Simulado FTD Educaao 9 Ano Matematicapdf Compress

9 ANO
simulado para o
ENSINO FUNDAMENTAL II
Baseado na Matriz de Referência do SAEB
matemática
caderno do professor
7
Na reta numérica abaixo, qual ponto mais se aproxima do número ?
3
A B C D
-1 0 1 2 3
(A) A.
(B) B.
(C) C.
(D) D.
Nível de Dificuldade
Fácil Difícil
D17 - Identificar a localização de números racionais na reta numérica.
Resolução:
7
Alternativa D Como = 2,333..., a localização do ponto na reta está na região do ponto D, entre os
3
números 2 e 3.
Incorreta. O aluno que assinalar esta alternativa demonstra dificuldade com a localização
Alternativa A de números racionais na reta numérica ou ainda dificuldade com a interpretação de
frações.
Alternativa B de números racionais na reta numérica ou ainda dificuldade com a interpretação de
frações.
Alternativa C de números racionais na reta numérica ou ainda dificuldade com a interpretação de
frações.
O gráfico a seguir apresenta a variação, em porcentagem, das participações da indústria, do comércio e da
agropecuária no PIB, em três quadrimestres de um determinado ano.
VARIAÇÃO DO PIB POR SETOR

EM RELAÇÃO AO QUADRIMESTRE ANTERIOR
Agropecuária
Comércio
Indústria
-3% -2% -1% 0% 1% 2% 3%
3º Quadrimestre 2º Quadrimestre 1º Quadrimestre
Sobre a variação da participação da indústria no PIB do país no terceiro quadrimestre desse ano em relação ao
quadrimestre anterior, podemos afirmar que a mesma
(A) aumentou em 1%.
(B) diminuiu em 1%.
(C) aumentou em 2%.
(D) diminuiu em 2%.

Fácil Difícil
D37 - Associar informações apresentadas em listas e/ou tabelas simples aos gráficos que as
representam e vice-versa.
Resolução:
Alternativa B De acordo com o gráfico, observamos que a participação da indústria no PIB no terceiro
quadrimestre (em relação ao segundo) é de -1%, ou seja, diminuiu 1%.
Incorreta. O aluno que assinalar esta alternativa demonstra dificuldade em interpretar

Alternativa A
informações apresentadas em gráficos.

Alternativa C

Alternativa D
Observe a seguinte figura representada sobre uma malha quadriculada.
Podemos afirmar que o perímetro dessa figura é igual a
(Observação: cada quadrado que compõe a malha possui 0,5 cm de largura)
(A) 49 cm2.
(B) 49 cm.
(C) 98 cm2.
(D) 98 cm.
Fácil Difícil
D12 - Resolver problema envolvendo o cálculo de perímetro de figuras planas.
Resolução:
Alternativa B A figura tem perímetro igual a 98 lados dos quadrados da malha, o que equivale a
98 × 0,5 = 49 𝑐𝑐𝑐𝑐.
Incorreta. O aluno que assinalar esta alternativa não deve ter dominado a habilidade
Alternativa A
solicitada no descritor, pois confunde a unidade de grandeza de perímetro com a de área.
Alternativa C
solicitada no descritor, pois confunde a unidade de grandeza de perímetro com a de área.
Alternativa D solicitada no descritor, pois não multiplica a quantidade de lados, 98, pela largura de cada
lado.
Uma empresa de telefonia móvel apresenta dois planos distintos para Cláudio.
 PLANO A:
Taxa fixa de R$ 25,00 mensais e R$ 0,60 por minuto utilizado.
 PLANO B:
Taxa fixa de R$ 40,00 mensais e R$ 0,12 por minuto utilizado.
A partir de que consumo mensal, em minutos, o plano B é mais vantajoso para Cláudio?
(A) 35 minutos.
(B) 32 minutos.
(C) 30 minutos.
(D) 27 minutos.
Fácil Difícil
D33 - Identificar uma equação ou inequação do 1º grau que expressa um problema.
Resolução:
Chamando de x o número de minutos utilizados, podemos comparar os planos A e B da

seguinte maneira:
𝐴𝐴: 25 + 0,6𝑥𝑥
Alternativa B 𝐵𝐵: 40 + 0,12𝑥𝑥
𝐵𝐵 < 𝐴𝐴
40 + 0,12𝑥𝑥 < 25 + 0,6𝑥𝑥
0,48𝑥𝑥 > 15 ⇔ 𝑥𝑥 > 31,25 minutos.
Portanto, o plano B passa a ser vantajoso a partir de 32 minutos.
Incorreta. O aluno que assinalar esta alternativa não deve ter desenvolvido a habilidade
Alternativa A
de identificar e resolver inequações do 1º grau.
Alternativa C
Alternativa D
Um grupo de alunos fez uma pesquisa durante quatro semanas ao redor de sua escola. Eles visitaram casas e
perguntaram se os seus moradores possuíam acesso à internet.
Os gráficos a seguir apresentam os resultados obtidos em cada uma dessas semanas de pesquisa.
NÚMERO DE CASAS PESQUISADAS NÚMERO DE CASAS COM INTENET
Semana 4
Semana 1:
Semana 4:
8 casas
9 casas
Semana 3
Semana 2:
Semana 3: Semana 2
12 casas
15 casas
Semana 1
0 2 4 6 8
A tabela que mostra a porcentagem de casas com acesso à internet, encontradas em cada semana de pesquisa,
está indicada em:
Porcentagem de
Porcentagem de casas
casas
com acesso à internet
Semana 1 24%
Semana 1 24%
(A) Semana 2 32% (B)
Semana 2 42%
Semana 3 20%
Semana 3 10%
Semana 4 24%
Semana 4 24%
Porcentagem de
Porcentagem de casas
casas
Semana 1 75%
Semana 1 75%
(C) Semana 2 67% (D)
Semana 2 75%
Semana 3 33%
Semana 3 75%
Semana 4 67%
Semana 4 75%
Fácil Difícil
D36 - Resolver problema envolvendo informações apresentadas em tabelas e/ou gráficos.
Resolução:
6
Porcentagem da semana 1:
8
= 75%.
8
12
≅ 67%.
Alternativa C 5
15
≅ 33%.
6
Porcentagem da semana 4: ≅ 67%.
9
Incorreta. O aluno que assinalar esta alternativa provavelmente não soube interpretar e
Alternativa A
relacionar os dois gráficos para extrair as informações necessárias.
Alternativa B
Alternativa D
Observe o pentágono regular ABCDE a seguir:
A C
𝛼𝛼
E D
Qual a medida do ângulo 𝛼𝛼 ?
(A) 108°.
(B) 96°.
(C) 84°.
(D) 72°.
Fácil Difícil
D8 - Resolver problema utilizando propriedades dos polígonos (soma dos seus ângulos internos,
número de diagonais, cálculo da medida de cada ângulo interno nos polígonos regulares).
Resolução:
Chamando de 𝛽𝛽 o ângulo interno do pentágono regular, seu valor pode ser calculado da
seguinte forma:
(5 − 2) × 180°
Alternativa D 𝛽𝛽 = = 108°
5
O ângulo 𝛼𝛼 procurado é o suplemento do ângulo 𝛽𝛽, ou seja, a soma dos dois ângulos é
igual a 180°. Portanto,
𝛼𝛼 = 180° − 108° = 72°.
Incorreta. O aluno que assinalar esta alternativa, provavelmente, não desenvolveu a

Alternativa A
habilidade solicitada.
Alternativa B
Alternativa C
O relógio a seguir marca 12:30 h.
Podemos dizer que o ângulo 𝜃𝜃, indicado na figura, é igual a
(A) 2,5°.
(B) 5°.
(C) 15°.
(D) 30°.
Fácil Difícil
D6 - Reconhecer ângulos como mudança de direção ou giros, identificando ângulos retos e não-
retos.
Resolução:
Às 12:00 horas, os dois ponteiros estão na mesma direção e sentido. Assim, o ponteiro
menor se deslocou metade do que ele se desloca em uma hora. O ponteiro menor
Alternativa C
completa uma volta de 360° em 12 horas, ou seja, por hora esse ponteiro se desloca 30°.
Como no problema apresentado o ponteiro menor se deslocou apenas meia hora, o
ângulo 𝜃𝜃 é igual a 30° / 2 = 15°.
Incorreta. O aluno que assinalar esta alternativa não demonstra pleno domínio da
Alternativa A
habilidade solicitada na questão.
Alternativa B
Alternativa D
Observe os ângulos do triângulo 𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴.
De acordo com a figura, podemos afirmar que o valor de 𝑥𝑥 é igual a
(A) 8°.
(B) 10°.
(C) 13°.
(D) 15°.
Fácil Difícil
Resolução:
A soma dos ângulos internos do triângulo vale 180º, e portanto temos:
5𝑥𝑥 + 7𝑥𝑥 + 2𝑥𝑥 + 40° = 180°
Alternativa B ⇒ 14𝑥𝑥 + 40° = 180°
⇒ 14𝑥𝑥 = 140°
⇒ 𝑥𝑥 = 10°
Incorreta. O aluno que assinalou esta alternativa provavelmente não desenvolveu, de

Alternativa A
maneira satisfatória, a habilidade solicitada na questão.

Alternativa C

Alternativa D
2 1
Túlio foi às compras em uma feira com R$ 360,00. Desse total, gastou na barraca de frutas e na barraca
5 3
de legumes.
3
Do restante do dinheiro, gastou na barraca de verduras.
4
No final da feira, Túlio percebeu que ainda lhe restava uma quantia em dinheiro. Quanto era essa quantia?
(A) R$ 96,00.
(B) R$ 72,00.
(C) R$ 43,00.
(D) R$ 24,00.
Fácil Difícil
D26 - Resolver problema com números racionais envolvendo as operações (adição, subtração,
multiplicação, divisão, potenciação).
Resolução:
Calculando os gastos de Túlio na ordem em que os mesmos aconteceram, temos:
2
Valor gasto na barraca de frutas: x 360 = 144.
5
1
Valor gasta na barraca de legumes: x 360 = 120
Alternativa D 3
Valor restante: 360 – 120 – 144 = 96.
3
Valor gasto com verduras: x 96 = 72.
4
Portanto, restaram, para Túlio: 96 – 72 = 24 reais no final da feira.
Incorreta. O aluno que respondeu esta alternativa interpretou o problema de maneira

Alternativa A incompleta, pois computou o restante do dinheiro após a visita às duas primeiras barracas
da feira.
Alternativa B
incompleta, pois computou o dinheiro gasto apenas na barraca de verduras.

Alternativa C
incompleta, ou computou o resultado erroneamente.
O comprimento e a largura de um retângulo diferem em uma unidade. A área desse retângulo vale 6 m².
A soma dos valores que representam o comprimento e a largura desse retângulo é igual a
(A) 3 m.
(B) 4 m.
(C) 5 m.
(D) 6 m.
Fácil Difícil
D31 - Resolver problema que envolva equação do 2º grau.
Resolução:
Sejam x e x+1 as medidas do comprimento e da largura deste retângulo. Sua área será
x(x+1) = 6. Resolvendo esta equação de 2º grau, temos:
𝑥𝑥 2 + 𝑥𝑥 = 6 ⇒ 𝑥𝑥 2 + 𝑥𝑥 − 6 = 0
Δ = 12 − 4 × 1 × (−6) = 1 + 24 = 25
−1 ± 5
Alternativa C 𝑥𝑥 =
2
Ignoramos a raiz negativa, pois as medidas dos lados de um retângulo devem ser
positivas. Assim, 𝑥𝑥 = 2 é a raiz procurada. Portanto, o comprimento e a largura deste
retângulo valem 2 m e 2 + 1 = 3 m. A soma destes valores é 2 + 3 = 5 m.
Incorreta. O aluno que respondeu esta alternativa talvez não tenha desenvolvido a
Alternativa A
habilidade solicitada no descritor.
Alternativa B
Alternativa D
Para pintar uma parede com 100 m 2 de área em uma escola, foram necessárias duas latas de tinta.
Algum tempo depois, a diretora decidiu pintar outra área da escola, dessa vez com 250 m 2. Se a pintura for
realizada com o mesmo tipo de tinta e com a mesma qualidade de acabamento, quantas latas de tinta serão
necessárias para esta nova pintura?
(A) 3.
(B) 4.
(C) 5.
(D) 6
Fácil Difícil
D29 - Resolver problema que envolva variação proporcional, direta ou inversa, entre grandezas.
Resolução:
A área a ser pintada e o número de latas utilizadas são grandezas diretamente
proporcionais. Chamando de x o número de latas necessárias, a proporção pode ser
representada da seguinte forma:
Alternativa C 2 100 250 × 2
= ⇔ 100𝑥𝑥 = 2 × 250 ⇔ 𝑥𝑥 = =5
𝑥𝑥 250 100
Portanto, serão necessárias 5 latas de tinta.
Incorreta. Este distrator identifica o aluno que não desenvolveu plenamente a habilidade
Alternativa A
de identificar grandezas diretamente proporcionais.
Alternativa B
Alternativa D
Uma torneira enche uma caixa d’água em 3 horas. Uma outra torneira consegue encher a mesma caixa d’água em
2 horas. Em quanto tempo as duas torneiras juntas encherão a caixa d’água?
(A) 5 horas.
(B) 2 horas.
(C) 1 hora e 20 minutos.
(D) 1 hora e 12 minutos.
Fácil Difícil
Resolução:
𝑉𝑉
Vazão da primeira torneira:
3
𝑉𝑉
Vazão da segunda torneira:
2
Alternativa D
Seja 𝑥𝑥 o tempo em que as duas torneiras encherão, juntas, a caixa d’água. Temos:
𝑉𝑉 𝑉𝑉 1 1 5𝑥𝑥 6
𝑥𝑥 ( + ) = 𝑉𝑉 ⇔ 𝑥𝑥 ( + )=1⇔ = 1 ⇔ 𝑥𝑥 = = 1,2 horas.
3 2 3 2 6 5
O tempo necessário é 1 hora + 0,2 de hora, ou seja, 1 hora + 12 minutos.
Alternativa A
de identificar grandezas inversamente proporcionais.
Alternativa B
Alternativa C
Uma empresa de eletroeletrônicos se prepara para o lançamento de um novo modelo de televisão. Esse modelo
será distribuído em dois tamanhos diferentes:
 Tamanho mini: tela retangular de 25 cm por 20 cm.

 Tamanho padrão: tela retangular de 30 cm por 32 cm.
 O modelo mini será vendido por R$ 850,00, enquanto o modelo padrão será vendido por R$ 1.680,00.
Na situação apresentada, podemos afirmar que a unidade de área do modelo mini custa
(A) 10 centavos a menos do que o modelo padrão.
(B) 5 centavos a menos do que o modelo padrão.
(C) 5 centavos a mais do que o modelo padrão.
(D) 10 centavos a mais do que o modelo padrão.
Fácil Difícil
D22 - Identificar fração como representação que pode estar associada a diferentes significados.
Resolução:
A área do modelo mini é de 25 × 20 = 500 𝑐𝑐𝑐𝑐2 .
A área do modelo padrão é de 30 × 32 = 960 𝑐𝑐𝑐𝑐2 .
O preço por centímetro quadrado é dado por:
Alternativa B 850
Modelo mini:
500
= 1,70 reais por unidade de área.
1.680
Modelo padrão: = 1,75 reais por unidade de área.
960
Portanto, a unidade de área do modelo mini custa 5 centavos a menos do que a unidade
de área do modelo padrão.

Alternativa A

Alternativa C

Alternativa D
No futebol americano, o campo oficial tem formato retangular de comprimento igual a 120 jardas e largura de 54
jardas. Uma jarda equivale a 0,915 metros e é uma medida de distância muito utilizada nos Estados Unidos e no
Reino Unido.
As medidas, em metros, de um campo oficial de futebol americano estão indicadas em:
(A) 131,15 metros de comprimento e 59,02 metros de largura.
(B) 127,73 metros de comprimento e 51,76 metros de largura.
(C) 116,60 metros de comprimento e 50,82 metros de largura.
(D) 109,80 metros de comprimento e 49,41 metros de largura.
Fácil Difícil
D15 - Resolver problema utilizando relações entre diferentes unidades de medida.
Resolução:
Transformando as medidas de jardas em metros, temos:
Alternativa D 120 × 0,915 = 109,8 m
54 × 0,915 = 49,41 m.

Alternativa A

Alternativa B

Alternativa C
O IMC (Índice de Massa Corporal) é uma medida usada para calcular se uma pessoa está no peso ideal. Um
paciente com massa igual a 𝑎𝑎 quilogramas e altura igual a 𝑏𝑏 metros tem seu IMC calculado da seguinte forma:
𝑎𝑎
𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼 =
𝑏𝑏 2
Se Joana mede 1,60 m de altura e tem massa igual a 48 kg, seu IMC é
(A) 18,75.
(B) 19,00.
(C) 19,25.
(D) 19,50.
Fácil Difícil
D30 - Calcular o valor numérico de uma expressão algébrica.
Resolução:
48
Alternativa A 𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼 = = 18,75
1,62

Alternativa B

Alternativa C

Alternativa D
O número 3√18 está entre
(A) 14 e 16.
(B) 12 e 15.
(C) 10 e 12.
(D) 8 e 9.
Fácil Difícil
D27 - Efetuar cálculos simples com valores aproximados de radicais.
Resolução: Como √16 = 4 e √25 = 5, podemos afirmar que 4 < √18 < 5.
Multiplicando a inequação acima por três, obtemos:
Alternativa B
12 < 3√18 < 15.

Alternativa A

Alternativa C

Alternativa D
O salão de entrada de um prédio tem a forma de um triângulo retângulo com sua hipotenusa paralela ao solo,
como mostra a figura a seguir.
A altura ℎ desse salão é igual a
(A) 5,3 m.
(B) 5,1 m.
(C) 5,0 m.
(D) 4,8 m.
Fácil Difícil
D10 - Utilizar relações métricas do triângulo retângulo para resolver problemas significativos.
A partir das relações métricas no triângulo retângulo, sabemos que:

Alternativa D 10ℎ = 6 ∙ 8 ⇔ 𝑥𝑥 = 4,8 m.
Portanto, a altura do salão é de 4,8 m.

Alternativa A

Alternativa B

Alternativa C
Teresa precisava comprar cadernos e canetas. Escolhidos um modelo de caneta e um modelo de caderno, ela fez
as seguintes contas:
 Se comprasse quatro canetas e dois cadernos, gastaria R$ 30,00.

 Se comprasse oito canetas e um caderno, gastaria R$ 6,00 a menos do que o valor gasto na compra das quatro
canetas e dos dois cadernos.
Quanto Teresa gastaria se comprasse uma caneta e um caderno?
(A) R$ 13,50.
(B) R$ 15,00.
(C) R$ 17,50.
(D) R$ 19,00.
Fácil Difícil
D34 - Identificar um sistema de equações do 1º grau que expressa um problema.
Sendo 𝑥𝑥 e 𝑦𝑦 os preços do caderno e da caneta, respectivamente, temos:
2𝑥𝑥 + 4𝑦𝑦 = 30
{
𝑥𝑥 + 8𝑦𝑦 = 24
Alternativa A
Resolvendo o sistema, temos 𝑥𝑥 = 12 reais e 𝑦𝑦 = 1,50 reais.
Portanto, na compra de um caderno e uma caneta, Teresa gastaria 12,00 + 1,50 = 13,50
reais.

Alternativa B

Alternativa C

Alternativa D
Os triângulos 𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴 e 𝐴𝐴′𝐵𝐵′𝐶𝐶′ abaixo são semelhantes, e foram produzidos a partir do ponto de apoio P, utilizando o
método da homotetia.
Sobre os dois triângulos, podemos dizer que os elementos que conservam as mesmas medidas são
(A) os lados.
(B) os ângulos.
(C) os perímetros.
(D) as áreas.
Fácil Difícil
D07 - Reconhecer que as imagens de uma figura construída por uma transformação homotética são
semelhantes, identificando propriedades e/ ou medidas que se modificam ou não se alteram.
Figuras semelhantes possuem os mesmos ângulos internos. Logo, no processo de

Alternativa B
homotetia, se conservam as medidas dos ângulos dos polígonos.

Alternativa A

Alternativa C

Alternativa D
Observe a sequência de figuras a seguir:
...
Figura 1 Figura 2 Figura 3
 A Figura 1 possui 1 triângulo;

 A Figura 2 possui 3 triângulos;
 A Figura 3 possui 6 triângulos;
 Se dermos continuidade à sequência, podemos dizer que a Figura 𝑛𝑛 possui 𝑇𝑇 triângulos.
Qual expressão algébrica relaciona 𝑛𝑛 e 𝑇𝑇 corretamente?
(A) = 2𝑛𝑛.
(B) = 3𝑛𝑛 − 2.
𝑛𝑛(𝑛𝑛+1)
(C) = .
2
𝑛𝑛2 +𝑛𝑛+1
(D) = .
3
Fácil Difícil
D32 - Identificar a expressão algébrica que expressa uma regularidade observada em sequências de
números ou figuras (padrões).
Resolução:
Analisando as expressões algébricas, determinamos aquela que satisfaz as três
sequências.
Para 𝑛𝑛 = 1 ⇒ 𝑇𝑇 = 1: 𝑇𝑇 = 2𝑛𝑛 não satisfaz.
Para 𝑛𝑛 = 2 ⇒ 𝑇𝑇 = 3: 𝑇𝑇 = 2𝑛𝑛, 𝑇𝑇 = 3𝑛𝑛 − 2 e = não satisfazem.
3
Para 𝑛𝑛 = 3 ⇒ 𝑇𝑇 = 6: 𝑇𝑇 = 3𝑛𝑛 − 2 e = não satisfazem.
3
A única alternativa, portanto, que satisfaz todos os estágios é =
2
.
Observe ainda como a equação pode ser deduzida:
A sequência numérica é: 1 – 3 – 6
Note que:
Alternativa C
1 = 1 e que 3 = 1 + 2 e que 6 = 1 + 2 + 3
Portanto, o termo 𝑛𝑛 da sequência é a soma dos 𝑛𝑛 primeiros números naturais:
𝑇𝑇 = 1 + 2 + ⋯ + (𝑛𝑛 − 1) + 𝑛𝑛
Também podemos escrever esta soma da seguinte forma:
𝑇𝑇 = 𝑛𝑛 + (𝑛𝑛 − 1) + ⋯ + 2 + 1
Se somarmos as duas últimas equações, obtemos:
𝑇𝑇 + 𝑇𝑇 = (1 + 𝑛𝑛) + (2 + (𝑛𝑛 − 1)) + ⋯ + ((𝑛𝑛 − 1) + 2) + (𝑛𝑛 + 1)
2𝑇𝑇 = (𝑛𝑛 + 1) + (𝑛𝑛 + 1) + ⋯ (𝑛𝑛 + 1) + (𝑛𝑛 + 1)
Na expressão acima, o termo (𝑛𝑛 + 1) aparece 𝑛𝑛 vezes, e portanto, 2𝑇𝑇 = 𝑛𝑛(𝑛𝑛 + 1), de
onde obtemos 𝑇𝑇 = .
2

Alternativa A

Alternativa B

Alternativa D
Um sistema de equações do primeiro grau foi representado geometricamente em um plano cartesiano, como
mostra a figura a seguir.
Qual é esse sistema?
2𝑥𝑥 − 3𝑦𝑦 = −6
(A) {
𝑦𝑦 − 𝑥𝑥 = 1
2𝑥𝑥 − 3𝑦𝑦 = 4
(B) {
3𝑦𝑦 − 2𝑥𝑥 = 5
2𝑥𝑥 + 3𝑦𝑦 = 5
(C) {
𝑦𝑦 + 𝑥𝑥 = 2
2𝑥𝑥 + 3𝑦𝑦 = 3
(D) {
−6𝑦𝑦 − 4𝑥𝑥 = −6
Fácil Difícil
D35 - Identificar a relação entre as representações algébrica e geométrica de um sistema de

equações do 1º grau.
Sendo as equações de primeiro grau, podemos escrevê-las na forma 𝑦𝑦 = 𝑎𝑎𝑎𝑎 + 𝑏𝑏, com 𝑎𝑎
e 𝑏𝑏 constantes a serem determinadas.
A primeira reta representada contém os pontos (0,2) e (3,4). Assim, podemos escrever,
para essa reta,
2 = 𝑎𝑎 × 0 + 𝑏𝑏 ⇒ 𝑏𝑏 = 2
2
4 = 𝑎𝑎 × 3 + 𝑏𝑏 = 3𝑎𝑎 + 2 ⇒ 𝑎𝑎 =
3
2
A equação desta reta é, portanto, 𝑦𝑦 = 𝑥𝑥 + 2 ou, ainda, 2𝑥𝑥 − 3𝑦𝑦 = −6.
3
Alternativa A
A segunda reta contém os pontos (0,1) e (3,4). Assim, podemos escrever, para essa reta,
1 = 𝑎𝑎 × 0 + 𝑏𝑏 ⇒ 𝑏𝑏 = 1
4 = 𝑎𝑎 × 3 + 𝑏𝑏 = 3𝑎𝑎 + 1 ⇒ 𝑎𝑎 = 1
A equação da reta é, portanto, 𝑦𝑦 = 𝑥𝑥 + 1 ou, ainda, 𝑦𝑦 − 𝑥𝑥 = 1.
Assim, o sistema de equações representado no plano cartesiano é

2𝑥𝑥 − 3𝑦𝑦 = −6
{
𝑦𝑦 − 𝑥𝑥 = 1

Alternativa B

Alternativa C

Alternativa D
Um supermercado precisa transportar 220 caixas iguais de uma filial para outra. Para fazer o transporte, foi
contratado o serviço do Sr. José, que com sua carreta é capaz de transportar, por viagem, 2,5 toneladas.
Se cada caixa tem 50 kg, o número de viagens que o Sr. José terá de fazer para transportar todas as caixas é
igual a
(A) 3.
(B) 4.
(C) 5.
(D) 6.
Fácil Difícil
D19 - Resolver problemas com números naturais, envolvendo diferentes significados das operações
(adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação).
Considerando todas as caixas, a massa total a ser transportada é de 220 x 50 = 11.000

kg ou 11 toneladas.
Alternativa C Como em cada viagem o Sr. José é capaz de transportar 2,5 toneladas, serão
11
necessárias = 4,4 viagens. Como o número de viagens precisa ser inteiro, serão
2,5
necessárias 5 viagens para fazer o transporte de todas as caixas.

Alternativa A

Alternativa B

Alternativa D
Sueli, mãe de Carlinhos, organizou a festa de aniversário de 14 anos de seu filho.
Ela estimou que cada um dos 50 convidados beberia, em média, três garrafas de refrigerante. Porém, ao chegar
na loja para comprar as bebidas, foi informada que as garrafas desejadas deixaram de ser produzidas. Ao invés
de comprar garrafas de vidro individuais de 375 ml como planejara, ela teria que comprar embalagens
descartáveis contendo 2 litros de refrigerante.
Para que possa oferecer aos convidados a quantidade de refrigerante que planejou inicialmente, Sueli terá de
comprar
(A) 10 garrafas de 2 litros.
(B) 29 garrafas de 2 litros.
(C) 181 garrafas de 2 litros.
(D) 280 garrafas de 2 litros.
Fácil Difícil
375
375 ml equivalem a = 0,375 litros de refrigerante.
1000
Como cada um dos 50 convidados beberia, em média, três garrafas individuais, seriam
Alternativa B necessárias 150 garrafas de refrigerante.
150 × 0,375 = 56,25 litros.
Portanto, Sueli terá de comprar 29 garrafas de 2 litros para receber seus convidados.

Alternativa A

Alternativa C

Alternativa D
O gráfico a seguir indica a variação da temperatura média de uma cidade em cada dia de uma determinada
semana. Essa variação diária é medida sempre em relação à temperatura média do dia anterior.
3
Variação de temperatura média
1
(°C)
-1
-2
-3
Dia 1 Dia 2 Dia 3 Dia 4 Dia 5 Dia 6 Dia 7
Se a temperatura média nessa cidade no dia anterior ao Dia 1 foi de 5 °C, qual a temperatura média registrada no Dia 7?
(A) -1 °C.
(B) 0 °C.
(C) 1 °C.
(D) 2 °C.
Fácil Difícil
D20 - Resolver problemas com números inteiros envolvendo as operações (adição, subtração,
multiplicação, divisão, potenciação).
A variação de temperatura ao longo da semana foi de:

2 − 1 − 1 − 2 + 1 − 3 − 1 = −5 °C.
Alternativa B
Se a temperatura no dia anterior ao Dia 1 foi de 5 ℃, a temperatura no dia 7 foi de 5 – 5
= 0 °C.

Alternativa A

Alternativa C

Alternativa D
Uma medicação para cães deve ser diluída na água que o animal toma durante o dia. A dose diária é determinada
de acordo com a massa do cão, como mostra a seguinte tabela:
Massa Dose do medicamento

(kg) (gotas)
Até 4 5
4a8 8
8 a 14 12
14 a 20 18
Acima de 20 25
Cada frasco do medicamento rende aproximadamente 200 gotas. Qual a duração de um frasco para o tratamento
de um cão com massa igual a 5 kg?
(A) 40 dias.
(B) 35 dias.
(C) 25 dias.
(D) 10 dias.
Fácil Difícil
D36 - Resolver problema envolvendo informações apresentadas em tabelas e/ou gráficos.
Um animal com massa de 5 quilogramas toma diariamente 8 gotas do medicamento.

Alternativa C 200
Portanto, um frasco com rendimento de 200 gotas dura um período de = 25 dias.
8

Alternativa A

Alternativa B

Alternativa D
Uma caixa d’água de formato cúbico tem dois metros de aresta. Sabe-se que a mesma está preenchida com
metade de sua capacidade.
Qual o volume de água nesta caixa d’água?
(A) 6.000 litros.
(B) 5.000 litros.
(C) 4.000 litros.
(D) 3.000 litros.
Fácil Difícil
D14 - Resolver problemas envolvendo noções de volume.
O volume do cubo é igual a 2 × 2 × 2 = 8 𝑚𝑚3 .

Sabemos que 1 𝑚𝑚3 = 1.000 litros.
Alternativa C 8×1.000
A metade do volume desta caixa é igual a = 4.000 litros
2

Alternativa A

Alternativa B

Alternativa D
Um serralheiro precisa reforçar um aro de metal com barras, soldando as pontas de cada barra sobre o aro como
mostra a figura a seguir:
Pontos de solda
Despreze as espessuras do aro e da barra. Se o aro tem raio igual 80 centímetros, qual o comprimento da maior
barra possível de ser soldada sobre esse aro?
(A) 2,4 m.
(B) 1,6 m.
(C) 1,2 m.
(D) 0,8 m.
Fácil Difícil
D11 - Reconhecer círculo/circunferência, seus elementos e algumas de suas relações.
As barras são cordas de uma circunferência de raio 80 centímetros. A maior corda é o

Alternativa B diâmetro, de medida igual ao dobro do raio. Portanto, a maior barra que pode ser
soldada tem comprimento igual a 1,6 metros.

Alternativa A

Alternativa C

Alternativa D
Considere o polígono 𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴 a seguir:
𝐴𝐴
𝐸𝐸
𝐵𝐵
𝐷𝐷
𝐶𝐶
Quantas diagonais podem ser traçadas a partir dos vértices desse polígono?
(A) 3.
(B) 5.
(C) 8.
(D) 10.
Fácil Difícil
Considerando 𝑛𝑛 o número de lados de um polígono, o número de diagonais 𝑑𝑑 pode ser

calculado pela expressão:
𝑛𝑛(𝑛𝑛 − 3) 5(5 − 3)
Alternativa B 𝑑𝑑 = ⇒ 𝑑𝑑 = =5
2 2
O aluno, no entanto, não precisa conhecer a expressão acima. Ele pode facilmente
desenhar as diagonais do polígono e contá-las.

Alternativa A

Alternativa C

Alternativa D
O mapa abaixo é uma planificação do globo terrestre.
As linhas horizontais representam as Latitudes, medidas em graus para Norte e para Sul da linha do Equador. As
linhas verticais representam as Longitudes, medidas em graus para Leste e para Oeste do meridiano de
Greenwich. Assim, todo ponto no plano terrestre pode ser localizado por coordenadas latitudinais e longitudinais.
Baseado nas informações apresentadas, podemos dizer que o ponto C situa-se nas coordenadas
(A) 20° de Latitude Sul e 40° de Longitude Oeste.
(B) 20° de Latitude Norte e 40° de Longitude Leste.
(C) 20° de Latitude Sul e 40° de Longitude Leste.
(D) 20° de Latitude Norte e 40° de Longitude Oeste.

Fácil Difícil
D1 - Identificar a localização/movimentação de objetos em mapas, croquis e outras representações

gráficas.
O ponto C do mapa está situado na latitude 20° e está ao Sul do Equador. O ponto C
Alternativa A
apresenta longitude 40° a Oeste do meridiano de Greenwich.

Alternativa B

Alternativa C

Alternativa D
Um estande vende apartamentos na planta. No local, há uma maquete do projeto para que os compradores
tenham uma noção da estética do condomínio. Nessa maquete, a torre de apartamentos tem 16 centímetros de
altura.
Se a escala da maquete é de 1:250, podemos afirmar que a altura da torre, após a construção, será de
(A) 25 m.
(B) 40 m.
(C) 50 m.
(D) 75 m.
Fácil Difícil
Resolução: Como a escala da maquete é 1: 250, cada centímetro equivale a 250

Alternativa B centímetros da escala real.
Sendo assim, a altura do prédio é igual a 16 × 250 = 4.000 𝑐𝑐𝑐𝑐 = 40 𝑚𝑚.

Alternativa A

Alternativa C

Alternativa D
Observe a seguir duas vistas distintas de um cubo.
Uma possível planificação para o cubo representado é:
(A) (B)
(C) (D)
Fácil Difícil
D2 - Identificar propriedades comuns e diferenças entre figuras bidimensionais e tridimensionais,

relacionando-as com as suas planificações.
Observamos que a figura que representa a planificação correta do cubo é:
Alternativa C
Uma maneira interessante de resolver e testar o problema em sala de aula é recortar as

figuras das alternativas e fazer a montagem do cubo.

Alternativa A

Alternativa B

Alternativa D
A parede externa de um túnel, cujas dimensões são indicadas na figura a seguir, terá de ser pintada.
5𝑚𝑚
10𝑚𝑚
5𝑚𝑚
1𝑚𝑚 10𝑚𝑚 2𝑚𝑚
Sabe-se que o túnel tem formato semicircular. Sendo assim, a área a ser pintada é igual a
(A) 110 m2.

5𝜋𝜋
(B) 5(25 − ) m2.
2
5𝜋𝜋
(C) 5(22 − ) m2.
2
(D) 95𝜋𝜋 m2.

Fácil Difícil
D13 - Resolver problema envolvendo o cálculo de área de figuras planas.
Podemos decompor a parede (sem a região do túnel) em um retângulo, de lados 10 m e

5 m, e em um trapézio de base maior igual a 10 m, base menor igual a 5 m e altura igual
a 8 m.
𝐴𝐴𝑟𝑟 = 10 × 5 = 50 𝑚𝑚2
(10 + 5) × 8 15 × 8
𝐴𝐴𝑡𝑡 = = = 15 × 4 = 60 𝑚𝑚2
Alternativa C 2 2
Temos de desconsiderar a área do túnel, igual à metade da área do círculo de raio igual
a 5 m.
𝜋𝜋 × 52 25𝜋𝜋
𝐴𝐴𝑆𝑆𝑆𝑆 = = 𝑚𝑚2
2 2
25𝜋𝜋 25𝜋𝜋 5𝜋𝜋
A área a ser pintada é igual a 50 + 60 − = 110 − = 5(22 − ) 𝑚𝑚2 .
2 2 2

Alternativa A

Alternativa B

Alternativa D
Um aparelho de refrigeração está sendo vendido por R$ 900,00. No entanto, o vendedor oferece um desconto de
5% no preço para pagamentos efetuados à vista, em dinheiro.
Joana não tem o valor total para fazer o pagamento à vista. Porém, sabe-se que Joana conseguiria fazer o
pagamento e receber o desconto caso tivesse 20% a mais de dinheiro. Quanto dinheiro Joana tem?
(A) R$ 684,00.
(B) R$ 698,50.
(C) R$ 712,50.
(D) R$ 720,00.
Fácil Difícil
D28 - Resolver problema que envolva porcentagem.
Para pagamentos à vista e em dinheiro o vendedor oferece um desconto de 900 × 0,05 =

45 reais. Nesse caso o aparelho seria vendido por R$ 855,00.
Se 𝑥𝑥 representar a quantia em dinheiro que Joana possui, então
𝑥𝑥 + 0,2𝑥𝑥 = 855.
Alternativa C
Calculando o valor de 𝑥𝑥, temos:
855
𝑥𝑥 = 1,2
= 712,50 reais.
Portanto, Joana tem R$ 712,50.

Alternativa A

Alternativa B

Alternativa D
Tomás e Alberto são irmãos e recebem uma mesada de R$ 100,00 cada um. Os dois juntaram dois meses de
mesada para participar de uma feira sobre cinema. Na feira, fizeram compras em dois estandes: A e B.
5 3
 Tomás gastou da mesada de um mês no estande A e da mesada de um mês no estande B;
6 4
2 11
 Alberto gastou da mesada de um mês no estande A e da mesada de um mês no estande B.
3 12
A partir das informações apresentadas, pode-se concluir que
(A) ambos gastaram a mesma quantia em dinheiro nas compras realizadas.
(B) Tomás gastou R$30,00 a mais do que Alberto nas compras realizadas.
(C) Alberto gastou R$30,00 a mais do que Tomás nas compras realizadas.
(D) Tomás gastou R$40,00 a mais do que Alberto nas compras realizadas.
Fácil Difícil
D23 - Identificar frações equivalentes.
Calculando a fração de uma mesada que cada um gastou na feira de cinema, temos:
5 3 20+18 38
Tomás: + = = de uma mesada.
6 4 24 24
2 11 8+11 19 38
Alternativa A Alberto:
3
+ 12
= 12
= 12
= 24
de uma mesada.
38
Ambos gastaram de uma mesada na feira.
24

Alternativa B

Alternativa C

Alternativa D
O custo de produção das peças de um lote em uma indústria depende da quantidade de peças produzidas. A
produção de cada peça em um lote custa R$ 35,00 menos um centésimo da quantidade de peças produzidas
nesse lote.
O preço de venda de cada peça é igual ao dobro do seu custo de produção.
Se 𝑥𝑥 representar a quantidade de peças produzidas em um destes lotes, as equações que relacionam o custo de
produção 𝐶𝐶(𝑥𝑥) de cada peça e o valor 𝑉𝑉(𝑥𝑥) gerado pela venda de todas as peças desse lote, estão indicadas em:
𝑥𝑥
𝐶𝐶(𝑥𝑥) = 35 −
100
(A) {
𝑉𝑉(𝑥𝑥) = 70 − 𝑥𝑥 2
𝑥𝑥
𝐶𝐶(𝑥𝑥) = 35 −
100
(B) {
𝑥𝑥 2
𝑉𝑉(𝑥𝑥) = 35𝑥𝑥 −
100
𝑥𝑥
𝐶𝐶(𝑥𝑥) = 35 −
100
(C) {
𝑥𝑥
𝑉𝑉(𝑥𝑥) = 70 − 50
𝑥𝑥
𝐶𝐶(𝑥𝑥) = 35 −
100
(D) {
𝑥𝑥 2
𝑉𝑉(𝑥𝑥) = 70𝑥𝑥 − 50
Fácil Difícil
D34 - Identificar um sistema de equações do 1º grau que expressa um problema.
Custo de produção de uma peça em um lote de 𝑥𝑥 peças:

𝑥𝑥
𝐶𝐶(𝑥𝑥) = 35 −
100
Alternativa D O preço de venda de cada peça é igual ao dobro do seu preço de custo. Ao vender todo
o lote, a receita final (valor obtido) será igual a:
𝑥𝑥 2
𝑉𝑉(𝑥𝑥) = 2𝑥𝑥𝑥𝑥(𝑥𝑥) = 70𝑥𝑥 −
50

Alternativa A

Alternativa B
Incorreta. O aluno que assinalar esta alternativa pode não ter percebido que o enunciado
Alternativa C
pergunta sobre o valor total, e não o valor de uma única peça.
Questão Alternativa
simulado para o
ENSINO FUNDAMENTAL II
Baseado na Matriz de Referência do SAEB
matemática
caderno do professor
49996352

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9 ANO

D17 - Identificar a localização de números racionais na reta numérica.

VARIAÇÃO DO PIB POR SETOR

-3% -2% -1% 0% 1% 2% 3%

3º Quadrimestre 2º Quadrimestre 1º Quadrimestre

(A) aumentou em 1%.

(B) diminuiu em 1%.

(C) aumentou em 2%.

(D) diminuiu em 2%.

Incorreta. O aluno que assinalar esta alternativa demonstra dificuldade em interpretar

Incorreta. O aluno que assinalar esta alternativa demonstra dificuldade em interpretar

Incorreta. O aluno que assinalar esta alternativa demonstra dificuldade em interpretar

Podemos afirmar que o perímetro dessa figura é igual a

(Observação: cada quadrado que compõe a malha possui 0,5 cm de largura)

D12 - Resolver problema envolvendo o cálculo de perímetro de figuras planas.

D33 - Identificar uma equação ou inequação do 1º grau que expressa um problema.

Chamando de x o número de minutos utilizados, podemos comparar os planos A e B da

Portanto, o plano B passa a ser vantajoso a partir de 32 minutos.

NÚMERO DE CASAS PESQUISADAS NÚMERO DE CASAS COM INTENET

D36 - Resolver problema envolvendo informações apresentadas em tabelas e/ou gráficos.

Qual a medida do ângulo 𝛼𝛼 ?

Incorreta. O aluno que assinalar esta alternativa, provavelmente, não desenvolveu a

Podemos dizer que o ângulo 𝜃𝜃, indicado na figura, é igual a

De acordo com a figura, podemos afirmar que o valor de 𝑥𝑥 é igual a

Incorreta. O aluno que assinalou esta alternativa provavelmente não desenvolveu, de

Incorreta. O aluno que assinalou esta alternativa provavelmente não desenvolveu, de

Incorreta. O aluno que assinalou esta alternativa provavelmente não desenvolveu, de

Incorreta. O aluno que respondeu esta alternativa interpretou o problema de maneira

Incorreta. O aluno que respondeu esta alternativa interpretou o problema de maneira

D31 - Resolver problema que envolva equação do 2º grau.

Portanto, serão necessárias 5 latas de tinta.

(C) 1 hora e 20 minutos.

(D) 1 hora e 12 minutos.

O tempo necessário é 1 hora + 0,2 de hora, ou seja, 1 hora + 12 minutos.

 Tamanho mini: tela retangular de 25 cm por 20 cm.

(A) 10 centavos a menos do que o modelo padrão.

(B) 5 centavos a menos do que o modelo padrão.

(C) 5 centavos a mais do que o modelo padrão.

(D) 10 centavos a mais do que o modelo padrão.

O preço por centímetro quadrado é dado por:

Incorreta. O aluno que assinalou esta alternativa provavelmente não desenvolveu, de

Incorreta. O aluno que assinalou esta alternativa provavelmente não desenvolveu, de

Incorreta. O aluno que assinalou esta alternativa provavelmente não desenvolveu, de

As medidas, em metros, de um campo oficial de futebol americano estão indicadas em:

(A) 131,15 metros de comprimento e 59,02 metros de largura.

(B) 127,73 metros de comprimento e 51,76 metros de largura.

(C) 116,60 metros de comprimento e 50,82 metros de largura.

(D) 109,80 metros de comprimento e 49,41 metros de largura.

D15 - Resolver problema utilizando relações entre diferentes unidades de medida.

Incorreta. O aluno que assinalou esta alternativa provavelmente não desenvolveu, de

Incorreta. O aluno que assinalou esta alternativa provavelmente não desenvolveu, de

Incorreta. O aluno que assinalou esta alternativa provavelmente não desenvolveu, de

D30 - Calcular o valor numérico de uma expressão algébrica.

Incorreta. O aluno que assinalou esta alternativa provavelmente não desenvolveu, de

Incorreta. O aluno que assinalou esta alternativa provavelmente não desenvolveu, de

Incorreta. O aluno que assinalou esta alternativa provavelmente não desenvolveu, de

D27 - Efetuar cálculos simples com valores aproximados de radicais.

Incorreta. O aluno que assinalou esta alternativa provavelmente não desenvolveu, de

Incorreta. O aluno que assinalou esta alternativa provavelmente não desenvolveu, de

Incorreta. O aluno que assinalou esta alternativa provavelmente não desenvolveu, de

A altura ℎ desse salão é igual a

A partir das relações métricas no triângulo retângulo, sabemos que: