EXERCCIOS GERAIS DE NARRAO I- Leia atentamente o texto abaixo : A SINA DE ALFO Alfo era um ratinho muito prestativo que

trabalhava para o Rei Leo. Era alegre, brincalho , amigo com o qual o rei podia contar vinte e quatro horas por dia. Mas com o passar do tempo, Alfo foi ficando triste, pois vivia praticamente preso s suas obrigaes de ajudante-de-ordens, conselheiro, ombudsman, mo direita, mensageiro, e no tinha tempo para mais nada. Por causa de sua ndole alegre e expansiva, o ratinho gostava de viver livremente. Por isso, ultimamente, o seu emprego o desgostava muito; sentia-se escravo do dever. O ratinho Alfo tornava-se cada vez mais srio, mais taciturno; nem as mais engraadas piadas do papagaio o faziam rir. Os bichos viviam fazendo-lhe graa para tentar descontra-lo e sugeriam com preocupao: - Alfo, ria ! Rir faz bem ! - Alfo, ria ! Voc est envelhecendo . Mas qu ! Alfo foi ficando cada vez mais calado, at que um dia resolveu falar com o Rei. - Senhor , no agento mais o peso das obrigaes. Sou um ratinho sagitariano, quero viajar, ser livre e o excesso de dever est me matando. Nem rir mais eu rio ! Todos vivem me pedindo : - Alfo, ria ! Voc est muito triste ! - porque percebem que estou ficando cada vez mais descontente ! - E o que voc sugere, meu fiel amigo ? - Que o senhor me libere de serv-lo . Continuarei sendo seu melhor amigo, se quiser, seu conselheiro, mas quero ser livre. Quero dormir de madrugada, acordar com o sol no meu focinho, quero visitar novas florestas , mas trabalhando assim como trabalho, no posso fazer nada disso ! - , meu caro ratinho, voc tem razo. - Sabe, majestade, se eu continuar trabalhando tanto, sem ter tempo para mim , vou me tornar amargo . Por favor, liberte-me de minhas obrigaes. - Quem sou eu para ir contra a personalidade de algum ? Prefiro-o como um amigo alegre a um fiel servidor triste. De hoje em diante, voc est livre, Alfo. Alfo ria sem parar. Estava realmente feliz e poderia fazer tudo aquilo que quisesse. E foi a partir dessa histria, a histria do ratinho Alfo que queria a libertao do pesado jugo do trabalho, que nasceu a palavra alforria. No seu caderno, identifique: 1- o enredo : a- introduo - de ...................... a ........................ b- a complicao - de .................... a ........................... c- o clmax - de ............................ a ........................... d- o desfecho - de......................... a ............................ 2345o tempo o espao os personagens o tipo de narrador e foco narrativo

II- Mudana de foco narrativo: a- Passar os textos abaixo para a terceira pessoa.

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Eu morava numa casa pequena, com um grande quintal e um enorme pomar. Apanhava laranja no p, vivia em cima da goiabeira, comia fruta-do-conde apanhada na hora, saboreava pitanga, amora, jambo, caju e brincava, brincava muito sombra das rvores. Um de meus passatempos preferidos era brincar de casinha. Pegava as bonecas, panelinhas, roupinhas e at uma pequena moblia feita na Industrial e ficava horas trocando minhas "filhinhas" e fazendo comidinha num fogo improvisado , feito com dois tijolos. De vez em quando , eu pegava todas as minhas bonecas , colocava-as sentadas em frente a uma lousa e ensinava a elas o beab; acho que foi nesse tempo que eu escolhi minha profisso. Nos fundos da minha casa havia um riozinho . Meu pai costumava improvisar um barco feito com uma bia de cmara de ar com uma bacia de alumnio dentro , no qual me colocava junto com meus amigos para passear pelas guas mansas do riacho. De vez em quando, fazamos piquenique no areio e ficvamos horas nos divertindo beira do Ja, ouvindo o barulho das guas limpas correndo na cachoeira. Duas pocas do ano eram ansiosamente esperadas por mim: o ms de junho e o de dezembro. Em junho, havia uma grande festa junina na chcara do Seu Ferrari, um bondoso professor da Industrial, amigo de minha famlia. Fazia muito frio e eu com minha famlia e meus amigos ficvamos em volta de uma grande fogueira, bebendo quento, comendo churrasco , doces tpicos e soltando balo. Quantos bales ! Como eu gostava de bales ! O cu ficava iluminado tantos eles eram. s vezes demoravam a subir, ficavam balanando ; de repente tomavam flego e subiam devagarinho . E sumiam na noite estrelada. Lembrome que vrias vezes, a festa coincidiu com o aniversrio da Industrial ; meu pai e seus colegas saam no comeo da noite para fazer a tradicional serenata que terminava ali, em volta da fogueira. Em dezembro, havia o Natal. O to esperado Natal, o Natal do vestido novo, do sapato debaixo da rvore, dos pedidos, muitas vezes no atendidos, e do Papai-Noel. Meses antes, minha me plantava um pinheirinho que depois era todo enfeitado com bolas coloridas e um pisca-pisca. Eu acreditava em Papai-Noel ( e em cegonha tambm ) e essa uma das melhores lembranas que guardo da minha infncia. Algumas vezes ele mesmo veio trazer o meu presente. Eu me lembro que na noite do dia 24, eu no queria ir dormir. Queria esperar o velhinho. Mas o sono vinha e eu acabava dormindo sentada no sof. - Acorde, o Papai-Noel chegou ! - Voc pediu uma boneca com cabelo para pentear, no ? Est aqui! (Anos mais tarde fiquei sabendo que ele era um funcionrio da Loja Renascena) . Muitas vezes no recebi pessoalmente do Papai-Noel o que havia pedido e ao acordar, na manh do Natal, era a maior alegria ao ver o meu presente e o do meu irmo colocados ao lado de nosso melhor par de sapatos, sob a rvore. Essas so apenas algumas das muitas recordaes alegres que guardo da minha infncia. Infncia de pureza e ingenuidade, de bastante msica, de inmeras brincadeiras e de muitos amigos sinceros que me acompanham at hoje, cujos filhos so amigos dos meus filhos. Eram tempos difceis aqueles, tudo era conseguido com muito sacrifcio, mas todos tnhamos um grande tesouro que jamais ser esquecido: tnhamos a felicidade ! b- Passar os textos abaixo para a primeira pessoa:

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Era sua primeira viagem internacional. Tirou o passaporte, juntou dlar por dlar, estudou roteiros , pesquisou agncias e decidiu : Bariloche . No parava de pensar como seria bom viajar num grande Boeing bebericando um whiskinho e desembarcar em outro pas, com algum lhe esperando com seu nome numa tabuleta. Era demais para um simples mortal como ele. Mas... e a lngua ? Ele conhecia meia dzia de palavras em castelhano, como iria se virar ? Segundo j ouvira diversas vezes, no haveria

problema, pois afinal portugus e castelhano so to parecidos... Ele era muito esperto e com um pouco de pacincia seria fcil se fazer entender. 2A viagem foi maravilhosa, tudo saiu como ele havia sonhado. O vo valeu mais que vrias aulas de Geografia e ele achou Bariloche era muito mais bonito do que as fotos das revistas; as paisagens, a cidade, as confeitarias... A noite se arrumou, colocou o seu blaser de l, suas luvas de antlope e foi exatamente a que aconteceu o inesperado. Como ele no estava com muita fome, resolveu entrar numa das confeitarias que achou simptica e pediu um lanche. O garon, solcito lhe deu o cardpio. Ele , sem olh-lo - afinal no ia entender nada mesmo - disse pausadamente : - Amigo, eu s quero um lanche ! Quero apenas um " perro caliente " . - Como, seor ? - Eu quero um " perro caliente " . O garon balanou a cabea negativamente ;no entendera nada do que ele tentava dizer. Mas ele insistiu: - Um " perro caliente" ! E encolhendo seus braos, dobrou suas mos para baixo em posio de cachorrinho equilibrista e comeou a latir: - Au, au ! " Um perro caliente "! Au, au! Perro, perro ! Um brasileiro da mesa ao lado, observando-o e rindo de sua frase e de seus gestos , disse: - Garon, ele quer um "pancho" , um"pancho". E ele, meio sem graa , tentando esconder a sua vergonha, falou: - Como que eu ia adivinhar que cachorro-quente em castelhano "pancho"? No tem nada a ver...

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III - Crie um fato e narre-o como se ele houvesse ocorrido. IV- Leia a notcia abaixo e transforme-a em um relato em que a sua imaginao vai interferir. Use elementos descritivos para caracterizar os personagens. Ontem, por volta das 23 horas, num bar defronte Rodoviria, Janete de Tal, 25 anos, atacou Joo Trabuco, 29 anos, desferindo-lhe sombrinhadas na cabea. V- Invente uma histria , utilizando os elementos seguintes: um homem/ uma mulher/ barulho de pancadas/ sala sem luz / noite chuvosa. Use tambm elementos descritivos. VI- Amplie a seguinte idia, criando um pequeno texto . Voc poder colocar elementos descritivos, nomes para os personagens, especificar o local e data. Fique vontade. Um homem foi a sua fazenda e dando comida para as galinhas, perdeu a sua aliana. Com medo da mulher, dirigiu-se cidade e pediu para um joalheiro amigo fazer-lhe uma nova aliana. Ao chegar em casa, disse mulher que a sua aliana havia entortado por causa de uma pancada na porteira da fazenda e que e havia mandado arrumar. Passada uma semana, a mulher mandou-lhe trazer um frango da fazenda e qual no foi sua surpresa ao abrir sua moela, encontrou a aliana l dentro. VII -Voc vai modificar o seu texto escrito no exerccio anterior, alterando a ordem da narrativa. Primeiro, comece a escrev-lo pelo meio; depois, pelo fim. Se quiser, acrescente elementos.

VIII - Voc conhece a histria do Chapeuzinho Vermelho. Faa de conta que voc o lobo. Conte como a histria ocorreu, do seu ponto de vista . No se esquea de usar a descrio. Foco narrativo de primeira pessoa. IX- Voc conhece a histria da Cinderela. Faa de conta que voc a Cinderela. Conte como a histria ocorreu, do seu ponto de vista. Coloque dilogos e , se quiser, elementos descritivos. Foco narrativo de primeira pessoa. X_ Invente um pequeno texto, com elementos da narrativa, que termine com a frase seguinte: - Este no o seu carro, meu senhor. Este o meu carro. E ponha-se para fora ! XI- Em grupo de 4 ou 5- Cada pessoa do grupo toma uma folha de papel e escreve o seguinte pargrafo: Peguei os meus cadernos e fui para a Biblioteca fazer a pesquisa de Histria. Selecionei alguns livros, dentre eles um muito velho, amarelado. Qual no foi minha surpresa ao abri-lo , pois encontrei dentro um mapa que deveria ser de um tesouro escondido. Resolvi .... Cada um escreve mais um trecho, continuando a narrativa. Ao sinal do professor, as pessoas trocam a folha entre si no sentido horrio, lem o que o colega escreveu e continuam a narrativa por mais um pargrafo. Ao sinal do professor, trocam-se novamente as folhas e assim por diante at que a folha chegue a quem escreveu o primeiro pargrafo. A narrativa tem que ter seqncia. Dar um final. XII- Observe a seguinte seqncia: a- uma viagem b- naufrgio c- a vida na ilha d- a lmpada mgica e- o atendimento aos desejos a Crie um texto baseado na sequncia acima, com os elementos da narrativa. O texto pode ser narrado em 1 a ou 3 pessoa e deve ter elementos descritivos. XIII Tome o texto descritivo desenvolvido no exerccio 9 da p. 10 ( exerccios gerais de descrio) . Continue escrevendo-o, colocando nele todos os elementos da narrao. XIV - Mundo dos Objetos 1- Reunir os alunos em grupos de 3 ou 4 participantes. 2- Por escolha particular ou por sorteio, cada aluno do grupo escolher um objeto 3- Cada aluno, em seu caderno de Portugus, desenhar o seu objeto. 4- Numa folha de papel sulfite, o aluno desenhar o seu objeto , transformando-o em personagem, dando-lhe caractersticas humanas. Se desejar, poder dar-lhe alguma caracterstica "maluca" . 5- Depois de todos os desenhos do grupo j prontos, os alunos os colocaro sobre as suas carteiras, para que o restante do grupo analise-os e observe bem as caractersticas. 6- Baseando-se nas caractersticas dos personagens, os elementos do grupo juntaro todos numa aventura. O texto dever iniciar-se por uma descrio dos personagens e depois passar para a narrativa de uma aventura envolvendo todos. Durante a narrativa, os personagens devero usar alguma de suas caractersticas , talvez para resolver algum problema na aventura. 7- Desenhar uma capa para o trabalho, de acordo com as caractersticas dos personagens e se possvel, ilustr-la com alguma cena da aventura. 8- Se algum aluno faltar durante a elaborao do texto, ou no participar ativamente disso, ele dever fazer um texto sozinho. XV - TAPETE MGICO- SUGESTES - Esta atividade pode ser aplicada pelo professor de Portugus, aproveitando contedos desenvolvidos nas aulas de Geografia. Se, por exemplo, a classe estiver estudando a regio Sul, o texto produzido abranger essa regio . Se o professor de Portugus desejar, poder aplicar a atividade desvinculado dos contedos desenvolvidos nas aulas de Geografia, dando ampla liberdade ao aluno de

escolher por onde ele vai voar com seu tapete mgico. Se quiser, fazer um livrinho com o texto e as ilustraes. DESENVOLVIMENTO - Dar para a classe o texto abaixo: TAPETE MGICO Caetano Veloso Mas nada mais lindo Que o sonho dos homens fazer um tapete voar Sobre um tapete mgico eu vou cantando Sempre um cho sob os ps, mas longe do cho Maravilha sem medo, eu vou onde e quando Me conduz meu desejo e minha paixo Sobrevo a Baa da Guanabara Roo as mangueiras de Belm do Par Paro sobre a Paulista de madrugada Volto pra casa quando quero voltar Vejo o todo da festa dos navegantes Pairo sobre a cidade do Salvador Quero de novo estar onde estava antes Passo pela janela do meu amor Costa Brava, Saara, todo o planeta Luzes, cometas, mil estrelas no cu Pontos de luz vibrando na noite preta Tudo quanto bonito, o tapete e eu A bordo do tapete voc tambm pode viajar, amor Basta cantar comigo e vir como eu vou - O professor poder fazer a interpretao escrita ou oral do texto acima. - Os alunos devero se preparar para fazer um texto, seguindo os seguintes passos: 1- Cada aluno dever escolher um lugar ou vrios por onde queira passear com seu tapete mgico. Se a atividades for desenvolvida com os contedos aprendidos nas aulas de Geografia, o professor dever delimitar os locais. Por exemplo: regio Sul. 2- No caderno, cada aluno far um levantamento do que h no lugar por onde vai passear: estradas, cidades, praias, vegetao, comidas tpicas, folclore, divertimentos e tudo o mais que achar interessante. No caso de aproveitar contedos de Geografia, o professor poder colocar na lousa os tpicos,que sero utilizados por todos. 3- O professor pedir para cada aluno se imaginar voando num tapete e sobrevoando o local escolhido. Pedir , ento, que comecem a escrever o texto em primeira pessoa. 4- No primeiro pargrafo, a introduo, ele dever contar como conseguiu o tapete mgico: por obra de algum gnio que encontrou, por presente de alguma fada, ou outro meio qualquer. O pargrafo dever terminar contando o destino que escolheu para viajar. 5- Do segundo pargrafo em diante, o aluno dever narrar a sua viagem passando por todos os lugares que escolheu, utilizando trechos descritivos. 6- O aluno poder descer do tapete, visitar atraes tursticas, conversar com pessoas do local e participar de situaes quotidianas do lugar. 7- No ltimo pargrafo, dever concluir o seu texto, colocando um fecho interessante. 8- No caso de se fazer um livrinho com o texto, o professor dever corrigi-lo para que o aluno passe-o a limpo;

9- Em tantas folhas de sulfite quantos forem os pargrafos do texto, fazer uma margem de 2 cm e desenhar uma figura referente ao texto que ser colocado na pgina, observando a distribuio; 10- Passar cada pargrafo do texto a limpo na folha de sulfite, junto a figura correspondente; 11- Fazer uma capa em que haja uma cena do texto; 12Criar uma dedicatria, fazer um breve resumo e uma rpida biografia do autor.

Exerccios a- Escolha uma pessoa que admira ( escritor, poltico, artista ) e crie um dilogo entre vocs , trocando idias sobre algum fato. b- Voc acorda e seu cachorro est do lado da sua cama. Ele comea a falar. Narre o dilogo entre vocs dois.

Exerccios a- Um grande mistrio acaba de ser desvendado: descobriram quem roubou o banco. Narre um pequeno texto em que voc o protagonista . b- Usando o mesmo fato narrado acima, narre um pequeno texto em que voc o antagonista . c- Agora voc apenas um personagem secundrio da ao acima. Narre-a . d- Ouviu-se a seguinte notcia : O Rei Leo escolher seu mensageiro-mr entre os animais da Floresta. Aquele que apresentar o melhor plano de trabalho, ser o vencedor. Voc uma tartaruga. Narre como pretende ser a escolhida. Exalte suas qualidades. Voc uma lebre. Narre como pretende ser a escolhida. Exalte suas qualidades. Voc um beija-flor. Narre como pretende ser o escolhido. Exalte suas qualidades. Exerccios - O cu se fechou em nuvens negras, relmpagos iluminavam tudo.Comeou a chover forte. a- A cena ocorre no Nordeste, depois de 6 meses sem chuva. Descreva o ambiente e a reao das pessoas diante do fato. b- A cena ocorre no Sul, onde chove sem parar h 15 dias. Descreva o ambiente e a reao das pessoas diante do fato.

Exerccios - Na porta da igreja, a moa pegou o carro, bateu a porta e saiu acelerando. Imagine as seguintes situaes: a- A cena se passa em 1930. Narre o fato que gerou essa ao e a reao das pessoas que assistiram ao fato.

b- A cena se passa em 1998. Narre o fato que gerou essa ao e a reao das pessoas que assistiram ao fato.

Exerccio - Lembre-se de uma experincia que j tenha vivido e que durou poucos minutos, por exemplo, um acidente ou um incidente. Conte-o quebrando a ordem cronolgica dos fatos, introduzindo sentimentos, conflitos, reflexes, recordaes.

Exerccios - O rapaz varou a noite inteira conversando com os amigos pela Internet. O pai , quando acordou s 6 horas, percebeu a porta do escritrio fechada e a luz acesa . O filho ainda estava no computador e no havia ido dormir . Sem que este percebesse, trancou a porta por fora . Meia hora depois... a- Desenvolva a idia acima, colocando uma complicao, um clmax e um desfecho. b- Reescreva a Narrao, invertendo a ordem: coloque primeiro o desfecho e depois o restante da narrativa. c- Reescreva novamente a Narrao, agora colocando o clmax como primeiro pargrafo.

Exerccios -Recortar uma tira de uma histria em quadrinhos, retirando-se delas todas as falas dos bales. Colocar outras falas, dando seqncia.