PROVA 1

GEOGRAFIA E HISTÓ RIA

No DE INSCRIÇÃO: −

INSTRUÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA PROVA

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o fiscal.
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houver divergência, avise, imediatamente, o fiscal.

3. Sobre a folha de respostas.

•Confira os seguintes dados: nome do candidato, número de inscrição, número da
prova e o número do gabarito.

•Assine no local apropriado.

•Preencha–a, cuidadosamente, com caneta esferográfica azul escuro, escrita grossa

(tipo Bic cristal), pois a mesma não será substituída em caso de erro ou de rasura.

•Para cada questão, preencha sempre dois alvéolos: um na coluna das dezenas e um
na coluna das unidades, conforme exemplo ao lado: questão 18, resposta 06.

4. No tempo destinado a esta prova (4 horas), está incluído o de preenchimento da folha de respostas.
5. Transcreva as respostas somente na folha de respostas.
6. Ao término da prova, levante o braço e aguarde atendimento. Entregue este caderno, a folha de respostas e o caderno de
Redação ao fiscal.

UEM
Comissão Central do Vestibular Unificado

GABARITO 1
 GEOGRAFIA 02 – Assinale o que for correto sobre o continente
africano.
01) Possuindo extensas áreas de savanas, a África,
assim como a Índia, destaca-se pela criação de
01 – O ecoturismo está em moda. Teste a sua capacidade
gado bovino leiteiro e de corte.
de viajar com conhecimento de causa ou de "dar
02) As taxas de natalidade são elevadas. Da mesma
com os burros n'água" e "pagar o mico", assinalando
forma, as taxas de mortalidade são muito altas,
o que for correto sobre as potencialidades turísticas
devido à mortalidade infantil e à mortalidade
do Brasil.
geral ainda muito significativas, à ineficácia dos
01) No Vale do Ribeira, isto é, na área da bacia
serviços de saúde, às inúmeras doenças que
hidrográfica do rio Ribeira de Iguape, existem
acometem a população africana e às guerras
muitas cavernas originadas do trabalho da água
entre tribos ou grupos antagônicos.
sobre o calcário.
04) As campanhas emergenciais de assistência às
02) As cataratas do Iguaçu e das Sete Quedas
populações africanas, desencadeadas pelos
localizam-se no rio Paraná. A primeira delas
países mais ricos, apenas atenuam os problemas,
está associada ao desnível entre os leitos dos
pois atacam as conseqüências da miséria e da
rios Iguaçu e Paraná, na foz do Iguaçu.
fome e não as suas causas.
04) O Pantanal Mato-grossense, que corresponde à
08) Cabo Verde, São Tomé e Príncipe são colônias
planície inundável do rio Paraná, é considerada
portuguesas localizadas na África Ocidental.
a região brasileira mais rica em diversidade de
Angola e Moçambique, na África Oriental,
espécies vegetais e animais.
deixaram de ser colônias de Portugal, por
08) A Chapada dos Guimarães situa-se no interior
iniciativa desta Nação, que abriu mão das
do estado da Bahia. A lenda afirma que, por
possessões coloniais.
estar no centro geodésico da América do Sul, no
16) A África do Sul foi colonizada por alemães,
município de Varginha, seja visitada por
tendo sido o maior reduto de sociedade racista,
extraterrestres.
no continente africano. Após a emancipação da
16) O arquipélago de Fernando de Noronha situa-se
Alemanha, o País tornou-se palco das guerras
no oceano Atlântico, ao largo da costa
entre as tribos hutu e tutsi.
nordestina. A presença de golfinhos, de
32) A África detém grandes reservas minerais,
tartarugas e de tubarões que vivem nas águas
destacando-se a extração de ouro e de diamantes
límpidas do oceano, nesse local, constitui um de
na África do Sul, dentre outros países. O
seus principais atrativos.
petróleo é explorado, principalmente, em
32) O arquipélago das Anavilhanas localiza-se no
algumas nações da África Setentrional e
rio Negro e oferece aos visitantes a oportunidade
Ocidental.
de conhecerem as matas dos igapós, com sua
variada fauna.

GABARITO 1
UEM/CVU
2 Vestibular de Inverno/2001 - Prova 1
03 – Observando as figuras 1 e 2, assinale o que for correto.

GABARITO 1
UEM/CVU
Vestibular de Inverno/2001 - Prova 1 3
 01) Na figura 1, a maior altitude aparece ao norte.
02) Na figura 1, o aglomerado A, que abrange a igreja e a repartição pública, está em altitude mais elevada do que o
aglomerado B, situado em posição mais setentrional que o primeiro.
04) As plantações ocupam, preferencialmente, os terrenos mais planos, dentro da área representada na figura 1.
08) O rio corre, no trecho representado na figura 1, de oeste para leste. As matas aparecem, principalmente, ao longo
da sua margem esquerda.
16) Observando-se, na figura 2, a sala de aula e a rosa-dos-ventos, pode-se dizer que a carteira de Cuíca está ao sul
da carteira de Boy e a sudoeste da de Godiva. A leste da carteira de Cuíca está Baruk e a oeste dela, está Pig.
Para ver Minerva, Cuíca olha para o norte.
32) Na figura 2, a carteira de Mel está na posição mais meridional dentro da sala, a uma distância superior a dois
metros das carteiras de Baruk e de Pig.
64) A sala de aula representada na figura 2 tem seis metros de comprimento por cinco metros de largura.

04 – Assinale o que for correto sobre a economia e a
sociedade dos países andinos.
01) No Equador e na Colômbia, os cultivos de
plantation, como o café, o cacau, a cana-de-
açúcar e a banana, destinam-se principalmente
ao mercado externo, como produtos de
exportação. Esses cultivos ocupam,
tradicionalmente, as terras quentes.
02) O milho e a batata são cultivados nos altiplanos
e destinam-se ao consumo interno. Nas terras
altas andinas, aparece, ainda, a criação de
lhamas, que atende à produção de lã.
04) A pesca é importante na costa do Chile,
associada à corrente fria das Falklands.
08) A Colômbia é um importante produtor de pasta
de coca que, depois de refinada, transforma-se
em cocaína. Nesse país, o comércio ilegal da
coca tem sido controlado por cartéis, como o de
Medellín e o de Cali.
16) A economia da Venezuela assenta-se sobre a
produção e a comercialização do petróleo. Na
década de 70, quando os preços do produto
tiveram enorme alta, o País viveu uma grande
euforia econômica e contraiu empréstimos no
exterior. Com as variações no preço do petróleo,
nas últimas décadas, a economia venezuelana
entrou em crise.
32) O povo andino é revolucionário e contestador.
Fujimori e Pinochet foram estadistas
importantes, responsáveis pela
redemocratização, respectivamente, do Peru e do
Chile, introduzindo uma política neoliberal e
banindo as ditaduras militares. Com isso, a
economia dos dois países apresentou, na década
de 90 do século passado, nítido crescimento.
64) O cobre e o estanho são importantes produtos
extrativos explorados pela Bolívia.
05 – Assinale o que for correto sobre os planaltos do
estado do Paraná.
01) O Primeiro Planalto ou Planalto de Curitiba
apresenta relevo tabular, esculpido em rochas
básicas, isto é, granitos e gnaisses.
02) O Segundo Planalto ou Planalto dos Campos
Gerais ou de Ponta Grossa é constituído,
principalmente, por rochas sedimentares da Era
Paleozóica. As formações rochosas de Vila
Velha, esculpidas pela ação erosiva da água,
situam-se nesse planalto.
04) As cidades de Campo Largo, Castro e Colombo
ficam no Planalto dos Campos Gerais e
destacam-se pela produção de azulejos e de
louças, devido à presença da matéria-prima, o
caulim.
08) O Terceiro Planalto ou Planalto de Guarapuava
é o mais ocidental dos três planaltos paranaenses
e destaca-se, dentre outras coisas, pela atividade
agrícola.
16) O Planalto de Guarapuava foi o único que não
recebeu colonos europeus vindos diretamente da
Polônia, da Ucrânia ou da Alemanha. Foi
colonizado pelos excedentes demográficos
vindos das colônias européias de Santa Catarina.

GABARITO 1
UEM/CVU
4 Vestibular de Inverno/2001 - Prova 1
06 – Grande parte das guerras do século XX tiveram
como motivo central o petróleo. As guerras do
século XXI poderão ser pela água. A advertência foi
feita por técnicos do Banco Mundial. O mundo está
ameaçado por uma crise geral de água. O precioso
líquido será, amanhã, a riqueza que dividirá o
mundo entre os que a têm e os que não a têm
(adaptação de texto extraído de PITTE, 1998).
Assinale o que for correto sobre o problema da
água.
01) A água atende ao consumo doméstico e é
também utilizada, em larga escala, nos
processos industriais e na irrigação de terras de
cultivo. A água pode ser retirada dos rios e dos
lagos (águas de superfície), extraída de
depósitos no subsolo e, até mesmo, dos oceanos.
02) O montante de água doce, nos continentes, é
superior à quantidade total contida nos oceanos.
O problema é que grande parte da água doce
está aprisionada nas geleiras e nas calotas
polares, nas reservas do subsolo e na forma de
vapor, não atendendo às necessidades da
humanidade.
04) A água utilizada na irrigação de culturas nas
zonas áridas infiltra-se no solo e acumula-se no
anel freático subterrâneo, ficando, dessa forma,
excluída do ciclo hidrológico. Essa é a principal
causa da escassez do produto.
08) O débito fluvial corresponde ao volume de água
escoado por um curso d'água e costuma ser
medido em m 3/segundo. O débito de um rio
pode variar no decorrer do ano em função das
variações pluviométricas. Assim como existe
um regime pluvial, existe um regime fluvial. As
cheias correspondem a débitos fluviais
excepcionalmente elevados.
16) Substâncias tóxicas lançadas pelas indústrias
nos rios, lançamento de esgotos residenciais sem
tratamento e poluição das águas do lençol
freático pelo excesso de fertilizantes utilizados
na agricultura são alguns fatos que agravam o
problema da disponibilidade de água para as
atividades humanas.
GABARITO 1
07 – São muitas as formas de agressão ao ambiente. A
responsabilidade das ações recai sobre toda a
sociedade, envolvendo o governo e a população.
Assinale o que for correto sobre a questão
ambiental.
01) Os CFCs, como são chamadas certas substâncias
presentes, por exemplo, no interior das
embalagens de muitos aerossóis, são os
principais responsáveis pela destruição da
camada de ozônio. O "buraco" na camada de
ozônio é mais evidente no Pólo Sul.
02) As chuvas ácidas estão relacionadas às
emanações provenientes da decomposição do
lixo a céu aberto. Como os "lixões" são mais
comuns nos países pobres do hemisfério Sul, a
degradação da floresta Amazônica pelas chuvas
ácidas é um sério problema que o Brasil
enfrenta.
04) A inversão térmica consiste em uma alteração
permanente das temperaturas, causada pela
continuada emissão de calor pelas indústrias.
08) A utilização maciça de agrotóxicos, para
controlar a ação de insetos e de outros
organismos que destroem os cultivos, acaba
gerando, através da seleção natural, o
aparecimento de linhagens de organismos
resistentes aos venenos. Para combatê-los,
criam-se pesticidas cada vez mais potentes, que
ameaçam a saúde humana.
16) Latas, garrafas plásticas e embalagens sintéticas
são produzidas em grande quantidade, refletindo
novos hábitos de consumo. A reciclagem
(reutilização) desses produtos reduz o problema
da disposição do lixo descartado. Porém,
persiste o problema da pressão sobre os recursos
da Terra, isto é, da demanda cada vez maior de
matérias-primas da natureza.
32) Na Europa, a substituição do pastoreio extensivo
tradicional pela agricultura temporária, de
menor ação erosiva, favoreceu a criação do gado
estabulado, alimentado com ração. Uma
conseqüência foi o aparecimento da doença da
"vaca louca".
64) A destruição da biodiversidade, a diminuição da
quantidade de chuvas e a elevação das
temperaturas do ar são algumas das
conseqüências possíveis, em decorrência de um
desmatamento extensivo na Amazônia.
UEM/CVU
Vestibular de Inverno/2001 - Prova 1 5
08 – Assinale o que for correto sobre a moderna
agricultura comercial, caracterizada como
"agribusiness".
01) Resgata antigas relações de trabalho no campo,
como o arrendamento de terras e a parceria,
envolvendo os proprietários de terras, o
empresariado rural e os trabalhadores braçais.
02) Exige grandes investimentos de capital,
principalmente para sustentação de mão-de-obra
numerosa, que produz em regime de trabalho
intensivo.
04) Trata-se de uma atividade agrícola praticada nos
moldes de um empreendimento de grande porte,
voltada para o mercado tanto nacional como
internacional.
08) Caracteriza-se pela produção em larga escala,
pela procura constante do aumento da
produtividade e pela adaptação da produção às
exigências do mercado.
16) Apodera-se de grandes glebas, investindo, por
exemplo, em tecnologia avançada, em sistemas
de irrigação ou em emprego maciço de
fertilizantes e de pesticidas.
32) É própria das economias desenvolvidas, como a
norte-americana e a européia. O agronegócio
ainda não foi implantado nos países em
desenvolvimento, como o Brasil e a Argentina,
por exemplo.
64) Apesar de atender à lógica do mercado, para
atingir a sua máxima eficiência, prevê meios de
intervenção por parte do governo, tais como:
financiamentos especiais para aquisição de
insumos e de maquinário, políticas reguladoras
dos estoques - como forma de controle sobre os
preços dos produtos - e subsídios à exportação.
GABARITO 1
UEM/CVU
6 Vestibular de Inverno/2001 - Prova 1
09 – Muitos problemas! É isso que ocorre com as
repúblicas que compõem a Comunidade dos Estados
Independentes - CEI, após o fim da União das
Repúblicas Socialistas Soviéticas - URSS. Assinale
o que for correto sobre as dificuldades que essas
repúblicas enfrentam.
01) São grandes as dificuldades dos habitantes da
CEI para a implantação da propriedade privada
da terra e para fazê-la produtiva. As safras
agrícolas têm sido fracas e as falhas no sistema
de distribuição agravam o problema.
02) Muitas fábricas apresentam estruturas obsoletas
e atraso tecnológico e não estão preparadas para
produzir bens competitivos no mercado.
04) Muitos países da CEI recorreram ao Fundo
Monetário Internacional e têm dificuldades em
adaptar-se às exigências do mesmo.
08) Na antiga União Soviética, as repúblicas tinham
uma economia autônoma, utilizando a matéria-
prima local em pequenas indústrias de bens de
consumo. Atualmente, elas procuram maior
interdependência, mas a rede de transportes e de
comunicações, em geral, não existe para dar
suporte ao abastecimento de matérias-primas.
16) Projetos de irrigação praticados por repúblicas
na região do mar de Aral desviaram os cursos de
importantes rios que abasteciam esse mar
interno, transformando uma grande extensão de
terras antes cultiváveis em um deserto.
32) A produção de energia é, em parte, suprida por
usinas nucleares, cujos reatores obsoletos
ameaçam a segurança da população.
10 – Sobre a estrutura e a constituição da Terra, assinale
a(s) alternativa(s) correta(s).
01) A crosta terrestre apresenta duas camadas: uma
delas é denominada sial, sendo constituída,
principalmente, por silício e por alumínio; a
outra camada denomina-se sima e é formada,
principalmente, por silício e por magnésio. A
crosta terrestre tem espessuras variadas.
02) O manto corresponde a uma camada com
temperaturas muito elevadas. Terremotos e
vulcanismos estão relacionados com as pressões
exercidas pelo magma, que constitui o material
do manto.
04) O granito é uma rocha intrusiva bastante comum
na superfície da Terra. Forma-se pelo processo
de resfriamento lento do magma no interior da
crosta. O granito é formado por mais de um
mineral, sendo um deles o quartzo.
08) No norte do Paraná, ocorreram grandes
derrames de lavas que se resfriaram na
superfície da Terra, resultando na rocha
denominada basalto. O basalto é, portanto, uma
rocha extrusiva.
16) O calcário é uma rocha sedimentar formada por
restos de conchas marinhas. Quando a rocha
calcária sofre fortes pressões ou elevação da
temperatura, no interior da crosta terrestre, ela se
transforma em mármore. O mármore é, portanto,
uma rocha intrusiva.
32) O carvão mineral e o petróleo são combustíveis
fósseis que se formaram, principalmente, no
período Carbonífero. Resultam da decomposição
de organismos marinhos.
GABARITO 1
11 – Identifique o que for correto em relação aos diversos
impactos que as tecnologias modernas e os novos
modelos de desenvolvimento social e econômico
geram na economia mundial e também na
sociedade, em se tratando dos países de
industrialização recente ou em processo de
desenvolvimento, à exceção dos chamados "tigres
asiáticos".
01) Os grandes conglomerados econômicos com
sede em países desenvolvidos quase nunca
transferem aos países de industrialização recente
as tecnologias mais importantes, mas apenas o
direito ao uso e à engenharia, por exemplo, da
montagem de aparelhos.
02) Crises econômicas generalizadas, com queda do
crescimento da economia, resultando no
agravamento de problemas sociais.
04) Destruição de economias regionais.
08) Valorização da cidadania, da prioridade de
investimentos internos visando à justiça social e
à preocupação com o crescimento do mercado
interno, através do aumento do poder aquisitivo
da população.
16) Abertura do mercado internacional do trabalho,
com multiplicação de novas funções pouco
especializadas, integrando os trabalhadores
menos qualificados às economias regional e
mundial.
32) Grandes investimentos em pesquisas e em
projetos locais de desenvolvimento tecnológico,
em todos os ramos da ciência, procurando criar
tecnologias próprias e adequadas aos espaços
tropicais.
64) Abertura das fronteiras econômicas, em
detrimento das políticas de reserva de mercado e
de substituição de importações.
UEM/CVU
Vestibular de Inverno/2001 - Prova 1 7
12 – Em relação à economia da região Nordeste do
Brasil, é correto afirmar que
01) a base econômica do sertão semi-árido é a
pecuária extensiva.
02) o petróleo e o gás natural são extraídos em
vários estados da região, com destaque para a
produção em terra, que supera a produção da
plataforma continental.
04) a atividade agrícola na região do agreste ainda
se caracteriza, em grande parte, pela policultura
familiar de produtos comerciais, bem como de
gêneros alimentícios para subsistência da
população local.
08) a região do Recôncavo Baiano identifica-se,
desde a época da colonização, pelas lavouras de
cacau e de algodão.
16) o pólo petroquímico de Camaçari e o distrito
industrial de Aratu situam-se na região
metropolitana de Salvador.
32) São Luís, capital do Maranhão, abriga um
importante complexo siderúrgico associado à
mineração de manganês, proveniente da
Amazônia Ocidental.
13 – Considerando-se a posição astronômica e a situação
geográfica, assinale a(s) alternativa(s) correta(s)
sobre os climas, no território brasileiro.
01) Genericamente, de sul para norte, encontram-se
escalonados os climas subtropical, tropical e
equatorial.
02) O clima semi-árido limita-se à extensão dos
estados nordestinos.
04) A presença predominante do clima subtropical,
na região Sul, está associada aos efeitos da
latitude.
08) A ação das frentes frias provocadas pelo
deslocamento da massa de ar Polar Atlântica
limita-se à região Sul do Brasil.
16) A presença, durante o ano todo, de elevadas
temperaturas médias - 30°C a 35°C - e de uma
elevada e constante pluviosidade - 2.500mm a
3.000mm - caracteriza o clima tropical
dominante no interior do Brasil.
32) A maior parte do território da Amazônia
brasileira caracteriza-se pelo domínio do clima
equatorial.
GABARITO 1
UEM/CVU
8 Vestibular de Inverno/2001 - Prova 1
14 – Assinale o que for correto sobre a região Norte do
Brasil.
01) A navegação fluvial é o principal meio de
contato permanente com as demais regiões
brasileiras.
02) A riqueza de sua rede hidrográfica, o grande
volume de água dos rios, o baixo custo de
instalação das redes de transmissão e o relevo
acidentado fazem dessa região, potencialmente,
a mais promissora produtora de energia elétrica
do País.
04) É a única região brasileira que se estende por
terras tanto do hemisfério Norte como do
hemisfério Sul.
08) A pecuária é uma atividade econômica que vem
ganhando importância, na região,
desenvolvendo-se, por exemplo, ao longo dos
eixos de penetração das rodovias que vão de
Belém a Brasília e de Brasília ao Acre.
16) O principal pólo industrial corresponde à cidade
de Manaus, voltado, basicamente, à montagem
de aparelhos eletro-eletrônicos.
32) A mineração em larga escala está presente em
Carajás, no Pará, com destaque para a extração
do ferro. Também ocorre atividade mineradora
importante na Serra do Navio, no Amapá, com a
extração do manganês e, no Estado de
Rondônia, com a exploração da cassiterita.
15 – A expansão do sistema agrícola de rotação de
culturas soja-trigo, no Sul do Brasil, está
tradicionalmente associada
01) à ocorrência dos extensos terrenos cristalinos do
planalto Atlântico.
02) à presença dos férteis e aplainados terrenos da
Depressão Periférica.
04) à existência de extensas superfícies de
topografia suave e de solos férteis decorrentes
da decomposição do basalto.
08) à ocupação das extensas áreas de terrenos
sedimentares cobertos pela vegetação dos
campos meridionais.
16) ao domínio do clima temperado, com verão
quente e úmido e inverno seco e suave.
32) à fertilidade dos solos na região da campanha
gaúcha.
 HISTÓ RIA
16 – Em janeiro de 1961, Jânio da Silva Quadros assumiu
a Presidência do Brasil, tendo sido eleito com mais
de 6 milhões de votos, a maior votação conseguida
por um candidato à presidência da república, até
aquela época. Sobre o governo de Jânio Quadros,
assinale a(s) alternativa(s) correta(s).
01) Ao assumir a Presidência do Brasil, Jânio
encontrou o país em mais uma crise financeira.
Para contorná–la, desvalorizou o cruzeiro e
controlou os salários, ao mesmo tempo em que
criou inúmeras comissões de inquérito para
descobrir irregularidades no serviço público.
02) Durante seu mandato, Jânio Quadros procurou
fazer uma "reforma moral" no país. Para tanto,
proibiu as corridas de cavalos nos dias úteis e as
brigas de galo. Proibiu, também, as misses de
desfilarem usando maiôs cavados.
04) Apoiado por Getúlio Vargas, Jânio dizia ser um
seguidor do "petebismo", portanto, um
continuador da política trabalhista empreendida
por Vargas.
08) Antes de completar sete meses de governo,
Jânio Quadros renunciou à Presidência do
Brasil.
16) No decorrer de seu mandato como presidente, o
Brasil criou a Sudene, dando condições para o
desenvolvimento do Nordeste, que sofria com as
secas e a fome periódicas.
32) Ao tomar posse, num gesto de ironia, Jânio
Quadros desinfetou a poltrona presidencial onde
o candidato concorrente, Fernando Henrique
Cardoso, havia sentado.
64) Apesar de ter sido eleito com o apoio da UDN,
um partido conservador, Jânio tomou atitudes
contrárias aos conservadores. Primeiro, decidiu
que o Brasil não participaria do bloqueio
comercial que os norte–americanos faziam à
Cuba; segundo, condecorou o astronauta russo
Yuri Gagarin e, terceiro, condecorou o líder
revolucionário e ministro do governo cubano
Ernesto "Che" Guevara.
GABARITO 1
17 – Em 1898, no governo de Campos Sales, nove anos
após a instauração do regime republicano, o Brasil
encontrava–se em profunda crise financeira. A
dívida externa aumentava mais e mais e, para
solucionar essa questão, foi proposta a fusão de todo
débito brasileiro para ser renegociado no futuro, um
processo que se tornou conhecido como funding
loan. Com relação a essa questão, assinale o que for
correto.
01) O acordo financeiro implicou a mudança da
moeda brasileira, que sofreu uma
desvalorização, perdeu três zeros e passou a ser
denominada cruzeiro.
02) O funding loan colocou o Brasil numa situação
privilegiada dentro da América Latina,
dificultando a formação de um mercado comum
no Cone Sul, pois a Argentina, o Uruguai e o
Paraguai não conseguiram renegociar suas
dívidas nas mesmas condições que o Brasil.
04) O objetivo de tal acordo era restaurar as finanças
da República, o que agradava, especialmente,
aos cafeicultores.
08) Nem bem nascia a República e o país já se
encontrava nas mãos do Fundo Monetário
Internacional, especialmente, dos banqueiros
norte–americanos.
16) O Ministro da Fazenda, Joaquim Murtinho, tirou
dinheiro de circulação e queimou–o para
valorizar o mil réis, que estava bastante
inflacionado.
32) Por esse acordo, o país credor suspendia,
durante algum tempo, a cobrança de juros de
empréstimos anteriores, e o país devedor,
através de novo empréstimo, poderia criar
condições materiais para saldar seu débito.
UEM/CVU
Vestibular de Inverno/2001 - Prova 1 9
18 – Leia o texto:
"Os bispos devem ser irrepreensíveis, sábios, castos
e bons dirigentes de seus bispados; o concílio pede
que cada um seja sóbrio em sua mesa e coma pouca
carne. É também preciso que se acostumem a não
falar de assuntos ociosos durante as refeições (...)
Que logo abandonem os vícios e sigam as virtudes;
que nas roupas e no vestuário e em todos os atos
eles sejam honestos, como convém a um ministro de
Deus". (Decreto publicado pela segunda sessão do
Concílio de Trento, em 07/01/1546, in: ARRUDA,
José Jobson de A. História Moderna e
Contemporânea. São Paulo: Ática, 1977, p.45).
O documento acima foi produzido no contexto da
Reforma Religiosa do início dos tempos modernos.
Tendo o texto como uma referência, assinale o que
for correto.
01) O Concílio de Trento foi uma tentativa de a
Igreja Católica Romana rever seus dogmas,
simplificar os cultos e colocar em prática as
principais propostas dos reformadores.
02) O texto mostra que o alto clero não tinha vícios,
era virtuoso, honesto, sóbrio e comportava–se
segundo os princípios propagados por Jesus
Cristo.
04) O Concílio de Trento significou uma reação da
Igreja Católica Romana à expansão da Reforma
Protestante.
08) Entre as medidas tomadas pela Igreja Católica
naquele período, destaca–se a restauração da
Inquisição. Os tribunais da Inquisição tinham
representantes em vários países e julgavam os
cristãos acusados de não seguirem a doutrina
católica. Com a Inquisição, a Igreja Católica
procurou impedir que a Reforma Protestante se
difundisse pelos países não atingidos pelas
idéias e pelas práticas reformistas.
16) Outras importantes formas de reação da Igreja
Católica à Reforma foram a organização da
congregação do Index – para censurar os livros
contrários à doutrina católica; a criação da
Companhia de Jesus, cujos membros (os
jesuítas) foram enviados a regiões do mundo
não–católicas, para difundir a sua fé.
32) A partir da Reforma, o vínculo religioso que
unia toda a Europa se rompeu de forma violenta.
A partir de então, católicos e protestantes
lutaram durante muitos anos. As guerras de
religião varreram toda a Europa, motivando
perseguições de ambos os lados.
GABARITO 1
UEM/CVU
10 Vestibular de Inverno/2001 - Prova 1
19 – Ao final da Segunda Guerra Mundial, a Europa
Ocidental sofreu uma série de transformações. A
União Soviética passou a intervir nos territórios de
onde os soviéticos tinham expulsados as tropas
nazistas. Desse modo, países como a
Tchecoslováquia passaram a se reorganizar segundo
as diretrizes soviéticas. Até 1968, a
Tchecoslováquia manteve–se dentro de tais
diretrizes, quando um novo governo buscou
imprimir reformas no país, visando a um
"socialismo humanizado", estimulando a
criatividade artística e cultural. Esse episódio passou
a ser conhecido como Primavera de Praga. Sobre
esse assunto, assinale a(s) alternativa(s) correta(s).
01) A postura do governo tcheco acarretou a queda
do regime socialista na Tchecoslováquia e
acelerou o fim do socialismo e da União
Soviética.
02) A Primavera de Praga motivou os comunistas
alemães a defenderem a reunificação da
Alemanha e a derrubada do Muro de Berlim.
04) Temendo que a Tchecoslováquia abandonasse o
caminho do socialismo, a União Soviética
invadiu o país, afastou o Secretário Geral do
Partido Comunista Tcheco e colocou, em seu
lugar, um governante alinhado com Moscou.
08) As expectativas dos tchecos foram apresentadas
no manifesto "Duas Mil Palavras", no qual se
reivindicava o pluralismo partidário e o
afastamento por completo das lideranças pró–
soviéticas.
16) A tentativa de liberalização do regime foi
sufocada pelos tanques soviéticos.
32) A Hungria, a exemplo da Tchecoslováquia,
abandonou o socialismo, num movimento
conhecido como Primavera de Budapest.
20 – Em 1936, a Espanha era governada pela Frente
Popular, uma coalizão de partidos de esquerda que
pretendia imprimir uma orientação socialista ao
país. Os monarquistas e os direitistas constituíram
uma poderosa oposição a esse governo. O exército
espanhol, liderado por Francisco Franco, acabou por
se associar à oposição e, nesse mesmo ano, iniciou a
Guerra Civil Espanhola, que culminou com a
derrota das esquerdas e com o governo ditatorial de
Franco. Com relação a esse episódio, assinale o que
for correto.
01) O general Franco obteve reforço e armamento
da Itália e da Alemanha para esmagar as
pretensões da Frente Popular.
02) O apoio do Conselho de Segurança da ONU à
região espanhola controlada pelos bascos foi
decisivo para a desestabilização do governo de
Franco e para sua queda.
04) O franquismo foi uma forma de governo que
representava uma reação nacionalista às
frustrações da Primeira Guerra Mundial, uma
maneira de fortalecer o Estado intervencionista,
além de atender às aspirações de estabilidade
diante das ameaças revolucionárias de esquerda.
08) No decorrer da Guerra Civil, o general Franco
ordenou o bombardeio da cidade de Guernica. O
pintor espanhol Pablo Picasso, horrorizado com
o bombardeio da cidade, retratou a dor e o
sofrimento da população em uma tela intitulada
Guernica, que se tornou uma das obras–primas
da pintura.
16) Com a tomada de Madri pelas tropas de
Francisco Franco, em 1939, iniciou–se a
ditadura franquista, que só terminou em 1974,
com a Revolução dos Cravos.
32) A ditadura franquista foi um regime
extremamente centralizador. Toda e qualquer
manifestação contrária às suas disposições era
considerada ato de subversão.
64) Com o final da Segunda Guerra Mundial, as
democracias liberais dominavam a Europa, e a
Espanha, influenciada pelos países vizinhos,
acabou por depor o General Franco e se integrar
a essas democracias, em oposição às
democracias populares socialistas do leste
europeu.
GABARITO 1
21 – Leia o texto:
"A cada canto um grande conselheiro
que nos quer governar cabana e vinha,
não sabem governar sua cozinha,
e querem governar o mundo inteiro!
Muitos mulatos desavergonhados,
trazendo pelos pés aos Homens nobres;
postas nas palmas toda a picardia.
Estupendas usuras nos mercados
todos os que não furtam, muito pobres:
eis aqui a Cidade da Bahia."
(Gregório de Matos, na Bahia, no século XVII.
In: MOTA, C.G. e LOPES, A. História e
Civilização – O Brasil colonial. São Paulo:
Ática, 1995, p.62).
Tendo o texto acima como referência, assinale a(s)
alternativa(s) correta(s) sobre o Brasil Colonial.
01) Segundo Gregório de Matos, a administração
colonial portuguesa, embora corrupta, era
caracterizada pela competência.
02) Na administração colonial portuguesa, havia
uma grande variedade de cargos, de funções e de
postos, ordenados de forma rigorosa e, ao
mesmo tempo, muito complexa.
04) Nos dois primeiros séculos da colonização, a
vida rural predominou sobre a vida urbana. O
engenho, unidade produtiva básica, dominou a
vida na colônia a partir de meados do século
XVI.
08) Esse poema de Gregório de Matos mostra o
quanto a Coroa portuguesa estava empenhada
em uma radical reforma administrativa no
Brasil, no século XVII.
16) A expansão da produção açucareira no Brasil, a
partir do final do século XVI, contribuiu
decisivamente para a intensificação do já
existente comércio de escravos africanos.
UEM/CVU
Vestibular de Inverno/2001 - Prova 1 11
22 – Sobre a colonização inglesa da América do Norte,
assinale o que for correto.
01) Ao contrário do que ocorreu na América
Espanhola, não foi o Estado o articulador da
colonização inglesa da América do Norte. No
caso inglês, a colonização ficou a cargo de
particulares e de Companhias de Comércio.
02) O processo de cercamentos de terras e a
expropriação dos camponeses e as perseguições
religiosas e políticas foram fatores que
contribuíram decisivamente para que os ingleses
se dispusessem a vir para a América.
04) Ao contrário do que ocorreu na colonização
portuguesa, a Inglaterra não utilizou o trabalho
dos escravos na colonização da América.
08) A região das treze colônias da Inglaterra era,
originalmente, ocupada pelos Iroqueses e pelos
Algonquianos. Esses grupos indígenas foram
respeitados pelos europeus e integraram–se à
colonização. Os choques entre brancos e índios
somente ocorreram posteriormente, com a
chamada "marcha para o oeste" que levou à
interiorização da colonização.
16) Entre as milhares de pessoas que chegaram às
colônias inglesas da América do Norte, até
meados do século XVIII, um grande número era
de "servos por contrato", ou seja, eram
imigrantes europeus que pagavam as despesas
de viagem com um período de trabalho não–
remunerado obrigatório, na colônia.
23 – Leia o texto:
"É somente na minha pessoa que reside o poder
soberano... é somente de mim que os meus tribunais
recebem a sua existência e a sua autoridade; a
plenitude desta autoridade, que eles não exercem
senão em meu nome, permanece sempre em mim, e
o seu uso nunca pode ser contra mim voltado; é
unicamente a mim que pertence o poder legislativo,
sem dependência e sem partilha; é somente por
minha autoridade que os funcionários dos meus
tribunais procedem, não à formação, mas ao
registro, à publicação, à execução da lei, e que lhes é
permitido advertir–me o que é do dever de todos os
úteis conselheiros; toda a ordem pública emana de
mim, e os direitos e interesses da nação, de que se
pretende ousar fazer um corpo separado do
Monarca, estão necessariamente unidos com os
meus e repousam interinamente em minhas mãos".
(Resposta do Rei Luís XV ao Parlamento de Paris,
na sua sessão de 03 de março de 1766).
O texto acima refere–se a uma particular forma de
organização do Estado Moderno. A seu respeito, é
correto afirmar que
GABARITO 1
UEM/CVU
12 Vestibular de Inverno/2001 - Prova 1
01) o texto refere–se ao Estado absolutista da época
moderna, decorrente do surgimento dos Estados
Nacionais, que significaram uma centralização e
unificação administrativa e, por conseguinte, a
eliminação da autonomia dos poderes locais e
das cidades.
02) o Estado Nacional da época moderna
possibilitou a arrecadação de impostos por parte
da monarquia. A tributação "real", por sua vez,
tornou possível ao Estado Moderno custear as
despesas com a "burocracia" e com a
organização de um exército nacional.
04) a unificação monetária e do sistema de pesos e
medidas já vinha ocorrendo naturalmente na
Europa e se constitui em um fenômeno social
que independe completamente da centralização
do poder que ocorreu com o surgimento dos
Estados Nacionais.
08) ocorre, nos estados nacionais, a imposição da
justiça real, que se sobrepõe à justiça senhorial.
16) o texto mostra a disposição de Luís XV,
primeiro ministro francês do final do século
XVIII, de buscar um entendimento que evite o
confronto com o parlamento .
24 – Na segunda metade do século XVIII, iniciou–se, na
Inglaterra, um processo de desenvolvimento da
produção mercantil, conhecido como Revolução
Industrial. A esse respeito, assinale a(s)
alternativa(s) correta(s).
01) Além da Inglaterra, os Estados Unidos da
América foi o único país a viver uma revolução
industrial no século XVIII. A razão disso é que,
naquele período, sendo colônia inglesa, os
Estados Unidos faziam parte da Inglaterra.
02) A Revolução Industrial conduziu a Inglaterra a
uma crescente urbanização e a um crescimento
demográfico.
04) Entre os principais resultados da Revolução
Industrial, está a configuração da sociedade em
duas classes básicas: a burguesia industrial
(classe que passa a deter o controle dos meios de
produção) e o proletariado (constituído pela
massa de trabalhadores assalariados).
08) O sistema fabril pressupõe a existência de um
homem sem condições de garantir sua
subsistência e disposto, por conseguinte, a
vender sua força de trabalho. Nesse sentido, a
expropriação dos camponeses contribui para
explicar o porquê da Revolução Industrial ter
ocorrido na Inglaterra.
16) A Revolução Industrial, ao desenvolver a
produção massificada e uma grande divisão do
trabalho, levou à proletarização dos
trabalhadores e provocou a ruína dos artesãos.
25 – Após mais de 15 anos de ditadura militar, no
começo dos anos oitenta, do século passado, o
Brasil vivia o processo de abertura lenta e gradual
do regime. O anseio popular por eleições livres e
diretas para a Presidência da República era cada vez
maior e, em fins de 1983, intensificaram–se as
mobilizações pela campanha para as eleições
diretas. Sobre esse movimento, assinale o que for
correto.
01) Os partidos de oposição lançaram a campanha
das "Diretas Já", para que o Presidente da
República fosse eleito por meio do voto
universal e popular e não por via indireta do
Colégio Eleitoral.
02) Paulo Salim Maluf, ex–governador de São
Paulo, era o candidato cotado pelos militares
para a sucessão presidencial por meio de eleição
indireta, uma vez que o sistema militar não
permitia que as eleições fossem diretas.
04) Apesar de todo esforço para a retomada da
normalidade constitucional, o Presidente eleito
pelo voto direto, Tancredo Neves, sequer
chegou a tomar posse, pois morreu antes de ser
diplomado como Presidente da República do
Brasil.
08) Numa disputa acirrada, as oposições, unidas,
conseguiram derrotar a ditadura militar, mudar a
Constituição e garantir o restabelecimento das
eleições diretas para Presidente da República.
16) A proposta de mudança no sistema eleitoral foi
encaminhada, em forma de emenda
constitucional, pelo deputado matogrossense
Dante de Oliveira.
32) Segundo as leis em vigor, as eleições
presidenciais eram legítimas, pois quem escolhia
o Presidente da República era o Colégio
Eleitoral, composto por representantes eleitos
em eleições diretas, como os prefeitos, os
vereadores, os governadores, os deputados
estaduais e federais e os senadores.
64) Os militares foram vitoriosos no processo, pois,
com o apoio do PDS, presidido por José Sarney,
conseguiram derrotar a emenda constitucional
apresentada pela oposição.
GABARITO 1
26 – Nos primeiros sessenta anos do século XVIII, o
Brasil produziu, aproximadamente, a mesma
quantidade de ouro que o restante da América no
período de 1493 a 1850. Assim sendo, pode–se falar
na existência de um ciclo do ouro no Brasil. A esse
respeito, assinale a(s) alternativa(s) correta(s).
01) A descoberta de ouro atraiu um grande número
de homens para as regiões mineradoras. Esses
homens, oriundos de outras regiões da colônia, e
mesmo de Portugal, aventuravam–se na região
em busca de fortuna.
02) A chamada "Guerra dos Emboabas" (1708–
1709) foi resultado direto da ocupação da região
das minas gerais. Nessa guerra, os paulistas
uniram–se aos migrantes de outras regiões da
colônia para lutar contra os "emboabas", tribo
indígena que habitava a região e que resistiu ao
avanço do branco europeu sobre o seu território.
04) A região mineradora produziu, paralelamente,
riqueza e miséria. Sobretudo nas primeiras
décadas da mineração, ocorreram graves crises.
Assim sendo, a fome e a subnutrição crônica
foram comuns.
08) A descoberta de ouro obrigou a Coroa
portuguesa a criar uma estrutura para fiscalizar
o pagamento dos tributos nas regiões onde era
praticada a mineração. A eficiência da
burocracia portuguesa fez que o contrabando e
os descaminhos fossem insignificantes durante
todo o século XVIII.
16) A região das minas gerais conheceu, durante a
mineração, uma crescente urbanização e o
surgimento de novos grupos sociais, com
funções bem distintas daquelas desempenhadas
até então pelos senhores e pelos escravos.
UEM/CVU
Vestibular de Inverno/2001 - Prova 1 13
27 – Após a Primeira Guerra Mundial, abriu–se um longo
ciclo de crises no capitalismo. No campo das artes, a
crise correspondeu a uma vigorosa crítica à estética
tradicional. No Brasil, o rompimento com o
tradicionalismo deu–se em 1922, com a Semana de
Arte Moderna e com o início do movimento
modernista. Sobre esse assunto, é correto afirmar
que
01) a vanguarda modernista estava atenta a tudo o
que se passava na Europa e entendia que a arte
deveria expressar o modelo europeu, como meio
de civilizar a cultura nacional.
02) os modernistas criticavam os sentimentos do
Romantismo e o discurso minucioso do
Naturalismo. Acreditavam que a arte não
deveria imitar a realidade, mas recriá–la.
Propunham uma ruptura com o passado
brasileiro em dois níveis: novos conceitos
estéticos e novos conceitos históricos e sociais a
respeito do Brasil.
04) o movimento modernista atingiu diversos
campos das artes e da literatura graças à
influência da imprensa que, desde o princípio,
mostrou–se favorável à divulgação e ao apoio
dos princípios modernistas.
08) os modernistas não queriam mais copiar
modelos franceses nem tratar de temas mais
europeus do que brasileiros. Procuravam falar de
assuntos que contemplavam a nossa realidade.
Para tanto, propunham a deglutição de toda a
influência estrangeira.
16) Jorge Amado, com a trilogia "Gabriela Cravo e
Canela", "Dona Flor e seus Dois Maridos" e
"Tieta do Agreste", inseria–se no movimento
modernista, apresentando uma Bahia na qual a
cultura afro–brasileira era sempre destacada.
32) as presenças mais expressivas do movimento
modernista foram, dentre outras, Anita Malfati,
Patrícia Galvão, Tarsila do Amaral, Oswald de
Andrade, Di Cavalcante e Vila Lobos.
GABARITO 1
UEM/CVU
14 Vestibular de Inverno/2001 - Prova 1
28 – O início dos tempos modernos foi um período
marcado pelo movimento, pelas transformações.
Dentre os acontecimentos dessa época, destaca–se a
expansão ultramarina européia. A esse respeito, é
correto afirmar que
01) o espírito da cruzada, o ideal missionário, o
desejo de expansão da fé cristã presentes entre
os ibéricos foram fatores que contribuíram para
a realização da expansão ultramarina.
02) o desenvolvimento das ciências foi decisivo
para as navegações. Nesse sentido, a aceitação
do conceito de que a Terra é redonda foi um
poderoso fator de estímulo às navegações.
04) a expansão marítima portuguesa, sobretudo a
viagem à Índia de Vasco da Gama, foi
imortalizada por Luís de Camões no poema
épico Os Lusíadas.
08) os descobrimentos do fim do século XV e do
início do século XVI ampliaram o espaço
geográfico dos europeus, e povos que se
desconheciam mutuamente entraram em contato.
16) a Inglaterra, no quadro geral das grandes
navegações, além de pioneira, teve uma
participação bastante intensa e inovadora
durante os séculos XV e XVI. No entanto, nos
séculos seguintes (XVII e XVIII), Portugal e
Espanha estiveram à frente desse processo.
32) as navegações possibilitaram a descoberta e a
colonização de territórios até então
desconhecidos pelos europeus e deram origem à
formação de Impérios Coloniais.
29 – Ao final do século XVIII, as treze colônias inglesas
firmaram sua Declaração de Independência,
reivindicando o direito à resistência contra a
opressão da metrópole, pegando em armas para
defender sua liberdade e fundando a primeira
democracia moderna. Sobre a independência dos
Estados Unidos, assinale o que for correto.
01) A independência dos Estados Unidos repercutiu
negativamente na Europa e retardou a
independência das demais colônias da América,
pois as metrópoles européias reforçaram os
laços de submissão das colônias, frustrando os
sentimentos de libertação dos colonos.
02) Os Estados Unidos proclamaram sua primeira
constituição em 1787 que, em linhas mestras,
mantém, até hoje, os princípios da república
federalista, da eleição presidencial por um
período de quatro anos, da composição do
Congresso composto pela Câmara dos
Representantes e pelo Senado e de uma Corte
Suprema para resolver os conflitos entre os
estados e entre estes e a União.
04) Após a Declaração de Independência pelos
norte–americanos, a Inglaterra prontamente
reconheceu a autonomia das ex–colônias e
procurou tirar vantagens financeiras do novo
país, impedindo que a França e a Holanda
saíssem a sua frente nas relações comerciais.
08) Até a metade do século XVIII, a Inglaterra não
exercera um rígido controle sobre a América
colonial. O pacto colonial era, na prática,
bastante frágil, o que permitiu às colônias uma
relativa autonomia.
16) O processo de independência dos Estados
Unidos da América contou com a ajuda militar e
financeira da França, com o objetivo de
enfraquecer a Inglaterra.
32) A Inglaterra sempre exerceu uma severa
fiscalização sobre suas colônias. Essa atitude
desagradava profundamente os colonos e acabou
por motivar as revoltas que culminaram na
declaração de independência.
64) Através do Tratado de Versalhes, a Inglaterra
reconheceu a independência das treze colônias,
mas, pelo Ato de Quebec, impediu que as terras
ao sul fossem incorporadas às colônias
independentes, o que levou à Guerra dos Sete
Anos entre os norte–americanos e os ingleses.
GABARITO 1
30 – Em 1948, o Partido Nacional Afrikaaner assumiu o
governo na África do Sul e formalizou a política
segregacionista que marcou o país até a década de
1990. Essa política visava manter a população negra
separada em reservas, ou seja, o mais separada
possível da população branca. Sobre esse assunto,
assinale o que for correto.
01) O sistema de apartheid foi criado pelo governo
visando à separação radical e total entre brancos
e negros.
02) O Massacre de Sharpeville foi uma ação do
governo separatista branco contra os negros, que
acabou por impedir o surgimento de qualquer
resistência à opressão por quase 40 anos.
04) Nos anos 1980, em função do apartheid, a
África do Sul passou a sofrer boicote econômico
e cultural da maioria dos países que se
recusaram a enviar atletas para as competições
esportivas na África do Sul, e os atletas sul–
africanos não eram aceitos em jogos olímpicos.
08) Para justificar o apartheid, os afrikaaners
argumentavam que havia graus de civilização
diferenciados e que os antecedentes culturais
dos brancos e dos negros eram profundamente
diferentes, por isso era necessário que os dois
grupos se desenvolvessem separadamente.
16) A resistência à dominação branca na África do
Sul sempre se fez presente, pois o Congresso
Nacional Africano, surgido em 1912, ao definir
seu programa, em 1955, propôs que a África do
Sul fosse um Estado unitário, democrático,
pluralista e multirracial.
32) Nelson Mandela foi um dos líderes da
resistência sul–africana ao apartheid e acabou
tornando–se Presidente da República da África
do Sul.
UEM/CVU
Vestibular de Inverno/2001 - Prova 1 15
 PROVA 2
BIOLOGIA E MATEMÁ TICA
No DE INSCRIÇÃO: −

INSTRUÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA PROVA

1. Verifique se este caderno contém 30 questões e/ou qualquer tipo de defeito. Qualquer problema, avise, imediatamente,
o fiscal.
2. Verifique se o número do gabarito deste caderno corresponde ao constante da etiqueta fixada em sua carteira. Se
houver divergência, avise, imediatamente, o fiscal.

3. Sobre a folha de respostas.

•Confira os seguintes dados: nome do candidato, número de inscrição, número da
prova e o número do gabarito.

•Assine no local apropriado.

•Preencha–a, cuidadosamente, com caneta esferográfica azul escuro, escrita grossa

(tipo Bic cristal), pois a mesma não será substituída em caso de erro ou de rasura.

•Para cada questão, preencha sempre dois alvéolos: um na coluna das dezenas e um
na coluna das unidades, conforme exemplo ao lado: questão 18, resposta 06.

4. No tempo destinado a esta prova (4 horas), está incluído o de preenchimento da folha de respostas.

5. Transcreva as respostas somente na folha de respostas.

6. Ao término da prova, levante o braço e aguarde atendimento. Entregue este caderno e a folha de respostas ao fiscal e
receba o caderno de prova do dia anterior.

UEM
Comissão Central do Vestibular Unificado

GABARITO 1
 BIOLOGIA
01 – A Organização Mundial de Saúde (OMS) define
saúde como um estado de completo bem–estar
físico, mental e social. Sobre esse tema, assinale o
que for correto.
01) No aspecto social da saúde, podemos mencionar
as doenças entéricas que são adquiridas,
principalmente, pela ingestão de alimentos ou de
água contaminados com fezes, ocorrendo, em
maiores proporções, onde o saneamento básico é
deficiente.
02) Os agentes causadores da tuberculose e do
tétano são bactérias patogênicas.
04) As formas adultas de Ascaris lumbricoides
alojam–se no sistema circulatório do homem.
08) A enterobiose, causada por Enterobius
vermiculares, e a dermatite do bicho–
geográfico, causada por Ancylostoma
brasiliensis, são exemplos de doenças causadas
por vírus.
16) No ciclo da esquistossomose, as formas adultas
vivem nas veias do fígado e do intestino. Os
ovos expelidos pelas fêmeas vão até os capilares
sanguíneos, localizados sob a mucosa intestinal,
de onde passam para a cavidade do intestino e
são eliminados nas fezes do hospedeiro.
32) A doença de Chagas é protozoonose.
64) A sífilis, a gonorréia e a AIDS não são
consideradas doenças venéreas, pois o contato
sexual não é importante para o contágio.
02 – Assinale a(s) alternativas(s) que apresenta(m) a
relação correta entre as colunas a seguir:
I. Porifera a. mesogléia
II. Cnidaria b. pinacócitos
III. Platyheminthes c. rádula
IV. Arthropoda d. sistema digestivo incompleto
V. Annelida e. tubos de Malpighi
VI. Mollusca f. larva trocófora
01) Ie, IIf, IIIa
02) IIf, IIIb, Va
04) Ie, IIf, IIIc
08) IIa, IIId, Vf
16) Ib, IVe, VIc
32) IVc, Va, VIb
64) IVe, IIId, VIc
GABARITO 1
UEM/CVU
2 Vestibular de Inverno/2001 - Prova 2
03 – Assinale o que for correto.
01) As glândulas sudoríparas são um exemplo de
glândulas exócrinas.
02) Na membrana plasmática das células animais,
há predominância de ácidos nucléicos e de
carboidratos.
04) No organismo humano, o processo de fagocitose
é realizado pelos glóbulos brancos (leucócitos).
08) O tecido muscular estriado esquelético é
constituído de longas fibras musculares. Cada
fibra é uma única célula constituída de muitos
núcleos.
16) Os glóbulos vermelhos dos mamíferos são
anucleados.
32) O tecido cartilaginoso possui um interstício rico
em colágeno, formando a matriz cartilaginosa
que difere da matriz óssea, pelo fato de a matriz
cartilaginosa não ser mineralizada.
64) O tecido muscular estriado cardíaco está
presente praticamente em todos os locais do
corpo humano.
04 – O corpo da maioria das angiospermas é constituído
por duas partes principais: uma localizada sob o
solo, as raízes, e a outra, aérea, composta pelo caule,
pelas folhas, pelas flores e pelos frutos. Sobre os
órgãos que constituem as plantas, assinale o que for
correto.
01) As raízes apresentam o meristema subapical,
responsável pelo crescimento em extensão.
02) Os caules de plantas dicotiledôneas apresentam
crescimento em espessura, caracterizado pela
estrutura secundária.
04) Nas folhas, os tecidos condutores encontram–se
agrupados em feixes liberolenhosos, formando
as nervuras foliares.
08) A folha é totalmente revestida pela epiderme, e
seu interior, o mesófilo, apresenta o parênquima
clorofiliano e os tecidos de sustentação.
16) Uma flor completa apresenta quatro verticilos
florais: cálice, corola, gineceu e androceu.
32) Os frutos são constituídos por duas partes
principais: o pericarpo, resultante do
desenvolvimento das paredes do ovário e as
sementes, resultantes do desenvolvimento dos
óvulos fecundados.
64) A cenoura, a beterraba e os tubérculos de
gengibre e de batata são exemplos de caules
modificados, utilizados para a alimentação.
05 – Foram analisadas as composições do material genético de quatro diferentes organismos. A tabela a seguir mostra os
resultados encontrados em relação à composição percentual de bases nitrogenadas, dos respectivos nucleotídeos.
ORGANISMOS Bases Nitrogenadas (em %)
Adenina Guanina Timina Citosina Uracila
A 27,5 14,3 0 35,5 22,7
B 23,7 26,3 23,7 26,3 0
C 19,5 30,5 19,5 30,5 0
D 17,3 32,7 ?(não identificado) 32,5 0
Considerando os dados da tabela, assinale o que for correto.
01) O material genético do organismo A é o RNA.
02) O material genético do organismo B é o RNA.
04) O material genético do organismo C é o RNA.
08) No organismo D, se o ponto de interrogação representar 17,3%, o material genético é o RNA.
16) O material genético do organismo A é do mesmo tipo do vírus HIV, causador da síndrome da imunodeficiência
adquirida.
32) O material genético dos organismos B e C possuem, cada um deles, fitas duplas de cadeias de nucleotídeos.

06 – Folhas de alface foram pesadas, obtendo–se o valor 07 – O esquema abaixo representa, de acordo com as
de 63g. Submetidas à secagem em estufa, essa hipóteses consideradas atualmente, os processos
massa se reduziu a 3,6g, ou seja, 5,7% da massa evolutivos, químico e biológico, relacionados ao
inicial, demonstrando que a água, perdida na surgimento da vida na Terra, há 3,8 bilhões de anos.
evaporação, correspondia a 94,3% da massa das Nele, está apontada a evolução temporal do
folhas. A seguir, o material seco foi queimado, surgimento dos organismos pluricelulares e
consumindo a materia orgânica e deixando apenas o eucariontes e dos processos de respiração aeróbia,
material inorgânico, as cinzas, que pesavam 0,584g, fotossíntese e fermentação, não necessariamente
ou seja, apenas 0,93% do peso das folhas frescas. nessa ordem. Com base no esquema, assinale o que
Baseando–se nos dados acima, na composição e na for correto.
fisiologia dos vegetais, assinale o que for correto.
01) O material seco é constituído somente por
proteínas, por carboidratos e por lipídios
produzidos pelo metabolismo dos vegetais.
02) As cinzas são constituídas por elementos
químicos, entre os quais se encontram Mg, P, K,
Ca e Fe.
04) Elementos químicos denominados
macronutrientes e micronutrientes constituem o
material inorgânico das folhas.
08) Nas folhas, os elementos químicos participam
de atividades celulares, como a fotossíntese e a
respiração.
16) A água presente nas folhas é absorvida,
preferencialmente, pelos estômatos e pela 01) I deve representar o processo de fermentação.
epiderme, o que explica a grande evaporação 02) II deve representar o processo de fotossíntese.
verificada durante o experimento. 04) III deve representar o processo de respiração
32) Se o material seco obtido no experimento fosse aeróbia.
colocado num vaso, provavelmente seria 08) IV deve representar os primeiros eucariontes.
absorvido pelas raízes das plantas e transportado 16) V deve representar os organismos pluricelulares.
até as folhas, através do floema.

GABARITO 1
UEM/CVU
Vestibular de Inverno/2001 - Prova 2 3
08 – Assinale o que for correto.
01) No ser humano, a meiose é um tipo de divisão
celular associado ao processo de reprodução
sexuada.
02) Na meiose, uma célula diplóide origina quatro
células haplóides.
04) A mitose consiste de duas divisões celulares
consecutivas.
08) O crossing–over possibilita a troca de genes, o
que leva à homogeneização das características
nas proles das espécies.
16) Na meiose II, ocorre o processo de crossing–
over.
32) No homem, as espermatogônias originam os
espermatócitos primários que originarão os
espermatócitos secundários e estes, as
espermátides que se transformarão em
espermatozóides.
64) Na mulher, a meiose só termina se ocorrer a
fertilização. Quando a mulher "ovula", seu
ovário libera um ovócito estacionado em
metáfase II e não um óvulo propriamente dito.
Somente após a penetração do espermatozóide,
que estimula o ovócito II, a meiose é concluída.
09 – Com relação aos Vertebrata, assinale o que for
correto.
01) As aves apresentam a tiflossole, ou válvula
espiral, para aumentar a superfície de absorção
dos alimentos; enquanto todos os peixes
apresentam os cecos, que realizam a mesma
função.
02) A hemocianina é a proteína encarregada de
realizar o transporte do O2 em todos os
vertebrados.
04) O encéfalo e a medula espinhal formam o
sistema nervoso central, ligado às diversas
partes do corpo através do sistema nervoso
periférico, constituído pelos nervos e pelos
gânglios nervosos.
08) O esqueleto ósseo, além de promover a
sustentação, desempenha as funções de reserva
de minerais e de formação das células do
sangue.
16) O sistema circulatório é fechado e constituído de
três partes fundamentais: o sangue, fluído
formado por células dispersas em um líquido; os
vasos sanguíneos, tubos por onde o sangue
circula por todas as partes do corpo e o coração,
órgão musculoso com os movimentos de sístole
e de diástole.
32) A digestão humana é extracelular e envolve
processos mecânicos e químicos. Os processos
mecânicos compreendem a mastigação, a
deglutição e os movimentos peristálticos.
GABARITO 1
UEM/CVU
4 Vestibular de Inverno/2001 - Prova 2
10 – Assinale o que for correto.
01) No planeta Terra, existem três grandes tipos de
ecossistemas: os terrestres, os de água doce e os
marinhos.
02) Os ecossistemas terrestres estão sujeitos a
variações de luminosidade, de temperatura e de
umidade, entre outras, que influenciam o tipo de
vegetação que neles se desenvolve.
04) A taiga, a tundra e os campos são exemplos de
biomas terrestres tropicais, típicos de regiões de
clima úmido da faixa equatorial do planeta.
08) O plâncton, formado pelos organismos que
flutuam na superfície da água dos ecossistemas
marinhos, compreende seres autótrofos e
heterótrofos.
16) Mangue ou manguezal é um bioma adaptado à
zona de transição entre o mar e a terra firme. A
alta disponibilidade de nutrientes minerais e de
matéria orgânica constitui uma fonte de
alimento, além de local de reprodução, para
diversas espécies marinhas.
32) Os desertos são biomas encontrados em regiões
com baixo índice pluviométrico, que apresentam
uma fauna abundante, constituída,
principalmente, por animais de grande porte.
11 – Com relação à sistemática do reino Animalia e às
suas características, assinale o que for correto.
01) Cephalopoda é uma classe do filo Mollusca, que
vive exclusivamente no mar.
02) Polychaeta, uma das três classes de Annelida,
apresenta numerosas cerdas corporais.
04) Hemiptera, Diptera e Coleoptera são três das
ordens de Insecta, que é a mais numerosa classe
do filo Arthropoda.
08) As classes Turbelaria, Cestoda e Trematoda
constituem o filo Nemathelminthes.
16) Asteroidea é uma das classes do filo
Echinodermata que habita a água doce.
32) Urochordata, Cephalochordata e Vertebrata,
subfilos de Chordata, são exclusivamente
homotérmicos.
12 – Nos ecossistemas, enquanto a energia tem de ser
reposta continuamente pelo Sol, a matéria
disponível na Terra tem de ser constantemente
reutilizada para a manutenção da vida. Com relação
a esse tema, assinale o que for correto.
01) Seres heterotróficos são aqueles que conseguem
produzir seu próprio alimento, utilizando
substâncias inorgânicas de várias fontes.
02) Enquanto a energia flui unidirecionalmente, a
matéria é reciclada, e cada elemento químico
apresenta um ciclo característico.
04) Em uma cadeia alimentar, matéria e energia dos
produtores são transferidas, pela alimentação,
para os níveis dos consumidores.
08) Quando dizemos que energia é perdida na
passagem de um nível trófico para outro,
queremos dizer, na verdade, que ela é
transformada em energia térmica. Essa forma de
energia não pode ser reaproveitada pelos seres
vivos.
16) O elemento oxigênio aproveitado pelos seres
vivos provém, unicamente, do gás oxigênio
(O2).
32) Todos os seres vivos assimilam o elemento
químico nitrogênio do ar, na forma de gás
nitrogênio (N 2).
64) O carbono presente nos seres vivos é
originalmente proveniente da atmosfera. Por
meio da fotossíntese, o carbono é retirado do
CO2 atmosférico e passa a fazer parte das
moléculas orgânicas fabricadas.
13 – Assinale o que for correto.
01) O leão (Felis leo) e o lince (Lynx canabensis)
são animais pertencentes à família Felidae e, por
isso, pertencem ao mesmo gênero.
02) As cianobactérias possuem clorofila, por isso
são organismos autotróficos fotossintetizantes.
04) O reino Fungi reúne seres unicelulares ou
multicelulares eucarióticos, com nutrição
heterotrófica.
08) As euglenas e as algas vermelhas são
organismos que apresentam clorofila em suas
células.
16) Apresentam reprodução sexuada algumas
espécies de protozoários, de algas e de fungos.
32) O reino Protista reúne protozoários e algas.
Todos são seres eucarióticos unicelulares e
heterotróficos.
64) Os líquens correspondem a associações
mutualísticas entre fungos e algas, organismos
pertencentes ao mesmo reino.
GABARITO 1
14 –Na Ilha de Man, pertencente ao Reino Unido, é
encontrado o gato Manx, que não possui cauda. A
ausência de cauda é causada por um alelo
autossômico (M) que tem efeito dominante em
heterozigose, e este alelo, quando em homozigose, é
letal (os gatos não chegam a nascer). Considerando
essas informações, assinale o que for correto.
01) Do cruzamento entre um macho Mm com uma
fêmea mm, metade dos gatos nascerão com
cauda e metade sem cauda.
02) Do cruzamento entre um macho Mm com uma
fêmea Mm, 2/3 dos gatos nascerão com cauda e
1/3 sem cauda.
04) Independentemente do sexo, é impossível o
nascimento de gatos com o genótipo MM.
08) Excluindo–se as mutações, do cruzamento de
gatos sem cauda, sempre nascerão apenas gatos
sem cauda.
16) Do cruzamento entre um macho mm com uma
fêmea Mm, 1/3 dos gatos nascerão com cauda e
2/3 sem cauda.
32) É impossível o nascimento de fêmeas com o
genótipo Mm.
15 – No final do século XIX, as plantas foram separadas
em dois grande grupos: as criptógamas, que
apresentam os "órgãos reprodutivos escondidos" ou
pouco evidentes, e as fanerógamas, que apresentam
os "órgãos reprodutivos evidentes". Nas
classificações modernas, esses termos não
representam categorias taxionômicas formais,
embora ainda sejam muito utilizados. Considerando
o texto acima e os diferentes grupos de plantas,
conforme as classificações atuais, assinale o que for
correto.
01) No grupo das criptógamas, estão incluídas as
briófitas e as pteridófitas.
02) As briófitas e as pteridófitas são vegetais
avasculares.
04) O grupo das fanerógamas inclui as
gimnospermas e as angiospermas.
08) As gimnospermas incluem as plantas que
apresentam sementes nuas e a maioria das
angiospermas apresenta as sementes no interior
dos frutos.
16) Tanto as criptógamas quanto as fanerógamas
apresentam alternância entre as fases
esporofítica e gametofítica.
32) Os grãos de pólen são estruturas reprodutivas
presentes nas criptógamas e nas fanerógamas.
64) A oosfera, gameta feminino, é uma estrutura
presente nas criptógamas e nas fanerógamas.
UEM/CVU
Vestibular de Inverno/2001 - Prova 2 5
 MATEMÁ TICA Rascunho

16 – Sobre os itens abaixo, assinale o que for correto.

4
x−
01) x = x + 2 , para todos os números reais
6 x+ 3
x− + 1
x
x tais que x ≠ 0 , x ≠ − 3 e x ≠ 2.
02) O conjunto–solução da inequação 1 < 4 é
x
dado por S = {x ∈ IRx > }. 1
4
04) x 2 = x , para qualquer que seja o número
real x.
08) Se y = x 2 − 5 x + 8 , então, para qualquer
número real x, tem–se y > 0.
x+ y x
16) = , para quaisquer que sejam os
z+ y z
números reais x, y e z tais que os quocientes
estejam definidos.
32) O conjunto–solução da equação y 2 − x 2 = 0 é
representado geometricamente por um par de
retas concorrentes.
x− 4 x− 4
64) As equações y = e y= têm o
x− 6 x− 6
mesmo conjunto–solução.

17 – Considerando que, nos itens abaixo, todos os

ângulos são medidos em radianos, assinale o que for
correto.
01) Se 0 ≤x ≤2π e tg x ⋅cos x <0, então
π
≤x ≤π .
2
02) sen 2 x – sen 2 x .cos 2 x = sen 4 x .
π
04) sen 1 < sen .
4
3π 
08) sen 
 − x = – cos x .
2 
1 2
16) Se cos x = , então cos 2x = .
3 3
32) Se 0 ≤x ≤2π , o conjunto–solução da inequação
1
cos x ≥ é o conjunto dos números reais x tais
2
π 5π
que 0 ≤x ≤ ou ≤x ≤2π .
3 3

GABARITO 1
UEM/CVU
6 Vestibular de Inverno/2001 - Prova 2
18 – Sobre exponenciais e logaritmos, assinale o que for Rascunho
correto.
01) Não existe número real x tal que
4 x + 6.2 x + 8 ≤0.
02) Se a é um número real tal que a > 0 e a ≠ 1 e se
x e y são números reais tais que x < y , então
ax < ay .
04) As raízes da equação
2
log {log [log ( x − 11)]} = 0 são os números
1 2 5
2
reais x = 6 e x = − 6.
08) log (5x − 4) < log (12 − 3x ) , sempre que
1 1
4 4
x < 2.
1
16) Se log 2 (9 x − 1) ≥ 1 , então x ≥ .
2

19 – Um recipiente esférico de raio r está totalmente

cheio de água. Deseja–se transportar essa água para
um outro recipiente com a forma de um cone
circular reto de altura h e raio da base igual ao raio
r da esfera. Sabendo–se que a água encherá
completamente o recipiente cônico, sem faltar e nem
h
derramar água, pode–se dizer que a razão é igual
r
a ...

20 – Sobre retas e planos no espaço, assinale a(s)

altenativa(s) correta(s).
01) Duas retas distintas e não–reversas são
coplanares.
02) Se dois planos contêm um ponto em comum,
então eles possuem uma reta comum que passa
por esse ponto.
04) Três retas distintas que passam por um mesmo
ponto são sempre coplanares.
08) Se uma reta r não está contida num plano, então
r é paralela a esse plano.
16) Se uma reta r é perpendicular a um plano, então
r é perpendicular a todas as retas desse plano.
32) Se r é uma reta perpendicular a duas retas
quaisquer de um plano α , então todo plano que
contém r é perpendicular ao plano α .

GABARITO 1
UEM/CVU
Vestibular de Inverno/2001 - Prova 2 7
21 – Sejam α um número real e f a função definida por Rascunho
f ( x ) = αx , para todo número real x. Dado x0 ∈ IR ,
considere a seqüência infinita, de números reais,
definida por
x1 = f ( x0 )
x 2 = f ( x1 )
.
.
.
xn+ 1 = f ( xn )
.
.
. ,
para todo n ≥ 1 .
Determine o valor da soma infinita
x0 + x1 + x2 + ...+ xn + ... ,
1
quando x0 = 20 e α = .
2

22 – Dadas as funções f e g, definidas por

f ( x ) = x + ax + bx + c e g( x ) = x , com a, b e c
3 2 2

números reais, assinale o que for correto.

01) O gráfico de f e de g sempre se interceptam
em três pontos.
02) O gráfico de f e de g se interceptam, no
máximo, em três pontos.
04) O gráfico da função composta f o g pode
interceptar o eixo x em seis pontos distintos.
08) Se x = 1 é uma raiz da equação f ( x ) = 0 , então
x = − 1 é uma raiz da equação f ( x + 2 ) = 0.
16) O gráfico da função definida por
y = g ( x − 2 ) − 1 é uma parábola com vértice no
ponto (2 , 1).
32) A inversa da função g , para qualquer que seja o
número real x, é a função h( x ) = x .

GABARITO 1
UEM/CVU
8 Vestibular de Inverno/2001 - Prova 2
23 – Uma matriz quadrada A = (aij ) de ordem 3 tem Rascunho
seus elementos dados por aij = 2ij . Considerando
esta afirmação, assinale a(s) alternativa(s) correta(s).
01) A transposta da matriz A é igual a A, ou seja,
AT = A.
02) A matriz A é uma matriz triangular superior.
04) O determinante de A é zero.
08) A inversa de A é uma matriz com elementos bij
1
tais que bij = aij .
2
16) Se B é uma matriz qualquer de ordem 3×4 ,
então a matriz produto A.B tem ordem 3×4 .
32) O sistema de equações A.X = B , onde
x1  2 
X = x 2 e B = 4 , tem infinitas soluções.
 
   

 3
x  
6 

24 – Considerando a equação x 5 − 1 = 0 , assinale o que

for correto.
01) A equação possui uma única raiz .
02) A equação possui, no máximo, 5 raízes.
04) A equação tem exatamente 4 raízes complexas.
08) As raízes da equação são vértices de um
polígono regular.
16) Se α ≠ 1 é uma raiz da equação, então
α 4 + α 3 + α 2 + α + 1 = 0.
__
32) Se β é raiz da equação, o conjugado β
também o é.

25 – Um balão parado no céu é observado sob um ângulo

de 60 o . Afastando–se 3 metros, o observador passa
1
a vê–lo sob um ângulo α tal que tg α = . Então, a
2
altura do balão multiplicada por 11( 6 − 3 ) é ...

GABARITO 1
UEM/CVU
Vestibular de Inverno/2001 - Prova 2 9
26 – Considere o triângulo retângulo ABC, com Rascunho
hipotenusa de medida c e catetos de medidas a e b,
e as semicircunferências de raio igual à metade da
10
medida do lado do triângulo. Se c = , então a
π
soma S das áreas das três semicircunferências é....

27 – Com relação aos números inteiros, é correto afirmar

que,
01) se a e b são inteiros não–nulos tais que
a 2 = 2b 2 , então a é par.
02) se N é um inteiro, então N 2 tem uma
decomposição em fatores primos com uma
quantidade par de fatores, não necessariamente
distintos.
04) se N é um inteiro positivo e se escreve como
produto de primos das formas
N = p1α1 . p α2 2 ..... p nα n e N = p1β1 . p2β2 .....pmβm ,
então m = n e α i = βi , i = 1,2,...n.
08) se N é um inteiro par, então N 2 é um inteiro
par.
16) se N é um inteiro e N 2 é par, então N é um
inteiro par.
32) se N é um inteiro e N 2 é ímpar, então N é
um inteiro ímpar.

GABARITO 1
UEM/CVU
10 Vestibular de Inverno/2001 - Prova 2
28 – Se N é o número de funções injetoras f : A → B , Rascunho
onde A é um conjunto de 4 elementos e B um
N
conjunto de 6 elementos, então o valor de é ...
10

29 – Considere os polinômios
P ( x ) = ( m 2 − 4) x 3 + ( m 2 − m − 6) x 2 + x + 9 e
Q ( x ) = ax 2 + bx + c , onde x é um número real e m,
a, b e c são constantes reais. Observando essas
condições, assinale a(s) alternativa(s) correta(s).
01) Se m = 2 ou m = − 2 , então P é um polinômio
de grau 2.
02) P(x) é divisível por x − 1 quando m = 0 ou
1
m= .
2
04) Se m = 3 , então o resto da divisão de P(x) por
( x − 2) é 51.
08) Se a ≠ 0 e m 2 − 4 ≠ 0 , então P ( x ).Q ( x ) é um
polinômio de grau 6.
16) O polinômio P ( x ) + Q( x ) tem, no máximo,
grau 3.
32) Se a ≠ 0 e m 2 − 4 ≠ 0 , o resto da divisão de
P(x) por Q(x) tem grau 1.

30 – Considere o triângulo ABC, com base BC medindo

6cm e com altura de 5cm. Um retângulo inscrito
nesse triângulo tem o lado MN, paralelo a BC, com
x cm de comprimento. Qual o valor de x, em cm,
para que a área do retângulo seja máxima?

GABARITO 1
UEM/CVU
Vestibular de Inverno/2001 - Prova 2 11
 PROVA 3
COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO
No DE INSCRIÇÃO: −

INSTRUÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA PROVA

1. Verifique se este caderno contém 20 questões de Língua Portuguesa e Literatura Brasileira e 10 questões relativas à
opção de Língua Estrangeira assinalada na ficha de inscrição, e/ou qualquer tipo de defeito. Qualquer problema, avise,
imediatamente, o fiscal.
2. Verifique se o número do gabarito deste caderno corresponde ao constante da etiqueta fixada em sua carteira. Se
houver divergência, avise, imediatamente, o fiscal.
3. Sobre a folha de respostas.
•Confira os seguintes dados: nome do candidato, número de inscrição, número da
prova e o número do gabarito.

•Assine no local apropriado.

•Preencha–a, cuidadosamente, com caneta esferográfica azul escuro, escrita grossa

(tipo Bic cristal), pois a mesma não será substituída em caso de erro ou de rasura.

•Para cada questão, preencha sempre dois alvéolos: um na coluna das dezenas e um
na coluna das unidades, conforme exemplo ao lado: questão 18, resposta 06.

4. No tempo destinado a esta prova (4 horas), está incluído o de preenchimento da folha de respostas.

5. Transcreva as respostas somente na folha de respostas.

6. Ao término da prova, levante o braço e aguarde atendimento. Entregue este caderno e a folha de respostas ao fiscal e
receba o caderno de prova do dia anterior.

UEM
Comissão Central do Vestibular Unificado

GABARITO 1
 LÍNGUA PORTUGUESA
E LITERATURA BRASILEIRA

Texto 1

(TVFolha, p. 23, Folha de S.Paulo, 19 de novembro de 2000.)

01 – Sobre os quadrinhos do texto "Hagar", assinale o
que for correto.
01) Nos dois primeiros quadrinhos, Hagar se
posiciona como emissor e receptor de sua
própria mensagem.
02) No terceiro quadrinho, Hagar aparece como
emissor da mensagem e Helga como receptora,
num primeiro momento, e emissora,
posteriormente.
04) No terceiro quadrinho, a mensagem encontra um
bloqueio na comunicação em virtude de as falas
estarem em balões distintos.
08) No quarto quadrinho, Hagar se posiciona como
emissor e receptor, concomitantemente.
16) Nos quadrinhos cinco e seis, o canal utilizado
para a comunicação é a humilhação.
32) No sétimo quadrinho, Hagar se posiciona como
um dos receptores da mensagem.
64) O canal utilizado nos quadrinhos empregou a
língua portuguesa escrita.
02 – Lendo o texto "Hagar", conclui-se que
01) Hagar recebe uma caracterização explicativa, ou
seja, o aposto "The horrible".
02) a expressão "Lar, doce lar!" representa o anseio
de Hagar em retornar à segurança que a família
dá ao homem.
04) Hagar, no segundo quadrinho, demonstra, por
meio da expressão "A casa de um homem é o
seu castelo!", seu objetivo de conquista: tornar-
se um rei e ter um castelo próprio.
08) as reticências empregadas em alguns quadrinhos
marcam uma interrupção da fala de uma
personagem pela interferência da fala de outra
personagem.
16) as aspas, no último quadrinho, acentuam o valor
significativo da resposta pretendida por Hagar.

GABARITO 1
UEM/CVU
2 Vestibular de Inverno/2001 - Prova 3
03 – Sobre os quadrinhos do texto "Hagar", assinale o
que for correto.
01) No segundo quadrinho, a subida de Hagar para a
casa, no alto do morro, representa sua desilusão
com a vida.
02) Pelas afirmativas de Helga, a relação dela com
Hagar é de extrema submissão.
04) O pedido de Hagar recebeu uma série de
comentários, que desviou completamente o tema
abordado inicialmente.
08) No último quadrinho, a expressão facial de
Hagar demonstra seu estado de euforia por uma
batalha iniciada.
16) Pelas falas de Helga, pode-se depreender que as
vontades de Hagar imperam na casa.
32) Helga, através de suas falas, pode ser
considerada a companheira de Hagar.
04 – O texto "Hagar" organiza-se com elementos verbais
- os registros em linguagem escrita, nos balões, e
com elementos não verbais - as figuras que
apresentam a personagem e o ambiente onde se
encontra. Sobre o texto e seus elementos, assinale o
que for correto.
01) No primeiro quadrinho, a linguagem escrita
apresenta reflexões da personagem, as quais são
concluídas com a expressão "Lar, doce lar!" em
que "LAR" exerce a função de sujeito.
02) No terceiro quadrinho, Hagar dirige uma
pergunta a Helga, valendo-se da expressão "dá
pra beber", comum na oralidade e aceita na
escrita, por representar a fala da personagem.
04) No terceiro quadrinho, a fala de Hagar enfatiza a
função conativa da linguagem, por centrar a sua
atenção no receptor da mensagem - Helga.
08) No terceiro quadrinho, a fala de Helga, no
segundo balão, organiza-se com um período
composto, em que a oração "mesmo que a
comida já estivesse na mesa" estabelece uma
relação de concessão.
16) No sexto, ou penúltimo quadrinho, a fala
registrada no balão é de Helga e se organiza
com a expressão verbal "estivéssemos sendo
atacados", que tem valor de voz passiva.
32) No sétimo e último quadrinho, o pensamento de
Hagar, registrado no balão, apresenta o pronome
"Ela" que remete ao nome Helga encontrado no
terceiro quadrinho.
GABARITO 1
Texto 2
Utilidade zero
Em 2000, a tentativa do deputado Moacir
Micheletto (PMDB-PR) de aprovar uma alteração
no Código Florestal, que reduziria as áreas de
reserva legal na floresta amazônica, foi literalmente
5 enterrada, em ato público de repúdio em frente ao
Congresso Nacional. Na cova em que fora enterrado
o relatório Micheletto, plantou-se uma muda de ipê-
amarelo.
Na última quarta-feira, durante reunião da
10 Comissão Mista do Congresso que analisa a medida
provisória do Código Florestal de 2001, o deputado
Marcos Afonso (PT-AC) perguntou à senadora
Marina Silva (PT-AC) se a muda havia sobrevivido.
A senadora respondeu que, apesar do empenho de
15 pessoas de seu gabinete em regá-lo, o ipê havia
murchado e morrido.
Marcos Afonso não perdoou:
- Isso mostra que estávamos certos quanto
àquele relatório. Nem para adubo serviu.
(Folha de S.Paulo, 27 de março de 2001, A4.)
05 – Sobre o texto "Utilidade zero", assinale o que for
correto.
01) O título ironiza um projeto apresentado à
Câmara dos Deputados, em Brasília.
02) O adjetivo "zero", no título do texto, caracteriza
o relatório do deputado Moacir Micheletto como
marco inicial à discussão sobre o
reflorestamento da floresta amazônica.
04) Na frase "Nem para adubo serviu", pode-se
confirmar a utilidade do relatório Micheletto,
destacada no título do texto.
08) O intuito do relatório era ampliar as áreas de
terras sem florestas.
16) O relatório Micheletto foi enterrado com o fim
de servir de adubo a uma muda de ipê-amarelo.
32) A pergunta feita à senadora Marina Silva, pelo
deputado Marcos Afonso, estava carregada de
ironia e de imprecisão sobre o Código Florestal.
64) O autor do texto expressa sua opinião sobre o
relatório Micheletto, através da exposição de um
fato irônico.
UEM/CVU
Vestibular de Inverno/2001 - Prova 3 3
06 – Lendo o texto "Utilidade zero", observa-se que
01) o vocábulo repúdio, em "ato público de repúdio
em frente ao Congresso Nacional", tem o
sentido de revogar.
02) o sujeito da oração "Nem para adubo serviu" é o
relatório, que está marcadamente apresentado na
oração anterior.
04) o vocábulo cova, em "Na cova em que fora
enterrado o relatório...", pode ser substituído por
toca.
08) os dois últimos elementos da oração "o ipê havia
murchado e morrido" expressam uma seqüência
de acontecimentos ocorridos com o sujeito.
16) o vocábulo empenho, em "apesar do empenho
de pessoas de seu gabinete...", tem o sentido de
"palavra dada em penhor".
32) o pronome isso, em "Isso mostra que estávamos
certos...", remete à idéia de o ipê ter murchado e
morrido.
64) a expressão àquele relatório, em "estávamos
certos quanto àquele relatório", refere-se ao
relatório apresentado como medida provisória
pelo deputado Afonso.
07 – Assinale o que for correto quanto ao número de
fonemas propostos.
01) "provisória"- 9 fonemas.
02) "morrido"- 7 fonemas.
04) "comissão"- 8 fonemas.
08) "público"- 8 fonemas.
16) "amazônica"- 8 fonemas.
32) "código"- 6 fonemas.
64) "empenho"- 5 fonemas.
16) A crase no pronome "àquele" (linha 19)
justifica-se por nele se agregar a preposição a
exigida pela expressão "quanto".
32) O uso do hífen em "ipê-amarelo" e "quarta-
feira" justifica-se por serem tais expressões
palavras compostas.
09 – O texto "Utilidade zero" apresenta
01) um travessão, no último parágrafo, que indica a
fala de Marcos Afonso.
02) uma organização marcada por três parágrafos.
04) dois–pontos no penúltimo parágrafo que
marcam a introdução da fala de Moacir
Micheletto.
08) uma metáfora, no último período do último
parágrafo, quando compara, subentendidamente,
o relatório Micheletto ao adubo.
16) a expressão "regá-lo" (linha 15), em que lo é um
pronome oblíquo que remete ao substantivo
"ipê".
32) a palavra "áreas" que é acentuada graficamente,
por se tratar de uma paroxítona terminada em
ditongo decrescente.
64) a expressão "Nem" (linha 19) a qual tem valor
negativo.
Texto 3

08 – Sobre o texto "Utilizade zero", assinale o que for
correto.
5 que me completa muito. Estamos muito bem, mas
01) O autor inicia o texto com um período em que a
oração "foi literalmente enterrada..." (linhas 4 e
5) tem como sujeito "a tentativa do deputado
Moacir Micheletto..." (linhas 1 e 2).
02) As siglas PMDB-PR e PT-AC encontram-se
10
entre parênteses por terem função esclarecedora
junto aos nomes Moacir Micheletto, Marcos
Afonso e Marina Silva, respectivamente.
04) Em "plantou-se uma muda de ipê-amarelo", o
sujeito é "uma muda de ipê-amarelo".
15
08) As palavras "amazônica", "público", "código"
são acentuadas graficamente porque são
paroxítonas.
CORREIO
Solidão a dois. "Formidável a coluna de Rosely
Sayão de 22/2 acerca da solidão que acomete casais.
Tenho 17 anos e estou começando um
relacionamento com uma garota de mesma idade e
sei que discussões e desentendimentos virão, porém
tenho me esforçado ao máximo em dialogar, ouvi-la
e entendê-la. Espero que, agindo assim, 'seja infinito
enquanto dure' (faço até planos de passar a quarta
idade em Copacabana, conforme as benesses que o
local proporciona para os idosos e que vocês
mostraram na capa de 22/2). Guardarei a reportagem
e tentarei seguir essas dicas, evitando assim futuros
conflitos que venham a desgastar nosso namoro."
M. F. L. M., Maringá, PR
(FolhaEquilíbrio, seção Correio, p.2, Folha de
S.Paulo, 8 de março de 2001.)

GABARITO 1
UEM/CVU
4 Vestibular de Inverno/2001 - Prova 3
10 – Sobre as funções dos vocábulos no texto "Solidão a
dois", assinale o que for correto.
01) Em "... as benesses que o local proporciona para
os idosos..." (linhas 10 e 11), o local refere-se à
capa da FolhaEquilíbrio de 22/2.
02) Em "Espero que, agindo assim, 'seja infinito
enquanto dure'..." (linhas 8 e 9), a expressão
agindo assim remete aos verbos dialogar e
entender, marcados na oração anterior.
04) Em "evitando assim futuros conflitos que
venham a desgastar nosso namoro" (linhas 13 e
14), nosso remete o leitor à relação do autor do
texto com sua namorada.
08) Em "Guardarei a reportagem..." (linha 12), a
reportagem remete ao texto produzido por
Rosely Sayão.
16) Em "Guardarei a reportagem e tentarei seguir
essas dicas..." (linhas 12 e 13), o pronome essas
refere-se às informações apresentadas na capa
da FolhaEquilíbrio de 22/2.
32) Em "Solidão a dois", no título do texto, o autor
antecipa a visão de que Copacabana é o lugar
ideal para um jovem de 17 anos viver com sua
namorada.
13 – Sobre as funções da palavra que, no texto "Solidão a
11 – Lendo o texto "Solidão a dois", conclui-se que
01) o acento gráfico em "Formidável" justifica-se
porque a palavra é paroxítona terminada em l.
02) "ouvi-la" trata-se de uma expressão constituída
pela forma verbal "ouvir" e o complemento
verbal objeto direto representado pelo pronome
a.
04) o elemento coesivo "mas" (linha 5) estabelece,
com a oração que o antecede, relação de
oposição de pensamento, da mesma forma que
"porém" (linha 6), em relação à oração que o
antecede.
08) o período que se inicia por "Estamos" e termina
em "entendê-la" (linhas 5 a 8) é formado por
quatro orações.
16) as formas verbais "Guardarei" e "tentarei seguir"
(linhas 12 e 13) têm valor de ações pretéritas.
32) o elemento coesivo "e", em "Tenho 17 anos e
estou começando um relacionamento..." (linhas
3 e 4), corresponde a uma conjunção coordenada
aditiva, pois liga duas orações independentes
entre si.
GABARITO 1
12 – O texto "Solidão a dois"
01) enfatiza a função conativa, ou expressiva, da
linguagem, já que revela sentimentos e
subjetividade do seu autor acerca do assunto.
02) apresenta–se entre aspas para enfatizar a opinião
de um adolescente sobre a solidão que acomete
casais.
04) indica que o editor da seção "Correio" publicou
o texto com o objetivo de apresentar a avaliação
de um dos seus leitores.
08) diz que Copacabana oferece aos idosos prazeres
que tornam a sua vida mais feliz, quando se
refere às "benesses que o local proporciona".
16) apresenta entre parênteses uma frase explicativa
que quebra o ajuste seqüencial das idéias,
embora expresse o que o seu autor deseja para o
seu futuro.
32) aponta um leitor em primeiro plano: o editor da
seção "correio" da FolhaEquilíbrio.
dois", assinale o que for correto.
01) Em "... acerca da solidão que acomete casais", a
palavra que exerce a função de advérbio de
lugar.
02) Em "... com uma garota da mesma idade e que
me completa muito", a palavra que é um
pronome demonstrativo.
04) Em "... mas sei que discussões e
desentendimentos virão", a palavra que é uma
conjunção integrante, já que inicia a oração
subordinada "que discussões e desentendimentos
virão", com função de objeto direto da sua
principal.
08) Em "Espero que, agindo assim, 'seja infinito
enquanto dure' ", trata-se de uma conjunção que
indica o valor temporal expresso pela forma
verbal "Espero".
16) Em "... conforme as benesses que o local
proporciona e que vocês mostram", ambos os
registros têm a mesma função: pronome relativo,
equivalente a "as quais", referindo-se a
"benesses".
32) Em "... evitando assim futuros conflitos que
venham a desgastar nosso namoro", trata-se de
uma conjunção causal, pois inicia uma oração
que indica a causa dos conflitos.
UEM/CVU
Vestibular de Inverno/2001 - Prova 3 5
14 – Leia os trechos abaixo, pertencentes à obra
Tutaméia – terceiras histórias, de Guimarães Rosa.
"A estória não quer ser história. A estória, em
rigor, deve ser contra a História. A estória, às vezes,
quer–se um pouco parecida à anedota.
A anedota, pela etimologia e para a
finalidade, requer fechado ineditismo. Uma anedota
é como um fósforo: riscada, deflagrada, foi–se a
serventia. Mas sirva ainda a outro emprego a já
usada, qual mão de indução ou por exemplo
instrumento de análise, nos tratos da poesia e da
transcendência. Nem será sem razão que a palavra
"graça" guarde os sentidos de gracejo, de dom
sobrenatural, e de atrativo".
Prefácio: Aletria e hermenêutica, p. 03
"Tracei as letras. Carecia de ter o bem ler e
escrever, conforme escondida. Isso principiei –
minha ajuda em jornais de embrulhar e mais com as
crianças na escola.
E dê cá dinheiro.
O que podendo, dele tudo eu para mim
regrava. Mealhava. Fazia portar escrituras. Sem
acautelar, ele me enriquecia. Mais, enfim que o filho
dele nasceu, agora já tinha em mim a confiança
toda, quase. Mandou embora a preta Si–Ana,
quando levantei o falso alegado: que ela alcovitava
eu cedesse vezes carnais a outro, Lopes igual – que
da vida logo desapareceu, em sistema de não–se–
sabe.
Dito, meio se escuta, dobro se entende. Virei
cria de cobra."
Esses Lopes, p. 46
"Da vez, Jó Joaquim foi quem a deparou, em
péssima hora: traído e traidora. De amor não a
matou, que não era para truz de tigre ou leão.
Expulsou–a apenas apostrofando–se, como inédito
poeta e homem. E viajou fugida a mulher, a
desconhecido destino.
Tudo aplaudiu e reprovou o povo, repartido.
Pelo fato, Jó Joaquim sentiu–se histórico, quase
criminoso, reincidente. Triste, pois que tão calado.
Suas lágrimas corriam atrás dela, como
formiguinhas brancas."
Desenredo, p.39
Etimologia: estudo da origem das palavras.
Transcendência: qualidade do que se projeta para além
da experiência ordinária do homem; o conjunto de
atributos do Criador que lhe ressaltam a superioridade
em relação à criatura. Mealhar: corruptela de
amealhar; juntar aos poucos, economizar, poupar.
Truz: interjeição que imita o som de uma queda ou de
uma explosão; de primeira ordem, excelente, magnífico.
Apostrofar: dirigir apóstrofes, interpelar diretamente.
Apóstrofe: figura que consiste em dirigir-se o orador
ou o escritor, em geral (e não sempre) fazendo uma
interrupção, a uma pessoa ou coisa real ou fictícia.
Sobre os trechos destacados, os contos e a obra aos
quais eles pertencem, é correto afirmar que
GABARITO 1
UEM/CVU
6 Vestibular de Inverno/2001 - Prova 3
01) o primeiro trecho integra um dos quatro
Prefácios que compõem o livro de Guimarães
Rosa. Nesse trecho, bem como nos demais
prefácios, evidencia–se o caráter metalingüístico
que marca Tutaméia – terceiras histórias, pois
neles o autor reflete sobre a sua própria criação
literária. Essa característica evidencia que o
autor dialoga tanto com a tradição da literatura
brasileira como dialoga com a crítica literária
que a avalia.
02) os trechos destacados evidenciam que
Guimarães Rosa pertence à tradição regionalista
da literatura brasileira, particularmente ao
regionalismo da década de 30 do século XX, que
teve Graciliano Ramos e José Lins do Rêgo
entre seus outros grandes expoentes na literatura
brasileira.
04) os trechos destacados evidenciam as seguintes
características literárias de Guimarães Rosa:
experimentalismo lingüístico efetuado por meio
de criação de palavras novas (neologismos),
recuperação dos significados de palavras não–
dicionarizadas e pertencentes ao repertório da
linguagem popular regional, empréstimo e
abrasileiramento de termos de outras línguas,
criação de frases e de períodos por meio de uma
sintaxe inusitada.
08) o conto "Esses Lopes" narra a história de uma
mulher que, valendo–se da sedução e da
inteligência, elimina quase todos os homens da
poderosa família Lopes – homens perigosos que
a forçaram a ter casos amorosos com eles. O
conto "Desenredo" narra a história de um
homem que se preocupa em limpar a reputação
da mulher que o traíra por meio do contar e do
recontar histórias sobre ela. Quando alcança o
seu objetivo, Jó Joaquim, feliz, busca a mulher,
que havia sido banida do povoado por ele, para
viverem juntos novamente.
16) o conto "Esses Lopes" narra a história de uma
mulher que é vítima da violência dos homens da
família Lopes. Obrigada a ter casos amorosos
com cada um deles, essa mulher lastima a sua
sorte, compensando os abusos sofridos com
posses materiais já que nada pode fazer para
libertar–se. O conto "Desenredo" narra a história
de um amor desfeito por causa da traição da
mulher. Jó Joaquim, o marido, dá o flagrante de
adultério em sua esposa e decide expulsá–la do
povoado em que vivem, permanecendo só e
triste porque, na verdade, a amava.
32) os contos de Tutaméia – terceiras histórias
apresentam, em sua grande maioria, um narrador
de primeira pessoa que conta ao leitor uma
história que ele protagoniza como personagem
principal. Esse recurso é modo empregado por
Guimarães Rosa para tornar verossímil, e
convincente, o experimentalismo lingüístico que
caracteriza a sua criação literária, marcadamente
regionalista nos temas e na linguagem.
15 – Leia o trecho de um conto de Machado de Assis e o
poema de Augusto dos Anjos a seguir:
"–– Venhamos ao principal. Uma vez entrado
na carreira, deves pôr todo o cuidado nas idéias que
houveres de nutrir para uso alheio e próprio. O
melhor será não as ter absolutamente; cousa que
entenderás bem, imaginando, por exemplo, um ator
defraudado de um braço. Ele pode, por um milagre
de artifício, dissimular aos olhos da platéia; mas era
muito melhor dispor dos dous. O mesmo se dá com
as idéias; pode–se, com violência, abafá–las,
escondê–las até à morte; mas nem essa habilidade é
comum, nem tão constante esforço conviria ao
exercício da vida. (...)
–– Tu, meu filho, se não me engano, pareces
dotado da perfeita inópia mental, conveniente ao uso
deste nobre ofício. (...) refiro–me ao gosto correto e
perfilado com que usas expender francamente as
tuas simpatias ou antipatias acerca do corte de um
colete, das dimensões de um chapéu, do ranger ou
calar das botas novas. Eis aí um sintoma eloqüente,
eis aí uma esperança. No entanto, podendo
acontecer que, com a idade, venhas a ser afligido de
algumas idéias próprias, urge aparelhar fortemente o
espírito. As idéias são de sua natureza espontâneas e
súbitas; por mais que as sofreemos, elas irrompem e
precipitam–se. Daí a certeza com que o vulgo cujo
faro é extremamente delicado, distingue o medalhão
completo do medalhão incompleto."
(MACHADO DE ASSIS, J. M. Teoria do Medalhão.
In: O Alienista e outros contos. São Paulo:
Moderna, 1995, p. 55.)
A idéia
De onde ela vem?! De que matéria bruta
Vem essa luz que sobre as nebulosas
Cai de incógnitas criptas misteriosas
Como as estalactites duma gruta?!
Vem da psicogenética e alta luta
Do feixe de moléculas nervosas,
Que, em desintegrações maravilhosas,
Delibera, e depois, quer e executa!
Vem do encéfalo absconso que a constringe,
Chega em seguida às cordas da laringe,
Tísica, tênue, mínima, raquítica...
Quebra a força centrípeta que amarra,
Mas, de repente, e quase morta, esbarra,
No molambo da língua paralítica!
(ANJOS, Augusto C. R. dos. A idéia. In: Eu &
Outras poesias. Rio de Janeiro/ Belo Horizonte:
Civilização Brasileira/ Itatiaia, 1982, p. 56.)
GABARITO 1
Inópia: grande pobreza; penúria, falta, escassez,
insuficiência. Sofrear: reprimir, conter, restringir.
Vulgo: povo, plebe. Criptas: túmulos, tumbas.
Estalactite: formação rochosa pontiaguda que "nasce"
no teto das cavernas. Psicogenética: estudo da origem e
da evolução das funções psíquicas. Absconso:
escondido, oculto. Constringir: apertar. Tísica:
tuberculosa. Centrípeta: que se dirige para o centro;
que procura aproximar–se do centro.
Sobre o trecho e o poema destacados, o conto e os
livros aos quais eles pertencem e a obra de seus
autores, assinale o que for correto.
01) A tematização do trecho e do conto de Machado
de Assis é a importância de escolher com
cuidado as idéias originais que darão prestígio
social para aquele que souber usá–las para
construir uma verdadeira autoridade intelectual.
A tematização do poema de Augusto dos Anjos
é a impotência do homem diante da força da
idéia, que, ao manifestar–se, produz um abalo
físico e vence o conflito com os limites e a
pobreza da língua.
02) O assunto do trecho e do poema é o mesmo: a
natureza e os efeitos das idéias. No entanto, a
tematização (modo de abordar o assunto) é
diferente: no trecho e no conto de Machado de
Assis, as idéias são caracterizadas como
obstáculos à conquista da condição de medalhão
– aquele que vive do prestígio social construído
sobre a aparência de autoridade intelectual; no
poema de Augusto dos Anjos, a idéia é
caracterizada como força vigorosa que sofre um
processo de enfraquecimento ao ser contida
pelos limites e pela pobreza da língua.
04) No trecho do conto "Teoria do medalhão",
notam-se as seguintes características de
Machado de Assis: a) a ênfase crítica no
contraste entre a essência e as aparências que
regulam a vida em sociedade; b) a penetração na
consciência das personagens para sondar–lhes o
funcionamento, mostrando a hipocrisia, a
futilidade, a ambição, a vaidade; c) o uso de
discurso direto para pôr em evidência as falas de
personagens que serão ironizadas pelo narrador
de terceira pessoa.
08) No trecho do conto "Teoria do medalhão",
notam-se as seguintes características de
Machado de Assis: a) a desvalorização da
essência e a valorização das aparências que
regulam a vida em sociedade; b) a crítica à
perspectiva romântica que enfatiza a hipocrisia,
a futilidade, a ambição e a vaidade; c) a
utilização de um narrador de terceira pessoa que
não critica as personagens após sondá–las
psicologicamente; d) o uso de discurso direto
para marcar a neutralidade e a isenção com a
qual o narrador manipula as personagens.
UEM/CVU
Vestibular de Inverno/2001 - Prova 3 7
 16) As obras de Machado de Assis e de Augusto dos
Anjos são de difícil classificação. O primeiro,
embora vinculado ao Realismo/Naturalismo,
escapa dos limites deterministas dessas duas
escolas porque, diferentemente dos demais
escritores realistas e naturalistas, efetua uma
sondagem psicológica de suas personagens que
mostra que elas são contraditórias, divididas
entre os impulsos naturais e as normas e
proibições morais. O segundo, embora
vinculado ao Simbolismo, escapa dos limites
desta escola porque surpreende pela
agressividade do vocabulário, pelo cientificismo
e pela visão dramática e angustiada diante dos
processos naturais que unem a morte e a vida
num mesmo e infinito ciclo biológico.
32) A obra de Machado de Assis circunscreve-se ao
Realismo/Naturalismo e a obra de Augusto dos
Anjos circunscreve-se ao Simbolismo. O
primeiro marca–se pela ênfase no
desmascaramento da hipocrisia social,
mostrando em suas obras que o homem nada
mais é do que um produto do meio e que ele age
a partir da determinação de seus poderosos
impulsos biológicos e dos seus instintos básicos.
O segundo marca–se pela expressão de uma
visão que, descontente com o cientificismo do
final do século XIX, projeta um ideal de
transcendência a partir de questionamentos
existenciais e, na poesia, valoriza as construções
marcadas pela musicalidade e pela sinestesia.
64) O poema de Augusto dos Anjos é um soneto que
apresenta as seguintes características formais: a)
predomínio de versos decassílabos, com elisões
nos versos de números 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10,
12 e 13; b) metáfora (a idéia é descrita como luz
e ganha "corpo" ao lutar para manifestar-se); c)
comparação ("Cai de incógnitas criptas
misteriosas/ Como as estalactites duma
gruta?!"); d) rimas interpoladas e emparelhadas
nos dois quartetos (abba), rimas emparelhadas e
misturadas nos dois tercetos.
GABARITO 1
UEM/CVU
8 Vestibular de Inverno/2001 - Prova 3
16 – Leia os trechos de Lucíola, de José de Alencar, e de
Uma noite em Curitiba, de Cristóvão Tezza, a
seguir:
"A lua vinha assomando pelo cimo das
montanhas fronteiras: descobri nessa ocasião, a
alguns passos de mim, uma linda moça, que parara
um instante para contemplar no horizonte as nuvens
brancas esgarçadas sobre o céu azul e estrelado.
Admirei–lhe do primeiro olhar um talhe esbelto e de
suprema elegância. O vestido que o moldava era
cinzento com orlas de veludo castanho e dava
esquisito realce a um desses rostos suaves, puros e
diáfanos, que parecem vão desfazer–se ao menor
sopro, como os tênues vapores da alvorada.
Ressumbrava na sua muda contemplação doce
melancolia e não sei que laivos de tão ingênua
castidade, que o meu olhar repousou calmo e sereno
na mimosa aparição. (...)
Ela pouco demorou–se na sua graciosa
imobilidade e continuou lentamente o passeio
interrompido. Meu companheiro cumprimentou–a
com um gesto familiar; eu, com respeitosa cortesia,
que me foi retribuída por uma imperceptível
inclinação da fronte.
–– Quem é essa senhora? – perguntei a Sá.
A resposta foi um sorriso inexprimível,
mistura de sarcasmo, de bonomia e fatuidade, que
desperta nos elegantes da corte a ignorância de um
amigo, profano na difícil ciência das banalidades
sociais.
–– Não é uma senhora, Paulo! É uma mulher
bonita. Queres conhecê–la?"
(ALENCAR, José de. Lucíola. São Paulo: Moderna,
1993, p. 19 – 20.)
"A apresentação de Sara Donovan foi
hilariante. Não era essa a intenção, mas eu dei
gargalhadas, mais do que seria conveniente. Os
idiotas, em vez de rirem comigo, olhavam para trás,
com poses de madres–superioras. Eu dei
gargalhadas do meu pai, que depois de todos
aqueles salamaleques de apresentação teve de
agüentar, dedos severos apontando o queixo caído,
uma preleção afetadíssima sobre percepção extra–
sensorial, psicologia dos cabeleireiros, o avanço das
esquerdas nos anos 60, a importância das novelas de
tevê, a insônia, os seus sete casamentos, todos bem–
sucedidos, o sincretismo religioso brasileiro,
ginástica matinal e técnicas de lipoaspiração e daí
por diante. A mulher era uma Revista Ilustrada
Completa, do horóscopo aos conselhos sexuais, até
a última página! Em outras palavras: a mulher não
era nada, mas ninguém percebia! Aquele delírio
invadiu a platéia como um anestésico celestial –
bocas abertas, espanto, sorrisos, admiração
incondicional."
(TEZZA, Cristóvão. Uma noite em Curitiba. Rio de
Janeiro: Rocco, 1999, p 56.)
Orla: borda, bordo, rebordo, beira, margem. Diáfano: como um produto do meio: a platéia fica
aquilo que, sendo compacto, dá passagem à luz; admirada porque quem lhes fala é uma estrela
transparente. Ressumbrar: possível variante de do teatro e do cinema; b) o predomínio do
ressumar; deixar cair gota a gota, gotejar; deixar instinto sobre a racionalidade: embora
transparecer, revelar. Bonomia: credulidade, incomodado, o pai do narrador suporta as tolices
ingenuidade. Fatuidade: presunção, vaidade.
da atriz porque tem um caso amoroso com ela;
c) o uso de linguagem coloquial que inclui, até
Sobre os trechos destacados e os romances aos quais
mesmo, termos obscenos e/ou vulgares ("com
eles pertencem, assinale a(s) alternativa(s)
poses de madres-superioras"; "do horóscopo aos
correta(s).
conselhos sexuais"; "A mulher não era nada").
01) No primeiro trecho, destacam-se duas
32) No primeiro trecho, encontram-se as seguintes
características típicas do Romantismo: a) o
figuras de linguagem: hipérbole ("– Não é uma
espelhamento entre a personagem e o espaço
senhora, Paulo! É uma mulher bonita."); ironia
para a criação da atmosfera dramática: o
("Quem é essa senhora? - perguntei a Sá");
surgimento da lua é associado à descoberta de
paradoxo ("... dava esquisito realce a um desses
Lúcia pelo olhar fascinado de Paulo; b) a ênfase
rostos puros e diáfanos, que parecem vão
na utilização da metáfora para criar uma
desfazer-se ao menor sopro, ..."); eufemismo
atmosfera de mistério e de expectativa.
("... o meu olhar repousou calmo e sereno na
02) No primeiro trecho, destacam-se duas
mimosa aparição.").
características típicas do Simbolismo: a) a
64) Pode-se dizer que, no segundo trecho destacado,
valorização dos temas que ultrapassam os
Sara Donovan encarna, de maneira exemplar,
limites da esfera ordinária da vida cotidiana,
aquilo que, no conto "Teoria do medalhão", de
evocando os aspectos míticos e transcendentes
Machado de Assis, define a natureza e a função
da experiência humana: Lúcia é associada à lua
do medalhão na sociedade. Isso evidencia que o
que nasce no horizonte, iluminando o céu; b) a
romance de Cristóvão Tezza apresenta um traço
ênfase na musicalidade da escrita e o uso da
comum com a literatura de Machado de Assis: a
sinestesia para criar uma atmosfera dramática
utilização da ironia como instrumento de análise
marcada pela sensualidade.
crítica da sociedade e da cultura brasileiras.
04) Tanto em Lucíola como em Uma noite em
Curitiba, o discurso epistolar (carta) é utilizado
como recurso para fisgar e manter a atenção do
leitor. No romance de José de Alencar, a carta é
utilizada para conferir verossimilhança à história
de amor de Paulo e Lúcia, que é introduzida pela
personagem G. M., a senhora a quem Paulo
enviara as cartas contando sua paixão. No
romance de Cristóvão Tezza, as cartas
contribuem para humanizar o Prof. Rennon,
aproximando tanto o narrador como o leitor dos
desejos, das paixões e das contradições que
animam a vida dessa personagem.
08) No segundo trecho, encontram-se as seguintes
figuras de linguagem: hipérbole e ironia ("A
mulher era uma Revista Ilustrada Completa, do
horóscopo aos conselhos sexuais, ...");
comparação ("Aquele delírio invadiu a platéia
como um anestésico celestial..."); gradação
("...bocas abertas, espanto, sorrisos, admiração
incondicional."); enumeração ("...percepção
extra-sensorial, psicologia dos cabeleireiros (...)
ginástica matinal e técnicas de lipoaspiração e
daí por diante.").
16) Embora Uma noite em Curitiba seja um
romance moderno, ele reatualiza algumas das
características do Naturalismo. No trecho
destacado, encontram-se as seguintes
características dessa escola literária do século
XIX: a) o determinismo, que concebe o homem
GABARITO 1
UEM/CVU
Vestibular de Inverno/2001 - Prova 3 9
17 – Assinale o que for correto. existencial, a crítica à sociedade, o humor, a
01) O poema abaixo caracteriza–se pela paródia e capacidade de síntese, o uso de versos livres e
pela intertextualidade, já que retoma o poema brancos.
"Canção do exílio", do poeta romântico Hipótese
Gonçalves Dias. A ênfase na repetição dos finais (Carlos Drummond de Andrade)
sonoros em a aberto e o uso de monossílabos e E se Deus é canhoto
de dissílabos criam a ironia, uma das principais e criou com a mão esquerda?
figuras de linguagem do poema, que o aproxima Isso explica, talvez, as coisas deste
dos poemas–piada modernistas de Oswald de [mundo.
Andrade. 32) O trecho abaixo destacado apresenta as
Canção de exílio facilitada seguintes características: a) uso da redondilha
(José Paulo Paes) maior (versos de sete sílabas poéticas); b) rimas
lá? misturadas, organizadas da seguinte maneira:
ah alternadas (abab), emparelhadas (cc),
sabiá... interpoladas e emparelhadas (deed); c) tom
papá... retórico característico da poesia ultra-romântica,
maná... que se evidencia no uso do ponto-de-
sofá... exclamação e no apelo às imagens fortes que
sinhá... caracterizam a antítese "ontem" X "hoje" no que
se refere à situação dos escravos.
cá? "Ontem a Serra Leoa,
bah A guerra, a caça ao leão,
02) Nos anos 60–70 do século XX, sob o terror e a O sono dormido à toa
censura da ditadura militar, a literatura brasileira Sob as tendas d'amplidão!
marcou–se: a) pela poesia marginal, criada, Hoje... o porão negro, fundo,
Tendo a peste por jaguar...
sobretudo, por jovens universitários que viveram
E o sono sempre cortado
a utopia das mudanças sociais e a repressão Pelo arranco de um finado,
política que se intensificou a partir de 1968; b) E o baque de um corpo ao mar..."
pela aproximação da literatura com o
jornalismo, que produziu gêneros como o (fragmento de O navio negreiro, de Castro Alves)
romance–reportagem; c) pelo experimentalismo
lingüístico e pela ênfase na exploração temática
da violência.
04) No poema abaixo, o eu–lírico faz crítica ao
modo como a língua portuguesa é distorcida por
aqueles que falam errado. Tal crítica integra o
projeto dos escritores modernistas, que lutaram
para que a literatura brasileira cultivasse uma
linguagem elevada e fiel à norma culta da língua
portuguesa.
Vício na fala
(Oswald de Andrade)
Para dizerem milho dizem mio
Para melhor dizem mió
Para pior pió
Para telha dizem teia
Para telhado dizem teiado
E vão fazendo telhados
08) Monteiro Lobato, Euclides da Cunha e Lima
Barreto destacam–se dentre os escritores da
primeira fase do Modernismo brasileiro por
cultivarem, em suas obras, o apuro formal
característico do Parnasianismo – estética
literária à qual pertencem as suas primeiras
obras.
16) O poema abaixo apresenta algumas das
características marcantes da poesia de Carlos
Drummond de Andrade: a ironia, a reflexão
GABARITO 1
UEM/CVU
10 Vestibular de Inverno/2001 - Prova 3
18 – Leia o poema de Cecília Meireles.
Leveza
Leve é o pássaro
e a sua sombra voante,
mais leve.
E a cascata aérea
de sua garganta,
mais leve.
E o que lembra, ouvindo–se
deslizar seu canto,
mais leve.
E o desejo rápido
desse antigo instante,
mais leve.
E a fuga invisível
do amargo passante,
mais leve.
(MEIRELES, Cecília. Leveza. In: Obra poética. Rio
de Janeiro: Aguilar, 1985, p. 260.)
Sobre o poema acima, assinale o que for correto.
01) Os versos traduzem, ao longo do poema, a idéia
de leveza que se soma ao conceito de rapidez e
de movimento ("pássaro, sombra voante, cascata
aérea, desejo rápido, fuga invisível"),
objetivando reduzir, ao mínimo, a carga
concreta de cada palavra no conjunto do poema.
02) Nos versos acima, a sensação de leveza é criada
pelo eu–lírico por meio da gradação progressiva
que vai do mais concreto ao mais abstrato:
pássaro => sombra voante => cascata aérea =>
antigo instante => fuga invisível.
04) Nos versos "e a sua sombra voante/ E o que
lembra, ouvindo–se/ do amargo passante", o
significado das palavras voante, ouvindo e
passante sugere uma ação prolongada e tranqüila
que se estende no tempo.
08) Nos versos "e a sua sombra voante/ E a cascata
aérea/ E o que lembra, ouvindo–se/ E o desejo
rápido/ E a fuga invisível", o eu–lírico empregou
o polissíndeto e a metáfora.
16) Nos versos "e a sua sombra voante/ E a cascata
aérea/ E o que lembra, ouvindo–se/ E o desejo
rápido/ E a fuga invisível", o eu–lírico empregou
a anáfora e a sinestesia.
32) Quanto à métrica, os versos "Leve é o pássaro/
E o desejo rápido" podem ser classificados,
respectivamente, como pentassílabo e principais
hexassílabo.
64) Os versos do poema Leveza evidenciam dois dos
temas característicos da poesia de Cecília
Meireles: a) a fugacidade do tempo; b) a
efemeridade dos seres. Tais temas são abordados
de uma perspectiva sutilmente melancólica.
GABARITO 1
19 – Leia os trechos pertencentes ao romance O Ateneu,
de Raul Pompéia.
"Aristarco era todo um anúncio. Os gestos,
calmos, soberanos, eram de um rei (...) o olhar
fulgurante, sob a crispação áspera dos supercílios de
monstro japonês, penetrando de luz as almas
circunstantes – era a educação da inteligência (...) a
própria estatura na imobilidade do gesto, na mudez
do vulto, a simples estatura dizia dele: aqui está um
grande homem (...) Retorça–se sobre tudo isto um
par de bigodes, volutas maciças de fios alvos,
torneadas a capricho, cobrindo os lábios fecho de
prata sobre o silêncio de ouro, que tão belamente
impunha como retraimento fecundo do seu espírito
– teremos esboçado, moralmente, materialmente, o
perfil do ilustre diretor.
(...)
Soldavam–se nele o educador e o empresário
com uma perfeição rigorosa de acordo, dois lados da
mesma medalha: opostos, mas justapostos. (...)/ Sua
diplomacia dividia–se por escaninhos numerados,
segundo a categoria de recepção que queria
dispensar. Ele tinha maneiras de todos os graus,
segundo a condição social da pessoa. As simpatias
verdadeiras eram raras. No âmago de cada sorriso,
morava–lhe um segredo de frieza que se percebia
bem. E duramente se marcavam as distinções
políticas, distinções financeiras, distinções baseadas
na crônica escolar do discípulo, baseadas na razão
discreta das notas do guarda–livros. Às vezes, uma
criança sentia a alfinetada no jeito da mão a beijar.
Saía indagando consigo o motivo daquilo, e não
achava em suas contas escolares... O pai estava dois
trimestres atrasado."
(POMPÉIA, Raul. O Ateneu. 16 ed. São Paulo:
Ática, 1996, p. 15–16 e p. 27.)
Fulgurante: brilhante; resplandecente; cintilante.
Crispação: contração tensa dos músculos;
encrespamento; franzimento. Circunstantes: as pessoas
que estão à volta; os presentes; a assistência. Volutas:
espirais. Âmago: cerne; núcleo. Guarda-livros:
empregado do comércio ou profissional independente,
que se encarrega da escrituração dos livros mercantis.
Sobre os trechos destacados e o romance ao qual
eles pertencem, assinale a(s) alternativa(s)
correta(s).
01) Os trechos destacados evidenciam uma das
características do
Realismo/Naturalismo: a elaboração de um
estudo minucioso da psicologia da personagem,
cujo comportamento evidencia a supremacia dos
impulsos naturais (instintos, desejos etc.) sobre
os valores morais (éticos) que regulam a vida
em sociedade.
UEM/CVU
Vestibular de Inverno/2001 - Prova 3 11
 02) O Ateneu apresenta traços impressionistas (as
sensações e as emoções que Aristarco desperta
no narrador) e traços expressionistas (a distorção
da aparência natural de Aristarco, que chega a
atingir a caricatura e o grotesco) que, articulados
ao realismo/naturalismo, evidenciam que o
romance sintetiza algumas das principais
tendências artísticas do período histórico–
literário em que viveu Raul Pompéia.
04) No primeiro trecho, destacam–se a hipérbole e a
ironia, figuras de linguagem que evidenciam o
caráter expressionista da linguagem literária de
O Ateneu.
08) No primeiro trecho, destacam–se a metáfora e a
sinestesia, figuras de linguagem que evidenciam
o caráter impressionista da linguagem literária
de O Ateneu.
16) Os trechos destacados evidenciam que, ao longo
de todo o romance, Aristarco é construído como
uma personagem que ostenta uma imagem
pública que não corresponde à sua verdadeira
natureza. Tal divisão, que marca a dualidade
"ser" X "parecer", característica da hipocrisia,
choca o narrador que a reprova por meio da
ironia .
32) No segundo trecho, a principal figura de
linguagem é a ironia construída a partir do
contraste entre a imagem de educador e a ação
de empresário de Aristarco. Além disso,
encontram-se também a metáfora e a
personificação ("No âmago de cada sorriso,
morava–lhe um segredo de frieza...") e a
enumeração ("... as distinções políticas,
distinções financeiras, distinções baseadas na
crônica escolar do discípulo, ...").
64) No segundo trecho, destaca–se o emprego do
fluxo de consciência e do discurso indireto–livre
que, manipulados pelo narrador, põem, em
primeiro plano, a subjetividade de Aristarco e
desmascaram a sua hipocrisia.
GABARITO 1
UEM/CVU
12 Vestibular de Inverno/2001 - Prova 3
20 – Leia os trechos a seguir, pertencentes à obra
Alexandre e outros heróis, de Graciliano Ramos.
"A minha fama correu mundo. Não era por
mim não, era por causa do bode. Talvez os senhores
tenham ouvido falar nele. Não ouviram? Muito
superior aos cavalos. Os cavalos correm, e o bode
saltava por cima dos alastrados e das macambiras.
(...) "Vai ser uma desgraceira. Quem chegue perto
de mim pode haver, mas quem passe adiante é que
não." Esse bode, meus amigos, era do tamanho de
um cavalo grande. Sim, senhores. Do tamanho de
um cavalo grande, muito barbudo e com um par de
chifres perigosos, incovenientes".
História de um bode, p. 27 e 28.
"Ia principiando a escurecer, mas não
escureceu. Enquanto o Sol se punha, a Lua cheia
aparecia, uma lua enorme e vermelha, de cara ruim,
dessas que anunciam infelicidade. Um cachorro na
beira do caminho uivou desesperado, o focinho para
cima, farejando miséria. – "Cala a boca, diabo." Bati
nele com o bico da bota, esporeei o cavalo e tudo
ficou em silêncio. Depois de um galope curto, ouvi
de novo os uivos do animal, uns uivos compridos e
agoureiros. Não sou homem que trema à toa, mas
aquilo me arrepiou e deu–me um batecum forte no
coração. Havia no campo uma tristeza de morte. A
lua crescia muito limpa, tinha lambido todas as
nuvens, estava com intenção de ocupar metade do
céu. E cá embaixo era um sossego que a gemedeira
do cachorro tornava medonho. Benzi–me, rezei
baixinho uma oração de sustância..."
O estribo de prata, p. 38 e 39.
Alastrado: arbusto espinhoso; xiquexique.
Macambira: planta de folhas rígidas e espinhosas.
Agoureiro: aquele que anuncia, que profetiza, que faz
predições; indivíduo que anuncia males e desgraças.
Sobre os trechos acima, os contos e a obra aos quais
eles pertencem, assinale o que for correto.
01) O primeiro e o segundo trechos caracterizam,
respectivamente, o tratamento moderno que o
regionalismo confere à linguagem literária e o
tratamento metafórico que o simbolismo confere
à linguagem literária.
02) O primeiro e o segundo trechos são exemplos do
regionalismo modernista ao qual se filia
Graciliano Ramos. Para esse escritor, bem como
para outros importantes romancistas da década
de 30 do século XX, o regionalismo representou
uma opção pelo compromisso social da
literatura com a abordagem crítica dos
problemas da realidade brasileira - o que
renovou as perspectivas artísticas abertas pelo
Modernismo.
04) O primeiro e o segundo trechos apresentam,
respectivamente, dois níveis em seus relatos: o
da realidade ("Esse bode, meus amigos, era do
tamanho de um cavalo grande, ...") e o da
fantasia ("A Lua crescia muito limpa, tinha
lambido todas as nuvens, estava com intenção
de ocupar metade do céu.").
08) No primeiro trecho, o narrador registra uma
aproximação realista do mundo sertanejo e
folclórico, utilizando uma linguagem simples e
popular para captar o misto de realidade e de
fantasia que caracteriza as histórias de
Alexandre. São exemplos disso: "Vai ser uma
desgraceira..."; "Esse bode, meus amigos, era do
tamanho de um cavalo grande, ...".
16) Nos dois trechos, registra–se a predominância
do discurso indireto-livre e do monólogo
interior, típicos da narração em primeira pessoa.
Comprovam isso os exemplos: "A minha fama
correu mundo."; " Vai ser uma desgraceira.
Quem chegue perto de mim pode haver, mas
quem passe adiante é que não".
32) No segundo trecho, o narrador faz uso de uma
linguagem metafórica ao referir–se à natureza.
Tal característica evidencia–se nas expressões:
"...lua (...) de cara ruim, ..."; "A lua (...) tinha
lambido todas as nuvens, estava com intenção
de ocupar metade do céu."
GABARITO 1
INGLÊS
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UEM/CVU
Vestibular de Inverno/2001 - Prova 3 13
21 – O texto 1
01) é uma propaganda de iogurtes.
02) trata da importância de se estar em contato com
a natureza.
04) é uma propaganda de uma agência de viagens.
08) relaciona as qualidades dos prêmios oferecidos.
16) é um artigo sobre a ligação entre consumir
produtos naturais e viver bem.
32) traz informações sobre férias de verão em
Loseley.
64) incentiva consumidores a participar de uma
promoção com prêmios.
22 – De acordo com o texto 1,
01) não serão aceitas inscrições a partir de abril de
2001.
02) os produtos Loseley são feitos sem
conservantes.
04) receitas feitas com os produtos devem ser
anexadas aos dados pessoais.
08) os participantes devem gastar £500 em produtos
para receberem os cupons.
16) duzentos participantes poderão ganhar viagens.
32) os participantes da competição devem preencher
uma ficha.
64) os produtos podem ser comprados através da
Internet.
23 – Assinale a(s) alternativa(s) correta(s) de acordo com
o trecho compreendido entre as linhas 1 e 12 do
texto 1.
01) As Ilhas Seychelles são famosas por sua
natureza intacta.
02) O vencedor da promoção tem direito a levar um
acompanhante.
04) As chances de ganhar o prêmio principal
aumentam se dois cupons forem enviados.
08) Os esportes aquáticos podem ser praticados
gratuitamente.
16) A cozinha local pode ser apreciada sem muita
despesa.
32) O hotel é admirado por suas delícias culinárias.
GABARITO 1
UEM/CVU
14 Vestibular de Inverno/2001 - Prova 3
24 – De acordo com o texto 1, assinale o que for correto.
01) "taste" (linha 1) pode ser traduzido por "cheiro".
02) "renowned" (linha 3) pode ser substituído por
"known and admired".
04) "their" (linha 4) refere-se a Loseley Yoghourts.
08) "lucky" (linha 5) e "luxury" (linha 6) são
substantivos.
16) "free" (linha 9) e "free" (linha 29) têm
significados diferentes.
32) "the purest" (linha 26) e "most natural" (linhas
26 e 27) têm função de comparativos de
igualdade.
64) "What's more" (linha 31) é uma expressão usada
para acrescentar uma informação que enfatize
algo que já foi dito.
25 – Considerando os verbos contidos no texto 1, é
correto afirmar que
01) "you're" (linha 5) é a forma abreviada de "you
were".
02) "will stay" (linha 6) indica uma ação que
aconteceu no passado.
04) "look for" (linha 15) significa "procure".
08) "showing" (linha 18) está sendo usado para
descrever uma atividade que está acontecendo
no momento.
16) "we've included" (linha 20) está no tempo
presente perfeito.
32) "closes" (linha 24) pode ser substituído por
"starts".
64) "is approved" (linha 33) está na voz passiva.
Texto 2
DANGEROUS DOGS
Fido can bring a lot more than muddy paw prints
into the house
Dog lovers beware. Your friendly pet may
bring back more than a mouldy old bone when he
5 bounds in from the garden. His paws could be
dripping with poisons.
Researchers at the US Environmental
Protection Agency wanted to know if pet dogs pick
up pesticides from newly treated lawns and carry
10 them in on their coats and paws. Preliminary results
suggest that pesticide residues on dogs can be a
hundred times higher than typical background
levels.
 "People apply these pesticides all the time. I
15 wanted to find out how much is actually being
tracked in by the dog," says Marsha Morgan, a
researcher at the EPA's National Exposure Research
Laboratory in Research Triangle Park, North
Carolina.
20 Morgan studied a family of four people and
their dog just after their garden was treated with
diazinon, a common organophosphate insecticide.
For the next three weeks she took samples from the
air and carpet in the house, as well as from the paws
25 and fur of the dog.
Results showed diazinon levels inside were
sometimes 50 times higher than background levels.
And the dog is the prime suspect, because the
pesticide residues on its paws were between 55 and
30 250 times higher than background levels.
As yet, it's not clear if these residues are a
health risk, and Morgan cautions against
interpreting too much from this small, initial study.
She is planning more detailed studies of nine other
35 homes next year.
Morgan says her techniques could be used to
measure exposure to other pesticides in the home.
(Kurt Kleiner, New Scientist, 10 February 2001)
26 – A expressão "Dog lovers beware" (linha 3), do texto
2, é
01) um comercial.
02) uma advertência.
04) um alerta.
08) um provérbio.
16) um subtítulo.
32) uma ordem.
27 – A expressão "dripping with poisons" (linha 6), no
texto 2, significa
01) pingando lama.
02) molhada com fertilizantes líquidos.
04) carregada de poeira.
08) contendo elementos gordurosos.
16) contendo produtos tóxicos.
32) carregada de insetos nocivos.
GABARITO 1
28 – Pela leitura do texto 2, pode-se afirmar que
01) há pesquisas sendo realizadas sobre cães
perigosos.
02) os cães nem sempre são amigáveis.
04) os resíduos produzidos pelo cão causam
doenças.
08) produtos tóxicos podem ser introduzidos nos
lares pelos cães.
16) pesticidas causam doenças nos cães.
32) as patas e a pelagem dos cães podem conter
mais pesticidas do que os índices considerados
normais.
64) o cão pesquisado é suspeito de produzir excesso
de resíduos.
29 – Assinale a(s) alternativa(s) correta(s) de acordo com
o texto 2.
01) "pet" (linha 3) é o nome dado a animais
mantidos em casa.
02) "mouldy" (linha 4) significa "fedorento".
04) "newly" (linha 9) pode ser traduzido como
"novamente".
08) "lawns" (linha 9) pode ser traduzido por
"grama".
16) "coats" (linha 10) é o mesmo que "fur" (linha
25).
32) "prime" (linha 28) pode ser traduzido por
"principal".
64) "cautions" (linha 32) é o plural do substantivo
"caution".
30 – O trecho compreendido entre as linhas 20 e 25 do
texto 2 permite afirmar que
01) "she" (linha 23) se refere ao autor do artigo.
02) o estudo demorou três semanas para ser
concluído.
04) "as well as" (linha 24) indica comparativo de
igualdade.
08) o ar e o carpete da casa foram limpos para a
realização da pesquisa.
16) "diazinon" (linha 22) é um composto usado em
jardinagem.
32) quatro pessoas e um cachorro foram tratados
com "diazinon".
64) tanto a casa quanto o cachorro foram
submetidos à pesquisa, nas três semanas
seguintes.
UEM/CVU
Vestibular de Inverno/2001 - Prova 3 15
 FRANCÊS
Texto 1
DANS LA TÊTE D'UN
MATHEUX
Comment est fait le cerveau des forts en maths?
De la même façon que tous les cerveaux. Car
avoir la bosse des maths n'est pas un don, c'est
juste une question d'entraînement.
5 Tout le monde peut devenir un surdoué des
mathématiques. Ces gens-là ne naissent pas avec un
cerveau différent. Ils se sont simplement entraînés
plus que les autres.
Voilà la conclusion que des chercheurs belges
10 et français ont tiré d'une récente expérience sur le
fonctionnement du cerveau.
Un génie pour cobaye
D'abord, ils ont utilisé comme cobaye un
génie du calcul mental: Rüdiger Gamm. Cet
15 Allemand de 29 ans est capable de résoudre de tête
des opérations extrêmement compliquées. Et en
quelques secondes seulement.
Les chercheurs lui ont demandé de multiplier
37 par 42. Et pendant qu'il réfléchissait, ils ont
20 observé le fonctionnement de son cerveau. Pour
cela, ils ont employé un appareil qui mesure la
circulation du sang dans cet organe.
Les scientifiques ont ensuite renouvelé
l'expérience sur des gens qui n'ont pas de capacité
25 particulière en calcul mental. Et ils ont comparé les
résultats.
En fait, pour effectuer ses opérations, Rüdiger
Gamm utilise 2 parties différentes de son cerveau,
alors qu'un individu normal n'en utiliserait qu'une.
30 Comme tout le monde, il fait appel à la zone du
cerveau qui sert habituellement à ce travail. C'est
l'endroit où l'on enregistre des informations très
rapidement, que l'on oublie aussi vite dès qu'on n'en
a plus besoin.
35 Mais, chez Rüdiger Gamm, une autre partie
du cerveau agit: c'est cette mémoire permanente où
l'on stocke sans limite les souvenirs de la vie. En
s'entraînant plusieurs heures par jour, Rüdiger
Gamm y a rangé sans le vouloir des tas de règles de
40 calcul. Et c'est comme ça qu'il est devenu un petit
génie.
(Sébastien Porte. Les Clés de l'Actualité Junior,
nº 283, du 1er au 7 mars 2001.)
GABARITO 1
UEM/CVU
16 Vestibular de Inverno/2001 - Prova 3
21 – A partir das experiências realizadas pelos
pesquisadores belgas e franceses com Rüdiger
Gamm (texto 1), é correto afirmar que
01) Gamm utiliza as duas partes do cérebro para
fazer cálculos, enquanto uma pessoa normal
utiliza apenas uma.
02) os resultados dos testes realizados com Gamm e
com as pessoas normais permitem afirmar que
somente Gamm armazena regras em uma zona
do cérebro relacionada à memória permanente.
04) a experiência efetuada com Gamm permite
constatar que ele tem um cérebro diferenciado
de outras pessoas.
08) na maioria dos seres humanos normais, a zona
do cérebro que serve para desenvolver
operações complicadas de cálculo é a zona de
memória permanente.
16) apesar de ser um gênio, Gamm teve dificuldade
em calcular 37 vezes 42.
32) os resultados dos testes comparativos entre
Gamm e outras pessoas normais puderam
explicar alguns fenômenos que envolvem o
cérebro de um gênio em cálculo mental.
64) segundo as conclusões dos pesquisadores, todas
as pessoas têm condições de se tornarem expert
em matemática.
22 – Com base no subtítulo do texto 1 (linhas 1 a 4), é
correto afirmar que
01) ser um gênio em matemática é, antes de tudo,
uma questão de treino.
02) o funcionamento do cérebro de um gênio da
matemática sempre foi objeto de pesquisa de
estudiosos dessa área.
04) a capacidade de calcular não tem nenhuma
relação com dom.
08) o estudante de matemática sempre é tido como
um superdotado em cálculo.
16) os gênios do cálculo têm dom especial para
resolver, em poucos segundos, expressões
complicadas.
32) algumas pessoas nascem com dons especiais
que lhes permitem desenvolver habilidades para
resolverem operações de cálculos complicados.
23 – No texto 1, as palavras sublinhadas em " C'est
l'endroit où l'on enregistre des informations très
rapidement, que l'on oublie aussi vite dès qu'on n'en
a plus besoin" (linhas 31 a 34) podem ser
entendidas, sem alteração de sentido, por
01) menos rápido.
02) tão rápido.
04) rapidamente.
08) com rapidez.
16) nunca.
32) sempre.
64) tão logo.
24 – No texto 1, a palavra sublinhada em "...Rüdiger
Gamm y a rangé sans le vouloir des tas de règles de
calcul."(linhas 38 a 40) faz referência
01) ao cérebro diferenciado que torna Rüdiger um
gênio.
02) às lembranças da infância de Rüdiger.
04) à parte do cérebro de Gamm que ele utiliza para
calcular.
08) à memória permanente.
16) aos trabalhos dos pesquisadores.
32) ao lugar do cérebro de Gammm onde, após
horas de treino, ele "arquiva" as regras de
cálculos.
64) à região do cérebro na qual se registram
informações muito rapidamente e que logo são
esquecidas.
25 – A partir do seguinte fragmento do texto 1 "Comme
tout le monde, il fait appel à la zone du cerveau qui
sert habituellement à ce travail"(linhas 30 e 31), a
expressão sublinhada pode ser substituída, sem
alteração de sentido, por
01) ele apela.
02) ele relaciona.
04) ele permite.
08) ele recorre.
16) ele pede ajuda.
32) ele aciona.
64) ele convoca.
GABARITO 1
Texto 2
"UNE VIOLENCE DE
DÉSESPÉRÉS"
Pour Michel Fize, spécialiste des adolescents, la
violence est pour les jeunes d'abord un moyen
d'exister.
Les Clés Junior: D'où viennent ces
5 phénomènes de violence?
Michel Fize: Les violences en bande ne sont
pas un phénomène nouveau. Cela a toujours existé.
Les adolescents ont besoin d'appartenir à une bande
à la fois pour s'affirmer par rapport aux autres
10 membres ou à ceux de bandes rivales et pour se
rassurer en faisant partie d'un groupe dont on
partage les codes. Ce qui est nouveau dans les
violences d'aujourd'hui, c'est leur gravité. On peut
ainsi tuer pour une cigarette refusée, un regard
15 inamical... De plus, les plus jeunes et les filles y
prennent désormais part. Ces évolutions illustrent
une rupture entre ces jeunes et leurs parents et avec
la société.
Les Clés Junior: La violence serait donc un
20 cri d'alarme?
Michel Fize: Oui. Ce qui ne l'excuse pas. Ces
jeunes sont seuls avec eux-mêmes ou avec leurs
copains qui leur ressemblent. Leur violence est une
violence de désespérés. Ils sont exclus de tout, de
25 leur famille, de l'école, de l'emploi. Ils estiment ne
plus rien avoir à perdre. À mon avis, ce n'est pas par
davantage de prévention ou de répression par la
police que la situation s'améliorera mais par le
dialogue et en donnant à ces jeunes une place dans
30 notre société. Pour cela, il faut surtout leur faire une
place dans les écoles.
(Les Clés de l'Actualité Junior, nº 280, du 8 au 14
février 2001.)
UEM/CVU
Vestibular de Inverno/2001 - Prova 3 17
26 – A partir da leitura do primeiro parágrafo do texto 2,
com relação à resposta de Michel Fize à questão
proposta pelo jornal Les Clés Junior, assinale o que
for correto.
01) Os fenômenos de violência entre os grupos de
adolescentes é uma preocupação social que vem
de longa data.
02) Os adolescentes têm necessidade de se auto-
afirmarem através de grupos sociais que
compartilham regras e "códigos" especiais.
04) Atualmente, o que realmente assusta é a
gravidade dos atos que os adolescentes praticam
por motivos, às vezes, banais.
08) Estudos da evolução social do comportamento
desses jovens mostram que, antigamente, não
existiam bandos de jovens violentos.
16) As garotas adolescentes não participam
ativamente desses grupos sociais específicos.
32) Na sociedade moderna, há ruptura dos valores
sociais entre os jovens e seus pais.
64) O grau de violência no comportamento dos
jovens não está relacionado à participação em
determinados grupos sociais.
28 – Observe as expressões destacadas nas orações a
seguir, extraídas do texto 2, e assinale o que for
correto.
01) Em "On peut ainsi tuer pour une cigarette
refusée, un regard inamical..."(linhas 13 a 15),
"on" é um pronome da primeira pessoa do
singular.
02) Em "La violence serait donc un cri
d'alarme?"(linhas 19 e 20), o verbo "serait" está
conjugado no presente do modo indicativo.
04) Em "Ces jeunes sont seuls avec eux-mêmes ou
avec leurs copains..."(linhas 21 a 23), a
expressão "eux-mêmes" substitui a palavra
violência.
08) Em "Leur violence est une violence de
désespérés "(linhas 23 e 24), "désespérés" é
adjetivo masculino plural.
16) Em "Ils sont exclus de tout, de leur famille, de
l'école, de l'emploi"(linhas 24 e 25), "leur" é um
pronome possessivo.
32) Em "... que la situation s'améliorera mais par le
dialogue..."(linhas 28 e 29), os vocábulos
grifados estão flexionados em artigos definidos
masculino plural.
64) Em "Pour cela, il faut surtout leur faire une
place dans les écoles"(linhas 30 e 31), a
expressão grifada está conjugada na terceira
pessoa do singular do presente do indicativo.

27 – Tendo como base os seguintes fragmentos do texto

2, assinale a(s) alternativa(s) cuja(s) frase(s) não
possui(em) expressões negativas.
01) "Les violences en bande ne sont pas un
phénomène nouveau."(linhas 6 e 7)
02) "...et pour se rassurer en faisant partie d'un
groupe dont on partage les codes."(linhas 10 a
12)
04) "De plus, les plus jeunes et les filles y prennent
désormais part."(linhas 15 e 16)
08) "Ce qui ne l'excuse pas." (linha 21)
16) "Ils sont exclus de tout, de leur famille, de
l'école, de l'emploi."(linhas 24 e 25)
32) "Ils estiment ne plus rien avoir à perdre."(linhas
25 e 26)
64) "À mon avis, ce n'est pas par davantage de
prévention ou de répression..."(linhas 26 e 27)

GABARITO 1
UEM/CVU
18 Vestibular de Inverno/2001 - Prova 3
 Texto 3 30 – Uma das características do cartum é a crítica a
algum fato social. Analisando o texto 3, assinale o
que for correto.
01) Somente um francês em cada cinco consegue
parar de fumar.
02) Os franceses começam a fumar na escola por
influência dos colegas.
04) A convivência com o fumante ativo faz que o
indivíduo se torne um fumante passivo.
08) A maioria dos franceses fuma.
16) Devido ao inverno muito rigoroso, os franceses
fumam mais.
32) Os franceses param de fumar com facilidade.
64) Conforme o sentido do vento, a fumaça do
cigarro pode atingir mais o fumante passivo do
que o ativo.

29 – Assinale a(s) alternativa(s) que expressa(m) a

situação descrita no cartum do texto 3.
01) A preocupação com o excesso de fumaça
aspirada pelos não–fumantes.
02) A falta de respeito dos fumantes com relação
aos não–fumantes.
04) Um pedido de ajuda para parar de fumar.
08) A necessidade de haver um centro de apoio para
os fumantes.
16) Grande conscientização por parte dos franceses
quanto à necessidade de parar de fumar,
segundo a estatística apresentada.
32) Embora a maioria dos franceses fumem, há
respeito pelo espaço do não-fumante.
64) A maioria dos franceses se auto-afirmam através
do uso do cigarro.

GABARITO 1
UEM/CVU
Vestibular de Inverno/2001 - Prova 3 19
 ESPANHOL
Texto 1
La tomatina de Buñol
Imagínate una fiesta en la que puedes ensuciarte
completamente de la cabeza a los pies. Imagínate a
miles de personas lanzándose unos a otros tomates
maduros.
5 Una batalla de tomates en medio de una
plaza, parece una película de los hermanos Marx;
sin embargo, una fiesta así existe. Se celebra cada
verano, el último miércoles de agosto, en Buñol, un
pueblo de Valencia. La tomatina es una de las
10 fiestas más insólitas y divertidas de España.
Esta fiesta empezó en 1944, cuando los
vecinos del pueblo, enfadados con los concejales,
les lanzaron tomates durante las fiestas locales. Se
lo pasaron tan bien que decidieron repetirlo cada
15 año.
(...)
Aunque la fiesta empezó en contra del
Ayuntamiento, hoy en día, es éste quien la paga.
Para que los vecinos de Buñol, los veraneantes y los
20 forasteros que se unen a la fiesta se diviertan, el
Ayuntamiento compra unos cincuenta mil kilos de
tomates, que llegan cargados en varios camiones.
El día de la tomatina, sobre las once de la
mañana, la multitud está congregada en la plaza
25 Mayor, que está en el centro del pueblo, y en las
calles de alrededor. La gente no acude vestida con
sus mejores galas sino con la ropa más vieja que
tiene, porque después de la batalla hay que tirarla a
la basura.
30 (...)
Entonces suena un petardo. Es la señal, la
fiesta va a empezar. Los camiones de tomates van a
llegar de un momento a otro. La gente desde los
balcones tira cubos de agua a la multitud para
35 ayudarle a soportar el calor. Las puertas de las casas,
de los bares, de las tiendas, están cerradas.
Unos minutos después, por una de las calles
laterales se acerca despacio un camión cargado de
tomates maduros. Sobre el camión, varios hombres
40 empiezan a lanzar las hortalizas contra la gente sin
piedad.
(...)
Pronto el suelo está lleno de tomates y
entonces empieza la verdadera batalla campal. Todo
45 el mundo se pelea por cogerlos y lanzarlos con todas
sus fuerzas a los demás. (...) Una lluvia de tomates
te cae encima y no puedes hacer nada para evitarlo.
Por el suelo pasa un río de tomate triturado. La
GABARITO 1
UEM/CVU
20 Vestibular de Inverno/2001 - Prova 3
50
plaza se tiñe de rojo, las calles se cubren de salsa de
tomate, suficiente como para cubrir al menos un
millón de pizzas.
(...)
El delirio dura dos horas. Hacia la una, el
cuarto camión se aleja despacio, vacío. Suena otro
55 cohete. Significa que la batalla ha terminado. Nadie
puede lanzar ni un solo tomate, si alguien lo hace
tendrá que pagar una multa.
(...)
No queda ni rastro de esa batalla delirante de
60 una película cómica, en la que no hay ni vencedores
ni vencidos, ni uniformes ni armas, sólo tomates,
nada menos que cincuenta mil kilos de tomates
maduros para que unas doce mil personas se
diviertan como niños.
(VILLANUEVA, C. y FERNÁNDEZ, J. De fiesta
en verano. Editorial Difusión, pp. 19–22.)
21 – Assinale o que for correto, de acordo com o texto 1.
01) Os tomates usados durante a festa acabam
contaminando as águas do rio que está próximo
à cidade.
02) Quando é dado o sinal para finalizar a festa,
ninguém pode sair de seu lugar, sob pena de ser
multado.
04) As pessoas que participam da festa dos tomates
se divertem como crianças e se sujam da cabeça
aos pés.
08) Os turistas lançam tomates maduros uns nos
outros até a uma hora da manhã.
16) O sinal que determina o início da festa dos
tomates é uma sirene acionada no prédio da
Prefeitura, localizada no centro da cidade.
32) As pessoas que não participam da festa dos
tomates jogam água na multidão para evitar que
sujem as paredes de suas casas.
64) Os participantes da festa dos tomates não usam
suas melhores roupas na festa, pois sabem que
estas ficarão inutilizadas e precisarão ser
jogadas fora.
22 – De acordo com o texto 1, assinale o que for correto.
01) "sino" (linha 27) é um elemento usado para
indicar confirmação de algo que foi dito.
02) "La tomatina es una de las fiestas más insólitas y
divertidas de España" (linhas 9 e 10) significa
que, na Espanha, há outras festas insólitas e
divertidas.
04) "se acerca" (linha 38) e "se aleja" (linha 54) são
sinônimos.
08) Os verbos "se diviertan" (linha 20) e "empiezan"
(linha 40) estão conjugados no mesmo modo e
tempo verbal.
16) A negação "no acude" (linha 26) pode ser
substituída por "no vaya".
32) "lleno" (linha 43) e "vacío" (linha 54) são
antônimos.
64) Na frase "Se lo pasaron tan bien que decidieron
repetirlo cada año" (linhas 13 a 15), as partículas
sublinhadas desempenham diferentes funções
gramaticais.
25 – A festa do tomate (texto 1) teve suas origens
23 – A festa a que se refere o texto 1
01) acontece na última sexta-feira de agosto.
02) celebra-se todos os anos, durante o verão.
04) é patrocinada por agricultores da região de
Valência.
08) é feita para atrair turistas e pessoas que gostam
de aventura.
16) tem duração de duas horas.
32) provoca grandes estragos e prejuízos na cidade.
64) parece um filme de ficção.
GABARITO 1
24 – Em relação ao ambiente que se observa na festa do
tomate, é correto afirmar que
01) em pouco tempo, o solo fica parecendo um rio
de tomates maduros.
02) uma vez finalizada a festa, a população faz um
mutirão para limpar as ruas e deixá-las
impecáveis.
04) a praça que serve de cenário à festa fica tingida
de vermelho e as ruas ficam cheias de molho de
tomate.
08) os bares próximos ao local da festa estão
fechados por lei municipal.
16) de cima de caminhões, homens vão lançando
tomates sobre a população e os visitantes.
32) milhares de caminhões vão distribuindo
tomates, acompanhando o delírio dos
participantes.
01) no ano de 1944.
02) durante a gravação de um filme dos irmãos
Marx.
04) numa manifestação contra a Prefeitura, que não
queria pagar as despesas das festas locais.
08) numa ocasião em que o povo estava irado com
seus vereadores.
16) a partir de uma tradicional festa nacional na
Espanha.
32) numa pequena cidade da Espanha.
64) numa disputa entre dois povos vizinhos.
UEM/CVU
Vestibular de Inverno/2001 - Prova 3 21
 Texto 2
La mente es una farmacia
Los científicos están asombrados con el
descubrimiento de que los placebos son capaces de
sanar igual que los fármacos auténticos.
Ahora que comienza a demostrarse el poder
5 curativo que posee la mente humana,¿es posible que
el futuro de la Medicina se encuentre en el simple
arte de engañar al paciente?
Hoy, esta técnica se emplea generalmente en
las pruebas experimentales a ciegas, por partida
10 doble, a las que se someten los nuevos fármacos.
Hasta que termina el test, ni el voluntario que lo
recibe ni el investigador que lo administra saben si
la dosis contiene el auténtico medicamento o el
placebo. De esta manera, se evita que el científico
15 pueda dar inadvertidamente pistas al paciente sobre
si está o no recibiendo un tratamiento real.
Para bien o para mal, las demostraciones del
efecto de la mente sobre la materia se conocen desde
tiempo inmemorial. Desde la abuela que elimina las
20 verrugas con una cáscara de plátano hasta los
practicantes de vudú cuando lanzan un mal de ojo a
su enemigo. Un reciente estudio científico, realizado
con un grupo de niños venezolanos asmáticos,
demostró la eficacia del placebo. Cada vez que los
25 pequeños usaban un inhalador antialérgico se les
exponía a un fuerte olor de vainilla. A las dos
semanas, ya sólo se les administraba el aroma, pero
la capacidad pulmonar de todos los críos mejoró
como si hubieran usado el inhalador auténtico.
30 Sin embargo, la ciencia médica mantiene un
serio recelo ante estos fenómenos; ante el hecho de
que seamos capaces de controlar lo puramente
autónomo, el profundo e inconsciente mecanismo
que rige la relación entre la mente y el cuerpo.
35 Muchos médicos cuestionan el uso de placebos en
los ensayos clínicos o la práctica de operaciones
imaginarias porque supone mentirle al paciente a la
vez que se le priva de acceso a los medicamentos
convencionales.
40 Las pruebas a ciegas muestran una mejoría de
entre el 25% y el 75% de los pacientes gracias al
efecto placebo. Las enfermedades que más se
benefician de esta medicina imaginaria son: dolor
crónico, hipertensión, angina de pecho, depresión,
45 úlcera, asma, artritis y migraña. Todas poseen un
componente psicosomático, una conexión entre la
mente y el cuerpo.
(Excerto do texto do Jornal El mundo, de 19 de
março de 2001.)
GABARITO 1
UEM/CVU
22 Vestibular de Inverno/2001 - Prova 3
26 – Na seqüência, são apresentados fragmentos
extraídos do texto 2. Assinale a(s) alternativa(s) que
apresente(m) a tradução correta desses fragmentos.
01) "A las dos semanas,..." (linhas 26 e 27) – Duas
semanas depois,...
02) "... de que los placebos son capaces de sanar
igual que los fármacos..." (linhas 2 e 3) – ... de
que os placebos são mais capazes de melhorar
do que os fármacos...
04) "Las pruebas a ciegas muestran una mejoría..."
(linha 40) – As provas em pessoas cegas
mostram uma melhora...
08) "... la capacidad pulmonar de todos los críos
mejoró..." (linha 28) – ... a capacidade pulmonar
de todas as crianças melhorou...
16) "... ¿es posible que el futuro de la medicina se
encuentre en el simple arte de engañar al
paciente?" (linhas 5 a 7) – ... é possível que a
medicina encontre seu futuro numa arte tão
simples como enganar ao paciente?
32) "Un reciente estudio científico, realizado con un
grupo de niños venezolanos..." (linhas 22 e 23) –
Um estudo recente desenvolvido por um grupo
de meninos venezuelanos...
27 – Cada alternativa apresenta um fragmento do texto 2.
Assinale a(s) alternativa(s) em que a forma verbal
destacada no fragmento corresponda ao mesmo
tempo e modo da forma verbal destacada em:
"... porque supone mentir al paciente a la vez que se
le priva de acceso a los medicamentos
convencionales." (linhas 37 a 39).
01) "... inhalador antialérgico se les exponía a un
fuerte olor..." (linhas 25 e 26)
02) "... de la Medicina se encuentre en el simple arte
de engañar..." (linhas 6 e 7)
04) "... la ciencia médica mantiene un serio recelo
ante..." (linhas 30 e 31)
08) "... ya sólo se les administraba el aroma, pero la
capacidad..." (linhas 27 e 28)
16) "Muchos médicos cuestionan el uso de placebos
en los ensayos..." (linhas 35 e 36)
32) "... ante el hecho de que seamos capaces de
controlar..." (linhas 31 e 32)
64) "... de la mente sobre la materia se conocen
desde tiempo inmemorial." (linhas 18 e 19)
28 – A partir da leitura do texto 2, é correto afirmar que
os placebos
01) causam um sério receio nos pacientes quando
sabem que serão submetidos a testes para
comprovar seu efeito benéfico.
02) têm surpreendido os cientistas ao verificar que
apresentam tantas propriedades curativas quanto
os fármacos autênticos.
04) levam muitos médicos a supor que seu uso pode
provocar a diminuição, e posterior eliminação,
dos medicamentos convencionais.
08) atualmente são objeto de estudos científicos
para comprovar sua eficácia.
16) com odor de baunilha são usados,
exclusivamente, no tratamento da asma alérgica.
32) são utilizados em testes quando se estudam
novos fármacos.
64) têm demonstrado alto poder de prevenção das
doenças consideradas psicossomáticas.
29 – Assinale o que for correto, a partir da leitura do
texto 2.
01) Há muito tempo, sabe-se que os efeitos da
mente sobre o corpo podem ser extremamente
negativos, chegando a causar doenças
impossíveis de curar.
02) Graças ao efeito do placebo, muitos pacientes
com problemas crônicos, como úlceras e
hipertensão, vêm tendo alívio nos sintomas de
suas doenças.
04) O "mau-olhado" é usado desde a antigüidade
para demonstrar o efeito do placebo no
tratamento de verrugas.
08) Os pesquisadores não vêm tendo êxito no estudo
do efeito dos placebos, por falta de dados
experimentais.
16) Os resultados das provas experimentais
utilizando placebos devem ser registrados em
duplicata, junto com os dos fármacos já
conhecidos.
32) Nos ensaios experimentais de novos fármacos,
nem o médico nem o paciente sabem se foi
administrado o fármaco ou o placebo.

30 – Assinale a(s) alternativa(s) que apresenta(m) uma relação correta entre as palavras das três colunas abaixo,
observando que, na primeira coluna, as palavras foram extraídas do texto 02; na segunda, as palavras podem
substituir as da primeira coluna e, na terceira, as palavras são traduções das anteriores.

I) olor (linha 26) a) suceso 1) enxaqueca

II) plátano (linha 20) b) frente 2) diante
III) hecho (linha 31) c) intenso 3) forte
IV) migraña (linha 45) d) banano 4) cheiro
V) ante (linha 31) e) malestar 5) banana
VI) fuerte (linha 26) f) aroma 6) fato
VII) dolor (linha 43) g) jaqueca 7) dor

01) I, f, 4
02) III, b, 7
04) V, a, 3
08) IV, g, 1
16) VI, e, 2
32) VII, c, 6
64) II, d, 5

GABARITO 1
UEM/CVU
Vestibular de Inverno/2001 - Prova 3 23
 PROVA 4
FÍSICA E QUÍMICA
No DE INSCRIÇÃO: −

INSTRUÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA PROVA

1. Verifique se este caderno contém 30 questões e/ou qualquer tipo de defeito. Qualquer problema, avise, imediatamente,
o fiscal.
2. Verifique se o número do gabarito deste caderno corresponde ao constante da etiqueta fixada em sua carteira. Se
houver divergência, avise, imediatamente, o fiscal.
3. Sobre a folha de respostas.
•Confira os seguintes dados: nome do candidato, número de inscrição, número da
prova e o número do gabarito.

•Assine no local apropriado.

•Preencha–a, cuidadosamente, com caneta esferográfica azul escuro, escrita grossa

(tipo Bic cristal), pois a mesma não será substituída em caso de erro ou de rasura.

•Para cada questão, preencha sempre dois alvéolos: um na coluna das dezenas e um
na coluna das unidades, conforme exemplo ao lado: questão 18, resposta 06.

4. No tempo destinado a esta prova (4 horas), está incluído o de preenchimento da folha de respostas.

5. Transcreva as respostas somente na folha de respostas.

6. Ao término da prova, levante o braço e aguarde atendimento. Entregue este caderno e a folha de respostas ao fiscal e
receba o caderno de prova do dia anterior.

7. Este caderno deverá ser retirado, hoje, nesta sala, no horário das 12h15min às 12h30min. Após este período, não
haverá devolução.

UEM
Comissão Central do Vestibular Unificado

GABARITO 1
 FÍSICA 03 – Os gráficos apresentados abaixo foram obtidos
através de um experimento no qual uma esfera é
solta do repouso e, depois de um tempo t, percorre,
em queda livre, uma altura h. Em relação aos
01 – Assinale a(s) alternativa(s) correta(s). gráficos, pode-se afirmar que o significado físico
01) A quantidade de calor e o trabalho executado
por um sistema são independentes da trajetória.
02) A quantidade de calor e a energia interna de um
sistema são independentes da trajetória.
04) A energia interna e o trabalho executado por um
sistema são independentes da trajetória.
08) Quando um sistema passa de um estado de
equilíbrio para outro estado, a quantidade de
calor adicionada ao sistema é sempre a mesma,
independente do processo.
16) Quando um sistema passa de um estado de
equilíbrio para outro, o trabalho feito sobre o
sistema é sempre o mesmo, independente do
processo.
32) Quando um sistema passa de um estado de
equilíbrio para outro estado, a variação de
energia interna do sistema é sempre a mesma,
independente do processo.

02 – Um corpo com massa m = 2,0kg oscila sobre uma

mesa horizontal lisa, preso a uma mola também
horizontal, cuja constante elástica é de
K = 2 x 102N/m. A amplitude da oscilação é
A = 10cm. Nessas condições, assinale o que for
correto (obs.: considere a aceleração da gravidade
g = 10m/s2). 01) do coeficiente angular do gráfico A é o peso da
esfera.
02) do coeficiente angular do gráfico B é a
aceleração da esfera.
04) do coeficiente angular do gráfico C é a massa da
esfera.
08) da área sob a reta no gráfico A é o impulso
linear sofrido pela esfera.
16) da área sob a reta no gráfico B é a quantidade de
01) A força que a mola exerce sobre o corpo é movimento da esfera.
constante e vale 20N. 32) da área sob a reta no gráfico C é a energia
02) Se nenhuma força externa agir sobre o sistema, cinética da esfera.
o mesmo oscilará indefinidamente.
04) A freqüência angular de oscilação é de 10 rad/s.
08) O módulo da velocidade máxima do corpo é de
1,0m/s e ocorre no ponto de máximo
deslocamento, em relação à posição de
equilíbrio.
16) A energia mecânica total do sistema é de 1,0J.
32) O período de oscilação é igual ao de um pêndulo
simples de 10cm de comprimento.

GABARITO 1
UEM/CVU
2 Vestibular de Inverno/2001 - Prova 4
04 – Uma experiência para se determinar se a energia 06 – No sistema abaixo, a corda e a polia são ideais e a
interna de um gás ideal depende ou não do volume massa m1 é maior que m2. O sistema está,
foi realizada por Joule (1818 - 1889). O sistema inicialmente, em repouso e, depois de liberado,
utilizado por ele está esquematizado na figura gasta um tempo t para atingir o solo com
abaixo. No estado inicial, o compartimento da velocidade v. Nessas condições, assinale o que for
esquerda está cheio de gás e o da direita está correto.
evacuado. Os dois compartimentos estão ligados por
uma torneira que, no início do experimento, está
fechada. O sistema todo está termicamente isolado
das suas vizinhanças por paredes rígidas, de modo
que não há troca térmica entre o sistema e o exterior.
Quando a torneira é aberta, o gás escoa para o
compartimento evacuado e, conseqüentemente, não
realiza trabalho. Depois de um certo tempo, o gás
atinge o equilíbrio termodinâmico com o sistema.
Baseado na primeira lei da termodinâmica e na
equação dos gases ideais, ao final do experimento,
Joule conclui, corretamente, que

01) No instante em que m1 atinge o solo, a energia

total do sistema é 1/2(m1 + m2)v 2.
02) No instante em que m1 atinge o solo, a
velocidade de m 2 é nula.
04) No instante em que m1 atinge o solo, sua
velocidade é 2h/t.
08) O trabalho total, realizado pelas forças que
01) o volume ocupado pelo gás diminui. atuam em m1, é (m1 - m2)gh.
02) a temperatura do gás diminui.
16) O tempo que m2 leva para atingir a altura h é
04) a pressão exercida pelo gás diminui.
08) a energia interna do gás diminui. 2h m 1 + m 2 
 
.
16) o número de moles do gás diminui. g 
m 1 − m 2 
32) não é fornecido calor ao gás.
32) A aceleração centrípeta da polia é constante.

05 – Em relação ao conteúdo de ótica e de ondas, assinale

a(s) alternativa(s) correta(s).
01) Raios X, raios γe microondas estão dentro do
espectro eletromagnético.
02) Se uma onda eletromagnética de uma emissora
de rádio (velocidade de 3x108m/s) tem uma
freqüência de 750KHz, o seu comprimento de
onda no ar é de 400m.
04) As ondas sonoras são transversais, enquanto as
ondas luminosas são longitudinais.
08) Quando a luz passa de um meio transparente, de
índice de refração (n1), para outro, de índice de
refração (n2), sua velocidade aumenta se n2 > n1.
16) A teoria corpuscular da luz explica bem os
fenômenos de difração e de interferência da luz.
32) O espectro de interferência da luz, em um
anteparo distante, quando a luz passa através de
fendas muito estreitas, é sempre modulado pela
difração.
64) Ao atravessar um prisma de vidro, no ar, a luz
solar é separada em luzes de diversas cores,
porque o índice de refração do material do
prisma é diferente para luzes monocromáticas de
cores diferentes.

GABARITO 1
UEM/CVU
Vestibular de Inverno/2001 - Prova 4 3
07 – Durante uma partida de tênis, Gustavo Kurten
(Guga) consegue sacar a bola a 216km/h. Durante o
saque, a força aplicada pela raquete à bola, em
função do tempo, pode ser aproximada pelo gráfico
abaixo. Supondo que a massa da bola é de 50g,
assinale o que for correto (obs.: considere a
aceleração da gravidade g = 10m/s2).
01) A aceleração média da bola durante o saque é de
7,5 x 103m/s2.
02) O impulso que a raquete aplica à bola é de 3N.s.
04) A força máxima aplicada à bola (Fmáx) é de
1,5 x 103N.
08) A aceleração máxima da bola durante o saque é
de 1,5 x 104m/s2.
16) O impulso aplicado pela bola à raquete tem
mesmo módulo, mesma direção e mesmo
sentido que o impulso aplicado à bola pela
raquete.
32) Se o impulso aplicado à bola, fosse aplicado a
09 – Uma partícula α (massa ≅ 6,4 x 10-27kg e carga
um homem de massa 100kg, inicialmente em
repouso, este atingiria a velocidade de 50km/h.
64) Se o saque fosse vertical e para cima,
desprezando o atrito com o ar, a bola atingiria a
altura de 180m.
GABARITO 1
UEM/CVU
4 Vestibular de Inverno/2001 - Prova 4
08 – As cargas puntiformes (q1 e q2) da figura, ambas
positivas, estão em equilíbrio, separadas por uma
distância d, sendo q1 = 4q2. Nessas condições,
assinale o que for correto.
01) As cargas q1 e q2 interagem com forças de
mesma direção e de mesmo sentido.
02) O módulo da força de q1 sobre q2 é quatro vezes
maior que o módulo da força de q2 sobre q1.
04) A carga q1 cria, na posição ocupada por q2, um
campo elétrico cujo módulo é quatro vezes
maior que o campo elétrico criado por q2, na
posição ocupada por q1.
08) Na linha entre as cargas, existirá um ponto onde
o campo elétrico é nulo, porém o potencial é
diferente de zero.
16) Na linha entre as cargas, existirá um ponto à
distância (4/5)d da carga q2 onde os potenciais,
gerados por essas cargas, são iguais.
32) Trazendo uma outra carga (Q) positiva, do
infinito até um ponto da linha que passa pelas
cargas, a energia potencial do novo sistema,
formado pelas três cargas, aumenta se o ponto
estiver entre as cargas e diminui se o ponto
estiver fora das cargas.
q = +3,2 x 10-19C) penetra numa região do espaço
onde existe um campo magnético uniforme, de
módulo B = 5,0T, com velocidade de módulo
v = 5,0 x 107m/s, perpendicular à direção do campo,
descrevendo uma trajetória circular, de raio r.
Nessas condições, assinale o que for correto.
01) Em qualquer ponto da trajetória, a força
magnética será perpendicular à velocidade.
02) Em qualquer ponto da trajetória, a velocidade
r
v da partícula permanece constante.
04) A energia cinética da partícula não é alterada,
enquanto esta estiver sob a ação do campo
magnético.
08) O trabalho realizado pela força magnética, para
deslocar a partícula entre dois pontos quaisquer
da trajetória, é nulo.
16) Para a partícula (α), o raio da trajetória é
r = 20cm.
32) Substituindo a partícula α por um elétron (carga
negativa) e, ao mesmo tempo, invertendo o
r
sentido de B , o sentido da trajetória também
será invertido.
10 – Aquecendo-se, à pressão constante, uma certa massa
de água a partir de 0oC, observa-se que o volume
ocupado por ela, em função da temperatura, é dado
pelo gráfico abaixo. Considerando que, durante esse
processo, não houve perda de massa, assinale o que
for correto.
01) Para 0oC ≤ T < 4oC, o coeficiente de dilatação
térmico da água é positivo.
02) Para T > 4oC, o coeficiente de dilatação térmico
da água é positivo.
04) O peso dessa massa de água é máximo em
T = 4oC.
08) A densidade da água é máxima em T = 4oC.
16) A densidade da água em 0oC é menor que em
2oC.
32) Ao colocarmos um recipiente aberto com água,
à temperatura ambiente, em um freezer, esta
começa a resfriar-se uniformemente por
convecção, ou seja, a água da superfície, mais
fria, desce, pois tem maior densidade que a água
do fundo, que sobe à superfície. No entanto, ao
atingir 4oC, a movimentação deixa de ocorrer e a
água da superfície continua a esfriar, de modo
que a solidificação ocorre primeiramente na
superfície.
GABARITO 1
11 – No circuito da figura, há 6 lâmpadas de resistências
L1 = L2 = 2Ω, L3 = 1Ω, L4 = L5 = L6 = 3Ω. O
circuito é fechado pela chave (S) e a associação de
lâmpadas é submetida a uma diferença de potencial
(V = 12V). Nessas condições, assinale o que for
correto.
01) A lâmpada L3 brilhará com uma intensidade
maior que as outras.
02) A corrente total no circuito é de 4 A, sendo igual
à corrente que passa em L3.
04) Quando a chave S é aberta, L1 e L2 se apagam.
08) A potência dissipada em L4 é três vezes maior
que a potência dissipada em L3.
16) As lâmpadas L1, L3 e L4 estão submetidas à
mesma d.d.p.
32) A potência fornecida pela fonte é maior que a
potência consumida no circuito, quando a chave
S é aberta.
UEM/CVU
Vestibular de Inverno/2001 - Prova 4 5
12 – Os diagramas abaixo (a, b, c, d) mostram uma esfera
movendo-se em quatro situações diferentes.
Considerando que, em todas as situações, não
existem forças dissipativas atuando, que, em a e em
b, é dado um pequeno empurrão na esfera para que
ela comece a se mover e que, em d, a colisão entre a
esfera e a superfície é perfeitamente elástica, pode-
se afirmar que,
01) em a, a esfera está em movimento retilíneo
uniforme (MRU).
02) em b, a esfera está em MRU.
04) em c, a esfera está em movimento harmônico
simples (MHS).
08) em d, a esfera está em MHS.
16) tanto em c como em d, decorrido algum tempo,
a esfera pára.
32) tanto em a como em b, a força que a superfície
faz sobre a esfera é constante.
13 – A barra PQ condutora de 400g de massa está
apoiada sobre fios condutores horizontais, ligados a
uma fonte de energia elétrica e separados por uma
15 – Duas esferas metálicas isoladas (1) e (2), de raios R1
distância l = 20cm. R representa um reostato
(dispositivo de resistência variável) e o campo
magnético, mostrado na figura, tem módulo
B = 0,3 Tesla. O coeficiente de atrito estático entre a
barra PQ e os fios é µ = 0,3. Aumentando, através
do reostato, a intensidade da corrente que passa na
barra, o menor valor da corrente para que a barra
comece a se mover é, em Ampères,...
(Obs.: considere a aceleração da gravidade
g = 10m/s2.)
GABARITO 1
UEM/CVU
6 Vestibular de Inverno/2001 - Prova 4
14 – No sistema abaixo, a polia e a corda que unem as
massas m1 e m2 são ideais. Considere que o
coeficiente de atrito estático e cinético entre m1 e o
plano são iguais a µ. Nessas condições, assinale a(s)
alternativa(s) correta(s).
01) O módulo da força de atrito depende do valor da
massa m2.
02) A força de atrito pode variar de zero até, no
máximo, µ m1 g cosθ.
04) Se m1 senθ = m2, a aceleração das massas é
necessariamente nula.
08) Se m1 senθ = m2, a força de atrito é
necessariamente nula.
16) Se m1 senθ > m2, o coeficiente de atrito é
µ = tagθ.
32) Se m1 senθ > m2, m1 necessariamente desce o
plano inclinado.
e R2 = 2R1, são mantidas a uma certa distância. A
esfera (1) foi eletrizada com uma carga Q1 (positiva)
e a esfera (2) está descarregada. Ligando as duas
esferas por meio de um fio condutor, é correto
afirmar que
01) haverá um fluxo de elétrons da esfera (2) para a
esfera (1), ficando ambas carregadas.
02) as esferas ficam ao mesmo potencial e, em
ambas, a carga elétrica se distribui na superfície
externa.
04) a carga na esfera (2) é metade da carga
adquirida pela esfera (1).
08) após o equilíbrio, o campo elétrico dentro das
esferas, após a ligação, é o mesmo que antes da
ligação.
16) rompida a ligação entre as esferas, a carga
elétrica em cada uma delas passa a se distribuir
em toda a massa das esferas, na situação de
equilíbrio.
32) antes da ligação, a capacitância do sistema
formado pelas duas esferas é diferente da
capacitância do sistema após a ligação.
 QUÍMICA 17 – Dadas as equações
I) C12H22O11 12 C + 11 H2O
TI (0C)

16 – Dados os valores de pH de alguns materiais comuns, II) 2 NaCl 2 Na + Cl2 ,

assinale o que for correto. TII(0C)
assinale o que for correto.
Material pH 01) As equações I e II representam uma mudança de
suco gástrico 1.0 a 3.0 estado físico da sacarose e do cloreto de sódio,
refrigerante 2.5 a 3.5 respectivamente.
vinho 3.0 a 3.8 02) A temperatura necessária para que ocorra a
reação I (TI) é superior à temperatura necessária
tomate 4.0 a 4.6
para a reação II (TII).
água potável 6.8 04) O cloreto de sódio apresenta maior estabilidade
água pura 7.0 térmica do que a sacarose.
água do mar 7.8 a 8.3 08) As equações I e II representam a decomposição
leite de magnésia 10.5 térmica da sacarose e do cloreto de sódio,
respectivamente.
01) A concentração de H+ no tomate é maior do que 16) A diferença entre as grandezas de TI e de TII é
no vinho. conseqüência direta da diferença entre a massa
02) A diferença de pH entre a água pura e a água molecular da sacarose e do cloreto de sódio.
potável pode ser atribuída à presença de CO2
dissolvido na água potável.
04) A reação entre leite de magnésia e suco gástrico
pode ser descrita como reação de neutralização.
08) A água do mar é mais básica do que o
refrigerante, pois possui pH maior. 18 – A hidrazina (N2H4) é um composto químico
-
16) A concentração de OH na água potável é maior utilizado como combustível para foguetes. Ela é
–7
que 10 mol/L, a 25ºC. preparada segundo a equação química, não
balanceada, abaixo. Qual deve ser a massa de
32) Na reação entre o Mg(OH) 2, presente no leite de
oxigênio necessária para a produção de 96g de
magnésia, e o HCl, presente no suco gástrico,
hidrazina ?
formam-se cloreto de magnésio e água.
(Dados: H = 1; N = 14; O = 16)

NH3 + O2 N2H4 + H2O

GABARITO 1
UEM/CVU
Vestibular de Inverno/2001 - Prova 4 7
19 – Dadas as equações
H2SO4 O
O
I) CH3 CH2 C + A CH3 CH2 C + H2O
OH OCH(CH3)2

O
H2O
II ) CH3 CH2 C CH3 + CH3MgBr B C + Mg(OH)Br

O
III) D + E NH C + HCl
CH3

peróxido
IV ) CH3 CH2 CH C CH3 + HBr F
CH3
O
V) Ni
CH3 C CH CH3 + H2 G,
calor
CH3

assinale o que for correto.

01) A equação I é uma esterificação de Fisher, onde o reagente A é o álcool iso-propílico, que pode ser obtido pela
redução da acetona.
02) O produto final C, na equação II, é um álcool terciário, resultante da adição de um reagente de Grignard à cetona
de partida e posterior hidrólise do intermediário B.
04) A equação III representa a obtenção da acetanilida, realizada através da reação de acilação da fenilamina(D) com
o cloreto de acetila(E).
08) O produto F, na equação IV, é o 2-metil-3-bromo-pentano, resultante de uma adição do tipo anti Markovnikov,
na presença de peróxido, do brometo de hidrogênio.
16) O produto G, na equação V, será um álcool terciário.

20 – Assinale a(s) alternativa(s) correta(s). 21 – Sobre a fosforita [Ca3(PO4)2], principal componente

01) O elemento químico da família 11, localizado dos ossos, assinale o que for correto.
no quarto período da Tabela Periódica, pode ser (Dados: Ca = 40; P = 31; O = 16)
utilizado para fabricação de fios elétricos. 01) 310g deste composto apresentam cerca de
02) O elemento químico de distribuição eletrônica 12 x 1023 átomos de fósforo.
da camada de valência 3s2 3p5 apresenta maior 02) A fosforita pode ser dissolvida por ação do
eletronegatividade do que o elemento de ácido clorídrico.
distribuição 3s2 3p4. 04) Os átomos que constituem a fosforita podem
04) Pelas posições na Tabela Periódica, pode–se ser classificados como metal, não–metal e
dizer que o estrôncio apresenta propriedades semimetal.
mais próximas às do cálcio do que às do 08) O grupo fosfato, presente na fosforita, também
rubídio. pode ser encontrado em substâncias de
08) As ligações químicas que formam as proteínas propriedades floculantes, utilizadas em
e as enzimas do corpo humano são melhor tratamento de água de consumo.
descritas pelo modelo de ligação covalente. 16) O raio atômico do elemento químico cálcio é
16) O composto formado pelo elemento químico de maior que o do elemento químico fósforo.
número atômico 16 e do de número atômico 1,
apresenta geometria piramidal.
32) O modelo de ligação química adequado para
descrever a associação dos átomos presentes
em maior quantidade na lata de refrigerante é o
da ligação metálica.

GABARITO 1
UEM/CVU
8 Vestibular de Inverno/2001 - Prova 4
22 – Dadas as seguintes reações
CH2CH3

c atalisador
I) + A

CH3

II )
+ H2SO 4 fum egante B + C

III ) + HNO 3 H2SO 4 D

IV ) D + HNO 3 H2 SO 4 E,

assinale o que for correto.

01) A reação I é conhecida como alquilação de Friedel-Crafts, sendo o reagente A o cloreto de etila e o catalisador é
um ácido de Lewis como AlCl 3.
02) A reação II é uma sulfonação, onde os produtos majoritários B e C são os ácidos orto-toluenosulfônico e meta-
toluenosulfônico, respectivamente.
04) O benzeno, na reação III, e o composto D na reação IV, reagem sob as mesmas condições, HNO3/H2SO4,
conseqüentemente, essas reações se processam com a mesma velocidade.
08) O composto E, formado na reação IV, é o meta-dinitrobenzeno.
16) Na reação II, o grupo metila, ligado ao anel benzênico, dirige a formação dos produtos devido ao seu forte efeito
mesomérico.

23 – Em relação à velocidade das reações químicas, assinale o que for correto.

01) A reação
+
H
+
H3C-COO-CH2-CH3 +H2O H3C-COOH + CH3-CH2OH + H (aq)
é um exemplo de hidrólise catalisada por ácidos.
02) Catalisador é uma substância que aumenta a velocidade de uma reação química e pode ser recuperado ao final da
reação.
04) Na reação da alternativa 01, o catalisador altera tanto a velocidade da reação direta quanto a velocidade da
reação inversa, pois diminui a energia de ativação de ambas as reações.
08) Um catalisador não altera a entalpia da reação.
16) O rendimento de uma reação química, no equilíbrio, depende do tipo de catalisador utilizado.
32) Na catálise heterogênea, a superfície de contato entre catalisador e reagente(s) não é importante.
64) Enzimas são catalisadores de reações bioquímicas e, em muitos casos, são muito seletivas.

GABARITO 1
UEM/CVU
Vestibular de Inverno/2001 - Prova 4 9
24 – Considerando a figura a seguir, assinale o que for 26 – Assinale a(s) alternativa(s) correta(s), considerando
correto. as seguintes informações:
I II
H2O (g) H2O (l) H2O (s)

01) O eletrodo B está sofrendo oxidação.
02) A concentração de B3+ aumenta com o tempo,
até atingir o equilíbrio.
04) Em condições padrões, o potencial de redução
da espécie A é menor que o potencial de
redução da espécie B.
08) A massa do eletrodo A aumenta com o tempo
até atingir o equilíbrio.
16) Se a lâmpada estiver acesa, indica que a
concentração de A2+ é três vezes maior que a
concentração de B3+.
III
01) Em I, a variação de entalpia é o calor de
vaporização.
02) Em II, é fornecido calor ao sistema.
04) A variação de entalpia em III é igual à soma
das variações de entalpia em I e em II.
08) A entalpia de vaporização é sempre positiva.
16) O inverso de III é sublimação.

27 – Sobre a reação de combustão completa de 176g de

25 – Assinale o que for correto.
01) Grafite, diamante e fulereno são formas
alotrópicas do elemento químico carbono.
02) O granito é um exemplo de sistema
heterogêneo.
04) O efeito visual causado pela utilização de gelo
seco em shows ocorre devido à sua fusão.
08) A naftalina é um exemplo de substância que
pode sofrer sublimação.
16) O fenol apresenta ponto de fusão de 43oC e
ponto de ebulição de 182oC; portanto, pode–se
afirmar que, nas CNTP, o fenol estará no estado
líquido.
32) A queima de fogos de artifício é um exemplo
de transformação química.
vitamina C (C6H8O6), assinale o que for correto.
(Dados: C = 12;
O = 16;
H = 1;
R = 0,082 L atm K–1 mol–1)
01) A reação consumirá 5 mols de O2.
02) A reação produzirá 6 mols de CO2.
04) A reação produzirá 72g de H2O.
08) A 27ºC e 1 atm, o volume de CO2 que será
produzido na reação é maior que 150 litros.
16) A soma dos coeficientes estequiométricos da
reação, em seus menores números inteiros, é
17.

GABARITO 1
UEM/CVU
10 Vestibular de Inverno/2001 - Prova 4
28 – Dados os compostos abaixo
COOH
H OH
H3C CH3
I) C C II ) Br H
H CH2CH3
HO H
COOH

COOH
F HO H
O
III ) CH2 CH2 CH CH2 C IV) H Br
H
OH H OH
COOH

H3C CH2CH3
V) C C VI) 2 iodo 2 metilpentano ,
H3C H

assinale o que for correto.

01) Os compostos I e V são isômeros geométricos.
02) Os compostos II e IV apresentam três carbonos assimétricos cada um e constituem um par de enantiomorfos.
04) O composto III é oticamente ativo, mas o produto da reação de III com H2/Ni e aquecimento será oticamente
inativo.
08) O composto VI pode ser obtido pela reação do composto V com HI, que segue a regra de Markovnikov.
16) O composto III possui dois isômeros oticamente ativos e um oticamente inativo, totalizando três
estereoisômeros.

29 – Em relação às propriedades coligativas, assinale o 30 – Uma solução de ácido nítrico é preparada a partir de
que for correto. 6,3g de ácido nítrico, acrescentando-se água até o
01) A passagem do solvente, através de uma volume final de 1 litro. Qual o volume de água, em
membrana semipermeável, para a solução mais litros, que deve ser adicionado à solução para que o
concentrada é chamada de osmose. pH final seja 2,0 ?
02) A pressão osmótica é a pressão que deve ser (Dados: H = 1; N = 14; O = 16)
aplicada em sentido oposto ao fluxo do solvente
para evitar a osmose.
04) A pressão osmótica depende da quantidade de
partículas e da natureza do soluto.
08) Uma solução aquosa 1,0 mol/L de NaCl
apresentará mesma pressão osmótica que uma
solução aquosa 0,5 mol/L de CaCl2.
16) À pressão constante, uma solução aquosa de
AlCl3 congelará a uma temperatura menor que
da água pura.
32) À pressão constante, a pressão de vapor de uma
solução aquosa de etileno glicol é maior que a
pressão de vapor da água pura.

GABARITO 1
UEM/CVU
Vestibular de Inverno/2001 - Prova 4 11
 TEMAS
DA
REDAÇÃO

•Os textos apresentados servem de apoio para a produção da redação.

•Escolha apenas um dos dois temas e coloque o respectivo número no espaço
próprio.
•Cada tema traz instruções próprias, que devem ser cumpridas.
•Redija em forma dissertativa ou narrativa, conforme as instruções que
acompanham o tema escolhido.
•Evite transcrever partes do texto.

UEM
Comissão Central do Vestibular Unificado
 TEMA 1
O tema apresentado nos excertos abaixo tem sido foco de interesse da mídia, dos pais e da sociedade em geral.
Sobre ele, algumas refexões têm sido feitas, levando-se em conta a sua influência no desenvolvimento de
crianças e de adolescentes. Manifeste-se a esse respeito, redigindo um texto DISSERTATIVO, ou um texto
NARRATIVO.
Lembre-se de que o texto dissertativo deve conter argumentos que manifestem a sua opinião sobre o tema; e o
texto narrativo deve apresentar um conflito.

O consumo na infância

Há muitos consumidores que não resistem a determinados produtos nas vitrines ou nas prateleiras de
supermercados e acabam transmitindo esse legado também para os filhos. A psicoterapeuta Heloísa Pereira diz
que isso faz parte da cultura do consumo vivida hoje. "Os pais são a referência mais forte até se chegar à vida
adulta, então, repete-se, na maioria das vezes, o seu modelo de vida", analisa.
A mídia, com destaque para a TV, é outro fator que estimula as crianças a consumir, aponta Heloísa. Ao
ir a uma feira de legumes, diz, é possível hoje encontrar uma banca com produtos do Pokémon. "Vendo todo
dia isso, qual a criança que não quer?", indaga a psicoterapeuta. Na sua opinião, essa maneira de atraí-las é
prejudicial à criatividade, à formação de opinião e ao desenvolvimento.
Para Lilian Leite, da equipe de currículos de Educação Básica da Secretaria de Estado de Educação, o
consumo (...) está substituindo o lazer. Ela cita, como exemplo, o hábito de as famílias freqüentarem os
supermercados como um passeio de fim de semana.
Conscientes desse comportamento, os donos de grandes redes não se fazem de rogados. Criam
estratégias, como oferecer carrinhos de compras menores, e colocam prateleiras mais baixas para atingir,
principalmente, um público de grande poder de decisão: as crianças. Uma pesquisa realizada pela organização
Pan-americana de Saúde revela que elas decidem o que comprar, cada vez mais cedo. De acordo com o
levantamento, a partir dos dois anos, identificam os produtos pelo nome. Ao entrar na escola, já aprenderam
com os pais, com os amigos e com a mídia a distinguir a qualidade e as características de cada marca. Entre 8 e
12 anos, tornam-se mais independentes na hora de decidir o que querem.

(Adaptado de: "Ler & Aprender", n. 18, p. 6 – Suplemento do jornal O Estado do Paraná, 1o de abril de 2001.)
 TEMA 2
Após a leitura dos excertos da matéria publicada pela revista Veja, registre sua opinião a respeito do tema,
redigindo um texto DISSERTATIVO com argumentos convincentes, ou um texto NARRATIVO, em que a(s)
personagem(ns) vivencie(m) uma história com conflito.

Puxar o saco do chefe, da namorada e da sogra já foi feio no passado.

Hoje a bajulação é reconhecida, dá status e tem até manual de instrução

_________________________
Alice Granato e Rachel Verano

Quem não gosta de receber um gordo elogio, daqueles que nos tornam pavões transbordantes de
autoconfiança? E um agrado ou uma lembrancinha que funcionam como prova de que somos amados? São
típicas massagens no ego que todo mundo adora. Para quem está do outro lado do rapapé, aquele que o dispara
em direção ao chefe, à namorada ou à futura sogra, é a forma mais eficiente de cair nas graças do outro. Uma
fórmula tão certeira que há quem a considere um dos mais eficientes motores de uma sociedade hierárquica,
onde tudo tem seu valor de troca. (...)
A bajulação em seu sentido mais amplo é uma arte sutil. Seu único fundamento é a busca pelo resultado,
mesmo que não seja de forma consciente e premeditada. Num puxa-saquismo exercido com perfeição, o
exagero e a ânsia em agradar se confundem com espontaneidade e sinceridade. (...)
Uma coisa é certa: quem não bajula nos dias de hoje certamente está em posição de desvantagem. Essa
máxima, na verdade, pode ser dita no tempo passado e, com certeza, será igualmente verdadeira no futuro.
Ninguém põe em dúvida a importância da competência em um mercado de trabalho cada vez mais seletivo. É
senso comum também que, entre um competente chato e outro agradável, o segundo fará carreira mais rápido.
O presidente do Grupo Catho, Thomas Case, especializado em consultoria empresarial, diz que muitas
demissões de executivos ocorrem devido à relação ruim com o chefe. "Nenhum competente chato vai longe",
diz Case. "A bajulação feita da forma correta é muito sábia." (...)
O problema não é ser bajulador, mas ser um bajulador barato. (...) A bajulação é sempre uma arte de
sedução, em que é proibido cair no lugar-comum. É elogiar a beleza se a pessoa for inteligente e a inteligência
se a pessoa for muito bonita. (...)
Há situações nas quais bajular é obrigatório. Trata-se de etiqueta social, do bom-tom e se confunde com
o que chamamos de simpatia e boa educação.

(Adaptado de Revista Veja, no 24, pp.88-91, 14 de junho de 2000.)