Comportamento verbal, sendo a escrita mera Sistema de representação da ação, não sendo
atividade motora que deriva da associação dos por si só constitutiva do pensamento lógico.
estímulos sonoro-auditivos.
LINGUAGEM
Consiste em se constatar se o aluno aprendeu
e atingiu os objetivos propostos quando o
programa foi conduzido até o final de forma
adequada. Baseia-se no modelo de escrita
AVALIAÇÃO “correto” do ponto de vista do adulto.
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cu
Desenvolvimento da prontidão, por meio da
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exercitação das habilidades percepto-motoras,
acreditando que o domínio prévio dessas
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habilidades garantirá a aquisição da escrita.
Cópias de lertras, palavras isoladas, etc...
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(mesmo que sem significado)
Redações (com temas pré-determinados,
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PRÁTICAS DE ESCRITA
enfatizando-se a perfeição gramatical e
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ortográfica.
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Tem a função de intercâmbio social
(comunicação/sistemas de linguagem) e a função de
Junto com as demais manifestações como o pensamento generalizante (ordena o real, constitui a
desenho, a imitação, o jogo simbólico, ela mediação entre o sujeito e a cultura.
possibilita que por meio da representação, a
criança vá destacando o pensamento da ação
e vá evoluindo dos esquemas sensório-
motores para os pré-operatórios e
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operatórios-concretos.
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Baseia-se nos padrões cognitivos. Os interlocutores interpretam suas leituras e escritas.
Organizados a partir do respeito às etapas de Pensamento prospectivo em relação ao aluno. Qual o
desenvolvimento. Análise dos requisitos nível de desenvolvimento real, quais as ajudas
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indispensáveis à superação de cada estágio, necessárias e qual o seu nível de desenvolvimento
verificando se o aluno já adquiriu noções, potencial.
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conservações,etc.
O professor deve considerar as soluções
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erradas, incompletas ou distorcidas dos
alunos, pois não se pode deixar de levar em
conta que a interpretação do mundo, dos
fatos, da causalidade, é realizada de forma
qualitativamente diferentes nos diferentes
estágios de desenvolvimento.
A criança vai desenvolvendo hipóteses cada Aproxima-se às experiências histórico-culturais, as
vez mais avançadas (que mantêm padrões quais se materializam na linguagem, na oralidade. A
conceituais evolutivos comuns a todas as construção da escrita é um processo de interconstrução
crianças) na interação com a escrita enquanto que se dá com base na emergência coletiva dos
objeto do conhecimento. A escrita é múltiplos significados que a escrita assume no seio das
produção do sujeito cognoscente, sem levar interações sociais.
em conta as condições sócio-históricas em A produção da escrita não alienada é aquela que
que essa produção se realiza. materializa a consciência do escritor.
Ainda aqui, a escrita é objeto escolar, A produção do texto escrito supõe, necessariamente,
priorizada, se pautando como linguagem deixar a vida vir à tona, a título de permitir o fluir da
padrão em detrimento da oralidade ou das existência.
experiências culturais.