IGREJA PRESBITERIANA DO BAIRRO CONSTANTINO

Ana Cláudia Dafara

Dálleth Sedano Costa

2º CAFÉ PEDAGÓGICO: EBD E CULTO INFANTIL

PATROCÍNIO
2019
 SUMÁRIO

1 - CONCEITO DE EDUCAÇÃO CRISTÃ ................................................................... 4

2 - SEGUINDO O MELHOR EXEMPLO ...................................................................... 5
3 - ENSINANDO NA EBD............................................................................................ 8
3.1 Faixa Etária ...................................................................................................... 14
3.2 - O perfil do Professor ..................................................................................... 20
3.3 - Como ser um bom Contador de História? ..................................................... 22
3.4 - Observando os Métodos e Recursos através do ensino de Jesus ................ 25
3.5 - Memorização de Versículos ........................................................................... 27
3.6 - Ensinando Cânticos ....................................................................................... 29
3.7 - Recursos para a História ............................................................................... 31
3.8 - Trabalho Manual ............................................................................................ 32
4 - MONTANDO SUA AULA...................................................................................... 34
5 - CULTO INFANTIL ................................................................................................ 39
5.1 Definição .......................................................................................................... 39
5.2 A necessidade do culto infantil ......................................................................... 40
5.3 Quando e como deve ocorrer?......................................................................... 41
5.4 Quem pode conduzir o culto infantil? ............................................................... 42
5.5 Princípios fundamentais do ensino .................................................................. 42
5.6 Liturgia ............................................................................................................. 43
5.7 Exemplo do programa ...................................................................................... 43
5.8 Como preparar o sermão do culto infantil? ...................................................... 44
5.9 Como ensinar? ................................................................................................. 45
5.10 Plano da salvação .......................................................................................... 47
5.11 Aula modelo ................................................................................................... 48
CONCLUSÃO............................................................................................................ 52
AUTOAVALIAÇÃO DO PROFESSOR ...................................................................... 54
BIBLIOGRAFIA ......................................................................................................... 58
 4

1 - CONCEITO DE EDUCAÇÃO CRISTÃ

A Educação Cristã é um ensino fundamental para a vida cristã, precisamos

compreender que este conceito ou a função desta área vai muito além da escola
dominical, é necessário que haja compreensão da educação cristã, no que se refere
a toda a esfera de ensino da igreja e não apenas à escola dominical.

O campo da Ed. Cristã vai muito além de meros métodos ou “ministérios” de

igrejas locais. Significa biblicamente a prática de fazer discípulos (Mt 28:19-20),
conduzir estes aos pés de Jesus (Lc 4:16) e, sobretudo, edificar o Corpo de Cristo
(Cl 2:7).

Devemos conciliar, por fim, o ensino teológico com a Educação Cristã, pois
ela é importante, para que os ventos de doutrina não venham nos fazer desviar da
verdadeira e sã doutrina bíblica, pois ensinos errados podem ocasionar dúvidas e
grande prejuízo ao correto e fiel ensino.
 5

Nas Escrituras como um todo vemos a importância do Ensino, mas em

especial no meio do povo de Deus vemos a importância da Educação que era
passada de pai para filho. Em (Dt 6.6,7) vemos claramente que os pais eram os
responsáveis por ensinar os filhos acerca da Lei e das Promessas de Deus, inclusive
a Promessa de Salvação. (Ex 13.8,14; Dt 6. 20-21; Js 4.6,21).

Os bons princípios teológicos não devem estar apenas ao alcance de líderes,

mas também e, principalmente, dos crentes. É dever da Educação Cristã simplificar
a comunicação das verdades bíblicas aos crentes

A Educação Cristã, portanto, é essencial para o bom andamento de todas as

áreas da igreja.

2 - SEGUINDO O MELHOR EXEMPLO

Quando se trata de Educação temos muitos nomes e livros que podem ser
estudados e trabalhados, como por exemplo: Paulo Freire, Jean Piaget etc. Mas em
 6

se tratando de Educação Cristã, em se tratando do melhor exemplo a seguir, o

melhor livro é a Bíblia Sagrada e o melhor exemplo é Jesus Cristo.

Jesus pode e deve ser considerado por nós o maior Mestre de todos os
tempos. A forma única de ensino do nosso Salvador desafia o enquadramento em
quaisquer tendências ou correntes pedagógicas ou filosóficas. O nosso Senhor
Jesus Cristo foi muito mais do que isso, ele é o nosso modelo educacional, nosso
exemplo como mestre; sua pedagogia extremamente pessoal e influenciadora
desafia qualquer educador cristão a querer imitá-lo.

A Bíblia relata que Jesus ensinava através de parábolas, uma forma

enigmática e eficaz de ensino que influenciava a todos os que o ouviam. Os
evangelhos são recheados de inúmeras vezes em que Cristo ensinou o povo dessa
forma.

O conteúdo de Cristo também deve ser considerado e, sobretudo, imitado.

Jesus não ensinava a respeito de qualquer assunto irrelevante, Cristo ensinava a
respeito de coisas eternas. O nosso conteúdo não deve ser diferente, precisamos
 7

ensinar a respeito da eternidade para as crianças, os adolescentes, jovens, adultos

e idosos.

A verdade é que Jesus continua sendo o principal exemplo de professor

eficaz. Sua influência é sentida tão poderosamente hoje, como foi sentida há mais
de dois mil anos. Sua capacidade de tocar vidas e sensibilidade ao ensinar deve
servir para nós como um ideal que devemos nos esforçar para atingir.

Olhando para Jesus podemos ver pelo três objetivos que ele buscava ao
ensinar:

1) Mudança de vida de seus ouvintes (João 10.10): Seu objetivo era a

mudança de vida de seus alunos, colocando-os em um patamar mais alto
de obediência e santidade. O propósito de Cristo, e que deve ser o seu
também, é de influenciar pessoas, influenciar os alunos a tal ponto que
suas vidas se tornem diferentes. Muitos professores confundem meios
com fins. Enfocam apenas nos métodos e esquecem os objetivos. Ensinar
a Bíblia é um método; mudar vidas é um objetivo.
 8

2) Maior relacionamento com seus ouvintes (Mateus 11:19) : Jesus era

próximo de seus alunos e nós também devemos conhecer nossos alunos,
ter relacionamento com eles.
3) Ensinar as Verdades das Escrituras (Lucas 24.27): Educadores que
seguem o modo de ensino de Jesus ensinarão a Bíblia com confiança e
autoridade e distinguirão entre tradições da Igreja e a Palavra de Deus.
Para isso é preciso que o professor conheça o que está sendo ensinado.
Não basta falar, é preciso viver. Cristo não apenas conhecia mas vivia

3 - ENSINANDO NA EBD

Dispor o coração a servir no Reino ensinando é algo maravilhoso. Mas não

basta apenas a disposição. É preciso entender a responsabilidade contida no
ensinar as Sagradas Escrituras. É preciso entender a importância do ensino. Ser
professor de escola dominical não é apenas pegar a revista que a coordenadora de
Educação Cristã, ou a supervisão da EBD fornece, vai muito além.
 9

A IMPORTÂNCIA DO ENSINO
PRINCÍPIO TEXTO BÍBLICO
2 Tm 3.16-17: Toda a Escritura é
divinamente inspirada, e proveitosa
para ensinar, para repreender, para
Objetivo do Ensino corrigir, para instruir em justiça. Para
que o homem de Deus seja perfeito, e
perfeitamente instruído para toda a
boa obra.
Atos 1.1: Fiz o primeiro tratado, ó
Abrangência do Ensino, estratégia e Teófilo, acerca de tudo que Jesus
conteúdo começou, não só a fazer, mas a
ensinar.
Atos 18.25: Este era instruído no
caminho do Senhor e, fervoroso de
espírito, falava e ensinava
Qualidade no ensino
diligentemente as coisas do Senhor,
conhecendo somente o batismo de
João.
 10

Um professor de EBD deve entender que ele a exemplo de Cristo precisa

trazer as Verdades para a vida de seu aluno. Indo além do que um professor secular
realiza, causando nele algo além de uma formação.
 11

O professor de Educação Cristã passará a seus alunos uma INFORMAÇÃO,

que gerará uma TRANSFORMAÇÃO.

Para qualquer aula que for dada é preciso ter em mente a preparação do
planejamento. Uma aula ou procedimento didático conta com o apoio essencial do
planejamento.

Tenha certeza que uma aula bem planejada é mais atrativa ao aluno, e
também mais produtiva. É importante considerar que o planejamento é algo flexível,
não precisa ser engessado e seguido à risca. Se as condições da aula pedirem um
pouco mais de atenção a uma informação especifica, em que o aluno tenha
interesse ou dúvida, lembre-se sempre da importância da aproximação com o aluno.

O planejamento deve ser feito de forma escrita através do plano de aula, que
deverá conter os seguintes itens:

 TEMA E HISTÓRIA BÍBLICA

 12

Independente se você usará uma revista pronta, ou se preparará sua aula de

forma independente, o seu plano deve conter um resumo do que você pretende
ensinar.

 .OBJETIVOS

Precisamos delimitar nossos objetivos. Meu objetivo como professor é

transmitir o que eu sei? Passar adiante o conteúdo? Não. Esse é o meu dever. O
objetivo está voltado para o aluno e não para o professor, portanto o objetivo é
conduzir o aluno ao crescimento e à maturidade espiritual. Os objetivos devem ser
práticos, diretos e adequados à faixa etária.

O Objetivo é definido nos termos do que o aluno deve fazer em relação ao

que lhe foi ensinado. Para chegar ao ponto de fazer, ele precisa primeiro saber,
sentir e por último fazer.

Por isso o planejamento da aula é importante. Um plano de aula deve conter

algumas etapas, para que a sua função didática surta efeitos, e isso considerando
os sentimentos do aluno. Portanto deve-se respeitar os objetivos para o professor:

ORE, PENSE E ESTUDE. E para o aluno: SABER, SENTIR, FAZER OU AGIR. Tudo
isso faz parte da comunicação.
PROFESSOR
ORE: Uma vida de oração, leva a
uma intimidade com Deus. Mas não
apenas oração por você, mas por
seus alunos, pela sua aula.
PENSE: Como posso elaborar uma
aula onde eu não seja um simples
professor, mas um instrumento de
Deus a levar as Boas Novas.
ESTUDE: Conheça bem o conteúdo,
a história que você contará. Para
conseguir transmitir de forma simples
e dinâmica o ensinamento proposto.
13
ALUNO
SABER (pensamento intelecto): Levar
o aluno a conhecer o que as
Escrituras dizem. O que determinada
história fala.
SENTIR (emoção): Levar o aluno não
apenas a conhecer mas a sentir,
experimentar o agir de Deus em todas
as coisas.
FAZER OU AGIR(ação): Levar o
aluno a entender que deve por em
prática o que está sendo ensinado.
Mostrar como o que foi falado aplica a
sua vida e o motivar a fazer.
 14

Ao ensinar é preciso dar atenção aos aspectos mencionados e assim diante do

que será exposto o professor deve pensar:
 O que é que sei e desejo que esses alunos saibam também?
 O que sinto e desejo que eles sintam também?
 O que estou fazendo e quero que eles façam?
Quando existe essa preocupação a aula se torna diferente. Mas além de
pensar neles é preciso continuar o preparo da aula respeitando sempre a faixa etária
que você estará ensinando.

É certo que cada ser humano tem um processo de desenvolvimento, uns se

desenvolvem mais rápido que outros, mas a base é a mesma. E por isso ao ensinar
é preciso prestar atenção para quem está ensinando.

3.1 Faixa CARACTERISTICA E FORMA DE ENSINO

Etária
0 – 2 anos
 15

Berçário: é o momento em que a criança descobre o mundo

andando, apalpando. Gostam de cores, gravuras. Começam
a associar as formas aos sons. Por isso é interessante
deixar músicas tocando.

Maternal: a criança é muito ativa, mas cansa muito fácil

também. É preciso usar muito material lúdico que ela possa
pegar, tocar, apalpar os objetos. Ela está aprendendo
através dos sentidos. Assustam-se facilmente, são bem
sensíveis. Estão aprendendo a dividir.
Elas aprendem pela repetição. Por isso não há problema de
3 – 4 anos contar a história varias vezes.
Tende a imitar as atitudes das demais pessoas. Observa
como os pais e professores leem a bíblia, oram etc.
Nessa idade é preciso ensinar uma ideia por vez, repetida e
variando.

Alguns assuntos para ensinar: Deus fez tudo; Deus nos ama
muito, individualmente; A Bíblia é um Livro especial que nos
 16

foi dado por Deus etc.

Cânticos: Passarinho como vai?; Leia a Bíblia e faça oração;

Deus é bom pra mim; Três palavrinhas só; O sabão etc.

Métodos: Livros com muitas gravuras e poucas palavras;

Cartazes; Fantoches; Animais (vivos ou brinquedos); Massa
de modelar etc.

Jardim: é aquele período em que não basta a linguagem

falada, mas a escrita também. Gosta de imitar as pessoas a
sua volta (mãe, pai ou responsável). É uma criança curiosa
e ama perguntar. Vive num mundo de faz de conta. Não
5 – 6 anos entende expressões figuradas. Já sabe distinguir certo e
errado. Sabe quando peca. Vive num mundo de faz de
conta, por isso é importante a dramatização ao contar a
história.

Alguns assuntos para ensinar: O caminho da Salvação;

 17

Como falar de Deus; A alegria de estar na casa de Deus;

História missionárias etc.

Cânticos: Alô, Alô!; Deus é bom pra mim; A formiguinha; A

cada momento; Posso ser um missionariozinho; Eu tenho
um amigo que me ama etc.

Métodos: Os mesmos métodos do Maternal, lembrando da

dramatização.

Primário: Fase em que a criança necessita de algo mais

concreto, visual. Querem mostrar aquilo que podem fazer, e
gostam de ajudar. É observador e curioso. Tem boa
memória e muita imaginação. Gosta de história de heróis
7 – 8 anos
que fazem coisas fabulosas. Compara atitudes certas e
erradas. Gostam de ser elogiados pelo o que fazem. Se
ainda não fizeram uma decisão por Cristo, estão prontas
para fazer. Muitos já sabem ler e escrever (depende do
contexto). A história é o veículo de comunicação. Deve ter
 18

vida. É interessante um planejamento consecutivo e

progressivo levando o aluno a um crescimento.

Alguns assuntos para ensinar: Deus, quem e como ele é; O

caminho da salvação; A segurança da salvação; Confissão,
submissão, dependência de Deus etc.

Cânticos: Dê preferencia a cânticos com gestos com o

ensino básico das lições.

Método: flanelógrafo, placa de isopor, cartazes, trabalhos

manuais (recorte, pintura, colagem, montagem).

Juniores: Já consegue abstrair melhor as coisas e não

necessita tanto de visuais para entender. Possuem muita
Acima de 9
energia. Gostam de falar, e falam alto. Gostam de participar
anos
da aula. É uma ótima idade para desenvolver o gosto pela
leitura bíblica. Possuem excelente memória e por isso pode
ser exigido uma “perfeição” na recitação. Desejam pertencer
 19

a um grupo. Gosta muito de competição. Gostam ainda mais

de história de heróis poderosos, por isso Deus deve ser
apresentado como Deus forte e amoroso. É o momento que
você deve prepara-lo para o serviço no Reino.
Para um ensino adequado, é necessário recapitular os
ensinos e lições apresentados nos anos anteriores,
enfatizando a consagração a Deus.

Alguns assuntos para ensinar: Doutrinas fundamentais (Fé,

arrependimento, Salvação, Batismo, A volta de Cristo...);
Geografia Bíblica etc.

Cânticos: Dependendo do desenvolvimento não gostam

muito de cantar. Mas é sempre bom cantar pelo menos um
cântico sem ser muito infantil e pensar em colocar outro que
os mais velhos costumam cantar. Ex.: Eu olho para a cruz.

Método: Revistas; O Livro sem Palavras; Gincanas etc.

 20

Algo importante a se observar...

SE TENTAR COMUNICAR...
Algo que sei, mas não sinto, minha comunicação é falha.
Algo que sinto, mas não sei, minha comunicação é falha.
Algo que faço, mas não sei, minha comunicação é falha.

3.2 - O perfil do Professor

Quem deve ser o nosso professor da ED? Qualquer pessoa? Cremos que
não. O professor da ED deve ser/ter/fazer:

• Ser um crente em Cristo Jesus, e que tenha uma vida devocional diária.

• Ser vocacionado para lecionar.

 21

• Amor - Simpatia e interesse pelos alunos e desejo de auxiliá-los nos seus

problemas e anseios.

• Apreciador da cultura – que goste de estudar e leitor assíduo.

• Ser dedicado ao ensino (Rm 12.7b).

• Disposição para aprender e servir.

• Encarar com seriedade seu chamado (Rm 14.12)

• Viver o que ensina, personificando a lição.

• Ser integrado a igreja local e apoiar sua visão e missão.

• Ter como alvo o crescimento dos números de alunos e formação de novos

professores.
 22

3.3 - Como ser um bom Contador de História?

As histórias são essenciais nos momentos com as crianças. Devemos chamar

a atenção delas através de personagens e também por meio da maneira como se
vai contar a história.

Mas, afinal, qual a maneira ideal de se contar uma história? Como ser um
bom contador de histórias?

Em primeiro lugar, precisamos considerar o que é uma história: é algo que

pode nos remeter a algum acontecimento ocorrido no passado, manter uma cultura,
costume, transmitir uma informação ou falar sobre pessoas respeitadas e
importantes. Ela também é uma arte, uma ferramenta de ensino que qualquer
pessoa pode aprender e ensinar. Todos nós temos uma história para contar, afinal, a
vida é uma história.
 23

Um bom contador de histórias é formado com o tempo, deve gastar tempo

lendo e escutando histórias, praticando, escolhendo histórias boas e que são
apropriadas a cada público.

Uma boa história: deve ser clara, falar por si mesma, deve ter ação,
movimento e é bom que não haja muitos personagens, para não confundir os
ouvintes. Não se deve contar sobre a história antes de contar a mesma. O contador
de histórias deve ainda se escutar contando a história para se aprimorar, contar até
mesmo na frente do espelho, ter uma boa altura de voz, impostação, dicção,
observar bem as palavras a serem ditas, de preferência, um vocabulário adequado
para o público, saber concluir, não falar à toa, pois pode perder o rumo, estar à
vontade para contar a história e não tentar imitar outra pessoa contando. Tenha
identidade.

Conte a história de memória. Evite ficar olhando o roteiro, fale com segurança
e entusiasmo, faça gestos, olhe para os alunos, use expressões faciais, use diálogo,
deixe os personagens falarem, mude de voz, faça um bom fechamento e não se
esqueça de algo muito importante: não faça da história um sermão. E também
 24

combine antes com as crianças que não haverá espaço para perguntas naquele
momento, apenas após a história elas poderão ser feitas.

Existem diversos métodos para contar uma história. Na verdade, o professor

precisa pedir sempre que Deus o dê criatividade para perceber qual será a melhor
forma de ensinar determinado assunto. Aqui, daremos exemplo de alguns métodos e
como são utilizados:

• Expositivo: é o método através do qual o professor explica, demonstra,

discute e os alunos apenas ouvem – o aprendizado é passivo. O método expositivo
é muito bom quando o professor consegue captar a atenção da sala e chamar
atenção dos alunos, independente da faixa etária. Mas para isso, o professor precisa
ser dinâmico e criativo, para que a aula não seja cansativa.

• Pesquisa: neste método, a participação dos alunos é ativa e

fundamental. O professor oferece aos alunos (individualmente ou em grupos) temas,
personagens ou versículos que deverão ser pesquisados, utilizando diversos
materiais. O aluno ou grupo, então, após a pesquisa, poderá explicar ao restante da
 25

sala o que aprenderam. O professor, neste caso, é apenas o facilitador do

aprendizado.

• Representação: a representação é muito válida especialmente para as

crianças, pois elas são por natureza criativas e imaginativas. Crianças aprendem
muito dramatizando, por isso esse é um método muito bom de aprendizado, pois as
crianças fixam o aprendizado, já que ele se torna mais palpável para elas.

• Debates: os debates também são métodos mais ativos, nos quais os

alunos precisam estudar sobre algum tema e saber encontrar argumentos e
defende-los. Além da contribuição para o ensino do conteúdo, os debates também
são válidos para que o aluno aprenda a ouvir, respeitar e falar na hora certa, sem
impor sua opinião aos outros.

3.4 - Observando os Métodos e Recursos através do ensino de Jesus:

 26

Jesus é o mestre dos mestres, ensinou usando todos os recursos e métodos

disponíveis à mão, veja alguns exemplos:
 Mateus 5.1-2
Método: Expositivo ou de preleção
Recurso: Boca / fala
 Mateus 21.28-46
Método: Expositivo (Contar histórias/Parábola)
Recurso: Exemplos: Vinha, trabalhadores, dono da vinha e seus filhos.
 Mateus 16.9-12
Método: Perguntas e repostas
Recursos: Pão, cestos, fermento.
 Mateus 6.26
Método: Audiovisual
 27

Recurso: Aves, céu.

3.5 - Memorização de Versículos

“Guardo no coração as tuas palavras, para não pecar contra ti.” Sl 119.11

Nosso dever como filhos de Deus é termos a sua palavra gravada em nossos
corações e mentes. A infância é o momento ideal para a memorização, pois ela tem
mais facilidade de decorar os versículos, mas como trabalhar com isso? Algumas
dicas:

● Escolha versículos que farão sentido para a criança, de acordo com a lição
que está aprendendo;
● Torne o momento de memorização algo interessante;
● Demonstre que você ama a Bíblia, assim o aluno também vai amar e
aprenderá com mais facilidade manuseá-la;
 28

● Leia o versículo na Bíblia e peça para que eles o encontrem também, para
saberem que o versículo do cartaz está na Palavra de Deus;
● O professor. deve saber o versículo de cor, para explicar seu significado;
● Ensine por partes, para melhor memorização;
● Explique o sentido e significado de palavras difíceis, pergunte ao aluno se há
alguma palavra que ele não entende;
● Explique o significado do versículo, cuidado com o “crentês”, pense no seu
aluno;
● Repita o versículo com os alunos de forma dinâmica;
● Nunca se esqueça de falar a referência.
Você ainda pode se utilizar de muitos recursos para ensinar versículos, como:
quadro-negro, flanelógrafo, cartaz, cartaz de pregas, bexiga, quebra-cabeça,
musicado, varal, etc.

Utilize também métodos diferentes, como: gestos, pipoca, ficar em pé quem

vai ser designado para repetir e “velocidade”.
 29

3.6 - Ensinando Cânticos

A Bíblia nos manda cantar louvores (Sl 32.2-3), inclusive as crianças devem
cantar (Mt 21.16).

A música, além de tudo, é um excelente instrumento de ensino, você deve

usar os cânticos para:
● Ensinar a adorar a Deus;
● Ensinar verdades bíblicas;
● Instigar os alunos a participarem ativamente dos cânticos;
● Fazer com que a criança leve esse cântico a outros lugares, cantarolando
verdades bíblicas;
● Escolha os cânticos com antecedência, que atendem as necessidades da
lição;
● A letra deve ser de fácil entendimento;
● Conheça bem a música;
● Escreva a música em um cartaz, slide, quadro, etc.
 30

● Cante-o junto com os alunos;

● Se não for um cântico conhecido, você pode ensiná-lo por partes e perguntar
se há palavras que eles não entendem; se sim, explicá-las e repetir a letra com os
alunos, até que todos possam cantar;
● Cante-o uma vez sozinho para os alunos ouvirem, depois repetirão cantando
juntos, já sabendo o ritmo e melodia.
Visualização de cânticos:
● Você pode escrever em cartazes utilizando letra bastão;
● Pode digitar o cântico e imprimir individual, ou em A3;
● Cuidado com o espaçamento das letras, sempre faça um esboço primeiro;
● Sempre escolha apenas uma gravura para o cartaz ou slide, e que a mesma
seja relacionada com o conteúdo;
● O cartaz ou slide deve ser equilibrado, cuidado com as cores, ilustrações,
tudo seja bem distribuído, deve também ter as linhas alinhadas;
● Não separe em sílabas, procure alinhar as palavras;
● Tenha paciência e treine;
● Não junte demais as palavras;
● Não deixe espaços vazios;
● Evite escrever com vermelho, rosa, etc.
● Cuidado com letras pequenas demais;
 31

A elaboração de um cartaz de cântico ou versículo exige um pouco de

paciência, muitas vezes é difícil acertar de primeira, porém é necessário dedicação.

3.7 - Recursos para a História

Como os cânticos e versículos, as histórias também necessitam de atenção

especial e visualização, pois o visual auxilia a criança na compreensão da lição.

● Devemos ter cuidado para que o método visual realmente ajude e não
atrapalhe;
● Procure meios visuais simples e bem feitos;
● O objetivo principal não é divertir os alunos, mas auxiliar no ensino;
● Não é o recurso visual que fala ao coração, mas a Bíblia;
● Ao contar histórias com cartazes, coloque-os bem alto, para que seus
dedos não cubram a imagem;
● Varie o recurso sempre.
 32

Você pode utilizar cartazes, fantoches, dedoches, aventais, flanelógrafos,

Notebook, data show etc, tudo para auxiliar no ensino da lição e facilitar a
aprendizagem.

É importante lembrar que ao contar uma história Bíblica estamos falando do

plano da redenção, logo em toda história você precisa mostrar para criança que:

● Que Deus é (Criador, Sustentador, Santo, Amor, Justo, etc.);

● O que Deus requer (perfeição, sem pecado);
● Quem somos (criação de Deus, pecadores, perdidos);
● O que acontecerá conosco (eternidade nos céus ou inferno);
● Quem é Jesus (Filho de Deus, sacrifício pelo pecado).

3.8 - Trabalho Manual

Ao ensinar, o professor visa passar ao aluno não apenas um conteúdo

teórico, mas também prático.
 33

“O trabalho Manual permite a expressão de criatividade, ensina habilidades manuais,

desenvolve o gosto da criança, fornece uma lembrancinha da lição que ela pode
levar para a casa... deve ser uma ferramenta para ajudar a criança a pensar na lição,
a descobrir como aplicá-la à vida e guardar no coração o ensino.” (Georgia Dodd-
APEC)

Algumas considerações a respeito do valor do trabalho prático:

● O trab. manual deve estar ligado ao estudo. Não é passatempo;

● Escolha com antecedência o trab. manual, para conseguir todo material
necessário;
● Escolha e adapte o trab., segundo a faixa etária;
● Não faça o trabalho pelo aluno;
● Sempre prepare um modelo do material;
● Não exija perfeição, mas capricho;
● Faça um trabalho que não ocupe muito tempo;
● Antes de iniciar a aula, verifique o material necessário.
A atividade manual é necessária para fixar a aprendizagem da lição e
desenvolver a criatividade.
 34

4 - MONTANDO SUA AULA

Ao montar sua aula deve-se respeitar o planejamento, seguindo alguns
passos e usando muito a criatividade.

É importante montar seu caderno de plano de aula, pois através dele você
consegue além de se planejar, estudar, ter uma visão mais clara de tudo o que será
ensinado na aula, não ficando preso a um papel com a história. Seu caderno de
plano de aula te ajudará a definir o rumo de sua aula. Além de no final te ajudar na
avaliação percebendo onde pode ser melhorado.

Exemplo de aula:

AULA SOBRE A MULTIPLICAÇÃO DE PÃES E PEIXES

Texto base: MARCOS 6.30-44

Versículo da lição: “Pois não podemos deixar de falar do que vimos e ouvimos".
Atos 4.20
 35

Saber:

Sentir:

Fazer:

VERSÍCULO E MÚSICA TEMA

Versículo e música tema serão mais utilizados nas aulas para crianças (até o
intermediário). O versículo é importante pois ajuda a criança a resumir o que foi
ensinado naquela lição, e como aquele princípio se aplica em sua vida. A música
tema (opcional) também ajuda o aluno a fixar o ensinamento daquele dia.

RECURSOS E MÉTODOS

Neste item, o professor definirá e planejará como será sua aula – quais serão os
métodos e recursos que serão utilizados. Isso o ajuda a se organizar
antecipadamente se tiver que produzir algum material para a aula.

ATIVIDADE DE FIXAÇÃO
 36

As atividades de fixação, como o próprio nome diz, servem também para que o
ensinamento se torne mais palpável e real na mente do aluno. Para crianças, é
comum a utilização de atividades de fixação físicas (desenhos, passatempos, textos
etc). Mas as atividades também podem ser de outras formas, através de desafios,
perguntas e respostas, atividades para casa, entre outras.

AVALIAÇÃO

Os planos de aula devem conter uma avaliação. Nesta parte, você escreverá
resumidamente sobre como foi sua aula e o que poderia ter sido melhor. A
importância da avaliação é que o professor perceba o que poderia ter sido melhor,
os métodos e recursos que não deram certo, as atividades que não funcionaram, e
também aquilo que foi muito bom. A avaliação nos ajuda a aprender sobre como
nossas aulas podem ser melhores, para a glória de Deus e o aprendizado de nossos
alunos. alunos.
 37

PLANO DE AULA
Projeto/Revista: ______________ Lição:_____________
Tema da unidade:______________ Data:______________
Tema da aula:_________________ Texto:_____________
Objetivos: Levar o aluno a
Saber:___________________________________________________________
Sentir:___________________________________________________________
Fazer:___________________________________________________________
Recursos didáticos:_________________________________________________
Procedimento didático
Cumprimento/recepção:______________________________________________
Momento de louvor:_________________________________________________
Momento de oração:_________________________________________________
Versículo da lição para memorizar:____________________________________
Recursos:____________________ Método:________________________________
Cântico da lição:_________________________ Recursos:_____________________
Método:_____________________ Incentivo de Participação __________________
Momento da história/Lição Bíblica:
Recursos:____________________ Método:_____________________
 38
Esboço da lição

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Conclusão:

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Atividade de fixação:

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Momento de
encerramento/Aplicação:_________________________________________________

Avaliação da aula:_________________________________________________________
 39

5 - CULTO INFANTIL

5.1 Definição
O que não é o culto infantil?

- Cultinho/ salinha;

- Escola Bíblica Dominical;

- Descanso para os pais;

- Refúgio para não atrapalhar outras pessoas prestarem atenção no culto;

- Lugar para brincadeira ou pintar.

O que é o culto infantil?

 40

O culto infantil é um verdadeiro culto a Deus, onde as crianças são motivadas

a adorar ao Senhor, em uma linguagem apropriada para elas e deve ter aspectos do
mesmo culto dos adultos.

5.2 A necessidade do culto infantil

O culto infantil passou a existir pela ausência do culto doméstico. As famílias

começaram a não ter tempo de ensinar seus filhos em casa e a negligenciar esta
prática e então foi criado o culto infantil na igreja para atender a falta que muitos pais
estavam cometendo. Há muitas pessoas em nossas igrejas que não acreditam no
culto infantil como sendo algo bíblico, mas é certo que há essa necessidade.

Como necessidade, não é bom que tenha muitos revezamentos dos

professores. A criança precisa se acostumar. O ideal é cinco adultos para cada
criança. Nunca pensar que não posso dar um ano inteiro de culto infantil, pois não
estará participando do culto.
 41

5.3 Quando e como deve ocorrer?

 Simultâneo ao culto dos adultos- Geralmente este culto acontece ao

mesmo tempo em que os adultos estão cultuando. Quando é desta forma
é um ótimo meio para auxiliar as crianças não alcançadas (com os pais
fora da igreja) a ter um crescimento espiritual. Também as crianças que
ainda não conseguem entender o que o pastor está falando (na faixa de
até 6 anos).
 Em outro dia- Há também a possibilidade de fazer este culto em um
horário a parte explicando para as crianças todo processo de um culto e o
porquê cada ato existe, para que possam participar do culto junto com a
sua família entendendo o que está acontecendo.

Na maioria das igrejas o culto infantil ocorre somente na hora da pregação.

Mas, pode ocorrer em todo culto e este é o ideal! Desta forma, não seria somente a
história, mas fazer toda liturgia com elas. Pois, como estão no templo e vão para as
salas depois é como houvesse uma quebra no culto e fossem para a sala brincar.
 42

5.4 Quem pode conduzir o culto infantil?

Pode conduzir o momento de culto aqueles que realmente foram chamados
para pastorear os corações das crianças, quem possui uma vida com Deus e quem
se dispõem a planejar. Não vamos ter êxito no ministério que Deus nos deu se não
nos programarmos para este trabalho. Culto infantil não é somente pegar uma
revista e ler. É a mesma responsabilidade do pastor pregando um sermão!
Precisamos preparar um sermão para as crianças e em sua linguagem- o que talvez
torna ainda mais desafiador. Quando somos chamados para um ministério especifico
precisamos nos dedicar a ele (Romanos 12:7)

5.5 Princípios fundamentais do ensino

(Princípios retirados do livro: Os princípios do ensino- Sam Doherty)

 Dedicação;
 Motivação para seu ministério;
 Definição clara do ensino;
 Iluminação pelo Espírito Santo;
 Do bom fundamento na Bíblia;
 43

 Da intercessão, pois o ensino começa, continua e termina com oração.

5.6 Liturgia
É muito importante que tenha o visual da liturgia relacionado com o tema da
mensagem. Por exemplo, a história da pesca maravilhosa, fazer barquinhos com
esses temas. Logo, deve ter um visual de: Adoração, Confissão, Intercessão,
Louvor, Edificação, Dedicação, Encerramento e Avisos. Explicando o que significa
cada uma dessas palavras.

5.7 Exemplo do programa

1- Prelúdio
2- Leitura bíblica alternada
3- Oração
4- 2 Cânticos de louvor e gratidão
5- Oração silenciosa de confissão de pecados
6- Oração audível
7- Memorização do versículo
 44

8- Cântico da mensagem
9- Mensagem bíblica ilustrada
10- Oração
11- Encerramento (pode ser cantado um cântico)
12- Avisos

Com esse programa percebe-se claramente que é um culto normal, e, fica

claro que exige trabalho e planejamento.

5.8 Como preparar o sermão do culto infantil?

É necessário lembrar que há crianças em nossos cultos que não são salvas,
não conhecemos os corações delas. Precisamos então falar do plano da salvação
em todo o tempo. O fim da nossa história não deve ser sempre moral, a criança
precisa aprender sobre Jesus e através disso trazer aplicações para elas.

Para a criança não salva a lição bíblica é importante porque pode mostrar
como receber Jesus em seu coração, e, para a criança salva traz crescimento. A
criança deve reconhecer o seu pecado, crer e receber a Cristo como Salvador
 45

pessoal. A recém-convertida precisa ter a certeza da salvação, confissão de

pecados, como testemunhar, doutrina sobre Deus, obediência a Deus.

O objetivo é que a criança adquira conhecimento da Palavra de Deus, sinta

que deve adorá-lo sempre e fazer a vontade de Deus para agradá-lo sempre. O
professor precisa depender de Deus e crer que Deus pode transformar vidas.

Precisamos atrair o aluno ao ensino. A lição bíblica é o “coração do

programa”, então, é necessário gastar tempo no preparo. A vida do professor é o
modelo do seu ensino e sua vida é a força para alcançar o alvo estabelecido.

Então, o que todos nós precisamos fazer ao preparar um sermão? Orar e

estudar o texto (entenda realmente o que o texto está dizendo, encontre o plano da
salvação em cada texto).

5.9 Como ensinar?

1- O primeiro passo é escolher um ensino em cada lição. Por mais que no texto
tenha mais de um ensino, optar por apenas um.
 46

2- Depois de escolher um ensino, escolher uma palavra chave para repetir

várias vezes.

Usar frases como: Criança, Deus quer que você ________________________.

3- Dar exemplos práticos e simples. Aonde? Como? Quando? E propor um

desafio prático para a vida da criança.
4- Preparar um esboço com começo, andamento, clímax e conclusão.

No começo: Deve ser atraente. Começar com um problema que aconteceu.

No clímax: Mostrar a solução do problema dito no inicio, com entonação,

expressão facial.

5- Coloque o material que vai utilizar na lição em ordem, treine a colocação dos
visuais.
6- Expressão facial, gestos, a voz, linguagem, tudo isto é importante,
principalmente no clímax.
 47

5.10 Plano da salvação

Fazer uma numeração de 1 a 10 com os principais pontos da lição e em cada
número que se refere e tenha conexão ao plano da salvação.

1- O amor de Deus- João 3:16

2- Jesus, o filho de Deus – Mateus.3:17
3- O pecado nos separa de Deus- Romanos. 3:23
4- A morte de Jesus por nós- II Coríntios. 15:5
5- A ressurreição de Jesus- I Coríntios 15:57
6- Presente que precisa ser recebido- II Pedro 3:18

OBS: Não precisa ser aplicado na ordem.

 48

5.11 Aula modelo- Lucas 5:1-11

(Os números do lado esquerdo são os pontos principais, no decorrer da frase

é onde aplico o plano da salvação de acordo com a numeração dita
anteriormente)

1- Jesus estava no lago e a multidão queria ouvir a mensagem de Deus.

2- Jesus viu dois barcos.
3- Os pescadores estavam lavando as redes.
4- Jesus pediu pra afastar o barco do lago e começou ensinar. (1)
5- Jesus manda levar o barco para o fundo e mandou-os lançarem as redes no
mar para pescar
6- Os pescadores disseram que pescaram a noite inteira (3), mas iriam
obedecer. (4)
7- Quando jogaram as redes pescaram muitos peixes e as redes estavam
rebentando. (2)
8- Ficaram admirados com a quantidade de peixes que apanharam. (5)
 49

9- Jesus disse que não eram para ficar admirados, pois a partir de agora seriam
pescadores de homens.
10- Largaram tudo e seguiram Jesus. (6)

Ensino: Criança, Deus quer que você obedeça.

 50

Aplicação para a vida criança: Local na história

Aonde?
Como?
Quando?
Desafio:
Mensagem da salvação para a criança Local na história
Versículos para ler no decorrer da história
Pecado:
Sangue de Cristo:
Texto Aureo:
Começo:
Apelo:
 51

Sempre perguntar: Qual é o propósito? Qual o problema do pecado na lição?

Como o texto se aplica a minha própria vida? Lembrando-se sempre que a Palavra
de Deus precisa fazer sentido primeiramente na vida de quem ensina. Sendo assim,
que haja dedicação no ensino para passar para as crianças.

“...o que ensina esmere-se no fazê-lo.” Romanos 12:7b

 52

CONCLUSÃO
“Os mestres da verdade cristã tem de fazer mais do que simplesmente acumular e
distribuir grandes montanhas de informações sobre a Bíblia; eles precisam ajudar os
discípulos de Jesus a crescerem no seu relacionamento e serviço, na moralidade e
teologia.”

O mestre deve ter qualidades: espirituais (vida de oração), morais (ser

verdadeiro), intelectuais (buscar conhecimento) e sociais (interagir, comunicar, saber
se relacionar). Além de ser um grande encorajador, deve saber distribuir bem seu
tempo para que possa desenvolver e planejar bem suas aulas, conhecer bem sobre
o conteúdo bíblico, organizar o espaço em que vai dar aulas e instigar a participação
dos alunos.

Um mestre não nasce, ele se torna a medida que vai adquirindo

conhecimento. Ele é um líder, educador, professor, guia, referencia.

O professor de EBD e dirigente do culto infantil precisa “ser” realmente

professor e não apenas “estar” como professor. Ou seja, ele precisa buscar esse
 53

dom, aperfeiçoa-lo e amar o Reino. E não apenas fazer algo por obrigação, achando
que cumprindo isso “ganhará” mais galardão.

A responsabilidade do professor é grande, pois a forma como o aluno será

educado, interferirá no que ele vai crer, na decisão do que será e a quem ele irá
servir.

É válido pensar no que acreditamos, pois o modo como ensinamos é

determinado por aquilo que somos e o que somos, por aquele a quem adoramos.
Por isso nós ensinamos de acordo com o que adoramos. Se adoramos a Deus,
tenha certeza que você ensinará sobre Deus. Pois você transmitirá ao aluno sua
visão de mundo.

Portanto se você é um educador cristão e conhece a Palavra se esmerará no

ensinar, pois entenderá bem o que diz em Mateus 22.37-39: “E Jesus disse-lhe:
Amarás o Senhor teu Deus de todo o teu coração, e de toda a tua alma, e de todo o
teu pensamento. Este é o primeiro e grande mandamento. E o segundo, semelhante
a este, é: Amarás o teu próximo como a ti mesmo.”
 54

AUTOAVALIAÇÃO DO PROFESSOR
Apresentamos aqui um teste de autoavaliação para professores da Escola
Dominical. As respostas devem ser sim ou não e devem ser escritas no espaço em
branco em frente às perguntas. No final do teste há um guia para verificação dos
resultados.
1........... Você tem procurado levar a Cristo seus alunos não crentes?
2............Você tem procurado contribuir para o desenvolvimento dos seus alunos e
tem observado esse crescimento deles?
3............Você tem orientado seus alunos quanto aos trabalhos da igreja e ao serviço
que eles devem prestar ao Senhor?
4............Você ora diariamente pelos seus alunos?
5............Você quando não está doente é pontual na ED faça sol ou faça chuva?
6............Você varia seus métodos de ensino durante a aula?
 55

7............Você prepara a lição com antecedência adequada?

8............Você sabe controlar um aluno conversador, sem que ele se ofenda?
9............Você procura conhecer seus alunos pessoalmente?
10..........Você tem a lista com o nome, endereço e contato dos seus alunos?
11..........Você visita seus alunos pelo menos 1 vez por ano e imediatamente os
faltosos em mais de duas EDs?
12..........Você trabalha em harmonia com os demais professores e dirigentes sem
intransigência ou individualismo?
13..........Você lê material sobre educação cristã e frequenta cursos sobre o assunto?
14..........Você tem uma vida cristã exemplar, de modo que gostaria que seus alunos
fossem como você?
15..........Você faz autoavaliação e autocrítica das suas aulas para melhorar?
 56

16...........Ninguém é infalível. Precisamos sempre aprender mais com os outros, não

sabemos tudo. Os que discordam do meu ponto de vista não estão necessariamente
errados. Você concorda com o que foi dito aqui?
17...........Você sente-se bem quando seus dirigentes, de modo cortês e cristão lhe
observam, orientam e lhe fazem solicitações?
18...........Você cuida sempre da sua vida espiritual, orando regularmente, lendo a
Bíblia e servindo com dedicação ao Senhor?
19...........Você busca auxílio nos livros e com seu pastor ou outro irmão para
entender melhor os textos das Escrituras aos quais lecionará, caso tenha
dificuldade?
20.......... Você encara o ministério de lecionar como um grande fardo pesado?
Verificação do resultado:
Cada resposta Sim, vale 5 pontos. Se você conseguiu de:
 57

80 a 100 pontos – Parabéns, Você é um excelente professor!

60 a 80 pontos – Você é um bom professor.
50 a 60 pontos – Você é um professor regular.

Abaixo de 50 pontos – Você é um professor Insuficiente. Examine-se diante do

Senhor. Você precisa aprender para depois ensinar.
 58

BIBLIOGRAFIA
Apostila de Educação Cristã (IBEL) – Profª Laíse de Almeida.

Apostila Dinamizando o Culto Infantil e a Escola Dominical – Laíse de Almeida;

Bruna Campos e Estefany Resende.

Palestra Educação Cristã: Uma reflexão para os tempos atuais – Lourenço Stelio
Rega.

Livro: Você educa de acordo com o que adora – Filipe Fontes.

Site: http://ibdtkids.blogspot.com/p/divisao-por-faixa-etaria.html

Apostila de Culto Infantil e Preparação de Lição, IBEL, professora Ireni, 2018.

DOHERTY, Sam. Os princípios do Ensino: um manual que auxilia aqueles que

ensinam crianças e que desejam se tornar melhores professores. São Paulo: APEC-
Aliança Pró Evangelização das Crianças, 2008
59