D14 - Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.

-------------------------------------------------------------------
Na toca do coelho
(PAEBES). Leia o texto abaixo.
Alice estava começando a cansar-se de ficar
O patinho bonito
sentada sobre o barranco, sem nada para fazer. Uma
[...] Milton era o patinho mais bonito da escola. vez ou duas tinha dado uma olhada no livro que sua
Todos olhavam para ele e diziam: “Como ele é irmã estava lendo.
bonito!”. Ele se olhava no espelho e dizia: “Como eu – Para que pode servir um livro sem figuras nem
sou bonito!”. E ficava pensando: “Sou tão bonito que conversas? – pensava, aborrecida.
talvez eu nem seja um pato de verdade. Tenho até O calor daquele dia estava deixando Alice com
nome diferente. [...] Quem sabe eu sou gente?”. sono. Ela perguntava a si mesma se o prazer de fazer
E Milton começou a ficar meio besta. Diziam: uma guirlanda de margaridas valia o esforço de ir
“Milton, vem nadar!”. Ele respondia: “Eu não. [...]”. colher as margaridas. Foi quando um coelho branco de
Todos os outros patos começaram a achar o Milton olhos cor-de-rosa passou correndo bem pertinho dali.
meio chato. Ele foi ficando sozinho. E dizia: “Não faz Não havia nada de extraordinário nisso. Alice
mal. Sou mais bonito. Vou terminar na televisão. Vou não achou verdadeiramente notável, nem mesmo
ser o maior galã”. quando o Coelho Branco disse para si mesmo:
Uma noite Milton resolveu fugir de casa. Foi até – Meu Deus! Meu Deus! Vou chegar atrasado! –
a cidade para tentar entrar na televisão. Quando mas quando ele tirou um relógio do bolso do colete,
chegou na porta da estação de TV, foi logo dizendo: olhou as horas e depois continuou seu caminho a toda
“Eu me chamo Milton. Além de bonito, acho que eu pressa, Alice levantou-se. Teve a impressão que nunca
tenho muito talento artístico”. [...] “Ih, não enche”, em sua vida tinha visto um coelho que tivesse um
disse alguém. “Todo dia alguém arranja uma fantasia colete com bolso e muito menos um relógio para tirar
de bicho e vem aqui procurar lugar na televisão”. do bolso. Ardendo em curiosidade, correu atrás do
– Mas você não vê que eu não estou fantasiado? coelho através do campo e, por sorte, chegou justo a
Perguntou Milton. [...] tempo de vê-lo mergulhar na abertura de uma grande
– Então como é que você sabe falar? toca, perto da cerca.
– Mas os patos falam!! disse Milton, quase Num instante Alice estava descendo também,
chorando. sem se perguntar nem por um momento como faria
– Não vem com essa, [...] disse um guarda que depois para voltar.
estava ali perto. Para mim você é um pato mecânico. A toca continuava reta como um túnel durante
Deve ser uma espécie de robô com um computador na um bom pedaço, depois afundava de repente, tão de
cabeça! [...] repente que Alice não teve nem tempo de pensar em
De repente Milton teve um estremeção. Abriu parar, antes de perceber que estava caindo num poço
os olhos e viu que estava em casa. Ele tinha sonhado. muito profundo.
Olhou para seus pais, ainda meio assustado, e disse: O poço era de fato muito profundo ou ela é que
– Eu sou um pato... eu sou um pato... caía muito devagar? A verdade é que, enquanto caía,
E seus pais disseram: Alice tinha tempo de olhar ao redor e até de refletir
– Puxa, ainda bem que você se convenceu! [...] sobre o que iria acontecer [...].
CARROL, Lewis. In: Alice no país das maravilhas. São Paulo: Ática, s/d.
E daí por diante não havia pato mais contente, Fragmento.
que tivesse mais vontade de nadar na lagoa, do que o
Milton. De vez em quando ele ainda dizia: “Sou um Nesse texto, no trecho “O poço era de fato muito
pato! Um pato mesmo!”. E dava um suspiro de alívio. profundo ou ela é que caía muito devagar?” (último
COELHO, Marcelo. O patinho bonito. In: Banco de Dados Folha. 1989. Disponível em:
<http://almanaque.folha.uol.com.br/folhinha_texto_marcelo_patinho.htm>. Acesso em: 8 mar.
parágrafo), o ponto de interrogação indica
2016. Fragmento. A) admiração.
B) dúvida.
Nesse texto, no trecho “‘Como ele é bonito!’” (1° C) medo.
parágrafo), o ponto de exclamação foi usado para D) preocupação.
indicar
A) admiração. -------------------------------------------------------------------
B) alívio. (SAEGO). Leia o texto abaixo.
C) deboche.
D) dúvida. O bicho Folharal
Havia seca no sertão e somente uma cacimba ao
------------------------------------------------------------------- pé de uma serra tinha ainda um pouco de água. Todos
(SAEPI). Leia o texto abaixo.
1
 D14 - Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.
os animais selvagens eram obrigados a beber ali. A O gato as tirava, mas quem as comia,
onça ficou à espera da raposa, junto da cacimba, dia e gulosamente, piscando o olho, era o macaco… De
noite. Nunca a raposa sentira tanta sede. Ao fim de repente, eis que surge a cozinheira, furiosa, de vara na
três dias já não aguentava mais. Resolveu ir beber, mão.
usando duma astúcia qualquer. – Espere aí!…
Achou um cortiço de abelhas, furou-o e com o Os dois [...] sumiram-se aos pinotes.
mel que dele escorreu untou todo o seu corpo. Depois, – Boa peça, hem? — disse o macaco lá longe.
rolou num monte de folhas secas, que se pregaram O gato suspirou:
aos seus pelos e cobriram-na toda. Imediatamente, foi – Para você, que comeu as castanhas. Para mim
à cacimba. A onça olhou-a bem e perguntou: foi péssima, pois arrisquei o pelo e fiquei em jejum,
– Que bicho és tu que eu não conheço, que eu sem saber que gosto tem uma castanha assada…
Moral: O bom-bocado não é para quem o faz, é para quem o come.LOBATO,
nunca vi? Monteiro. Disponível em: <http://zip.net/bsqLYm>. Acesso em: 7 out. 2015.
– Sou o bicho Folharal. – respondeu a raposa. Fragmento.
– Podes beber.
A raposa desceu a rampa do bebedouro, meteu- No trecho “— Boa peça, hem?” (11° parágrafo), o
se na água, bebendo-a com delícia e a onça lá em travessão foi usado para
cima, desconfiada, vendo-a beber demais, como quem A) destacar um trecho do texto.
trazia uma sede de vários dias, dizia: B) indicar a fala de um personagem.
– Quanto bebes, Folharal! C) inserir um comentário do narrador.
Quando já havia bebido o suficiente, a última D) introduzir uma explicação.
folha caíra, a onça reconhecera a inimiga esperta e
pulara ferozmente sobre ela, mas a raposa conseguira -------------------------------------------------------------------
fugir. (SAERS). Leia o texto abaixo.
Disponível em: <http://sitededicas.uol.com.br/ct02a.htm>. Acesso em: 02 jul. 09.
Fragmento. *Adaptado: Reforma Ortográfica.
Futebol de bichos
Na expressão “– Quanto bebes, Folharal!” (penúltimo
Jogo de futebol entre os bichos? E por que
parágrafo), o ponto de exclamação sugere
A) admiração. não? Pois era isso mesmo que ia acontecer na
B) curiosidade. floresta! Estava tudo mais ou menos organizado
C) desconfiança. para o início do jogo, quando veio de lá a
D) preocupação. tartaruga, bem devagarzinho, reclamando:
– Eu também tenho o direito de entrar
-------------------------------------------------------------------
nesse jogo. Sou um bicho como outro qualquer.
(SPAECE). Leia o texto baixo.
[...]
O macaco e o gato Tanto a tartaruga reclamou que acabaram
Simão, o macaco, e Bichano, o gato, moram tendo de colocá-la em um dos times. [...]
juntos na mesma casa. E pintam o sete. Um [...] Um dos goleiros era o elefante e não
remexe gavetas, esconde tesourinhas, atormenta o sobrava quase nenhum espaço para marcar gol. O
papagaio; outro arranha os tapetes, esfiapa as outro goleiro era o leão... E faltava coragem para
almofadas e bebe o leite das crianças. chutar contra ele. Além disso, toda hora o jogo
Mas, apesar de amigos e sócios, o macaco sabe parava, pois sempre que o leão agarrava uma bola
agir com tal maromba que é quem sai ganhando tinham de arranjar outra, porque o couro ficava
sempre. Foi assim no caso das castanhas. em tiras. [...]
A cozinheira pusera a assar nas brasas umas De um lado, o zagueiro central era a girafa e
castanhas e fora à horta colher temperos. Vendo a
não passava bola alta por ali. [...] Do outro lado
cozinha vazia, [...] se aproximaram. Disse o macaco:
– Amigo Bichano, você que tem uma pata
tinha a lebre e não havia quem conseguisse
jeitosa, tire as castanhas do fogo. alcançá-la na corrida! [...]
O gato não se fez insistir e com muita arte Logo que o jogo começou, a raposa chutou
começou a tirar as castanhas. uma bola para frente, dando um passe [...] para a
– Pronto, uma… tartaruga. E ela tratou de correr... Só que, quando
– Agora aquela lá… Isso. Agora aquela já estava no final do segundo tempo e a partida
gorducha… Isso. E mais a da esquerda, que estalou… estava empatada com dois gols para cada lado,
[...] a tartaruga estava quase chegando...
2
 D14 - Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.
Foi aí que a bola veio alta para a área do
time do leão. A zebra cabeceou e a bola caiu perto
da tartaruga... O rinoceronte [...] correu e chutou.
Só que ele não viu direito e foi dar um tremendo
chute na pobre da tartaruga! Coitada! Ela era
igualzinha a uma bola de couro!
O juiz Armandinho Corujão apitou pênalti na
hora!
– Priiiii! Pênalti! É pênalti! Não pode chutar
o adversário dentro da área!
E foi assim, com um pênalti arranjado pela
tartaruga, que o time do elefante foi campeão do
grande torneio de futebol da floresta!
Disponível em: A palavra AHÁÁ!!, no último quadrinho, está escrita
<http://www.bibliotecapedrobandeira.com.br/pdfs/contos/futebol_de_bic com letras maiores:
hos.pdf>. Acesso em: 8 jul. 2013. Fragmento.
(A) porque a palavra é sem sentido.
Nesse texto, no trecho “— Eu também tenho o (B) para enfatizar a reação de satisfação da
direito de entrar nesse jogo.” (2° parágrafo), o mulher.
(C) porque a palavra é pequena.
travessão foi utilizado para marcar
(D) para enfatizar a reação de desespero do
A) a fala da personagem.
homem
B) a opinião do narrador.
C) uma explicação do narrador. -------------------------------------------------------------------
D) uma informação importante. (Prova brasil). Leia o texto abaixo.

------------------------------------------------------------------- O que disse o passarinho

(SAEPB). Leia o texto abaixo.
Um passarinho me contou
Aí eu recebo a medalha de ouro! Ouro! Ouro!
que o elefante brigou
Ouro! Assim que o juiz pendura a medalha no meu
com a formiga só porque
pescoço, eu ergo o braço e ouço a galera batendo
enquanto dançavam (segundo ele)
palmas e gritando meu nome. Uma homenagem para
ela pisou no pé dele!
mim, que marquei o gol decisivo! E uma homenagem
Um passarinho me contou
para o meu time!
que o jacaré se engasgou
Meus colegas de classe me empurram e dão
e teve de cuspi-lo inteirinho
soquinhos nos braços. As meninas estão na primeira
quando tentou engolir,
fila acenando, sorrindo... eu sinto: elas estão loucas
imaginem só, um porco-espinho!
por mim!
E cadê ELA? Ali! Estou vendo! A doce Violeta do
Um passarinho me contou
7º A está bem ali no meio das garotas e também sorri
que o namoro do tatu e a tartaruga
para mim. Dá pra perceber que ela finalmente sacou
deu num casamento de fazer dó:
que eu sou o grande herói. Eu, Hugo Kotsbusch,
cada qual ficou morando em sua casca
consegui! [...]
SABINE, Zett. O mundo genial de Hugo. Disponível em: em vez de morar numa casca só.
<http://issuu.com/vreditoras/docs/o_mundo_genial_de_hugo_miolo?
e=6083049/2162442>. Acesso em: 10 abr. 2014. Fragmento.
Um passarinho me contou
No trecho “Ouro! Ouro! Ouro!”, os pontos de que a ostra é muito fechada,
exclamação sugerem que a cobra é muito enrolada
A) ansiedade. que a arara é uma cabeça oca,
B) empolgação. e que o leão-marinho e a foca...
C) medo.
D) raiva. Xô xô, passarinho, chega de fofoca!

PAES, José Paulo. O que disse o passarinho. In: ____.Um

------------------------------------------------------------------- passarinho me contou. São Paulo: Editora Ática, 1996.
(SAEPE). Leia o texto abaixo.
3
 D14 - Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.
A pontuação usada no final do verso “e que o leão-
marinho e a foca...” (verso 20) sugere que o
passarinho
(A) está cansado.
(B) está confuso.
(C) não tem mais fofocas para contar.
(D) ainda tem fofocas para contar
-------------------------------------------------------------------
(Prova Brasil). Leia o texto abaixo.
Feias, sujas e imbatíveis
(fragmento)
As baratas estão na Terra há mais de 200
milhões de anos, sobrevivem tanto no deserto como
nos pólos e podem ficar até 30 dias sem comer. Vai
encarar?
Férias, sol e praia são alguns dos bons motivos
para comemorar a chegada do verão e achar que essa
é a melhor estação do ano. E realmente seria, se não
fosse por um único detalhe: as baratas. Assim como
nós, elas também ficam bem animadas com o calor.
Dias depois, a formiguinha andava pelo bosque
quando viu um camponês descalço, armado de arco e
flecha. O homem mirava alguma coisa no alto de um
galho. Era justamente a pomba branca que, sem
desconfiar de nada, dormia tão profundamente que
até roncava.
“Preciso avisá-la”, pensou a formiga,
desesperada.
Nhec!!!... A formiguinha enterrou suas
mandíbulas cortantes no pé descalço do camponês
malvado.
– Ai! Ai! Ai! Ui! Ui! Ui! – Gritou o homem,
uivando de dor. E largou o arco e a flecha, que ficaram
caídos na terra.
Com o barulho, a pombinha acordou assustada.
E mais que depressa tratou de voar para bem longe. O
camponês foi embora, furioso, resmungando:
– Que azar, pisei num espinho! Adeus, pomba
assada...
MORAL DA HISTÓRI A: “O bem que fazemos, um dia
volta para nós.”
VI EIR A, Isabel. Fabulinhas Famosas. São Paulo: Rideel, 2001. p. 201.

Aproveitam a aceleração de seus processos

bioquímicos para se reproduzirem mais rápido e, claro, No trecho “Adeus pomba assada...” (ℓ. 32-33), as
para passearem livremente por todos os cômodos de reticências sugerem que o camponês ficou
nossas casas. A) arrependido.
Nessa época do ano, as chances de dar de cara B) decepcionado.
com a visitante indesejada, ao acordar durante a noite C) magoado.
para beber água ou ir ao banheiro, são três vezes D) preocupado.
maiores.
Revista Galileu. Rio de Janeiro: Globo, Nº 151, Fev. 2004, p.26. -------------------------------------------------------------------
Leia o texto abaixo.
No trecho “Vai encarar?” (1° parágrafo), o ponto de
EU
interrogação tem o efeito de:
(A) apresentar. Eu não era nova nem velho. Tinha a capa
(B) avisar. colorida, um pouco amassada, e uma das páginas
(C) desafiar. rasgadas na parte de baixo, naquele lugar que
(D) questionar. chamam de pé de pagina. Vivia jogado no canto de um
quarto, junto de velhos brinquedos. Todos os dias o
------------------------------------------------------------------- menino entrava no quarto para brincar. O que eu mais
(SPAECE). Leia o texto abaixo e responda. queria era que ele me desse atenção, me segurasse,
passasse minhas páginas, lesse o que tenho para
A POMBA E A FORMIGA
contar.
Uma pomba branca bebia água no riacho Mas, que nada! Brincava naquele quarto e nem
quando, de repente, ouviu uma vozinha muito fraca: me olhava. Ficava horas e horas com os toquinhos de
– Socorro, socorro, estou me afogando! madeira, carrinhos, quebra-cabeças e outros
Era uma formiga, que a correnteza forte brinquedos. Eu me sentida um grande inútil.
arrastava. Um dia não aguentei mais: chorei tanto, mas
A pomba branca ficou penalizada. “Coitadinha tanto, que minhas lágrimas molharam todas as minhas
da formiga”, pensou. “Como poderei ajudá-la?” páginas e o chão. Parecia que eu tinha feito xixi no
Arrancou com o bico uma graminha e a jogou na água. quarto. Levei um tempão para secar.
A formiga subiu no barco e alcançou a outra margem. Veio a noite, as páginas continuavam úmidas.
Aliviada, a formiga queria agradecer a pomba, Comecei a bater o queixo de frio e espirrar. Só não
mas onde será que ela estava? fiquei gripado porque fui dormir debaixo do ursinho de
pelúcia.
4
 D14 - Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.
No dia seguinte, quando os raios de sol entraram mordida de jacaré! E consegue obter dados
pela janela, me senti melhor, e minhas páginas importantes sobre a Amazônia, além de coletar
secaram todas. amostras do local.
A minha sorte é que as letras não deslizaram www.cienciahoje.uol.com.br
pelas páginas e foram embora. Leia novamente a frase abaixo.
PONTES NETO, Hidebrando. Eu. Ilustrações de Mariângela Haddad – Belo
Horizonte: Dimensão, 2002 “Ele tem uma tarefa muito importante: cuidar da
floresta amazônica”
O ponto de exclamação no final da frase “Mas que Nessa frase, o uso dos dois pontos (:) serve para:
nada!” indica que o personagem do texto está: A) marcar uma pergunta
A) curioso. B) anunciar uma explicação
B) decepcionado. C) indicar que alguém vai falar
C) assustado. D) demonstrar surpresa.
D) pensativo.
-------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------- Leia o texto abaixo.
Leia o texto abaixo. Rixas e Faniquitos
Sempre o Juquinha Rita e Renata têm um gênio ruim e quando
No primeiro dia de aula, a professora explica que brigam é um rebuliço!
vai testar a capacidade de raciocínio das crianças, – Sua ridícula!
fazendo-as ligar determinadas características ao – Olha quem fala. Raquítica!
animal certo. Chama o Juquinha e começa: – Rechonchuda!
– Quem pia é... – Rabugenta!
– Pião! – diz o garoto terrível. – Ranheta!
Com paciência, a professora diz que é o pintinho – Repelente!
da galinha que pia. Um dia reconheceram que as rusgas eram sem
– Vou lhe dar outra chance: quem ladra é... razão e que era ridículo brigar com tantos erres. Aí
– Ladrão! resolveram fazer as pazes. Uma ficou fã da outra. Foi
A professora, irritada, explica que é o cachorro. fabuloso! Não tinha mais fofoca, fuxico, futrica. Era o
– Seu Juquinha, vou lhe dar a última chance: fim do fuzuê!
quem muda de cor é... A família em festa fez uma farta feijoada para
E o Juquinha: festejar. Final feliz! Ufa!
– Semáforo! Isabella Carpaneda, Angiolina Bragança. Porta Aberta – Nova
Almanaque Brasil de Cultura Popular. São Paulo, edição
ano 2, n. 15, jun. 2000, p. 30.
Glossário (Fonte: Dicionário Aurélio)
Nos trechos ”– Quem pia é ...”; “quem ladra é...”; Rusgas - pequenas brigas ou desentendimentos.
“quem muda de cor é...”, o uso das reticências, em Rixa - disputa; briga, discórdia; desordem, tumulto.
relação ao aluno, reforça a Futrica - fuxico, intriga.
(A) oportunidade de completude da fala. Fuzuê - conflito, briga, barulho, confusão.
(B) informação sobre extinção de animais.
(C) expressão de irritação da professora. No diálogo entre as duas personagens, o uso do ponto
(D) falta de resposta dos alunos. de exclamação (!) reforça
(A) o fim da confusão entre as personagens.
------------------------------------------------------------------- (B) o final feliz da história.
Leia o texto abaixo e responda a questão: (C) a discórdia entre as meninas.
(D) a decisão de festejar a amizade.
Conheça o robô que tem como local de trabalho a
maior floresta tropical do mundo! -------------------------------------------------------------------
Leia o texto abaixo.
Ele tem uma tarefa muito importante: cuidar da
floresta amazônica. Esse guardião é capaz de andar na
água, na lama, na terra e na vegetação – e sem fazer
barulho, para não incomodar nem os animais nem os
moradores do lugar. Ele também é forte, agüenta até
5
 D14 - Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.
Mariana comentou:
— Aí aparece a bruxa.
— Sim...
— Mas uma bruxa tão bonita, tão bonita, que só
você vendo.
Foi aí que Rogerinho soltou:
— Bruxa bonita assim só podia ser fada, né?

O travessão foi usado nesse texto para indicar:

(A) a descrição do ambiente.
(B) a fala das personagens.
Nesta charge, o autor usou três pontos de exclamação, (C) a emoção das personagens.
na fala do personagem, para reforçar o sentimento de (D) a beleza da bruxa.
(A) afobação.
(B) preocupação. -------------------------------------------------------------------
(C) indignação. (Projeto (con(seguir) - DC). Leia o texto abaixo:
(D) tranquilidade. NO MUNDO DA LUA

-------------------------------------------------------------------
Leia o texto abaixo.
Quando crescer, vou ser... ambientalista!
(Fragmento)

Efeito estufa, destruição da camada de ozônio, Vou inventar uma rua

poluição, desmatamento, aquecimento global... Você Onde se pinte e borde
já ouviu alguma dessas expressões? Ora, que Se faça e aconteça,
pergunta! Se cante e dance
É claro que sim. Afinal de contas, há alguns anos Se plantem corações...
esses temas ganham cada vez mais destaque nos Uma rua onde todos vivam
meios de comunicação. Jornais, revistas, tevês, No mundo da lua.
http://www.roseanamurray.com
Internet chamam a atenção para as mudanças que
estão ocorrendo no meio ambiente, especialmente
A pontuação usada no verso “Se plantem
sobre os impactos negativos das ações do homem. E
corações...”(verso 5) sugere que
quem é que fala desses assuntos? Quase sempre, os
(A) a poesia acabou.
ambientalistas. Ambientalistas são todos aqueles que
(B) a rua tem coração.
transformam em ações o ideal de que a relação entre
as pessoas e o meio ambiente deve ser o menos (C) outras coisas aconteçam.
predatória possível. (D) todos vivam na rua.
(http://www.cienciahoje.ul.com.br)
-------------------------------------------------------------------
O uso das reticências na segunda linha indica para o (SEPR). Leia o texto abaixo:
leitor que há Ninguém que saber de mim,
(A) algumas expressões que não devem ser Triste reclama o Joaquim,-
apresentadas. As minhas noites são chatas,
(B) várias transformações a serem feitas no meio Estou “entregue às baratas”!
ambiente.
(C) outras expressões que se destacam no tema No trecho: Estou “entregue às baratas”!, as aspas
sobre meio ambiente. servem para dizer que Joaquim se sente:
(D) muitas dúvidas sobre as situações restritas ao A) Animado.
meio ambiente. B) Abandonado.
C) Nervoso.
------------------------------------------------------------------- D) Sujo.
Leia o texto abaixo.
A bruxa -------------------------------------------------------------------
(SEPR). Leia o texto abaixo:
6
 D14 - Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.
(D) o texto de cada um dos quadrinhos terminou e,
Bolhas
no próximo, começará um texto novo.
Olha a bolha d’água no galho!
Olha o orvalho! -------------------------------------------------------------------
Olha a bolha de vinho na rolha! (AvaliaBH). Leia o texto abaixo:
Olha a bolha!
Os preguiçosos
Olha a bolha na mão que trabalha.
Olha a bolha de sabão na ponta da palha: Dois preguiçosos estão sentados, cada um na
brilha, espelha e se espalha. sua cadeira de balanço, sem vontade nem de balançar.
Olha a bolha! Um deles diz:
Olha a bolha que molha a mão do menino: – Será que está chovendo?
A bolha da chuva da calha! O outro:
Cecília Meireles – Acho que está.
– Será?
No verso “Olha a bolha!” O ponto de exclamação – Não sei.
expressa: – Vai lá fora ver.
A) Um susto – Eu não.
B) Um convite. – Chama o cachorro.
C) Uma admiração. – Chama você.
D) Uma ordem. – Tupi!
O cachorro entra da rua e senta entre os dois
------------------------------------------------------------------- preguiçosos.
(professoraregianeuca.blogspot.com.br). Leia o texto abaixo – E então?
e. – O cachorro tá seco....
VERÍSSIMO, Luis Fernando. O Santinho. Rio de Janeiro: Objetiva, 2002. p.
31.
O emprego repetido de travessões no texto indica
A) a mudança de falante num diálogo.
B) o isolamento de termos num contexto.
C) o destaque de uma expressão desconhecida.
D) o início de uma explicação necessária.

-------------------------------------------------------------------
(AvaliaBH). Leia o texto abaixo:
A loja de brinquedos
Pedrinho era um desses meninos que a gente
encontra à noite, pelas esquinas, pedindo um
dinheirinho dos motoristas. Não tinha pai, e a mãe
trabalhava como empregada doméstica. Ele e seus
cinco irmãos tinham de se virar, para viver, cada um
num ponto diferente. Com o dinheirinho que ganhava,
comia. Não ia à escola porque sua mãe não podia
comprar o material. Aprendera a ler na rua, com os
companheiros, lendo letreiros e anúncios.
Ziraldo. O menino maluquinho: as melhores tiras I. Porto Alegre: L&PM,
1995, P. 5. Já eram nove horas da noite. Chovia fino. Estava
cansado e com sono. Teve vontade de dormir por ali
As reticências (...) presentes nos três últimos mesmo, debaixo de algum toldo ou em algum vão de
quadrinhos indicam que: porta, como já fizera várias vezes. E justo quando
(A) faltam palavras na fala do Menino Maluquinho; pensou isto ele estava defronte da loja do senhor
(B) o texto que se iniciou em um balão de fala irá Serafim. O vão da porta era largo e fundo. Espiou
continuar no outro; através do vidro, para ver o que havia lá dentro. Viu
(C) o menino está fazendo muitas perguntas ao muitos brinquedos, mas o brinquedo que mais
leitor; chamou a sua atenção foi um palhacinho de pano,
nariz vermelho, grandes olhos e boca enorme. Pensou:
7
 D14 - Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.
“Aqui está bom. Brinquedos não vão me mandar
embora...” Encolheu-se num canto e logo estava
dormindo profundamente. Dormiu e sonhou.
– Ei! Ei! Você, menino. Acorde! Nossa hora
chegou! O relógio acaba de bater meia-noite!
Pedrinho acordou assustado, sem entender o
que estava acontecendo. Achou que era a polícia.
Muitas vezes a polícia o acordara no meio da noite e o
levara, com empurrões e bolachas. Até já estava
acostumado.
Mas desta vez o susto foi maior. No vidro da
porta aparecia a cara alegre do Palhacinho de
brinquedo que lhe acenava e batia no vidro para
acordá-lo:
– Venha, repetiu o Palhacinho. – Chegou a hora
dos brinquedos...
E lhe abriu a porta...
ALVES, Rubem. A loja de brinquedos. São Paulo: Edições Loyola, ed.3. 1998.
O pensamento de Pedrinho é indicado no texto
A) pelas aspas.
B) pelas reticências.
C) pelo ponto de exclamação.
D) pelo travessão.
-------------------------------------------------------------------
(AvaliaBH). Leia o texto abaixo:
Se o Sol fosse uma bola…
Tem muito espaço no espaço, mas você não
percebe isso vendo os planetas desenhados na lousa
ou nos livros da escola. Quando você sente os raios do
Sol quentinhos na praia, parece que ele fica perto. Mas
o Sol está a quase 150 milhões de quilômetros de
distância da Terra!
Ficará fácil de entender, se você imaginar que o
Sol é uma bola. Se fosse uma bola de futebol, a Terra
seria do tamanho de um grão de pimenta. E estaria a
uma distância de 26,64 metros do Sol-bola. [...]
Até hoje os astrônomos encontraram 453 outros
planetas. Não foi achado nenhum parecido com a
Terra. A maioria está a 300 anos-luz do Sol. Um ano-luz
é a distância que a luz viaja em um ano. Dá quase 30
trilhões de quilômetros...
E tudo isso fica dentro da galáxia onde está o
Sistema Solar, a Via Láctea, que tem 100 mil anos-luz
de tamanho.
Realmente há muito espaço no espaço.
NETO, Ricardo Bonamune. Folhinha. Sábado, 29 mai. 10. p. 4.
No título desse texto, as reticências indicam
A) dúvida.
B) empolgação.
C) espanto.
D) suspense.
8
-------------------------------------------------------------------
(AvaliaBH). Leia o texto abaixo:
NÓS SOMOS IGUAIS, NÓS SOMOS DIFERENTES
Ia ser muito chato se todas as pessoas fossem
iguais, não é mesmo? Mas, por sorte, a humanidade é
cheia de variedade e de cor (negros, brancos, amarelos
e índios, que a gente diz que são vermelhos). E
também existem os altos, os baixos, os gordinhos, os
magros, os loiros e os morenos. Por causa das cores, as
pessoas, muito antigamente, pensavam que os
humanos estavam divididos em várias raças. Agora,
não: nós sabemos que as diferenças são normais e
saudáveis.
Cláudia, n. 440.
No trecho “Ia ser muito chato se todas as pessoas
fossem iguais, não é mesmo?”, o ponto de
interrogação foi utilizado para
A) satisfazer uma curiosidade.
B) mostrar admiração pelas pessoas.
C) mostrar a dúvida do autor.
D) fazer uma pergunta para os leitores.
-------------------------------------------------------------------
(SAERS). Leia o texto abaixo.
Lorotas de pescador
(Velha anedotinha)
João e José, dois velhos amigos que gostavam de
pescar, comparavam suas proezas esportivas, como
sempre um procurando superar o outro.
– Outro dia eu pesquei um bagre – disse João –,
e nem queira saber, era o maior bagre que olhos
mortais já viram. Pesava pelo menos duzentos quilos.
– Isso não é nada – respondeu José. – Outro dia
eu estava pescando, e adivinhe o que veio pendurado
no meu anzol? Uma lâmpada de navio, com uma data
gravada nela:
A.D.1392! Imagine só: cem anos antes da
descoberta da América por Cristóvão Colombo.
E não é só isso: dentro da lâmpada havia uma
luz, e ela ainda estava acesa!
João olhou para a cara de José e ficou calado por
um momento. Mas logo sorriu e disse:
– Olhe aqui, José, vamos entrar num acordo. Eu
abato 198 quilos do meu bagre. E você apaga a luz da
sua lâmpada, está bem?
BELINKY, Tatiana. Mentiras... e mentiras. São Paulo: Companhia das
letrinhas, 2004.
No trecho “... e ela ainda estava acesa!” (ℓ. 8), a
exclamação sugere
A) coragem.
B) emoção.
 D14 - Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.
C) respeito. Essas quatro forças também estão presentes na
D) valorização. decolagem e no pouso. É o controle da atuação de
cada uma delas que explica como uma máquina tão
------------------------------------------------------------------- pesada consegue ir voando de um aeroporto a outro.
(PROEB). Leia o texto abaixo. SOUZA, José Maria Rodrigues. Nova Escola, ano 22, n.200, p.26. Fragmento.

No título "Como o avião voa?", o ponto de

interrogação foi usado para
A) despertar a curiosidade do leitor.
B) esclarecer as dúvidas do leitor.
C) provocar espanto no leitor.
D) verificar os conhecimentos do leitor.

-------------------------------------------------------------------
(SPAECE). Leia os textos abaixo.
Mundo cão I
Gostaria de parabenizar a repórter Fátima Sá
pela excelente reportagem sobre a exposição de cães
e agradecê-la pela linda capa da revista. Simplesmente
você fez o meu domingo ser um dos domingos mais
alegres da minha vida! O máximo! As fotos ficaram
ótimas, e você conseguiu de forma bem objetiva
explicar o que acontece nas exposições.
Fabiana Perrone , Rio de Janeiro , RJ

No Texto, o ponto de exclamação, em suas duas

ocorrências, marca
L.E.R. Leitura, Escrita e Refl exão. FTD: São Paulo. p. 112.
A) o entusiasmo da autora.
B) o sarcasmo da autora.
Na frase “Sua cidade é muito bonita, bem diferente da
C) a rebeldia da autora.
nossa”, o sinal “!” serve para indicar
D) a superficialidade da autora.
A) dúvida.
B) susto.
-------------------------------------------------------------------
C) tristeza.
Leia o texto abaixo.
D) admiração.
O caso das bananas
-------------------------------------------------------------------
O macaco
(PAEBES). Leia o texto abaixo.
Ao acordar, de manhã,
COMO O AVIÃO VOA? O macaco deu pela falta
do seu cacho de bananas.
O segredo está no equilíbrio de quatro forças
Procura aqui, procura ali
aerodinâmicas que atuam durante o voo.
E nada...
São as asas que garantem aos mais diferentes
Nem mesmo as cascas.
tipos de avião a sustentação necessária para voar.
Algum espertinho levara tudo.
Além da sustentação, outras três forças atuam sobre
“Fui roubado!”
um aeroplano durante o voo: a gravidade, a resistência
do ar (ou arrasto) e a tração (ou empuxo). Ao voar, a A mata
máquina compensa a força da gravidade com a A mata ficou agitada
sustentação gerada pelas asas e supera a resistência Com a notícia
do ar com o empuxo dos motores. Para mudar a E logo dona coruja,
altitude (subir ou descer), é preciso aumentar ou Investigadora das mais
reduzir a potência dos motores (o que eleva ou Afamadas
diminui a sustentação). Aceitou o novo caso.

9
 D14 - Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.
A coruja D) raiva.
Caro macaco, para começar do começo,
Melhor ouvir a vítima. -------------------------------------------------------------------
Primeiro, diga-me: há um suspeito? (SAVEAL). Leia o texto abaixo e responda.
O padrinho de Guilherme
O macaco
Dona coruja O padrinho foi ao colégio, na Muda da Tijuca, e
Abomino o preconceito tirou Guilherme para passear. Olhos de inveja do
Mas... irmão, também interno, mas sem direito a sair porque
Soube de um bicho estranho seu comportamento era do tipo que “deixa muito a
Que veio de muito longe. desejar”. Desejar o quê — ele não sabia. Mas sabia
Não é, pois, destas bandas. que o irmão ia gozar a vida lá fora, o ar, as ruas, os
Não duvido que tenha escondido as bananas cinemas, tudo que vale a pena, enquanto ele, Gustavo,
Na bolsa continuaria mergulhado no mar-morto do pátio, dos
Que trazia na barriga. corredores, do nhenhenhém cotidiano.
Guilherme tinha planos para a emergência, e
Coruja todos se resumiam em tirar o máximo possível da
Hum!!! liberdade do padrinho.
Tem caroço nesse angu. — O senhor me dá um presente de aniversário?
Vamos, então, ouvir... — Seu aniversário é daqui a oito meses.
FILHO, Milton Célio de Oliveira. O caso das bananas. São Paulo: Binque-
— É, mas...
Boook, 2003, p. 7-9.
— Bem, eu dou.
No trecho “Hum!!!” (  . 32), as exclamações foram O padrinho propôs-lhe um blusão alinhado, mas
usadas para indicar ele entendia que roupa é obrigação de pai e mãe —
A) desconfiança. não vale. Livro, também não. Nas férias, aceitaria a
B) raiva. coleção de “science-fiction”, mas em pleno ano letivo,
C) surpresa. para descanso de tanta labuta no campo da ciência e
D) susto. das letras, o que lhe convinha mesmo era um
brinquedo bem legal.
------------------------------------------------------------------- — Brinquedo? Mas você pode brincar com essas
Leia o texto abaixo. coisas no colégio?
O Pintinho Plic — Posso.
Ufa! Não foi nada fácil quebrar a casca do ovo. Talvez não pudesse, mas isso eram outros
Meu nome é Plic e agora sou um pintinho. quinhentos. Foram à loja de brinquedos. O problema
A primeira coisa que vi foi a mamãe galinha. Aí, era escolher entre o trem elétrico, o foguete cósmico,
eu passei a segui-la, junto com meus irmãos pintinhos. a caixa de aquarela, o equipamento de Bat Masterson,
Estava com tanta fome que tentei pegar uma lagarta. o cérebro eletrônico e outras infinitas tentações.
Mas ela se escondeu num buraquinho. Depois, — Vamos, escolhe — dizia o padrinho, disposto
descobri que não posso ficar muito longe da mamãe a tudo, menos a esperar.
galinha: existem muitos perigos por aqui. Outro dia o Ele comparava, meditava, decidia, arrependia-
gato correu atrás de mim, mas o pato me defendeu. se. E como era impossível levar os brinquedos que o
Que sorte! E o gatinho quase me pegou! Saí correndo atraíam, pois cada qual tinha seu inconveniente, que
para debaixo da mamãe. Que fome! Mamãe galinha era não ter as qualidades dos demais, repeliu a todos.
come milho. Mas eu sou pequeno, por isso, como — Quero aquela gaitinha. Aquela verde, ali.
farelo de milho. À noite, dormimos todos juntinhos, O padrinho fez-lhe a vontade, sem
perto de uma lâmpada para nos aquecer. compreender. Uma bobagem de trezentos cruzeiros!*
O Pintinho Plic. Editora Brasileitura. Coleção Bichinhos Travessos. No Colégio, Gustavo queria saber. E sabendo
escarneceu*:
Leia novamente o trecho. — Você é mesmo uma besta. Tanta coisa bacana
“Ufa! Não foi nada fácil quebrar a casca do ovo.” para escolher, e vem com essa gaitinha mixa.
Nesse trecho, o uso do ponto de exclamação indica
A) alegria. (ANDRADE, Carlos Drummond de. Vozes da Cidade. Rio de Janeiro:
Recorde, p. 195.)
B) alívio.
C) espanto. * cruzeiro: moeda usada antes do real
10
 D14 - Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.
* escarneceu: zombou; fez gozação. "Ele vai perder, né?"
http://www1.folha.uol.com.br/folhinha/
“— Brinquedo? Mas você pode brincar com essas
coisas no colégio?” O uso de interrogação na frase As aspas presentes no trecho “Começo mexendo o
indica peão para a D4 e libero o bispo. Mas gosto mesmo de
(A) curiosidade e alegria. jogar com o cavalo", tem o objetivo de
(B) curiosidade e dúvida. (A) destacar a fala do campeão de xadrez
(C) dúvida e alegria. (B) mostrar a peça que será movimentada.
(D) susto e felicidade. (C) apresentar a jogada que Gianluca mais gosta.
(D) apresentar como o menino iniciará o jogo.
-------------------------------------------------------------------
(PROEB). Leia o texto abaixo. -------------------------------------------------------------------
Leia o texto:
A LOUCURA DA ROSA

Há flores vermelhas, amarelas, brancas... Mas já

imaginou uma que muda de cor? Pois a rosa-louca
amanhece branca e, à noite, está rosa!
Nessa mudança, porém, não há loucura
nenhuma, ao contrário do que sugere o nome da flor!
A rosa-louca nasce em um arbusto, típico da
China, chamado de Hibiscus mutabilis. Capaz de atingir
http://www.portalturmadamonica.com.br
até quatro metros de altura, ele faz sucesso em jardins
mundo afora por conta da flor que muda de cor. Mas
No segundo quadrinho, as três estrelinhas indicam
não é para atrair os nossos olhares que a rosa-louca
que, depois de ter tentado um golpe de caratê,
troca a coloração de suas pétalas.
Cebolinha estava
“Quando a rosa-louca muda de cor, ela apenas
(A) frustado.
sinaliza que tem néctar a oferecer”, explica a bióloga
(B) arrependido.
Marinês Eiterer. O néctar é um líquido, que se
(C) mal humorado.
acumula na flor e contém, entre outros elementos,
(D) sentindo dor. açúcar. Ele serve de alimento para bichos como
abelhas, borboletas e beija-flores, que visitam as flores
------------------------------------------------------------------- à sua procura e acabam ajudando as plantas a se
Leia o texto: reproduzirem. É o que ocorre com a rosa-louca
BICAMPEÃO BRASILEIRO DE XADREZ ESTÁ DE MALAS também!
PRONTAS PARA A GRÉCIA http://chc.cienciahoje.uol.com.br/noticias/2009/outubro/a-loucura-da-ro

“Há flores vermelhas, amarelas, brancas...” (1°

Já tentou passar três horas na mesma posição? E
parágrafo).
sem fazer xixi? Gianluca Almeida passa por isso quase
A pontuação usada no final do trecho acima indica a
todos os dias. Calma, ele não está de castigo. O carioca
existência de:
é jogador de xadrez. Em um campeonato, os
(A) flores que mudam de cor
adversários podem passar horas mexendo as pecinhas.
(B) flores de outras cores.
Muitas vezes, sem nem levantar para ir ao banheiro.
(C) outras flores-loucas.
Bicampeão brasileiro, Gianluca está de olho no
(D) néctar na flor.
Mundial. A competição vai acontecer em outubro, na
Grécia. Mas não é o medo dos melhores enxadristas
-------------------------------------------------------------------
do mundo que está tirando o sono do garoto. É o
Leia o texto:
grego. "Vou falar 'portunhol'. Não tenho noção de
UM TRECO
como se fala a língua deles."
O sono abriu a boca
Mas quem não joga xadrez acha que ele sabe
de dentro pulou a noite
falar grego: "Começo mexendo o peão para a D4 e
a noite roncou tão alto
libero o bispo. Mas gosto mesmo de jogar com o
que o dia despertou.
cavalo".
Gianluca aprendeu a jogar aos quatro anos com
Do dia pulou um treco
o pai. Mas, hoje em dia, eles não jogam mais.
11
 D14 - Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.
tinha um jeito de dragão, LEOA ESCALA ÁRVORES PARA TIRAR COCHILO
resolveu ser astronauta,
caiu de bunda no chão. Uma leoa escolheu um lugar bem inusitado para
tirar sonecas. Sweet Pea (ou “Ervilha Doce”, na
O sol chegou atrasado, tradução mais próxima para o português), de 4 anos
tropeçou na ventania, de idade, transformou em hábito o ato de escalar
depois sorriu amarelo, árvores do Longleat Safari Park, um zoológico em
dizendo — Perdão, Bom dia! Wiltshire, na Inglaterra, e lá passar horas descansando,
em meio aos galhos.
Que treco que deu na noite? De acordo com funcionários do zoológico, o
Que coisa pulou no mundo? animal não costuma representar perigo aos pássaros
Diz-que-diz que me disseram que transitam na árvore: ele quer apenas é tirar um
que foi um sonho profundo. cochilo mesmo.
http://colunas.globorural.globo.com/planetabicho/2010/10/26/leoa-
A poesia é uma pulga. Sylvia Orthof, São Paulo, Atual, 1991 escala-arvore-para-tirar-cochilo/

Nesse texto, o uso do travessão (verso12) indica No texto, o uso dos parênteses serve para
(A) a fala do sol. (A) expressar a opinião do autor.
(B) a previsão do tempo. (B) explicar sobre o nome da leoa.
(C) a fala da autora. (C) nomear os funcionários do zoológico.
(D) um resumo do texto. (D) dar aulas de português.

------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------
LEIA O TEXTO LEIA O TEXTO
BANQUETE
OS VAMPIROS ESTÃO CHEGANDO
Na minha casa de vento
O sangue de muita gente congela só de pensar tem chá de chuva,
em vampiros. Aliás, é disso mesmo que esses seres se bolo de neblina,
alimentam. Eles são pálidos feito cera e têm caninos empadão de pensamento
bem longos, sabe por quê? Para cravar os dentes no
pescoço de suas vítimas e sugar até a última gota de Na minha casa encantada
sangue. Mas a coisa não termina aí, quem é mordido tem macarronada de nuvem
por um vampiro se torna um deles. e pastel de trovoada
Para esses seres não há coisa pior do que a luz
do sol. Ao primeiro raiar da luz, voltam aos caixões A sobremesa é transparente
para descansar, apesar de poderosos os vampiros têm na minha casa de vento:
seus pontos fracos, eles não suportam alho, água sorvete de orvalho,
benta e crucifixo. pavê de faz-de-conta
Os vampiros surgiram na Transilvânia, eles não e torta de tempo
existem, mas essa região, sim. Fica na Romênia, onde (ruim ou bom, não importa)
teria nascido o drácula, o mais famoso deles. Se você é Você quer jantar comigo?
do tipo corajoso, que tal ir para lá nas próximas férias? Roseana Murray
Revista Recreio, São Paulo, Abril, Ano 2. N. 74. 2001. Páginas 8 e 9 http://picasaweb.google.com/Reginapironatto/Textos#5170662990081772
850
No trecho “Se você é do tipo corajoso, que tal ir para
lá nas próximas férias?” (último parágrafo), o ponto No trecho “Você quer jantar comigo?”, o ponto de
de interrogação tem como finalidade interrogação serve para
(A) desafiar (A) explicar
(B) perguntar (B) convidar
(C) afirmar (C) negar
(D) informar (D) afirmar

------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------
LEIA O TEXTO: LEIA O TEXTO:

12
 D14 - Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.
DECIFRE AS PALAVRAS DIFÍCEIS DO HINO NACIONAL No trecho “Dá para acreditar?” (2° parágrafo), o
PARA CANTAR NO SETE DE SETEMBRO ponto de interrogação é usado com a intenção de
(A) provocar dúvidas.
A letra do hino nacional tem 101 anos; a (B) desafiar.
melodia, 188. Escrito em 1909 por Joaquim Osório (C) negar.
Duque Estrada, o texto apresenta um vocabulário (D) informar.
rebuscado, difícil. E as frases nem sempre são escritas
na ordem direta. Logo de cara ("Ouviram do Ipiranga -------------------------------------------------------------------
as margens plácidas de um povo heroico o brado..."), LEIA O TEXTO:
nota-se uma forte inversão da ordem natural das
palavras.
Quer ver como fica o começo do hino se
"desentortarmos" a frase? Vamos lá: As margens
plácidas do Ipiranga ouviram o brado retumbante de
um povo heroico. Melhorou um pouco, não? Na
verdade, falta a segunda parte, que é o vocabulário:
"plácidas" quer dizer "calmas"; "brado retumbante"
significa "grito forte, que provoca eco, que ecoa".
Pronto! Agora está claro, não?
Bem, que tal traduzirmos algumas das palavras
difíceis do texto? Vamos lá: "raios fúlgidos" são raios
que brilham; "penhor" significa "garantia"; "em teu
seio" (opa! nada de achar que se fala de...) significa
"em teu interior"; "impávido colosso" significa
"colosso/gigante destemido, que não se abala";
"fulguras, ó Brasil, florão da América" significa "brilhas,
ó Brasil, como a grande flor da América".
http://www1.folha.uol.com.br/folhinha/

No trecho “Agora está claro, não?” (final do 2°

parágrafo), a pontuação e a palavra destacada
representam uma Copyright © 2003 Maurício de Souza Produções Ltda. Todos os direitos
(A) afirmação reservados

(B) negação
(C) surpresa Em “MEU HERÓI!”, o ponto de exclamação indica
(D) escolha (A) um questionamento.
(B) uma pausa.
------------------------------------------------------------------- (C) um encerramento.
LEIA O TEXTO (D) uma ênfase na emoção.
BOLINHA DE GUDE
(Fragmento) -------------------------------------------------------------------
LEIA O TEXTO:
Essas nossas amiguinhas são bem velhas!
Como a gente sabe? Pedras preciosas em CRIANÇAS DE JARDIM GRAMACHO CONHECEM O
formato de bolinha foram encontradas no túmulo de ATOR RAUL GAZOLLA
uma criança que viveu a 5.000 anos no Egito! Dá para
acreditar? E não para por aí! Com o objetivo de arrecadar donativos para
O jogo de bolinhas de gude era tão popular no alunos das Creches e Centros de Atendimento à
Império Romano que o próprio imperador Augusto Criança Caxiense, o ator Raul Gazolla esteve nesta
parava na rua para assistir às disputas. E você sabe de quarta-feira, 20 de outubro, nos Centros de Jardim
onde vem o nome "gude"? Gude era o nome dado Gramacho e Xerém para conhecer o projeto dos
pelos romanos às pedrinhas lisas e redondinhas CCAICs e interagir com as crianças. A iniciativa faz
encontradas nos rios! parte do projeto “Andanças da Alegria”, que marca a
http://www.arcadovelho.com.br/Brinquedos Antigos Semana da Criança da Secretaria Municipal de
Educação.

13
 D14 - Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.
Para a integração da criança em atividades (C) dúvida.
culturais, todos os alunos da rede municipal vão (D) cansaço.
assistir o “Stand-up Solidário”, com Raul Gazolla e
Maurício Manfrine, dia 25 de outubro, no Teatro Raul -------------------------------------------------------------------
Cortez, cujas entradas serão revertidas em donativos (CAED UFJF – MG/2010). Leia o texto abaixo e
para as crianças dos CCAICs. responda:
A rotina de cerca de 150 alunos dos Centros de
Jardim Gramacho e Xerém foi transformada com a
chegada do ator Raul Gazolla. As crianças foram
surpreendidas com a visita inesperada e aproveitaram
para conhecer o ator, que se mostrou encantado com
o trabalho voltado para combater a desnutrição de
crianças de 1 a 5 anos em Duque de Caxias.

O uso das aspas no trecho “Andanças da Alegria”, (1°

parágrafo) representa
(A) a fala do ator.
(B) o nome dos Centros de Gramacho.
(C) o nome do ator.
(D) o nome do projeto.

------------------------------------------------------------------- Na frase “Nossa! Que doce enorme!”, o ponto de

Leia o texto e responda. exclamação indica
Caipira indo pra igreja (A) decepção.
(B) espanto.
Era uma igreja daquelas bem tradicionais, que (C) raiva.
atraem romeiros de muitas cidades vizinhas. Ela ficava (D) tristeza.
no alto de um morro muito alto e muito íngreme e
uma escadaria imensa levava até o topo. -------------------------------------------------------------------
Pois bem, dia de festa, o caipira ia subindo a (SIADE – DF/2009). Leia o texto abaixo e responda:
ladeira, degrau por degrau, de joelhos. Nisso ele olha
pra cima e vê uma velhinha rolando escada abaixo, Passarinho Fofoqueiro
quicando e girando feito uma bola. Atrás, vários Um passarinho me contou
homens vêm correndo desesperados, tentando que a ostra é muito fechada,
alcançá-la e interromper a queda. que a cobra é muito enrolada,
A velhinha vai rolando bem na direção do caipira que a arara é uma cabeça oca,
e, quando ela está pertinho, ao alcance de seus e que o leão-marinho e a foca...
braços, o capiau dá um pulo de lado, desvia e a velha xô, passarinho! chega de fofoca!
continua caindo. Fonte: PAES, José Paulo. Passarinho Fofoqueiro. In: Um passarinho me
contou. São Paulo: Ática, 1996.
Quando o primeiro dos homens que tentavam
salvar a idosa passa perto do caipira, ele não se
No último verso, os pontos de exclamação indicam
contém. Agarra-o pelo colarinho e pergunta gritando:
(A) entusiasmo.
— Por que, infeliz??? Por que você não segurou
(B) surpresa.
a velhinha??
(C) tristeza.
E o caipira, com a cara mais lerda do mundo:
(D) irritação.
— Uai... Sei lá se é promessa!...
Maurício Ricardo Quirino
-------------------------------------------------------------------
No trecho “_ Por que, infeliz??? Por que você não (3ª P.D SEDUC-GO). Leia o texto abaixo.
segurou a velhinha??”, o uso dos pontos de
interrogação a cada pergunta reforça a seguinte
característica do homem que salva a velhinha:
(A) pressa.
(B) indignação.

14
 D14 - Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.
Disponível em: <http://www.bugigange.com.br>
No último quadrinho, as interrogações em cima das
cabeças do menino e da menina indicam que eles
A) brigaram, porque o menino fez uma careta para a
menina.
B) ficaram em dúvida se deviam desligar ou ficar
vendo TV.
C) ficaram preocupados com a situação de falta de
energia.
D) queriam saber o que eram aparelhos
eletrodomésticos.
-------------------------------------------------------------------
(3ª P.D SEDUC-GO). Leia o texto abaixo.
A palavra “AHÁÁ!!”, no último quadrinho, está escrita
com letras maiores
A) porque a palavra é sem sentido.
B) porque a palavra é pequena.
15
C) para enfatizar a reação de satisfação da mulher.
D) para enfatizar a reação de desespero do homem.
-------------------------------------------------------------------
(3ª P.D SEDUC-GO). Leia o texto abaixo.
Clementina, a gata
Clementina era uma gata de telhado, dessas
gatas listradas. Vivia namorando, miando e tendo
gatinhos. Mas era mais pra namoradeira do que pra
mamadeira, quer dizer: não cuidava muito bem dos
filhotes. Vivia esquecendo de dar de mamar.
Ainda bem que Boby cuidava! Boby também era
bassê, da mesma raça de Sua Avó. Se você não leu a
história de Sua Avó, bem feito, vai pensar que estou
falando de pessoa de sua família, Deus que me livre! É
que Sua Avó era o nome de um cachorro que tive,
quando era menina, da mesma raça de Boby, que tive
quando meus filhos eram meninos.
Boby cuidava dos gatinhos de Clementina. Só
não dava de mamar, por motivo de Boby ser macho.
Mas mãe como Boby nunca vi igual! Boby chamava
Clementina de três em três horas, para a desalmada
vir alimentar os gatinhos. Clementina, muito
namoradeira, não queria vir, ficava requebrando em
frente do portão, esquecida de que era uma senhora
gata com obrigações familiares.
ORTHOF, Sylvia. Os bichos que tive. Salamandra,
2006, pág. 61. Fragmento.
Na frase “Mas mãe como Boby nunca vi igual!”
(último parágrafo), o ponto de exclamação indica
A) admiração.
B) dúvida.
C) indiferença.
D) negação.
-------------------------------------------------------------------
(3ª P.D SEDUC-GO). Leia o texto abaixo e, a seguir,
responda.
História de “nunca acabar”
Tradição popular
Era uma vez um homem que tinha um buraco
no dente; dentro desse buraco havia uma caixinha;
dentro dessa caixinha havia um papelzinho; nesse
papelzinho estava escrito assim: era uma vez um
homem que tinha um buraco no dente; dentro desse
buraco havia uma caixinha; dentro dessa caixinha
havia um papelzinho; nesse papelzinho estava escrito
assim: era uma vez um homem que tinha um buraco
no dente...
Disponível em: Kanashiro, Áurea Regina. Projeto Pitanguá, São
Paulo, 2005. Ed. Moderna, p. 204.
 D14 - Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.
O emprego da reticência no final do texto indica
(A) continuidade.
(B) interrupção.
(C) certeza.
(D) dúvida.

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16