SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA

CENTRO DE CIÊNCIAS DA SAÚDE

PLANO DE ENSINO

Disciplina: NFR 3310000 - Fundamentos Teórico-Metodológicos para Pesquisa em saúde e enfermagem

Professor: Dra. Laura Cavalcante F. Brehmer, Dra. Patrícia Kuerten Rocha
Créditos: 4
Semestre: 2022/1
Ementa Geral:
O pensamento científico. A epistemologia e a história da Ciência. A pesquisa como instrumento de intervenção
na realidade. Delineamentos de pesquisa. Estudos qualitativos e quantitativos em enfermagem e em saúde.
Etapas gerais da investigação científica. Ética na pesquisa.
Objetivos:
Objetivos Gerais
Contribuir para a construção de projetos de pesquisa e/ou intervenção na área da saúde e enfermagem,
permitindo aos mestrandos aprofundar seus conhecimentos na elaboração de projetos.
Estabelecer, mediante o debate, acordos semânticos, técnicos e metodológicos, que permitam a discussão
científica entre pessoas de diferentes procedências acadêmicas e posições político-ideológicas.

Objetivos específicos
Proporcionar aos mestrandos a aquisição de conhecimentos necessários para a elaboração de projetos de
pesquisa;
Desencadear discussões ético-políticas acerca da pesquisa na área da saúde e da Enfermagem; Contribuir
para a compreensão do processo lógico do conhecimento científico;
Introduzir o conhecimento sobre as correntes epistemológicas que influenciam a pesquisa em saúde;
Introduzir o conhecimento dos principais métodos de pesquisa em enfermagem e em saúde; Contribuir no
processo de construção de um projeto de pesquisa, articulado ao trabalho final do curso;
Possibilitar e estimular nos mestrandos as suas potencialidades para expor idéias e sustentá-las;
Possibilitar o exercício de habilidades para análise crítica de desenhos metodológicos de pesquisa em
enfermagem;
Colocar em prática as habilidades lógico-metodológicas adquiridas no primeiro momento;
Possibilitar ao mestrando o exercício acadêmico da argumentação do seu projeto de pesquisa.
Conteúdo:
- A construção do conhecimento em Enfermagem e saúde. Os diferentes caminhos na construção do
conhecimento. O processo lógico do conhecimento científico. O conhecimento como base da prática social e
vice-versa.
- Os diferentes paradigmas na produção do conhecimento científico. Quantitativo X Qualitativo. O método
científico. Tipos de Pesquisa.
- A estrutura de um projeto de pesquisa, enfatizando o problema, o(s) objeto(s), os objetivos.
-Revisão Narrativa de literatura. Acesso a Bases de Dados.
- O Marco Conceitual/Referencial ou Referencial Teórico.
-Aspectos éticos em pesquisa.
Metodologia:
“Plano de ensino adaptado, em caráter excepcional e transitório, para substituição de aulas presenciais por
aulas em meio digitais, enquanto durar a pandemia do novo coronavírus-COVID -19, em atenção a Portaria
MEC 544, de junho de 2020, a Resolução 140/2020/CUn, de 24 de julho de 2020 e a Portaria Normativa nº
405/2021/GR, de 16 de agosto de 2021. Cabe destacar, que caso haja alguma alteração das Normativas ou
Resoluções do CUn da UFSC quanto a tal excepcionalidade, e se tenha alteração na modalidade de ensino, ou
seja, se torne presencial ou híbrido, os professores responsáveis pela disciplina, realizarão ajustes no plano de
ensino em comum acordo com os alunos."

A aprendizagem da Disciplina se dará em dois momentos distintos:

- o primeiro está baseado em sessões teóricas e por exercícios práticos, com a definição do objeto de pesquisa,
pergunta de pesquisa e objetivo(s) e onde os estudantes participarão de forma ativa nas aulas não presenciais,
síncronas, em plataforma digital, como também, assistirão aulas assíncronas e farão as leituras das referências
indicadas. Para tanto, cada mestrando deverá anexar a apresentação (powerpoint - PDF) do seu objeto de
pesquisa, pergunta de pesquisa e objetivo(s) no Moodle, em data preestabelecida, sendo que a apresentação
terá a duração de até 5 min, tendo 10 min para discussão.
- no segundo momento da Disciplina, os mestrandos exercitarão as habilidades necessárias para propor um
projeto preliminar de pesquisa, com a construção, efetivamente, do Projeto Preliminar (Título, Introdução e
Justificativa, Questão de Pesquisa, Objetivos, Revisão Inicial da literatura, Marco Referencial/Conceitual ou
Referencial Teórico, se houver). Estas produções serão apresentadas e discutidas coletivamente ao longo da
disciplina, e em acordo com os respectivos orientadores. Assim, ao longo da disciplina, os mestrandos, a partir
das discussões e leituras constroem/reconstroem seus projetos preliminares de pesquisa.
As produções serão discutidas em momento síncrono. Para tanto, cada mestrando deverá anexar a
apresentação (powerpoint - PDF) do seu projeto preliminar no Moodle, em data preestabelecida, sendo que a
apresentação terá a duração de até 10 min, contendo Título, Introdução e Justificativa, Questão de Pesquisa,
Objetivos, Revisão Inicial da literatura, Marco Referencial/Conceitual ou Referencial Teórico, se houver. No dia
da discussão síncrona cada projeto será discutido por 15 minutos, sendo a análise e críticas realizadas pela
“banca selecionada” (colega de turma e professor da Disciplina) e demais mestrandos, cabe destacar que os
mestrandos podem convidar seus orientadores para participar deste momento, mas não é obrigatório. Serão
cinco sessões para este momento. Em cada sessão serão apresentados até oito trabalhos. Cada aluno também
exercerá o papel de examinador de um dos projetos. Os alunos deverão enviar por e-mail, na data a ser
combinada, duas cópias do projeto preliminar, uma para cada examinador, sendo que o trabalho deverá conter
no mínimo 15 páginas e máximo 20 páginas (considerando capa, contracapa, sumário, corpo do trabalho e
referências). Ainda, o aluno que será avaliador, deverá preencher o instrumento (disponibilizado pelos
Professores da Disciplina, no Moodle) com a sua avaliação do projeto do colega, e enviar uma cópia ao colega
e uma para os Professores da Disciplina.
Cabe destacar, que todas as atividades, como também, os textos para as leituras obrigatórias e
complementares estão disponíveis na Plataforma Moodle.
Ainda, a plataforma digital utilizada para os momentos síncronos será, preferencialmente, o RNP ou
BigBlueButtonBN, sendo que os links serão disponibilizados na Plataforma Moodle, em alternativa poderão ser
utilizadas as plataformas Google Meet, ou Zoom Meet.
Cronograma/Atividades previstas:

DATA ATIVIDADE/CONTEÚDO MÉTODO LEITURA RECOMENDADA

Sessão 1: Introdução à disciplina:
apresentação e discussão do Plano de
Ensino, apresentação dos professores e
alunos. Sessão 2: A construção do Aula Síncrona - 14:00 - 16:00 A -
15/03 14:00 - conhecimento em Enfermagem e saúde. apresentação do plano de ensino e
Textos 2,3 e 8
18:00 Os diferentes caminhos/paradigmas na cronograma . Aula Assíncrona - 16:00 -
construção do conhecimento. O processo 18:00 - Sessão 2
lógico do conhecimento científico. O
conhecimento como base da prática
social e vice-versa.
Sessão 2 (Continuação Prof. Convidada). Aula Síncrona - 14:00 - 16:00. Sessão 2
22/03 14:00 - Textos (Sessão 2) 2,3 ,8 Textos (Sessão
Sessão 3: Projeto de pesquisa: ênfase no (Continuação). Aula Síncrona - 16:00 -
18:00 3) 5, 6 e 12
problema e nos objetivos 18:00 - Sessão 3
Continuação Sessão 3: Preparo da
Apresentação (objeto de pesquisa, sua Aula Assíncrona 14:00-19:00. Preparo da
29/03 14:00 - Textos (Sessão 3) 5, 6 e 12 Textos
pergunta e os objetivos do estudo). apresentação (Sessão 3) e leituras
19:00 (Sessão 4) 15 e 16
Sessão 4: Quantitativo X Qualitativo. O Sessão 4
método científico. Tipos de Pesquisa
Aula Síncrona - 14:00-18:00. Cada
mestrando deverá anexar no Moodle, em
espaço definido, uma apresentação
Continuação Sessão 3: Apresentação: (powerpoint - PDF) com seu objeto de
05/04 14:00 -
objeto de pesquisa, sua pergunta e os pesquisa, sua pergunta e os objetivos do Textos 5, 6 e 12
18:00
objetivos do estudo estudo. Todos os mestrandos deverão
participar das discussões realizadas.
Para a apresentação cada Mestrando
terá 5 min, com 10 para discussão.
 Aula Síncrona - 14:00-18:00. Cada
mestrando deverá anexar no Moodle, em
espaço definido, uma apresentação
Continuação Sessão 3: Apresentação: (powerpoint - PDF) com seu objeto de
12/04 14:00 -
objeto de pesquisa, sua pergunta e os pesquisa, sua pergunta e os objetivos do Textos 5, 6 e 12
18:00
objetivos do estudo estudo. Todos os mestrandos deverão
participar das discussões realizadas.
Para a apresentação cada Mestrando
terá 5 min, com 10 para discussão.
Aula Síncrona - 14:00-18:00. Cada
mestrando deverá anexar no Moodle, em
espaço definido, uma apresentação
Continuação Sessão 3: Apresentação: (powerpoint - PDF) com seu objeto de
19/04 14:00 - objeto de pesquisa, sua pergunta e os pesquisa, sua pergunta e os objetivos do Textos (Sessão 3) 6 e 12 Textos (Sessão
19:00 objetivos do estudo. Sessão 5 Revisão estudo. Todos os mestrandos deverão 5) 1,7 e 13
de Literatura Narrativa. participar das discussões realizadas.
Para a apresentação cada Mestrando
terá 5 min, com 10 para discussão. 18:00
- 19:00 Aula Assíncrona - Sessão 5
Aula Síncrona - 14:00-18:00. Sessão 5
26/04 14:00 - Continuação da Sessão 5: Acesso a
apresentação com exercício em Base de Textos 1, 7 e 13
18:00 base de dados
dados com Profa Convidada
S e s s ã o 6 : O m a r c o
Aula Síncrona - 14:00- 16:00 - Sessão 7.
03/05 14:00 - teórico/referencial/conceitual Sessão 7: Textos (Sessão 6) 11,14 e 17 Textos
Aula Assíncrona - 16:00 - 18:00 - Sessão
18:00 Aspectos éticos da pesquisa (Sessão 7) 4,9 e 10
6.
Apresentação da Plataforma Brasil.
Sessão 8: Preparo do Projeto Preliminar
(Título, Introdução e Justificativa,
Aula Asíncrona - 14:00-19:00. Momento
10/05 14:00 - Questão de Pesquisa, Objetivos, Revisão
a s s í n c r o n o p a r a p r e p a r o d a Todas
19:00 Inicial da literatura, Marco
apresentação
Conceitual/Referencial ou Referencial
Teórico)
Aula Síncrona - 14:00-18:00. Cada
Mestrando deverá anexar a
apresentação (powerpoint - PDF) do seu
projeto preliminar no Moodle, a
Continuação Sessão 8: Apresentação do apresentação terá a duração de até 10
Projeto Preliminar (Título, Introdução e min. Discussão de cada projeto por 15
17/05 14:00 - Justificativa, Questão de Pesquisa, minutos, sendo a análise e críticas
Todas
18:00 Objetivos, Revisão Inicial da literatura, realizadas pela “banca selecionada”. O
M a r c o C o n c e i t u a l / R e f e r e n c i a l o u aluno que será avaliador, deverá
Referencial Teórico).) preencher o instrumento (disponibilizado
pelos Professores da Disciplina, no
Moodle) com a sua avaliação do projeto
do colega, e enviar uma cópia ao colega
e uma para os Professores da Disciplina.
24/05 14:00 - Continuação Sessão 8: Apresentação do Aula Síncrona - 14:00-18:00. Idem
Todas
18:00 Projeto Preliminar anterior

31/05 14:00 - Continuação Sessão 8: Apresentação do Aula Síncrona - 14:00-18:00. Idem

Todas
18:00 Projeto Preliminar anterior

07/06 14:00 - Continuação Sessão 8: Apresentação do Aula Síncrona - 14:00-18:00. Idem

Todas
18:00 Projeto Preliminar anterior
Aula Síncrona - 14:00-16:00.
Continuação Sessão 8: Apresentação do Continuação da Sessão 8. Idem aos
P r o j e t o P r e l i m i n a r . A v a l i a ç ã o d a anteriores. Aula Síncrona - 16:00-19:00.
14/06 14:00 -
disciplina: dinâmica pedagógica da Para a Avaliação da Disciplina haverá Todas
19:00
disciplina; os conhecimentos adquiridos, uma discussão geral e preenchimento
avaliação do método empregado. pelos alunos de documento de avaliação
da Disciplina, via Google Forms

Avaliação:
Nas avaliações da Disciplina busca-se analisar o processo de construção de conhecimento do aluno. Para tanto
a avaliação estrutura-se da seguinte forma:
1) anexar no Moodle a apresentação (powerpoint - PDF) do objeto de pesquisa, pergunta e objetivos do estudo;
e, participação nas discussões síncronas (peso 2)
2) anexar no Moodle, em espaço definido, a apresentação (powerpoint - PDF) do projeto preliminar, bem como,
enviar, via email, para a “banca examinadora” o projeto preliminar de pesquisa individual (peso 5);
3) arguição e análise do projeto preliminar do colega (peso 2);
4) participação ativa e análises críticas das discussões realizadas nos momentos síncronos (peso 1).
Bibliografia Obrigatória:
1. AMORIM, K.P.C. Ética em pesquisa no sistema CEP-CONEP brasileiro: reflexões necessárias. Ciência
& Saúde Coletiva. 2019, Volume 24, Número 3, pp. 1033-1040. Disponível em:
https://doi.org/10.1590/1413-81232018243.35292016
2. ANDREWS, T. Assuntos Ontológicos na Pesquisa Qualitativa em Enfermagem. Texto contexto - enferm.
2016. Volume 25, Número 3, Editorial.
3. BARBOSA, L.B.A.; MOTTA, A.L.C.; RESCK, Z.M.R. Os paradigmas da modernidade e pósmodernidade
e o processo de cuidar na enfermagem. Enfermería Global. 2015, jan., Número 37, p.342-49
4. CRAGOE, N.G. Oversight: Community vulnerabilities in the blind spot of research ethics. Research
Ethics. 2017. Disponível em: http://journals.sagepub.com/doi/pdf/10.1177/1747016117739936. p. 1-15.
5. CRESWELL, J.W. Projetos de pesquisa: métodos qualitativo, quantitativo e misto. Porto alegre,
ARTMED Editora, 2010. p. 25-47
6. KÖCHE, J.C. Fundamentos de metodologia científica – teoria da ciência e prática de pesquisa. Edição
Digital. Petrópolis, RJ: Vozes, 2011. p.23-88.
7. MENDES, K. D. S.; SILVEIRA, R.C.C.P.; GALVAO, C.M. Uso do gerenciador de referências
bibliográficas na seleção dos estudos primários em revisão integrativa. Texto contexto - enferm. 2019.
Volume 28, e20170204.
8. MINAYO, M.C. de S. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. 14ª ed. São Paulo:
Hucitec, 2014. p.81-169.
9. MOTA, L.M.S; et al. Revisões da literatura científica: tipos, métodos e aplicações em enfermagem. Rev
Port Enf Reab. 2018 volume 1, número 1, p. 45-54. Disponível em:
https://rper.aper.pt/index.php/rper/article/view/20
10. PETER, E. Enfermeiros: um Recurso Pouco Explorado de Ética em Pesquisa. Texto contexto - enferm.
2017. Volume 26, Número 3. Editorial.
11. POLIT, D.F; BECK, C.T. Estruturas Teóricas e Conceituais. In: POLIT, D.F.; BECK, C. T. Fundamentos
de Pesquisa em Enfermagem. 7 Ed., Porto Alegre: ArtMed, 2011. p. 221-45.
12. POLIT, D.F; BECK, C.T. Problemas, questões e hipóteses de pesquisa. In: POLIT, D.F.; BECK, C. T.
Fundamentos de Pesquisa em Enfermagem. 7 Ed., Porto Alegre: ArtMed, 2011. p. 196-220.
13. POLIT, D.F; BECK, C.T. Revisão de literatura: localização e análise de evidências. In: POLIT, D.F.;
BECK, C. T. Fundamentos de Pesquisa em Enfermagem. 7 Ed., Porto Alegre: ArtMed, 2011. p. 196-220.
14. ROCHA, P. K.; PRADO, M. L. Modelo de Cuidado Qué ES y como elaborarlo?. Index de Enfermería.
2008. Volume 17, Número 02. Disponível em: http://scielo.isciii.es/scielo.php?pid= S1132-
12962008000200011&script=sci_arttext.
15. SAMPIERI, R. H,; COLLADO, C.F.; LUCIO, M.P.B. Formulação de Problema Quantitativo. In:
SAMPIERI, R. H,; COLLADO, C.F.; LUCIO, M.P.B. Metodologia de Pesquisa. Porto Alegre: Penso. 2013.
p. 60-72.
16. SAMPIERI, R. H,; COLLADO, C.F.; LUCIO, M.P.B. Início do processo qualitativo: formulação do
problema, revisão da literatura, surgimento das hipóteses e imersão no campo . In: SAMPIERI, R. H,;
COLLADO, C.F.; LUCIO, M.P.B. Metodologia de Pesquisa. Porto Alegre: Penso. 2013. p. 374-81.
17. SILVA A.L.; ARRUDA, E.N. Referenciais com Base em Diferentes Paradigmas: problema ou solução
para a prática de Enfermagem?. Texto contexto - enferm. 1993. Volume 02, Número 01, p. 82 – 92.
Bibliografia Complementar (outras poderão ser indicadas ao longo da disciplina):
1. ASSUNÇÃO, M.R.S., et al. Caracterização dos referenciais das dissertações e teses dos programas
mineiros de pós-graduação. Revista de Enfermagem do Centro-Oeste Mineiro. 2021. Volume 10:e3984.
Disponível em: http://www.seer.ufsj.edu.br/index.php/recom/article/view/3984/2681
2. FAVERO, L.; WALL, M.L., LACERDA, M.R. Diferenças conceituais em termos utilizados na produção
científica da enfermagem brasileira. Texto & Contexto - Enfermagem . 2013. Volume 22, Número 2, pp.
534-544. Disponível em: https://www.scielo.br/j/tce/a/jgMjW4RXMtYJmVxNrrFgTBb/?format=pdf&lang=pt
3. MINAYO, M.C. de S. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. 14ª ed. São Paulo:
Hucitec, 2014. p.39-80.
4. RUTBERG, S.; BOUIKIDIS, C.D. Focusing on the Fundamentals: A Simplistic Differentiation Between
Qualitative and Quantitative Research. Nephrology Nursing Journal. 2018 Volume 45, Número 2, p. 209-
212.
5. SILVA, I.R., et al. Conexões entre pesquisa e assistência: desafios emergentes para a ciência, a
inovação e a tecnologia na enfermagem. Texto & Contexto Enfermagem. 2017, Volume 26, Número 4, p.
e2470016.