LINGUAGENS 1 – PORT./RED.

/INGLÊS
CADERNO Nº 3 6º e 7º ANOS

O RACISMO NO BRASIL
O racismo é a crença em que uma raça, etnia ou certas características
físicas sejam superiores a outras. O racismo pode se manifestar tanto de
forma individual, como através de políticas com a escravidão, o apartheid,
o holocausto, o colonialismo, o imperialismo, dentre outros. Embora o
racismo associe-se ao preconceito contra os negros, ele pode se
manifestar contra qualquer raça ou etnia, sejam asiáticos, indígenas, etc. É
importante lembrar que a prática do racismo no Brasil é considerado um
crime inafiançável, com pena de até 3 anos de prisão.

VAMOS LER?

Por uma infância sem

racismo
Campanha faz um alerta
sobre os impactos do racismo na
vida de milhões de crianças e
adolescentes brasileiros e
convida cada um a fazer uma
ação por uma infância e
adolescência sem racismo.

Na parte de baixo do cartaz,

em letras pequenas, aparece o
seguinte texto:

“O Brasil tem 31 milhões de

crianças negras e indígenas. A
maioria sofre com a discriminação
racial, sem ter acesso à educação,
à saúde e ao desenvolvimento.
Ajude a mudar essa realidade.
Contribua para uma infância sem
racismo.”

1. Considerando-se as informações apresentadas nesse texto, é possível concluir que a menina

do cartaz terá facilidade ou dificuldades em se tornar uma advogada? Justifique sua
resposta.

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LINGUAGENS 1 6º e 7º anos
 VAMOS LER UM POUCO MAIS? 2. Com base na leitura, responda:

a) O que aconteceu na escola para

Kayodê voltar triste para casa?

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b) Em sua opinião, em quais
ambientes o racismo ainda está
presente? E quando acontece
um ato racista, qual a melhor e
mais pacífica maneira de se
defender?

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c) Você já presenciou fatos
parecidos ao do diálogo? Ou
mesmo, conhece alguém que já
passou por isso? Se sim,
relate.

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O mundo de Tayó __________________________
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Tayó é uma menina negra de seis anos que tem __________________________
orgulho do cabelo crespo com penteado blackpower, 3. Você acha importante ter uma
historinha com meninas negras?
enfeitando-o das mais diversas formas. Esse é um dos
Justifique.
livros “O mundo no blackpower de Tayó“, da escritora e _____________________________
pesquisadora Kiusam de Oliveira. Para reafirmar a potência _____________________________
das histórias na construção de referenciais positivos para _____________________________
_____________________________
as crianças se formarem se colocarem no mundo, a autora
agora transforma Tayó em protagonista de uma série de 4. Você concorda que no Brasil tem
tirinhas sobre cultura negra. Nas histórias, a menina racismo? Conte uma situação de
interage em situações que colocam em jogo a sua racismo que você conhece.
capacidade de autoperceber como uma mulher negra em _____________________________
_____________________________
formação em uma sociedade estruturalmente racista. Nos _____________________________
diálogos, a autora chama a atenção para o papel do adulto _____________________________
no sentido de proporcionar o empoderamento infantil para a _____________________________
construção de uma identidade plena e autoconfiante. _____________________________
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LINGUAGENS 2 6º e 7º anos
 Leia e analise a tirinha abaixo:

4. Na Tirinha acima Tayó descobre seus descendente. Escreva a parte da tirinha em que ela faz
essa descoberta.

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5. Por que Tayó fala que a professora se enganou?

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LINGUAGENS 3 6º e 7º anos
 VAMOS LER?

An 8-year-old boy organized a Black

Lives Matter march for kids. Hundreds
showed up.

(CNN) - The cries for racial

equality have been heard
across the world as thousands
of protesters. But at one
protest in Missouri, the calls
8-year-old Nolan Davis speaking at the Black Lives Matter protest he led Saturday for change were coming from
in Kirkwood, Missouri. a much younger demographic.
"We are the children, the
"I'm a kid, it's important to speak my voice (…) they mighty mighty children.
can share their voice too, just like me.", said Nolan Here to tell you, Black lives
Davis. matter!" Hundreds of children
So the two created a flyer for their "Children's Black Lives chanted as they marched
Matter March" and shared it to Facebook, asking families to down neighborhood sidewalks
in Kirkwood with their parents
meet at Kirkwood Park.
on Saturday.
"We thought that maybe 50 people would be "I'm worried about Black
there,"Nolan Davis said."But there were like 700 people." people, like me, getting hurt.
Children of different races covered the sidewalks in chalk Some skin is like chocolate.
with phrases such as "Stop Racism" and "Be Kind to Some is like vanilla. Some is
Everyone." They marched with posters in their hands that mixed together like mine.
read among other things "Black Children's Futures Matter." But we're all people," Nolan
Davis said through a
Nolan Davis led the way with his poster that read, "Kids
megaphone at the start of
can make a change." Saturday's event.
Fonte: https://edition.cnn.com/2020/07/01/us/8-year-old-black-lives-matter-
protest-missouri-trnd/index.html
Adaptação: Franciney Bomfim

6. Qual a expressão do texto que informa a idade de Nolan

Davis?

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LINGUAGENS 4 6º e 7º anos
 7. O termo “Black People” refere-se a:

a. Índios americanos
b. Povos asiáticos
c. Povos Germânicos
a. Seja
d. livre
Povos Negros
b. Pare o racismo
c.
e. Povo Judeu
Seja gentil com todo mundo
d. Vidas negras importam
e. 8. O que quer dizer a expressão “Black Lives Metter”? Você concorda com o sentido
f. dessa frase? Por quê?
g.
h. _______________________________________________________________________
i.
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9. A expressão “Be Kind to Everyone” tem sentido de:

a. Seja livre
b. Pare o racismo
c. Seja gentil com todo mundo
d. Vidas negras importam
e. Dia da consciência negra

10. Reflita e escreva dois parágrafos em português sobre o tema: “Kids can make a
change.”

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LINGUAGENS 5 6º e 7º anos

VAMOS LER?
Leia com atenção a MÚSICA
ao lado...
Olhos coloridos
Uma das canções mais
conhecidas da música
brasileira “Olhos coloridos” é
trata de uma experiência que
os negros brasileiros ainda
sofrem - o racismo.
Macau o autor da música a
compôs na década de 70,
após ser preso
injustamente pela polícia
militar do Rio de Janeiro.
Ele assina a música que se
transformou no hino pop
da negritude do Brasil. Aos
60 anos, e com mais de
200 obras no currículo,
Macau comemora três
décadas do lançamento
de Olhos Coloridos, na
voz de Sandra de Sá. Mas
o grande público ainda
sabe pouco do artista que
é autor da façanha de
fazer uma canção valer
mais que mil palavras. “A
minha contribuição é a
música. O meu trabalho é
cheio de canções que
mostram o sofrimento dos
negros em suas várias
formas. Em forma de
poesia, de canção, eu
escrevo a história, a luta e
as conquistas do povo
negro do meu país”, diz
Macau.
Fonte: www.revistaraca.com.br
LINGUAGENS
LINGUAGENS 2 - EDUCAÇÃO FÍSICA E ARTES
6º e 7º ANOS
A identidade negra contra o
preconceito racial
O racismo é um dos principais problemas sociais enfrentados nos séculos XX e
XXI, causando diretamente exclusão, desigualdade social e violência. Racismo é
a denominação do preconceito e da discriminação (direta ou indiretamente)
contra indíviduos ou grupos por causa de sua etnia ou cor da sua pele.
Por isso, valorizar a identidade negra e combater ações de discriminação e
preconceito são o primeiro passo para se alcançar uma sociedade
racialmente justa.
Olhos Coloridos – Macau VOCÊ SABIA?
Os meus olhos coloridos
Me fazem refletir
Eu estou sempre na minha O racismo é definido
E não posso mais fugir como um
comportamento, uma
Meu cabelo enrolado ação que é resultado
Todos querem imitar da aversão, algumas
Eles estão baratinados vezes ódio, para com
Também querem enrolar as pessoas que tem
uma pertença racial
Você ri da minha roupa que é possível
Você ri do meu cabelo observar, por meio de
Você ri da minha pele traços como cor da
Você ri do meu sorriso pele, tipo de cabelo,
forma dos olhos, entre
A verdade é que você outras, resulta da
(Todo brasileiro tem!) crença da existência de
Tem sangue crioulo raças ou tipos
humanos superiores e
Tem cabelo duro
inferiores, na tentativa
Sarará crioulo de se impor como
Sarará crioulo única ou verdadeira.
Sarará crioulo
Fonte: CD: de Sandra de Sá (2001) Munanga & Gomes,
Composição: Macau 2006)
ENTENDENDO O CONTEXTO DA CRIAÇÃO MUSICAL
Trecho de uma entrevista da Revista Raça ao Cantor e Compositor Macau
Revista Raça: Suas experiências pessoais influenciaram nos versos de Olhos
Coloridos?
Macau: Muito. É resultado de uma forte discriminação racial da qual fui vítima.
Olhos Coloridos surgiu de uma repressão policial que sofri em um evento escolar
realizado pelo Exército, no Estádio de Remo da Lagoa. Eu e meu amigo Jamil
estávamos vendo as crianças brincarem na roda-gigante, quando um policial militar
veio até a mim e me obrigou a acompanhá-lo até a coordenação do evento. Me
recusei porque não entendi o motivo pelo qual tinha que me afastar de onde
estávamos. Acabei acompanhando o PM, que me levou até o Sargento e, a partir
daí, sofri todos os tipos de discriminação: fui chamado de “nego abusado”,
agredido com palavras e força física, zombaram da minha cor, da minha pele, do
meu cabelo e de minha roupa, riram até do meu sorriso. O impressionante é que o
policial também era “sarará crioulo”.
Fonte: www.revistaraca.com.br
6 6º e 7º anos
 Para refletir...

 Você ou alguém da sua familia já sofreu racismo?

 Você já presenciou atos de racismo com pessoas desconhecidas?
 Caso já tenha vivenciado de alguma maneira, essa atitude despertou
quais sentimentos em você?

COMPREENDENDO MELHOR A LEITURA...

Com base nas leituras que você fez, responda:

1. O que você entende por racismo?

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2. Quem foi o compositor da música que se transformou no hino pop da negritude do Brasil?
Qual o nome da música? Quando ele a compôs? E, quem é a voz que canta?
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3. O que aconteceu com o autor da música que o inspirou a fazer essa composição?
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4. A letra da música Olhos Coloridos aborda qual tema?

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5. O que você entendeu pelo verso “Os meus olhos coloridos/ Me fazem refletir”? Explique:
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6. O que você entende por sangue crioulo?
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7. É possível dizer que a música retrata aspectos da miscigenação do povo brasileiro? Que
aspectos seriam estes?
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LINGUAGENS 7 6º e 7º anos
 Quando expressões como “mulato” ou a “coisa tá preta” se tornam
naturais, percebemos o quanto a opressão e o preconceito estão
presentes na visão de mundo das pessoas.
Converse com seus familiares ou colegas sobre expressões racistas e
faça um levantamento destas expressões.

Séculos de passado escravista não se apagam facilmente. Sinal

disso é a extensa lista com várias expressões que as pessoas
utilizam e nem percebem que tem significado racista. De acordo
com essa afirmativa, registre as expressões racistas que você
conhece:
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________ Qual a mensagem que a
______________________________________________________ música Olhos Coloridos
lhe transmite? Quais os
______________________________________________________ sentimentos e pensamentos
______________________________________________________ ela te desperta?
______________________________________________________
______________________________________________________

Escolha verso da música Olhos Coloridos e faça uma ilustração bem bonita, de acordo com o
contexto!

Escolha um verso ou estrofe da canção e registre aqui:

______________________________________________________
______________________________________________________
____________________________________________
 Agora, ilustre-a bem bonita!
.

Pronto! Agora vamos refletir um

pouco sobre o preconceito racial
nos esportes.

 Em sua opinião, o preconceito racial

acontece nos esportes?
 Você conhece atletas negros que já
sofreram discriminação?
 Como ficou sabendo de casos de
preconceito racial nos esportes
(jornais, revistas, televisão, ou
alguém lhe contou)?

LINGUAGENS 8 6º e 7º anos
 O esporte, enquanto fenômeno social, reflete as relações sociais
estabelecidas na sociedade. Embora este possa parecer um campo onde o
negro consegue se incluir e ter uma ascensão social, através de um olhar
mais cuidadoso pode-se perceber o preconceito contra a pessoa negra, que
enfrenta no campo esportivo as mesmas discriminações sofridas na
sociedade. Observamos que em alguns esportes a grande maioria dos
atletas é branca, os negros são quase que totalmente excluídos. Nos
esportes populares, de outro modo, embora o negro venha se destacando,
após o término da carreira de atleta, ele não obtém o mesmo sucesso no
campo técnico ou da administração esportiva.

Agora, observe as fotos abaixo. Você já ouviu falar de

algum destes atletas? Escreva os nomes deles e dos
esportes em que atuam:

O futebol no país é um
esporte tipicamente
popular, jogado por
pessoas de origens
sociais distintas.
Contudo, ele é percebido
de maneiras também
distintas. Para um negro
pobre, com poucas
oportunidades, o futebol,
muitas vezes, apresenta-
se como um importante
caminho de invenção de
mercado para ascensão
social. O que pouco
mudou ao longo dos
anos foi o racismo.
Incidentes de
discriminação racial
ainda são comuns nos
estádios, assim como
restrita presença de
negros fora das quatro
linhas, nos cargos de
treinadores ou nas
direções dos principais
clubes do Brasil.

LINGUAGENS 9 6º e 7º anos
 Leia a tirinha a seguir com bastante atenção:

 No primeiro quadrinho, que fala expressa o preconceito racial?

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 “Somos todos iguais”, mas as atitudes das pessoas consideram essa afirmação? Justifique a sua
resposta.
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 Qual atitude demonstra o fato da menina ser preconceituosa?

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 Na sua opinião, como podemos lutar contra o racismo?

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Analise a frase ao lado e comente: “Ninguém nasce odiando outra pessoa por sua cor da pele,
sua origem ou sua religião.
As pessoas podem aprender a odiar e, se podem aprender a odiar,
pode-se ensiná-las a aprender a amar.
O amor chega mais naturalmente ao coração humano que o contrário.”
Nelson Mandela

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Avalie sua caminhada...

Eu aprendi assim...
Marque com um X a carinha que
representa a sua aprendizagem
nessa seção.
Não senti Senti pouca
dificuldade dificuldade Senti dificuldade

LINGUAGENS 10 6º e 7º anos