números decimais

Operações
Técnica de Cálculo
A determinação da raiz quadrada de um número torna-
se mais fácil quando o algarismo se encontra fatorado em
números primos. Veja: 

Operações

Multiplicação

Exemplo

Divisão

64=2.2.2.2.2.2=26
Como é raiz quadrada a cada dois números iguais “tira-
se” um e multiplica.
Exemplo

1 1
3.5 = (3.5) = 3 .5 = 3. 5
1
Observe: 2 2 2

De modo geral, se a ∈ R+ , b ∈ R+ , n ∈ N * , então: Adição e subtração

n
a.b = n a .n b
O radical de índice inteiro e positivo de um produto in-
dicado é igual ao produto dos radicais de mesmo índice Para fazer esse cálculo, devemos fatorar o 8 e o 20.
dos fatores do radicando.

Raiz quadrada de frações ordinárias

1 1
2  2 2 22 2
Observe: =  = 1 =
3 3 3
32

13
 MATEMÁTICA
Caso tenha:
Não dá para somar, as raízes devem ficar desse modo.
Racionalização de Denominadores
Normalmente não se apresentam números irracionais
com radicais no denominador. Ao processo que leva à eli-
minação dos radicais do denominador chama-se racionali-
zação do denominador.
1º Caso:Denominador composto por uma só parcela
2º Caso: Denominador composto por duas parcelas.
Devemos multiplicar de forma que obtenha uma dife-
rença de quadrados no denominador:
MMC
O mmc de dois ou mais números naturais é o menor
número, excluindo o zero, que é múltiplo desses números.
Cálculo do m.m.c.
Vamos estudar dois métodos para encontrar o mmc de
dois ou mais números:
1)  Podemos calcular o m.m.c. de dois ou mais números
utilizando a fatoração. Acompanhe o cálculo do m.m.c. de
12 e 30:
1º) decompomos os números em fatores primos
2º) o m.m.c. é o produto dos fatores primos comuns e
não comuns:
                   12   =  2  x  2  x  3
                   30   =          2  x  3   x  5
m.m.c (12,30)  = 2  x  2  x  3   x  5
14
Escrevendo a fatoração dos números na forma de
potência, temos:
12 = 22  x  3
30 = 2   x  3  x  5 
m.m.c (12,30)  = 22  x  3  x  5
O mmc de dois ou mais números, quando fatorados,
é o produto dos fatores comuns e não comuns , cada um
com seu maior expoente
2) Método da decomposição simultânea
Vamos encontrar o mmc (15, 24, 60)
Neste processo decompomos todos os números ao
mesmo tempo, num dispositivo como mostra a figura aci-
ma. O produto dos fatores primos que obtemos nessa de-
composição é o m.m.c. desses números.
Portanto, m.m.c.(15,24,60) = 2 x 2 x 2 x 3 x 5 = 120
OBS:
1. Dados dois ou mais números, se um deles é múlti-
plo de todos os outros, então ele é o m.m.c. dos números
dados.
2. Dados dois números primos entre si, o mmc deles é
o produto desses números.
MDC
Máximo divisor comum (mdc)
É o maior divisor comum entre dois ou mais núme-
ros naturais. Usamos a abreviação MDC
Cálculo do m.d.c
Vamos estudar dois métodos para encontrar o mdc de
dois ou mais números
1) Um modo de calcular o m.d.c. de dois ou mais nú-
meros é utilizar a decomposição desses números em fato-
res primos:
- Decompomos os números em fatores primos;
- O m.d.c. é o produto dos fatores primos comuns.
Acompanhe o cálculo do m.d.c. entre 36 e 90:
36 = 2 x 2 x 3 x 3
90 = 2 x 3 x 3 x 5
O m.d.c. é o produto dos fatores primos comuns =>
m.d.c.(36,90) = 2 x 3 x 3
Portanto m.d.c.(36,90) = 18.
 MATEMÁTICA

Escrevendo a fatoração do número na forma de potência temos:

36 = 22 x 32
90 = 2  x 32 x 5
Portanto m.d.c.(36,90) = 2 x 32 = 18.
2) Processo das divisões sucessivas : Nesse processo efetuamos várias divisões até chegar a uma divisão exata. O
divisor desta divisão é o m.d.c. Acompanhe o cálculo do m.d.c.(48,30).
Regra prática:
1º) dividimos o número maior pelo número menor;
    48 / 30 = 1 (com resto 18)
2º) dividimos o divisor 30, que é divisor da divisão anterior, por 18, que é o resto da divisão anterior, e assim suces-
sivamente;
    30 / 18 = 1 (com resto 12)
18 / 12 = 1 (com resto 6)
12 / 6 = 2 (com resto zero - divisão exata)

3º) O divisor da divisão exata é 6. Então m.d.c.(48,30) = 6.

OBS:
1.Dois ou mais números são primos entre si quando o máximo divisor comum entre eles é o número.
2.Dados dois ou mais números, se um deles é divisor de todos os outros, então ele é o mdc dos números dados.

Problemas

1. Uma indústria de tecidos fabrica retalhos de mesmo comprimento. Após realizarem os cortes necessários, verificou-
se que duas peças restantes tinham as seguintes medidas: 156 centímetros e 234 centímetros. O gerente de produção ao
ser informado das medidas, deu a ordem para que o funcionário cortasse o pano em partes iguais e de maior comprimento
possível. Como ele poderá resolver essa situação? 
2. Uma empresa de logística é composta de três áreas: administrativa, operacional e vendedores. A área administrativa
é composta de 30 funcionários, a operacional de 48 e a de vendedores com 36 pessoas. Ao final do ano, a empresa realiza
uma integração entre as três áreas, de modo que todos os funcionários participem ativamente. As equipes devem conter o
mesmo número de funcionários com o maior número possível. Determine quantos funcionários devem participar de cada
equipe e o número possível de equipes. 
3. (PUC–SP) Numa linha de produção, certo tipo de manutenção é feita na máquina A a cada 3 dias, na máquina B, a
cada 4 dias, e na máquina C, a cada 6 dias. Se no dia 2 de dezembro foi feita a manutenção nas três máquinas, após quantos
dias as máquinas receberão manutenção no mesmo dia. 

4. Um médico, ao prescrever uma receita, determina que três medicamentos sejam ingeridos pelo paciente de acordo
com a seguinte escala de horários: remédio A, de 2 em 2 horas, remédio B, de 3 em 3 horas e remédio C, de 6 em 6 horas.
Caso o paciente utilize os três remédios às 8 horas da manhã, qual será o próximo horário de ingestão dos mesmos?

5. João tinha 20 bolinhas de gude e queria distribuí-las entre ele e 3 amigos de modo que cada um ficasse com um
número par de bolinhas e nenhum deles ficasse com o mesmo número que o outro. Com quantas bolinhas ficou cada
menino? 
Resposta

1. Calculamos o MDC entre 156 e 234 e o resultado é :  os retalhos devem ter 78 cm de comprimento. 

2. Calculamos o MDC entre 30, 48 e 36. O número de equipes será igual a 19, com 6 participantes cada uma. 

3. Calculamos o MMC entre 3, 4 e 6. Concluímos que após 12 dias, a manutenção será feita nas três máquinas. Portanto,
dia 14 de dezembro. 

4. Calculamos o MMC entre 2, 3 e 6. De 6 em 6 horas os três remédios serão ingeridos juntos. Portanto, o próximo
horário será às 14 horas. 

5. Se o primeiro menino ficar com 2 bolinhas, sobrarão 18 bolinhas para os outros 3 meninos. Se o segundo receber 4,
sobrarão 14 bolinhas para os outros dois meninos. O terceiro menino receberá 6 bolinhas e o quarto receberá 8 bolinhas.

15
 MATEMÁTICA

MEDIDAS: UNIDADES DE MEDIDA

(COMPRIMENTO, MASSA, CAPACIDADE,
SUPERFÍCIE E VOLUME);

Sistema de Medidas Decimais

Um sistema de medidas é um conjunto de unidades de medida que mantém algumas relações entre si. O sistema
métrico decimal é hoje o mais conhecido e usado no mundo todo. Na tabela seguinte, listamos as unidades de medida de
comprimento do sistema métrico. A unidade fundamental é o metro, porque dele derivam as demais.

Unidades de Comprimento
km hm dam m dm cm mm
quilômetro hectômetro decâmetro metro decímetro centímetro milímetro
1000m 100m 10m 1m 0,1m 0,01m 0,001m

Há, de fato, unidades quase sem uso prático, mas elas têm uma função. Servem para que o sistema tenha um padrão:
cada unidade vale sempre 10 vezes a unidade menor seguinte.
Por isso, o sistema é chamado decimal.

E há mais um detalhe: embora o decímetro não seja útil na prática, o decímetro cúbico é muito usado com o nome
popular de litro.
As unidades de área do sistema métrico correspondem às unidades de comprimento da tabela anterior.
São elas: quilômetro quadrado (km2), hectômetro quadrado (hm2), etc. As mais usadas, na prática, são o quilômetro
quadrado, o metro quadrado e o hectômetro quadrado, este muito importante nas atividades rurais com o nome de hec-
tare (ha): 1 hm2 = 1 ha.
No caso das unidades de área, o padrão muda: uma unidade é 100 vezes a menor seguinte e não 10 vezes, como nos
comprimentos. Entretanto, consideramos que o sistema continua decimal, porque 100 = 102.

Unidades de Área
km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 mm2
quilômetro hectômetro decâmetro metro decímetro centímetro milímetro
quadrado quadrado quadrado quadrado quadrado quadrado quadrado
1000000m2 10000m2 100m2 1m2 0,01m2 0,0001m2 0,000001m2

Agora, vejamos as unidades de volume. De novo, temos a lista: quilômetro cúbico (km3), hectômetro cúbico (hm3), etc.
Na prática, são muitos usados o metro cúbico e o centímetro cúbico.
Nas unidades de volume, há um novo padrão: cada unidade vale 1000 vezes a unidade menor seguinte. Como 1000 =
103, o sistema continua sendo decimal.

Unidades de Volume
km 3
hm 3
dam3 m3 dm3 cm3 mm3
quilômetro hectômetro decâmetro metro decímetro centímetro milímetro
cúbico cúbico cúbico cúbico cúbico cúbico cúbico
1000000000m3 1000000m3 1000m3 1m3 0,001m3 0,000001m3 0,000000001m3

A noção de capacidade relaciona-se com a de volume. Se o volume da água que enche um tanque é de 7 000 litros,
dizemos que essa é a capacidade do tanque. A unidade fundamental para medir capacidade é o litro (l); 1l equivale a 1 dm3.

Cada unidade vale 10 vezes a unidade menor seguinte.

Unidades de Capacidade
kl hl dal l dl cl ml
quilolitro hectolitro decalitro litro decilitro centímetro mililitro
1000l 100l 10l 1l 0,1l 0,01l 0,001l

16
 MATEMÁTICA

O sistema métrico decimal inclui ainda unidades de medidas de massa. A unidade fundamental é o grama.

Unidades de Massa
kg hg dag g dg cg mg
quilograma hectograma decagrama grama decigrama centigrama miligrama
1000g 100g 10g 1g 0,1g 0,01g 0,001g

Dessas unidades, só têm uso prático o quilograma, o grama e o miligrama. No dia-a-dia, usa-se ainda a tonelada (t):
1t = 1000 kg.

Não Decimais

Desse grupo, o sistema hora – minuto – segundo, que mede intervalos de tempo, é o mais conhecido.

2h = 2 . 60min = 120 min = 120 . 60s = 7 200s

Para passar de uma unidade para a menor seguinte, multiplica-se por 60.

0,3h não indica 30 minutos nem 3 minutos; como 1 décimo de hora corresponde a 6 minutos, conclui-se que 0,3h =
18min.

Para medir ângulos, também temos um sistema não decimal. Nesse caso, a unidade básica é o grau. Na astronomia, na
cartografia e na navegação são necessárias medidas inferiores a 1º. Temos, então:

1 grau equivale a 60 minutos (1º = 60’)

1 minuto equivale a 60 segundos (1’ = 60”)

Os minutos e os segundos dos ângulos não são, é claro, os mesmos do sistema hora – minuto – segundo. Há uma
coincidência de nomes, mas até os símbolos que os indicam são diferentes:
1h32min24s é um intervalo de tempo ou um instante do dia.
1º 32’ 24” é a medida de um ângulo.

Por motivos óbvios, cálculos no sistema hora – minuto – segundo são similares a cálculos no sistema grau – minuto –
segundo, embora esses sistemas correspondam a grandezas distintas.

Há ainda um sistema não-decimal, criado há algumas décadas, que vem se tornando conhecido. Ele é usado para me-
dir a informação armazenada em memória de computadores, disquetes, discos compacto, etc. As unidades de medida são
bytes (b), kilobytes (kb), megabytes (Mb), etc. Apesar de se usarem os prefixos “kilo” e “mega”, essas unidades não formam
um sistema decimal.

Um kilobyte equivale a 210 bytes e 1 megabyte equivale a 210 kilobytes.

Exercícios

1. Raquel saiu de casa às 13h 45min, caminhando até o curso de inglês que fica a 15 minutos de sua casa, e che-
gou na hora da aula cuja duração é de uma hora e meia. A que horas terminará a aula de inglês?
a) 14h
b) 14h 30min
c) 15h 15min
d) 15h 30min
e) 15h 45min

2. 348 mm3 equivalem a quantos decilitros?

3. Quantos decalitros equivalem a 1 m3?

4. Passe 50 dm2 para hectômetros quadrados.

17
 MATEMÁTICA

5. Quantos quilômetros cúbicos equivalem a 14 mm3?

6. Quantos centilitros equivalem a 15 hl?

7. Passe 5.200 gramas para quilogramas.

8. Converta 2,5 metros em centímetros.

9. Quantos minutos equivalem a 5h05min?

10. Quantos minutos se passaram das 9h50min até as 10h35min?

Respostas
1) Resposta “D”.
Solução: Basta somarmos todos os valores mencionados no enunciado do teste, ou seja:
13h 45min + 15 min + 1h 30 min = 15h 30min
Logo, a questão correta é a letra D.

2) Resposta “0, 00348 dl”.

Solução: Como 1 cm3 equivale a 1 ml, é melhor dividirmos 348 mm3 por mil, para obtermos o seu equivalente em cen-
tímetros cúbicos: 0,348 cm3.
Logo 348 mm3 equivalem a 0, 348 ml, já que cm3 e ml se equivalem.
Neste ponto já convertemos de uma unidade de medida de volume, para uma unidade de medida de capacidade.
Falta-nos passarmos de mililitros para decilitros, quando então passaremos dois níveis à esquerda. Dividiremos então
por 10 duas vezes:

Logo, 348 mm³ equivalem a 0, 00348 dl.

3) Resposta “100 dal”.

Solução: Sabemos que 1 m3 equivale a 1.000 l, portanto para convertermos de litros a decalitros, passaremos um nível
à esquerda.
Dividiremos então 1.000 por 10 apenas uma vez:

Isto equivale a passar a vírgula uma casa para a esquerda.

Poderíamos também raciocinar da seguinte forma:
Como 1 m3 equivale a 1 kl, basta fazermos a conversão de 1 kl para decalitros, quando então passaremos dois níveis à
direita. Multiplicaremos então 1 por 10 duas vezes:

Logo, 100 dal equivalem a 1 m³.

4) Resposta “0, 00005 hm²”.

Solução: Para passarmos de decímetros quadrados para hectômetros quadrados, passaremos três níveis à esquerda.
Dividiremos então por 100 três vezes:

Isto equivale a passar a vírgula seis casas para a esquerda.

Portanto, 50 dm² é igual a 0, 00005 hm².

5) Resposta “0,000000000000000014 km3, ou a 1,4 x 10-17 km3”.  

Solução: Para passarmos de milímetros cúbicos para quilômetros cúbicos, passaremos seis níveis à esquerda. Dividire-
mos então 14 por 1000 seis vezes:

Portanto, 0, 000000000000000014 km3, ou a 1,4 x 10-17 km3 se expresso em notação científica equivalem a 14 mm3.

18
 MATEMÁTICA

6) Resposta “150.000 cl”. Usamos o sistema sexagesimal, que emprega a base

Solução: Para irmos de hectolitros a centilitros, passa- sessenta. Os múltiplos do segundo enquadram-se nesse
remos quatro níveis à direita. sistema. Repare que cada unidade é sessenta vezes maior
Multiplicaremos então 15 por 10 quatro vezes: que a unidade que a antecede.
1 h = 60 min
1 min = 60 s

Isto equivale a passar a vírgula quatro casas para a di-
reita.
Logo, 150.000 cl equivalem a 15 hl.
7) Resposta “5,2 kg”.
Solução: Para passarmos 5.200 gramas para quilogra-
mas, devemos dividir (porque na tabela grama está à direita
de quilograma) 5.200 por 10 três vezes, pois para passar-
mos de gramas para quilogramas saltamos três níveis à es-
querda.
Primeiro passamos de grama para decagrama, depois
de decagrama para hectograma e finalmente de hectogra-
ma para quilograma:
Isto equivale a passar a vírgula três casas para a es-
querda.
Portanto, 5.200 g são iguais a 5,2 kg.
8) Resposta “250 cm”.
Solução: Para convertermos  2,5 metros  em  centíme-
tros, devemos multiplicar (porque na tabela  metro  está à
esquerda de centímetro) 2,5 por 10 duas vezes, pois para
passarmos de metros para centímetros saltamos dois níveis
à direita.
Primeiro passamos de metros para decímetros e de-
pois de decímetros para centímetros:
Isto equivale a passar a vírgula duas casas para a direita.
Logo, 2,5 m é igual a 250 cm.
9) Resposta “305min”.
Solução:
(5 . 60) + 5 = 305 min.
10) Resposta “45 min”.
Solução: 45 min
Unidade de tempo
Para transformar uma unidade em outra imediatamen-
te superior, basta dividi-la por 60 e inferior basta multipli-
ca-la por 60.
Ex:3h = 3 . 60 = 180 min
52 min = 52 . 60 = 3120 s
1020 s = 1020 : 60 = 17 min
420 min = 420 : 60 = 7 h
Ao usarmos o sistema sexagesimal, cada grupo de 60
forma outra classe; então, 60 segundos formam 1 minuto e
60 minutos formam 1 hora. Para adicionarmos unidades de
tempo vamos tomar cuidado para posicionar hora embaixo
de hora, minuto embaixo de minuto e segundo embaixo
de segundo.
Por exemplo: 1)Para adicionarmos 5h 12 min 37 s a
8 h 20 min 11 s, vamos colocar as unidades iguais uma
embaixo da outra e depois adicionar os valores da mesma
classe.
Horaminuto segundo
5 1237
8 2011
--------------------------------------------
13 3248
2)vamos adicionar 8h 19 min 58 s com 2 h 24 min 39 s
Horaminuto segundo
8 19 58
224 39
-------------------------------------------
10 43 97
Note que , na casa dos segundos, obtivemos 97 s e
vamos decompor esse valor em:
97 s = 60 s + 37 s = 1 min + 37 s
Então, devemos retirar 60 s da classe dos segundos e
acrescentar 1 min na classe dos minutos.
Logo a resposta fica: 10 h 44 min 37 s
Para subtrair unidades de medida de tempo, o proces-
so é semelhante ao usado na adição.
Ex; vamos subtrair 4 h 41 min 44 s de 7 h 53 min 36 s
Horaminutosegundo
7 5336
4 4144
--------------------------------------------------

A unidade padrão de medida de tempo é o segundo, Perceba que a subtração 36 s – 44 s não é possível nos
abreviado por s. números naturais, então, vamos retirar 1 min de 53 min,
Os múltiplos do segundo são: transformar esse 1 min em 60 s e acrescenta-los aos 36 s.
Assim:
Hora Minuto Segundo Hora minuto segundo
7 52 96
h min s 4 41 44
3600 s 60 s 1s ------------------------------------------------
3 11 52

19
 MATEMÁTICA

Para multiplicarmos uma unidade de medida de tempo
por um número natural, devemos multiplicar as horas, mi-
nutos e segundos Por esse número natural.
Ex: multiplicar 4 h 52 min 8 s por 6
4 h52 min 8 s
X6
--------------------------------------
24h 312 min48 s
O mesmo acontece com os minutos. Vamos emprestar
1 hora das 19 que passa a ser 18 e no lugar de 26 minutos
usamos 26 + 60 ( que é uma hora). Então 86 – 32 = 54
minutos
Por fim 18 h – 14 h = 4 horas
Resp. 4 horas 54 min e 57 seg.

Como 312 min é maior que 1 hora, devemos descobrir

quantas horas cabem em 312 minutos. Para isso basta divi- GRANDEZAS PROPORCIONAIS: RAZÃO,
dir 312 por 60 onde o resultado é 5 e o resto é 12. PROPORÇÃO, REGRA DE TRÊS SIMPLES
Então 312 min = 5 h 12 min E COMPOSTA; PORCENTAGEM; JUROS
Devemos então acrescentar 5 h a 24 h = 29 h e o re- SIMPLES;
sultado fica
29 h 12 min 48 s

Problemas NÚMEROS DIRETAMENTE PROPORCIONAIS

1.Dois amigos partiram às 10h 32 min de Aparecida do Considere a seguinte situação:

Norte e chegaram a Ribeirão Preto às 16 h 8 min. Quanto
tempo durou a viagem? Joana gosta de queijadinha e por isso resolveu aprender
a fazê-las. Adquiriu a receita de uma amiga. Nessa receita,
2. João nasceu numa terça feira às 13 h 45 min 12 s e os ingredientes necessários são:
Maria nasceu no mesmo dia, às 8 h 13 min 47 s. Determine
3 ovos
a diferença entre os horários de nascimento de João e Ma-
1 lata de leite condensado
ria, nessa ordem.
1 xícara de leite
2 colheres das de sopa de farinha de trigo
3.Um passageiro embarcou em um ônibus na cidade
1 colher das de sobremesa de fermento em pó
A às 14h 32 min 18s, esse ônibus saiu da rodoviária desta
1 pacote de coco ralado
cidade às 14h 55min 40s e chegou à rodoviária da cidade
1 xícara de queijo ralado
B às 19h 27min 15s,do mesmo dia. Quanto tempo o passa-
1 colher das de sopa de manteiga
geiro permaneceu no interior do ônibus?
a) 05h 54min 09s Veja que:
b) 04h 05min 57s
c) 05h 05min 09s - Para se fazerem 2 receitas seriam usados 6 ovos para
d) 04h 54min 57s 4 colheres de farinha;
- Para se fazerem 3 receitas seriam usados 9 ovos para
Respostas 6 colheres de farinha;
- Para se fazerem 4 receitas seriam usados 12 ovos para
1.5 h 36 min 8 colheres de farinha;
- Observe agora as duas sucessões de números:
2.5 h 31 min 25 s
Sucessão do número de ovos: 6
3.Vamos considerar o horário de chegada à cidade B e 9 12
o horário que o passageiro entrou no ônibus Sucessão do número de colheres de farinha: 4 6
8
19 h27 min15 seg
14 h32 min18 seg Nessas sucessões as razões entre os termos
correspondentes são iguais:
Para subtrair 18 de 15 não é possível então empresta- 6 3
= 9 3 12 3
mos 1 minuto dos 27 4 2
= =
6 2 8 2
Que passa a ser 26 e no lugar de 15 seg usamos 15
6 9 12 3
+60(que é 1 min). Então Assim: = = =
4 6 8 2
75 – 18 = 57 seg. Dizemos, então, que:

20
 MATEMÁTICA

- os números da sucessão 6, 9, 12 são diretamente y 4

proporcionais aos da sucessão 4, 6, 8; =
27000 10
- o número 2 , que é a razão entre dois termos corres-
3

pondentes, é chamado fator de proporcionalidade.

Duas sucessões de números não-nulos são diretamen- 10y = 108 000
te proporcionais quando as razões entre cada termo da y = 10 800
primeira sucessão e o termo correspondente da segunda z 4
sucessão são iguais. =
3000 10
Exemplo 1: Vamos determinar x e y, de modo que as
sucessões sejam diretamente proporcionais: 10z = 120 000
z = 12 000
2 8 y
3 x 21 Logo, Júlio recebeu R$ 9.600,00, César recebeu R$
10.800,00 e Toni, R$ 12.000,00.
Como as sucessões são diretamente proporcionais, as
razões são iguais, isto é: Números Inversamente Proporcionais
2 8 y Considere os seguintes dados, referentes à produção de
= =
3 x 21 sorvete por uma máquina da marca x-5:

2 8 2 y 1 máquina x-5 produz 32 litros de sorvete em 120 min.

= =
3 x 3 21 2 máquinas x-5 produzem 32 litros de sorvete em 60 min.
2x = 3 . 8 3y = 2 . 21 4 máquinas x-5 produzem 32 litros de sorvete em 30 min.
2x = 24 3y = 42 6 máquinas x-5 produzem 32 litros de sorvete em 20
min.
24 42
x= y=
2 3 Observe agora as duas sucessões de números:
x=12 y=14
Sucessão do número de máquinas: 1 2 4 6
Logo, x = 12 e y = 14 Sucessão do número de minutos: 120 60 30 20

Exemplo 2: Para montar uma pequena empresa, Júlio, Nessas sucessões as razões entre cada termo da
César e Toni formaram uma sociedade. Júlio entrou com R$ primeira sucessão e o inverso do termo correspondente da
24.000,00, César com R$ 27.000,00 e Toni com R$ 30.000,00. segunda são iguais:
Depois de 6 meses houve um lucro de R$ 32.400,00 que foi 1 2 4 6
= = = = 120
repartido entre eles em partes diretamente proporcionais 1 1 1 1
à quantia investida. Calcular a parte que coube a cada um. 120 60 30 20

Solução:
Representando a parte de Júlio por x, a de César por y, Dizemos, então, que:
e a de Toni por z, podemos escrever: - os números da sucessão 1, 2, 4, 6 são inversamente
proporcionais aos da sucessão 120, 60, 30, 20;
 x + y + z = 32400  - o número 120, que é a razão entre cada termo da
 
 x
=
y
=
z  primeira sucessão e o inverso do seu correspondente na
 24000 27000 30000  segunda, é chamado fator de proporcionalidade.

32400

x y z x+ y+z Observando que
= = =
24000 27000 30000 24000
 +
27000
+ 30000
 1 4 é mesmo que
81000 é o mesmo que 1.120=120
1 1
20
Resolvendo as proporções: 30
4.30=120
x 32400 4
= 2 é o mesmo que 2.60=120 6 é o mesmo que
24000 8100010
1 1
10x = 96 000 60 20
x = 9 600
6.20= 120

21
 MATEMÁTICA

Podemos dizer que: Duas sucessões de números Com base na tabela apresentada observamos que:
não-nulos são inversamente proporcionais quando os
produtos de cada termo da primeira sucessão pelo termo - duplicando o número de dias, duplicou a
correspondente da segunda sucessão são iguais. produção de açúcar;
- triplicando o número de dias, triplicou a produção
Exemplo 1: Vamos determinar x e y, de modo que as de açúcar, e assim por diante.
sucessões sejam inversamente proporcionais:
4 x 8 Nesse caso dizemos que as grandezas tempo e
20 16 y produção são diretamente proporcionais.
Observe também que, duas a duas, as razões entre o
Para que as sucessões sejam inversamente número de dias e o número de sacos de açúcar são iguais:
proporcionais, os produtos dos termos correspondentes
deverão ser iguais. Então devemos ter:
4 . 20 = 16 . x = 8 . y

16 . x = 4 . 20 8 . y = 4 . 20
16x = 80 8y = 80
x = 80/16 y = 80/8
x=5 y = 10 Isso nos leva a estabelecer que: Duas grandezas são
diretamente proporcionais quando a razão entre os valores
Logo, x = 5 e y = 10. da primeira é igual à razão entre os valores da segunda.

Exemplo 2: Vamos dividir o número 104 em partes Tomemos agora outro exemplo.
inversamente proporcionais aos números 2, 3 e 4. Com 1 tonelada de cana-de-açúcar, uma usina produz
70l de álcool.
Representamos os números procurados por x, y e z. E De acordo com esses dados podemos supor que:
como as sucessões (x, y, z) e (2, 3, 4) devem ser inversamente
proporcionais, escrevemos: - com o dobro do número de toneladas de cana, a usina

104
 produza o dobro do número de litros de álcool, isto é, 140l;
x y z x y z x+ y+z - com o triplo do número de toneladas de cana, a usina
= = = = = produza o triplo do número de litros de álcool, isto é, 210l.
1 1 1 1 1 1 1 1 1
+ +
2 3 4 2 3 4 2 3 4 Então concluímos que as grandezas quantidade de cana-
de-açúcar e número de litros de álcool são diretamente
proporcionais.

Como, vem Grandezas Inversamente Proporcionais

Considere uma moto cuja velocidade média e o tempo

gasto para percorrer determinada distância encontram-se
na tabela:

Velocidade Tempo
Logo, os números procurados são 48, 32 e 24. 30 km/h 12 h
60 km/h 6h
Grandezas Diretamente Proporcionais
90 km/h 4h
Considere uma usina de açúcar cuja produção, nos
cinco primeiros dias da safra de 2005, foi a seguinte: 120 km/h 3h

Com base na tabela apresentada observamos que:

Dias Sacos de açúcar
1 5 000
2 10 000
3 15 000
4 20 000
5 25 000
- duplicando a velocidade da moto, o número de horas
fica reduzido à metade;
- triplicando a velocidade, o número de horas fica
reduzido à terça parte, e assim por diante.
Nesse caso dizemos que as grandezas velocidade e
tempo são inversamente proporcionais.

22
 MATEMÁTICA

Observe que, duas a duas, as razões entre os números 2 - (PREF. PAULISTANA/PI – PROFESSOR DE MATE-
que indicam a velocidade são iguais ao inverso das razões MÁTICA – IMA/2014) Uma herança de R$ 750.000,00 deve
que indicam o tempo: ser repartida entre três herdeiros, em partes proporcionais
a suas idades que são de 5, 8 e 12 anos. O mais velho re-
30 6
= inverso da razão 12 ceberá o valor de:
60 12 6 A) R$ 420.000,00
B) R$ 250.000,00
30 4
= inverso da razão 12 C) R$ 360.000,00
90 12 4 D) R$ 400.000,00
E) R$ 350.000,00
30 3 12
= inverso da razão
120 12 3
3 - (CÂMARA DE SÃO PAULO/SP – TÉCNICO AD-
60 4 6
= inverso da razão MINISTRATIVO – FCC/2014) Uma empresa foi consti-
90 6 4 tuída por três sócios, que investiram, respectivamente,
R$60.000,00, R$40.000,00 e R$20.000,00. No final do pri-
60 3
= inverso da razão 6 meiro ano de funcionamento, a empresa obteve um lucro
120 6 3 de R$18.600,00 para dividir entre os sócios em quantias di-
retamente proporcionais ao que foi investido. O sócio que
90 3 inverso da razão 4 menos investiu deverá receber
=
120 6 3 A) R$2.100,00.
B) R$2.800,00.
Podemos, então, estabelecer que: Duas grandezas C) R$3.400,00.
são inversamente proporcionais quando a razão entre os D) R$4.000,00.
valores da primeira é igual ao inverso da razão entre os E) R$3.100,00.
valores da segunda.
Acompanhe o exemplo a seguir:
4 - (METRÔ/SP - AGENTE DE SEGURANÇA METRO-
Cinco máquinas iguais realizam um trabalho em 36 dias. VIÁRIA I - FCC/2013) Um mosaico foi construído com
De acordo com esses dados, podemos supor que: triângulos, quadrados e hexágonos. A quantidade de po-
lígonos de cada tipo é proporcional ao número de lados
- o dobro do número de máquinas realiza o mesmo do próprio polígono. Sabe-se que a quantidade total de
trabalho na metade do tempo, isto é, 18 dias; polígonos do mosaico é 351. A quantidade de triângulos e
- o triplo do número de máquinas realiza o mesmo quadrados somada supera a quantidade de hexágonos em
trabalho na terça parte do tempo, isto é, 12 dias. A) 108.
Então concluímos que as grandezas quantidade de B) 27.
máquinas e tempo são inversamente proporcionais. C) 35.
D) 162.
E) 81.
QUESTÕES

1 - (PGE/BA – ASSISTENTE DE PROCURADORIA – 5 - (PC/SP – OFICIAL ADMINISTRATIVO – VU-

FCC/2013) Uma faculdade irá inaugurar um novo espaço
para sua biblioteca, composto por três salões. Estima-se
que, nesse espaço, poderão ser armazenados até 120.000
livros, sendo 60.000 no salão maior, 15.000 no menor e os
demais no intermediário. Como a faculdade conta atual-
mente com apenas 44.000 livros, a bibliotecária decidiu co-
locar, em cada salão, uma quantidade de livros diretamente
proporcional à respectiva capacidade máxima de armaze-
namento. Considerando a estimativa feita, a quantidade de
livros que a bibliotecária colocará no salão intermediário é
igual a
A) 17.000.
B) 17.500.
C) 16.500.
D) 18.500.
E) 18.000.
NESP/2014) Foram construídos dois reservatórios de
água. A razão entre os volumes internos do primeiro e do
segundo é de 2 para 5, e a soma desses volumes é 14m³.
Assim, o valor absoluto da diferença entre as capacidades
desses dois reservatórios, em litros, é igual a
A) 8000.
B) 6000.
C) 4000.
D) 6500.
E) 9000.
6 – (CÂMARA DE SÃO PAULO/SP – TÉCNICO ADMI-
NISTRATIVO – FCC/2014) Na tabela abaixo, a sequência
de números da coluna A é inversamente proporcional à se-
quência de números da coluna B.

23
 MATEMÁTICA

4 - RESPOSTA: “B”.

A letra X representa o número

A) 90.
B) 80.
C) 96.
D) 84.
E) 72.
189-162= 27
7 - (SAMU/SC – ASSISTENTE ADMINISTRATIVO –
SPDM/2012) Carlos dividirá R$ 8.400,00 de forma inver-
samente proporcional à idade de seus dois filhos: Marcos, 5 - RESPOSTA: “B”.
de12 anos, e Fábio, de 9 anos. O valor que caberá a Fábio Primeiro:2k
será de: Segundo:5k
A) R$ 3.600,00 2k+5k=14
B) R$ 4.800,00 7k=14
C) R$ 7.000,00 K=2
D) R$ 5.600,00 Primeiro=2.2=4
Segundo=5.2=10
8 - (TRT – FCC) Três técnicos judiciários arquivaram Diferença=10-4=6m³
um total de 382 processos, em quantidades inversamente
proporcionais as suas respectivas idades: 28, 32 e 36 anos. 1m³------1000L
Nessas condições, é correto afirmar que o número de pro- 6--------x
cessos arquivados pelo mais velho foi: X=6000 l
A) 112
B) 126 6 - RESPOSTA: “B”.
C) 144
D) 152
E) 164

RESPOSTAS

1 - RESPOSTA: “C”.
Como é diretamente proporcional, podemos analisar X=80
da seguinte forma:
No salão maior, percebe-se que é a metade dos livros,
7 - RESPOSTA: “B”.
no salão menor é 1/8 dos livros.
Marcos: a
Então, como tem 44.000 livros, no salão maior ficará
com 22.000 e no salão menor é 5.500 livros. Fábio: b
22000+5500=27500 a+b=8400
Salão intermediário:44.000-27.500=16.500 livros. b=4800

2 - RESPOSTA: “C”.
5x+8x+12x=750.000
25x=750.000
X=30.000
O mais velho receberá:12⋅30000=360.000,00

3 - RESPOSTA: “E”.
20000 :40000 :60000
1: 2: 3
k+2k+3k=18600
6k=18600
k=3100
O sócio que investiu R$20.000,00 receberá R$3.100,00.

24
 MATEMÁTICA

8 - RESPOSTA “A”.

382 ➜Somamos os inversos dos números, ou seja: . Dividindo-se os denominadores por 4, ficamos
com: = . Eliminando-se os denominadores, temos  191 que corresponde a uma soma. Divi-
dindo-se a soma pela soma:

Razão

Sejam dois números reais a e b, com b ≠ 0. Chama-se razão entre a e b (nessa ordem) o quociente a b, ou .
A razão é representada por um número racional, mas é lida de modo diferente.

Exemplos

3
a) A fração lê-se: “três quintos”.
5
3
b) A razão lê-se: “3 para 5”.
5
Os termos da razão recebem nomes especiais.
O número 3 é numerador
3
a) Na fração
5
O número 5 é denominador

O número 3 é antecedente

a) Na razão 3
5 O número 5 é consequente
Exemplo 1

A razão entre 20 e 50 é 20 = 2 ; já a razão entre 50 e 20 é 50 5 .

50 5 =
20 2
Exemplo 2
18 3
Numa classe de 42 alunos há 18 rapazes e 24 moças. A razão entre o número de rapazes e o número de moças é 24 = 4 ,
o que significa que para “cada 3 rapazes há 4 moças”. Por outro lado, a razão entre o número de rapazes e o total de alunos
é dada por 18 = 3 , o que equivale a dizer que “de cada 7 alunos na classe, 3 são rapazes”.
42 7

25
 MATEMÁTICA

Razão entre grandezas de mesma espécie
A razão entre duas grandezas de mesma espécie é o
quociente dos números que expressam as medidas dessas
grandezas numa mesma unidade.
Exemplo
A esse tipo de razão dá-se o nome de densidade de-
mográfica.
A notação hab./km2 (lê-se: ”habitantes por quilômetro
quadrado”) deve acompanhar a razão.
Exemplo 3

Uma sala tem 18 m2. Um tapete que ocupar o centro Um carro percorreu, na cidade, 83,76 km com 8 L de
dessa sala mede 384 dm2. Vamos calcular a razão entre a gasolina. Dividindo-se o número de quilômetros percor-
área do tapete e a área da sala. ridos pelo número de litros de combustível consumidos,
Primeiro, devemos transformar as duas grandezas em teremos o número de quilômetros que esse carro percorre
uma mesma unidade: com um litro de gasolina:
Área da sala: 18 m2 = 1 800 dm2
Área do tapete: 384 dm2 83, 76km
≅ 10, 47km / l
Estando as duas áreas na mesma unidade, podemos 8l
escrever a razão:
384dm 2 384 16 A esse tipo de razão dá-se o nome de consumo mé-
= = dio.
1800dm 2 1800 75
A notação km/l (lê-se: “quilômetro por litro”) deve
acompanhar a razão.
Razão entre grandezas de espécies diferentes
Exemplo 4
Exemplo 1
Uma sala tem 8 m de comprimento. Esse comprimento
Considere um carro que às 9 horas passa pelo quilô- é representado num desenho por 20 cm. Qual é a escala
metro 30 de uma estrada e, às 11 horas, pelo quilômetro do desenho?
170.
comprimento i no i desenho 20cm 20cm 1
Distância percorrida: 170 km – 30 km = 140 km Escala = = = = ou1: 40
comprimento i real 8m 800cm 40
Tempo gasto: 11h – 9h = 2h

Calculamos a razão entre a distância percorrida e o A razão entre um comprimento no desenho e o corres-
tempo gasto para isso: pondente comprimento real, chama-se Escala.
140km Proporção
= 70km / h
2h
A igualdade entre duas razões recebe o nome de pro-
A esse tipo de razão dá-se o nome de velocidade mé- porção.
dia. 3 6
Na proporção 5 = 10 (lê-se: “3 está para 5 assim como
Observe que: 6 está para 10”), os números 3 e 10 são chamados extre-
- as grandezas “quilômetro e hora” são de naturezas mos, e os números 5 e 6 são chamados meios.
diferentes;
- a notação km/h (lê-se: “quilômetros por hora”) deve Observemos que o produto 3 x 10 = 30 é igual ao pro-
acompanhar a razão. duto 5 x 6 = 30, o que caracteriza a propriedade fundamen-
Exemplo 2 tal das proporções:

A Região Sudeste (Espírito Santo, Minas Gerais, Rio de “Em toda proporção, o produto dos meios é igual
Janeiro e São Paulo) tem uma área aproximada de 927 286 ao produto dos extremos”.
km2 e uma população de 66 288 000 habitantes, aproxi- Exemplo 1
madamente, segundo estimativas projetadas pelo Instituto
2 6
Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) para o ano de Na proporção = , temos 2 x 9 = 3 x 6 = 18;
1995. 3 9
e em 1 = 4 , temos 4 x 4 = 1 x 16 = 16.
Dividindo-se o número de habitantes pela área, obte- 4 16
remos o número de habitantes por km2 (hab./km2):

6628000
≅ 71,5hab. / km 2
927286

26
 MATEMÁTICA

Exemplo 2 A soma dos antecedentes está para a soma dos con-

sequentes assim como cada antecedente está para o seu
Na bula de um remédio pediátrico recomenda-se a consequente.
seguinte dosagem: 5 gotas para cada 2 kg do “peso” da
criança. 12 3 ⎧12 + 3 12 15 12
= ⇒⎨ = ⇒ =
Se uma criança tem 12 kg, a dosagem correta x é dada 8 2 ⎩ 8+2 8 10 8
por:
ou
5gotas x
= → x = 30gotas 12 3 ⎧12 + 3 3 15 3
2kg 12kg = ⇒⎨ = ⇒ =
8 2 ⎩ 8 + 2 2 10 2
Por outro lado, se soubermos que foram corretamente
ministradas 20 gotas a uma criança, podemos concluir que A diferença dos antecedentes está para a diferença dos
seu “peso” é 8 kg, pois: consequentes assim como cada antecedente está para o
seu consequente.
5gotas
= 20gotas / p → p = 8kg
2kg 3 1 ⎧ 3−1 3 2 3
= ⇒⎨ = ⇒ =
(nota: o procedimento utilizado nesse exemplo é co- 15 5 ⎩15 − 5 15 10 15
mumente chamado de regra de três simples.)
ou
Propriedades da Proporção 3 1 ⎧ 3−1 1 2 1
= ⇒⎨ = ⇒ =
O produto dos extremos é igual ao produto dos meios: 15 5 ⎩15 − 5 5 10 5
essa propriedade possibilita reconhecer quando duas ra-
zões formam ou não uma proporção.
Questões
4 12
e
3 9 formam uma proporção, pois 1 - (VUNESP - AgSegPenClasseI-V1 - 2012) – Em um
concurso participaram 3000 pessoas e foram aprovadas
Produtos dos extremos ← 4.9
 = 3.12
 → Produtos dos 1800. A razão do número de candidatos aprovados para o
meios. 36 36
total de candidatos participantes do concurso é:
A) 2/3
A soma dos dois primeiros termos está para o primeiro B) 3/5
(ou para o segundo termo) assim como a soma dos dois C) 5/10
últimos está para o terceiro (ou para o quarto termo). D) 2/7
E) 6/7
5 10 ⎧ 5 + 2 10 + 4 7 14 2 – (VNSP1214/001-AssistenteAdministrativo-I – 2012)
= ⇒⎨ = ⇒ =
2 4 ⎩ 5 10 5 10 – Em uma padaria, a razão entre o número de pessoas que
tomam café puro e o número de pessoas que tomam café
ou com leite, de manhã, é 2/3. Se durante uma semana, 180
pessoas tomarem café de manhã nessa padaria, e supondo
5 10 ⎧ 5 + 2 10 + 4 7 14 que essa razão permaneça a mesma, pode-se concluir que
= ⇒⎨ = ⇒ =
2 4 ⎩ 2 4 2 4 o número de pessoas que tomarão café puro será:
A) 72
A diferença entre os dois primeiros termos está para B) 86
o primeiro (ou para o segundo termo) assim como a dife- C) 94
rença entre os dois últimos está para o terceiro (ou para o D) 105
quarto termo). E) 112
4 8 4 − 3 8 − 6 1 2 3 - (PREF. NEPOMUCENO/MG – TÉCNICO EM SEGU-
= ⇒ = ⇒ =
3 6  4 8 4 8 RANÇA DO TRABALHO – CONSULPLAN/2013) Num zooló-
gico, a razão entre o número de aves e mamíferos é igual à
ou razão entre o número de anfíbios e répteis. Considerando
que o número de aves, mamíferos e anfíbios são, respecti-
4 8 4 − 3 8 − 6 1 2
= ⇒ = ⇒ = vamente, iguais a 39, 57 e 26, quantos répteis existem neste
3 6  3 6 3 6 zoológico?

27
 MATEMÁTICA

A) 31 D)
B) 34 Nº de livros Nº de revistas
C) 36
D) 38 Antes da compra 200 50
E) 43 Após a compra 300 200

E)
4 - (TRT - Técnico Judiciário) Na figura abaixo, os pon-
Nº de livros Nº de revistas
tos E e F dividem o lado AB do retângulo ABCD em seg-
mentos de mesma medida. Antes da compra 200 200
Após a compra 50 300

6 - (CREFITO/SP – ALMOXARIFE – VUNESP/2012)

Uma rede varejista teve um faturamento anual de 4,2 bi-
lhões de reais com 240 lojas em um estado. Considerando
que esse faturamento é proporcional ao número de lojas,
em outro estado em que há 180 lojas, o faturamento anual,
em bilhões de reais, foi de
A) 2,75
B) 2,95
C) 3,15
D) 3,35
E) 3,55

A razão entre a área do triângulo (CEF) e a área do 7 - (PREF. IMARUÍ – AGENTE EDUCADOR – PREF. IMA-
retângulo é: RUÍ/2014) De cada dez alunos de uma sala de aula, seis são
a) 1/8 do sexo feminino. Sabendo que nesta sala de aula há de-
b) 1/6 zoito alunos do sexo feminino, quantos são do sexo mas-
c) 1/2 culino?
d) 2/3 A) Doze alunos.
e) 3/4 B) Quatorze alunos.
C) Dezesseis alunos.
D) Vinte alunos.
5 - (CREFITO/SP – ALMOXARIFE – VUNESP/2012) Na
biblioteca de uma faculdade, a relação entre a quantidade 8 - (TJ/SP – ESCREVENTE TÉCNICO JUDICIÁRIO – VU-
de livros e de revistas era de 1 para 4. Com a compra de NESP/2013) Em um dia de muita chuva e trânsito caótico,
novos exemplares, essa relação passou a ser de 2 para 3. 2/5 dos alunos de certa escola chegaram atrasados, sendo
Assinale a única tabela que está associada corretamen- que 1/4 dos atrasados tiveram mais de 30 minutos de atra-
te a essa situação. so. Sabendo que todos os demais alunos chegaram no ho-
rário, pode-se afirmar que nesse dia, nessa escola, a razão
A) entre o número de alunos que chegaram com mais de 30
Nº de livros Nº de revistas minutos de atraso e número de alunos que chegaram no
horário, nessa ordem, foi de
Antes da compra 50 200
A) 2:3
Após a compra 200 300 B) 1:3
C) 1:6
B) D) 3:4
Nº de livros Nº de revistas E) 2:5
Antes da compra 50 200 9 - (PMPP1101/001-Escriturário-I-manhã – 2012) – A
Após a compra 300 200 razão entre as idades de um pai e de seu filho é hoje de
5/2. Quando o filho nasceu, o pai tinha 21 anos. A idade do
C) filho hoje é de
Nº de livros Nº de revistas A) 10 anos
B) 12 anos
Antes da compra 200 50 C) 14 anos
Após a compra 200 300 D) 16 anos
E) 18 anos

28
 MATEMÁTICA

10 - (FAPESP – ANALISTA ADMINISTRATIVO – VUNESP/2012) Em uma fundação, verificou-se que a razão entre o nú-
mero de atendimentos a usuários internos e o número de atendimento total aos usuários (internos e externos), em um
determinado dia, nessa ordem, foi de 3/5. Sabendo que o número de usuários externos atendidos foi 140, pode-se concluir
que, no total, o número de usuários atendidos foi
A) 84
B) 100
C) 217
D) 280
E) 350

Respostas

1 – Resposta “B”

2 – Resposta “A”
Sejam CP e CL o número de pessoas que consumiram café puro e café com leite respectivamente. Como na semana o
número total de pessoas que consumiram café foi de 180, temos que:
CP+CL = 180

A relação encontrada entre eles é de ; assim aplicando a propriedade da proporção teremos:

  180.2 = CP.5  CP =  CP = 72

3 - RESPOSTA: “D”

Aplicando-se o produto dos meios pelos extremos temos:

4 - Resposta “B”

5 - RESPOSTA: “A”
Para cada 1 livro temos 4 revistas
Significa que o número de revistas é 4x o número de livros.
50 livros: 200 revistas
Depois da compra
2 livros :3 revistas
200 livros: 300 revistas

29
 MATEMÁTICA

6 - RESPOSTA: “C” REGRA DE TRÊS SIMPLES

Os problemas que envolvem duas grandezas direta-

mente ou inversamente proporcionais podem ser resol-
vidos através de um processo prático, chamado regra de
três simples.
240.x = 4,2.180 → 240x = 756 → x = 3,15 bilhões
Exemplo 1: Um carro faz 180 km com 15L de álcool.
7 - RESPOSTA: “A” Quantos litros de álcool esse carro gastaria para percorrer
Como 6 são do sexo feminino, 4 são do sexo masculi- 210 km?
no(10-6 = 4) .Então temos a seguinte razão:
Solução:
O problema envolve duas grandezas: distância e litros
 6x = 72  x = 12 de álcool.
Indiquemos por x o número de litros de álcool a ser
consumido.
8- RESPOSTA: “C” Coloquemos as grandezas de mesma espécie em uma
mesma coluna e as grandezas de espécies diferentes que
Se 2/5 chegaram atrasados se correspondem em uma mesma linha:
Distância (km) Litros de álcool
chegaram no horário 180 15
210 x
Na coluna em que aparece a variável x (“litros de
álcool”), vamos colocar uma flecha:
tiveram mais de 30 minutos de atraso Distância (km) Litros de álcool
180 15  
210 x

Observe que, se duplicarmos a distância, o consumo

de álcool também duplica. Então, as grandezas distância
e litros de álcool são diretamente proporcionais. No es-
quema que estamos montando, indicamos esse fato colo-
cando uma flecha na coluna “distância” no mesmo sentido
da flecha da coluna “litros de álcool”:
9 – RESPOSTA: “C”

A razão entre a idade do pai e do filho é respectiva- Distância (km) Litros de álcool
mente , se quando o filho nasceu o pai tinha 21, sig- 180 15
nifica que hoje o pai tem x + 21 , onde x é a idade do filho. 210 x
Montando a proporção teremos:
mesmo sentido
Armando a proporção pela orientação das flechas, temos:

180 6 15
= 6x = 7 . 15 6x = 105 x = 105 x
210 7 x = 17,5 6

Resposta: O carro gastaria 17,5 L de álcool.

10 - RESPOSTA: “E” Exemplo 2: Viajando de automóvel, à velocidade

Usuários internos: I de 60 km/h, eu gastaria 4 h para fazer certo percurso.
Usuários externos : E Aumentando a velocidade para 80 km/h, em quanto tempo
farei esse percurso?
 5I = 3I+420 2I = 420 I = 210 Solução: Indicando por x o número de horas e colocando
as grandezas de mesma espécie em uma mesma coluna e
as grandezas de espécies diferentes que se correspondem
I+E = 210+140 = 350 em uma mesma linha, temos:

30
 MATEMÁTICA

Velocidade (km/h) Tempo (h) Conclui-se, então, que se o competidor tivesse andan-
60 4 do em 200 km/h, teria gasto 18 segundos para realizar o
80 x percurso.

Na coluna em que aparece a variável x (“tempo”), REGRA DE TRÊS COMPOSTA

vamos colocar uma flecha:
O processo usado para resolver problemas que
Velocidade (km/h) Tempo (h) envolvem mais de duas grandezas, diretamente ou
60 4 inversamente proporcionais, é chamado regra de três
80 x composta.

Observe que, se duplicarmos a velocidade, o tempo Exemplo 1: Em 4 dias 8 máquinas produziram 160
fica reduzido à metade. Isso significa que as grandezas peças. Em quanto tempo 6 máquinas iguais às primeiras
velocidade e tempo são inversamente proporcionais. produziriam 300 dessas peças?
No nosso esquema, esse fato é indicado colocando-se na Solução: Indiquemos o número de dias por x.
coluna “velocidade” uma flecha em sentido contrário ao Coloquemos as grandezas de mesma espécie em uma
da flecha da coluna “tempo”: só coluna e as grandezas de espécies diferentes que se
correspondem em uma mesma linha. Na coluna em que
Velocidade (km/h) Tempo (h) aparece a variável x (“dias”), coloquemos uma flecha:
60 4
80 x Máquinas Peças Dias
8 160 4  
6 300 x
sentidos contrários Comparemos cada grandeza com aquela em que está
Na montagem da proporção devemos seguir o sentido o x.
das flechas. Assim, temos: As grandezas peças e dias são diretamente
4 80 4 proporcionais. No nosso esquema isso será indicado
= 12
4x = 4 . 3 4x = 12 x= x=3 colocando-se na coluna “peças” uma flecha no mesmo
x 60 3 4 sentido da flecha da coluna “dias”:
Resposta: Farei esse percurso em 3 h.
Máquinas Peças Dias
Exemplo 3: Ao participar de um treino de Fórmula 8 160 4
1, um competidor, imprimindo velocidade média de 200 6 300 x
km/h, faz o percurso em 18 segundos. Se sua velocidade
fosse de 240 km/h, qual o tempo que ele teria gasto no Mesmo sentido
percurso?
Vamos representar pela letra x o tempo procurado. As grandezas máquinas e dias são inversamente
Estamos relacionando dois valores da grandeza proporcionais (duplicando o número de máquinas, o
velocidade (200 km/h e 240 km/h) com dois valores da número de dias fica reduzido à metade). No nosso esquema
grandeza tempo (18 s e x s). isso será indicado colocando-se na coluna (máquinas) uma
Queremos determinar um desses valores, conhecidos flecha no sentido contrário ao da flecha da coluna “dias”:
os outros três. Máquinas Peças Dias
Velocidade Tempo gasto para fazer o percurso 8 160 4
6 300 x
200 km/h 18 s
240 km/h x Sentidos contrários

Se duplicarmos a velocidade inicial do carro, o tempo Agora vamos montar 4 a proporção, igualando a razão
gasto para fazer o percurso cairá para a metade; logo, que contém o x, que é , com o produto das outras razões,
x
as grandezas são inversamente proporcionais. Assim, os obtidas segundo a orientação das flechas  6 160  :
números 200 e 240 são inversamente proporcionais aos  . 
4 6 2 160 8
1
 8 300 
números 18 e x. = .
Daí temos:
5
x 81 30015
200 . 18 = 240 . x 4 2 4 2.5
3 600 = 240x = => 2x = 4 . 5 a x = => x = 10
x 5 21
240x = 3 600
x = 3600
240 Resposta: Em 10 dias.
x = 15

31
 MATEMÁTICA
Exemplo 2: Uma empreiteira contratou 210 pessoas
para pavimentar uma estrada de 300 km em 1 ano. Após
4 meses de serviço, apenas 75 km estavam pavimentados.
Quantos empregados ainda devem ser contratados para
que a obra seja concluída no tempo previsto?
Solução: Em de ano foi pavimentada de estrada.
Comparemos cada grandeza com aquela em que está
o x.
Sentido contrário
As grandezas “pessoas” e “tempo” são inversamente
proporcionais (duplicando o número de pessoas, o tem-
po fica reduzido à metade). No nosso esquema isso será
indicado colocando-se na coluna “tempo” uma flecha no
sentido contrário ao da flecha da coluna “pessoas”:
As grandezas “pessoas” e “estrada” são diretamente
proporcionais. No nosso esquema isso será indicado colo-
cando-se na coluna “estrada” uma flecha no mesmo senti-
do da flecha da coluna “pessoas”:
Como já haviam 210 pessoas trabalhando, logo 315 –
210 = 105 pessoas.
Reposta: Devem ser contratados 105 pessoas.
Questões
1 – (FUNDAÇÃO CASA – AGENTE DE APOIO OPE-
RACIONAL – VUNESP/2013) Um atleta está treinando
para fazer 1 500 metros em 5 minutos. Como ele pretende
manter um ritmo sempre constante, deve fazer cada 100
metros em
A) 15 segundos.
B) 20 segundos.
C) 22 segundos.
D) 25 segundos.
E) 30 segundos.
32
2 – (SAP/SP – AGENTE DE SEGURANÇA PENITEN-
CIÁRIA DE CLASSE I – VUNESP/2013) Uma máquina de-
mora 1 hora para fabricar 4 500 peças. Essa mesma máqui-
na, mantendo o mesmo funcionamento, para fabricar 3 375
dessas mesmas peças, irá levar
A) 55 min.
B) 15 min.
C) 35 min.
D) 1h 15min.
E) 45 min.
3 - (PREF. IMARUÍ – AGENTE EDUCADOR – PREF.
IMARUÍ/2014) Manoel vendeu seu carro por R$27.000,00(-
vinte e sete mil reais) e teve um prejuízo de 10%(dez por
cento) sobre o valor de custo do tal veículo, por quanto
Manoel adquiriu o carro em questão?
A) R$24.300,00
B) R$29.700,00
C) R$30.000,00
D)R$33.000,00
E) R$36.000,00
4 - (DNOCS -2010) Das 96 pessoas que participaram
de uma festa de Confraternização dos funcionários do De-
partamento Nacional de Obras Contra as Secas, sabe-se
que 75% eram do sexo masculino. Se, num dado momento
antes do término da festa, foi constatado que a porcen-
tagem dos homens havia se reduzido a 60% do total das
pessoas presentes, enquanto que o número de mulheres
permaneceu inalterado, até o final da festa, então a quanti-
dade de homens que haviam se retirado era?
A) 36.
B) 38.
C) 40.
D) 42.
E) 44.
5 - (SABESP – APRENDIZ – FCC/2012) Em uma ma-
quete, uma janela de formato retangular mede 2,0 cm de
largura por 3,5 cm de comprimento. No edifício, a largura
real dessa janela será de 1,2 m. O comprimento real corres-
pondente será de:
A) 1,8 m
B) 1,35 m
C) 1,5 m
D) 2,1 m
E) 2,45 m
6 - (CÂMARA DE SÃO PAULO/SP – TÉCNICO AD-
MINISTRATIVO – FCC/2014) O trabalho de varrição de
6.000 m² de calçada é feita em um dia de trabalho por 18
varredores trabalhando 5 horas por dia. Mantendo-se as
mesmas proporções, 15 varredores varrerão 7.500 m² de
calçadas, em um dia, trabalhando por dia, o tempo de
A) 8 horas e 15 minutos.
B) 9 horas.
C) 7 horas e 45 minutos.
D) 7 horas e 30 minutos.
E) 5 horas e 30 minutos.
 MATEMÁTICA

7 – (PREF. CORBÉLIA/PR – CONTADOR – FAUEL/2014) Respostas

Uma equipe constituída por 20 operários, trabalhando 8
horas por dia durante 60 dias, realiza o calçamento de uma 1- RESPOSTA: “B”
área igual a 4800 m². Se essa equipe fosse constituída por Como as alternativas estão em segundo, devemos tra-
15 operários, trabalhando 10 horas por dia, durante 80 balhar com o tempo em segundo.
dias, faria o calçamento de uma área igual a: 1 minuto = 60 segundos ; logo 5minutos = 60.5 = 300
A) 4500 m² segundos
B) 5000 m² Metro Segundos
C) 5200 m² 1500 ----- 300
D) 6000 m² 100 ----- x
E) 6200 m²
Como estamos trabalhando com duas grandezas dire-
tamente proporcionais temos:
8 – (PC/SP – OFICIAL ADMINISTRATIVO – VU-
NESP/2014) Dez funcionários de uma repartição traba-
lham 8 horas por dia, durante 27 dias, para atender certo
número de pessoas. Se um funcionário doente foi afastado
por tempo indeterminado e outro se aposentou, o total de 15.x = 300.1 ➜ 15x = 300 ➜ x = 20 segundos
dias que os funcionários restantes levarão para atender o
mesmo número de pessoas, trabalhando uma hora a mais 2- RESPOSTA: “E”.
por dia, no mesmo ritmo de trabalho, será: Peças Tempo
A) 29. 4500 ----- 1 h
B) 30. 3375 ----- x
C) 33. Como estamos trabalhando com duas grandezas dire-
D) 28. tamente proporcionais temos:
E) 31.

9 - (TRF 3ª – TÉCNICO JUDICIÁRIO – FCC/2014) Sa- 4500.x = 3375.1 ➜ x = 0,75 h

be-se que uma máquina copiadora imprime 80 cópias em Como a resposta esta em minutos devemos achar o
1 minuto e 15 segundos. O tempo necessário para que 7 correspondente em minutos
máquinas copiadoras, de mesma capacidade que a primei- Hora Minutos
ra citada, possam imprimir 3360 cópias é de 1 ------ 60
A) 15 minutos. 0,75 ----- x
B) 3 minutos e 45 segundos. 1.x = 0,75.60 ➜ x = 45 minutos.
C) 7 minutos e 30 segundos.
D) 4 minutos e 50 segundos. 3. RESPOSTA : “C”
E) 7 minutos. Como ele teve um prejuízo de 10%, quer dizer 27000 é
90% do valor total.
Valor %
10 – (PREF. JUNDIAI/SP – ELETRICISTA – MAKIYA- 27000 ------ 90
MA/2013) Os 5 funcionários de uma padaria produzem, X ------- 100
utilizando três fornos, um total de 2500 pães ao longo das
10 horas de sua jornada de trabalho. No entanto, o dono = 27000.10 ➜ 9x = 270000
de tal padaria pretende contratar mais um funcionário,
comprar mais um forno e reduzir a jornada de trabalho de ➜ x = 30000.
seus funcionários para 8 horas diárias. Considerando que
todos os fornos e funcionários produzem em igual quan- 4. RESPOSTA : “A”
tidade e ritmo, qual será, após as mudanças, o número de 75% Homens = 72
pães produzidos por dia? 25% Mulheres = 24 Antes
A) 2300 pães.
B) 3000 pães. 40% Mulheres = 24
C) 2600 pães. 60% Homens = x Depois
D) 3200 pães. 40% -------------- 24
E) 3600 pães. 60% -------------- x

40x = 60 . 24 ➜ x = ➜ x = 36.

Portanto: 72 – 36 = 36 Homens se retiraram.

33
 MATEMÁTICA

5. RESPOTA: “D” Quanto menos funcionários, mais dias devem ser tra-
Transformando de cm para metro temos : 1 metro = balhados (inversamente proporcionais).
100cm Quanto mais horas por dia, menos dias devem ser tra-
➜ 2 cm = 0,02 m e 3,5 cm = 0,035 m balhados (inversamente proporcionais).
Largura comprimento
0,02m ------------ 0,035m Funcionários↓ horas↓ dias↓
1,2m ------------- x 8---------------9-------------- 27
10----------------8----------------x

➜ x.8.9 = 27.10.8 ➜ 72x = 2160 ➜ x = 30

dias.

6. - RESPOSTA: “D”.
Comparando- se cada grandeza com aquela onde esta 9 - RESPOSTA: “C”.
o x. Transformando o tempo para segundos: 1 min e 15 se-
M²↑ varredores↓ horas↑ gundos = 75 segundos
6000--------------18-------------- 5 Quanto mais máquinas menor o tempo (flecha con-
7500--------------15--------------- x trária) e quanto mais cópias, mais tempo (flecha mesma
posição)
Quanto mais a área, mais horas(diretamente propor-
cionais) Máquina↑ cópias↓ tempo↓
Quanto menos trabalhadores, mais horas(inversamen- 1----------------80-----------75 segundos
te proporcionais) 7--------------3360-----------x
Devemos deixar as 3 grandezas da mesma forma, in-
vertendo os valores de” máquina”.

Máquina↓ cópias↓ tempo↓

7----------------80----------75 segundos
1--------------3360--------- x

➜ x.7.80 = 75.1.3360 ➜ 560x = 252000

Como 0,5 h equivale a 30 minutos , logo o tempo será ➜ x = 450 segundos
de 7 horas e 30 minutos.
Transformando
7 - RESPOSTA: “D”. 1minuto-----60segundos
Operários↑ horas↑ dias↑ área↑ x-------------450
20-----------------8-------------60-------4800 x=7,5 minutos=7 minutos e 30segundos.
15----------------10------------80-------- x
10 - RESPOSTA: “D”.
Todas as grandezas são diretamente proporcionais, Funcionários↑ Fornos ↑ pães ↑ horas↑
logo: 5--------------------3-----------2500----------10
6--------------------4-------------x--------------8
As flecham indicam se as grandezas são inversamente
ou diretamente proporcionais.
Quanto mais funcionários mais pães são feitos(direta-
mente)

8- RESPOSTA: “B”
Temos 10 funcionários inicialmente, com os afastamen-
to esse número passou para 8. Se eles trabalham 8 horas
por dia , passarão a trabalhar uma hora a mais perfazendo
um total de 9 horas, nesta condições temos:
Funcionários↑ horas↑ dias↓
10---------------8--------------27
8----------------9-------------- x

34
 MATEMÁTICA

PORCENTAGEM Exemplo

É uma fração de denominador centesimal, ou seja,
é uma fração de denominador 100. Representamos
porcentagem pelo símbolo % e lê-se: “por cento”.
50
Deste modo, a fração 100 é uma porcentagem que
podemos representar por 50%.
Uma mercadoria foi comprada por R$ 500,00 e vendida
por R$ 800,00.
Pede-se:
- o lucro obtido na transação;
- a porcentagem de lucro sobre o preço de custo;
- a porcentagem de lucro sobre o preço de venda.

Forma Decimal: É comum representarmos uma Resposta:

porcentagem na forma decimal, por exemplo, 35% na Lucro = 800 – 500 = R$ 300,00
forma decimal seriam representados por 0,35.
Lc = 300
= 0,60 = 60%
75 500
75% = = 0,75
100
300
Cálculo de uma Porcentagem: Para calcularmos uma Lv = = 0,375 = 37,5%
800
porcentagem p% de V, basta multiplicarmos a fração p
por V. 100 Aumento
p Aumento Percentual: Consideremos um valor inicial
P% de V = .V
100 V que deve sofrer um aumento de p% de seu valor.
Exemplo 1 Chamemos de A o valor do aumento e VA o valor após o
aumento. Então, A = p% de V = p . V
23 100
23% de 240 = . 240 = 55,2
100 p
Exemplo 2 VA = V + A = V + .V
100
p
VA = ( 1 + ).V
Em uma pesquisa de mercado, constatou-se que 67% 100
de uma amostra assistem a um certo programa de TV. p
Em que (1 + 100 ) é o fator de aumento.
Se a população é de 56.000 habitantes, quantas pessoas
assistem ao tal programa?
67 Desconto
Resolução: 67% de 56 000 = .56000 = 37520
100
Desconto Percentual: Consideremos um valor inicial
Resposta: 37 520 pessoas.
V que deve sofrer um desconto de p% de seu valor.
Chamemos de D o valor do desconto e VD o valor após o
Porcentagem que o lucro representa em relação ao desconto. Então, D = p% de V = p . V
preço de custo e em relação ao preço de venda 100

Chamamos de lucro em uma transação comercial de VD = V – D = V –

p
.V
compra e venda a diferença entre o preço de venda e o 100
preço de custo. VD = (1 –
p
).V
Lucro = preço de venda – preço de custo 100
Caso essa diferença seja negativa, ela será chamada de Em que (1 –
p
) é o fator de desconto.
prejuízo. 100
Exemplo
Assim, podemos escrever:
Preço de custo + lucro = preço de venda Uma empresa admite um funcionário no mês de janeiro
Preço de custo – prejuízos = preço de venda sabendo que, já em março, ele terá 40% de aumento. Se a
empresa deseja que o salário desse funcionário, a partir de
Podemos expressar o lucro na forma de porcentagem março, seja R$ 3 500,00, com que salário deve admiti-lo?
de duas formas: Resolução: VA = 1,4 . V
Lucro sobre o custo = lucro/preço de custo. 100% 3 500 = 1,4 . V
Lucro sobre a venda = lucro/preço de venda. 100%
3500
V= = 2500
1,4
Observação: A mesma análise pode ser feita para o
caso de prejuízo. Resposta: R$ 2 500,00

35
 MATEMÁTICA

Aumentos e Descontos Sucessivos: Consideremos um valor inicial V, e vamos considerar que ele irá sofrer dois
aumentos sucessivos de p1% e p2%. Sendo V1 o valor após o primeiro aumento, temos:
p
V1 = V . (1 + 1 )
100
Sendo V2 o valor após o segundo aumento, temos:
V2 = V1 . (1 + p2 )
100
p p
V2 = V . (1 + 1 ) . (1 + 2 )
100 100
Sendo V um valor inicial, vamos considerar que ele irá sofrer dois descontos sucessivos de p1% e p2%.

Sendo V1 o valor após o primeiro desconto, temos:

V1 = V. (1 – p1 )
100
Sendo V2 o valor após o segundo desconto, temos:
p2
V2 = V1 . (1 – )
100
V2 = V . (1 – p1 ) . (1 – p2 )
100 100
Sendo V um valor inicial, vamos considerar que ele irá sofrer um aumento de p1% e, sucessivamente, um desconto de
p2%.
Sendo V1 o valor após o aumento, temos:
p
V1 = V . (1+ 1 )
100
Sendo V2 o valor após o desconto, temos:
V2 = V1 . (1 – p2 )
100
V2 = V . (1 + p1 ) . (1 – p2 )
100 100
Exemplo

(VUNESP-SP) Uma instituição bancária oferece um rendimento de 15% ao ano para depósitos feitos numa certa
modalidade de aplicação financeira. Um cliente deste banco deposita 1 000 reais nessa aplicação. Ao final de n anos, o
capital que esse cliente terá em reais, relativo a esse depósito, são:
n
 p 
Resolução: VA = 1 +  .v
 100 
n
VA = 1. 15  .1000
 100 
V = 1 000 . (1,15)n
A

VA = 1 000 . 1,15n
VA = 1 150,00n

QUESTÕES

1 - (PREF. AMPARO/SP – AGENTE ESCOLAR – CONRIO/2014) Se em um tanque de um carro for misturado 45 litros
de etanol em 28 litros de gasolina, qual será o percentual aproximado de gasolina nesse tanque?
A) 38,357%
B) 38,356%
C) 38,358%
D) 38,359%

2 - (CEF / Escriturário) Uma pessoa x pode realizar uma certa tarefa em 12 horas. Outra pessoa, y, é 50% mais eficiente
que x. Nessas condições, o número de horas necessárias para que y realize essa tarefa é :
A) 4
B) 5
C) 6
D) 7
E) 8

36
 MATEMÁTICA

3 - (SABESP – APRENDIZ – FCC/2012) Observe a tabela que indica o consumo mensal de uma mesma torneira da pia
de uma cozinha, aberta meia volta por um minuto, uma vez ao dia.

Em relação ao cosumo mensal da torneira alimentada pela água da rua, o da torneira alimentada pela água da caixa
representa, aproximadamente,
A) 20%
B) 26%
C) 30%
D) 35%
E) 40%

4 - (CÂMARA DE SÃO PAULO/SP – TÉCNICO ADMINISTRATIVO – FCC/2014) O preço de uma mercadoria, na loja J, é
de R$ 50,00. O dono da loja J resolve reajustar o preço dessa mercadoria em 20%. A mesma mercadoria, na loja K, é vendida
por R$ 40,00. O dono da loja K resolve reajustar o preço dessa mercadoria de maneira a igualar o preço praticado na loja J
após o reajuste de 20%. Dessa maneira o dono da loja K deve reajustar o preço em
A) 20%.
B) 50%.
C) 10%.
D) 15%.
E) 60%.

5 - (CÂMARA DE SÃO PAULO/SP – TÉCNICO ADMINISTRATIVO – FCC/2014) O preço de venda de um produto, des-
contado um imposto de 16% que incide sobre esse mesmo preço, supera o preço de compra em 40%, os quais constituem
o lucro líquido do vendedor. Em quantos por cento, aproximadamente, o preço de venda é superior ao de compra?
A) 67%.
B) 61%.
C) 65%.
D) 63%.
E) 69%.

6 - (DPE/SP – AGENTE DE DEFENSORIA PÚBLICA – FCC/2013) Um comerciante comprou uma mercadoria por R$
350,00. Para estabelecer o preço de venda desse produto em sua loja, o comerciante decidiu que o valor deveria ser sufi-
ciente para dar 30% de desconto sobre o preço de venda e ainda assim garantir lucro de 20% sobre o preço de compra.
Nessas condições, o preço que o comerciante deve vender essa mercadoria é igual a
A) R$ 620,00.
B) R$ 580,00.
C) R$ 600,00.
D) R$ 590,00.
E) R$ 610,00.

7 - (DPE/SP – AGENTE DE DEFENSORIA PÚBLICA – FCC/2013) Uma bolsa contém apenas 5 bolas brancas e 7 bolas
pretas. Sorteando ao acaso uma bola dessa bolsa, a probabilidade de que ela seja preta é
A) maior do que 55% e menor do que 60%.
B) menor do que 50%.
C) maior do que 65%.
D) maior do que 50% e menor do que 55%.
E) maior do que 60% e menor do que 65%.

8 - PREF. JUNDIAI/SP – ELETRICISTA – MAKIYAMA/2013) Das 80 crianças que responderam a uma enquete referente
a sua fruta favorita, 70% eram meninos. Dentre as meninas, 25% responderam que sua fruta favorita era a maçã. Sendo
assim, qual porcentagem representa, em relação a todas as crianças entrevistadas, as meninas que têm a maçã como fruta
preferida?

37
 MATEMÁTICA

A) 10% RESPOSTAS
B) 1,5%
C) 25% 1 - RESPOSTA: “B”.
D) 7,5% Mistura:28+45=73
E) 5% 73------100%
28------x
X=38,356%
9 - (PM/SE – SOLDADO 3ªCLASSE – FUNCAB/2014)
Numa liquidação de bebidas, um atacadista fez a seguinte 2 - RESPOSTA “C”.
promoção: 12 horas → 100 %
50 % de 12 horas = = 6 horas

X = 12 horas → 100 % = total de horas trabalhado

Y = 50 % mais rápido que X.
Então, se 50% de 12 horas equivalem a 6 horas, logo Y
faz o mesmo trabalho em 6 horas.

3 - RESPOSTA: “B”.
Alexandre comprou duas embalagens nessa promoção
e revendeu cada unidade por R$3,50. O lucro obtido por
ele com a revenda das latas de cerveja das duas embala-
gens completas foi:
A) R$33,60 4 - RESPOSTA: “B”.
B) R$28,60
C) R$26,40
D) R$40,80
E) R$43,20

10 - (PM/SE – SOLDADO 3ªCLASSE – FUNCAB/2014) O reajuste deve ser de 50%.

Leilão de veículos apreendidos do Detran aconteceu no dia
7 de dezembro. 5 - RESPOSTA: “A”.
Preço de venda: PV
O Departamento Estadual de Trânsito de Sergipe – De- Preço de compra: PC
tran/SE – realizou, no dia 7 de dezembro, sábado, às 9 ho-
ras, no Espaço Emes, um leilão de veículos apreendidos em Note que: 1,4 = 100%+40% ou 1+0,4.Como ele supe-
fiscalizações de trânsito. Ao todo foram leiloados 195 veí- rou o preço de venda (100%) em 40% , isso significa soma
culos, sendo que 183 foram comercializados como sucatas aos 100% mais 40%, logo 140%= 1,4.
e 12 foram vendidos como aptos para circulação.
PV - 0,16PV = 1,4PC
Quem arrematou algum dos lotes disponíveis no leilão 0,84PV=1,4PC
pagou 20% do lance mais 5% de comissão do leiloeiro no
ato da arrematação. Os 80% restantes foram pagos impre-
terivelmente até o dia 11 de dezembro.
Fonte: http://www.ssp.se.gov.br05/12/13 (modificada).
O preço de venda é 67% superior ao preço de compra.
Vitor arrematou um lote, pagou o combinado no ato
da arrematação e os R$28.800,00 restantes no dia 10 de 6 - RESPOSTA: “C”.
dezembro. Com base nas informações contidas no texto, Preço de venda: PV
calcule o valor total gasto por Vitor nesse leilão. Preço de compra: 350
30% de desconto, deixa o produto com 70% do seu
A) R$34.600,00 valor.
B) R$36.000,00 Como ele queria ter um lucro de 20% sobre o preço
C) R$35.400,00 de compra, devemos multiplicar por 1,2(350+0,2.350) ➜
D) R$32.000,00 0,7PV = 1,2 . 350
E) R$37.800,00

O preço de venda deve ser R$600,00.

38
 MATEMÁTICA

7 - RESPOSTA: “A”. Devemos sempre relacionar taxa e tempo numa mesma

Ao todo tem 12 bolas, portanto a probabilidade de se unidade:
tirar uma preta é: Taxa anual --------------------- tempo em anos
Taxa mensal-------------------- tempo em meses
Taxa diária---------------------- tempo em dias

Consideremos, como exemplo, o seguinte problema:

8 - RESPOSTA: “D”.
Tem que ser menina E gostar de maçã. Uma pessoa empresta a outra, a juros simples, a quan-
Meninas:100-70=30% tia de R$ 3. 000,00, pelo prazo de 4 meses, à taxa de 2% ao
mês. Quanto deverá ser pago de juros?
, simplificando temos ➜
P = 0,075 . 100% = 7,5%. Resolução:

9 - RESPOSTA: “A”. - Capital aplicado (C): R$ 3.000,00

- Tempo de aplicação (t): 4 meses
- Taxa (i): 2% ou 0,02 a.m. (= ao mês)

Fazendo o cálculo, mês a mês:

- No final do 1º período (1 mês), os juros serão: 0,02 x
R$ 3.000,00 = R$ 60,00
- No final do 2º período (2 meses), os juros serão: R$
60,00 + R$ 60,00 = R$ 120,00
- No final do 3º período (3 meses), os juros serão: R$
120,00 + R$ 60,00 = R$ 180,00
- No final do 4º período (4 meses), os juros serão: R$
O lucro de Alexandre foi de R$33,60. 180,00 + R$ 60,00 = R$ 240,00
Desse modo, no final da aplicação, deverão ser pagos
10 - RESPOSTA: “E”. R$ 240,00 de juros.
R$28.800-------80%
x------------------100% Fazendo o cálculo, período a período:
- No final do 1º período, os juros serão: i.C
- No final do 2º período, os juros serão: i.C + i.C
- No final do 3º período, os juros serão: i.C + i.C + i.C
-----------------------------------------------------------
--
- No final do período t, os juros serão: i.C + i.C + i.C +
Valor total: R$36.000,00+R$1.800,00=R$37.800,00 ... + i.C

Portanto, temos:
JUROS SIMPLES
J=C.i.t
Toda vez que falamos em juros estamos nos referindo
a uma quantia em dinheiro que deve ser paga por um Observações:
devedor, pela utilização de dinheiro de um credor (aquele
que empresta). 1) A taxa i e o tempo t devem ser expressos na mesma
unidade.
- Os juros são representados pela letra j. 2) Nessa fórmula, a taxa i deve ser expressa na forma
- O dinheiro que se deposita ou se empresta chamamos decimal.
de capital e é representado pela letra C. 3) Chamamos de montante (M) a soma do capital
- O tempo de depósito ou de empréstimo é com os juros, ou seja: Na fórmula J= C . i . t, temos quatro
representado pela letra t. variáveis. Se três delas forem valores conhecidos, podemos
- A taxa de juros é a razão centesimal que incide sobre calcular o 4º valor.
um capital durante certo tempo. É representado pela letra i
e utilizada para calcular juros. M=C+ j

Chamamos de simples os juros que são somados ao

capital inicial no final da aplicação.

39
 MATEMÁTICA

Exemplo Na prática, as empresas, órgãos governamentais e

investidores particulares costumam reinvestir as quantias
A que taxa esteve empregado o capital de R$ 20.000,00 geradas pelas aplicações financeiras, o que justifica o
para render, em 3 anos, R$ 28.800,00 de juros? (Observação: emprego mais comum de juros compostos na Economia.
Como o tempo está em anos devemos ter uma taxa anual.) Na verdade, o uso de juros simples não se justifica em
estudos econômicos.
C = R$ 20.000,00
t = 3 anos Fórmula para o cálculo de Juros compostos
j = R$ 28.800,00 Considere o capital inicial (principal P) $1000,00
i = ? (ao ano) aplicado a uma taxa mensal de juros compostos ( i ) de
10% (i = 10% a.m.). Vamos calcular os montantes (principal
j = C.i.t + juros), mês a mês:
100 Após o 1º mês, teremos: M1 = 1000 x 1,1 = 1100 = 1000(1
28 800 = 20000..i.3 + 0,1)
100 Após o 2º mês, teremos: M2 = 1100 x 1,1 = 1210 = 1000(1
28 800 = 600 . i + 0,1)2
Após o 3º mês, teremos: M3 = 1210 x 1,1 = 1331 = 1000(1
i = 28.800 + 0,1)3
600 .................................................................................................
i = 48 Após o nº (enésimo) mês, sendo S o montante, teremos
evidentemente: S = 1000(1 + 0,1)n
Resposta: 48% ao ano.
De uma forma genérica, teremos para um principal
JUROS COMPOSTOS P, aplicado a uma taxa de juros compostos i durante o
período n : S = P (1 + i)n onde S = montante, P = principal,
O capital inicial (principal) pode crescer, como já i = taxa de juros e n = número de períodos que o principal
sabemos, devido aos juros, segundo duas modalidades, a P (capital inicial) foi aplicado.
saber: Nota: Na fórmula acima, as unidades de tempo
Juros simples - ao longo do tempo, somente o principal referentes à taxa de juros (i) e do período (n), tem de ser
rende juros. necessariamente iguais. Este é um detalhe importantíssimo,
Juros compostos - após cada período, os juros são que não pode ser esquecido! Assim, por exemplo, se a taxa
incorporados ao principal e passam, por sua vez, a render for 2% ao mês e o período 3 anos, deveremos considerar
juros. Também conhecido como “juros sobre juros”. 2% ao mês durante 3x12=36 meses.
Vamos ilustrar a diferença entre os crescimentos de um
capital através juros simples e juros compostos, com um Exemplos
exemplo: Suponha que $100,00 são empregados a uma 1 – Expresse o número de períodos n de uma aplicação,
taxa de 10% a.a. (ao ano) Teremos: em função do montante S e da taxa de aplicação i por
período.

Solução:
Temos S = P(1+i)n
Logo, S/P = (1+i)n
Pelo que já conhecemos de logaritmos, poderemos
escrever:
n = log (1+ i ) (S/P) . Portanto, usando logaritmo decimal
Observe que o crescimento do principal segundo juros (base 10), vem:
simples é LINEAR enquanto que o crescimento segundo log(S / P) log S − log P
juros compostos é EXPONENCIAL, e, portanto tem um n= =
crescimento muito mais “rápido”. Isto poderia ser ilustrado log(1+ i) log(1+ i)
graficamente da seguinte forma:
Temos também da expressão acima que: n.log(1 + i) =
logS – logP

Deste exemplo, dá para perceber que o estudo dos

juros compostos é uma aplicação prática do estudo dos
logaritmos.
2 – Um capital é aplicado em regime de juros
compostos a uma taxa mensal de 2% (2% a.m.). Depois de
quanto tempo este capital estará duplicado?

40
 MATEMÁTICA
Solução: Sabemos que S = P (1 + i)n. Quando o capital
inicial estiver duplicado, teremos S = 2P.
Substituindo, vem: 2P = P(1+0,02)n [Obs: 0,02 = 2/100
= 2%]
Simplificando, fica:
2 = 1,02n , que é uma equação exponencial simples.
Teremos então: n = log1,022 = log2 /log1,02 = 0,30103
/ 0,00860 = 35
Nota: log2 = 0,30103 e log1,02 = 0,00860; estes valores
podem ser obtidos rapidamente em máquinas calculadoras
científicas. Caso uma questão assim caia no vestibular, o
examinador teria de informar os valores dos logaritmos
necessários, ou então permitir o uso de calculadora na
prova, o que não é comum no Brasil.
Portanto, o capital estaria duplicado após 35 meses
(observe que a taxa de juros do problema é mensal), o que
equivale a 2 anos e 11 meses.
Resposta: 2 anos e 11 meses.
EXERCÍCIOS
1. (SABESP – ANALISTA DE GESTÃO I -CONTABILIDA-
DE – FCC/2012) Renato aplicou uma quantia no regime de
capitalização de juros simples de 1,25% ao mês. Ao final de
um ano, sacou todo o dinheiro da aplicação, gastou meta-
de dele para comprar um imóvel e aplicou o restante, por
quatro meses, em outro fundo, que rendia juros simples de
1,5% ao mês. Ao final desse período, ele encerrou a aplica-
ção, sacando um total de R$ 95.082,00. A quantia inicial, em
reais, aplicada por Renato no primeiro investimento foi de
A) 154.000,00
B) 156.000,00
C) 158.000,00
D) 160.000,00
E) 162.000,00
2. (CÂMARA DE SÃO PAULO/SP – TÉCNICO ADMI-
NISTRATIVO – FCC/2014) José Luiz aplicou R$60.000,00
num fundo de investimento, em regime de juros compos-
tos, com taxa de 2% ao mês. Após 3 meses, o montante
que José Luiz poderá sacar é
A) R$63.600,00.
B) R$63.672,48.
C) R$63.854,58.
D) R$62.425,00.
E) R$62.400,00.
3. CREA/PR – AGENTE ADMINISTRATIVO – FUNDA-
TEC/2013) Um empréstimo de R$ 50.000,00 será pago no
prazo de 5 meses, com juros simples de 2,5% a.m. (ao mês).
Nesse sentido, o valor da dívida na data do seu vencimento
será:
A) R$6.250,00.
B) R$16.250,00.
C) R$42.650,00.
D) R$56.250,00.
E) R$62.250,00.
4. (PREF. JUNDIAI/SP – ELETRICISTA – MAKIYA-
MA/2013) Teresa pagou uma conta no valor de R$ 400,00
com seis dias de atraso. Por isso, foi acrescido, sobre o valor
da conta, juro de 0,5% em regime simples, para cada dia
de atraso. Com isso, qual foi o valor total pago por Teresa?
A) R$ 420,00.
B) R$ 412,00.
C) R$ 410,00.
D) R$ 415,00.
E) R$ 422,00.
5. PM/SE – SOLDADO 3ªCLASSE – FUNCAB/2014)
Polícia autua 16 condutores durante blitz da Lei Seca
No dia 27 de novembro, uma equipe da Companhia
de Polícia de Trânsito(CPTran) da Polícia Militar do Estado
de Sergipe realizou blitz da Lei Seca na Avenida Beira Mar.
Durante a ação, a polícia autuou 16 condutores.
Segundo o capitão Fábio <achado, comandante da CP-
Tran, 12 pessoas foram notificadas por infrações diversas e
quatro por desobediência à Lei Seca[...].
O quarteto detido foi multado em R$1.910,54 cada e
teve a Carteira Nacional de Trânsito (CNH) suspensa por
um ano.
(Fonte: PM/SE 28/11/13, modificada)
Investindo um capital inicial no valor total das quatros
mulas durante um período de dez meses, com juros de 5%
ao mês, no sistema de juros simples, o total de juros obti-
dos será:
A) R$2.768,15
B) R$1.595,27
C) R$3.821,08
D) R$9.552,70
E) R$1.910,54
6. (CÂMARA DE CANITAR/SP – RECEPCIONISTA – IN-
DEC/2013) Uma aplicação financeira rende mensalmente
0,72%. Após 3 meses, um capital investido de R$ 14.000,00
renderá: (Considere juros compostos)
A) R$ 267,92
B) R$ 285,49
C) R$300,45
D) R$304,58
7. (CÂMARA DE CANITAR/SP – RECEPCIONISTA –
INDEC/2013) Qual a porcentagem de rendimento mensal
de um capital de R$ 5.000,00 que rende R$ 420,00 após 6
meses?
(Considere juros simples)
A) 2,2%
B) 1,6%
C) 1,4%
D) 0,7%
8. (PM/SP – OFICIAL – VUNESP/2013) Pretendendo
aplicar em um fundo que rende juros compostos, um inves-
tidor fez uma simulação. Na simulação feita, se ele aplicar
hoje R$ 10.000,00 e R$ 20.000,00 daqui a um ano, e não fi-
zer nenhuma retirada, o saldo daqui a dois anos será de R$
38.400,00. Desse modo, é correto afirmar que a taxa anual
de juros considerada nessa simulação foi de
41
 MATEMÁTICA

A) 12%.
B) 15%.
C) 18%.
D) 20%.
E) 21%.

9. (TRT 1ª – TÉCNICO JUDICIÁRIO – ÁREA ADMINISTRATIVA – FCC/2013) Juliano possui R$ 29.000,00 aplicados em
um regime de juros compostos e deseja comprar um carro cujo preço à vista é R$30.000,00. Se nos próximos meses essa
aplicação render 1% ao mês e o preço do carro se mantiver, o número mínimo de meses necessário para que Juliano tenha
em sua aplicação uma quantia suficiente para comprar o carro é
A) 7.
B) 4.
C) 5.
D) 6.
E) 3.

10. (BANCO DO BRASIL – ESCRITURÁRIO – CESGRANRIO/2012) João tomou um empréstimo de R$900,00 a juros com-
postos de 10% ao mês. Dois meses depois, João pagou R$600,00 e, um mês após esse pagamento, liquidou o empréstimo.
O valor desse último pagamento foi, em reais, aproximadamente,
A) 240,00
B) 330,00
C) 429,00
D) 489,00
E) 538,00
RESPOSTAS

1 - RESPOSTA: “B”.
Quantia inicial: C= 25.000 ; i=1,25% a.m = 0,0125 ; t= 1 ano = 12 meses
M= J+C e J= C.i.t da junção dessas duas fórmulas temos : M=C.(1+i.t),aplicando

Como ele gastou metade e a outra metade ele aplicou a uma taxa i=1,5% a.m=0,015 e t=4m e sacou após esse período
R$ 95.082,00

95.082 = 0,6095C ➜ ➜ C= 156.000

A quantia inicial foi de R$ 156.000,00.

2 - RESPOSTA: “B”.
C=60.000 ; i = 2% a.m = 0,02 ; t = 3m

O montante a ser sacado será de R$ 63.672,48.

42
 MATEMÁTICA

3 - RESPOSTA: “D”.
J=C.i.t C = 50.000 ; i = 2,5% a.m = 0,025 ; t = 5m
J=50 000.0,025.5
J=6250
M=C+J
M=50 000+6 250=56250
O valor da dívida é R$56.250,00.

4 – RESPOSTA: “B”.

C = 400 ; t = 6 d ; i = 0,5% a.d = 0,005

O valor que ela deve pagar é R$412,00.

5 - RESPOSTA: “C”.

O juros obtido será R$3.821,08.

6 - RESPOSTA: “D”.
i = 0,72%a.m = 0,0072 ; t = 3m ; C = 14.000

Como ele quer saber os juros:

M = C+J ➜ J = 14304,58-14000 = 304,58
A aplicação renderá R$ 304,58.

7 - RESPOSTA: “C”.
C = 5.000 ; J = 420 ; t = 6m
J=C.i.t ➜ 420=5000.i.6

A porcentagem será de 1,4%.

8 - RESPOSTA: “D”.
C1º ano = 10.000 ; C2º ano = 20.000

M1+M2 = 384000

43
 MATEMÁTICA

Têm se uma equação do segundo grau, usa-seentão a

fórmula de Bhaskara: EQUAÇÕES DO PRIMEIRO E DO SEGUNDO
GRAU;

Equação 1º grau
Equação é toda sentença matemática aberta represen-
tada por uma igualdade, em que exista uma ou mais letras
que representam números desconhecidos.
Equação do 1º grau, na incógnita x, é toda equação re-
dutível à forma ax+b=0, em que a e b são números reais,
chamados coeficientes, com a≠0.
É correto afirmar que a taxa é de 20% Uma raiz da equação ax+b =0(a≠0) é um valor numéri-
co de x que, substituindo no 1º membro da equação, tor-
na-se igual ao 2º membro.
9 - RESPOSTA: “B”.
C=29.000 ; M=30.000 ; i=1%a.m = 0,01 Nada mais é que pensarmos em uma balança.

Teremos que substituir os valores de t, portanto vamos

começar dos números mais baixos:
1,013=1,0303, está próximo, mas ainda é menor
1,014=1,0406
Como t=4 passou o número que precisava(1,0344), en-
tão ele tem que aplicar no mínimo por 4 meses.
A balança deixa os dois lados iguais para equilibrar, a
equação também.
10 - RESPOSTA: “E”.
No exemplo temos:
3x+300
C = 900 ; i = 10% a.m=0,10 ; t = 2m ; pagou 2 meses
Outro lado: x+1000+500
depois R$ 600,00 e liquidou após 1 mês
E o equilíbrio?
3x+300=x+1500

Quando passamos de um lado para o outro invertemos

o sinal
3x-x=1500-300
2x=1200
Depois de dois meses João pagou R$ 600,00.
X=600
1089-600=489
Exemplo

(PREF. DE NITERÓI/RJ – Fiscal de Posturas –

FGV/2015) A idade de Pedro hoje, em anos, é igual ao do-
bro da soma das idades de seus dois filhos, Paulo e Pierre.
Pierre é três anos mais velho do que Paulo. Daqui a dez
anos, a idade de Pierre será a metade da idade que Pedro
tem hoje.
A soma das idades que Pedro, Paulo e Pierre têm hoje é:
(A) 72;
(B) 69;
(C) 66;
(D) 63;
(E) 60.

44
 MATEMÁTICA

Resolução Exemplo
A ideia de resolver as equações é literalmente colocar
na linguagem matemática o que está no texto.
“Pierre é três anos mais velho do que Paulo”
Pi=Pa+3
“Daqui a dez anos, a idade de Pierre será a metade da
idade que Pedro tem hoje.”

, portanto não há solução real.

A idade de Pedro hoje, em anos, é igual ao dobro da 2.

soma das idades de seus dois filhos,
Pe=2(Pi+Pa)
Pe=2Pi+2Pa

Lembrando que:
Pi=Pa+3

Substituindo em Pe
Pe=2(Pa+3)+2Pa
Pe=2Pa+6+2Pa
Pe=4Pa+6
3.

Pa+3+10=2Pa+3
Pa=10
Pi=Pa+3
Pi=10+3=13 Se não há solução, pois não existe raiz quadrada
Pe=40+6=46 real de um número negativo.
Soma das idades: 10+13+46=69
Se , há duas soluções iguais:
Resposta: B.

Equação 2º grau Se , há soluções reais diferentes:

A equação do segundo grau é representada pela fór-

mula geral:

Onde a, b e c são números reais, Relações entre Coeficientes e Raízes

Discussão das Raízes Dada as duas raízes:

1.

Soma das Raízes

Se for negativo, não há solução no conjunto dos

números reais.
Produto das Raízes
Se for positivo, a equação tem duas soluções:

45
 MATEMÁTICA

Composição de uma equação do 2ºgrau, conhecidas O princípio resolutivo de uma inequação é o mesmo da
as raízes equação, onde temos que organizar os termos semelhan-
tes em cada membro, realizando as operações indicadas.
Podemos escrever a equação da seguinte maneira: No caso das inequações, ao realizarmos uma multiplicação
de seus elementos por –1 com o intuito de deixar a parte
x²-Sx+P=0 da incógnita positiva, invertemos o sinal representativo da
desigualdade.
Exemplo
Exemplo 1
Dada as raízes -2 e 7. Componha a equação do 2º grau. 4x + 12 > 2x – 2
4x – 2x > – 2 – 12
Solução 2x > – 14
S=x1+x2=-2+7=5 x > –14/2
P=x1.x2=-2.7=-14 x>–7
Então a equação é: x²-5x-14=0
Inequação-Produto
Exemplo
Quando se trata de inequações-produto, teremos uma
(IMA – Analista Administrativo Jr – SHDIAS/2015) A desigualdade que envolve o produto de duas ou mais fun-
soma das idades de Ana e Júlia é igual a 44 anos, e, quando ções. Portanto, surge a necessidade de realizar o estudo
somamos os quadrados dessas idades, obtemos 1000. A da desigualdade em cada função e obter a resposta final
mais velha das duas tem: realizando a intersecção do conjunto resposta das funções.
(A) 24 anos
(B) 26 anos Exemplo
(C) 31 anos
(D) 33 anos a)(-x+2)(2x-3)<0

Resolução
A+J=44
A²+J²=1000
A=44-J

(44-J)²+J²=1000
1936-88J+J²+J²=1000
2J²-88J+936=0
Dividindo por2:
J²-44J+468=0
∆=(-44)²-4.1.468 Inequação-Quociente
∆=1936-1872=64 Na inequação-quociente, tem-se uma desigualdade
de funções fracionárias, ou ainda, de duas funções na qual
uma está dividindo a outra. Diante disso, deveremos nos
atentar ao domínio da função que se encontra no denomi-
nador, pois não existe divisão por zero. Com isso, a função
que estiver no denominador da inequação deverá ser dife-
rente de zero.
O método de resolução se assemelha muito à resolu-
ção de uma inequação-produto, de modo que devemos
analisar o sinal das funções e realizar a intersecção do sinal
dessas funções.
Inequação
Uma inequação é uma sentença matemática expressa Exemplo
por uma ou mais incógnitas, que ao contrário da equação
que utiliza um sinal de igualdade, apresenta sinais de desi- Resolva a inequação a seguir:
gualdade. Veja os sinais de desigualdade:

>: maior 
<: menor
≥: maior ou igual  x-2≠0
≤: menor ou igual  x≠2

46
 MATEMÁTICA

S = S1 ∩ S2

Portanto: 
S = { x   R | x ≤ - 1} ou S = ] - ∞ ; -1]
Sistema de Inequação do 1º Grau
Substituindo em A
Um sistema de inequação do 1º grau é formado por A=44-26=18
duas ou mais inequações, cada uma delas tem apenas uma Ou A=44-18=26
variável sendo que essa deve ser a mesma em todas as Resposta: B.
outras inequações envolvidas. 
Inequação 2º grau
Veja alguns exemplos de sistema de inequação do 1º Chama-se inequação do 2º grau, toda inequação que
grau:  pode ser escrita numa das seguintes formas:
ax²+bx+c>0
ax²+bx+c≥0
ax²+bx+c<0
ax²+bx+c<0
ax²+bx+c≤0
ax²+bx+c≠0

Vamos achar a solução de cada inequação.  Exemplo

Vamos resolver a inequação 3x² + 10x + 7 < 0.
4x + 4 ≤ 0 
4x ≤ - 4  Resolvendo Inequações
x ≤ - 4 : 4  Resolver uma inequação significa determinar os valores
x ≤ - 1  reais de x que satisfazem a inequação dada.
Assim, no exemplo, devemos obter os valores reais de x
que tornem a expressão 3x² + 10x +7 negativa.

S1 = {x   R | x ≤ - 1} 

Fazendo o cálculo da segunda inequação temos: 

x + 1 ≤ 0 
x ≤ - 1 

A “bolinha” é fechada, pois o sinal da inequação é igual. 

S2 = { x   R | x ≤ - 1} 

Calculando agora o CONJUTO SOLUÇÃO da inequação

temos: 
S = {x ∈ R / –7/3 < x < –1}

47
 MATEMÁTICA

Sistemas de equações primeiro grau Para adicionarmos as duas equações e a soma de uma
Duas  equações de 1º grau, com duas incógnitas for- das incógnitas de zero, teremos que multiplicar a primeira
mam um “sistema de equações”. equação por – 3. 
Para encontramos o par ordenado solução de um siste-
ma pode-se utilizar dois métodos para a sua solução. 
Esses dois métodos são: Substituição e Adição. 

Método da substituição 
Esse método consiste em escolher uma das duas equa-
ções, isolar uma das incógnitas e substituir na outra equa-
ção, veja como:  Agora, o sistema fica assim:

Dado o sistema , enumeramos as equa-

ções. 

Adicionando as duas equações: 

       - 3x – 3y = - 60 
+     3x + 4y = 72
                y   = 12 
Escolhemos a equação 1 e isolamos o x: 
x + y = 20  Para descobrirmos o valor de x basta escolher uma das
x = 20 – y  duas equações e substituir o valor de y encontrado: 
x + y = 20 
Agora na equação 2 substituímos o valor de x = 20 – y.  x + 12 = 20 
x = 20 – 12 
 3x   +   4 y   = 72  x = 8 
3 (20 – y) + 4y = 72  Portanto, a solução desse sistema é: S = (8, 12). 
 60-3y + 4y  = 72  Se resolver um sistema utilizando qualquer um dois
 -3y + 4y   =   72 – 60 métodos o valor da solução será sempre o mesmo.
y = 12 
Descobrimos o valor de y, para descobrir o valor de x (MPE/SP – Oficial de Promotoria I – VUNESP/2016)
basta substituir 12 na equação  Um artesão produz três tipos de peças: A, B e C. Em um
x = 20 – y.  mesmo dia ele só produz um desses tipos de peça, sendo
x = 20 – y  que ele consegue produzir, por dia, 7 peças do tipo A, ou
x = 20 – 12  10 peças do tipo B, ou 15 do tipo C. Em 30 dias de trabalho,
x = 8  ele produziu um total de 333 peças. O número de dias que
Portanto, a solução do sistema é S = (8, 12)  ele trabalhou produzindo peças do tipo B foi 13 a mais do
que o número de dias trabalhados produzindo peças do
Método da adição  tipo A. Nesses 30 dias, o número de peças do tipo C que
Esse método consiste em adicionar as duas equações ele produziu foi
de tal forma que a soma de uma das incógnitas seja zero. (A) 180.
Para que isso aconteça será preciso que multipliquemos (B) 135.
algumas vezes as duas equações ou apenas uma equação (C) 150.
por números inteiros para que a soma de uma das incóg- (D) 120.
nitas seja zero.  (E) 165.

Dado o sistema:  Resposta: B.

Sabemos que se somarmos a produção dará 30 dias, e
se multiplicarmos as peças pelos dias dará 333 peças pro-
duzidas.

48
 MATEMÁTICA

Substituindo III em I Ângulo

A+A+13+C=30
2A+C=30-13
2A+C=17
C=17-2A (IV)
Substituindo III e IV em II
7A+10(A+13)+15(17-2A)=333
7A+10A +130+255-30A=333
-13A=-52
A=4
Trabalhou 4 dias produzindo a peça A.
C=17-8=9 dias produzindo a peça C Definições.
Devemos multiplicar por 15, pois ele produz 15 peças a) Ângulo é a região plana limitada por duas semirretas
por dia de C de mesma origem.
9x15=135 peças
b) Ângulos congruentes: Dois ângulos são ditos
congruentes se têm a mesma medida.

NOÇÕES DE GEOMETRIA PLANA: c) Bissetriz de um ângulo: É a semirreta de origem no

TRIÂNGULOS, QUADRILÁTEROS, vértice do ângulo que divide esse ângulo em dois ângulos
POLÍGONOS, SEMELHANÇA, TEOREMA DE congruentes.
PITÁGORAS, ÁREAS E VOLUMES
Perímetro: entendendo o que é perímetro.
Imagine uma sala de aula de 5m de largura por 8m de
comprimento.
Quantos metros lineares serão necessários para
A Geometria é a parte da matemática que estuda as colocar rodapé nesta sala, sabendo que a porta mede 1m
figuras e suas propriedades. A geometria estuda figuras de largura e que nela não se coloca rodapé?
abstratas, de uma perfeição não existente na realidade.
Apesar disso, podemos ter uma boa ideia das figuras
geométricas, observando objetos reais, como o aro da
cesta de basquete que sugere uma circunferência, as portas
e janelas que sugerem retângulos e o dado que sugere um
cubo.

Reta, semirreta e segmento de reta

A conta que faríamos seria somar todos os lados da

sala, menos 1m da largura da porta, ou seja:
P = (5 + 5 + 8 + 8) – 1
P = 26 – 1
P = 25

Definições.
a) Segmentos congruentes.
Dois segmentos são congruentes se têm a mesma
medida.

b) Ponto médio de um segmento.

Um ponto P é ponto médio do segmento AB se
pertence ao segmento e divide AB em dois segmentos
congruentes.

c) Mediatriz de um segmento. Colocaríamos 25m de rodapé.

É a reta perpendicular ao segmento no seu ponto A soma de todos os lados da planta baixa se chama
médio Perímetro.
Portanto, Perímetro é a soma dos lados de uma figura plana.

49
 MATEMÁTICA

Área
Área é a medida de uma superfície.
A área do campo de futebol é a medida de sua
superfície (gramado).
Se pegarmos outro campo de futebol e colocarmos
em uma malha quadriculada, a sua área será equivalente
à quantidade de quadradinho. Se cada quadrado for uma
unidade de área:

Pegamos um retângulo e colocamos em uma malha

quadriculada onde cada quadrado tem dimensões de 1 cm.
Se contarmos, veremos que há 24 quadrados de 1 cm de
dimensões no retângulo. Como sabemos que a área é a
medida da superfície de uma figuras podemos dizer que
24 quadrados de 1 cm de dimensões é a área do retângulo.

Veremos que a área do campo de futebol é 70 unidades

de área.
A unidade de medida da área é: m² (metros quadrados),
cm² (centímetros quadrados), e outros.

Se tivermos uma figura do tipo:

O retângulo acima tem as mesmas dimensões que o

outro, só que representado de forma diferente. O cálculo
da área do retângulo pode ficar também da seguinte forma:
A = 6 . 4 A = 24 cm²
Podemos concluir que a área de qualquer retângulo é:

Sua área será um valor aproximado. Cada é uma

unidade, então a área aproximada dessa figura será de 4
unidades. A=b
.h
No estudo da matemática calculamos áreas de figuras
planas e para cada figura há uma fórmula pra calcular a
sua área. Quadrado

Retângulo É o quadrilátero que tem os lados congruentes e todos

os ângulos internos a congruentes (90º).
É o quadrilátero que tem todos os ângulos internos
congruentes e iguais a 90º.

Sua área também é calculada com o produto da base

No cálculo da área de qualquer retângulo podemos pela altura. Mas podemos resumir essa fórmula:
seguir o raciocínio:

50
 MATEMÁTICA

Um trapézio é formado por uma base maior (B), por

uma base menor (b) e por uma altura (h).
Para fazermos o cálculo da área do trapézio é preciso
dividi-lo em dois triângulos, veja como:
Primeiro: completamos as alturas no trapézio:

Como todos os lados são iguais, podemos dizer que

base é igual a e a altura igual a , então, substituindo na
fórmula A = b . h, temos:

A= .
A= ² Segundo: o dividimos em dois triângulos:

Trapézio
É o quadrilátero que tem dois lados paralelos. A altura de
um trapézio é a distância entre as retas suporte de suas bases.

A área desse trapézio pode ser calculada somando as

áreas dos dois triângulos (∆CFD e ∆CEF).
Antes de fazer o cálculo da área de cada triângulo
separadamente observamos que eles possuem bases
diferentes e alturas iguais.

Em todo trapézio, o segmento que une os pontos Cálculo da área do ∆CEF:

médios dos dois lados não paralelos, é paralelo às bases e
vale a média aritmética dessas bases. A∆1 = B . h
2
Cálculo da área do ∆CFD:

A∆2 = b . h
2
Somando as duas áreas encontradas, teremos o cálculo
da área de um trapézio qualquer:

AT = A∆1 + A∆2
A área do trapézio está relacionada com a área do
triângulo que é calculada utilizando a seguinte fórmula: AT = B . h + b . h
A = b . h (b = base e h = altura). 2 2
2
Observe o desenho de um trapézio e os seus elementos
mais importantes (elementos utilizados no cálculo da sua AT = B . h + b . h → colocar a altura (h) em evi-
área): 2
dência, pois é um termo comum aos dois fatores.

AT = h (B + b)
2

Portanto, no cálculo da área de um trapézio qualquer

utilizamos a seguinte fórmula:

51
 MATEMÁTICA

Propriedades dos triângulos

A = h (B + b)
2 1) Em todo triângulo, a soma das medidas dos 3
ângulos internos é 180º.
h = altura
B = base maior do trapézio
b = base menor do trapézio

Losango
É o quadrilátero que tem os lados congruentes.

2) Em todo triângulo, a medida de um ângulo externo

é igual à soma das medidas dos 2 ângulos internos não
adjacentes.

Em todo losango as diagonais são:

a) perpendiculares entre si;

b) bissetrizes dos ângulos internos.

A área do losango é definida pela seguinte fórmula:

d .D Onde D é a diagonal maior e d é a menor.
S=
2
3) Em todo triângulo, a soma das medidas dos 3
Triângulo ângulos externos é 360º.
Figura geométrica plana com três lados.

4) Em todo triângulo isósceles, os ângulos da base

são congruentes. Observação - A base de um triângulo
isósceles é o seu lado diferente.
Ângulo externo. O ângulo externo de qualquer
polígono convexo é o ângulo formado entre um lado e o
prolongamento do outro lado.

Classificação dos triângulos.

a) quanto aos lados:

- triângulo equilátero.
- triângulo isósceles.
- triângulo escaleno.

b) quanto aos ângulos: Altura - É a distância entre o vértice e a reta suporte do

- triângulo retângulo. lado oposto.
- triângulo obtusângulo.
- triângulo acutângulo.

52
 MATEMÁTICA
Área do triangulo
Segmentos proporcionais
Teorema de Tales.
Em todo feixe de retas paralelas, cortado por uma
reta transversal, a razão entre dois segmento quaisquer
de uma transversal é igual à razão entre os segmentos
correspondentes da outra transversal.
Semelhança de triângulos
Definição.
Dois triângulos são semelhantes se têm os ângulos
dois a dois congruentes e os lados correspondentes dois a
dois proporcionais.
Definição mais “popular”.
Dois triângulos são semelhantes se um deles é a
redução ou a ampliação do outro.
Importante - Se dois triângulos são semelhantes, a
proporcionalidade se mantém constante para quaisquer
dois segmentos correspondentes, tais como: lados,
medianas, alturas, raios das circunferências inscritas, raios
das circunferências circunscritas, perímetros, etc.
Exercícios
1. Seja um paralelogramo com as medidas da base e da
altura respectivamente, indicadas por b e h. Se construir-
mos um outro paralelogramo que tem o dobro da base e o
dobro da altura do outro paralelogramo, qual será relação
entre as áreas dos paralelogramos?
2. Os lados de um triângulo equilátero medem 5 mm.
Qual é a área deste triângulo equilátero?
3. Qual é a medida da área de um paralelogramo cujas me-
didas da altura e da base são respectivamente 10 cm e 2 dm?
4. As diagonais de um losango medem 10 cm e 15 cm.
Qual é a medida da sua superfície?
5. Considerando as informações constantes no triangulo
PQR, pode-se concluir que a altura PR desse triângulo mede:
a)5 b)6 c)7 d)8
6. Num cartão retangular, cujo comprimento é igual ao
dobro de sua altura, foram feitos dois vincos AC e BF, que
formam, entre si, um ângulo reto (90°). Observe a figura:
Considerando AF=16cm e CB=9cm, determine:
a) as dimensões do cartão;
b) o comprimento do vinco AC
7. Na figura, os ângulos assinalados sao iguais, AC=2 e
AB=6. A medida de AE é:
a)6/5 b)7/4 c)9/5 d)3/2 e)5/4
53
 MATEMÁTICA

8. Na figura a seguir, as distâncias dos pontos A e B à 5. 4 6 36

reta valem 2 e 4. As projeções ortogonais de A e B sobre = ⇒ PR = =6
PR 9 6
essa reta são os pontos C e D. Se a medida de CD é 9, a que
distância de C deverá estar o ponto E, do segmento CD,
para que CÊA=DÊB 6.
x 9
= ⇒ x ² = 144 ⇒ x = 12
a)3 16 x
b)4
= =
a ) x 12( altura ); 2 x 24(comprimento)
c)5
d)6 b) AC = 9² + x ² = 81 + 144 = 15
e)7

7.

9. Para ladrilhar uma sala são necessários exatamente

400 peças iguais de cerâmica na forma de um quadrado.
Sabendo-se que a área da sala tem 36m², determine:
a) a área de cada peça, em m².
b) o perímetro de cada peça, em metros.

10. Na figura, os ângulos ABC, ACD, CÊD, são retos. Se

AB=2 3 m e CE= 3 m, a razão entre as áreas dos triângu-
los ABC e CDE é:

a)6
b)4
c)3
d)2
e) 3 8.

Respostas

1. A2 = (2b)(2h) = 4bh = 4A1

2. Segundo o enunciado temos:

l=5mm

Substituindo na fórmula: 9.
l² 3 5² 3
=
S ⇒=S = 6, 25 3 ⇒ =
S 10,8
4 4
3. Sabemos que 2 dm equivalem a 20 cm, temos:
h=10
b=20

Substituindo na fórmula:
=
S b= = 100cm
.h 20.10 = ² 2dm² 10.

4. Para o cálculo da superfície utilizaremos a fórmula

que envolve as diagonais, cujos valores temos abaixo:
d1=10
d2=15

Utilizando na fórmula temos:

d1.d 2 10.15
S= ⇒ = 75cm ²
2 2

54
 MATEMÁTICA

Ângulos Ângulo Circunscrito: É o ângulo, cujo vértice não per-

tence à circunferência e os lados são tangentes à ela.
Ângulo: Do latim - angulu (canto, esquina), do grego
- gonas; reunião de duas semi-retas de mesma origem não
colineares.

Ângulo Inscrito: É o ângulo cujo vértice pertence a

uma circunferência e seus lados são secantes a ela.

Ângulo Agudo: É o ângulo, cuja medida é menor do

que 90º.

Ângulo Obtuso: É o ângulo cuja medida é maior do

que 90º.

Ângulo Central:

- Da circunferência: é o ângulo cujo vértice é o centro

da circunferência;
- Do polígono: é o ângulo, cujo vértice é o centro do
polígono regular e cujos lados passam por vértices conse-
cutivos do polígono.

Ângulo Raso:

- É o ângulo cuja medida é 180º;

- É aquele, cujos lados são semi-retas opostas.

55
 MATEMÁTICA

Ângulo Reto: Ângulos Replementares: Dois ângulos são ditos re-

0
plementares se a soma das suas medidas é 360 .
- É o ângulo cuja medida é 90º;
- É aquele cujos lados se apóiam em retas perpendi-
culares.

Ângulos Suplementares: Dois ângulos são ditos su-

plementares se a soma das suas medidas de dois ângulos
é 180º.

Ângulos Complementares: Dois ângulos são comple-

0
mentares se a soma das suas medidas é 90 .

Poligonal: Linha quebrada, formada por vários seg-

mentos formando ângulos.
Ângulos Congruentes: São ângulos que possuem a
mesma medida.

Grado: (gr.): Do latim - gradu; dividindo a circunferên-

Ângulos Opostos pelo Vértice: Dois ângulos são
opostos pelo vértice se os lados de um são as respectivas
semi-retas opostas aos lados do outro.
cia em 400 partes iguais, a cada arco unitário que corres-
ponde a 1/400 da circunferência denominamos de grado.
Grau: (º): Do latim - gradu; dividindo a circunferência
em 360 partes iguais, cada arco unitário que corresponde a
1/360 da circunferência denominamos de grau.

56
 MATEMÁTICA

Exercícios 3. Obtenha as medidas dos ângulos assinalados:

1. As retas f e g são paralelas (f // g). Determine a me- a)

dida do ângulo â, nos seguintes casos:

a)

b)
b)

c)

c)

d)

2. As retas a e b são paralelas. Quanto mede o ângulo î?

4. Usando uma equação, determine a medida de cada

ângulo do triângulo:

Quanto mede a soma dos ângulos de um quadrado?

57
 MATEMÁTICA

5. Dois ângulos são complementares tais que o triplo Respostas

de um deles é igual ao dobro do outro. Determine o suple-
mento do menor. 1) Resposta
a) 55˚
6. A metade de um ângulo menos a quinta parte de seu b) 74˚
complemento mede 38 graus. Qual é esse angulo? c) 33˚

7. Cinco semi-retas partem de um mesmo ponto V, for-

mando cinco ângulos que cobrem todo o plano e são pro- 2) Resposta “130”.
porcionais aos números 2, 3, 4, 5 e 6. Calcule o maior dos Solução: Imagine uma linha cortando o ângulo î, for-
ângulos. mando uma linha paralela às retas “a” e “b”.

8. Na figura, o ângulo x mede a sexta parte do ângulo Fica então decomposto nos ângulos ê e ô.
y, mais a metade do ângulo z. Calcule y.

Sendo assim, ê = 80° e ô = 50°, pois o ângulo ô é igual

ao complemento de 130° na reta b.

Logo, î = 80° + 50° = 130°.

9. Observe a figura abaixo e determine o valor de m e 3) Solução:

n. a) 160° - 3x = x + 100°        
160° - 100° = x + 3x    
60° = 4x     
x = 60°/4    
x = 15°  

Então 15°+100° = 115° e 160°-3*15° = 115°

b) 6x + 15° + 2x + 5º = 180°

6x + 2x = 180° -15° - 5°
8x = 160°
x = 160°/8
10. Determine o valor de a na figura seguinte: x = 20°
Então, 6*20°+15° = 135° e 2*20°+5° = 45°

c) Sabemos que a figura tem 90°.

Então x + (x + 10°) + (x + 20°) + (x + 20°) = 90°
4x + 50° = 90°
4x = 40°
x = 40°/4
x = 10°

d) Sabemos que os ângulos laranja + verde formam

180°, pois são exatamente a metade de um círculo.
Então, 138° + x = 180°
x = 180° - 138°
x = 42°

Logo, o ângulo x mede 42°.

58
 MATEMÁTICA

4) Solução: Sabemos que a soma dos ângulos do triân- 8) Resposta “135˚”.

gulo é 180°. Solução: Na figura, o ângulo x mede a sexta parte do
ângulo y, mais a metade do ângulo z. Calcule y.
Então, 6x + 4x + 2x = 180°
12x = 180° Então vale lembrar que:
x = 180°/12
x = 15° x + y = 180 então y = 180 – x.
Os ângulos são: 30° 60° e 90°.
E também como x e z são opostos pelo vértice, x = z
a) Um quadrado tem quatro ângulos de 90º, e, portan-
to a soma deles vale 360º. E de acordo com a figura:  o ângulo x mede a sexta
parte do ângulo y, mais a metade do ângulo z. Calcule y.
5) Resposta “144˚”.
Solução: x = y/6 + z/2
- dois ângulos são complementares, então a + b = 90º Agora vamos substituir lembrando que y = 180 - x e x
- o triplo de um é igual ao dobro do outro, então 3a =z
= 2b Então:

É um sistema de equações do 1º grau. Se fizermos a = x = 180° - x/6 + x/2 agora resolvendo fatoração:
2b/3, substituímos na primeira equação: 6x = 180°- x + 3x | 6x = 180° + 2x
6x – 2x = 180°
2b/3 + b = 90 4x = 180°
5b/3 = 90 x=180°/4
b = 3/5 * 90 x=45º
b = 54 → a = 90 – 54 = 36º
Agora achar y, sabendo que y = 180° - x
Como a é o menor ângulo, o suplemento de 36 é 180- y=180º - 45°
36 = 144º. y=135°.

6) Resposta “80˚”. 9) Resposta “11º; 159º”.

Solução: (a metade de um ângulo) menos seu a [quinta Solução:
parte] de seu [complemento] mede 38º. 3m - 12º e m + 10º, são ângulos opostos pelo vérti-
ce logo são iguais.
[a/2] – [1/5] [(90-a)] = 38
a/2 – 90/5 + a/5 = 38 3m - 12º = m + 10º
a/2 + a/5 = 38 + 90/5 3m - m = 10º + 12º
7a/10 = 38 + 18 2m = 22º
a = 10/7 * 56 m = 22º/2
a = 80º m = 11º
m + 10º e n são ângulos suplementares logo a soma
7) Resposta “180˚”. entre eles é igual a 180º.
Solução: Seja x a constante de proporcionalidade, te- (m + 10º) + n = 180º
mos para os ângulos: a, b, c, d, e…, a seguinte proporção (11º + 10º) + n = 180º
com os números 2, 3, 4, 5 e 6: 21º + n = 180º
n = 180º - 21º
a/2 = x → a = 2x n = 159º
b/3 = x → b = 3x
c/4 = x → c = 4x Resposta: m = 11º e n = 159º.
d/5 = x → d = 5x
e/6 = x → e = 6x 10) Resposta “45˚”.
É um ângulo oposto pelo vértice, logo, são ângulos
Assim as semi-retas: a + b + c + d + e = 2x + 3x + 4x iguais.
+ 5x + 6x = 360º

Agora a soma das retas: 20x

Então: 20x = 360º → x = 360°/20

x = 18°
Agora sabemos que o maior é 6x, então 6 . 18° = 108°.

59
 MATEMÁTICA

Triângulos Classificação dos triângulos quanto ao número de la-

dos
Triângulo é um polígono de três lados. É o polígono
que possui o menor número de lados. Talvez seja o polí- Triângulo Equilátero: Os três lados têm medidas
gono mais importante que existe. Todo triângulo possui al- iguais. m(AB) = m(BC) = m(CA)
guns elementos e os principais são: vértices, lados, ângulos,
alturas, medianas e bissetrizes.
Apresentaremos agora alguns objetos com detalhes
sobre os mesmos.

Triângulo Isóscele: Pelo menos dois lados têm medi-

das iguais. m(AB) = m(AC).
1. Vértices: A,B,C.
2. Lados: AB,BC e AC.
3. Ângulos internos: a, b e c.

Altura: É um segmento de reta traçada a partir de um

vértice de forma a encontrar o lado oposto ao vértice for-
mando um ângulo reto. BH é uma altura do triângulo.
Triângulo Escaleno: Todos os três lados têm medidas
diferentes.

Mediana: É o segmento que une um vértice ao ponto

médio do lado oposto. BM é uma mediana.
Classificação dos triângulos quanto às medidas dos
ângulos

Triângulo Acutângulo: Todos os ângulos internos são

agudos, isto é, as medidas dos ângulos são menores do
que 90º.

Bissetriz: É a semi-reta que divide um ângulo em duas

partes iguais. O ângulo B está dividido ao meio e neste
caso Ê = Ô.

Ângulo Interno: É formado por dois lados do triângulo. Triângulo Obtusângulo: Um ângulo interno é obtuso,
Todo triângulo possui três ângulos internos. isto é, possui um ângulo com medida maior do que 90º.

Ângulo Externo: É formado por um dos lados do triân-

gulo e pelo prolongamento do lado adjacente (ao lado).

60
 MATEMÁTICA
Triângulo Retângulo: Possui um ângulo interno reto
(90 graus).
Medidas dos Ângulos de um Triângulo
Ângulos Internos: Consideremos o triângulo ABC. Po-
deremos identificar com as letras a, b e c as medidas dos
ângulos internos desse triângulo. Em alguns locais escre-
vemos as letras maiúsculas A, B e C para representar os
ângulos.
A soma dos ângulos internos de qualquer triângulo é
sempre igual a 180 graus, isto é: a + b + c = 180º
Exemplo
Considerando o triângulo abaixo, podemos escrever
que: 70º + 60º + x = 180º e dessa forma, obtemos x = 180º
- 70º - 60º = 50º.
Ângulos Externos: Consideremos o triângulo ABC.
Como observamos no desenho, em anexo, as letras minús-
culas representam os ângulos internos e as respectivas le-
tras maiúsculas os ângulos externos.
Todo ângulo externo de um triângulo é igual à soma
dos dois ângulos internos não adjacentes a esse ângulo
externo. Assim: A = b+c, B = a+c, C = a+b
Exemplo
No triângulo desenhado: x=50º+80º=130º.
Congruência de Triângulos
A idéia de congruência: Duas figuras planas são con-
gruentes quando têm a mesma forma e as mesmas dimen-
sões, isto é, o mesmo tamanho.
Para escrever que dois triângulos ABC e DEF são con-
gruentes, usaremos a notação: ABC ~ DEF
Para os triângulos das figuras abaixo, existe a con-
gruência entre os lados, tal que:
AB ~ RS, BC ~ ST, CA ~ T e entre os ângulos: A ~ R , B
~S,C~T
Se o triângulo ABC é congruente ao triângulo RST, es-
crevemos: ABC ~ RST
Dois triângulos são congruentes, se os seus elementos
correspondentes são ordenadamente congruentes, isto é,
os três lados e os três ângulos de cada triângulo têm res-
pectivamente as mesmas medidas.
Para verificar se um triângulo é congruente a outro,
não é necessário saber a medida de todos os seis elemen-
tos, basta conhecerem três elementos, entre os quais esteja
presente pelo menos um lado. Para facilitar o estudo, indi-
caremos os lados correspondentes congruentes marcados
com símbolos gráficos iguais.
Casos de Congruência de Triângulos
LLL (Lado, Lado, Lado): Os três lados são conhecidos.
Dois triângulos são congruentes quando têm, respec-
tivamente, os três lados congruentes. Observe que os ele-
mentos congruentes têm a mesma marca.
61
 MATEMÁTICA
LAL (Lado, Ângulo, Lado): Dados dois lados e um ân-
gulo
Dois triângulos são congruentes quando têm dois la-
dos congruentes e os ângulos formados por eles também
são congruentes.
ALA (Ângulo, Lado, Ângulo): Dados dois ângulos e
um lado
Dois triângulos são congruentes quando têm um lado
e dois ângulos adjacentes a esse lado, respectivamente,
congruentes.
LAAo (Lado, Ângulo, Ângulo oposto): Conhecido um
lado, um ângulo e um ângulo oposto ao lado.
Dois triângulos são congruentes quando têm um lado,
um ângulo, um ângulo adjacente e um ângulo oposto a
esse lado respectivamente congruente.
Semelhança de Triângulos
A idéia de semelhança: Duas figuras são semelhantes
quando têm a mesma forma, mas não necessariamente o
mesmo tamanho.
Se duas figuras R e S são semelhantes, denotamos: R~S.
Exemplo
As ampliações e as reduções fotográficas são figuras
semelhantes. Para os triângulos:
62
os três ângulos são respectivamente congruentes, isto
é: A~R, B~S, C~T
Observação: Dados dois triângulos semelhantes, tais
triângulos possuem lados proporcionais e ângulos con-
gruentes. Se um lado do primeiro triângulo é proporcio-
nal a um lado do outro triângulo, então estes dois lados
são ditos homólogos. Nos triângulos acima, todos os lados
proporcionais são homólogos.
Realmente:
AB~RS pois m(AB)/m(RS) = 2
BC~ST pois m(BC)/m(ST) = 2
AC~RT pois m(AC)/m(RT) = 2
Como as razões acima são todas iguais a 2, este valor
comum é chamado razão de semelhança entre os triângu-
los. Podemos concluir que o triângulo ABC é semelhante
ao triângulo RST.
Dois triângulos são semelhantes se, têm os 3 ângulos
e os 3 lados correspondentes proporcionais, mas existem
alguns casos interessantes a analisar.
Casos de Semelhança de Triângulos
Dois ângulos congruentes: Se dois triângulos tem
dois ângulos correspondentes congruentes, então os triân-
gulos são semelhantes.
Se A~D e C~F então: ABC~DEF
Dois lados congruentes: Se dois triângulos tem dois
lados correspondentes proporcionais e os ângulos forma-
dos por esses lados também são congruentes, então os
triângulos são semelhantes.
Como m(AB) / m(EF) = m(BC) / m(FG) = 2
Então ABC ~ EFG
 MATEMÁTICA

Exemplo 4. Determine os valores literais indicados na figura:

Na figura abaixo, observamos que um triângulo pode
ser “rodado” sobre o outro para gerar dois triângulos se-
melhantes e o valor de x será igual a 8.

5. Determine os valores literais indicados na figura:

Realmente, x pode ser determinado a partir da seme-
lhança de triângulos.

Três lados proporcionais: Se dois triângulos têm os

três lados correspondentes proporcionais, então os triân-
gulos são semelhantes.

6. Determine a altura de um triângulo equilátero de

lado l.
Exercícios
1. Neste triângulo ABC, vamos calcular a, h, m e n:

2. Determine os valores literais indicados na figura:

7. Determine x nas figuras.

3. Determine os valores literais indicados na figura:

63
 MATEMÁTICA

8. Determine a diagonal de um quadrado de lado l. 3) Solução:

52 = 32 + x2
25 = 9 + x2
x2 = 16
x = √16 = 4

32 = 5m
9
m=
5
9. Calcule o perímetro do triângulo retângulo ABC da 4 = 5n
2

figura, sabendo que o segmento BC é igual a 10 m e cos

α = 3/5
16
n=
5
9 16
h2 = x
5 5
144
h2 =
25
144
h=
25
10. Calcule a altura de um triângulo equilátero que
tem 10 cm de lado. 12
h=
5
4) Solução:

AC = 10 → e ← AB = 24

(O é o centro da circunferência)

Solução:

Respostas (BC)2 = 10 2 + 24 2
1) Solução: (BC)2 = 100 + 576
a² = b² + c² → a² = 6² + 8² → a² = 100 → a = 10
b.c = a.h → 8.6 = 10.h → h = 48/10 = 4,8
c² = a.m → 6² = 10.m → m = 36/10 = 3,6 (BC)2 = 676
b² = a.n → 8² = 10.n → n = 64/10 = 6,4
BC = 676 = 26
2) Solução:
26
13² = 12² + x²
169 = 144 + x²
x= = 13
x² = 25 2
x=5
5) Solução:
5.12 = 13.y d2 = 52 + 42
y = 60/13 d2 = 25 + 16
d2 = 41
d = √41

64
 MATEMÁTICA

6) Solução: 10) Solução:

2
⎛ 1⎞
l 2 = h2 ⎜ ⎟
⎝ 2⎠
12
l =h +
2 2

4
12
h2 = l 2 −
4
4l − l 2
2
h2 =
4
2
10 2 = 5 2 + h 2
3l
h2 = h 2 = 100 − 25
4 h 2 = 75
2
3l l 3 h = 75 = 5 2.3 = 5 3cm
h= =
4 2
Quadrilátero

7) Solução: O triângulo ABC é equilátero. Quadriláteros e a sua classificação

l 3 Quadrilátero é um polígono com quatro lados e os

x=
2 principais quadriláteros são: quadrado, retângulo, losango,
trapézio e trapezóide.
8 3
x= =4 3
2

8) Solução:
d2 = l2 + 12
d2 = 2l2
d = √2l2
d = 1√2

9) Solução:
No quadrilátero acima, observamos alguns elementos
x
cos α = geométricos:
10 - Os vértices são os pontos: A, B, C e D.
- Os ângulos internos são A, B, C e D.
3 x - Os lados são os segmentos AB, BC, CD e DA.
=
5 10
Observação: Ao unir os vértices opostos de um quadri-
5x = 30 látero qualquer, obtemos sempre dois triângulos e como a
soma das medidas dos ângulos internos de um triângulo é
30 180 graus, concluímos que a soma dos ângulos internos de
x= =6 um quadrilátero é igual a 360 graus.
5
10 2 = 6 2 + y 2
100 = 36 + y2
y 2 = 100 − 36
y 2 = 64 ⇒ y = 64 = 8
P = 10 + 6 + 8 = 24m

65
 MATEMÁTICA

Classificação dos Quadriláteros Exercícios

Paralelogramo: É o quadrilátero que tem lados opos- 1. Determine a medida dos ângulos indicados:
tos paralelos. Num paralelogramo, os ângulos opostos são a)
congruentes. Os paralelogramos mais importantes rece-
bem nomes especiais:
- Losango: 4 lados congruentes
- Retângulo: 4 ângulos retos (90 graus)
- Quadrado: 4 lados congruentes e 4 ângulos retos.

b)

Trapézio: É o quadrilátero que tem apenas dois lados

opostos paralelos. Alguns elementos gráficos de um trapé-
zio (parecido com aquele de um circo).

c)

- AB é paralelo a CD
- BC é não é paralelo a AD
- AB é a base maior 2. As medidas dos ângulos internos de um quadrilátero
- DC é a base menor são: x + 17°; x + 37°; x + 45° e x + 13°. Determine as medi-
das desses ângulos.
Os trapézios recebem nomes de acordo com os triân-
gulos que têm características semelhantes. Um trapézio 3. No paralelogramo abaixo, determine as medidas de
pode ser: x e y.

- Retângulo: dois ângulos retos

- Isósceles: lados não paralelos congruentes
- Escaleno: lados não paralelos diferentes

4. A figura abaixo é um losango. Determine o valor de

x e y, a medida da diagonal AC , da diagonal BD e o pe-
rímetro do triângulo BMC.

66
 MATEMÁTICA

5. No retângulo abaixo, determine as medidas de x e 18º + 90º + y + 90º = 360°

y indicadas: y + 198° = 360°
y = 360º - 198°
y = 162º

c) 3a / 2 + 2a + a / 2 + a = 360º
(3a + 4a + a + 2a) / 2 = 720° /2
10a = 720º
a = 720° / 10
a =  72°
6. Determine as medidas dos ângulos do trapézio da 72° + b + 90° = 180°
figura abaixo: b + 162° = 180°
b = 180° - 162°
b = 18°.

2) Solução:
x + 17° + x + 37° + x + 45° + x + 13° = 360°
4x + 112° = 360°
4x = 360° - 112°
x = 248° / 4
x = 62°

7. A figura abaixo é um trapézio isósceles, onde a, b, c Então, os ângulos são:

representam medidas dos ângulos internos desse trapézio. x + 17° = 79°
Determine a medida de a, b, c. x + 37° = 99°
x + 45° = 107º
x + 13° = 75°.

3) Solução:
9y + 16° = 7y + 40°
9y = 7y + 40° - 16°
9y = 7y + 24°
9y - 7y = 24°
2y = 24°
8. Sabendo que x é a medida da base maior, y é a medi- y = 24º /2
da da base menor, 5,5 cm é a medida da base média de um y = 12°
trapézio e que x - y = 5 cm, determine as medidas de x e y.
Então:
9. Seja um paralelogramo com as medidas da base e da x + (7 * 12° + 40°) = 180°
altura respectivamente, indicadas por b e h. Se construir- x = 180º - 124°
mos um outro paralelogramo que tem o dobro da base e o x = 56°
dobro da altura do outro paralelogramo, qual será relação
entre as áreas dos paralelogramos? 4) Solução:
x = 15
10. É possível obter a área de um losango cujo lado y = 20
mede 10 cm? AC = 20 + 20 = 40
BD = 15 + 15 = 30
Respostas BMC = 15 + 20 + 25 = 60.

1) Solução: 5) Solução:
a) x + 105° + 98º + 87º = 360º 12 x + 2° + 5 x + 3° = 90°
x + 290° = 360° 17 x + 5° = 90°
x = 360° - 290° 17 x = 90° - 5°
x = 70º 17 x = 85°
x = 85° / 17° = 5°
b) x + 80° + 82° = 180° y = 5x + 3°
x + 162° = 180° y = 5 (5°) + 3°
x = 180º - 162º y = 28°
x = 18°

67
 MATEMÁTICA

6) Solução:
x + 27° + 90° = 180° FUNÇÕES: TABELAS, GRÁFICOS,
x + 117° = 180° ESTATÍSTICAS. GRAU, QUADRÁTICA,
x = 180° - 117° EXPONENCIAL E LOGARITMOS.
x = 63°

y + 34° + 90° = 180°

y + 124° = 180° Diagrama de Flechas
y = 180° - 124°
y = 56°

As medidas dos ângulos são:

63° ; 56° ; 90° + 27° = 117° ; 90 + 34° = 124°.
7) Solução:
c = 117°
a + 117° = 180°
a = 180° - 117°
a = 63°
b = 63°
Gráfico Cartesiano
8) Solução:

⎧x + y ⎫
⎪ = 5,5 ⎪
⎨ 2 ⎬
⎪⎩ x − y = 5 ⎪⎭
x+y
= 5,5
2
x + y = 11
x + y = 11
x-y=5
__________ Muitas vezes nos deparamos com situações que envol-
vem uma relação entre grandezas. Assim, o valor a ser pago
2x + 0 = 16 na conta de luz depende do consumo medido no período;
2x = 16/2 o tempo de uma viagem de automóvel depende da veloci-
x=8 dade no trajeto.
Como, em geral, trabalhamos com funções numéricas,
x + y = 11  o domínio e a imagem são conjuntos numéricos, e pode-
8 + y = 11 mos definir com mais rigor o que é uma função matemáti-
y = 11 – 8 ca utilizando a linguagem da teoria dos conjuntos.
y=3
Definição: Sejam A e B dois conjuntos não vazios e f
uma relação de A em B.
9) Solução: Essa relação f é uma função de A em B quando a cada
A2 = (2b)(2h) = 4 bh = 4 A1 elemento x do conjunto A está associado um e apenas um
elemento y do conjunto B.

10) Solução: Notação: f:A→B (lê-se função f de A em B)

Não, pois os ângulos entre os lados de dois losangos,
podem ser diferentes. Domínio, contradomínio, imagem
O domínio é constituído por todos os valores que po-
dem ser atribuídos à variável independente. Já a imagem
da função é formada por todos os valores correspondentes
da variável dependente.

68
 MATEMÁTICA
O conjunto A é denominado domínio da função, indi-
cada por D. O domínio serve para definir em que conjun-
to estamos trabalhando, isto é, os valores possíveis para a
variável x.
O conjunto B é denominado contradomínio, CD.
Cada elemento x do domínio tem um correspondente
y no contradomínio. A esse valor de y damos o nome de
imagem de x pela função f. O conjunto de todos os valores
de y que são imagens de valores de x forma o conjunto
imagem da função, que indicaremos por Im.
Exemplo
Com os conjuntos A={1, 4, 7} e B={1, 4, 6, 7, 8, 9, 12}
criamos a função f: A→B.definida por f(x) = x + 5 que tam-
bém pode ser representada por y = x + 5. A representação,
utilizando conjuntos, desta função, é:
No nosso exemplo, o domínio é D = {1, 4, 7}, o contra-
domínio é = {1, 4, 6, 7, 8, 9, 12} e o conjunto imagem é Im
= {6, 9, 12}
Classificação das funções
Injetora: Quando para ela elementos distintos do domínio
apresentam imagens também distintas no contradomínio.
Sobrejetora: Quando todos os elementos do contra-
domínio forem imagens de pelo menos um elemento do
domínio.
Bijetora: Quando apresentar as características de fun-
ção injetora e ao mesmo tempo, de sobrejetora, ou seja,
elementos distintos têm sempre imagens distintas e todos
os elementos do contradomínio são imagens de pelo me-
nos um elemento do domínio.
Função 1 grau
A função do 1° grau relacionará os valores numéricos
obtidos de expressões algébricas do tipo (ax + b), consti-
tuindo, assim, a função f(x) = ax + b.
Estudo dos Sinais
Definimos função como relação entre duas grandezas
representadas por x e y. No caso de uma função do 1º grau,
sua lei de formação possui a seguinte característica: y = ax
+ b ou f(x) = ax + b, onde os coeficientes a e b pertencem
aos reais e diferem de zero. Esse modelo de função possui
como representação gráfica a figura de uma reta, portanto,
as relações entre os valores do domínio e da imagem cres-
cem ou decrescem de acordo com o valor do coeficiente a.
Se o coeficiente possui sinal positivo, a função é crescente,
e caso ele tenha sinal negativo, a função é decrescente.
Função Crescente: a > 0
De uma maneira bem simples, podemos olhar no gráfi-
co que os valores de y vão crescendo.
Função Decrescente: a < 0
Nesse caso, os valores de y, caem.
69
 MATEMÁTICA

Raiz da função Considerações

Calcular o valor da raiz da função é determinar o valor
em que a reta cruza o eixo x, para isso consideremos o valor Concavidade
de y igual a zero, pois no momento em que a reta intersec- A concavidade da parábola é para cima se a>0 e para
ta o eixo x, y = 0. Observe a representação gráfica a seguir: baixo se a<0

Discriminante(∆)
Podemos estabelecer uma formação geral para o cálcu-
lo da raiz de uma função do 1º grau, basta criar uma gene- ∆=b²-4ac
ralização com base na própria lei de formação da função,
considerando y = 0 e isolando o valor de x (raiz da função). ∆>0
X=-b/a A parábola y=ax²+bx+c intercepta o eixo x em dois
pontos distintos, (x1,0) e (x2,0), onde x1 e x2 são raízes da
Dependendo do caso, teremos que fazer um sistema equação ax²+bx+c=0
com duas equações para acharmos o valor de a e b.
Exemplo: ∆=0
Dado que f(x)=ax+b e f(1)=3 e f(3)=5, ache a função. Quando , a parábola y=ax²+bx+c é tangente ao
eixo x, no ponto
F(1)=1a+b
3=a+b Repare que, quando tivermos o discriminante , as
duas raízes da equação ax²+bx+c=0 são iguais
F(3)=3a+b
5=3a+b ∆<0

A função não tem raízes reais

Isolando a em I
a=3-b
Substituindo em II

3(3-b)+b=5
9-3b+b=5 Raízes
-2b=-4
b=2
Portanto,
a=3-b
a=3-2=1

Assim, f(x)=x+2

Função Quadrática ou Função do 2º grau

Em geral, uma função quadrática ou polinomial do se-

gundo grau tem a seguinte forma:
f(x)=ax²+bx+c, onde a≠0
f(x)=a(x-x1)(x-x2)
É essencial que apareça ax² para ser uma função qua-
drática e deve ser o maior termo.
Vértices e Estudo do Sinal
Quando  a > 0, a parábola tem concavidade voltada
para cima e um ponto de mínimo V; quando a < 0, a pa-
rábola tem concavidade voltada para baixo e um ponto de
máximo V. 
Em qualquer caso, as coordenadas de V são 

70
 MATEMÁTICA

. Veja os gráficos:

Função exponencial
A expressão matemática que define a função exponen-
cial é uma potência. Nesta potência, a base é um número
real positivo e diferente de 1 e o expoente é uma variável.
Função crescente
  Se   temos uma função exponencial crescente,
qualquer que seja o valor real de x.
No gráfico da função ao lado podemos observar que à
medida que x aumenta, também aumenta f(x) ou y. Grafica-
mente vemos que a curva da função é crescente.

Equação Exponencial
É toda equação cuja incógnita se apresenta no expoen-
te de uma ou mais potências de bases positivas e diferen-
tes de 1.
Função decrescente
Se   temos uma função exponencial de-
crescente em todo o domínio da função.
Neste outro gráfico podemos observar que à medida
que x aumenta, y diminui. Graficamente observamos que
a curva da função é decrescente.

Exemplo
Resolva a equação no universo dos números reais.

Solução

71
 MATEMÁTICA

A Constante de Euler
É definida por :
e = exp(1)
O número e é um número irracional e positivo e em
função da definição da função exponencial, temos que:
Ln(e) = 1
Este número é denotado por e em homenagem ao ma- Exemplo
temático suíço Leonhard Euler (1707-1783), um dos primei- Resolva as inequações:
ros a estudar as propriedades desse número. a)
O valor deste número expresso com 10 dígitos deci- b)
mais, é:
e = 2,7182818284
Se x é um número real, a função exponencial exp(.) Solução
pode ser escrita como a potência de base e com expoente a) x≤-2 ou x≥2
x, isto é:  S={x∈R| x≤-2 ou x≥2}
ex = exp(x)
b) -3<2x+5<3
Propriedades dos expoentes -3-5<2x<3-5
Se a, x e y são dois números reais quaisquer e k é um -8<2x<-2
número racional, então: -4<x<-1
- ax ay= ax + y S={x∈R|-4<x<-1}
- ax / ay= ax - y
- (ax) y= ax.y Função Modular
- (a b)x = ax bx
- (a / b)x = ax / bx dada por f(x)=|x| denomina-se
- a-x = 1 / ax   função modular.
As principais características dessa função modular são:
Dado um número real x, o módulo de x, denotado por -domínio:R
é igual a x se x≥0 e igual a –x se x<0. -imagem:R+

Equação Modular
Toda equação em que a variável aparece em módulo.
Sua solução é obtida aplicando-se a definição de módulo.

Exemplo -

Exemplo
Faça o gráfico da função f(x)=|x²-5x+4|
Solução
Solução
Primeiramente, fazemos o gráfico da função sem o mó-
dulo:f(x)=x²-5x+4

2x-4=x+2
X=6
2x-4=-x-2
3x=2
X=2/3
S={2/3, 6}

Inequação Modular
Para resolver uma inequação modular, empregamos
inicialmente a propriedade seguinte, obtendo as inequa-
ções equivalentes de resoluções conhecidas.

72
 MATEMÁTICA

O gráfico da função f(x)=|x²-5x+4| será

Mudança de Base

Exemplo
Dados log 2=0,3010 e log 3=0,4771, calcule:
a)log 6
b) log1,5
c) log 16
Considerando-se dois números N e a reais e positivos, Solução
com a ≠1, existe um número c tal que: a) Log 6=log 2⋅3=log2+log3=0,3010+0,4771=0,7781

b)
A esse expoente c damos o nome de logaritmo de N c)
na base a

Função Logarítmica
Ainda com base na definição podemos estabelecer con- Uma função dada por , em que
dições de existência: a constante a é positiva e diferente de 1, denomina-se fun-
ção logarítmica.

Exemplo

Consequências da Definição

Propriedades

73
 MATEMÁTICA
MATRIZES. DETERMINANTES.
SISTEMA LINEAR.
Chama-se matriz do tipo m x n, m ∈N* e n∈N*, a
toda tabela de m.n elementos dispostos em m linhas e n
colunas.
Indica-se a matriz por uma letra maiúscula e colocar
seus elementos entre parênteses ou entre colchetes como,
por exemplo, a matriz A de ordem 2x3.
Representação da matriz
Forma explicita (ou forma de tabela)
A matriz A é representada indicando-se cada um de
seus elementos por uma letra minúscula acompanhada
de dois índices: o primeiro indica a linha a que pertence
o elemento: o segundo indica a coluna a que pertence o
elemento, isto é, o elemento da linha i e da coluna j é in-
dicado por ij.
Assim, a matriz A2 x 3 é representada por:
Forma abreviada
A matriz A é dada por (aij)m x n e por uma lei que fornece
aij em função de i e j.
A=(aij)2 x 2, onde aij=2i+j
Portanto,
Tipos de Matriz
Matriz linha
Chama-se matriz linha a toda matriz que possui uma
única linha.
Assim, [2 3 7] é uma matriz do tipo 1 x 3.
74
Matriz coluna
Chama-se matriz coluna a toda matriz que possui uma
única coluna.
Assim, é uma matriz coluna do tipo 2 x 1.
Matriz quadrada
Chama-se matriz quadrada a toda matriz que possui
número de linhas igual ao número de colunas. Uma matriz
quadrada A do tipo n x n é dita matriz quadrada de ordem
n e indica-se por An. Exemplo:
Diagonais
Diagonal principal é a sequência tais que i=j, ou seja,
(a11, a22, a33,..)
Diagonal secundária é a sequência dos elementos tais
que i+j=n+1, ou seja, (a1n, a2 n-1,...)
Matriz diagonal
Uma matriz quadrada de ordem n(n>1) é chamada de
matriz diagonal se, e somente se, todos os elementos que
não pertencem à diagonal principal são iguais a zero.
Matriz identidade
Uma matriz quadrada de ordem n(n>1) é chamada de
matriz identidade se, e somente se, os elementos da diago-
nal principal são iguais a um e os demais são iguais a zero.
Matriz nula
É chamada matriz nula se, e somente se, todos os ele-
mentos são iguais a zero.
 MATEMÁTICA

Matriz Transposta Multiplicação de matrizes

Dada a matriz A=(aij) do tipo m x n, chama-se matriz
transposta de A a matriz do tipo n x m.
O produto (linha por coluna) de uma matriz A = (aij)
mxp
por uma matriz B = (bij)p x n é uma matriz C = (cij)m x n,
de modo que cada elemento cij é obtido multiplicando-se
ordenadamente os elementos da linha i de A pelos ele-
mentos da coluna j de B, e somando-se os produtos assim
obtidos.

Dada as matrizes:

Adição de Matrizes
Sejam A= (aij), B=(bij) e C=(cij) matrizes do mesmo tipo
m x n. Diz-se que C é a soma de A com B, e indica-se por
A+B.

Dada as matrizes:

Matriz Inversa

Seja A uma matriz quadrada de ordem n. Uma matriz B

, portanto é chamada inversa de A se, e somente se,

Propriedades da adição
Comutativa: A + B = B + A
Associativa: (A + B) + C = A + (B + C)
Elemento neutro: A + O = O + A = A
Elemento Oposto: A + (-A) = (-A) + A = O Exemplo:
Transposta da soma: (A + B)t = At + Bt
Determine a matriz inversa de A.
Subtração de matrizes

Sejam A=(aij), B=(bij) e C=(cij), matrizes do mesmo tipo

m x n. Diz-se que C é a diferença A-B, se, e somente se,
C=A+(-B). Solução

Seja

Temos que x=3; y=2; z=1; t=1

Multiplicação de um número por uma matriz
Logo,
Considere:

75
 MATEMÁTICA

Determinante Sistema de equações lineares

Dada uma matriz quadrada, chama-se determinante o Um sistema de equações lineares mxn é um conjunto
número real a ela associado. de m equações lineares, cada uma delas com n incógnitas.

Cálculo do determinante
Determinante de ordem 1

Determinante de ordem 2

Dada a matriz Em que:

O determinante é dado por:

Sistema Linear 2 x 2

Determinante de ordem 3 Chamamos de sistema linear 2 x 2 o con­junto de equa-

ções lineares a duas incógnitas, consideradas simultanea-
Regra 1: mente.
Repete a primeira e a segunda coluna Todo sistema linear 2 x 2 admite a forma geral abaixo:

a1 x + b1 y = c1

a2 + b2 y = c2

Sistema Linear 3x3

Regra 2

Sistemas Lineares equivalentes

Dois sistemas lineares que admitem o mesmo conjunto

solução são ditos equivalentes. Por exemplo:

detA= a11 a22 a33 + a12 a23 a31 + a32 a21 a13 - a31 a22 a13 -a12
São equivalentes, pois ambos têm o mesmo conjunto
a21 a33 - a32 a23 a11
solução S={(1,2)}
Denominamos solução do sistema linear toda sequên-
cia ordenada de números reais que verifica, simultanea-
mente, todas as equações do sistema.
Dessa forma, resolver um sistema significa encontrar
todas as sequências ordenadas de números reais que satis-
façam as equações do sistema.

76
 MATEMÁTICA
Matriz Associada a um Sistema Linear
Dado o seguinte sistema:
Matriz incompleta
Classificação
1. Sistema Possível e Determinado
O par ordenado (2, 1) é solução da equação, pois
Como não existe outro par que satisfaça simultanea-
mente as duas equações, dizemos que esse sistema é SP-
D(Sistema Possível e Determinado), pois possui uma única
solução.
2. Sistema Possível e Indeterminado
esse tipo de sistema possui infinitas soluções, os valores
de x e y assumem inúmeros valores. Observe o sistema a
seguir, x e y podem assumir mais de um valor, (0,4), (1,3),
(2,2), (3,1) e etc.  Depois eliminamos a incógnita x da segunda equação
3. Sistema Impossível
Não existe um par real que satisfaça simultaneamente
as duas equações. Logo o sistema não tem solução, por-
tanto é impossível.
Sistema Escalonado
Sistema Linear Escalonado é todo sistema no qual as
incógnitas das equações lineares estão escritas em uma
mesma ordem e o 1º coeficiente não-nulo de cada equa-
ção está à direita do 1º coeficiente não-nulo da equação
anterior.
Exemplo
Sistema 2x2 escalonado.
Sistema 3x3
A primeira equação tem três coeficientes não-nulos, a
segunda tem dois e a terceira, apenas um.
Sistema 2x3
Resolução de um Sistema Linear por Escalonamento
Podemos transformar qualquer sistema linear em um
outro equivalente pelas seguintes transformações elemen-
tares, realizadas com suas equações:
-trocas as posições de duas equações
-Multiplicar uma das equações por um número real di-
ferente de 0.
-Multiplicar uma equação por um número real e adicio-
nar o resultado a outra equação.
Exemplo
Inicialmente, trocamos a posição das equações, pois é
conveniente ter o coeficiente igual a 1 na primeira equação.
Multiplicando a equação por -2:
Somando as duas equações:
Sistemas com Número de Equações Igual ao Núme-
ro de Incógnitas
Quando o sistema linear apresenta nº de equações
igual ao nº de incógnitas, para discutirmos o sistema, ini-
cialmente calculamos o determinante D da matriz dos coe-
ficientes (incompleta), e:
77
 MATEMÁTICA

- Se D ≠ 0, o sistema é possível e determinado. Os conjuntos S e Ø também são subconjuntos de S,

- Se D = 0, o sistema é possível e indeterminado ou portanto são eventos.
impossível. Ø = evento impossível.
S = evento certo.
Para identificarmos se o sistema é possível, indetermi-
nado ou impossível, devemos conseguir um sistema esca- Conceito de Probabilidade
lonado equivalente pelo método de eliminação de Gauss.
As probabilidades têm a função de mostrar a chance
Exemplos de ocorrência de um evento. A probabilidade de ocorrer
um determinado evento A, que é simbolizada por P(A), de
- Discutir, em função de a, o sistema: um espaço amostral S ≠ Ø, é dada pelo quociente entre
o número de elementos A e o número de elemento S.
x + 3 y = 5 Representando:

2 x + ay = 1

Resolução Exemplo: Ao lançar um dado de seis lados, numerados

de 1 a 6, e observar o lado virado para cima, temos:
1 3 - um espaço amostral, que seria o conjunto S {1, 2, 3,
4, 5, 6}.
D= = a−6 - um evento número par, que seria o conjunto A1 = {2,
2 a 4, 6} C S.
- o número de elementos do evento número par é
D = 0⇒ a−6 = 0⇒ a = 6 n(A1) = 3.

Assim, para a ≠ 6, o sistema é possível e determinado. - a probabilidade do evento número par é 1/2, pois

Para a ≠ 6, temos:

x + 3 y = 5
 Propriedades de um Espaço Amostral Finito e Não
x + 3 y = 5 Vazio
2 x + 6 y = 1 ~
 ← −2 0 x + 0 y = −9 - Em um evento impossível a probabilidade é igual a
 zero. Em um evento certo S a probabilidade é igual a 1.
Simbolicamente: P(Ø) = 0 e P(S) = 1.
Que é um sistema impossível. - Se A for um evento qualquer de S, neste caso: 0 ≤
Assim, temos: P(A) ≤ 1.
a ≠ 6 → SPD (Sistema possível e determinado) - Se A for o complemento de A em S, neste caso: P(A)
a = 6 → SI (Sistema impossível) = 1 - P(A).

Demonstração das Propriedades

Considerando S como um espaço finito e não vazio,
PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA. temos:

PROBABILIDADE

Ponto Amostral, Espaço Amostral e Evento

Em uma tentativa com um número limitado de
resultados, todos com chances iguais, devemos considerar:
Ponto Amostral: Corresponde a qualquer um dos
resultados possíveis.
Espaço Amostral: Corresponde ao conjunto dos
resultados possíveis; será representado por S e o número
de elementos do espaço amostra por n(S).
Evento: Corresponde a qualquer subconjunto do
espaço amostral; será representado por A e o número de
elementos do evento por n(A).

78
 MATEMÁTICA

União de Eventos Probabilidade Condicionada

Considere A e B como dois eventos de um espaço Considere dois eventos A e B de um espaço amostral S,
amostral S, finito e não vazio, temos: finito e não vazio. A probabilidade de B condicionada a A é
dada pela probabilidade de ocorrência de B sabendo que
A já ocorreu A. É representada por P(B/A).

B Veja:
S

Logo: P(A B) = P(A) + P(B) - P(A B)

Eventos Mutuamente Exclusivos

Eventos Independentes
A Considere dois eventos A e B de um espaço amostral
S, finito e não vazio. Estes serão independentes somente
quando:

B P(A/N) = P(A) P(B/A) = P(B)

S
Intersecção de Eventos
Considerando que A ∩ B, nesse caso A e B serão Considerando A e B como dois eventos de um espaço
denominados mutuamente exclusivos. Observe que A ∩ B = amostral S, finito e não vazio, logo:
0, portanto: P(A B) = P(A) + P(B). Quando os eventos A1, A2,
A3, …, An de S forem, de dois em dois, sempre mutuamente
exclusivos, nesse caso temos, analogicamente:

P(A1 A2 A3 … An) = P(A1) + P(A2) + P(A3) + ... +

P(An)

Eventos Exaustivos
Assim sendo:
Quando os eventos A1, A2, A3, …, An de S forem, de dois
em dois, mutuamente exclusivos, estes serão denominados P(A ∩ B) = P(A) . P(B/A)
exaustivos se A1 A2 A3 … An = S P(A ∩ B) = P(B) . P(A/B)

Considerando A e B como eventos independentes, logo

P(B/A) = P(B), P(A/B) = P(A), sendo assim: P(A ∩ B) = P(A)
. P(B). Para saber se os eventos A e B são independentes,
podemos utilizar a definição ou calcular a probabilidade de
A ∩ B. Veja a representação:

A e B independentes ↔ P(A/B) = P(A) ou

A e B independentes ↔ P(A ∩ B) = P(A) . P(B)
Então, logo:
Lei Binominal de Probabilidade
Considere uma experiência sendo realizada diversas
vezes, dentro das mesmas condições, de maneira que
Portanto: P(A1) + P(A2) + P(A3) + ... + P(An) = 1 os resultados de cada experiência sejam independentes.
Sendo que, em cada tentativa ocorre, obrigatoriamente,
um evento A cuja probabilidade é p ou o complemento A
cuja probabilidade é 1 – p.

79
 MATEMÁTICA

Problema: Realizando-se a experiência descrita
exatamente n vezes, qual é a probabilidade de ocorrer o
evento A só k vezes?
Resolução:
- Se num total de n experiências, ocorrer somente
k vezes o evento A, nesse caso será necessário ocorrer
exatamente n – k vezes o evento A.
- Se a probabilidade de ocorrer o evento A é p e do
evento A é 1 – p, nesse caso a probabilidade de ocorrer k
vezes o evento A e n – k vezes o evento A, ordenadamente,
é:
05. Uma urna contém 500 bolas, numeradas de 1 a 500.
Uma bola dessa urna é escolhida ao acaso. A probabilidade
de que seja escolhida uma bola com um número de três
algarismos ou múltiplo de 10 é
(A) 10%
(B) 12%
(C) 64%
(D) 82%
(E) 86%
06. Uma urna contém 4 bolas amarelas, 2 brancas e 3
bolas vermelhas. Retirando-se uma bola ao acaso, qual a
probabilidade de ela ser amarela ou branca?

07. Duas pessoas A e B atiram num alvo com

- As k vezes em que ocorre o evento A são quaisquer probabilidade 40% e 30%, respectivamente, de acertar.
entre as n vezes possíveis. O número de maneiras de Nestas condições, a probabilidade de apenas uma delas
escolher k vezes o evento A é, portanto Cn,k. acertar o alvo é:
- Sendo assim, há Cn,k eventos distintos, mas que (A) 42%
possuem a mesma probabilidade pk . (1 – p)n-k, e portanto a (B) 45%
probabilidade desejada é: Cn,k . pk . (1 – p)n-k (C) 46%
(D) 48%
QUESTÕES (E) 50%

01. A probabilidade de uma bola branca aparecer

ao se retirar uma única bola de uma urna que contém,
exatamente, 4 bolas brancas, 3 vermelhas e 5 azuis é:
(A) (B) (C) (D) (E)
02. As 23 ex-alunas de uma turma que completou o
Ensino Médio há 10 anos se encontraram em uma reunião
comemorativa. Várias delas haviam se casado e tido filhos. A
distribuição das mulheres, de acordo com a quantidade de
filhos, é mostrada no gráfico abaixo. Um prêmio foi sorteado
entre todos os filhos dessas ex-alunas. A probabilidade de
que a criança premiada tenha sido um(a) filho(a) único(a) é
08. Num espaço amostral, dois eventos independentes
A e B são tais que P(A U B) = 0,8 e P(A) = 0,3. Podemos
concluir que o valor de P(B) é:
(A) 0,5
(B) 5/7
(C) 0,6
(D) 7/15
(E) 0,7
09. Uma urna contém 6 bolas: duas brancas e quatro
pretas. Retiram-se quatro bolas, sempre com reposição de
cada bola antes de retirar a seguinte. A probabilidade de só
a primeira e a terceira serem brancas é:

(A) (B) (C) (D) (E)

10. Uma lanchonete prepara sucos de 3 sabores:

laranja, abacaxi e limão. Para fazer um suco de laranja, são
utilizadas 3 laranjas e a probabilidade de um cliente pedir
(A) (B) (C) (D) (E) esse suco é de 1/3. Se na lanchonete, há 25 laranjas, então
a probabilidade de que, para o décimo cliente, não haja
03. Retirando uma carta de um baralho comum de 52 mais laranjas suficientes para fazer o suco dessa fruta é:
cartas, qual a probabilidade de se obter um rei ou uma dama?
(A) 1 (B) (C) (D) (E)
04. Jogam-se dois dados “honestos” de seis faces,
numeradas de 1 a 6, e lê-se o número de cada uma das
duas faces voltadas para cima. Calcular a probabilidade
de serem obtidos dois números ímpares ou dois números
iguais?

80
 MATEMÁTICA

Respostas 06.
Sejam A1, A2, A3, A4 as bolas amarelas, B1, B2 as brancas
01. e V1, V2, V3 as vermelhas.
Temos S = {A1, A2, A3, A4, V1, V2, V3 B1, B2} → n(S) = 9
02. A: retirada de bola amarela = {A1, A2, A3, A4}, n(A) = 4
A partir da distribuição apresentada no gráfico: B: retirada de bola branca = {B1, B2}, n(B) = 2
08 mulheres sem filhos.
07 mulheres com 1 filho.
06 mulheres com 2 filhos.
02 mulheres com 3 filhos.

Comoas 23 mulheres têm um total de 25 filhos, a

probabilidade de que a criança premiada tenha sido um(a) Como A B = , A e B são eventos mutuamente
filho(a) único(a) é igual a P = 7/25. exclusivos;
Logo: P(A B) = P(A) + P(B) =

03. P(dama ou rei) = P(dama) + P(rei) =

07.
Se apenas um deve acertar o alvo, então podem ocorrer
04. No lançamento de dois dados de 6 faces, numeradas os seguintes eventos:
de 1 a 6, são 36 casos possíveis. Considerando os eventos (A) “A” acerta e “B” erra; ou
A (dois números ímpares) e B (dois números iguais), a (B) “A” erra e “B” acerta.
probabilidade pedida é: Assim, temos:
P (A B) = P (A) + P (B)
P (A B) = 40% . 70% + 60% . 30%
P (A B) = 0,40 . 0,70 + 0,60 . 0,30
P (A B) = 0,28 + 0,18
P (A B) = 0,46
05. Sendo Ω, o conjunto espaço amostral, temos n(Ω) P (A B) = 46%
= 500

A: o número sorteado é formado por 3 algarismos; 08.

A = {100, 101, 102, ..., 499, 500}, n(A) = 401 e p(A) = Sendo A e B eventos independentes, P(A B) = P(A) .
401/500 P(B) e como P(A B) = P(A) + P(B) – P(A B). Temos:
P(A B) = P(A) + P(B) – P(A) . P(B)
B: o número sorteado é múltiplo de 10; 0,8 = 0,3 + P(B) – 0,3 . P(B)
B = {10, 20, ..., 500}. 0,7 . (PB) = 0,5
P(B) = 5/7.
Para encontrarmos n(B) recorremos à fórmula do termo
geral da P.A., em que 09. Representando por a
a1 = 10 probabilidade pedida, temos:
an = 500
r = 10 =
Temos an = a1 + (n – 1) . r → 500 = 10 + (n – 1) . 10 →
n = 50 =

Dessa forma, p(B) = 50/500.

A Ω B: o número tem 3 algarismos e é múltiplo de 10;

A Ω B = {100, 110, ..., 500}.
De an = a1 + (n – 1) . r, temos: 500 = 100 + (n – 1) . 10
→ n = 41 e p(A B) = 41/500 10. Supondo que a lanchonete só forneça estes três
tipos de sucos e que os nove primeiros clientes foram
servidos com apenas um desses sucos, então:
Por fim, p(A.B) = I- Como cada suco de laranja utiliza três laranjas, não é
possível fornecer sucos de laranjas para os nove primeiros
clientes, pois seriam necessárias 27 laranjas.

81
 MATEMÁTICA
II- Para que não haja laranjas suficientes para o próximo
cliente, é necessário que, entre os nove primeiros, oito
tenham pedido sucos de laranjas, e um deles tenha pedido
outro suco.
A probabilidade de isso ocorrer é:
ESTATÍSTICA
A estatística é, hoje em dia, um instrumento útil e, em
alguns casos, indispensável para tomadas de decisão em
diversos campos: científico, econômico, social, político…
Todavia, antes de chegarmos à parte de interpretação
para tomadas de decisão, há que proceder a um indispen-
sável trabalho de recolha e organização de dados, sendo
a recolha feita através de recenseamentos (ou censos ou
levantamentos estatísticos) ou sondagens.
Existem indícios que há 300 mil anos a.C. já se faziam
censos na China, Babilônia e no Egito. Censos estes que se
destinavam à taxação de impostos.
Estatística pode ser pensada como a ciência de apren-
dizagem a partir de dados. No nosso quotidiano, precisa-
mos tomar decisões, muitas vezes decisões rápidas.
Em linhas gerais a Estatística fornece métodos que au-
xiliam o processo de tomada de decisão através da análise
dos dados que possuímos.
Em Estatística, um resultado é significante, portanto,
tem significância estatística, se for improvável que tenha
ocorrido por acaso (que em estatística e probabilidade é
tratado pelo conceito de chance), caso uma determinada
hipótese nula seja verdadeira, mas não sendo improvável
caso a hipótese base seja falsa. A expressão teste de signifi-
cância foi cunhada por Ronald Fisher.
Mais concretamente, no teste de hipóteses com base
em frequência estatística, a significância de um teste é a
probabilidade máxima de rejeitar acidentalmente uma hi-
pótese nula verdadeira (uma decisão conhecida como erro
de tipo I). O nível de significância de um resultado é tam-
bém chamado de α e não deve ser confundido com o valor
p (p-value).
Por exemplo, podemos escolher um nível de signifi-
cância de, digamos, 5%, e calcular um valor crítico de um
parâmetro (por exemplo a média) de modo que a probabi-
lidade de ela exceder esse valor, dada a verdade da hipó-
tese nulo, ser 5%. Se o valor estatístico calculado (ou seja,
o nível de 5% de significância anteriormente escolhido) ex-
ceder o valor crítico, então é significante “ao nível de 5%”.
82
Se o nível de significância (ex: 5% anteriormente dado)
é menor, o valor é menos provavelmente um extremo em
relação ao valor crítico. Deste modo, um resultado que é
“significante ao nível de 1%” é mais significante do que um
resultado que é significante “ao nível de 5%”. No entanto,
um teste ao nível de 1% é mais susceptível de padecer do
erro de tipo II do que um teste de 5% e por isso terá menos
poder estatístico.
Ao divisar um teste de hipóteses, o técnico deverá
tentar maximizar o poder de uma dada significância, mas
ultimamente tem de reconhecer que o melhor resultado
que se pode obter é um compromisso entre significância e
poder, em outras palavras, entre os erros de tipo I e tipo II.
É importante ressaltar que os valores p Fisherianos são
filosoficamente diferentes dos erros de tipo I de Neyman
-Pearson. Esta confusão é infelizmente propagada por mui-
tos livros de estatística.
Divisão da Estatística:
- Estatística Descritiva: Média (Aritmética, Geométri-
ca, Harmônica, Ponderada) - Mediana - Moda - Variância
- Desvio padrão - Coeficiente de variação.
- Inferência Estatística: Testes de hipóteses - Signi-
ficância - Potência - Hipótese nula/Hipótese alternativa
- Erro de tipo I - Erro de tipo II - Teste T - Teste Z - Distri-
buição t de Student - Normalização - Valor p - Análise de
variância.
- Estatística Não-Paramétrica: Teste Binomial - Teste
Qui-quadrado (uma amostra, duas amostras independen-
tes, k amostras independentes) - Teste Kolmogorov-Smir-
nov (uma amostra, duas amostras independentes) - Teste
de McNemar - Teste dos Sinais - Teste de Wilcoxon - Teste
de Walsh - Teste Exata de Fisher - Teste Q de Cochran - Tes-
te de Kruskal-Wallis - Teste de Friedman.
- Análise da Sobrevivência: Função de sobrevivência -
Kaplan-Meier - Teste log-rank - Taxa de falha - Proportional
hazards models.
- Amostragem: Amostragem aleatória simples (com
reposição, sem reposição) - Amostragem estratificada -
Amostragem por conglomerados - Amostragem sistemá-
tica - estimador razão - estimador regressão.
- Distribuição de Probabilidade: Normal - De Pareto
- De Poisson - De Bernoulli - Hipergeométrica - Binomial
- Binomial negativa - Gama - Beta - t de Student - F-Sne-
decor.
- Correlação: Variável de confusão - Coeficiente de
correlação de Pearson - Coeficiente de correlação de pos-
tos de Spearman - Coeficiente de correlação tau de Ken-
dall).
Regressão: Regressão linear - Regressão não-linear
- Regressão logística - Método dos mínimos quadrados
- Modelos Lineares Generalizados - Modelos para Dados
Longitudinais.
- Análise Multivariada: Distribuição normal multiva-
riada - Componentes principais - Análise fatorial - Análise
discriminante - Análise de “Cluster” (Análise de agrupa-
mento) - Análise de Correspondência.
 MATEMÁTICA
- Séries Temporais: Modelos para séries temporais -
Tendência e sazonalidade - Modelos de suavização expo-
nencial - ARIMA - Modelos sazonais.
Panorama Geral:
Variáveis: São características que são medidas, contro-
ladas ou manipuladas em uma pesquisa. Diferem em mui-
tos aspectos, principalmente no papel que a elas é dado
em uma pesquisa e na forma como podem ser medidas.
Pesquisa “Correlacional” X Pesquisa “Experimen-
tal”: A maioria das pesquisas empíricas pertencem cla-
ramente a uma dessas duas categorias gerais: em uma
pesquisa correlacional (Levantamento) o pesquisador não
influencia (ou tenta não influenciar) nenhuma variável, mas
apenas as mede e procura por relações (correlações) en-
tre elas, como pressão sangüínea e nível de colesterol. Em
uma pesquisa experimental (Experimento) o pesquisador
manipula algumas variáveis e então mede os efeitos des-
ta manipulação em outras variáveis; por exemplo, aumen-
tar artificialmente a pressão sangüínea e registrar o nível
de colesterol. A análise dos dados em uma pesquisa ex-
perimental também calcula “correlações” entre variáveis,
especificamente entre aquelas manipuladas e as que fo-
ram afetadas pela manipulação. Entretanto, os dados ex-
perimentais podem demonstrar conclusivamente relações
causais (causa e efeito) entre variáveis. Por exemplo, se o
pesquisador descobrir que sempre que muda a variável A
então a variável B também muda, então ele poderá concluir
que A “influencia” B. Dados de uma pesquisa correlacional
podem ser apenas “interpretados” em termos causais com
base em outras teorias (não estatísticas) que o pesquisa-
dor conheça, mas não podem ser conclusivamente provar
causalidade.
Variáveis dependentes e variáveis independentes:
Variáveis independentes são aquelas que são manipuladas
enquanto que variáveis dependentes são apenas medidas
ou registradas. Esta distinção confunde muitas pessoas
que dizem que “todas variáveis dependem de alguma coi-
sa”. Entretanto, uma vez que se esteja acostumado a esta
distinção ela se torna indispensável. Os termos variável
dependente e independente aplicam-se principalmente
à pesquisa experimental, onde algumas variáveis são ma-
nipuladas, e, neste sentido, são “independentes” dos pa-
drões de reação inicial, intenções e características dos su-
jeitos da pesquisa (unidades experimentais).Espera-se que
outras variáveis sejam “dependentes” da manipulação ou
das condições experimentais. Ou seja, elas dependem “do
que os sujeitos farão” em resposta. Contrariando um pouco
a natureza da distinção, esses termos também são usados
em estudos em que não se manipulam variáveis indepen-
dentes, literalmente falando, mas apenas se designam su-
jeitos a “grupos experimentais” baseados em propriedades
pré-existentes dos próprios sujeitos. Por exemplo, se em
uma pesquisa compara-se a contagem de células brancas
(White Cell Count em inglês, WCC) de homens e mulheres,
sexo pode ser chamada de variável independente e WCC
de variável dependente.
Níveis de Mensuração: As variáveis diferem em “quão
bem” elas podem ser medidas, isto é, em quanta informa-
ção seu nível de mensuração pode prover. Há obviamente
algum erro em cada medida, o que determina o “montante
de informação” que se pode obter, mas basicamente o fator
que determina a quantidade de informação que uma variá-
vel pode prover é o seu tipo de nível de mensuração. Sob
este prisma as variáveis são classificadas como nominais,
ordinais e intervalares.
- Variáveis nominais permitem apenas classificação
qualitativa. Ou seja, elas podem ser medidas apenas em
termos de quais itens pertencem a diferentes categorias,
mas não se pode quantificar nem mesmo ordenar tais ca-
tegorias. Por exemplo, pode-se dizer que 2 indivíduos são
diferentes em termos da variável A (sexo, por exemplo),
mas não se pode dizer qual deles “tem mais” da qualidade
representada pela variável. Exemplos típicos de variáveis
nominais são sexo, raça, cidade, etc.
- Variáveis ordinais permitem ordenar os itens medidos
em termos de qual tem menos e qual tem mais da quali-
dade representada pela variável, mas ainda não permitem
que se diga “o quanto mais”. Um exemplo típico de uma
variável ordinal é o status sócio-econômico das famílias re-
sidentes em uma localidade: sabe-se que média-alta é mais
“alta” do que média, mas não se pode dizer, por exemplo,
que é 18% mais alta. A própria distinção entre mensuração
nominal, ordinal e intervalar representa um bom exemplo
de uma variável ordinal: pode-se dizer que uma medida
nominal provê menos informação do que uma medida or-
dinal, mas não se pode dizer “quanto menos” ou como esta
diferença se compara à diferença entre mensuração ordinal
e intervalar.
- Variáveis intervalares permitem não apenas ordenar
em postos os itens que estão sendo medidos, mas também
quantificar e comparar o tamanho das diferenças entre
eles. Por exemplo, temperatura, medida em graus Celsius
constitui uma variável intervalar. Pode-se dizer que a tem-
peratura de 40C é maior do que 30C e que um aumento de
20C para 40C é duas vezes maior do que um aumento de
30C para 40C.
 
Relações entre variáveis: Duas ou mais variáveis
quaisquer estão relacionadas se em uma amostra de ob-
servações os valores dessas variáveis são distribuídos de
forma consistente. Em outras palavras, as variáveis estão
relacionadas se seus valores correspondem sistematica-
mente uns aos outros para aquela amostra de observações.
Por exemplo, sexo e WCC seriam relacionados se a maioria
dos homens tivesse alta WCC e a maioria das mulheres bai-
xa WCC, ou vice-versa; altura é relacionada ao peso porque
tipicamente indivíduos altos são mais pesados do que indi-
víduos baixos; Q.I. está relacionado ao número de erros em
um teste se pessoas com Q.I.’s mais altos cometem menos
erros.
Importância das relações entre variáveis: Geralmente
o objetivo principal de toda pesquisa ou análise científica é
encontrar relações entre variáveis. A filosofia da ciência ensi-
na que não há outro meio de representar “significado” exce-
to em termos de relações entre quantidades ou qualidades,
83
 MATEMÁTICA
e ambos os casos envolvem relações entre variáveis. Assim,
o avanço da ciência sempre tem que envolver a descoberta
de novas relações entre variáveis. Em pesquisas correlacio-
nais a medida destas relações é feita de forma bastante dire-
ta, bem como nas pesquisas experimentais. Por exemplo, o
experimento já mencionado de comparar WCC em homens
e mulheres pode ser descrito como procura de uma corre-
lação entre 2 variáveis: sexo e WCC. A Estatística nada mais
faz do que auxiliar na avaliação de relações entre variáveis.
 
Aspectos básicos da relação entre variáveis: As duas
propriedades formais mais elementares de qualquer relação
entre variáveis são a magnitude (“tamanho”) e a confiabili-
dade da relação.
- Magnitude é muito mais fácil de entender e medir
do que a confiabilidade. Por exemplo, se cada homem em
nossa amostra tem um WCC maior do que o de qualquer
mulher da amostra, poderia-se dizer que a magnitude da
relação entre as duas variáveis (sexo e WCC) é muito alta
em nossa amostra. Em outras palavras, poderia-se prever
uma baseada na outra (ao menos na amostra em questão).
- Confiabilidade é um conceito muito menos intuitivo,
mas extremamente importante. Relaciona-se à “represen-
tatividade” do resultado encontrado em uma amostra es-
pecífica de toda a população. Em outras palavras, diz quão
provável será encontrar uma relação similar se o experi-
mento fosse feito com outras amostras retiradas da mesma
população, lembrando que o maior interesse está na popu-
lação. O interesse na amostra reside na informação que ela
pode prover sobre a população. Se o estudo atender certos
critérios específicos (que serão mencionados posteriormen-
te) então a confiabilidade de uma relação observada entre
variáveis na amostra pode ser estimada quantitativamente
e representada usando uma medida padrão (chamada tec-
nicamente de nível-p ou nível de significância estatística).
Significância Estatística (nível-p): A significância esta-
tística de um resultado é uma medida estimada do grau em
que este resultado é “verdadeiro” (no sentido de que seja
realmente o que ocorre na população, ou seja no sentido
de “representatividade da população”). Mais tecnicamen-
te, o valor do nível-p representa um índice decrescente da
confiabilidade de um resultado. Quanto mais alto o nível-p,
menos se pode acreditar que a relação observada entre as
variáveis na amostra é um indicador confiável da relação
entre as respectivas variáveis na população. Especificamen-
te, o nível-p representa a probabilidade de erro envolvida
em aceitar o resultado observado como válido, isto é, como
“representativo da população”. Por exemplo, um nível-p de
0,05 (1/20) indica que há 5% de probabilidade de que a
relação entre as variáveis, encontrada na amostra, seja um
“acaso feliz”. Em outras palavras, assumindo que não haja
relação entre aquelas variáveis na população, e o experi-
mento de interesse seja repetido várias vezes, poderia-se
esperar que em aproximadamente 20 realizações do expe-
rimento haveria apenas uma em que a relação entre as va-
riáveis em questão seria igual ou mais forte do que a que
foi observada naquela amostra anterior. Em muitas áreas
de pesquisa, o nível-p de 0,05 é costumeiramente tratado
como um “limite aceitável” de erro.
84
Como determinar que um resultado é “realmente”
significante: Não há meio de evitar arbitrariedade na de-
cisão final de qual nível de significância será tratado como
realmente “significante”. Ou seja, a seleção de um nível de
significância acima do qual os resultados serão rejeitados
como inválidos é arbitrária. Na prática, a decisão final de-
pende usualmente de: se o resultado foi previsto a priori ou
apenas a posteriori no curso de muitas análises e compara-
ções efetuadas no conjunto de dados; no total de evidên-
cias consistentes do conjunto de dados; e nas “tradições”
existentes na área particular de pesquisa. Tipicamente, em
muitas ciências resultados que atingem nível-p 0,05 são
considerados estatisticamente significantes, mas este nível
ainda envolve uma probabilidade de erro razoável (5%). Re-
sultados com um nível-p 0,01 são comumente considerados
estatisticamente significantes, e com nível-p 0,005 ou nível-p
0,001 são freqüentemente chamados “altamente” significan-
tes. Estas classificações, porém, são convenções arbitrárias
e apenas informalmente baseadas em experiência geral de
pesquisa. Uma conseqüência óbvia é que um resultado con-
siderado significante a 0,05, por exemplo, pode não sê-lo a
0,01.
Significância estatística e o número de análises rea-
lizadas: Desnecessário dizer quanto mais análises sejam
realizadas em um conjunto de dados, mais os resultados
atingirão “por acaso” o nível de significância convenciona-
do. Por exemplo, ao calcular correlações entre dez variáveis
(45 diferentes coeficientes de correlação), seria razoável es-
perar encontrar por acaso que cerca de dois (um em cada
20) coeficientes de correlação são significantes ao nível-p
0,05, mesmo que os valores das variáveis sejam totalmente
aleatórios, e aquelas variáveis não se correlacionem na po-
pulação. Alguns métodos estatísticos que envolvem muitas
comparações, e portanto uma boa chance para tais erros,
incluem alguma “correção” ou ajuste para o número total de
comparações. Entretanto, muitos métodos estatísticos (es-
pecialmente análises exploratórias simples de dados) não
oferecem nenhum remédio direto para este problema. Cabe
então ao pesquisador avaliar cuidadosamente a confiabili-
dade de descobertas não esperadas.
Força X Confiabilidade de uma relação entre variá-
veis: Foi dito anteriormente que força (magnitude) e confia-
bilidade são dois aspectos diferentes dos relacionamentos
entre variáveis. Contudo, eles não são totalmente indepen-
dentes. Em geral, em uma amostra de um certo tamanho
quanto maior a magnitude da relação entre variáveis, mais
confiável a relação.
Assumindo que não há relação entre as variáveis na po-
pulação, o resultado mais provável deveria ser também não
encontrar relação entre as mesmas variáveis na amostra da
pesquisa. Assim, quanto mais forte a relação encontrada na
amostra menos provável é a não existência da relação corres-
pondente na população. Então a magnitude e a significância
de uma relação aparentam estar fortemente relacionadas, e
seria possível calcular a significância a partir da magnitude
e vice-versa. Entretanto, isso é válido apenas se o tamanho
da amostra é mantido constante, porque uma relação de
certa força poderia ser tanto altamente significante ou não
significante de todo dependendo do tamanho da amostra.
 MATEMÁTICA
Por que a significância de uma relação entre variá-
veis depende do tamanho da amostra: Se há muito pou-
cas observações então há também poucas possibilidades
de combinação dos valores das variáveis, e então a proba-
bilidade de obter por acaso uma combinação desses valores
que indique uma forte relação é relativamente alta. Consi-
dere-se o seguinte exemplo:
Há interesse em duas variáveis (sexo: homem, mulher;
WCC: alta, baixa) e há apenas quatro sujeitos na amostra
(2 homens e 2 mulheres). A probabilidade de se encontrar,
puramente por acaso, uma relação de 100% entre as duas
variáveis pode ser tão alta quanto 1/8. Explicando, há uma
chance em oito de que os dois homens tenham alta WCC
e que as duas mulheres tenham baixa WCC, ou vice-versa,
mesmo que tal relação não exista na população. Agora con-
sidere-se a probabilidade de obter tal resultado por acaso
se a amostra consistisse de 100 sujeitos: a probabilidade de
obter aquele resultado por acaso seria praticamente zero.
Observando um exemplo mais geral. Imagine-se uma
população teórica em que a média de WCC em homens e
mulheres é exatamente a mesma. Supondo um experimen-
to em que se retiram pares de amostras (homens e mu-
lheres) de um certo tamanho da população e calcula-se a
diferença entre a média de WCC em cada par de amostras
(supor ainda que o experimento será repetido várias vezes).
Na maioria dos experimento os resultados das diferenças
serão próximos de zero. Contudo, de vez em quando, um
par de amostra apresentará uma diferença entre homens
e mulheres consideravelmente diferente de zero. Com que
freqüência isso acontece? Quanto menor a amostra em
cada experimento maior a probabilidade de obter esses re-
sultados errôneos, que, neste caso, indicariam a existência
de uma relação entre sexo e WCC obtida de uma população
em que tal relação não existe. Observe-se mais um exemplo
(“razão meninos para meninas”, Nisbett et al., 1987):
Há dois hospitais: no primeiro nascem 120 bebês a cada
dia e no outro apenas 12. Em média a razão de meninos
para meninas nascidos a cada dia em cada hospital é de
50/50. Contudo, certo dia, em um dos hospitais nasceram
duas vezes mais meninas do que meninos. Em que hospital
isso provavelmente aconteceu? A resposta é óbvia para um
estatístico, mas não tão óbvia para os leigos: é muito mais
provável que tal fato tenha ocorrido no hospital menor. A
razão para isso é que a probabilidade de um desvio aleató-
rio da média da população aumenta com a diminuição do
tamanho da amostra (e diminui com o aumento do tama-
nho da amostra).
Por que pequenas relações podem ser provadas
como significantes apenas por grandes amostras: Os
exemplos dos parágrafos anteriores indicam que se um
relacionamento entre as variáveis em questão (na popula-
ção) é pequeno, então não há meio de identificar tal re-
lação em um estudo a não ser que a amostra seja corres-
pondentemente grande. Mesmo que a amostra seja de fato
“perfeitamente representativa” da população o efeito não
será estatisticamente significante se a amostra for pequena.
Analogamente, se a relação em questão é muito grande na
população então poderá ser constatada como altamente
significante mesmo em um estudo baseado em uma pe-
quena amostra. Mais um exemplo:
Se uma moeda é ligeiramente viciada, de tal forma que
quando lançada é ligeiramente mais provável que ocorram
caras do que coroas (por exemplo uma proporção 60%
para 40%). Então dez lançamentos não seriam suficientes
para convencer alguém de que a moeda é viciada, mesmo
que o resultado obtido (6 caras e 4 coroas) seja perfeita-
mente representativo do viesamento da moeda. Entretan-
to, dez lançamentos não são suficientes para provar nada?
Não, se o efeito em questão for grande o bastante, os dez
lançamentos serão suficientes. Por exemplo, imagine-se
que a moeda seja tão viciada que não importe como ve-
nha a ser lançada o resultado será cara. Se tal moeda fos-
se lançada dez vezes, e cada lançamento produzisse caras,
muitas pessoas considerariam isso prova suficiente de que
há “algo errado” com a moeda. Em outras palavras, seria
considerada prova convincente de que a população teórica
de um número infinito de lançamentos desta moeda teria
mais caras do que coroas. Assim, se a relação é grande,
então poderá ser considerada significante mesmo em uma
pequena amostra.
Pode uma “relação inexistente” ser um resultado
significante: Quanto menor a relação entre as variáveis
maior o tamanho de amostra necessário para prová-la sig-
nificante. Por exemplo, imagine-se quantos lançamentos
seriam necessários para provar que uma moeda é viciada
se seu viesamento for de apenas 0,000001 %! Então, o ta-
manho mínimo de amostra necessário cresce na mesma
proporção em que a magnitude do efeito a ser demonstra-
do decresce. Quando a magnitude do efeito aproxima-se
de zero, o tamanho de amostra necessário para prová-lo
aproxima-se do infinito. Isso quer dizer que, se quase não
há relação entre duas variáveis o tamanho da amostra pre-
cisa quase ser igual ao tamanho da população, que teorica-
mente é considerado infinitamente grande. A significância
estatística representa a probabilidade de que um resultado
similar seja obtido se toda a população fosse testada. As-
sim, qualquer coisa que fosse encontrada após testar toda
a população seria, por definição, significante ao mais alto
nível possível, e isso também inclui todos os resultados de
“relação inexistente”.
Como medir a magnitude (força) das relações en-
tre variáveis: Há muitas medidas da magnitude do rela-
cionamento entre variáveis que foram desenvolvidas por
estatísticos: a escolha de uma medida específica em dadas
circunstâncias depende do número de variáveis envolvi-
das, níveis de mensuração usados, natureza das relações,
etc. Quase todas, porém, seguem um princípio geral: elas
procuram avaliar a relação comparando-a de alguma for-
ma com a “máxima relação imaginável” entre aquelas va-
riáveis específicas. Tecnicamente, um modo comum de
realizar tais avaliações é observar quão diferenciados são
os valores das variáveis, e então calcular qual parte des-
ta “diferença global disponível” seria detectada na ocasião
se aquela diferença fosse “comum” (fosse apenas devida à
relação entre as variáveis) nas duas (ou mais) variáveis em
questão. Falando menos tecnicamente, compara-se “o que
é comum naquelas variáveis” com “o que potencialmente
poderia haver em comum se as variáveis fossem perfeita-
mente relacionadas”. Outro exemplo:
85
 MATEMÁTICA
Em uma amostra o índice médio de WCC é igual a 100
em homens e 102 em mulheres. Assim, poderia-se dizer
que, em média, o desvio de cada valor da média de ambos
(101) contém uma componente devida ao sexo do sujeito,
e o tamanho desta componente é 1. Este valor, em certo
sentido, representa uma medida da relação entre sexo e
WCC. Contudo, este valor é uma medida muito pobre, por-
que não diz quão relativamente grande é aquela compo-
nente em relação à “diferença global” dos valores de WCC.
Há duas possibilidades extremas: S
- Se todos os valore de WCC de homens são exata-
mente iguais a 100 e os das mulheres iguais a 102 então
todos os desvios da média conjunta na amostra seriam in-
teiramente causados pelo sexo. Poderia-se dizer que nesta
amostra sexo é perfeitamente correlacionado a WCC, ou
seja, 100% das diferenças observadas entre os sujeitos re-
lativas a suas WCC’s devem-se a seu sexo.
- Se todos os valores de WCC estão em um intervalo de
0 a 1000, a mesma diferença (de 2) entre a WCC média de
homens e mulheres encontrada no estudo seria uma par-
te tão pequena na diferença global dos valores que muito
provavelmente seria considerada desprezível. Por exemplo,
um sujeito a mais que fosse considerado poderia mudar,
ou mesmo reverter, a direção da diferença. Portanto, toda
boa medida das relações entre variáveis tem que levar em
conta a diferenciação global dos valores individuais na
amostra e avaliar a relação em termos (relativos) de quanto
desta diferenciação se deve à relação em questão.
“Formato geral” de muitos testes estatísticos: Como
o objetivo principal de muitos testes estatísticos é avaliar
relações entre variáveis, muitos desses testes seguem o
princípio exposto no item anterior. Tecnicamente, eles re-
presentam uma razão de alguma medida da diferenciação
comum nas variáveis em análise (devido à sua relação) pela
diferenciação global daquelas variáveis. Por exemplo, teria-
se uma razão da parte da diferenciação global dos valores
de WCC que podem se dever ao sexo pela diferenciação
global dos valores de WCC. Esta razão é usualmente cha-
mada de razão da variação explicada pela variação total.
Em estatística o termo variação explicada não implica ne-
cessariamente que tal variação é “compreendida concei-
tualmente”. O termo é usado apenas para denotar a va-
riação comum às variáveis em questão, ou seja, a parte da
variação de uma variável que é “explicada” pelos valores
específicos da outra variável e vice-versa.
Como é calculado o nível de significância estatís-
tico: Assuma-se que já tenha sido calculada uma medida
da relação entre duas variáveis (como explicado acima). A
próxima questão é “quão significante é esta relação”? Por
exemplo, 40% da variação global ser explicada pela relação
entre duas variáveis é suficiente para considerar a relação
significante? “Depende”. Especificamente, a significância
depende principalmente do tamanho da amostra. Como já
foi explicado, em amostras muito grandes mesmo relações
muito pequenas entre variáveis serão significantes, en-
quanto que em amostras muito pequenas mesmo relações
muito grandes não poderão ser consideradas confiáveis
86
(significantes). Assim, para determinar o nível de significân-
cia estatística torna-se necessária uma função que repre-
sente o relacionamento entre “magnitude” e “significância”
das relações entre duas variáveis, dependendo do tama-
nho da amostra. Tal função diria exatamente “quão prová-
vel é obter uma relação de dada magnitude (ou maior) de
uma amostra de dado tamanho, assumindo que não há tal
relação entre aquelas variáveis na população”. Em outras
palavras, aquela função forneceria o nível de significância
(nível-p), e isso permitiria conhecer a probabilidade de erro
envolvida em rejeitar a idéia de que a relação em ques-
tão não existe na população. Esta hipótese “alternativa” (de
que não há relação na população) é usualmente chamada
de hipótese nula. Seria ideal se a função de probabilidade
fosse linear, e por exemplo, apenas tivesse diferentes incli-
nações para diferentes tamanhos de amostra. Infelizmente,
a função é mais complexa, e não é sempre exatamente a
mesma. Entretanto, em muitos casos, sua forma é conhe-
cida e isso pode ser usado para determinar os níveis de
significância para os resultados obtidos em amostras de
certo tamanho. Muitas daquelas funções são relacionadas
a um tipo geral de função que é chamada de normal (ou
gaussiana).
Por que a distribuição normal é importante: A “dis-
tribuição normal” é importante porque em muitos casos
ela se aproxima bem da função introduzida no item ante-
rior. A distribuição de muitas estatísticas de teste é normal
ou segue alguma forma que pode ser derivada da distribui-
ção normal. Neste sentido, filosoficamente, a distribuição
normal representa uma das elementares “verdades acerca
da natureza geral da realidade”, verificada empiricamente,
e seu status pode ser comparado a uma das leis funda-
mentais das ciências naturais. A forma exata da distribuição
normal (a característica “curva do sino”) é definida por uma
função que tem apenas dois parâmetros: média e desvio
padrão.
Uma propriedade característica da distribuição normal
é que 68% de todas as suas observações caem dentro de
um intervalo de 1 desvio padrão da média, um intervalo de
2 desvios padrões inclui 95% dos valores, e 99% das obser-
vações caem dentro de um intervalo de 3 desvios padrões
da média. Em outras palavras, em uma distribuição normal
as observações que tem um valor padronizado de menos
do que -2 ou mais do que +2 tem uma freqüência relativa
de 5% ou menos (valor padronizado significa que um valor
é expresso em termos de sua diferença em relação à média,
dividida pelo desvio padrão).
Ilustração de como a distribuição normal é usada
em raciocínio estatístico (indução): Retomando o exem-
plo já discutido, onde pares de amostras de homens e mu-
lheres foram retirados de uma população em que o valor
médio de WCC em homens e mulheres era exatamente o
mesmo. Embora o resultado mais provável para tais expe-
rimentos (um par de amostras por experimento) é que a
diferença entre a WCC média em homens e mulheres em
cada par seja próxima de zero, de vez em quando um par
de amostras apresentará uma diferença substancialmente
diferente de zero. Quão freqüentemente isso ocorre? Se o
 MATEMÁTICA
tamanho da amostra é grande o bastante, os resultados
de tais repetições são “normalmente distribuídos”, e assim,
conhecendo a forma da curva normal pode-se calcular pre-
cisamente a probabilidade de obter “por acaso” resultados
representando vários níveis de desvio da hipotética média
populacional 0 (zero). Se tal probabilidade calculada é tão
pequena que satisfaz ao critério previamente aceito de sig-
nificância estatística, então pode-se concluir que o resul-
tado obtido produz uma melhor aproximação do que está
acontecendo na população do que a “hipótese nula”. Lem-
brando ainda que a hipótese nula foi considerada apenas
por “razões técnicas” como uma referência contra a qual o
resultado empírico (dos experimentos) foi avaliado.
Todos os testes estatísticos são normalmente dis-
tribuídos: Não todos, mas muitos são ou baseados na
distribuição normal diretamente ou em distribuições a ela
relacionadas, e que podem ser derivadas da normal, como
as distribuições t, F ou Chi-quadrado (Qui-quadrado). Tipi-
camente, estes testes requerem que as variáveis analisadas
sejam normalmente distribuídas na população, ou seja, que
elas atendam à “suposição de normalidade”. Muitas variá-
veis observadas realmente são normalmente distribuídas,
o que é outra razão por que a distribuição normal repre-
senta uma “característica geral” da realidade empírica. O
problema pode surgir quando se tenta usar um teste ba-
seado na distribuição normal para analisar dados de variá-
veis que não são normalmente distribuídas. Em tais casos
há duas opções. Primeiramente, pode-se usar algum teste
“não paramétrico” alternativo (ou teste “livre de distribui-
ção”); mas isso é freqüentemente inconveniente porque
tais testes são tipicamente menos poderosos e menos fle-
xíveis em termos dos tipos de conclusões que eles podem
proporcionar. Alternativamente, em muitos casos ainda
se pode usar um teste baseado na distribuição normal se
apenas houver certeza de que o tamanho das amostras é
suficientemente grande. Esta última opção é baseada em
um princípio extremamente importante que é largamente
responsável pela popularidade dos testes baseados na dis-
tribuição normal. Nominalmente, quanto mais o tamanho
da amostra aumente, mais a forma da distribuição amos-
tral (a distribuição de uma estatística da amostra) da média
aproxima-se da forma da normal, mesmo que a distribui-
ção da variável em questão não seja normal. Este princípio
é chamado de Teorema Central do Limite.
Como se conhece as consequências de violar a supo-
sição de normalidade: Embora muitas das declarações fei-
tas anteriormente possam ser provadas matematicamente,
algumas não têm provas teóricas e podem demonstradas
apenas empiricamente via experimentos Monte Carlo (si-
mulações usando geração aleatória de números). Nestes
experimentos grandes números de amostras são geradas
por um computador seguindo especificações pré-designa-
das e os resultados de tais amostras são analisados usando
uma grande variedade de testes. Este é o modo empírico
de avaliar o tipo e magnitude dos erros ou viesamentos a
que se expõe o pesquisador quando certas suposições teó-
ricas dos testes usados não são verificadas nos dados sob
análise. Especificamente, os estudos de Monte Carlo foram
usados extensivamente com testes baseados na distribui-
ção normal para determinar quão sensíveis eles eram à vio-
lações da suposição de que as variáveis analisadas tinham
distribuição normal na população. A conclusão geral destes
estudos é que as conseqüências de tais violações são me-
nos severas do que se tinha pensado a princípio. Embora
estas conclusões não devam desencorajar ninguém de se
preocupar com a suposição de normalidade, elas aumenta-
ram a popularidade geral dos testes estatísticos dependen-
tes da distribuição normal em todas as áreas de pesquisa.
Objeto da Estatística: Estatística é uma ciência exata
que visa fornecer subsídios ao analista para coletar, orga-
nizar, resumir, analisar e apresentar dados. Trata de parâ-
metros extraídos da população, tais como média ou desvio
padrão. A estatística fornece-nos as técnicas para extrair
informação de dados, os quais são muitas vezes incom-
pletos, na medida em que nos dão informação útil sobre
o problema em estudo, sendo assim, é objetivo da Estatís-
tica extrair informação dos dados para obter uma melhor
compreensão das situações que representam. Quando se
aborda uma problemática envolvendo métodos estatísti-
cos, estes devem ser utilizados mesmo antes de se recolher
a amostra, isto é, deve-se planejar a experiência que nos vai
permitir recolher os dados, de modo que, posteriormente,
se possa extrair o máximo de informação relevante para o
problema em estudo, ou seja, para a população de onde
os dados provêm. Quando de posse dos dados, procura-se
agrupá-los e reduzi-los, sob forma de amostra, deixando de
lado a aleatoriedade presente. Seguidamente o objetivo do
estudo estatístico pode ser o de estimar uma quantidade
ou testar uma hipótese, utilizando-se técnicas estatísticas
convenientes, as quais realçam toda a potencialidade da
Estatística, na medida em que vão permitir tirar conclusões
acerca de uma população, baseando-se numa pequena
amostra, dando-nos ainda uma medida do erro cometido.
Exemplo: Ao chegarmos a uma churrascaria, não pre-
cisamos comer todos os tipos de saladas, de sobremesas
e de carnes disponíveis, para conseguirmos chegar a con-
clusão de que a comida é de boa qualidade. Basta que seja
provado um tipo de cada opção para concluirmos que es-
tamos sendo bem servidos e que a comida está dentro dos
padrões.
Noção Geral de Média
Considere um conjunto numérico A = {x1; x2; x3; ...; xn} e
efetue uma certa operação com todos os elementos de A.
Se for possível substituir cada um dos elementos do
conjunto A por um número x de modo que o resultado da
operação citada seja o mesmo diz-se, por definição, que x
será a média dos elementos de A relativa a essa operação.
87
 MATEMÁTICA

Média Aritmética P1 .x1; P2 .x2 ; P3 .x3;...Pn xn

x=
P1 + P2 + P3 + ...+ Pn
Definição
Observe que se P1 = P2 = P3 = ... = Pn = 1, então:
A média dos elementos do conjunto numérico A x1; x2 ; x3;...; xn que é a média aritmética simples.
x=
relativa à adição é chamada média aritmética. n
Cálculo da média aritmética Conclusão

Se x for a média aritmética dos elementos do conjunto A média aritmética ponderada dos n elementos do
numérico A = {x1; x2; x3; ...; xn}, então, por definição: conjunto numérico A é a soma dos produtos de cada
elemento multiplicado pelo respectivo peso, dividida pela
soma dos pesos.

n parcelas Exemplo
e, portanto,
x1; x2 ; x3;...; xn Calcular a média aritmética ponderada dos números
x= 35, 20 e 10 com pesos 2, 3, e 5, respectivamente.
n
Resolução
Conclusão
Se x for a média aritmética ponderada, então:
A média aritmética dos n elementos do conjunto
numérico A é a soma de todos os seus elementos, dividida 2.35 + 3.20 + 5.10 70 + 60 + 50 180
x= ↔x= ↔x= ↔ x = 18
por n. 2 + 3+ 5 10 10

Exemplo A média aritmética ponderada é 18.

Calcular a média aritmética entre os números 3, 4, 6,
Observação: A palavra média, sem especificar se é
9, e 13.
aritmética, deve ser entendida como média aritmética.
Resolução
Exercícios
Se x for a média aritmética dos elementos do conjunto
1. Determine a média aritmética entre 2 e 8.
(3, 4, 6, 9, 13), então x será a soma dos 5 elementos, dividida
por 5. Assim:
2. Determine a média aritmética entre 3, 5 e 10.
3 + 4 + 6 + 9 + 13 35
x= ↔x= ↔x=7
15 5 3. Qual é a média aritmética simples dos números 11,
7, 13 e 9?
A média aritmética é 7.
4. A média aritmética simples de 4 números pares
Média Aritmética Ponderada distintos, pertences ao conjunto dos números inteiros não
nulos é igual a 44. Qual é o maior valor que um desses
Definição números pode ter?

A média dos elementos do conjunto numérico A relativa 5. Calcule a média aritmética simples em cada um dos
à adição e na qual cada elemento tem um “determinado seguintes casos:
peso” é chamada média aritmética ponderada. a) 15; 48; 36
b) 80; 71; 95; 100
Cálculo da média aritmética ponderada c) 59; 84; 37; 62; 10
Se x for a média aritmética ponderada dos elementos d) 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9
do conjunto numérico A = {x1; x2; x3; ...; xn} com “pesos” P1;
P2; P3; ...; Pn, respectivamente, então, por definição: 6. Qual é a média aritmética ponderada dos números
10, 14, 18 e 30 sabendo-se que os seus pesos são respecti-
P1 . x + P2 . x + P3 . x + ... + Pn . x = vamente 1, 2, 3 e 5?
= P1 . x1 + P2 . x2 + P3 . x3 + ... + Pn . xn
(P1 + P2 + P3 + ... + Pn) . x = 7. Calcular a média ponderada entre 3, 6 e 8 para os
= P1 . x1 + P2 . x2 + P3 . x3 + ... + Pn . xn e, portanto, respectivos pesos 5 , 3 e 2.

88
 MATEMÁTICA

8. Numa turma de 8ª série 10 alunos possuem 14 5) Solução:

anos, 12 alunos possuem 15 anos e oito deles 16 anos de a) (15 + 48 + 36)/3 =
idade. Qual será a idade média dessa turma? 99/3 = 33

9. Determine a média salarial de uma empresa, cuja fo- b) (80 + 71 + 95 + 100)/4=

lha de pagamento é assim discriminada: 346/4 = 86,5

Profissionais → Quantidade → Salário c) (59 + 84 + 37 + 62 + 10)/5=

= 252/5
Serventes → 20 profissionais → R$ 320,00 = 50,4
Técnicos → 10 profissionais → R$ 840,00
Engenheiros → 5 profissionais → R$ 1.600,00 d) (1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9)/9=
45/9 =
10. Calcule a média ponderada entre 5, 10 e 15 para os =5
respectivos pesos 10, 5 e 20.

Respostas 6) Resposta “22”.

Solução: Neste caso a solução consiste em multiplicar-
1) Resposta “5”. mos cada número pelo seu respectivo peso e somarmos
Solução: todos estes produtos. Este total deve ser então dividido
M.A. ( 2 e 8 ) = 2 + 8 / 2 = 10 / 2 = 5 → M.A. ( 2 e 8 ) = 5. pela soma total dos pesos:
10.1+ 14.2 + 18.3 + 30.5 10 + 28 + 54 + 150 242
2) Resposta “6”. = = = 22
1+ 2 + 3 + 5 11 11
Solução:
M.A. ( 3, 5 e 10 ) = 3 + 5 + 10 / 3 = 18 / 3 = 6 → M.A. (
3, 5 e 10 ) = 6. Logo, a média aritmética ponderada é 22.

3) Resposta “10”.
Solução: Para resolver esse exercício basta fazer a 7) Resposta “4,9”.
soma dos números e dividi-los por quatro, que é a quanti- Solução:
dade de números, portanto: 3.5 + 6.3 + 8.2 15 + 18 + 16 49
MP = = = = 4,9
11+ 7 + 13 + 9 40 5 + 3+ 2 10 10
M .A = = = 10
4 4
Logo, a média aritmética é 10.
8) Resposta “ ±14,93 ”
Solução:
4) Resposta “164”. 14.10 + 15.12 + 16.8 140 + 180 + 128 448
Solução: Quando falamos de média aritmética simples, MP = = = = ±14,93
10 + 12 + 8 30 30
ao diminuirmos um dos valores que a compõe, precisamos
aumentar a mesma quantidade em outro valor, ou distribuí
-la entre vários outros valores, de sorte que a soma total
não se altere, se quisermos obter a mesma média. 9) Resposta “ ≅ R$651, 43 ”
Neste exercício,  três  dos elementos devem ter o menor Solução: Estamos diante de um problema de média
valor possível, de sorte que o quarto elemento tenha o maior aritmética ponderada, onde as quantidades de profissio-
valor dentre eles, tal que a média aritmética seja igual a 44. nais serão os pesos. E com isso calcularemos a média pon-
Este será o maior valor que o quarto elemento poderá assumir. derada entre R$ 320,00 , R$ 840,00 e R$ 1 600,00 e seus
Em função do enunciado, os três menores valores intei- respectivos pesos 20 , 10 e 5. Portanto:
ros, pares, distintos e não nulos são:2, 4 e 6. Identificando 320.20 + 840.10 + 1600.5 22.800
como x este quarto valor, vamos montar a seguinte equação: MP = = ≅ R$651, 43
20 + 10 + 5 35
2+4+6+x
= 44
4
Solucionando-a temos: 10) Resposta “11,42”.
Solução:
Logo, o maior valor que um desses números pode ter 5.10 + 10.5 + 15.20 50 + 50 + 300 400
é 164. MP = = = = 11, 42
10 + 5 + 20 35 35

89
 MATEMÁTICA

Média Geométrica Este é o valor percentual médio mensal do aumento

salarial, ou seja, se aplicarmos três vezes consecutivas o
Este tipo de média é calculado multiplicando-se todos percentual 12, 8741%, no final teremos o mesmo resultado
os valores e extraindo-se a raiz de índice n deste produto. que se tivéssemos aplicado os percentuais 20%, 12% e 7%.
Digamos que tenhamos os números 4, 6 e 9, para ob-
termos o valor médio geométrico deste conjunto, multipli- Digamos que o salário desta categoria de operários seja
camos os elementos e obtemos o produto 216. de R$ 1.000,00, aplicando-se os sucessivos aumentos temos:
Pegamos então este produto e extraímos a sua raiz cú-
bica, chegando ao valor médio 6. Salário +% Salário Salário +% Salário
Extraímos a raiz cúbica, pois o conjunto é composto de Inicial Informado final inicial médio final
3 elementos. Se fossem n elementos, extrairíamos a raiz de
R$ R$ R$ R$
índice n. 20% 12, 8417
1.000,00 1.200,00 1.000,00 1.128,74
Neste exemplo teríamos a seguinte solução:
R$ R$ R$ R$
12% 12, 8417
3
4.6.9 ⇒ 3 216 ⇒ 6 1.200,00 1.334,00 1.287,74 1.274,06
R$ R$ R$ R$
7% 12, 8417
Utilidades da Média Geométrica 1.334,00 1.438,00 1.274,06 1.438,08

Progressão Geométrica Observe que o resultado final de R$ 1.438,08 é o mesmo

Uma das utilizações deste tipo de média é na definição
de uma progressão geométrica que diz que em toda
PG., qualquer termo é média geométrica entre o seu
antecedente e o seu consequente:
an = an−1 .an+1
Tomemos como exemplo três termos consecutivos de
uma PG.: 7, 21 e 63.
Temos então que o termo 21 é média geométrica dos
nos dois casos. Se tivéssemos utilizado a média aritmética
no lugar da média geométrica, os valores finais seriam
distintos, pois a média aritmética de  13%  resultaria em
um salário final de R$ 1.442,90, ligeiramente maior como
já era esperado, já que o percentual de  13%  utilizado é
ligeiramente maior que os 12, 8417% da média geométrica.
Cálculo da Média Geométrica
Em uma fórmula: a média geométrica de a1, a2, ..., an é
⎛ n ⎞
1/n

termos 7 e 63. ⎜⎝ ∏ ai ⎟⎠ = (a1 .a2 ...an )1/n = n a1 .a2 ...an

i=1

Vejamos:
A média geométrica de um conjunto de números é
7.63 ⇒ 441 ⇒ 21 sempre menor ou igual à média aritmética dos membros
desse conjunto (as duas médias são iguais se e somente se
Variações Percentuais em Sequência todos os membros do conjunto são iguais). Isso permite a
definição da média aritmética geométrica, uma mistura das
Outra utilização para este tipo de média é quando es- duas que sempre tem um valor intermediário às duas.
tamos trabalhando com variações percentuais em sequên- A média geométrica é também a média aritmética har-
cia. mônica no sentido que, se duas sequências (an) e (hn) são
definidas:
Exemplo
an + hn x+y
an+1 = ,a1 =
Digamos que uma categoria de operários tenha um 2 2
aumento salarial de 20% após um mês, 12% após dois me-
ses e 7% após três meses. Qual o percentual médio mensal E
de aumento desta categoria? 2 2
hn+1 = ,h =
1 1 1 1 1
Sabemos que para acumularmos um aumento + +
an hn x y
de 20%, 12% e 7% sobre o valor de um salário, devemos
multiplicá-lo sucessivamente por 1,2,  1,12 e 1,07 que são então  an  e  hn  convergem para a média geométrica
os fatores correspondentes a tais percentuais. de x e y.
A partir dai podemos calcular a média geométrica
destes fatores: Cálculo da Media Geométrica Triangular
Bom primeiro observamos o mapa e somamos as áreas
3
1,2.1,12.1,07 ⇒ 3 1, 43808 ⇒ 1,128741
dos quadrados catetos e dividimos pela hipotenusa e no
final pegamos a soma dos ângulos subtraindo o que esta
Como sabemos, um fator de  1, 128741  corresponde entre os catetos e dividimos por PI(3,1415...) assim desco-
a 12, 8741% de aumento. brimos a media geométrica dos triângulos.

90
 MATEMÁTICA
Exemplo
A média geométrica entre os números 12, 64, 126 e
345, é dada por:
G = R4[12 ×64×126×345] = 76,013
Aplicação Prática
Dentre todos os retângulos com a área igual a 64 cm²,
qual é o retângulo cujo perímetro é o menor possível, isto
é, o mais econômico? A resposta a este tipo de questão
é dada pela média geométrica entre as medidas do
comprimento a e da largura b, uma vez que a.b = 64.
A média geométrica G entre a e b fornece a medida
desejada.
G = R[a × b] = R[64] = 8
Resposta
É o retângulo cujo comprimento mede 8 cm e é lógico
que a altura também mede 8 cm, logo só pode ser um
quadrado! O perímetro neste caso é p = 32 cm. Em qualquer
outra situação em que as medidas dos comprimentos
forem diferentes das alturas, teremos perímetros maiores
do que 32 cm.
Interpretação gráfica
A média geométrica entre dois segmentos de reta
pode ser obtida geometricamente de uma forma bastante
simples.
Sejam AB e BC segmentos de reta. Trace um segmento
de reta que contenha a junção dos segmentos AB e BC, de
forma que eles formem segmentos consecutivos sobre a
mesma reta.
Dessa junção aparecerá um novo segmento AC.
Obtenha o ponto médio O deste segmento e com um
compasso centrado em O e raio OA, trace uma semi-
circunferência começando em A e terminando em C. O
segmento vertical traçado para cima a partir de B encontrará
o ponto D na semi-circunferência. A medida do segmento
BD corresponde à média geométrica das medidas dos
segmentos AB e BC.
Exercícios
1. Determine a média proporcional ou geométrica
entre 2 e 8.
2. Determine a média geométrica entre 1, 2 e 4.
3. Determine a média geométrica entre dois números
sabendo que a média aritmética e a média harmônica entre
eles são, respectivamente, iguais a 4 e 9.
4. A média geométrica entre 3 números é 4. Quanto
devo multiplicar um desses números para que a média
aumente 2 unidades ?
5. Qual é a média geométrica dos núme-
ros 2, 4, 8, 16 e 32?
6. Dados dois números quaisquer, a média aritmética
simples e a média geométrica deles são respectivamente
20 e 20,5. Quais são estes dois números?
7. A média geométrica entre dois números é igual a 6.
Se a eles juntarmos o número 48, qual será a média geo-
métrica entre estes três números?
8. Calcule a média geométrica entre 4 e 9.
9. Calcule a média geométrica entre 3, 3, 9 e 81
10. Calcule a média geométrica entre 1, 1, 1, 32 e 234.
Respostas
1) Resposta “4”.
Solução:
M .G.(2e8) = 2 2 × 8 = 16 = 4 ⇒ M .G.(2e8) = 4
2) Resposta “2”.
Solução:
M .G.(1,2e4) = 3 1× 2 × 4 = 3 8 = 2 ⇒ M .G.(1,2e4) = 2
Observação: O termo média proporcional deve ser, ape-
nas, utilizado para a média geométrica entre dois números.
3) Resposta “6”.
Solução: Aplicando a relação: g2 = a.h, teremos:
g2 = 4.9 → g2 = 36 → g = 6 → MG. (4, 9) = 6.
27
4) Resposta “ ”
8
Solução: Se a média geométrica entre 3 números é 4,
podemos escrever:
M .G. = 3 x.y.z ⇒ 4 = 3 x.y.z ⇒ x.y.z = 64
Se multiplicarmos um deles por m, a nova média será:
4 + 2 = 3 x.y.z.m ⇒ 6 = 3 x.y.z.m ⇒ x.y.z.m = 216
216 27
e como x . y . z = 64 → 64 . m = 216 → m = =
64 8
5) Resposta “8”.
Solução: Se dispusermos de uma calculadora científica,
este exercício pode ser solucionado multiplicando-se to-
dos os números e extraindo-se do produto final, a raiz de
índice cinco, pois se tratam de cinco números:
5
2.4.8.16.32 ⇒ 5 32768 ⇒ 8
91
 MATEMÁTICA

Se não dispusermos de uma calculadora científica esta
solução ficaria meio inviável, pois como iríamos extrair tal
raiz, isto sem contar na dificuldade em realizarmos as mul-
tiplicações?
Repare que todos os números são potência de 2, po-
demos então escrever:
5
2.4.8.16.32 ⇒ 5 2.2 2.2 3.2 4.2 5
O número b pode assumir, portanto os valores 16 e 25.
É de se esperar, portanto que quando  b  for igual a  16,
que a seja igual a 25 e quando b for igual a 25, que a seja
igual a 16. Vamos conferir.
Sabemos que a = 41 - b, portanto atribuindo a b um de
seus possíveis valores, iremos encontrar o valor de a.
Para b = 16 temos:

Como dentro do radical temos um produto de potên- a = 41 - b ⇒ 41 - 16 ⇒ a = 25

cias de mesma base, somando-se os expoentes temos:
Para b = 25 temos:
5
2.2 2.2 3.2 4.2 5 ⇒ 5 215
a = 41 - b ⇒ a = 41 - 25 ⇒ a = 16
Finalmente dividindo-se o índice e o expoente por 5 e
resolvendo a potência resultante: Logo, os dois números são 16, 25.
5
2 ⇒ 2 ⇒2 ⇒8
15 1 3 3
7) Resposta “12”.
Solução: Se chamarmos de  P  o produto destes dois
Logo, a média geométrica deste conjunto é 8. números, a partir do que foi dito no enunciado podemos
6) Resposta “16, 25”. montar a seguinte equação:
Solução: Chamemos de  a e b  estes dois números. A
média aritmética deles pode ser expressa como: P =6
Elevando ambos os membros desta equação ao qua-
a+b
= 20,5 drado, iremos obter o valor numérico do produto destes
2 dois números:
2
P = 6 ⇒ ( P) = 6 2 ⇒ P = 36
Já média geométrica pode ser expressa como:
Agora que sabemos que o produto de um número pelo
a.b = 20 outro é igual 36, resta-nos multiplicá-lo por 48 e extraímos
a raiz cúbica deste novo produto para encontrarmos a mé-
Vamos isolar a na primeira equação: dia desejada:
a+b
= 20,5 ⇒ a + b = 20,5.2 ⇒ a = 41− b M = 3 36.48 ⇒ M = 3 (2 2.32 ).(2 4.3) ⇒ M = 3 2 6.33
2
⇒ M = 2 2.3 ⇒ M = 4.3 ⇒ M = 12
Agora para que possamos solucionar a segunda equa- Note que para facilitar a extração da raiz cúbica, rea-
ção, é necessário que fiquemos com apenas uma variável lizamos a decomposição dos números 36 e 48 em fatores
na mesma. Para conseguirmos isto iremos substituir a por primos. Acesse a página decomposição de um número na-
41 - b: tural em fatores primos para maiores informações sobre
este assunto.
( ) = 20
2
a.b = 20 ⇒ (41− b).b = 20 ⇒ 41b − b 2 2
Logo, ao juntarmos o número 48 aos dois números ini-
ciais, a média geométrica passará a ser 12.
⇒ 41b − b 2 = 400 ⇒ −b 2 + 41b − 400 = 0
Note que acabamos obtendo uma equação do segun- 8) Resposta “6”.
do grau: Solução: G = 2 4.9 = 6

-b2 + 41b - 400 = 0 9) Resposta “9”.

Solução: G = 4 3.3.9.81 = 9
Solucionando a mesma temos:
10) Resposta “6”.
−41 ± 412 − 4.(−1).(−400) Solução: G = 5 1.1.1.32.243 = 6
−b + 41b − 400 = 0 ⇒ b =
2

2.(−1)
Mediana: é o valor que tem tantos dados antes dele,
⎧ −41+ 81 −41+ 9 −32 como depois dele. Para se medir a mediana, os valores de-
⎪⎪b1 = ⇒ b1 = ⇒ b1 = ⇒ b1 = 16
vem estar por ordem crescente ou decrescente. No caso do
−2 −2 −2
⇒⎨
número de dados ser ímpar, existe um e só um valor central
⎪b = −41− 81 ⇒ b = −41+ 9 ⇒ b = −50 ⇒ b = 25 que é a mediana. Se o número de dados é par, toma-se a
⎪⎩ 2 −2
2
−2
2
−2
2
média aritmética dos dois valores centrais para a mediana.

92
 MATEMÁTICA
É uma medida de localização do centro da distribui-
ção dos dados, definida do seguinte modo: Ordenados os
elementos da amostra, a mediana é o valor (pertencente
ou não à amostra) que a divide ao meio, isto é, 50% dos
elementos da amostra são menores ou iguais à mediana e
os outros 50% são maiores ou iguais à mediana.  servações que são muito maiores ou muito menores do
Para a sua determinação utiliza-se a seguinte regra, de-
pois de ordenada a amostra de n elementos: Se n é ímpar,
a mediana é o elemento médio. Se n é par, a mediana é a
semi-soma dos dois elementos médios.
A mediana, m, é uma medida de localização do centro
da distribuição dos dados, definida do seguinte modo:
Ordenados os elementos da amostra, a mediana é o va-
lor (pertencente ou não à amostra) que a divide ao meio, isto
é, 50% dos elementos da amostra são menores ou iguais à
mediana e os outros 50% são maiores ou iguais à mediana.
Para a sua determinação utiliza-se a seguinte regra, de-
pois de ordenada a amostra de n elementos:
- Se n é ímpar, a mediana é o elemento médio.
- Se n é par, a mediana é a semi-soma dos dois ele-
mentos médios.
Se se representarem os elementos da amostra orde-
nada com a seguinte notação: X1:n, X2:n, ..., Xn:n; então uma
expressão para o cálculo da mediana será:
Como medida de localização, a mediana é mais robusta
do que a média, pois não é tão sensível aos dados. Consi-
deremos o seguinte exemplo: um aluno do 10º ano obteve
as seguintes notas: 10, 10, 10, 11, 11, 11, 11, 12. A média e a
mediana da amostra anterior são respectivamente.
=10.75 e =11
Admitamos que uma das notas de 10 foi substituída
por uma de 18. Neste caso a mediana continuaria a ser
igual a 11, enquanto que a média subiria para 11.75.
Média e Mediana: Se se representarmos os elementos
da amostra ordenada com a seguinte notação: X1:n, X2:n,
..., Xn: “n” então uma expressão para o cálculo da mediana
será:
Como medida de localização, a mediana é mais robus-
ta do que a média, pois não é tão sensível aos dados.
- Quando a distribuição é simétrica, a média e a me-
diana coincidem.
- A mediana não é tão sensível, como a média, às ob-
que as restantes (outliers). Por outro lado a média reflete o
valor de todas as observações.
A média ao contrário da mediana, é uma medida muito
influenciada por valores “muito grandes” ou “muito peque-
nos”, mesmo que estes valores surjam em pequeno núme-
ro na amostra. Estes valores são os responsáveis pela má
utilização da média em muitas situações em que teria mais
significado utilizar a mediana.
A partir do exposto, deduzimos que se a distribuição
dos dados:
- for aproximadamente simétrica, a média aproxima-se
da mediana.
- for enviesada para a direita (alguns valores grandes
como “outliers”), a média tende a ser maior que a mediana.
- for enviesada para a esquerda (alguns valores peque-
nos como “outliers”), a média tende a ser inferior à media-
na.
Dado um histograma é fácil obter a posição da media-
na, pois esta está na posição em que passando uma linha
vertical por esse ponto o histograma fica dividido em duas
partes com áreas iguais.
Como medida de localização, a mediana é mais resis-
tente do que a média, pois não é tão sensível aos dados.
- Quando a distribuição é simétrica, a média e a me-
diana coincidem.
- A mediana não é tão sensível, como a média, às ob-
servações que são muito maiores ou muito menores do
que as restantes (outliers). Por outro lado a média reflete o
valor de todas as observações.
Assim, não se pode dizer em termos absolutos qual
destas medidas de localização é preferível, dependendo do
contexto em que estão a ser utilizadas.
93
 MATEMÁTICA
Exemplo: Os salários dos 160 empregados de uma
determinada empresa, distribuem-se de acordo com a se-
guinte tabela de frequências:
Salário (em euros) 75 100 145 200 400 1700
Frequência absoluta 23 58 50 20 7 2
Frequência acumulada 23 81 131 151 158 160
Calcular a média e a mediana  e comentar os resulta-
dos obtidos.
Resolução: = = (75.23+100.58+...+400.7+1700.2)/16
0 = 156,10
Resolução: euros. m = semi-soma dos elementos de
ordem 80 e 81 = 100 euros.
Comentário: O fato de termos obtido uma média de
156,10 e uma mediana de 100, é reflexo do fato de exis-
tirem alguns, embora poucos, salários muito altos, relati-
vamente aos restantes. Repare-se que, numa perspectiva
social, a mediana é uma característica mais importante do
que a média. Na realidade 50% dos trabalhadores têm sa-
lário menor ou igual a 100 €, embora a média de 156,10 €
não transmita essa ideia.
Vejamos de uma outra forma: Sabes, quando a dis-
tribuição dos dados é simétrica ou aproximadamente si-
métrica, as medidas de localização do centro da amostra
(média e mediana) coincidem ou são muito semelhantes.
O mesmo não se passa quando a distribuição dos dados
é assimétrica, fato que se prende com a pouca resistência
da média.
Representando as distribuições dos dados (esta obser-
vação é válida para as representações gráficas na forma de
diagramas de barras ou de histograma) na forma de uma
mancha, temos, de um modo geral:
Moda: é o valor que ocorre mais vezes numa distri-
buição, ou seja, é o de maior efetivo e, portanto, de maior
frequência. Define-se moda como sendo: o valor que sur-
ge com mais frequência se os dados são discretos, ou, o
intervalo de classe com maior frequência se os dados são
contínuos. Assim, da representação gráfica dos dados, ob-
tém-se imediatamente o valor que representa a moda ou
a classe modal. Esta medida é especialmente útil para re-
duzir a informação de um conjunto de dados qualitativos,
apresentados sob a forma de nomes ou categorias, para os
quais não se pode calcular a média e por vezes a mediana.
Para um conjunto de dados, define-se moda como
sendo: o valor que surge com mais frequência  se os dados
são discretos, ou, o intervalo de classe com maior frequên-
cia se os dados são contínuos. Assim, da representação
gráfica dos dados, obtém-se imediatamente o valor que
representa a moda ou a classe modal.
94
Esta medida é especialmente útil para reduzir a infor-
mação de um conjunto de dados qualitativos, apresenta-
dos sob a forma de nomes ou categorias, para os quais não
se pode calcular a média e por vezes a mediana (se não
forem susceptíveis de ordenação).
Quartis: Generalizando a noção de mediana m, que
como vimos anteriormente é a medida de localização, tal
que 50% dos elementos da amostra são menores ou iguais
a m, e os outros 50% são maiores ou iguais a m, temos a
noção de quartil de ordem p, com 0<p<1, como sendo
o valor Qp tal que 100p% dos elementos da amostra são
menores ou iguais a Qp e os restantes 100 (1-p)% dos ele-
mentos da amostra são maiores ou iguais a Qp.
Tal como a mediana, é uma medida que se calcula
a partir da amostra ordenada. Um processo de obter os
quartis é utilizando a Função Distribuição Empírica.
Generalizando ainda a expressão para o cálculo da me-
diana, temos uma expressão análoga para o cálculo dos
quartis:
Qp =
onde representamos por [a], o maior inteiro contido
em a.
Aos quartis de ordem 1/4 e 3/4 , damos respectiva-
mente o nome de 1º quartil e 3º quartil. Exemplo: Tendo-se
decidido registrar os pesos dos alunos de uma determi-
nada turma prática do 10º ano, obtiveram-se os seguintes
valores (em kg):
52 56 62 54 52 51 60 61 56 55 56 54 57 67 61 49
a) Determine os quantis de ordem 1/7, 1/2 e os 1º e
3º quartis.
b) Um aluno com o peso de 61 kg, pode ser considera-
do “normal”, isto é nem demasiado magro, nem demasiado
gordo?
 MATEMÁTICA

Resolução: Ordenando a amostra anterior, cuja dimen- Pictogramas

são é 16, temos:
49 51 52 52 54 54 55 56 56 56 57 60 61 61 62 67 1ª (10)
2ª (8)
a) 16 . 1/7 = 16/7, onde [16/7] = 2 e Q1/7 = x3 : 16 = 52 3ª (4)
16 . 1/4 = 4, onde Q1/2 = [x8 : 16 + x9 : 16]/2 = 56 4ª (5)
16 . 1/2 = 8, onde Q1/4 = [x4 : 16 + x5 : 16]/2 = 53 5ª (4)
16 . 3/4 = 12, onde Q3/4 = [x12 : 16 + x13 : 16]/2 = 60.5 = 1 unidade

b) Um aluno com 61 kg pode ser considerado um pou- Tabela de Frequências: Como o nome indica, conte-
co “forte”, pois naquela turma só 25% dos alunos é que rá os valores da variável e suas respectivas contagens, as
têm peso maior ou igual a 60.5 kg. quais são denominadas frequências absolutas ou simples-
mente, frequências. No caso de variáveis qualitativas ou
Escalas – Tabelas – Gráficos quantitativas discretas, a tabela de freqüência consiste em
listar os valores possíveis da variável, numéricos ou não, e
Tipos de gráficos: Os dados podem então ser repre- fazer a contagem na tabela de dados brutos do número de
sentados de várias formas: suas ocorrências. A frequência do valor i será representada
por ni, a frequência total por n e a freqüência relativa por
Diagramas de Barras fi = ni/n.
Para variáveis cujos valores possuem ordenação natu-
ral (qualitativas ordinais e quantitativas em geral), faz sen-
tido incluirmos também uma coluna contendo as frequên-
cias acumuladas f ac, obtidas pela soma das frequências
de todos os valores da variável, menores ou iguais ao valor
considerado.

No caso das variáveis quantitativas contínuas, que po-

dem assumir infinitos valores diferentes, é inviável construir
a tabela de frequência nos mesmos moldes do caso ante-
rior, pois obteríamos praticamente os valores originais da
tabela de dados brutos. Para resolver este problema, deter-
minamos classes ou faixas de valores e contamos o número
de ocorrências em cada faixa. Por ex., no caso da variável
peso de adultos, poderíamos adotar as seguintes faixas: 30
Diagramas Circulares |— 40 kg, 40 |— 50 kg, 50 |— 60, 60 |— 70, e assim por
diante. Apesar de não adotarmos nenhuma regra formal
para estabelecer as faixas, procuraremos utilizar, em geral,
de 5 a 8 faixas com mesma amplitude.

Eventualmente, faixas de tamanho desigual podem ser

convenientes para representar valores nas extremidades da
tabela. Exemplo:

Histogramas

95
 MATEMÁTICA

Gráfico de Barras: Para construir um gráfico de barras, Gráfico de Linha ou Sequência: Adequados para
representamos os valores da variável no eixo das abscissas apresentar observações medidas ao longo do tempo, enfa-
e suas as frequências ou porcentagens no eixo das orde- tizando sua tendência ou periodicidade. Exemplo:
nadas. Para cada valor da variável desenhamos uma barra
com altura correspondendo à sua freqüência ou porcenta-
gem. Este tipo de gráfico é interessante para as variáveis
qualitativas ordinais ou quantitativas discretas, pois permi-
te investigar a presença de tendência nos dados. Exemplo:

Diagrama Circular: Para construir um diagrama circu-

lar ou gráfico de pizza, repartimos um disco em setores
circulares correspondentes às porcentagens de cada valor
(calculadas multiplicando-se a frequência relativa por 100).
Este tipo de gráfico adapta-se muito bem para as variáveis
qualitativas nominais. Exemplo:
Polígono de Frequência:
Semelhante ao histograma, mas construído a partir dos
pontos médios das classes. Exemplo:

Gráfico de Ogiva:
Apresenta uma distribuição de frequências acumuladas,
utiliza uma poligonal ascendente utilizando os pontos extremos.

Histograma: O histograma consiste em retângulos

contíguos com base nas faixas de valores da variável e com
área igual à frequência relativa da respectiva faixa. Desta
forma, a altura de cada retângulo é denominada densidade
de frequência ou simplesmente densidade definida pelo
quociente da área pela amplitude da faixa. Alguns autores
utilizam a frequência absoluta ou a porcentagem na cons-
trução do histograma, o que pode ocasionar distorções (e,
consequentemente, más interpretações) quando amplitu-
des diferentes são utilizadas nas faixas. Exemplo:

96
 MATEMÁTICA

EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES _____

8.7.6.5.4=6720
1. (PREF. JUNDIAI/SP – ELETRICISTA – MAKIYAMA/2013)
Dentre os nove competidores de um campeonato municipal RESPOSTA: “D”.
de esportes radicais, somente os quatro primeiros colocados
participaram do campeonato estadual. Sendo assim, quantas 4. (PM/SP – SARGENTO CFS – CETRO/2012) Leia o tre-
combinações são possíveis de serem formadas com quatro cho abaixo e, em seguida, assinale a alternativa que preenche
desses nove competidores? corretamente a lacuna.
A) 126 Com a palavra PERMUTA é possível formar ____ anagramas
B) 120 começados por consoante e terminados por vogal.
C) 224 A) 120
D) 212 B) 480
E) 156 C) 1.440
D) 5.040

9! 9 ∙ 8 ∙ 7 ∙ 6 ∙ 5! _______
!!,! = = = 126
5! 4! 5! ∙ 24 P5.4.3.2.1 A=120
! 120.2(letras E e U)=240

RESPOSTA: “A”. 120+240=360 anagramas com a letra P

2. (PREF. LAGOA DA CONFUSÃO/TO – ORIENTADOR 360.4=1440 (serão 4 tipos por ter 4 consoantes)
SOCIAL – IDECAN/2013) Renato é mais velho que Jorge de
forma que a razão entre o número de anagramas de seus no- RESPOSTA: “C”.
mes representa a diferença entre suas idades. Se Jorge tem 20 5. (PM/SP – CABO – CETRO/2012) Assinale a alternativa
anos, a idade de Renato é que apresenta o número de anagramas da palavra QUARTEL
A) 24. que começam com AR.
B) 25. A) 80.
C) 26. B) 120.
D) 27. C) 240.
E) 28. D) 720.

Anagramas de RENATO AR_ _ _ _ _

______ 5 ⋅ 4 ⋅ 3 ⋅ 2 ⋅ 1=120
6.5.4.3.2.1=720
RESPOSTA: “B”.
Anagramas de JORGE
_____
5.4.3.2.1=120 6. (PM/SP – CABO – CETRO/2012) Uma lei de certo país
720
Razão dos anagramas: = 6! determinou que as placas das viaturas de polícia deveriam ter
120
3 algarismos seguidos de 4 letras do alfabeto grego (24 letras).
Se Jorge tem 20 anos, Renato tem 20+6=26 anos Sendo assim, o número de placas diferentes será igual a
A) 175.760.000.
RESPOSTA: “C”. B) 183.617.280.
C) 331.776.000.
3. (PREF. NEPOMUCENO/MG – PORTEIRO – CONSUL- D) 358.800.000.
PLAN/2013) Uma dona de casa troca a toalha de rosto do ba-
nheiro diariamente e só volta a repeti-la depois que já tiver Algarismos possíveis: 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9=10 algarismos
utilizado todas as toalhas. Sabe-se que a dona de casa dispõe _ _ _ _ _ _ _
de 8 toalhas diferentes. De quantas maneiras ela pode ter uti- 10 ⋅ 10 ⋅ 10 ⋅ 24 ⋅ 24 ⋅ 24 ⋅ 24=331.776.000
lizado as toalhas nos primeiros 5 dias de um mês?
A) 4650. RESPOSTA: “C”.
B) 5180.
C) 5460. 7. (CÂMARA DE SÃO PAULO/SP – TÉCNICO ADMINIS-
D) 6720. TRATIVO – FCC/2014) São lançados dois dados e multiplicados
E) 7260. os números de pontos obtidos em cada um deles. A quantida-
de de produtos distintos que se pode obter nesse processo é

97
 MATEMÁTICA

A) 36. De quantos modos distintos é possível escolher uma cor

B) 27. para o fundo e uma cor para o texto se, por uma questão de
C) 30. contraste, as cores do fundo e do texto não podem ser iguais?
D) 21. A) 13
E) 18. B) 14
C) 16
__ D) 17
6.6=36 E) 18
Mas, como pode haver o mesmo produto por ser dois da-
dos, 36/2=18 __
6.3=18
RESPOSTA: “E”.
Tirando as possibilidades de papel e texto iguais:
8. (PREF. PAULISTANA/PI – PROFESSOR DE MATEMÁTI- P P e V V=2 possibilidades
CA – IMA/2014) Quantos são os anagramas da palavra TESOU- 18-2=16 possiblidades
RA?
A) 2300 RESPOSTA: “C”.
B) 5040
C) 4500 11. (PREF. NEPOMUCENO/MG – TÉCNICO EM SEGU-
D) 1000 RANÇA DO TRABALHO – CONSULPLAN/2013) Numa sala há
E) 6500 3 ventiladores de teto e 4 lâmpadas, todos com interruptores
independentes. De quantas maneiras é possível ventilar e ilu-
_______ minar essa sala mantendo, pelo menos, 2 ventiladores ligados
7.6.5.4.3.2.1=5040 e 3 lâmpadas acesas?
Anagramas são quaisquer palavras que podem ser for- A) 12.
madas com as letras, independente se formam palavras que B) 18.
existam ou não. C) 20.
D) 24.
RESPOSTA: “B”. E) 36.

9. (PM/SP – SARGENTO CFS – CETRO/2012) Analise as 1ª possibilidade:2 ventiladores e 3 lâmpadas

sentenças abaixo. !!
I. 4! + 3! = 7! !!,! = !!!! = 3
II. 4! ⋅ 3! = 12!
III. 5! + 5! = 2 ⋅ 5! !!
!!!,! = =4
É correto o que se apresenta em !!!!
A) I, apenas.
B) II, apenas. !!,! ∙ !!,! = 3 ∙ 4 = 12
C) III, apenas. !
D) I, II e III. 2ª possibilidade:2 ventiladores e 4 lâmpadas
!!
I falsa !!,! = !!!! = 3
4!=24
3!=6 !!
7!=5040 !!,! = =1
!!!!
II falsa
4! ⋅ 3! ≠12!
III verdadeira
!!,! ∙ !!,! = 3 ∙ 1 = 3
5!=120 !
5!+5!=240 3ª possibilidade:3 ventiladores e 3 lâmpadas
2 ⋅ 5!=240 !!
!!,! = !!!! = 1
RESPOSTA: “C”.
!!
!!,! = !!!! = 4
10. (BNDES – TÉCNICO ADMINISTRATIVO – CESGRAN-
RIO/2013) Uma empresa de propaganda pretende criar pan-
fletos coloridos para divulgar certo produto. O papel pode ser !!,! ∙ !!,! = 1 ∙ 4 = 4
laranja, azul, preto, amarelo, vermelho ou roxo, enquanto o !
texto é escrito no panfleto em preto, vermelho ou branco.

98
 MATEMÁTICA

4ª possibilidade:3 ventiladores e 4 lâmpadas trabalho. As barras podem ser pretas ou brancas. Se não pode
!! haver código com todas as barras da mesma cor, o número de
!!,! = =1 códigos diferentes que se pode obter é de
!!!!
A) 10.
!! B) 30.
!!,! = !!!! = 1 C) 50.
D) 150.
!!,! ∙ !!,! = 1 ∙ 1 = 1 E) 250.
_____
!
Somando as possibilidades:12+3+4+1=20 2 ⋅ 2 ⋅ 2 ⋅ 2 ⋅ 2=32 possibilidades se pudesse ser qual-
quer uma das cores
RESPOSTA: “C”. Mas, temos que tirar código todo preto e todo branco.
32-2=30
12. (PREF. PAULISTANA/PI – PROFESSOR DE MATEMÁTI-
CA – IMA/2014) Se enfileirarmos três dados iguais, obteremos RESPOSTA: “B”.
um agrupamento dentre quantos possíveis.
A) 150 15. (PETROBRAS – TÉCNICO AMBIENTAL JÚNIOR – CES-
B) 200 GRANRIO/2012) Certa empresa identifica as diferentes peças
C) 410 que produz, utilizando códigos numéricos compostos de 5 dí-
D) 216 gitos, mantendo, sempre, o seguinte padrão: os dois últimos
E) 320 dígitos de cada código são iguais entre si, mas diferentes dos
!!,! ∙ !!,! ∙ !!,! demais. Por exemplo, o código “03344” é válido, já o código
“34544”, não.
Quantos códigos diferentes podem ser criados?
6! 6.5! A) 3.312
!!,! = = =6
1! 5! 5! B) 4.608
C) 5.040
6 ∙ 6 ∙ 6 = 216 D) 7.000
E) 7.290
! _____
RESPOSTA: “D”. 9.9.9.1.1=729
13. (TJ/RS - TÉCNICO JUDICIÁRIO - ÁREA JUDICIÁRIA E
ADMINISTRATIVA – FAURGS/2012) Um técnico judiciário deve São 10 possibilidades para os últimos dois dígitos:
agrupar 4 processos do juiz A, 3 do juiz B e 2 do juiz C, de 729.10=7290
modo que os processos de um mesmo juiz fiquem sempre
juntos e em qualquer ordem. A quantidade de maneiras dife- RESPOSTA: “E”.
rentes de efetuar o agrupamento é de
A) 32. 16. (DNIT – ANALISTA ADMINISTRATIVO –ADMINISTRA-
B) 38. TIVA – ESAF/2012) Os pintores Antônio e Batista farão uma
C) 288. exposição de seus quadros. Antônio vai expor 3 quadros dis-
D) 864. tintos e Batista 2 quadros distintos. Os quadros serão expostos
E) 1728. em uma mesma parede e em linha reta, sendo que os quadros
de um mesmo pintor devem ficar juntos. Então, o número de
Juiz A:P4=4!=24 possibilidades distintas de montar essa exposição é igual a:
Juiz B: P3=3!=6 A) 5
Juiz C: P2=2!=2 B) 12
_ _ _ C) 24
24.6.2=288.P3=288.6=1728 D) 6
A P3 deve ser feita, pois os processos tem que ficar juntos, E) 15
mas não falam em que ordem podendo ser de qualquer juiz Para Antônio
antes. _ _ _ P3=3!=6
Portanto pode haver permutação entre eles.
Para Batista
RESPOSTA: “E”. _ _ P2=2!=2
E pode haver permutação dos dois expositores:
14. (TJ/RS - TÉCNICO JUDICIÁRIO - ÁREA JUDICIÁRIA E
ADMINISTRATIVA – FAURGS/2012) O Tribunal de Justiça está 6.2.2=24
utilizando um código de leitura de barras composto por 5 bar-
ras para identificar os pertences de uma determinada seção de RESPOSTA: “C”.

99
 MATEMÁTICA

17. (CRMV/RJ – AUXILIAR ADMINISTRATIVO – FUNDA- Para Alberto:5+4=9

ÇÃO BIO-RIO/2014) Um anagrama de uma palavra é um reor- Para Bianca:4
denamento de todas as suas letras. Por exemplo, ADEUS é um Para Carolina: 12
anagrama de SAUDE e OOV é um anagrama de OVO. A palavra ___
MOTO possui a seguinte quantidade de anagramas: 9.4.12=432
A)8
RESPOSTA: “E”.
B)10
C)12
20. (SAMU/SC – ASSISTENTE ADMINISTRATIVO –
D)16 SPDM/2012) O total de números de 3 algarismos que termi-
E)20 nam por um número par e que podem ser formados pelos
algarismos 3,4,5,7,8, com repetição, é de:
Como tem letra repetida: A) 50
!! !∙!∙!∙! B) 100
!!! = !! = = 12 C) 75
!
D) 80
! O último algarismo pode ser 4 ou 8
RESPOSTA: “C”. ___
18. (TJ/PE – ANALISTA JUDICIÁRIO – ADMINISTRATI- 5.5.2=50
VA – FCC/2012) A palavra GOTEIRA é formada por sete letras
diferentes. Uma sequência dessas letras, em outra ordem, é RESPOSTA: “A”.
TEIGORA. Podem ser escritas 5040 sequências diferentes com
21. (CÂMARA DE SÃO PAULO/SP – TÉCNICO ADMINISTRA-
essas sete letras. São 24 as sequências que terminam com as
TIVO – FCC/2014) Dos 43 vereadores de uma cidade, 13 dele não
letras GRT, nessa ordem, e começam com as quatro vogais. se inscreveram nas comissões de Educação, Saúde e Saneamento
Dentre essas 24, a sequência AEIOGRT é a primeira delas, se Básico. Sete dos vereadores se inscreveram nas três comissões
forem listadas alfabeticamente. A sequência IOAEGRT ocupa- citadas. Doze deles se inscreveram apenas nas comissões de Edu-
ria, nessa listagem alfabética, a posição de número cação e Saúde e oito deles se inscreveram apenas nas comissões
A) 11. de Saúde e Saneamento Básico. Nenhum dos vereadores se ins-
B) 13. creveu em apenas uma dessas comissões. O número de vereado-
C) 17. res inscritos na comissão de Saneamento Básico é igual a
D) 22. A) 15.
E) 23. B) 21.
C) 18.
A_ _ _ GRT P3=3!=6 D) 27.
E) 16.
E_ _ _ GRT P3=3!=6
IA_ _GRT P2=2!=2
7 vereadores se inscreveram nas 3.
IE_ _GRT P2=2!=2 APENAS 12 se inscreveram em educação e saúde (o 12
IOAEGRT-17ª da sequência não deve ser tirado de 7 como costuma fazer nos conjuntos,
pois ele já desconsidera os que se inscreveram nos três)
RESPOSTA: “C”. APENAS 8 se inscreveram em saúde e saneamento básico.
São 30 vereadores que se inscreveram nessas 3 comissões,
pois 13 dos 43 não se inscreveram.
19. (SEED/SP – AGENTE DE ORGANIZAÇÃO ESCOLAR – Portanto, 30-7-12-8=3
VUNESP/2012) Um restaurante possui pratos principais e indi- Se inscreveram em educação e saneamento 3 vereadores.
viduais. Cinco dos pratos são com peixe, 4 com carne verme-
lha, 3 com frango, e 4 apenas com vegetais. Alberto, Bianca e
Carolina pretendem fazer um pedido com três pratos princi-
pais individuais, um para cada. Alberto não come carne ver-
melha nem frango, Bianca só come vegetais, e Carolina só não
come vegetais. O total de pedidos diferentes que podem ser
feitos atendendo as restrições alimentares dos três é igual a
A) 384.
B) 392.
C) 396.
D) 416. Só em saneamento se inscreveram: 3+7+8=18
E) 432.
RESPOSTA: “C”.

100
 MATEMÁTICA

22. (TRT 19ª – TÉCNICO JUDICIÁRIO – FCC/2014) Dos 46 A) 15.

técnicos que estão aptos para arquivar documentos 15 deles B) 29.
também estão aptos para classificar processos e os demais es- C) 52.
tão aptos para atender ao público. Há outros 11 técnicos que D) 46.
estão aptos para atender ao público, mas não são capazes de E) 40.
arquivar documentos. Dentre esses últimos técnicos mencio-
nados, 4 deles também são capazes de classificar processos. O diagrama mostra o número de atletas que ganharam
Sabe-se que aqueles que classificam processos são, ao todo, medalhas.
27 técnicos. Considerando que todos os técnicos que execu- No caso das intersecções, devemos multiplicar por 2 por
tam essas três tarefas foram citados anteriormente, eles so- ser 2 medalhas e na intersecção das três medalhas multiplica-
mam um total de -se por 3.
A) 58.
B) 65. Intersecções:
C) 76.
6 ∙ 2 = 12
D) 53. 1∙2=2
E) 95. 4∙2=8
3∙3=9
15 técnicos arquivam e classificam !
46-15=31 arquivam e atendem Somando as outras:
4 classificam e atendem 2+5+8+12+2+8+9=46
Classificam:15+4=19 como são 27 faltam 8
RESPOSTA: “D”.

24. (PREF. CAMAÇARI/BA – TÉC. VIGILÂNCIA EM SAÚDE

NM – AOCP/2014) Qual é o número de elementos que formam
o conjunto dos múltiplos estritamente positivos do número 3,
menores que 31?
A) 9
B) 10
C) 11
D) 12
E) 13
A={3,6,9,12,15,18,21,24,27,30}

10 elementos
RESPOSTA: “B”.
RESPOSTA: “B”.
23. (METRÔ/SP – OFICIAL LOGISTICA –ALMOXARIFADO I
– FCC/2014) O diagrama indica a distribuição de atletas da de- 25. (PREF. CAMAÇARI/BA – TÉC. VIGILÂNCIA EM SAÚDE
legação de um país nos jogos universitários por medalha con- NM – AOCP/2014) Considere dois conjuntos A e B, sabendo
quistada. Sabe-se que esse país conquistou medalhas apenas que ! ∩ ! = {!}, ! ∪ ! = {!; !; !; !; !}!!!! − ! = {!; !},!!
em modalidades individuais. Sabe-se ainda que cada atleta da assinale a alternativa que apresenta o conjunto B.
delegação desse país que ganhou uma ou mais medalhas não A) {1;2;3}
ganhou mais de uma medalha do mesmo tipo (ouro, prata, B) {0;3}
bronze). De acordo com o diagrama, por exemplo, 2 atletas da C) {0;1;2;3;5}
delegação desse país ganharam, cada um, apenas uma meda- D) {3;5}
lha de ouro. E) {0;3;5}

A intersecção dos dois conjuntos, mostra que 3 é elemen-

to de B.
A-B são os elementos que tem em A e não em B.
Então de A ∪ B, tiramos que B={0;3;5}.

RESPOSTA: “E”.

26. (TJ/BA – ANAISTA JUDICIARIO – BANCO DE DADOS

– FAPERP/2012) Foi realizada uma pesquisa, com um grupo
A análise adequada do diagrama permite concluir correta- de pessoas, envolvendo a preferência por até duas marcas de
mente que o número de medalhas conquistadas por esse país carros dentre as marcas C1, C2 e C3. A pesquisa apresentou os
nessa edição dos jogos universitários foi de seguintes dados:

101
 MATEMÁTICA

-59 preferem a marca C1

40 preferem a marca C2
-50 preferem a marca C3.
-17 preferem as marcas C1 e C2.
-12 preferem as marcas C1 e C3
-23 preferem as marcas C2 e C3
-49 não preferem nenhuma das três marcas.

O número de pessoas que preferem apenas a marca C2

é igual a
A) 0
B) 15 A+B+C=90
C) 25. Simpatiza com as três: 10
D) 40. Não simpatizam com nenhuma 20
90+10+20 =120 pessoas
Como têm 160 pessoas:
X+Y+Z=160-120=40 pessoas
Portanto, a quantidade de sócios que simpatizam com
pelo menos 2 são 40 (dos sócios que simpatizam com duas
pessoas) + 10 (simpatizam com três)=50

RESPOSTA: “D”.

28. (EBSERH/HU-UFS/SE - TECNÓLOGO EM RADIOLO-

GIA - AOCP /2014) Em uma pequena cidade, circulam apenas
dois jornais diferentes. O jornal A e o jornal B. Uma pesquisa
O número de pessoas que preferem apenas a marca C2 realizada com os moradores dessa cidade mostrou que 33% lê
é zero. o jornal A, 45% lê o jornal B, e 7% leem os jornais A e B. Sendo
assim, quantos porcentos não leem nenhum dos dois jornais?
RESPOSTA: “A”. A) 15%
B) 25%
C) 27%
27. (TJ/PE – OFICIAL DE JUSTIÇA – JUDICIÁRIO E ADMI- D) 29%
NISTRATIVO – FCC/2012) Em um clube com 160 associados, E) 35%
três pessoas, A, B e C (não associados), manifestam seu in-
teresse em participar da eleição para ser o presidente deste
clube. Uma pesquisa realizada com todos os 160 associados
revelou que

− 20 sócios não simpatizam com qualquer uma destas

pessoas.

− 20 sócios simpatizam apenas com a pessoa A.

− 40 sócios simpatizam apenas com a pessoa B.

− 30 sócios simpatizam apenas com a pessoa C. 26+7+38+x=100

x=100-71
− 10 sócios simpatizam com as pessoas A, B e C. x=29%

A quantidade de sócios que simpatizam com pelo menos RESPOSTA: “D”.

duas destas pessoas é
A) 20.
B) 30.
C) 40.
D) 50.
E) 60.

102
 INFORMÁTICA BÁSICA

Conceitos, utilização e configuração de hardware e software em ambiente de microinformática.......................................... 01

Sistema Operacional Windows (XP/7/8). ....................................................................................................................................................... 23
Conceitos, utilização e configuração de hardware e software em ambiente de microinformática.......................................... 44
Uso dos recursos, ambiente de trabalho, arquivo, pastas, manipulação de arquivos, formatação, localização de arquivos,
lixeira, área de transferência e backup. .......................................................................................................................................................... 45
Microsoft Office 2003/2007/2010 (Word, Excel e Power Point): Conceitos, organização, utilização, configuração e uso
dos recursos: gerenciamento de arquivos, pastas, diretórios, planilhas, tabelas, gráficos, fórmulas, funções, suplementos,
programas e impressão.......................................................................................................................................................................................... 51
Protocolos, serviços, tecnologias, ferramentas e aplicativos associados à Internet e ao correio eletrônico. Conceitos dos
principais navegadores da Internet.................................................................................................................................................................112
Conceito de software livre. ................................................................................................................................................................................150
Conceitos de segurança da informação aplicados a TIC........................................................................................................................153
Cópia de segurança (backup): Conceitos. ...................................................................................................................................................158
Conceitos de ambiente de Redes de Computadores...............................................................................................................................160
 INFORMÁTICA BÁSICA
CONCEITOS, UTILIZAÇÃO E CONFIGURAÇÃO
DE HARDWARE E SOFTWARE EM AMBIENTE
DE MICROINFORMÁTICA.
HISTÓRICO
Os primeiros computadores construídos pelo homem
foram idealizados como máquinas para processar números
(o que conhecemos hoje como calculadoras), porém, tudo
era feito fisicamente.
Existia ainda um problema, porque as máquinas pro-
cessavam os números, faziam operações aritméticas, mas
depois não sabiam o que fazer com o resultado, ou seja,
eram simplesmente máquinas de calcular, não recebiam
instruções diferentes e nem possuíam uma memória. Até
então, os computadores eram utilizados para pouquíssi-
mas funções, como calcular impostos e outras operações.
Os computadores de uso mais abrangente apareceram
logo depois da Segunda Guerra Mundial. Os EUA desen-
volveram ― secretamente, durante o período ― o primei-
ro grande computador que calculava trajetórias balísticas.
A partir daí, o computador começou a evoluir num ritmo
cada vez mais acelerado, até chegar aos dias de hoje.
Código Binário, Bit e Byte
O sistema binário (ou código binário) é uma repre-
sentação numérica na qual qualquer unidade pode ser
demonstrada usando-se apenas dois dígitos: 0 e 1. Esta é
a única linguagem que os computadores entendem. Cada
um dos dígitos utilizados no sistema binário é chamado de
Binary Digit (Bit), em português, dígito binário e representa
a menor unidade de informação do computador.
Os computadores geralmente operam com grupos de
bits. Um grupo de oito bits é denominado Byte. Este pode
ser usado na representação de caracteres, como uma letra
(A-Z), um número (0-9) ou outro símbolo qualquer (#, %,
*,?, @), entre outros.
Assim como podemos medir distâncias, quilos, tama-
nhos etc., também podemos medir o tamanho das infor-
mações e a velocidade de processamento dos computa-
dores. A medida padrão utilizada é o byte e seus múltiplos,
conforme demonstramos na tabela abaixo:
MAINFRAMES
Os computadores podem ser classificados pelo porte.
Basicamente, existem os de grande porte ― mainframes
― e os de pequeno porte ― microcomputadores ― sen-
do estes últimos divididos em duas categorias: desktops ou
torres e portáteis (notebooks, laptops, handhelds e smar-
tphones).
Conceitualmente, todos eles realizam funções internas
idênticas, mas em escalas diferentes.
Os mainframes se destacam por ter alto poder de pro-
cessamento, muita capacidade de memória e por controlar
atividades com grande volume de dados. Seu custo é bas-
tante elevado. São encontrados, geralmente, em bancos,
grandes empresas e centros de pesquisa.
CLASSIFICAÇÃO DOS COMPUTADORES
A classificação de um computador pode ser feita de
diversas maneiras. Podem ser avaliados:
• Capacidade de processamento;
• Velocidade de processamento;
• Capacidade de armazenamento das informações;
• Sofisticação do software disponível e compatibi-
lidade;
• Tamanho da memória e tipo de CPU (Central Pro-
cessing Uni), Unidade Central de Processamento.
TIPOS DE MICROCOMPUTADORES
Os microcomputadores atendem a uma infinidade de
aplicações. São divididos em duas plataformas: PC (compu-
tadores pessoais) e Macintosh (Apple).
Os dois padrões têm diversos modelos, configurações
e opcionais. Além disso, podemos dividir os microcompu-
tadores em desktops, que são os computadores de mesa,
com uma torre, teclado, mouse e monitor e portáteis, que
podem ser levados a qualquer lugar.
1
 INFORMÁTICA BÁSICA
DESKTOPS
São os computadores mais comuns. Geralmente dis-
põem de teclado, mouse, monitor e gabinete separados
fisicamente e não são movidos de lugar frequentemente,
uma vez que têm todos os componentes ligados por cabos.
São compostos por:
• Monitor (vídeo)
• Teclado
• Mouse
• Gabinete: Placa-mãe, CPU (processador), memó-
rias, drives, disco rígido (HD), modem, portas USB etc.
PORTÁTEIS
Os computadores portáteis possuem todas as partes
integradas num só conjunto. Mouse, teclado, monitor e
gabinete em uma única peça. Os computadores portáteis
começaram a aparecer no início dos anos 80, nos Estados
Unidos e hoje podem ser encontrados nos mais diferen-
tes formatos e tamanhos, destinados a diferentes tipos de
operações.
LAPTOPS
Também chamados de notebooks, são computadores
portáteis, leves e produzidos para serem transportados fa-
cilmente. Os laptops possuem tela, geralmente de Liquid
Crystal Display (LCD), teclado, mouse (touchpad), disco
rígido, drive de CD/DVD e portas de conexão. Seu nome
vem da junção das palavras em inglês lap (colo) e top (em
cima), significando “computador que cabe no colo de qual-
quer pessoa”.
NETBOOKS
São computadores portáteis muito parecidos com o
notebook, porém, em tamanho reduzido, mais leves, mais
baratos e não possuem drives de CD/ DVD.
PDA
É a abreviação do inglês Personal Digital Assistant e
também são conhecidos como palmtops. São computado-
res pequenos e, geralmente, não possuem teclado. Para a
entrada de dados, sua tela é sensível ao toque. É um assis-
tente pessoal com boa quantidade de memória e diversos
programas para uso específico.
SMARTPHONES
São telefones celulares de última geração. Possuem
alta capacidade de processamento, grande potencial de
armazenamento, acesso à Internet, reproduzem músicas,
vídeos e têm outras funcionalidades.
2
Sistema de Processamento de Dados
Quando falamos em “Processamento de Dados” trata-
mos de uma grande variedade de atividades que ocorre
tanto nas organizações industriais e comerciais, quanto na
vida diária de cada um de nós.
Para tentarmos definir o que seja processamento de
dados temos de ver o que existe em comum em todas es-
tas atividades. Ao analisarmos, podemos perceber que em
todas elas são dadas certas informações iniciais, as quais
chamamos de dados.
E que estes dados foram sujeitos a certas transforma-
ções, com as quais foram obtidas as informações.
O processamento de dados sempre envolve três fases
essenciais: Entrada de Dados, Processamento e Saída da
Informação.
Para que um sistema de processamento de dados fun-
cione ao contento, faz-se necessário que três elementos
funcionem em perfeita harmonia, são eles:
Hardware
Hardware é toda a parte física que compõe o sistema
de processamento de dados: equipamentos e suprimentos
tais como: CPU, disquetes, formulários, impressoras.
Software
É toda a parte lógica do sistema de processamento de
dados. Desde os dados que armazenamos no hardware, até
os programas que os processam.
Peopleware
Esta é a parte humana do sistema: usuários (aqueles
que usam a informática como um meio para a sua ativi-
dade fim), programadores e analistas de sistemas (aqueles
que usam a informática como uma atividade fim).
Embora não pareça, a parte mais complexa de um sis-
tema de processamento de dados é, sem dúvida o People-
ware, pois por mais moderna que sejam os equipamentos,
por mais fartos que sejam os suprimentos, e por mais inte-
ligente que se apresente o software, de nada adiantará se
as pessoas (peopleware) não estiverem devidamente trei-
nadas a fazer e usar a informática.
O alto e acelerado crescimento tecnológico vem apri-
morando o hardware, seguido de perto pelo software.
Equipamentos que cabem na palma da mão, softwares que
transformam fantasia em realidade virtual não são mais
novidades. Entretanto ainda temos em nossas empresas
pessoas que sequer tocaram algum dia em um teclado de
computador.
Mesmo nas mais arrojadas organizações, o relaciona-
mento entre as pessoas dificulta o trâmite e consequente
processamento da informação, sucateando e subutilizando
equipamentos e softwares. Isto pode ser vislumbrado, so-
bretudo nas instituições públicas.
 INFORMÁTICA BÁSICA
POR DENTRO DO GABINETE
Identificaremos as partes internas do computador, lo-
calizadas no gabinete ou torre:
• Motherboard (placa-mãe)
• Processador
• Memórias
• Fonte de Energia
• Cabos
• Drivers
• Portas de Entrada/Saída
MOTHERBOARD (PLACA-MÃE)
É uma das partes mais importantes do computador. A
motherboard é uma placa de circuitos integrados que ser-
ve de suporte para todas as partes do computador.
Praticamente, tudo fica conectado à placa-mãe de al-
guma maneira, seja por cabos ou por meio de barramentos.
A placa mãe é desenvolvida para atender às caracte-
rísticas especificas de famílias de processadores, incluindo
até a possibilidade de uso de processadores ainda não
lançados, mas que apresentem as mesmas características
previstas na placa.
A placa mãe é determinante quanto aos componentes
que podem ser utilizados no micro e sobre as possibilida-
des de upgrade, influenciando diretamente na performan-
ce do micro.
Diversos componentes integram a placa-mãe, como:
• Chipset
Denomina-se chipset os circuitos de apoio ao micro-
computador que gerenciam praticamente todo o funciona-
mento da placa-mãe (controle de memória cache, DRAM,
controle do buffer de dados, interface com a CPU, etc.).
O chipset é composto internamente de vários outros
pequenos chips, um para cada função que ele executa. Há
um chip controlador das interfaces IDE, outro controlador
das memórias, etc. Existem diversos modelos de chipsets,
cada um com recursos bem diferentes.
Devido à complexidade das motherboards, da sofisti-
cação dos sistemas operacionais e do crescente aumento
do clock, o chipset é o conjunto de CIs (circuitos integra-
dos) mais importante do microcomputador. Fazendo uma
analogia com uma orquestra, enquanto o processador é o
maestro, o chipset seria o resto!
• BIOS
O BIOS (Basic Input Output System), ou sistema básico
de entrada e saída, é a primeira camada de software do
micro, um pequeno programa que tem a função de “iniciar”
o microcomputador. Durante o processo de inicialização, o
BIOS é o responsável pelo reconhecimento dos componen-
tes de hardware instalados, dar o boot, e prover informa-
ções básicas para o funcionamento do sistema.
O BIOS é a camada (vide diagrama 1.1) que viabiliza a
utilização de Sistemas Operacionais diferentes (Linux, Unix,
Hurd, BSD, Windows, etc.) no microcomputador. É no BIOS
que estão descritos os elementos necessários para ope-
racionalizar o Hardware, possibilitando aos diversos S.O.
acesso aos recursos independe de suas características es-
pecíficas.
O BIOS é gravado em um chip de memória do tipo
EPROM (Erased Programmable Read Only Memory). É um
tipo de memória “não volátil”, isto é, desligando o com-
putador não há a perda das informações (programas) nela
contida. O BIOS é contem 2 programas: POST (Power On
Self Test) e SETUP para teste do sistema e configuração dos
parâmetros de inicialização, respectivamente, e de funções
básicas para manipulação do hardware utilizadas pelo Sis-
tema Operacional.
Quando inicializamos o sistema, um programa chama-
do POST conta a memória disponível, identifica dispositi-
vos plug-and-play e realiza uma checagem geral dos com-
ponentes instalados, verificando se existe algo de errado
com algum componente. Após o término desses testes, é
emitido um relatório com várias informações sobre o hard-
ware instalado no micro. Este relatório é uma maneira fácil
e rápida de verificar a configuração de um computador.
Para paralisar a imagem tempo suficiente para conseguir
ler as informações, basta pressionar a tecla “pause/break”
do teclado.
Caso seja constatado algum problema durante o POST,
serão emitidos sinais sonoros indicando o tipo de erro en-
contrado. Por isso, é fundamental a existência de um alto-
falante conectado à placa mãe.
3
 INFORMÁTICA BÁSICA
Atualmente algumas motherboards já utilizam chips de
memória com tecnologia flash. Memórias que podem ser
atualizadas por software e também não perdem seus da-
dos quando o computador é desligado, sem necessidade
de alimentação permanente.
As BIOS mais conhecidas são: AMI, Award e Phoenix.
50% dos micros utilizam BIOS AMI.
• Memória CMOS
CMOS (Complementary Metal-Oxide Semicondutor)
é uma memória formada por circuitos integrados de bai-
xíssimo consumo de energia, onde ficam armazenadas as
informações do sistema (setup), acessados no momento
do BOOT. Estes dados são atribuídos na montagem do mi-
crocomputador refletindo sua configuração (tipo de win-
chester, números e tipo de drives, data e hora, configura-
ções gerais, velocidade de memória, etc.) permanecendo
armazenados na CMOS enquanto houver alimentação da
bateria interna. Algumas alterações no hardware (troca e/
ou inclusão de novos componentes) podem implicar na al-
teração de alguns desses parâmetros.
Muitos desses itens estão diretamente relacionados
com o processador e seu chipset e portanto é recomen-
dável usar os valores default sugerido pelo fabricante da
BIOS. Mudanças nesses parâmetros pode ocasionar o tra-
vamento da máquina, intermitência na operação, mau fun-
cionamento dos drives e até perda de dados do HD.
• Slots para módulos de memória
Na época dos micros XT e 286, os chips de memória
eram encaixados (ou até soldados) diretamente na placa
mãe, um a um. O agrupamento dos chips de memória em
módulos (pentes), inicialmente de 30 vias, e depois com 72
e 168 vias, permitiu maior versatilidade na composição dos
bancos de memória de acordo com as necessidades das
aplicações e dos recursos financeiros disponíveis.
Durante o período de transição para uma nova tecno-
logia é comum encontrar placas mãe com slots para mais
de um modelo. Atualmente as placas estão sendo pro-
duzidas apenas com módulos de 168 vias, mas algumas
comportam memórias de mais de um tipo (não simulta-
neamente): SDRAM, Rambus ou DDR-SDRAM.
• Clock
Relógio interno baseado num cristal de Quartzo que
gera um pulso elétrico. A função do clock é sincronizar to-
dos os circuitos da placa mãe e também os circuitos inter-
nos do processador para que o sistema trabalhe harmoni-
camente.
Estes pulsos elétricos em intervalos regulares são me-
didos pela sua frequência cuja unidade é dada em hertz
(Hz). 1 MHz é igual a 1 milhão de ciclos por segundo. Nor-
malmente os processadores são referenciados pelo clock
ou frequência de operação: Pentium IV 2.8 MHz.
4
PROCESSADOR
O microprocessador, também conhecido como proces-
sador, consiste num circuito integrado construído para rea-
lizar cálculos e operações. Ele é a parte principal do com-
putador, mas está longe de ser uma máquina completa por
si só: para interagir com o usuário é necessário memória,
dispositivos de entrada e saída, conversores de sinais, entre
outros.
É o processador quem determina a velocidade de pro-
cessamento dos dados na máquina. Os primeiros modelos
comerciais começaram a surgir no início dos anos 80.
• Clock Speed ou Clock Rate
É a velocidade pela qual um microprocessador execu-
ta instruções. Quanto mais rápido o clock, mais instruções
uma CPU pode executar por segundo.
Usualmente, a taxa de clock é uma característica fixa do
processador. Porém, alguns computadores têm uma “cha-
ve” que permite 2 ou mais diferentes velocidades de clock.
Isto é útil porque programas desenvolvidos para trabalhar
em uma máquina com alta velocidade de clock podem não
trabalhar corretamente em uma máquina com velocidade
de clock mais lenta, e vice versa. Além disso, alguns com-
ponentes de expansão podem não ser capazes de trabalhar
a alta velocidade de clock.
Assim como a velocidade de clock, a arquitetura inter-
na de um microprocessador tem influência na sua perfor-
mance. Dessa forma, 2 CPUs com a mesma velocidade de
clock não necessariamente trabalham igualmente. Enquan-
to um processador Intel 80286 requer 20 ciclos para multi-
plicar 2 números, um Intel 80486 (ou superior) pode fazer
o mesmo cálculo em um simples ciclo. Por essa razão, estes
novos processadores poderiam ser 20 vezes mais rápido
que os antigos mesmo se a velocidade de clock fosse a
mesma. Além disso, alguns microprocessadores são supe-
rescalar, o que significa que eles podem executar mais de
uma instrução por ciclo.
Como as CPUs, os barramentos de expansão também
têm a sua velocidade de clock. Seria ideal que as velocida-
des de clock da CPU e dos barramentos fossem a mesma
para que um componente não deixe o outro mais lento. Na
prática, a velocidade de clock dos barramentos é mais lenta
que a velocidade da CPU.
 INFORMÁTICA BÁSICA

• Overclock Esses são os processadores fabricados pela INTEL, em-

Overclock é o aumento da frequência do processador presa que foi pioneira nesse tipo de produto. Temos tam-
para que ele trabalhe mais rapidamente. bém alguns concorrentes famosos dessa marca, tais como
A frequência de operação dos computadores domésti- NEC, Cyrix e AMD; sendo que atualmente apenas essa últi-
cos é determinada por dois fatores: ma marca mantém-se fazendo frente aos lançamentos da
INTEL no mercado. Por exemplo, um modelo muito popular
• A velocidade de operação da placa-mãe, conhecida de 386 foi o de 40 MHz, que nunca foi feito pela INTEL, cujo
também como velocidade de barramento, que nos compu- 386 mais veloz era de 33 MHz, esse processador foi obra
tadores Pentium pode ser de 50, 60 e 66 MHz. da AMD. Desde o lançamento da linha Pentium, a AMD foi
obrigada a criar também novas denominações para seus
• Um multiplicador de clock, criado a partir dos 486 processadores, sendo lançados modelos como K5, K6-2,
que permite ao processador trabalhar internamente a uma K7, Duron (fazendo concorrência direta à ideia do Celeron)
velocidade maior que a da placa-mãe. Vale lembrar que os e os mais atuais como: Athlon, Turion, Opteron e Phenom.
outros periféricos do computador (memória RAM, cache L2,
placa de vídeo, etc.) continuam trabalhando na velocidade MEMÓRIAS
de barramento.
Como exemplo, um computador Pentium 166 trabalha
com velocidade de barramento de 66 MHz e multiplicador
de 2,5x. Fazendo o cálculo, 66 x 2,5 = 166, ou seja, o proces-
sador trabalha a 166 MHz, mas se comunica com os demais
componentes do micro a 66 MHz.
Tendo um processador Pentium 166 (como o do exem-
plo acima), pode-se fazê-lo trabalhar a 200 MHz, simples-
mente aumentando o multiplicador de clock de 2,5x para 3x.
Caso a placa-mãe permita, pode-se usar um barramento de
75 ou até mesmo 83 MHz (algumas placas mais modernas
suportam essa velocidade de barramento). Neste caso, man-
tendo o multiplicador de clock de 2,5x, o Pentium 166 po- Vamos chamar de memória o que muitos autores de-
deria trabalhar a 187 MHz (2,5 x 75) ou a 208 MHz (2,5 x 83). nominam memória primária, que é a memória interna do
As frequências de barramento e do multiplicador podem ser computador, sem a qual ele não funciona.
alteradas simplesmente através de jumpers de configuração A memória é formada, geralmente, por chips e é uti-
da placa-mãe, o que torna indispensável o manual da mes- lizada para guardar a informação para o processador num
ma. O aumento da velocidade de barramento da placa-mãe determinado momento, por exemplo, quando um progra-
pode criar problemas caso algum periférico (como memória ma está sendo executado.
RAM, cache L2, etc.) não suporte essa velocidade. As memórias ROM (Read Only Memory - Memória So-
Quando se faz um overclock, o processador passa a mente de Leitura) e RAM (Random Access Memory - Me-
trabalhar a uma velocidade maior do que ele foi projetado, mória de Acesso Randômico) ficam localizadas junto à pla-
fazendo com que haja um maior aquecimento do mesmo. ca-mãe. A ROM são chips soldados à placa-mãe, enquanto
Com isto, reduz-se a vida útil do processador de cerca de a RAM são “pentes” de memória.
20 para 10 anos (o que não chega a ser um problema já
que os processadores rapidamente se tornam obsoletos). FONTE DE ENERGIA
Esse aquecimento excessivo pode causar também frequen-
tes “crashes” (travamento) do sistema operacional durante o
seu uso, obrigando o usuário a reiniciar a máquina.
Ao fazer o overclock, é indispensável a utilização de um
cooler (ventilador que fica sobre o processador para redu-
zir seu aquecimento) de qualidade e, em alguns casos, uma
pasta térmica especial que é passada diretamente sobre a
superfície do processador.
Atualmente fala-se muito em CORE, seja dual, duo ou
quad, essa denominação refere-se na verdade ao núcleo do
processador, onde fica a ULA (Unidade Aritmética e Lógica). É um aparelho que transforma a corrente de eletricida-
Nos modelos DUAL ou DUO, esse núcleo é duplicado, o que de alternada (que vem da rua), em corrente contínua, para
proporciona uma execução de duas instruções efetivamen- ser usada nos computadores. Sua função é alimentar todas
te ao mesmo tempo, embora isto não aconteça o tempo as partes do computador com energia elétrica apropriada
todo. Basta uma instrução precisar de um dado gerado por para seu funcionamento.
sua “concorrente” que a execução paralela torna-se inviável, Fica ligada à placa-mãe e aos outros dispositivos por
tendo uma instrução que esperar pelo término da outra. Os meio de cabos coloridos com conectores nas pontas.
modelos QUAD CORE possuem o núcleo quadruplicado.

5
 INFORMÁTICA BÁSICA
CABOS
Podemos encontrar diferentes tipos de cabos dentro
do gabinete: podem ser de energia ou de dados e co-
nectam dispositivos, como discos rígidos, drives de CDs e
DVDs, LEDs (luzes), botão liga/desliga, entre outros, à pla-
ca-mãe.
Os tipos de cabos encontrados dentro do PC são: IDE,
SATA, SATA2, energia e som.
DRIVERS
São dispositivos de suporte para mídias - fixas ou re-
movíveis - de armazenamento de dados, nos quais a in-
formação é gravada por meio digital, ótico, magnético ou
mecânico.
Hoje, os tipos mais comuns são o disco rígido ou HD,
os drives de CD/DVD e o pen drive. Os computadores mais
antigos ainda apresentam drives de disquetes, que são
bem pouco usados devido à baixa capacidade de armaze-
namento. Todos os drives são ligados ao computador por
meio de cabos.
PORTAS DE ENTRADA/SAÍDA
6
São as portas do computador nas quais se conectam
todos os periféricos. São utilizadas para entrada e saída de
dados. Os computadores de hoje apresentam normalmen-
te as portas USB, VGA, FireWire, HDMI, Ethernet e Modem.
Veja alguns exemplos de dispositivos ligados ao com-
putador por meio dessas Portas: modem, monitor, pen dri-
ve, HD externo, scanner, impressora, microfone, Caixas de
som, mouse, teclado etc.
Obs.: são dignas de citação portas ainda bastante
usadas, como as portas paralelas (impressoras e scan-
ners) e as portas PS/2(mouses e teclados).
MEMÓRIAS E DISPOSITIVOS
DE ARMAZENAMENTO
Memórias
Memória ROM
No microcomputador também se encontram as me-
mórias definidas como dispositivos eletrônicos responsá-
veis pelo armazenamento de informações e instruções uti-
lizadas pelo computador.
Read Only Memory (ROM) é um tipo de memória em
que os dados não se perdem quando o computador é des-
ligado. Este tipo de memória é ideal para guardar dados
da BIOS (Basic Input/Output System - Sistema Básico de
Entrada/Saída) da placa-mãe e outros dispositivos.
Os tipos de ROM usados atualmente são:
• Electrically-Erasable Programmable Read-Only
Memory (Eeprom)
É um tipo de PROM que pode ser apagada simples-
mente com uma carga elétrica, podendo ser, posteriormen-
te, gravada com novos dados. Depois da NVRAM é o tipo
de memória ROM mais utilizado atualmente.
• Non-Volatile Random Access Memory (Nvram)
Também conhecida como flash RAM ou memória flash,
a NVRAM é um tipo de memória RAM que não perde os
dados quando desligada. Este tipo de memória é o mais
usado atualmente para armazenar os dados da BIOS, não
só da placa-mãe, mas de vários outros dispositivos, como
modems, gravadores de CD-ROM etc.
 INFORMÁTICA BÁSICA
É justamente o fato do BIOS da placa-mãe ser gravado
em memória flash que permite realizarmos upgrades de BIOS.
Na verdade essa não é exatamente uma memória ROM, já
que pode ser reescrita, mas a substitui com vantagens.
• Programmable Read-Only Memory (Prom)
É um tipo de memória ROM, fabricada em branco, sendo
programada posteriormente. Uma vez gravados os dados,
eles não podem ser alterados. Este tipo de memória é usado
em vários dispositivos, assim como em placas-mãe antigas.
Memoria RAM
Random Access Memory (RAM) - Memória de acesso
aleatório onde são armazenados dados em tempo de pro-
cessamento, isto é, enquanto o computador está ligado e,
também, todas as informações que estiverem sendo executa-
das, pois essa memória é mantida por pulsos elétricos. Todo
conteúdo dela é apagado ao desligar-se a máquina, por isso é
chamada também de volátil.
O módulo de memória é um componente adicionado à
placa-mãe. É composto de uma série de pequenos circuitos
integrados, chamados chip de RAM. A memória pode ser
aumentada, de acordo com o tipo de equipamento ou das
necessidades do usuário. O local onde os chips de memória
são instalados chama-se SLOT de memória.
A memória ganhou melhor desempenho com versões
mais poderosas, como DRAM (Dynamic RAM - RAM dinâmi-
ca), EDO (Extended Data Out - Saída Estendida Dados), entre
outras, que proporcionam um aumento no desempenho de
10% a 30% em comparação à RAM tradicional. Hoje, as me-
mórias mais utilizadas são do tipo DDR2 e DDR3.
Memória Cache
A memória cache é um tipo de memória de acesso
rápido utilizada, exclusivamente, para armazenamento de
dados que provavelmente serão usados novamente.
Quando executamos algum programa, por exemplo,
parte das instruções fica guardada nesta memória para
que, caso posteriormente seja necessário abrir o programa
novamente, sua execução seja mais rápida.
Atualmente, a memória cache já é estendida a outros
dispositivos, a fim de acelerar o processo de acesso aos
dados. Os processadores e os HDs, por exemplo, já utilizam
este tipo de armazenamento.
DISPOSITIVOS DE ARMAZENAMENTO
Disco Rígido (HD)
O disco rígido é popularmente conhecido como HD
(Hard Disk Drive - HDD) e é comum ser chamado, também,
de memória, mas ao contrário da memória RAM, quando o
computador é desligado, não perde as informações.
O disco rígido é, na verdade, o único dispositivo para
armazenamento de informações indispensável ao funcio-
namento do computador. É nele que ficam guardados to-
dos os dados e arquivos, incluindo o sistema operacional.
Geralmente é ligado à placa-mãe por meio de um cabo,
que pode ser padrão IDE, SATA ou SATA2.
HD Externo
Os HDs externos são discos rígidos portáteis com alta
capacidade de armazenamento, chegando facilmente à
casa dos Terabytes. Eles, normalmente, funcionam a partir
de qualquer entrada USB do computador.
7
 INFORMÁTICA BÁSICA

As grandes vantagens destes dispositivos são: O nome do disco refere-se à cor do feixe de luz do lei-
• Alta capacidade de armazenamento; tor ótico que, na verdade, para o olho humano, apresenta
• Facilidade de instalação; uma cor violeta azulada. O “e” da palavra blue (azul) foi
• Mobilidade, ou seja, pode-se levá-lo para qual- retirado do nome por fins jurídicos, já que muitos países
quer lugar sem necessidade de abrir o computador. não permitem que se registre comercialmente uma palavra
CD, CD-R e CD-RW comum. O Blu-Ray foi introduzido no mercado no ano de
2006.
O Compact Disc (CD) foi criado no começo da década
de 80 e é hoje um dos meios mais populares de armazenar Pen Drive
dados digitalmente.
Sua composição é geralmente formada por quatro ca-
madas:
• Uma camada de policarbonato (espécie de plásti-
co), onde ficam armazenados os dados
• Uma camada refletiva metálica, com a finalidade
de refletir o laser
• Uma camada de acrílico, para proteger os dados
• Uma camada superficial, onde são impressos os É um dispositivo de armazenamento de dados em me-
rótulos mória flash e conecta-se ao computador por uma porta
Na camada de gravação existe uma grande espiral que USB. Ele combina diversas tecnologias antigas com baixo
tem um relevo de partes planas e partes baixas que repre- custo, baixo consumo de energia e tamanho reduzido, gra-
sentam os bits. Um feixe de laser “lê” o relevo e converte a ças aos avanços nos microprocessadores. Funciona, ba-
informação. Temos hoje, no mercado, três tipos principais sicamente, como um HD externo e quando conectado ao
de CDs: computador pode ser visualizado como um drive. O pen
drive também é conhecido como thumbdrive (por ter o ta-
1. CD comercial
manho aproximado de um dedo polegar - thumb), flashdri-
(que já vem gravado com música ou dados)
ve (por usar uma memória flash) ou, ainda, disco removível.
2. CD-R
Ele tem a mesma função dos antigos disquetes e dos
(que vem vazio e pode ser gravado uma única vez)
CDs, ou seja, armazenar dados para serem transportados,
3. CD-RW
porém, com uma capacidade maior, chegando a 256 GB.
(que pode ter seus dados apagados e regravados)
Atualmente, a capacidade dos CDs é armazenar cerca
de 700 MB ou 80 minutos de música. Cartão de Memória

DVD, DVD-R e DVD-RW

O Digital Vídeo Disc ou Digital Versatille Disc (DVD) é

hoje o formato mais comum para armazenamento de vídeo
digital. Foi inventado no final dos anos 90, mas só se popu-
larizou depois do ano 2000. Assim como o CD, é composto
por quatro camadas, com a diferença de que o feixe de
laser que lê e grava as informações é menor, possibilitando
uma espiral maior no disco, o que proporciona maior capa-
cidade de armazenamento.
Também possui as versões DVD-R e DVD-RW, sendo
R de gravação única e RW que possibilita a regravação de
dados. A capacidade dos DVDs é de 120 minutos de vídeo
ou 4,7 GB de dados, existindo ainda um tipo de DVD cha-
mado Dual Layer, que contém duas camadas de gravação,
cuja capacidade de armazenamento chega a 8,5 GB.
Blu-Ray
Assim como o pen drive, o cartão de memória é um
tipo de dispositivo de armazenamento de dados com me-
mória flash, muito encontrado em máquinas fotográficas
digitais e aparelhos celulares smartphones.
Nas máquinas digitais registra as imagens capturadas
e nos telefones é utilizado para armazenar vídeos, fotos,
ringtones, endereços, números de telefone etc.
O cartão de memória funciona, basicamente, como o
pen drive, mas, ao contrário dele, nem sempre fica aparen-
te no dispositivo e é bem mais compacto.

O Blu-Ray é o sucessor do DVD. Sua capacidade varia Os formatos mais conhecidos são:
entre 25 e 50 GB. O de maior capacidade contém duas • Memory Stick Duo
camadas de gravação. • SD (Secure Digital Card)
Seu processo de fabricação segue os padrões do CD • Mini SD
e DVD comuns, com a diferença de que o feixe de laser • Micro SD
usado para leitura é ainda menor que o do DVD, o que
possibilita armazenagem maior de dados no disco.

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 INFORMÁTICA BÁSICA
OS PERIFÉRICOS
Os periféricos são partes extremamente importantes dos
computadores. São eles que, muitas vezes, definem sua aplicação.
Entrada
São dispositivos que possuem a função de inserir dados
ao computador, por exemplo: teclado, scanner, caneta óptica,
leitor de código de barras, mesa digitalizadora, mouse, micro-
fone, joystick, CD-ROM, DVD-ROM, câmera fotográfica digital,
câmera de vídeo, webcam etc.
Mouse
É utilizado para selecionar operações dentro de uma tela
apresentada. Seu movimento controla a posição do cursor na
tela e apenas clicando (pressionando) um dos botões sobre o
que você precisa, rapidamente a operação estará definida.
O mouse surgiu com o ambiente gráfico das famílias Ma-
cintosh e Windows, tornando-se indispensável para a utilização
do microcomputador.
Touchpad
Existem alguns modelos diferentes de mouse para notebooks,
como o touchpad, que é um item de fábrica na maioria deles.
É uma pequena superfície sensível ao toque e tem a mes-
ma funcionalidade do mouse. Para movimentar o cursor na
tela, passa-se o dedo levemente sobre a área do touchpad.
Teclado
É o periférico mais conhecido e utilizado para entrada
de dados no computador.
Acompanha o PC desde suas primeiras versões e foi
pouco alterado. Possui teclas representando letras, núme-
ros e símbolos, bem como teclas com funções específicas
(F1... F12, ESC etc.).
Câmera Digital
Câmera fotográfica moderna que não usa mais filmes
fotográficos. As imagens são capturadas e gravadas numa
memória interna ou, ainda, mais comumente, em cartões
de memória.
O formato de arquivo padrão para armazenar as fotos
é o JPEG (.jpg) e elas podem ser transferidas ao compu-
tador por meio de um cabo ou, nos computadores mais
modernos, colocando-se o cartão de memória diretamente
no leitor.
Câmeras de Vídeo
As câmeras de vídeo, além de utilizadas no lazer, são
também aplicadas no trabalho de multimídia. As câmeras
de vídeo digitais ligam-se ao microcomputador por meio
de cabos de conexão e permitem levar a ele as imagens em
movimento e alterá-las utilizando um programa de edição
de imagens. Existe, ainda, a possibilidade de transmitir as
imagens por meio de placas de captura de vídeo, que po-
dem funcionar interna ou externamente no computador.
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 INFORMÁTICA BÁSICA
Scanner
É um dispositivo utilizado para interpretar e enviar à
memória do computador uma imagem desenhada, pintada
ou fotografada. Ele é formado por minúsculos sensores fo-
toelétricos, geralmente distribuídos de forma linear. Cada
linha da imagem é percorrida por um feixe de luz. Ao mes-
mo tempo, os sensores varrem (percorrem) esse espaço e
armazenam a quantidade de luz refletida por cada um dos
pontos da linha.
A princípio, essas informações são convertidas em car-
gas elétricas que, depois, ainda no scanner, são transforma-
das em valores numéricos. O computador decodifica esses
números, armazena-os e pode transformá-los novamente
em imagem. Após a imagem ser convertida para a tela,
pode ser gravada e impressa como qualquer outro arquivo.
Existem scanners que funcionam apenas em preto e
branco e outros, que reproduzem cores. No primeiro caso,
os sensores passam apenas uma vez por cada ponto da
imagem. Os aparelhos de fax possuem um scanner desse
tipo para captar o documento. Para capturar as cores é pre-
ciso varrer a imagem três vezes: uma registra o verde, outra
o vermelho e outra o azul.
Há aparelhos que produzem imagens com maior ou
menor definição. Isso é determinado pelo número de pon-
tos por polegada (ppp) que os sensores fotoelétricos po-
dem ler. As capacidades variam de 300 a 4800 ppp. Alguns
modelos contam, ainda, com softwares de reconhecimento
de escrita, denominados OCR.
Hoje em dia, existem diversos tipos de utilização para
os scanners, que podem ser encontrados até nos caixas de
supermercados, para ler os códigos de barras dos produtos
vendidos.
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Webcam
É uma câmera de vídeo que capta imagens e as trans-
fere instantaneamente para o computador. A maioria delas
não tem alta resolução, já que as imagens têm a finalidade
de serem transmitidas a outro computador via Internet, ou
seja, não podem gerar um arquivo muito grande, para que
possam ser transmitidas mais rapidamente.
Hoje, muitos sites e programas possuem chats (bate
-papo) com suporte para webcam. Os participantes podem
conversar e visualizar a imagem um do outro enquanto
conversam. Nos laptops e notebooks mais modernos, a câ-
mera já vem integrada ao computador.
Saída
São dispositivos utilizados para saída de dados do
computador, por exemplo: monitor, impressora, projetor,
caixa de som etc.
Monitor
É um dispositivo físico (semelhante a uma televisão)
que tem a função de exibir a saída de dados.
A qualidade do que é mostrado na tela depende da
resolução do monitor, designada pelos pontos (pixels - Pic-
ture Elements), que podem ser representados na sua su-
perfície.
Todas as imagens que você vê na tela são compostas
de centenas (ou milhares) de pontos gráficos (ou pixels).
Quanto mais pixels, maior a resolução e mais detalhada
será a imagem na tela. Uma resolução de 640 x 480 signi-
fica 640 pixels por linha e 480 linhas na tela, resultando em
307.200 pixels.
A placa gráfica permite que as informações saiam do
computador e sejam apresentadas no monitor. A placa
determina quantas cores você verá e qual a qualidade dos
gráficos e imagens apresentadas.
Os primeiros monitores eram monocromáticos, ou
seja, apresentavam apenas uma cor e suas tonalidades,
mostrando os textos em branco ou verde sobre um fun-
do preto. Depois, surgiram os policromáticos, trabalhando
com várias cores e suas tonalidades.
A tecnologia utilizada nos monitores também tem
acompanhado o mercado de informática. Procurou-se re-
duzir o consumo de energia e a emissão de radiação ele-
tromagnética. Outras inovações, como controles digitais,
tela plana e recursos multimídia contribuíram nas mudan-
ças.
 INFORMÁTICA BÁSICA

Nos desktops mais antigos, utilizava-se a Catodic Rays A impressora jato de tinta forma imagens lançando a
Tube (CRT), que usava o tubo de cinescópio (o mesmo prin- tinta diretamente sobre o papel, produzindo os caracteres
cípio da TV), em que um canhão dispara por trás o feixe de como se fossem contínuos. Imprime sobre papéis especiais
luz e a imagem é mostrada no vídeo. Uma grande evolu- e transparências e são bastante versáteis. Possuem fontes
ção foi o surgimento de uma tela especial, a Liquid Crystal (tipos de letras) internas e aceitam fontes via software. Tam-
Display (LCD) - Tela de Cristal Líquido. bém preparam documentos em preto e branco e possuem
A tecnologia LCD troca o tubo de cinescópio por mi- cartuchos de tinta independentes, um preto e outro colorido.
núsculos cristais líquidos na formação dos feixes de luz até
a montagem dos pixels. Com este recurso, pode-se aumen- Impressora Laser
tar a área útil da tela.
Os monitores LCD permitem qualidade na visibilidade
da imagem - dependendo do tipo de tela ― que pode ser:
• Matriz ativa: maior contraste, nitidez e amplo cam-
po de visão
• Matriz passiva: menor tempo de resposta nos mo-
vimentos de vídeo
Além do CRT e do LCD, uma nova tecnologia esta ga-
nhando força no mercado, o LED. A principal diferença en-
tre LED x LCD está diretamente ligado à tela. Em vez de
células de cristal líquido, os LED possuem diodos emissores As impressoras a laser apresentam elevada qualidade de
de luz (Light Emitting Diode) que fornecem o conjunto de impressão, aliada a uma velocidade muito superior. Utilizam
luzes básicas (verde, vermelho e azul). Eles não aquecem folhas avulsas e são bastante silenciosas.
para emitir luz e não precisam de uma luz branca por trás, Possuem fontes internas e também aceitam fontes via
o que permite iluminar apenas os pontos necessários na software (dependendo da quantidade de memória). Algu-
tela. Como resultado, ele consume até 40% menos energia. mas possuem um recurso que ajusta automaticamente as
A definição de cores também é superior, principalmen- configurações de cor, eliminando a falta de precisão na im-
te do preto, que possui fidelidade não encontrada em ne- pressão colorida, podendo atingir uma resolução de 1.200
nhuma das demais tecnologias disponíveis no mercado. dpi (dots per inch - pontos por polegada).
Sem todo o aparato que o LCD precisa por trás, o LED
também pode ser mais fina, podendo chegar a apenas uma Impressora a Cera
polegada de espessura. Isso resultado num monitor de de-
sign mais agradável e bem mais leve. Categoria de impressora criada para ter cor no impresso
Ainda é possível encontrar monitores CRT (que usavam com qualidade de laser, porém o custo elevado de manu-
o tubo de cinescópio), mas os fabricantes, no entanto, não tenção aliado ao surgimento da laser colorida fizeram essa
deram continuidade à produção dos equipamentos com tecnologia ser esquecida. A ideia aqui é usar uma sublimação
tubo de imagem. de cera (aquela do lápis de cera) para fazer impressão.
Os primeiros monitores tinham um tamanho de, geral-
mente, 13 ou 14 polegadas. Com profissionais trabalhando Plotters
com imagens, cores, movimentos e animações multimídia,
sentiu-se a necessidade de produzir telas maiores.
Hoje, os monitores são vendidos nos mais diferentes
formatos e tamanhos. As televisões mais modernas apre-
sentam uma entrada VGA ou HDMI, para que computado-
res sejam conectados a elas.

Impressora Jato de Tinta

Outro dispositivo utilizado para impressão é a plotter,

Atualmente, as impressoras a jato de tinta ou inkjet
(como também são chamadas), são as mais populares do
mercado. Silenciosas, elas oferecem qualidade de impres-
são e eficiência.
que é uma impressora destinada a imprimir desenhos em
grandes dimensões, com elevada qualidade e rigor, como
plantas arquitetônicas, mapas cartográficos, projetos de en-
genharia e grafismo, ou seja, a impressora plotter é destinada
às artes gráficas, editoração eletrônica e áreas de CAD/CAM.

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 INFORMÁTICA BÁSICA
Vários modelos de impressora plotter têm resolução de
300 dpi, mas alguns podem chegar a 1.200 pontos por pole-
gada, permitindo imprimir, aproximadamente, 20 páginas por
minuto (no padrão de papel utilizado em impressoras a laser).
Existe a plotter que imprime materiais coloridos com lar-
gura de até três metros (são usadas em empresas que impri-
mem grandes volumes e utilizam vários formatos de papel).
Projetor
É um equipamento muito utilizado em apresentações
multimídia.
Antigamente, as informações de uma apresentação eram im-
pressas em transparências e ampliadas num retroprojetor, mas, com
o avanço tecnológico, os projetores têm auxiliado muito nesta área.
Quando conectados ao computador, esses equipamentos
reproduzem o que está na tela do computador em dimensões
ampliadas, para que várias pessoas vejam ao mesmo tempo.
Entrada/Saída
São dispositivos que possuem tanto a função de inserir
dados, quanto servir de saída de dados. Exemplos: pen drive,
modem, CD-RW, DVD-RW, tela sensível ao toque, impressora
multifuncional, etc.
IMPORTANTE: A impressora multifuncional pode ser
classificada como periférico de Entrada/Saída, pois sua princi-
pal característica é a de realizar os papeis de impressora (Saída)
e scanner (Entrada) no mesmo dispositivo.
BARRAMENTOS – CONCEITOS GERAIS
Os barramentos, conhecidos como BUS em inglês, são
conjuntos de fios que normalmente estão presentes em todas
as placas do computador.
Na verdade existe barramento em todas as placas de produ-
tos eletrônicos, porém em outros aparelhos os técnicos referem-
se aos barramentos simplesmente como o “impresso da placa”.
Barramento é um conjunto de 50 a 100 fios que fazem a co-
municação entre todos os dispositivos do computador: UCP, me-
mória, dispositivos de entrada e saída e outros. Os sinais típicos en-
contrados no barramento são: dados, clock, endereços e controle.
Os dados trafegam por motivos claros de necessidade de
serem levados às mais diversas porções do computador.
Os endereços estão presentes para indicar a localização
para onde os dados vão ou vêm.
O clock trafega nos barramentos conhecidos como sín-
cronos, pois os dispositivos são obrigados a seguir uma sin-
cronia de tempo para se comunicarem.
O controle existe para informar aos dispositivos envolvi-
dos na transmissão do barramento se a operação em curso
é de escrita, leitura, reset ou outra qualquer. Alguns sinais de
controle são bastante comuns:
• Memory Write - Causa a escrita de dados do barramento
de dados no endereço especificado no barramento de endereços.
• Memory Read - Causa dados de um dado endereço es-
pecificado pelo barramento de endereço a ser posto no bar-
ramento de dados.
• I/O Write - Causa dados no barramento de dados serem
enviados para uma porta de saída (dispositivo de I/O).
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• I/O Read - Causa a leitura de dados de um dispositivo de
I/O, os quais serão colocados no barramento de dados.
• Bus request - Indica que um módulo pede controle do
barramento do sistema.
• Reset - Inicializa todos os módulos
Todo barramento é implementado seguindo um con-
junto de regras de comunicação entre dispositivos conhe-
cido como BUS STANDARD, ou simplesmente PROTOCOLO
DE BARRAMENTO, que vem a ser um padrão que qualquer
dispositivo que queira ser compatível com este barramen-
to deva compreender e respeitar. Mas um ponto sempre é
certeza: todo dispositivo deve ser único no acesso ao bar-
ramento, porque os dados trafegam por toda a extensão
da placa-mãe ou de qualquer outra placa e uma mistura de
dados seria o caos para o funcionamento do computador.
Os barramentos têm como principais vantagens o fato
de ser o mesmo conjunto de fios que é usado para todos os
periféricos, o que barateia o projeto do computador. Outro
ponto positivo é a versatilidade, tendo em vista que toda
placa sempre tem alguns slots livres para a conexão de no-
vas placas que expandem as possibilidades do sistema.
A grande desvantagem dessa idéia é o surgimento de
engarrafamentos pelo uso da mesma via por muitos perifé-
ricos, o que vem a prejudicar a vazão de dados (troughput).
Dispositivos conectados ao barramento
• Ativos ou Mestres - dispositivos que comandam o
acesso ao barramento para leitura ou escrita de dados
• Passivos ou Escravos - dispositivos que simplesmente
obedecem à requisição do mestre.
Exemplo:
- CPU ordena que o controlador de disco leia ou escre-
va um bloco de dados.
A CPU é o mestre e o controlador de disco é o escravo.
Barramentos Comerciais
Serão listados aqui alguns barramentos que foram e
alguns que ainda são bastante usados comercialmente.
ISA – Industry Standard Architeture
Foi lançado em 1984 pela IBM para suportar o novo
PC-AT. Tornou-se, de imediato, o padrão de todos os PC-
compatíveis. Era um barramento único para todos os com-
ponentes do computador, operando com largura de 16 bits
e com clock de 8 MHz.
 INFORMÁTICA BÁSICA
PCI – Peripheral Components Interconnect
PCI é um barramento síncrono de alta performance,
indicado como mecanismo entre controladores altamen-
te integrados, plug-in placas, sistemas de processadores/
memória.
Foi o primeiro barramento a incorporar o conceito plu-
g-and-play.
Seu lançamento foi em 1993, em conjunto com o pro-
cessador PENTIUM da Intel. Assim o novo processador
realmente foi revolucionário, pois chegou com uma série
de inovações e um novo barramento. O PCI foi definido
com o objetivo primário de estabelecer um padrão da in-
dústria e uma arquitetura de barramento que ofereça baixo
custo e permita diferenciações na implementação.
Componente PCI ou PCI master
Funciona como uma ponte entre processador e barra-
mento PCI, no qual dispositivos add-in com interface PCI
estão conectados.
- Add-in cards interface
Possuem dispositivos que usam o protocolo PCI. São
gerenciados pelo PCI master e são totalmente programá-
veis.
AGP – Advanced Graphics Port
Esse barramento permite que uma placa controladora
gráfica AGP substitua a placa gráfica no barramento PCI.
O Chip controlador AGP substitui o controlador de E/S do
barramento PCI. O novo conjunto AGP continua com fun-
ções herdadas do PCI. O conjunto faz a transferência de
dados entre memória, o processador e o controlador ISA,
tudo, simultaneamente.
Permite acesso direto mais rápido à memória. Pela por-
ta gráfica aceleradora, a placa tem acesso direto à RAM,
eliminando a necessidade de uma VRAM (vídeo RAM) na
própria placa para armazenar grandes arquivos de bits
como mapas e textura.
O uso desse barramento iniciou-se através de placas-
mãe que usavam o chipset i440LX, da Intel, já que esse
chipset foi o primeiro a ter suporte ao AGP. A principal van-
tagem desse barramento é o uso de uma maior quantidade
de memória para armazenamento de texturas para objetos
tridimensionais, além da alta velocidade no acesso a essas
texturas para aplicação na tela.
O primeiro AGP (1X) trabalhava a 133 MHz, o que pro-
porciona uma velocidade 4 vezes maior que o PCI. Além
disso, sua taxa de transferência chegava a 266 MB por se-
gundo quando operando no esquema de velocidade X1, e
a 532 MB quando no esquema de velocidade 2X. Existem
também as versões 4X, 8X e 16X. Geralmente, só se en-
contra um único slot nas placas-mãe, visto que o AGP só
interessa às placas de vídeo.
PCI Express
Na busca de uma solução para algumas limitações dos
barramentos AGP e PCI, a indústria de tecnologia trabalha
no barramento PCI Express, cujo nome inicial era 3GIO. Tra-
ta-se de um padrão que proporciona altas taxas de transfe-
rência de dados entre o computador em si e um dispositivo,
por exemplo, entre a placa-mãe e uma placa de vídeo 3D.
A tecnologia PCI Express conta com um recurso que
permite o uso de uma ou mais conexões seriais, também
chamados de lanes para transferência de dados. Se um
determinado dispositivo usa um caminho, então diz-se que
esse utiliza o barramento PCI Express 1X; se utiliza 4 lanes ,
sua denominação é PCI Express 4X e assim por diante. Cada
lane pode ser bidirecional, ou seja, recebe e envia dados.
Cada conexão usada no PCI Express trabalha com 8 bits por
vez, sendo 4 em cada direção. A freqüência usada é de 2,5
GHz, mas esse valor pode variar. Assim sendo, o PCI Express
13
 INFORMÁTICA BÁSICA

1X consegue trabalhar com taxas de 250 MB por segundo, Interface Serial

um valor bem maior que os 132 MB do padrão PCI. Esse
barramento trabalha com até 16X, o equivalente a 4000 MB Conhecida por seu uso em mouse e modems, esta in-
por segundo. A tabela abaixo mostra os valores das taxas terface no passado já conectou até impressoras. Sua carac-
do PCI Express comparadas às taxas do padrão AGP: terística fundamental é que os bits trafegam em fila, um
por vez, isso torna a comunicação mais lenta, porém o cabo
do dispositivo pode ser mais longo, alguns chegam até a
AGP PCI Express
10 metros de comprimento. Isso é útil para usar uma baru-
AGP 1X: 266 MB por PCI Express 1X: 250 MB por lhenta impressora matricial em uma sala separada daquela
segundo segundo onde o trabalho acontece.
As velocidades de comunicação dessa interface variam
AGP 4X: 1064 MB por PCI Express 2X: 500 MB por de 25 bps até 57.700 bps (modems mais recentes). Na par-
segundo segundo te externa do gabinete, essas interfaces são representadas
por conectores DB-9 ou DB-25 machos.
AGP 8X: 2128 MB por PCI Express 8X: 2000 MB
segundo por segundo
PCI Express 16X: 4000 MB
 
por segundo

É importante frisar que o padrão 1X foi pouco utilizado

e, devido a isso, há empresas que chamam o PC I Express
2X de PCI Express 1X.
Assim sendo, o padrão PCI Express 1X pode represen-
tar também taxas de transferência de dados de 500 MB por
segundo.
A Intel é uma das grandes precursoras de inovações
tecnológicas.
No início de 2001, em um evento próprio, a empresa
mostrou a necessidade de criação de uma tecnologia capaz
Interface Paralela
de substituir o padrão PCI: tratava-se do 3GIO (Third Ge-
neration I/O – 3ª geração de Entrada e Saída). Em agosto
Criada para ser uma opção ágil em relação à serial, essa
desse mesmo ano, um grupo de empresas chamado de
interface transmite um byte de cada vez. Devido aos 8 bits
PCI-SIG (composto por companhias como IBM, AMD
em paralelo existe um RISCo de interferência na corrente
e Microsoft) aprovou as primeiras especificações do 3GIO.
elétrica dos condutores que formam o cabo. Por esse moti-
Entre os quesitos levantados nessas especificações,
vo os cabos de comunicação desta interface são mais cur-
estão os que se seguem: suporte ao barramento PCI, pos-
tos, normalmente funcionam muito bem até a distância de
sibilidade de uso de mais de uma lane, suporte a outros
1,5 metro, embora exista no mercado cabos paralelos de
tipos de conexão de plataformas, melhor gerenciamento
até 3 metros de comprimento. A velocidade de transmissão
de energia, melhor proteção contra erros, entre outros.
desta porta chega até a 1,2 MB por segundo.
Nos gabinetes dos computadores essa porta é encon-
Esse barramento é fortemente voltado para uso em
trada na forma de conectores DB-25 fêmeas. Nas impres-
subsistemas de vídeo.
soras, normalmente, os conectores paralelos são conheci-
dos como interface centronics.
Interfaces – Barramentos Externos

Os barramentos circulam dentro do computador, co-

brem toda a extensão da placa-mãe e servem para co-
nectar as placas menores especializadas em determinadas
tarefas do computador. Mas os dispositivos periféricos
precisam comunicarem-se com a UCP, para isso, historica-
mente foram desenvolvidas algumas soluções de conexão
tais como: serial, paralela, USB e Firewire. Passando ainda
por algumas soluções proprietárias, ou seja, que somente
funcionavam com determinado periférico e de determina-
do fabricante.

14
 INFORMÁTICA BÁSICA

USB – Universal Serial Bus Conectores USB 3.0

A tecnologia USB surgiu no ano de 1994 e, desde então, foi
passando por várias revisões. As mais populares são as versões Outro aspecto no qual o padrão USB 3.0 difere do 2.0 diz
1.1 e 2.0, sendo esta última ainda bastante utilizada. A primeira é respeito ao conector. Os conectores de ambos são bastante
capaz de alcançar, no máximo, taxas de transmissão de 12 Mb/s parecidos, mas não são iguais.
(megabits por segundo), enquanto que a segunda pode ofere-
cer até 480 Mb/s. Conector USB 3.0 A
Como se percebe, o USB 2.0 consegue ser bem rápido,
afinal, 480 Mb/s correspondem a cerca de 60 megabytes por Como você verá mais adiante, os cabos da tecnologia
segundo. No entanto, acredite, a evolução da tecnologia acaba USB 3.0 são compostos por nove fios, enquanto que os cabos
fazendo com que velocidades muito maiores sejam necessárias. USB 2.0 utilizam apenas 4. Isso acontece para que o padrão
Não é difícil entender o porquê: o número de conexões à novo possa suportar maiores taxas de transmissão de dados.
Assim, os conectores do USB 3.0 possuem contatos para es-
internet de alta velocidade cresce rapidamente, o que faz com
tes fios adicionais na parte do fundo. Caso um dispositivo
que as pessoas queiram consumir, por exemplo, vídeos, mú-
USB 2.0 seja utilizado, este usará apenas os contatos da parte
sicas, fotos e jogos em alta definição. Some a isso ao fato de
frontal do conector. As imagens a seguir mostram um conec-
ser cada vez mais comum o surgimento de dispositivos como
tor USB 3.0 do tipo A:
smartphones e câmeras digitais que atendem a essas necessi-
dades. A consequência não poderia ser outra: grandes volumes
de dados nas mãos de um número cada vez maior de pessoas.
Com suas especificações finais anunciadas em novembro
de 2008, o USB 3.0 surgiu para dar conta desta e da deman-
da que está por vir. É isso ou é perder espaço para tecnologias
como o FireWire ou Thunderbolt, por exemplo. Para isso, o USB
3.0 tem como principal característica a capacidade de oferecer
taxas de transferência de dados de até 4,8 Gb/s (gigabits por
segundo). Mas não é só isso...

O que é USB 3.0?

Como você viu no tópico acima, o USB 3.0 surgiu porque o

padrão precisou evoluir para atender novas necessidades. Mas, Estrutura interna de um conector USB 3.0 A
no que consiste exatamente esta evolução? O que o USB 3.0
tem de diferente do USB 2.0? A principal característica você já
sabe: a velocidade de até 4,8 Gb/s (5 Gb/s, arredondando), que
corresponde a cerca de 600 megabytes por segundo, dez vezes
mais que a velocidade do USB 2.0. Nada mal, não?

Conector USB 3.0 A

Você deve ter percebido que é possível conectar disposi-

Símbolo para dispositivos USB 3.0
Mas o USB 3.0 também se destaca pelo fator “alimentação
elétrica”: o USB 2.0 fornece até 500 miliampéres, enquanto que
o novo padrão pode suportar 900 miliampéres. Isso significa
que as portas USB 3.0 podem alimentar dispositivos que con-
somem mais energia (como determinados HDs externos, por
exemplo, cenário quase impossível com o USB 2.0).
É claro que o USB 3.0 também possui as características que
fizeram as versões anteriores tão bem aceitas, como Plug and
Play (plugar e usar), possibilidade de conexão de mais de um
dispositivo na mesma porta, hot-swappable (capacidade de co-
nectar e desconectar dispositivos sem a necessidade de desligá
-los) e compatibilidade com dispositivos nos padrões anteriores.
tivos USB 2.0 ou 1.1 em portas USB 3.0. Este último é compa-
tível com as versões anteriores. Fabricantes também podem
fazer dispositivos USB 3.0 compatíveis com o padrão 2.0, mas
neste caso a velocidade será a deste último. E é claro: se você
quer interconectar dois dispositivos por USB 3.0 e aproveitar
a sua alta velocidade, o cabo precisa ser deste padrão.
Conector USB 3.0 B
Tal como acontece na versão anterior, o USB 3.0 tam-
bém conta com conectores diferenciados para se adequar a
determinados dispositivos. Um deles é o conector do tipo B,
utilizado em aparelhos de porte maior, como impressoras ou
scanners, por exemplo.

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 INFORMÁTICA BÁSICA
Em relação ao tipo B do padrão USB 2.0, a porta USB
3.0 possui uma área de contatos adicional na parte supe-
rior. Isso significa que nela podem ser conectados tantos
dispositivos  USB 2.0 (que aproveitam só a parte inferior)
quanto USB 3.0. No entanto, dispositivos 3.0 não poderão
ser conectados em portas B 2.0:
Conector USB 3.0 B - imagem por USB.org
Micro-USB 3.0
O conector micro-USB, utilizado em smartphones, por
exemplo, também sofreu modificações: no padrão USB 3.0
- com nome de micro-USB B -, passou a contar com uma
área de contatos adicional na lateral, o que de certa forma
diminui a sua praticidade, mas foi a solução encontrada
para dar conta dos contatos adicionais:
Conector micro-USB 3.0 B - imagem por USB.org
Para facilitar a diferenciação, fabricantes estão adotan-
do a cor azul na parte interna dos conectores USB 3.0 e,
algumas vezes, nos cabos destes. Note, no entanto, que é
essa não é uma regra obrigatória, portanto, é sempre con-
veniente prestar atenção nas especificações do produto
antes de adquiri-lo.
Sobre o funcionamento do USB 3.0
Como você já sabe, cabos USB 3.0 trabalham com 9
fios, enquanto que o padrão anterior utiliza 4: VBus (VCC),
D+, D- e GND. O primeiro é o responsável pela alimentação
elétrica, o segundo e o terceiro são utilizados na transmis-
são de dados, enquanto que o quarto atua como “fio terra”.
No padrão USB 3.0, a necessidade de transmissão de
dados em alta velocidade fez com que, no início, fosse con-
siderado o uso de fibra óptica para este fim, mas tal caracte-
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rística tornaria a tecnologia cara e de fabricação mais com-
plexa. A solução encontrada para dar viabilidade ao padrão
foi a adoção de mais fios. Além daqueles utilizados no USB
2.0, há também os seguintes: StdA_SSRX- e StdA_SSRX+
para recebimento de dados, StdA_SSTX- e StdA_SSTX+ para
envio, e GND_DRAIN como “fio terra” para o sinal.
O conector USB 3.0 B pode contar ainda com uma va-
riação (USB 3.0 B Powered) que utiliza um contato a mais
para alimentação elétrica e outro associado a este que ser-
ve como “fio terra”, permitindo o fornecimento de até 1000
miliampéres a um dispositivo.
Quanto ao tamanho dos cabos, não há um limite defi-
nido, no entanto, testes efetuados por algumas entidades
especialistas (como a empresa Cable Wholesale) recomen-
dam, no máximo, até 3 metros para total aproveitamento
da tecnologia, mas esta medida pode variar de acordo com
as técnicas empregadas na fabricação.
No que se refere à transmissão de dados em si, o USB
3.0 faz esse trabalho de maneira bidirecional, ou seja, entre
dispositivos conectados, é possível o envio e o recebimen-
to simultâneo de dados. No USB 2.0, é possível apenas um
tipo de atividade por vez.
O USB 3.0 também consegue ser mais eficiente no con-
trole do consumo de energia. Para isso, o host, isto é, a
máquina na qual os dispositivos são conectados, se comu-
nica com os aparelhos de maneira assíncrona, aguardando
estes indicarem a necessidade de transmissão de dados.
No USB 2.0, há uma espécie de “pesquisa contínua”, onde
o host necessita enviar sinais constantemente para saber
qual deles necessita trafegar informações.
Ainda no que se refere ao consumo de energia, tan-
to o host quanto os dispositivos conectados podem entrar
em um estado de economia em momentos de ociosidade.
Além disso, no USB 2.0, os dados transmitidos acabam indo
do host para todos os dispositivos conectados. No USB 3.0,
essa comunicação ocorre somente com o dispositivo de
destino.
Como saber rapidamente se uma porta é USB 3.0
Em determinados equipamentos, especialmente lap-
tops, é comum encontrar, por exemplo, duas portas USB
2.0 e uma USB 3.0. Quando não houver nenhuma descrição
identificando-as, como saber qual é qual? Pela cor existen-
te no conector.
Pode haver exceções, é claro, mas pelo menos boa par-
te dos fabricantes segue a recomendação de identificar os
conectores USB 3.0 com a sua parte plástica em azul, tal
como informado anteriormente. Nas portas USB 2.0, por
sua vez, os conectores são pretos ou, menos frequente-
mente, brancos.
USB 3.1: até 10 Gb/s
Em agosto de 2013, a USB.org anunciou as especifica-
ções finais do  USB 3.1  (também chamado deSuperSpeed
USB 10 Gbps), uma variação do USB 3.0 que se propõe a
oferecer taxas de transferência de dados de até 10 Gb/s (ou
seja, o dobro).
 INFORMÁTICA BÁSICA
Na teoria, isso significa que conexões 3.1 podem alcançar
taxas de até 1,2 gigabyte por segundo! E não é exagero, afinal,
há aplicações que podem usufruir desta velocidade. É o caso
de monitores de vídeo que são conectados ao computador via
porta USB, por exemplo.
Para conseguir taxas tão elevadas, o USB 3.1 não faz uso
de nenhum artefato físico mais elaborado. O “segredo”, essen-
cialmente, está no uso de um método de codificação de dados
mais eficiente e que, ao mesmo tempo, não torna a tecnologia
significantemente mais cara.
Vale ressaltar que o USB 3.1 é compatível com conectores
e cabos das especificações anteriores, assim como com dispo-
sitivos baseados nestas versões.
Merece destaque ainda o aspecto da alimentação elétrica:
o USB 3.1 poderá suportar até de 100 watts na transferência de
energia, indicando que dispositivos mais exigentes poderão ser
alimentados por portas do tipo. Monitores de vídeo e HDs ex-
ternos são exemplos: não seria ótimo ter um único cabo saindo
destes dispositivos?
A indústria trabalha com a possiblidade de os primeiros
equipamentos baseados em USB 3.1 começarem a chegar ao
mercado no final de 2014. Até lá, mais detalhes serão revelados.
Novo conector “tipo C”: uso dos dois lados
Em dezembro de 2013, a USB.org anunciou outra novida-
de para a versão 3.1 da tecnologia: um conector chamado (até
agora, pelos menos) de tipo C que permitirá que você conecte
um cabo à entrada a partir de qualquer lado.
Sabe aquelas situações onde você encaixa um cabo ou
pendrive de um jeito, nota que o dispositivo não funcionou e
somente então percebe que o conectou incorretamente? Com
o novo conector, este problema será coisa do passado: qual-
quer lado fará o dispositivo funcionar.
Trata-se de um plugue reversível, portanto, semelhante
aos conectores Lightning existentes nos produtos da Apple. Tal
como estes, o conector tipo C deverá ter também dimensões
reduzidas, o que facilitará a sua adoção em smartphones, ta-
blets e outros dispositivos móveis.
Tamanha evolução tem um preço: o conector tipo C não será
compatível com as portas dos padrões anteriores, exceto pelo
uso de adaptadores. É importante relembrar, no entanto, que será
possível utilizar os conectores já existentes com o USB 3.1.
A USB.org promete liberar mais informações sobre esta
novidade em meados de 2014.
Firewire
O barramento firewire, também conhecido como IEEE
1394 ou como i.Link, é um barramento de grande volume de
transferência de dados entre computadores, periféricos e al-
guns produtos eletrônicos de consumo. Foi desenvolvido ini-
cialmente pela Apple como um barramento serial de alta ve-
locidade, mas eles estavam muito à frente da realidade, ainda
mais com, na época, a alternativa do barramento USB que já
possuía boa velocidade, era barato e rapidamente integrado
no mercado. Com isso, a Apple, mesmo incluindo esse tipo de
conexão/portas no Mac por algum tempo, a realidade “de fato”,
era a não existência de utilidade para elas devido à falta de peri-
féricos para seu uso. Porém o desenvolvimento continuou, sen-
do focado principalmente pela área de vídeo, que poderia tirar
grandes proveitos da maior velocidade que ele oferecia.
Suas principais vantagens:
• São similares ao padrão USB;
• Conexões sem necessidade de desligamento/boot do
micro (hot-plugable);
• Capacidade de conectar muitos dispositivos (até 63
por porta);
• Permite até 1023 barramentos conectados entre si;
• Transmite diferentes tipos de sinais digitais:
vídeo, áudio, MIDI, comandos de controle de disposi-
tivo, etc;
• Totalmente Digital (sem a necessidade de converso-
res analógico-digital, e portanto mais seguro e rápido);
• Devido a ser digital, fisicamente é um cabo fino, flexí-
vel, barato e simples;
• Como é um barramento serial, permite conexão bem
facilitada, ligando um dispositivo ao outro, sem a necessi-
dade de conexão ao micro (somente uma ponta é conec-
tada no micro).
A distância do cabo é limitada a 4.5 metros antes de
haver distorções no sinal, porém, restringindo a velocida-
de do barramento podem-se alcançar maiores distâncias
de cabo (até 14 metros). Lembrando que esses valores são
para distâncias “ENTRE PERIFÉRICOS”, e SEM A UTILIZAÇÃO
DE TRANSCEIVERS (com transceivers a previsão é chegar a
até 70 metros usando fibra ótica).
O barramento firewire permite a utilização de dispo-
sitivos de diferentes velocidades (100, 200, 400, 800, 1200
Mb/s) no mesmo barramento.
O suporte a esse barramento está nativamente em
Macs, e em PCs através de placas de expansão específicas
ou integradas com placas de captura de vídeo ou de som.
Os principais usos que estão sendo direcionados a essa
interface, devido às características listadas, são na área de
multimídia, especialmente na conexão de dispositivos de
vídeo (placas de captura, câmeras, TVs digitais, setup bo-
xes, home theather, etc).
INTERFACE DE VIDEO
Conector VGA (Video Graphics Array)
Os conectores VGA são bastante conhecidos, pois estão
presentes na maioria absoluta dos “grandalhões” monito-
res CRT (Cathode Ray Tube) e também em alguns modelos
que usam a tecnologia LCD, além de não ser raro encontrá
-los em placas de vídeos (como não poderia deixar de ser).
O conector desse padrão, cujo nome é D-Sub, é composto
por três “fileiras” de cinco pinos. Esses pinos são conecta-
dos a um cabo cujos fios transmitem, de maneira indepen-
dente, informações sobre as cores vermelha (red), verde
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 INFORMÁTICA BÁSICA
(green) e azul (blue) - isto é, o conhecido esquema RGB - e
sobre as frequências verticais e horizontais. Em relação a
estes últimos aspectos: frequência horizontal consiste no
número de linhas da tela que o monitor consegue “preen-
cher” por segundo. Assim, se um monitor consegue varrer
60 mil linhas, dizemos que sua frequência horizontal é de
60 KHz. Frequência vertical, por sua vez, consiste no tempo
em que o monitor leva para ir do canto superior esquerdo
da tela para o canto inferior direito. Assim, se a frequên-
cia horizontal indica a quantidade de vezes que o canhão
consegue varrer linhas por segundo, a frequência vertical
indica a quantidade de vezes que a tela toda é percorrida
por segundo. Se é percorrida, por exemplo, 56 vezes por
segundo, dizemos que a frequência vertical do monitor é
de 56 Hz.
É comum encontrar monitores cujo cabo VGA possui
pinos faltantes. Não se trata de um defeito: embora os co-
nectores VGA utilizem um encaixe com 15 pinos, nem to-
dos são usados.
Conector e placa de vídeo com conexão VGA
Conector DVI (Digital Video Interface)
Os conectores DVI  são bem mais recentes e propor-
cionam qualidade de imagem superior, portanto, são con-
siderados substitutos do padrão VGA. Isso ocorre porque,
conforme indica seu nome, as informações das imagens
podem ser tratadas de maneira totalmente digital, o que
não ocorre com o padrão VGA.
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Conector DVI-D
Quando, por exemplo, um monitor LCD trabalha com
conectores VGA, precisa converter o sinal que recebe para
digital. Esse processo faz com que a qualidade da imagem
diminua. Como o DVI trabalha diretamente com sinais di-
gitais, não é necessário fazer a conversão, portanto, a qua-
lidade da imagem é mantida. Por essa razão, a saída DVI
é ótima para ser usada em monitores LCD, DVDs, TVs de
plasma, entre outros.
É necessário frisar que existe mais de um tipo de co-
nector DVI:
DVI-A: é um tipo que utiliza sinal analógico, porém ofe-
rece qualidade de imagem superior ao padrão VGA;
DVI-D: é um tipo similar ao DVI-A, mas utiliza sinal digi-
tal. É também mais comum que seu similar, justamente por
ser usado em placas de vídeo;
DVI-I: esse padrão consegue trabalhar tanto com DVI
-A como com DVI-D. É o tipo mais encontrado atualmente.
Há ainda conectores DVI que trabalham com as espe-
cificações Single Link e Dual Link. O primeiro suporta reso-
luções de até 1920x1080 e, o segundo, resoluções de até
2048x1536, em ambos os casos usando uma frequência de
60 Hz.
O cabo dos dispositivos que utilizam a tecnologia DVI
é composto, basicamente, por quatro pares de fios trança-
dos, sendo um par para cada cor primária (vermelho, verde
e azul) e um para o sincronismo. Os conectores, por sua
vez, variam conforme o tipo do DVI, mas são parecidos en-
tre si, como mostra a imagem a seguir:
Atualmente, praticamente todas as  placas de vídeo  e
monitores são compatíveis com DVI. A tendência é a de
que o padrão VGA caia, cada vez mais, em desuso.
Conector S-Video (Separated Video)
 INFORMÁTICA BÁSICA
Padrão S-Video
Para entender o  S-Video, é melhor compreender, pri-
meiramente, outro padrão: o  Compost Video, mais conhe-
cido como  Vídeo Composto. Esse tipo utiliza conectores do
tipo  RCA  e é comumente encontrado em TVs, aparelhos de
DVD, filmadoras, entre outros.
Geralmente, equipamentos com Vídeo Composto fazem
uso de três cabos, sendo dois para áudio (canal esquerdo e ca-
nal direito) e o terceiro para o vídeo, sendo este o que realmen-
te faz parte do padrão. Esse cabo é constituído de dois fios, um
para a transmissão da imagem e outro que atua como “terra”.
O S-Video, por sua vez, tem seu cabo formado com três
fios: um transmite imagem em preto e branco; outro transmite
imagens em cores; o terceiro atua como terra. É essa distinção
que faz com que o S-Video receba essa denominação, assim
como é essa uma das características que faz esse padrão ser
melhor que o Vídeo Composto.
O conector do padrão S-Video usado atualmente é conhe-
cido como Mini-Din de quatro pinos (é semelhante ao usado
em mouses do tipo PS/2). Também é possível encontrar co-
nexões S-Video de sete pinos, o que indica que o dispositivo
também pode contar com Vídeo Componente (visto adiante).
Muitas placas de vídeo oferecem conexão VGA ou DVI
com S-Video. Dependendo do caso, é possível encontrar os
três tipos na mesma placa. Assim, se você quiser assistir na TV
um vídeo armazenado em seu computador, basta usar a cone-
xão S-Video, desde que a televisão seja compatível com esse
conector, é claro.
Placa de vídeo com conectores S-Video, DVI e VGA
Component Video (Vídeo Componente)
O padrão Component Video é, na maioria das vezes, usado
em computadores para trabalhos profissionais - por exemplo,
para atividades de edição de vídeo. Seu uso mais comum é em
aparelhos de DVD e em televisores de alta definição (HDTV -
High-Definition Television), sendo um dos preferidos para sis-
temas de home theater. Isso ocorre justamente pelo fato de o
Vídeo Componente oferecer excelente qualidade de imagem.
Component Video
A conexão do Component Video é feita através de um
cabo com três fios, sendo que, geralmente, um é indicado
pela cor verde, outro é indicado pela cor azul e o terceiro
é indicado pela cor vermelha, em um esquema conhecido
como  Y-Pb-Pr  (ou  Y-Cb-Cr). O primeiro (de cor verde), é
responsável pela transmissão do vídeo em preto e branco,
isto é, pela “estrutura” da imagem. Os demais conectores
trabalham com os dados das cores e com o sincronismo.
Como dito anteriormente, o padrão S-Video é cada vez
mais comum em placas de vídeo. No entanto, alguns mo-
delos são  também  compatíveis com Vídeo Componente.
Nestes casos, o encaixe que fica na placa pode ser do tipo
que aceita sete pinos (pode haver mais). Mas, para ter cer-
teza dessa compatibilidade, é necessário consultar o ma-
nual do dispositivo.
Para fazer a conexão de um dispositivo ao computador
usando o Component Video, é necessário utilizar um cabo
especial (geralmente disponível em lojas especializadas):
uma de suas extremidades contém os conectores Y-Pb-Pr,
enquanto a outra possui um encaixe único, que deve ser
inserido na placa de vídeo.
MONITOR DE VÍDEO
O monitor é um dispositivo de saída do computador,
cuja função é transmitir informação ao utilizador através
da imagem.
Os monitores são classificados de acordo com a
tecnologia de amostragem de vídeo utilizada na for-
mação da  imagem. Atualmente, essas tecnologias são
três: CRT , LCD e plasma. À superfície do monitor sobre a
qual se projecta a imagem chamamos tela, ecrã ou écran.
Tecnologias
CRT
Monitor CRT da marca LG.
CRT (Cathodic Ray Tube), em inglês, sigla de (Tubo de
raios catódicos) é o monitor “tradicional”, em que a tela
é repetidamente atingida por um feixe de  elétrons, que
atuam no material fosforescente que a reveste, assim for-
mando as imagens.
Este tipo de monitor tem como principais vantagens:
• longa vida útil;
• baixo custo de fabricação;
• grande banda dinâmica de cores e contrastes; e
• grande versatilidade (uma vez que pode funcionar
em diversas resoluções, sem que ocorram grandes distor-
ções na imagem).
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 INFORMÁTICA BÁSICA
As maiores desvantagens deste tipo de monitor são:
• suas dimensões (um monitor CRT de 20  polega-
das pode ter até 50 cm de profundidade e pesar mais de
20 kg);
• o consumo elevado de energia;
• seu efeito de cintilação (flicker); e
• a possibilidade de emitir radiação que está fora
do espectro luminoso (raios x), danosa à saúde no caso de
longos períodos de exposição. Este último problema é mais
frequentemente constatado em monitores e televisores an-
tigos e desregulados, já que atualmente a composição do
vidro que reveste a tela dos monitores detém a emissão
dessas radiações.
• Distorção geométrica.
LCD
Um monitor de cristal líquido.
LCD (Liquid Cristal Display, em inglês, sigla de tela de
cristal líquido) é um tipo mais moderno de monitor. Nele, a
tela é composta por cristais que são polarizados para gerar
as cores.
Tem como vantagens:
• O baixo consumo de energia;
• As dimensões e peso reduzidas;
• A não-emissão de radiações nocivas;
• A capacidade de formar uma imagem praticamen-
te perfeita, estável, sem cintilação, que cansa menos a vi-
são - desde que esteja operando na resolução nativa;
As maiores desvantagens são:
• o maior custo de fabricação (o que, porém, tende-
rá a impactar cada vez menos no custo final do produto, à
medida que o mesmo se for popularizando);
• o fato de que, ao trabalhar em uma resolução dife-
rente daquela para a qual foi projetado, o monitor LCD uti-
liza vários artifícios de composição de imagem que acabam
degradando a qualidade final da mesma; e
• o “preto” que ele cria emite um pouco de luz, o
que confere ao preto um aspecto acinzentado ou azulado,
não apresentando desta forma um preto real similar aos
oferecidos nos monitores CRTs;
20
• o contraste não é muito bom como nos monitores
CRT ou de Plasma, assim a imagem fica com menos de-
finição, este aspecto vem sendo atenuado com os novos
paineis com iluminação por  leds  e a fidelidade de cores
nos monitores que usam paineis do tipo TN (monitores co-
muns) são bem ruins, os monitores com paineis IPS, mais
raros e bem mais caros, tem melhor fidelidade de cores,
chegando mais proximo da qualidade de imagem dos CRTs;
• um fato não-divulgado pelos fabricantes: se o cris-
tal líquido da tela do monitor for danificado e ficar exposto
ao ar, pode emitir alguns compostos tóxicos, tais como o
óxido de zinco e o sulfeto de zinco; este será um problema
quando alguns dos monitores fabricados hoje em dia che-
garem ao fim de sua vida útil (estimada em 20 anos).
• ângulo de visão inferiores: Um monitor LCD, dife-
rente de um monitor CRT, apresenta limitação com relação
ao ângulo em que a imagem pode ser vista sem distorção.
Isto era mais sensível tempos atrás quando os monitores
LCDs eram de tecnologia passiva, mas atualmente apresen-
tam valores melhores em torno de 160º.
Apesar das desvantagens supra mencionadas, a venda
de monitores e televisores LCD vem crescendo bastante.
Principais características técnicas
Para a especificação de um monitor de vídeo, as carac-
terísticas técnicas mais relevantes são:
• Luminância;
• Tamanho da tela;
• Tamanho do ponto;
• Temperatura da cor;
• Relação de contraste;
• Interface (DVI ou VGA, usualmente);
• Frequência de sincronismo horizontal;
• Frequência de sincronismo vertical;
• Tempo de resposta; e
• Frequência de atualização da imagem
LED
Painéis LCD com retro iluminação LED, ou LED TVs, o
mesmo mecanismo básico de um LCD, mas com iluminação
LED. Ao invés de uma única luz branca que incide sobre
toda a superfície da tela, encontra-se um painel com mi-
lhares de pequenas luzes coloridas que acendem de forma
independente. Em outras palavras, aplica-se uma tecnolo-
gia similar ao plasma a uma tela de LCD.
KIT MULTIMÍDIA
Multimídia nada mais é do que a combinação de textos,
sons e vídeos utilizados para apresentar informações de
maneira que, antes somente imaginávamos, praticamente
dando vida às suas apresentação comerciais e pessoais. A
multimídia mudou completamente a maneira como as pes-
soas utilizam seus computadores.
Kit multimídia nada mais é do que o conjunto que
compõem a parte física (hardwares) do computador rela-
cionados a áudio e som do sistema operacional.
Podemos citar como exemplo de Kit Multimídia, uma
placa de som, um drive de CD-ROM, microfone e um par
de caixas acústicas.
 INFORMÁTICA BÁSICA

As portas são, por definição, locais onde se entra e sai. Em
termos de tecnologia informática não é excepção. As portas são
tomadas existentes na face posterior da caixa do computador, às
quais se ligam dispositivos de entrada e de saída, e que são direc-
tamente ligados à motherboard .
Estas portas ou canais de comunicação podem ser:
* Porta Dim
* Porta PS/2
* Porta série
* Porta Paralela
* Porta USB
* Porta FireWire
Porta DIM
É uma porta em desuso, com 5 pinos, e a ela eram ligados
os teclados dos computadores da geração da Intel 80486, por
exemplo. Como se tratava apenas de ligação para teclados, existia
só uma porta destas nas motherboards. Nos equipamentos mais
recentes, os teclados são ligados às portas PS/2.
Porta Paralela
A porta paralela obedece à norma Centronics. Nas por-
tas paralelas o sinal eléctrico é enviado em simultâneo e,
como tal, tem um desempenho superior em relação às por-
tas série. No caso desta norma, são enviados 8 bits de cada
vez, o que faz com que a sua capacidade de transmisssão
atinja os 100 Kbps. Esta porta é utilizada para ligar impres-
soras e scanners e possui 25 pinos em duas filas.
Porta USB (Universal Serial Bus)
Desenvolvida por 7 empresas (Compaq, DEC, IBM, In-
tel, Microsoft, NEC e Northern Telecom), vai permitir co-
nectar periféricos por fora da caixa do computador, sem
a necessidade de instalar placas e reconfigurar o sistema.
Computadores equipados com USB vão permitir que os
periféricos sejam automaticamente configurados assim
que estejam conectados fisicamente, sem a necessidade de
reboot ou programas de setup. O número de acessórios
ligados à porta USB pode chegar a 127, usando para isso
um periférico de expansão.
A conexão é Plug & Play e pode ser feita com o com-
putador ligado. O barramento USB promete acabar com os
problemas de IRQs e DMAs.
O padrão suportará acessórios como controles de mo-
nitor, acessórios de áudio, telefones, modems, teclados,
mouses, drives de CD ROM, joysticks, drives de fitas e dis-
quetes, acessórios de imagem como scanners e impresso-
ras. A taxa de dados de 12 megabits/s da USB vai acomo-
dar uma série de periféricos avançados, incluindo produtos
baseados em Vídeo MPEG-2, digitalizadores e interfaces
de baixo custo para ISDN (Integrated Services Digital Net-
work) e PBXs digital.

Porta PS/2
Surgiram com os IBM PS/2 e nos respectivos teclados. Tam-
bém são designadas por mini-DIM de 6 pinos. Os teclados e ratos
dos computadores actuais são, na maior parte dos casos, ligados
através destes conectores. Nas motherboards actuais existem
duas portas deste tipo.
Porta Série
A saída série de um computador geralmente está localiza-
da na placa MULTI-IDE e é utilizada para diversos fins como, por
exemplo, ligar um fax modem externo, ligar um rato série, uma
plotter, uma impressora e outros periféricos. As portas cujas fichas
têm 9 ou 25 pinos são também designadas de COM1 e COM2. As
motherboards possuem uma ou duas portas deste tipo.

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 INFORMÁTICA BÁSICA
Porta FireWire
A porta FireWire assenta no barramento com o mesmo
nome, que representa um padrão de comunicações recen-
te e que tem várias características em comum como o USB,
mas traz a vantagem de ser muito mais rápido, permitindo
transferências a 400 Mbps e, pela norma IEEE 1394b, irá
permitir a transferência de dados a velocidades a partir de
800 Mbps.
As ligações FireWire são utilizadas para ligar discos
amovíveis, Flash drives (Pen-Disks), Câmaras digitais, tele-
visões, impressoras, scanners, dispositivos de som, etc. .
Assim como na ligação USB, os dispositivos FireWire
podem ser conectados e desconectados com o computa-
dor ligado.
FAX/MODEM
Placa utilizada para conecção internet pela linha disca-
da (DIAL UP) geralmente opera com 56 Kbps(velocidade de
transmissão dos dados 56.000 bits por segundo( 1 byte = 8
bits).Usa interface PCI.
O SISTEMA OPERACIONAL E OS OUTROS SOFT-
WARES
Um sistema operacional (SO) é um programa (softwa-
re) que controla milhares de operações, faz a interface en-
tre o usuário e o computador e executa aplicações.
Basicamente, o sistema operacional é executado quan-
do ligamos o computador. Atualmente, os computadores
já são vendidos com o SO pré-instalado.
Os computadores destinados aos usuários individuais,
chamados de PCs (Personal Computer), vêm com o sistema
operacional projetado para pequenos trabalhos. Um SO
é projetado para controlar as operações dos programas,
como navegadores, processadores de texto e programas
de e-mail.
Com o desenvolvimento dos processadores, os com-
putadores tornaram-se capazes de executar mais e mais
instruções por segundo. Estes avanços possibilitaram aos
sistemas operacionais executar várias tarefas ao mesmo
tempo. Quando um computador necessita permitir usuá-
rios simultâneos e trabalhos múltiplos, os profissionais da
tecnologia de informação (TI) procuram utilizar computa-
dores mais rápidos e que tenham sistemas operacionais
robustos, um pouco diferente daqueles que os usuários
comuns usam.
22
Os Arquivos
O gerenciador do sistema de arquivos é utilizado pelo
sistema operacional para organizar e controlar os arquivos.
Um arquivo é uma coleção de dados gravados com um
nome lógico chamado “nomedoarquivo” (filename). Toda
informação que o computador armazena está na forma de
arquivos.
Há muitos tipos de arquivos, incluindo arquivos de
programas, dados, texto, imagens e assim por diante. A
maneira que um sistema operacional organiza as informa-
ções em arquivos é chamada sistema de arquivos.
A maioria dos sistemas operacionais usa um sistema de
arquivo hierárquico em que os arquivos são organizados
em diretórios sob a estrutura de uma árvore. O início do
sistema de diretório é chamado diretório raiz.
Funções do Sistema Operacional
Não importa o tamanho ou a complexidade do com-
putador: todos os sistemas operacionais executam as mes-
mas funções básicas.
- Gerenciador de arquivos e diretórios (pastas): um sis-
tema operacional cria uma estrutura de arquivos no disco
rígido (hard disk), de forma que os dados dos usuários pos-
sam ser armazenados e recuperados. Quando um arquivo
é armazenado, o sistema operacional o salva, atribuindo a
ele um nome e local, para usá-lo no futuro.
- Gerenciador de aplicações: quando um usuário re-
quisita um programa (aplicação), o sistema operacional lo-
caliza-o e o carrega na memória RAM.
Quando muitos programas são carregados, é trabalho
do sistema operacional alocar recursos do computador e
gerenciar a memória.
Programas Utilitários do Sistema Operacional
Suporte para programas internos (vulto-in): os progra-
mas utilitários são os programas que o sistema operacional
usa para se manter e se reparar. Estes programas ajudam
a identificar problemas, encontram arquivos perdidos, re-
param arquivos danificados e criam cópias de segurança
(backup).
Controle do hardware: o sistema operacional está
situado entre os programas e o BIOS (Basic Input/Output
System - Sistema Básico de Entrada/Saída).
O BIOS faz o controle real do hardware. Todos os pro-
gramas que necessitam de recursos do hardware devem,
primeiramente, passar pelo sistema operacional que, por
sua vez, pode alcançar o hardware por meio do BIOS ou
dos drivers de dispositivos.
Todos os programas são escritos para um sistema
operacional específico, o que os torna únicos para cada
um. Explicando: um programa feito para funcionar no
Windows não funcionará no Linux e vice-versa.
 INFORMÁTICA BÁSICA

Termos Básicos
SISTEMA OPERACIONAL WINDOWS
Para compreender do que um sistema operacional é (XP/7/8).
capaz, é importante conhecer alguns termos básicos. Os
termos abaixo são usados frequentemente ao comparar ou
descrever sistemas operacionais:
• Multiusuário: dois ou mais usuários executando SISTEMA OPERACIONAL WINDOWS XP
programas e compartilhando, ao mesmo tempo, dispositi-
vos, como a impressora. O Windows XP (o XP utilizado no nome vêm da palavra
• Multitarefa: capacidade do sistema operacional eXPerience), que inicialmente foi chamado de Windows
em executar mais de um programa ao mesmo tempo. Whistler, e que sucede o Windows Me e também o
• Multiprocessamento: permite que um computa- Windows 2000.
dor tenha duas ou mais unidades centrais de processa- O WinXP possui duas versões: o Windows XP Home
mento (CPU) que compartilhem programas. Edition (que substitui o Windows Me) e o Windows XP
• Multithreading: capacidade de um programa Professional Edition (que substitui o Windows 2000
ser quebrado em pequenas partes podendo ser car- Professional).
regadas conforme necessidade do sistema operacional.
Multithreading permite que os programas individuais Iniciando o Windows
sejam multitarefa. Ao iniciar o Windows XP a primeira tela que temos é
tela de logon, nela, selecionamos o usuário que irá utilizar
Tipos de Sistemas Operacionais o computador.
Ao entrarmos com o nome do usuário, o Windows
Atualmente, quase todos os sistemas operacionais efetuará o Logon (entrada no sistema) e nos apresentará
são multiusuário, multitarefa e suportam multithreading. a área de trabalho:
Os mais utilizados são o Microsoft Windows, Mac OSX e
o Linux.
O Windows é hoje o sistema operacional mais popu-
lar que existe e é projetado para funcionar em PCs e para
ser usado em CPUs compatíveis com processadores Intel e
AMD. Quase todos os sistemas operacionais voltados
ao consumidor doméstico utilizam interfaces gráficas para
realizar a ponte máquina-homem.
As primeiras versões dos sistemas operacionais
foram construídas para serem utilizadas por somente
uma pessoa em um único computador. Com o decor-
rer do tempo, os fabricantes atenderam às necessidades
dos usuários e permitiram que seus softwares operassem
múltiplas funções com (e para) múltiplos usuários.

Sistemas Proprietários e Sistemas Livres

O Windows, o UNIX e o Macintosh são sistemas

operacionais proprietários. Isto significa que é necessá- Na Área de trabalho encontramos os seguintes itens:
rio comprá-los ou pagar uma taxa por seu uso às com- • Ícones;
panhias que registraram o produto em seu nome e cobram • Barra de tarefas;
pelo seu uso. • O Botão iniciar.
O Linux, por exemplo, pode ser distribuído livremen-
te e tem grande aceitação por parte dos profissionais Ícones
da área, uma vez que, por possuir o código aberto,
qualquer pessoa que entenda de programação pode Figuras que representam recursos do computador, um
contribuir com o processo de melhoria dele. ícone pode representar um texto, música, programa, fotos
Sistemas operacionais estão em constante evolução e etc. você pode adicionar ícones na área de trabalho, assim
e hoje não são mais restritos aos computadores. Eles são como pode excluir. Alguns ícones são padrão do Windows:
usados em PDAs, celulares, laptops etc. • Meu Computador;
• Meus Documentos;
• Meus locais de Rede;
• Internet Explorer.

23
 INFORMÁTICA BÁSICA
Barra de tarefas
A barra de tarefas mostra quais as janelas estão abertas
neste momento, mesmo que algumas estejam minimizadas ou
ocultas sob outra janela, permitindo assim, alternar entre estas
janelas ou entre programas com rapidez e facilidade.
A barra de tarefas é muito útil no dia a dia. Imagine que
você esteja criando um texto em um editor de texto e um de
seus colegas lhe pede para você imprimir uma determinada
planilha que está em seu micro.
Você não precisa fechar o editor de textos. Apenas salve o
arquivo que está trabalhando, abra a planilha e mande imprimir,
enquanto imprime você não precisa esperar que a planilha
seja totalmente impressa, deixe a impressora trabalhando
e volte para o editor de textos, dando um clique no botão
correspondente na Barra de tarefas e volte a trabalhar.
A barra de Tarefas, na visão da Microsoft, é uma das maiores
ferramentas de produtividade do Windows. Vamos abrir alguns
aplicativos e ver como ela se comporta.
O Botão Iniciar
O botão Iniciar é o principal elemento da Barra de Tarefas.
Ele dá acesso ao Menu Iniciar, de onde se pode acessar outros
menus que, por sua vez, acionam programas do Windows. Ao
ser acionado, o botão Iniciar mostra um menu vertical com
várias opções. Alguns comandos do menu Iniciar têm uma seta
para a direita, significando que há opções adicionais disponíveis
em um menu secundário. Se você posicionar o ponteiro sobre
um item com uma seta, será exibido outro menu.
O botão Iniciar é a maneira mais fácil de iniciar um
programa que estiver instalado no computador, ou fazer
alterações nas configurações do computador, localizar um
arquivo, abrir um documento.
24
Menu Iniciar
O botão iniciar pode ser configurado. No Windows XP,
você pode optar por trabalhar com o novo menu Iniciar ou, se
preferir, configurar o menu Iniciar para que tenha a aparência
das versões anteriores do Windows (95/98/Me). Clique na
barra de tarefas com o botão direito do mouse e selecione
propriedades e então clique na guia menu Iniciar.
Esta guia tem duas opções:
- Menu iniciar: Oferece a você acesso mais rápido a
e-mail e Internet, seus documentos, imagens e música e
aos programas usados recentemente, pois estas opções são
exibidas ao se clicar no botão Iniciar. Esta configuração é uma
novidade do Windows XP.
- Menu Iniciar Clássico: Deixa o menu Iniciar com a
aparência das versões antigas do Windows, como o Windows
ME, 98 e 95.
Propriedades do menu Iniciar
Todos os programas
O menu Todos os Programas, ativa automaticamente outro
submenu, no qual aparecem todas as opções de programas.
Para entrar neste submenu, arraste o mouse em linha reta para
a direção em que o submenu foi aberto. Assim, você poderá
selecionar o aplicativo desejado. Para executar, por exemplo,
o Paint, basta posicionar o ponteiro do mouse sobre a opção
Acessórios. O submenu Acessórios será aberto. Então aponte
para Paint e dê um clique com o botão esquerdo do mouse.
Logon e Logoff
Abre uma janela onde você poderá optar por fazer logoff
ou mudar de usuário. Veja a função de cada um:
• Trocar usuário: Clicando nesta opção, os programas
que o usuário atual está usando não serão fechados, e uma ja-
nela com os nomes dos usuários do computador será exibida
para que a troca de usuário seja feita. Use esta opção na se-
guinte situação: Outro usuário vai usar o computador, mas de-
pois você irá continuar a usá-lo. Então o Windows não fechará
seus arquivos e programas, e quando você voltar ao seu usuá-
rio, a área de trabalho estará exatamente como você deixou.
• Fazer logoff: este caso é também para a troca de
usuário. A grande diferença é que, ao efetuar o logoff, todos
os programas do usuário atual serão fechados, e só depois
aparece a janela para escolha do usuário.
 INFORMÁTICA BÁSICA
Desligando o Windows XP
Clicando-se em Iniciar, desligar, teremos uma janela onde é
possível escolher entre três opções:
• Hibernar: Clicando neste botão, o Windows salvará o
estado da área de trabalho no disco rígido e depois desligará o
computador. Desta forma, quando ele for ligado novamente, a
área de trabalho se apresentará exatamente como você deixou,
com os programas e arquivos que você estava usando, abertos.
• Desativar: Desliga o Windows, fechando todos os pro-
gramas abertos para que você possa desligar o computador
com segurança.
• Reiniciar: Encerra o Windows e o reinicia.
Acessórios do Windows
O Windows XP inclui muitos programas e acessórios
úteis. São ferramentas para edição de texto, criação de
imagens, jogos, ferramentas para melhorar a performance do
computador, calculadora e etc.
Se fôssemos analisar cada acessório que temos,
encontraríamos várias aplicações, mas vamos citar as mais usadas
e importantes. Imagine que você está montando um manual para
ajudar as pessoas a trabalharem com um determinado programa
do computador. Neste manual, com certeza você acrescentaria a
imagem das janelas do programa. Para copiar as janelas e retirar
só a parte desejada, utilizaremos o Paint, que é um programa
para trabalharmos com imagens. As pessoas que trabalham com
criação de páginas para a Internet utilizam o acessório Bloco de
Notas, que é um editor de texto muito simples. Assim, vimos
duas aplicações para dois acessórios diferentes.
A pasta acessória é acessível dando-se um clique no
botão Iniciar na Barra de tarefas, escolhendo a opção Todos
os Programas e, no submenu que aparece, escolha Acessórios.
Meu Computador
No Windows XP, tudo o que você tem dentro do
computador - programas, documentos, arquivos de dados e
unidades de disco, por exemplo - torna-se acessível em um só
local chamado Meu Computador.
Quando você inicia o Windows XP, o Meu computador
aparece como um ícone na parte esquerda da tela, ou Área de
Trabalho (opcional).
O Meu computador é a porta de entrada para o usuário
navegar pelas unidades de disco (rígido, flexíveis e CD-ROM).
Normalmente, nas empresas existem vários departamentos
como administração, compras, estoque e outros. Para que os
arquivos de cada departamento não se misturem, utilizamos
o Meu computador para dividirmos o Disco em pastas que
organizam os arquivos de cada um dos departamentos. Em
casa, se mais de uma pessoa utiliza o computador, também
criaremos pastas para organizar os arquivos que cada um cria.
Exibir o conteúdo de uma pasta
Para você ter uma ideia prática de como exibir o conteúdo
de uma pasta (estas são utilizadas para organizar o disco
rígido, como se fossem gavetas de um armário), vamos, por
exemplo, visualizar o conteúdo de pasta Windows. Siga os
seguintes passos:
1. Dê um clique sobre a pasta correspondente ao disco
rígido (C:)
2. será aberta uma janela com título correspondente ao
rótulo da unidade de disco rígido C:. Nesta janela aparecem as
pastas correspondentes às “gavetas” existentes no disco rígido
C:, bem como os ícones referentes aos arquivos gravados no
“raiz” (pasta principal) da unidade C.
3. Dê um clique sobre a pasta Windows. Ela será aberta
como uma janela cujo título é Windows, mostrando todas as
pastas (“gavetas”) e ícones de arquivos existentes na pasta
Windows.
Criando pastas
Como já mencionado anteriormente, as pastas servem
para organizar o disco rígido. Para conseguirmos esta
organização, é necessário criarmos mais pastas e até mesmo
subpastas destas.
25
 INFORMÁTICA BÁSICA

Para criar uma pasta siga estes passos:
1. Abra a pasta ou unidade de disco que deverá conter
a nova pasta que será criada.
2. clique no menu Arquivo / Novo / Pasta.
3. Aparecerá na tela uma Nova Pasta selecionada para
que você digite um nome.
4. Digite o nome e tecle ENTER
5. Pronto! A Pasta está criada.
Quando você aprendeu a usar o Meu Computador, você
viu que, apesar da janela não aparecer dividida, você pode
dividi-la clicando no ícone que fica na barra de ferramentas.
Outra formatação que serve tanto para o Meu
Computador, quanto para o Windows Explorer é que você
pode escolher se deseja ou não exibir, do lado esquerdo da
janela, um painel que mostra as tarefas mais comuns para as
pastas e links que mostram outras partes do computador.
Clicando no menu Ferramentas e depois clicando em Opções
de pasta, a janela seguinte é apresentada:

Windows Explorer

O Windows Explorer tem a mesma função do Meu

Computador: Organizar o disco e possibilitar trabalhar
com os arquivos fazendo, por exemplo, cópia, exclusão
e mudança no local dos arquivos. Enquanto o Meu
Computador traz como padrão a janela sem divisão, você
observará que o Windows Explorer traz a janela dividida
em duas partes. Mas tanto no primeiro como no segundo,
esta configuração pode ser mudada.
Podemos criar pastas para organizar o disco de uma
empresa ou casa, copiar arquivos para disquete, apagar
arquivos indesejáveis e muito mais.
Lixeira do Windows
Janela do Windows Explorer
No Windows Explorer, você pode ver a hierarquia das A Lixeira é uma pasta especial do Windows e ela se
pastas em seu computador e todos os arquivos e pastas encontra na Área de trabalho, como já mencionado, mas pode
localizados em cada pasta selecionada. Ele é especialmente ser acessada através do Windows Explorer. Se você estiver
útil para copiar e mover arquivos. trabalhando com janelas maximizadas, não conseguirá ver a
Ele é composto de uma janela dividida em dois painéis: lixeira. Use o botão direito do mouse para clicar em uma área
O painel da esquerda é uma árvore de pastas hierarquizada vazia da Barra de Tarefas. Em seguida, clique em Minimizar
que mostra todas as unidades de disco, a Lixeira, a área de todas as Janelas. Para verificar o conteúdo da lixeira, dê um
trabalho ou Desktop (também tratada como uma pasta); O clique sobre o ícone e surgirá a seguinte figura:
painel da direita exibe o conteúdo do item selecionado à
esquerda e funciona de maneira idêntica às janelas do Meu
Computador (no Meu Computador, como padrão ele traz a
janela sem divisão, as é possível dividi-la também clicando
no ícone Pastas na Barra de Ferramentas) Para abrir o
Windows Explorer, clique no botão Iniciar, vá a opção Todos
os Programas / acessórios e clique sobre Windows Explorer
ou clique sob o botão iniciar com o botão direito do mouse
e selecione a opção Explorar.
Preste atenção na Figura da página anterior que o painel
da esquerda na figura acima, todas as pastas com um sinal
de + (mais) indicam que contêm outras pastas. As pastas
que contêm um sinal de - (menos) indicam que já foram
expandidas (ou já estamos visualizando as subpastas).

26
 INFORMÁTICA BÁSICA

Vamos apagar um arquivo para poder comprovar que Para Abrir o WordPad, localize o item Acessórios no Menu
o mesmo será colocado na lixeira. Para isso, vamos criar Iniciar. Ao abrir o programa a seguinte janela será exibida:
um arquivo de texto vazio com o bloco de notas e salvá-lo
em Meus documentos, após isto, abra a pasta, e selecione
o arquivo recém-criado, e então pressione a tecla DELETE.
Surgirá uma caixa de dialogo como a figura a seguir:

Clique em SIM e então o arquivo será enviado para Lixeira.

Esvaziando a Lixeira Barra Padrão

Ao Esvaziar a Lixeira, você está excluindo definitivamente Na barra Padrão, é aonde encontramos os botões para
os arquivos do seu Disco Rígido. Estes não poderão mais as tarefas que executamos com mais frequência, tais como:
ser mais recuperados pelo Windows. Então, esvazie a Lixeira Abrir, salvar, Novo documento, imprimir e etc.
somente quando tiver certeza de que não precisa mais dos
arquivos ali encontrados.
1. Abra a Lixeira
2. No menu ARQUIVO, clique em Esvaziar Lixeira.
Você pode também esvaziar a Lixeira sem precisar abri-la,
para tanto, basta clicar com o botão DIREITO do mouse sobre o Funções dos botões:
ícone da Lixeira e selecionar no menu de contexto Esvaziar Lixeira. 1. Novo documento
2. Abrir documento
3. Salvar
4. Visualizar
5. Localizar (esmaecido)
6. Recortar (esmaecido)
7. Copiar (esmaecido)
8. Colar
9. Desfazer
10. Inserir Data/Hora

Barra de formatação
Logo abaixo da barra padrão, temos a barra de
Formatação, ela é usada para alterar o tipo de letra (fonte),
tamanho, cor, estilo, disposição de texto e etc.
WordPad

O Windows traz junto dele um programa para edição de

textos. O WordPad. Com o WordPad é possível digitar textos, Funções dos botões:
deixando-os com uma boa aparência. 1. Alterar fonte
Como mencionado no parágrafo anterior, o WordPad 2. Alterar tamanho da fonte
é um editor de textos que nos auxiliará na criação de vários 3. Lista de conjunto de caracteres do idioma
tipos de documentos. Mas poderíamos dizer que o Wordpad 4. Negrito
é uma versão muito simplificada do Word. 5. Itálico
Os usuários do Word vão se sentir familiarizados, pois 6. Sublinhado
ele possui menus e barras de ferramentas similares. Porém o 7. Cor da fonte
Word tem um número muito maior de recursos. A vantagem 8. Texto alinhado á esquerda
do WordPad é que ele já vem com o Windows. Então, se você 9. Texto Centralizado
não tem em seu computador o Microsoft Word, poderá usar 10. Texto alinhado a direita
o WordPad na criação de seus textos. 11. Marcadores

27
 INFORMÁTICA BÁSICA
Formatando o texto
Para que possamos formatar (alterar a forma) de um
texto todo, palavras ou apenas letras, devemos antes de tudo
selecionar o item em que iremos aplicar a formatação. Para
selecionar, mantenha pressionado o botão esquerdo do mouse
e arraste sobre a(s) palavra(s) ou letra(s) que deseja alterar:
Feito isto, basta apenas alterar as propriedades na barra
de formatação.
Você pode ainda formatar o texto ainda pela caixa de
diálogo para formatação, para isso clique em: Menu Formatar
/ Fonte, a seguinte tela será apresentada:
Aqui, você também poderá fazer formatações do texto,
bom como colocar efeitos como Riscado e sublinhado.
Com o Neste menu (Formatar), temos também a opção
de formatar o parágrafo, definindo os recuos das margens e
alinhamento do texto.
Paint
O Paint é um acessório do Windows que permite o
tratamento de imagens e a criação de vários tipos de desenhos
para nossos trabalhos.
Através deste acessório, podemos criar logomarcas, papel
de parede, copiar imagens, capturar telas do Windows e usa-
las em documentos de textos.
Uma grande vantagem do Paint, é que para as pessoas
que estão iniciando no Windows, podem aperfeiçoar-se nas
funções básicas de outros programas, tais como: Abrir, salvar,
novo, desfazer. Além de desenvolver a coordenação motora
no uso do mouse.
Calculadora
A calculadora do Windows contém muito mais recursos
do que uma calculadora comum, pois além de efetuar as
operações básicas, pode ainda trabalhar como uma calculadora
científica. Para abri-la, vá até acessórios.
A Calculadora padrão contém as funções básicas,
enquanto a calculadora cientifica é indicada para cálculos mais
avançados. Para alternar entre elas clique no menu Exibir
Ferramentas do sistema
O Windows XP trás consigo uma serie de programas
que nos ajudam a manter o sistema em bom funcionamento.
Esses programas são chamados de Ferramentas do Sistema.
Podemos acessa-los através do Menu Acessórios, ou abrindo
Meu Computador e clicando com o botão direito do mouse
sobre a unidade de disco a ser verificada, no menu de contexto,
selecione a opção propriedades:
28
Na janela de Propriedades do Disco, clique na guia
Ferramentas:
Nesta janela, temos as seguintes opções:
Verificação de erros: Ferramenta que procura no disco
erros, defeitos ou arquivos danificados.
Desfragmentação: Quando o Windows grava um arquivo
no Disco, ele o grava em partes separadas, quando precisar abrir
esse mesmo arquivo, o próprio Windows levará mais tempo,
pois precisa procurar por todo o disco. Usando esta ferramenta,
ele ajusta o disco e torna o computador até 20% mais rápido.
Backup: Ferramenta que cria uma cópia dos seus arquivos
ou de todo o sistema, para o case de algum problema, nada
seja perdido.
Restauração do sistema: Além da ferramenta Backup, o
Windows XP apresenta uma ferramenta mais avançada e simples
de protegem o sistema contra erros e falhas, esta ferramenta
encontra-se em Acessórios / ferramentas do sistema.
Você pode usar a restauração do sistema para desfazer
alterações feitas no computador e restaurar configurações e o
desempenho. A restauração do sistema retorna o computador
a uma etapa anterior (ponto de restauração) sem que você
perca trabalhos recentes, como documentos salvos, e-mail ou
listas de histórico e de favoritos da internet.
As alterações feitas pela restauração do sistema são
totalmente reversíveis. O Computador cria automaticamente
pontos de restauração, mas você também pode usar a
restauração do sistema para criar seus próprios pontos de
restauração. Isso é útil se você estiver prestes a fazer uma
alteração importante no sistema, como a instalação de um
novo programa ou alterações no registro.
OS SEGUINTES ATALHOS PODEM SER USADOS COM
O WINDOWS
Teclas Gerais do Windows
Para
•Consultar a Ajuda sobre o item selecionado na caixa de
diálogo
Pressione......F1
•Fechar um programa.
Pressione......ALT+F4
•Exibir o menu de atalhos para o item selecionado
Pressione......ESHIFT+F10
 INFORMÁTICA BÁSICA

•Exibir o menu Iniciar •Ocultar a pasta selecionada.

Pressione......CTRL+ESC Pressione......NUMLOCK+SINAL DE SUBTRAÇÃO no
•Alternar para a janela anterior. Ou alternar para a próxima teclado numérico)
janela mantendo pressionada a •Expandir a seleção atual se estiver oculta; caso
tecla ALT enquanto pressiona TAB repetidamente contrário, selecionar a primeira subpasta
Pressione......ALT+TAB Pressione......SETA À DIREITA
•Recortar. •Expandir a seleção atual se estiver expandida; caso
Pressione......CTRL+X contrário, selecionar a pasta pai
•Copiar Pressione......SETA À ESQUERDA
Pressione......CTRL+C
•Colar Para caixas de diálogo de propriedades
Pressione......CTRL+V
•Excluir Para
Pressione......DEL •Mover-se entre as opções, para frente
•Desfazer Pressione......TAB
Pressione......CTRL+Z •Mover-se entre as opções, para traz
•Ignorar a auto - execução ao inserir um CD Pressione......SHIFT+TAB
Pressione......SHIFT enquanto insere o CD-ROM •Mover-se entre as guias, para frente
Pressione......CTRL+TAB
Para a área de trabalho, Meu Computador e •Mover-se entre as guias, para traz
Windows Explorer Pressione......CTRL+SHIFT+TAB
Para caixas de diálogo Abrir e Salvar Como
Quando um item está selecionado, você pode usar as Para
seguintes teclas de atalho. •Abrir a lista “Salvar em” ou “Procurar em”
Pressione......F4
Para •Atualizar
•Renomear um item. Pressione......F5
Pressione......F2 •Abrir a pasta um nível acima, se houver uma pasta
•Localizar uma pasta ou arquivo selecionada
Pressione......F3 Pressione......BACKSPACE
•Excluir imediatamente sem colocar o item na Lixeira
Pressione......SHIFT+DEL Teclas de Atalho para Opções de Acessibilidade
•Exibir as propriedades do item
Pressione......ALT+ENTER OU ALT+clique duplo Para usar teclas de atalho para Opções Acessibilidade,
•Copiar um arquivo as teclas de atalho devem estar ativadas. Para maiores
Pressione......CTRL enquanto arrasta o arquivo informações consulte “Acessibilidade, teclas de atalho” no
•Criar atalho Índice da Ajuda.
Pressione......CTRL+SHIFT enquanto arrasta um arquivo
Meu Computador Para
Para •Ativar e desativar as Teclas de Aderência
•Selecionar tudo Pressione......SHIFT 5 vezes
Pressione......CTRL+A •Ativar e desativar as Teclas de Filtragem
•Atualizar uma janela. Pressione......SHIFT DIREITA Durante 8 segundos
Pressione......F5 •Ativar e desativar as Teclas de Alternação
•Exibir a pasta um nível Pressione......NUMLOCK Durante 5 segundos
Pressione......BACKSPACE •Ativar e desativar as Teclas do Mouse
•Fechar a pasta selecionada e todas as pastas pai Pressione......ALT ESQUERDA+ SHIFT ESQUERDA
Pressione......SHIFT enquanto clica no botão “Fechar” +NUMLOCK
Somente para o Windows Explorer •Ativar e desativar o Alto Contraste
•Ir Para Pressione......ALT ESQUERDA+ SHIFT ESQUERDA +
Pressione......CTRL+G PRINTSCREEN
•Alternar entre os painéis esquerdo e direito
Pressione......F6
•Expandir todas as subpastas sob a pasta selecionada
Pressione......NUMLOCK+ ASTERISCO (* no teclado
numérico)
•Expandir a pasta selecionada
Pressione......NUMLOCK+SINAL DE ADIÇÃO (+ no
teclado numérico)

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 INFORMÁTICA BÁSICA
Propriedades
Se clicarmos o botão direito do mouse sobre qualquer
parte da Área de Trabalho (ou pelo Painel de Controle/
Aparência e temas/Vídeo), aparecerá uma janela e, com ela,
poderemos personalizar a área de trabalho.
Opção Propriedade:
Quando você escolhe a opção PROPRIEDADES, você
pode alterar o visual da área de trabalho mudando as cores,
os tipos de letras e outras coisas. A tela abaixo irá aparecer:
Plano de Fundo:
É onde você pode mudar o Papel de Parede, aquela
imagem que enfeita a nossa área de trabalho.
30
Proteção de tela:
Também pode ser chamada pelo termo em inglês “Screen
Saver”. A proteção de tela é um tipo de animação que aparece
na tela do computador, quando você o deixa ligado, sem mexer
nele por alguns minutos. Existem vários tipos de protetores de
telas, alguns já vêm com o Windows e outros são programas
adicionais que você instala no seu computador.
Quando o Protetor de tela estiver funcionando, e você
quiser voltar a usar o computador, asta mexer no mouse ou
apertar uma tecla, para que ele desapareça da tela.
Aparência:
Modifica a aparência da tela, mudando as cores, fontes,
tamanhos das janelas, dos ícones, área de trabalho, etc...
AS PASTAS
O Windows usa pastas para agrupar aplicações,
documentos (arquivos) e, também, para unir recursos. Os
ícones de pastas são usados para representar esses grupos e,
portanto, serão comentados em diferentes áreas desse texto.
Criar, apagar, mover e copiar pastas serão tarefas que
você fará constantemente em Windows.
Assim, para que você realmente saiba quem são essas
pastas relacionaram-se vários exemplos delas.
O primeiro exemplo é a pasta “Acessórios”, que contém
todos os ícones de aplicativos de acessórios que são instalados
com Windows, a saber:
• WordPad,
• Paint,
• Calculadora,
• Bloco de Notas, entre outros.
 INFORMÁTICA BÁSICA
Nesse caso, a pasta agrupa aplicações.
Ao clicar no botão “Iniciar”, o menu “Iniciar” será apresentado.
Nesse menu, você encontrará alguns submenus que, na realidade,
representam pastas. Se você apontar com o mouse para o
submenu “Programas”, será apresentada uma lista de pastas
que podem conter outras pastas ou conter ícones de aplicações.
Apontar para o submenu “Acessórios” exibirá todos os ícones de
aplicação que estão nessa pasta, e outras pastas, a saber:
• Fax,
• Ferramentas do Sistema,
• Jogos,
• Entretenimento.
Apontar para o submenu “Entretenimento” exibirá os
ícones de aplicações desse grupo.
E as pastas em Windows continuam. Se você der um duplo-
clique no ícone “Meu Computador”, você abrirá uma janela com
pelo menos mais duas pastas que são respectivamente “Painel
de Controle” e “Impressoras”. A pasta “Painel de Controle”
possui os ícones referentes a todos os programas necessários
para configuração do ambiente, do hardware e da rede, caso
você esteja usando uma. A pasta “Impressoras” possui a lista
de drivers de impressoras instalados em seu computador. Mas,
ainda na janela “Meu Computador”, você encontrará outras
pastas. Se você der um duplo-clique no ícone que representa o
drive C (disco rígido) você verá uma lista muito maior de pastas
que dependerá inteiramente da forma como os documentos
foram organizados no disco.
Como você pode perceber, a sua área de trabalho
será organizada através das pastas que você criar, e essas
pastas poderão ter tanto os seus documentos como as suas
ferramentas de trabalho (aplicativos).
O CONCEITO DE CAMINHO
A estrutura de pastas dentro de um computador é como
uma árvore, com pastas principais ramificando-se em pastas
menores.
As pastas podem estar dentro de outras pastas para
criar um nível mais profundo na organização de seu disco,
como um armário que pode ter gavetas e, dentro destas,
divisórias para separar as peças de roupa. Portanto, as pastas
ficam organizadas em uma forma hierárquica, como já foi
mencionado. Em termos lógicos, cada item em um nível
hierárquico inferior pertence ao item que o contém.
Essa forma hierárquica mostra que para se chegar a
um determinado item, deve-se percorrer um determinado
caminho, que corresponde à posição desse item dentro da
estrutura de pastas.
Por exemplo, a figura exibe a barra de título da janela
“Explorando” quando você consulta a pasta “Acessórios” que
foi criada na instalação de Windows.
Se a barra de título de “Windows Explorer” estiver
mostrando apenas a pasta atualmente selecionada, clique no
menu “Exibir”, escolha o comando “Opções de pasta”, clique
na guia “Modos de exibição” e, ative a opção “Exibir caminho
completo na barra de títulos”.
A \ (barra invertida) é usada para separar as subpastas
e compor o caminho.
Veja a seguir um exemplo de caminho:
C:\EXCEL\EXCEL1\JANEIRO\LANÇAMENTO DE
ENTRADAS
Esse caminho mostra que o arquivo “LANÇAMENTO
DE ENTRADAS”, se encontra na pasta “JANEIRO” que
hierarquicamente está subordinada à pasta “EXCEL1” e este
à pasta “EXCEL” na unidade de disco C.
Se você clicar duas vezes na unidade de disco C da
janela “Windows Explorer”, você verá as pastas de seu
computador exibidas através de ramificações, onde uma
pasta principal ramifica-se em outras pastas menores.
Muitas vezes, você precisará dizer para o Windows
onde um arquivo está localizado, e para fazer isso
necessitará saber o caminho do arquivo. Por exemplo, veja
a pasta “Microsoft Shared”. Para que Windows encontre um
arquivo armazenado lá, ele começa pela unidade de disco
(C:), percorre a pasta “Arquivos de Programas”, percorre a
pasta “Arquivos Comuns”, e só depois, pesquisa a pasta
“Microsoft Shared”. O (C:) significa a unidade de disco, e
todas as outras pastas estão dentro da grande pasta C:,
portanto, elas são listadas após a pasta C:.
OPERAÇÕES SOBRE ARQUIVOS
Através de “Windows Explorer” e de “Meu Computador”
é possível a realização de diversas operações sobre arquivos,
tais como cópia, exclusão, renomeação, movimentação, etc.
As tarefas descritas a seguir poderão ser efetuadas tanto
em “Windows Explorer” como em “Meu Computador”.
Seleção de Arquivos
A maior parte das operações sobre arquivos podem
ser realizadas com apenas um arquivo ou com grupos
de arquivos e/ou pastas. Para trabalhar com grupos de
arquivos ou pastas é preciso efetuar antes a seleção
deles com o mouse. Existem duas formas de seleção, uma
contínua e outra alternada.
31
 INFORMÁTICA BÁSICA
Uma vez efetuada a seleção, operações podem ser
feitas sobre esses arquivos ou pastas, tais como cópia,
movimentação ou exclusão.
- Fazendo uma seleção contínua:
• Selecione o primeiro arquivo, clicando nele.
• Mantenha pressionada a tecla SHIFT.
• Clique no último arquivo da seleção.
- Fazendo uma seleção descontínua:
• Selecione um arquivo.
• Mantenha pressionada a tecla CTRL.
• Dê cliques em arquivos alternados dentro da jane-
la de conteúdo da pasta.
OPERAÇÕES SOBRE ARQUIVOS COM USO DO
MOUSE
Cópia ou movimentação de pastas ou arquivos podem
ser feitas de um local de origem para outro de destino no
“Windows Explorer” ou em “Meu Computador” usando o
mouse com operações de arraste.
Sequência de Passos para Cópia e Movimentação
Para efetuar as tarefas de cópia ou movimentação,
procure observar a sequência de passos a seguir:
• Selecione a(s) pasta(s) ou arquivo(s) a ser (em) co-
piado(s) ou movimentado(s).
• Decida se deseja realizar uma cópia ou movimen-
tação.
• Efetue o arraste da(s) pasta(s) ou arquivo(s) sele-
cionado(s) com o mouse da origem para o destino, e man-
tenha pressionado o botão do mouse. Observe atentamen-
te se o desenho que acompanha a pasta ou o ícone da pas-
ta tem um sinal + (mais). Se ele tiver esse sinal, a operação
será de cópia, caso contrário será de movimentação.
32
• Solte o mouse caso a operação é a que deseja.
Caso contrário, verifique entre as teclas CTRL ou SHIFT
aquela que define a operação desejada.
• Observe atentamente se o desenho da pasta ou
ícones dos arquivos que estão sendo arrastados permane-
ceram ou não na origem. Se permanecerem, a operação
efetuada terá sido de cópia, caso contrário terá sido de mo-
vimentação.
COPIA OU MOVIMENTAÇÃO DE PASTAS
•Estruturando hierarquicamente no mesmo disco:
1. Abra a janela de “Windows Explorer” ou de “Meu
Computador”.
2. Selecione a pasta de diretório que deseja copiar
ou movimentar.
3. Efetue um arraste dessa pasta sobre a pasta de
destino.
4. Solte o botão do mouse caso seja uma movimen-
tação, ou segure CTRL antes de soltar o botão do mouse
caso seja uma cópia.
•Copiando ou movimentando uma pasta em outra
unidade de disco:
1. Abra em tela as duas janelas de “Meu Computa-
dor” ou “Windows Explorer”, a de origem e a de destino.
2. Selecione a pasta a ser copiada ou movimentada.
3. Efetue o arraste da pasta da janela da pasta de
origem sobre a pasta da janela de destino.
4. Para cópia, solte o botão do mouse. Para movi-
mentação, utilize a tecla SHIFT antes de soltar o botão do
mouse.
5. Perceba, que se a pasta não desaparecer da antiga
estrutura hierárquica, isto indicará que essa operação será
uma cópia. Se a tecla SHIFT for pressionada, a pasta irá
desaparecer, e nesse caso a operação será uma movimen-
tação.
•Copiando ou movimentando para uma unidade de
disco diretamente:
1. Selecione a pasta a ser copiada ou movimentada.
2. Efetue o arraste da pasta da janela de origem para
sobre o ícone da unidade de disco para a qual deseja que a
operação seja efetuada.
3. Para cópia, solte o botão do mouse. Para movi-
mentação, utilize a tecla SHIFT antes de soltar o botão do
mouse.
 INFORMÁTICA BÁSICA
O ponto mais importante a observar aqui se resume no
seguinte: “A pasta será copiada ou movimentada para a unidade
de disco de destino como uma pasta nessa unidade de disco”.
•Cópia ou Movimentação de Arquivos
A cópia ou movimentação de arquivos é, em linhas gerais,
semelhante ao que descrevemos em relação às pastas. Só que
no caso da cópia ou movimentação de uma pasta, todo o seu
conteúdo irá com ela.
•Estruturando hierarquicamente no mesmo disco:
Abra a janela de “Windows Explorer” ou de “Meu
Computador”.
Selecione a pasta de diretório que deseja copiar ou
movimentar.
Efetue um arraste dessa pasta sobre a pasta de destino.
Solte o botão do mouse caso seja uma movimentação, ou
segure CTRL antes de soltar o botão do mouse caso seja uma cópia.
•Copiando ou movimentando para uma pasta em outra
unidade de disco:
1. Abra em tela as duas janelas de “Meu Computador”
ou “Windows Explorer”, a de origem e a de destino.
2. Selecione a pasta a ser copiada ou movimentada.
3. Efetue o arraste da pasta da janela da pasta de ori-
gem sobre a pasta da janela de destino.
4. Para cópia, solte o botão do mouse. Para movimen-
tação, utilize a tecla SHIFT antes de soltar o botão do mouse.
O procedimento para efetuar a cópia de pastas de uma
janela de pastas para outra janela em forma de ícone, é o
mesmo que acabamos de utilizar.
•Copiando ou movimentando para uma unidade de disco
diretamente:
1. Selecione a pasta a ser copiada ou movimentada.
2. Efetue o arraste da pasta da janela de origem para
sobre o ícone da unidade de disco para a qual deseja que a
operação seja efetuada.
Para cópia, solte o botão do mouse. Para movimentação,
utilize a tecla SHIFT antes de soltar o botão do mouse.
Novamente, o ponto mais importante a observar aqui se
resume no seguinte: “A pasta será copiada ou movimentada
para a unidade de disco de destino como uma pasta nessa
unidade de disco”.
Obs.: para copiar uma pasta de um local a outro, tanto na
mesma unidade de disco quanto em outra, podemos utilizar o
seguinte procedimento:
Clique com o botão direito sobre a pasta, no menu que
surge escolher a opção “copiar” e no local desejado, repetir o
processo, selecionando desta vez a opção “colar”.
RENOMEAÇÃO DE ARQUIVOS
• O comando “Renomear” permite modificar o nome
de um arquivo, sem alterar o seu conteúdo.
• Renomeando um arquivo:
• Clique com o botão direito do mouse sobre o nome
do arquivo que deseja renomear.
• No menu de atalho, selecione “Renomear”. O nome
do arquivo é selecionado permitindo que você altere-o.
• Digite o novo nome e, em seguida, clique em um lu-
gar qualquer.
EXCLUSÃO DE ARQUIVOS
Excluindo um arquivo:
• Selecione o nome do arquivo que deseja excluir.
• Pressione a tecla DEL.
Se a configuração da “Lixeira” estiver selecionada para
armazenar temporariamente os arquivos apagados, uma
caixa de mensagem é exibida solicitando a confirmação
da exclusão do arquivo enviando-o para a “Lixeira”, caso
contrário, o arquivo é automaticamente eliminado do disco.
Se a configuração da “Lixeira” estiver selecionada para
armazenar temporariamente os arquivos apagados, uma
caixa de mensagem é exibida solicitando a confirmação
da exclusão do arquivo enviando-o para a “Lixeira”, caso
contrário, o arquivo é automaticamente eliminado do disco.
WINDOWS 7
O Windows 7 foi lançado para empresas no dia 22 de
julho de 2009, e começou a ser vendido livremente para
usuários comuns dia 22 de outubro de 2009.
Diferente do Windows Vista, que introduziu muitas no-
vidades, o Windows 7 é uma atualização mais modesta e
direcionada para a linha Windows, tem a intenção de tor-
ná-lo totalmente compatível com aplicações e hardwares
com os quais o Windows Vista já era compatível.
Apresentações dadas pela companhia no começo de
2008 mostraram que o Windows 7 apresenta algumas va-
riações como uma barra de tarefas diferente, um sistema
de “network” chamada de “HomeGroup”, e aumento na
performance.
· Interface gráfica aprimorada, com nova barra de tare-
fas e suporte para telas touch screen e multi-táctil (multi-
touch)
· Internet Explorer 8;
· Novo menu Iniciar;
· Nova barra de ferramentas totalmente reformulada;
· Comando de voz (inglês);
· Gadgets sobre o desktop;
· Novos papéis de parede, ícones, temas etc.;
· Conceito de Bibliotecas (Libraries), como no Windows
Media Player, integrado ao Windows Explorer;
· Arquitetura modular, como no Windows Server 2008;
· Faixas (ribbons) nos programas incluídos com o Win-
dows (Paint e WordPad, por exemplo), como no Office
2007;
· Aceleradores no Internet Explorer 8;
· Aperfeiçoamento no uso da placa de vídeo e memória
RAM;
33
 INFORMÁTICA BÁSICA
· Home Groups;
· Melhor desempenho;
· Windows Media Player 12;
· Nova versão do Windows Media Center;
· Gerenciador de Credenciais;
· Instalação do sistema em VHDs;
· Nova Calculadora, com interface aprimorada e com
mais funções;
· Reedição de antigos jogos, como Espadas Internet,
Gamão Internet e Internet Damas;
· Windows XP Mode;
· Aero Shake;
Apesar do Windows 7 conter muitos novos recursos
o número de capacidades e certos programas que faziam
parte do Windows Vista não estão mais presentes ou mu-
daram, resultando na remoção de certas funcionalidades.
Mesmo assim, devido ao fato de ainda ser um sistema
operacional em desenvolvimento, nem todos os recursos
podem ser definitivamente considerados excluídos. Fixar
navegador de internet e cliente de e-mail padrão no menu
Iniciar e na área de trabalho (programas podem ser fixados
manualmente).
Windows Photo Gallery, Windows Movie Maker, Win-
dows Mail e Windows
Calendar foram substituídos pelas suas respectivas
contrapartes do Windows Live, com a perda de algumas
funcionalidades. O Windows 7, assim como o Windows Vis-
ta, estará disponível em cinco diferentes edições, porém
apenas o Home Premium, Professional e Ultimate serão
vendidos na maioria dos países, restando outras duas edi-
ções que se concentram em outros mercados, como mer-
cados de empresas ou só para países em desenvolvimento.
Cada edição inclui recursos e limitações, sendo que só o
Ultimate não tem limitações de uso. Segundo a Microsoft,
os recursos para todas as edições do Windows 7 são arma-
zenadas no computador.
Um dos principais objetivos da Microsoft com este
novo Windows é proporcionar uma melhor interação e in-
tegração do sistema com o usuário, tendo uma maior oti-
mização dos recursos do Windows 7, como maior autono-
mia e menor consumo de energia, voltado a profissionais
ou usuários de internet que precisam interagir com clientes
e familiares com facilidade, sincronizando e compartilhan-
do facilmente arquivos e diretórios.
Recursos
Segundo o site da própria Microsoft, os recursos en-
contrados no Windows 7 são fruto das novas necessidades
encontradas pelos usuários. Muitos vêm de seu antecessor,
Windows Vista, mas existem novas funcionalidades exclusi-
vas, feitas para facilitar a utilização e melhorar o desempe-
nho do SO (Sistema Operacional) no computador.
Vale notar que, se você tem conhecimentos em outras
versões do Windows, não terá que jogar todo o conheci-
mento fora. Apenas vai se adaptar aos novos caminhos e
aprender “novos truques” enquanto isso.
34
Tarefas Cotidianas
Já faz tempo que utilizar um computador no dia a dia
se tornou comum. Não precisamos mais estar em alguma
empresa enorme para precisar sempre de um computador
perto de nós. O Windows 7 vem com ferramentas e fun-
ções para te ajudar em tarefas comuns do cotidiano.
Grupo Doméstico
Ao invés de um, digamos que você tenha dois ou mais
computadores em sua casa. Permitir a comunicação entre
várias estações vai te poupar de ter que ir fisicamente aon-
de a outra máquina está para recuperar uma foto digital
armazenada apenas nele.
Com o Grupo Doméstico, a troca de arquivos fica sim-
plificada e segura. Você decide o que compartilhar e qual
os privilégios que os outros terão ao acessar a informação,
se é apenas de visualização, de edição e etc.
Tela sensível ao toque
O Windows 7 está preparado para a tecnologia sensível
ao toque com opção a multitoque, recurso difundido pelo
iPhone.
O recurso multitoque percebe o toque em diversos
pontos da tela ao mesmo tempo, assim tornando possí-
vel dimensionar uma imagem arrastando simultaneamente
duas pontas da imagem na tela.
O Touch Pack para Windows 7 é um conjunto de apli-
cativos e jogos para telas sensíveis ao toque. O Surface Col-
lage é um aplicativo para organizar e redimensionar fotos.
Nele é possível montar slide show de fotos e criar papeis de
parede personalizados. Essas funções não são novidades,
mas por serem feitas para usar uma tela sensível a múlti-
plos toques as tornam novidades.
Microsoft Surface Collage, desenvolvido para usar tela
sensível ao toque.
Lista de Atalhos
Novidade desta nova versão, agora você pode abrir di-
retamente um arquivo recente, sem nem ao menos abrir
o programa que você utilizou. Digamos que você estava
editando um relatório em seu editor de texto e precisou fe-
chá-lo por algum motivo. Quando quiser voltar a trabalhar
nele, basta clicar com o botão direito sob o ícone do editor
e o arquivo estará entre os recentes.
 INFORMÁTICA BÁSICA

Ao invés de ter que abrir o editor e somente depois se Considera-se o conteúdo do arquivo, tags e propriedades
preocupar em procurar o arquivo, você pula uma etapa e também” (Jim Boyce; Windows 7 Bible, pg 770).
vai diretamente para a informação, ganhando tempo. Os resultados são mostrados enquanto você digita e são
divididos em categorias, para facilitar sua visualização.
Abaixo as categorias nas quais o resultado de sua busca
pode ser dividido.
· Programas
· Painel de Controle
· Documentos
· Música
· Arquivos

Exemplo de arquivos recentes no Paint.

Pode, inclusive, fixar conteúdo que você considere im-

portante. Se a edição de um determinado documento é
constante, vale a pena deixá-lo entre os “favoritos”, visto
que a lista de recentes se modifica conforme você abre e
fecha novos documentos.

Snap
Ao se utilizar o Windows por muito tempo, é comum Ao digitar “pai” temos os itens que contêm essas letras em
ver várias janelas abertas pelo seu monitor. Com o recur- seu nome.
so de Snap, você pode posicioná-las de um jeito prático e
divertido. Basta apenas clicar e arrastá-las pelas bordas da Windows Explorer
tela para obter diferentes posicionamentos. O que você encontra pelo menu iniciar é uma pequena
O Snap é útil tanto para a distribuição como para a parte do total disponível.
comparação de janelas. Por exemplo, jogue uma para a es- Fazendo a busca pelo Windows Explorer – que é acionado
querda e a outra na direita. Ambas ficaram abertas e divi- automaticamente quando você navega pelas pastas do seu
dindo igualmente o espaço pela tela, permitindo que você computador – você encontrará uma busca mais abrangente.
as veja ao mesmo tempo. Em versões anteriores, como no Windows XP, antes de se
fazer uma busca é necessário abrir a ferramenta de busca. No
Windows Search 7, precisamos apenas digitar os termos na caixa de busca, que
O sistema de buscas no Windows 7 está refinado e es- fica no canto superior direito.
tendido. Podemos fazer buscas mais simples e específicas
diretamente do menu iniciar, mas foi mantida e melhorada
a busca enquanto você navega pelas pastas.
Menu iniciar
As pesquisas agora podem ser feitas diretamente do
menu iniciar. É útil quando você necessita procurar, por
exemplo, pelo atalho de inicialização de algum programa
ou arquivo de modo rápido.
“Diferente de buscas com as tecnologias anteriores do
Windows Search, a pesquisa do menu início não olha ape-
nas aos nomes de pastas e arquivos.
Windows Explorer com a caixa de busca (Jim Boyce;
Windows 7 Bible, pg 774).

35
 INFORMÁTICA BÁSICA
A busca não se limita a digitação de palavras. Você
pode aplicar filtros, por exemplo, buscar, na pasta músicas,
todas as canções do gênero Rock. Existem outros, como
data, tamanho e tipo. Dependendo do arquivo que você
procura, podem existir outras classificações disponíveis.
Imagine que todo arquivo de texto sem seu computa-
dor possui um autor. Se você está buscando por arquivos
de texto, pode ter a opção de filtrar por autores.
Você observará que o Windows Explorer traz a janela
dividida em duas partes.
Fonte: http://ead.go.gov.br/ficead/mod/book/tool/
print/index.php?id=53&chapterid=56
Controle dos pais
Não é uma tarefa fácil proteger os mais novos do que
visualizam por meio do computador. O Windows 7 ajuda
a limitar o que pode ser visualizado ou não. Para que essa
funcionalidade fique disponível, é importante que o com-
putador tenha uma conta de administrador, protegida por
senha, registrada. Além disso, o usuário que se deseja res-
tringir deve ter sua própria conta.
As restrições básicas que o 7 disponibiliza:
· Limite de Tempo: Permite especificar quais horas do
dia que o PC pode ser utilizado.
· Jogos: Bloqueia ou permite jogar, se baseando pelo
horário e também pela classificação do jogo. Vale notar
que a classificação já vem com o próprio game.
· Bloquear programas: É possível selecionar quais apli-
cativos estão autorizados a serem executados.
Fazendo download de add-on’s é possível aumentar a
quantidade de restrições, como controlar as páginas que
são acessadas, e até mesmo manter um histórico das ativi-
dades online do usuário.
Central de ações
A central de ações consolida todas as mensagens de
segurança e manutenção do Windows. Elas são classifica-
das em vermelho (importante – deve ser resolvido rapida-
mente) e amarelas (tarefas recomendadas).
O painel também é útil caso você sinta algo de estra-
nho no computador. Basta checar o painel e ver se o Win-
dows detectou algo de errado.
36
A central de ações e suas opções.
- Do seu jeito
O ambiente que nos cerca faz diferença, tanto para
nossa qualidade de vida quanto para o desempenho no
trabalho. O computador é uma extensão desse ambiente.
O Windows 7 permite uma alta personalização de ícones,
cores e muitas outras opções, deixando um ambiente mais
confortável, não importa se utilizado no ambiente profis-
sional ou no doméstico.
Muitas opções para personalizar o Windows 7 estão
na página de Personalização1, que pode ser acessada por
um clique com o botão direito na área de trabalho e em
seguida um clique em Personalizar.
É importante notar que algumas configurações podem
deixar seu computador mais lento, especialmente efeitos
de transparência. Abaixo estão algumas das opções de per-
sonalização mais interessantes.
Papéis de Parede
Os papéis de parede não são tamanha novidade, virou
praticamente uma rotina entre as pessoas colocarem fotos
de ídolos, paisagens ou qualquer outra figura que as agra-
de. Uma das novidades fica por conta das fotos que você
encontra no próprio SO. Variam de uma foto focando uma
única folha numa floresta até uma montanha.
A outra é a possibilidade de criar um slide show com
várias fotos. Elas ficaram mudando em sequência, dando a
impressão que sua área de trabalho está mais viva.
Gadgets
As “bugigangas” já são conhecidas do Windows Vista,
mas eram travadas no canto direito. Agora elas podem ficar
em qualquer local do desktop.
Servem para deixar sua área de trabalho com ele-
mentos sortidos, desde coisas úteis – como uma pequena
agenda – até as de gosto mais duvidosas – como uma que
mostra o símbolo do Corinthians. Fica a critério do usuário
o que e como utilizar.
O próprio sistema já vem com algumas, mas se sentir
necessidade, pode baixar ainda mais opções da internet.
 INFORMÁTICA BÁSICA
Gadgets de calendário e relógio.
Temas
Como nem sempre há tempo de modificar e deixar to-
das as configurações exatamente do seu gosto, o Windows
7 disponibiliza temas, que mudam consideravelmente os
aspectos gráficos, como em papéis de parede e cores.
ClearType
“Clear Type é uma tecnologia que faz as fontes pare-
cerem mais claras e suaves no monitor. É particularmente
efetivo para monitores LCD, mas também tem algum efeito
nos antigos modelos CRT(monitores de tubo). O Windows
7 dá suporte a esta tecnologia” (Jim Boyce; Windows 7 Bib-
le, pg 163, tradução nossa).
Novas possibilidades
Os novos recursos do Windows 7 abrem, por si só, no-
vas possibilidades de configuração, maior facilidade na na-
vega, dentre outros pontos. Por enquanto, essas novidades
foram diretamente aplicadas no computador em uso, mas
no 7 podemos também interagir com outros dispositivos.
Reproduzir em
Permitindo acessando de outros equipamentos a um
computador com o Windows 7, é possível que eles se co-
muniquem e seja possível tocar, por exemplo, num apare-
lho de som as músicas que você tem no HD de seu com-
putador.
É apenas necessário que o aparelho seja compatível
com o Windows 7 – geralmente indicado com um logotipo
“Compatível com o Windows 7”.
Streaming de mídia remoto
Com o Reproduzir em é possível levar o conteúdo do
computador para outros lugares da casa. Se quiser levar
para fora dela, uma opção é o Streaming de mídia remoto.
Com este novo recurso, dois computadores rodando
Windows 7 podem compartilhar músicas através do Win-
dows Media Player 12. É necessário que ambos estejam as-
sociados com um ID online, como a do Windows Live.
Personalização
Você pode adicionar recursos ao seu computador alte-
rando o tema, a cor, os sons, o plano de fundo da área de
trabalho, a proteção de tela, o tamanho da fonte e a ima-
gem da conta de usuário. Você pode também selecionar
“gadgets” específicos para sua área de trabalho.
Ao alterar o tema você inclui um plano de fundo na
área de trabalho, uma proteção de tela, a cor da borda da
janela sons e, às vezes, ícones e ponteiros de mouse.
Você pode escolher entre vários temas do Aero, que é
um visual premium dessa versão do Windows, apresentan-
do um design como o vidro transparente com animações
de janela, um novo menu Iniciar, uma nova barra de tarefas
e novas cores de borda de janela. Use o tema inteiro ou
crie seu próprio tema personalizado alterando as imagens,
cores e sons individualmente. Você também pode locali-
zar mais temas online no site do Windows. Você também
pode alterar os sons emitidos pelo computador quando,
por exemplo, você recebe um e-mail, inicia o Windows ou
desliga o computador.
O plano de fundo da área de trabalho, chamado de
papel de parede, é uma imagem, cor ou design na área de
trabalho que cria um fundo para as janelas abertas. Você
pode escolher uma imagem para ser seu plano de fundo
de área de trabalho ou pode exibir uma apresentação de
slides de imagens. Também pode ser usada uma proteção
de tela onde uma imagem ou animação aparece em sua
tela quando você não utiliza o mouse ou o teclado por
determinado período de tempo. Você pode escolher uma
variedade de proteções de tela do Windows. Aumentando
o tamanho da fonte você pode tornar o texto, os ícones e
outros itens da tela mais fáceis de ver. Também é possível
reduzir a escala DPI, escala de pontos por polegada, para
diminuir o tamanho do texto e outros itens na tela para que
caibam mais informações na tela.
Outro recurso de personalização é colocar imagem de
conta de usuário que ajuda a identificar a sua conta em um
computador. A imagem é exibida na tela de boas vindas e
no menu Iniciar. Você pode alterar a imagem da sua conta
de usuário para uma das imagens incluídas no Windows
ou usar sua própria imagem. E para finalizar você pode
adicionar “gadgets” de área de trabalho, que são minipro-
gramas personalizáveis que podem exibir continuamente
informações atualizadas como a apresentação de slides de
imagens ou contatos, sem a necessidade de abrir uma nova
janela.
Aplicativos novos
Uma das principais características do mundo Linux é
suas versões virem com muitos aplicativos, assim o usuário
não precisa ficar baixando arquivos após instalar o sistema,
o que não ocorre com as versões Windows.
O Windows 7 começa a mudar essa questão, agora
existe uma serie de aplicativos juntos com o Windows 7,
para que o usuário não precisa baixar programas para ati-
vidades básicas.
Com o Sticky Notes pode-se deixar lembretes no desk-
top e também suportar entrada por caneta e toque.
37
 INFORMÁTICA BÁSICA

No Math Input Center, utilizando recursos multitoque,

equações matemáticas escritas na tela são convertidas em
texto, para poder adicioná-la em um processador de texto.
O print screen agora tem um aplicativo que permite
capturar de formas diferentes a tela, como por exemplo,
a tela inteira, partes ou áreas desenhadas da tela com o
mouse.

WordPad remodelado

Requisitos
Apesar desta nova versão do Windows estar mais leve
em relação ao Vista, ainda é exigido uma configuração de
hardware (peças) relativamente boa, para que seja utilizado
sem problemas de desempenho.
Esta é a configuração mínima:
· Processador de 1 GHz (32-bit)
Aplicativo de copiar tela (botão print screen). · Memória (RAM) de 1 GB
· Placa de Vídeo compatível com DirectX 9.0 e 32 MB de
O Paint foi reformulado, agora conta com novas ferra- memória (sem Windows Aero)
mentas e design melhorado, ganhou menus e ferramentas · Espaço requerido de 16GB
que parecem do Office 2007. · DVD-ROM
· Saída de Áudio
Paint com novos recursos.
O WordPad também foi reformulado, recebeu novo vi- Se for desejado rodar o sistema sem problemas de len-
sual mais próximo ao Word 2007, também ganhou novas tidão e ainda usufruir de recursos como o Aero, o reco-
ferramentas, assim se tornando um bom editor para quem mendado é a seguinte configuração.
não tem o Word 2007. Configuração Recomendada:
A calculadora também sofreu mudanças, agora conta · Processador de 2 GHz (32 ou 64 bits)
com 2 novos modos, programador e estatístico. No modo · Memória (RAM) de 2 GB
programador ela faz cálculos binários e tem opção de álge- · Espaço requerido de disco rígido: 16 GB
bra booleana. A estatística tem funções de cálculos básicos. · Placa de vídeo com suporte a elementos gráficos Di-
Também foi adicionado recurso de conversão de uni- rectX 9 com 256 MB de memória (para habilitar o tema do
dades como de pés para metros. Windows Aero)
· Unidade de DVD-R/W
· Conexão com a Internet (para obter atualizações)

Atualizar de um SO antigo

O melhor cenário possível para a instalação do Win-

dows 7 é com uma máquina nova, com os requisitos apro-
priados. Entretanto, é possível utilizá-lo num computador
antigo, desde que atenda as especificações mínimas.
Se o aparelho em questão possuir o Windows Vista
instalado, você terá a opção de atualizar o sistema opera-
cional. Caso sua máquina utilize Windows XP, você deverá
fazer a re-instalação do sistema operacional.
Utilizando uma versão anterior a do XP, muito prova-
velmente seu computador não atende aos requisitos míni-
mos. Entretanto, nada impede que você tente fazer a re-
Calculadora: 2 novos modos. instalação.

38
 INFORMÁTICA BÁSICA
Atualização
“Atualizar é a forma mais conveniente de ter o Windows
7 em seu computador, pois mantém os arquivos, as confi-
gurações e os programas do Windows Vista no lugar” (Site
da Microsoft, http://windows.microsoft.com/pt-
BR/windows7/help/upgrading-from-windows-vista-to-
windows-7).
É o método mais adequado, se o usuário não possui
conhecimento ou tempo para fazer uma instalação do mé-
todo tradicional. Optando por essa opção, ainda devesse
tomar cuidado com a compatibilidade dos programas, o
que funciona no Vista nem sempre funcionará no 7.
Instalação
Por qualquer motivo que a atualização não possa ser
efetuada, a instalação completa se torna a opção mais viá-
vel.
Neste caso, é necessário fazer backup de dados que se
deseja utilizar, como drivers e documentos de texto, pois to-
das as informações no computador serão perdidas. Quando
iniciar o Windows 7, ele vai estar sem os programas que
você havia instalado e com as configurações padrão.
Desempenho
De nada adiantariam os novos recursos do Windows 7
se ele mantivesse a fama de lento e paranóico, adquirida
por seu antecessor. Testes indicam que a nova versão tem
ganhou alguns pontos na velocidade.
O 7 te ajuda automaticamente com o desempenho:
“Seu sistema operacional toma conta do gerenciamento do
processador e memória para você” (Jim Boyce; Windows 7
Bible, pg 1041, tradução nossa).
Além disso, as tarefas recebem prioridades. Apesar de
não ajudar efetivamente no desempenho, o Windows 7
prioriza o que o usuário está interagindo (tarefas “foregrou-
nd”).
Outras, como uma impressão, tem baixa prioridade pois
são naturalmente lentas e podem ser executadas “longe da
visão” do usuário, dando a impressão que o computador
não está lento.
Essa característica permite que o usuário não sinta uma
lentidão desnecessária no computador.
Entretanto, não se pode ignorar o fato que, com cada
vez mais recursos e “efeitos gráficos”, a tendência é que o
sistema operacional se torne um forte consumidor de me-
mória e processamento. O 7 disponibiliza vários recursos de
ponta e mantêm uma performance satisfatória.
Monitor de desempenho
Apesar de não ser uma exclusividade do 7, é uma ferra-
menta poderosa para verificar como o sistema está se por-
tando. Podem-se adicionar contadores (além do que já exis-
te) para colher ainda mais informações e gerar relatórios.
Monitor de recursos
Com o monitor de recursos, uma série de abas mostra
informações sobre o uso do processador, da memória, disco
e conexão à rede.
PRINCIPAIS DIFERENÇAS ENTRE AS VERSÕES
Windows 7 Starter
Como o próprio título acima sugere, esta versão do Win-
dows é a mais simples e básica de todas. A Barra de Tarefas
foi completamente redesenhada e não possui suporte ao fa-
moso Aero Glass. Uma limitação da versão é que o usuário
não pode abrir mais do que três aplicativos ao mesmo tem-
po.
Esta versão será instalada em computadores novo ape-
nas nos países em desenvolvimento, como Índia, Rússia e
Brasil. Disponível apenas na versão de 32 bits.
Windows 7 Home Basic
Esta é uma versão intermediária entre as edições Starter
e Home Premium (que será mostrada logo abaixo). Terá tam-
bém a versão de 64 bits e permitirá a execução de mais de
três aplicativos ao mesmo tempo.
Assim como a anterior, não terá suporte para o Aero Glass
nem para as funcionalidades sensíveis ao toque, fugindo um
pouco da principal novidade do Windows 7. Computadores
novos poderão contar também com a instalação desta edi-
ção, mas sua venda será proibida nos Estados Unidos.
Windows 7 Home Premium
Edição que os usuários domésticos podem chamar de
“completa”, a Home Premium acumula todas as funcionalida-
des das edições citadas anteriormente e soma mais algumas
ao pacote.
Dentre as funções adicionadas, as principais são o su-
porte à interface Aero Glass e também aos recursos Touch
Windows (tela sensível ao toque) e Aero Background, que
troca seu papel de parede automaticamente no intervalo de
tempo determinado. Haverá ainda um aplicativo nativo para
auxiliar no gerenciamento de redes wireless, conhecido como
Mobility Center.
Esta edição será colocada à venda em lojas de varejo e
também poderá ser encontrada em computadores novos.
Windows 7 Professional, voltado às pequenas empresas
Mais voltada para as pequenas empresas, a versão Pro-
fessional do Windows 7 possuirá diversos recursos que visam
facilitar a comunicação entre computadores e até mesmo im-
pressoras de uma rede corporativa.
39
 INFORMÁTICA BÁSICA
Para isso foram desenvolvidos aplicativos como o Do-
main Join, que ajuda os computadores de uma rede a “se
enxergarem” e conseguirem se comunicar. O Location Awa-
re Printing, por sua vez, tem como objetivo tornar muito
mais fácil o compartilhamento de impressoras.
Como empresas sempre estão procurando maneiras
para se proteger de fraudes, o Windows 7 Professional traz
o Encrypting File System, que dificulta a violação de dados.
Esta versão também será encontrada em lojas de varejo ou
computadores novos.
Windows 7 Enterprise, apenas para vários
Sim, é “apenas para vários” mesmo. Como esta é uma
versão mais voltada para empresas de médio e grande por-
te, só poderá ser adquirida com licenciamento para diver-
sas máquinas. Acumula todas as funcionalidades citadas na
edição Professional e possui recursos mais sofisticados de
segurança.
Dentre esses recursos estão o BitLocker, responsável
pela criptografia de dados e o AppLocker, que impede a
execução de programas não-autorizados. Além disso, há
ainda o BrachCache, para turbinar transferência de arqui-
vos grandes e também o DirectAccess, que dá uma super
ajuda com a configuração de redes corporativas.
Windows 7 Ultimate, o mais completo e mais caro
Esta será, provavelmente, a versão mais cara de todas,
pois contém todas as funcionalidades já citadas neste ar-
tigo e mais algumas. Apesar de sua venda não ser restrita
às empresas, o Microsoft disponibilizará uma quantidade
limitada desta versão do sistema.
Isso porque grande parte dos aplicativos e recursos
presentes na Ultimate são dedicados às corporações, não
interessando muito aos usuários comuns.
Usando a Ajuda e Suporte do Windows
A Ajuda e Suporte do Windows é um sistema de ajuda
interno do Windows, no qual você obtém respostas rápidas
a dúvidas comuns, sugestões para solução de problemas e
instruções sobre diversos itens e tarefas. Caso precise de
ajuda com relação a um programa que não faz parte do
Windows, consulte a Ajuda desse programa (consulte “Ob-
tendo ajuda sobre um programa”, a seguir).
Para abrir a Ajuda e Suporte do Windows, clique no
botão Iniciar e, em seguida, clique em Ajuda e Suporte.
40
Obter o conteúdo mais recente da Ajuda
Se você estiver conectado à Internet, verifique se o
Centro de Ajuda e Suporte do Windows está configurado
como Ajuda Online. A Ajuda Online inclui novos tópicos da
Ajuda e as versões mais recentes dos tópicos existentes.
Clique no botão Iniciar  e em Ajuda e Suporte.
Na barra de ferramentas Ajuda e Suporte do Windows,
clique em Opções e em Configurações.
Em  Resultados da pesquisa, marque a caixa de sele-
ção  Melhorar os resultados de pesquisa usando a Ajuda
online (recomendado) e clique em OK. Quando você estiver
conectado, as palavras Ajuda Online serão exibidas no can-
to inferior direito da janela Ajuda e Suporte.
Pesquisar na Ajuda
A maneira mais rápida de obter ajuda é digitar uma
ou duas palavras na caixa de pesquisa. Por exemplo, para
obter informações sobre rede sem fio, digite rede sem fio e
pressione Enter. Será exibida uma lista de resultados, com
os mais úteis na parte superior. Clique em um dos resulta-
dos para ler o tópico.
A caixa de pesquisa na Ajuda e Suporte do Windows
Pesquisar Ajuda
Você pode pesquisar tópicos da Ajuda por assunto. Cli-
que no botão Pesquisar Ajuda e, em seguida, clique em
um item na lista de títulos de assuntos que será exibida. Es-
ses títulos podem conter tópicos da Ajuda ou outros títulos
de assuntos. Clique em um tópico da Ajuda para abri-lo ou
clique em outro título para investigar mais a fundo a lista
de assuntos.
Navegando em tópicos da Ajuda por assunto
 INFORMÁTICA BÁSICA

WINDOWS 8 Muitos que já tiveram contato com o Windows 8 acharam

estranho, porque se não tem o botão iniciar, como desligar
O Windows 8 veio com uma nova característica para o computador? Bom, aí está mais uma mudança, pensando
Desktops e Tablets, o Windows Style, que já é conhecido no uso comum para todos os dispositivos foi criada uma Bar-
por muitos com o nome de Windows Metro, presente no ra Lateral (lado direito), onde temos as opções de Pesquisa,
Windows Phone 7. O que significa que uma aplicação feita Compartilhar, Iniciar, Dispositivos, Configurações (Figura 3).
com Windows Style vai poder ser executada no seu Desk-
top, Tablet ou smarthphone que utiliza o Windows 8 que
traz um visual diferenciado possibilitando maior interação
do usuário com os aplicativos.
Apesar de trazer esta grande novidade, o Windows 8
não perdeu a compatibilidade e nem a forma de trabalhar
com aplicativos na versão x86, feitos em versões mais an-
tigas deste Sistema Operacional. Isso porque o Windows 8
para Desktop usa duas interfaces, a interface Style também
chamada de Windows RT e a Interface Win32. Isso significa
que os aplicativos desenvolvidos para Windows Win32 não
serão executados em tablets ou smarthphones.
Além das características citadas acima, outra novidade Figura 3: Barra Lateral
interessante do Windows 8 é a interface Win32 que foi mo-
dificada, além de trazer novas funções até então (até então É nessa barra lateral, na opção configurações onde va-
porque até o lançamento oficial pode acontecer alguma mos encontrar a configuração das conexões com redes a
mudança), ele não trás o botão iniciar (Figura 1). cabo ou sem fio (wireless), configuração de volume, configu-
ração de brilho, configuração do idioma teclado, configura-
ção das notificações, a opção de desligar que inclui, desligar,
reiniciar, hibernar ou suspender a máquina, além das outras
configurações que são: Área de trabalho, Painel de controle,
Personalização Informações do PC e ajuda (Figura 4).

Figura 1: Interface do Windows Win32

Ao invés disso temos um painel onde todos os progra-

mas são listados com seus ícones no modo paisagem e que
pode ser movido com a barra de rolagem horizontal que se
encontra no rodapé da página. Então qualquer programa
instalado tanto para a interface Style quanto para a interfa-
ce Win32 pode ser acessado (Figura 2).
Figura 4: Barra Lateral Configuração
A interface Style está muito voltada para o conteúdo,
onde temos ícones dinâmicos também conhecidos como
tiles que podem mostrar informações em tempo real, de
acordo com a característica de cada aplicativo e obviamente
quando houver uma conexão com a internet.(Figura 5)

Figura 2: Painel contendo todos os aplicativos do Win-

dows 8 Figura 5: Interface Windows Style

41
 INFORMÁTICA BÁSICA
O uso da memória na interface Style foi otimizado para
obter o máximo de desempenho para o aplicativo construído
para a essa interface, que está sendo executado naquele mo-
mento. E como o Windows faz isso? O Windows 8 automati-
camente suspende o aplicativo anterior para então executar
o aplicativo atual, liberando mais memória para ele. Isso sig-
nifica que o usuário pode iniciar a quantidade de aplicativos
que quiser, porque isso não vai comprometer a memória ou
a bateria do dispositivo. O Windows pode eventualmente en-
cerrar um aplicativo que está em segundo plano para liberar
memória para outro aplicativo que está sendo executado.
Essa característica requer que os desenvolvedores de apli-
cativos Windows Style sejam muito cuidadosos ao construí-
rem suas aplicações, para que o usuário não perceba o que
está acontecendo “por trás” no sistema operacional. Então o
desenvolvedor deve gravar o estado em que a aplicação foi
suspensa ou encerrada, para que o usuário não perceba a alte-
ração ao alternar entre um aplicativo e outro.
É bom frisar que esta característica é apenas para o Win-
dows 8 RT ou Style e estão direcionados para melhorar o de-
sempenho de aplicativos móveis.
O Windows Win32 não tem essa característica e conse-
quentemente os aplicativos já existentes e construídos para
Windows Win32 vão trabalhar da mesma forma, estarão sendo
executados em segundo plano, consumindo memória e pro-
cessamento, deixando a cargo do usuário encerrar o aplicativo
que mais estiver consumindo recursos do computador.
Espero que com estas breves explanações, estejam pron-
tos para instalar o Windows 8 e as ferramentas de desenvolvi-
mento para esta plataforma, pois a intenção neste deste tópico
é apenas dar uma ideia básica das novidades do Windows 8.
Então para desenvolver alguma aplicação para dispositi-
vos móveis que utilizam Windows 8, devemos ter instalados o
Windows 8 e também o Visual Studio 2012, que conta também
com a versão Express que é gratuita. Apesar de não ter sido
lançado oficialmente já podemos iniciar o desenvolvimento de
aplicativos para Windows 8 baixando a versão de avaliação do
Windows 8 Release Preview, que será válida até 15 de fevereiro
de 2013, o que é suficiente para testar e desenvolver alguns
aplicativos. Para baixar a versão de avaliação acesse o ende-
reço  http://windows.microsoft.com/pt-BR/windows-8/down-
load. Após acessar este endereço escolha o idioma e a versão
para máquinas 32 ou 64 bits, não se esqueça de anotar a chave
do produto, depois baixe a imagem no formato ISO, grave em
um DVD e pronto, agora é só instalar. Se você já tiver uma ou-
tra versão do Windows instalada na máquina, pode criar uma
partição e instalar o Windows 8, assim será criado um Dual
Boot, ou seja você poderá escolher qual sistema operacional
vai utilizar.
8.1
O Windows 8.1 é a primeira grande atualização do Windo-
ws 8 e traz diversas mudanças que, em alguns aspectos – prin-
cipalmente nas opções de personalização –, se aproximam da
versão desktop do Windows Phone. Com a possível unificação
das lojas de ambos os sistemas, esta tendência aumentará.
Mas isso é só o começo, não perca tempo para baixar o Win-
dows 8.1 e conhecer as novidades desta atualização.
42
Iniciando o sistema pela interface desktop
Boa parte das mudanças estão relacionadas à questão da
personalização e dão ao usuário mais controle sobre o sistema.
Uma das principais é a possibilidade de iniciá-lo diretamente na
interface tradicional do Windows. Essa, com certeza, é a altera-
ção que muitos usuários estavam esperando.
A volta do botão Iniciar ou quase isso
Outra modificação bastante aguardada é a volta do botão
“Iniciar”. No entanto, ele não retornou como todos esperavam. A
função do botão é a mesma da tecla “Windows”. Ele é apenas um
atalho para levar o usuário da interface tradicional para a nova,
chamada Modern e voltada para dispositivos com tela touch.
Uma busca mais completa e um acesso mais fácil às
configurações
A ferramenta de busca foi redesenhada, mas continua
simples. Agora esta função está mais eficiente e abrangente,
pois pesquisa na web, em arquivos locais e contas do SkyDrive.
Houve, também, uma mudança em seu comportamento. Ao
ser chamada no desktop, a busca não redireciona mais o usuá-
rio para a tela inicial e sim, para uma tela que se sobrepõe ao
desktop com novos resultados.
Com a busca se tornando mais abrangente e integrada ao
sistema, a Microsoft trabalha para que seus usuário usem o seu
buscador, o Bing. Assim, a empresa de Bill Gates tenta afastá-los
do serviço do Google. Para facilitar ainda mais a customização
do dispositivo, a busca também localiza as configurações do
sistema.
Falando em configuração, o sistema de edição de confi-
gurações foi melhorado. No Windows 8, era preciso abrir a tela
inicial e, em seguida, o Painel de Controle para fazer modifica-
ções. Porém, no Windows 8.1 elas estão disponíveis já na tela
inicial, sem a necessidade de um passo intermediário.
Uma tela inicial mais personalizável
A tela inicial recebeu algumas novas opções que permitem
personalizá-la. Agora, é possível customizar a tela inicial com
mais cores e imagens de fundo. Há a possibilidade, inclusive,
de usar imagens animadas. Além disso, o fundo do desktop e
da tela inicial podem ficar com os seus blocos dinâmicos iguais.
Para evitar que os usuários reorganizem a tela por acidente
ao passar o mouse ou os dedos sobre os blocos dinâmicos, a
tela inicial possui novos tamanhos de ícones. Eles podem ser
ordenados facilmente ao clicar com o botão direito ou, então,
ao tocá-lo e segurá-lo. É possível, também, agrupar muitos
ícones ao mesmo tempo para redimensionar, desinstalar ou ar-
ranjá-los. Para completar, a edição de grupos de apps está mais
simples. Para não encher a tela inicial ao instalar um aplicativo
da Windows Store, ele não é adicionado automaticamente à
tela inicial.
Tela de bloqueio estilo Windows Phone
Muito da convergência entre o Windows 8 e Windows
Phone está na tela de bloqueio. Isso fica perceptível na confi-
guração, que permite colocar papéis de parede, slidshows, es-
colher quais aplicativos serão executados em segundo plano,
além de exibir informações na tela de bloqueio. Com a atua-
lização, é possível transformar um computador ou tablet em
uma moldura que mostra fotos do HD, ou direto do SkyDrive.
 INFORMÁTICA BÁSICA
Aplicativos redimensionáveis
No Windows 8, quando o usuário ocupava a tela com
duas aplicações, os apps ficavam com proporções de-
siguais. Ou seja, a divisão da tela não era feita em partes
iguais, ficando assim: um dos aplicativos ocupava um tama-
nho maior e o outro ocupa uma pequena parte. Contudo,
a Microsoft eliminou esta restrição e, agora, permite que
usuário possa dividir a tela em qualquer proporção. Com
isso, o espaço é usado de acordo com cada necessidade.
Integração com o SkyDrive
O SkyDrive foi completamente integrado ao novo sis-
tema operacional. Dessa maneira, o 8.1 permite salvar ar-
quivos direto no serviço, acessar arquivos offline e enviar as
edições ao ficar online.
Internet Explorer 11
Esta nova versão do Windows disponibiliza o Internet
Explorer 11 com diversas melhorias. Entre elas, estão: a ca-
pacidade de abrir até 100 abas simultaneamente por janela,
um processo de troca de abas mais fácil, melhoria do uso
de memória, melhor reconhecimento de toque, uma barra
de endereços melhorada, uma tela de leitura para mostrar
o texto da web de uma forma mais elegante e em tela cheia
para facilitar a leitura dentro do navegador, e muitas outras
funcionalidades.
Windows Explorer
O Windows Explorer também foi englobado nas mu-
danças e a sua interface ganhou uma nova roupagem. Tanto
as telas do gerenciador de pastas e de arquivos quanto as
janelas abertas quando alguma operação está sendo reali-
zada – como a cópia ou exclusão de itens – receberam uma
aparência renovada. Os detalhes sobre essas novidades
você confere neste artigo.
Ribbon: uma revolução no Explorer
A mudança mais sentida nesta nova versão do Windo-
ws Explorer é a alteração da aparência do menu superior da
tela, nas quais todas as funcionalidades e opções de intera-
ção podem ser acessadas. Esta seção do gerenciador é mais
comumente chamada de Ribbon.
A reformulação da estrutura do menu do Windows Ex-
plorer tem a pretensão de centralizar as principais funcio-
nalidades do gerenciador de pastas em um lugar de fácil
acesso, sendo que você pode personalizar a localização e o
tamanho dos botões. A aparência do novo Ribbon lembra
bastante as telas do Office, principalmente porque todas
as funções estão categorizadas de acordo com a sua fi-
nalidade. Ou seja, se você quer copiar, colar ou excluir um
arquivo, você encontra todas essas funções – de gerencia-
mento de itens – reunidas na mesma aba, o que facilita a
realização de tarefas semelhantes de forma repetida.
Além disso, o novo Ribbon possibilitou a apresentação
de uma gama maior de funcionalidades. Algumas dessas
funções já estavam presentes nas versões anteriores, mas,
por elas não estarem tão acessíveis quanto agora, a maior
parte das pessoas nem sequer faz ideia da existência delas.
Melhorias no espaço útil das telas
Algumas abas ficam escondidas e só aparecem quando
é selecionado ou aberto algum arquivo que tenha a ver com
a funcionalidade que ela representa. Um exemplo disso é
a opção de busca conceitual, que fica oculta e apenas se
torna ativa quando você inicia a pesquisa por algum item.
Dessa forma, a tela do Windows Explorer não fica tomada
por botões e categorias que são pouco utilizadas por você.
Para dar mais espaço para a tela do Windows Explorer,
mesmo com a adição do Ribbon, os desenvolvedores res-
ponsáveis pelo projeto reavaliaram a localização de outras
funções e seções que diminuem o espaço útil da janela.
43
 INFORMÁTICA BÁSICA

As duas telas mostram 35 arquivos, mas o novo Explo-

rer aproveita melhor o espaço útil da interface. (Fonte da
imagem: MSDN/Microsoft)
Exemplos disso são a eliminação do cabeçalho e a re-
moção das propriedades dos arquivos, que antes apare-
ciam na parte inferior da tela e agora são mostradas do
lado direito. Entretanto, a barra de status que fica locali-
zada na parte inferior da janela foi mantida, para que o
sistema possa mostrar informações importantes sobre as
atividades realizadas.
Com essa mudança a barra que exibe as propriedades
dos arquivos ficou muito mais fácil de ser visualizada, já
que as informações não ficam espremidas em um espa-
ço muito pequeno e podem ocupar um tamanho maior da
tela para mostrar outros dados sobre os itens.
Acesso facilitado aos botões mais utilizados
Todas as funcionalidades presentes no Ribbon pos-
suem atalhos que podem ser acessados por meio do tecla-
do. As letras, os números ou as combinações que permitem
utilizar cada função são mostrados juntamente com os bo-
tões, para tornar mais fácil a aprendizagem dos “corta-ca-
minhos”.

(Fonte da imagem: MSDN/Microsoft)

O novo Windows Explorer também traz uma barra de

ferramentas de acesso rápido, que permite adicionar os
botões mais utilizados em uma espécie de lista de favoritos
e que está presente nos programas do Office. A nova ver-
são do gerenciador de pastas possibilita que você escolha
onde essa seção será mostrada. *Fonte: http://equipe.nce.ufrj.br/antonio/windows
http://www.devmedia.com.br/windows-8-visao-geral
Ajuda e Suporte -e-preparacao-do-ambiente-de-desenvolvimento/26170
Voce pode acessar a ajuda e suporte do Windows atra-
vés do menu Arquivo/Ajuda ou clicar no botão Windows e
digitar “ajuda” CONCEITOS, UTILIZAÇÃO E CONFIGURAÇÃO
DE HARDWARE E SOFTWARE EM AMBIENTE
DE MICROINFORMÁTICA.

“CARO CANDIDATO, O TÓPICO ACIMA FOI

ABORDADO NA ÍNTEGRA EM: CONCEITOS,
UTILIZAÇÃO E CONFIGURAÇÃO DE HARDWARE E
SOFTWARE EM AMBIENTE DE MICROINFORMÁTICA.”

44
 INFORMÁTICA BÁSICA
USO DOS RECURSOS, AMBIENTE
DE TRABALHO, ARQUIVO, PASTAS,
MANIPULAÇÃO DE ARQUIVOS,
FORMATAÇÃO, LOCALIZAÇÃO DE ARQUIVOS,
LIXEIRA, ÁREA DE TRANSFERÊNCIA E
BACKUP.
Sobre o que é Documento, encontramos na literatu-
ra diversos entendimentos. Primeiramente temos Houaiss,
Villar e Franco (2001) que, em seu Dicionário, definem o
verbete “documento” como “qualquer escrito usado para
esclarecer determinada coisa [...] qualquer objeto de valor
documental (fotografia, peças, papéis, filmes, construções,
etc.) que elucide, instrua, prove ou comprove cientifica-
mente algum fato, acontecimento, dito etc.”
No campo da Arquivologia, temos Schellenberg (2004,
p. 41) que define “documento (records)” da seguinte forma:
Todos os livros, papéis, mapas, fotografias ou outras
espécies documentárias, independentemente de sua apre-
sentação física ou características, expedidos ou recebidos
por qualquer entidade pública ou privada no exercício de
seus encargos legais ou em funções das suas atividades e
preservados ou depositados para preservação por aquela
entidade ou por seus legítimos sucessores como prova de
suas funções, sua política, decisões, métodos, operações
ou outras atividades, ou em virtude do valor informativo
dos dados neles contidos.
Já Rondinelli (2004) cita a definição do Comitê de Do-
cumentos Eletrônicos do Conselho Internacional de Arqui-
vos (CIA) onde a “informação registrada, independente da
forma ou do suporte, produzida ou recebida no decorrer
da atividade de uma instituição ou pessoa e que possui
conteúdo, contexto e estrutura suficientes para servir de
evidência dessa atividade”.
Por meio destas definições podemos observar uma
unanimidade no que diz respeito à importância da infor-
mação contida no documento, independente do seu su-
porte, para as atividades humanas; isso devido à sua na-
tureza comprobatória de fatos ocorridos ao longo de uma
atividade.
No tocante ao termo Arquivo, Schellenberg (2004, p.
41) define-o como “Os documentos de qualquer instituição
pública ou privada que hajam sido considerados de valor,
merecendo preservação permanente para fins de referência
e de pesquisa e que hajam sido depositados ou seleciona-
dos para depósito, num arquivo de custódia permanente”.
Quando falamos de arquivos, devemos ter em mente
que existem dois tipos: o de caráter privado e o público.
Ao se tratar de Arquivos Públicos, podemos encontrar
sua definição no artigo 7º da Lei nº 8159 de 1991, que dis-
põe que “Os arquivos públicos são os conjuntos de docu-
mentos produzidos e recebidos, no exercício de suas ati-
vidades, por órgãos públicos de âmbito federal, estadual,
do Distrito Federal e municipal, em decorrência de suas
funções administrativas, legislativas e judiciárias”.
Ao analisarmos o verdadeiro objeto de um arquivo
concluímos que é o conteúdo dos seus documentos ou o
próprio documento, e sua importância está na forma com
que foi empregado dentro de um processo de tomada de
decisão.
A organização e gestão de acervos arquivísticos tor-
nou-se bastante problemática para as instituições nas últi-
mas três décadas, devido à rápida e ininterrupta evolução
tecnológica que a humanidade sofreu. Evolução essa que
afetou todos os meios de produção existentes.
Segundo SANTOS (2002), as tecnologias desenvolvidas
para permitir essa evolução também afetaram diretamente
a produção informacional e documental.
Para se ter uma ideia do volume de informação dis-
ponível nos dias de hoje, ao fazer uma pesquisa sobre um
assunto de seu interesse na Internet, o pesquisador irá en-
contrar tanta informação que será praticamente impossí-
vel ler todos os documentos encontrados sobre o assunto.
Também iremos encontrar documentos que, apesar de te-
rem sido indexados para um determinado assunto, ele não
contém nada sobre o termo indexado.
Uma das tecnologias que mais se destacaram nesse
desenvolvimento, foi a da área da informática essa tecnolo-
gia, onde acabou criando uma nova forma de documento:
o Arquivo Digital.
Para o Arquivo Nacional, em sua obra Subsídios para
um Dicionário Brasileiro de Termos Arquivísticos, Arquivo
Digital é um conjunto de Bits que formam uma unidade
lógica interpretável por computador e armazenada em su-
porte apropriado.
A Wikipédia trata o termo Arquivo Digital como Arqui-
vo de Computador e o traduz da seguinte forma:
No disco rígido de um computador, os dados são guar-
dados na forma de arquivos (ou ficheiros, em Portugal). O
arquivo é um agrupamento de registros que seguem uma
regra estrutural, e que contém informações (dados) sobre
uma área específica.
Estes arquivos podem conter informações de qualquer
tipo de dados que se possa encontrar em um computador:
textos, imagens, vídeos, programas, etc. Geralmente o tipo
de informação encontrada dentro de um arquivo pode ser
previsto observando-se os últimos caracteres do seu nome,
após o último ponto (por exemplo, txt para arquivos de
texto sem formatação). Esse conjunto de caracteres é cha-
mado de extensão do arquivo.
Como os arquivos em um computador são muitos (só
o sistema operacional costuma ter milhares deles), esses
arquivos são armazenados em diretórios (também conhe-
cidos como pastas).
No Brasil, o responsável pela regulamentação e práti-
cas de gestão arquivística no âmbito do poder público é o
Conselho Nacional de Arquivos – CONARQ. Sua atribuição
é definir a política nacional de arquivos públicos e privados,
como órgão central de um Sistema Nacional de Arquivos,
bem como exercer orientação normativa visando a gestão
documental e a proteção especial aos documentos de ar-
quivo.
45
 INFORMÁTICA BÁSICA
Para o CONARQ, o termo Documento Digital é o mesmo
que Documento em Meio Eletrônico, ou seja, aquele que só
é legível por computador.
O parágrafo 2º, do artigo 1º, da Resolução do CONARQ
nº 20, de 16 de julho de 2004, define Documento Arquivístico
Digital como: o documento arquivístico codificado em dígi-
tos binários, produzido, tramitado e armazenado por sistema
computacional. São exemplos de documentos arquivísticos
digitais: planilhas eletrônicas, mensagens de correio eletrô-
nico, sítios na internet, bases de dados e também textos,
imagens fixas, imagens em movimento e gravações sonoras,
dentre outras possibilidades, em formato digital.
Atualmente existe uma variedade muito grande de do-
cumentos digitais e os tipos mais comuns que podemos
encontrar são:
1) Textos: arquivos com a extensão “.txt”, “.doc”, “.pdf” etc.;
2) Vídeos: arquivos com a extensão “.avi”, “.mov”, “.wmv” etc.;
3) Áudio: arquivos com a extensão “.wma”, “.mp3”, “.midi” etc.;
4) Fotografia: arquivos com a extensão “.jpg”, “.bmp”, “.tiff”,
“.gif” etc.;
5) Arquivos de planilhas: arquivos com a extensão “.pps” etc.;
6) Arquivos da Internet: arquivos com a extensão “.htm”,
“.html” etc.
Porém, ao mesmo tempo em que este tipo de tecnolo-
gia vem nos ajudar a executar nossas tarefas diárias, a sua
veloz e constante evolução também está nos criando um
problema muito sério no tocante à sua preservação.
À medida que a tecnologia avança, seus meios (hard-
ware e software) sofrem mutações consideráveis em suas
estruturas a ponto de criarem sérios problemas de preser-
vação, principalmente quando se pretende abrir arquivos
de programas mais antigos ou de versões ultrapassadas.
No tocante à preservação de acervos digitais, pode-
mos contar atualmente com a existência de uma vasta e
rica literatura sobre o assunto.
Não podemos nos bastar somente na forma de manter
o documento digital através da sua preservação, também
temos que organizá-lo para ter acesso às informações que
ele contém.
Schellenberg (2004, p. 68) dá uma ideia do que vem a
ser um modo de gestão de documentos quando nos diz
que documentos são eficientemente administrados quan-
do, uma vez necessários, podem ser localizados com rapi-
dez e sem transtorno ou confusão
Segundo o autor, a maneira com que os documentos
são mantidos para uso corrente determina a exatidão com
que podem ser fixados os valores da documentação reco-
lhida. Também nos diz que o uso dos documentos para fins
de pesquisa depende, igualmente, da maneira pela qual
foram originalmente ordenados (2004, p. 53).
Paes (1991, p. 17) diz que devemos ter por base a aná-
lise das atividades da instituição e de como os documentos
são solicitados ao arquivo, para podermos definir o melhor
método arquivístico a ser adotado pela instituição.
Para o CONARQ (Resolução nº 25. art. 1), gestão ar-
quivística de documentos é o conjunto de procedimentos e
operações técnicas referentes à produção, tramitação, uso,
avaliação e arquivamento de documentos em fases corren-
te e intermediária, visando à sua eliminação ou recolhimen-
to para guarda permanente.
46
A característica que o documento digital apresenta
pode comprometer a sua autenticidade pois está sujeito à
degradação física dos seus suportes, à rápida obsolescência
tecnológica e às intervenções que podem causar adultera-
ções e destruição.
Na tentativa de se coibir estes tipos problemas, o CO-
NARQ, através da sua Câmara Técnica de Documentos Ele-
trônicos, editou a Resolução nº 25, de 27 de abril de 2007,
onde recomenda aos órgãos e instituições que adotem o
“Modelo de Requisitos para Sistemas Informatizados de
Gestão Arquivística de Documentos e-ARQ Brasil”, para defi-
nir, documentar, instituir e manter políticas, procedimentos e
práticas para a gestão arquivística de documentos, com base
nas diretrizes estabelecidas por ele.
Para o CONARQ, somente com procedimentos de ges-
tão arquivística é possível assegurar a autenticidade dos do-
cumentos arquivísticos digitais.
Para se ter sucesso na implantação deste Sistema nos
órgãos públicos e empresas privadas é necessário que todos
os funcionários estejam envolvidos na política arquivística
de documentos e as responsabilidades devem ser distribuí-
das de acordo com a função e hierarquia de cada um.
A Constituição Federal de 1988 e, particularmente, a Lei
nº 8.159, de 8 de janeiro de 1991, que dispõe sobre a polí-
tica nacional de arquivos públicos e privados, delegaram ao
Poder Público algumas responsabilidades, consubstanciadas
pelo Decreto nº 4.073, de 3 de janeiro de 2002, que conso-
lidou os decretos anteriores - nsº 1.173, de 29 de junho de
1994; 1.461, de 25 de abril de 1995, 2.182, de 20 de março de
1997 e 2.942, de 18 de janeiro de 1999.
O artigo 3º, da Lei nº 8.159 de 08 de janeiro de 1991,
que dispõe sobre a política nacional de arquivos públicos e
privados, diz que gestão de documentos é o conjunto de
procedimentos e operações técnicas à sua produção, trami-
tação, uso, avaliação e arquivamento em fases corrente e in-
termediária, visando à sua eliminação ou recolhimento para
guarda permanente., e o seu artigo 17, do Capítulo IV, afirma
que a administração da documentação pública ou de caráter
público compete às instituições arquivísticas federais, esta-
duais do Distrito Federal e municipais.
Tal dispositivo torna claro a importância e a respon-
sabilidade que devemos ter com o trato da documentação
pública.
Dentre estas responsabilidades, a mais discutida pelos
autores de hoje é a da preservação dos documentos.
Hoje, encontramos uma vasta bibliografia que trata es-
pecificamente sobre o tema da preservação de documentos,
tanto em suporte de papel quanto em meios eletrônicos.
A guarda e a conservação dos documentos, visando à
sua utilização, são as funções básicas de um arquivo (PAES,
1991, p. 5).
Para Arellano (2004):
A natureza dos documentos digitais está permitindo
ampla produção e disseminação de informação no mundo
atual. É fato que na era da informação digital se está dando
muita ênfase à geração e/ou aquisição de material digital,
em vez de manter a preservação e o acesso a longo prazo
aos acervos eletrônicos existentes. O suporte físico da in-
formação, o papel e a superfície metálica magnetizada se
 INFORMÁTICA BÁSICA
desintegram ou podem se tornar irrecuperáveis. Existem,
ademais, os efeitos da temperatura, umidade, nível de po-
luição do ar e das ameaças biológicas; os danos provocados
pelo uso indevido e o uso regular, as catástrofes naturais e
a obsolescência tecnológica. A aplicação de estratégias de
preservação para documentos digitais é uma prioridade,
pois sem elas não existiria nenhuma garantia de acesso,
confiabilidade e integridade dos documentos a longo prazo.
Na Carta para a Preservação do Patrimônio Arquivístico
Digital (2004), o CONARQ diz que:
As facilidades proporcionadas pelos meios e tecnolo-
gias digitais de processamento, transmissão e armazena-
mento de informações reduziram custos e aumentaram a
eficácia dos processos de criação, troca e difusão da infor-
mação arquivística. O início do século XXI apresenta um
mundo fortemente dependente do documento arquivístico
digital como um meio para registrar as funções e ativida-
des de indivíduos, organizações e governos.
Porém, o CONARQ alerta sobre a importância de vol-
tarmos nossas atenções para os meios de preservar este
tipo de acervo, pois essas tecnologias digitais sofrem uma
obsolescência muito rápida pois a tecnologia digital é
comprovadamente um meio mais frágil e mais instável de
armazenamento, comparado com os meios convencionais
de registrar informações.
A Carta também nos alerta:
A preservação da informação em formato digital não
se limita ao domínio tecnológico, envolve também ques-
tões administrativas, legais, políticas, econômico-financei-
ras e, sobretudo, de descrição dessa informação através de
estruturas de metadados que viabilizem o gerenciamento
da preservação digital e o acesso no futuro. Desta forma,
preservar exige compromissos de longo prazo entre os vá-
rios segmentos da sociedade: poderes públicos, indústria
de tecnologia da informação, instituições de ensino e pes-
quisa, arquivos e bibliotecas nacionais e demais organiza-
ções públicas e privadas.
O CONARQ reconhece a instabilidade da informação
arquivística digital e sobre a necessidade de estabeleci-
mento de políticas públicas, diretrizes, programas e proje-
tos específicos, legislação, metodologias, normas, padrões
e protocolos que possam minimizar os efeitos da fragilida-
de e da obsolescência de hardwares, softwares e formatos
e que assegurem, ao longo do tempo, a autenticidade, a in-
tegridade, o acesso contínuo e o uso pleno da informação.
Metadados
A definição mais simples de metadados é que eles são
dados sobre dados – mais especificamente, informações
(dados) sobre um determinado conteúdo (os dados).
Os metadados são utilizados para facilitar o entendi-
mento, o uso e o gerenciamento de dados. Os metadados
necessários para este fim variam conforme o tipo de dados
e o contexto de uso. Assim, no contexto de uma biblioteca,
onde os dados são o conteúdo dos títulos em estoque, os
metadados a respeito de um título normalmente incluem
uma descrição do conteúdo, o autor, a data de publicação
e sua localização física. No contexto de uma câmera, onde
os dados são a imagem fotográfica, os metadados normal-
mente incluem a data na qual a foto foi tirada e detalhes
da configuração da câmera. No contexto de um sistema de
informações, onde os dados são o conteúdo de arquivos
de computador, os metadados a respeito de um item de
dados individual normalmente incluem o nome do arquivo,
o tipo do arquivo e o nome do administrador dos dados.
Um registro de metadados consiste de alguns elemen-
tos pré-definidos que representam determinados atributos
de um recurso, sendo que cada elemento pode ter um ou
mais valores. Segue abaixo um exemplo de um registro de
metadados simples:
Nome do
Valor
Elemento
Título Catálogo da Web
Criador Dagnija McAuliffe
University of Queensland
Editora
Library
http://www.library.uq.edu.au/
Identificador
iad/mainmenu.html
Formato Texto / html
Relação Website da Biblioteca
Os esquemas de metadados normalmente apresenta-
rão as seguintes características:
• Um número limitado de elementos
• O nome de cada elemento
• O significado de cada elemento
Normalmente, a semântica é descritiva do conteúdo,
localização, atributos físicos, tipo (texto ou imagem, mapa
ou modelo, por exemplo) e forma (folha impressa ou ar-
quivo eletrônico, por exemplo). Os principais elementos
de metadados que fornecem suporte para acesso a docu-
mentos publicados são o criador de uma obra, seu título,
quando e onde ele foi publicado e as áreas que ela abor-
da. Quando a informação é publicada sob forma analógica,
como material impresso, são fornecidos metadados adicio-
nais para auxiliar na localização das informações, como os
números de identificação utilizados nas bibliotecas.
Extensões de Arquivos
As extensões de arquivos são sufixos que distinguem
seu formato e principalmente a função que cumprem no
computador. Cada extensão de arquivo possui funções e
aspectos próprios, por isso a maioria necessita de progra-
mas específicos para serem executadas.
Como tudo que há em um computador é formado por
arquivos, existem diversos formatos, como de textos, sons,
imagens, planilhas, vídeos, slides entre diversos outros.
A principal
Sem dúvida alguma, a principal extensão é o EXE. A ex-
tensão significa basicamente que o arquivo é um executá-
vel, ou seja, pode ser executado e produzir efeitos em com-
putadores com sistema operacional Windows. Isso dá a ele
inúmeras possibilidades, desde realizar a instalação de um
programa no seu computador até mesmo executar um vírus
dentro dele, pois ao se executar um arquivo com a extensão
47
 INFORMÁTICA BÁSICA
EXE, o usuário está dando autorização ao sistema para exe-
cutar todas as instruções contidas dentro dele. Quando tal
ficheiro é de origem desconhecida ou não confiável, como
por exemplo o que vem anexado a um e-mail de remetente
desconhecido, é possível que este ficheiro instrua o compu-
tador a realizar tarefas indesejadas pelo usuário, tais como
a instalação de vírus ou spywares. Deve-se estar bastante
atento ao clicar em arquivos com esta extensão.
DLL
Também conhecida como biblioteca de vínculo dinâ-
mico, é um arquivo que é usada geralmente junto como
EXE como parte complementar de um software.
Documentos
- Editores de texto
TXT – É um arquivo texto ou texto puro como é mais
conhecido. Arquivos dos Word também são textos, mas ele
gera um texto com formatação. O TXT é um formato que
indica um texto sem formatação, podendo ser aberto ou
criado no Bloco de Notas do Windows, por exemplo.
DOC – O formato de arquivos DOC é de propriedade
da Microsoft e usado no Microsoft Word como padrão na
gravação de arquivos textos. As versões mais recentes do
Word incorporaram a extensão DOCX como evolução do
DOC, isto aconteceu a partir da versão 2007 do Microsoft
Word.
ODT (Open document text) – Extensão padrão do edi-
tor de texto Writer contido no pacote LibreOffice.
- Planilhas Eletrônicas
XLS – Este tipo de arquivo é usado pelo Excel para criar
e editar planilhas. O XLS foi usado até a versão 2003, a par-
tir da versão 2007 passou a usar o formato XLSX
ODS (Open document spreadsheets) - Extensão padrão
da planilha eletrônica Calc, contida no pacote LibreOffice.
- Apresentações
PPT – Esta extensão é exclusiva para o Microsoft Po-
werpoint, aplicativo que permite criar apresentações de sli-
des para palestrantes e situações semelhantes.
ODP (Open document presentation) - Extensão padrão
do criador/editor de apresentações Impress, contida no
pacote LibreOffice.
PDF
Formato criado pela Adobe, atualmente é um dos pa-
drões utilizados na informática para documentos impor-
tantes, impressões de qualidade e outros aspectos. Pode
ser visualizado no Adobe Reader, aplicativo mais conheci-
do entre os usuários do formato.
Áudio
MP3 – Esta é atualmente a extensão para arquivos de áu-
dio mais conhecida entre os usuários, devido à ampla utiliza-
ção dela para codificar músicas e álbuns de artistas. O grande
sucesso do formato deve-se ao fato dele reduzir o tamanho
natural de uma música em até 90%, ao eliminar freqüências
que o ouvido humano não percebe em sua grande maioria.
48
WMA – Esta extensão, muito semelhante ao MP3, foi
criada pela Microsoft e ganhou espaço dentro do mundo
da informática por ser o formato especial para o Windows
Media Player. Ao passar músicas de um CD de áudio para
o seu computador usando o programa, todos os arquivos
formados são criados em WMA. Hoje, praticamente todos os
players de música reproduzem o formato sem complicações.
AAC – Sigla que significa codificação avançada de áudio,
o AAC foi criado pela Apple a fim de concorrer diretamente
com o MP3 e o WMA, visando superá-los em qualidade sem
aumentar demasiadamente o tamanho dos arquivos. Menos
conhecido, o formato pode ser reproduzido em iPods e simi-
lares, além de players de mídia para computador.
OGG – Um dos formatos menos conhecidos entre os
usuários, é orientado para o uso em streaming, que é a
transmissão de dados diretamente da Internet para o com-
putador, com execução em tempo real. Isso se deve ao fato
do OGG não precisar ser previamente carregado pelo com-
putador para executar as faixas.
AC3 – Extensão que designa o formato Dolby Digital,
amplamente utilizado em cinemas e filmes em DVD. A gran-
de diferença deste formato é que as trilhas criadas nele en-
volvem diversas saídas de áudio com freqüências bem divi-
didas, criando a sensação de imersão que percebemos ao
fazer uso de home theaters ou quando vamos ao cinema.
WAV – Abreviação de WAVE, ou ainda WAVEForm audio
format, é o formato de armazenamento mais comum  ado-
tado pelo Windows. Ele serve somente para esta função, não
podendo ser tocado em players de áudio ou aparelhos de
som, por exemplo.
Vídeo
AVI – Abreviação de audio vídeo interleave, menciona o
formato criado pela Microsoft que combina trilhas de áudio
e vídeo, podendo ser reproduzido na maioria dos players
de mídia e aparelhos de DVD, desde que sejam compatíveis
com o codec DivX.
MPEG – Um dos padrões de compressão de áudio e
vídeo de hoje, criado pelo Moving Picture Experts Group,
origem do nome da extensão. Atualmente, é possível encon-
trar diversas taxas de qualidade neste formato, que varia de
filmes para HDTV a transmissões simples.
MOV – Formato de mídia especialmente desenhado
para ser reproduzido no player QuickTime. Por esse motivo,
ficou conhecido através dos computadores da Apple, que
utilizam o QuickTime da mesma forma que o Windows faz
uso do seu Media Player.
RMVB - RealMedia Variable Bitrate, define o formato
de arquivos de vídeo desenvolvido para o Real Player, que
já foi um dos aplicativos mais famosos entre os players de
mídia para computador. Embora não seja tão utilizado, ele
apresenta boa qualidade se comparado ao tamanho de seus
arquivos.
MKV – Esta sigla denomina o padrão de vídeo criado
pela Matroska, empresa de software livre que busca ampliar
o uso do formato. Ele apresenta ótima qualidade de áudio
e vídeo e já está sendo adotado por diversos softwares, em
especial os de licença livre.
 INFORMÁTICA BÁSICA

Imagem Tais dispositivos têm uma quantidade de espaço dispo-

BMP – O Bitmap é um dos formatos de imagem mais nível limitada, que pode ser dividida em pedaços chama-
conhecidos pelo usuário. Pode-se dizer que este formato é dos  partições. Assim, cada uma destas divisões é exibida
o que apresenta a ilustração em sua forma mais crua, sem como umaunidade diferente no sistema. Para que a ideia
perdas e compressões. No entanto, o tamanho das imagens fique clara, o HD é um armário e aspartições são as gave-
geralmente é maior que em outros formatos. Nele, cada pi- tas: não aumentam o tamanho do armário, mas permitem
xel da imagem é detalhado especificamente, o que a torna guardar coisas de forma independente e/ou organizada.
ainda mais fiel. Em cada unidade estão as pastas que, por sua vez, con-
GIF – Sigla que significa Graphics Interchange Format, tém arquivos ou outras pastas que, por sua vez, podem ter
é um formato de imagem semelhante ao BMP, mas ampla- mais arquivos... e assim, sucessivamente. A organização de
mente utilizado pela Internet, em imagens de sites, progra- tudo isso é assim:
mas de conversação e muitos outros. O maior diferencial
do GIF é ele permitir a criação de pequenas animações com
imagens seguidas, o que é muito utilizado em emoticons,
blogs, fóruns e outros locais semelhantes.
JPEG - Joint Photographic Experts Group é a origem da
sigla, que é um formato de compressão de imagens, sacri-
ficando dados para realizar a tarefa. Enganando o olho hu-
mano, a compactação agrega blocos de 8X8 bits, tornando
o arquivo final muito mais leve que em um Bitmap.
JPG - É basicamente o principal formato de arquivos
de imagens digitais atualmente. Além do computador, este
tipo de arquivo é usado também nas câmeras digitais ou te-
lefones com recurso de câmera. Ao tirar uma foto, o JPG ge-
ralmente é o formato que eles usam para gravar o arquivo.
PNG – Este formato surgiu em sua época pelo fato dos
algoritmos utilizados pelo GIF serem patenteados, encare-
cendo a utilização dele. O PNG suporta canais alga e apre-
senta maior gama de cores.
Além destes formatos, há outros menos conhecidos re-
ferentes à gráficos e ilustrações vetoriais, que são baseadas
em formas geométricas aplicadas de forma repetida na tela,
evitando o desenho pixelado feito no padrão Bitmap. Algu-
mas delas são o CRD, do Corel, e o AI, do Adobe Ilustrator.

Compactadores
ZIP – A extensão do compactador Winzip se tornou tão
famosa que já foi criado até o verbo “zipar” para mencionar
a compactação de arquivos. O programa é um dos pionei-
ros em sua área, sendo amplamente usado para a tarefa
desde sua criação.
RAR – Este é o segundo formato mais utilizado de com-
pactação, tido por muitos como superior ao ZIP. O Winrar,
programa que faz uso dele, é um dos aplicativos mais com-
pletos para o formato, além de oferecer suporte ao ZIP e a
muitos outros.
7z – Criado pelos desenvolvedores do 7-Zip, esta exten-
são faz menção aos arquivos compactados criados por ele,
que são de alta qualidade e taxa de diminuição de tamanho
se comparado às pastas e arquivos originais inseridos no
compactado.

Onde ficam os documentos?

Qualquer coisa que exista no seu computador está ar-
mazenada em algum lugar e de maneira hierárquica. Em
cima de tudo, estão os dispositivos que são, basicamente,
qualquer peça física passível de armazenar alguma coisa. Os
principais dispositivos são o disco rígido; CD; DVD; cartões
de memória e pendrives.

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 INFORMÁTICA BÁSICA

1. Dispositivos

São todos os meios físicos possíveis de gravar ou salvar A conta não fecha? Aparecem mais unidades do que
dados. Existem dezenas deles e os principais são: você realmente tem? Então, provavelmente, o seu HD está
HD ou Disco Rígido: é o cérebro da máquina. Nele está particionado: o armário e as gavetas, lembra? Uma parti-
tudo: o sistema operacional, seus documentos, programas ção são unidades criadas a partir de pedaços de espaço de
e etc. um disco. Para que você tenha uma ideia, o gráfico abaixo
DVD: Um DVD permite que você leia o conteúdo que mostra a divisão de espaço entre três partições diferentes:
está gravado nele. Há programas gravadores de DVD que
permitem criar DVDs de dados ou conteúdo multimídia.
CD: Como um DVD, mas sem a possibilidade de gravar
vídeos e com um espaço disponível menor.
Pendrive: São portáteis e conectados ao PC por meio
de entradas USB. Têm como vantagem principal o tamanho
reduzido e, em alguns casos, a enorme capacidade de ar-
mazenamento.
Cartões de Memória:  como o próprio nome diz, são
pequenos cartões em que você grava dados e são prati-
camente iguais aos Pendrives. São muito usados em note-
books, câmeras digitais, celulares, MP3 players e ebooks.
Para acessar o seu conteúdo é preciso ter um leitor insta- 3. Pastas
lado na máquina. Os principais são os cartões SD, Memory As pastas - que, há “séculos” eram conhecidas por di-
Stick, CF ou XD. retórios - não contém informação propriamente dita e sim
HD Externo ou Portátil:  são discos rígidos portáteis, arquivos ou mais pastas. A função de uma pasta é organi-
que se conectam ao PC por meio de entrada USB (geral- zar tudo o que está dentro de cada unidade.
mente) e têm uma grande capacidade de armazenamento.
Disquete:  se você ainda tem um deles, parabéns! O
disquete faz parte da “pré-história” no que diz respeito a
armazenamento de dados. Eram São pouco potentes e de
curta durabilidade.

2. Unidades e Partições
Para acessar tudo o que armazenado nos dispositivos
acima, o Windows usa unidades que, no computador, são
identificadas por letras. Assim, o HD corresponde ao C:; o
leitor de CD ou DVD é D: e assim por diante. Tais letras po-
dem variar de um computador para outro.
Você acessa cada uma destas unidades em “Meu Com-
putador”, como na figura abaixo:
4. Arquivos
Os arquivos são o computador. Sem mais, nem menos.
Qualquer dado é salvo em seu arquivo correspondente.
Existem arquivos que são fotos, vídeos, imagens, progra-
mas, músicas e etc.
Também há arquivos que não nos dizem muito como,
por exemplo, as bibliotecas DLL ou outros arquivos, mas
que são muito importantes porque fazem com que o Win-
dows funcione. Neste caso, são como as peças do motor de
um carro: elas estão lá para que o carango funcione bem.

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 INFORMÁTICA BÁSICA
5. Atalhos
O conceito é fácil de entender: uma maneira rápida de
abrir um arquivo, pasta ou programa. Mas, como assim?
Um atalho não tem conteúdo algum e sua única função é
“chamar o arquivo” que realmente queremos e que está
armazenado em outro lugar.
Podemos distinguir um atalho porque, além de estar na
área de trabalho, seu ícone tem uma flecha que indicativa
se tratar de um “caminho mais curto”. Para que você tenha
uma ideia, o menu “Iniciar” nada mais é do que um aglo-
merado de atalhos.
Se você apagar um atalho, não se preocupe: o arquivo
original fica intacto.
6. Bibliotecas do Windows 7
O Windows 7 trouxe um novo elemento para a lista bá-
sica de arquivos e pastas: as bibliotecas. Elas servem ape-
nas para colocar no mesmo lugar arquivos de várias pastas.
Por exemplo, se você tiver arquivos de músicas em “C:\
Minha Música” e “D:\MP3”, poderá exibir todos eles na bi-
blioteca de música.
MICROSOFT OFFICE 2003/2007/2010
(WORD, EXCEL E POWER POINT):
CONCEITOS, ORGANIZAÇÃO, UTILIZAÇÃO,
CONFIGURAÇÃO E USO DOS RECURSOS:
GERENCIAMENTO DE ARQUIVOS, PASTAS,
DIRETÓRIOS, PLANILHAS, TABELAS,
GRÁFICOS, FÓRMULAS, FUNÇÕES,
SUPLEMENTOS, PROGRAMAS E IMPRESSÃO.
MS OFFICE
O Microsoft Office é uma suíte de aplicativos para es-
critório que contém programas como processador de tex-
to, planilha de cálculo, banco de dados (Também conheci-
do como DB “Data Base”), apresentação gráfica e gerencia-
dor de tarefas, de e-mails e contatos.
O Word é o processador de texto do Microsoft Office,
sendo o paradigma atual de WYSIWYG. Facilita a criação, o
compartilhamento e a leitura de documentos. Desde a ver-
são 2.0 (1992) já se apresentava como um poderoso editor
de textos que permitia tarefas avançadas de automação de
escritório. Com o passar do tempo, se desenvolveu rapida-
mente e, atualmente, é o editor mais utilizado pelas gran-
des empresas e por outros usuários.
O Microsoft Excel faz parte do pacote Microsoft Of-
fice da Microsoft e atualmente é o programa de folha de
cálculo mais popular do mercado. As planilhas eletrônicas
agilizam muito todas as tarefas que envolvem cálculos e
segundo estudos efetuados, são os aplicativos mais utiliza-
dos nos escritórios do mundo inteiro.
O Microsoft PowerPoint é uma aplicação que permite
o design de apresentações para empresas, apresentações
escolares..., sejam estas texto ou gráficas. Tem um vasto
conjunto de ferramentas, nomeadamente a inserção de
som, imagens, efeitos automáticos e formatação de vários
elementos.
MS WORD
O Word faz parte da suíte de aplicativos Office, e é
considerado um dos principais produtos da Microsoft sen-
do a suíte que domina o mercado de suítes de escritório,
mesmo com o crescimento de ferramentas gratuitas como
Google Docs e LibreOffice.
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 INFORMÁTICA BÁSICA

Interface

No cabeçalho de nosso programa temos a barra de títulos do documento , que como

é um novo documento apresenta como título “Documento1”. Na esquerda temos a Barra de acesso rápido,
que permite acessar alguns comandos mais rapidamente como salvar, desfazer. Você pode personalizar essa barra, clicando
no menu de contexto (flecha para baixo) à direita dela.

Mais a esquerda tem a ABA Arquivo.

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 INFORMÁTICA BÁSICA

Através dessa ABA, podemos criar novos documentos, abrir arquivos existentes, salvar documentos, imprimir, preparar
o documento (permite adicionar propriedades ao documento, criptografar, adicionar assinaturas digitais, etc.).

ABAS

Os comandos para a edição de nosso texto agora ficam agrupadas dentro destas guias. Dentro destas guias temos os
grupos de ferramentas, por exemplo, na guia Página Inicial, temos “Fonte”, “Parágrafo”, etc., nestes grupos fica visíveis para
os usuários os principais comandos, para acessar os demais comandos destes grupos de ferramentas, alguns destes grupos
possuem pequenas marcações na sua direita inferior .
O Word possui também guias contextuais quando determinados elementos dentro de seu texto são selecionados, por
exemplo, ao selecionar uma imagem, ele criar na barra de guias, uma guia com a possibilidade de manipulação do elemen-
to selecionado.

Trabalhando com documentos

Ao iniciarmos o Word temos um documento em branco que é sua área de edição de texto.

Salvando Arquivos
É importante ao terminar um documento, ou durante a digitação do mesmo, quando o documento a ser criado é longo,
salvar seu trabalho. Salvar consiste em armazenar seu documento em forma de arquivo em seu computador, pendrive, ou
outro dispositivo de armazenamento. Para salvar seu documento, clique no botão salvar no topo da tela. Será aberta uma
tela onde você poderá definir o nome, local e formato de seu arquivo.

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 INFORMÁTICA BÁSICA

Você pode mudar o local do arquivo a ser salvo, bastando clicar no botão “Procurar” e selecionar o local desejado pela
parte esquerda da janela.

No campo nome do arquivo, o Word normalmente preenche com o título do documento, como o documento não
possui um título, ele pega os primeiros 255 caracteres e atribui como nome, é aconselhável colocar um nome menor e
que se aproxime do conteúdo de seu texto. Até a versão 2003, os documentos eram salvos no formato .DOC, a partir da
versão 2007, os documentos são salvos na versão .DOCX, que não são compatíveis com as versões anteriores. Para poder
salvar seu documento e manter ele compatível com versões anteriores do Word, clique na direita dessa opção e mude para
Documento do Word 97-2003.

Observe que o nome de seu arquivo agora aparece na barra de títulos.

Abrindo um arquivo do Word

Para abrir um arquivo, você precisa clicar na ABA Arquivo.

Na esquerda da janela, localizamos o botão abrir, observe também que ele mostra uma relação de documentos recen-
tes, nessa área serão mostrados os últimos documentos abertos pelo Word facilitando a abertura. Ao clicar em abrir, será
necessário localizar o arquivo no local onde o mesmo foi salvo.

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 INFORMÁTICA BÁSICA

Caso necessite salvar seu arquivo em outro formato, outro local ou outro nome, clique na aba arquivo e escolha Salvar
Como.

Visualização do Documento

Podemos alterar a forma de visualização de nosso documento. No rodapé a direta da tela temos o controle de Zoom.·. An-
terior a este controle de zoom temos os botões de forma de visualização de seu documento,
que podem também ser acessados pela Aba Exibição.

Os primeiros botões são os mesmos que temos em miniaturas no rodapé.

Layout de Impressão: Formato atual de seu documento é o formato de como seu documento ficará na folha impressa.
Leitura: Ele oculta as barras de seu documento, facilitando a leitura em tela, observe que no rodapé do documento à
direita, ele possui uma flecha apontado para a próxima página. Para sair desse modo de visualização, clique no botão fechar
no topo à direita da tela.
Layout da Web: Aproxima seu texto de uma visualização na Internet, esse formato existe, pois muitos usuários postam
textos produzidos no Word em sites e blogs na Internet.
O terceiro grupo de ferramentas da Aba exibição permite trabalhar com o Zoom da página. Ao clicar no botão Zoom
o Word apresenta a seguinte janela:

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 INFORMÁTICA BÁSICA

Onde podemos utilizar um valor de zoom predefinido, ou colocarmos a porcentagem desejada, podemos visualizar
o documento em várias páginas. E finalizando essa aba temos as formas de exibir os documentos aberto em uma mesma
seção do Word.

Configuração de Documentos

Um dos principais cuidados que se deve ter com seus documentos é em relação à configuração da página.
No Word 2013 a ABA que permite configurar sua página é a ABA Layout da Página.

O grupo “Configurar Página”, permite definir as margens de seu documento, ele possui alguns tamanhos pré-definidos,
como também personalizá-las.

Ao personalizar as margens, é possível alterar as margens superior, esquerda, inferior e direita, definir a orientação da
página, se retrato ou paisagem, configurar a fora de várias páginas, como normal, livro, espelho. Ainda nessa mesma janela
temos a guia Papel.

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 INFORMÁTICA BÁSICA
Nesta guia podemos definir o tipo de papel, e fonte de
alimentação do papel.
A terceira guia dessa janela chama-se Layout. A primei-
ra opção dessa guia chama-se seção. Aqui se define como
será uma nova seção do documento, vamos aprender mais
frente como trabalhar com seções.
Em cabeçalhos e rodapés podemos definir se vamos
utilizar cabeçalhos e rodapés diferentes nas páginas pares
e ímpares, e se quero ocultar as informações de cabeçalho
e rodapé da primeira página. Em Página, pode-se definir o
alinhamento do conteúdo do texto na página. O padrão é
o alinhamento superior, mesmo que fique um bom espaço
em branco abaixo do que está editado. Ao escolher a op-
ção centralizada, ele centraliza o conteúdo na vertical. A
opção números de linha permite adicionar numeração as
linhas do documento.
Colunas
Ao clicar em mais Colunas, é possível personalizar as
suas colunas, o Word disponibiliza algumas opções pré-
definidas, mas você pode colocar em um número maior de
colunas, adicionar linha entre as colunas, definir a largura
e o espaçamento entre as colunas. Observe que se você
pretende utilizar larguras de colunas diferentes é preciso
desmarcar a opção “Colunas de mesma largura”. Atente
também que se preciso adicionar colunas a somente uma
parte do texto, eu preciso primeiro selecionar esse texto.
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 INFORMÁTICA BÁSICA

Clique no botão Marca d’água.

Números de Linha

É bastante comum em documentos acrescentar nume-

ração nas páginas dos documentos, o Word permite que
você possa fazer facilmente, clicando no botão “Números
de Linhas”.

Ao clicar em “Opções de Numeração de Linhas...”, abre-

se a janela que vimos em Layout.
O Word apresenta alguns modelos, mais abaixo temos
Plano de Fundo da Página o item Personalizar Marca D’água. Clique nessa opção.

Podemos adicionar as páginas do documento, marcas

d’água, cores e bordas. O grupo Plano de Fundo da Página,
localizado na Aba Design possui três botões para modificar
o documento.

Nesta janela podemos definir uma imagem como mar-

ca d’água, basta clicar em Selecionar Imagem, escolher a
imagem e depois definir a dimensão e se a imagem fica-
rá mais fraca (desbotar) e clicar em OK. Como também é
possível definir um texto como marca d’água. O segundo
botão permite colocar uma cor de fundo em seu texto, um
recurso interessante é que o Word verifica a cor aplicada e
automaticamente ele muda a cor do texto.

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 INFORMÁTICA BÁSICA
O botão Bordas da Página, já estudamos seu funciona-
mento ao clicar nas opções de Margens.
Selecionando Textos
Embora seja um processo simples, a seleção de tex-
tos é indispensável para ganho de tempo na edição de seu
texto. Através da seleção de texto podemos mudar a cor,
tamanho e tipo de fonte, etc.
Selecionando pelo Mouse
Ao posicionar o mouse mais a esquerda do texto, o
cursor aponta para a direita.
Ao dar um clique ele seleciona toda a linha
Ao dar um duplo clique ele seleciona todo o parágrafo.
Ao dar um triplo clique seleciona todo o texto
Com o cursor no meio de uma palavra:
Ao dar um clique o cursor se posiciona onde foi clicado
Ao dar um duplo clique, ele seleciona toda a palavra.
Ao dar um triplo clique ele seleciona todo o parágrafo
Podemos também clicar, manter o mouse pressionado
e arrastar até onde se deseja selecionar. O problema é que
se o mouse for solto antes do desejado, é preciso reiniciar
o processo, ou pressionar a tecla SHIFT no teclado e clicar
ao final da seleção desejada. Podemos também clicar onde
começa a seleção, pressionar a tecla SHIFT e clicar onde
termina a seleção. É possível selecionar palavras alternadas.
Selecione a primeira palavra, pressione CTRL e vá selecio-
nando as partes do texto que deseja modificar.
Copiar e Colar
O copiar e colar no Word funciona da mesma forma
que qualquer outro programa, pode-se utilizar as teclas de
atalho CTRL+C (copiar), CTRL+X (Recortar) e CTRL+V(Co-
lar), ou o primeiro grupo na ABA Página Inicial.
Este é um processo comum, porém um cuidado impor-
tante é quando se copia texto de outro tipo de meio como,
por exemplo, da Internet. Textos na Internet possuem for-
matações e padrões deferentes dos editores de texto. Ao
copiar um texto da Internet, se você precisa adequá-lo ao
seu documento, não basta apenas clicar em colar, é ne-
cessário clicar na setinha apontando para baixo no botão
Colar, escolher Colar Especial.
Observe na imagem que ele traz o texto no formato
HTML. Precisa-se do texto limpo para que você possa mani-
pulá-lo, marque a opção Texto não formatado e clique em OK.
Localizar e Substituir
Ao final da ABA Inicio temos o grupo edição, dentro dela temos
a opção Localizar e a opção Substituir. Clique na opção Substituir.
A janela que se abre possui três guias, localizar, Substituir
e Ir para. A guia substituir que estamos vendo, permite substi-
tuir em seu documento uma palavra por outra. A substituição
pode ser feita uma a uma, clicando em substituir, ou pode ser
todas de uma única vez clicando-se no botão Substituir Tudo.
Algumas vezes posso precisar substituir uma palavra por
ela mesma, porém com outra cor, ou então somente quando
escrita em maiúscula, etc., nestes casos clique no botão Mais.
As opções são:
Pesquisar: Use esta opção para indicar a direção da pes-
quisa;
Diferenciar maiúsculas de minúsculas: Será localizada
exatamente a palavra como foi digitada na caixa localizar.
Palavras Inteiras: Localiza uma palavra inteira e não parte
de uma palavra. Ex: Atenciosamente.
Usar caracteres curinga: Procura somente as palavras que
você especificou com o caractere coringa. Ex. Se você digitou
*ão o Word vai localizar todas as palavras terminadas em ão.
Semelhantes: Localiza palavras que tem a mesma sonori-
dade, mas escrita diferente. Disponível somente para palavras
em inglês.
Todas as formas de palavra: Localiza todas as formas da
palavra, não será permitida se as opções usar caractere corin-
ga e semelhantes estiverem marcadas.
Formatar: Localiza e Substitui de acordo com o especifi-
cado como formatação.
Especial: Adiciona caracteres especiais à caixa localizar. A
caixa de seleção usar caracteres curinga.
59
 INFORMÁTICA BÁSICA

Formatação de texto
Um dos maiores recursos de uma edição de texto é a possibilidade de se formatar o texto. No Office 2013 a ABA res-
ponsável pela formatação é a Página Inicial e os grupo Fonte, Parágrafo e Estilo.

Formatação de Fonte

A formatação de fonte diz respeito ao tipo de letra, tamanho de letra, cor, espaçamento entre caracteres, etc., para
formatar uma palavra, basta apenas clicar sobre ela, para duas ou mais é necessário selecionar o texto, se quiser formatar
somente uma letra também é necessário selecionar a letra. No grupo Fonte, temos visível o tipo de letra, tamanho, botões
de aumentar fonte e diminuir fonte, limpar formatação, negrito, itálico, sublinhado, observe que ao lado de sublinhado
temos uma seta apontando para baixo, ao clicar nessa seta, é possível escolher tipo e cor de linha.

Ao lado do botão de sublinhado temos o botão Tachado – que coloca um risco no meio da palavra, botão subscrito e
sobrescrito e o botão Maiúsculas e Minúsculas.

Este botão permite alterar a colocação de letras maiúsculas e minúsculas em seu texto. Após esse botão temos o de
realce – que permite colocar uma cor de fundo para realçar o texto e o botão de cor do texto.

60
 INFORMÁTICA BÁSICA

Podemos também clicar na Faixa no grupo Fonte. No grupo da Guia Inicio, temos as opções de marcado-
res (bullets e numeração e listas de vários níveis), diminuir
e aumentar recuo, classificação e botão Mostrar Tudo, na
segunda linha temos os botões de alinhamentos: esquer-
da, centralizado, direita e justificado, espaçamento entre li-
nhas, observe que o espaçamento entre linhas possui uma
seta para baixo, permitindo que se possa definir qual o es-
paçamento a ser utilizado.

Cor do Preenchimento do Parágrafo.

A janela fonte contém os principais comandos de for-

matação e permite que você possa observar as alterações
antes de aplica. Ainda nessa janela temos a opção Avan-
çado.
Podemos definir a escala da fonte, o espaçamento en-
tre os caracteres que pode ser condensado ou comprimido,
a posição é referente ao sobrescrito e subscrito, permitindo
que se faça algo como: .

Kerning: é o acerto entre o espaço dentro das palavras,

pois algumas vezes acontece de as letras ficaram com es- Bordas no parágrafo.
paçamento entre elas de forma diferente. Uma ferramenta
interessante do Word é a ferramenta pincel, pois com ela
você pode copiar toda a formatação de um texto e aplicar
em outro.

Formatação de parágrafos
A principal regra da formatação de parágrafos é que
independentemente de onde estiver o cursor a formatação
será aplicada em todo o parágrafo, tendo ele uma linha
ou mais. Quando se trata de dois ou mais parágrafos será
necessárioselecionar os parágrafos a serem formatados. A
formatação de parágrafos pode ser localizada na ABA Ini-
cio, e os recuos também na ABA Layout da Página.

61
 INFORMÁTICA BÁSICA
Na guia parágrafo da ABA Layout de Página temos
apenas os recuos e os espaçamentos entre parágrafos. Ao
clicar na Faixa do grupo Parágrafos, será aberta a janela de
Formatação de Parágrafos.
As opções disponíveis são praticamente as mesmas
disponíveis pelo grupo.
Podemos trabalhar os recuos de texto também pelas
réguas superiores.
62
Marcadores e Numeração
Os marcadores e numeração fazem parte do grupo
parágrafos, mas devido a sua importância, merecem um
destaque. Existem dois tipos de marcadores: Símbolos e
Numeração.
A opção vários níveis é utilizada quando nosso texto
tenha níveis de marcação como, por exemplo, contratos e
petições. Os marcadores do tipo Símbolos como o nome já
diz permite adicionar símbolos a frente de seus parágrafos.
Se precisarmos criar níveis nos marcadores, basta clicar
antes do inicio da primeira palavra do parágrafo e pressio-
nar a tecla TAB no teclado.
Você pode observar que o Word automaticamente
adicionou outros símbolos ao marcador, você pode alte-
rar os símbolos dos marcadores, clicando na seta ao lado
do botão Marcadores e escolhendo a opção Definir Novo
Marcador.
 INFORMÁTICA BÁSICA
Ao clicar em Símbolo, será mostrada a seguinte janela:
Onde você poderá escolher a Fonte (No caso acon-
selha-se a utilizar fontes de símbolos como a Winddings,
Webdings), e depois o símbolo. Ao clicar em Imagem, você
poderá utilizar uma imagem do Office, e ao clicar no botão
importar, poderá utilizar uma imagem externa.
Bordas e Sombreamento
Podemos colocar bordas e sombreamentos em nosso
texto. Podem ser bordas simples aplicadas a textos e pará-
grafos. Bordas na página como vimos quando estudamos a
ABA Layout da Página e sombreamentos. Selecione o texto
ou o parágrafo a ser aplicado à borda e ao clicar no botão
de bordas do grupo Parágrafo, você pode escolher uma
borda pré-definida ou então clicar na última opção Bordas
e Sombreamento.
Podemos começar escolhendo uma definição de borda
(caixa, sombra, 3D e outra), ou pode-se especificar cada
uma das bordas na direita onde diz Visualização. Pode-se
pelo meio da janela especificar cor e largura da linha da
borda. A Guia Sombreamento permite atribuir um preen-
chimento de fundo ao texto selecionado. Você pode es-
colher uma cor base, e depois aplicar uma textura junto
dessa cor.
Cabeçalho e Rodapé
O Word sempre reserva uma parte das margens para o
cabeçalho e rodapé. Para acessar as opções de cabeçalho e
rodapé, clique na ABA Inserir, Grupo Cabeçalho e Rodapé.
Ele é composto de três opções Cabeçalho, Rodapé e
Número de Página.
Ao clicar em Cabeçalho o Word disponibiliza algumas
opções de caixas para que você possa digitar seu texto. Ao
clicar em Editar Cabeçalho o Word edita a área de cabeça-
lho e a barra superior passa a ter comandos para alteração
do cabeçalho.
63
 INFORMÁTICA BÁSICA

A área do cabeçalho é exibida em um retângulo pontilhado, o restante do documento fica em segundo plano. Tudo
o que for inserido no cabeçalho será mostrado em todas as páginas, com exceção se você definiu seções diferentes nas
páginas.

Para aplicar números de páginas automaticamente em seu cabeçalho basta clicar em Números de Página, apenas tome
o cuidado de escolher Inicio da Página se optar por Fim da Página ele aplicará o número da página no rodapé. Podemos
também aplicar cabeçalhos e rodapés diferentes a um documento, para isso basta que ambos estejam em seções diferentes
do documento. O cuidado é ao aplicar o cabeçalho ou o rodapé, desmarcar a opção Vincular ao anterior.
O funcionamento para o rodapé é o mesmo para o cabeçalho, apenas deve-se clicar no botão Rodapé.

Data e Hora

O Word Permite que você possa adicionar um campo de Data e Hora em seu texto, dentro da ABA Inserir, no grupo
Texto, temos o botão Data e Hora.

64
 INFORMÁTICA BÁSICA
Basta escolher o formato a ser aplicado e clicar em OK.
Se precisar que esse campo sempre atualize data, marque
a opção Atualizar automaticamente.
Inserindo Elementos Gráficos
O Word permite que se insira em seus documentos
arquivos gráficos como Imagem, Clip-art, Formas, etc., as
opções de inserção estão disponíveis na ABA Inserir.
Imagens
O primeiro elemento gráfico que temos é o elemen-
to Imagem. Para inserir uma imagem clique no botão com
o mesmo nome no grupo Ilustrações na ABA Inserir. Na
janela que se abre, localize o arquivo de imagem em seu
computador.
A imagem será inserida no local onde estava seu cur-
sor.
O que será ensinado agora é praticamente igual para
todos os elementos gráficos, que é a manipulação dos ele-
mentos gráficos. Ao inserir a imagem é possível observar
que a mesma enquanto selecionada possui uma caixa pon-
tilhadas em sua volta, para mover a imagem de local, basta
clicar sobre ela e arrastar para o local desejado, se precisar
redimensionar a imagem, basta clicar em um dos peque-
nos quadrados em suas extremidades, que são chamados
por Alças de redimensionamento. Para sair da seleção da
imagem, basta apenas clicar em qualquer outra parte do
texto. Ao clicar sobre a imagem, a barra superior mostra as
configurações de manipulação da imagem.
Alterar o brilho, contraste ou nitidez de uma imagem
Você pode ajustar o brilho relativo de uma imagem,
seu contraste (a diferença entre suas áreas mais escuras
e mais claras) e como nitidez ou desfocado aparece. Estes
são também denominados correções de imagem.
No sentido horário da parte superior esquerda: a ima-
gem original, a imagem com aumento de suavização, con-
traste e brilho.
Aplicar correções a uma imagem
Clique na imagem cujo brilho deseja alterar.
Em Ferramentas de Imagem, na guia Formatar, no gru-
po Ajustar, clique em Correções.
Dependendo do tamanho da sua tela, o botão de cor-
reções pode aparecer diferente.
Caso você não veja as guias Formatar ou Ferramentas
de Imagem, confirme se selecionou uma imagem. Talvez
seja necessário clicar duas vezes na imagem para selecioná
-la e abrir a guia Formatar.
Siga um ou mais destes procedimentos:
Em Nitidez/Suavização, clique na miniatura desejada.
As miniaturas à esquerda mostram mais nitidez e à direita,
mais suavização.
Em Brilho/Contraste, clique na miniatura desejada. Mi-
niaturas à esquerda mostram menos brilho e à direita, mais
brilho. Miniaturas na parte superior mostram menos con-
traste e na parte inferior, mais contraste.
Mova o ponteiro do mouse sobre qualquer uma das
miniaturas para ver a aparência de sua foto antes de clicar
na opção desejada.
Para ajustar qualquer correção, clique em Opções de
correção de imagem e, em seguida, mova o controle desli-
zante para nitidez, brilho ou contraste ou insira um número
na caixa ao lado do controle deslizante.
65
 INFORMÁTICA BÁSICA

Clique no efeito artístico desejado. Você pode mover

o ponteiro do mouse sobre qualquer uma das imagens em
miniatura efeito e usar visualização dinâmica para ver como
sua imagem ficará com esse efeito aplicado, antes de clicar
no efeito desejado.
Para ajustar o efeito artístico, clique em Opções de
efeitos artísticos na parte inferior da lista de imagens em
miniatura. No painel Formatar imagem, você pode aplicar
uma variedade de efeitos adicionais, incluindo a sombra,
reflexo, brilho, bordas suaves e efeitos 3D.

Recolorir
Clique duas vezes na imagem que deseja recolorir.
Em Ferramentas de Imagem, clique em Formatar e, no
grupo Ajustar, clique em Cor.

Compactar Imagem
A opção Compactar Imagens permite deixar sua ima-
Clique na miniatura desejada. Você pode mover o pon- gem mais adequada ao editor de textos. Ao clicar nesta
teiro do mouse sobre qualquer efeito para ver como ficará opção o Word mostra a seguinte janela:
sua imagem com esse efeito aplicado antes de clicar no
efeito desejado.
Para usar cores adicionais, incluindo as cores de tema,
cores da guia Padrão ou cores personalizadas, clique em
Mais Variações e, em seguida, clique em Mais Cores. O efei-
to de Recoloração será aplicado usando a cor selecionada.

Aplicar um efeito artístico

Clique na imagem à qual deseja aplicar um efeito ar-
tístico.
Clique em Ferramentas de imagem > Formatar e clique
em Efeitos artísticos no grupo Ajustar.

Pode-se aplicar a compactação a imagem seleciona-

Grupo Ajustar na guia Formatar em Ferramentas de
Imagem
Caso você não veja as guias Formatar ou Ferramentas
de Imagem, confirme se selecionou uma imagem. Talvez
seja necessário clicar duas vezes na imagem para selecioná
-la e abrir a guia Formatar.
da, ou a todas as imagens do texto. Podemos alterar a re-
solução da imagem. A opção Redefinir Imagem retorna a
imagem ao seu estado inicial, abandonando todas as alte-
rações feitas.
No grupo Organizar é possível definir a posição da
imagem em relação ao texto.

66
 INFORMÁTICA BÁSICA

O primeiro dos botões é a Posição, ela permite defi-

nir em qual posição a imagem deverá ficar em relação ao
texto.

O último grupo é referente às dimensões da imagem.

Neste grupo você pode cortar a sua imagem, ou redi-

mensionar a imagem definindo Largura e Altura.
Ao clicar na opção Mais Opções de Layout abre-se a Podemos aplicar também os Efeitos de Imagem
janela Layout Avançado que permite trabalhar a disposição
da imagem em relação ao bloco de texto no qual ela esta
inserida. Essas mesmas opções estão disponíveis na opção
Quebra Automática de Texto nesse mesmo grupo. Ao colo-
car a sua imagem em uma disposição com o texto, é habi-
litado alguns recursos da barra de imagens. Como bordas

Através deste grupo é possível acrescentar bordas a

sua imagem E no grupo Organizar ele habilita as opções de
Trazer para Frente, Enviar para Trás e Alinhar. Ao clicar no
botão Trazer para Frente, ele abre três opções: Trazer para
Frente e Avançar, são utilizadas quando houver duas ou
mais imagens e você precisa mudar o empilhamento delas.
A opção Trazer para Frente do Texto faz com que a ima-
gem flutue sobre o Texto. Ao ter mais de uma imagem e ao
selecionar as imagens (Utilize a tecla SHIFT), você poderá
alinhar as suas imagens.

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 INFORMÁTICA BÁSICA

Inserindo Elementos Gráficos

O Word permite que se insira em seus documentos arquivos gráficos como Imagem, Clip-art, Formas, etc., as opções
de inserção estão disponíveis na ABA Inserir, grupo ilustrações.

Formas
Podemos também adicionar formas ao nosso conteúdo do texto

Para desenhar uma forma, o processo é simples, basta clicar na forma desejada e arrastar o mouse na tela para definir
as suas dimensões. Ao desenhar a sua forma a barra passa a ter as propriedades para modificar a forma.
SmartArt
O SmartArt permite ao você adicionar Organogramas ao seu documento. Basta selecionar o tipo de organograma a ser
trabalhado e clique em OK.

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 INFORMÁTICA BÁSICA

WordArt
Para finalizarmos o trabalho com elementos gráficos temo os WordArt que já um velho conhecido da suíte Office, ele
ainda mantém a mesma interface desde a versão do Office 97 No grupo Texto da ABA Inserir temos o botão de WorArt
Selecione um formato de WordArt e clique sobre ele.

Será solicitado a digitação do texto do WordArt. Digite seu texto e clique em OK. Será mostrada a barra do WordArt

Um dos grupos é o Texto, nesse grupo podemos editar o texto digitado e definir seu espaçamento e alinhamentos. No
grupo Estilos de WordArt pode-se mudar a forma do WordArt, depois temos os grupos de Sombra, Efeitos 3D, Organizar
e Tamanho.

Controlar alterações no Word

Quando quiser verificar quem está fazendo alterações em seu documento, ative o recurso Controlar Alterações.
Clique em Revisar > Controlar Alterações.

Agora, o Word está no modo de exibição Marcação Simples. Ele marca todas as alterações feitas por qualquer pessoa
no documento e mostra para você onde elas estão, exibindo uma linha ao lado da margem.

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 INFORMÁTICA BÁSICA
O Word mostra um pequeno balão no local em que
alguém fez um comentário. Para ver o comentário, clique
no respectivo balão.
Para ver as alterações, clique na linha próxima à mar-
gem. Isso alterna para o modo de exibição Toda a Marca-
ção do Word.
Manter o recurso Controlar Alterações ativado
É possível bloquear o recurso Controlar Alterações com
uma senha para impedir que outra pessoa o desative. (Lem-
bre-se da senha para poder desativar esse recurso quando
estiver pronto para aceitar ou rejeitar as alterações.)
Clique em Revisar.
Clique na seta ao lado de Controlar Alterações e clique
em Bloqueio de Controle.
Digite uma senha e depois digite-a mais uma vez na
caixa Redigite para confirmar.
Clique em OK.
Enquanto as alterações controladas estiverem blo-
queadas, você não poderá desativar o controle de altera-
ções, nem poderá aceitar ou rejeitar essas alterações.
Para liberar o bloqueio, clique na seta ao lado de Con-
trolar Alterações e clique novamente em Bloqueio de Con-
trole. O Word solicitará que você digite sua senha. Depois
que você digitá-la e clicar em OK, o recurso Controlar Alte-
rações continuará ativado, mas agora você poderá aceitar
e rejeitar alterações.
70
Desativar o controle de alterações
Para desativar esse recurso, clique no botão Controlar
Alterações. O Word deixará de marcar novas alterações,
mas todas as alterações já realizadas continuarão marcadas
no documento até que você as remova.
Remover alterações controladas
IMPORTANTE:  A única maneira de remover alterações
controladas de um documento é aceitá-las ou rejeitá-las.
Ao escolherSem Marcação na caixa Exibir para Revisão aju-
da a ver qual será a aparência do documento final, mas isso
apenas oculta temporariamente as alterações controladas.
As alterações não são excluídas e aparecerão novamente
da próxima vez em que o documento for aberto. Para ex-
cluir permanentemente as alterações controladas, aceite
-as ou rejeite-as.
Clique em Revisar > Próxima > Aceitar ou Rejeitar.
O Word aceita a alteração ou a remove e depois passa
para a próxima alteração.
Para excluir um comentário, selecione-o e clique
em  Revisão  >  Excluir. Para excluir todos os comentários,
clique em Excluir >Excluir Todos os Comentários do Docu-
mento.
DICA:  Antes de compartilhar a versão final do seu do-
cumento, é uma boa ideia executar o Inspetor de Docu-
mento. Essa ferramenta verifica comentários e alterações
controladas, além de texto oculto, nomes pessoais em pro-
priedades e outras informações que talvez você não que-
ria compartilhar amplamente. Para executar o Inspetor de
Documento,
Imprimir um documento no Word
Antes de imprimir, você pode visualizar o documento e
especificar as páginas que você deseja imprimir.
Visualizar o documento
No menu Arquivo, clique em Imprimir.
Para visualizar cada página, clique nas setas para frente
e para trás, na parte inferior da página.
Quando o texto é pequeno demais e difícil de ler, use
o controle deslizante de zoom na parte inferior da página
para ampliá-lo.
 INFORMÁTICA BÁSICA
Escolha o número de cópias e qualquer outra opção de-
sejada e clique no botão Imprimir.
Imprimir páginas específicas
No menu Arquivo, clique em Imprimir.
Para imprimir apenas determinadas páginas, algumas das
propriedades do documento ou alterações controladas e co-
mentários, clique na seta em Configurações, ao lado de Im-
primir Todas as Páginas (o padrão), para ver todas as opções.
Para imprimir somente determinadas páginas, siga um
destes procedimentos:
Para imprimir a página mostrada na visualização, sele-
cione a opção Imprimir Página Atual.
Para imprimir páginas consecutivas, como 1 a 3, esco-
lha Impressão Personalizada e insira o primeiro e o último
número das páginas na caixa Páginas.
Para imprimir páginas individuais e intervalo de pági-
nas (como a página 3 e páginas 4 a 6) ao mesmo tempo,
escolhaImpressão Personalizada  e digite os números das
páginas e intervalos separados por vírgulas (por exemplo,
3, 4-6).
Estilos
Os estilos podem ser considerados formatações pron-
tas a serem aplicadas em textos e parágrafos. O Word dis-
ponibiliza uma grande quantidade de estilos através do
grupo estilos.
Para aplicar um estilo ao um texto é simples. Se você
clicar em seu texto sem selecioná-lo, e clicar sobre um esti-
lo existente, ele aplica o estilo ao parágrafo inteiro, porém
se algum texto estiver selecionado o estilo será aplicado
somente ao que foi selecionado.
71
 INFORMÁTICA BÁSICA

Observe na imagem acima que foi aplicado o estilo Título2 em ambos os textos, mas no de cima como foi clicado so-
mente no texto, o estilo está aplicado ao parágrafo, na linha de baixo o texto foi selecionado, então a aplicação do estilo
foi somente no que estava selecionado. Ao clicar no botão Alterar Estilos é possível acessar a diversas definições de estilos
através da opção Conjunto de Estilos.

Podemos também se necessário criarmos nossos próprios estilos. Clique na Faixa do grupo Estilo.

72
 INFORMÁTICA BÁSICA

Será mostrado todos os estilos presentes no documento em uma caixa à direita. Na parte de baixo da janela existem
três botões, o primeiro deles chama-se Novo Estilo, clique sobre ele.

No exemplo dei o nome de Citações ao meu estilo, defini que ele será aplicado a parágrafos, que a base de criação
dele foi o estilo corpo e que ao finalizar ele e iniciar um novo parágrafo o próximo será também corpo. Abaixo definir a
formatação a ser aplicada no mesmo. Na parte de baixo mantive a opção dele aparecer nos estilos rápidos e que o mesmo
está disponível somente a este documento. Ao finalizar clique em OK. Veja um exemplo do estilo aplicado:

Inserir uma tabela

Para inserir rapidamente uma tabela, clique em Inserir > Tabela e mova o cursor sobre a grade até realçar o número
correto de colunas e linhas desejado.

Clique na tabela exibida no documento. Caso seja necessário fazer ajustes, você poderá adicionar colunas e linhas em
uma tabela, excluir linhas ou colunas ou mesclar células.
Quando você clica na tabela, as Ferramentas de Tabela são exibidas.

73
 INFORMÁTICA BÁSICA
Use as  Ferramentas de Tabela  para escolher diferen-
tes cores, estilos de tabela,  adicionar uma borda a uma
página ou remover bordas de uma tabela. Você pode até
mesmo inserir uma fórmula para fornecer a soma de uma
coluna ou linha de números em uma tabela.
Se você tem um texto que ficará melhor em uma tabe-
la, o Word pode convertê-lo em uma tabela.
Inserir tabelas maiores ou tabelas com comportamen-
tos de largura personalizada
Para obter tabelas maiores e mais controle sobre as
colunas, use o comando Inserir Tabela.
Assim, você pode criar uma tabela com mais de dez
colunas e oito linhas, além de definir o comportamento de
largura das colunas.
Clique em Inserir > Tabela > Inserir Tabela.
Defina o número de colunas e linhas.
Na seção  Comportamento de Ajuste Automático, há
três opções para configurar a largura das colunas:
74
Largura fixa da coluna: você pode deixar o Word definir
automaticamente a largura das colunas com Automático
ou pode definir uma largura específica para todas as co-
lunas.
Ajustar-se automaticamente ao conteúdo: isso cria co-
lunas muito estreitas que são expandidas conforme você
adiciona conteúdo.
Ajustar-se automaticamente à janela: isso mudará au-
tomaticamente a largura de toda a tabela para ajustar-se
ao tamanho de seu documento. Se quiser que as tabelas
criadas tenham uma aparência semelhante à da tabela que
você está criando, marque a caixa Lembrar dimensões para
novas tabelas.
Projetar sua própria tabela
Se quiser ter mais controle sobre a forma das colunas e
linhas de sua tabela ou algo diferente de uma grade básica,
a ferramenta Desenhar Tabela ajuda a desenhar exatamen-
te a tabela que você deseja.
Você mesmo pode desenhar linhas diagonais e células
dentro das células.
Clique em Inserir > Tabela > Desenhar Tabela. O pon-
teiro é alterado para um lápis.
Desenhe um retângulo para fazer as bordas da tabela.
Depois, desenhe linhas para as colunas e linhas dentro do
retângulo.
 INFORMÁTICA BÁSICA

Para apagar uma linha, clique na guia Layout de Ferramentas de Tabela, clique em Borracha e clique na linha que você
quer apagar.

ABA Revisão

A ABA revisão é responsável por correção, proteção, comentários etc., de seu documento.

O primeiro grupo Revisão de Texto tem como principal botão o de ortografia e Gramática, clique sobre ele.

O objetivo desta ferramenta e verificar todo o seu documento em busca de erros. Os de ortografia ele marca em ver-
melho e os de gramática em verde. É importante lembrar que o fato dele marcar com cores para verificação na impressão
sairá com as cores normais. Ao encontrar uma palavra considerada pelo Word como errada você pode:
Ignorar uma vez: Ignora a palavra somente nessa parte do texto.
Ignorar Todas: Ignora a palavra quando ela aparecer em qualquer parte do texto.
Adicionar ao dicionário: Adiciona a palavra ao dicionário do Word, ou seja, mesmo que ela apareça em outro texto ela
não será grafada como errada. Esta opção deve ser utilizada quando palavras que existam, mas que ainda não façam parte
do Word.
Alterar: Altera a palavra. Você pode alterá-la por uma palavra que tenha aparecido na caixa de sugestões, ou se você a
corrigiu no quadro superior.
Alterar Todas: Faz a alteração em todas as palavras que estejam da mesma forma no texto.

75
 INFORMÁTICA BÁSICA

Índices Será mostrada uma janela de configuração de seu índi-

ce. Clique no botão Opções.
Sumário
O Sumário ou Índice Analítico é o mais utilizado, ele
normalmente aparece no início de documentos. A princi-
pal regra é que todo parágrafo que faça parte de seu índi-
ce precisa estar atrelado a um estilo. Clique no local onde
você precisa que fique seu índice e clique no botão Sumá-
rio, localizado na guia referência. Serão mostrados alguns
modelos de sumário, clique em Inserir Sumário.

Será aberta outra janela, nesta janela aparecem todos

os estilos presentes no documento, então é nela que você
define quais estilos farão parte de seu índice. No exemplo
apliquei o nível 1 do índice ao estilo Título 1, o nível 2 ao
Título 2 e o nível 3 ao Título 3. Após definir quais serão suas
entradas de índice clique em OK. Retorna-se a janela an-
terior, onde você pode definir qual será o preenchimento
entre as chamadas de índice e seu respectivo número de
página e na parte mais abaixo, você pode definir o Forma-
to de seu índice e quantos níveis farão parte do índice. Ao
clicar em Ok, seu índice será criado.

Quando houver necessidade de atualizar o índice, bas-

ta clicar com o botão direito do mouse em qualquer parte
do índice e escolher Atualizar Campo.

Na janela que se abre escolha Atualizar o índice inteiro.

76
 INFORMÁTICA BÁSICA

Verificar Ortografia e gramatica

Na guia Revisão, no grupo Revisão de Texto, clique em Ortografia e Gramática.

Você pode acessar esse comando rapidamente, adicionando-o à Barra de Ferramentas de Acesso Rápido. Para isso,
clique com o botão direito do mouse em Ortografia e Gramática e, em seguida, clique em Adicionar à Barra de Ferramentas
de Acesso Rápido, no menu de atalho.
Quando o programa encontra erros de ortografia, uma caixa de diálogo ou painel de tarefas é exibido mostrando a
primeira palavra incorreta encontrada pelo verificador ortográfico.
Depois que solucionar cada palavra incorreta, o programa sinalizará a próxima palavra incorreta para que você possa
decidir o que fazer.
Apenas no Outlook ou no Word, quando o programa conclui a sinalização de erros ortográficos, ele mostra os erros
gramaticais. Para cada erro, clique em uma opção na caixa de diálogo Ortografia e Gramática.

Como funciona a verificação ortográfica automática

Quando você verifica a ortografia automaticamente enquanto digita, por certo não vai precisar corrigir muitos erros or-
tográficos. O programa do Microsoft Office pode sinalizar as palavras com ortografia incorreta à medida que você trabalha,
para que você possa localizá-las facilmente, como no exemplo a seguir.

Clique com o botão direito do mouse em uma palavra escrita incorretamente para ver as sugestões de correção.

Dependendo do programa do Microsoft Office que você está usando, clique com o botão direito do mouse em uma
palavra para obter outras opções, como adicionar a palavra ao dicionário personalizado.
Como funciona a verificação gramatical automática (aplica-se somente ao Outlook e ao Word)
Após ativar a verificação gramatical automática, o Word e o Outlook sinalizam os possíveis erros gramaticais e estilís-
ticos à medida que você trabalha nos documentos do Word e em itens abertos do Outlook (exceto Anotações), conforme
mostrado no exemplo a seguir.

77
 INFORMÁTICA BÁSICA

Clique com botão direito do mouse no erro para ver MS EXCEL1

mais opções.
O Excel é uma ferramenta incrivelmente poderosa para
tornar significativa uma vasta quantidade de dados. Mas ele
também funciona muito bem para cálculos simples e para ras-
trear de quase todos os tipos de informações. A chave para
desbloquear todo esse potencial é a grade de células. As cé-
lulas podem conter números, texto ou fórmulas. Você insere
dados nas células e as agrupa em linhas e colunas. Isso per-
mite que você adicione seus dados, classifique-os e filtre-os,
insira-os em tabelas e crie gráficos incríveis. Vejamos as etapas
básicas para você começar.

Criar uma nova pasta de trabalho

Os documentos do Excel são chamados de pastas de tra-
balho. Cada pasta de trabalho contém folhas que, normalmen-
Uma sugestão de correção pode ser exibida no menu te, são chamadas de planilhas. Você pode adicionar quantas
de atalho. Você pode também optar por ignorar o erro ou planilhas desejar a uma pasta de trabalho ou pode criar novas
clicar em Sobre esta sentença para ver por que o programa pastas de trabalho para guardar seus dados separadamente.
considera o texto um erro. Clique em Arquivo e em Novo.
Em Novo, que em Pasta de trabalho em branco
Proteger um documento com senha
Ajude a proteger um documento confidencial contra
edições indesejadas atribuindo uma senha. Também é pos-
sível evitar que um documento seja aberto.
Clique em Arquivo > Informações > Proteger Docu-
mento > Criptografar com Senha.

Insira os dados
Clique em uma célula vazia.
Por exemplo, a célula A1 em uma nova planilha. As células
são referenciadas por sua localização na linha e na coluna da
planilha, portanto, a célula A1 fica na primeira linha da coluna A.
Inserir texto ou números na célula.
Pressione Enter ou Tab para se mover para a célula se-
guinte.

Usar a AutoSoma para adicionar seus dados

Ao inserir números em sua planilha, talvez deseje somá
-los. Um modo rápido de fazer isso é usar o AutoSoma.
Selecione a célula à direita ou abaixo dos números que
você deseja adicionar.
Clique na guia Página Inicial e, em seguida, clique em Au-
Na caixa Criptografar Documento, digite uma senha e toSoma no grupo Edição.
clique em OK.
Na caixa Confirmar Senha, digite a senha novamente e
clique em OK.
Observações : 
Você sempre pode alterar ou remover sua senha.
As senhas diferenciam maiúsculas de minúsculas. Veri-
fique se a tecla CAPS LOCK está desativada quando digitar
uma senha pela primeira vez.
Se você perder ou esquecer uma senha, o Word não A AutoSoma soma os números e mostra o resultado na
conseguirá recuperar suas informações. Portanto, guarde célula selecionada.
uma cópia da senha em um local seguro ou crie uma senha
forte da qual se lembrará. 1 Fonte: https://support.office.com/pt-br/excel

78
 INFORMÁTICA BÁSICA

Criar uma fórmula simples Inserir dados em uma tabela

Somar números é uma das coisas que você poderá fazer,
mas o Excel também pode executar outras operações mate-
máticas. Experimente algumas fórmulas simples para adicio-
nar, subtrair, multiplicar ou dividir seus valores.
Escolha uma célula e digite um sinal de igual (=).
Isso informa ao Excel que essa célula conterá uma fórmula.
Digite uma combinação de números e operadores de cál-
culos, como o sinal de mais (+) para adição, o sinal de menos
(-) para subtração, o asterisco (*) para multiplicação ou a barra
(/) para divisão.
Por exemplo, insira =2+4, =4-2, =2*4 ou =4/2.
Pressione Enter.
Isso executa o cálculo.
Você também pode pressionar Ctrl+Enter (se você deseja
que o cursor permaneça na célula ativa).
Um modo simples de acessar grande parte dos recur-
sos do Excel é colocar os dados em uma tabela. Isso per-
mite que você filtre ou classifique rapidamente os dados.
Selecione os dados clicando na primeira célula e arras-
tar a última célula em seus dados.
Para usar o teclado, mantenha a tecla Shift pressionada
ao mesmo tempo em que pressiona as teclas de direção
para selecionar os dados.
Clique no botão Análise Rápida   no canto inferior
direito da seleção.

Aplicar um formato de número

Para distinguir entre os diferentes tipos de números, adi-
cione um formato, como moeda, porcentagens ou datas.
Selecione as células que contêm números que você deseja
formatar.
Clique na guia Página Inicial e, em seguida, clique na seta
na caixa Geral.

Clique em Tabelas, mova o cursor para o botão Tabe-

la para visualizar seus dados e, em seguida, clique no bo-
tão Tabela.
Selecione um formato de número

Clique na seta   no cabeçalho da tabela de uma co-

luna.

Caso você não veja o formato de número que está pro-

curando, clique em Mais Formatos de Número.

79
 INFORMÁTICA BÁSICA

Para filtrar os dados, desmarque a caixa de seleção Se-
lecionar tudo e, em seguida, selecione os dados que você
deseja mostrar na tabela.
Mostrar totais para os números
As ferramentas de Análise Rápida permitem que você
totalize os números rapidamente. Se for uma soma, média
ou contagem que você deseja, o Excel mostra os resultados
do cálculo logo abaixo ou ao lado dos números.
Selecione as células que contêm os números que você
somar ou contar.
Clique no botão Análise Rápida   no canto inferior
direito da seleção.
Clique em Totais, mova o cursos entre os botões para
ver os resultados dos cálculos dos dados e clique no botão
para aplicar os totais.

Adicionar significado aos seus dados

Para classificar os dados, clique em  Classificar de A a
Z ou Classificar de Z a A.
A formatação condicional ou minigráficos podem des-
tacar os dados mais importantes ou mostrar tendências de
dados. Use a ferramenta Análise Rápida para um Visualiza-
ção Dinâmica para experimentar.
Selecione os dados que você deseja examinar mais de-
talhadamente.
Clique no botão Análise Rápida   no canto inferior
direito da seleção.
Explore as opções nas guias  Formatação  e  Minigráfi-
cos para ver como elas afetam os dados.

Por exemplo, selecione uma escala de cores na gale-

ria Formatação para diferenciar as temperaturas alta, média
e baixa.

Quando gostar da opção, clique nela.

Clique em OK.

80
 INFORMÁTICA BÁSICA
Mostrar os dados em um gráfico
A ferramenta Análise Rápida recomenda o gráfico cor-
reto para seus dados e fornece uma apresentação visual
com apenas alguns cliques.
Selecione as células contendo os dados que você quer
mostrar em um gráfico.
Clique no botão Análise Rápida   no canto inferior
direito da seleção.
Clique na guia Gráficos, mova entre os gráficos reco-
mendados para ver qual tem a melhor aparência para seus
dados e clique no que desejar.
OBSERVAÇÃO: O Excel mostra diferentes gráficos nesta
galeria, dependendo do que for recomendado para seus
dados.
Salvar seu trabalho
Clique no botão  Salvar  na  Barra de Ferramentas de
Acesso Rápido ou pressione Ctrl+S.
Se você salvou seu trabalho antes, está pronto.
Se esta for a primeira vez que você salva este arquivo:
Em Salvar Como, escolha onde salvar sua pasta de tra-
balho e navegue até uma pasta.
Na caixa Nome do arquivo, digite um nome para a pas-
ta de trabalho.
Clique em Salvar.
Imprimir o seu trabalho
Clique em  Arquivo  e, em seguida, clique em  Impri-
mir ou pressione Ctrl+P.
Visualize as páginas clicando nas setas  Próxima Pági-
na e Página Anterior.
A janela de visualização exibe as páginas em preto e
branco ou colorida, dependendo das configurações de sua
impressora.
Se você não gostar de como suas páginas serão im-
pressas, você poderá mudar as margens da página ou adi-
cionar quebras de página.
Clique em Imprimir.
Localizar ou substituir texto e números em uma plani-
lha do Excel para Windows
Localize e substitua textos e números usando curingas ou
outros caracteres. Você pode pesquisar planilhas, linhas, colu-
nas ou pastas de trabalho.
Em uma planilha, clique em qualquer célula.
Na guia Página Inicial, no grupo Edição, clique em Loca-
lizar e Selecionar.
Siga um destes procedimentos:
Para localizar texto ou números, clique em Localizar.
Para localizar e substituir texto ou números, clique
em Substituir.
Na caixa Localizar, digite o texto ou os números que você
deseja procurar ou clique na seta da caixa Localizar e, em se-
guida, clique em uma pesquisa recente na lista.
Você pode usar caracteres curinga, como um asterisco (*)
ou ponto de interrogação (?), nos critérios da pesquisa:
Use o asterisco para localizar qualquer cadeia de caracte-
res. Por exemplo, s*r localizará “ser” e “senhor”.
Use o ponto de interrogação para localizar um único ca-
ractere. Por exemplo, s?m localizará “sim” e “som”.
DICA: Você pode localizar asteriscos, pontos de interroga-
ção e caracteres de til (~) nos dados da planilha precedendo
-os com um til na caixa Localizar. Por exemplo, para localizar
dados que contenham “?”, use ~? como critério de pesquisa.
Clique em Opções para definir ainda mais a pesquisa e
siga um destes procedimentos:
Para procurar dados em uma planilha ou em uma pasta
de trabalho inteira, na caixa Em, clique em Planilha ou Pasta
de Trabalho.
Para pesquisar dados em linhas ou colunas, na caixa Pes-
quisar, clique em Por Linhas ou Por Colunas.
Para procurar dados com detalhes específicos, na cai-
xa Examinar, clique em Fórmulas, Valores ou Comentários.
OBSERVAÇÃO: As opções Fórmulas, Valores e Comentá-
rios só estão disponíveis na guia Localizar, e somente Fórmu-
las está disponível na guia Substituir.
Para procurar dados que diferenciam maiúsculas de mi-
núsculas, marque a caixa de seleção Diferenciar maiúsculas de
minúsculas.
Para procurar células que contenham apenas os carac-
teres que você digitou na caixa Localizar, marque a caixa de
seleção Coincidir conteúdo da célula inteira.
Se você deseja procurar texto ou números que também
tenham uma formatação específica, clique em Formato e faça
as suas seleções na caixa de diálogo Localizar Formato.
DICA: Se você deseja localizar células que correspondam
a uma formato específico, exclua qualquer critério da cai-
xa Localizar e selecione a célula que contenha a formatação
que você deseja localizar. Clique na seta ao lado de Formato,
clique em Escolher formato da célula e, em seguida, clique na
célula que possui a formatação a ser pesquisada.
81
 INFORMÁTICA BÁSICA

Siga um destes procedimentos: Definir uma coluna com uma largura específica
Para localizar texto ou números, clique em  Localizar
Tudo ou Localizar Próxima. Selecione as colunas a serem alteradas.
DICA: Quando você clicar em Localizar Tudo, todas as Na guia Página Inicial, no grupo Células, clique em For-
ocorrências do critério que você estiver pesquisando serão matar.
listadas, e você poderá ir para uma célula clicando nela na
lista. Você pode classificar os resultados de uma pesqui-
sa Localizar Tudo clicando em um título de coluna.
Para substituir texto ou números, digite os caracteres
de substituição na caixa Substituir por (ou deixe essa caixa
em branco para substituir os caracteres por nada) e clique
em Localizar ou Localizar Tudo.
OBSERVAÇÃO: Se a caixa Substituir por não estiver dis- Em Tamanho da Célula, clique em Largura da Coluna.
ponível, clique na guia Substituir. Na caixa Largura da coluna, digite o valor desejado.
Se necessário, você poderá cancelar uma pesquisa em Clique em OK.
andamento pressionando ESC. DICA: Para definir rapidamente a largura de uma única
Para substituir a ocorrência realçada ou todas as ocor- coluna, clique com o botão direito do mouse na coluna
rências dos caracteres encontrados, clique em  Substi- selecionada, clique em  Largura da Coluna, digite o valor
tuir ou Substituir tudo. desejado e clique em OK.
DICA: O Microsoft Excel salva as opções de formatação Alterar a largura da coluna para ajustá-la automatica-
que você define. Se você pesquisar dados na planilha nova- mente ao conteúdo (AutoAjuste)
mente e não conseguir encontrar caracteres que você sabe Selecione as colunas a serem alteradas.
que estão lá, poderá ser necessário limpar as opções de Na guia Página Inicial, no grupo Células, clique em For-
formatação da pesquisa anterior. Na caixa de diálogo Loca- matar.
lizar e Substituir, clique na guia Localizar e depois em Op-
ções  para exibir as opções de formatação. Clique na seta
ao lado de Formato e clique em Limpar ‘Localizar formato’.

Alterar a largura da coluna e a altura da linha

Em uma planilha, você pode especificar uma largura
de coluna de 0 (zero) a 255. Esse valor representa o núme-
ro de caracteres que podem ser exibidos em uma célula
formatada com a fonte padrãoTE000127106. A largura de Em  Tamanho da Célula, clique em  Ajustar Largura da
coluna padrão é 8,43 caracteres. Se a largura da coluna for Coluna Automaticamente.
definida como 0 (zero), a coluna ficará oculta.
Você pode especificar uma altura de linha de 0 (zero) a OBSERVAÇÃO: Para ajustar automaticamente de forma
409. Esse valor representa a medida da altura em pontos (1 rápida todas as colunas da planilha, clique no botão Sele-
ponto é igual a aproximadamente 1/72 pol. ou 0,035 cm). cionar Tudo e, em seguida, clique duas vezes em qualquer
A altura de linha padrão é 12,75 pontos (aproximadamente limite entre dois títulos de coluna.
1/6 pol. ou 0,4 cm). Se a altura da linha for definida como 0
(zero), a linha ficará oculta.
Se estiver trabalhando no modo de exibição de Layout
da Página (guia Exibir, grupo Modos de Exibição da Pasta
de Trabalho, botão Layout da Página), você poderá especi-
ficar uma largura de coluna ou altura de linha em polega-
das. Nesse modo de exibição, a unidade de medida padrão
é polegada, mas você poderá alterá-la para centímetros ou
milímetros (Na guia Arquivo, clique em Opções, clique na
categoria Avançado e, em Exibir, selecione uma opção na
lista Unidades da Régua).

Fazer com que a largura da coluna corresponda à de

outra coluna
Selecione uma célula da coluna com a largura deseja-
da.
Pressione Ctrl+C ou, na guia  Página Inicial, no gru-
po Área de Transferência, clique em Copiar.

82
 INFORMÁTICA BÁSICA

Para alterar a largura de várias colunas, selecione as

colunas desejadas e arraste um limite à direita do título de
coluna selecionado.
Para alterar a largura das colunas a fim de ajustá-la ao
conteúdo, selecione as colunas desejadas e clique duas ve-
zes no limite à direita do título de coluna selecionado.
Para alterar a largura de todas as colunas da planilha,
clique no botãoSelecionar Tudo e arraste o limite de qual-
quer título de coluna.
Clique com o botão direito do mouse na coluna de des-
tino, aponte paraColar Especial e clique no botão Manter Lar-
gura da Coluna Original 

Alterar a largura padrão de todas as colunas em uma pla-

nilha ou pasta de trabalho
O valor da largura de coluna padrão indica o número mé-
dio de caracteres da fonte padrão que cabe em uma célula. É
possível especificar outro valor de largura de coluna padrão
para uma planilha ou pasta de trabalho.
Siga um destes procedimentos:
Para alterar a largura de coluna padrão de uma planilha,
clique na guia da planilha. Definir uma linha com uma altura específica
Para alterar a largura de coluna padrão da pasta de tra- Selecione as linhas a serem alteradas.
balho inteira, clique com o botão direito do mouse em uma
guia de planilha e, em seguida, clique em Selecionar Todas as
Planilhas no menu de atalhoTE000127572.

Na guia Página Inicial, no grupo Células, clique em For-

matar.

Em Tamanho da Célula, clique em Altura da Linha.

Na guia Página Inicial, no grupo Células, clique em Formatar. Na caixa Altura da linha, digite o valor que você deseja
e, em seguida, clique em OK.
Alterar a altura da linha para ajustá-la ao conteúdo
Selecione as linhas a serem alteradas.
Na guia Página Inicial, no grupo Células, clique em For-
matar.

Em Tamanho da Célula, clique em Largura Padrão.

Na caixa Largura padrão da coluna, digite uma nova me-
dida e clique em OK.
DICA: Para definir a largura de coluna padrão de todas as
novas pastas de trabalho ou planilhas, você poderá criar um
modelo de pasta de trabalho ou de planilha e utilizá-lo como
base para as novas pastas de trabalho ou planilhas.
Em Tamanho da Célula, clique em AutoAjuste da Altura
Alterar a largura das colunas com o mouse da Linha.
Siga um destes procedimentos:
Para alterar a largura de uma coluna, arraste o limite do DICA:  Para ajustar automaticamente de forma rápi-
lado direito do título da coluna até que ela fique do tamanho da todas as linhas da planilha, clique no botão Selecionar
desejado. Tudo e, em seguida, clique duas vezes no limite abaixo de
um dos títulos de linha.

83
 INFORMÁTICA BÁSICA
Alterar a altura das linhas com o mouse
Siga um destes procedimentos:
Para alterar a altura de uma linha, arraste o limite abaixo
do título da linha até que ela fique com a altura desejada.
Para alterar a altura de várias linhas, selecione as linhas
desejadas e arraste o limite abaixo de um dos títulos de
linha selecionados.
Para alterar a altura de todas as linhas da planilha, cli-
que no botão Selecionar Tudo e arraste o limite abaixo de
qualquer título de linha.
Para alterar a altura da linha a fim de ajustá-la ao con-
teúdo, clique duas vezes no limite abaixo do título da linha.
Formatar números como moeda no Excel
Para exibir números como valores monetários, forma-
te-os como moeda. Para fazer isso, aplique o formato de
número Moeda ou Contábil às células que deseja formatar.
As opções de formatação de número estão disponíveis na
guia Página Inicial, no grupo Número.
84
Formatar números como moeda
Você pode exibir um número com o símbolo de moe-
da padrão selecionando a célula ou o intervalo de célu-
las e clicando em  Formato de Número de Contabilização 
  no grupo  Número  da guia  Página Inicial. (Se desejar
aplicar o formato Moeda, selecione as células e pressione
Ctrl+Shift+$.)
Alterar outros aspectos de formatação
Selecione as células que você deseja formatar.
Na guia Página Inicial, clique no Iniciador de Caixa de
Diálogo ao lado deNúmero.
DICA: Você também pode pressionar Ctrl+1 para abrir
a caixa de diálogoFormatar Células.
Na caixa de diálogo Formatar Células, na lista Catego-
ria, clique em Moedaou Contábil.
Na caixa Símbolo, clique no símbolo de moeda dese-
jado.
OBSERVAÇÃO:  Se desejar exibir um valor monetário
sem um símbolo de moeda, clique em Nenhum.
Na caixa Casas decimais, insira o número de casas de-
cimais desejadas para o número.
Por exemplo, para exibir  R$138.691  em vez de colo-
car  R$ 138.690,63  na célula, insira  0  na caixa  Casas deci-
mais. Conforme você faz alterações, preste atenção ao nú-
mero na caixa  Amostra. Ela mostra como a alteração das
casas decimais afetará a exibição de um número.
Na caixa Números negativos selecione o estilo de exi-
bição que você deseja usar para números negativos.
Se não quiser usar as opções existentes para exibir nú-
meros negativos, você pode criar seu próprio formato de
número.
 INFORMÁTICA BÁSICA

OBSERVAÇÃO: A caixa Números negativos não está disponível para o formato de número Contábil. O motivo disso é
que constitui prática contábil padrão mostrar números negativos entre parênteses.
Para fechar a caixa de diálogo Formatar Células, clique em OK.
Se o Excel exibir ##### em uma célula depois que você aplicar formatação de moeda em seus dados, isso significará
que talvez a célula não seja suficientemente larga para exibir os dados. Para expandir a largura da coluna, clique duas vezes
no limite direito da coluna que contém as células com o erro #####. Esse procedimento redimensiona automaticamente a
coluna para se ajustar ao número. Você também pode arrastar o limite direito até que as colunas fiquem com o tamanho
desejado.

Remover formatação de moeda

Selecione as células que têm formatação de moeda.
Na guia Página Inicial, no grupo Número, clique na caixa de listagem Geral.
As células formatadas com o formato Geral não têm um formato de número específico.

Operadores e Funções
A função é um método utilizado para tornar mais fácil e rápido a montagem de fórmulas que envolvem cálculos mais
complexos e vários valores. Existem funções para os cálculos matemáticos, financeiros e estatísticos. Por exemplo, na fun-
ção: =SOMA (A1:A10) seria o mesmo que (A1+A2+A3+A4+A5+A6+A7+A8+A9+A10), só que com a função o processo
passa a ser mais fácil. Ainda conforme o exemplo pode-se observar que é necessário sempre iniciar um cálculo com sinal
de igual (=) e usa-se nos cálculos a referência de células (A1) e não somente valores.
A quantidade de argumentos empregados em uma função depende do tipo de função a ser utilizada. Os argumentos
podem ser números, textos, valores lógicos, referências, etc...

Operadores
Operadores são símbolos matemáticos que permitem fazer cálculos e comparações entre as células. Os operadores são:

Criar uma fórmula simples

Você pode criar uma fórmula simples para adicionar, subtrair, multiplicar ou dividir valores na planilha. As fórmulas
simples sempre começam com um sinal de igual (=), seguido de constantes que são valores numéricos e operadores de
cálculo como os sinais de mais (+), menos (-), asterisco (*) ou barra (/).
Por exemplo, quando você inserir a fórmula =5+2*3, o Excel multiplicará os últimos dois números e adicionará o pri-
meiro número ao resultado. Seguindo a ordem padrão das operações matemáticas, a multiplicação e executada antes da
adição.
Na planilha, clique na célula em que você deseja inserir a fórmula.
Digite o = (sinal de igual) seguido das constantes e dos operadores que você deseja usar no cálculo.
Você pode inserir quantas constantes e operadores forem necessários em uma fórmula, até 8.192 caracteres.
DICA : Em vez de digitar as constantes em sua fórmula, você pode selecionar as células que contêm os valores que
deseja usar e inserir os operadores entre as células da seleção.
Pressione Enter.

85
 INFORMÁTICA BÁSICA

Para adicionar valores rapidamente, você pode usar a AutoSoma em vez de inserir a fórmula manualmente (guia Página
Inicial, grupo Edição ).
Você também pode usar funções (como a função SOMA) para calcular os valores em sua planilha.
Para avançar mais uma etapa, você pode usar as referências de célula e nomes em vez dos valores reais em uma fórmula
simples.
Exemplos
Copie os dados de exemplo da tabela a seguir e cole-os na célula A1 de uma nova planilha do Excel. Para as fórmulas
mostrarem resultados, selecione-as, pressione F2 e pressione Enter. Se precisar, você poderá ajustar as larguras das colunas
para ver todos os dados.

Dados
2
5
Fórmula Descrição Resultado
‘=A2+A3 Adiciona os valores nas células A1 e A2 =A2+A3
‘=A2-A3 Subtrai o valor na célula A2 do valor em A1 =A2-A3
‘=A2/A3 Divide o valor na célula A1 pelo valor em A2 =A2/A3
‘=A2*A3 Multiplica o valor na célula A1 pelo valor em A2 =A2*A3
Eleva o valor na célula A1 ao valor exponencial especificado
‘=A2^A3 =A2^A3
em A2
Fórmula Descrição Resultado
‘=5+2 Adiciona 5 e 2 =5+2
‘=5-2 Subtrai 2 de 5 =5-2
‘=5/2 Divide 5 por 2 =5/2
‘=5*2 Multiplica 5 vezes 2 =5*2
‘=5^2 Eleva 5 à segunda potência =5^2

Usar referências de célula em uma fórmula

Ao criar uma fórmula simples ou uma fórmula que usa uma função, você pode fazer referência aos dados das células
de uma planilha incluindo referências de célula nos argumentos da fórmula. Por exemplo, quando você insere ou seleciona
a referência de célula A2, a fórmula usa o valor dessa célula para calcular o resultado. Você também pode fazer referência
a um intervalo de células.
Clique na célula na qual deseja inserir a fórmula.
Na barra de fórmulas  , digite = (sinal de igual).
Faça o seguinte: selecione a célula que contém o valor desejado ou digite sua referência de célula.
Você pode fazer referência a uma única célula, a um intervalo de células, a um local em outra planilha ou a um local em
outra pasta de trabalho.
Ao selecionar um intervalo de células, você pode arrastar a borda da seleção da célula para mover a seleção ou arrastar
o canto da borda para expandir a seleção.

1. A primeira referência de célula é B3, a cor é azul e o intervalo de células tem uma borda azul com cantos quadrados.
2. A segunda referência de célula é C3, a cor é verde e o intervalo de célula tem uma borda verde com cantos quadrados.
OBSERVAÇÃO : Se não houver um canto quadrado em uma borda codificada por cor, significa que a referência está
relacionada a um intervalo nomeado.
Pressione Enter.
DICA :  Você também pode inserir uma referência a um intervalo ou célula nomeada.

86
 INFORMÁTICA BÁSICA

Exemplo
Copie os dados de exemplo da tabela a seguir e cole-os na célula A1 de uma nova planilha do Excel. Para as fórmulas
mostrarem resultados, selecione-as, pressione F2 e pressione Enter. Se precisar, você poderá ajustar as larguras das colunas
para ver todos os dados. Use o comando Definir Nome (guia Formulas, grupo Nomes Definidos) para definir “Ativos” (B2:B4)
e “Passivos” (C2:C4).

Departamento Ativos Passivos

TI 274000 71000
Administrador 67000 18000
RH 44000 3000
Fórmula Descrição Resultado
Retorna o total de ativos dos três
departamentos no nome definido “Ativos”,
‘=SOMA(Ativos) =SOMA(Ativos)
que é definido como o intervalo de células
B2:B4. (385000)
‘=SOMA(Ativos)- Subtrai a soma do nome definido “Passivos” =SOMA(Ativos)-
SOMA(Passivos) da soma do nome definido “Ativos”. (293000) SOMA(Passivos)

Criar uma fórmula usando uma função

Você pode criar uma fórmula para calcular valores na planilha usando uma função. Por exemplo, as fórmulas  =SO-
MA(A1:A2) e SOMA(A1,A2) usam ambas a função SOMA para adicionar os valores nas células A1 e A2. As fórmulas sempre
começam com um sinal de igual (=)

Clique na célula na qual deseja inserir a fórmula.

Para iniciar a fórmula com a função, clique em Inserir Função  .
O Excel insere o sinal de igual (=) para você.
Na caixa Ou selecione uma categoria, selecione Tudo.

Se você estiver familiarizado com as categorias de função, também poderá selecionar uma categoria.
Se você não tiver certeza de qual função usar, poderá digitar uma pergunta que descreva o que deseja fazer, na cai-
xa Procure por uma função (por exemplo, “adicionar números” retorna a função SOMA).
Na caixa Selecione uma função, selecione a função que deseja utilizar e clique em OK.
Nas caixas de argumento que forem exibidas para a função selecionada, insira os valores, as cadeias de caracteres de
texto ou referências de célula desejadas.
Em vez de digitar as referências de célula, você também pode selecionar as células que deseja referenciar. Clique em 
 para expandir novamente a caixa de diálogo.
Depois de concluir os argumentos para a fórmula, clique em OK.

87
 INFORMÁTICA BÁSICA

DICA :  Se você usar funções frequentemente, poderá inserir suas fórmulas diretamente na planilha. Depois de digitar
o sinal de igual (=) e o nome da função, poderá obter informações sobre a sintaxe da fórmula e os argumentos da função
pressionando F1.
Exemplos
Copie a tabela para a célula A1 em uma planilha em branco no Excel para trabalhar com esses exemplos de fórmulas
que usam funções.

Dados
5 4
2 6
3 8
7 1
Fórmula Descrição Resultado
‘=SOMA(A:A) Adiciona todos os números na coluna A =SOMA(A:A)
Calcula a média de todos os números no intervalo
‘=MÉDIA(A1:B4) =MÉDIA(A1:B4)
A1:B4

Função Soma
A função soma , uma das funções matemáticas e trigonométricas, adiciona os valores. Você pode adicionar valores
individuais, referências de células ou intervalos ou uma mistura de todos os três.
Sintaxe: SOMA(número1,[número2],...)
Por exemplo:
=SOMA(A2:A10)
= SOMA(A2:A10, C2:C10)

Nome do argumento Descrição

número1    (Obrigatório) O primeiro número que você deseja somar. O número pode ser como “4”, uma
referência de célula, como B6, ou um intervalo de células, como B2:B8.
número2-255    (Opcional) Este é o segundo número que você deseja adicionar. Você pode especificar até 255
números dessa forma.

Soma rápida com a barra de Status

Se você quiser obter rapidamente a soma de um intervalo de células, tudo o que você precisa fazer é selecionar o in-
tervalo e procure no lado inferior direito da janela do Excel.

Barra de Status
Esta é a barra de Status e exibe as informações sobre tudo o que você selecionou, se você tiver uma única célula ou
várias células. Se você com o botão direito na barra de Status de uma caixa de diálogo do recurso será pop-out exibindo
todas as opções que você pode selecionar. Observe que ele também exibe valores para o intervalo selecionado se você tiver
esses atributos marcados. 

88
 INFORMÁTICA BÁSICA
Usando o Assistente de AutoSoma
A maneira mais fácil de adicionar uma fórmula de soma
à sua planilha é usar o Assistente de AutoSoma. Selecione
uma célula vazia diretamente acima ou abaixo do intervalo
que você quer somar e nas guias página inicial ou fórmula na
faixa de opções, pressione AutoSoma > soma. O Assistente
de AutoSoma automaticamente detecta o intervalo para ser
somados e criar a fórmula para você. Ele também pode tra-
balhar horizontalmente se você selecionar uma célula para a
esquerda ou à direita do intervalo a serem somados.
Use o Assistente de AutoSoma para rapidamente os in-
tervalos contíguos de soma
A caixa de diálogo de AutoSoma também permite que
você selecione outras funções comuns, como:
Média
Contar números
Máx
Min
Mais funções
Exemplo 2 – AutoSoma verticalmente
AutoSoma verticalmente
O Assistente de AutoSoma detectou automaticamente
células B2: B5 como o intervalo a serem somados. Tudo o
que você precisa fazer é pressione Enter para confirmá-la.
Se você precisar adicionar/excluir mais células, você pode
manter a tecla Shift > tecla de direção da sua escolha até
que corresponde à sua seleção desejado e pressione Enter
quando terminar. Guia de função Intellisense: a soma (Nú-
mero1, [núm2]) flutuantes marca abaixo a função é o guia
de Intellisense. Se você clicar no nome de função ou soma,
ele se transformará em um hiperlink azul, que o levará para o
tópico de ajuda para essa função. Se você clicar nos elemen-
tos de função individual, as peças representantes na fórmula
serão realçadas. Nesse caso somente B2: B5 seria realçadas
como há apenas uma referência numérica nesta fórmula. A
marca de Intellisense será exibido para qualquer função.
Exemplo 3 – AutoSoma horizontalmente
AutoSoma horizontalmente
Exemplo 4 – somar células não-contíguas
Somar células não-contíguas
O Assistente de AutoSoma geralmente só funcionará
para intervalos contíguos, portanto se você tiver linhas ou
colunas vazias no seu intervalo de soma, Excel vai parada o
primeiro espaço. Nesse caso você precisaria soma por sele-
ção, onde você pode adicionar os intervalos individuais, um
por vez. Neste exemplo se você tivesse dados na célula B4,
o Excel seria gerar =SOMA(C2:C6) desde que ele reconheça
um intervalo contíguo.
Você pode selecionar rapidamente vários intervalos
não-contíguas com Ctrl + LeftClick. Primeiro, insira “= soma
(“, selecione seu diferentes intervalos e Excel adicionará au-
tomaticamente o separador de vírgula entre intervalos para
você. Pressione enter quando terminar.
Dica:  você pode usar ALT + = para adicionar rapida-
mente a função soma para uma célula. Tudo o que você
precisa fazer é selecionar o intervalo (s).
89
 INFORMÁTICA BÁSICA

Observação: você pode perceber como o Excel tem real-

çado os intervalos de função diferente por cor, e eles corres-
pondem dentro da própria fórmula, portanto C2: C3 é azul
e C5: C6 é vermelho. Excel fará isso para todas as funções, a
menos que o intervalo referenciado esteja em uma planilha
diferente ou em outra pasta de trabalho. Para acessibilidade
aprimorada com tecnologia assistencial, você pode usar in-
tervalos nomeados, como “Semana1”, “Semana2”, etc. e, em
seguida, fazer referência a eles, sua fórmula:
=SOMA(Week1,Week2) SOMA ignora valores de texto
Práticas Recomendadas #REF! Erro de excluir linhas ou colunas
Esta seção aborda algumas práticas recomendadas para
trabalhar com as funções soma. Grande parte desse pode ser
aplicada a trabalhar com outras funções também.
♣ a = 1 + 2 ou = A + B Method – enquanto você pode
inserir = 1 + 2 + 3 ou = A1 + B1 + C2 e obter resultados to-
talmente precisos, esses métodos estão sujeitos a erros por
vários motivos:
Erros de digitação – Imagine tentando inserir valores
mais e/ou muito maiores assim:
= 14598.93 + 65437.90 + 78496.23 Se você excluir uma linha ou coluna, a fórmula não se-
Em seguida, tente validar se suas entradas estão corretas. rão atualizados para excluir a linha excluída e retornará um
É muito mais fácil colocar esses valores em células individuais #REF! erro, onde uma função soma atualizará automatica-
e usar uma fórmula de soma. Além disso, você pode formatar mente.
os valores quando eles estão nas células, tornando-as muito
mais legível e quando ela estiverem em uma fórmula.

Fórmulas não atualizar referências ao inserir linhas ou

colunas

#VALUE! erros de referência de texto em vez de números.

Se você usar um fórmula como:
= A1 + B1 + C1 ou = A1 + A2 + A3
= Style A + B fórmulas não os atualizará ao adicionar
linhas ou colunas

Se você inserir uma linha ou coluna, a fórmula não será

Evite usar o = 1 + 2 ou = métodos A + B
Sua fórmula pode quebrar se houver quaisquer valores
não numéricos (texto) nas células referenciadas, que retorna-
rão um #VALUE! erro. SOMA ignorará valores de texto e lhe
dar a soma dos valores numéricos.
atualizada para incluir a linha adicionada, onde uma função
soma atualizará automaticamente (contanto que você não
estiver fora do intervalo referenciado na fórmula). Isso é es-
pecialmente importante se você esperar sua fórmula para
atualizar e não, como ele deixará incompletos resultados
que você não pode capturar.

90
 INFORMÁTICA BÁSICA
SOMA com referências de célula individuais versus in-
tervalos
Usando uma fórmula como:
=SOMA(A1,A2,A3,B1,B2,B3)
É igualmente erro sujeitos ao inserir ou excluir linhas
dentro do intervalo referenciada pelas mesmas razões. É
muito melhor usar intervalos individuais, como:
=SOMA(A1:A3,B1:B3)
Qual será atualizada ao adicionar ou excluir linhas.
Usando operadores matemáticos com soma
Digamos que você deseja aplicar uma porcentagem de
desconto para um intervalo de células que você já soma-
dos.
= SOMA(A2:A14) *-25%
Resultará em 25% do intervalo somado, entretanto,
que rígido códigos a 25% da fórmula, e pode ser difícil
encontrar mais tarde se precisar alterá-lo. É muito melhor
colocar os 25% em uma célula e referenciando que em vez
disso, onde ele está check-out em Abrir e facilmente alte-
rados, assim:
= SOMA(A2:A14) * E2
Dividir em vez de multiplicar você simplesmente subs-
titua a “*” com “/”: = SOMA(A2:A14)/E2
Adicionando ou retirando de uma soma
i. você pode facilmente adicionar ou subtrair de uma
soma usando + ou - assim:
= SOMA(A1:A10) + E2
= SOMA(A1:A10)-E2
SOMA 3D
Às vezes você precisa somar uma determinada célula em
várias planilhas. Pode ser tentador clique em cada planilha e a
célula desejada e use apenas «+» para adicionar a célula va-
lores, mas que é entediante e pode ser propensa, muito mais
assim que apenas tentando construir uma fórmula que faz re-
ferência apenas uma única folha.
i = Planilha1! A1 + Plan2! A1 + Planilha3! A1
Você pode fazer isso muito mais fácil com um 3D ou soma
3 dimensionais:
= SOMA(Sheet1:Sheet3! A1)
Qual somará a célula A1 em todas as planilhas da planilha
1 para a planilha 3.
Isso é especialmente útil em situações em que você tem
uma única folha para cada mês (janeiro a dezembro) e você
precisa total-las em uma planilha de reSOMAo.
= SOMA(January:December! A2)
Qual somará célula A2 em cada planilha de janeiro a de-
zembro.
Observação: se suas planilhas tem espaços em seus no-
mes, como “Janeiro vendas”, então você precisa usar um após-
trofo ao fazer referência os nomes de planilha em uma fórmula:
= SOMA(‘January Sales:December Sales’! A2)
SOMA com outras funções
Absolutamente, você pode usar soma com outras funções.
Aqui está um exemplo que cria um cálculo da média mensal:
=SOMA(A2:L2)/COUNTA(A2:L2)
Que usa a soma de A2:L2 dividido pela contagem de
células não vazias em A2:L2 (maio a dezembro estão em
branco).
91
 INFORMÁTICA BÁSICA

Função SE Mais exemplos de SE

A função SE é uma das funções mais populares do Excel e
permite que você faça comparações lógicas entre um valor e aqui-
lo que você espera. Em sua forma mais simples, a função SE diz:
SE(Algo for Verdadeiro, faça tal coisa, caso contrário, faça
outra coisa)
Portanto, uma instrução SE pode ter dois resultados. O
primeiro resultado é se a comparação for Verdadeira, o se-
gundo se a comparação for Falsa.
Exemplos de SE simples
=SE(C2>B2;”Acima do orçamento”;”Dentro do orçamento”)
No exemplo acima, a função SE em D2 está dizendo SE(C2
é maior que B2, retorne “Acima do orçamento”, caso contrário,
retorne “Dentro do orçamento”)

=SE(C2=”Sim”;1,2)
No exemplo acima, a célula D2 diz: SE(C2 = Sim, a fórmula
retorna um 1 ou um 2) = SE(C2>B2,C2-B2,0)
Na ilustração acima, em vez de retornar um resultado de
texto, vamos retornar um cálculo matemático. A fórmula em E2
está dizendo SE(Valor real for maior que o Valor orçado, subtraia
o Valor orçado do Valor real, caso contrário, não retorne nada).

=SE(C2=1;”Sim”;”Não”)
Neste exemplo, a fórmula na célula D2 diz: SE(C2 = 1, a
fórmula retorna Sim e, caso contrário, retorna Não)
Como você pode ver, a função SE pode ser usada para
avaliar texto e valores. Ela também pode ser usada para avaliar
erros. Você não está limitado a verificar apenas se um valor
é igual a outro e retornar um único resultado; você também
pode usar operadores matemáticos e executar cálculos adi-
cionais dependendo de seus critérios. Também é possível ani-
nhar várias funções SE juntas para realizar várias comparações.
OBSERVAÇÃO : Se você for usar texto em fórmulas, será
preciso quebrar o texto entre aspas (por exemplo, “Texto”). A
única exceção é usar VERDADEIRO ou FALSO que o Excel re-
conhece automaticamente.
Introdução
A melhor maneira de começar a escrever uma instrução
SE é pensar sobre o que você está tentando realizar. Que com-
paração você está tentando fazer? Muitas vezes, escrever uma
instrução SE pode ser tão simples quanto pensar na lógica em
sua cabeça: “o que aconteceria se essa condição fosse aten-
dida vs. o que aconteceria se não fosse?” Você sempre deve
se certificar de que suas etapas sigam uma progressão lógi-
ca; caso contrário, sua fórmula não executará aquilo que você
acha que ela deveria executar. Isso é especialmente impor-
tante quando você cria instruções SE complexas (aninhadas).
=SE(E7=”Sim”;F5*0,0825;0)
Neste exemplo, a fórmula em F7 está dizendo  SE(E7 =
“Sim”, calcule o Valor Total em F5 * 8,25%, caso contrário, ne-
nhum Imposto sobre Vendas é cobrado, retorne 0)
Práticas Recomendadas - Constantes
No último exemplo, você vê dois “Sim” e a Taxa de Imposto so-
bre Vendas (0,0825) inseridos diretamente na fórmula. Geralmente,
não é recomendável colocar constantes literais (valores que talvez
precisem ser alterados ocasionalmente) diretamente nas fórmulas,
pois elas podem ser difíceis de localizar e alterar no futuro. É mui-
to melhor colocar constantes em suas próprias células, onde elas
ficam fora das constantes abertas e podem ser facilmente encon-
tradas e alteradas. Nesse caso, tudo bem, pois há apenas uma fun-
ção SE e a Taxa de Imposto sobre Vendas raramente será alterada.
Mesmo se isso acontecer, será fácil alterá-la na fórmula.

92
 INFORMÁTICA BÁSICA

Usar SE para verificar se uma célula está em branco
Às vezes, é preciso verificar se uma célula está em bran-
co, geralmente porque você pode não querer uma fórmula
exiba um resultado sem entrada.
Na ilustração acima, a fórmula em E2 diz: SE(D2 é igual
a 1, retorne “Sim”, caso contrário, SE(D2 é igual a 2, retorne
“Não”, caso contrário, retorne “Talvez”).
CONT.SE
Use CONT.SE, uma das funções estatísticas, para con-
tar o número de células que atendem a um critério; por
exemplo, para contar o número de vezes que uma cidade
específica aparece em uma lista de clientes.
Sintaxe
CONT.SE(intervalo, critério)
Por exemplo:
=CONT.SE(A2:A5;”maçãs”)
=CONT.SE(A2:A5,A4)

Nome do argumento Descrição

O grupo de células
Nesse caso, usamos SE com a função ÉCÉL.VAZIA: que você deseja
=SE(ÉCÉL.VAZIA(D2),”Em branco”,”Não está em branco”) contar.  Intervalo  pode
Que diz SE(D2 está em branco, retorne “Em branco”, caso conter números, matrizes,
contrário, retorne “Não está em branco”). Você também po- intervalo    (obrigatório)
um intervalo nomeado ou
deria facilmente usar sua própria fórmula para a condição referências que contenham
“Não está em branco”. No próximo exemplo usamos “” em números. Valores em branco
vez de ÉCÉL.VAZIA. “” basicamente significa “nada”. e texto são ignorados.
Um número, expressão,
referência de célula ou
cadeia de texto que
determina quais células
serão contadas.
Por exemplo, você pode usar
um número como 32, uma
critérios    (obrigatório)
comparação, como “> 32”,
uma célula como B4 ou uma
palavra como “maçãs”.
CONT.SE usa apenas um
único critério. Use  CONT.
=SE(D3=””,”Em branco”,”Não está em branco”) SES  se você quiser usar
Essa fórmula diz SE(D3 é nada, retorne “Em branco”, caso vários critérios.
contrário, retorne “Não está em branco”). Veja um exemplo de
um método muito comum de usar “” para impedir que uma Função SOMASE
fórmula calcule se uma célula dependente está em branco: Você pode usar a função SOMASE para somar os valores em
=SE(D3=””;””;SuaFórmula()) uma intervalo que atendem aos critérios que você especificar.
SE(D3 é nada, retorne nada, caso contrário, calcule sua fórmula). Por exemplo, suponha que, em uma coluna que contém núme-
ros, você quer somar apenas os valores que são maiores do que
Exemplo de SE aninhada 5. Você pode usar a seguinte fórmula: = SOMASE (B2:B25,”> 5”).
Sintaxe
SOMASE(intervalo, critérios, [intervalo_soma])
A sintaxe da função  SOMASE  tem os seguintes argu-
mentos:
intervalo    Necessário. O intervalo de células a ser avaliada
por critérios. Células em cada intervalo devem ser números ou
nomes, matrizes ou referências que contenham números. Valores
em branco e texto são ignorados. O intervalo selecionado pode
conter datas no formato padrão do Excel (exemplos abaixo).
critérios    Obrigatório. Os critérios na forma de um
número, expressão, referência de célula, texto ou função
Em casos onde uma simples função SE tem apenas dois que define quais células serão adicionadas. Por exemplo,
resultados (Verdadeiro ou Falso), as funções se aninhadas os critérios podem ser expressos como 32, “>32”, B5, “32”,
SE podem ter de 3 a 64 resultados. “maçãs” ou HOJE().
=SE(D2=1;”SIM”;SE(D2=2;”Não”;”Talvez”))

93
 INFORMÁTICA BÁSICA

IMPORTANTE : Qualquer critério de texto ou qualquer critério que inclua símbolos lógicos ou matemáticos deve estar entre
aspas duplas (“). Se os critérios forem numéricos, as aspas duplas não serão necessárias.
intervalo_soma   Opcional. As células reais a serem adicionadas, se você quiser adicionar células diferentes das especificadas
no argumento intervalo. Se o argumento intervalo_soma for omitido, o Excel adicionará as células especificadas no argumento in-
tervalo (as mesmas células às quais os critérios são aplicados).
Você pode usar os caracteres curinga – o ponto de interrogação (?) e o asterisco (*) – como o argumento critérios. O ponto de
interrogação corresponde a qualquer caractere único; o asterisco corresponde a qualquer sequência de caracteres. Para localizar
um ponto de interrogação ou asterisco real, digite um til (~) antes do caractere.

Comentários
A função SOMASE retorna valores incorretos quando você a utiliza para corresponder cadeias de caracteres com mais de 255
caracteres ou para a cadeia de caracteres #VALOR!.
O argumento intervalo_soma não precisa ter o mesmo tamanho e forma que o argumento intervalo. As células reais adicio-
nadas são determinadas pelo uso da célula na extremidade superior esquerda do argumentointervalo_soma como a célula inicial
e, em seguida, pela inclusão das células correspondentes em termos de tamanho e forma no argumento intervalo. Por exemplo:

Se o intervalo for e intervalo_soma for Então, as células reais serão

A1:A5 B1:B5 B1:B5
A1:A5 B1:B3 B1:B5
A1:B4 C1:D4 C1:D4
A1:B4 C1:C2 C1:D4

Porém, quando os argumentos intervalo e intervalo_soma na função SOMASE não contêm o mesmo número de células, o
recálculo da planilha pode levar mais tempo do que o esperado.

MÁXIMO (Função MÁXIMO)

Descrição
Retorna o valor máximo de um conjunto de valores.
Sintaxe
MÁXIMO(número1, [número2], ...)
A sintaxe da função MÁXIMO tem os seguintes argumentos:
Núm1, núm2,...    Núm1 é obrigatório, números subsequentes são opcionais. De 1 a 255 números cujo valor máximo você
deseja saber.
Comentários
Os argumentos podem ser números, nomes, matrizes ou referências que contenham números.
Os valores lógicos e representações em forma de texto de números digitados diretamente na lista de argumentos são contados.
Se um argumento for uma matriz ou referência, apenas os números nesta matriz ou referência serão usados. Células vazias,
valores lógicos ou texto na matriz ou referência serão ignorados.
Se os argumentos não contiverem números, MÁXIMO retornará 0.
Os argumentos que são valores de erro ou texto que não podem ser traduzidos em números causam erros.
Se você deseja incluir valores lógicos e representações de texto dos números em uma referência como parte do cálculo, utilize
a função MÁXIMOA.
Exemplo
Copie os dados de exemplo da tabela a seguir e cole-os na célula A1 de uma nova planilha do Excel. Para as fórmulas mos-
trarem resultados, selecione-as, pressione F2 e pressione Enter. Se precisar, você poderá ajustar as larguras das colunas para ver
todos os dados.

Dados
10
7
9
27
2
Fórmula Descrição Resultado
=MÁXIMO(A2:A6) Maior valor no intervalo A2:A6. 27
=MÁXIMO(A2:A6; 30) Maior valor no intervalo A2:A6 e o valor 30. 30

94
 INFORMÁTICA BÁSICA

MÍNIMO (Função MÍNIMO)

Descrição
Retorna o menor número na lista de argumentos.
Sintaxe
MÍNIMO(número1, [número2], ...)
A sintaxe da função MÍNIMO tem os seguintes argumentos:
Núm1, núm2,...    Núm1 é obrigatório, números subsequentes são opcionais. De 1 a 255 números cujo valor MÍNIMO
você deseja saber.
Comentários
Os argumentos podem ser números, nomes, matrizes ou referências que contenham números.
Os valores lógicos e representações em forma de texto de números digitados diretamente na lista de argumentos são
contados.
Se um argumento for uma matriz ou referência, apenas os números daquela matriz ou referência poderão ser usados.
Células vazias, valores lógicos ou valores de erro na matriz ou referência serão ignorados.
Se os argumentos não contiverem números, MÍNIMO retornará 0.
Os argumentos que são valores de erro ou texto que não podem ser traduzidos em números causam erros.
Se você deseja incluir valores lógicos e representações de texto dos números em uma referência como parte do cálculo,
utilize a função MÍNIMOA.
Exemplo
Copie os dados de exemplo da tabela a seguir e cole-os na célula A1 de uma nova planilha do Excel. Para as fórmulas
mostrarem resultados, selecione-as, pressione F2 e pressione Enter. Se precisar, você poderá ajustar as larguras das colunas
para ver todos os dados.

Dados
10
7
9
27
2
Fórmula Descrição Resultado
=MÍNIMO(A2:A6) O menor dos números no intervalo A2:A6. 2
O menor dos números no intervalo A2:A6 e
=MIN(A2:A6;0) 0
0.

Média
Calcula a média aritmética de uma seleção de valores.
Em nossa planilha clique na célula abaixo da coluna de idade na linha de valores máximos E17 e monte a seguinte fun-
ção =MEDIA(E4:E13). Com essa função estamos buscando no intervalo das células E4 à E13 qual é valor máximo encontrado.

Mesclar células
A mesclagem combina duas ou mais células para criar uma nova célula maior. Essa é uma excelente maneira de criar
um rótulo que se estende por várias colunas. Por exemplo, aqui, as células A1, B1 e C1 foram mescladas para criar o rótulo
“Vendas Mensais” e descrever as informações nas linhas de 2 a 7.

Selecione duas ou mais células adjacentes que você deseja mesclar.

95
 INFORMÁTICA BÁSICA

IMPORTANTE : Verifique se os dados que você deseja

agrupar na célula mesclada estão contidos na célula supe-
rior esquerda. Os dados nas outras células mescladas serão
excluídos. Para preservar os dados das outras células, copie
-os em outra parte da planilha antes de fazer a mesclagem.
Clique em Início > Mesclar e Centralizar.

Se o botão Mesclar e Centralizar estiver esmaecido, ve-

rifique se você não está editando uma célula e se as células
que você quer mesclar não estão dentro de uma tabela.
DICA :  Para mesclar células sem centralizar, clique na
seta ao lado de Mesclar e Centralizar e clique em Mesclar
Através ou Mesclar Células.
Se você mudar de ideia, é possível dividir as células que
foram mescladas.
Criar um gráfico no Excel para Windows
Use o comando Gráficos Recomendados na guia Inse-
rir para criar rapidamente um gráfico ideal para seus dados.
Selecione os dados que você deseja incluir no seu grá-
fico.
Clique em Inserir > Gráficos Recomendados.
DICA : Se não vir um tipo de gráfico que agrade você,
clique na guia Todos os Gráficos para ver todos os tipos de
gráfico disponíveis.
Quando você encontrar o tipo de gráfico desejado, cli-
que nele e clique emOK.
Use os botões Elementos do Gráfico, Estilos de Gráfi-
co e Filtros de Gráficopróximos ao canto superior direito do
gráfico para adicionar elementos de gráfico como  títulos
de eixo ou rótulos de dados, para personalizar a aparência
do seu gráfico ou alterar os dados exibidos no gráfico.

Na guia Gráficos Recomendados, percorra a lista de ti-

pos de gráficos recomendados pelo Excel para seus dados.
Clique em qualquer tipo de gráfico para ver como os
seus dados aparecem naquele formato.

DICAS : 
Use as opções nas guias Design e Formatar para perso-
nalizar a aparência do gráfico.

Se você não vir essas guias, adicione as  Ferramentas

de gráfico  à faixa de opções clicando em qualquer lugar
no gráfico.

96
 INFORMÁTICA BÁSICA
Criar uma Tabela Dinâmica no Excel para analisar
dados da planilha
A capacidade de analisar todos os dados da planilha
pode ajudar você a tomar decisões de negócios melhores.
Porém, às vezes é difícil saber por onde começar, espe-
cialmente quando há muitos dados. O Excel pode ajudar,
recomendando e, em seguida, criando automaticamente
Tabelas Dinâmicas que são um excelente recurso para re-
SOMAir, analisar, explorar e apresentar dados. Por exem-
plo, veja uma lista simples de despesas:
Aqui estão os mesmos dados reSOMAidos em uma Ta-
bela Dinâmica:
Criar uma Tabela Dinâmica Recomendada
Se você tiver experiência limitada com Tabelas Dinâ-
micas ou não souber como começar, uma Tabela Dinâmica
Recomendada  é uma boa opção. Quando você usa este
recurso, o Excel determina um layout significativo, combi-
nando os dados com as áreas mais adequadas da Tabela
Dinâmica. Isso oferece um ponto inicial para experimentos
adicionais. Depois que uma Tabela Dinâmica básica é cria-
da, você pode explorar orientações diferentes e reorgani-
zar os campos para obter os resultados desejados.
Abra a pasta de trabalho onde você deseja criar a Ta-
bela Dinâmica.
Clique em uma célula na lista ou tabela que contém os
dados que serão usados na Tabela Dinâmica.
Na guia Inserir, clique em  Tabela Dinâmica Recomen-
dada.
O Excel cria uma Tabela Dinâmica em uma nova plani-
lha e exibe a Lista de Campos da Tabela Dinâmica.
Siga um destes procedimentos:
Para Faça isto
Na área NOME DO CAMPO, marque
a caixa de seleção para o campo.
Por padrão, campos não numéricos
Adicionar um são adicionados à áreaLinha, as
campo hierarquias de data e hora são
adicionadas à área  Coluna  e os
campos numéricos são adicionados
à área Valores.
Na área  NOME DO CAMPO,
Remover um campo desmarque a caixa de seleção para
o campo.
Arraste o campo de uma área
da  Lista de Campos da Tabela
Mover um campo
Dinâmica para outra, por exemplo,
de Colunas para Linhas.
Atualizar a Tabela Na guia  Analisar Tabela Dinâmica,
Dinâmica clique em Atualizar.
Criar uma Tabela Dinâmica manualmente
Se você sabe como organizar seus dados, pode criar
uma Tabela Dinâmica manualmente.
Abra a pasta de trabalho onde você deseja criar a Ta-
bela Dinâmica.
Clique em uma célula na lista ou tabela que contém os
dados que serão usados na Tabela Dinâmica.
Na guia Inserir, clique em Tabela Dinâmica.
Na planilha, os seus dados devem estar envolvidos por
uma linha tracejada. Se não estiverem, clique e arraste para
selecionar os dados. Quando você fizer isso, a caixa Tabela/
Intervalo será preenchida automaticamente com o interva-
lo de células selecionado.
97
 INFORMÁTICA BÁSICA

Em Escolher onde deseja que o relatório de tabela dinâmica seja colocado, escolha Nova planilha para colocar a Tabela
Dinâmica em uma nova guia de planilha. Se preferir, clique em Planilha existente e clique na planilha para especificar o local.
DICA : Para analisar várias tabelas em uma Tabela Dinâmica, marque a caixaAdicionar estes dados ao Modelo de Dados.
Clique em OK.
Na Lista de Campos da Tabela Dinâmica, siga um destes procedimentos:

Para Faça isto

Adicionar um campo
Remover um campo
Mover um campo
Na área NOME DO CAMPO, marque a caixa de seleção para o campo. Por padrão,
campos não numéricos são adicionados à áreaLinha, as hierarquias de data e
hora são adicionadas à área  Colunae os campos numéricos são adicionados à
área Valores.
Na área NOME DO CAMPO, desmarque a caixa de seleção para o campo.
Arraste o campo de uma área da Lista de Campos da Tabela Dinâmica para outra,
por exemplo, de Colunas para Linhas.
Clique na seta ao lado do campo em Valores > Definições do Campo de Valor e,
na caixa Definições do Campo de Valor, altere o cálculo.

Alterar o cálculo usado em

um campo de valor

Atualizar a Tabela Dinâmica Na guia Analisar Tabela Dinâmica, clique em Atualizar.

Proteger com senha uma pasta de trabalho

O Excel oferece várias maneiras de proteger uma pasta de trabalho. Você pode solicitar uma senha para abri-la, uma
senha para alterar dados e uma senha para alterar a estrutura do arquivo (adicionar, excluir ou ocultar planilhas). Você pode
também definir uma senha no modo de exibição Backstage para criptografar a pasta de trabalho.
Lembre-se, no entanto, de que esse tipo de proteção nem sempre criptografa os seus dados. Isso só é possível com a
senha criptografada criada no modo de exibição Backstage. Os usuários podem ainda usar ferramentas de terceiros para
ler dados não criptografados.
Vamos começar solicitando senhas para abrir um arquivo e alterar dados.
Clique em Arquivo > Salvar como.
Clique em um local, como Computador ou a página da Web Meu Site.
Clique em uma pasta, como Documentos ou uma das pastas no seu OneDrive, ou clique em Procurar.
Na caixa de diálogo Salvar como, vá até a pasta que você quer usar, abra a lista Ferramentas e clique em Opções Gerais.
Insira a sua senha e clique em OK. Insira a mesma senha para confirmar e clique novamente em OK.
OBSERVAÇÃO:  Para remover uma senha, siga as etapas acima e exclua a senha. Basicamente, basta deixar a senha em
branco. Você pode fazer isso para qualquer tipo de senha usado no Excel.

98
 INFORMÁTICA BÁSICA
Você pode digitar uma das duas senhas aqui, uma para
abrir o arquivo, outra para mudar o arquivo.
Consulte as anotações abaixo para mais informações.
Para proteger a estrutura da sua pasta de trabalho, faça
isto:
Clique em Revisar > Proteger Pasta de Trabalho.
Clique em Estrutura.
Consulte as anotações abaixo para saber mais sobre
essa opção e a opçãoWindows.
Digite uma senha na caixa Senha.
Clique em OK e redigite a senha para confirmá-la.
OBSERVAÇÕES :  Clique na guia Revisão e clique em Proteger Planilha.
Se você digitar a mesma senha para abrir e alterar a
pasta de trabalho, os usuários somente precisarão digitar
a senha uma vez.
Se você solicitar somente uma senha para alterar a
pasta de trabalho, os usuários podem abrir uma cópia so-
mente leitura do arquivo, salvá-la com outro nome e alterar
seus dados.
Selecionar a opção  Estrutura  previne outros usuários
de visualizar planilhas ocultas, adicionar, mover, excluir ou
ocultar planilhas e renomear planilhas.
Você pode ignorar a opção Windows. Ela está desabili-
tada nessa versão do Excel.
Sempre é possível saber quando a estrutura da pasta
de trabalho está protegida. O botão Proteger Pasta de Tra-
balho acende.
Criptografar a pasta de trabalho com uma senha
No modo de exibição Backstage, você pode definir uma
senha para a pasta de trabalho que fornece criptografia.
Clique em Arquivo > Informações > Proteger Pasta de
Trabalho >Criptografar com Senha.
Na caixa Criptografar Documento, digite uma senha e
clique em OK.
Na caixa Confirmar Senha, digite a senha novamente e
clique em OK.
OBSERVAÇÃO :  Para remover uma senha, siga as etapas aci-
ma e exclua a senha. Basicamente, basta deixar a senha em branco.
Você pode fazer isso para qualquer tipo de senha usado no Excel.
Por que minha senha desaparece quando salvo no formato
do Excel 97-2003?
Você deseja enviar a sua pasta de trabalho protegida por
senha para outras pessoas, mas eles ainda estão usando o Excel
2003, que salva no formato de arquivo Excel 97-2003 (*.xls). Você
escolhe “Salvar como” usando o formato 97-2003, mas então você
descobre que a senha definida na pasta de trabalho desapareceu.
Isso acontece porque a sua versão do Excel usa um novo
esquema para salvar senhas, e o formato de arquivo anterior
não o reconhece. Como resultado, a senha é descartada ao sal-
var seu arquivo para o formato do Excel 97-2003. Defina a senha
no arquivo *.xls para proteger a pasta de trabalho novamente.
Proteger uma planilha com ou sem uma senha no Excel
Para ajudar a proteger seus dados de alterações não inten-
cionais ou intencionais, proteja sua planilha, com ou sem senha.
Ela impede que outras pessoas removam a proteção da planilha:
a senha deve ser inserida para desproteger a planilha.
Por padrão, quando você protege uma planilha, o excel
bloqueia todas as células nessa planilha. Antes de proteger a
planilha, desbloqueie quaisquer células que desejar alterar antes
de seguir essas etapas.
Verifique se a caixa de seleção Proteger a planilha e o con-
teúdo de células bloqueadas está marcada.
Para usar uma senha, digite-a na caixa Senha para despro-
teger a planilha. 
Outros usuários podem remover a proteção se você não
usar uma senha.
IMPORTANTE :  Anote sua senha e armazene-a em local se-
guro. Nós sinceramente não podemos ajudar você a recuperar
senhas perdidas.
Se você digitou uma senha na etapa 3, redigite-a para
confirmá-la.
99
 INFORMÁTICA BÁSICA
Marque ou desmarque as caixas de seleção em Permitir
que todos os usuários desta planilha possam e clique em OK.
OBSERVAÇÕES :  desejada.
Para remover a proteção da planilha, clique em Revisão,
clique emDesproteger Planilha e digite a senha, se necessário.
Se uma macro não pode executar na planilha protegida,
você verá uma mensagem e a macro será interrompida
Adicionar ou alterar a cor do plano de fundo das cé-
lulas
É possível realçar dados em células utilizando  Cor de
preenchimento  para adicionar ou alterar a cor do plano de
fundo ou padrão das células. Veja como:
Selecione as células que deseja realçar.
DICAS : Para utilizar uma cor de fundo diferente para a
planilha inteira, clique no botão Selecionar Tudo. Isso irá ocul-
tar as linhas de grade, mas é possível melhorar a legibilidade
da planilha exibindo bordas ao redor de todas as células.
Clique em Página Inicial > seta ao lado de Cor de Preen-
chimento  .
Em Cores do Tema ou Cores Padrão, selecione a cor de-
sejada.
100
Para utilizar uma cor personalizada, clique em Mais Co-
res, e em seguida, na caixa de diálogo Cores, selecione a cor
DICA : Para aplicar a cor selecionada mais recentemente,
clique em Cor de Preenchimento  . Você também encon-
trará até 10 cores personalizadas selecionadas mais recente-
mente em Cores recentes.
Aplicar um padrão ou efeitos de preenchimento.
Quando você deseja algo mais do que apenas um preen-
chimento de cor sólida, experimente aplicar um padrão ou
efeitos de preenchimento.
Selecione a célula ou intervalo de células que deseja for-
matar.
Clique em  Página Inicial  > iniciador da caixa de diálo-
go Formatar Células ou pressione Ctrl + Shift + F.
Na guia Preenchimento, em Cor de Fundo, selecione a
cor desejada.
Para utilizar um padrão com duas cores, selecione uma
cor na caixa Cor do Padrão e, em seguida, selecione um pa-
drão na caixa Estilo do Padrão.
Para utilizar um padrão com efeitos especiais, clique
em  Efeitos de Preenchimento, e, em seguida, selecione as
opções desejadas.
DICA : Na caixa Amostra, é possível visualizar o plano de
fundo, o padrão e os efeitos de preenchimento selecionados.
Remover cores de célula, padrões, ou efeitos de preen-
chimento
Para remover quaisquer cores de fundo, padrões ou efei-
tos de preenchimento das células, basta selecioná-las. Clique
em Página Inicial > seta ao lado de Cor de Preenchimento, e
então selecione Sem Preenchimento.
 INFORMÁTICA BÁSICA
Imprimir cores de célula, padrões ou efeitos de preen-
chimento em cores
Se as opções de impressão estiverem definidas
como  Preto e branco  ouQualidade de rascunho  — seja
propositalmente ou porque a pasta de trabalho contém
planilhas e gráficos grandes ou complexos que resultaram
na ativação automática do modo de rascunho — não será
possível imprimir as células em cores. Veja aqui como re-
solver isso:
Clique em Layout da Página > iniciador da caixa de diá-
logo Configurar Página.
Na guia  Folha, em  Imprimir, desmarque as caixas de
seleção Preto e branco e Qualidade de rascunho.
OBSERVAÇÃO :  Se você não visualizar cores em sua
planilha, talvez esteja trabalho no modo de alto contraste.
Se não visualizar cores ao visualizar antes de imprimir, tal-
vez nenhuma impressora colorida esteja selecionada.
Principais atalhos
CTRL+Menos (-)  — Exibe a caixa de diálogo Excluir
para excluir as células selecionadas.
CTRL+; — Insere a data atual.
CTRL+` — Alterna entre a exibição dos valores da célu-
la e a exibição de fórmulas na planilha.
CTRL+’ — Copia uma fórmula da célula que está acima
da célula ativa para a célula ou a barra de fórmulas.
CTRL+1 — Exibe a caixa de diálogo Formatar Células.
CTRL+2 — Aplica ou remove formatação em negrito.
CTRL+3 — Aplica ou remove formatação em itálico.
CTRL+4 — Aplica ou remove sublinhado.
CTRL+5 — Aplica ou remove tachado.
CTRL+6 — Alterna entre ocultar objetos, exibir objetos
e exibir espaços reservados para objetos.
CTRL+8  —  Exibe ou oculta os símbolos de estrutura
de tópicos.
CTRL+9 — Oculta as linhas selecionadas.
CTRL+0 — Oculta as colunas selecionadas.
CTRL+A  — Seleciona a planilha inteira. Se a planilha
contiver dados, este comando seleciona a região atual.
Pressionar CTRL+A novamente seleciona a região atual e
suas linhas de reSOMAo. Pressionar CTRL+A novamente
seleciona a planilha inteira.
CTRL+SHIFT+A — Insere os nomes e os parênteses do
argumento quando o ponto de inserção está à direita de
um nome de função em uma fórmula.
CTRL+N — Aplica ou remove formatação em negrito.
CTRL+C — Copia as células selecionadas.
CTRL+C (seguido por outro CTRL+C) — exibe a Área de
Transferência.
CTRL+D — Usa o comando Preencher Abaixo para copiar
o conteúdo e o formato da célula mais acima de um intervalo
selecionado nas células abaixo.
CTRL+F — Exibe a caixa de diálogo Localizar e Substituir
com a guia Localizar selecionada.
SHIFT+F5  — Também exibe essa guia, enquanto SHIF-
T+F4 repete a última ação de Localizar.
CTRL+SHIFT+F — Abre a caixa de diálogo Formatar Célu-
las com a guia Fonte selecionada.
CTRL+G — Exibe a caixa de diálogo Ir para. (F5 também
exibe essa caixa de diálogo.)
CTRL+H — Exibe a caixa de diálogo Localizar e Substituir
com a guia Substituir selecionada.
CTRL+I — Aplica ou remove formatação em itálico.
CTRL+K — Exibe a caixa de diálogo Inserir Hiperlink para
novos hiperlinks ou a caixa de diálogo Editar Hiperlink para os
hiperlinks existentes que estão selecionados.
CTRL+N — Cria uma nova pasta de trabalho em branco
CTRL+O — Exibe a caixa de diálogo Abrir para abrir ou
localizar um arquivo.
CTRL+SHIFT+O — Seleciona todas as células que contêm
comentários.
CTRL+P — Exibe a caixa de diálogo Imprimir.
CTRL+SHIFT+P — Abre a caixa de diálogo Formatar Célu-
las com a guia Fonte selecionada.
CTRL+R — Usa o comando Preencher à Direita para co-
piar o conteúdo e o formato da célula mais à esquerda de um
intervalo selecionado nas células à direita.
CTRL+B — Salva o arquivo ativo com seu nome de arqui-
vo, local e formato atual.
CTRL+T — Exibe a caixa de diálogo Criar Tabela.
CTRL+S — Aplica ou remove sublinhado.
CTRL+SHIFT+S — Alterna entre a expansão e a redução
da barra de fórmulas.
CTRL+V  —  Insere o conteúdo da Área de Transferência
no ponto de inserção e substitui qualquer seleção. Disponível
somente depois de ter recortado ou copiado um objeto, texto
ou conteúdo de célula.
CTRL+ALT+V — Exibe a caixa de diálogo Colar Especial,
disponível somente depois que você recortar ou copiar um
objeto, textos ou conteúdo de célula em uma planilha ou em
outro programa.
CTRL+W — Fecha a janela da pasta de trabalho selecionada.
CTRL+X — Recorta as células selecionadas.
CTRL+Y — Repete o último comando ou ação, se possível.
CTRL+Z — Usa o comando Desfazer para reverter o últi-
mo comando ou excluir a última entrada digitada.
CTRL+SHIFT+Z  — Usa o comando Desfazer ou Refazer
para reverter ou restaurar a correção automática quando Mar-
cas Inteligentes de AutoCorreção são exibidas.
CTRL+SHIFT+( — Exibe novamente as linhas ocultas den-
tro da seleção.
CTRL+SHIFT+)  — Exibe novamente as colunas ocultas
dentro da seleção.
CTRL+SHIFT+& — Aplica o contorno às células selecio-
nadas.
101
 INFORMÁTICA BÁSICA

CTRL+SHIFT+_ — Remove o contorno das células selecionadas.

CTRL+SHIFT+~ — Aplica o formato de número Geral.
CTRL+SHIFT+$ — Aplica o formato Moeda com duas casas decimais (números negativos entre parênteses)
CTRL+SHIFT+% — Aplica o formato Porcentagem sem casas decimais.
CTRL+SHIFT+^ — Aplica o formato de número Exponencial com duas casas decimais.
CTRL+SHIFT+# — Aplica o formato Data com dia, mês e ano.
CTRL+SHIFT+@ — Aplica o formato Hora com a hora e os minutos, AM ou PM.
CTRL+SHIFT+! — Aplica o formato Número com duas casas decimais, separador de milhar e sinal de menos (-) para valores
negativos.
CTRL+SHIFT+* — Seleciona a região atual em torno da célula ativa (a área de dados circunscrita por linhas e colunas vazias).
CTRL+SHIFT+: — Insere a hora atual.
CTRL+SHIFT+” –Copia o valor da célula que está acima da célula ativa para a célula ou a barra de fórmulas.
CTRL+SHIFT+Mais (+) — Exibe a caixa de diálogo Inserir para inserir células em branco.

Fórmulas básicas
As primeiras fórmulas aprendidas na escola são as de adição, subtração, multiplicação e divisão. No Excel não é diferente.

Cálculo Fórmula Explicação Exemplo

Para aplicar a fórmula de =SOMA(A1;A2).
soma você precisa, apenas, Dica: Sempre separe a
selecionar as células indicação das células
que estarão envolvidas com ponto e vírgula (;).
Adição =SOMA(célulaX;célula Y) na adição, incluindo a Dessa forma, mesmo
sequência no campo as que estiverem em
superior do programa localizações distantes
junto com o símbolo de serão consideradas na
igual (=) adição
Segue a mesma lógica da
adição, mas dessa vez você
usa o sinal correspondente
Subtração =(célulaX-célulaY) a conta que será feita (-) no =(A1-A2)
lugar do ponto e vírgula (;),
e retira a palavra “soma” da
função
Use o asterisco (*) para
Multiplicação = (célulaX*célulaY) indicar o símbolo de = (A1*A2)
multiplicação
A divisão se dá com a
barra de divisão (/) entre as
Divisão =(célulaX/célulaY) =(A1/A2)
células e sem palavra antes
da função

Fórmulas bastante requisitadas

Outros algoritmos que são bastante importantes nas planilhas são aqueles que mostram valores de média, máxima e
mínimo. Mas para usar essas funções, você precisa estabelecer um grupo de células.

Cálculo Fórmula Explicação Exemplo

Você deve usar a palavra
“media” antes das células
indicadas, que são sempre
Média =MEDIA(célula X:célulaY) =MEDIA(A1:A10)
separadas por dois pontos (:) e
representam o grupo total que
você precisa calcular
Segue a mesma lógica, mas usa
Máxima =MAX(célula X:célulaY) =MAX(A1:A10)
a palavra “max”
Dessa vez, use a expressão
Mínima =MIN(célula X:célulaY) =MIN(A1:A10)
“min”

102
 INFORMÁTICA BÁSICA

Função Se Adicionar cor e design aos meus slides com temas

Essa função trata das condições de valores solicitados.
Para que entenda, se você trabalhar em uma loja que pre-
cisa saber se os produtos ainda estão no estoque ou pre-
cisam de mais unidades, essa é uma excelente ferramenta.
Veja por que:
Cálculo Fórmula Exemplo
Você não é um designer profissional, mas você quiser
sua apresentação pareça que você está. “Temas” tudo o que
fazer para você — você apenas escolha um e crie!
Quando você abre o PowerPoint, vê os designs de slide co-
loridos internos (ou ‘temas’) que pode aplicar às apresentações.
Escolher um tema quando você abre o PowerPoint
Escolha um tema.

=se(B1<=0 ; “a ser envia-

do” ; “no estoque”)
Essa linguagem diz ao
Excel que se o conteúdo
=se(célulaX<=0 da célula B1 é menor ou
Função ; “O que precisa igual a zero ele deve exibir
Se saber 1” ; “o que a mensagem “a ser envia-
precisa saber 2”) do” na célula que contem
a fórmula. Caso o conteú- DICA : Esses temas internos são ótimos para widescreen
do seja maior que zero, a (16:9) e apresentações de tela padrão (4:3).
Escolha uma variação de cor e clique em Criar.
mensagem que aparecerá
é “no estoque”

*Fonte: http://www.portaleducacao.com.br/informati-
ca/artigos/71948/23-formulas-e-atalhos-que-vao-facilitar-
sua-vida-no-excel#ixzz48neY9XBW

MS POWERPOINT2

As apresentações do PowerPoint funcionam como

apresentações de slide. Para transmitir uma mensagem ou
uma história, você a divide em slides. Considere cada slide
com uma tela em branco para as imagens, palavras e for-
mas que ajudarão a criar sua história.
Escolha um tema
Ao abrir o PowerPoint, você verá alguns modelos e te-
mas internos. Um tema é um design de slide que contém
correspondências de cores, fontes e efeitos especiais como
sombras, reflexos, dentre outros recursos.
Escolher um tema.
Clique em Criar ou selecione uma variação de cor e cli-
que em Criar.
Alterar o tema ou variação da sua apresentação
Se você mudar de ideia, poderá sempre alterar o tema ou
variação na guia Design.
Na guia Design, escolha um tema com as cores, as fontes
e os efeitos desejados.
DICA : Para visualizar a aparência que o slide terá com um
tema aplicado, coloque o ponteiro do mouse sobre a minia-
tura de cada tema.
Para aplicar uma variação de cor diferente a um tema
específico, no grupo Variantes, selecione uma variante.
O grupo de variantes aparece à direita do grupo temas e
as opções variam dependendo do tema que você selecionou.

2 Fonte: https://support.office.com/pt-br/powerpoint

103
 INFORMÁTICA BÁSICA

OBSERVAÇÃO : Se você não vir quaisquer variantes, pode Na galeria de layouts, clique no layout desejado para o
ser porque você está usando um tema personalizado, um tema seu novo slide. Cada opção na galeria é um layout de slide
mais antigo projetado para versões anteriores do PowerPoint, diferente que pode conter espaços reservados para texto,
ou porque você importou alguns slides de outra apresentação vídeos, fotos, gráficos, formas, clip-art, uma tela de fundo e
com um tema personalizado ou mais antigo. formatação de temas, como cores, fontes e efeitos. 
Criar e salvar um tema personalizado Seu novo slide é inserido, e você pode clicar dentro de um
Você pode criar um tema personalizado modificando um espaço reservado para começar a adicionar conteúdo.
tema existente ou começar do zero com uma apresentação
em branco. Reorganizar a ordem dos slides
Clique primeiro slide e, em seguida, na guia Design, clique No painel à esquerda, clique na miniatura do slide que
na seta para baixo no grupo variantes. deseja mover e então arraste-o para o novo local.
Clique em cores, fontes, efeitos ou Estilos de plano de fun-
do e escolha uma das opções internas ou personalizar o seu
próprio.
Quando terminar de personalizar estilos, clique na seta
para baixo no grupo temas e clique em Salvar tema atual.
Dê um nome para seu tema e clique em Salvar. Por padrão,
ele é salvar com seus outros temas do PowerPoint e estará dis-
ponível no grupo temas em um cabeçalho personalizado

Adicionar um novo slide

Na guia Exibir, clique em Normal.

No painel de miniaturas de slides à esquerda, clique no

slide depois do qual deseja adicionar o novo slide.
Na guia Início, clique em Novo Slide.

DICA : Para selecionar vários slides, pressione e mantenha

pressionada a tecla CTRL enquanto clica em cada slide que
deseja mover e arraste-os como um grupo para o novo local.

Excluir um slide
No painel à esquerda, clique com o botão direito do
mouse na miniatura de slide que você deseja excluir (mante-
nha pressionada a tecla CTRL para selecionar vários slides) e
então clique em Excluir Slide.

104
 INFORMÁTICA BÁSICA
Salvar a sua apresentação
Na guia Arquivo, escolha Salvar.
Selecionar ou navegar até uma pasta.
Na caixa  Nome do arquivo, digite um nome para a
apresentação e escolha Salvar.
OBSERVAÇÃO : Se você salvar arquivos com frequência
em uma determinada pasta, você pode ‘fixar’ o caminho
para que ele fique sempre disponível (conforme mostrado
abaixo).
DICA :  Salve o trabalho à medida que o fizer. Pressio-
ne CTRL + S com frequência.
Adicionar texto
Selecione um espaço reservado para texto e comece
a digitar.
Formatar seu texto
Selecione o texto.
Em Ferramentas de desenho, escolha Formatar.
Siga um destes procedimentos:
Para alterar a cor de seu texto, escolha Preenchimento
de Texto e escolha uma cor.
Para alterar a cor do contorno de seu texto, esco-
lha Contorno do Texto e, em seguida, escolha uma cor.
Para aplicar uma sombra, reflexo, brilho, bisel, rotação
3D, uma transformação, escolha Efeitos de Texto e, em se-
guida, escolha o efeito desejado.
Adicionar imagens
Na guia Inserir, siga um destes procedimentos:
Para inserir uma imagem que está salva em sua unida-
de local ou em um servidor interno, escolha Imagens, pro-
cure a imagem e escolha Inserir.
Para inserir uma imagem da Web, escolha Imagens On-
line e use a caixa de pesquisa para localizar uma imagem.
Escolha uma imagem e clique em Inserir.
Adicionar anotações do orador
Os slides ficam melhores quando você não insere in-
formações em excesso. Você pode colocar fatos úteis e
anotações nas anotações do orador e consultá-los durante
a apresentação.
105
 INFORMÁTICA BÁSICA

Para abrir o painel de anotações, na parte inferior da janela, clique em Anotações  .

Clique no painel de Anotações abaixo do slide e comece a digitar suas anotações.

Fazer sua apresentação

Na guia Apresentação de Slides, siga um destes procedimentos:
Para iniciar a apresentação no primeiro slide, no grupo Iniciar Apresentação de Slides, clique em Do Começo.

Se você não estiver no primeiro slide e desejar começar do ponto onde está, clique em Do Slide Atual.
Se você precisar fazer uma apresentação para pessoas que não estão no local onde você está, clique em Apresentar
Online para configurar uma apresentação pela Web e escolher uma das seguintes opções:
Apresentar-se online usando o Office Presentation Service
Iniciar uma apresentação online no PowerPoint usando o Skype for Business

Sair da exibição Apresentação de Slides

Para sair da exibição de Apresentação de Slides a qualquer momento, pressione a tecla Esc do teclado.

O que é um layout de slide?

Cada layout de slide contém espaços reservados para texto, vídeos, fotos, gráficos, formas, clip-art, um plano de fundo
e muito mais, contendo também a formatação, como cores de tema, fontes e efeitos para esses objetos.
Cada tema (paleta de cores, fontes e efeitos especiais) que você usa em sua apresentação inclui um slide mestre e um
conjunto de layouts relacionados. Se usar mais de um tema na apresentação, você terá mais de um slide mestre e vários
conjuntos de layouts.
Você alterar os layouts de slide que são criados para o PowerPoint no modo de exibição de Slide mestre. A imagem
abaixo mostra o slide mestre e dois dos dez layouts do tema base no modo de exibição de Slide mestre.

106
 INFORMÁTICA BÁSICA

O que é um slide mestre?

Slides mestres foram projetados para ajudá-lo a criar
apresentações com ótima aparência em menos tempo, sem
muito esforço. Quando desejar que todos os slides para
conter as mesmas fontes e imagens (como logotipos), você
poderá fazer essas alterações no Slide mestre e elas vai ser
aplicadas a todos os slides.

Em seguida, ao incluir conteúdo nos slides, você pode

escolher os layouts de slide mais adequados ao conteúdo, Para acessar o modo de exibição de Slide mestre, na
como mostrado aqui no Modo de Exibição Normal. guia Exibição, localizamos o bloco Modos de Exibição Mes-
tre.

Os layouts de slide relacionados aparecem logo abaixo

do slide mestre.

O diagrama a seguir mostra as várias partes de um la-

yout que você pode incluir em um slide do PowerPoint.

Quando você edita o slide mestre, todos os slides que

seguem aquele mestre conterá essas alterações. No entan-
to, a maioria das alterações feitas serão provavelmente ser
os layouts de slide relacionada ao mestre.
Quando fizer alterações em layouts e o slide mestre no
modo de exibição de Slide mestre, outras pessoas que tra-
balham na sua apresentação (no modo de exibição Normal)
não podem excluir acidentalmente ou editar que você já fez.

107
 INFORMÁTICA BÁSICA

Dica final: é recomendável editar o slide mestre e os layouts antes de começar a criar os slides individuais. Dessa ma-
neira, todos os slides adicionados à sua apresentação se basearão em suas edições personalizadas. Se você editar o slide
mestre ou os layouts após criar cada slide, precisará aplicar novamente os layouts alterados aos slides da apresentação no
modo de exibição Normal. Caso contrário, as alterações não aparecerão nos slides.

Temas
Um tema é uma paleta de cores, fontes e efeitos especiais (como sombras, reflexos, efeitos 3D e muito mais) que com-
plementar uns com os outros. Um designer competente criado cada tema no PowerPoint. Podemos disponibilizar esses
temas predefinidos na guia Design na exibição Normal.
Todos os temas usados em sua apresentação incluem um slide mestre e um conjunto de layouts relacionados. Se você
usar mais de um tema na apresentação, terá mais de um slide mestre e vários conjuntos de layouts.

Layouts de Slide

Altere e gerenciar layouts de slide no modo de exibição de Slide mestre. Para acessar o modo de exibição de Slide mes-
tre, na guia Exibir, selecione Mestre de lado. Os layouts estão localizados embaixo do slide mestre no painel de miniatura
no lado esquerdo da tela.

Cada tema tem um número diferente de layouts. Você provavelmente não usar todos os layouts fornecidos com um
tema específico, mas escolher os layouts que melhor correspondem conteúdo do slide.

108
 INFORMÁTICA BÁSICA
No modo de exibição Normal, você aplicará os layouts
aos slides (mostrado abaixo).
Cada layout de slide é configurada de forma diferente
— com tipos diferentes de espaços reservados em locais
diferentes em cada layout.
Cada slide mestre tem um layout de slide relacionados
chamado Layout de Slide de título, e cada tema organiza
o texto e outros espaços reservados de objeto para que o
layout diferente, com efeitos, fontes e cores diferentes. A
imagem abaixo mostra primeiro, a versão do tema base do
layout chamado Layout do Slide de título. E para compa-
rá-lo, o layout de slide abaixo dele é o Layout de Slide de
título do tema Integral.
Você pode alterar nada sobre um layout para atender
às suas necessidades. Quando você altera um layout e vá
para Normal visualização, todos os slides que você adi-
ciona depois que será baseado neste layout e refletirão a
aparência alterada de layout. No entanto, se houver slides
existentes na sua apresentação que se baseiam a versão
antiga do layout, você precisará reaplicar o layout para es-
ses slides.
Aplicar ou alterar um layout de slide
Todos os temas no PowerPoint incluem um slide mes-
tre e um conjunto de layouts de slide. O layout de slide que
você escolher dependerá da cor, tipos de letra e como você
quer que o texto e outro conteúdo sejam organizados nos
slides. Se os layouts predefinidos não funcionarem, você
poderá alterá-los.
Aplicar um layout de slide no Modo de Exibição Nor-
mal
Escolha um layout predefinido que coincida com o ar-
ranjo do texto e outros espaços reservados de objeto que
você planeja incluir no slide.
Na guia Exibição, clique em Normal.
No Modo de Exibição Normal, no painel de miniaturas
à esquerda, clique no slide ao qual você deseja aplicar um
layout.
Na guia Página Inicial, clique em Layout e selecione o
layout desejado.
Alterar um layout de slide no Modo de Exibição de Sli-
de Mestre
Se você não encontrar um layout de slide que funcio-
ne com o texto e outros objetos que você planeja incluir
nos slides, altere um layout no Modo de Exibição de Slide
Mestre.
Na guia Exibição, clique em Normal.
No Modo de Exibição de Slide Mestre, no painel de
miniaturas à esquerda, clique em um layout de slide que
você deseja alterar.
109
 INFORMÁTICA BÁSICA
Na guia Slide Mestre, para alterar o layout, execute um
ou mais dos seguintes procedimentos:
Para adicionar um espaço reservado, clique em Inserir
Espaço Reservado e, em seguida, escolha um tipo de espa-
ço reservado na lista.
Para reorganizar um espaço reservado, clique na borda
do espaço reservado até ver uma seta de quatro pontas e
arraste o espaço reservado para o novo local no slide.
Para excluir um espaço reservado, selecione-o e, em
seguida, pressione Delete no teclado.
Para adicionar um novo layout, clique em  Inserir La-
yout.
Para renomear um layout, no painel de miniaturas à
esquerda, clique com o botão direito do mouse layout que
você deseja renomear, clique em Renomear Layout, digite
o novo nome do layout e clique em Renomear.
IMPORTANTE: Se você alterar um layout que você usou
em sua apresentação, ir para o modo de exibição Normal
e reaplicar o novo layout para esses slides se desejar obter
suas alterações. Por exemplo, se você alterar o layout de
slide de demonstração, os slides da sua apresentação usan-
do o layout de demonstração mantêm a aparência original,
se você não aplicar o layout revisado para cada uma delas.
Alterar a orientação dos slides
Você pode alterar a orientação de todos os slides pa-
drão, widescreen ou um tamanho personalizado, e você
pode especificar a orientação retrato ou paisagem de slides
e anotações.
110
Na guia Design, clique em Tamanho do Slide e selecio-
ne uma opção.
Alterar a orientação, clique em Tamanho do Slide per-
sonalizado e, em seguida, selecione na orientação desejada
em orientação.
Para criar um tamanho de slide personalizado, clique
em  Tamanho do Slide personalizado  e selecione tela, lar-
gura e altura opções no lado esquerdo da caixa de diálo-
go Tamanho do Slide.
Adicione espaços reservados para slide layouts para
conter texto, imagens, vídeos, etc.
Espaços reservados são caixas com bordas pontilhadas
que armazenam conteúdo em seu lugar em um layout de
slide. Você pode adicionar um espaço reservado para um
layout de slide para conter conteúdo, como texto, imagens,
tabelas, gráficos, SmartArt gráficos, clip-art, vídeos e muito
mais.
IMPORTANTE :  Só podem ser adicionados a espaços
reservados em layouts, slides não individuais em uma apre-
sentação de slides.
Na guia Exibir, clique em Slide Mestre.
No painel de miniaturas esquerdo, clique no layout de
slide ao qual você deseja adicionar um ou mais espaços
reservados.
A seguir é mostrado o layout de slide Título e Conteú-
do, que contém um espaço reservado para o título e outro
para qualquer tipo de conteúdo:
 INFORMÁTICA BÁSICA

Você pode alterar um espaço reservado para redimen-

sioná-lo, reposicione, ou alterando a fonte, o tamanho, o
caso, a cor ou o espaçamento do texto dentro dele. Você
também pode excluir um espaço reservado de um layout
de slide ou um slide individual selecionando-a e pressio-
nando Delete.

Atalhos usados com frequência

A tabela a seguir relaciona os atalhos mais usados no
PowerPoint.

Para Pressione
Aplicar negrito ao texto
Ctrl+B
selecionado.
Na guia Slide Mestre, clique em Inserir Espaço Reserva- Altere o tamanho
ALT + C, F e, em
do e, em seguida, clique no tipo de espaço reservado que da fonte do texto
seguida, S
você deseja adicionar. selecionado.
Altere o zoom do slide. ALT + W, P
Recorte o texto
selecionado, objeto ou Ctrl+X
slide.
Copie o texto
selecionado, objeto ou Ctrl+C
slide.
Colar recortado ou
copiado texto, objetos Ctrl+V
ou slide.
Desfazer a última ação. Ctrl+Z
Salve a apresentação. Ctrl+B
Inserir uma imagem. ALT + N, P
Inserir uma forma. ALT + H, S e H
Selecione um tema. ALT + G, H
Selecione um layout de
ALT + H, L
slide.
Ir para o próximo slide. Page Down
Vá para o slide anterior. Page Up
Vá para a guia página
Alt+C
inicial.
Mover para a guia
ALT+T
Inserir.
Inicie a apresentação de
ALT + S, B
slides.
Clique em um local no layout de slide e arraste para Painel com scorecard
Encerre a apresentação
desenhar o espaço reservado. Você pode adicionar quan- e mapa estratégico;
de slides.
tos espaços reservados como desejar. perguntas
Quando terminar, na guia Slide mestre, clique em Fe- Feche o PowerPoint. ALT + F, X
char modo de exibição mestre.
Siga um destes procedimentos:
Para reaplicar o layout alterado recentemente a um
slide existente, na lista de miniaturas de slide, selecione o
slide e, em seguida, na guia  página inicial, clique em  La-
yout e, em seguida, selecione o layout revisado.
Para adicionar um novo slide que contém o layout (com
os recém-adicionado espaços reservados), na guia página
inicial, clique em Novo Slide e, em seguida, selecione o la-
yout revisado do slide.

111
 INFORMÁTICA BÁSICA
PROTOCOLOS, SERVIÇOS, TECNOLOGIAS,
FERRAMENTAS E APLICATIVOS ASSOCIADOS
À INTERNET E AO CORREIO ELETRÔNICO.
CONCEITOS DOS PRINCIPAIS
NAVEGADORES DA INTERNET.
CORREIO ELETRÔNICO
O correio eletrônico3 se parece muito com o correio tra-
dicional. Todo usuário tem um endereço próprio e uma caixa
postal, o carteiro é a Internet. Você escreve sua mensagem, diz
pra quem quer mandar e a Internet cuida do resto. Mas por que
o e-mail se popularizou tão depressa? A primeira coisa é pelo
custo. Você não paga nada por uma comunicação via e-mail,
apenas os custos de conexão com a Internet. Outro fator é a ra-
pidez, enquanto o correio tradicional levaria dias para entregar
uma mensagem, o eletrônico faz isso quase que instantanea-
mente e não utiliza papel. Por último, a mensagem vai direto ao
destinatário, não precisa passa de mão-em-mão (funcionário
do correio, carteiro, etc.), fica na sua caixa postal onde somente
o dono tem acesso e, apesar de cada pessoa ter seu endereço
próprio, você pode acessar seu e-mail de qualquer computa-
dor conectado à Internet. Bem, o e-mail mesclou a facilidade
de uso do correio convencional com a velocidade do telefone,
se tornando um dos melhores e mais utilizado meio de comu-
nicação.
Estrutura e Funcionalidade do e-mail
Como no primeiro e-mail criado por Tomlinson, todos os
endereços eletrônicos seguem uma estrutura padrão, nome do
usuário + @ + host, onde:
» Nome do Usuário – é o nome de login escolhido pelo
usuário na hora de fazer seu e-mail. Exemplo: sergiodecastro.
» @ - é o símbolo, definido por Tomlinson, que separa o
nome do usuário do seu provedor.
» Host – é o nome do provedor onde foi criado o endereço
eletrônico. Exemplo: click21.com.br .
» Provedor – é o host, um computador dedicado ao serviço
24 horas por dia.
Vejamos um exemplo real: sergiodecastro@click21.com.br
A caixa postal é composta pelos seguintes itens:
» Caixa de Entrada – Onde ficam armazenadas as mensa-
gens recebidas.
» Caixa de Saída – Armazena as mensagens ainda não en-
viadas.
» E-mails Enviados – Como o nome diz, ficam os e-mails
que foram enviados.
» Rascunho – Guarda as mensagens que você ainda não
terminou de redigir.
» Lixeira – Armazena as mensagens excluídas.
3 Fonte: http://juliobattisti.com.br/tutoriais/sergiocastro/correioeletronico-
ewebmail001.asp
112
Ao redigir mensagem, os seguintes campos estão presentes:
» Para – é o campo onde será inserido o endereço do des-
tinatário.
» Cc – este campo é utilizado para mandar cópias da mesma
mensagem, ao usar este campo os endereços aparecerão para
todos os destinatários.
» Cco – sua funcionalidade é igual ao campo anterior, no
entanto os endereços só aparecerão para os respectivos donos.
» Assunto – campo destinado ao assunto da mensagem.
» Anexos – são dados que são anexados à mensagem (ima-
gens, programas, música, arquivos de texto, etc.).
» Corpo da Mensagem – espaço onde será redigida a mensagem.
Alguns nomes podem mudar de servidor para servidor,
porém representando as mesmas funções. Além dos destes
campos tem ainda os botões para EVIAR, ENCAMINHAR e
EXCLUIR as mensagens, este botões bem como suas funcio-
nalidades veremos em detalhes, mais à frente.
Para receber seus e-mails você não precisa estar co-
nectado à Internet, pois o e-mail funciona com provedores.
Mesmo você não estado com seu computador ligado, seus
e-mail são recebidos e armazenados na sua caixa postal,
localizada no seu provedor. Quando você acessa sua caixa
postal, pode ler seus e-mail on-line (diretamente na Internet,
pelo WebMail) ou baixar todos para seu computador através
de programas de correio eletrônico. Um programa muito co-
nhecido é o Outlook Express, o qual detalhar mais à frente.
A sua caixa postal é identificada pelo seu endereço de
e-mail e qualquer pessoa que souber esse endereço, pode
enviar mensagens para você. Também é possível enviar
mensagens para várias pessoas ao mesmo tempo, para isto
basta usar os campos “Cc” e “Cco” descritos acima.
Atualmente, devido à grande facilidade de uso, a maio-
ria das pessoas acessa seu e-mail diretamente na Internet
através do navegador. Este tipo de correio é chamado de
WebMail. O WebMail é responsável pela grande populariza-
ção do e-mail, pois mesmo as pessoas que não tem compu-
tador, podem acessar sua caixa postal de qualquer lugar (um
cyber, casa de um amigo, etc.). Para ter um endereço eletrô-
nico basta querer e acessar a Internet, é claro. Existe quase
que uma guerra por usuários. Os provedores, também, dis-
putam quem oferece maior espaço em suas caixas postais.
Há pouco tempo encontrar um e-mail com mais de 10 Mb,
grátis, não era fácil. Lembro que, quando a Embratel ofere-
ceu o Click21 com 30 Mb, achei que era muito espaço, mas
logo o iBest ofereceu 120 Mb e não parou por ai, a “guer-
ra” continuo culminando com o anúncio de que o Google
iria oferecer 1 Gb (1024 Mb). A última campanha do GMail,
e-mail do Google, é de aumentar sua caixa postal constante-
mente, a última vez que acessei estava em 2663 Mb.
WebMail
O WebMail, como descrito acima, é uma aplicação
acessada diretamente na Internet, sem a necessidade de
usar programa de correio eletrônico. Praticamente todos
os e-mails possuem aplicações para acesso direto na In-
ternet. É grande o número de provedores que oferecem
correio eletrônico gratuitamente, logo abaixo segue uma
lista dos mais populares.
 INFORMÁTICA BÁSICA
» Outlook (antigo Hotmail) – http://www.outlook.com
» GMail – http://www.gmail.com
» Bol (Brasil on line) – http://www.bol.com.br
» iG Mail – http://www.ig.com.br
» Yahoo – http://www.yahoo.com.br
Para criar seu e-mail basta visitar o endereço acima e se-
guir as instruções do site. Outro importante fator a ser obser-
vado é o tamanho máximo permitido por anexo, este foi ou-
tro fator que aumentou muito de tamanho, há pouco tempo
a maioria dos provedores permitiam em torno de 2 Mb, mas
atualmente a maioria já oferecem em média 25 Mb. Além de
caixa postal os provedores costumam oferecer serviços de
agenda e contatos.
Todos os WebMail acima são ótimos, então fica a critério
de cada um escolher o seu, ou até mesmo os seus, eu, por
exemplo, procuro aqueles que oferecem uma interface com
o menor propaganda possível.
» Criando seu e-mail
Fazer sua conta de e-mail é uma tarefa extremamente
simples, eu escolhi o Outlook.com, pois a interface deste
WebMail não tem propagandas e isso ajudar muito os en-
tendimentos, no entanto você pode acessar qualquer dos
endereços informados acima ou ainda qualquer outro que
você conheça. O processo de cadastro é muito simples, basta
preencher um formulário e depois você terá sua conta de
e-mail pronta para ser usada. Vamos aos passos:
1. Acesse a página do provedor (www.ibestmail.com.br)
ou qualquer outro de sua preferência.
2. Clique no link “Não tem uma conta? Crie uma!”, será
aberto um formulário, preencha-o observando todos os
campos. Os campos do formulário têm suas particularidades
de provedor para provedor, no entanto todos trazem a mes-
ma ideia, colher informações do usuário. Este será a primeira
parte do seu e-mail e é igual a este em qualquer cadastro, no
exemplo temos “@outlook.com”. A junção do nome de usuá-
rio com o nome do provedor é que será seu endereço eletrô-
nico. No exemplo ficaria o seguinte: seunome@outlook.com.
3. Após preencher todo o formulário clique no botão
“Criar conta”, pronto seu cadastro estará efetivado.
Pelo fato de ser gratuito e ter muitos usuários é comum
que muitos nomes já tenham sido cadastrados por outros
usuários, neste caso será exibida uma mensagem lhe in-
formando do problema. Isso acontece porque dentro de
um mesmo provedor não pode ter dois nomes de usuários
iguais. A solução é procurar outro nome que ainda esteja
livre, alguns provedores mostram sugestões como: seuno-
me2005; seunome28, etc. Se ocorrer isso com você (o que é
bem provável que acontecerá) escolha uma das sugestões ou
informe outro nome (não desista, você vai conseguir), finalize
seu cadastro que seu e-mail vai está pronto para ser usado.
» Entendendo a Interface do WebMail
A interface é a parte gráfica do aplicativo de e-mail que
nos liga do mundo externo aos comandos do programa. Es-
tes conhecimentos vão lhe servir para qualquer WebMail que
você tiver e também para o Outlook, que é um programa
de gerenciamento de e-mails, vamos ver este programa mais
adiante.
1. Chegou e-mail? – Este botão serve para atualizar sua cai-
xa de entrar, verificando se há novas mensagens no servidor.
2. Escrever – Ao clicar neste botão a janela de edição de
e-mail será aberta. A janela de edição é o espaço no qual você
vai redigir, responder e encaminhar mensagens. Semelhante à
função novo e-mail do Outlook.
3. Contatos – Abre a seção de contatos. Aqui os seus en-
dereços de e-mail são previamente guardados para utilização
futura, nesta seção também é possível criar grupos para facilitar
o gerenciamento dos seus contatos.
4. Configurações – Este botão abre (como o próprio nome
já diz) a janela de configurações. Nesta janela podem ser feitas
diversas configurações, tais como: mudar senha, definir núme-
ro de e-mail por página, assinatura, resposta automática, etc.
5. Ajuda – Abre, em outra janela do navegador, uma seção
com vários tópicos de ajuda.
6. Sair – Este botão é muito importante, pois é através dele
que você vai fechar sua caixa postal, muito recomendado quan-
do o uso de seu e-mail ocorrer em computadores de terceiros.
7. Espaço – Esta seção é apenas informativa, exibe seu en-
dereço de e-mail; quantidade total de sua caixa posta; parte
utilizada em porcentagem e um pequeno gráfico.
8. Seção atual – Mostra o nome da seção na qual você está,
no exemplo a Caixa de Entrada.
9. Número de Mensagens – Exibe o intervalo de mensa-
gens que estão na tela e também o total da seção selecionada.
10. Caixa de Comandos – Neste menu suspenso estão to-
dos os comandos relacionados com as mensagens exibidas.
Para usar estes comandos, selecione uma ou mais mensagens
o comando desejado e clique no botão “OK”. O botão “Blo-
quear”, bloqueia o endereço de e-mail da mensagem, útil para
bloquear e-mails indesejados. Já o botão “Contas externas”
abre uma seção para configurar outras contas de e-mails que
enviarão as mensagens a sua caixa postal. Para o correto fun-
cionamento desta opção é preciso que a conta a ser acessada
tenha serviço POP3 e SMTP.
11. Lista de Páginas – Este menu suspenso exibe a lista de
página, que aumenta conforme a quantidade de e-mails na se-
ção. Para acessar selecione a página desejada e clique no botão
“OK”. Veja que todos os comandos estão disponíveis também
na parte inferior, isto para facilitar o uso de sua caixa postal.
12. Pastas do Sistema – Exibe as pastas padrões de um
correio eletrônico. Caixa de Entrada; Mensagens Enviadas; Ras-
cunho e Lixeira. Um detalhe importante é o estilo do nome,
quando está normal significa que todas as mensagens foram
abertas, porém quando estão em negrito, acusam que há uma
ou mais mensagens que não foram lidas, o número entre pa-
rêntese indica a quantidade. Este detalhe funciona para todas
as pastas e mensagens do correio.
13. Painel de Visualização – Espaço destinado a exibir as
mensagens. Por padrão, ao abrir sua caixa postal, é exibido o
conteúdo da Caixa de Entrada, mas este painel exibe também
as mensagens das diversas pastas existentes na sua caixa pos-
tal. A observação feita no item anterior, sobre negrito, também
é válida para esta seção. Observe as caixas de seleção localiza-
das do lado esquerdo de cada mensagem, é através delas que
as mensagens são selecionadas. A seleção de todos os itens ao
mesmo tempo, também pode ser feito pela caixa de seleção
do lado esquerdo do título da coluna “Remetente”. O título das
113
 INFORMÁTICA BÁSICA

colunas, além de nomeá-las, também serve para classificar as

mensagens que por padrão estão classificadas através da colu-
na “Data”, para usar outra coluna na classificação basta clicar
sobre nome dela.
14. Gerenciador de Pastas – Nesta seção é possível adi-
cionar, renomear e apagar as suas pastas. As pastas são
um modo de organizar seu conteúdo, armazenando suas
mensagens por temas. Quando seu e-mail é criado não
existem pastas nesta seção, isso deve ser feito pelo usuário
de acordo com suas necessidades.
15. Contas Externas – Este item é um link que abrirá a
seção onde pode ser feita uma configuração que permitirá
você acessar outras caixas postais diretamente da sua. O
próximo link, como o nome já diz, abre a janela de confi-
guração dos e-mails bloqueados e mais abaixo o link para
baixar um plug-in que lhe permite fazer uma configuração
automática do Outlook Express. Estes dois primeiros links
são os mesmos apresentados no item 10.

OUTLOOK Na página Configuração Automática de Conta, insira

O Microsoft Outlook é um software de automação de
escritório e cliente de correio electrónico que faz parte do
pack Microsoft Office. Mas não é apenas um gerenciador
de e-mails, o Outlook possui funcionalidades de grupos
de discussão com base em padrões avançados de internet,
além de possuir calendário integral e gerenciamento de ta-
refas e de contatos. Além disso, possui capacidades de co-
laboração em tempo de execução e em tempo de criação
robustos e integrados.
Configurando uma conta4
Em muitos casos, o Outlook pode configurar a sua
conta para você apenas com um endereço de email e uma
senha. Ao iniciar o Outlook pela primeira vez, o Assistente
Automático de Conta é iniciado.
Para configurar uma conta automaticamente
Abra o Outlook e, quando o Assistente Automático de
Conta for aberto, escolha Avançar.
Observação : Se o Assistente não abrir ou se você qui-
ser adicionar uma outra conta de email, na barra de ferra-
mentas, escolha a guia Arquivo.
o seu nome, endereço de email e senha e escolha Avançar.
Observação : Se você receber uma mensagem de erro
após escolher Avançar, verifique novamente seu endere-
ço de email e senha. Se ambos estiverem corretos, escolha
Configuração manual ou tipos de servidor adicionais..
Escolha Concluir.
A configuração automática não funcionou
Se a instalação não tiver sido concluída, o Outlook
pode solicitar que você tente novamente usando uma co-
nexão não criptografada com o servidor de email. Se isso
não funcionar, escolha Configuração manual ou tipos de
servidor adicionais.
Observações: Se estiver usando o Outlook 2016, você
não poderá usar o tipo de configuração manual para as
contas do Exchange. Contate o seu administrador se hou-
ver falha na configuração automática de conta. Ele infor-
mará a você o nome do Exchange Server para seu email e
o ajudará a configurar o Outlook.
Se você atualizar para o Outlook 2016 a partir de uma
versão anterior e receber mensagens de erro informando
que não é possível fazer logon ou iniciar o Outlook, é por-
que o serviço Descoberta Automática do Exchange não foi
configurado ou não está funcionando corretamente.
Para configurar uma conta manualmente
Escolha Configuração manual ou tipos de servidor adi-
cionais > Avançar.

Na página Contas de Email, escolha Avançar > Adicio-

nar Conta.
4 Fonte: Ajuda do MSOutlook

114
 INFORMÁTICA BÁSICA

Selecione o tipo de conta desejado e escolha Avançar.

Preencha as seguintes informações: Obs.: Microsoft Exchange Server é uma aplicação ser-
Seu Nome, Endereço de Email, Tipo de Conta, Servidor vidora de e-mails de propriedade da Microsoft Corp e que
de Entrada de Emails, Servidor de Saída de Emails, Nome pode ser instalado somente em plataformas da família
de Usuário e Senha. Windows Server.
Escolha Testar Configurações da Conta para verificar as
informações inseridas. Criar uma mensagem de email
Observação : Se o teste falhar, escolha Mais Configu- Clique em Novo Email, ou pressione Ctrl + N.
rações. O administrador poderá solicitar que você faça ou-
tras alterações, incluindo inserir portas específicas para o
servidor de entrada (POP3 ou IMAP) ou o servidor de saída
(SMTP).
Escolha Avançar > Concluir.

Excluir uma conta de email

Para excluir uma conta de email
No painel direito da guia Arquivo, selecione Configura-
ções de Conta > Configurações de Conta. Se várias contas de email configuradas no Microsoft
Outlook, o botão de aparece e a conta que enviará a men-
sagem é mostrada. Para alterar a conta, clique em de.
Na caixa Assunto, digite o assunto da mensagem.
Insira os endereços de email dos destinatários ou os
nomes na caixa Para, Cc ou Cco. Separe vários destinatários
com um ponto e vírgula.
Para selecionar os nomes dos destinatários em uma lis-
ta no Catálogo de Endereços, clique em Para, Cc ou Cco e
clique nos nomes desejados.
Não vejo a caixa Cco. Como posso ativá-lo?
Para exibir a caixa Cco para esta e todas as mensagens
futuras, clique em Opções e, no grupo Mostrar Campos,
clique em Cco.
Clique em Anexar arquivo para adicionar um anexo.
Ou clique em Anexar Item para anexar itens do Outlook,
como mensagens de email, tarefas, contatos ou itens de
calendário.

Na lista de contas de email, selecione a conta que de-

seja excluir e escolha Remover.

115
 INFORMÁTICA BÁSICA
Dica : Se você não gostar a fonte ou o estilo do seu email,
você pode alterar sua aparência. Também é uma boa ideia Veri-
ficar a ortografia em sua mensagem antes de enviar.
Após terminar de redigir sua mensagem, clique em Enviar.
Observação : Se você não consegue encontrar o botão En-
viar, talvez você precise configurar uma conta de email.
Pesquisar email
Da Caixa de Entrada, ou de qualquer outra pasta de email,
localize a caixa Pesquisar na parte superior de suas mensagens.
Para encontrar uma palavra que você sabe que está em
uma mensagem ou uma mensagem de uma pessoa em parti-
cular, digite a palavra ou o nome da pessoa na caixa Pesquisar.
Mensagens que contenham a palavra ou o nome que você es-
pecificou serão exibidas com o texto de pesquisa destacado nos
resultados.
Restrinja os resultados de pesquisa
No grupo Escopo na faixa de opções, escolha onde você
deseja pesquisar: Todas as Caixas de Correio, Caixa de Correio
Atual, Pasta Atual, Subpasta ou Todos os Itens do Outlook.
No grupo Refinar na faixa de opções, escolha se você está
procurando pela pessoa que enviou a mensagem ou pelo as-
sunto.
Você pode filtrar ainda mais os resultados da pesquisa ao
selecionar:
Com Anexos – para localizar somente emails com anexos
Categorizado – para localizar emails que tenham sido atri-
buídos a uma categoria específica
Esta Semana – para pesquisar quando o email foi recebido.
Há vários períodos de tempo para escolher (Hoje, Ontem, Mês
Passado, etc.)
Enviado para – para localizar emails enviados a você, não
enviados diretamente a você ou enviados por outro destinatário
Sinalizado – para localizar emails sinalizados por você ape-
nas
Importante – para localizar somente emails rotulados como
importantes
INTERNET
“Imagine que fosse descoberto um continente tão vasto
que suas dimensões não tivessem fim. Imagine um mundo
novo, com tantos recursos que a ganância do futuro não seria
capaz de esgotar; com tantas oportunidades que os empreen-
dedores seriam poucos para aproveitá-las; e com um tipo pe-
culiar de imóvel que se expandiria com o desenvolvimento.”
John P. Barlow
Os Estados Unidos temiam que em um ataque nuclear fi-
cassem sem comunicação entre a Casa Branca e o Pentágono.
Este meio de comunicação “infalível”, até o fim da década
de 60, ficou em poder exclusivo do governo conectando bases
militares, em quatro localidades.
Nos anos 70, seu uso foi liberado para instituições
norte-americanas de pesquisa que desejassem aprimorar
a tecnologia, logo vinte e três computadores foram conec-
tados, porém o padrão de conversação entre as máquinas
se tornou impróprio pela quantidade de equipamentos.
116
Era necessário criar um modelo padrão e universal
para que as máquinas continuassem trocando dados,
surgiu então o Protocolo Padrão TCP/IP, que permitiria por-
tanto que mais outras máquinas fossem inseridas àquela
rede.
Com esses avanços, em 1972 é criado o correio eletrô-
nico, o E-mail, permitindo a troca de mensagens entre as
máquinas que compunham aquela rede de pesquisa, assim
no ano seguinte a rede se torna internacional.
Na década de 80, a Fundação Nacional de Ciência do
Brasil conectou sua grande rede à ARPANET, gerando aqui-
lo que conhecemos hoje como internet, auxiliando portan-
to o processo de pesquisa em tecnologia e outras áreas a
nível mundial, além de alimentar as forças armadas brasi-
leiras de informação de todos os tipos, até que em 1990
caísse no domínio público.
Com esta popularidade e o surgimento de softwares
de navegação de interface amigável, no fim da década de
90, pessoas que não tinham conhecimentos profundos de
informática começaram a utilizar a rede internacional.
Acesso à Internet
O ISP, Internet Service Provider, ou Provedor de Serviço
de Internet, oferece principalmente serviço de acesso à In-
ternet, adicionando serviços como e-mail, hospedagem de
sites ou blogs, ou seja, são instituições que se conectam
à Internet com o objetivo de fornecer serviços à ela
relacionados, e em função do serviço classificam-se em:
• Provedores de Backbone: São instituições que cons-
troem e administram backbones de longo alcance, ou seja,
estrutura física de conexão, com o objetivo de fornecer
acesso à Internet para redes locais;
• Provedores de Acesso: São instituições que se conec-
tam à Internet via um ou mais acessos dedicados e disponi-
bilizam acesso à terceiros a partir de suas instalações;
• Provedores de Informação: São instituições que dis-
ponibilizam informação através da Internet.
Endereço Eletrônico ou URL
Para se localizar um recurso na rede mundial, deve-se
conhecer o seu endereço.
Este endereço, que é único, também é considerado sua
URL (Uniform Resource Locator), ou Localizador de Recur-
sos Universal. Boa parte dos endereços apresenta-se assim:
www.xxxx.com.br
Onde:
www = protocolo da World Wide Web
xxx = domínio
com = comercial
br = brasil
WWW = World Wide Web ou Grande Teia Mundial
É um serviço disponível na Internet que possui um con-
junto de documentos espalhados por toda rede e disponi-
bilizados a qualquer um.
Estes documentos são escritos em hipertexto, que uti-
liza uma linguagem especial, chamada HTML.
 INFORMÁTICA BÁSICA
Domínio
Designa o dono do endereço eletrônico em ques-
tão, e onde os hipertextos deste empreendimento estão
localizados. Quanto ao tipo do domínio, existem:
.com = Instituição comercial ou provedor de serviço
.edu = Instituição acadêmica
.gov = Instituição governamental
.mil = Instituição militar norte-americana
.net = Provedor de serviços em redes
.org = Organização sem fins lucrativos
HTTP, Hyper Texto Transfer Protocol ou Protocolo de
Trasferência em Hipertexto
É um protocolo ou língua específica da internet, res-
ponsável pela comunicação entre computadores.
Um hipertexto é um texto em formato digital, e
pode levar a outros, fazendo o uso de elementos espe-
ciais (palavras, frases, ícones, gráficos) ou ainda um Mapa
Sensitivo o qual leva a outros conjuntos de informação na
forma de blocos de textos, imagens ou sons.
Assim, um link ou hiperlink, quando acionado com o
mouse, remete o usuário à outra parte do documento ou
outro documento.
Home Page
Sendo assim, home page designa a página inicial, prin-
cipal do site ou web page.
É muito comum os usuários confundirem um Blog ou
Perfil no Orkut com uma Home Page, porém são coisas dis-
tintas, aonde um Blog é um diário e um Perfil no Orkut é
um Profile, ou seja um hipertexto que possui informações
de um usuário dentro de uma comunidade virtual.
HTML, Hyper Text Markut language ou Linguagem de
Marcação de Hipertexto
É a linguagem com a qual se cria as páginas para a
web.
Suas principais características são:
• Portabilidade (Os documentos escritos em HTML de-
vem ter aparência semelhante nas diversas plataformas de
trabalho);
• Flexibilidade (O usuário deve ter a liberdade de “cus-
tomizar” diversos elementos do documento, como o tama-
nho padrão da letra, as cores, etc);
• Tamanho Reduzido (Os documentos devem ter
um tamanho reduzido, a fim de economizar tempo na
transmissão através da Internet, evitando longos perío-
dos de espera e congestionamento na rede).
Browser ou Navegador
É o programa específico para visualizar as páginas da
web.
O Browser lê e interpreta os documentos escritos em
HTML, apresentando as páginas formatadas para os
usuários.
ARQUITETURAS DE REDES
As modernas redes de computadores são projetadas
de forma altamente estruturada. Nas seções seguintes exa-
minaremos com algum detalhe a técnica de estruturação.
HIERARQUIAS DE PROTOCOLOS
Para reduzir a complexidade de projeto, a maioria das re-
des é organizada em camadas ou níveis, cada uma construí-
da sobre sua predecessora. O número de camadas, o nome,
o conteúdo e a função de cada camada diferem de uma rede
para outra. No entanto, em todas as redes, o propósito de
cada camada é oferecer certos serviços às camadas superiores,
protegendo essas camadas dos detalhes de como os serviços
oferecidos são de fato implementados.
A camada n em uma máquina estabelece uma conversão
com a camada n em outra máquina. As regras e convenções
utilizadas nesta conversação são chamadas coletivamente de
protocolo da camada n, conforme ilustrado na Figura abaixo
para uma rede com sete camadas. As entidades que compõem
as camadas correspondentes em máquinas diferentes são cha-
madas de processos parceiros. Em outras palavras, são os pro-
cessos parceiros que se comunicam utilizando o protocolo.
Na verdade, nenhum dado é transferido diretamente da
camada n em uma máquina para a camada n em outra má-
quina. Em vez disso, cada camada passa dados e informações
de controle para a camada imediatamente abaixo, até que o
nível mais baixo seja alcançado. Abaixo do nível 1 está o meio
físico de comunicação, através do qual a comunicação ocorre.
Na Figura abaixo, a comunicação virtual é mostrada através
de linhas pontilhadas e a comunicação física através de linhas
sólidas.
Entre cada par de camadas adjacentes há uma interface. A
interface define quais operações primitivas e serviços a cama-
da inferior oferece à camada superior. Quando os projetistas
decidem quantas camadas incluir em uma rede e o que cada
camada deve fazer, uma das considerações mais importantes é
definir interfaces limpas entre as camadas. Isso requer, por sua
vez, que cada camada desempenhe um conjunto específico
de funções bem compreendidas. Além de minimizar a quan-
tidade de informações que deve ser passada de camada em
camada, interfaces bem definidas também tornam fácil a troca
da implementação de uma camada por outra implementação
completamente diferente (por exemplo, trocar todas as linhas
telefônicas por canais de satélite), pois tudo o que é exigido
da nova implementação é que ela ofereça à camada superior
exatamente os mesmos serviços que a implementação antiga
oferecia.
117
 INFORMÁTICA BÁSICA
O conjunto de camadas e protocolos é chamado de
arquitetura de rede. A especificação de arquitetura deve
conter informações suficientes para que um implementa-
dor possa escrever o programa ou construir o hardware de
cada camada de tal forma que obedeça corretamente ao
protocolo apropriado. Nem os detalhes de implementação
nem a especificação das interfaces são parte da arquitetura,
pois esses detalhes estão escondidos dentro da máquina e
não são visíveis externamente. Não é nem mesmo neces-
sário que as interfaces em todas as máquinas em uma rede
sejam as mesmas, desde que cada máquina possa usar cor-
retamente todos os protocolos.
O endereço IP
Quando você quer enviar uma carta a alguém, você...
Ok, você não envia mais cartas; prefere e-mail ou deixar um
recado no Facebook. Vamos então melhorar este exemplo:
quando você quer enviar um presente a alguém, você ob-
tém o endereço da pessoa e contrata os Correios ou uma
transportadora para entregar. É graças ao endereço que é
possível encontrar exatamente a pessoa a ser presenteada.
Também é graças ao seu endereço - único para cada resi-
dência ou estabelecimento - que você recebe suas contas
de água, aquele produto que você comprou em uma loja
on-line, enfim.
Na internet, o princípio é o mesmo. Para que o seu
computador seja encontrado e possa fazer parte da rede
mundial de computadores, necessita ter um endereço úni-
co. O mesmo vale para websites: este fica em um servidor,
que por sua vez precisa ter um endereço para ser localiza-
do na internet. Isto é feito pelo endereço IP (IP Address),
recurso que também é utilizado para redes locais, como a
existente na empresa que você trabalha, por exemplo.
O endereço IP é uma sequência de números composta
de 32 bits. Esse valor consiste em um conjunto de quatro
sequências de 8 bits. Cada uma destas é separada por um
ponto e recebe o nome de octeto ou simplesmente byte, já
que um byte é formado por 8 bits. O número 172.31.110.10
é um exemplo. Repare que cada octeto é formado por nú-
meros que podem ir de 0 a 255, não mais do que isso.
A divisão de um IP em quatro partes facilita a organi-
zação da rede, da mesma forma que a divisão do seu en-
dereço em cidade, bairro, CEP, número, etc, torna possível
a organização das casas da região onde você mora. Neste
sentido, os dois primeiros octetos de um endereço IP po-
dem ser utilizados para identificar a rede, por exemplo. Em
uma escola que tem, por exemplo, uma rede para alunos
e outra para professores, pode-se ter 172.31.x.x para uma
rede e 172.32.x.x para a outra, sendo que os dois últimos
octetos são usados na identificação de computadores.
118
Classes de endereços IP
Neste ponto, você já sabe que os endereços IP podem
ser utilizados tanto para identificar o seu computador den-
tro de uma rede, quanto para identificá-lo na internet.
Se na rede da empresa onde você trabalha o seu com-
putador tem, como exemplo, IP 172.31.100.10, uma má-
quina em outra rede pode ter este mesmo número, afinal,
ambas as redes são distintas e não se comunicam, sequer
sabem da existência da outra. Mas, como a internet é uma
rede global, cada dispositivo conectado nela precisa ter um
endereço único. O mesmo vale para uma rede local: nesta,
cada dispositivo conectado deve receber um endereço úni-
co. Se duas ou mais máquinas tiverem o mesmo IP, tem-se
então um problema chamado “conflito de IP”, que dificulta
a comunicação destes dispositivos e pode inclusive atrapa-
lhar toda a rede.
Para que seja possível termos tanto IPs para uso em re-
des locais quanto para utilização na internet, contamos com
um esquema de distribuição estabelecido pelas entidades
IANA (Internet Assigned Numbers Authority) e ICANN (In-
ternet Corporation for Assigned Names and Numbers) que,
basicamente, divide os endereços em três classes principais
e mais duas complementares. São elas:
Classe A: 0.0.0.0 até 127.255.255.255 - permite até 128
redes, cada uma com até 16.777.214 dispositivos conecta-
dos;
Classe B: 128.0.0.0 até 191.255.255.255 - permite até
16.384 redes, cada uma com até 65.536 dispositivos;
Classe C: 192.0.0.0 até 223.255.255.255 - permite até
2.097.152 redes, cada uma com até 254 dispositivos;
Classe D: 224.0.0.0 até 239.255.255.255 - multicast;
Classe E: 240.0.0.0 até 255.255.255.255 - multicast re-
servado.
As três primeiras classes são assim divididas para aten-
der às seguintes necessidades:
- Os endereços IP da classe A são usados em locais
onde são necessárias poucas redes, mas uma grande quan-
tidade de máquinas nelas. Para isso, o primeiro byte é utili-
zado como identificador da rede e os demais servem como
identificador dos dispositivos conectados (PCs, impresso-
ras, etc);
- Os endereços IP da classe B são usados nos casos
onde a quantidade de redes é equivalente ou semelhante
à quantidade de dispositivos. Para isso, usam-se os dois
primeiros bytes do endereço IP para identificar a rede e os
restantes para identificar os dispositivos;
- Os endereços IP da classe C são usados em locais que
requerem grande quantidade de redes, mas com poucos
dispositivos em cada uma. Assim, os três primeiros bytes
são usados para identificar a rede e o último é utilizado
para identificar as máquinas.
Quanto às classes D e E, elas existem por motivos es-
peciais: a primeira é usada para a propagação de pacotes
especiais para a comunicação entre os computadores, en-
quanto que a segunda está reservada para aplicações futu-
ras ou experimentais.
 INFORMÁTICA BÁSICA

Vale frisar que há vários blocos de endereços reservados para fins especiais. Por exemplo, quando o endereço começa
com 127, geralmente indica uma rede “falsa”, isto é, inexistente, utilizada para testes. No caso do endereço 127.0.0.1, este
sempre se refere à própria máquina, ou seja, ao próprio host, razão esta que o leva a ser chamado de localhost. Já o ende-
reço 255.255.255.255 é utilizado para propagar mensagens para todos os hosts de uma rede de maneira simultânea.

Endereços IP privados
Há conjuntos de endereços das classes A, B e C que são privados. Isto significa que eles não podem ser utilizados na
internet, sendo reservados para aplicações locais. São, essencialmente, estes:
-Classe A: 10.0.0.0 à 10.255.255.255;
-Classe B: 172.16.0.0 à 172.31.255.255;
-Classe C: 192.168.0.0 à 192.168.255.255.
Suponha então que você tenha que gerenciar uma rede com cerca de 50 computadores. Você pode alocar para estas
máquinas endereços de 192.168.0.1 até 192.168.0.50, por exemplo. Todas elas precisam de acesso à internet. O que fazer?
Adicionar mais um IP para cada uma delas? Não. Na verdade, basta conectá-las a um servidor ou equipamento de rede -
como um roteador - que receba a conexão à internet e a compartilhe com todos os dispositivos conectados a ele. Com isso,
somente este equipamento precisará de um endereço IP para acesso à rede mundial de computadores.
Máscara de sub-rede
As classes IP ajudam na organização deste tipo de endereçamento, mas podem também representar desperdício. Uma
solução bastante interessante para isso atende pelo nome de máscara de sub-rede, recurso onde parte dos números que
um octeto destinado a identificar dispositivos conectados (hosts) é “trocado” para aumentar a capacidade da rede. Para
compreender melhor, vamos enxergar as classes A, B e C da seguinte forma:
- A: N.H.H.H;
- B: N.N.H.H;
- C: N.N.N.H.
N significa Network (rede) e H indica Host. Com o uso de máscaras, podemos fazer uma rede do N.N.H.H se “transfor-
mar” em N.N.N.H. Em outras palavras, as máscaras de sub-rede permitem determinar quantos octetos e bits são destinados
para a identificação da rede e quantos são utilizados para identificar os dispositivos.
Para isso, utiliza-se, basicamente, o seguinte esquema: se um octeto é usado para identificação da rede, este receberá a
máscara de sub-rede 255. Mas, se um octeto é aplicado para os dispositivos, seu valor na máscara de sub-rede será 0 (zero).
A tabela a seguir mostra um exemplo desta relação:

Identificador
Identificador Máscara
Classe Endereço IP do
da rede de sub-rede
computador
A 10.2.68.12 10 2.68.12 255.0.0.0
B 172.31.101.25 172.31 101.25 255.255.0.0
C 192.168.0.10 192.168.0 10 255.255.255.0

Você percebe então que podemos ter redes com máscara 255.0.0.0, 255.255.0.0 e 255.255.255.0, cada uma indicando
uma classe. Mas, como já informado, ainda pode haver situações onde há desperdício. Por exemplo, suponha que uma fa-
culdade tenha que criar uma rede para cada um de seus cinco cursos. Cada curso possui 20 computadores. A solução seria
então criar cinco redes classe C? Pode ser melhor do que utilizar classes B, mas ainda haverá desperdício. Uma forma de
contornar este problema é criar uma rede classe C dividida em cinco sub-redes. Para isso, as máscaras novamente entram
em ação.
Nós utilizamos números de 0 a 255 nos octetos, mas estes, na verdade, representam bytes (linguagem binária). 255 em
binário é 11111111. O número zero, por sua vez, é 00000000. Assim, a máscara de um endereço classe C, 255.255.255.0, é:
11111111.11111111.11111111.00000000
Perceba então que, aqui, temos uma máscara formada por 24 bits 1: 11111111 + 11111111 + 11111111. Para criarmos
as nossas sub-redes, temos que ter um esquema com 25, 26 ou mais bits, conforme a necessidade e as possibilidades. Em
outras palavras, precisamos trocar alguns zeros do último octeto por 1.
Suponha que trocamos os três primeiros bits do último octeto (sempre trocamos da esquerda para a direita), resultando
em:
11111111.11111111.11111111.11100000
Se fizermos o número 2 elevado pela quantidade de bits “trocados”, teremos a quantidade possível de sub-redes. Em
nosso caso, temos 2^3 = 8. Temos então a possibilidade de criar até oito sub-redes. Sobrou cinco bits para o endereçamen-
to dos host. Fazemos a mesma conta: 2^5 = 32. Assim, temos 32 dispositivos em cada sub-rede (estamos fazendo estes
cálculos sem considerar limitações que possam impedir o uso de todos os hosts e sub-redes).
11100000 corresponde a 224, logo, a máscara resultante é 255.255.255.224.

119
 INFORMÁTICA BÁSICA

Perceba que esse esquema de “trocar” bits pode ser em-

pregado também em endereços classes A e B, conforme a
necessidade. Vale ressaltar também que não é possível utili-
zar 0.0.0.0 ou 255.255.255.255 como máscara.
IP estático e IP dinâmico
IP estático (ou fixo) é um endereço IP dado permanen-
temente a um dispositivo, ou seja, seu número não muda,
exceto se tal ação for executada manualmente. Como exem-
plo, há casos de assinaturas de acesso à internet via ADSL
onde o provedor atribui um IP estático aos seus assinantes.
Assim, sempre que um cliente se conectar, usará o mesmo IP.
O IP dinâmico, por sua vez, é um endereço que é dado O IPv6 não consiste, necessariamente, apenas no au-
a um computador quando este se conecta à rede, mas que mento da quantidade de octetos. Um endereço do tipo
muda toda vez que há conexão. Por exemplo, suponha que pode ser, por exemplo:
você conectou seu computador à internet hoje. Quando FEDC:2D9D:DC28:7654:3210:FC57:D4C8:1FFF
você conectá-lo amanhã, lhe será dado outro IP. Para enten-
der melhor, imagine a seguinte situação: uma empresa tem Finalizando
80 computadores ligados em rede. Usando IPs dinâmicos, a Com o surgimento do IPv6, tem-se a impressão de que
empresa disponibiliza 90 endereços IP para tais máquinas. a especificação tratada neste texto, o IPv4, vai sumir do
Como nenhum IP é fixo, um computador receberá, quando mapa. Isso até deve acontecer, mas vai demorar bastante.
se conectar, um endereço IP destes 90 que não estiver sen- Durante essa fase, que podemos considerar de transição,
do utilizado. É mais ou menos assim que os provedores de o que veremos é a “convivência” entre ambos os padrões.
internet trabalham. Não por menos, praticamente todos os sistemas operacio-
O método mais utilizado na distribuição de IPs dinâmi- nais atuais e a maioria dos dispositivos de rede estão aptos
a lidar tanto com um quanto com o outro. Por isso, se você
cos é o protocolo DHCP (Dynamic Host Configuration Pro-
é ou pretende ser um profissional que trabalha com redes
tocol).
ou simplesmente quer conhecer mais o assunto, procure se
IP nos sites
aprofundar nas duas especificações.
Você já sabe que os sites na Web também necessitam
A esta altura, você também deve estar querendo des-
de um IP. Mas, se você digitar em seu navegador www.in-
cobrir qual o seu IP. Cada sistema operacional tem uma
fowester.com, por exemplo, como é que o seu computador
forma de mostrar isso. Se você é usuário de Windows, por
sabe qual o IP deste site ao ponto de conseguir encontrá-lo?
exemplo, pode fazê-lo digitando cmd em um campo do
Quando você digitar um endereço qualquer de um site,
Menu Iniciar e, na janela que surgir, informar ipconfig /all
um servidor de DNS (Domain Name System) é consultado. e apertar Enter. Em ambientes Linux, o comando é ifconfig.
Ele é quem informa qual IP está associado a cada site. O sis-
tema DNS possui uma hierarquia interessante, semelhante a
uma árvore (termo conhecido por programadores). Se, por
exemplo, o site www.infowester.com é requisitado, o sistema
envia a solicitação a um servidor responsável por termina-
ções “.com”. Esse servidor localizará qual o IP do endereço
e responderá à solicitação. Se o site solicitado termina com
“.br”, um servidor responsável por esta terminação é consul-
tado e assim por diante.

IPv6
O mundo está cada vez mais conectado. Se, em um pas-
sado não muito distante, você conectava apenas o PC da sua
casa à internet, hoje o faz com o celular, com o seu notebook
em um serviço de acesso Wi-Fi no aeroporto e assim por
diante. Somando este aspecto ao fato de cada vez mais pes-
soas acessarem a internet no mundo inteiro, nos deparamos
com um grande problema: o número de IPs disponíveis dei-
xa de ser suficiente para toda as (futuras) aplicações.
A solução para este grande problema (grande mesmo,
afinal, a internet não pode parar de crescer!) atende pelo
nome de IPv6, uma nova especificação capaz de suportar até
- respire fundo - 340.282.366.920.938.463.463.374.607.431.7
68.211.456 de endereços, um número absurdamente alto!
Perceba, no entanto, que se você estiver conectado a
partir de uma rede local - tal como uma rede wireless -
visualizará o IP que esta disponibiliza à sua conexão. Para
saber o endereço IP do acesso à internet em uso pela rede,
você pode visitar sites como whatsmyip.org.
Provedor
O provedor é uma empresa prestadora de serviços que
oferece acesso à Internet. Para acessar a Internet, é neces-
sário conectar-se com um computador que já esteja na In-
ternet (no caso, o provedor) e esse computador deve per-
mitir que seus usuários também tenham acesso a Internet.

120
 INFORMÁTICA BÁSICA
No Brasil, a maioria dos provedores está conectada
à Embratel, que por sua vez, está conectada com outros
computadores fora do Brasil. Esta conexão chama-se link,
que é a conexão física que interliga o provedor de acesso
com a Embratel. Neste caso, a Embratel é conhecida como
backbone, ou seja, é a “espinha dorsal” da Internet no Bra-
sil. Pode-se imaginar o backbone como se fosse uma ave-
nida de três pistas e os links como se fossem as ruas que
estão interligadas nesta avenida.
Tanto o link como o backbone possui uma velocidade
de transmissão, ou seja, com qual velocidade ele transmite
os dados. Esta velocidade é dada em bps (bits por segun-
do). Deve ser feito um contrato com o provedor de acesso,
que fornecerá um nome de usuário, uma senha de acesso
e um endereço eletrônico na Internet.
URL - Uniform Resource Locator
Tudo na Internet tem um endereço, ou seja, uma iden-
tificação de onde está localizado o computador e quais re-
cursos este computador oferece. Por exemplo, a URL:
http://www.novaconcursos.com.br
Será mais bem explicado adiante.
Como descobrir um endereço na Internet?
Para que possamos entender melhor, vamos exempli-
ficar.
Você estuda em uma universidade e precisa fazer algu-
mas pesquisas para um trabalho. Onde procurar as infor-
mações que preciso?
Para isso, existem na Internet os “famosos” sites de
procura, que são sites que possuem um enorme banco de
dados (que contém o cadastro de milhares de Home Pa-
ges), que permitem a procura por um determinado assun-
to. Caso a palavra ou o assunto que foi procurado exista
em alguma dessas páginas, será listado toda esta relação
de páginas encontradas.
A pesquisa pode ser realizada com uma palavra, refe-
rente ao assunto desejado. Por exemplo, você quer pesqui-
sar sobre amortecedores, caso não encontre nada como
amortecedores, procure como autopeças, e assim suces-
sivamente.
Barra de endereços
A Barra de Endereços possibilita que se possa navegar
em páginas da internet, bastando para isto digitar o ende-
reço da página.
Alguns sites interessantes:
• www.diariopopular.com.br (Jornal Diário Popular)
• www.ufpel.tche.br (Ufpel)
• www.cefetrs.tche.br (Cefet)
• www.servidor.gov.br (Informações sobre servidor pú-
blico)
• www.siapenet.gog.br (contracheque)
• www.pelotas.com.br (Site Oficial de Pelotas)
• www.mec.gov.br (Ministério da Educação)
Identificação de endereços de um site
Exemplo: http://www.pelotas.com.br
http:// -> (Hiper Text Tranfer Protocol) protocolo de co-
municação
WWW -> (World Wide Web) Grande rede mundial
pelotas -> empresa ou organização que mantém o site
.com -> tipo de organização
......br -> identifica o país
Tipos de Organizações:
.edu -> instituições educacionais. Exemplo: michigam.
edu
.com -> instituções comerciais. Exemplo: microsoft.com
.gov -> governamental. Exemplo: fazenda.gov
.mil -> instalação militar. Exemplo: af.mil
.net -> computadores com funções de administrar re-
des. Exemplo: embratel.net
.org -> organizações não governamentais. Exemplo:
care.org
Home Page
Pela definição técnica temos que uma Home Page é um
arquivo ASCII (no formato HTML) acessado de computado-
res rodando um Navegador (Browser), que permite o acesso
às informações em um ambiente gráfico e multimídia. Todo
em hipertexto, facilitando a busca de informações dentro
das Home Pages.
O endereço de Home Pages tem o seguinte formato:
http://www.endereço.com/página.html
Por exemplo, a página principal da Pronag:
http://www.pronag.com.br/index.html
PLUG-INS
Os plug-ins são programas que expandem a capacidade
do Browser em recursos específicos - permitindo, por exem-
plo, que você toque arquivos de som ou veja filmes em ví-
deo dentro de uma Home Page. As empresas de software
vêm desenvolvendo plug-ins a uma velocidade impressio-
nante. Maiores informações e endereços sobre plug-ins são
encontradas na página:
http://www.yahoo.com/Computers_and_Internet/Soft-
ware/Internet/World_Wide_Web/Browsers/Plug_Ins/Indices/
Atualmente existem vários tipos de plug-ins. Abaixo te-
mos uma relação de alguns deles:
- 3D e Animação (Arquivos VRML, MPEG, QuickTime,
etc.).
- Áudio/Vídeo (Arquivos WAV, MID, AVI, etc.).
- Visualizadores de Imagens (Arquivos JPG, GIF, BMP,
PCX, etc.).
- Negócios e Utilitários
- Apresentações
FTP - Transferência de Arquivos
Permite copiar arquivos de um computador da Internet
para o seu computador.
Os programas disponíveis na Internet podem ser:
• Freeware: Programa livre que pode ser distribuído
e utilizado livremente, não requer nenhuma taxa para sua
utilização, e não é considerado “pirataria” a cópia deste pro-
grama.
121
 INFORMÁTICA BÁSICA

• Shareware: Programa demonstração que pode ser
utilizado por um determinado prazo ou que contém alguns
limites, para ser utilizado apenas como um teste do progra-
ma. Se o usuário gostar ele compra, caso contrário, não usa
mais o programa. Na maioria das vezes, esses programas
exibem, de tempos em tempos, uma mensagem avisando
que ele deve ser registrado. Outros tipos de shareware têm
tempo de uso limitado. Depois de expirado este tempo de
teste, é necessário que seja feito a compra deste programa.
Navegar nas páginas
Consiste percorrer as páginas na internet a partir de um
documento normal e de links das próprias páginas.
Como salvar documentos, arquivos e sites
Clique no menu Arquivo e na opção Salvar como.
Como copiar e colar para um editor de textos
Selecionar o conteúdo ou figura da página. Clicar com o
botão direito do mouse e escolha a opção Copiar.
Depois disto, várias outras companhias passaram a
produzir browsers que deveriam fazer concorrência ao
Mosaic. Mark Andreesen partiu para a criação da Netscape
Communications, criadora do browser Netscape.
Surgiram ainda o Cello, o AIR Mosaic, o SPRY Mosaic,
o Microsoft Internet Explorer, o Mozilla Firefox e muitos
outros browsers.
Busca e pesquisa na web
Os sites de busca servem para procurar por um deter-
minado assunto ou informação na internet.
Alguns sites interessantes:
• www.google.com.br
• http://br.altavista.com
• http://cade.search.yahoo.com
• http://br.bing.com/
Como fazer a pesquisa

Digite na barra de endereço o endereço do site de pes-

quisa. Por exemplo:
www.google.com.br

Abra o editor de texto clique em colar

Navegadores
O navegador de WWW é a ferramenta mais importante para
o usuário de Internet. É com ele que se podem visitar museus, ler
revistas eletrônicas, fazer compras e até participar de novelas inte-
rativas. As informações na Web são organizadas na forma de pági-
nas de hipertexto, cada um com seu endereço próprio, conhecido
como URL. Para começar a navegar, é preciso digitar um desses en- Em pesquisar pode-se escolher onde será feita a pes-
dereços no campo chamado Endereço no navegador. O software quisa.
estabelece a conexão e traz, para a tela, a página correspondente.
O navegador não precisa de nenhuma configuração
especial para exibir uma página da Web, mas é necessário
ajustar alguns parâmetros para que ele seja capaz de enviar
e receber algumas mensagens de correio eletrônico e aces-
sar grupos de discussão (news).
O World Wide Web foi inicialmente desenvolvido no
Centro de Pesquisas da CERN (Conseil Europeen pour la Re- Os sites de pesquisa em geral não fazem distinção na
cherche Nucleaire), Suíça. Originalmente, o WWW era um pesquisa com letras maiúsculas e minúsculas e nem pala-
meio para físicos da CERN trocar experiências sobre suas vras com ou sem acento.
pesquisas através da exibição de páginas de texto. Ficou cla-
ro, desde o início, o imenso potencial que o WWW possuía Opções de pesquisa
para diversos tipos de aplicações, inclusive não científicas.
O WWW não dispunha de gráficos em seus primórdios,
apenas de hipertexto. Entretanto, em 1993, o projeto WWW
ganhou força extra com a inserção de um visualizador (tam-
bém conhecido como browser) de páginas capaz não ape- Web: pesquisa em todos os sites
nas de formatar texto, mas também de exibir gráficos, som
e vídeo. Este browser chamava-se Mosaic e foi desenvolvido
dentro da NCSA, por um time chefiado por Mark Andreesen.
O sucesso do Mosaic foi espetacular.

122
 INFORMÁTICA BÁSICA
Imagens: pesquisa por imagens anexadas nas páginas.
Exemplo do resultado se uma pesquisa.
Grupos: pesquisa nos grupos de discussão da Usenet.
Exemplo:
Diretórios: pesquisa o conteúdo da internet organiza-
dos por assunto em categorias. Exemplo:
Como escolher palavra-chave
• Busca com uma palavra: retorna páginas que in-
cluam a palavra digitada.
• “Busca entre aspas”: a pesquisa só retorna páginas
que incluam todos os seus termos de busca, ou seja, toda a
sequência de termos que foram digitadas.
• Busca com sinal de mais (+): a pesquisa retorna
páginas que incluam todas
• as palavras aleatoriamente na página.
• Busca com sinal de menos (-): as palavras que fi-
cam antes do sinal de
• menos são excluídas da pesquisa.
• Resultado de um cálculo: pode ser efetuado um
cálculo em um site de pesquisa.
Por exemplo: 3+4
Irá retornar:
O resultado da pesquisa
O resultado da pesquisa é visualizado da seguinte forma:
INTRANET
A Intranet ou Internet Corporativa é a implantação de
uma Internet restrita apenas a utilização interna de uma
empresa. As intranets ou Webs corporativas, são redes de
comunicação internas baseadas na tecnologia usada na In-
ternet. Como um jornal editado internamente, e que pode
ser acessado apenas pelos funcionários da empresa.
A intranet cumpre o papel de conectar entre si filiais e
departamentos, mesclando (com segurança) as suas infor-
mações particulares dentro da estrutura de comunicações
da empresa.
O grande sucesso da Internet, é particularmente da
World Wide Web (WWW) que influenciou muita coisa na
evolução da informática nos últimos anos.
Em primeiro lugar, o uso do hipertexto (documentos
interligados através de vínculos, ou links) e a enorme fa-
cilidade de se criar, interligar e disponibilizar documentos
multimídia (texto, gráficos, animações, etc.), democratiza-
ram o acesso à informação através de redes de computa-
dores. Em segundo lugar, criou-se uma gigantesca base de
usuários, já familiarizados com conhecimentos básicos de
informática e de navegação na Internet. Finalmente, surgi-
ram muitas ferramentas de software de custo zero ou pe-
queno, que permitem a qualquer organização ou empresa,
sem muito esforço, “entrar na rede” e começar a acessar e
colocar informação. O resultado inevitável foi a impressio-
nante explosão na informação disponível na Internet, que
segundo consta, está dobrando de tamanho a cada mês.
Assim, não demorou muito a surgir um novo conceito,
que tem interessado um número cada vez maior de em-
presas, hospitais, faculdades e outras organizações interes-
sadas em integrar informações e usuários: a intranet. Seu
advento e disseminação promete operar uma revolução
tão profunda para a vida organizacional quanto o apare-
cimento das primeiras redes locais de computadores, no
final da década de 80.
O que é Intranet?
O termo “intranet” começou a ser usado em meados de
1995 por fornecedores de produtos de rede para se refe-
rirem ao uso dentro das empresas privadas de tecnologias
projetadas para a comunicação por computador entre em-
presas. Em outras palavras, uma intranet consiste em uma
rede privativa de computadores que se baseia nos padrões
de comunicação de dados da Internet pública, baseadas na
tecnologia usada na Internet (páginas HTML, e-mail, FTP,
123
 INFORMÁTICA BÁSICA
etc.) que vêm, atualmente fazendo muito sucesso. Entre
as razões para este sucesso, estão o custo de implantação
relativamente baixo e a facilidade de uso propiciada pelos
programas de navegação na Web, os browsers.
Objetivo de construir uma Intranet
Organizações constroem uma intranet porque ela é
uma ferramenta ágil e competitiva. Poderosa o suficiente
para economizar tempo, diminuir as desvantagens da dis-
tância e alavancar sobre o seu maior patrimônio de capital-
funcionários com conhecimentos das operações e produ-
tos da empresa.
Aplicações da Intranet
Já é ponto pacífico que apoiarmos a estrutura de comu-
nicações corporativas em uma intranet dá para simplificar o
trabalho, pois estamos virtualmente todos na mesma sala.
De qualquer modo, é cedo para se afirmar onde a intranet
vai ser mais efetiva para unir (no sentido operacional) os
diversos profissionais de uma empresa. Mas em algumas
áreas já se vislumbram benefícios, por exemplo:
• Marketing e Vendas - Informações sobre produ-
tos, listas de preços, promoções, planejamento de eventos;
• Desenvolvimento de Produtos - OT (Orientação
de Trabalho), planejamentos, listas de responsabilidades
de membros das equipes, situações de projetos;
• Apoio ao Funcionário - Perguntas e respostas, sis-
temas de melhoria contínua (Sistema de Sugestões), ma-
nuais de qualidade;
• Recursos Humanos - Treinamentos, cursos, apos-
tilas, políticas da companhia, organograma, oportunidades
de trabalho, programas de desenvolvimento pessoal, be-
nefícios.
Para acessar as informações disponíveis na Web corpo-
rativa, o funcionário praticamente não precisa ser treinado.
Afinal, o esforço de operação desses programas se resume
quase somente em clicar nos links que remetem às novas
páginas. No entanto, a simplicidade de uma intranet termi-
na aí. Projetar e implantar uma rede desse tipo é uma tarefa
complexa e exige a presença de profissionais especializa-
dos. Essa dificuldade aumenta com o tamanho da intranet,
sua diversidade de funções e a quantidade de informações
nela armazenadas.
A intranet é baseada em quatro conceitos:
• Conectividade - A base de conexão dos computa-
dores ligados através de uma rede, e que podem transferir
qualquer tipo de informação digital entre si;
• Heterogeneidade - Diferentes tipos de computa-
dores e sistemas operacionais podem ser conectados de
forma transparente;
• Navegação - É possível passar de um documento a
outro através de referências ou vínculos de hipertexto, que
facilitam o acesso não linear aos documentos;
• Execução Distribuída - Determinadas tarefas de
acesso ou manipulação na intranet só podem ocorrer gra-
ças à execução de programas aplicativos, que podem es-
tar no servidor, ou nos microcomputadores que acessam a
rede (também chamados de clientes, daí surgiu à expres-
são que caracteriza a arquitetura da intranet: cliente-servi-
124
dor). A vantagem da intranet é que esses programas são
ativados através da WWW, permitindo grande flexibilidade.
Determinadas linguagens, como Java, assumiram grande
importância no desenvolvimento de softwares aplicativos
que obedeçam aos três conceitos anteriores.
Como montar uma Intranet
Basicamente a montagem de uma intranet consiste em
usar as estruturas de redes locais existentes na maioria das
empresas, e em instalar um servidor Web.
Servidor Web - É a máquina que faz o papel de repo-
sitório das informações contidas na intranet. É lá que os
clientes vão buscar as páginas HTML, mensagens de e-mail
ou qualquer outro tipo de arquivo.
Protocolos - São os diferentes idiomas de comunica-
ção utilizados. O servidor deve abrigar quatro protocolos.
O primeiro é o HTTP, responsável pela comunicação do
browser com o servidor, em seguida vem o SMTP ligado ao
envio de mensagens pelo e-mail, e o FTP usado na transfe-
rência de arquivos. Independentemente das aplicações uti-
lizadas na intranet, todas as máquinas nela ligadas devem
falar um idioma comum: o TCP/IP, protocolo da Internet.
Identificação do Servidor e das Estações - Depois de
definidos os protocolos, o sistema já sabe onde achar as
informações e como requisitá-las. Falta apenas saber o
nome de quem pede e de quem solicita. Para isso existem
dois programas: o DNS que identifica o servidor e o DHCP
(Dinamic Host Configuration Protocol) que atribui nome às
estações clientes.
Estações da Rede - Nas estações da rede, os funcio-
nários acessam as informações colocadas à sua disposição
no servidor. Para isso usam o Web browser, software que
permite folhear os documentos.
Comparando Intranet com Internet
Na verdade as diferenças entre uma intranet e a In-
ternet, é uma questão de semântica e de escala. Ambas
utilizam as mesmas técnicas e ferramentas, os mesmos
protocolos de rede e os mesmos produtos servidores. O
conteúdo na Internet, por definição, fica disponível em es-
cala mundial e inclui tudo, desde uma home-page de al-
guém com seis anos de idade até as previsões do tempo.
A maior parte dos dados de uma empresa não se destina
ao consumo externo, na verdade, alguns dados, tais como
as cifras das vendas, clientes e correspondências legais, de-
vem ser protegidos com cuidado. E, do ponto de vista da
escala, a Internet é global, uma intranet está contida den-
tro de um pequeno grupo, departamento ou organização
corporativa. No extremo, há uma intranet global, mas ela
ainda conserva a natureza privada de uma Internet menor.
A Internet e a Web ficaram famosas, com justa razão,
por serem uma mistura caótica de informações úteis e ir-
relevantes, o meteórico aumento da popularidade de sites
da Web dedicados a índices e mecanismos de busca é uma
medida da necessidade de uma abordagem organizada.
Uma intranet aproveita a utilidade da Internet e da Web
num ambiente controlado e seguro.
 INFORMÁTICA BÁSICA
Vantagens e Desvantagens da Intranet
Alguns dos benefícios são:
• Redução de custos de impressão, papel, distribuição
de software, e-mail e processamento de pedidos;
• Redução de despesas com telefonemas e pessoal no
suporte telefônico;
• Maior facilidade e rapidez no acesso as informações
técnicas e de marketing;
• Maior rapidez e facilidade no acesso a localizações
remotas;
• Incrementando o acesso a informações da concor-
rência;
• Uma base de pesquisa mais compreensiva;
• Facilidade de acesso a consumidores (clientes) e par-
ceiros (revendas);
• Aumento da precisão e redução de tempo no acesso
à informação;
• Uma única interface amigável e consistente para
aprender e usar;
• Informação e treinamento imediato (Just in Time);
• As informações disponíveis são visualizadas com cla-
reza;
• Redução de tempo na pesquisa a informações;
• Compartilhamento e reutilização de ferramentas e
informação;
• Redução no tempo de configuração e atualização dos
sistemas;
• Simplificação e/ou redução das licenças de software
e outros;
• Redução de custos de documentação;
• Redução de custos de suporte;
• Redução de redundância na criação e manutenção
de páginas;
• Redução de custos de arquivamento;
• Compartilhamento de recursos e habilidade.
Alguns dos empecilhos são:
• Aplicativos de Colaboração - Os aplicativos de cola-
boração, não são tão poderosos quanto os oferecidos pe-
los programas para grupos de trabalho tradicionais. É ne-
cessário configurar e manter aplicativos separados, como
e-mail e servidores Web, em vez de usar um sistema unifi-
cado, como faria com um pacote de software para grupo
de trabalho;
• Número Limitado de Ferramentas - Há um número
limitado de ferramentas para conectar um servidor Web a
bancos de dados ou outros aplicativos back-end. As intra-
nets exigem uma rede TCP/IP, ao contrário de outras solu-
ções de software para grupo de trabalho que funcionam
com os protocolos de transmissão de redes local existentes;
• Ausência de Replicação Embutida – As intranets não
apresentam nenhuma replicação embutida para usuários
remotos. A HMTL não é poderosa o suficiente para desen-
volver aplicativos cliente/servidor.
Como a Intranet é ligada à Internet
Segurança da Intranet
Três tecnologias fornecem segurança ao armazena-
mento e à troca de dados em uma rede: autenticação, con-
trole de acesso e criptografia.
Autenticação - É o processo que consiste em verificar
se um usuário é realmente quem alega ser. Os documen-
tos e dados podem ser protegidos através da solicitação
de uma combinação de nome do usuário/senha, ou da ve-
rificação do endereço IP do solicitante, ou de ambas. Os
usuários autenticados têm o acesso autorizado ou negado
a recursos específicos de uma intranet, com base em uma
ACL (Access Control List) mantida no servidor Web;
Criptografia - É a conversão dos dados para um for-
mato que pode ser lido por alguém que tenha uma chave
secreta de descriptografia. Um método de criptografia am-
plamente utilizado para a segurança de transações Web é a
tecnologia de chave pública, que constitui a base do HTTPS
- um protocolo Web seguro;
Firewall - Você pode proporcionar uma comunicação
segura entre uma intranet e a Internet através de servi-
dores proxy, que são programas que residem no firewall
e permitem (ou não) a transmissão de pacotes com base
no serviço que está sendo solicitado. Um proxy HTTP, por
exemplo, pode permitir que navegadores Webs internos
da empresa acessem servidores Web externos, mas não o
contrário.
Dispositivos para realização de Cópias de Segurança
Os dispositivos para a realização de cópias de seguran-
ça do(s) servidor(es) constituem uma das peças de especial
importância. Por exemplo, unidades de disco amovíveis
com grande capacidade de armazenamento, tapes...
Queremos ainda referir que para o funcionamento de
uma rede existem outros conceitos como topologias/con-
figurações (rede linear, rede em estrela, rede em anel, rede
em árvore, rede em malha …), métodos de acesso, tipos
de cabos, protocolos de comunicação, velocidade de trans-
missão …
125
 INFORMÁTICA BÁSICA

EXTRANET Para navegar. Insira uma URL na barra de endereços

A Extranet de uma empresa é a porção de sua rede de
computadores que faz uso da Internet para partilhar com
segurança parte do seu sistema de informação.
A Extranet de uma empresa é a porção de sua rede de
computadores que faz uso da Internet para partilhar com
segurança parte do seu sistema de informação.
Tomado o termo em seu sentido mais amplo, o concei-
to confunde-se com Intranet. Uma Extranet também pode
ser vista como uma parte da empresa que é estendida a
usuários externos (“rede extra-empresa”), tais como repre-
sentantes e clientes. Outro uso comum do termo Extranet
ocorre na designação da “parte privada” de um site, onde
somente “usuários registrados” podem navegar, previa-
mente autenticados por sua senha (login).
para ir diretamente para um site. Ou toque, ou clique, na
barra de endereços para ver os sites que mais visita (os
sites mais frequentes).
Para pesquisar. Insira um termo na barra de endereços
e toque ou clique em Ir para pesquisar a Internet com o
mecanismo de pesquisa padrão.
Para obter sugestões. Não sabe para onde deseja ir?
Digite uma palavra na barra de endereços para ver suges-
tões de sites, aplicativos e pesquisa enquanto digita. Basta
tocar ou clicar em uma das sugestões acima da barra de
endereços.

Empresa estendida
O acesso à intranet de uma empresa através de um
Portal (internet) estabelecido na web de forma que pessoas
e funcionários de uma empresa consigam ter acesso à in-
tranet através de redes externas ao ambiente da empresa.
Uma extranet é uma intranet que pode ser acessada via
Web por clientes ou outros usuários autorizados. Uma in-
tranet é uma rede restrita à empresa que utiliza as mesmas
tecnologias presentes na Internet, como e-mail, webpages,
servidor FTP etc.
A ideia de uma extranet é melhorar a comunicação en- Multitarefas com guias e janelas
tre os funcionários e parceiros além de acumular uma base
de conhecimento que possa ajudar os funcionários a criar Com as guias, você pode ter muitos sites abertos em
novas soluções. uma só janela do navegador, para que seja mais fácil abrir,
Exemplificando uma rede de conexões privadas, basea- fechar e alternar os sites. A barra de guias mostra todas
da na Internet, utilizada entre departamentos de uma em- as guias ou janelas que estão abertas no Internet Explorer.
presa ou parceiros externos, na cadeia de abastecimento, Para ver a barra de guias, passe o dedo de baixo para cima
trocando informações sobre compras, vendas, fabricação, (ou clique) na tela.
distribuição, contabilidade entre outros.

Internet Explorer 115
O Internet  Explorer  11 é fornecido junto com a atua-
lização do Windows  8.1 ou do Windows  RT  8.1. O Inter-
net Explorer facilita o acesso a sites e ajuda a ver com o má-
ximo de qualidade todo o conteúdo incrível que você pode
encontrar. Depois de aprender alguns gestos e truques co-
muns, você poderá usar seu novo navegador com todo o
conforto e aproveitar ao máximo seus sites favoritos.

Noções básicas sobre navegação

Mãos à obra. Para abrir o Internet Explorer 11, toque ou
clique no bloco Internet Explorer na tela Inicial.
Uma barra de endereços, três formas de usar
A barra de endereços é o seu ponto de partida para
navegar pela Internet. Ela combina barra de endereços e
caixa de pesquisa para que você possa navegar, pesquisar
ou receber sugestões em um só local. Ela permanece fora
do caminho quando não está em uso para dar mais espaço
para os sites. Para que a barra de endereços apareça, passe
o dedo de baixo para cima na tela ou clique na barra na
parte inferior da tela se estiver usando um mouse. Há três
maneiras de utilizá-la:
5 Fonte: Ajuda do Internet Explorer
Abrindo e alternando as guias
Abra uma nova guia tocando ou clicando no botão
Nova guia . Em seguida, insira uma URL ou um termo de
pesquisa ou selecione um de seus sites favoritos ou mais
visitados.
Alterne várias guias abertas tocando ou clicando nelas
na barra de guias. Você pode ter até 100 guias abertas em
uma só janela. Feche as guias tocando ou clicando em Fe-
char no canto de cada guia.

126
 INFORMÁTICA BÁSICA
Usando várias janelas de navegação
Também é possível abrir várias janelas no Internet Ex-
plorer  11 e exibir duas delas lado a lado. Para abrir uma
nova janela, pressione e segure o bloco Internet  Explorer
(ou clique nele com o botão direito do mouse) na tela Ini-
cial e, em seguida, toque ou clique em Abrir nova janela.
Duas janelas podem ser exibidas lado a lado na tela.
Abra uma janela e arraste-a de cima para baixo, para o lado
direito ou esquerdo da tela. Em seguida, arraste a outra
janela a partir do lado esquerdo da tela.
Dica
Você pode manter a barra de endereços e as guias en-
caixadas na parte inferior da tela para abrir sites e fazer
pesquisas rapidamente. Abra o botão Configurações, to-
que ou clique em Opções e, em Aparência, altere Sempre
mostrar a barra de endereços e as guias para Ativado.
Personalizando sua navegação
Depois de ter aprendido as noções básicas sobre o uso
do navegador, você poderá alterar suas home pages, adi-
cionar sites favoritos e fixar sites à tela Inicial.
Para escolher suas home pages
As home pages são os sites que se abrem sempre que
você inicia uma nova sessão de navegação no Internet Explo-
rer. Você pode escolher vários sites, como seus sites de notí-
cias ou blogs favoritos, a serem carregados na abertura do
navegador. Dessa maneira, os sites que você visita com mais
frequência estarão prontos e esperando por você.
Passe o dedo da borda direita da tela e toque em Configurações.
(Se você estiver usando um mouse, aponte para o canto
inferior direito da tela, mova o ponteiro do mouse para cima e
clique em Configurações.)
Toque ou clique em Opções e, em Home pages, toque ou
clique em Gerenciar.
Insira a URL de um site que gostaria de definir como
home page ou toque ou clique em Adicionar site atual se es-
tiver em um site que gostaria de transformar em home page.
Para salvar seus sites favoritos
Salvar um site como favorito é uma forma simples de me-
morizar os sites de que você gosta e que deseja visitar sempre.
(Se você tiver feito a atualização para o Windows 8.1 a partir do
Windows 8 e entrado usando sua conta da Microsoft, todos os
favoritos já existentes terão sido importados automaticamente.)
Vá até um site que deseja adicionar.
Passe o dedo de baixo para cima (ou clique) para exibir
os comandos de aplicativos. Em seguida, toque ou clique no
botão Favoritos  para mostrar a barra de favoritos.
Toque ou clique em Adicionar a favoritos e, em segui-
da, toque ou clique em Adicionar.
Para fixar um site na tela Inicial
A fixação de um site cria um bloco na tela Inicial, o que fornece
acesso com touch ao site em questão. Alguns sites fixados mostrarão
notificações quando houver novo conteúdo disponível. Você pode
fixar quantos sites quiser e organizá-los em grupos na tela Inicial.
127
 INFORMÁTICA BÁSICA

Para exibir os comandos de aplicativos, passe o dedo

de baixo para cima (ou clique).
Toque ou clique no botão Favoritos , toque ou clique
no botão Fixar site  e, em seguida, toque ou clique em
Fixar na Tela Inicial.
Dica: Você pode alternar rapidamente os favoritos e as
guias tocando ou clicando no botão Favoritos ou no bo-
tão Guias nos comandos de aplicativos.

Lendo, salvando e compartilhando conteúdo da In-

ternet
Ao examinar seu conteúdo online favorito, procure
pelo ícone Modo de exibição de leitura na barra de en-
dereços. O Modo de exibição de leitura retira quaisquer
itens desnecessários, como anúncios, para que as matérias
sejam destacadas. Toque ou clique no ícone para abrir a
página no modo de exibição de leitura. Quando quiser re-
tornar à navegação, basta tocar ou clicar no ícone nova-
mente.

Um artigo da Internet com o modo de exibição de leitura

desativado
Um artigo da Internet com o modo de exibição de lei-
tura ativado
Para personalizar as configurações do modo de exibi-
ção de leitura
Passe o dedo da borda direita da tela e toque em Con-
figurações.
(Se você estiver usando um mouse, aponte para o can-
to inferior direito da tela, mova o ponteiro do mouse para
cima e clique em Configurações.)
Toque ou clique em Opções e, em Modo de exibição de
leitura, escolha um estilo de fonte e um tamanho de texto.
Estas são algumas opções de estilo que você pode se-
lecionar.
Para salvar páginas na Lista de Leitura
Quando você tiver um artigo ou outro conteúdo que
deseje ler mais tarde, basta compartilhá-lo com sua Lista
de Leitura em vez de enviá-lo por email para você mesmo
ou de deixar mais guias de navegação abertas. A Lista de
Leitura é a sua biblioteca pessoal de conteúdo. Você pode
adicionar artigos, vídeos ou outros tipos de conteúdo a ela
diretamente do Internet  Explorer, sem sair da página em
que você está.
Passe o dedo desde a borda direita da tela e toque em
Compartilhar.
(Se usar um mouse, aponte para o canto superior direi-
to da tela, mova o ponteiro do mouse para baixo e clique
em Compartilhar.)
Toque ou clique em Lista de Leitura e, em seguida, em
Adicionar. O link para o conteúdo será armazenado na Lista
de Leitura.
Ajudando a proteger sua privacidade
Interagir em redes sociais, fazer compras, estudar,
compartilhar e trabalhar: você provavelmente faz tudo isso
diariamente na Internet, o que pode disponibilizar suas in-
formações pessoais para outras pessoas. O Internet Explo-
rer ajuda você a se proteger melhor com uma segurança
reforçada e mais controle sobre sua privacidade. Estas são
algumas das maneiras pela quais você pode proteger me-
lhor a sua privacidade durante a navegação:

128
 INFORMÁTICA BÁSICA
Use a Navegação InPrivate. Os navegadores armazenam
informações como o seu histórico de pesquisa para ajudar a
melhorar sua experiência. Quando você usa uma guia InPriva-
te, pode navegar normalmente, mas os dados como senhas,
o histórico de pesquisa e o histórico de páginas da Internet
são excluídos quando o navegador é fechado. Para abrir uma
nova guia InPrivate, passe o dedo de baixo para cima na tela
(ou clique nela) para mostrar os comandos de aplicativos, ou
toque ou clique no botão Ferramentas de guia e em Nova
guia InPrivate.
Use a Proteção contra Rastreamento e o recurso Do Not
Track para ajudar a proteger sua privacidade. O rastreamento
refere-se à maneira como os sites, os provedores de conteúdo
terceiros, os anunciantes, etc. aprendem a forma como você
interage com eles. Isso pode incluir o rastreamento das pági-
nas que você visita, os links em que você clica e os produtos
que você adquire ou analisa. No Internet Explorer, você pode
usar a Proteção contra Rastreamento e o recurso Do Not
Track para ajudar a limitar as informações que podem ser co-
letadas por terceiros sobre a sua navegação e para expressar
suas preferências de privacidade para os sites que visita.
FIREFOX6
Firefox é um navegador web de código aberto e multi-
plataforma com versões para Windows, OS X (Mac), Linux e
Android, em variantes de 32 e 64 bits, dependendo da pla-
taforma. O Firefox possui suporte para extensões, navegação
por abas, alerta contra sites maliciosos, suporte para sincroni-
zação de informações, gerenciador de senhas, bloqueador de
janelas pop-up, pesquisa integrada, corretor ortográfico, ge-
renciador de download, leitor de feeds RSS e outros recursos.
Além de ser multiplataforma, o Firefox também suporta
diferentes linguagens, incluindo o português do Brasil (Pt Br).
Surgido de um projeto criado por Dave Hyatt e Blake Ross
em 2002, somente dois anos depois a plataforma de navega-
ção pela internet se desmembrou de outras ferramentas e se
tornou um browser independente. No começo, o Firefox se
popularizou apenas entre o nicho de adeptos do “software
livre”, e mesmo assim já alcançou dezenas de milhões de do-
wnloads.
Não demorou muito para que o navegador começasse a
receber melhorias relevantes e o seu potencial fosse observa-
do por outros perfis de internautas. E foi basicamente assim
que o produto da Fundação Mozilla ganhou seu espaço e
quase desbancou a hegemonia do Internet Explorer.
Seu sistema de abas permite que o usuário navegue em
diversos sites sem a necessidade de abrir várias instâncias
do programa. A função de navegação privativa é muito útil,
pois com ela, o Mozilla Firefox não memoriza histórico, da-
dos fornecidos a páginas e ao campo de pesquisa, lista de
downloads, cookies e arquivos temporários. Serão preserva-
dos apenas arquivos salvos por downloads e novos favoritos.
Além dessas opções, o navegador continua com as funções
básicas de qualquer outro aplicativo semelhante: gerenciador
de favoritos, suporte a complementos e sincronização de da-
dos na nuvem.
6 Fonte: Ajuda do Firefox
Principais características
· Navegação em abas;
· A mesma janela pode conter diversas páginas. Abrindo
os links em segundo plano
Eles já estarão carregados quando você for ler;
· Bloqueador de popups:
· O Firefox já vem com um bloqueador embutido de po-
pups;
· Pesquisa inteligente;
· O campo de pesquisa pelo Google fica na direita na bar-
ra de ferramentas e abre direto a página com os resultados,
poupando o tempo de acesso à página de pesquisa antes
de ter que digitar as palavras chaves. O novo localizador de
palavras na página busca pelo texto na medida em que você
as digita, agilizando a busca;
· Favoritos RSS;
· A integração do RSS nos favoritos permite que você
fique sabendo das atualizações e últimas notícias dos seus
sites preferidos cadastrados. Essa função é disponibilizada a
partir do Firefox 2;
· Downloads sem perturbação;
· Os arquivos recebidos são salvos automaticamente na
área de trabalho, onde são fáceis de achar. Menos interrup-
ções significam downloads mais rápidos. Claro, essa função
pode ser personalizada sem problemas;
· Você decide como deve ser seu navegador;
· O Firefox é o navegador mais personalizável que exis-
te. Coloque novos botões nas barras de ferramentas, instale
extensões que adiciona novas funções, adicione temas que
modificam o visual do Firefox e coloque mais mecanismos
nos campos de pesquisa.
O Firefox pode se tornar o navegador mais adequado
para a sua necessidade:
· Fácil utilização;
· Simples e intuitivo, mas repleto de recursos. O Firefox
tem todas as funções que você está acostumado - favoritos,
histórico, tela inteira, zoom de texto para tornar as páginas
mais fáceis de ler, e diversas outras funcionalidades intuitivas;
· Compacto;
· A maioria das distribuições está em torno dos 5MB.
Você leva apenas alguns minutos para copiar o Firefox para
o seu computador em uma conexão discada e segunda em
uma conexão banda larga. A configuração é simples e intuiti-
va. Logo você estará navegando com essa ferramenta.
Principais novidades
Tudo começa pelo novo e intuitivo menu
- As opções que você mais acessa, todas no mesmo lugar
- Pensado para facilitar o acesso
- Converse por vídeo com qualquer pessoa diretamente
do Firefox
129
 INFORMÁTICA BÁSICA
Conheça o Firefox Hello
- Converse por vídeo com qualquer pessoa, em qual-
quer lugar
- É grátis! Não é preciso ter conta ou baixar comple-
mentos.
- Escolha como você quer pesquisar
Uma nova maneira de pesquisar, ainda mais inteligente
- Sugestões de pesquisa aparecerão conforme você
digita
- Escolha o site certo para cada pesquisa
- Use a estrela para adicionar Favoritos
Seus sites favoritos estão mais perto do que nunca
- Adicione e visualize seus Favoritos rapidamente
- Salve qualquer site com apenas um clique
130
Como funcionam as sugestões de sites?
O Firefox exibe links de sites como miniaturas ou logoti-
pos na página Nova Aba. Quando usar o Firefox pela primeira
vez, verá links para sites da Mozilla. Esses sites serão eventual-
mente substituídos por sites visitados com mais frequência.
Ocultar ou exibir Sugestões na Nova Aba
Você pode determinar sua página Nova Aba para exibir
seus sites mais visitados ou até mesmo nada. Para acessar
estes controles clique no ícone da engrenagem no canto su-
perior direito da nova aba.
Exibir seus sites principais
Clique no ícone de engrenagem na página Nova Aba e
marque Exibir os sites mais visitados.
Mostrar uma Nova Aba em branco
Para remover todos os sites da página Nova Aba, selecio-
ne Exibir página em branco.
Desativar os controles da Nova Aba
 INFORMÁTICA BÁSICA
Para ocultar tudo na sua página Nova Aba, incluindo os
controles da Nova Aba (ou para escolher a página que abre
em uma nova aba) você pode instalar o complemento New
Tab Override (browser.newtab.url replacement).
Personalizar a página Nova aba
O comportamento padrão do Firefox é exibir os sites
em destaque em uma nova aba. Aprenda como personali-
zar, fixar, remover e reorganizar esses sites.
Fixar
Clique no ícone no canto superior esquerdo da suges-
tão para fixá-la naquela posição na página.
Dica: Configure o Firefox Sync para sincronizar suas Su-
gestões fixadas entre os seus outros computadores.
Remover
Clique no “X” no canto superior direito do site para ex-
cluí-lo da página.
Nota: Se acidentalmente remover um site, pode recu-
perá-lo clicando em Desfazer no topo da página. Se muitos
sites foram removidos clique em Restaurar tudo.
Reorganizar
Clique e arraste uma Sugestão para dentro da posição
que desejar. Ela será “fixada” nesse novo local.
Adicionar um dos seus favoritos
Você também pode abrir a biblioteca de favoritos e ar-
rastá-los para a página Nova Aba.
Antes de iniciar, configure o Firefox para lembrar o his-
tórico.
Clique no botão favoritos e depois em Exibir todos os
favoritos para abrir a janela da Biblioteca.
Arraste um favorito para dentro da posição que você qui-
ser.
Como faço para configurar o Sync no meu compu-
tador?
O Sync permite compartilhar seus dados e preferências
(como favoritos, histórico, senhas, abas abertas, Lista de Lei-
tura e complementos instalados) com todos os seus disposi-
tivos. Aprenda como configurar o Firefox Sync.
Importante: O Sync requer a versão mais recente do Fire-
fox. Certifique-se de que você atualizou o Firefox em quais-
quer computadores ou dispositivos Android.
Configurar o Sync requer duas partes: A criação de uma
conta no seu dispositivo principal e entrar nesta conta usan-
do outros dispositivos. Aqui estão os passos em detalhes:
- Crie uma conta do Sync
Clique no botão de menu     e depois em  Entrar no
Sync. A página de acesso será aberta em uma nova aba.
Nota:  Se não visualizar uma seção do Sync no menu,
você ainda está usando uma versão antiga do Sync. 
Clique no botão Começar.
Preencha o formulário para criar uma conta e clique
em Sign Up. Anote o endereço de e-mail e a senha usada,
você precisará disso mais tarde para entrar.
Verifique nas suas mensagens se recebeu o link de veri-
ficação e clique nele para confirmar seu endereço de e-mail.
Você já está pronto para começar a usar!
Conecte dispositivos adicionais ao Sync
Tudo que precisa fazer é entrar e deixar o Sync fazer o
resto. Para entrar você precisa do endereço de e-mail e a se-
nha que usou no começo da configuração do sync.
131
 INFORMÁTICA BÁSICA
Clique no botão de menu    , e, em seguida, clique
em Entrar no Sync.
Clique no botão Começar para abrir a página Crie uma
conta Firefox.
Clique no link Already have an account? Sign in na par-
te inferior da página.
Insira o e-mail e a senha que você usou para criar sua
nova conta do Sync.
Depois que você tiver entrado, o Firefox Sync começará
a sincronização de suas informações através dos seus dis-
positivos conectados.
Remover um dispositivo do Sync
Clique no botão   para expandir o Menu.
Clique no nome da sua conta no Sync (geralmente seu
endereço de e-mail) para abrir as preferências do Sync.
Clique em Desconectar. Seu dispositivo não será mais
sincronizado.
Crie favoritos para salvar suas páginas favoritas
Os favoritos são atalhos para as páginas da web que
você mais gosta.
Como eu crio um favorito?
Fácil — é só clicar na estrela!
Para criar um favorito, clique no ícone da estrela na
Barra de ferramentas. A estrela ficará azul e seu favorito
será adicionado na pasta “Não organizados”. Pronto!
Dica: Quer adicionar todas as abas de uma só vez?
Clique com o botão direito do mouse em qualquer aba e
selecione Adicionar todas as abas.... Dê um nome a pasta
e escolha onde quer guardá-la. Clique adicionar favoritos
para finalizar.
Como eu mudo o nome ou onde fica guardado um
favorito?
Para editar os detalhes do seu favorito, clique nova-
mente na estrela e a caixa Propriedades do favorito apa-
recerá.
132
Na janela Propriedades do favorito você pode modifi-
car qualquer um dos seguintes detalhes:
Nome: O nome que o Firefox exibe para os favoritos
em menus.
Pasta: Escolha em que pasta guardar seu favorito sele-
cionando uma do menu deslizante (por exemplo, o Menu
Favoritos ou a Barra dos favoritos). Nesse menu, você tam-
bém pode clicar em Selecionar... para exibir uma lista de
todas as pastas de favoritos.
Tags: Você pode usar tags para ajudá-lo a pesquisar e
organizar seus favoritos. Quando você terminar suas modi-
ficações, clique em Concluir para fechar a caixa.
Onde posso encontrar meus favoritos?
A forma mais fácil de encontrar um site para o qual
você criou um favorito é digitar seu nome na Barra de En-
dereços. Enquanto você digita, uma lista de sites que já
você visitou, adicionou aos favoritos ou colocou tags apa-
recerá. Sites com favoritos terão uma estrela amarela ao
seu lado. Apenas clique em um deles e você será levado até
lá instantaneamente.
Como eu organizo os meus favoritos?
Na Biblioteca, você pode ver e organizar todos os seus
favoritos.
Clique no botão favoritos e depois em Exibir todos
os favoritos para abrir a janela da Biblioteca.
 INFORMÁTICA BÁSICA
Por padrão, os favoritos que você cria estarão localiza-
dos na pasta “Não organizados”. Selecione-a na barra late-
ral da janela “Biblioteca” para exibir os favoritos que você
adicionou. Dê um clique duplo em um favorito para abri-lo.
Enquanto a janela da Biblioteca está aberta, você tam-
bém pode arrastar favoritos para outras pastas como a
“Menu Favoritos”, que exibe seus favoritos no menu aberto
pelo botão Favoritos. Se você adicionar favoritos à pasta
“Barra de favoritos”, eles aparecerão nela (embaixo da Barra
de navegação).
Como eu ativo a Barra de favoritos?
Se você gostaria de usar a Barra de Favoritos, faça o
seginte:
Clique no botão e escolhe Personalizar.
Clique na lista Exibir/ocultar barras e no final selecione
Barra dos favoritos.
Clique no botão verde Sair da personalização.
Removendo apenas uma página dos Favoritos
Acesse a página que deseja remover nos Favoritos.
Clique no ícone da estrela à direita da sua barra de pes-
quisa.
Na janela Editar este favorito, clique Remover Favorito.
Removendo mais de uma página ou pasta dos Favoritos
Clique no botão favoritos e depois em Exibir todos os
favoritos para abrir a janela da Biblioteca.
No painel esquerdo da janela do gerenciador, clique na
pasta que deseja visualizar. Seu conteúdo será mostrado no
painel direito.
No painel direito, selecione os itens que deseja remover.
Com os itens a serem removidos selecionado, clique no
botão Organizar e selecione Excluir.
Criando novas pastas
Clique no botão favoritos e depois em Exibir todos os
favoritos para abrir a janela da Biblioteca.
Clique com o botão direito do mouse na pasta que irá
conter a nova pasta, então selecione Nova pasta....
133
 INFORMÁTICA BÁSICA
Na janela de nova pasta, digite o nome e (opcional-
mente) uma descrição para a pasta que você deseja criar.
Adicionando favoritos em pastas
Clique no botão favoritos e depois em Exibir todos
os favoritos para abrir a janela da Biblioteca.
Clique na pasta que contém atualmente o favorito que
você deseja mover.
Arraste o favorito sobre a pasta e solte o botão para
mover o favorito para a pasta.
Ordenando por nome
Clique no botão favoritos e depois em Exibir todos
os favoritos para abrir a janela da Biblioteca.
Clique com o botão direito do mouse na pasta que de-
seja ordenar e selecione Ordenar pelo nome. Os Favoritos
serão colocados em ordem alfabética.
As alterações efetuadas na janela Biblioteca será refle-
tido na barra lateral, no menu e no botão de favoritos.
Reorganizando manualmente
Clique no botão favoritos e depois em Exibir todos
os favoritos para abrir a janela da Biblioteca.
Clique na pasta que contém o favorito que você deseja
mover para expandi-la.
Clique no favorito que você quer mover e arraste-o
para a posição desejada.
134
Para mover um favorito para uma pasta diferente, ar-
raste-o para cima da pasta.
As alterações efetuadas na janela Biblioteca serão re-
fletidas na barra lateral, no menu e no botão de favoritos.
Ordenar visualizações na janela Biblioteca
Para ver os seus favoritos em várias ordens de classifi-
cação, use a janela Biblioteca:
Clique no botão favoritos e depois em Exibir todos
os favoritos para abrir a janela da Biblioteca.
No painel esquerdo, clique na pasta que deseja visuali-
zar. O conteúdo será exibido no painel da direita.
Clique no botão Exibir, selecione Ordenar e depois
escolha uma ordem de classificação.
A ordem de classificação na janela Biblioteca é apenas
para visualização, e não vai ser refletido na barra lateral, no
menu ou no botão de favoritos.
Definindo a Página Inicial
Veja como abrir automaticamente qualquer página
web na inicialização do Firefox ou clicando no botão Pági-
na inicial .
Abra a página web que deseja definir como sua página
inicial.
Clique e arraste a aba para cima do botão Página Inicial
.
Clique em Sim para definir esta página como sua pá-
gina inicial.
Dica: Mais opções de configuração da página inicial es-
tão disponíveis na janela Opções .
Clique no botão menu e depois em Opções, na ja-
nela que foi aberta vá para o painel Geral.
A partir do menu drop-down, selecione Abrir página
em branco na inicialização ou Restaurar janelas e abas an-
teriores.
Clicando em Usar as páginas abertas, as páginas que
estiverem abertas serão configuradas como páginas ini-
ciais, abrindo cada página em uma aba separada.
Para restaurar as configurações da página inicial, siga
os seguintes passos:
Clique no botão , depois em Opções
Selecione o painel Geral.
Clique no botão Restaurar o padrão localizado logo
abaixo do campo Página Inicial.
 INFORMÁTICA BÁSICA

Ativando ou desativando as sugestões de pesquisa

As sugestões de pesquisa podem ser ativadas ou desativadas
a qualquer momento marcando ou desmarcando a caixa Fornecer
sugestões de pesquisa na seção Pesquisar das opções do Firefox:

Feche a janela about:preferences. Quaisquer alterações fei-

tas serão salvas automaticamente.

Sugestões de pesquisa no Firefox

Muitos mecanismos de pesquisa (incluindo Yahoo, Google,
Bing e outros) fornecem sugestões de pesquisa, as quais são
baseadas em pesquisas populares que outras pessoas fazem e
que estão relacionadas com uma palavra ou palavras que você
inserir. Quando as Sugestões de Pesquisa estão ativadas, o tex-
to que você digita em um campo de pesquisa é enviado para
o mecanismo de busca, o qual analisa as palavras e exibe uma
lista de pesquisas relacionadas.
Para ver sugestões de pesquisa na barra de endereços, marque
a opção Mostrar sugestões de pesquisa na barra de localização.
Usando a Barra de Pesquisa
Basta digitar na barra de Pesquisa na sua barra de ferra-
mentas ou na página de Nova Aba.

Enquanto você digita na busca da barra de ferramentas, o seu

mecanismo de pesquisa padrão mostra sugestões para ajudá-lo a
procurar mais rápido. Essas sugestões são baseadas em pesquisas
populares ou em suas pesquisas anteriores (se estiver ativado).
Como as sugestões de pesquisa funcionam
Se você ver uma sugestão de pesquisa que corresponde ao
que você está procurando, clique nela para ver resultados para
aquele termo de pesquisa. Isso pode poupar tempo e ajudar
você a encontrar o que está procurando com menos digitação.
Ativar as sugestões de pesquisa enviará as palavras-chave
que você digita num campo de busca para o mecanismo de
pesquisa padrão - a menos que pareça que você está digitando
uma URL ou hostname. Os campos de pesquisa incluem:
- a barra de pesquisa
- páginas iniciais (como mostrado na imagem acima)
- a barra de endereço (onde as Sugestões de Pesquisa po-
dem ser desativadas separadamente)
O mecanismo de pesquisa padrão pode coletar essas in-
formações de acordo com os termos da política de privacidade
deles, e os usuários preocupados sobre essas informações sen-
do coletadas podem desejar não ativar as sugestões de pes-
quisa. As sugestões de pesquisa estão desativadas por padrão
no modo de Navegação Privada. Você deve ativá-las explici- Pressione Enter para pesquisar usando o seu mecanis-
tamente em uma janela de navegação privativa para ativá-las mo de pesquisa padrão, ou selecione outro mecanismo de
nesse modo. pesquisa clicando no logotipo.

135
 INFORMÁTICA BÁSICA

Mecanismos de pesquisa disponíveis Para ver todos os seus downloads, acesse a Biblioteca
O Firefox vem com os seguintes mecanismos de pes- clicando em Exibir todos os downloads na parte inferior do
quisa por padrão: painel de Downloads.
- Google para pesquisar na web através do Google
Nota: O padrão de busca do Google é criptografado
para evitar espionagem.
- Yahoo para pesquisar na web através do Yahoo
- Bing para pesquisar na web através do Microsoft Bing
- BuscaPé para procurar comparações de preços, pro-
dutos e serviços no site BuscaPé.
- DuckDuckGo como mecanismo de pesquisa para para
usuários que não querem ser rastreados.
- Mercado Livre para procurar por itens à venda ou em
leilão no Mercado Livre
- Twitter para procurar pessoas no Twitter
- Wikipédia (pt) para pesquisar na enciclopédia online
gratuita Wikipédia Portuguesa.

Gerenciador de Downloads
A Biblioteca e o painel de downloads controlam os ar-
quivos baixado pelo Firefox. Aprenda a gerenciar seus ar- A Biblioteca mostra essas informações para todos os
quivos e configurar as definições de download. seus arquivos baixados, a menos que você tenha removido
eles do seu histórico.
Como faço para acessar meus downloads?
Você pode acessar seus downloads facilmente clicando
no icone download (a seta para baixo na barra de ferramen-
tas). A seta vai aparecer azul para que você saiba que
existem arquivos baixados.
Durante um download, o icone de download muda para
um timer que mostra o progresso do seu download. O timer
volta a ser uma seta quando o download for concluído.

Como posso gerenciar meus arquivos baixados?

No painel Downloads e na sua Biblioteca, existe um
botão icone a direita de cada arquivo que muda de acordo
com o progresso atual do download.

Clique no icone download para abrir o painel de down-

loads. O painel Downloads exibe os últimos três arquivos
baixados, juntamente com o tempo, tamanho e fonte do
download:

Pausar: Você pode pausar qualquer download em

progresso clicando com o botão direito no arquivo e se-
lecionando Pausar. Isto pode ser útil, por exemplo, se você
precisa abrir um pequeno download que começou depois
de um download grande. A Pausa de downloads lhe dá a
opção de decidir qual dos seus downloads são mais impor-
tantes.Quando você quiser continuar o download desses
arquivos, clique com o botão direito no arquivo e selecione
Continue.

136
 INFORMÁTICA BÁSICA

Mova o mouse para o topo da tela para fazer a barra de

Cancelar : Se depois de iniciar o download você de-
ferramentas reaparecer
cidir que não precisa mais do arquivo, cancelar o download
Clique no botão menu no lado direito da barra de
é simples: apenas clique no botão X ao lado do arquivo.
ferramentas e selecione Tela inteira.
Este botão se transformará em um símbolo de atualização,
Atalhos de teclado
clique novamente para reiniciar o download.
Para aqueles de boa memória. Use a tela inteira através
Abrir o arquivo: Quando o download acabar, você pode
do teclado.
dar um clique no arquivo para abrir-lo.
Atalho para alternar o modo Tela inteira: Pressione a
tecla F11.
Abrir pasta : Uma vez que o arquivo tenha con-
Nota: Em computadores com teclado compacto (como
cluído o download, o ícone à direita da entrada do arquivo
netbooks e laptops), pode ser necessário usar a combina-
torna-se uma pasta. Clique no ícone da pasta para abrir a
ção de teclas fn + F11.
pasta que contém esse arquivo.
Remover arquivo da lista: Se você não quiser manter o
Histórico
registro de um determinado download, simplesmente cli-
Toda vez que você navega na internet o Firefox guarda
que com o botão direito no arquivo, então selecione Excluir
várias informações suas, como por exemplo: sites que você
da lista. Isto irá remover a arquivo da lista, mas não vai
visitou, arquivos que você baixou, logins ativos, dados de
apagar o arquivo em si.
formulários, entre outros. Toda essa informação é chamada
Repetir um download : Se por qualquer razão um
de histórico. No entanto, se estiver usando um computador
download não completar, clique no botão a direita do ar-
público ou compartilha um computador com alguém, você
quivo - um simbolo de atualizar - para reiniciar.
pode não querer que outras pessoas vejam esses dados.
Limpar downloads: Clique no botão Limpar Downloads
no topo da janela da Biblioteca para limpar todo o histórico
Que coisas estão incluídas no meu histórico?
de itens baixados.

Como deixar o Firefox em tela inteira

Tela inteira é um recurso do Firefox que permite que
ele ocupe a tela toda, ótimo para aquelas telinhas aperta-
das de netbooks, aproveitando o máximo da sua HDTV ou
só porque quer!

Ative o modo Tela inteira

Maior é melhor! Preencha sua tela com o Firefox.

Clique no botão menu no lado direito da barra de

ferramentas e selecione Tela inteira.

Histórico de navegação e downloads: Histórico de na-

vegação é a lista de sites que você visitou que são exibidos
no menu Histórico, a lista do Histórico na janela Biblioteca
e a lista de endereços da função de completar automati-
camente da Barra de endereços. Histórico dos downloads
é a lista de arquivos que foram baixados por você e são
exibidos na janela Downloads.
Dados memorizados de formulários e Barra de Pesqui-
sa: O histórico de dados memorizados de formulários inclui
os itens que você preencheu em formulários de páginas
web para a funcionalidade de Preenchimento Automático
de Formulários. O histórico da Barra de Pesquisa inclui os
itens que você pesquisou na Barra de Pesquisa do Firefox.
Cookies: Cookies armazenam informações sobre os
websites que você visita, tais como o estado da sua auten-
ticação e preferências do site. Também incluem informa-
Desative o modo Tela inteira
ções e preferências do site armazenadas por plugins como
Traga o meu computador de volta! Encolha o Firefox
o Adobe Flash. Cookies podem também ser usados por
para seu tamanho normal.
terceiros para rastreá-lo entre páginas.

137
 INFORMÁTICA BÁSICA

Nota: Para poder limpar cookies criados pelo Flash Finalmente, clique no botão Limpar agora. A janela
você precisa estar usando a versão mais recente do plugin. será fechada e os itens selecionados serão limpos.
Cache: O cache armazena arquivos temporariamente, Como faço para o Firefox limpar meu histórico auto-
tais como páginas web e outras mídias online, que o Firefox maticamente?
baixou da Internet para tornar o carregamento das páginas Se você precisa limpar seu histórico sempre que usar
e sites que você já visitou mais rápido. o Firefox, você pode configurá-lo para que isso seja feito
Logins ativos: Caso você tenha se logado em um web- automaticamente assim que você sair, assim você não es-
site que usa autenticação HTTP desde a vez mais recente quece.
que você abriu o Firefox, este site é considerado “ativo”. Ao Clique no botão , depois em Opções
limpar estes registros você sai destes sites.
Dados offline de sites: Se você permitir, um website Selecione o painel Privacidade.
pode guardar informações em seu computador para que Defina O Firefox irá: para Usar minhas configurações.
você possa continuar a utilizá-lo mesmo sem estar conec-
tado à Internet.
Preferências de sites: Preferências de sites, incluindo
o nível de zoom salvo para cada página específica, codi-
ficação de caracteres e as permissões de páginas (como
excessões para bloqueadores de anúncios) estão descritas
em janela de Propriedades da Página.

Como limpo meu histórico?

Clique no botão de menu , selecione Histórico e, em
seguida, Limpar dados de navegação….
Selecione o quanto do histórico você deseja limpar: Marque a opção Limpar histórico quando o Firefox fe-
Clique no menu suspenso ao lado de Intervalo de tem- char.
po a limpar para escolher quanto de seu histórico o Firefox
limpará.

Para especificar que tipos de histórico devem ser lim-

Em seguida, clique na seta ao lado de Detalhes para
selecionar exatamente quais informações você quer que
sejam limpas.
pos, clique no botão Configurar..., ao lado de Limpar histó-
rico quando o Firefox fechar.
Na janela Configurações para a limpeza do histórico,
marque os itens que você quer que sejam limpos automa-
ticamente sempre que você sair do Firefox.

138
 INFORMÁTICA BÁSICA

Após selecionar os itens a serem limpos, clique em OK Imprimindo uma página web
para fechar a janela Configurações para a limpeza do his-
tórico. Clique no menu e depois em Imprimir.
Feche a janela about:preferences. Quaisquer alterações
feitas serão salvas automaticamente.
Como faço para remover um único site do meu histó-
rico?
Clique no botão , depois em Histórico, em seguida,
clique no link no final da lista Exibir todo o histórico, para
abrir a janela da Biblioteca.
Use o campo Localizar no histórico no canto superior
direito e pressione a tecla Enter para procurar pelo site que
você deseja remover do histórico.
Nos resultados da busca, clique com o botão direito no
site que você deseja remover, e selecione Limpar tudo so-
bre este site. Ou simplesmente selecione o site que deseja
excluir e pressione a tecla ‘Delete’.
Todos os dados de histórico (histórico de navegação e
downloads, cookies, cache, logins ativos, senhas, dados de
formulários, exceções para cookies, imagens, pop-ups) do
site serão removidos.
Na janela de impressão que foi aberta, ajuste as con-
figurações do que você está prestes a imprimir, se for ne-
cessário.

Clique em OK para iniciar a impressão.

Janela de configurações de impressão

Finalmente, feche a janela Biblioteca.

O leitor de PDF
O visualizador de PDF integrado de maneira nativa ao
navegador. Isto significa que agora não é mais necessário
ter que instalar um plugin externo no Mozilla Firefox para
fazê-lo visualizar um documento neste formato. Este visua-
lizador, inclusive, funciona da mesma forma como ocorre
no Google Chrome, que também suporta a visualização de
arquivos PDF nativamente.
Agora, sempre que você clicar em um documento PDF
no navegador, ele será aberto diretamente na tela. Os con-
troles são exibidos na parte superior, com os quais você
pode salvar ou imprimir o documento, bem como usar re-
cursos como zoom, ou ir diretamente para uma página es-
pecífica. Também é possível alternar para o modo de apre-
sentação e exibir o PDF em tela cheia.
Durante os testes realizados, conseguimos abrir vários
PDFs em diversas abas sem nenhum problema, já que não
houve travamentos. O segredo por trás do leitor é que ele
converte os PDFs para o HTML 5.
Seção Impressoras:
Clique no menu drop-down ao lado de Name para mu-
dar qual a impressora imprimirá a página que você está
vendo.
Nota: A impressora padrão é a do Windows. Quando
uma página da web é impressa com a impressora selecio-
nada, ela se torna a impressora padrão do Firefox.
Cique em Propiedades... para mudar o tamanho do pa-
pel, qualidade de impressão e outras configurações espe-
cíficas da impressora.
Seção Intervalo de impressão - Especifique quais pági-
nas da página web atual será impressa:

139
 INFORMÁTICA BÁSICA

Selecione Tudo para imprimir tudo. Formato e Opções

Selecione Páginas e coloque o intervalo de páginas
que você quer imprimir. Por exemplo, selecionando “de 1 a
1” imprimirá somente a primeira página.
Selecione Seleção para imprimir somente a parte da
página que você selecionou.
Seção Cópias - Especifique quantas cópias você quer
imprimir.
Se colocar mais do que 1 no campo Número de cópias,
você também pode escolher se quer agrupá-las. Por exem-
plo, se você escolheu fazer 2 cópias e selecionou Juntar,
elas serão impressas na ordem 1, 2, 3, 1, 2, 3. Caso contrá-
rio, elas serão impressas na ordem 1, 1, 2, 2, 3, 3.
Nota: As seguintes configurações são salvas como pre-
ferências do Firefox em uma base por impressora.
SeçãoImprimir bordas - Se você está vendo uma pá-
gina web com bordas, poderá selecionar como as bordas
serão impressas:

Na aba Formato e Opções você pode alterar:

Formato:
Selecione Retrato para a maioria dos documentos e pá-
ginas web.
Selecione Paisagem para páginas e imagens largas.
Escala: Para tentar uma página web em menos folhas
impressas, você pode ajustar a escala. Reduzir para caber
ajusta automaticamente a escala.
Opções: Selecione Imprimir cores e imagens de fundo
para que o Firefox imprima as páginas com cor e imagens
de fundo como elas são mostradas na tela, caso contrário,
Firefox imprimirá com o fundo branco.
Como apresentado na tela irá imprimir da mesma for-
ma que você vê a página web no Firefox. Margens e Cabeçalho/ Rodapé
O campo selecionado irá imprimir somente o conteúdo
dentro da última borda que você clicou.
Cada campo separadamente irá imprimir o conteúdo
de todas as bordas, mas em páginas separadas.
Mudando a configuração da página
Para alterar a orientação da página, alterar se as cores
e imagens de fundo são impressas, as margens da página,
o que incluir no cabeçalho e rodapé das páginas impressas,
na parte superior da janela do Firefox, clique no botão Fi-
refox, veja mais em Imprimir... (menu Arquivo no Windows
XP) e selecione Configurar página.... A janela de configura-
ção de página irá aparecer.
Nota: As seguintes configurações são salvas como pre-
ferências do Firefox em uma base por impressora.

Na aba Margens e Cabeçalhos/Rodapé você pode alterar:

140
 INFORMÁTICA BÁSICA

Margens: Você pode colocar a largura da margem se-

paradamente para cima, baixo, esquerda e direita.
Cabeçalho e Rodapé: Use os menus dropdown para
selecionar o que irá aparecer na página impressa. O valor
do dropdown superior esquerdo aparece no canto superior
esquerdo da página; o valor do dropdown superior central
aparece na parte superior central da página, e assim por
diante. Você pode escolher entre:
--em branco--: Nada será impresso.
Título: Imprime o título das páginas web.
Endereço: Imprime o endereço das páginas web.
Data/Hora: Imprime a data e hora em que a página foi
impressa.
Página #: Imprime o número da página.
Página # de #: Imprime o número da página e o total
de páginas. Use as seguintes opções para convidar seus amigos:
Personalizar...: Coloque seu próprio texto de cabeçalho
ou rodapé. Isso pode ser usado pra mostrar o nome da
empresa ou organização no alto ou na parte de baixo de
toda página impressa.
Clique em OK para concluir as alterações e fechar a
janela de configuração de páginas.

Visualizar impressão
Para ver como a página web que você quer imprimir
ficará quando impressa, na parte superior da janela do Fire-
fox, clique no botão Firefox, veja mais em Imprimir...(menu
Arquivo no Windows XP), e selecione Visualizar impressão.
A janela de pré-visualização permite mudar algumas
das opções descritas acima. Acesse a janela de impressão
clicando em Imprimir..., ou a janela de configuração de pá-
gina clicando em Configurar página.... Clique nas setas ao
lado do campo Página: para trocar as páginas do docu-
mento. As setas duplas mudam para a primeira ou última
página, as setas únicas vão para a próxima página ou a
anterior. Você também pode ajustar a escala e o formato
(veja acima).
Clique em Fechar para sair da visualização da impressão.
Firefox Hello - conversas por vídeo e voz online
O Firefox Hello lhe deixa navergar e discutir páginas
web com seus amigos diretamente no navegador. Tudo
que você precisa é uma webcam (opcional), um microfone,
e a versão mais recente do Firefox para ligar para os ami-
gos que estão em navegadores suportados pelo WebRTC
como Firefox, Chrome, ou Opera.
Nota: O Firefox Hello não está disponível na Navega-
ção Privada.
Iniciar uma conversa
Clique no botão Hello . ção para você - como os sites visitados. No entanto, pode ha-
Clique em Navegar nessa página com um amigo.
Copie e cole o link para a sua ferramenta de mensagens pre-
ferida clicando em Copiar Link.
Envie o link por e-mail para o seu amigo clicando no botão
Enviar link por E-mail. Isso abrirá sua aplicação de e-mail padrão.
Compartilhar no Facebook.
Quando seu amigo se juntar à conversa, você verá um alerta.
Para encerrar a chamada, clique em .
Se juntar a uma conversa
Recebeu um convite? Se juntar a uma conversa é fácil! Ape-
nas clique no link do seu convite e clique no botão na página
para entrar na conversa.
Controlar suas notificações
Você pode desligar as notificações no Firefox se você preferir
não ser notificado quando um amigo se juntar:
Clique no botão do Hello .
Clique na engrenagem na parte de baixo do painel e escolha
Desligar notificações.
Navegação Privativa
Quando navega na web, o Firefox lembra de varias informa-
ver momentos em que não deseja que outros usuários tenham
acesso a tais informações, como quando estiver comprando um
presente de aniversário. A navegação privativa permite que na-
vegue na internet sem salvar informações sobre os sites e pági-
nas visitadas.

141
 INFORMÁTICA BÁSICA
A navegação privativa também inclui Proteção contra
rastreamento na navegação privada, a qual impede que seja
rastreado enquanto navega.
Mostraremos a você como funciona.
Importante: A navegação privativa não o torna anônimo
na Internet. Seu provedor de acesso a internet ou os próprios
sites ainda podem rastrear as páginas visitadas. Além disso, a
navegação privativa não o protege de keyloggers ou spywa-
res que podem estar alojados em seu computador
Como abrir uma nova janela privativa?
Existem duas maneiras de se abrir uma nova Janela Pri-
vativa.
Abrir uma nova Janela Privativa vazia
Clique no botão de menu e depois em Nova janela
privativa.
Abrir um link em nova janela privativa
Clique com o botão direito do mouse e escolha Abrir link
em uma nova janela privativa no menu contextual.
Dica: Janelas de navegação privativas tem uma máscara
roxa no topo.
142
O que a navegação privativa não salva?
Páginas visitadas: Nenhuma página será adicionada à lis-
ta de sites no histórico, lista de história da janela da Bibliote-
ca, ou na lista de endereços da Awesome Bar.
Entradas em formulário e na barra de pesquisa: Nada di-
gitado em caixas de texto em páginas web ou na barra de
busca será salvo para o autocomplete.
Senhas: Nenhuma senha será salva.
Lista de arquivos baixados: os arquivos que você baixar
não serão listados na Janela de Downloads depois de desati-
var a Navegação Privativa.
Cookies: Cookies armazenam informações sobre os sites
que você visita como preferências, status de login, e os dados
utilizados por plugins, como o Adobe Flash. Cookies também
podem ser utilizados por terceiros para rastreá-lo através dos
sites.
Conteúdo web em Cache e Conteúdo Web off-line e de
dados do usuário ‘: Nenhum arquivo temporário da Internet
(cache) ou arquivos armazenados para o uso off-line serão
salvo.
Nota:
Favoritos criados ao usar a Navegação Privativa serão
salvos.
Todos os arquivos que você baixar para o seu computa-
dor durante o uso de navegação privada serão salvos.
O Firefox Hello não está disponível na navegação priva-
tiva.
Posso definir o Firefox para sempre usar a navegação pri-
vativa?
O Firefox está definido para lembrar o histórico por pa-
drão, mas você pode alterar essa configuração de privacida-
de no Firefox Opções (clique no menu Firefox , escolha
Opções e selecione o painel Privacidade). Quando alterar a
configuração do histórico para nunca lembrar o histórico, isto
equivale a estar sempre no modo de navegação privativa.
Importante: Quando o firefox está definido para nunca
lembrar o histórico você não verá uma máscara roxa na par-
te superior de cada janela, mesmo que esteja efetivamente
no modo de navegação privativa. Para restaurar a navegação
normal, vá para o painel privacidade Opções e defina o Fire-
fox para lembrar o histórico.
Outras formas de controlar as informações que o Firefox
salva
Você sempre pode remover a navegação recente, as pes-
quisas e histórico de download depois de visitar um site.
Como saber se a minha conexão com um site é se-
gura?
O botão de Identidade do Site (um cadeado) aparece na
sua barra de endereço quando você visita um site seguro.
Você pode descobrir rapidamente se a conexão para o site
que estar visualizando é criptografado. Isso deve lhe ajudar
a evitar sites maliciosos que estão tentando obter sua infor-
mação pessoal.
 INFORMÁTICA BÁSICA
O botão de Identidade do Site estar na barra de ende-
reço à esquerda do endereço web. Mais comumente, quan-
do visualizando um site seguro, o botão de Identidade do
Site será um cadeado verde.
No entanto, em algumas circunstâncias raras, ele tam-
bém pode ser um cadeado verde com um triângulo de
alerta cinza, um cadeado cinza com um triângulo de alerta
amarelo, ou um cadeado cinza com uma linha vermelha.
Nota: Clicando no botão à esquerda da barra de en-
dereço nos traz o Centro de Controle, o qual lhe permite
visualizar mais informações detalhadas sobre o estado de
segurança da conexão e alterar algumas configurações de
segurança e privacidade.
Aviso: Você nunca deve enviar qualquer tipo de infor-
mação sensível (informação bancária, dados de cartão de
crédito, Números de Seguridade Social, etc.) para um site
sem o ícone de cadeado na barra de endereço - neste caso
não é verificado que você está se comunicando com o site
pretendido nem que seus dados estão seguros contra es-
pionagem!
Cadeado verde
Um cadeado verde (com ou sem um nome de organi-
zação) indica que:
Você está realmente conectado ao website cujjo en-
dereço é exibido na barra de endereço; a conexão não foi
interceptada.
A conexão entre o Firefox e o website é criptografada
para evitar espionagem.
Um cadeado verde mais o nome da empresa ou or-
ganização, também em verde, significa que o website está
usando um Certificado de Validação Avançada. Um certi-
ficado de Validação Avançada é um tipo especial de cer-
tificado do site que requer um processo de verificação de
identidade significativamente mais rigoroso do que outros
tipos de certificados.
Para sites usando certificados VE, o botão de identida-
de do site exibe tanto um cadeado verde e o nome legal
da companhia ou organização do website, então você sabe
quem está operando ele. Por exemplo, isto mostra que o
mozilla.org é de propriedade da Fundação Mozilla.
Cadeado verde com um triângulo cinza de alerta
Um cadeado verde com um triângulo cinza de alerta
indica que o site é seguro; no entanto, o firefox bloqueou o
conteúdo inseguro e, assim, o site pode não necessariamente
exibir ou funcionar inteiramente correto.
Cadeado cinza com um triângulo amarelo de alerta
Um cadeado cinza com um triângulo amarelo de alerta
indica que a conexão entre o Firefox e o website é apenas par-
cialmente criptografada e não impede espionagem.
Nota: Não envie qualquer tipo de informação sensível (in-
formação bancária, dados de cartão de crédito, Números de
Seguridade Social, etc.) para sites onde o botão de identidade
do site tem o ícone de triângulo de alerta amarelo.
Cadeado cinza com um traço vermelho
Um cadeado cinza com um traço vermelho indica que a
conexão entre o Firefox e o website é apenas parcialmente crip-
tografada e não previne contra espionagem ou ataque man-in-
the-middle.
Esse ícone não aparecerá a menos que você manualmente
desativou o bloqueio de conteúdo misto.
Nota: Não envie qualquer tipo de informação sensível (in-
formação bancária, dados de cartão de crédito, números de se-
guridade social, etc.) para sites onde o botão de identidade do
site tem o ícone de um cadeado cinza com uma listra vermelha.
Configurações de segurança e senhas
Este artigo explica as configurações disponíveis no painel
Segurança da janela Opções do Firefox.
O painel Segurança contém Opções relacionadas à sua se-
gurança ao navegar na internet.
Configurações de Segurança
Alertar se sites tentarem instalar extensões ou temas
O Firefox sempre pedirá a sua confirmação para a instala-
ção de complementos. Para evitar que tentativas de instalação
não requisitadas resultem em instalações acidentais, o Firefox
exibe um aviso quando um site tentar instalar um comple-
mento e bloqueia a tentativa de instalação. Para permitir
143
 INFORMÁTICA BÁSICA

que sites específicos instalem complementos, você deve - Plugins

clicar em Exceções…, digitar o endereço do site e clicar em Plugins permitem adicionar suporte para todos os tipos
Permitir. Desmarque essa opção para desativar esse aviso de conteúdo da Internet. Estes geralmente incluem forma-
para todos os sites. tos patenteados como o Flash, QuickTime e Silverlight que
Bloquear sites avaliados como focos de ataques: Marque são usados para vídeo, áudio, jogos on-line, apresentações
isso se você quer que o Firefox verifique se o site que você e muito mais. Plugins são criados e distribuídos por outras
está visitando pode ser uma tentativa de interfirir nas funções empresas.
normais do computador ou mandar dados pessoais sobre Para visualizar quais complementos estão instalados:
você sem autorização através da Internet. Clique no botão escolha complementos. A aba com-
A ausência deste aviso não garante que o site seja con- plementos irá abrir.
fiável. Selecione o painel Extensões, Aparência ou Plugins.
Bloquear sites avaliados como falsos: Marque isso se Como faço para encontrar e instalar complementos?
você quer que o Firefox verifique ativamente se o site que Aqui está um resumo para você começar:
você está visitando pode ser uma tentativa de enganar você Clique no botão de menu e selecione Complementos
fazendo com que passe suas informações pessoais (isto é fre- para abrir a aba do gerenciador de complementos.
quentemente chamado de “phishing”). No gerenciador de complementos, selecione o painel
Get Add-ons.
Logins Para ver mais informações sobre um complemento ou
Memorizar logins de sites: I Firefox pode salvar com se- tema, clique nele. Você pode em seguida clicar no botão ver-
gurança senhas que você digita em formulários web para fa- de Adicionar ao Firefox para instalá-lo.
cilitar seu acesso aos websites. Desmarque essa opção para Você também pode pesquisar por complementos espe-
impedir o Firefox de memorizar suas senhas. No entanto, cíficos usando a caixa de busca na parte superior. Podendo
mesmo com isso marcado, você ainda será questionado se então instalar qualquer complemento que encontrar, com o
deseja salvar ou não as senhas para um site quando você vi- botão Instalar.
sitá-lo pela primeira vez. Se você selecionar Nunca para este
site, aquele site será adicionado à uma lista de exceções. Para
acessar essa lista ou para remover sites dela, clique no botão
Exceções….
Usar uma senha mestra: O Firefox pode proteger infor-
mações sensíveis, como senhas salvas e certificados, crip-
tografando eles usando uma senha mestra. Se você criar
uma senha mestra, cada vez que você iniciar o Firefox, será
solicitado que você digite a senha na primeira vez que for
necessário acessar um certificado ou uma senha salva. Você
pode definir, alterar, ou remover a senha mestra marcando
ou desmarcando essa opção ou clicando no botão Modificar
senha mestra…. Se uma senha mestra já estiver definida, você
precisará digitá-la para alterar ou remover a senha mestra.
Você pode gerenciar senhas salvas e excluir senhas indi-
viduais clicando no botão Logins salvos….
Encontrar e instalar complementos para adicionar
funcionalidades ao Firefox
Complementos são como os aplicativos que você instala
para adicionar sinos e assobios para o Firefox. Você pode ob-
ter complementos para comparar preços, verificar o tempo,
mudar o visual do Firefox, ouvir música, ou mesmo atualizar o
seu perfil no Facebook. Este artigo aborda os diferentes tipos
de complementos disponíveis e como encontrar e instalá-los.
Existem três tipos de complementos:
- Extensões
Extensões adicionam novas funcionalidades ao Firefox
ou modificam as já existentes. Existem extensões que permi-
tem bloquear anúncios, baixar vídeos de sites, integrar o Fi-
refox com sites, como o Facebook ou o Twitter, e até mesmo O Firefox irá fazer o download do complemento e pode
adicionar recursos de outros navegadores. pedir que você confirme a sua instalação.
- Aparência Clique em Reiniciar agora se ele aparecer. Seus abas se-
Existem dois tipos de complementos de aparência: temas rão salvas e restauradas após a reinicialização.
completos, que mudam a aparência de botões e menus, e te- Algumas extensões colocam um botão na barra de ferra-
mas de fundo, que decoram a barra de menu e faixa de abas mentas após a instalação..
com uma imagem de fundo

144
 INFORMÁTICA BÁSICA
Como desativar extensões e temas
Ao desativar um complemento ele deixará de funcionar
sem ser removido:
Clique no botão de menu    e selecione  Complemen-
tos para abrir a aba do gerenciador de complementos.
No gerenciador de complementos, selecione o painel Ex-
tensões ou Aparência.
Selecione o complemento que deseja desativar.
Clique no botão Desativar.
Se surgir uma mensagem em pop-up, clique em Reiniciar
agora. As suas abas serão salvas e restauradas ao reiniciar.
Para reativar um complemento, encontre-o na lista de com-
plementos e clique em Ativar, será solicitado reiniciar o Firefox.
Como desativar plugins
Ao desativar um plugin ele irá deixar de funcionar sem ser
removido:
Clique no botão de menu    e selecione  Complemen-
tos para abrir a aba do gerenciador de complementos.
No gerenciador de complementos, selecione o painel Plugins.
Selecione o plugin que deseja desativar.
Selecione Nunca Ativar no menu de seleção.
Para reativar um plugin, encontre-o na sua lista de plugins
e clique em Sempre ativo no menu de seleção.
Como remover extensões e temas
Clique no botão de menu     e selecione Complemen-
tos para abrir a aba do gerenciador de complementos.
No gerenciador de complementos, selecione o painel Ex-
tensões ou Aparência.
Selecione o complemento que você deseja remover.
Clique no botão Excluir.
Se surgir uma mensagem em pop-up, clique em Reiniciar
agora. As suas abas serão salvas e restauradas ao reiniciar.
Como desinstalar plugins
Geralmente os plugins vem com seus próprios desinstala-
dores. Se precisar de ajuda para desinstalar alguns dos plugins
mais populares, vá para lista de artigos de plugins e selecione o
artigo do respectivo plugin que você quer desinstalar.
Configurações de Conteúdo
DRM Content
Reproduzir conteúdo DRM: Por padrão, o Firefox per-
mite a reprodução de conteúdo de áudio e vídeo protegi-
do por Gerencimento de Direitos Digitais (DRM). Ao des-
marcar esta opção essa funcionalidade será desligada.
Notificações
O Firefox lhe permite escolher quais websites tem
permissão para lhe enviar notificações. Clique em  Esco-
lher para fazer alterações na lista de sites permitidos.
Não me perturbe: Selecione esta opção para suspen-
der temporariamente todas as notificações até você fechar
e reiniciar o Firefox.
Pop-ups
Bloquear janelas popup: Por padrão, o Firefox bloqueia
janelas popup inconvenientes em sites da web. Desmarque
essa opção para desativar o Bloqueador de Popups. Alguns
sites utilizam popups com funções importantes. Para per-
mitir que sites específicos utilizem popups, clique em Exce-
ções…, digite o domínio do site e clique em Permitir. Para
excluir um site da lista de sites permitidos, selecione-o e
clique em Excluir o site. Para limpar a lista completamente,
clique em Excluir tudo.
Fontes e cores
Fonte padrão e Tamanho: Normalmente as páginas da
web são exibidas na fonte e tamanho especificados aqui.
Entretanto, páginas da web podem definir fontes diferen-
tes, que serão exibidos a não ser que você especifique o
contrário na janela Fontes. Clique no botãoAvançado… para
acessar mais opções de fontes.
Diálogo de fontes
Na lista  Fontes padrão para, escolha um grupo de
caracteres/idioma. Por exemplo, para configurar o grupo
de fontes padrão dos idiomas ocidentais (latinos), clique
em Latin.. Para um grupo de caracteres/idioma que não es-
teja na lista, clique em Outros Sistemas de Escrita.
Escolha se a fonte proporcional deverá ser com serifa
(como “Times New Roman”) ou sem serifa (como “Arial”),
e então especifique o tamanho padrão da fonte propor-
cional.
Especifique as fontes utilizadas para fontes com seri-
fa, sem serifa e monoespaçada (largura fixa). Você também
pode especificar o tamanho para as fontes monoespaça-
das.
Você também pode especificar o tamanho mínimo de
fonte que pode ser exibido na tela. Isso pode ser útil em
sites que utilizam tamanhos de fonte muito pequenos e
pouco legíveis.
Páginas podem usar outras fontes: Por padrão, o Fi-
refox exibe as fontes especificadas pelo autor da página.
Desative essa  opção  para forçar todos os sites a usar as
fontes padrão.
Codificação de texto para conteudo legado: A codifica-
ção de caracteres selecionada nessa caixa será a codifica-
ção padrão utilizada para exibir páginas que não especifi-
quem uma codificação.
145
 INFORMÁTICA BÁSICA

Diálogo de cores * Os atalhos para abrir Abas em primeiro e segun-

Cores padrão: Aqui você pode modificar as cores pa- do plano serão trocadas se a opção  Ao abrir um link em
drão de texto e fundo que serão utilizadas nas páginas em uma nova Aba, carregá-la em primeiro plano estiver ativa
que essas cores não foram especificadas por seu autor. Cli- no Painel de configurações geral..
que nas amostras de cores para modificá-las.
Usar cores do sistema: Marque essa opção para usar as Atalhos de teclado
cores de fonte e fundo definidas pelo seu Sistema Operacio- Navegação
nal em vez das cores definidas acima.
Aparência padrão dos links: Aqui você pode modificar as
cores padrão dos links das páginas. Clique nas amostras de Comando Atalho
cores para modificá-las. Alt + ←
Voltar
Sublinhar: Por padrão, o Firefox sublinha os links das Backspace
páginas. Desmarque essa  opção  para modificar esse com- Alt + →
Avançar
portamento. Note que vários sites especificam seus próprios Shift + Backspace
estilos de links e nesses sites essa opção não tem efeito. Página inicial Alt + Home
Páginas podem usar outras cores: Por padrão, o Firefox Abrir arquivo Ctrl + O
exibe as cores especificadas pelo autor da página. Desative
essa opção para forçar todos os sites a usar as cores padrão. F5
Atualizar a página
Idiomas Ctrl + R
Algumas páginas oferecem mais de um idioma para exi- Atualizar a página (ignorar Ctrl + F5
bição. Clique no botão Selecionar…para especificar o idioma o cache) Ctrl + Shift + R
ou idiomas de sua preferência. Parar o carregamento Esc
Idiomas: Para adicionar um idioma à lista de idiomas
clique emSelecione um idioma para adicionar…, clique so-
bre o idioma escolhido e clique no botãoAdicionar. Exclua Página atual
um idioma da lista selecionando-o e clicando no botão Ex-
cluir. Você também pode reordenar os idiomas usando os
Comando Atalho
botões Para cima e Para baixo para determinar a ordem de
preferência no caso de haver mais de um idioma disponível. Ir uma tela para baixo Page Down
Ir uma tela para cima Page Up
Use atalhos do mouse para executar tarefas comuns Ir para o final da página End
no Firefox Ir para o início da
Esta é uma lista dos atalhos do mouse mais comuns no Home
página
Mozilla Firefox.
Ir para o próximo frame F6
Comando Atalho Ir para o frame anterior Shift + F6
Voltar Shift + Rolar para baixo Imprimir Ctrl + P
Avançar Shift + Rolar para cima Salvar página como Ctrl + S
Aumentar Zoom Ctrl + Rolar para cima Mais zoom Ctrl + +
Diminuir Zoom Ctrl + Rolar para baixo Menos zoom Ctrl + -
Clicar com botão do meio tamanho normal Ctrl + 0
Fechar Aba
na Aba
Clicar com botão do meio
Abrir link em uma nova Aba
no link Editando
clicar com o botão do
Nova aba
meio na barra de abas Comando Atalho
Ctrl + Clicar com botão Copiar Ctrl + C
Abrir em nova Aba em esquerdo no link Recortar Ctrl + X
segundo plano* Clicar com botão do meio
Apagar Del
no link
Colar Ctrl + V
Ctrl + Shift + Botão
Abrir em nova Aba em Colar (como Ctrl + Shift
esquerdo
primeiro plano* texto simples) +V
Shift + Botão do meio
Shift + Clicar com botão Refazer Ctrl + Y
Abrir em uma Nova Janela Selecionar
esquerdo no link Ctrl + A
Duplicar Aba ou Favoritos Ctrl + Arrastar Aba tudo
Recarregar (ignorar cache) Shift + Botão recarregar Desfazer Ctrl + Z
Salvar como... Alt + Botão esquerdo

146
 INFORMÁTICA BÁSICA
GOOGLE CHROME
O Chrome é o mais novo dos grandes navegadores e
já conquistou legiões de adeptos no mundo todo. O pro-
grama apresenta excelente qualidade em seu desenvolvi-
mento, como quase tudo o que leva a marca Google. O
browser não deve nada para os gigantes Firefox e Internet
Explorer e mostra que não está de brincadeira no mundo
dos softwares.
Confira nas linhas abaixo um pouco mais sobre o ótimo
Google Chrome.
Funções visíveis
Antes de detalhar melhor os aspectos mais complica-
dos do navegador, vamos conferir todas as funções dis-
poníveis logo em sua janela inicial. Observe a numeração
na imagem abaixo e acompanhe sua explicação logo em
seguida:
1.    As setas são ferramentas bem conhecidas por to-
dos que já utilizaram um navegador. Elas permitem avançar
ou voltar nas páginas em exibição, sem maiores detalhes.
Ao manter o botão pressionado sobre elas, você fará com
que o histórico inteiro apareça na janela.
2.    Reenviar dados, atualizar ou recarregar a página.
Todos são sinônimos desta função, ideal para conferir no-
vamente o link em que você se encontra, o que serve para
situações bem específicas – links de download perdidos,
imagens que não abriram, erros na diagramação da página.
3.   O ícone remete à palavra home (casa) e leva o na-
vegador à página inicial do programa. Mais tarde ensinare-
mos você a modificar esta página para qualquer endereço
de sua preferência.
4.   A estrela adiciona a página em exibição aos favo-
ritos, que nada mais são do que sites que você quer ter a
disposição de um modo mais rápido e fácil de encontrar.
5.   Abre uma nova aba de navegação, o que permite
visitar outros sites sem precisar de duas janelas diferentes.
6.   A barra de endereços é o local em que se encontra
o link da página visitada. A função adicional dessa parte no
Chrome é que ao digitar palavras-chave na lacuna, o me-
canismo de busca do Google é automaticamente ativado e
exibe os resultados em questão de poucos segundos.
7. Simplesmente ativa o link que você digitar na la-
cuna à esquerda.
8. Abre as opções especiais para a página aberta no
navegador. Falaremos um pouco mais sobre elas em se-
guida.
9. Abre as funções gerais do navegador, que serão me-
lhor detalhadas nos próximos parágrafos.
Para Iniciantes
Se você nunca utilizou um navegador ou ainda tem dú-
vidas básicas sobre essa categoria de programas, continue
lendo este parágrafo. Do contrário, pule para o próximo e
poupe seu tempo. Aqui falaremos um pouco mais sobre os
conceitos e ações mais básicas do programa.
Com o Google Chrome, você acessa os sites da mesma
forma que seus semelhantes – IE, Firefox, Opera. Ao executar
o programa, tudo o que você precisa fazer é digitar o ende-
reço do local que quer visitar. Para acessar o portal Baixaki,
por exemplo, basta escrever baixaki.com.br (hoje é possível
dispensar o famoso “www”, inserido automaticamente pelo
programa.)
No entanto nem sempre sabemos exatamente o link que
queremos acessar. Para isso, digite o nome ou as palavras-
chave do que você procura na mesma lacuna. Desta forma o
Chrome acessa o site de buscas do Google e exibe os resul-
tados rapidamente. No exemplo utilizamos apenas a palavra
“Baixaki”.
Abas
A segunda tarefa importante para quem quer usar o
Chrome é lidar com suas abas. Elas são ferramentas muito
úteis e facilitam a navegação. Como citado anteriormente,
basta clicar no botão com um “+” para abrir uma nova guia.
Outra forma de abri-las é clicar em qualquer link ao pres-
sionar a rodinha do mouse, o que torna tudo ainda mais rá-
pido. Também é possível utilizar o botão direito sobre o novo
endereço e escolher a opção “Abrir link em uma nova guia”.
Liberdade
É muito fácil manipular as abas no Google Chrome. É
possível arrastá-las e mudar sua ordem, além de arrancar a
aba da janela e desta forma abrir outra independente. Basta
segurar a aba com o botão esquerdo do mouse para testar
suas funções. Clicar nelas com a rodinha do mouse faz com
que fechem automaticamente.
147
 INFORMÁTICA BÁSICA
O botão direito abre o menu de contexto da aba, em
que é possível abrir uma nova, recarregar a atual, fechar
a guia ou cancelar todas as outras. No teclado você pode
abrir uma nova aba com o comando Ctrl + T ou simples-
mente apertando o F1.
Fechei sem querer!
Quem nunca fechou uma aba importante acidental-
mente em um momento de distração? Pensando nisso,
o Chrome conta com a função “Reabrir guia fechada” no
menu de contexto (botão direito do mouse). Basta selecio-
ná-la para que a última página retorne ao navegador.
Configuração
Antes de continuar com as outras funções do Google
Chrome é legal deixar o programa com a sua cara. Para
isso, vamos às configurações. Vá até o canto direito da tela
e procure o ícone com uma chave de boca. Clique nele e
selecione “Opções”.
Básicas
Inicialização: aqui é possível definir a página inicial do
navegador. Basta selecionar a melhor opção para você e
configurar as páginas que deseja abrir.
148
Página inicial: caso esta tenha sido a sua escolha na aba
anterior, defina qual será a página inicial do Chrome. Tam-
bém é possível escolher se o atalho para a home (aquele
em formato de casinha) aparecerá na janela do navegador.
Pesquisa padrão: como o próprio nome já deixa claro,
aqui você escolhe o site de pesquisas utilizado ao digitar
na lacuna do programa. O botão “Gerenciar” mostra a lista
de mecanismos.
Navegador padrão: aqui você pode definir o aplicativo
como seu navegador padrão. Se você optar por isso, sem-
pre que algum software ou link for executado, o Chrome
será automaticamente utilizado pelo sistema.
Coisas pessoais
Senhas: define basicamente se o programa salvará ou
não as senhas que você digitar durante a navegação. A op-
ção “Mostrar senhas salvas” exibe uma tabela com tudo o
que já foi inserido por você.
Preenchimento automático de formulário: define se os
formulários da internet (cadastros e aberturas de contas)
serão sugeridos automaticamente após a primeira digita-
ção.
Dados de navegação: durante o uso do computador, o
Chrome salva os dados da sua navegação para encontrar
sites, links e conteúdos com mais facilidade. O botão “Lim-
par dados de navegação” apaga esse conteúdo, enquanto
a função “Importar dados” coleta informações de outros
navegadores.
Temas: é possível modificar as cores e todo o visual do
navegador. Para isso, clique em “Obter temas” e aplique
um de sua preferência. Para retornar ao normal, selecione
“Redefinir para o tema padrão”.
Configurações avançadas
Rede: configura um Proxy para a sua rede. (Indicado
para usuários avançados)
Privacidade: aqui há diversas funções de privacidade,
que podem ser marcadas ou desmarcadas de acordo com
suas preferências.
Downloads: esta é a opção mais importante da aba. Em
“Local de download” é possível escolher a pasta em que os
arquivos baixados serão salvos. Você também pode definir
que o navegador pergunte o local para cada novo down-
load.
 INFORMÁTICA BÁSICA

Downloads

Todos os navegadores mais famosos da atualidade con-

tam com pequenos gerenciadores de download, o que fa-
cilita a vida de quem baixa várias coisas ao mesmo tempo.
Com o Google Chrome não é diferente. Ao clicar em um link
de download, muitas vezes o programa perguntará se você
deseja mesmo baixar o arquivo, como ilustrado abaixo:
Gerenciador de tarefas

Uma das funções mais úteis do Chrome é o pequeno

gerenciador de tarefas incluso no programa. Clique com o
botão direito no topo da página (como indicado na figura)
e selecione a função “Gerenciador de tarefas”.

Logo em seguida uma pequena aba aparecerá embaixo

da janela, mostrando o progresso do download. Você pode
clicar no canto dela e conferir algumas funções especiais
para a situação. Além disso, ao selecionar a função “Mos-
trar todos os downloads” (Ctrl + J), uma nova aba é exibida
Desta forma, uma nova janela aparecerá em sua tela.
com ainda mais detalhes sobre os arquivos que você está
Ela controla todas as abas e funções executadas pelo na-
baixando.
vegador. Caso uma das guias apresente problemas você
pode fechá-la individualmente, sem comprometer todo o
programa. A função é muito útil e evita diversas dores de
cabeça.

Pesquise dentro dos sites

Outra ferramenta muito prática do navegador é a possi-

bilidade de realizar pesquisas diretamente dentro de alguns
sites, como o próprio portal Baixaki. Depois de usar a busca
normalmente no nosso site pela primeira vez, tudo o que
você precisa fazer é digitar baixaki e teclar o TAB para que a
busca desejada seja feita diretamente na lacuna do Chrome.

Navegação anônima

Se você quer entrar em alguns sites sem deixar rastros

ou históricos de navegação no computador, utilize a navega-
ção anônima. Basta clicar no menu com o desenho da cha-
ve de boca e escolher a função “Nova janela anônima”, que
também pode ser aberta com o comando Ctrl + Shift + N.

149
 INFORMÁTICA BÁSICA
CONCEITO DE SOFTWARE LIVRE.
A definição de software livre apresenta os critérios
utilizados para definir se um programa de computador
em particular se qualifica como software livre ou não. De
tempos em tempos nós revisamos essa definição, para
clarificá-la ou para resolver questões mais sutis. Veja a seção
Histórico abaixo para uma lista de mudanças que afetam a
definição de software livre.
Por “software livre” devemos entender aquele software
que respeita a liberdade e senso de comunidade dos
usuários. Grosso modo, isso significa que  os usuários
possuem a liberdade de executar, copiar, distribuir,
estudar, mudar e melhorar o software. Assim sendo,
“software livre” é uma questão de liberdade, não de
preço. Para entender o conceito, pense em “liberdade de
expressão”, não em “cerveja grátis”. Por vezes chamamos
de “libre software” para mostrar que livre não significa
a grátis, pegando emprestado a palavra em francês ou
espanhol para “livre”, para reforçar o entendimento de que
não nos referimos a software como grátis.
Nós batalhamos por essas liberdades porque todo
muito merece. Com essas liberdades, os usuários (tanto
individualmente quanto coletivamente) controlam o
programa e o que ele faz por eles. Quando os usuários
não controlam o programa, o programa controla os
usuários. O desenvolvedor controla o programa e, por
meio dele, controla os usuários. Esse programa não-livre
e “proprietário” é, portanto,  um instrumento de poder
injusto.
As quatro liberdades essenciais
Um programa é software livre se os usuários possuem
as quatro liberdades essenciais:
 A liberdade de executar o programa como você
desejar, para qualquer propósito (liberdade 0).
 A liberdade de estudar como o programa funciona,
e adaptá-lo às suas necessidades (liberdade 1). Para tanto,
acesso ao código-fonte é um pré-requisito.
 A liberdade de redistribuir cópias de modo que
você possa ajudar ao próximo (liberdade 2).
 A liberdade de distribuir cópias de suas versões
modificadas a outros (liberdade 3). Desta forma, você pode
dar a toda comunidade a chance de beneficiar de suas
mudanças. Para tanto, acesso ao código-fonte é um pré-
requisito.
Um programa é software livre se ele dá aos usuários
todas essas liberdades de forma adequada. Do contrário,
ele é não-livre. Enquanto nós podemos distinguir vários
esquemas de distribuição não-livres em termos de
eles falham em serem livres, consideramos todos eles
igualmente antiéticos.
Em qualquer cenário, essas liberdades devem ser
aplicadas em qualquer código do qual planejamos fazer uso,
ou que levamos outros a fazer uso. Por exemplo, considere
um programa A que automaticamente inicia um programa
150
B para lidar com alguns casos. Se nós planejamos distribuir
A como está, isso significa que usuários precisarão de B, de
forma que nós precisamos julgar se tanto A quanto B são
livres. Porém, se nós planejamos modificar A de forma que
ele não use B, apenas A precisa ser livre; B não é pertinente
àquele planejamento.
“Software livre” não significa “não comercial”. Um
programa livre deve estar disponível para uso comercial,
desenvolvimento comercial e distribuição comercial.
Desenvolvimento comercial de software livre deixou de
ser incomum; tais software livre comerciais são muito
importantes. Você pode ter pago dinheiro por suas cópias
de software livre, ou você pode tê-las obtido a custo zero,
mas independentemente de como você conseguiu suas
cópias, você sempre deve ter a liberdade para copiar e
mudar o software, ou mesmo para vender cópias.
O resto dessa página clarifica certos pontos sobre o
que faz liberdades específicas adequadas ou não.
A liberdade de executar o programa como você
desejar
A liberdade de executar o programa significa que
qualquer tipo de pessoa ou organização é livre para usá-
lo em qualquer tipo de sistema computacional, ou para
qualquer tipo de trabalho e propósito, sem que seja
necessário comunicar ao desenvolvedor ou qualquer outra
entidade específica. Nessa liberdade, é o propósito  do
usuário  que importa, não aquele do  desenvolvedor; você,
como usuário, é livre para rodar o programa para seus
propósitos e, caso você o distribua a outra pessoa, ela
também será livre para executá-lo com os propósitos dela,
mas você não é intitulado a impor seus propósitos sobre
ela.
A liberdade de executar o programa como você
deseja significa que você não está proibido ou impedido
de executá-lo. Isso não tem nada a ver com qual
funcionalidade o programa possui, se ele é tecnicamente
capaz de funcionar em qualquer ambiente dado ou se ele é
útil para alguma atividade computacional específica.
A liberdade de estudar o código-fonte e fazer
alterações
Para que as liberdades 1 e 3 (a liberdade de modificar
e a liberdade de publicar versões modificadas) façam
sentido, você deve ter acesso ao código-fonte do
programa. Consequentemente, acesso ao código-fonte é
uma condição necessária para o software livre. Código-
fonte “obscurecido” não é código-fonte real e não conta
como código-fonte.
A liberdade 1 inclui a liberdade de usar sua versão
modificada em lugar da original. Se um programa é
entregue num produto projetado para rodar a versão
de outra pessoa, mas se recusa a rodar a sua — prática
conhecida como “tivoização”1, “travamento” ou ainda (na
terminologia perversa de seus praticantes) como “boot
seguro” — a liberdade 1 se torna pretensão vazia ao
invés de realidade prática. Esses binários não são software
livre mesmo que o código-fonte a partir do qual foram
compilados seja livre.
 INFORMÁTICA BÁSICA
Uma maneira importante de modificar um programa
é agregar a ele módulos e sub-rotinas livres. Se a licença
do programa diz que você não pode agregar a ele um
módulo com uma licença adequada — por exemplo, se
ele requer que você seja o detentor dos direitos autorais
de qualquer código que adicionar — então essa licença é
muito restritiva para ser qualificada como livre.
Se uma modificação constitui ou não um
aperfeiçoamento é uma questão subjetiva. Se o seu direito
de modificar um programa é limitado, fundamentalmente, a
mudanças que outra pessoa considere um aperfeiçoamento,
o programa não é livre.
A liberdade de redistribuir se assim desejar:
requisitos básicos
Liberdade para distribuir (liberdades 2 e 3) significam
que você é livre para redistribuir cópias, modificadas ou
não, gratuitamente ou cobrando uma taxa pela distribuição,
a qualquer um, em qualquer lugar. Ser livre para fazer tudo
isso significa (entre outras coisas) que você não deve ter
que pedir ou pagar pela permissão para fazê-lo.
Você também deve ter a liberdade de fazer modificações
e usá-las privativamente ou em seu trabalho ou lazer,
sem sequer mencionar que eles existem. Se publicar suas
modificações, você não deve ser obrigado a avisar ninguém
em particular, ou de qualquer modo em particular.
A liberdade 3 inclui a liberdade de publicar quaisquer
versões modificadas como software livre. Uma licença livre
também pode permitir outras maneiras de liberá-las; em
outras palavras, ela não tem que ser uma licença copyleft.
No entanto, a licença que requer que modificações sejam
não-livres não se qualifica como uma licença livre.
A liberdade de redistribuir cópias deve incluir formas
executáveis ou binárias do programa, bem como o código-
fonte, tanto da versão modificada quanto da inalterada.
(Distribuir programas em formato executável é necessário
para sistemas operacionais livres e convenientemente
instaláveis.) Não há problemas se não for possível produzir
uma forma binária ou executável (pois algumas linguagens
de programação não suportam este recurso), mas deve ser
concedida a liberdade de se redistribuir nessas formas caso
seja desenvolvido um meio de criá-las.
Copyleft
Certas regras sobre a maneira de distribuir o software
são aceitáveis, quando elas não entram em conflito com as
liberdades centrais. Por exemplo, o  copyleft(apresentado
de maneira muito simples) é a regra de que, quando
redistribuindo um programa, você não  pode adicionar
restrições quem neguem as liberdades centrais de outras
pessoas. Essa regra não entra em conflito com as liberdade
centrais; na verdade, ela as protege.
No projeto GNU, nós usamos o copyleft para
proteger legalmente as quatro liberdades para todos.
Nós acreditamos que existem razões importantes pelas
quais é melhor usar o copyleft. Porém, software livre que
não faz uso do copyleft também é ético. Veja Categorias de
Software Livre para uma descrição de como “software livre”
e “copylefted software” e outras categorias de software se
relacionam umas com as outras.
Regras sobre detalhes de empacotamento e distribuição
Regras sobre como empacotar uma versão modificada
são aceitáveis, se elas não limitam substantivamente sua
liberdade de liberar versões modificadas, ou sua liberdade de
criar e usar modificações privadamente. Portanto, é aceitável
que uma licença requira que você mude o nome do programa
na versão modificada, remova um logo ou identifique suas
modificações como suas. Desde que esses requerimentos não
sejam tão penosos que eles efetivamente sejam um empecilho
à distribuição de suas mudanças, eles são aceitáveis; você já está
fazendo outras modificações ao programa, não terá muitos
problemas em fazer algumas a mais.
Regras que dizem que “se você publicar sua versão de
certa maneira, terá de publicá-la dessa outra também” podem
ser também aceitáveis, na mesma condição. Um exemplo de
regra aceitável é uma que diz que se você distribuiu uma versão
modificada e um desenvolvedor anterior pedir por uma cópia,
você deve enviar uma. (Note que tal regra ainda lhe deixa
a possibilidade de distribuir ou não sua versão.) Regras que
requerem a liberação do código-fonte para os usuários para
versões que você fez públicas também são aceitáveis.
Uma questão especial surge quando uma licença requer a
mudança do nome pelo qual o programa é invocado por outros
programas. Isso efetivamente cria obstáculos à publicação
de uma versão modificada que possa substituir a original
quando invocada por aqueles outros programas. Esse tipo de
requerimento é aceitável apenas quando existe uma maneira
de especificar um nome substituto, de modo que o programa
modificado possa ser invocado.
Regulamentações de exportação
Algumas vezes, as  regulamentações de controle de
exportação  governamentais e sanções comerciais podem
reprimir sua liberdade de distribuir cópias de programas
internacionalmente. Desenvolvedores de software não têm o
poder para eliminar ou passar por cima dessas restrições, mas
o que eles podem e devem fazer é se recusar a impô-las como
condições para o uso do programa. Dessa maneira, restrições
não irão afetar as atividades e pessoas fora da jurisdição desses
governos. Portanto, licenças de software livre não devem
requerer a obediência a qualquer regulamentações não-triviais
de exportação como uma condição para exercer qualquer das
liberdades essenciais.
Meramente mencionar a existência de regulamentações
de exportação, sem fazer delas uma condição da licença em
si, é aceitável desde que ela não restrinja os usuários. Se uma
regulamentação de exportação é, na verdade, trivial para o
software livre, então exigir ela como condição não é realmente um
problema; porém, é um problema em potencial, já que alteração
posterior na lei de exportação poderia tornar os requerimentos
em não-triviais e, portanto, tornar o software não-livre.
Considerações legais
Para que essas liberdades sejam reais, elas devem ser
permanentes e irrevogáveis desde que você não faça nada
de errado; se o desenvolvedor do software tiver o poder de
revogar a licença, ou adicionar restrições retroativamente a
seus termos, sem que você faça nada errado para dar um
motivo, o software não é livre.
151
 INFORMÁTICA BÁSICA
Uma licença livre pode não exigir conformidade com a
licença de um programa não-livre. Então, por exemplo, se
uma licença exigir de você conformidade com as licenças
de “todos os programas você use”, no caso de um usuário
que roda programas não-libres isso resultaria em exigir
conformidade com as licenças daqueles programas não-
livres; isso faz da licença não-livre.
É aceitável para uma licença livre especificar a lei de
qual jurisdição se aplica, ou onde a litigância deve ser feita,
ou ambos.
Licenças baseadas em contratos
A maioria das licenças de software livre são baseadas no
copyright, e existem limites para que tipo de requerimentos
podem ser impostos por meio do copyright. Se uma licença
baseada no copyright respeita a liberdade nas maneiras
descritas acima, é improvável que ela possua algum outro
tipo de problema nunca antes antecipado (embora isso
ocorra ocasionalmente). No entanto, algumas licenças de
software livre baseadas em contratos e contratos podem
impor uma lista muito maior de restrições possíveis. Isso
significa que existem muitas maneiras nas quais tal licença
pode ser inaceitavelmente restritiva e não-livre.
Não podemos listar tudo o que pode acontecer. Se uma
licença baseada em contrato restringe o usuário de uma
maneira incomum que as licenças baseadas no copyright
não podem, e que não é mencionada aqui como legítima,
nós teremos que pensar sobre isso, e provavelmente
iremos concluir que ela é não-livre.
Use as palavras corretas ao falar sobre software
livre
Quando falamos sobre software livre, é melhor evitar
termos como “dado” ou “de graça”, porque estes termos
implicam que a questão é o preço, não a liberdade. Alguns
termos comuns como “pirataria” englobam opiniões que
nós esperamos que você não endosse. Veja  Palavras e
Termos Confusos que é Melhor Evitar para uma discussão
desses termos. Nós também temos uma lista de traduções
apropriadas de “free software” em várias línguas.
Como nós interpretamos esses critérios
Finalmente, note que os critérios como aqueles
exprimidos nessa definição de software livre requerem
cuidadosa deliberação quanto a sua interpretação. Para
decidir se uma licença de software específica se qualifica
como uma licença de software livre, nós a julgamos
baseado nesses critérios para determinar se ela se encaixa
no espírito bem como nas palavras precisas. Se uma
licença inclui impensadas, nós a rejeitamos, mesmo que
não tenhamos antecipados o problema nesses critérios.
Algumas vezes, algum requerimento de uma licença cria
um problema que requer extensiva reflexão, incluindo
discussões com um advogado, antes que possamos decidir
se o requerimento é aceitável. Quando chegamos a uma
conclusão sobre uma nova questão, nós frequentemente
atualizamos estes critérios para tornar mais fácil determinar
se uma certa licença se qualifica ou não.
152
Consiga ajuda com licenças livres
Se você está interessado em saber se uma licença
específica se qualifica como uma licença de software livre,
veja nossa lista de licenças. Se a licença na qual você está
interessado não está listada, você pode nos perguntar
sobre ela mandando um e-mail para <licensing@gnu.org>.
Se você está considerando escrever uma nova licença,
por favor, primeiramente entre em contato pelo mesmo
endereço com a Free Software Foundation. A proliferação
de diferentes licenças de software livre significa mais
trabalho para os usuários entenderem essas licenças; nós
podemos ser capazes de ajudá-lo a encontrar uma licença
de software livre existente que atenda às suas necessidades.
Se isso não for possível, e você realmente precisar de
uma nova licença, com nossa ajuda você pode ter certeza
de que a licença realmente é uma licença de software livre
e evitar vários problemas práticos.
Além do Software
Manuais de software devem ser livres  pelas mesmas
razões que software deve ser livre, e porque manuais são,
com efeito, parte do software.
Os mesmos argumentos também fazem sentido para
outros tipos de trabalhos de uso prático — isto é, trabalhos
que englobam conhecimento útil, como obras educativas
e de referência. A Wikipédia é o exemplo mais conhecido.
Qualquer tipo de obra pode ser livre, e a definição de
software livre pode ser estendida para a definição de obras
culturais livres, aplicável a qualquer tipo de obra.
Código Aberto?
Outro grupo usa o termo “código aberto” (do
inglês open source) com um significado parecido (mas não
idêntico) ao de “software livre”. Nós preferimos o termo
“software livre” porque, uma vez que você tenha ouvido
que ele se refere à liberdade ao invés do preço, ele traz
à mente a liberdade. A palavra “aberto”nunca se refere à
liberdade.
Fonte: https://www.gnu.org/philosophy/free-sw.pt-br.
html
 INFORMÁTICA BÁSICA
CONCEITOS DE SEGURANÇA DA
INFORMAÇÃO APLICADOS A TIC.
CONCEITOS DE SEGURANÇA
A Segurança da Informação refere-se à proteção exis-
tente sobre as informações de uma determinada empresa,
instituição governamental ou pessoa, isto é, aplica-se tanto
as informações corporativas quanto as pessoais.
Entende-se por informação todo e qualquer conteúdo
ou dado que tenha valor para alguma organização ou pes-
soa. Ela pode estar guardada para uso restrito ou exposta
ao público para consulta ou aquisição.
Podem ser estabelecidas métricas (com o uso ou não
de ferramentas) para a definição do nível de segurança exis-
tente e, com isto, serem estabelecidas as bases para análise
da melhoria ou piora da situação de segurança existente.
A segurança de uma determinada informação pode ser
afetada por fatores comportamentais e de uso de quem
se utiliza dela, pelo ambiente ou infraestrutura que a cerca
ou por pessoas mal intencionadas que tem o objetivo de
furtar, destruir ou modificar a informação.
Antes de proteger, devemos saber:
• O que proteger.
• De quem proteger.
• Pontos vulneráveis.
• Processos a serem seguidos.
MECANISMOS DE SEGURANÇA
O suporte para as recomendações de segurança pode
ser encontrado em:
• CONTROLES FÍSICOS: são barreiras que limitam o
contato ou acesso direto a informação ou a infraestrutura
(que garante a existência da informação) que a suporta.
Devemos atentar para ameaças sempre presentes, mas
nem sempre lembradas; incêndios, desabamentos, relâm-
pagos, alagamentos, problemas na rede elétrica, acesso
indevido de pessoas aos servidores ou equipamentos de
rede, treinamento inadequado de funcionários, etc.
Medidas de proteção física, tais como serviços de guar-
da, uso de nobreaks, alarmes e fechaduras, circuito interno
de televisão e sistemas de escuta são realmente uma parte
da segurança da informação. As medidas de proteção física
são frequentemente citadas como “segurança computacio-
nal”, visto que têm um importante papel também na pre-
venção dos itens citados no parágrafo acima.
O ponto-chave é que as técnicas de proteção de dados
por mais sofisticadas que sejam, não têm serventia nenhu-
ma se a segurança física não for garantida.
Instalação e Atualização
A maioria dos sistemas operacionais, principalmente
as distribuições Linux, vem acompanhada de muitos apli-
cativos que são instalados opcionalmente no processo de
instalação do sistema.
Sendo assim, torna-se necessário que vários pontos
sejam observados para garantir a segurança desde a insta-
lação do sistema, dos quais podemos destacar:
• Seja minimalista: Instale somente os aplicativos ne-
cessários, aplicativos com problemas podem facilitar o
acesso de um atacante;
• Devem ser desativados todos os serviços de sistema
que não serão utilizados: Muitas vezes o sistema inicia au-
tomaticamente diversos aplicativos que não são necessá-
rios, esses aplicativos também podem facilitar a vida de um
atacante;
• Deve-se tomar um grande cuidado com as aplicações
de rede: problemas nesse tipo de aplicação podem deixar o
sistema vulnerável a ataques remotos que podem ser reali-
zados através da rede ou Internet;
• Use partições diferentes para os diferentes tipos de
dados: a divisão física dos dados facilita a manutenção da
segurança;
• Remova todas as contas de usuários não utilizadas:
Contas de usuários sem senha, ou com a senha original de
instalação, podem ser facilmente exploradas para obter-se
acesso ao sistema.
Grande parte das invasões na Internet acontece devi-
do a falhas conhecidas em aplicações de rede, as quais os
administradores de sistemas não foram capazes de corrigir
a tempo. Essa afirmação pode ser confirmada facilmente
pelo simples fato de que quando uma nova vulnerabilidade
é descoberta, um grande número de ataques é realizado
com sucesso. Por isso é extremamente importante que os
administradores de sistemas se mantenham atualizados
sobre os principais problemas encontrados nos aplicati-
vos utilizados, através dos sites dos desenvolvedores ou
específicos sobre segurança da Informação. As principais
empresas comerciais desenvolvedoras de software e as
principais distribuições Linux possuem boletins periódicos
informando sobre as últimas vulnerabilidades encontradas
e suas devidas correções. Alguns sistemas chegam até a
possuir o recurso de atualização automática, facilitando
ainda mais o processo.
Firewalls
Definimos o firewall como sendo uma barreira inteli-
gente entre duas redes, geralmente a rede local e a Inter-
net, através da qual só passa tráfego autorizado. Este trá-
fego é examinado pelo firewall em tempo real e a seleção
é feita de acordo com um conjunto de regras de acesso
Ele é tipicamente um roteador (equipamento que liga as
redes com a Internet), um computador rodando filtragens
de pacotes, um software Proxy, um firewall-in-a-box (um
hardware proprietário específico para função de firewall),
ou um conjunto desses sistemas.
Pode-se dizer que firewall é um conceito ao invés de
um produto. Ele é a soma de todas as regras aplicadas a
rede. Geralmente, essas regras são elaboradas consideran-
do as políticas de acesso da organização.
Podemos observar que o firewall é único ponto de
entrada da rede, quando isso acontece o firewall também
pode ser designado como check point.
153
 INFORMÁTICA BÁSICA
De acordo com os mecanismos de funcionamentos dos
firewalls podemos destacar três tipos principais:
• Filtros de pacotes
• Stateful Firewalls
• Firewalls em Nível de Aplicação
- Filtros de Pacotes
Esse é o tipo de firewall mais conhecido e utilizado. Ele
controla a origem e o destino dos pacotes de mensagens
da Internet. Quando uma informação é recebida, o firewall
verifica as informações sobre o endereço IP de origem e
destino do pacote e compara com uma lista de regras de
acesso para determinar se pacote está autorizado ou não a
ser repassado através dele.
Atualmente, a filtragem de pacotes é implementada na
maioria dos roteadores e é transparente aos usuários, po-
rém pode ser facilmente contornada com IP Spoofers. Por
isto, o uso de roteadores como única defesa para uma rede
corporativa não é aconselhável.
Mesmo que filtragem de pacotes possa ser feita dire-
tamente no roteador, para uma maior performance e con-
trole, é necessária a utilização de um sistema específico de
firewall. Quando um grande número de regras é aplicado
diretamente no roteador, ele acaba perdendo performan-
ce. Além disso, Firewall mais avançados podem defender a
rede contra spoofing e ataques do tipo DoS/DDoS.
- Stateful Firewalls
Outro tipo de firewall é conhecido como Stateful Fire-
wall. Ele utiliza uma técnica chamada Stateful Packet Ins-
pection, que é um tipo avançado de filtragem de pacotes.
Esse tipo de firewall examina todo o conteúdo de um pa-
cote, não apenas seu cabeçalho, que contém apenas os en-
dereços de origem e destino da informação. Ele é chamado
de ‘stateful’ porque examina os conteúdos dos pacotes
para determinar qual é o estado da conexão, Ex: Ele ga-
rante que o computador destino de uma informação tenha
realmente solicitado anteriormente a informação através
da conexão atual.
Além de serem mais rigorosos na inspeção dos paco-
tes, os stateful firewalls podem ainda manter as portas fe-
chadas até que uma conexão para a porta específica seja
requisitada. Isso permite uma maior proteção contra a
ameaça de port scanning.
- Firewalls em Nível de Aplicação
Nesse tipo de firewall o controle é executado por apli-
cações específicas, denominadas proxies, para cada tipo de
serviço a ser controlado. Essas aplicações interceptam todo
o tráfego
recebido e o envia para as aplicações correspondentes;
assim, cada aplicação pode controlar o uso de um serviço.
Apesar desse tipo de firewall ter uma perda maior de
performance, já que ele analisa toda a comunicação uti-
lizando proxies, ele permite uma maior auditoria sobre o
controle no tráfego, já que as aplicações específicas podem
detalhar melhor os eventos associados a um dado serviço.
154
A maior dificuldade na sua implementação é a necessi-
dade de instalação e configuração de um proxy para cada
aplicação, sendo que algumas aplicações não trabalham
corretamente com esses mecanismos.
Considerações sobre o uso de Firewalls
Embora os firewalls garantam uma maior proteção, e
são inestimáveis para segurança da informação, existem al-
guns ataques que os firewalls não podem proteger, como a
interceptação de tráfego não criptografado, ex: Intercepta-
ção de e-mail. Além disso, embora os firewalls possam pro-
ver um único ponto de segurança e auditoria, eles também
podem se tornar um único ponto de falha – o que quer
dizer que os firewalls são a última linha de defesa. Significa
que se um atacante conseguir quebrar a segurança de um
firewall, ele vai ter acesso ao sistema, e pode ter a oportu-
nidade de roubar ou destruir informações. Além disso, os
firewalls protegem a rede contra os ataques externos, mas
não contra os ataques internos. No caso de funcionários
mal intencionados, os firewalls não garantem muita pro-
teção. Finalmente, como mencionado os firewalls de filtros
de pacotes são falhos em alguns pontos. - As técnicas de
Spoofing podem ser um meio efetivo de anular a sua pro-
teção.
Para uma proteção eficiente contra as ameaças de se-
gurança existentes, os firewalls devem ser usados em con-
junto com diversas outras medidas de segurança.
Existem, claro, outros mecanismos de segurança que
apoiam os controles físicos: Portas / trancas / paredes /
blindagem / guardas / etc.
• CONTROLES LÓGICOS: são barreiras que impedem
ou limitam o acesso à informação, que está em ambiente
controlado, geralmente eletrônico, e que, de outro modo,
ficaria exposta a alteração não autorizada por elemento
mal intencionado.
Existem mecanismos de segurança que apoiam os con-
troles lógicos:
Mecanismos de encriptação
A criptografia vem, na sua origem, da fusão de duas
palavras gregas:
• CRIPTO = ocultar, esconder.
• GRAFIA = escrever
Criptografia é arte ou ciência de escrever em cifra ou
em códigos. É então um conjunto de técnicas que tornam
uma mensagem incompreensível permitindo apenas que
o destinatário que conheça a chave de encriptação possa
decriptar e ler a mensagem com clareza.
Permitem a transformação reversível da informação de
forma a torná-la ininteligível a terceiros. Utiliza-se para tal,
algoritmos determinados e uma chave secreta para, a partir
de um conjunto de dados não encriptados, produzir uma
sequência de dados encriptados. A operação inversa é a
desencriptação.
 INFORMÁTICA BÁSICA
Assinatura digital
Um conjunto de dados encriptados, associados a um
documento do qual são função, garantindo a integridade do
documento associado, mas não a sua confidencialidade.
A assinatura digital, portanto, busca resolver dois pro-
blemas não garantidos apenas com uso da criptografia para
codificar as informações: a Integridade e a Procedência.
Ela utiliza uma função chamada one-way hash function,
também conhecida como: compression function, cryptogra-
phic checksum, message digest ou fingerprint. Essa função
gera uma string única sobre uma informação, se esse valor
for o mesmo tanto no remetente quanto destinatário, signi-
fica que essa informação não foi alterada.
Mesmo assim isso ainda não garante total integridade,
pois a informação pode ter sido alterada no seu envio e um
novo hash pode ter sido calculado.
Para solucionar esse problema, é utilizada a criptografia
assimétrica com a função das chaves num sentido inverso,
onde o hash é criptografado usando a chave privada do re-
metente, sendo assim o destinatário de posse da chave pú-
blica do remetente poderá decriptar o hash. Dessa maneira
garantimos a procedência, pois somente o remetente possui
a chave privada para codificar o hash que será aberto pela
sua chave pública. Já o hash, gerado a partir da informação
original, protegido pela criptografia, garantirá a integridade
da informação.
Mecanismos de garantia da integridade da informação
Usando funções de “Hashing” ou de checagem, consis-
tindo na adição.
Mecanismos de controle de acesso
Palavras-chave, sistemas biométricos, firewalls, cartões
inteligentes.
Mecanismos de certificação
Atesta a validade de um documento. O Certificado Digi-
tal, também conhecido como Certificado de Identidade Di-
gital associa a identidade de um titular a um par de chaves
eletrônicas (uma pública e outra privada) que, usadas em
conjunto, fornecem a comprovação da identidade. É uma
versão eletrônica (digital) de algo parecido a uma Cédula de
Identidade - serve como prova de identidade, reconhecida
diante de qualquer situação onde seja necessária a compro-
vação de identidade.
O Certificado Digital pode ser usado em uma grande va-
riedade de aplicações, como comércio eletrônico, groupwa-
re (Intranets e Internet) e transferência eletrônica de fundos.
Dessa forma, um cliente que compre em um shopping
virtual, utilizando um Servidor Seguro, solicitará o Certifi-
cado de Identidade Digital deste Servidor para verificar: a
identidade do vendedor e o conteúdo do Certificado por
ele apresentado. Da mesma forma, o servidor poderá solici-
tar ao comprador seu Certificado de Identidade Digital, para
identificá-lo com segurança e precisão.
Caso qualquer um dos dois apresente um Certificado
de Identidade Digital adulterado, ele será avisado do fato, e
a comunicação com segurança não será estabelecida.
O Certificado de Identidade Digital é emitido e assi-
nado por uma Autoridade Certificadora Digital (Certificate
Authority). Para tanto, esta autoridade usa as mais avança-
das técnicas de criptografia disponíveis e de padrões inter-
nacionais (norma ISO X.509 para Certificados Digitais), para
a emissão e chancela digital dos Certificados de Identidade
Digital.
Podemos destacar três elementos principais:
- Informação de atributo: É a informação sobre o obje-
to que é certificado. No caso de uma pessoa, isto pode in-
cluir seu nome, nacionalidade e endereço e-mail, sua orga-
nização e o departamento da organização onde trabalha.
- Chave de informação pública: É a chave pública da
entidade certificada. O certificado atua para associar a cha-
ve pública à informação de atributo, descrita acima. A cha-
ve pública pode ser qualquer chave assimétrica, mas usual-
mente é uma chave RSA.
- Assinatura da Autoridade em Certificação (CA): A CA
assina os dois primeiros elementos e, então, adiciona cre-
dibilidade ao certificado. Quem recebe o certificado verifica
a assinatura e acreditará na informação de atributo e chave
pública associadas se acreditar na Autoridade em Certifi-
cação.
Existem diversos protocolos que usam os certificados
digitais para comunicações seguras na Internet:
• Secure Socket Layer ou SSL;
• Secured Multipurpose Mail Extensions - S/MIME;
• Form Signing;
• Authenticode / Objectsigning.
O SSL é talvez a mais difundida aplicação para os cer-
tificados digitais e é usado em praticamente todos os sites
que fazem comércio eletrônico na rede (livrarias, lojas de
CD, bancos etc.). O SSL teve uma primeira fase de ado-
ção onde apenas os servidores estavam identificados com
certificados digitais, e assim tínhamos garantido, além da
identidade do servidor, o sigilo na sessão. Entretanto, ape-
nas com a chegada dos certificados para os browsers é que
pudemos contar também com a identificação na ponta
cliente, eliminando assim a necessidade do uso de senhas
e logins.
O S/Mime é também um protocolo muito popular, pois
permite que as mensagens de correio eletrônico trafeguem
encriptadas e/ou assinadas digitalmente. Desta forma os
e-mails não podem ser lidos ou adulterados por terceiros
durante o seu trânsito entre a máquina do remetente e a
do destinatário. Além disso, o destinatário tem a garantia
da identidade de quem enviou o e-mail.
O Form Signing é uma tecnologia que permite que os
usuários emitam recibos online com seus certificados di-
gitais. Por exemplo: o usuário acessa o seu Internet Ban-
king e solicita uma transferência de fundos. O sistema do
banco, antes de fazer a operação, pede que o usuário as-
sine com seu certificado digital um recibo confirmando a
operação. Esse recibo pode ser guardado pelo banco para
servir como prova, caso o cliente posteriormente negue ter
efetuado a transação.
155
 INFORMÁTICA BÁSICA
O Authenticode e o Object Signing são tecnologias que
permitem que um desenvolvedor de programas de compu-
tador assine digitalmente seu software. Assim, ao baixar um
software pela Internet, o usuário tem certeza da identida-
de do fabricante do programa e que o software se manteve
íntegro durante o processo de download. Os certificados
digitais se dividem em basicamente dois formatos: os certi-
ficados de uso geral (que seriam equivalentes a uma carteira
de identidade) e os de uso restrito (equivalentes a cartões de
banco, carteiras de clube etc.). Os certificados de uso geral
são emitidos diretamente para o usuário final, enquanto que
os de uso restrito são voltados basicamente para empresas
ou governo.
Integridade: Medida em que um serviço/informação é
genuino, isto é, esta protegido contra a personificação por
intrusos.
Honeypot: É o nome dado a um software, cuja função é
detectar ou de impedir a ação de um cracker, de um spam-
mer, ou de qualquer agente externo estranho ao sistema,
enganando-o, fazendo-o pensar que esteja de fato explo-
rando uma vulnerabilidade daquele sistema.
AMEAÇAS À SEGURANÇA
Ameaça é algo que oferece um risco e tem como foco
algum ativo. Uma ameaça também pode aproveitar-se de
alguma vulnerabilidade do ambiente.
Identificar Ameaças de Segurança – Identificar os Tipos
de Ataques é a base para chegar aos Riscos. Lembre-se que
existem as prioridades; essas prioridades são os pontos que
podem comprometer o “Negócio da Empresa”, ou seja, o
que é crucial para a sobrevivência da Empresa é crucial no
seu projeto de Segurança.
Abaixo temos um conjunto de ameaças, chamado de
FVRDNE:
Falsificação
Falsificação de Identidade é quando se usa nome de
usuário e senha de outra pessoa para acessar recursos ou
executar tarefas. Seguem dois exemplos:
• Falsificar mensagem de e-mail;
• Executar pacotes de autenticação.
Um ataque de Falsificação pode ter início em um PostIt
com sua senha, grudado no seu monitor.
Violação
A Violação ocorre quando os dados são alterados:
• Alterar dados durante a transmissão;
• Alterar dados em arquivos.
Repudiação
A Repudiação talvez seja uma das últimas etapas de um
ataque bem sucedido, pois é o ato de negar algo que foi
feito. Isso pode ser feito apagando as entradas do Log após
um acesso indevido. Exemplos:
• Excluir um arquivo crítico e negar que excluiu;
• Comprar um produto e mais tarde negar que comprou.
156
Divulgação
A Divulgação das Informações pode ser tão grave e/ou
custar tão caro quanto um ataque de “Negação de Serviço”,
pois informações que não podiam ser acessadas por tercei-
ros, agora estão sendo divulgadas ou usadas para obter van-
tagem em negócios.
Dependendo da informação ela pode ser usada como
objeto de chantagem. Abaixo exemplos de Divulgação:
• Expor informações em mensagens de erro;
• Expor código em sites.
Negação de Serviço (DoS) (Denial of Service, DoS)
A forma mais conhecida de ataque que consiste na per-
turbação de um serviço, devido a danos físicos ou lógicos
causados no sistema que o suportam. Para provocar um
DoS, os atacantes disseminam vírus, geram grandes volumes
de tráfego de forma artificial, ou muitos pedidos aos servi-
dores que causam subcarga e estes últimos ficam impedidos
de processar os pedidos normais.
O objetivo deste ataque é parar algum serviço. Exemplo:
• “Inundar” uma rede com pacotes SYN (Syn-Flood);
• “Inundar” uma rede com pacotes ICPM forçados.
O alvo deste tipo de ataque pode ser um Web Server
contendo o site da empresa, ou até mesmo “inundar” o
DHCP Server Local com solicitações de IP, fazendo com que
nenhuma estação com IP dinâmico obtenha endereço IP.
Elevação de Privilégios
Acontece quando o usuário mal-intencionado quer exe-
cutar uma ação da qual não possui privilégios administrati-
vos suficientes:
• Explorar saturações do buffer para obter privilégios do
sistema;
• Obter privilégios de administrador de forma ilegítima.
Este usuário pode aproveitar-se que o Administrador
da Rede efetuou logon numa máquina e a deixou desblo-
queada, e com isso adicionar a sua própria conta aos grupos
Domain Admins, e Remote Desktop Users. Com isso ele faz
o que quiser com a rede da empresa, mesmo que esteja em
casa.
Quem pode ser uma ameaça?
Quem ataca a rede/sistema são agentes maliciosos,
muitas vezes conhecidos como crackers, (hackers não são
agentes maliciosos, tentam ajudar a encontrar possíveis fa-
lhas). Estas pessoas são motivadas para fazer esta ilegalidade
por vários motivos. Os principais motivos são: notoriedade,
autoestima, vingança e o dinheiro. É sabido que mais de 70%
dos ataques partem de usuários legítimos de sistemas de
informação (Insiders) -- o que motiva corporações a investir
largamente em controles de segurança para seus ambientes
corporativos (intranet).
 INFORMÁTICA BÁSICA
É necessário identificar quem pode atacar a minha rede,
e qual a capacidade e/ou objetivo desta pessoa.
• Principiante – não tem nenhuma experiência em pro-
gramação e usa ferramentas de terceiros. Geralmente não
tem noção do que está fazendo ou das consequências da-
quele ato.
• Intermediário – tem algum conhecimento de progra-
mação e utiliza ferramentas usadas por terceiros. Esta pessoa
pode querer algo além de testar um “Programinha Hacker”.
• Avançado – Programadores experientes, possuem co-
nhecimento de Infraestrutura e Protocolos. Podem realizar
ataques estruturados. Certamente não estão só testando os
seus programas.
Estas duas primeiras pessoas podem ser funcionários da
empresa, e provavelmente estão se aproveitando de alguma
vulnerabilidade do seu ambiente.
VULNERABILIDADES
Os ataques com mais chances de dar certo são aqueles
que exploram vulnerabilidades, seja ela uma vulnerabilidade
do sistema operacional, aplicativos ou políticas internas.
Veja algumas vulnerabilidades:
• Roubo de senhas – Uso de senhas em branco, senhas
previsíveis ou que não usam requisitos mínimos de complexi-
dade. Deixar um Postit com a sua senha grudada no monitor
é uma vulnerabilidade.
• Software sem Patches – Um gerenciamento de Servi-
ce Packs e HotFixes mal feito é uma vulnerabilidade comum.
Veja casos como os ataques do Slammer e do Blaster, sendo
que suas respectivas correções já estavam disponíveis bem
antes dos ataques serem realizados.
• Configuração Incorreta – Aplicativos executados com
contas de Sistema Local, e usuários que possuem permissões
acima do necessário.
• Engenharia Social – O Administrador pode alterar uma
senha sem verificar a identidade da chamada.
• Segurança fraca no Perímetro – Serviços desnecessá-
rios, portas não seguras. Firewall e Roteadores usados incor-
retamente.
• Transporte de Dados sem Criptografia – Pacotes de au-
tenticação usando protocolos de texto simples, dados impor-
tantes enviados em texto simples pela Internet.
Identifique, entenda como explorá-las e mesmo que não
seja possível eliminá-las, monitore e gerencie o risco de suas
vulnerabilidades.
Nem todos os problemas de segurança possuem uma
solução definitiva, a partir disso inicia-se o Gerenciamento de
Risco, analisando e balanceando todas as informações sobre
Ativos, Ameaças, Vulnerabilidades, probabilidade e impacto.
NÍVEL DE SEGURANÇA
Depois de identificado o potencial de ataque, as orga-
nizações têm que decidir o nível de segurança a estabelecer
para um rede ou sistema os recursos físicos e lógicos a ne-
cessitar de proteção. No nível de segurança devem ser quan-
tificados os custos associados aos ataques e os associados à
implementação de mecanismos de proteção para minimizar
a probabilidade de ocorrência de um ataque .
POLÍTICAS DE SEGURANÇA
De acordo com o RFC 2196 (The Site Security Han-
dbook), uma política de segurança consiste num conjunto
formal de regras que devem ser seguidas pelos usuários
dos recursos de uma organização.
As políticas de segurança devem ter implementação
realista, e definir claramente as áreas de responsabilidade
dos usuários, do pessoal de gestão de sistemas e redes e
da direção. Deve também adaptar-se a alterações na orga-
nização. As políticas de segurança fornecem um enquadra-
mento para a implementação de mecanismos de seguran-
ça, definem procedimentos de segurança adequados, pro-
cessos de auditoria à segurança e estabelecem uma base
para procedimentos legais na sequência de ataques.
O documento que define a política de segurança deve
deixar de fora todos os aspetos técnicos de implementação
dos mecanismos de segurança, pois essa implementação
pode variar ao longo do tempo. Deve ser também um do-
cumento de fácil leitura e compreensão, além de resumido.
Algumas normas definem aspectos que devem ser le-
vados em consideração ao elaborar políticas de segurança.
Entre essas normas estão a BS 7799 (elaborada pela British
Standards Institution) e a NBR ISO/IEC 17799 (a versão bra-
sileira desta primeira).
Existem duas filosofias por trás de qualquer política
de segurança: a proibitiva (tudo que não é expressamente
permitido é proibido) e a permissiva (tudo que não é proi-
bido é permitido).
Enfim, implantar Segurança em um ambiente não de-
pende só da Tecnologia usada, mas também dos Proces-
sos utilizados na sua implementação e da responsabilidade
que as Pessoas têm neste conjunto. Estar atento ao surgi-
mento de novas tecnologias não basta, é necessário en-
tender as necessidades do ambiente, e implantar políticas
que conscientizem as pessoas a trabalhar de modo seguro.
Seu ambiente nunca estará seguro, não imagine que
instalando um bom Antivírus você elimina as suas vulnera-
bilidades ou diminui a quantidade de ameaças. É extrema-
mente necessário conhecer o ambiente e fazer um estudo,
para depois poder implementar ferramentas e soluções de
segurança.
157
 INFORMÁTICA BÁSICA
CÓPIA DE SEGURANÇA (BACKUP):
CONCEITOS.
CÓPIAS DE SEGURANÇA (BACKUP)
Existem muitas maneiras de perder informações em
um computador involuntariamente. Uma criança usando o
teclado como se fosse um piano, uma queda de energia,
um relâmpago, inundações. E algumas vezes o equipamen-
to simplesmente falha. Em modos gerais o backup é uma
tarefa essencial para todos os que usam computadores e
/ ou outros dispositivos, tais como máquinas digitais de
fotografia, leitores de MP3, etc.
O termo backup também pode ser utilizado para hard-
ware significando um equipamento para socorro (funciona
como um pneu socorro do veículo) pode ser uma impres-
sora, cpu ou monitor etc.. que servirá para substituir tem-
porariamente um desses equipamentos que estejam com
problemas.
Atualmente os mais conhecidos meios de backups
são: CD-ROM, DVD e Disco Rígido Externo, pendrives e
fitas magnéticas. Na prática existem inúmeros softwares
para criação de backups e a posterior reposição. Como por
exemplo o Norton Ghost da Symantec.
Se você costuma fazer cópias de backup dos seus ar-
quivos regularmente e os mantêm em um local separado,
você pode obter uma parte ou até todas as informações
de volta caso algo aconteça aos originais no computador.
A decisão sobre quais arquivos incluir no backup é
muito pessoal. Tudo aquilo que não pode ser substituído
facilmente deve estar no topo da sua lista. Antes de come-
çar, faça uma lista de verificação de todos os arquivos a
serem incluídos no backup. Isso o ajudará a determinar o
que precisa de backup, além de servir de lista de referência
para recuperar um arquivo de backup.
Eis algumas sugestões para ajudá-lo a começar:
• Dados bancários e outras informações financeiras
• Fotografias digitais
• Software comprado e baixado através da Internet
• Projetos pessoais
• Seu catálogo de endereços de e-mail
• Seu calendário do Microsoft Outlook
• Seus favoritos do Internet Explorer
O detalhe mais importante antes de fazer um backup
é formatar o dispositivo. Isso pode ser feito clicando com
o botão direito do mouse sobre o ícone do dispositivo,
dentro do ícone “Meu Computador” e selecionar a opção
formatar.
Para ter certeza que o dispositivo não está danificado,
escolha a formatação completa, que verificará cada setor
do disquete e mostrará para você se o disquete tem algum
dano. Sempre que um disquete tiver problemas, não copie
arquivos de backups para ele.
Bem, agora que você já sabe fazer cópias de segurança,
conheça os dois erros mais banais que você pode cometer
e tornar o seu backup inútil:
158
1- Fazer uma cópia do arquivo no mesmo disco. Isso não
é backup, pois se acontecer algum problema no disco você
vai perder os dois arquivos.
2- Fazer uma cópia e apagar o original. Isso também não
é backup, por motivos óbvios.
Procure utilizar arquivos compactados apenas como
backups secundários, como imagens que geralmente ocu-
pam um espaço muito grande.
Copiando Arquivos de um Disco Rígido (H.D.) para
um Dispositivo (Fazendo Backup)
• Clique no botão “Iniciar” (canto inferior esquerdo);
• Escolha “Programas”; e no menu que abre escolha
“Windows Explorer”.
• O Windows Explorer é dividido em duas partes. Do
lado esquerdo são exibidas as pastas (diretórios) e do lado
direito o conteúdo das pastas;
• Para ver o conteúdo de uma pasta clique uma vez so-
bre a pasta desejada (no lado esquerdo), e ele será exibido
do lado direito.
• Para ver o conteúdo de uma subpasta (uma pasta den-
tro de outra pasta) clique duas vezes sobre a pasta desejada
do lado direito do “Windows Explorer”;
• Depois de visualizar os arquivos ou pastas que se dese-
ja copiar no lado direito do “Windows Explorer”, selecione-os
(clicando sobre o arquivo ou pasta, este ficará destacado);
• Clique com o botão direito do mouse sobre o arquivo
“Copiar”;
• Clique na unidade correspondente ao dispositivo no
lado esquerdo do “Windows Explorer”;
• Clique com o botão direito do mouse no espaço em
branco do lado direito, e escolha “Colar”;
Selecionando Vários Arquivos
• Para selecionar vários arquivos ou pastas, após sele-
cionar o primeiro segure a tecla “Ctrl” e clique nos outros
arquivos ou pastas desejadas. Todos os arquivos (ou pastas)
selecionados ficarão destacados.
Fazendo Backup do seu Outlook
Todos sabem do risco que é não termos backup dos
nossos dados, e dentre eles se inclui as informações que
guardamos no OUTLOOK.
Já imaginou ter que entrar com todos os contatos no-
vamente? E seus compromissos no calendário? Pior, como
é que vai recuperar as mensagens de e-mail que você tinha
guardado?
Como fazer o backup das informações do Outlook, não
é uma atividade muito simples (pelo menos não há nele
nada automatizado), listamos aqui algumas maneiras de
executar este backup e se garantir contra qualquer proble-
ma! Exemplo para Outlook.
1 - Copie todas as mensagens para uma pasta separada
(com isso você terá feito o backup das mensagens)
2 - Vá em Ferramentas -> Contas lá selecione todas as
contas que deseja salvar e selecione Exportar. Cada conta
será salva com a extensão (IAF) na pasta que você quiser.
 INFORMÁTICA BÁSICA
3 - Para exportar todos os seus contatos, abra o seu
catálogo de endereços do seu Outlook, então clique em
Arquivo -> Exportar -> Catálogo de endereços (WAB). Com
esse procedimento todos os seus contatos serão armaze-
nados num arquivo de extensão (WAB) com o nome que
você quiser e na pasta que você quiser.
4 - Para as assinaturas é simples, basta copiar o con-
teúdo de cada assinatura que você utiliza em arquivos de
texto (TXT) separados. Depois você poderá utilizar as suas
assinaturas a partir dos arquivos que criou.
5 - Para as regras (ou filtros), você deverá ir em Ferra-
mentas -> Assistente de Regras -> Clicar em OPÇÕES ->
Clicar em Exportar Regras. Será salvo um arquivo com a
extensão RWZ. Fazer todos esses procedimentos é mais
trabalhoso, porém muito mais seguro.
Outra solução, é utilizar programas específicos para
backup do Outlook.
MEIOS DISPONÍVEIS PARA BACKUPS EM ARMA-
ZENAMENTO EXTERNO
Entende-se por armazenamento externo qualquer me-
canismo que não se encontre dentro do seu PC. Existem
várias opções, e apresentamos uma tabela com os mais co-
muns, vantagens e desvantagens:
CD-RW
É um CD em que pode guardar/gravar suas informa-
ções. Arquivos realmente preciosos que precisam ser guar-
dados com 100% de certeza de que não sofrerão danos
com o passar do tempo devem ser becapeados em CDs. A
maioria dos computadores atuais inclui uma unidade para
gravar em CD-RW. O CD-ROM é a forma mais segura de
fazer grandes backups. Cada CD armazena até 700 Mb e,
por ser uma mídia ótica, onde os dados são gravados de
maneira física, é muito mais confiável que mídias magnéti-
cas sujeitas a interferências elétricas.
DVD-RW
A capacidade de armazenamento é muito maior, nor-
malmente entre 4 e 5 gibabytes.
Pen Drive
São dispositivos bastante pequenos que se conectam a
uma porta USB do seu equipamento.
São muito portáteis, frequentemente são do tipo “cha-
veiro”, ideais para backups rápidos e para mover arquivos
entre máquinas.
Você deve escolher um modelo que não seja muito frá-
gil.
HD Externo
O HD externo funciona como um periférico, como se
fosse um Pen Drive, só que com uma capacidade infinita-
mente maior.
Backups utilizando o Windows
Fazer backups de sua informação não tem que ser um
trabalho complicado. Você pode simplesmente recorrer ao
método Copiar e Colar, ou seja, aproveitar as ferramentas
dependendo da versão do Sistema Operacional (Windows,
Linux, etc.) que você utiliza.
Cópias Manuais
Você pode fazer backups da sua informação com estes
passos simples:
1. Clique com o botão direito sobre o arquivo ou pasta
de que seja fazer backup e depois clique na opção “Copiar”
no menu exibido. 2. Agora marque a unidade de backup,
clique com o botão direito sobre ela e escolha “Colar” no
menu exibido. Você pode marcar a unidade de backup ao
localizá-la no ícone “Meu Computador”, ou seja, como uma
das unidades do Windows Explorer.
Isso é tudo. Não se esqueça de verificar o backup para
se certificar que ele coube na unidade de backup e o man-
tenha protegido.
Utilizando a ferramenta inclusa no Windows XP
Professional.
Se você trabalha com o Windows XP Professional, você
dispõe de uma ferramenta muito útil que se encarrega de
fazer os backups que você marcar. Siga estes passos para
utilizá-la:
1. Clique em “Iniciar” e depois em “Todos os Progra-
mas”. 2. Dentro de “Acessórios”, aponte para “Ferramentas
de Sistema”. 3. Escolha a opção “Backup”.
Se for a primeira vez que você utiliza essa ferramenta,
aparecerá o “Assistente de backup ou restauração”. Clique
em Avançar e siga as instruções na tela. Se você deseja um
guia passo a passo de como usar essa ferramenta, pode
obtê-lo em Backup do Windows XP Facilitado (em inglês).
Sugestão: Se você não sabe qual versão de sistema
operacional utiliza, dê um clique com o botão direito so-
bre o ícone “Meu Computador” e escolha “Propriedades”.
Dentro da guia “Sistema” você encontrará a versão do seu
sistema operacional.
Para utilizar a ferramenta de backups no Windows
XP Home Edition
Se seu PC tem o Windows XP Home Edition, você pre-
cisa adicionar a ferramenta de backups que vem no seu CD
original seguindo estes passos:
1. Insira o CD do Windows XP (ou o que veio com seu
equipamento se ele foi pré-carregado) na unidade de CD.
Se a tela de apresentação não aparecer, dê um clique duplo
sobre o ícone da unidade de CD dentro de “Meu Compu-
tador”.
2. Na tela de apresentação, escolha a opção “Executar
tarefas adicionais”.
3. Clique em “Explorar este CD”.
4. O Windows Explorer se abrirá. Localize a pasta
“ValueAdd” e dê um clique duplo sobre ela, depois em Msft
e depois em NtBackup.
159
 INFORMÁTICA BÁSICA
5. Agora, dê um clique duplo sobre o arquivo NtBackup.
msi para instalar a ferramenta de backup.
Nota: Ao terminar a instalação, é provável que seja so-
licitado que você reinicie seu equipamento.
Para utilizar a ferramenta, siga estes passos:
1. Clique em “Iniciar” e depois em “Todos os Progra-
mas”.
2. Dentro de “Acessórios”, aponte para “Ferramentas
de Sistema”.
3. Escolha a opção “backup”.
Se for a primeira vez que você utiliza essa ferramenta,
aparecerá o “Assistente de backup ou restauração”. Clique
em Avançar e siga as instruções na tela. Se você deseja um
guia passo a passo de como usar essa ferramenta, pode
obtê-lo em Backup do Windows XP Facilitado (em inglês).
Sugestão: Se você não sabe qual versão de sistema
operacional utiliza, dê um clique com o botão direito so-
bre o ícone “Meu Computador” e escolha “Propriedades”.
Dentro da guia “Sistema” você encontrará a versão do seu
sistema operacional.
Recomendações para proteger seus backups
Fazer backups é uma excelente prática de segurança
básica. Agora lhe damos conselhos simples para que você
esteja a salvo no dia em que precisar deles:
1. Tenha seus backups fora do PC, em outro escritório,
e, se for possível, em algum recipiente à prova de incên-
dios, como os cofres onde você guarda seus documentos e
valores importantes.
2. Faça mais de uma cópia da sua informação e as man-
tenha em lugares separados.
3. Estabeleça uma idade máxima para seus backups, é
melhor comprimir os arquivos que já sejam muito antigos
(quase todos os programas de backup contam com essa
opção), assim você não desperdiça espaço útil.
4. Proteja seus backups com uma senha, de maneira
que sua informação fique criptografada o suficiente para
que ninguém mais possa acessá-la. Se sua informação é
importante para seus entes queridos, implemente alguma
forma para que eles possam saber a senha se você não
estiver presente.
*texto adaptado do material disponivel em:
https://www.vivaolinux.com.br/linux/
www.petropolis.rj.gov.br/intranet/images/intro_linux
http://www.paulobarbosa.com.br/downloads/grupos.
pdf
160
CONCEITOS DE AMBIENTE DE REDES DE
COMPUTADORES.
REDES DE COMPUTADORES
A fusão dos computadores e das comunicações e teleco-
municações influenciaram diretamente na forma como os com-
putadores são atualmente organizados. O modelo de um único
computador realizando todas as tarefas requeridas não existe
mais e está sendo substituído pelas redes de computadores, nas
quais os trabalhos são realizados por vários computadores se-
parados, interconectados por alguma via de comunicação.
Pinheiro (2003, p. 2) assim descreve o objetivo de uma rede:
Independente do tamanho e do grau de complexidade, o
objetivo básico de uma rede é garantir que todos os recursos
disponíveis sejam compartilhados rapidamente, com segurança
e de forma confiável. Para tanto, uma rede de computadores
deve possuir regras básicas e mecanismos capazes de garantir
o transporte seguro das informações entre os elementos cons-
tituintes.
Protocolos: São regras de padronização de procedimentos
de modo que haja uma comunicação eficaz entre emissor e re-
ceptor. Por exemplo, ao conversar com uma pessoa usando a
língua inglesa, é necessário que a outra pessoa compreenda a
mesma língua. Assim, você estabelece que seu protocolo de co-
municação verbal seja a língua inglesa. Todos os computadores
se comunicam entre si através de protocolos.
Uma rede de computadores vai muito além de uma simples
conexão de cabos e placas. Há necessidade de uma série de
protocolos para regular a comunicação entre todos os níveis,
desde o programa que está sendo utilizado até o tipo de cabo
instalado.
a) as redes surgiram para que os computadores trocas-
sem informações entre si. Liste alguns benefícios diretos que os
usuários tiveram com esta tecnologia.
b) No uso comercial, informe quais as vantagens que as
empresas tiram do uso de redes em seus ambientes de trabalho.
Classificação das redes
As redes de computadores são classificadas de acordo com
a dimensão geográfica que ocupam e todas elas são concebi-
das de forma que possam se comunicar com outras redes. As-
sim, as redes podem ser classificadas em:
LAN (Local Area Network – Rede de Área Local),
MAN (Metropolitan Area Network – Rede de Área Metro-
politana) e
WAN (Wide Area Network – Rede de Área Extensa).
Com o advento das novas tecnologias de redes wireless
(sem fio), novas classificações foram adotadas:
WPAN (Wireless Personal Area Network – Rede sem Fio de
Área Pessoal),
WLAN (Wireless Local Area Network – Rede sem Fio de
Área Local),
WMAN (Wireless Metropolitan Area Network – Rede sem
Fio de Área Metropolitana) e
WWAN (Wireless Wide Area Network – Rede sem Fio de
Área Extensa).
 INFORMÁTICA BÁSICA
Elas possuem características, como: distâncias médias
(áreas que atingem), taxas de transferência, taxas de erro,
atrasos (delay), protocolos e equipamentos utilizados. Ve-
jamos cada uma delas:
a) LAN – rede local. Este tipo de rede alcança distância
de algumas centenas de metros, abrangendo instalações
em escritórios, residências, prédios comerciais e industriais.
Sua principal característica são as altas taxas de transmis-
são, que atualmente chegam a 10 Gbps (porém, devido ao
custo, ainda prevalecem as redes com taxas de transmissão
de 100 Mbps a 1 Gpbs).
A Figura abaixo mostra uma rede LAN com interliga-
ção a uma rede wireless para os portáteis (notebooks). A
rede tem dois servidores. O seu roteador (router) interliga a
rede LAN propriamente dita (representada pelo microcom-
putador e multifuncional – impressora, scanner e fax) com
a internet e com o ponto de acesso (que permite o acesso
sem fio). A Figura exemplifica também uma rede WLAN,
já que o acesso sem fio pode ser caracterizado como uma
rede WLAN. Neste tipo de rede as taxas de transmissão e
as distâncias são menores e as taxas de erro, maiores.
No caso de redes domésticas, os exemplos mais típicos
são as redes ADSL, que normalmente possuem denomina-
ções comerciais como VELOX e SPEED.
b) MAN – rede metropolitana. Abrange uma região
com dimensões bem maiores do que a das redes LAN, nor-
malmente um campus de uma universidade, a instalação
de uma fábrica e seus escritórios, ou até uma cidade intei-
ra. Suas taxas de transmissão são inferiores e apresentam
taxas de erros mais elevadas quando comparadas às redes
LAN.
Na Figura abaixo podemos observar a interligação de
vários subsistemas locais por meio de uma rede MAN. TV
a cabo, redes locais (LAN) e sistemas públicos de telefonia
são todos ligados por um enlace que pertence a uma rede
metropolitana.
A oferta de redes MAN é justificada pela necessidade
que as empresas têm de se comunicar com localidades dis-
tantes. São as operadoras de telefonia que normalmente
oferecem infraestrutura para este tipo de rede, cujo exem-
plo pode ser a comunicação entre matriz e filiais.
Algumas cidades do interior do Brasil apresentam este
tipo de ligação. Você também deve ter visto na TV que a
praia de Copacabana oferece acesso para conexão wireless
à internet. Esses exemplos tanto podem apresentar redes
com ligação via cabo de fibra óptica combinada com vários
pontos de acesso wireless (que é o que ocorre também
em várias redes LAN – aeroportos, por exemplo), quanto
acesso WiMAX. A Figura apresenta um exemplo de uma
rede metropolitana.
c) WAN – é o conceito de rede extensa. Este tipo de
rede tem dimensões geográficas imensuráveis. Isto quer
dizer que ela pode interligar todos os continentes, países
e regiões extensas utilizando enlaces mais extensos, como
satélites ou cabos (submarinos ou terrestres). Tem baixas
taxas de transmissão e altas taxas de erros. É normalmente
utilizada para interligar redes MAN ou WMAN. O principal
exemplo desta rede é a internet, que interliga computado-
res do mundo inteiro. O conceito de WWAN surgiu devido
à necessidade de interligar redes com enlaces sem fio a
grandes distâncias. As redes de celulares podem ser consi-
deradas exemplos de WWAN.
d) WPAN – um novo conceito em redes sem fio são as
WPAN. Como indica o P da sigla, essas são as redes pes-
soais. A tecnologia de comunicação das pessoas com os
equipamentos evoluiu de modo a exigir uma padroniza-
ção e a criação de uma nova tecnologia. Essa padroniza-
ção possibilita ao usuário adquirir dispositivos de marcas
diferentes, que se comunicam entre si. A tecnologia mais
comum para WPAN é o Bluetooth, muito utilizada para tro-
ca de arquivos entre dispositivos móveis, como celulares e
notebooks. Outro exemplo é o IR (InfraRed – Infraverme-
lho), que também pode ser considerado uma WPAN.
A Figura abaixo apresenta de forma gráfica as dimen-
sões geográficas abrangidas pela classificação adotada.
As elipses estão uma dentro da outra, pois, normalmente,
uma rede MAN abrange várias LAN, assim como uma WAN
pode abranger várias MAN. Apesar de não aparecer escrito
no diagrama, estão subentendidas as tecnologias de rede
sem fio de cada classificação, WLAN, WMAN e WWAN.
Onde você colocaria as WPAN?
161
 INFORMÁTICA BÁSICA
A Tabela destaca as características de cada tipo dentro
da classificação adotada.
De acordo com a Tabela 1.1, as taxas de transmissão são
medidas em unidades como Mbps (1 Mbps = 1.000.000 de
bits por segundo) e Gbps (1 Gbps = 1.000.000.000 de bits
por segundo, ou 1.000 Mbps).
Não existe um número preciso que quantifique a taxa
de transmissão de uma rede nem suas dimensões, prin-
cipalmente as MANs e WANs. São apenas valores aproxi-
mados. Além disso, a todo instante surge uma tecnologia
nova tomando o lugar de outra obsoleta, melhorando as
taxas e aumentando as distâncias.
a) Defina com suas próprias palavras o conceito de “úl-
tima milha”.
Você tem, ou conhece, alguém que tenha um celular
ou câmera fotográfica que se conecte com computador ou
TV, via cabo ou wireless? Discuta com um colega a tec-
nologia envolvida nisto. Use necessariamente as palavras
protocolo e padronização.
No Fórum, inicie uma discussão e pesquise na internet
as cidades que oferecem acesso gratuito wireless aos seus
habitantes. Procure indicar que tipos de rede elas são.
Topologias de rede
Quando falamos das classificações de redes, destaca-
mos principalmente sua extensão geográfica, não levando
em conta a forma como elas se interconectam.
Os equipamentos ligados em rede, para trocar infor-
mações entre si, necessitam que algum meio físico os co-
necte, um cabo de algum material ou o próprio ar, no caso
de redes sem fio. Daí surge o conceito de topologia de
rede, cuja classificação abrange, basicamente: barramento,
em estrela e em anel.
a) Topologia em barramento – nesta topologia existe
um cabo coaxia atravessando toda a extensão da rede e in-
terligando todos os computadores (ver exemplo na Figura
abaixo). Foi largamente utilizada nas redes LAN. Permitia
atingir taxas de 10 Mbps. Os modelos de rede LAN que te-
mos hoje evoluíram a partir dessa tecnologia, na qual pre-
domina uma arquitetura de rede chamada Ethernet. Essa
topologia caiu em desuso e o motivo para que isso tenha
ocorrido veremos no decorrer do curso.
162
Figura 1.5: Topologia física em barramento
O exemplo da Figura acima é bastante simples, servin-
do apenas para demonstrar o conceito. Entretanto, pode-
mos observar todas as estações interconectadas por um
barramento. Tecnicamente falando, existe uma série de
conectores específicos para interligar cada computador ao
barramento.
Do ponto de vista do desempenho, as redes com essa
topologia eram muito instáveis, pois qualquer defeito em
algum conector ou em alguma parte do cabo fazia com
que toda a rede parasse.
b) Topologia em estrela – é a evolução da topologia em
barramento e a mais utilizada atualmente para as redes lo-
cais. O nome estrela se deve ao fato de existir um concen-
trador na rede (ver Figura 1.6), onde se conectam todos os
cabos provenientes dos “nós” da rede. Esses equipamentos
concentradores são atualmente denominados hubs e swit-
ches. O cabeamento também evoluiu, passando do coaxial
ao par trançado. Quase todas as redes locais instaladas
atualmente utilizam esta topologia devido às facilidades
e taxas de transmissão que ela oferece. Atualmente, com
o cabeamento par trançado, esta topologia pode atingir
taxas de até 10 Gbps; entretanto, para projetos de redes
maiores, é desejável o uso de fibras ópticas devido a sua
confiabilidade.
Cabo coaxial
Um tipo de cabo grosso e rígido (o mesmo que usamos
na maioria de nossas TVs a cabo). São formados por um
núcleo de cobre e por uma malha de metal que o envolve
para absorver as interferências externas. Foram usados nas
primeiras redes locais. Pela sua natureza (grosso, pesado e
pouco maleável) não são mais usados em redes locais.
Nós
É um termo que designa qualquer equipamento que
esteja ligado diretamente a uma rede, seja ela LAN, MAN
ou WAN. Um computador ou uma impressora podem ser
um “nó” de uma rede LAN; um celular pode ser um “nó” de
uma rede WAN.
 INFORMÁTICA BÁSICA
Observe, na Figura acima, que há no centro um aparelho con-
centrador (hub ou switch) que interconecta todos os cabos que
vêm dos computadores (nós). Ainda há uma saída de um cabo
cujo destino ou origem não estão definidos na Figura; ele pode
estar ligado a algum outro tipo de concentrador, como, por exem-
plo, um roteador que oferece conexão com a internet ou outro
switch, criando outra rede com mais computadores interligados.
c) Topologia em anel – esse modelo apresenta a ligação de
vários nós da rede em círculo, formando, como o próprio nome
diz, um anel (ver Figura abaixo). Essas redes possuíam caminhos
duplos para a comunicação entre as estações. Isso era um tanto
complicado, tendo em vista que as instalações requeriam várias
conexões físicas que poderiam facilmente apresentar proble-
ma. Da mesma forma que a topologia em barramento deu lu-
gar à em estrela, a topologia em anel também cedeu seu lugar
a novas tendências topológicas.
Esta rede possui uma característica interessante, que é a re-
cuperação de falhas, pois a comunicação entre os nós da rede
pode ser feita no sentido horário ou anti-horário. Isso se deve
a uma configuração automática realizada na instalação. Essas
redes se tornaram, entretanto, inviáveis devido à dificuldade de
inserção de novos nós na rede, à quantidade de falhas e ao
seu custo. Atualmente, as topologias estão fundidas, formando
o que chamamos de topologias mistas, com grande predomi-
nância da em estrela. Observe como exemplo a Figura abaixo.
Na Figura acima há uma mistura de topologia em anel
(ligação central) com em estrela (nas extremidades). Como
há uma ligação dupla entre os dois concentradores, a ten-
dência é utilizar apenas uma via para transmissão entre as
redes, deixando a outra como reserva. Isso é possível gra-
ças à evolução dos equipamentos, que permitem que as
redes funcionem mesmo em condições de falhas, tornando
mais eficiente a organização, que não precisa parar para
que seja feita a manutenção. Tais equipamentos são utili-
zados mais por empresas do que por usuários domésticos,
pois os custos de aquisição e manutenção desses apare-
lhos são mais elevados.
Modelo de referência OSI
Para que a interconexão de sistemas de computadores
chegasse a acontecer com fabricantes diferentes, foi neces-
sário estabelecer uma padronização para as redes. Surgiu
então o modelo RM-OSI (Reference Model – Open System
Interconnection – Modelo de Referência – Interconexão de
Sistemas Abertos). Esse modelo baseia-se em uma propos-
ta desenvolvida pela ISO (International Organization for
Standardization – Organização Internacional para Padroni-
zação).
Um exemplo simples de como as tecnologias funcio-
nam agora pode ser visto na navegação na internet. Você,
como usuário pode utilizar navegadores (browsers) de fa-
bricantes diferentes, como o Internet Explorer, Mozilla Fire-
fox, Opera, Chrome ou outro de sua preferência. Ou ainda
pode utilizá-los em sistemas operacionais diferentes, como
Windows ou Linux. Ainda assim, você consegue navegar
sem problemas. Isso se deve a uma padronização do pro-
tocolo HTTP (Hypertex Transfer Protocol – Protocolo de
Transferência de Hipertexto).
Outro exemplo são os e-mails. Você pode utilizar um
serviço de e-mail disponibilizado pelo Hotmail e enviar
para um endereço de um amigo que usa o Gmail. São ser-
vidores diferentes que estão rodando programas diferen-
tes. Entretanto, as mensagens vão e vêm de uma forma
completamente transparente para o usuário. Neste caso
dos e-mails, o protocolo utilizado é o SMTP (Simple Mail
Transfer Protocol – Protocolo de Transferência de Correio
Simples).
A Figura abaixo demonstra o uso desses protocolos
por dois usuários navegando na internet (usando HTTP) e
por outro remetendo um e-mail: nesse caso o e-mail fica
armazenado em um servidor até que o destinatário o leia
e jogue no lixo. A internet está representada pelo globo
terrestre.
163
 INFORMÁTICA BÁSICA
Esses dois protocolos são apenas exemplos de vários ou-
tros que são utilizados nas redes, cuja comunicação foi dividida
em camadas. Em cada camada existem vários protocolos, cada
qual com sua função. Por exemplo, os dois protocolos citados,
SMTP e HTTP, fazem parte da camada de aplicação. O nome
é bem sugestivo, já que se trata de uma aplicação (programa)
que o usuário está usando, como Internet Explorer, Outlook Ex-
press, Gmail, Hotmail, Opera. Vamos ver a seguir esse modelo
em camadas.
Camadas do modelo OSI
ISO é uma organização para definição de padrões de ar-
quiteturas abertas. O modelo de referência OSI foi criado pela
ISO, sendo um modelo teórico que os fabricantes devem seguir
para que sistemas diferentes possam trocar informações. Fo-
ram adotadas sete camadas (Figura abaixo): Aplicação, Apre-
sentação, Sessão, Transporte, Rede, Enlace de Dados e Física.
Os dados passam pelas camadas
As sete camadas do modelo OSI
As camadas são numeradas de 1 a 7 (de baixo para cima).
Assim, muitas vezes nas aulas e nos livros, citamos apenas o
número da camada: “A camada 3 fornece suporte ao protoco-
lo IP”. Fica subentendido que estamos falando da camada de
rede.
164
ISO- International Organization for Standardization
(Organização Internacional para Padronização): fundada
em 23 de fevereiro de 1947, aprova todas as normas in-
ternacionais nos campos técnicos, exceto eletricidade e
eletrônica, que ficam a cargo da IEC (International Eletrote-
chnical Commission). 
O exame de cada camada e seus protocolos é bastante
extenso. Assim, vamos examinar a seguir cada camada, mas
de forma introdutória. Se você precisar se aprofundar des-
de agora, pode obter mais informações em Tanembaum
(2003), conforme referências ao final deste caderno.
IP (Internet Protocol)– é quase impossível falar de in-
ternet sem falar de IP. Cada site na internet é encontrado
por endereçamento IP, que funciona como se fosse o nú-
mero do telefone do seu computador. Você não consegue
decorar os números IP de cada site; é mais fácil decorar o
nome.
Por exemplo: o site citado do
Google, http://www.google.com, corresponde ao en-
dereço IP 64.233.161.99.
Você pode entender o conceito de sessão como a du-
ração de uma ligação telefônica: a ligação tem um proces-
so para ser iniciada, há uma troca de mensagens durante o
tempo da ligação e depois há um processo de término (em
alguns casos um dos interlocutores simplesmente desliga).
Assim, no momento em que você entra em um site,
uma sessão é aberta para você naquele servidor; depois
de navegar pelo site, você poderá encerrar essa sessão ci-
vilizadamente clicando em algum botão Sair, ou pode sim-
plesmente sair para outro site; neste caso o servidor en-
cerrará sua seção depois de ficar algum tempo sem uma
resposta sua.
Como explica Morimoto (2008), o modelo OSI é funda-
mental para o entendimento das teorias de funcionamento
da rede, mesmo que seja apenas um modelo teórico que
não precisa ser seguido à risca.
Camada 7 – Aplicação
Na camada Aplicação o programa solicita os arquivos
para o sistema operacional e não se preocupa como será
feita a entrega desses arquivos, pois isso fica a cargo das
camadas mais baixas. Por exemplo, quando você digita o
endereço http://www.google.com, você apenas recebe o
conteúdo da página (que é um arquivo), caso ela exista e
esteja disponível. Embora você tenha digitado o endereço
daquela forma, na verdade foi feita uma tradução para o
IP da página que você está acessando. Isso fica a cargo de
um serviço desta camada chamado DNS (Domain Name
System – Sistema de Resolução de Nomes).
Outros exemplos de serviços e protocolos desta cama-
da: o download de arquivos via FTP (File Transfer Protocol –
Protocolo de Transferência de Arquivos); o uso dos e-mails
através dos protocolos SMTP, POP3 (Post Office Protocol
3 – Protocolo de Correio versão 3) e IMAP (Internet Mes-
sage Access Protocol – Protocolo de acesso a mensagens
da internet).
 INFORMÁTICA BÁSICA
Camada 6 – Apresentação
Como o próprio nome sugere, trata-se de se apresentar
os dados de forma inteligível ao protocolo que vai recebê-los.
Podemos citar como exemplo a conversão do padrão de ca-
racteres (afinal, existem diversos alfabetos) de páginas de có-
digo. Um exemplo prático seria a conversão de dados ASCII
(American Standard Code for Information Interchange – Códi-
go Padrão Americano para o Intercâmbio de Informação) em
EBCDIC (Extended Binary Coded Decimal Interchange Code
– Codificação Binária Estendida com Intercâmbio em Código
Decimal), em que uma estação gera dados no formato ASCII e
a estação interlocutora entende apenas EBCDIC. Nesse caso, a
conversão é feita aqui. Nesta camada 6 também há a compres-
são dos dados, como se fosse utilizado um compactador de
arquivos, como ZIP ou RAR. Para mais informações sobre codi-
ficações ASCII e EBCDIC, consulte as referências bibliográficas.
Camada 5 – Sessão
Permite que dois programas em computadores diferentes
estabeleçam uma sessão de comunicação. O evento da sessão
tem algumas regras. As aplicações definem como será feita
a transmissão dos dados e colocam uma espécie de marca
no momento da transmissão. Quando acontecer uma falha,
apenas os dados depois da marcação serão transmitidos. Isso
impede que grandes volumes de dados sejam retransmitidos
sem necessidade.
Camada 4 –Transporte
Também é um nome bem sugestivo para a função. Esta
camada é a responsável por transportar os dados provenien-
tes da camada de sessão. Como qualquer transporte por ca-
minhão, sua carga precisa estar devidamente empacotada e
endereçada com remetente e destinatário. A camada de trans-
porte inicialmente faz isso. Da mesma forma que os caminhões
chegam ao seu destino e entregam suas caixas corretamente,
a camada de transporte precisa garantir a entrega dos pacotes.
Ela o faz controlando o fluxo (colocando os pacotes em ordem
de recebimento) e corrigindo os erros pelo envio de uma men-
sagem chamada ACK (Acknowledge – Reconhecimento). Um
protocolo muito conhecido desta camada é o TCP (Transmis-
sion Control Protocol – Protocolo de Controle de Transmissão).
Camada 3 – Rede
Esta camada é uma das mais conhecidas, pois nela são tra-
tados os endereços de rede, conhecidos resumidamente como
IP (Internet Protocol). Os endereços IP são números predefini-
dos atribuídos aos computadores que compõem uma rede.
Afinal, não adianta nada você querer enviar uma encomenda
para um amigo se você não sabe qual o endereço dele corre-
to. A camada de rede é responsável pelo endereçamento dos
pacotes, adicionando endereços IP para que eles sigam sua
rota até o destino.
Camada 2 – Enlace
Nesta camada, os pacotes que vêm da camada de rede
com endereços IP já definidos são transformados em “qua-
dros” ou “frames”. Os quadros acrescentam outra forma de
endereçamento chamada endereço MAC (Media Access Con-
trol – Controle de Acesso ao Meio). Mas você poderia se per-
guntar: mas os endereços já não estavam definidos na camada
de rede, pelo IP? Acontece que o endereço IP não é suficiente
para identificar um computador específico dentro da internet
hoje em dia. Em virtude do significado de cada bloco do IP, um
pacote pode ser destinado a qualquer lugar do mundo. Cada
computador tem, na sua placa de rede, um endereço MAC ex-
clusivo, gravado de fábrica.
Camada 1 – Física
Os dados provenientes da camada de enlace, com os en-
dereços já preestabelecidos, são transformados em sinais que
serão transmitidos pelos meios físicos. Assim, a camada física
converte os quadros de bits 0 e 1:
ACK
É um pacote enviado ao transmissor para informá-lo de
que os pacotes foram recebidos com sucesso. Em caso nega-
tivo, é enviado um NACK que, como o nome sugere, é uma
negação do ACK, dizendo que o pacote não foi entregue corre-
tamente ou não chegou.
IP É um número de 32 bits que define o endereço de uma
rede ou de um computador, escrito em quatro blocos sepa-
rados por ponto. Exemplos: 192.168.10.33 ou 200.176.155.147.
Cada bloco corresponde a um número de 8 bits, que pode va-
riar, portanto, de 0 a 255 (256 números ou 28). A versão do
protocolo IP mais usado atualmente é a IPv4. Entretanto, como
a escassez é iminente, uma nova versão (IPv6) de 128 bits já
está padronizada para uso.
MAC
É um endereço exclusivo da placa de rede. Os fabrican-
tes adotam um processo de numeração para garantir que não
ocorram números MAC iguais em suas placas. Assim, é garanti-
do que numa rede não existam dois endereços físicos iguais. O
número contém 48 bits, normalmente escrito em notação he-
xadecimal, por exemplo: 00-C0-95-EC-B7-93. Falaremos mais
sobre MAC nas próximas aulas.
- em sinais elétricos, caso o meio físico seja o cabo de cobre;
- em sinais luminosos, caso o meio físico seja a fibra óptica; ou
- em frequência de rádio, caso seja uma rede sem fio.
Componentes de redes
Muitos equipamentos precisam estar interligados para que
os usuários das redes usufruam todos os seus serviços forne-
cidos. Você pode estar se perguntando: que serviços são es-
tes? Pode passar despercebido para você, mas todas as redes
de computadores fornecem algum tipo de serviço ao usuário,
como por exemplo uma impressão utilizando a impressora do
outro computador, um acesso a um arquivo no disco de um PC
vizinho ao seu, o acesso à internet, etc; tudo isso são serviços
oferecidos pelas redes. Vejamos agora os componentes princi-
pais que fornecem a interação entre os computadores.
Cabeamento estruturado
É um conceito que redefine a forma como os cabos de da-
dos são utilizados nas empresas e nas residências. Tem como ob-
jetivo manter a rede física organizada e padronizada, com o uso
de conectores e cabos com desempenho satisfatório para o fim
a que se aplica. Seu leiaute permite a instalação de equipamen-
tos como servidores, computadores e demais acessórios de rede
com alto grau de organização e confiabilidade. Um exemplo de
uso de cabeamento estruturado é apresentado na Figura abaixo.
165
 INFORMÁTICA BÁSICA
Cabos
A integração de voz, imagem e dados é uma consequên-
cia da frequente necessidade de comunicação e interação.
Para Pinheiro (2003, p. 2):
É cada vez maior a tendência de interligação entre as re-
des de computadores e os diversos sistemas de comunica-
ção e automação existentes, como as redes de telefonia, os
sistemas de segurança, os sistemas de administração predial,
etc. Essa fusão de tecnologias vai mudar a maneira como os
ambientes de trabalho são concebidos nas empresas e mes-
mo em nossas casas. A infraestrutura básica para essas no-
vas tecnologias são os Sistemas de Cabeamento Estruturado
(SCS – Structured Cabling Systems).
Um dado interessante obtido em Pinheiro (2003) diz que
cerca de 70% dos problemas da rede estão associados ao
cabeamento que ela utiliza. Entretanto, na maioria das pe-
quenas redes, ainda é predominante o uso do cabeamento
não estruturado.
Um dos fatores que faz com que pequenas e médias em-
presas não utilizem o cabeamento estruturado é o custo. A
reestruturação do cabeamento torna o orçamento mais caro.
Entretanto, ao analisar a composição dos custos totais do
projeto, percebemos que o custo do cabeamento representa
apenas cerca de 10% do total do orçamento da rede (incluin-
do equipamentos e mão de obra). Esse percentual não leva
em conta ainda o custo do tempo que a rede ficará inope-
rante devido aos problemas causados pelo cabeamento não
estruturado.
Na Figura observamos uma área de trabalho conectada
por cabos estruturados de rede, em que existem elementos
como: tomadas de rede, rack (que agrupa os equipamentos),
cabos de par trançado e cabos de backbone (que têm função
de transportar grandes volumes de informações da rede).
O cabeamento muitas vezes é chamado de “mídia física”
ou “meio físico”. Os componentes que são utilizados no ca-
beamento variam de acordo com a mídia utilizada. Por exem-
plo, um cabo de fibra óptica utiliza conectores diferentes dos
cabos do tipo par trançado.
De acordo com as características da rede, uma mídia
(cabo) diferente deve ser escolhida. Os fatores que mais in-
fluenciam na escolha do cabo são: o comprimento da rede
(em metros ou quilômetros), a quantidade de equipamentos,
a facilidade e o local de instalação e as taxas de transmissão
166
que se pretende atingir. Para cada tipo de escolha você pode
utilizar um cabo diferente. E não se preocupe: você pode fa-
zer os trechos da rede com cabos diferentes se comunicarem.
Afinal, para isso servem os padrões, não é mesmo?
Para cada tipo de cabeamento de rede existe um co-
nector específico. Os conectores são o elo mais fraco de
um sistema de cabeamento. Quando mal instalados, po-
dem gerar ruídos elétricos, provocar interrupções inter-
mitentes (funciona/não funciona) ou mesmo interromper
completamente a comunicação entre os computadores.
A principal função dos cabos de fibra óptica ou de
cobre é transmitir dados entre os computadores com o
mínimo de degradação possível. Entretanto, ambos os ti-
pos podem sofrer degradações naturais ou degradações
derivadas de forças externas. As degradações naturais são
aquelas impostas pelas próprias características do cabo,
conhecidas por atenuação. Por exemplo, um cabo de par
trançado, que é composto de cobre, tem uma característi-
ca natural chamada resistência, que é a oposição ofereci-
da pelo metal ao fluxo de elétrons. As forças externas que
podem interferir na transmissão em cabos metálicos são
motores elétricos ou campos eletromagnéticos próximos,
ou até mesmo transmissões de rádio, já que os cabos me-
tálicos podem funcionar como uma antena.
Esses aspectos físicos são levados em consideração na
produção do cabo e interferem diretamente no projeto da
rede. Assim, a utilização dos cabos deve ser feita observan-
do rigidamente as normas do fabricante.
Atenuação
É um efeito que ocorre em qualquer transmissão de
dados, seja analógica ou digital. Quando um sinal passa
por um cabo, a tendência é que ele perca força (potência)
à medida que vai trafegando. Assim, quanto maior o tama-
nho do cabo, maior a atenuação. Se as medidas dos cabos
utilizados na rede não obedecerem ao padrão, os compu-
tadores podem não conseguir trocar dados entre si.
a) Examine o tipo de cabeamento da sala do curso. Co-
mente com um colega qual a mídia física utilizada; quais
os tipos de conectores; se o cabeamento é estruturado ou
não; se o cabeamento passa próximo de campos geradores
de ruídos eletromagnéticos.
b) Se você trabalha, faça as mesmas observações em
relação a alguma rede da sua empresa. Se não trabalha,
observe esses aspectos dentro de uma lan house. Aliás, por
que este nome lan house?
3.2 Hardware de rede
Assim como os computadores possuem hardware
específico para funcionar (placas, processadores, memó-
rias...), as redes também necessitam de componentes es-
pecíficos. Esses componentes, denominados hardware de
rede, são responsáveis por conectar equipamentos em sua
rede local ou de longa distância. Os exemplos mais simples
são: a placa de rede do seu computador ou o chip blue-
tooth do seu celular.
A quantidade de equipamentos ofertados no mercado
é muito grande. Vamos nos ater aos principais tipos e ao
seu funcionamento.
 INFORMÁTICA BÁSICA
Servidores e estações de trabalho
Na verdade, esses itens são apenas os computadores
que formam a rede. Entretanto, como eles fornecem servi-
ços de comunicação, poderão ser catalogados aqui como
hardware de rede.
a) Servidores – são computadores destinados a pres-
tar serviços aos outros (às estações de trabalho). Em tese
qualquer PC pode ser um servidor de rede, mas normal-
mente são computadores mais potentes, com muita capa-
cidade de memória e de armazenamento (discos rígidos
maiores). Além disso, os servidores costumam ter algum
nível de redundância. Por exemplo, um servidor pode ter
duas fontes de energia funcionando, de modo que, se uma
delas queimar, a outra entra em funcionamento imedia-
tamente. Outro exemplo de redundância ocorre com os
discos rígidos: é comum encontrar servidores com vários
discos instalados funcionando paralelamente. Como o ser-
vidor tem como função primordial fornecer serviços para
vários usuários, é necessário haver uma comunicação veloz
entre ele e as estações de trabalho, que é onde normalmen-
te os usuários trabalham. Assim, os servidores geralmente
são também dotados de placas de rede de altas taxas de
transmissão e desempenho, com o objetivo de evitar os
chamados gargalos de rede.
b) Estações de trabalho: são os computadores clientes
da rede. Neles os usuários rodam seus programas e aces-
sam os serviços fornecidos pelo servidor. São computado-
res mais simples, com pouca ou nenhuma redundância.
Possuem também menos memória e menos capacidade de
armazenamento.
Em virtude dessa especialização dos computadores da
rede como clientes ou como servidores, é comum denomi-
nar essas redes de cliente-servidor. Aprofundaremos isso
adiante.
Placas de rede
As placas de rede podem ser chamadas de várias for-
mas: interface de rede, cartão de rede, NIC (Network Inter-
face Card – cartão de interface de rede). Os livros trazem
nomes diversos para esse componente; utilizaremos nor-
malmente o termo “interface de rede”.
As interfaces de rede são na verdade uma ponte de
conexão das redes com os computadores. Vamos entender
melhor essa colocação: quando você transfere um arqui-
vo de imagem ou música do seu celular para o celular do
colega, o chip bluetooth é utilizado para estabelecer uma
conexão; dizemos então que esse chip faz uma ponte de
comunicação entre os celulares. Assim são os computa-
dores. Para eles estabelecerem comunicação, é necessário
haver uma interface de rede e um meio de comunicação.
Os meios de comunicação podem ser os cabos ou o ar (no
caso de redes sem fio).
As interfaces de rede atualmente costumam ser inte-
gradas à placa-mãe. Isso quer dizer que você não chega a
ver a placa dentro do seu computador. Ela está integrada
com os milhares de componentes da placa-mãe, dentro do
chipset.
A Figura acima mostra um modelo de interface de rede
que deve ser conectada num slot PCI. Esse tipo de instala-
ção é menos comum, já que a maioria das placas-mãe já
possui uma interface de rede embutida. Entretanto, exis-
tem casos em que há necessidade de se instalar uma nova
interface de rede, como, por exemplo, se ocorrer um defei-
to na interface embutida ou se houver necessidade de mais
de uma interface no computador.
Os serviços fornecidos pelo servidor são na verdade
oferecidos pelo software do servidor. Esse software nor-
malmente é um sistema operacional do tipo cliente servi-
dor, como o Windows 2003 Server, por exemplo. O servidor
é apenas uma máquina robusta dotada de equipamentos
especiais para garantir que os serviços fornecidos pelo sis-
tema sejam rápidos e confiáveis. Veremos mais detalhes
sobre o assunto na seção 3.3, desta aula.
Buffer
É uma memória de armazenamento temporário para
compensar as taxas de transmissão dos circuitos que pre-
cisam enviar e receber dados. As interfaces de rede giga-
bit para servidores tendem a ter mais buffer para garantir
que os dados que chegam sejam guardados enquanto a
interface estiver ocupada processando outras informações.
Atualmente, os buffers de armazenamento estão na ordem
de 3 MB (3 Megabytes).
Como vimos anteriormente, as interfaces de rede pos-
suem endereço único e exclusivo, denominado endereço
MAC, e conexões específicas. Por exemplo: os computado-
res do tipo estação de trabalho utilizam conectores RJ-45
(onde se conecta o cabo de rede).
As interfaces utilizadas normalmente nas estações de
trabalho funcionam a uma taxa de 10/100 Mbps (diz-se:
“10 barra 100 megabits por segundo”). Quando há com-
putadores interligados por essa placa, elas trabalham na
maior taxa disponível, 100 Mbps.
Com os servidores, as necessidades mudam bastante.
Como esses computadores são responsáveis por fornecer
serviços aos usuários da rede e atendem vários ao mesmo
tempo, é necessário que suas interfaces de rede sejam de
qualidade superior, para atender à demanda das estações
de trabalho. Assim, detalhes como altas taxas de comuni-
cação, barramento e buffer de armazenamento são imple-
mentados com mais eficiência.
167
 INFORMÁTICA BÁSICA
As taxas de comunicação de interfaces de rede para ser-
vidores são normalmente na ordem de Gbps (gigabits por
segundo). É comum encontrar servidores com interfaces de
rede com taxas de 10/100/1000 Mbps (diz-se: “10 barra 100
barra 1000 megabits por segundo”). Dizemos que suas inter-
faces trabalham a 1000 Mbps (= 1 Gbps).
O barramento das interfaces de rede para os servidores
é atualmente do tipo PCI-e (PCI express). Como esse bar-
ramento é conectado diretamente ao chipset ponte norte,
seu acesso é mais rápido do que as interfaces conectadas
ao barramento PCI comum, conectado ao chipset ponte sul.
a) Deseja-se montar uma rede que alcance taxas maio-
res do que 100 Mbps. Quais os elementos de rede envolvi-
dos para que se atinja tal taxa?
b) Os servidores são computadores com mais recursos
do que as estações de trabalho. A internet que você usa de-
pende dos serviços que esse servidor fornece. Se sua inter-
net cai devido a um problema no servidor, você tem um pre-
juízo de R$ 150,00/hora. Considerando 15 quedas mensais
de 20 minutos cada:
1. Faça um cálculo e verifique seu prejuízo no fim de um
ano.
2. Imagine que aquele servidor precise operar 160 ho-
ras/mês. Faça um cálculo demonstrando a disponibilidade
desse servidor para o usuário, em porcentagem, consideran-
do os tempos de falha do item anterior.
Hubs
Os hubs são equipamentos concentradores que têm por
função centralizar e distribuir os dados (quadros) que são
provenientes dos outros computadores interligados a ele.
Os hubs são equipamentos “repetidores”. Eles não dis-
tribuem o que recebem; apenas reenviam os quadros que
recebem para todas as suas portas. A ligação física dessa
espécie de equipamento é do tipo em estrela (Figura abai-
xo). Ele trabalha na camada 1 do modelo OSI, já que tem
função apenas de receber um quadro e repeti-lo para todos
os computadores a ele ligados.
168
Quadro
É a menor unidade de transmissão numa rede local. Os
dados provenientes da camada de aplicação são enviados
para baixo na camada de transporte, onde são transforma-
dos em pacotes. A camada de rede envia esses pacotes para
a camada de enlace, que os transforma em quadros para,
finalmente, transmiti-los pela interface de rede do compu-
tador.
Os hubs repetidores funcionam retransmitindo quadros
para todas as suas portas, menos para a estação que gerou
o quadro. Assim, dizemos que esta é uma rede de difusão.
Nesse tipo de rede, os quadros são repetidos para todas
as portas de forma difusa, de modo que todos recebam a
mesma informação, porém, só o destinatário abre o quadro.
Observe na Figura abaixo que a estação A gerou um
quadro e o hub repetidor o está reenviando para todas as
outras estações conectadas em suas portas (de B até H). A
estação A não recebe o quadro, pois foi ela quem o gerou.
Fonte: Torres (2001, p. 338)
Com relação à taxa de transmissão, os hubs repetidores
mais antigos podiam trabalhar a 10 Mbps; os mais recentes
funcionam a 10/100 Mbps. Do ponto de vista técnico, os
hubs já são obsoletos devido às suas funcionalidades limita-
das; por isso estão sendo substituídos pelos switches.
Switches
Os switches são equipamentos que surgiram para per-
mitir a ligação de redes de forma mais rápida e eficiente (ver
Figura abaixo). O nome adotado na época do seu lança-
mento (por volta de 1995) era “Ponte” ou “Bridge”. A ponte
era um equipamento caro e dotado de poucas portas. En-
quanto um hub repetidor custava em torno de 600 reais, as
pontes chegavam a custar entre 2.500 e 4.000 reais.
Na Figura acima existem duas redes interconectadas
por uma ponte; cada rede tem o seu sinal distribuído por
um hub. Como o próprio nome sugere, a ponte interliga
duas regiões. Pode, também, ligar mais de duas redes, de-
pendendo da quantidade de portas que possuir.
 INFORMÁTICA BÁSICA
Com o passar dos anos e acompanhando a evolução
tecnológica dos computadores, os equipamentos de rede
foram dotados de algum tipo de processamento que exige
memória (buffer) e processador. Seguindo a mesma ten-
dência, os preços também foram derrubados, pois houve
uma explosão do consumo desses equipamentos por parte
das empresas e das pessoas. Assim, as pontes passaram a
ser fabricadas com muitas portas, as quais fazem a cone-
xão entre os computadores em vez de conectar redes. O
nome comercial do equipamento passou a ser Switch,com
as mesmas funcionalidades das pontes, porém, com mais
portas, novas características como funcionamento em ful-
l-duplex e mantendo compatibilidade com as funções do
hub.
O switch, dada sua capacidade de processamento, en-
via os quadros somente para a porta de destino, ao con-
trário do hub, que envia os quadros para todas as portas.
Dessa forma, o canal fica desocupado para o restante das
estações, que podem fazer suas transmissões sem mais
problemas.
Fonte: Torres (2001, p. 349)
Na Figura acima a “estação A” está enviando um qua-
dro (representado pela linha mais grossa); o switch o enca-
minha diretamente para a estação E. Assim, todas as outras
estações (B, C, D, E, G, H) podem transmitir sem se preocu-
par se o canal está ocupado ou não. Isto se chama conexão
multiponto.
Mas você pode se perguntar: como o switch consegue
enviar para a porta correta onde está o computador que
precisa receber aquele quadro? Os quadros são formados
por pequenas estruturas chamadas “campos”. Dois desses
campos estão relacionados aos endereços MAC das inter-
faces de rede: MAC Destino e MAC Origem (Figura abai-
xo). O switch consegue ler o MAC destino e encaminhar o
quadro corretamente. O campo “dados” é proveniente da
camada imediatamente superior e o PAD é uma espécie
de complemento, quando os dados recebidos não atingem
um tamanho mínimo especificado pelo padrão. O CRC é
um cálculo que confere o recebimento correto dos dados.
Não aprofundaremos o estudo dos campos aqui, mas você
pode obter mais informações sobre este assunto em Spur-
geon (2000).
Outro conceito importante é que os switches funcio-
nam na camada 2 (de enlace), pois têm inteligência sufi-
ciente para receber o quadro, recalcular o CRC, abri-lo, che-
car seu endereço de destino e encaminhá-lo para a porta
correta. Obviamente, pelo fato de transmitir o quadro pelo
cabo, o switch também funciona na camada 1. Os hubs, por
não possuírem essa inteligência, dizemos que funcionam
apenas na camada 1 (física), já que encaminham os qua-
dros que recebem para todas as portas.
Os switches mantêm uma tabela interna com todos os
endereços MAC das interfaces de rede dos computadores
da rede. Essa tabela é consultada assim que o switch rece-
be um quadro. O que ele faz então é simples:
a) abre o quadro;
b) lê o campo “MAC Destino”;
c) verifica na sua tabela a qual de suas portas está
associado aquele endereço;
d) faz o devido encaminhamento.
Uma situação em que o switch encaminha o quadro
para todas as portas é quando ele não encontra na sua ta-
bela o endereço que recebeu para fazer a entrega. O swit-
ch faz atualizações frequentes na sua tabela de endereços
(geralmente a cada 2 segundos) e pode ser que alguma
estação tenha sido desligada ou mudada de porta. Assim,
temporariamente o switch não vai reconhecer esse novo
endereço. Portanto, durante esse tempo de atualização,
enviar o quadro para todas as portas garante que seu des-
tinatário vá recebê-lo. Essa técnica é denominada flooding
(inundação).
Basicamente, os switches podem funcionar de duas
formas:
a) Cut-through (sem interrupção) – nessa forma, o
switch encaminha os quadros imediatamente após receber
os campos MAC destino e origem, sem fazer verificações.
b) Store-and-forward (armazena e encaminha) – nes-
se método, o switch espera chegar todos os campos, faz
verificações de erros e encaminha para a porta correta.
No modo cut-through há menos latência nas transmis-
sões, já que os quadros são imediatamente transmitidos
assim que são recebidos. Entretanto, isso pode exigir que
alguns quadros sejam retransmitidos, caso cheguem de-
feituosos. Já no modo de store-and-forward a latência é
maior, pois todos os quadros são verificados antes de se-
rem transmitidos e isso leva certo tempo. Entretanto, há
maior garantia da entrega do quadro sem erros.
Os switches são encontrados no mercado com várias
quantidades de portas e várias taxas de operação.
Os switches podem funcionar a taxas de transmissão
equiparadas com a dos hubs, como, por exemplo, 10/100
Mbps, obviamente com a grande vantagem de reduzir o
tráfego da rede, como já vimos. Com a evolução da tec-
nologia, é comum encontrarmos switches trabalhando a
10/100/1000 Mbps; são chamados switches gigabit. Um
padrão novo, denominado multigigabit (10 Gbps ou 10
GbE) está no mercado há algum tempo, evoluindo para
novas taxas, como 40 Gbps e 100 Gbps. É uma tecnologia
nova e está baseada em cabos de fibras ópticas.
169
 INFORMÁTICA BÁSICA
Outro aspecto importante a decidir sobre esses equi-
pamentos é sua adequação ao tipo de rede. Existem vários
fabricantes de switches no mercado e cada fabricante tem
seu produto destinado a um tipo de negócio. Por exemplo,
existem modelos destinados ao mercado SOHO (Small Of-
fice Home Office – Pequenos escritórios e escritórios do-
mésticos) com preços na faixa de R$ 50,00 a R$ 600,00.
Entretanto, empresas que possuem redes com muitos com-
putadores e outros equipamentos não devem usar esses
switches, pois apresentam muitos travamentos e defeitos.
a) Pelo que você leu, existe algum momento em que
o switch trabalha de forma “burra”, como o hub?
b) Entre os métodos de trabalho cut-through e sto-
re-and-forward, em qual deles o switch trabalha mais? Em
qual deles o switch é mais eficiente (entrega um maior nú-
mero de pacotes corretos em menos tempo)? Justifique a
resposta.
c) Ainda com relação aos métodos cut-through e
store-and-forward, qual deles gera um maior tráfego na
rede? Justifique a resposta.
Roteadores
Seguindo a ordem de funcionamento nas camadas, vi-
mos que os hubs funcionam na camada 1 e os switches
funcionam nas camadas 1 e 2. Vamos ver agora os rotea-
dores, que funcionam na camada 3.
Na Figura acima você pode observar um roteador liga-
do a uma “nuvem”. Esta simbologia vem sendo muito uti-
lizada e, na maioria das vezes, significa a internet, na qual
existem milhares de roteadores (uma “nuvem” de equipa-
mentos).
A grande diferença entre uma ponte (switch) e um ro-
teador é que o endereçamento que o switch utiliza é da
camada de enlace: o endereço MAC das interfaces de rede.
O roteador, por funcionar na camada de rede, utiliza ou-
tro sistema de endereçamento, que é o endereço IP. Você
já deve ter visto a sigla TCP/IP: ela indica o uso de dois
protocolos operando em camadas diferentes. TCP opera na
camada de transporte e IP, na camada de rede.
Nas redes locais também é utilizado o endereço IP
para identificar os computadores que pertencem a essa
rede (ver Figura abaixo). Por exemplo, podemos dizer que
um computador possui o endereço IP 192.168.1.150; isso é
apenas um exemplo, pois os endereços IP costumam variar
dentro de uma determinada faixa para aquela rede.
Entretanto, para se conectar com redes WAN (e a inter-
net é seu melhor exemplo), é necessário que o seu compu-
tador receba outro endereço IP. Este endereço precisa ser
conhecido pelo roteador da sua rede e é fornecido pelo
170
provedor do serviço de comunicação com a internet (a
empresa de telefonia – VELOX, SPEED –, a fornecedora da
TV a cabo ou da internet a rádio). Enfim, alguém precisa
fornecer esse endereço IP internet válido e o seu roteador
precisa estar pronto para aceitá-lo e interconectar com sua
rede para que as pessoas tenham acesso à internet através
daquele número.
Ainda na Figura acima, você pode observar a existência
de quatro redes locais interconectadas por roteadores. Na
camada de enlace, cada computador de cada rede possui
seu endereço MAC, válido dentro de sua própria rede. Na
camada de rede, cada estação tem um endereço IP, defini-
do para que ela possa se comunicar com outras redes.
Endereço IP
É definido em classes, como A, B, C, D e E. Cada classe
possui uma faixa de endereçamento e é destinada a algum
tipo de rede, como uma rede local particular, redes mili-
tares, redes governamentais ou a internet. Obtenha mais
informações sobre este assunto em TORRES, Gabriel. Redes
de computadores: curso completo. Axcel Books, 2001. Na
internet, busque mais informações em http://www. hard-
ware.com.br/livros/ redes/hubs-switches-bridgesroteado-
res.html
Vamos a um exemplo básico do funcionamento do
roteador, voltando à Figura anterior. Imagine que um dos
computadores da REDE 1 tenha o endereço IP 192.168.31.5
e um dos computadores da REDE 2 tenha o endereço IP
172.15.20.8. Será necessário fazer o roteamento, pois as
duas redes em questão possuem endereços de rede dife-
rentes e obviamente estão separadas por um roteador.
Para que a comunicação do exemplo possa ser estabe-
lecida, o roteador A é capaz de seguir duas rotas:
1. transmitir diretamente para o roteador D ou;
2. passar pelos roteadores B e C para chegar ao ro-
teador D.
 INFORMÁTICA BÁSICA
A decisão por qual caminho o pacote deve trafegar é ba-
seada em dois protocolos:
a) Protocolo RIP (Routing Information Protocol – Proto-
colo de Informação de Roteamento): usa mecanismo baseado
na distância entre os roteadores. Essa distância é medida em
hops (saltos). Assim, no exemplo da Figura 3.9, os pacotes de
A para chegar a D, passando por B e C, tiveram dois saltos. E
para chegar a D sem passar por B e C, o salto é zero. Na trans-
missão de pacotes, o protocolo RIP usa a rota cuja quantidade
de saltos é menor.
b) Protocolo OSPF (Open Shortest Path First – Protoco-
lo Aberto Baseado no Estado do Link). Sua tradução é confu-
sa (a tradução literal é: primeiro caminho mais curto aberto),
pois pode indicar que ele usa o mesmo mecanismo do RIP.
Na verdade este protocolo se preocupa com a qualidade da
comunicação entre os roteadores. Por exemplo, na Figura an-
terior, para os pacotes da REDE 1 chegarem à REDE 3 há dois
caminhos (pelo roteador B ou pelo roteador D). Neste proto-
colo, a escolha do caminho é baseada no congestionamento
ou funcionamento dos roteadores B e D. A rota que estiver
com tráfego mais rápido será usada como intermediária para
a passagem dos pacotes.
a) Faça um quadro-resumo do hardware de rede estu-
dado com pelo menos as seguintes informações: nome, finali-
dade, taxa de transmissão, local onde você encontrou o equi-
pamento.
b) Peça ao seu tutor para mostrar como você pode ver o
IP de sua máquina.
c) Pelo que você entendeu, dois computadores podem
ter o mesmo endereço MAC? E o mesmo endereço IP? Aborde
as duas questões, considerando:
• os dois computadores na mesma rede;
• os dois computadores em redes diferentes.
Software de rede
Os softwares de rede podem existir em diferentes níveis
de aplicação. Por exemplo, o próprio comunicador instantâneo
(como MSN ou MIRC) é um tipo de software para funcionar em
rede. Entre esses softwares, basicamente podemos destacar:
a) Sistemas Operacionais de Rede (SOR).
b) Aplicativos para redes, como antivírus, MSN, etc.
c) Software de segurança e acesso de redes.
Obviamente essa classificação é um tanto simplista se
considerarmos a gama de produtos de software para redes
que existem. Vamos abordar apenas os Sistemas Operacionais
de Redes.
Os SORs são produtos de software que têm duas funções.
A primeira é funcionar como um sistema operacional comum,
fazendo o controle dos recursos do computador servidor,
como o acesso a disco rígido ou memória. A segunda fun-
ção é fazer o controle do uso das redes que estão instaladas;
por exemplo, o SOR pode controlar se você, como usuário da
rede, pode ou não ter acesso a um arquivo no disco rígido do
servidor.
Os SORs são classificados como ponto a ponto e cliente-
servidor.
1. Redes ponto a ponto – nessas redes, os sistemas ope-
racionais instalados em todos os computadores são do tipo
cliente. Não é definido um computador específico para con-
trole dos recursos da rede, como uma impressora, por exem-
plo. Os SORs mais comuns para essas redes são atualmente
o Windows XP Professional Edition, Windows Vista Ultimate
Edition, Windows Seven e distribuições do Linux como Kuru-
mim, SUSE, Mandriva e Ubuntu. Esses SOs, configurados cor-
retamente, permitem aos computadores trocar dados através
de redes cabeadas ou sem fio. São indicados para redes locais
onde existam no máximo 20 computadores. Esse número não
é um fator limitante, tecnologicamente falando; podem existir
redes ponto a ponto com centenas de computadores. Os seus
problemas são a organização e segurança, pois fica tudo mais
difícil de controlar, já que não existe a figura de um servidor
que controle o acesso aos recursos da rede. Um ponto posi-
tivo é sua facilidade de instalação e de configuração, que não
exigem suporte técnico muito especializado.
2. Redes cliente-servidor – os sistemas operacionais
nessas redes são SOR Cliente ou SOR Servidor. Os com-
putadores clientes possuem sistemas operacionais do tipo
cliente, os mesmos usados nas redes ponto a ponto; eles
requisitam os serviços ou recursos da rede, como arqui-
vos, impressoras e internet, aos servidores. Os servidores
rodam um SOR Servidor, como, por exemplo, o Windows
2003 Server, Windows 2008 Server ou distribuições Linux
para servidores. Esses servidores permanecem todo o tem-
po rodando serviços e atendendo às solicitações dos clien-
tes. Um exemplo de serviço é a autenticação dos usuários
que querem entrar na rede: toda vez que o usuário sentar
na frente do seu terminal para usar a rede, é necessário que
ele se identifique com um nome de usuário e senha; assim,
a rede se torna mais segura, pois podem ser rastreados os
momentos e a estação na qual o usuário se autenticou. Es-
sas redes são mais complexas e mais caras, pois necessitam
de um software servidor e pessoal técnico qualificado para
instalar e manter os serviços oferecidos pelo servidor.
Transferência de Arquivos
FTP - Protocolo de Transferência de Arquivos FTP (abre-
viação para File Transfer Protocol - Protocolo de Transferên-
cia de Arquivos) é uma das mais antigas formas de interação
na Internet. Com ele, você pode enviar e receber arquivos
para, ou de computadores que se caracterizam como servi-
dores remotos.
Voltaremos aqui ao conceito de arquivo texto (ASCII -
código 7 bits) e arquivos não texto (Binários - código 8 bits).
Há uma diferença interessante entre enviar uma mensagem
de correio eletrônico e realizar transferência de um arquivo.
A mensagem é sempre transferida como uma informação
textual, enquanto a transferência de um arquivo pode ser
caracterizada como textual (ASCII) ou não-textual (binário).
171
 INFORMÁTICA BÁSICA
O que é um servidor remoto? Servidores remotos são
computadores que dedicam parcial ou integralmente a sua
memória aos programas que chamamos de servidores. Pelo
fato destes computadores não serem o seu computador local
- aquele que está em seu trabalho, seu quarto ou em um la-
boratório de sua universidade, é que os chamamos de remoto,
indicando que estão em algum outro ponto remoto da Rede.
Quem até hoje em sua vida só viu micros PCs Windows
ou Macs, não deve esqueçer que a Rede Mãe é uma grande
coleção de computadores de todos os tipos. Cada qual com
suas particularidades e, portanto, com características dife-
rentes. Logo, um servidor remoto pode ser qualquer tipo de
computador, basta que nele exista um programa que o ca-
racterize como servidor de alguma coisa, por exemplo, FTP.
O que é um servidor de FTP? É um computador que
roda um programa que chamamos de servidor de FTP e,
portanto, é capaz de se comunicar com outro computador
na Rede que o esteja acessando através de um cliente FTP.
Mas afinal de contas: o que é um servidor? E um cliente?
Como tudo na Internet gira em torna do que chamamos
de arquitetura cliente-servidor, quando você instala um pro-
grama que seja alguma aplicação para Internet, você obriga-
toriamente estará instalando uma aplicação cliente ou uma
aplicação servidor.
Chamamos de cliente porque a aplicação se comunica
através de solicitações de serviço. Por outro lado, podemos
entender uma aplicação servidora como quem atenderá a
estas solicitações e prestará o serviço adequado. Por exem-
plo: quando você instala o browser Mozilla Firefox em seu
computador, você está instalando o lado cliente da arquite-
tura. Completando esta arquitetura, existe, em algum outro
ponto da Rede, um computador que tem instalada e execu-
tando a parte servidora.
Deste modo, ao se conectar à Internet, você pode es-
perar que a parte servidora esteja sempre disponível e se
encontre em um endereço bem conhecido. Caso contrário, a
parte cliente não saberá encontrar o servidor.
Mirrors, por que eles existem? A cada dia a Internet ga-
nha uma dimensão tão grande, que muitas vezes é interes-
sante replicar as informações em diversos computadores ao
redor do mundo de modo que a performance do acesso a
estas informações seja melhorada pela proximidade de um
mirror (espelho), que é um computador que espelha o con-
teúdo de um outro.
Um bom exemplo é o site http://www.tucows.com a
quantidade de acessos a esse site é tão grande que eles es-
palharam “espelhos” por todo mundo. Mas o que se ganha
com isto? Velocidade ao realizar uma transferência de arqui-
vos, pois você tem a oportunidade de sempre optar por um
site mais próximo de você.
Intranet, um mirror em potencial
Uma palavra muito comum hoje em dia é Intranet.
Você inclusive já teve a oportunidade de conhecer um
pouco mais sobre isso em nossa edição número 2. Resu-
midamente, podemos entendê-la como a migração da tec-
nologia Internet para dentro de uma empresa. Neste caso,
podemos imaginar que os funcionários desta empresa se-
rão, certamente, usuários freqüentes de FTP.
172
Nesta nova filosofia de trabalho, o conceito de mirror
pode ser muito bem aplicado. Imagine que cada computa-
dor da empresa precise dos clientes instalados, por exem-
plo, browsers, e-mail, etc. Seria interessante que ao invés
de cada funcionário acessar a Internet para buscá-los, fosse
criado um local no servidor da rede local, no qual todos os
softwares mais utilizados fossem espelhados. Com certeza
a economia de tempo seria significativa.
FTP anônimo versus FTP com autenticação
Existem dois tipos de conexão FTP. A primeira, e mais
utilizada, é a conexão anônima, na qual não é preciso pos-
suir um user name ou password (senha) no servidor de FTP,
bastando apenas identificar-se como anonymous (anôni-
mo).
Neste caso, o que acontece é que, em geral, a árvore
de diretório que se enxerga é uma sub-árvore da árvore do
sistema. Isto é muito importante, porque garante um nível
de segurança adequado, evitando que estranhos tenham
acesso a todas as informações da empresa. Quando se es-
tabelece uma conexão de “FTP anônimo”, o que acontece
em geral é que a conexão é posicionada no diretório raiz
da árvore de diretórios. Dentre os mais comuns estão: pub,
etc, outgoing e incoming.
O segundo tipo de conexão envolve uma autenticação,
e portanto, é indispensável que o usuário possua um user
name e uma password que sejam reconhecidas pelo siste-
ma, quer dizer, ter uma conta nesse servidor. Neste caso, ao
estabelecer uma conexão, o posicionamento é no diretório
criado para a conta do usuário - diretório home, e dali ele
poderá percorrer toda a árvore do sistema, mas só escrever
e ler arquivos nos quais ele possua permissão.
Alguns sites interessantes para FTP anônimo
ftp://ftp.sausage.com: arquivos sobre o editor HTML
HotDog
ftp://ftp.microsoft.com: arquivos sobre software, docu-
mentação e outros
ftp://ftp.shareware.com: arquivos variados sobre soft-
ware shareware
ftp://ftp.qualcomm.com: arquivos sobre Eudora, e ou-
tros software produzidos pela Qualcomm
ftp://ftp.uwp.edu: arquivos sobre games
ftp://ftp.cica.indiana.edu: arquivos diversos sobre siste-
mas operacionais e software em geral
 INFORMÁTICA BÁSICA
QUESTÕES GERAIS
1- Com relação ao sistema operacional Windows,
assinale a opção correta.
(A) A desinstalação de um aplicativo no Windows
deve ser feita a partir de opção equivalente do Painel
de Controle, de modo a garantir a correta remoção dos
arquivos relacionados ao aplicativo, sem prejuízo ao
sistema operacional.
(B) O acionamento simultâneo das teclas CTRL, ALT
e DELETE constitui ferramenta poderosa de acesso dire-
to aos diretórios de programas instalados na máquina
em uso.
(C) O Windows oferece acesso facilitado a usuários
de um computador, pois bastam o nome do usuário e
a senha da máquina para se ter acesso às contas dos
demais usuários possivelmente cadastrados nessa má-
quina.
(D) O Windows oferece um conjunto de acessórios
disponíveis por meio da instalação do pacote Office, en-
tre eles, calculadora, bloco de notas, WordPad e Paint.
(E) O comando Fazer Logoff, disponível a partir do
botão Iniciar do Windows, oferece a opção de se encer-
rar o Windows, dar saída no usuário correntemente em
uso na máquina e, em seguida, desligar o computador.
Comentários: Para desinstalar um programa de forma
segura deve-se acessar Painel de Controle / Adicionar ou
remover programas
Resposta – Letra A
2- Nos sistemas operacionais como o Windows, as
informações estão contidas em arquivos de vários for-
matos, que são armazenados no disco fixo ou em ou-
tros tipos de mídias removíveis do computador, orga-
nizados em:
(A) telas.
(B) pastas.
(C) janelas.
(D) imagens.
(E) programas.
Comentários: O Windows Explorer, mostra de forma
bem clara a organização por meio de PASTAS, que nada
mais são do que compartimentos que ajudam a organizar
os arquivos em endereços específicos, como se fosse um
sistema de armário e gavetas.
Resposta: Letra B
3- Um item selecionado do Windows XP pode ser
excluído permanentemente, sem colocá-Lo na Lixeira,
pressionando-se simultaneamente as teclas
(A) Ctrl + Delete.
(B) Shift + End.
(C) Shift + Delete.
(D) Ctrl + End.
(E) Ctrl + X.
Comentário: Quando desejamos excluir permanentemente
um arquivo ou pasta no Windows sem enviar antes para a lixeira,
basta pressionarmos a tecla Shift em conjunto com a tecla Delete.
O Windows exibirá uma mensagem do tipo “Você tem certeza
que deseja excluir permanentemente este arquivo?” ao invés de
“Você tem certeza que deseja enviar este arquivo para a lixeira?”.
Resposta: C
4- Qual a técnica que permite reduzir o tamanho de
arquivos, sem que haja perda de informação?
(A) Compactação
(B) Deleção
(C) Criptografia
(D) Minimização
(E) Encolhimento adaptativo
Comentários: A compactação de arquivos é uma téc-
nica amplamente utilizada. Alguns arquivos compactados
podem conter extensões ZIP, TAR, GZ, RAR e alguns exem-
plos de programas compactadores são o WinZip, WinRar,
SolusZip, etc.
Resposta: A
5- A figura a seguir foi extraída do MS-Excel:
Se o conteúdo da célula D1 for copiado (Ctrl+C) e colado
(Ctrl+V) na célula D3, seu valor será:
(A) 7
(B) 56
(C) 448
(D) 511
(E) uma mensagem de erro
 
Comentários: temos que D1=SOMA(A1:C1). Quando
copiamos uma célula que contém uma fórmula e colamos
em outra célula, a fórmula mudará ajustando-se à nova po-
sição. Veja como saber como ficará a nova fórmula ao ser
copiada de D1 para D3:
 
 
Agora é só substituir os valores: A fórmula diz para so-
mar todas as células de A3 até C3(dois pontos significam
‘até’), sendo assim teremos que somar A3,  , B3, C3 obten-
do-se o resultado 448.
Resposta: C.
173
 INFORMÁTICA BÁSICA
6- “O correio eletrônico é um método que permite
compor, enviar e receber mensagens através de siste-
mas eletrônicos de comunicação”. São softwares geren-
ciadores de email, EXCETO:
A) Mozilla Thunderbird.
B) Yahoo Messenger.
C) Outlook Express.
D) IncrediMail.
E) Microsoft Office Outlook 2003.
Comentários: Podemos citar vários gerenciadores de
e-mail (eletronic mail ou correio eletrônico), mas devemos
memorizar que os sistemas que trabalham o correio eletrô-
nico podem funcionar por meio de um software instalado
em nosso computador local ou por meio de um programa
que funciona dentro de um navegador, via acesso por In-
ternet. Este programa da Internet, que não precisa ser ins-
talado, e é chamado de WEBMAIL, enquanto o software
local é o gerenciador de e-mail citado pela questão.
Principais Vantagens do Gerenciador de e-mail:
• Pode ler e escrever mensagens mesmo quando
está desconectado da Internet;
• Permite armazenar as mensagens localmente (no
computador local);
• Permite utilizar várias caixas de e-mail ao mesmo
tempo;
Maiores Desvantagens:
• Ocupam espaço em disco;
• Compatibilidade com os servidores de e-mail
(nem sempre são compatíveis).
A seguir, uma lista de gerenciadores de e-mail (em ne-
grito os mais conhecidos e utilizados atualmente):
Microsoft Office Outlook
Microsoft Outlook Express;
Mozilla Thunderbird;
IcrediMail
Eudora
Pegasus Mail
Apple Mail (Apple)
Kmail (Linux)
Windows Mail
A questão cita o Yahoo Mail, mas este é um WEBMAIL,
ou seja, não é instalado no computador local. Logo, é o
gabarito da questão.
Resposta: B.
7- Sobre os conceitos de utilização da Internet e
correio eletrônico, analise:
I. A URL digitada na barra de Endereço é usada pe-
los navegadores da Web (Internet Explorer, Mozilla e
Google Chrome) para localizar recursos e páginas da
Internet (Exemplo: http://www.google.com.br).
II. Download significa descarregar ou baixar; é a
transferência de dados de um servidor ou computador
remoto para um computador local.
III. Upload é a transferência de dados de um com-
putador local para um servidor ou computador remoto.
IV. Anexar um arquivo em mensagem de e-mail sig-
nifica movê-lo definitivamente da máquina local, para
envio a um destinatário, com endereço eletrônico.
174
Estão corretas apenas as afirmativas:
A) I, II, III, IV
B) I, II
C) I, II, III
D) I, II, IV
E) I, III, IV
Comentários: O URL é o endereço (único) de um recur-
so na Internet. A questão parece diferenciar um recurso de
página, mas na verdade uma página é um recurso (o mais
conhecido, creio) da Web. Item verdadeiro.
É comum confundir os itens II e III, por isso memorize:
down = baixo = baixar para sua máquina, descarregar. II e
III são verdadeiros.
No item IV encontramos o item falso da questão, o que
nos leva ao gabarito – letra C. Anexar um arquivo em men-
sagem de e-mail significa copiar e não mover!
Resposta: C.
8- A respeito dos modos de utilização de aplicativos
do ambiente MS Office, assinale a opção correta.
(A) Ao se clicar no nome de um documento grava-
do com a extensão .xls a partir do Meu Computador, o
Windows ativa o MS Access para a abertura do docu-
mento em tela.
(B) As opções Copiar e Colar, que podem ser obti-
das ao se acionar simultaneamente as teclas CTRL + C
e CTRL + V,respectivamente, estão disponíveis no menu
Editar de todos os aplicativos da suíte MS Office.
(C) A opção Salvar Como, disponível no menu das
aplicações do MS Office, permite que o usuário salve
o documento correntemente aberto com outro nome.
Nesse caso, a versão antiga do documento é apagada
e só a nova versão permanece armazenada no compu-
tador.
(D) O menu Exibir permite a visualização do docu-
mento aberto correntemente, por exemplo, no formato
do MS Word para ser aberto no MS PowerPoint.
(E) Uma das vantagens de se utilizar o MS Word é
a elaboração de apresentações de slides que utilizem
conteúdo e imagens de maneira estruturada e organi-
zada.
Comentários: O menu editar geralmente contém os co-
mandos universais dos programas da Microsoft como é o
caso dos atalhos CTRL + C, CTRL + V, CTRL + X, além do
localizar.
 INFORMÁTICA BÁSICA
Em relação às outras letras:
Letra A – Incorreto – A extensão .xls abre o aplicativo
Excel e não o Access
Letra C – Incorreto – A opção salvar como, cria uma
cópia do arquivo corrente e não apaga a sua versão antiga.
Letra D – Incorreto – O menu exibir mostra formas de
exibição do documento dentro do contexto de cada pro-
grama e não de um programa para o outro como é o caso
da afirmativa.
Letra E – Incorreto – O Ms Word não faz apresentação
de slides e sim o Ms Power Point.
Resposta: B
9- Com relação a conceitos de Internet e intranet, assi-
nale a opção correta.
(A) Domínio é o nome dado a um servidor que con-
trola a entrada e a saída de conteúdo em uma rede, como
ocorre na Internet.
(B) A intranet só pode ser acessada por usuários da
Internet que possuam uma conexão http, ao digitarem na
barra de endereços do navegador: http://intranet.com.
(C) Um modem ADSL não pode ser utilizado em uma
rede local, pois sua função é conectar um computador à
rede de telefonia fixa.
(D) O modelo cliente/servidor, em que uma máquina
denominada cliente requisita serviços a outra, denominada
servidor, ainda é o atual paradigma de acesso à Internet.
(E) Um servidor de páginas web é a máquina que ar-
mazena os nomes dos usuários que possuem permissão de
acesso a uma quantidade restrita de páginas da Internet.
Comentários: O modelo cliente/servidor é questiona-
do em termos de internet pois não é tão robusto quanto
redes P2P pois, enquanto no primeiro modelo uma queda
do servidor central impede o acesso aos usuários clientes,
no segundo mesmo que um servidor “caia” outros servi-
dores ainda darão acesso ao mesmo conteúdo permitindo
que o download continue. Ex: programas torrent, Emule,
Limeware, etc.
Em relação às outras letras:
letra A – Incorreto – Domínio é um nome que serve
para localizar e identificar conjuntos de computadores na
Internet e corresponde ao endereço que digitamos no na-
vegador.
letra B – Incorreto – A intranet é acessada da mesma
forma que a internet, contudo, o ambiente de acesso a rede
é restrito a uma rede local e não a internet como um todo.
letra C – Incorreto – O modem ADSL conecta o compu-
tador a internet, como o acesso a intranet se faz da mesma
forma só que de maneira local, o acesso via ADSL pode sim
acessar redes locais.
letra E – Incorreto – Um servidor é um sistema de com-
putação que fornece serviços a uma rede de computado-
res. E não necessariamente armazena nomes de usuários e/
ou restringe acessos.
Resposta: D
10- Com relação à Internet, assinale a opção cor-
reta.
(A) A URL é o endereço físico de uma máquina na
Internet, pois, por esse endereço, determina-se a cida-
de onde está localizada tal máquina.
(B) O SMTP é um serviço que permite a vários usuá-
rios se conectarem a uma mesma máquina simultanea-
mente, como no caso de salas de bate-papo.
(C) O servidor Pop é o responsável pelo envio e re-
cebimento de arquivos na Internet.
(D) Quando se digita o endereço de uma página
web, o termo http significa o protocolo de acesso a pá-
ginas em formato HTML, por exemplo.
(E) O protocolo FTP é utilizado quando um usuário
de correio eletrônico envia uma mensagem com anexo
para outro destinatário de correio eletrônico.
Comentários: Os itens apresentados nessa questão es-
tão relacionados a protocolos de acesso. Segue abaixo os
protocolos mais comuns:
- HTTP(Hypertext Transfer Protocol) – Protocole de car-
regamento de páginas de Hipertexto –  HTML
- IP (Internet Protocol) – Identificação lógica de uma
máquina na rede
- POP (Post Office Protocol) – Protocolo de recebimen-
to de emails direto no PC via gerenciador de emails
- SMTP (Simple Mail Transfer Protocol) – Protocolo pa-
drão de envio de emails
- IMAP(Internet Message Access Protocol) – Semelhan-
te ao POP, no entanto, possui mais recursos e dá ao usuário
a possibilidade de armazenamento e acesso a suas mensa-
gens de email direto no servidor.
- FTP(File Transfer Protocol) – Protocolo para transfe-
rência de arquivos
Resposta: D
11- Quanto ao Windows Explorer, assinale a opção
correta.
(A) O Windows Explorer é utilizado para gerenciar
pastas e arquivos e por seu intermédio não é possível
acessar o Painel de Controle, o qual só pode ser acessa-
do pelo botão Iniciar do Windows.
(B) Para se obter a listagem completa dos arquivos
salvos em um diretório, exibindo-se tamanho, tipo e
data de modificação, deve-se selecionar Detalhes nas
opções de Modos de Exibição.
(C) No Windows Explorer, o item Meus Locais de
Rede oferece um histórico de páginas visitadas na In-
ternet para acesso direto a elas.
(D) Quando um arquivo estiver aberto no Windows
e a opção Renomear for acionada no Windows Explo-
rer com o botão direito do mouse,será salva uma nova
versão do arquivo e a anterior continuará aberta com o
nome antigo.
(E) Para se encontrar arquivos armazenados na es-
trutura de diretórios do Windows, deve-se utilizar o sí-
tio de busca Google, pois é ele que dá acesso a todos os
diretórios de máquinas ligadas à Internet.
175
 INFORMÁTICA BÁSICA
Comentários: Na opção Modos de Exibição, os arqui-
vos são mostrados de várias formas como Listas, Miniatu-
ras e Detalhes.
Resposta: B
Atenção: Para responder às questões de números
12 e 13, considere integralmente o texto abaixo:
Todos os textos produzidos no editor de textos padrão
deverão ser publicados em rede interna de uso exclusivo do
órgão, com tecnologia semelhante à usada na rede mundial
de computadores.
Antes da impressão e/ou da publicação os textos deve-
rão ser verificados para que não contenham erros. Alguns
artigos digitados deverão conter a imagem dos resultados
obtidos em planilhas eletrônicas, ou seja, linhas, colunas, va-
lores e totais.
Todo trabalho produzido deverá ser salvo e cuidados de-
vem ser tomados para a recuperação em caso de perda e
também para evitar o acesso por pessoas não autorizadas às
informações guardadas.
Os funcionários serão estimulados a realizar pesquisas
na internet visando o atendimento do nível de qualidade da
informação prestada à sociedade, pelo órgão.
O ambiente operacional de computação disponível para
realizar estas operações envolve o uso do MS-Windows, do
MS-Office, das ferramentas Internet Explorer e de correio
eletrônico, em português e em suas versões padrões mais
utilizadas atualmente.
Observação: Entenda-se por mídia removível disquetes,
CD’s e DVD’s graváveis, Pen Drives (mídia removível acopla-
da em portas do tipo USB) e outras funcionalmente seme-
lhantes.
12- As células que contêm cálculos feitos na plani-
lha eletrônica,
(A) quando “coladas” no editor de textos, apresen-
tarão resultados diferentes do original.
(B) não podem ser “coladas” no editor de textos.
(C) somente podem ser copiadas para o editor de
textos dentro de um limite máximo de dez linhas e cin-
co colunas.
(D) só podem ser copiadas para o editor de texto
uma a uma.
(E) quando integralmente selecionadas, copiadas e
“coladas” no editor de textos, serão exibidas na forma
de tabela.
 
Comentários: Sempre que se copia células de uma pla-
nilha eletrônica e cola-se no Word, estas se apresentam
como uma tabela simples, onde as fórmulas são esqueci-
das e só os números são colados.
Resposta: E
176
13- O envio do arquivo que contém o texto, por
meio do correio eletrônico, deve considerar as opera-
ções de
(A) anexação de arquivos e de inserção dos endere-
ços eletrônicos dos destinatários no campo “Cco”.
(B) de desanexação de arquivos e de inserção dos
endereços eletrônicos dos destinatários no campo
“Para”.
(C) de anexação de arquivos e de inserção dos en-
dereços eletrônicos dos destinatários no campo “Cc”.
(D) de desanexação de arquivos e de inserção dos
endereços eletrônicos dos destinatários no campo
“Cco”.
(E) de anexação de arquivos e de inserção dos en-
dereços eletrônicos dos destinatários no campo “Para”.
 
Comentários: Claro que, para se enviar arquivos pelo
correio eletrônico deve-se recorrer ao uso de anexação, ou
seja, anexar o arquivo à mensagem. Quando colocamos
os endereços dos destinatários no campo Cco, ou seja, no
campo “com cópia oculta”, um destinatário não ficará sa-
bendo quem mais recebeu aquela mensagem, o que aten-
de a segurança solicitada no enunciado.
Resposta: A
14. (Caixa Econômica Federal - Técnico Bancário
Novo - CESGRANRIO/2012) Usado para o manuseio
de arquivos em lotes, também denominados scripts, o
shell de comando é um programa que fornece comuni-
cação entre o usuário e o sistema operacional de forma
direta e independente. Nos sistemas operacionais Win-
dows XP, esse programa pode ser acessado por meio de
um comando da pasta Acessórios denominado
(A) Prompt de Comando
(B) Comandos de Sistema
(C) Agendador de Tarefas
(D) Acesso Independente
(E) Acesso Direto
Resposta: “A”
Comentários
Prompt de Comando é um recurso do Windows que ofe-
rece um ponto de entrada para a digitação de comandos do
MSDOS (Microsoft Disk Operating System) e outros coman-
dos do computador. O mais importante é o fato de que, ao
digitar comandos, você pode executar tarefas no computa-
dor sem usar a interface gráfica do Windows. O Prompt de
Comando é normalmente usado apenas por usuários avan-
çados.
 INFORMÁTICA BÁSICA

15. (Caixa Econômica Federal - Técnico Bancário 18- (TJ/SP – Escrevente Téc. Jud. – Vunesp/2011)
Novo - CESGRANRIO/2012) Seja o texto a seguir di-
gitado no aplicativo Word. Aplicativos para edição de
textos. Aplicando-se a esse texto o efeito de fonte Ta-
chado, o resultado obtido será

Resposta: “C”
Comentários:
Temos 3 itens com a formatação taxado aplicada: c, d,
e. Entretanto, temos que observar que na questão os itens
d, e, além de receberem taxado, também ficaram em caixa a) 3, 0 e 7.
alta. O único que recebe apenas o taxada, sem alterar outras b) 5, 0 e 7.
formatações foi o item c. c) 5, 1 e 2.
d) 7, 5 e 2.
16. (Caixa Econômica Federal - Técnico Bancário e) 8, 3 e 4.
Novo - CESGRANRIO/2012) O envio e o recebimento
de um arquivo de textos ou de imagens na internet, en- Resposta: “C”
tre um servidor e um cliente, constituem, em relação ao
cliente, respectivamente, um Comentário:
(A) download e um upload Expressão =MÉDIA(A1:A3)
(B) downgrade e um upgrade São somadas as celular A1, A2 e A3, sendo uma média é
(C) downfile e um upfile dividido por 3 (pois tem 3 células): (8+3+4)/3 = 5
(D) upgrade e um downgrade Expressão =MENOR(B1:B3;2)
(E) upload e um download Da célula B1 até a B3, deve mostrar o 2º menor número,
que seria o número 1. Para facilitar coloque esses números
Resposta: “E”. em ordem crescente.
Comentários: Expressão =MAIOR(C1:C3;3)
 Up – Cima / Down – baixo  / Load – Carregar; Da célula C1 até a C3, deve mostrar o 3º maior número,
Upload – Carregar para cima (enviar). que seria o número 2. Para facilitar coloque esses números
Download – Carregar para baixo (receber ou “baixar”) em ordem decrescente.
17- (TJ/SP – Escrevente Téc. Jud. – Vunesp/2011)
Assinale a alternativa que contém os nomes dos menus 19- (SPPREV – Técnico – Vunesp/2011 – II)
do programa Microsoft Word XP, em sua configuração
padrão, que, respectivamente, permitem aos usuários:
(I) numerar as páginas do documento, (II) contar as pa-
lavras de um parágrafo e (III) adicionar um cabeçalho
ao texto em edição.
a) Janela, Ferramentas e Inserir.
b) Inserir, Ferramentas e Exibir.
c) Formatar, Editar e Janela.
d) Arquivo, Exibir e Formatar.
e) Arquivo, Ferramentas e Tabela.
Resposta: “B”
Comentário:
• Ação numerar - “INSERIR”
• Ação contar paginas - “FERRAMENTAS” a) 1
• Ação adicionar cabeçalho - “EXIBIR” b) 2
c) 3
d) 4
e) 5

177
 INFORMÁTICA BÁSICA

Resposta: “D” 20- (SPPREV – Técnico – Vunesp/2011 - II) No Po-

Comentário: werPoint 2007, a inserção de um novo comentário pode
Passo 1 ser feita na guia
A célula A1 contém a fórmula =B$1+C1 a) Geral.
b) Inserir.
c) Animações.
d) Apresentação de slides.
e) Revisão.

Resposta: “E”
Comentário:

Passo 2
que foi propagada pela alça de preenchimento para A2
e A3

21- (SPPREV – Técnico – Vunesp/2011 - II) No âmbi-

to das URLs, considere o exemplo: protocolo://xxx.yyy.
zzz.br. O domínio de topo (ou TLD, conforme sigla em
inglês) utilizado para classificar o tipo de instituição, no
exemplo dado acima, é o
a) protocolo.
b) xxx.
c) zzz.
d) yyy.
e) br.

Click na imagem para melhor visualizar Resposta: “C”

Comentários:
Passo 3 a) protocolo. protocolo HTTP
Assim, a célula com interrogação (A3) apresenta, após a b) xxx. o nome do domínio
propagação, o resultado c) zzz. o tipo de domínio
d) yyy. subdomínios
e) br. indicação do país ao qual pertence o domínio

22. (TJ/SP – Escrevente Téc. Jud. – Vunesp/2012)

Analise a régua horizontal do Microsoft Word, na sua
configuração padrão, exibida na figura.

Assinale a alternativa que contém apenas os indica-

dores de tabulação.
(A) II, III, IV e V.
(B) III e VI.
(C) I, IV e V.
(D) III, IV e V.
(E) I, II e VI.

178
 INFORMÁTICA BÁSICA

Resposta: D
Comentário:

Você pode usar a régua para definir tabulações manuais

no lado esquerdo, no meio e no lado direito do documento.
Obs.: Se a régua horizontal localizada no topo do do-
cumento não estiver sendo exibida, clique no botão Exibir
Régua no topo da barra de rolagem vertical.
É possível definir tabulações rapidamente clicando no
seletor de tabulação na extremidade esquerda da régua até
que ela exiba o tipo de tabulação que você deseja. Em se-
guida, clique na régua no local desejado.
Uma tabulação Direita define a extremidade do texto
à direita. Conforme você digita, o texto é movido para a es-
querda.
Uma tabulação Decimal alinha números ao redor de
um ponto decimal. Independentemente do numero de dígi-
tos, o ponto decimal ficará na mesma posição.
Uma tabulação Barra não posiciona o texto. Ela insere
uma barra vertical na posição de tabulação. Nesta questão, foram colocadas várias funções, destrin-
chadas no exemplo acima (arredondamento, mínimo e so-
matório) em uma única questão. A função ARRED é para
23. (TJ/SP – Escrevente Téc. Jud. – Vunesp/2012) arredondamento e pertence a mesma família de INT(parte
Uma planilha do Microsoft Excel, na sua configuração inteira) e TRUNCAR (parte do valor sem arredondamento).
padrão, possui os seguintes valores nas células: B1=4, A resposta está no item 2 que indica a quantidade de casas
B2=1 e B3=3. A fórmula =ARRED(MÍNIMO(SOMA decimais. Sendo duas casas decimais, não poderia ser letra
(B1:B3)/3;2,7);2) inserida na célula B5 apresentará o se- A, C ou D. A função SOMA efetua a soma das três células
guinte resultado: (B1:B3->B1 até B3). A função MÍNIMO descobre o menor
(A) 2 entre os dois valores informados (2,66666 - dízima periódi-
(B) 1,66 ca - e 2,7). A função ARRED arredonda o número com duas
(C) 2,667 casas decimais.
(D) 2,7
(E) 2,67

Resposta: E
Comentário:

179
 INFORMÁTICA BÁSICA

Considere a figura que mostra o Windows Explorer 25. (TJ/SP – Escrevente Téc. Jud. – Vunesp/2012) Ao
do Microsoft Windows XP, em sua configuração origi- se clicar em , localizado abaixo do menu Favoritos,
nal, e responda às questões de números 24 e 25. será fechado
(A) o Meu computador.
(B) o Disco Local (C:).
(C) o painel Pastas.
(D) Meus documentos.
(E) o painel de arquivos.

Resposta: C
Comentário:

24. (TJ/SP – Escrevente Téc. Jud. – Vunesp/2012) O

arquivo zaSetup_en se encontra
(A) no disquete.
(B) no DVD.
(C) em Meus documentos.
(D) no Desktop.
(E) na raiz do disco rígido.

Resposta: E
Comentário:
No Windows Explorer, você pode ver a hierarquia das
pastas em seu computador e todos os arquivos e pastas loca-
lizados em cada pasta selecionada. Ele é especialmente útil
para copiar e mover arquivos.
Ele é composto de uma janela dividida em dois painéis:
O painel da esquerda é uma árvore de pastas hierarquiza-
da que mostra todas as unidades de disco, a Lixeira, a área Este botão, contido na barra de ferramentas, exibe/
de trabalho ou Desktop (também tratada como uma pasta); oculta o painel PASTAS.
O painel da direita exibe o conteúdo do item selecionado à
esquerda e funciona de maneira idêntica às janelas do Meu
Computador (no Meu Computador, como padrão ele traz a
janela sem divisão, as é possível dividi-la também clicando
no ícone Pastas na Barra de Ferramentas)

180
 INFORMÁTICA BÁSICA

ANOTAÇÕES

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181
 INFORMÁTICA BÁSICA

ANOTAÇÕES

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182
 ATUALIDADES

Domínio de tópicos atuais e relevantes de diversas áreas, tais como: desenvolvimento sustentável, ecologia, tecnologia,
energia, política, economia, sociedade, relações internacionais, educação, saúde, segurança e artes e literatura e suas
vinculações históricas. Atualidades e contextos históricos, geográficos, sociais, políticos, econômicos e culturais referen-
tes ao Brasil e ao Mundo ...................................................................................................................................................................................... 01
Noções de cidadania............................................................................................................................................................................................... 25
 ATUALIDADES
DOMÍNIO DE TÓPICOS ATUAIS E
RELEVANTES DE DIVERSAS ÁREAS, TAIS
COMO: DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL,
ECOLOGIA, TECNOLOGIA, ENERGIA, POLÍTICA,
ECONOMIA, SOCIEDADE, RELAÇÕES
INTERNACIONAIS, EDUCAÇÃO, SAÚDE,
SEGURANÇA E ARTES E LITERATURA E SUAS
VINCULAÇÕES HISTÓRICAS. ATUALIDADES
E CONTEXTOS HISTÓRICOS, GEOGRÁFICOS,
SOCIAIS, POLÍTICOS, ECONÔMICOS E
CULTURAIS REFERENTES AO BRASIL
E AO MUNDO
POLÍTICA
TENTATIVA DE OCULTAR DINHEIRO E 16 BARRAS
DE OURO LEVOU NUZMAN À PRISÃO, DIZ MPF.
DE ACORDO COM INVESTIGAÇÃO, NOS ÚLTIMOS
10 DOS 22 ANOS DE PRESIDÊNCIA DO COB, NUZMAN
AMPLIOU SEU PATRIMÔNIO EM 457%, NÃO HAVENDO
INDICAÇÃO CLARA DE SEUS RENDIMENTOS.
A prisão temporária cumprida nesta quinta-feira (5)
contra Carlos Arthur Nuzman teve como um dos motivos
a tentativa de o presidente do Comitê Olímpico Brasileiro
(COB) ocultar bens, segundo o Ministério Público Federal
(MPF). Entre eles, valores em espécie e 16 quilos de ouro
que estariam em um cofre na Suíça.
De acordo com os investigadores da força-tarefa da
Lava Jato no Rio, as apreensões na primeira etapa da Ope-
ração “Unfair Play”, em 5 de setembro, levaram Nuzman a
fazer uma retificação na declaração de imposto de renda.
Segundo o MPF, foi uma tentativa de regularizar os bens
não declarados.
Um dos objetos apreendidos foi uma chave, que estava
guardada junto a cartões de agentes de serviços de loca-
ção na Suíça. Segundo o MPF, são indícios de que Nuzman
guardou lá o ouro.
De acordo com o texto do documento de pedido de
prisão, “ao fazer a retificação da declaração de imposto de
renda para incluir esses bens, em 20/09/2017, [Nuzman]
claramente atuou para obstruir investigação da ocultação
de patrimônio” e “sequer apontou a origem desse patrimô-
nio, o que indica a ilicitude de sua origem”.
Com as inclusões destes bens, os investigadores acre-
ditam que os rendimentos declarados são insuficientes
para justificar a variação patrimonial em 2014. A omissão,
segundo o MPF, seria de no mínimo R$ 1,87 milhões.
Ainda de acordo com o MPF, nos últimos 10 dos 22
anos de presidência do COB, Nuzman ampliou seu patri-
mônio em 457%, não havendo indicação clara de seus ren-
dimentos. Um relatório incluído no pedido de prisão diz
ainda que, em 2014, o patrimônio dobrou, com um acrésci-
mo de R$ 4.276.057,33.
“Chama a atenção o fato de que desse valor, R$
3.851.490,00 são decorrentes de ações de companhia se-
diada nas Ilhas Virgens Britânicas, conhecido paraíso fis-
cal”, diz o texto.
O advogado Nélio Machado, que representa Nuzman,
questionou a prisão desta terça: “É uma medida dura e não
é usual dentro do devido processo legal”.
Além de Nuzman, foi preso na operação “Unfair Play”
seu braço-direito Leonardo Gryner, diretor de marketing
do COB e de comunicação e marketing do Comitê Rio-
2016. Segundo o MPF, as prisões foram necessárias como
“garantia de ordem pública”, para permitir bloquear o pa-
trimônio, além de “impedir que ambos continuem atuan-
do, seja criminosamente, seja na interferência” das provas.
O MPF reforça ainda que, apesar dos indícios de cor-
rupção, não houve movimentação no sentido de afastar
Nuzman e Gryner de suas funções junto ao COB. “Assim,
ambos continuam gerindo os contratos firmados pelo
COB, mediante uso de dinheiro público além do pleno
acesso a documentos e informações necessárias à produ-
ção probatória”.
Fonte: G1.com/ Acessado em 10/2017
TUCANOS QUEREM TIRAR AÉCIO DA PRESIDÊNCIA
DO PARTIDO
Cresceu dentro do PSDB o movimento para forçar a
renúncia do senador Aécio Neves (MG) da presidência do
partido. Ele está licenciado do cargo desde maio, quando
entrou na mira da delação da JBS. Na ocasião, caciques
tucanos esperavam a renúncia do político mineiro. Mas ele
resistiu.
Agora, com o novo afastamento de Aécio do manda-
to de senador pelo Supremo Tribunal Federal, o partido
voltou a articular a saída definitiva dele do comando tuca-
no. A percepção é que a permanência dele no cargo tem
trazido grande desgaste à imagem da legenda. A pressão
é para que ele deixe a presidência do PSDB ainda em ou-
tubro.
Fonte: G1.com/ Acessado em 10/2017
DELATOR DIZ QUE CONHECEU SUPOSTO OPERA-
DOR DE PROPINA DE EX-PRESIDENTE DA PETROBRAS.
CHEFE DO SETOR DE PROPINAS DA ODEBRECHT
DISSE QUE SE ENCONTROU COM HOMEM QUE PEDIU
DINHEIRO A ALDEMIR BENDINE.
O ex-funcionário da Odebrecht, Fernando Migliac-
cio, afirmou ao juiz Sérgio Moro que se encontrou mais
de uma vez com um suposto intermediário de propinas,
que seriam pagas ao ex-presidente da Petrobras, Aldemir
Bendine.
Migliaccio atuava no Setor de Operações Estruturadas,
que era usado pela empreiteira para fazer pagamentos ilí-
citos a funcionários públicos e agentes políticos. Ele pres-
tou depoimento em um processo em que Bendine é acu-
sado de receber R$ 3 milhões em propina da Odebrecht,
para ajudar a empresa a fechar contratos com a Petrobras.
1
 ATUALIDADES
Em depoimentos anteriores, ex-executivos da Ode-
brecht confirmaram a história e apresentaram uma plani-
lha com o suposto pagamento. No arquivo, consta que o
dinheiro foi entregue a alguém com o codinome “Cobra”.
Para o Ministério Público Federal (MPF), trata-se de Ben-
dine.
No depoimento desta quarta-feira, Moro perguntou
a Migliaccio se ele conhecia Bendine ou André Gustavo
Vieira, o homem que é apontado como o operador da su-
posta propina.
Moro: O senhor conhece o senhor Aldemir Bendine ou
o senhor André Gustavo Vieira?
Migliaccio: O senhor Aldemir Bendine eu não conheço
e o senhor André, eu não sei se é esse o nome, mas eu
imagino que sim
Moro: O senhor pode esclarecer?
Migliaccio: Ele foi à minha sala algumas vezes no escri-
tório pra saber dos pagamentos
Moro: Desses pagamentos?
Migliaccio: É.
Moro: O senhor mencionou que esse setor foi des-
mantelado, mas esses pagamentos que foram lhe mos-
trados [pagamentos ao codinome Cobra] pelo Ministério
Público, pela procuradora, esse pagamentos foram feitos
pelo setor de operações estruturadas?
Migliaccio: Sim. Quer fizer, eu não tenho certeza se to-
dos eles, mas se está no sistema, que eu não tenho mais
domínio, nunca mais vi, se está lá é porque foi feito.
Outro lado
Em nota, a defesa de Aldemir Bendine afirmou que ele
não recebeu qualquer valor. Os advogados de André Gus-
tavo Vieira não foram encontrados para comentar o teor
do depoimento.
Fonte: G1.com/ Acessado em 10/2017
SENADO APROVA REFORMA DA LEI DE EXECUÇÃO
PENAL; PROJETO VAI À CÂMARA
PROPOSTA FOI ELABORADA POR COMISSÃO DE
JURISTAS CRIADA PARA DEBATER O TEMA. ENTRE AS
MUDANÇAS, ESTÁ O ESTABELECIMENTO DE LIMITE
MÁXIMO DE OITO PRESOS POR CELA.
Senado aprovou nesta quarta-feira (4) um projeto que
promove uma reforma da Lei de Execução Penal.
Entre as mudanças previstas na proposta, está a defi-
nição de limite máximo de oito presos por cela. A redação
em vigor da lei, que é de 1984, prevê que o condenado
“será alojado em cela individual”, situação rara nos presí-
dios brasileiros.
Pela proposta, “em casos excepcionais”, serão admiti-
das celas individuais.
A medida também possibilita, como direito do preso,
a progressão antecipada de regime no caso de presídio
superlotado (veja mais detalhes da proposta abaixo).
O projeto é derivado de uma comissão de juristas cria-
da pelo Senado para debater o tema. A proposta segue
agora para análise da Câmara dos Deputados.
2
A comissão trabalhou pautada em seis eixos:
Humanização da sanção penal;
efetividade do cumprimento da sanção penal;
ressocialização do sentenciado;
desburocratização de procedimentos;
informatização;
previsibilidade da execução penal.
Entre os objetivos do projeto, está a tentativa de de-
sinchar o sistema penitenciário no país. Para o relator da
proposta, senador Antonio Anastasia (PSDB-MG),o atual
sistema carcerário não está “estruturado para cumprir a
sua missão legal: ressocializar”.
“Trata-se de um sistema [o atual] voltado para o en-
carceramento e para a contenção antecipada de pessoas,
sem julgamento definitivo. Como resultado, cria-se um
ambiente propício para as revoltas e as rebeliões”, justifi-
cou Anastasia.
Mudanças
Entre outros pontos, a proposta prevê que:
O trabalho do condenado passa a ser visto como parte
integrante do programa de recuperação do preso, e não
como benesse, e passa a ser remunerado com base no sa-
lário mínimo cheio, não mais com base em 75% do salário
mínimo;
estabelecimentos penais serão compostos de espaços
reservados para atividades laborais;
gestores prisionais deverão implementar programas
de incentivo ao trabalho do preso, procurando parcerias
junto às empresas e à Administração Pública
deverão ser ampliadas as possibilidades de conversão
da prisão em pena alternativa;
entre as formas de trabalho para presos, a preferência
para o trabalho de produção de alimentos dentro do pre-
sídio, como forma de melhorar a comida;
deverão ser incluídos produtos de higiene entre os
itens de assistência material ao preso;
deverá ser informatizado o acompanhamento da exe-
cução penal.
O texto também promove alterações na lei que institui
o sistema nacional de políticas públicas sobre drogas.
No ponto sobre consumo pessoal, a proposta estabe-
lece que compete ao Conselho Nacional de Política sobre
Drogas, em conjunto com o Conselho Nacional de Política
Criminal e Penitenciária, estabelecer os indicadores refe-
renciais de natureza e quantidade da substância apreendi-
da, compatíveis com o consumo pessoal.
Cumprimento de pena
A proposta também prevê a possibilidade do cumpri-
mento de pena privativa de liberdade em estabelecimento
administrado por organização da sociedade civil, observa-
das as vedações estabelecidas na legislação, e cumpridos
os seguintes requisitos:
Aprovar projeto de execução penal junto ao Tribunal
de Justiça da Unidade da Federação em que exercerá suas
atividades;
 ATUALIDADES
cadastrar-se junto ao Departamento Penitenciário Na-
cional (Depen);
habilitar-se junto ao órgão do Poder Executivo com-
petente da Unidade da Federação em que exercerá suas
atividades;
encaminhar, anualmente, ao Depen, relatório de rein-
cidência e demais informações solicitadas;
submeter-se à prestação de contas junto ao Tribunal
de Contas da Unidade da Federação em que desenvolva
suas atividades.
Fonte: G1.com/ Acessado em 10/2017
CONGRESSO PROMULGA EMENDA QUE EXTINGUE
COLIGAÇÕES EM 2020 E CRIA CLÁUSULA DE BARREIRA
COM A PROMULGAÇÃO, CLÁUSULA DE DESEM-
PENHO ELEITORAL PARA ACESSO DE PARTIDOS A RE-
CURSOS DO FUNDO PARTIDÁRIO E AO TEMPO GRA-
TUITO DE RÁDIO E TV VALERÁ A PARTIR DAS ELEIÇÕES
DE 2018.
O Congresso Nacional promulgou, em sessão solene
nesta quarta-feira (4), a Emenda Constitucional que cria
uma cláusula de desempenho, a partir de 2018, para as
legendas terem acesso ao Fundo Partidário e ao tempo
gratuito de rádio e TV.
O texto também prevê o fim das coligações proporcio-
nais, a partir das eleições de 2020.
A alteração à Constituição foi aprovada nesta terça-
feira (3) pelo Senado. As votações dos dois turnos da pro-
posta na Casa aconteceram em menos de 30 minutos. Na
semana passada, o texto havia sido aprovado pela Câmara.
A classe política tem pressa na aprovação de novas re-
gras eleitorais. Isso porque, para valerem em 2018, as mo-
dificações precisam passar pelo Congresso até a próxima
sexta-feira (6), um ano antes das próximas eleições.
Com a promulgação, a cláusula de desempenho elei-
toral para acesso de partidos a recursos do Fundo Partidá-
rio e ao tempo gratuito de rádio e TV valerá a partir das
eleições de 2018.
A emenda tem origem no Senado, onde foi aprovada
em 2016. No entanto, durante análise na Câmara, os de-
putados promoveram mudanças e flexibilizaram o texto, o
que levou o projeto para uma nova análise dos senadores.
Cláusula de desempenho
O texto estabelece a chamada cláusula de desempe-
nho nas urnas para a legenda ter acesso ao Fundo Partidá-
rio e ao tempo de propaganda gratuita no rádio e na TV.
Como transição, até 2030, a cláusula de barreira crescerá
gradualmente. Nas eleições posteriores a 2030, o desem-
penho mínimo exigido seria o mesmo do pleito de 2030.
Saiba abaixo os critérios:
Eleições de 2018 - Os partidos terão de obter, nas elei-
ções para deputado federal, pelo menos 1,5% dos votos
válidos, distribuídos em, no mínimo, um terço das unida-
des da federação, com ao menos 1% dos votos válidos em
cada uma delas; ou ter eleito pelo menos 9 deputados,
distribuídos em, no mínimo, um terço das unidades da fe-
deração.
Eleições de 2022 - Os partidos terão de obter, nas elei-
ções para a Câmara, pelo menos 2% dos votos válidos, dis-
tribuídos em, no mínimo, um terço das unidades da fede-
ração, com ao menos 1% dos votos válidos em cada uma
delas; ou ter eleito pelo menos 11 deputados, distribuídos
em, no mínimo, um terço das unidades da federação.
Eleições de 2026 - Os partidos terão de obter, nas
eleições para a Câmara, pelo menos 2,5% dos votos vá-
lidos, distribuídos em, no mínimo, um terço das unidades
da federação, com ao menos 1,5% dos votos válidos em
cada uma delas; ou ter eleito pelo menos 13 deputados,
distribuídos em, no mínimo, um terço das unidades da fe-
deração.
Eleições de 2030 - Os partidos terão de obter, nas elei-
ções para a Câmara, pelo menos 3% dos votos válidos, dis-
tribuídos em, no mínimo, um terço das unidades da fede-
ração, com ao menos 2% dos votos válidos em cada uma
delas; ou ter eleito pelo menos 15 deputados, distribuídos
em pelo menos um terço das unidades da federação.
Levantamento feito pelo G1 mostrou que, se as regras
previstas para 2018 estivessem em vigor nas eleições de
2014, 14 partidos que hoje possuem acesso ao Fundo Par-
tidário e ao tempo gratuito de rádio e TV perderiam esses
direitos.
Entre os partidos que teriam sido afetados caso a re-
gra estivesse valendo na eleição de 2014, seis têm atual-
mente representantes na Câmara: PEN, PHS, PRP, PSL, PT
do B e Podemos (antigo PTN).
Outros oito, que não elegeram deputados em 2014,
também seriam atingidos: PCB, PCO, PMN, PPL, PRTB,
PSDC, PSTU e PTC.
O levantamento não levou em consideração as legen-
das criadas após 2014 e que têm bancadas na Câmara:
Rede e PMB.
A proposta atual foi flexibilizada com relação à que foi
aprovada pelo Senado em 2016. Se prevalecesse a versão
original do texto, 19 partidos seriam barrados. Siglas tradi-
cionais, como o PPS e o PC do B, seriam afetadas. Outras,
de criação mais recente, também seriam prejudicadas. É o
caso de PSOL, PROS e PV.
A flexibilização da cláusula de barreira foi necessária
para que a proposta pudesse ser aprovada na Câmara.
Diante do prazo exíguo, os senadores aceitaram o texto
modificado pelos deputados para garantir que a cláusula
valha em 2018.
Fim das coligações
A emenda acaba com as coligações partidárias a partir
de 2020. Para 2018, continuam valendo as regras atuais,
em que os partidos podem se juntar em alianças para dis-
putar a eleição e somar os tempos de rádio e televisão e
podem ser desfeitas passado o pleito.
As coligações também são levadas em conta na hora
da divisão das cadeiras. Hoje, deputados federais e esta-
duais e vereadores são eleitos no modelo proporcional
com lista aberta.
3
 ATUALIDADES
É feito um cálculo para a distribuição das vagas com
base nos votos no candidato e no partido ou coligação.
São eleitos os mais votados nas legendas ou nas coliga-
ções.
Federações partidárias
Além de abrandar a cláusula de barreira, os deputados
excluíram do projeto a possibilidade de partidos com afi-
nidade ideológica se unirem em federações. A medida era
uma saída para substituir, em parte, as coligações.
Na prática, o fim das federações deverá prejudicar
partidos pequenos que contam com as alianças com ou-
tras legendas para somar o tempo de rádio e TV e para
garantir cadeiras na Câmara e nas Assembleias.
A proposta era que os partidos com programas afins
pudessem se juntar em federações. As legendas teriam de
atuar juntas não apenas durante as eleições, mas como um
bloco parlamentar durante toda a legislatura.
A ideia era garantir maior coesão entre os partidos, já
que atualmente siglas com pouca afinidade formam coli-
gações e as desfazem após as eleições.
Desse modo, se juntos atingissem as exigências da
cláusula de desempenho, não perderiam o acesso ao Fun-
do Partidário e ao tempo de rádio e TV.
Janela partidária
Durante análise na Câmara, os deputados também
retiraram do texto um trecho que acabava com a janela
partidária seis meses antes da eleição.
Com isso, ficam mantidas as regras atuais em que os
detentores de mandato eletivo podem mudar de partido
no mês de março do ano eleitoral sem serem punidos com
perda do mandato.
Fonte: G1.com/ Acessado em 10/2017
GEDDEL, SAUD E FUNARO PROMOVEM BARRACO
COM AMEAÇAS DE MORTE NA PAPUDA
A prisão do ex-ministro Geddel Vieira Lima, do ope-
rador Lúcio Funaro e de Ricardo Saud, executivo da JBS,
tem provocado uma sessão de gritaria no presídio da Pa-
puda, em Brasília, onde estão recolhidos. Segundo relatos,
Funaro aguarda o fim do banho de sol e antes de voltar
para a cela manda aos gritos recado para Saud, preso do
outro lado: “Saud, vou te matar”, aterroriza o delator que o
entregou. Do seu lado “do muro”, Geddel faz coro: “Saud,
também vou te matar”. Saud devolve as provocações, mas
só para Geddel. “Cala boca, seu gordo!”
No seu quadrado. Os três estão separados e não se
encontram no banho de sol, justamente para evitar que
cumpram a promessa. Há, inclusive, revezamento entre os
advogados para que eles não se esbarrem nem no parla-
tório.
Fonte: O estadão. Acessado em 10/2017
4
CÂMARA GARANTE FUNDO BILIONÁRIO PARA
ABASTECER CAMPANHAS EM 2018
Em uma sessão tumultuada, a Câmara aprovou na noi-
te desta quarta-feira, 4, o projeto que cria um fundo pú-
blico bilionário para financiar as campanhas do ano que
vem. Assim que o presidente da Câmara, Rodrigo Maia
(DEM-RJ), proclamou o resultado, deputados protestaram
contra a votação e quase partiram para a agressão física.
O texto segue agora para a sanção presidencial. Para
que os partidos possam ter acesso ao dinheiro para reali-
zar o processo eleitoral em 2018, as novas regras têm de
ser sancionadas pelo presidente Michel Temer até 7 de ou-
tubro.
Apesar de os parlamentares afirmarem que o fundo
será de R$ 1,7 bilhão, o texto não estabelece um teto para
o valor, e sim um piso, ao dizer que o fundo será “ao me-
nos equivalente” às duas fontes estabelecidas pelo projeto.
A proposta estabelece que pelo menos 30% do va-
lor das emendas de bancadas sejam direcionadas para as
campanhas eleitorais. A segunda fonte de recursos virá da
transferência dos valores de compensação fiscal cedidos
às emissoras de rádio e televisão que transmitem propa-
gandas eleitorais, que serão extintas. O horário eleitoral
durante o período de campanha, no entanto, foi mantido.
O fundo público para abastecer as campanhas é uma
medida alternativa ao financiamento empresarial de cam-
panha, proibido pelo Supremo Tribunal Federal (STF) em
2015.
No começo da discussão, o Congresso chegou a cogi-
tar um fundo que chegaria a R$ 3,6 bilhões. A articulação
foi encabeçada pelo líder do governo no Senador, Rome-
ro Jucá (PMDB-RR), com apoio de partidos da oposição,
como o PT, PDT e PCdoB.
. A sessão que aprovou a proposta foi tumultuada. O
principal protesto dos deputados foi pelo fato de a vota-
ção do texto-base do projeto ter sido simbólica. Um dos
que protagonizaram a confusão foi o deputado Júlio Del-
gado (PSB-MG). Ele foi à tribuna e classificou como “ver-
gonha” a votação ter sido nominal. Para ele, os deputados
que apoiam o fundo não quiseram deixar a “digital” na
aprovação da medida.
Fonte: O estadão. Acessado em 10/2017
PF AUTUA BATTISTI EM FLAGRANTE POR EVASÃO
DE DIVISAS E LAVAGEM DE DINHEIRO
A Polícia Federal indiciou o ativista italiano Cesare Bat-
tisti por evasão de divisas e lavagem de dinheiro. Battisti
foi preso em flagrante nesta quarta-feira, 4, quando estava
tentando atravessar a fronteira para a Bolívia com US$ 6
mil – quantia superior a R$ 10 mil em dinheiro.
Battisti foi condenado à prisão perpétua na Itália sob
acusação de quatro assassinatos. No último dia de seu se-
gundo mandato, em 2012, o então presidente Lula assinou
decreto no qual negou ao governo italiano o pedido de
extradição do ativista.
 ATUALIDADES
O italiano não teria declarado o dinheiro. Os federais
querem saber o que o ativista pretendia fazer com a quan-
tia no país vizinho.
Após ser detido, segundo a PF, ‘agentes da Delegacia
de Corumbá averiguaram a situação em que Battisti se en-
contrava na região de fronteira’.
Em 27 de setembro, os advogados de Battisti entraram
com um habeas corpus no Supremo Tribunal Federal (STF)
para barrar a possibilidade de extradição, deportação ou
expulsão pelo presidente da República. O relator é o minis-
tro Luiz Fux. Battisti teve sua extradição pedida pela Itália.
Em 2011, o Supremo arquivou uma Reclamação ajui-
zada pelo governo da Itália contra o ato de Lula, e deter-
minou a soltura do italiano.
A defesa de Battisti sustenta que, desde então, têm
havido ‘várias tentativas ilegais’ de remetê-lo para o exte-
rior por meio de outros mecanismos, como a expulsão e a
deportação.
Desde 2016, com as mudanças ocorridas no Poder
Executivo, os advogados afirmam que há notícias de que o
governo italiano pretende intensificar as pressões sobre o
governo brasileiro para obter a extradição.
O alegado risco levou à impetração do HC 136898,
que teve seguimento negado. Naquele habeas corpus, o
ministro Luiz Fux entendeu que não havia ato concreto de
ameaça ou restrição ilegal do direito de locomoção que
justificasse a concessão da ordem.
No novo HC, a defesa argumenta que, segundo notí-
cias veiculadas recentemente, há um procedimento sigi-
loso em curso visando à revisão do ato presidencial que
negou a extradição em 2010.
Os advogados também informam que Battisti tem so-
licitado certidões e informações ao Ministério Público Fe-
deral, Ministério da Justiça, Ministério das Relações Exte-
riores e Casa Civil a fim de obter cópias de procedimentos
sobre ele, mas até o momento nenhuma informação foi
prestada. Outro argumento é a existência de ação civil pú-
blica pela qual o Ministério Público pretende a declaração
da nulidade do ato que concedeu visto de permanência a
Battisti, e, consequentemente, sua deportação.
O juízo da 20ª Vara Federal do Distrito Federal julgou
procedente a ação e determinou a imediata prisão admi-
nistrativa do italiano, mas a ordem foi suspensa liminar-
mente pelo Tribunal Regional Federal da 1ª Região (TRF-1).
Finalmente, alegam que Battisti casou-se com uma bra-
sileira e tem um filho que depende econômica e afetiva-
mente dele, o que impede a sua expulsão.
Apontando risco iminente e irreversível, a defesa pede
a concessão de liminar para obstar eventual extradição,
deportação ou expulsão a ser levada a efeito pelo pre-
sidente da República. No mérito, pede-se a confirmação
da liminar ou a conversão do HC em reclamação a fim de
preservar a autoridade de decisão do STF que reconheceu
que a negativa de extradição é insindicável pelo Poder Ju-
diciário (RCL 11423), determinando-se assim o trancamen-
to da ação civil pública.
Fonte: O estadão. Acessado em 10/2017
FICHA LIMPA ATINGE CONDENADOS ANTES DE
2010, DECIDE STF
POR 6 A 5, MINISTROS DO SUPREMO TRIBUNAL FE-
DERAL NEGARAM RECURSO DO VEREADOR DE NOVA
SOURE, NA BAHIA, QUE FOI BARRADO DAS ELEIÇÕES
DE 2012 POR UMA CONDENAÇÃO EM 2004, ANTES DA
APROVAÇÃO DA LEI
Por 6 a 5, o Supremo Tribunal Federal (STF) decidiu
nesta quarta-feira (4) que o prazo de oito anos de inelegi-
bilidade fixado pela Lei da Ficha Limpa pode ser aplicado
inclusive para candidatos que tenham sido condenados
antes da publicação da lei, em 2010. Com o plenário divi-
dido, coube à presidente da Corte, ministra Cármen Lúcia,
desempatar o placar e definir o resultado.
Os ministros ainda definirão nesta quinta-feira (5) se
vão modular a decisão da Corte, o que poderia limitar o al-
cance do entendimento firmado no julgamento. O relator
do caso, ministro Ricardo Lewandowski, alertou ao final da
sessão para o risco de prefeitos, vereadores e deputados
atualmente no exercício do mandato serem cassados.
“Essa matéria foi exaustivamente analisada pelo Tribu-
nal Superior Eleitoral, prevalecendo esse entendimento (de
retroatividade) de maneira correta”, disse Cármen Lúcia.
A Lei da Ficha Limpa prevê que são inelegíveis os can-
didatos condenados por abuso de poder econômico ou
político para a eleição na qual concorrem ou tenham sido
diplomados, bem como para as que se realizarem nos oito
anos seguintes. A legislação anterior previa um prazo de
apenas três anos. Em 2011, o STF decidiu que a Lei da Fi-
cha Limpa valeria apenas a partir das eleições de 2012.
“Jamais vi uma situação idêntica em que se coloca em
segundo plano, de forma clara, ostensiva, a segurança ju-
rídica. A sociedade não pode viver em sobressaltos, muito
menos sobressaltos provocados pelo Supremo. Retroação
da lei, pra mim, é o fim em termos de Estado Democrático
de Direito”, disse o ministro Marco Aurélio Mello, que vo-
tou nesta quarta-feira contra a retroatividade da lei.
“A questão é muito séria, porque inaugura mediante a
voz do Supremo o vale tudo, que não se coaduna com o
Estado Democrático de Direito”, concluiu Marco Aurélio.
A aplicação do prazo de oito anos de inelegibilidade para
políticos condenados antes da publicação da Lei da Ficha
Limpa também foi criticada pelo ministro Gilmar Mendes.
“Quando o legislador concebe mudanças – e são
necessárias mudanças – é óbvio que faz pra frente. ‘Ah,
mas nós queremos atingir fatos passados’. Então rasgue a
Constituição, porque isso não passa no teste inclusive do
ato jurídico perfeito, da coisa julgada. ‘Ah, mas queremos
aplicar o princípio da moralidade’. Isso é direito nazifas-
cista, não tem nada a ver conosco, com o nosso sistema”,
disse Gilmar.
O plenário do STF se dividiu na questão. Além de Cár-
men, votaram pela retroatividade do prazo de inelegibili-
dade os ministros Luiz Fux, Rosa Weber, Edson Fachin, Dias
Toffoli e Luís Roberto Barroso. Em sentido contrário se po-
sicionaram Gilmar, Marco Aurélio, Lewandowski, Alexandre
de Moraes e o decano da Corte, Celso de Mello.
5
 ATUALIDADES
A discussão girou em torno do caso do ex-vereador
Dilermando Fereira Soares contra decisão do Tribunal Su-
perior Eleitoral (TSE) que rejeitou o registro de sua candi-
datura à reeleição no município de Nova Soure, na Bahia,
nas eleições de 2012. Como o caso tem repercussão geral,
a tese a ser firmada nesta quinta-feira valerá para diversas
instâncias em todo o País.
Dilermando foi alvo de condenação judicial que tran-
sitou em julgado em 2004. Depois de cumprir o prazo de
três anos de inelegibilidade baseado na legislação anterior,
conseguiu se eleger vereador em 2008. Em 2012, tentou a
reeleição, mas teve o registro de candidatura impugnado
com base no novo prazo de oito anos de impedimento
fixado pela Lei da Ficha Limpa, que já estava em vigor.
Fonte: O estadão. Acessado em 10/2017
FUX NEGA LIMINAR E MANTÉM PROCESSO CON-
TRA SIMÃO JATENE POR CORRUPÇÃO
GOVERNADOR DO PARÁ, DENUNCIADO PELO MI-
NISTÉRIO PÚBLICO FEDERAL, TENTAVA POR MEIO DE
HABEAS CORPUS SUSPENDER AÇÃO EM QUE É ACUSA-
DO DE RECEBIMENTO DE ‘VANTAGENS INDEVIDAS’ DA
CERVEJARIA CERPA SOB ALEGAÇÃO DE PRESCRIÇÃO
O ministro Luiz Fux, do Supremo Tribunal Federal,
negou liminar no Habeas Corpus (HC) 148138 por meio
da qual a defesa do governador do Pará, Simão Jatene
(PSDB), pedia para suspender processo no Superior Tribu-
nal de Justiça (STJ) em que foi denunciado pela suposta
prática de corrupção passiva, pelo suposto recebimento
de vantagens indevidas da cervejaria Cerpa.
O relator não verificou um dos requisitos para a con-
cessão da medida cautelar – a plausibilidade jurídico do
pedido (fumus boni iuris).
As informações foram divulgadas no site do Supremo.
Para a defesa de Jatene, o suposto crime apontado
pelo Ministério Público Federal ocorreu em setembro de
2002, portanto, aplicando o prazo prescricional do artigo
109, inciso III, do Código Penal (CP), a extinção da punibi-
lidade teria ocorrido em setembro de 2014.
O relator do caso no STJ reconheceu monocraticamen-
te a prescrição da pretensão punitiva.
Em exame de agravo regimental, no entanto, a Corte
entendeu que o suposto crime teve continuação em 2003,
quando Jatene, ao assumir o governo, teria repactuado a
proposta original para que o pagamento das vantagens
indevidas fosse feito em parcelas.
Com isso, o STJ, levando em conta outros aspectos para
a definição da prescrição – como a incidência de causa de
aumento da pena referente a ocupação de função pública
-, afastou a prescrição e manteve a tramitação do processo
para posterior análise do recebimento da denúncia.
O ministro Luiz Fux apontou que ‘a matéria de fundo
do habeas exige uma análise mais detida, pois a pretensão
da defesa impõe a avaliação aprofundada entre os fatos
citados na denúncia e o que foi decidido pelo STJ’.
6
O ministro lembrou ainda que ‘a concessão de medi-
da cautelar pressupõe o atendimento concomitante dos
requisitos do fumus boni iuris e do perigo da demora, não
tendo sido demostrado, de plano, o preenchimento do
primeiro requisito’.
Fonte: O estadão. Acessado em 10/2017
ECONOMIA
LATAM VENDE SUBSIDIÁRIA DE SERVIÇOS NO CHI-
LE POR US$ 38,4 MILHÕES
OPERAÇÃO VAI RENDER À EMPRESA UM LUCRO
DE US$ 20 MILHÕES NO BALANÇO DO QUARTO TRI-
MESTRE DESTE ANO, INFORMOU A COMPANHIA.
O grupo aéreo Latam anunciou nesta quinta-feira (5)
que assinou acordo de venda de 100% do capital da em-
presa de serviços aeroportuários Andes Aiport Services
SA, que era controlado pela holding, para a Acciona Air-
port Services SA por 24,3 bilhões de pesos chilenos (US$
38,4 milhões).
A operação vai render à Latam um lucro de US$ 20 mi-
lhões no balanço do quarto trimestre deste ano, informou
a companhia em comunicado.
De acordo com o texto, a Andes Aiport Services SA
realiza serviços aeroportuários, como manuseio de baga-
gens, abastecimento de combustível, limpeza e suprimen-
to de alimentos e bebidas nas aeronaves.
Juntamente com a venda, foi assinado acordo por
meio do qual a Andes Aiport Services vai continuar aten-
dendo a Latam em Santiago por pelo menos cinco anos.
Fonte G1.com/ Acessado em 10/2017
ALTA NAS VENDAS DE CARROS NOVOS NÃO IMPE-
DE AUMENTO DE NEGOCIAÇÃO DE USADOS
PUXADAS PELOS SEMINOVOS, VENDAS DE VEÍ-
CULOS DE ‘SEGUNDA MÃO’ SOBEM 8,4% DE JANEIRO
A SETEMBRO, NA COMPARAÇÃO COM 2016. AS DOS
ZERO QUILÔMETRO ACUMULAM AUMENTO DE 8%.
O reaquecimento das vendas de carros zero no Brasil não
impede que a procura pelos usados continue aumentando.
As negociações desses veículos cresceram 4,7% em
setembro, na comparação com 1 ano atrás, de acordo com
dados da federação dos distribuidores, a Fenabrave.
A entidade considera os registros de transferência de do-
cumentos do Departamento Nacional de Trânsito (Denatran).
De janeiro a setembro, foram negociados 7,9 milhões
de automóveis e comerciais leves (picapes e furgões) usa-
dos, um volume 8,5% mais alto que o registrado no mes-
mo período do ano passado.
Já as vendas de carros novos cresceram 7,9% sobre os
9 primeiros meses de 2016, com 1,5 milhão de unidades.
Base fraca
O aumento na venda dos zero quilômetro, no entanto, é
em relação a uma base mais fraca que a dos carros usados,
que, no ano passado, terminaram com estabilidade sobre
2015, enquanto as vendas de carros novos caíram ainda mais.
 ATUALIDADES
Segundo a Fenabrave, a cada 4 automóveis zero qui-
lômetro emplacados em setembro último, 6 usados foram
negociados. A entidade diz que uma média normal é de 1
para 3.
Seminovos lideram
Quando analisada a venda por “idade” dos veículos
usados, os seminovos, como são chamados os que têm
até 3 anos rodados, foram os únicos a registrar alta no
mês passado, segundo a Fenauto, federação que também
contabiliza dados do segmento.
Fonte G1.com/ Acessado em 10/2017
GOVERNO DIZ QUE ABASTECIMENTO DE ELETRICI-
DADE ESTÁ ASSEGURADO APESAR DE SECA
NO FIM DO PERÍODO SECO, HIDRELÉTRICA DE SO-
BRADINHO, NO RIO SÃO FRANCISCO, TERÁ ARMAZE-
NAMENTO ZERO, APONTAM ESTIMATIVAS DO COMI-
TÊ DE MONITORAMENTO DO SETOR ELÉTRICO (CMSE)
Comitê de Monitoramento do Setor Elétrico (CMSE)
afirmou nesta quarta-feira (4) que as condições de abas-
tecimento de energia elétrica no país estão asseguradas,
apesar das previsões de chuvas abaixo da média em gran-
de parte das regiões de hidrelétricas do Brasil e dos níveis
críticos dos reservatórios do Nordeste.
Segundo nota do órgão formado por autoridades
da área de energia do governo após reunião nesta quar-
ta-feira, o Operador Nacional do Sistema Elétrico (ONS)
apresentou simulações atualizadas de expectativa de ar-
mazenamento nas hidrelétricas Três Marias e Sobradinho
ao longo do período seco, utilizando os piores cenários de
afluências verificados no histórico, “que têm se aproxima-
do da realidade vivenciada atualmente”.
E os resultados apontam para o atingimento dos níveis
de armazenamento, ao final do período seco, em novem-
bro de 2017, de 4,2% na hidrelétrica de Três Marias e de
zero para Sobradinho, no rio São Francisco.
Ainda assim, com a região Nordeste sendo suprida por
outras fontes de energia, como eólica e térmica, o CMSE
avalia que é zero o risco de qualquer déficit de energia em
2017 para os subsistemas Sudeste/Centro-Oeste e Nor-
deste.
Com base nos resultados apresentados pelo ONS para
diferentes cenários de período úmido, o CMSE reiterou a
importância de que sejam adotadas medidas necessárias
para preservação dos estoques dos reservatórios das usi-
nas hidrelétricas do Rio São Francisco, a fim de proporcio-
nar segurança hídrica para a bacia no próximo ano.
Para o final de novembro de 2017, quando tipicamen-
te se inicia o replecionamento dos reservatórios devido ao
aumento das afluências, a expectativa é que os armaze-
namentos equivalentes dos subsistemas Sul, Nordeste e
Norte atinjam valores inferiores aos verificados em 2014,
ano mais crítico do histórico recente.
O subsistema Sudeste/Centro-Oeste deve alcançar ar-
mazenamento próximo ao verificado em 2014, segundo o
CMSE.
Dessa forma, “o CMSE reiterou a importância de viabi-
lização de recursos adicionais de usinas termelétricas que
se encontram no momento operacionalmente disponíveis,
porém sem combustível”.
“Assim, o Comitê encaminhará correspondência à Pe-
trobras solicitando gestão da empresa no sentido de viabi-
lizar o fornecimento de combustível a essas usinas”, disse a
nota, sem identificar motivos para a falta de combustível.
No caso de uma operação térmica da Eletrobrás no
Norte do país, a Petrobras tem sido forçada por decisão
judicial a fornecer o combustível, uma vez que a estatal do
setor elétrico tem uma dívida bilionária com a petroleira,
que tem se negado a vender o produto.
Fonte G1.com/ Acessado em 10/2017
BNDES ESPERA DESEMBOLSOS DE R$ 110 BILHÕES
A R$ 120 BILHÕES EM 2018
VALOR REPRESENTA UM CRESCIMENTO DE ATÉ
50% EM RELAÇÃO AOS R$ 80 BILHÕES PREVISTOS
PARA ESTE ANO.
Os empréstimos do Banco Nacional de Desenvolvi-
mento Econômico e Social (BNDES) devem oscilar entre R$
110 bilhões e R$ 120 bilhões em 2018, um crescimento de
até 50% em relação aos R$ 80 bilhões previstos para este
ano, disse nesta quarta-feira (4) o diretor da área financei-
ra da instituição, Carlos Thadeu de Freitas.
“Hoje, o que puxa a economia ainda é o consumo,
apesar de restrições, mas no ano que vem será o investi-
mento que está num patamar pífio”, disse Freitas em en-
trevista à Reuters.
Neste ano até agosto, os desembolsos do BNDES so-
mam cerca de R$ 45 bilhões, com isso, a expectativa do
banco é de uma aceleração nos últimos meses do ano.
O superintendente da área financeira do BNDES, Sel-
mo Aronovich, afirmou que espera que no último trimes-
tre de 2017 os desembolsos operem em no mínimo R$
10 bilhões ao mês. “A média do último trimestre será de
pelo menos 10 bilhões de reais...Concessões, retomada da
economia e juros baixos justificam esse otimismo”, disse o
superintendente à Reuters.
Segundo Freitas, as consultas de interessados em em-
préstimos do BNDES “estão melhorando razoavelmente
bem, por isso a expectativa de desembolso para o ano que
vem é de entre 110 bilhões e 120 bilhões de reais”, afirmou
ele citando as Finame e para capital de giro. A expectativa
é baseada em um crescimento do PIB de 3% a 4% em 2018.
O diretor da área financeira comentou que o banco
deve captar entre 2 bilhões e 3 bilhões de dólares nos
mercados externos em 2018, como forma de fazer frente a
obrigações de desembolsos e atender em parte à chama-
da do governo federal para devolver recursos ao Tesouro.
“Hoje é possível captar 2 bilhões a 3 bilhões (de dóla-
res) no exterior...Obviamente, o banco vai se voltar a cap-
tações externas, que é mais barato, porém não tão barato
quando o dinheiro que veio do Tesouro Nacional”, disse
Freitas.
7
 ATUALIDADES
Ele estimou que em nome da prudência bancária o
BNDES precisa ter em caixa, livre e disponível em 2018,
8 por cento do total das operações ativas, o equivalente
a um “caixa prudencial entre 60 e 70 bilhões” de reais. O
banco tinha em caixa até final de agosto cerca de R$ 170
bilhões, sendo que boa parte dos recursos já estava com-
prometida em financiamentos.
Mais cedo, o presidente do BNDES, Paulo Rabello de
Castro, afirmou durante evento em São Paulo que a devo-
lução em 2018 de 130 bilhões de reais cobrada do banco
pelo governo “é materialmente improvável”.
Questionado a respeito das demandas do governo,
Freitas lembrou que como o Brasil mergulhou em crise em
2015 e 2016, a demanda por recursos do banco foi fraca e
por isso os valores que o BNDES tem a receber nos próxi-
mos meses também será fraca. “Vai haver uma defasagem
de uma volta fraca e demanda forte. Temos que atentar a
isso e o banco tem que ter caixa mínimo”, disse o diretor.
Fonte G1.com/ Acessado em 10/2017
FUNDO DE PENSÃO DA CAIXA DECIDE VENDER FA-
TIA NA ELDORADO
J&F FECHOU EM SETEMBRO ACORDO DE VENDA
DO CONTROLE DA ELDORADO PARA O GRUPO HO-
LANDÊS PAPER EXCELLENCE POR CERCA DE R$ 15 BI-
LHÕES.
A Funcef, fundo de pensão dos funcionários da Caixa
Econômica Federal, anunciou nesta quarta-feira (4) que
decidiu exercer o direito de vender a participação de 8,53%
na Eldorado Brasil Celulose. Segundo a agência Reuters, o
valor da operação é avaliado em cerca de R$ 650 milhões.
O fundo de pensão investe na Eldorado por meio de
cotas do fundo de investimento FIP Florestal.
“A Fundação agora iniciará as negociações do contra-
to de compra e venda de cotas com a Paper Excellence,
empresa com sede na Holanda que fez uma oferta para
adquirir a fabricante de celulose”, informou a Funcef.
No dia 2 de setembro, o grupo J&F, holding que con-
trola a JBS, anunciou que fechou acordo de venda do con-
trole da Eldorado para o grupo holandês Paper Excellence
por cerca de R$ 15 bilhões.
A Funcef, assim como a Petros, fundo de pensão dos
empregados da Petrobras, tinham o direito de exercer sua
opção de venda na companhia em até 30 dias.
Atualmente, a J&F detém 80,98% do capital da Eldo-
rado. A fatia restante pertence a Petros (8,53%), Funcef
(8,53%) e FIP Olimpia (1,96%).
Fonte G1.com/ Acessado em 10/2017
8
DÉFICIT ACUMULADO DE FUNDOS DE PREVI-
DÊNCIA COMPLEMENTAR SOBE PARA R$ 77,6 BI, DIZ
ABRAPP
PARA O PRESIDENTE DA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA
DAS ENTIDADES FECHADAS DE PREVIDÊNCIA COM-
PLEMENTAR, SITUAÇÃO DO POSTALIS É EXCEÇÃO E
SISTEMA ESTÁ BEM CAPITALIZADO.
O déficit acumulado dos fundos fechados de previ-
dência complementar subiu para R$ 77,6 bilhões em ju-
nho, ante R$ 71,7 bilhões no fim de 2016, informou nesta
quarta-feira (4) a Associação Brasileira das Entidades Fe-
chadas de Previdência Complementar (Abrapp).
O déficit é a diferença entre o patrimônio de um plano
e seus compromissos com pagamentos atuais e futuros.
Segundo o balanço da Abrapp, dos 681 fundos de pensão
no país, 220 apresentam déficit, ao passo que 461 regis-
tram superávit.
O rombo cresce há 7 anos e atinge, sobretudo, fundos
de pensão de estatais. Do déficit total, 88% do valor está
concentrado em apenas 10 planos, segundo a associação.
O total de participantes ativos nos fundos supera 2,5
milhões e os assistidos chegam a mais de 735 mil, segun-
do a associação.
A Abrapp informou também que os ativos totais do
sistema somavam R$ 808 bilhões em junho. A rentabili-
dade média do setor no primeiro semestre foi de 4,24%,
pouco abaixo da meta atuarial de 4,44%.
A Superintendência Nacional de Previdência Comple-
mentar (Previc), vinculada ao Ministério da Fazenda, de-
cretou nesta quarta-feira intervenção no fundo de pensão
dos funcionários dos Correios, o Postalis, por um prazo de
180 dias.
A Abrapp considera que a intervenção no Postalis é
uma exceção dentro do sistema.
“O sistema está conseguindo pagar seus benefícios
normalmente”, disse o presidente da Abrapp, Luis Ricardo
Martins, a jornalistas na abertura do congresso anual da
Abrapp. “Temos um sistema sólido, que paga sem atrasos
os direitos dos participantes”.
Para o presidente da Abrapp, o mais importante nesse
momento é garantir aos participantes do Postalis todos os
benefícios a que eles têm direito.
Outro fundo de pensão com alto déficit é o dos funcio-
nários da Petrobras, o Petros. Em setembro, foi anunciado
que os funcionários da Petrobras terão de pagar parcelas
extras de R$ 236 a R$ 3,6 mil mensais como parte do plano
para equacionar um rombo de mais de R$ 27 bilhões.
O acordo prevê que a Petrobras deverá gastar R$ 12,8
bilhões ao longo de 18 anos para equacionar o déficit do
Petros. Apenas no primeiro ano, o desembolso previsto
para a empresa será de R$ 1,4 bilhão. Já a BR Distribuidora
entrará com R$ 900 milhões.
Fonte G1.com/ Acessado em 10/2017
 ATUALIDADES
UBER LIMITA PODER DO EX-PRESIDENTE E ABRE
ESPAÇO PARA INVESTIMENTO DE GRUPO JAPONÊS
AS ALTERAÇÕES NA POLÍTICA DE GESTÃO APRO-
VADAS PELA DIRETORIA, QUE DEPENDEM DO INVES-
TIMENTO DO SOFTBANK, INCLUEM A ELIMINAÇÃO
DO ‘SUPER-VOTO’ DE ALGUMAS AÇÕES, COMO AS
CONTROLADAS POR KALANICK.
O conselho de administração do Uber aprovou em re-
união nesta terça-feira (3) um plano que reduz a influência
do ex-presidente executivo da empresa Travis Kalanick e
abre a porta para um investimento colossal do grupo de
telecomunicações japonês SoftBank.
A proposta adotada pela diretoria do Uber também
promete acabar com os confrontos entre partidários de
Kalanick e investidores que suspeitam que o fundador da
empresa pretende voltar à direção.
“Hoje, após dar as boas-vindas aos novos diretores Ur-
sula Burns e John Thain, a diretoria aprovou, por unanimi-
dade, avançar com o investimento do SoftBank e modificar
a política de administração empresarial para fortalecer sua
independência e garantir a igualdade entre todos os acio-
nistas”, informou o Uber em e-mail.
“O interesse do SoftBank é um incrível voto de con-
fiança no negócio do Uber e em seu potencial a longo
prazo, e esperamos concluir este investimento nas próxi-
mas semanas”.
A previsão é de que o Softbank injete entre US$ 1 bi-
lhão e US$ 1,25 bilhão na empresa com sede em San Fran-
cisco, cujo valor atual é de US$ 69 bilhões, segundo uma
fonte ligada ao assunto.
Como medida de investimento secundário, o grupo ja-
ponês lançaria uma oferta pública para comprar entre 14%
e 17% das ações em circulação de grandes investidores,
segundo a fonte.
As alterações na política de gestão aprovadas pela
diretoria, que dependem do investimento do SoftBank,
incluem a eliminação do “super-voto” de algumas ações,
como as controladas por Kalanick, visando limitar a in-
fluência dos fundadores do Uber.
Também há a exigência de mais de dois terços dos
votos da diretoria para a aprovação de um novo diretor
-executivo.
Fonte G1.com/ Acessado em 10/2017
LUCRO DA MONSANTO CRESCE 70% NO ANO FIS-
CAL DE 2017, PARA US$ 2,26 BILHÕES
COMPANHIA ATRIBUIU MAIORES VENDAS A À
ADOÇÃO DE NOVAS TECNOLOGIAS PARA A SOJA NA
AMÉRICA E AOS PREÇOS GLOBAIS DO MILHO.
A norte-americana Monsanto reportou lucro líquido
de US$ 2,26 bilhões no ano fiscal de 2017, encerrado em
31 de agosto, resultado cerca de 70% maior em compara-
ção com US$ 1,33 bilhão registrados em 2016.
No resultado trimestral, a companhia reverteu o pre-
juízo líquido de US$ 191 milhões do quarto trimestre fiscal
do ano passado, em lucro de US$ 20 milhões no mesmo
período de 2017. Os dados foram divulgados na manhã
desta quarta-feira (4) em balanço financeiro da empresa.
O lucro por ação ficou em US$ 5,09 no ano fiscal de
2017, superior aos US$ 2,99 obtidos um ano antes.
De acordo com a Monsanto, este desempenho “deverá
crescer no primeiro trimestre do ano fiscal de 2018”. Para
o quarto trimestre, a empresa registrou lucro por ação de
US$ 0,05, em comparação com uma perda por ação de
US$ 0,44 em 2016.
A receita do quarto trimestre subiu 4,8%, para US$
2,69 bilhões, ante US$ 2,56 bilhões em igual intervalo de
um antes, enquanto o consenso dos analistas consultados
pela FactSet apontava para uma queda a US$ 2,50 bilhões.
A companhia atribuiu os resultados de vendas à ado-
ção de novas tecnologias para a soja na América e os pre-
ços globais do milho.
O Ebit (lucro antes de juros e impostos) ficou em US$
3,26 bilhões no acumulado de 2017, em comparação com
US$ 2,41 bilhões registrados no ano fiscal anterior. Na aná-
lise trimestral, houve retração de US$ 62 milhões, porém,
inferior à redução de US$ 103 milhões do quarto trimestre
de 2016.
Considerando a pendente fusão com a Bayer, que de-
verá ser concluída apenas no início de 2018, a Monsanto
disse que não forneceria guidance para 2018. No entanto,
um dos segmentos que continuará sendo chave é a tec-
nologia Intacta RR2 PROTM para a soja da América do Sul.
O acordo com a Bayer envolve o volume financeiro de
US$ 57 bilhões e deverá criar o maior fornecedor mundial
de agrotóxicos e sementes geneticamente modificadas.
Fonte G1.com/ Acessado em 10/2017
PREÇO DA CESTA BÁSICA DE MANAUS REDUZ
0,70% E FICA EM R$ 355,47 EM SETEMBRO
COM QUEDA DO VALOR DA CESTA, MANAUS PAS-
SOU A OCUPAR A 14° COLOCAÇÃO NO RANKING DAS
CESTAS BÁSICAS MAIS CARAS DO PAÍS.
O custo da cesta básica de Manaus diminuiu em re-
lação ao mês anterior ficando em R$ 355,47, de acordo
com pesquisa realizada pelo Departamento Intersindical
de Estatística e Estudos Socioeconômicos (Dieese). Com
a queda do valor da cesta, Manaus passou a ocupar a 14°
colocação no ranking das cestas básicas, dentre as 21 ca-
pitais onde, atualmente é realizada. Açúcar (-9,60%) foi o
produto que apresentou maior queda no mês seguido da
farinha (-6,74%).
O preço da cesta básica de Manaus, composta por 12
produtos, teve variação de -0,70% em relação ao mês de
agosto. No mês anterior o conjunto de itens alimentícios
essenciais custava R$ 357,97. Em setembro de 2016 a cesta
básica custou R$ 401,44 e a variação acumulada nos últi-
mos doze meses ficou em -11,45%.
Na capital amazonense, sete produtos apresentaram
queda e cinco tiveram alta no mês analisado.
9
 ATUALIDADES
Em setembro de 2017, houve predominância de queda
nos preços do açúcar, da farinha, óleo de soja e tomate.
Por outro lado, houve aumento da banana, pão e mantei-
ga o que influenciou na diminuição do custo da Cesta em
Manaus.
O açúcar (-9,60%) foi o produto que apresentou maior
queda no mês seguido da farinha (-6,74%), do óleo de soja
(-5,28%), do tomate (-4,00%), do feijão (-3,84%), do leite
(-2,33%) e do arroz (-0,61%). A banana (3,40%) foi o pro-
duto que apresentou maior alta no mês seguido do pão
(1,67%), da manteiga (1,09%), da carne (1,08%) e do café
(0,48%).
Fonte G1.com/ Acessado em 10/2017
QUANTIDADE DE PEDIDOS DE RECUPERAÇÃO JU-
DICIAL CAI 58,6% EM SETEMBRO, DIZ SERASA.
COMPARAÇÃO É COM O MESMO MÊS DE 2016;
NÚMERO DE FALÊNCIAS TAMBÉM CAIU.
O número de empresas que pediram recuperação ju-
dicial caiu 58,6% em setembro ante o mesmo mês do ano
passado. Foram 101 requerimentos. Na comparação com
agosto, a queda foi de 41,3%.
Os dados são da Serasa Experian e foram divulgados
nesta quarta-feira (4).
De acordo com os economistas da instituição, a reto-
mada do crescimento econômico e a redução da taxa de
juros estão contribuindo para a diminuição dos pedidos
de recuperação judicial em 2017, após os níveis recordes
atingidos no ano passado.
As micro e pequenas empresas foram as que mais
precisaram de intervenção da Justiça nos negócios, com
59 pedidos em setembro. As médias vieram na sequência,
com 26. As grandes companhias fizeram 16 pedidos.
No acumulado de janeiro a setembro, foram 1.087
solicitações de recuperação judicial, 26,5% menos que no
mesmo período de 2016, quando haviam sido registradas
1.479 ocorrências.
Nos primeiros nove meses do ano, as micro e peque-
nas empresas fizeram 632 pedidos, enquanto as médias
requisitaram 292 e as grandes, 163.
Falências
Ainda de acordo com o levantamento da Serasa, os
pedidos de falência caíram 4,3% em setembro na compa-
ração anual (178 ante 186). Frente a agosto deste ano, po-
rém, foi registrado aumento de 7,9%.
Novamente as micro e pequenas empresas lideraram
a lista, com 99 requerimentos de falência, seguidas pelas
grandes empresas, com 40, e pelas médias, com 39.
No acumulado do ano até setembro foram contabi-
lizados 1.329 pedidos de falência, queda de 5,4% ante o
mesmo período de 2016, quando foram registrados 1.405.
Nos primeiros nove meses deste ano, as micro e pe-
quenas empresas fizeram 705 pedidos, enquanto as gran-
des solicitaram 337 e as médias, 287.
Fonte G1.com/ Acessado em 10/2017
10
INTERNACIONAL
WASHINGTON QUER MIL SOLDADOS ADICIONAIS
DA OTAN NO AFEGANISTÃO
MINISTROS DA DEFESA DOS 29 PAÍSES DO GRU-
PO SE REUNIRÃO EM NOVEMBRO EM BRUXELAS PARA
DEBATER DE FORMA MAIS PRECISA AS SUAS CONTRI-
BUIÇÕES.
O governo dos Estados Unidos vai pedir a seus aliados
da Otan que contribuam com mil soldados adicionais para
ajudar na luta contra os talibãs no Afeganistão, afirmou a
nova embaixadora da Washington na Organização do Tra-
tado do Atlântico Norte.
Kay Bailey Hutchison indicou que os mil soldados das
forças aliadas se uniriam aos 3.000 militares adicionais
americano que seguem para o Afeganistão, como parte da
nova estratégia do presidente Donald Trump para o país.
A embaixadora disse que o pedido americano à Otan -
cuja missão contribui para a formação do exército afegão
- ainda não é definitivo.
“Nosso objetivo é dizer muito rapidamente, em duas
semanas, o que precisamos exatamente”, afirmou.
Os ministros da Defesa dos 29 países da Aliança Atlân-
tica se reunirão em novembro em Bruxelas para debater de
forma mais precisa as suas contribuições.
Fonte G1.com/ Acessado em 10/2017
FORÇAS IRAQUIANAS RETOMAM DO ESTADO IS-
LÂMICO O CONTROLE DO CENTRO DE HAWIJA
CIDADE ERA ÚLTIMO REDUTO DO GRUPO EXTRE-
MISTA NO NORTE DO IRAQUE.
As forças iraquianas anunciaram nesta quinta-feira (5)
que retomaram o controle do centro Hawija, o último re-
duto do grupo extremista Estado Islâmico (EI) no norte do
Iraque, e afirmaram que prosseguem em seu “avanço” para
libertar a região.
As unidades do exército e da polícia, assim como as
forças paramilitares de Hashd Al-Shaabi, “libertaram o
centro de Hawija em sua totalidade e continuam seu avan-
ço”, afirma em um comunicado o general Amir Yarallah,
que coordena as operações.
A vitória na batalha por Hawija, iniciada em 21 de
setembro, acontece ao mesmo tempo em que as forças
iraquianas continuam seus combates em outra frente, no
deserto próximo da fronteira com a Síria.
Na área ao longo da fronteira síria, os extremistas con-
trolam duas localidades: Rawa e Al-Qaim, do outro lado
da província de Deir Ezzor, na Síria. Em 19 de setembro, as
forças iraquianas iniciaram uma ofensiva para reconquistar
ambas.
Hawija, a 230 km de Bagdá, é uma cidade sunita de
mais de 70.000 habitantes que recebeu o apelido de “Kan-
dahar do Iraque” pela presença de combatentes extremis-
tas e em referência ao reduto dos talibãs no Afeganistão.
 ATUALIDADES
A cidade é uma das últimas grandes localidades do
Iraque sob controle do EI, depois que os extremistas foram
expulsos nos últimos meses de grande parte dos territó-
rios que dominavam desde 2014.
Fonte G1.com/ Acessado em 10/2017
CINCO RAZÕES PELAS QUAIS AS LEIS SOBRE AR-
MAS NÃO MUDAM NOS ESTADOS UNIDOS
APESAR DE ONDA DE CLAMORES POR MAIOR
CONTROLE DE ARMAS TODA VEZ QUE HÁ UM MAS-
SACRE COMETIDO POR UM ATIRADOR, EM ÂMBITO
FEDERAL, PELO MENOS, QUASE NÃO HOUVE AVANÇO
NESSA DIREÇÃO EM DÉCADAS.
Se a história soa familiar é porque uma dinâmica pa-
recida tem se repetido nos últimos anos toda vez que um
novo incidente envolvendo violência armada ganha as
manchetes nos EUA.
Após o massacre em Las Vegas, em que 58 pessoas
foram mortas e mais de 500 feridas por um único atirador,
ativistas novos e antigos foram a público pedir leis que
restrinjam a aquisição e o porte de armas.
Em âmbito federal, pelo menos, os clamores por uma
nova legislação não levaram a quase nenhuma ação em
décadas, apesar de inúmeras pesquisas mostrando apoio
público generalizado a medidas como reforço na checa-
gem de antecedentes e proibição de armas de alto poder
letal, como fuzis de assalto.
Com um índice tão alto de vítimas fatais desta vez, no
ataque em Las Vegas, talvez a pressão por mudança seja
maior. Mas aqui estão cinco grandes obstáculos que exis-
tem nesse caminho.
1. A Associação Nacional do Rifle
A Associação Nacional do Rifle (NRA, na sigla em in-
glês) é um dos grupos de interesse mais influentes da po-
lítica americana - não apenas por causa do dinheiro gasto
com lobby, mas também por causa do engajamento de
seus cinco milhões de membros.
A entidade se opõe à maioria das propostas para for-
talecer a regulamentação de armas de fogo e está por trás
de esforços em âmbitos federal e estadual para reverter
várias restrições a propriedade de armas.
Em 2016, a NRA gastou US$ 4 milhões em lobby e
contribuições diretas a políticos, assim como mais de US$
50 milhões em campanhas políticas, incluindo cerca de
US$ 30 milhões para eleger o presidente Donald Trump.
O orçamento anual global da associação gira em tor-
no de US$ 250 milhões, distribuídos entre programas edu-
cacionais, centros ligados ao uso de armas, eventos para
associados, patrocínios, assessoria legal e esforços afins.
Mas para além dos números, a NRA tem construído
reputação em Washington como uma força política capaz
de fazer ou derrubar até mesmo os políticos mais fortes.
A associação classifica os políticos de acordo com seus
votos e aloca seus recursos e os de seus membros - tanto
financeiros quanto organizacionais - para apoiar seus de-
fensores mais ferozes e derrotar adversários.
Como um ex-congressista republicano disse ao jornal
“The New York Times” em 2013: “Esse foi o único grupo
em que eu disse: ‘Enquanto estiver no cargo, não vou me
opor à NRA’”.
Será que isso pode mudar?
Os grupos pró-controle de armas, apoiados por ri-
cos benfeitores como o ex-prefeito de Nova York Michael
Bloomberg, se tornaram mais organizados nos últimos
anos, tentando igualar o poder político da NRA. Mas en-
quanto os defensores das armas continuarem a acumular
vitórias legislativas e eleitorais, eles serão dominantes.
2. Demografia do Congresso
As tentativas mais recentes de aprovar novas leis fede-
rais que regulassem as armas de fogo fracassaram antes
mesmo de começar, bloqueadas na Câmara dos Deputa-
dos dos EUA - que está nas mãos dos republicanos desde
2011.
Em junho de 2016, um grupo de políticos democratas
organizou um ato na Casa para protestar contra a decisão
da liderança republicana de não colocar em votação dois
projetos de lei sobre o tema.
A Câmara tende aos direitos pró-armas pela mesma
razão que levou o Partido Republicano a dominá-la recen-
temente - por causa da forma como os distritos são distri-
buídos por cada Estado (através de legislações estaduais),
o partido tem conseguido mais “assentos seguros” e uma
proporção de cadeiras bem maior do que a indicada pelos
votos absolutos recebidos.
Os representantes desses distritos costumam respon-
der diretamente à vontade de seus eleitores fiéis - aque-
les que votam em eleições primárias do partido - e que
não querem ser contrariados, principalmente em questões
controversas como o direito de portar armas.
A demografia também desempenha um papel no sen-
timento pró-armas na Casa, já que existem mais distritos
rurais com níveis mais altos de posse de armamentos que
urbanos. Ou seja: alcançar uma maioria pró-controle nas
áreas urbanas é pouco para mudar essa realidade política
na Câmara.
A não ser que ocorra uma migração em massa de libe-
rais urbanos sonhando com uma vida no campo, os dados
demográficos continuarão como estão.
No entanto, têm havido esforços para dar uma re-
presentação mais justa na distribuição e apontamento de
distritos. Barack Obama fez disso um de seus objetivos
pós-presidência, e a Suprema Corte atualmente está ana-
lisando um questionamento legal aos distritos legislativos
de Wisconsin, que dão uma nítida vantagem aos republi-
canos. Mas não será fácil conseguir alguma mudança ex-
pressiva.
3. Tática de obstrução
Se um projeto de lei de controle de armas conseguis-
se sair da Câmara dos Deputados, ainda enfrentaria um
desafio no Senado, onde também pesa a divisão rural-ur-
bana. Os Estados dominados pelos eleitores das grandes
cidades, como Nova York, Massachusetts ou Califórnia,
são superados em número por Estados rurais e do sul com
sentimentos pró-armas.
11
 ATUALIDADES
As regras do Senado também permitem que sejam
frustrados esforços no sentido de promulgar uma regu-
lamentação de armas de fogo mais rigorosa graças a uma
tática de obstrução conhecida como filibuster - que, em
linhas gerais, acaba fazendo com que um projeto que pre-
cisava de maioria simples de 51 votos para ser aprovado
acabe precisando de 60 votos.
Em 2013, após o tiroteio em uma escola de Newtown,
Connecticut, parecia que medidas para fortalecer as veri-
ficações de antecedentes de compra de armas contavam
com um significativo apoio bipartidário no Senado. Após
um esforço combinado de lobby da NRA, no entanto, o
projeto recebeu apenas 56 votos a favor, quatro menos
que o necessário para quebrar a obstrução.
Nenhuma medida de controle de armas chegou perto
de avançar desde então.
Será que isso pode mudar?
Donald Trump tem defendido o fim dessa obstrução,
que vê como obstáculo para a promulgação de sua agen-
da legislativa. A maioria dos senadores está, no entanto,
publicamente contra a mudança das regras.
4. Os tribunais
Com o Congresso mais interessado em reverter as re-
gulamentações existentes sobre armas de fogo do que em
implantar novas regras, os Estados com tendência mais à
esquerda nos Estados Unidos assumiram um papel maior
na implementação de medidas de controle de armas.
Após o tiroteio na escola em Newtown, 21 Estados
aprovaram novas leis de armas, incluindo a imposição de
proibições de armas de combate em Connecticut, Mary-
land e Nova York.
No entanto, algumas dessas leis enfrentaram outra
barreira - o sistema judicial dos EUA. Nos últimos anos, a
Suprema Corte do país decidiu duas vezes que o direito de
possuir armas pessoais, como pistolas ou revólveres, está
na Constituição.
A Segunda Emenda diz que “sendo necessária à segu-
rança de um estado livre a existência de uma milícia bem
organizada, o direito das pessoas a manter e portar armas
não deve ser violado”.
Os ativistas por controle de armas argumentam que
o enfoque da cláusula estaria no princípio de criar uma
milícia “bem regulamentada”. Em 2008, no entanto, a corte
- altamente dividida - considerou que a Segunda Emenda
estabelece um amplo direito à titularidade de armas de
fogo que proíbe exigências rigorosas de registro de armas
pessoais.
Desde então, instâncias inferiores tem desafiado proi-
bições de armas de combate impostas por Estados, requi-
sitos de registro e proibições de porte de arma em público.
Até agora, no entanto, a Suprema Corte declinou de ouvir
novos casos ligados ao assunto.
Será que isso pode mudar?
O juiz Neil Gorsuch, nomeado por Trump, deixou claro
que vê os direitos da Segunda Emenda de forma ampla.
O presidente está preenchendo tribunais inferiores com
juízes pró-direitos a armas. Pelo menos nessa questão, o
Judiciário parece estar se movendo para a direita.
12
5. A diferença de entusiasmo
Talvez o segundo maior obstáculo para novas leis de
controle de armas em âmbito nacional seja que os opo-
nentes tendem a manter e defender fortemente suas cren-
ças, enquanto o apoio à nova regulamentação tende a re-
troceder e fluir em torno de cada novo caso de violência.
A estratégia da NRA e dos políticos pró-armas é aguar-
dar a tempestade passar - e reter esforços legislativos até
que a atenção se mova para outra direção e protestos de-
sapareçam.
Os políticos pró-armas oferecem seus pensamentos
e orações, observam momentos de silêncio e pedem que
bandeiras sejam hasteadas a meio mastro. Então, durante
a calmaria, os esforços legislativos são protelados e, em
última instância, retirados do caminho.
Na segunda-feira, a secretária de imprensa da Casa
Branca, Sarah Huckabee Sanders, disse a jornalistas que
“há tempo e lugar para um debate político, mas agora é
hora de se unir como país”.
Trump, em comentários ao sair da Casa Branca para
viagem a Porto Rico, disse que “falaremos sobre leis de
armas com o passar do tempo”.
Será que isso pode mudar?
De acordo com uma pesquisa realizada durante a cam-
panha presidencial de 2016, armas foram uma questão im-
portante tanto para democratas quanto para republicanos.
Isso pode ter sido um reflexo do tiroteio em massa recorde
daquele ano em uma discoteca de Orlando - mas também
uma primeira indicação de uma nova tendência.
Fonte G1.com/ Acessado em 10/2017
HOMEM QUE VENDEU ARMAS PARA ATIRADOR
DOS EUA SOFRE AMEAÇAS E DIZ QUE NÃO QUERIA
‘MACHUCAR NINGUÉM’
STEPHEN PADDOCK, AUTOR DO MAIOR MASSA-
CRE DA HISTÓRIA AMERICANA, FEZ APENAS UMA VI-
SITA À LOJA NO INÍCIO DO ANO E COMPROU ‘VÁRIAS
ARMAS’; PROPRIETÁRIO REITERA QUE TODAS AS VEN-
DAS FORAM LEGAIS.
A loja de armas dirigida por David Famiglietti, que tem
30 e poucos anos e gosta de caçar animais de grande por-
te, fica em uma pequena ilha comercial entre as monta-
nhas e a areia cinzenta do deserto de Nevada, a meia hora
de carro do centro de Las Vegas.
Desde o último domingo, quando um de seus clientes
abriu fogo contra uma multidão de 20 mil pessoas e dei-
xou 59 mortos e mais de 500 feridos, o movimento da loja,
até então formado por donos de pequenos sítios, militares
da reserva e famílias inteiras de entusiastas de armas pesa-
das, ganhou companhia indigesta: jornalistas, fotógrafos e
cinegrafistas de todo o mundo em busca de informações.
Na última terça-feira, a BBC Brasil estava entre os no-
vos visitantes da New Frontier Armory.
Quando a reportagem se aproximou do balcão, um
jovem atendente de barba interrompeu uma explicação
sobre as pistolas da vitrine e se adiantou, apontando para
uma equipe de chineses que carregavam câmaras com
lentes enormes. “Você é um deles?”
 ATUALIDADES
Antes da resposta, o homem estendeu um papel gas-
to com o email de Famiglietti, também vice-presidente da
Coalizão de Armas de Fogo de Nevada, ligada a Associa-
ção Nacional do Rifle - principal grupo lobista pró-arma-
mento dos Estados Unidos e doador de US$ 30 milhões
para a campanha de Donald Trump à Presidência.
Do lado de fora, um homem magro na casa dos 60
anos, notando a frustração deste repórter, pede um isquei-
ro e diz que “o dono (da loja) está aí, sim, vem todos os
dias. Mas não quer falar pessoalmente com jornalistas”.
‘Não era a intenção’
Famiglietti proibiu pessoalmente todos os funcioná-
rios e funcionárias de responder a qualquer pergunta da
imprensa.
Deu ordem para que informassem a todos que apenas
ele, o presidente da New Frontier Armory, seria a fonte
para perguntas sobre o ocorrido.
A reportagem esperou duas horas até que um alerta
no celular mostrasse uma resposta em formato de nota
oficial, na qual Famiglietti confirmava que o atirador Ste-
phen Paddock, que se suicidou quando a polícia estava
prestes a arrombar seu quarto, havia comprado “várias ar-
mas de fogo” ali no início do ano.
Ele fez apenas uma visita à New Frontier Armory.
O texto também ressaltava que todos os requisitos
locais, estaduais e federais haviam sido preenchidos pelo
atirador, e apontava que, desde o evento, a loja vinha co-
laborando “de todas as maneiras possíveis” com as inves-
tigações do FBI.
As respostas técnicas satisfizeram boa parte da im-
prensa americana, que vem repetindo as aspas de Fami-
glietti à exaustão.
Mas os jornais acabaram deixando de lado trechos
mais pessoais do texto.
“Não vendemos estas armas com a intenção de que
ele pudesse machucar alguém de qualquer maneira, caso
se prove que ele usou essas armas específicas neste crime
terrível”, diz o proprietário.
Ele prossegue: “Seria como se culpassem o hotel Man-
dalay Bay por alugar um quarto (para ele), ou as autorida-
des por nos darem permissão para fornecer a arma - isso
obviamente não foi feito com intenções maldosas.”
Famiglietti também diz, na nota enviada à reportagem,
que ele e seus funcionários vêm sendo alvos de ameaças e
difamação desde o massacre.
“Desde que saiu a notícia de que nós somos uma das
várias lojas onde Paddock comprou armas de fogo nesta
área, eu e meus empregados estamos recebendo mensa-
gens de ódio com ameaças, telefonemas e SMSs ameaça-
dores”, diz.
“Mesmo sabendo que isso não é o importante neste
momento, pedimos que as pessoas deixem sua raiva onde
ela está em vez de ameaçar e machucar outras pessoas.”
A loja vem recebendo ataques em comentários e ava-
liações no Google e em portais especializados. “Ótimo lu-
gar para se abastecer para um assassinato em massa”, diz
um recente.
Por dentro da loja
A tensão, entretanto, não parece ter abatido as ven-
das. Nas duas horas em que a reportagem esteve presente,
duas pistolas foram vendidas, além de vários acessórios e
materiais de proteção.
Atrás do balcão, pai e filho perguntavam sobre um fu-
zil belga, vendido por US$ 2.549 (R$ 7,9 mil).
“Que caro, pai!”, disse o menino. Ambos se interessa-
ram mais por uma Colt semiautomática (US$ 1059, equi-
valente a R$ 3,3 mil).
Pelo menos 200 armas ficam em exposição no estabe-
lecimento, que abre de domingo a domingo.
As prateleiras não têm só armas, silenciadores e mu-
nição.
Também são vendidas camisetas como a que diz “Apo-
calipse Zumbi - ajudando os vivos a continuarem vivos e
os mortos a continuarem mortos”.
Uma série de DVDs da marca “Táticas Vikings, feita de
guerreiros para guerreiros” ocupa uma prateleira inteira e
ensina desde fundamentos básicos para tiros de carabina
e rifle, até dicas para acompanhar animais de caça sem ser
percebido.
No caixa, um recipiente plástico com uma espécie de
crânio guardava chocolates. A reportagem quis provar um
e não conteve o susto ao tirar o bombom: “Bang! Você
está morto”, “disse” a caveira.
Nas paredes, alvos de tiro em formato humano se
enfileiram por 99 centavos de dólar. Um deles, chamado
“homem mau”, retrata um homem com cara de poucos
amigos apontando uma pistola.
‘Armas alteradas’
Após receber a nota oficial, a reportagem retornou o
email de Famiglietti de dentro da loja, perguntando se po-
deria tirar mais algumas dúvidas.
“Responderei com prazer”, respondeu o proprietário
em poucos minutos.
As novas perguntas se referiam a um eventual “estig-
ma”, destacado por veículos de imprensa americanos, que
defensores do armamento estariam enfrentando após o
maior assassinato em massa da história do país.
Após o episódio, políticos do partido Democrata vêm
pressionando o governo por leis federais mais exigentes
no controle de vendas de armas e acessórios - algo que o
presidente Trump voltou a se recusar a comentar em visita
rápida a Las Vegas na terça-feira.
A BBC Brasil também perguntou qual era o perfil dos
clientes da loja e se há planos de mudanças ou reforços
nas verificações feitas sobre quem pretende comprar ar-
mamento.
As respostas, até a publicação desta reportagem, não
haviam chegado.
Na única nota enviada, o dono da loja também afir-
mou que as armas vendidas ao atirador “não saíram do
estabelecimento com a capacidade de fazer o que vimos e
ouvimos, sem modificações”.
“Não eram armas completamente automáticas e não
haviam (sido) modificadas de nenhuma forma (legal ou
ilegal) quando compradas de nós.”
13
 ATUALIDADES
Desde que o Congresso americano aprovou a Lei de
Proteção dos Proprietários de Armas de Fogo, em 1986, o
acesso de civis a armas novas e totalmente automáticas se
tornou extremamente restrito.
Milhares de armas consideradas “de direito adquirido”
- fabricadas e registradas antes de 1986 - ainda podem
ser compradas, mas por preços bastante altos e com ne-
cessidade de aprovação pelo Escritório de Álcool, Tabaco,
Armas de Fogo e Explosivos do governo americano, em
Washington.
A polícia americana diz que o atirador usou um aces-
sório legal em 12 de seus rifles semiautomáticos para que
eles pudessem disparar centenas de rodadas por minuto.
Os dispositivos foram encontrados no quarto de Pad-
dock no hotel Mandalay Bay - junto a um total de 23 armas
de fogo.
Os “bump-stocks”, ou adaptadores deslizantes de
fogo”, permitem que os rifles semiautomáticos disparem
a uma velocidade semelhante à de uma metralhadora - e
podem ser comprados sem as checagens exigidas para a
compra de armas automáticas.
De acordo com o site de vendas online da loja, o pro-
duto não é comercializado pela New Frontier Armory.
Fonte G1.com/ Acessado em 10/2017
TRUMP VISITA SOBREVIVENTES DE MASSACRE DE
LAS VEGAS
ATIRADOR MATOU 58 PESSOAS E DEIXOU MAIS DE
500 FERIDAS DURANTE FESTIVAL DE MÚSICA COUN-
TRY NO DOMINGO (2).’EUA SÃO VERDADEIRAMENTE
UM PAÍS EM LUTO’, DISSE PRESIDENTE, QUE ELOGIOU
MÉDICOS E POLICIAIS E TEVE ENCONTRO PRIVADO DE
90 MINUTOS COM VÍTIMAS.
O presidente dos Estados Unidos, Donald Trump, es-
teve nesta quarta-feira (4) em Las Vegas para se encontrar
com sobreviventes do maior ataque a tiros da história dos
Estados Unidos. Um atirador matou 58 pessoas e deixou
mais de 500 feridas durante um festival de música country
no domingo (2).
Acompanhado da primeira-dama, Melania, o presi-
dente visitou um hospital para conversar com vítimas e
médicos que trabalharam no atendimento às vítimas. O
casal passou 90 minutos em um encontro privado com as
vítimas e suas famílias, sem cobertura da imprensa.
Ainda no hospital presidente cumprimentou médicos
e responsáveis pelo primeiro atendimento no dia do ata-
que e agradeceu ao trabalho deles. Trump disse que co-
nheceu “algumas das pessoas mais incríveis” e convidou
alguns dos profissionais a visitá-lo em Washington. “É de
deixar qualquer um muito orgulhoso por ser americano
quando vemos o trabalho que eles fizeram”, comentou.
Trump se reuniu ainda com policiais, membros de
equipes de emergência e cidadãos civis que ajudaram a
socorrer vítimas no domingo, a quem também elogiou.
“Vocês mostraram ao mundo e o mundo está assistindo, e
vocês mostraram o que é profissionalismo”.
14
Na sede da Polícia Metropolitana de Las Vegas, ele fez
uma declaração à imprensa, na qual disse que “os EUA são
verdadeiramente um país em luto”.
“Não podemos ser definidor pelo mal que nos ameaça
ou pela violência que incita esse terror. Somos definidos
por nosso amor, nosso cuidado e nossa coragem”, afirmou.
O chefe de Estado americano classificou o massacre
como “ato de pura maldade” no primeiro pronunciamento
que fez após um atirador atingir a multidão. Nesse pri-
meiro discurso, Trump não fez nenhuma referência a um
aumento no controle na venda de armas. Desde a campa-
nha eleitoral de 2016, ele está alinhado com a postura da
Associação Nacional de Rifles (NRA).
Nesta quarta, questionado por jornalistas, Trump vol-
tou a evitar a discussão sobre controle de armas e disse
mais uma vez que este não é o momento apropriado para
discutir a questão.
Fonte G1.com/ Acessado em 10/2017
GÁS SARIN É ENCONTRADO NAS ROUPAS DAS
ACUSADAS PELA MORTE DO IRMÃO DE KIM JONG-UN
KIM JONG-NAM MORREU 20 MINUTOS DEPOIS DE
SER ATINGIDO NO ROSTO PELO AGENTE NEUROTÓXI-
CO VX, UM TIPO ALTAMENTE LETAL DO GÁS SARIN.
Vestígios de um tipo altamente letal do gás sarin, o
agente neurotóxico VX, foram encontrados nas roupas das
duas acusadas pelo assassinato na Malásia do meio-irmão
do líder norte-coreano, afirmou um químico durante o jul-
gamento.
Esta é a 1ª prova que vincula diretamente as duas mu-
lheres ao agente neurotóxico VX, considerado uma arma
de destruição em massa.
No dia 13 de fevereiro, Kim Jong-Nam, meio-irmão
do líder norte-coreano Kim Jong-Un, morreu 20 minutos
depois de ser atingido no rosto por este produto quando
estava no aeroporto internacional de Kuala Lumpur.
A indonésia Siti Aisyah e a vietnamita Thi Huong, acu-
sadas pelo crime, estão sendo julgadas desde segunda-
feira na Alta Corte de Shah Alam, subúrbio de Kuala Lum-
pur, onde fica o aeroporto.
“Encontramos VX na camisa sem mangas de Siti Ais-
yah”, declarou o químico Raja Subramaniam durante seu
depoimento nesta quinta-feira como testemunha.
A camisa usada por Huong tinha VX em estado puro e
uma substância usada para fabricar veneno. Também havia
vestígios de veneno em suas unhas, completou.
As imagens das câmeras de segurança do aeroporto
mostram o momento em que as duas mulheres se aproxi-
maram de Kim antes de jogar o líquido em seu rosto.
As duas foram detidas pouco depois do assassinato e
podem ser condenadas à pena de morte.
Na abertura do julgamento, na segunda-feira, as duas
se declararam inocentes. Ao longo da investigação, elas
negaram que desejavam cometer um assassinato e afirma-
ram que foram enganadas, que acreditavam estar partici-
pando de um programa de televisão do tipo “pegadinha”.
 ATUALIDADES
Os advogados de defesa afirmam que os culpados são
norte-coreanos que fugiram da Malásia.
A Coreia do Sul acusa o Norte de ter organizado o as-
sassinato, o que Pyongyang nega. Kim Jong-Nam criticava
o regime norte-coreano e vivia no exílio.
Fonte G1.com/ Acessado em 10/2017
APÓS PRISÃO NO BRASIL, ITÁLIA NEGOCIA EX-
TRADIÇÃO DE BATTISTI
CESARE BATTISTI FOI PRESO NESTA QUARTA EM
CORUMBÁ. ELE FOI CONDENADO À PRISÃO PERPÉTUA
NA ITÁLIA.
O governo italiano confirmou, sua vontade de obter
do Brasil a extradição do ex-militante de extrema-esquer-
da Cesare Battisti, condenado à prisão perpétua na Itália e
detido ontem na fronteira brasileira com a Bolívia.
Battisti foi preso nesta quarta em Corumbá, cidade
fronteiriça com a Bolívia, levando mais de R$ 10 mil em
dinheiro sem declarar à Polícia Federal. É suspeito de co-
meter crime de evasão de divisas.
“Hoje trabalhamos com o embaixador (italiano no
Brasil, Antonio) Bernardini para trazer Battisti para a Itália
e entregá-lo à Justiça. Continuamos trabalhando com as
autoridades brasileiras”, declarou o ministro italiano das
Relações Exteriores, Angelino Alfano.
Ex-integrante do grupo Proletários Armados pelo Co-
munismo, Battisti, hoje com 62 anos, foi condenado à pri-
são perpétua na Itália por quatro homicídios ocorridos na
década de 1970 e fugiu para o Brasil em 2004, onde viveu
na clandestinidade. Foi detido no Rio de Janeiro em 2007.
Dois anos depois, a pedido do país europeu, o Supre-
ma Tribunal Federal autorizou sua extradição, que foi ne-
gada em 2010 pelo então presidente Luiz Inácio Lula da
Silva.
Desde 2007, Battisti ficou detido por quatro anos an-
tes de ser posto em liberdade em junho de 2011.
O último pedido de extradição por parte da Itália foi
em 25 de setembro e, segundo a imprensa italiana, o pre-
sidente Michel Temer teria-se mostrado favorável, o que
pode ter motivado a “tentativa de fuga” de Battisti para a
Bolívia.
Fonte G1.com/ Acessado em 10/2017
PRESIDENTE DA CATALUNHA PEDE MEDIAÇÃO
PARA RESOLVER CRISE COM GOVERNO ESPANHOL
CARLES PUIGDEMONT CONTINUA DEFENDENDO
APLICAÇÃO DE REFERENDO INDEPENDENTISTA. GO-
VERNO CATALÃO DEVE DECLARAR INDEPENDÊNCIA
NA PRÓXIMA SEGUNDA, DIZ FONTE.
O presidente do governo da Catalunha, Carles Puigde-
mont, afirmou nesta quarta-feira (4) que a crise envolven-
do esta região autônoma e o governo espanhol precisa de
uma mediação, sem voltar atrás na sua defesa pela aplica-
ção do resultado do referendo independentista do último
domingo.
“Este momento precisa de mediação. Recebemos inú-
meras propostas nas últimas horas e vamos receber mais.
Todas elas sabem que estou pronto para iniciar um proces-
so de mediação”, afirmou. “Vou repetir quantas vezes for
necessário: diálogo e acordo são parte da cultura política
do nosso povo. No entanto, o Estado não deu nenhuma
resposta positiva a essas ofertas”, acrescentou.
Os dirigentes catalães garantem que venceram o refe-
rendo com 90% dos votos – 2,02 milhões de apoios sobre
um censo de 5,3 milhões de eleitores – e agora querem
declarar a independência de maneira unilateral. O governo
catalão liderado por Carles Puigdemont parece disposto a
declarar unilateralmente a independência, o que poderia
acontecer já na próxima segunda-feira (9), durante uma
sessão do Parlamento regional, de acordo com uma fonte
do governo.
“No último domingo conseguimos fazer um referendo
diante de um oceano de dificuldades e de uma repressão
sem precedentes. Ontem demos um exemplo no respeito
à greve-geral. E nos próximos dias voltaremos a mostrar a
melhor cara do nosso país quando as instituições da Cata-
lunha terão que aplicar o resultado do referendo”, disse o
presidente catalão.
Centenas de policiais intervieram em centros de vo-
tação, utilizando cassetetes para dispersar os militantes
concentrados na frente desses espaços para protegê-los e
conseguir realizar a votação. Mais de 800 pessoas ficaram
feridas. O governo espanhol considera o referendo ilegal,
alegando que a Constituição declara que o país é indivi-
sível.
Durante seu pronunciamento, Puigdemont criticou o
rei Filipe VI, que em seu discuso “ignorou as pessoas que
foram vítimas de violência policial”.
“O rei faz dele o discurso e as políticas do governo de
Mariano Rajoy, que têm sido catastróficos em relação à
Catalunha, e ignora deliberadamente a milhões de cata-
lães que não pensamos como eles”, afirmou o presiden-
te catalão, dizendo que “não podemos compartilhar nem
aceitar” a mensagem do rei.
Nesta terça, o rei criticou a conduta dos líderes cata-
lães, dizendo que eles violaram as leis do Estado espanhol
e demonstraram uma “deslealdade inadmissível”.
A Espanha vive uma de suas piores crises políticas dos
últimos 40 anos, desde que o executivo separatista cata-
lão decidiu organizar este referendo de autodeterminação
apesar de sua proibição.
Fonte G1.com/ Acessado em 10/2017
15
 ATUALIDADES
UNIÃO EUROPEIA PEDE DIÁLOGO NA CATALUNHA,
MAS DEFENDE MADRI
‘CHEGOU O MOMENTO DE ENCONTRAR UMA SAÍ-
DA PARA O BECO SEM SAÍDA’, DIZ AUTORIDADE EU-
ROPEIA. DECLARAÇÃO DE INDEPENDÊNCIA DA CA-
TALUNHA PODE SER FEITA NA PRÓXIMA SEGUNDA,
SEGUNDO FONTE.
A Eurocâmara pediu “diálogo”, nesta quarta-feira (4),
diante da crise aberta na Espanha com o referendo de in-
dependência na Catalunha, ao mesmo tempo em que a
Comissão Europeia justificou o uso da força em alguns mo-
mentos para garantir “a supremacia do Direito”.
Os eurodeputados dos principais grupos também pe-
diram às autoridades da Catalunha que evitem uma decla-
ração unilateral de independência, cuja adoção, segundo o
porta-voz dos social-democratas Gianni Pittella “colocaria
mais lenha na fogueira”.
No entanto, o governo catalão liderado por Carles
Puigdemont parece disposto a declarar unilateralmente a
independência, o que poderia acontecer já na próxima se-
gunda-feira (9), durante uma sessão do Parlamento regio-
nal, de acordo com uma fonte do governo.
“Chegou o momento de dialogar, de encontrar uma
saída para o beco sem saída, de trabalhar dentro da ordem
constitucional da Espanha”, declarou em nome da Comis-
são seu vice-presidente, Frans Timmermans, durante um
debate convocado pela Eurocâmara sobre a situação na
Catalunha, após a resposta policial de Madri para impedir a
celebração do referendo do último domingo (1º).
As imagens da atuação policial no domingo na Catalu-
nha, com apreensão de urnas e agressões contra pessoas
que desejavam votar no referendo de independência con-
siderado ilegal, obrigaram a UE a fazer um pronunciamento
além de sua habitual resposta de considerar a situação um
“assunto interno” da Espanha.
Timmermans, autoridade europeia sobre o Estado de
Direito e a Carta de Direitos Fundamentais, afirmou que “a
violência não resolve nada na política”, mas destacou que
“todos os governos têm que respeitar a supremacia do Di-
reito e isto exige, às vezes, um uso proporcional da força”.
‘Consenso’
“Há um consenso geral de que o governo regional da
Catalunha optou por ignorar a lei ao organizar o referendo
celebrado no domingo passado”, o qual havia sido proibido
pela Justiça espanhola, completou o vice-presidente da Co-
missão, para quem a União Europeia é uma “comunidade
baseada no Direito”.
Timmermans evitou responder, durante o discurso, os
pedidos das autoridades catalãs por uma “mediação inter-
nacional”, reiterando a demanda da UE “a todos os atores
pertinentes a avançar para passar do confronto ao diálogo”.
“Isto é um assunto interno da Espanha, que deve ser re-
solvido com base no âmbito constitucional espanhol”, rei-
terou o vice-presidente da Comissão, que reproduz, assim,
os principais argumentos do governo espanhol do primei-
ro-ministro conservador Mariano Rajoy.
Fonte G1.com/ Acessado em 10/2017
16
VIOLÊNCIA
JUSTIÇA NEGA LIBERDADE E MANTÉM PRISÃO DE
MOTORISTA QUE MATOU 3 NA MARGINAL TIETÊ
TJ NEGOU NESTA SEMANA HABEAS CORPUS FEITO
PELA DEFESA DE TALITA TAMASHIRO, QUE EM 30 DE
SETEMBRO ATROPELOU E MATOU VÍTIMAS QUANDO
DIRIGIA EMBRIAGADA, AO CELULAR E COM CNH SUS-
PENSA.
A Justiça de São Paulo negou nesta semana o pedido
de liberdade feito pela defesa da motorista que atropelou e
matou três pessoas na Marginal Tietê. Talita Sayuri Tamashi-
ro, de 28 anos, foi presa em flagrante no último dia 30 de
setembro por homicídio doloso - quando há intenção ou
se assume o risco de matar - e embriaguez ao volante.
Na madrugada daquele sábado, Talita saiu embriaga-
da da balada Villa Mix, na Vila Olímpia, Zona Sul da capi-
tal, pegou seu Honda Fit verde, mesmo com a carteira de
habilitação suspensa, e dirigiu o veículo enquanto usava o
celular.
Na sequência, ela bateu o veículo em uma BMW pre-
ta, estacionada no acostamento da via expressa, altura da
Ponte dos Remédios da marginal, sentido Rodovia Ayrton
Senna. Na colisão, atropelou o fisioterapeuta Raul Fernan-
do Nantes Antonio, de 48, a auxiliar administrativa Aline
Jesus Souza, 28, e a gerente de estacionamento Vanessa
Lopes Relva, também de 28. O trio morreu no local.
O G1 não conseguiu localizar o advogado Eduardo Sia-
no, que defende Talita, para comentar a decisão liminar do
desembargador Newton Neves, da 16ª Câmara de Direito
Criminal do Tribunal de Justiça (TJ) de São Paulo, que na
última terça-feira (3) negou o habeas corpus em caráter
liminar feito pela defesa da motorista.
Siano havia pedido para o TJ reverter a tipificação cri-
minal de homicídio doloso para homicídio culposo, no
qual não há intenção de matar, e, desse modo, soltasse sua
cliente para que ela respondesse ao processo em liberdade.
Assumiu risco
O desembargador não atendeu à solicitação da defesa,
lembrando que, segundo a polícia, Talita “após ter ingerido
bebida alcoólica e mesmo assim ter dirigido veículo auto-
motor por uma via tão perigosa, ter assumido o risco de
causar um acidente com vítima fatal”. O mérito do pedido
ainda será julgado futuramente por outros desembargado-
res do TJ.
Foi a terceira derrota da defesa de Talita na Justiça. A
primeira havia sido na audiência de custódia do último do-
mingo (1º), quando a juíza Carolina Nabarro Munhoz Rossi,
do Fórum da Barra Funda, Zona Oeste, converteu a prisão
em flagrante da motorista em prisão preventiva para que
ela fique detida até seu eventual julgamento.
Dias depois disso, o juiz Luis Gustavo Esteves Ferreira,
da 5ª Vara do Júri, também no Fórum da Barra Funda, ne-
gou o pedido do advogado de Talita para anular a prisão
preventiva determinada pela juíza da audiência de custó-
dia.
 ATUALIDADES
“Os delitos, em tese, imputados à indiciada, além de
ostentarem gravidade acentuada, geram inequívoca in-
tranquilidade social, já que, a despeito das inúmeras cam-
panhas públicas educativas, infelizmente, tem-se tornado
fato corriqueiro mortes no trânsito por conta da nefasta
combinação entre álcool, condução de veículo automotor,
excesso de velocidade e impunidade, motivos que, por si
sós, já reclamam diferenciado rigor na imposição das me-
didas cautelares, de modo a assegurar o primado da lei e
a garantia da ordem pública”, havia escrito.
O teste de bafômetro feito logo depois do acidente
apontou que a motorista tinha 0,48 miligrama de álcool
por litro de ar em seu organismo. Segundo o artigo 306
do Código Brasileiro de Trânsito, dirigir sob influência de
álcool acima de 0,34 miligrama dá de seis meses a 3 anos
de prisão, além da suspensão da habilitação.
Talita já estava com a carteira suspensa desde junho
deste ano por ter atingido 36 pontos (o limite é 20). Ela
está presa atualmente na Penitenciária Feminina de Tre-
membé, interior do estado.
Fonte G1.com/ Acessado em 10/2017
SUSPEITO DE ABUSAR SEXUALMENTE DE ENTEA-
DA É PRESO EM ITUIUTABA
SEGUNDO A POLÍCIA CIVIL, INVESTIGAÇÕES APU-
RAM SE ATOS DE VIOLÊNCIA SERIAM COMETIDOS
CONTRA MENINA DESDE QUE ELA TINHA 6 ANOS DE
IDADE.
Um homem de 44 anos foi preso nesta quarta-feira
(4) sob suspeita de abusar sexualmente da enteada de 11
anos em Ituiutaba. De acordo com a Polícia Civil, um in-
quérito sobre o caso foi aberto no dia 29 de setembro,
depois que a criança relatou para um funcionário da escola
onde estuda que sofria violência sexual desde os 6 anos
de idade.
Ainda segundo a polícia, o relato da criança foi passa-
do para o Conselho Tutelar, que encaminhou a denúncia
para a Delegacia de Atendimento à Mulher, à Criança e ao
Idoso. No Posto Médico Legal, o exame de corpo de delito
confirmou que a menina teve relações sexuais.
A delegada Daniela Diniz Medeiros, que está à frente
do caso, disse que testemunhas já começaram a ser ouvi-
das e as investigações apontam que a criança era abusada
pelo padrasto há cerca de cinco anos. Conforme relato da
enteada, o homem aproveitava os momentos em que a
mãe da criança saía para trabalhar para cometer o abuso.
O suspeito do crime foi encaminhado para o presídio.
Fonte G1.com/ Acessado em 10/2017
JUSTIÇA DECRETA PRISÃO DE PROFESSOR SUSPEI-
TO DE ABUSAR DE ALUNAS NO MARANHÃO
O PROFESSOR COSTUMAVA ACARICIAR AS ALU-
NAS, ALÉM DE PEDIR QUE ELAS LHE FIZESSEM MAS-
SAGENS, SOB PENA DE SEREM SUSPENSAS DA SALA
DE AULA CASO RECUSASSEM.
Justiça decretou, na última segunda-feira (2), a prisão
temporária de um professor de Bom Jardim (MA) após de-
núncias de que ele estaria abusando sexualmente de alu-
nas de uma escola municipal.
A Denúncia, assinada pelo promotor de justiça Fábio
Santos de Oliveira, enquadra as condutas praticadas por
Jânio de Abreu como estupro de vulnerável, assédio sexual,
ato obsceno. Além disso, o professor transmitiu vídeos e
fotos contendo cenas de sexo com crianças e adolescentes,
e armazenou em seu celular pornografia envolvendo crian-
ça ou adolescente.
No pedido de prisão preventiva, o promotor afirma que
o denunciado representa perigo para a sociedade, poden-
do continuar com as práticas. “Trata-se verdadeiramente
de um pedófilo, que certamente continuará a estuprar, pra-
ticar ato libidinoso, assediar, constranger outras crianças e
adolescentes, ainda que não sejam elas suas alunas em sala
de aula”, ressalta.
O professor costumava acariciar as alunas, além de pe-
dir que elas lhe fizessem massagens, sob pena de serem
suspensas da sala de aula caso recusassem. Além disso, ele
fazia gestos obscenos e mostrava vídeos pornográficos aos
alunos no espaço de aprendizagem.
Além da prisão preventiva, o juiz Raphael Leite Guedes
também atendeu ao pedido do Ministério Público para que
o telefone celular de Jânio Silva de Abreu seja periciado em
busca de fotografias, vídeos e conversas que comprovem
os crimes praticados pelo professor. O magistrado deter-
minou que o aparelho seja encaminhado à Polícia Civil, que
deverá apresentar um laudo pericial no prazo de 20 dias.
Penas
O crime de estupro de vulnerável tem pena prevista de
reclusão de oito a 15 anos. Para o assédio sexual, o Código
Penal prevê pena de detenção de um a dois anos. Por ato
obsceno, o professor estaria sujeito a detenção de três me-
ses a um ano ou multa.
O Estatuto da Criança e do Adolescente prevê, em seu
artigo 241-A, pena de reclusão pelo período de três a seis
anos, além de multa. Já no art. 241-B, a pena prevista é de
reclusão de um a quatro anos, mais multa.
Fonte G1.com/ Acessado em 10/2017
SEGURANÇA DE CRECHE EM JANAÚBA ATEIA
FOGO EM CRIANÇAS DEIXANDO MORTOS E FERIDOS
ELE TAMBÉM ATEOU FOGO NELE
Pelo menos três crianças morreram queimadas em
uma creche em Janaúba, no Norte de Minas, na manhã
desta quinta-feira (5). Segundo as primeiras informações
da Polícia Militar, o guarda da creche ateou fogo em algu-
mas crianças e em seu próprio corpo. Ainda não há infor-
mações sobre o seu estado de saúde.
17
 ATUALIDADES
O Samu foi acionado e está no local. O número de fe-
ridos ainda não foi divulgado, mas segundo o Samu, várias
crianças sofreram queimaduras.
Fonte G1.com/ Acessado em 10/2017
MORADORES FIXAM PLACA EM RUA PARA AVISAR
SOBRE ALTO ÍNDICE DE ASSALTOS EM CARUARU
RUA ESTÁ LOCALIZADA NO BAIRRO PETRÓPOLIS,
EM CARUARU. PADRE JÁ FOI ASSALTADO NO LOCAL.
Moradores da rua Visconde de Cairú fixaram placas
para avisar sobre o alto índice de assaltos no local. A rua
está localizada no Bairro Petrópolis, em Caruaru, Agreste
de Pernambuco, e fica próxima a uma faculdade, colégio
particular, e uma escola pública do município.
Perto da rua ainda há um hotel e um posto de combus-
tíveis. A dona de casa Sônia Cavalcante foi uma das mo-
radoras que teve a iniciativa de colocar as placas no local.
“A insegurança está grande. Teve um dia que perto das
12h levaram o carro de um vizinho. Eu já fui abordada por
assaltantes na frente da minha casa. Eles estavam armados
e eu saí correndo. Na minha casa tem câmeras de segu-
rança e eu sempre denuncio esse tipo de crime”, detalhou.
Segundo Sônia, até o padre da paróquia do bairro foi
vítima de assalto. “Nós queremos alertar para essa falta de
segurança. Depois das denúncias, vejo que o carro da polí-
cia tem passado mais vezes na rua”, contou a dona de casa.
Fonte G1.com/ Acessado em 10/2017
MEIO AMBIENTE
ONG DIZ QUE ANIMAIS DA AMAZÔNIA SOFREM
COM SELFIES DE TURISTAS
BOTO-COR-DE-ROSA É PRINCIPAL ANIMAL OFERE-
CIDO POR AGÊNCIAS PARA INTERAÇÃO COM OS VISI-
TANTES.
Os animais da Amazônia sofrem com a atividade turísti-
ca na região, que em muitos casos submete espécies como
o boto-cor-de-rosa e o bicho-preguiça a longas sessões de
fotos, alertam ativistas da ONG World Animal Protection.
A organização, com sede na Inglaterra, publicou esta
semana um relatório em que afirma que desde 2014 as
fotos de pessoas com animais no Instagram aumentaram
292% no mundo todo. E em 40% delas, os humanos apare-
cem “abraçando ou interagindo de forma inadequada com
um animal selvagem”.
Com frequência, os animais são capturados e maltrata-
dos antes de serem exibidos aos turistas, aponta a World
Animal Protection, que se infiltrou em excursões na selva
amazônica do Brasil e do Peru para registrar estas intera-
ções.
“Atrás das câmeras, estes animais costumam ser es-
pancados, separados de suas mães quando bebês e guar-
dados secretamente em lugares sujos e apertados; ou são
cevados reiteradamente com alimentos que podem ter um
impacto negativo a longo prazo em seu organismo e com-
portamento”, afirma o grupo.
18
“Com muita frequência os turistas desconhecem com-
pletamente esta crueldade que torna os animais submissos
e disponíveis”, acrescenta.
Em Manaus, capital do estado do Amazonas, 94% dos
18 passeios turísticos visitados pela World Animal Protec-
tion ofereciam a oportunidade de “segurar e tocar animais
selvagens” para tirar fotografias.
Em tais pacotes, o boto-cor-de-rosa era o animal mais
oferecido pelos agentes para este tipo de contato, seguido
da preguiça-de-três-dedos, crocodilos, anacondas verdes e
macacos.
Roberto Cabral, coordenador das operações de fisca-
lização do Instituto Brasileiro do Meio Ambiente (Ibama),
disse em uma entrevista à AFP que manter animais em cati-
veiro para estes fins é ilegal no Brasil, mas que infelizmente
isto “acontece”.
Porém, “no contexto geral de tráfico de animais e de
caça que existe no Brasil, embora (a exploração turística de
animais) seja impactante, é algo mínimo”, apontou.
“A ironia é que o turista que normalmente tira fotos
com o animal é aquele turista que adora os animais e, na
realidade, está contribuindo para o seu mal-estar, captura e
matança”, acrescentou Cabral.
Fonte G1.com/ Acessado em 10/2017
COMO ANIMAIS DA COSTA DO JAPÃO FORAM PA-
RAR NOS EUA - GRAÇAS A UM TSUNAMI
ONDAS GIGANTES ARRASTARAM CENTENAS DE
OBJETOS PARA O MAR -- DE PEQUENOS PEDAÇOS DE
PLÁSTICO A BARCOS DE PESCA --, QUE SERVIRAM DE
TRANSPORTE PARA CENTENAS DE ESPÉCIES DE CRIA-
TURAS MARINHAS.
Cientistas identificaram centenas de espécies marinhas
japonesas na costa dos Estados Unidos. Elas cruzaram o
Oceano Pacífico após o tsunami causado pelo terremoto de
2011.
Mexilhões, estrelas do mar e centenas de outras famí-
lias de criaturas marinhas foram transportadas pelas águas,
muitas vezes pegando carona em resíduos plásticos.
Os pesquisadores ficaram surpresos com o fato de que
muitos sobreviveram à longa jornada, com novas espécies
desembocando nas praias ainda em 2017.
Em março de 2011, um forte terremoto abalou o nor-
deste do Japão, desencadeando um enorme tsunami que
atingiu quase 39 metros de altura, varrendo a costa do país.
Mais de 15 mil pessoas morreram.
As ondas gigantes arrastaram centenas de objetos para
o mar - de pequenos pedaços de plástico a barcos de pesca.
Um ano depois, os cientistas começaram a encontrar
destroços do tsunami, com criaturas vivas agarradas a eles,
desembocando no Havaí e na costa oeste dos EUA, do Alas-
ca à Califórnia.
“Centenas de milhares de criaturas foram transporta-
das e chegaram à América do Norte e às ilhas do Havaí - a
maioria dessas espécies nunca esteve no nosso radar como
seres transportados pelo oceano em detritos marinhos”,
afirmou à BBC James Carlton, do Williams College e Mystic
Seaport, principal autor do estudo.
 ATUALIDADES
“Muitos dos destroços ainda estão por aí e pode ser
que algumas dessas espécies japonesas ainda cheguem.
Não ficaria surpreso se um pequeno barco de pesca japo-
nês perdido em 2011 aparecesse 10 anos após o evento”.
A pesquisa, publicada na revista Science, descobriu
289 espécies diferentes até o momento. Os mexilhões são
os mais comuns, mas há também caranguejos, mariscos,
anêmonas e estrelas do mar.
Os cientistas ainda estavam identificando novas espé-
cies quando o estudo chegou ao fim, em 2017, seis anos
após o tsunami.
De acordo com os pesquisadores, muitas outras es-
pécies provavelmente fizeram a jornada e até agora não
foram descobertas. Atualmente, nenhuma colônia de in-
vasores foi estabelecida, mas a equipe acredita que isso
pode acontecer.
“Quando vimos espécies do Japão chegarem ao Ore-
gon, ficamos chocados. Nunca pensamos que pudessem
viver tanto tempo, em condições tão difíceis”, disse John
Chapman, da Universidade de Oregon, coautor do estudo.
“Não me surpreenderia se houvesse espécies do Japão
que estão por aí vivendo ao longo da costa do Oregon. Na
verdade, me surpreenderia se não houvesse”.
O elemento chave que tornou isso possível, de acordo
com os pesquisadores, é a presença na água de plástico,
fibra de vidro e outros produtos que não se decompõem.
“A madeira levada pelo tsunami durou pouco tempo
em comparação com a natureza duradoura do plástico”,
disse Carlton.
“Por muito tempo, se uma planta ou um animal fosse
transportado por uma jangada pelos oceanos, seu barco
literalmente se dissolveria por baixo deles. O que fizemos
agora é fornecer a essas espécies jangadas bastante dura-
douras, mudamos a natureza de seus barcos”.
Movendo-se muito mais devagar do que as embar-
cações, as balsas de plástico ou de fibra de vidro deram
tempo às espécies para se adaptar gradualmente ao seu
novo ambiente, tornando mais fácil a reprodução e para
suas larvas se prenderem aos detritos.
Os pesquisadores estão preocupados com o fato de
que, com tanto plástico nos oceanos, e com a mudança
climática tornando os ciclones e as tempestades mais in-
tensas, a ameaça de invasão de espécies marinhas nunca
foi tão grande. A pesquisa sobre o tsunami apenas mostra
o impacto que esse transporte pode ter.
“Não há nada comparável em escala do que já vimos
antes na história da ciência do mar”, afirmou Carlton.
Fonte G1.com/ Acessado em 10/2017
NOVA ESPÉCIE DE RATAZANA GIGANTE É DESCO-
BERTA POR CIENTISTA AUSTRALIANO
QUATRO VEZES MAIOR QUE ROEDORES COMUNS,
A RATAZANA SOBE EM ÁRVORES E CHEGA A MEIO ME-
TRO DE COMPRIMENTO.
Uma nova espécie da roedor, quatro vezes maior que
o comum, foi descoberta nas Ilhas Salomão, no Oceano
Pacífico.
O animal, que chega a atingir quase meio metro de
comprimento, vive entre as árvores e se alimenta de casta-
nhas que abre com seus dentes.
As Ilhas Salomão, a 1.800 km da Austrália, já têm ou-
tras oito espécies de ratazanas, mas essa é a primeira nova
descoberta em 80 anos.
Da mesma família de ratos e camundongos (Muridae),
a nova espécie, chamada Uromys vika, já fazia parte do
folclore da ilha.
Escondidos nas árvores
A cadeia de ilhas onde a nova espécie se encontra é
biologicamente isolada.
A maioria dos mamíferos que vivem lá não é encontra-
da em nenhum outro lugar do planeta.
“Quando conheci o povo da ilha Vangunu, eles me
contaram sobre uma ratazana nativa que eles chamavam
de vika, que vivia nas árvores”, diz Tyrone Lavery, biólogo
australiano que fez a descoberta.
Pesquisador do Field Museum, em Chicago, e pesqui-
sador associado da Universidade de Queensland, na Aus-
trália, ele procurava pelo bicho desde 2010. Mas nunca
havia conseguido encontrá-lo.
“Comecei a me questionar se era realmente uma es-
peécie diferente, ou se as pessoas estavam apenas cha-
mando os ratos normais de ‘vika’”, conta ele.
Em novembro de 2015, no entanto, um guarda am-
biental viu um rato enorme rolando de uma árvore de 10
metros derrubada por lenhadores.
A queda matou o animal, mas o guarda enviou o cor-
po para o Museu de Queensland, na Australia, onde Lavery
era um pesquisador associado.
“Assim que examinei o espécime, sabia que havia algo
de diferente”, diz ele.
“Só existem oito espécies de ratos nativos das Ilhas
Salomão, e olhando as características do crânio, consegui
excluir boa parte das espécies imediatamente.”
Depois de um teste de DNA, Lavery confirmou que era
uma nova espécie, que ele nomeou de Uromys vika.
O rato recém descoberto tem um longo e escamoso
rabo, que os pesquisadores acreditam que o ajuda a se
agarrar quando passa de uma árvore para outra.
Os ancestrais do bicho provavelmente viajaram até as
ilhas em pedaços de vegetação flutuante. Uma vez ali, eles
evoluiram para ter dentes grandes e afiados que usam, de
acordo com a população local, para mordiscar castanhas e
cocoquinhos.
A espécie provavelmente será classificada de imediato
como em perigo crítico de extinção devido à ameaça que
sofrem da indústria madeireira. Cerca de 90% das árvores
das ilhas já foram derrubadas.
“A região onde a espécie foi encontrada é um dos úni-
cos lugares que ainda têm florestas”, diz Lavery.
“É necessário documentar essa ratazana urgentemen-
te e encontrar mais apoio para a área de conservação de
Zaira, na ilha de Vangunu, onde a espécie vive.”
O estudo sobre a nova espécie foi publicado na publi-
cação científica Journal of Mammalogy.
Fonte G1.com/ Acessado em 10/2017
19
 ATUALIDADES
NOVO ICEBERG SE DESPRENDE DE GELEIRA NA
ANTÁRTICA, DIZ NASA
PEDAÇO DE GELO ESTÁ LOCALIZADO EM REGIÃO
DIFERENTE DE LARSEN C, ONDE ICEBERG GIGANTESCO
SE SOLTOU COM ANÚNCIO EM JULHO DESTE ANO.
Um novo iceberg se desprendeu da região da geleira
de Pine Island, oeste da Antártica. A fotografia acima foi
divulgada pela agência espacial americana (Nasa) nesta
quarta-feira (27).
A imagem de cor original foi capturada no último dia
21 de setembro pelo satélite Landsat 8 da Nasa. Ela mostra
o início da fenda no centro da plataforma de gelo.
De acordo com a agência, essa ruptura produziu o ice-
berg B-44, visível em outras imagens capturadas em 23
de setembro pelo satélite Sentinel-1, da Agência Espacial
Europeia (ESA), com descoberta do analista Matthew Wel-
shans, do Centro Nacional do Gelo nos Estados Unidos
(USNIC).
O novo pedaço de gelo flutua na baía de Pine Island,
no mar de Amundsen, e tem 185 km² -- cerca de duas ve-
zes a área da capital do Espírito Santo, Vitória. Ele é maior
do que o iceberg descoberto em janeiro deste ano na
mesma região, mas menor do que o descoberto em julho
de 2015 (225 km²).
Larsen C
Um iceberg de um trilhão de toneladas, um dos maio-
res já registrados, se desprendeu em outra região da An-
tártica, a Larsen C. O anúncio foi feito em julho deste ano
por cientistas da Universidade de Swansea, no Reino Uni-
do.
Os cientistas estudavam o bloco de gelo há muitos
anos. Os olhares voltaram à região após notar as rupturas
da plataforma de gelo Larsen A, em 1995, e Larsen B, em
2002. Larsen C é a maior plataforma de gelo da Antártica e
o pedaço que se desprendeu tem 5.800 km².
Fonte G1.com/ Acessado em 10/2017
JOVENS PERCORREM CIDADES EM NAVIO PARA
ALERTAR SOBRE MUDANÇAS CLIMÁTICAS
Ashwa Faheem é uma repórter fotográfica de 26 anos
que nasceu nas Ilhas Maldivas, uma das nações-ilha do
Pacífico, lugar paradisíaco, ideal para quem pensa numa
viagem turística para descansar e observar a natureza.
Para Ashwa, porém, este lado quase celestial de sua terra
é apenas uma faceta, distante de sua rotina. Ela já convive
também, desde pequena, com outro lado menos divino,
digamos assim, das ilhas em que nasceu e que, de uns
tempos para cá, vêm sofrendo com o aumento dos ocea-
nos, fenômeno causado pelo aquecimento global:
“Nem tudo nas Maldivas é bonito. Quando o nível das
águas sobe, perdemos muita terra. E quando a terra desa-
parece, perdemos recursos, a agricultura e a pesca. Muita
gente usa a pesca e o turismo para sobreviver. Afeta tudo.
É um efeito de dominó”.
20
Para levar essa mensagem mundo afora, aproveitan-
do o momento pré-Conferência do Clima (COP-23), que
acontecerá em novembro na cidade alemã de Bonn, Ash-
wa se juntou a um grupo de seis jovens, todos residen-
tes em Pequenos Estados Insulares em Desenvolvimento,
como Maldivas. Eles estão a bordo de um navio da ONG
internacional Peace Boat e estão sendo chamados de “Em-
baixadores” do clima e da paz. Vão visitar sete capitais e
acabaram de deixar Lisboa, de onde me chegaram as notí-
cias do grupo via jornal “O Público”.
Os jovens embaixadores visitarão Barcelona, Nova
York, Edimburgo, Londres, Bordeaux e outras capitais, mas
não virão ao Brasil. Em cada um desses locais vão contar
sobre seus esforços para se manter num território que vai
ser engolido pelo mar até o fim deste século.
Nessa mesma linha de pensamento, o premiê de ou-
tra ilha ameaçada, Fiji, Frank Bainimarama, que também
é presidente da COP, saudou os participantes da última
Assembleia Geral da ONU. Para ele, não há como escapar
do fato de que as mudanças climáticas constituem uma
ameaça tão grande para a segurança global como qual-
quer outra fonte de conflito que a humanidade vive hoje. E
não há “escolha a ser feita entre prosperidade e um clima
saudável.
“Milhões de pessoas já estão em movimento por cau-
sa da seca e as mudanças na agricultura ameaçando sua
segurança alimentar. Ao longo da história, sabemos que
os seres humanos irão lutar pelo acesso à água. E, a me-
nos que abordemos as causas subjacentes das mudanças
climáticas, já sabemos que alguns lugares se tornarão in-
viáveis e outros desaparecerão completamente. Na minha
região, três de nossos vizinhos estão em risco, e é por isso
que Fiji ofereceu refúgio às pessoas de Kiribati e Tuvalu se
suas casas vierem a se afundar por completo”, disse ele.
Fiji já perdeu parte de sua terra agricultável por cau-
sa da salinidade excessiva trazida pelo mar. Bainimarama
disse que escolheu ser presidente da COP para poder le-
var adiante esse recado. Pelas regras das Conferências, já
que ele é o presidente, a reunião deveria acontecer em Fiji,
mas o país não tem condições para sediar um encontro
tão grande, não ofereceria segurança aos líderes. Foi feito,
então, um acordo com a Alemanha, que aceitou receber os
conferencistas em Bonn.
“Esse é um exemplo para o mundo de como países
em extremos opostos da Terra e de meios e tamanho mui-
to diferentes podem trabalhar efetivamente em direção a
um objetivo comum. Fiji está profundamente consciente
de que os governos sozinhos não podem enfrentar esse
desafio. É por isso que estamos colocando essa ênfase na
noção de uma Grande Coalizão de governos em todos os
níveis, a sociedade civil, o setor privado e os cidadãos co-
muns movendo esta agenda para a frente. Estou dialogan-
do com governadores, prefeitos, líderes de todos os tipos
em nossas sociedades. Pessoas de fé. Pessoas na linha de
frente da luta climática. Mulheres. E os jovens, que repre-
sentam o nosso futuro”, continuou o premiê.
 ATUALIDADES
Todo o discurso de Frank Bainimarama é um forte
apelo porque ele tem certeza de que é preciso aumentar a
resiliência de seu país contra as tormentas que virão pela
frente, cada vez mais fortes. Para isso, quer juntar socieda-
de civil, empresários e governos. Para isso, conta também
com a performance dos jovens que estão navegando no
Peace Boat. De fato, não há como ficar imune a depoimen-
tos como o de Selina Leem, que na COP-21, em Paris, foi a
mais jovem delegada. No encerramento do encontro, ela
emocionou a todos com suas palavras:
“Tenho 18 anos e desde que nasci fico muito nervosa
quanto à minha casa. Hoje estou ainda mais. O meu país
é muito afetado pela subida do nível das águas. Quando a
água sobe, arrasta-se por todo o lado. Toda a ilha é inun-
dada.”
Hoje com a equipe do Peace Boat, a jovem deu en-
trevista à reportagem do jornal “O Público” e listou o que,
para ela, pode ser feito para acabar com seu problema:
“Educar as pessoas. Falar com os líderes políticos. Tirar
fotografias. Fazer discursos públicos. Há muitas pequenas
coisas que todos podemos fazer”, disse ela.
Selina vai precisar mesmo desse discurso quando o
navio Peace Boat chegar a Nova York, o que está previsto
para o mês que vem. Lá ela vai se encontrar com repre-
sentantes das Nações Unidas, e o pedido não é qualquer
coisa: os países-ilha querem uma mudança radical no con-
sumo de combustíveis fósseis do mundo todo para que o
aquecimento se mantenha a 1.5 grau acima do que era na
Revolução Industrial. É este o único jeito, afirmam os cien-
tistas, de os impactos não aumentarem de intensidade.
Além disso, querem também um financiamento. Vão
precisar de dinheiro para enfrentar os problemas causados
por furacões, como o Irma, que recentemente atingiu par-
te da costa dos Estados Unidos, México e ilhas do Caribe.
Não vai ser fácil convencer.
Fonte G1.com/ Acessado em 10/2017
JAPÃO MATA 177 BALEIAS NA COSTA DO PACÍFICO
PARA ‘FINS CIENTÍFICOS’
ORGANIZAÇÕES DE DEFESA DOS ANIMAIS DE-
NUNCIAM A ALEGAÇÃO JAPONESA.
Os japoneses mataram 177 baleias na costa nordes-
te do arquipélago no Pacífico, em uma missão que teria
“fins científicos”, segundo anunciou nesta terça-feira (26) a
agência de pesca japonesa.
Três navios especializados em caça às baleias iniciaram
a missão em junho e capturaram 43 baleias Minke e 143
baleias-sei, de acordo com a agência. Segundo os japo-
neses, a caça às baleias seria “necessária” para calcular a
quantidade de potenciais capturas a longo prazo, justi-
ficou a agência, que tem como objetivo “retomar algum
dia a pesca comercial”, segundo explicou o funcionário da
agência Kohei Ito.
O Japão é signatário da moratória da caça às baleias
da Comissão Baleeira Internacional (CBI), mas afirma que
recorre à medida com fins de pesquisa, no Pacífico e na
Antártica. As organizações de defesa das baleias denun-
ciam a alegação japonesa, assim como vários países, que
consideram que Tóquio utiliza de maneira desonesta uma
exceção da proibição da caça aos cetáceos, de 1986.
Em 2014, o Tribunal Internacional de Justiça exigiu de
Tóquio o fim da caça às baleias no Atlântico, por conside-
rar que os japoneses não cumpriam os critérios científicos
exigidos. O Japão cancelou a temporada de caça de inver-
no de 2014-2015, mas retomou a pesca no ano seguinte.
Confrontos entre baleeiros japoneses e defensores
dos animais
O Oceano Antártico já foi cenário de confrontos entre
baleeiros japoneses e defensores dos cetáceos. No mês
passado, a organização ecologista Sea Shepherd anunciou
a desistência de tentar impedir a ação dos baleeiros japo-
neses no Sul, reconhecendo seus próprios limites ante a
potência marítima nipônica.
A Noruega, que se opôs à moratória de 1986 e consi-
dera que esta não a afeta, e a Islândia, são os únicos dois
países no mundo que praticam abertamente a caça co-
mercial. O Japão tenta provar que a população de cetá-
ceos é suficientemente grande para suportar a retomada
da caça comercial.
O consumo da baleia tem uma longa tradição no Ja-
pão, onde a caça é praticada há muitos séculos. A indústria
baleeira teve seu auge depois da Segunda Guerra Mundial.
Mas a demanda dos consumidores japoneses caiu consi-
deravelmente nos últimos anos, o que provoca muitos
questionamentos sobre o sentido das missões científicas.
Fonte G1.com/ Acessado em 10/2017
CIÊNCIA E TECNOLOGIA
A SURPREENDENTE RAZÃO PELA QUAL OS INVEN-
TORES DA PÍLULA ANTICONCEPCIONAL DECIDIRAM
QUE AS MULHERES DEVERIAM CONTINUAR MENS-
TRUANDO
VOCÊ JÁ SE PERGUNTOU POR QUE A PÍLULA DEVE
SER TOMADA POR TRÊS SEMANAS E SEU USO, INTER-
ROMPIDO NA QUARTA? ALGUNS PODEM IMAGINAR
QUE SEUS CRIADORES TENHAM FEITO ISSO POR RA-
ZÕES MÉDICAS, MAS O MOTIVO NÃO FOI CIENTÍFICO,
MAS CULTURAL.
A pílula anticoncepcional é considerada por muitos
como um símbolo da emancipação feminina ao permitir
a elas ter relações sexuais sem medo de engravidar. No
entanto, a história por trás do seu desenvolvimento não
teve muito a ver com essa ideia.
Por exemplo: você já se perguntou por que o ciclo de
uso pílula envolve tomá-la por três semanas e interromper
o uso (ou adotar um placebo) na quarta semana? Alguns
podem imaginar que seus criadores, John Rock e Gregory
Pincus, tenham feito isso por razões médicas, mas o moti-
vo não foi científico, mas cultural.
Rock era um católico devoto, e para ele era importante
obter a aprovação do Vaticano. Por isso, ele queria que o
sistema anticoncepcional fosse o mais parecido possível
com outro já aprovado pela Igreja Católica, o método rít-
21
 ATUALIDADES
mico, conhecido popularmente como tabelinha, que con-
siste em não fazer sexo no período de ovulação, quando a
mulher está fértil.
Por isso, Rock pensou que, se a pílula emulasse o ciclo
natural, poderia ser vista com bons olhos pelo papa. Mas
seu plano fracassou.
A pílula foi aprovada em 1960 e tornou-se muito po-
pular, mas a Igreja levou quase uma década para se mani-
festar publicamente e, quando o fez, condenou o método
por considerá-lo “artificial”.
Esquecimento
A essa altura, a principal preocupação já não era a Igre-
ja, mas as mulheres. Como se tratava da reprodução (de
evitá-la, para ser mais preciso), alguns homens se preo-
cupavam em deixar essa responsabilidade na mão delas.
O sistema criado por Rock e Pincus exige que as mu-
lheres sigam com muita atenção seu ciclo de uso, toman-
do a pilula por 21 dias e interrompendo por sete. Caso se
esqueçam de alguma dose, perde-se o efeito anticoncep-
cional.
Preocupado com a possibilidade de sua mulher se
esquecer da pílula diária, um homem chamado David
Wagner, que era pai de quatro filhos, criou em 1961 uma
embalagem redonda que permite ver se a mulher está to-
mando a pílula corretamente. Várias empresas farmacêuti-
cas copiaram o modelo, que segue popular ainda hoje em
alguns países.
A forma de promover essa nova apresentação da pílu-
la revela muito sobre aquela época, como ressaltou a jor-
nalista Leila Ettachfini em um artigo no site Broadly. “Fá-
cil para que você explique... e para que ela use”, dizia um
anúncio de 1964 da empresa Ortho-Novum. Outra publi-
cidade, de 1969, da marca Lyndiol dizia aos médicos para
“proteger sua paciente do próprio esquecimento”.
‘Nenhuma razão médica’
Muitos especialistas acreditam que os inventores da
pílula podiam ter evitado tudo isso -- e não apenas por-
que a sociedade finalmente aceitou, com o tempo, que as
mulheres não precisavam de um homem para lhes explicar
nada.
O médico baiano Elsimar Coutinho, coautor do livro
Menstruação, a Sangria Inútil (Gente, 1996), argumenta
que “a ovulação incessante não cumpre nenhum propósi-
to” e que as mulheres, se assim quiserem, podem tomar a
pílula por períodos mais longos para evitar não apenas a
gravidez, mas a própria menstruação, que é muitas vezes
incômoda e dolorosa.
O jornalista e sociólogo Malcom Gladwell apoiou essa
ideia em 2000 em um ensaio publicado na revista “The
New Yorker” sobre o ciclo de 28 dias idealizado por Rock e
Pincus dizendo: “Não havia e não há nenhuma razão mé-
dica para isso”.
Coutinho, diz Gladwell, destaca que a menstruação
gera uma série de problemas de saúde que poderiam ser
evitados ao suprimi-la: dores abdominais, alterações no
estado de ânimo, enxaquecas, endometriose e anemia.
22
Por sua vez, Ettachfini afirmou em seu artigo que na
verdade existem dois anticoncepcionais orais que podem
ser tomados de forma contínua, sem sangramentos men-
sais. O Seasonale foi lançado em 2003 e propõe só quatro
menstruações por ano: uma a cada estação. E, em 2007,
foi aprovada a primeira pílula sem pausas para menstruar,
a Lybrel.
Críticos
Ainda que chame atenção o fato de que poucas mu-
lheres saibam que podem optar por não menstruar, tam-
bém não há um consenso de que isso seja uma boa ideia.
Há cientistas que inicialmente advertiram não haver
estudos consistentes sobre o efeito para uma mulher de
não menstruar por longos períodos de tempo. Mas espe-
cialistas concordam que isso não gera problemas de saú-
de.
Há ainda quem alerte sobre os perigos de se tomar a
pílula, em especial por períodos prolongados.
O site Broadly publicou um ano atrás que há cada vez
mais estudos que falam da existência de um vínculo entre
o uso de anticoncepcionais hormonais e a depressão, ci-
tando um uma pesquisa dinamarquesa que mostrou que
adolescentes que tomavam a pílula tinham “um risco 80%
maior” de terem de tomar antidepressivos.
Por outro lado, para algumas mulheres, menstruar é
uma parte fundamental de sua identidade, ainda que ou-
tras se recusem a associar o ciclo reprodutivo com a iden-
tidade de gênero.
A certeza é que, no fim das contas, o importante é que
as mulheres saibam que têm mais de uma opção.
Fonte G1.com/ Acessado em 10/2017
INJEÇÃO DE ANTICORPOS É PROPOSTA DE TRATA-
MENTO PREVENTIVO CONTRA ZIKA EM GESTANTES
CIENTISTAS TESTARAM ANTICORPOS SELECIONA-
DOS EM LABORATÓRIO EM PRIMATAS COM PROTE-
ÇÃO DE 100%.
Um grupo de pesquisadores da Universidade de Mia-
mi, do Instituto Oswaldo Cruz (IOC/Fiocruz) e da Univer-
sidade de São Paulo (USP) obteve respostas positivas em
macacos rhesus para um futuro tratamento preventivo
contra zika em gestantes. Os resultados foram publicados
nesta quarta-feira (4), na revista científica “Science Trans-
lational Medicine”.
O macaco rhesus tem reação parecida ao ser humano
ao entrar em contato com o zika: o vírus consegue infectar,
se replicar e causar danos aos fetos. Por isso, os cientistas
escolheram a espécie para os testes em animais.
Antes de chegar à fase com os primatas, os cientistas
passaram por algumas etapas. Anticorpos são moléculas
liberadas pelas células para “proteger” o corpo. As primei-
ras referências à existência deles na ciência são datadas do
final do século XIX.
Se eles são conhecidos há tanto tempo, por que só
agora resolveram usá-los em um tratamento contra o zika?
 ATUALIDADES
O trabalho dos cientistas foi identificar quais são as
células de imunização mais eficientes contra o zika, traba-
lho de engenharia genética eficiente, mas recente e não
popularizado. Primeiro, eles extraíram, isolaram e purifi-
caram 91 anticorpos monoclonais do sangue humano, a
partir de um paciente que estava infectado pelo vírus -- ou
seja: nesta época, a pessoa estava produzindo uma grande
quantidade para combater a doença.
Depois, os cientistas precisaram identificar entre esse
vasto número de moléculas produzidas pelo paciente
quais eram os mais eficientes contra o zika. Foram feitos
testes em laboratório para ver as opções que melhor neu-
tralizavam o vírus. Os anticorpos monoclonais chamados
SMZAb1, SMZAb2 e SMZAb5 foram os mais eficazes. Che-
gou-se a um coquetel com esse trio.
Testes em macacos
Nos Estados Unidos, um grupo de oito macacos rhe-
sus passou por testes para verificar a eficiência de prote-
ção com esse coquetel. Quatro receberam o trio de anti-
corpos e os outros quatro receberam um placebo. Um dia
depois, foram infectados pelo vírus da zika isolado pela
equipe do IOC/Fiocruz em 2016, extraído de um paciente
do Rio de Janeiro.
De acordo com o artigo publicado nesta quarta, a taxa
de proteção nos animais chegou a 100%. Testes adicionais
demonstraram que os anticorpos continuaram ativos e em
altas quantidades seis meses após a injeção.
Uma dose desta junção de anticorpos pode ser uma
saída mais segura para gestantes durante a gestação. De
acordo com a pesquisadora e uma das autoras do artigo,
Myrna Bonaldo, do IOC/Fiocruz, as vacinas são boas so-
luções, mas podem apresentar ainda algum risco para as
grávidas porque são feitas com o vírus atenuado (“enfra-
quecido”).
“Para as pessoas em geral, a infecção pelo vírus da zika
não causa grandes problemas. Uma vacina resolve. Agora,
durante a gravidez que ocorre o problema é maior. Não
podemos correr o risco de tentar prevenir a mãe e atingir
o bebê», disse.
O próximo passo será a administração do coquetel em
primatas gestantes e, na fase seguinte, em seres humanos.
Já prevendo uma possível ocorrência de reação adver-
sa do sistema imunológico em caso de infecção por den-
gue, que é da família dos flavivírus, assim como o zika, os
especialistas realizaram pequenas modificações na estru-
tura genética dos anticorpos monoclonais para tornar sua
administração ainda mais segura. Desta forma, o coquetel
também poderia ser utilizado por pessoas com histórico
de infecção por dengue, incluindo gestantes.
A descoberta também contou com a colaboração de
especialistas do Instituto de Pesquisa Scripps, da Univer-
sidade de Emory, dos Institutos Nacionais de Saúde dos
Estados Unidos e do Instituto Ragon.
Fonte G1.com/ Acessado em 10/2017
DE TESTE DE DNA CASEIRO A ORGANISMOS GE-
NETICAMENTE MODIFICADOS: OS PROJETOS DOS
BIOHACKERS BRASILEIROS
ENTUSIASTAS DA BIOLOGIA “FAÇA VOCÊ MESMO”
CRIAM SEUS PRÓPRIOS EQUIPAMENTOS, FAZEM EX-
PERIMENTOS FORA DA UNIVERSIDADE E PROCURAM
SOLUÇÕES PARA PROBLEMAS DO COTIDIANO.
Parece um papo comum: um grupo de jovens que ain-
da não se formou na faculdade se reúne ao redor de um
porção de esfirras baratas e discute se aquela carne tem
origem duvidosa.
A paranoia sobre a origem da proteína animal é fre-
quente, mas, nessa turma, a conversa não fica só na teoria
conspiratória: reunidas em um laboratório de garagem, as
amigas estão testando protocolos para fazer um teste de
procedência da carne. Isso mesmo: checar se o DNA da-
quela amostra é realmente bovino.
Bem-vindo ao mundo do biohacking: um universo
onde entusiastas fazem uso da biologia de maneira ama-
dora em resposta a uma curiosidade científica, uma dúvida
pessoal ou um problema coletivo.
Faça você mesmo
A palavra hacking não é novidade. No Brasil, costuma
ser associada à ideia de hackers que invadem computado-
res e roubam dados, os «piratas de computadores».
Mas o conceito de hacking na verdade é muito mais
amplo – e não está necessariamente ligado à ações ma-
liciosas. Em seu sentido original, significa fazer modifica-
ções em sistemas ou programas para obter um recurso
que antes não estava disponível, encontrar uma melhoria
ou corrigir um problema.
Existe inclusive a chamada “cultura hacker”, uma ideo-
logia que prega amplo acesso à tecnologia, livre circula-
ção de informação, descentralização de conhecimento e
inovação.
O hacking também não precisa estar restrito ao mun-
do da informática: o biohacking une o universo da biologia
com a cultura hacker, formando a Biologia DIY, que quer
dizer “do it yourself”, ou “faça você mesmo”.
“A ideia é democratizar a tecnologia, mostrar que a
ciência não precisa se restringir à área da universidade.
É ampliar o número de experiências possíveis com me-
nos recursos”, diz o colombiano Andres Ochoa, consultor
de tecnologia e criador da rede SynTechBio, que reúne
biohackers da América Latina. A rede tem como membros
pelo menos 14 grupos espalhados pelo continente, três
deles no Brasil.
O biohacking é essencialmente interdisciplinar, ou seja,
atrai pessoas de áreas como Física, Design, Artes, Compu-
tação e Matemática. “Elas juntam seus conhecimentos à
Biologia para desenvolver projetos”, diz Ochoa.
Claro que, assim como hackers de computadores, os
interessados precisam ter um bom conhecimento no as-
sunto para poder se aventurar em ações mais inovadoras.
Mas isso não significa ter doutorado em Biotecnologia, diz
a professora Liza Felicori, da Universidade Federal de Mi-
nas Gerais (UFMG).
23
 ATUALIDADES
“A Biologia é bastante acessível, é possível fazer o co-
nhecimento se popularizar. Tanto que às vezes a gente faz
experimentos com alunos de ensino médio e eles enten-
dem, fazem bem. Conseguem tranquilamente extrair o
DNA de um morango, por exemplo”, afirma ela, que está
montando um laboratório aberto para pessoas de fora da
universidade.
“Muitas vezes, a universidade fica fechada demais em
si mesma. Os jovens não têm os bloqueios de quem lida
com as dificuldades da ciência há anos e acabam trazendo
novas soluções.”
Chips e DNA
Há três principais subdivisões na Biologia DIY. Grupos
focados em fazer experimentos para encontrar soluções;
pessoas interessadas em desenvolver e baratear equipa-
mentos e em montar laboratórios coletivos que possibili-
tem esses experimentos; e uma terceira vertente, interes-
sada em modificações corporais tecnológicas.
Nessa última área estão, por exemplo, pessoas que in-
jetam chips e ímãs sob a pele e fazem experimentações
colocando substâncias e até mesmo circuitos eletrônicos
no próprio corpo. Essa é a vertente do biohacking que
acaba chamando mais atenção, mas também atrai críticas
dentro do movimento.
“É um grupo muito pequeno que faz isso. Chamam
atenção, mas são minoria. Estamos falando de tecnologias
que estão evoluindo cada vez mais rápido. Não faz senti-
do você colocar em seu corpo um negócio que em pouco
tempo vai ficar obsoleto”, diz Andres Ochoa.
Ele argumenta que a grande tendência são as tecno-
logias “usáveis”, como relógios inteligentes e circuitos que
podem ser colados sobre a pele e removidos com facili-
dade.
“Em geral, quem faz isso na verdade está fazendo uma
declaração, é mais um ato simbólico do que uma coisa que
tenha uma grande função prática”, diz o biohacker Otto
Heringer, de São Paulo, que começou a fazer experimentos
como distração e acabou criando uma pequena empresa
para criar um novo defensivo agrícola através do desliga-
mento de um gene de pragas.
Um de seus sócios, Erico Perrella, implantou um chip
RFID na mão em 2014 - sua intenção era usar o mecanis-
mo para dar partida em sua kombi, mas o carro acabou
vendido, e o chip, que ainda está em sua mão, hoje não
tem mais utilidade para ele.
Já dentro do campo das experimentações, as possibi-
lidades trazidas pela Biologia DIY são inúmeras. A ideia de
analisar a origem de alimentos, por exemplo, se baseia em
uma técnica chamada DNA Barcoding (Codigo de Barras
de DNA, em tradução livre).
Todo segundo sábado do mês o centro Genspace, em
Nova York, abre seu laboratório para que as pessoas levem
suas próprias amostras de alimentos e façam testes do
tipo. Há quem invista na divulgação científica e nas possi-
bilidades educacionais da Biologia DIY.
É o caso do carioca Filipe Oliviera, um dos criadores
do Conector Ciência, iniciativa que visa colocar em conta-
to escolas com métodos de ensino de baixo custo e fazer
24
os próprios alunos construírem os equipamentos. Dá para
descobrir a biodiversidade com um microscópio de papel,
fazer a automação de luzes com sensores de luminosida-
de, entre outros usos.
Outro caminho comum é o desenvolvimento de novos
materiais, como fez o estudante de Biotecnologia baiano
Geisel Alves, que ajudou uma ONG a criar um mecanismo
que converte fibra do coco verde em papel reciclável usan-
do métodos caseiros e materiais acessíveis.
“É um material fibroso genérico que você mistura com
outros materiais para fazer várias coisas. Além do papel, dá
pra fazer telha, piso, tijolo”, explica Alves. “Aqui, o alto con-
sumo de coco é um problema grande, porque eles acabam
empilhados nas praias. Atrai ratos, mosquito da dengue.”
“Novos materiais são um nicho”, diz Andres Ochoa.
“No Brasil já se trabalha com produção de um tecido eco-
lógico que parece com couro a partir dos micro-oganis-
mos que fazem kombucha (uma bebida fermentada).”
Manipular micro-organismos também é muito útil
para tornar alguns tipos de fármacos mais acessíveis. An-
drés Ochoa participou da fase inicial do projeto Open In-
sulin, em que um grupo de 16 biohackers se uniu para criar
um protocolo open source (aberto) de insulina - espécie
de instrução que serve de base para a produção da subs-
tância, usada no tratamento de diabetes, de maneira mais
barata e acessível. O projeto conseguiu arrecadar U$ 16
mil ( R$ 50 mil) no Experiment, uma plataforma de finan-
ciamento coletivo para pesquisas científicas.
No Brasil, não há legislação específica para “labora-
tórios de garagem”, no entanto, tudo o que é produzido
fica sujeitos à legislação específica para aquele produto.
Remédios, por exemplo, terão de passar por aprovação da
Anvisa antes de serem distribuídos.
Por isso, os biohackers acabam criando empresas e
muitas vezes profissionalizando o que era um hobby. A en-
genheira química Clarissa Lopes, o estudante de Engenha-
ria Aeroespacial Lucas Milagres e o estudante de Bioinfor-
mática Carlos Gonçalves criaram uma empresa para tocar
seu projeto de usar bactérias na produção de calcitriol, um
medicamento usado no tratamento de insuficiência crôni-
ca renal.
“A indústria farmacêutica usa hoje outro processo, de
bem mais difícil acesso. Não há nenhum produtor local”,
afirma Gonçalves, que evita divulgar mais detalhes do pro-
jeto por ainda não ter registrado uma patente. Sua expec-
tativa é chegar a um forma de produção mais barata do
remédio.
Laboratórios
O Brasil já tem diversos laboratórios “de garagem”
abertos, com impressoras 3D e outros materiais para quem
é adepto do faça-você-mesmo — como o Olabi, no Rio de
Janeiro, e o Garoa Hackerspace e os FabLabs da Prefeitura
de São Paulo.
Para trabalhar com “Biologia de Garagem”, no entanto,
é preciso um pouco mais: áreas separadas, estéreis, com
equipamentos específicos e protocolos de biossegurança.
São os chamados wetlabs, laboratórios “molhados”, por-
que lidam com componentes vivos.
 ATUALIDADES
O espaço aberto pela professora Liza Felicori, da Uni-
versidade Federal de Minas Gerais (UFMG), é um deles. Ele
já recebeu os equipamentos e deve abrir até o fim do ano.
Há microscópios, estufa, pipetas, uma centrífuga (para
separar componentes de soluções), uma impressora 3D,
uma máquina de PCR (para reproduzir DNA em grandes
quantidades) e um nanodrop (que mede a concentração
de moléculas).
A estudante Carol Gonzaga também montou um des-
ses espaços, o Hub, com outros cinco biohackers no Rio de
Janeiro. O laboratório fica atualmente em um local impro-
visado, mas será levado para um galpão de 320 m².
“Terá um espaço de fabricação digital, uma cozinha
experimental, laboratório de biohacking e um laboratório
de mídia para lidar com eletrônica e comunicação”, explica
ela, que conseguiu apoio do parque tecnológico da Uni-
versidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ).
Interessado em baratear equipamentos para esses la-
boratórios, o brasileiro André Maia Chagas desenvolveu
projetos nesse sentido e acabou lançando a start-up [em-
presa iniciante de tecnologia] Prometheus Science, na Ale-
manha.
Sua empresa é parte da enorme comunidade criando
equipamentos baratos e mais acessíveis. “Possibilitando
que um experimento que custa 100 euros possa ser feito
por 3, você quebra um das principais barreiras da ciência,
que é a dificuldade de acesso por causa de dinheiro”, diz
ele.
Nós e eles
Nos Estados Unidos e na Europa, o movimento Bio-
logia DIY foi surgindo conforme tecnologias biológicas,
como sequenciamento de DNA, foram ficando mais aces-
síveis. Já no Brasil e em países como Índia e África do Sul,
contam os biohackers, o movimento surgiu da necessida-
de.
“Nos Estados Unidos, o acesso é tão fácil, tudo é tão
barato que a galera consegue montar laboratórios na pró-
pria garagem. Aqui em São Paulo, não tem como fazer
isso. Para começar, a gente nem tem garagem”, diz Otto
Heringer, que faz especialização na Universidade de São
Paulo (USP).
Há mais de 80 espaços de Biologia DIY pelo mundo,
de acordo com o site DIYBio. A maioria é em cidades do
hemisfério norte como Amsterdã (Holanda), Berlim (Ale-
manha), Paris (França), Nova York e São Francisco (Estados
Unidos).
“Não posso reclamar da USP, mas muitas universida-
des federais não têm os laboratórios que os caras na Eu-
ropa têm em casa”, afirma o Heringer. Nos Estados Unidos,
por exemplo, é possível comprar kits prontos de engenha-
ria genética pela internet.
No Brasil, por conta dos preços e das dificuldades, a
maioria dos laboratórios abertos na área de biologia ainda
são, de algum modo, ligados às universidades - ocupando
espaços ou reaproveitando equipamentos.
“Mesmo a ciência ‘oficial’ que fazemos muitas vezes
é em uma salinha minúscula, com material improvisado,
com muita dificuldade. A gente está acostumado com a
gambiarra. Sair dos muros da universidade ou dos labo-
ratórios das grandes indústrias é quase uma questão de
sobrevivência pra gente. O biohacking faz muito mais sen-
tido para nós do que para eles”, afirma.
Ele também aponta a diferença nos tipos de iniciativas:
enquanto no Brasil os projetos tendem a ser voltados para
resolver problemas reais, nos Estados Unidos e na Europa,
muitos deles são mais recreativos ou tem um quê de hob-
by excêntrico.
Nos locais onde o movimento é mais desenvolvido, já
começaram as surgir as preocupações com possíveis riscos
– laboratórios amadores não poderiam criar organismos
nocivos? O FBI, a polícia federal americana, monitora o
movimento, mas não há regulamentação específica.
Os entusiastas dizem que todos os locais seguem pro-
tocolos de biossegurança e cartilhas de bom funciona-
mento. O cientista francês Thomas Landrain, que estuda o
movimento, diz em sua pesquisa que os espaços ainda não
têm sofisticação suficiente para gerar problemas.
Mas, apesar da relativa limitação técnica, os biohac-
kers seguem entusiasmados. “Tornar a ciência mais aces-
sível tem um enorme potencial transformador”, diz André
Maia Chagas, do Prometheus Science.
Fonte G1.com/ Acessado em 10/2017
NOÇÕES DE CIDADANIA
O que é Cidadania:
Cidadania é o exercício dos direitos e deveres civis, po-
líticos e sociais estabelecidos na Constituição de um país.
A cidadania também pode ser definida como a con-
dição do cidadão, indivíduo que vive de acordo com um
conjunto de estatutos pertencentes a uma comunidade
politicamente e socialmente articulada.
Uma boa cidadania implica que os direitos e deveres
estão interligados, e o respeito e cumprimento de ambos
contribuem para uma sociedade mais equilibrada e justa.
Exercer a cidadania é ter consciência de seus direitos
e obrigações, garantindo que estes sejam colocados em
prática. Exercer a cidadania é estar em pleno gozo das dis-
posições constitucionais. Preparar o cidadão para o exer-
cício da cidadania é um dos objetivos da educação de um
país.
O conceito de cidadania também está relacionado
com o país onde a pessoa exerce os seus direitos e deve-
res. Assim, a cidadania brasileira está relacionada com o
indivíduo que está ligado aos direitos e deveres que estão
definidos na Constituição do Brasil.
Para ter cidadania brasileira, a pessoa deve ter nascido
em território brasileiro ou solicitar a sua naturalização, em
caso de estrangeiros. No entanto, os cidadãos de outros
países que desejam adquirir a cidadania brasileira devem
obedecer todas as etapas requeridas para este processo.
25
 ATUALIDADES
Uma pessoa pode ter direito a dupla cidadania, isso
significa de deve obedecer os diretos e deveres dos países
em que foi naturalizada.
A Constituição da República Federativa do Brasil,
promulgada em 5 de outubro de 1988, pela Assembleia
Nacional Constituinte, composta por 559 congressistas
(deputados e senadores), consolidou a democracia, após
longos anos da ditadura militar no Brasil.
Deveres do cidadão
- Votar para escolher os governantes;
- Cumprir as leis;
- Educar e proteger seus semelhantes;
- Proteger a natureza;
- Proteger o patrimônio público e social do País.
Direitos do cidadão
- Direito à saúde, educação, moradia, trabalho, previ-
dência social, lazer, entre outros;
- O cidadão é livre para escrever e dizer o que pensa,
mas precisa assinar o que disse e escreveu;
- Todos são respeitados na sua fé, no seu pensamento
e na sua ação na sociedade;
- O cidadão é livre para praticar qualquer trabalho, ofí-
cio ou profissão, mas a lei pode pedir estudo e diploma
para isso;
- Só o autor de uma obra tem o direito de usá-la, pu-
blicá-la e tirar cópia, e esse direito passa para os seus her-
deiros;
- Os bens de uma pessoa, quando ela morrer, passam
para seus herdeiros;
- Em tempo de paz, qualquer pessoa pode ir de uma
cidade para outra, ficar ou sair do país, obedecendo a lei
feita para isso.
Fonte: http://www.significados.com.br/cidadania/
26
Questão
01) “‘Monopólio’ brasileiro do nióbio gera cobiça
mundial, controvérsia e mitos. Com 98% das reservas, Bra-
sil não tem política específica para o mineral. Exportações
cresceram 110% em 10 anos e somaram US$ 1,8 bi em
2012.”
Em relação ao nióbio brasileiro, assinale a alternativa
correta.
A O depósito localizado no carbonatito do barreiro
em Araxá (MG) é responsável pela maior produção brasi-
leira. O nióbio é considerado fundamental para a indústria
de alta tecnologia, como os tomógrafos de ressonância
magnética, para a indústria aeroespacial, entre outras.
B As maiores reservas de nióbio estão localizadas na
Amazônia (75%), onde a empresa Vale detém o monopólio
de exploração e comercialização.
C O nióbio é um mineral nobre e raro encontrado em
poucos países e seu preço está muito próximo do valor do
ouro, o que levou Walter Moreira Salles, banqueiro brasi-
leiro, a investir na extração desse minério.
D O fato de o Brasil possuir cerca de 98% das reser-
vas conhecidas garante ao país muitos anos de monopólio
da oferta. Devido ao crescimento da intensidade de uso e
das inúmeras possibilidades de aplicações, a relevância e
a valorização desse mineral são comparadas ao ouro e ao
petróleo.
E A oferta de nióbio está praticamente toda nas mãos
das duas gigantes mineradoras que operam no país, a es-
tatal Companhia Siderúrgica Nacional e a Anglo American.
Resposta: A
 ATUALIDADES

ANOTAÇÕES

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 ATUALIDADES

ANOTAÇÕES

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 ATUALIDADES

ANOTAÇÕES

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 ATUALIDADES

ANOTAÇÕES

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30
 CONHECIMENTOS GERAIS DO ESTADO DE SERGIPE

Conhecimentos Gerais do Estado de Sergipe:.............................................................................................................................................. 01

Formação territorial de Sergipe. ........................................................................................................................................................................ 01
Formação e desmembramento de municípios sergipanos. Localização dos municípios de Sergipe. ................................... 02
Aspectos climáticos de Sergipe. ........................................................................................................................................................................ 02
Principais relevos e ecossistemas de Sergipe. .............................................................................................................................................. 04
Bacias hidrográficas de Sergipe. ........................................................................................................................................................................ 04
A economia de Sergipe no período Colonial e Imperial. ......................................................................................................................... 07
Governadores e Prefeitos do período republicano. ................................................................................................................................... 07
O Patrimônio Histórico do Estado de Sergipe. ............................................................................................................................................ 08
Principais atividades econômicas de Sergipe. ............................................................................................................................................. 08
Aspectos populacionais de Sergipe.................................................................................................................................................................. 09
 CONHECIMENTOS GERAIS DO ESTADO DE SERGIPE
CONHECIMENTOS GERAIS DO ESTADO
DE SERGIPE: FORMAÇÃO TERRITORIAL DE
SERGIPE.
Formação Territorial e Organização político-
espacial.
Sergipe menor Estado brasileiro, com área de 22.050,4
km, localizado no Leste da região Nordeste, equivalência de:
0,26% do Território Nacional e 1,43% da Região Nordeste.
No litoral há praias concorridas como a de Atalaia
Velha, em Aracaju, a capital. Primeira cidade planejada do
país, Aracaju tem papel importante na resistência contra
os Franceses no período colonial. O acervo arquitetônico
dessa época é conservado em São Cristóvão- a primeira
capital do Estado, tombada como monumento nacional- e
laranjeiras, um dos maiores centros produtores de açucar
do período colonial.
Como ocorre nos demais Estados Nordestinos, o litoral
de Sergipe também é frequentado por corsários franceses
interessados no escombro de pau- brasil com os índios.
A madeira é o principal produto econômico da região até
o inicio do século XVII. Entre o final do século XVI e as
primeiras décadas do XVII, a atuação dos missionários e de
algumas expedições militares afasta os franceses e vence a
resistência indígena. Surgem os primeiros povoados, como
o arraial de São Cristóvão, e engenhos de açúcar.
A existência de áreas inadequadas à plantação de
açúcar no litoral, no entanto, favorece o surgimento das
primeiras criações de gado.
Passa a ser capitania independente com o nome
de Sergipe d’EL Rey. Durante as invasões holandesas, a
região sofre com a devastação econômica e volta a ficar
subordinada à capitania da Bahia.
Em 1823, depois da independência, Sergipe recupera
sua autonomia. Mas o progresso da província é pequeno
durante o império, com exceção de um breve surto
algodoeiro na Segunda metade do século XIX. O quadro
permanece assim durante o primeiro período republicano,
com setores das camadas médias urbanas sendo as únicas
forças a enfrentar a oligarquia local, como nas revoltas
tenentistas em 1924.
No tocante à sua posição absoluta, Sergipe situa-se
entre as latitudes sul de 9°31´11°34´ e as longitudes oeste
de 36°25´e 38°14´,cujos pontos extremos são:
*ao norte, a barra do rio Xingó ,em Canindé de São
Francisco;
- ao sul, a curva do rio Real, no povoado Barbeiro em
Cristinápolis; 
- ao leste, a barra do rio São Francisco, na ilha de
Arambipe , em Brejo Grande;
- ao oeste, a curva do rio Real, no povoado Terra
Vermelha, em poço Verde;.
O estado de Sergipe possui 75 municípios : uns são
grandes como Poço Redondo (1.224,4 km), Lagarto ( 939,8
km ) , Porto da Folha ( 892,5 km ),
Outros são pequenos como General Maynard (18 km
), Pedrinhas (33,2 km ), Riachuelo (31 km ) e Amparo do
São Francisco (39,3 km ) que foram agrupadas em treze
microrregiões Geográficas. Veja o mapa a seguir.
*Conheça como formou algumas das principais cidades
- Aracaju : O povoado de St° Antônio do Aracaju é
elevado á categoria de cidade, com o nome de cidade
Aracaju, através de Resolução de N° 413 de Março de 1855.
É capital Do Estado e está localizada à margem direita
do rio Sergipe, com uma área municipal de 176 km.
- Itabaiana : Localizada no centro do Estado. Elevada
à categoria de cidade em 28 de Agosto de 1888 pela
Resolução N° 1.331.
Seu nome é de Origem Tupi- Guarani e significa “Pedra
grande “.
É considerada o principal centro comercial do estado.
- Lagarto: Elevada á categoria de cidade em 20 de
agosto de 1880, pela Lei Provincial N°1.140.
Localizada no centro- sul do Estado. a origem do seu
nome supõe-se ser devido à existência de muitas pedras
próximas ao povoado com relevo em forma de lagarto .
- Estância : Elevada à categoria de cidade pela Lei
Provincial de 04 de Maio de 1848. Localizada ao sul do
estado, à distância de 98 km da capital.
È considerada o principal centro industrial depois da
capital.
Estância “Cidade Jardim “, assim denominada em 1860,
por D. Pedro II.
- Propriá : Elevada à categoria de Cidade em 21 de
fevereiro de 1866. Localizada á margem direita do São
Francisco. Seu sistema de trocas é crescente, estimulado
pelo rio e pela sua localização no eixo viário da BR- 101,elo
de ligação entre Sergipe e o restante do País.
- primeiro núcleo populacional surgiu próximo à
localidade conhecida com o nome de Urubu de Baixo e
mais tarde recebeu a denominação de Santo Antônio do
Urubu de Baixo, sendo escolhida como sede da freguesia
em1718. Em setembro de 1801, foi elevada á categoria
de vila. É sede da diretoria regional da CODEVASF (
companhia de Desenvolvimento do vale do São Francisco
), que implantou vários projetos de irrigação nas várzeas (
Betume, Propriá e Contiguiba ) onde atua um sistema de
parcelas, trabalhando pelos parceleiros .
A cidade de Propriá é porto fluvial e também servida
pela Ferrovia Federal Leste Brasileiro. Sua feira é bastante
procurada por moradores das margens do rio, tanto do
lado sergipano como do alagoano.
Fonte: http://www.josevalter.com.br/estudante/
geografia.htm
1
 CONHECIMENTOS GERAIS DO ESTADO DE SERGIPE
FORMAÇÃO E DESMEMBRAMENTO DE
MUNICÍPIOS SERGIPANOS. LOCALIZAÇÃO
DOS MUNICÍPIOS DE SERGIPE
A histografia sergipana nos mostra que o território de
Sergipe era habitado por diversas tribos indígenas. Mott
(1986) registra a presença de brancos, pardos, negros e
índios na etnia sergipana, no século XVIII. Ressalta-se que
cada um desses grupos tem suas peculiaridades culturais e
contribuíram para a formação histórica da população dos
diversos municípios sergipanos. Segundo indicações de
Góis (1991), o espaço geográfico em que hoje se situam
alguns municípios que faziam parte da micro-região da
Cotinguiba (atual Litoral Sul), no século XVI, era habitado
por índios da tribo tupinambá.
Provavelmente a ocupação de Nossa Senhora do
Socorro tenha ocorrido por volta do mesmo século, período
em que se iniciou a colonização das terras da capitania
de Sergipe Del Rey e fase em que a Coroa Portuguesa
determinou o avanço da colonização sobre a capitania de
Sergipe, em 1575 (OLIVA: 1991).
Por outro lado, registra-se que, no ano de 1829, época em
que Nossa Senhora do Socorro já era freguesia, ainda havia
aldeias indígenas nessas mesmas localidades (MOTT. 1986).
O espaço geográfico que hoje compreende a cidade
de Nossa Senhora do Socorro, desde os primórdios de
sua povoação, passou por mudanças de caráter religioso
e jurídico similares às diversas cidades brasileiras. Neste
sentido, a elevação do referido município às categorias de
freguesia, vila e cidade, obedeceram a interesses jurídicos
e de ordem religiosa.
No século XVIII, a cidade formava um núcleo
demográfico de aproximadamente três mil habitantes,
tendo por atividade econômica a plantação de mandioca
e cana-de-açúcar. Esse núcleo foi elevado à categoria de
freguesia em 1718, por decisão do Arcebispo da Bahia Dom
Sebastião Monteiro da Vide, passando a ser denominada
Nossa Senhora do Socorro da Cotinguiba, e pertencendo,
nesse período, à vila de Santo Amaro das Brotas.
A probabilidade de um crescimento demográfico da
freguesia e a falta de uma capela impossibilitava o pároco
de realizar um atendimento regular e eficiente aos fieis,
impedindo-o de exercer suas atividades eclesiásticas na
freguesia de origem e obrigando-o a se deslocar para
outras localidades.
Com a criação da vila de Laranjeiras, em 1832, o
território da freguesia de Nossa Senhora do Socorro da
Cotinguiba, passou a fazer parte da nova vila. Este fato levou
os socorrenses a protestarem e a lutar por sua autonomia
político-administrativa. Consequentemente esta autonomia
daria à freguesia sua elevação à categoria de vila.
A condição de vila foi alcançada em 1835, período
marcado pela sua emancipação política e pelo consequente
desligamento da vila de Laranjeiras.
No Início do século XVIII, a freguesia de Nossa Senhora
do Socorro da Cotinguiba tinha como monumento religioso
uma capela cujo nome era o mesmo da vila. Porém só em
1864, a capela tornou-se Matriz.
2
Frisa-se, no entanto, que mesmo conquistando sua
emancipação política, foi após a edificação da Matriz
que Socorro conseguiu sua autonomia religiosa, ficando
reconhecida como freguesia pelo estatuto religioso e como
vila pelo estatuto político-administrativo.
A igreja Matriz de Nossa Senhora do Socorro não
dispõe de documentação sobre a sua construção. Na
soleira da sacristia, à direita, há uma inscrição com a data
de 1714. E, segundo Germain Bazin, a igreja é um exemplar
tardio do estilo barroco.
Fonte: http://www.cidades.ibge.gov.br/painel/
historico.php?codmun=280480
ASPECTOS CLIMÁTICOS DE SERGIPE.
O clima de Sergipe é o Tropical Atlântico, dado pela
localização do estado, situado entre os trópicos e muito
próximo ao mar. Ao todo, quatro sistemas meteorológi-
cos atuam sobre o território sergipano: Alísios de Sudeste,
Frente Polar Atlântica (FPA), Sistema Equatorial Continental
(SEC) e Zona de Convergência Intertropical (ZCIT). Junto a
eles, fatores como a proximidade com o mar, a pouca in-
fluência morfológica e a continentalidade influenciam nas
condições meteorológicas do estado.
Em virtude do tamanho de seu território, o clima de
Sergipe é, basicamente, decorrente das interações com
o  oceano Atlântico  e suas correntes. Por sua topografia
simples, as alterações que ocorrem no estado se dão, es-
sencialmente, pela umidade que advém do mar. Desta for-
ma, as temperaturas pouco oscilam e, à medida em que
há um maior distanciamento da faixa litorânea, as chuvas
tornam-se mais escassas.
O período chuvoso de Sergipe ocorre entre os meses
de abril e agosto, especialmente no mês de maio. Ainda
assim, o deslocamento da ZCIT para norte pode provocar
um momento de seca mesmo em um período chuvoso. En-
quanto no Leste Sergipano, o índice pluviométrico supera
a marca dos 1600 mm, no Sertão, a precipitação anual é
inferior a 800mm, podendo chegar a índices menores que
500mm.
Assim, Sergipe pode ser dividido em três zonas climá-
ticas: Litoral (úmido), Agreste (sub-úmido) e Semiárido. A
primeira é marcada pela presença de chuvas, mas suscetí-
vel a períodos secos. A segunda atua como uma zona de
transição semiárida. Já a última caracteriza-se pela abun-
dante falta de recursos hídricos.
 CONHECIMENTOS GERAIS DO ESTADO DE SERGIPE

O Litoral é a área com a maior distribuição pluviométrica do estado, não obstante sofra efeitos da estiagem, princi-
palmente entre os meses de dezembro e fevereiro. Nesta porção do território, os maiores índices de chuva são registra-
dos entre o outono e o inverno, período em que a precipitação média anual ultrapassa os 1600 mm.
No Agreste, o período de seca é um pouco maior do que o registrado no Litoral – a estiagem perdura, no máximo,
cinco meses. No restante do tempo, os índices pluviométricos da região atingem de 700 a 1400 mm, caracterizando a
área como sub-úmida.

Já no Semiárido, os índices de precipitação podem variar de 0 a 700 mm com períodos de seca que duram de seis
a oito meses. Em algumas regiões do Semiárido, a estiagem é tão grande que chega a durar de dois a três anos. Isso
porque tal porção do território possui uma topografia simples, uma baixa absorção de energia solar pela superfície, além
de estar mais distante do oceano.
A média das temperaturas no estado oscila entre 24ºC e 26ºC, sofrendo variações em virtude do período de chuvas
e da altitude um pouco mais elevada em algumas partes do território. Entre as temperaturas máximas, os termômetros
marcam, em média, 28ºC na região sul do estado. Já no noroeste, as máximas ficam próximas dos 32ºC. Ainda assim, a
amplitude média anual não ultrapassa 5ºC, mesmo diante destas condições.

Quanto ao regime de ventos do estado, em geral, seu sopro se dá em direção ao continente, no quadrante nordeste-
sudeste, atingindo velocidades médias de até 15 km/h e levando grandes quantidades de vapor d’água ao continente.
No litoral, além dos alísios, as brisas também garantem a umidade na porção leste do território. Já no interior, os ventos
sopram devido à força do gradiente de pressão, garantindo o alívio do calor em alguns momentos.

Fonte: http://www.infoescola.com/geografia/clima-de-sergipe/

3
 CONHECIMENTOS GERAIS DO ESTADO DE SERGIPE

PRINCIPAIS RELEVOS E ECOSSISTEMAS

DE SERGIPE. BACIAS HIDROGRÁFICAS DE
SERGIPE.

Relevo
Sergipe tem relevo baixo e regular: cerca de 86% do território está abaixo de 300m de altitude. Três unidades compõem
o quadro morfológico: os tabuleiros sedimentares, o pediplano e a planície aluvial do São Francisco. Os tabuleiros
sedimentares são um conjunto de baixas elevações, com forma de mesa, separadas por vales de fundo chato, onde se
desenvolvem amplas várzeas.

Ao contrário dos demais estados nordestinos situados ao norte, a faixa dos tabuleiros, em Sergipe, estende-se até o
centro do estado. O pediplano domina toda a porção ocidental do estado, com uma topografia regular ou ligeiramente
ondulada, em meio à qual despontam picos isolados (inselbergs). A planície aluvial do São Francisco estende-se ao longo
da divisa com Alagoas e termina, no litoral, em grande formação deltaica.

Vegetação

A cobertura vegetal, hoje grandemente modificada pela ação do homem, compreende a floresta tropical, o agreste e
a caatinga. A floresta tropical revestia a fachada oriental, à qual emprestou o nome de zona da mata. O agreste, vegetação
florestal de transição para um clima mais seco, recobre o centro do estado. A caatinga desenvolve-se na porção ocidental.

Hidrografia

Os rios do território sergipano pertencem a duas bacias hidrográficas: a do São Francisco e a do Nordeste. Só a primeira
apresenta bom potencial hidráulico. A segunda é formada por rios de baixada, dos quais os quatro principais são o rio Real,
o Piauí, o Vaza-Barris, que banha a capital, e o Sergipe. Todos desembocam no oceano Atlântico em amplos estuários e
permitem a navegação a embarcações de pequeno calado.

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 CONHECIMENTOS GERAIS DO ESTADO DE SERGIPE
No Estado de Sergipe existem 08 (oito) Bacias
Hidrográficas: bacias do Rio São Francisco, Rio Vaza Barris,
Rio Real, Rio Japaratuba, Rio Sergipe, Rio Piauí, Grupo
de Bacias Costeiras 1 (GC1) e Grupo de Bacias Costeiras
2 (GC2).Os rios São Francisco, Vaza Barris e Real são rios
federais por que atravessam mais de um Estado. Enquanto
os rios Japaratuba, Sergipe e Piauí são rios estaduais, pois
suas bacias estão dentro do Estado de Sergipe.
Bacia Hidrográfica do Rio Japaratuba
A Bacia Hidrográfica do Rio Japaratuba possui uma
área geográfica de 1.642,94  km2, equivalentes a 7,5%
do território estadual e abrange 18 municípios, onde
estão totalmente inseridos terras de três municípios:
Carmópolis, Cumbe e General Maynard e parcialmente
quinze municípios: Aquidabã, Barra dos Coqueiros, Capela,
Divina Pastora, Feira Nova, Graccho Cardoso, Japaratuba,
Maruim, Malhada dos Bois, Muribeca, Nossa Senhora
das Dores, Pirambu, Rosário do Catete, Santo Amaro
das Brotas e Siriri,localizados na sua maioria na região
Vale do Cotinguiba, com uma população urbana com
122.879 habitantes e na área rural com 79.052 habitantes.
Tem sua nascente na Serra da Boa Vista na divisa entre os
municípios de Feira Nova e Graccho Cardoso e deságua
no Oceano Atlântico, no município de Pirambu. Tem como
principais afluentes: o rio Japaratuba Mirim, Lagartixo, Siriri,
Cancelo e Riacho do Prata.
Bacia Hidrográfica do Rio Sergipe
A Bacia Hidrográfica do Rio Sergipe abrange vinte e
seis (26) municípios, sendo oito (08) totalmente inseridos:
Laranjeiras, Malhador, Moita Bonita, Nossa Senhora
Aparecida, Nossa Senhora do Socorro, Riachuelo, Santa
Rosa de Lima, São Miguel do Aleixo e dezoito (18)
parcialmente inseridos: Aracaju, Areia Branca, Barra dos
Coqueiros, Carira, Divina Pastora, Feira Nova, Frei Paulo,
Graccho Cardoso, Itabaiana Itaporanga D’Ajuda, Maruim,
Nossa Senhora da Glória, Nossa Senhora das Dores,
Ribeirópolis, Rosário do Catete, Santo Amaro das Brotas,
São Cristóvão, Siriri localizados em regiões diferenciadas –
semi-árido agreste e zona costeira.
A população residente no território da bacia hidrográfica
compreende 1.010.523 habitantes, equivalendo a 56,6% do
total do Estado. A maioria expressiva da população, 86,8%,
reside em áreas urbanas, ao passo que 13,2% situam-se
na zona rural, fato que comprova o acelerado processo de
urbanização em curso na bacia hidrográfica, nas últimas
décadas, responsável pelo grande passivo ambiental
da região e uma significativa transposição de águas
provenientes do Rio São Francisco.
Bacia Hidrográfica do Rio Vaza Barris
O rio Vaza Barris nasce no município de Uauá, no
estado da Bahia, numa elevação de aproximadamente
500m. Seu comprimento total é de 3.300Km, dos quais
apenas 152 km estão no Estado de Sergipe. A área total da
bacia hidrográfica é de 17.000 km2, sua maior parte esta no
Estado da Bahia, apenas 15%, ou seja, 2.559 km2 localiza-se
no Estado de Sergipe, cobrindo 11,6% da área do Estado.
Apesar de sua significativa área hidrográfica, a descarga na
Bahia é intermitente e é apenas no Estado de Sergipe que
o Vasa Barris se torna um rio perene.
Os tributários principais em Sergipe são os rios Salgado
e Traíras, ambos desaguando no rio Vaza Barris em sua
margem esquerda.
Quanto ao abastecimento urbano e grande rural,
97.3 mil m3/dia de água são desenvolvidos dentro da
bacia, principalmente pelo Projeto da Barragem do Vaza
Barris. Desta fonte hídrica, 20.0 mil m3/dia (21%) de água
é fornecida à própria bacia e 77.3 m3/dia (79%) a outras
bacias. A água consumida na bacia é 42% proveniente da
própria bacia e 58% de outras bacias.
Municípios do Estado de Sergipe inseridos na bacia
hidrográfica: Carira, Frei Paulo, Pedra Mole, Pinhão, Areia
Branca, Campo do Brito, Itabaiana, Macambira, São
Domingos, Simão Dias, Lagarto, . Aracajú, São Cristovão,
Itaporanga D’ajuda.
Bacia Hidrográfica do Rio Piauí
A Bacia Hidrográfica do Rio Piauí possui uma área
geográfica de 4.150 km², equivalentes a 19% do território
estadual e abrange 15 municípios, onde estão totalmente
inseridos terras de seis municípios: Salgado, Santa Luzia do
Itanhy, Estância, Boquim, Pedrinhas e Arauá e parcialmente
nove municípios: Indiaroba, Itabaianinha, Itaporanga
D’Ajuda, Lagarto, Poço Verde, Riachão do Dantas, Simão
Dias, Tobias Barreto e Umbaúba, localizados em sua maioria
na região sul do estado e com uma população de 432.000
habitantes aproximadamente.
A sua bacia hidrográfica está localizada na parte sul
do estado, sendo delimitada, aproximadamente, pelas
coordenadas geográficas 10°45’ e 11°30’ de latitude sul
e 37°15’ e 38°00’ de longitude oeste. Limita-se ao norte
com a bacia do rio Vaza Barris; a oeste com o estado da
Bahia e com a bacia do rio Real; ao sul com a bacia do rio
Real; e, a leste, com o Oceano Atlântico, onde tem a sua
desembocadura em terras do município de Estância, no
complexo hídrico denominado Barra da Estância.
O rio Piauí constitui-se como um dos mais importantes
componentes da rede hidrográfica do estado de Sergipe.
O sistema hidrográfico é bastante desenvolvido, sendo
constituído pelo curso d’água principal do rio Piauí, e por
diversos afluentes de grande porte, destacando-se, pela
margem direita, os rios Arauá e Pagão, e, pela margem
esquerda, os rios Jacaré, Piauitinga e Fundo.
Os diversos usos das águas na Bacia Hidrográfica
como: irrigação, mineração, indústrias, consumo humano
e animal, pescam, turismo e lazer estão associados às
atividades econômicas, ligados aos setores privado e
público, bem como, os principais sistemas hídricos, naturais
e construídos, que possibilitam o desenvolvimento da
região.
5
 CONHECIMENTOS GERAIS DO ESTADO DE SERGIPE

Os problemas ambientais que têm relação direta com os recursos hídricos presentes na bacia hidrográfica do rio Piauí
são inerentes a quase todos os municípios brasileiro como: lixeira, esgoto a céu aberto, assoreamento de rios e riachos,
pesca predatória, uso indiscriminado de agrotóxicos, extração inadequada de minerais, desmatamento. Esse registro
identifica o tipo de relação que a sociedade estabelece com o meio ambiente. Excetuando-se os problemas relacionados
com os resíduos industriais presentes nos municípios de Estância, Itaporanga D’Ajuda, Lagarto, Salgado e Simão Dias, os
demais estão presentes em todos os municípios.

Bacia Hidrográfica do Rio Real

O rio Real nasce no Estado da Bahia mas percorre até sua foz oito municípios do Estado de Sergipe: Poço Verde, Tobias
Barreto, Riachão do Dantas, Cristinapólis. Itabaianinha, Tomar do Geru, Umbaúba, Indiaroba, tendo uma área de 2.568
km2 que corresponde 11,6% do Estado, sua vazão média é de 20,46 m3/seg.
O abastecimento urbano e grande rural tem 8.8 mil m3/dia de água desenvolvidos dentro da bacia, principalmente pelo
projeto de elevação do dique da Barragem do Jabeberí. Desta fonte hídrica, 8.5 mil m3/dia (96%) de água são fornecidos à
própria bacia e 0.4 mil m3/dia (4%) a outras bacias. A água consumida dentro da bacia é 42% proveniente da própria bacia
e 58% de outras bacias hidrográficas.

Bacia Hidrográfica do Rio São Francisco

A Bacia Hidrográfica do rio São Francisco abrange 639.219 km2 de área de drenagem (7,5% do país) e vazão média de
2.850 m3/s (2% do total do país). O rio São Francisco tem 2.700 km de extensão e nasce na Serra da Canastra em Minas
Gerais, escoando no sentido sul-norte pela Bahia e Pernambuco, quando altera seu curso para este, chegando ao Oceano
Atlântico através da divisa entre Alagoas e Sergipe. A Bacia possui sete unidades da federação – Bahia (48,2%), Minas Gerais
(36,8%), Pernambuco (10,9%), Alagoas (2,2%), Sergipe (1,2%), Goiás (0,5%), e Distrito Federal (0,2%) – e 504 municípios
(cerca de 9% do total de municípios do país).

Devido à sua extensão e diferentes ambientes percorridos, a Bacia está dividida em 4 regiões: Alto São Francisco –
das nascentes até a cidade de Pirapora (111.804km2 – 17,5% da região); Médio São Francisco – de Pirapora até Remanso
(339.763km2 – 53% da região); Sub-Médio São Francisco – de Remanso até Paulo Afonso (155.637km2 – 24,4% da região); e
o Baixo São Francisco – de Paulo Afonso até sua foz (32.013km2 – 5,1% da região). Cerca de 16,14 milhões de pessoas (9,5%
da população do país) habitam a bacia hidrográfica do São Francisco, com maior concentração no Alto (56%) e Médio São
Francisco (24%). A população urbana representa 77% da população total e a densidade populacional é de 22 hab/km2. Nas
demais regiões, observa-se percentual de população da ordem de 10% no Sub-Médio e no Baixo São Francisco. Os dados
referentes à população urbana e rural, e taxa de urbanização estão apresentados na tabela abaixo:

População (hab)
Sub- Urbanização
bacia (%)
Urbana Rural Total

Alto 6.461.510 269.230 6.730.740 96

Médio 2.814.511 2.302.782 5.117.293 55

Sub-
1.375.230 1.080.538 2.455.768 56
médio

Baixo 901.713 938.518 1.840.231 49

Total 11.552.964 4.591.068 16.144.032 77

Fonte: http://www.redeacqua.com.br/2011/03/bacias-hidrograficas-do-estado-de-sergipe/

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 CONHECIMENTOS GERAIS DO ESTADO DE SERGIPE
A ECONOMIA DE SERGIPE NO PERÍODO
COLONIAL E IMPERIAL.
Antes dos portugueses descobrirem a riqueza do lo-
cal, piratas franceses contrabandeavam a baixo custo os
recursos naturais da região, como pau-brasil. Em 1575, os
primeiros passos da colonização lusitana foram dados com
o envio dos jesuítas Gaspar Lourenço e João Salônio, que
fundaram as igrejas de São Tomé, São Inácio e de São Pau-
lo, na tentativa de catequizar os índios.
Devido à resistência indígena de sucumbir aos ensina-
mentos católicos, a realeza enviou soldados que começa-
ram a violentá-los cruelmente, chegando a raptar mulheres
e crianças e saquear as aldeias.
As tribos conseguiram expulsar os invasores, mas de-
pois foram massacradas pelos portugueses, que queriam
escravizá-los a qualquer custo. Em 1590, o capitão Cristó-
vão de Barros conquistou a região após um longo período
de guerras e fundou o Arraial de São Cristóvão, a qual no-
meou de Sergipe Del Rey.
No século XVII, a província se desenvolveu com a cria-
ção de gado e a produção de cana-de-açúcar, contratando
mão-de-obra escrava da África. Sergipe ainda passava por
um impasse territorial com a resistência indígena às im-
posições da Coroa e o conflito contra os franceses, que só
foram definitivamente expulsos em 1601.
Com a Invasão Holandesa, em 1637, Sergipe foi prati-
camente posto a ruínas. Houve incêndios, destruição de la-
vouras, roubos e maus tratos com gados, abalando drasti-
camente a economia da província. Os holandeses queriam
atacar a cidade de Salvador e se estabeleceram no territó-
rio de Sergipe em busca de uma estratégia para a investida.
Em 1696, finalmente Sergipe conquistaria a indepen-
dência, mas por muito pouco tempo. Separada da Capita-
nia da Bahia, foram fundadas as vilas de Itabaiana, Lagarto,
Santa Luzia, Vila Nova do São Francisco e Santo Amaro das
Brotas. Entretanto, com o desenvolvimento da província, a
Bahia reivindicou a autonomia de Sergipe, o que causou
inúmeros conflitos.
Somente em 1820 o rei D. João VI assinou um decreto
que isolou Sergipe da Bahia. O brigadeiro Carlos César Bur-
lamárqui foi nomeado o primeiro governador do estado.
Apesar dos conflitos com os baianos continuarem, a inde-
pendência do Brasil em 1822 deu a condição de estado
independente ao Sergipe e, a partir de então, iniciou-se
um longo processo de desenvolvimento com a produção
e exportação de cana-de-açúcar e criação de gado. Em
1855, a capital sergipana foi transferida para o povoado de
Santo Antônio de Aracaju, considerada uma das primeiras
cidades planejadas do Brasil com suas ruas direcionadas às
margens do Rio Sergipe.
Sergipe também foi palco de diversos movimentos
republicanos e abolicionistas. Estas insurgências tomaram
força na cidade de Laranjeiras, onde foi enforcado um dos
líderes quilombolas João Mulungu no século XIX.
A capital Aracaju se tornou um importante centro do
movimento republicano, principalmente com a dissemina-
ção das ideias liberais do jornal O Laranjense.
Fonte: http://www.infoescola.com/historia/historia-de-
sergipe/
GOVERNADORES E PREFEITOS DO PERÍODO
REPUBLICANO.
PERÍODO REPUBLICANO
1. A OLIGARQUIA OLIMPISTA (1900-10):
No inicio do século XX, a política sergipana registra dois
partidos majoritários: Partido Republicano de Sergipe: cabaús.
Partido Republicano Sergipense: pebas.
• Olimpio Campos: tendo conseguido impor-se sobre os
velhos políticos como líder dos cabaús, o Monsenhor Olímpio
Campos foi presidente do Estado, indicou os seus sucessores
no governo, influiu poderosamente na eleição de deputados
elegeu-se senador. Nos municípios também eram eleitas
sempre pessoas ligadas ao Monsenhor e os empregos públicos
eram distribuídos entre os seus correligionários. Manteve
controladas as classes subalternas através do esquema de poder
e repressão, apoiado pelos coronéis. Procurou contentar as
classes dominantes, principalmente aos senhores de engenho,
com um plano de recuperação da economia açucareira.
• Revolta de Fausto Cardoso (1906): Definição: Golpe para
derrubar o governo olimpista. Motivos: − A longa permanência
dos olimpistas no poder. A formação de um grupo mais
radical da oposição. A criação do Partido Progressista: oposição
radical ao olimpismo. − causa imediata: a visita, pela primeira
vez depois de eleito, do deputado federal Fausto Cardoso. +
O Movimento: No dia 10.08.1906, um contingente da Polícia
Militar tomava o Palácio do Governo e depunha o presidente
Guilherme Campos. Formou-se um novo governo com
membros (camadas médias urbanas) do Partido Progressista.
O movimento começou em Aracaju, mas espalhou-se por
Maruim, Itabaiana, N. S. das Dores, Laranjeiras, Rosário,
Itaporanga, Propriá, Divina Pastora, Capela, Riachuelo e
Japaratuba. A Intervenção Federal: Em 28.08.1906, o governo
federal enviou uma força interventora para Sergipe, que depôs
os progressistas, retomou todas as sedes municipais e repôs
o olimpista Guilherme Campos na presidência do Estado.
Fausto Cardoso foi assassinado durante os embates militares
da intervenção.
Dois meses depois, os filhos de Fausto Cardoso assassinaram
Olimpio Campos no Rio de Janeiro.
7
 CONHECIMENTOS GERAIS DO ESTADO DE SERGIPE
2. O GOVERNO GRACCHO CARDOSO (1922-26):
Fazia parte do grupo político que dominou Sergipe de 1910
a 1930: o PRC (Partido Republicano Conservador). procurou
modernizar a capital e atingiu em certa medida o interior do
Estado: Saneamento. Abastecimento de água. Urbanização e
embelezamento. Construção de estradas, pontes e escolas no
interior.
• Revolta de 13 de Julho (1924): Movimento tenentista
em Sergipe que promoveu a deposição de Graccho Cardoso
aderindo à revolta movida em São Paulo para depor o presidente
da república Artur Bernardes. Motivos: A crise política vivida
pelo Brasil em âmbito nacional. a presença no 28º BC de
oficiais implicados na revolta do Forte de Copacabana (RJ): foco
de propaganda do antibernardismo ® oposição ao Governo
Federal. causa imediata: a participação de tropas do 28ºBC na
deposição do governo baiano J. J. Seabra, indignou os oficiais
sergipanos, que se sentiram instrumentos da política vingativa e
arbitrária do Presidente da República. O Movimento: os militares
depuseram Graccho Cardoso e tomaram as cidades de Aracaju,
Carmópolis, Rosário, Japaratuba, Itaporanga e São Cristóvão.
Repressão Federal:Os militares foram violentamente derrotados
pelas forças militares e pelas tropas formadas pelos“coronéis”
sergipanos. Consequências: a violenta repressão gerou grande
descontentamento e dividiu a sociedade sergipana em vencidos
e vencedores. Desgastou o governo de Graccho Cardoso e
o tornou cada vez mais submisso ao Governo Federal e aos
“coronéis”.
• Revolta de Augusto Maynard (19.01.1926):
Motivos: A repressão aos movimentos tenentistas. A
passagem da Coluna Prestes pelo Nordeste O Movimento:
Fugindo da prisão, o tenente Augusto Maynard Gomes,
comandou uma operação que a partir do controle do 28ºBC,
tentou tomar o Quartel de Polícia e depor o governo. A
Repressão: Graccho Cardoso mobilizou as forças legais ao
governo: Augusto Maynard foi ferido e os tenentes pediram
rendição.
3. A REVOLUÇÃO DE 30 EM SERGIPE:
Sergipe não se incorporou dessa vez desde os primeiros
momentos à revolução. em 16.10.1930, o manifesto de Juarez
Távora e as tropas revolucionárias foram recebidas festivamente
na cidade. Augusto Maynard foi indicado como Interventor
Federal de Sergipe.
4. O GOVERNO DE SEIXAS DÓREA (1962-1964):
Incorporou-se à luta pelas reformas de base do presidente
João Goulart. Participou do comício do 13 de maio no Rio, no
qual anunciou a realização da reforma agrária para Sergipe. Essas
atitudes provocaram inquietação nos grupos conservadores.
O golpe militar de 31 de março de 1964, que derrubou João
Goulart, também depôs Seixas Dórea.
Fonte: https://fontesdahistoriadesergipe.blogspot.com.
br/2012/03/sergipe-na-republica.html
8
O PATRIMÔNIO HISTÓRICO DO ESTADO DE
SERGIPE.
O Iphan atua em Sergipe, desde 1937, quando este Es-
tado e a Bahia integravam o 2º Distrito do então Serviço
de Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (Sphan). Mais
tarde, Sergipe compreendeu a 8ª Superintendência Regio-
nal. Em 2009, foi criada a Superintendência. O Iphan realiza
pesquisas em Grota do Angico (em Poço Redondo), local
da morte de Lampião, a maior expressão do cangaço Nor-
destino, para reconhecer a região como Paisagem Cultural
do Brasil. Aracaju, a capital do Estado, não possui nenhum
bem protegido no âmbito federal, mas o Iphan realiza o
mapeamento do patrimônio cultural da cidade.  
Sergipe possui o único testemunho dos 60 anos de
união entre Portugal e Espanha do período colonial no Bra-
sil, a Praça São Francisco, na cidade de São Cristóvão. A
Praça é reconhecida pela Unesco como Patrimônio Mun-
dial desde 2010. Além disso, o Estado possui duas cidades
históricas, Laranjeiras e São Cristóvão, e 23 bens protegi-
dos em âmbito federal, distribuídos em nove municípios:
Divina Pastora, Nossa Senhora do Socorro, Santo Amaro
das Brotas, Tomar do Geru, Riachuelo, Itaporanga D’Aju-
da e Estância. Esse patrimônio está concentrado na região
mais próxima à costa, vinculada ao ciclo econômico da
cana-de-açúcar, representado por antigas capelas de en-
genhos, igrejas e casarões, tanto na zona rural como nas
áreas urbanas.
O Estado possui, também, um importante acervo de
arte sacra dos séculos XVIII e XIX, presente principalmente
em São Cristóvão e Laranjeiras. O Inventário de Bens Móveis
e Integrados de Sergipe e Alagoas, realizado entre 2002 e
2005, catalogou no estado quase 2 mil peças. Há um gran-
de potencial de pesquisa nos bens culturais de cidades
sergipanas do baixo São Francisco, que começaram a ser
identificados na década de 2010. Os estudos de patrimônio
naval destacaram as canoas sergipanas encontradas no li-
toral entre Indiaroba e São Cristóvão. A canoa de tolda, em
Brejo Grande, foi tombada em 2010, integrando os quatro
primeiros tombamentos de patrimônio naval no País.
Fonte: http://portal.iphan.gov.br/pagina/detalhes/330
PRINCIPAIS ATIVIDADES ECONÔMICAS DE
SERGIPE
Sergipe é uma das unidades federativas economica-
mente mais pobres do Brasil. Marcada pela exploração do
pau-brasil e pela plantação da cana-de-açúcar, desde as
invasões francesa e portuguesa, o estado desenvolveu sua
 CONHECIMENTOS GERAIS DO ESTADO DE SERGIPE
economia voltada essencialmente ao abastecimento dos
estados da Bahia e de Pernambuco como fornecedora de
animais de tração e couro. Ao longo do século XIX, desen-
volve-se na região a cultura do algodão e do tabaco, mas
sem grandes êxitos já que sua produção estava voltada
à cana-de-açúcar.
Atualmente, Sergipe é a 21ª economia do país. Em
2013, o Produto Interno Bruto (PIB) do estado foi de
R$35.192.680, o equivalente a apenas 0,7% do PIB nacional.
Acompanhando o desempenho mundial, o PIB sergipano
obteve crescimentos bem reduzidos nos últimos anos: em
2012, a economia do estado cresceu 1,2% em relação a
2011. Já em 2013, o aumento foi de apenas 1,1%.
Dentre os estados da região Nordeste, Sergipe repre-
senta apenas 4,9% do PIB, à frente somente do Piauí. Ainda
assim, o estado tem o maior PIB per capita de toda a re-
gião: R$16.028. Na composição do PIB, o setor de serviços
tem a maior participação na economia estadual com 68,6%,
seguido da indústria (25,7%) e da agropecuária (5,7%).
Nesta última, destaca-se a produção de frutas cítricas
como a laranja, o limão e a tangerina. Os pomares, localiza-
dos em sua maioria no sul do estado, são colhidos basica-
mente através da mão de obra familiar. A cultura de citros
no estado é tão importante que coloca Sergipe como o
quarto maior produtor do país, além de representar cerca
de 3% de todo o PIB estadual. O estado se caracteriza ain-
da pela vasta produção de coco-da-baía, cana-de-açúcar,
mandioca e milho.
Industrialmente, Sergipe é um estado pouco desenvol-
vido. Destacam-se as indústrias extrativas e de transforma-
ção, representantes de quase 2/3 das atividades industriais
sergipanas. Dentre os principais itens da indústria de trans-
formação estão os alimentícios – especialmente a produ-
ção de sucos cítricos –, os minerais não metálicos (potássio,
calcário), bebidas, têxteis e calçados.
Já entre as indústrias extrativas, destaca-se o trabalho
realizado pela Petrobras que, desde 1963, explora a pro-
dução de petróleo e gás natural em Carmópolis, um dos
maiores campos petrolíferos do Brasil, localizado no Les-
te Sergipano. No litoral do estado está situado o primeiro
campo de petróleo marítimo descoberto no Brasil, o cam-
po de Guaricema, encontrado a 80 metros de profundida-
de. Ao todo, Sergipe conta com 17 campos de petróleo,
responsáveis pela produção de, aproximadamente, 47 mil
barris por dia.
Outro destaque na economia sergipana é a Hidrelétrica
de Xingó, localizada junto ao Rio São Francisco, na divi-
sa de Sergipe com Alagoas. Inaugurada em 1994, a usina
permitiu a diversificação e o aumento da produção indus-
trial no estado. Ainda assim, a escassez de chuvas na re-
gião provoca a diminuição da produção de energia elétrica,
consequentemente, retraindo a geração, a distribuição e a
comercialização deste tipo de energia no estado.
No que se refere à balança comercial, Sergipe fechou o
ano de 2015 com um déficit de US$118 milhões. Ao todo,
a exportação do estado foi de US$95 milhões ante US$213
milhões em importação. Entre os produtos mais exporta-
dos pelo estado estão os sucos de laranja (62,9%), abacaxi
(8,1%) e outros cítricos (4,3%), além de calçados (4,8%) e do
açúcar (4,7%). O principal destino dos produtos sergipanos
é a Holanda (59,2%), seguida por Estados Unidos (5,9%)
e Colômbia (5,1%). Já entre os importados estão insumos
químicos como os fertilizantes (26,1%), trigo (11,1%) e co-
que de petróleo (9,5%). Os principais países que enviam
produtos para o estado são o Marrocos, os Estados Unidos
e a China.
ASPECTOS POPULACIONAIS DE SERGIPE.
Cerca de 51,4% da população sergipana é composta
por pessoas do sexo feminino e 48,6%, do sexo masculino.
A densidade demográfica, também conhecida como
população relativa, é de 94,3 habitantes por quilômetro
quadrado; o crescimento demográfico é de 1,5% ao ano. A
maioria dos habitantes reside em áreas urbanas (73,5%); já
a população rural responde por 26,5%.
Aracajú, capital de Sergipe, é a cidade mais populosa,
com 571.149 habitantes. Outros municípios com grande
concentração populacional são: Nossa Senhora do
Socorro (160.827), Lagarto (94.861), Itabaiana (86.967),
São Cristóvão (78.864), Estância (64.409), Tobias Barreto
(48.040), Itabaianinha (38.910) e Simão Dias (38.702).
No aspecto social, Sergipe detém o segundo maior
Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) da Região
Nordeste, atrás somente da Bahia. Porém, possui média
inferior à dos estados de todas as outras Regiões do país. A
expectativa de vida é de 70,5 anos; o analfabetismo atinge
16,3% da população e o analfabetismo funcional, 28,6%.
O serviço de água tratada é destinado a 87% das
residências e a coleta e tratamento de esgoto atendem
53,1% das casas. Esse déficit nos serviços de saneamento
ambiental é uma das causas da alta taxa de mortalidade
infantil, que, atualmente, é de 31,4 para cada mil nascidos
vivos, estando acima da média nacional, que é de 22 para a
mesma quantidade de nascidos vivos.
Fonte: http://alunosonline.uol.com.br/geografia/
populacao-sergipe.html
9
 EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES
SOBRE LÍNGUA PORTUGUESA
01-) (TRT/AL - ANALISTA JUDICIÁRIO - FCC/2014) De-
preende-se corretamente do texto:
(A) A lendária Rota da Seda foi abandonada porque
as caravanas de camelos e cavalos tinham dificuldade de
enfrentar o frio extremo da região.
(B) A expansão da navegação marítima colaborou para
que, no passado, a atividade comercial da China migrasse
na direção da costa.
(C) O frete ferroviário deve ser substituído pelo trans-
porte marítimo no inverno, já que a carga a ser transporta-
da pode ser danificada pelas baixas temperaturas.
(D) A partir da retomada da Rota da Seda, as fábricas
chinesas voltaram a exportar quantidades significativas de
especiarias.
(E) A navegação chinesa se expandiu e o transporte
marítimo atingiu o seu auge durante a época em que Xi’an
era a capital da China.
Interpretação que requer, apenas, uma leitura aten-
ciosa do texto para que se chegue à resposta correta: A
expansão da navegação marítima colaborou para que, no
passado, a atividade comercial da China migrasse na dire-
ção da costa.
RESPOSTA: “B”.
02-) (TRT/AL - ANALISTA JUDICIÁRIO - FCC/2014)
... e então percorriam as pouco povoadas estepes da
Ásia Central até o mar Cáspio e além. (5º parágrafo)
O verbo flexionado nos mesmos tempo e modo que o
grifado acima está em:
(A) ... e de lá por navios que contornam a Índia...
(B) ... era a capital da China.
(C) A Rota da Seda nunca foi uma rota única...
(D) ... dispararam na última década.
(E) ... que acompanham as fronteiras ocidentais chine-
sas...
Percorriam = Pretérito Imperfeito do Indicativo
A = contornam – presente do Indicativo
B = era = pretérito imperfeito do Indicativo
C = foi = pretérito perfeito do Indicativo
D = dispararam = pretérito mais-que-perfeito do In-
dicativo
E = acompanham = presente do Indicativo
RESPOSTA: “B”.
03-) (TRT/AL - ANALISTA JUDICIÁRIO - FCC/2014)
Para isso adotam complexas providências para prote-
ger a carga das temperaturas que podem atingir 40°C ne-
gativos. (último parágrafo).
Sem que se faça nenhuma outra alteração no segmen-
to acima, mantêm-se a correção e, em linhas gerais, o sen-
tido original, substituindo-se
(A) atingir por cair à.
(B) adotam por recorrem.
10
(C) para proteger por afim de proteger.
(D) complexas por amplas.
(E) isso por tanto.
Já podemos descartar a alternativa “C” de imediato, já
que a ortografia correta seria “a fim” (com a intenção de),
não “afim” (= afinidade); quanto à alternativa “A”, não teria
acento grave (crase) no “a”, pois “graus” é palavra mascu-
lina; “complexas” e “amplas” não são palavras sinônimas,
já que “as providências” podem ser “restritas”, mas com-
plexas.
RESPOSTA: “E”.
04-) (TRT/AL - ANALISTA JUDICIÁRIO - FCC/2014)
cruzando os desertos do oeste da China − que contor-
nam a Índia − adotam complexas providências
Fazendo-se as alterações necessárias, os segmentos
grifados acima foram corretamente substituídos por um
pronome, respectivamente, em:
(A) os cruzando - que contornam-lhe - adotam-as
(B) cruzando-lhes - que contornam-na - as adotam
(C) cruzando-os - que lhe contornam - adotam-lhes
(D) cruzando-os - que a contornam - adotam-nas
(E) lhes cruzando - que contornam-a - as adotam
Não podemos utilizar “lhes”, que corresponde ao ob-
jeto indireto (verbo “cruzar” pede objeto direto: cruzar o
quê?), portanto já desconsideramos as alternativas “B” e
“D”. Ao iniciarmos um parágrafo (já que no enunciado te-
mos uma oração assim) devemos usar ênclise: (cruzando
-os); na segunda oração temos um pronome relativo (dá
para substituirmos por “o qual”), o que nos obriga a usar
a próclise (que a contorna); “adotam” exige objeto direto
(adotam quem ou o quê?), chegando à resposta: adotam-
nas (quando o verbo terminar em “m” e usarmos um pro-
nome oblíquo direto, lembre-se do alfabeto: JKLM – N!).
RESPOSTA: “D”.
05-) (TRT/AL - ANALISTA JUDICIÁRIO - FCC/2014)
... que acompanham as fronteiras ocidentais chinesas...
O verbo que, no contexto, exige o mesmo tipo de com-
plemento que o da frase acima está em:
(A) A Rota da Seda nunca foi uma rota única...
(B) Esses caminhos floresceram durante os primórdios
da Idade Média.
(C) ... viajavam por cordilheiras...
(D) ... até cair em desuso, seis séculos atrás.
(E) O maquinista empurra a manopla do acelerador.
Acompanhar é transitivo direto (acompanhar quem ou
o quê - não há preposição):
A = foi = verbo de ligação (ser) – não há complemento,
mas sim, predicativo do sujeito (rota única);
B = floresceram = intransitivo (durante os primórdios
= adjunto adverbial);
C = viajavam = intransitivo (por cordilheiras = adjunto
adverbial);
 EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES
D = cair = intransitivo;
E = empurra = transitivo direto (empurrar quem ou o
quê?)
RESPOSTA: “E”.
06-) (TRT/AL - ANALISTA JUDICIÁRIO - FCC/2014)
Ela consagra a vitória da razão abstrata, que é a instân-
cia suprema de toda a cultura moderna, versada no rigor
das matemáticas que passarão a reger os sistemas de con-
trole do tempo e do espaço.
Afirma-se corretamente sobre a frase acima:
(A) As vírgulas isolam um segmento explicativo.
(B) O verbo consagra, no contexto, não admite trans-
posição para a voz passiva.
(C) No segmento que passarão a reger os sistemas de
controle do tempo e do espaço, o elemento sublinhado
pode ser substituído por “com que”, sem prejuízo para o
sentido original.
(D) O segmento versada no rigor está corretamente
traduzido, no contexto, por “de acordo com os princípios”.
(E) O segmento que passarão a reger os sistemas de
controle do tempo e do espaço pode ser substituído por
“cujos sistemas de controle do tempo e do espaço passa-
rão a reger”.
B = admite voz passiva: A vitória da razão abstrata é
consagrada por ela.
C = substituição adequada: as quais
D = versada = baseada
E = o pronome relativo “cujos” daria sentido diferente
à frase, já que lemos “de trás para frente” (por exemplo:
árvore cujas folhas – folhas das árvores). No segmento, “as
matemáticas regerão os sistemas”. Com a alteração pro-
posta pela alternativa, os sistemas que regeriam as mate-
máticas, e não seriam regidos por ela – diferente do que
consta no enunciado.
RESPOSTA: “A”.
07-) (TRF/2ª REGIÃO - ANALISTA JUDICIÁRIO -
FCC/2012) As normas de concordância verbal estão plena-
mente observadas na frase:
(A) Evitem-se, sempre que possível, qualquer excesso
no convívio humano: nem proximidade por demais estrei-
ta, nem distância exagerada.
(B) Os vários atrativos de que dispõem a vida nas ilhas
não são, segundo o cronista, exclusividade delas.
(C) Cabem aos poetas imaginar espaços mágicos nos
quais realizemos nossos desejos, como a Pasárgada de Ma-
nuel Bandeira.
(D) Muita gente haveriam de levar para uma ilha os
mesmos vícios a que se houvesse rendido nos atropelos da
vida urbana.
(E) A poucas pessoas conviria trocar a rotina dos sho-
ppings pela serenidade absoluta de uma pequena ilha.
Em “A”, teríamos “evite-se”; “B”, “dispõe”; em “C”,
“cabe”; em “D”, “haveria”.
RESPOSTA: “E”.
08-) (TRF/2ª REGIÃO - ANALISTA JUDICIÁRIO -
FCC/2012) A pontuação está plenamente adequada na
frase:
(A) O cronista, diante da possibilidade de habitar uma
ilha, enumera uma série de argumentos que, a princípio,
desqualificariam as supostas vantagens de um insulamen-
to, mas, ao fim e ao cabo, convence-se de que está na ilha
a última chance de desfrutarmos nossa liberdade.
(B) O cronista diante da possibilidade, de habitar uma
ilha, enumera uma série de argumentos, que a princípio
desqualificariam as supostas vantagens de um insulamen-
to, mas ao fim e ao cabo, convence-se de que está na ilha a
última chance de desfrutarmos nossa liberdade.
(C) O cronista diante da possibilidade de habitar uma
ilha enumera uma série de argumentos, que a princípio,
desqualificariam as supostas vantagens de um insulamen-
to; mas ao fim e ao cabo convence-se, de que está na ilha a
última chance de desfrutarmos nossa liberdade.
(D) O cronista, diante da possibilidade de habitar uma
ilha enumera uma série de argumentos, que a princípio,
desqualificariam as supostas vantagens de um insulamento
mas, ao fim e ao cabo convence-se de que está na ilha, a
última chance de desfrutarmos nossa liberdade.
(E) O cronista, diante da possibilidade de habitar uma
ilha enumera uma série de argumentos que a princípio,
desqualificariam as supostas vantagens de um insulamen-
to; mas ao fim e ao cabo, convence-se de que, está na ilha,
a última chance de desfrutarmos nossa liberdade.
A pontuação segue regras e, muitas vezes, é alterada
conforme a intenção do escritor. Como as frases do exer-
cício são idênticas, acredito que não há necessidade de in-
dicar nas demais os locais que apresentam inadequação, já
que a correta indica os erros nas demais.
RESPOSTA: “A”.
09-) (TRF/2ª REGIÃO - ANALISTA JUDICIÁRIO -
FCC/2012)
Amemos as ilhas, mas não emprestemos às ilhas o con-
dão mágico da felicidade, pois quando fantasiamos as ilhas
esquecemo-nos de ilhas que, ao habitar, leva-se para elas
tudo o que já nos habita.
Evitam-se as viciosas repetições da frase acima substi-
tuindo-se os elementos sublinhados, na ordem dada, por:
(A) lhes emprestemos − lhes fantasiamos − habitá-las
(B) emprestemos-lhes − as fantasiamos − habitar-lhes
(C) as emprestemos − fantasiamo-las − as habitar
(D) lhes emprestemos − as fantasiamos − habitá-las
(E) as emprestemos − lhes fantasiamos − habitar-lhes
Quando temos a presença de um advérbio na oração,
a regra é a próclise: “mas não lhes emprestemos” (“lhes”
tem a função de objeto indireto, como na frase do enun-
ciado – vide a ocorrência da crase = emprestemos o que
a quem); seguindo o raciocínio, temos na segunda etapa
a presença de outro advérbio: mais um caso para prócli-
se (quando as fantasiamos); na terceira ocorrência, temos
“habitá-las” (verbo oxítono – objeto direto).
RESPOSTA: “D”.
11
 EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES
10-) (TRF/2ª REGIÃO - ANALISTA JUDICIÁRIO -
FCC/2012) O emprego, a grafia e a flexão dos verbos es-
tão corretos em:
(A) A revalorização e a nova proeminência de Paraty
não prescindiram e não requiseram mais do que o esque-
cimento e a passagem do tempo.
(B) Quando se imaginou que Paraty havia sido para
sempre renegada a um segundo plano, eis que ela imerge
do esquecimento, em 1974.
(C) A cada novo ciclo econômico retificava-se a im-
portância estratégica de Paraty, até que, a partir de 1855,
sobreviram longos anos de esquecimento.
(D) A Casa Azul envidará todos os esforços, refreando
as ações predatórias, para que a cidade não sucumba aos
atropelos do turismo selvagem.
(E) Paraty imbuiu da sorte e do destino os meios para
que obtesse, agora em definitivo, o prestígio de um polo
turístico de inegável valor histórico.
Acrescentei as formas verbais adequadas nas orações
analisadas:
(A) A revalorização e a nova proeminência de Paraty
não prescindiram e não requiseram (requereram) mais do
que o esquecimento e a passagem do tempo.
(B) Quando se imaginou que Paraty havia sido para
sempre renegada a um segundo plano, eis que ela imerge
(emerge) do esquecimento, em 1974.
(C) A cada novo ciclo econômico retificava-se a im-
portância estratégica de Paraty, até que, a partir de 1855,
sobreviram (sobrevieram) longos anos de esquecimento.
(D) A Casa Azul envidará todos os esforços, refreando
as ações predatórias, para que a cidade não sucumba aos
atropelos do turismo selvagem.
(E) Paraty imbuiu da sorte e do destino os meios para
que obtesse, (obtivesse) agora em definitivo, o prestígio
de um polo turístico de inegável valor histórico.
RESPOSTA: “D”.
11-) (TRF/2ª REGIÃO - ANALISTA JUDICIÁRIO -
FCC/2012) Está correto o emprego de ambos os elemen-
tos sublinhados em:
(A) Se o por quê da importância primitiva de Paraty
estava na sua localização estratégica, a importância de
que goza atualmente está na relevância histórica porque
é reconhecida.
(B) Ninguém teria porque negar a Paraty esse duplo
merecimento de ser poesia e história, por que o tempo a
escolheu para ser preservada e a natureza, para ser bela.
(C) Os dissabores por que passa uma cidade turística
devem ser prevenidos e evitados pela Casa Azul, porque
ela nasceu para disciplinar o turismo.
(D) Porque teria a cidade passado por tão longos anos
de esquecimento? Criou-se uma estrada de ferro, eis por-
que.
(E) Não há porquê imaginar que um esquecimento é
sempre deplorável; veja-se como e por quê Paraty acabou
se tornando um atraente centro turístico.
12
Coloquei à frente dos termos em destaque a forma
correta:
(A) Se o por quê (porquê) da importância primitiva de
Paraty estava na sua localização estratégica, a importância
de que goza atualmente está na relevância histórica por-
que (por que = pela qual) é reconhecida.
(B) Ninguém teria porque negar a Paraty esse duplo
merecimento de ser poesia e história, por que (porque) o
tempo a escolheu para ser preservada e a natureza, para
ser bela.
(C) Os dissabores por que (=pelos quais) passa uma
cidade turística devem ser prevenidos e evitados pela Casa
Azul, porque ela nasceu para disciplinar o turismo.
(D) Porque (por que) teria a cidade passado por tão
longos anos de esquecimento? Criou-se uma estrada de
ferro, eis porque (porquê).
(E) Não há porquê (porque) imaginar que um esqueci-
mento é sempre deplorável; veja-se como e por quê (por
que)Paraty acabou se tornando um atraente centro turís-
tico.
RESPOSTA: “C”.
(TRF/3ª REGIÃO - ANALISTA JUDICIÁRIO - FCC/2014 -
ADAPTADO) Atenção: Para responder às questões de nú-
meros 79 e 80, considere o texto abaixo.
A guerra dos dez anos começou quando um fazen-
deiro cubano, Carlos Manuel de Céspedes, e duzentos ho-
mens mal armados tomaram a cidade de Santiago e pro-
clamaram a independência do país em relação à metrópo-
le espanhola. Mas a Espanha reagiu. Quatro anos depois,
Céspedes foi deposto por um tribunal cubano e, em março
de 1874, foi capturado e fuzilado por soldados espanhóis.
Entrementes, ansioso por derrubar medidas espanho-
las de restrição ao comércio, o governo americano apoiara
abertamente os revolucionários e Nova York, Nova Orleans
e Key West tinham aberto seus portos a milhares de cuba-
nos em fuga. Em poucos anos Key West transformou-se de
uma pequena vila de pescadores numa importante comu-
nidade produtora de charutos. Despontava a nova capital
mundial do Havana.
Os trabalhadores que imigraram para os Estados Uni-
dos levaram com eles a instituição do “lector”. Uma ilus-
tração da revista Practical Magazine mostra um desses
leitores sentado de pernas cruzadas, óculos e chapéu de
abas largas, um livro nas mãos, enquanto uma fileira de
trabalhadores enrolam charutos com o que parece ser uma
atenção enlevada.
O material dessas leituras em voz alta, decidido de an-
temão pelos operários (que pagavam o “lector” do próprio
salário), ia de histórias e tratados políticos a romances e
coleções de poesia. Tinham seus prediletos: O conde de
Monte Cristo, de Alexandre Dumas, por exemplo, tornou-
se uma escolha tão popular que um grupo de trabalhado-
res escreveu ao autor pouco antes da morte dele, em 1870,
pedindo-lhe que cedesse o nome de seu herói para um
charuto; Dumas consentiu.
Segundo Mário Sanchez, um pintor de Key West, as lei-
turas decorriam em silêncio concentrado e não eram per-
mitidos comentários ou questões antes do final da sessão.
 EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES
(Adaptado de: MANGUEL, Alberto. Uma história da
leitura. Trad. Pedro Maia Soares. São Paulo, Cia das Letras,
1996, Maia Soares. São Paulo, Cia das Letras, 1996, p. 134-
136)
12-) (TRF/3ª REGIÃO - ANALISTA JUDICIÁRIO -
FCC/2014) Depreende-se do texto que
(A) a atividade de ler em voz alta, conduzida pelo “lec-
tor”, permitia que os operários produzissem mais, pois tra-
balhavam com maior concentração.
(B) o hábito de ler em voz alta, levado originalmente de
Cuba para os Estados Unidos, relaciona-se ao valor atribuí-
do à leitura, que é determinado culturalmente.
(C) os operários cubanos homenagearam Alexandre
Dumas ao atribuírem a um charuto o nome de um dos per-
sonagens do escritor.
(D) ao contratar um leitor, os operários cubanos po-
diam superar, em parte, a condição de analfabetismo a que
estavam submetidos.
(E) os charuteiros cubanos, organizados coletivamente,
compartilhavam a ideia de que a fruição de um texto deve-
ria ser comunitária, não individual.
Interpretação textual. As alternativas estão relacionadas
ao tema, mas a que foi abordada explicitamente no texto é:
“os operários cubanos homenagearam Alexandre Dumas ao
atribuírem a um charuto o nome de um dos personagens
do escritor”.
RESPOSTA: “C”.
13-) (TRF/3ª REGIÃO - ANALISTA JUDICIÁRIO - FCC/2014)
Tinham seus prediletos ... (4º parágrafo).
O verbo flexionado nos mesmos tempo e modo que o
grifado acima está em:
(A) Dumas consentiu.
(B) ... levaram com eles a instituição do “lector”.
(C) ... enquanto uma fileira de trabalhadores enrolam
charutos...
(D) Despontava a nova capital mundial do Havana.
(E) ... que cedesse o nome de seu herói...
Tinham = pretérito imperfeito do Indicativo. Vamos às
alternativas:
Consentiu = pretérito perfeito / levaram = pretérito
perfeito (e mais-que-perfeito) do Indicativo
Despontava = pretérito imperfeito do Indicativo
Cedesse = pretérito do Subjuntivo
RESPOSTA: “D”.
(TRF/3ª REGIÃO - ANALISTA JUDICIÁRIO - FCC/2014 -
ADAPTADO) Atenção: Para responder à questão de número
81, considere o trecho abaixo.
Reunir-se para ouvir alguém ler tornou-se uma prática
necessária e comum no mundo laico da Idade Média. Até
a invenção da imprensa, a alfabetização era rara e os livros,
propriedade dos ricos, privilégio de um pequeno punhado
de leitores.
Embora alguns desses senhores afortunados ocasional-
mente emprestassem seus livros, eles o faziam para um nú-
mero limitado de pessoas da própria classe ou família.
(Adaptado de: MANGUEL, Alberto, op.cit.)
14-) (TRF/3ª REGIÃO - ANALISTA JUDICIÁRIO - FCC/2014)
Mantêm-se a correção e as relações de sentido estabeleci-
das no texto, substituindo-se Embora (2º parágrafo) por
(A) Contudo.
(B) Desde que.
(C) Porquanto.
(D) Uma vez que.
(E) Conquanto.
“Embora” é uma conjunção concessiva (apresenta uma
exceção à regra). A outra conjunção concessiva é “conquan-
to”.
RESPOSTA: “E”.
(TRF/3ª REGIÃO - ANALISTA JUDICIÁRIO - FCC/2014 -
ADAPTADO) Atenção: Para responder às questões de nú-
meros 82 a 84, considere o texto abaixo.
Foi por me sentir genuinamente desidentificado com
qualquer espécie de regionalismo que escrevi coisas como:
“Não sou brasileiro, não sou estrangeiro / Não sou de ne-
nhum lugar, sou de lugar nenhum”/ “Riquezas são diferen-
ças”.
Ao mesmo tempo, creio só terem sido possíveis tais for-
mulações pessoais pelo fato de eu haver nascido e vivido em
São Paulo. Por essa ser uma cidade que permite, ou mesmo
propicia, esse desapego para com raízes geográficas, raciais,
culturais. Por eu ver São Paulo como um gigante liquidifi-
cador onde as informações diversas se misturam, gerando
novas interpretações, exceções.
Por sua multiplicidade de referências étnicas, linguísti-
cas, culturais, religiosas, arquitetônicas, culinárias...
São Paulo não tem símbolos que deem conta de sua
diversidade. Nada aqui é típico daqui. Não temos um cor-
covado, uma arara, um cartão postal. São Paulo são muitas
cidades em uma.
Sempre me pareceram sem sentido as guerras, os fun-
damentalismos, a intolerância ante a diversidade.
Assim, fui me sentindo cada vez mais um cidadão do
planeta. Acabei atribuindo parte desse sentimento à forma-
ção miscigenada do Brasil.
Acontece que a miscigenação brasileira parece ter se
multiplicado em São Paulo, num ambiente urbano que foi
crescendo para todos os lados, sem limites.
Até a instabilidade climática daqui parece haver contri-
buído para essa formação aberta ao acaso, à imprevisibilida-
de das misturas.
Ao mesmo tempo, temos preservados inúmeros nomes
indígenas designando lugares, como Ibirapuera, Anhanga-
baú, Butantã etc. Primitivismo em contexto cosmopolita,
como soube vislumbrar Oswald de Andrade.
Não é à toa que partiram daqui várias manifestações
culturais.
13
 EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES

São Paulo fragmentária, com sua paisagem recortada
entre praças e prédios; com o ruído dos carros entrando pe-
las janelas dos apartamentos como se fosse o ruído longín-
quo do mar; com seus crepúsculos intensificados pela po-
luição; seus problemas de trânsito, miséria e violência con-
vivendo com suas múltiplas ofertas de lazer e cultura; com
seu crescimento indiscriminado, sem nenhum planejamento
urbano; com suas belas alamedas arborizadas e avenidas de
feiura infinita.
(Adaptado de: ANTUNES, Arnaldo. Alma paulista. Dis-
ponível em http://www.arnaldoantunes.com.br).
15-) (TRF/3ª REGIÃO - ANALISTA JUDICIÁRIO -
FCC/2014) No texto, o autor
(A) descreve São Paulo como uma cidade marcada por
contrastes de diversas ordens.
(B) assinala a relevância da análise de Oswald de An-
drade a respeito do provincianismo da antiga São Paulo.
(C) critica o fato de nomes indígenas, ininteligíveis,
designarem, ainda hoje, lugares comuns da cidade de São
Paulo.
(D) sugere que o trânsito, com seus ruídos longínquos,
é o principal problema da cidade de São Paulo.
(E) utiliza-se da ironia ao elogiar a instabilidade climáti-
ca e a paisagem recortada da cidade de São Paulo.
Questão fácil! Ao ler o texto e analisar as alternativas,
a única que está evidente no texto é: “descreve São Paulo
como uma cidade marcada por contrastes de diversas or-
dens”.
RESPOSTA: “A”.
16-) (TRF/3ª REGIÃO - ANALISTA JUDICIÁRIO -
FCC/2014) O verbo flexionado no plural que também esta-
ria corretamente flexionado no singular, sem que nenhuma
outra alteração fosse feita, encontra-se em:
(A) Não é à toa que partiram daqui várias manifesta-
ções culturais...
(B) Sempre me pareceram sem sentido as guerras...
(C) São Paulo são muitas cidades em uma.
(D) São Paulo não tem símbolos que deem conta de...
(E) ... onde as informações diversas se misturam...
17-) (TRF/3ª REGIÃO - ANALISTA JUDICIÁRIO -
FCC/2014) As regras de concordância estão plenamente res-
peitadas em:
(A) O crescimento indiscriminado que se observa na ci-
dade de São Paulo fazem com que alguns de seus bairros
sejam modificados em poucos anos.
(B) Devem-se às múltiplas ofertas de lazer e cultura a
atração que São Paulo exerce sobre alguns turistas.
(C) Apesar de a cidade de São Paulo exibir belas ala-
medas arborizadas, deveriam haver mais áreas verdes na
cidade.
(D) O ruído dos carros, que entram pelas janelas dos
apartamentos, perturbam boa parte dos paulistanos.
(E) Na maioria dos bairros de São Paulo, encontram-se
referências culinárias provenientes de diversas partes do
planeta.
Corrigi os verbos em cada alternativa:
A = fazem (faz) – concorda com “o crescimento”
B = devem-se (deve-se) – concorda com “a atração”
C = deveriam haver (deveria). O verbo “haver” é impes-
soal, não varia, portanto seu auxiliar também não.
D = entram (entra) – concorda com “o ruído”
E = correta (lembrando que, ao se utilizar a expressão
“a maioria de”, o verbo pode estar no singular também: “a
maioria dos bairros encontra-se”).
RESPOSTA: “E”.
18-) (TRF/5ª REGIÃO - TÉCNICO JUDICIÁRIO - FCC/2012)
Os verbos empregados nos mesmos tempo e modo estão
agrupados em:
(A) foi - estava - adquiriu
(B) viviam - estava - torna
(C) pode - vivem - torna
(D) adquiriu - foi - pode
(E) apareceu - pode – eram

Vamos item a item:

A = o verbo “partiram” não poderia ser utilizado no sin-
gular, já que está concordando com “várias manifestações”;
B = “pareceram” concorda com “as guerras”, permane-
cendo no plural;
C = o verbo “ser” pode concordar tanto com o sujeito
(São Paulo) quanto com o predicativo “cidades”
D = “deem” deve permanecer no plural, já que concor-
da com “símbolos” (lembrando: o verbo “deem” não é mais
acentuado!)
E = “misturam” fica no plural, pois concorda com “in-
formações”.

RESPOSTA: “C”.

14
 NOÇÕES DE DIREITO

Direitos Humanos: histórico dos Direitos Humanos. ................................................................................................................................. 01

Direitos Fundamentais, Direitos Sociais e Direitos Difusos, Direito Civis e Políticos. .................................................................... 07
Violação dos Direitos Humanos. ....................................................................................................................................................................... 08
Segurança Pública e Cidadania. ......................................................................................................................................................................... 10
Constituição Federal Brasileira de 1988 e suas Emendas. ....................................................................................................................... 14
Título I – Dos Princípios Fundamentais. .......................................................................................................................................................... 15
Título II – Dos Direitos e Garantias Fundamentais. .................................................................................................................................... 21
Emenda Constitucional n° 45/2004................................................................................................................................................................... 57
Declaração Universal dos Direitos do Homem de 1948 (ONU). ........................................................................................................... 57
Convenção Americana de Direitos Humanos (Pacto de San José de Costa Rica). ......................................................................... 65
Decreto nº 7.037, de 21 de dezembro de 2009 - Aprova o Programa Nacional de Direitos Humanos - PNDH-3. ......... 86
Direito Constitucional: Formação Constitucional do Brasil. ..................................................................................................................104
A Constituição de 1988: Origem e Objetivos fundamentais. ...............................................................................................................107
Estrutura e Organização do Estado Brasileiro. ...........................................................................................................................................108
Direito Constitucional Estadual e Municipal. ..............................................................................................................................................116
Organização dos poderes: Executivo, Legislativo e Judiciário..............................................................................................................116
Funções essenciais à justiça. .............................................................................................................................................................................142
O artigo 144 da Constituição da República Federativa do Brasil de 1988: A missão constitucional das Polícias Milita-
res............................................................................................................................................................................................................................ 148
 NOÇÕES DE DIREITO
Prof. Ma. Bruna Pinotti Garcia.
Advogada e pesquisadora. Doutoranda em Direito, Estado
e Constituição pela Universidade de Brasília – UNB. Mestre em
Teoria do Direito e do Estado pelo Centro Universitário Eurípides
de Marília (UNIVEM) – bolsista CAPES. Professora de curso pre-
paratório para concursos e universitária (Universidade Federal de
Goiás – UFG e Faculdade do Noroeste de Minas – FINOM). Auto-
ra de diversos trabalhos científicos publicados em revistas quali-
ficadas, anais de eventos e livros, notadamente na área do direito
eletrônico, dos direitos humanos e do direito constitucional.
DIREITOS HUMANOS: HISTÓRICO DOS
DIREITOS HUMANOS.
Teoria geral dos direitos humanos é o estudo dos direitos
humanos, desde os seus elementos básicos como conceito, ca-
racterísticas, fundamentação e finalidade, passando pela análise
histórica e chegando à compreensão de sua estrutura normativa.
Na atualidade, a primeira noção que vem à mente quando
se fala em direitos humanos é a dos documentos internacio-
nais que os consagram, aliada ao processo de transposição para
as Constituições Federais dos países democráticos. Contudo, é
possível aprofundar esta noção se tomadas as raízes históricas e
filosóficas dos direitos humanos, as quais serão abordadas em
detalhes adiante, acrescentando-se que existem direitos inatos
ao homem independentemente de previsão expressa por se-
rem elementos essenciais na construção de sua dignidade.
Logo, um conceito preliminar de direitos humanos pode ser
estabelecido: direitos humanos são aqueles inerentes ao homem
enquanto condição para sua dignidade que usualmente são des-
critos em documentos internacionais para que sejam mais segu-
ramente garantidos. A conquista de direitos da pessoa humana
é, na verdade, uma busca da dignidade da pessoa humana.
O direito natural se contrapõe ao direito positivo, localiza-
do no tempo e no espaço: tem como pressuposto a ideia de
imutabilidade de certos princípios, que escapam à história, e
a universalidade destes princípios transcendem a geografia. A
estes princípios, que são dados e não postos por convenção,
os homens têm acesso através da razão comum a todos (todo
homem é racional), e são estes princípios que permitem qua-
lificar as condutas humanas como boas ou más, qualificação
esta que promove uma contínua vinculação entre norma e
valor e, portanto, entre Direito e Moral.1
As premissas dos direitos humanos se encontram no con-
ceito de lei natural. Lei natural é aquela inerente à humanidade,
independentemente da norma imposta, e que deve ser respei-
tada acima de tudo. O conceito de lei natural foi fundamental
para a estruturação dos direitos dos homens, ficando reconhe-
cido que a pessoa humana possui direitos inalienáveis e im-
prescritíveis, válidos em qualquer tempo e lugar, que devem
ser respeitados por todos os Estados e membros da sociedade.
O direito natural é, então, comum a todos e, ligado à própria
origem da humanidade, representa um padrão geral, funcio-
nando como instrumento de validação das ordens positivas2.
1 LAFER, Celso. A reconstrução dos direitos humanos: um diá-
logo com o pensamento de Hannah Arendt. São Paulo: Cia. das Letras, 2009.
2 LAFER, Celso. A reconstrução dos direitos humanos: um diá-
O direito natural, na sua formulação clássica, não é um
conjunto de normas paralelas e semelhantes às do direito
positivo, e sim o fundamento deste direito positivo, sendo
formado por normas que servem de justificativa a este, por
exemplo: “deve se fazer o bem”, “dar a cada um o que lhe é
devido”, “a vida social deve ser conservada”, “os contratos
devem ser observados” etc.3
Em literatura, destaca-se a obra do filósofo Sófocles4
intitulada Antígona, na qual a personagem se vê em con-
flito entre seguir o que é justo pela lei dos homens em de-
trimento do que é justo por natureza quando o rei Creonte
impõe que o corpo de seu irmão não seja enterrado porque
havia lutado contra o país. Neste sentido, a personagem
Antígona defende, ao ser questionada sobre o descumpri-
mento da ordem do rei: “sim, pois não foi decisão de Zeus;
e a Justiça, a deusa que habita com as divindades subter-
râneas, jamais estabeleceu tal decreto entre os humanos;
tampouco acredito que tua proclamação tenha legitimida-
de para conferir a um mortal o poder de infringir as leis
divinas, nunca escritas, porém irrevogáveis; não existem a
partir de ontem, ou de hoje; são eternas, sim! E ninguém
pode dizer desde quando vigoram! Decretos como o que
proclamaste, eu, que não temo o poder de homem algum,
posso violar sem merecer a punição dos deuses! [...]”.
O desrespeito às normas de direito natural - e porque
não dizer de direitos humanos - leva à invalidade da norma
que assim o preveja (Ex: autorizar a tortura para fins de
investigação penal e processual penal não é simplesmente
inconstitucional, é mais que isso, por ser inválida perante
a ordem internacional de garantia de direitos naturais/hu-
manos uma norma que contrarie a dignidade inerente ao
homem sob o aspecto da preservação de sua vida e inte-
gridade física e moral).
Enfim, quando questões inerentes ao direito natu-
ral passam a ser colocadas em textos expressos tem-se
a formação de um conceito contemporâneo de direitos
humanos. Entre outros documentos a partir dos quais tal
concepção começou a ganhar forma, destacam-se: Mag-
na Carta de 1215, Bill of Rights ao final do século XVII e
Constituições da Revolução Francesa de 1789 e Americana
de 1787. No entanto, o documento que constitui o marco
mais significativo para a formação de uma concepção con-
temporânea de direitos humanos é a Declaração Universal
de Direitos Humanos de 1948. Após ela, muitos outros do-
cumentos relevantes surgiram, como o Pacto Internacional
de Direitos Civis e Políticos e Pacto Internacional de Direi-
tos Humanos, Sociais e Culturais, ambos de 1966, além da
Convenção Interamericana de Direitos Humanos (Pacto de
São José da Costa Rica) de 1969, entre outros.
A estrutura normativa dos direitos humanos se asse-
melha com a estrutura normativa do próprio direito in-
ternacional, já que os direitos humanos designam nota-
damente os direitos afirmados universalmente em docu-
mentos internacionais, registrados perante organizações
internacionais diversas.
logo com o pensamento de Hannah Arendt. São Paulo: Cia. das Letras, 2009.
3 MONTORO, André Franco. Introdução à ciência do Direito.
26. ed. São Paulo: Revista dos Tribunais, 2005.
4 SÓFOCLES. Édipo rei / Antígona. Tradução Jean Melville. São
Paulo: Martin Claret, 2003.
1
 NOÇÕES DE DIREITO
A formação de uma estrutura normativa de direitos hu-
manos pode ser remontada ao processo de internacionaliza-
ção destes direitos, que é relativamente recente, remetendo-
se ao pós-guerra enquanto resposta às atrocidades e aos
terrores cometidos durante o nazismo, notadamente diante
da lógica de destruição de Hitler e da descartabilidade da
pessoa humana por ele pregada que gerou o extermínio de
11 milhões de pessoas, tudo com embasamento legal. Logo,
se a Segunda Guerra Mundial foi uma ruptura com os direi-
tos humanos, o pós-guerra foi o marco para o reencontro
com estes5, consolidando-se o processo de formação dos
sistemas internacionais de proteção pouco a pouco.
Os sistemas internacionais de proteção de direitos hu-
manos se estabelecem no âmbito de organizações interna-
cionais, conforme as regras e princípios de direito interna-
cional.
Globalmente, coexistem sistemas geral e especial de
proteção de direitos humanos, que funcionam complemen-
tarmente. Nesta linha, o sistema especial realça o processo
de especificação do sujeito de Direito, passando ele a ser
visto em sua especificidade e concreticidade (ex: criança,
grupos vulneráveis, mulher). Já o sistema geral é endereça-
do a toda e qualquer pessoa, concebida em sua abstração
e generalidade. Não obstante, junto ao sistema normativo
global existem os sistemas normativos regionais de prote-
ção, internacionalizando direitos humanos no plano regio-
nal, notadamente Europa, América e África, cada qual com
aparato jurídico próprio6. Tais sistemas coexistem de forma
complementar, junto com o próprio sistema nacional de
proteção (caráter interno).
1) Sistema global de proteção: estabelece-se notada-
mente no âmbito da Organização das Nações Unidas, pri-
meira e mais importante organização internacional no pro-
cesso de internacionalização dos direitos humanos. Ela foi
criada em 1945 para manter a paz e a segurança internacio-
nais, bem como promover relações de amizade entre as na-
ções, cooperação internacional e respeito aos direitos huma-
nos7. Ao lado da Declaração Universal dos Direitos Humanos
de 1948, a Carta das Nações Unidas de 1945 é considerada
um dos principais marcos à concepção contemporânea de
direitos humanos.
No entanto, muitos outros documentos compõem a
estrutura normativa de proteção dos direitos humanos no
âmbito global. Em destaque: Pacto Internacional de Direi-
tos Civis e Políticos de 1966; Pacto Internacional dos Direitos
Econômicos, Sociais e Culturais de 1966; Estatuto de Roma
de 1998; Convenção sobre a eliminação de todas as formas
de discriminação contra a mulher de 1979; Declaração sobre
5 PIOVESAN, Flávia. Introdução ao sistema interamericano de
proteção dos direitos humanos: a convenção americana de direitos humanos.
In: GOMES, Luís Flávio; PIOVESAN, Flávia (Coord.). O sistema intera-
mericano de proteção dos direitos humanos e o direito brasileiro. São
Paulo: Revista dos Tribunais, 2000.
6 PIOVESAN, Flávia. Introdução ao sistema interamericano de
proteção dos direitos humanos: a convenção americana de direitos humanos.
In: GOMES, Luís Flávio; PIOVESAN, Flávia (Coord.). O sistema intera-
mericano de proteção dos direitos humanos e o direito brasileiro. São
Paulo: Revista dos Tribunais, 2000.
7 NEVES, Gustavo Bregalda. Direito Internacional Público &
Direito Internacional Privado. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2009.
2
a Proteção de Todas as Pessoas contra a Tortura e Outras
Penas ou Tratamentos Cruéis, Desumanos ou Degradantes
de 1975; Convenção contra a Tortura e Outras Penas ou Tra-
tamentos Cruéis, Desumanos ou Degradantes de 1984; Con-
venção Internacional sobre os Direitos da Criança de 1989;
Convenção das Nações Unidas sobre os Direitos das Pessoas
com Deficiência de 2006; Regras Mínimas para o Tratamen-
to dos Reclusos de 1955; etc. São inúmeros os documentos
internacionais voltados à proteção dos direitos humanos, al-
gum de caráter genérico, outros de caráter específico.
2) Sistema regional de proteção: os sistemas de pro-
teção regionais mais consistentes são o interamericano e
o europeu. O africano também, aos poucos, toma novos
rumos, enquanto que o islamo-arábico permanece na total
inefetividade. O Brasil faz parte do sistema interamericano
de proteção de direitos humanos.
A Carta da Organização dos Estados Americanos, que
criou a Organização dos Estados Americanos, foi celebrada
na IX Conferência Internacional Americana de 30 de abril
de 1948, em Bogotá e entrou em vigência no dia 13 de
dezembro de 1951, sendo reformada pelos protocolos de
Buenos Aires (27 de fevereiro de 1967), de Cartagena das
Índias (5 de dezembro de 1985), de Washington (14 de de-
zembro de 1992) e de Manágua (10 de junho de 1993).
Após a criação da OEA, foi elaborado o mais importante
documento de proteção de direitos humanos no âmbito
interamericano, o Pacto de San José da Costa Rica, também
chamado de Convenção Americana sobre Direitos Huma-
nos, de 1969.
“O processo preparatório do chamado Pacto de San
José teve presente a questão da coexistência e coordena-
ção da nova Convenção regional com os instrumentos in-
ternacionais de direitos humanos das Nações Unidas. Com
a entrada em vigor da Convenção, prevendo o estabele-
cimento de uma Comissão e uma Corte Interamericanas
de Direitos Humanos, surgiram questões como a ‘transição’
entre o regime pré-existente e o da Convenção no tocante
ao labor da Comissão”8.
Destacam-se, ainda, documentos regionais interame-
ricanos voltados à proteção de determinados direitos hu-
manos: Convenção interamericana para prevenir, punir e
erradicar a violência contra a mulher de 1994, Convenção
Interamericana para a Eliminação de Todas as Formas de
Discriminação contra as Pessoas Portadoras de Deficiência
de 1999, Convenção Interamericana para Prevenir e Punir a
Tortura de 1985, etc.
3) Sistema nacional de proteção: o sistema interno de
proteção dos direitos humanos se forma com a institucio-
nalização destes direitos no texto das Constituições demo-
cráticas, bem como com a incorporação no âmbito interno
dos tratados internacionais dos quais o país seja signatário,
mediante o devido processo legal.
8 TRINDADE, Antônio Augusto Cançado. O sistema interame-
ricano de direitos humanos no limiar do novo século: recomendações para
o fortalecimento de seu mecanismo de proteção. In: GOMES, Luís Flávio;
PIOVESAN, Flávia (Coord.). O sistema interamericano de proteção dos
direitos humanos e o direito brasileiro. São Paulo: Revista dos Tribunais,
2000.
 NOÇÕES DE DIREITO
O surgimento dos direitos humanos está envolvido
num histórico complexo no qual pesaram vários fatores:
tradição humanista, recepção do direito romano, senso
comum da sociedade da Europa na Idade Média, tradição
cristã, entre outros9. Com efeito, são muitos os elementos
relevantes para a formação do conceito de direitos huma-
nos tal qual perceptível na atualidade de forma que é difícil
estabelecer um histórico linear do processo de formação
destes direitos. Entretanto, é possível apontar alguns fato-
res históricos e filosóficos diretamente ligados à construção
de uma concepção contemporânea de direitos humanos.
É a partir do período axial (800 a.C. a 200 a.C.), ou seja,
mesmo antes da existência de Cristo, que o ser humano
passou a ser considerado, em sua igualdade essencial,
como um ser dotado de liberdade e razão. Surgiam assim
os fundamentos intelectuais para a compreensão da pes-
soa humana e para a afirmação da existência de direitos
universais, porque a ela inerentes. Durante este período
que despontou a ideia de uma igualdade essencial entre
todos os homens. Contudo, foram necessários vinte e cinco
séculos para que a Organização das Nações Unidas - ONU,
que pode ser considerada a primeira organização interna-
cional a englobar a quase-totalidade dos povos da Terra,
proclamasse, na abertura de uma Declaração Universal dos
Direitos Humanos de 1948, que “todos os homens nascem
livres e iguais em dignidade e direitos”10.
No berço da civilização grega continuou a discussão a
respeito da existência de uma lei natural inerente a todos
os homens. As premissas da concepção de lei natural estão
justamente na discussão promovida na Grécia antiga, no
espaço da polis. Neste sentido, destaca Assis11 que, origi-
nalmente, a concepção de lei natural está ligada não só à
de natureza, mas também à de diké: a noção de justiça sim-
bolizada a partir da deusa diké é muito ampla e abstrata,
mas com a legislação passou a ter um conteúdo palpável,
de modo que a justiça deveria corresponder às leis da ci-
dade; entretanto, é preciso considerar que os costumes pri-
mitivos trazem o justo por natureza, que pode se contrapor
ao justo por convenção ou legislação, devendo prevalecer o
primeiro, que se refere ao naturalmente justo, sendo esta a
origem da ideia de lei natural.
De início, a literatura grega trouxe na obra Antígona
uma discussão a respeito da prevalência da lei natural so-
bre a lei posta. Na obra, a protagonista discorda da proibi-
ção do rei Creonte de que seu irmão fosse enterrado, uma
vez que ele teria traído a pátria. Assim, enterra seu irmão
e argumenta com o rei que nada do que seu irmão tivesse
feito em vida poderia dar o direito ao rei de violar a regra
imposta pelos deuses de que todo homem deveria ser en-
terrado para que pudesse partir desta vida: a lei natural
prevaleceria então sobre a ordem do rei.12
9 COSTA, Paulo Sérgio Weyl A. Direitos Humanos e Crítica Mo-
derna. Revista Jurídica Consulex. São Paulo, ano XIII, n. 300, p. 27-29, jul.
2009.
10 COMPARATO, Fábio Konder. A Afirmação Histórica dos Di-
reitos Humanos. 3. ed. São Paulo: Saraiva, 2004.
11 ASSIS, Olney Queiroz. O estoicismo e o Direito: justiça, liber-
dade e poder. São Paulo: Lúmen, 2002.
12 SÓFOCLES. Édipo rei / Antígona. Tradução Jean Melville. São
Os sofistas, seguidores de Sócrates (470 a.C. - 399 a.C.), o
primeiro grande filósofo grego, questionaram essa concep-
ção de lei natural, pois a lei estabelecida na polis, fruto da
vontade dos cidadãos, seria variável no tempo e no espaço,
não havendo que se falar num direito imutável; ao passo que
Aristóteles (384 a.C. - 322 a.C.), que o sucedeu, estabeleceu
uma divisão entre a justiça positiva e a natural, reconhecendo
que a lei posta poderia não ser justa13.
Aristóteles14 argumenta: “lei particular é aquela que cada
comunidade determina e aplica a seus próprios membros; ela
é em parte escrita e em parte não escrita. A lei universal é a lei
da natureza. Pois, de fato, há em cada um alguma medida do
divino, uma justiça natural e uma injustiça que está associada
a todos os homens, mesmo naqueles que não têm associa-
ção ou pacto com outro”.
Nesta linha, destaca-se o surgimento do estoicismo, dou-
trina que se desenvolveu durante seis séculos, desde os últi-
mos três séculos anteriores à era cristã até os primeiros três
séculos desta era, mas que trouxe ideias que prevaleceram
durante toda a Idade Média e mesmo além dela. O estoicis-
mo organizou-se em torno de algumas ideias centrais, como
a unidade moral do ser humano e a dignidade do homem,
considerado filho de Zeus e possuidor, como consequência,
de direitos inatos e iguais em todas as partes do mundo, não
obstante as inúmeras diferenças individuais e grupais15.
Influenciado pelos estóicos, Cícero (106 a.C. - 43 a.C.),
um dos principais pensadores do período da jovem república
romana, também defendeu a existência de uma lei natural.
Neste sentido é a assertiva de Cícero16: “a razão reta, con-
forme à natureza, gravada em todos os corações, imutável,
eterna, cuja voz ensina e prescreve o bem, afasta do mal que
proíbe e, ora com seus mandados, ora com suas proibições,
jamais se dirige inutilmente aos bons, nem fica impotente
ante os maus. Essa lei não pode ser contestada, nem derro-
gada em parte, nem anulada; não podemos ser isentos de
seu cumprimento pelo povo nem pelo senado; não há que
procurar para ela outro comentador nem intérprete; não é
uma lei em Roma e outra em Atenas, - uma antes e outra de-
pois, mas uma, sempiterna e imutável, entre todos os povos
e em todos os tempos”.
Com a queda do Império Romano, iniciou-se o período
medieval, predominantemente cristianista. Um dos grandes
pensadores do período, Santo Tomás de Aquino (1225 d.C.
-1274 d.C.)17, supondo que o mundo e toda a comunidade
do universo são regidos pela razão divina e que a própria
razão do governo das coisas em Deus fundamenta-se em
lei, entendeu que existe uma lei eterna ou divina, pois a ra-
Paulo: Martin Claret, 2003.
13 ASSIS, Olney Queiroz. O estoicismo e o Direito: justiça, liber-
dade e poder. São Paulo: Lúmen, 2002.
14 ARISTÓTELES. Retórica. Tradução Marcelo Silvano Madeira.
São Paulo: Rideel, 2007. 
15 COMPARATO, Fábio Konder. A Afirmação Histórica dos Di-
reitos Humanos. 3. ed. São Paulo: Saraiva, 2004.
16 CÍCERO, Marco Túlio. Da República. Tradução Amador Cis-
neiros. Rio de Janeiro: Ediouro, 1995.
17 AQUINO, Santo Tomás de. Suma teológica. Tradução Aldo Van-
nucchi e Outros. Direção Gabriel C. Galache e Fidel García Rodríguez. Coor-
denação Geral Carlos-Josaphat Pinto de Oliveira. Edição Joaquim Pereira.
São Paulo: Loyola, 2005b. v. VI, parte II, seção II, questões 57 a 122.
3
 NOÇÕES DE DIREITO
zão divina nada concebe no tempo e é sempre eterna. Com
base nisso, Aquino18 chamou de lei natural “a participação
da lei eterna na lei racional”. Sobre o conteúdo da lei natural,
definiu Aquino (2005, p. 562) que “todas aquelas coisas que
devem ser feitas ou evitadas pertencem aos preceitos da lei
de natureza, que a razão prática naturalmente apreende ser
bens humanos”. Logo, a lei natural determina o agir virtuoso,
o que se espera do homem em sociedade, independente-
mente da lei humana.
Com a concepção medieval de pessoa humana é que se
iniciou um processo de elaboração em relação ao princípio
da igualdade de todos, independentemente das diferenças
existentes, seja de ordem biológica, seja de ordem cultural.
Foi assim, então, que surgiu o conceito universal de direitos
humanos, com base na igualdade essencial da pessoa19.
No processo de ascensão do absolutismo europeu, a
monarquia da Inglaterra encontrou obstáculos para se es-
tabelecer no início do século XIII, sofrendo um revés. Ao se
tratar da formação da monarquia inglesa, em 1215 os barões
feudais ingleses, em uma reação às pesadas taxas impos-
tas pelo Rei João Sem-Terra, impuseram-lhe a Magna Car-
ta. Referido documento, em sua abertura, expõe a noção de
concessão do rei aos súditos, estabelece a existência de uma
hierarquia social sem conceder poder absoluto ao soberano,
prevê limites à imposição de tributos e ao confisco, constitui
privilégios à burguesia e traz procedimentos de julgamento
ao prever conceitos como o de devido processo legal, habeas
corpus e júri. Não que a carta se assemelhe a uma declaração
de direitos humanos, principalmente ao se considerar que
poucos homens naquele período eram de fato livres, mas
ela foi fundamental naquele contexto histórico de falta de
limites ao soberano20. A Magna Carta de 1215 instituiu ainda
um Grande Conselho que foi o embrião para o Parlamento
inglês, embora isto não signifique que o poder do rei não
tenha sido absoluto em certos momentos, como na dinastia
Tudor. Havia um absolutismo de fato, mas não de Direito.
Em geral, o absolutismo europeu foi marcado profunda-
mente pelo antropocentrismo, colocando o homem no cen-
tro do universo, ocupando o espaço de Deus. Naturalmente,
as premissas da lei natural passaram a ser questionadas, já
que geralmente se associavam à dimensão do divino. A ne-
gação plena da existência de direitos inatos ao homem im-
plicava em conferir um poder irrestrito ao soberano, o que
gerou consequências que desagradavam a burguesia.
O príncipe, obra de Maquiavel (1469 d.C. - 1527 d.C.)
considerada um marco para o pensamento absolutista, relata
com precisão este contexto no qual o poder do soberano po-
deria se sobrepor a qualquer direito alegadamente inato ao
ser humano desde que sua atitude garantisse a manutenção
do poder. Maquiavel21 considera “na conduta dos homens,
18 AQUINO, Santo Tomás de. Suma teológica. Tradução Aldo Van-
nucchi e Outros. Direção Gabriel C. Galache e Fidel García Rodríguez. Coor-
denação Geral Carlos-Josaphat Pinto de Oliveira. Edição Joaquim Pereira.
São Paulo: Loyola, 2005b. v. VI, parte II, seção II, questões 57 a 122.
19 COMPARATO, Fábio Konder. A Afirmação Histórica dos Di-
reitos Humanos. 3. ed. São Paulo: Saraiva, 2004.
20 AMARAL, Sérgio Tibiriçá. Magna Carta: Algumas Contribui-
ções Jurídicas. Revista Intertemas: revista da Toledo. Presidente Prudente,
ano 09, v. 11, p. 201-227, nov. 2006.
21 MAQUIAVEL, Nicolau. O príncipe. Tradução Pietro Nassetti.
4
especialmente dos príncipes, contra a qual não há recurso, os
fins justificam os meios. Portanto, se um príncipe pretende
conquistar e manter o poder, os meios que empregue serão
sempre tidos como honrosos, e elogiados por todos, pois o
vulgo atenta sempre para as aparências e os resultados”.
Os monarcas dos séculos XVI, XVII e XVIII agiam de forma
autocrática, baseados na teoria política desenvolvida até en-
tão que negava a exigência do respeito à Ética, logo, ao direito
natural, no espaço público. Somente num momento histórico
posterior se permitiu algum resgate da aproximação entre a
Moral e o Direito, qual seja o da Revolução Intelectual dos sé-
culos XVII e XVIII, com o movimento do Iluminismo, que con-
feriu alicerce para as Revoluções Francesa e Industrial - ainda
assim a visão antropocentrista permaneceu, mas começou a
se consolidar a ideia de que não era possível que o soberano
impusesse tudo incondicionalmente aos seus súditos.
Com efeito, quando passou a se questionar o conceito de
Soberano, ao qual todos deveriam obediência mas que não
deveria obedecer a ninguém. Indagou-se se os indivíduos que
colocaram o Soberano naquela posição (pois sem povo não
há Soberano) teriam direitos no regime social e, em caso afir-
mativo, quais seriam eles. As respostas a estas questões ini-
ciam uma visão moderna do direito natural, reconhecendo-o
como um direito que acompanha o cidadão e não pode ser
suprimido em nenhuma circunstância.22
Antes que despontassem as grandes revoluções que in-
terromperam o contexto do absolutismo europeu, na Ingla-
terra houve uma árdua discussão sobre a garantia das liberda-
des pessoais, ainda que o foco fosse a proteção do clero e da
nobreza. Quando a dinastia Stuart tentou transformar o abso-
lutismo de fato em absolutismo de direito, ignorando o Par-
lamento, este impôs ao rei a Petição de Direitos de 1948, que
exigia o cumprimento da Magna Carta de 1215. Contudo, o
rei se recusou a fazê-lo, fechando por duas vezes o Parlamen-
to, sendo que a segunda vez gerou uma violenta reação que
desencadeou uma guerra civil. Após diversas transições no
trono inglês, despontou a Revolução Gloriosa que durou de
1688 até 1689, conferindo-se o trono inglês a Guilherme de
Orange, que aceitou a Declaração de Direitos - Bill of Rights.
Todo este movimento resultou, assim, nas garantias ex-
pressas do habeas corpus e do Bill of Rights de 1698. Por sua
vez, a instituição-chave para a limitação do poder monárquico
e para garantia das liberdades na sociedade civil foi o Parla-
mento e foi a partir do Bill of Rights britânico que surgiu a
ideia de governo representativo, ainda que não do povo, mas
pelo menos de suas camadas superiores23.
Tais ideias liberais foram importantes como base para o
Iluminismo, que se desencadeou por toda a Europa. Destaca-
se que quando isso ocorreu, em meados do século XVIII, se
dava o advento do capitalismo em sua fase industrial. O pro-
cesso de formação do capitalismo e a ascensão da burguesia
trouxeram implicações profundas no campo teórico, gerando
o Iluminismo.
São Paulo: Martin Claret, 2007.
22 COSTA, Paulo Sérgio Weyl A. Direitos Humanos e Crítica Mo-
derna. Revista Jurídica Consulex. São Paulo, ano XIII, n. 300, p. 27-29, jul.
2009.
23 COMPARATO, Fábio Konder. A Afirmação Histórica dos Di-
reitos Humanos. 3. ed. São Paulo: Saraiva, 2004.
 NOÇÕES DE DIREITO
O Iluminismo lançou base para os principais eventos que
ocorreram no início da Idade Contemporânea, quais sejam as
Revoluções Francesa, Americana e Industrial. Tiveram origem
nestes movimentos todos os principais fatos do século XIX e
do início do século XX, por exemplo, a disseminação do li-
beralismo burguês, o declínio das aristocracias fundiárias e o
desenvolvimento da consciência de classe entre os trabalha-
dores24.
Jonh Locke (1632 d.C. - 1704 d.C.) foi um dos pensado-
res da época, transportando o racionalismo para a política,
refutando o Estado Absolutista, idealizando o direito de re-
belião da sociedade civil e afirmando que o contrato entre
os homens não retiraria o seu estado de liberdade. Ao lado
dele, pode ser colocado Montesquieu (1689 d.C. - 1755 d.C.),
que avançou nos estudos de Locke e na obra O Espírito das
Leis estabeleceu em definitivo a clássica divisão de poderes:
Executivo, Legislativo e Judiciário. Por fim, merece menção o
pensador Rousseau (1712 d.C. - 1778 d.C.), defendendo que
o homem é naturalmente bom e formulando na obra O Con-
trato Social a teoria da vontade geral, aceita pela pequena
burguesia e pelas camadas populares face ao seu caráter de-
mocrático. Enfim, estes três contratualistas trouxeram em suas
obras as ideias centrais das Revoluções Francesa e Americana.
Em comum, defendiam que o Estado era um mal necessário,
mas que o soberano não possuía poder divino/absoluto, sen-
do suas ações limitadas pelos direitos dos cidadãos submeti-
dos ao regime estatal. No entanto, Rousseau era o pensador
que mais se diferenciava dos dois anteriores, que eram mais
individualistas e trouxeram os principais fundamentos do Es-
tado Liberal, porque defendia a entrega do poder a quem
realmente estivesse legitimado para exercê-lo, pensamento
que mais se aproxima da atual concepção de democracia.
1) O primeiro grande movimento desencadeado foi a
Revolução Americana. Em 1776 se deu a independência das
treze Colônias da América Continental Britânica, registrada
na Declaração de Direitos do Homem e, posteriormente, na
Declaração de Independência. Após diversas batalhas, a In-
glaterra reconheceu a independência em 1783. Destacam-se
alguns pontos do primeiro documento: o artigo I do referido
documento assegura a igualdade de todos de maneira livre
e independente, considerando esta como um direito inato; o
artigo II estabelece que o poder pertence ao povo e que o
Estado é responsável perante ele; o artigo V prevê a separa-
ção dos poderes e o artigo VI institui a realização de eleições
diretas, necessariamente. A declaração americana estava mais
voltada aos americanos do que à humanidade, razão pela
qual a Revolução Francesa costuma receber mais destaque
num cenário histórico global.
2) Já a Revolução Francesa decorreu da incapacidade do
governo de resolver sua crise financeira, ascendendo com isso
a classe burguesa (sans-culottes), sendo o primeiro evento de
tal ascensão a Queda da Bastilha, em 14 de julho de 1789,
seguida por outros levantes populares. Derrubados os privi-
légios das classes dominantes, a Assembleia se reuniu para o
preparo de uma carta de liberdades, que veio a ser a Declara-
ção dos Direitos do Homem e do Cidadão.25
24 BURNS, Edward McNall. História da civilização ocidental: do
homem das cavernas às naves espaciais. 43. ed. Atualização Robert E. Lerner
e Standisch Meacham. São Paulo: Globo, 2005. v. 2.
25 BURNS, Edward McNall. História da civilização ocidental: do
Entre outras noções, tal documento previu: a liberdade e
igualdade entre os homens quanto aos seus direitos (artigo 1º),
a necessidade de conservação dos seus direitos naturais, quais
sejam a liberdade, a propriedade, a segurança e a resistência à
opressão (artigo 2º); a limitação do direito de liberdade somente
por lei (artigo 4º); o princípio da legalidade (artigo 7º); o princí-
pio da inocência (artigo 9º); a manifestação livre do pensamento
(artigos 10 e 11); e a necessária separação de poderes (artigo 16).
3) Por sua vez, a Revolução Industrial, que começou na Ingla-
terra, criou o sistema fabril, o que reformulou a vida de homens e
mulheres pelo mundo todo, não só pelos avanços tecnológicos,
mas notadamente por determinar o êxodo de milhões de pes-
soas do interior para as cidades. Os milhares de trabalhadores
se sujeitavam a jornadas longas e desgastantes, sem falar nos
ambientes insalubres e perigosos, aos quais se sujeitavam inclu-
sive as crianças. Neste contexto, surgiu a consciência de classe26,
lançando-se base para uma árdua luta pelos direitos trabalhistas.
Fato é que quanto maior a autonomia de vontade - bus-
cada nas revoluções anteriores - melhor funciona o mercado
capitalista, beneficiando quem possui maior número de bens.
Assim, a classe que detinha bens, qual seja a burguesia, am-
pliou sua esfera de poder, enquanto que o proletariado passou
a ser vítima do poder econômico. No Estado Liberal, aquele
que não detém poder econômico fica desprotegido. O indiví-
duo da classe operária sozinho não tinha defesa, mas desco-
briu que ao se unir com outros em situação semelhante pode-
ria conquistar direitos. Para tanto, passaram a organizar greves.
Nasceu, assim, o direito do trabalho, voltado à proteção
da vítima do poder econômico, o trabalhador. Parte-se do
princípio da hipossuficiência do trabalhador, que é o princípio
da proteção e que gerou os princípios da primazia, da irre-
dutibilidade de vencimentos e outros. Nota-se que no cam-
po destes direitos e dos demais direitos econômicos, sociais e
culturais não basta uma postura do indivíduo: é preciso que o
Estado interfira e controle o poder econômico.
Entre os documentos relevantes que merecem menção
nesta esfera, destacam-se: Constituição do México de 1917,
Constituição Alemã de Weimar de 1919 e Tratado de Versalhes
de 1919, sendo que o último instituiu a Organização Interna-
cional do Trabalho - OIT (que emitia convenções e recomenda-
ções) e pôs fim à Primeira Guerra Mundial.
No final do século XIX e no início de século XX, o mundo
passou por variadas crises de instabilidade diplomática, posto
que vários países possuíam condições suficientes para se so-
breporem sobre os demais, resultado dos avanços tecnológicos
e das melhorias no padrão de vida da sociedade. Neste contex-
to, surgiram condições para a eclosão das duas Guerras Mun-
diais, eventos que alteraram o curso da história da civilização
ocidental. Entre estas, destaca-se a Segunda Guerra Mundial,
cujos eventos foram marcados pela desumanização: todos com
o devido respaldo jurídico perante o ordenamento dos países
que determinavam os atos. A teoria jurídica que conferiu fun-
damento a um Direito que aceitasse tantas barbáries, sem per-
der a sua validade, foi o Positivismo que teve como precursor
Hans Kelsen, com a obra Teoria Pura do Direito.
homem das cavernas às naves espaciais. 43. ed. Atualização Robert E. Lerner
e Standisch Meacham. São Paulo: Globo, 2005. v. 2.
26 BURNS, Edward McNall. História da civilização ocidental: do
homem das cavernas às naves espaciais. 43. ed. Atualização Robert E. Lerner
e Standisch Meacham. São Paulo: Globo, 2005. v. 2.
5
 NOÇÕES DE DIREITO
No entender de Kelsen27, a justiça não é a característica
que distingue o Direito das outras ordens coercitivas por-
que é relativo o juízo de valor segundo o qual uma ordem
pode ser considerada justa. Percebe-se que a Moral é afas-
tada como conteúdo necessário do Direito, já que a justiça
é o valor moral inerente ao Direito.
.A Segunda Guerra Mundial chegou ao fim somente em
1945, após uma sucessão de falhas alemãs, que impediram
a conquista de Moscou, desprotegeram a Itália e impossibi-
litaram o domínio da região setentrional da Rússia (produ-
tora de alimentos e petróleo). Já o evento que culminou na
rendição do Japão foi o lançamento das bombas atômicas
de Hiroshima e Nagasaki. O mundo somente tomou conhe-
cimento da extensão da tirania alemã quando os exércitos
Aliados abriram os campos de concentração na Alemanha
e nos países por ela ocupados, encontrando prisioneiros
famintos, doentes e brutalizados, além de milhões de cor-
pos dos judeus, poloneses, russos, ciganos, homossexuais e
traidores do Reich em geral, que foram perseguidos, tortu-
rados e mortos28.
Vale ressaltar a constituição de um órgão que foi o res-
ponsável por redigir o primeiro documento de relevância
internacional abrangendo a questão dos direitos humanos.
Em 26 de junho de 1945 foi assinada a carta de organização
das Nações Unidas, que tem por fundamento o princípio da
igualdade soberana de todos os estados que buscassem a
paz, possuindo uma Assembleia Geral, um Conselho de Se-
gurança, uma Secretaria, em Conselho Econômico e Social,
um Conselho de Mandatos e um Tribunal Internacional de
Justiça29.
Entre 20 de novembro de 1945 e 1º de outubro de 1946
realizou-se o Tribunal de Nuremberg, ao qual foram subme-
tidos a julgamento os principais líderes nazistas, o principal
argumento levantado foi o de que todas as ações praticadas
foram baseadas em ordens superiores, todas dotadas de va-
lidade jurídica perante a Constituição. Explica Lafer30: “No
plano do Direito, uma das maneiras de assegurar o primado
do movimento foi o amorfismo jurídico da gestão totali-
tária. Este amorfismo reflete-se tanto em matéria constitu-
cional quanto em todos os desdobramentos normativos.
A Constituição de Weimar nunca foi ab-rogada durante o
regime nazista, mas a lei de plenos poderes de 24 de março
de 1933 teve não só o efeito de legalizar a posse de Hitler
no poder como o de legalizar geral e globalmente as suas
ações futuras. Dessa maneira, como apontou Carl Schmitt
- escrevendo depois da II Guerra Mundial -, Hitler foi confir-
mado no poder, tornando-se a fonte de toda legalidade po-
sitiva, em virtude de uma lei do Parlamento que modificou
a Constituição. Também a Constituição stalinista de 1936,
completamente ignorada na prática, nunca foi abolida”.
27 KELSEN, Hans. Teoria pura do Direito. 6. ed. Tradução João
Baptista Machado. São Paulo: Martins Fontes, 2003.
28 BURNS, Edward McNall. História da civilização ocidental: do
homem das cavernas às naves espaciais. 43. ed. Atualização Robert E. Lerner
e Standisch Meacham. São Paulo: Globo, 2005. v. 2.
29 BURNS, Edward McNall. História da civilização ocidental: do
homem das cavernas às naves espaciais. 43. ed. Atualização Robert E. Lerner
e Standisch Meacham. São Paulo: Globo, 2005. v. 2.
30 LAFER, Celso. A reconstrução dos direitos humanos: um diá-
logo com o pensamento de Hannah Arendt. São Paulo: Cia. das Letras, 2009.
6
No dia 10 de dezembro de 1948, a Assembleia Geral
das Nações Unidas elaborou a Declaração Universal dos Di-
reitos Humanos. Um dos principais pensadores que contri-
buiu para a Declaração Universal dos Direitos Humanos de
1948 foi Maritain31, que entendia que os direitos humanos
da pessoa como tal se fundamentam no fato de que a pes-
soa humana é superior ao Estado, que não pode impor a
ela determinados deveres e nem retirar dela alguns direitos,
por ser contrário à lei natural. Em suma, para o filósofo o
homem ético é fiel aos valores da verdade, da justiça e do
amor, e segue a doutrina cristã para determinar seus atos:
tais elementos determinam o agir moral e levam à produ-
ção do bem na sociedade humanista integral.
Moraes32 lembra que a Declaração de 1948 foi a mais
importante conquista no âmbito dos direitos humanos fun-
damentais em nível internacional, muito embora o instru-
mento adotado tenha sido uma resolução, não constituin-
do seus dispositivos obrigações jurídicas dos Estados que
a compõem. O fato é que desse documento se originaram
muitos outros, nos âmbitos nacional e internacional, sen-
do que dois deles praticamente repetem e pormenorizam
o seu conteúdo, quais sejam: o Pacto Internacional dos Di-
reitos Civis e Políticos e o Pacto Internacional dos Direitos
Econômicos, Sociais e Culturais, ambos de 1966.
Ainda internacionalmente, após os pactos menciona-
dos, vários tratados internacionais surgiram. Nesta linha,
Piovesan33 apontou os seguintes documentos: Convenção
Internacional sobre a Eliminação de todas as formas de Dis-
criminação Racial, Convenção sobre a Eliminação de todas
as formas de Discriminação contra a Mulher, Convenção so-
bre os Direitos da Criança, Convenção sobre os Direitos das
Pessoas com Deficiência, Convenção contra a Tortura, etc.
Ao lado do sistema global surgiram os sistemas regio-
nais de proteção, que buscam internacionalizar os direitos
humanos no plano regional, em especial na Europa, na
América e na África34. Resultou deste processo a Convenção
Americana de Direitos Humanos (Pacto de São José da Cos-
ta Rica) de 1969.
No âmbito nacional, destacam-se as positivações nos
textos das Constituições Federais. Afinal, como explica La-
fer35, a afirmação do jusnaturalismo moderno de um direi-
to racional, universalmente válido, gerou implicações re-
levantes na teoria constitucional e influenciou o processo
de codificação a partir de então. Embora muitos direitos
humanos também se encontrem nos textos constitucionais,
aqueles não positivados na Carta Magna também possuem
proteção porque o fato de este direito não estar assegurado
constitucionalmente é uma ofensa à ordem pública interna-
cional, ferindo o princípio da dignidade humana.
31 MARITAIN, Jacques. Os direitos do homem e a lei natural. 3.
ed. Rio de Janeiro: Livraria José Olympio Editora, 1967.
32 MORAES, Alexandre de. Direitos humanos fundamentais:
teoria geral, comentários aos artigos 1º a 5º da Constituição da República
Federativa do Brasil, doutrina e jurisprudência. São Paulo: Atlas, 1997.
33 PIOVESAN, Flávia. Direitos Humanos e o Direito Constitu-
cional Internacional. 9. ed. São Paulo: Saraiva, 2008.
34 PIOVESAN, Flávia. Direitos Humanos e o Direito Constitu-
cional Internacional. 9. ed. São Paulo: Saraiva, 2008.
35 LAFER, Celso. A reconstrução dos direitos humanos: um diá-
logo com o pensamento de Hannah Arendt. São Paulo: Cia. das Letras, 2009.
 NOÇÕES DE DIREITO
DIREITOS FUNDAMENTAIS, DIREITOS SOCIAIS
E DIREITOS DIFUSOS, DIREITO CIVIS E
POLÍTICOS.
Os direitos humanos ficam em uma zona de flutuação
acima dos ordenamentos internos, pois necessariamente
dependem de um consenso que transcenda a soberania de
cada país. Com maior ou menor variação, os direitos huma-
nos são encarados de mesmo modo pelos países que prezam
pelo diálogo. Diz-se “com menor ou variação”, pois é óbvio
que nuanças internas devam ser respeitadas, ainda que num
cenário macro se busque sempre um mesmo objetivo, isto é,
um denominador comum.
Como fator inerente à soberania de cada país, cujos sis-
temas constitucionais são exemplos, mister se faz capturar
estes direitos humanos de sua zona de flutuação e afixá-los
dentro de um ordenamento interno para que norteiem as
pessoas vinculadas a uma Constituição (respeitando-se, urge
insistir, as peculiaridades óbvias de cada sistema interno).
Cada país faz a implementação destes direitos humanos de
acordo com suas peculiaridades, muito embora respeitem
uma matriz genérica internacionalmente consagrada, o que
é feito na forma dos direitos fundamentais.
Se há diferença entre os direitos humanos e os direitos
fundamentais, portanto, é uma questão de “ponto de vista”.
E, ainda que assim o seja, se trata de problema puramente
conceitual.
Materialmente falando, ambos visam à proteção e à pro-
moção da dignidade da pessoa humana. Logo, quanto ao
conteúdo, pouca ou nenhuma diferença há entre eles. A dis-
sonância, pois, é em relação ao plano em que esses direitos
são consagrados. Assim, para quem entende haver distinção,
os “direitos humanos” são os consagrados no plano interna-
cional, enquanto os “direitos fundamentais” são os consagra-
dos no plano interno, notadamente nas Constituições.
Em pensando sob enfoque de consagração interna, o
que se vê em cada Constituição são os direitos fundamen-
tais, porquanto direitos humanos internalizados. Entremen-
tes, sob enfoque de um objetivo comum de asseguramen-
to de direitos e deveres às pessoas e aos Estados, qualquer
diferença pode haver entre eles, a depender do prisma de
observação.
A finalidade primordial tanto dos direitos humanos
quanto dos direitos fundamentais é garantir que a dignidade
do homem não seja violada, estabelecendo um rol de bens
jurídicos fundamentais que merecem proteção inerentes,
basicamente, aos direitos civis (vida, segurança, proprieda-
de e liberdade), políticos (participação direta e indireta nas
decisões políticas), econômicos (trabalho), sociais (igualdade
material, educação, saúde e bem-estar), culturais (participa-
ção na vida cultural) e ambientais (meio ambiente saudável,
sustentabilidade para as futuras gerações). Percebe-se uma
proximidade entre os direitos humanos e os direitos funda-
mentais do homem, o que ocorre porque o valor da pessoa
humana na qualidade de valor-fonte da ordem de vida em
sociedade fica expresso juridicamente nestes direitos funda-
mentais do homem.
Conforme evoluíram as chamadas dimensões dos di-
reitos humanos tais bens jurídicos fundamentais adquiri-
ram novas vertentes, saindo de uma noção individualista
e chegando a uma coletiva, de modo que a própria fina-
lidade dos direitos humanos adquiriu nova compreensão,
deixando de ser preservar apenas o indivíduo e passando
a envolver a manutenção da sociedade sustentável. A teo-
ria das dimensões de direitos humanos foi identificada por
Karel Vasak.
É pacífico que as três primeiras dimensões de direitos
humanos envolvem:
1) direitos civis e políticos (LIBERDADE);
2) direitos sociais, econômicos e culturais (IGUAL-
DADE MATERIAL);
3) direitos ambientais e de solidariedade (FRATER-
NIDADE).
Destaca-se que as três primeiras dimensões de direi-
tos remetem ao lema da Revolução Francesa: “Liberdade,
igualdade, fraternidade”. Tais dimensões de direitos huma-
nos também se consubstanciam como dimensões de direi-
tos fundamentais.
Em relação à primeira dimensão de direitos, inicialmen-
te, denota-se a afirmação dos direitos de liberdade, refe-
rente aos direitos que tendem a limitar o poder estatal e
reservar parcela dele para o indivíduo (liberdade em rela-
ção ao Estado), sendo que posteriormente despontam os
direitos políticos, relativos às liberdades positivas no senti-
do de garantir uma participação cada vez mais ampla dos
indivíduos no poder político (liberdade no Estado). Os dois
movimentos que levaram à afirmação dos direitos de pri-
meira dimensão, que são os direitos de liberdade e os direi-
tos políticos, foram a Revolução Americana, que culminou
na Declaração de Virgínia (1776), e a Revolução Francesa,
cujo documento essencial foi a Declaração dos Direitos do
Homem e do Cidadão (1789)36.
Quanto à segunda dimensão, foram proclamados os
direitos sociais, expressando o amadurecimento das novas
exigências como as de bem-estar e igualdade material (li-
berdade por meio do Estado). Durante a Revolução Indus-
trial tomaram proporção os direitos de segunda dimensão,
que são os direitos sociais, refletindo a busca do trabalha-
dor por condições dignas de trabalho, remuneração ade-
quada, educação e assistência social em caso de invalidez
ou velhice, garantindo o amparo estatal à parte mais fraca
da sociedade.37
Ao lado dos direitos sociais, chamados de segunda
geração, emergiram os chamados direitos de terceira ge-
ração, que constituem uma categoria ainda heterogênea
e vaga, mas que concentra na reivindicação do direito de
viver num ambiente sem poluição.38
36 BOBBIO, Norberto. A era dos direitos. Tradução Celso Lafer. 9.
ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004.
37 BOBBIO, Norberto. A era dos direitos. Tradução Celso Lafer. 9.
ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004.
38 BOBBIO, Norberto. A era dos direitos. Tradução Celso Lafer. 9.
ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004.
7
 NOÇÕES DE DIREITO
A doutrina não é pacífica no que tange à definição de di-
mensões posteriores de direitos humanos. Para Bobbio39 - e a
maioria da doutrina - os chamados direitos de quarta dimen-
são se referem aos efeitos traumáticos da evolução da pesquisa
biológica, que permitirá a manipulação do patrimônio genético
do indivíduo de modo cada vez mais intenso; enquanto que
Bonavides40 defende que são de quarta dimensão os direitos
inerentes à globalização política. Bonavides41 também diverge
ao falar de uma quinta dimensão composta pelo direito à paz,
o qual foi colocado por Vasak na terceira dimensão. Autores do
direito eletrônico como Peck42 e Olivo43 entendem que ele seria
a quinta dimensão dos direitos humanos, envolvendo o direito
de acesso e convivência num ambiente salutar no ciberespaço.
Em resumo, as dimensões de direitos humanos se referem
às mudanças de paradigmas quanto aos bens jurídicos que
deveriam ser considerados fundamentais ao homem. Embo-
ra todo direito humano seja imutável, isso não significa que o
processo interpretativo não possa evoluir e, com isso, se reco-
nhecer que um novo aspecto da dignidade humana merece
ampla proteção.
VIOLAÇÃO DOS DIREITOS HUMANOS.
O conceito de soberania estatal se torna relativo em prol
do fortalecimento e da efetiva proteção dos direitos inerentes
à dignidade da pessoa humana, notadamente quando o siste-
ma interno de proteção não for suficiente. Denota Piovesan44
que no viés da concepção contemporânea de direitos huma-
nos é revista a tradicional ideia de soberania absoluta estatal,
que passa a ser relativizada, e fica cristalizada a noção de que
o indivíduo merece ter direitos protegidos internacionalmente
enquanto sujeito de direito. Por isso, quando um Estado des-
cumpre normas de direitos humanos no âmbito interno será
responsabilizado internacionalmente.
A denúncia internacional serve como mecanismo alter-
nativo para a proteção das vítimas de violações de direitos
humanos ante a falta de respostas adequadas no âmbito in-
terno, conferindo publicidade a estes casos de violação. Cabe
ao Estado prestar contas à comunidade internacional em caso
de violações de direitos humanos ocorridas em seu territó-
rio diante de solicitação por um órgão de supervisão. Após a
manifestação do Estado acusado, a organização internacional
39 BOBBIO, Norberto. A era dos direitos. Tradução Celso Lafer. 9.
ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004.
40 BONAVIDES, Paulo. Curso de direito constitucional. 26. ed.
São Paulo: Malheiros, 2011.
41 BONAVIDES, Paulo. Curso de direito constitucional. 26. ed.
São Paulo: Malheiros, 2011.
42 PECK, Patrícia. Direito digital. São Paulo: Saraiva, 2002.
43 OLIVO, Luís Carlos Cancellier de. Os “novos” direitos enquanto
direitos públicos virtuais na sociedade da informação. In: WOLKMER, An-
tônio Carlos; LEITE, José Rubens Morato (Org.). Os “novos” direitos no
Brasil: natureza e perspectivas. São Paulo: Saraiva, 2003.
44 PIOVESAN, Flávia. Introdução ao sistema interamericano de
proteção dos direitos humanos: a convenção americana de direitos humanos.
In: GOMES, Luís Flávio; PIOVESAN, Flávia (Coord.). O sistema intera-
mericano de proteção dos direitos humanos e o direito brasileiro. São
Paulo: Revista dos Tribunais, 2000.
8
competente decidirá sobre a violação causada por uma ação
ou omissão dos agentes estatais. Assim, garante-se a respon-
sabilidade internacional dos Estados de respeitar e garantir di-
reitos humanos45.
A denúncia internacional pode partir tanto de Estados
quanto de grupos de pessoas, indivíduos ou organizações,
mas existem organismos internacionais que não aceitam
como parte legítima todos estes, reservando-a aos Esta-
dos e a outros organismos que compõem a organização
internacional. Isto se dá mais por uma questão estrutural
do que por se entender que a vítima não tem direito de
acionar o âmbito internacional, permitindo que ela acesse
outros tribunais ou organismos.
Vale apontar quais são os principais tribunais ou órgãos
internacionais que podem ser acionados para proteção dos
direitos humanos no sistema global e interamericano:
a) Corte Internacional de Justiça (ONU): A Corte Per-
manente de Justiça Internacional, que funcionava como
organismo autônomo da Liga das Nações. Mesmo com
a ocupação da Holanda pela Alemanha, ela continuou a
funcionar em Genebra, sendo dissolvida apenas em 1946,
dando lugar à Corte Internacional de Justiça46. Nos termos
do artigo 34 do Estatuto da CIJ, “só os Estados poderão ser
partes em questões perante a Corte”.
b) Comitê de Direitos Humanos (ONU): O Comitê de
Direitos Humanos foi instituído pelo Pacto Internacional
dos Direitos Civis e Políticos de 1966, que o disciplina nos
artigos 28 a 45. Pode dar início à apuração perante ele o
Estado-parte que acredite que outro não está cumprindo
o Pacto.
c) Conselho de Direitos Humanos (ONU): órgão in-
tragovernamental da organização responsável pelo fortale-
cimento da promoção e da proteção dos direitos humanos
pelo mundo. Tem sede em Genebra, na Suíça, substituindo
a Comissão de Direitos Humanos e funcionando como ór-
gão subsidiário da Assembleia. Dentre os pontos abrangi-
dos pela Resolução CDH n.5/1, merecem destaque as re-
gras do processo de reclamação, acessível a pessoa ou um
grupo de pessoas que alegue ter sido vítima da violação,
ou então por um grupo de pessoas, incluindo organizações
não governamentais, na qualidade de representante. Tal
processo foi estabelecido para tratar padrões consistentes
de violações de todos direitos humanos e liberdades fun-
damentais ocorridos em qualquer parte do mundo e sob
qualquer circunstância (artigo 85, Resolução CDH n.5/1).
45 GALLI, Maria Beatriz; DULITZKY, Ariel E. A comissão intera-
mericana de direitos humanos e o seu papel central no sistema interamericano
de proteção dos direitos humanos. In: GOMES, Luís Flávio; PIOVESAN,
Flávia (Coord.). O sistema interamericano de proteção dos direitos huma-
nos e o direito brasileiro. São Paulo: Revista dos Tribunais, 2000.
46 MELLO, Celso D. de Albuquerque. Curso de Direito Interna-
cional Público. 14. ed. São Paulo: Saraiva, 2000.
 NOÇÕES DE DIREITO
d) Tribunal Penal Internacional (ONU/autônomo):
ao contrário da Corte Internacional de Justiça, cuja juris-
dição é restrita a Estados, ao Tribunal Penal Internacional
compete o processo e julgamento de violações contra indi-
víduos. Logo, não se trata de um órgão voltado à respon-
sabilização estatal, mas individual.
e) Comissão Interamericana de Direitos Humanos
(OEA): A Comissão é anterior à Corte em mais de 20 anos,
aliás, é anterior à Convenção Americana de Direitos Huma-
nos, atuando antes de 1969 com base na Carta da OEA e
na DUDH. Nos termos do artigo 44 da CADH, “qualquer
pessoa ou grupo de pessoas, ou entidade não-governa-
mental legalmente reconhecida em um ou mais Estados-
membros da Organização, pode apresentar à Comissão
petições que contenham denúncias ou queixas de violação
desta Convenção por um Estado-parte”. Logo, pessoas da
sociedade e grupos que a representam possuem legitimi-
dade perante este órgão internacional. Também os Estados
-partes podem ser legitimados ativos quando alegue haver
outro Estado-parte incorrido em violações dos direitos hu-
manos estabelecidos nesta Convenção, mas é preciso que
se faça uma declaração de competência (artigo 45, CADH).
f) Corte Interamericana de Direitos Humanos (OEA):
Diferente do que ocorre nas Comissões, não é qualquer
pessoa que pode submeter um caso à Corte, mas somente
Estados-partes e a própria Comissão, não se atingindo so-
lução perante esta (artigo 61, CADH).
Portanto, o Estado adquire responsabilidade pelo aten-
dimento dos direitos humanos no âmbito internacional. “O
Direito Internacional dos Direitos Humanos concede a titu-
laridade de direitos derivados diretamente do ordenamen-
to jurídico internacional, gerando obrigações positivas para
os Estados. Neste sentido, o reconhecimento dos direitos
dos indivíduos frente ao Estado, assim como a criação de
mecanismos internacionais de supervisão, são inovações
em relação ao Direito Internacional clássico”47.
Como visto, a ação internacional, com a conversão dos
indivíduos em sujeitos de direito internacional, é sempre
suplementar, isto é, funciona como garantia adicional de
proteção dos direitos humanos48. Isto ocorre porque, evi-
dentemente, o Estado também pode ser responsabiliza-
do pela violação de direitos humanos no âmbito inter-
no, com apuração de responsabilidade perante o órgão ju-
diciário competente. A vítima se baseará nas normas cons-
titucionais e, se existentes, infraconstitucionais, bem como
nos tratados internacionais ratificados pelo país.
47 GALLI, Maria Beatriz; KRSTICEVIC, Viviana; DULITZKY,
Ariel E. A Corte Interamericana de Direitos Humanos: aspectos procedimen-
tais e estruturais de seu funcionamento. In: GOMES, Luís Flávio; PIOVE-
SAN, Flávia (Coord.). O sistema interamericano de proteção dos direitos
humanos e o direito brasileiro. São Paulo: Revista dos Tribunais, 2000.
48 PIOVESAN, Flávia. Introdução ao sistema interamericano de
proteção dos direitos humanos: a convenção americana de direitos humanos.
In: GOMES, Luís Flávio; PIOVESAN, Flávia (Coord.). O sistema intera-
mericano de proteção dos direitos humanos e o direito brasileiro. São
Paulo: Revista dos Tribunais, 2000.
Em destaque, a responsabilidade civil do Estado como
um dos institutos mais acessados pelas vítimas de violações
de direitos humanos no âmbito interno. O instituto da res-
ponsabilidade civil é parte integrante do direito obrigacional,
uma vez que a principal consequência da prática de um ato
ilícito é a obrigação que gera para o seu auto de reparar o
dano, mediante o pagamento de indenização que se refere
às perdas e danos. Afinal, quem pratica um ato ou incorre em
omissão que gere dano deve suportar as consequências ju-
rídicas decorrentes, restaurando-se o equilíbrio social. Todos
os cidadãos se sujeitam às regras da responsabilidade civil,
tanto podendo buscar o ressarcimento do dano que sofreu
quanto respondendo por aqueles danos que causar. Da mes-
ma forma, o Estado tem o dever de indenizar os membros da
sociedade pelos danos que seus agentes causem durante a
prestação do serviço, inclusive se tais danos caracterizarem
uma violação aos direitos humanos reconhecidos.
Trata-se de responsabilidade extracontratual porque não
depende de ajuste prévio, basta a caracterização de elemen-
tos genéricos pré-determinados, que perpassam pela leitura
concomitante do Código Civil (artigos 186, 187 e 927) com a
Constituição Federal (artigo 37, §6°). Vale efetuar um estudo
decomposto do conceito:
1) Dano - somente é indenizável o dano certo, especial
e anormal. Certo é o dano real, existente. Especial é o dano
específico, individualizado, que atinge determinada ou deter-
minadas pessoas. Anormal é o dano que ultrapassa os proble-
mas comuns da vida em sociedade (por exemplo, infelizmen-
te os assaltos são comuns e o Estado não responde por todo
assalto que ocorra, a não ser que na circunstância específica
possuía o dever de impedir o assalto, como no caso de uma
viatura presente no local - muito embora o direito à seguran-
ça pessoal seja um direito humano reconhecido).
2) Agentes públicos - é toda pessoa que trabalhe dentro
da administração pública, tenha ingressado ou não por con-
curso, possua cargo, emprego ou função. Envolve os agentes
políticos, os servidores públicos em geral (funcionários, em-
pregados ou temporários) e os particulares em colaboração
(por exemplo, jurado ou mesário).
3) Dano causado quando o agente estava agindo nesta
qualidade - é preciso que o agente esteja lançando mão das
prerrogativas do cargo, não agindo como um particular.
Sem estes três requisitos, não será possível acionar o Es-
tado para responsabilizá-lo civilmente pelo dano, por mais
relevante que tenha sido a esfera de direitos atingida. Assim,
não é qualquer dano que permite a responsabilização civil do
Estado, mas somente aquele que é causado por um agente
público no exercício de suas funções e que exceda as expec-
tativas do lesado quanto à atuação do Estado. Isto faz sentido
em termos de direitos humanos porque existe a consciência,
na ordem internacional, de que não é possível implementar
todos os direitos humanos plenamente, sendo preciso buscar
progressivamente torná-los mais efetivos.
É preciso lembrar que não é o Estado em si que viola os
direitos humanos, porque o Estado é uma ficção formada por
um grupo de pessoas que desempenham as atividades esta-
tais diversas. Assim, viola direitos humanos não o Estado em
si, mas o agente que o representa, fazendo com que o próprio
Estado seja responsabilizado por isso civilmente, pagando
pela indenização (reparação dos danos materiais e morais).
9
 NOÇÕES DE DIREITO
Não obstante, agentes públicos que pratiquem atos vio-
ladores de direitos humanos se sujeitam à responsabilidade
penal e à responsabilidade administrativa, todas autôno-
mas uma com relação à outra e à já mencionada responsabi-
lidade civil. Neste sentido, o artigo 125 da Lei nº 8.112/90: “As
sanções civis, penais e administrativas poderão cumular-se,
sendo independentes entre si”.
No caso da responsabilidade civil, o Estado é diretamen-
te acionado e responde pelos atos de seus servidores que
violem direitos humanos, cabendo eventualmente ação de
regresso contra ele. Contudo, nos casos da responsabilidade
penal e da responsabilidade administrativa aciona-se o agen-
te público que praticou o ato.
São inúmeros os exemplos de crimes que podem ser
praticados pelo agente público no exercício de sua função
que violam direitos humanos. A título de exemplo, peculato,
consistente em apropriação ou desvio de dinheiro público
(art. 312, CP), que viola o bem comum e o interesse da cole-
tividade; concussão, que é a exigência de vantagem indevida
(art. 316, CP), expondo a vítima a uma situação de constran-
gimento e medo que viola diretamente sua dignidade; tor-
tura, a mais cruel forma de tratamento humano, cuja pena é
agravada quando praticada por funcionário público (art. 1º,
§4º, I, Lei nº 9.455/97); etc.
Quanto à responsabilidade administrativa, menciona-se,
a título de exemplo, as penalidades cabíveis descritas no art.
127 da Lei nº 8.112/90, que serão aplicadas pelo funcionário
que violar a ética do serviço público, como advertência, sus-
pensão e demissão.
A intenção do sistema global de proteção de direitos hu-
manos é a crescente efetividade de tais direitos, independente-
mente do instrumento utilizado para que se atinja tal pretensão.
Por isso mesmo tem-se a chamada característica da comple-
mentaridade, que se relaciona com a necessidade de coexistên-
cia de sistemas regionais de proteção internacional de direitos
humanos ao lado de um sistema global, nunca perdendo de
vista que o sistema interno também é muito importante, princi-
palmente por ser o mais próximo e de mais fácil acesso à vítima.
SEGURANÇA PÚBLICA E CIDADANIA.
Será possível encontrar na segurança pública uma for-
ma de exercício da cidadania? Evidentemente que sim, afinal,
proteger a segurança pública envolve proteger a sociedade
como um todo e resguardar o bem comum. No entanto, para
que isso ocorra de forma respeitosa aos cidadãos, é necessá-
rio que a atuação dos responsáveis pela segurança pública se
dê em consonância com os direitos humanos.
Ricardo Balestreri49, com base em sua experiência de
quase uma década de parceria no campo da educação para
os direitos humanos junto a policiais e em demais aspectos
de sua experiência prática, tece treze considerações que de-
vem ser guia na atuação da polícia em relação aos Direitos
Humanos, que estudaremos individualmente.
49 BALESTERI, Ricardo. Direitos humanos: Coisa de polícia. Dis-
ponível em: <http://www.mpba.mp.br/atuacao/ceosp/artigos/Balestreri_Di-
reitos_Humanos_Coisa_policia.pdf>. Acesso em: 03 out. 2013.
10
A atuação policial se dá no espaço público, que é aque-
le de uso comum e posse de todos. Por muito tempo a
atuação das polícias ficava restrita, apenas se limitava ao
exercício do poder de polícia fiscalizatório e repressivo. No
entanto, uma preocupação social tem se arraigado nestas
instituições, que tomaram novos rumos. Por exemplo, as
polícias também têm desenvolvido iniciativas junto à popu-
lação em complemento às suas funções tradicionais, como
o caso de campanhas preventivas, da presença em redes
sociais e do serviço de ouvidoria e pesquisa de satisfação.
Pouco a pouco, percebe-se que há uma preocupação
em aproximar a polícia da sociedade, tirando a imagem de
uma instituição à parte, inimiga da população. Mais que
isso, pretende-se acabar com a percepção da polícia como
uma instituição avessa aos direitos humanos garantidos à
população, passando a ser protetora e efetivadora destes
direitos, mesmo quando estiver atuando na repressão de
um cidadão que infringiu a lei.
Por outro lado, inegável que inúmeras notícias são vei-
culadas diariamente a respeito da atuação policial no espa-
ço público para dirimir conflitos e controlar manifestações.
Muitas vezes, se dá o uso indevido da força, que deve ser
coibido e caracteriza clássica violação de direitos humanos.
O uso desnecessário de disparos de armas, bombas de efei-
to moral, balas de borracha e outros aparatos de contenção
e dispersão caracteriza violação de direitos humanos, nota-
damente, liberdade de expressão, liberdade de manifesta-
ção, integridade física, moral e psíquica e vida. Portanto, é
preciso responsabilidade na atuação policial no espaço pú-
blico, utilizando da força apenas na medida do necessário
e sem perder de vista dos direitos humanos consagrados.
Assim, durante muitos anos o tema “Direitos Huma-
nos” foi considerado antagônico ao de Segurança Pública.
O principal motivo disso foi o autoritarismo vigente no país
entre 1964 e 1984 e a manipulação, por ele, dos aparelhos
policiais. Neste paradigma, a sociedade foi separada da po-
lícia, como se esta não fizesse parte daquela.
Desde então, a polícia passou a ser caracterizada pelos
segmentos progressistas da sociedade de forma equivoca-
da, quer dizer, passou a ser vista como inimiga da demo-
cracia e dos direitos humanos, associando-se à repressão
antidemocrática, à truculência, ao conservadorismo.
Por sua vez, os Direitos Humanos como militância, na
outra ponta, passaram a ser vistos como ideologicamente
filiados à esquerda, durante toda a vigência da Guerra Fria
(estranhamente, nos países do “socialismo real”, os Direitos
Humanos eram vistos como uma arma retórica e organiza-
cional do capitalismo). No caso do Brasil, um país capita-
lista, em tempos de ditadura os Direitos Humanos faziam
parte do ideário dos que tentavam derrubar o regime, por
vezes utilizando-se de argumentos socialistas, ao passo que
aqueles que estavam no poder se valiam das violações a es-
tes Direitos Humanos como mecanismo para a manutenção
do poder.
Bem se sabe que até hoje se tenta quebrar o estigma
conferido aos Direitos Humanos. Mesmo após a rearticula-
ção democrática, inclusive após a Constituição Federal de
1988, os defensores dos Direitos Humanos passaram a ser
vistos como defensores de bandidos e da impunidade.
 NOÇÕES DE DIREITO
Evidentemente, ambas visões, tanto a da época de di-
tadura militar quanto a que se instalou no início da rede-
mocratização, estão fortemente equivocadas e prejudica-
das pelo preconceito.
Estamos desde 1988 construindo uma nova democra-
cia e essa paralisia de paradigmas das “partes” (uma vez
que a visão de Direitos Humanos como um aparato de pro-
teção de criminosos, embora de forma atenuada, perma-
nece), representa um forte impedimento à parceria para a
edificação de uma sociedade mais civilizada.
Aproximar a policia das ONGs que atuam com Direi-
tos Humanos, e vice-versa, é tarefa impostergável para que
possamos viver, a médio prazo, em uma nação que respire
“cultura de cidadania”. Para que isso ocorra, é necessário
que as lideranças do campo dos Direitos Humanos desar-
mem as “minas ideológicas” altamente preconceituosas já
referidas e não mais justificáveis, que agora impedem uma
real aproximação. O mesmo vale para a polícia, que preci-
sa deixar de acreditar que Direitos Humanos são inimigos
para o desempenho efetivo das funções policiais.
A polícia pode aprender muito com a sociedade, e vi-
ce-versa, de forma a se promover uma atuação de agentes
defensores da mesma democracia.
1ª) Cidadania, dimensão primeira
O policial é, antes de tudo um cidadão, e na cidadania
deve nutrir sua razão de ser. Cidadão é aquele que possui
com o Estado o vínculo jurídico-político da nacionalidade,
passando a compor o seu povo, adquirindo direitos políti-
cos aos quais correspondem deveres perante à sociedade.
Um cidadão não é diferente do outro, todos têm a mesma
importância e o mesmo papel social.
Portanto, o policial é equiparado a todos os  membros
da comunidade em direitos e deveres. Sua condição de
cidadania é, portanto, condição primeira, tornando-se bi-
zarra qualquer reflexão fundada sobre suposta dualidade
ou antagonismo entre uma “sociedade civil” e outra “socie-
dade policial”, isto é, a sociedade é uma só, composta por
todos os cidadãos brasileiros e a polícia não forma uma
sociedade paralela.
Essa afirmação é plenamente válida mesmo quando se
trata da Polícia Militar, que é um serviço público realizado
na perspectiva de uma sociedade única, da qual todos os
segmentos estatais são derivados. Portanto não há, igual-
mente, uma “sociedade civil” e outra “sociedade militar”.
A “lógica” da Guerra Fria (socialismo/capitalismo),  alia-
da aos “anos de chumbo”, no Brasil, quer dizer, ao período
de ditadura militar, é que se encarregou de solidificar esses
equívocos, tentando transformar a polícia, de um serviço à
cidadania, em ferramenta para enfrentamento do “inimigo
interno”. Assim, o cidadão que não fazia parte do corpo
policial passava a ser visto como um potencial inimigo que
pudesse derrubar o Estado. Mesmo após o encerramento
desses anos de paranoia, sequelas ideológicas persistem
indevidamente, obstaculizando, em algumas áreas, a eluci-
dação da real função policial.
2ª) Policial: cidadão qualificado
O agente de Segurança Pública é, contudo, um cidadão
qualificado: representa o Estado, em seu contato mais ime-
diato com a população. Em verdade, todo cidadão que é
designado para desempenho de uma função pública passa
a exteriorizar a imagem que o Estado pretende passar, à
qual notadamente se encontra aliado um valor ético. Mas
não é o Estado que é ético ou não, e sim as pessoas que
compõem o seu aparato. Entre elas, destaca-se o policial,
uma das figuras representativas do Estado que mais ficam
aos olhos da população.
Sendo a autoridade mais comumente encontrada tem,
portanto, a missão de ser uma espécie de “porta voz” po-
pular do conjunto de autoridades das diversas áreas do
poder. Além disso, porta a singular permissão para o uso
da força e das armas, no âmbito da lei, o que lhe confere
natural e destacada autoridade para a construção social ou
para sua devastação. O impacto sobre a vida de indivíduos
e comunidades, exercido por esse cidadão qualificado é,
pois, sempre um impacto extremado e simbolicamente re-
ferencial para o bem ou para o mal-estar da sociedade.
3ª) Policial: pedagogo da cidadania
Há, assim, uma dimensão pedagógica no agir policial
que, como em outras profissões de suporte público, ante-
cede as próprias especificidades de sua especialidade.
Os paradigmas contemporâneos na área da educação
nos obrigam a repensar o agente educacional de forma
mais includente. No passado, esse papel estava reservado
unicamente aos pais, professores e especialistas em educa-
ção. Hoje é preciso incluir com primazia no rol pedagógico
também outras profissões irrecusavelmente formadoras
de opinião: médicos, advogados, jornalistas e policiais, por
exemplo.
O policial, assim, à luz desses paradigmas educacionais
mais abrangentes, é um pleno e legítimo educador. Essa
dimensão é inabdicável e reveste de profunda nobreza a
função policial, quando conscientemente explicitada atra-
vés de comportamentos e atitudes.
4ª) A importância da autoestima pessoal e institu-
cional
O reconhecimento da mencionada “dimensão pedagó-
gica” é, seguramente, o caminho mais rápido e eficaz para a
reconquista da abalada autoestima policial. Note-se que os
vínculos de respeito e solidariedade só podem constituir-se
sobre uma boa base de autoestima. A experiência primária
do “querer-se bem” é fundamental para possibilitar o co-
nhecimento de como chegar a “querer bem o outro”. Não
podemos viver para fora o que não vivemos para dentro.
Em nível pessoal, é fundamental que o cidadão policial
sinta-se motivado e orgulhoso de sua profissão. Isso só é
alcançável à partir de um patamar de “sentido existencial”.
Se a função policial for esvaziada desse sentido, transfor-
mando o homem e a mulher que a exercem em meros
cumpridores de ordens sem um significado pessoalmente
assumido como ideário, o resultado será uma autoimagem
denegrida e uma baixa autoestima.
11
 NOÇÕES DE DIREITO
Resgatar, pois, o pedagogo que há em cada policial, é per-
mitir a ressignificação da importância social da polícia, com a
consequente consciência da nobreza e da dignidade dessa mis-
são.
A elevação dos padrões de autoestima pode ser o caminho
mais seguro para uma boa prestação de serviços. Só respeita o
outro aquele que se dá respeito a si mesmo. Um policial insatis-
feito com as funções que desempenha não pode ser um bom
policial.
5ª ) Polícia e “superego” social
Essa “dimensão pedagógica”, evidentemente, não se con-
funde com “dimensão demagógica” e, portanto, não exime a
polícia de sua função técnica de intervir preventivamente no
cotidiano e repressivamente em momentos de crise, uma vez
que democracia nenhuma se sustenta sem a contenção do cri-
me, sempre fundado sobre uma moralidade mal constituída  e
hedonista, resultante de uma complexidade causal que vai do
social ao psicológico.
Assim como nas famílias é preciso, em “ocasiões extremas”,
que o adulto sustente, sem vacilar, limites que possam balizar
moralmente a conduta de crianças e jovens, também em nível
macro é necessário que alguma instituição se encarregue da
contenção da sociopatia.
A polícia é, portanto, uma espécie de superego social indis-
pensável em culturas urbanas, complexas e de interesses confli-
tantes, contendo o óbvio caos a que estaríamos expostos na ab-
surda hipótese de sua inexistência. Possivelmente por isso não
se conheça nenhuma sociedade contemporânea que não tenha
assentamento, entre outros, no poder da polícia. Zelar, pois, di-
ligentemente, pela segurança pública, pelo direito do cidadão
de ir e vir, de não ser molestado, de não ser saqueado, de ter
respeitada sua integridade física e moral, é dever da polícia, um
compromisso com o rol mais básico dos direitos humanos que
devem ser garantidos à imensa maioria de cidadãos honestos e
trabalhadores.
Para isso é que a polícia recebe desses mesmos cidadãos a
unção para o uso da força, quando necessário.
6ª) Rigor versus violência
O uso legítimo da força não se confunde, contudo, com
truculência. A fronteira entre a força e a violência é delimitada,
no campo formal, pela lei, no campo racional pela necessidade
técnica e, no campo moral, pelo antagonismo que deve reger a
metodologia de policiais e criminosos. Significa que a lei delimi-
ta juridicamente a atuação do policial, mas a própria moralidade
incute no policial o bom senso que limita suas atuações. Assim,
a força deve ser usada com bom senso, na medida do necessá-
rio ao adequado desempenho das funções.
7ª) Policial versus criminoso: metodologias antagônicas
Dessa forma, mesmo ao reprimir, o policial oferece uma vi-
sualização pedagógica, ao antagonizar-se aos procedimentos
do crime.
Em termos de inconsciente coletivo, o policial exerce função
educativa arquetípica: deve ser “o mocinho”, com procedimen-
tos e atitudes coerentes com a “firmeza moralmente reta”, opos-
ta radicalmente aos desvios perversos do outro arquétipo que
se lhe contrapõe: o bandido.
12
Ao olhar para uns e outros, é preciso que a sociedade
perceba claramente as diferenças metodológicas, isto é, que
distinga o mocinho do bandido, ou a “confusão arquetípica”
intensificará sua crise de moralidade, incrementando a ci-
randa da violência. Em outras palavras, a sociedade que não
olha para o policial como a pessoa que está certa em sua
atuação, e para o bandido como aquele que deve ser repri-
mido, tende a delinquir. Isso significa que a violência policial
é geradora de mais violência da qual, mui comumente, o
próprio policial torna-se a vítima.
Ao policial, portanto, não cabe ser cruel com os cruéis,
vingativo contra os antissociais, hediondo com os hedion-
dos. Apenas estaria com isso, liberando, licenciando a socie-
dade para fazer o mesmo, a partir de seu patamar de visibi-
lidade moral. Não se ensina a respeitar desrespeitando, não
se pode educar para preservar a vida matando, não importa
quem seja. O policial jamais pode esquecer que também o
observa o inconsciente coletivo.
8ª) A “visibilidade moral” da polícia: importância do
exemplo
Essa dimensão “testemunhal”, exemplar, pedagógica,
que o policial carrega irrecusavelmente é, possivelmente,
mais marcante na vida da população do que a própria inter-
venção do educador por ofício, o professor.
Esse fenômeno ocorre devido à gravidade do momento
em que normalmente o policial encontra o cidadão. À polí-
cia recorre-se, como regra, em horas de fragilidade emocio-
nal, que deixam os indivíduos ou a comunidade fortemente
“abertos” ao impacto psicológico e moral da ação realizada.
Por essa razão é que uma intervenção incorreta funda
marcas traumáticas por anos ou até pela vida inteira, assim
como a ação do “bom policial” será sempre lembrada com
satisfação e conforto.
Curiosamente, um significativo número de policiais não
consegue perceber com clareza a enorme importância que
têm para a sociedade, talvez por não haverem refletido su-
ficientemente a respeito dessa peculiaridade do impacto
emocional do seu agir sobre a clientela. Justamente aí reside
a maior força pedagógica da polícia, a grande chave para
a redescoberta de seu valor e o resgate de sua autoestima.
É essa mesma “visibilidade moral” da polícia o mais forte
argumento para convencê-la de sua “responsabilidade pa-
ternal” (ainda que não paternalista) sobre a comunidade. Ze-
lar pela ordem pública é, assim, acima de tudo, dar exemplo
de conduta fortemente baseada em princípios. Não há exce-
ção quando tratamos de princípios, mesmo quando está em
questão a prisão, guarda e condução de malfeitores.
Se o policial é capaz de transigir nos seus princípios de
civilidade, isto é, de relativizá-los, quando no contato com
os sociopatas, abona a violência, contamina-se com o que
nega, conspurca a normalidade, confunde o imaginário po-
pular e rebaixa-se à igualdade de procedimentos com aque-
les que combate.
Note-se que a perspectiva, aqui, não é refletir do ponto
de vista da “defesa do bandido”, mas da defesa da dignidade
do policial.
 NOÇÕES DE DIREITO
A violência desequilibra e desumaniza o sujeito, não
importa com que fins seja cometida, e não restringe-se a
áreas isoladas, mas, fatalmente, acaba por dominar-lhe toda
a conduta. O violento se dá uma perigosa permissão de
exercício de pulsões negativas, que vazam gravemente sua
censura moral e que, inevitavelmente, vão alastrando-se em
todas as direções de sua vida, de maneira incontrolável.
9ª) “Ética” corporativa versus ética cidadã
Essa consciência da autoimportância obriga o policial
a abdicar de qualquer lógica corporativista. Por lógica cor-
porativista, entende-se reforçar a distinção da polícia como
uma corporação alheia à sociedade, autônoma.
Ter identidade com a polícia, amar a corporação da
qual participa, coisas essas desejáveis, não se podem con-
fundir, em momento algum, com acobertar práticas abomi-
náveis. Ao contrário, a verdadeira identidade policial exige
do sujeito um permanente zelo pela “limpeza” da institui-
ção da qual participa.
Um verdadeiro policial, ciente de seu valor social, será
o primeiro interessado no “expurgo” dos maus profissio-
nais, dos corruptos, dos torturadores, dos psicopatas. Sabe
que o lugar deles não é polícia, pois, além do dano social
que causam, prejudicam o equilíbrio psicológico de todo o
conjunto da corporação e inundam os meios de comuni-
cação social com um marketing que denigre o esforço he-
roico de todos aqueles outros que cumprem corretamente
sua espinhosa missão. Por esse motivo, não está disposto a
conceder-lhes qualquer tipo de espaço.
Aqui, se antagoniza a “ética da corporação” (que na
verdade é a negação de qualquer possibilidade ética) com
a ética da cidadania (aquela voltada à missão da polícia
junto a seu cliente, o cidadão).
O acobertamento de práticas espúrias demonstra, ao
contrário do que muitas vezes parece, o mais absoluto des-
prezo pelas instituições policiais. Quem acoberta o espúrio
permite que ele enxovalhe a imagem do conjunto da ins-
tituição e mostra, dessa forma, não ter qualquer respeito
pelo ambiente do qual faz parte.
10ª) Critérios de seleção, permanência e acompa-
nhamento
Essa preocupação deve crescer à medida em que te-
nhamos clara a preferência da psicopatia pelas profissões
de poder. Política profissional, Forças Armadas, Comunica-
ção Social, Direito, Medicina, Magistério e Polícia são algu-
mas das profissões de encantada predileção para os psico-
patas, sempre em busca do exercício livre e sem culpas de
seu poder sobre outrem.
Profissões magníficas, de grande amplitude social,
que agregam heróis e mesmo santos, são as mesmas que
atraem a escória, pelo alcance que têm, pelo poder que
representam.
A permissão para o uso da força, das armas, do direito
a decidir sobre a vida e a morte, exercem irresistível atração
à perversidade, ao delírio onipotente, à loucura articulada.
Os processos de seleção de policiais devem tornar-se
cada vez mais rígidos no bloqueio à entrada desse tipo de
gente. Igualmente, é nefasta a falta de um maior acompa-
nhamento psicológico aos policiais já na ativa.
A polícia é chamada a cuidar dos piores dramas da po-
pulação e nisso reside um componente desequilibrador.
Quem cuida da polícia?
Os governos, de maneira geral, estruturam pobremente
os serviços de atendimento psicológico aos policiais e apro-
veitam muito mal os policiais diplomados nas áreas de saú-
de mental.
Evidentemente, se os critérios de seleção e permanên-
cia devem tornar-se cada vez mais exigentes, espera-se que
o Estado cuide também de retribuir com salários cada vez
mais dignos.
De qualquer forma, o zelo pelo respeito e a decência
dos quadros policiais não cabe apenas ao Estado mas aos
próprios policiais, os maiores interessados em participarem
de instituições livres de vícios, valorizadas socialmente e de-
tentoras de credibilidade histórica.
11ª) Direitos Humanos dos policiais: humilhação
versus hierarquia
O equilíbrio psicológico, tão indispensável na ação da
polícia, passa também pela saúde emocional da própria
instituição. Mesmo que isso não se justifique, sabemos que
policiais maltratados internamente tendem a descontar sua
agressividade sobre o cidadão. Evidentemente, polícia não
funciona sem hierarquia. Há, contudo, clara distinção entre
hierarquia e humilhação, entre ordem e perversidade.
Em muitas academias de polícia (é claro que não em to-
das) os policiais parecem ainda ser “adestrados” para algu-
ma suposta “guerra de guerrilhas”, sendo submetidos a toda
ordem de maus-tratos (beber sangue no pescoço da gali-
nha, ficar em pé sobre formigueiro, ser “afogado” na lama
por superior hierárquico, são só alguns dos recentes exem-
plos que tenho colecionado à partir da narrativa de policiais).
Por uma contaminação da ideologia militar (diga-se de
passagem, presente não apenas nas PMs mas também em
muitas polícias civis), os futuros policiais são, muitas vezes,
submetidos a violento estresse psicológico, a fim de atiçar-
lhes a raiva contra o “inimigo” (será, nesse caso, o cidadão?).
Essa permissividade na violação interna dos Direitos Hu-
manos dos policiais pode dar guarida à ação de personalida-
des sádicas e depravadas, que usam sua autoridade superior
como cobertura para o exercício de suas doenças.
Além disso, como os policiais não vão lutar na extinta
guerra do Vietnã, mas atuar nas ruas das cidades, esse tipo
de “formação” (deformadora) representa uma perda de tem-
po, geradora apenas de brutalidade, atraso técnico e incom-
petência.
A verdadeira hierarquia só pode ser exercida com base
na lei e na lógica, longe, portanto, do personalismo e do
autoritarismo doentios.
 O respeito aos superiores não pode ser imposto na
base da humilhação e do medo. Não pode haver respeito
unilateral, como não pode haver respeito sem admiração.
Não podemos respeitar aqueles a quem odiamos.
A hierarquia é fundamental para o bom funcionamento
da polícia, mas ela só pode ser verdadeiramente alcançada
através do exercício da liderança dos superiores, o que pres-
supõe práticas bilaterais de respeito, competência e segui-
mento de regras lógicas e suprapessoais.
13
 NOÇÕES DE DIREITO
12ª) Direitos Humanos dos policiais: humilhação ver-
sus hierarquia
No extremo oposto, a debilidade hierárquica é também
um mal. Pode passar uma imagem de descaso e desordem
no serviço público, além de enredar na malha confusa da bu-
rocracia toda a prática policial.
A falta de uma Lei Orgânica Nacional para a polícia civil,
por exemplo, pode propiciar um desvio fragmentador dessa
instituição, amparando uma tendência de definição de con-
duta, em alguns casos, pela mera junção, em “colcha de reta-
lhos”, do conjunto das práticas de suas delegacias.
Enquanto um melhor direcionamento não ocorre em
plano nacional, é fundamental que os estados e instituições
da polícia civil  direcionem estrategicamente o processo de
maneira a unificar sob regras claras a conduta do conjunto
de seus agentes, transcendendo a mera predisposição dos
delegados localmente responsáveis (e superando, assim, a
“ordem” fragmentada, baseada na personificação). Além do
conjunto da sociedade, a própria polícia civil será altamente
beneficiada, uma vez que regras objetivas para todos (incluí-
das aí as condutas internas) só podem dar maior segurança e
credibilidade aos que precisam executar tão importante e ao
mesmo tempo tão intrincado e difícil trabalho.
13ª) A formação dos policiais
A superação desses desvios poderia dar-se, ao menos
em parte, pelo estabelecimento de um “núcleo comum”, de
conteúdos e metodologias na formação de ambas as polí-
cias, que privilegiasse a formação do juízo moral, as ciências
humanísticas e a tecnologia como contraponto de eficácia à
incompetência da força bruta. Trata-se de aprender a ser po-
licial, tendo por base de estudo todas as diretrizes anteriores.
Aqui, deve-se ressaltar a importância das academias de
Polícia Civil, das escolas formativas de oficiais e soldados e
dos institutos superiores de ensino e pesquisa, como bases
para a construção da Polícia Cidadã, seja através de suas inter-
venções junto aos policiais ingressantes, seja na qualificação
daqueles que se encontram há mais tempo na ativa. Um bom
currículo e professores habilitados não apenas nos conheci-
mentos técnicos, mas igualmente nas artes didáticas e no re-
lacionamento interpessoal, são fundamentais para a geração
de policiais que atuem com base na lei e na ordem hierárqui-
ca, mas também na autonomia moral e intelectual. Do policial
contemporâneo, mesmo o de mais simples escalão, se exigirá,
cada vez mais, discernimento de valores éticos e condução
rápida de processos de raciocínio na tomada de decisões.
Conclusão
A polícia, como instituição de serviço à cidadania em
uma de suas demandas mais básicas - Segurança Pública -
tem tudo para ser altamente respeitada e valorizada. Para
tanto, precisa resgatar a consciência da importância de seu
papel social e, por conseguinte, a autoestima.
Esse caminho passa pela superação das sequelas deixadas
pelo período ditatorial: velhos ranços psicopáticos, às vezes ain-
da abancados no poder, contaminação anacrônica pela ideolo-
gia militar da Guerra Fria, crença de que a competência se al-
cança pela truculência e não pela técnica, maus-tratos internos a
policiais de escalões inferiores, corporativismo no acobertamen-
to de práticas incompatíveis com a nobreza da missão policial.
14
O processo de modernização democrática já está instau-
rado e conta com a parceria de organizações como a Anistia
Internacional (que, dentro e fora do Brasil, aliás, mantém um
notável quadro de policiais a ela filiados).
Dessa forma, o velho paradigma antagonista da Seguran-
ça Pública e dos Direitos Humanos precisa ser substituído por
um novo, que exige desacomodação de ambos os campos:
“Segurança Pública com Direitos Humanos”.
O policial, pela natural autoridade moral que porta, tem o po-
tencial de ser o mais marcante promotor dos Direitos Humanos,
revertendo o quadro de descrédito social e qualificando-se como
um personagem central da democracia. As organizações não-go-
vernamentais que ainda não descobriram a força e a importância
do policial como agente de transformação, devem abrir-se, ur-
gentemente, a isso, sob pena de, aferradas a velhos paradigmas,
perderem o concurso da ação impactante desse ator social.
Direitos Humanos, cada vez mais, também é coisa de polícia!
CONSTITUIÇÃO FEDERAL BRASILEIRA
DE 1988 E SUAS EMENDAS.
O início da redemocratização do Brasil se deu no go-
verno Geisel, que assumiu a presidência em março de 1974
prometendo dar início a um processo de redemocratização
gradual e seguro, denominado distensão. A verdade é que a
força militar estava desgastada e nem ao menos era mais viá-
vel manter o rigoroso controle exercido na ditadura. A era do
chamado “milagre econômico” chegava ao fim, desencadean-
do-se movimentos de greve em todo país. Logo, não se tratou
de ato nobre ou de boa vontade de Geisel ou dos militares.
No governo Geisel, é promulgada a Emenda Constitu-
cional nº 11 à Constituição de 1967, revogando os atos ins-
titucionais. No início do governo seguinte, de Figueiredo, é
promulgada a Lei da Anistia, retornando os banidos ao Brasil.
A primeira eleição neste contexto de redemocratização
foi indireta, vencida por Tancredo Neves, que adoeceu antes
de assumir, passando a posição a José Sarney. No governo
Sarney foi convocada a Assembleia Constituinte, que elabo-
rou a Constituição Federal de 1988.
Com efeito, após um longo período de 21 anos, o regime
militar ditatorial no Brasil caiu, deflagrando-se num processo de-
mocrático. As forças de oposição foram beneficiadas neste pro-
cesso de abertura, conseguindo relevantes conquistas sociais e
políticas, processo que culminou na Constituição de 198850.
“A luta pela normalização democrática e pela conquista
do Estado de Direito Democrático começará assim que ins-
talou o golpe de 1964 e especialmente após o AI5, que foi o
instrumento mais autoritário da história política do Brasil. To-
mará, porém, as ruas, a partir da eleição de Governadores em
1982. Intensificar-se-á, quando, no início de 1984, as multi-
dões acorreram entusiásticas e ordeiras aos comícios em prol
da eleição direta do Presidente da República, interpretando o
sentimento da Nação, em busca do reequilíbrio da vida na-
cional, que só poderia consubstanciar-se numa nova ordem
constitucional que refizesse o pacto político-social”51.
50 PIOVESAN, Flávia. Direitos Humanos e o Direito Constitu-
cional Internacional. 9. ed. São Paulo: Saraiva, 2008, p. 21-37.
51 SILVA, José Afonso da. Curso de direito constitucional positi-
 NOÇÕES DE DIREITO
A atual Constituição institucionaliza a instauração de um regi-
me político democrático no Brasil, além de introduzir indiscutível
avanço na consolidação legislativa dos direitos e garantias funda-
mentais e na proteção dos grupos vulneráveis brasileiros. Assim,
a partir da Constituição de 1988 os direitos humanos ganharam
relevo extraordinário, sendo este documento o mais abrangente
e pormenorizado de direitos fundamentais já adotado no Brasil52.
Piovesan53 lembra que o texto de 1988 inova ao discipli-
nar primeiro os direitos e depois questões relativas ao Estado,
diferente das demais, o que demonstra a prioridade conferi-
da a estes direitos. Logo, na Constituição de 1988, o Estado
não existe para o governo, mas sim para o povo.
Sendo assim, a Constituição Federal de 1988 foi promulgada,
adotando um Estado presidencialista, republicano, federal e laico.
Destaca-se que a escolha pela forma e pelo sistema de governo
foi feita pela participação direta do povo mediante plebiscito reali-
zado em 21 de abril de 1963, concernente à aprovação ou rejeição
de Emenda Constitucional que adaptaria a Constituição ao novo
modelo. A maioria votou pelo sistema republicano e pelo regime
presidencialista, mantendo a estrutura da Constituição de 1988.
A Constituição Federal de 1988 adota a seguinte estrutura:
- PREÂMBULO, que tem a função introdutória ao tex-
to constitucional, exteriorizando a ideologia majoritária da
constituinte e que, sem dúvidas, tem importância por ser
um elemento de interpretação. Há posição que afirme que o
preâmbulo tem força normativa, da mesma forma que existe
posição em sentido contrário.
- DISPOSIÇÕES PERMANENTES, divididas em títulos:
Título I – Dos princípios fundamentais;
Título II – Dos direitos e garantias fundamentais;
Título III – Da organização do Estado;
Título IV – Da organização dos Poderes;
Título V – Da defesa do Estado e das instituições demo-
cráticas;
Título VI – Da tributação e do orçamento;
Título VII – Da ordem econômica e financeira;
Título VIII – Da ordem social;
Título IX –Das disposições constitucionais gerais.
- DISPOSIÇÕES TRANSITÓRIAS, que traz disposições de
direito intertemporal que têm por finalidade básica regula-
mentar a transição de um sistema constitucional para outro.
Além disso, também compõem o bloco de constitucio-
nalidade em sentido estrito, isto é, são consideradas nor-
mas constitucionais:
- EMENDAS CONSTITUCIONAIS, que decorrem do Poder
Constituinte derivado, reformando o texto constitucional. Ba-
sicamente, a emenda constitucional é uma espécie normativa
que exige um procedimento especial, notadamente, votação
em dois turnos nas duas casas do Congresso Nacional com
3/5 quórum, e que viabiliza a alteração da Constituição, res-
peitados os limites legais conhecidos como cláusulas pétreas
(aspectos inalteráveis da Constituição).
vo. 25. ed. São Paulo: Malheiros, 2006.
52 PIOVESAN, Flávia. Direitos Humanos e o Direito Constitu-
cional Internacional. 9. ed. São Paulo: Saraiva, 2008, p. 21-37.
53 Ibid., p. 21-37.
- TRATADOS SOBRE DIREITOS HUMANOS APROVADOS
NOS MOLDES DA EMENDA CONSTITUCIONAL Nº 45/2004
(art. 5º, §2º, CF), isto é, como se emenda constitucional fos-
se, em 2 turnos no Congresso Nacional por 3/5 do total dos
membros de cada Casa.
TÍTULO I –
DOS PRINCÍPIOS FUNDAMENTAIS.
O título I da Constituição Federal trata dos princípios fun-
damentais do Estado brasileiro e começa, em seu artigo 1º,
trabalhando com os fundamentos da República Federativa bra-
sileira, ou seja, com as bases estruturantes do Estado nacional.
Neste sentido, disciplina: “Art. 1º A República Federativa
do Brasil, formada pela união indissolúvel dos Estados e Mu-
nicípios e do Distrito Federal, constitui-se em Estado Demo-
crático de Direito e tem como fundamentos: I - a soberania;
II - a cidadania; III - a dignidade da pessoa humana; IV - os
valores sociais do trabalho e da livre iniciativa; V - o pluralismo
político. Parágrafo único. Todo o poder emana do povo, que
o exerce por meio de representantes eleitos ou diretamente,
nos termos desta Constituição”.
Vale estudar o significado e a abrangência de cada qual
destes fundamentos.
1) Fundamentos (artigo 1º)
1.1 Soberania
Soberania significa o poder supremo que cada nação
possui de se autogovernar e se autodeterminar. Este conceito
surgiu no Estado Moderno, com a ascensão do absolutismo,
colocando o reina posição de soberano. Sendo assim, poderia
governar como bem entendesse, pois seu poder era exclusivo,
inabalável, ilimitado, atemporal e divino, ou seja, absoluto.
Neste sentido, Thomas Hobbes54, na obra Leviatã, defen-
de que quando os homens abrem mão do estado natural, dei-
xa de predominar a lei do mais forte, mas para a consolidação
deste tipo de sociedade é necessária a presença de uma auto-
ridade à qual todos os membros devem render o suficiente da
sua liberdade natural, permitindo que esta autoridade possa
assegurar a paz interna e a defesa comum. Este soberano, que
à época da escrita da obra de Hobbes se consolidava no mo-
narca, deveria ser o Leviatã, uma autoridade inquestionável.
No mesmo direcionamento se encontra a obra de Ma-
quiavel55, que rejeitou a concepção de um soberano que de-
veria ser justo e ético para com o seu povo, desde que sempre
tivesse em vista a finalidade primordial de manter o Estado ín-
tegro: “na conduta dos homens, especialmente dos príncipes,
contra a qual não há recurso, os fins justificam os meios. Por-
tanto, se um príncipe pretende conquistar e manter o poder,
os meios que empregue serão sempre tidos como honrosos,
e elogiados por todos, pois o vulgo atenta sempre para as
aparências e os resultados”.
54 MALMESBURY, Thomas Hobbes de. Leviatã. Tradução de
João Paulo Monteiro e Maria Beatriz Nizza da Silva. [s.c]: [s.n.], 1861.
55 MAQUIAVEL, Nicolau. O príncipe. Tradução Pietro Nassetti.
São Paulo: Martin Claret, 2007, p. 111.
15
 NOÇÕES DE DIREITO
A concepção de soberania inerente ao monarca se
quebrou numa fase posterior, notadamente com a ascen-
são do ideário iluminista. Com efeito, passou-se a enxergar
a soberania como um poder que repousa no povo. Logo, a
autoridade absoluta da qual emana o poder é o povo e a
legitimidade do exercício do poder no Estado emana deste
povo.
Com efeito, no Estado Democrático se garante a sobe-
rania popular, que pode ser conceituada como “a qualidade
máxima do poder extraída da soma dos atributos de cada
membro da sociedade estatal, encarregado de escolher os
seus representantes no governo por meio do sufrágio uni-
versal e do voto direto, secreto e igualitário”56.
Neste sentido, liga-se diretamente ao parágrafo úni-
co do artigo 1º, CF, que prevê que “todo o poder emana
do povo, que o exerce por meio de representantes eleitos
ou diretamente, nos termos desta Constituição”. O povo é
soberano em suas decisões e as autoridades eleitas que
decidem em nome dele, representando-o, devem estar
devidamente legitimadas para tanto, o que acontece pelo
exercício do sufrágio universal.
Por seu turno, a soberania nacional é princípio geral da
atividade econômica (artigo 170, I, CF), restando demons-
trado que não somente é guia da atuação política do Esta-
do, mas também de sua atuação econômica. Neste senti-
do, deve-se preservar e incentivar a indústria e a economia
nacionais.
1.2 Cidadania
Quando se afirma no caput do artigo 1º que a Repú-
blica Federativa do Brasil é um Estado Democrático de Di-
reito, remete-se à ideia de que o Brasil adota a democracia
como regime político.
Historicamente, nota-se que por volta de 800 a.C. as
comunidades de aldeias começaram a ceder lugar para
unidades políticas maiores, surgindo as chamadas cidades
-estado ou polis, como Tebas, Esparta e Atenas. Inicialmen-
te eram monarquias, transformaram-se em oligarquias e,
por volta dos séculos V e VI a.C., tornaram-se democracias.
Com efeito, as origens da chamada democracia se encon-
tram na Grécia antiga, sendo permitida a participação dire-
ta daqueles poucos que eram considerados cidadãos, por
meio da discussão na polis.
Democracia (do grego, demo+kratos) é um regime po-
lítico em que o poder de tomar decisões políticas está com
os cidadãos, de forma direta (quando um cidadão se reúne
com os demais e, juntos, eles tomam a decisão política) ou
indireta (quando ao cidadão é dado o poder de eleger um
representante).
Portanto, o conceito de democracia está diretamente
ligado ao de cidadania, notadamente porque apenas quem
possui cidadania está apto a participar das decisões políti-
cas a serem tomadas pelo Estado.
Cidadão é o nacional, isto é, aquele que possui o vín-
culo político-jurídico da nacionalidade com o Estado, que
goza de direitos políticos, ou seja, que pode votar e ser
votado (sufrágio universal).
56 BULOS, Uadi Lammêngo. Constituição federal anotada. São
Paulo: Saraiva, 2000.
16
Destacam-se os seguintes conceitos correlatos:
a) Nacionalidade: é o vínculo jurídico-político que liga
um indivíduo a determinado Estado, fazendo com que ele
passe a integrar o povo daquele Estado, desfrutando assim
de direitos e obrigações.
b) Povo: conjunto de pessoas que compõem o Estado,
unidas pelo vínculo da nacionalidade.
c) População: conjunto de pessoas residentes no Esta-
do, nacionais ou não.
Depreende-se que a cidadania é um atributo conferido
aos nacionais titulares de direitos políticos, permitindo a
consolidação do sistema democrático.
1.3 Dignidade da pessoa humana
A dignidade da pessoa humana é o valor-base de inter-
pretação de qualquer sistema jurídico, internacional ou na-
cional, que possa se considerar compatível com os valores
éticos, notadamente da moral, da justiça e da democracia.
Pensar em dignidade da pessoa humana significa, acima de
tudo, colocar a pessoa humana como centro e norte para
qualquer processo de interpretação jurídico, seja na elabo-
ração da norma, seja na sua aplicação.
Sem pretender estabelecer uma definição fechada ou
plena, é possível conceituar dignidade da pessoa humana
como o principal valor do ordenamento ético e, por con-
sequência, jurídico que pretende colocar a pessoa humana
como um sujeito pleno de direitos e obrigações na or-
dem internacional e nacional, cujo desrespeito acarreta a
própria exclusão de sua personalidade.
Aponta Barroso57: “o princípio da dignidade da pessoa
humana identifica um espaço de integridade moral a ser
assegurado a todas as pessoas por sua só existência no
mundo. É um respeito à criação, independente da crença
que se professe quanto à sua origem. A dignidade rela-
ciona-se tanto com a liberdade e valores do espírito como
com as condições materiais de subsistência”.
O Ministro Alberto Luiz Bresciani de Fontan Pereira, do
Tribunal Superior do Trabalho, trouxe interessante conceito
numa das decisões que relatou: “a dignidade consiste na
percepção intrínseca de cada ser humano a respeito dos
direitos e obrigações, de modo a assegurar, sob o foco de
condições existenciais mínimas, a participação saudável e
ativa nos destinos escolhidos, sem que isso importe des-
tilação dos valores soberanos da democracia e das liber-
dades individuais. O processo de valorização do indivíduo
articula a promoção de escolhas, posturas e sonhos, sem
olvidar que o espectro de abrangência das liberdades in-
dividuais encontra limitação em outros direitos fundamen-
tais, tais como a honra, a vida privada, a intimidade, a ima-
gem. Sobreleva registrar que essas garantias, associadas ao
princípio da dignidade da pessoa humana, subsistem como
conquista da humanidade, razão pela qual auferiram pro-
teção especial consistente em indenização por dano moral
decorrente de sua violação”58.
57 BARROSO, Luís Roberto. Interpretação e aplicação da Cons-
tituição. 7. ed. São Paulo: Saraiva, 2009, p. 382.
58 BRASIL. Tribunal Superior do Trabalho. Recurso de Revista
n. 259300-59.2007.5.02.0202. Relator: Alberto Luiz Bresciani de Fontan
Pereira. Brasília, 05 de setembro de 2012j1. Disponível em: www.tst.gov.br.
 NOÇÕES DE DIREITO
Para Reale59, a evolução histórica demonstra o domínio
de um valor sobre o outro, ou seja, a existência de uma
ordem gradativa entre os valores; mas existem os valores
fundamentais e os secundários, sendo que o valor fonte
é o da pessoa humana. Nesse sentido, são os dizeres de
Reale60: “partimos dessa ideia, a nosso ver básica, de que a
pessoa humana é o valor-fonte de todos os valores. O ho-
mem, como ser natural biopsíquico, é apenas um indivíduo
entre outros indivíduos, um ente animal entre os demais
da mesma espécie. O homem, considerado na sua obje-
tividade espiritual, enquanto ser que só realiza no sentido
de seu dever ser, é o que chamamos de pessoa. Só o ho-
mem possui a dignidade originária de ser enquanto deve
ser, pondo-se essencialmente como razão determinante do
processo histórico”.
Quando a Constituição Federal assegura a dignidade
da pessoa humana como um dos fundamentos da Repúbli-
ca, faz emergir uma nova concepção de proteção de cada
membro do seu povo. Tal ideologia de forte fulcro huma-
nista guia a afirmação de todos os direitos fundamentais
e confere a eles posição hierárquica superior às normas
organizacionais do Estado, de modo que é o Estado que
está para o povo, devendo garantir a dignidade de seus
membros, e não o inverso.
1.4 Valores sociais do trabalho e da livre iniciativa
Quando o constituinte coloca os valores sociais do tra-
balho em paridade com a livre iniciativa fica clara a percep-
ção de necessário equilíbrio entre estas duas concepções.
De um lado, é necessário garantir direitos aos trabalhado-
res, notadamente consolidados nos direitos sociais enume-
rados no artigo 7º da Constituição; por outro lado, estes
direitos não devem ser óbice ao exercício da livre iniciativa,
mas sim vetores que reforcem o exercício desta liberdade
dentro dos limites da justiça social, evitando o predomínio
do mais forte sobre o mais fraco.
Por livre iniciativa entenda-se a liberdade de iniciar
a exploração de atividades econômicas no território bra-
sileiro, coibindo-se práticas de truste (ex.: monopólio). O
constituinte não tem a intenção de impedir a livre inicia-
tiva, até mesmo porque o Estado nacional necessita dela
para crescer economicamente e adequar sua estrutura ao
atendimento crescente das necessidades de todos os que
nele vivem. Sem crescimento econômico, nem ao menos é
possível garantir os direitos econômicos, sociais e culturais
afirmados na Constituição Federal como direitos funda-
mentais.
No entanto, a exploração da livre iniciativa deve se dar
de maneira racional, tendo em vista os direitos inerentes
aos trabalhadores, no que se consolida a expressão “valo-
res sociais do trabalho”. A pessoa que trabalha para aquele
que explora a livre iniciativa deve ter a sua dignidade res-
peitada em todas as suas dimensões, não somente no que
tange aos direitos sociais, mas em relação a todos os direi-
tos fundamentais afirmados pelo constituinte.
Acesso em: 17 nov. 2012.
59 REALE, Miguel. Filosofia do direito. 19. ed. São Paulo: Saraiva,
2002, p. 228.
60 Ibid., p. 220.
A questão resta melhor delimitada no título VI do texto
constitucional, que aborda a ordem econômica e financei-
ra: “Art. 170. A ordem econômica, fundada na valorização
do trabalho humano e na livre iniciativa, tem por fim
assegurar a todos existência digna, conforme os ditames
da justiça social, observados os seguintes princípios [...]”.
Nota-se no caput a repetição do fundamento republicano
dos valores sociais do trabalho e da livre iniciativa.
Por sua vez, são princípios instrumentais para a efetivação
deste fundamento, conforme previsão do artigo 1º e do arti-
go 170, ambos da Constituição, o princípio da livre concorrên-
cia (artigo 170, IV, CF), o princípio da busca do pleno emprego
(artigo 170, VIII, CF) e o princípio do tratamento favorecido
para as empresas de pequeno porte constituídas sob as leis
brasileiras e que tenham sua sede e administração no País (ar-
tigo 170, IX, CF). Ainda, assegurando a livre iniciativa no exer-
cício de atividades econômicas, o parágrafo único do artigo
170 prevê: “é assegurado a todos o livre exercício de qualquer
atividade econômica, independentemente de autorização de
órgãos públicos, salvo nos casos previstos em lei”.
1.5 Pluralismo político
A expressão pluralismo remete ao reconhecimento da
multiplicidade de ideologias culturais, religiosas, econômicas
e sociais no âmbito de uma nação. Quando se fala em plu-
ralismo político, afirma-se que mais do que incorporar esta
multiplicidade de ideologias cabe ao Estado nacional fornecer
espaço para a manifestação política delas.
Sendo assim, pluralismo político significa não só respeitar
a multiplicidade de opiniões e ideias, mas acima de tudo ga-
rantir a existência dela, permitindo que os vários grupos que
compõem os mais diversos setores sociais possam se fazer
ouvir mediante a liberdade de expressão, manifestação e opi-
nião, bem como possam exigir do Estado substrato para se
fazerem subsistir na sociedade.
Pluralismo político vai além do pluripartidarismo ou mul-
tipartidarismo, que é apenas uma de suas consequências e
garante que mesmo os partidos menores e com poucos re-
presentantes sejam ouvidos na tomada de decisões políticas,
porque abrange uma verdadeira concepção de multiculturali-
dade no âmbito interno.
2) Separação dos Poderes (artigo 2º)
A separação de Poderes é inerente ao modelo do Estado
Democrático de Direito, impedindo a monopolização do poder
e, por conseguinte, a tirania e a opressão. Resta garantida no ar-
tigo 2º da Constituição Federal com o seguinte teor: “Art. 2º São
Poderes da União, independentes e harmônicos entre si, o Legis-
lativo, o Executivo e o Judiciário”. Se, por um lado, o Estado é
uno, até mesmo por se legitimar na soberania popular; por outro
lado, é necessária a divisão de funções das atividades estatais de
maneira equilibrada, o que se faz pela divisão de Poderes.
O constituinte afirma que estes poderes são independen-
tes e harmônicos entre si. Independência significa que cada
qual possui poder para se autogerir, notadamente pela capa-
cidade de organização estrutural (criação de cargos e subdi-
visões) e orçamentária (divisão de seus recursos conforme le-
gislação por eles mesmos elaborada). Harmonia significa que
cada Poder deve respeitar os limites de competência do outro
e não se imiscuir indevidamente em suas atividades típicas.
17
 NOÇÕES DE DIREITO
A noção de separação de Poderes começou a tomar
forma com o ideário iluminista. Neste viés, o Iluminismo
lançou base para os dois principais eventos que ocorre-
ram no início da Idade Contemporânea, quais sejam as
Revoluções Francesa e Industrial. Entre os pensadores que
lançaram as ideias que vieram a ser utilizadas no ideário
das Revoluções Francesa e Americana se destacam Loc-
ke, Montesquieu e Rousseau, sendo que Montesquieu foi
o que mais trabalhou com a concepção de separação dos
Poderes.
Montesquieu (1689 – 1755) avançou nos estudos de
Locke, que também entendia necessária a separação dos
Poderes, e na obra O Espírito das Leis estabeleceu em de-
finitivo a clássica divisão de poderes: Executivo, Legislativo
e Judiciário. O pensador viveu na França, numa época em
que o absolutismo estava cada vez mais forte.
O objeto central da principal obra de Montesquieu61
não é a lei regida nas relações entre os homens, mas as leis
e instituições criadas pelos homens para reger as relações
entre os homens. Segundo Montesquieu62, as leis criam
costumes que regem o comportamento humano, sendo
influenciadas por diversos fatores, não apenas pela razão.
Quanto à fonte do poder, diferencia-se, segundo Mon-
tesquieu63, do modo como se dará o seu exercício, uma vez
que o poder emana do povo, apto a escolher mas inapto
a governar, sendo necessário que seu interesse seja repre-
sentado conforme sua vontade.
Montesquieu64 estabeleceu como condição do Estado
de Direito a separação dos Poderes em Legislativo, Judi-
ciário e Executivo – que devem se equilibrar –, servindo o
primeiro para a elaboração, a correção e a ab-rogação de
leis, o segundo para a promoção da paz e da guerra e a
garantia de segurança, e o terceiro para julgar (mesmo os
próprios Poderes).
Ao modelo de repartição do exercício de poder por in-
termédio de órgãos ou funções distintas e independentes
de forma que um desses não possa agir sozinho sem ser
limitado pelos outros confere-se o nome de sistema de
freios e contrapesos (no inglês, cheks and balances).
Cada poder desempenha funções típicas e atípicas. Por
função típica entenda-se aquela para a qual o Poder foi
criado.
a) Função típica do Poder Executivo: administrar –
gerir a coisa pública e aplicar a lei;
b) Funções típicas do Poder Legislativo: legislar – al-
terando e criando a ordem jurídica vigente – e fiscalizar o
Executivo – fiscalizando a contabilidade, o orçamento, as
finanças e o patrimônio do Executivo;
c) Função típica do Poder Judiciário: julgar – solucio-
nar litígios e fazer valer a lei no caso concreto e, eventual-
mente, em casos abstratos, como no controle de constitu-
cionalidade.
61 MONTESQUIEU, Charles de Secondat. O Espírito das Leis.
Tradução Fernando Henrique Cardoso e Leôncio Martins Rodrigues. 2. ed.
São Paulo: Abril Cultural, 1979, p. 25.
62 Ibid., p. 26.
63 Ibid., p. 32.
64 Ibid., p. 148-149.
18
Funções atípicas são aquelas que tradicionalmente
pertenceriam a outro Poder, mas por ser tal função inerente
à sua natureza será por ele mesmo desempenhada.
a) Funções atípicas do Poder Executivo: legislar – no-
tadamente quando o Presidente da República adota uma
medida provisória (art. 62, CF) – e julgar –no que tange a
defesas e recursos administrativos;
b) Funções atípicas do Poder Legislativo: se auto-or-
ganizar (função executiva) – dispondo sobre organização,
provimento de cargos, concessão de férias e licenças a
seus servidores, etc. – e julgar – a exemplo do julgamento
do Presidente da República por crime de responsabilidade
pelo Senado Federal (art. 52, I, CF);
c) Funções atípicas do Poder Judiciário: se auto-or-
ganizar (função executiva) – dispondo sobre organização,
estrutura, concessão de férias e licenças a seus servidores,
etc. – e legislar – elaborando o regimento interno de seus
Tribunais, por exemplo (art. 96, CF).
3) Objetivos fundamentais da República (artigo 3º)
O constituinte trabalha no artigo 3º da Constituição
Federal com os objetivos da República Federativa do Brasil,
nos seguintes termos:
Art. 3º Constituem objetivos fundamentais da República
Federativa do Brasil:
I - construir uma sociedade livre, justa e solidária;
II - garantir o desenvolvimento nacional; 
III - erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as
desigualdades sociais e regionais;
IV - promover o bem de todos, sem preconceitos de ori-
gem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de dis-
criminação.
3.1 Construir uma sociedade livre, justa e solidária
O inciso I do artigo 3º merece destaque ao trazer a
expressão “livre, justa e solidária”, que corresponde à tríade
liberdade, igualdade e fraternidade. Esta tríade consolida
as três dimensões de direitos humanos: a primeira dimen-
são, voltada à pessoa como indivíduo, refere-se aos direitos
civis e políticos; a segunda dimensão, focada na promoção
da igualdade material, remete aos direitos econômicos, so-
ciais e culturais; e a terceira dimensão se concentra numa
perspectiva difusa e coletiva dos direitos fundamentais.
Sendo assim, a República brasileira pretende garantir a
preservação de direitos fundamentais inatos à pessoa hu-
mana em todas as suas dimensões, indissociáveis e inter-
conectadas. Daí o texto constitucional guardar espaço de
destaque para cada uma destas perspectivas.
3.2 Garantir o desenvolvimento nacional
Para que o governo possa prover todas as condições
necessárias à implementação de todos os direitos funda-
mentais da pessoa humana mostra-se essencial que o país
se desenvolva, cresça economicamente, de modo que cada
indivíduo passe a ter condições de perseguir suas metas.
 NOÇÕES DE DIREITO
3.3 Erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as
desigualdades sociais e regionais
Garantir o desenvolvimento econômico não basta para a
construção de uma sociedade justa e solidária. É necessário ir
além e nunca perder de vista a perspectiva da igualdade ma-
terial. Logo, a injeção econômica deve permitir o investimento
nos setores menos favorecidos, diminuindo as desigualdades
sociais e regionais e paulatinamente erradicando a pobreza.
O impacto econômico deste objetivo fundamental é tão
relevante que o artigo 170 da Constituição prevê em seu
inciso VII a “redução das desigualdades regionais e sociais”
como um princípio que deve reger a atividade econômica. A
menção deste princípio implica em afirmar que as políticas
públicas econômico-financeiras deverão se guiar pela busca
da redução das desigualdades, fornecendo incentivos espe-
cíficos para a exploração da atividade econômica em zonas
economicamente marginalizadas.
3.4 Promover o bem de todos, sem preconceitos de
origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas
de discriminação
Ainda no ideário de justiça social, coloca-se o princípio
da igualdade como objetivo a ser alcançado pela República
brasileira. Sendo assim, a república deve promover o princípio
da igualdade e consolidar o bem comum. Em verdade, a pro-
moção do bem comum pressupõe a prevalência do princípio
da igualdade.
Sobre o bem de todos, isto é, o bem comum, o filóso-
fo Jacques Maritain65 ressaltou que o fim da sociedade é o
seu bem comum, mas esse bem comum é o das pessoas hu-
manas, que compõem a sociedade. Com base neste ideário,
apontou as características essenciais do bem comum: redis-
tribuição, pela qual o bem comum deve ser redistribuído às
pessoas e colaborar para o desenvolvimento delas; respeito à
autoridade na sociedade, pois a autoridade é necessária para
conduzir a comunidade de pessoas humanas para o bem co-
mum; moralidade, que constitui a retidão de vida, sendo a jus-
tiça e a retidão moral elementos essenciais do bem comum.
4) Princípios de relações internacionais (artigo 4º)
O último artigo do título I trabalha com os princípios que
regem as relações internacionais da República brasileira:
Art. 4º A República Federativa do Brasil rege-se nas suas
relações internacionais pelos seguintes princípios:  adequada consecução dos fins da comunidade internacio-
I - independência nacional;
II - prevalência dos direitos humanos;
III - autodeterminação dos povos;
IV - não-intervenção;
V - igualdade entre os Estados;
VI - defesa da paz;
VII - solução pacífica dos conflitos;
VIII - repúdio ao terrorismo e ao racismo;
IX - cooperação entre os povos para o progresso da hu-
manidade;
X - concessão de asilo político.
65 MARITAIN, Jacques. Os direitos do homem e a lei natural. 3.
ed. Rio de Janeiro: Livraria José Olympio Editora, 1967, p. 20-22.
Parágrafo único. A República Federativa do Brasil buscará
a integração econômica, política, social e cultural dos povos da
América Latina, visando à formação de uma comunidade lati-
no-americana de nações.
De maneira geral, percebe-se na Constituição Federal a
compreensão de que a soberania do Estado nacional bra-
sileiro não permite a sobreposição em relação à soberania
dos demais Estados, bem como de que é necessário respei-
tar determinadas práticas inerentes ao direito internacional
dos direitos humanos.
4.1 Independência nacional
A formação de uma comunidade internacional não sig-
nifica a eliminação da soberania dos países, mas apenas
uma relativização, limitando as atitudes por ele tomadas
em prol da preservação do bem comum e da paz mun-
dial. Na verdade, o próprio compromisso de respeito aos
direitos humanos traduz a limitação das ações estatais, que
sempre devem se guiar por eles. Logo, o Brasil é um país in-
dependente, que não responde a nenhum outro, mas que
como qualquer outro possui um dever para com a huma-
nidade e os direitos inatos a cada um de seus membros.
4.2 Prevalência dos direitos humanos
O Estado existe para o homem e não o inverso. Portan-
to, toda normativa existe para a sua proteção como pessoa
humana e o Estado tem o dever de servir a este fim de pre-
servação. A única forma de fazer isso é adotando a pessoa
humana como valor-fonte de todo o ordenamento, o que
somente é possível com a compreensão de que os direitos
humanos possuem uma posição prioritária no ordenamen-
to jurídico-constitucional.
Conceituar direitos humanos é uma tarefa complicada,
mas, em síntese, pode-se afirmar que direitos humanos são
aqueles inerentes ao homem enquanto condição para sua
dignidade que usualmente são descritos em documentos
internacionais para que sejam mais seguramente garanti-
dos. A conquista de direitos da pessoa humana é, na verda-
de, uma busca da dignidade da pessoa humana.
4.3 Autodeterminação dos povos
A premissa dos direitos políticos é a autodeterminação
dos povos. Neste sentido, embora cada Estado tenha obri-
gações de direito internacional que deve respeitar para a
nal, também tem o direito de se autodeterminar, sendo que
tal autodeterminação é feita pelo seu povo.
Se autodeterminar significa garantir a liberdade do
povo na tomada das decisões políticas, logo, o direito à
autodeterminação pressupõe a exclusão do colonialismo.
Não se aceita a ideia de que um Estado domine o outro,
tirando a sua autodeterminação.
4.4 Não-intervenção
Por não-intervenção entenda-se que o Estado brasilei-
ro irá respeitar a soberania dos demais Estados nacionais.
Sendo assim, adotará práticas diplomáticas e respeitará as
decisões políticas tomadas no âmbito de cada Estado, eis
que são paritários na ordem internacional.
19
 NOÇÕES DE DIREITO
4.5 Igualdade entre os Estados
Por este princípio se reconhece uma posição de pari-
dade, ou seja, de igualdade hierárquica, na ordem interna-
cional entre todos os Estados. Em razão disso, cada Estado
possuirá direito de voz e voto na tomada de decisões polí-
ticas na ordem internacional em cada organização da qual
faça parte e deverá ter sua opinião respeitada.
4.6 Defesa da paz
O direito à paz vai muito além do direito de viver num
mundo sem guerras, atingindo o direito de ter paz social,
de ver seus direitos respeitados em sociedade. Os direitos
e liberdades garantidos internacionalmente não podem
ser destruídos com fundamento nas normas que surgiram
para protegê-los, o que seria controverso. Em termos de
relações internacionais, depreende-se que deve ser sempre
priorizada a solução amistosa de conflitos.
4.7 Solução pacífica dos conflitos
Decorrendo da defesa da paz, este princípio remete
à necessidade de diplomacia nas relações internacionais.
Caso surjam conflitos entre Estados nacionais, estes deve-
rão ser dirimidos de forma amistosa.
Negociação diplomática, serviços amistosos, bons ofí-
cios, mediação, sistema de consultas, conciliação e inqué-
rito são os meios diplomáticos de solução de controvérsias
internacionais, não havendo hierarquia entre eles. Somente
o inquérito é um procedimento preliminar e facultativo à
apuração da materialidade dos fatos, podendo servir de
base para qualquer meio de solução de conflito66. Concei-
tua Neves67:
- “Negociação diplomática é a forma de autocompo-
sição em que os Estados oponentes buscam resolver suas
divergências de forma direta, por via diplomática”;
- “Serviços amistosos é um meio de solução pacífica de
conflito, sem aspecto oficial, em que o governo designa um
diplomada para sua conclusão”;
- “Bons ofícios constituem o meio diplomático de so-
lução pacífica de controvérsia internacional, em que um
Estado, uma organização internacional ou até mesmo um
chefe de Estado apresenta-se como moderador entre os
litigantes”;
- “Mediação define-se como instituto por meio do qual
uma terceira pessoa estranha à contenda, mas aceita pelos
litigantes, de forma voluntária ou em razão de estipulação
anterior, toma conhecimento da divergência e dos argu-
mentos sustentados pelas partes, e propõe uma solução
pacífica sujeita à aceitação destas”;
- “Sistema de Consultas constitui-se em meio diplomá-
tico de solução de litígios em que os Estados ou organiza-
ções internacionais sujeitam-se, sem qualquer interferência
pessoal externa, a encontros periódicos com o objetivo de
compor suas divergências”.
66 NEVES, Gustavo Bregalda. Direito Internacional Público &
Direito Internacional Privado. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2009, p. 123.
67 Ibid., p. 123-126.
20
4.8 Repúdio ao terrorismo e ao racismo
Terrorismo é o uso de violência através de ataques lo-
calizados a elementos ou instalações de um governo ou
da população civil, de modo a incutir medo, terror, e assim
obter efeitos psicológicos que ultrapassem largamente o
círculo das vítimas, incluindo, antes, o resto da população
do território.
Racismo é a prática de atos discriminatórios baseados
em diferenças étnico-raciais, que podem consistirem vio-
lência física ou psicológica direcionada a uma pessoa ou a
um grupo de pessoas pela simples questão biológica her-
dada por sua raça ou etnia.
Sendo o Brasil um país que prega o pacifismo e que é
assumidamente pluralista, ambas práticas são considera-
das vis e devem ser repudiadas pelo Estado nacional.
4.9 Cooperação entre os povos para o progresso da
humanidade
A cooperação internacional deve ser especialmente
econômica e técnica, a fim de conseguir progressivamente
a plena efetividade dos direitos humanos fundamentais in-
ternacionalmente reconhecidos.
Os países devem colaborar uns com os outros, o que é
possível mediante a integração no âmbito de organizações
internacionais específicas, regionais ou globais.
Em relação a este princípio, o artigo 4º se aprofunda
em seu parágrafo único, destacando a importância da coo-
peração brasileira no âmbito regional:
Art. 4º, parágrafo único. A República Federativa do Bra-
sil buscará a integração econômica, política, social e cultural
dos povos da América Latina, visando à formação de uma
comunidade latino-americana de nações.
Neste sentido, o papel desempenhado no MERCOSUL.
4.10 Concessão de asilo político
Direito de asilo é o direito de buscar abrigo em outro
país quando naquele do qual for nacional estiver sofren-
do alguma perseguição. Tal perseguição não pode ter mo-
tivos legítimos, como a prática de crimes comuns ou de
atos atentatórios aos princípios das Nações Unidas, o que
subverteria a própria finalidade desta proteção. Em suma,
o que se pretende com o direito de asilo é evitar a con-
solidação de ameaças a direitos humanos de uma pessoa
por parte daqueles que deveriam protegê-los – isto é, os
governantes e os entes sociais como um todo –, e não pro-
teger pessoas que justamente cometeram tais violações.
“Sendo direito humano da pessoa refugiada, é obriga-
ção do Estado asilante conceder o asilo. Entretanto, preva-
lece o entendimento que o Estado não tem esta obrigação,
nem de fundamentar a recusa. A segunda parte deste ar-
tigo permite a interpretação no sentido de que é o Estado
asilante que subjetivamente enquadra o refugiado como
asilado político ou criminoso comum”68.
68 SANTOS FILHO, Oswaldo de Souza. Comentários aos artigos
XIII e XIV. In: BALERA, Wagner (Coord.). Comentários à Declaração
Universal dos Direitos do Homem. Brasília: Fortium, 2008, p. 83.
 NOÇÕES DE DIREITO
TÍTULO II – DOS DIREITOS E GARANTIAS
FUNDAMENTAIS.
O título II da Constituição Federal é intitulado “Direitos
e Garantias fundamentais”, gênero que abrange as seguin-
tes espécies de direitos fundamentais: direitos individuais e
coletivos (art. 5º, CF), direitos sociais (genericamente pre-
vistos no art. 6º, CF), direitos da nacionalidade (artigos 12 e
13, CF) e direitos políticos (artigos 14 a 17, CF).
Em termos comparativos à clássica divisão tridimen-
sional dos direitos humanos, os direitos individuais (maior
parte do artigo 5º, CF), os direitos da nacionalidade e os
direitos políticos se encaixam na primeira dimensão (direi-
tos civis e políticos); os direitos sociais se enquadram na se-
gunda dimensão (direitos econômicos, sociais e culturais) e
os direitos coletivos na terceira dimensão. Contudo, a enu-
meração de direitos humanos na Constituição vai além dos
direitos que expressamente constam no título II do texto
constitucional.
Os direitos fundamentais possuem as seguintes carac-
terísticas principais:
a) Historicidade: os direitos fundamentais possuem
antecedentes históricos relevantes e, através dos tempos,
adquirem novas perspectivas. Nesta característica se en-
quadra a noção de dimensões de direitos.
b) Universalidade: os direitos fundamentais perten-
cem a todos, tanto que apesar da expressão restritiva do
caput do artigo 5º aos brasileiros e estrangeiros residentes
no país tem se entendido pela extensão destes direitos, na
perspectiva de prevalência dos direitos humanos.
c) Inalienabilidade: os direitos fundamentais não
possuem conteúdo econômico-patrimonial, logo, são in-
transferíveis, inegociáveis e indisponíveis, estando fora do
comércio, o que evidencia uma limitação do princípio da
autonomia privada.
d) Irrenunciabilidade: direitos fundamentais não po-
dem ser renunciados pelo seu titular devido à fundamenta-
lidade material destes direitos para a dignidade da pessoa
humana.
e) Inviolabilidade: direitos fundamentais não podem
deixar de ser observados por disposições infraconstitucio-
nais ou por atos das autoridades públicas, sob pena de nu-
lidades.
f) Indivisibilidade: os direitos fundamentais compõem
um único conjunto de direitos porque não podem ser ana-
lisados de maneira isolada, separada.
g) Imprescritibilidade: os direitos fundamentais não
se perdem com o tempo, não prescrevem, uma vez que são
sempre exercíveis e exercidos, não deixando de existir pela
falta de uso (prescrição).
h) Relatividade: os direitos fundamentais não po-
dem ser utilizados como um escudo para práticas ilícitas
ou como argumento para afastamento ou diminuição da
responsabilidade por atos ilícitos, assim estes direitos não
são ilimitados e encontram seus limites nos demais direitos
igualmente consagrados como humanos.
1) Direitos e deveres individuais e coletivos.
O capítulo I do título II é intitulado “direitos e deveres
individuais e coletivos”. Da própria nomenclatura do capí-
tulo já se extrai que a proteção vai além dos direitos do
indivíduo e também abrange direitos da coletividade. A
maior parte dos direitos enumerados no artigo 5º do texto
constitucional é de direitos individuais, mas são incluídos
alguns direitos coletivos e mesmo remédios constitucionais
próprios para a tutela destes direitos coletivos (ex.: manda-
do de segurança coletivo).
1.1) Direitos e garantias
Não obstante, o capítulo vai além da proteção dos di-
reitos e estabelece garantias em prol da preservação des-
tes, bem como remédios constitucionais a serem utilizados
caso estes direitos e garantias não sejam preservados. Nes-
te sentido, dividem-se em direitos e garantias as previsões
do artigo 5º: os direitos são as disposições declaratórias e
as garantias são as disposições assecuratórias.
O legislador muitas vezes reúne no mesmo dispositivo
o direito e a garantia, como no caso do artigo 5º, IX:
Artigo 5º, IX, CF. É livre a expressão da atividade inte-
lectual, artística, científica e de comunicação, independente-
mente de censura ou licença.
O direito é o de liberdade de expressão e a garantia é
a vedação de censura ou exigência de licença. Em outros
casos, o legislador traz o direito num dispositivo e a garan-
tia em outro: a liberdade de locomoção, direito, é colocada
no artigo 5º, XV, ao passo que o dever de relaxamento da
prisão ilegal de ofício pelo juiz, garantia, se encontra no
artigo 5º, LXV69.
Em caso de ineficácia da garantia, implicando em vio-
lação de direito, cabe a utilização dos remédios constitu-
cionais.
Atenção para o fato de o constituinte chamar os remé-
dios constitucionais de garantias, e todas as suas fórmulas
de direitos e garantias propriamente ditas apenas de di-
reitos.
1.2) Brasileiros e estrangeiros
O caput do artigo 5º aparenta restringir a proteção
conferida pelo dispositivo a algumas pessoas, notadamen-
te, “aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no País”.
No entanto, tal restrição é apenas aparente e tem sido in-
terpretada no sentido de que os direitos estarão protegi-
dos com relação a todas as pessoas nos limites da sobera-
nia do país.
Em razão disso, por exemplo, um estrangeiro pode in-
gressar com habeas corpus ou mandado de segurança, ou
então intentar ação reivindicatória com relação a imóvel
seu localizado no Brasil (ainda que não resida no país).
Somente alguns direitos não são estendidos a todas as
pessoas. A exemplo, o direito de intentar ação popular exi-
ge a condição de cidadão, que só é possuída por nacionais
titulares de direitos políticos.
69 FARIA, Cássio Juvenal. Notas pessoais tomadas em
teleconferência.
21
 NOÇÕES DE DIREITO
1.3) Relação direitos-deveres
O capítulo em estudo é denominado “direitos e garantias
deveres e coletivos”, remetendo à necessária relação direitos-
deveres entre os titulares dos direitos fundamentais. Acima
de tudo, o que se deve ter em vista é a premissa reconhecida
nos direitos fundamentais de que não há direito que seja ab-
soluto, correspondendo-se para cada direito um dever. Logo,
o exercício de direitos fundamentais é limitado pelo igual di-
reito de mesmo exercício por parte de outrem, não sendo
nunca absolutos, mas sempre relativos.
Explica Canotilho70 quanto aos direitos fundamentais: “a
ideia de deveres fundamentais é suscetível de ser entendida
como o ‘outro lado’ dos direitos fundamentais. Como ao ti-
tular de um direito fundamental corresponde um dever por
parte de um outro titular, poder-se-ia dizer que o particular
está vinculado aos direitos fundamentais como destinatário
de um dever fundamental. Neste sentido, um direito funda-
mental, enquanto protegido, pressuporia um dever corres-
pondente”. Com efeito, a um direito fundamental conferido
à pessoa corresponde o dever de respeito ao arcabouço de
direitos conferidos às outras pessoas.
1.4) Direitos e garantias em espécie
Preconiza o artigo 5º da Constituição Federal em seu
caput:
Artigo 5º, caput, CF. Todos são iguais perante a lei, sem
distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros e
aos estrangeiros residentes no País a inviolabilidade do direito
à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade,
nos termos seguintes [...].
O caput do artigo 5º, que pode ser considerado um dos
principais (senão o principal) artigos da Constituição Federal,
consagra o princípio da igualdade e delimita as cinco esfe-
ras de direitos individuais e coletivos que merecem proteção,
isto é, vida, liberdade, igualdade, segurança e propriedade.
Os incisos deste artigos delimitam vários direitos e garantias
que se enquadram em alguma destas esferas de proteção,
podendo se falar em duas esferas específicas que ganham
também destaque no texto constitucional, quais sejam, direi-
tos de acesso à justiça e direitos constitucionais-penais.
- Direito à igualdade
Abrangência
Observa-se, pelo teor do caput do artigo 5º, CF, que o
constituinte afirmou por duas vezes o princípio da igualdade:
Artigo 5º, caput, CF. Todos são iguais perante a lei, sem
distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros e
aos estrangeiros residentes no País a inviolabilidade do direito
à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade,
nos termos seguintes [...].
Não obstante, reforça este princípio em seu primeiro in-
ciso:
Artigo 5º, I, CF. Homens e mulheres são iguais em direi-
tos e obrigações, nos termos desta Constituição.
70 CANOTILHO, José Joaquim Gomes. Direito constitucional e
teoria da constituição. 2. ed. Coimbra: Almedina, 1998, p. 479.
22
Este inciso é especificamente voltado à necessidade de
igualdade de gênero, afirmando que não deve haver nenhu-
ma distinção sexo feminino e o masculino, de modo que o
homem e a mulher possuem os mesmos direitos e obriga-
ções.
Entretanto, o princípio da isonomia abrange muito mais
do que a igualdade de gêneros, envolve uma perspectiva
mais ampla.
O direito à igualdade é um dos direitos norteadores de
interpretação de qualquer sistema jurídico. O primeiro enfo-
que que foi dado a este direito foi o de direito civil, enqua-
drando-o na primeira dimensão, no sentido de que a todas as
pessoas deveriam ser garantidos os mesmos direitos e deve-
res. Trata-se de um aspecto relacionado à igualdade enquanto
liberdade, tirando o homem do arbítrio dos demais por meio
da equiparação. Basicamente, estaria se falando na igualdade
perante a lei.
No entanto, com o passar dos tempos, se percebeu que
não bastava igualar todos os homens em direitos e deveres
para torná-los iguais, pois nem todos possuem as mesmas
condições de exercer estes direitos e deveres. Logo, não é su-
ficiente garantir um direito à igualdade formal, mas é preciso
buscar progressivamente a igualdade material. No sentido
de igualdade material que aparece o direito à igualdade num
segundo momento, pretendendo-se do Estado, tanto no mo-
mento de legislar quanto no de aplicar e executar a lei, uma
postura de promoção de políticas governamentais voltadas a
grupos vulneráveis.
Assim, o direito à igualdade possui dois sentidos notá-
veis: o de igualdade perante a lei, referindo-se à aplicação
uniforme da lei a todas as pessoas que vivem em sociedade;
e o de igualdade material, correspondendo à necessidade de
discriminações positivas com relação a grupos vulneráveis da
sociedade, em contraponto à igualdade formal.
Ações afirmativas
Neste sentido, desponta a temática das ações afirmati-
vas,que são políticas públicas ou programas privados criados
temporariamente e desenvolvidos com a finalidade de reduzir
as desigualdades decorrentes de discriminações ou de uma
hipossuficiência econômica ou física, por meio da concessão
de algum tipo de vantagem compensatória de tais condições.
Quem é contra as ações afirmativas argumenta que, em
uma sociedade pluralista, a condição de membro de um gru-
po específico não pode ser usada como critério de inclusão
ou exclusão de benefícios. Ademais, afirma-se que elas des-
privilegiam o critério republicano do mérito (segundo o qual
o indivíduo deve alcançar determinado cargo público pela sua
capacidade e esforço, e não por pertencer a determinada ca-
tegoria); fomentariam o racismo e o ódio; bem como ferem o
princípio da isonomia por causar uma discriminação reversa.
Por outro lado, quem é favorável às ações afirmativas
defende que elas representam o ideal de justiça compensa-
tória (o objetivo é compensar injustiças passadas, dívidas his-
tóricas, como uma compensação aos negros por tê-los feito
escravos, p. ex.); representam o ideal de justiça distributiva (a
preocupação, aqui, é com o presente. Busca-se uma concreti-
zação do princípio da igualdade material); bem como promo-
vem a diversidade.
 NOÇÕES DE DIREITO
Neste sentido, as discriminações legais asseguram
a verdadeira igualdade, por exemplo, com as ações afir-
mativas, a proteção especial ao trabalho da mulher e do
menor, as garantias aos portadores de deficiência, entre
outras medidas que atribuam a pessoas com diferentes
condições, iguais possibilidades, protegendo e respeitando
suas diferenças71. Tem predominado em doutrina e juris-
prudência, inclusive no Supremo Tribunal Federal, que as
ações afirmativas são válidas.
- Direito à vida
Abrangência
O caput do artigo 5º da Constituição assegura a prote-
ção do direito à vida. A vida humana é o centro gravitacio-
nal em torno do qual orbitam todos os direitos da pessoa
humana, possuindo reflexos jurídicos, políticos, econômi-
cos, morais e religiosos. Daí existir uma dificuldade em con-
ceituar o vocábulo vida. Logo, tudo aquilo que uma pessoa
possui deixa de ter valor ou sentido se ela perde a vida.
Sendo assim, a vida é o bem principal de qualquer pessoa,
é o primeiro valor moral inerente a todos os seres huma-
nos72.
No tópico do direito à vida tem-se tanto o direito de
nascer/permanecer vivo, o que envolve questões como
pena de morte, eutanásia, pesquisas com células-tronco e
aborto; quanto o direito de viver com dignidade, o que
engloba o respeito à integridade física, psíquica e moral,
incluindo neste aspecto a vedação da tortura, bem como
a garantia de recursos que permitam viver a vida com dig-
nidade.
Embora o direito à vida seja em si pouco delimitado
nos incisos que seguem o caput do artigo 5º, trata-se de
um dos direitos mais discutidos em termos jurisprudenciais
e sociológicos. É no direito à vida que se encaixam polêmi-
cas discussões como: aborto de anencéfalo, pesquisa com
células tronco, pena de morte, eutanásia, etc.
Vedação à tortura
De forma expressa no texto constitucional destaca-se
a vedação da tortura, corolário do direito à vida, conforme
previsão no inciso III do artigo 5º:
Artigo 5º, III, CF. Ninguém será submetido a tortura nem
a tratamento desumano ou degradante.
A tortura é um dos piores meios de tratamento de-
sumano, expressamente vedada em âmbito internacional,
como visto no tópico anterior. No Brasil, além da disciplina
constitucional, a Lei nº 9.455, de 7 de abril de 1997 define
os crimes de tortura e dá outras providências, destacando-
se o artigo 1º:
71 SANFELICE, Patrícia de Mello. Comentários aos artigos I e II.
In: BALERA, Wagner (Coord.). Comentários à Declaração Universal dos
Direitos do Homem. Brasília: Fortium, 2008, p. 08.
72 BARRETO, Ana Carolina Rossi; IBRAHIM, Fábio Zambitte.
Comentários aos Artigos III e IV. In: BALERA, Wagner (Coord.). Comen-
tários à Declaração Universal dos Direitos do Homem. Brasília: Fortium,
2008, p. 15.
Art. 1º Constitui crime de tortura:
I - constranger alguém com emprego de violência ou gra-
ve ameaça, causando-lhe sofrimento físico ou mental:
a) com o fim de obter informação, declaração ou confis-
são da vítima ou de terceira pessoa;
b) para provocar ação ou omissão de natureza criminosa;
c) em razão de discriminação racial ou religiosa;
II - submeter alguém, sob sua guarda, poder ou autori-
dade, com emprego de violência ou grave ameaça, a intenso
sofrimento físico ou mental, como forma de aplicar castigo
pessoal ou medida de caráter preventivo.
Pena - reclusão, de dois a oito anos.
§ 1º Na mesma pena incorre quem submete pessoa pre-
sa ou sujeita a medida de segurança a sofrimento físico ou
mental, por intermédio da prática de ato não previsto em lei
ou não resultante de medida legal.
§ 2º Aquele que se omite em face dessas condutas,
quando tinha o dever de evitá-las ou apurá-las, incorre na
pena de detenção de um a quatro anos.
§ 3º Se resulta lesão corporal de natureza grave ou gra-
víssima, a pena é de reclusão de quatro a dez anos; se resulta
morte, a reclusão é de oito a dezesseis anos.
§ 4º Aumenta-se a pena de um sexto até um terço:
I - se o crime é cometido por agente público;
II – se o crime é cometido contra criança, gestante, por-
tador de deficiência, adolescente ou maior de 60 (sessenta)
anos; 
III - se o crime é cometido mediante sequestro.
§ 5º A condenação acarretará a perda do cargo, função
ou emprego público e a interdição para seu exercício pelo
dobro do prazo da pena aplicada.
§ 6º O crime de tortura é inafiançável e insuscetível de
graça ou anistia.
§ 7º O condenado por crime previsto nesta Lei, salvo a
hipótese do § 2º, iniciará o cumprimento da pena em regime
fechado.
- Direito à liberdade
O caput do artigo 5º da Constituição assegura a prote-
ção do direito à liberdade, delimitada em alguns incisos que
o seguem.
Liberdade e legalidade
Prevê o artigo 5º, II, CF:
Artigo 5º, II, CF. Ninguém será obrigado a fazer ou deixar
de fazer alguma coisa senão em virtude de lei.
O princípio da legalidade se encontra delimitado neste
inciso, prevendo que nenhuma pessoa será obrigada a fazer
ou deixar de fazer alguma coisa a não ser que a lei assim
determine. Assim, salvo situações previstas em lei, a pessoa
tem liberdade para agir como considerar conveniente.
Portanto, o princípio da legalidade possui estrita rela-
ção com o princípio da liberdade, posto que, a priori, tudo à
pessoa é lícito. Somente é vedado o que a lei expressamente
estabelecer como proibido. A pessoa pode fazer tudo o que
quiser, como regra, ou seja, agir de qualquer maneira que a
lei não proíba.
23
 NOÇÕES DE DIREITO
Liberdade de pensamento e de expressão
O artigo 5º, IV, CF prevê:
Artigo 5º, IV, CF. É livre a manifestação do pensamen-
to, sendo vedado o anonimato.
Consolida-se a afirmação simultânea da liberdade de
pensamento e da liberdade de expressão.
Em primeiro plano tem-se a liberdade de pensamento.
Afinal, “o ser humano, através dos processos internos de
reflexão, formula juízos de valor. Estes exteriorizam nada
mais do que a opinião de seu emitente. Assim, a regra
constitucional, ao consagrar a livre manifestação do pensa-
mento, imprime a existência jurídica ao chamado direito de
opinião”73. Em outras palavras, primeiro existe o direito de
ter uma opinião, depois o de expressá-la.
No mais, surge como corolário do direito à liberdade
de pensamento e de expressão o direito à escusa por con-
vicção filosófica ou política:
Artigo 5º, VIII, CF. Ninguém será privado de direitos por
motivo de crença religiosa ou de convicção filosófica ou
política, salvo se as invocar para eximir-se de obrigação
legal a todos imposta e recusar-se a cumprir prestação al-
ternativa, fixada em lei.
Trata-se de instrumento para a consecução do direito
assegurado na Constituição Federal – não basta permitir
que se pense diferente, é preciso respeitar tal posiciona-
mento.
Com efeito, este direito de liberdade de expressão é
limitado. Um destes limites é o anonimato, que consiste na
garantia de atribuir a cada manifestação uma autoria cer-
ta e determinada, permitindo eventuais responsabilizações
por manifestações que contrariem a lei.
Tem-se, ainda, a seguinte previsão no artigo 5º, IX, CF:
Artigo 5º, IX, CF. É livre a expressão da atividade inte-
lectual, artística, científica e de comunicação, indepen-
dentemente de censura ou licença.
Consolida-se outra perspectiva da liberdade de expres-
são, referente de forma específica a atividades intelectuais,
artísticas, científicas e de comunicação. Dispensa-se, com
relação a estas, a exigência de licença para a manifestação
do pensamento, bem como veda-se a censura prévia.
A respeito da censura prévia, tem-se não cabe impe-
dir a divulgação e o acesso a informações como modo de
controle do poder. A censura somente é cabível quando
necessária ao interesse público numa ordem democrática,
por exemplo, censurar a publicação de um conteúdo de
exploração sexual infanto-juvenil é adequado.
O direito à resposta (artigo 5º, V, CF) e o direito à in-
denização (artigo 5º, X, CF) funcionam como a contrapar-
tida para aquele que teve algum direito seu violado (no-
tadamente inerentes à privacidade ou à personalidade)
em decorrência dos excessos no exercício da liberdade de
expressão.
73 ARAÚJO, Luiz Alberto David; NUNES JÚNIOR, Vidal Serrano.
Curso de direito constitucional. 10. ed. São Paulo: Saraiva, 2006.
24
Liberdade de crença/religiosa
Dispõe o artigo 5º, VI, CF:
Artigo 5º, VI, CF. É inviolável a liberdade de consciên-
cia e de crença, sendo assegurado o livre exercício dos
cultos religiosos e garantida, na forma da lei, a proteção
aos locais de culto e a suas liturgias.
Cada pessoa tem liberdade para professar a sua fé
como bem entender dentro dos limites da lei. Não há uma
crença ou religião que seja proibida, garantindo-se que a
profissão desta fé possa se realizar em locais próprios.
Nota-se que a liberdade de religião engloba 3 tipos
distintos, porém intrinsecamente relacionados de liberda-
des: a liberdade de crença; a liberdade de culto; e a liberda-
de de organização religiosa.
Consoante o magistério de José Afonso da Silva74, entra
na liberdade de crença a liberdade de escolha da religião,
a liberdade de aderir a qualquer seita religiosa, a liberdade
(ou o direito) de mudar de religião, além da liberdade de
não aderir a religião alguma, assim como a liberdade de
descrença, a liberdade de ser ateu e de exprimir o agnos-
ticismo, apenas excluída a liberdade de embaraçar o livre
exercício de qualquer religião, de qualquer crença. A liber-
dade de culto consiste na liberdade de orar e de praticar
os atos próprios das manifestações exteriores em casa ou
em público, bem como a de recebimento de contribuições
para tanto. Por fim, a liberdade de organização religiosa
refere-se à possibilidade de estabelecimento e organização
de igrejas e suas relações com o Estado.
Como decorrência do direito à liberdade religiosa, as-
segurando o seu exercício, destaca-se o artigo 5º, VII, CF:
Artigo 5º, VII, CF. É assegurada, nos termos da lei, a pres-
tação de assistência religiosa nas entidades civis e mili-
tares de internação coletiva.
O dispositivo refere-se não só aos estabelecimentos
prisionais civis e militares, mas também a hospitais.
Ainda, surge como corolário do direito à liberdade reli-
giosa o direito à escusa por convicção religiosa:
Artigo 5º, VIII, CF. Ninguém será privado de direitos por
motivo de crença religiosa ou de convicção filosófica ou po-
lítica, salvo se as invocar para eximir-se de obrigação legal
a todos imposta e recusar-se a cumprir prestação alterna-
tiva, fixada em lei.
Sempre que a lei impõe uma obrigação a todos, por
exemplo, a todos os homens maiores de 18 anos o alis-
tamento militar, não cabe se escusar, a não ser que tenha
fundado motivo em crença religiosa ou convicção filosó-
fica/política, caso em que será obrigado a cumprir uma
prestação alternativa, isto é, uma outra atividade que não
contrarie tais preceitos.
74 SILVA, José Afonso da. Curso de direito constitucional positi-
vo. 25. ed. São Paulo: Malheiros, 2006.
 NOÇÕES DE DIREITO
Liberdade de informação
O direito de acesso à informação também se liga a uma dimen-
são do direito à liberdade. Neste sentido, prevê o artigo 5º, XIV, CF:
Artigo 5º, XIV, CF. É assegurado a todos o acesso à infor-
mação e resguardado o sigilo da fonte, quando necessário ao
exercício profissional.
Trata-se da liberdade de informação, consistente na liber-
dade de procurar e receber informações e ideias por quaisquer
meios, independente de fronteiras, sem interferência.
A liberdade de informação tem um caráter passivo, ao
passo que a liberdade de expressão tem uma característica ati-
va, de forma que juntas formam os aspectos ativo e passivo da
exteriorização da liberdade de pensamento: não basta poder
manifestar o seu próprio pensamento, é preciso que ele seja
ouvido e, para tanto, há necessidade de se garantir o acesso
ao pensamento manifestado para a sociedade.
Por sua vez, o acesso à informação envolve o direito de
todos obterem informações claras, precisas e verdadeiras a
respeito de fatos que sejam de seu interesse, notadamente
pelos meios de comunicação imparciais e não monopolizados
(artigo 220, CF). No entanto, nem sempre é possível que a im-
prensa divulgue com quem obteve a informação divulgada,
sem o que a segurança desta poderia ficar prejudicada e a in-
formação inevitavelmente não chegaria ao público.
Especificadamente quanto à liberdade de informação no
âmbito do Poder Público, merecem destaque algumas previsões.
Primeiramente, prevê o artigo 5º, XXXIII, CF:
Artigo 5º, XXXIII, CF. Todos têm direito a receber dos órgãos
públicos informações de seu interesse particular, ou de inte-
resse coletivo ou geral, que serão prestadas no prazo da lei, sob
pena de responsabilidade, ressalvadas aquelas cujo sigilo seja
imprescindível à segurança da sociedade e do Estado.
A respeito, a Lei nº 12.527, de 18 de novembro de 2011
regula o acesso a informações previsto no inciso XXXIII do art.
5º, CF, também conhecida como Lei do Acesso à Informação.
Não obstante, estabelece o artigo 5º, XXXIV, CF:
Artigo 5º, XXXIV, CF. São a todos assegurados, independen-
temente do pagamento de taxas:
a) o direito de petição aos Poderes Públicos em defesa de
direitos ou contra ilegalidade ou abuso de poder;
b) a obtenção de certidões em repartições públicas, para de-
fesa de direitos e esclarecimento de situações de interesse pessoal.
Quanto ao direito de petição, de maneira prática, cum-
pre observar que o direito de petição deve resultar em uma
manifestação do Estado, normalmente dirimindo (resolvendo)
uma questão proposta, em um verdadeiro exercício contínuo
de delimitação dos direitos e obrigações que regulam a vida
social e, desta maneira, quando “dificulta a apreciação de um
pedido que um cidadão quer apresentar” (muitas vezes, em-
baraçando-lhe o acesso à Justiça); “demora para responder aos
pedidos formulados” (administrativa e, principalmente, judi-
cialmente) ou “impõe restrições e/ou condições para a formu-
lação de petição”, traz a chamada insegurança jurídica, que traz
desesperança e faz proliferar as desigualdades e as injustiças.
Dentro do espectro do direito de petição se insere, por
exemplo, o direito de solicitar esclarecimentos, de solicitar
cópias reprográficas e certidões, bem como de ofertar de-
núncias de irregularidades. Contudo, o constituinte, talvez
na intenção de deixar clara a obrigação dos Poderes Públi-
cos em fornecer certidões, trouxe a letra b) do inciso, o que
gera confusões conceituais no sentido do direito de obter
certidões ser dissociado do direito de petição.
Por fim, relevante destacar a previsão do artigo 5º, LX, CF:
Artigo 5º, LX, CF. A lei só poderá restringir a publicida-
de dos atos processuais quando a defesa da intimidade ou
o interesse social o exigirem.
Logo,o processo, em regra, não será sigiloso. Apenas
o será quando a intimidade merecer preservação (ex: pro-
cesso criminal de estupro ou causas de família em geral) ou
quando o interesse social exigir (ex: investigações que pos-
sam ser comprometidas pela publicidade). A publicidade é
instrumento para a efetivação da liberdade de informação.
Liberdade de locomoção
Outra faceta do direito à liberdade encontra-se no ar-
tigo 5º, XV, CF:
Artigo 5º, XV, CF. É livre a locomoção no território na-
cional em tempo de paz, podendo qualquer pessoa, nos ter-
mos da lei, nele entrar, permanecer ou dele sair com seus bens.
A liberdade de locomoção é um aspecto básico do di-
reito à liberdade, permitindo à pessoa ir e vir em todo o
território do país em tempos de paz (em tempos de guerra
é possível limitar tal liberdade em prol da segurança). A
liberdade de sair do país não significa que existe um direito
de ingressar em qualquer outro país, pois caberá à ele, no
exercício de sua soberania, controlar tal entrada.
Classicamente, a prisão é a forma de restrição da liber-
dade. Neste sentido, uma pessoa somente poderá ser pre-
sa nos casos autorizados pela própria Constituição Federal.
A despeito da normativa específica de natureza penal, re-
força-se a impossibilidade de se restringir a liberdade de
locomoção pela prisão civil por dívida.
Prevê o artigo 5º, LXVII, CF:
Artigo 5º, LXVII, CF. Não haverá prisão civil por dívi-
da, salvo a do responsável pelo inadimplemento voluntário e
inescusável de obrigação alimentícia e a do depositário infiel.
Nos termos da Súmula Vinculante nº 25 do Supremo
Tribunal Federal, “é ilícita a prisão civil de depositário infiel,
qualquer que seja a modalidade do depósito”. Por isso, a
única exceção à regra da prisão por dívida do ordenamento
é a que se refere à obrigação alimentícia.
Liberdade de trabalho
O direito à liberdade também é mencionado no artigo
5º, XIII, CF:
Artigo 5º, XIII, CF. É livre o exercício de qualquer tra-
balho, ofício ou profissão, atendidas as qualificações
profissionais que a lei estabelecer.
25
 NOÇÕES DE DIREITO
O livre exercício profissional é garantido, respeitados os
limites legais. Por exemplo, não pode exercer a profissão de
advogado aquele que não se formou em Direito e não foi
aprovado no Exame da Ordem dos Advogados do Brasil; não
pode exercer a medicina aquele que não fez faculdade de me-
dicina reconhecida pelo MEC e obteve o cadastro no Conselho
Regional de Medicina.
Liberdade de reunião
Sobre a liberdade de reunião, prevê o artigo 5º, XVI, CF:
Artigo 5º, XVI, CF. Todos podem reunir-se pacificamente,
sem armas, em locais abertos ao público, independentemen-
te de autorização, desde que não frustrem outra reunião ante-
riormente convocada para o mesmo local, sendo apenas exigido
prévio aviso à autoridade competente.
Pessoas podem ir às ruas para reunirem-se com demais na
defesa de uma causa, apenas possuindo o dever de informar
tal reunião. Tal dever remonta-se a questões de segurança co-
letiva. Imagine uma grande reunião de pessoas por uma cau-
sa, a exemplo da Parada Gay, que chega a aglomerar milhões
de pessoas em algumas capitais: seria absurdo tolerar tal tipo
de reunião sem o prévio aviso do poder público para que ele
organize o policiamento e a assistência médica, evitando alga-
zarras e socorrendo pessoas que tenham algum mal-estar no
local. Outro limite é o uso de armas, totalmente vedado, assim
como de substâncias ilícitas (Ex: embora a Marcha da Maconha
tenha sido autorizada pelo Supremo Tribunal Federal, vedou-
se que nela tal substância ilícita fosse utilizada).
Liberdade de associação
No que tange à liberdade de reunião, traz o artigo 5º, XVII, CF:
Artigo 5º, XVII, CF. É plena a liberdade de associação para
fins lícitos, vedada a de caráter paramilitar.
A liberdade de associação difere-se da de reunião por sua
perenidade, isto é, enquanto a liberdade de reunião é exerci-
da de forma sazonal, eventual, a liberdade de associação im-
plica na formação de um grupo organizado que se mantém
por um período de tempo considerável, dotado de estrutura e
organização próprias.
Por exemplo, o PCC e o Comando vermelho são associa-
ções ilícitas e de caráter paramilitar, pois possuem armas e o
ideal de realizar sua própria justiça paralelamente à estatal.
O texto constitucional se estende na regulamentação da
liberdade de associação.
O artigo 5º, XVIII, CF, preconiza:
Artigo 5º, XVIII, CF. A criação de associações e, na forma
da lei, a de cooperativas independem de autorização, sendo
vedada a interferência estatal em seu funcionamento.
Neste sentido, associações são organizações resultantes
da reunião legal entre duas ou mais pessoas, com ou sem per-
sonalidade jurídica, para a realização de um objetivo comum;
já cooperativas são uma forma específica de associação, pois
visam a obtenção de vantagens comuns em suas atividades
econômicas.
26
Ainda, tem-se o artigo 5º, XIX, CF:
Artigo 5º, XIX, CF. As associações só poderão ser com-
pulsoriamente dissolvidas ou ter suas atividades suspensas
por decisão judicial, exigindo-se, no primeiro caso, o trânsito
em julgado.
O primeiro caso é o de dissolução compulsória, ou seja,
a associação deixará de existir para sempre. Obviamente, é
preciso o trânsito em julgado da decisão judicial que as-
sim determine, pois antes disso sempre há possibilidade
de reverter a decisão e permitir que a associação continue
em funcionamento. Contudo, a decisão judicial pode sus-
pender atividades até que o trânsito em julgado ocorra, ou
seja, no curso de um processo judicial.
Em destaque, a legitimidade representativa da associa-
ção quanto aos seus filiados, conforme artigo 5º, XXI, CF:
Artigo 5º, XXI, CF. As entidades associativas, quando ex-
pressamente autorizadas, têm legitimidade para represen-
tar seus filiados judicial ou extrajudicialmente.
Trata-se de caso de legitimidade processual extraordi-
nária, pela qual um ente vai a juízo defender interesse de
outra(s) pessoa(s) porque a lei assim autoriza.
A liberdade de associação envolve não somente o di-
reito de criar associações e de fazer parte delas, mas tam-
bém o de não associar-se e o de deixar a associação, con-
forme artigo 5º, XX, CF:
Artigo 5º, XX, CF. Ninguém poderá ser compelido a as-
sociar-se ou a permanecer associado.
- Direitos à privacidade e à personalidade
Abrangência
Prevê o artigo 5º, X, CF:
Artigo 5º, X, CF. São invioláveis a intimidade, a vida
privada, a honra e a imagem das pessoas, assegurado o
direito a indenização pelo dano material ou moral decorren-
te de sua violação.
O legislador opta por trazer correlacionados no mesmo
dispositivo legal os direitos à privacidade e à personalida-
de.
Reforçando a conexão entre a privacidade e a intimida-
de, ao abordar a proteção da vida privada – que, em resu-
mo, é a privacidade da vida pessoal no âmbito do domicílio
e de círculos de amigos –, Silva75 entende que “o segredo
da vida privada é condição de expansão da personalidade”,
mas não caracteriza os direitos de personalidade em si.
A união da intimidade e da vida privada forma a pri-
vacidade, sendo que a primeira se localiza em esfera mais
estrita. É possível ilustrar a vida social como se fosse um
grande círculo no qual há um menor, o da vida privada, e
dentro deste um ainda mais restrito e impenetrável, o da
intimidade. Com efeito, pela “Teoria das Esferas” (ou “Teoria
75 SILVA, José Afonso da. Curso de direito constitucional positi-
vo. 25. ed. São Paulo: Malheiros, 2006.
 NOÇÕES DE DIREITO
dos Círculos Concêntricos”), importada do direito alemão,
quanto mais próxima do indivíduo, maior a proteção a ser
conferida à esfera (as esferas são representadas pela inti-
midade, pela vida privada, e pela publicidade).
“O direito à honra distancia-se levemente dos dois an-
teriores, podendo referir-se ao juízo positivo que a pessoa
tem de si (honra subjetiva) e ao juízo positivo que dela fa-
zem os outros (honra objetiva), conferindo-lhe respeitabi-
lidade no meio social. O direito à imagem também pos-
sui duas conotações, podendo ser entendido em sentido
objetivo, com relação à reprodução gráfica da pessoa, por
meio de fotografias, filmagens, desenhos, ou em sentido
subjetivo, significando o conjunto de qualidades cultivadas
pela pessoa e reconhecidas como suas pelo grupo social”76.
Inviolabilidade de domicílio e sigilo de correspon-
dência
Correlatos ao direito à privacidade, aparecem a invio-
labilidade do domicílio e o sigilo das correspondências e
comunicações.
Neste sentido, o artigo 5º, XI, CF prevê:
Artigo 5º, XI, CF. A casa é asilo inviolável do indivíduo,
ninguém nela podendo penetrar sem consentimento do mo-
rador, salvo em caso de flagrante delito ou desastre, ou para
prestar socorro, ou, durante o dia, por determinação judicial.
O domicílio é inviolável, razão pela qual ninguém pode
nele entrar sem o consentimento do morador, a não ser
EM QUALQUER HORÁRIO no caso de flagrante delito (o
morador foi flagrado na prática de crime e fugiu para seu
domicílio) ou desastre (incêndio, enchente, terremoto...) ou
para prestar socorro (morador teve ataque do coração, está
sufocado, desmaiado...), e SOMENTE DURANTE O DIA por
determinação judicial.
Quanto ao sigilo de correspondência e das comunica-
ções, prevê o artigo 5º, XII, CF:
Artigo 5º, XII, CF. É inviolável o sigilo da correspondência
e das comunicações telegráficas, de dados e das comunica-
ções telefônicas, salvo, no último caso, por ordem judicial,
nas hipóteses e na forma que a lei estabelecer para fins de
investigação criminal ou instrução processual penal.
O sigilo de correspondência e das comunicações está
melhor regulamentado na Lei nº 9.296, de 1996.
Personalidade jurídica e gratuidade de registro
Quando se fala em reconhecimento como pessoa pe-
rante a lei desdobra-se uma esfera bastante específica dos
direitos de personalidade, consistente na personalidade ju-
rídica. Basicamente, consiste no direito de ser reconhecido
como pessoa perante a lei.
Para ser visto como pessoa perante a lei mostra-se ne-
cessário o registro. Por ser instrumento que serve como
pressuposto ao exercício de direitos fundamentais, asse-
gura-se a sua gratuidade aos que não tiverem condição de
com ele arcar.
76 MOTTA, Sylvio; BARCHET, Gustavo. Curso de direito consti-
tucional. Rio de Janeiro: Elsevier, 2007.
Aborda o artigo 5º, LXXVI, CF:
Artigo 5º, LXXVI, CF. São gratuitos para os reconheci-
damente pobres, na forma da lei: a) o registro civil de nas-
cimento; b) a certidão de óbito.
O reconhecimento do marco inicial e do marco final
da personalidade jurídica pelo registro é direito individual,
não dependendo de condições financeiras. Evidente, seria
absurdo cobrar de uma pessoa sem condições a elabora-
ção de documentos para que ela seja reconhecida como
viva ou morta, o que apenas incentivaria a indigência dos
menos favorecidos.
Direito à indenização e direito de resposta
Com vistas à proteção do direito à privacidade, do di-
reito à personalidade e do direito à imagem, asseguram-se
dois instrumentos, o direito à indenização e o direito de
resposta, conforme as necessidades do caso concreto.
Com efeito, prevê o artigo 5º, V, CF:
Artigo 5º, V, CF. É assegurado o direito de resposta,
proporcional ao agravo, além da indenização por dano ma-
terial, moral ou à imagem.
“A manifestação do pensamento é livre e garantida
em nível constitucional, não aludindo a censura prévia em
diversões e espetáculos públicos. Os abusos porventura
ocorridos no exercício indevido da manifestação do pensa-
mento são passíveis de exame e apreciação pelo Poder Ju-
diciário com a consequente responsabilidade civil e penal
de seus autores, decorrentes inclusive de publicações inju-
riosas na imprensa, que deve exercer vigilância e controle
da matéria que divulga”77.
O  direito de resposta é o direito que uma pessoa
tem de se defender de críticas públicas no mesmo meio
em que foram publicadas garantida exatamente a mesma
repercussão. Mesmo quando for garantido o direito de res-
posta não é possível reverter plenamente os danos cau-
sados pela manifestação ilícita de pensamento, razão pela
qual a pessoa inda fará jus à indenização.
A manifestação ilícita do pensamento geralmente cau-
sa um dano, ou seja, um prejuízo sofrido pelo agente, que
pode ser individual ou coletivo, moral ou material, econô-
mico e não econômico.
Dano material é aquele que atinge o patrimônio (ma-
terial ou imaterial) da vítima, podendo ser mensurado fi-
nanceiramente e indenizado.
“Dano moral direto consiste na lesão a um interesse
que visa a satisfação ou gozo de um bem jurídico extrapa-
trimonial contido nos direitos da personalidade (como a
vida, a integridade corporal, a liberdade, a honra, o decoro,
a intimidade, os sentimentos afetivos, a própria imagem)
ou nos atributos da pessoa (como o nome, a capacidade, o
estado de família)”78.
77 BONAVIDES, Paulo. Curso de direito constitucional. 26. ed.
São Paulo: Malheiros, 2011.
78 ZANNONI, Eduardo. El daño en la responsabilidad civil. Bue-
nos Aires: Astrea, 1982.
27
 NOÇÕES DE DIREITO
Já o dano à imagem é delimitado no artigo 20 do Có-
digo Civil:
Artigo 20, CC. Salvo se autorizadas, ou se necessárias à
administração da justiça ou à manutenção da ordem públi-
ca, a divulgação de escritos, a transmissão da palavra, ou a
publicação, a exposição ou a utilização da imagem de uma
pessoa poderão ser proibidas, a seu requerimento e sem pre-
juízo da indenização que couber, se lhe atingirem a honra,
a boa fama ou a respeitabilidade, ou se se destinarem a fins
comerciais.
- Direito à segurança
O caput do artigo 5º da Constituição assegura a pro-
teção do direito à segurança. Na qualidade de direito in-
dividual liga-se à segurança do indivíduo como um todo,
desde sua integridade física e mental, até a própria segu-
rança jurídica.
No sentido aqui estudado, o direito à segurança pes-
soal é o direito de viver sem medo, protegido pela soli-
dariedade e liberto de agressões, logo, é uma maneira de
garantir o direito à vida.
Nesta linha, para Silva79, “efetivamente, esse conjunto
de direitos aparelha situações, proibições, limitações e pro-
cedimentos destinados a assegurar o exercício e o gozo de
algum direito individual fundamental (intimidade, liberda-
de pessoal ou a incolumidade física ou moral)”.
Especificamente no que tange à segurança jurídica,
tem-se o disposto no artigo 5º, XXXVI, CF:
Artigo 5º, XXXVI, CF. A lei não prejudicará o direito ad-
quirido, o ato jurídico perfeito e a coisa julgada.
Pelo inciso restam estabelecidos limites à retroativida-
de da lei.
Define o artigo 6º da Lei de Introdução às Normas do
Direito Brasileiro:
Artigo 6º, LINDB. A Lei em vigor terá efeito imediato e
geral, respeitados o ato jurídico perfeito, o direito adquirido
e a coisa julgada.
§ 1º Reputa-se ato jurídico perfeito o já consumado
segundo a lei vigente ao tempo em que se efetuou.
§ 2º Consideram-se adquiridos assim os direitos que o
seu titular, ou alguém por ele, possa exercer, como aqueles
cujo começo do exercício tenha termo pré-fixo, ou condi-
ção pré-estabelecida inalterável, a arbítrio de outrem.
§ 3º Chama-se coisa julgada ou caso julgado a decisão
judicial de que já não caiba recurso.
- Direito à propriedade
O caput do artigo 5º da Constituição assegura a prote-
ção do direito à propriedade, tanto material quanto intelec-
tual, delimitada em alguns incisos que o seguem.
79 SILVA, José Afonso da. Curso de direito constitucional positi-
vo... Op. Cit., p. 437.
28
Função social da propriedade material
O artigo 5º, XXII, CF estabelece:
Artigo 5º, XXII, CF. É garantido o direito de propriedade.
A seguir, no inciso XXIII do artigo 5º, CF estabelece o
principal fator limitador deste direito:
Artigo 5º, XXIII, CF. A propriedade atenderá a sua função
social.
A propriedade, segundo Silva80, “[...] não pode mais ser
considerada como um direito individual nem como institui-
ção do direito privado. [...] embora prevista entre os direitos
individuais, ela não mais poderá ser considerada puro direi-
to individual, relativizando-se seu conceito e significado, es-
pecialmente porque os princípios da ordem econômica são
preordenados à vista da realização de seu fim: assegurar a
todos existência digna, conforme os ditames da justiça social.
Se é assim, então a propriedade privada, que, ademais, tem
que atender a sua função social, fica vinculada à consecução
daquele princípio”.
Com efeito, a proteção da propriedade privada está li-
mitada ao atendimento de sua função social, sendo este o
requisito que a correlaciona com a proteção da dignidade da
pessoa humana. A propriedade de bens e valores em geral é
um direito assegurado na Constituição Federal e, como todos
os outros, se encontra limitado pelos demais princípios con-
forme melhor se atenda à dignidade do ser humano.
A Constituição Federal delimita o que se entende por
função social:
Art. 182, caput, CF. A política de desenvolvimento urbano,
executada pelo Poder Público municipal, conforme diretrizes
gerais fixadas em lei, tem por objetivo ordenar o pleno desen-
volvimento das funções sociais da cidade e garantir o bem-es-
tar de seus habitantes.
Artigo 182, § 1º, CF. O plano diretor, aprovado pela Câma-
ra Municipal, obrigatório para cidades com mais de vinte mil
habitantes, é o instrumento básico da política de desenvolvi-
mento e de expansão urbana.
Artigo 182, § 2º, CF. A propriedade urbana cumpre sua
função social quando atende às exigências fundamentais de
ordenação da cidade expressas no plano diretor81.
Artigo 186, CF. A função social é cumprida quando a pro-
priedade rural atende, simultaneamente, segundo critérios e
graus de exigência estabelecidos em lei, aos seguintes requi-
sitos:
I - aproveitamento racional e adequado;
II - utilização adequada dos recursos naturais disponíveis
e preservação do meio ambiente;
80 SILVA, José Afonso da. Curso de direito constitucional positi-
vo. 25. ed. São Paulo: Malheiros, 2006.
81 Instrumento básico de um processo de planejamento municipal
para a implantação da política de desenvolvimento urbano, norteando a ação
dos agentes públicos e privados (Lei n. 10.257/2001 - Estatuto da cidade).
 NOÇÕES DE DIREITO
III - observância das disposições que regulam as relações
de trabalho;
IV - exploração que favoreça o bem-estar dos proprietá-
rios e dos trabalhadores.
Desapropriação
No caso de desrespeito à função social da propriedade
cabe até mesmo desapropriação do bem, de modo que po-
de-se depreender do texto constitucional duas possibilida-
des de desapropriação: por desrespeito à função social e por
necessidade ou utilidade pública.
A Constituição Federal prevê a possibilidade de desapro-
priação por desatendimento à função social:
Artigo 182, § 4º, CF. É facultado ao Poder Público muni-
cipal, mediante lei específica para área incluída no plano di-
retor, exigir, nos termos da lei federal, do proprietário do solo
urbano não edificado, subutilizado ou não utilizado, que
promova seu adequado aproveitamento, sob pena, sucessiva-
mente, de:
I - parcelamento ou edificação compulsórios;
II - imposto sobre a propriedade predial e territorial urba-
na progressivo no tempo;
III - desapropriação com pagamento mediante títulos da
dívida pública de emissão previamente aprovada pelo Senado
Federal, com prazo de resgate de até dez anos, em parcelas
anuais, iguais e sucessivas, assegurados o valor real da indeni-
zação e os juros legais82.
Artigo 184, CF. Compete à União desapropriar por inte-
resse social, para fins de reforma agrária, o imóvel rural que
não esteja cumprindo sua função social, mediante prévia e
justa indenização em títulos da dívida agrária, com cláu-
sula de preservação do valor real, resgatáveis no prazo de até
vinte anos, a partir do segundo ano de sua emissão, e cuja
utilização será definida em lei83.
Artigo 184, § 1º, CF. As benfeitorias úteis e necessárias se-
rão indenizadas em dinheiro.
No que tange à desapropriação por necessidade ou uti-
lidade pública, prevê o artigo 5º, XXIV, CF:
Artigo 5º, XXIV, CF. A lei estabelecerá o procedimento para
desapropriação por necessidade ou utilidade pública, ou por
interesse social, mediante justa e prévia indenização em di-
nheiro, ressalvados os casos previstos nesta Constituição.
82 Nota-se que antes de se promover a desapropriação de imóvel
urbano por desatendimento à função social é necessário tomar duas provi-
dências, sucessivas: primeiro, o parcelamento ou edificação compulsórios;
depois, o estabelecimento de imposto sobre a propriedade predial e territorial
urbana progressivo no tempo. Se ambas medidas restarem ineficazes, parte-
-se para a desapropriação por desatendimento à função social.
83 A desapropriação em decorrência do desatendimento da função
social é indenizada, mas não da mesma maneira que a desapropriação por ne-
cessidade ou utilidade pública, já que na primeira há violação do ordenamen-
to constitucional pelo proprietário, mas na segunda não. Por isso, indeniza-se
em títulos da dívida agrária, que na prática não são tão valorizados quanto o
dinheiro.
Ainda, prevê o artigo 182, § 3º, CF:
Artigo 182, §3º, CF. As desapropriações de imóveis urba-
nos serão feitas com prévia e justa indenização em dinheiro.
Tem-se, ainda o artigo 184, §§ 2º e 3º, CF:
Artigo 184, §2º, CF. O decreto que declarar o imóvel
como de interesse social, para fins de reforma agrária, auto-
riza a União a propor a ação de desapropriação.
Artigo 184, §3º, CF. Cabe à lei complementar estabelecer
procedimento contraditório especial, de rito sumário, para o
processo judicial de desapropriação.
A desapropriação por utilidade ou necessidade pública
deve se dar mediante prévia e justa indenização em dinhei-
ro. O Decreto-lei nº 3.365/1941 a disciplina, delimitando
o procedimento e conceituando utilidade pública, em seu
artigo 5º:
Artigo 5º, Decreto-lei n. 3.365/1941. Consideram-se ca-
sos de utilidade pública:
a) a segurança nacional;
b) a defesa do Estado;
c) o socorro público em caso de calamidade;
d) a salubridade pública;
e) a criação e melhoramento de centros de população,
seu abastecimento regular de meios de subsistência;
f) o aproveitamento industrial das minas e das jazidas
minerais, das águas e da energia hidráulica;
g) a assistência pública, as obras de higiene e decoração,
casas de saúde, clínicas, estações de clima e fontes medici-
nais;
h) a exploração ou a conservação dos serviços públicos;
i) a abertura, conservação e melhoramento de vias ou
logradouros públicos; a execução de planos de urbanização;
o parcelamento do solo, com ou sem edificação, para sua
melhor utilização econômica, higiênica ou estética; a cons-
trução ou ampliação de distritos industriais;
j) o funcionamento dos meios de transporte coletivo;
k) a preservação e conservação dos monumentos históri-
cos e artísticos, isolados ou integrados em conjuntos urbanos
ou rurais, bem como as medidas necessárias a manter-lhes
e realçar-lhes os aspectos mais valiosos ou característicos e,
ainda, a proteção de paisagens e locais particularmente do-
tados pela natureza;
l) a preservação e a conservação adequada de arquivos,
documentos e outros bens moveis de valor histórico ou ar-
tístico;
m) a construção de edifícios públicos, monumentos co-
memorativos e cemitérios;
n) a criação de estádios, aeródromos ou campos de pou-
so para aeronaves;
o) a reedição ou divulgação de obra ou invento de natu-
reza científica, artística ou literária;
p) os demais casos previstos por leis especiais.
29
 NOÇÕES DE DIREITO
Um grande problema que faz com que processos que
tenham a desapropriação por objeto se estendam é a in-
devida valorização do imóvel pelo Poder Público, que ge-
ralmente pretende pagar valor muito abaixo do devido, ne-
cessitando o Judiciário intervir em prol da correta avaliação.
Outra questão reside na chamada tredestinação, pela
qual há a destinação de um bem expropriado (desapropria-
ção) a finalidade diversa da que se planejou inicialmente.
A tredestinação pode ser lícita ou ilícita. Será ilícita quan-
do resultante de desvio do propósito original; e será líci-
ta quando a Administração Pública dê ao bem finalidade
diversa, porém preservando a razão do interesse público.
Política agrária e reforma agrária
Enquanto desdobramento do direito à propriedade
imóvel e da função social desta propriedade, tem-se ainda
o artigo 5º, XXVI, CF:
Artigo 5º, XXVI, CF. A pequena propriedade rural, as-
sim definida em lei, desde que trabalhada pela família, não
será objeto de penhora para pagamento de débitos decor-
rentes de sua atividade produtiva, dispondo a lei sobre os
meios de financiar o seu desenvolvimento.
Assim, se uma pessoa é mais humilde e tem uma pe-
quena propriedade será assegurado que permaneça com
ela e a torne mais produtiva.
A preservação da pequena propriedade em detrimento
dos grandes latifúndios improdutivos é uma das diretrizes-
guias da regulamentação da política agrária brasileira, que
tem como principal escopo a realização da reforma agrária.
Parte da questão financeira atinente à reforma agrária
se encontra prevista no artigo 184, §§ 4º e 5º, CF:
Artigo 184, §4º, CF. O orçamento fixará anualmente
o volume total de títulos da dívida agrária, assim como o
montante de recursos para atender ao programa de reforma
agrária no exercício.
Artigo 184, §5º, CF. São isentas de impostos federais, es-
taduais e municipais as operações de transferência de imó-
veis desapropriados para fins de reforma agrária.
Como a finalidade da reforma agrária é transformar
terras improdutivas e grandes propriedades em atinentes à
função social, alguns imóveis rurais não podem ser abran-
gidos pela reforma agrária:
Art. 185, CF. São insuscetíveis de desapropriação para
fins de reforma agrária:
I - a pequena e média propriedade rural, assim definida
em lei, desde que seu proprietário não possua outra;
II - a propriedade produtiva.
Parágrafo único. A lei garantirá tratamento especial à
propriedade produtiva e fixará normas para o cumprimento
dos requisitos relativos a sua função social.
30
Sobre as diretrizes da política agrícola, prevê o artigo
187:
Art. 187, CF. A política agrícola será planejada e exe-
cutada na forma da lei, com a participação efetiva do setor
de produção, envolvendo produtores e trabalhadores rurais,
bem como dos setores de comercialização, de armazenamen-
to e de transportes, levando em conta, especialmente:
I - os instrumentos creditícios e fiscais;
II - os preços compatíveis com os custos de produção e a
garantia de comercialização;
III - o incentivo à pesquisa e à tecnologia;
IV - a assistência técnica e extensão rural;
V - o seguro agrícola;
VI - o cooperativismo;
VII - a eletrificação rural e irrigação;
VIII - a habitação para o trabalhador rural.
§ 1º Incluem-se no planejamento agrícola as atividades
agroindustriais, agropecuárias, pesqueiras e florestais.
§ 2º Serão compatibilizadas as ações de política agrícola
e de reforma agrária.
As terras devolutas e públicas serão destinadas confor-
me a política agrícola e o plano nacional de reforma agrá-
ria (artigo 188, caput, CF). Neste sentido, “a alienação ou a
concessão, a qualquer título, de terras públicas com área
superior a dois mil e quinhentos hectares a pessoa física
ou jurídica, ainda que por interposta pessoa, dependerá de
prévia aprovação do Congresso Nacional”, salvo no caso de
alienações ou concessões de terras públicas para fins de re-
forma agrária (artigo 188, §§ 1º e 2º, CF).
Os que forem favorecidos pela reforma agrária (ho-
mens, mulheres, ambos, qualquer estado civil) não poderão
negociar seus títulos pelo prazo de 10 anos (artigo 189, CF).
Consta, ainda, que “a lei regulará e limitará a aquisição
ou o arrendamento de propriedade rural por pessoa física
ou jurídica estrangeira e estabelecerá os casos que depen-
derão de autorização do Congresso Nacional” (artigo 190,
CF).
Usucapião
Usucapião é o modo originário de aquisição da pro-
priedade que decorre da posse prolongada por um longo
tempo, preenchidos outros requisitos legais. Em outras pa-
lavras, usucapião é uma situação em que alguém tem a pos-
se de um bem por um tempo longo, sem ser incomodado,
a ponto de se tornar proprietário.
A Constituição regulamenta o acesso à propriedade
mediante posse prolongada no tempo – usucapião – em
casos específicos, denominados usucapião especial urbana
e usucapião especial rural.
O artigo 183 da Constituição regulamenta a usucapião
especial urbana:
Art. 183, CF. Aquele que possuir como sua área urba-
na de até duzentos e cinquenta metros quadrados, por cinco
anos, ininterruptamente e sem oposição, utilizando-a para
sua moradia ou de sua família, adquirir-lhe-á o domínio, des-
de que não seja proprietário de outro imóvel urbano ou rural.
 NOÇÕES DE DIREITO
§ 1º O título de domínio e a concessão de uso serão
conferidos ao homem ou à mulher, ou a ambos, indepen-
dentemente do estado civil.
§ 2º Esse direito não será reconhecido ao mesmo pos-
suidor mais de uma vez.
§ 3º Os imóveis públicos não serão adquiridos por usu-
capião.
Além dos requisitos gerais (animus e posse que seja
pública, pacífica, ininterrupta e contínua), são exigidos os
seguintes requisitos específicos:
a) Área urbana – há controvérsia. Pela teoria da locali-
zação, área urbana é a que está dentro do perímetro urba-
no. Pela teoria da destinação, mais importante que a locali-
zação é a sua utilização. Ex.: se tem fins agrícolas/pecuários
e estiver dentro do perímetro urbana, o imóvel é rural. Para
fins de usucapião a maioria diz que prevalece a teoria da
localização.
b) Imóveis até 250 m² – Pode dentro de uma posse
maior isolar área de 250m² e ingressar com a ação? A juris-
prudência é pacífica que a posse desde o início deve ficar
restrita a 250m². Predomina também que o terreno deve
ter 250m², não a área construída (a área de um sobrado,
por exemplo, pode ser maior que a de um terreno).
c) 5 anos – houve controvérsia porque a Constituição
Federal de 1988 que criou esta modalidade. E se antes
de 05 de outubro de 1988 uma pessoa tivesse há 4 anos
dentro do limite da usucapião urbana? Predominou que
só corria o prazo a partir da criação do instituto, não só
porque antes não existia e o prazo não podia correr, como
também não se poderia prejudicar o proprietário.
d) Moradia sua ou de sua família – não basta ter posse,
é preciso que a pessoa more, sozinha ou com sua família,
ao longo de todo o prazo (não só no início ou no final).
Logo, não cabe acessio temporis por cessão da posse.
e) Nenhum outro imóvel, nem urbano, nem rural, no
Brasil. O usucapiente não prova isso, apenas alega. Se al-
guém não quiser a usucapião, prova o contrário. Este re-
quisito é verificado no momento em que completa 5 anos.
Em relação à previsão da usucapião especial rural, des-
taca-se o artigo 191, CF:
Art. 191, CF. Aquele que, não sendo proprietário de imó-
vel rural ou urbano, possua como seu, por cinco anos inin-
terruptos, sem oposição, área de terra, em zona rural, não
superior a cinquenta hectares, tornando-a produtiva por seu
trabalho ou de sua família, tendo nela sua moradia, adqui-
rir-lhe-á a propriedade.
Parágrafo único. Os imóveis públicos não serão adquiri-
dos por usucapião.
Além dos requisitos gerais (animus e posse que seja
pública, pacífica, ininterrupta e contínua), são exigidos os
seguintes requisitos específicos:
a) Imóvel rural
b) 50 hectares, no máximo – há também legislação que
estabelece um limite mínimo, o módulo rural (Estatuto da
Terra). É possível usucapir áreas menores que o módulo ru-
ral? Tem prevalecido o entendimento de que pode, mas é
assunto muito controverso.
c) 5 anos – pode ser considerado o prazo antes 05 de
outubro de 1988 (Constituição Federal)? Depende. Se a área
é de até 25 hectares sim, pois já havia tal possibilidade antes
da CF/88. Se área for maior (entre 25 ha e 50 ha) não.
d) Moradia sua ou de sua família – a pessoa deve morar
na área rural.
e) Nenhum outro imóvel.
f) O usucapiente, com seu trabalho, deve ter tornado a
área produtiva. Por isso, é chamado de usucapião “pro labo-
re”. Dependerá do caso concreto.
Uso temporário
No mais, estabelece-se uma terceira limitação ao direito
de propriedade que não possui o caráter definitivo da desa-
propriação, mas é temporária, conforme artigo 5º, XXV, CF:
Artigo 5º, XXV, CF. No caso de iminente perigo público, a
autoridade competente poderá usar de propriedade particu-
lar, assegurada ao proprietário indenização ulterior, se houver
dano.
Se uma pessoa tem uma propriedade, numa situação de
perigo, o poder público pode se utilizar dela (ex: montar uma
base para capturar um fugitivo), pois o interesse da coletivi-
dade é maior que o do indivíduo proprietário.
Direito sucessório
O direito sucessório aparece como uma faceta do direito
à propriedade, encontrando disciplina constitucional no arti-
go 5º, XXX e XXXI, CF:
Artigo 5º, XXX, CF. É garantido o direito de herança;
Artigo 5º, XXXI, CF. A sucessão de bens de estrangeiros
situados no País será regulada pela lei brasileira em benefício
do cônjuge ou dos filhos brasileiros, sempre que não lhes seja
mais favorável a lei pessoal do de cujus.
O direito à herança envolve o direito de receber – seja
devido a uma previsão legal, seja por testamento – bens de
uma pessoa que faleceu. Assim, o patrimônio passa para ou-
tra pessoa, conforme a vontade do falecido e/ou a lei de-
termine. A Constituição estabelece uma disciplina específica
para bens de estrangeiros situados no Brasil, assegurando
que eles sejam repassados ao cônjuge e filhos brasileiros nos
termos da lei mais benéfica (do Brasil ou do país estrangeiro).
Direito do consumidor
Nos termos do artigo 5º, XXXII, CF:
Artigo 5º, XXXII, CF. O Estado promoverá, na forma da lei,
a defesa do consumidor.
O direito do consumidor liga-se ao direito à propriedade
a partir do momento em que garante à pessoa que irá adqui-
rir bens e serviços que estes sejam entregues e prestados da
forma adequada, impedindo que o fornecedor se enrique-
ça ilicitamente, se aproveite de maneira indevida da posição
menos favorável e de vulnerabilidade técnica do consumidor.
31
 NOÇÕES DE DIREITO
O Direito do Consumidor pode ser considerado um ramo
recente do Direito. No Brasil, a legislação que o regulamentou
foi promulgada nos anos 90, qual seja a Lei nº 8.078, de 11 de
setembro de 1990, conforme determinado pela Constituição
Federal de 1988, que também estabeleceu no artigo 48 do
Ato das Disposições Constitucionais Transitórias:
Artigo 48, ADCT. O Congresso Nacional, dentro de cento e
vinte dias da promulgação da Constituição, elaborará código
de defesa do consumidor.
A elaboração do Código de Defesa do Consumidor foi
um grande passo para a proteção da pessoa nas relações de
consumo que estabeleça, respeitando-se a condição de hi-
possuficiente técnico daquele que adquire um bem ou faz uso
de determinado serviço, enquanto consumidor.
Propriedade intelectual
Além da propriedade material, o constituinte protege
também a propriedade intelectual, notadamente no artigo 5º,
XXVII, XXVIII e XXIX, CF:
Artigo 5º, XXVII, CF. Aos autores pertence o direito exclusi-
vo de utilização, publicação ou reprodução de suas obras,
transmissível aos herdeiros pelo tempo que a lei fixar;
Artigo 5º, XXVIII, CF. São assegurados, nos termos da lei:
a) a proteção às participações individuais em obras co-
letivas e à reprodução da imagem e voz humanas, inclusive
nas atividades desportivas;
b) o direito de fiscalização do aproveitamento econô-
mico das obras que criarem ou de que participarem aos cria-
dores, aos intérpretes e às respectivas representações sindicais
e associativas;
Artigo 5º, XXIX, CF. A lei assegurará aos autores de inven-
tos industriais privilégio temporário para sua utilização, bem
como proteção às criações industriais, à propriedade das mar-
cas, aos nomes de empresas e a outros signos distintivos, tendo
em vista o interesse social e o desenvolvimento tecnológico e
econômico do País.
Assim, a propriedade possui uma vertente intelectual que
deve ser respeitada, tanto sob o aspecto moral quanto sob o
patrimonial. No âmbito infraconstitucional brasileiro, a Lei nº
9.610, de 19 de fevereiro de 1998, regulamenta os direitos au-
torais, isto é, “os direitos de autor e os que lhes são conexos”.
O artigo 7° do referido diploma considera como obras
intelectuais que merecem a proteção do direito do autor os
textos de obras de natureza literária, artística ou científica; as
conferências, sermões e obras semelhantes; as obras cinema-
tográficas e televisivas; as composições musicais; fotografias;
ilustrações; programas de computador; coletâneas e enciclo-
pédias; entre outras.
Os direitos morais do autor, que são imprescritíveis, ina-
lienáveis e irrenunciáveis, envolvem, basicamente, o direito de
reivindicar a autoria da obra, ter seu nome divulgado na uti-
lização desta, assegurar a integridade desta ou modificá-la e
retirá-la de circulação se esta passar a afrontar sua honra ou
imagem.
32
Já os direitos patrimoniais do autor, nos termos dos ar-
tigos 41 a 44 da Lei nº 9.610/98, prescrevem em 70 anos
contados do primeiro ano seguinte à sua morte ou do
falecimento do último coautor, ou contados do primeiro
ano seguinte à divulgação da obra se esta for de natureza
audiovisual ou fotográfica. Estes, por sua vez, abrangem,
basicamente, o direito de dispor sobre a reprodução, edi-
ção, adaptação, tradução, utilização, inclusão em bases de
dados ou qualquer outra modalidade de utilização; sendo
que estas modalidades de utilização podem se dar a título
oneroso ou gratuito.
“Os direitos autorais, também conhecidos como co-
pyright (direito de cópia), são considerados bens móveis,
podendo ser alienados, doados, cedidos ou locados. Res-
salte-se que a permissão a terceiros de utilização de cria-
ções artísticas é direito do autor. [...] A proteção consti-
tucional abrange o plágio e a contrafação. Enquanto que
o primeiro caracteriza-se pela difusão de obra criada ou
produzida por terceiros, como se fosse própria, a segunda
configura a reprodução de obra alheia sem a necessária
permissão do autor”84.
- Direitos de acesso à justiça
A formação de um conceito sistemático de acesso à
justiça se dá com a teoria de Cappelletti e Garth, que apon-
taram três ondas de acesso, isto é, três posicionamentos
básicos para a realização efetiva de tal acesso. Tais ondas
foram percebidas paulatinamente com a evolução do Di-
reito moderno conforme implementadas as bases da onda
anterior, quer dizer, ficou evidente aos autores a emergên-
cia de uma nova onda quando superada a afirmação das
premissas da onda anterior, restando parcialmente imple-
mentada (visto que até hoje enfrentam-se obstáculos ao
pleno atendimento em todas as ondas).
Primeiro, Cappelletti e Garth85 entendem que surgiu
uma onda de concessão de assistência judiciária aos po-
bres, partindo-se da prestação sem interesse de remunera-
ção por parte dos advogados e, ao final, levando à criação
de um aparato estrutural para a prestação da assistência
pelo Estado.
Em segundo lugar, no entender de Cappelletti e Garth86,
veio a onda de superação do problema na representação
dos interesses difusos, saindo da concepção tradicional de
processo como algo restrito a apenas duas partes indivi-
dualizadas e ocasionando o surgimento de novas institui-
ções, como o Ministério Público.
Finalmente, Cappelletti e Garth87 apontam uma terceira
onda consistente no surgimento de uma concepção mais
ampla de acesso à justiça, considerando o conjunto de ins-
tituições, mecanismos, pessoas e procedimentos utilizados:
“[...] esse enfoque encoraja a exploração de uma ampla
84 MORAES, Alexandre de. Direitos humanos fundamentais:
teoria geral, comentários aos artigos 1º a 5º da Constituição da República
Federativa do Brasil, doutrina e jurisprudência. São Paulo: Atlas, 1997.
85 CAPPELLETTI, Mauro; GARTH, Bryant. Acesso à Justiça.
Tradução Ellen Grace Northfleet. Porto Alegre: Sérgio Antônio Fabris Editor,
1998, p. 31-32.
86 Ibid., p. 49-52
87 Ibid., p. 67-73
 NOÇÕES DE DIREITO
variedade de reformas, incluindo alterações nas formas de
procedimento, mudanças na estrutura dos tribunais ou a
criação de novos tribunais, o uso de pessoas leigas ou pa-
raprofissionais, tanto como juízes quanto como defensores,
modificações no direito substantivo destinadas a evitar li-
tígios ou facilitar sua solução e a utilização de mecanismos
privados ou informais de solução dos litígios. Esse enfoque,
em suma, não receia inovações radicais e compreensivas,
que vão muito além da esfera de representação judicial”.
Assim, dentro da noção de acesso à justiça, diversos
aspectos podem ser destacados: de um lado, deve criar-se
o Poder Judiciário e se disponibilizar meios para que todas
as pessoas possam buscá-lo; de outro lado, não basta ga-
rantir meios de acesso se estes forem insuficientes, já que
para que exista o verdadeiro acesso à justiça é necessário
que se aplique o direito material de maneira justa e célere.
Relacionando-se à primeira onda de acesso à justiça,
prevê a Constituição em seu artigo 5º, XXXV:
Artigo 5º, XXXV, CF. A lei não excluirá da apreciação do
Poder Judiciário lesão ou ameaça a direito.
O princípio da inafastabilidade da jurisdição é o prin-
cípio de Direito Processual Público subjetivo, também
cunhado como Princípio da Ação, em que a Constituição
garante a necessária tutela estatal aos conflitos ocorrentes
na vida em sociedade. Sempre que uma controvérsia for
levada ao Poder Judiciário, preenchidos os requisitos de
admissibilidade, ela será resolvida, independentemente de
haver ou não previsão específica a respeito na legislação.
Também se liga à primeira onda de acesso à justiça,
no que tange à abertura do Judiciário mesmo aos menos
favorecidos economicamente, o artigo 5º, LXXIV, CF:
Artigo 5º, LXXIV, CF. O Estado prestará assistência jurí-
dica integral e gratuita aos que comprovarem insuficiên-
cia de recursos.
O constituinte, ciente de que não basta garantir o aces-
so ao Poder Judiciário, sendo também necessária a efeti-
vidade processual, incluiu pela Emenda Constitucional nº
45/2004 o inciso LXXVIII ao artigo 5º da Constituição:
Artigo 5º, LXXVIII, CF. A todos, no âmbito judicial e ad-
ministrativo, são assegurados a razoável duração do pro-
cesso e os meios que garantam a celeridade de sua trami-
tação.
 
Com o tempo se percebeu que não bastava garantir
o acesso à justiça se este não fosse célere e eficaz. Não
significa que se deve acelerar o processo em detrimento
de direitos e garantias assegurados em lei, mas sim que é
preciso proporcionar um trâmite que dure nem mais e nem
menos que o necessário para a efetiva realização da justiça
no caso concreto.
- Direitos constitucionais-penais
Juiz natural e vedação ao juízo ou tribunal de exceção
Quando o artigo 5º, LIII, CF menciona:
Artigo 5º, LIII, CF. Ninguém será processado nem senten-
ciado senão pela autoridade competente”, consolida o prin-
cípio do juiz natural que assegura a toda pessoa o direito de
conhecer previamente daquele que a julgará no processo em
que seja parte, revestindo tal juízo em jurisdição competente
para a matéria específica do caso antes mesmo do fato ocorrer.
Por sua vez, um desdobramento deste princípio encon-
tra-se no artigo 5º, XXXVII, CF:
Artigo 5º, XXXVII, CF. Não haverá juízo ou tribunal de ex-
ceção.
Juízo ou Tribunal de Exceção é aquele especialmente
criado para uma situação pretérita, bem como não reconhe-
cido como legítimo pela Constituição do país.
Tribunal do júri
A respeito da competência do Tribunal do júri, prevê o
artigo 5º, XXXVIII, CF:
Artigo 5º, XXXVIII. É reconhecida a instituição do júri, com
a organização que lhe der a lei, assegurados:
a) a plenitude de defesa;
b) o sigilo das votações;
c) a soberania dos veredictos;
d) a competência para o julgamento dos crimes dolosos
contra a vida.
O Tribunal do Júri é formado por pessoas do povo, que
julgam os seus pares. Entende-se ser direito fundamental o
de ser julgado por seus iguais, membros da sociedade e não
magistrados, no caso de determinados crimes que por sua
natureza possuem fortes fatores de influência emocional.
Plenitude da defesa envolve tanto a autodefesa quanto a
defesa técnica e deve ser mais ampla que a denominada am-
pla defesa assegurada em todos os procedimentos judiciais
e administrativos.
Sigilo das votações envolve a realização de votações se-
cretas, preservando a liberdade de voto dos que compõem o
conselho que irá julgar o ato praticado.
A decisão tomada pelo conselho é soberana. Contudo, a
soberania dos veredictos veda a alteração das decisões dos
jurados, não a recorribilidade dos julgamentos do Tribunal do
Júri para que seja procedido novo julgamento uma vez cas-
sada a decisão recorrida, haja vista preservar o ordenamento
jurídico pelo princípio do duplo grau de jurisdição.
Por fim, a competência para julgamento é dos crimes do-
losos (em que há intenção ou ao menos se assume o risco
de produção do resultado) contra a vida, que são: homicídio,
aborto, induzimento, instigação ou auxílio a suicídio e infan-
ticídio. Sua competência não é absoluta e é mitigada, por
vezes, pela própria Constituição (artigos 29, X / 102, I, b) e c)
/ 105, I, a) / 108, I).
33
 NOÇÕES DE DIREITO
Anterioridade e irretroatividade da lei
O artigo 5º, XXXIX, CF preconiza:
Artigo5º, XXXIX, CF. Não há crime sem lei anterior que o
defina, nem pena sem prévia cominação legal.
É a consagração da regra do nullum crimen nulla poena
sine praevia lege. Simultaneamente, se assegura o princípio da
legalidade (ou reserva legal), na medida em que não há crime
sem lei que o defina, nem pena sem prévia cominação legal, e
o princípio da anterioridade, posto que não há crime sem lei
anterior que o defina.
Ainda no que tange ao princípio da anterioridade, tem-se
o artigo 5º, XL, CF:
Artigo 5º, XL, CF. A lei penal não retroagirá, salvo para
beneficiar o réu.
O dispositivo consolida outra faceta do princípio da ante-
rioridade: se, por um lado, é necessário que a lei tenha defini-
do um fato como crime e dado certo tratamento penal a este
fato (ex.: pena de detenção ou reclusão, tempo de pena, etc.)
antes que ele ocorra; por outro lado, se vier uma lei posterior
ao fato que o exclua do rol de crimes ou que confira trata-
mento mais benéfico (diminuindo a pena ou alterando o regi-
me de cumprimento, notadamente), ela será aplicada. Restam
consagrados tanto o princípio da irretroatividade da lei penal
in pejus quanto o da retroatividade da lei penal mais benéfica.
Menções específicas a crimes
O artigo 5º, XLI, CF estabelece:
Artigo 5º, XLI, CF. A lei punirá qualquer discriminação
atentatória dos direitos e liberdades fundamentais.
Sendo assim confere fórmula genérica que remete ao
princípio da igualdade numa concepção ampla, razão pela
qual práticas discriminatórias não podem ser aceitas. No en-
tanto, o constituinte entendeu por bem prever tratamento
específico a certas práticas criminosas.
Neste sentido, prevê o artigo 5º, XLII, CF:
Artigo 5º, XLII, CF. A prática do racismo constitui crime
inafiançável e imprescritível, sujeito à pena de reclusão, nos
termos da lei.
A Lei nº 7.716, de 5 de janeiro de 1989 define os crimes
resultantes de preconceito de raça ou de cor. Contra eles não
cabe fiança (pagamento de valor para deixar a prisão provi-
sória) e não se aplica o instituto da prescrição (perda de pre-
tensão de se processar/punir uma pessoa pelo decurso do
tempo).
Não obstante, preconiza ao artigo 5º, XLIII, CF:
Artigo 5º, XLIII, CF. A lei considerará crimes inafiançáveis
e insuscetíveis de graça ou anistia a prática da tortura, o
tráfico ilícito de entorpecentes e drogas afins, o terrorismo e
os definidos como crimes hediondos, por eles respondendo os
mandantes, os executores e os que, podendo evitá-los, se omi-
tirem.
34
Anistia, graça e indulto diferenciam-se nos seguintes
termos: a anistia exclui o crime, rescinde a condenação e
extingue totalmente a punibilidade, a graça e o indulto
apenas extinguem a punibilidade, podendo ser parciais; a
anistia, em regra, atinge crimes políticos, a graça e o in-
dulto, crimes comuns; a anistia pode ser concedida pelo
Poder Legislativo, a graça e o indulto são de competência
exclusiva do Presidente da República; a anistia pode ser
concedida antes da sentença final ou depois da condena-
ção irrecorrível, a graça e o indulto pressupõem o trânsito
em julgado da sentença condenatória; graça e o indulto
apenas extinguem a punibilidade, persistindo os efeitos do
crime, apagados na anistia; graça é em regra individual e
solicitada, enquanto o indulto é coletivo e espontâneo.
Não cabe graça, anistia ou indulto (pode-se considerar
que o artigo o abrange, pela doutrina majoritária) contra
crimes de tortura, tráfico, terrorismo (TTT) e hediondos
(previstos na Lei nº 8.072 de 25 de julho de 1990). Além
disso, são crimes que não aceitam fiança.
Por fim, prevê o artigo 5º, XLIV, CF:
Artigo 5º, XLIV, CF. Constitui crime inafiançável e im-
prescritível a ação de grupos armados, civis ou militares,
contra a ordem constitucional e o Estado Democrático.
Personalidade da pena
A personalidade da pena encontra respaldo no artigo
5º, XLV, CF:
Artigo 5º, XLV, CF. Nenhuma pena passará da pessoa
do condenado, podendo a obrigação de reparar o dano e a
decretação do perdimento de bens ser, nos termos da lei, es-
tendidas aos sucessores e contra eles executadas, até o limite
do valor do patrimônio transferido.
O princípio da personalidade encerra o comando de o
crime ser imputado somente ao seu autor, que é, por seu
turno, a única pessoa passível de sofrer a sanção. Seria fla-
grante a injustiça se fosse possível alguém responder pelos
atos ilícitos de outrem: caso contrário, a reação, ao invés de
restringir-se ao malfeitor, alcançaria inocentes. Contudo, se
uma pessoa deixou patrimônio e faleceu, este patrimônio
responderá pelas repercussões financeiras do ilícito.
Individualização da pena
A individualização da pena tem por finalidade concre-
tizar o princípio de que a responsabilização penal é sempre
pessoal, devendo assim ser aplicada conforme as peculia-
ridades do agente.
A primeira menção à individualização da pena se en-
contra no artigo 5º, XLVI, CF:
Artigo 5º, XLVI, CF. A lei regulará a individualização da
pena e adotará, entre outras, as seguintes:
a) privação ou restrição da liberdade;
b) perda de bens;
c) multa;
d) prestação social alternativa;
e) suspensão ou interdição de direitos.
 NOÇÕES DE DIREITO
Pelo princípio da individualização da pena, a pena deve ser
individualizada nos planos legislativo, judiciário e executório,
evitando-se a padronização a sanção penal. A individualização
da pena significa adaptar a pena ao condenado, consideradas
as características do agente e do delito.
A pena privativa de liberdade é aquela que restringe, com
maior ou menor intensidade, a liberdade do condenado, con-
sistente em permanecer em algum estabelecimento prisional,
por um determinado tempo.
A pena de multa ou patrimonial opera uma diminuição do
patrimônio do indivíduo delituoso.
A prestação social alternativa corresponde às penas restri-
tivas de direitos, autônomas e substitutivas das penas privati-
vas de liberdade, estabelecidas no artigo 44 do Código Penal.
Por seu turno, a individualização da pena deve também se
fazer presente na fase de sua execução, conforme se depreen-
de do artigo 5º, XLVIII, CF:
Artigo 5º, XLVIII, CF. A pena será cumprida em estabele-
cimentos distintos, de acordo com a natureza do delito, a
idade e o sexo do apenado.
A distinção do estabelecimento conforme a natureza do
delito visa impedir que a prisão se torne uma faculdade do cri-
me. Infelizmente, o Estado não possui aparato suficiente para
cumprir tal diretiva, diferenciando, no máximo, o nível de segu-
rança das prisões. Quanto à idade, destacam-se as Fundações
Casas, para cumprimento de medida por menores infratores.
Quanto ao sexo, prisões costumam ser exclusivamente para
homens ou para mulheres.
Também se denota o respeito à individualização da pena
nesta faceta pelo artigo 5º, L, CF:
Artigo 5º, L, CF. Às presidiárias serão asseguradas condi-
ções para que possam permanecer com seus filhos durante o
período de amamentação.
Preserva-se a individualização da pena porque é tomada
a condição peculiar da presa que possui filho no período de
amamentação, mas também se preserva a dignidade da crian-
ça, não a afastando do seio materno de maneira precária e
impedindo a formação de vínculo pela amamentação.
Vedação de determinadas penas
O constituinte viu por bem proibir algumas espécies de
penas, consoante ao artigo 5º, XLVII, CF:
Artigo 5º, XLVII, CF. não haverá penas:
a) de morte, salvo em caso de guerra declarada, nos termos
do art. 84, XIX;
b) de caráter perpétuo;
c) de trabalhos forçados;
d) de banimento;
e) cruéis.
Em resumo, o inciso consolida o princípio da humanidade,
pelo qual o “poder punitivo estatal não pode aplicar sanções
que atinjam a dignidade da pessoa humana ou que lesionem
a constituição físico-psíquica dos condenados”88 .
88 BITENCOURT, Cezar Roberto. Tratado de direito penal. 16.
Quanto à questão da pena de morte, percebe-se que o
constituinte não estabeleceu uma total vedação, autorizando
-a nos casos de guerra declarada. Obviamente, deve-se res-
peitar o princípio da anterioridade da lei, ou seja, a legislação
deve prever a pena de morte ao fato antes dele ser pratica-
do. No ordenamento brasileiro, este papel é cumprido pelo
Código Penal Militar (Decreto-Lei nº 1.001/1969), que prevê
a pena de morte a ser executada por fuzilamento nos casos
tipificados em seu Livro II, que aborda os crimes militares em
tempo de guerra.
Por sua vez, estão absolutamente vedadas em quaisquer
circunstâncias as penas de caráter perpétuo, de trabalhos for-
çados, de banimento e cruéis.
No que tange aos trabalhos forçados, vale destacar que o
trabalho obrigatório não é considerado um tratamento contrá-
rio à dignidade do recluso, embora o trabalho forçado o seja. O
trabalho é obrigatório, dentro das condições do apenado, não
podendo ser cruel ou menosprezar a capacidade física e inte-
lectual do condenado; como o trabalho não existe indepen-
dente da educação, cabe incentivar o aperfeiçoamento pessoal;
até mesmo porque o trabalho deve se aproximar da realidade
do mundo externo, será remunerado; além disso, condições de
dignidade e segurança do trabalhador, como descanso sema-
nal e equipamentos de proteção, deverão ser respeitados.
Respeito à integridade do preso
Prevê o artigo 5º, XLIX, CF:
Artigo 5º, XLIX, CF. É assegurado aos presos o respeito à
integridade física e moral.
Obviamente, o desrespeito à integridade física e moral do
preso é uma violação do princípio da dignidade da pessoa
humana.
Dois tipos de tratamentos que violam esta integridade
estão mencionados no próprio artigo 5º da Constituição Fe-
deral. Em primeiro lugar, tem-se a vedação da tortura e de
tratamentos desumanos e degradantes (artigo 5º, III, CF), o
que vale na execução da pena.
No mais, prevê o artigo 5º, LVIII, CF:
Artigo 5º, LVIII, CF. O civilmente identificado não será subme-
tido a identificação criminal, salvo nas hipóteses previstas em lei.
Se uma pessoa possui identificação civil, não há porque
fazer identificação criminal, colhendo digitais, fotos, etc. Pen-
sa-se que seria uma situação constrangedora desnecessária
ao suspeito, sendo assim, violaria a integridade moral.
Devido processo legal, contraditório e ampla defesa
Estabelece o artigo 5º, LIV, CF:
Artigo 5º, LIV, CF. Ninguém será privado da liberdade ou de
seus bens sem o devido processo legal.
Pelo princípio do devido processo legal a legislação deve
ser respeitada quando o Estado pretender punir alguém judicial-
mente. Logo, o procedimento deve ser livre de vícios e seguir es-
tritamente a legislação vigente, sob pena de nulidade processual.
ed. São Paulo: Saraiva, 2011. v. 1.
35
 NOÇÕES DE DIREITO
Surgem como corolário do devido processo legal o con-
traditório e a ampla defesa, pois somente um procedimento
que os garanta estará livre dos vícios. Neste sentido, o artigo
5º, LV, CF:
Artigo 5º, LV, CF. Aos litigantes, em processo judicial ou
administrativo, e aos acusados em geral são assegurados o
contraditório e ampla defesa, com os meios e recursos a ela
inerentes.
O devido processo legal possui a faceta formal, pela qual
se deve seguir o adequado procedimento na aplicação da lei
e, sendo assim, respeitar o contraditório e a ampla defesa.
Não obstante, o devido processo legal tem sua faceta material
que consiste na tomada de decisões justas, que respeitem os
parâmetros da razoabilidade e da proporcionalidade.
Vedação de provas ilícitas
Conforme o artigo 5º, LVI, CF:
Artigo 5º, LVI, CF. São inadmissíveis, no processo, as provas
obtidas por meios ilícitos.
Provas ilícitas, por força da nova redação dada ao artigo
157 do CPP, são as obtidas em violação a normas constitucio-
nais ou legai, ou seja, prova ilícita é a que viola regra de direito
material, constitucional ou legal, no momento da sua obten-
ção. São vedadas porque não se pode aceitar o descumpri-
mento do ordenamento para fazê-lo cumprir: seria paradoxal.
Presunção de inocência
Prevê a Constituição no artigo 5º, LVII:
Artigo 5º, LVII, CF. Ninguém será considerado culpado até
o trânsito em julgado de sentença penal condenatória.
Consolida-se o princípio da presunção de inocência, pelo
qual uma pessoa não é culpada até que, em definitivo, o Judi-
ciário assim decida, respeitados todos os princípios e garan-
tias constitucionais.
Ação penal privada subsidiária da pública
Nos termos do artigo 5º, LIX, CF:
Artigo 5º, LIX, CF. Será admitida ação privada nos crimes
de ação pública, se esta não for intentada no prazo legal.
A chamada ação penal privada subsidiária da pública en-
contra respaldo constitucional, assegurando que a omissão
do poder público na atividade de persecução criminal não
será ignorada, fornecendo-se instrumento para que o interes-
sado a proponha.
Prisão e liberdade
O constituinte confere espaço bastante extenso no artigo
5º em relação ao tratamento da prisão, notadamente por se
tratar de ato que vai contra o direito à liberdade. Obviamente, a
prisão não é vedada em todos os casos, porque práticas aten-
tatórias a direitos fundamentais implicam na tipificação penal,
autorizando a restrição da liberdade daquele que assim agiu.
36
No inciso LXI do artigo 5º, CF, prevê-se:
Artigo 5º, LXI, CF. Ninguém será preso senão em fla-
grante delito ou por ordem escrita e fundamentada de
autoridade judiciária competente, salvo nos casos de trans-
gressão militar ou crime propriamente militar, definidos em
lei.
Logo, a prisão somente se dará em caso de flagran-
te delito (necessariamente antes do trânsito em julgado),
ou em caráter temporário, provisório ou definitivo (as duas
primeiras independente do trânsito em julgado, preenchi-
dos requisitos legais e a última pela irreversibilidade da
condenação).
Aborda-se no artigo 5º, LXII o dever de comunicação
ao juiz e à família ou pessoa indicada pelo preso:
Artigo 5º, LXII, CF. A prisão de qualquer pessoa e o lo-
cal onde se encontre serão comunicados imediatamente ao
juiz competente e à família do preso ou à pessoa por ele
indicada.
Não obstante, o preso deverá ser informado de todos
os seus direitos, inclusive o direito ao silêncio, podendo
entrar em contato com sua família e com um advogado,
conforme artigo 5º, LXIII, CF:
Artigo 5º, LXIII, CF. O preso será informado de seus di-
reitos, entre os quais o de permanecer calado, sendo-lhe
assegurada a assistência da família e de advogado.
Estabelece-se no artigo 5º, LXIV, CF:
Artigo 5º, LXIV, CF. O preso tem direito à identificação
dos responsáveis por sua prisão ou por seu interrogatório
policial.
Por isso mesmo, o auto de prisão em flagrante e a ata
do depoimento do interrogatório são assinados pelas au-
toridades envolvidas nas práticas destes atos procedimen-
tais.
Ainda, a legislação estabelece inúmeros requisitos para
que a prisão seja validada, sem os quais cabe relaxamento,
tanto que assim prevê o artigo 5º, LXV, CF:
Artigo 5º, LXV, CF. A prisão ilegal será imediatamente
relaxada pela autoridade judiciária.
Desta forma, como decorrência lógica, tem-se a previ-
são do artigo 5º, LXVI, CF:
Artigo 5º, LXVI, CF. Ninguém será levado à prisão ou
nela mantido, quando a lei admitir a liberdade provisória,
com ou sem fiança.
Mesmo que a pessoa seja presa em flagrante, devido
ao princípio da presunção de inocência, entende-se que
ela não deve ser mantida presa quando não preencher os
requisitos legais para prisão preventiva ou temporária.
 NOÇÕES DE DIREITO
Indenização por erro judiciário
A disciplina sobre direitos decorrentes do erro judiciário
encontra-se no artigo 5º, LXXV, CF:
Artigo 5º, LXXV, CF. O Estado indenizará o condenado por
erro judiciário, assim como o que ficar preso além do tempo
fixado na sentença.
Trata-se do erro em que incorre um juiz na apreciação e
julgamento de um processo criminal, resultando em conde-
nação de alguém inocente. Neste caso, o Estado indenizará.
Ele também indenizará uma pessoa que ficar presa além do
tempo que foi condenada a cumprir.
1.5) Direitos fundamentais implícitos
Nos termos do § 2º do artigo 5º da Constituição Federal:
Artigo 5º, §2º, CF. Os direitos e garantias expressos nesta
Constituição não excluem outros decorrentes do regime e dos
princípios por ela adotados, ou dos tratados internacionais em
que a República Federativa do Brasil seja parte.
Daí se depreende que os direitos ou garantias podem
estar expressos ou implícitos no texto constitucional. Sendo
assim, o rol enumerado nos incisos do artigo 5º é apenas
exemplificativo, não taxativo.
1.6) Tribunal Penal Internacional
Preconiza o artigo 5º, CF em seu § 4º:
Artigo 5º, §4º, CF. O Brasil se submete à jurisdição de Tri-
bunal Penal Internacional a cuja criação tenha manifestado
adesão.
 
O Estatuto de Roma do Tribunal Penal Internacional foi
promulgado no Brasil pelo Decreto nº 4.388 de 25 de se-
tembro de 2002. Ele contém 128 artigos e foi elaborado em
Roma, no dia 17 de julho de 1998, regendo a competência e
o funcionamento deste Tribunal voltado às pessoas respon-
sáveis por crimes de maior gravidade com repercussão inter-
nacional (artigo 1º, ETPI).
“Ao contrário da Corte Internacional de Justiça, cuja ju-
risdição é restrita a Estados, ao Tribunal Penal Internacional
compete o processo e julgamento de violações contra indi-
víduos; e, distintamente dos Tribunais de crimes de guerra
da Iugoslávia e de Ruanda, criados para analisarem crimes
cometidos durante esses conflitos, sua jurisdição não está
restrita a uma situação específica”89.
Resume Mello90: “a Conferência das Nações Unidas sobre
a criação de uma Corte Criminal Internacional, reunida em
Roma, em 1998, aprovou a referida Corte. Ela é permanente.
Tem sede em Haia. A corte tem personalidade internacional.
Ela julga: a) crime de genocídio; b) crime contra a humani-
dade; c) crime de guerra; d) crime de agressão. Para o crime
de genocídio usa a definição da convenção de 1948. Como
89 NEVES, Gustavo Bregalda. Direito Internacional Público &
Direito Internacional Privado. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2009.
90 MELLO, Celso D. de Albuquerque. Curso de Direito Interna-
cional Público. 14. ed. São Paulo: Saraiva, 2000.
crimes contra a humanidade são citados: assassinato, escra-
vidão, prisão violando as normas internacionais, violação tor-
tura, apartheid, escravidão sexual, prostituição forçada, este-
rilização, etc. São crimes de guerra: homicídio internacional,
destruição de bens não justificada pela guerra, deportação,
forçar um prisioneiro a servir nas forças inimigas, etc.”.
1.7) Remédios constitucionais
Remédios constitucionais são as espécies de ações ju-
diciárias que visam proteger os direitos fundamentais re-
conhecidos no texto constitucional quando a declaração e
a garantia destes não se mostrar suficiente. Assim, o Poder
Judiciário será acionado para sanar o desrespeito a estes
direitos fundamentais, servindo cada espécie de ação para
uma forma de violação.
1.7.1) Habeas corpus
No que tange à disciplina do habeas corpus, prevê a
Constituição em seu artigo 5º, LXVIII:
Artigo 5º, LXVIII, CF. Conceder-se-á habeas corpus sem-
pre que alguém sofrer ou se achar ameaçado de sofrer vio-
lência ou coação em sua liberdade de locomoção, por ilega-
lidade ou abuso de poder.
Trata-se de ação gratuita, nos termos do artigo 5º, LXX-
VII, CF.
a) Antecedentes históricos: A Magna Carta inglesa,
de 1215, foi o primeiro documento a mencionar este remé-
dio e o Habeas Corpus Act, de 1679, o regulamentou.
b) Escopo: ação que serve para proteger a liberdade
de locomoção. Antes de haver proteção no Brasil por ou-
tros remédios constitucionais de direitos que não este, o
habeas-corpus foi utilizado para protegê-los. Hoje, apenas
serve à lesão ou ameaça de lesão ao direito de ir e vir.
c) Natureza jurídica: ação constitucional de cunho
predominantemente penal, pois protege o direito de ir e vir
e vai contra a restrição arbitrária da liberdade.
d) Espécies: preventivo, para os casos de ameaça de
violação ao direito de ir e vir, conferindo-se um “salvo con-
duto”, ou repressivo, para quando ameaça já tiver se mate-
rializado.
e) Legitimidade ativa: qualquer pessoa pode manejá
-lo, em próprio nome ou de terceiro, bem como o Ministé-
rio Público (artigo 654, CPP). Impetrante é o que ingressa
com a ação e paciente é aquele que está sendo vítima da
restrição à liberdade de locomoção. As duas figuras podem
se concentrar numa mesma pessoa.
f) Legitimidade passiva: pessoa física, agente público
ou privado.
g) Competência: é determinada pela autoridade coa-
tora, sendo a autoridade imediatamente superior a ela. Ex.:
Delegado de Polícia é autoridade coatora, propõe na Vara
Criminal Estadual; Juiz de Direito de uma Vara Criminal é a
autoridade coatora, impetra no Tribunal de Justiça.
h) Conceito de coação ilegal: encontra-se no artigo
648, CPP:
37
 NOÇÕES DE DIREITO
Artigo 648, CPP. A coação considerar-se-á ilegal: I -
quando não houver justa causa; II - quando alguém estiver
preso por mais tempo do que determina a lei; III - quando
quem ordenar a coação não tiver competência para fazê-lo;
IV - quando houver cessado o motivo que autorizou a coa-
ção; V - quando não for alguém admitido a prestar fiança,
nos casos em que a lei a autoriza; VI - quando o processo for
manifestamente nulo; VII - quando extinta a punibilidade.
i) Procedimento: regulamentado nos artigos 647 a
667 do Código de Processo Penal.
1.7.2) Habeas data
O artigo 5º, LXXII, CF prevê:
Artigo 5º, LXXII, CF. Conceder-se-á habeas data: a) para
assegurar o conhecimento de informações relativas à pessoa
do impetrante, constantes de registros ou bancos de dados
de entidades governamentais ou de caráter público; b) para
a retificação de dados, quando não se prefira fazê-lo por
processo sigiloso, judicial ou administrativo.
Tal como o habeas corpus, trata-se de ação gratuita (ar-
tigo 5º, LXXVII, CF).
a) Antecedente histórico: Freedom of Information Act,
de 1974.
b) Escopo: proteção do acesso a informações pessoais
constantes de registros ou bancos de dados de entidades
governamentais ou de caráter público, para o conhecimen-
to ou retificação (correção).
c) Natureza jurídica: ação constitucional que tutela o
acesso a informações pessoais.
d) Legitimidade ativa: pessoa física, brasileira ou es-
trangeira, ou por pessoa jurídica, de direito público ou pri-
vado, tratando-se de ação personalíssima – os dados de-
vem ser a respeito da pessoa que a propõe.
e) Legitimidade passiva: entidades governamentais
da Administração Pública Direta e Indireta nas três esferas,
bem como instituições, órgãos, entidades e pessoas jurídi-
cas privadas prestadores de serviços de interesse público
que possuam dados relativos à pessoa do impetrante.
f) Competência: Conforme o caso, nos termos da
Constituição, do Supremo Tribunal Federal (art. 102, I, “d”),
do Superior Tribunal de Justiça (art. 105, I, “b”), dos Tribu-
nais Regionais Federais (art. 108, I, “c”), bem como dos juí-
zes federais (art. 109, VIII).
g) Regulamentação específica: Lei nº 9.507, de 12 de
novembro de 1997.
h) Procedimento: artigos 8º a 19 da Lei nº 9.507/1997.
1.7.3) Mandado de segurança individual
Dispõe a Constituição no artigo 5º, LXIX:
Artigo 5º, LXIX, CF. Conceder-se-á mandado de segu-
rança para proteger direito líquido e certo, não amparado
por habeas-corpus ou habeas-data, quando o responsável
pela ilegalidade ou abuso de poder for autoridade pública
ou agente de pessoa jurídica no exercício de atribuições do
Poder Público.
38
a) Origem: Veio com a finalidade de preencher a lacu-
na decorrente da sistemática do habeas corpus e das limi-
nares possessórias.
b) Escopo: Trata-se de remédio constitucional com
natureza subsidiária pelo qual se busca a invalidação de
atos de autoridade ou a suspensão dos efeitos da omissão
administrativa, geradores de lesão a direito líquido e certo,
por ilegalidade ou abuso de poder. São protegidos todos
os direitos líquidos e certos à exceção da proteção de direi-
tos humanos à liberdade de locomoção e ao acesso ou re-
tificação de informações relativas à pessoa do impetrante,
constantes de registros ou bancos de dados de entidades
governamentais ou de caráter público, ambos sujeitos a
instrumentos específicos.
c) Natureza jurídica: ação constitucional de natureza
civil, independente da natureza do ato impugnado (admi-
nistrativo, jurisdicional, eleitoral, criminal, trabalhista).
d) Espécies: preventivo, quando se estiver na iminência
de violação a direito líquido e certo, ou reparatório, quando
já consumado o abuso/ilegalidade.
e) Direito líquido e certo: é aquele que pode ser de-
monstrado de plano mediante prova pré-constituída, sem
a necessidade de dilação probatória, isto devido à natureza
célere e sumária do procedimento.
f) Legitimidade ativa: a mais ampla possível, abran-
gendo não só a pessoa física como a jurídica, nacional ou
estrangeira, residente ou não no Brasil, bem como órgãos
públicos despersonalizados e universalidades/pessoas for-
mais reconhecidas por lei.
g) Legitimidade passiva: A autoridade coatora deve
ser autoridade pública ou agente de pessoa jurídica no
exercício de atribuições do Poder Público. Neste viés, o art.
6º, §3º, Lei nº 12.016/09, preceitua que “considera-se auto-
ridade coatora aquela que tenha praticado o ato impugna-
do ou da qual emane a ordem para a sua prática”.
h) Competência: Fixada de acordo com a autoridade
coatora.
i) Regulamentação específica: Lei nº 12.016, de 07 de
agosto de 2009.
j) Procedimento: artigos 6º a 19 da Lei nº 12.016/09.
1.7.4) Mandado de segurança coletivo
A Constituição Federal prevê a possibilidade de ingres-
so com mandado de segurança coletivo, consoante ao ar-
tigo 5º, LXX:
Artigo 5º, LXX, CF. O mandado de segurança coletivo
pode ser impetrado por: a) partido político com representa-
ção no Congresso Nacional; b) organização sindical, entida-
de de classe ou associação legalmente constituída e em fun-
cionamento há pelo menos um ano, em defesa dos interesses
de seus membros ou associados.
a) Origem: Constituição Federal de 1988.
b) Escopo: preservação ou reparação de direito líqui-
do e certo relacionado a interesses transindividuais (indi-
viduais homogêneos ou coletivos), e devido à questão da
legitimidade ativa, pertencente a partidos políticos e deter-
minadas associações.
 NOÇÕES DE DIREITO
c) Natureza jurídica: ação constitucional de natureza
civil, independente da natureza do ato, de caráter coletivo.
d) Objeto: o objeto do mandado de segurança coleti-
vo são os direitos coletivos e os direitos individuais homo-
gêneos. Tal instituto não se presta à proteção dos direitos
difusos, conforme posicionamento amplamente majoritário,
já que, dada sua difícil individualização, fica improvável a veri-
ficação da ilegalidade ou do abuso do poder sobre tal direito
(art. 21, parágrafo único, Lei nº 12.016/09).
e) Legitimidade ativa: como se extrai da própria disci-
plina constitucional, aliada ao artigo 21 da Lei nº 12.016/09, é
de partido político com representação no Congresso Nacio-
nal, bem como de organização sindical, entidade de classe
ou associação legalmente constituída e em funcionamento
há, pelo menos, 1 (um) ano, em defesa de direitos líquidos
e certos que atinjam diretamente seus interesses ou de seus
membros.
f) Disciplina específica na Lei nº 12.016/09:
Art. 22, Lei nº 12.016/09. No mandado de segurança co-
letivo, a sentença fará coisa julgada limitadamente aos mem-
bros do grupo ou categoria substituídos pelo impetrante.
§ 1º O mandado de segurança coletivo não induz litis-
pendência para as ações individuais, mas os efeitos da coisa
julgada não beneficiarão o impetrante a título individual se
não requerer a desistência de seu mandado de segurança no
prazo de 30 (trinta) dias a contar da ciência comprovada da
impetração da segurança coletiva.
§ 2º No mandado de segurança coletivo, a liminar só
poderá ser concedida após a audiência do representante
judicial da pessoa jurídica de direito público, que deverá se
pronunciar no prazo de 72 (setenta e duas) horas.
1.7.5) Mandado de injunção
Regulamenta o artigo 5º, LXXI, CF:
Artigo 5º, LXXI, CF. Conceder-se-á mandado de injunção
sempre que a falta de norma regulamentadora torne inviável
o exercício dos direitos e liberdades constitucionais e das prer-
rogativas inerentes à nacionalidade, à soberania e à cidadania.
a) Escopo: os dois requisitos constitucionais para que
seja proposto o mandado de injunção são a existência de
norma constitucional de eficácia limitada que prescreva di-
reitos, liberdades constitucionais e prerrogativas inerentes à
nacionalidade, à soberania e à cidadania; além da falta de
norma regulamentadores, impossibilitando o exercício dos
direitos, liberdades e prerrogativas em questão. Assim, visa
curar o hábito que se incutiu no legislador brasileiro de não
regulamentar as normas de eficácia limitada para que elas
não sejam aplicáveis.
b) Natureza jurídica: ação constitucional que objetiva
a regulamentação de normas constitucionais de eficácia li-
mitada.
c) Legitimidade ativa: qualquer pessoa, nacional ou es-
trangeira, física ou jurídica, capaz ou incapaz, que titularize di-
reito fundamental não materializável por omissão legislativa
do Poder público, bem como o Ministério Público na defesa
de seus interesses institucionais. Não se aceita a legitimidade
ativa de pessoas jurídicas de direito público.
d) Competência: Supremo Tribunal Federal, quando a
elaboração de norma regulamentadora for atribuição do
Presidente da República, do Congresso Nacional, da Câma-
ra dos Deputados, do Senado Federal, das Mesas de uma
dessas Casas Legislativas, do Tribunal de Contas da União,
de um dos Tribunais Superiores, ou do próprio Supremo
Tribunal Federal (art. 102, I, “q”, CF); ao Superior Tribunal de
Justiça, quando a elaboração da norma regulamentadora
for atribuição de órgão, entidade ou autoridade federal, da
administração direta ou indireta, excetuados os casos da
competência do Supremo Tribunal Federal e dos órgãos da
Justiça Militar, da Justiça Eleitoral, da Justiça do Trabalho e
da Justiça Federal (art. 105, I, “h”, CF); ao Tribunal Superior
Eleitoral, quando as decisões dos Tribunais Regionais Elei-
torais denegarem habeas corpus, mandado de segurança,
habeas data ou mandado de injunção (art. 121, §4º, V, CF);
e aos Tribunais de Justiça Estaduais, frente aos entes a ele
vinculados.
e) Procedimento: aplicação analógica da Lei nº
12.016/09, não havendo lei específica.
1.7.6) Ação popular
Prevê o artigo 5º, LXXIII, CF:
Artigo 5º, LXXIII, CF. Qualquer cidadão é parte legítima
para propor ação popular que vise a anular ato lesivo ao pa-
trimônio público ou de entidade de que o Estado participe, à
moralidade administrativa, ao meio ambiente e ao patrimô-
nio histórico e cultural, ficando o autor, salvo comprovada
má-fé, isento de custas judiciais e do ônus da sucumbência.
a) Origem: Constituição Federal de 1934.
b) Escopo: é instrumento de exercício direto da demo-
cracia, permitindo ao cidadão que busque a proteção da
coisa pública, ou seja, que vise assegurar a preservação dos
interesses transindividuais.
c) Natureza jurídica: trata-se de ação constitucional,
que visa anular ato lesivo ao patrimônio público ou de en-
tidade de que o Estado participe, à moralidade administra-
tiva, ao meio ambiente e ao patrimônio histórico e cultural
d) Legitimidade ativa: deve ser cidadão, ou seja, aque-
le nacional que esteja no pleno gozo dos direitos políticos.
e) Legitimidade passiva: ente da Administração Pú-
blica, direta ou indireta, ou então pessoa jurídica que de
algum modo lide com a coisa pública.
f) Competência: Será fixada de acordo com a origem
do ato ou omissão a serem impugnados (artigo 5º, Lei nº
4.717/65).
g) Regulamentação específica: Lei nº 4.717, de 29 de
junho de 1965.
h) Procedimento: artigos 7º a 19, Lei nº 4.717/65.
1.8) Direitos humanos, tratados internacionais de
proteção aos direitos humanos e repercussão no Direi-
to brasileiro
Estabelece o artigo 5º, § 2º, CF que os direitos e garan-
tias podem decorrer, dentre outras fontes, dos “tratados
internacionais em que a República Federativa do Brasil
seja parte”.
39
 NOÇÕES DE DIREITO
Para o tratado internacional ingressar no ordenamen-
to jurídico brasileiro deve ser observado um procedimento
complexo, que exige o cumprimento de quatro fases: a ne-
gociação (bilateral ou multilateral, com posterior assinatura
do Presidente da República), submissão do tratado assina-
do ao Congresso Nacional (que dará referendo por meio
do decreto legislativo), ratificação do tratado (confirmação
da obrigação perante a comunidade internacional) e a pro-
mulgação e publicação do tratado pelo Poder Executivo91.
Notadamente, quando o constituinte menciona os tratados
internacionais no §2º do artigo 5º refere-se àqueles que
tenham por fulcro ampliar o rol de direitos do artigo 5º, ou
seja, tratado internacional de direitos humanos.
O §1° e o §2° do artigo 5° existiam de maneira originá-
ria na Constituição Federal, conferindo o caráter de prima-
zia dos direitos humanos, desde logo consagrando o prin-
cípio da primazia dos direitos humanos, como reconhecido
pela doutrina e jurisprudência majoritários na época. “O
princípio da primazia dos direitos humanos nas relações
internacionais implica em que o Brasil deve incorporar os
tratados quanto ao tema ao ordenamento interno brasilei-
ro e respeitá-los. Implica, também em que as normas vol-
tadas à proteção da dignidade em caráter universal devem
ser aplicadas no Brasil em caráter prioritário em relação a
outras normas”92.
Regra geral, os tratados internacionais comuns ingres-
sam com força de lei ordinária no ordenamento jurídico
brasileiro porque somente existe previsão constitucional
quanto à possibilidade da equiparação às emendas consti-
tucionais se o tratado abranger matéria de direitos huma-
nos. Antes da emenda alterou o quadro quanto aos trata-
dos de direitos humanos, era o que acontecia, mas isso não
significa que tais direitos eram menos importantes devido
ao princípio da primazia e ao reconhecimento dos direitos
implícitos.
Por seu turno, com o advento da Emenda Constitucio-
nal nº 45/04 se introduziu o §3º ao artigo 5º da Consti-
tuição Federal, de modo que os tratados internacionais de
direitos humanos foram equiparados às emendas consti-
tucionais, desde que houvesse a aprovação do tratado em
cada Casa do Congresso Nacional e obtivesse a votação em
dois turnos e com três quintos dos votos dos respectivos
membros:
Artigo 5º, §3º, CF. Os tratados e convenções interna-
cionais sobre direitos humanos que forem aprovados, em
cada Casa do Congresso Nacional, em dois turnos, por três
quintos dos votos dos respectivos membros, serão equivalen-
tes às emendas constitucionais.
 
Logo, a partir da alteração constitucional, os tratados
de direitos humanos que ingressarem no ordenamento ju-
rídico brasileiro, versando sobre matéria de direitos huma-
nos, irão passar por um processo de aprovação semelhante
ao da emenda constitucional.
91 VICENTE SOBRINHO, Benedito. Direitos Fundamentais e
Prisão Civil. Porto Alegre: Sérgio Antonio Fabris Editor, 2008.
92 PORTELA, Paulo Henrique Gonçalves. Direito Internacional
Público e Privado. Salvador: JusPodivm, 2009.
40
Contudo, há posicionamentos conflituosos quanto à
possibilidade de considerar como hierarquicamente cons-
titucional os tratados internacionais de direitos humanos
que ingressaram no ordenamento jurídico brasileiro ante-
riormente ao advento da referida emenda. Tal discussão se
deu com relação à prisão civil do depositário infiel, prevista
como legal na Constituição e ilegal no Pacto de São José
da Costa Rica (tratado de direitos humanos aprovado antes
da EC nº 45/04), sendo que o Supremo Tribunal Federal
firmou o entendimento pela supralegalidade do tratado de
direitos humanos anterior à Emenda (estaria numa posição
que paralisaria a eficácia da lei infraconstitucional, mas não
revogaria a Constituição no ponto controverso).
2) Direitos sociais
A Constituição Federal, dentro do Título II, aborda no
capítulo II a categoria dos direitos sociais, em sua maioria
normas programáticas e que necessitam de uma postura
interventiva estatal em prol da implementação.
Os direitos assegurados nesta categoria encontram
menção genérica no artigo 6º, CF:
Artigo 6º, CF. Art. 6º São direitos sociais a educação, a
saúde, a alimentação, o trabalho, a moradia, o transpor-
te, o lazer, a segurança, a previdência social, a proteção
à maternidade e à infância, a assistência aos desampa-
rados, na forma desta Constituição. 
Trata-se de desdobramento da perspectiva do Estado
Social de Direito. Em suma, são elencados os direitos huma-
nos de 2ª dimensão, notadamente conhecidos como direi-
tos econômicos, sociais e culturais. Em resumo, os direitos
sociais envolvem prestações positivas do Estado (diferente
dos de liberdade, que referem-se à postura de abstenção
estatal), ou seja, políticas estatais que visem consolidar o
princípio da igualdade não apenas formalmente, mas ma-
terialmente (tratando os desiguais de maneira desigual).
Por seu turno, embora no capítulo específico do Título
II que aborda os direitos sociais não se perceba uma intensa
regulamentação destes, à exceção dos direitos trabalhistas,
o Título VIII da Constituição Federal, que aborda a ordem
social, se concentra em trazer normativas mais detalhadas
a respeitos de direitos indicados como sociais.
2.1) Igualdade material e efetivação dos direitos
sociais
Independentemente da categoria de direitos que este-
ja sendo abordada, a igualdade nunca deve aparecer num
sentido meramente formal, mas necessariamente material.
Significa que discriminações indevidas são proibidas, mas
existem certas distinções que não só devem ser aceitas,
como também se mostram essenciais.
No que tange aos direitos sociais percebe-se que a
igualdade material assume grande relevância. Afinal, esta
categoria de direitos pressupõe uma postura ativa do Es-
tado em prol da efetivação. Nem todos podem arcar com
suas despesas de saúde, educação, cultura, alimentação e
moradia, assim como nem todos se encontram na posição
de explorador da mão-de-obra, sendo a grande maioria da
 NOÇÕES DE DIREITO
população de explorados. Estas pessoas estão numa clara
posição de desigualdade e caberá ao Estado cuidar para
que progressivamente atinjam uma posição de igualdade
real, já que não é por conta desta posição desfavorável que
se pode afirmar que são menos dignos, menos titulares de
direitos fundamentais.
Logo, a efetivação dos direitos sociais é uma meta a ser
alcançada pelo Estado em prol da consolidação da igual-
dade material. Sendo assim, o Estado buscará o crescente
aperfeiçoamento da oferta de serviços públicos com quali-
dade para que todos os nacionais tenham garantidos seus
direitos fundamentais de segunda dimensão da maneira
mais plena possível.
Há se ressaltar também que o Estado não possui ape-
nas um papel direto na promoção dos direitos econômicos,
sociais e culturais, mas também um indireto, quando por
meio de sua gestão permite que os indivíduos adquiram
condições para sustentarem suas necessidades pertencen-
tes a esta categoria de direitos.
2.2) Reserva do possível e mínimo existencial
Os direitos sociais serão concretizados gradualmente,
notadamente porque estão previstos em normas progra-
máticas e porque a implementação deles gera um ônus
para o Estado. Diferentemente dos direitos individuais, que
dependem de uma postura de abstenção estatal, os direi-
tos sociais precisam que o Estado assuma um papel ativo
em prol da efetivação destes.
A previsão excessiva de direitos sociais no bojo de uma
Constituição, a despeito de um instante bem-intencionado
de palavras promovido pelo constituinte, pode levar à ne-
gativa, paradoxal – e, portanto, inadmissível – consequên-
cia de uma Carta Magna cujas finalidades não condigam
com seus próprios prescritos, fato que deslegitima o Poder
Público como determinador de que particulares respeitem
os direitos fundamentais, já que sequer eles próprios, os
administradores, conseguem cumprir o que consta de seu
Estatuto Máximo93.
Tecnicamente, nos direitos sociais é possível invocar
a cláusula da reserva do possível como argumento para a
não implementação de determinado direito social – seja
pela absoluta ausência de recursos (reserva do possível fá-
tica), seja pela ausência de previsão orçamentária nos ter-
mos do artigo 167, CF (reserva do possível jurídica).
O Ministro Celso de Mello afirmou em julgamento que
os direitos sociais “não pode converter-se em promessa
constitucional inconsequente, sob pena de o Poder Públi-
co, fraudando justas expectativas nele depositadas pela co-
letividade, substituir, de maneira ilegítima, o cumprimento
de seu impostergável dever, por um gesto irresponsável de
infidelidade governamental ao que determina a própria Lei
Fundamental do Estado”94.
Sendo assim, a invocação da cláusula da reserva do
possível, embora viável, não pode servir de muleta para
que o Estado não arque com obrigações básicas. Neste
93 LAZARI, Rafael José Nadim de. Reserva do possível e mínimo
existencial: a pretensão de eficácia da norma constitucional em face da reali-
dade. Curitiba: Juruá, 2012, p. 56-57.
94 RTJ 175/1212-1213, Rel. Min. CELSO DE MELLO.
viés, geralmente, quando invocada a cláusula é afastada,
entendendo o Poder Judiciário que não cabe ao Estado se
eximir de garantir direitos sociais com o simples argumen-
to de que não há orçamento específico para isso – ele de-
veria ter reservado parcela suficiente de suas finanças para
atender esta demanda.
Com efeito, deve ser preservado o mínimo existencial,
que tem por fulcro limitar a discricionariedade político-ad-
ministrativa e estabelecer diretrizes orçamentárias básicas a
serem seguidas, sob pena de caber a intervenção do Poder
Judiciário em prol de sua efetivação.
2.3) Princípio da proibição do retrocesso
Proibição do retrocesso é a impossibilidade de que
uma conquista garantida na Constituição Federal sofra um
retrocesso, de modo que um direito social garantido não
pode deixar de o ser.
Conforme jurisprudência, a proibição do retrocesso
deve ser tomada com reservas, até mesmo porque segun-
do entendimento predominante as normas do artigo 7º,
CF não são cláusula pétrea, sendo assim passíveis de alte-
ração. Se for alterada normativa sobre direito trabalhista
assegurado no referido dispositivo, não sendo o prejuízo
evidente, entende-se válida (por exemplo, houve alteração
do prazo prescricional diferenciado para os trabalhadores
agrícolas). O que, em hipótese alguma, pode ser aceito é
um retrocesso evidente, seja excluindo uma categoria de
direitos (ex.: abolir o Sistema Único de Saúde), seja dimi-
nuindo sensivelmente a abrangência da proteção (ex.: ex-
cluindo o ensino médio gratuito).
Questão polêmica se refere à proibição do retrocesso:
se uma decisão judicial melhorar a efetivação de um direito
social, ela se torna vinculante e é impossível ao legislador
alterar a Constituição para retirar este avanço? Por um lado,
a proibição do retrocesso merece ser tomada em conceito
amplo, abrangendo inclusive decisões judiciais; por outro
lado, a decisão judicial não tem por fulcro alterar a norma,
o que somente é feito pelo legislador, e ele teria o direito
de prever que aquela decisão judicial não está incorporada
na proibição do retrocesso. A questão é polêmica e não há
entendimento dominante.
2.4) Direito individual do trabalho
O artigo 7º da Constituição enumera os direitos indi-
viduais dos trabalhadores urbanos e rurais. São os direitos
individuais tipicamente trabalhistas, mas que não excluem
os demais direitos fundamentais (ex.: honra é um direito no
espaço de trabalho, sob pena de se incidir em prática de
assédio moral).
Artigo 7º, I, CF. Relação de emprego protegida contra
despedida arbitrária ou sem justa causa, nos termos de
lei complementar, que preverá indenização compensatória,
dentre outros direitos.
Significa que a demissão, se não for motivada por justa
causa, assegura ao trabalhador direitos como indenização
compensatória, entre outros, a serem arcados pelo empre-
gador.
41
 NOÇÕES DE DIREITO
Artigo 7º, II, CF. Seguro-desemprego, em caso de de-
semprego involuntário.
Sem prejuízo de eventual indenização a ser recebida
do empregador, o trabalhador que fique involuntariamente
desempregado – entendendo-se por desemprego invo-
luntário o que tenha origem num acordo de cessação do
contrato de trabalho – tem direito ao seguro-desemprego,
a ser arcado pela previdência social, que tem o caráter de
assistência financeira temporária.
Artigo 7º, III, CF. Fundo de garantia do tempo de ser-
viço.
Foi criado em 1967 pelo Governo Federal para pro-
teger o trabalhador demitido sem justa causa. O FGTS é
constituído de contas vinculadas, abertas em nome de
cada trabalhador, quando o empregador efetua o primeiro
depósito. O saldo da conta vinculada é formado pelos de-
pósitos mensais efetivados pelo empregador, equivalentes
a 8,0% do salário pago ao empregado, acrescido de atua-
lização monetária e juros. Com o FGTS, o trabalhador tem
a oportunidade de formar um patrimônio, que pode ser
sacado em momentos especiais, como o da aquisição da
casa própria ou da aposentadoria e em situações de dificul-
dades, que podem ocorrer com a demissão sem justa causa
ou em caso de algumas doenças graves.
Artigo 7º, IV, CF. Salário mínimo, fixado em lei, nacio-
nalmente unificado, capaz de atender a suas necessidades
vitais básicas e às de sua família com moradia, alimenta-
ção, educação, saúde, lazer, vestuário, higiene, trans-
porte e previdência social, com reajustes periódicos que
lhe preservem o poder aquisitivo, sendo vedada sua vincula-
ção para qualquer fim.
T e na pecuária, entre 20:00 horas às 4:00 horas do dia seguinte.
rata-se de uma visível norma programática da Cons-
tituição que tem por pretensão um salário mínimo que
atenda a todas as necessidades básicas de uma pessoa e
de sua família. Em pesquisa que tomou por parâmetro o
preceito constitucional, detectou-se que “o salário mínimo
do trabalhador brasileiro deveria ter sido de R$ 2.892,47
em abril para que ele suprisse suas necessidades básicas e
da família, segundo estudo divulgado nesta terça-feira, 07,
pelo Departamento Intersindical de Estatística e Estudos
Socioeconômicos (Dieese)”95.
Artigo 7º, V, CF. Piso salarial proporcional à extensão e
à complexidade do trabalho.
Cada trabalhador, dentro de sua categoria de empre-
go, seja ele professor, comerciário, metalúrgico, bancário,
construtor civil, enfermeiro, recebe um salário base, chama-
do de Piso Salarial, que é sua garantia de recebimento den-
tro de seu grau profissional. O Valor do Piso Salarial é esta-
belecido em conformidade com a data base da categoria,
por isso ele é definido em conformidade com um acordo,
ou ainda com um entendimento entre patrão e trabalhador.
95 http://exame.abril.com.br/economia/noticias/salario-minimo-
-deveria-ter-sido-de-r-2-892-47-em-abril
42
Artigo 7º, VI, CF. Irredutibilidade do salário, salvo o dis-
posto em convenção ou acordo coletivo.
O salário não pode ser reduzido, a não ser que anão
redução implique num prejuízo maior, por exemplo, demis-
são em massa durante uma crise, situações que devem ser
negociadas em convenção ou acordo coletivo.
Artigo 7º, VII, CF. Garantia de salário, nunca inferior
ao mínimo, para os que percebem remuneração variável.
O salário mínimo é direito de todos os trabalhadores,
mesmo daqueles que recebem remuneração variável (ex.:
baseada em comissões por venda e metas);
Artigo 7º, VIII, CF. Décimo terceiro salário com base na
remuneração integral ou no valor da aposentadoria.
Também conhecido como gratificação natalina, foi ins-
tituída no Brasil pela Lei nº 4.090/1962 e garante que o tra-
balhador receba o correspondente a 1/12 (um doze avos)
da remuneração por mês trabalhado, ou seja, consiste no
pagamento de um salário extra ao trabalhador e ao aposen-
tado no final de cada ano.
Artigo 7º, IX, CF. Remuneração do trabalho noturno su-
perior à do diurno.
O adicional noturno é devido para o trabalho exercido
durante a noite, de modo que cada hora noturna sofre a redu-
ção de 7 minutos e 30 segundos, ou ainda, é feito acréscimo
de 12,5% sobre o valor da hora diurna. Considera-se noturno,
nas atividades urbanas, o trabalho realizado entre as 22:00
horas de um dia às 5:00 horas do dia seguinte; nas atividades
rurais, é considerado noturno o trabalho executado na lavou-
ra entre 21:00 horas de um dia às 5:00 horas do dia seguinte;
Artigo 7º, X, CF. Proteção do salário na forma da lei,
constituindo crime sua retenção dolosa.
Quanto ao possível crime de retenção de salário, não
há no Código Penal brasileiro uma norma que determina a
ação de retenção de salário como crime. Apesar do artigo
7º, X, CF dizer que é crime a retenção dolosa de salário, o
dispositivo é norma de eficácia limitada, pois depende de lei
ordinária, ainda mais porque qualquer norma penal incrimi-
nadora é regida pela legalidade estrita (artigo 5º, XXXIX, CF).
Artigo 7º, XI, CF. Participação nos lucros, ou resulta-
dos, desvinculada da remuneração, e, excepcionalmente, par-
ticipação na gestão da empresa, conforme definido em lei.
A Participação nos Lucros e Resultado (PLR), que é co-
nhecida também por Programa de Participação nos Resul-
tados (PPR), está prevista na Consolidação das Leis do Tra-
balho (CLT) desde a Lei nº 10.101, de 19 de dezembro de
2000. Ela funciona como um bônus, que é ofertado pelo em-
pregador e negociado com uma comissão de trabalhadores
da empresa. A CLT não obriga o empregador a fornecer o
benefício, mas propõe que ele seja utilizado.
 NOÇÕES DE DIREITO
Artigo 7º, XII, CF. Salário-família pago em razão do de-
pendente do trabalhador de baixa renda nos termos da lei.
Salário-família é o benefício pago na proporção do res-
pectivo número de filhos ou equiparados de qualquer con-
dição até a idade de quatorze anos ou inválido de qualquer
idade, independente de carência e desde que o salário-de-
contribuição seja inferior ou igual ao limite máximo permitido.
De acordo com a Portaria Interministerial MPS/MF nº 19, de
10/01/2014, valor do salário-família será de R$ 35,00, por filho
de até 14 anos incompletos ou inválido, para quem ganhar
até R$ 682,50. Já para o trabalhador que receber de R$ 682,51
até R$ 1.025,81, o valor do salário-família por filho de até 14
anos de idade ou inválido de qualquer idade será de R$ 24,66.
Artigo 7º, XIII, CF. duração do trabalho normal não supe-
rior a oito horas diárias e quarenta e quatro semanais, fa-
cultada a compensação de horários e a redução da jornada,
mediante acordo ou convenção coletiva de trabalho.
Artigo 7º, XVI, CF. Remuneração do serviço extraordiná-
rio superior, no mínimo, em cinquenta por cento à do normal.
A legislação trabalhista vigente estabelece que a dura-
ção normal do trabalho, salvo os casos especiais, é de 8 (oito)
horas diárias e 44 (quarenta e quatro) semanais, no máximo.
Todavia, poderá a jornada diária de trabalho dos empregados
maiores ser acrescida de horas suplementares, em número
não excedentes a duas, no máximo, para efeito de serviço
extraordinário, mediante acordo individual, acordo coletivo,
convenção coletiva ou sentença normativa. Excepcionalmen-
te, ocorrendo necessidade imperiosa, poderá ser prorroga-
da além do limite legalmente permitido. A remuneração do
serviço extraordinário, desde a promulgação da Constituição
Federal, deverá constar, obrigatoriamente, do acordo, con-
venção ou sentença normativa, e será, no mínimo, 50% (cin-
quenta por cento) superior à da hora normal.
Artigo 7º, XIV, CF. Jornada de seis horas para o trabalho
realizado em turnos ininterruptos de revezamento, salvo
negociação coletiva.
O constituinte ao estabelecer jornada máxima de 6 horas
para os turnos ininterruptos de revezamento, expressamen-
te ressalvando a hipótese de negociação coletiva, objetivou
prestigiar a atuação da entidade sindical. Entretanto, a juris-
prudência evoluiu para uma interpretação restritiva de seu
teor, tendo como parâmetro o fato de que o trabalho em
turnos ininterruptos é por demais desgastante, penoso, além
de trazer malefícios de ordem fisiológica para o trabalhador,
inclusive distúrbios no âmbito psicossocial já que dificulta o
convívio em sociedade e com a própria família.
Artigo 7º, XV, CF. Repouso semanal remunerado, prefe-
rencialmente aos domingos.
O Descanso Semanal Remunerado é de 24 (vinte e quatro)
horas consecutivas, devendo ser concedido preferencialmen-
te aos domingos, sendo garantido a todo trabalhador urbano,
rural ou doméstico. Havendo necessidade de trabalho aos do-
mingos, desde que previamente autorizados pelo Ministério do
Trabalho, aos trabalhadores é assegurado pelo menos um dia
de repouso semanal remunerado coincidente com um domin-
go a cada período, dependendo da atividade (artigo 67, CLT).
Artigo 7º, XVII, CF. Gozo de férias anuais remuneradas
com, pelo menos, um terço a mais do que o salário normal.
O salário das férias deve ser superior em pelo menos um
terço ao valor da remuneração normal, com todos os adicio-
nais e benefícios aos quais o trabalhador tem direito. A cada
doze meses de trabalho – denominado período aquisitivo – o
empregado terá direito a trinta dias corridos de férias, se não
tiver faltado injustificadamente mais de cinco vezes ao serviço
(caso isso ocorra, os dias das férias serão diminuídos de acor-
do com o número de faltas).
Artigo 7º, XVIII, CF. Licença à gestante, sem prejuízo do
emprego e do salário, com a duração de cento e vinte dias.
O salário da trabalhadora em licença é chamado de sa-
lário-maternidade, é pago pelo empregador e por ele des-
contado dos recolhimentos habituais devidos à Previdência
Social. A trabalhadora pode sair de licença a partir do último
mês de gestação, sendo que o período de licença é de 120
dias. A Constituição também garante que, do momento em
que se confirma a gravidez até cinco meses após o parto, a
mulher não pode ser demitida.
Artigo 7º, XIX, CF. Licença-paternidade, nos termos fixa-
dos em lei.
O homem tem direito a 5 dias de licença-paternidade
para estar mais próximo do bebê recém-nascido e ajudar a
mãe nos processos pós-operatórios.
Artigo 7º, XX, CF. Proteção do mercado de trabalho da
mulher, mediante incentivos específicos, nos termos da lei.
Embora as mulheres sejam maioria na população de 10
anos ou mais de idade, elas são minoria na população ocu-
pada, mas estão em maioria entre os desocupados. Acrescen-
ta-se ainda, que elas são maioria também na população não
economicamente ativa. Além disso, ainda há relevante dife-
rença salarial entre homens e mulheres, sendo que os homens
recebem mais porque os empregadores entendem que eles
necessitam de um salário maior para manter a família. Tais dis-
paridades colocam em evidência que o mercado de trabalho
da mulher deve ser protegido de forma especial.
Artigo 7º, XXI, CF. Aviso prévio proporcional ao tempo
de serviço, sendo no mínimo de trinta dias, nos termos da lei.
Nas relações de emprego, quando uma das partes deseja
rescindir, sem justa causa, o contrato de trabalho por prazo
indeterminado, deverá, antecipadamente, notificar à outra
parte, através do aviso prévio. O aviso prévio tem por finalida-
de evitar a surpresa na ruptura do contrato de trabalho, pos-
sibilitando ao empregador o preenchimento do cargo vago e
ao empregado uma nova colocação no mercado de trabalho,
sendo que o aviso prévio pode ser trabalhado ou indenizado.
43
 NOÇÕES DE DIREITO
Artigo 7º, XXII, CF. Redução dos riscos inerentes ao
trabalho, por meio de normas de saúde, higiene e segu-
rança.
Trata-se ao direito do trabalhador a um meio ambiente
do trabalho salubre. Fiorillo96 destaca que o equilíbrio do
meio ambiente do trabalho está sedimentado na salubrida-
de e na ausência de agentes que possam comprometer a
incolumidade físico-psíquica dos trabalhadores.
Artigo 7º, XXIII, CF. Adicional de remuneração para as
atividades penosas, insalubres ou perigosas, na forma da
lei.
Penoso é o trabalho acerbo, árduo, amargo, difícil, mo-
lesto, trabalhoso, incômodo, laborioso, doloroso, rude, que
não é perigoso ou insalubre, mas penosa, exigindo atenção
e vigilância acima do comum. Ainda não há na legislação
específica previsão sobre o adicional de penosidade.
São consideradas atividades ou operações insalubres
as que se desenvolvem excesso de limites de tolerância
para: ruído contínuo ou intermitente, ruídos de impacto,
exposição ao calor e ao frio, radiações, certos agentes quí-
micos e biológicos, vibrações, umidade, etc. O exercício de
trabalho em condições de insalubridade assegura ao traba-
lhador a percepção de adicional, incidente sobre o salário
base do empregado (súmula 228 do TST), ou previsão mais
benéfica em Convenção Coletiva de Trabalho, equivalen-
te a 40% (quarenta por cento), para insalubridade de grau
máximo; 20% (vinte por cento), para insalubridade de grau
médio; 10% (dez por cento), para insalubridade de grau
mínimo.
O adicional de periculosidade é um valor devido ao
empregado exposto a atividades perigosas. São conside-
radas atividades ou operações perigosas, aquelas que, por
sua natureza ou métodos de trabalho, impliquem risco
acentuado em virtude de exposição permanente do tra-
balhador a inflamáveis, explosivos ou energia elétrica; e a
roubos ou outras espécies de violência física nas atividades
profissionais de segurança pessoal ou patrimonial. O valor
do adicional de periculosidade será o salário do empre-
gado acrescido de 30%, sem os acréscimos resultantes de
gratificações, prêmios ou participações nos lucros da em-
presa.
O Tribunal Superior do Trabalho ainda não tem enten-
dimento unânime sobre a possibilidade de cumulação des-
tes adicionais.
Artigo 7º, XXIV, CF. Aposentadoria.
A aposentadoria é um benefício garantido a todo tra-
balhador brasileiro que pode ser usufruído por aquele que
tenha contribuído ao Instituto Nacional de Seguridade
Social (INSS) pelos prazos estipulados nas regras da Previ-
dência Social e tenha atingido as idades mínimas previstas.
Aliás, o direito à previdência social é considerado um direi-
to social no próprio artigo 6º, CF.
96 FIORILLO, Celso Antonio Pacheco. Curso de Direito Ambien-
tal brasileiro. 10. ed. São Paulo: Saraiva, 2009, p. 21.
44
Artigo 7º, XXV, CF. Assistência gratuita aos filhos e
dependentes desde o nascimento até 5 (cinco) anos de ida-
de em creches e pré-escolas.
Todo estabelecimento com mais de 30 funcionárias
com mais de 16 anos tem a obrigação de oferecer um es-
paço físico para que as mães deixem o filho de 0 a 6 meses,
enquanto elas trabalham. Caso não ofereçam esse espaço
aos bebês, a empresa é obrigada a dar auxílio-creche a mu-
lher para que ela pague uma creche para o bebê de até 6
meses. O valor desse auxílio será determinado conforme
negociação coletiva na empresa (acordo da categoria ou
convenção). A empresa que tiver menos de 30 funcionárias
registradas não tem obrigação de conceder o benefício. É
facultativo (ela pode oferecer ou não). Existe a possibilida-
de de o benefício ser estendido até os 6 anos de idade e
incluir o trabalhador homem. A duração do auxílio-creche
e o valor envolvido variarão conforme negociação coletiva
na empresa.
Artigo 7º, XXVI, CF. Reconhecimento das convenções e
acordos coletivos de trabalho.
Neste dispositivo se funda o direito coletivo do tra-
balho, que encontra regulamentação constitucional nos
artigo 8º a 11 da Constituição. Pelas convenções e acor-
dos coletivos, entidades representativas da categoria dos
trabalhadores entram em negociação com as empresas na
defesa dos interesses da classe, assegurando o respeito aos
direitos sociais;
Artigo 7º, XXVII, CF. Proteção em face da automação,
na forma da lei.
Trata-se da proteção da substituição da máquina pelo
homem, que pode ser feita, notadamente, qualificando o
profissional para exercer trabalhos que não possam ser de-
sempenhados por uma máquina (ex.: se criada uma máqui-
na que substitui o trabalhador, deve ser ele qualificado para
que possa operá-la).
Artigo 7º, XXVIII, CF. Seguro contra acidentes de tra-
balho, a cargo do empregador, sem excluir a indenização
a que este está obrigado, quando incorrer em dolo ou culpa.
Atualmente, é a Lei nº 8.213/91 a responsável por tratar
do assunto e em seus artigos 19, 20 e 21 apresenta a defi-
nição de doenças e acidentes do trabalho. Não se trata de
legislação específica sobre o tema, mas sim de uma norma
que dispõe sobre as modalidades de benefícios da previ-
dência social. Referida Lei, em seu artigo 19 da preceitua
que acidente do trabalho é o que ocorre pelo exercício do
trabalho a serviço da empresa ou pelo exercício do traba-
lho, provocando lesão corporal ou perturbação funcional
que cause a morte ou a perda ou redução, permanente ou
temporária, da capacidade para o trabalho.
Seguro de Acidente de Trabalho (SAT) é uma contri-
buição com natureza de tributo que as empresas pagam
para custear benefícios do INSS oriundos de acidente de
 NOÇÕES DE DIREITO
trabalho ou doença ocupacional, cobrindo a aposentadoria
especial. A alíquota normal é de um, dois ou três por cen-
to sobre a remuneração do empregado, mas as empresas
que expõem os trabalhadores a agentes nocivos químicos,
físicos e biológicos precisam pagar adicionais diferencia-
dos. Assim, quanto maior o risco, maior é a alíquota, mas
atualmente o Ministério da Previdência Social pode alterar
a alíquota se a empresa investir na segurança do trabalho.
Neste sentido, nada impede que a empresa seja res-
ponsabilizada pelos acidentes de trabalho, indenizando
o trabalhador. Na atualidade entende-se que a possibili-
dade de cumulação do benefício previdenciário, assim
compreendido como prestação garantida pelo Estado ao
trabalhador acidentado (responsabilidade objetiva) com
a indenização devida pelo empregador em caso de culpa
(responsabilidade subjetiva), é pacífica, estando ampla-
mente difundida na jurisprudência do Tribunal Superior do
Trabalho;
Artigo 7º, XXIX, CF. Ação, quanto aos créditos resultan-
tes das relações de trabalho, com prazo prescricional de
cinco anos para os trabalhadores urbanos e rurais, até o
limite de dois anos após a extinção do contrato de tra-
balho.
Prescrição é a perda da pretensão de buscar a tutela
jurisdicional para assegurar direitos violados. Sendo assim,
há um período de tempo que o empregado tem para re-
querer seu direito na Justiça do Trabalho. A prescrição tra-
balhista é sempre de 2 (dois) anos a partir do término do
contrato de trabalho, atingindo as parcelas relativas aos 5
(cinco) anos anteriores, ou de 05 (cinco) anos durante a
vigência do contrato de trabalho.
Artigo 7º, XXX, CF. Proibição de diferença de salários,
de exercício de funções e de critério de admissão por motivo
de sexo, idade, cor ou estado civil.
Há uma tendência de se remunerar melhor homens
brancos na faixa dos 30 anos que sejam casados, sendo
patente a diferença remuneratória para com pessoas de
diferente etnia, faixa etária ou sexo. Esta distinção atenta
contra o princípio da igualdade e não é aceita pelo consti-
tuinte, sendo possível inclusive invocar a equiparação sala-
rial judicialmente.
Artigo 7º, XXXI, CF. Proibição de qualquer discrimina-
ção no tocante a salário e critérios de admissão do trabalha-
dor portador de deficiência.
A pessoa portadora de deficiência, dentro de suas li-
mitações, possui condições de ingressar no mercado de
trabalho e não pode ser preterida meramente por conta de
sua deficiência.
Artigo 7º, XXXII, CF. Proibição de distinção entre traba-
lho manual, técnico e intelectual ou entre os profissionais
respectivos.
Os trabalhos manuais, técnicos e intelectuais são igual-
mente relevantes e contribuem todos para a sociedade,
não cabendo a desvalorização de um trabalho apenas por
se enquadrar numa ou outra categoria.
Artigo 7º, XXXIII, CF. proibição de trabalho noturno,
perigoso ou insalubre a menores de dezoito e de qual-
quer trabalho a menores de dezesseis anos, salvo na
condição de aprendiz, a partir de quatorze anos.
Trata-se de norma protetiva do adolescente, estabele-
cendo-se uma idade mínima para trabalho e proibindo-se
o trabalho em condições desfavoráveis.
Artigo 7º, XXXIV, CF. Igualdade de direitos entre o tra-
balhador com vínculo empregatício permanente e o tra-
balhador avulso.
Avulso é o trabalhador que presta serviço a várias em-
presas, mas é contratado por sindicatos e órgãos gestores
de mão-de-obra, possuindo os mesmos direitos que um
trabalhador com vínculo empregatício permanente.
A Emenda Constitucional nº 72/2013, conhecida como
PEC das domésticas, deu nova redação ao parágrafo único
do artigo 7º:
Artigo 7º, parágrafo único, CF. São assegurados à cate-
goria dos trabalhadores domésticos os direitos previstos
nos incisos IV, VI, VII, VIII, X, XIII, XV, XVI, XVII, XVIII, XIX, XXI,
XXII, XXIV, XXVI, XXX, XXXI e XXXIII e, atendidas as condições
estabelecidas em lei e observada a simplificação do cum-
primento das obrigações tributárias, principais e acessórias,
decorrentes da relação de trabalho e suas peculiaridades, os
previstos nos incisos I, II, III, IX, XII, XXV e XXVIII, bem como
a sua integração à previdência social. 
2.5) Direito coletivo do trabalho
Os artigos 8º a 11 trazem os direitos sociais coletivos
dos trabalhadores, que são os exercidos pelos trabalha-
dores, coletivamente ou no interesse de uma coletivida-
de, quais sejam: associação profissional ou sindical, greve,
substituição processual, participação e representação clas-
sista97.
A liberdade de associação profissional ou sindical tem
escopo no artigo 8º, CF:
Art. 8º, CF. É livre a associação profissional ou sindi-
cal, observado o seguinte:
I - a lei não poderá exigir autorização do Estado para
a fundação de sindicato, ressalvado o registro no órgão
competente, vedadas ao Poder Público a interferência e a
intervenção na organização sindical;
II - é vedada a criação de mais de uma organização
sindical, em qualquer grau, representativa de categoria
profissional ou econômica, na mesma base territorial, que
será definida pelos trabalhadores ou empregadores interes-
sados, não podendo ser inferior à área de um Município;
97 LENZA, Pedro. Curso de direito constitucional esquematiza-
do. 15. ed. São Paulo: Saraiva, 2011.
45
 NOÇÕES DE DIREITO
III - ao sindicato cabe a defesa dos direitos e interes-
ses coletivos ou individuais da categoria, inclusive em
questões judiciais ou administrativas;
IV - a assembleia geral fixará a contribuição que, em
se tratando de categoria profissional, será descontada em
folha, para custeio do sistema confederativo da representa-
ção sindical respectiva, independentemente da contribuição
prevista em lei;
V - ninguém será obrigado a filiar-se ou a manter-se
filiado a sindicato;
VI - é obrigatória a participação dos sindicatos nas
negociações coletivas de trabalho;
VII - o aposentado filiado tem direito a votar e ser vo-
tado nas organizações sindicais;
VIII - é vedada a dispensa do empregado sindicali-
zado a partir do registro da candidatura a cargo de direção
ou representação sindical e, se eleito, ainda que suplente,
até um ano após o final do mandato, salvo se cometer falta
grave nos termos da lei.
Parágrafo único. As disposições deste artigo aplicam-se
à organização de sindicatos rurais e de colônias de pes-
cadores, atendidas as condições que a lei estabelecer.
O direito de greve, por seu turno, está previsto no ar-
tigo 9º, CF:
Art. 9º É assegurado o direito de greve, competindo aos
trabalhadores decidir sobre a oportunidade de exercê-lo e
sobre os interesses que devam por meio dele defender.
§ 1º A lei definirá os serviços ou atividades essenciais
e disporá sobre o atendimento das necessidades inadiáveis
da comunidade.
§ 2º Os abusos cometidos sujeitam os responsáveis às
penas da lei.
A respeito, conferir a Lei nº 7.783/89, que dispõe so-
bre o exercício do direito de greve, define as atividades es-
senciais, regula o atendimento das necessidades inadiáveis
da comunidade, e dá outras providências. Enquanto não
for disciplinado o direito de greve dos servidores públicos,
esta é a legislação que se aplica, segundo o STF.
O direito de participação é previsto no artigo 10, CF:
Artigo 10, CF. É assegurada a participação dos traba-
lhadores e empregadores nos colegiados dos órgãos pú-
blicos em que seus interesses profissionais ou previdenciá-
rios sejam objeto de discussão e deliberação.
Por fim, aborda-se o direito de representação classista
no artigo 11, CF:
Artigo 11, CF. Nas empresas de mais de duzentos em-
pregados, é assegurada a eleição de um representante
destes com a finalidade exclusiva de promover-lhes o enten-
dimento direto com os empregadores.
3) Nacionalidade
O capítulo III do Título II aborda a nacionalidade, que
vem a ser corolário dos direitos políticos, já que somente
um nacional pode adquirir direitos políticos.
46
Nacionalidade é o vínculo jurídico-político que liga
um indivíduo a determinado Estado, fazendo com que
ele passe a integrar o povo daquele Estado, desfrutando as-
sim de direitos e obrigações.
Povo é o conjunto de nacionais. Por seu turno, povo
não é a mesma coisa que população. População é o conjun-
to de pessoas residentes no país – inclui o povo, os estran-
geiros residentes no país e os apátridas.
3.1) Nacionalidade como direito humano funda-
mental
Os direitos humanos internacionais são completamente
contrários à ideia do apátrida – ou heimatlos –, que é o in-
divíduo que não possui o vínculo da nacionalidade com ne-
nhum Estado. Logo, a nacionalidade é um direito da pessoa
humana, o qual não pode ser privado de forma arbitrária.
Não há privação arbitrária quando respeitados os critérios
legais previstos no texto constitucional no que tange à per-
da da nacionalidade. Em outras palavras, o constituinte bra-
sileiro não admite a figura do apátrida.
Contudo, é exatamente por ser um direito que a na-
cionalidade não pode ser uma obrigação, garantindo-se à
pessoa o direito de deixar de ser nacional de um país e pas-
sar a sê-lo de outro, mudando de nacionalidade, por um
processo conhecido como naturalização.
Prevê a Declaração Universal dos Direitos Humanos em
seu artigo 15: “I) Todo homem tem direito a uma nacio-
nalidade. II) Ninguém será arbitrariamente privado de sua
nacionalidade, nem do direito de mudar de nacionalidade”.
A Convenção Americana sobre Direitos Humanos apro-
funda-se em meios para garantir que toda pessoa tenha
uma nacionalidade desde o seu nascimento ao adotar o cri-
tério do jus solis, explicitando que ao menos a pessoa terá a
nacionalidade do território onde nasceu, quando não tiver
direito a outra nacionalidade por previsões legais diversas.
“Nacionalidade é um direito fundamental da pessoa
humana. Todos a ela têm direito. A nacionalidade de um in-
divíduo não pode ficar ao mero capricho de um governo, de
um governante, de um poder despótico, de decisões unila-
terais, concebidas sem regras prévias, sem o contraditório,
a defesa, que são princípios fundamentais de todo sistema
jurídico que se pretenda democrático. A questão não pode
ser tratada com relativismos, uma vez que é muito séria”98.
Não obstante, tem-se no âmbito constitucional e in-
ternacional a previsão do direito de asilo, consistente no
direito de buscar abrigo em outro país quando naquele do
qual for nacional estiver sofrendo alguma perseguição. Tal
perseguição não pode ter motivos legítimos, como a prática
de crimes comuns ou de atos atentatórios aos princípios
das Nações Unidas, o que subverteria a própria finalidade
desta proteção. Em suma, o que se pretende com o direito
de asilo é evitar a consolidação de ameaças a direitos hu-
manos de uma pessoa por parte daqueles que deveriam
protegê-los – isto é, os governantes e os entes sociais como
um todo –, e não proteger pessoas que justamente come-
teram tais violações.
98 VALVERDE, Thiago Pellegrini. Comentários aos artigos XV e
XVI. In: BALERA, Wagner (Coord.). Comentários à Declaração Universal
dos Direitos do Homem. Brasília: Fortium, 2008, p. 87-88.
 NOÇÕES DE DIREITO
3.2) Naturalidade e naturalização
O artigo 12 da Constituição Federal estabelece quem
são os nacionais brasileiros, dividindo-os em duas catego-
rias: natos e naturalizados. Percebe-se que naturalidade é
diferente de nacionalidade – naturalidade é apenas o local
de nascimento, nacionalidade é um efetivo vínculo com o
Estado.
Uma pessoa pode ser considerada nacional brasileira
tanto por ter nascido no território brasileiro quanto por
voluntariamente se naturalizar como brasileiro, como se
percebe no teor do artigo 12, CF. O estrangeiro, num con-
ceito tomado à base de exclusão, é todo aquele que não é
nacional brasileiro.
a) Brasileiros natos
Art. 12, CF. São brasileiros:
I - natos:
a) os nascidos na República Federativa do Brasil,
ainda que de pais estrangeiros, desde que estes não estejam
a serviço de seu país;
b) os nascidos no estrangeiro, de pai brasileiro ou
mãe brasileira, desde que qualquer deles esteja a serviço
da República Federativa do Brasil;
c) os nascidos no estrangeiro de pai brasileiro ou de
mãe brasileira, desde que sejam registrados em reparti-
ção brasileira competente ou venham a residir na Repú-
blica Federativa do Brasil e optem, em qualquer tempo,
depois de atingida a maioridade, pela nacionalidade bra-
sileira.
Tradicionalmente, são possíveis dois critérios para a
atribuição da nacionalidade primária – nacional nato –,
notadamente: ius soli, direito de solo, o nacional nascido
em território do país independentemente da nacionalidade
dos pais; e ius sanguinis, direito de sangue, que não depen-
de do local de nascimento mas sim da descendência de um
nacional do país (critério comum em países que tiveram
êxodo de imigrantes).
O brasileiro nato, primeiramente, é aquele que nasce
no território brasileiro – critério do ius soli, ainda que fi-
lho de pais estrangeiros, desde que não sejam estrangeiros
que estejam a serviço de seu país ou de organismo inter-
nacional (o que geraria um conflito de normas). Contudo,
também é possível ser brasileiro nato ainda que não se te-
nha nascido no território brasileiro.
No entanto, a Constituição reconhece o brasileiro nato
também pelo critério do ius sanguinis. Se qualquer dos pais
estiver a serviço do Brasil, é considerado brasileiro nato,
mesmo que nasça em outro país. Se qualquer dos pais não
estiverem a serviço do Brasil e a pessoa nascer no exte-
rior é exigido que o nascido do exterior venha ao território
brasileiro e aqui resida ou que tenha sido registrado em
repartição competente, caso em que poderá, aos 18 anos,
manifestar-se sobre desejar permanecer com a nacionali-
dade brasileira ou não.
b) Brasileiros naturalizados
Art. 12, CF. São brasileiros: [...]
II - naturalizados:
a) os que, na forma da lei, adquiram a nacionalida-
de brasileira, exigidas aos originários de países de língua
portuguesa apenas residência por um ano ininterrupto
e idoneidade moral;
b) os estrangeiros de qualquer nacionalidade, resi-
dentes na República Federativa do Brasil há mais de quinze
anos ininterruptos e sem condenação penal, desde que
requeiram a nacionalidade brasileira.
A naturalização deve ser voluntária e expressa.
O Estatuto do Estrangeiro, Lei nº 6.815/1980, rege a
questão da naturalização em mais detalhes, prevendo no
artigo 112:
Art. 112, Lei nº 6.815/1980. São condições para a con-
cessão da naturalização:
I - capacidade civil, segundo a lei brasileira;
II - ser registrado como permanente no Brasil;
III - residência contínua no território nacional, pelo
prazo mínimo de quatro anos, imediatamente anteriores
ao pedido de naturalização;
IV - ler e escrever a língua portuguesa, consideradas as
condições do naturalizando;
V - exercício de profissão ou posse de bens suficientes à
manutenção própria e da família;
VI - bom procedimento;
VII - inexistência de denúncia, pronúncia ou condenação
no Brasil ou no exterior por crime doloso a que seja comi-
nada pena mínima de prisão, abstratamente considerada,
superior a 1 (um) ano; e
VIII - boa saúde.
Destaque vai para o requisito da residência contínua.
Em regra, o estrangeiro precisa residir no país por 4 anos
contínuos, conforme o inciso III do referido artigo 112. No
entanto, por previsão constitucional do artigo 12, II, “a”, se
o estrangeiro foi originário de país com língua portuguesa
o prazo de residência contínua é reduzido para 1 ano. Daí
se afirmar que o constituinte estabeleceu a naturalização
ordinária no artigo 12, II, “b” e a naturalização extraordiná-
ria no artigo 12, II, “a”.
Outra diferença sensível é que à naturalização ordinária
se aplica o artigo 121 do Estatuto do Estrangeiro, segun-
do o qual “a satisfação das condições previstas nesta Lei
não assegura ao estrangeiro direito à naturalização”. Logo,
na naturalização ordinária não há direito subjetivo à na-
turalização, mesmo que preenchidos todos os requisitos.
Trata-se de ato discricionário do Ministério da Justiça. O
mesmo não vale para a naturalização extraordinária, quan-
do há direito subjetivo, cabendo inclusive a busca do Poder
Judiciário para fazê-lo valer99.
99 FARIA, Cássio Juvenal. Notas pessoais tomadas em
teleconferência.
47
 NOÇÕES DE DIREITO
c) Tratamento diferenciado
A regra é que todo nacional brasileiro, seja ele nato ou
naturalizado, deverá receber o mesmo tratamento. Neste
sentido, o artigo 12, § 2º, CF:
Artigo 12, §2º, CF. A lei não poderá estabelecer distin-
ção entre brasileiros natos e naturalizados, salvo nos ca-
sos previstos nesta Constituição.
Percebe-se que a Constituição simultaneamente esta-
belece a não distinção e se reserva ao direito de estabele-
cer as hipóteses de distinção.
Algumas destas hipóteses de distinção já se encontram
enumeradas no parágrafo seguinte.
Artigo 12, § 3º, CF. São privativos de brasileiro nato
os cargos:
I - de Presidente e Vice-Presidente da República;
II - de Presidente da Câmara dos Deputados;
III - de Presidente do Senado Federal;
IV - de Ministro do Supremo Tribunal Federal;
V - da carreira diplomática;
VI - de oficial das Forças Armadas;
VII - de Ministro de Estado da Defesa.
A lógica do dispositivo é a de que qualquer pessoa no
exercício da presidência da República ou de cargo que pos-
sa levar a esta posição provisoriamente deve ser natural do
país (ausente o Presidente da República, seu vice-presiden-
te desempenha o cargo; ausente este assume o Presiden-
te da Câmara; também este ausente, em seguida, exerce
o cargo o Presidente do Senado; e, por fim, o Presidente
do Supremo pode assumir a presidência na ausência dos
anteriores – e como o Presidente do Supremo é escolhido
num critério de revezamento nenhum membro pode ser
naturalizado); ou a de que o cargo ocupado possui forte
impacto em termos de representação do país ou de segu-
rança nacional.
Outras exceções são: não aceitação, em regra, de brasi-
leiro naturalizado como membro do Conselho da Repúbli-
ca (artigos 89 e 90, CF); impossibilidade de ser proprietário
de empresa jornalística, de radiodifusão sonora e imagens,
salvo se já naturalizado há 10 anos (artigo 222, CF); possi-
bilidade de extradição do brasileiro naturalizado que tenha
praticado crime comum antes da naturalização ou, depois
dela, crime de tráfico de drogas (artigo 5º, LI, CF).
3.3) Quase-nacionalidade: caso dos portugueses
Nos termos do artigo 12, § 1º, CF:
Artigo 12, §1º, CF. Aos portugueses com residência
permanente no País, se houver reciprocidade em favor de
brasileiros, serão atribuídos os direitos inerentes ao bra-
sileiro, salvo os casos previstos nesta Constituição.
É uma regra que só vale se os brasileiros receberem o
mesmo tratamento, questão regulamentada pelo Tratado
de Amizade, Cooperação e Consulta entre a República Fe-
derativa do Brasil e a República Portuguesa, assinado em
22 de abril de 2000 (Decreto nº 3.927/2001).
48
As vantagens conferidas são: igualdade de direitos civis, não
sendo considerado um estrangeiro; gozo de direitos políticos se
residir há 3 anos no país, autorizando-se o alistamento eleito-
ral. No caso de exercício dos direitos políticos nestes moldes, os
direitos desta natureza ficam suspensos no outro país, ou seja,
não exerce simultaneamente direitos políticos nos dois países.
3.4) Perda da nacionalidade
Artigo 12, § 4º, CF. Será declarada a perda da naciona-
lidade do brasileiro que:
I - tiver cancelada sua naturalização, por sentença ju-
dicial, em virtude de atividade nociva ao interesse nacional;
II - adquirir outra nacionalidade, salvo nos casos:
a) de reconhecimento de nacionalidade originária pela lei
estrangeira;
b) de imposição de naturalização, pela norma estrangeira, ao
brasileiro residente em estado estrangeiro, como condição para
permanência em seu território ou para o exercício de direitos civis.
A respeito do inciso I do §4º do artigo 12, a Lei nº 818,
de 18 de setembro de 1949 regula a aquisição, a perda e a
reaquisição da nacionalidade, e a perda dos direitos polí-
ticos. No processo deve ser respeitado o contraditório e a
iniciativa de propositura é do Procurador da República.
No que tange ao inciso II do parágrafo em estudo, per-
cebe-se a aceitação da figura do polipátrida. Na alínea “a”
aceita-se que a pessoa tenha nacionalidade brasileira e ou-
tra se ao seu nascimento tiver adquirido simultaneamente a
nacionalidade do Brasil e outro país; na alínea “b” é reconhe-
cida a mesma situação se a aquisição da nacionalidade do
outro país for uma exigência para continuar lá permanecen-
do ou exercendo seus direitos civis, pois se assim não o fosse
o brasileiro seria forçado a optar por uma nacionalidade e,
provavelmente, se ver privado da nacionalidade brasileira.
3.5) Deportação, expulsão e entrega
A deportação representa a devolução compulsória de um
estrangeiro que tenha entrado ou esteja de forma irregular no
território nacional, estando prevista na Lei nº 6.815/1980, em
seus artigos 57 e 58. Neste caso, não houve prática de qualquer
ato nocivo ao Brasil, havendo, pois, mera irregularidade de visto.
A expulsão é a retirada “à força” do território brasileiro
de um estrangeiro que tenha praticado atos tipificados no
artigo 65 e seu parágrafo único, ambos da Lei nº 6.815/1980:
Art. 65, Lei nº 6.815/1980. É passível de expulsão o es-
trangeiro que, de qualquer forma, atentar contra a segurança
nacional, a ordem política ou social, a tranquilidade ou mora-
lidade pública e a economia popular, ou cujo procedimento o
torne nocivo à conveniência e aos interesses nacionais.
Parágrafo único. É passível, também, de expulsão o es-
trangeiro que:
a) praticar fraude a fim de obter a sua entrada ou perma-
nência no Brasil;
b) havendo entrado no território nacional com infração
à lei, dele não se retirar no prazo que lhe for determinado
para fazê-lo, não sendo aconselhável a deportação;
c) entregar-se à vadiagem ou à mendicância; ou
d) desrespeitar proibição especialmente prevista em lei
para estrangeiro.
 NOÇÕES DE DIREITO
A entrega (ou surrender) consiste na submissão de um
nacional a um tribunal internacional do qual o próprio país
faz parte. É o que ocorreria, por exemplo, se o Brasil en-
tregasse um brasileiro para julgamento pelo Tribunal Penal
Internacional (competência reconhecida na própria Consti-
tuição no artigo 5º, §4º).
3.6) Extradição
A extradição é ato diverso da deportação, da expulsão
e da entrega. Extradição é um ato de cooperação interna-
cional que consiste na entrega de uma pessoa, acusada ou
condenada por um ou mais crimes, ao país que a reclama.
O Brasil, sob hipótese alguma, extraditará brasileiros natos
mas quanto aos naturalizados assim permite caso tenham
praticado crimes comuns (exceto crimes políticos e/ou de
opinião) antes da naturalização, ou, mesmo depois da na-
turalização, em caso de envolvimento com o tráfico ilícito
de entorpecentes (artigo 5º, LI e LII, CF).
Aplicam-se os seguintes princípios à extradição:
a) Princípio da Especialidade: Significa que o estrangei-
ro só pode ser julgado pelo Estado requerente pelo crime
objeto do pedido de extradição. O importante é que o ex-
traditado só seja submetido às penas relativas aos crimes
que foram objeto do pedido de extradição.
b) Princípio da Dupla Punibilidade: O fato praticado
deve ser punível no Estado requerente e no Brasil. Logo,
além do fato ser típico em ambos os países, deve ser puní-
vel em ambos (se houve prescrição em algum dos países, p.
ex., não pode ocorrer a extradição).
c) Princípio da Retroatividade dos Tratados: O fato de
um tratado de extradição entre dois países ter sido cele-
brado após a ocorrência do crime não impede a extradição.
d) Princípio da Comutação da Pena (Direitos Humanos):
Se o crime for apenado por qualquer das penas vedadas
pelo artigo 5º, XLVII da CF, a extradição não será autoriza-
da, salvo se houver a comutação da pena, transformação
para uma pena aceita no Brasil.
Por ser tema incidente, vale observar a disciplina da Lei
nº 6.815/1980 a respeito da extradição e de seu procedi-
mento:
Art. 76. A extradição poderá ser concedida quando o go-
verno requerente se fundamentar em tratado, ou quando
prometer ao Brasil a reciprocidade.  Art. 80.  A extradição será requerida por via diplomáti-
Art. 77. Não se concederá a extradição quando:  tério da Justiça, devendo o pedido ser instruído com a cópia
I - se tratar de brasileiro, salvo se a aquisição dessa
nacionalidade verificar-se após o fato que motivar o pedido;
II - o fato que motivar o pedido não for considerado
crime no Brasil ou no Estado requerente;
III - o Brasil for competente, segundo suas leis, para jul-
gar o crime imputado ao extraditando;
IV - a lei brasileira impuser ao crime a pena de prisão
igual ou inferior a 1 (um) ano;
V - o extraditando estiver a responder a processo ou já
houver sido condenado ou absolvido no Brasil pelo mes-
mo fato em que se fundar o pedido;
VI - estiver extinta a punibilidade pela prescrição se-
gundo a lei brasileira ou a do Estado requerente;
VII - o fato constituir crime político; e
VIII - o extraditando houver de responder, no Estado re-
querente, perante Tribunal ou Juízo de exceção.
§ 1° A exceção do item VII não impedirá a extradição
quando o fato constituir, principalmente, infração da lei
penal comum, ou quando o crime comum, conexo ao
delito político, constituir o fato principal.
§ 2º Caberá, exclusivamente, ao Supremo Tribunal Fe-
deral, a apreciação do caráter da infração.
§ 3° O Supremo Tribunal Federal poderá deixar de
considerar crimes políticos os atentados contra Che-
fes de Estado ou quaisquer autoridades, bem assim os
atos de anarquismo, terrorismo, sabotagem, sequestro
de pessoa, ou que importem propaganda de guerra ou
de processos violentos para subverter a ordem política ou
social.
Art. 78. São condições para concessão da extradição: 
I - ter sido o crime cometido no território do Estado
requerente ou serem aplicáveis ao extraditando as leis
penais desse Estado; e
II - existir sentença final de privação de liberdade, ou
estar a prisão do extraditando autorizada por Juiz, Tri-
bunal ou autoridade competente do Estado requerente,
salvo o disposto no artigo 82.
Art. 79. Quando mais de um Estado requerer a extradi-
ção da mesma pessoa, pelo mesmo fato, terá preferência o
pedido daquele em cujo território a infração foi come-
tida.
§ 1º Tratando-se de crimes diversos, terão preferên-
cia, sucessivamente:
I - o Estado requerente em cujo território haja sido co-
metido o crime mais grave, segundo a lei brasileira;
II - o que em primeiro lugar houver pedido a entrega
do extraditando, se a gravidade dos crimes for idêntica; e
III - o Estado de origem, ou, na sua falta, o domiciliar
do extraditando, se os pedidos forem simultâneos.
§ 2º Nos casos não previstos decidirá sobre a preferên-
cia o Governo brasileiro.
§ 3º Havendo tratado ou convenção com algum dos
Estados requerentes, prevalecerão suas normas no que
disserem respeito à preferência de que trata este artigo. 
ca ou, quando previsto em tratado, diretamente ao Minis-
autêntica ou a certidão da sentença condenatória ou
decisão penal proferida por juiz ou autoridade competente. 
§ 1o  O pedido deverá ser instruído com indicações pre-
cisas sobre o local, a data, a natureza e as circunstâncias
do fato criminoso, a identidade do extraditando e, ain-
da, cópia dos textos legais sobre o crime, a competência,
a pena e sua prescrição. 
§ 2o  O encaminhamento do pedido pelo Ministério da
Justiça ou por via diplomática confere autenticidade aos
documentos. 
§ 3o  Os documentos indicados neste artigo serão
acompanhados de versão feita oficialmente para o idio-
ma português. 
49
 NOÇÕES DE DIREITO
Art. 81.  O pedido, após exame da presença dos pressu-
postos formais de admissibilidade exigidos nesta Lei ou em
tratado, será encaminhado pelo Ministério da Justiça ao
Supremo Tribunal Federal.  suprir a falta no prazo improrrogável de 60 (sessenta) dias,
Parágrafo único.  Não preenchidos os pressupostos de
que trata o caput, o pedido será arquivado mediante de-
cisão fundamentada do Ministro de Estado da Justiça, sem
prejuízo de renovação do pedido, devidamente instruído,
uma vez superado o óbice apontado.  res fizer à Missão Diplomática do Estado requerente.
Art. 82.  O Estado interessado na extradição poderá,
em caso de urgência e antes da formalização do pedido de
extradição, ou conjuntamente com este, requerer a prisão
cautelar do extraditando por via diplomática ou, quan-
do previsto em tratado, ao Ministério da Justiça, que, após
exame da presença dos pressupostos formais de admis-
sibilidade exigidos nesta Lei ou em tratado, representará
ao Supremo Tribunal Federal.  (Redação dada pela Lei nº
12.878, de 2013)
§ 1o  O pedido de prisão cautelar noticiará o crime
cometido e deverá ser fundamentado, podendo ser apre-
sentado por correio, fax, mensagem eletrônica ou qualquer
outro meio que assegure a comunicação por escrito.  (Reda-
ção dada pela Lei nº 12.878, de 2013)
§ 2o  O pedido de prisão cautelar poderá ser apresen-
tado ao Ministério da Justiça por meio da Organização
Internacional de Polícia Criminal (Interpol), devidamente
instruído com a documentação comprobatória da existência
de ordem de prisão proferida por Estado estrangeiro.  (Reda-
ção dada pela Lei nº 12.878, de 2013)
§ 3o  O Estado estrangeiro deverá, no prazo de 90 (no-
venta) dias contado da data em que tiver sido cientificado
da prisão do extraditando, formalizar o pedido de extradi-
ção. (Redação dada pela Lei nº 12.878, de 2013)
§ 4o  Caso o pedido não seja formalizado no prazo pre-
visto no § 3o, o extraditando deverá ser posto em liberdade,
não se admitindo novo pedido de prisão cautelar pelo mes-
mo fato sem que a extradição haja sido devidamente reque-
rida. (Redação dada pela Lei nº 12.878, de 2013)
Art. 83. Nenhuma extradição será concedida sem pré-
vio pronunciamento do Plenário do Supremo Tribunal
Federal sobre sua legalidade e procedência, não cabendo
recurso da decisão.  imposta por força da extradição;
Art. 84. Efetivada a prisão do extraditando (artigo 81),
o pedido será encaminhado ao Supremo Tribunal Federal.  os casos em que a lei brasileira permitir a sua aplicação;
Parágrafo único. A prisão perdurará até o julgamento
final do Supremo Tribunal Federal, não sendo admitidas a
liberdade vigiada, a prisão domiciliar, nem a prisão albergue.
Art. 85. Ao receber o pedido, o Relator designará dia e
hora para o interrogatório do extraditando e, conforme
o caso, dar-lhe-á curador ou advogado, se não o tiver, cor-
rendo do interrogatório o prazo de dez dias para a defesa.  os objetos e instrumentos do crime encontrados em seu
§ 1º A defesa versará sobre a identidade da pessoa re-
clamada, defeito de forma dos documentos apresentados ou
ilegalidade da extradição.
50
§ 2º Não estando o processo devidamente instruído,
o Tribunal, a requerimento do Procurador-Geral da Repú-
blica, poderá converter o julgamento em diligência para
decorridos os quais o pedido será julgado independentemen-
te da diligência.
§ 3º O prazo referido no parágrafo anterior correrá da
data da notificação que o Ministério das Relações Exterio-
Art. 86. Concedida a extradição, será o fato comuni-
cado através do Ministério das Relações Exteriores à Missão
Diplomática do Estado requerente que, no prazo de sessen-
ta dias da comunicação, deverá retirar o extraditando do
território nacional. 
Art. 87. Se o Estado requerente não retirar o extradi-
tando do território nacional no prazo do artigo anterior, será
ele posto em liberdade, sem prejuízo de responder a pro-
cesso de expulsão, se o motivo da extradição o recomendar. 
Art. 88. Negada a extradição, não se admitirá novo
pedido baseado no mesmo fato. 
Art. 89. Quando o extraditando estiver sendo proces-
sado, ou tiver sido condenado, no Brasil, por crime punível
com pena privativa de liberdade, a extradição será exe-
cutada somente depois da conclusão do processo ou do
cumprimento da pena, ressalvado, entretanto, o disposto
no artigo 67. 
Parágrafo único. A entrega do extraditando ficará igual-
mente adiada se a efetivação da medida puser em risco a
sua vida por causa de enfermidade grave comprovada por
laudo médico oficial.
Art. 90. O Governo poderá entregar o extraditando ain-
da que responda a processo ou esteja condenado por
contravenção. 
Art. 91. Não será efetivada a entrega sem que o Esta-
do requerente assuma o compromisso: 
I - de não ser o extraditando preso nem processado por
fatos anteriores ao pedido;
II - de computar o tempo de prisão que, no Brasil, foi
III - de comutar em pena privativa de liberdade a
pena corporal ou de morte, ressalvados, quanto à última,
IV - de não ser o extraditando entregue, sem consen-
timento do Brasil, a outro Estado que o reclame; e
V - de não considerar qualquer motivo político, para
agravar a pena.
Art. 92. A entrega do extraditando, de acordo com as leis
brasileiras e respeitado o direito de terceiro, será feita com
poder. 
Parágrafo único. Os objetos e instrumentos referidos
neste artigo poderão ser entregues independentemente
da entrega do extraditando.
 NOÇÕES DE DIREITO
Art. 93. O extraditando que, depois de entregue ao Es-
tado requerente, escapar à ação da Justiça e homiziar-se
no Brasil, ou por ele transitar, será detido mediante pedi-
do feito diretamente por via diplomática, e de novo entre-
gue sem outras formalidades.  I - plebiscito;
Art. 94. Salvo motivo de ordem pública, poderá ser per-
mitido, pelo Ministro da Justiça, o trânsito, no território
nacional, de pessoas extraditadas por Estados estrangeiros,
bem assim o da respectiva guarda, mediante apresentação
de documentos comprobatórios de concessão da medi-
da.  rendo e a iniciativa popular. Como são hipóteses restritas,
3.7) Idioma e símbolos
Art. 13, CF. A língua portuguesa é o idioma oficial da
República Federativa do Brasil.
§ 1º São símbolos da República Federativa do Brasil a
bandeira, o hino, as armas e o selo nacionais.
§ 2º Os Estados, o Distrito Federal e os Municípios po-
derão ter símbolos próprios.
Idioma é a língua falada pela população, que confere
caráter diferenciado em relação à população do resto do
mundo. Sendo assim, é manifestação social e cultural de
uma nação.
Os símbolos, por sua vez, representam a imagem da
nação e permitem o seu reconhecimento nacional e inter-
nacionalmente.
Por esta intrínseca relação com a nacionalidade, a pre-
visão é feito dentro do capítulo do texto constitucional que
aborda o tema.
4) Direitos políticos
Como mencionado, a nacionalidade é corolário dos di-
reitos políticos, já que somente um nacional pode adquirir
direitos políticos. No entanto, nem todo nacional é titular
de direitos políticos. Os nacionais que são titulares de direi-
tos políticos são denominados cidadãos. Significa afirmar
que nem todo nacional brasileiro é um cidadão brasileiro,
mas somente aquele que for titular do direito de sufrágio
universal.
4.1) Sufrágio universal
A primeira parte do artigo 14, CF, prevê que “a sobera-
nia popular será exercida pelo sufrágio universal [...]”.
Sufrágio universal é a soma de duas capacidades elei-
torais, a capacidade ativa – votar e exercer a democracia
direta – e a capacidade passiva – ser eleito como represen-
tante no modelo da democracia indireta. Ou ainda, sufrá-
gio universal é o direito de todos cidadãos de votar e ser
votado. O voto, que é o ato pelo qual se exercita o sufrágio,
deverá ser direto e secreto.
Para ter capacidade passiva é necessário ter a ativa,
mas não apenas isso, há requisitos adicionais. Sendo assim,
nem toda pessoa que tem capacidade ativa tem também
capacidade passiva, embora toda pessoa que tenha capaci-
dade passiva tenha necessariamente a ativa.
4.2) Democracia direta e indireta
Art. 14, CF. A soberania popular será exercida pelo su-
frágio universal e pelo voto direto e secreto, com valor igual
para todos, e, nos termos da lei, mediante:
II - referendo;
III - iniciativa popular.
A democracia brasileira adota a modalidade semidire-
ta, porque possibilita a participação popular direta no po-
der por intermédio de processos como o plebiscito, o refe-
pode-se afirmar que a democracia indireta é predominan-
temente adotada no Brasil, por meio do sufrágio univer-
sal e do voto direto e secreto com igual valor para todos.
Quanto ao voto direto e secreto, trata-se do instrumento
para o exercício da capacidade ativa do sufrágio universal.
Por seu turno, o que diferencia o plebiscito do refe-
rendo é o momento da consulta à população: no plebis-
cito, primeiro se consulta a população e depois se toma a
decisão política; no referendo, primeiro se toma a decisão
política e depois se consulta a população. Embora os dois
partam do Congresso Nacional, o plebiscito é convocado,
ao passo que o referendo é autorizado (art. 49, XV, CF), am-
bos por meio de decreto legislativo. O que os assemelha é
que os dois são “formas de consulta ao povo para que de-
libere sobre matéria de acentuada relevância, de natureza
constitucional, legislativa ou administrativa”100.
Na iniciativa popular confere-se à população o poder
de apresentar projeto de lei à Câmara dos Deputados,
mediante assinatura de 1% do eleitorado nacional, distri-
buído por 5 Estados no mínimo, com não menos de 0,3%
dos eleitores de cada um deles. Em complemento, prevê o
artigo 61, §2°, CF:
Art. 61, § 2º, CF. A iniciativa popular pode ser exercida
pela apresentação à Câmara dos Deputados de projeto de lei
subscrito por, no mínimo, um por cento do eleitorado nacio-
nal, distribuído pelo menos por cinco Estados, com não me-
nos de três décimos por cento dos eleitores de cada um deles.
4.3) Obrigatoriedade do alistamento eleitoral e do
voto
O alistamento eleitoral e o voto para os maiores de
dezoito anos são, em regra, obrigatórios. Há facultativi-
dade para os analfabetos, os maiores de setenta anos e os
maiores de dezesseis e menores de dezoito anos.
Artigo 14, § 1º, CF. O alistamento eleitoral e o voto são:
I - obrigatórios para os maiores de dezoito anos;
II - facultativos para:
a) os analfabetos;
b) os maiores de setenta anos;
c) os maiores de dezesseis e menores de dezoito anos.
100 LENZA, Pedro. Curso de direito constitucional esquematiza-
do. 15. ed. São Paulo: Saraiva, 2011.
51
 NOÇÕES DE DIREITO
No mais, esta obrigatoriedade se aplica aos nacionais
brasileiros, já que, nos termos do artigo 14, §2º, CF:
Artigo 14, §2º, CF. Não podem alistar-se como eleitores
os estrangeiros e, durante o período do serviço militar obri-
gatório, os conscritos.
Quanto aos conscritos, são aqueles que estão prestan-
do serviço militar obrigatório, pois são necessárias tropas
disponíveis para os dias da eleição.
4.4) Elegibilidade
O artigo 14, §§ 3º e 4º, CF, descrevem as condições de
elegibilidade, ou seja, os requisitos que devem ser preen-
chidos para que uma pessoa seja eleita, no exercício de sua
capacidade passiva do sufrágio universal.
Artigo 14, § 3º, CF. São condições de elegibilidade, na
forma da lei:
I - a nacionalidade brasileira;
II - o pleno exercício dos direitos políticos;
III - o alistamento eleitoral;
IV - o domicílio eleitoral na circunscrição;
V - a filiação partidária;
VI - a idade mínima de:
a) trinta e cinco anos para Presidente e Vice-Presidente
da República e Senador;
b) trinta anos para Governador e Vice-Governador de
Estado e do Distrito Federal;
c) vinte e um anos para Deputado Federal, Deputado
Estadual ou Distrital, Prefeito, Vice-Prefeito e juiz de paz;
d) dezoito anos para Vereador.
Artigo 14, § 4º, CF. São inelegíveis os inalistáveis e os
analfabetos.
Dos incisos I a III denotam-se requisitos correlatos à
nacionalidade e à titularidade de direitos políticos. Logo,
para ser eleito é preciso ser cidadão.
O domicílio eleitoral é o local onde a pessoa se alista
como eleitor e, em regra, é no município onde reside, mas
pode não o ser caso analisados aspectos como o vínculo
de afeto com o local (ex.: Presidente Dilma vota em Porto
Alegre – RS, embora resida em Brasília – DF). Sendo assim,
para se candidatar a cargo no município, deve ter domi-
cílio eleitoral nele; para se candidatar a cargo no estado,
deve ter domicílio eleitoral em um de seus municípios; para
se candidatar a cargo nacional, deve ter domicílio eleitoral
em uma das unidades federadas do país. Aceita-se a trans-
ferência do domicílio eleitoral ao menos 1 ano antes das
eleições.
A filiação partidária implica no lançamento da candi-
datura por um partido político, não se aceitando a filiação
avulsa.
Finalmente, o §3º do artigo 14, CF, coloca o requisi-
to etário, com faixa etária mínima para o desempenho de
cada uma das funções, a qual deve ser auferida na data da
posse.
52
4.5) Inelegibilidade
Atender às condições de elegibilidade é necessário
para poder ser eleito, mas não basta. Além disso, é preciso
não se enquadrar em nenhuma das hipóteses de inelegi-
bilidade.
A inelegibilidade pode ser absoluta ou relativa. Na
absoluta, são atingidos todos os cargos; nas relativas, são
atingidos determinados cargos.
Artigo 14, § 4º, CF. São inelegíveis os inalistáveis e os
analfabetos.
O artigo 14, §4º, CF traz duas hipóteses de inelegibili-
dade, que são absolutas, atingem todos os cargos. Para ser
elegível é preciso ser alfabetizado (os analfabetos têm a
faculdade de votar, mas não podem ser votados) e é preci-
so possuir a capacidade eleitoral ativa – poder votar (inalis-
táveis são aqueles que não podem tirar o título de eleitor,
portanto, não podem votar, notadamente: os estrangeiros
e os conscritos durante o serviço militar obrigatório).
Artigo 14, §5º, CF. O Presidente da República, os Go-
vernadores de Estado e do Distrito Federal, os Prefeitos e
quem os houver sucedido, ou substituído no curso dos
mandatos poderão ser reeleitos para um único período sub-
sequente.
Descreve-se no dispositivo uma hipótese de inelegibili-
dade relativa. Se um Chefe do Poder Executivo de qualquer
das esferas for substituído por seu vice no curso do man-
dato, este vice somente poderá ser eleito para um período
subsequente.
Ex.: Governador renuncia ao mandato no início do seu
último ano de governo para concorrer ao Senado Federal e
é substituído pelo seu vice-governador. Se este se candida-
tar e for eleito, não poderá ao final deste mandato se ree-
leger. Isto é, se o mandato o candidato renuncia no início
de 2010 o seu mandato de 2007-2010, assumindo o vice
em 2010, poderá este se candidatar para o mandato 2011-
2014, mas caso seja eleito não poderá se reeleger para o
mandato 2015-2018 no mesmo cargo. Foi o que aconteceu
com o ex-governador de Minas Gerais, Antônio Anastasia,
que assumiu em 2010 no lugar de Aécio Neves o governo
do Estado de Minas Gerais e foi eleito governador entre
2011 e 2014, mas não pode se candidatar à reeleição, con-
correndo por isso a uma vaga no Senado Federal.
Artigo 14, §6º, CF. Para concorrerem a outros cargos,
o Presidente da República, os Governadores de Estado e do
Distrito Federal e os Prefeitos devem renunciar aos respecti-
vos mandatos até seis meses antes do pleito.
São inelegíveis absolutamente, para quaisquer car-
gos, os chefes do Executivo que não renunciarem aos seus
mandatos até seis meses antes do pleito eleitoral, antes das
eleições. Ex.: Se a eleição aconteceu em 05/10/2014, neces-
sário que tivesse renunciado até 04/04/2014.
 NOÇÕES DE DIREITO
Artigo 14, §7º, CF. São inelegíveis, no território de jurisdição
do titular, o cônjuge e os parentes consanguíneos ou afins, até o se-
gundo grau ou por adoção, do Presidente da República, de Gover-
nador de Estado ou Território, do Distrito Federal, de Prefeito ou de
quem os haja substituído dentro dos seis meses anteriores ao plei-
to, salvo se já titular de mandato eletivo e candidato à reeleição.
São inelegíveis absolutamente, para quaisquer cargos,
cônjuge e os parentes consanguíneos ou afins, até o segun-
do grau ou por adoção, dos Chefes do Executivo ou de quem
os tenha substituído ao final do mandato, a não ser que seja
já titular de mandato eletivo e candidato à reeleição.
Artigo 14, §8º, CF. O militar alistável é elegível, atendi-
das as seguintes condições:
I - se contar menos de dez anos de serviço, deverá afastar-
se da atividade;
II - se contar mais de dez anos de serviço, será agregado
pela autoridade superior e, se eleito, passará automaticamen-
te, no ato da diplomação, para a inatividade.
São inelegíveis absolutamente, para quaisquer cargos, os
militares que não podem se alistar ou os que podem, mas
não preenchem as condições do §8º do artigo 14, CF, ou seja,
se não se afastar da atividade caso trabalhe há menos de 10
anos, se não for agregado pela autoridade superior (suspen-
so do exercício das funções por sua autoridade sem prejuízo
de remuneração) caso trabalhe há mais de 10 anos (sendo
que a eleição passa à condição de inativo).
Artigo 14, §9º, CF. Lei complementar estabelecerá outros
casos de inelegibilidade e os prazos de sua cessação, a fim de
proteger a probidade administrativa, a moralidade para exer-
cício de mandato considerada vida pregressa do candidato, e a
normalidade e legitimidade das eleições contra a influência do
poder econômico ou o abuso do exercício de função, cargo ou
emprego na administração direta ou indireta.
O rol constitucional de inelegibilidades dos parágrafos
do artigo 14 não é taxativo, pois lei complementar pode es-
tabelecer outros casos, tanto de inelegibilidades absolutas
como de inelegibilidades relativas. Neste sentido, a Lei Com-
plementar nº 64, de 18 de maio de 1990, estabelece casos de
inelegibilidade, prazos de cessação, e determina outras pro-
vidências. Esta lei foi alterada por aquela que ficou conhecida
como Lei da Ficha Limpa, Lei Complementar nº 135, de 04 de
junho de 2010, principalmente em seu artigo 1º, que segue.
Art. 1º, Lei Complementar nº 64/1990. São inelegíveis:
I - para qualquer cargo:
a) os inalistáveis e os analfabetos;
b) os membros do Congresso Nacional, das Assembleias
Legislativas, da Câmara Legislativa e das Câmaras Municipais,
que hajam perdido os respectivos mandatos por infringência
do disposto nos incisos I e II do art. 55 da Constituição Fede-
ral, dos dispositivos equivalentes sobre perda de mandato das
Constituições Estaduais e Leis Orgânicas dos Municípios e do
Distrito Federal, para as eleições que se realizarem durante o
período remanescente do mandato para o qual foram eleitos e
nos oito anos subsequentes ao término da legislatura;
d) os que tenham contra sua pessoa representação jul-
gada procedente pela Justiça Eleitoral, em decisão transitada
em julgado ou proferida por órgão colegiado, em processo de
apuração de abuso do poder econômico ou político, para a
eleição na qual concorrem ou tenham sido diplomados, bem
como para as que se realizarem nos 8 (oito) anos seguintes;
(Redação dada pela Lei Complementar nº 135, de 2010)
e) os que forem condenados, em decisão transitada em
julgado ou proferida por órgão judicial colegiado, desde a
condenação até o transcurso do prazo de 8 (oito) anos após
o cumprimento da pena, pelos crimes: (Redação dada pela
Lei Complementar nº 135, de 2010)
1. contra a economia popular, a fé pública, a administra-
ção pública e o patrimônio público; (Incluído pela Lei Com-
plementar nº 135, de 2010)
2. contra o patrimônio privado, o sistema financeiro, o
mercado de capitais e os previstos na lei que regula a falên-
cia; (Incluído pela Lei Complementar nº 135, de 2010)
3. contra o meio ambiente e a saúde pública; (Incluído
pela Lei Complementar nº 135, de 2010)
4. eleitorais, para os quais a lei comine pena privativa de
liberdade; (Incluído pela Lei Complementar nº 135, de 2010)
5. de abuso de autoridade, nos casos em que houver
condenação à perda do cargo ou à inabilitação para o exer-
cício de função pública; (Incluído pela Lei Complementar nº
135, de 2010)
6. de lavagem ou ocultação de bens, direitos e valores;
(Incluído pela Lei Complementar nº 135, de 2010)
7. de tráfico de entorpecentes e drogas afins, racismo,
tortura, terrorismo e hediondos;
8. de redução à condição análoga à de escravo; (Incluído
pela Lei Complementar nº 135, de 2010)
9. contra a vida e a dignidade sexual; e (Incluído pela Lei
Complementar nº 135, de 2010)
10. praticados por organização criminosa, quadrilha ou
bando; (Incluído pela Lei Complementar nº 135, de 2010)
f) os que forem declarados indignos do oficialato, ou
com ele incompatíveis, pelo prazo de 8 (oito) anos; (Redação
dada pela Lei Complementar nº 135, de 2010)
g) os que tiverem suas contas relativas ao exercício de
cargos ou funções públicas rejeitadas por irregularidade in-
sanável que configure ato doloso de improbidade adminis-
trativa, e por decisão irrecorrível do órgão competente, salvo
se esta houver sido suspensa ou anulada pelo Poder Judi-
ciário, para as eleições que se realizarem nos 8 (oito) anos
seguintes, contados a partir da data da decisão, aplicando-se
o disposto no inciso II do art. 71 da Constituição Federal, a
todos os ordenadores de despesa, sem exclusão de manda-
tários que houverem agido nessa condição; (Redação dada
pela Lei Complementar nº 135, de 2010)
h) os detentores de cargo na administração pública di-
reta, indireta ou fundacional, que beneficiarem a si ou a ter-
ceiros, pelo abuso do poder econômico ou político, que forem
condenados em decisão transitada em julgado ou proferida
por órgão judicial colegiado, para a eleição na qual concor-
rem ou tenham sido diplomados, bem como para as que se
realizarem nos 8 (oito) anos seguintes; (Redação dada pela
Lei Complementar nº 135, de 2010)
53
 NOÇÕES DE DIREITO
i) os que, em estabelecimentos de crédito, financiamento
ou seguro, que tenham sido ou estejam sendo objeto de pro-
cesso de liquidação judicial ou extrajudicial, hajam exercido,
nos 12 (doze) meses anteriores à respectiva decretação, car-
go ou função de direção, administração ou representação,
enquanto não forem exonerados de qualquer responsabili-
dade;
j) os que forem condenados, em decisão transitada em
julgado ou proferida por órgão colegiado da Justiça Eleitoral,
por corrupção eleitoral, por captação ilícita de sufrágio, por
doação, captação ou gastos ilícitos de recursos de campanha
ou por conduta vedada aos agentes públicos em campanhas
eleitorais que impliquem cassação do registro ou do diplo-
ma, pelo prazo de 8 (oito) anos a contar da eleição; (Incluído
pela Lei Complementar nº 135, de 2010)
k) o Presidente da República, o Governador de Estado e
do Distrito Federal, o Prefeito, os membros do Congresso Na-
cional, das Assembleias Legislativas, da Câmara Legislativa,
das Câmaras Municipais, que renunciarem a seus mandatos
desde o oferecimento de representação ou petição capaz de
autorizar a abertura de processo por infringência a dispositi-
vo da Constituição Federal, da Constituição Estadual, da Lei
Orgânica do Distrito Federal ou da Lei Orgânica do Muni-
cípio, para as eleições que se realizarem durante o período
remanescente do mandato para o qual foram eleitos e nos 8
(oito) anos subsequentes ao término da legislatura; (Incluído
pela Lei Complementar nº 135, de 2010)
l) os que forem condenados à suspensão dos direitos
políticos, em decisão transitada em julgado ou proferida
por órgão judicial colegiado, por ato doloso de improbidade
administrativa que importe lesão ao patrimônio público e
enriquecimento ilícito, desde a condenação ou o trânsito em
julgado até o transcurso do prazo de 8 (oito) anos após o
cumprimento da pena; (Incluído pela Lei Complementar nº
135, de 2010)
m) os que forem excluídos do exercício da profissão, por
decisão sancionatória do órgão profissional competente, em
decorrência de infração ético-profissional, pelo prazo de 8
(oito) anos, salvo se o ato houver sido anulado ou suspenso
pelo Poder Judiciário; (Incluído pela Lei Complementar nº
135, de 2010)
n) os que forem condenados, em decisão transitada em
julgado ou proferida por órgão judicial colegiado, em razão
de terem desfeito ou simulado desfazer vínculo conjugal ou
de união estável para evitar caracterização de inelegibilida-
de, pelo prazo de 8 (oito) anos após a decisão que reconhecer
a fraude; (Incluído pela Lei Complementar nº 135, de 2010)
o) os que forem demitidos do serviço público em decor-
rência de processo administrativo ou judicial, pelo prazo de
8 (oito) anos, contado da decisão, salvo se o ato houver sido
suspenso ou anulado pelo Poder Judiciário; (Incluído pela Lei
Complementar nº 135, de 2010)
p) a pessoa física e os dirigentes de pessoas jurídicas res-
ponsáveis por doações eleitorais tidas por ilegais por decisão
transitada em julgado ou proferida por órgão colegiado da
Justiça Eleitoral, pelo prazo de 8 (oito) anos após a decisão,
observando-se o procedimento previsto no art. 22; (Incluído
pela Lei Complementar nº 135, de 2010)
54
q) os magistrados e os membros do Ministério Público que
forem aposentados compulsoriamente por decisão sancionató-
ria, que tenham perdido o cargo por sentença ou que tenham
pedido exoneração ou aposentadoria voluntária na pendência
de processo administrativo disciplinar, pelo prazo de 8 (oito)
anos; (Incluído pela Lei Complementar nº 135, de 2010)
II - para Presidente e Vice-Presidente da República:
a) até 6 (seis) meses depois de afastados definitivamente de
seus cargos e funções:
1. os Ministros de Estado:
2. os chefes dos órgãos de assessoramento direto, civil e
militar, da Presidência da República;
3. o chefe do órgão de assessoramento de informações da
Presidência da República;
4. o chefe do Estado-Maior das Forças Armadas;
5. o Advogado-Geral da União e o Consultor-Geral da Re-
pública;
6. os chefes do Estado-Maior da Marinha, do Exército e da
Aeronáutica;
7. os Comandantes do Exército, Marinha e Aeronáutica;
8. os Magistrados;
9. os Presidentes, Diretores e Superintendentes de autar-
quias, empresas públicas, sociedades de economia mista e fun-
dações públicas e as mantidas pelo poder público;
10. os Governadores de Estado, do Distrito Federal e de Ter-
ritórios;
11. os Interventores Federais;
12. os Secretários de Estado;
13. os Prefeitos Municipais;
14. os membros do Tribunal de Contas da União, dos Esta-
dos e do Distrito Federal;
15. o Diretor-Geral do Departamento de Polícia Federal;
16. os Secretários-Gerais, os Secretários-Executivos, os Se-
cretários Nacionais, os Secretários Federais dos Ministérios e as
pessoas que ocupem cargos equivalentes;
b) os que tenham exercido, nos 6 (seis) meses anteriores à
eleição, nos Estados, no Distrito Federal, Territórios e em qual-
quer dos poderes da União, cargo ou função, de nomeação pelo
Presidente da República, sujeito à aprovação prévia do Senado
Federal;
c) (Vetado);
d) os que, até 6 (seis) meses antes da eleição, tiverem com-
petência ou interesse, direta, indireta ou eventual, no lança-
mento, arrecadação ou fiscalização de impostos, taxas e con-
tribuições de caráter obrigatório, inclusive parafiscais, ou para
aplicar multas relacionadas com essas atividades;
e) os que, até 6 (seis) meses antes da eleição, tenham exer-
cido cargo ou função de direção, administração ou representa-
ção nas empresas de que tratam os arts. 3° e 5° da Lei n° 4.137,
de 10 de setembro de 1962, quando, pelo âmbito e natureza
de suas atividades, possam tais empresas influir na economia
nacional;
f) os que, detendo o controle de empresas ou grupo de
empresas que atuem no Brasil, nas condições monopolísticas
previstas no parágrafo único do art. 5° da lei citada na alínea
anterior, não apresentarem à Justiça Eleitoral, até 6 (seis) meses
antes do pleito, a prova de que fizeram cessar o abuso apurado,
do poder econômico, ou de que transferiram, por força regular,
o controle de referidas empresas ou grupo de empresas;
 NOÇÕES DE DIREITO
g) os que tenham, dentro dos 4 (quatro) meses anteriores
ao pleito, ocupado cargo ou função de direção, administração
ou representação em entidades representativas de classe, man-
tidas, total ou parcialmente, por contribuições impostas pelo
poder Público ou com recursos arrecadados e repassados pela
Previdência Social;
h) os que, até 6 (seis) meses depois de afastados das funções,
tenham exercido cargo de Presidente, Diretor ou Superintenden-
te de sociedades com objetivos exclusivos de operações financei-
ras e façam publicamente apelo à poupança e ao crédito, inclu-
sive através de cooperativas e da empresa ou estabelecimentos
que gozem, sob qualquer forma, de vantagens asseguradas pelo
poder público, salvo se decorrentes de contratos que obedeçam
a cláusulas uniformes;
i) os que, dentro de 6 (seis) meses anteriores ao pleito, ha-
jam exercido cargo ou função de direção, administração ou re-
presentação em pessoa jurídica ou em empresa que mantenha
contrato de execução de obras, de prestação de serviços ou de
fornecimento de bens com órgão do Poder Público ou sob seu
controle, salvo no caso de contrato que obedeça a cláusulas uni-
formes;
j) os que, membros do Ministério Público, não se tenham
afastado das suas funções até 6 (seis) meses anteriores ao pleito;
I) os que, servidores públicos, estatutários ou não, dos órgãos
ou entidades da Administração direta ou indireta da União, dos
Estados, do Distrito Federal, dos Municípios e dos Territórios, in-
clusive das fundações mantidas pelo Poder Público, não se afas-
tarem até 3 (três) meses anteriores ao pleito, garantido o direito
à percepção dos seus vencimentos integrais;
III - para Governador e Vice-Governador de Estado e do Dis-
trito Federal;
a) os inelegíveis para os cargos de Presidente e Vice-Presi-
dente da República especificados na alínea a do inciso II deste
artigo e, no tocante às demais alíneas, quando se tratar de re-
partição pública, associação ou empresas que operem no terri-
tório do Estado ou do Distrito Federal, observados os mesmos
prazos;
b) até 6 (seis) meses depois de afastados definitivamente de
seus cargos ou funções:
1. os chefes dos Gabinetes Civil e Militar do Governador do
Estado ou do Distrito Federal;
2. os comandantes do Distrito Naval, Região Militar e Zona
Aérea;
3. os diretores de órgãos estaduais ou sociedades de assis-
tência aos Municípios;
4. os secretários da administração municipal ou membros
de órgãos congêneres;
IV - para Prefeito e Vice-Prefeito:
a) no que lhes for aplicável, por identidade de situações, os
inelegíveis para os cargos de Presidente e Vice-Presidente da Re-
pública, Governador e Vice-Governador de Estado e do Distrito
Federal, observado o prazo de 4 (quatro) meses para a desin-
compatibilização;
b) os membros do Ministério Público e Defensoria Pública
em exercício na Comarca, nos 4 (quatro) meses anteriores ao
pleito, sem prejuízo dos vencimentos integrais;
c) as autoridades policiais, civis ou militares, com exercício
no Município, nos 4 (quatro) meses anteriores ao pleito;
V - para o Senado Federal:
a) os inelegíveis para os cargos de Presidente e Vice-Presi-
dente da República especificados na alínea a do inciso II deste
artigo e, no tocante às demais alíneas, quando se tratar de
repartição pública, associação ou empresa que opere no terri-
tório do Estado, observados os mesmos prazos;
b) em cada Estado e no Distrito Federal, os inelegíveis para
os cargos de Governador e Vice-Governador, nas mesmas con-
dições estabelecidas, observados os mesmos prazos;
VI - para a Câmara dos Deputados, Assembleia Legislativa
e Câmara Legislativa, no que lhes for aplicável, por identidade
de situações, os inelegíveis para o Senado Federal, nas mesmas
condições estabelecidas, observados os mesmos prazos;
VII - para a Câmara Municipal:
a) no que lhes for aplicável, por identidade de situações, os
inelegíveis para o Senado Federal e para a Câmara dos Depu-
tados, observado o prazo de 6 (seis) meses para a desincom-
patibilização;
b) em cada Município, os inelegíveis para os cargos de Pre-
feito e Vice-Prefeito, observado o prazo de 6 (seis) meses para
a desincompatibilização .
§ 1° Para concorrência a outros cargos, o Presidente da
República, os Governadores de Estado e do Distrito Federal e
os Prefeitos devem renunciar aos respectivos mandatos até 6
(seis) meses antes do pleito.
§ 2° O Vice-Presidente, o Vice-Governador e o Vice-Pre-
feito poderão candidatar-se a outros cargos, preservando os
seus mandatos respectivos, desde que, nos últimos 6 (seis)
meses anteriores ao pleito, não tenham sucedido ou substi-
tuído o titular.
§ 3° São inelegíveis, no território de jurisdição do titular,
o cônjuge e os parentes, consanguíneos ou afins, até o se-
gundo grau ou por adoção, do Presidente da República, de
Governador de Estado ou Território, do Distrito Federal, de
Prefeito ou de quem os haja substituído dentro dos 6 (seis)
meses anteriores ao pleito, salvo se já titular de mandato ele-
tivo e candidato à reeleição.
§ 4º A inelegibilidade prevista na alínea e do inciso I deste
artigo não se aplica aos crimes culposos e àqueles definidos
em lei como de menor potencial ofensivo, nem aos crimes
de ação penal privada. (Incluído pela Lei Complementar nº
135, de 2010)
§ 5º A renúncia para atender à desincompatibilização
com vistas a candidatura a cargo eletivo ou para assunção
de mandato não gerará a inelegibilidade prevista na alínea k,
a menos que a Justiça Eleitoral reconheça fraude ao disposto
nesta Lei Complementar. (Incluído pela Lei Complementar nº
135, de 2010).
4.6) Impugnação de mandato
Encerrando a disciplina, o artigo 14, CF, aborda a impug-
nação de mandato.
Artigo 14, § 10, CF. O mandato eletivo poderá ser impug-
nado ante a Justiça Eleitoral no prazo de quinze dias contados
da diplomação, instruída a ação com provas de abuso do po-
der econômico, corrupção ou fraude.
Artigo 14, § 11, CF. A ação de impugnação de mandato
tramitará em segredo de justiça, respondendo o autor, na for-
ma da lei, se temerária ou de manifesta má-fé.
55
 NOÇÕES DE DIREITO
4.7) Perda e suspensão de direitos políticos
Art. 15, CF. É vedada a cassação de direitos políticos,
cuja perda ou suspensão só se dará nos casos de:
I - cancelamento da naturalização por sentença transi-
tada em julgado;
II - incapacidade civil absoluta;
III - condenação criminal transitada em julgado, en-
quanto durarem seus efeitos;
IV - recusa de cumprir obrigação a todos imposta ou
prestação alternativa, nos termos do art. 5º, VIII;
V - improbidade administrativa, nos termos do art. 37,
§ 4º.
O inciso I refere-se ao cancelamento da naturalização,
o que faz com que a pessoa deixe de ser nacional e, por-
tanto, deixe de ser titular de direitos políticos.
O inciso II trata da incapacidade civil absoluta, ou seja,
da interdição da pessoa para a prática de atos da vida civil,
entre os quais obviamente se enquadra o sufrágio univer-
sal.
O inciso III refere-se a um dos possíveis efeitos da con-
denação criminal, que é a suspensão de direitos políticos.
O inciso IV trata da recusa em cumprir a obrigação mi-
litar ou a prestação substitutiva imposta em caso de escusa
moral ou religiosa.
O inciso V se refere à ação de improbidade administra-
tiva, que tramita para apurar a prática dos atos de improbi-
dade administrativa, na qual uma das penas aplicáveis é a
suspensão dos direitos políticos.
Os direitos políticos somente são perdidos em dois
casos, quais sejam cancelamento de naturalização por
sentença transitada em julgado (o indivíduo naturalizado
volta à condição de estrangeiro) e perda da nacionalidade
brasileira em virtude da aquisição de outra (brasileiro se
naturaliza em outro país e assim deixa de ser considera-
do um cidadão brasileiro, perdendo direitos políticos). Nos
demais casos, há suspensão. Nota-se que não há perda de
direitos políticos pela prática de atos atentatórios contra a
Administração Pública por parte do servidor, mas apenas
suspensão.
A cassação de direitos políticos, consistente na retirada
dos direitos políticos por ato unilateral do poder público,
sem observância dos princípios elencados no artigo 5º, LV,
CF (ampla defesa e contraditório), é um procedimento que
só existe nos governos ditatoriais e que é absolutamente
vedado pelo texto constitucional.
4.8) Anterioridade anual da lei eleitoral
Art. 16, CF. A lei que alterar o processo eleitoral entrará
em vigor na data de sua publicação, não se aplicando à elei-
ção que ocorra até um ano da data de sua vigência. 
É necessário que a lei eleitoral entre em vigor pelo me-
nos 1 ano antes da próxima eleição, sob pena de não se
aplicar a ela, mas somente ao próximo pleito.
56
4.9) Partidos políticos
O pluripartidarismo é uma das facetas do pluralismo
político e encontra respaldo enquanto direito fundamental,
já que regulamentado no Título II, “Dos Direitos e Garantias
Fundamentais”, capítulo V, “Dos Partidos Políticos”.
O caput do artigo 17 da Constituição prevê:
Art. 17. É livre a criação, fusão, incorporação e extinção
de partidos políticos, resguardados a soberania nacional, o
regime democrático, o pluripartidarismo, os direitos funda-
mentais da pessoa humana [...].
Consolida-se, assim a liberdade partidária, não estabe-
lecendo a Constituição um limite de números de partidos
políticos que possam ser constituídos, permitindo também
que sejam extintos, fundidos e incorporados.
Os incisos do artigo 17 da Constituição indicam os pre-
ceitos a serem observados na liberdade partidária: caráter
nacional, ou seja, terem por objetivo o desempenho de
atividade política no âmbito interno do país; proibição de
recebimento de recursos financeiros de entidade ou gover-
no estrangeiros ou de subordinação a estes, logo, o Poder
Público não pode financiar campanhas eleitorais; prestação
de contas à Justiça Eleitoral, notadamente para resguardar
a mencionada vedação; e funcionamento parlamentar de
acordo com a lei. Ainda, a lei veda a utilização de organi-
zação paramilitar por parte dos partidos políticos (artigo
17, §4º, CF).
O respeito a estes ditames permite o exercício do par-
tidarismo de forma autônoma em termos estruturais e or-
ganizacionais, conforme o §1º do artigo 17, CF:
Art. 17, §1º, CF. É assegurada aos partidos políticos auto-
nomia para definir sua estrutura interna, organização e fun-
cionamento e para adotar os critérios de escolha e o regime
de suas coligações eleitorais, sem obrigatoriedade de vincu-
lação entre as candidaturas em âmbito nacional, estadual,
distrital ou municipal, devendo seus estatutos estabelecer
normas de disciplina e fidelidade partidária. 
Os estatutos que tecem esta regulamentação devem
ser registrados no Tribunal Superior Eleitoral (artigo 17, §2º,
CF).
Quanto ao financiamento das campanhas e o acesso à
mídia, prevê o §3º do artigo 17 da CF:
Art. 17, §3º, CF. Os partidos políticos têm direito a re-
cursos do fundo partidário e acesso gratuito ao rádio e à
televisão, na forma da lei.
 NOÇÕES DE DIREITO
EMENDA CONSTITUCIONAL N° 45/2004.
A Emenda Constitucional nº 45/2004 ficou também co-
nhecida como emenda da reforma ao Poder Judiciário e foi
uma das alterações mais complexas e relevantes já feitas ao
texto constitucional:
- Incluiu no rol de direitos fundamentais o direito ao
acesso à justiça – “a todos, no âmbito judicial e administra-
tivo, são assegurados a razoável duração do processo e os
meios que garantam a celeridade de sua tramitação” (artigo
5º, LXXVIII, CF);
- Incluiu um procedimento especial de incorporação dos
tratados internacionais de direitos humanos ao ordenamen-
to brasileiro que permitiu a equiparação destes às normas
constitucionais caso passem por um procedimento especial
de incorporação (artigo 5º, §3º, CF);
- Alterou inúmeras competências e questões estruturais
do Poder Judiciário (artigos 36, III; 52, II; 92, §§ 1º e 2º; 93; 95;
98; 99; 102; 103; 104; 105; 107; 109; 111; 112; 114; 115; 125;
126; 127; 128; 129; 134; 168);
- Acrescentou dispositivo que instituiu a súmula vincu-
lante no âmbito do Supremo Tribunal Federal, que é basica-
mente uma súmula com força de lei (artigo 103-A, CF);
- Criou o Conselho Nacional de Justiça (artigo 103-B, CF);
- Regulamentou o Tribunal Superior do Trabalho (artigo
111-A, CF);
- Criou o Conselho Nacional do Ministério Público (arti-
go 130-A, CF).
DECLARAÇÃO UNIVERSAL DOS DIREITOS DO
HOMEM DE 1948 (ONU).
Adotada e proclamada pela Resolução n° 217 A (III) da  rante a Segunda Guerra Mundial, regimes totalitários alta-
Assembleia Geral das Nações Unidas em 10 de dezembro de
1948
Preâmbulo
O preâmbulo é um elemento comum em textos cons-
titucionais. Em relação ao preâmbulo constitucional, Jorge
Miranda101 define: “[...] proclamação mais ou menos solene,
mais ou menos significante, anteposta ao articulado cons-
titucional, não é componente necessário de qualquer Cons-
tituição, mas tão somente um elemento natural de Cons-
tituições feitas em momentos de ruptura histórica ou de
grande transformação político-social”. Do conceito do autor
é possível extrair elementos para definir o que representam
os preâmbulos em documentos internacionais: proclamação
dotada de certa solenidade e significância que antecede o
texto do documento internacional e, embora não seja um
elemento necessário a ele, merece ser considerada porque
reflete o contexto de ruptura histórica e de transformação
político-social que levou à elaboração do documento como
um todo. No caso da Declaração de 1948 ficam evidentes os
antecedentes históricos inerentes às Guerras Mundiais.
101 MIRANDA, Jorge (Coord.). Estudos sobre a constituição. Lis-
boa: Petrony, 1978.
Considerando que o reconhecimento da dignidade ine-
rente a todos os membros da família humana e de seus di-
reitos iguais e inalienáveis é o fundamento da liberdade, da
justiça e da paz no mundo,
O princípio da dignidade da pessoa humana, pelo qual
todos os seres humanos são dotados da mesma dignidade
e para que ela seja preservada é preciso que os direitos
inerentes à pessoa humana sejam garantidos, já aparece no
preâmbulo constitucional, sendo guia de todo documento.
Denota-se, ainda, a característica da inalienabilidade
dos direitos humanos, pela qual os direitos humanos não
possuem conteúdo econômico-patrimonial, logo, são in-
transferíveis, inegociáveis e indisponíveis, estando fora do
comércio, o que evidencia uma limitação do princípio da
autonomia privada.
Considerando que o desprezo e o desrespeito pelos di-
reitos humanos resultaram em atos bárbaros que ultraja-
ram a consciência da Humanidade e que o advento de um
mundo em que os homens gozem de liberdade de palavra,
de crença e da liberdade de viverem a salvo do temor e da
necessidade foi proclamado como a mais alta aspiração do
homem comum,
A humanidade nunca irá esquecer das imagens vistas
quando da abertura dos campos de concentração nazis-
tas, nos quais os cadáveres esqueléticos do que não eram
considerados seres humanos perante aquele regime polí-
tico se amontoavam. Aquelas pessoas não eram conside-
radas iguais às demais por possuírem alguma caracterís-
tica, crença ou aparência que o Estado não apoiava. Daí a
importância de se atentar para os antecedentes históricos
e compreender a igualdade de todos os homens, indepen-
dentemente de qualquer fator.
Considerando essencial que os direitos humanos sejam
protegidos pelo Estado de Direito, para que o homem não
seja compelido, como último recurso, à rebelião contra tira-
nia e a opressão,
Por todo o mundo se espalharam, notadamente du-
mente opressivos, não só por parte das Potências do Eixo
(Alemanha, Itália, Japão), mas também no lado dos Aliados
(Rússia e o regime de Stálin).
Considerando essencial promover o desenvolvimento de
relações amistosas entre as nações,
Depois de duas grandes guerras a humanidade conse-
guiu perceber o quanto era prejudicial não manter relações
amistosas entre as nações, de forma que o ideal de paz
ganhou uma nova força.
Considerando que os povos das Nações Unidas reafir-
maram, na Carta, sua fé nos direitos humanos fundamen-
tais, na dignidade e no valor da pessoa humana e na igual-
dade de direitos dos homens e das mulheres, e que decidi-
ram promover o progresso social e melhores condições de
vida em uma liberdade mais ampla,
Considerando que os Estados-Membros se compromete-
ram a desenvolver, em cooperação com as Nações Unidas, o
respeito universal aos direitos humanos e liberdades funda-
mentais e a observância desses direitos e liberdades,
Considerando que uma compreensão comum desses di-
reitos e liberdades é da mais alta importância para o pleno
cumprimento desse compromisso,
57
 NOÇÕES DE DIREITO
Todos os países que fazem parte da Organização das
Nações Unidas, tanto os 51 membros fundadores quanto
os que ingressaram posteriormente (basicamente, todos
demais países do mundo), totalizando 193, assumiram o
compromisso de cumprir a Carta da ONU, documento que
a fundou e que traz os princípios condutores da ação da
organização.
A Assembleia  Geral proclama
A presente Declaração Universal dos Diretos Humanos
como o ideal comum a ser atingido por todos os povos e to-
das as nações, com o objetivo de que cada indivíduo e cada
órgão da sociedade, tendo sempre em mente esta Declara-
ção, se esforce, através do ensino e da educação, por promo-
ver o respeito a esses direitos e liberdades, e, pela adoção
de medidas progressivas de caráter nacional e internacional,
por assegurar o seu reconhecimento e a sua observância
universais e efetivos, tanto entre os povos dos próprios Esta-
dos-Membros, quanto entre os povos dos territórios sob sua
jurisdição.
A Assembleia Geral é o principal órgão deliberativo das
Nações Unidas, no qual há representatividade de todos os
membros e por onde passam inúmeros tratados interna-
cionais.
Artigo I
Todas as pessoas nascem livres e iguais em dignida-
de e direitos. São dotadas de razão  e consciência e devem
agir em relação umas às outras com espírito de fraterni-
dade.
O primeiro artigo da Declaração é altamente represen-
tativo, trazendo diversos conceitos chaves de todo o do-
cumento:
a) Princípios da universalidade, presente na palavra
todos, que se repete no documento inteiro, pelo qual os
direitos humanos pertencem a todos e por isso se encon-
tram ligados a um sistema global (ONU), o que impede o
retrocesso.
Na primeira parte do artigo estatui-se que não basta a
igualdade formal perante a lei, mas é preciso realizar esta
igualdade de forma a ser possível que todo homem atinja
um grau satisfatório de dignidade. Neste sentido, as dis-
criminações legais asseguram a verdadeira igualdade, por
exemplo, com as ações afirmativas, a proteção especial ao
trabalho da mulher e do menor, as garantias aos porta-
dores de deficiência, entre outras medidas que atribuam
a pessoas com diferentes condições, iguais possibilidades,
protegendo e respeitando suas diferenças.102
b) Princípio da dignidade da pessoa humana: a dig-
nidade é um atributo da pessoa humana, segundo o qual
ela merece todo o respeito por parte dos Estados e dos
demais indivíduos, independentemente de qualquer fator
como aparência, religião, sexualidade, condição financeira.
Todo ser humano é digno e, por isso, possui direitos que
visam garantir tal dignidade.
102 BALERA, Wagner (Coord.). Comentários à Declaração Uni-
versal dos Direitos do Homem. Brasília: Fortium, 2008.
58
c) Dimensões de direitos humanos: tradicionalmente, os
direitos humanos dividem-se em três dimensões, cada qual
representativa de um momento histórico no qual se eviden-
ciou a necessidade de garantir direitos de certa categoria.
A primeira dimensão, presente na expressão livres, refere-se
aos direitos civis e políticos, os quais garantem a liberda-
de do homem no sentido de não ingerência estatal e de
participação nas decisões políticas, evidenciados historica-
mente com as Revoluções Americana e Francesa. A segun-
da dimensão, presente na expressão iguais, refere-se aos
direitos econômicos, sociais e culturais, os quais garantem
a igualdade material entre os cidadãos exigindo prestações
positivas estatais nesta direção, por exemplo, assegurando
direitos trabalhistas e de saúde, possuindo como antece-
dente histórico a Revolução Industrial. A terceira dimensão,
presente na expressão fraternidade, refere-se ao necessário
olhar sobre o mundo como um lugar de todos, no qual cada
qual deve reconhecer no outro seu semelhante, digno de
direitos, olhar este que também se lança para as gerações
futuras, por exemplo, com a preservação do meio ambiente
e a garantia da paz social, sendo o marco histórico justa-
mente as Guerras Mundiais.103 Assim, desde logo a Declara-
ção estabelece seus parâmetros fundamentais, com esteio
na Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão de
1789 e na Constituição Francesa de 1791, quais sejam igual-
dade, liberdade e fraternidade. Embora os direitos de 1ª, 2ª
e 3ª dimensão, que se baseiam nesta tríade, tenham surgido
de forma paulatina, devem ser considerados em conjunto
proporcionando a plena realização do homem104.
Na primeira parte do artigo estatui-se que não basta a
igualdade formal perante a lei, mas é preciso realizar esta
igualdade de forma a ser possível que todo homem atinja
um grau satisfatório de dignidade. p. 8
Neste sentido, as discriminações legais asseguram a
verdadeira igualdade, por exemplo, com as ações afirma-
tivas, a proteção especial ao trabalho da mulher e do me-
nor, as garantias aos portadores de deficiência, entre outras
medidas que atribuam a pessoas com diferentes condições,
iguais possibilidades, protegendo e respeitando suas dife-
renças. p. 8
Artigo II
Toda pessoa tem capacidade para gozar os direitos e as
liberdades estabelecidos nesta Declaração, sem distinção de
qualquer espécie, seja de raça, cor, sexo, língua,  religião, opi-
nião política ou de outra natureza, origem nacional ou social,
riqueza, nascimento, ou qualquer outra condição. 
Reforça-se o princípio da igualdade, bem como o da
dignidade da pessoa humana, de forma que todos seres
humanos são iguais independentemente de qualquer con-
dição, possuindo os mesmos direitos visando a preservação
de sua dignidade.
O dispositivo traz um aspecto da igualdade que impede
a distinção entre pessoas pela condição do país ou territó-
rio a que pertença, o que é importante sob o aspecto de
proteção dos refugiados, prisioneiros de guerra, pessoas
103 BOBBIO, Norberto. A era dos direitos. Tradução Celso Lafer. 9.
ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004.
104 BALERA, Wagner (Coord.). Comentários à Declaração Uni-
versal dos Direitos do Homem. Brasília: Fortium, 2008.
 NOÇÕES DE DIREITO
perseguidas politicamente, nacionais de Estados que não
cumpram os preceitos das Nações Unidas. Não obstante, a
discriminação não é proibida apenas quanto a indivíduos,
mas também quanto a grupos humanos, sejam formados
por classe social, etnia ou opinião em comum105.
“A Declaração reconhece a capacidade de gozo in-
distinto dos direitos e liberdades assegurados a todos os
homens, e não apenas a alguns setores ou atores sociais.
Garantir a capacidade de gozo, no entanto, não é sufi-
ciente para que este realmente se efetive. É fundamental
aos ordenamentos jurídicos próprios dos Estados viabi-
lizar os meios idôneos a proporcionar tal gozo, a fim de
que se perfectibilize, faticamente, esta garantia. Isto se dá
não somente com a igualdade material diante da lei, mas
também, e principalmente, através do reconhecimento e
respeito das desigualdades naturais entre os homens, as
quais devem ser resguardadas pela ordem jurídica, pois é
somente assim que será possível propiciar a aludida capa-
cidade de gozo a todos”106.
Artigo III
Toda pessoa tem direito à vida, à liberdade e à seguran-
ça pessoal.
Segundo Lenza107, “abrange tanto o direito de não ser
morto, privado da vida, portanto, direito de continuar vivo,
como também o direito de ter uma vida digna”. Na pri-
meira esfera, enquadram-se questões como pena de mor-
te, aborto, pesquisas com células-tronco, eutanásia, entre
outras polêmicas. Na segunda esfera, notam-se desdo-
bramentos como a proibição de tratamentos indignos, a
exemplo da tortura, dos trabalhos forçados, etc.
A vida humana é o centro gravitacional no qual orbi-
tam todos os direitos da pessoa humana, possuindo refle-
xos jurídicos, políticos, econômicos, morais e religiosos.
Daí existir uma dificuldade em conceituar o vocábulo vida.
Logo, tudo aquilo que uma pessoa possui deixa de ter valor
ou sentido se ela perde a vida. Sendo assim, a vida é o bem
principal de qualquer pessoa, é o primeiro valor moral de
todos os seres humanos. Trata-se de um direito que pode
ser visto em 4 aspectos, quais sejam: a) direito de nascer; b)
direito de permanecer vivo; c) direito de ter uma vida digna
quanto à subsistência e; d) direito de não ser privado da
vida através da pena de morte108.
Por sua vez, o direito à liberdade é posto como consec-
tário do direito à vida, pois ela depende da liberdade para o
desenvolvimento intelectual e moral. Assim, “[...] liberdade
é assim a faculdade de escolher o próprio caminho, sendo
um valor inerente à dignidade do ser, uma vez que decorre
da inteligência e da volição, duas características da pessoa
humana”109.
105 BALERA, Wagner (Coord.). Comentários à Declaração Uni-
versal dos Direitos do Homem. Brasília: Fortium, 2008.
106 BALERA, Wagner (Coord.). Comentários à Declaração Uni-
versal dos Direitos do Homem. Brasília: Fortium, 2008.
107 LENZA, Pedro. Curso de direito constitucional esquematiza-
do. 15. ed. São Paulo: Saraiva, 2011.
108 BALERA, Wagner (Coord.). Comentários à Declaração Uni-
versal dos Direitos do Homem. Brasília: Fortium, 2008.
109 BALERA, Wagner (Coord.). Comentários à Declaração Uni-
O direito à segurança pessoal é o direito de viver sem
medo, protegido pela solidariedade e liberto de agressões,
logo, é uma maneira de garantir o direito à vida110.
Artigo IV
Ninguém será mantido em escravidão ou servidão, a es-
cravidão e o tráfico de escravos serão proibidos em todas as
suas formas. 
“O trabalho escravo não se confunde com o trabalho
servil. A escravidão é a propriedade plena de um homem
sobre o outro. Consiste na utilização, em proveito próprio,
do trabalho alheio. Os escravos eram considerados seres
humanos sem personalidade, mérito ou valor. A servidão,
por seu turno, é uma alienação relativa da liberdade de
trabalho através de um pacto de prestação de serviços ou
de uma ligação absoluta do trabalhador à terra, já que a
servidão era uma instituição típica das sociedades feudais.
A servidão, representava a espinha dorsal do feudalismo.
O servo pagava ao senhor feudal uma taxa altíssima pela
utilização do solo, que superava a metade da colheita”111.
A abolição da escravidão foi uma luta histórica em
todo o globo. Seria totalmente incoerente quanto aos prin-
cípios da liberdade, da igualdade e da dignidade se admitir
que um ser humano pudesse ser submetido ao outro, ser
tratado como coisa. O ser humano não possui valor finan-
ceiro e nem serve ao domínio de outro, razão pela qual a
escravidão não pode ser aceita.
Artigo V
Ninguém será submetido à tortura, nem a tratamento
ou castigo cruel, desumano ou degradante.
Tortura é a imposição de dor física ou psicológica por
crueldade, intimidação, punição, para obtenção de uma
confissão, informação ou simplesmente por prazer da pes-
soa que tortura. A tortura é uma espécie de tratamento
ou castigo cruel, desumano ou degradante. A Convenção
das Nações Unidas contra a Tortura e Outros Tratamentos
ou Penas Cruéis, Desumanos ou Degradantes (Resolução n°
39/46 da Assembleia Geral das Nações Unidas) foi estabe-
lecida em 10 de dezembro de 1984 e ratificada pelo Brasil
em 28 de setembro de 1989.
Artigo VI
Toda pessoa tem o direito de ser, em todos os lugares,
reconhecida como pessoa perante a lei.
“Afinal, se o Direito existe em função da pessoa huma-
na, será ela sempre sujeito de direitos e de obrigações. Ne-
gar-lhe a personalidade, a aptidão para exercer direitos e
contrair obrigações, equivale a não reconhecer sua própria
existência. [...] O reconhecimento da personalidade jurídica
é imprescindível à plena realização da pessoa humana. Tra-
ta-se de garantir a cada um, em todos os lugares, a possi-
bilidade de desenvolvimento livre e isonômico”112.
versal dos Direitos do Homem. Brasília: Fortium, 2008.
110 BALERA, Wagner (Coord.). Comentários à Declaração Uni-
versal dos Direitos do Homem. Brasília: Fortium, 2008.
111 BALERA, Wagner (Coord.). Comentários à Declaração Uni-
versal dos Direitos do Homem. Brasília: Fortium, 2008.
112 BALERA, Wagner (Coord.). Comentários à Declaração Uni-
59
 NOÇÕES DE DIREITO
O sistema de proteção de direitos humanos estabeleci-
do no âmbito da Organização das Nações Unidas é global,
razão pela qual não cabe o seu desrespeito em qualquer
localidade do mundo. Por isso, um estrangeiro que visite
outro país não pode ter seus direitos humanos violados,
independentemente da Constituição daquele país nada
prever a respeito dos direitos dos estrangeiros. A pessoa
humana não perde tal caráter apenas por sair do território
de seu país. Em outras palavras, denota-se uma das facetas
do princípio da universalidade.
Artigo  VII
Todos são iguais perante a lei e têm direito, sem qual-
quer distinção, a igual proteção da lei. Todos têm direito a
igual proteção contra qualquer discriminação que viole a
presente Declaração e contra qualquer incitamento a tal dis-
criminação.
Um dos desdobramentos do princípio da igualdade
refere-se à igualdade perante à lei. Toda lei é dotada de
caráter genérico e abstrato que evidencia não aplicar-se a
uma pessoa determinada, mas sim a todas as pessoas que
venham a se encontrar na situação por ela descrita. Não
significa que a legislação não possa estabelecer, em abstra-
to, regras especiais para um grupo de pessoas desfavoreci-
do socialmente, direcionando ações afirmativas, por exem-
plo, aos deficientes, às mulheres, aos pobres - no entanto,
todas estas ações devem respeitar a proporcionalidade e a
razoabilidade (princípio da igualdade material).
Artigo VIII
Toda pessoa tem direito a receber dos tributos nacionais
competentes remédio efetivo para os atos que violem os di-
reitos fundamentais que lhe sejam reconhecidos pela cons-
tituição ou pela lei.
Não basta afirmar direitos, é preciso conferir meios
para garanti-los. Ciente disto, a Declaração traz aos Estados
-partes o dever de estabelecer em suas legislações inter-
nas instrumentos para proteção dos direitos humanos. Ge-
ralmente, nos textos constitucionais são estabelecidos os
direitos fundamentais e os instrumentos para protegê-los,
por exemplo, o habeas corpus serve à proteção do direito à
liberdade de locomoção.
Artigo IX
Ninguém será arbitrariamente preso, detido ou exilado.
Prisão e detenção são formas de impedir que a pes-
soa saia de um estabelecimento sob tutela estatal, privan-
do-a de sua liberdade de locomoção. Exílio é a expulsão
ou mudança forçada de uma pessoa do país, sendo assim
também uma forma de privar a pessoa de sua liberdade de
locomoção em um determinado território. Nenhuma des-
tas práticas é permitida de forma arbitrária, ou seja, sem o
respeito aos requisitos previstos em lei.
Não significa que em alguns casos não seja aceita a pri-
vação de liberdade, notadamente quando o indivíduo tiver
praticado um ato que comprometa a segurança ou outro
direito fundamental de outra pessoa.
versal dos Direitos do Homem. Brasília: Fortium, 2008.
60
Artigo X
Toda pessoa tem direito, em plena igualdade, a uma au-
diência justa e pública por parte de um tribunal independen-
te e imparcial, para decidir de seus direitos e deveres ou do
fundamento de qualquer acusação criminal contra ele.
“De acordo com a ordem que promana do preceito
acima reproduzido, as pessoas têm a faculdade de exigir
um pronunciamento do Poder Judiciário, acerca de seus
direitos e deveres postos em litígio ou do fundamento de
acusação criminal, realizado sob o amparo dos princípios
da isonomia, do devido processo legal, da publicidade dos
atos processuais, da ampla defesa e do contraditório e da
imparcialidade do juiz”113.
Em outras palavras não é possível juízo ou tribunal de
exceção, ou seja, um juízo especialmente delegado para o
julgamento do caso daquela pessoa. O juízo deve ser esco-
lhido imparcialmente, de acordo com as regras de organi-
zação judiciária que valem para todos. Não obstante, o juí-
zo deve ser independente, isto é, poder julgar independen-
temente de pressões externas para que o julgamento se dê
num ou noutro sentido. O juízo também deve ser imparcial,
não possuindo amizade ou inimizade em graus relevantes
para com o acusado. Afinal, o direito à liberdade é consa-
grado e para que alguém possa ser privado dela por uma
condenação criminal é preciso que esta se dê dentro dos
trâmites legais, sem violar direitos humanos do acusado.
Artigo XI
1. Toda pessoa acusada de um ato delituoso tem o di-
reito de ser presumida inocente até que a sua culpabilidade
tenha sido provada de acordo com a lei, em julgamento pú-
blico no qual lhe tenham sido asseguradas todas as garan-
tias necessárias à sua defesa.
O princípio da presunção de inocência ou não culpa-
bilidade liga-se ao direito à liberdade. Antes que ocorra a
condenação criminal transitada em julgado, isto é, proces-
sada até o último recurso interposto pelo acusado, este
deve ser tido como inocente. Durante o processo penal,
o acusado terá direito ao contraditório e à ampla defesa,
bem como aos meios e recursos inerentes a estas garan-
tias, e caso seja condenado ao final poderá ser considerado
culpado. A razão é que o estado de inocência é inerente ao
ser humano até que ele viole direito alheio, caso em que
merecerá sanção.
“Através desse princípio verifica-se a necessidade de o
Estado comprovar a culpabilidade do indivíduo presumido
inocente. Está diretamente relacionado à questão da pro-
va no processo penal que deve ser validamente produzida
para ao final do processo conduzir a culpabilidade do in-
divíduo admitindo-se a aplicação das penas previamente
cominadas. Entretanto, a presunção de inocência não afas-
ta a possibilidade de medidas cautelares como as prisões
provisórias, busca e apreensão, quebra de sigilo como me-
didas de caráter excepcional cujos requisitos autorizadores
devem estar previstos em lei”114.
113 BALERA, Wagner (Coord.). Comentários à Declaração Uni-
versal dos Direitos do Homem. Brasília: Fortium, 2008.
114 BALERA, Wagner (Coord.). Comentários à Declaração Uni-
versal dos Direitos do Homem. Brasília: Fortium, 2008.
 NOÇÕES DE DIREITO
2. Ninguém poderá ser culpado por qualquer ação ou
omissão que, no momento, não constituíam delito perante
o direito nacional ou internacional. Tampouco será imposta
pena mais forte do que aquela que, no momento da prática,
era aplicável ao ato delituoso.
Evidencia-se o princípio da irretroatividade da lei penal
in pejus (para piorar a situação do acusado) pelo qual uma
lei penal elaborada posteriormente não pode se aplicar a
atos praticados no passado - nem para um ato que não era
considerado crime passar a ser, nem para que a pena de um
ato que era considerado crime seja aumentada. Evidencia
não só o respeito à liberdade, mas também - e principal-
mente - à segurança jurídica.
Artigo XII
Ninguém será sujeito a interferências na sua vida pri-
vada, na sua família, no seu lar ou na sua correspondência,
nem a ataques à sua honra e reputação. Toda pessoa tem di-
reito à proteção da lei contra tais interferências ou ataques.
A proteção aos direitos à privacidade e à personalidade
se enquadra na primeira dimensão de direitos fundamen-
tais no que tange à proteção à liberdade. Enfim, o exercício
da liberdade lega-se também às limitações a este exercício:
de que adianta ser plenamente livre se a liberdade de um
interfere na liberdade - e nos direitos inerentes a esta liber-
dade - do outro.
“O direito à intimidade representa relevante manifes-
tação dos direitos da personalidade e qualifica-se como
expressiva prerrogativa de ordem jurídica que consiste em
reconhecer, em favor da pessoa, a existência de um espaço
indevassável destinado a protegê-la contra indevidas inter-
ferências de terceiros na esfera de sua vida privada”115.
O artigo também abrange a proteção ao domicílio, lo-
cal no qual a pessoa deseja manter sua privacidade e pode
desenvolver sua personalidade; e à correspondência, en-
viada ao seu lar unicamente para sua leitura e não de ter-
ceiros, preservando-se sua privacidade.
Artigo XIII
1. Toda pessoa tem direito à liberdade de locomoção e
residência dentro das fronteiras de cada Estado.
Não há limitações ao direito de locomoção dentro do
próprio Estado, nem ao direito de residir. Vale lembrar que
a legislação interna pode estabelecer casos em que tal di-
reito seja relativizado, por exemplo, obrigando um funcio-
nário público a residir no município em que está sediado
ou impedindo o ingresso numa área de interesse estatal.
São exceções à liberdade de locomoção: decisão judi-
cial que imponha pena privativa de liberdade ou limitação
da liberdade, normas administrativas de controle de vias e
veículos, limitações para estrangeiros em certas regiões ou
áreas de segurança nacional e qualquer situação em que
o direito à liberdade deva ceder aos interesses públicos116.
2. Toda pessoa tem o direito de deixar qualquer país,
inclusive o próprio, e a este regressar.
115 MOTTA, Sylvio; BARCHET, Gustavo. Curso de direito consti-
tucional. Rio de Janeiro: Elsevier, 2007.
116 BALERA, Wagner (Coord.). Comentários à Declaração Uni-
versal dos Direitos do Homem. Brasília: Fortium, 2008.
A nacionalidade é um direito humano, assim como a li-
berdade de locomoção. Destaca-se que o artigo não mencio-
na o direito de entrar em qualquer país, mas sim o de deixá-lo.
Artigo XIV
1.Toda pessoa, vítima de perseguição, tem o direito de pro-
curar e de gozar asilo em outros países. 
2. Este direito não pode ser invocado em caso de perse-
guição legitimamente motivada por crimes de direito comum
ou por atos contrários aos propósitos e princípios das Nações
Unidas.
O direito de asilo serve para proteger uma pessoa perse-
guida por suas opiniões políticas, situação racial, convicções
religiosas ou outro motivo político em seu país de origem,
permitindo que ela requeira perante a autoridade de outro
Estado proteção. Claro, não se protege aquele que praticou
um crime comum em seu país e fugiu para outro, caso em que
deverá ser extraditado para responder pelo crime praticado.
Artigo XV
1. Toda pessoa tem direito a uma nacionalidade. 
2. Ninguém será arbitrariamente privado de sua nacionali-
dade, nem do direito de mudar de nacionalidade.
Nacionalidade é o vínculo jurídico-político que liga um
indivíduo a determinado Estado, fazendo com que ele passe a
integrar o povo daquele Estado, desfrutando assim de direitos
e obrigações. Não é aceita a figura do apátrida ou heimatlos,
o indivíduo que não possui nenhuma nacionalidade.
É possível mudar de nacionalidade nas situações previstas
em lei, naturalizando-se como nacional de outro Estado que
não aquele do qual originalmente era nacional. Geralmente, a
permanência no território do pais por um longo período de
tempo dá direito à naturalização, abrindo mão da nacionali-
dade anterior para incorporar a nova.
Artigo XVI
1. Os homens e mulheres de maior idade, sem qualquer
restrição de raça, nacionalidade ou religião, têm o direito de
contrair matrimônio e fundar uma família. Gozam de iguais di-
reitos em relação ao casamento, sua duração e sua dissolução. 
2. O casamento não será válido senão com o livre e pleno
consentimento dos nubentes.
O casamento, como todas as instituições sociais, varia
com o tempo e os povos, que evoluem e adquirem novas cul-
turas. Há quem o defina como um ato, outros como um con-
tato. Basicamente, casamento é a união, devidamente forma-
lizada conforme a lei, com a finalidade de construir família. A
principal finalidade do casamento é estabelecer a comunhão
plena de vida, impulsionada pelo amor e afeição existente en-
tre o casal e baseada na igualdade de direitos e deveres dos
cônjuges e na mútua assistência.117 Não é aceitável o casa-
mento que se estabeleça à força para algum dos nubentes,
sendo exigido o livre e pleno consentimento de ambos. Não
obstante, é coerente que a lei traga limitações como a idade,
pois o casamento é uma instituição séria, base da família, e
somente a maturidade pode permitir compreender tal impor-
tância.
117 GONÇALVES, Carlos Roberto. Direito civil brasileiro. 6. ed.
São Paulo: Saraiva, 2009. v. 6.
61
 NOÇÕES DE DIREITO
Artigo XVII
1. Toda pessoa tem direito à propriedade, só ou em socie-
dade com outros.
2. Ninguém será arbitrariamente privado de sua propriedade.
“Toda pessoa [...] tem direito à propriedade, podendo o
ordenamento jurídico estabelecer suas modalidades de aqui-
sição, perda, uso e limites. O direito de propriedade, constitu-
cionalmente assegurado, garante que dela ninguém poderá
ser privado arbitrariamente [...]”118. O direito à propriedade se
insere na primeira dimensão de direitos humanos, garantin-
do que cada qual tenha bens materiais justamente adquiri-
dos, respeitada a função social.
Artigo XVIII
Toda pessoa tem direito à liberdade de pensamento, cons-
ciência e religião; este direito inclui a liberdade de mudar de
religião ou crença e a liberdade de manifestar essa religião ou
crença, pelo ensino, pela prática, pelo culto e pela observância,
isolada ou coletivamente, em público ou em particular.
Silva119 aponta que a liberdade de pensamento, que tam-
bém pode ser chamada de liberdade de opinião, é considera-
da pela doutrina como a liberdade primária, eis que é ponto de
partida de todas as outras, e deve ser entendida como a liber-
dade da pessoa adotar determinada atitude intelectual ou não,
de tomar a opinião pública que crê verdadeira. Tal opinião pú-
blica se refere a diversos aspectos, entre eles religião e crença.
A liberdade de religião atrela-se à liberdade de consciên-
cia e à liberdade de pensamento, mas o inverso não ocorre,
porque é possível existir liberdade de pensamento e cons-
ciência desvinculada de cunho religioso. Aliás, a liberdade de
consciência também concretiza a liberdade de ter ou não ter
religião, ter ou não ter opinião político-partidária ou qualquer
outra manifestação positiva ou negativa da consciência120.
No que tange à exteriorização da liberdade de religião,
ou seja, à liberdade de expressão religiosa, não é devida ne-
nhuma perseguição, assim como é garantido o direito de
praticá-la em grupo ou individualmente.
Artigo XIX
Toda pessoa tem direito à liberdade de opinião e expres-
são; este direito inclui a liberdade de, sem interferência, ter opi-
niões e de procurar, receber e transmitir informações e ideias
por quaisquer meios e independentemente de fronteiras.
Silva121 entende que a liberdade de expressão pode ser
vista sob diversos enfoques, como o da liberdade de comu-
nicação, ou liberdade de informação, que consiste em um
conjunto de direitos, formas, processos e veículos que viabi-
lizam a coordenação livre da criação, expressão e difusão da
informação e do pensamento. Contudo, o a manifestação do
pensamento não pode ocorrer de forma ilimitada, devendo
se pautar na verdade e no respeito dos direitos à honra, à
intimidade e à imagem dos demais membros da sociedade.
118 MORAES, Alexandre de. Direitos humanos fundamentais:
teoria geral, comentários aos artigos 1º a 5º da Constituição da República
Federativa do Brasil, doutrina e jurisprudência. São Paulo: Atlas, 1997.
119 SILVA, José Afonso da. Curso de direito constitucional positi-
vo. 25. ed. São Paulo: Malheiros, 2006.
120 BALERA, Wagner (Coord.). Comentários à Declaração Uni-
versal dos Direitos do Homem. Brasília: Fortium, 2008.
121 SILVA, José Afonso da. Curso de direito constitucional positi-
vo. 25. ed. São Paulo: Malheiros, 2006.
62
Artigo XX
1. Toda pessoa tem direito à  liberdade de reunião e as-
sociação pacíficas. 
O direito de reunião pode ser exercido independente-
mente de autorização estatal, mas deve se dar de maneira
pacífica, por exemplo, sem utilização de armas.
2. Ninguém pode ser obrigado a fazer parte de uma as-
sociação.
Por sua vez, “a liberdade de associação para fins lícitos,
vedada a de caráter paramilitar, é plena. Portanto, ninguém
poderá ser compelido a associar-se e, uma vez associado,
será livre, também, para decidir se permanece associado
ou não”122.
Artigo XXI
1. Toda pessoa tem o direito de tomar parte no governo
de seu país, diretamente ou por intermédio de representan-
tes livremente escolhidos. 
2. Toda pessoa tem igual direito de acesso ao serviço
público do seu país. 
3. A vontade do povo será a base  da autoridade do go-
verno; esta vontade será expressa em eleições periódicas e
legítimas, por sufrágio universal, por voto secreto ou proces-
so equivalente que assegure a liberdade de voto.
Democracia (do grego, demo+kratos) é um regime de
governo em que o poder de tomar decisões políticas está
com os cidadãos, de forma direta (quando um cidadão se
reúne com os demais e, juntos, eles tomam a decisão po-
lítica) ou indireta (quando ao cidadão é dado o poder de
eleger um representante). Uma democracia pode existir
num sistema presidencialista ou parlamentarista, republi-
cano ou monárquico - somente importa que seja dado aos
cidadãos o poder de tomar decisões políticas (por si só ou
por seu representante eleito), nos termos que este artigo
da Declaração prevê. A principal classificação das demo-
cracias é a que distingue a direta da indireta - a) direta,
também chamada de pura, na qual o cidadão expressa sua
vontade por voto direto e individual em casa questão re-
levante; b) indireta, também chamada representativa, em
que os cidadãos exercem individualmente o direito de voto
para escolher representante(s) e aquele(s) que for(em) mais
escolhido(s) representa(m) todos os eleitores.
Não obstante, se introduz a dimensão do Estado So-
cial, de forma que ao cidadão é garantida a prestação de
serviços públicos. Isto se insere na segunda dimensão de
direitos humanos, referentes aos direitos econômicos, so-
ciais e culturais - sem os quais não se consolida a igualdade
material.
Artigo XXII
Toda pessoa, como membro da sociedade, tem direito à
segurança social e à realização, pelo esforço nacional, pela
cooperação internacional e de acordo com a organização e
recursos de cada Estado, dos direitos econômicos, sociais e
culturais indispensáveis à sua dignidade e ao livre desenvol-
vimento da sua personalidade.
122 LENZA, Pedro. Curso de direito constitucional esquematiza-
do. 15. ed. São Paulo: Saraiva, 2011.
 NOÇÕES DE DIREITO
Direitos econômicos, sociais e culturais compõem a
segunda dimensão de direitos fundamentais. O Pacto in-
ternacional de Direitos Econômicos, Sociais e Culturais de
1966 é o documento que especifica e descreve tais direi-
tos. de uma maneira geral, são direitos que não dependem
puramente do indivíduo para a implementação, exigindo
prestações positivas estatais, geralmente externadas por
políticas públicas (escolhas políticas a respeito de áreas
que necessitam de investimento maior ou menos para pro-
porcionar um bom índice de desenvolvimento social, dimi-
nuindo desigualdades). Entre outros direitos, envolvem o
trabalho, a educação, a saúde, a alimentação, a moradia, o
lazer, etc. Como são inúmeras as áreas que necessitam de
investimento estatal, naturalmente o atendimento a estes
direitos se dá de maneira gradual.
Artigo XXIII
1. Toda pessoa tem direito ao trabalho, à livre escolha
de emprego, a condições justas e favoráveis de trabalho e à
proteção contra o desemprego.
2. Toda pessoa, sem qualquer distinção, tem direito a
igual remuneração por igual trabalho.
3. Toda pessoa que trabalhe tem direito a uma remu-
neração justa e satisfatória, que lhe assegure, assim como à
sua família, uma existência compatível com a dignidade hu-
mana, e a que se acrescentarão, se necessário, outros meios
de proteção social.  Artigo XXV
4. Toda pessoa tem direito a organizar sindicatos e neles
ingressar para proteção de seus interesses.
O trabalho é um instrumento fundamental para asse-
gurar a todos uma existência digna: de um lado por pro-
porcionar a remuneração com a qual a pessoa adquirirá
bens materiais para sua subsistência, de outro por gerar
por si só o sentimento de importância para a sociedade por
parte daquele que faz algo útil nela. No entanto, a geração
de empregos não se dá automaticamente, cabendo aos
Estados desenvolverem políticas econômicas para diminuir
os índices de desemprego o máximo possível.
A remuneração é a retribuição financeira pelo trabalho
realizado. Nesta esfera também é necessário o respeito ao
princípio da igualdade, por não ser justo que uma pessoa
que desempenhe as mesmas funções que a outra receba
menos por um fator externo, característico dela, como sexo
ou raça. No âmbito do serviço público é mais fácil con-
trolar tal aspecto, mas são inúmeras as empresas privadas
que pagam menor salário a mulheres e que não chegam a
ser levadas à justiça por isso. Não obstante, a remuneração
deve ser suficiente para proporcionar uma existência dig-
na, com o necessário para manter assegurados ao menos
minimamente todos os direitos humanos previstos na De-
claração.
Os sindicatos são bastante comuns na seara trabalhista
e, como visto, a todos é garantida a liberdade de associa-
ção, não podendo ninguém ser impedido ou forçado a in-
gressar ou sair de um sindicato.
Artigo XXIV
Toda pessoa tem direito a repouso e lazer, inclusive a
limitação razoável das horas de trabalho e férias periódicas
remuneradas.
Por mais que o trabalho seja um direito humano, nem
somente dele é feita a vida de uma pessoa. Desta forma,
assegura-se horários livres para que a pessoa desfrute de
momentos de lazer e descanso, bem como impede-se a
fixação de uma jornada de trabalho muito exaustiva. São
medidas que asseguram isto a previsão de descanso se-
manal remunerado, a limitação do horário de trabalho, a
concessão de férias remuneradas anuais, entre outras.
Quanto aos artigos XXIII e XXIV, tem-se que é forneci-
do “[...] um conjunto mínimo de direitos dos trabalhadores.
De forma geral, os dispositivos em comento versam sobre
o direito ao trabalho, principal meio de sobrevivência dos
indivíduos que ‘vendem’ força de trabalho em troca de uma
remuneração justa. Ademais, estabelecem a liberdade do
cidadão de escolher o trabalho e, uma vez obtido o empre-
go, o direito de nele encontrar condições justas, tanto no
tocante à remuneração, como no que diz respeito ao limite
de horas trabalhadas e períodos de repouso (disposição
constante do artigo XXIV da Declaração). Garantem ainda o
direito dos trabalhadores de se unirem em associação, com
o objetivo de defesa de seus interesses”123.
1. Toda pessoa tem direito a um padrão de vida capaz de
assegurar a si e a sua família saúde e bem estar, inclusive ali-
mentação, vestuário, habitação, cuidados médicos e os servi-
ços sociais indispensáveis, e direito à segurança em caso de
desemprego, doença, invalidez, viuvez, velhice ou outros ca-
sos de perda dos meios de subsistência fora de seu controle.    
O ideal é que todas as pessoas possuam um padrão
de vida suficiente para garantir sua dignidade em todas as
esferas: alimentação, vestuário, moradia, saúde, etc. Bem se
sabe que é um objetivo constante do Estado Democrático
de Direito proporcionar que pessoas cheguem o mais pró-
ximo possível - e cada vez mais - desta circunstância.
Fala-se em segurança no sentido de segurança pública,
de dever do Estado de preservar a ordem pública e a inco-
lumidade das pessoas e do patrimônio público e privado124.
Neste conceito enquadra-se a seguridade social, na qual o
Estado, custeado pela coletividade e pelos cofres públicos,
garante a manutenção financeira dos que por algum moti-
vo não possuem condição de trabalhar.
2. A maternidade e a infância têm direito a cuidados e
assistência especiais. Todas as crianças nascidas dentro ou
fora do matrimônio, gozarão da mesma proteção social.
A proteção da maternidade tem sentido porque sem
isto o mundo não continua. É preciso que as crianças se-
jam protegidas com atenção especial para que se tornem
adultos capazes de proporcionar uma melhora no planeta.
123 BALERA, Wagner (Coord.). Comentários à Declaração Uni-
versal dos Direitos do Homem. Brasília: Fortium, 2008.
124 LENZA, Pedro. Curso de direito constitucional esquematiza-
do. 15. ed. São Paulo: Saraiva, 2011.
63
 NOÇÕES DE DIREITO
Artigo XXVI
1. Toda pessoa tem direito à instrução. A instrução será
gratuita, pelo menos nos graus elementares e fundamentais.
A instrução elementar será obrigatória. A instrução técnico
-profissional será acessível a todos, bem como a instrução
superior, esta baseada no mérito.
2. A instrução será orientada no sentido do pleno desen-
volvimento da personalidade humana e do fortalecimento
do respeito pelos direitos humanos e pelas liberdades fun-
damentais. A instrução promoverá a compreensão, a tole-
rância e a amizade entre todas as nações e grupos raciais ou
religiosos, e coadjuvará as atividades das Nações Unidas em
prol da manutenção da paz. 
3. Os pais têm prioridade de direito na escolha do gêne-
ro de instrução que será ministrada a seus filhos.
O direito à educação deve ser garantido obrigatoria-
mente e gratuitamente, no mínimo, até o ensino funda-
mental. O acesso a cursos técnicos não são obrigatórios,
mas devem ser disponibilizados. Como o ensino superior é
mais caro, o Estado deve criar sistemas de seleção para o
ingresso conforme o mérito dos candidatos (vestibulares).
Nota-se que o conceito de educação é muito mais
abrangente que a mera alfabetização, envolvendo conteú-
dos voltados à formação da pessoa humana.
Artigo XXVII
1. Toda pessoa tem o direito de participar livremente da
vida cultural da comunidade, de fruir as artes e de participar
do processo científico e de seus benefícios.  direitos fundamentais. Como ao titular de um direito fun-
2. Toda pessoa tem direito à proteção dos interesses mo-
rais e materiais decorrentes de qualquer produção científica,
literária ou artística da qual seja autor.
Os conflitos que se dão entre a liberdade e a proprieda-
de intelectual se evidenciam, principalmente, sob o aspecto
da liberdade de expressão, na esfera específica da liber-
dade de comunicação ou informação, que, nos dizeres de
Silva125, “compreende a liberdade de informar e a liberdade
de ser informado”. Sob o enfoque do direito à liberdade e
do direito de acesso à cultura, seria livre a divulgação de
toda e qualquer informação e o acesso aos dados disponí-
veis, independentemente da fonte ou da autoria. De outro
lado, há o direito de propriedade intelectual, o qual possui
um caráter dualista: moral, que nunca prescreve porque o
autor de uma obra nunca deixará de ser considerado como
tal, e patrimonial, que prescreve, perdendo o autor o direito
de explorar benefícios econômicos de sua obra126. Cada vez
mais esta dualidade entre direitos se encontra em conflito,
uma vez que a evolução tecnológica trouxe meios para a
cópia em massa de conteúdos protegidos pela proprieda-
de intelectual.
Artigo XVIII
Toda pessoa tem direito a uma ordem social e interna-
cional em que os direitos e  liberdades estabelecidos na pre-
sente Declaração possam ser plenamente realizados.
125 SILVA, José Afonso da. Curso de direito constitucional positi-
vo. 25. ed. São Paulo: Malheiros, 2006.
126 PAESANI, Liliana Minardi. Direito e Internet: liberdade de in-
formação, privacidade e responsabilidade civil. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2006.
64
Como já destacado, o sistema de proteção dos direitos
humanos tem caráter global e cada Estado que assumiu
compromisso perante a ONU ao integrá-la deve garantir o
respeito a estes direitos no âmbito de seu território. Com
isso, a pessoa estará numa ordem social e internacional na
qual seus direitos humanos sejam assegurados, preservan-
do-se sua dignidade. Em outras palavras, “devidamente
emparelhadas, portanto, a ordem social e a ordem inter-
nacional se manifestam, a seu modo, como as duas faces
das instituições humanitárias, tanto estatais quanto parti-
culares, orientando seus passos a serviço da comunidade
humana”127.
Artigo XXIX
1. Toda pessoa tem deveres para com a comunidade, em
que o livre e pleno desenvolvimento de sua personalidade é
possível.
2. No exercício de seus direitos e liberdades, toda pessoa
estará sujeita apenas às limitações determinadas pela lei,
exclusivamente com o fim de assegurar o devido reconhe-
cimento e respeito dos direitos e liberdades de outrem e de
satisfazer às justas exigências da moral, da ordem pública e
do bem-estar de uma sociedade democrática.
3. Esses direitos e liberdades não podem, em hipótese
alguma, ser exercidos contrariamente aos propósitos e prin-
cípios das Nações Unidas.
Explica Canotilho128 que “a ideia de deveres fundamen-
tais é suscetível de ser entendida como o ‘outro lado’ dos
damental corresponde um dever por parte de um outro
titular, poder-se-ia dizer que o particular está vinculado
aos direitos fundamentais como destinatário de um dever
fundamental. Neste sentido, um direito fundamental, en-
quanto protegido, pressuporia um dever correspondente”.
Esta é a ideia que a Declaração de 1948 busca trazer: não
será assegurada nenhuma liberdade que contrarie a lei ou
os demais direitos de outras pessoas, isto é, os preceitos
universais consagrados pelas Nações Unidas.
Artigo XXX
Nenhuma disposição da presente Declaração pode ser
interpretada como o reconhecimento a qualquer Estado,
grupo ou pessoa, do direito de exercer qualquer atividade ou
praticar qualquer ato destinado à destruição  de quaisquer
dos direitos e liberdades aqui estabelecidos.
“A colidência entre os direitos afirmados na Declaração
é natural. Busca-se com o presente artigo evitar que, no
eventual choque entre duas normas garantistas, os sujeitos
nela mencionados se valham de uma interpretação tenden-
te a infirmar qualquer das disposições da Declaração ao
argumento de que estão respeitando um direito em detri-
mento de outro”129.
127 BALERA, Wagner (Coord.). Comentários à Declaração Uni-
versal dos Direitos do Homem. Brasília: Fortium, 2008.
128 CANOTILHO, José Joaquim Gomes. Direito constitucional e
teoria da constituição. 2. ed. Coimbra: Almedina, 1998.
129 BALERA, Wagner (Coord.). Comentários à Declaração Uni-
versal dos Direitos do Homem. Brasília: Fortium, 2008.
 NOÇÕES DE DIREITO
Nenhum direito humano é ilimitado: se o fossem, seria
impossível garantir um sistema no qual todas as pessoas ti-
vessem tais direitos plenamente respeitados, afinal, estes ne-
cessariamente colidiriam com os direitos das outras pessoas,
os quais teriam que ser violados. Este é um dos sentidos
do princípio da relatividade dos direitos humanos - os di-
reitos humanos não podem ser utilizados como um escudo
para práticas ilícitas ou como argumento para afastamento
ou diminuição da responsabilidade por atos ilícitos, assim
os direitos humanos não são ilimitados e encontram seus
limites nos demais direitos igualmente consagrados como
humanos. Isto vale tanto para os indivíduos, numa atitude
perante os demais, quanto para os Estados, ao externar o
compromisso global assumido perante a ONU.
CONVENÇÃO AMERICANA
DE DIREITOS HUMANOS
(PACTO DE SAN JOSÉ DE COSTA RICA).
DECRETO n° 678, de 6 de novembro de 1992.
Promulga a Convenção Americana sobre Direitos Huma-
nos (Pacto de São José da Costa Rica), de 22 de novembro de
1969.
O VICE-PRESIDENTE DA REPÚBLICA, no exercício do car-
go de PRESIDENTE DA REPÚBLICA, no uso da atribuição que
lhe confere o art. 84, inciso VIII, da Constituição, e
Considerando que a Convenção Americana sobre Direi-
tos Humanos (Pacto de São José da Costa Rica), adotada no
âmbito da Organização dos Estados Americanos, em São José
da Costa Rica, em 22 de novembro de 1969, entrou em vigor
internacional em 18 de julho de 1978, na forma do segundo
parágrafo de seu art. 74;
Considerando que o Governo brasileiro depositou a carta
de adesão a essa convenção em 25 de setembro de 1992;
Considerando que a Convenção Americana sobre Direitos
Humanos (Pacto de São José da Costa Rica) entrou em vigor,
para o Brasil, em 25 de setembro de 1992 , de conformidade
com o disposto no segundo parágrafo de seu art. 74;
A primeira fase do chamado processo de elaboração dos
tratados é a negociação. No Brasil, compete à União “manter
relações com Estados estrangeiros e participar de organiza-
ções internacionais”, nos termos do artigo 21, I da Consti-
tuição Federal. O único agente nas relações internacionais
com competência exclusiva é o Presidente da República, que
manterá as relações com o respectivo Estado estrangeiro e
celebrará tratados, convenções e atos internacionais, que
precisam apenas do referendo do Congresso Nacional, con-
forme dispõe o artigo 84, VII e VIII da Constituição Federal. O
momento seguinte é o da assinatura do tratado por esta au-
toridade competente. Contudo, a exigibilidade dos tratados
depende de atos posteriores. A colaboração entre os Pode-
res Executivo e Legislativo é indispensável para a conclusão
de um tratado no ordenamento jurídico brasileiro, já que
muito embora a competência seja exclusiva do Presidente
da República, cabe ao Congresso Nacional, por meio de um
decreto legislativo, autorizar a ratificação do ato internacio-
nal. Nos termos do artigo 49, I da Constituição Federal “é da
competência exclusiva do Congresso Nacional: I - resolver
definitivamente sobre tratados, acordos ou atos internacio-
nais que acarretem encargos ou compromissos gravosos ao
patrimônio nacional”. Quanto ao Pacto de São José da Costa
Rica, este foi negociado e assinado pela autoridade do Exe-
cutivo competente e posteriormente submetido à aprovação
do Congresso Nacional, a qual foi concedida pelo Decreto
Legislativo n° 27/92. Somente depois esta foi promulgada
pelo Decreto n° 678/92 e ratificada pelo Brasil perante a Or-
ganização dos Estados Americanos.
DECRETA:
Art. 1° A Convenção Americana sobre Direitos Humanos
(Pacto de São José da Costa Rica), celebrada em São José da
Costa Rica, em 22 de novembro de 1969, apensa por cópia
ao presente decreto, deverá ser cumprida tão inteiramente
como nela se contém.
Art. 2° Ao depositar a carta de adesão a esse ato inter-
nacional, em 25 de setembro de 1992, o Governo brasilei-
ro fez a seguinte declaração interpretativa: “O Governo do
Brasil entende que os arts. 43 e 48, alínea d , não incluem o
direito automático de visitas e inspeções in loco da Comissão
Interamericana de Direitos Humanos, as quais dependerão
da anuência expressa do Estado”.
Art. 3° O presente decreto entra em vigor na data de sua
publicação.
Brasília, 6 de novembro de 1992; 171° da Independência
e 104° da República.
ITAMAR FRANCO
Fernando Henrique Cardoso
Este texto não substitui o publicado no DOU de 9.11.1992.
Depois do processo de internacionalização dos direitos
humanos, iniciou-se um processo de regionalização deles,
ou seja, adaptação do conteúdo de cada uma das decla-
rações de direitos até então proferidas a determinadas re-
giões do globo.
ANEXO
CONVENÇÃO AMERICANA DE DIREITOS HUMA-
NOS (1969)
(PACTO DE SAN JOSÉ DA COSTA RICA)
PREÂMBULO
Os Estados Americanos signatários da presente Conven-
ção,
Reafirmando seu propósito de consolidar neste Conti-
nente, dentro do quadro das instituições democráticas, um
regime de liberdade pessoal e de justiça social, fundado no
respeito dos direitos humanos essenciais;
Reconhecendo que os direitos essenciais da pessoa hu-
mana não derivam do fato de ser ela nacional de determi-
nado Estado, mas sim do fato de ter como fundamento os
atributos da pessoa humana, razão por que justificam uma
proteção internacional, de natureza convencional, coadju-
vante ou complementar da que oferece o direito interno dos
Estados americanos;
65
 NOÇÕES DE DIREITO
Considerando que esses princípios foram consagrados
na Carta da Organização dos Estados Americanos, na De-
claração Americana dos Direitos e Deveres do Homem e na
Declaração Universal dos Direitos do Homem, e que foram
reafirmados e desenvolvidos em outros instrumentos inter-
nacionais, tanto de âmbito mundial como regional;
Reiterando que, de acordo com a Declaração Universal
dos Direitos Humanos, só pode ser realizado o ideal do ser
humano livre, isento do temor e da miséria, se forem cria-
das condições que permitam a cada pessoa gozar dos seus
direitos econômicos, sociais e culturais, bem como dos seus
direitos civis e políticos; e
Considerando que a Terceira Conferência Interamerica-
na Extraordinária (Buenos Aires, 1967) aprovou a incorpo-
ração à própria Carta da Organização de normas mais am-
plas sobre os direitos econômicos, sociais e educacionais e
resolveu que uma Convenção Interamericana sobre Direitos
Humanos determinasse a estrutura, competência e processo
dos órgãos encarregados dessa matéria;
Convieram no seguinte:
Pelo preâmbulo da Convenção denotam-se os antece-
dentes históricos e as intenções envoltas em sua elabora-
ção. Basicamente, os direitos humanos já haviam sido reco-
nhecidos internacionalmente desde a criação da ONU e a
elaboração da Declaração Universal dos Direitos Humanos
de 1948 por todos os Estados-membros da organização.
Entretanto, ainda se buscava um caminho para a efetivação
deles, garantindo a dignidade inerente à pessoa humana
em qualquer localidade, independentemente de fatores
externos. Neste sentido, optou-se por um processo de re-
gionalização dos direitos humanos, no qual as peculiarida-
des das grandes regiões globais poderiam ser levadas em
consideração, permitindo maior efetividade das normas de
direitos humanos. Assim, os países da América se reuniram
para a formação de uma organização específica, a Organi-
zação dos Estados Americanos, e para a assunção de um
compromisso internacional continental pela preservação
dos direitos humanos.
PARTE I - DEVERES DOS ESTADOS E DIREITOS PRO-
TEGIDOS
A primeira parte da Convenção trata do aspecto ma-
terial da proteção dos direitos humanos na América. No
capítulo I, são estabelecidos os deveres dos Estados-partes,
que são os de respeito e adoção das disposições do pacto
no ordenamento jurídico interno; no capítulo II são enume-
rados os direitos civis e políticos, que são praticamente os
mesmos declarados no âmbito internacional, embora mais
amplos em relação a alguns direitos; no capítulo III ocorre
uma remissão à Carta da Organização dos Estados Ameri-
canos no tocante aos direitos econômicos, sociais e cultu-
rais, de realização progressiva; no capítulo IV são tratados
os casos de suspensão de garantias, interpretação e apli-
cação; no capítulo V abordam-se os deveres das pessoas.
66
Capítulo I - ENUMERAÇÃO DOS DEVERES
Artigo 1º - Obrigação de respeitar os direitos
1. Os Estados-partes nesta Convenção comprometem-se
a respeitar os direitos e liberdades nela reconhecidos e a ga-
rantir seu livre e pleno exercício a toda pessoa que esteja su-
jeita à sua jurisdição, sem discriminação alguma, por motivo
de raça, cor, sexo, idioma, religião, opiniões políticas ou de
qualquer outra natureza, origem nacional ou social, posição
econômica, nascimento ou qualquer outra condição social.
2. Para efeitos desta Convenção, pessoa é todo ser hu-
mano.
Os Estados-membros da OEA assumem o compro-
misso de respeitar os direitos humanos declarados neste
documento para com todos os seres humanos que ingres-
sem em território de sua jurisdição, não apenas nacionais.
Nota-se, ainda, que não há ser humano que possa não ser
considerado como pessoa.
Artigo 2º - Dever de adotar disposições de direito interno
Se o exercício dos direitos e liberdades mencionados no
artigo 1° ainda não estiver garantido por disposições legis-
lativas ou de outra natureza, os Estados-partes comprome-
tem-se a adotar, de acordo com as suas normas constitu-
cionais e com as disposições desta Convenção, as medidas
legislativas ou de outra natureza que forem necessárias para
tornar efetivos tais direitos e liberdades.
O conteúdo da Convenção tem um caráter genérico,
de forma que meios específicos para assegurar os direitos
nela previstos dentro do ordenamento interno são neces-
sários. Este artigo deixa claro o dever dos Estados-partes
de adaptar o ordenamento interno a este contexto.
Capítulo II - DIREITOS CIVIS E POLÍTICOS
Em relação à primeira dimensão de direitos, aponta
Bobbio130: “[...] o desenvolvimento dos direitos do homem
passou por três fases: num primeiro momento, afirmaram-
se os direitos de liberdade, isto é, todos aqueles direitos
que tendem a limitar o poder do Estado e a reservar para
o indivíduo, ou para os grupos particulares, uma esfera de
liberdade em relação ao Estado; num segundo momento,
foram propugnados os direitos políticos, os quais – conce-
bendo a liberdade não apenas negativamente, como não
impedimento, mas positivamente, como autonomia – ti-
veram como consequência a participação cada vez mais
ampla, generalizada e frequente dos membros de uma co-
munidade no poder político (ou liberdade no Estado) [...]”.
Estes dois momentos representam a formação da primeira
dimensão de direitos humanos, correspondentes aos direi-
tos civis e políticos, os quais são abordados neste capítulo
da Convenção. Em geral, tais direitos não exigem uma pos-
tura ativa estatal, mas sim de abstenção, deixando de se
ingerir em direitos humanos individuais e permitindo que
as pessoas participem das decisões políticas.
130 BOBBIO, Norberto. A Era dos Direitos. Tradução Celso Lafer.
9. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004.
 NOÇÕES DE DIREITO
Artigo 3º - Direito ao reconhecimento da personalidade
jurídica
Toda pessoa tem direito ao reconhecimento de sua per-
sonalidade jurídica.
“O conceito de personalidade está umbilicalmente li-
gado ao de pessoa. Todo aquele que nasce com vida tor-
na-se uma pessoa, ou seja, adquire personalidade. Esta é,
portanto, qualidade ou atributo do ser humano. Pode ser
definida como aptidão genérica para adquirir direitos e
contrair obrigações ou deveres na ordem civil. É pressupos-
to para a inserção e atuação da pessoa na ordem jurídica.
A personalidade é, portanto, o conceito básico da ordem
jurídica, que a estende a todos os homens, consagrando
-a na legislação civil e nos direitos constitucionais de vida,
liberdade e igualdade. É qualidade jurídica que se revela
como preliminar de todos os direitos e deveres”131.
Artigo 4º - Direito à vida
1. Toda pessoa tem o direito de que se respeite sua vida.
Esse direito deve ser protegido pela lei e, em geral, desde o
momento da concepção. Ninguém pode ser privado da vida
arbitrariamente.
Atenção: a Convenção assegura a proteção à vida des-
de a concepção! Não obstante, veda a morte por razões
arbitrárias, por exemplo, pena de morte sem o devido pro-
cesso legal.
2. Nos países que não houverem abolido a pena de mor-
te, esta só poderá ser imposta pelos delitos mais graves, em
cumprimento de sentença final de tribunal competente e em
conformidade com a lei que estabeleça tal pena, promul-
gada antes de haver o delito sido cometido. Tampouco se
estenderá sua aplicação a delitos aos quais não se aplique
atualmente.
No ideário de proteção à vida, impedindo a aplicação
de pena de morte, a Convenção adota um posicionamento
de não retrocesso. Basicamente, para os casos e nas loca-
lidades em que a pena de morte foi abolida não é possível
passar a aplicá-la.
3. Não se pode restabelecer a pena de morte nos Estados
que a hajam abolido.
Os países que adotavam pena de morte antes da Con-
venção não podem ampliar sua aplicação para outros cri-
mes, mas não são obrigados a aboli-la plenamente.
4. Em nenhum caso pode a pena de morte ser aplicada
a delitos políticos, nem a delitos comuns conexos com delitos
políticos.
A aplicação de pena de morte por crimes políticos sig-
nificaria uma violação dos direitos políticos, que permitem
o livre exercício do pensamento perante o Estado. Sem isto,
não há democracia. Assim, somente cabe pena de morte
para certos delitos comuns mais graves aos quais já se apli-
cava tal pena antes da Convenção naquele Estado-parte.
5. Não se deve impor a pena de morte a pessoa que,
no momento da perpetração do delito, for menor de dezoito
anos, ou maior de setenta, nem aplicá-la a mulher em esta-
do de gravidez.
131 GONÇALVES, Carlos Roberto. Direito civil brasileiro. 9. ed.
São Paulo: Saraiva, 2011. v. 1.
Não é possível aplicar pena de morte a menores de 18
anos (proteção à criança e ao adolescente) e nem às mu-
lheres grávidas (proteção da maternidade e da infância).
6. Toda pessoa condenada à morte tem direito a solicitar
anistia, indulto ou comutação da pena, os quais podem ser
concedidos em todos os casos. Não se pode executar a pena
de morte enquanto o pedido estiver pendente de decisão
ante a autoridade competente.
Segundo Bitencourt132, anistia “é o esquecimento jurí-
dico do ilícito e tem por objeto fatos (não pessoas) defini-
dos como crimes, de regra, políticos, militares ou eleitorais,
excluindo-se, normalmente, os crimes comuns”; ao passo
que indulto coletivo ou propriamente dito “destina-se a
um grupo determinado de condenados e é delimitado pela
natureza do crime e quantidade da pena aplicada, além de
outros requisitos que o diploma legal pode estabelecer”; já
a comutação da pena é o indulto parcial, não extinguindo a
punibilidade, mas diminuindo a pena a ser cumprida.
Artigo 5º - Direito à integridade pessoal
1. Toda pessoa tem direito a que se respeite sua integri-
dade física, psíquica e moral.
São garantias inerentes ao direito à vida e ao direito à
saúde.
2. Ninguém deve ser submetido a torturas, nem a penas
ou tratos cruéis, desumanos ou degradantes. Toda pessoa
privada de liberdade deve ser tratada com o respeito devido
à dignidade inerente ao ser humano.
Tortura é a imposição de dor física ou psicológica por
crueldade, intimidação, punição, para obtenção de uma
confissão, informação ou simplesmente por prazer da pes-
soa que tortura, sendo assim uma espécie de trato cruel,
desumano ou degradante. As penas também não podem
ser cruéis, desumanas ou degradantes, por exemplo, de
trabalhos forçados. O cumprimento da pena, ainda que em
si ela não seja cruel, a exemplo da privativa de liberdade,
deve se dar de maneira digna, não se aceitando a falta de
estrutura nos estabelecimentos prisionais.
3. A pena não pode passar da pessoa do delinquente.
Pelo princípio da personalidade da pena o crime pode
ser imputado somente ao seu autor, que é, por seu turno,
a única pessoa passível de sofrer a sanção. Seria flagrante
a injustiça se fosse possível alguém responder pelos atos
ilícitos de outrem: caso contrário, a reação, ao invés de res-
tringir-se ao malfeitor, alcançaria inocentes.
4. Os processados devem ficar separados dos condena-
dos, salvo em circunstâncias excepcionais, e devem ser sub-
metidos a tratamento adequado à sua condição de pessoas
não condenadas.
Trata-se de um benefício inerente à presunção de ino-
cência: os que ainda são considerados inocentes perante a
lei devem ficar separados dos culpados.
5. Os menores, quando puderem ser processados, devem
ser separados dos adultos e conduzidos a tribunal especia-
lizado, com a maior rapidez possível, para seu tratamento.
Para proteger as crianças e os adolescentes tem-se um
sistema específico para processo e condenação criminal,
bem como local próprio de execução da pena.
132 BITENCOURT, Cezar Roberto. Tratado de direito penal. 16.
ed. São Paulo: Saraiva, 2011. v. 1.
67
 NOÇÕES DE DIREITO
6. As penas privativas de liberdade devem ter por fina-
lidade essencial a reforma e a readaptação social dos con-
denados.
A pena tem função retributiva e preventiva (geral e es-
pecial). Retributiva por ser uma resposta ao mal causado
pelo criminoso para a sociedade. Preventiva geral no sen-
tido de intimidar todos os destinatários da norma penal,
visando impedir que eles pratiquem crimes; preventiva es-
pecial no sentido de impedir o autor do crime que volte
a delinquir. Há, ainda, a função social ou ressocializadora,
que visa permitir que o condenado seja devolvido à socie-
dade em condições de não mais cometer crimes e conviver
pacificamente.
Artigo 6º - Proibição da escravidão e da servidão
1. Ninguém poderá ser submetido a escravidão ou ser-
vidão e tanto estas como o tráfico de escravos e o tráfico de
mulheres são proibidos em todas as suas formas.
2. Ninguém deve ser constrangido a executar trabalho
forçado ou obrigatório. Nos países em que se prescreve, para
certos delitos, pena privativa de liberdade acompanhada de
trabalhos forçados, esta disposição não pode ser interpreta-
da no sentido de proibir o cumprimento da dita pena, impos-
ta por um juiz ou tribunal competente. O trabalho forçado
não deve afetar a dignidade, nem a capacidade física e inte-
lectual do recluso.
Se todo ser humano é uma pessoa e, como tal, dotada
de dignidade, aceitar a escravidão seria absurdo. Inerente a
isto se encontra a vedação de trabalhos forçados: não sig-
nifica que não pode existir trabalho obrigatório, mas a ne-
gativa em cumpri-lo não pode impedir o cumprimento da
pena, embora o desempenho do trabalho possa gerar sua
diminuição proporcional aos dias trabalhados. Havendo
trabalho obrigatório, este não pode influenciar a dignidade
e nem a capacidade física ou intelectual do acusado, por
exemplo, colocar um professor para limpar os banheiros
da prisão e não para ministrar aulas aos detentos é uma
violação.
3. Não constituem trabalhos forçados ou obrigatórios
para os efeitos deste artigo:
a) os trabalhos ou serviços normalmente exigidos de
pessoa reclusa em cumprimento de sentença ou resolução
formal expedida pela autoridade judiciária competente. Tais
trabalhos ou serviços devem ser executados sob a vigilância
e controle das autoridades públicas, e os indivíduos que os
executarem não devem ser postos à disposição de particu-
lares, companhias ou pessoas jurídicas de caráter privado;
b) serviço militar e, nos países em que se admite a isen-
ção por motivo de consciência, qualquer serviço nacional
que a lei estabelecer em lugar daquele;
c) o serviço exigido em casos de perigo ou de calamidade
que ameacem a existência ou o bem-estar da comunidade;
d) o trabalho ou serviço que faça parte das obrigações
cívicas normais.
Evidencia-se que trabalho obrigatório não significa tra-
balho forçado. Nestes casos, não há trabalho forçado, por
mais que o indivíduo na verdade não queira desempenhá
-lo.
68
Artigo 7º - Direito à liberdade pessoal
1. Toda pessoa tem direito à liberdade e à segurança pes-
soais.
A liberdade aparece ligada à segurança porque a priva-
ção da liberdade de um por parte do Estado visa, necessaria-
mente, a preservação da segurança dos demais.
2. Ninguém pode ser privado de sua liberdade física, salvo
pelas causas e nas condições previamente fixadas pelas Cons-
tituições políticas dos Estados-partes ou pelas leis de acordo
com elas promulgadas.
3. Ninguém pode ser submetido a detenção ou encarcera-
mento arbitrários.
A legislação deve ser expressa a respeito dos casos em
que se admite a privação da liberdade de locomoção.
4. Toda pessoa detida ou retida deve ser informada das
razões da detenção e notificada, sem demora, da acusação ou
das acusações formuladas contra ela.
5. Toda pessoa presa, detida ou retida deve ser conduzida,
sem demora, à presença de um juiz ou outra autoridade au-
torizada por lei a exercer funções judiciais e tem o direito de
ser julgada em prazo razoável ou de ser posta em liberdade,
sem prejuízo de que prossiga o processo. Sua liberdade pode
ser condicionada a garantias que assegurem o seu compare-
cimento em juízo.
6. Toda pessoa privada da liberdade tem direito a recorrer
a um juiz ou tribunal competente, a fim de que este decida,
sem demora, sobre a legalidade de sua prisão ou detenção e
ordene sua soltura, se a prisão ou a detenção forem ilegais.
Nos Estados-partes cujas leis prevêem que toda pessoa que
se vir ameaçada de ser privada de sua liberdade tem direito a
recorrer a um juiz ou tribunal competente, a fim de que este
decida sobre a legalidade de tal ameaça, tal recurso não pode
ser restringido nem abolido. O recurso pode ser interposto pela
própria pessoa ou por outra pessoa.
Os itens 4 a 6 tratam do devido processo legal (ampla
defesa e contraditório) garantidos àquele que é privado de
sua liberdade de locomoção. É preciso que a pessoa seja no-
tificada a respeito dos motivos da acusação, seja levada ao
juiz que decidirá sobre a manutenção da prisão e possa in-
terpor recurso contra tal decisão.
7. Ninguém deve ser detido por dívidas. Este princípio não
limita os mandados de autoridade judiciária competente expe-
didos em virtude de inadimplemento de obrigação alimentar.
Uma das maiores polêmicas jurídicas brasileiras nos últi-
mos anos envolve justamente este dispositivo da Convenção:
enquanto ela somente permite a prisão por dívida em caso
de obrigação alimentar, a Constituição brasileira a permite
também para os depositários infiéis (aquele que fica vincu-
lado ao cumprimento de uma obrigação meramente contra-
tual, cuja função que lhe é confiada envolve a guarda de uma
coisa específica, devendo conservá-la e restituí-la in natura
quando for exigida pelo depositante ou pagar o preço equi-
valente se a coisa não mais existir na sua esfera de disponibi-
lidade). Ocorre que os tratados de direitos humanos, a partir
da Emenda Constitucional n° 45/04, cumpridas as condições
do artigo 5°, §3° são considerados como emendas constitu-
cionais; mas a Convenção em estudo foi ratificada antes des-
ta alteração legislativa, havendo posicionamentos diversos a
respeito dela possuir ou não o caráter constitucional. Depois
 NOÇÕES DE DIREITO
de muitas discussões, o Supremo Tribunal Federal decidiu no
dia 05 de dezembro de 2008 que é ilegal a prisão civil do
depositário infiel, utilizando-se da tese de que os tratados de
direitos humanos têm status supralegal, ou seja, encontram-
se acima das leis ordinárias, porém abaixo da Constituição
Federal. Neste sentido, a súmula vinculante n° 25 e Habeas
Corpus n° 87.585-8/TO.
Artigo 8º - Garantias judiciais
1. Toda pessoa terá o direito de ser ouvida, com as devi-
das garantias e dentro de um prazo razoável, por um juiz ou
Tribunal competente, independente e imparcial, estabelecido
anteriormente por lei, na apuração de qualquer acusação pe-
nal formulada contra ela, ou na determinação de seus direitos
e obrigações de caráter civil, trabalhista, fiscal ou de qualquer
outra natureza.
Evidencia-se o direito ao contraditório, consistente em
poder ouvir e dar uma resposta a respeito dos fatos contro-
versos levados a juízo, em qualquer esfera. Também traz o
princípio do juiz natural e da vedação ao tribunal de exceção,
de forma que sempre será fixado o juízo competente de ma-
neira prévia por regras de organização judiciária, avaliando-
se ainda se aquele juízo atribuído é de fato imparcial (não
possuindo inimizades ou amizades para com as partes).
2. Toda pessoa acusada de um delito tem direito a que se
presuma sua inocência, enquanto não for legalmente compro-
vada sua culpa. Durante o processo, toda pessoa tem direito,
em plena igualdade, às seguintes garantias mínimas:
O estado de inocência é inerente à pessoa humana, de
forma que somente pode ser considerada culpada após o
trânsito em julgado do processo criminal que apure devida-
mente o ilícito (princípio da presunção de inocência).
a) direito do acusado de ser assistido gratuitamente por
um tradutor ou intérprete, caso não compreenda ou não fale a
língua do juízo ou tribunal;
b) comunicação prévia e pormenorizada ao acusado da
acusação formulada;
c) concessão ao acusado do tempo e dos meios necessários
à preparação de sua defesa;
d) direito do acusado de defender-se pessoalmente ou de
ser assistido por um defensor de sua escolha e de comunicar-
se, livremente e em particular, com seu defensor;
e) direito irrenunciável de ser assistido por um defensor
proporcionado pelo Estado, remunerado ou não, segundo a
legislação interna, se o acusado não se defender ele próprio,
nem nomear defensor dentro do prazo estabelecido pela lei;
f) direito da defesa de inquirir as testemunhas presentes no
Tribunal e de obter o comparecimento, como testemunhas ou
peritos, de outras pessoas que possam lançar luz sobre os fatos;
g) direito de não ser obrigada a depor contra si mesma,
nem a confessar-se culpada; e
h) direito de recorrer da sentença a juiz ou tribunal superior.
Todas as garantias enumeradas fazem parte do devido
processo legal, formado pelo binômio contraditório + am-
pla defesa. Pelo princípio do devido processo legal “ninguém
será privado da liberdade ou de seus bens sem o devido
processo legal. Corolário a esse princípio, asseguram-se aos
litigantes, em processo judicial ou administrativo, e aos acu-
sados em geral o contraditório e a ampla defesa, com os
meios e recursos a ela inerentes”133. São meios, por exemplo,
a conferência de um tradutor e de um defensor, público ou
privado, e ainda os direitos ao silêncio e à não produção de
provas contra si. São recursos as vias de questionamento da
decisão judicial perante outro juiz ou tribunal superior.
3. A confissão do acusado só é válida se feita sem coação
de nenhuma natureza.
Assim, não é que a confissão não seja um meio de pro-
va válido: é válida, mas não pode ser obtida à força, por
exemplo, mediante tortura ou ameaça.
4. O acusado absolvido por sentença transitada em jul-
gado não poderá ser submetido a novo processo pelos mes-
mos fatos.
Não cabe revisão criminal pro societate - em favor da
sociedade. Não importa se o acusado foi indevidamente
absolvido, transitada em julgado a decisão não poderá ser
processado novamente pelo mesmo fato. A revisão crimi-
nal só é possível se surgirem provas para absolver o réu
condenado criminalmente, nunca para condená-lo.
5. O processo penal deve ser público, salvo no que for
necessário para preservar os interesses da justiça.
O segredo de justiça é limitado a alguns casos porque,
em regra, “o direito subjetivo das partes e advogados à
intimidade somente estará garantido se não prejudicar o
interesse público à informação”134.
Artigo 9º - Princípio da legalidade e da retroatividade
Ninguém poderá ser condenado por atos ou omissões
que, no momento em que foram cometidos, não constituam
delito, de acordo com o direito aplicável. Tampouco poder-
se-á impor pena mais grave do que a aplicável no momento
da ocorrência do delito. Se, depois de perpetrado o delito,
a lei estipular a imposição de pena mais leve, o deliquente
deverá dela beneficiar-se.
Há uma regra dominante em termos de conflito de leis
penais no tempo que é a da irretroatividade da lei penal,
sem a qual não haveria nem segurança e nem liberdade
na sociedade, em flagrante desrespeito ao princípio da le-
galidade e da anterioridade da lei. Logo, o tempo rege a
ação - tempus regit actum - e uma lei somente abrange os
atos praticados durante a sua vigência, não antes (retroati-
vidade) nem depois (ultra-atividade). Contudo, o princípio
da irretroatividade vige somente quanto à lei mais severa,
de forma que a lei que for mais favorável ao réu irá retroa-
gir, no que se consolida o princípio da retroatividade da lei
mais benéfica.135
Artigo 10 - Direito à indenização
Toda pessoa tem direito de ser indenizada conforme a
lei, no caso de haver sido condenada em sentença transitada
em julgado, por erro judiciário.
Uma pessoa injustamente condenada por um erro es-
tatal na apuração do ilícito tem direito a indenização.
133 LENZA, Pedro. Curso de direito constitucional esquematiza-
do. 15. ed. São Paulo: Saraiva, 2011.
134 LENZA, Pedro. Curso de direito constitucional esquematiza-
do. 15. ed. São Paulo: Saraiva, 2011.
135 BITENCOURT, Cezar Roberto. Tratado de direito penal. 16.
ed. São Paulo: Saraiva, 2011. v. 1.
69
 NOÇÕES DE DIREITO
Artigo 11 - Proteção da honra e da dignidade
1. Toda pessoa tem direito ao respeito da sua honra e ao
reconhecimento de sua dignidade.
2. Ninguém pode ser objeto de ingerências arbitrárias ou
abusivas em sua vida privada, em sua família, em seu domi-
cílio ou em sua correspondência, nem de ofensas ilegais à sua
honra ou reputação.
3. Toda pessoa tem direito à proteção da lei contra tais
ingerências ou tais ofensas.
Privacidade e personalidade são direitos que parecem
interligados, uma vez que a primeira é condição de expan-
são da segunda. A honra pode ser objetiva, no que tange ao
modo como o mundo vê a pessoa, e subjetiva, referindo-se
à maneira como ela se vê. Para o bom desenvolvimento da
personalidade é preciso garantir a privacidade, cabendo à lei
proteger todos estes bens jurídicos.
Artigo 12 - Liberdade de consciência e de religião
1. Toda pessoa tem direito à liberdade de consciência e
de religião. Esse direito implica a liberdade de conservar sua
religião ou suas crenças, ou de mudar de religião ou de cren-
ças, bem como a liberdade de professar e divulgar sua religião
ou suas crenças, individual ou coletivamente, tanto em público
como em privado.
2. Ninguém pode ser submetido a medidas restritivas que
possam limitar sua liberdade de conservar sua religião ou suas
crenças, ou de mudar de religião ou de crenças.
3. A liberdade de manifestar a própria religião e as pró-
prias crenças está sujeita apenas às limitações previstas em lei
e que se façam necessárias para proteger a segurança, a or-
dem, a saúde ou a moral públicas ou os direitos e as liberdades
das demais pessoas.
4. Os pais e, quando for o caso, os tutores, têm direito a
que seus filhos e pupilos recebam a educação religiosa e moral
que esteja de acordo com suas próprias convicções.
Uma das esferas da liberdade de pensamento é a liber-
dade de crença religiosa. Cada qual tem direito a professar
a crença que quiser no Estado democrático, não podendo
ser tolhido deste direito. No entanto, há algumas limitações
lógicas ao exercício deste direito, notadamente quanto às co-
lisões com outros direitos humanos: por exemplo, não pode
ser aceita a prática de sacrifício humano nos cultos religiosos.
A religiosidade é um dos aspectos em que os pais in-
fluenciam os filhos e, por isso, possuem direito de vê-los edu-
cados em consonância com tais crenças.
Artigo 13 - Liberdade de pensamento e de expressão
1. Toda pessoa tem o direito à liberdade de pensamento
e de expressão. Esse direito inclui a liberdade de procurar, re-
ceber e difundir informações e ideias de qualquer natureza,
sem considerações de fronteiras, verbalmente ou por escrito,
ou em forma impressa ou artística, ou por qualquer meio de
sua escolha.
“Na verdade, o ser humano, através dos processos inter-
nos de reflexão, formula juízos de valor. Estes exteriorizam
nada mais do que a opinião de seu emitente. Assim, a regra
constitucional, ao consagrar a livre manifestação do pensa-
mento, imprime a existência jurídica ao chamado direito de
opinião”136.
136 ARAÚJO, Luiz Alberto David; NUNES JÚNIOR, Vidal Serrano.
70
2. O exercício do direito previsto no inciso precedente
não pode estar sujeito à censura prévia, mas a responsabili-
dades ulteriores, que devem ser expressamente previstas em
lei e que se façam necessárias para assegurar:
a) o respeito dos direitos e da reputação das demais pes-
soas;
b) a proteção da segurança nacional, da ordem pública,
ou da saúde ou da moral públicas.
Silva137 explica que “o homem se torna cada vez mais
livre na medida em que amplia seu domínio sobre a natu-
reza”, ou seja, com a evolução da sociedade, a tendência é
que o círculo que delimita a esfera da liberdade se amplie.
Entretanto, o direito à liberdade nunca foi assegurado de
forma irrestrita, assim como nunca se defendeu no cam-
po ético que alguém pudesse exercê-lo sem limites. Não
significa que é aceita a censura prévia, como era comum
nos regimes ditatoriais, mas que é preciso limitar a veicula-
ção de conteúdos que violem direitos humanos alheios ou
atentem contra a moral social. Por exemplo, se uma pessoa
publicar um conteúdo ofensivo a outra cometerá violação
da honra, se divulgar conteúdos antissemitas praticará cri-
me de preconceito e discriminação.
3. Não se pode restringir o direito de expressão por vias
e meios indiretos, tais como o abuso de controles oficiais ou
particulares de papel de imprensa, de frequências radioelé-
tricas ou de equipamentos e aparelhos usados na difusão
de informação, nem por quaisquer outros meios destinados
a obstar a comunicação e a circulação de ideias e opiniões.
A propriedade dos meios de comunicação não pode
ser utilizada para manipulação do pensamento da popu-
lação.
4. A lei pode submeter os espetáculos públicos a censura
prévia, com o objetivo exclusivo de regular o acesso a eles,
para proteção moral da infância e da adolescência, sem pre-
juízo do disposto no inciso 2.
Antes de permitir que um espetáculo chegue ao pú-
blico é aceita a avaliação prévia do conteúdo, limitando o
acesso, por exemplo, a determinada faixa etária.
5. A lei deve proibir toda propaganda a favor da guerra,
bem como toda apologia ao ódio nacional, racial ou religio-
so que constitua incitamento à discriminação, à hostilidade,
ao crime ou à violência.
Permitir o incentivo a este tipo de pensamento con-
trário à paz mundial vai contra o que os sistemas global e
regional de proteção de direitos humanos buscam.
Artigo 14 - Direito de retificação ou resposta
1. Toda pessoa, atingida por informações inexatas ou
ofensivas emitidas em seu prejuízo por meios de difusão le-
galmente regulamentados e que se dirijam ao público em
geral, tem direito a fazer, pelo mesmo órgão de difusão, sua
retificação ou resposta, nas condições que estabeleça a lei.
2. Em nenhum caso a retificação ou a resposta eximi-
rão das outras responsabilidades legais em que se houver
incorrido.
Curso de direito constitucional. 10. ed. São Paulo: Saraiva, 2006.
137 SILVA, José Afonso da. Curso de direito constitucional positi-
vo. 25. ed. São Paulo: Malheiros, 2006.
 NOÇÕES DE DIREITO
3. Para a efetiva proteção da honra e da reputação, toda
publicação ou empresa jornalística, cinematográfica, de rá-
dio ou televisão, deve ter uma pessoa responsável, que não
seja protegida por imunidades, nem goze de foro especial.
A publicação de um conteúdo ofensivo dá ao ofendido
direito de resposta (direito de em local idêntico, com mes-
mo destaque e circulação, expor seus argumento contrários
à ofensa publicada), mas não exime o ofensor de responder
por seu ato. Para garantir isto, nos meios de comunicação
é preciso de um responsável que não seja impedido de ser
processado regularmente, ou seja, que não possua imuni-
dades ou goze de foro especial.
Artigo 15 - Direito de reunião
É reconhecido o direito de reunião pacífica e sem ar-
mas. O exercício desse direito só pode estar sujeito às res-
trições previstas em lei e que se façam necessárias, em uma
sociedade democrática, ao interesse da segurança nacio-
nal, da segurança ou ordem públicas, ou para proteger a
saúde ou a moral públicas ou os direitos e as liberdades
das demais pessoas.
O direito de reunião evidencia a liberdade de expres-
são conferida aos indivíduos e aos grupos sociais. Grupos
de pessoas podem se reunir para manifestar algum pen-
samento, respeitados os limites legais, por exemplo, não é
autorizada a presença de armas, ou ainda, é preciso infor-
mar o poder público para que ele tome providências para
garantir a segurança numa manifestação grupal principal-
mente se ela tiver grande repercussão (exemplificando, al-
gumas paradas gays chegam a reunir milhões de pessoas).
Artigo 16 - Liberdade de associação
1. Todas as pessoas têm o direito de associar-se livre-
mente com fins ideológicos, religiosos, políticos, econômicos,
trabalhistas, sociais, culturais, desportivos ou de qualquer
outra natureza.
2. O exercício desse direito só pode estar sujeito às res-
trições previstas em lei e que se façam necessárias, em uma
sociedade democrática, ao interesse da segurança nacional,
da segurança e da ordem públicas, ou para proteger a saúde
ou a moral públicas ou os direitos e as liberdades das demais
pessoas.
3. O presente artigo não impede a imposição de restri-
ções legais, e mesmo a privação do exercício do direito de
associação, aos membros das forças armadas e da polícia.
Entidades associativas têm legitimidade para represen-
tar seus filiados judicial ou extrajudicialmente, podendo
defender, em nome próprio, direitos de seus associados.
Logo, caracteriza a união das forças individuais num grupo
organizado e devidamente autorizado por lei. Ninguém é
obrigado a ingressas ou permanecer em uma associação.
Nenhuma associação pode defender interesses ilícitos (por
exemplo, seria absurdo permitir que o PCC ou o Comando
Vermelho fossem consideradas associações, posto que reú-
nem criminosos). Enfim, a lei pode limitar, com razoabilida-
de e proporcionalidade, a liberdade de associação.
Artigo 17 - Proteção da família
1. A família é o núcleo natural e fundamental da socie-
dade e deve ser protegida pela sociedade e pelo Estado.
2. É reconhecido o direito do homem e da mulher de
contraírem casamento e de constituírem uma família, se ti-
verem a idade e as condições para isso exigidas pelas leis
internas, na medida em que não afetem estas o princípio da
não-discriminação estabelecido nesta Convenção.
3. O casamento não pode ser celebrado sem o consenti-
mento livre e pleno dos contraentes.
4. Os Estados-partes devem adotar as medidas apro-
priadas para assegurar a igualdade de direitos e a adequada
equivalência de responsabilidades dos cônjuges quanto ao
casamento, durante o mesmo e por ocasião de sua dissolu-
ção. Em caso de dissolução, serão adotadas as disposições
que assegurem a proteção necessária aos filhos, com base
unicamente no interesse e conveniência dos mesmos.
5. A lei deve reconhecer iguais direitos tanto aos filhos
nascidos fora do casamento, como aos nascidos dentro do
casamento.
A proteção da família é essencial porque ela é a base
da estrutura social. O tradicional modo de constituição da
família é o casamento, tanto que ele é protegido nesta Con-
venção e na DUDH, sendo o consentimento dos nubentes
um requisito essencial. Durante o casamento, as obriga-
ções devem ser partilhadas e, em caso de dissolução, deve
ser priorizado o melhor interesse dos filhos para decidir a
respeito de guarda, visitas e alimentos. No mais, os filhos
nascidos dentro ou fora do casamento são equiparados.
Artigo 18 - Direito ao nome
Toda pessoa tem direito a um prenome e aos nomes de
seus pais ou ao de um destes. A lei deve regular a forma de
assegurar a todos esse direito, mediante nomes fictícios, se
for necessário.
O nome é um modo de individualização da pessoa na-
tural. “Integra a personalidade, individualiza a pessoa não
só durante a sua vida como também após a sua morte, e
indica a sua procedência familiar”138.
Artigo 19 - Direitos da criança
Toda criança terá direito às medidas de proteção que a
sua condição de menor requer, por parte da sua família, da
sociedade e do Estado.
A criança é parte fundamental da sociedade, represen-
tando seu futuro. Protegê-la significa garantir que no futuro
existirão adultos preparados para construir uma sociedade
melhor. Para tanto são criados inúmeros mecanismos. No
Brasil, destaca-se o Estatuto da Criança e do Adolescente.
Artigo 20 - Direito à nacionalidade
1. Toda pessoa tem direito a uma nacionalidade.
2. Toda pessoa tem direito à nacionalidade do Estado em
cujo território houver nascido, se não tiver direito a outra.
3. A ninguém se deve privar arbitrariamente de sua na-
cionalidade, nem do direito de mudá-la.
138 GONÇALVES, Carlos Roberto. Direito civil brasileiro. 9. ed.
São Paulo: Saraiva, 2011. v. 1.
71
 NOÇÕES DE DIREITO
Com estas regras, impede-se que uma pessoa não se vin-
cule jurídica e politicamente a um Estado, integrando o povo
e desfrutando de direitos e obrigações. No mínimo, terá a
nacionalidade do território em que tiver nascido. A figura do
apátrida é vedada. Em certos casos, será possível mudar de
nacionalidade, não podendo a pessoa ser impedida.
Artigo 21 - Direito à propriedade privada
1. Toda pessoa tem direito ao uso e gozo de seus bens. A lei
pode subordinar esse uso e gozo ao interesse social.
O direito à propriedade é garantido, mas não de forma
ilimitada. Entre os limites possíveis destaca-se o do respeito à
função social. Por exemplo, não poderá manter a proprieda-
de aquele que não a torna produtiva.
2. Nenhuma pessoa pode ser privada de seus bens, salvo
mediante o pagamento de indenização justa, por motivo de
utilidade pública ou de interesse social e nos casos e na forma
estabelecidos pela lei.
O item se refere ao instituto da desapropriação, pelo
qual o Estado toma a propriedade de um bem em prol do
interesse coletivo, indenizando o proprietário.
3. Tanto a usura, como qualquer outra forma de explo-
ração do homem pelo homem, devem ser reprimidas pela lei.
Usura significa agiotagem, uma pessoa emprestar di-
nheiro por juros abusivos e utilizar meios controversos para
receber os juros e o valor emprestado de volta.
Artigo 22 - Direito de circulação e de residência
1. Toda pessoa que se encontre legalmente no território de
um Estado tem o direito de nele livremente circular e de nele
residir, em conformidade com as disposições legais.
2. Toda pessoa terá o direito de sair livremente de qual-
quer país, inclusive de seu próprio país.
3. O exercício dos direitos supracitados não pode ser res-
tringido, senão em virtude de lei, na medida indispensável, em
uma sociedade democrática, para prevenir infrações penais ou
para proteger a segurança nacional, a segurança ou a ordem
públicas, a moral ou a saúde públicas, ou os direitos e liberda-
des das demais pessoas.
4. O exercício dos direitos reconhecidos no inciso 1 pode
também ser restringido pela lei, em zonas determinadas, por
motivo de interesse público.
A liberdade de circulação dentro de seu país ou em um
território em que entre legalmente não é plena: pode ser
restringida em virtude de lei, bem como visando proteger o
interesse público e a segurança social.
5. Ninguém pode ser expulso do território do Estado do
qual for nacional e nem ser privado do direito de nele entrar.
6. O estrangeiro que se encontre legalmente no território
de um Estado-parte na presente Convenção só poderá dele ser
expulso em decorrência de decisão adotada em conformidade
com a lei.
Nota-se que não se garante o livre ingresso em território
que não o do próprio país, para tanto é preciso respeitar as
regras do país para recebimento de estrangeiros - apenas se
veda a expulsão arbitrária do que já esteja lá.
7. Toda pessoa tem o direito de buscar e receber asilo em
território estrangeiro, em caso de perseguição por delitos polí-
ticos ou comuns conexos com delitos políticos, de acordo com a
legislação de cada Estado e com as Convenções internacionais.
72
O asilo político é instituição pela qual um Estado confere
abrigo e proteção a um indivíduo que tenha fugido de um
outro Estado no qual sofria perseguição por delitos políticos
ou conexos a ele.
8. Em nenhum caso o estrangeiro pode ser expulso ou en-
tregue a outro país, seja ou não de origem, onde seu direito
à vida ou à liberdade pessoal esteja em risco de violação em
virtude de sua raça, nacionalidade, religião, condição social
ou de suas opiniões políticas.
9. É proibida a expulsão coletiva de estrangeiros.
A extradição é permitida, dentro dos limites da legisla-
ção de direitos humanos.
Artigo 23 - Direitos políticos
1. Todos os cidadãos devem gozar dos seguintes direitos
e oportunidades:
a) de participar da condução dos assuntos públicos, di-
retamente ou por meio de representantes livremente eleitos;
b) de votar e ser eleito em eleições periódicas, autênticas,
realizadas por sufrágio universal e igualitário e por voto secre-
to, que garantam a livre expressão da vontade dos eleitores; e
Participar das decisões políticas de maneira direta ou
indireta é um direito político de primeira dimensão. Existem
modalidades de participação direta, consolidando a demo-
cracia direta, mas geralmente, como são muitos os indiví-
duos que podem participar em sociedade, adota-se a demo-
cracia indireta, na qual são eleitos representantes por meio
do voto. Ainda assim, são comuns alguns mecanismos de
participação direta, como o plebiscito, o referendo e a ini-
ciativa popular, formando um modelo de democracia misto.
c) de ter acesso, em condições gerais de igualdade, às fun-
ções públicas de seu país.
2. A lei pode regular o exercício dos direitos e oportuni-
dades, a que se refere o inciso anterior, exclusivamente por
motivo de idade, nacionalidade, residência, idioma, instrução,
capacidade civil ou mental, ou condenação, por juiz compe-
tente, em processo penal.
O acesso às funções públicas geralmente se dá por con-
curso público, não podendo utilizar critérios preconceituo-
sos para admissão.
Artigo 24 - Igualdade perante a lei
Todas as pessoas são iguais perante a lei. Por conseguinte,
têm direito, sem discriminação alguma, à igual proteção da
lei.
Trata-se do princípio da igualdade perante a lei. Assim, a
lei é válida para todas as pessoas, embora possa estabelecer
regramentos específicos para certos grupos sociais vulne-
ráveis.
Artigo 25 - Proteção judicial
1. Toda pessoa tem direito a um recurso simples e rápido
ou a qualquer outro recurso efetivo, perante os juízes ou tribu-
nais competentes, que a proteja contra atos que violem seus
direitos fundamentais reconhecidos pela Constituição, pela lei
ou pela presente Convenção, mesmo quando tal violação seja
cometida por pessoas que estejam atuando no exercício de
suas funções oficiais.
 NOÇÕES DE DIREITO
No Brasil, entre outros instrumentos, destacam-se o
mandado de segurança, o habeas corpus e o habeas data.
2. Os Estados-partes comprometem-se:
a) a assegurar que a autoridade competente prevista
pelo sistema legal do Estado decida sobre os direitos de toda
pessoa que interpuser tal recurso;
b) a desenvolver as possibilidades de recurso judicial; e
c) a assegurar o cumprimento, pelas autoridades com-
petentes, de toda decisão em que se tenha considerado pro-
cedente o recurso.
Não basta prever tais garantias, é preciso conferir es-
trutura ao Judiciário para cumpri-las.
Capítulo III - DIREITOS ECONÔMICOS, SOCIAIS E
CULTURAIS
Artigo 26 - Desenvolvimento progressivo
Os Estados-partes comprometem-se a adotar as provi-
dências, tanto no âmbito interno, como mediante coopera-
ção internacional, especialmente econômica e técnica, a fim
de conseguir progressivamente a plena efetividade dos di-
reitos que decorrem das normas econômicas, sociais e sobre
educação, ciência e cultura, constantes da Carta da Orga-
nização dos Estados Americanos, reformada pelo Protocolo
de Buenos Aires, na medida dos recursos disponíveis, por via
legislativa ou por outros meios apropriados.
Capítulo IV - SUSPENSÃO DE GARANTIAS, INTER-
PRETAÇÃO E APLICAÇÃO
Artigo 27 - Suspensão de garantias
1. Em caso de guerra, de perigo público, ou de outra
emergência que ameace a independência ou segurança
do Estado-parte, este poderá adotar as disposições que, na
medida e pelo tempo estritamente limitados às exigências
da situação, suspendam as obrigações contraídas em virtu-
de desta Convenção, desde que tais disposições não sejam
incompatíveis com as demais obrigações que lhe impõe o
Direito Internacional e não encerrem discriminação alguma
fundada em motivos de raça, cor, sexo, idioma, religião ou
origem social.
A limitações de direitos humanos é permitida, mas não
é possível que ela viole premissas ligadas à dignidade hu-
mana, como raça, cor, sexo, idioma, religião. Por exemplo,
na situação descrita no artigo seria aceitável autorizar tra-
balhos forçados compatíveis com a dignidade humana.
2. A disposição precedente não autoriza a suspensão dos
direitos determinados nos seguintes artigos: 3 (direito ao re-
conhecimento da personalidade jurídica), 4 (direito à vida),
5 (direito à integridade pessoal), 6 (proibição da escravidão
e da servidão), 9 (princípio da legalidade e da retroativida-
de), 12 (liberdade de consciência e religião), 17 (proteção da
família), 18 (direito ao nome), 19 (direitos da criança), 20
(direito à nacionalidade) e 23 (direitos políticos), nem das
garantias indispensáveis para a proteção de tais direitos.
Nem precisaria especificar, pois tais direitos estão liga-
dos justamente a raça, cor, sexo, idioma, religião ou origem
social. Entretanto, a especificação aumenta a segurança ju-
rídica.
3. Todo Estado-parte no presente Pacto que fizer uso do
direito de suspensão deverá comunicar imediatamente aos
outros Estados-partes na presente Convenção, por intermé-
dio do Secretário Geral da Organização dos Estados Ame-
ricanos, as disposições cuja aplicação haja suspendido, os
motivos determinantes da suspensão e a data em que haja
dado por terminada tal suspensão.
Assim, o direito de suspensão é, basicamente, a pos-
sibilidade do Estado-parte da Organização dos Estados
Americanos, por alguma razão específica e discriminada
em suas justificativas, de deixar de cumprir parte do con-
teúdo da Convenção Americana de Direitos Humanos,
respeitados os limites consagrados internacionalmente no
que tange à dignidade humana.
Artigo 28 - Cláusula federal
1. Quando se tratar de um Estado-parte constituído
como Estado federal, o governo nacional do aludido Esta-
do-parte cumprirá todas as disposições da presente Con-
venção, relacionadas com as matérias sobre as quais exerce
competência legislativa e judicial.
A forma federativa de Estado tem origem nos Estados
Unidos, em 1787. No federalismo por agregação, os Esta-
dos independentes ou soberanos abrem mão de parcela de
sua soberania para agregar-se entre si e formarem um Es-
tado Federativo, mas mantendo a autonomia entre si: foi o
que ocorreu nos Estados Unidos. Mas também é possível o
federalismo por desagregação, quando a federação surge
a partir de um Estado unitário e resolve descentralizar-se,
a exemplo do Brasil desde 1891. Dentro da federação há
repartição de competências entre a União e as unidades
federativas. Como a União que firma os compromissos in-
ternacionais, nem sempre ela terá competência para fazer
cumprir todas as normas deles, que podem ser da alçada
das unidades federativas.
2. No tocante às disposições relativas às matérias que
correspondem à competência das entidades componentes
da federação, o governo nacional deve tomar imediatamen-
te as medidas pertinentes, em conformidade com sua Cons-
tituição e com suas leis, a fim de que as autoridades compe-
tentes das referidas entidades possam adotar as disposições
cabíveis para o cumprimento desta Convenção.
Enfim, o máximo que é possível para a União é alertar
as suas unidades federativas para que elas tomem provi-
dências para o cumprimento das normas convencionadas
internacionalmente.
3. Quando dois ou mais Estados-partes decidirem cons-
tituir entre eles uma federação ou outro tipo de associação,
diligenciarão no sentido de que o pacto comunitário respec-
tivo contenha as disposições necessárias para que continuem
sendo efetivas no novo Estado, assim organizado, as normas
da presente Convenção.
É possível que Estados-partes firmem entre si tratados
específicos, caso em que deverão se atentar para as normas
da Convenção.
73
 NOÇÕES DE DIREITO
Artigo 29 - Normas de interpretação
Nenhuma disposição da presente Convenção pode ser inter-
pretada no sentido de:
a) permitir a qualquer dos Estados-partes, grupo ou indivíduo,
suprimir o gozo e o exercício dos direitos e liberdades reconhecidos
na Convenção ou limitá-los em maior medida do que a nela prevista;
b) limitar o gozo e exercício de qualquer direito ou liberdade
que possam ser reconhecidos em virtude de leis de qualquer dos
Estados-partes ou em virtude de Convenções em que seja parte
um dos referidos Estados;
c) excluir outros direitos e garantias que são inerentes ao
ser humano ou que decorrem da forma democrática repre-
sentativa de governo;
d) excluir ou limitar o efeito que possam produzir a Declara-
ção Americana dos Direitos e Deveres do Homem e outros atos
internacionais da mesma natureza.
A Convenção não pode ser usada para contrariar os pre-
ceitos que ela visa proteger, para permitir a violação de direitos
humanos fundamentais consagrados.
Artigo 30 - Alcance das restrições
As restrições permitidas, de acordo com esta Convenção, ao
gozo e exercício dos direitos e liberdades nela reconhecidos, não
podem ser aplicadas senão de acordo com leis que forem pro-
mulgadas por motivo de interesse geral e com o propósito para o
qual houverem sido estabelecidas.
No decorrer da Convenção são reconhecidos vários casos
em que é possível limitar direitos humanos, mas sempre é pre-
ciso ter em mente o interesse da coletividade e a finalidade
pelas quais foram aceitas.
Artigo 31 - Reconhecimento de outros direitos
Poderão ser incluídos, no regime de proteção desta Conven-
ção, outros direitos e liberdades que forem reconhecidos de acor-
do com os processos estabelecidos nos artigo 69 e 70.
As sentenças da corte trazem direitos e liberdades por ela
reconhecidos e que deverão ser cumpridos pelo Estado-parte
a qual se referem.
Capítulo V - DEVERES DAS PESSOAS
Artigo 32 - Correlação entre deveres e direitos
1. Toda pessoa tem deveres para com a família, a comuni-
dade e a humanidade.
2. Os direitos de cada pessoa são limitados pelos direitos dos
demais, pela segurança de todos e pelas justas exigências do bem
comum, em uma sociedade democrática.
Explica Canotilho139 quanto aos direitos fundamentais, mas
o mesmo vale para os direitos humanos: “a ideia de deveres
fundamentais é suscetível de ser entendida como o ‘outro lado’
dos direitos fundamentais. Como ao titular de um direito fun-
damental corresponde um dever por parte de um outro titular,
poder-se-ia dizer que o particular está vinculado aos direitos
fundamentais como destinatário de um dever fundamental.
Neste sentido, um direito fundamental, enquanto protegido,
pressuporia um dever correspondente”. Logo, a um direito hu-
mano conferido à pessoa corresponde o dever de respeito ao
arcabouço de direitos conferidos às outras pessoas.
139 CANOTILHO, José Joaquim Gomes. Direito constitucional e
teoria da constituição. 2. ed. Coimbra: Almedina, 1998.
74
Considera-se um aspecto da característica da relativi-
dade dos direitos humanos, que não podem ser utilizados
como um escudo para práticas ilícitas ou como argumento
para afastamento ou diminuição da responsabilidade por
atos ilícitos. Assim, os direitos humanos não são ilimitados
e encontram seus limites nos demais direitos igualmente
consagrados como humanos.
PARTE II - MEIOS DE PROTEÇÃO
A segunda parte da Convenção analisa os meios de
proteção aos direitos humanos que deverão ser garantidos,
criando a Comissão Interamericana de Direitos Humanos
e a Corte Interamericana de Direitos Humanos. Assim, “a
Convenção Americana estabelece um aparato de monito-
ramento e implementação dos direitos que enuncia. Esse
aparato é integrado pela Comissão Interamericana de Di-
reitos Humanos e pela Corte Interamericana”140.
Capítulo VI - ÓRGÃOS COMPETENTES
Artigo 33 - São competentes para conhecer de assuntos
relacionados com o cumprimento dos compromissos assu-
midos pelos Estados-partes nesta Convenção:
a) a Comissão Interamericana de Direitos Humanos, do-
ravante denominada a Comissão; e
b) a Corte Interamericana de Direitos Humanos, dora-
vante denominada a Corte.
Estes dois órgãos ficam, então, vinculados à OEA e são
os responsáveis pela implementação no plano do conti-
nente americano dos direitos humanos garantidos na Con-
venção.
Capítulo VII - COMISSÃO INTERAMERICANA DE
DIREITOS HUMANOS
Seção 1 - Organização
Artigo 34 - A Comissão Interamericana de Direitos Hu-
manos compor-se-á de sete membros, que deverão ser pes-
soas de alta autoridade moral e de reconhecido saber em
matéria de direitos humanos.
Alta autoridade moral e reconhecido saber em matéria
de direitos humanos são conceitos subjetivos. Nota-se que
não é exigida formação em Direito.
Artigo 35 - A Comissão representa todos os Membros da
Organização dos Estados Americanos.
Logo, a representatividade dos Estados perante a Co-
missão não é direta. São eleitos 7 representantes que ma-
nifestarão o ideário de toda a organização na matéria que
é de sua competência.
Artigo 36 - 1. Os membros da Comissão serão eleitos
a título pessoal, pela Assembleia Geral da Organização, a
partir de uma lista de candidatos propostos pelos governos
dos Estados-membros.
140 PIOVESAN, Flávia. Direitos humanos e o direito constitucio-
nal internacional. 9. ed. São Paulo: Saraiva, 2008.
 NOÇÕES DE DIREITO
2. Cada um dos referidos governos pode propor até três
candidatos, nacionais do Estado que os propuser ou de
qualquer outro Estado-membro da Organização dos Estados
Americanos. Quando for proposta uma lista de três candi-
datos, pelo menos um deles deverá ser nacional de Estado
diferente do proponente.
Cada Estado-membro pode apresentar uma lista com
três candidatos e, possuindo este número, um deles deverá
ser de outra nacionalidade.
Artigo 37 - 1. Os membros da Comissão serão eleitos por
quatro anos e só poderão ser reeleitos um vez, porém o
mandato de três dos membros designados na primeira elei-
ção expirará ao cabo de dois anos. Logo depois da referida
eleição, serão determinados por sorteio, na Assembleia Ge-
ral, os nomes desses três membros.
2. Não pode fazer parte da Comissão mais de um nacio-
nal de um mesmo país.
O mandato é de 4 anos, aceita uma reeleição.
Não é permitido que dois nacionais do mesmo país
componham a Comissão.
Artigo 38 - As vagas que ocorrerem na Comissão, que
não se devam à expiração normal do mandato, serão preen-
chidas pelo Conselho Permanente da Organização, de
acordo com o que dispuser o Estatuto da Comissão.
O Conselho Permanente da Organização preencherá as
vagas que surjam por motivos diversos de fim de mandato,
por exemplo, morte ou renúncia do membro da Comissão.
Artigo 39 - A Comissão elaborará seu estatuto e sub-
metê-lo-á à aprovação da Assembleia Geral e expedirá seu
próprio Regulamento.
O regulamento da Comissão discrimina como se dá a
sua atuação em detalhes. Por sua vez, o Estatuto da Co-
missão foi aprovado pela resolução AG/RES. 447 (IX-O/79),
adotada pela Assembleia Geral da OEA, em seu Nono Pe-
ríodo Ordinário de Sessões, realizado em La Paz, Bolívia, em
outubro de 1979. Nota-se que o Regulamento não passa
pelo crivo da Assembleia, mas somente o Estatuto. isto é
coerente porque enquanto o Regulamento é mais formal,
tratando de questões ligadas ao modo de atuação da Co-
missão, o Estatuto é mais profundo, trazendo princípios e
finalidades que regem a Comissão.
Artigo 40 - Os serviços da Secretaria da Comissão de-
vem ser desempenhados pela unidade funcional especializa-
da que faz parte da Secretaria Geral da Organização e deve
dispor dos recursos necessários para cumprir as tarefas que
lhe forem confiadas pela Comissão.
Secretarias são órgãos administrativos e burocráticos
que mantém o funcionamento da instituição principal. Não
há uma secretaria específica para a Comissão, que se utiliza
da secretaria da OEA.
Seção 2 - Funções
Artigo 41 - A Comissão tem a função principal de promo-
ver a observância e a defesa dos direitos humanos e, no exer-
cício de seu mandato, tem as seguintes funções e atribuições:
a) estimular a consciência dos direitos humanos nos po-
vos da América;
b) formular recomendações aos governos dos Estados-
membros, quando considerar conveniente, no sentido de que
adotem medidas progressivas em prol dos direitos humanos
no âmbito de suas leis internas e seus preceitos constitucionais,
bem como disposições apropriadas para promover o devido
respeito a esses direitos;
c) preparar estudos ou relatórios que considerar conve-
nientes para o desempenho de suas funções;
d) solicitar aos governos dos Estados-membros que lhe
proporcionem informações sobre as medidas que adotarem
em matéria de direitos humanos;
e) atender às consultas que, por meio da Secretaria Geral
da Organização dos Estados Americanos, lhe formularem os
Estados-membros sobre questões relacionadas com os direitos
humanos e, dentro de suas possibilidades, prestar-lhes o asses-
soramento que lhes solicitarem;
f) atuar com respeito às petições e outras comunicações,
no exercício de sua autoridade, de conformidade com o dispos-
to nos artigos 44 a 51 desta Convenção; e
g) apresentar um relatório anual à Assembleia Geral da
Organização dos Estados Americanos.
O artigo 41 permite uma compreensão clara a respeito
das funções da Comissão: fomentar a consciência do dever
de respeito aos direitos humanos, formular recomendações a
Estados-membros que estejam violando a Convenção, além
de atender a consultas que estes façam, podendo redigir es-
tudos e relatórios e solicitar informações para tanto. Também
deverá apresentar relatório anual sobre sua atuação.
Artigo 42 - Os Estados-partes devem submeter à Comis-
são cópia dos relatórios e estudos que, em seus respectivos
campos, submetem anualmente às Comissões Executivas do
Conselho Interamericano Econômico e Social e do Conselho
Interamericano de Educação, Ciência e Cultura, a fim de que
aquela zele para que se promovam os direitos decorrentes das
normas econômicas, sociais e sobre educação, ciência e cultu-
ra, constantes da Carta da Organização dos Estados America-
nos, reformada pelo Protocolo de Buenos Aires.
Ambas Comissões em referência fazem parte da Orga-
nização dos Estados Americanos. A elas são submetidos re-
latórios e estudos, os quais devem ser também enviados à
Comissão em estudo, para que ela desempenhe adequada-
mente suas funções.
Artigo 43 - Os Estados-partes obrigam-se a proporcionar
à Comissão as informações que esta lhes solicitar sobre a ma-
neira pela qual seu direito interno assegura a aplicação efetiva
de quaisquer disposições desta Convenção.
A Comissão precisa de tais informações para decidir os
casos que lhe sejam submetidos, por exemplo, para reco-
mendar uma ampliação na proteção de forma que as viola-
ções não mais aconteçam.
75
 NOÇÕES DE DIREITO
Seção 3 - Competência
Artigo 44 - Qualquer pessoa ou grupo de pessoas, ou
entidade não-governamental legalmente reconhecida em
um ou mais Estados-membros da Organização, pode apre-
sentar à Comissão petições que contenham denúncias ou
queixas de violação desta Convenção por um Estado-parte.
Atenção: qualquer pessoa ou grupo de pessoas pode
representar! Esta pergunta é frequente em concursos.
Artigo 45 - 1. Todo Estado-parte pode, no momento do
depósito do seu instrumento de ratificação desta Convenção,
ou de adesão a ela, ou em qualquer momento posterior, de-
clarar que reconhece a competência da Comissão para rece-
ber e examinar as comunicações em que um Estado-parte
alegue haver outro Estado-parte incorrido em violações dos
direitos humanos estabelecidos nesta Convenção.
2. As comunicações feitas em virtude deste artigo só po-
dem ser admitidas e examinadas se forem apresentadas por
um Estado-parte que haja feito uma declaração pela qual
reconheça a referida competência da Comissão. A Comissão
não admitirá nenhuma comunicação contra um Estado-par-
te que não haja feito tal declaração.
3. As declarações sobre reconhecimento de competência
podem ser feitas para que esta vigore por tempo indefinido,
por período determinado ou para casos específicos.
4. As declarações serão depositadas na Secretaria Geral
da Organização dos Estados Americanos, a qual encami-
nhará cópia das mesmas aos Estados-membros da referida
Organização.
Seja no momento de depósito da ratificação, seja pos-
teriormente, o Estado-parte pode reconhecer a competên-
cia da Comissão para receber e examinar comunicações
de um Estado-parte a respeito de outro Estado-parte que
tenha cometido violações. Se não reconhecê-la, não pode-
rá apresentar comunicações neste sentido. No entanto, a
declaração pode ser feita por tempo determinado ou para
casos específicos, sendo depositada na Secretaria Geral da
OEA. Somente no caso do artigo 45 que o Estado-parte
pode representar à Comissão.
Artigo 46 - Para que uma petição ou comunicação apre-
sentada de acordo com os artigos 44 ou 45 seja admitida
pela Comissão, será necessário:
a) que hajam sido interpostos e esgotados os recursos
da jurisdição interna, de acordo com os princípios de Direito
Internacional geralmente reconhecidos;
b) que seja apresentada dentro do prazo de seis meses,
a partir da data em que o presumido prejudicado em seus
direitos tenha sido notificado da decisão definitiva;
c) que a matéria da petição ou comunicação não esteja
pendente de outro processo de solução internacional; e
d) que, no caso do artigo 44, a petição contenha o nome,
a nacionalidade, a profissão, o domicílio e a assinatura
da pessoa ou pessoas ou do representante legal da entidade
que submeter a petição.
2. As disposições das alíneas “a” e “b” do inciso 1 deste
artigo não se aplicarão quando:
76
a) não existir, na legislação interna do Estado de que se
tratar, o devido processo legal para a proteção do direito ou
direitos que se alegue tenham sido violados;
b) não se houver permitido ao presumido prejudicado
em seus direitos o acesso aos recursos da jurisdição inter-
na, ou houver sido ele impedido de esgotá-los; e
c) houver demora injustificada na decisão sobre os
mencionados recursos.
O artigo 46 é incidente em concursos, trazendo os re-
quisitos para que a petição ou comunicação seja processada
pela Comissão: esgotamento de recursos no plano interno, a
partir do qual se conta um prazo de 6 meses, que não esteja
pendente outra busca de solução internacional e identifica-
ção da pessoa ou grupo de pessoas ou entidade não-go-
vernamental (se for o caso). Dispensa-se o esgotamento de
recursos e a consequente passagem de 6 meses como prazo
quando não existir normas de proteção ao devido processo
legal no Estado, quando tiver sido impedido ou dificultado o
acesso ao Judiciário no país ou quando houver demora sem
motivos para o processamento interno.
Artigo 47 - A Comissão declarará inadmissível toda pe-
tição ou comunicação apresentada de acordo com os artigos
44 ou 45 quando:
a) não preencher algum dos requisitos estabelecidos no
artigo 46;
b) não expuser fatos que caracterizem violação dos
direitos garantidos por esta Convenção;
c) pela exposição do próprio peticionário ou do Estado, for
manifestamente infundada a petição ou comunicação ou
for evidente sua total improcedência; ou
d) for substancialmente reprodução de petição ou co-
municação anterior, já examinada pela Comissão ou por
outro organismo internacional.
A Comissão fará um exame prévio da petição ou comu-
nicação para decidir se irá processá-la ou arquivá-la, no qual
são avaliados os requisitos acima.
Seção 4 - Processo
Artigo 48 - 1. A Comissão, ao receber uma petição ou
comunicação na qual se alegue a violação de qualquer dos
direitos consagrados nesta Convenção, procederá da seguinte
maneira:
a) se reconhecer a admissibilidade da petição ou comu-
nicação, solicitará informações ao Governo do Estado ao qual
pertença a autoridade apontada como responsável pela vio-
lação alegada e transcreverá as partes pertinentes da petição
ou comunicação. As referidas informações devem ser envia-
das dentro de um prazo razoável, fixado pela Comissão ao
considerar as circunstâncias de cada caso;
A comunicação ou petição passou pelo crivo do artigo
47 e será processada. O primeiro passo é a solicitação de in-
formações do governo ao qual pertença a autoridade apon-
tada como responsável pela violação, informando o conteú-
do da comunicação ou petição, fixando-se prazo.
b) recebidas as informações, ou transcorrido o prazo fixa-
do sem que sejam elas recebidas, verificará se existem ou sub-
sistem os motivos da petição ou comunicação. No caso de não
existirem ou não subsistirem, mandará arquivar o expediente;
 NOÇÕES DE DIREITO
c) poderá também declarar a inadmissibilidade ou a im-
procedência da petição ou comunicação, com base em infor-
mação ou prova supervenientes;
Recebidas as informações ou transcorrido o prazo de-
cidirá se continuará o processamento da petição ou comu-
nicação, arquivando-a, decidindo-a pela improcedência ou
dando o próximo passo para a continuidade.
d) se o expediente não houver sido arquivado, e com o
fim de comprovar os fatos, a Comissão procederá, com co-
nhecimento das partes, a um exame do assunto exposto na
petição ou comunicação. Se for necessário e conveniente, a
Comissão procederá a uma investigação para cuja eficaz
realização solicitará, e os Estados interessados lhe propor-
cionarão, todas as facilidades necessárias;
Decidido continuar o expediente, produz-se provas.
e) poderá pedir aos Estados interessados qualquer infor-
mação pertinente e receberá, se isso for solicitado, as exposi-
ções verbais ou escritas que apresentarem os interessados; e
Pode, ainda, pedir informações.
f) pôr-se-á à disposição das partes interessadas, a fim
de chegar a uma solução amistosa do assunto, fundada no
respeito aos direitos reconhecidos nesta Convenção.
Deve, ainda, se colocar à disposição para uma solução
amigável.
2. Entretanto, em casos graves e urgentes, pode ser rea-
lizada uma investigação, mediante prévio consentimento do
Estado em cujo território se alegue houver sido cometida a
violação, tão somente com a apresentação de uma petição
ou comunicação que reúna todos os requisitos formais de
admissibilidade.
É possível abreviar estas etapas no caso de uma de-
núncia grave, procedendo desde logo com a investigação,
desde que com autorização do Estado.
Artigo 49 - Se se houver chegado a uma solução amis-
tosa de acordo com as disposições do inciso 1, “f”, do artigo
48, a Comissão redigirá um relatório que será encaminhado
ao peticionário e aos Estados-partes nesta Convenção e pos-
teriormente transmitido, para sua publicação, ao Secretário
Geral da Organização dos Estados Americanos. O referido
relatório conterá uma breve exposição dos fatos e da solução
alcançada. Se qualquer das partes no caso o solicitar, ser-lhe
-á proporcionada a mais ampla informação possível.
Obtida a conciliação será redigido um relatório, que
será encaminhado a todos Estados-partes da Convenção
e transmitido ao Secretário Geral da OEA, contendo uma
breve exposição dos fatos e da solução alcançada.
Artigo 50 - 1. Se não se chegar a uma solução, e dentro
do prazo que for fixado pelo Estatuto da Comissão, esta redi-
girá um relatório no qual exporá os fatos e suas conclusões.
Se o relatório não representar, no todo ou em parte, o acordo
unânime dos membros da Comissão, qualquer deles poderá
agregar ao referido relatório seu voto em separado. Também
se agregarão ao relatório as exposições verbais ou escritas
que houverem sido feitas pelos interessados em virtude do
inciso 1, “e”, do artigo 48.
2. O relatório será encaminhado aos Estados interessa-
dos, aos quais não será facultado publicá-lo.
3. Ao encaminhar o relatório, a Comissão pode formular
as proposições e recomendações que julgar adequadas.
Não obtida a conciliação, será expedido um relatório,
no qual se decidirá se houve de fato violação de direitos
humanos e serão formuladas proposições e recomenda-
ções, se o caso. A ele serão agregados eventuais votos dis-
sidentes e exposições dos interessados.
Artigo 51 - 1. Se no prazo de três meses, a partir da
remessa aos Estados interessados do relatório da Comissão,
o assunto não houver sido solucionado ou submetido à de-
cisão da Corte pela Comissão ou pelo Estado interessado,
aceitando sua competência, a Comissão poderá emitir, pelo
voto da maioria absoluta dos seus membros, sua opinião e
conclusões sobre a questão submetida à sua consideração.
Em três meses o Estado-parte no qual ocorreu a vio-
lação deve apresentar uma solução ou levar o caso à Cor-
te Interamericana de Direitos Humanos, ou se a Comissão
não levar o caso à Corte reconhecendo sua competência
para o julgamento daquele caso, a Comissão poderá emitir
sua opinião e conclusões sobre a questão, num julgamento
conclusivo.
2. A Comissão fará as recomendações pertinentes e fixa-
rá um prazo dentro do qual o Estado deve tomar as medidas
que lhe competir para remediar a situação examinada.
3. Transcorrido o prazo fixado, a Comissão decidirá, pelo
voto da maioria absoluta dos seus membros, se o Estado to-
mou ou não as medidas adequadas e se publica ou não seu
relatório.
Este julgamento conclusivo irá trazer as providências
esperadas do Estado-parte em certo prazo, após o qual se
decidirá se ele tomou ou não tais medidas assecuratórias
num relatório conclusivo.
Capítulo VIII - CORTE INTERAMERICANA DE DIREI-
TOS HUMANOS
Seção 1 - Organização
Artigo 52 - 1. A Corte compor-se-á de sete juízes, na-
cionais dos Estados-membros da Organização, eleitos a
título pessoal dentre juristas da mais alta autoridade mo-
ral, de reconhecida competência em matéria de direitos
humanos, que reúnam as condições requeridas para o
exercício das mais elevadas funções judiciais, de acordo
com a lei do Estado do qual sejam nacionais, ou do Estado
que os propuser como candidatos.
2. Não deve haver dois juízes da mesma nacionali-
dade.
São 7 os membros, todos de nacionalidade diferente.
Cada qual deve ser nacional de algum Estado-membro da
OEA, jurista de alta autoridade moral e reconhecida com-
petência na área, reunindo condições para exercício das
mais elevadas funções judiciais conforme requisitos do país
pelo qual é indicado. por exemplo, no Brasil, seria a capaci-
dade de exercer um cargo de ministro perante os Tribunais
Superiores.
77
 NOÇÕES DE DIREITO
Artigo 53 - 1. Os juízes da Corte serão eleitos, em vo-
tação secreta e pelo voto da maioria absoluta dos Estados
-partes na Convenção, na Assembleia Geral da Organização,
a partir de uma lista de candidatos propostos pelos mesmos
Estados.
Haverá uma eleição com voto secreto, exigido quórum
de maioria absoluta (mais da metade de todos Estados
-partes da Convenção).
2. Cada um dos Estados-partes pode propor até três
candidatos, nacionais do Estado que os propuser ou de
qualquer outro Estado-membro da Organização dos Estados
Americanos. Quando se propuser um lista de três candida-
tos, pelo menos um deles deverá ser nacional do Estado di-
ferente do proponente.
Regra idêntica à da Comissão.
Artigo 54 - 1. Os juízes da Corte serão eleitos por um
período de seis anos e só poderão ser reeleitos uma vez. O
mandato de três dos juízes designados na primeira eleição
expirará ao cabo de três anos. Imediatamente depois da re-
ferida eleição, determinar-se-ão por sorteio, na Assembleia
Geral, os nomes desse três juízes.
Mandato de 6 anos, aceita uma reeleição.
2. O juiz eleito para substituir outro, cujo mandato não
haja expirado, completará o período deste.
3. Os juízes permanecerão em suas funções até o térmi-
no dos seus mandatos. Entretanto, continuarão funcionando
nos casos de que já houverem tomado conhecimento e que
se encontrem em fase de sentença e, para tais efeitos, não
serão substituídos pelos novos juízes eleitos.
Mesmo após o mandato de 6 anos, independente de
reeleição, os juízes continuarão julgando os casos que esti-
verem sendo processados perante eles.
Artigo 55 - 1. O juiz, que for nacional de algum dos Es-
tados-partes em caso submetido à Corte, conservará o seu
direito de conhecer do mesmo.
2. Se um dos juízes chamados a conhecer do caso for de
nacionalidade de um dos Estados-partes, outro Estado-parte
no caso poderá designar uma pessoa de sua escolha para
integrar a Corte, na qualidade de juiz ad hoc.
3. Se, dentre os juízes chamados a conhecer do caso,
nenhum for da nacionalidade dos Estados-partes, cada um
destes poderá designar um juiz ad hoc.
4. O juiz ad hoc deve reunir os requisitos indicados no
artigo 52.
5. Se vários Estados-partes na Convenção tiverem o
mesmo interesse no caso, serão considerados como uma só
parte, para os fins das disposições anteriores. Em caso de
dúvida, a Corte decidirá.
Se algum juiz do caso foi nacional de um dos Estados
-parte não precisará se afastar, mas o seu país não poderá
indicar um juiz ad hoc. Quando não for nacional, ambos
Estados-partes poderão indicar o juiz ad hoc, mas se forem
muitos os Estados-partes com o mesmo interesse eles se-
rão considerados como uma única parte (indicando um só
juiz ad hoc).
78
Artigo 56 - O quorum para as deliberações da Corte é
constituído por cinco juízes.
Ao menos 5 juízes da Corte devem participar da deci-
são.
Artigo 57 - A Comissão comparecerá em todos os casos
perante a Corte.
Ainda que a Comissão não leve o caso à Corte, sempre
será ouvida.
Artigo 58 - 1. A Corte terá sua sede no lugar que for de-
terminado, na Assembleia Geral da Organização, pelos Esta-
dos-partes na Convenção, mas poderá realizar reuniões no
território de qualquer Estado-membro da Organização dos
Estados Americanos em que considerar conveniente, pela
maioria dos seus membros e mediante prévia aquiescência
do Estado respectivo. Os Estados-partes na Convenção po-
dem, na Assembleia Geral, por dois terços dos seus votos,
mudar a sede da Corte.
2. A Corte designará seu Secretário.
3. O Secretário residirá na sede da Corte e deverá assistir
às reuniões que ela realizar fora da mesma.
A sede da Corte fica em São José, na Costa Rica. po-
dendo realizar reuniões em outras localidades. Somente o
secretário obrigatoriamente residirá na sede.
Artigo 59 - A Secretaria da Corte será por esta esta-
belecida e funcionará sob a direção do Secretário Geral da
Organização em tudo o que não for incompatível com a in-
dependência da Corte. Seus funcionários serão nomeados
pelo Secretário Geral da Organização, em consulta com o
Secretário da Corte.
Diferente da Comissão, a Corte possui uma secretaria
específica, a qual será dirigida pelo Secretário geral da OEA,
que nomeará funcionários após consultado o Secretário da
Corte, respeitada sempre a independência da Corte.
Artigo 60 - A Corte elaborará seu Estatuto e submetê
-lo-á à aprovação da Assembleia Geral e expedirá seu Re-
gimento.
Foi aprovado pela resolução AG/RES n° 448 (IX-O/79),
adotada pela Assembleia Geral da OEA, em seu Nono Pe-
ríodo Ordinário de Sessões, realizado em La Paz, Bolívia,
outubro de 1979.
Seção 2 - Competência e funções
Artigo 61 - 1. Somente os Estados-partes e a Comis-
são têm direito de submeter um caso à decisão da Corte.
2. Para que a Corte possa conhecer de qualquer caso, é
necessário que sejam esgotados os processos previstos nos
artigos 48 a 50.
Atenção: diferente do que ocorre nas Comissões, não é
qualquer pessoa que pode submeter um caso à Corte, mas
somente Estados-partes e a própria Comissão.
 NOÇÕES DE DIREITO
Artigo 62 - 1. Todo Estado-parte pode, no momento do
depósito do seu instrumento de ratificação desta Conven-
ção ou de adesão a ela, ou em qualquer momento posterior,
declarar que reconhece como obrigatória, de pleno direito e
sem convenção especial, a competência da Corte em todos
os casos relativos à interpretação ou aplicação desta Con-
venção.
2. A declaração pode ser feita incondicionalmente, ou
sob condição de reciprocidade, por prazo determinado ou
para casos específicos. Deverá ser apresentada ao Secretário
Geral da Organização, que encaminhará cópias da mesma
a outros Estados-membros da Organização e ao Secretário
da Corte.
3. A Corte tem competência para conhecer de qualquer
caso, relativo à interpretação e aplicação das disposições
desta Convenção, que lhe seja submetido, desde que os Es-
tados-partes no caso tenham reconhecido ou reconheçam
a referida competência, seja por declaração especial, como
prevêem os incisos anteriores, seja por convenção especial.
No momento do depósito do instrumento de ratifi-
cação ou posteriormente o Estado-parte pode reconhe-
cer como obrigatória a competência da Corte, de maneira
condicionada ou incondicionada - é a chamada declara-
ção especial. Por convenção especial entende-se um tipo
de tratado internacional com este fim. É preciso ao menos
uma das duas para que a Corte possa apreciar o caso rela-
tivo ao Estado-parte.
Artigo 63 - 1. Quando decidir que houve violação de
um direito ou liberdade protegidos nesta Convenção, a Corte
determinará que se assegure ao prejudicado o gozo do seu
direito ou liberdade violados. Determinará também, se isso
for procedente, que sejam reparadas as consequências da
medida ou situação que haja configurado a violação des-
ses direitos, bem como o pagamento de indenização justa à
parte lesada.
O artigo resume neste inciso as providências que a
Corte pode determinar, basicamente: que seja assegurado
o direito ou liberdade violado e, se o caso, que sejam re-
paradas as consequências da violação, além do pagamento
de indenização ao lesado.
2. Em casos de extrema gravidade e urgência, e quan-
do se fizer necessário evitar danos irreparáveis às pessoas, a
Corte, nos assuntos de que estiver conhecendo, poderá to-
mar as medidas provisórias que considerar pertinentes. Se
se tratar de assuntos que ainda não estiverem submetidos
ao seu conhecimento, poderá atuar a pedido da Comissão.
Mesmo antes do final do julgamento a Corte pode to-
mar providências provisórias. Também pode intervir quan-
do o caso ainda estiver na Comissão, desde que esta re-
queira.
Artigo 64 - 1. Os Estados-membros da Organização
poderão consultar a Corte sobre a interpretação desta Con-
venção ou de outros tratados concernentes à proteção dos
direitos humanos nos Estados americanos. Também poderão
consultá-la, no que lhes compete, os órgãos enumerados no
capítulo X da Carta da Organização dos Estados America-
nos, reformada pelo Protocolo de Buenos Aires.
Trata-se da competência consultiva da Corte. Afinal, a
Corte não serve apenas para julgar litígios, mas para acon-
selhar e direcionar o cumprimento das normas de direitos
humanos, o que inclui fazer interpretações que esclareçam
dúvidas dos Estados-membros. Obs.: A Comissão também
possui competência consultiva.
2. A Corte, a pedido de um Estado-membro da Orga-
nização, poderá emitir pareceres sobre a compatibilidade
entre qualquer de suas leis internas e os mencionados ins-
trumentos internacionais.
Esta é uma das situações em que a Corte poderá emitir
parecer no exercício da competência consultiva.
Artigo 65 - A Corte submeterá à consideração da As-
sembleia Geral da Organização, em cada período ordinário
de sessões, um relatório sobre as suas atividades no ano an-
terior. De maneira especial, e com as recomendações perti-
nentes, indicará os casos em que um Estado não tenha dado
cumprimento a suas sentenças.
O artigo especifica quando e como a Corte deverá
apresentar relatório de suas atividades: ele é anual e infor-
ma as recomendações feitas e as medidas que tenham sido
ou não cumpridas.
Seção 3 - Processo
Artigo 66 - 1. A sentença da Corte deve ser fundamen-
tada.
A Corte deve justificar sua decisão, referindo-se às pro-
vas dos autos e às normas de direitos humanos vigentes.
2. Se a sentença não expressar no todo ou em parte a
opinião unânime dos juízes, qualquer deles terá direito a que
se agregue à sentença o seu voto dissidente ou individual.
Se o voto não for unânime, ou seja, o mesmo para to-
dos, o voto dissidente ou diverso será juntado à sentença
e não ignorado.
Artigo 67 - A sentença da Corte será definitiva e ina-
pelável. Em caso de divergência sobre o sentido ou alcance
da sentença, a Corte interpretá-la-á, a pedido de qualquer
das partes, desde que o pedido seja apresentado dentro de
noventa dias a partir da data da notificação da sentença.
A sentença é definitiva e inapelável, ou seja, não é pos-
sível interpor recurso para nenhum órgão, nem mesmo a
Assembleia Geral da OEA. No máximo, é possível pedir em
até 90 dias esclarecimentos sobre o seu conteúdo.
Artigo 68 - 1. Os Estados-partes na Convenção compro-
metem-se a cumprir a decisão da Corte em todo caso em
que forem partes.
2. A parte da sentença que determinar indenização
compensatória poderá ser executada no país respectivo pelo
processo interno vigente para a execução de sentenças con-
tra o Estado.
A decisão da Corte deverá ser cumprida pelos Estados
-partes, sob pena de sanção internacional.
Eventual indenização a ser paga pelo Estado-parte
será processada conforme as normas de execução internas,
logo, a sentença é título executivo.
79
 NOÇÕES DE DIREITO
Artigo 69 - A sentença da Corte deve ser notificada às par-
tes no caso e transmitida aos Estados-partes na Convenção.
Assim é conferida publicidade à sentença não só quanto
aos envolvidos, mas quanto a todos Estados-partes, que ficarão
cientes do posicionamento da Corte em relação a certa ma-
téria, podendo eventualmente corrigir alguma postura interna.
Capítulo IX - DISPOSIÇÕES COMUNS
Artigo 70 - 1. Os juízes da Corte e os membros da Comis-
são gozam, desde o momento da eleição e enquanto durar o
seu mandato, das imunidades reconhecidas aos agentes diplo-
máticos pelo Direito Internacional. Durante o exercício dos seus
cargos gozam, além disso, dos privilégios diplomáticos necessá-
rios para o desempenho de suas funções.
2. Não se poderá exigir responsabilidade em tempo algum
dos juízes da Corte, nem dos membros da Comissão, por votos
e opiniões emitidos no exercício de suas funções.
As imunidades diplomáticas no curso do mandato são
conferidas aos juízes da Comissão e da Corte.
Estes juízes não poderão ser responsabilizados por seus
votos e opiniões, o que influenciaria na independência com a
qual devem atuar em suas funções.
Artigo 71 - Os cargos de juiz da Corte ou de membro da
Comissão são incompatíveis com outras atividades que possam
afetar sua independência ou imparcialidade, conforme o que
for determinado nos respectivos Estatutos.
O juiz não pode assumir obrigações incompatíveis com o
cargo que exerce. Por exemplo, ministro de Estado num dos
Estados-partes da Convenção.
Artigo 72 - Os juízes da Corte e os membros da Comis-
são perceberão honorários e despesas de viagem na forma e
nas condições que determinarem os seus Estatutos, levando
em conta a importância e independência de suas funções. Tais
honorários e despesas de viagem serão fixados no orçamento
-programa da Organização dos Estados Americanos, no qual
devem ser incluídas, além disso, as despesas da Corte e da sua
Secretaria. Para tais efeitos, a Corte elaborará o seu próprio
projeto de orçamento e submetê-lo-á à aprovação da Assem-
bleia Geral, por intermédio da Secretaria Geral. Esta última não
poderá nele introduzir modificações.
O artigo abrange o custeio dos juízes.
Artigo 73 - Somente por solicitação da Comissão ou da
Corte, conforme o caso, cabe à Assembleia Geral da Organi-
zação resolver sobre as sanções aplicáveis aos membros da
Comissão ou aos juízes da Corte que incorrerem nos casos pre-
vistos nos respectivos Estatutos. Para expedir uma resolução,
será necessária maioria de dois terços dos votos dos Estados-
membros da Organização, no caso dos membros da Comissão;
e, além disso, de dois terços dos votos dos Estados-partes na
Convenção, se se tratar dos juízes da Corte.
Somente o órgão ao qual o juiz pertence - Comissão ou
Corte - poderá requerer à Assembleia Geral a aplicação de
sanção por violação do respectivo estatuto. Tal sanção será
aplicada mediante resolução, exigindo-se quorum de 2/3
(qualificado) dos Estados-membros para os juízes da Corte e
dos Estados-partes da Convenção para os juízes da Comissão.
80
PARTE III - DISPOSIÇÕES GERAIS E TRANSITÓRIAS
Capítulo X - ASSINATURA, RATIFICAÇÃO, RESERVA,
EMENDA, PROTOCOLO E DENÚNCIA
Artigo 74 - 1. Esta Convenção está aberta à assinatura e
à ratificação de todos os Estados-membros da Organização
dos Estados Americanos.
2. A ratificação desta Convenção ou a adesão a ela efe-
tuar-se-á mediante depósito de um instrumento de ratifi-
cação ou adesão na Secretaria Geral da Organização dos
Estados Americanos. Esta Convenção entrará em vigor logo
que onze Estados houverem depositado os seus respectivos
instrumentos de ratificação ou de adesão. Com referência
a qualquer outro Estado que a ratificar ou que a ela aderir
ulteriormente, a Convenção entrará em vigor na data do de-
pósito do seu instrumento de ratificação ou adesão.
3. O Secretário Geral comunicará todos os Estados-
membros da Organização sobre a entrada em vigor da Con-
venção.
A Convenção é um tratado internacional firmado no
âmbito da Organização dos Estados Americanos, somente
podendo ser assinado e ratificado por Estados que a com-
põem. Assinatura e ratificação são dois atos diferentes: a
assinatura é o ato pelo qual a autoridade competente assu-
me o compromisso de cumprir o tratado internacional que
se segue à negociação; ratificação é a confirmação deste
compromisso após o crivo do Poder Legislativo do Estado
mediante o depósito do instrumento na Secretaria Geral.
A convenção entrou em vigor em 18 de julho de 1978,
quando onze Estados já haviam depositado o instrumento
de adesão.
Artigo 75 - Esta Convenção só pode ser objeto de reser-
vas em conformidade com as disposições da Convenção de
Viena sobre o Direito dos Tratados, assinada em 23 de maio
de 1969.
A Convenção de Viena sobre o Direito dos Tratados
(CVDT), adotada em 22 de maio de 1969, codificou o di-
reito internacional consuetudinário referente aos tratados.
A Convenção entrou em vigor em 27 de janeiro de 1980.
Artigo 76 - 1. Qualquer Estado-parte, diretamente, e
a Comissão e a Corte, por intermédio do Secretário Geral,
podem submeter à Assembleia Geral, para o que julgarem
conveniente, proposta de emendas a esta Convenção.
2. Tais emendas entrarão em vigor para os Estados que
as ratificarem, na data em que houver sido depositado o
respectivo instrumento de ratificação, por dois terços dos
Estados-partes nesta Convenção. Quanto aos outros Estados
-partes, entrarão em vigor na data em que eles depositarem
os seus respectivos instrumentos de ratificação.
Artigo 77 - 1. De acordo com a faculdade estabelecida
no artigo 31, qualquer Estado-parte e a Comissão podem
submeter à consideração dos Estados-partes reunidos por
ocasião da Assembleia Geral projetos de Protocolos adicio-
nais a esta Convenção, com a finalidade de incluir progres-
sivamente, no regime de proteção da mesma, outros direitos
e liberdades.
 NOÇÕES DE DIREITO
2. Cada Protocolo deve estabelecer as modalidades de
sua entrada em vigor e será aplicado somente entre os Esta-
dos-partes no mesmo.
Os Estados-partes podem propor alterações ou com-
plementações à Convenção, seja ao seu texto, seja por pro-
tocolos complementares, sendo necessária a adesão dos
demais Estados-partes.
Artigo 78 - 1. Os Estados-partes poderão denunciar esta
Convenção depois de expirado o prazo de cinco anos, a par-
tir da data em vigor da mesma e mediante aviso prévio de
um ano, notificando o Secretário Geral da Organização, o
qual deve informar as outras partes.
2. Tal denúncia não terá o efeito de desligar o Estado
-parte interessado das obrigações contidas nesta Conven-
ção, no que diz respeito a qualquer ato que, podendo cons-
tituir violação dessas obrigações, houver sido cometido por
ele anteriormente à data na qual a denúncia produzir efeito.
A denúncia é o ato unilateral pelo qual uma Parte Con-
tratante manifesta a sua vontade de deixar de ser Parte no
tratado. Abrange somente os atos posteriores a ela, não os
anteriores.
Capítulo XI - DISPOSIÇÕES TRANSITÓRIAS
Seção 1 - Comissão Interamericana de Direitos Hu-
manos
Artigo 79 - Ao entrar em vigor esta Convenção, o Se-
cretário Geral pedirá por escrito a cada Estado-membro da
Organização que apresente, dentro de um prazo de noventa
dias, seus candidatos a membro da Comissão Interamerica-
na de Direitos Humanos. O Secretário Geral preparará uma
lista por ordem alfabética dos candidatos apresentados e a
encaminhará aos Estados-membros da Organização, pelo
menos trinta dias antes da Assembleia Geral seguinte.
Artigo 80 - A eleição dos membros da Comissão far-se-á
dentre os candidatos que figurem na lista a que se refere o
artigo 79, por votação secreta da Assembleia Geral, e serão
declarados eleitos os candidatos que obtiverem maior núme-
ro de votos e a maioria absoluta dos votos dos representan-
tes dos Estados-membros. Se, para eleger todos os membros
da Comissão, for necessário realizar várias votações, serão
eliminados sucessivamente, na forma que for determinada
pela Assembleia Geral, os candidatos que receberem maior
número de votos.
Seção 2 - Corte Interamericana de Direitos Huma-
nos
Artigo 81 - Ao entrar em vigor esta Convenção, o Se-
cretário Geral pedirá a cada Estado-parte que apresente,
dentro de um prazo de noventa dias, seus candidatos a juiz
da Corte Interamericana de Direitos Humanos. O Secretário
Geral preparará uma lista por ordem alfabética dos candida-
tos apresentados e a encaminhará aos Estados-partes pelo
menos trinta dias antes da Assembleia Geral seguinte.
Artigo 82 - A eleição dos juízes da Corte far-se-á dentre
os candidatos que figurem na lista a que se refere o artigo
81, por votação secreta dos Estados-partes, na Assembleia
Geral, e serão declarados eleitos os candidatos que obtive-
rem o maior número de votos e a maioria absoluta dos votos
dos representantes dos Estados-partes. Se, para eleger todos
os juízes da Corte, for necessário realizar várias votações,
serão eliminados sucessivamente, na forma que for deter-
minada pelos Estados-partes, os candidatos que receberem
menor número de votos.
Os artigos 79 a 82 trazem as regras para a formação
dos dois órgãos criados pela Convenção, a Comissão Inte-
ramericana de Direitos Humanos e a Corte Interamericana
de Direitos Humanos.
Adotada e aberta à assinatura na Conferência Espe-
cializada Interamericana sobre Direitos Humanos, em San
José de Costa Rica, em 22.11.1969 - ratificada pelo Brasil em
25.09.1992.
“A Convenção Americana estabelece um aparato de
monitoramento e implementação dos direitos que enun-
cia. Esse aparato é integrado pela Comissão Interamericana
de Direitos Humanos e pela Corte Interamericana”141. Es-
tes dois órgãos ficam, então, vinculados à OEA e são os
responsáveis pela implementação no plano do continente
americano dos direitos humanos garantidos na Convenção,
sendo estudados daqui em diante.
Comissão Interamericana de Direitos Humanos
A Comissão é anterior à Corte em mais de 20 anos,
aliás, é anterior à Convenção Americana de Direitos Hu-
manos, atuando antes de 1969 com base na Carta da OEA
e na DUDH. Em se tratando de um mecanismo de proces-
samento individual, seu uso “[...] deve ser encarado como
parte de um processo de lutas políticas e sociais históri-
cas, pela efetiva melhora das condições de vida dos grupos
mais vulneráveis da sociedade brasileira. Nesta perspecti-
va, as organizações não-governamentais brasileiras devem
acionar o sistema interamericano de forma estratégica e
paralela às suas ações no âmbito interno”142. São raros os
instrumentos de proteção internacional dos direitos huma-
nos que permitem o acesso direto por indivíduos ou gru-
pos que o representem, sendo este o principal mérito da
Comissão em estudo neste tópico.
a) Composição
Nos termos do artigo 34 da CADH, a Comissão será
composta por 7 membros, dotados de alta autoridade
moral e de reconhecido saber em matéria de direitos
humanos. Tais critérios são bastante subjetivos, tanto que
nem é preciso formação em Direito.
141 PIOVESAN, Flávia. Direitos humanos e o direito constitucio-
nal internacional. 9. ed. São Paulo: Saraiva, 2008.
142 GALLI, Maria Beatriz; DULITZKY, Ariel E. A comissão intera-
mericana de direitos humanos e o seu papel central no sistema interamericano
de proteção dos direitos humanos. In: GOMES, Luís Flávio; PIOVESAN,
Flávia (Coord.). O sistema interamericano de proteção dos direitos huma-
nos e o direito brasileiro. São Paulo: Revista dos Tribunais, 2000.
81
 NOÇÕES DE DIREITO
Embora composta de 7 membros, a Comissão repre-
senta todos os membros da OEA (artigo 35, CADH), isto é,
a representatividade dos Estados perante a Comissão não
é direta.
Os Estados-membros irão propor candidatos, forman-
do uma lista. Cada qual indicará até três candidatos e, pos-
suindo sua lista este número, um deles deverá ser de outra
nacionalidade (artigo 36, CADH).
O mandato é de 4 anos, aceita uma reeleição, estabele-
cendo-se no artigo 37 uma regra de transição que permita
a alternância a cada dois anos. Segundo o mesmo dispo-
sitivo, não é permitido que dois nacionais do mesmo país
componham a Comissão.
O Conselho Permanente da Organização preencherá as
vagas que surjam por motivos diversos de fim de mandato,
por exemplo, morte ou renúncia do membro da Comissão
(artigo 38, CADH).
b) Funcionamento
Nos termos do artigo 39, “a Comissão elaborará seu
estatuto e submetê-lo-á à aprovação da Assembleia Geral e
expedirá seu próprio Regulamento”. O regulamento da Co-
missão discrimina como se dá a sua atuação em detalhes.
Por sua vez, o Estatuto da Comissão foi aprovado pela re-
solução AG/RES n. 447 (IX-O/79), adotada pela Assembleia
Geral da OEA, em seu Nono Período Ordinário de Sessões,
realizado em La Paz, Bolívia, em outubro de 1979. Nota-se
que o Regulamento não passa pelo crivo da Assembleia,
mas somente o Estatuto. Isto é coerente porque enquanto
o Regulamento é mais formal, tratando de questões liga-
das ao modo de atuação da Comissão, o Estatuto é mais
profundo, trazendo princípios e finalidades que regem a
Comissão.
Quanto ao órgão que movimenta administrativamente
a Comissão, isto é, desempenha os serviços de secretaria,
trata-se da própria Secretaria Geral da Organização (artigo
40, CADH), não havendo então secretaria específica para a
Comissão.
c) Funções
O artigo 41 da CADH permite uma compreensão clara
a respeito das funções da Comissão: fomentar a consciên-
cia do dever de respeito aos direitos humanos, formular
recomendações a Estados-membros que estejam violando
a Convenção, além de atender a consultas que estes façam,
podendo redigir estudos e relatórios e solicitar informa-
ções para tanto, finalizando com a obrigação de apresentar
relatório anual sobre sua atuação.
Galli e Dulitzky143 dividem as competências da Comis-
são na seguinte sistemática: a) caráter promocional: asses-
soria aos Estados para reforçar a consciência sobre a im-
portância dos direitos humanos entre os povos das Amé-
ricas, incluindo funções consultivas além de funções de
assessoramento, podendo elaborar tratados, interpretar a
Convenção Americana e determinar a compatibilidade dela
143 GALLI, Maria Beatriz; DULITZKY, Ariel E. A comissão intera-
mericana de direitos humanos e o seu papel central no sistema interamericano
de proteção dos direitos humanos. In: GOMES, Luís Flávio; PIOVESAN,
Flávia (Coord.). O sistema interamericano de proteção dos direitos huma-
nos e o direito brasileiro. São Paulo: Revista dos Tribunais, 2000.
82
com a legislação interna dos Estados-membros; b) caráter
protetivo: proteção dos direitos humanos mediante super-
visão da conduta dos Estados referentes às obrigações in-
ternacionais quanto aos direitos humanos, autorizada a in-
vestigação de fatos que podem chegar a ela por denúncia
individual e a elaboração de relatórios especiais.
Os mesmos relatórios e estudos que os Estados-partes
submetem às Comissões Executivas do Conselho Interame-
ricano Econômico e Social e do Conselho Interamericano
de Educação, Ciência e Cultura deverão ser enviados à Co-
missão, com os fins dela zelar pelas normas econômicas,
sociais e sobre educação, ciência e cultura vigentes no âm-
bito da OEA (artigo 42, CADH).
Também para assegurar que a Comissão desempenhe
suas funções, os Estados-partes deverão proporcionar a ela
as informações solicitadas sobre a maneira pela qual seu
direito interno assegura a aplicação efetiva de quaisquer
disposições da Convenção (artigo 43, CADH).
d) Legitimidade ativa
Nos termos do artigo 44 da CADH, “qualquer pessoa
ou grupo de pessoas, ou entidade não-governamental
legalmente reconhecida em um ou mais Estados-membros
da Organização, pode apresentar à Comissão petições que
contenham denúncias ou queixas de violação desta Con-
venção por um Estado-parte”. Logo, pessoas da sociedade
e grupos que a representam possuem legitimidade perante
este órgão internacional.
Também os Estados-partes podem ser legitimados ati-
vos quando alegue haver outro Estado-parte incorrido em
violações dos direitos humanos estabelecidos nesta Con-
venção, mas é preciso que se faça uma declaração de com-
petência. Seja no momento de depósito da ratificação, seja
posteriormente, o Estado-parte pode reconhecer a compe-
tência da Comissão para receber e examinar comunicações
de um Estado-parte a respeito de outro Estado-parte que
tenha cometido violações. Se não reconhecê-la, não pode-
rá apresentar comunicações neste sentido. No entanto, a
declaração pode ser feita por tempo determinado ou para
casos específicos (não precisa ser por tempo indefinido),
sendo depositada na Secretaria Geral da OEA. (artigo 45,
CADH).
e) Requisitos de admissibilidade
Antes de verificar a admissibilidade, a Comissão analisa
se estão presentes os pré-requisitos processuais, se pode
apurar o objeto da petição e se os fatos ocorreram antes da
ratificação da Convenção pelo Estado.
Estabelece o artigo 46 da CADH: “Para que uma peti-
ção ou comunicação apresentada de acordo com os arti-
gos 44 ou 45 seja admitida pela Comissão, será necessário:
a) que hajam sido interpostos e esgotados os recursos da
jurisdição interna, de acordo com os princípios de Direito
Internacional geralmente reconhecidos; b) que seja apre-
sentada dentro do prazo de seis meses, a partir da data
em que o presumido prejudicado em seus direitos tenha
sido notificado da decisão definitiva; c) que a matéria
da petição ou comunicação não esteja pendente de outro
 NOÇÕES DE DIREITO
processo de solução internacional; e d) que, no caso do
artigo 44, a petição contenha o nome, a nacionalidade, a
profissão, o domicílio e a assinatura da pessoa ou pes-
soas ou do representante legal da entidade que submeter
a petição. 2. As disposições das alíneas “a” e “b” do inciso 1
deste artigo não se aplicarão quando: a) não existir, na le-
gislação interna do Estado de que se tratar, o devido pro-
cesso legal para a proteção do direito ou direitos que se
alegue tenham sido violados; b) não se houver permitido
ao presumido prejudicado em seus direitos o acesso aos
recursos da jurisdição interna, ou houver sido ele impe-
dido de esgotá-los; e c) houver demora injustificada na
decisão sobre os mencionados recursos”.
O artigo 46 é incidente em concursos, trazendo os re-
quisitos para que a petição ou comunicação seja proces-
sada pela Comissão: esgotamento de recursos no plano
interno, a partir do qual se conta um prazo de 6 meses,
que não esteja pendente outra busca de solução interna-
cional e identificação da pessoa ou grupo de pessoas ou
entidade não-governamental (se for o caso). Dispensa-se
o esgotamento de recursos e a consequente passagem de
6 meses como prazo quando não existir normas de prote-
ção ao devido processo legal no Estado, quando tiver sido
impedido ou dificultado o acesso ao Judiciário no país ou
quando houver demora sem motivos para o processamen-
to interno.
Neste sentido, o artigo 47 estabelece que a Comissão
fará um exame prévio da petição ou comunicação para de-
cidir se irá processá-la ou arquivá-la, avaliando os seguin-
tes requisitos: os descritos no artigo anterior e expostos
acima, exposição dos fatos que caracterizam violação dois
direitos garantidos pela Convenção, não ser a petição ma-
nifestamente infundada ou evidentemente improcedente,
não se tratar de reprodução de petição ou comunicação
anterior, já examinada pela Comissão ou por outro orga-
nismo internacional.
f) Processo
A comunicação ou petição passou pelo crivo do arti-
go 47 e será processada. O primeiro passo é a solicitação
de informações do governo ao qual pertença a autoridade
apontada como responsável pela violação, informando o
conteúdo da comunicação ou petição, fixando-se prazo.
Recebidas as informações ou transcorrido o prazo de-
cidirá se continuará o processamento da petição ou comu-
nicação, arquivando-a se não subsistirem os fundamentos
da petição, decidindo pela improcedência ou pela inad-
missibilidade com base nas novas provas ou informações,
ou dando o próximo passo para a continuidade (artigo 48,
CADH).
Decidido continuar o expediente, produz-se provas,
com o devido exame do assunto exposto na petição e
eventual investigação, a qual os Estados envolvidos devem
facilitar. Poderá, ainda, pedir informações. Deve, ainda, se
colocar à disposição para uma solução amigável. (artigo 48,
CADH).
Como a Convenção não traz critérios rígidos de valora-
ção, aceita-se qualquer meio capaz de averiguar a verdade
dos fatos, incluindo documentos (textos de leis e decretos,
passaportes, registros de imigração, documentos adminis-
trativos, sentenças e decisões nacionais, cartas privadas,
fotografias, gravações, reportagens, entre outros), teste-
munhas, presunções e indícios, etc144.
“Apesar de ter um papel aparentemente passivo nes-
ta fase do trâmite da denúncia, a Comissão está avalian-
do os fatos apresentados e a solidez das provas. Durante
esta fase do procedimento, o peticionário deve assumir
um papel ativo, impulsionando o procedimento através da
apresentação de escritos contendo informações adicionais,
solicitando diligências, ou requerendo audiências para pro-
dução de prova testemunhal”145.
É possível abreviar estas etapas no caso de uma de-
núncia grave, procedendo desde logo com a investigação,
desde que com autorização do Estado, respeitados ainda
os requisitos de admissibilidade (artigo 48, CADH).
Obtida a solução amistosa descrita no artigo 48, se re-
digirá um relatório, que será encaminhado a todos Esta-
dos-partes da Convenção e transmitido ao Secretário Ge-
ral da OEA, contendo uma breve exposição dos fatos e da
solução alcançada, e também se dará ampla informação a
quaisquer partes no caso que solicitar (artigo 49, CADH).
No procedimento de solução amistosa, em que a Co-
missão exerce um papel estritamente político e diplomá-
tico, exige-se do Estado envolvido que esteja pronto para
atuar com boa-fé e fazer concessões. Ele permite que as
partes negociem sobre medidas concretas de reparação às
violações de direitos humanos alegadas, fornecendo van-
tagens para todos envolvidos: permite que as discussões
e negociações se iniciem com intermediação e fiscalização
de um órgão internacional independente que é a Comis-
são, bem como oferece soluções mais efetivas e rápidas
quando o compromisso firmado é cumprido em respeito
ao princípio da boa-fé146.
Não obtida a conciliação, será expedido um relatório,
no qual se decidirá se houve de fato violação de direitos
humanos e serão formuladas proposições e recomenda-
ções, se o caso. A ele serão agregados eventuais votos dis-
sidentes e exposições dos interessados. Será encaminhado
aos Estados interessados que não poderão publicá-lo. (ar-
tigo 50, CADH).
144 GALLI, Maria Beatriz; DULITZKY, Ariel E. A comissão intera-
mericana de direitos humanos e o seu papel central no sistema interamericano
de proteção dos direitos humanos. In: GOMES, Luís Flávio; PIOVESAN,
Flávia (Coord.). O sistema interamericano de proteção dos direitos huma-
nos e o direito brasileiro. São Paulo: Revista dos Tribunais, 2000.
145 GALLI, Maria Beatriz; DULITZKY, Ariel E. A comissão intera-
mericana de direitos humanos e o seu papel central no sistema interamericano
de proteção dos direitos humanos. In: GOMES, Luís Flávio; PIOVESAN,
Flávia (Coord.). O sistema interamericano de proteção dos direitos huma-
nos e o direito brasileiro. São Paulo: Revista dos Tribunais, 2000.
146 GALLI, Maria Beatriz; DULITZKY, Ariel E. A comissão intera-
mericana de direitos humanos e o seu papel central no sistema interamericano
de proteção dos direitos humanos. In: GOMES, Luís Flávio; PIOVESAN,
Flávia (Coord.). O sistema interamericano de proteção dos direitos huma-
nos e o direito brasileiro. São Paulo: Revista dos Tribunais, 2000.
83
 NOÇÕES DE DIREITO
Em três meses o Estado-parte no qual ocorreu a viola-
ção deve apresentar uma solução ou levar o caso à Corte
Interamericana de Direitos Humanos; ou, se a Comissão
não levar o caso à Corte reconhecendo sua competência
para o julgamento daquele caso, ela mesma poderá emitir
sua opinião e conclusões sobre a questão, num julgamento
conclusivo. Este julgamento conclusivo irá trazer as provi-
dências esperadas do Estado-parte em certo prazo, após o
qual se decidirá se ele tomou ou não tais medidas assecu-
ratórias num relatório final. (artigo 51, CADH).
A Comissão confere um prazo de três meses para que
suas recomendações sejam cumpridas a contar da notifi-
cação e, se não o forem, ela decidirá se o caso será ou não
levado à Corte. Para a Comissão levar o caso à Corte é pre-
ciso que o Estado tenha aceito a competência dela, senão o
caso continua tramitando na Comissão. Esta decisão sobre
o envio ou não do caso para a Corte tem caráter estrita-
mente discricionário e não é obrigatória. No mais, está su-
jeita ao prazo de caducidade de três meses contados a par-
tir da data em que a Comissão encaminha o relatório para
o Estado. Esta decisão deverá ser orientada para o alcance
da efetiva proteção dos direitos humanos naquele caso es-
pecífico, notadamente quando o caso for muito grave ou
quando por sua complexidade e transcendência merecer
ser analisado pela Corte.147
Corte Interamericana de Direitos Humanos
a) Composição
A Corte é composta de sete juízes, de nacionalidades
diferentes, nacionais dos Estados-membros da Organiza-
ção, eleitos dentre juristas de alta autoridade moral e de
reconhecida competência em matéria de direitos huma-
nos, que reúnam as condições requeridas para o exercício
das mais elevadas funções judiciais, de acordo com a lei
do Estado do qual sejam nacionais, ou do Estado que os
propuser como candidatos (artigo 52, CADH). Quanto ao
requisito de possuir condições para o exercício dos mais
altos cargos judiciários do país, seria, no Brasil, atender aos
critérios para ser ministro de um Tribunal Superior.
Tais juízes serão eleitos por voto secreto, exigido quó-
rum de maioria absoluta (mais da metade de todos Estados
-partes da Convenção). Cada Estado-parte pode propor até
3 candidatos e, o fazendo, deverá indicar ao menos 1 que
não seja seu nacional (artigo 53, CADH).
O mandato durará 6 anos, aceita uma reeleição, esta-
belecendo-se regra de transição para a alternância trienal
dos juízes. No caso de eleição para substituir juiz cujo man-
dato não tenha expirado, por exemplo, que tenha falecido
ou renunciado, será completado o período do mandato an-
terior. Mesmo após o mandato de 6 anos, independente de
reeleição, os juízes continuarão julgando os casos que esti-
verem sendo processados perante eles. (artigo 54, CADH).
147 GALLI, Maria Beatriz; KRSTICEVIC, Viviana; DULITZKY,
Ariel E. A Corte Interamericana de Direitos Humanos: aspectos procedimen-
tais e estruturais de seu funcionamento. In: GOMES, Luís Flávio; PIOVE-
SAN, Flávia (Coord.). O sistema interamericano de proteção dos direitos
humanos e o direito brasileiro. São Paulo: Revista dos Tribunais, 2000, p.
83-86.
84
Nos termos do artigo 55 da CADH, se algum juiz do
caso foi nacional de um dos Estados-partes não precisará se
afastar, mas o seu país não poderá indicar um juiz ad hoc.
Quando não for nacional, ambos Estados-partes poderão in-
dicar o juiz ad hoc, mas se forem muitos os Estados-partes
com o mesmo interesse eles serão considerados como uma
única parte (indicando um só juiz ad hoc).
Ao menos 5 juízes da Corte devem participar da decisão
(artigo 56, CADH).
b) Funcionamento
De início, destaca-se que a Comissão comparecerá em
todos os casos perante a Corte, isto é, ainda que a Comis-
são não leve o caso à Corte, sempre será ouvida (artigo 57,
CADH).
A sede da Corte fica em São José, na Costa Rica, como
decidido em Assembleia Geral, podendo realizar reuniões
em outras localidades. Somente o secretário designado pela
Corte obrigatoriamente residirá na sede. (artigo 58, CADH).
Diferente da Comissão, a Corte possui uma secretaria es-
pecífica, a qual será dirigida pelo Secretário-Geral da OEA,
que nomeará funcionários após consultado o Secretário da
Corte, respeitada sempre a independência da Corte (artigo
59, CADH).
O Estatuto elaborado pela Corte foi aprovado pela re-
solução AG/RES n. 448 (IX-O/79), adotada pela Assembleia
Geral da OEA, em seu Nono Período Ordinário de Sessões,
realizado em La Paz, Bolívia, outubro de 1979. Já seu Regula-
mento não se sujeita a tal aprovação (artigo 60, CADH).
c) Funções
O artigo 63 da CADH resume as providências que a Corte
pode determinar, basicamente: que seja assegurado o gozo
do direito ou liberdade violados e, se o caso, que sejam repa-
radas as consequências da violação, além do pagamento de
indenização ao lesado. Prossegue o dispositivo esclarecendo
que mesmo antes do final do julgamento a Corte pode tomar
providências provisórias, bem como pode intervir quando o
caso ainda estiver na Comissão, desde que esta requeira.
Já o artigo 64 da CADH da competência consultiva
da Corte, que poderá ser exercida pelos Estados-membros
quanto à interpretação da Convenção e de tratados correla-
tos à proteção dos direitos humanos, bem como pelos órgãos
da OEA. Há também a possibilidade de um Estado-membro
buscar parecer a respeito da compatibilidade de seu ordena-
mento interno com os mecanismos internacionais. Afinal, a
Corte não serve apenas para julgar litígios, mas para acon-
selhar e direcionar o cumprimento das normas de direitos
humanos, o que inclui fazer interpretações que esclareçam
dúvidas dos Estados-membros.
Assim, “a Corte possui uma função contenciosa, que in-
clui o recebimento e trâmite de casos individuais de violação
de direitos humanos, e uma função consultiva. Nos primeiros
anos de seu funcionamento, a Corte fortaleceu a proteção
internacional dos direitos humanos através da emissão de
opiniões consultivas. As opiniões consultivas contribuíram
para a interpretação e consequente ampliação de alguns di-
reitos consagrados na Convenção Americana sobre Direitos
Humanos”148.
148 GALLI, Maria Beatriz; DULITZKY, Ariel E. A comissão intera-
 NOÇÕES DE DIREITO
A Corte tem ainda a função de apresentar relatório de
suas atividades à Assembleia: ele é anual e informa as re-
comendações feitas e as medidas que tenham sido ou não
cumpridas (artigo 65, CADH).
d) Legitimidade ativa
Diferente do que ocorre nas Comissões, não é qualquer
pessoa que pode submeter um caso à Corte, mas somente
Estados-partes e a própria Comissão, não se atingindo so-
lução perante esta (artigo 61, CADH).
No momento do depósito do instrumento de ratifica-
ção ou posteriormente o Estado-parte pode reconhecer
como obrigatória a competência da Corte, de maneira con-
dicionada ou incondicionada - é a chamada declaração es-
pecial. Também é possível reconhecer tal competência por
convenção especial, que é um tipo de tratado internacional
com este fim. É preciso ao menos uma das duas para que a
Corte possa apreciar o caso relativo ao Estado-parte (artigo
62, CADH). Não havendo reconhecimento de competência,
não é possível figurar nem no polo ativo, nem no passivo
de processo perante a Corte.
e) Requisitos de admissibilidade
“Sobre a admissibilidade da demanda, a interpretação
da própria Corte sobre o prazo de três meses, transcorridos
desde a notificação do relatório ao Estado pela Comissão,
é de que o mesmo não é fatal e pode ser prorrogado. Além
disso, a Corte determinou que a segurança jurídica exige
que os Estados respeitem os prazos, e que a Comissão não
faça uso arbitrário dos mesmos, principalmente em relação
aos prazos estabelecidos pela Convenção Americana”149.
Assim, embora nos termos da Convenção a submissão do
caso pela Comissão à Corte se sujeite ao prazo de cadu-
cidade de três meses contados a partir da data em que
a Comissão encaminha o relatório para o Estado, a Corte
relativizou a previsão, aceitando que o caso seja encami-
nhado após o prazo.
Ao se defender, o Estado demandado pode apresen-
tar exceções preliminares por escrito no sentido de ser o
tribunal incompetente ou não haver admissibilidade da de-
manda, as quais são um incidente processual processado
independente do procedimento relativo ao mérito.
As exceções preliminares são questão prévia apresen-
tadas no prazo de 30 dias a contar da notificação, não pa-
ralisando o procedimento de mérito e tramitando em sepa-
rado. Nelas, o Estado demandado pode alegar não só que
a demanda não preenche os requisitos de admissibilidade,
mas também que não atende outro requisito indispensá-
vel ao prosseguimento do procedimento, como prescrição,
vício insanável ou, o que é comum, omissão de trâmites
prévios junto à Comissão.
mericana de direitos humanos e o seu papel central no sistema interamericano
de proteção dos direitos humanos. In: GOMES, Luís Flávio; PIOVESAN,
Flávia (Coord.). O sistema interamericano de proteção dos direitos huma-
nos e o direito brasileiro. São Paulo: Revista dos Tribunais, 2000.
149 GALLI, Maria Beatriz; DULITZKY, Ariel E. A comissão intera-
mericana de direitos humanos e o seu papel central no sistema interamericano
de proteção dos direitos humanos. In: GOMES, Luís Flávio; PIOVESAN,
Flávia (Coord.). O sistema interamericano de proteção dos direitos huma-
nos e o direito brasileiro. São Paulo: Revista dos Tribunais, 2000.
f) Sentença
A Corte deve justificar sua decisão, referindo-se às pro-
vas dos autos e às normas de direitos humanos vigentes.
Se o voto não for unânime, ou seja, o mesmo para todos,
o voto dissidente ou diverso será juntado à sentença e não
ignorado. (artigo 66, CADH).
A sentença é definitiva e inapelável, ou seja, não é pos-
sível interpor recurso para nenhum órgão, nem mesmo à
Assembleia Geral da OEA. No máximo, é possível pedir em
até 90 dias da notificação da sentença esclarecimentos so-
bre o seu conteúdo. (artigo 67, CADH).
A decisão da Corte deverá ser cumprida pelos Estados
-partes, sob pena de sanção internacional. Eventual indeni-
zação a ser paga pelo Estado-parte será processada con-
forme as normas de execução internas (artigo 68, CADH),
logo, a sentença é título executivo.
A sentença pronuncia-se sobre a responsabilidade do
Estado demandado pelos fatos apresentados e dispõe so-
bre o seu dever de garantir à vítima o gozo do direito ou
liberdade violados, decidindo sobre as reparações e indeni-
zações respectivas, além do eventual pagamento de custas.
Neste sentido, a sentença não tem um caráter meramen-
te declaratório da violação cometida pelo Estado, mas, ao
contrário, requer que o mesmo adote medidas concretas
para reparar as violações aos direitos da Convenção Ame-
ricana.
É conferida publicidade à sentença não só quanto aos
envolvidos, mas quanto a todos Estados-partes (artigo 69,
CADH), que ficarão cientes do posicionamento da Corte
em relação a certa matéria, podendo eventualmente corri-
gir alguma postura interna.
Disposições comuns à Corte e à Comissão
As imunidades diplomáticas no curso do mandato são
conferidas aos juízes da Comissão e da Corte. Estes juízes
não poderão ser responsabilizados por seus votos e opi-
niões, o que influenciaria na independência com a qual de-
vem atuar em suas funções. (artigo 70, CADH).
O juiz não pode assumir obrigações incompatíveis com
o cargo que exerce, o que é delimitado nos Estatutos da
Corte e da Comissão (artigo 71, CADH). É incompatível, por
exemplo, ser ministro de Estado num dos Estados-partes
da Convenção.
O artigo 72 da CADH abrange o custeio dos juízes, no-
tadamente quanto a honorários e despesas de viagem.
Somente o órgão ao qual o juiz pertence - Comissão
ou Corte - poderá requerer à Assembleia Geral a aplicação
de sanção por violação do respectivo estatuto. Tal sanção
será aplicada mediante resolução, exigindo-se quórum de
2/3 (qualificado) dos Estados-membros para os juízes da
Corte e dos Estados-partes da Convenção para os juízes da
Comissão. (artigo 73, CADH).
85
 NOÇÕES DE DIREITO
DECRETO Nº 7.037, DE 21 DE DEZEMBRO DE
2009 - APROVA O PROGRAMA NACIONAL DE
DIREITOS HUMANOS - PNDH-3.
Nos termos do artigo 2º do Decreto nº 7.037/2009, os
eixos orientadores II e III são compostos das seguintes po-
líticas:
II - Eixo Orientador II: Desenvolvimento e Direitos Hu-
manos:
a) Diretriz 4: Efetivação de modelo de desenvolvimento
sustentável, com inclusão social e econômica, ambiental-
mente equilibrado e tecnologicamente responsável, cultural
e regionalmente diverso, participativo e não discriminatório;
b) Diretriz 5: Valorização da pessoa humana como sujei-
to central do processo de desenvolvimento; e
c) Diretriz 6: Promover e proteger os direitos ambientais
como Direitos Humanos, incluindo as gerações futuras como
sujeitos de direitos;
III - Eixo Orientador III: Universalizar direitos em um
contexto de desigualdades:
a) Diretriz 7: Garantia dos Direitos Humanos de forma
universal, indivisível e interdependente, assegurando a cida-
dania plena;
b) Diretriz 8: Promoção dos direitos de crianças e ado-
lescentes para o seu desenvolvimento integral, de forma não
discriminatória, assegurando seu direito de opinião e parti-
cipação;
c) Diretriz 9: Combate às desigualdades estruturais; e
d) Diretriz 10: Garantia da igualdade na diversidade;
Com efeito, os dois eixos orientadores colocados em
destaque no edital do concurso correspondem aos dois ei-
xos voltados a temas mais amplos dentro do PNDH-3, uma
vez que o eixo I volta-se à sociedade civil e à participação
popular, o eixo IV à segurança pública e ao acesso à justiça,
o eixo V à educação e cultura em direitos humanos e o
eixo VI ao direito à memória e à verdade. Percebe-se que à
exceção dos eixos II e III os demais eixos são voltados para
questões mais específicas.
Outra questão que pode ser extraída é que o eixo II
volta-se à proteção dos interesses difusos e coletivos, pro-
movendo uma sociedade bem desenvolvida e na qual a
pessoa humana seja sujeito central. Por sua vez, o eixo III
tem como principal preocupação a promoção da igualdade
material, voltando sua atenção para grupos sociais vulnerá-
veis que usualmente são vítimas de atos atentatórios a seus
direitos humanos.
Para fins de estudo e compreensão dos detalhes destes
dois eixos temáticos é essencial a leitura atenta de seu con-
teúdo conforme o anexo do Decreto nº 7.037/2009, que
segue abaixo.
86
Eixo Orientador II: Desenvolvimento e Direitos Hu-
manos
O tema “desenvolvimento” tem sido amplamente deba-
tido por ser um conceito complexo e multidisciplinar. Não
existe modelo único e preestabelecido de desenvolvimento,
porém, pressupõe-se que ele deva garantir a livre determi-
nação dos povos, o reconhecimento de soberania sobre seus
recursos e riquezas naturais, respeito pleno à sua identidade
cultural e a busca de equidade na distribuição das riquezas.
Durante muitos anos, o crescimento econômico, medido
pela variação anual do Produto Interno Bruto (PIB), foi usado
como indicador relevante para medir o avanço de um país.
Acreditava-se que, uma vez garantido o aumento de bens e
serviços, sua distribuição ocorreria de forma a satisfazer as
necessidades de todas as pessoas. Constatou-se, porém, que,
embora importante, o crescimento do PIB não é suficiente
para causar, automaticamente, melhoria do bem estar para
todas as camadas sociais. Por isso, o conceito de desenvolvi-
mento foi adotado por ser mais abrangente e refletir, de fato,
melhorias nas condições de vida dos indivíduos.
A teoria predominante de desenvolvimento econômico o
define como um processo que faz aumentar as possibilidades
de acesso das pessoas a bens e serviços, propiciadas pela
expansão da capacidade e do âmbito das atividades eco-
nômicas. O desenvolvimento seria a medida qualitativa do
progresso da economia de um país, refletindo transições de
estágios mais baixos para estágios mais altos, por meio da
adoção de novas tecnologias que permitem e favorecem essa
transição. Cresce nos últimos anos a assimilação das ideias
desenvolvidas por Amartya Sem, que abordam o desenvol-
vimento como liberdade e seus resultados centrados no bem
estar social e, por conseguinte, nos direitos do ser humano.
São essenciais para o desenvolvimento as liberdades e
os direitos básicos como alimentação, saúde e educação. As
privações das liberdades não são apenas resultantes da es-
cassez de recursos, mas sim das desigualdades inerentes aos
mecanismos de distribuição, da ausência de serviços públi-
cos e de assistência do Estado para a expansão das escolhas
individuais. Este conceito de desenvolvimento reconhece seu
caráter pluralista e a tese de que a expansão das liberdades
não representa somente um fim, mas também o meio para
seu alcance. Em consequência, a sociedade deve pactuar as
políticas sociais e os direitos coletivos de acesso e uso dos
recursos. A partir daí, a medição de um índice de desen-
volvimento humano veio substituir a medição de aumento
do PIB, uma vez que o Índice de Desenvolvimento Humano
(IDH) combina a riqueza  per capita indicada pelo PIB aos
aspectos de educação e expectativa de vida, permitindo,
pela primeira vez, uma avaliação de aspectos sociais não
mensurados pelos padrões econométricos.
No caso do Brasil, por muitos anos o crescimento eco-
nômico não levou à distribuição justa de renda e riqueza,
mantendo-se elevados índices de desigualdade. As ações de
Estado voltadas para a conquista da igualdade socioeconô-
mica requerem ainda políticas permanentes, de longa du-
ração, para que se verifique a plena proteção e promoção
dos Direitos Humanos. É necessário que o modelo de desen-
volvimento econômico tenha a preocupação de aperfeiçoar
os mecanismos de distribuição de renda e de oportunidades
 NOÇÕES DE DIREITO
para todos os brasileiros, bem como incorpore os valores de
preservação ambiental. Os debates sobre as mudanças cli-
máticas e o aquecimento global, gerados pela preocupação
com a maneira com que os países vêm explorando os recur-
sos naturais e direcionando o progresso civilizatório, está na
agenda do dia. Esta discussão coloca em questão os inves-
timentos em infraestrutura e modelos de desenvolvimento
econômico na área rural, baseados, em grande parte, no
agronegócio, sem a preocupação com a potencial violação
dos direitos de pequenos e médios agricultores e das popu-
lações tradicionais.
O desenvolvimento pode ser garantido se as pessoas fo-
rem protagonistas do processo, pressupondo a garantia de
acesso de todos os indivíduos aos direitos econômicos, so-
ciais, culturais e ambientais, e incorporando a preocupação
com a preservação e a sustentabilidade como eixos estrutu-
rantes de proposta renovada de progresso. Esses direitos têm
como foco a distribuição da riqueza, dos bens e serviços.
Todo esse debate traz desafios para a conceituação so-
bre os Direitos Humanos no sentido de incorporar o desen-
volvimento como exigência fundamental. A perspectiva dos
Direitos Humanos contribui para redimensionar o desen-
volvimento. Motiva a passar da consideração de problemas
individuais a questões de interesse comum, de bem-estar
coletivo, o que alude novamente o Estado e o chama à cor-
responsabilidade social e à solidariedade.
Ressaltamos que a noção de desenvolvimento está sen-
do amadurecida como parte de um debate em curso na so-
ciedade e no governo, incorporando a relação entre os direi-
tos econômicos, sociais, culturais e ambientais, buscando a
garantia do acesso ao trabalho, à saúde, à educação, à ali-
mentação, à vida cultural, à moradia adequada, à previdên-
cia, à assistência social e a um meio ambiente sustentável. A
inclusão do tema Desenvolvimento e Direitos Humanos na
11a Conferência Nacional reforçou as estratégias governa-
mentais em sua proposta de desenvolvimento.
Assim, este capítulo do PNDH-3 propõe instrumentos
de avanço e reforça propostas para políticas públicas de re-
dução das desigualdades sociais concretizadas por meio de
ações de transferência de renda, incentivo à economia soli-
dária e ao cooperativismo, à expansão da reforma agrária,
ao fomento da aquicultura, da pesca e do extrativismo e da
promoção do turismo sustentável.
O PNDH-3 inova ao incorporar o meio ambiente saudá-
vel e as cidades sustentáveis como Direitos Humanos, pro-
põe a inclusão do item “direitos ambientais” nos relatórios de
monitoramento sobre Direitos Humanos e do item “Direitos
Humanos” nos relatórios ambientais, assim como fomenta
pesquisas de tecnologias socialmente inclusivas.
Nos projetos e empreendimentos com grande impacto
socioambiental, o PNDH-3 garante a participação efetiva
das populações atingidas, assim como prevê ações mitiga-
tórias e compensatórias. Considera fundamental fiscalizar o
respeito aos Direitos Humanos nos projetos implementados
pelas empresas transnacionais, bem como seus impactos na
manipulação das políticas de desenvolvimento. Nesse sen-
tido, avalia como importante mensurar o impacto da bio-
tecnologia aplicada aos alimentos, da nanotecnologia, dos
poluentes orgânicos persistentes, metais pesados e outros
poluentes inorgânicos em relação aos Direitos Humanos.
Alcançar o desenvolvimento com Direitos Humanos é
capacitar as pessoas e as comunidades a exercerem a ci-
dadania, com direitos e responsabilidades. É incorporar, nos
projetos, a própria população brasileira, por meio de par-
ticipação ativa nas decisões que afetam diretamente suas
vidas. É assegurar a transparência dos grandes projetos de
desenvolvimento econômico e mecanismos de compensação
para a garantia dos Direitos Humanos das populações dire-
tamente atingidas.
Por fim, este PNDH-3 reforça o papel da equidade no
Plano Plurianual, como instrumento de garantia de prioriza-
ção orçamentária de programas sociais.
Diretriz 4: Efetivação de modelo de desenvolvimen-
to sustentável, com inclusão social e econômica, am-
bientalmente equilibrado e tecnologicamente respon-
sável, cultural e regionalmente diverso, participativo e
não discriminatório.
* Objetivo estratégico I:
Implementação de políticas públicas de desenvolvimen-
to com inclusão social.
- Ações programáticas:
a) Ampliar e fortalecer as políticas de desenvolvimento
social e de combate à fome, visando a inclusão e a promoção
da cidadania, garantindo a segurança alimentar e nutricio-
nal, renda mínima e assistência integral às famílias.
Responsável: Ministério do Desenvolvimento Social e
Combate à Fome
b) Expandir políticas públicas de geração e transferência
de renda para erradicação da extrema pobreza e redução
da pobreza.
Responsável: Ministério do Desenvolvimento Social e
Combate à Fome
c) Apoiar projetos de desenvolvimento sustentável local
para redução das desigualdades inter e intrarregionais e o
aumento da autonomia e sustentabilidade de espaços sub
-regionais.
Responsáveis: Secretaria Especial dos Direitos Humanos
da Presidência da República; Ministério do Desenvolvimen-
to Agrário
d) Avançar na implantação da reforma agrária, como
forma de inclusão social e acesso aos direitos básicos, de
forma articulada com as políticas de saúde, educação, meio
ambiente e fomento à produção alimentar.
Responsável: Ministério do Desenvolvimento Agrário
e) Incentivar as políticas públicas de economia solidária,
de cooperativismo e associativismo e de fomento a pequenas
e micro empresas.
Responsáveis: Ministério do Trabalho e Emprego; Minis-
tério do Desenvolvimento Agrário; Ministério das Cidades;
Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome
f) Fortalecer políticas públicas de apoio ao extrativismo
e ao manejo florestal comunitário ambientalmente susten-
táveis.
Responsáveis: Ministério do Meio Ambiente; Ministério
do Desenvolvimento Agrário; Ministério do Desenvolvi-
mento, Indústria e Comércio Exterior
87
 NOÇÕES DE DIREITO
g) Fomentar o debate sobre a expansão de plantios de
monoculturas que geram impacto no meio ambiente e na
cultura dos povos e comunidades tradicionais, tais como eu-
calipto, cana-de-açúcar, soja, e sobre o manejo florestal, a
grande pecuária, mineração, turismo e pesca.
Responsável: Secretaria Especial dos Direitos Humanos
da Presidência da República
h) Erradicar o trabalho infantil, bem como todas as for-
mas de violência e exploração sexual de crianças e adoles-
centes nas cadeias produtivas, com base em códigos de con-
duta e no Estatuto da Criança e do Adolescente.
Responsáveis: Secretaria Especial dos Direitos Humanos
da Presidência da República; Ministério do Turismo
i) Garantir que os grandes empreendimentos e projetos
de infraestrutura resguardem os direitos dos povos indíge-
nas e de comunidades quilombolas e tradicionais, conforme
previsto na Constituição e nos tratados e convenções inter-
nacionais.
Responsáveis: Ministério da Justiça; Ministério dos Trans-
portes; Ministério da Integração Nacional; Ministério de Mi-
nas e Energia; Secretaria Especial de Políticas de Promoção
da Igualdade Racial da Presidência da República; Ministério
do Meio Ambiente; Ministério do Desenvolvimento Social e
Combate à Fome; Ministério da Pesca e Aquicultura; Secreta-
ria Especial de Portos da Presidência da República
j) Integrar políticas de geração de emprego e renda e po-
líticas sociais para o combate à pobreza rural dos agricultores
familiares, assentados da reforma agrária, quilombolas, in-
dígenas, famílias de pescadores e comunidades tradicionais.
Responsáveis: Ministério do Desenvolvimento Social e
Combate à Fome; Ministério da Integração Nacional; Minis-
tério do Desenvolvimento Agrário; Ministério do Trabalho e
Emprego; Ministério da Justiça; Secretaria Especial de Polí-
ticas de Promoção da Igualdade Racial da Presidência da
República; Ministério da Cultura; Ministério da Pesca e Aqui-
cultura
k) Integrar políticas sociais e de geração de emprego e
renda para o combate à pobreza urbana, em especial de ca-
tadores de materiais recicláveis e população em situação de
rua.
Responsáveis: Ministério do Trabalho e Emprego; Minis-
tério do Meio Ambiente; Ministério do Desenvolvimento So-
cial e Combate à Fome; Ministério das Cidades; Secretaria
dos Direitos Humanos da Presidência da República
l) Fortalecer políticas públicas de fomento à aquicultura
e à pesca sustentáveis, com foco nos povos e comunidades
tradicionais de baixa renda, contribuindo para a segurança
alimentar e a inclusão social, mediante a criação e geração
de trabalho e renda alternativos e inserção no mercado de
trabalho.
Responsáveis: Ministério da Pesca e Aquicultura; Minis-
tério do Trabalho e Emprego; Ministério do Desenvolvimen-
to Social e Combate à Fome
m) Promover o turismo sustentável com geração de tra-
balho e renda, respeito à cultura local, participação e inclu-
são dos povos e das comunidades nos benefícios advindos da
atividade turística.
Responsáveis: Ministério do Turismo; Ministério do De-
senvolvimento, Indústria e Comércio Exterior
88
* Objetivo estratégico II:
Fortalecimento de modelos de agricultura familiar e
agroecológica.
- Ações programáticas:
a) Garantir que nos projetos de reforma agrária e agri-
cultura familiar sejam incentivados os modelos de produção
agroecológica e a inserção produtiva nos mercados formais.
Responsáveis: Ministério do Desenvolvimento Agrário;
Ministério do Desenvolvimento, Indústria e Comércio Exterior
b) Fortalecer a agricultura familiar camponesa e a pesca
artesanal, com ampliação do crédito, do seguro, da assistência
técnica, extensão rural e da infraestrutura para comercializa-
ção.
Responsáveis: Ministério do Desenvolvimento Agrário;
Ministério da Pesca e Aquicultura
c) Garantir pesquisa e programas voltados à agricultura
familiar e pesca artesanal, com base nos princípios da agroe-
cologia.
Responsáveis: Ministério do Desenvolvimento Agrário;
Ministério do Meio Ambiente; Ministério da Agricultura, Pe-
cuária e Abastecimento; Ministério da Pesca e Aquicultura;
Ministério do Desenvolvimento, Indústria e Comércio Exterior
d) Fortalecer a legislação e a fiscalização para evitar a
contaminação dos alimentos e danos à saúde e ao meio am-
biente causados pelos agrotóxicos.
Responsáveis: Ministério da Agricultura, Pecuária e Abas-
tecimento; Ministério do Meio Ambiente; Ministério da Saú-
de; Ministério do Desenvolvimento Agrário
e) Promover o debate com as instituições de ensino su-
perior e a sociedade civil para a implementação de cursos e
realização de pesquisas tecnológicas voltados à temática so-
cioambiental, agroecologia e produção orgânica, respeitando
as especificidades de cada região.
Responsáveis: Ministério da Educação; Ministério do De-
senvolvimento Agrário
* Objetivo estratégico III:
Fomento à pesquisa e à implementação de políticas para o
desenvolvimento de tecnologias socialmente inclusivas, eman-
cipatórias e ambientalmente sustentáveis.
- Ações programáticas:
a) Adotar tecnologias sociais de baixo custo e fácil aplica-
bilidade nas políticas e ações públicas para a geração de ren-
da e para a solução de problemas socioambientais e de saúde
pública.
Responsáveis: Ministério do Trabalho e Emprego; Ministé-
rio do Desenvolvimento Social e Combate à Fome; Ministério
do Meio Ambiente; Ministério do Desenvolvimento Agrário;
Ministério da Saúde
b) Garantir a aplicação do princípio da precaução na pro-
teção da agrobiodiversidade e da saúde, realizando pesquisas
que avaliem os impactos dos transgênicos no meio ambiente
e na saúde.
Responsáveis: Ministério da Saúde; Ministério do Meio
Ambiente; Ministério de Ciência e Tecnologia
c) Fomentar tecnologias alternativas para substituir o uso
de substâncias danosas à saúde e ao meio ambiente, como
poluentes orgânicos persistentes, metais pesados e outros po-
luentes inorgânicos.
 NOÇÕES DE DIREITO
Responsáveis: Ministério de Ciência e Tecnologia; Mi-
nistério do Meio Ambiente; Ministério da Saúde; Ministé-
rio da Agricultura, Pecuária e Abastecimento; Ministério do
Desenvolvimento, Indústria e Comércio Exterior
d) Fomentar tecnologias de gerenciamento de resíduos
sólidos e emissões atmosféricas para minimizar impactos à
saúde e ao meio ambiente.
Responsáveis: Ministério de Ciência e Tecnologia; Mi-
nistério do Meio Ambiente; Ministério da Saúde; Ministério
das Cidades
e) Desenvolver e divulgar pesquisas públicas para diag-
nosticar os impactos da biotecnologia e da nanotecnologia
em temas de Direitos Humanos.
Responsáveis: Secretaria Especial dos Direitos Humanos
da Presidência da República; Ministério da Saúde; Ministé-
rio do Meio Ambiente; Ministério da Agricultura, Pecuária e
Abastecimento; Ministério de Ciência e Tecnologia
f) Produzir, sistematizar e divulgar pesquisas econômi-
cas e metodologias de cálculo de custos socioambientais de
projetos de infraestrutura, de energia e de mineração que
sirvam como parâmetro para o controle dos impactos de
grandes projetos.
Responsáveis: Ministério da Ciência e Tecnologia; Mi-
nistério de Minas e Energia; Ministério do Meio Ambiente;
Secretaria de Assuntos Estratégicos da Presidência da Re-
pública; Ministério da Integração Nacional
* Objetivo estratégico IV:
Garantia do direito a cidades inclusivas e sustentáveis.
- Ações programáticas:
a) Apoiar ações que tenham como princípio o direito a
cidades inclusivas e acessíveis como elemento fundamental
da implementação de políticas urbanas.
Responsáveis: Ministério das Cidades; Secretaria Espe-
cial dos Direitos Humanos da Presidência da República; Mi-
nistério do Desenvolvimento, Indústria e Comércio Exterior
b) Fortalecer espaços institucionais democráticos, parti-
cipativos e de apoio aos Municípios para a implementação
de planos diretores que atendam aos preceitos da política
urbana estabelecidos no Estatuto da Cidade.
Responsável: Ministério das Cidades
c) Fomentar políticas públicas de apoio aos Estados,
Distrito Federal e Municípios em ações sustentáveis de ur-
banização e regularização fundiária dos assentamentos de
população de baixa renda, comunidades pesqueiras e de
provisão habitacional de interesse social, materializando a
função social da propriedade.
Responsáveis: Ministério das Cidades; Ministério do
Meio Ambiente; Ministério da Pesca e Aquicultura
d) Fortalecer a articulação entre os órgãos de governo
e os consórcios municipais para atuar na política de sanea-
mento ambiental, com participação da sociedade civil.
Responsáveis: Ministério das Cidades; Ministério do
Meio Ambiente; Secretaria de Relações Institucionais da
Presidência da República
e) Fortalecer a política de coleta, reaproveitamento, tria-
gem, reciclagem e a destinação seletiva de resíduos sólidos e
líquidos, com a organização de cooperativas de reciclagem,
que beneficiem as famílias dos catadores.
Responsáveis: Ministério das Cidades; Ministério do
Trabalho e Emprego; Ministério do Desenvolvimento Social
e Combate à Fome; Ministério do Meio Ambiente
f) Fomentar políticas e ações públicas voltadas à mobili-
dade urbana sustentável.
Responsável: Ministério das Cidades
g) Considerar na elaboração de políticas públicas de de-
senvolvimento urbano os impactos na saúde pública.
Responsáveis: Ministério da Saúde; Ministério das Cidades
h) Fomentar políticas públicas de apoio às organizações
de catadores de materiais recicláveis, visando à disponibili-
zação de áreas e prédios desocupados pertencentes à União,
a fim de serem transformados em infraestrutura produtiva
para essas organizações.
Responsáveis: Ministério do Planejamento, Orçamento
e Gestão; Ministério das Cidades; Ministério do Trabalho e
Emprego; Ministério do Desenvolvimento Social e Combate
à Fome
i) Estimular a produção de alimentos de forma comuni-
tária, com uso de tecnologias de bases agroecológicas, em
espaços urbanos e periurbanos ociosos e fomentar a mo-
bilização comunitária para a implementação de hortas, vi-
veiros, pomares, canteiros de ervas medicinais, criação de
pequenos animais, unidades de processamento e beneficia-
mento agroalimentar, feiras e mercados públicos populares.
Responsáveis: Ministério do Desenvolvimento Social
e Combate à Fome; Ministério da Agricultura, Pecuária e
Abastecimento
Diretriz 5: Valorização da pessoa humana como su-
jeito central do processo de desenvolvimento.
* Objetivo estratégico I:
Garantia da participação e do controle social nas polí-
ticas públicas de desenvolvimento com grande impacto so-
cioambiental.
- Ações programáticas:
a) Fortalecer ações que valorizem a pessoa humana
como sujeito central do desenvolvimento, enfrentando o
quadro atual de injustiça ambiental que atinge principal-
mente as populações mais pobres.
Responsáveis: Secretaria Especial dos Direitos Humanos
da Presidência da República; Ministério do Meio Ambiente
b) Assegurar participação efetiva da população na ela-
boração dos instrumentos de gestão territorial e na análise
e controle dos processos de licenciamento urbanístico e am-
biental de empreendimentos de impacto, especialmente na
definição das ações mitigadoras e compensatórias por im-
pactos sociais e ambientais.
Responsáveis: Ministério do Meio Ambiente; Ministério
das Cidades
c) Fomentar a elaboração do Zoneamento Ecológico
Econômico (ZEE), incorporando o sócio e etnozoneamento.
Responsáveis: Ministério das Cidades; Ministério do Meio
Ambiente
d) Assegurar a transparência dos projetos realizados, em
todas as suas etapas, e dos recursos utilizados nos grandes
projetos econômicos, para viabilizar o controle social.
89
 NOÇÕES DE DIREITO
Responsáveis: Ministério dos Transportes; Ministério
da Integração Nacional; Ministério de Minas e Energia; Se-
cretaria Especial dos Direitos Humanos da Presidência da
República
e) Garantir a exigência de capacitação qualificada e
participativa das comunidades afetadas nos projetos básicos
de obras e empreendimentos com impactos sociais e am-
bientais.
Responsáveis: Ministério da Integração Nacional; Minis-
tério de Minas e Energia; Secretaria Especial dos Direitos
Humanos da Presidência da República
f) Definir mecanismos para a garantia dos Direitos Hu-
manos das populações diretamente atingidas e vizinhas aos
empreendimentos de impactos sociais e ambientais.
Responsável: Secretaria Especial dos Direitos Humanos
da Presidência da República
g) Apoiar a incorporação dos sindicatos de trabalhado-
res e centrais sindicais nos processos de licenciamento am-
biental de empresas, de forma a garantir o direito à saúde
do trabalhador.
Responsáveis: Ministério do Meio Ambiente; Ministério
do Trabalho e Emprego; Ministério da Saúde
h) Promover e fortalecer ações de proteção às popula-
ções mais pobres da convivência com áreas contaminadas,
resguardando-as contra essa ameaça e assegurando-lhes
seus direitos fundamentais.
Responsáveis: Ministério do Meio Ambiente; Ministério
das Cidades; Ministério do Desenvolvimento Social e Com-
bate à Fome; Ministério da Saúde
* Objetivo estratégico II:
Afirmação dos princípios da dignidade humana e da
equidade como fundamentos do processo de desenvolvimen-
to nacional.
- Ações programáticas:
a) Reforçar o papel do Plano Plurianual como instru-
mento de consolidação dos Direitos Humanos e de enfren-
tamento da concentração de renda e riqueza e de promoção
da inclusão da população de baixa renda.
Responsável: Ministério do Planejamento, Orçamento e
Gestão
b) Reforçar os critérios da equidade e da prevalência dos
Direitos Humanos como prioritários na avaliação da progra-
mação orçamentária de ação ou autorização de gastos.
Responsável: Ministério do Planejamento, Orçamento e
Gestão
c) Instituir código de conduta em Direitos Humanos para
ser considerado no âmbito do poder público como critério
para a contratação e financiamento de empresas.
Responsável: Secretaria Especial dos Direitos Humanos
da Presidência da República
d) Regulamentar a taxação do imposto sobre grandes
fortunas previsto na Constituição.
Responsáveis: Ministério da Fazenda; Secretaria Espe-
cial dos Direitos Humanos da Presidência da República
e) Ampliar a adesão de empresas ao compromisso de
responsabilidade social e Direitos Humanos.
Responsáveis: Secretaria Especial dos Direitos Humanos
da Presidência da República; Ministério do Desenvolvimen-
to, Indústria e Comércio Exterior
90
* Objetivo estratégico III:
Fortalecimento dos direitos econômicos por meio de polí-
ticas públicas de defesa da concorrência e de proteção do con-
sumidor.
- Ações programáticas:
a) Garantir o acesso universal a serviços públicos essenciais
de qualidade.
Responsáveis: Ministério da Saúde; Ministério da Educa-
ção; Ministério de Minas e Energia; Ministério do Desenvolvi-
mento Social e Combate à Fome; Ministério das Cidades
b) Fortalecer o sistema brasileiro de defesa da concorrên-
cia para coibir condutas anticompetitivas e concentradoras de
renda.
Responsáveis: Ministério da Justiça; Ministério da Fazenda
c) Garantir o direito à informação do consumidor, fortale-
cendo as ações de acompanhamento de mercado, inclusive a
rotulagem dos transgênicos.
Responsáveis: Ministério da Justiça; Ministério do Desen-
volvimento, Indústria e Comércio Exterior; Ministério da Agri-
cultura, Pecuária e Abastecimento
d) Fortalecer o combate à fraude e a avaliação da confor-
midade dos produtos e serviços no mercado.
Responsáveis: Ministério da Justiça; Ministério do Desen-
volvimento, Indústria e Comércio Exterior
Diretriz 6: Promover e proteger os direitos ambientais
como Direitos Humanos, incluindo as gerações futuras
como sujeitos de direitos.
* Objetivo estratégico I:
Afirmação dos direitos ambientais como Direitos Huma-
nos.
- Ações programáticas:
a) Incluir o item Direito Ambiental nos relatórios de moni-
toramento dos Direitos Humanos.
Responsáveis: Secretaria Especial dos Direitos Humanos
da Presidência da República; Ministério do Meio Ambiente
b) Incluir o tema dos Direitos Humanos nos instrumentos e
relatórios dos órgãos ambientais.
Responsáveis: Secretaria Especial dos Direitos Humanos
da Presidência da República; Ministério do Meio Ambiente
c) Assegurar a proteção dos direitos ambientais e dos Direi-
tos Humanos no Código Florestal.
Responsável: Ministério do Meio Ambiente
d) Implementar e ampliar políticas públicas voltadas para
a recuperação de áreas degradadas e áreas de desmatamento
nas zonas urbanas e rurais.
Responsáveis: Ministério do Meio Ambiente; Ministério das
Cidades
e) Fortalecer ações que estabilizem a concentração de gases
de efeito estufa em nível que permita a adaptação natural dos
ecossistemas à mudança do clima, controlando a interferência
das atividades humanas (antrópicas) no sistema climático.
Responsável: Ministério do Meio Ambiente
f) Garantir o efetivo acesso a informação sobre a degra-
dação e os riscos ambientais, e ampliar e articular as bases de
informações dos entes federados e produzir informativos em
linguagem acessível.
Responsável: Ministério do Meio Ambiente
 NOÇÕES DE DIREITO
g) Integrar os atores envolvidos no combate ao trabalho
escravo nas operações correntes de fiscalização ao desmata-
mento e ao corte ilegal de madeira.
Responsáveis: Secretaria Especial dos Direitos Humanos
da Presidência da República; Ministério do Trabalho e Empre-
go; Ministério do Meio Ambiente
Eixo Orientador III: Universalizar direitos em um
contexto de desigualdades
A Declaração Universal dos Direitos Humanos afirma em
seu preâmbulo que o “reconhecimento da dignidade inerente
a todos os membros da família humana e de seus direitos
iguais e inalienáveis é o fundamento da liberdade, da justiça
e da paz no mundo”. No entanto, nas vicissitudes ocorridas
no cumprimento da Declaração pelos Estados signatários,
identificou-se a necessidade de reconhecer as diversidades e
diferenças para concretização do princípio da igualdade.
No Brasil, ao longo das últimas décadas, os Direitos Hu-
manos passaram a ocupar uma posição de destaque no orde-
namento jurídico. O País avançou decisivamente na proteção
e promoção do direito às diferenças. Porém, o peso negativo
do passado continua a projetar no presente uma situação de
profunda iniquidade social.
O acesso aos direitos fundamentais continua enfrentan-
do barreiras estruturais, resquícios de um processo histórico,
até secular, marcado pelo genocídio indígena, pela escra-
vidão e por períodos ditatoriais, práticas que continuam a
ecoar em comportamentos, leis e na realidade social.
O PNDH-3 assimila os grandes avanços conquistados ao
longo destes últimos anos, tanto nas políticas de erradicação
da miséria e da fome, quanto na preocupação com a moradia
e saúde, e aponta para a continuidade e ampliação do acesso
a tais políticas, fundamentais para garantir o respeito à dig-
nidade humana.
Os objetivos estratégicos direcionados à promoção da ci-
dadania plena preconizam a universalidade, indivisibilidade
e interdependência dos Direitos Humanos, condições para
sua efetivação integral e igualitária. O acesso aos direitos de
registro civil, alimentação adequada, terra e moradia, traba-
lho decente, educação, participação política, cultura, lazer,
esporte e saúde, deve considerar a pessoa humana em suas
múltiplas dimensões de ator social e sujeito de cidadania.
À luz da história dos movimentos sociais e de progra-
mas de governo, o PNDH-3 orienta-se pela transversalida-
de, para que a implementação dos direitos civis e políticos
transitem pelas diversas dimensões dos direitos econômi-
cos, sociais, culturais e ambientais. Caso contrário, grupos
sociais afetados pela pobreza, pelo racismo estrutural e pela
discriminação dificilmente terão acesso a tais direitos.
As ações programáticas formuladas visam enfrentar o
desafio de eliminar as desigualdades, levando em conta as
dimensões de gênero e raça nas políticas públicas, desde o
planejamento até a sua concretização e avaliação. Há, nes-
te sentido, propostas de criação de indicadores que possam
mensurar a efetivação progressiva dos direitos.
Às desigualdades soma-se a persistência da discrimina-
ção, que muitas vezes se manifesta sob a forma de violência
contra sujeitos que são histórica e estruturalmente vulnera-
bilizados.
O combate à discriminação mostra-se necessário, mas
insuficiente enquanto medida isolada. Os pactos e conven-
ções que integram o sistema regional e internacional de pro-
teção dos Direitos Humanos apontam para a necessidade
de combinar estas medidas com políticas compensatórias
que acelerem a construção da igualdade, como forma ca-
paz de estimular a inclusão de grupos socialmente vulnerá-
veis. Além disso, as ações afirmativas constituem medidas
especiais e temporárias que buscam remediar um passado
discriminatório. No rol de movimentos e grupos sociais que
demandam políticas de inclusão social encontram-se crian-
ças, adolescentes, mulheres, pessoas idosas, lésbicas, gays,
bissexuais, travestis, transexuais, pessoas com deficiência,
pessoas moradoras de rua, povos indígenas, populações ne-
gras e quilombolas, ciganos, ribeirinhos, varzanteiros e pes-
cadores, entre outros.
Definem-se, neste capítulo, medidas e políticas que de-
vem ser efetivadas para reconhecer e proteger os indivíduos
como iguais na diferença, ou seja, para valorizar a diversida-
de presente na população brasileira para estabelecer acesso
igualitário aos direitos fundamentais. Trata-se de reforçar
os programas de governo e as resoluções pactuadas nas di-
versas conferências nacionais temáticas, sempre sob o foco
dos Direitos Humanos, com a preocupação de assegurar o
respeito às diferenças e o combate às desigualdades, para o
efetivo acesso aos direitos.
Por fim, em respeito à primazia constitucional de prote-
ção e promoção da infância, do adolescente e da juventude,
o capítulo aponta suas diretrizes para o respeito e a garantia
das gerações futuras. Como sujeitos de direitos, as crianças,
os adolescentes e os jovens são frequentemente subestima-
das em sua participação política e em sua capacidade deci-
sória. Preconiza-se o dever de assegurar-lhes, desde cedo, o
direito de opinião e participação.
Marcadas pelas diferenças e por sua fragilidade tempo-
ral, as crianças, os adolescentes e os jovens estão sujeitos a
discriminações e violências. As ações programáticas promo-
vem a garantia de espaços e investimentos que assegurem
proteção contra qualquer forma de violência e discrimina-
ção, bem como a promoção da articulação entre família,
sociedade e Estado para fortalecer a rede social de proteção
que garante a efetividade de seus direitos.
Diretriz 7: Garantia dos Direitos Humanos de forma
universal, indivisível e interdependente, assegurando a
cidadania plena.
* Objetivo estratégico I:
Universalização do registro civil de nascimento e am-
pliação do acesso à documentação básica.
- Ações programáticas:
a) Ampliar e reestruturar a rede de atendimento para a
emissão do registro civil de nascimento visando a sua uni-
versalização.
Interligar maternidades e unidades de saúde aos car-
tórios, por meio de sistema manual ou informatizado, para
emissão de registro civil de nascimento logo após o parto,
garantindo ao recém nascido a certidão de nascimento antes
da alta médica.
91
 NOÇÕES DE DIREITO
Fortalecer a Declaração de Nascido Vivo (DNV), emitida
pelo Sistema Único de Saúde, como mecanismo de acesso ao
registro civil de nascimento, contemplando a diversidade na
emissão pelos estabelecimentos de saúde e pelas parteiras.
Realizar orientação sobre a importância do registro civil
de nascimento para a cidadania por meio da rede de atendi-
mento (saúde, educação e assistência social) e pelo sistema
de Justiça e de segurança pública.
Aperfeiçoar as normas e o serviço público notarial e de
registro, em articulação com o Conselho Nacional de Justiça,
para garantia da gratuidade e da cobertura do serviço de
registro civil em âmbito nacional.
Responsáveis: Ministério da Saúde; Ministério do De-
senvolvimento Social e Combate à Fome; Ministério da
Previdência Social; Ministério da Justiça; Ministério do Pla-
nejamento, Orçamento e Gestão; Secretaria Especial dos Di-
reitos Humanos da Presidência da República
b) Promover a mobilização nacional com intuito de re-
duzir o número de pessoas sem registro civil de nascimento e
documentação básica.
Instituir comitês gestores estaduais, distrital e municipais
com o objetivo de articular as instituições públicas e as en-
tidades da sociedade civil para a implantação de ações que
visem à ampliação do acesso à documentação básica.
Realizar campanhas para orientação e conscientização
da população e dos agentes responsáveis pela articulação e
pela garantia do acesso aos serviços de emissão de registro
civil de nascimento e de documentação básica.
Realizar mutirões para emissão de registro civil de nasci-
mento e documentação básica, com foco nas regiões de difícil
acesso e no atendimento às populações específicas como os
povos indígenas, quilombolas, ciganos, pessoas em situação
de rua, institucionalizadas e às trabalhadoras rurais.
Responsáveis: Ministério da Saúde; Ministério do Desen-
volvimento Social e Combate à Fome; Ministério da Defesa;
Ministério da Fazenda; Ministério do Trabalho e Emprego;
Ministério da Justiça; Secretaria Especial dos Direitos Huma-
nos da Presidência da República
c) Criar bases normativas e gerenciais para garantia da
universalização do acesso ao registro civil de nascimento e à
documentação básica.
Implantar sistema nacional de registro civil para inter-
ligação das informações de estimativas de nascimentos, de
nascidos vivos e do registro civil, a fim de viabilizar a busca
ativa dos nascidos não registrados e aperfeiçoar os indicado-
res para subsidiar políticas públicas.
Desenvolver estudo e revisão da legislação para garantir
o acesso do cidadão ao registro civil de nascimento em todo
o território nacional.
Realizar estudo de sustentabilidade do serviço notarial e
de registro no País.
Desenvolver a padronização do registro civil (certidão de
nascimento, de casamento e de óbito) em território nacional.
Garantir a emissão gratuita de Registro Geral e Cadastro
de Pessoa Física aos reconhecidamente pobres.
Desenvolver estudo sobre a política nacional de docu-
mentação civil básica.
92
Responsáveis: Ministério da Saúde; Ministério do Desen-
volvimento Social e Combate à Fome; Ministério do Planeja-
mento, Orçamento e Gestão; Ministério da Fazenda; Ministério
da Justiça; Ministério do Trabalho e Emprego; Ministério da
Previdência Social; Secretaria Especial dos Direitos Humanos
da Presidência da República
d) Incluir no questionário do censo demográfico perguntas
para identificar a ausência de documentos civis na população.
Responsável: Secretaria Especial dos Direitos Humanos da
Presidência da República
* Objetivo estratégico II:
Acesso à alimentação adequada por meio de políticas es-
truturantes.
- Ações programáticas:
a) Ampliar o acesso aos alimentos por meio de programas
e ações de geração e transferência de renda, com ênfase na
participação das mulheres como potenciais beneficiárias.
Responsáveis: Ministério do Desenvolvimento Social e
Combate à Fome; Secretaria Especial de Políticas para as Mu-
lheres da Presidência da República
b) Vincular programas de transferência de renda à garantia
da segurança alimentar da criança, por meio do acompanha-
mento da saúde e nutrição e do estímulo de hábitos alimenta-
res saudáveis, com o objetivo de erradicar a desnutrição infantil.
Responsáveis: Ministério do Desenvolvimento Social e
Combate à Fome; Ministério da Educação; Ministério da Saúde
c) Fortalecer a agricultura familiar e camponesa no desen-
volvimento de ações específicas que promovam a geração de
renda no campo e o aumento da produção de alimentos agroe-
cológicos para o autoconsumo e para o mercado local.
Responsáveis: Ministério do Desenvolvimento Agrário; Mi-
nistério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome
d) Ampliar o abastecimento alimentar, com maior autono-
mia e fortalecimento da economia local, associado a progra-
mas de informação, de educação alimentar, de capacitação, de
geração de ocupações produtivas, de agricultura familiar cam-
ponesa e de agricultura urbana.
Responsáveis: Ministério do Desenvolvimento Social e
Combate à Fome; Ministério da Agricultura, Pecuária e Abaste-
cimento; Ministério do Desenvolvimento Agrário
e) Promover a implantação de equipamentos públicos de
segurança alimentar e nutricional, com vistas a ampliar o aces-
so à alimentação saudável de baixo custo, valorizar as culturas
alimentares regionais, estimular o aproveitamento integral dos
alimentos, evitar o desperdício e contribuir para a recuperação
social e de saúde da sociedade.
Responsável: Ministério do Desenvolvimento Social e
Combate à Fome
f) Garantir que os hábitos e contextos regionais sejam in-
corporados nos modelos de segurança alimentar como fatores
da produção sustentável de alimentos.
Responsável: Ministério do Desenvolvimento Social e Com-
bate à Fome
g) Realizar pesquisas científicas que promovam ganhos de
produtividade na agricultura familiar e assegurar estoques re-
guladores.
Responsáveis: Ministério do Desenvolvimento Social e
Combate à Fome; Ministério do Desenvolvimento Agrário; Mi-
nistério da Agricultura, Pecuária e Abastecimento
 NOÇÕES DE DIREITO
* Objetivo estratégico III:
Garantia do acesso à terra e à moradia para a popula-
ção de baixa renda e grupos sociais vulnerabilizados.
- Ações programáticas:
a) Fortalecer a reforma agrária com prioridade à imple-
mentação e recuperação de assentamentos, à regularização
do crédito fundiário e à assistência técnica aos assentados,
atualização dos índices Grau de Utilização da Terra (GUT) e
Grau de Eficiência na Exploração (GEE), conforme padrões
atuais e regulamentação da desapropriação de áreas pelo
descumprimento da função social plena.
Responsável: Ministério do Desenvolvimento Agrário;
Ministério da Agricultura, Pecuária e Abastecimento
b) Integrar as ações de mapeamento das terras públicas
da União.
Responsável: Ministério do Planejamento, Orçamento e
Gestão
c) Estimular o saneamento dos serviços notariais de re-
gistros imobiliários, possibilitando o bloqueio ou o cancela-
mento administrativo dos títulos das terras e registros irre-
gulares.
Responsáveis: Ministério da Justiça; Ministério do Desen-
volvimento Agrário
d) Garantir demarcação, homologação, regularização e
desintrusão das terras indígenas, em harmonia com os pro-
jetos de futuro de cada povo indígena, assegurando seu et-
nodesenvolvimento e sua autonomia produtiva.
Responsável: Ministério da Justiça
e) Assegurar às comunidades quilombolas a posse dos
seus territórios, acelerando a identificação, o reconhecimen-
to, a demarcação e a titulação desses territórios, respeitando
e preservando os sítios de valor simbólico e histórico.
Responsáveis: Secretaria Especial de Políticas de Promo-
ção da Igualdade Racial da Presidência da República; Minis-
tério da Cultura; Ministério do Desenvolvimento Agrário
f) Garantir o acesso a terra às populações ribeirinhas,
varzanteiras e pescadoras, assegurando acesso aos recursos
naturais que tradicionalmente utilizam para sua reprodução
física, cultural e econômica.
Responsáveis: Ministério do Desenvolvimento Agrário;
Ministério do Meio Ambiente
g) Garantir que nos programas habitacionais do gover-
no sejam priorizadas as populações de baixa renda, a po-
pulação em situação de rua e grupos sociais em situação
de vulnerabilidade no espaço urbano e rural, considerando
os princípios da moradia digna, do desenho universal e os
critérios de acessibilidade nos projetos.
Responsáveis: Ministério das Cidades; Ministério do De-
senvolvimento Social e Combate à Fome
h) Promover a destinação das glebas e edifícios vazios
ou subutilizados pertencentes à União, para a população de
baixa renda, reduzindo o déficit habitacional.
Responsáveis: Ministério das Cidades; Ministério do Pla-
nejamento, Orçamento e Gestão
i) Estabelecer que a garantia da qualidade de abrigos e
albergues, bem como seu caráter inclusivo e de resgate da
cidadania à população em situação de rua, estejam entre os
critérios de concessão de recursos para novas construções e
manutenção dos existentes.
Responsáveis: Ministério das Cidades; Ministério do De-
senvolvimento Social e Combate à Fome
j) Apoiar o monitoramento de políticas de habitação de
interesse social pelos conselhos municipais de habitação, ga-
rantindo às cooperativas e associações habitacionais acesso
às informações.
Responsável: Ministério das Cidades
k) Garantir as condições para a realização de acampa-
mentos ciganos em todo o território nacional, visando a pre-
servação de suas tradições, práticas e patrimônio cultural.
Responsáveis: Secretaria Especial dos Direitos Humanos
da Presidência da República; Ministério das Cidades
* Objetivo estratégico IV:
Ampliação do acesso universal a sistema de saúde de
qualidade.
- Ações programáticas:
a) Expandir e consolidar programas de serviços básicos
de saúde e de atendimento domiciliar para a população de
baixa renda, com enfoque na prevenção e diagnóstico prévio
de doenças e deficiências, com apoio diferenciado às pessoas
idosas, indígenas, negros e comunidades quilombolas, pessoas
com deficiência, pessoas em situação de rua, lésbicas, gays,
bissexuais, travestis, transexuais, crianças e adolescentes, mu-
lheres, pescadores artesanais e população de baixa renda.
Responsáveis: Ministério da Saúde; Secretaria Especial de
Políticas de Promoção da Igualdade Racial da Presidência da
República; Secretaria Especial de Políticas para as Mulheres da
Presidência da República; Ministério da Pesca e Aquicultura
b) Criar programas de pesquisa e divulgação sobre tra-
tamentos alternativos à medicina tradicional no sistema de
saúde.
Responsável: Ministério da Saúde
c) Reformular o marco regulatório dos planos de saúde,
de modo a diminuir os custos para a pessoa idosa e fortalecer
o pacto intergeracional, estimulando a adoção de medidas de
capitalização para gastos futuros pelos planos de saúde.
Responsável: Ministério da Saúde
d) Reconhecer as parteiras como agentes comunitárias de
saúde.
Responsáveis: Ministério da Saúde; Secretaria Especial de
Políticas para as Mulheres da Presidência da República
e) Aperfeiçoar o programa de saúde para adolescentes,
especificamente quanto à saúde de gênero, à educação sexual
e reprodutiva e à saúde mental.
Responsáveis: Ministério da Saúde; Secretaria Especial
de Políticas para as Mulheres da Presidência da República;
Secretaria Especial dos Direitos Humanos da Presidência da
República
f) Criar campanhas e material técnico, instrucional e edu-
cativo sobre planejamento reprodutivo que respeite os direitos
sexuais e reprodutivos, contemplando a elaboração de mate-
riais específicos para a população jovem e adolescente e para
pessoas com deficiência.
Responsáveis: Ministério da Saúde; Secretaria Especial
de Políticas para as Mulheres da Presidência da República;
Secretaria Especial dos Direitos Humanos da Presidência da
República
93
 NOÇÕES DE DIREITO
g) Estimular programas de atenção integral à saúde das
mulheres, considerando suas especificidades étnico-raciais,
geracionais, regionais, de orientação sexual, de pessoa com
deficiência, priorizando as moradoras do campo, da floresta
e em situação de rua.
Responsáveis: Ministério da Saúde; Secretaria Especial
de Políticas para as Mulheres da Presidência da República;
Secretaria Especial de Políticas de Promoção da Igualdade
Racial da Presidência da República; Ministério do Desenvol-
vimento Social e Combate à Fome
h) Ampliar e disseminar políticas de saúde pré e neona-
tal, com inclusão de campanhas educacionais de esclareci-
mento, visando à prevenção do surgimento ou do agrava-
mento de deficiências.
Responsáveis: Ministério da Saúde; Secretaria Especial
de Políticas para as Mulheres da Presidência da República;
Secretaria Especial dos Direitos Humanos da Presidência da
República
i) Expandir a assistência pré-natal e pós-natal por meio
de programas de visitas domiciliares para acompanhamento
das crianças na primeira infância.
Responsável: Ministério da Saúde
j) Apoiar e financiar a realização de pesquisas e inter-
venções sobre a mortalidade materna, contemplando o re-
corte étnico-racial e regional.
Responsáveis: Ministério da Saúde; Secretaria Especial
de Políticas para as Mulheres da Presidência da República
k) Assegurar o acesso a laqueaduras e vasectomias ou
reversão desses procedimentos no sistema público de saú-
de, com garantia de acesso a informações sobre as escolhas
individuais.
Responsáveis: Ministério da Saúde; Secretaria Especial
de Políticas para as Mulheres da Presidência da República
l) Ampliar a oferta de medicamentos de uso contínuo,
especiais e excepcionais, para a pessoa idosa.
Responsável: Ministério da Saúde
m) Realizar campanhas de diagnóstico precoce e trata-
mento adequado às pessoas que vivem com HIV/AIDS para
evitar o estágio grave da doença e prevenir sua expansão e
disseminação.
Responsável: Ministério da Saúde
n) Proporcionar às pessoas que vivem com HIV/AIDS
programas de atenção no âmbito da saúde sexual e repro-
dutiva.
Responsáveis: Ministério da Saúde; Secretaria Especial
de Políticas para as Mulheres da Presidência da República
o) Capacitar os agentes comunitários de saúde que rea-
lizam a triagem e a captação nas hemorredes para pratica-
rem abordagens sem preconceito e sem discriminação.
Responsáveis: Ministério da Saúde; Secretaria Especial
dos Direitos Humanos da Presidência da República
p) Garantir o acompanhamento multiprofissional a pes-
soas transexuais que fazem parte do processo transexualiza-
dor no Sistema Único de Saúde e de suas famílias.
Responsáveis: Ministério da Saúde; Secretaria Especial
dos Direitos Humanos da Presidência da República
q) Apoiar o acesso a programas de saúde preventiva e de
proteção à saúde para profissionais do sexo.
Responsáveis: Ministério da Saúde; Secretaria Especial
de Políticas para as Mulheres da Presidência da República
94
r) Apoiar a implementação de espaços essenciais para
higiene pessoal e centros de referência para a população em
situação de rua.
Responsáveis: Secretaria Especial dos Direitos Humanos
da Presidência da República; Ministério do Desenvolvimento
Social e Combate à Fome
s) Investir na política de reforma psiquiátrica fomen-
tando programas de tratamentos substitutivos à internação,
que garantam às pessoas com transtorno mental a possibili-
dade de escolha autônoma de tratamento, com convivência
familiar e acesso aos recursos psiquiátricos e farmacológicos.
Responsáveis: Ministério da Saúde; Secretaria Especial
dos Direitos Humanos da Presidência da República; Minis-
tério da Cultura
t) Implementar medidas destinadas a desburocratizar os
serviços do Instituto Nacional de Seguro Social para a con-
cessão de aposentadorias e benefícios.
Responsável: Ministério da Previdência Social
u) Estimular a incorporação do trabalhador urbano e ru-
ral ao regime geral da previdência social.
Responsável: Ministério da Previdência Social
v) Assegurar a inserção social das pessoas atingidas pela
hanseníase isoladas e internadas em hospitais-colônias.
Responsáveis: Secretaria Especial dos Direitos Humanos
da Presidência da República; Ministério da Saúde
w) Reconhecer, pelo Estado brasileiro, as violações de di-
reitos às pessoas atingidas pela hanseníase no período da
internação e do isolamento compulsórios, apoiando iniciati-
vas para agilizar as reparações com a concessão de pensão
especial prevista na Lei no 11.520/2007.
Responsável: Secretaria Especial dos Direitos Humanos
da Presidência da República
x) Proporcionar as condições necessárias para conclusão
do trabalho da Comissão Interministerial de Avaliação para
análise dos requerimentos de pensão especial das pessoas
atingidas pela hanseníase, que foram internadas e isoladas
compulsoriamente em hospitais-colônia até 31 de dezembro
de 1986.
Responsável: Secretaria Especial dos Direitos Humanos
da Presidência da República
* Objetivo estratégico V:
Acesso à educação de qualidade e garantia de perma-
nência na escola.
- Ações programáticas:
a) Ampliar o acesso a educação básica, a permanência
na escola e a universalização do ensino no atendimento à
educação infantil.
Responsável: Ministério da Educação
b) Assegurar a qualidade do ensino formal público com
seu monitoramento contínuo e atualização curricular.
Responsáveis: Ministério da Educação; Secretaria Espe-
cial dos Direitos Humanos da Presidência da República
c) Desenvolver programas para a reestruturação das es-
colas como polos de integração de políticas educacionais,
culturais e de esporte e lazer.
Responsáveis: Ministério da Educação; Ministério da Cul-
tura; Ministério do Esporte
 NOÇÕES DE DIREITO
d) Apoiar projetos e experiências de integração da escola
com a comunidade que utilizem sistema de alternância.
Responsável: Ministério da Educação
e) Adequar o currículo escolar, inserindo conteúdos que
valorizem as diversidades, as práticas artísticas, a necessi-
dade de alimentação adequada e saudável e as atividades
físicas e esportivas.
Responsáveis: Ministério da Educação; Ministério da Cul-
tura; Ministério do Esporte; Ministério da Saúde
f) Integrar os programas de alfabetização de jovens e
adultos aos programas de qualificação profissional e educa-
ção cidadã, apoiando e incentivando a utilização de meto-
dologias adequadas às realidades dos povos e comunidades
tradicionais.
Responsáveis: Ministério da Educação; Ministério do De-
senvolvimento Social e Combate à Fome; Ministério do Tra-
balho e Emprego; Ministério da Pesca e Aquicultura
g) Estimular e financiar programas de extensão universi-
tária como forma de integrar o estudante à realidade social.
Responsável: Ministério da Educação
h) Fomentar as ações afirmativas para o ingresso das
populações negra, indígena e de baixa renda no ensino su-
perior.
Responsáveis: Ministério da Educação; Secretaria Espe-
cial de Políticas de Promoção da Igualdade Racial da Presi-
dência da República; Ministério da Justiça
i) Ampliar o ensino superior público de qualidade por
meio da criação permanente de universidades federais, cur-
sos e vagas para docentes e discentes.
Responsável: Ministério da Educação
j) Fortalecer as iniciativas de educação popular por meio
da valorização da arte e da cultura, apoiando a realização
de festivais nas comunidades tradicionais e valorizando as
diversas expressões artísticas nas escolas e nas comunidades.
Responsáveis: Ministério da Educação; Ministério da Cul-
tura; Secretaria Especial dos Direitos Humanos da Presidên-
cia da República
k) Ampliar o acesso a programas de inclusão digital para
populações de baixa renda em espaços públicos, especial-
mente escolas, bibliotecas e centros comunitários.
Responsáveis: Ministério da Educação; Ministério da Cul-
tura; Ministério da Ciência e Tecnologia; Ministério da Pesca
e Aquicultura
l) Fortalecer programas de educação no campo e nas
comunidades pesqueiras que estimulem a permanência dos
estudantes na comunidade e que sejam adequados às res-
pectivas culturas e identidades.
Responsáveis: Ministério da Educação; Ministério do De-
senvolvimento Agrário; Ministério da Pesca e Aquicultura
* Objetivo estratégico VI:
Garantia do trabalho decente, adequadamente remune-
rado, exercido em condições de equidade e segurança.
- Ações programáticas:
a) Apoiar a agenda nacional de trabalho decente por
meio do fortalecimento do seu comitê executivo e da efeti-
vação de suas ações.
Responsável: Ministério do Trabalho e Emprego
b) Fortalecer programas de geração de emprego, am-
pliando progressivamente o nível de ocupação e priorizando
a população de baixa renda e os Estados com elevados índi-
ces de emigração.
Responsável: Ministério do Trabalho e Emprego
c) Ampliar programas de economia solidária, mediante
políticas integradas, como alternativa de geração de traba-
lho e renda, e de inclusão social, priorizando os jovens das
famílias beneficiárias do Programa Bolsa Família.
Responsáveis: Ministério do Trabalho e Emprego; Minis-
tério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome
d) Criar programas de formação, qualificação e inserção
profissional e de geração de emprego e renda para jovens,
população em situação de rua e população de baixa renda.
Responsáveis: Ministério do Trabalho e Emprego; Minis-
tério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome; Minis-
tério da Educação
e) Integrar as ações de qualificação profissional às ati-
vidades produtivas executadas com recursos públicos, como
forma de garantir a inserção no mercado de trabalho.
Responsáveis: Ministério do Trabalho e Emprego; Minis-
tério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome
f) Criar programas de formação e qualificação profis-
sional para pescadores artesanais, industriais e aquicultores
familiares.
Responsáveis: Ministério do Trabalho e Emprego; Minis-
tério da Pesca e Aquicultura
g) Combater as desigualdades salariais baseadas em di-
ferenças de gênero, raça, etnia e das pessoas com deficiência.
Responsáveis: Ministério do Trabalho e Emprego; Secre-
taria Especial dos Direitos Humanos da Presidência da Re-
pública
h) Acompanhar a implementação do Programa Nacional
de Ações Afirmativas, instituído pelo Decreto no 4.228/2002,
no âmbito da administração pública federal, direta e indi-
reta, com vistas à realização de metas percentuais da ocu-
pação de cargos comissionados pelas mulheres, população
negra e pessoas com deficiência.
Responsável: Secretaria Especial dos Direitos Humanos
da Presidência da República
i) Realizar campanhas envolvendo a sociedade civil or-
ganizada sobre paternidade responsável, bem como ampliar
a licença-paternidade, como forma de contribuir para a cor-
responsabilidade e para o combate ao preconceito quanto à
inserção das mulheres no mercado de trabalho.
Responsáveis: Secretaria Especial de Políticas para as
Mulheres da Presidência da República; Ministério do Traba-
lho e Emprego
j) Elaborar diagnósticos com base em ações judiciais que
envolvam atos de assédio moral, sexual e psicológico, com
apuração de denúncias de desrespeito aos direitos das tra-
balhadoras e trabalhadores, visando orientar ações de com-
bate à discriminação e abuso nas relações de trabalho.
Responsáveis: Ministério do Trabalho e Emprego; Secre-
taria Especial de Políticas de Promoção da Igualdade Racial
da Presidência da República; Secretaria Especial de Políticas
para as Mulheres da Presidência da República; Secretaria
Especial dos Direitos Humanos da Presidência da República
95
 NOÇÕES DE DIREITO
k) Garantir a igualdade de direitos das trabalhadoras e
trabalhadores domésticos com os dos demais trabalhadores.
Responsáveis: Ministério do Trabalho e Emprego; Secre-
taria Especial de Políticas para as Mulheres da Presidência
da República; Ministério da Previdência Social
l) Promover incentivos a empresas para que empreguem
os egressos do sistema penitenciário.
Responsáveis: Ministério da Fazenda; Ministério do Tra-
balho e Emprego; Ministério da Justiça
m) Criar cadastro nacional e relatório periódico de em-
pregabilidade de egressos do sistema penitenciário.
Responsável: Ministério da Justiça
n) Garantir os direitos trabalhistas e previdenciários de
profissionais do sexo por meio da regulamentação de sua
profissão.
Responsáveis: Ministério do Trabalho e Emprego; Secre-
taria Especial de Políticas para as Mulheres da Presidência
da República.
* Objetivo estratégico VII:
Combate e prevenção ao trabalho escravo.
- Ações programáticas:
a) Promover a efetivação do Plano Nacional para Erra-
dicação do Trabalho Escravo.
Responsáveis: Ministério do Trabalho e Emprego; Secre-
taria Especial dos Direitos Humanos da Presidência da Re-
pública
b) Apoiar a coordenação e implementação de planos es-
taduais, distrital e municipais para erradicação do trabalho
escravo.
Responsável: Secretaria Especial dos Direitos Humanos
da Presidência da República
c) Monitorar e articular o trabalho das comissões esta-
duais, distrital e municipais para a erradicação do trabalho
escravo.
Responsáveis: Ministério do Trabalho e Emprego; Secre-
taria Especial dos Direitos Humanos da Presidência da Re-
pública
d) Apoiar a alteração da Constituição para prever a ex-
propriação dos imóveis rurais e urbanos nos quais forem en-
contrados trabalhadores reduzidos à condição análoga a de
escravos.
Responsáveis: Ministério do Trabalho e Emprego; Secre-
taria de Relações Institucionais da Presidência da República;
Secretaria Especial dos Direitos Humanos da Presidência da
República
e) Identificar periodicamente as atividades produtivas
em que há ocorrência de trabalho escravo adulto e infantil.
Responsáveis: Ministério do Trabalho e Emprego; Secre-
taria Especial dos Direitos Humanos da Presidência da Re-
pública
f) Propor marco legal e ações repressivas para erradicar
a intermediação ilegal de mão de obra.
Responsáveis: Ministério do Trabalho e Emprego; Se-
cretaria Especial dos Direitos Humanos da Presidência da
República; Secretaria Especial de Políticas de Promoção da
Igualdade Racial
96
g) Promover a destinação de recursos do Fundo de Am-
paro ao Trabalhador (FAT) para capacitação técnica e pro-
fissionalizante de trabalhadores rurais e de povos e comuni-
dades tradicionais, como medida preventiva ao trabalho es-
cravo, assim como para implementação de política de rein-
serção social dos libertados da condição de trabalho escravo.
Responsáveis: Ministério do Trabalho e Emprego; Secre-
taria Especial dos Direitos Humanos da Presidência da Re-
pública
h) Atualizar e divulgar semestralmente o cadastro de
empregadores que utilizaram mão-de-obra escrava.
Responsáveis: Ministério do Trabalho e Emprego; Secre-
taria Especial dos Direitos Humanos da Presidência da Re-
pública
* Objetivo estratégico VIII:
Promoção do direito à cultura, lazer e esporte como ele-
mentos formadores de cidadania.
- Ações programáticas:
a) Ampliar programas de cultura que tenham por fi-
nalidade planejar e implementar políticas públicas para a
proteção e promoção da diversidade cultural brasileira, em
formatos acessíveis.
Responsáveis: Ministério da Cultura; Ministério do Espor-
te
b) Elaborar programas e ações de cultura que conside-
rem os formatos acessíveis, as demandas e as características
específicas das diferentes faixas etárias e dos grupos sociais.
Responsável: Ministério da Cultura
c) Fomentar políticas públicas de esporte e lazer, consi-
derando as diversidades locais, de forma a atender a todas
as faixas etárias e aos grupos sociais.
Responsável: Ministério do Esporte
d) Elaborar inventário das línguas faladas no Brasil.
Responsável: Ministério da Cultura
e) Ampliar e desconcentrar os polos culturais e pontos
de cultura para garantir o acesso das populações de regiões
periféricas e de baixa renda.
Responsável: Ministério da Cultura
f) Fomentar políticas públicas de formação em esporte
e lazer, com foco na intersetorialidade, na ação comunitária
na intergeracionalidade e na diversidade cultural.
Responsável: Ministério do Esporte
g) Ampliar o desenvolvimento de programas de produ-
ção audiovisual, musical e artesanal dos povos indígenas.
Responsáveis: Ministério da Cultura; Ministério da Jus-
tiça
h) Assegurar o direito das pessoas com deficiência e
em sofrimento mental de participarem da vida cultural em
igualdade de oportunidade com as demais, e de desenvolver
e utilizar o seu potencial criativo, artístico e intelectual.
Responsáveis: Ministério do Esporte; Ministério da Cultu-
ra; Secretaria Especial dos Direitos Humanos da Presidência
da República
i) Fortalecer e ampliar programas que contemplem par-
ticipação dos idosos nas atividades de esporte e lazer.
Responsáveis: Ministério do Esporte; Secretaria Especial
dos Direitos Humanos da Presidência da República
 NOÇÕES DE DIREITO
j) Potencializar ações de incentivo ao turismo para pes-
soas idosas.
Responsáveis: Ministério do Turismo; Secretaria Especial
dos Direitos Humanos da Presidência da República
* Objetivo estratégico IX:
Garantia da participação igualitária e acessível na vida
política.
- Ações programáticas:
a) Apoiar campanhas para promover a ampla divulga-
ção do direito ao voto e participação política de homens e
mulheres, por meio de campanhas informativas que garan-
tam a escolha livre e consciente.
Responsáveis: Ministério da Justiça; Secretaria Especial
de Políticas para as Mulheres da Presidência da República
b) Apoiar o combate ao crime de captação ilícita de su-
frágio, inclusive com campanhas de esclarecimento e cons-
cientização dos eleitores.
Responsável: Ministério da Justiça
c) Apoiar os projetos legislativos para o financiamento
público de campanhas eleitorais.
Responsável: Ministério da Justiça
d) Garantir acesso irrestrito às zonas eleitorais por meio
de transporte público e acessível e apoiar a criação de zonas
eleitorais em áreas de difícil acesso.
Responsáveis: Ministério da Justiça; Ministério das Ci-
dades
e) Promover junto aos povos indígenas ações de educa-
ção e capacitação sobre o sistema político brasileiro.
Responsável: Ministério da Justiça
f) Apoiar ações de formação política das mulheres em
sua diversidade étnico-racial, estimulando candidaturas e
votos de mulheres em todos os níveis.
Responsável: Secretaria Especial de Políticas para as Mu-
lheres da Presidência da República
g) Garantir e estimular a plena participação das pes-
soas com deficiência no ato do sufrágio, seja como eleitor
ou candidato, assegurando os mecanismos de acessibilidade
necessários, inclusive a modalidade do voto assistido.
Responsável: Secretaria Especial dos Direitos Humanos
da Presidência da República
Diretriz 8: Promoção dos direitos de crianças e ado-
lescentes para o seu desenvolvimento integral, de forma
não discriminatória, assegurando seu direito de opinião
e participação.
* Objetivo estratégico I:
Proteger e garantir os direitos de crianças e adolescentes
por meio da consolidação das diretrizes nacionais do ECA,
da Política Nacional de Promoção, Proteção e Defesa dos
Direitos da Criança e do Adolescente e da Convenção sobre
os Direitos da Criança da ONU.
- Ações programáticas:
a) Formular plano de médio prazo e decenal para a polí-
tica nacional de promoção, proteção e defesa dos direitos da
criança e do adolescente.
Responsável: Secretaria Especial dos Direitos Humanos
da Presidência da República
b) Desenvolver e implementar metodologias de acom-
panhamento e avaliação das políticas e planos nacionais
referentes aos direitos de crianças e adolescentes.
Responsável: Secretaria Especial dos Direitos Humanos
da Presidência da República
c) Elaborar e implantar sistema de coordenação da po-
lítica dos direitos da criança e do adolescente em todos os
níveis de governo, para atender às recomendações do Comi-
tê sobre Direitos da Criança, dos relatores especiais e do Co-
mitê sobre Direitos Econômicos, Sociais e Culturais da ONU.
Responsáveis: Secretaria Especial dos Direitos Humanos
da Presidência da República; Ministério das Relações Exte-
riores
d) Criar sistema nacional de coleta de dados e moni-
toramento junto aos Municípios, Estados e Distrito Federal
acerca do cumprimento das obrigações da Convenção dos
Direitos da Criança da ONU.
Responsável: Secretaria Especial dos Direitos Humanos
da Presidência da República
e) Assegurar a opinião das crianças e dos adolescentes
que estiverem capacitados a formular seus próprios juízos,
conforme o disposto no artigo 12 da Convenção sobre os
Direitos da Criança, na formulação das políticas públicas
voltadas para estes segmentos, garantindo sua participação
nas conferências dos direitos das crianças e dos adolescentes.
Responsável: Secretaria Especial dos Direitos Humanos
da Presidência da República
* Objetivo estratégico II:
Consolidar o Sistema de Garantia de Direitos de Crian-
ças e Adolescentes, com o fortalecimento do papel dos Con-
selhos Tutelares e de Direitos.
- Ações programáticas:
a) Apoiar a universalização dos Conselhos Tutelares e
de Direitos em todos os Municípios e no Distrito Federal, e
instituir parâmetros nacionais que orientem o seu funciona-
mento.
Responsável: Secretaria Especial dos Direitos Humanos
da Presidência da República
b) Implantar escolas de conselhos nos Estados e no Dis-
trito Federal, com vistas a apoiar a estruturação e qualifica-
ção da ação dos Conselhos Tutelares e de Direitos.
Responsável: Secretaria Especial dos Direitos Humanos
da Presidência da República
c) Apoiar a capacitação dos operadores do sistema de
garantia dos direitos para a proteção dos direitos e promo-
ção do modo de vida das crianças e adolescentes indígenas,
afrodescendentes e comunidades tradicionais, contemplan-
do ainda as especificidades da população infanto-juvenil
com deficiência.
Responsáveis: Secretaria Especial dos Direitos Humanos
da Presidência da República; Ministério da Justiça
d) Fomentar a criação de instâncias especializadas e re-
gionalizadas do sistema de justiça, de segurança e defenso-
rias públicas, para atendimento de crianças e adolescentes
vítimas e autores de violência.
Responsáveis: Secretaria Especial dos Direitos Humanos
da Presidência da República; Ministério da Justiça
97
 NOÇÕES DE DIREITO
e) Desenvolver mecanismos que viabilizem a participa-
ção de crianças e adolescentes no processo das conferências
dos direitos, nos conselhos de direitos, bem como nas esco-
las, nos tribunais e nos procedimentos judiciais e administra-
tivos que os afetem.
Responsável: Secretaria Especial dos Direitos Humanos
da Presidência da República
f) Estimular a informação às crianças e aos adolescentes
sobre seus direitos, por meio de esforços conjuntos na escola,
na mídia impressa, na televisão, no rádio e na Internet.
Responsáveis: Secretaria Especial dos Direitos Humanos
da Presidência da República; Ministério da Educação
* Objetivo estratégico III:
Proteger e defender os direitos de crianças e adolescen-
tes com maior vulnerabilidade.
- Ações programáticas:
a) Promover ações educativas para erradicação da vio-
lência na família, na escola, nas instituições e na comunida-
de em geral, implementando as recomendações expressas
no Relatório Mundial de Violência contra a Criança da ONU.
Responsável: Secretaria Especial dos Direitos Humanos
da Presidência da República
b) Desenvolver programas nas redes de assistência so-
cial, de educação e de saúde para o fortalecimento do papel
das famílias em relação ao desenvolvimento infantil e à dis-
ciplina não violenta.
Responsáveis: Secretaria Especial dos Direitos Humanos
da Presidência da República; Ministério da Educação; Minis-
tério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome; Minis-
tério da Saúde
c) Propor marco legal para a abolição das práticas de
castigos físicos e corporais contra crianças e adolescentes.
Responsáveis: Secretaria Especial dos Direitos Humanos
da Presidência da República; Ministério da Justiça
d) Implantar sistema nacional de registro de ocorrên-
cia de violência escolar, incluindo as práticas de violência
gratuita e reiterada entre estudantes (bullying), adotando
formulário unificado de registro a ser utilizado por todas as
escolas.
Responsável: Ministério da Educação
e) Apoiar iniciativas comunitárias de mobilização de
crianças e adolescentes em estratégias preventivas, com vis-
tas a minimizar sua vulnerabilidade em contextos de vio-
lência.
Responsáveis: Secretaria Especial dos Direitos Humanos
da Presidência da República; Ministério da Justiça; Ministério
do Esporte; Ministério do Turismo
f) Extinguir os grandes abrigos e eliminar a longa per-
manência de crianças e adolescentes em abrigamento, ade-
quando os serviços de acolhimento aos parâmetros aprova-
dos pelo CONANDA e CNAS.
Responsável: Ministério do Desenvolvimento Social e
Combate à Fome
g) Fortalecer as políticas de apoio às famílias para a re-
dução dos índices de abandono e institucionalização, com
prioridade aos grupos familiares de crianças com deficiên-
cias.
98
Responsáveis: Secretaria Especial dos Direitos Humanos
da Presidência da República; Ministério do Desenvolvimento
Social e Combate à Fome
h) Ampliar a oferta de programas de famílias acolhedo-
ras para crianças e adolescentes em situação de violência,
com o objetivo de garantir que esta seja a única opção para
crianças retiradas do convívio com sua família de origem na
primeira infância.
Responsável: Ministério do Desenvolvimento Social e
Combate à Fome
i) Estruturar programas de moradia coletivas para ado-
lescentes e jovens egressos de abrigos institucionais.
Responsável: Ministério do Desenvolvimento Social e
Combate à Fome
j) Fomentar a adoção legal, por meio de campanhas
educativas, em consonância com o ECA e com acordos in-
ternacionais.
Responsáveis: Secretaria Especial dos Direitos Humanos
da Presidência da República; Ministério das Relações Exte-
riores
k) Criar serviços e aprimorar metodologias para identi-
ficação e localização de crianças e adolescentes desapare-
cidos.
Responsável: Secretaria Especial dos Direitos Humanos
da Presidência da República
l) Exigir em todos os projetos financiados pelo Gover-
no Federal a adoção de estratégias de não discriminação
de crianças e adolescentes em razão de classe, raça, etnia,
crença, gênero, orientação sexual, identidade de gênero, de-
ficiência, prática de ato infracional e origem.
Responsável: Secretaria Especial dos Direitos Humanos
da Presidência da República
m) Reforçar e centralizar os mecanismos de coleta e
análise sistemática de dados desagregados da infância e
adolescência, especialmente sobre os grupos em situação de
vulnerabilidade, historicamente vulnerabilizados, vítimas de
discriminação, de abuso e de negligência.
Responsável: Secretaria Especial dos Direitos Humanos
da Presidência da República
n) Estruturar rede de canais de denúncias (Disques) de
violência contra crianças e adolescentes, integrada aos Con-
selhos Tutelares.
Responsável: Secretaria Especial dos Direitos Humanos
da Presidência da República
o) Estabelecer instrumentos para combater a discrimina-
ção religiosa sofrida por crianças e adolescentes.
Responsáveis: Secretaria Especial dos Direitos Humanos
da Presidência da República
* Objetivo estratégico IV:
Enfrentamento da violência sexual contra crianças e
adolescentes.
- Ações programáticas:
a) Revisar o Plano Nacional de Enfrentamento à Vio-
lência Sexual contra Crianças e Adolescentes, em consonân-
cia com as  recomendações do III Congresso Mundial sobre
o tema.
Responsável: Secretaria Especial dos Direitos Humanos
da Presidência da República
 NOÇÕES DE DIREITO
b) Ampliar o acesso e qualificar os programas especia-
lizados em saúde, educação e assistência social, no atendi-
mento a crianças e adolescentes vítimas de violência sexual
e de suas famílias
Responsáveis: Ministério da Saúde; Ministério da Edu-
cação; Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à
Fome; Secretaria Especial dos Direitos Humanos da Presi-
dência da República
c) Desenvolver protocolos unificados de atendimento
psicossocial e jurídico a vítimas de violência sexual.
Responsáveis: Secretaria Especial dos Direitos Humanos
da Presidência da República; Ministério da Saúde; Ministério
do Desenvolvimento Social e Combate à Fome; Secretaria
Especial de Políticas para as Mulheres da Presidência da Re-
pública
d) Desenvolver ações específicas para combate à vio-
lência e à exploração sexual de crianças e adolescentes em
situação de rua.
Responsáveis: Secretaria Especial dos Direitos Humanos
da Presidência da República; Ministério do Desenvolvimento
Social e Combate à Fome.
e) Estimular a responsabilidade social das empresas para
ações de enfrentamento da exploração sexual e de combate
ao trabalho infantil em suas organizações e cadeias produ-
tivas.
Responsáveis: Secretaria Especial dos Direitos Humanos
da Presidência da República; Ministério do Trabalho e Em-
prego; Ministério do Turismo;
f) Combater a pornografia infanto-juvenil na Internet,
por meio do fortalecimento do Hot Line Federal e da difu-
são de procedimentos de navegação segura para crianças,
adolescentes, famílias e educadores.
Responsáveis: Ministério da Justiça; Secretaria Especial
dos Direitos Humanos da Presidência da República; Minis-
tério da Educação
* Objetivo estratégico V:
Garantir o atendimento especializado a crianças e ado-
lescentes em sofrimento psíquico e dependência química.
- Ações programáticas:
a) Universalizar o acesso a serviços de saúde mental
para crianças e adolescentes em cidades de grande e médio
porte, incluindo a garantia de retaguarda para as unidades
de internação socioeducativa.
Responsável: Ministério da Saúde
b) Fortalecer políticas de saúde que contemplem pro-
gramas de desintoxicação e redução de danos em casos de
dependência química.
Responsável: Ministério da Saúde
* Objetivo estratégico VI:
Erradicação do trabalho infantil em todo o território na-
cional.
- Ações programáticas:
a) Erradicar o trabalho infantil, por meio das ações inter-
setoriais no Governo Federal, com ênfase no apoio às famí-
lias e educação em tempo integral.
Responsáveis: Ministério do Trabalho e Emprego; Minis-
tério da Educação; Secretaria Especial dos Direitos Humanos
da Presidência da República
b) Fomentar a implantação da Lei de Aprendizagem (Lei
no 10.097/2000), mobilizando empregadores, organizações
de trabalhadores, inspetores de trabalho, Judiciário, organis-
mos internacionais e organizações não governamentais.
Responsável: Ministério do Trabalho e Emprego
c) Desenvolver pesquisas, campanhas e relatórios perió-
dicos sobre o trabalho infantil, com foco em temas e públicos
que requerem abordagens específicas, tais como agricultura
familiar, trabalho doméstico, trabalho de rua.
Responsáveis: Ministério do Trabalho e Emprego; Secreta-
ria Especial de Políticas para as Mulheres da Presidência da
República; Ministério do Desenvolvimento Agrário; Secretaria
Especial dos Direitos Humanos da Presidência da República;
Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome; Mi-
nistério da Justiça
* Objetivo estratégico VII:
Implementação do Sistema Nacional de Atendimento So-
cioeducativo (SINASE).
- Ações programáticas:
a) Elaborar e implementar um plano nacional socioeduca-
tivo e sistema de avaliação da execução das medidas daquele
sistema, com divulgação anual de seus resultados e estabeleci-
mento de metas, de acordo com o estabelecido no ECA.
Responsável: Secretaria Especial dos Direitos Humanos da
Presidência da República
b) Implantar módulo específico de informações para o siste-
ma nacional de atendimento educativo junto ao Sistema de In-
formação para a Infância e Adolescência, criando base de dados
unificada que inclua as varas da infância e juventude, as unida-
des de internação e os programas municipais em meio aberto.
Responsável: Secretaria Especial dos Direitos Humanos da
Presidência da República
c) Implantar centros de formação continuada para os ope-
radores do sistema socioeducativo em todos os Estados e no
Distrito Federal.
Responsáveis: Secretaria Especial dos Direitos Humanos
da Presidência da República; Ministério da Educação; Ministé-
rio do Desenvolvimento Social e Combate à Fome
d) Desenvolver estratégias conjuntas com o sistema de jus-
tiça, com vistas ao estabelecimento de regras específicas para
a aplicação da medida de privação de liberdade em caráter
excepcional e de pouca duração.
Responsável: Secretaria Especial dos Direitos Humanos da
Presidência da República
e) Apoiar a expansão de programas municipais de atendi-
mento socioeducativo em meio aberto.
Responsáveis: Ministério do Desenvolvimento Social e
Combate à Fome; Secretaria Especial dos Direitos Humanos da
Presidência da República
f) Apoiar os Estados e o Distrito Federal na implementa-
ção de programas de atendimento ao adolescente em privação
de liberdade, com garantia de escolarização, atendimento em
saúde, esporte, cultura e educação para o trabalho, condicio-
nando a transferência voluntária de verbas federais à obser-
vância das diretrizes do plano nacional.
Responsáveis: Secretaria Especial dos Direitos Humanos
da Presidência da República; Ministério da Educação; Minis-
tério da Saúde; Ministério do Esporte; Ministério da Cultura;
Ministério do Trabalho e Emprego
99
 NOÇÕES DE DIREITO
g) Garantir aos adolescentes privados de liberdade e
suas famílias informação sobre sua situação legal, bem
como acesso à defesa técnica durante todo o período de
cumprimento da medida socioeducativa.
Responsáveis: Secretaria Especial dos Direitos Humanos
da Presidência da República; Ministério da Justiça
h) Promover a transparência das unidades de internação
de adolescentes em conflito com a lei, garantindo o contato
com a família e a criação de comissões mistas de inspeção
e supervisão.
Responsável: Secretaria Especial dos Direitos Humanos
da Presidência da República
i) Fomentar a desativação dos grandes complexos de
unidades de internação, por meio do apoio à reforma e cons-
trução de novas unidades alinhadas aos parâmetros estabe-
lecidos no SINASE e no ECA, em especial na observância da
separação por sexo, faixa etária e compleição física.
Responsável: Secretaria Especial dos Direitos Humanos
da Presidência da República
j) Desenvolver campanhas de informação sobre o ado-
lescente em conflito com a lei, defendendo a não redução da
maioridade penal.
Responsável: Secretaria Especial dos Direitos Humanos
da Presidência da República
k) Estabelecer parâmetros nacionais para a apuração
administrativa de possíveis violações dos direitos e casos de
tortura em adolescentes privados de liberdade, por meio de
sistema independente e de tramitação ágil.
Responsável: Secretaria Especial dos Direitos Humanos
da Presidência da República
Diretriz 9: Combate às desigualdades estruturais.
* Objetivo estratégico I:
Igualdade e proteção dos direitos das populações ne-
gras, historicamente afetadas pela discriminação e outras
formas de intolerância.
- Ações programáticas:
a) Apoiar, junto ao Poder Legislativo, a aprovação do Es-
tatuto da Igualdade Racial.
Responsáveis: Secretaria Especial de Políticas de Promo-
ção da Igualdade Racial da Presidência da República; Se-
cretaria Especial dos Direitos Humanos da Presidência da
República
b) Promover ações articuladas entre as políticas de edu-
cação, cultura, saúde e de geração de emprego e renda, vi-
sando incidir diretamente na qualidade de vida da popula-
ção negra e no combate à violência racial.
Responsáveis: Secretaria Especial de Políticas de Pro-
moção da Igualdade Racial da Presidência da República;
Ministério da Educação; Ministério do Trabalho e Emprego;
Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome;
Ministério da Saúde
c) Elaborar programas de combate ao racismo institu-
cional e estrutural, implementando normas administrativas
e legislação nacional e internacional.
Responsável: Secretaria Especial de Políticas de Promo-
ção da Igualdade Racial da Presidência da República
100
d) Realizar levantamento de informações para produ-
ção de relatórios periódicos de acompanhamento das polí-
ticas contra a discriminação racial, contendo, entre outras,
informações sobre inclusão no sistema de ensino (básico e
superior), inclusão no mercado de trabalho, assistência inte-
grada à saúde, número de violações registradas e apuradas,
recorrências de violações, e dados populacionais e de renda.
Responsáveis: Secretaria Especial de Políticas de Promo-
ção da Igualdade Racial da Presidência da República; Se-
cretaria Especial dos Direitos Humanos da Presidência da
República
e) Analisar periodicamente os indicadores que apontam
desigualdades visando à formulação e implementação de
políticas públicas afirmativas que valorizem a promoção da
igualdade racial.
Responsáveis: Secretaria Especial de Políticas de Promo-
ção da Igualdade Racial da Presidência da República; Se-
cretaria Especial dos Direitos Humanos da Presidência da
República; Ministério da Educação; Ministério do Trabalho e
Emprego; Ministério do Desenvolvimento Social e Combate
à Fome; Ministério da Saúde
f) Fortalecer a integração das políticas públicas em to-
das as comunidades remanescentes de quilombos localiza-
das no território brasileiro.
Responsáveis: Secretaria Especial de Políticas de Pro-
moção da Igualdade Racial da Presidência da República;
Ministério da Cultura
g) Fortalecer os mecanismos existentes de reconheci-
mento das comunidades quilombolas como garantia dos
seus direitos específicos.
Responsáveis: Ministério do Desenvolvimento Agrá-
rio; Ministério da Cultura; Secretaria Especial de Política de
Promoção da Igualdade Racial da Presidência da República
h) Fomentar programas de valorização do patrimônio
cultural das populações negras.
Responsável: Ministério da Cultura; Secretaria Especial
de Promoção da Igualdade Racial da Presidência da Repú-
blica
i) Assegurar o resgate da memória das populações ne-
gras, mediante a publicação da história de resistência e res-
gate de tradições das populações das diásporas.
Responsável: Secretaria Especial de Políticas de Promo-
ção da Igualdade Racial da Presidência da República
* Objetivo estratégico II:
Garantia aos povos indígenas da manutenção e resgate
das condições de reprodução, assegurando seus modos de
vida.
- Ações programáticas:
a) Assegurar a integridade das terras indígenas para
proteger e promover o modo de vida dos povos indígenas.
Responsável: Ministério da Justiça
b) Proteger os povos indígenas isolados e de recente con-
tato para garantir sua reprodução cultural e etnoambiental.
Responsável: Ministério da Justiça
c) Aplicar os saberes dos povos indígenas e das comuni-
dades tradicionais na elaboração de políticas públicas, res-
peitando a Convenção no 169 da OIT.
Responsável: Ministério da Justiça
 NOÇÕES DE DIREITO
d) Apoiar projetos de lei com objetivo de revisar o Esta-
tuto do Índio com base no texto constitucional de 1988 e na
Convenção no 169 da OIT.
Responsável: Ministério da Justiça
e) Elaborar relatório periódico de acompanhamento das
políticas indigenistas que contemple dados sobre os proces-
sos de demarcações das terras indígenas, dados sobre in-
trusões e conflitos territoriais, inclusão no sistema de ensino
(básico e superior), assistência integrada à saúde, número de
violações registradas e apuradas, recorrências de violações e
dados populacionais.
Responsável: Ministério da Justiça
f) Proteger e promover os conhecimentos tradicionais e
medicinais dos povos indígenas.
Responsáveis: Ministério da Justiça; Ministério da Saúde
g) Implementar políticas de proteção do patrimônio dos
povos indígenas, por meio dos registros material e imaterial,
mapeando os sítios históricos e arqueológicos, a cultura, as
línguas e a arte.
Responsáveis: Ministério da Cultura; Ministério da Jus-
tiça
h) Promover projetos e pesquisas para resgatar a histó-
ria dos povos indígenas.
Responsável: Ministério da Justiça
i) Promover ações culturais para o fortalecimento da
educação escolar dos povos indígenas, estimulando a valo-
rização de suas próprias formas de produção do conheci-
mento.
Responsáveis: Ministério da Cultura; Ministério da Jus-
tiça
j) Garantir o acesso à educação formal pelos povos indí-
genas, bilíngues e com adequação curricular formulada com
a participação de representantes das etnias indigenistas e
especialistas em educação.
Responsáveis: Ministério da Justiça; Ministério da Edu-
cação
k) Assegurar o acesso e permanência da população in-
dígena no ensino superior, por meio de ações afirmativas e
respeito à diversidade étnica e cultural.
Responsáveis: Ministério da Justiça; Ministério da Edu-
cação
l) Adotar medidas de proteção dos direitos das crianças
indígenas nas redes de ensino, saúde e assistência social, em
consonância com a promoção dos seus modos de vida.
Responsáveis: Ministério da Educação; Ministério da
Saúde; Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à
Fome; Secretaria Especial dos Direitos Humanos da Presi-
dência da República
* Objetivo estratégico III:
Garantia dos direitos das mulheres para o estabeleci-
mento das condições necessárias para sua plena cidadania.
- Ações programáticas:
a) Desenvolver ações afirmativas que permitam incluir
plenamente as mulheres no processo de desenvolvimento do
País, por meio da promoção da sua autonomia econômica e
de iniciativas produtivas que garantam sua independência.
Responsável: Secretaria Especial de Políticas para as Mu-
lheres da Presidência da República
b) Incentivar políticas públicas e ações afirmativas para
a participação igualitária, plural e multirracial das mulheres
nos espaços de poder e decisão.
Responsável: Secretaria Especial de Políticas para as Mu-
lheres da Presidência da República
c) Elaborar relatório periódico de acompanhamento das
políticas para mulheres com recorte étnico-racial, que con-
tenha dados sobre renda, jornada e ambiente de trabalho,
ocorrências de assédio moral, sexual e psicológico, ocorrên-
cias de violências contra a mulher, assistência à saúde inte-
gral, dados reprodutivos, mortalidade materna e escolariza-
ção.
Responsável: Secretaria Especial de Políticas para as Mu-
lheres da Presidência da República
d) Divulgar os instrumentos legais de proteção às mu-
lheres, nacionais e internacionais, incluindo sua publicação
em formatos acessíveis, como braile, CD de áudio e demais
tecnologias assistivas.
Responsável: Secretaria Especial de Políticas para as Mu-
lheres da Presidência da República
e) Ampliar o financiamento de abrigos para mulheres em
situação de vulnerabilidade, garantindo plena acessibilidade.
Responsáveis: Secretaria Especial de Políticas para as
Mulheres da Presidência da República; Ministério do Desen-
volvimento Social e Combate à Fome
f) Propor tratamento preferencial de atendimento às
mulheres em situação de violência doméstica e familiar nos
Conselhos Gestores do Fundo Nacional de Habitação de In-
teresse Social e junto ao Fundo de Desenvolvimento Social.
Responsáveis: Secretaria Especial de Políticas para as
Mulheres da Presidência da República; Ministério das Cida-
des; Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome
g) Considerar o aborto como tema de saúde pública, com
a garantia do acesso aos serviços de saúde. (Redação dada
pelo Decreto nº 7.177, de 2010)
Responsáveis: Ministério da Saúde; Secretaria Especial
de Políticas para as Mulheres da Presidência da República;
Ministério da Justiça
h) Realizar campanhas e ações educativas para descons-
truir os estereótipos relativos às profissionais do sexo.
Responsável: Secretaria Especial de Políticas para as Mu-
lheres da Presidência da República
Diretriz 10: Garantia da igualdade na diversidade.
* Objetivo estratégico I:
Afirmação da diversidade para construção de uma socie-
dade igualitária.
- Ações programáticas:
a) Realizar campanhas e ações educativas para descons-
trução de estereótipos relacionados com diferenças étnico
-raciais, etárias, de identidade e orientação sexual, de pes-
soas com deficiência, ou segmentos profissionais socialmente
discriminados.
Responsáveis: Secretaria Especial dos Direitos Humanos
da Presidência da República; Secretaria Especial de Políticas
de Promoção da Igualdade Racial da Presidência da Repúbli-
ca; Secretaria Especial de Políticas para as Mulheres da Presi-
dência da República; Ministério da Cultura
101
 NOÇÕES DE DIREITO
b) Incentivar e promover a realização de atividades de
valorização da cultura das comunidades tradicionais, entre
elas ribeirinhos, extrativistas, quebradeiras de coco, pescado-
res artesanais, seringueiros, geraizeiros, varzanteiros, panta-
neiros, comunidades de fundo de pasto, caiçaras e faxina-
lenses.
Responsáveis: Ministério da Cultura; Ministério do Desen-
volvimento Social e Combate à Fome; Ministério do Esporte
c) Fomentar a formação e capacitação em Direitos Hu-
manos, como meio de resgatar a autoestima e a dignidade
das comunidades tradicionais, rurais e urbanas.
Responsáveis: Secretaria Especial de Políticas de Promo-
ção da Igualdade Racial da Presidência da República; Minis-
tério da Justiça; Ministério da Cultura
d) Apoiar políticas de acesso a direitos para a população
cigana, valorizando seus conhecimentos e cultura.
Responsável: Ministério do Desenvolvimento Social e
Combate à Fome
e) Apoiar e valorizar a associação das mulheres quebra-
deiras de coco, protegendo e promovendo a continuidade de
seu trabalho extrativista.
Responsável: Ministério do Desenvolvimento Social e
Combate à Fome
f) Elaborar relatórios periódicos de acompanhamento
das políticas direcionadas às populações e comunidades tra-
dicionais, que contenham, entre outras, informações sobre
população estimada, assistência integrada à saúde, número
de violações registradas e apuradas, recorrência de violações,
lideranças ameaçadas, dados sobre acesso à moradia, terra e
território e conflitos existentes.
Responsáveis: Ministério da Justiça; Ministério da Saúde;
Secretaria Especial de Políticas de Promoção da Igualdade
Racial da Presidência da República; Secretaria Especial dos
Direitos Humanos da Presidência da República
* Objetivo estratégico II:
Proteção e promoção da diversidade das expressões cul-
turais como Direito Humano.
- Ações programáticas:
a) Promover ações de afirmação do direito à diversidade
das expressões culturais, garantindo igual dignidade e respei-
to para todas as culturas.
Responsável: Ministério da Cultura
b) Incluir nos instrumentos e relatórios de políticas cultu-
rais a temática dos Direitos Humanos.
Responsável: Ministério da Cultura
* Objetivo estratégico III:
Valorização da pessoa idosa e promoção de sua partici-
pação na sociedade.
- Ações programáticas:
a) Promover a inserção, a qualidade de vida e a preven-
ção de agravos aos idosos, por meio de programas que forta-
leçam o convívio familiar e comunitário, garantindo o acesso
a serviços, ao lazer, à cultura e à atividade física, de acordo
com sua capacidade funcional.
Responsáveis: Secretaria Especial dos Direitos Humanos
da Presidência da República; Ministério da Cultura; Ministério
do Esporte
102
b) Apoiar a criação de centros de convivência e desenvolver
ações de valorização e socialização da pessoa idosa nas zonas
urbanas e rurais.
Responsáveis: Secretaria Especial dos Direitos Humanos da
Presidência da República; Ministério da Cultura
c) Fomentar programas de voluntariado de pessoas idosas,
visando valorizar e reconhecer sua contribuição para o desen-
volvimento e bem-estar da comunidade.
Responsável: Secretaria Especial dos Direitos Humanos da
Presidência da República
d) Desenvolver ações que contribuam para o protagonismo
da pessoa idosa na escola, possibilitando sua participação ativa
na construção de uma nova percepção intergeracional.
Responsável: Secretaria Especial dos Direitos Humanos da
Presidência da República
e) Potencializar ações com ênfase no diálogo intergeracio-
nal, valorizando o conhecimento acumulado das pessoas ido-
sas.
Responsável: Secretaria Especial dos Direitos Humanos da
Presidência da República
f) Desenvolver ações intersetoriais para capacitação conti-
nuada de cuidadores de pessoas idosas.
Responsáveis: Ministério da Saúde; Ministério da Cultura
g) Desenvolver política de humanização do atendimento
ao idoso, principalmente em instituições de longa permanência.
Responsáveis: Secretaria Especial dos Direitos Humanos da
Presidência da República; Ministério da Cultura
h) Elaborar programas de capacitação para os operadores
dos direitos da pessoa idosa.
Responsável: Secretaria Especial dos Direitos Humanos da
Presidência da República.
i) Elaborar relatório periódico de acompanhamento das
políticas para pessoas idosas que contenha informações sobre
os Centros Integrados de Atenção a Prevenção à Violência, tais
como: quantidade existente; sua participação no financiamento
público; sua inclusão nos sistemas de atendimento; número de
profissionais capacitados; pessoas idosas atendidas; proporção
dos casos com resoluções; taxa de reincidência; pessoas idosas
seguradas e aposentadas; famílias providas por pessoas idosas;
pessoas idosas em abrigos; pessoas idosas em situação de rua;
principal fonte de renda dos idosos; pessoas idosas atendidas,
internadas e mortas por violência ou maus-tratos.
Responsáveis: Secretaria Especial dos Direitos Humanos da
Presidência da República; Ministério da Saúde; Ministério da
Previdência Social; Ministério da Justiça; Ministério do Desen-
volvimento Social e Combate à Fome
* Objetivo estratégico IV:
Promoção e proteção dos direitos das pessoas com defi-
ciência e garantia da acessibilidade igualitária.
- Ações programáticas:
a) Garantir às pessoas com deficiência igual e efetiva
proteção legal contra a discriminação.
Responsáveis: Secretaria Especial dos Direitos Humanos
da Presidência da República; Ministério da Justiça
b) Garantir salvaguardas apropriadas e efetivas para
prevenir abusos a pessoas com deficiência e pessoas idosas.
Responsável: Secretaria Especial dos Direitos Humanos
da Presidência da República
 NOÇÕES DE DIREITO
c) Assegurar o cumprimento do Decreto de Acessibili-
dade (Decreto no 5.296/2004), que garante a acessibilida-
de pela adequação das vias e passeios públicos, semáfo-
ros, mobiliários, habitações, espaços de lazer, transportes,
prédios públicos, inclusive instituições de ensino, e outros
itens de uso individual e coletivo.
Responsáveis: Secretaria Especial dos Direitos Humanos
da Presidência da República; Ministério do Trabalho e Em-
prego; Ministério das Cidades
d) Garantir recursos didáticos e pedagógicos para aten-
der às necessidades educativas especiais.
Responsável: Ministério da Educação
e) Disseminar a utilização dos sistemas braile, tadoma,
escrita de sinais e libras tátil para inclusão das pessoas com
deficiência em todo o sistema de ensino.
Responsáveis: Secretaria Especial dos Direitos Humanos
da Presidência da República; Ministério da Educação
f) Instituir e implementar o ensino da Língua Brasileira
de Sinais como disciplina curricular facultativa.
Responsáveis: Secretaria Especial dos Direitos Humanos
da Presidência da República; Ministério da Educação
g) Propor a regulamentação das profissões relativas à
implementação da acessibilidade, tais como: instrutor de Li-
bras, guia-intérprete, tradutor-intérprete, transcritor, revisor
e ledor da escrita braile e treinadores de cães-guia.
Responsável: Ministério do Trabalho e Emprego
h) Elaborar relatórios sobre os Municípios que possuam
frota adaptada para subsidiar o processo de monitoramento
do cumprimento e implementação da legislação de acessi-
bilidade.
Responsáveis: Ministério das Cidades; Secretaria Especial
dos Direitos Humanos da Presidência da República
* Objetivo estratégico V:
Garantia do respeito à livre orientação sexual e identi-
dade de gênero.
- Ações programáticas:
a) Desenvolver políticas afirmativas e de promoção de
cultura de respeito à livre orientação sexual e identidade de
gênero, favorecendo a visibilidade e o reconhecimento social.
Responsável: Secretaria Especial dos Direitos Humanos
da Presidência da República
b) Apoiar projeto de lei que disponha sobre a união civil
entre pessoas do mesmo sexo.
Responsáveis: Secretaria Especial dos Direitos Humanos
da Presidência da República; Ministério da Justiça
c) Promover ações voltadas à garantia do direito de ado-
ção por casais homoafetivos.
Responsáveis: Ministério da Justiça; Secretaria Especial
dos Direitos Humanos da Presidência da República; Secre-
taria Especial de Políticas para as Mulheres da Presidência
da República
d) Reconhecer e incluir nos sistemas de informação do
serviço público todas as configurações familiares constituí-
das por lésbicas, gays, bissexuais, travestis e transexuais, com
base na desconstrução da heteronormatividade.
Responsável: Ministério do Planejamento, Orçamento e
Gestão
e) Desenvolver meios para garantir o uso do nome social
de travestis e transexuais.
Responsável: Secretaria Especial dos Direitos Humanos
da Presidência da República
f) Acrescentar campo para informações sobre a identi-
dade de gênero dos pacientes nos prontuários do sistema
de saúde.
Responsável: Ministério da Saúde
g) Fomentar a criação de redes de proteção dos Direitos
Humanos de Lésbicas, Gays, Bissexuais, Travestis e Transe-
xuais (LGBT), principalmente a partir do apoio à implemen-
tação de Centros de Referência em Direitos Humanos de
Prevenção e Combate à Homofobia e de núcleos de pesquisa
e promoção da cidadania daquele segmento em universida-
des públicas.
Responsável: Secretaria Especial dos Direitos Humanos
da Presidência da República
h) Realizar relatório periódico de acompanhamento das
políticas contra discriminação à população LGBT, que conte-
nha, entre outras, informações sobre inclusão no mercado de
trabalho, assistência à saúde integral, número de violações
registradas e apuradas, recorrências de violações, dados po-
pulacionais, de renda e conjugais.
Responsável: Secretaria Especial dos Direitos Humanos
da Presidência da República
* Objetivo estratégico VI:
Respeito às diferentes crenças, liberdade de culto e ga-
rantia da laicidade do Estado.
- Ações programáticas:
a) Instituir mecanismos que assegurem o livre exercício
das diversas práticas religiosas, assegurando a proteção do
seu espaço físico e coibindo manifestações de intolerância
religiosa.
Responsáveis: Ministério da Justiça; Ministério da Cultu-
ra; Secretaria Especial dos Direitos Humanos da Presidência
da República
b) Promover campanhas de divulgação sobre a diversi-
dade religiosa para disseminar cultura da paz e de respeito
às diferentes crenças.
Responsáveis: Secretaria Especial dos Direitos Humanos
da Presidência da República; Ministério da Cultura; Secreta-
ria Especial de Políticas de Promoção da Igualdade Racial da
Presidência da República
c) (Revogado pelo Decreto nº 7.177, de 2010)
d) Estabelecer o ensino da diversidade e história das
religiões, inclusive as derivadas de matriz africana, na rede
pública de ensino, com ênfase no reconhecimento das dife-
renças culturais, promoção da tolerância e na afirmação da
laicidade do Estado.
Responsáveis: Ministério da Educação; Secretaria Espe-
cial dos Direitos Humanos da Presidência da República
e) Realizar relatório sobre pesquisas populacionais rela-
tivas a práticas religiosas, que contenha, entre outras, infor-
mações sobre número de religiões praticadas, proporção de
pessoas distribuídas entre as religiões, proporção de pessoas
que já trocaram de religião, número de pessoas religiosas
não praticantes e número de pessoas sem religião.
Responsável: Secretaria Especial dos Direitos Humanos
da Presidência da República
103
 NOÇÕES DE DIREITO
DIREITO CONSTITUCIONAL: FORMAÇÃO
CONSTITUCIONAL DO BRASIL.
Movimento constitucionalista
Constitucionalismo é o movimento político-social pelo
qual se delineia a noção de que o Poder Estatal deve ser
limitado, que evoluiu para um movimento jurídico defensor
da imposição de normas escritas de caráter hierárquico su-
perior que deveriam regular esta limitação de poder.
A ideologia de que o Poder Estatal não pode ser arbi-
trário fundamenta a noção de norma no ápice do ordena-
mento jurídico, regulamentando a atuação do Estado em
todas suas esferas. Sendo assim, inaceitável a ideia de que
um homem, o governante, pode ser maior que o Estado.
Lei natural como primeiro limitador do arbítrio es-
tatal
A ideia de limitação do arbítrio estatal, em termos teó-
ricos, começa a ser delineada muito antes do combate ao
absolutismo renascentista em si. Neste sentido, remonta-
se à literatura grega. Na obra do filósofo Sófocles150 intitu-
lada Antígona, a personagem se vê em conflito entre seguir
o que é justo pela lei dos homens em detrimento do que
é justo por natureza quando o rei Creonte impõe que o
corpo de seu irmão não seja enterrado porque havia luta-
do contra o país. Neste sentido, a personagem Antígona
defende, ao ser questionada sobre o descumprimento da
ordem do rei: “sim, pois não foi decisão de Zeus; e a Justiça,
a deusa que habita com as divindades subterrâneas, jamais
estabeleceu tal decreto entre os humanos; tampouco acre-
dito que tua proclamação tenha legitimidade para conferir
a um mortal o poder de infringir as leis divinas, nunca es-
critas, porém irrevogáveis; não existem a partir de ontem,
ou de hoje; são eternas, sim! E ninguém pode dizer desde
quando vigoram! Decretos como o que proclamaste, eu,
que não temo o poder de homem algum, posso violar sem
merecer a punição dos deuses! [...]”.
Em termos de discussão filosófica, muito se falou a res-
peito do Direito Natural, limitador do arbítrio estatal, antes
da ascensão do absolutismo. Desde a filosofia grega clás-
sica, passando pela construção da civilização romana com
o pensamento de Cícero, culminando no pensamento da
Idade Média fundado no cristianismo, notadamente pelo
pensamento de Santo Agostinho e Santo Tomás de Aquino.
No geral, compreende-se a existência de normas transcen-
dentais que não precisam ser escritas para que devam ser
consideradas existentes e, mais do que isso, consolida-se a
premissa de que norma escrita contrária à lei natural não
poderia ser norma válida.
150 SÓFOCLES. Édipo rei / Antígona. Tradução Jean Melville. São
Paulo: Martin Claret, 2003, p. 96.
104
“A estes princípios, que são dados e não postos por
convenção, os homens têm acesso através da razão comum
a todos, e são estes princípios que permitem qualificar as
condutas humanas como boas ou más – uma qualificação
que promove uma contínua vinculação entre norma e va-
lor e, portanto, entre Direito e Moral”151. Sendo assim, pela
concepção de Direito Natural se funda o primeiro elemento
axiológico do constitucionalismo, que é a limitação do ar-
bítrio estatal.
Ascensão do absolutismo
As origens históricas do constitucionalismo remetem-
se à negação do absolutismo, ao enfrentamento da ideia
de que o rei, soberano, tudo poderia fazer quanto aos seus
súditos.
No processo de ascensão do absolutismo europeu, a
monarquia da Inglaterra encontrou obstáculos para se es-
tabelecer no início do século XIII, sofrendo um revés. Ao
se tratar da formação da monarquia inglesa, em 1215 os
barões feudais ingleses, em uma reação às pesadas taxas
impostas pelo Rei João Sem-Terra, impuseram-lhe a Magna
Carta. Referido documento, em sua abertura, expõe a no-
ção de concessão do rei aos súditos, estabelece a existência
de uma hierarquia social sem conceder poder absoluto ao
soberano, prevê limites à imposição de tributos e ao con-
fisco, constitui privilégios à burguesia e traz procedimentos
de julgamento ao prever conceitos como o de devido pro-
cesso legal, habeas corpus e júri. A Magna Carta de 1215
instituiu ainda um Grande Conselho que foi o embrião para
o Parlamento inglês, embora isto não signifique que o po-
der do rei não tenha sido absoluto em certos momentos,
como na dinastia Tudor. Havia um absolutismo de fato,
mas não de Direito. Com efeito, em termos documentais, a
Magna Carta de 1215 já indicava uma ideia contemporânea
de constitucionalismo que viria a surgir – a de norma escri-
ta com fulcro de limitadora do Poder Estatal.
Em geral, o absolutismo europeu foi marcado profun-
damente pelo antropocentrismo, colocando o homem no
centro do universo, ocupando o espaço de Deus. Natural-
mente, as premissas da lei natural passaram a ser ques-
tionadas, já que geralmente se associavam à dimensão do
divino. A negação plena da existência de direitos inatos ao
homem implicava em conferir um poder irrestrito ao so-
berano, o que gerou consequências que desagradavam a
burguesia. Não obstante, falava-se em Direito Natural do
soberano de fazer o que bem entendesse, por sua herança
divina do poder.
O príncipe, obra de Maquiavel (1469 D.C. - 1527 D.C.)
considerada um marco para o pensamento absolutista, re-
lata com precisão este contexto no qual o poder do sobe-
rano poderia se sobrepor a qualquer direito alegadamente
inato ao ser humano desde que sua atitude garantisse a
manutenção do poder. Maquiavel152 considera “na con-
duta dos homens, especialmente dos príncipes, contra a
151 LAFER, Celso. A reconstrução dos direitos humanos: um diá-
logo com o pensamento de Hannah Arendt. São Paulo: Cia. das Letras, 2009,
p. 16.
152 MAQUIAVEL, Nicolau. O príncipe. Tradução Pietro Nassetti.
São Paulo: Martin Claret, 2007, p. 111.
 NOÇÕES DE DIREITO
qual não há recurso, os fins justificam os meios. Portanto,
se um príncipe pretende conquistar e manter o poder, os
meios que empregue serão sempre tidos como honrosos,
e elogiados por todos, pois o vulgo atenta sempre para as
aparências e os resultados”.
Os monarcas dos séculos XVI, XVII e XVIII agiam de
forma autocrática, baseados na teoria política desenvolvida
até então que negava a exigência do respeito ao Direito Na-
tural no espaço público. Somente num momento histórico
posterior se permitiu algum resgate da aproximação entre
a Moral e o Direito, qual seja o da Revolução Intelectual dos
séculos XVII e XVIII, com o movimento do Iluminismo, que
conferiu alicerce para as Revoluções Francesa e Industrial
– ainda assim a visão antropocentrista permaneceu, mas
começou a se consolidar a ideia de que não era possível
que o soberano impusesse tudo incondicionalmente aos
seus súditos.
Iluminismo e o pensamento contratualista
O Iluminismo lançou base para os principais eventos
que ocorreram no início da Idade Contemporânea, quais
sejam as Revoluções Francesa, Americana e Industrial. Ti-
veram origem nestes movimentos todos os principais fatos
do século XIX e do início do século XX, por exemplo, a dis-
seminação do liberalismo burguês, o declínio das aristo-
cracias fundiárias e o desenvolvimento da consciência de
classe entre os trabalhadores153.
Jonh Locke (1632 D.C. - 1704 D.C.) foi um dos pensado-
res da época, transportando o racionalismo para a política,
refutando o Estado Absolutista, idealizando o direito de re-
belião da sociedade civil e afirmando que o contrato entre
os homens não retiraria o seu estado de liberdade. Ao lado
dele, pode ser colocado Montesquieu (1689 D.C. - 1755
D.C.), que avançou nos estudos de Locke e na obra O Espí-
rito das Leis estabeleceu em definitivo a clássica divisão de
poderes: Executivo, Legislativo e Judiciário. Por fim, merece
menção o pensador Rousseau (1712 D.C. - 1778 D.C.), de-
fendendo que o homem é naturalmente bom e formulando
na obra O Contrato Social a teoria da vontade geral, aceita
pela pequena burguesia e pelas camadas populares face
ao seu caráter democrático. Enfim, estes três contratualis-
tas trouxeram em suas obras as ideias centrais das Revo-
luções Francesa e Americana. Em comum, defendiam que
o Estado era um mal necessário, mas que o soberano não
possuía poder divino/absoluto, sendo suas ações limitadas
pelos direitos dos cidadãos submetidos ao regime estatal.
No entanto, Rousseau era o pensador que mais se dife-
renciava dos dois anteriores, que eram mais individualistas
e trouxeram os principais fundamentos do Estado Liberal,
porque defendia a entrega do poder a quem realmente es-
tivesse legitimado para exercê-lo, pensamento que mais se
aproxima da atual concepção de democracia.
Com efeito, o texto constitucional tem a aptidão de
exteriorizar, dogmatizar, este contrato social celebrado
entre a sociedade e o Estado. Neste sentido, a Declaração
Francesa dos Direitos do Homem e do Cidadão de 1789 foi
153 BURNS, Edward McNall. História da civilização ocidental: do
homem das cavernas às naves espaciais. 43. ed. Atualização Robert E. Lerner
e Standisch Meacham. São Paulo: Globo, 2005. v. 2.
o primeiro passo escrito para o estabelecimento de uma
Constituição Escrita na França, datada de 1791; ao passo
que a Constituição dos Estados Unidos da América foi es-
tabelecida em 1787, estando até hoje vigente com poucas
emendas, notadamente por se tratar de texto sintético com
apenas 7 artigos.
Rumos do constitucionalismo
A partir dos mencionados eventos históricos, o cons-
titucionalismo alçou novos rumos. Hoje, é visto não ape-
nas como fator de limitação do Poder Estatal, mas como
verdadeiro vetor social que guia à efetivação de direitos e
garantias fundamentais e que busca a construção de uma
sociedade mais justa e fraterna.
Histórico das Constituições Brasileiras
Constituição Política do Império do Brasil de 25 de
março de 1824
Trata-se do texto constitucional outorgado pelo impe-
rador Dom Pedro I após a independência brasileira em 07
de setembro de 1822. Inicialmente, o imperador havia cha-
mado os representantes da província para discutirem o seu
texto, mas dissolveu a Assembleia e nomeou pessoas que
elaboraram a Carta que posteriormente ele outorgou.
Uma de suas principais características é a criação de
um Poder Moderador, exercido pelo imperador, que con-
trolava os demais poderes, conforme o artigo 98 da referi-
da Carta: “O Poder Moderador é a chave de toda a organi-
zação Política, e é delegado privativamente ao Imperador,
como Chefe Supremo da Nação, e seu Primeiro Represen-
tante, para que incessantemente vele sobre a manutenção
da Independência, equilíbrio, e harmonia dos mais Poderes
Políticos”. Sendo assim, criava um Estado imperial, unitário
(centralizado no imperador).
Foi a que por mais tempo vigorou no Brasil – 65 anos.
Era semirrígida, criando procedimentos diversos de altera-
ção das normas constitucionais (única brasileira que teve
esta característica). Estabelecia o catolicismo como religião
oficial (Estado confessional). Não permitia que todos vo-
tassem, mas apenas os que demonstrassem certa renda
(sufrágio censitário).
Constituição da República dos Estados Unidos do
Brasil de 24 de fevereiro de 1891
Foi promulgada por representantes reunidos em Con-
gresso Constituinte, presididos pelo primeiro presidente ci-
vil do Brasil (Estado presidencialista), Prudente de Moraes,
após a queda do Império, diante da proclamação da Repú-
blica em 15 de novembro de 1889.
Em termos de modelo político, se inspirou no norte-a-
mericano, recentemente adotado após a independência
das 13 colônias, denominado Estado federalista. Quanto ao
modelo filosófico, seguiu o positivismo de Augusto Comte
(do qual se extraiu o lema “Ordem e Progresso”.
O Estado deixa de ser confessional, não mais tendo a
religião católica como oficial, se tornando um Estado laico.
105
 NOÇÕES DE DIREITO
Constituição da República dos Estados Unidos do
Brasil de 16 de julho de 1934
Promulgada por uma Assembleia Nacional Constituin-
te reunida no Rio de Janeiro, a qual elegeu indiretamente
Getúlio Vargas como Presidente da República. Decorreu de
um delicado contexto histórico, após a quebra da Bolsa de
Nova Iorque em 1929, entrando em crise a política do café
com leite segundo a qual a indicação do Presidente deveria
se revezar entre mineiros e paulistas. O paulista Washing-
ton Luís, em vez de respeitar a ordem, indicou outro paulis-
ta, Júlio Prestes, levando os mineiros a lançarem candidato
de oposição, Getúlio Vargas. Com a Revolução de 1930,
Washington Luís foi deposto e, após a derrota de São Paulo
na Revolução Constitucionalista de 1932, entendeu-se que
seria necessário elaborar uma nova Constituição.
Mantém o Estado presidencialista, republicano, fede-
ral e laico. A alteração mais sensível quanto à Constituição
anterior consistiu na instauração do constitucionalismo
social, garantindo expressamente os direitos fundamen-
tais de segunda dimensão ao criar a Justiça do Trabalho,
colacionar os direitos sociais e assegurar a educação fun-
damental gratuita, bem como estabelecendo o direito de
voto da mulher.
Constituição dos Estados Unidos do Brasil de 10 de
novembro de 1937
Sob o argumento de que um golpe comunista estaria
se infiltrando no país (plano Cohen), Getúlio Vargas ab-ro-
gou a Constituição de 1934 e outorgou a Carta de 1937.
Sendo assim, trata-se de Constituição outorgada, fruto
da concepção ideológica totalitária do integralismo. Esta
Constituição foi apelidada de polaca, por ser influenciada
pela Constituição totalitária da Polônia e por sua origem
espúria, não genuína.
O federalismo foi mantido na teoria, mas na prática
o que se percebia era a intervenção crescente da União
nos Estados-membros pela nomeação dos interventores
federais. Também a separação dos poderes se torna uma
falácia, mediante a transferência de ampla competência le-
gislativa ao Presidente e a conferência de poder a este para
dissolver a Câmara dos Deputados e colocar em recesso o
Conselho Federal. Neste sentido, na vigência desta Carta a
atividade legislativa passou a se dar predominantemente
pelos decretos-leis (ato legislativo do Presidente com força
de lei federal), restando em recesso o Congresso Nacional.
Constituição dos Estados Unidos do Brasil de 18 de
setembro de 1946
Em 29 de outubro de 1945 um golpe militar derrubou
a ditadura de Vargas, depondo o então Presidente, que
havia iniciado tentativas de restabelecer a alternância de
poder, como a autorização de funcionamento dos partidos
políticos, mas que após uma onda de manifestações para
sua permanência parecia relutante (queremismo). Ao final
de 1945 foram realizadas eleições diretas, que levaram ao
poder o General Eurico Gaspar Dutra, candidato do Partido
Social Democrático contra o candidato da União Democrá-
tica Nacional, Brigadeiro Eduardo Gomes.
106
Foi convocada Assembleia Nacional Constituinte que
promulgou a Constituição de 1946 e restabeleceu o Estado
Democrático de Direito, devolvendo autonomia aos Esta-
dos-membros.
Mantém o Estado presidencialista, republicano, federal
e laico. Logo, o federalismo e a separação dos poderes dei-
xam de ser mera fachada.
Nos anos 50, realizam-se eleições livres e diretas que
reconduzem Getúlio ao poder, mas agora ele assume num
contexto não ditatorial, com Poder Legislativo funcionando
e Estados-membros independentes. Na tentativa de elimi-
nar esta oposição, Getúlio organiza atentado contra seu lí-
der, Carlos Lacerda, que é frustrado. Após, em 1955, Getúlio
se suicida no palácio do catete.
Então, é eleito Juscelino Kubitscheck de Oliveira, que
cumpre com o propósito de transferir a capital do país ao
planalto central (Brasília). Após seu mandato, é eleito Jânio
da Silva Quadros, que renuncia numa tentativa de obter
mais poderes porque imaginava que o Congresso se opo-
ria à sua renúncia para evitar que João Goulart, seu vice,
assumisse. Contudo, a renúncia foi aceita, emendando-se a
Constituição para colocar João Goulart na posição de chefe
de Estado e Tancredo Neves na de chefe de governo, mu-
dança que foi rejeitada em plebiscito posterior, passando
João Goulart a concentrar as duas funções no cargo de Pre-
sidente da República.
Constituição da República Federativa do Brasil de
24 de janeiro de 1967
Diante de iniciativas de João Goulart contra os inte-
resses militares, é dado golpe em 31 de março de 1964, a
princípio apoiado pela população. Então, os militares ou-
torgam ato institucional pelo qual se revestem de poder
normativo, passam a poder caçar parlamentares, suspender
direitos políticos, restringir direitos e garantias e requerer
nomeação de Presidente da República ao Congresso Na-
cional, findando as eleições diretas e livres. O segundo ato
institucional põe o Congresso em recesso e extingue par-
tidos políticos.
Este Congresso somente é ressuscitado para votar a
Constituição enviada pelo Presidente, homologando-a sem
qualquer autonomia. A Constituição é, assim, promulgada,
mas não de forma democrática. Logo, pode ser considera-
da imposta, outorgada.
Em termos meramente teóricos, a Constituição de 1967
mantinha o Estado presidencialista, republicano, federal e
laico. Contudo, de forma inegável concentrava os poderes
na União e no Poder Executivo. Em verdade, a Constituição
permitia esta concentração e intervenção, mas ela era re-
gulamentada por meio dos atos institucionais, que refor-
mavam a Constituição e derrogavam seus dispositivos.
Entre os atos institucionais, destaca-se o denomina-
do ato institucional nº 5, pelo qual continuaria em vigor a
Constituição no que não contrariasse este ato, sendo que
ele estabelecia uma restrição sem precedentes dos direitos
individuais e políticos. O AI nº 5 foi uma resposta ao movi-
mento de contestação ao sistema político que se fortalecia.
 NOÇÕES DE DIREITO
Em 17 de outubro de 1969 sobrevém a Emenda Cons-
titucional nº 1/69, que altera a Constituição de 1967 de
forma substancial, a ponto de ser considerada por parte
da doutrina e pelo próprio Supremo Tribunal Federal como
Constituição autônoma. Entre outras disposições, legaliza-
va a pena de morte, a pena de banimento e validava os atos
institucionais. Sendo assim, distanciava ainda mais o país
do modelo democrático.
A CONSTITUIÇÃO DE 1988: ORIGEM E
OBJETIVOS FUNDAMENTAIS.
O Direito Constitucional é ramo complexo e essencial
ao jurista no exercício de suas funções, afinal, a partir dele
que se delineia toda a estrutura do ordenamento jurídico
nacional.
1) Quanto à forma
a) Escrita – É a Constituição estabelecida em um único
texto escrito, formalmente aprovado pelo Legislativo com
esta qualidade. Se o texto for resumido e apenas contiver
normas básicas, a Constituição escrita é sintética; se o texto
for extenso, delimitando em detalhes questões que muitas
vezes excedem mesmo o conceito material de Constitui-
ção, a Constituição escrita é analítica. Firma-se a adoção de
um sistema conhecido como Civil Law. O Brasil adota uma
Constituição escrita analítica.
b) Não escrita – Não significa que não existam nor-
mas escritas que regulem questões constitucionais, mas
que estas normas não estão concentradas num único texto
e que nem ao menos dependem desta previsão expressa
devido à possível origem em outros fatores sociais, como
costumes. Por isso, a Constituição não escrita é conhecida
como costumeira. É adotada por países como Reino Uni-
do, Israel e Nova Zelândia. Adotada esta Constituição, o
sistema jurídico se estruturará no chamado Common Law
(Direito costumeiro), exteriorizado no Case Law (sistema de
precedentes).
2) Quanto ao modo de elaboração
a) Dogmática –sempre escritas, estas Constituições são
elaboradas num só ato a partir de concepções pré-estabe-
lecidas e ideologias já declaradas. A Constituição brasilei-
ra de 1988 é dogmática.
b) Histórica – aproxima-se da Constituição dogmática,
eis que o seu processo de formação é lento e contínuo com
o passar dos tempos.
3) Quanto à estabilidade
a) Rígida – exige, para sua alteração, um processo le-
gislativo mais árduo.
Obs.: A Constituição super-rígida, classificação defen-
dida por parte da doutrina, além de ter um processo le-
gislativo diferenciado para emendas constitucionais, tem
certas normas que não podem nem ao menos ser alteradas
– denominadas cláusula pétreas.
A Constituição brasileira de 1988 pode ser considera-
da rígida. Pode ser também vista como super-rígida aos que
defendem esta subclassificação.
b) Flexível – Não é necessário um processo legislativo
mais árduo para a alteração das normas constitucionais, utili-
zando-se o mesmo processo das normas infraconstitucionais.
c) Semiflexível ou semirrígida – Ela é tanto rígida quanto
flexível, pois parte de suas normas precisam de processo le-
gislativo especial para serem alteradas e outra parte segue o
processo legislativo comum.
4) Quanto à função
a) Garantia – busca garantir a liberdade e serve notada-
mente para limitar o poder do Estado.
b) Dirigente – vai além da garantia da liberdade e da li-
mitação do poder do Estado, definindo um projeto de Es-
tado a ser alcançado. A Constituição brasileira de 1988 é
dirigente.
5) Quanto à origem
a) Outorgada – é aquela imposta unilateralmente pelo
agente revolucionário. A Constituição outorgada é denomi-
nada como Carta.
b) Promulgada – é aquela que é votada, sendo tam-
bém conhecida como democrática ou popular. Decorre do
trabalho de uma Assembleia Nacional Constituinte, eleita
pelo povo para em nome dele atuar (legitimação popular).
A Constituição promulgada é denominada Constituição, en-
quadrando-se nesta categoria a Constituição brasileira de
1988.
Obs.: Constituição cesarista é aquela que não é outorga-
da, mas também não é promulgada. Se dá quando um pro-
jeto do agente revolucionário é posto para votação do povo,
que meramente ratifica a vontade do detentor do poder.
6) Quanto à dogmática
a) Ortodoxa – formada por uma só ideologia.
b) Eclética – atenta a fatores multiculturais, trazendo
ideologias conciliatórias. A Constituição de 1988 é eclética.
OBS.: A origem da Constituição Brasileira foi abordada
no tópico sobre Constituição Federal Brasileira de 1988 e
suas emendas e o histórico no tópico anterior sobre forma-
ção constitucional no Brasil; quanto aos objetivos, constam
no tópico sobre princípios fundamentais da CF/1988.
107
 NOÇÕES DE DIREITO
ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO DO ESTADO
BRASILEIRO.
Organização político administrativa
O artigo 18 da Constituição Federal tem caráter genéri-
co e regulamenta a organização político-administrativa do
Estado. Basicamente, define os entes federados que irão
compor o Estado brasileiro.
Neste dispositivo se percebe o Pacto Federativo firma-
do entre os entes autônomos que compõem o Estado bra-
sileiro. Na federação, todos os entes que compõem o Es-
tado têm autonomia, cabendo à União apenas concentrar
esforços necessários para a manutenção do Estado uno.
O pacto federativo brasileiro se afirmou ao inverso do
que os Estados federados geralmente se formam. Trata-se
de federalismo por desagregação – tinha-se um Estado
uno, com a União centralizada em suas competências, e di-
vidiu-se em unidades federadas. Difere-se do denominado
federalismo por agregação, no qual unidades federativas
autônomas se unem e formam um Poder federal no qual
se concentrarão certas atividades, tornando o Estado mais
forte (ex.: Estados Unidos da América).
No federalismo por agregação, por já vir tradicional-
mente das bases do Estado a questão da autonomia das
unidades federadas, percebe-se um federalismo real na
prática. Já no federalismo por desagregação nota-se uma
persistente tendência centralizadora.
Prova de que nem mesmo o constituinte brasileiro en-
tendeu o federalismo que estava criando é o fato de ter
colocado o município como entidade federativa autônoma.
No modelo tradicional, o pacto federativo se dá apenas en-
tre União e estados-membros, motivo pelo qual a doutrina
afirma que o federalismo brasileiro é atípico.
Além disso, pelo que se desprende do modelo de di-
visão de competências a ser estudado neste capítulo, aca-
bou-se esvaziando a competência dos estados-membros,
mantendo uma concentração de poderes na União e distri-
buindo vasta gama de poderes aos municípios.
Art. 18, caput, CF. A organização político-administra-
tiva da República Federativa do Brasil compreende a União,
os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, todos au-
tônomos, nos termos desta Constituição.
Ainda assim, inegável, pela redação do caput do artigo
18, CF, que o Brasil adota um modelo de Estado Federado
no qual são considerados entes federados e, como tais, au-
tônomos, a União, os Estados, o Distrito Federal e os Muni-
cípios. Esta autonomia se reflete tanto numa capacidade de
auto-organização (normatização própria) quanto numa ca-
pacidade de autogoverno (administrar-se pelos membros
eleitos pelo eleitorado da unidade federada).
108
Artigo 18, §1º, CF. Brasília é a Capital Federal.
Brasília é a capital da República Federativa do Brasil,
sendo um dos municípios que compõem o Distrito Federal.
O Distrito Federal tem peculiaridades estruturais, não sendo
nem um Município, nem um Estado, tanto é que o caput
deste artigo 18 o nomeia em separado. Trata-se, assim, de
unidade federativa autônoma.
Artigo 18, §2º, CF. Os Territórios Federais integram a
União, e sua criação, transformação em Estado ou reintegra-
ção ao Estado de origem serão reguladas em lei complemen-
tar.
Apesar dos Territórios Federais integrarem a União, eles
não podem ser considerados entes da federação, logo não
fazem parte da organização político-administrativa, não
dispõem de autonomia política e não integram o Estado
Federal. São meras descentralizações administrativo-ter-
ritoriais pertencentes à União. A Constituição Federal de
1988 aboliu todos os territórios então existentes: Fernando
de Noronha tornou-se um distrito estadual do Estado de
Pernambuco, Amapá e Roraima ganham o status integral de
Estados da Federação.
Artigo 18, §3º, CF. Os Estados podem incorporar-se en-
tre si, subdividir-se ou desmembrar-se para se anexarem
a outros, ou formarem novos Estados ou Territórios Federais,
mediante aprovação da população diretamente interessa-
da, através de plebiscito, e do Congresso Nacional, por lei
complementar.
Artigo 18, §4º, CF. A criação, a incorporação, a fusão
e o desmembramento de Municípios, far-se-ão por lei
estadual, dentro do período determinado por Lei Comple-
mentar Federal, e dependerão de consulta prévia, mediante
plebiscito, às populações dos Municípios envolvidos, após di-
vulgação dos Estudos de Viabilidade Municipal, apresentados
e publicados na forma da lei.
Como se percebe pelos dispositivos retro, é possível
criar, incorporar e desmembrar os Estados-membros e os
Municípios. No caso dos Estados, exige-se plebiscito e lei
federal. No caso dos municípios, exige-se plebiscito e lei
estadual.
Ressalta-se que é aceita a subdivisão e o desmembra-
mento no âmbito interno, mas não se permite que uma par-
te do país se separe do todo, o que atentaria contra o pacto
federativo.
Art. 19, CF. É vedado à União, aos Estados, ao Distrito
Federal e aos Municípios:
I - estabelecer cultos religiosos ou igrejas, subvencioná
-los, embaraçar-lhes o funcionamento ou manter com eles ou
seus representantes relações de dependência ou aliança, res-
salvada, na forma da lei, a colaboração de interesse público;
II - recusar fé aos documentos públicos;
III - criar distinções entre brasileiros ou preferências en-
tre si.
 NOÇÕES DE DIREITO
Embora o artigo 19 traga algumas vedações expressas
aos entes federados, fato é que todo o sistema constitucio-
nal traz impedimento à atuação das unidades federativas
e de seus administradores. Afinal, não possuem liberdade
para agirem como quiserem e somente podem fazer o que
a lei permite (princípio da legalidade aplicado à Adminis-
tração Pública).
Repartição de competências e bens.
O título III da Constituição Federal regulamenta a orga-
nização do Estado, definindo competências administrativas
e legislativas, bem como traçando a estrutura organizacio-
nal por ele tomada.
Bens Públicos são todos aqueles que integram o pa-
trimônio da Administração Pública direta e indireta, sendo
que todos os demais bens são considerados particulares.
Destaca-se a disciplina do Código Civil:
Artigo 98, CC. São públicos os bens de domínio nacional
pertencentes as pessoas jurídicas de direito público interno;
todos os outros são particulares, seja qual for a pessoa a que
pertencerem.
Artigo 99, CC. São bens públicos:
I - os de uso comum do povo, tais como rios, mares,
estradas, ruas e praças;
II - os de uso especial, tais como edifícios ou terrenos
destinados a serviço ou estabelecimento da administração
federal, estadual, territorial ou municipal, inclusive os de
suas autarquias;
III - os dominicais, que constituem o patrimônio das
pessoas jurídicas de direito público, como objeto de direito
pessoal, ou real, de cada uma dessas entidades.
Parágrafo único. Não dispondo a lei em contrário, con-
sideram-se dominicais os bens pertencentes às pessoas ju-
rídicas de direito público a que se tenha dado estrutura de
direito privado.
Artigo 100, CC. Os bens públicos de uso comum do
povo e os de uso especial são inalienáveis, enquanto con-
servarem a sua qualificação, na forma que a lei determinar.
Artigo 101, CC. Os bens públicos dominicais podem ser
alienados, observadas as exigências da lei.
Artigo 102, CC. Os bens públicos não estão sujeitos a
usucapião.
Artigo 103, CC. O uso comum dos bens públicos pode
ser gratuito ou retribuído, conforme for estabelecido le-
galmente pela entidade a cuja administração pertencerem.
Os bens da União estão enumerados no artigo 20 e os
bens dos Estados-membros no artigo 26, ambos da Cons-
tituição, que seguem abaixo. Na divisão de bens estabele-
cida pela Constituição Federal denota-se o caráter residual
dos bens dos Estados-membros porque exige-se que estes
não pertençam à União ou aos Municípios.
Artigo 20, CF. São bens da União:
I - os que atualmente lhe pertencem e os que lhe vierem
a ser atribuídos;
II - as terras devolutas indispensáveis à defesa das
fronteiras, das fortificações e construções militares, das vias
federais de comunicação e à preservação ambiental, definidas
em lei;
III - os lagos, rios e quaisquer correntes de água em ter-
renos de seu domínio, ou que banhem mais de um Estado,
sirvam de limites com outros países, ou se estendam a terri-
tório estrangeiro ou dele provenham, bem como os terrenos
marginais e as praias fluviais;
IV - as ilhas fluviais e lacustres nas zonas limítrofes
com outros países; as praias marítimas; as ilhas oceânicas
e as costeiras, excluídas, destas, as que contenham a sede de
Municípios, exceto aquelas áreas afetadas ao serviço público e
a unidade ambiental federal, e as referidas no art. 26, II; 
V - os recursos naturais da plataforma continental e da
zona econômica exclusiva;
VI - o mar territorial;
VII - os terrenos de marinha e seus acrescidos;
VIII - os potenciais de energia hidráulica;
IX - os recursos minerais, inclusive os do subsolo;
X - as cavidades naturais subterrâneas e os sítios ar-
queológicos e pré-históricos;
XI - as terras tradicionalmente ocupadas pelos índios.
§ 1º É assegurada, nos termos da lei, aos Estados, ao
Distrito Federal e aos Municípios, bem como a órgãos da ad-
ministração direta da União, participação no resultado da
exploração de petróleo ou gás natural, de recursos hídricos
para fins de geração de energia elétrica e de outros recursos
minerais no respectivo território, plataforma continental, mar
territorial ou zona econômica exclusiva, ou compensação fi-
nanceira por essa exploração.
§ 2º A faixa de até cento e cinquenta quilômetros de
largura, ao longo das fronteiras terrestres, designada
como faixa de fronteira, é considerada fundamental para
defesa do território nacional, e sua ocupação e utilização
serão reguladas em lei.
Artigo 26, CF. Incluem-se entre os bens dos Estados:
I - as águas superficiais ou subterrâneas, fluentes, emer-
gentes e em depósito, ressalvadas, neste caso, na forma da
lei, as decorrentes de obras da União;
II - as áreas, nas ilhas oceânicas e costeiras, que estive-
rem no seu domínio, excluídas aquelas sob domínio da União,
Municípios ou terceiros;
III - as ilhas fluviais e lacustres não pertencentes à
União;
IV - as terras devolutas não compreendidas entre as
da União.
1) Competência organizacional-administrativa ex-
clusiva da União
A Constituição Federal, quando aborda a competência
da União, traz no artigo 21 a expressão “compete à União” e
no artigo 22 a expressão “compete privativamente à União”.
Neste sentido, questiona-se se a competência no artigo 21
seria privativa. Obviamente, não seria compartilhada, pois os
casos que o são estão enumerados no texto constitucional.
109
 NOÇÕES DE DIREITO
Com efeito, entende-se que o artigo 21, CF, enumera
competências exclusivas da União. Estas expressões que a
princípio seriam sinônimas assumem significado diverso. Ex-
clusiva é a competência da União que pode ser delegada a
outras unidades federadas e privativa é a competência da
União que somente pode ser exercida por ela.
O artigo 21, que traz as competências exclusivas da
União, trabalha com questões organizacional-administrati-
vas.
Artigo 21, CF. Compete à União:
I - manter relações com Estados estrangeiros e partici-
par de organizações internacionais;
II - declarar a guerra e celebrar a paz;
III - assegurar a defesa nacional;
IV - permitir, nos casos previstos em lei complementar,
que forças estrangeiras transitem pelo território nacional
ou nele permaneçam temporariamente;
V - decretar o estado de sítio, o estado de defesa e a
intervenção federal;
VI - autorizar e fiscalizar a produção e o comércio de ma-
terial bélico;
VII - emitir moeda;
VIII - administrar as reservas cambiais do País e fisca-
lizar as operações de natureza financeira, especialmente as
de crédito, câmbio e capitalização, bem como as de seguros e
de previdência privada;
IX - elaborar e executar planos nacionais e regionais de
ordenação do território e de desenvolvimento econômico
e social;
X - manter o serviço postal e o correio aéreo nacional;
XI - explorar, diretamente ou mediante autorização, con-
cessão ou permissão, os serviços de telecomunicações, nos
termos da lei, que disporá sobre a organização dos serviços,
a criação de um órgão regulador e outros aspectos institucio-
nais;
XII - explorar, diretamente ou mediante autorização, con-
cessão ou permissão:
a) os serviços de radiodifusão sonora, e de sons e ima-
gens;
b) os serviços e instalações de energia elétrica e o aprovei-
tamento energético dos cursos de água, em articulação com
os Estados onde se situam os potenciais hidroenergéticos;
c) a navegação aérea, aeroespacial e a infraestrutura
aeroportuária;
d) os serviços de transporte ferroviário e aquaviário
entre portos brasileiros e fronteiras nacionais, ou que transpo-
nham os limites de Estado ou Território;
e) os serviços de transporte rodoviário interestadual e
internacional de passageiros;
f) os portos marítimos, fluviais e lacustres;
XIII - organizar e manter o Poder Judiciário, o Ministé-
rio Público do Distrito Federal e dos Territórios e a Defen-
soria Pública dos Territórios;
XIV - organizar e manter a polícia civil, a polícia mi-
litar e o corpo de bombeiros militar do Distrito Federal,
bem como prestar assistência financeira ao Distrito Fede-
ral para a execução de serviços públicos, por meio de fundo
próprio;
110
XV - organizar e manter os serviços oficiais de estatísti-
ca, geografia, geologia e cartografia de âmbito nacional;
XVI - exercer a classificação, para efeito indicativo, de
diversões públicas e de programas de rádio e televisão;
XVII - conceder anistia;
XVIII - planejar e promover a defesa permanente con-
tra as calamidades públicas, especialmente as secas e as
inundações;
XIX - instituir sistema nacional de gerenciamento de
recursos hídricos e definir critérios de outorga de direitos
de seu uso;
XX - instituir diretrizes para o desenvolvimento urba-
no, inclusive habitação, saneamento básico e transportes
urbanos;
XXI - estabelecer princípios e diretrizes para o sistema
nacional de viação;
XXII - executar os serviços de polícia marítima, aero-
portuária e de fronteiras;
XXIII - explorar os serviços e instalações nucleares
de qualquer natureza e exercer monopólio estatal sobre a
pesquisa, a lavra, o enriquecimento e reprocessamento, a in-
dustrialização e o comércio de minérios nucleares e seus
derivados, atendidos os seguintes princípios e condições:
a) toda atividade nuclear em território nacional so-
mente será admitida para fins pacíficos e mediante aprova-
ção do Congresso Nacional;
b) sob regime de permissão, são autorizadas a comer-
cialização e a utilização de radioisótopos para a pesquisa e
usos médicos, agrícolas e industriais;
c) sob regime de permissão, são autorizadas a produção,
comercialização e utilização de radioisótopos de meia-vida
igual ou inferior a duas horas;
d) a responsabilidade civil por danos nucleares inde-
pende da existência de culpa;
XXIV - organizar, manter e executar a inspeção do tra-
balho;
XXV - estabelecer as áreas e as condições para o exer-
cício da atividade de garimpagem, em forma associativa.
Envolve a competência organizacional-administrativa
da União a atuação regionalizada com vistas à redução das
desigualdade regionais, descrita no artigo 43 da Constitui-
ção Federal:
Artigo 43, CF. Para efeitos administrativos, a União po-
derá articular sua ação em um mesmo complexo geoeco-
nômico e social, visando a seu desenvolvimento e à redu-
ção das desigualdades regionais.
§ 1º Lei complementar disporá sobre:
I - as condições para integração de regiões em desen-
volvimento;
II - a composição dos organismos regionais que exe-
cutarão, na forma da lei, os planos regionais, integrantes dos
planos nacionais de desenvolvimento econômico e social,
aprovados juntamente com estes.
§ 2º Os incentivos regionais compreenderão, além de
outros, na forma da lei:
I - igualdade de tarifas, fretes, seguros e outros itens
de custos e preços de responsabilidade do Poder Público;
 NOÇÕES DE DIREITO
II - juros favorecidos para financiamento de atividades
prioritárias;
III - isenções, reduções ou diferimento temporário de
tributos federais devidos por pessoas físicas ou jurídicas;
IV - prioridade para o aproveitamento econômico e
social dos rios e das massas de água represadas ou repre-
sáveis nas regiões de baixa renda, sujeitas a secas periódicas.
§ 3º Nas áreas a que se refere o § 2º, IV, a União in-
centivará a recuperação de terras áridas e cooperará com
os pequenos e médios proprietários rurais para o estabele-
cimento, em suas glebas, de fontes de água e de pequena
irrigação.
2) Competência legislativa privativa da União
A competência legislativa da União é privativa e, sendo
assim, pode ser delegada. As matérias abaixo relacionadas
somente podem ser legisladas por atos normativos com
abrangência nacional, mas é possível que uma lei comple-
mentar autorizar que determinado Estado regulamente
questão devidamente especificada.
Artigo 22, CF. Compete privativamente à União legislar
sobre:
I - direito civil, comercial, penal, processual, eleito-
ral, agrário, marítimo, aeronáutico, espacial e do tra-
balho;
II - desapropriação;
III - requisições civis e militares, em caso de iminente
perigo e em tempo de guerra;
IV - águas, energia, informática, telecomunicações e
radiodifusão;
V - serviço postal;
VI - sistema monetário e de medidas, títulos e garan-
tias dos metais;
VII - política de crédito, câmbio, seguros e transferên-
cia de valores;
VIII - comércio exterior e interestadual;
IX - diretrizes da política nacional de transportes;
X - regime dos portos, navegação lacustre, fluvial, ma-
rítima, aérea e aeroespacial;
XI - trânsito e transporte;
XII - jazidas, minas, outros recursos minerais e me-
talurgia;
XIII - nacionalidade, cidadania e naturalização;
XIV - populações indígenas;
XV - emigração e imigração, entrada, extradição e
expulsão de estrangeiros;
XVI - organização do sistema nacional de emprego e
condições para o exercício de profissões;
XVII - organização judiciária, do Ministério Públi-
co do Distrito Federal e dos Territórios e da Defensoria
Pública dos Territórios, bem como organização adminis-
trativa destes
XVIII - sistema estatístico, sistema cartográfico e de
geologia nacionais;
XIX - sistemas de poupança, captação e garantia da
poupança popular;
XX - sistemas de consórcios e sorteios;
XXI - normas gerais de organização, efetivos, material
bélico, garantias, convocação e mobilização das polícias
militares e corpos de bombeiros militares;
XXII - competência da polícia federal e das polícias ro-
doviária e ferroviária federais;
XXIII - seguridade social;
XXIV - diretrizes e bases da educação nacional;
XXV - registros públicos;
XXVI - atividades nucleares de qualquer natureza;
XXVII - normas gerais de licitação e contratação, em
todas as modalidades, para as administrações públicas di-
retas, autárquicas e fundacionais da União, Estados, Distrito
Federal e Municípios, obedecido o disposto no art. 37, XXI, e
para as empresas públicas e sociedades de economia mista,
nos termos do art. 173, § 1°, III; 
XXVIII - defesa territorial, defesa aeroespacial, defesa
marítima, defesa civil e mobilização nacional;
XXIX - propaganda comercial.
Parágrafo único. Lei complementar poderá autorizar
os Estados a legislar sobre questões específicas das ma-
térias relacionadas neste artigo.
3) Competência organizacional-administrativa
compartilhada
União, Estados-membros, Distrito Federal e Municípios
compartilham certas competências organizacional-ad-
ministrativas. Significa que qualquer dos entes federados
poderá atuar, desenvolver políticas públicas, nestas áreas.
Todas estas áreas são áreas que necessitam de atuação in-
tensa ou vigilância constantes, de modo que mediante ges-
tão cooperada se torna possível efetivar o máximo possível
os direitos fundamentais em casa uma delas.
Artigo 23, CF. É competência comum da União, dos Es-
tados, do Distrito Federal e dos Municípios:
I - zelar pela guarda da Constituição, das leis e das
instituições democráticas e conservar o patrimônio pú-
blico;
II - cuidar da saúde e assistência pública, da proteção
e garantia das pessoas portadoras de deficiência;
III - proteger os documentos, as obras e outros bens
de valor histórico, artístico e cultural, os monumentos, as
paisagens naturais notáveis e os sítios arqueológicos;
IV - impedir a evasão, a destruição e a descaracte-
rização de obras de arte e de outros bens de valor histórico,
artístico ou cultural;
V - proporcionar os meios de acesso à cultura, à educa-
ção, à ciência, à tecnologia, à pesquisa e à inovação;
VI - proteger o meio ambiente e combater a poluição
em qualquer de suas formas;
VII - preservar as florestas, a fauna e a flora;
VIII - fomentar a produção agropecuária e organizar
o abastecimento alimentar;
IX - promover programas de construção de moradias
e a melhoria das condições habitacionais e de sanea-
mento básico;
X - combater as causas da pobreza e os fatores de
marginalização, promovendo a integração social dos seto-
res desfavorecidos;
111
 NOÇÕES DE DIREITO
XI - registrar, acompanhar e fiscalizar as concessões de
direitos de pesquisa e exploração de recursos hídricos e
minerais em seus territórios;
XII - estabelecer e implantar política de educação para
a segurança do trânsito.
Parágrafo único. Leis complementares fixarão normas
para a cooperação entre a União e os Estados, o Distrito
Federal e os Municípios, tendo em vista o equilíbrio do de-
senvolvimento e do bem-estar em âmbito nacional.
4) Competência legislativa compartilhada
Além de compartilharem competências organizacional
-administrativas, os entes federados compartilham com-
petência para legislar sobre determinadas matérias. Entre-
tanto, excluem-se do artigo 24, CF, os entes federados da
espécie Município, sendo que estes apenas legislam sobre
assuntos de interesse local.
Art. 24. Compete à União, aos Estados e ao Distrito Fe-
deral legislar concorrentemente sobre:
I - direito tributário, financeiro, penitenciário, eco-
nômico e urbanístico;
II - orçamento;
III - juntas comerciais;
IV - custas dos serviços forenses;
V - produção e consumo;
VI - florestas, caça, pesca, fauna, conservação da nature-
za, defesa do solo e dos recursos naturais, proteção do meio
ambiente e controle da poluição;
VII - proteção ao patrimônio histórico, cultural, artís-
tico, turístico e paisagístico;
VIII - responsabilidade por dano ao meio ambiente,
ao consumidor, a bens e direitos de valor artístico, estético,
histórico, turístico e paisagístico;
IX - educação, cultura, ensino, desporto, ciência,
tecnologia, pesquisa, desenvolvimento e inovação;
X - criação, funcionamento e processo do juizado de
pequenas causas;
XI - procedimentos em matéria processual;
XII - previdência social, proteção e defesa da saúde;
XIII - assistência jurídica e Defensoria pública;
XIV - proteção e integração social das pessoas porta-
doras de deficiência;
XV - proteção à infância e à juventude;
XVI - organização, garantias, direitos e deveres das po-
lícias civis.
§ 1º No âmbito da legislação concorrente, a com-
petência da União limitar-se-á a estabelecer normas
gerais.
§ 2º A competência da União para legislar sobre nor-
mas gerais não exclui a competência suplementar dos
Estados.
§ 3º Inexistindo lei federal sobre normas gerais, os
Estados exercerão a competência legislativa plena, para
atender a suas peculiaridades.
§ 4º A superveniência de lei federal sobre normas ge-
rais suspende a eficácia da lei estadual, no que lhe for
contrário.
112
O estudo das competências concorrentes permite vis-
lumbrar os limites da atuação conjunta entre União, Estados
e Distrito Federal no modelo Federativo adotado no Brasil,
visando à obtenção de uma homogeneidade nacional, com
preservação dos pluralismos regionais e locais.
O cerne da distinção da competência entre os entes fe-
derados repousa na competência da União para o estabe-
lecimento de normas gerais. A competência legislativa dos
Estados-membros e dos Municípios nestas questões é su-
plementar, ou seja, as normas estaduais agregam detalhes
que a norma da União não compreende, notadamente tra-
zendo peculiaridades regionais.
No caso do artigo 24, CF, a União dita as normas gerais
e as normas suplementares ficam por conta dos Estados, ou
seja, as peculiaridades regionais são normatizadas pelos Es-
tados. As normas estaduais, neste caso, devem guardar uma
relação de compatibilidade com as normas federais (relação
hierárquica). Diferentemente da competência comum em
que as leis estão em igualdade de condições, uma não deve
subordinação à outra.
Entretanto, os Estados não ficam impedidos de criar leis
regulamentadoras destas matérias enquanto a União não o
faça. Sobrevindo norma geral reguladora, perdem a eficácia
os dispositivos de lei estadual com ela incompatível.
5) Limitações e regras mínimas aplicáveis à compe-
tência organizacional-administrativa autônoma dos Es-
tados-membros
Artigo 25, CF. Os Estados organizam-se e regem-se pe-
las Constituições e leis que adotarem, observados os prin-
cípios desta Constituição.
§ 1º São reservadas aos Estados as competências que
não lhes sejam vedadas por esta Constituição.
§ 2º Cabe aos Estados explorar diretamente, ou median-
te concessão, os serviços locais de gás canalizado, na for-
ma da lei, vedada a edição de medida provisória para a sua
regulamentação. 
§ 3º Os Estados poderão, mediante lei complementar,
instituir regiões metropolitanas, aglomerações urbanas e
microrregiões, constituídas por agrupamentos de municípios
limítrofes, para integrar a organização, o planejamento e a
execução de funções públicas de interesse comum.
O documento que está no ápice da estrutura normativa
de um Estado-membro é a Constituição estadual. Ela deve
guardar compatibilidade com a Constituição Federal, no-
tadamente no que tange aos princípios nela estabelecidos,
sob pena de ser considerada norma inconstitucional.
A competência do Estado é residual – tudo o que não
obrigatoriamente deva ser regulamentado pela União ou
pelos Municípios, pode ser legislado pelo Estado-membro,
sem prejuízo da já estudada competência legislativa concor-
rente com a União.
O §3º do artigo 25 regulamenta a conurbação, que
abrange regiões metropolitanas (um município, a metrópole,
está em destaque) e aglomerações urbanas (não há municí-
pio em destaque), e as microrregiões (não conurbadas, mas
limítrofes, geralmente identificada por bacias hidrográficas).
 NOÇÕES DE DIREITO
A estrutura e a organização dos Poderes Legislativo e
Executivo no âmbito do Estado-membro é detalhada na
Constituição estadual, mas os artigos 27e 28 trazem bases
regulamentadoras que devem ser respeitadas.
Artigo 27, CF. O número de Deputados à Assembleia
Legislativa corresponderá ao triplo da representação do Es-
tado na Câmara dos Deputados e, atingido o número de trinta
e seis, será acrescido de tantos quantos forem os Deputados
Federais acima de doze.
§ 1º Será de quatro anos o mandato dos Deputados
Estaduais, aplicando- sê-lhes as regras desta Constituição
sobre sistema eleitoral, inviolabilidade, imunidades, re-
muneração, perda de mandato, licença, impedimentos e
incorporação às Forças Armadas.
§ 2º O subsídio dos Deputados Estaduais será fixado por
lei de iniciativa da Assembleia Legislativa, na razão de,
no máximo, setenta e cinco por cento daquele estabelecido,
em espécie, para os Deputados Federais, observado o que
dispõem os arts. 39, § 4º, 57, § 7º, 150, II, 153, III, e 153, § 2º, I.
§ 3º Compete às Assembleias Legislativas dispor sobre
seu regimento interno, polícia e serviços administrativos
de sua secretaria, e prover os respectivos cargos.
§ 4º A lei disporá sobre a iniciativa popular no processo
legislativo estadual.
Artigo 28, CF. A eleição do Governador e do Vice-Go-
vernador de Estado, para mandato de quatro anos, realizar-
se-á no primeiro domingo de outubro, em primeiro turno,
e no último domingo de outubro, em segundo turno, se
houver, do ano anterior ao do término do mandato de seus
antecessores, e a posse ocorrerá em primeiro de janeiro do
ano subsequente, observado, quanto ao mais, o disposto no
art. 77.  50.000 (cinquenta mil) habitantes e de até 80.000 (oitenta
§ 1º Perderá o mandato o Governador que assumir ou-
tro cargo ou função na administração pública direta ou
indireta, ressalvada a posse em virtude de concurso público e
observado o disposto no art. 38, I, IV e V.
§ 2º Os subsídios do Governador, do Vice-Governador
e dos Secretários de Estado serão fixados por lei de iniciati-
va da Assembleia Legislativa, observado o que dispõem os
arts. 37, XI, 39, § 4º, 150, II, 153, III, e 153, § 2º, I.
6) Limitações e regras mínimas aplicáveis à compe-
tência organizacional-administrativa autônoma dos Mu-
nicípios
Os Municípios gozam de autonomia no modelo federa-
tivo brasileiro e, sendo assim, possuem capacidade de auto
-organização, normatização e autogoverno.
Notadamente, mediante lei orgânica, conforme se extrai
do artigo 29, caput, CF, o Município se normatiza, devendo
esta lei guardar compatibilidade tanto com a Constituição
Federal quanto com a respectiva Constituição estadual. O
dispositivo mencionado traça, ainda, regras mínimas de es-
truturação do Poder Executivo e do Legislativo municipais.
Por exemplo, só haverá eleição de segundo turno se o
município tiver mais de duzentos mil habitantes. Destaca-se,
ainda, a exaustiva regra sobre o número de vereadores e a
questão dos subsídios. Incidente, também a regra sobre o
julgamento do Prefeito pelo Tribunal de Justiça.
O artigo 29-A, CF, por seu turno, detalha os limites de
despesas com o Poder Legislativo municipal, permitindo a
responsabilização do Prefeito e do Presidente da Câmara
por violação a estes limites.
Artigo 29, CF. O Município reger-se-á por lei orgâni-
ca, votada em dois turnos, com o interstício mínimo de dez
dias, e aprovada por dois terços dos membros da Câmara
Municipal, que a promulgará, atendidos os princípios esta-
belecidos nesta Constituição, na Constituição do respectivo
Estado e os seguintes preceitos:
I - eleição do Prefeito, do Vice-Prefeito e dos Vereadores,
para mandato de quatro anos, mediante pleito direto e si-
multâneo realizado em todo o País;
II - eleição do Prefeito e do Vice-Prefeito realizada no
primeiro domingo de outubro do ano anterior ao término
do mandato dos que devam suceder, aplicadas as regras do
art. 77, no caso de Municípios com mais de duzentos mil
eleitores; 
III - posse do Prefeito e do Vice-Prefeito no dia 1º de
janeiro do ano subsequente ao da eleição;
IV - para a composição das Câmaras Municipais, será
observado o limite máximo de:  (Vide ADIN 4307)
a) 9 (nove) Vereadores, nos Municípios de até 15.000
(quinze mil) habitantes; 
b) 11 (onze) Vereadores, nos Municípios de mais de
15.000 (quinze mil) habitantes e de até 30.000 (trinta mil)
habitantes; 
c) 13 (treze) Vereadores, nos Municípios com mais de
30.000 (trinta mil) habitantes e de até 50.000 (cinquenta mil)
habitantes; 
d) 15 (quinze) Vereadores, nos Municípios de mais de
mil) habitantes; 
e) 17 (dezessete) Vereadores, nos Municípios de mais de
80.000 (oitenta mil) habitantes e de até 120.000 (cento e
vinte mil) habitantes; 
f) 19 (dezenove) Vereadores, nos Municípios de mais de
120.000 (cento e vinte mil) habitantes e de até 160.000 (cen-
to sessenta mil) habitantes; 
g) 21 (vinte e um) Vereadores, nos Municípios de mais de
160.000 (cento e sessenta mil) habitantes e de até 300.000
(trezentos mil) habitantes; 
h) 23 (vinte e três) Vereadores, nos Municípios de mais
de 300.000 (trezentos mil) habitantes e de até 450.000 (qua-
trocentos e cinquenta mil) habitantes; 
i) 25 (vinte e cinco) Vereadores, nos Municípios de mais
de 450.000 (quatrocentos e cinquenta mil) habitantes e de
até 600.000 (seiscentos mil) habitantes; 
j) 27 (vinte e sete) Vereadores, nos Municípios de mais de
600.000 (seiscentos mil) habitantes e de até 750.000 (sete-
centos cinquenta mil) habitantes; 
k) 29 (vinte e nove) Vereadores, nos Municípios de mais
de 750.000 (setecentos e cinquenta mil) habitantes e de até
900.000 (novecentos mil) habitantes; 
l) 31 (trinta e um) Vereadores, nos Municípios de mais de
900.000 (novecentos mil) habitantes e de até 1.050.000 (um
milhão e cinquenta mil) habitantes; 
113
 NOÇÕES DE DIREITO

m) 33 (trinta e três) Vereadores, nos Municípios de mais e) em Municípios de trezentos mil e um a quinhentos mil
de 1.050.000 (um milhão e cinquenta mil) habitantes e de habitantes, o subsídio máximo dos Vereadores corresponde-
até 1.200.000 (um milhão e duzentos mil) habitantes;  rá a sessenta por cento do subsídio dos Deputados Estaduais; 
n) 35 (trinta e cinco) Vereadores, nos Municípios de mais f) em Municípios de mais de quinhentos mil habitantes,
de 1.200.000 (um milhão e duzentos mil) habitantes e de o subsídio máximo dos Vereadores corresponderá a setenta e
até 1.350.000 (um milhão e trezentos e cinquenta mil) ha- cinco por cento do subsídio dos Deputados Estaduais; 
bitantes;  VII - o total da despesa com a remuneração dos Ve-
o) 37 (trinta e sete) Vereadores, nos Municípios de readores não poderá ultrapassar o montante de cinco por
1.350.000 (um milhão e trezentos e cinquenta mil) habitan- cento da receita do Município; 
tes e de até 1.500.000 (um milhão e quinhentos mil) habi- VIII - inviolabilidade dos Vereadores por suas opi-
tantes;  niões, palavras e votos no exercício do mandato e na cir-
p) 39 (trinta e nove) Vereadores, nos Municípios de mais cunscrição do Município; 
de 1.500.000 (um milhão e quinhentos mil) habitantes e de IX - proibições e incompatibilidades, no exercício da
até 1.800.000 (um milhão e oitocentos mil) habitantes;  vereança, similares, no que couber, ao disposto nesta Consti-
q) 41 (quarenta e um) Vereadores, nos Municípios de tuição para os membros do Congresso Nacional e na Consti-
mais de 1.800.000 (um milhão e oitocentos mil) habitantes tuição do respectivo Estado para os membros da Assembleia
e de até 2.400.000 (dois milhões e quatrocentos mil) habi- Legislativa; 
tantes;  X - julgamento do Prefeito perante o Tribunal de Jus-
r) 43 (quarenta e três) Vereadores, nos Municípios de tiça; 
mais de 2.400.000 (dois milhões e quatrocentos mil) habi- XI - organização das funções legislativas e fiscalizadoras
tantes e de até 3.000.000 (três milhões) de habitantes;  da Câmara Municipal; 
s) 45 (quarenta e cinco) Vereadores, nos Municípios XII - cooperação das associações representativas no
de mais de 3.000.000 (três milhões) de habitantes e de até planejamento municipal; 
4.000.000 (quatro milhões) de habitantes;  XIII - iniciativa popular de projetos de lei de interesse
específico do Município, da cidade ou de bairros, através de
t) 47 (quarenta e sete) Vereadores, nos Municípios de
manifestação de, pelo menos, cinco por cento do eleito-
mais de 4.000.000 (quatro milhões) de habitantes e de até
rado; 
5.000.000 (cinco milhões) de habitantes; 
XIV - perda do mandato do Prefeito, nos termos
u) 49 (quarenta e nove) Vereadores, nos Municípios de
do art. 28, parágrafo único (assumir outro cargo). 
mais de 5.000.000 (cinco milhões) de habitantes e de até
6.000.000 (seis milhões) de habitantes; 
Artigo  29-A, CF.  O total da despesa do Poder Le-
v) 51 (cinquenta e um) Vereadores, nos Municípios de
gislativo Municipal, incluídos os subsídios dos Vereadores
mais de 6.000.000 (seis milhões) de habitantes e de até e excluídos os gastos com inativos, não poderá ultrapassar
7.000.000 (sete milhões) de habitantes;  os seguintes percentuais, relativos ao somatório da receita
w) 53 (cinquenta e três) Vereadores, nos Municípios tributária e das transferências previstas no § 5o do art. 153
de mais de 7.000.000 (sete milhões) de habitantes e de até e nos arts. 158 e 159, efetivamente realizado no exercício
8.000.000 (oito milhões) de habitantes; e   anterior: 
x) 55 (cinquenta e cinco) Vereadores, nos Municípios de I - 7% (sete por cento) para Municípios com população
mais de 8.000.000 (oito milhões) de habitantes;  de até 100.000 (cem mil) habitantes;   (Redação dada pela
V - subsídios do Prefeito, do Vice-Prefeito e dos Se- Emenda Constituição Constitucional nº 58, de 2009)   (Pro-
cretários Municipais fixados por lei de iniciativa da Câma- dução de efeito)
ra Municipal, observado o que dispõem os arts. 37, XI, 39, § II - 6% (seis por cento) para Municípios com população
4º, 150, II, 153, III, e 153, § 2º, I;  entre 100.000 (cem mil) e 300.000 (trezentos mil) habitantes; 
VI - o subsídio dos Vereadores será fixado pelas respec- III - 5% (cinco por cento) para Municípios com popula-
tivas Câmaras Municipais em cada legislatura para a subse- ção entre 300.001 (trezentos mil e um) e 500.000 (quinhen-
quente, observado o que dispõe esta Constituição, observa- tos mil) habitantes; 
dos os critérios estabelecidos na respectiva Lei Orgânica e os IV - 4,5% (quatro inteiros e cinco décimos por cento)
seguintes limites máximos:  para Municípios com população entre 500.001 (quinhentos
a) em Municípios de até dez mil habitantes, o subsídio mil e um) e 3.000.000 (três milhões) de habitantes; 
máximo dos Vereadores corresponderá a vinte por cento do V - 4% (quatro por cento) para Municípios com popu-
subsídio dos Deputados Estaduais;  lação entre 3.000.001 (três milhões e um) e 8.000.000 (oito
b) em Municípios de dez mil e um a cinquenta mil habi- milhões) de habitantes; 
tantes, o subsídio máximo dos Vereadores corresponderá a VI - 3,5% (três inteiros e cinco décimos por cento) para
trinta por cento do subsídio dos Deputados Estaduais;  Municípios com população acima de 8.000.001 (oito milhões
c) em Municípios de cinquenta mil e um a cem mil ha- e um) habitantes. 
bitantes, o subsídio máximo dos Vereadores corresponderá § 1o  A Câmara Municipal não gastará mais de se-
a quarenta por cento do subsídio dos Deputados Estaduais;  tenta por cento de sua receita com folha de pagamento,
d) em Municípios de cem mil e um a trezentos mil ha- incluído o gasto com o subsídio de seus Vereadores. 
bitantes, o subsídio máximo dos Vereadores corresponderá § 2o  Constitui crime de responsabilidade do Prefeito
a cinquenta por cento do subsídio dos Deputados Estaduais;  Municipal: 

114
 NOÇÕES DE DIREITO
I - efetuar repasse que supere os limites definidos nes-
te artigo;  dias, anualmente, à disposição de qualquer contribuinte,
II - não enviar o repasse até o dia vinte de cada mês; ou  para exame e apreciação, o qual poderá questionar-lhes a
III - enviá-lo a menor em relação à proporção fixada
na Lei Orçamentária.  § 4º É vedada a criação de Tribunais, Conselhos ou
§ 3o  Constitui crime de responsabilidade do Presiden-
te da Câmara Municipal o desrespeito ao § 1o deste artigo.
As competências legislativas e administrativas dos mu-
nicípios estão fixadas no artigo 30, CF. Quanto à compe-
tência legislativa, é suplementar, garantindo o direito de
legislar sobre assuntos de interesse local.
Artigo 30, CF. Compete aos Municípios:
I - legislar sobre assuntos de interesse local;
II - suplementar a legislação federal e a estadual no
que couber;
III - instituir e arrecadar os tributos de sua competên-
cia, bem como aplicar suas rendas, sem prejuízo da obriga-
toriedade de prestar contas e publicar balancetes nos prazos
fixados em lei;
IV - criar, organizar e suprimir distritos, observada a
legislação estadual;
V - organizar e prestar, diretamente ou sob regime de
concessão ou permissão, os serviços públicos de interes-
se local, incluído o de transporte coletivo, que tem caráter
essencial;
VI - manter, com a cooperação técnica e financeira da
União e do Estado, programas de educação infantil e de
ensino fundamental; 
VII - prestar, com a cooperação técnica e financeira da
União e do Estado, serviços de atendimento à saúde da
população;
VIII - promover, no que couber, adequado ordenamen-
to territorial, mediante planejamento e controle do uso, do
parcelamento e da ocupação do solo urbano;
IX - promover a proteção do patrimônio histórico-cul-
tural local, observada a legislação e a ação fiscalizadora
federal e estadual.
A fiscalização dos Municípios se dá tanto no âmbito
interno quanto no externo. Externamente, é exercida pelo
Poder Legislativo com auxílio de Tribunal de Contas. A cons-
tituição, no artigo 31, CF, veda a criação de novos Tribunais
de Contas municipais, mas não extingue os já existentes.
Artigo 31, CF. A fiscalização do Município será exer-
cida pelo Poder Legislativo Municipal, mediante contro-
le externo, e pelos sistemas de controle interno do Poder
Executivo Municipal, na forma da lei.
§ 1º O controle externo da Câmara Municipal será exer-
cido com o auxílio dos Tribunais de Contas dos Estados
ou do Município ou dos Conselhos ou Tribunais de Con-
tas dos Municípios, onde houver.
§ 2º O parecer prévio, emitido pelo órgão competente
sobre as contas que o Prefeito deve anualmente prestar,
só deixará de prevalecer por decisão de dois terços dos
membros da Câmara Municipal.
§ 3º As contas dos Municípios ficarão, durante sessenta
legitimidade, nos termos da lei.
órgãos de Contas Municipais.
7) Peculiaridades da competência organizacional
-administrativa do Distrito Federal e Territórios
O Distrito Federal não se divide em Municípios, mas
em regiões administrativas. Se regulamenta por lei orgâni-
ca, mas esta lei orgânica aproxima-se do status de Consti-
tuição estadual, cabendo controle de constitucionalidade
direto de leis que a contrariem pelo Tribunal de Justiça do
Distrito Federal e dos Territórios.
O Distrito Federal possui um governador e uma Câma-
ra Legislativa, eleitos na forma dos governadores e deputa-
dos estaduais. Entretanto, não tem eleições municipais. O
Distrito Federal tem 3 senadores, 8 deputados federais e 24
deputados distritais.
Quanto aos territórios, não existem hoje no país, mas
se vierem a existir serão nomeados pelo Presidente da Re-
pública.
Artigo 32, CF. O Distrito Federal, vedada sua divisão
em Municípios, reger-se-á por lei orgânica, votada em
dois turnos com interstício mínimo de dez dias, e aprovada
por dois terços da Câmara Legislativa, que a promulgará,
atendidos os princípios estabelecidos nesta Constituição.
§ 1º Ao Distrito Federal são atribuídas as competências
legislativas reservadas aos Estados e Municípios.
§ 2º A eleição do Governador e do Vice-Governador,
observadas as regras do art. 77, e dos Deputados Distri-
tais coincidirá com a dos Governadores e Deputados Es-
taduais, para mandato de igual duração.
§ 3º Aos Deputados Distritais e à Câmara Legislativa
aplica-se o disposto no art. 27.
§ 4º Lei federal disporá sobre a utilização, pelo Governo
do Distrito Federal, das polícias civil e militar e do corpo
de bombeiros militar.
Artigo 33, CF. A lei disporá sobre a organização admi-
nistrativa e judiciária dos Territórios.
§ 1º Os Territórios poderão ser divididos em Municí-
pios, aos quais se aplicará, no que couber, o disposto no Ca-
pítulo IV deste Título.
§ 2º As contas do Governo do Território serão submeti-
das ao Congresso Nacional, com parecer prévio do Tribunal
de Contas da União.
§ 3º Nos Territórios Federais com mais de cem mil ha-
bitantes, além do Governador nomeado na forma desta
Constituição, haverá órgãos judiciários de primeira e se-
gunda instância, membros do Ministério Público e defenso-
res públicos federais; a lei disporá sobre as eleições para a
Câmara Territorial e sua competência deliberativa.
115
 NOÇÕES DE DIREITO
DIREITO CONSTITUCIONAL ESTADUAL E
MUNICIPAL.
Nos tópicos 5, 6 e 7 do tópico anterior podemos ve-
rificar que há peculiaridades na divisão de competências
entre os entes federados: União, Estados e Municípios. No
entanto, os Estados também possuem competência para
elaborar as suas próprias Constituições, que são Constitui-
ções Estaduais. No entanto, estas Constituições estaduais
devem guardar compatibilidade com a Constituição Fede-
ral. Já no caso dos municípios, por mais que façam parte
da federação como unidades federativas, não são regidos
por Constituição, mas sim por leis orgânicas, as quais não
possuem caráter constitucional, embora também devam
respeitar paridade com as Constituições Federal e Estadual,
sob pena de inconstitucionalidade. A única lei orgânica que
possui caráter constitucional é a do Distrito Federal, que,
como já visto, se sujeita a regime específico de atribuição
de competências, reunindo ao mesmo tempo competên-
cias de estado e de município.
ORGANIZAÇÃO DOS PODERES:
EXECUTIVO, LEGISLATIVO E JUDICIÁRIO.
Poder Legislativo
1) Do Congresso Nacional
O Legislativo Federal brasileiro adota um sistema bi-
cameral, contando com uma casa representativa do Povo
e uma casa representativa dos Estados-membros. No caso,
a Câmara dos Deputados desempenha um papel de re-
presentação do povo; ao passo que o Senado Federal é
responsável pela representação das unidades federadas da
espécie Estados-membros.
No Congresso Nacional se desempenham as ativida-
des legislativas e determinadas atividades fiscalizatórias.
Uma legislatura tem a duração de quatro anos, ao passo
que uma sessão legislativa tem duração de um ano, sen-
do esta dividida em dois períodos legislativos cada qual
com duração de 6 meses. Por seu turno, o Deputado Fe-
deral tem mandato equivalente a uma legislatura (4 anos),
ao passo que o Senador tem mandato equivalente a duas
legislaturas (8 anos).
A respeito, destaca-se o artigo 44 da Constituição Fe-
deral:
Artigo 44, CF. O Poder Legislativo é exercido pelo Con-
gresso Nacional, que se compõe da Câmara dos Deputa-
dos e do Senado Federal.
Parágrafo único. Cada legislatura terá a duração de
quatro anos.
116
Por sua vez, o artigo 45 da Constituição Federal expõe
como se dá a composição da Câmara dos Deputados:
Artigo 45, CF. A Câmara dos Deputados compõe-se de
representantes do povo, eleitos, pelo sistema proporcio-
nal, em cada Estado, em cada Território e no Distrito Federal.
§ 1º O número total de Deputados, bem como a repre-
sentação por Estado e pelo Distrito Federal, será estabe-
lecido por lei complementar, proporcionalmente à popu-
lação, procedendo-se aos ajustes necessários, no ano an-
terior às eleições, para que nenhuma daquelas unidades
da Federação tenha menos de oito ou mais de setenta
Deputados.
§ 2º Cada Território elegerá quatro Deputados.
Nota-se que na Câmara dos Deputados é adotado um
sistema proporcional de composição – quanto maior a po-
pulação de um Estado, maior o número de representantes
que terá, respeitado o limite de setenta deputados; quanto
menos a população de um Estado, menor o número de re-
presentantes que terá, respeitado o limite mínimo de oito
deputados. O Distrito Federal recebe o mesmo tratamento
de um Estado e por ser menos populoso possui a represen-
tação mínima – quatro deputados. Já os Territórios, se exis-
tentes, teriam cada qual 4 deputados. No total, a Câmara é
composta por 513 deputados.
O artigo 46 da Constituição Federal disciplina a com-
posição do Senado Federal nos seguintes termos:
Artigo 46, CF. O Senado Federal compõe-se de represen-
tantes dos Estados e do Distrito Federal, eleitos segundo o
princípio majoritário.
§ 1º Cada Estado e o Distrito Federal elegerão três Se-
nadores, com mandato de oito anos.
§ 2º A representação de cada Estado e do Distrito Fe-
deral será renovada de quatro em quatro anos, alterna-
damente, por um e dois terços.
§ 3º Cada Senador será eleito com dois suplentes.
O Senado Federal é composto por 81 Senadores, sen-
do que 78 representam cada um dos Estados brasileiros,
que são 26, e 3 representam o Distrito Federal. O manda-
to do Senador é de duas legislaturas, ou seja, 8 anos. No
entanto, a cada 4 anos sempre são eleitos Senadores, ga-
rantindo a alternância no Senado a cada novas eleições.
Por isso, nunca vagam as 3 cadeiras no Senado Federal de
um Estado para a mesma eleição; alternadamente, vagam 2
cadeiras ou 1 cadeira (ex.: nas eleições de 2014 vagou ape-
nas 1 cadeira no Senado para cada unidade federativa com
representação; nas eleições de 2010 vagaram 2 cadeiras).
Note que, diferente do que ocorre na Câmara dos De-
putados, não há um maior número de representantes por
ser a unidade federativa mais populosa, o número de ca-
deiras é fixo por Estado/Distrito Federal. Adota-se, assim, o
princípio majoritário e não o princípio proporcional.
 NOÇÕES DE DIREITO
Finalmente, o artigo 47 da Constituição prevê:
Art. 47, CF. Salvo disposição constitucional em contrário,
as deliberações de cada Casa e de suas Comissões serão to-
madas por maioria dos votos, presente a maioria absolu-
ta de seus membros.
Logo, em regra, o quórum de instalação de sessão é de
maioria absoluta dos membros da Casa ou Comissão (me-
tade mais um), ao passo que o quórum de deliberação é de
maioria simples (metade mais um dos membros presentes).
2) Atribuições do Congresso Nacional
A União, como visto no capítulo anterior, possui com-
petência para legislar sobre determinadas matérias, sendo
esta competência por vezes privativa e por vezes concor-
rente. A atividade legislativa, por seu turno, em regra será
desempenhada pelo Poder Legislativo, exercido pelo Con-
gresso Nacional. Neste sentido, a disciplina do artigo 48 da
Constituição.
Artigo 48, CF. Cabe ao Congresso Nacional, com a san-
ção do Presidente da República, não exigida esta para o
especificado nos arts. 49, 51 e 52, dispor sobre todas as
matérias de competência da União, especialmente sobre:
I - sistema tributário, arrecadação e distribuição de ren-
das;
II - plano plurianual, diretrizes orçamentárias, orçamen-
to anual, operações de crédito, dívida pública e emissões de
curso forçado;
III - fixação e modificação do efetivo das Forças Arma-
das;
IV - planos e programas nacionais, regionais e setoriais
de desenvolvimento;
V - limites do território nacional, espaço aéreo e maríti-
mo e bens do domínio da União;
VI - incorporação, subdivisão ou desmembramento de
áreas de Territórios ou Estados, ouvidas as respectivas As-
sembleias Legislativas;
VII - transferência temporária da sede do Governo Fe-
deral;
VIII - concessão de anistia;
IX - organização administrativa, judiciária, do Ministério
Público e da Defensoria Pública da União e dos Territórios
e organização judiciária e do Ministério Público do Distrito
Federal;  XIV - aprovar iniciativas do Poder Executivo referentes a
X - criação, transformação e extinção de cargos, empre-
gos e funções públicas, observado o que estabelece o art. 84,
VI, b;  XVI - autorizar, em terras indígenas, a exploração e o
XI - criação e extinção de Ministérios e órgãos da admi-
nistração pública;  riquezas minerais;
XII - telecomunicações e radiodifusão;
XIII - matéria financeira, cambial e monetária, institui-
ções financeiras e suas operações;
XIV - moeda, seus limites de emissão, e montante da
dívida mobiliária federal.
XV - fixação do subsídio dos Ministros do Supremo Tri-
bunal Federal, observado o que dispõem os arts. 39, § 4º;
150, II; 153, III; e 153, § 2º, I. 
Contudo, a competência do Congresso Nacional não é
exclusivamente legislativa, de forma que possuem funções
atípicas de caráter administrativo, além da função típica de
controle.
Artigo 49, CF. É da competência exclusiva do Con-
gresso Nacional:
I - resolver definitivamente sobre tratados, acordos ou
atos internacionais que acarretem encargos ou compro-
missos gravosos ao patrimônio nacional;
II - autorizar o Presidente da República a declarar guerra,
a celebrar a paz, a permitir que forças estrangeiras transi-
tem pelo território nacional ou nele permaneçam tempora-
riamente, ressalvados os casos previstos em lei complementar;
III - autorizar o Presidente e o Vice-Presidente da Re-
pública a se ausentarem do País, quando a ausência exceder
a quinze dias;
IV - aprovar o estado de defesa e a intervenção fede-
ral, autorizar o estado de sítio, ou suspender qualquer uma
dessas medidas;
V - sustar os atos normativos do Poder Executivo que
exorbitem do poder regulamentar ou dos limites de delega-
ção legislativa;
VI - mudar temporariamente sua sede;
VII - fixar idêntico subsídio para os Deputados Federais
e os Senadores, observado o que dispõem os arts. 37, XI, 39, §
4º, 150, II, 153, III, e 153, § 2º, I;  
VIII - fixar os subsídios do Presidente e do Vice-Presiden-
te da República e dos Ministros de Estado, observado o que
dispõem os arts. 37, XI, 39, § 4º, 150, II, 153, III, e 153, § 2º, I; 
IX - julgar anualmente as contas prestadas pelo Pre-
sidente da República e apreciar os relatórios sobre a execução
dos planos de governo;
X - fiscalizar e controlar, diretamente, ou por qualquer
de suas Casas, os atos do Poder Executivo, incluídos os da
administração indireta;
XI - zelar pela preservação de sua competência legis-
lativa em face da atribuição normativa dos outros Poderes;
XII - apreciar os atos de concessão e renovação de con-
cessão de emissoras de rádio e televisão;
XIII - escolher dois terços dos membros do Tribunal de
Contas da União;
atividades nucleares;
XV - autorizar referendo e convocar plebiscito;
aproveitamento de recursos hídricos e a pesquisa e lavra de
XVII - aprovar, previamente, a alienação ou concessão de
terras públicas com área superior a dois mil e quinhentos
hectares.
Com vistas à consecução destas tarefas, o artigo 50 da
Constituição disciplina providências que podem ser toma-
das por cada qual das Casas do Congresso Nacional:
117
 NOÇÕES DE DIREITO
Artigo 50, CF. A Câmara dos Deputados e o Senado Fe-
deral, ou qualquer de suas Comissões, poderão convocar
Ministro de Estado ou quaisquer titulares de órgãos
diretamente subordinados à Presidência da República para
prestarem, pessoalmente, informações sobre assunto pre-
viamente determinado, importando crime de responsabili-
dade a ausência sem justificação adequada.  c) Governador de Território;
§ 1º Os Ministros de Estado poderão comparecer ao
Senado Federal, à Câmara dos Deputados, ou a qualquer
de suas Comissões, por sua iniciativa e mediante enten-
dimentos com a Mesa respectiva, para expor assunto de
relevância de seu Ministério.
§ 2º As Mesas da Câmara dos Deputados e do Senado
Federal poderão encaminhar pedidos escritos de infor-
mações a Ministros de Estado ou a qualquer das pessoas
referidas no caput deste artigo, importando em crime de
responsabilidade a recusa, ou o não-atendimento, no prazo
de trinta dias, bem como a prestação de informações falsas.
3) Da Câmara dos Deputados
Delimitada a competência do Congresso Nacional, ne-
cessário definir a competência de cada uma de suas Casas,
sendo que o artigo 51 da Constituição cumpre este papel
em relação à Câmara dos Deputados.
Artigo 51, CF. Compete privativamente à Câmara dos
Deputados:
I - autorizar, por dois terços de seus membros, a instau-
ração de processo contra o Presidente e o Vice-Presidente
da República e os Ministros de Estado;
II - proceder à tomada de contas do Presidente da Re-
pública, quando não apresentadas ao Congresso Nacional
dentro de sessenta dias após a abertura da sessão legislativa;
III - elaborar seu regimento interno;
IV - dispor sobre sua organização, funcionamento,
polícia, criação, transformação ou extinção dos cargos,
empregos e funções de seus serviços, e a iniciativa de lei para
fixação da respectiva remuneração, observados os parâme-
tros estabelecidos na lei de diretrizes orçamentárias; 
V - eleger membros do Conselho da República, nos
termos do art. 89, VII.
4) Do Senado Federal
Na mesma toada do artigo 51, o artigo 52 da Constitui-
ção delimita as competências da outra Casa do Congresso
Nacional, o Senado Federal.
Artigo 52, CF. Compete privativamente ao Senado Fe-
deral:
I - processar e julgar o Presidente e o Vice-Presidente
da República nos crimes de responsabilidade, bem como
os Ministros de Estado e os Comandantes da Marinha, do
Exército e da Aeronáutica nos crimes da mesma natureza
conexos com aqueles;  cabíveis.
II - processar e julgar os Ministros do Supremo Tri-
bunal Federal, os membros do Conselho Nacional de
Justiça e do Conselho Nacional do Ministério Público, o
Procurador-Geral da República e o Advogado-Geral da
União nos crimes de responsabilidade;  dos artigos 53 a 56 da Constituição Federal.
118
III - aprovar previamente, por voto secreto, após argui-
ção pública, a escolha de:
a) Magistrados, nos casos estabelecidos nesta Consti-
tuição;
b) Ministros do Tribunal de Contas da União indicados
pelo Presidente da República;
d) Presidente e diretores do banco central;
e) Procurador-Geral da República;
f) titulares de outros cargos que a lei determinar;
IV - aprovar previamente, por voto secreto, após argui-
ção em sessão secreta, a escolha dos chefes de missão di-
plomática de caráter permanente;
V - autorizar operações externas de natureza financei-
ra, de interesse da União, dos Estados, do Distrito Federal, dos
Territórios e dos Municípios;
VI - fixar, por proposta do Presidente da República, li-
mites globais para o montante da dívida consolidada
da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios;
VII - dispor sobre limites globais e condições para as
operações de crédito externo e interno da União, dos Esta-
dos, do Distrito Federal e dos Municípios, de suas autarquias
e demais entidades controladas pelo Poder Público federal;
VIII - dispor sobre limites e condições para a concessão
de garantia da União em operações de crédito externo e
interno;
IX - estabelecer limites globais e condições para o mon-
tante da dívida mobiliária dos Estados, do Distrito Federal
e dos Municípios;
X - suspender a execução, no todo ou em parte, de
lei declarada inconstitucional por decisão definitiva do
Supremo Tribunal Federal;
XI - aprovar, por maioria absoluta e por voto secreto, a
exoneração, de ofício, do Procurador-Geral da República
antes do término de seu mandato;
XII - elaborar seu regimento interno;
XIII - dispor sobre sua organização, funcionamento,
polícia, criação, transformação ou extinção dos cargos,
empregos e funções de seus serviços, e a iniciativa de lei para
fixação da respectiva remuneração, observados os parâme-
tros estabelecidos na lei de diretrizes orçamentárias; 
XIV - eleger membros do Conselho da República, nos
termos do art. 89, VII.
XV - avaliar periodicamente a funcionalidade do Sis-
tema Tributário Nacional, em sua estrutura e seus com-
ponentes, e o desempenho das administrações tributárias da
União, dos Estados e do Distrito Federal e dos Municípios. 
Parágrafo único. Nos casos previstos nos incisos I e II,
funcionará como Presidente o do Supremo Tribunal Fe-
deral, limitando-se a condenação, que somente será profe-
rida por dois terços dos votos do Senado Federal, à perda
do cargo, com inabilitação, por oito anos, para o exercício
de função pública, sem prejuízo das demais sanções judiciais
5) Dos Deputados e Senadores
As imunidades e impedimentos parlamentares, ao lado
de questões correlatas, encontram previsão constitucional
 NOÇÕES DE DIREITO
Imunidades parlamentares são prerrogativas que asse-
guram aos membros do Legislativo ampla liberdade, auto-
nomia e independência no exercício de suas funções, sendo
estas tanto inerentes a um aspecto material (inviolabilidade
propriamente dita) quanto correlatas a um aspecto formal
(sujeição a processamento por foro especial – foro por prer-
rogativa de função).
A essência da imunidade parlamentar está descrita no
caput do artigo 53, CF:
Art. 53, CF. Os Deputados e Senadores são invioláveis,
civil e penalmente, por quaisquer de suas opiniões, pa-
lavras e votos.
Trata-se da faceta material da imunidade parlamentar,
consistente na inviolabilidade civil e penal por opiniões, pa-
lavras e votos. Entende-se que o parlamentar tem irrestrita
liberdade de expressão na defesa de seus posicionamentos
políticos, sob pena de se caracterizar uma ruptura no pró-
prio modelo democrático, que exige o debate de ideias. 
Por seu turno, a principal imunidade parlamentar de
caráter formal está descrita no §1º do artigo 53, CF:
Art. 53, §1º, CF. Os Deputados e Senadores, desde a ex-
pedição do diploma, serão submetidos a julgamento pe-
rante o Supremo Tribunal Federal. 
Propriamente, é o denominado foro por prerrogativa
de função. Não se trata de privilégio pessoal, que tem a ver
com a pessoa do parlamentar, mas de privilégio do cargo,
inerente ao cargo.
Ainda sobre a questão do julgamento, estendem os §§
3º a 5º do mesmo dispositivo:
Art. 53, §3º, CF. Recebida a denúncia contra o Senador
ou Deputado, por crime ocorrido após a diplomação, o Su-
premo Tribunal Federal dará ciência à Casa respectiva, que,
por iniciativa de partido político nela representado e pelo
voto da maioria de seus membros, poderá, até a decisão
final, sustar o andamento da ação.
Art. 53, §4º, CF. O pedido de sustação será apreciado
pela Casa respectiva no prazo improrrogável de quarenta
e cinco dias do seu recebimento pela Mesa Diretora.
Art. 53, §5º, CF. A sustação do processo suspende a
prescrição, enquanto durar o mandato.  b) ocupar cargo ou função de que sejam demissíveis
Outras imunidades encontram-se descritas nos demais
parágrafos do artigo 53. Neste sentido, o §2º do artigo 53
da Constituição aborda o impedimento de prisão, salvo em
caso de flagrante por crime inafiançável:
Art. 53, §2º, CF. Desde a expedição do diploma, os mem-
bros do Congresso Nacional não poderão ser presos, salvo
em flagrante de crime inafiançável. Nesse caso, os autos
serão remetidos dentro de vinte e quatro horas à Casa res-
pectiva, para que, pelo voto da maioria de seus membros,
resolva sobre a prisão.  Artigo 55, CF. Perderá o mandato o Deputado ou Se-
Ainda, disciplina o §6º do artigo 53 que:
Art. 53, §6º, CF. Os Deputados e Senadores não serão
obrigados a testemunhar sobre informações recebidas ou
prestadas em razão do exercício do mandato, nem sobre as
pessoas que lhes confiaram ou deles receberam informações.
Prevê o §7º do artigo 53:
Art. 53, §7º, CF. A incorporação às Forças Armadas de
Deputados e Senadores, embora militares e ainda que em
tempo de guerra, dependerá de prévia licença da Casa res-
pectiva.
 
Destaca-se a perenidade destas imunidades parlamen-
tares descritas no artigo 53, porque o §8º do dispositivo
assegura:
Art. 53, §8º, CF. As imunidades de Deputados ou Sena-
dores subsistirão durante o estado de sítio, só podendo
ser suspensas mediante o voto de dois terços dos mem-
bros da Casa respectiva, nos casos de atos praticados fora
do recinto do Congresso Nacional, que sejam incompatí-
veis com a execução da medida.
No entanto, ao lado das imunidades, a Constituição Fe-
deral prevê vedações em seu artigo 54:
Artigo 54, CF. Os Deputados e Senadores não poderão:
I - desde a expedição do diploma:
a) firmar ou manter contrato com pessoa jurídica de
direito público, autarquia, empresa pública, sociedade de
economia mista ou empresa concessionária de serviço pú-
blico, salvo quando o contrato obedecer a cláusulas uni-
formes;
b) aceitar ou exercer cargo, função ou emprego remu-
nerado, inclusive os de que sejam demissíveis ‘ad nutum’,
nas entidades constantes da alínea anterior;
II - desde a posse:
a) ser proprietários, controladores ou diretores de
empresa que goze de favor decorrente de contrato com
pessoa jurídica de direito público, ou nela exercer função
remunerada;
‘ad nutum’, nas entidades referidas no inciso I, ‘a’;
c) patrocinar causa em que seja interessada qualquer
das entidades a que se refere o inciso I, ‘a’;
d) ser titulares de mais de um cargo ou mandato pú-
blico eletivo.
A consequência do desrespeito a estas proibições é
a perda do mandato, conforme o artigo 55, I, CF. Existem
outras causas de perda de mandato, também descritas no
artigo 55 da Constituição:
nador:
I - que infringir qualquer das proibições estabelecidas
no artigo anterior;
119
 NOÇÕES DE DIREITO
II - cujo procedimento for declarado incompatível com
o decoro parlamentar;
III - que deixar de comparecer, em cada sessão legisla-
tiva, à terça parte das sessões ordinárias da Casa a que
pertencer, salvo licença ou missão por esta autorizada;
IV - que perder ou tiver suspensos os direitos políticos;
V - quando o decretar a Justiça Eleitoral, nos casos
previstos nesta Constituição;
VI - que sofrer condenação criminal em sentença
transitada em julgado.
§ 1º É incompatível com o decoro parlamentar, além
dos casos definidos no regimento interno, o abuso das
prerrogativas asseguradas a membro do Congresso Nacio-
nal ou a percepção de vantagens indevidas.
§ 2º Nos casos dos incisos I, II e VI, a perda do man-
dato será decidida pela Câmara dos Deputados ou pelo
Senado Federal, por maioria absoluta, mediante provo-
cação da respectiva Mesa ou de partido político representa-
do no Congresso Nacional, assegurada ampla defesa.  paratórias, a partir de 1º de fevereiro, no primeiro ano da
§ 3º Nos casos previstos nos incisos III a V, a perda
será declarada pela Mesa da Casa respectiva, de ofício
ou mediante provocação de qualquer de seus membros,
ou de partido político representado no Congresso Nacional,
assegurada ampla defesa.
§ 4º A renúncia de parlamentar submetido a processo
que vise ou possa levar à perda do mandato, nos termos
deste artigo, terá seus efeitos suspensos até as deliberações
finais de que tratam os §§ 2º e 3º.
Por fim, o artigo 56 da Constituição disciplina situa-
ções em que poderia se entender a princípio que caberia a
perda de mandato, notadamente por incompatibilidade ou
afastamento, mas que não geram esta consequência por
previsão expressa.
Artigo 56, CF. Não perderá o mandato o Deputado ou
Senador:
I - investido no cargo de Ministro de Estado, Governa-
dor de Território, Secretário de Estado, do Distrito Fede-
ral, de Território, de Prefeitura de Capital ou chefe de
missão diplomática temporária;
II - licenciado pela respectiva Casa por motivo de
doença, ou para tratar, sem remuneração, de interesse par-
ticular, desde que, neste caso, o afastamento não ultrapasse
cento e vinte dias por sessão legislativa.
§ 1º O suplente será convocado nos casos de vaga, de
investidura em funções previstas neste artigo ou de licença
superior a cento e vinte dias.
§ 2º Ocorrendo vaga e não havendo suplente, far-se-á
eleição para preenchê-la se faltarem mais de quinze meses
para o término do mandato.
§ 3º Na hipótese do inciso I, o Deputado ou Senador
poderá optar pela remuneração do mandato.
6) Das reuniões
O artigo 57 da Constituição descreve os períodos de
reuniões do Congresso Nacional e as hipóteses de sessão
conjunta e de convocação extraordinária, além de outras
situações práticas envolvidas no funcionamento do Legis-
lativo Federal:
120
Artigo 57, CF. O Congresso Nacional reunir-se-á, anual-
mente, na Capital Federal, de 2 de fevereiro a 17 de julho e
de 1º de agosto a 22 de dezembro. 
§ 1º As reuniões marcadas para essas datas serão trans-
feridas para o primeiro dia útil subsequente, quando re-
caírem em sábados, domingos ou feriados.
§ 2º A sessão legislativa não será interrompida sem a
aprovação do projeto de lei de diretrizes orçamentárias.
§ 3º Além de outros casos previstos nesta Constituição,
a Câmara dos Deputados e o Senado Federal reunir-se-ão
em sessão conjunta para:
I - inaugurar a sessão legislativa;
II - elaborar o regimento comum e regular a criação de
serviços comuns às duas Casas;
III - receber o compromisso do Presidente e do Vice-Pre-
sidente da República;
IV - conhecer do veto e sobre ele deliberar.
§ 4º Cada uma das Casas reunir-se-á em sessões pre-
legislatura, para a posse de seus membros e eleição das res-
pectivas Mesas, para mandato de 2 (dois) anos, vedada a
recondução para o mesmo cargo na eleição imediatamente
subsequente. 
§ 5º A Mesa do Congresso Nacional será presidida
pelo Presidente do Senado Federal, e os demais cargos
serão exercidos, alternadamente, pelos ocupantes de cargos
equivalentes na Câmara dos Deputados e no Senado Federal.
§ 6º A convocação extraordinária do Congresso Na-
cional far-se-á:
I - pelo Presidente do Senado Federal, em caso de decre-
tação de estado de defesa ou de intervenção federal, de
pedido de autorização para a decretação de estado de sítio e
para o compromisso e a posse do Presidente e do Vice-Pre-
sidente da República;
II - pelo Presidente da República, pelos Presidentes da
Câmara dos Deputados e do Senado Federal ou a requeri-
mento da maioria dos membros de ambas as Casas, em caso
de urgência ou interesse público relevante, em todas as
hipóteses deste inciso com a aprovação da maioria absoluta
de cada uma das Casas do Congresso Nacional. 
§ 7º Na sessão legislativa extraordinária, o Congresso
Nacional somente deliberará sobre a matéria para a qual
foi convocado, ressalvada a hipótese do § 8º deste artigo,
vedado o pagamento de parcela indenizatória, em razão da
convocação.
§ 8º Havendo medidas provisórias em vigor na data de
convocação extraordinária do Congresso Nacional, serão elas
automaticamente incluídas na pauta da convocação.
Vale destacar que durante o recesso o Congresso Na-
cional não fica isento de qualquer tipo de atividade, preven-
do o artigo 58, CF em seu §4º:
Art. 58, §4º, CF. Durante o recesso, haverá uma Comis-
são representativa do Congresso Nacional, eleita por suas
Casas na última sessão ordinária do período legislativo, com
atribuições definidas no regimento comum, cuja composição
reproduzirá, quanto possível, a proporcionalidade da repre-
sentação partidária.
 NOÇÕES DE DIREITO
7) Das comissões
O Poder Legislativo não funciona exclusivamente com
suas Casas, pois a elas seria inviável lidar razoavelmente,
apreciando com a devida profundidade, todas as temáticas
de competência deste Poder. Para a apreciação específica e
aprofundada de cada uma das iniciativas legislativas são cria-
das Comissões. Tais Comissões servem, ainda, para o exercí-
cio de outras competências do Legislativo, como a investiga-
tória e fiscalizatória.
As comissões podem ser temporárias ou permanentes,
conforme o tipo de finalidade para a qual é instituída (ex.: a
Comissão de Constituição e Justiça é necessariamente uma
comissão permanente que serve para apreciar a constitu-
cionalidade de todos os projetos que tramitam na Casa; a
Comissão Parlamentar de Inquérito é necessariamente tem-
porária, perdurando por prazo determinado fixado para a
realização de investigação).
Vale destacar que uma Comissão pode ter o poder, nos
termos do regimento, de aprovar o Projeto de Lei sem que
ele nem sequer passe pelo Plenário.
Nestes termos, o artigo 58, caput e §§ 1º e 2º, CF:
Artigo 58, CF. O Congresso Nacional e suas Casas terão
comissões permanentes e temporárias, constituídas na for-
ma e com as atribuições previstas no respectivo regimento ou
no ato de que resultar sua criação.
§ 1º Na constituição das Mesas e de cada Comissão, é
assegurada, tanto quanto possível, a representação propor-
cional dos partidos ou dos blocos parlamentares que par-
ticipam da respectiva Casa.
§ 2º Às comissões, em razão da matéria de sua compe-
tência, cabe:
I - discutir e votar projeto de lei que dispensar, na for-
ma do regimento, a competência do Plenário, salvo se hou-
ver recurso de um décimo dos membros da Casa;
II - realizar audiências públicas com entidades da socie-
dade civil;
III - convocar Ministros de Estado para prestar informa-
ções sobre assuntos inerentes a suas atribuições;
IV - receber petições, reclamações, representações ou
queixas de qualquer pessoa contra atos ou omissões das au-
toridades ou entidades públicas;
V - solicitar depoimento de qualquer autoridade ou ci-
dadão;
VI - apreciar programas de obras, planos nacionais,
regionais e setoriais de desenvolvimento e sobre eles emitir
parecer.
Merece atenção especial o §3º do artigo 58, CF, que
aborda as Comissões Parlamentares de Inquérito – CPIs:
Art. 58, §3º, CF. As comissões parlamentares de inquéri-
to, que terão poderes de investigação próprios das autoridades
judiciais, além de outros previstos nos regimentos das respec-
tivas Casas, serão criadas pela Câmara dos Deputados e pelo
Senado Federal, em conjunto ou separadamente, mediante
requerimento de um terço de seus membros, para a apuração
de fato determinado e por prazo certo, sendo suas conclusões,
se for o caso, encaminhadas ao Ministério Público, para que
promova a responsabilidade civil ou criminal dos infratores.
Com efeito, as CPIs possuem a particularidade de ser-
virem para a investigação e fiscalização de questões de re-
levante interesse nacional, caracterizando-se por:
- Poderes instrutórios – podem apurar fatos tal como é
feito pelo Poder Judiciário. A regra somente não vale para
interceptação telefônica e afins, competência exclusiva de
magistrado.
- Instituição por uma das Casas do Congresso ou por
ambas, mediante requerimento de um terço de seus mem-
bros (1/3 dos membros da Câmara ou 1/3 dos membros do
Senado ou 1/3 dos membros do Congresso Nacional, sendo
a última hipótese para comissão conjunta).
- Apuração de fato certo – A constituição não indica o
que é fato determinado, mas o regimento da Câmara dos
Deputados, em seu artigo 35, conceitua como sendo “o
acontecimento de relevante interesse para a vida pública e a
ordem constitucional, legal, econômica e social do País, que
estiver devidamente caracterizado no requerimento de cons-
tituição da Comissão”.
- Prazo determinado – o funcionamento da Comissão
Parlamentar de Inquérito não pode se prolongar irrestrita-
mente no tempo, sendo necessário fixar prazo para a dura-
ção da CPI, embora este prazo seja prorrogável.
- Finalidade de promover a responsabilização civil e cri-
minal de infratores – no entanto, não é a Comissão que de-
cidirá sobre tal responsabilização, mas o Poder Judiciário por
seu órgão competente. O conteúdo da CPI será, então, en-
caminhado ao Ministério Público para que tome as devidas
providências.
8) Fiscalização contábil, financeira e orçamentária
Estabelece o caput do artigo 70 da Constituição:
Artigo 70, caput, CF. A fiscalização contábil, financeira,
orçamentária, operacional e patrimonial da União e das
entidades da administração direta e indireta, quanto à legali-
dade, legitimidade, economicidade, aplicação das subvenções
e renúncia de receitas, será exercida pelo Congresso Nacio-
nal, mediante controle externo, e pelo sistema de controle
interno de cada Poder.
A fiscalização contábil, financeira e orçamentária regu-
lada pela Constituição recai sobre as receitas da União e de-
mais entidades da administração direta e indireta nesta es-
fera. Tal fiscalização se dá mediante controle externo, a ser
exercido pelo Congresso Nacional com auxílio do Tribunal
de Contas da União, e mediante controle interno, consoante
órgãos instituídos pelo próprio Poder fiscalizado em seu âm-
bito interno.
Para que se viabilize esta atividade de fiscalização é ne-
cessária a instituição de obrigação de prestar contas, regula-
da no próprio artigo 70, CF em seu parágrafo único:
Artigo 70, parágrafo único, CF. Prestará contas qualquer
pessoa física ou jurídica, pública ou privada, que utilize,
arrecade, guarde, gerencie ou administre dinheiros, bens e
valores públicos ou pelos quais a União responda, ou que, em
nome desta, assuma obrigações de natureza pecuniária. 
121
 NOÇÕES DE DIREITO
a) Controle externo – Tribunal de Contas da União
Com efeito, o principal órgão que colabora com o con-
trole externo na fiscalização exercida pelo Congresso Nacio-
nal é o Tribunal de Contas da União. A composição do Tri-
bunal de Contas da União está regulamentada no artigo 73
da Constituição Federal, conferindo-se a capacidade de au-
to-organização e autoadministração assegurada aos órgãos
do Poder Judiciário:
Artigo 73, CF. O Tribunal de Contas da União, integrado
por nove Ministros, tem sede no Distrito Federal, quadro pró-
prio de pessoal e jurisdição em todo o território nacional,
exercendo, no que couber, as atribuições previstas no art. 96.
§ 1º Os Ministros do Tribunal de Contas da União serão
nomeados dentre brasileiros que satisfaçam os seguintes re-
quisitos:
I - mais de trinta e cinco e menos de sessenta e cinco
anos de idade;
II - idoneidade moral e reputação ilibada;
III - notórios conhecimentos jurídicos, contábeis, econô-
micos e financeiros ou de administração pública;
IV - mais de dez anos de exercício de função ou de efe-
tiva atividade profissional que exija os conhecimentos men-
cionados no inciso anterior.
§ 2º Os Ministros do Tribunal de Contas da União serão
escolhidos:
I - um terço pelo Presidente da República, com apro-
vação do Senado Federal, sendo dois alternadamente dentre
auditores e membros do Ministério Público junto ao Tribunal,
indicados em lista tríplice pelo Tribunal, segundo os critérios de
antiguidade e merecimento;
II - dois terços pelo Congresso Nacional.
§ 3° Os Ministros do Tribunal de Contas da União terão
as mesmas garantias, prerrogativas, impedimentos, ven-
cimentos e vantagens dos Ministros do Superior Tribunal
de Justiça, aplicando-se-lhes, quanto à aposentadoria e pen-
são, as normas constantes do art. 40.  pugnado, comunicando a decisão à Câmara dos Depu-
§ 4º O auditor, quando em substituição a Ministro, terá
as mesmas garantias e impedimentos do titular e, quando no
exercício das demais atribuições da judicatura, as de juiz de
Tribunal Regional Federal.
Por seu turno, as atribuições do Tribunal de Contas da
União encontram-se descritas no artigo 71 da Constituição,
envolvendo notadamente o auxílio ao Congresso Nacional
no controle externo (tanto é assim que o Tribunal não susta
diretamente os atos ilegais, mas solicita ao Congresso Nacio-
nal que o faça):
Artigo 71, CF. O controle externo, a cargo do Congresso
Nacional, será exercido com o auxílio do Tribunal de Contas
da União, ao qual compete:
I - apreciar as contas prestadas anualmente pelo Presi-
dente da República, mediante parecer prévio que deverá ser
elaborado em sessenta dias a contar de seu recebimento;
II - julgar as contas dos administradores e demais res-
ponsáveis por dinheiros, bens e valores públicos da adminis-
tração direta e indireta, incluídas as fundações e sociedades
instituídas e mantidas pelo Poder Público federal, e as contas
daqueles que derem causa a perda, extravio ou outra irregula-
ridade de que resulte prejuízo ao erário público;
122
III - apreciar, para fins de registro, a legalidade dos
atos de admissão de pessoal, a qualquer título, na admi-
nistração direta e indireta, incluídas as fundações instituídas
e mantidas pelo Poder Público, excetuadas as nomeações
para cargo de provimento em comissão, bem como a das
concessões de aposentadorias, reformas e pensões, ressalva-
das as melhorias posteriores que não alterem o fundamento
legal do ato concessório;
IV - realizar, por iniciativa própria, da Câmara dos De-
putados, do Senado Federal, de Comissão técnica ou de in-
quérito, inspeções e auditorias de natureza contábil, fi-
nanceira, orçamentária, operacional e patrimonial, nas
unidades administrativas dos Poderes Legislativo, Execu-
tivo e Judiciário, e demais entidades referidas no inciso II;
V - fiscalizar as contas nacionais das empresas su-
pranacionais de cujo capital social a União participe, de
forma direta ou indireta, nos termos do tratado constitutivo;
VI - fiscalizar a aplicação de quaisquer recursos re-
passados pela União mediante convênio, acordo, ajuste ou
outros instrumentos congêneres, a Estado, ao Distrito Fede-
ral ou a Município;
VII - prestar as informações solicitadas pelo Congres-
so Nacional, por qualquer de suas Casas, ou por qualquer
das respectivas Comissões, sobre a fiscalização contábil, fi-
nanceira, orçamentária, operacional e patrimonial e sobre
resultados de auditorias e inspeções realizadas;
VIII - aplicar aos responsáveis, em caso de ilegalidade
de despesa ou irregularidade de contas, as sanções pre-
vistas em lei, que estabelecerá, entre outras cominações,
multa proporcional ao dano causado ao erário;
IX - assinar prazo para que o órgão ou entidade adote
as providências necessárias ao exato cumprimento da
lei, se verificada ilegalidade;
X - sustar, se não atendido, a execução do ato im-
tados e ao Senado Federal;
XI - representar ao Poder competente sobre irregulari-
dades ou abusos apurados.
§ 1º No caso de contrato, o ato de sustação será ado-
tado diretamente pelo Congresso Nacional, que solicita-
rá, de imediato, ao Poder Executivo as medidas cabíveis.
§ 2º Se o Congresso Nacional ou o Poder Executivo, no
prazo de noventa dias, não efetivar as medidas previstas
no parágrafo anterior, o Tribunal decidirá a respeito.
§ 3º As decisões do Tribunal de que resulte imputação
de débito ou multa terão eficácia de título executivo.
§ 4º O Tribunal encaminhará ao Congresso Nacional,
trimestral e anualmente, relatório de suas atividades.
Após, o artigo 72 regulamenta a atuação da Comissão
Mista Permanente de Planos, Orçamentos Públicos e Fis-
calização:
 NOÇÕES DE DIREITO
Artigo 72, CF. A Comissão mista permanente a que se
refere o art. 166, §1º154, diante de indícios de despesas não
autorizadas, ainda que sob a forma de investimentos não
programados ou de subsídios não aprovados, poderá soli-
citar à autoridade governamental responsável que, no
prazo de cinco dias, preste os esclarecimentos necessários.
§ 1º Não prestados os esclarecimentos, ou considerados
estes insuficientes, a Comissão solicitará ao Tribunal pronun-
ciamento conclusivo sobre a matéria, no prazo de trinta dias.
§ 2º Entendendo o Tribunal irregular a despesa, a Comis-
são, se julgar que o gasto possa causar dano irreparável ou gra-
ve lesão à economia pública, proporá ao Congresso Nacional
sua sustação.
b) Controle interno
O controle interno será exercido em todos os Poderes me-
diante sistema integrado entre os órgãos do controle interno,
bem como entre estes e o Tribunal de Contas da União, cuja
finalidade está descrita no artigo 74 da Constituição.
Artigo 74, CF. Os Poderes Legislativo, Executivo e Judiciá-
rio manterão, de forma integrada, sistema de controle interno
com a finalidade de:
I - avaliar o cumprimento das metas previstas no plano plu-
rianual, a execução dos programas de governo e dos orçamentos
da União;
II - comprovar a legalidade e avaliar os resultados, quanto
à eficácia e eficiência, da gestão orçamentária, financeira e pa-
trimonial nos órgãos e entidades da administração federal, bem
como da aplicação de recursos públicos por entidades de direito
privado;
III - exercer o controle das operações de crédito, avais e
garantias, bem como dos direitos e haveres da União;
IV - apoiar o controle externo no exercício de sua missão
institucional.
§ 1º Os responsáveis pelo controle interno, ao tomarem
conhecimento de qualquer irregularidade ou ilegalidade, dela
darão ciência ao Tribunal de Contas da União, sob pena de
responsabilidade solidária.
§ 2º Qualquer cidadão, partido político, associação ou
sindicato é parte legítima para, na forma da lei, denunciar ir-
regularidades ou ilegalidades perante o Tribunal de Contas
da União.
c) Simetria quanto aos demais entes federados
O artigo 75 da Constituição estabelece normativa mínima
a ser aplicada à fiscalização contábil, financeira e orçamentá-
ria das demais unidades federativas, respeitando uma simetria
constitucional.
154 Disciplina o referido dispositivo: “Art. 166. Os projetos de lei
relativos ao plano plurianual, às diretrizes orçamentárias, ao orçamento anual
e aos créditos adicionais serão apreciados pelas duas Casas do Congresso
Nacional, na forma do regimento comum. § 1º Caberá a uma Comissão mista
permanente de Senadores e Deputados: I - examinar e emitir parecer sobre os
projetos referidos neste artigo e sobre as contas apresentadas anualmente pelo
Presidente da República; II - examinar e emitir parecer sobre os planos e pro-
gramas nacionais, regionais e setoriais previstos nesta Constituição e exercer
o acompanhamento e a fiscalização orçamentária, sem prejuízo da atuação
das demais comissões do Congresso Nacional e de suas Casas, criadas de
acordo com o art. 58”.
Artigo 75, CF. As normas estabelecidas nesta seção apli-
cam-se, no que couber, à organização, composição e fiscali-
zação dos Tribunais de Contas dos Estados e do Distrito
Federal, bem como dos Tribunais e Conselhos de Contas
dos Municípios.
Parágrafo único. As Constituições estaduais disporão
sobre os Tribunais de Contas respectivos, que serão integrados
por sete Conselheiros.
9) Processo legislativo
Processo legislativo é o conjunto de atos que devem ser
praticados para a adequada elaboração das espécies norma-
tivas. O desatendimento das normas de processo legislativo
gera inconstitucionalidade formal. O artigo 59 da Consti-
tuição Federal traz o rol de espécies normativas, sendo que
cada qual exige um processo legislativo específico.
Por seu turno, quanto a estas espécies normativas, o
processo legislativo pode adotar um procedimento sumário,
ordinário (é a regra, válida como base para todos os demais
processos legislativos, aplicável às leis ordinárias) ou especial
(ex.: emenda constitucional, lei delegada, lei complementar
– estabelecem-se variações em relação ao procedimento or-
dinário).
Destaca-se que a Lei Complementar nº 95, de 26 de
fevereiro de 1998, dispõe sobre a elaboração, a redação, a
alteração e a consolidação das leis, conforme determina o
parágrafo único do artigo 59 da Constituição Federal, e es-
tabelece normas para a consolidação dos atos normativos
que menciona.
Artigo 59, CF. O processo legislativo compreende a ela-
boração de:
I - emendas à Constituição;
II - leis complementares;
III - leis ordinárias;
IV - leis delegadas;
V - medidas provisórias;
VI - decretos legislativos;
VII - resoluções.
Parágrafo único. Lei complementar disporá sobre a elabo-
ração, redação, alteração e consolidação das leis.
As leis ordinárias são denominadas na Constituição
como “leis”, de modo que o constituinte só utiliza a expres-
são “lei ordinária” quando quer trazer uma contraposição
com a lei complementar. Tanto é assim que as leis ordinárias
do país são denominadas apenas como leis (Lei nº X); en-
quanto que as leis complementares são denominadas como
tais (Lei complementar nº Y).
A primeira lei ordinária foi elaborada a partir da pro-
mulgação da Constituição de 1946, enquanto que a primeira
lei complementar foi elaborada a partir da promulgação da
Constituição de 1967. Não há problemas com o fato de exis-
tirem leis anteriores à Constituição Federal de 1988, eis que
se faz presente o fenômeno da recepção.
Após enumerar as espécies normativas no artigo 59,
a Constituição Federal descreve as peculiaridades de cada
uma delas. Somente os decretos legislativos e as resoluções
não são regulamentados no texto constitucional, mas em
regimento interno do Congresso Nacional e de suas Casas.
123
 NOÇÕES DE DIREITO
9.1) Emenda à Constituição
Assunto estudado no primeiro tópico.
9.2) Leis ordinárias
Lei é um ato normativo típico revestido de abstração e
generalidade. Por ser ato primário e autônomo, se sujeita
diretamente ao controle de constitucionalidade, verifican-
do-se sua conformidade/contrariedade com a Constituição
Federal.
a) Fase introdutória – Iniciativa
A iniciativa das leis encontra regulamentação notada-
mente no caput do artigo 61, CF:
Artigo 61, caput, CF. A iniciativa das leis comple-
mentares e ordinárias cabe a qualquer membro ou Co-
missão da Câmara dos Deputados, do Senado Federal ou
do Congresso Nacional, ao Presidente da República, ao
Supremo Tribunal Federal, aos Tribunais Superiores, ao
Procurador-Geral da República e aos cidadãos, na forma
e nos casos previstos nesta Constituição.
A iniciativa pode ser parlamentar quando de membro
ou Comissão da Câmara dos Deputados, do Senado Fe-
deral ou do Congresso Nacional; ou extraparlamentar nos
demais casos.
Ainda, poderá ser genérica, quando permitir que a ini-
ciativa seja exercida quanto a quaisquer projetos de leis
(membro ou Comissão do Congresso ou das Casas, Presi-
dente da República, iniciativa popular); ou específica, quan-
do permitir que apenas se apresentem projetos com re-
lação a determinadas matérias (Supremo Tribunal Federal,
Tribunais Superiores, Procurador-Geral da República e, ape-
sar da não menção expressa, Tribunal de Contas da União).
O caput do artigo 61 não faz esta distinção expressa-
mente, mas ela pode ser depreendida do texto constitucio-
nal e se mostra de extrema importância prática. É necessá-
rio atenção ao fato de que quando o constituinte confere
a iniciativa a determinado órgão, esta é somente dele, ou
seja, trata-se de competência reservada (ex.: o artigo 93,
CF confere ao Supremo Tribunal Federal a iniciativa quanto
ao Estatuto da Magistratura e somente por projeto de lei
apresentado por este órgão é possível alterá-lo).
A princípio, não existe um prazo para se exercer o
poder de iniciativa. Logo, em regra, a iniciativa é um ato
discricionário. No entanto, há casos em que o constituinte
obriga a iniciativa num prazo determinado, o que é muito
comum no que tange a questões financeiras e orçamen-
tárias, caso em que se denomina a iniciativa de vinculada.
- Iniciativa reservada do Presidente da República
O chefe do Poder Executivo federal possui iniciativa
reservada quanto a determinados projetos de lei, ou seja,
somente ele poderá apresentá-los perante o Congresso
Nacional:
Artigo 61, §1º, CF. São de iniciativa privativa do Presi-
dente da República as leis que:
I - fixem ou modifiquem os efetivos das Forças Armadas;
124
II - disponham sobre:
a) criação de cargos, funções ou empregos públicos na
administração direta e autárquica ou aumento de sua re-
muneração;
b) organização administrativa e judiciária, matéria tri-
butária e orçamentária, serviços públicos e pessoal da admi-
nistração dos Territórios;
c) servidores públicos da União e Territórios, seu regime
jurídico, provimento de cargos, estabilidade e aposentadoria; 
d) organização do Ministério Público e da Defensoria
Pública da União, bem como normas gerais para a orga-
nização do Ministério Público e da Defensoria Pública dos
Estados, do Distrito Federal e dos Territórios;
e) criação e extinção de Ministérios e órgãos da adminis-
tração pública, observado o disposto no art. 84, VI; 
f) militares das Forças Armadas, seu regime jurídico,
provimento de cargos, promoções, estabilidade, remunera-
ção, reforma e transferência para a reserva. 
- Iniciativa popular
A iniciativa popular é modo de exercício da democracia
direta (artigo 14, III, CF). O cidadão sozinho não pode apre-
sentar projeto de lei, mas é possível fazê-lo em conjunto
com outros cidadãos, conforme regulamenta o §2º do arti-
go 60 da Constituição:
Artigo 61, §2º, CF. A iniciativa popular pode ser exercida
pela apresentação à Câmara dos Deputados de projeto de
lei subscrito por, no mínimo, um por cento do eleitorado
nacional, distribuído pelo menos por cinco Estados, com
não menos de três décimos por cento dos eleitores de
cada um deles.
Extraem-se três requisitos: a) projeto subscrito por ao
menos 1% do eleitorado nacional; b) assinaturas distribuí-
das em ao menos 5 Estados; c) ao menos 0,3% de eleitores
em cada Estado.
b) Fase constitutiva – Deliberação
- Deliberação principal e deliberação revisional
O Poder Legislativo brasileiro adota um sistema bica-
meral, de modo que a deliberação principal é feita por uma
das Casas e a deliberação revisional é feita pela outra. O
que vai definir se a deliberação principal será feita pela Câ-
mara dos Deputados ou pelo Senado Federal é a porta de
entrada do projeto de lei.
Salvo no caso de projeto proposto por Senador ou Co-
missão do Senado Federal, o projeto de lei começa na Câ-
mara dos Deputados. Neste sentido, o caput do artigo 64
da Constituição prevê que:
Artigo 64, CF. A discussão e votação dos projetos de lei
de iniciativa do Presidente da República, do Supremo Tribu-
nal Federal e dos Tribunais Superiores terão início na Câma-
ra dos Deputados.
 NOÇÕES DE DIREITO
Assim, em regra, o projeto vai seguir após a deliberação
principal para a deliberação revisional no Senado Federal,
quando será possível a apresentação de emendas. Logo,
se na deliberação revisional se optar por uma emenda ao
projeto de lei, ele volta para a Casa que fez a deliberação
principal. Esta emenda será votada e, caso se opte por não
aceitá-la, predomina a deliberação principal (princípio da
primazia da deliberação principal).
A respeito, tem-se o artigo 65 da Constituição:
Artigo 65, CF. O projeto de lei aprovado por uma Casa
será revisto pela outra, em um só turno de discussão e vota-
ção, e enviado à sanção ou promulgação, se a Casa revisora o
aprovar, ou arquivado, se o rejeitar.
Parágrafo único. Sendo o projeto emendado, voltará à
Casa iniciadora.
- Atuação das Comissões
Com efeito, após a fase de iniciativa, introdutória, o pro-
jeto será deliberado. Entretanto, antes de ir para o Plenário e
ser votado, o projeto passa pelas Comissões, o que acontece
tanto na Câmara dos Deputados quanto no Senado Federal.
Aliás, parecer da Comissão de Constituição e Justiça e
o parecer da Comissão de Finanças e Tributação possuem
o caráter terminativo, ou seja, impedem a continuidade do
projeto com sua remessa ao Plenário ou a outra Comissão.
Todas as Comissões que possuam pertinência temática
com o projeto serão envolvidas, sendo que a Comissão de
Constituição e Justiça delibera a respeito de todos eles.
- Quórum de instalação
O quórum para instalação da sessão do Senado ou da
Câmara é de maioria absoluta, ou seja, presença de ao me-
nos metade dos membros.
- Limitação ao poder de emenda – vedação ao au-
mento de despesa
O constituinte estabelece no artigo 63 da Constituição a
vedação ao aumento de despesa em determinados projetos
quando passarem pela deliberação no Congresso Nacional.
Artigo 63, CF. Não será admitido aumento da despesa
prevista:
I - nos projetos de iniciativa exclusiva do Presidente da
República, ressalvado o disposto no art. 166, § 3º e § 4º;
II - nos projetos sobre organização dos serviços adminis-
trativos da Câmara dos Deputados, do Senado Federal, dos
Tribunais Federais e do Ministério Público.
- Procedimento sumário
O procedimento sumário está descrito nos §§ 1º a 4º do
artigo 64 da Constituição Federal, permitindo a solicitação
de urgência na apreciação de projetos de iniciativa do Pre-
sidente da República, não somente os de iniciativa privativa,
mas os de quaisquer matérias. Disciplina o §1º do artigo 64
da Constituição:
Art. 64, §1º, CF. O Presidente da República poderá soli-
citar urgência para apreciação de projetos de sua iniciativa.
Contudo, diante das medidas provisórias, este procedi-
mento sumário acabou esvaziado.
Prevê o §2º do artigo 64 da Constituição o seguinte:
Art. 64, §2º, CF. Se, no caso do § 1º, a Câmara dos Depu-
tados e o Senado Federal não se manifestarem sobre a pro-
posição, cada qual sucessivamente, em até quarenta e cinco
dias, sobrestar-se-ão todas as demais deliberações legis-
lativas da respectiva Casa, com exceção das que tenham pra-
zo constitucional determinado, até que se ultime a votação. 
Fica obstruída a pauta, impedindo-se a deliberação de
qualquer outro projeto, salvo votação de medida provisória
e projetos de Código. Disciplina, ainda o §4º do artigo 64
da Constituição:
Art. 64, §4º, CF. Os prazos do § 2º não correm nos perío-
dos de recesso do Congresso Nacional, nem se aplicam aos
projetos de código.
Nos termos do artigo 64, §3º, CF,
Art. 64, §3º, CF. A apreciação das emendas do Senado
Federal pela Câmara dos Deputados far-se-á no prazo de
dez dias, observado quanto ao mais o disposto no parágrafo
anterior.
Se a iniciativa é do Presidente da República, obviamen-
te, a deliberação principal sempre será feita pela Câmara e
a revisional pelo Senado, sendo que em caso de emenda
voltará para a Câmara que deverá apreciar em 10 dias.
- Reapresentação de projeto
Se um projeto de lei for barrado na fase de deliberação,
não poderá ser reapresentado na mesma sessão legislativa,
salvo proposta de maioria absoluta dos membros de qual-
quer das Casas do Congresso Nacional:
Artigo 67, CF. A matéria constante de projeto de lei re-
jeitado somente poderá constituir objeto de novo projeto,
na mesma sessão legislativa, mediante proposta da maioria
absoluta dos membros de qualquer das Casas do Con-
gresso Nacional.
- Deliberação executiva – sanção e veto
Se não apresentadas emendas na deliberação revi-
sional, o projeto segue para a deliberação executiva do
Presidente da República. Se apresentadas emendas e vo-
tadas pela Casa da deliberação principal, também segue
para esta deliberação executiva (não importa se a Casa da
deliberação principal votar contra a emenda, porque pre-
valece a redação original anterior à emenda que foi dada
pela casa que fez a deliberação principal – é o princípio da
primazia da deliberação principal). Fala-se em deliberação
executiva porque o Presidente da República tem o poder
de vetar dispositivos de lei.
Artigo 66, CF. A Casa na qual tenha sido concluída a
votação enviará o projeto de lei ao Presidente da República,
que, aquiescendo, o sancionará.
125
 NOÇÕES DE DIREITO
§ 1º Se o Presidente da República considerar o projeto,
no todo ou em parte, inconstitucional ou contrário ao in-
teresse público, vetá-lo-á total ou parcialmente, no prazo
de quinze dias úteis, contados da data do recebimento, e co-
municará, dentro de quarenta e oito horas, ao Presidente do
Senado Federal os motivos do veto.
§ 2º O veto parcial somente abrangerá texto integral de
artigo, de parágrafo, de inciso ou de alínea.
§ 3º Decorrido o prazo de quinze dias, o silêncio do Pre-
sidente da República importará sanção.
§ 4º O veto será apreciado em sessão conjunta, den-
tro de trinta dias a contar de seu recebimento, só podendo
ser rejeitado pelo voto da maioria absoluta dos Deputados e
Senadores. 
§ 5º Se o veto não for mantido, será o projeto enviado,
para promulgação, ao Presidente da República.
§ 6º Esgotado sem deliberação o prazo estabelecido no
§ 4º, o veto será colocado na ordem do dia da sessão ime-
diata, sobrestadas as demais proposições, até sua votação
final.  privativa da Câmara dos Deputados ou do Senado Federal,
O veto é, assim, a manifestação discordante do Chefe
do Poder Executivo que impede que um Projeto de Lei (em
parte ou no todo) se torne lei a não ser que seja derrubado
pelo Congresso Nacional.
O veto se caracteriza por ser: expresso (não existe veto
tácito), motivado (deve acompanhar justificativa do Chefe
do Executivo), formalizado (pela mensagem de veto, envia-
da em até 48 horas ao Congresso Nacional e publicada no
Diário Oficial); supressivo (não pode acrescentar nada, só su-
primir a redação integral do dispositivo ou do projeto); irre-
tratável (formalizado, o veto é irretratável pelo Presidente da
República, ou seja, ele não pode mudar de ideia); superável
(o Congresso Nacional pode derrubar o veto em sessão con-
junta pela maioria absoluta dos membros de cada Casa, sen-
do que a não apreciação do veto gera obstrução de pauta).
Por seu turno, a sanção, que é o ato de concordância do
Chefe do Poder Executivo com o Projeto apresentado, pode
ser expressa (Presidente diz que sanciona) ou tácita (decurso
do prazo de 15 dias úteis sem que tenha ocorrido o veto).
c) Fase complementar – Promulgação e publicação
A promulgação é a verificação da regularidade do pro-
cedimento de elaboração, a sua autenticação e o reconhe-
cimento de sua potencialidade para produzir efeitos no
mundo jurídico. Na sanção expressa, promulgação e sanção
coexistem no mesmo tempo e no mesmo instrumento (se o
Presidente diz que sanciona, também promulga). Na sanção
tácita e na rejeição de veto também é necessária a promul-
gação.
A obrigação de promulgar é do Presidente da República,
mas se trata de obrigação transmissível, conforme o §7º do
artigo 66 da Constituição:
Art. 66, §7º, CF. Se a lei não for promulgada dentro de
quarenta e oito horas pelo Presidente da República, nos casos
dos § 3º e § 5º, o Presidente do Senado a promulgará, e, se
este não o fizer em igual prazo, caberá ao Vice-Presidente do
Senado fazê-lo.
126
Da promulgação decorre a executoriedade da lei, mas
só da publicação decorre a notoriedade da lei. Para a lei
ser obrigatória, não basta ter executoriedade, é preciso
também notoriedade. A obrigação de publicar é de quem
promulga.
9.3) Leis delegadas
Trata-se de espécie normativa em desuso. Nela, o Pre-
sidente da República possui iniciativa solicitadora perante
o Congresso Nacional, que mediante resolução autoriza
especificando o conteúdo e os termos do exercício da de-
legação. Durante a delegação não se inibe a atuação legis-
lativa do Congresso Nacional.
Artigo 68, CF. As leis delegadas serão elaboradas pelo
Presidente da República, que deverá solicitar a delegação
ao Congresso Nacional.
§ 1º Não serão objeto de delegação os atos de compe-
tência exclusiva do Congresso Nacional, os de competência
a matéria reservada à lei complementar, nem a legislação
sobre:
I - organização do Poder Judiciário e do Ministério Públi-
co, a carreira e a garantia de seus membros;
II - nacionalidade, cidadania, direitos individuais, políti-
cos e eleitorais;
III - planos plurianuais, diretrizes orçamentárias e orça-
mentos.
§ 2º A delegação ao Presidente da República terá a for-
ma de resolução do Congresso Nacional, que especificará
seu conteúdo e os termos de seu exercício.
§ 3º Se a resolução determinar a apreciação do projeto
pelo Congresso Nacional, este a fará em votação única, ve-
dada qualquer emenda.
9.4) Leis complementares
A distinção das leis complementares em relação às leis
ordinárias tem um aspecto formal, pois “as leis comple-
mentares serão aprovadas por maioria absoluta” (artigo
69, CF) – é preciso a maioria do total de membros, não
bastando a maioria dos presentes; bem como um aspecto
material, pois o campo material sujeito a lei complementar
é estabelecido pelo próprio constituinte.
Existem 3 correntes em resposta ao questionamento
de haver ou não hierarquia entre lei complementar e lei
ordinária:
a) Lei complementar está acima de lei ordinária na qua-
lidade de um gênero interposto entre a Constituição Fede-
ral e a lei ordinária (Manoel Gonçalves Ferreira Filho);
b) Lei complementar está no mesmo patamar de lei or-
dinária porque o constituinte estabelece uma divisão crite-
riosa entre as matérias que devem ser regulamentadas por
cada qual das espécies (tributaristas, STF);
c) Lei complementar está no mesmo patamar de lei
ordinária se for uma lei complementar não normativa, ou
seja, se não tiver por fim regulamentar matéria a ser regu-
lada por lei ordinária, mas está acima de lei ordinária se
for uma lei complementar normativa (José Afonso da Silva).
 NOÇÕES DE DIREITO

9.5) Medidas provisórias § 5º A deliberação de cada uma das Casas do Con-

Trata-se de espécie normativa que permite ao Presi- gresso Nacional sobre o mérito das medidas provisórias
dente da República legislar em situações de relevância e dependerá de juízo prévio sobre o atendimento de seus
urgência. Veio para substituir os Decretos-leis a partir da pressupostos constitucionais. 
Constituição de 1988 porque se entendia que estes seriam
um vestígio da ditadura. § 6º Se a medida provisória não for apreciada em até
Com a Emenda Constitucional nº 32/2001, a medida quarenta e cinco dias contados de sua publicação, entrará
provisória passou a ter limitações materiais, eis que esta em regime de urgência, subsequentemente, em cada uma
emenda incluiu todos os parágrafos do artigo 62 da Cons- das Casas do Congresso Nacional, ficando sobrestadas, até
tituição (apenas o caput constava em sua redação originá- que se ultime a votação, todas as demais deliberações le-
ria). Da mesma forma, com esta emenda se regularam de- gislativas da Casa em que estiver tramitando.
talhes do processo legislativo da medida provisória perante § 7º Prorrogar-se-á uma única vez por igual período
o Congresso Nacional. a vigência de medida provisória que, no prazo de sessenta
Por seu turno, o caput do artigo 62 da Constituição dias, contado de sua publicação, não tiver a sua votação
descreve os requisitos para a adoção de medidas provisó- encerrada nas duas Casas do Congresso Nacional.
rias – relevância e urgência. São conceitos abertos que re- § 8º As medidas provisórias terão sua votação inicia-
metem a uma discricionariedade do Presidente da Repúbli- da na Câmara dos Deputados. 
ca. Em que pese a abertura dos conceitos, o Supremo Tri- § 9º Caberá à comissão mista de Deputados e Sena-
bunal Federal tem aceito o controle judicial caso a medida dores examinar as medidas provisórias e sobre elas emitir
provisória viole critérios de razoabilidade ou caracterizem parecer, antes de serem apreciadas, em sessão separada,
desvio ou excesso de poder. pelo plenário de cada uma das Casas do Congresso Nacio-
A vigência do texto da medida provisória é imediata, nal. 
embora o Congresso Nacional vá apreciá-la futuramente. § 10. É vedada a reedição, na mesma sessão legislativa,
de medida provisória que tenha sido rejeitada ou que tenha
Artigo 62, CF. Em caso de relevância e urgência, o Pre- perdido sua eficácia por decurso de prazo. 
sidente da República poderá adotar medidas provisórias, § 11. Não editado o decreto legislativo a que se refere
com força de lei, devendo submetê-las de imediato ao Con- o § 3º até sessenta dias após a rejeição ou perda de eficá-
gresso Nacional.  cia de medida provisória, as relações jurídicas constituídas e
§ 1º É vedada a edição de medidas provisórias sobre decorrentes de atos praticados durante sua vigência conser-
matéria:  var-se-ão por ela regidas.
I – relativa a:  § 12. Aprovado projeto de lei de conversão alterando
a) nacionalidade, cidadania, direitos políticos, par- o texto original da medida provisória, esta manter-se-á in-
tidos políticos e direito eleitoral;  tegralmente em vigor até que seja sancionado ou vetado
b) direito penal, processual penal e processual civil;  o projeto. 
c) organização do Poder Judiciário e do Ministério
Público, a carreira e a garantia de seus membros;  Poder Executivo
d) planos plurianuais, diretrizes orçamentárias, orça-
mento e créditos adicionais e suplementares, ressalvado o 1) Do Presidente e do Vice-Presidente da República
previsto no art. 167, § 3º;  O Poder Executivo tem por função principal a de admi-
II – que vise a detenção ou sequestro de bens, de pou- nistrar a coisa pública, gerindo o patrimônio estatal em prol
pança popular ou qualquer outro ativo financeiro;  do interesse comum da população. Na esfera federal, este
III – reservada a lei complementar;  papel é desempenhado pelo Presidente da República e por
IV – já disciplinada em projeto de lei aprovado pelo seu Vice-Presidente, com auxílio dos Ministros de Estado. A
Congresso Nacional e pendente de sanção ou veto do Pre- propósito, disciplina o artigo 76 da Constituição:
sidente da República. 
§ 2º Medida provisória que implique instituição ou Artigo 76, CF. O Poder Executivo é exercido pelo Presi-
majoração de impostos, exceto os previstos nos arts. 153, I, dente da República, auxiliado pelos Ministros de Estado.
II, IV, V, e 154, II, só produzirá efeitos no exercício financeiro
seguinte se houver sido convertida em lei até o último dia Tendo em vista a adoção do sistema presidencialista de
daquele em que foi editada. governo, o Presidente será eleito juntamente com seu Vi-
§ 3º As medidas provisórias, ressalvado o disposto nos ce-Presidente após processo eleitoral com regras mínimas
§§ 11 e 12 perderão eficácia, desde a edição, se não forem descritas no artigo 77 da Constituição:
convertidas em lei no prazo de sessenta dias, prorro-
gável, nos termos do § 7º, uma vez por igual período, Artigo 77, CF. A eleição do Presidente e do Vice-Presi-
devendo o Congresso Nacional disciplinar, por decreto dente da República realizar-se-á, simultaneamente, no pri-
legislativo, as relações jurídicas delas decorrentes.  meiro domingo de outubro, em primeiro turno, e no último
§ 4º O prazo a que se refere o § 3º contar-se-á da pu- domingo de outubro, em segundo turno, se houver, do ano
blicação da medida provisória, suspendendo-se durante os anterior ao do término do mandato presidencial vigente. 
períodos de recesso do Congresso Nacional.

127
 NOÇÕES DE DIREITO
§ 1º A eleição do Presidente da República importará a do
Vice-Presidente com ele registrado.
§ 2º Será considerado eleito Presidente o candidato que,
registrado por partido político, obtiver a maioria absoluta de
votos, não computados os em branco e os nulos.
§ 3º Se nenhum candidato alcançar maioria absoluta na
primeira votação, far-se-á nova eleição em até vinte dias
após a proclamação do resultado, concorrendo os dois candi-
datos mais votados e considerando-se eleito aquele que obti-
ver a maioria dos votos válidos.
§ 4º Se, antes de realizado o segundo turno, ocorrer mor-
te, desistência ou impedimento legal de candidato, convo-
car-se-á, dentre os remanescentes, o de maior votação.
§ 5º Se, na hipótese dos parágrafos anteriores, remanes-
cer, em segundo lugar, mais de um candidato com a mesma
votação, qualificar-se-á o mais idoso.
Eleitos, o Presidente e o Vice-Presidente da República to-
marão posse e prestarão compromisso perante o Congresso
Nacional:
Artigo 78, CF. O Presidente e o Vice-Presidente da Repú-
blica tomarão posse em sessão do Congresso Nacional, pres-
tando o compromisso de manter, defender e cumprir a Consti-
tuição, observar as leis, promover o bem geral do povo brasilei-
ro, sustentar a união, a integridade e a independência do Brasil.
Parágrafo único. Se, decorridos dez dias da data fixada
para a posse, o Presidente ou o Vice-Presidente, salvo motivo
de força maior, não tiver assumido o cargo, este será decla-
rado vago.
O Vice-Presidente tem a função de auxiliar o Presidente
da República e poderá substituí-lo temporariamente, quando
o Presidente estiver ausente do país, ou definitivamente, no
caso de vacância do cargo.
Artigo 79, CF. Substituirá o Presidente, no caso de impe-
dimento, e suceder-lhe-á, no de vaga, o Vice-Presidente.
Parágrafo único. O Vice-Presidente da República, além de
outras atribuições que lhe forem conferidas por lei complemen-
tar, auxiliará o Presidente, sempre que por ele convocado
para missões especiais.
É possível que tanto o Presidente quanto o Vice-Presi-
dente fiquem impedidos ou deixem seus cargos vagos, ques-
tão regulada pelo artigo 80 da Constituição:
Artigo 80, CF. Em caso de impedimento do Presidente e
do Vice-Presidente, ou vacância dos respectivos cargos, serão
sucessivamente chamados ao exercício da Presidência o
Presidente da Câmara dos Deputados, o do Senado Fede-
ral e o do Supremo Tribunal Federal.
Neste caso de vacância dupla, no entanto, a Presidência
da República não será assumida em definitivo – caberá a rea-
lização de novas eleições para que se complete o período do
mandato, indiretas se a vacância se der nos últimos dois anos
de mandato, diretas se ocorrer nos dois primeiros anos de
mandato, conforme artigo 81 da Constituição:
128
Artigo 81, CF. Vagando os cargos de Presidente e Vi-
ce-Presidente da República, far-se-á eleição noventa dias
depois de aberta a última vaga.
§ 1º Ocorrendo a vacância nos últimos dois anos do
período presidencial, a eleição para ambos os cargos será fei-
ta trinta dias depois da última vaga, pelo Congresso Na-
cional, na forma da lei.
§ 2º Em qualquer dos casos, os eleitos deverão comple-
tar o período de seus antecessores.
O mandato do Presidente da República tem a duração
de quatro anos e sempre começa em 1º de janeiro do ano
seguinte à eleição.
Artigo 82, CF. O mandato do Presidente da República é
de quatro anos e terá início em primeiro de janeiro do ano
seguinte ao da sua eleição.
Por fim, o artigo 83 da Constituição regulamenta a au-
sência do país por parte do Presidente e do Vice-Presidente.
Artigo 83, CF. O Presidente e o Vice-Presidente da Re-
pública não poderão, sem licença do Congresso Nacional,
ausentar-se do País por período superior a quinze dias,
sob pena de perda do cargo.
2) Atribuições do Presidente e do Vice-Presidente
da República
As atribuições do Presidente da República, substitutiva-
mente exercíveis pelo Vice-Presidente da República e, em
alguns casos, delegáveis aos Ministros de Estado e outras
autoridades, estão descritas no artigo 84 da Constituição.
Artigo 84, CF. Compete privativamente ao Presidente
da República:
I - nomear e exonerar os Ministros de Estado;
II - exercer, com o auxílio dos Ministros de Estado, a di-
reção superior da administração federal;
III - iniciar o processo legislativo, na forma e nos casos
previstos nesta Constituição;
IV - sancionar, promulgar e fazer publicar as leis,
bem como expedir decretos e regulamentos para sua fiel
execução;
V - vetar projetos de lei, total ou parcialmente;
VI - dispor, mediante decreto, sobre: 
a) organização e funcionamento da administração
federal, quando não implicar aumento de despesa nem
criação ou extinção de órgãos públicos; 
b) extinção de funções ou cargos públicos, quando
vagos; 
VII - manter relações com Estados estrangeiros e
acreditar seus representantes diplomáticos;
VIII - celebrar tratados, convenções e atos interna-
cionais, sujeitos a referendo do Congresso Nacional;
IX - decretar o estado de defesa e o estado de sítio;
X - decretar e executar a intervenção federal;
XI - remeter mensagem e plano de governo ao Con-
gresso Nacional por ocasião da abertura da sessão legislati-
va, expondo a situação do País e solicitando as providências
que julgar necessárias;
 NOÇÕES DE DIREITO
XII - conceder indulto e comutar penas, com audiên-
cia, se necessário, dos órgãos instituídos em lei;
XIII - exercer o comando supremo das Forças Arma-
das, nomear os Comandantes da Marinha, do Exército e da
Aeronáutica, promover seus oficiais-generais e nomeá-los
para os cargos que lhes são privativos;  VII - o cumprimento das leis e das decisões judiciais.
XIV - nomear, após aprovação pelo Senado Federal, os
Ministros do Supremo Tribunal Federal e dos Tribunais
Superiores, os Governadores de Territórios, o Procura-
dor-Geral da República, o presidente e os diretores do ban-
co central e outros servidores, quando determinado em lei;
XV - nomear, observado o disposto no art. 73, os Minis-
tros do Tribunal de Contas da União;
XVI - nomear os magistrados, nos casos previstos nesta
Constituição, e o Advogado-Geral da União;
XVII - nomear membros do Conselho da República,
nos termos do art. 89, VII;
XVIII - convocar e presidir o Conselho da República e
o Conselho de Defesa Nacional;
XIX - declarar guerra, no caso de agressão estrangeira,
autorizado pelo Congresso Nacional ou referendado por ele,
quando ocorrida no intervalo das sessões legislativas, e, nas
mesmas condições, decretar, total ou parcialmente, a mobi-
lização nacional;
XX - celebrar a paz, autorizado ou com o referendo do
Congresso Nacional;
XXI - conferir condecorações e distinções honoríficas;
XXII - permitir, nos casos previstos em lei complementar,
que forças estrangeiras transitem pelo território nacional
ou nele permaneçam temporariamente;
XXIII - enviar ao Congresso Nacional o plano pluria-
nual, o projeto de lei de diretrizes orçamentárias e as pro-
postas de orçamento previstos nesta Constituição;
XXIV - prestar, anualmente, ao Congresso Nacional,
dentro de sessenta dias após a abertura da sessão legislativa,
as contas referentes ao exercício anterior;
XXV - prover e extinguir os cargos públicos federais,
na forma da lei;
XXVI - editar medidas provisórias com força de lei,
nos termos do art. 62;
XXVII - exercer outras atribuições previstas nesta
Constituição.
Parágrafo único. O Presidente da República poderá de-
legar as atribuições mencionadas nos incisos VI, XII e
XXV, primeira parte, aos Ministros de Estado, ao Procura-
dor-Geral da República ou ao Advogado-Geral da União, que
observarão os limites traçados nas respectivas delegações.
3) Da Responsabilidade Do Presidente da República
O Presidente da República pode cometer atos ilícitos
considerados crimes de responsabilidade, conforme regu-
lado pelo artigo 85 da Constituição.
Artigo 85, CF. São crimes de responsabilidade os atos
do Presidente da República que atentem contra a Consti-
tuição Federal e, especialmente, contra:
I - a existência da União;
II - o livre exercício do Poder Legislativo, do Poder Ju-
diciário, do Ministério Público e dos Poderes constitucionais
das unidades da Federação;
III - o exercício dos direitos políticos, individuais e so-
ciais;
IV - a segurança interna do País;
V - a probidade na administração;
VI - a lei orçamentária;
Parágrafo único. Esses crimes serão definidos em lei es-
pecial, que estabelecerá as normas de processo e julgamento.
A propósito, a Lei nº 1.079, de 10 de abril de 1950, define
os crimes de responsabilidade e regula o respectivo processo
de julgamento. Ainda assim, o artigo 86 da Constituição traz
regras mínimas sobre tal processo e julgamento. Neste senti-
do, o Senado Federal presidido pelo Presidente do Supremo
tribunal Federal julgará os crimes de responsabilidade, ao
passo que o Supremo Tribunal Federal julgará as infrações
comuns.
Artigo 86, CF. Admitida a acusação contra o Presidente
da República, por dois terços da Câmara dos Deputados, será
ele submetido a julgamento perante o Supremo Tribunal
Federal, nas infrações penais comuns, ou perante o Senado
Federal, nos crimes de responsabilidade.
§ 1º O Presidente ficará suspenso de suas funções:
I - nas infrações penais comuns, se recebida a denúncia
ou queixa-crime pelo Supremo Tribunal Federal;
II - nos crimes de responsabilidade, após a instauração
do processo pelo Senado Federal.
§ 2º Se, decorrido o prazo de cento e oitenta dias, o
julgamento não estiver concluído, cessará o afastamento do
Presidente, sem prejuízo do regular prosseguimento do pro-
cesso.
§ 3º Enquanto não sobrevier sentença condenatória,
nas infrações comuns, o Presidente da República não estará
sujeito a prisão.
§ 4º O Presidente da República, na vigência de seu
mandato, não pode ser responsabilizado por atos estra-
nhos ao exercício de suas funções.
4) Dos Ministros de Estado
O artigo 87 da Constituição Federal sintetiza as obriga-
ções dos Ministros de Estado, bem como os requisitos para
ocupação do cargo.
Artigo 87, CF. Os Ministros de Estado serão escolhidos den-
tre brasileiros maiores de vinte e um anos e no exercício
dos direitos políticos.
Parágrafo único. Compete ao Ministro de Estado, além de
outras atribuições estabelecidas nesta Constituição e na lei:
I - exercer a orientação, coordenação e supervisão dos
órgãos e entidades da administração federal na área de sua
competência e referendar os atos e decretos assinados pelo
Presidente da República;
II - expedir instruções para a execução das leis, decretos
e regulamentos;
III - apresentar ao Presidente da República relatório
anual de sua gestão no Ministério;
IV - praticar os atos pertinentes às atribuições que lhe
forem outorgadas ou delegadas pelo Presidente da República.
129
 NOÇÕES DE DIREITO
Por seu turno, o artigo 88 da Constituição estabelece:
Artigo 88, CF. A lei disporá sobre a criação e extinção
de Ministérios e órgãos da administração pública.  ronáutica.
5) Do Conselho da República e do Conselho de De-
fesa Nacional
O Conselho da República e o Conselho de Defesa Na-
cional são dois órgãos instituídos no âmbito do Executivo
Federal, ambos com função consultiva.
Neste sentido, os artigo 89 e 90 regulamentam o Con-
selho da República, sua composição, suas funções e sua
convocação. A título complementar, a Lei nº 8.041, de 05
de junho de 1990, dispõe sobre a organização e o funcio-
namento do Conselho da República.
Artigo 89, CF. O Conselho da República é órgão supe-
rior de consulta do Presidente da República, e dele partici-
pam:
I - o Vice-Presidente da República;
II - o Presidente da Câmara dos Deputados;
III - o Presidente do Senado Federal;
IV - os líderes da maioria e da minoria na Câmara dos
Deputados;
V - os líderes da maioria e da minoria no Senado Fe-
deral;
VI - o Ministro da Justiça;
VII - seis cidadãos brasileiros natos, com mais de
trinta e cinco anos de idade, sendo dois nomeados pelo
Presidente da República, dois eleitos pelo Senado Fede-
ral e dois eleitos pela Câmara dos Deputados, todos com
mandato de três anos, vedada a recondução.
Artigo 90, CF. Compete ao Conselho da República pro-
nunciar-se sobre:
I - intervenção federal, estado de defesa e estado
de sítio;
II - as questões relevantes para a estabilidade das ins-
tituições democráticas.
§ 1º O Presidente da República poderá convocar Mi-
nistro de Estado para participar da reunião do Conselho,
quando constar da pauta questão relacionada com o respec-
tivo Ministério.
§ 2º A lei regulará a organização e o funcionamento do
Conselho da República.
Por sua vez, o Conselho de Defesa Nacional é regulado
pelo artigo 91 da Constituição. A Lei nº 8.183, de 11 de abril
de 1991, dispõe sobre a organização e o funcionamento
do Conselho de Defesa Nacional e dá outras providências.
Artigo 91, CF. O Conselho de Defesa Nacional é órgão
de consulta do Presidente da República nos assuntos rela-
cionados com a soberania nacional e a defesa do Estado
democrático, e dele participam como membros natos:
I - o Vice-Presidente da República;
II - o Presidente da Câmara dos Deputados;
III - o Presidente do Senado Federal;
IV - o Ministro da Justiça;
V - o Ministro de Estado da Defesa;
130
VI - o Ministro das Relações Exteriores;
VII - o Ministro do Planejamento.
VIII - os Comandantes da Marinha, do Exército e da Ae-
§ 1º Compete ao Conselho de Defesa Nacional:
I - opinar nas hipóteses de declaração de guerra e de
celebração da paz, nos termos desta Constituição;
II - opinar sobre a decretação do estado de defesa, do
estado de sítio e da intervenção federal;
III - propor os critérios e condições de utilização de
áreas indispensáveis à segurança do território nacional
e opinar sobre seu efetivo uso, especialmente na faixa de
fronteira e nas relacionadas com a preservação e a explora-
ção dos recursos naturais de qualquer tipo;
IV - estudar, propor e acompanhar o desenvolvimento de
iniciativas necessárias a garantir a independência nacio-
nal e a defesa do Estado democrático.
§ 2º A lei regulará a organização e o funcionamento do
Conselho de Defesa Nacional.
Poder Judiciário
1) Disposições gerais
O Poder Judiciário tem por função essencial aplicar a lei
ao caso concreto, julgar os casos levados à sua apreciação.
O artigo 92 da Constituição disciplina os órgãos que com-
põem o Poder Judiciário, sendo que os artigos posteriores
delimitam a competência de cada um deles. Os órgãos que
ficam no topo do sistema possuem sede na Capital Federal,
Brasília, e são dotados de jurisdição em todo o território
nacional.
Artigo 92, CF. São órgãos do Poder Judiciário:
I - o Supremo Tribunal Federal;
I-A - o Conselho Nacional de Justiça; 
II - o Superior Tribunal de Justiça;
III - os Tribunais Regionais Federais e Juízes Federais;
IV - os Tribunais e Juízes do Trabalho;
V - os Tribunais e Juízes Eleitorais;
VI - os Tribunais e Juízes Militares;
VII - os Tribunais e Juízes dos Estados e do Distrito
Federal e Territórios.
§ 1º O Supremo Tribunal Federal, o Conselho Nacional
de Justiça e os Tribunais Superiores têm sede na Capital Fe-
deral. 
§ 2º O Supremo Tribunal Federal e os Tribunais Superio-
res têm jurisdição em todo o território nacional.
1.1) Estatuto da Magistratura 
A Lei Complementar nº 35, de 14 de março de 1979,
dispõe sobre a Lei Orgânica da Magistratura Nacional, que
faz as vezes de Estatuto da Magistratura. A lei foi recepcio-
nada pela Constituição Federal no que for compatível com
este artigo 93, que segue abaixo. Com efeito, a Lei Comple-
mentar nº 35/1979 foi sendo atualizada pelas Leis Comple-
mentares nº 37/1979, 54/1986 e 60/1989 e Resoluções do
Senado Federal nº 12/9031/93. Contudo, somente com a
edição da Constituição Federal de 1988 e, principalmente,
com a Emenda Constitucional nº 45/2004, abriu-se um ho-
rizonte mais promissor.
 NOÇÕES DE DIREITO
A Associação dos Magistrados Brasileiros (AMB), inclu-
sive, elaborou em fevereiro de 2005 uma Proposta de Ante-
projeto de Lei Complementar versando sobre o Estatuto da
Magistratura Nacional (LOMAN) de forma mais compatível
com o atual contexto da Constituição Federal. Mais recen-
temente, ao final de 2014, o Presidente do Supremo Tribu-
nal Federal divulgou minuta do Estatuto da Magistratura,
anteprojeto que pode ser apresentado ao Congresso Na-
cional no ano de 2015155. A edição do Estatuto, entretanto,
vem tardando. Ainda assim, prevalece o entendimento pela
autoaplicabilidade do artigo 93 da Constituição Federal, o
que reforça garantias essenciais ao exercício da atividade
judicante.
Artigo 93, CF. Lei complementar, de iniciativa do Supre-
mo Tribunal Federal, disporá sobre o Estatuto da Magistratu-
ra, observados os seguintes princípios:
I - ingresso na carreira, cujo cargo inicial será o de juiz
substituto, mediante concurso público de provas e títulos,
com a participação da Ordem dos Advogados do Brasil
em todas as fases, exigindo-se do bacharel em direito, no
mínimo, três anos de atividade jurídica e obedecendo-se,
nas nomeações, à ordem de classificação;
II - promoção de entrância para entrância, alterna-
damente, por antiguidade e merecimento, atendidas as
seguintes normas:
a) é obrigatória a promoção do juiz que figure por três
vezes consecutivas ou cinco alternadas em lista de me-
recimento;
b) a promoção por merecimento pressupõe dois anos
de exercício na respectiva entrância e integrar o juiz a
primeira quinta parte da lista de antiguidade desta,
salvo se não houver com tais requisitos quem aceite o lugar
vago;
c) aferição do merecimento conforme o desempenho
e pelos critérios objetivos de produtividade e presteza no
exercício da jurisdição e pela frequência e aproveitamento
em cursos oficiais ou reconhecidos de aperfeiçoamento;  pelo tribunal pleno;
d) na apuração de antiguidade, o tribunal somente po-
derá recusar o juiz mais antigo pelo voto fundamentado
de dois terços de seus membros, conforme procedimento
próprio, e assegurada ampla defesa, repetindo-se a votação
até fixar-se a indicação;  XIII - o número de juízes na unidade jurisdicional será pro-
e) não será promovido o juiz que, injustificadamente,
retiver autos em seu poder além do prazo legal, não
podendo devolvê-los ao cartório sem o devido despacho ou
decisão;  atos de administração e atos de mero expediente sem cará-
III - o acesso aos tribunais de segundo grau far-se-á
por antiguidade e merecimento, alternadamente, apura-
dos na última ou única entrância;  os graus de jurisdição.
IV - previsão de cursos oficiais de preparação, aperfei-
çoamento e promoção de magistrados, constituindo etapa
obrigatória do processo de vitaliciamento a participação
em curso oficial ou reconhecido por escola nacional de for-
mação e aperfeiçoamento de magistrados;  minados Tribunais seja composto por membros do Ministério
155 http://jota.info/o-que-o-stf-quer-mudar-estatuto-da-magistratura
V - o subsídio dos Ministros dos Tribunais Superiores
corresponderá a noventa e cinco por cento do subsídio men-
sal fixado para os Ministros do Supremo Tribunal Federal
e os subsídios dos demais magistrados serão fixados em lei e
escalonados, em nível federal e estadual, conforme as respec-
tivas categorias da estrutura judiciária nacional, não podendo
a diferença entre uma e outra ser superior a dez por cento ou
inferior a cinco por cento, nem exceder a noventa e cinco por
cento do subsídio mensal dos Ministros dos Tribunais Superio-
res, obedecido, em qualquer caso, o disposto nos arts. 37, XI, e
39, § 4º; 
VI - a aposentadoria dos magistrados e a pensão de seus
dependentes observarão o disposto no art. 40; 
VII - o juiz titular residirá na respectiva comarca, salvo
autorização do tribunal; 
VIII - o ato de remoção, disponibilidade e aposentado-
ria do magistrado, por interesse público, fundar-se-á em deci-
são por voto da maioria absoluta do respectivo tribunal ou
do Conselho Nacional de Justiça, assegurada ampla defesa; 
VIII-A - a remoção a pedido ou a permuta de magistra-
dos de comarca de igual entrância atenderá, no que couber, ao
disposto nas alíneas ‘a’ , ‘b’ , ‘c’ e ‘e’ do inciso II; 
IX - todos os julgamentos dos órgãos do Poder Judiciário
serão públicos, e fundamentadas todas as decisões, sob pena
de nulidade, podendo a lei limitar a presença, em determina-
dos atos, às próprias partes e a seus advogados, ou somente a
estes, em casos nos quais a preservação do direito à intimi-
dade do interessado no sigilo não prejudique o interesse
público à informação; 
X - as decisões administrativas dos tribunais serão moti-
vadas e em sessão pública, sendo as disciplinares tomadas
pelo voto da maioria absoluta de seus membros; 
XI - nos tribunais com número superior a vinte e cinco
julgadores, poderá ser constituído órgão especial, com o mí-
nimo de onze e o máximo de vinte e cinco membros, para
o exercício das atribuições administrativas e jurisdicionais
delegadas da competência do tribunal pleno, provendo-se me-
tade das vagas por antiguidade e a outra metade por eleição
XII - a atividade jurisdicional será ininterrupta, sendo ve-
dado férias coletivas nos juízos e tribunais de segundo grau,
funcionando, nos dias em que não houver expediente forense
normal, juízes em plantão permanente;
porcional à efetiva demanda judicial e à respectiva popula-
ção; 
XIV - os servidores receberão delegação para a prática de
ter decisório;
XV - a distribuição de processos será imediata, em todos
1.2) Quinto constitucional 
O artigo 94 da Constituição Federal regulamenta o deno-
minado quinto constitucional, que garante que 1/5 de deter-
Público ou Advogados, exercentes há 10 anos no mínimo,
sendo lista tríplice remetida ao Chefe do Executivo, que fará
a nomeação.
131
 NOÇÕES DE DIREITO
Artigo 94, CF. Um quinto dos lugares dos Tribunais Re-
gionais Federais, dos Tribunais dos Estados, e do Distrito
Federal e Territórios será composto de membros, do Mi-
nistério Público, com mais de dez anos de carreira, e de
advogados de notório saber jurídico e de reputação iliba-
da, com mais de dez anos de efetiva atividade profissio-
nal, indicados em lista sêxtupla pelos órgãos de represen-
tação das respectivas classes.
Parágrafo único. Recebidas as indicações, o tribunal
formará lista tríplice, enviando-a ao Poder Executivo, que,
nos vinte dias subsequentes, escolherá um de seus inte-
grantes para nomeação.
1.3) Garantias da magistratura
As garantias da magistratura encontram previsão no
caput do artigo 95 da Constituição Federal, sendo elas vi-
taliciedade, inamovibilidade e irredutibilidade de subsídio.
Artigo 95, CF. Os juízes gozam das seguintes garantias:
I - vitaliciedade, que, no primeiro grau, só será adquirida
após dois anos de exercício, dependendo a perda do cargo,
nesse período, de deliberação do tribunal a que o juiz estiver
vinculado, e, nos demais casos, de sentença judicial transi-
tada em julgado;
II - inamovibilidade, salvo por motivo de interesse públi-
co, na forma do art. 93, VIII;
III - irredutibilidade de subsídio, ressalvado o disposto
nos artigos 37, X e XI, 39, § 4º, 150, II, 153, III, e 153, § 2º, I.
a) Vitaliciedade – trata-se da garantia de que o ma-
gistrado não perderá o cargo a não ser em caso de senten-
ça judicial transitada em julgado. Nos primeiros dois anos
de exercício, não se adquire a garantia da vitaliciedade, de
modo que caberá a perda do cargo mesmo em caso de
deliberação do tribunal ao qual o juiz estiver vinculado.
b) Inamovibilidade – o magistrado não pode ser
transferido da comarca ou seção na qual é titular e nem
mesmo de sua vara, salvo motivo de interesse público, exi-
gindo-se no caso decisão por voto da maioria absoluta do
respectivo tribunal ou do Conselho Nacional de Justiça, as-
segurada ampla defesa.
c) Irredutibilidade de subsídio – o subsídio do magis-
trado não pode ser reduzido, mas é necessário observar o
respeito aos limites de teto e demais limites financeiros e
orçamentários fixados na Constituição.
Prossegue o artigo 95 estabelecendo vedações aos juí-
zes no exercício de suas funções ou em decorrência dele.
Artigo 95, parágrafo único, CF. Aos juízes é vedado:
I - exercer, ainda que em disponibilidade, outro cargo
ou função, salvo uma de magistério;
II - receber, a qualquer título ou pretexto, custas ou par-
ticipação em processo;
III - dedicar-se à atividade político-partidária.
IV - receber, a qualquer título ou pretexto, auxílios ou
contribuições de pessoas físicas, entidades públicas ou
privadas, ressalvadas as exceções previstas em lei;  organizacionais, notadamente sobre órgãos judiciários a
V - exercer a advocacia no juízo ou tribunal do qual se
afastou, antes de decorridos três anos do afastamento do
cargo por aposentadoria ou exoneração.  nº 10.259/2001.
132
1.4) Competência e organização
O artigo 96 da Constituição Federal disciplina a ques-
tão da competência dos principais órgãos do Poder Judi-
ciário, notadamente tribunais, deixando evidente a auto-
nomia organizacional e administrativa do Poder Judiciário,
questão reforçada no artigo 99 da Constituição.
Artigo 96, CF. Compete privativamente:
I - aos tribunais:
a) eleger seus órgãos diretivos e elaborar seus regi-
mentos internos, com observância das normas de proces-
so e das garantias processuais das partes, dispondo sobre a
competência e o funcionamento dos respectivos órgãos juris-
dicionais e administrativos;
b) organizar suas secretarias e serviços auxiliares e os
dos juízos que lhes forem vinculados, velando pelo exercício
da atividade correicional respectiva;
c) prover, na forma prevista nesta Constituição, os car-
gos de juiz de carreira da respectiva jurisdição;
d) propor a criação de novas varas judiciárias;
e) prover, por concurso público de provas, ou de provas
e títulos, obedecido o disposto no art. 169, parágrafo único,
os cargos necessários à administração da Justiça, exceto
os de confiança assim definidos em lei;
f) conceder licença, férias e outros afastamentos a
seus membros e aos juízes e servidores que lhes forem ime-
diatamente vinculados;
II - ao Supremo Tribunal Federal, aos Tribunais Supe-
riores e aos Tribunais de Justiça propor ao Poder Legis-
lativo respectivo, observado o disposto no art. 169:
a) a alteração do número de membros dos tribunais
inferiores;
b) a criação e a extinção de cargos e a remuneração
dos seus serviços auxiliares e dos juízos que lhes forem vin-
culados, bem como a fixação do subsídio de seus membros
e dos juízes, inclusive dos tribunais inferiores, onde houver; 
c) a criação ou extinção dos tribunais inferiores;
d) a alteração da organização e da divisão judiciá-
rias;
III - aos Tribunais de Justiça julgar os juízes estaduais
e do Distrito Federal e Territórios, bem como os membros
do Ministério Público, nos crimes comuns e de respon-
sabilidade, ressalvada a competência da Justiça Eleitoral.
Por seu turno, o artigo 97 da Constituição traz uma re-
gra já estudada quando do controle de constitucionalidade
referente ao quórum para a declaração de inconstitucio-
nalidade:
Artigo 97, CF. Somente pelo voto da maioria absoluta
de seus membros ou dos membros do respectivo órgão espe-
cial poderão os tribunais declarar a inconstitucionalidade
de lei ou ato normativo do Poder Público.
Já o artigo 98 da Constituição Federal prevê questões
serem criados. Os juizados especiais são regidos na esfera
estadual pela Lei nº 9.099/1995 e na esfera federal pela Lei
 NOÇÕES DE DIREITO
Artigo 98, CF. A União, no Distrito Federal e nos Territó-
rios, e os Estados criarão:
I - juizados especiais, providos por juízes togados, ou
togados e leigos, competentes para a conciliação, o julga-
mento e a execução de causas cíveis de menor complexidade
e infrações penais de menor potencial ofensivo, mediante os
procedimentos oral e sumaríssimo, permitidos, nas hipóteses
previstas em lei, a transação e o julgamento de recursos por
turmas de juízes de primeiro grau;
II - justiça de paz, remunerada, composta de cidadãos
eleitos pelo voto direto, universal e secreto, com mandato de
quatro anos e competência para, na forma da lei, celebrar
casamentos, verificar, de ofício ou em face de impugnação
apresentada, o processo de habilitação e exercer atribuições
conciliatórias, sem caráter jurisdicional, além de outras pre-
vistas na legislação.
§ 1º Lei federal disporá sobre a criação de juizados es-
peciais no âmbito da Justiça Federal.  dos créditos respectivos, proibida a designação de casos ou
§ 2º As custas e emolumentos serão destinados exclu-
sivamente ao custeio dos serviços afetos às atividades espe-
cíficas da Justiça.  § 1º Os débitos de natureza alimentícia compreendem
O artigo 99 da Constituição detalha a questão da auto-
nomia administrativa e financeira do Poder Judiciário.
Artigo 99, CF. Ao Poder Judiciário é assegurada autono-
mia administrativa e financeira.
§ 1º Os tribunais elaborarão suas propostas orçamen-
tárias dentro dos limites estipulados conjuntamente com os
demais Poderes na lei de diretrizes orçamentárias.
§ 2º O encaminhamento da proposta, ouvidos os ou-
tros tribunais interessados, compete:
I - no âmbito da União, aos Presidentes do Supremo
Tribunal Federal e dos Tribunais Superiores, com a apro-
vação dos respectivos tribunais;
II - no âmbito dos Estados e no do Distrito Federal e
Territórios, aos Presidentes dos Tribunais de Justiça, com
a aprovação dos respectivos tribunais.
§ 3º Se os órgãos referidos no § 2º não encaminha-
rem as respectivas propostas orçamentárias dentro do
prazo estabelecido na lei de diretrizes orçamentárias, o
Poder Executivo considerará, para fins de consolidação da
proposta orçamentária anual, os valores aprovados na lei
orçamentária vigente, ajustados de acordo com os limites
estipulados na forma do § 1º deste artigo.  previdência social.
§ 4º Se as propostas orçamentárias de que trata este
artigo forem encaminhadas em desacordo com os limites
estipulados na forma do § 1º, o Poder Executivo procederá
aos ajustes necessários para fins de consolidação da pro-
posta orçamentária anual.  julho, fazendo-se o pagamento até o final do exercício seguin-
§ 5º Durante a execução orçamentária do exercício,
não poderá haver a realização de despesas ou a assunção
de obrigações que extrapolem os limites estabelecidos na
lei de diretrizes orçamentárias, exceto se previamente au-
torizadas, mediante a abertura de créditos suplementares
ou especiais.  do credor e exclusivamente para os casos de preterimento de
1.5) Precatórios
Precatório é o instrumento pelo qual o Poder Judiciário
requisita, à Fazenda Pública, o pagamento a que esta tenha
sido condenada em processo judicial. Grosso modo, é o do-
cumento pelo qual o Presidente de Tribunal, por solicitação
do Juiz da causa, determina o pagamento de dívida da União,
de Estado, Distrito Federal ou do Município, por meio da in-
clusão do valor do débito no orçamento público.
O tratamento dos precatórios na Constituição Brasileira
foi substancialmente alterado pela Emenda Constitucional nº
62/2009, que conferiu nova redação ao artigo 100 do texto
da Constituição.
Artigo 100, CF. Os pagamentos devidos pelas Fazendas
Públicas Federal, Estaduais, Distrital e Municipais, em virtu-
de de sentença judiciária, far-se-ão exclusivamente na ordem
cronológica de apresentação dos precatórios e à conta
de pessoas nas dotações orçamentárias e nos créditos adicio-
nais abertos para este fim. 
aqueles decorrentes de salários, vencimentos, proventos, pen-
sões e suas complementações, benefícios previdenciários e in-
denizações por morte ou por invalidez, fundadas em respon-
sabilidade civil, em virtude de sentença judicial transitada em
julgado, e serão pagos com preferência sobre todos os demais
débitos, exceto sobre aqueles referidos no § 2º deste artigo. 
§ 2º Os débitos de natureza alimentícia cujos titulares
tenham 60 (sessenta) anos de idade ou mais na data de
expedição do precatório, ou sejam portadores de doença
grave, definidos na forma da lei, serão pagos com preferência
sobre todos os demais débitos, até o valor equivalente ao triplo
do fixado em lei para os fins do disposto no § 3º deste artigo,
admitido o fracionamento para essa finalidade, sendo que o
restante será pago na ordem cronológica de apresentação do
precatório. 
§ 3º O disposto no caput deste artigo relativamente à
expedição de precatórios não se aplica aos pagamentos de
obrigações definidas em leis como de pequeno valor que
as Fazendas referidas devam fazer em virtude de sentença ju-
dicial transitada em julgado.
§ 4º Para os fins do disposto no § 3º, poderão ser fixados,
por leis próprias, valores distintos às entidades de direito pú-
blico, segundo as diferentes capacidades econômicas, sendo o
mínimo igual ao valor do maior benefício do regime geral de
§ 5º É obrigatória a inclusão, no orçamento das entidades
de direito público, de verba necessária ao pagamento de
seus débitos, oriundos de sentenças transitadas em julgado,
constantes de precatórios judiciários apresentados até 1º de
te, quando terão seus valores atualizados monetariamente.
§ 6º As dotações orçamentárias e os créditos abertos se-
rão consignados diretamente ao Poder Judiciário, cabendo
ao Presidente do Tribunal que proferir a decisão exequenda
determinar o pagamento integral e autorizar, a requerimento
seu direito de precedência ou de não alocação orçamentária
do valor necessário à satisfação do seu débito, o sequestro da
quantia respectiva. 
133
 NOÇÕES DE DIREITO

§ 7º O Presidente do Tribunal competente que, por ato Entre suas principais atribuições está a de julgar a
comissivo ou omissivo, retardar ou tentar frustrar a liqui- ação direta de inconstitucionalidade de lei ou ato norma-
dação regular de precatórios incorrerá em crime de respon- tivo federal ou estadual, a ação declaratória de constitu-
sabilidade e responderá, também, perante o Conselho Na- cionalidade de lei ou ato normativo federal, a arguição de
cional de Justiça.  descumprimento de preceito fundamental decorrente da
§ 8º É vedada a expedição de precatórios complemen- própria Constituição e a extradição solicitada por Estado
tares ou suplementares de valor pago, bem como o fracio- estrangeiro.
namento, repartição ou quebra do valor da execução para Na área penal, destaca-se a competência para julgar,
fins de enquadramento de parcela do total ao que dispõe o § nas infrações penais comuns, o Presidente da República, o
3º deste artigo.  Vice-Presidente, os membros do Congresso Nacional, seus
§ 9º No momento da expedição dos precatórios, inde- próprios Ministros e o Procurador-Geral da República, en-
pendentemente de regulamentação, deles deverá ser aba- tre outros.
tido, a título de compensação, valor correspondente aos Em grau de recurso, sobressaem-se as atribuições de
débitos líquidos e certos, inscritos ou não em dívida ativa julgar, em recurso ordinário, o habeas corpus, o mandado
e constituídos contra o credor original pela Fazenda Pública de segurança, o habeas data e o mandado de injunção de-
devedora, incluídas parcelas vincendas de parcelamentos, res- cididos em única instância pelos Tribunais Superiores, se
salvados aqueles cuja execução esteja suspensa em virtude denegatória a decisão, e, em recurso extraordinário, as cau-
de contestação administrativa ou judicial.  sas decididas em única ou última instância, quando a deci-
§ 10. Antes da expedição dos precatórios, o Tribunal so- são recorrida contrariar dispositivo da Constituição.
licitará à Fazenda Pública devedora, para resposta em até 30 A composição está regulada no artigo 101 da Consti-
(trinta) dias, sob pena de perda do direito de abatimento, tuição Federal, ao passo que a competência está prevista
informação sobre os débitos que preencham as condições no artigo 102 da mesma.
estabelecidas no § 9º, para os fins nele previstos.
§ 11. É facultada ao credor, conforme estabelecido em lei Artigo 101, CF. O Supremo Tribunal Federal compõe-se
de onze Ministros, escolhidos dentre cidadãos com mais de
da entidade federativa devedora, a entrega de créditos em
trinta e cinco e menos de sessenta e cinco anos de idade,
precatórios para compra de imóveis públicos do respectivo
de notável saber jurídico e reputação ilibada.
ente federado. 
Parágrafo único. Os Ministros do Supremo Tribunal
§ 12. A partir da promulgação desta Emenda Constitu-
Federal serão nomeados pelo Presidente da República,
cional, a atualização de valores de requisitórios, após sua
depois de aprovada a escolha pela maioria absoluta do
expedição, até o efetivo pagamento, independentemente de
Senado Federal.
sua natureza, será feita pelo índice oficial de remuneração
básica da caderneta de poupança, e, para fins de compensa-
Artigo 102, CF. Compete ao Supremo Tribunal Federal,
ção da mora, incidirão juros simples no mesmo percentual precipuamente, a guarda da Constituição, cabendo-lhe:
de juros incidentes sobre a caderneta de poupança, ficando I - processar e julgar, originariamente:
excluída a incidência de juros compensatórios. a) a ação direta de inconstitucionalidade de lei ou ato
§ 13. O credor poderá ceder, total ou parcialmente, seus normativo federal ou estadual e a ação declaratória de cons-
créditos em precatórios a terceiros, independentemente da titucionalidade de lei ou ato normativo federal; 
concordância do devedor, não se aplicando ao cessionário o b) nas infrações penais comuns, o Presidente da Repú-
disposto nos §§ 2º e 3º.  blica, o Vice-Presidente, os membros do Congresso Nacional,
§ 14. A cessão de precatórios somente produzirá efeitos seus próprios Ministros e o Procurador-Geral da República;
após comunicação, por meio de petição protocolizada, ao c) nas infrações penais comuns e nos crimes de res-
tribunal de origem e à entidade devedora.  ponsabilidade, os Ministros de Estado e os Comandantes da
§ 15. Sem prejuízo do disposto neste artigo, lei comple- Marinha, do Exército e da Aeronáutica, ressalvado o disposto
mentar a esta Constituição Federal poderá estabelecer re- no art. 52, I, os membros dos Tribunais Superiores, os do Tri-
gime especial para pagamento de crédito de precatórios de bunal de Contas da União e os chefes de missão diplomática
Estados, Distrito Federal e Municípios, dispondo sobre vincula- de caráter permanente; 
ções à receita corrente líquida e forma e prazo de liquidação.  d) o ‘habeas corpus’, sendo paciente qualquer das pes-
§ 16. A seu critério exclusivo e na forma de lei, a União soas referidas nas alíneas anteriores; o mandado de segu-
poderá assumir débitos, oriundos de precatórios, de Estados, rança e o ‘habeas data’ contra atos do Presidente da Repú-
Distrito Federal e Municípios, refinanciando-os diretamente.  blica, das Mesas da Câmara dos Deputados e do Senado Fe-
deral, do Tribunal de Contas da União, do Procurador-Geral
2) Órgãos do Poder Judiciário da República e do próprio Supremo Tribunal Federal;
2.1) Supremo Tribunal Federal e) o litígio entre Estado estrangeiro ou organismo in-
O Supremo Tribunal Federal é o órgão de cúpula do Po- ternacional e a União, o Es0tado, o Distrito Federal ou
der Judiciário brasileiro e desempenha a função de guardião o Território;
da Constituição e do sistema democrático. Trata-se da última f) as causas e os conflitos entre a União e os Estados, a
instância judiciária a qual se pode postular e a sua decisão União e o Distrito Federal, ou entre uns e outros, inclusi-
não pode ser questionada a nenhum outro órgão interno. ve as respectivas entidades da administração indireta;

134
 NOÇÕES DE DIREITO
g) a extradição solicitada por Estado estrangeiro;
h) (Revogado)
i) o ‘habeas corpus’, quando o coator for Tribunal Supe-
rior ou quando o coator ou o paciente for autoridade ou fun-
cionário cujos atos estejam sujeitos diretamente à jurisdição
do Supremo Tribunal Federal, ou se trate de crime sujeito à
mesma jurisdição em uma única instância;
j) a revisão criminal e a ação rescisória de seus julgados;
l) a reclamação para a preservação de sua competência e
garantia da autoridade de suas decisões;
m) a execução de sentença nas causas de sua compe-
tência originária, facultada a delegação de atribuições para
a prática de atos processuais;
n) a ação em que todos os membros da magistratura se-
jam direta ou indiretamente interessados, e aquela em que
mais da metade dos membros do tribunal de origem estejam
impedidos ou sejam direta ou indiretamente interessados;
o) os conflitos de competência entre o Superior Tribu-
nal de Justiça e quaisquer tribunais, entre Tribunais Superio-
res, ou entre estes e qualquer outro tribunal;
p) o pedido de medida cautelar das ações diretas de in-
constitucionalidade;
q) o mandado de injunção, quando a elaboração da nor-
ma regulamentadora for atribuição do Presidente da Repúbli-
ca, do Congresso Nacional, da Câmara dos Deputados, do Se-
nado Federal, das Mesas de uma dessas Casas Legislativas, do
Tribunal de Contas da União, de um dos Tribunais Superiores,
ou do próprio Supremo Tribunal Federal;
r) as ações contra o Conselho Nacional de Justiça e con-
tra o Conselho Nacional do Ministério Público;  Logo, o controle é feito por via de ação porque uma
II - julgar, em recurso ordinário:
a) o ‘habeas corpus’, o mandado de segurança, o ‘habeas
data’ e o mandado de injunção decididos em única instância
pelos Tribunais Superiores, se denegatória a decisão;
b) o crime político;
III - julgar, mediante recurso extraordinário, as causas
decididas em única ou última instância, quando a decisão
recorrida:
a) contrariar dispositivo desta Constituição;
b) declarar a inconstitucionalidade de tratado ou lei fe-
deral;
c) julgar válida lei ou ato de governo local contestado
em face desta Constituição.
d) julgar válida lei local contestada em face de lei fede-
ral.
§ 1º A arguição de descumprimento de preceito fun-
damental, decorrente desta Constituição, será apreciada pelo
Supremo Tribunal Federal, na forma da lei.
§ 2º As decisões definitivas de mérito, proferidas pelo Su-
premo Tribunal Federal, nas ações diretas de inconstitucionali-
dade e nas ações declaratórias de constitucionalidade produzi-
rão eficácia contra todos e efeito vinculante, relativamente
aos demais órgãos do Poder Judiciário e à administração pú-
blica direta e indireta, nas esferas federal, estadual e municipal.  judicial de mérito, que influenciará no objeto principal da
§ 3º No recurso extraordinário o recorrente deverá de-
monstrar a repercussão geral das questões constitucionais
discutidas no caso, nos termos da lei, a fim de que o Tribunal
examine a admissão do recurso, somente podendo recusá-lo
pela manifestação de dois terços de seus membros.  recursos extraordinários.
Ação direta de inconstitucionalidade
Controle de constitucionalidade é um exercício de ve-
rificação de compatibilidade entre um ato jurídico de qual-
quer natureza, mas principalmente normativo, com relação
à Constituição Federal, de modo que a ausência de ade-
quação deste ato jurídico quanto ao texto constitucional
gera a declaração de inconstitucionalidade e, por conse-
quência, o afastamento de sua aplicabilidade.
O fundamento do controle de constitucionalidade
é a supremacia da Constituição. Com efeito, a Constitui-
ção Federal e os demais atos normativos que compõem o
denominado bloco de constitucionalidade, notadamente,
emendas constitucionais e tratados internacionais de di-
reitos humanos aprovados com quórum especial após a
Emenda Constitucional nº 45/2004, estão no topo do or-
denamento jurídico.
Sendo assim, todos os atos abaixo deles devem guar-
dar uma estrita compatibilidade, sob pena de serem in-
constitucionais. O respeito a esta relação de compatibili-
dade vertical é, assim, essencial para que um ato jurídico
adquira validade no ordenamento jurídico nacional.
O controle concentrado, no sistema brasileiro, é reali-
zado pelo Supremo Tribunal Federal, mediante utilização
de ações específicas previstas na Constituição Federal, as
quais tem por causa de pedir a própria declaração de in-
constitucionalidade. A norma abstratamente considerada é
atacada em sua constitucionalidade mediante ação espe-
cífica.
ação própria tem por objetivo único e exclusivo a reali-
zação deste controle, decidindo pela constitucionalidade
ou inconstitucionalidade. Não existe um interesse jurídico
subjacente ligado a uma pessoa, não existe alguém espe-
cífico em relação ao qual os efeitos da decisão impactarão
de forma mais intensa. A única finalidade é assegurar a su-
premacia da Constituição. Uma vez reconhecido que a lei é
inconstitucional, todas as pessoas sujeitas ao ordenamento
jurídico nacional serão atingidas – efeito “erga omnes” da
decisão (artigo 28, parágrafo único, Lei nº 9.868/1999).
No mais, fala-se em controle concentrado porque se
concentra num único órgão – o Tribunal Pleno do Supremo
Tribunal Federal. Aliás, no Tribunal Pleno do STF será neces-
sária a maioria absoluta dos membros no julgamento deste
tipo de ação: logo, dos 11 ministros, ao menos 6 devem vo-
tar pela inconstitucionalidade para que ela seja declarada.
Recursos Extraordinários
No controle de constitucionalidade difuso o controle
é feito conforme o caso concreto para que aquele objeto
de discussão na relação jurídico-processual seja apreciado.
Logo, é incidental, funcionando como uma questão pre-
lide. Seus efeitos são “inter partes”, restritos às partes no
processo, mas existe uma tendência de extensão de efeitos.
No Supremo Tribunal Federal um dos principais mecanis-
mos para que o órgão exerça o controle difuso é o dos
135
 NOÇÕES DE DIREITO
Os recursos extraordinários em geral não servem para
a pura manifestação de inconformismo, servem para o res-
guardo e a uniformidade de interpretação da Constituição
Federal e das leis federais. Por isso, são recursos de funda-
mentação restrita, a qual é estabelecida pela Constituição
Federal (perante o STF, fundamentação em violação da CF)
– artigo 102, III, CF.
Vale destacar a questão da repercussão geral nos re-
cursos extraordinários. A repercussão geral é um dos me-
canismos criado pelo Legislativo para restringir o número
de recursos no STF. Prevista no art. 102, §3º, CF, desde a
Emenda Constitucional nº 45/2004, passou a ser requisito
de admissibilidade do REXT, exigindo que a matéria tenha
relevante valor social, político, econômico ou jurídico, trans-
cendendo o interesse individual das partes. Nota-se que a
lei usa expressões um tanto quanto vagas, de modo a deixar
ao julgador, STF, a possibilidade de examinar cada caso con-
creto, dizendo se há repercussão geral.
Aquele que interpõe REXT deve dizer, primeiramente,
porque há repercussão geral. O REXT é interposto perante
o órgão “a quo”, que fará análise dos requisitos de admissi-
bilidade, SALVO REPERCUSSÃO GERAL. Só haverá pronun-
ciamento sobre a repercussão geral se o recurso chegar de
fato ao STF. Dos 11 ministros, ao menos 8 (2/3) devem dizer
que não há repercussão geral. Logo, a falta de repercussão
geral deve ser bem evidente.
Súmula vinculante
A partir da Emenda Constitucional n. 45/2004, foi in-
troduzida a possibilidade de o Supremo Tribunal Federal
aprovar, após reiteradas decisões sobre matéria constitucio-
nal, súmula com efeito vinculante em relação aos demais
órgãos do Poder Judiciário e à administração pública direta
e indireta, nas esferas federal, estadual e municipal, questão
regulada pelo artigo 103-A da Constituição.
Art. 103-A. CF. O Supremo Tribunal Federal poderá, de
ofício ou por provocação, mediante decisão de dois terços
dos seus membros, após reiteradas decisões sobre matéria
constitucional, aprovar súmula que, a partir de sua publica-
ção na imprensa oficial, terá efeito vinculante em relação
aos demais órgãos do Poder Judiciário e à administração pú-
blica direta e indireta, nas esferas federal, estadual e munici-
pal, bem como proceder à sua revisão ou cancelamento, na
forma estabelecida em lei.
§ 1º A súmula terá por objetivo a validade, a inter-
pretação e a eficácia de normas determinadas, acerca das
quais haja controvérsia atual entre órgãos judiciários ou en-
tre esses e a administração pública que acarrete grave inse-
gurança jurídica e relevante multiplicação de processos
sobre questão idêntica.  nais de Justiça, indicados em lista tríplice elaborada pelo
§ 2º Sem prejuízo do que vier a ser estabelecido em lei,
a aprovação, revisão ou cancelamento de súmula poderá
ser provocada por aqueles que podem propor a ação di-
reta de inconstitucionalidade.
§ 3º Do ato administrativo ou decisão judicial que con-
trariar a súmula aplicável ou que indevidamente a aplicar,
caberá reclamação ao Supremo Tribunal Federal que,
136
julgando-a procedente, anulará o ato administrativo ou
cassará a decisão judicial reclamada, e determinará que
outra seja proferida com ou sem a aplicação da súmula,
conforme o caso. 
2.2) Superior Tribunal de Justiça
Criado pela Constituição Federal de 1988, o Superior
Tribunal de Justiça (STJ) é a corte responsável por uniformi-
zar a interpretação da lei federal em todo o Brasil, seguindo
os princípios constitucionais e a garantia e defesa do Esta-
do de Direito.
O STJ é a última instância da Justiça brasileira para as
causas infraconstitucionais, não relacionadas diretamente à
Constituição. Como órgão de convergência da Justiça co-
mum, aprecia causas oriundas de todo o território nacional,
em todas as vertentes jurisdicionais não especializadas.
Sua competência está prevista no art. 105 da Consti-
tuição Federal, que estabelece os processos que têm início
no STJ (originários) e os casos em que o Tribunal age como
órgão de revisão, inclusive nos julgamentos de recursos es-
peciais.
O STJ julga crimes comuns praticados por governado-
res dos estados e do Distrito Federal, crimes comuns e de
responsabilidade de desembargadores dos tribunais de
justiça e de conselheiros dos tribunais de contas estaduais,
dos membros dos tribunais regionais federais, eleitorais e
do Trabalho.
Julga também habeas corpus que envolvam essas au-
toridades ou ministros de Estado, exceto em casos relativos
à Justiça eleitoral. Pode apreciar ainda recursos contra ha-
beas corpus concedidos ou negados por tribunais regionais
federais ou dos estados, bem como causas decididas nes-
sas instâncias, sempre que envolverem lei federal.
Em 2005, como parte da reforma do Judiciário, o STJ
assumiu também a competência para analisar a concessão
de cartas rogatórias e processar e julgar a homologação
de sentenças estrangeiras. Até então, a apreciação desses
pedidos era feita no Supremo Tribunal Federal (STF)156.
O artigo 104 da Constituição regula sua composição,
ao passo que o artigo 105 regula sua competência.
Artigo 104, CF. O Superior Tribunal de Justiça compõe-se
de, no mínimo, trinta e três Ministros.
Parágrafo único. Os Ministros do Superior Tribunal de
Justiça serão nomeados pelo Presidente da República,
dentre brasileiros com mais de trinta e cinco e menos de
sessenta e cinco anos, de notável saber jurídico e reputação
ilibada, depois de aprovada a escolha pela maioria absolu-
ta do Senado Federal, sendo: 
I - um terço dentre juízes dos Tribunais Regionais
Federais e um terço dentre desembargadores dos Tribu-
próprio Tribunal;
II - um terço, em partes iguais, dentre advogados e
membros do Ministério Público Federal, Estadual, do Dis-
trito Federal e Territórios, alternadamente, indicados na for-
ma do art. 94.
156 http://www.stj.jus.br/sites/STJ/
 NOÇÕES DE DIREITO
Artigo 105, CF. Compete ao Superior Tribunal de Justiça:
I - processar e julgar, originariamente:
a) nos crimes comuns, os Governadores dos Estados
e do Distrito Federal, e, nestes e nos de responsabilidade,
os desembargadores dos Tribunais de Justiça dos Estados
e do Distrito Federal, os membros dos Tribunais de Contas
dos Estados e do Distrito Federal, os dos Tribunais Regionais
Federais, dos Tribunais Regionais Eleitorais e do Trabalho,
os membros dos Conselhos ou Tribunais de Contas dos Mu-
nicípios e os do Ministério Público da União que oficiem
perante tribunais;
b) os mandados de segurança e os ‘habeas data’ contra
ato de Ministro de Estado, dos Comandantes da Marinha,
do Exército e da Aeronáutica ou do próprio Tribunal; 
c) os ‘habeas corpus’, quando o coator ou paciente for
qualquer das pessoas mencionadas na alínea ‘a’, ou quan-
do o coator for tribunal sujeito à sua jurisdição, Ministro de
Estado ou Comandante da Marinha, do Exército ou da Aero-
náutica, ressalvada a competência da Justiça Eleitoral;  pelos artigos 108 e 109 da Constituição Federal. Por sua
d) os conflitos de competência entre quaisquer tribu-
nais, ressalvado o disposto no art. 102, I, ‘o’, bem como entre
tribunal e juízes a ele não vinculados e entre juízes vincula-
dos a tribunais diversos;
e) as revisões criminais e as ações rescisórias de seus
julgados;
f) a reclamação para a preservação de sua competên-
cia e garantia da autoridade de suas decisões;
g) os conflitos de atribuições entre autoridades ad-
ministrativas e judiciárias da União, ou entre autoridades
judiciárias de um Estado e administrativas de outro ou do
Distrito Federal, ou entre as deste e da União;
h) o mandado de injunção, quando a elaboração da
norma regulamentadora for atribuição de órgão, entidade
ou autoridade federal, da administração direta ou indireta,
excetuados os casos de competência do Supremo Tribunal
Federal e dos órgãos da Justiça Militar, da Justiça Eleitoral,
da Justiça do Trabalho e da Justiça Federal;
i) a homologação de sentenças estrangeiras e a con-
cessão de ‘exequatur’ às cartas rogatórias;  § 1º A lei disciplinará a remoção ou a permuta de juí-
II - julgar, em recurso ordinário:
a) os habeas corpus decididos em única ou última ins-
tância pelos Tribunais Regionais Federais ou pelos tribunais
dos Estados, do Distrito Federal e Territórios, quando a deci-
são for denegatória;
b) os mandados de segurança decididos em única ins-
tância pelos Tribunais Regionais Federais ou pelos tribunais
dos Estados, do Distrito Federal e Territórios, quando dene-
gatória a decisão;
c) as causas em que forem partes Estado estrangeiro
ou organismo internacional, de um lado, e, do outro, Mu-
nicípio ou pessoa residente ou domiciliada no País;
III - julgar, em recurso especial, as causas decididas,
em única ou última instância, pelos Tribunais Regionais
Federais ou pelos tribunais dos Estados, do Distrito Fe-
deral e Territórios, quando a decisão recorrida:
a) contrariar tratado ou lei federal, ou negar-lhes vi-
gência;
b) julgar válido ato de governo local contestado em
face de lei federal;
c) der a lei federal interpretação divergente da que
lhe haja atribuído outro tribunal.
Parágrafo único. Funcionarão junto ao Superior Tri-
bunal de Justiça: 
I - a Escola Nacional de Formação e Aperfeiçoamen-
to de Magistrados, cabendo-lhe, dentre outras funções, re-
gulamentar os cursos oficiais para o ingresso e promoção na
carreira; 
II - o Conselho da Justiça Federal, cabendo-lhe exer-
cer, na forma da lei, a supervisão administrativa e orçamen-
tária da Justiça Federal de primeiro e segundo graus, como
órgão central do sistema e com poderes correicionais, cujas
decisões terão caráter vinculante. 
2.3) Tribunais Regionais Federais e Juízes Federais
Os Tribunais Regionais Federais e os Juízes Federais
são os órgãos que possuem competência de julgamento
no âmbito da Justiça Federal, conforme delimitação feita
vez, os artigos 106, 107 e 110 da Constituição voltam-se
ao estabelecimento de estrutura e composição da Justiça
Federal.
Artigo 106, CF. São órgãos da Justiça Federal:
I - os Tribunais Regionais Federais;
II - os Juízes Federais.
Artigo 107, CF. Os Tribunais Regionais Federais com-
põem-se de, no mínimo, sete juízes, recrutados, quando
possível, na respectiva região e nomeados pelo Presiden-
te da República dentre brasileiros com mais de trinta e
menos de sessenta e cinco anos, sendo:
I - um quinto dentre advogados com mais de dez anos
de efetiva atividade profissional e membros do Ministério
Público Federal com mais de dez anos de carreira;
II - os demais, mediante promoção de juízes federais
com mais de cinco anos de exercício, por antiguidade e me-
recimento, alternadamente.
zes dos Tribunais Regionais Federais e determinará sua ju-
risdição e sede.
§ 2º Os Tribunais Regionais Federais instalarão a jus-
tiça itinerante, com a realização de audiências e demais
funções da atividade jurisdicional, nos limites territoriais da
respectiva jurisdição, servindo-se de equipamentos públicos
e comunitários.
§ 3º Os Tribunais Regionais Federais poderão funcionar
descentralizadamente, constituindo Câmaras regionais, a
fim de assegurar o pleno acesso do jurisdicionado à justiça
em todas as fases do processo.
 
Artigo 108, CF. Compete aos Tribunais Regionais Fede-
rais:
I - processar e julgar, originariamente:
a) os juízes federais da área de sua jurisdição, incluídos
os da Justiça Militar e da Justiça do Trabalho, nos crimes
comuns e de responsabilidade, e os membros do Ministé-
rio Público da União, ressalvada a competência da Justiça
Eleitoral;
137
 NOÇÕES DE DIREITO
b) as revisões criminais e as ações rescisórias de julga-
dos seus ou dos juízes federais da região;
c) os mandados de segurança e os habeas data contra ato
do próprio Tribunal ou de juiz federal;
d) os habeas corpus, quando a autoridade coatora for
juiz federal;
e) os conflitos de competência entre juízes federais vin-
culados ao Tribunal;
II - julgar, em grau de recurso, as causas decididas pe-
los juízes federais e pelos juízes estaduais no exercício da
competência federal da área de sua jurisdição.
Artigo 109, CF. Aos juízes federais compete processar e
julgar:
I - as causas em que a União, entidade autárquica ou
empresa pública federal forem interessadas na condição
de autoras, rés, assistentes ou oponentes, exceto as de falência,
as de acidentes de trabalho e as sujeitas à Justiça Eleitoral e à
Justiça do Trabalho;
II - as causas entre Estado estrangeiro ou organismo
internacional e Município ou pessoa domiciliada ou resi-
dente no País;
III - as causas fundadas em tratado ou contrato da União
com Estado estrangeiro ou organismo internacional;
IV - os crimes políticos e as infrações penais praticadas
em detrimento de bens, serviços ou interesse da União ou de
suas entidades autárquicas ou empresas públicas, excluídas as
contravenções e ressalvada a competência da Justiça Militar e
da Justiça Eleitoral;
V - os crimes previstos em tratado ou convenção inter-
nacional, quando, iniciada a execução no País, o resultado te-
nha ou devesse ter ocorrido no estrangeiro, ou reciprocamente;
V-A as causas relativas a direitos humanos a que se
refere o § 5º deste artigo;  rior está definida no artigo 111-A, CF. Ainda sobre questões
VI - os crimes contra a organização do trabalho e, nos
casos determinados por lei, contra o sistema financeiro e a
ordem econômico-financeira;
VII - os habeas corpus, em matéria criminal de sua
competência ou quando o constrangimento provier de au-
toridade cujos atos não estejam diretamente sujeitos a outra
jurisdição;
VIII - os mandados de segurança e os habeas data con-
tra ato de autoridade federal, excetuados os casos de compe-
tência dos tribunais federais;
IX - os crimes cometidos a bordo de navios ou aerona-
ves, ressalvada a competência da Justiça Militar;
X - os crimes de ingresso ou permanência irregular de
estrangeiro, a execução de carta rogatória, após o exequa-
tur, e de sentença estrangeira, após a homologação, as cau-
sas referentes à nacionalidade, inclusive a respectiva opção,
e à naturalização;
XI - a disputa sobre direitos indígenas.
§ 1º As causas em que a União for autora serão aforadas
na seção judiciária onde tiver domicílio a outra parte.
§ 2º As causas intentadas contra a União poderão ser afo-
radas na seção judiciária em que for domiciliado o autor,
naquela onde houver ocorrido o ato ou fato que deu origem à
demanda ou onde esteja situada a coisa, ou, ainda, no Distrito
Federal.
138
§ 3º Serão processadas e julgadas na justiça esta-
dual, no foro do domicílio dos segurados ou beneficiários,
as causas em que forem parte instituição de previdência
social e segurado, sempre que a comarca não seja sede
de vara do juízo federal, e, se verificada essa condição, a
lei poderá permitir que outras causas sejam também proces-
sadas e julgadas pela justiça estadual.
§ 4º Na hipótese do parágrafo anterior, o recurso ca-
bível será sempre para o Tribunal Regional Federal na
área de jurisdição do juiz de primeiro grau.
§ 5º Nas hipóteses de grave violação de direitos hu-
manos, o Procurador-Geral da República, com a finalidade
de assegurar o cumprimento de obrigações decorrentes de
tratados internacionais de direitos humanos dos quais o Bra-
sil seja parte, poderá suscitar, perante o Superior Tribunal
de Justiça, em qualquer fase do inquérito ou processo, inci-
dente de deslocamento de competência para a Justiça
Federal. 
Artigo 110, CF. Cada Estado, bem como o Distrito Fe-
deral, constituirá uma seção judiciária que terá por sede a
respectiva Capital, e varas localizadas segundo o estabele-
cido em lei.
Parágrafo único. Nos Territórios Federais, a jurisdição e
as atribuições cometidas aos juízes federais caberão aos juí-
zes da justiça local, na forma da lei.
2.4) Tribunais e juízes do trabalho
A Justiça do Trabalho tem sua estrutura estabelecida
no artigo 111 da Constituição e possui como órgão de cú-
pula o Tribunal Superior do Trabalho, embora ele não seja a
última instância possível – em tese, ainda se pode ir ao Su-
premo Tribunal Federal. A composição deste Tribunal Supe-
estruturais da Justiça do Trabalho, têm-se os artigos 112,
113, 114 e 115 da Constituição Federal. Por seu turno, o ar-
tigo 114, CF define as competências da Justiça do Trabalho.
Artigo 111, CF. São órgãos da Justiça do Trabalho:
I - o Tribunal Superior do Trabalho;
II - os Tribunais Regionais do Trabalho;
III - Juízes do Trabalho. 
Art. 111-A, CF. O Tribunal Superior do Trabalho compor-
se-á de vinte e sete Ministros, escolhidos dentre brasileiros
com mais de trinta e cinco e menos de sessenta e cinco
anos, nomeados pelo Presidente da República após apro-
vação pela maioria absoluta do Senado Federal, sendo:
I - um quinto dentre advogados com mais de dez anos
de efetiva atividade profissional e membros do Ministério
Público do Trabalho com mais de dez anos de efetivo exer-
cício, observado o disposto no art. 94; 
II - os demais dentre juízes dos Tribunais Regionais do
Trabalho, oriundos da magistratura da carreira, indicados
pelo próprio Tribunal Superior. 
§ 1º A lei disporá sobre a competência do Tribunal Su-
perior do Trabalho.
§ 2º Funcionarão junto ao Tribunal Superior do Traba-
lho: 
 NOÇÕES DE DIREITO

I - a Escola Nacional de Formação e Aperfeiçoamen- Artigo 115, CF. Os Tribunais Regionais do Trabalho
to de Magistrados do Trabalho, cabendo-lhe, dentre ou- compõem-se de, no mínimo, sete juízes, recrutados, quan-
tras funções, regulamentar os cursos oficiais para o ingresso do possível, na respectiva região, e nomeados pelo Presi-
e promoção na carreira;  dente da República dentre brasileiros com mais de trinta
II - o Conselho Superior da Justiça do Trabalho, ca- e menos de sessenta e cinco anos, sendo: 
bendo-lhe exercer, na forma da lei, a supervisão adminis- I - um quinto dentre advogados com mais de dez anos
trativa, orçamentária, financeira e patrimonial da Justiça do de efetiva atividade profissional e membros do Ministério
Trabalho de primeiro e segundo graus, como órgão central Público do Trabalho com mais de dez anos de efetivo exer-
do sistema, cujas decisões terão efeito vinculante.  cício, observado o disposto no art. 94; 
II - os demais, mediante promoção de juízes do traba-
Artigo 112, CF. A lei criará varas da Justiça do Traba- lho por antiguidade e merecimento, alternadamente. 
lho, podendo, nas comarcas não abrangidas por sua juris- § 1º Os Tribunais Regionais do Trabalho instalarão a
dição, atribuí-la aos juízes de direito, com recurso para o justiça itinerante, com a realização de audiências e demais
respectivo Tribunal Regional do Trabalho.  funções de atividade jurisdicional, nos limites territoriais da
respectiva jurisdição, servindo-se de equipamentos públicos
Artigo 113, CF. A lei disporá sobre a constituição, in- e comunitários. 
vestidura, jurisdição, competência, garantias e condi- § 2º Os Tribunais Regionais do Trabalho poderão fun-
ções de exercício dos órgãos da Justiça do Trabalho. cionar descentralizadamente, constituindo Câmaras re-
gionais, a fim de assegurar o pleno acesso do jurisdicionado
Artigo 114, CF. Compete à Justiça do Trabalho pro- à justiça em todas as fases do processo.
cessar e julgar:  
I - as ações oriundas da relação de trabalho, abran- Artigo 116, CF. Nas Varas do Trabalho, a jurisdição será
gidos os entes de direito público externo e da administração exercida por um juiz singular. 
pública direta e indireta da União, dos Estados, do Distrito
Federal e dos Municípios;  2.5) Tribunais e juízes eleitorais
II - as ações que envolvam exercício do direito de greve; A Justiça Eleitoral é composta pelos órgãos descritos
III - as ações sobre representação sindical, entre sindi- no artigo 118 da Constituição Federal. Seu órgão de cúpula
catos, entre sindicatos e trabalhadores, e entre sindicatos e é o Tribunal Superior Eleitoral, cuja composição está regu-
empregadores;  lada no artigo 119, CF. Por seu turno, os Tribunais Regionais
IV - os mandados de segurança, ‘habeas corpus’ e Eleitorais, órgãos intermediários, são regulados no artigo
‘habeas data’, quando o ato questionado envolver matéria 120, CF. Finalizando a regulamentação da Justiça Eleitoral
sujeita à sua jurisdição;  está o artigo 121 da Constituição, que remete a eventual lei
V - os conflitos de competência entre órgãos com ju- complementar ainda não existente. Contudo, há diversas
risdição trabalhista, ressalvado o disposto no art. 102, I, ‘o’;  leis que regulamentam a questão eleitoral, destacando-se
VI - as ações de indenização por dano moral ou pa- o próprio Código Eleitoral.
trimonial, decorrentes da relação de trabalho; 
VII - as ações relativas às penalidades administrati- Artigo 118, CF. São órgãos da Justiça Eleitoral:
vas impostas aos empregadores pelos órgãos de fiscaliza- I - o Tribunal Superior Eleitoral;
ção das relações de trabalho;  II - os Tribunais Regionais Eleitorais;
VIII - a execução, de ofício, das contribuições sociais III - os Juízes Eleitorais;
previstas no art. 195, I, a, e II, e seus acréscimos legais, de- IV - as Juntas Eleitorais.
correntes das sentenças que proferir; 
IX - outras controvérsias decorrentes da relação de tra- Artigo 119, CF. O Tribunal Superior Eleitoral compor-se
balho, na forma da lei. -á, no mínimo, de sete membros, escolhidos:
§ 1º Frustrada a negociação coletiva, as partes pode- I - mediante eleição, pelo voto secreto:
rão eleger árbitros. a) três juízes dentre os Ministros do Supremo Tribunal
§ 2º Recusando-se qualquer das partes à negociação Federal;
coletiva ou à arbitragem, é facultado às mesmas, de co- b) dois juízes dentre os Ministros do Superior Tribunal
mum acordo, ajuizar dissídio coletivo de natureza eco- de Justiça;
nômica, podendo a Justiça do Trabalho decidir o conflito, II - por nomeação do Presidente da República, dois
respeitadas as disposições mínimas legais de proteção ao juízes dentre seis advogados de notável saber jurídico e
trabalho, bem como as convencionadas anteriormente.  idoneidade moral, indicados pelo Supremo Tribunal Fe-
§ 3º Em caso de greve em atividade essencial, com deral.
possibilidade de lesão do interesse público, o Ministério Parágrafo único. O Tribunal Superior Eleitoral elegerá
Público do Trabalho poderá ajuizar dissídio coletivo, seu Presidente e o Vice-Presidente dentre os Ministros do
competindo à Justiça do Trabalho decidir o conflito. Supremo Tribunal Federal, e o Corregedor Eleitoral den-
  tre os Ministros do Superior Tribunal de Justiça.

139
 NOÇÕES DE DIREITO
Artigo 120, CF. Haverá um Tribunal Regional Eleitoral
na Capital de cada Estado e no Distrito Federal.
§ 1º Os Tribunais Regionais Eleitorais compor-se-ão:
I - mediante eleição, pelo voto secreto:
a) de dois juízes dentre os desembargadores do Tri-
bunal de Justiça;
b) de dois juízes, dentre juízes de direito, escolhidos
pelo Tribunal de Justiça;
II - de um juiz do Tribunal Regional Federal com sede
na Capital do Estado ou no Distrito Federal, ou, não haven-
do, de juiz federal, escolhido, em qualquer caso, pelo Tribu-
nal Regional Federal respectivo;
III - por nomeação, pelo Presidente da República, de
dois juízes dentre seis advogados de notável saber jurídi-
co e idoneidade moral, indicados pelo Tribunal de Justiça.
§ 2º O Tribunal Regional Eleitoral elegerá seu Presi-
dente e o Vice-Presidente dentre os desembargadores.
Artigo 121, CF. Lei complementar disporá sobre a or-
ganização e competência dos tribunais, dos juízes de direi-
to e das juntas eleitorais.
§ 1º Os membros dos tribunais, os juízes de direito e
os integrantes das juntas eleitorais, no exercício de suas
funções, e no que lhes for aplicável, gozarão de plenas ga-
rantias e serão inamovíveis.
§ 2º Os juízes dos tribunais eleitorais, salvo motivo jus-
tificado, servirão por dois anos, no mínimo, e nunca por
mais de dois biênios consecutivos, sendo os substitutos
escolhidos na mesma ocasião e pelo mesmo processo, em
número igual para cada categoria.
§ 3º São irrecorríveis as decisões do Tribunal Superior
Eleitoral, salvo as que contrariarem esta Constituição e as
denegatórias de ‘habeas corpus’ ou mandado de segurança.
§ 4º Das decisões dos Tribunais Regionais Eleitorais
somente caberá recurso quando:
I - forem proferidas contra disposição expressa desta
Constituição ou de lei;
II - ocorrer divergência na interpretação de lei entre
dois ou mais tribunais eleitorais;
III - versarem sobre inelegibilidade ou expedição de
diplomas nas eleições federais ou estaduais;
IV - anularem diplomas ou decretarem a perda de
mandatos eletivos federais ou estaduais;
V - denegarem habeas corpus, mandado de segu-
rança, habeas data ou mandado de injunção.
2.6) Tribunais e juízes militares
“A Justiça Militar Federal tem competência para pro-
cessar e julgar os militares integrantes das Forças Armadas,
Marinha de Guerra, Exército, Força Aérea Brasileira, civis
e assemelhados. No Estado Democrático de Direito, que
tem como fundamento a observância de uma Constitui-
ção estabelecida pela vontade popular por meio de uma
Assembleia Nacional Constituinte, no caso do Brasil um
Congresso Constituinte, não existe nenhum impedimento
para a realização de um julgamento militar que tenha como
acusado um civil.
140
A Justiça Militar Estadual tem competência para proces-
sar e julgar os policiais militares e bombeiros militares nos
crimes militares definidos em lei. Os crimes militares estão
definidos no Código Penal Militar, CPM, e nas Leis Militares
Especiais. Deve-se observar, que por força de disposição
constitucional a Justiça Militar Estadual tem competência
apenas e tão somente para julgar os militares estaduais,
que são os integrantes das Forças Auxiliares (Polícias Mili-
tares e Corpos de Bombeiros Militares).
A Justiça Militar Federal e Estadual possui organização
judiciária semelhante, com algumas particularidades. A 1 ª
instância da Justiça Militar denomina-se Conselho de Justi-
ça, que tem como sede uma auditoria militar.
A 2 ª instância da Justiça Militar Estadual nos Estado
de São Paulo, Rio Grande do Sul e Minas Gerais, é exercida
pelo Tribunal de Justiça Militar que possui competência ori-
ginária e derivada para processar e julgar os recursos pro-
venientes das auditorias militares estaduais. Nos demais
Estados-membros da Federação, a 2ª instância da Justiça
Militar é exercida por uma Câmara Especializada do Tribu-
nal de Justiça em atendimento ao Regimento Interno e Lei
de Organização Judiciária”157.
Artigo 122, CF. São órgãos da Justiça Militar:
I - o Superior Tribunal Militar;
II - os Tribunais e Juízes Militares instituídos por lei.
Artigo 123, CF. O Superior Tribunal Militar compor-
se-á de quinze Ministros vitalícios, nomeados pelo Pre-
sidente da República, depois de aprovada a indicação
pelo Senado Federal, sendo três dentre oficiais-generais da
Marinha, quatro dentre oficiais-generais do Exército, três
dentre oficiais-generais da Aeronáutica, todos da ativa e
do posto mais elevado da carreira, e cinco dentre civis.
Parágrafo único. Os Ministros civis serão escolhidos pelo
Presidente da República dentre brasileiros maiores de
trinta e cinco anos, sendo:
I - três dentre advogados de notório saber jurídico e
conduta ilibada, com mais de dez anos de efetiva ativida-
de profissional;
II - dois, por escolha paritária, dentre juízes auditores e
membros do Ministério Público da Justiça Militar.
Artigo 124, CF. à Justiça Militar compete processar e
julgar os crimes militares definidos em lei.
Parágrafo único. A lei disporá sobre a organização, o
funcionamento e a competência da Justiça Militar.
Artigo 125, CF.
§ 3º A lei estadual poderá criar, mediante proposta do
Tribunal de Justiça, a Justiça Militar estadual, constituída,
em primeiro grau, pelos juízes de direito e pelos Conselhos
de Justiça e, em segundo grau, pelo próprio Tribunal de Jus-
tiça, ou por Tribunal de Justiça Militar nos Estados em que o
efetivo militar seja superior a vinte mil integrantes. 
157 ROSA, Paulo Tadeu Rodrigues. Competência da Justiça Mi-
litar. Disponível em: <http://www.advogado.adv.br/direitomilitar/ano2003/
pthadeu/competenciajusticamilitar.htm>. Acesso em: 14 jan. 2015.
 NOÇÕES DE DIREITO
§ 4º Compete à Justiça Militar estadual processar e
julgar os militares dos Estados, nos crimes militares defi-
nidos em lei e as ações judiciais contra atos disciplinares
militares, ressalvada a competência do júri quando a vítima
for civil, cabendo ao tribunal competente decidir sobre a perda
do posto e da patente dos oficiais e da graduação das praças.  instalado em 14 de junho de 2005, com sede em Brasília/
§ 5º Compete aos juízes de direito do juízo militar
processar e julgar, singularmente, os crimes militares co-
metidos contra civis e as ações judiciais contra atos dis-
ciplinares militares, cabendo ao Conselho de Justiça, sob
a presidência de juiz de direito, processar e julgar os demais
crimes militares.
2.7) Tribunais e juízes dos Estados
A Justiça Comum Estadual não é regulamentada de ma-
neira extensa no texto constitucional por um motivo bastan-
te razoável: trata-se do soldado de reserva. Tudo o que não
for competência de justiça especializada ou da Justiça Fede-
ral, será de competência da Justiça Comum Estadual, afinal,
o Judiciário não pode deixar de apreciar lesão ou ameaça de
lesão a direito algum.
Contudo, as Constituições estaduais e as leis estaduais
de organização judiciária delimitam melhor a questão da
competência e organização de cada um dos órgãos da Jus-
tiça Comum Estadual. Basicamente, em cada Judiciário Co-
mum Estadual se terá um Tribunal de Justiça com diversas
Câmaras na qualidade de 2ª instância, além de varas com
maior grau de especialização conforme a amplitude da co-
marca em 1ª instância (uma comarca maior pode ter varas
criminais, varas cíveis, varas de família e sucessões, juizados
especiais; uma comarca menor pode até mesmo ter uma
vara única).
Artigo 125, CF. Os Estados organizarão sua Justiça, ob-
servados os princípios estabelecidos nesta Constituição.
§ 1º A competência dos tribunais será definida na Cons-
tituição do Estado, sendo a lei de organização judiciária
de iniciativa do Tribunal de Justiça.
§ 2º Cabe aos Estados a instituição de representação
de inconstitucionalidade de leis ou atos normativos esta-
duais ou municipais em face da Constituição Estadual, ve-
dada a atribuição da legitimação para agir a um único órgão.
[...]
§ 6º O Tribunal de Justiça poderá funcionar descentra-
lizadamente, constituindo Câmaras regionais, a fim de asse-
gurar o pleno acesso do jurisdicionado à justiça em todas as
fases do processo.  minuindo o número de processos. São exatamente nestas
§ 7º O Tribunal de Justiça instalará a justiça itinerante,
com a realização de audiências e demais funções da atividade
jurisdicional, nos limites territoriais da respectiva jurisdição,
servindo-se de equipamentos públicos e comunitários.
Artigo 126, CF. Para dirimir conflitos fundiários, o Tri-
bunal de Justiça proporá a criação de varas especializadas,
com competência exclusiva para questões agrárias.
Parágrafo único. Sempre que necessário à eficiente pres-
tação jurisdicional, o juiz far-se-á presente no local do litígio.
2.8) Conselho Nacional de Justiça
O Conselho Nacional de Justiça é um órgão que foi
criado para reformular quadros e meios de atuação do
Poder Judiciário, promovendo transparência administrati-
va e processual. Foi criado em 31 de dezembro de 2004 e
DF e atuação em todo o território nacional. Sua missão é
contribuir para que a prestação jurisdicional seja realiza-
da com moralidade, eficiência e efetividade, beneficiando
a sociedade. Em sua visão, pretende ser um instrumento
efetivo de desenvolvimento do Poder Judiciário. Tem por
diretrizes, em linhas gerais, promover: “planejamento es-
tratégico e proposição de políticas públicas judiciárias; mo-
dernização tecnológica do Judiciário; ampliação do acesso
à justiça, pacificação e responsabilidade social; garantia de
efetivo respeito às liberdades públicas e execuções penais”.
Entre seus principais órgãos, destacam-se:
a) Corregedoria – é o órgão do CNJ que exerce o
controle disciplinar e promove a administração da justiça,
delegando atribuições e instruções. Não pune os desvios
de conduta praticados por magistrados e servidores, mas
apura os fatos trazidos ao seu conhecimento e leva à apre-
ciação do Plenário do CNJ todas estas questões relaciona-
das à atividade judiciária que se apresentem mais graves e
que possam macular a imagem do Judiciário na sociedade.
O cargo de corregedor é ocupado por um ministro do Su-
perior Tribunal de Justiça (STJ).
b) Ouvidoria – é o instrumento de comunicação da
sociedade com o CNJ. É um serviço posto à disposição do
cidadão para que esclareça dúvidas, reclame, denuncie,
elogie ou apresente sugestões sobre os serviços e as ati-
vidades do CNJ.
c) Presidência – A presidência do Conselho Nacional
de Justiça é ocupada pelo Presidente do Supremo Tribu-
nal Federal. Desempenha funções administrativas em geral,
como superintender a ordem e a disciplina do CNJ, aplicar
penalidades aos seus servidores, representar o CNJ peran-
te quaisquer órgãos e autoridades, convocar e presidir as
sessões plenárias do CNJ, entre outras. Também se mani-
festa por diversos atos, como portarias, resoluções, atas e
instruções normativas.
O CNJ tem promovido diversos projetos na sociedade
aproximando-a do Poder Judiciário, do conhecimento de
seus direitos e de uma maior consciência social acerca dos
preconceitos existentes. Também promove projetos que vi-
sam dar maior celeridade à atuação do Poder Judiciário, di-
iniciativas que se encontram as maiores críticas ao CNJ, o
qual estaria se imiscuindo nas atribuições do Poder Judiciá-
rio de julgar seus processos.
Art. 103-B, CF. O Conselho Nacional de Justiça com-
põe-se de 15 (quinze) membros com mandato de 2 (dois)
anos, admitida 1 (uma) recondução, sendo: 
I - o Presidente do Supremo Tribunal Federal;
II - um Ministro do Superior Tribunal de Justiça, indi-
cado pelo respectivo tribunal; 
141
 NOÇÕES DE DIREITO

III - um Ministro do Tribunal Superior do Trabalho, IV - representar ao Ministério Público, no caso de crime
indicado pelo respectivo tribunal;  contra a administração pública ou de abuso de autori-
IV - um desembargador de Tribunal de Justiça, indi- dade; 
cado pelo Supremo Tribunal Federal;  V - rever, de ofício ou mediante provocação, os proces-
V - um juiz estadual, indicado pelo Supremo Tribunal sos disciplinares de juízes e membros de tribunais julgados
Federal; há menos de um ano; 
VI - um juiz de Tribunal Regional Federal, indicado VI - elaborar semestralmente relatório estatístico so-
pelo Superior Tribunal de Justiça;  bre processos e sentenças prolatadas, por unidade da Fede-
VII - um juiz federal, indicado pelo Superior Tribunal ração, nos diferentes órgãos do Poder Judiciário; 
de Justiça;  VII - elaborar relatório anual, propondo as providên-
VIII - um juiz de Tribunal Regional do Trabalho, indi- cias que julgar necessárias, sobre a situação do Poder Ju-
cado pelo Tribunal Superior do Trabalho;  diciário no País e as atividades do Conselho, o qual deve
IX - um juiz do trabalho, indicado pelo Tribunal Supe- integrar mensagem do Presidente do Supremo Tribunal Fe-
rior do Trabalho;  deral a ser remetida ao Congresso Nacional, por ocasião da
X - um membro do Ministério Público da União, in- abertura da sessão legislativa. 
dicado pelo Procurador-Geral da República;  § 5º O Ministro do Superior Tribunal de Justiça exer-
XI - um membro do Ministério Público estadual, es- cerá a função de Ministro-Corregedor e ficará excluído da
colhido pelo Procurador-Geral da República dentre os nomes distribuição de processos no Tribunal, competindo-lhe, além
indicados pelo órgão competente de cada instituição esta- das atribuições que lhe forem conferidas pelo Estatuto da
dual; Magistratura, as seguintes: 
XII - dois advogados, indicados pelo Conselho Federal I - receber as reclamações e denúncias, de qualquer
da Ordem dos Advogados do Brasil;  interessado, relativas aos magistrados e aos serviços judi-
XIII - dois cidadãos, de notável saber jurídico e reputa- ciários; 
ção ilibada, indicados um pela Câmara dos Deputados e II - exercer funções executivas do Conselho, de inspe-
outro pelo Senado Federal. 
ção e de correição geral; 
§ 1º O Conselho será presidido pelo Presidente do
III - requisitar e designar magistrados, delegando-
Supremo Tribunal Federal e, nas suas ausências e impedi-
lhes atribuições, e requisitar servidores de juízos ou tribunais,
mentos, pelo Vice-Presidente do Supremo Tribunal Federal. 
inclusive nos Estados, Distrito Federal e Territórios. 
§ 2º Os demais membros do Conselho serão nomea-
§ 6º Junto ao Conselho oficiarão o Procurador-Geral
dos pelo Presidente da República, depois de aprovada a
da República e o Presidente do Conselho Federal da Or-
escolha pela maioria absoluta do Senado Federal. 
dem dos Advogados do Brasil. 
§ 3º Não efetuadas, no prazo legal, as indicações pre-
vistas neste artigo, caberá a escolha ao Supremo Tribunal § 7º A União, inclusive no Distrito Federal e nos Territó-
Federal.  rios, criará ouvidorias de justiça, competentes para receber
§ 4º Compete ao Conselho o controle da atuação ad- reclamações e denúncias de qualquer interessado contra
ministrativa e financeira do Poder Judiciário e do cum- membros ou órgãos do Poder Judiciário, ou contra seus ser-
primento dos deveres funcionais dos juízes, cabendo-lhe, viços auxiliares, representando diretamente ao Conselho
além de outras atribuições que lhe forem conferidas pelo Nacional de Justiça. 
Estatuto da Magistratura: 
I - zelar pela autonomia do Poder Judiciário e pelo
cumprimento do Estatuto da Magistratura, podendo ex- FUNÇÕES ESSENCIAIS À JUSTIÇA.
pedir atos regulamentares, no âmbito de sua competência,
ou recomendar providências; 
II - zelar pela observância do art. 37 e apreciar, de ofício
ou mediante provocação, a legalidade dos atos adminis- 1) Ministério Público
trativos praticados por membros ou órgãos do Poder Judi- Artigo 127, caput, CF. O Ministério Público é instituição
ciário, podendo desconstituí-los, revê-los ou fixar prazo permanente, essencial à função jurisdicional do Estado,
para que se adotem as providências necessárias ao exato incumbindo-lhe a defesa da ordem jurídica, do regime
cumprimento da lei, sem prejuízo da competência do Tribu- democrático e dos interesses sociais e individuais indis-
nal de Contas da União;  poníveis.
III - receber e conhecer das reclamações contra mem-
bros ou órgãos do Poder Judiciário, inclusive contra seus O Ministério Público desempenha um papel impor-
serviços auxiliares, serventias e órgãos prestadores de servi- tantíssimo frente ao Poder Judiciário e, por isso, o artigo
ços notariais e de registro que atuem por delegação do poder 127, caput da Constituição Federal o considera essencial à
público ou oficializados, sem prejuízo da competência dis- função jurisdicional do Estado e o coloca como instituição
ciplinar e correicional dos tribunais, podendo avocar pro- permanente.
cessos disciplinares em curso e determinar a remoção, O papel institucional, também descrito no caput do
a disponibilidade ou a aposentadoria com subsídios ou artigo 127, envolve alguns aspectos, aqui estudados com
proventos proporcionais ao tempo de serviço e aplicar outras base no entendimento de Mazzilli158:
sanções administrativas, assegurada ampla defesa;  158 MAZZILLI, Hugo Nigro. Aulas em teleconferência ministra-

142
 NOÇÕES DE DIREITO
a) Defesa da ordem jurídica – fazer valer o ordena-
mento jurídico pátrio, buscar a efetividade na aplicação de
suas normas, eventualmente, utilizar-se de princípios cons-
titucionais para buscar a efetividade da própria Constitui-
ção quanto aos direitos sem regulamentação extensa. O
Ministério Público funciona como um guardião da lei e da
ordem, fazendo com que ela seja cumprida, notadamente
nos casos em que interesses da coletividade ou de indiví-
duos hipossuficientes estão em jogo.
Neste sentido, o Ministério Público não atua em todos
os casos em que há violação da lei, ou seja, em que há
desrespeito à ordem jurídica – existe prestação jurisdicional
sem Ministério Público. Nos casos mais graves de violação
da ordem jurídica o Ministério Público atua, o que o cons-
tituinte define como toda situação em que está em jogo o
interesse social ou o interesse indisponível. Então, a defe-
sa da ordem jurídica depende da lei violada, pois ela deve
pertencer ao campo de atuação do Ministério Público.
b) Defesa do regime democrático – O Ministério Pú-
blico pode existir sem a democracia, num regime autoritá-
rio, mas somente há efetiva autonomia e independência do
Ministério Público no regime democrático. A manutenção
da ordem jurídica e do sistema democrático é condição
para a paz e a liberdade das pessoas, ou seja, do interesse
social, razão pela qual é papel do Ministério Público de-
fender o regime democrático. Os direitos garantidos na
Constituição Federal são a base da democracia instituída
na República brasileira e cabe ao Ministério Público garan-
tir o respeito a estes direitos. Ex.: fiscalização do processo
eleitoral, coibição de violações aos direitos fundamentais,
buscar o respeito aos direitos das minorias, etc.
c) Defesa dos interesses sociais e individuais indis-
poníveis – Mazzilli159 aprofunda o tema: “Os direitos difu-
sos compreendem grupos menos determinados de pes-
soas (melhor do que pessoas indeterminadas, são antes
pessoas indetermináveis), entre as quais inexiste vínculo
jurídico ou fático preciso. São como feixe ou conjunto de
interesses individuais, de objeto indivisível, compartilhados
por pessoas indetermináveis, que se encontram unidas por
circunstâncias de fato conexas. [...] Coletivos, em sentido
estrito, são interesses transindividuais indivisíveis de um
grupo determinado ou determinável de pessoas, reunidas
por uma relação jurídica básica comum. [...] Em sentido
lato, os direitos individuais homogêneos não deixam de ser
também interesses coletivos. Tanto os interesses individuais
homogêneos como os difusos originaram-se de circuns-
tâncias de fato comuns; entretanto, são indetermináveis os
titulares de interesses difusos e o objeto de seu interesse
é indivisível; já nos interesses individuais homogêneos, os
titulares são determinados ou determináveis, e o objeto da
pretensão é divisível), isto é, o dano ou a responsabilidade
se caracterizam por sua extensão divisível ou individual-
mente variável entre os integrantes do grupo)”.
Por seu turno, as funções institucionais do Ministério
Público estão descritas de maneira mais discriminada no
artigo 129 da Constituição Federal:
das na Escola Superior do Ministério Público. Disponível: <https://www.
youtube.com/>.
159 MAZZILLI, Hugo Nigro. A defesa dos interesses difusos em
juízo. 22. ed. São Paulo: Saraiva, 2009, p. 53-56.
Artigo 129, CF. São funções institucionais do Minis-
tério Público:
I - promover, privativamente, a ação penal pública, na
forma da lei;
II - zelar pelo efetivo respeito dos Poderes Públicos e
dos serviços de relevância pública aos direitos assegura-
dos nesta Constituição, promovendo as medidas necessárias
a sua garantia;
III - promover o inquérito civil e a ação civil pública,
para a proteção do patrimônio público e social, do meio
ambiente e de outros interesses difusos e coletivos;
IV - promover a ação de inconstitucionalidade ou re-
presentação para fins de intervenção da União e dos Esta-
dos, nos casos previstos nesta Constituição;
V - defender judicialmente os direitos e interesses das
populações indígenas;
VI - expedir notificações nos procedimentos adminis-
trativos de sua competência, requisitando informações e
documentos para instruí-los, na forma da lei complementar
respectiva;
VII - exercer o controle externo da atividade policial,
na forma da lei complementar mencionada no artigo ante-
rior;
VIII - requisitar diligências investigatórias e a ins-
tauração de inquérito policial, indicados os fundamentos
jurídicos de suas manifestações processuais;
IX - exercer outras funções que lhe forem conferidas,
desde que compatíveis com sua finalidade, sendo-lhe ve-
dada a representação judicial e a consultoria jurídica de en-
tidades públicas.
§ 1º A legitimação do Ministério Público para as
ações civis previstas neste artigo não impede a de tercei-
ros, nas mesmas hipóteses, segundo o disposto nesta Cons-
tituição e na lei.
§ 2º As funções do Ministério Público só podem ser exer-
cidas por integrantes da carreira, que deverão residir na
comarca da respectiva lotação, salvo autorização do chefe
da instituição. 
§ 3º O ingresso na carreira do Ministério Público far-
se-á mediante concurso público de provas e títulos, as-
segurada a participação da Ordem dos Advogados do Brasil
em sua realização, exigindo-se do bacharel em direito, no
mínimo, três anos de atividade jurídica e observando-se,
nas nomeações, a ordem de classificação. 
§ 4º Aplica-se ao Ministério Público, no que couber, o
disposto no art. 93160.
§ 5º A distribuição de processos no Ministério Público
será imediata.
Ainda sobre as funções institucionais do Ministério
Público, a Lei Complementar nº 75/1993 tece relevantes
aprofundamentos em seu artigo 5º, aplicável não somente
ao Ministério Público da União, mas a todos os Ministérios
Públicos atuantes no cenário jurídico nacional:
160 Normas mínimas do Estatuto da Magistratura.
143
 NOÇÕES DE DIREITO
Art. 5º São funções institucionais do Ministério Pú-
blico da União:
I - a defesa da ordem jurídica, do regime democrático,
dos interesses sociais e dos interesses individuais indisponí-
veis, considerados, dentre outros, os seguintes fundamentos
e princípios:
a) a soberania e a representatividade popular;
b) os direitos políticos;
c) os objetivos fundamentais da República Federativa do
Brasil;
d) a indissolubilidade da União;
e) a independência e a harmonia dos Poderes da União;
f) a autonomia dos Estados, do Distrito Federal e dos
Municípios;
g) as vedações impostas à União, aos Estados, ao Distrito
Federal e aos Municípios;
h) a legalidade, a impessoalidade, a moralidade e a pu-
blicidade, relativas à administração pública direta, indireta
ou fundacional, de qualquer dos Poderes da União;
II - zelar pela observância dos princípios constitucionais
relativos:
a) ao sistema tributário, às limitações do poder de tribu-
tar, à repartição do poder impositivo e das receitas tributá-
rias e aos direitos do contribuinte;
b) às finanças públicas;
c) à atividade econômica, à política urbana, agrícola,
fundiária e de reforma agrária e ao sistema financeiro na-
cional;
d) à seguridade social, à educação, à cultura e ao des-
porto, à ciência e à tecnologia, à comunicação social e ao
meio ambiente;
e) à segurança pública;
III - a defesa dos seguintes bens e interesses:
a) o patrimônio nacional;
b) o patrimônio público e social;
c) o patrimônio cultural brasileiro;
d) o meio ambiente;
e) os direitos e interesses coletivos, especialmente das
comunidades indígenas, da família, da criança, do adoles-
cente e do idoso;
IV - zelar pelo efetivo respeito dos Poderes Públicos da
União, dos serviços de relevância pública e dos meios de co-
municação social aos princípios, garantias, condições, direi-
tos, deveres e vedações previstos na Constituição Federal e
na lei, relativos à comunicação social;
V - zelar pelo efetivo respeito dos Poderes Públicos da
União e dos serviços de relevância pública quanto:
a) aos direitos assegurados na Constituição Federal rela-
tivos às ações e aos serviços de saúde e à educação;
b) aos princípios da legalidade, da impessoalidade, da
moralidade e da publicidade;
VI - exercer outras funções previstas na Constituição Fe-
deral e na lei.
§1º Os órgãos do Ministério Público da União devem
zelar pela observância dos princípios e competências da
Instituição, bem como pelo livre exercício de suas funções.
§2º Somente a lei poderá especificar as funções atribuí-
das pela Constituição Federal e por esta Lei Complementar
ao Ministério Público da União, observados os princípios e
normas nelas estabelecidos.
144
Por seu turno, os princípios institucionais do Ministério
Público encontram-se no artigo 127, §1º da Constituição
Federal:
Artigo 127, §1º, CF. São princípios institucionais do Mi-
nistério Público a unidade, a indivisibilidade e a independên-
cia funcional.
Explica Mazzilli161:
a) Unidade – Se tem chefia, uma pessoa que está na
cabeça da estrutura institucional, tem-se unidade. Sendo
assim, unidade institucional relaciona-se ao princípio hie-
rárquico. Se existe hierarquia, existe o poder de avocar, de-
legar e designar (no Brasil, estes poderes são limitados).
Contudo, evidente que a hierarquia não tem força absoluta
por conta da independência funcional e por conta do pró-
prio modelo de federação adotado pelo Brasil – trata-se
de hierarquia exclusivamente administrativa, na atividade-
meio.
É fácil falar em unidade e indivisibilidade num Estado
unitário, onde o Ministério Público só tem um chefe. No
Brasil, cada um dos Ministérios Públicos tem o seu che-
fe. A verdade é que o constituinte brasileiro se inspirou na
doutrina francesa, aplicável a um Estado unitário, e a incor-
porou à Constituição Federal sem se atinar para as conse-
quências práticas do conceito.
b) Indivisibilidade – a rigor, significaria dizer que o
Ministério Público seria uma única instituição e os seus
membros poderiam se substituir por possuírem as mes-
mas competências. Este conceito da doutrina francesa não
pode ser transportado para o contexto jurídico-constitu-
cional brasileiro. Afinal, existem vários Ministérios Públicos
e o membro de um não pode exercer a atribuição do mem-
bro de outro – um Ministério Público não pode se imiscuir
na competência do outro.
Como a finalidade do Ministério Público é uma só –
servir ao interesse público – pode-se afirmar a unidade e
a indivisibilidade enquanto uma característica institucional.
Como instituição, o Ministério Público é uno e indivisível.
No sentido orgânico, é incorreto afirmar a unidade e a in-
divisibilidade.
Trata-se de um órgão com uma só chefia e uma só
função dentro de cada órgão do Ministério Público (MPU,
MPT, MPE, MPM, MPDFT) – este é o verdadeiro sentido de
unidade e indivisibilidade.
c) Independência funcional – É a liberdade de escrita
e fala na tomada dos atos institucionais. A independência
funcional é uma prerrogativa conferida aos membros do
Ministério Público que deve coexistir com a unidade e a in-
divisibilidade. Questiona-se até que ponto a hierarquia de-
corrente da unidade e da indivisibilidade limita a indepen-
dência funcional, afinal, os próprios conceitos de unidade e
de indivisibilidade não são absolutos. Na prática, a unidade
e a indivisibilidade são opostas à independência funcional.
161 MAZZILLI, Hugo Nigro. Aulas em teleconferência ministra-
das na Escola Superior do Ministério Público. Disponível: <https://www.
youtube.com/>.
 NOÇÕES DE DIREITO
Continuando o estudo do artigo 127 da Constituição
Federal, seu §2º estabelece a autonomia funcional e admi-
nistrativa do Ministério Público nos seguintes termos:
Artigo 127, §2º, CF. Ao Ministério Público é assegurada
autonomia funcional e administrativa, podendo, obser-
vado o disposto no art. 169, propor ao Poder Legislativo a
criação e extinção de seus cargos e serviços auxiliares,
provendo-os por concurso público de provas ou de provas
e títulos, a política remuneratória e os planos de carrei-
ra; a lei disporá sobre sua organização e funcionamento.
a) Autonomia funcional – Para que um órgão tenha
autonomia funcional é preciso que “reúna, em torno de si,
três pressupostos básicos, quais sejam, uma lei, conforme
os ditames da Constituição, que o institua juridicamente;
uma própria dotação orçamentária, que seja a ele designa-
da; e uma função específica que seja por ele desempenha-
da, isto é, uma função peculiar”162.
b) Autonomia administrativa – A autonomia adminis-
trativa significa a soma de poderes da pessoa ou entidade
para administrar os seus próprios negócios, sob qualquer
aspecto, consoante as normas e princípios institucionais de
sua existência e dessa administração. Neste sentido, o po-
der conferido ao Ministério Público de elaborar sua própria
proposta orçamentária.
A questão orçamentária do Ministério Público encontra
aprofundamento nos §§ 3º a 6º do artigo 127 da Consti-
tuição:
Artigo 127, §3º, CF. O Ministério Público elaborará sua
proposta orçamentária dentro dos limites estabelecidos na
lei de diretrizes orçamentárias.
Artigo 127, §4º, CF. Se o Ministério Público não enca-
minhar a respectiva proposta orçamentária dentro do pra-
zo estabelecido na lei de diretrizes orçamentárias, o Poder
Executivo considerará, para fins de consolidação da proposta
orçamentária anual, os valores aprovados na lei orça-
mentária vigente, ajustados de acordo com os limites esti-
pulados na forma do § 3º.  Ministério Público, pelo voto da maioria absoluta de seus
Artigo 127, §5º, CF. Se a proposta orçamentária de que
trata este artigo for encaminhada em desacordo com os
limites estipulados na forma do § 3º, o Poder Executivo pro-
cederá aos ajustes necessários para fins de consolidação da
proposta orçamentária anual.
Artigo 127, §6º, CF. Durante a execução orçamentária
do exercício, não poderá haver a realização de despesas ou
a assunção de obrigações que extrapolem os limites es-
tabelecidos na lei de diretrizes orçamentárias, exceto se pre-
viamente autorizadas, mediante a abertura de créditos
suplementares ou especiais.  f) receber, a qualquer título ou pretexto, auxílios ou con-
162 AZEVEDO, Bernardo Montalvão Varjão de. Ministério Público
por uma verdadeira autonomia funcional. Disponível em: <http://jus.com.
br/artigos/3893/ministerio-publico>. Acesso em: 15 jan. 2015.
Por seu turno, o artigo 128, CF traz a estrutura do Minis-
tério Público, dizendo quais órgãos o compõem e por quem
serão chefiados, além de vedações e garantias semelhantes
às impostas à magistratura.
Artigo 128, CF. O Ministério Público abrange:
I - o Ministério Público da União, que compreende:
a) o Ministério Público Federal;
b) o Ministério Público do Trabalho;
c) o Ministério Público Militar;
d) o Ministério Público do Distrito Federal e Territórios;
II - os Ministérios Públicos dos Estados.
§ 1º O Ministério Público da União tem por chefe o Pro-
curador-Geral da República, nomeado pelo Presidente da
República dentre integrantes da carreira, maiores de trin-
ta e cinco anos, após a aprovação de seu nome pela maioria
absoluta dos membros do Senado Federal, para mandato de
dois anos, permitida a recondução.
§ 2º A destituição do Procurador-Geral da República, por
iniciativa do Presidente da República, deverá ser precedida
de autorização da maioria absoluta do Senado Federal.
§ 3º Os Ministérios Públicos dos Estados e o do Distrito
Federal e Territórios formarão lista tríplice dentre integrantes
da carreira, na forma da lei respectiva, para escolha de seu Pro-
curador-Geral, que será nomeado pelo Chefe do Poder Exe-
cutivo, para mandato de dois anos, permitida uma recondução.
§ 4º Os Procuradores-Gerais nos Estados e no Distrito
Federal e Territórios poderão ser destituídos por deliberação
da maioria absoluta do Poder Legislativo, na forma da lei
complementar respectiva.
§ 5º Leis complementares da União e dos Estados, cuja
iniciativa é facultada aos respectivos Procuradores-Ge-
rais, estabelecerão a organização, as atribuições e o esta-
tuto de cada Ministério Público, observadas, relativamente
a seus membros:
I - as seguintes garantias:
a) vitaliciedade, após dois anos de exercício, não poden-
do perder o cargo senão por sentença judicial transitada em
julgado;
b) inamovibilidade, salvo por motivo de interesse pú-
blico, mediante decisão do órgão colegiado competente do
membros, assegurada ampla defesa; 
c) irredutibilidade de subsídio, fixado na forma do art.
39, § 4º, e ressalvado o disposto nos arts. 37, X e XI, 150, II, 153,
III, 153, § 2º, I; 
II - as seguintes vedações:
a) receber, a qualquer título e sob qualquer pretexto, ho-
norários, percentagens ou custas processuais;
b) exercer a advocacia;
c) participar de sociedade comercial, na forma da lei;
d) exercer, ainda que em disponibilidade, qualquer outra
função pública, salvo uma de magistério;
e) exercer atividade político-partidária;
tribuições de pessoas físicas, entidades públicas ou privadas,
ressalvadas as exceções previstas em lei.
§ 6º Aplica-se aos membros do Ministério Público o dis-
posto no art. 95, parágrafo único, V163. 
163  Exercer a advocacia no juízo ou tribunal do qual se afastou, antes
145
 NOÇÕES DE DIREITO
Artigo 130, CF. Aos membros do Ministério Público junto
aos Tribunais de Contas aplicam-se as disposições desta
seção pertinentes a direitos, vedações e forma de investidura.
Por fim, tem-se o artigo 130-A da Constituição Federal,
que disciplina o Conselho Nacional do Ministério Público, in-
cluído pela Emenda Constitucional nº 45/2004.
Artigo 130-A, CF. O Conselho Nacional do Ministério
Público compõe-se de quatorze membros nomeados pelo
Presidente da República, depois de aprovada a escolha pela
maioria absoluta do Senado Federal, para um mandato de
dois anos, admitida uma recondução, sendo:
I - o Procurador-Geral da República, que o preside;
II - quatro membros do Ministério Público da União, asse-
gurada a representação de cada uma de suas carreiras;
III - três membros do Ministério Público dos Estados;
IV - dois juízes, indicados um pelo Supremo Tribunal Fe-
deral e outro pelo Superior Tribunal de Justiça;
V - dois advogados, indicados pelo Conselho Federal da
Ordem dos Advogados do Brasil;
VI - dois cidadãos de notável saber jurídico e reputação
ilibada, indicados um pela Câmara dos Deputados e outro
pelo Senado Federal.
§ 1º Os membros do Conselho oriundos do Ministério
Público serão indicados pelos respectivos Ministérios Pú-
blicos, na forma da lei.
§ 2º Compete ao Conselho Nacional do Ministério Público
o controle da atuação administrativa e financeira do Mi-
nistério Público e do cumprimento dos deveres funcionais
de seus membros, cabendo lhe:
I - zelar pela autonomia funcional e administrativa do
Ministério Público, podendo expedir atos regulamentares, no
âmbito de sua competência, ou recomendar providências;
II - zelar pela observância do art. 37 e apreciar, de ofício ou
mediante provocação, a legalidade dos atos administrativos
praticados por membros ou órgãos do Ministério Público da
União e dos Estados, podendo desconstituí-los, revê-los ou
fixar prazo para que se adotem as providências necessárias
ao exato cumprimento da lei, sem prejuízo da competência
dos Tribunais de Contas;
III - receber e conhecer das reclamações contra membros
ou órgãos do Ministério Público da União ou dos Estados, in-
clusive contra seus serviços auxiliares, sem prejuízo da com-
petência disciplinar e correicional da instituição, podendo
avocar processos disciplinares em curso, determinar a re-
moção, a disponibilidade ou a aposentadoria com subsí-
dios ou proventos proporcionais ao tempo de serviço e aplicar
outras sanções administrativas, assegurada ampla defesa;
IV - rever, de ofício ou mediante provocação, os processos
disciplinares de membros do Ministério Público da União ou
dos Estados julgados há menos de um ano;
V - elaborar relatório anual, propondo as providências
que julgar necessárias sobre a situação do Ministério Público no
País e as atividades do Conselho, o qual deve integrar a mensa-
gem prevista no art. 84, XI.
§ 3º O Conselho escolherá, em votação secreta, um Corre-
gedor nacional, dentre os membros do Ministério Público
que o integram, vedada a recondução, competindo-lhe, além
das atribuições que lhe forem conferidas pela lei, as seguintes:
de decorridos três anos do afastamento do cargo por aposentadoria ou exone-
ração
146
I - receber reclamações e denúncias, de qualquer in-
teressado, relativas aos membros do Ministério Público e dos
seus serviços auxiliares;
II - exercer funções executivas do Conselho, de inspeção
e correição geral;
III - requisitar e designar membros do Ministério Pú-
blico, delegando-lhes atribuições, e requisitar servidores de
órgãos do Ministério Público.
§ 4º O Presidente do Conselho Federal da Ordem dos
Advogados do Brasil oficiará junto ao Conselho.
§ 5º Leis da União e dos Estados criarão ouvidorias do
Ministério Público, competentes para receber reclamações
e denúncias de qualquer interessado contra membros ou ór-
gãos do Ministério Público, inclusive contra seus serviços au-
xiliares, representando diretamente ao Conselho Nacional do
Ministério Público.
2) Advocacia Pública
O caput do artigo 131 da Constituição traz as funções ins-
titucionais da Advocacia-Geral da União: representação judi-
cial e extrajudicial da União, além de consultoria e assessora-
mento ao Poder Executivo Federal, conforme regulamentação
a ser elaborada em lei complementar. No caso, a Lei Comple-
mentar nº 73, de 10 de fevereiro de 1993 institui a Lei Orgâ-
nica da Advocacia-Geral da União e dá outras providências.
O chefe da Advocacia-Geral da União é o Advogado-
Geral da União, livremente nomeado pelo Presidente da Re-
pública, devendo possuir notável saber jurídico, reputação
ilibada e menos de 35 anos. No entanto, os integrantes da
Advocacia-Geral da União de início de carreira nela ingres-
sam por concurso público de provas e títulos.
Não é atribuição da Advocacia-Geral da União promover
a execução de dívida ativa de natureza tributária, o que é fei-
to pela Procuradoria-Geral da Fazenda Nacional.
Respeitando uma relação de compatibilidade entre as
unidades federadas, estabelece-se nos Estados e no Distrito
Federal uma Procuradoria em cada qual deles.
Artigo 131, CF. A Advocacia-Geral da União é a insti-
tuição que, diretamente ou através de órgão vinculado, repre-
senta a União, judicial e extrajudicialmente, cabendo-lhe, nos
termos da lei complementar que dispuser sobre sua organiza-
ção e funcionamento, as atividades de consultoria e assesso-
ramento jurídico do Poder Executivo.
§ 1º A Advocacia-Geral da União tem por chefe o Advo-
gado-Geral da União, de livre nomeação pelo Presidente da
República dentre cidadãos maiores de trinta e cinco anos,
de notável saber jurídico e reputação ilibada.
§ 2º O ingresso nas classes iniciais das carreiras da ins-
tituição de que trata este artigo far-se-á mediante concurso
público de provas e títulos.
§ 3º Na execução da dívida ativa de natureza tributá-
ria, a representação da União cabe à Procuradoria-Geral da
Fazenda Nacional, observado o disposto em lei.
Artigo 132, CF. Os Procuradores dos Estados e do Dis-
trito Federal, organizados em carreira, na qual o ingresso
dependerá de concurso público de provas e títulos, com a
participação da Ordem dos Advogados do Brasil em todas
as suas fases, exercerão a representação judicial e a consul-
toria jurídica das respectivas unidades federadas. 
 NOÇÕES DE DIREITO
Parágrafo único. Aos procuradores referidos neste artigo
é assegurada estabilidade após três anos de efetivo exer-
cício, mediante avaliação de desempenho perante os órgãos
próprios, após relatório circunstanciado das corregedorias.  cargo. Com efeito, o Defensor Público é um advogado,
3) Advocacia
A Lei nº 8.906, de 4 de julho de 1994, dispõe sobre o
Estatuto da Advocacia e a Ordem dos Advogados do Brasil
(OAB), consubstanciando o previsto no artigo 133 da Cons-
tituição Federal. Neste sentido, coloca-se o advogado como
indispensável à administração da justiça, afinal, sem o advo-
gado seria impossível que o Poder Judiciário funcionasse.
No exercício de suas funções, o advogado necessita da
salvaguarda de seus atos e manifestações, permitindo que pro-
mova a defesa do seu cliente da maneira mais plena possível.
“O primeiro conjunto normativo que assegura (e ao mes-
mo tempo limita) a profissão do advogado vem dado pelo
próprio Estatuto da Advocacia (Lei nº 8.906/1994), que pro-
clama, na esfera criminal, a imunidade material (penal) em
relação aos delitos de difamação e injúria (quanto ao desaca-
to, como se sabe, o STF concedeu liminar para suspender a
validade do texto legal).
No exercício da profissão o advogado conta também
com a chamada imunidade judiciária (CP, art. 142), não res-
pondendo criminalmente, em princípio, por difamação ou
injúria. Trata-se de uma causa de exclusão da tipicidade ma-
terial porque, respeitados os limites do art. 142, o risco criado
(quando do uso de expressões mais ofensivas) é permitido.
Não há que se falar em risco proibido (logo, não existe desa-
provação da conduta).
De outro lado, enquanto não são ultrapassados os limites
do exercício da profissão, força é convir que a inviolabilidade
citada na CF não alcança somente os atos e manifestações
do advogado, senão também seus meios de atuação, seu lo-
cal de trabalho, seu escritório, arquivos, pastas, computador,
correspondências etc., ou seja, tudo isso está protegido pelo
sigilo profissional (e pela inviolabilidade constitucional e le-
gal) (nos termos do art. 7º, II, com redação dada pela Lei nº
11.767/2008). Também está protegido pela inviolabilidade e
sigilo o local onde se localiza o departamento jurídico dentro
de uma empresa”164.
Artigo 133, CF. O advogado é indispensável à adminis-
tração da justiça, sendo inviolável por seus atos e mani-
festações no exercício da profissão, nos limites da lei.
4) Defensoria Pública
A Defensoria Pública, colocada no texto constitucional
como instituição permanente e essencial à função jurisdicio-
nal do Estado, tem sua função institucional descrita no caput
do artigo 134 da Constituição Federal: orientação jurídica,
promoção dos direitos humanos e defesa dos interesses in-
dividuais dos mais necessitados e coletivos como um todo.
São princípios institucionais da Defensoria Pública a uni-
dade, a indivisibilidade e a independência funcional, os mes-
mos que regem o Ministério Público.
164 GOMES, Luís Flávio. Limites da inviolabilidade do advoga-
do - Lei nº 11.767/2008. Disponível em: <http://lfg.jusbrasil.com.br/noti-
cias/1076221/limites-da-inviolabilidade-do-advogado-lei-n-11767-2008>.
Acesso em: 15 jan. 2015.
É conferida a garantia da inamovibilidade aos mem-
bros da Defensoria Pública, ao mesmo tempo em que é
vedado o exercício da advocacia fora das atribuições do
mas que deve se limitar ao exercício das atribuições ins-
titucionais a ele conferidas, submetendo-se a um regime
de dedicação exclusiva.
A Emenda Constitucional nº 80/2014 alterou substan-
cialmente a disciplina da Defensoria Pública na Constituição
Federal de 1988, mudando a redação do caput dos artigos
134 e 135, bem como incluindo ao primeiro os seus parágra-
fos. Neste sentido, passou-se a uma disciplina mais completa
desta instituição que desempenha papel fundamental no ce-
nário jurídico nacional.
Por seu turno, a Lei Complementar nº 80, de 12 de ja-
neiro de 1994, organiza a Defensoria Pública da União, do
Distrito Federal e dos Territórios e prescreve normas gerais
para sua organização nos Estados, e dá outras providências.
Sendo assim, confere-se liberdade para a devida regulamen-
tação no âmbito dos Estados-membros, pois cada qual irá
instituir a sua Defensoria Pública, guardada uma relação de
compatibilidade com a normativa mínima prevista na Lei
Complementar nº 80/1994. Neste sentido, o texto constitu-
cional assegura a autonomia funcional e administrativa, além
da iniciativa orçamentária, a cada uma das Defensorias Públi-
cas instituídas.
Artigo 134, CF. A Defensoria Pública é instituição perma-
nente, essencial à função jurisdicional do Estado, incum-
bindo-lhe, como expressão e instrumento do regime democrá-
tico, fundamentalmente, a orientação jurídica, a promoção
dos direitos humanos e a defesa, em todos os graus, judicial
e extrajudicial, dos direitos individuais e coletivos, de for-
ma integral e gratuita, aos necessitados, na forma do inciso
LXXIV do art. 5º desta Constituição Federal. 
§ 1º Lei complementar organizará a Defensoria Pública
da União e do Distrito Federal e dos Territórios e prescreverá
normas gerais para sua organização nos Estados, em cargos
de carreira, providos, na classe inicial, mediante concurso pú-
blico de provas e títulos, assegurada a seus integrantes a
garantia da inamovibilidade e vedado o exercício da ad-
vocacia fora das atribuições institucionais. 
§ 2º Às Defensorias Públicas Estaduais são asseguradas
autonomia funcional e administrativa e a iniciativa de
sua proposta orçamentária dentro dos limites estabelecidos
na lei de diretrizes orçamentárias e subordinação ao disposto
no art. 99, § 2º. 
§ 3º Aplica-se o disposto no § 2º às Defensorias Públi-
cas da União e do Distrito Federal. 
§ 4º São princípios institucionais da Defensoria Pública a
unidade, a indivisibilidade e a independência funcional,
aplicando-se também, no que couber, o disposto no art. 93 e
no inciso II do art. 96 desta Constituição Federal.
Artigo 135, CF. Os servidores integrantes das carreiras dis-
ciplinadas nas Seções II e III deste Capítulo serão remunera-
dos na forma do art. 39, § 4º.
147
 NOÇÕES DE DIREITO
O ARTIGO 144 DA CONSTITUIÇÃO DA
REPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASIL DE 1988:
A MISSÃO CONSTITUCIONAL DAS POLÍCIAS
MILITARES.
A segurança tem um duplo aspecto na Constituição Fe-
deral, a saber, o aspecto de direito e garantia individual e
coletivo, por estar prevista no caput, do artigo 5º, da Cons-
tituição Federal (ao lado do direito à vida, da liberdade, da
igualdade, e da propriedade), bem como o aspecto de di-
reito social, por estar prevista no artigo 6º, da Constituição
Federal. A segurança do caput, do artigo 5º, CF, todavia, se
refere à “segurança jurídica”. Já a segurança do artigo 6º,
CF, se refere à “segurança pública”, a qual encontra discipli-
namento no artigo 144, da Constituição da República.
Ademais, enquanto a Lei Fundamental pátria preceitua
que a educação e a saúde são “direitos de todos e dever
do Estado”, fala, por outro lado, que a segurança pública,
antes mesmo de ser direito de todos, é um “dever do Esta-
do”. Com isso, isto é, ao colocar a segurança pública antes
de tudo como um dever do Estado, e só depois como um
direito do todos, denota o compromisso dos agentes esta-
tais em prevenir a desordem, e, consequencialmente, evitar
a justiça por próprias mãos.
Neste prumo, no art. 144, caput, da Constituição Fede-
ral, se afirma que “a segurança pública, dever do Estado,
direito e responsabilidade de todos, é exercida para a pre-
servação da ordem pública e da incolumidade das pessoas
e do patrimônio [...]”. Conforme enumera o próprio artigo
144, CF em seus incisos, os órgãos responsáveis pela ga-
rantia da segurança pública, compondo sua estrutura, são:
polícia federal; polícia rodoviária federal; polícia ferroviária
federal; polícias civis; e polícias militares e corpos de bom-
beiros militares.
Os parágrafos do artigo 144 regulamentam cada um
destes órgãos que devem garantir a segurança pública,
com suas respectivas competências:
Artigo 144, § 1º, CF. A polícia federal, instituída por lei
como órgão permanente, organizado e mantido pela União
e estruturado em carreira, destina-se a:
I - apurar infrações penais contra a ordem política e so-
cial ou em detrimento de bens, serviços e interesses da União
ou de suas entidades autárquicas e empresas públicas, as-
sim como outras infrações cuja prática tenha repercussão
interestadual ou internacional e exija repressão uniforme,
segundo se dispuser em lei;
II - prevenir e reprimir o tráfico ilícito de entorpecentes e
drogas afins, o contrabando e o descaminho, sem prejuízo da
ação fazendária e de outros órgãos públicos nas respectivas
áreas de competência;
III - exercer as funções de polícia marítima, aeroportuá-
ria e de fronteiras;
IV - exercer, com exclusividade, as funções de polícia ju-
diciária da União.
148
Artigo 144, § 2º, CF. A polícia rodoviária federal, órgão
permanente, organizado e mantido pela União e estruturado
em carreira, destina-se, na forma da lei, ao patrulhamento
ostensivo das rodovias federais.
Artigo 144, § 3º, CF. A polícia ferroviária federal, órgão
permanente, organizado e mantido pela União e estruturado
em carreira, destina-se, na forma da lei, ao patrulhamento
ostensivo das ferrovias federais. 
Artigo 144, § 4º, CF. Às polícias civis, dirigidas por dele-
gados de polícia de carreira, incumbem, ressalvada a compe-
tência da União, as funções de polícia judiciária e a apuração
de infrações penais, exceto as militares.
Artigo 144, § 1º, CF. Às polícias militares cabem a po-
lícia ostensiva e a preservação da ordem pública; aos corpos
de bombeiros militares, além das atribuições definidas em lei,
incumbe a execução de atividades de defesa civil.
Artigo 144, § 6º, CF. As polícias militares e corpos de
bombeiros militares, forças auxiliares e reserva do Exército,
subordinam-se, juntamente com as polícias civis, aos Gover-
nadores dos Estados, do Distrito Federal e dos Territórios”.
Sendo que, nos termos do artigo 42, CF, “os membros das
Polícias Militares e Corpos de Bombeiros Militares, institui-
ções organizadas com base na hierarquia e disciplina, são
militares dos Estados, do Distrito Federal e dos Territó-
rios. § 1º Aplicam-se aos militares dos Estados, do Distrito
Federal e dos Territórios, além do que vier a ser fixado em lei,
as disposições do art. 14, § 8º; do art. 40, § 9º; e do art. 142,
§§ 2º e 3º, cabendo a lei estadual específica dispor sobre as
matérias do art. 142, § 3º, inciso X, sendo as patentes dos
oficiais conferidas pelos respectivos governadores. § 2º Aos
pensionistas dos militares dos Estados, do Distrito Federal e
dos Territórios aplica-se o que for fixado em lei específica do
respectivo ente estatal.
Artigo 144, § 7º, CF. A lei disciplinará a organização
e o funcionamento dos órgãos responsáveis pela segurança
pública, de maneira a garantir a eficiência de suas atividades.
Artigo 144, § 8º, CF. Os Municípios poderão constituir
guardas municipais destinadas à proteção de seus bens,
serviços e instalações, conforme dispuser a lei.
Artigo 144, § 9º, CF. A remuneração dos servidores po-
liciais integrantes dos órgãos relacionados neste artigo será
fixada na forma do § 4º do art. 39. 
Artigo 144, § 10, CF. A segurança viária, exercida para a
preservação da ordem pública e da incolumidade das pessoas
e do seu patrimônio nas vias públicas: 
I - compreende a educação, engenharia e fiscalização de
trânsito, além de outras atividades previstas em lei, que asse-
gurem ao cidadão o direito à mobilidade urbana eficiente; e 
II - compete, no âmbito dos Estados, do Distrito Federal
e dos Municípios, aos respectivos órgãos ou entidades execu-
tivos e seus agentes de trânsito, estruturados em Carreira, na
forma da lei.
 NOÇÕES DE DIREITO
EXERCÍCIOS
1. (VUNESP - 2011 - TJ-SP - Juiz) Sobre os tratados in-
ternacionais, assinale a alternativa correta.
a) Podem ser celebrados pelo Presidente da República
ou pelo Presidente do Senado.
b) Celebrados pela autoridade competente, precisam
ser referendados pelo Congresso Nacional.
c) Nas hipóteses de grave violação de direitos huma-
nos, o Procurador Geral da República, com a finalidade de
assegurar o cumprimento de obrigações decorrentes de
tratados internacionais de direitos humanos dos quais o
Brasil seja parte, poderá suscitar, perante o Supremo Tribu-
nal Federal, em qualquer fase do inquérito ou pro- cesso,
incidente de deslocamento de competência para a Justiça
Federal.
d) Os tratados e convenções internacionais sobre di-
reitos humanos que forem aprovados, em cada Casa do
Congresso Nacional, em dois turnos, por maioria simples
dos votos dos respectivos membros, serão equivalentes às
emendas constitucionais.
e) Compete exclusivamente ao Senado Federal resolver
definitivamente sobre tratados, acordos ou atos internacio-
nais que acarretem encargos ou compromissos gravosos
ao patrimônio nacional.
R: B. A primeira fase do chamado processo de elabo-
ração dos tratados é a negociação. No Brasil, compete à
União “manter relações com Estados estrangeiros e partici-
par de organizações internacionais”, nos termos do artigo
21, I da Constituição Federal. O único agente nas relações
internacionais com competência exclusiva é o Presidente
da República, que manterá as relações com o respectivo
Estado estrangeiro e celebrará tratados, convenções e atos
internacionais, que precisam apenas do referendo do Con-
gresso Nacional, conforme dispõe o artigo 84, VII e VIII da
Constituição Federal. O momento seguinte é o da assina-
tura do tratado por esta autoridade competente. Contudo,
a exigibilidade dos tratados depende de atos posteriores.
A colaboração entre os Poderes Executivo e Legislativo é
indispensável para a conclusão de um tratado no ordena-
mento jurídico brasileiro, já que muito embora a compe-
tência seja exclusiva do Presidente da República, cabe ao
Congresso Nacional, por meio de um decreto legislativo,
autorizar a ratificação do ato internacional. Nos termos do
artigo 49, I da Constituição Federal “é da competência ex-
clusiva do Congresso Nacional: I - resolver definitivamente
sobre tratados, acordos ou atos internacionais que acar-
retem encargos ou compromissos gravosos ao patrimônio
nacional”.
2. (CESPE - 2011 - TRF 5ª Região - Juiz) Parte superior
do formulário
A Declaração Universal dos Direitos Humanos  às outras com espírito de fraternidade”.
a) não trata de direitos econômicos.
b) trata dos direitos de liberdade e igualdade.
c) trata o meio ambiente ecologicamente equilibrado
como direito de todos.
d) não faz referência a direitos políticos.
e) não faz referência a direitos culturais e à bioética.
R: B. Os direitos de liberdade e igualdade são o foco
da Declaração de 1948, como se percebe pelos seus dois
primeiros artigos: “Artigo I. Todas as pessoas nascem livres
e iguais em dignidade e direitos. São dotadas de razão  e
consciência e devem agir em relação umas às outras com
espírito de fraternidade. Artigo II. Toda pessoa tem capaci-
dade para gozar os direitos e as liberdades estabelecidos
nesta Declaração, sem distinção de qualquer espécie, seja
de raça, cor, sexo, língua,  religião, opinião política ou de
outra natureza, origem nacional ou social, riqueza, nasci-
mento, ou qualquer outra condição”. 
3. (CESPE - 2012 - DPE-AC - Defensor Público) Parte
superior do formulário
A Declaração Universal de Direitos Humanos
a) foi proclamada pelos revolucionários franceses do
final do século XVIII e confirmada, após a Segunda Guerra
Mundial, pela Assembleia Geral das Nações Unidas.
b) foi o primeiro documento internacional a estabele-
cer expressamente o princípio da vedação ao retrocesso
social.
c) nada declara sobre o direito à propriedade, em razão
da necessidade de acomodação das diferentes ideologias
das potências vencedoras da Segunda Guerra Mundial.
d) não faz referência à possibilidade de qualquer pes-
soa deixar o território de qualquer país ou nele ingressar,
embora assegure expressamente a liberdade de locomo-
ção dentro das fronteiras dos Estados.
e) assegura a toda pessoa o direito de participar do
governo de seu próprio país, diretamente ou por meio de
representantes.
R: E. Nos termos do artigo XXI, item 1, “toda pessoa
tem o direito de tomar parte no governo de seu país, dire-
tamente ou por intermédio de representantes livremente
escolhidos”.
4. (FCC - 2010 - SJCDH-BA - Agente Penitenciário) São
princípios fundamentais proclamados no artigo I da Decla-
ração Universal dos Direitos Humanos, de 1948:
a) a igualdade entre homens e mulheres e a liberdade
de pensamento e religião.
b) a presunção de inocência e a inviolabilidade da vida
privada.
c) o amplo acesso à educação e ao trabalho.
d) a liberdade de ir e vir e o direito de buscar asilo em
outros países.
e) a liberdade, a igualdade e a fraternidade.
R: E. Preconiza o citado dispositivo: “todas as pessoas
nascem livres e iguais em dignidade e direitos. São dota-
das de razão e consciência e devem agir em relação umas
149
 NOÇÕES DE DIREITO
5. (FCC - 2009 - DPE-MA - Defensor Público) Ao intro-
duzir a concepção contemporânea de direitos humanos, a
Declaração Universal de Direitos Humanos de 1948 afirma
que
a) o relativismo cultural, a indivisibilidade e a interde-
pendência dos direitos humanos, conferindo primazia ao
valor da solidariedade, como condição ao exercício dos di-
reitos civis, políticos, econômicos, sociais e culturais.
b) a universalidade, a indivisibilidade e a interdepen-
dência dos direitos humanos, conferindo paridade hierár-
quica entre direitos civis e políticos e direitos econômicos,
sociais e culturais.
c) a universalidade, a indivisibilidade e a interdepen-
dência dos direitos humanos, conferindo primazia aos di-
reitos civis e políticos, como condição ao exercício dos di-
reitos econômicos, sociais e culturais.
d) o relativismo cultural, a indivisibilidade e a interde-
pendência dos direitos humanos, conferindo primazia aos
direitos econômicos, sociais e culturais, como condição ao
exercício dos direitos civis e políticos.
e) a universalidade, a indivisibilidade e a interdepen-
dência dos direitos humanos, conferindo primazia aos di-
reitos econômicos, sociais e culturais, como condição ao
exercício dos direitos civis e políticos.
R: B. A declaração Universal dos Direitos Humanos de
1948 reconhece todos os direitos humanos, sejam eles da
primeira, da segunda ou da terceira dimensão, como es-
senciais à dignidade humana. Logo, não há primazia entre
eles. No mais, de fato, direitos humanos são dotados de
universalidade (valem para todos seres humanos, garantin-
do-se um sistema global), indivisibilidade (compõem um
único conjunto de direitos porque não podem ser analisa-
dos de maneira isolada, separada) e interdependência (as
dimensões de direitos humanos apresentam uma relação
orgânica entre si, logo, a dignidade da pessoa humana
deve ser buscada por meio da implementação mais eficaz
e uniforme das liberdades clássicas, dos direitos sociais,
econômicos e de solidariedade como um todo único e in-
dissolúvel).
6. (FGV - 2011 - OAB) Parte superior do formulário
A respeito da internacionalização dos direitos huma-
nos, assinale a alternativa correta.  Tribunal de Nuremberg, ao qual foram submetidos a julga-
a) Já antes do fim da II Guerra Mundial ocorreu a inter-
nacionalização dos direitos humanos, com a limitação dos
poderes do Estado a fim de garantir o respeito integral aos
direitos fundamentais da pessoa humana.
b) A limitação do poder, quando previsto na Consti-
tuição, garante por si só o respeito aos direitos humanos.
c) A criação de normas de proteção internacional no
âmbito dos direitos humanos possibilita a responsabiliza-
ção do Estado quando as normas nacionais forem omissas.
d) A internacionalização dos direitos humanos impõe
que o Estado, e não o indivíduo, seja sujeito de direito in-
ternacional.
150
R: C. As normas de proteção de direitos humanos são
dotadas de universalidade, de forma que valem para todos
os indivíduos do mundo, independentemente do território
em que se encontrem. Assim, funcionam como limitadoras
da soberania estatal, posto que o Estado não pode fazer o
que bem entender contra os direitos humanos e ficar im-
pune. Para tanto, inúmeros mecanismos se encontram pre-
vistos internacionalmente.
7. (VUNESP - 2008 - DPE-MS - Defensor Público) Quan-
do se fala em direitos humanos, considerando sua historici-
dade, é correto dizer que:
a) somente passam a existir com as Declarações de Di-
reitos elaboradas a partir da Revolução Gloriosa Inglesa de
1688.
b) foram estabelecidos, pela primeira vez, por meio da
Carta Magna de 1215, que é a expressão maior da proteção
dos Direitos do Homem em âmbito universal.
c) a concepção contemporânea de Direitos Humanos
foi introduzida, em 1789, pela Declaração dos Direitos do
Homem e do Cidadão, fruto da Revolução Francesa.
d) a internacionalização dos Direitos Humanos surge a
partir do Pós-Guerra, como resposta às atrocidades come-
tidas durante o nazismo.
R: D. Com a Declaração Universal dos Direitos Huma-
nos de 1948 se iniciou um processo de internacionalização
dos direitos humanos porque ela foi o primeiro documento
internacional a abordar os direitos humanos, discriminan-
do-os expressamente. Ocorre que com a crescente posi-
tivação do Direito pelo Estado que se fez presente antes
e durante as grandes guerras, ele se tornou um simples
instrumento de gestão e comando da sociedade, ou seja,
deixou de ser algo dado pela razão comum, gerando uma
mutabilidade no tempo e um particularismo no espaço: o
lícito e o ilícito passou a ser basicamente o que cada Esta-
do impõe como tal, não o consolidado pelo direito natu-
ral. O mundo somente tomou conhecimento da extensão
da tirania alemã quando os exércitos Aliados abriram os
campos de concentração na Alemanha e nos países por ela
ocupados, encontrando prisioneiros famintos, doentes e
brutalizados, além de milhões de corpos dos judeus, polo-
neses, russos, ciganos, homossexuais e traidores do Reich
em geral, que foram perseguidos, torturados e mortos. No
mento os principais líderes nazistas, o principal argumen-
to levantado foi o de que todas as ações praticadas foram
baseadas em ordens superiores, todas dotadas de validade
jurídica perante a Constituição. Percebeu-se a necessidade
de impedir que isto ocorresse novamente e, para tanto, os
direitos naturais ora consagrados desde o início da história
foram positivados, num movimento de laicização e siste-
matização do Direito característico do mundo moderno,
formando uma ponte involuntária entre o jusnaturalismo e
o positivismo jurídico.
 NOÇÕES DE DIREITO
8. (VUNESP - 2012 - TJ-SP - Escrevente Técnico Judiciário)
Assinale a alternativa que contempla corretamente um direi-
to garantido expressamente pela Constituição Federal.
a) Inviolabilidade do sigilo de correspondência e das comu-
nicações telefônicas, salvo, no primeiro caso, por ordem judicial,
para fins de investigação criminal ou instrução processual penal.
b) Inviolabilidade do domicílio, impedindo que alguém
nele possa entrar sem consentimento do morador, salvo para
prestar socorro, ou, durante o dia ou à noite, por determina-
ção judicial.
c) Livre exercício dos cultos religiosos e garantia, na for-
ma da lei, da proteção aos locais de culto e a suas liturgias.
d) Direito de reunião pacífica, sem armas, em locais aber-
tos ao público, desde que obtida prévia autorização do poder
público e desde que não frustre outra reunião anteriormente
convocada para o mesmo local.
e) Manifestação livre do pensamento, com respectiva ga-
rantia do anonimato.
R: C. Prevê o artigo 5°, VI, CF: “ é inviolável a liberdade de
consciência e de crença, sendo assegurado o livre exercício
dos cultos religiosos e garantida, na forma da lei, a pro-
teção aos locais de culto e a suas liturgias”.
9. (VUNESP - 2012 - TJ-SP - Escrevente Técnico Judiciá-
rio) Segundo o que estabelece a Carta Magna Brasileira, para
que um tratado internacional seja considerado equivalente à
emenda constitucional, é necessário que
a) seja assinado pelo Chefe do Poder Executivo, ratificado
por ambas as Casas do Congresso Nacional e, independente-
mente da sua matéria, que seja aprovado em dois turnos, por
três quintos dos votos dos respectivos membros.
b) seja sobre direitos humanos e que tenha sido apro-
vado, em cada Casa do Congresso Nacional, em dois turnos,
por três quintos dos votos dos respectivos membros.
c) tenha sido aprovado, em cada Casa do Congresso Na-
cional, em dois turnos, por três quintos dos votos dos respec-
tivos membros, independentemente da matéria que ele trate.
d) seja devidamente aprovado pelo Congresso Nacional,
ratificado pelo Poder Executivo e incorporado à Constituição
Federal, independentemente da matéria que ele trate.
e) o Supremo Tribunal Federal reconheça a sua compati-
bilidade com o texto constitucional por meio do julgamento
de Ação Declaratória da Constitucionalidade.
R: B. Nesta linha, o artigo 5°, §3°, CF: “Os tratados e con-
venções internacionais sobre direitos humanos que forem
aprovados, em cada Casa do Congresso Nacional, em dois
turnos, por três quintos dos votos dos respectivos mem-
bros, serão equivalentes às emendas constitucionais”.
10. (VUNESP - 2011 - TJM-SP - Oficial de Justiça) Deter-
mina expressamente o inc. IX do art. 5.° da Constituição da
República Federativa do Brasil, que é livre a expressão da ati-
vidade intelectual, artística, cientifica e de comunicação,
a) mediante prévia obtenção de licença.
b) mediante prévia análise do órgão censor.
c) independentemente de censura ou licença.
d) mediante prévia aprovação por órgão catalogador.
e) independentemente de censura com relação às três
primeiras atividades e mediante licença com relação à última.
R: C. Nos termos do mencionado dispositivo “é livre a ex-
pressão da atividade intelectual, artística, científica e de co-
municação, independentemente de censura ou licença”.
11. (VUNESP - 2011 - TJM-SP - Escrevente Técnico Judi-
ciário) Nos termos do quanto determina o inc. XI do art. 5.° da
Constituição da República Federativa do Brasil, “a casa é asilo
inviolável do indivíduo,ninguém nela podendo penetrar sem
consentimento do morador, salvo em caso de
a) flagrante delito ou desastre”.
b) perseguição que se segue a delito em estado de fla-
grância”.
c) flagrante delito ou desastre, ou para prestar socorro,
ou, em qualquer horário, por determinação judicial”.
d) flagrante delito ou desastre, ou para prestar socorro,
ou, durante o dia, por determinação judicial”.
e) flagrante delito ou desastre, ou para prestar socorro,
ou, durante o dia, por determinação judicial transitada em jul-
gado”.
R: D. Referido dispositivo tem o seguinte teor: “a casa é
asilo inviolável do indivíduo, ninguém nela podendo penetrar
sem consentimento do morador, salvo em caso de flagrante
delito ou desastre, ou para prestar socorro, ou, durante o
dia, por determinação judicial”. Logo, nos casos de flagran-
te delito, desastre ou para prestar socorro é possível entrar
na casa do indivíduo a qualquer hora, mas por determinação
judicial somente durante o dia.
12. (VUNESP - 2011 - TJ-SP - Juiz) Sobre os tratados inter-
nacionais, assinale a alternativa correta.
a) Podem ser celebrados pelo Presidente da República ou
pelo Presidente do Senado.
b) Celebrados pela autoridade competente, precisam ser
referendados pelo Congresso Nacional.
c) Nas hipóteses de grave violação de direitos humanos,
o Procurador Geral da República, com a finalidade de asse-
gurar o cumprimento de obrigações decorrentes de tratados
internacionais de direitos humanos dos quais o Brasil seja par-
te, poderá suscitar, perante o Supremo Tribunal Federal, em
qualquer fase do inquérito ou pro- cesso, incidente de deslo-
camento de competência para a Justiça Federal.
d) Os tratados e convenções internacionais sobre direitos
humanos que forem aprovados, em cada Casa do Congresso
Nacional, em dois turnos, por maioria simples dos votos dos
respectivos membros, serão equivalentes às emendas consti-
tucionais.
e) Compete exclusivamente ao Senado Federal resolver
definitivamente sobre tratados, acordos ou atos inter- nacio-
nais que acarretem encargos ou compromissos gravosos ao
patrimônio nacional.
R: B. A primeira fase do chamado processo de elabo-
ração dos tratados é a negociação. No Brasil, compete à
União “manter relações com Estados estrangeiros e parti-
cipar de organizações internacionais”, nos termos do artigo
21, I da Constituição Federal. O único agente nas relações
internacionais com competência exclusiva é o Presidente da
República, que manterá as relações com o respectivo Estado
estrangeiro e celebrará tratados, convenções e atos inter-
151
 NOÇÕES DE DIREITO
nacionais, que precisam apenas do referendo do Congresso
Nacional, conforme dispõe o artigo 84, VII e VIII da Consti-
tuição Federal. O momento seguinte é o da assinatura do
tratado por esta autoridade competente. Contudo, a exigibi-
lidade dos tratados depende de atos posteriores. A colabo-
ração entre os Poderes Executivo e Legislativo é indispensá-
vel para a conclusão de um tratado no ordenamento jurídico
brasileiro, já que muito embora a competência seja exclusiva
do Presidente da República, cabe ao Congresso Nacional,
por meio de um decreto legislativo, autorizar a ratificação do
ato internacional. Nos termos do artigo 49, I da Constituição
Federal “é da competência exclusiva do Congresso Nacional:
I - resolver definitivamente sobre tratados, acordos ou atos
internacionais que acarretem encargos ou compromissos
gravosos ao patrimônio nacional”.
13. (VUNESP - 2010 - TJ-SP - Escrevente Técnico Judiciá-
rio) Na hipótese de ocorrência de ato lesivo ao patrimônio
público ou de entidade de que o Estado participe, à morali-
dade administrativa, ao meio ambiente e ao patrimônio his-
tórico e cultural, nos termos do que dispõe, expressamente,
a Constituição, o cidadão poderá ajuizar
a) ação popular.
b) habeas corpus.
c) ação civil pública.
d) mandado de injunção.
e) ação de improbidade administrativa.
R: A. Neste sentido, prevê o artigo 5°, no inciso LXXIII
que “qualquer cidadão é parte legítima para propor ação
popular que vise a anular ato lesivo ao patrimônio públi-
co ou de entidade de que o Estado participe, à morali-
dade administrativa, ao meio ambiente e ao patrimônio
histórico e cultural, ficando o autor, salvo comprovada má-
fé, isento de custas judiciais e do ônus da sucumbência”.
14. (VUNESP - 2008 - DPE-MS - Defensor Público) Con-
siderando a evolução histórica, os marcos jurídicos funda-
mentais e a estrutura normativa dos Direitos Humanos, po-
de-se afirmar que
a) a globalização dos direitos humanos forçou os Esta-
dos a escolherem entre um sistema global e um regional de
proteção a esses direitos, uma vez que ambos sistemas não
podiam coexistir.
b) os indivíduos passaram a ser sujeitos de direito in-
ternacional, mas, por razões de soberania, ainda dependem
dos Estados para acionar os mecanismos de proteção dos
direitos humanos.
c) a Declaração Universal dos Direitos Humanos in-
troduziu internacionalmente a concepção contemporânea
desses direitos.
d) a vítima de uma lesão dos direitos humanos deverá
acionar em sua proteção, nessa ordem, o sistema jurídico
nacional, depois o regional e, por último, o global, em razão
da hierarquia da estrutura normativa de proteção.
152
R: C. A alternativa a está incorreta porque os sistemas
regionais (interamericano, europeu, africano...) coexistem
com o global (Organização das Nações Unidas, notada-
mente); b está incorreta porque existem meios de acesso
direto a mecanismos internacionais de proteção de direitos
humanos, por exemplo, representação à Comissão Inte-
ramericana de Direitos Humanos; d está incorreta porque
não existe uma relação hierárquica entre os sistemas em
questão, além do que há exceções sobre o esgotamento
de recursos no âmbito interno. Somente resta a alternativa
c, que está correta, uma vez que a Declaração Universal
dos Direitos Humanos de 1948 foi o primeiro documento
internacional relevante a abordar os direitos humanos que
deveriam ser garantidos a todas as pessoas do planeta.
15. (FGV - 2011 - OAB) Parte superior do formulário
Com relação aos chamados “direitos econômicos, so-
ciais e culturais”, é correto afirmar que 
a) são direitos humanos de segunda geração, o que
significa que não são juridicamente exigíveis, diferente-
mente do que ocorre com os direitos civis e políticos.
b) são previstos, no âmbito do sistema interamericano,
no texto original da Convenção Americana sobre Direitos
Humanos (Pacto de San José da Costa Rica).
c) formam, juntamente com os direitos civis e políticos,
um conjunto indivisível de direitos fundamentais, entre os
quais não há qualquer relação hierárquica.
d) incluem o direito à participação no processo eleito-
ral, à educação, à alimentação e à previdência social.
R: C. A única coisa que distingue os direitos civis e po-
líticos dos direitos econômicos, sociais e culturais é que os
primeiros, pertencentes à 1ª dimensão de direitos huma-
nos, exigem do Estado apenas uma postura passiva, de não
intervenção, enquanto que o seu exercício se dá direta-
mente pelos indivíduos com maior facilidade; já os segun-
dos, componentes da 2ª dimensão, exigem do Estado uma
postura ativa, ou seja, a elaboração de políticas públicas
para a efetivação destes direitos. Por isso, são disciplinados
internacionalmente em dois Pactos. No entanto, como a
Declaração Universal dos Direitos Humanos confere a am-
bos a mesma essencialidade para a dignidade humana é
possível afirmar que não existe entre eles nenhuma relação
hierárquica.
16. (FGV - 2011 - OAB) Parte superior do formulário
Em 2010, o Congresso Nacional aprovou por Decreto
Legislativo a Convenção Internacional sobre os Direitos das
Pessoas com Deficiência. Essa convenção já foi aprovada na
forma do artigo 5º, § 3º, da Constituição, sendo sua hierar-
quia normativa de 
a) lei federal ordinária.
b) emenda constitucional.
c) lei complementar.
d) status supralegal.
 NOÇÕES DE DIREITO
R: B. O caráter é de emenda constitucional por causa do artigo
5°, §3°, CF: “os tratados e convenções internacionais sobre direitos
humanos que forem aprovados, em cada Casa do Congresso Na-
cional, em dois turnos, por três quintos dos votos dos respectivos
membros, serão equivalentes às emendas constitucionais”.
17. (FCC - 2006 - DPE-SP - Defensor Público) A Lei nº
10.792/03 introduziu o Regime Disciplinar Diferenciado de
cumprimento de penas (RDD), mediante o qual o preso pode
ficar até 360 dias em cela individual, com direito a duas ho-
ras diárias de banho de sol. Tal sistemática pode ser entendida
como violadora das Regras Mínimas para o Tratamento de Pre-
sos das Nações Unidas, pois
a) conflita com o respeito devido à pessoa privada de liber-
dade, conforme previsto pela Declaração Universal dos Direitos
Humanos, ratificada pelo Brasil.
b) é vedado o uso de isolamento celular (solitária) como
forma de punir presos ou de segregá-los em caso de rebelião.
c) as Regras Mínimas para o Tratamento de Presos são
consideradas tratado internacional de direitos humanos, tendo
hierarquia legal superior à da Lei nº 10.792/03.
d) ultrapassa os limites definidos pelas Regras Mínimas
para a segregação prolongada de presos.
e) a custódia de presos em celas coletivas, visando à sua
ressocialização, é obrigatória.
R: D. Referidas regras mínimas criticam práticas de isola-
mento que possam fazer o preso se sentir excluído da socieda-
de, como se tivesse sido transportado para um universo parale-
lo, o que dificulta sua reabilitação. Contudo, tais regras mínimas
funcionam mais como um objetivo a ser atingido pelos Esta-
dos no sistema penitenciário do que como direitos dos presos.
Neste sentido, o Judiciário brasileiro e a doutrina majoritárias
são pela constitucionalidade do RDD. Obs.: destaca-se que a
questão, por ser de concurso da Defensoria, tem tendência à
mínima intervenção do direito penal e à máxima garantia dos
direitos humanos dos reclusos.
18. (CESPE - 2011 - TRF 3ª Região - Juiz Federal) Parte su-
perior do formulário
Conforme a jurisprudência do STF, tratados de direitos hu-
manos anteriores à Emenda Constitucional nº 45/03 possuem,
no direito brasileiro, status hierárquico
a) supraconstitucional.
b) constitucional originário.
c) constitucional derivado.
d) supralegal.
e) legal.
R: D. O Supremo Tribunal Federal decidiu no dia 05 de de-
zembro de 2008 que é ilegal a prisão civil do depositário infiel,
utilizando-se da tese de que os tratados de direitos humanos
têm status supralegal, ou seja, encontram-se acima das leis or-
dinárias, porém abaixo da Constituição Federal. Neste sentido,
a súmula vinculante n° 25 e Habeas Corpus n° 87.585-8/TO.
19. (CESPE - 2011 - DPE-MA - Defensor Público) Parte su-
perior do formulário
Acerca da afirmação histórica dos direitos humanos, assi-
nale a opção correta.
a) A Magna Carta, de 1215, instituiu a separação dos po-
deres ao declarar que o funcionamento do parlamento, um
órgão que visa defender os súditos perante o rei, não pode
estar sujeito ao arbítrio deste.
b) Os sistemas das minorias e de mandatos, criados no
âmbito das Nações Unidas, garantiam que os habitantes per-
tencentes às minorias de determinados países europeus en-
viassem petições ao Comitê de Minorias.
c) A Declaração de Filadélfia é considerada a primeira car-
ta política a atribuir aos direitos trabalhistas o estatuto de di-
reito fundamental, juntamente com as liberdades individuais e
os direitos políticos.
d) A importância histórica do habeas corpus, de 1679, con-
siste no fato de que essa garantia judicial, instituída na Ingla-
terra para proteger a liberdade de locomoção, serviu de mo-
delo para a criação de outras formas de proteção das liberda-
des fundamentais, como o juicio de amparo, na América Latina.
e) A Constituição de Weimar foi o primeiro documento a
afirmar os princípios democráticos na história política moderna.
R: D. Embora o Habeas Corpus já existisse na Inglaterra, nota-
damente tendo como marco a Magna Carta de 1215, somente em
1679 foi promulgada a Lei do Habeas Corpus, delineando os direitos
inerentes a esta garantia e tornando-a mais eficaz. O diploma inglês
serviu de parâmetro para legislações em todo mundo, inclusive ser-
vindo de parâmetro para criação de outras garantias semelhantes.
No México, a juicio de amparo visa proteger garantias constitucio-
nais em geral, não somente inerentes à liberdade. No Brasil, o man-
dado de segurança é uma garantia inspirada no Habeas Corpus.
20. (CESPE - 2011 - DPE-MA - Defensor Público) Parte su-
perior do formulário
A proteção internacional dos direitos humanos é um con-
junto de normas jurídicas que garante o respeito à dignidade
de todas as pessoas. Com relação ao sistema e à natureza de
proteção internacional contra as violações de direitos huma-
nos, assinale a opção correta
a) Os tratados institutivos de garantias de direitos humanos
fundamentam-se na noção contratualista, que supera o princí-
pio da reciprocidade e é comum aos direitos dos tratados.
b) A natureza diplomática da proteção internacional dos
direitos humanos atribui aos Estados o dever de proteger tan-
to os nacionais quanto os estrangeiros que se encontrem em
território pátrio, do que se depreende que a nacionalidade tem
especial importância nesse contexto.
c) A natureza do sistema de proteção internacional dos
direitos humanos é de domínio reservado do Estado nos li-
mites de sua soberania, possibilitando a responsabilização in-
ternacional do Estado quando as instituições nacionais forem
omissas na tarefa de proteger os direitos humanos.
d) A natureza sinalagmática dos tratados internacionais
impõe obrigações estatais efetivas para a proteção dos indi-
víduos e de seus direitos diante de outro Estado contratante.
e) O regime objetivo das normas internacionais de di-
reitos humanos refere-se às várias obrigações dos Estados
com os indivíduos que estão sob sua jurisdição, indepen-
dentemente da nacionalidade da pessoa.
153
 NOÇÕES DE DIREITO
R: E. Uma característica do sistema internacional de
proteção de direitos humanos é a universalidade, pela qual
todos os seres humanos possuem exatamente os mesmos
direitos inerentes à dignidade em todo lugar do planeta,
independente de sua nacionalidade, consoante a um Siste-
ma Global de Proteção dos Direitos Humanos. Neste senti-
do, o preâmbulo traz uma fórmula genérica e o artigo XVIII
frisa: “toda pessoa tem direito a uma ordem social e inter-
nacional em que os direitos e  liberdades estabelecidos na
presente Declaração possam ser plenamente realizados”.
21. (CESPE - 2011 - DPE-MA - Defensor Público) Parte
superior do formulário
Com relação à proteção dos direitos humanos e à sua
constitucionalização, assinale a opção correta.
a) A CF distingue cidadania de nacionalidade, referin-
do-se esta à possibilidade de a pessoa ser titular de direitos
políticos e aquela, ao vínculo entre pessoa e Estado.
b) Na CF, assim como na Constituição de 1946, o prin-
cípio da prevalência de direitos humanos é estabelecido
como princípio fundamental a reger o Estado nas suas re-
lações internacionais.
c) Os direitos fundamentais, restritos, na CF, exclusi-
vamente aos direitos individuais, são cláusulas pétreas, ou
seja, não podem ser alterados por emenda constitucional.
d) Os direitos fundamentais podem ser restringidos
tanto por expressa disposição constitucional quanto por
norma infraconstitucional com fundamento na CF.
e) A titularidade de direitos fundamentais é atribuída
aos estrangeiros residentes no país, mas não aos estran-
geiros não residentes.
R: D. Nenhum direito fundamental é ilimitado, corres-
pondendo a cada direito conferido um dever. Por isso, na
aplicação da lei é continuamente feito um raciocínio de
ponderação e equilíbrio, estabelecendo limitações tanto na
própria Constituição quanto na legislação infraconstitucio-
nal (pois a Constituição não daria conta de sozinha trazer
todas limitações), que deve ser compatível com o texto
constitucional.
22. (Defensoria/ MT - 2009 - FCC) - A violação à digni-
dade dos presos é um grave problema nacional. A exem-
plo disso, a superpopulação carcerária no Estado do Mato
Grosso era de 91,4% em 2007 (DEPEN, 2008). Em face do
que dispõe os tratados internacionais de direitos humanos
referidos no Edital do presente concurso, considere as afir-
mações abaixo:
I. É um direito do condenado criminalmente dispor de
cela individual, com área mínima de seis metros quadrados;
II. O condenado criminalmente não pode ser obrigado
à realização de trabalhos na prisão;
III. As pessoas privadas de liberdade devem ter por fi-
nalidade essencial a reabilitação social e moral dos conde-
nados;
IV. O isolamento celular máximo, como medidas puni-
tiva, não pode ultrapassar trinta dias;
154
Diante dessas afirmações é correto afirmar que:
a) apenas a II e III são verdadeiras;
b) apenas I e III são verdadeiras;
c) apenas II e III são falsas;
d) I, II e IV são falsas;
e) I, II e III são verdadeiras.
R: D. O item I está incorreto porque embora o artigo
10 das regras mínimas para o tratamento dos presos trate
das acomodações destinadas aos reclusos, especialmente
dormitórios, as quais devem satisfazer todas as exigências
de higiene e saúde, tornando-se devidamente em consi-
deração as condições climatéricas e especialmente a cubi-
cagem de ar disponível, o espaço mínimo, a iluminação, o
aquecimento e a ventilação, bem como façam previsão no
artigo 9º de celas individuais para descanso, sabe-se que
são recomendações aos Estados que devem progressiva-
mente ser atingidas, não um direito do preso. O item II está
incorreto porque as regras mínimas reconhecem a obriga-
toriedade do trabalho no artigo 71. O item IV está incorreto
porque embora no artigo 32 as regras mínimas critiquem
tal prática, não estabelece limites temporais.
23. (FCC - 2010 - DPE-SP - Defensor Público) O 3º Pro-
grama Nacional de Direitos Humanos (PNDH III), fruto de
intenso debate público, especialmente durante a 11ª Con-
ferência Nacional de Direitos Humanos, restou aprovado
pelo Decreto nº 7.037, de 21 de dezembro de 2009. Mesmo
assim, alguns aspectos causaram grande repercussão, ge-
rando alterações no texto original por parte da Presidência
da República, nos termos do Decreto nº 7.177, de 12 de
maio de 2010.
Qual dos itens abaixo NÃO sofreu alteração?
a) DIRETRIZ 24: Preservação da memória histórica e
construção pública da verdade. OBJETIVO ESTRATÉGICO I:
Incentivar iniciativas de preservação da memória histórica
e de construção pública da verdade sobre períodos auto-
ritários.
b) DIRETRIZ 25: Modernização da legislação relaciona-
da com promoção do direito à memória e à verdade, for-
talecendo a democracia. OBJETIVO ESTRATÉGICO I: Supri-
mir do ordenamento jurídico brasileiro eventuais normas
remanescentes de períodos de exceção que afrontem os
compromissos internacionais e os preceitos constitucionais
sobre Direitos Humanos.
c) DIRETRIZ 9: Combate às desigualdades estruturais.
OBJETIVO ESTRATÉGICO III: Garantia dos direitos das mu-
lheres para o estabelecimento das condições necessárias
para sua plena cidadania.
d) DIRETRIZ 22: Garantia do direito à comunicação de-
mocrática e ao acesso à informação para consolidação de
uma cultura em diretos humanos. OBJETIVO ESTRATÉGICO
I: Promover o respeito aos Direitos Humanos nos meios de
comunicação e o cumprimento de seu papel na promoção
da cultura em Direitos Humanos.
e) DIRETRIZ 13: Prevenção da violência e da criminali-
dade e profissionalização da investigação de atos crimino-
sos. OBJETIVO ESTRATÉGICO I: Ampliação do controle de
armas de fogo em circulação no país.
 NOÇÕES DE DIREITO
R: E. Alteradas: eixo III - diretriz 9 - ação g; eixo VI - di-
retriz 17 - ação d; eixo I - ação a da diretriz 22, ações c e f
da diretriz 24, ações c e d da diretriz 25 / Revogadas: eixo
VI - diretriz 10 – c; eixo I - diretriz 22 - ação d
24. (CESPE - 2011 - DPE-MA - Defensor Público) Consi-
derando que a Política Nacional de Direitos Humanos é res-
ponsável pelo desenvolvimento de políticas públicas para
a afirmação dos direitos humanos na sociedade brasileira,
assinale a opção correta acerca dos programas nacionais
de direitos humanos (PNDHs).
a) A implementação do Plano Nacional de Educação
em Direitos Humanos visa fortalecer os direitos humanos
como instrumento transversal das políticas públicas e re-
visar a legislação sobre abuso de autoridade e desacato à
autoridade, conforme definido no PNDH-1.
b) O PNDH-3 apresenta propostas para o aperfeiçoa-
mento do poder público no desenvolvimento de políticas
públicas de prevenção ao crime e à violência, reforçando
a noção de acesso universal à justiça como direito funda-
mental.
c) O Plano Nacional de Prevenção e Erradicação do Tra-
balho Infantil e Proteção do Trabalhador Adolescente tem
por finalidade coordenar as diversas formas de intervenção
estabelecidas no PNDH-2, de forma a assegurar a elimina-
ção do trabalho infantil.
d) O PNDH-2 prevê ações em prol do direito à memó-
ria e à verdade, que incluem a promoção da apuração e do
esclarecimento público das violações de direitos humanos
praticadas no contexto da repressão política ocorrida no
Brasil, com o propósito de promover a reconciliação na-
cional.
e) O PNDH-1 foi lançado em 1996 com o objetivo
de estabelecer ações específicas para garantir o direito a
educação, saúde, previdência e assistência social, trabalho,
moradia, meio ambiente saudável, alimentação, cultura e
lazer, assim como de estabelecer propostas voltadas para
a educação e sensibilização de toda a sociedade brasilei-
ra, visando à construção e consolidação de uma cultura de
respeito aos direitos humanos.
R: B. O PNDH-3 é estruturado nos seguintes eixos
orientadores: Interação Democrática entre Estado e Socie-
dade Civil; Desenvolvimento e Direitos Humanos; Univer-
salizar Direitos em um Contexto de Desigualdades; Segu-
rança Pública, Acesso à Justiça e Combate à Violência; Edu-
cação e Cultura em Direitos Humanos e Direito à Memória
e à Verdade. Enquadra-se notadamente no eixo 4, voltado
à Segurança Pública, ao Acesso à Justiça e ao Combate à
Violência as diretrizes descritas na alternativa b.
25. (PC/SC - Agente de Polícia - ACAFE/2014) A Repú-
blica Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel
dos Estados e Municípios e do Distrito Federal, constitui-se
em Estado Democrático de Direito (art. 1º da CF).
Com base no enunciado acima é correto afirmar, ex-
ceto:
A) são objetivos fundamentais da república federativa
do Brasil erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir
as desigualdades sociais e regionais.
B) a soberania, a cidadania e o pluralismo político não
são fundamentos da república federativa do brasil.
C) ninguém será obrigado a fazer ou deixar de fazer
alguma coisa senão em virtude de lei.
D) é livre a manifestação de pensamento, sendo veda-
do o anonimato.
E) construir uma sociedade livre, justa e solidária é um
dos objetivos fundamentais da república federativa do Bra-
sil.
R: B. Todas as alternativas descrevem características,
atributos do Estado Democrático de Direito que é a Re-
pública Federativa brasileira, notadamente: erradicação da
pobreza e diminuição de desigualdades (artigo 3º, III, CF);
soberania, cidadania e pluralismo político (artigo 1º, I, II e V,
CF); princípio da legalidade (artigo 5º, II, CF); liberdade de
expressão (artigo 5º, IV, CF); construção de sociedade justa,
livre e solidária (artigo 3º, I, CF). Sendo assim, incorreta a
afirmação de que soberania, cidadania e pluralismo políti-
co não são fundamentos da República Federativa do Brasil,
pois estão como tais enumerados no artigo 1º, CF, além de
decorrerem da própria estrutura de um Estado Democráti-
co de Direito.
26. (DPE/GO - Defensor Público - UFG/2014) A propó-
sito dos princípios fundamentais da República Federativa
do Brasil, reconhece-se que:
A) o pluralismo político está inserido entre seus obje-
tivos.
B) a livre iniciativa é um de seus fundamentos e se con-
trapõe ao valor social do trabalho.
C) a dignidade é também do nascituro, o que desauto-
riza, portanto, a prática da interrupção da gravidez quando
decorrente de estupro.
D) a promoção do bem de todos, sem preconceito de
origem, raça, sexo, cor, idade e qualquer outra forma de
discriminação, é um de seus objetivos.
E) o legislativo, o executivo e o judiciário, dependentes
e harmônicos entre si, são poderes da união.
R: D. O artigo 1º, CF traz os princípios fundamentais
(fundamentos) da República Federativa do Brasil: “I - a so-
berania; II - a cidadania; III - a dignidade da pessoa huma-
na; IV - os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa;
V - o pluralismo político”. O princípio de “A” se encontra no
inciso V; o de “B” no inciso IV; o de “C” no inciso III, pois
viola a dignidade humana da mãe forçá-la a dar luz à um
filho que resulte de estupro; o de “E” decorre dos incisos I e
II e é previsão do artigo 2º, que dispõe que “são Poderes da
União, independentes e harmônicos entre si, o Legislativo,
o Executivo e o Judiciário”. Somente resta a alternativa “D”,
que apesar de realmente trazer um objetivo da República
Federativa brasileira – previsto no artigo 3º, IV, não tem a
ver com os princípios fundamentais, mas sim com os ob-
jetivos.
155
 NOÇÕES DE DIREITO
27. (DPE/DF - Analista - Assistência Judiciária - FGV/2014)
Sobre os Princípios Fundamentais da República Federativa do
Brasil, à luz do texto constitucional de 1988, é INCORRETO
afirmar que:
A) a República Federativa do Brasil tem como fundamen-
tos: a soberania, a cidadania, a dignidade da pessoa humana,
os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa e o pluralis-
mo político.
B) a República Federativa do Brasil tem como objetivos
fundamentais: construir uma sociedade livre, justa e solidária;
garantir o desenvolvimento nacional, erradicar a pobreza e a
marginalização e reduzir as desigualdades sociais e regionais;
promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça,
sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação.
C) todo o poder emana do povo, que o exerce unica-
mente por meio de representantes eleitos.
D) entre outros, são princípios adotados pela República Fe-
derativa do Brasil nas suas relações internacionais, os seguintes:
a independência nacional, a prevalência dos direitos humanos e
o repúdio ao terrorismo e ao racismo.
E) a autodeterminação dos povos, a não intervenção e a de-
fesa da paz são princípios regedores das relações internacionais
da República Federativa do Brasil.
R: C. A democracia brasileira adota a modalidade semi-
direta, porque possibilita a participação popular direta no
poder por intermédio de processos como o plebiscito, o re-
ferendo e a iniciativa popular. Como são hipóteses restritas,
pode-se afirmar que a democracia indireta é predominante-
mente adotada no Brasil, por meio do sufrágio universal e do
voto direto e secreto com igual valor para todos. Contudo,
não é a única maneira de se exercer o poder (artigo 14, CF e
artigo 1º, parágrafo único, CF).
28. (TJ/MG - Juiz - FUNDEP/2014) Assinale a alternativa
que descreve COMPLETAMENTE os objetivos fundamentais
da República Federativa do Brasil.
A) Erradicar a pobreza e o analfabetismo.
B) Garantir o desenvolvimento pessoal dos cidadãos e
construir a riqueza de sua gente.
C) Construir uma sociedade livre, justa e solidária, ga-
rantindo o desenvolvimento nacional com erradicação da
pobreza e da marginalização, reduzindo as desigualdades
sociais e regionais, promovendo o bem de todos, sem pre-
conceitos de origem, raça, cor, idade e quaisquer outras for-
mas de discriminação.
D) Promover a defesa nacional contra atos de Estados
estrangeiros que intervierem nos assuntos internos da nação.
R: C. O constituinte trabalha no artigo 3º da Constituição
Federal com os objetivos da República Federativa do Brasil,
nos seguintes termos: “Art. 3º Constituem objetivos funda-
mentais da República Federativa do Brasil: I - construir uma
sociedade livre, justa e solidária; II - garantir o desenvolvi-
mento nacional; III - erradicar a pobreza e a marginalização
e reduzir as desigualdades sociais e regionais; IV - promover
o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor,
idade e quaisquer outras formas de discriminação”. Somente
a alternativa “C” resume todos os objetivos elencados neste
dispositivo.
156
29. (PGE/AC - Procurador - FMP-RS/2014) Analise as
afirmativas abaixo.
I - Somente quando expressamente autorizado pela
Constituição, o legislador pode restringir ou regular algum
direito fundamental.
II - De acordo com a jurisprudência do STF, a liberda-
de de expressão ocupa uma posição superior no sistema
constitucional brasileiro, prevalecendo sempre em caso de
colisão com outros direitos fundamentais, individuais ou
sociais.
III - No âmbito das relações de submissão, os direitos
fundamentais acabam submetidos por outros direitos pe-
culiares a tais relações.
IV - Viola o princípio da igualdade toda e qualquer ação
discriminatória, mesmo de caráter afirmativo, produzida
pelo legislador ou, mesmo, por meio de políticas públicas.
A) Todas as alternativas são verdadeiras.
B) Todas as alternativas são falsas.
C) Apenas a alternativa I está correta.
D) Apenas as alternativas II e III estão corretas.
R: B. I está incorreta porque, a princípio, todo direito
fundamental pode ser objeto de regulamentação específi-
ca e eventual restrição, desde que esta regulação ou restri-
ção não atentem contra o próprio direito; II está incorreta
porque a liberdade de expressão sofre diversas limitações,
como a honra e a moral das pessoas, não sendo um direito
fundamental que deva ser priorizado em relação aos ou-
tros; III está incorreta porque a relação de submissão não
exclui o direito fundamental (ex.: trabalhador e emprega-
dor); IV está incorreta porque é pacífico que as ações afir-
mativas são constitucionais.
30. (PGE/AC - Procurador - FMP-RS/2014) A Convenção
sobre os direitos das pessoas com deficiência foi incorpo-
rada no ordenamento brasileiro com hierarquia supralegal,
mas infraconstitucional. Em relação à afirmativa, assinale a
alternativa verdadeira.
A) A afirmativa está correta.
B) A afirmativa está parcialmente correta, pois não exis-
te hierarquia supralegal.
C) A afirmativa está incorreta.
D) Nenhuma das alternativas anteriores.
R: C. A Convenção Internacional sobre os Direitos das
Pessoas com Deficiência e seu Protocolo Facultativo des-
ponta como o mais relevante tratado internacional na ma-
téria em estudo que foi ratificado pelo Brasil, isto porque
possui o status de emenda constitucional, já que foi apro-
vado nos moldes do artigo 5º, §3º, CF.
31. (PGE/AC - Procurador - FMP-RS/2014) A Constitui-
ção brasileira de 1988 garante aos litigantes, em processo
judicial, e aos acusados em geral o contraditório e a ampla
defesa, com os meios e os recursos a ela inerentes, não
porém em processo administrativo, pois sempre é possível
o interessado recorrer ao Poder Judiciário.
 NOÇÕES DE DIREITO
Quanto à afirmação, é possível dizer:
A) É incorreta, pois também no procedimento adminis-
trativo devem ser observadas as garantias constitucionais
do processo.
B) É correta, pois no procedimento administrativo não
incidem as garantias constitucionais do processo.
C) É incorreta, parcialmente, pois no procedimento ad-
ministrativo vigora apenas a garantia do contraditório.
D) Nenhuma alternativa anterior está correta.
R: A. No procedimento administrativo vigoram as re-
gras do contraditório e da ampla defesa, tanto é que a
Constituição prevê no artigo 5º, LV: “aos litigantes, em pro-
cesso judicial ou administrativo, e aos acusados em geral
são assegurados o contraditório e ampla defesa, com os
meios e recursos a ela inerentes”.
32. (PC/SC - Agente de Polícia - ACAFE/2014) O art.
5º da Constituição Federal trata dos direitos e deveres in-
dividuais e coletivos, espécie do gênero direitos e garan-
tias fundamentais (Título II). Assim, apesar de referir-se,
de modo expresso, apenas a direitos e deveres, também
consagrou as garantias fundamentais. (LENZA, Pedro. Di-
reito Constitucional Esquematizado, São Paulo: Saraiva,
2009,13ª. ed., p. 671).
Com base na afirmação acima, analise as questões a
seguir e assinale a alternativa correta.
I - Os direitos são bens e vantagens prescritos na norma
constitucional, enquanto as garantias são os instrumentos
através dos quais se assegura o exercício dos aludidos di-
reitos.
II - O rol dos direitos expressos nos 78 incisos e pa-
rágrafos do art. 5º da Constituição Federal é meramente
exemplificativo.
III - Os direitos e garantias expressos na Constituição
Federal não excluem outros decorrentes do regime e dos
princípios por ela adotados, ou dos tratados internacionais
em que o Brasil seja parte.
IV - São invioláveis a intimidade, a vida privada, a honra
e a imagem das pessoas, assegurado o direito à indeniza-
ção pelo dano material ou moral decorrente de sua viola-
ção.
V - É inviolável a liberdade de consciência e de crença,
sendo assegurado o livre exercício dos cultos religiosos e
garantida, na forma da lei, a proteção aos locais de culto e
suas liturgias.
A) Apenas I, II e III estão corretas.
B) Apenas II, III e IV estão corretas.
C) Apenas III e V estão corretas.
D) Apenas IV e V estão corretas.
E) Todas as questões estão corretas.
R: “E”. “I” está correta porque a principal diferença entre
direitos e garantias é que os primeiros servem para deter-
minar os bens jurídicos tutelados e as segundas são os ins-
trumentos para assegurar estes (ex: direito de liberdade de
locomoção – garantia do habeas corpus). “II” está correta,
afinal, o próprio artigo 5º prevê em seu §2º que “os direi-
tos e garantias expressos nesta Constituição não excluem
outros decorrentes do regime e dos princípios por ela ado-
tados, ou dos tratados internacionais em que a República
Federativa do Brasil seja parte”, fundamento que também
demonstra que o item “III” está correto. O item IV traz cópia
do artigo 5º, X, CF, que prevê que “são invioláveis a intimi-
dade, a vida privada, a honra e a imagem das pessoas, asse-
gurado o direito a indenização pelo dano material ou moral
decorrente de sua violação”; o que faz também o item V
com relação ao artigo 5º, VI, CF que diz que “é inviolável a
liberdade de consciência e de crença, sendo assegurado o
livre exercício dos cultos religiosos e garantida, na forma da
lei, a proteção aos locais de culto e a suas liturgias”. Sendo
assim, todas afirmativas estão corretas.
33. (MPE/MG - Promotor de Justiça - MPE/2014) Assi-
nale a afirmativa INCORRETA:
A) O federalismo por agregação surge quando Estados
soberanos cedem uma parcela de sua soberania para for-
mar um ente único.
B) O federalismo dualista caracteriza-se pela sujeição
dos Estados federados à União.
C) O federalismo centrípeto se caracteriza pelo fortale-
cimento do poder central decorrente da predominância de
atribuições conferidas à União.
D) No federalismo atípico, constata-se a existência de
três esferas de competências: União, Estados e Municípios.
R: B. O federalismo dualista é caracterizado por uma
rígida separação de competências entre o ente central
(união) e os entes regionais (estados-membros). Sendo as-
sim, não há uma relação mais intensa de submissão e sim
de autonomia.
34. (Prefeitura de Cuiabá/MT - Procurador Municipal -
FCC/2014) Lei estadual que instituísse região metropolita-
na, constituída por agrupamentos de Municípios limítrofes,
atribuindo a órgãos e entidades estaduais competências
relativas à regulação e prestação dos serviços de interesse
comum dos entes que integrassem referida região, seria
A) inconstitucional, no que se refere à instituição de re-
gião metropolitana para integração e execução de serviços
de interesse comum, pois este é objetivo de aglomerações
urbanas ou microrregiões.
B) constitucional, desde que houvesse sido editada
dentro de período determinado por lei complementar fe-
deral e previamente aprovada, mediante plebiscito, pelas
populações dos Municípios diretamente envolvidos.
C) constitucional, desde que a criação da região me-
tropolitana se desse por lei complementar.
D) inconstitucional, no que se refere à criação de re-
giões metropolitanas, que é de competência da União.
E) inconstitucional, no que se refere à atribuição a ór-
gãos e entes estaduais de competências relativas à gestão
de serviços de interesse comum, que deve ser compartilha-
da entre Estados e Municípios integrantes da região me-
tropolitana.
157
 NOÇÕES DE DIREITO
R: E. O Estado-membro tem legitimidade para instituir
região metropolitana, conforme artigo 25, §3º, CF: “Os Esta-
dos poderão, mediante lei complementar, instituir regiões
metropolitanas, aglomerações urbanas e microrregiões,
constituídas por agrupamentos de municípios limítrofes,
para integrar a organização, o planejamento e a execu-
ção de funções públicas de interesse comum”. Entretanto,
a criação desta região metropolitana deve ser apoiada pela
integração da gestão de interesses comuns, o que não é
possível com a mera atribuição exclusiva de competências
a órgãos estaduais, razão pela qual há inconstitucionalida-
de.
35. (Prefeitura de Cuiabá/MT - Procurador Municipal -
FCC/2014) O Governador de determinado Estado decreta
intervenção em Município situado em seu território, sem
apreciação do ato pela Assembleia Legislativa, em decor-
rência do provimento, pelo Tribunal de Justiça, de repre-
sentação formulada para prover a execução de decisão ju-
dicial. Nesta hipótese, a decretação da intervenção deu-se
A) contrariamente à disciplina constitucional da maté-
ria, apenas no que se refere ao provimento de representa-
ção pelo Tribunal de Justiça estadual
B) em conformidade com a disciplina constitucional
da matéria.
C) em conformidade com a disciplina constitucional
da matéria, no que se refere ao pressuposto material para
a decretação da intervenção do Estado no Município, mas
não quanto ao procedimento adotado.
D) contrariamente à disciplina constitucional da maté-
ria, por não haver pressuposto material para a decretação
da intervenção do Estado no Município.
E) contrariamente à disciplina constitucional da maté-
ria, apenas no que se refere à não apreciação do decreto de
intervenção pela Assembleia Legislativa.
R: B. Na hipótese, se legitima a intervenção do Esta-
do no Município: “Artigo 35, CF. O Estado não intervirá em
seus Municípios, nem a União nos Municípios localizados
em Território Federal, exceto quando: [...] IV - o Tribunal
de Justiça der provimento a representação para assegurar
a observância de princípios indicados na Constituição Es-
tadual, ou para prover a execução de lei, de ordem ou de
decisão judicial”. Aplica-se, em termos procedimentais, o
§3º do artigo 36, CF, pelo qual se percebe que a medida
respeitou a disciplina constitucional da matéria porque é
“dispensada a apreciação pelo Congresso Nacional ou
pela Assembleia Legislativa, o decreto limitar-se-á a
suspender a execução do ato impugnado, se essa medi-
da bastar ao restabelecimento da normalidade”.
36. (PC/SP - Delegado de Polícia - VUNESP/2014) Com-
pete privativamente à União legislar sobre
A) produção e consumo.
B) assistência jurídica e defensoria pública.
C) trânsito e transporte.
D) direito tributário, financeiro, penitenciário, econômi-
co e urbanístico.
E) educação, cultura, ensino e desporto.
158
R: C. A competência privativa legislativa da União está
descrita no artigo 22 da Constituição e a previsão da alter-
nativa “C” é a do seu inciso XI. Sobre produção e consumo,
a competência é legislativa concorrente entre União, esta-
dos e Distrito Federal (artigo 24, V, CF), assim como a de le-
gislar sobre assistência jurídica e Defensoria Pública (artigo
24, XIII, CF), a de legislar sobre direito tributário, financeiro,
penitenciário, econômico e urbanístico (artigo 24, I, CF) e a
de legislar sobre educação, cultura, ensino e desporto (ar-
tigo 24, IX, CF).
37. (PC/SP - Delegado de Polícia - VUNESP/2014) Nos
termos da Constituição Federal, os Municípios poderão
constituir guardas municipais destinadas
A) à execução de atividades de defesa civil.
B) ao patrulhamento ostensivo das vias públicas mu-
nicipais.
C) às funções de polícia judiciária e à apuração de in-
frações penais.
D) à proteção de seus bens, serviços e instalações.
E) ao policiamento ostensivo e à preservação da ordem
pública.
R: D. Nos termos do artigo 144, §8º, CF, a criação de
guardas municipais destina-se à “proteção de seus bens,
serviços e instalações, conforme dispuser a lei”.
38. (TRT/23ª REGIÃO (MT) - Juiz Substituto - TRT
23R/2014) Assinale a alternativa CORRETA:
A) Compete ao Supremo Tribunal Federal processar e
julgar, originariamente, o litígio entre Estado estrangeiro
ou organismo internacional e a União, Estados, Distrito Fe-
deral ou Município.
B) Compete ao Supremo Tribunal Federal julgar, em re-
curso extraordinário, o habeas corpus, habeas data, man-
dado de segurança e mandado de injunção decididos, em
instância única, pelos Tribunais Superiores, se denegatória
a decisão.
C) Compete ao Superior Tribunal de Justiça julgar, em
grau de recurso especial, os conflitos de competência entre
quaisquer tribunais, ressalvado o disposto no artigo 102, I,
“o”, bem como entre tribunal e juízes a ele não vinculados,
e entre juízes vinculados a tribunais diversos.
D) Compete ao Superior Tribunal de Justiça processar
e julgar, originariamente, os conflitos de atribuições entre
autoridades administrativas e judiciárias da União, ou entre
autoridades Judiciárias de um Estado e administrativas de
outro ou do Distrito Federal, ou entre as destes e da União.
E) Compete ao Supremo Tribunal Federal julgar, em re-
curso ordinário, os conflitos de competência entre o Supe-
rior Tribunal de Justiça e quaisquer tribunais.
R: D. As competências de processamento e julgamento
estão previstas nos artigos 102, CF – em relação ao Su-
premo Tribunal Federal – e 105, CF – quanto ao Superior
Tribunal de Justiça. As regras de competências previstas
nas alternativas “A”, “B”, “C” e “E” estão incorretas, pelos se-
guintes motivos:
 NOÇÕES DE DIREITO
Quanto à alternativa “A”, o art. 102, I, “e”, CF prevê que o
Supremo Tribunal Federal processa e julga originariamente
“o litígio entre Estado estrangeiro ou organismo interna-
cional e a União, o Estado, o Distrito Federal ou o Territó-
rio”, excluindo os Municípios.
Em relação à alternativa “B”, o artigo 102, II, “a”, CF,
prevê que compete ao Supremo Tribunal Federal “julgar,
em recurso ordinário: a) o ‘habeas corpus’, o mandado de
segurança, o ‘habeas data’ e o mandado de injunção de-
cididos em única instância pelos Tribunais Superiores, se
denegatória a decisão”, logo, o recurso é ordinário, não ex-
traordinário.
No que tange à alternativa “C”, o artigo 105, I, “d”, CF
prevê que o Superior Tribunal de Justiça processará e jul-
gará originariamente “os conflitos de competência entre
quaisquer tribunais, ressalvado o disposto no art. 102, I, ‘o’,
bem como entre tribunal e juízes a ele não vinculados e
entre juízes vinculados a tribunais diversos”, de modo que
o julgamento é originário, não em sede de recurso especial.
Sobre a alternativa “E”, “os conflitos de competência
entre o Superior Tribunal de Justiça e quaisquer tribunais,
entre Tribunais Superiores, ou entre estes e qualquer ou-
tro tribunal” são julgados pelo Supremo Tribunal Federal,
conforme artigo 102, I, “o”, CF, mas não em sede de recurso
ordinário, e sim originariamente.
Resta a alternativa “D”, que vai de encontro com o ar-
tigo 105, I, “g”, CF, competindo originariamente ao Supe-
rior Tribunal de Justiça processar e julgar “os conflitos de
atribuições entre autoridades administrativas e judiciárias
da União, ou entre autoridades judiciárias de um Estado e
administrativas de outro ou do Distrito Federal, ou entre as
deste e da União”.
39. (PC/SP - Delegado de Polícia - VUNESP/2014) A
respeito de ações penais contra Deputados e Senadores,
assinale a alternativa correta.
A) No caso de sustação da ação criminal, não há sus-
pensão da prescrição, que permanecerá em curso.
B) Somente após a posse serão submetidos a julga-
mento perante o Supremo Tribunal Federal.
C) Recebendo, o Supremo Tribunal Federal dará ciência
à Casa respectiva, que poderá sustar o andamento da ação.
D) As imunidades de Deputados ou Senadores não
subsistirão durante o estado de sítio ou de guerra.
E) Desde a expedição do Diploma, não poderão ser
presos, exceto pela prática de crime inafiançável.
R: C. É o que prevê o artigo 53, §3º, CF: “recebida a de-
núncia contra o Senador ou Deputado, por crime ocorrido
após a diplomação, o Supremo Tribunal Federal dará ciên-
cia à Casa respectiva, que, por iniciativa de partido político
nela representado e pelo voto da maioria de seus mem-
bros, poderá, até a decisão final, sustar o andamento da
ação”.
40. (TRT/18ª REGIÃO/GO - Juiz do Trabalho - FCC/2014)
Considerando a disciplina jurídica do controle de constitu-
cionalidade e a jurisprudência do Supremo Tribunal Federal
na matéria,
A) súmula vinculante pode ser objeto de ação direta de
inconstitucionalidade que, se julgada procedente, produ-
zirá eficácia contra todos e efeito vinculante relativamente
aos órgãos do Poder Judiciário e à Administração pública
direta, indireta, nas esferas federal, estadual e municipal.
B) ato administrativo que contrarie súmula vinculante
não pode ser objeto de reclamação proposta perante o Su-
premo Tribunal Federal, uma vez que a reclamação é cabí-
vel apenas contra decisão judicial, que poderá ser cassada
pelo STF, com a determinação de que outra seja proferida
com ou sem a aplicação da súmula, conforme o caso.
C) o cabimento do recurso extraordinário está sujei-
to à demonstração da existência de repercussão geral das
questões discutidas no caso, podendo o STF recusá-lo pela
manifestação de dois terços dos seus membros.
D) a aprovação de súmula vinculante, a qual poderá ser
provocada pelos legitimados à propositura da ação dire-
ta de inconstitucionalidade, produzirá efeitos vinculantes
apenas em relação aos demais órgãos do Poder Judiciário
e à Administração pública direta, mas não em relação à Ad-
ministração pública indireta e ao Poder Legislativo.
E) é vedado ao Superior Tribunal de Justiça o exercício
do controle difuso de constitucionalidade, considerando
que a competência para processar e julgar o recurso ex-
traordinário é do Supremo Tribunal Federal.
R: C. A repercussão geral é um dos mecanismos criado
pelo Legislativo para restringir o número de recursos no
STF. Prevista no art. 102, §3º, CF, desde a Emenda Constitu-
cional nº 45/2004, passou a ser requisito de admissibilida-
de do REXT, exigindo que a matéria tenha relevante valor
social, político, econômico ou jurídico, transcendendo o
interesse individual das partes. Dos 11 ministros, ao menos
8 (2/3) devem dizer que não há repercussão geral. Logo, a
falta de repercussão geral deve ser bem evidente.
41. (OAB XIII - Primeira Fase - FGV/2014) Ângela, segu-
rada da Previdência Social, residente e domiciliada na co-
marca X, pretende ajuizar uma demanda contra o Instituto
Nacional do Seguro Social (INSS), pleiteando uma revisão
de seus benefícios previdenciários. A comarca X possui vara
única da Justiça estadual, mas não é sede de vara federal.
Contudo, a comarca vizinha Y é sede de vara da justiça fe-
deral, com competência sobre as comarcas X, Y e Z.
Considerando a situação exposta, assinale a afirmativa
correta.
A) A ação poderá ser ajuizada na Justiça estadual, pe-
rante a vara única da comarca X, cabendo eventual recurso
ao Tribunal Regional Federal na área de jurisdição do juiz
de primeiro grau.
B) A ação deverá ser ajuizada na Vara Federal da co-
marca vizinha Y, que é sede de vara federal com jurisdição
sobre a comarca X.
C) A ação poderá ser ajuizada na Justiça estadual, pe-
rante a vara única da comarca X, cabendo eventual recurso
ao Tribunal de Justiça do Estado.
D) A ação deverá ser proposta diretamente no Tribunal
Regional Federal que abrange o estado onde se localiza a
comarca X, em razão da matéria ser competência originária
desse Tribunal.
159
 NOÇÕES DE DIREITO
R: A. Nos termos do artigo 108, §3º, CF: “Serão proces-
sadas e julgadas na justiça estadual, no foro do domicílio
dos segurados ou beneficiários, as causas em que forem
parte instituição de previdência social e segurado, sempre
que a comarca não seja sede de vara do juízo federal, e, se
verificada essa condição, a lei poderá permitir que outras
causas sejam também processadas e julgadas pela justiça
estadual”.
42. (OAB XIII - Primeira Fase - FGV/2014) Imagine a
hipótese na qual o avião presidencial sofre um acidente,
vindo a vitimar o Presidente da República e seu Vice, após
a conclusão do terceiro ano de mandato.
A partir da hipótese apresentada, assinale a afirmativa
correta.
A) O Presidente do Senado Federal assume o cargo e
completa o mandato.
B) O Presidente da Câmara dos Deputados assume o
cargo e convoca eleições que realizar-se-ão noventa dias
depois de abertas as vagas.
C) O Presidente do Congresso Nacional assume o car-
go e completa o mandato.
D) O Presidente da Câmara dos Deputados assume o
cargo e convoca eleições que serão realizadas trinta dias
após a abertura das vagas, pelo Congresso Nacional, na
forma da lei.
R: D. Quem assume no lugar do Vice-Presidente, se-
gundo a ordem prevista no artigo 80, CF, é sucessivamente,
“o Presidente da Câmara dos Deputados, o do Senado
Federal e o do Supremo Tribunal Federal”. Como vagaram
os dois cargos, Presidência e Vice-Presidência, “[...] far-se-á
eleição noventa dias depois de aberta a última vaga (arti-
go 81, caput, CF), mas “ocorrendo a vacância nos últimos
dois anos do período presidencial, a eleição para ambos
os cargos será feita trinta dias depois da última vaga, pelo
Congresso Nacional, na forma da lei” (artigo 81, §1º, CF).
43. (OAB XIII - Primeira Fase - FGV/2014) O Presidente
da República possui uma série de competências privativas,
que lhe são atribuídas diretamente pela Constituição. Ad-
mite-se que algumas delas possam ser delegadas ao Mi-
nistro de Estado da pasta relacionada ao tema. Dentre as
competências delegáveis, inclui-se.
A) editar medidas provisórias com força de lei, nos ter-
mos do artigo 62 da Constituição.
B) nomear, observado o disposto no artigo 73, os Mi-
nistros do Tribunal de Contas da União.
C) prover e extinguir os cargos públicos federais, na
forma da lei.
D) iniciar o processo legislativo, na forma e nos casos
previstos na Constituição.
R: C. Tratam-se das competências privativas adminis-
trativas, que são delegáveis, enumeradas no artigo 84, CF
(“Compete privativamente ao Presidente da República”),
sendo que a hipótese da alternativa “C” está prevista no
inciso XXV do dispositivo.
160
44. (PC/TO - Delegado de Polícia - Aroeira/2014) M. T.
foi condenado, em primeira instância, pela prática de crime
político. Contra a referida sentença condenatória é cabível:
A) recurso em sentido estrito para o Tribunal de Justiça.
B) apelação para o Tribunal Regional Federal.
C) recurso ordinário para o Supremo Tribunal Federal.
D) recurso inominado para o Superior Tribunal de Jus-
tiça.
R: C. Os crimes políticos são julgados em recurso ordi-
nário pelo Supremo Tribunal Federal sempre, conforme ar-
tigo 102, II, “b”, CF: “Compete ao Supremo Tribunal Federal,
precipuamente, a guarda da Constituição, cabendo-lhe: [...]
II - julgar, em recurso ordinário: [...] b) o crime político”.
45. (PC/TO - Delegado de Polícia - Aroeira/2014) O pro-
cesso e julgamento da execução de carta rogatória, após o
exequatur, e de sentença estrangeira, após a homologação,
é de competência:
A) dos Tribunais Regionais Federais.
B) dos juízes federais.
C) do Supremo Tribunal Federal.
D) do Superior Tribunal de Justiça.
R: B. Nos termos do artigo 109, X, CF, “aos juízes federais
compete processar e julgar: [...] X - os crimes de ingresso
ou permanência irregular de estrangeiro, a execução de car-
ta rogatória, após o exequatur, e de sentença estrangeira,
após a homologação, as causas referentes à nacionalidade,
inclusive a respectiva opção, e à naturalização”. Nota para
a pergunta capciosa do examinador, afinal, a competência
para conceder o exequatur é do Superior Tribunal de Justiça
(artigo 105, I, “i”, CF).
46. (TRT/23ª REGIÃO (MT) - Juiz Substituto - TRT
23R/2014) Sobre o Estatuto da Magistratura, NÃO É COR-
RETO afirmar:
A) A aferição do merecimento, para fins de promoção,
ocorrerá conforme o desempenho e pelos critérios objetivos
de produtividade e presteza no exercício da jurisdição e pela
frequência e aproveitamento em cursos oficiais ou reconhe-
cidos de aperfeiçoamento.
B) Não será promovido o juiz que, injustificadamente,
retiver os autos em seu poder além do prazo legal, não po-
dendo devolvê-los ao cartório sem o devido despacho ou
decisão.
C) Na apuração da antiguidade, o Tribunal somente po-
derá recusar o juiz mais antigo pelo voto fundamentado de
dois terços dos membros presentes à sessão, conforme pro-
cedimento próprio, e assegurada ampla defesa, repetindo-
se a votação até fixar-se a indicação.
D) O juiz titular residirá na respectiva comarca, salvo au-
torização do Tribunal.
E) A distribuição de processos será imediata em todos
os graus de jurisdição.
R: C. O Estatuto da Magistratura tem suas regulamenta-
ções gerais descritas no artigo 93 da CF, sendo que todas as
alternativas, exceto a “C” estão em compatibilidade com este
 NOÇÕES DE DIREITO
dispositivo. Neste sentido, o artigo 93, II, “d”, CF prevê que
“na apuração de antiguidade, o tribunal somente poderá re-
cusar o juiz mais antigo pelo voto fundamentado de dois
terços de seus membros, conforme procedimento próprio,
e assegurada ampla defesa, repetindo-se a votação até fixar-
se a indicação”. Sendo assim, não consideram-se apenas os
membros presentes, mas todos os membros do Tribunal.
47. (TRT/18ª REGIÃO/GO - Juiz do Trabalho - FCC/2014)
O Presidente da República, a pretexto de exercer seu poder
regulamentar, editou decreto, sem que existisse lei tratando
da matéria por ele disciplinada, pelo qual criou obrigações
que somente poderiam, à luz da Constituição Federal, ter
sido instituídas por lei formal. Por esse motivo, a consti-
tucionalidade do referido decreto foi arguida em um caso
concreto, como questão prejudicial para o julgamento do
pedido principal da petição inicial, ensejando, em segundo
grau de jurisdição, o pronunciamento do plenário de de-
terminado Tribunal declarando a inconstitucionalidade da
norma, pelo voto da maioria absoluta de seus membros. À
luz da Constituição Federal e da jurisprudência do Supremo
Tribunal Federal, o decreto presidencial
A) não poderia ter sido declarado inconstitucional pelo
Tribunal, mas tão somente ilegal, uma vez que o decreto foi
editado com fundamento no poder regulamentar do Presi-
dente da República, motivo pelo qual a sua inaplicabilidade
a um caso concreto não dependeria de prévia manifestação
do plenário do Tribunal.
B) não poderia ter sido declarado inconstitucional pelo
plenário do Tribunal, mas tão somente ilegal, uma vez que o
decreto foi editado com fundamento no poder regulamen-
tar do Presidente da República, mas, ainda assim, a decla-
ração de sua inaplicabilidade ao caso concreto dependeria
de manifestação do plenário do Tribunal, visto tratar-se de
norma geral e abstrata.
C) poderia ter sido declarado inconstitucional pelo ple-
nário do Tribunal, uma vez que as obrigações foram criadas
sem qualquer amparo legal, mas, por tratar- se de ofensa
indireta à Constituição Federal, é dispensável o quórum da
maioria absoluta do Plenário.
D) poderia ter sido declarado inconstitucional pelo
Tribunal, uma vez que as obrigações foram criadas sem
qualquer amparo legal e com ofensa direta à Constituição
Federal, sendo, no entanto, desnecessária a manifestação
plenária do Tribunal, uma vez que a declaração de invali-
dade dessa espécie normativa não está sujeita à reserva de
plenário.
E) poderia ter sido declarado inconstitucional pelo ple-
nário do Tribunal, uma vez que as obrigações foram criadas
sem qualquer amparo legal e com ofensa direta à Constitui-
ção Federal, sendo dispensada a manifestação plenária do
Tribunal se o plenário do Supremo Tribunal Federal já tiver
declarado a inconstitucionalidade do mesmo decreto.
R: E. A regra é que os decretos do Poder Executivo são
vinculados a uma legislação que devam regulamentar. No
caso dos decretos autônomos, somente são cabíveis quan-
do autorizados, não podendo criar obrigações que somente
podem ser criadas por lei federal. Sendo o decreto autôno-
mo, cabe o controle de constitucionalidade pela via direta.
48. (TRT/23ª REGIÃO (MT) - Juiz Substituto - TRT
23R/2014) Sobre o processo legislativo, aponte a alternativa
CORRETA:
A) A Constituição Federal poderá ser emendada me-
diante proposta de um terço, no mínimo, dos membros da
Câmara dos Deputados ou do Senado Federal, do Presiden-
te da República ou de Mais da metade das Assembleias Le-
gislativas das unidades da Federação, manifestando-se cada
uma delas pela maioria absoluta de seus membros.
B) A matéria constante de proposta de emenda consti-
tucional rejeitada ou havida por prejudicada somente pode-
rá ser objeto de nova proposta na mesma sessão legislativa
por deliberação de, no mínimo, dois terços dos membros de
uma das Casas Legislativas.
C) São de iniciativa privativa do Presidente da República
leis que fixem ou modifiquem os efetivos das Forças Arma-
das.
D) A discussão e votação dos projetos de lei de iniciativa
do Presidente da República, do Supremo Tribunal Federal e
dos Tribunais superiores terão início no Senado Federal.
E) As leis complementares serão aprovadas por maioria
simples.
R: C. O artigo 61, §1º, CF estabelece projetos de leis que
somente podem ser propostos pelo Presidente da Repúbli-
ca, que são de sua iniciativa privativa, como os que “fixem
ou modifiquem os efetivos das Forças Armadas” (inciso I).
A alternativa “A” repete o artigo 60, caput, mas afirma que
a maioria dos membros das Assembleias Legislativas deve
ser absoluta, quando na verdade basta a relativa. Quanto à
emenda rejeitada ou havida por prejudicada, conforme o §5º
do artigo 61 da CF, “não pode ser objeto de nova proposta
na mesma sessão legislativa”, nem mesmo a deliberação de
2/3 dos membros altera isto, razão pela qual “B” está incor-
reta. “D” está incorreta porque a porta de entrada destes
projetos de lei é a Câmara dos Deputados. “E” resta incorreta
porque “as leis complementares serão aprovadas por maio-
ria absoluta” (artigo 69, CF), não maioria simples.
49. (AGU - Administrador - IDECAN/2014) “Joaquina im-
petra mandado de segurança no Tribunal de Justiça do local
em que reside por ter direito líquido e certo que foi violado
por abuso de autoridade da autoridade coatora envolvida
na situação. Considere que, nessa hipótese, a autoridade
coatora era o Governador do Estado, que possuía foro por
prerrogativa de função e que, por essa razão, a competência
para julgamento do writ era mesmo do Tribunal de Justiça
local. Considere, ainda, que a impetração ocorreu tempesti-
vamente, e que todos os requisitos de admissibilidade foram
observados. Entretanto, mesmo com a observância de todos
os requisitos formais, meritoriamente, foi denegatória a de-
cisão do mandado de segurança impetrado por Joaquina.”
Tendo em vista todos os aspectos apresentados no caso
anterior, assinale a opção que indica, acertadamente, o re-
curso a ser interposto por Joaquina.
A) Recurso especial para o STJ.
B) Recurso ordinário para o STJ.
C) Embargos infringentes para o STJ.
D) Agravo de instrumento para o STJ.
E) Recurso extraordinário para o STF.
161
 NOÇÕES DE DIREITO
R: B. Neste sentido, prevê o artigo 105, I, “b”, CF: “Com-
pete ao Superior Tribunal de Justiça: [...] II - julgar, em recurso
ordinário: [...] b) os mandados de segurança decididos em
única instância pelos Tribunais Regionais Federais ou pelos
tribunais dos Estados, do Distrito Federal e Territórios, quan-
do denegatória a decisão”.
50. (TJ/MT - Juiz - FMP-RS/2014) A respeito do Conselho
Nacional de Justiça, assinale a alternativa correta.
A) Possui como função a fiscalização do Poder Judiciário
e, eminentemente, função jurisdicional.
B) Tem competência para julgar magistrados por crime
de autoridade
C) Tem como função apreciar a legalidade dos atos ad-
ministrativos praticados por membros do Poder Judiciário.
D) Não possui competência para rever processos disci-
plinares de juízes e membros de tribunais julgados há menos
de um ano.
E) O CNJ pode suspender e fiscalizar decisão concessiva
de mandado de segurança.
R: C. Preconiza o artigo 103-B, § 4º, II: “Compete ao Con-
selho o controle da atuação administrativa e financeira do
Poder Judiciário e do cumprimento dos deveres funcionais
dos juízes, cabendo-lhe, além de outras atribuições que lhe
forem conferidas pelo Estatuto da Magistratura: [...] II - zelar
pela observância do art. 37 e apreciar, de ofício ou mediante
provocação, a legalidade dos atos administrativos prati-
cados por membros ou órgãos do Poder Judiciário, po-
dendo desconstituí-los, revê-los ou fixar prazo para que se
adotem as providências necessárias ao exato cumprimento
da lei, sem prejuízo da competência do Tribunal de Contas da
União” (grifo nosso).
51. (AGU - Administrador - IDECAN/2014) Considerando
as regras constitucionais sobre as funções essenciais da jus-
tiça, analise.
I. Constituem garantias do Ministério Público: vitalicie-
dade, após 2 anos de exercício, não podendo perder o cargo
senão por sentença judicial transitada em julgado, e inamovi-
bilidade, salvo por motivo de interesse público, mediante de-
cisão do órgão colegiado competente do Ministério Público,
pelo voto da maioria absoluta de seus membros, assegurada
ampla defesa. Constituem vedações do Ministério Público:
participar de sociedade comercial, na forma da lei, exercer
atividade político-partidária e exercer, ainda que em disponi-
bilidade, qualquer outra função pública, sem exceções.
II. A Advocacia-Geral da União é a instituição que, direta-
mente ou por meio de órgão vinculado, representa a União,
judicial e extrajudicialmente, cabendo-lhe, nos termos da lei
complementar que dispuser sobre sua organização e fun-
cionamento, as atividades de consultoria e assessoramento
jurídico do Poder Executivo e a representação da União na
execução da dívida ativa de natureza tributária.
III. Os Procuradores dos Estados e do Distrito Federal,
organizados em carreira, na qual o ingresso dependerá de
concurso público de provas e títulos, com a participação fa-
cultativa da Ordem dos Advogados do Brasil, exercerão a re-
presentação judicial e a consultoria jurídica das respectivas
unidades federadas.
162
Está(ão) INCORRETA(S) a(s) afirmativa(s):
A) I, II e III.
B) II, apenas.
C) I e II, apenas.
D) I e III, apenas.
E) II e III, apenas.
R: A. O item I está praticamente inteiro correto, somen-
te se percebendo o erro ao final, quando afirma que não há
exceções para o exercício de outra função pública porque a
própria Constituição prevê uma exceção no artigo 128, §5º,
II, “d” – uma atividade de magistério. II está incorreta por-
que a Advocacia Geral da União não representa o Executivo
federal na execução de dívida ativa de natureza tributária:
“Artigo 131, §3º, CF. Na execução da dívida ativa de na-
tureza tributária, a representação da União cabe à Procu-
radoria-Geral da Fazenda Nacional, observado o disposto
em lei”. III está incorreta porque a participação da Ordem
dos Advogados do Brasil no concurso de provas e títulos é
obrigatória em todas as fases (artigo 132, CF). Neste senti-
do, as três afirmativas estão incorretas.
52. (DPE/DF - Analista - Assistência Judiciária -
FGV/2014) A Emenda Constitucional nº 45, de 2004, adi-
cionou o art. 103-B na Constituição da República, crian-
do o Conselho Nacional de Justiça, órgão composto por
membros do Judiciário, do Ministério Público, advogados
e cidadãos, com o intuito mor de supervisionar a atuação
administrativa e financeira do Poder Judiciário e o cumpri-
mento dos deveres funcionais dos juízes, além de outras
atribuições constantes no Estatuto da Magistratura e ou-
tras que a própria Constituição lhe atribui.
Com base no disposto na Constituição da República,
constitui uma atribuição do Conselho Nacional de Justiça:
A) determinar a aposentadoria de juiz federal com sub-
sídios ou proventos proporcionais ao tempo de serviço, as-
segurada a ampla defesa.
B) encaminhar projeto de lei orçamentária referente a
tribunal de justiça que não o tenha feito no prazo devido.
C) expedir atos regulamentares, no âmbito de sua
competência, que só terão eficácia depois de sancionados
pelo presidente da república.
D) rever unicamente, mediante provocação, os proces-
sos disciplinares de juízes e membros de tribunais julgados
há menos de um ano.
E) declarar, observando a reserva de plenário, a incons-
titucionalidade das leis que envolvam conflitos de massa.
R: A. As competências do Conselho Nacional de Justiça
estão descritas no artigo 103-B, §4º,CF: “§ 4º Compete ao
Conselho o controle da atuação administrativa e financeira
do Poder Judiciário e do cumprimento dos deveres fun-
cionais dos juízes, cabendo-lhe, além de outras atribuições
que lhe forem conferidas pelo Estatuto da Magistratura:
I - zelar pela autonomia do Poder Judiciário e pelo cum-
primento do Estatuto da Magistratura, podendo expedir
atos regulamentares, no âmbito de sua competência, ou
recomendar providências; II - zelar pela observância do art.
37 e apreciar, de ofício ou mediante provocação, a lega-
 NOÇÕES DE DIREITO
lidade dos atos administrativos praticados por membros
ou órgãos do Poder Judiciário, podendo desconstituí-los,
revê-los ou fixar prazo para que se adotem as providências
necessárias ao exato cumprimento da lei, sem prejuízo da
competência do Tribunal de Contas da União; III - receber
e conhecer das reclamações contra membros ou órgãos
do Poder Judiciário, inclusive contra seus serviços auxilia-
res, serventias e órgãos prestadores de serviços notariais
e de registro que atuem por delegação do poder público
ou oficializados, sem prejuízo da competência disciplinar e
correicional dos tribunais, podendo avocar processos dis-
ciplinares em curso e determinar a remoção, a disponibi-
lidade ou a aposentadoria com subsídios ou proventos
proporcionais ao tempo de serviço e aplicar outras san-
ções administrativas, assegurada ampla defesa; IV - re-
presentar ao Ministério Público, no caso de crime contra a
administração pública ou de abuso de autoridade; V - rever,
de ofício ou mediante provocação, os processos disciplina-
res de juízes e membros de tribunais julgados há menos de
um ano; VI - elaborar semestralmente relatório estatístico
sobre processos e sentenças prolatadas, por unidade da
Federação, nos diferentes órgãos do Poder Judiciário; VII
- elaborar relatório anual, propondo as providências que
julgar necessárias, sobre a situação do Poder Judiciário no
País e as atividades do Conselho, o qual deve integrar men-
sagem do Presidente do Supremo Tribunal Federal a ser re-
metida ao Congresso Nacional, por ocasião da abertura da
sessão legislativa”. Conforme grifos no inciso III do referi-
do dispositivo, um juiz federal, como funcionário do Poder
Judiciário, pode ter sua aposentadoria determinada pelo
Conselho Nacional de Justiça com subsídios ou proventos
proporcionais ao tempo de serviço, tendo preservado seu
direito à ampla defesa.
53. (DPE/DF - Analista - Assistência Judiciária -
FGV/2014) O Presidente da República dispõe, mediante
decreto, acerca da criação de um novo tipo penal. Sobre o
tema, é INCORRETO afirmar que:
A) o Chefe do Poder Executivo Federal está impedido
pela Constituição de criar um novo tipo penal mediante
decreto.
B) o Congresso Nacional pode sustar esse ato normati-
vo por meio de um decreto legislativo.
C) os decretos legislativos dispensam sanção presiden-
cial.
D) as competências privativas do Presidente da Repú-
blica estão dispostas no Art. 84 da Constituição da Repú-
blica.
E) o Presidente da República pode criar um novo tipo
penal apenas mediante a edição de medida provisória.
R: E. A Constituição Federal fixa diversos limites para
a edição de medidas provisórias, dentre elas versar sobre
direito penal, nos termos do artigo 62, §1º, I, “b”, CF: “É
vedada a edição de medidas provisórias sobre matéria: I -
relativa a: [...] b) direito penal, processual penal e processual
civil”.
54. (TJ/RJ - Juiz Substituto - VUNESP/2014) No tocante
às normas constitucionais referentes ao processo legislati-
vo, assinale a alternativa correta.
A) São de iniciativa privativa do Presidente da Repúbli-
ca, entre outras, as leis que disponham sobre organização
do Ministério Público e da Defensoria Pública da União,
bem como normas gerais para a organização do Ministério
Público e da Defensoria Pública dos Estados, do Distrito
Federal e dos Territórios.
B) É vedada a edição de medidas provisórias, entre ou-
tras, sobre matéria relativa a: direito eleitoral, direito civil,
direito penal, direito processual penal, direito processual
civil e organização do Poder Judiciário e do Ministério Pú-
blico, a carreira e a garantia de seus membros.
C) Se a medida provisória não for apreciada em até
cento e vinte dias contados de sua publicação, entrará em
regime de urgência, subsequentemente, em cada uma das
Casas do Congresso Nacional, ficando sobrestadas, até que
se ultime a votação, todas as demais deliberações legislati-
vas da Casa em que estiver tramitando.
D) O projeto de lei aprovado por uma Casa será re-
visto pela outra, em um só turno de discussão e votação,
e enviado à sanção ou promulgação, se a Casa revisora o
aprovar, ou, se o projeto for emendado ou rejeitado, voltará
à Casa iniciadora.
R: A. A alternativa “A” está em consonância com o ar-
tigo 61, § 1º, CF: “São de iniciativa privativa do Presidente
da República as leis que: [...] II - disponham sobre: [...] d)
organização do Ministério Público e da Defensoria Pública
da União, bem como normas gerais para a organização do
Ministério Público e da Defensoria Pública dos Estados, do
Distrito Federal e dos Territórios”. A alternativa “B” está er-
rada porque amplia o rol de vedações do artigo 62, §1º, CF;
“C” está errada porque amplia o prazo de 45 dias do artigo
62, §6º, CF para 120 dias; “D” está errada porque no caso
de rejeição pela Casa revisora há arquivamento (artigo 65,
caput, CF).
55. (TJ/RJ - Juiz Substituto - VUNESP/2014) De acordo
com o texto constitucional, lei complementar, de iniciativa
do Supremo Tribunal Federal, disporá sobre o Estatuto da
Magistratura, observados, entre outros, os seguintes prin-
cípios:
A) o ato de remoção, disponibilidade, demissão e apo-
sentadoria do magistrado, por interesse público, fundar-se
-á em decisão por voto da maioria absoluta do respectivo
tribunal ou do Conselho Nacional de Justiça, assegurada
ampla defesa.
B) um quinto dos lugares dos Tribunais Regionais Fe-
derais, dos Tribunais dos Estados, e do Distrito Federal e
Territórios será composto de membros, do Ministério Pú-
blico, com mais de dez anos de carreira, e de advogados
de notório saber jurídico e de reputação ilibada, com mais
de dez anos de efetiva atividade profissional, indicados em
lista sêxtupla pelos órgãos de representação das respecti-
vas classes.
163
 NOÇÕES DE DIREITO
C) todos os julgamentos dos órgãos do Poder Judiciá-
rio serão públicos, e fundamentadas todas as decisões, sob
pena de nulidade, podendo a lei limitar a presença, em de-
terminados atos, às próprias partes e a seus advogados, ou
somente a estes, em casos nos quais a preservação do di-
reito à intimidade do interessado no sigilo não prejudique
o interesse da Administração Pública.
D) nos tribunais com número superior a vinte e cinco
julgadores, poderá ser constituído órgão especial, com o
mínimo de onze e o máximo de vinte e cinco membros,
para o exercício das atribuições administrativas e jurisdicio-
nais delegadas da competência do tribunal pleno, proven-
do-se metade das vagas por antiguidade, e a outra metade
por merecimento.
R: B. A regra do quinto constitucional está prevista na
Constituição Federal com o seguinte teor: “Art. 94, CF. Um
quinto dos lugares dos Tribunais Regionais Federais, dos
Tribunais dos Estados, e do Distrito Federal e Territórios
será composto de membros, do Ministério Público, com
mais de dez anos de carreira, e de advogados de notório
saber jurídico e de reputação ilibada, com mais de dez anos
de efetiva atividade profissional, indicados em lista sêxtu-
pla pelos órgãos de representação das respectivas classes.
Parágrafo único. Recebidas as indicações, o tribunal for-
mará lista tríplice, enviando-a ao Poder Executivo, que,
nos vinte dias subsequentes, escolherá um de seus inte-
grantes para nomeação”.
56. (TRT/16ª REGIÃO/MA - Analista Judiciário -
FCC/2014) Analise a seguinte situação hipotética: “Tício,
Juiz do Tribunal Regional do Trabalho da 16ª Região, é indi-
cado pelo Tribunal Superior do Trabalho para compor este
Tribunal Superior e ocupar a vaga do Ministro Fúlvio, apo-
sentado neste ano de 2014”. Antes de ser nomeado pelo
Presidente da República o nome do Magistrado Tício deve-
rá ser aprovado pela maioria
A) absoluta do Senado Federal.
B) absoluta do Congresso Nacional.
C) simples do Senado Federal.
D) simples do Congresso Nacional.
E) absoluta do Supremo Tribunal Federal.
R: C. Nos termos do artigo 52, III, “a”, CF: “Compete
privativamente ao Senado Federal: [...] III - aprovar previa-
mente, por voto secreto, após arguição pública, a escolha
de: a) Magistrados, nos casos estabelecidos nesta Consti-
tuição”; sendo que a respeito prevê o artigo 111-A, CF: “o
Tribunal Superior do Trabalho compor-se-á de vinte e sete
Ministros, escolhidos dentre brasileiros com mais de trinta
e cinco e menos de sessenta e cinco anos, nomeados pelo
Presidente da República após aprovação pela maioria ab-
soluta do Senado Federal” (grifo nosso).
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57. (TJ/PA – Juiz de Direito Substituto - VUNESP/2014)
Em caso de relevância e urgência, o Presidente da Repúbli-
ca poderá editar medida provisória, entretanto, é vedada a
edição sobre matéria relativa
A) à instituição de impostos, mesmo que produza efei-
tos no exercício financeiro seguinte.
B) à majoração de impostos, mesmo se convertida em
lei.
C) à organização da administração pública.
D) à cidadania e aos partidos políticos.
E) a contratos administrativos e licitações.
R: D. Disciplina o artigo 62, § 1º, CF: “É vedada a edi-
ção de medidas provisórias sobre matéria: I – relativa a: a)
nacionalidade, cidadania, direitos políticos, partidos polí-
ticos e direito eleitoral; b) direito penal, processual penal
e processual civil; c) organização do Poder Judiciário e do
Ministério Público, a carreira e a garantia de seus membros;
d) planos plurianuais, diretrizes orçamentárias, orçamento
e créditos adicionais e suplementares, ressalvado o previsto
no art. 167, § 3º; II – que vise a detenção ou sequestro de
bens, de poupança popular ou qualquer outro ativo finan-
ceiro; III – reservada a lei complementar; IV – já disciplina-
da em projeto de lei aprovado pelo Congresso Nacional e
pendente de sanção ou veto do Presidente da República”.
58. (PC/SC - Agente de Polícia - ACAFE/2014) Consoan-
te o art. 144 da Constituição Federal, “a segurança públi-
ca, dever do Estado, direito e responsabilidade de todos, é
exercida para a preservação da ordem pública e da incolu-
midade das pessoas e do patrimônio”.
Nesse sentido, todas as alternativas estão corretas, ex-
ceto a:
(A) Entre as funções da polícia federal, instituída por
lei como órgão permanente, está a de exercer, com exclusi-
vidade, as funções de polícia judiciária da União.
(B) Os Municípios poderão constituir guardas munici-
pais destinadas à proteção de seus bens, serviços e instala-
ções, conforme dispuser a lei.
(C) Às polícias civis, dirigidas por delegados de polícia
de carreira, incumbem, ressalvada a competência da União,
as funções de polícia judiciária e a apuração de infrações
penais, inclusive as militares.
(D) A segurança pública é exercida através da polícia
federal, da polícia rodoviária federal, polícia ferroviária fe-
deral, polícias civis, polícias militares e corpos de bombei-
ros militares.
(E) Aos corpos de bombeiros militares, além das atri-
buições definidas em lei, incumbe a execução de atividades
de defesa civil.
Resposta: “C”. Vale colacionar o inteiro teor do artigo
144, CF: “A segurança pública, dever do Estado, direito e
responsabilidade de todos, é exercida para a preservação
da ordem pública e da incolumidade das pessoas e do pa-
trimônio, através dos seguintes órgãos: I - polícia federal; II
- polícia rodoviária federal; III - polícia ferroviária federal; IV
 NOÇÕES DE DIREITO

- polícias civis; V - polícias militares e corpos de bombeiros 59. (PC/SP - Delegado de Polícia - VUNESP/2014) Nos
militares. § 1º A polícia federal, instituída por lei como ór- termos da Constituição Federal, os Municípios poderão
gão permanente, organizado e mantido pela União e estru- constituir guardas municipais destinadas
turado em carreira, destina-se a: I - apurar infrações penais (A) à execução de atividades de defesa civil.
contra a ordem política e social ou em detrimento de bens, (B) ao patrulhamento ostensivo das vias públicas mu-
serviços e interesses da União ou de suas entidades autár- nicipais.
quicas e empresas públicas, assim como outras infrações (C) às funções de polícia judiciária e à apuração de
cuja prática tenha repercussão interestadual ou internacio- infrações penais.
nal e exija repressão uniforme, segundo se dispuser em lei; (D) à proteção de seus bens, serviços e instalações.
II - prevenir e reprimir o tráfico ilícito de entorpecentes e (E) ao policiamento ostensivo e à preservação da or-
drogas afins, o contrabando e o descaminho, sem prejuízo dem pública.
da ação fazendária e de outros órgãos públicos nas respec-
tivas áreas de competência; III - exercer as funções de polí- Resposta: “D”. Nos termos do artigo 144, §8º, CF, a cria-
cia marítima, aeroportuária e de fronteiras; IV - exercer, com ção de guardas municipais destina-se à “proteção de seus
exclusividade, as funções de polícia judiciária da União. § 2º bens, serviços e instalações, conforme dispuser a lei”.
A polícia rodoviária federal, órgão permanente, organizado
e mantido pela União e estruturado em carreira, destina-se, 60. (PC/SP - Investigador de Polícia - VUNESP/2014)
na forma da lei, ao patrulhamento ostensivo das rodovias Exercer as funções de polícia marítima e aeroportuária,
federais. § 3º A polícia ferroviária federal, órgão permanen- conforme dispõe o texto constitucional, é uma função da:
te, organizado e mantido pela União e estruturado em car- (A) Polícia Federal.
reira, destina-se, na forma da lei, ao patrulhamento osten- (B) Polícia Civil.
sivo das ferrovias federais. § 4º - às polícias civis, dirigidas (C) Guarda Nacional.
por delegados de polícia de carreira, incumbem, ressalvada (D) Polícia Militar.
a competência da União, as funções de polícia judiciária e a (E) Guarda Municipal.
apuração de infrações penais, exceto as militares. § 5º às
polícias militares cabem a polícia ostensiva e a preservação
Resposta: “A”. Consoante ao artigo 144, §1º, III, CF: “A
da ordem pública; aos corpos de bombeiros militares, além
polícia federal, instituída por lei como órgão permanente,
das atribuições definidas em lei, incumbe a execução de
organizado e mantido pela União e estruturado em carrei-
atividades de defesa civil. § 6º As polícias militares e cor-
ra, destina-se a: [...] III - exercer as funções de polícia marí-
pos de bombeiros militares, forças auxiliares e reserva do
tima, aeroportuária e de fronteiras”.
Exército, subordinam-se, juntamente com as polícias civis,
aos Governadores dos Estados, do Distrito Federal e dos
Territórios. § 7º A lei disciplinará a organização e o fun-
cionamento dos órgãos responsáveis pela segurança pú-
blica, de maneira a garantir a eficiência de suas atividades.
§ 8º Os Municípios poderão constituir guardas municipais
destinadas à proteção de seus bens, serviços e instalações,
conforme dispuser a lei. § 9º A remuneração dos servidores
policiais integrantes dos órgãos relacionados neste artigo
será fixada na forma do § 4º do art. 39. § 10. A segurança
viária, exercida para a preservação da ordem pública e da
incolumidade das pessoas e do seu patrimônio nas vias pú-
blicas: I - compreende a educação, engenharia e fiscaliza-
ção de trânsito, além de outras atividades previstas em lei,
que assegurem ao cidadão o direito à mobilidade urbana
eficiente; e II - compete, no âmbito dos Estados, do Distrito
Federal e dos Municípios, aos respectivos órgãos ou enti-
dades executivos e seus agentes de trânsito, estruturados
em Carreira, na forma da lei”. Conforme grifo, as infrações
penais militares não se incluem na competência da polícia
civil, restando a alternativa “C” incorreta.

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 NOÇÕES DE DIREITO

ANOTAÇÕES

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