Instituto de Física – UFRJ – Apoio Pedagógico Física

Apoio Pedagógico Física – Unidade 1 – Vetores

Sugestões de leitura:
a) Texto: “Vetores”, disponível no AVA-UFRJ
b) Seções 3.2 e 3.3 do livro de H. M. Nussenzveig, “Curso de Física Básica – vol. 1 Mecânica”

Atividade 1
Esta atividade deve ser realizada em grupo, e entregue individualmente. Certifique-se de compreender tudo
que está sendo solicitado. Não deixe de lado o item (e).

Na figura abaixo, está representada, vista do alto, uma sala quadrada de paredes de 5 metros de
comprimento. Você entra na sala pela porta, em A, e anda ao longo da parede AB por 4 metros, até o ponto
P, e depois paralelamente à parede BC por mais 3 metros, até o ponto Q.

D C

A B
(a) Represente graficamente estes deslocamentos, e marque na figura os pontos P e Q.
(b) Qual a distância que você percorreu?
(c) A que distância do ponto de partida você chegou?
(d) Estabeleça um sistema de coordenadas  x, y  com origem no ponto A, eixo x ao longo da parede AB e
eixo y ao longo da parede AD. Escreva as coordenadas  x, y  dos pontos P, Q, A, B, C e D.
(e) Quanto vale o cosseno do ângulo que a direção AQ faz com a direção AB? E o seno deste ângulo?
 Instituto de Física – UFRJ – Apoio Pedagógico Física

Atividade 2
Nessa atividade, são exploradas algumas das características e propriedades de vetores, e a sua descrição
em componentes.

Na figura abaixo, estão representados alguns vetores, e os unitários x̂ e ŷ das direções x e y .

y
 
d e

a 
 f
b
 
g c
ŷ x
x̂
(a) Escreva, em termos dos vetores unitários iˆ  xˆ e ˆj  yˆ das direções x e y e das componentes dos
vetores ao longo destes eixos, todos os deslocamentos representados. Que relação você observa
 
analisando os deslocamentos a e e ? Há outros deslocamentos que apresentam essa mesma relação?
(b) Utilizando os vetores expressos em termos dos unitários obtidos no item anterior, efetue:
       
(i) a  b (ii) e  f (iii) f  b (iv) g  c
(c) Efetue as mesmas operações indicadas do item anterior graficamente no plano cartesiano acima. Compare
os vetores obtidos graficamente com suas respostas ao item anterior.
    
(d) Compare (dizendo se são iguais, maiores ou menores) os módulos dos vetores a , a  b , c e g

(e) Quanto vale o seno do ângulo que o vetor e faz com o eixo y ? E o cosseno deste ângulo? Quanto vale o
ângulo?

Atividade 3
Esta atividade deve ser feita com atenção, com as respostas escritas com argumentação, para que você ao
discutir com colegas seja capaz de avaliar sua capacidade de ler e interpretar gráficos.

O gráfico a seguir refere-se ao movimento de um carro que se move indo

do ponto A ao ponto D.
(a) Que grandeza física está representada no eixo das abscissas
(horizontal)? Qual está representada no eixo das ordenadas (vertical)?
(b) O gráfico ao lado representa o caminho percorrido pelo carro?
Justifique brevemente sua resposta.
(c) Represente as coordenadas (x,y) dos pontos A, B, C e D da trajetória
percorrida.
(d) Escreva, em termos dos vetores unitários iˆ (ou x̂ ) e ĵ (ou ŷ ) das
direções x e y e das componentes dos vetores ao longo destes eixos, os vetores que representam as
posições em relação ao ponto O dos pontos A, B, C e D.
(e) Represente, em termos destes unitários, os vetores deslocamento entre A e B, entre B e C, entre C e D e
entre A e D.
(f) Escreva o vetor deslocamento que representa a volta de D para A. Como este vetor se relaciona com
aquele que representa o deslocamento de A para D?
 Instituto de Física – UFRJ – Apoio Pedagógico Física

Atenção: a partir desta atividade 4, os desafios são maiores. Então, não se preocupe de não conseguir
resolvê-los agora. Apenas reflita sobre o que é perguntado.

Atividade 4
Esta atividade exige um aprofundamento na compreensão sobre o uso da notação de vetores.
Observação: sugere-se a leitura do Texto 01, sobre vetores, para a resolução deste exercício.

A figura representa um bloco de massa m em repouso sobre uma mesa. A mesa

está fixa em um elevador acelerado verticalmente para cima. Sobre o bloco
 
atuam as forças normal de contato N e peso P . Indique quais afirmativas são
falsas, justificando suas respostas.
  
(a) A força resultante sobre o bloco é R  N  P .
  
(b) A força resultante sobre o bloco é R  N  P .
(c) O módulo da força resultante sobre o bloco é R  N  P .
(d) O módulo da força resultante sobre o bloco é R  N  P .
(e) A força resultante sobre o bloco é nula.
(f) A projeção da força resultante sobre o bloco na direção do eixo y é
  
R y  Ny  Py .
  
(g) A projeção da força resultante sobre o bloco na direção do eixo y é R y  Ny  Py .
(h) A componente da força resultante sobre o bloco na direção do eixo y é R y  Ny  Py .
(i) A componente da força resultante sobre o bloco na direção do eixo y é R y  Ny  Py .

Atividade 5
Esta atividade exige um aprofundamento na compreensão sobre o uso da notação de vetores.
Essa discussão deve ser feita muito cuidadosamente, com a eventual consulta aos membros da equipe
(monitores e professoras) para compreensão plena.

A figura a seguir representa um bloco de massa m sobre um plano

inclinado liso que faz um ângulo  com a horizontal. Sobre os blocos,
 
atuam as forças normal de contato N e peso P . Indique quais dentre
as afirmativas são falsas, justificando suas respostas.
  
(a) A força resultante sobre o bloco é R  N  P .
  
(b) A força resultante sobre o bloco é R  N  P .
(c) O módulo da força resultante sobre o bloco é R  N  P .
  
(d) O módulo da força resultante sobre o bloco é R  N  P .
(e) O vetor força resultante sobre o bloco é nulo.
  
(f) A projeção da força resultante sobre o bloco na direção do eixo y é R y  N y  Py .
  
(g) A projeção da força resultante sobre o bloco na direção do eixo y é R y  N y  Py .

(h) A componente da força na direção x é P sen  .
 
(i) O vetor normal é N   P cos  .

(j) O vetor normal é N  P cos  .
 
(l) O vetor normal é N  P cos  .
 Instituto de Física – UFRJ – Apoio Pedagógico Física

Atividade 6
Esta atividade é desafiadora: você precisa desenvolver um raciocínio que envolve a compreensão mais
aprofundada dos conceitos de velocidade e deslocamento. Se encontrar dificuldade ao resolvê-lo, volte a ele
mais tarde no curso.
 
Um objeto tem velocidade v constante. Na primeira figura, à esquerda, representa-se sua posição r e
velocidade no instante t  0 . Na segunda figura, à direita, são representados um conjunto de vetores,
  
indicados como A, B , C , 

Dentre os vetores representados na figura à direita, qual pode representar

(a ) O deslocamento do objeto entre os instantes t  0 e 1s?
(b) A posição do objeto no instante t  1 s?
(c) O deslocamento do objeto entre os instantes t  0 e 2s?
(d) A posição do objeto no instante t  2 s?

Uma última atividade - Desafio!

 
O vetor posição r de um ponto no plano xy também pode ser caracterizado pelo seu módulo r  r e pelo
ângulo  que ele faz com o eixo x. Esta representação (r,  ) é chamada de representação em coordenadas
polares, e a representação em coordenadas (x,y) de representação em coordenadas cartesianas. Podemos
associar a estas coordenadas polares dois vetores unitários r̂ e ˆ como especificados na figura.
Escreva:

(a) o vetor posição r em função dos unitários iˆ e ĵ ;

(b) o vetor posição r em função dos unitários r̂ e ˆ ;
(c) os unitários r̂ e ˆ em função dos unitários iˆ e ĵ ;
(d) os unitários iˆ e ĵ em função dos unitários r̂ e ˆ .