Ufgokgkfrk7l8a98j9ml10e8a6 C Portugues Criativo Volume 4 Lucas Fouraux

E-book licenciado para Priscilla Souza de Sá prisouzadesa@hotmail.
com CPF: 10269774793

Termos de Uso
Seja muito bem-vindo(a) à apostila digital PORTUGUÊS

CRIATIVO!
A Apostila Digital PORTUGUÊS CRIATIVO é um material

exclusivo apenas para pessoas que adquiriram pelo site oficial:
https://portuguescriativo.com.br
Esta apostila é protegida por um sistema antipirataria, sendo

assim criptografados em todas as páginas os dados pessoais
do comprador.
[É EXPRESSAMENTE PROIBIDO O
COMPARTILHAMENTO DESTE
ARQUIVO.]
Faça um bom uso!

Obrigado!
Lucas Fouraux
E-book licenciado para Priscilla Souza de Sá prisouzadesa@hotmail.com CPF: 10269774793

Violação de direito autoral
Art. 184. Violar direitos de autor e os que lhe são conexos:
(Redação dada pela Lei nº 10.695, de 1º.7.2003)
Pena – detenção, de 3 (três) meses a 1 (um) ano, ou multa.
§ 1º Se a violação consistir em reprodução total ou parcial, com

intuito de lucro direto ou indireto, por qualquer meio ou processo,
de obra intelectual, interpretação, execução ou fonograma, sem
autorização expressa do autor, do artista intérprete ou executante,
do produtor, conforme o caso, ou de quem os represente:
(Redação dada pela Lei nº 10.695, de 1º.7.2003)
Pena – reclusão, de 2 (dois) a 4 (quatro) anos, e multa. (Redação
dada pela Lei nº 10.695, de 1º.7.2003)
§ 2º Na mesma pena do § 1º incorre quem, com o intuito de lucro

direto ou indireto, distribui, vende, expõe à venda, aluga, introduz
no País, adquire, oculta, tem em depósito, original ou cópia de
obra intelectual ou fonograma reproduzido com violação do direito
de autor, do direito de artista intérprete ou executante ou do direito
do produtor de fonograma, ou, ainda, aluga original ou cópia de
obra intelectual ou fonograma, sem a expressa autorização dos
titulares dos direitos ou de quem os represente. (Redação dada
pela Lei nº 10.695, de 1º.7.2003)
§ 3º Se a violação consistir no oferecimento ao público, mediante

cabo, fibra ótica, satélite, ondas ou qualquer outro sistema que
permita ao usuário realizar a seleção da obra ou produção para
recebê-la em um tempo e lugar previamente determinados por
quem formula a demanda, com intuito de lucro, direto ou indireto,
sem autorização expressa, conforme o caso, do autor, do artista
intérprete ou executante, do produtor de fonograma, ou de quem
os represente: (Redação dada pela Lei nº 10.695, de 1º.7.2003)
Pena – reclusão, de 2 (dois) a 4 (quatro) anos, e multa. (Incluído
pela Lei nº 10.695, de 1º.7.2003)

Seja bem-vindo (a) ao Volume 4 (Letras de Músicas).
Nessa Apostila, você irá trabalhar de maneira prática e

lúdica, canções populares brasileiras através de uma
sequência de atividades dinâmicas e áudios que irão
despertar no aluno o interesse e o desenvolvimento no
aprendizado da Língua Portuguesa.
É de suma importância que você faça o DOWNLOAD dos

arquivos de áudio, isto é, sem eles você não conseguirá
aplicar as 20 próximas atividades dessa apostila.
Acesse o LINK abaixo para baixar os arquivos (as músicas):

Escute e leia a letra da música: Boate Azul, composição de Benedito Seviéro; e
depois faça as seguintes atividades.
Doente de amor, procurei remédio na vida noturna
Com a flor da noite em uma boate aqui na zona sul
A dor do amor é com outro amor que a gente cura
Vim curar a dor desse mal de amor na boate azul
E quando a noite vai se agonizando no clarão da aurora

Os integrantes da vida noturna se foram dormir
E a dama da noite que estava comigo também foi
embora
Fecharam-se as portas, sozinho de novo tive que sair
Sair de que jeito se nem sei o rumo para onde vou

Muito vagamente me lembro que estou
Em uma boate aqui na zona sul
Eu bebi demais e não consigo me lembrar sequer
Qual era o nome daquela mulher
A flor da noite na boate azul
1- Quantos versos (linhas) há na primeira estrofe da música “Boate Azul”?

_______________________________________________________________
2- Quantas estrofes existem nesta letra de música? Você chamaria esta

letra de música de um “poema”? Por quê?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3- Qual é a ideia principal da letra da música?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
4- Quem escreveu a letra da música?
_______________________________________________________________

5- Esse texto foi retirado de:
A) um livro de poemas. B) um jornal. C) um site da internet.
6- O eu lírico (a voz que fala dentro da poética da música) faz menção a coisas
muito particulares da relação do autor e até mesmo de situações que ocorreram
na boate azul. Cite alguns versos que confirme.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
7- Reescreva uma estrofe do texto, que te chamou mais a atenção, ou seja,
aquela que te causou mais emoção, a qual amenizou muita dor de corno,
preencheu muitas almas boêmias e esvaziou muitas garrafas de cachaça.
Justifique sua escolha.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
8- Encontre as palavras do texto em negrito no caça-palavras abaixo.

1- Quatro versos.
2- Três estrofes. Sim, porque ela possui todas as formas estéticas de um
poema.
3- Trata-se de uma canção que realmente mexe com todo tipo de gente ligado
a vida noturna e sentimentalismo como um todo.
4- Benedito Seviéro.
5- C) de um site da internet.
6- Sair de que jeito se nem sei o rumo para onde vou
Muito vagamente me lembro que estou
Em uma boate aqui na zona sul
7- Resposta pessoal.
8-

Escute e leia a letra da música: Aquarela, composição de: Toquinho / Vinicius
de Moraes / G. Morra / M. Fabrizio; e depois faça as seguintes atividades.
Numa folha qualquer Um menino caminha
Eu desenho um Sol amarelo E caminhando chega no muro
E com cinco ou seis retas E ali logo em frente a esperar
É fácil fazer um castelo Pela gente o futuro está
Corro o lápis em torno da mão E o futuro é uma astronave

E me dou uma luva Que tentamos pilotar
E se faço chover, com dois riscos Não tem tempo nem piedade
Tenho um guarda-chuva Nem tem hora de chegar
Se um pinguinho de tinta Sem pedir licença

Cai num pedacinho azul do papel Muda nossa vida
Num instante imagino E Depois convida
Uma linda gaivota a voar no céu A rir ou chorar
Vai voando, contornando Nessa estrada não nos cabe

A imensa curva norte-sul Conhecer ou ver o que virá
Vou com ela viajando O fim dela ninguém sabe
Havaí, Pequim ou Istambul Bem ao certo onde vai dar
Pinto um barco a vela Vamos todos

Branco navegando Numa linda passarela
É tanto céu e mar De uma aquarela que um dia enfim
Num beijo azul Descolorirá
Entre as nuvens vem surgindo Numa folha qualquer

Um lindo avião rosa e grená Eu desenho um Sol amarelo
Tudo em volta colorindo Que descolorirá
Com suas luzes a piscar
E com cinco ou seis retas
Basta imaginar e ele está partindo É fácil fazer um castelo
Sereno e lindo Que descolorirá
E se a gente quiser
Ele vai pousar Giro um simples compasso
E num círculo eu faço o mundo
Numa folha qualquer Que descolorirá
Eu desenho um navio de partida Que descolorirá
Com alguns bons amigos
Bebendo de bem com a vida
De uma América a outra

Consigo passar num segundo
Giro um simples compasso
E num círculo eu faço o mundo

1- Quantos versos (linhas) há na primeira estrofe da música “Aquarela”?
_______________________________________________________________

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3- De acordo com a 2ª estrofe, desenhe uma “luva” e um “guarda-chuva”.

Atenção! Desenhe o “guarda-chuva” com apenas dois riscos, em
seguida, colora-os.
4- O que os versos: “Corro o lápis em torno da mão/E me dou uma luva”

sugerem?
A) O desenho da mão. C) O colorido da mão.

B) A confecção da luva. D) A pintura dos dedos.
5- No poema, a expressão "beijo azul" sugere o encontro
A) da vela da barca com o céu. C) do barco com o mar.

B) do avião com o céu. D) do céu com o mar.
 Leia a estrofe:
Um menino caminha
E caminhando chega no muro
E ali logo em frente a esperar
Pela gente o futuro está
6- Qual é a sua interpretação da estrofe acima?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

1- Cinco versos.
2- Dezessete estrofes. Sim, porque ela possui todas as formas estéticas de

um poema.
4- A) O desenho da mão.
5- D) do céu com o mar.

Escute e leia a letra da música: Pai, composição de Fábio Jr.; e depois faça as
seguintes atividades.
Pai Pai
Pode ser que daqui Senta aqui que o jantar tá mesa
algum tempo Fala um pouco tua voz tá tão presa
Haja tempo pra gente Nos ensina esse jogo da vida
ser mais Onde vida só paga pra ver
Muito mais que dois
grandes amigos Pai
Pai e filho talvez Me perdoa essa insegurança
É que eu não sou mais aquela
Pai criança
Pode ser que daí você sinta Que um dia morrendo de medo
Qualquer coisa entre esses 20 ou Nos seus braços você fez segredo
30 Nos seus passos você foi mais eu
Longos anos em busca de paz
Pai
Pai Eu cresci e não houve outro jeito
Pode crer eu tô bem, eu vou indo Quero só recostar no teu peito
Tô tentando vivendo e pedindo Pra pedir pra você ir lá em casa
Com loucura pra você renascer E brincar de vovô com meu filho
No tapete da sala de estar
Pai
Eu não faço questão de ser tudo Pai
Só não quero e não vou ficar mudo Você foi meu herói, meu bandido
Pra falar de amor pra você Hoje é mais muito mais que um
amigo
Nem você, nem ninguém tá sozinho
Você faz parte desse caminho
Que hoje eu sigo em paz

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

4- O eu lírico (a voz que fala dentro da poética da música) faz menção a
coisas muito particulares da relação deles e até mesmo de características
e costumes do pai. Cite alguns versos que confirme.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
5- Cite o verso, onde o autor faz uso do paradoxo que é uma figura de
linguagem que expressa ideias contrárias profundas e mais subjetivas.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

2- Fábio Jr.
4- “Senta aqui que o jantar tá na mesa.”

“E brincar de vovô com meu filho
No tapete da sala de estar.”
5- “Você foi meu herói meu bandido.”
6-

Escute e leia a letra da música: Romaria, composição de: Renato Teixeira; e
É de sonho e de pó, o destino de

Sou caipira, Pirapora nossa
um só
Senhora de Aparecida
Feito eu perdido em pensamentos
Ilumina a mina escura e funda
Sobre o meu cavalo
O trem da minha vida
É de laço e de nó, de gibeira o jiló
Dessa vida cumprida a sol
Me disseram, porém, que eu viesse
aqui
Pra pedir em romaria e prece
Paz nos desaventos
Como eu não sei rezar, só queria
O trem da minha vida mostrar
Meu olhar, meu olhar, meu olhar
O meu pai foi peão, minha mãe,
solidão
Meus irmãos perderam-se na vida
Em busca de aventuras
Descasei, joguei, investi, desisti
Se há sorte eu não sei, nunca vi

1- “O meu pai foi peão / minha mãe solidão”. Entre estes versos existe uma relação de
A) causa e consequência D) informação e conclusão
B) fato e explicação E) passado e presente
C) lembrança e tristeza
2- “O jiló desta vida”. O sentido de “jiló” neste verso não está expresso em
A) As amarguras da vida C) A solidão do seu tipo de vida
B) A dureza da vida de vaqueiro D) O fato de não saber rezar
E) O fracasso de seus sonhos
3- Segundo o texto (a letra da música: Romaria), o que leva o povo a sair em romaria
até um determinado lugar considerado sagrado?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4- Quantas estrofes tem este texto (letra de música)? Reescreva uma estrofe do texto,
que te chamou mais a atenção, ou seja, aquela que te causou mais emoção, um
sentimento de solidariedade, de amor ao próximo, de fé e respeito. Justifique sua
escolha.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
5- O texto fala de uma “Romaria” e se constrói a partir de pequenas “sutilezas”;

“comoções” e pequenas colocações como “expressões fraternas”. Retire do texto,
palavras ou expressões que ilustrem essas afirmativas.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
6- Na quinta estrofe (no 4ª e 5ª versos), como você interpretaria essa fala, este
sentimento? OBS.: Antes de responder, copie-os (versos) abaixo.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
__________________________

Escute e leia a letra da música: O Menino da Porteira, composição de Luizinho
e Teddy Vieira; e depois faça as seguintes atividades.
Toda vez que eu viajava pela estrada de Ouro Fino
De longe eu avistava a figura de um menino
Que corria abrir a porteira e depois vinha me pedindo
Toque o berrante, seu moço, que é pra eu ficar ouvindo
Quando a boiada passava e a poeira ia baixando

Eu jogava uma moeda e ele saía pulando
Obrigado, boiadeiro, que Deus vá lhe acompanhando
Pra aquele sertão afora meu berrante ia tocando
Nos caminhos desta vida muitos espinhos eu encontrei

Mas nenhum calou mais fundo do que isso que eu passei
Na minha viagem de volta qualquer coisa eu cismei
Vendo a porteira fechada, o menino não avistei
Apeei do meu cavalo e no ranchinho à beira chão

Vi uma mulher chorando, quis saber qual a razão
Boiadeiro veio tarde, veja a cruz no estradão
Quem matou o meu filhinho foi um boi sem coração
Lá pras bandas de Ouro Fino levando gado selvagem

Quando passo na porteira até vejo a sua imagem
O seu rangido tão triste mais parece uma mensagem
Daquele rosto trigueiro desejando-me boa viagem
A cruzinha no estradão do pensamento não sai

Eu já fiz um juramento que não esqueço jamais
Nem que o meu gado estoure, que eu precise ir atrás
Neste pedaço de chão berrante eu não toco mais

1 – A letra da música narra a história do menino da porteira. Esse texto, portanto,
é uma:
a) Argumentação.
b) Injunção.
c) Descrição.
d) Narração.
e) Dissertação.
2 – A compreensão do verso “--- Toque o berrante, seu moço, que é pra eu

ficar ouvindo”, permite inferir (concluir) que o menino pedia para o boiadeiro
tocar o berrante porque:
a) O menino gostava de ouvir o som do berrante.

b) O som do berrante era uma forma de o menino saber quando toda a boiada tinha
atravessado a porteira.
c) O som do berrante era uma forma de o menino avisar sua mãe que estava perto
de casa.
d) O menino só abria a porteira para ouvir o boiadeiro tocar o berrante.
e) O som do berrante fazia o menino sentir-se parte da boiada.
3 – Analise os seguintes versos:
“Eu jogava uma moeda e ele saía pulando

-- Obrigado, boiadeiro, que Deus vá lhe acompanhando.”
A leitura desses versos permite concluir que o menino:
a) Só abria a porteira porque sabia que o boiadeiro lhe daria uma moeda.
b) Ficava alegre pelo fato de o boiadeiro dar-lhe uma moeda.
c) Precisava da moeda para ajudar sua mãe.
d) Só esperava o boiadeiro jogar-lhe uma moeda para lhe virar as costas.
e) Saía pulando e ia para guardar a moeda.
4 – No título “O menino da porteira”, existe uma figura de linguagem, Escreva-a

abaixo?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
5 – Mencione a metáfora existente no seguinte verso: “Quem matou o meu

filhinho foi um boi sem coração.”
_______________________________________________________________
6 – No verso: “O seu rangido tão triste mais parece uma mensagem”, temos
que figura de linguagem?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

1 – d) Narração.
2 – a) O menino gostava de ouvir o som do berrante.
3 – b) Ficava alegre pelo fato de o boiadeiro dar-lhe uma moeda.
4 – Metonímia, pois “porteira” poderia ser substituída por “fazenda”.
5 – “Boi sem coração”.
6 – Personificação.

Escute e leia a letra da música: Leãozinho, composição de Caetano Veloso; e
Gosto muito de te ver, leãozinho De te ver entrar no mar

Caminhando sob o Sol Tua pele, tua luz, tua juba
Gosto muito de você, leãozinho
Gosto de ficar ao Sol, leãozinho
Para desentristecer, leãozinho De molhar minha juba
O meu coração tão só De estar perto de você e entrar no
mar
Basta eu encontrar você no
caminho
Gosto de te ver ao Sol, leãozinho
Um filhote de leão, raio da manhã De te ver entrar no mar
Arrastando o meu olhar como um Tua pele, tua luz, tua juba
ímã
O meu coração é o Sol, pai de toda
Gosto de ficar ao Sol, leãozinho
cor
De molhar minha juba
Quando ele lhe doura a pele ao léu
De estar perto de você e entrar no
mar
Eu gosto de te ver ao Sol, leãozinho

2- Quantos versos (linhas) há na primeira estrofe da música “Leãozinho”?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3- Quantas estrofes existem nesta letra de música? Você chamaria esta letra
de música de um “poema”? Por quê?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
4- Quem caminha sobre o sol de acordo com a letra da música?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
5- Segundo a letra da música, no segundo verso, o eu-lírico fala que seu
“coração está tão só”; e para desentristecê-lo precisa de alguém. Quem é esse
alguém?
_______________________________________________________________
6- A que objeto o eu-lírico se refere na terceira estrofe, o qual arrasta seu olhar?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
7- O eu-lírico usa uma figura de linguagem na terceira estrofe; no verso três: “O
meu coração é o Sol, pai de toda cor”. Qual é o nome dessa figura de linguagem?
_______________________________________________________________
8- Leia o verso: “Quando ele lhe doura a pele ao léu” A palavra em negrito
significa:
A) está acompanhado com o eu-lírico.
B) está correndo com o eu-lírico.
C) está cansado e triste.
D) está correndo à vontade, livre de preocupações.
9- Qual é a sua interpretação da letra da música: Leãozinho; de Caetano Veloso?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

1- C) um site da internet.
2- Três versos.
3- Sete estrofes. Sim, porque ela possui todas as formas estéticas de um
poema.
4- O Leãozinho.
5- O Leãozinho.
6- Um ímã.
7- Comparação.
8- D) está correndo à vontade, livre de preocupações.

Escute e leia a letra da música: Eu Sei Que Vou Te Amar, composição de Tom
Jobim e Vinícius de Moraes; e depois faça as seguintes atividades.
Eu sei que vou te amar

Por toda a minha vida eu vou te amar
Em cada despedida eu vou te amar
Desesperadamente, eu sei que vou te amar
E cada verso meu será

Pra te dizer que eu sei que vou te amar
Por toda minha vida
Eu sei que vou chorar

A cada ausência tua eu vou chorar
Mas cada volta tua há de apagar
O que esta ausência tua me causou
Eu sei que vou sofrer a eterna desventura de viver

A espera de viver ao lado teu
Por toda a minha vida
1 – De que se trata essa linda canção?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2 – Quando é feita uma análise de texto como essa, faz-se necessário pensar
na questão cultural que está inserido o autor para compreender detalhes da
obra? Esse processo é percebido neste texto de Vinicius e Jobim? Por exemplo,
o amor copioso (exagerado), em que sociedade é visto isso?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

3 – Como se dá o encadeamento de onda romântica no texto?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
4 – Apesar de todo romantismo na canção, por que o eu lírico sofre a cada
despedida?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
5 – Apesar de todo romantismo na letra, na verdade o que eu lírico esconde?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
6 – O eu lírico dessa música é exprimido (correspondido) no amor? Cite alguns
versos da letra de música
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
7 - Encontre as palavras do texto em negrito no caça-palavras abaixo.

1- Fala da vida de pessoas apaixonadas, se uma for embora ela sentirá falta,
chorará, diz ser fiel por toda vida... E as despedidas, quando seu amor vai
embora sentirá falta dele também... Toda a vida pelo amor!
2- Não creio que esse processo da questão cultural possa ser percebido no
poema, pois o autor o trata com parâmetros universais.
3- No texto escrito, a onda lírica é marcada pela sugestão de repetição do
sentimento, reiterado pela utilização de elementos linguísticos que guardam em
si essa marca “eu sei, toda a minha vida...” junto a uma descrição de contrários
(amar/sofrer).
4- Porque ela esconde que o eu lírico não é a parceira dele e sim sua amante.
5- Esconde que a música foi feita para sua amante, por isso ele sofre em cada
despedida, sabe que vai esperar a vida toda pela promessa de viver com ela.
6- Não. Conforme demonstram os versos: “Eu sei que vou sofrer / A eterna
desventura de viver / A espera de viver ao lado teu / Por toda a minha vida”.
7-

Escute e leia a letra da música: Coração de Estudante, composição de Milton
Nascimento; e depois faça as seguintes atividades.
Quero falar de uma coisa
Adivinha onde ela anda Coração de estudante
Deve estar dentro do peito Há que se cuidar da vida
Ou caminha pelo ar Há que se cuidar do mundo
Pode estar aqui do lado Tomar conta da amizade
Bem mais perto que pensamos Alegria e muito sonho
A folha da juventude Espalhados no caminho
É o nome certo desse amor Verdes, planta e sentimento
Folhas, coração
Já podaram seus momentos Juventude e fé
Desviaram seu destino
Seu sorriso de menino
Quantas vezes se escondeu
Mas renova-se a esperança
Nova aurora a cada dia
E há que se cuidar do broto
Pra que a vida nos dê
Flor, flor e fruto
1- Quantos versos (linhas) há na primeira estrofe da música “Coração de

Estudante”?
_______________________________________________________________

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

_______________________________________________________________
6- Qual é a sua interpretação dos versos abaixo?
“E há que se cuidar do broto
Pra que a vida nos dê
Flor, flor e fruto.”
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
7- Que análise podemos fazer do título da canção “Coração de Estudante”?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
8- Qual é a razão do uso intenso de metáforas na letra: “Coração de
Estudante”?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
9- Encontre na segunda estrofe:
A) Versos que fazem referência à repressão que os jovens sofreram em tempos
passados.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
B) Versos em que se percebe um clima de confiança.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

1- Oito versos.
2- Três estrofes. Sim, porque ela possui todas as formas estéticas de um
poema.
3- Ela nos dá uma ideia de chamamento e hino para aqueles que poderiam um
dia fortalecer os laços democráticos do país, os estudantes.
4- Milton Nascimento.
6- Este verso ressalta a continuidade da luta em todos os âmbitos da sociedade,
e não é só importante escrever o que deve ser feito, mas definir como, quando,
e para quem deve ser feito algo favorecendo assim as gerações futuras.
7- Ele estabelece aquilo que é de mais promissor na vida do ser humano, a
dignidade, embasada na palavra coração, como se este fosse o pulsar que
corresponde o dia-a-dia do povo brasileiro.
8- Através delas teve possibilidade de dizer; de soltar a voz abafada, silenciada,
devido o regime militar, quando o fantasma da censura amedrontava o país.
9- A) “Já podaram seus momentos” – Golpe militar.
“Desviaram seu destino” – Foram presos ou torturados.
B) “Nova aurora a cada dia”. Expressa que aquela esperança que ora
adormecia, ora estaria preparada para dar novo empurrão na busca incessante
de transformar para melhorar.
“E há que se cuidar do broto”. Nada mais é que os futuros indivíduos que
continuarão a luta.

Escute e leia a letra da música: Sozinho, composição de Peninha; e depois
faça as seguintes atividades.
Às vezes, no silêncio da noite
Eu fico imaginando nós dois Quando a gente gosta
Eu fico ali sonhando acordado É claro que a gente cuida
Juntando o antes, o agora e o Fala que me ama
depois
Só que é da boca pra fora
Por que você me deixa tão solto?

Ou você me engana
Por que você não cola em mim?
Ou não está madura
Tô me sentindo muito sozinho
Onde está você agora?
Não sou nem quero ser o seu dono

Quando a gente gosta
É que um carinho, às vezes, cai
É claro que a gente cuida
bem
Fala que me ama
Eu tenho os meus segredos e
planos secretos Só que é da boca pra fora
Só abro pra você, mais ninguém
Ou você me engana
Por que você me esquece e some? Ou não está madura
E se eu me interessar por alguém? Onde está você agora?
E se ela, de repente, me ganha?
1- Quantos versos (linhas) há na primeira estrofe da música “Sozinho”?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

_______________________________________________________________
6- Escreva a sua interpretação dos versos abaixo.
“Por que você me esquece e some? (...) Fala que me ama / Só que é da boca
pra fora / (...) Onde está você agora?”
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

1- Quatro versos.
2- Oito estrofes. Sim, porque ela possui todas as formas estéticas de um
poema.
3- Na música “Sozinho” de Peninha, emergi a cantiga de amor, pois o eu-lírico

conversa com a amada em distância. Não há realizações amorosas pela
ausência da mulher amada e, não pela classe social ou situação amorosa. A
solidão é somada à ausência, mágoa e lamentação por sua paixão.
4- Peninha.
6- Demostra um amor simples que já ocorreu, pertencente a todos os mortais. O
eu-lírico necessita desse amor, tal amor da carne, carnal e o projeto de vida a
dois.
7-

Escute e leia a letra da música: Asa Branca, composição de Luiz Gonzaga; e
Quando olhei a terra ardendo Entonce eu disse, adeus Rosinha
Igual fogueira de São João Guarda contigo meu coração
Eu perguntei a Deus do céu, ai
Por que tamanha judiação Hoje longe, muitas léguas
Eu perguntei a Deus do céu, ai Numa triste solidão
Por que tamanha judiação? Espero a chuva cair de novo
Pra mim voltar pro meu sertão
Que braseiro, que fornalha
Nem um pé de plantação Espero a chuva cair de novo
Por falta d'água perdi meu gado Pra mim voltar pro meu sertão
Morreu de sede meu alazão
Quando o verde dos teus olhos
Por farta d'água perdi meu gado Se espalhar na plantação
Morreu de sede meu alazão Eu te asseguro não chore não, viu
Que eu voltarei, viu
Inté mesmo a asa branca Meu coração
Bateu asas do sertão
Entonce eu disse, adeus Rosinha Eu te asseguro não chore não, viu
Guarda contigo meu coração Que eu voltarei, viu
Meu coração
1- Qual é o tema principal da letra da música?

_______________________________________________________________
2- Quem é o autor do texto?
_______________________________________________________________
3- Quantos versos possui a letra da música?
_______________________________________________________________
4- De quantas estrofes é desenvolvido o texto acima?
_______________________________________________________________

5- O cenário da música Asa Branca é o que ocorre durante a seca no Nordeste.
Qual é a escolha feita por algumas pessoas durante esse período?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
6- Encontre, na letra da canção, o termo que é uma medida de comprimento
utilizado para descrever a que distância o indivíduo está de sua casa.
_______________________________________________________________
7- O texto mostra a realidade de alguns locais do sertão. De acordo com a música
as pessoas gostam de morar no Nordeste? Justifique sua resposta.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
____________________________________________________________
8- Que conjunto de expressões se aplica mais adequadamente ao sertão
brasileiro, que é a região descrita na canção “Asa Branca”?
a) Terra ardendo / falta d’água. d) Hoje / Deus do céu.
b) Chuva / Rosinha. e) Olhos / meu gado.
c) Plantação / meu coração.
9- Faça uma ilustração que apresente o panorama retratado na canção.

1- A seca no sertão.
2- Luiz Gonzaga.
3- A música tem 32 versos.
4- O texto contém 9 estrofes.
5- Algumas pessoas decidem sair do sertão para procurar uma vida melhor.
6- Na sexta estrofe, esse termo é léguas.
7- Sim, por ter amor pela sua terra natal.
8- a) Terra ardendo / falta d’água.

Escute e leia a letra da música: Chão de Giz, composição de Zé Ramalho; e
Eu desço dessa solidão
Espalho coisas sobre um chão de Agora pego um caminhão
giz
Na lona vou a nocaute
Há meros devaneios tolos a me outra vez
torturar
Pra sempre fui
Fotografias recortadas em jornais acorrentado no seu
de folhas amiúde calcanhar
Meus vinte anos de
boy, that's over, baby
Eu vou te jogar num pano de
guardar confetes Freud explica
Eu vou te jogar num pano de
guardar confetes
Não vou me sujar fumando apenas
um cigarro
Disparo balas de canhão Nem vou lhe beijar gastando assim
o meu batom
É inútil, pois existe um grão-vizir
Quanto ao pano dos confetes, já
Há tantas violetas velhas sem um
passou meu carnaval
colibri
E isso explica porque o sexo é
Queria usar, quem sabe, uma
assunto popular
camisa de força ou de Vênus
No mais, estou indo embora

Mas não vou gozar de nós apenas
um cigarro No mais, estou indo embora
Nem vou lhe beijar gastando assim No mais, estou indo embora
o meu batom
No mais
1- Você chamaria esta letra de música de um “poema”? Por quê?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
B) um livro de poemas. B) um jornal. C) um site da internet.
5- O eu lírico (a voz que fala dentro da poética da música) faz menção a

coisas muito particulares da relação do autor e até mesmo de situações que
ocorreram num relacionamento frustrado com uma mulher casada. Reescreva
uma estrofe do texto, que te chamou mais a atenção em relação a um amor
não correspondido.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
“Eu desço desta solidão

Espalho coisas
Sobre um chão de giz”.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
7- Qual é a explicação das metáforas nos versos abaixo?
“Há tantas violetas velhas sem um colibri”.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

1- Sim, porque ela possui todas as formas estéticas de um poema.
2- É possível concluir que a música se trata de um amor não correspondido ou

do fim de um amor entre duas pessoas. Uma teoria bastante divulgada indica
que a música foi criada para lidar com um alegado relacionamento frustrado do
compositor com uma mulher casada.
3- Zé Ramalho.
5- Resposta Pessoal.
6- Sofrendo pelas lembranças, pois descia no chão, olhando para as memórias
de um relacionamento que se apagou rapidamente, como o giz e apagado do
chão.
7- Há tantas violetas velhas (como ela, bela, mas velha) sem um colibri (um
jovem que a admire), desta forma ele tenta novamente convencê-la apelando
para a sorte – mesmo sendo velha (violeta velha) ela pode, se quiser, ter um
colibri (jovem).

Escute e leia a letra da música: O Quereres, composição de Caetano Veloso; e
Onde queres revólver, sou coqueiro Construir-nos dulcíssima prisão
E onde queres dinheiro, sou paixão Encontrar a mais justa adequação
Onde queres descanso, sou desejo Tudo métrica e rima e nunca dor
E onde sou só desejo, queres não Mas a vida é real e é de viés
E onde não queres nada, nada falta E vê só que cilada o amor me armou
E onde voas bem alto, eu sou o chão Eu te quero e não queres como sou
E onde pisas o chão, minha alma salta Não te quero e não queres como és
E ganha liberdade na amplidão
Ah, bruta flor do querer
Onde queres família, sou maluco Ah, bruta flor, bruta flor
E onde queres romântico, burguês
Onde queres Leblon, sou Pernambuco Onde queres comício, flipper-vídeo
E onde queres eunuco, garanhão E onde queres romance, rock'n roll
Onde queres o sim e o não, talvez Onde queres a Lua, eu sou o Sol
E onde vês, eu não vislumbro razão E onde a pura natura, o inseticídio
Onde o queres o lobo, eu sou o irmão Onde queres mistério, eu sou a luz
E onde queres cowboy, eu sou chinês E onde queres um canto, o mundo
inteiro
Onde queres quaresma, fevereiro
Ah, bruta flor do querer
E onde queres coqueiro, eu sou obus
Ah, bruta flor, bruta flor
O quereres estares sempre a fim

Onde queres o ato, eu sou o espírito
Do que em mim é de mim tão desigual
E onde queres ternura, eu sou tesão
Faz-me querer-te bem, querer-te mal
Onde queres o livre, decassílabo
Bem a ti, mal ao quereres assim
E onde buscas o anjo, sou mulher
Infinitivamente pessoal
Onde queres prazer, sou o que dói
E eu querendo querer-te sem ter fim
E onde queres tortura, mansidão
E, querendo-te, aprender o total
Onde queres um lar, revolução
Do querer que há, e do que não há em
E onde queres bandido, sou herói mim
Eu queria querer-te amar o amor

 Ao fazer a leitura da música, deparamos com muitas palavras, as
quais nos trazem sentimentos e aguçam nossas emoções. Já no
primeiro verso do poema (música) temos: “Onde queres revólver,
sou coqueiro”.
1- O que esse verso está simbolizando?
A) A sombra e o fervor das emoções.
B) O fervor das emoções e o ambiente praieiro.
C) O dualismo entre a paz e a violência.
D) A sombra, a tranquilidade e a violência.
2- A interpretação da “sombra de um coqueiro” é culturalmente vista como:

A) Serenidade versus pavor. C) Violência e ódio.
B) Pavor versus ódio. D) Símbolo de tranquilidade e
serenidade.
3- Ainda na 1ª estrofe: [...], “E onde queres dinheiro, sou paixão”. Podemos

interpretar que...
A) O dinheiro simboliza a dor, o qual nos remete à vontade de ganha-lo.
B) O dinheiro nos remete à vontade de vencer, e ao mesmo tempo nos deixa
com um desanimo de viver.
C) O desânimo de viver nos remete ao desespero de ganhar dinheiro e
sobreviver.
D) O dinheiro simboliza o materialismo e nos remete ao lado profissional e à
carreira.
4- Quanto à paixão, ela pode retratar:
A) O lado pessoal abstrato e os sentimentos individuais;

B) O lado passional das pessoas e os sentimentos individuais;
C) O lado pessoal concreto e os sentimentos cooperativistas;
D) O lado impessoal abstrato e os sentimentos solidários.
5- Observando todos os versos desse poema (música), praticamente todos eles

têm a representação de uma figura de linguagem, a qual sobressai mais. Esta
pode ser identificada como:
A) Eufemismo.
B) Prosopopeia.
C) Antítese.
D) Comparação.

1- C) O dualismo entre a paz e a violência.
2- D) Símbolo de tranquilidade e serenidade.
3- D) O dinheiro simboliza o materialismo e nos remete ao lado profissional e à

carreira.
4- A) O lado pessoal abstrato e os sentimentos individuais;
5- C) Antítese.

Escute e leia a letra da música: Que País é Esse, composição de Renato
Russo; e depois faça as seguintes atividades.
Nas favelas, no Senado Ao descanso do patrão
Sujeira pra todo lado
Ninguém respeita a Constituição Que país é esse?
Mas todos acreditam no futuro da Que país é esse?
nação
Que país é esse?
Que país é esse?
Que país é esse?
Que país é esse?
Terceiro mundo se for
Que país é esse?
Piada no exterior
No Amazonas, no Araguaia-ia-ia
Mas o Brasil vai ficar rico
Na Baixada Fluminense
Vamos faturar um milhão
Mato Grosso, Minas Gerais
Quando vendermos todas as almas
E no Nordeste tudo em paz
Dos nossos índios num leilão
Na morte, eu descanso
Que país é esse?
Mas o sangue anda solto
Que país é esse?
Manchando os papéis
Que país é esse?
Documentos fiéis
Que país é esse?
1- A letra da música refere-se a qual país?

_______________________________________________________________
2- A música “Que País é Esse” foi lançada em 1987 pela banda Legião Urbana,
na época ela retratava as contradições sociais do nosso país. Podemos afirmar
que ela continua atual? Justifique sua resposta:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3- Na sua opinião, qual é o tipo de descaso que a letra da música descreve?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

4- Complete a Cruzadinha através das dicas abaixo.
01) CONJUNTO DAS LEIS QUE REGULAM A VIDA DE UMA NAÇÃO,
NORMALMENTE DESENVOLVIDAS E VOTADAS PELO CONGRESSO,
CUJOS MEMBROS REPRESENTAM O POVO.
02) CÂMARA ALTA QUE, NOS PAÍSES COM DUAS ASSEMBLEIAS
LEGISLATIVAS, É COMPOSTA POR MEMBROS HEREDITÁRIOS,
INDICADOS PELO CHEFE (PRESIDENTE) DE UM GOVERNO OU POR
ELEIÇÃO.
03) COMUNIDADE OU AGRUPAMENTO POLÍTICO INDEPENDENTE, COM
TERRITÓRIO DEMARCADO, SENDO SUAS INSTITUIÇÕES PARTILHADAS
PELOS SEUS MEMBROS.
04) CHEFE DE UMA EMPRESA INDUSTRIAL OU COMERCIAL; DONO,
PROPRIETÁRIO.
05) CALMA; ESTADO DE CALMARIA, DE HARMONIA, DE CONCÓRDIA E DE
TRANQUILIDADE.
06) INDIVÍDUO QUE FAZ PARTE DE ALGUMA DENOMINAÇÃO INDÍGENA,
DOS POVOS NATIVOS E ORIGINÁRIOS DE UM PAÍS.
07) QUALQUER OBJETO OU FATO QUE SERVE DE PROVA, CONFIRMAÇÃO
OU TESTEMUNHO.
08) CONJUNTO DE MORADIAS POPULARES QUE, CONSTRUÍDAS A
PARTIR DA UTILIZAÇÃO DE MATERIAIS DIVERSOS, SE LOCALIZAM,
NORMALMENTE, NAS ENCOSTAS DOS MORROS; COMUNIDADE.

1- Brasil.
2- Sim. Pois ela ainda fala sobre as contradições sociais do Brasil.
4-

Escute e leia a letra da música: Primeiros Erros, composição de Kiko
Zambianchi; e depois faça as seguintes atividades.
Meu caminho é cada manhã Chove, chove
Não procure saber onde estou
Meu destino não é de ninguém Se um dia eu
pudesse ver
E eu não deixo os meus passos no
chão Meu passado inteiro
Se você não entende não vê E fizesse parar de
chover
Se não me vê, não entende
Nos primeiros erros
Meu corpo viraria Sol
Não procure saber onde estou
Minha mente viraria Sol
Se o meu jeito te surpreende
Mas só chove, chove
Se o meu corpo virasse Sol
Chove, chove
Se a minha mente virasse Sol
Chove, chove
Minha mente viraria ar
Se um dia eu pudesse ver
Chove, chove
Meu passado inteiro
E fizesse parar de chover
Nos primeiros erros
Chove, chove
1- Qual é o sentimento do eu lírico nessa letra de música?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2- Qual é o desejo não realizado pelo eu lírico?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

3- Quais são as metáforas utilizadas para se referirem aos acertos e erros na
letra de música?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
4- Qual é a sua interpretação da canção: Primeiros Erros?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
01) DIREÇÃO QUE SE SEGUE; RUMO.
02) MOVIMENTO QUE SE FAZ AO CAMINHAR, LEVANDO UM PÉ ADIANTE
OUTRO.
03) ESTRELA AO REDOR DA QUAL GIRAM A TERRA E OUTROS PLANETAS.
04) MEIO DE ALCANÇAR UM RESULTADO; DIREÇÃO.
05) CONSTITUIÇÃO OU ESTRUTURA FÍSICA DE UMA PESSOA OU ANIMAL,
COMPOSTA POR, ALÉM DE TODAS SUAS ESTRUTURAS E ÓRGÃOS
INTERIORES, CABEÇA, TRONCO E MEMBROS.

1- O eu lírico parece infeliz, com uma vida sem sol, sem alegria.
2- O desejo de ser feliz. Está representado pelo verso “O meu corpo viraria
sol”.
3- A chuva e o sol.
5-

Escute e leia a letra da música: Burguesinha, composição de Seu Jorge; e
Vai no cabeleireiro
No esteticista Burguesinha, burguesinha
Malha o dia inteiro Burguesinha, burguesinha
Vida de artista Burguesinha
Tem o que quer
Saca dinheiro
Vai de motorista Burguesinha, burguesinha
Com seu carro esporte Burguesinha, burguesinha
Vai zoar na pista Burguesinha
Do croissant
Final de semana
Na casa de praia Burguesinha, burguesinha
Só gastando grana Burguesinha, burguesinha
Na maior gandaia Burguesinha
Suquinho de maçã
Vai pra balada
Dança bate estaca Burguesinha, burguesinha
Com a sua tribo Burguesinha, burguesinha
Até de madrugada Burguesinha
Burguesinha, burguesinha
Burguesinha, burguesinha
Burguesinha
Só no filé
1- Qual é o significado e a origem da palavra “Burguesinha”?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

2- Como é descrita a mulher nessa letra de música? Você acha que o autor da
canção fez uma crítica positiva ou negativa em relação a essa mulher?
Justifique a sua resposta.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3- Você se identifica com a vida dessa mulher descrita na música? Justifique
sua resposta.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
01) PESSOA QUE TEM A PROFISSÃO DE CORTAR E PENTEAR CABELOS.
02) O FIM DA NOITE OU O COMEÇO DO DIA; ALVORADA, AURORA.
03) PESSOA QUE CONDUZ QUAISQUER AUTOMÓVEIS.
04) PESSOA QUE SE ESPECIALIZOU NA REALIZAÇÃO DE TRATAMENTOS
DE BELEZA.
05) PESSOA QUE INTERPRETA UMA OBRA MUSICAL, TEATRAL,
CINEMATOGRÁFICA, COREOGRÁFICA;
ATOR, CANTOR, DANÇARINO.
06) CÉDULA OU MOEDA USADA COMO FORMA DE PAGAMENTO.
07) QUALQUER VEÍCULO QUE SE LOCOMOVA SOBRE RODAS; VEÍCULO,
AUTOMÓVEL.
08) VADIAGEM, OCIOSIDADE, MANDRIICE; VIDA DISSOLUTA.

1- A palavra “burguesinha” vem de burguesia, uma classe social, composta pelos
burgueses, que surgiu no final da Idade Média e se dedicava, sobretudo, ao
comércio, e lidava com dinheiro, ocasionando na sua ascensão financeira. Os
burgueses moravam nos burgos, pequenas cidades comerciais que surgiam em
torno dos castelos feudais. A palavra “burguês” passou então a ser uma palavra
que se referia aos comerciantes que enriqueceram e, atualmente, é usada como
um sinônimo de pessoa rica. É importante discutir com os alunos que a palavra
“burguês” nem sempre é vista como positiva. No dicionário Aurélio, por exemplo,
podemos encontrar uma definição com uma conotação depreciativa: “indivíduo
sem elevação ou largueza de ideias, apegado a valores materiais, a hábitos e
tradições convencionais”.
2- O professor deve alertar os alunos para a questão dos padrões de beleza, que
muitas vezes é imposto pela mídia.
4-

Escute e leia a letra da música: Codinome Beija-Flor, composição de Cazuza; e
Pra que mentir Pra qualquer um na
rua, Beija-flor
Fingir que perdoou
Tentar ficar amigos sem rancor
Que só eu que podia
A emoção acabou
Dentro da tua orelha
Que coincidência é o amor
fria
A nossa música nunca mais tocou
Dizer segredos de
liquidificador
Pra que usar de tanta educação

Pra destilar terceiras intenções Você sonhava acordada
Desperdiçando o meu mel Um jeito de não sentir dor
Devagarzinho, flor em flor Prendia o choro e aguava o bom do

amor
Entre os meus inimigos, Beija-flor
Prendia o choro e aguava o bom do
amor
Eu protegi o teu nome por amor
Em um codinome, Beija-flor
Não responda nunca, meu amor,
nunca
1- Qual é o tema da letra da música acima?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
“Pra que mentir/Fingir que perdoou/Tentar ficar amigos sem rancor.”
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3- Que figura de linguagem encontramos no verso: “Dizer segredos de
liquidificador”?
A) Anáfora. B) Catacrese. C) Metáfora. D) Hipérbole.
4- Você acha que é possível “ficar amigos sem rancor” depois que o amor
acaba? Justifique sua resposta.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

5- Qual é a sua interpretação do verso abaixo?
“A nossa música nunca mais tocou.”
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
01) PEQUENA AVE APODIFORME, NATIVA DAS AMÉRICAS, COM BICO
LONGO E FINÍSSIMO, USA A SUA LÍNGUA COMPRIDA PARA SUGAR O
NÉCTAR DAS FLORES.
02) SENSAÇÃO CORPORAL PENOSA, SENDO CLASSIFICADA PELO SEU
TIPO, INTENSIDADE, CARÁTER E OCORRÊNCIA: DOR DE BARRIGA; DOR
DIFUSA.
03) QUE ODEIA ALGUÉM, QUE PROCURA PREJUDICÁ-LO; NOCIVO.
04) COMBINAÇÃO HARMONIOSA DE SONS OU COMBINAÇÃO DE SONS
PARA OS TORNAR HARMONIOSOS E EXPRESSIVOS.
05) SUBSTÂNCIA VISCOSA E AÇUCARADA FORMADA PELO NÉCTAR QUE
AS ABELHAS EXTRAEM DAS FLORES.
06) SENTIMENTO AFETIVO QUE FAZ COM QUE UMA PESSOA QUEIRA O
BEM DE OUTRA.
07) MÁGOA PROFUNDA, OCASIONADA POR UMA OFENSA RECEBIDA OU
INSTIGADA POR SITUAÇÕES (ANTERIORMENTE) VIVIDAS; GRANDE
RESSENTIMENTO.

1- Fala sobre uma história de amor.
2- Cazuza e a pessoa a qual a música é destinada fingem que ainda tem o
mesmo relacionamento de antes, mesmo tendo acabado, mas é mentira.
3- C) Metáfora.
5- Destina-nos ao universo dos apaixonados, porque no idílio dos
relacionamentos, os casais sempre tem uma música deles, quando diz que
nunca mais tocou porque a relação acabou.
6-

Escute e leia a letra da música: O Pequeno Burguês, composição de Martinho
da Vila; e depois faça as seguintes atividades.
Felicidade! Só criança prá criar...
Passei no vestibular
Mas a faculdade Mas felizmente
É particular Eu consegui me formar
Particular! Mas da minha formatura
Ela é particular Não cheguei participar
Particular! Faltou dinheiro prá beca
Ela é particular... E também pro meu anel
Nem o diretor careca
Livros tão caros Entregou o meu papel...
Tanta taxa prá pagar
Meu dinheiro muito raro O meu papel!
Alguém teve que emprestar Meu canudo de papel
O meu dinheiro O meu papel!
Alguém teve que emprestar Meu canudo de papel...
O meu dinheiro
Alguém teve que emprestar... E depois de tantos anos
Só decepções, desenganos
Morei no subúrbio Dizem que sou um burguês
Andei de trem atrasado Muito privilegiado
Do trabalho ia prá aula Mas burgueses são vocês
Sem jantar e bem cansado Eu não passo
Mas lá em casa De um pobre coitado
À meia-noite E quem quiser ser como eu
Tinha sempre a me esperar Vai ter é que penar um bocado
Um punhado de problemas Um bom bocado!
E criança prá criar... Vai penar um bom bocado
Um bom bocado!
Para criar! Vai penar um bom bocado
Só criança prá criar Um bom bocado!
Para criar! Vai penar um bom bocado...

1- Quantas estrofes existem nesta letra de música? Você chamaria esta letra
de música de um “poema”? Por quê?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

_______________________________________________________________
4- A vida do estudante descrita na letra da música acima corresponde a sua

vida? Justifique sua resposta.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
5- Você já ouviu falar da palavra “Burguês”? O que significa?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
6- O que significa a palavra: “Canudo de Papel” descrita na letra da música?
_______________________________________________________________
7- O que aconteceu com a vida da personagem depois que se formou?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
8- Você acha que fazer curso superior garante o futuro de uma pessoa? Que
perspectivas o ensino superior traz para as pessoas?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

1- Sete estrofes. Sim, porque ela possui todas as formas estéticas de um poema.
2- Martinho da Vila.
5- Na Idade Média, natural ou habitante livre de um burgo, que gozava de certos
privilégios.
6- Diploma.
7- De acordo com a letra música, ela sofreu decepções e preconceito. Ela
destaca o fato de a considerarem uma pessoa privilegiada e de ignorarem todo
o esforço que realizou para concluir seus estudos.

Escute e leia a letra da música: Você é Linda, composição de Caetano Veloso;
e depois faça as seguintes atividades.
Fonte de mel Que bateu em mim Mais que demais
Nos olhos de gueixa Você é linda sim
Kabuki, máscara Você é forte Onda do mar do amor
Choque entre o azul Dentes e músculos Que bateu em mim
E o cacho de acácias Peitos e lábios
Você é forte Gosto de ver
Luz das acácias Letras e músicas Você no seu ritmo
Você é mãe do sol Todas as músicas Dona do carnaval
A sua coisa é toda Que ainda hei de Gosto de ter
tão certa ouvir
Sentir seu estilo
Beleza esperta
Ir no seu íntimo
Você me deixa a rua No Abaeté
Nunca me faça mal!
deserta
Areias e estrelas
Quando atravessa
Não são mais belas
Linda
E não olha pra trás
Do que você
Mais que demais
Mulher das estrelas
Você é linda sim
Linda
Mina de estrelas
Onda do mar do amor
E sabe viver
Diga o que você quer!
Que bateu em mim
Você me faz feliz
Você é linda
Esta canção é só pra
Você é linda
dizer E sabe viver
E sabe viver
E diz Você me faz feliz
Você me faz feliz
Você é linda Esta canção é só pra
Esta canção é só pra dizer
Mais que demais
dizer
E diz
Você é linda sim
E diz
Onda do mar do amor
Você é linda

1- Você chamaria esta letra de música de um “poema”? Por quê?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

_______________________________________________________________
4- Ao lermos a letra da música, nos deparamos com várias expressões
duplas, com por exemplo: Fonte de Mel. Cite outras delas (expressões
duplas).
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
5- O que o “eu-poético” cita na quinta estrofe?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
6- Escreva cinco adjetivos abaixo que Caetano Veloso utiliza na sua letra de
música para descrever a mulher idealizada por ele.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
7- Qual é a sua interpretação dessa letra de música?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
8- Procure no dicionário o significado das palavras abaixo:
Gueixa:_________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Acácia:_________________________________________________________
_______________________________________________________________
Kabuki:_________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Abaeté:_________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

1- Sim, porque ela possui todas as formas estéticas de um poema.
2- Caetano Veloso.
4- Olhos de gueixa; Luz das acácias; Mãe do sol; Mulher das estrelas; Dona do
carnaval.
5- Cita a sexualidade (ir no seu íntimo) e sensualidade (você no seu ritmo).
6- Linda, esperta, certa, feliz, forte.
8- Gueixa: s. f. Mulher japonesa treinada desde jovem nas artes da dança, do
canto e da conversação, para propiciar entretenimento e companhia agradável,
especialmente a fregueses do sexo masculino, em casas de chá, banquetes etc.
Acácia: s. f. Botânica. Gênero Acácia de plantas lenhosas, da família das
Leguminosas, com folhas pinuladas e racemos de flores brancas ou amarelas.
As flores dessas plantas.
Kabuki: s. f. Dança realizada no Kabuki. Kabuki é uma espécie de teatro
japonês.
Abaeté: s. f. Lagoa do Abaeté, famoso ponto turístico da cidade de Salvador
(BA).

Escute e leia a letra da música: Canção da América, composição de Fernando
Brant / Milton Nascimento; e depois faça as seguintes atividades.
Amigo é coisa para se guardar
Debaixo de sete chaves
Dentro do coração
Assim falava a canção que na América ouvi
Mas quem cantava chorou
Ao ver o seu amigo partir
Mas quem ficou, no pensamento voou

Com seu canto que o outro lembrou
E quem voou, no pensamento ficou
Com a lembrança que o outro cantou
Amigo é coisa para se guardar

No lado esquerdo do peito
Mesmo que o tempo e a distância digam "não"
Mesmo esquecendo a canção
O que importa é ouvir
A voz que vem do coração
Pois seja o que vier, venha o que vier

Qualquer dia, amigo, eu volto
A te encontrar
Qualquer dia, amigo, a gente vai se encontrar
1- Quantos versos (linhas) há na primeira estrofe da música “Canção da
América”?
_______________________________________________________________

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

4- Você já ouviu a expressão: “debaixo de sete chaves”? Qual é o seu

significado?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
5- Qual é o seu sentimento ao ouvir essa música: Canção da América?
Justifique a sua resposta.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
6- Qual é a interpretação do versos abaixo?
“Mas quem ficou, no pensamento voou. E quem voou, no pensamento ficou.”
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

1- Seis estrofes.
2- Quatro estrofes. Sim, porque ela possui todas as formas estéticas de um
poema.
3- C) um site da internet.
4- É uma expressão popular da língua portuguesa, utilizada no sentido de

“algo que está muito bem protegido” ou “um segredo muito bem guardado.”
6- Depois que se separam, os amigos não se esquecem, pois estão sempre no
pensamento um do outro.
7-

Escute e leia a letra da música: A Banda, composição de Chico Buarque; e
Estava à toa na vida A minha gente sofrida
O meu amor me chamou Despediu-se da dor
Pra ver a banda passar Pra ver a banda passar
Cantando coisas de amor Cantando coisas de amor
A minha gente sofrida O velho fraco se esqueceu do cansaço

e pensou
Despediu-se da dor
Que ainda era moço pra sair no terraço
Pra ver a banda passar e dançou
Cantando coisas de amor A moça feia debruçou na janela
Pensando que a banda tocava pra ela
O homem sério que contava dinheiro
parou
A marcha alegre se espalhou na
O faroleiro que contava vantagem
avenida e insistiu
parou
A lua cheia que vivia escondida surgiu
A namorada que contava as estrelas
Minha cidade toda se enfeitou
Parou para ver, ouvir e dar passagem
Pra ver a banda passar cantando
coisas de amor
A moça triste que vivia calada sorriu
A rosa triste que vivia fechada se abriu Mas para meu desencanto
E a meninada toda se assanhou
O que era doce acabou
Pra ver a banda passar Tudo tomou seu lugar
Cantando coisas de amor Depois que a banda passou
Estava à toa na vida E cada qual no seu canto

O meu amor me chamou Em cada canto uma dor
Pra ver a banda passar Depois da banda passar
Cantando coisas de amor Cantando coisas de amor
Depois da banda passar
Cantando coisas de amor

1- Você acha que a música é capaz de transformar a vida de uma pessoa,
mudando seu estado de espírito? Justifique sua resposta.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2- Leia os versos abaixo e explique cada sentido do verbo contar.
A) “O homem sério que contava dinheiro parou”.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
B) “O faroleiro que contava vantagem parou”.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3- Qual é a figura de linguagem usada no verso: “Despediu-se da dor”?
A) Metonímia. B) Hipérbole. C) Antítese. D) Metáfora.
4- Por que a banda descrita na letra da música não foi capaz de manter a
alegria e o vigor dos habitantes, mesmo tendo uma força transformadora?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

2- A) O sentido é de operação aritmética (conta de somar).
B) O sentido é de contar histórias fantasiosas.
3- D) Metáfora.
4- Pelo fato de tal alegria ter sido apenas passageira e logo após tudo voltou a
ser como era.
5-

 www.letras.mus.br
 https://pt.wikipedia.org/wiki/Wikip%C3%A9dia:Imagens
01- EF08LI18 - EF69LP42 - EF89LP08 - EM13LP10 - EM13LP17


Ufgokgkfrk7l8a98j9ml10e8a6 C Portugues Criativo Volume 4 Lucas Fouraux

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Ufgokgkfrk7l8a98j9ml10e8a6 C Portugues Criativo Volume 4 Lucas Fouraux

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

E-book licenciado para Priscilla Souza de Sá prisouzadesa@hotmail.

com CPF: 10269774793

Seja muito bem-vindo(a) à apostila digital PORTUGUÊS

A Apostila Digital PORTUGUÊS CRIATIVO é um material

Esta apostila é protegida por um sistema antipirataria, sendo

Faça um bom uso!

E-book licenciado para Priscilla Souza de Sá prisouzadesa@hotmail.com CPF: 10269774793

§ 1º Se a violação consistir em reprodução total ou parcial, com

§ 2º Na mesma pena do § 1º incorre quem, com o intuito de lucro

§ 3º Se a violação consistir no oferecimento ao público, mediante

E-book licenciado para Priscilla Souza de Sá prisouzadesa@hotmail.com CPF: 10269774793

Nessa Apostila, você irá trabalhar de maneira prática e

É de suma importância que você faça o DOWNLOAD dos

Acesse o LINK abaixo para baixar os arquivos (as músicas):

E-book licenciado para Priscilla Souza de Sá prisouzadesa@hotmail.com CPF: 10269774793

E quando a noite vai se agonizando no clarão da aurora

Sair de que jeito se nem sei o rumo para onde vou

1- Quantos versos (linhas) há na primeira estrofe da música “Boate Azul”?

2- Quantas estrofes existem nesta letra de música? Você chamaria esta

3- Qual é a ideia principal da letra da música?

E-book licenciado para Priscilla Souza de Sá prisouzadesa@hotmail.com CPF: 10269774793

E-book licenciado para Priscilla Souza de Sá prisouzadesa@hotmail.com CPF: 10269774793

E-book licenciado para Priscilla Souza de Sá prisouzadesa@hotmail.com CPF: 10269774793

Corro o lápis em torno da mão E o futuro é uma astronave

Se um pinguinho de tinta Sem pedir licença

Vai voando, contornando Nessa estrada não nos cabe

Pinto um barco a vela Vamos todos

Entre as nuvens vem surgindo Numa folha qualquer

De uma América a outra

E-book licenciado para Priscilla Souza de Sá prisouzadesa@hotmail.com CPF: 10269774793

2- Quantas estrofes existem nesta letra de música? Você chamaria esta

3- De acordo com a 2ª estrofe, desenhe uma “luva” e um “guarda-chuva”.

4- O que os versos: “Corro o lápis em torno da mão/E me dou uma luva”

A) O desenho da mão. C) O colorido da mão.

5- No poema, a expressão "beijo azul" sugere o encontro

A) da vela da barca com o céu. C) do barco com o mar.

6- Qual é a sua interpretação da estrofe acima?

E-book licenciado para Priscilla Souza de Sá prisouzadesa@hotmail.com CPF: 10269774793

2- Dezessete estrofes. Sim, porque ela possui todas as formas estéticas de

5- D) do céu com o mar.

E-book licenciado para Priscilla Souza de Sá prisouzadesa@hotmail.com CPF: 10269774793

1- Qual é a ideia principal da letra da música?

A) um livro de poemas. B) um jornal. C) um site da internet.

E-book licenciado para Priscilla Souza de Sá prisouzadesa@hotmail.com CPF: 10269774793

6- Encontre as palavras do texto em negrito no caça-palavras abaixo.

E-book licenciado para Priscilla Souza de Sá prisouzadesa@hotmail.com CPF: 10269774793

4- “Senta aqui que o jantar tá na mesa.”

5- “Você foi meu herói meu bandido.”

E-book licenciado para Priscilla Souza de Sá prisouzadesa@hotmail.com CPF: 10269774793

É de sonho e de pó, o destino de

E-book licenciado para Priscilla Souza de Sá prisouzadesa@hotmail.com CPF: 10269774793

5- O texto fala de uma “Romaria” e se constrói a partir de pequenas “sutilezas”;

E-book licenciado para Priscilla Souza de Sá prisouzadesa@hotmail.com CPF: 10269774793

E-book licenciado para Priscilla Souza de Sá prisouzadesa@hotmail.com CPF: 10269774793

Quando a boiada passava e a poeira ia baixando

Nos caminhos desta vida muitos espinhos eu encontrei

Apeei do meu cavalo e no ranchinho à beira chão

Lá pras bandas de Ouro Fino levando gado selvagem

A cruzinha no estradão do pensamento não sai

E-book licenciado para Priscilla Souza de Sá prisouzadesa@hotmail.com CPF: 10269774793

2 – A compreensão do verso “--- Toque o berrante, seu moço, que é pra eu

a) O menino gostava de ouvir o som do berrante.

3 – Analise os seguintes versos: