AVALIAÇÃO

DIAGNÓSTICA
3º ANO - 2022

ESCOLA:
PROFESSORA:______________________________________________ TURMA:_______________
ALUNO (A):__________________________________________________________________________
 AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA 3º ANO – 2022

Atividade 1 – Poema

1) Leia o poema.
CORUJICE

A CARA CORUJA
NÃO ENCARA
A CARA DO SOL
MAS À NOITE
FICA BEM NA SUA
CARA A CARA
COM A LUA.
Elias José

a) Pinte os espaços entre as palavras do poema.

b) Reescreva a frase colocando cada palavra em um quadrinho.

ACORUJANÃOENCARAACARADOSOL

c) Reescreva a frase colocando os espaços em branco entre as palavras:

MASÀNOITEFICABEMNASUACARAACARACOMALUA

d) Risque na poesia, a palavra CORUJA.

e) Descubra e encontre o sinal gráfico de pontuação e pinte no texto.
f) Pinte o quadradinho que mostra quantas vezes a palavra CARA aparece na poesia.

3 5 4

g) Circule todas as palavras que comece com a letra “C”.

h) Troque as figuras dos textos por palavras.

Corujice Corujice
A cara A cara __________________
Não encara Não encara
A cara do A cara do ________________
Mas à noite Mas à noite
Fica bem na sua Fica bem na sua
Cara a cara Cara a cara
Com a Com a __________________
Atividade 2 – Parlenda
Leia a Parlenda.

O MACACO FOI À FEIRA

NÃO SABIA O QUE COMPRAR.
COMPROU UMA CADEIRA
PRA COMADRE SE SENTAR.

A COMADRE SE SENTOU,
A CADEIRA ESBORRACHOU.
COITADA DA COMADRE,
FOI PARAR NO CORREDOR.

a) Conte as palavras ouvidas na estrofe:

O MACACO FOI À FEIRA,

NÃO SABIA O QUE COMPRAR,
COMPROU UMA CADEIRA
PRA COMADRE SE SENTAR.

b) Identifique na estrofe acima a palavra maior e a menor e reescreva-as abaixo.

_________________________ ___________________________

c) Identifique as palavras que estão faltando na frase e complete.

O ______________FOI À FEIRA,
NÃO SABIA O QUE __________,
COMPROU UMA ___________
PRA COMADRE SE __________.

d) Forme novas palavras que começam com a mesma letra das palavras grifadas no item a.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Atividade 3 – Parlenda

MACACA SOFIA
MEIO DIA, MACACA SOFIA
PANELA NO FOGO,
BARRIGA VAZIA.
MACACO TORRADO
QUE VEM DA BAHIA,
PANELA DE DOCE
PARA DONA MARIA.

a) Pinte os espaços entre as palavras da parlenda.

b) Conte quantas palavras possui a parlenda e registre: __________________________________
c) Recortar, ler e organizar as palavras (que estão na última folha) de acordo com a sequência
correta da Parlenda:

d) Encontre na Parlenda palavras com:

2 LETRAS 3 LETRAS 4 LETRAS 5 LETRAS 6 LETRAS

e) Escreva uma palavra que comece com cada letra abaixo:

M ____________________________________________________________________________
A____________________________________________________________________________
C____________________________________________________________________________
A____________________________________________________________________________
C____________________________________________________________________________
O____________________________________________________________________________
1) Leia a parlenda várias vezes.
2) Pinte os espaços entre as palavras da parlenda.
3) recorte e cole as palavras que estão nos retângulos e cole-as de acordo com a sequência
correta da parlenda.
Leia a parlenda e passe um traço separando as palavras. Depois escreva-as corretamente,
colocando o espaço entre entre elas.
 VOCÊDIZQUESABEMUITO,
BORBOLETASABEMAIS.
BORBOLETABATEASAS.
COISAQUEVOCÊNAOFAZ.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

CONSCIÊNCIA SILÁBICA
Atividade 4 – Poema

COISAS ESQUISITAS
Elias José
"EU VI UMA BARATA EU VI A COBRA
NA CARECA DO VOVÔ. PERTO DO PÉ DA TIA
ASSIM QUE ELA ME VIU, A COBRA VIA, MAS A TIA
BATEU ASAS E VOOU." NÃO VIA A COBRA, E SORRIA.

"EU VI UMA ABELHA EU VI UM JACARÉ

NO NARIZ DA VOVÓ. DEITADO NA REDE
A ABELHA OLHOU, OLHOU, O BOCÃO NÃO ME MORDEU
NÃO PICOU, POIS TEVE DÓ." PORQUE ERA UM QUADRO
NA PAREDE.

a) Encontre na parlenda palavras com:

1 SÍLABA 2 SÍLABAS 3 SÍLABAS 4 SÍLABAS

b) Escreva o número de sílabas das palavras em destaque:

EU VI UM JACARÉ
DEITADO NA REDE.
O BOCÃO NÃO ME MORDEU
PORQUE ERA UM QUADRO NA PAREDE.

c) Observe as palavras e descubra o que irá acontecer quando fizer o que se pede.
 Que palavra firmo se eu tirar “” PA” de PAREDE: _____________________________________
Que palavra eu formo se tirar o “RA” de BARATA: ____________________________________
Que palavra eu formo se eu tirar o “RE” de JACARÉ: _________________________________
d) Compare as palavras BARATA e BATATA. Reescreva a sílaba diferente: __________________

e) Forme novas palavras excluindo a sílaba inicial.

GA ________________________

GALINHA

MI ________________________

CAMISA

________________________
CA

BONECA

Atividade 5 – Parlenda
Leia a advinha com trava-língua:
O que é o que é?
É PATA OU É TAPA?
É TOPA OU É PATO?
É LOBO OU É BOLO?
É CAPA OU É PACA?
SABE O QUE É?
É A PATA QUE TOPA COM O PATO,
QUE DÁ UM TAPA NO LOBO,
QUE JOGA O BOLO NA CAPA DA PACA.
 PALAVRA TROCA NOVA PALAVRA
PATA TA-PA
BOLO
TOPA
LOBO
CAPA
TAPA
PATO

Atividade 6 – Advinha

VERDE POR FORA,

VERMELHA POR DENTRO,
É LINDA DE SE VER,
FRESQUINHA DE COMER,
É REDONDA E BARRIGUDA,
TEM CAROÇOS BEMPRETINHOS,
UF, UF, QUE CALOR,
DÊ-ME LOGO UMA FATIA,
DESTA BOA _____________________________.

a) Escreva 3 palavras que começam com ME.

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

b) Identifique as sílabas iguais nas palavras do texto, quantas sílabas têm cada palavra:

Vermelha Ver Verde

c) Identifique e ligue a sílaba inicial das figuras:

MA MI ME MO MU
Atividade 7 – Poema

a) Professor, leia para o aluno.

RARIDADE

A ARARA
É UMA AVE RARA
POIS O HOMEM NÃO
PARA DE IR AO MATO
CAÇÁ-LA PARA PÔR
NA SALA
EM CIMA DE UM
POLEIRO ONDE ELA
FICA O DIA INTEIRO
FAZENDO ESCARCÉU
PORQUE JÁ NÃO
PODEVOAR
PELO CÉU.
E SE O HOMEM NÃO
PARA DE CAÇAR
ARARA,
HOJE UMA AVE
RARA, OU A
ARARA SOME
OU ENTÃO MUDA SEU
NOME PARA ARRARA.

PAES, José Paulo. Olha o bicho. São Paulo: Ática,

1989.
a) Copie do texto as palavras com R :

R R R
INÍCIO DE PALAVRAS INÍCIO DE FINAL DE PALAVRAS E
SÍLABAS SÍLABAS

b) Marque a opção que corresponde o tipo de texto que fala a Arara:

( ) Convite. ( ) Piada. ( ) Texto Informativo.

Chegamos ao fim, boa sorte!

FOGO SOFIA PANELA
MACACA MEIO DIA
VAZIA DEU BARRIGA

FOGO SOFIA PANELA

MACACA MEIO DIA
VAZIA DEU BARRIGA

FOGO SOFIA PANELA

MACACA MEIO DIA
VAZIA DEU BARRIGA

FOGO SOFIA PANELA

MACACA MEIO DIA
VAZIA DEU BARRIGA

FOGO SOFIA PANELA

MACACA MEIO DIA
VAZIA DEU BARRIGA

FOGO SOFIA PANELA

MACACA MEIO DIA
VAZIA DEU BARRIGA

FOGO SOFIA PANELA

MACACA MEIO DIA
VAZIA DEU BARRIGA

FOGO SOFIA PANELA

MACACA MEIO DIA
VAZIA DEU BARRIGA

FOGO SOFIA PANELA

MACACA MEIO DIA
VAZIA DEU BARRIGA
(EF35LP31) Identificar, em textos versificados, efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos rítmicos e
sonoros e de metáforas;
(EF35LP28) Declamar poemas, com entonação, postura e interpretação adequadas.
(EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que tiver
dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuação.
(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
(EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e canções,
rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo e à melodia das músicas e seus efeitos de
sentido.
(EF03LP10) Reconhecer prefixos e sufixos produtivos na formação de palavras derivadas de substantivos, de
adjetivos e de verbos, utilizando-os para compreender palavras e para formar novas palavras;
(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação
VV (ditongo) é reduzida na língua oral (ai, ei, ou).
(EF02LP20) Reconhecer a função de textos utilizados para apresentar informações coletadas em atividades
de pesquisa (enquetes, pequenas entrevistas, registros de experimentações);
(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas –
c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra – e com marcas de nasalidade
(til, m, n);