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TESTE METALINGUÍSTICO - TDAH - DISLEXIA - NEUROTÍPICO - DI

NOME: ________________________________________
IDADE:___________ SÉRIE: _______________________
DURAÇÃO DO TESTE________________________
ENCONTROS:__________
OBS.:______________________________________________________________
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A- PERCEPÇÃO VISUAL - ACHAR A FIGURA SORTEADA S M P N

1- Encontra a figura rapidamente com movimento dos olhos, sem

mover a cabeça

2- Encontra, mas usa os dedos para procurar. Qual dedo? ____.

Esqu.( ) Dir. ( )

3- É lento para encontrar a figura ( mais de 15 segundos),

olhando-a e não vendo.

4- Distrai-se falando sobre as figuras, podendo se levantar para

procurar.

5- Precisa de muita ajuda para encontrar, podendo ser necessário

sinalizar a parte o tabuleiro onde ele se encontra.

B- NOMEAÇÃO RÁPIDA DE FIGURAS S M P N

LINHAS ( ) ____________ SEG.
COLUNA( ) ___________ SEG.

1.Nomeia corretamente com velocidade e precisão, sem vacilar

2 Confunde as figuras, falando de sinônimos ou sua função

3; Esquece o nome ou vacila ao nomear algumas figuras

4. Perde a coluna ou linha, pula para outras figuras do tabuleiro,

podendo mudar de assunto

5. É lento (mais de 1 minuto), perde o foco e desconhece muitas

figuras

C - DICA- Síntese - ENCONTRAR A FIGURA PELA DICA S M P N

1. Aguarda toda a mensagem, descobre e nomeia qual é a

figura, com exatidão

2. É confuso para compreender a dica, podendo fazer

associações incomuns

3. É precipitado, ouve apenas parte da dica da figura e já sai

procurando

4. Fala junto com a ordem, sem ouvi-la com exatidão e procura o

que imagina ser

5. É lento, repete a dica sem compreender e precisa de muito mais

explicações para encontrar a figura

D- DICA- ANALISE - DAR A DICA DA FIGURA - QUANDO ELE S M P N

DÁ A DICA

1- Dá dicas simples e claras usando funções que caracterizam

facilmente a figura

2- Descreve a figura em suas partes, seus detalhes, sem dar a

função

3- insere o nome da figura em uma frase, sem dar a dica

4- Contextualiza, conta história e perde o foco e a objetividade

5- Fala apenas o nome da figura, sem compreender o processo da

dica

E- OUVINDO SOLETRAÇÃO: SÍNTESE - QUANDO ELE OUVE S M P N

AS LETRAS

1- Acerta sem vacilar

2- Chuta a figura pela sílaba ou letra inicial, podendo tentar

escrever a palavra para acertar

3- Troca letras surdas-sonoras P-B T-D C-G S-Z X-J

4- Perde a Paciência, podendo ficar muito nervoso ou ansioso

5- Desconhece as letras e-ou não compreende o processo de

soletração

F- DANDO A SOLETRAÇÃO - ÁNALISE - QUANDO ELE DÁ AS S M P N

LETRAS

1- Acerta sem vacilar falando as letras e não as sílabas

2- Comete erros de inversões e-ou omissões de letras, e-ou

apoia-se na sílaba e o ou omissões de letras e-ou apoia-se na
sílaba
3- Troca letras surdas-sonoras p--b t-d c-g s-z x-j e-ou letras com
dificuldades ortográficas j-g c-s z-ç x-ch

4- Comete erros por distração ou pressa, embora acerte a maioria

das soletrações

5- Desconhece as letras e-ou não compreende o processo de

soletração

G- PROCURA POR ALITERAÇÃO (INÍCIO) SILÁBICA E S M P N

CATEGORIA SEMÂNTICA

1- Acerta rapidamente sem vacilar

2- Chuta várias palavras, l fazendo o fechamento entre a sílaba

inicial

3- Dá a categoria ou dica da figura, mas esquece a aliteração

4- Comenta sobre a figura, distraindo-se da ordem

5- Fala apenas o nome da figura, podendo mostrá-la no tabuleiro

H- DÁ A ALITERAÇÃO (INÍCIO) SILÁBICA E CATEGORIA S M P N

SEMÂNTICA

1- Fala corretamente aliteração silábica e a categoria semântica

(pode ser a função do objeto)

2- Dá a categoria ou dica da figura, mas esquece da aliteração

3- Fala a aliteração silábica, podendo dar outras como exemplo,

mas esquece da categoria
4- Comenta sobre a figura distraindo-se da ordem

5-Comenta sobre a figura, podendo mostrá-la no tabuleiro

I- REPETIÇÃO DE FRASES: S M P N

1- Repete com exatidão a frase ouvida, sem omitir nem trocar

nenhuma palavras

2- Troca e-ou pula palavras, sem comprometer a compreensão da

frase

3- Troca e -ou esquece palavras podendo comprometer a

compreensão da frase

4- Fica agitado por esquecer partes da frase, e-ou insere novas

palavras

5- Repete muito poucas palavras e-ou faz frases de conteúdo

semântico diferentes

J - RIMAS - DETECÇÃO DE RIMAS, NÃO NECESSARIAMENTE S M P N

DAS FIGURAS DO TABULEIRO

1-Consegue destacar corretamente a rima: EX. ELA DE JANELA.

PANELA

2- Procura objetos semelhantes ao contexto da palavra, sem

ater-se ao som da rima

3- Tenta rimar apenas com a letra e-ou sílaba final ou inicial iguais,
sem compreender a rima
4- Perde o foco da rima, podendo comentar sobre outras figuras,
ou mudar de ordem

5- Desconhece o conceito de rima, chuta, ou apenas nomeia

figuras

K PROCURAR COORDENADAS (LINHAS E COLUNAS) S M P N

QUANDO ELE PROCURA

1- Acerta rapidamente, movimentando mais os olhos do que a

cabeça

2- Procura como os dedos? Qual dedo? ______ esq ( ) dir ( )

3- Perde-se nas linhas e-ou colunas, podendo confundir-se com a

orientação

4- Distrai-se com as outras figuras, podendo ficar ansioso para

encontrar as figuras

5- Desconhece o conceito de linhas e colunas, pegando somente

uma delas ou nomeando figuras

L- DAR COORDENADAS (LINHA E COLUNA) QUANDO ELE DÁ S M P N

AS COORDENADAS

1- Dá as coordenadas corretamente, movimentando mais os olhos

que a cabeça

2- Fala objeto da linha e-ou coluna, analisando partes do projeto,

com o auxílio dos dedos

3- Perde-se nas linhas e-ou colunas, podendo ficar ansioso para

encontrar a figura

4- Distrai-se na instrução, podendo voltar e dar dica, soletração ou

rima

5- Mostra a figura em lugar de apontar linho e/ou coluna, pois não

compreende o conceito de coordenadas.

M - ACHAR AS COORDENADAS EM MOVIMENTO - Quando ele S M P N

procura

1- Encontra rapidamente, movimentando mais os olhos que a

cabeça

2- Mostra casas parciais, usando os dedos para procurar. Qual

dedo? D ( ) E ( )____________________

3- Confunde linhas e/ou colunas, podendo trocar direita/esquerda,

e/ou cima/baixo:

4- Distraí-se, perdendo de onde partiram, necessitando de

repetição

5- Desinteressa-se, podendo se recusar a fazer a atividade e/ou

não compreende o processo

N- DAR COORDENADAS EM MOVIMENTO: Quando ele dá as S M P N

coordenadas

1- Dá correta e rapidamente as coordenadas finais, movimentando

os olhos , sem usar os dedos

2- Pede casas parciais, analisando partes do trajeto, podendo usar

os dedos

3- Confunde linhas e-ou colunas, podendo trocar direita-esquerda,

e-ou cima-baixo

4- É muito lento ou tem pressa em dar a instrução, cometendo

erros

5- Desinteressa-se, muda de instrução e-ou não compreende o

processo das coordenadas.

O - NOÇÕES MATEMÁTICAS: cálculos simples de adição e S M P N

subtração

1- Faz cálculo mental esperando para idade, sem erros

2- Faz cálculo mental rápido e não tradicional, acima do esperado

para a idade

3- Faz cálculos abaixo do esperado para a idade e-ou somente

pelo concreto

4- Comete erros pulando figuras ao contar, podendo se confundir

5- Desconhece noção de grandezas e/ou de cálculos

P- MEMÓRIA VISUAL (6 figuras) QUANTAS FIGURAS S M P N

ACERTOU _______

1- Nomeia todas, em ordem, sem vacilar e sem erros;

2- Inverte a ordem, e/ou esquece uma figura;

3- Dá sinônimo u figuras de categoria semântica parecida;

4- Perde a paciência com o exercício, o foco, e/ou fica ansioso ou

frustrado

5- Erra a metade ou mais, podendo chutar aleatoriamente

Q- MEMÓRIA AUDITIVA - ( 6 FIGURAS) QUANTAS FIGURAS S M P N
ACERTOU: ______________

1- Nomeia sem vacilar, em ordem, podendo esquecer apenas uma

figura

2- Inverte a ordem, podendo das figuras de som parecido

3- Dá Sinônimos ou figuras de categoria semântica parecida

4- Perde a paciência com o exercício, o foco, e-ou fica ansioso e

frustrado

5- Erra a metade ou mais, podendo chutar aleatoriamente

R- FORMAÇÃO DE FRASES NA ORALIDADE- A PARTIR DE S M P N

DUAS FIGURAS

1- Acerta e compreende o processo com facilidade, fazendo boas

frases com as duas figuras na mesma frase

2- Troca alguma figura de mesmo conteúdo semântico

3- Faz duas frases independentes e sem ligações entre elas

4- Contextualiza as figuras e não consegue ser objetivo

5- Dá uma frase só com uma figura e/ou nenhuma, de vocabulário

e sintaxe muito pobres
S- LEITURA ESPONTÂNEA DA FIGURA- OU FRASE PALAVRA S M P N
( ) FRASE ( )

1- Lê certo, sem erros e compreende o significado com facilidade

2- Lê com trocas de letras surdas- sonoras ( P/B T/D F/V C/G S/Z
X/J mas compreende o significado

3- Lê por decodificação (silabando ou pelo som com das letras)

tentando adivinhar as palavras e pode ter dificuldade em
compreender o significado completo

4- Lê com algumas trocas, pertinentes ao processo de aquisição,

mas compreende o significado

5- Inventa ou chuta palavras/frases ou não lê. Pode apenas falar o

nome das letras e objetos iniciados por elas

T- ESCRITA ESPONTÂNEA DA FIGURA E-OU FRASE S M P N

PALAVRA ( ) FRASE ( ) DESTRO ( ) CANHOTO( )

1- Apresenta letra legível, escrevendo palavras e-ou frases

corretas e adequadas

2- Escreve com omissão de algumas letras e/ou trocas

surdas/sonoras (PB TD FV CG SZ XJ)

3-Escreve com disgrafia e/ou trocas ortográficas ( S/SS/Ç J/G Z/S)

4- Contextualiza ou insere outros conteúdos discordantes da

palavra e/ou dica

5- Escreve sem significado ou não escreve. Pode apenas falar o

nome das letras e objetos iniciados por elas
U- ASSOCIAÇÃO ARTICULEMA-FONEMA-GRAFEMA - S M P N
Procurar a boquinha da letra

1- Acha a maioria das bocas certas ou bem parecidas (vogais ou

consoantes)

2- Apenas sabe os nomes das letras, tendo dificuldade para

associar à boquinha correspondente.

3- Diz o nome da letra mais uma vogal. Ex. P+A=PA, e ou faz

associação da letra com um substantivo iniciado por ela. EX. P de
/pato/

4- É apressado, procurando outras figuras ou bocas, que não

correspondem à letra

5- Desconhece ou tem muita dificuldade com as letras, fonemas e

articulemas

V- ASSOCIAÇÃO ARTICULEMAS/FONEMA/GRAFEMA E S M P N
OBJETO. PROCURAR UM OBJETO INICIANDO COM AQUELA
BOQUINHA

1- Acerta os objetos das boquinhas, com facilidade

2- Faz trocas surdas/sonoras (P/B- T/D - F/V - C/G - S/Z- X/J) mas
encontra os objetos

3- Apenas memorizou o nomeadas letras e-ou decorou palavras

iniciadas por elas

4- Dispersa-se ao olhar outras figuras e outras bocas

5- Mostra qualquer figura sem compreender o processo da

conversão fonema-grafema- articulema
W- CÓPIA DAS FIGURAS - ( ) CANHOTO ( ) S M P N

1- Copia com detalhes que permitem a compreensão da figura

2- Comete alterações espaciais que dificultam a compreensão do

objeto, podendo não usar adequadamente o espaço do papel

3- Tem falhas de preensão e/ou pressão no lápis, que dificultam a

compreensão a figura

4- Insere elementos além da figura, podendo explicar o seu

desenho enquanto desenha

5- Desenha com conteúdo muito abaixo do esperado para a idade

e escolaridade

X- ROTAS DE LEITURAS ESPONTÂNEAS- Avaliar leitura de S M P N

material extra compatível com a escolaridade

1- Usa dupla rota: inicia pela fonológica (indireta, lê por

decodificação) e fecha na lexical (direta, lê a palavra toda) com
boa velocidade e compreensão para a idade e/ou escolaridade

2- Tenta usar rota lexical rápida (ler a palavra toda), mas chuta
algumas palavras por precipitação,, compreendendo o significado
superficial

3- Usa apenas rota fonológica, decodificando as letras e/ou

sílabas, sem extrair o significado completo

4- Lê com baixa velocidade esperada para a idade e/ou

escolaridade.

5- Não lê palavras e/ou textos. Pode apenas falar o nome das

letras e ou sílabas
Y- HIPÓTESE DE ESCRITA ESPONTÂNEA- Avaliar Também S M P N
por material autêntico

1- Está alfabetizado, lendo e escrevendo sem erros e

compreendendo todo o significado

2- Apresenta hipótese alfabética, podendo ter ainda alguma

troca/omissão de letras

3- Apresenta hipótese silábica- alfabética, com muitas omissões de

letras

4- Apresenta hipótese silábica com valor sonoro (uma letra correta

para cada sílaba)

5- Apresenta hipótese pré-silábica sem compreensão do que se

escreve

Z-OBSERVAÇÕES COMPORTAMENTAIS DURANTE S M P N

APLICAÇÃO DO PLIN

RESPOSTAS SOCIAIS

1- Interage facilmente, participando com adequação social

2- Tem criatividade, quer inventar novas maneiras de jogar

3- É adequado sem agitação ou pressa

4- Mantém adequado na cadeira com boa postura

5 - Mantém-se adequada velocidade de resposta, respondendo no

tempo esperado

RESPOSTAS VERBAIS S M P N

6- Compreende as ordens verbalmente, não pedindo para repetir

7- Mantém a sequência e a coerência da conversa, sem perder-se

ou desviar o assunto

8- Expressa suas ideias verbalmente com clareza e sem equívocos

9- Fala com fluência adequada

10 Fala com correta articulação, sem trocar letras

RESPOSTAS EMOCIONAIS S M P N

11- Motiva-se e colabora adequadamente durante a avaliação

12- Aguarda as instruções sem impulsividade e;ou ansiedade

13- Respeita ordens e ataca limites, sem desafiar ou testar o

examinador

14- Tem tolerância a frustração, sabendo ganhar e perder

15- Tem cordialidade sem agressividade

RESPOSTAS NA LEITURA E ESCRITA COM A MEDIAÇÃO S M P N

BOQUINHAS

16- Fez uso do espelhinho , com interesse mediante mediação

17 - Usou o material boquinhas para facilitar a leitura e a escrita,

mediante mediação

18- Usou Boquinhas para ler e escrever, espontaneamente após

mediação

19- Mostrou maior segurança ao ler e escrever mediante material

Boquinhas

20 Não foi feita a mediação com o método Boquinhas

OUTRAS OBSERVAÇÕES →