Novo Bem-Me-Quer Alfabetização Matemática 1º Ano - 2 Parte

<T->
Cole��o Novo bem-me-quer

Alfabetiza��o Matem�tica
1� ano
Ana L�cia Bordeaux

Cl�a Rubinstein
Elizabeth Fran�a
Elizabeth Ogliari
V�nia Miguel
Impress�o Braille em
3 partes na diagrama��o de
28 linhas por 34 caracteres,
2� edi��o -- S�o Paulo, 2011
Editora do Brasil.
Segunda Parte
Minist�rio da Educa��o
Instituto Benjamin Constant
Divis�o de Imprensa Braille
Av. Pasteur, 350-368 -- Urca
22290-240 Rio de Janeiro
RJ -- Brasil
Tel.: (21) 3478-4442
~,http:��www.ibc.gov.br~,
-- 2014 --

Dados do livro em tinta
(C) Editora do Brasil

S.A., 2011
Diretora Executiva:
Maria L�cia Kerr
Cavalcante Queiroz
Superintendente:
Frederico Wolfgang Wickert
Ger�ncia Editorial:
Cibele Mendes Curto Santos
Supervis�o Editorial:
Rita de C�ssia Rodrigues
Revis�o de Textos:
Nelson Camargo e
Dora Helena Feres
EB Editora do Brasil
Rua Conselheiro N�bias, 887 -- S�o Paulo/SP --
CEP: 01203-001
Fone: (11) 3226-0211
Fax: (11) 3222-5583
~,www.editoradobrasil.com.br~,

� I
<S->
Sum�rio
Segunda Parte
Cap�tulo 3 -- Adi��o e
subtra��o
Adi��o ::::::::::::::::::::: 115
Ideia de juntar :::::::::::: 115
Ideia de acrescentar ::::::: 116
O sinal de mais `(+`) :::::::: 136
Vamos juntar? :::::::::::::: 139
Adi��o com tr�s n�meros :::: 149
Subtra��o :::::::::::::::::: 158
Ideia de tirar ::::::::::::: 158
Ideia de completar ::::::::: 161
Ideia de comparar :::::::::: 165
O sinal de menos `(-`) ::::::: 168
Adi��o e subtra��o na reta
num�rica :::::::::::::::::: 178
Cap�tulo 4 -- N�meros at�

50
Que n�mero voc� cal�a? ::::: 187
N�meros de 1 a 20 :::::::: 189
Unidades e dezenas ::::::::: 203
N�meros pares e n�meros
�mpares ::::::::::::::::::: 221
N�meros de 20 a 29 ::::::: 227
N�meros de 30 a 39 ::::::: 235
N�meros de 40 a 50 ::::::: 246
Contagem por agrupamento ::: 249
<84>
<tbem-me-quer mat. 1�>
<t+115>
Cap�tulo 3 -- Adi��o e
subtra��o
Adi��o
1. Leia e responda:
Ideia de juntar
<R+>
_`[{desenhos adaptados em que o s�mbolo *�* representa um p�ssaro_`]
pccccc� pccccc� pccccc�

l � � _ l � _ l � � _
l _ l _ l � _
v-----# v-----# v-----#
Havia dois p�ssaros. Depois chegou mais um. Quantos p�ssaros ficaram?
<R->

Ideia de acrescentar
<R+>
_`[{desenhos adaptados em que o s�mbolo *�* representa uma gar�a_`]
pccccc� pccccc� pccccccc�

l � � _ l � � _ l � � � _
l � � _ l _ l � � � _
v-----# v-----# v-------#
Havia quatro gar�as. Chegaram mais duas. Quantas gar�as ficaram?

<R->
<85>
A galinha do vizinho
Bota ovo amarelinho
Bota um, bota dois, bota tr�s...
Cantiga.

<R+>
2. Destaque os ovos de acordo com a tabela e descubra quantos ovos cada galinha
botou.
_`[{desenhos adaptados em que o s�mbolo *�o* representa um ovo_`]
a) Galinha Filomena:
�o �o �o �o �o �o �o �o
!:::::::::�:::::::::�:::::::�
l 1� dia _ 2� dia _ total _
r:::::::::w:::::::::w:::::::w
l 2 _ 2 _ ... _
h:::::::::j:::::::::j:::::::j
A galinha Filomena botou ... ovos.

b) Galinha Cocota:
�o �o �o �o �o �o �o �o
!:::::::::�:::::::::�:::::::�
r:::::::::w:::::::::w:::::::w
l 3 _ 3 _ ... _
h:::::::::j:::::::::j:::::::j
A galinha Cocota botou ... ovos.
c) Galinha Dengosa:
�o �o �o �o �o �o �o �o
!:::::::::�:::::::::�:::::::�
r:::::::::w:::::::::w:::::::w
l 4 _ 4 _ ... _
h:::::::::j:::::::::j:::::::j
A galinha Dengosa botou ... ovos.
<86>

3. Vai chegar mais uma ave. Complete as frases.
_`[{desenhos adaptados em que o s�mbolo *�o* representa uma ave_`]
a) �o
Havia 1 ave.
Chegou mais 1 ave.
Ficaram ... aves.
b) �o �o
Havia 2 aves.
Chegou mais 1 ave.
Ficaram ... aves.
c) �o �o �o
Havia ... aves.
Chegou mais 1 ave.
Ficaram ... aves.
d) �o �o �o �o
Havia ... aves.
Chegou mais 1 ave.
Ficaram ... aves.
<87>

e) �o �o �o �o �o
Havia ... aves.
Chegou mais 1 ave.
Ficaram ... aves.
f) �o �o �o �o �o �o
Havia ... aves.
Chegou mais 1 ave.
Ficaram ... aves.
g) �o �o �o �o �o �o �o
Havia ... aves.
Chegou mais 1 ave.
Ficaram ... aves.
h) �o �o �o �o �o �o �o �o
Havia ... aves.
Chegou mais 1 ave.
Ficaram ... aves.
<88>

4. Bruna e Marcos brincaram de *juntando dois dados*.
_`[{desenhos adaptados em que o s�mbolo *�o* representa um ponto_`]
a) Bruna jogou os dados primeiro.
pcccccccccc� pcccccccccc�
l _ l �o �o _
l �o _ l _
l _ l �o �o _
v----------# v----------#
Ao todo, ela fez ... pontos.

b) Depois foi a vez de Marcos jogar.
l �o _ l �o _
l _ l _
l �o _ l �o _
v----------# v----------#
Ao todo, ele fez ... pontos.

c) Quem fez mais pontos: Bruna ou Marcos?

5. Escreva o total de pontos de cada par de dados.
a)
l �o _ l _
l _ l �o _
l �o _ l _
v----------# v----------#
Total de pontos: ...
b)
l �o _ l �o _
l �o _ l �o _
l �o _ l �o _
v----------# v----------#
<89>

c)
l �o �o _ l �o _
l _ l _
l �o �o _ l �o _
v----------# v----------#
d)
l �o _ l �o _
l _ l �o _
l �o _ l �o _
v----------# v----------#
e)
l �o �o _ l �o _
l _ l �o _
l �o �o _ l �o _
v----------# v----------#

f)
l �o �o _ l �o _
l �o _ l _
l �o �o _ l �o _
v----------# v----------#

6. Desenhe pontinhos nos dados a seguir para obter os totais indicados.
_`[{desenhos adaptados_`]
a)
l _ l _
l _ l _
l _ l _
v----------# v----------#
Total de pontos: 5
b)
l _ l _
l _ l _
l _ l _
v----------# v----------#
Total de pontos: 9
<F->
==================================
� pe�a orienta��o ao professor y
gggggggggggggggggggggggggggggggggg
<F+>
<R->
Quando juntamos quantidades, fazemos uma adi��o.
<90>
<R+>
7. Resolva cada situa��o a seguir.
a)
_`[Uma menina com tr�s bonecas, diz: "Eu sou Lia.". Outra menina com duas bonecas,
diz: "E eu sou Bia."_`]
� Quantas bonecas Lia tem?

� Quantas bonecas Bia tem?
� Quantas bonecas as duas t�m juntas?

b) Observe a cena e complete as frases:
_`[{desenho adaptado em que o s�mbolo *�o* representa uma bola de gude_`]
Lucas: �o �o �o �o
Carla: �o �o �o
Lucas tem ... bolinhas de gude e Carla tem ...
Eles t�m juntos ... bolinhas de gude.
c)
_`[Eduardo diz: "Eu tinha um carro.". Agora, ele segura tr�s carrinhos em cada uma
das m�os e diz: "No meu anivers�rio ganhei estes carros."_`]
Agora Eduardo tem ... carrinhos.

<91>

d) Jo�o e Paulo deram rosas para a professora. Veja.
_`[Desenho adaptado em que o s�mbolo *�* representa uma rosa_`]
Jo�o: � � � � vermelhas
Paulo: � � � brancas
� Jo�o deu ... rosas vermelhas e Paulo deu ... rosas brancas.
� Quantas rosas a professora ganhou?
e) L�cia tinha 6 bal�es e ganhou mais 2. Com quantos bal�es L�cia ficou.
Ela ficou com ... bal�es.

f) Destaque os l�pis a seguir da seguinte maneira:
_`[{desenhos adaptados em que o s�mbolo *�* representa um l�pis; legenda a

seguir_`]
Legenda:
az -- azul
vm -- vermelho
ma -- marrom
� � � � � � � � �
� 3 l�pis de azul: ...

� 3 l�pis de vermelho: ...
� 2 l�pis de marrom: ...
Ao todo foram detacados ... l�pis.
<R->
<92>

Divirta-se
Somando 6
<R+>
Material necess�rio: dois jogos de cartas do
*baralho de n�meros* com cartas de 0 a 6.
N�mero de jogadores: dois alunos ou duas duplas.
Regras do jogo:
1) Embaralhar as cartas e coloc�-las no centro da mesa, em um monte, viradas para
baixo.
2) Depois de decidir a ordem entre os jogadores, cada um retira, para si, uma
carta do monte, desvirando-a sobre a mesa.
3) Na rodada seguinte, cada um retira mais uma carta. Ganha um ponto quem
conseguir somar 6 com apenas duas cartas. As cartas que somaram 6 s�o separadas em
outro monte.

4) Caso n�o consiga somar 6, o jogador continua com as suas duas cartas. Ent�o,
aguarda a pr�xima rodada para retirar outra carta e verificar se obteve esse total
com duas ou tr�s cartas.
5) O jogo continua at� que as cartas do monte inicial terminem.
6) Vence o jogo quem obtiver o maior n�mero de pontos.
<R->
<F->
==================================
<F+>
<93>

Depois de jogar com seus colegas, responda �s perguntas.
<R+>
1. Carla e F�bio est�o jogando *somando 6*. Quais deles marcaram pontos nas
rodadas a seguir?
1� rodada
<F->
!::::� !::::�
Carla: l 2 _ l 6 _
h::::j h::::j
!::::� !::::�
F�bio: l 5 _ l 1 _
h::::j h::::j
<F+>
3� rodada
<F->
!::::� !::::�
Carla: l 5 _ l 2 _
h::::j h::::j
!::::� !::::�
F�bio: l 4 _ l 0 _
h::::j h::::j
<F+>
Jogadores que marcaram pontos:

1� rodada: ...
3� rodada: ...
2. Agora, observe as cartas tiradas pelos jogadores em outra partida. Depois,

destaque as cartas que cada jogador deveria escolher para marcar ponto.
<R->
<F->
!::::� !::::� !::::�
Carla: l 3 _ l 3 _ l 4 _
h::::j h::::j h::::j
!::::� !::::� !::::�
F�bio: l 0 _ l 1 _ l 6 _
h::::j h::::j h::::j
<F+>

Desafio
Complete uma das cartas para Carla marcar ponto e F�bio n�o marcar ponto.
<F->
!::::� !:::::�
Carla: l 4 _ l ... _
h::::j h:::::j
!::::� !:::::�
F�bio: l 6 _ l ... _
h::::j h:::::j
<F+>
<94>

O sinal de mais `(+`)
Quantos dedos est�o levantados ao todo?
<R+>
_`[{desenhos adaptados em que cada ret�ngulo representa uma m�o; o s�mbolo *�*
representa um dedo levantado_`]
pccc� pccc�
l � _ l � _
v---# v---#
um mais um � igual a dois.

1+1=2
pccc� pccccc�
l � _ l � � _
v---# v-----#
um mais dois � igual a tr�s.

1+2=...

pccccc� pccccc�
l � � _ l � � _
v-----# v-----#
dois mais dois � igual a quatro.

2+2=...
Atividades
1. Complete o que falta.

_`[{desenhos adaptados em que cada ret�ngulo representa uma m�o; o s�mbolo *�*
representa um dedo levantadoo_`]
a)
pccccc� pccccccc�
l � � _ l � � � _
v-----# v-------#
dois mais ... � igual a ...

2+...=...

b)
pccccccccc� pccc�
l � � � � _ l � _
v---------# v---#
quatro mais ... � igual a ...

4+...=...
c)
pccccccccc� pccc�
l � � � � _ l _
v---------# v---#
quatro mais ... � igual a ...

4+...=...
d)
pccc� pccccccccccc�
l _ l � � � � � _
v---# v-----------#
zero mais ... � igual a ...

0+...=...

2. Agora, use os dedos de suas m�os para resolver as contas.
a) 5+1=...
b) 4+1=...
c) 3+1=...
d) 2+1=...
e) 1+1=...
f) 0+1=...
g) 1+0=...
h) 2+0=...
i) 1+2=...
j) 1+3=...
<R->
<96>
Vamos juntar?
<R+>
_`[{desenho adaptado em que o s�mbolo *�o* representa um soldadinho_`]
�o �o mais �o �o �o � igual a
�o �o �o �o �o
2 mais 3 � igual a 5
2+3=5

Atividades
1. Junte as quantidades.
_`[{desenhos adaptados em que o s�mbolo *�o* representa um elemento_`]
a) �o �o �o �o mais
�o �o �o �o �o � igual a ...
4 mais ... � igual a ...
4+...=...
b) �o �o �o �o �o �o mais �o �o � igual a ...
6+...=...
<97>
c) �o �o mais �o �o �o �o �o � igual a ...
2+...=...
d) �o �o �o �o �o �o �o mais
�o �o � igual a ...
7+...=...

e) �o �o �o �o mais �o �o �o � igual a ...
4+...=...
<98>
2. Destaque apenas as contas com soma 7.
( ) 1+5
( ) 4+3
( ) 4+4
( ) 4+2
( ) 1+6
( ) 6+1
( ) 5+3
( ) 5+2
( ) 3+4
( ) 7+0
<R->

Desafio
Escreva os n�meros que faltam nas contas a seguir, de modo que a soma de cada uma
seja sempre 5.
1+...
2+...
3+...
4+...
5+...
<99>
Observe as imagens e resolva as situa��es.
<R+>
_`[{desenho adaptado em que o s�mbolo *�o* representa uma bola_`]
Paulo tinha �o �o �o ganhou mais �o �o

Quantas bolas Paulo tem agora?
<R->
Podemos resolver assim:
3+2=5

3. Resolva.
<R+>
_`[{desenho adaptado em que o s�mbolo *�o* representa um elemento_`]
a) Mam�e tinha �o �o �o �o �o �o laranjas. Comprou mais �o �o �o laranjas. Com

quantas laranjas mam�e ficou?
<F->
...+...=...
<F+>
<100>
b) Maria tem �o �o �o �o �o ioi�s. Sua irm� �o �o �o ioi�s. Quantos ioi�s as duas
t�m juntas?
<F->
...+...=...
<F+>
c) No jardim havia �o �o �o �o borboletas. Chegaram �o �o �o borboletas. Quantas
borboletas ficaram no jardim?
<F->
...+...=...
<F+>
<101>

Divirta-se
1. Resolva as contas e associe as colunas.
1� Coluna
(A) resultado 7
(B) resultado 8
(C) resultado 9
2� Coluna
( ) 8+0=...
( ) 6+1=...
( ) 7+2=...
( ) 2+6=...
( ) 4+4=...
( ) 5+4=...
( ) 3+6=...
( ) 1+7=...
( ) 3+4=...
<102>

Atividades
1. Bruna e Marcos voltaram a brincar de *juntando dois dados*.
a) Bruna jogou os dados.
l �o �o _ l �o �o _
l _ l �o �o _
l �o �o _ l �o �o _
v----------# v----------#
Ao todo, ela fez ... pontos.

b) Depois Marcos jogou.
l �o �o _ l �o �o _
l �o _ l �o _
l �o �o _ l �o �o _
v----------# v----------#
Ao todo, ele fez ... pontos.

c) Quem fez mais pontos: Bruna ou Marcos?
<R->
Defenda sua ideia
� poss�vel fazer 10 pontos de outra maneira? Por qu�?
<103>
<R+>
2. Destaque, de acordo com o modelo, em cada tira a quantidade de quadradinho que
representa cada soma. Depois escreva o total de quadradinho que foram destacados.

_`[{desenhos adaptados legenda a seguir_`]
Legenda:
am -- quadradinho amarelo
vm -- quadradinho vermelho
�y -- quadradinho em branco
Veja:
7+3= am am am am am am am
vm vm vm �y �y =10
a) 6+4= �y �y �y �y �y �y �y �y �y �y �y �y =...
b) 8+2= �y �y �y �y �y �y �y �y �y �y �y �y =...
c) 1+9= �y �y �y �y �y �y �y �y �y �y �y �y =...
d) 0+10= �y �y �y �y �y �y �y �y �y �y �y �y =...
e) 3+7= �y �y �y �y �y �y �y �y �y �y �y �y =...

3. Destaque apenas as contas com resultado 10.
a) 2+6
b) 1+7
c) 5+3
d) 5+5
e) 5+2
f) 9+1
g) 4+6
h) 3+7
i) 10+0
j) 2+8
k) 0+8
l) 4+5
<R->
<104>

Adi��o com tr�s n�meros
<R+>
1. Conte quantos bombons Paula ganhou.
_`[{desenhos adaptados em que o s�mbolo *�o* representa um bombom_`]
!:::::::� !::::� !::::::::::�

l �o �o _ l �o _ l �o �o �o _
h:::::::j h::::j h::::::::::j
2+1+3=...
2. Quantos skates h� na cole��o?
_`[{desenhos adaptados em que o s�mbolo *�o* representa um skate_`]
!:::::::::::::� !:::::::� !::::�

l �o �o �o �o _ l �o �o _ l �o _
h:::::::::::::j h:::::::j h::::j
4+2+1=...
3. Quantos pontos Leo tirou nos dados?
l �o _ l �o _
l �o _ l �o _
l �o _ l �o _
v----------# v----------#
pcccccccccc�
l �o _
l _
l �o _
v----------#
3+3+2=...
4. Resolva.
a) 1+2+2=...
b) 2+2+2=...
c) 3+2+2=...
d) 3+3+1=...
e) 4+2+2=...
f) 5+1+3=...
<L>
<105>
5. Calcule.
a) 4+1+1=...
b) 3+2+1=...
c) 1+5+1=...
d) 2+4+1=...
e) 4+4+1=...
6. Destaque os quadradinhos como indica a legenda. Depois, descubra quantos

quadradinhos voc� destacou ao todo.

Legenda:
am -- quadradinho amarelo
az -- quadradinho azul
vm -- quadradinho vermelho
a)
am: 3
az: 3
vm: 3
�y �y �y �y �y �y �y �y �y �y
...+...+...=...
b)
am: 4
az: 2
vm: 2
�y �y �y �y �y �y �y �y �y �y
...+...+...=...
c)
am: 5
az: 3
vm: 1
�y �y �y �y �y �y �y �y �y �y
...+...+...=...
d)
am: 6
az: 1
vm: 2
�y �y �y �y �y �y �y �y �y �y
...+...+...=...
<R->
<106>

Trabalhando com tabelas
Podemos aproveitar
jornais velhos para
construir objetos. Quando
fazemos isso, estamos
reciclando, isto �,
confeccionando novos
objetos a partir de materiais
j� utilizados. Podemos
reciclar objetos de papel,
vidro, metal ou pl�stico.
Veja a fotografia _`[n�o adaptada_`] de petecas feitas de jornal.
F�bio resolveu juntar alguns objetos de sua casa, que iriam para o lixo, para
serem reciclados.
Veja o que ele juntou.
<R+>
Um vidro de palmito, uma lata de �leo, uma lata de refrigerante, uma caixa de ovos
de papel�o, jornais e um copo de pl�stico.
<R->

Agora, F�bio separar� esses objetos de acordo com o tipo de material a ser
reciclado. Vamos ajud�-lo?
<107>
<R+>
1. Escreva o nome dos objetos que devem ser colocados em cada item.
Objetos de vidro: ...

Objetos de papel: ...
Objetos de metal: ...
Objetos de pl�stico: ...

2. Complete a tabela com a quantidade de cada tipo de material desses objetos
recicl�veis.
_`[{tabela adaptada em duas colunas; conte�do a seguir_`]

1� Coluna: Tipo de material
2� Coluna: Quantidade
!:::::::::::�:::::�
l 1� _ 2� _
r:::::::::::w:::::w
l vidro _ ... _
r:::::::::::w:::::w
l papel _ ... _
r:::::::::::w:::::w
l metal _ ... _
r:::::::::::w:::::w
l pl�stico _ ... _
h:::::::::::j:::::j

Agora responda:
a) Que tipo de material h� em maior quantidade?
b) E em menor quantidade?
c) Quantos objetos F�bio conseguiu juntar?
<R->
<108>
Aprenda mais esta
Voc� j� viu estas lixeiras?
<R+>
_`[{desenho adaptado_`]
Foto de quatro lixeiras utilizadas para a coleta seletiva:
amarela: metal
azul: papel
vermelha: pl�stico
verde: vidro
<R->
Elas servem para separar os objetos de metal, pl�stico, vidro e papel que ser�o
reciclados.
Troque ideias com seus colegas e seu professor sobre reciclagem de lixo.

Para refletir em grupo
Voc� e sua fam�lia costumam separar o lixo em casa?

H� lixeiras como essas da fotografia anterior em sua cidade?
Se n�o houver lixeira no local em que voc� estiver, vale jogar lixo na rua?
<109>

Subtra��o
Ideia de tirar
<R+>
1. Observe as cenas e complete as frases.
a)
_`[{tr�s cenas adaptadas_`]

1: Tr�s macacos olham para �o �o �o �o �o bananas em cima de uma mesa.
2: Cada macaco come �o banana.
3: Os tr�s macacos v�o embora e ficam �o �o bananas em cima da mesa.
Havia ... bananas.

Cada macaco comeu ... banana.
Sobraram ... bananas.

b)
_`[{tr�s cenas adaptadas_`]

1: Uma menina segura em uma das m�os �o �o �o �o �o bal�es.
2: �o bal�o se solta da m�o da menina.
3: A menina segura os �o �o �o �o bal�es restantes.
Havia ... bal�es.

Voou ... bal�o.
Restaram ... bal�es.
<R->
<110>

2. Complete.
<R+>
a) Eu tinha �o �o �o �o �o �o (6) bonecos. Tirei �o �o (2) bonecos. Fiquei com �o

�o �o �o `(...`) bonecos.
b) Eu tinha �o �o �o �o �o �o �o �o (8) morangos. Tirei �o �o �o (3) morangos.
Fiquei com ... `(...`) morangos.
c) Eu tinha �o �o �o �o �o �o �o (7) bonecas. Tirei �o �o �o �o (4) bonecas.
Fiquei com ... `(...`) bonecas.
d) Eu tinha �o �o �o �o �o �o �o �o �o (9) an�is. Tirei �o �o �o �o �o (5) an�is.
Fiquei com ... `(...`) an�is.
<R->
<F->
==================================
<F+>

Quando tiramos uma quantidade de outra, fazemos uma subtra��o.
<111>
<R+>
Ideia de completar
1. Jogo das sete diferen�as.

Embora os dois desenhos _`[n�o adaptados_`] se pare�am muito, h� 7 diferen�as
entre eles.
Descubra quais s�o, marcando-as no desenho que est� diferente.
Destaque cada vez que voc� encontrar uma diferen�a.
<F->
==================================
<F+>
<112>

2. Vamos recordar passo a passo o que voc� fez no *jogo das sete diferen�as*.
Achei 1 diferen�a.
Faltam 6.
Achei 2 diferen�as.
Faltam 5.
a) Achei 3 diferen�as.
Faltam ...
b) Achei 4 diferen�as.
Faltam ...
c) Achei 5 diferen�as.
Faltam ...
d) Achei 6 diferen�as.
Falta ...
e) Achei 7 diferen�as.
Falta ...
<113>

3. Observe a cena.
Na festa de anivers�rio de Lucas h� oito crian�as. Em uma prateleira h� quatro
chap�us e a m�e de Lucas, j� com um na m�o coloca na cabe�a de uma menina e diz:
"Quantos faltam?".
a) � festa de anivers�rio de Lucas foram ... crian�as e havia ... chap�us.

b) Quantos chap�us faltam para que cada crian�a receba apenas um chap�u? Desenhe
na cena.
<F->
==================================
<F+>
c) Faltam ... chap�us.

4. Dona Marta preparou um lanche para seus sobrinhos com sandu�che e suco.
_`[{desenho adaptado em que o s�mbolo *�y* representa um copo de suco; o s�mbolo

*�o* representa um sandu�che_`]
�y �y �y �y �y �y �y �y �y
�o �o �o �o �o
Quantos sandu�ches faltam para completar 9?

H� ... sandu�ches. Para 9 faltam ... sandu�ches.
<114>

Ideia de comparar
1. Carla e F�bio gostaram tanto do *somando 6* que jogaram 13 partidas.

Para cada partida
ganha, eles
colocaram um
tracinho ao lado do nome.
Veja o resultado de pontos obtidos por eles ao final das 13 partidas.
_`[{desenhos adaptados em que o s�mbolo *l* representa um tracinho_`]
F�bio: l l l l l l l l
Carla: l l l l l
a) Complete a frase.
Carla fez ... pontos e F�bio, ... pontos.

b) Destaque quem fez mais pontos.
( ) Carla
( ) F�bio
c) Quantos pontos o vencedor fez a mais?
<115>
2. Lucas e Carolina fazem anivers�rio no mesmo dia.
_`[{desenhos adaptados em que o s�mbolo *l* representa uma vela_`]
Lucas: l l l l l l l l l
Carolina: l l l l
a) Complete as frases.
Lucas: Estou fazendo ... anos.
Carolina: Estou fazendo ... anos.
b) Quantos anos um tem a mais que o outro?

3. Veja quantos carros e caminh�es Jo�o t�m.
_`[{desenhos adaptados em que o s�mbolo *�y* representa um caminh�o; o s�mbolo

*�o* representa um carro_`]
�y �y �y �y
�o �o �o �o �o �o �o �o �o �o
a) Quantos carros Jo�o tem?

b) E caminh�es?
c) Quantos carros h� a mais do que caminh�es?
<R->
<116>

O sinal de menos `(-`)
Na cesta h� 8 bananas.
Tirando uma banana, ficar�o 7 bananas.
<R+>
_`[{o menino diz: "Oito bananas menos uma banana
� igual a sete bananas."_`]
<R->
8 menos 1 � igual a 7
8-1=7
<117>

Atividades
<R+>
1. Observe a cesta a seguir.
_`[{desenhos adaptados em que o s�mbolo *�* representa uma banana_`]
!:::::::::�
l � � � � _
l � � � � _
h:::::::::j
a) Se retirarmos 2 bananas dessa cesta, quantas ficam?
!:::::::�
l � � � _
l � � � _
h:::::::j
8 bananas menos 2 bananas � igual a ... bananas.

8-2=...

b) E se retirarmos 3 bananas?
!:::::::�
l � � � _
l � � _
h:::::::j
8 bananas menos ... bananas � igual a ... bananas.

8-...=...
c) E se retirarmos 4 bananas?
!:::::�
l � � _
l � � _
h:::::j
8 bananas menos ... bananas � igual a ... bananas.

8-...=...
<R->
<118>

Vamos usar os dedos para subtrair?
<R+>
_`[{desenhos adaptados em que o s�mbolo *�* representa um dedo levantado_`]
<R->
Levante 3 dedos.
� � �
Abaixe 1 dedo.
� �
Quantos dedos ficaram levantados?
3-1=2
<R+>

2. Fa�a as contas usando os dedos.
a) Levante 4 dedos. Abaixe 3 dedos.
Ficou ... dedo levantado.
4-...=...
b) Levante 7 dedos. Abaixe 2 dedos.
Ficaram ... dedos levantados.
7-2=...
c) Levante 8 dedos. Abaixe 2 dedos.
Ficaram ... dedos levantados.
8-2=...
<119>

3. Observe os desenhos e resolva as situa��es.
_`[{desenho adaptado em que o s�mbolo *�* representa um carrinho_`]
a) Carlos tinha � � � � � �. Quebraram � � �.

Quantos n�o quebraram?
6-...=...
N�o quebraram ... carrinhos.
_`[{desenho adaptado em que o s�mbolo *�o* representa um p�ssaro_`]
b) No galho da �rvore, havia

�o �o �o �o �o �o �o �o. Voaram �o �o.
Quantos p�ssaros ficaram no galho?
...-...=...
Ficaram ... p�ssaros no galho.
<120>

Divirta-se
1. Resolva as contas e associe o resultado.
1� Coluna
(A) resultado 1
(B) resultado 2
(C) resultado 3
(D) resultado 4
2� Coluna
( ) 5-2=...
( ) 5-4=...
( ) 9-8=...
( ) 9-7=...
( ) 9-5=...
( ) 5-3=...
( ) 7-6=...
( ) 7-3=...
( ) 5-1=...
( ) 8-5=...
( ) 6-5=...
( ) 6-3=...
<121>

2. Associe o resultado da 1� coluna com as contas da 2� coluna.
1� Coluna
(A) resultado 7
(B) resultado 6
(C) resultado 5
(D) resultado 4
(E) resultado 3
2� Coluna
( ) 8-1=...
( ) 8-4=...
( ) 8-5=...
( ) 8-2=...
( ) 6-1=...
( ) 7-3=...
( ) 7-1=...
( ) 7-2=...
( ) 8-3=...
( ) 6-2=...
( ) 6-3=...
( ) 7-4=...
<122>

Atividades
1. Destaque as figuras em grupos de 10. Depois, escreva quantas sobraram.
<F->
a) �o �o �o �o �o �o �o �o
�o �o �o �o �o �o �o
Sobraram ... ma��s.
b) �o �o �o �o �o �o �o �o �o �o
�o �o �o �o �o �o �o �o
Sobraram ... bolas.
c) �o �o �o �o �o �o �o �o �o �o
�o �o �o
Sobraram ... ta�as.
<F+>

2. Resolva as contas.
a) 10-0=...
b) 10-1=...
c) 10-2=...
d) 10-3=...
e) 10-4=...
f) 10-5=...
g) 10-6=...
h) 10-7=...
i) 10-8=...
j) 10-9=...
k) 10-10=...
<123>

Adi��o e subtra��o na reta num�rica
1. O sapo d� muitos saltos. Veja:
_`[O sapo, em cima de uma pedra, diz: "Dei 3 saltos. Depois, dei mais 4. Em que
n�mero fui parar?"_`]
3+4=7
Agora, descubra onde ele vai parar.

a)
3+5=...

b)
6+4=...
c)
7+2=...
<124>

2. Quantos saltos faltam para o sapo voltar � pedra?
_`[O sapo, em cima de uma pedra, diz: "Do 7, voltei 3 saltos. Quantos saltos ainda
faltam para chegar � pedra?"_`]
7-3=4
a)
9-4=...
b)
_`[O sapo, em cima de uma pedra, diz: Do 10, voltei 6 saltos. Quantos saltos ainda
10-6=...

c)
8-5=...
<125>
Trabalhando com gr�ficos e tabelas
1. Fa�a uma pesquisa com os colegas de sua turma para saber qual destas frutas
voc�s preferem. Cada aluno s� poder� fazer uma escolha.
abacaxi -- banana -- laranja -- manga -- tangerina -- mam�o -- uva
_`[{um menino segurando uma fruta, diz: "Tangerina, bergamota ou mexerica?!"_`]
<126>
2. Complete a tabela com os dados que voc�s coletaram.
_`[{tabela adaptada_`]
!:::::::::::�:::::::::�
l fruta _ quantos _
l preferida _ alunos _
r:::::::::::w:::::::::w
l abacaxi _ ... _
r:::::::::::w:::::::::w
l banana _ ... _
r:::::::::::w:::::::::w
l laranja _ ... _
r:::::::::::w:::::::::w
l mam�o _ ... _
r:::::::::::w:::::::::w
l manga _ ... _
r:::::::::::w:::::::::w
l tangerina _ ... _
r:::::::::::w:::::::::w
l uva _ ... _
h:::::::::::j:::::::::j
<R->

Aprenda mais esta
O Brasil � um dos maiores pomares naturais do mundo.

Voc� conhece estas frutas brasileiras?
�o A�a�.
�o Mangaba.
�o Pequi.
<127>
<R+>

3. Copie o gr�fico que voc� construiu com sua turma.
Pinte um *�y* para cada fruta escolhida.
T�tulo: ...
_`[{gr�fico adaptado; legenda a seguir_`]

Legenda:
Eixo vertical: alunos
Eixo horizontal: frutas preferidas
A: abacaxi
B: banana
C: laranja
D: mam�o
E: manga
F: tangerina
G: uva

<F->
15 �y �y �y �y �y �y �y
14 �y �y �y �y �y �y �y
13 �y �y �y �y �y �y �y
12 �y �y �y �y �y �y �y
11 �y �y �y �y �y �y �y
10 �y �y �y �y �y �y �y
9 �y �y �y �y �y �y �y
8 �y �y �y �y �y �y �y
7 �y �y �y �y �y �y �y
6 �y �y �y �y �y �y �y
5 �y �y �y �y �y �y �y
4 �y �y �y �y �y �y �y
3 �y �y �y �y �y �y �y
2 �y �y �y �y �y �y �y
1 �y-�y-�y-�y-�y-�y-�y
A B C D E F G
<F->
==================================
<F+>
4. Complete as frases.
a) A fruta mais escolhida
foi ...
b) A fruta menos escolhida
foi ...
<R->
� importante lavar bem as frutas antes de com�-las? Por qu�?
�o�o�o�o�o�o�o�o�o�o�o�o
<128>

<R+>
Cap�tulo 4 -- N�meros at� 50
Que n�mero voc� cal�a?
_`[M�e e filho olham para uma vitrine em que h� um sapato e a m�e diz para o
vendedor: "Eu quero um deste, tamanho 32."_`]
<R->
E voc�, quanto cal�a?

Destaque a seguir o n�mero do seu cal�ado.
<R+>
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10,
11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20,
21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30,
31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40,
41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49
<R->
<129>

Trabalhando com tabelas
<R+>
_`[{o menino diz: "Quantos alunos da sua turma cal�am o mesmo n�mero?"_`]
<R->
Para ajud�-lo a responder a essa pergunta, complete a tabela a seguir junto com
seu professor e seus colegas.
_`[{tabela adaptada_`]
!:::::::::::�:::::::::::::::�
l n�mero do _ quantidade de _
l cal�ado _ alunos _
r:::::::::::w:::::::::::::::w
l ... _ ... _
r:::::::::::w:::::::::::::::w
l ... _ ... _
r:::::::::::w:::::::::::::::w
l ... _ ... _
r:::::::::::w:::::::::::::::w
l ... _ ... _
r:::::::::::w:::::::::::::::w
l ... _ ... _
h:::::::::::j:::::::::::::::j
Agora, junto com seu professor e seus colegas, escreva frases de acordo com as
informa��es da tabela.
<130>
N�meros de 1 a 20
Veja os n�meros que Josilene fala antes de ir procurar os amigos durante a

brincadeira de pique-esconde.
<R+>
_`[{a menina diz: "1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10,
11, 12, 13, 14, 15, 16, 17,
18, 19, 20! L� vou eu!"_`]
Atividades
1. Na sequ�ncia anterior aparecem n�meros maiores que 10. Voc� j� deve conhec�-
los. Procure no diagrama de palavras os nomes desses n�meros.

11 -- onze
12 -- doze
13 -- treze
14 -- quatorze
15 -- quinze
16 -- dezesseis
17 -- dezessete
18 -- dezoito
19 -- dezenove
_`[{diagrama adaptado_`]
xquatorzeinvd
dabtrneptreze
edehjzkrmtuoz
zndezesseisve
oxatbdezumgas
iexzessdisems
tzdezenoveqte
onjquinzedrrt
esrisoteziaoe
<131>

2. Complete a sequ�ncia num�rica.
0, 1, 2, ..., ..., ..., ..., ..., ..., ..., 10, ..., ..., ..., ..., ..., ..., ...,
..., ...
3. Complete com o n�mero que vem depois.

17 ...
15 ...
10 ...
16 ...
11 ...
18 ...
13 ...
12 ...

4. Agora complete com o que vem antes.
... 12
... 19
... 15
... 18
... 17
... 11
... 14
... 16
5. Escreva o n�mero que falta em cada sequ�ncia.

a) 11, ..., 13
b) 14, ..., 16
c) 15, ..., 17
d) 10, ..., 12
6. Estes n�meros est�o todos misturados.
17, 11, 15, 18, 12, 14, 16, 13, 19, 10
Arrume-os do maior para o menor.
19, ..., ..., ..., ..., ..., ..., ..., ..., ...
<L>
<132>
7. Associe cada cole��o ao seu n�mero.

Legenda:
�o -- um sapo
� -- uma espiga de milho
�y -- um avi�o
1� Coluna
<F->
(1) �o �o �o �o �o �o �o �o
�o �o �o �o �o �o �o �o
(2) � � � � � � � �
� � � � � � �
(3) �y �y �y �y �y �y �y
�y �y �y �y �y �y
2� Coluna
`( `) 15
`( `) 12
`( `) 13
`( `) 16
<F+>

8. Continue desenhando bolinhas at� completar cada quantidade.
_`[{desenho adaptado em que o s�mbolo *�o* representa uma bolinha_`]
<F->
a) 13: �o �o �o �o �o �o �o
b) 19: �o �o �o �o �o �o �o �o
�o
c) 11: �o �o �o �o �o �o �o �o
<F+>
<F->
==================================
<F+>

9. Conte os doces da barraquinha.
_`[{desenho adaptado em que o s�mbolo *�o* representa uma ma�� do amor; o s�mbolo
*�y* representa um algod�o-doce_`]
<F->
�o �o �o �o �o �o �y �y �y
�o �o �o �o �o �o �y �y
<F+>
a) H� ... ma��s do amor.

b) H� ... algod�es-doces.
c) No total s�o ... doces.
<R->
<133>

Divirta-se
Ligue os pontos _`[n�o adaptados_`] de 1 a 20 e veja o que vai aparecer.

Adivinhe, se puder!
Voa, tem pena,
Mas p�ssaro n�o �...
Esse brinquedo
N�o tem segredo.
Alegre e sapeca,
� a colorida ...
<F->
==================================
<F+>
<R+>
M�rcia Maria Leit�o e Neide Duarte. *Folclorices de brincar*.
S�o paulo: Ed. do Brasil, 2010. p. 17.
<R->

Desafio
Descubra quem sou.

<R+>
a) Estou entre 16 e 18. Sou
o ...
b) Venho depois do 12 e antes do 14. Sou o ...
<134>
_`[{para as atividades 10 e 11, pe�a orienta��o ao professor_`]
10. J� pintamos 10. Fa�a os que faltam para completar cada n�mero.
_`[{desenhos adaptados em que o s�mbolo *�* representa um quadrado pintado_`]
a) 15: � � � � � � � � � � ... ... ... ... ... ... ... ...

b) 12: � � � � � � � � � � ... ... ... ... ... ... ... ...
c) 17: � � � � � � � � � � ... ... ... ... ... ... ... ...
d) 14: � � � � � � � � � � ... ... ... ... ... ... ... ...
11. Desenhe os bal�es que faltam para completar cada quantidade indicada.
_`[{desenhos adaptados em que o s�mbolo *�o* representa um bal�o_`]
<F->
a) 13: �o �o �o �o �o �o �o
�o �o
b) 16: �o �o �o �o �o �o �o �o
c) 19: �o �o �o �o �o �o �o �o
�o �o
<F+>
12. Quantas aves est�o na pra�a?
_`[{desenhos adaptados em que o s�mbolo *�o* representa um pombo; o s�mbolo *�y*

representa um pato_`]
�o �o �o �o �o �o �o �o �o �o
�y �y �y �y �y �y �y �y
a) H� ... pombos.
b) H� ... patos.
c) No total s�o ... aves.
<135>
13. Na fazenda de Paulo h� v�rios animais. Escreva a quantidade de animais.
vaca -- porco -- ovelha -- galinha -- porco -- ovelha -- galinha -- vaca -- porco
-- ovelha -- porco -- ovelha -- porco -- galinha
Vacas: ...
Galinhas: ...
Porcos: ...
Ovelhas: ...
a) Na fazenda h�:
... vacas;
... galinhas;
... porcos;
... ovelhas.
� Ao todo h� ... animais.
b) Para Paulo ter 20 animais na fazenda, ainda faltam ... animais.
<136>

Ditado de n�meros
14. O professor vai ditar alguns n�meros. Escreva cada n�mero.
Divirta-se
Jogo da trilha
N�mero de participantes: de 2 a 4.
Material necess�rio:
� dado;
� fichas;
� tabuleiro.
Regras do jogo:
1) Cada jogador recebe uma ficha.
2) Para decidir quem vai iniciar o jogo, cada participante joga o dado uma vez e o
que tirar o maior n�mero ser� o primeiro a jogar.
3) Em cada rodada, os jogadores avan�am com sua ficha o n�mero de casas sorteadas
no dado.
4) Vence o jogo quem chegar primeiro ao n�mero 20.
Agora, � s� escolher seus advers�rios e jogar! Boa sorte!
<F->
==================================
<F+>
<137>
In�cio: 1 -- 2 -- 3 -- 4 -- 5 -- 6 -- 7 -- 8 -- 9 -- 10 -- 11 -- 12 -- 13 -- 14 --
15 -- 16 -- 17 -- 18 -- 19 -- 20 chegada
1. Quantos n�meros aparecem no tabuleiro do jogo?
2. Qual � o menor n�mero que aparece no tabuleiro? E qual � o maior?
3. Que n�mero aparece imediatamente:

a) Antes da casa 11?
b) Depois da casa 14?
c) Antes da casa 18?
d) Depois da casa 19?
4. Que n�mero aparece:

a) Entre as casas 9 e 11?
b) Entre as casas 12 e 14?
c) Duas casas depois da casa 10?
<138>
5. Ana, Maria, Carlos e Ant�nia est�o jogando *jogo da trilha*.
_`[{a menina diz: "Pegue o

tabuleiro do jogo da
trilha para ajud�-lo a
responder �s atividades."_`]
a) Ana estava na casa 12. Jogou o dado e saiu 3. Ela andou at� a casa ...
b) Ant�nia estava na casa 12. Jogou o dado e saiu 5. Ela andou at� a casa ...
c) Maria estava na casa 8. Ela jogou o dado e andou at� a casa 13. Que n�mero ela
tirou no dado? ...
d) Carlos tirou 6 e agora est� na casa 15. Descubra em que casa ele estava
antes ...
e) Ant�nia est� na casa 17. Maria est� na casa 13. Quanto falta para Maria chegar
� casa de Ant�nia? ...
f) Carlos estava na casa 15. Jogou o dado e agora est� na casa 18. Que n�mero deve
tirar no dado para ganhar o jogo? ...
<R->
Defenda sua ideia
� poss�vel chegar at� a casa 20 tirando somente 5 no dado, em todas as jogadas?

Se for poss�vel, mostre como.
<139>
Unidades e dezenas
Bilboqu� � um brinquedo formado por uma concha e um fio com uma bola presa.
Ele pode ser feito com material reciclado.
A concha pode ser parte de uma garrafa de pl�stico e a bola pode ser trocada por
uma tampinha.

Para brincar, seguramos a base da concha usando apenas uma das m�os e tentamos
jogar a tampinha dentro da concha sem usar a outra m�o.
Gabriel e seus colegas juntaram material para montar bilboqu�s.

Veja a cena:
<R+>
_`[Em uma mesa h�: dez garrafas pet, dez tampinhas e um carretel de linha. A
professora diz: "J� temos material para montar uma dezena de bilboqu�s.". Gabriel
diz: "O que � uma dezena?"_`]
<R->

Defenda sua ideia
E voc�? Sabe quanto � uma dezena?

Converse com seu professor e seus colegas.
<140>
<R+>
_`[{a professora com uma tampinha em uma das m�os, diz: "Se estou contando
tampinhas, cada tampinha � o mesmo que uma unidade."_`]

_`[{desenho adaptado em que o s�mbolo *�o* representa uma tampinha_`]
�o: uma tampinha, ou uma unidade

�o �o: duas tampinhas, ou duas unidades
�o �o �o: tr�s tampinhas, ou tr�s unidades
�o �o �o �o: quatro tampinhas, ou quatro unidades
�o �o �o �o �o: cinco tampinhas, ou cinco unidades
�o �o �o �o �o �o: seis tampinhas, ou seis unidades
�o �o �o �o �o �o �o: sete tampinhas, ou sete unidades
�o �o �o �o �o �o �o �o: oito tampinhas, ou oito unidades
�o �o �o �o �o �o �o �o �o: nove tampinhas, ou nove unidades
�o �o �o �o �o �o �o �o �o �o: dez tampinhas, ou dez unidades
_`[{a professora diz: "Uma dezena � o mesmo que 10 unidades."_`]
1 dezena =10 unidades

<R->
<L>
<141>
Atividades
<R+>
_`[{para as atividades 1 e 2, pe�a orienta��o ao professor_`]
<R->
Gabriel j� juntou uma dezena de garrafas.
<R+>
_`[{desenho adaptado em que o s�mbolo *�* representa uma garrafa_`]
� � � � � � � � � �
1. Desenhe o restante do material necess�rio para fazer uma dezena de bilboqu�s.

a) Uma dezena de tampinhas.
b) Uma dezena de peda�os de barbante.

2. Veja os bilboqu�s que j� est�o prontos:
_`[{desenhos adaptados em que o s�mbolo *�o* representa um bilboqu�_`]
�o �o �o �o �o �o
a) Quantos bilboqu�s j� est�o montados?
b) Quanto falta para completar uma dezena?
c) Desenhe os que est�o faltando para completar uma dezena.
<142>

3. Em cada caixa s� pode ter uma dezena de brinquedos. Destaque os brinquedos que
ser�o guardados nas caixas.
_`[{desenhos adaptados em que o s�mbolo *�o* representa um brinquedo_`]
<F->
a) �o �o �o �o �o �o pccccccc�
�o �o �o �o �o �o l _
v-------#
b) �o �o �o �o �o pccccccc�
�o �o �o �o �o l _
�o �o �o v-------#
<F+>

4. Complete as cartelas at� formar 1 dezena.

Legenda:
�o -- um pi�o
�y -- um la�o
� -- um apito
<F->
pccccccccccccccc�
l �o �o �o _
v---------------#
pccccccccccccccc�
l �y �y �y �y _
l �y �y �y _
v---------------#
pccccccccccccccc�
l � � � � � _
v---------------#
<F+>
<F->
==================================
<F+>

5. Destaque onde h� menos de 1 dezena.
_`[{desenhos adaptados em que o s�mbolo *�o* representa uma unidade_`]
<F->
pccccccccccccccccc�
l �o �o �o �o �o _
l �o �o �o �o �o _
l �o �o �o _
v-----------------#
l �o �o �o �o �o _
l �o _
v-----------------#
l �o �o �o �o �o _
l �o �o �o �o �o _
v-----------------#
<F+>

6. Destaque onde h� mais de 1 dezena.
_`[{desenhos adaptados em que o s�mbolo *�o* representa uma unidade_`]
<F->
l �o �o �o �o �o _
l �o �o �o _
v-----------------#
l �o �o �o �o �o _
l �o �o �o �o �o _
v-----------------#
l �o �o �o �o �o _
l �o �o �o �o �o _
l �o _
v-----------------#
<F+>
<143>

Unidades e dezenas com os dedos das m�os
_`[{desenhos adaptados em que o s�mbolo *�* representa um dedo levantado_`]
1 dezena ou dez unidades

pccccccccccccccccccccc�
l � � � � � � � � � � _
v---------------------#
1 dezena e 1 unidade
l � � � � � � � � � � _
v---------------------#
pccc�
l � _
v---#
10+1=11 -- onze

1 dezena e 2 unidades
l � � � � � � � � � � _
v---------------------#
pccccc�
l � � _
v-----#
10+2=12 -- doze
1 dezena e tr�s unidades

l � � � � � � � � � � _
v---------------------#
pccccccc�
l � � � _
v-------#
10+3=13 -- treze

1 dezena e quatro unidades
l � � � � � � � � � � _
v---------------------#
pccccccccc�
l � � � � _
v---------#
10+4=14 -- quatorze
1 dezena e cinco unidades

l � � � � � � � � � � _
v---------------------#
pccccccccccc�
l � � � � � _
v-----------#
10+5=15 -- quinze

1 dezena e seis unidades
l � � � � � � � � � � _
v---------------------#
pccccccccccc� pccc�
l � � � � � _ l � _
v-----------# v---#
10+6=16 -- dezesseis
1 dezena e sete unidades
l � � � � � � � � � � _
v---------------------#
pccccccccccc� pccccc�
l � � � � � _ l � � _
v-----------# v-----#
10+7=17 -- dezessete

1 dezena e oito unidades
l � � � � � � � � � � _
v---------------------#
pccccccccccc� pccccccc�
l � � � � � _ l � � � _
v-----------# v-------#
10+8=18 -- dezoito
1 dezena e nove unidades

l � � � � � � � � � � _
v---------------------#
pccccccccccc� pccccccccc�
l � � � � � _ l � � � � _
v-----------# v---------#
10+9=19 -- dezenove
<144>

Atividades
1. Resolva as contas.
10+1=...
10+2=...
10+3=...
10+4=...
10+5=...
10+6=...
10+7=...
10+8=...
10+9=...
<145>

2. Desenhe a quantidade de quadradinhos que os algarismos representam.
_`[{desenhos adaptados em que o s�mbolo *�y* representa um quadradinho_`]
a) 15
�y�y�y�y�y�y�y�y�y�y
�y�y�y�y�y
b) 12
c) 14
d) 11
e) 13
<F->
==================================
<F+>

3. Destaque conforme indicado.
A -- onde h� exatamente 18 bolinhas.

B -- onde h� exatamente 19 bolinhas.
_`[{desenhos adaptados em que o s�mbolo *�o* representa uma bolinha_`]
<F->
( ) pcccccccccccccccc�
l �o �o �o �o �o _
l �o �o �o �o �o _
l �o �o �o �o �o _
l �o �o �o �o _
v----------------#
l �o �o �o �o �o _
l �o �o �o �o �o _
l �o �o �o �o �o _
l _
v----------------#

l �o �o �o �o �o _
l �o �o �o �o �o _
l �o �o �o �o �o _
l �o �o _
v----------------#
l �o �o �o �o �o _
l �o �o �o �o �o _
l �o �o �o �o �o _
l �o �o �o _
v----------------#
<F+>
<R->
<146>
N�meros pares e n�meros �mpares
Estes objetos usamos aos pares.

�o Par de t�nis
�o Par de luvas
�o Par de brincos

Atividades
<R+>
1. Escreva o nome de objetos que s�o vendidos aos pares.
2. Destaque formando pares.

Legenda:
�o -- um t�nis
�y -- uma luva
� -- um brinco
<F->
a) �o �o �o �o �o �o �o �o �o �o
�o �o
b) �y �y �y �y �y �y
c) � � � � � � � � � � � � � �
� �
<F+>
<147>
_`[{desenho adaptado em que o s�mbolo *�y* representa uma luva_`]
�y �y �y �y
4 � um n�mero par
_`[{o menino diz: "Formamos pares.". A menina diz: "E n�o sobrou nada."_`]
_`[{desenho adaptado em que o s�mbolo *�y* representa uma luva_`]
�y �y �y �y �y
5 � um n�mero �mpar
_`[{a menina diz: "Formamos pares.". O menino diz: "Mas sobrou 1."_`]
3. O n�mero de crian�as � par ou �mpar?
_`[{desenhos adaptados em que o s�mbolo *�* representa uma crian�a_`]
<F->
a) 6 -- � � � � � �
( ) par
( ) �mpar

b) 7 -- � � � � � � �
( ) par
( ) �mpar
c) 8 -- � � � � � � � �
( ) par
( ) �mpar
d) 9 -- � � � � � � � � �
( ) par
( ) �mpar
<148>
e) 10 -- � � � � � � � � � �
( ) par
( ) �mpar
f) 11 -- � � � � � � � � � � �
( ) par
( ) �mpar
g) 12 -- � � � � � � � � � � � �
( ) par
( ) �mpar
h) 13 -- � � � � � � � � � � � �
�
( ) par
( ) �mpar
<F+>

4. Separe os n�meros pares dos �mpares.
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19
N�meros pares: ...

N�meros �mpares: ...
<R->

O n�mero 20 � par ou �mpar?
<149>
<R+>
_`[{um menino diz para outro: "Seu cadar�o est� desamarrado.". O outro pensa: "Ih!
N�o sei amarrar sozinho..."_`]
<R->
Voc� e seus colegas sabem amarrar os sapatos?

Junto com seu professor e seus colegas, complete o gr�fico _`[n�o adaptado_`].
<F->
==================================
<F+>
A maior parte da turma sabe amarrar os sapatos?
<150>

N�meros de 20 a 29
Contando bolinhas de gude
<R+>
_`[{desenhos adaptados em que o s�mbolo *�o* representa uma bolinha de gude_`]
1 dezena ou 10 unidades
pccccccccccccccccccccccccccccccc�
l �o �o �o �o �o �o �o �o �o �o _
v-------------------------------#
2 dezenas ou 20 unidades
l �o �o �o �o �o �o �o �o �o �o _
v-------------------------------#
l �o �o �o �o �o �o �o �o �o �o _
v-------------------------------#

Atividades
1. Conte quantas bolinhas h� e complete.
l �o �o �o �o �o �o �o �o �o �o _
v-------------------------------#
l �o �o �o �o �o �o �o �o �o �o _
v-------------------------------#
�o
2 dezenas e 1 unidade -- 20+1=21 -- vinte e um

l �o �o �o �o �o �o �o �o �o �o _
v-------------------------------#
l �o �o �o �o �o �o �o �o �o �o _
v-------------------------------#
�o �o
2 dezenas e 2 unidades -- 20+2=... -- vinte e dois
l �o �o �o �o �o �o �o �o �o �o _
v-------------------------------#
l �o �o �o �o �o �o �o �o �o �o _
v-------------------------------#
�o �o �o
2 dezenas e 3 unidades -- 20+...=... -- vinte e tr�s
<151>

l �o �o �o �o �o �o �o �o �o �o _
v-------------------------------#
l �o �o �o �o �o �o �o �o �o �o _
v-------------------------------#
�o �o �o �o
2 dezenas e 4 unidades -- ...+...=... -- vinte e quatro
l �o �o �o �o �o �o �o �o �o �o _
v-------------------------------#
l �o �o �o �o �o �o �o �o �o �o _
v-------------------------------#
�o �o �o �o �o
2 dezenas e 5 unidades -- ...+...=... -- vinte e cinco

l �o �o �o �o �o �o �o �o �o �o _
v-------------------------------#
l �o �o �o �o �o �o �o �o �o �o _
v-------------------------------#
�o �o �o �o �o �o
2 dezenas e 6 unidades -- ...+...=... -- vinte e seis
l �o �o �o �o �o �o �o �o �o �o _
v-------------------------------#
l �o �o �o �o �o �o �o �o �o �o _
v-------------------------------#
�o �o �o �o �o �o �o
2 dezenas e 7 unidades -- ...+...=... -- vinte e sete

l �o �o �o �o �o �o �o �o �o �o _
v-------------------------------#
l �o �o �o �o �o �o �o �o �o �o _
v-------------------------------#
�o �o �o �o �o �o �o �o
2 dezenas e 8 unidades -- ...+...=... -- vinte e oito

l �o �o �o �o �o �o �o �o �o �o _
v-------------------------------#
l �o �o �o �o �o �o �o �o �o �o _
v-------------------------------#
�o �o �o �o �o �o �o �o �o
2 dezenas e 9 unidades -- ...+...=... -- vinte e nove
<152>

2. Complete com os n�meros que faltam.
20, 21, 22, ..., ..., ..., ..., ..., 28, ...
3. Descubra o n�mero que vem depois.

26 ...
28 ...
23 ...
21 ...
27 ...
22 ...
20 ...
24 ...
4. Descubra o n�mero que vem antes.

... 25
... 21
... 29
... 23
... 26
... 22
... 28
... 24
5. Complete com os n�meros que faltam:

a) 23 ... 25
b) 25 ... 27
c) 20 ... 22
d) 22 ... 24
e) 26 ... 28
f) 27 ... 29
<R->
Divirta-se
Una os pontos _`[n�o adaptados_`] come�ando pelo 1.
<F->
==================================
<F+>
<153>

Contando bolinhas de gude
<R+>
_`[{desenhos adaptados em que o s�mbolo *�o* representa uma bolinha de gude_`]
1 dezena ou 10 unidades
l �o �o �o �o �o �o �o �o �o �o _
v-------------------------------#
3 dezenas ou 30 unidades
l �o �o �o �o �o �o �o �o �o �o _
v-------------------------------#
l �o �o �o �o �o �o �o �o �o �o _
v-------------------------------#
l �o �o �o �o �o �o �o �o �o �o _
v-------------------------------#

Atividades
1. Conte quantas bolinhas h� e complete.
l �o �o �o �o �o �o �o �o �o �o _
v-------------------------------#
l �o �o �o �o �o �o �o �o �o �o _
v-------------------------------#
l �o �o �o �o �o �o �o �o �o �o _
v-------------------------------#
�o
3 dezenas e 1 unidade -- 30+1=31 -- trinta e um

l �o �o �o �o �o �o �o �o �o �o _
v-------------------------------#
l �o �o �o �o �o �o �o �o �o �o _
v-------------------------------#
l �o �o �o �o �o �o �o �o �o �o _
v-------------------------------#
�o �o
3 dezenas e 2 unidades -- 30+2=... -- trinta e dois

l �o �o �o �o �o �o �o �o �o �o _
v-------------------------------#
l �o �o �o �o �o �o �o �o �o �o _
v-------------------------------#
l �o �o �o �o �o �o �o �o �o �o _
v-------------------------------#
�o �o �o
3 dezenas e 3 unidades -- 30+...=... -- trinta e tr�s
<154>

l �o �o �o �o �o �o �o �o �o �o _
v-------------------------------#
l �o �o �o �o �o �o �o �o �o �o _
v-------------------------------#
l �o �o �o �o �o �o �o �o �o �o _
v-------------------------------#
�o �o �o �o
3 dezenas e 4 unidades -- ...+...=... -- trinta e quatro

l �o �o �o �o �o �o �o �o �o �o _
v-------------------------------#
l �o �o �o �o �o �o �o �o �o �o _
v-------------------------------#
l �o �o �o �o �o �o �o �o �o �o _
v-------------------------------#
�o �o �o �o �o
3 dezenas e 5 unidades -- ...+...=... -- trinta e cinco

l �o �o �o �o �o �o �o �o �o �o _
v-------------------------------#
l �o �o �o �o �o �o �o �o �o �o _
v-------------------------------#
l �o �o �o �o �o �o �o �o �o �o _
v-------------------------------#
�o �o �o �o �o �o
3 dezenas e 6 unidades -- ...+...=... -- trinta e seis

l �o �o �o �o �o �o �o �o �o �o _
v-------------------------------#
l �o �o �o �o �o �o �o �o �o �o _
v-------------------------------#
l �o �o �o �o �o �o �o �o �o �o _
v-------------------------------#
�o �o �o �o �o �o �o
3 dezenas e 7 unidades -- ...+...=... -- trinta e sete

l �o �o �o �o �o �o �o �o �o �o _
v-------------------------------#
l �o �o �o �o �o �o �o �o �o �o _
v-------------------------------#
l �o �o �o �o �o �o �o �o �o �o _
v-------------------------------#
�o �o �o �o �o �o �o �o
3 dezenas e 8 unidades -- ...+...=... -- trinta e oito

l �o �o �o �o �o �o �o �o �o �o _
v-------------------------------#
l �o �o �o �o �o �o �o �o �o �o _
v-------------------------------#
l �o �o �o �o �o �o �o �o �o �o _
v-------------------------------#
�o �o �o �o �o �o �o �o �o
3 dezenas e 9 unidades -- ...+...=... -- trinta e nove
<155>
2. Complete a sequ�ncia de 0 a 39.
0, 1, 2, ..., ..., ..., ..., ..., 8, ...,

10, ..., ..., ..., ..., ..., ..., ..., ..., 19,
..., 21, ..., ..., ..., ..., ..., ..., ..., ...,
..., ..., ..., ..., ..., ..., ..., 37, ..., ...
3. Escreva os n�meros que v�m antes e depois:

... 10 ...
... 12 ...
... 15 ...
... 20 ...
... 22 ...
... 25 ...
... 30 ...
... 32 ...
... 35 ...
<R->
Desafio
Copie os n�meros a seguir no lugar certo.
25 -- 35 -- 5 -- 15
..., 10, ..., 20, ..., 30, ...
<R+>
4. Escreva cada n�mero que o professor ditar.
<156>

1. A trilha a seguir leva Chapeuzinho at� a Casa da Vov�.

Complete com os n�meros que faltam.
Chapeuzinho Vermelho: 1, 2, 3, ..., ..., ..., ..., ..., ..., ..., ..., 12,
..., ..., ..., ..., ..., 18, ..., ..., 21, ..., ..., ..., ..., ..., ..., ..., ...,
30, ..., ..., ..., ..., ..., ..., ..., ...,
39, ..., ..., ..., ..., ..., ..., ..., ..., 48, ... Casa da Vov�
Se desejar, pegue um dado e dois marcadores e jogue com um amigo. Quem chegar
primeiro ao n�mero 49 vence.
<157>

2. Dois amigos resolveram jogar usando o tabuleiro anterior.
Veja a posi��o dos dois antes da �ltima jogada:
No tabuleiro h� um marcador vermelho na casa 45 e um marcador azul na casa 47.
Complete:
a) Renato estava na casa 47. A cor do marcador usado por ele era ...
b) Eduardo estava na casa de n�mero ... e seu marcador era vermelho.
c) Quanto cada jogador precisava tirar no dado para ganhar o jogo em apenas uma
jogada?
Renato precisava tirar: ...
Eduardo precisava tirar: ...

3. Escreva o n�mero que falta.
46 ... 48
47 ... 49
44 ... 46
45 ... 47
42 ... 44
43 ... 45
41 ... 43
40 ... 42
<R->
Desafio
Se o tabuleiro tivesse mais uma casa, que n�mero seria?
<158>

Contagem por agrupamento
<R+>
1. Agrupe os an�is de 10 em 10 para formar dezenas e registre o resultado no
quadro a seguir.
_`[{desenhos adaptados em que o s�mbolo *�o* representa um anel_`]
�o �o �o �o �o �o �o �o �o �o
�o �o �o �o �o �o �o �o �o �o
�o �o �o �o �o �o �o �o �o �o
�o �o �o �o �o �o �o �o �o �o
�o �o �o �o �o �o �o �o �o �o
!:::::::::::�:::::::::::�
l grupos de _ an�is que _
l 10 an�is _ sobraram _
r:::::::::::w:::::::::::w
l ... _ ... _
h:::::::::::j:::::::::::j
Ao todo h� ... an�is.

2. Descubra quantos grupos de 10 bolinhas h� em cada item, quantas unidades sobram
e complete os quadros.

a)
�o �o �o �o �o �o
�o �o �o �o �o �o
�o �o �o �o �o �o
�o �o �o �o �o
�o �o �o �o �o
!:::::::::::::::�::::::::�
l grupos de 10 _ sobram _
r:::::::::::::::w::::::::w
l ... _ ... _
h:::::::::::::::j::::::::j

b)
�o �o �o �o �o �o �o
�o �o �o �o �o �o �o
�o �o �o �o �o �o
�o �o �o �o �o �o
�o �o �o �o �o �o
!:::::::::::::::�::::::::�
r:::::::::::::::w::::::::w
l ... _ ... _
h:::::::::::::::j::::::::j
c)
�o �o �o �o �o �o �o �o �o
�o �o �o �o �o �o �o �o �o
�o �o �o �o �o �o �o �o �o
�o �o �o �o �o �o �o �o �o
�o �o �o �o �o �o �o �o �o
!:::::::::::::::�::::::::�
r:::::::::::::::w::::::::w
l ... _ ... _
h:::::::::::::::j::::::::j
<159>

3. Associe cada cole��o ao n�mero e � palavra correspondentes.

Legenda:
� -- uma bandeirinha
� -- uma chave
�o -- um catavento
� -- um vaso de plantas
l -- um pirulito
1� Coluna
(A) 10
(B) 20
(C) 30
(D) 40
(E) 50
2� Coluna
<F->
( ) � � � � � � � � � �
� � � � � � � � � �
� � � � � � � � � �

( ) � � � � � � � � � �
� � � � � � � � � �
( ) �o �o �o �o �o
�o �o �o �o �o
( ) � � � � � � � � � �
� � � � � � � � � �
� � � � � � � � � �
� � � � � � � � � �
� � � � � � � � � �
( ) l l l l l l l l l l
l l l l l l l l l l
l l l l l l l l l l
l l l l l l l l l l
<F+>
3� Coluna
( ) vinte
( ) trinta
( ) cinquenta
( ) quarenta
( ) dez
<R->
<160>

Desafio
Em cada pacote h� 1 dezena de balas.
<R+>
_`[{desenhos adaptados em que o s�mbolo *�o* representa uma bala_`]
1 dezena de balas ou 10 balas

l �o �o �o �o �o �o �o �o �o �o _
v-------------------------------#
<R->

Destaque o n�mero de balas de cada item.
<R+>
_`[{desenhos adaptados em que o s�mbolo *�o* representa uma bala_`]
<R->
a)
l �o �o �o �o �o �o �o �o �o �o _
v-------------------------------#
l �o �o �o �o �o �o �o �o �o �o _
v-------------------------------#
�o �o �o �o �o �o �o �o �o
( ) 11
( ) 29

b)
l �o �o �o �o �o �o �o �o �o �o _
v-------------------------------#
l �o �o �o �o �o �o �o �o �o �o _
v-------------------------------#
l �o �o �o �o �o �o �o �o �o �o _
v-------------------------------#
�o �o �o �o �o �o �o
( ) 10
( ) 37
c)
l �o �o �o �o �o �o �o �o �o �o _
v-------------------------------#
�o �o �o
( ) 13
( ) 31

d)
l �o �o �o �o �o �o �o �o �o �o _
v-------------------------------#
l �o �o �o �o �o �o �o �o �o �o _
v-------------------------------#
�o �o �o
( ) 23
( ) 32
e)
�o �o �o �o
( ) 4
( ) 40

f)
l �o �o �o �o �o �o �o �o �o �o _
v-------------------------------#
l �o �o �o �o �o �o �o �o �o �o _
v-------------------------------#
l �o �o �o �o �o �o �o �o �o �o _
v-------------------------------#
�o �o
( ) 23
( ) 32
�xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxo
Fim da Segunda Parte

<S+>

Novo Bem-Me-Quer Alfabetização Matemática 1º Ano - 2 Parte

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Novo Bem-Me-Quer Alfabetização Matemática 1º Ano - 2 Parte

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<T->

Cole��o Novo bem-me-quer

Ana L�cia Bordeaux

(C) Editora do Brasil

Cap�tulo 4 -- N�meros at�

pccccc� pccccc� pccccc�

pccccc� pccccc� pccccccc�

Havia quatro gar�as. Chegaram mais duas. Quantas gar�as ficaram?

_`[{desenhos adaptados em que o s�mbolo *�o* representa um ovo_`]

A galinha Filomena botou ... ovos.

A galinha Cocota botou ... ovos.

A galinha Dengosa botou ... ovos.

_`[{desenhos adaptados em que o s�mbolo *�o* representa um ponto_`]

a) Bruna jogou os dados primeiro.

Ao todo, ela fez ... pontos.

Ao todo, ele fez ... pontos.

_`[{desenhos adaptados em que o s�mbolo *�o* representa um ponto_`]

Total de pontos: ...

Total de pontos: ...

Total de pontos: ...

Total de pontos: ...

Total de pontos: ...

Total de pontos: ...

Quando juntamos quantidades, fazemos uma adi��o.

� Quantas bonecas Lia tem?

_`[{desenho adaptado em que o s�mbolo *�o* representa uma bola de gude_`]

Agora Eduardo tem ... carrinhos.

_`[Desenho adaptado em que o s�mbolo *�* representa uma rosa_`]

_`[{desenhos adaptados em que o s�mbolo *�* representa um l�pis; legenda a

� 3 l�pis de azul: ...

Jogadores que marcaram pontos:

2. Agora, observe as cartas tiradas pelos jogadores em outra partida. Depois,

Quantos dedos est�o levantados ao todo?

um mais um � igual a dois.

um mais dois � igual a tr�s.

dois mais dois � igual a quatro.

1. Complete o que falta.

dois mais ... � igual a ...

quatro mais ... � igual a ...

quatro mais ... � igual a ...

zero mais ... � igual a ...

_`[{desenhos adaptados em que o s�mbolo *�o* representa um elemento_`]

Paulo tinha �o �o �o ganhou mais �o �o

Podemos resolver assim:

a) Mam�e tinha �o �o �o �o �o �o laranjas. Comprou mais �o �o �o laranjas. Com

1. Resolva as contas e associe as colunas.

_`[{desenhos adaptados em que o s�mbolo *�o* representa um ponto_`]

a) Bruna jogou os dados.

Ao todo, ela fez ... pontos.

Ao todo, ele fez ... pontos.

Defenda sua ideia

� poss�vel fazer 10 pontos de outra maneira? Por qu�?

_`[{desenhos adaptados em que o s�mbolo *�o* representa um bombom_`]

!:::::::� !::::� !::::::::::�

2. Quantos skates h� na cole��o?

_`[{desenhos adaptados em que o s�mbolo *�o* representa um skate_`]

!:::::::::::::� !:::::::� !::::�

3. Quantos pontos Leo tirou nos dados?

_`[{desenhos adaptados em que o s�mbolo *�o* representa um ponto_`]

6. Destaque os quadradinhos como indica a legenda. Depois, descubra quantos

_`[{desenhos adaptados legenda a seguir_`]

Objetos de vidro: ...

_`[{desenhos adaptados em que o s�mbolo �o representa um ovo_`]

_`[{desenhos adaptados em que o s�mbolo �o representa um ponto_`]

_`[{desenhos adaptados em que o s�mbolo �o representa um ponto_`]

_`[{desenho adaptado em que o s�mbolo �o representa uma bola de gude_`]

_`[Desenho adaptado em que o s�mbolo � representa uma rosa_`]

_`[{desenhos adaptados em que o s�mbolo � representa um l�pis; legenda a

_`[{desenhos adaptados em que o s�mbolo �o representa um elemento_`]

_`[{desenhos adaptados em que o s�mbolo �o representa um ponto_`]

_`[{desenhos adaptados em que o s�mbolo �o representa um bombom_`]

_`[{desenhos adaptados em que o s�mbolo �o representa um skate_`]

_`[{desenhos adaptados em que o s�mbolo �o representa um ponto_`]

_`[{desenhos adaptados em que o s�mbolo �o representa um elemento_`]

_`[{desenho adaptado em que o s�mbolo �y representa um copo de suco; o s�mbolo

1. Carla e F�bio gostaram tanto do somando 6 que jogaram 13 partidas.

_`[{desenhos adaptados em que o s�mbolo l representa um tracinho_`]

_`[{desenhos adaptados em que o s�mbolo l representa uma vela_`]

_`[{desenhos adaptados em que o s�mbolo �y representa um caminh�o; o s�mbolo

_`[{desenhos adaptados em que o s�mbolo � representa uma banana_`]

_`[{desenho adaptado em que o s�mbolo � representa um carrinho_`]

_`[{desenho adaptado em que o s�mbolo �o representa um p�ssaro_`]

_`[{desenhos adaptados em que o s�mbolo �o representa um elemento_`]

_`[{desenho adaptado em que o s�mbolo �o representa uma bolinha_`]

_`[{desenhos adaptados em que o s�mbolo � representa um quadrado pintado_`]

_`[{desenhos adaptados em que o s�mbolo �o representa um bal�o_`]

_`[{desenhos adaptados em que o s�mbolo �o representa um pombo; o s�mbolo �y