AULA 2

OS PONTOS CHAVE DE UMA

BOA AULA!
NELMA DARZI

@NELMADARZI
 BY NELMA DARZI

Muitas pessoas me perguntam se é preciso ter uma faculdade para ser

um professor de dança infantil ou se é preciso ter sido um bom
bailarino.      

Sobre se é preciso ter sido um bom bailarino,   a resposta é NÃO.  E vou

explicar mais  a  frente o  porque  dessa resposta. Agora, se você precisa
ter uma faculdade, eu vou te responder que depende do seu interesse
em aprender.  

As aulas de baby  class  ou preparação da dança pra crianças, como

chamamos aqui, se trata de curso livre, portanto, não é exigido
faculdade para os professores.  

Antes mesmo de você ter feito uma faculdade, você pode aprender e
trabalhar dando aulas para crianças e isso pode ser feito através de
cursos de especialização e práticas de ensino, mas depois, mais pra
frente, você deve investir nos seus estudos sim, fazendo uma faculdade
ou uma pós  graduação.

Quanto mais conhecimento você adquirir, maiores serão as suas

oportunidades.  Afinal, ser professor é um assunto muito sério.     Porém
mesmo pra aqueles que são formados em nível superior ou que tenham
sido ótimos bailarinos, aconselho a buscarem uma especialização.
Trabalhar com crianças é uma tarefa muito complexa e requer um
conhecimento específico.

Quanto mais estudo e experiência, mais fácil e prazeroso será o seu

trabalho. Você pode ter sido um excelente bailarino e acreditar que está
apto a trabalhar dando aulas para crianças e pode até ser que esteja
mesmo, mas antes se certifique sobre isso. Procurem pessoas
experientes que possam auxiliar nessa questão. Lembrando que a dança
infantil exige um planejamento próprio e adequado a cada faixa etária.
Um conteúdo equivocado pode desestimular os alunos ou até mesmo,
causar algum tipo de lesão.    

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 BY NELMA DARZI

Eu vou contar pra vocês que um dia uma escola me pediu uma
consultoria, pediu uma ajuda pra que eu avaliasse o trabalho da sua
escola.

O resultado que eu pude ver e passar pra essa  diretora, foi de que as
aulas de níveis mais avançados estavam ótimas, mas as aulas com
crianças não funcionavam bem, mesmo a professora tendo uma
excelente formação e ter sido bailarina profissional por muito tempo. 

 As aulas tinham duração de 30 minutos e o conteúdo era o mesmo para

as crianças de 4, 5, 6, 7 e 8 anos. A aula era igualzinha pra todas essas 
idades porque o que a professora conhecia eram aulas de ballet clássico
com sequências de barra, centro e diagonal e essa didática não estava
funcionando bem com as crianças, fora isso, as crianças de 7 anos não
precisavam fazer os mesmos exercícios das crianças de 5 anos.  O
ensino estava meio equivocado.  Fica aqui a minha resposta pra quem
perguntou se precisa ter sido um bailarino profissional pra dar aula de
dança infantil.

E agora vocês podem me perguntar: "então por onde eu começo?"

E a minha sugestão é: comecem estudando cursos específicos

-      teóricos  e  práticos, e mais pra frente eu vou falar sobre uma
oportunidade que vai ajudar vocês.    

Depois procurem um estágio, mesmo que não seja remunerado. Façam

esse estágio por um período de um ano com o objetivo de aprender.  Se
ofereçam a ajudar uma professora experiente ou apenas peçam pra
assistir as aulas em uma escola de dança. Busquem aprender com esse
profissional tudo que for possível. Anotem, façam perguntas,
questionem, explorem ao máximo. A visão do professor deve ser ampla
e infinita. Com certeza com o aprendizado correto e um pouco da
experiência prática você estará pronto pra iniciar a sua própria turma,
mas antes procurem dar uma aula e peçam pra esse profissional
experiente acompanhar o seu trabalho e te oferecer um feedback.
Anote os seus erros e acertos.

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A metodologia da  Petite Danse já formou muitos professores, alguns

nunca tinham dado aulas antes e aprenderam aqui.  Muitos deles me
procuravam pois estavam insatisfeitos com seus trabalhos anteriores,
mas queriam realizar o sonho de trabalhar com dança. Isso acontece
mesmo, acreditem.

Eu tenho ex alunas que atualmente são dentistas, arquitetas, médicas e

me falam assim: eu tenho alguns dias da semana livres, queria dar aulas de
dança nesse tempinho que tenho. O que você acha?   

Pessoas que fizeram algum tipo de dança a vida toda, mas que depois
seguiram por outros caminhos, até que um dia aquela estrelinha mágica
da dança aparece, batendo forte no  coração, dizendo:  não me
abandona.   

Eu acho isso maravilhoso, porque nunca é tarde pra

começar. Trabalhar com dança infantil nos mantem sempre em contato
com as crianças,  trás  alegria, nos tornamos criativos, ativos e bem
humorados. 

É importante falar que esse método ajuda diversas pessoas, tanto quem
já trabalha com dança infantil como quem pretende iniciar. Não é
preciso ter uma super formação acadêmica, ter sido um super bailarino,
ser a pessoa mais criativa do mundo. Também é normal que no início
você se sinta incapaz de controlar uma turma de criança, não saiba
como lidar corretamente com elas, pode achar que não vai conseguir
estruturar uma aula completa, ou que é uma pessoa tímida...tudo isso é
normal e pode ser desenvolvido com o tempo e com a prática.

Na minha opinião, uma pessoa a partir de 18 anos já pode começar a

dar aula aplicando nosso método. E eu acredito que não existe limite de
idade, mesmo se você começou a gostar ou a praticar a dança mais
tarde, você pode aprender e começar esse trabalho com crianças que é
super gratificante.

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Então agora que você já sabe que você também pode começar a aplicar
essa metodologia para seu sucesso profissional, eu vou falar como eu
faço para contratar professores aqui pra escola:

Se o professor nunca deu aula,  ta  começando agora e me pede uma

oportunidade, primeiro eu analiso se é uma pessoa que gosta de
trabalhar com crianças, se é interessado e gosta de aprender. Analiso a
sua formação, seu caráter, sua ética profissional. Pra essa pessoa, eu
sugiro que  aprenda a nossa metodologia através do nosso curso online
e acompanhe as aulas de professores mais experientes. É uma espécie
de treinamento. Depois, quando ele demonstrar que está pronto, eu
peço que monte um plano de aula completo e depois dê uma ou
duas aulas  para eu assistir ou o coordenador da unidade.  

A partir dessa aula, vamos avaliando se a pessoa está apta a assumir

uma turma e lecionar de forma correta em sintonia com a filosofia de
trabalho da  Petite. Iniciando o trabalho, fazemos  um
acompanhamento  durante um ou dois meses pra passar mais
segurança a esse profissional e confirmarmos se realmente está tudo
OK.    

Muitos professores que dão aula atualmente na  Petite, começaram do

zero e sem experiência como professores.    

Se você é pedagogo, instrutor de colônias de férias, professor de teatro,

ator, psicólogo, professor de educação física ou bailarino (mesmo que
amador), será ainda mais fácil compreender e aplicar o nosso método
com sucesso!

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E na contratação de professores mais experientes, eu analiso o currículo,

vejo quais foram as experiências anteriores, quais cursos ele fez... depois
eu marco uma entrevista presencial pra conhecer um pouco mais das
suas habilidades, as idades que ele prefere trabalhar, quais são os
valores humanos daquela pessoa... e depois eu peço para ele dar uma
aula para ver se a metodologia que utiliza condiz com a nossa.  De
qualquer  forma,  esse  profissional, com o tempo vai aprendendo o
nosso método também,  porque é muito importante que dentro de uma
instituição de ensino todos falem a mesma linguagem, tenham a mesma
filosofia de trabalho, entendam todo o processo de ensino
aprendizagem / e porque isso?

1º porque a escola tem um planejamento de curso, onde toda equipe

deve dominar e utilizar em suas aulas; 

2º porque os alunos não serão eternamente do mesmo professor, eles

avançam de nível, trocam de turno e vão mudando de turma. Então,
mesmo com todas essas trocas, o seu processo de aprendizagem não
será interrompido ou estagnado porque existe um programa e toda
equipe deve estar engajada nesses conteúdos disciplinares.

Como diretora, valorizo muito o interesse do professor, a força de

vontade em aprender, a humildade em dizer que não sabe e pedir ajuda.
Muitas vezes essas qualidades acabam superando uma formação de
nível superior. É preciso gostar de ensinar e também gostar de aprender.
Entender a importância dessa profissão pra conseguir transmitir isso aos
pais e aos alunos. Somos professores, nossa profissão deve
ser valorizada  e reconhecida.  Precisamos ter muita segurança pelo que
estamos fazendo pra passarmos confiança aos nossos alunos e
responsáveis.

Além disso, quando eu contrato um professor, eu espero que ele tenha

comprometimento com horário, que saiba trabalhar em equipe, tenha
interesse em aprender e melhorar, que seja criativo - lembrando que
criatividade pode ser desenvolvida - que saiba ouvir críticas, ou da
direção ou as vezes, até mesmo dos pais.

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Mas o que de fato leva estes professores a se realizarem e a viverem

bem através da dança?

Vou citar 6 motivos principais:

1 Primeiro:    aprenderam a forma correta de dar aula e depois

iniciaram o trabalho,  sabem  o que  estão ensinando e  porque  estão
ensinando, sabem exatamente o objetivo de cada exercício e que
benefícios esses exercícios vão levar ao aluno,  assim, conseguem
acelerar o aprendizado da criança de forma educativa e correta. . Dessa
forma, o resultado do trabalho realizado em sala de aula, fica mais claro
para os pais, que acabam levando aquela atividade mais a sério; afinal,
ele consegue ver que a filha está realmente progredindo.  Além disso
tudo, tem uma coisa que é fundamental:  caso apareçam dúvidas e
perguntas por parte de pais e alunos,  você saberão  responder com
clareza e conhecimento. 

Exemplo:  Uma vez eu resolvi dar como atividade, pular corda. NO

dia seguinte,   uma mãe reclamou e marcou uma reunião com todos os
responsáveis da turma. Ela questionou que a filha não estava ali pra
brincar e sim pra aprender a dançar.  Foi aí que coloquei em prática todo
o meu conhecimento pra justificar aquelas pessoas o  porque  de
estarmos pulando corda. Dei todas as explicações pedagógicas e no final
da reunião, saíram todos felizes e satisfeitos com a escola.

2 Segundo:  além da parte técnica, eles entendem que um bom

professor precisa ser um pouco artístico. A ludicidade começa pelo
professor, a forma como ele fala com os alunos... Vou dar um exemplo: 
em vez do professor falar:  psiu, vamos fazer silêncio, ele pode criar uma
brincadeira e começar a falar bem baixinho, como se estivesse contando
um segredo, assim, ele vai despertando a curiosidade das crianças e
todos vão parando de conversar pra prestar a atenção naquela história
que o professor quer contar bem baixinho.  Lembrando também que a
criança, muitas vezes, se espelha no professor. Então, pensem na ética e
em atitudes positivas.

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3 Terceiro - Esses profissionais buscam entender os sentimentos

das crianças , as suas ansiedades e dificuldades e buscam  solução para
esses problemas.

4 Quarto:  Eles também aprenderam a planejar a aula. Sem

planejamento tudo fica mais difícil. E já falamos muito sobre esse
assunto em outros vídeos.

5 São  assíduos e pontuais. Professor que costuma faltar e chegar

atrasado perde a confiança de pais e alunos e claro, da direção da escola
também.

Sabe aquele professor que chega em cima da hora?   Ele  não tem tempo

de separar o material que vai usar, não testou o som, recebe as crianças
já meio apavorado com a hora, não conversa com tranquilidade com as
crianças naquele início da atividade, enfim, acaba dando uma aula ruim
sem muita preocupação com a qualidade.

6 Sexto e último:  Sabem controlar um grupo de crianças. Têm

domínio da turma.    Muitas vezes, o professor tem uma excelente
formação, mas tem dificuldade em ter domínio da turma e porque isso.
Penso em dois fatores: 
1º- falta conhecimento pra fazer um bom planejamento de curso pra
essa idade;
2º  Falta aplicar uma boa didática;
3º falta experiência. Em alguns cursos de especialização, podemos
encontrar dicas de como ter uma boa didática com as turmas e entender
como trabalhar com crianças.

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Agora vamos falar um pouco sobre esse período da quarentena, falamos

no vídeo passado sobre  as estratégias  e procedimentos iniciais  com as
aulas online.  Agora, que já estamos há mais de 1 mês nesse isolamento
social, eu  vou  compartilhar  com vocês algumas ideias e coisas que fui
observando durante esse primeiro momento.

Com certeza é uma experiência nova pra todos nós, professores,

diretores de escolas e alunos.  Está sendo um desafio em diversos
sentidos e o que eu vou passar aqui pra vocês, são observações minhas,
feitas através de uma  analise  das aulas  on  line  realizadas pelos
professores aqui da escola e muitas trocas de experiências com toda
equipe.

Começo dizendo, que as aulas para as crianças pequenas de 3 a 6 anos,

no meu ponto de vista, estão sendo as mais difíceis e que precisam de
mais atenção e adequação no planejamento.

1 - Falamos no vídeo passado sobre a diferença das aulas on line e aulas

presenciais e eu digo a vocês, que até hoje, depois de 1 mês, ainda
estamos ajustando detalhes e orientações para os professores.

2 - O acompanhamento das aulas ainda deve ser constante, pois só

assim vamos conseguir atingir um grau de satisfação mais próximo do
ideal. Então, se você tem em sua escola um coordenador que possa
assistir e te ajudar com esse feedback, peça essa ajuda.
Agora se não tem um coordenador específico, peça algum outro
professor pra te ajudar com isso. E oriento também,  que cada professor
arrume um tempinho  pra  assistir  a aula de outro colega pra fazer as
suas próprias observações.

3 - Vou reforçar aqui que as aulas devem estar planejadas com

antecedência. Esse planejamento vai facilitar todo o processo de ensino
aprendizado.

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4 -  Conscientizem os pais da importância da criança se manter ativa

fisicamente durante esse período e que as aulas de dança serão de
grande importância pra criança trabalhar o corpo, o seu intelecto e as
suas emoções.

5 - Utilizem recursos visuais para chamar a atenção das crianças, como

um livro, um boneco, uma caixa surpresa, uma gravura. Pesem em
algum objeto que vocês tenham em casa. Esse objeto pode ser o fio
condutor da sua aula ou, pelo menos de algum exercício.

6 - Escolham músicas que as crianças gostem. Não fiquem presos

apenas aquelas músicas feitas pra aulas de ballet. Pesquisem músicas
que as crianças possam cantar junto com vocês.

7 -  Desenvolvam aulas historiadas – As aulas historiadas são sempre

muito atrativas para as crianças.

8 - Convidem a mãe ou um familiar pra fazer a aula com a criança, assim

vocês poderão fazer exercícios em dupla ou com mais pessoas,
motivando o aluno a estar junto com um membro da sua família.

9 - Desenvolvam sequencias curtas e explicações rápidas. A aula precisa

manter uma dinâmica. Procurem manter uma comunicação constante
com as crianças. Perguntem: quem entendeu?  quem consegue fazer
assim?  Vamos ver quem consegue?

10 - Sobre os microfones, pensem o que for melhor – abertos ou

fechados – depende da sua turma.

11 - O ideal é trabalharmos com turmas menores pra que possamos ver

e dar atenção a todos os alunos. Pra essa faixa etária, eu penso que o
ideal seriam turmas com no máximo 8 alunos.

12 - Procurem não fazer os exercícios o tempo todo com as crianças. O

professor precisa ver e dar o  feedback necessário

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13 - Evitem repetir muitas vezes o mesmo exercício. Se as crianças

estiverem gostando, podem fazer umas 3 vezes e repetir num outro dia.
Agora, também não façam exercícios com uma demonstração muita
rápida que não dê tempo da criança entender o que você está pedindo. 
Essa análise, você vai precisar fazer, vendo se a criança entendeu e está
respondendo ao que você espera dela.

14 - Com crianças de 3 e 4 anos eu não aconselho muito exercícios

deitados.  As crianças acabam perdendo o contato visual com o
professor e pode dispersar na atividade.

Exemplo:  outro dia assistindo uma aula, a professora pediu pra que as
crianças  deitassem  de costas. Cada uma foi pra uma direção e
duas deitaram de costas para a TV onde estava sendo assistida a aula. 
Ficaram meio desorientadas por um tempinho, até que a professora deu
as coordenadas pra que acertassem a posição. Só que com isso, acabou
perdendo um pouco a dinâmica da aula.    O que eu orientei a essa
professora depois que a aula acabou foi o seguinte, liguei pra ela e
expliquei o que poderiam funcionar melhor.

15 - Sejam bem criativos. Apareçam um dia pra dar aula fantasiados,

maquiados, ou peçam as crianças pra colocarem uma fantasia.
Surpreendam as crianças.

16 - Para as crianças de 6 anos estamos fazendo um aquecimento antes

dos exercícios específicos. Falamos:  vamos despertar o corpo?  Então,
durante uns 5 minutos trabalhamos corridinha no lugar, depois
elevando os calcanhares, elevando os joelhos, estivando a perna na
frente, ao lado alternadamente, abrindo e fechando as duas juntas. É um
momento de aquecer e despertar, principalmente para as turmas que
fazem aula no turno da manhã.

17 - Confeccionem material junto com os alunos.

Exemplo: vamos fazer uma bolinha de papel –  pequena ,  depois uma
maior e depois uma maior ainda. Peçam aos pais que levem pra aula, de
preferência algum papel de rascunho ou jornal velho.  Quantas
atividades vamos conseguir fazer com essas bolinhas de papel?

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18 - Lembrem de pedir as crianças pra fazerem a aula descalças.

19 - Criem uma chamada pra que você possa controlar a frequência dos
seus alunos.

20 - Elabore uma ficha de avaliação. Aqui na escola, estamos utilizando um

critério de avaliação muito focado na frequência dos alunos e no grau de
participação.  Não existe nota pra avaliação com crianças e sim conceitos
ou alguma ilustração que diga aos seus alunos:   (5 estrelinhas) o que pode
significar: Isso,   você conseguiu ou (4 estrelinhas)  bom,  está quase lá.

São ideias que vocês mesmos podem ir criando e inventando de acordo

com a idade e participação dos seus alunos.      Se mantenham alegres e
motivados. Isso tudo vai passar e em breve estaremos juntos com nossos
alunos e amigos de trabalho. 

Algumas pessoas me pediram também indicação de livros e eu vou

compartilhar um vídeo que fiz sobre os livros que mais me ajudaram!  

Ficou com alguma dúvida? Me siga no Instagram e me mande por

Direct clicando aqui. Até a próxima aula ;)

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