Concurso IFPA aborda línguas indígenas e ensino de português

INSTITUTO FEDERAL DO PARÁ
CONCURSO PÚBLICO DOCENTE EBTT
Edital 22/2019 – IFPA

Prova Objetiva – 18/08/2019
Área: Arquitetura e Urbanismo
INSTRUÇÕES
1. Aguarde autorização para abrir o caderno de prova. Antes de iniciar a resolução das questões, confira a
numeração de todas as páginas.
2. A prova objetiva é composta conforme tabela abaixo:
NÚMERO DE PESO TOTAL DE
PROVA OBJETIVA
QUESTÕES PONTOS
Conhecimentos Básicos Língua Portuguesa 05 0,5 2,5
Legislação 10 0,75 7,5
Conhecimentos Específicos 30 3 90
Total 45 - 100
3. Haverá no cartão resposta, para cada questão, cinco campos de marcação: um campo para cada uma das
cinco opções (A, B, C, D e E), o candidato deverá preencher apenas aquele correspondente à resposta julgada
correta, de acordo com o comando da questão.
4. A interpretação das questões é parte do processo de avaliação, não sendo permitidas perguntas aos
aplicadores de prova.
5. Ao receber o cartão-resposta, examine-o e verifique se o nome impresso nele corresponde ao seu. Caso
haja qualquer irregularidade, comunique-a imediatamente ao aplicador de prova.
6. O cartão-resposta deverá ser preenchido com caneta esferográfica azul ou preta, tendo-se o cuidado de
não ultrapassar o limite do espaço para cada marcação.
7. Não serão permitidos empréstimos, consultas e comunicação entre os candidatos, tampouco o uso de livros,
apontamentos e equipamentos eletrônicos ou não, inclusive relógio tipo databank. devendo ser desligados e
colocados OBRIGATORIAMENTE no saco plástico. O não cumprimento dessas exigências implicará a
eliminação do candidato.
8. A duração da prova é de 04 (quatro) horas. Esse tempo inclui a resolução das questões e a transcrição
das respostas para o cartão-resposta.
9. Ao concluir a prova, permaneça em seu lugar e comunique ao aplicador de prova. Aguarde autorização
para entregar o caderno de prova e o cartão-resposta.
10. O candidato deverá devolver o cartão-resposta e o boletim de questões da prova objetiva recebidos. As
matrizes das provas objetivas estarão disponíveis, no site do IFPA, podendo o candidato, anotar o gabarito
das questões somente no verso de seu cartão de inscrição. O candidato que não levar o seu cartão de
inscrição não poderá anotar o seu gabarito da prova objetiva.
11. Ao final da prova, os 03 (três) últimos candidatos deverão permanecer na sala até que o último candidato
termine sua prova, devendo todos assinarem a Ata de Prova.
12. Preencha, abaixo, o seu número de inscrição e assine no local indicado
DURAÇÃO DESTA PROVA: 04 horas
NÚMERO DE INSCRIÇÃO ASSINATURA DO CANDIDATO
www.pciconcursos.com.br
Edital N.º 22/2019/REI/IFPA, de 31 de maio de 2019 18/08/2019 – PROVA OBJETIVA
CONHECIMENTOS BÁSICOS
Língua Portuguesa
TEXTO PARA AS QUESTÕES 1 E 2:

Conservação de idiomas autóctones norteia Ano Internacional das Línguas
Indígenas celebrado pela UNESCO
Anualmente, a Organização das Nações Unidas – ONU aborda temáticas

relacionadas a aspectos relevantes para a humanidade. Em 2019, será a vez de
celebrar o Ano Internacional das Línguas Indígenas. Dessa forma, o Brasil se torna
um dos maiores contemplados da comemoração, visto que possui uma das maiores
diversidades étnicas do mundo. Segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e
Estatística – IBGE, o país abriga 305 povos indígenas e 274 línguas originárias.
Para se ter uma ideia da riqueza cultural, o país possui mais línguas autóctones do
que toda a Europa – por lá, são 140, segundo o Instituto de História Europeia.
(Adaptado)
Disponível em: <http://www.funai.gov.br/index.php/comunicacao/noticias/5310-conservacao-de-

idiomas-autoctones-norteia-ano-internacional-das-linguas-indigenas-celebrado-pela-unesco> Acesso
em: 12/07/2019.
1. A relação semântica, que traduz a existência de significado equivalente entre

duas ou mais unidades lexicais, é conhecida como sinonímia. Avalie as
afirmações abaixo sobre expressões sinônimas, presentes no texto:
I – A expressão ‘línguas autóctones’ constitui, no contexto, sinônimo de ‘línguas
indígenas’
II – A expressão ‘línguas originárias’ constitui, no contexto, sinônimo de ‘línguas
indígenas’
III – A expressão ‘diversidades étnicas’ constitui, no contexto, sinônimo de ‘povos
indígenas’
É correto o que se afirma em:

a) I, somente.
b) II, somente.
c) III, somente
d) I e II, somente.
e) II e III, somente.
2. Duas palavras do texto que obedecem à mesma regra de acentuação gráfica

são:
a) Línguas – será.
b) Indígenas – país.
c) Autóctones – étnicas.
d) Temáticas – história.
e) lá– estatística.
3. Boa notícia para os professores de Português do Fundamental 1 e 2: a BNCC

mantém muitos dos princípios adotados nos Parâmetros Curriculares Nacionais
(PCNs). Um deles é a centralidade do texto e dos gêneros textuais. Isso quer
dizer que o ensino de português precisa continuar contextualizado, articulado ao
uso social da língua. No entanto, entre as duas décadas que separam os dois
documentos, os estudos de linguagens evoluíram bastante. Da mesma forma, a
sociedade também passou por profundas alterações, sobretudo por conta da
Serviço Público Federal

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará
Concurso Público para Provimento de Cargos Efetivos de Professor da Carreira de Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico
1|P á g i n a
ampliação do uso da tecnologia. A BNCC reflete esse avanço, que se manifesta,

principalmente, em dois aspectos: a presença de textos multimodais –
popularizados pela democratização das tecnologias digitais – e as questões de
multiculturalismo – uma demanda política da contemporaneidade.
Disponível em: <https://novaescola.org.br/bncc/conteudo/22/propostas-em-lingua-portuguesa-da-

bncc-focam-na-gramatica-e-nos-generos-digitais> Acesso em: 12/07/2019.
Acerca dos recursos de progressão e coesão textuais, pode-se afirmar que:
I – O pronome ‘deles’ em ‘um deles’ (linha 3) refere-se a ‘professores de Português’.

II – ‘Os dois documentos’ (linha 5) são os Parâmetros Curriculares Nacionais, já
mencionados no primeiro período.
III – A locução adversativa ‘No entanto’ indica oposição das ideias expressas, no
período iniciado pela locução, e no imediatamente anterior.
Está correto o que se afirma em:

a) I, somente.
b) II, somente.
c) III, somente.
d) I e II, somente.
e) II e III, somente.
4. No âmbito de estudos da linguagem, o termo discurso é polissêmico. Os

discursos direto e indireto são formas de se reproduzir as vozes de outrem.
Assinale a alternativa na qual há o emprego do discurso indireto:
a) “Opa! Crônica de hoje pro JH sobre a fila pra comprar um ingresso de última hora
pro Torneio de Wimbledon. Madruguei lá.” (Tweet de @rodrigo_carvalho)
b) “Música com trecho de Belchior é a coisa mais africana que poderia fazer, diz
Emicida; o rapper paulistano tocou no NOS Alive, um dos principais festivais da
Europa.” (Tweet de @Amon Borges)
c) “As vendas inauguram um novo mercado: kits ou caixas de produtos feitos por
empresas para serem vendidos dentro dos carros. Algumas fabricantes
negociam diretamente com os condutores.” (Tweet de @folha)
d) “Partidas de Wimbledon são tão disputadas que parte do público acampa para
conseguir um ingresso.” (Tweet de @jornalhoje)
e) “Estou há 3 dias na roça, distante de tudo. Preparo a sucessão para minha filha,
também engenheira agrônoma [...]” (Tweet de @xicograciano)
5. Crase é o fenômeno linguístico em que ocorre a fusão da preposição ‘a’ e do

artigo ‘a’. Nos fragmentos abaixo avalie os trechos em negrito e assinale a
opção que requer o uso de crase:
a) Em relação a parte pedagógica, reformulamos o regimento escolar com um

rigor maior para a disciplina. Também teremos uma nota para o comportamento.
b) Em Sergipe, por exemplo, a gestão estadual implementou um sistema de
monitoramento em tempo real, em 48 escolas, para reduzir as estatísticas de
arrombamentos e furtos.
c) O objetivo principal [dessa forma de atuação reativa] é impedir que as condutas
negativas ocorram estabelecendo um controle.

2|P á g i n a
d) "Que atividades a gente faz com os alunos para colocar, na prática, ações
socioemocionais? Como organizar o cotidiano para que possam se sentir
respeitados e pertencentes a esses espaços?", questiona a pesquisadora.
e) A pesquisadora pondera que a implantação da mediação escolar também
requer formação dos profissionais para que eles saibam como solucionar os
conflitos [...]
CONHECIMENTOS BÁSICOS
Legislação
6. Os princípios constitucionais da igualdade e da dignidade da pessoa humana são

fundamentais para instituir no Brasil a Lei No. 10436/2002, devidamente
regulamentada pelo Decreto No. 5626/2005. Ao considerar os regulatórios em
referência, o conceito da Língua Brasileira de Sinais – Libras para o ordenamento
jurídico pátrio é:
a) Considera-se pessoa surda aquela que, por ter perda auditiva, compreende e
interage com o mundo por meio de experiências visuais. Assim, deficiência
auditiva é a perda bilateral, parcial ou total, de quarenta e um decibéis (dB) ou
mais, aferida por audiograma nas frequências de 500Hz, 1.000Hz, 2.000Hz e
3.000Hz.
b) O Poder Público deve garantir às pessoas surdas ou com deficiência auditiva o
seu efetivo e amplo atendimento, por meio do uso e da difusão da Língua
Brasileira de Sinais – Libras e da tradução e da interpretação de Libras - Língua
Portuguesa.
c) A Língua Brasileira de Sinais – Libras é o idioma oficial dos surdos, considerada
ainda a segunda língua oficial brasileira, o que impõe a necessidade de
intérpretes que garantam a comunicação da comunidade de pessoas surdas do
Brasil com o mundo exterior.
d) Entende-se como Língua Brasileira de Sinais - Libras a forma de comunicação e
expressão, em que o sistema linguístico de natureza visual-motora, com
estrutura gramatical própria, constituem um sistema linguístico de transmissão de
ideias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil.
e) O sistema educacional em todos os níveis da federação deve garantir a inclusão
nos cursos de formação de Educação Especial, de Fonoaudiologia e de
Magistério, em seus níveis médio e superior, o ensino da Língua Brasileira de
Sinais - Libras, como parte integrante dos Parâmetros Curriculares Nacionais –
PCNs, sem prejuízo da modalidade escrita da língua portuguesa.
7. O Decreto Nº 9.057/2017 atualizou a regulamentação da educação à distância

em todo o território nacional, inclusive a oferta de cursos à distância para a
educação profissional técnica de nível médio, cursos superiores de graduação e
pós-graduação. Entre as principais mudanças, estão a criação de polos de EaD
pelas próprias instituições e o credenciamento de instituições na modalidade EaD
sem exigir o credenciamento prévio para a oferta presencial. Para fins deste
Decreto é correto afirmar:
a) As instituições de ensino superior públicas dos sistemas federal, estaduais e

distrital ainda não credenciadas para a oferta de cursos superiores na
modalidade à distância ficam automaticamente credenciadas, pelo prazo de
cinco anos, contado do início da oferta do primeiro curso de graduação nesta
modalidade, condicionado à previsão no Plano de Desenvolvimento Institucional.

3|P á g i n a
b) As atividades como tutorias, avaliações, estágios, práticas profissionais e de

laboratório e defesa de trabalhos, previstas nos projetos pedagógicos ou de
desenvolvimento da instituição de ensino e do curso, serão realizadas e
avaliadas igualmente à distância através dos polos de educação a distância da
respectiva instituição de ensino.
c) As instituições de ensino credenciadas para a oferta de educação superior na
modalidade à distância dos sistemas de ensino federal, estaduais e distrital
dependem de autorização prévia para o funcionamento de curso superior na
modalidade a distância.
d) O Decreto Nº 9.057/2017 regulamenta a totalidade dos dispositivos da Lei nº
9.394, de 20 de dezembro de 1996 , que estabelece as diretrizes e bases da
educação nacional.
e) Para fins do Decreto Nº 9.057/2017, educação à distância é a modalidade
educacional na qual a mediação didático-pedagógica nos processos de ensino e
aprendizagem ocorre com utilização de meios e tecnologias de informação e
comunicação, com pessoal qualificado, com políticas de acesso, com
acompanhamento e avaliação compatíveis, e desenvolve atividades educativas
por estudantes e profissionais da educação que estejam em lugares e tempos
comuns.
8. Conforme artigo 1º (caput) da Lei No. 9795/1999: Entendem-se por educação

ambiental os processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade
constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências
voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo,
essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade. A partir do marco
regulatória para Educação Ambiental no Brasil, é correto afirmar que:
a) Conforme Decreto 4281/2002, que regulamenta a Lei no 9.795/2002, a Política

Nacional de Educação Ambiental será executada exclusivamente pelos órgãos e
entidades integrantes do Sistema Nacional de Meio Ambiente – SISNAMA.
b) Entendem-se por educação ambiental formal as ações e práticas educativas
voltadas à sensibilização da coletividade sobre as questões ambientais e à sua
organização e participação na defesa da qualidade do meio ambiente através da
difusão, por intermédio dos meios de comunicação de massa, em espaços
nobres, de programas e campanhas educativas, e de informações acerca de
temas relacionados ao meio ambiente
c) Os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, na esfera de sua competência e
nas áreas de sua jurisdição, devem aplicar exclusivamente as diretrizes, normas
e critérios para a educação ambiental constantes da Política Nacional de
Educação Ambiental.
d) Como parte do processo educativo mais amplo, todos têm direito à educação
ambiental, incumbindo ao Poder Público, nos termos dos artigos 205 e 225 da
Constituição Federal vigente, definir as políticas públicas que incorporem a
dimensão ambiental, promover a educação ambiental como disciplina em todos
os níveis de ensino tanto quanto o engajamento da sociedade na conservação,
recuperação e melhoria do meio ambiente.
e) A educação ambiental será desenvolvida como uma prática educativa integrada,
contínua e permanente em todos os níveis e modalidades do ensino formal, não
deve ser implantada como disciplina específica no currículo de ensino. No
entanto, nos cursos de pós-graduação, extensão e nas áreas voltadas ao
aspecto metodológico da educação ambiental, quando se fizer necessário, é
facultada a criação de disciplina específica. E nos cursos de formação e

4|P á g i n a
especialização técnico-profissional, em todos os níveis, deve ser incorporado

conteúdo que trate da ética ambiental das atividades profissionais a serem
desenvolvidas.
9. Ao considerar a Lei No. 11645/2008 que altera a Lei no 9.394/1996, modificada

pela Lei no 10.639/2003, que estabelece as diretrizes e bases da educação
nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da
temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”, é correto afirmar:
a) As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-

Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africanas,
conforme Resolução MEC Nº 01/2004, constituem-se de orientações, princípios e
fundamentos para planejar, executar e avaliar a Educação, e têm por meta,
promover a educação de cidadãos atuantes e conscientes no seio da sociedade
brasileira eminentemente europeia e principalmente portuguesa.
b) Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e
privados, torna-se obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e
indígena cujo conteúdo programático inclui diversos aspectos da história e da
cultura que caracterizam a formação da população brasileira, a partir desses dois
grupos étnicos, tais como o estudo da história da África e dos africanos, a luta
dos negros e dos povos indígenas no Brasil, a cultura negra e indígena brasileira
e o negro e o índio na formação da sociedade nacional, resgatando as suas
contribuições nas áreas social, econômica e política, pertinentes à história do
Brasil.
c) A Lei 10.639 foi sancionada em 2003 e institui o ensino da cultura e história afro-
brasileiras e africanas, a Lei 11.645/2008 complementa a lei 10.639 ao
acrescentar o ensino da cultura e história indígenas. Ambas alteram a Lei
9.394/1996 que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Nesse
sentido, o avanço do ordenamento jurídico pátrio para as temáticas da
diversidade cultural no país reflete igualmente a sua plena implementação nas
escolas públicas/privadas do ensino fundamental e médio.
d) Outro avanço importante garantido pelo ordenamento jurídico brasileiro no que
tange à Educação das Relações Étnico-Raciais é a produção de material didático
cujas publicações dão conta de subsidiar os sistemas de ensino no cumprimento
da legislação.
e) Historicamente, as culturas africana e afro-brasileira sempre foram priorizadas no
ambiente escolar, mesmo se representadas de modo pejorativo e/ou com ênfase
em aspectos subalternos. A história do povo negro deve ultrapassar o sinônimo
do tráfico de escravos, como historicamente verificamos nas escolas brasileiras.
10. Muita complexidade envolve as relações étnico-raciais na sociedade brasileira,

nos ambientes escolares e universitários. Certo é que as políticas públicas
estabelecidas pelas Leis 10639/2003 e 11645/2008 criam condições para que
discriminações e racismos possam ser superados em escolas e universidades. A
primeira foi regulamentada, pelo Conselho Nacional de Educação,
respectivamente, por meio do Parecer CNE/ CP 3/2004, bem como pela
Resolução CNE/CP1/2004 que tratam das Diretrizes Curriculares Nacionais para
Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino e Cultura Afro-Brasileira
e Africana. A segunda foi regulamentada por meio do Parecer CNE/CEB 14/2015
que trata de Diretrizes Operacionais para Implementação da História e das
Culturas dos Povos Indígenas na Educação Básica, em decorrência da Lei
11645/2008. Com essa compreensão, podemos afirmar que:

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a) Enfrentar as desigualdades construídas pelos colonizadores europeus e por seus

seguidores pátrios, ao longo dos tempos, desde o século XVI até o atual século
XXI, está na ordem do dia do Brasil atual, de 2019.
b) Tem-se que fazer frente a tentativas de eliminar as diferenças, transformando-as
em exotismo, ou deficiências; é indispensável se contrapor a processos de
assimilação a pensamentos, comportamentos, projetos unicamente de raiz
europeia. O diálogo entre culturas é o grande desafio da educação das relações
étnico-raciais, sem perder de vista a preponderância europeia e portuguesa.
c) O problema não está na falta de políticas públicas, tampouco de orientações para
implementá-las, mas num projeto de sociedade que ainda se faz dominante,
projeto esse que tenta eliminar as diferenças étnico-raciais, folclorizar as marcas
culturais, as sabedorias, conhecimentos e tecnologias exteriores às raízes
europeias no Brasil.
d) Como fazer face ao confronto entre branquitude e negritude? Ao entendermos
que se trata de oposições numa disputa de afirmação e reconhecimento das
raízes culturais brasileiras. Afinal, educar e reeducar relações étnico-raciais
implica aprender a negociar mudanças, nas relações entre pessoas, na
organização da sociedade.
e) A ideia de um universalismo capaz de unificar todas as diferenças culturais e
sociais, que busca ajustar pensamentos, comportamentos, escolhas a um padrão
que desconsidera, deprecia realidades, especificidades, experiências que dão
significados a modos peculiares de ser e viver, é esse o propósito de uma
sociedade multicultural como a brasileira consolidada pela legislação em
referência.
11. Mário, 14 anos, pretende obter vaga para o 7º ano na escola de Ensino
Fundamental e Médio Y, da rede pública, a mesma que seu irmão Júlio, 16 anos,
obteve vaga para o 1º ano do Ensino Médio. A referida escola fica próxima à
residência dos irmãos, entretanto, Mário foi informado de que não teria a vaga
garantida no mesmo estabelecimento de seu irmão Júlio. Considerando as
disposições do Estatuto da Criança e do Adolescente e das Diretrizes e Bases da
Educação Nacional, é correto afirmar que:
a) Mário tem direito a vaga no mesmo estabelecimento de ensino de seu irmão

Júlio, pois ambos frequentam a mesma etapa da educação básica.
b) Mário não tem direito a vaga no mesmo estabelecimento de ensino de seu irmão
Júlio, pois ambos não frequentam a mesma etapa da educação básica.
c) Mário tem direito a vaga no mesmo estabelecimento de ensino de seu irmão
Júlio, não importando se frequentam a mesma etapa da educação básica.
d) Mário não tem direito a vaga no mesmo estabelecimento de ensino de seu irmão
Júlio, pois ambos não estão no mesmo nível escolar.
e) Mário tem direito a vaga no mesmo estabelecimento de ensino de seu irmão
Júlio, pois o acesso à escola pública ou privada é um direito absoluto do
adolescente.
12. Daniela, ocupante do cargo efetivo de Professor do Instituto Federal do Pará,

encontra-se em estágio probatório e pretende acompanhar seu companheiro
Marcos, que foi deslocado para outro ponto do território nacional para atender
aos interesses da empresa privada X, da qual ele compõe o quadro de
empregados. De acordo com a Lei nº 8.112/90, Daniela:

6|P á g i n a
a) poderá, com remuneração, afastar-se do exercício das funções de seu cargo

efetivo, para acompanhar seu companheiro Marcos, caso preenchidos os demais
requisitos legais.
b) não poderá afastar-se do exercício das funções de seu cargo efetivo para
acompanhar seu companheiro Marcos, pois este não é servidor público.
c) não poderá afastar-se do exercício das funções de seu cargo efetivo para
acompanhar seu companheiro Marcos, pois se encontra em estágio probatório.
d) poderá, sem remuneração, afastar-se do exercício das funções de seu cargo
efetivo para acompanhar seu companheiro Marcos, por prazo indeterminado,
caso preenchidos os demais requisitos legais.
e) poderá, sem remuneração, afastar-se do exercício das funções de seu cargo
efetivo para acompanhar seu companheiro Marcos, pelo prazo de até três anos
consecutivos, caso preenchidos os demais requisitos legais.
13. De acordo com as regras deontológicas estabelecidas no Código de Ética

Profissional do Servidor Público Civil do Poder Executivo Federal (Decreto nº
1.171/ 1994), é correto afirmar que:
a) Toda ausência injustificada do servidor de seu local de trabalho é fator de

desmoralização do serviço público, o que quase sempre conduz à desordem nas
relações humanas.
b) A função pública deve ser tida como exercício profissional e, portanto, não se
integra à vida particular de cada servidor público. Assim, os fatos e atos
verificados na conduta do dia-a-dia em sua vida privada não poderão acrescer ou
diminuir o seu bom conceito na vida funcional.
c) Toda pessoa tem direito à verdade, todavia, o servidor pode omiti-la ou falseá-la,
ainda que contrária aos interesses da própria pessoa interessada ou da
Administração Pública.
d) A moralidade da Administração Pública se limita à distinção entre o bem e o mal,
devendo ser acrescida da ideia de que o fim é sempre o interesse do
administrado.
e) Causar dano a qualquer bem pertencente ao patrimônio público, deteriorando-o,
por descuido ou má vontade, constitui apenas uma ofensa ao equipamento e às
instalações ou ao Estado, mas não a todos os homens que dedicaram seus
esforços para construí-los.
14. No que diz respeito à remuneração, ao regime de trabalho e ao estágio

probatório dos servidores do plano de carreiras e cargos de magistério federal,
prevista na lei nº 12.772 de 28 de dezembro de 2012, é correto afirmar que:
a) O docente do Instituto Federal, em regime de dedicação exclusiva, não pode

receber ganhos econômicos resultantes de projetos de inovação tecnológica.
b) A avaliação especial de desempenho do docente em estágio probatório deverá
considerar avaliação pelos discentes, conforme normatização própria da IFE,
além de outros fatores previstos na Lei 8.112/90.
c) Excepcionalmente, o RSC poderá ser utilizado para fins de equiparação de
titulação para cumprimento de requisitos para a promoção na Carreira.
d) Na hipótese de concessão de afastamento sem remuneração, as solicitações de
alteração de regime só serão autorizadas após o decurso de prazo igual ao do
afastamento concedido.

7|P á g i n a
e) Os valores referentes à RT poderão ser percebidos cumulativamente para

diferentes titulações ou com quaisquer outras Retribuições por Titulação,
adicionais ou gratificações de mesma natureza.
15. Túlio tomou posse para o cargo de professor do Instituto Federal de Educação,
Ciência e Tecnologia do Pará e deseja obter informações sobre as finalidades,
características e objetivos dos Institutos Federais, bem como sobre a estrutura
organizacional destes. Para tanto, consulta a Lei Nº 11.892, de 29 de dezembro
de 2008, que estabelece, dentre outras disposições, que:
a) A administração dos Institutos Federais terá como órgãos superiores o Ministério

da Educação e a Reitoria do Instituto Federal.
b) Os Institutos Federais têm por finalidades e características desenvolver a
educação profissional e tecnológica como processo educativo e investigativo de
geração e adaptação de soluções técnicas e tecnológicas, notadamente as
voltadas ao desenvolvimento econômico, considerando as peculiaridades do
Brasil, dentre outras.
c) Poderão candidatar-se ao cargo de Reitor os docentes pertencentes ao Quadro
de Pessoal Ativo Permanente de qualquer dos campi que integram o Instituto
Federal, desde que possuam o mínimo de 3 (três) anos de efetivo exercício em
instituição federal de educação profissional e tecnológica, além de outros
requisitos previstos na Lei Nº 11.892/08.
d) No desenvolvimento da sua ação acadêmica, o Instituto Federal, em cada
exercício, deverá garantir o mínimo de 20% (vinte por cento) de suas vagas para
ministrar educação profissional técnica de nível médio, prioritariamente na forma
de cursos integrados, para os concluintes do Ensino Fundamental e para o
público da educação de jovens e adultos.
e) Os Institutos Federais terão como órgão executivo a reitoria, composta por 1
(um) Reitor, nomeado pelo Presidente da República, e 5 (cinco) Pró-Reitores,
nomeados pelo Reitor do Instituto Federal.

8|P á g i n a
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
16. O processo projetual compreende, em sua essência, a gestão do processo de projeto

de arquitetura, “entendida como a administração que começa com uma ideia e finaliza
com a produção de uma documentação completa (os projetos), cujos parâmetros
geram a construção de um edifício” (LIU, OLIVEIRA, MELHADO, 2011. p. 64). Numa
tentativa de organizar as suas etapas, Melhado (1994) elaborou um modelo de
processo de projeto com uma subdivisão no qual são mostrados os projetistas do
produto, aqueles responsáveis pelo projeto para produção e o promoter (encarregado
pela economia do produto). O modelo é reproduzido abaixo.
Fonte: Liu, Oliveira, Melhado, A gestão do processo de projeto em arquitetura. In

Kowaltowski, D. Moreira, D. Petreche, J e Fabrício, (orgs.) O processo de projeto em
arquitetura da teoria à tecnologia. São Paulo: Oficina de Textos, 2011, p. 65.
Considerando as etapas de Informações Básicas, Briefing (concepção),

Desenvolvimento e Detalhamento contidas no modelo, bem como as relações entre
cada um de seus componentes, assinale a alternativa CORRETA de acordo com o
que é mostrado no desenho.
a) A retroalimentação entre projeto executivo de arquitetura e projetos para produção

se dá de forma direta, já a interface entre os mesmos depende da consulta sobre
sistemas prediais.
b) A retroalimentação entre execução e projeto é fundamental para uma organização
integrada do processo de projeto e é central nas relações entre aspectos ligados
ao programa de concepção, anteprojeto e projeto executivo em suas relações com
sistemas técnicos, estruturais e fundações.
c) O projeto legal, pertencente a etapa de detalhamento, tem como subprocesso de
saída o anteprojeto de arquitetura como parte da etapa de projeto para produção
tendo como agente principal o promotor do projeto.
d) A entrada e saída de informações é associada com a definição de subprocessos de
entrada e de saída, notadamente na coordenação do projeto executivo com o

9|P á g i n a
programa funcional por meio de consulta sobre sistemas prediais e seleção da

tecnologia construtivas.
e) A etapa de desenvolvimento de projeto é marcada pela coordenação de consulta
técnica sobre seleção da tecnologia construtiva, anteprojeto de sistemas prediais e
projeto executivo de sistemas prediais.
17. Considerando o texto abaixo e seus conhecimentos acerca do processo projetual,

assinale a alternativa que corretamente associa aspectos gerenciais, tecnológicos e
executivos para a produção de fachadas em edificações.
A fachada, incluindo esquadrias e revestimentos, é responsável pelas

condições de habitabilidade, estética e valorização dos empreendimentos.
Os custos de execução e manutenção das fachadas são expressivos com
relação aos outros subsistemas. Para reduzir os problemas nas fases de
execução e de uso de um edifício, incrementa-se a qualidade do projeto
(quantidade e qualidade de informações nele contidas), entendendo-o
como produto e processo.
(Liu, Oliveira, Melhado, A gestão do processo de projeto em arquitetura. In
Kowaltowski, D. Moreira, D. Petreche, J e Fabrício, (orgs.) O processo de
projeto em arquitetura da teoria à tecnologia. São Paulo: Oficina de
Textos, 2011, p. 69.)
a) Diferente dos demais componentes do projeto de arquitetura, as fachadas demandam

quantidade e qualidade de informações para a qualidade do projeto, devido à
apropriação de custos levar a valores menores, comparando a outros subsistemas.
b) A associação entre produto e processo, no caso de fachadas, consideradas como
subsistemas, independe de futuras condições de manutenção para a qualidade do
projeto.
c) As esquadrias e revestimentos, considerados responsáveis pela habitabilidade e
estética, assim como a valorização do empreendimento, são objeto da fase de
concepção, desenvolvimento de projetos executivos e detalhamento.
d) Os problemas que ocorrem com as fachadas em edificações, sejam ligados à
habitabilidade e à estética de edificações, resultam da disponibilidade de informações
restritas à valorização do empreendimento na fase de projeto.
e) A qualidade do projeto depende do entendimento de que a projetação da fachada
associa produto e processo, independentes dos demais subsistemas de uma
edificação.
18. O projeto de projetação em arquitetura é composto por uma metodologia em que

várias fases asseguram que a forma de um edifício será capaz de cumprir as
exigências para seu uso, associando necessidades reais e processos mentais para
sua realização. Após ler a referência abaixo e a boa prática de projetação, assinale a
alternativa CORRETA no que se refere àquilo que é exigido enquanto valores e
qualidades percebidos pelos usuários, considerados insumos para a consecução de
um programa de necessidades no projeto projetual.
O programa de necessidades é fundamental para a qualidade do
processo de projeto e construção, e não se restringe a uma lista de
ambientes e dimensões. É uma fase do processo de construção do
edifício, que transforma informações e dados sobre a edificação em
exigências claras que o projeto deve cumprir. Assim, espera-se da fase
10 | P á g i n a
seguinte e de seus atores um comprometimento em relação às

orientações definidas, da mesma forma que a construção deve se
comprometer. (MOREIRA e KOWALTOWSKI, O programa arquitetônico.
In Kowaltowski, D.; Moreira, D.; Petreche, J e Fabrício, M. (orgs.) O
processo de projeto em arquitetura da teoria à tecnologia. São Paulo:
Oficina de Textos, 2011, p. 107).
a) Valores humanos: atividades funcionais para habitabilidade do ponto de vista

institucional e legal.
b) Valores tecnológicos: processos construtivos, significado e contexto da edificação.
c) Valores econômicos: necessidades físicas e psicológicas dos usuários.
d) Valores de segurança: estrutura, incêndio e contexto histórico.
e) Valores ambientais: incluindo o terreno, vistas e o contexto urbano e recursos naturais.
19. O edifício do MASP, em São Paulo (1957-1969), de Lina Bo Bardi, apresenta uma
estrutura que vence um vão de 70 metros, liberando o espaço do térreo e respeitando
a exigência da Prefeitura de manter o belvedere pré-existente. A solução estrutural de
Figueiredo Ferraz que garante a existência do conhecido “vão livre” que caracteriza o
edifício é composta por diversos elementos presentes nas figuras abaixo.
Fonte: https://www.construindoo.com/blog/masp-uma-visao-estrutural, acesso em 13/07/2019.
Analisando as imagens, assinale a alternativa que associa corretamente a função dos

componentes estruturais, a solução plástica e funcional do prédio do MASP.
a) A viga principal sustenta a cobertura da edificação garantindo a visão para o belvedere

no nível da Av. Paulista.
b) A viga principal juntamente com o pêndulo interno ao pilar sustenta a cobertura e
emprega tirantes, por meio de pendurais para sustentar todos os pavimentos.
c) Os trechos maciços dos pilares servem como parte dos consoles de apoio para a viga
superior e a instalação do pano de vidro das fachadas.
d) A laje da pinacoteca é sustentada pela viga principal do prédio o que garante espaços
de exposição livres de interferência com pilares.
e) A viga superior do edifício é engastada nos pilares e possui lajes-calhas para compor
plasticamente o edifício no seu exterior.

11 | P á g i n a
20. Melhorias em projetos escolares dependem da introdução de uma série de questões

no que pode ser chamado de Processo de projeto tradicional. Kowaltowski,
Deliberador, Pereira e Graça (2011, p. 277) sugerem um processo de projeto
enriquecido para que seja possível alcançar mais qualidade no projeto de
equipamentos públicos escolares. Segundo os autores, um processo de projeto de
referência deve conter uma síntese de conceitos de metodologia, a saber: trabalho
interdisciplinar (projeto integrado), base consensual de projeto, coordenação de
processo, participação e motivação do cliente, inclusão de especialistas (conforto,
energia e pedagogia), conforto e sustentabilidade, ferramentas de simulação,
engenharia de valor, banco de dados e avaliação pós-ocupação.
No diagrama abaixo os procedimentos do processo de projeto integrado são
representados e enumerados de 1 a 13. Considerando a participação dos agentes
envolvidos no processo, assinale a alternativa que corretamente associa os agentes:
A) comunidade escolar, B) arquitetos do Fundo de Desenvolvimento da Educação
(órgão governamental responsável por normatização e acompanhamento de projetos)
e arquitetos contratados e C) empreiteira contratada.
Fonte: KOWALTOWSKI, D.; DELIBERADOR, M.; PERREIRA, P. E GRAÇA, V. Arquitetura escolar e

seu processo de projeto. In Kowaltowski, D.; Moreira, D.; Petreche, J e Fabrício, M. (orgs.) O processo
de projeto em arquitetura da teoria à tecnologia. São Paulo: Oficina de Textos, 2011, p.278
a) Nas etapas 2, 3 e 4 a participação da comunidade escolar e arquitetos e outros

especialistas justifica-se pelo foco no projeto pedagógico da escola e em informações
sobre o local e restrições orçamentárias e legais.
b) A participação de A no Comissionamento (11) restringe-se a ajustes que são
necessários aos projetos sem incluir, por exemplo, o treinamento de funcionários da
escola para utilização plena do novo edifício.
c) A Avaliação pós-ocupação (12) tem como principal objetivo a participação de A no
levantamento de informações para a avaliação do Anteprojeto (8) da mesma obra.
d) O Projeto executivo e complementares (10) ao serem submetidos à A sofrerão ajustes
visando melhor comissionamento no novo edifício escolar.
e) A participação de C nas últimas etapas do processo referencial compromete a
Avaliação pós-ocupação (12) porque não alcança os ajustes exigidos na Apresentação
do projeto comunidade (7).
21. A Arquitetura Hospitalar representa uma atividade das mais complexas pelas
exigências que regem a área da saúde, seja pública ou privada. Além de
recomendações normativas governamentais que regem a elaboração, contratação e
12 | P á g i n a
execução de projetos hospitalares, há a necessidade de atenção a fatores

operacionais, ou seja, de um condicionamento da Arquitetura Hospitalar, à
Futura Manutenção Operacional, o que se faz sentir já́ no lançamento da
estrutura; se esta não for contemplada, desde o início, com a flexibilidade
exigida pela complexidade das instituições de saúde, o hospital ressentir-
se-á́ para sempre de tal omissão; a observância de mais outros “Fatores
Determinantes” são reclamados pela complexidade hospitalar,
constituindo a Manutenção-Orgânica, apenas num dos enfoques e num
dos recursos à disposição da Arquitetura Hospitalar, para contrapor-se à
obsolescência física e funcional que mais cedo ou mais tarde acomete os
hospitais e, tanto mais cedo, quanto menos prevenidos estiverem
(KARMAN, Jarbas. Manutenção incorporada à arquitetura hospitalar.
Ministério da Saúde: Brasília, 1995, p. 17).
Considerando o texto acima e a figura abaixo, na qual há uma comparação de um
sistema defasado e o sistema estrutural convencional, assinale a alternativa
CORRETA para o que está indicado na figura.
Fonte: KARMAN, Jarbas. Manutenção incorporada à arquitetura hospitalar, Ministério da

Saúde: Brasília, 1995, p.
a) O espaço técnico abaixo do piso do pavimento superior tem como utilidade evitar a
criação de forro falso. Portanto, em seu lugar, recomenda-se um afastamento da viga
para que dutos possam perpassar as vigas.
b) O recurso de ventilador embutido é necessário e preferível à implantação de
ventilação natural pela economia no custo do perímetro das envoltórias do pavimento.
c) A modulação arquitetônica deve prever para melhor performance da estrutura
prumadas coincidentes entre paredes e vigas. As paredes devem, preferencialmente,
ser no eixo das vigas.
d) A ocorrência de parede desencontrada da viga representa medida a ser privilegiada,
pois leva à inclusão de possibilidades para compatibilidade da performance estrutural
com a instalação de dutos.
e) A altura das vigas e os dutos de passagem de fluidos abaixo da altura da viga tornam
o espaço técnico coincidente com a altura do forro falso para melhor aproveitamento
da alvenaria de paredes sobre vigas.

13 | P á g i n a
22. Grafos justificados em arquitetura são utilizados para a decomposição, por meio da
representação de unidades de duas dimensões dos ambientes de uma edificação por
meio de polígonos convexos, nos quais não podem ser cruzados por segmentos de
reta em mais de dois pontos. Nos grafos justificados, os espaços convexos são
representados por um círculo e as relações diretas de permeabilidade entre eles são
representadas por uma linha, Os grafos justificados são comumente construídos da
parte exterior para a parte interior de uma edificação. Observando a planta baixa de
edificação a seguir, assinale a alternativa que apresenta o grafo justificado que
representa corretamente os espaços da edificação e os acessos entre os mesmos.
Fonte: ALDRIGUE, Maryá de Sousa. O habitar moderno nos anos 1970: análise sintática de
residências unifamiliares em João Pessoa. Anais do 9º seminário docomomo Brasil:
Interdisciplinaridade e experiências em documentação e preservação do patrimônio recente.
Brasília, junho de 2011
a)
b)

14 | P á g i n a
c)
d)
e)
23. A tecnologia Modelagem de Informação da Construção (Building Information

Modeling – BIM) vem sendo aplicada para suprir demandas por maior integração entre
vários atores envolvidos em um projeto de construção, bem como na capacidade de
resposta do sistema visando maior produtividade na documentação de projeto. O
maior beneficio do BIM dá-se pela integração da tecnologia de recursos que permitem
testes contínuos a soluções projetuais por meio da aplicação de parâmetros que
incidem sobre as propriedades de objetos (modelagem paramétrica) e na rapidez e
precisão na integração de modificações em todas as fases de projeto e nos projetos
complementares (interoperabilidade). A respeito do uso da tecnologia BIM para o
processo de projetação em arquitetura e urbanismo, assinale a alternativa correta.

15 | P á g i n a
a) As bases de dados que compõem sistema BIM contém informações alfanuméricas que
não interferem na produção de desenhos em 2D ou 3D.
b) A diversificação de informações em sistemas BIM leva à incorporação ao processo
produtivo de propriedades de materiais e da fabricação, índices de segurança e
padrões estéticos.
c) Os sistemas BIM permitem mostrar aos projetistas problemas decorrentes das ações
projetuais em tempo real graças à escalabilidade ligada ao tamanho e à granulometria
do projeto.
d) Os benefícios do uso de sistemas BIM dar-se-ão após o lançamento do partido geral,
por este não demandar informações mais completas sobre o projeto.
e) O emprego de sistemas BIM garante a domada de decisão hierárquica e sequencial
em detrimento de processos de compatibilização.
24. O conceito de desmaterialização na relação entre o emprego de materiais de

construção na interface entre arquitetura e tecnologia vem crescentemente tornando
os conceitos de sustentabilidade e inovação mais próximos. A desmaterialização diz
respeito à redução da quantidade de materiais, do volume de resíduos gerados e,
consequentemente, os demais impactos ambientais relacionados (BARATA, 2019, p.
71). Segundo o mesmo autor:
Será necessário abrir espaço para a inovação tecnológica através da

avaliação de desempenho do edifício, metodologia que reduz o risco de
insucesso de um sistema construtivo inovador, pois define com
objetividade os critérios de atendimento do empreendimento e de suas
partes, assim como quais os métodos que devem ser empregados na sua
avaliação. O edifício deve ser entendido como um produto que atenda às
exigências do usuário. No Brasil, este tipo de abordagem foi implantado
recentemente, em 2013, com a publicação da norma de desempenho
para edificações habitacionais, a ABNT NBR 15575. Essa norma deu os
primeiros passos rumo à sustentabilidade, quando estabeleceu vidas úteis
mínimas para as diferentes partes de uma construção. (BARATA, M.
Ambiente construído na Amazônia: desempenho, inovação e
sustentabilidade. In Cardoso, A. C. (org.) Trajetórias de pesquisa do
Programa de Pós-Graduação em Arquitetura e Urbanismo [recurso
eletrônico]. Belém: UFPA, Programa de Pós-Graduação em Arquitetura e
Urbanismo, 2019. p. 71).
A esse respeito, assinale a alternativa CORRETA quanto a relação entre as partes de

uma construção e os projetos de arquitetura.
a) O conceito de estanqueidade ao ser incorporado ao processo projetual desconsidera o

risco de incêndio na implantação urbana, por referir-se ao perímetro dos pavimentos-
tipo das edificações.
b) Manutenibilidade é complementar a durabilidade do sistema estrutural e refere-se ao
desenvolvimento de um manual de operação e uso do sistema estrutural apenas na
etapa de projeto do edifício.
c) Os níveis de desempenho mínimo previstos na norma são compatíveis com ensaios
para determinação de impactos entre elementos estruturais projetados para fachadas
e faces externas com acesso ao público.

16 | P á g i n a
d) O conceito de vida útil do edifício não inclui efeitos de desempenho, tais como perigo à
saúde (por exemplo, ocorrência de umidade excessiva) e comprometimento à
segurança de uso, por se tratarem de excepcionalidades.
e) Os níveis de vida útil são associados a baixo, médio e alto custo de manutenção,
classificados em substituível (revestimentos de piso), manutenível (revestimento de
fachada) e não manutenível (fundações e estruturas).
25. A passagem da produção arquitetônica do final do século XIX é marcada pelo

modernismo. Segundo Argan:
Sob o termo genérico Modernismo resume-se correntes artísticas que, na

última década do século XIX e na primeira do Século XX, propõem-se a
interpretar, apoiar e acompanhar o esforço progressista, econômico
tecnológico, da civilização industrial. São comuns às tendências
modernistas: 1) a deliberação de fazer uma arte em conformidade com
sua época e a renúncia à invocação de modelos clássicos, tanto na
temática como o estilo; 2) o desejo de diminuir a distância entre as artes
“maiores” (arquitetura, pintura e escultura) e as “aplicações” aos diversos
campos da produção econômica (construção civil corrente, decoração,
vestuário etc); 3) a busca de uma funcionalidade decorativa; 4) a
aspiração a um estilo ou linguagem internacional ou europeia. 5) o
esforço em interpretar a espiritualidade que se dizia (com um pouco de
ingenuidade e um pouco de hipocrisia) inspirar e redimir o industrialismo.
(ARGAN, G. C. Arte moderna. São Paulo: Companhia das Letras, 1992. p.
185).
Em referência às tendências modernistas definidas por Argan, assinale a alternativa

em que a manifestação da tendência é associada corretamente à produção em
arquitetura e urbanismo.
a) A arquitetura de Gaudi na Espanha associa-se à renúncia de modelos clássicos com a

utilização de elementos componentes pré-fabricados destituídos de ornamentação.
b) O movimento denominado Art Noveau refere-se à aproximação da decoração com as
artes superiores por meio de uma continuidade estilística entre interior e exterior da
edificação.
c) A arquitetura vertical de Sullivan nos EUA é importante na busca de uma
funcionalidade decorativa pela sobreposição de estilos diferentes nos edifícios
construídos em Chicago.
d) Frank Lloyd Wright mantém elementos clássicos de construções locais norte
americanas (cottage, ou cabana em inglês) como rejeição à arquitetura europeia.
e) O industrialismo da escola Bauhaus foi rejeitado pela ênfase de Gropius na busca de
uma funcionalidade decorativa.
26. A Arquitetura do Ferro, primeiro na Europa e depois no Brasil, estabelece a aplicação

da busca pela aplicação de conquistas tecnológicas da Revolução Industrial na
arquitetura, inicialmente em edificações utilitárias e posteriormente em outros temas
ligados ao lazer, como pavilhões em parques e praças. A importação desta arquitetura
para o Brasil se deu em função de ciclos econômicos regionais, de norte a sul do país.
Acerca dos edifícios em ferro ainda existentes no Brasil, assinale a alternativa que
corretamente relaciona suas ocorrências com princípios construtivos e estéticos.

17 | P á g i n a
a) Os mercados existentes no Brasil possuem sistemas construtivos distintos. Há

mercados completamente em ferro, como é o caso do o Mercado de Peixe de 1901,
em Belém, que possui vedações externas e estrutura de cobertura em ferro enquanto
que o Mercado de Carne, na mesma cidade, é misto por se tratar de uma ampliação
do mercado inaugurado em 1867 e reformado em 1908.
b) A introdução de mobiliário urbano em ferro no espaço público das cidades brasileiras
no início do século XX deve-se à necessidade de satisfazer a demanda crescente de
instalação de serviços públicos, inexistentes em quantidade suficiente, o que foi feito
pela substituição de importação de peças fabricadas na Europa por outras fabricadas
no Brasil.
c) As estações ferroviárias representam um dos temas arquitetônicos mais recorrentes
da utilização do ferro na arquitetura do início do século XX, seja pela sua capacidade
como elemento estrutural para passagens elevadas, seja para abrigo nas paradas.
Neste último caso, destituídas de qualquer ornamento.
d) Os chamados Chalets de Ferro existentes em Belém, são exemplares raros por não
terem sido construídos em outras cidades brasileiras. Pela origem europeia, não
possuem dispositivos climáticos de adaptação ao clima local.
e) A separação entre as vantagens construtivas do ferro com elementos decorativos é
observada no Teatro José de Alencar em Fortaleza, onde os elementos decorativos
são feitos de alvenaria nos módulos que constituem o teatro.
27. O Diagrama dos Três Imãs, do livro de Ebenezer Howard de 1898, reproduzido
abaixo, ilustra ideias que estabelecem a configuração de uma Cidade Jardim,
considerada uma proposta inserida nas tentativas de equacionar os problemas
urbanos causados pela Revolução Industrial na Europa no século XIX.
Fonte: HALL, P. Cidades do Amanhã, São Paulo: Editora Perspectiva, 2002, p. 110.
Diagrama de três imãs (The three magnets) composto por cidade (Town), campo
(Country) e campo-cidade (Town-Country). Ao centro a pergunta: para onde as pessoas
irão? (The people, where will they go?).

18 | P á g i n a
Considerando o diagrama e conhecimentos de história do urbanismo, assinale a

alternativa CORRETA quanto a construção de cidades-jardim:
a) O preço baixo da terra rural garantia a viabilidade da proposta de Howard para a

instalação de cidades satélite na periferia imediata de grandes cidades como Londres.
b) O limite populacional das cidades-jardim é uma desvantagem pois levava à
necessidade de redes de cidades-jardim.
c) Cidades-jardim não se restringem à Inglaterra. Foram construídas em outros países e
consideradas como soluções associadas ao transporte e ao mercado imobiliário.
d) A associação entre a necessidade de habitação para as classes de renda mais baixa e
as ideias de Howard leva ao investimento estatal para a construção de cidades-jardim.
e) As comunidades das cidades-jardim seriam, segundo Howard, gerenciadas pelos
governos centrais como forma de garantir a manutenção do ideal de vida campo-
cidade.
28. No livro O Urbanismo, François Choay assim considera o pensamento de Chales-

Edouard Jenneret, conhecido por Le Corbusier:
Para Le Corbusier, arquitetura e urbanismo são indissociáveis; uma

arquitetura nova que ponha em prática as novas técnicas de construção e a
nova visão do espaço só tem sentido quando integrada a uma cidade
moderna. (CHOAY, 1979, p. 183).
Assinale a alternativa CORRETA quanto a natureza das ideias de Le Corbusier para a

resolução do crescimento das cidades contemporâneas.
a) Le Corbusier se declara defensor da rua, em detrimento dos terraços dos tetos dos
edifícios por ele projetados como forma de diminuir o uso da terra.
b) A consideração da casa como máquina de morar refere-se aos sistemas estruturais,
instalações hidráulicas elétricas e desconsidera a beleza enquanto justa proporção
dos aspectos construtivos.
c) A influência das ideias corbusianas entre os arquitetos jovens ingleses após a
segunda guerra mundial, aproxima-se de soluções para a resolução do déficit de
moradias de interesse social devido a ênfase dada pelo arquiteto na baixa densidade
populacional.
d) A não difusão das ideias de Le Corbusier nos Estados Unidos deve-se à dissociação
dos ditames do zoneamento de usos e ocupação do solo desconhecidos no contexto
do planejamento urbano estadunidense.
e) O Plano para Paris proposto por Le Corbusier em 1925 apresenta como soluções o
aumento da densidade populacional, a racionalidade das funções urbanas e
multiplicidade de espaços verdes.
29. A Casa Kaufmann de Frank Lloyd Wright, também conhecida como Casa da Cascata
é considerada, juntamente com a Capela Ronchand de Le Corbusier, por Argan, como
“objeto plástico” mais emocionante criado pela arquitetura moderna. Sobre esta
construção está CORRETO dizer:

19 | P á g i n a
Fonte: Fallingwater: no topo, plantas do piso principal e superior; acima, perspectiva,

1935. Propriedade da Frank Lloyd Wright Foundation Archives, todos os direitos
reservados.
a) A composição de volumes prioriza a natureza por meio de um núcleo plástico

estruturante formado por um volume de pedras aparentes e planos que se projetam no
vazio.
b) A presença do corpo d’água está integrado ao interior da edificação por meio de pátios
internos formados por volumes de planos irregulares ordenados em torno das
aberturas do pátio.
c) Os blocos horizontais são composições que servem como terraços em todos os lados
da edificação, mesmo nos planos que se encontram engastados na rocha.
d) A composição da edificação privilegia a simetria nos planos horizontais e verticais
formados por planos paralelos de mesma dimensão e ordenação.
e) A Casa da Cascata é um exemplar do brutalismo como uma corrente estilística
modernista devido a utilização de planos com pedras naturais e a presença da
natureza na sua composição plástica.
30. A substituição do ecletismo pelo modernismo na arquitetura brasileira tem sido objeto
de estudos de história da arquitetura que visam o entendimento da combinação de
fatores locais, nacionais e internacionais no que pode ser denominado de transição
que ocorreu na década de 1950. Chaves assim analisa as modificações na cidade de
Belém:
O ano de 1930 pode ser considerado como o início de uma longa etapa
de transformações que a cidade de Belém esperava depois da fase de
paralisação dos anos vinte. A mudança de governo instaurada depois da
Revolução de 1930 estimulou as idéias de renovação e de reestruturação
da atividade comercial, que se concentrava essencialmente na área do
centro da cidade. Essa atividade passou a ser explorada na Avenida 15
de Agosto, que conectava o centro comercial aos bairros em crescimento
e expansão e era um eixo que se beneficiava de sua proximidade ao
porto e à rampa construída para servir de pista para os hidroaviões da
empresa “Pan Air do Brasil”, que a partir de 1920 aterrissavam nas águas
da baía do Guajará.

20 | P á g i n a
A atenção do governo de Magalhães Barata a partir de então, dirigia-se à

ocupação da Avenida 15 de Agosto. É em sua extensão que se pode
observar a evolução de uma arquitetura intimamente ligada à nova diretriz
política de modernização que o governo central estabelece em todo o
país, através da construção das novas sedes das instituições públicas. É
também nesta avenida que empresários e comerciantes instalarão seus
negócios, incentivados pelas medidas tomadas pelo poder público para
torná-la mais atraente e adequada aos novos edifícios que ali surgiriam.
Edifícios que nos anos trinta seguiam a tendência a manter a linguagem
do ecletismo, característica de algumas das obras atribuídas aos
construtores nesse período. Outros edifícios expressavam a prática
fundada sob uma evidente racionalidade que já anunciava as construções
da próxima geração de engenheiros e construtores como o “Central Hotel”
de 1938, construção atribuída ao proprietário Salvador Souza, ou o
“Avenida Hotel”, de início dos anos quarenta.
Do ponto de vista político, a modernização que impulsionava o Estado

não implicaria uma transformação profunda e ampla da estrutura social,
mas adaptaria o conjunto das instituições a um determinado modelo de
desenvolvimento. Esse modelo estava apoiado na eficácia e a
racionalidade das ações estatais em função da consolidação do processo
industrial no país. Nesse sentido, a modernização não se confunde com a
ampliação dos serviços coletivos para usufruto dos cidadãos, mas sim
amplia o espaço de atuação das instituições, tendo os edifícios escolares
uma importante função para alcançar esse objetivo (CHAVES, 2008).
Sobre as modificações tecnológicas, estéticas e funcionais que possibilitaram as

mudanças assinaladas é CORRETO afirmar:
a) A verticalização de edifícios é evitada pela tentativa de manter a identidade urbana

dos prédios ecléticos, ficando as modificações restritas a prédios térreos.
b) A monumentalidade nas edificações ecléticas deve-se ao uso do art déco sem linhas
modernizantes devido a falta de clareza da linguagem arquitetônica das técnicas
construtivas.
c) A atuação de engenheiros projetistas privilegia o uso do concreto armado, a axialidade
compositiva sem linhas classicizantes que marcaram os prédios do período anterior.
d) A racionalidade é marcante na produção de edificações voltadas a serviços coletivos
em detrimento de edificações institucionais como é o caso de edifícios escolares.
e) A conquista tecnológica alcançada pelo modernismo nascente em Belém, como em
outras cidades, permitiu a expansão urbana para além das periferias existentes até
então.
31. As chamadas estratégias passivas de controle ambiental de edificações se referem ao

campo do Conforto Ambiental, aplicado ao Projeto de Arquitetura, Urbanismo e
Paisagismo. Sobre isto, e em consulta aos diagramas a seguir, marque a alternativa
CORRETA, pensando em clima quente e úmido como o do estado do Pará.

21 | P á g i n a
Figura 1 Estratégias bioclimáticas para o calor. Diagrama de desempenho térmico de

edificações. Fonte: Lamberts, Roberto. Desempenho térmico de edificações. Arquitetura e
clima. Aula 3. 106 f. Florianópolis: Universidade Federal de Santa Catarina, 2018. p. 54.
a) Deve-se produzir aberturas no sentido favorável à orientação das principais

incidências de ventilação, predominantes, mas não no sentido oposto ao
predominante, de modo que as correntes de ar penetrem nos ambientes, mas não
percam pressão na saída.
b) As aberturas no nível do corpo, como janelas, terão entre 8% e 12% da área de piso
do ambiente em que permitem entrada de ar, sob pena de excessiva abertura e
dissipação da pressão da ventilação interna; a abertura de saída deve ser menor do
que a de entrada.
c) A previsão de circulação de ar deve se concentrar na dinâmica ascendente,
privilegiando o efeito chaminé. Por esta razão, as aberturas altas, como balancins,
devem ser contínuas e priorizadas e, se possível, com claraboias transparentes para
entrada de luz.
d) O efeito chaminé é trabalho sobre diferentes densidades e temperaturas médias do ar,
potencializado pela existência de aberturas altas e sentido ascendente de
deslocamento do chamado ar quente, arrefecendo ambientes, com aberturas em
diversos níveis, médio, alto e baixo.
e) As aberturas devem trabalhar venezianas para produzir laminação de fluxo de vento, o
que tende a provocar sua aceleração, combinadas com materiais de vedação de boa
condutibilidade térmica, evitando ganhos térmicos e permitindo eficiente troca de calor
com o ambiente.
32. A seguir pode ser consultada uma Carta Solar para o município de Belém, Pará.
Interprete-a e marque a alternativa CORRETA quanto ao projeto de edificações e
espaços urbanos.

22 | P á g i n a
Figura 2 Carta Solar de Belém-PA. Fonte: PBE (Programa Brasileiro de Etiquetagem).

PBE Edifica. Cartas Solares. 428 f. São Paulo: PROCEL, 2012. p. 249.
a) A carta solar para Belém indica que as aberturas nos pontos Oeste e Sudoeste devem
favorecer simultaneamente a aceleração de correntes de ar e a proteção contra a
insolação direta no poente.
b) Este diagrama pontua que não há baixas temperaturas em Belém e que a insolação é
concentrada no quadrante Oeste, de modo que os anteparos à insolação exigem
mascaramento a Leste.
c) Apesar da concentração de energia térmica a Oeste, em segundo lugar nota-se forte
ataque de insolação a Norte, o que indica serem estas as duas orientações prioritárias
para os anteparos.
d) As fachadas Sudoeste e Noroeste são aquelas com maior necessidade de anteparos
verticais à insolação, porém com necessidade de anteparos horizontais de baixa
angulação e dimensões.
e) Ganho térmico em planos verticais de edificações e insolação diretamente incidente
são representativos no ponto Oeste e nos colaterais Sudoeste e Noroeste, em sentido
horizontal e vertical.
33. Há fortes interações entre Ergonomia e Conforto Ambiental no Projeto de Arquitetura.

Pensando em superfícies de trabalho sentado e na relação com as medidas
antropométricas e com a iluminação artificial, marque a alternativa CORRETA.

23 | P á g i n a
Figura 3 Condições, alturas e superfícies de trabalho e postos de trabalho adequados.

Fonte: OIT (Organização Internacional do Trabalho). Ergonomia. A sua saúde e
segurança no trabalho: uma coleção de módulos. 50 f. Genebra: Organização
Internacional do Trabalho; Bureau Internacional do Trabalho, 1996. p. 10.
a) Para o trabalho sentado em escritório recomenda-se iluminação de mesa em sentido

oposto ao do trajeto de instrumentos e das mãos, para evitar formação de sombras,
com iluminância de 500 lux, lâmpadas de temperatura de cor branca/azul, para melhor
percepção cromática.
b) A iluminância deve estar entre 250 e 500 lux para atividade de escrita, leitura e uso de
computador em posto de trabalho sentado, com foco de luz na direção dos olhos,
situado cerca de 15 cm acima da linha de visão, lâmpadas dicroicas ou halógenas, de
temperatura de cor amarelada.
c) Deve haver dois níveis de iluminação para postos de trabalho na posição sentada, em
escritório com atividade de leitura, escrita e análise de documentos, com iluminância
difusa de 250 lux, luz branco-esverdeada, e iluminância direcional de 350 lux sobre a
superfície de trabalho.
d) A iluminação da superfície adequada de trabalho sentado de escritório pode estar
situada entre 350 e 750 lux, a depender da refletância da superfície de trabalho, como
a mesa, preferencialmente de textura fosca e tons terrosos, impedindo ofuscamento, e
lâmpadas LED.
e) A iluminação com melhor fidelidade de percepção cromática para a visão humana, em
leitura e escrita, é a de tecnologia moderna LED, temperatura entre o amarelo e o
branco frios, sobre superfície ocre-marrom, fosca, de iluminância de 250 lux e potência
em torno de 25 W.
34. Sistemas de reuso de água têm sido populares em projetos de equipamentos públicos
e possuem diversas aplicações e vantagens, porém são projetados com restrições e
critérios específicos. Sobre o tema, assinale a alternativa CORRETA.
a) O reuso de água que exclui as águas cinzas pode ser destinado à descarga de vasos
sanitários, lavagem de pisos e rega de plantas, dentre outros usos, e demanda
circulação diluída na instalação hidráulica comum da edificação, para depuração
complementar após captação na cobertura.
b) Uma instalação hidráulica segregada é usada nestes casos, com microssistema de
tratamento mecânico e químico, primário, da água coletada na cobertura, além de
armazenamento em reservatório segregado e específico, tendo destinação e
instalação diferenciadas para o fluxo de água tratada de reuso.
c) O tratamento da água de reuso captada na cobertura é mecânico, por processo de
filtragem a carvão ativado e sequência de telas de polímero com grau de abertura
progressivo no sentido do fluxo, sendo o tratamento biológico dado pela oxigenação
da água mediante vazão acelerada e biodigestão.
d) A digestão aeróbia dos próprios micro-organismos presentes no líquen do material de
cobertura é prevista como método de tratamento da água captada para reuso e
emprego em pisos, vasos sanitários e irrigação, recomendando-se reservação
separada e insolação direta para desinfecção.
e) Soluções de reuso com tratamento primário tornam-se viáveis em edificações a partir
do médio porte, cuja população estimada ultrapasse 50 pessoas, o que justificaria a
instalação dos filtros cerâmicos e de telas plásticas para depuração primária da água
da chuva e seu emprego no consumo humano.

24 | P á g i n a
35. Dispositivos associados ao desempenho térmico e sanitário de edificações são

relacionados com a expectativa de se produzir um ambiente construído de menor
impacto físico-ambiental e socioambiental já a partir do projeto. Essas seriam as
funções dos telhados verdes e da instalação de painéis destinados ao armazenamento
e geração de energia solar.
Figura 4 Esquema de aproveitamento ambiental de coberturas em edificações. Fonte:

Jourda, Françoise-Hélène. Pequeno manual do projeto sustentável. São Paulo:
Gustavo Gili, 2013. p. 95.
a) Coberturas podem receber substratos de manta asfáltica e de lâmina de alumínio e

zinco, materiais capazes de produzir isolamento termoacústico para dentro da
envoltória, com adequada impermeabilização no clima local, e bom desempenho
bioclimático da edificação pela baixa absorção de calor radiante.
b) Coberturas verdes devem ser baseadas em substrato fértil de húmus, com 60 cm de
profundidade, e variedade de vegetação arbustiva, não sendo recomendado plantio de
vegetação arbórea ou forrageira devido ao risco de comprometimento ou infiltração de
laje ou material de cobertura, com uso de irrigação.
c) O chamado telhado verde pode produzir isolamento e maior inércia térmica da
edificação, principalmente devido ao substrato, enquanto a vegetação forrageira e
arbustiva retém carbono e ajuda na regulação da umidade do ar, com possível
associação entre vegetação e instalação de painéis solares.
d) De grande eficácia urbanística, o telhado verde representa solução decisiva para o
problema do controle de alagamento urbano, bem como se revela dispositivo decisivo
para a mitigação dos efeitos e da formação do fenômeno da ilha de calor urbano,
sobre o qual atua elevando o albedo da superfície coberta.
e) A instalação de painéis solares na cobertura, concomitantes à previsão do telhado
verde, pressupõe captação de energia solar difusa, devendo ser os painéis instalados
em orientação oposta ao poente, de modo a captar maior quantidade de horas de
radiação generalizada, sem depender da abóbada.
36. Leia o extrato de texto a seguir e reflita sobre o debate teórico das últimas décadas
acerca do incremento de desempenho físico-ambiental e socioambiental de
edificações e espaços urbanos, para marcar a alternativa CORRETA.
O papel do Arquiteto na Sustentabilidade
Pesquisa realizada pela Carbono Brasil [...] e pelo Instituto Americano de Arquitetos
mostrou que menos da metade dos arquitetos adotavam práticas sustentáveis em
seus projetos, nos últimos 5 (cinco) anos, mas estima-se que 90% dos arquitetos
25 | P á g i n a
passem a incorporar elementos sustentáveis, o que demonstra um crescimento do

interesse destes profissionais por este setor. Este aumento vem em primeiro momento
devido a uma demanda da própria clientela, que vem em busca de custos
operacionais mais baixos que podem ser alcançados através de construções “verdes”.
Mais de 50% dos entrevistados acreditam que os arquitetos são responsáveis pelo
desenvolvimento e implementação de soluções para a sustentabilidade [...]
SÁ, Andréa Juliana de Oliveira. Diretrizes para a elaboração de projetos
arquitetônicos: sustentabilidade das edificações. 61 f. Monografia (Especialização em
Construção Civil). Belo Horizonte, Escola de Engenharia, Universidade Federal de
Minas Gerais, 2008. p. 30.
a) O texto demonstra que o projeto das edificações de melhor desempenho ambiental é

estritamente uma demanda de mercado.
b) Embora pareça um movimento fugaz, a Arquitetura Sustentável elevaria ganhos de
produtividade e a rentabilidade de empreiteiros.
c) A reciclagem de materiais é uma grande frente de produção de insumos na construção
civil, o que reduz os custos operacionais.
d) Dentre os elementos sustentáveis poderíamos citar blocos de baixa intensidade
calorífica na produção, como os de concreto ciclópico.
e) O esforço para melhoria de desempenho de edificações demanda articulação e forte
revisão da cadeia produtiva da construção civil.
37. Consulte a imagem a seguir, de uma sala de aula a partir da referência do

FUNDESCOLA (Fundo de Fortalecimento da Escola do Ministério da Educação).
Considerando a sala de aula como célula em torno da qual a escola ocorre em grande
parte, e considerando o projeto arquitetônico do ambiente escolar, assinale a
alternativa CORRETA.

26 | P á g i n a
Figura 5 Sala de Aula, identificação de elementos e sugestão de leiaute. Fonte:

FUNDESCOLA (Fundo de fortalecimento da escola; Ministério da Educação). Espaços
educativos. Ensino fundamental. Subsídios para elaboração de projetos e Adequação de
edificações escolares. 124 f. Brasília: FUNDESCOLA; MEC, 2002. 2 v. (Cadernos
Técnicos, 4). p. 12.
a) A insolação direta, entrando no ambiente da sala de aula, permite desinfecção do

espaço e é desejável, recomendada pelo caderno técnico oficial.
b) Aberturas para ventilação natural do ambiente de sala de aula devem estar no mínimo
entre 25% e 16,67% da área de piso, segundo o caderno técnico.
c) A disposição de mobiliário deve ser planejada, e a excessiva flexibilidade de sua
disposição deve ser evitada, pelo prejuízo às atividades pedagógicas.
d) Portas em salas de aula devem ter vão livre, de luz, de 0,80 m, enquanto o ambiente
deve possuir piso liso, paredes claras com forro opcional.
e) A iluminância em salas de aula deve ser de 500 a 300 lux, com paredes semi-
impermeáveis, cores claras, vão de portas entre 1,20 e 0,90 m.
38. Leia o texto a seguir, publicado pelo Ministério da Saúde, sobre as UBS (Unidades
Básicas de Saúde) e marque a alternativa CORRETA de acordo com seu projeto de
Arquitetura e seus condicionantes urbanísticos e/ou infraestruturais.
A função da Unidade Básica de Saúde (UBS), independentemente de

estratégias em sua organização, é desenvolver ações de prevenção,
promoção e recuperação da saúde, atuando direta e indiretamente no
27 | P á g i n a
processo de saúde/doença da população, respeitando os princípios de

integralidade, equidade e universalidade pessoal, ampliando
sobremaneira a participação e o controle social com vistas à vigilância à
Saúde na defesa da qualidade de vida das pessoas, dentro de seu raio de
atuação.
SAÚDE, Ministério; Secretaria de Atenção à Saúde; Departamento de

Atenção Básica. Diretrizes Técnicas para Apresentação de Projetos e
Construção de Unidades Básicas de Saúde – UBS. 51 f. Brasília: MS,
fev. 2014. p. 05.
a) UBS deve ter pisos, paredes e teto laváveis e lisos, sem materiais rugosos em áreas
contaminadas, com ventilação em ambientes e armários suspensos.
b) Uma UBS pode ser implantada em lote de área mínima de 600 m² para casos em que
abrigue apenas uma equipe do Programa Saúde da Família (ESF).
c) Recente política de saúde mental do paciente no Sistema Único de Saúde (SUS)
defende o acesso praticamente livre de usuários à sala de procedimentos.
d) Consultórios não possuem instalações hidrossanitárias exigidas especificamente;
demanda-se, porém, iluminância mínima de 300 a 400 lux.
e) Para UBS sediando uma Equipe de Saúde da Família há cobertura de 1.200 a 2.000
pessoas no entorno e sala de espera mínima para 60 pessoas.
39. Um Centro de Referência de Assistência Social (CRAS) é um importante equipamento

público das políticas sociais que trabalha populações em estado ou condição de
vulnerabilidade e promove abordagem interdisciplinar, inclusive de caráter preventivo,
sendo muito relevante em periferias urbanas, e para populações residentes em zonas
rurais e periurbanas empobrecidas. Pensando em seu projeto e nas diretrizes
vigentes, e com referência também na leitura do texto a seguir, marque a alternativa
CORRETA dentre as propostas.
O CRAS é uma unidade de proteção social básica do SUAS, que tem por objetivo
prevenir a ocorrência de situações de vulnerabilidades e riscos sociais nos territórios,
por meio do desenvolvimento de potencialidades e aquisições, do fortalecimento de
vínculos familiares e comunitários, e da ampliação do acesso aos direitos de cidadania
MDS (Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome; Sistema Único de
Assistência Social; Proteção Social Básica). Orientações técnicas Centro de
Referência de Assistência Social – CRAS. 72 f. Brasília: MDS, 2009. p. 09.
a) Este tipo de equipamento é previsto para atendimento mínimo de 300 pessoas/ano,

com área de 150 m², possuindo almoxarifado, atendimento coletivo, administração,
banheiros, vestiários e recepção para 10 pessoas.
b) Um CRAS tem grande porte quando a capacidade de atendimento é de 500
famílias/ano, com 175 m², prevendo sala de equipe interdisciplinar, cozinha-escola
para ensino de ofícios e abrigo para pernoite de populações vulneráveis.
c) Se for de pequeno porte, um CRAS atende 500 famílias/ano, com 200 m², com
recepção, atendimento coletivo, individual, equipe referenciada.
d) As salas de atendimento coletivo em um CRAS de pequeno porte teriam 25 m², com
atendimento de 500 pessoas/ano, e gabinetes de atendimento individual do tipo
consultório, em baias de 8 m², tendo ambulatório para emergências.
e) Trata-se de equipamento em torno de 600 m² de área, com lote recomendável de
1.200 m², com áreas terapêuticas interiores (abordagem psicológica, fisioterápica) e
exteriores (abordagem psiquiátrica e lúdica), com uso de vegetação.
28 | P á g i n a
40. Jane Jacobs (1916-2006) foi uma jornalista e ativista de importância na análise do
Urbanismo de inspiração Modernista, bem como uma cronista dos projetos de
habitação popular no subúrbio norte-americano. A seguir há um extrato de seu livro
mais famoso, Morte e vida de grandes cidades (The death and life of great American
cities). Pensando nestes temas, marque a alternativa CORRETA quanto ao
pensamento urbanístico contemporâneo acerca do zoneamento urbanístico e da
diversificação de usos do solo.
"A mistura de usos é feia. Provoca congestionamento de trânsito.

Estimula usos nocivos." Esses são alguns dos bichos-papões que fazem
as cidades combater a diversidade. Tais crenças ajudam a moldar as
diretrizes do zoneamento urbano. Ajudaram a racionalizar a
reurbanização, transformando-a na coisa estéril, rígida e vazia que é.
Atrapalham o planejamento urbano, que poderia encorajar
deliberadamente a diversidade espontânea, propiciando as condições
necessárias para seu crescimento.
JACOBS, Jane. Morte e vida de grandes cidades. 3. ed. São Paulo:
Martins Fontes, 2011. p. 154.
a) Uma contradição do zoneamento monofuncional não reside na suposta monotonia e

homogeneidade das áreas de usos específicos (zonas exclusivamente residenciais,
comerciais, institucionais, etc.), mas na indução de longas distâncias de deslocamento
entre tais usos, espaços e edificações.
b) Na verdade, os preceitos originais do zoneamento monofuncional jamais foram
aplicados, uma vez que a falta de controle urbanístico e a chamada ocupação
desordenada persistem na produção de irregularidades arquitetônicas e urbanas, o
que inviabiliza não o zoneamento, mas a própria cidade.
c) A diversidade de usos do solo não é em si uma virtude ou problema, devendo haver
fiscalização e controle para coibir ocupações irregulares e, assim, produzir-se uma
cidade mais sadia e funcional, observando-se matrizes de relacionamento e os níveis
de incomodidade e interação negativa entre usos.
d) A diversidade de usos do solo se refere à redução de fricção entre deslocamentos de
pessoas, bens, mercadorias e serviços na cidade, potencializando
complementaridades entre atividades diferentes e produzindo, pela variedade,
potencial redução das distâncias e do tempo a percorrer.
e) O devir-tempo, a eficiência funcional da cidade e de suas atividades econômicas, é o
que justifica a crítica sutil da autora, que elogiava a grande capacidade de instalação
da população operária norte-americana no subúrbio, em ambientes dotados de
equipamentos e infraestrutura, embora monótonos.
41. O planejamento e o projeto urbanos contemporâneos trabalham a espacialidade da

cidade, tanto em termos políticos quanto morfológicos, mais propriamente
urbanísticos. Leia o extrato do arquiteto e professor Flávio Villaça, da Universidade de
São Paulo, e assinale a alternativa CORRETA dentre aquelas apresentadas.
“O mais conhecido padrão de segregação da metrópole brasileira é o do

centro x periferia. O primeiro, dotado da maioria dos serviços urbanos,
públicos e privados, é ocupado pelas classes de mais alta renda. A
segunda, subequipada e longínqua, é ocupada predominantemente pelos
excluídos. O espaço atua como um mecanismo de exclusão”
29 | P á g i n a
VILLAÇA, Flávio. O conceito de segregação. In: _____. Espaço

intraurbano no Brasil. São Paulo: Studio Nobel, 2001. p. 142.
a) Por “o espaço atua como um mecanismo de exclusão”, o autor sugere que as áreas
destinadas à moradia, aos serviços e ao lazer são destinadas às famílias de acordo
com suas faixas de renda, o que é regulado de modo justo pelo mercado.
b) A ideia de segregação no planejamento urbano é uma tese marxista superada, uma
vez que o esforço individual e a pulsão do animal econômico no mercado capitalista
são os fatores decisivos que promovem ascensão e integração econômica.
c) Os desenhos de vias, quadras, lotes, equipamentos e moradia devem ser tanto mais
compactos e reduzidos quanto menor for a renda da população moradora de uma
região, zona ou bairro de uma cidade, de modo que se custeie livremente.
d) A contradição deste modelo e do fenômeno da segregação é a produção coletiva,
social, de todos os elementos e formas de produção econômica da cidade, com a
concentração de seus benefícios em torno de locais específicos e restritos.
e) A periferia não é homogênea e deficiente em equipamentos e serviços na cidade
brasileira, constatação passível de comprovação pelo fenômeno das
telecomunicações, do shopping center e dos hipermercados, que equilibram os
lugares.
42. A produção do ambiente construído contemporâneo, seja no projeto urbano ou do

edifício, não está isenta de implicações relacionadas ao poder, à demografia, à
política, tanto no âmbito das Políticas de Estado quanto dos impactos sociais e
econômicos dados pelas formas como se produzem as construções e as decorrências
de implantação de suas morfologias nas cidades. Com base nesta reflexão, e no texto
a seguir, considere as alternativas e marque aquela mais apropriada à ideia de justiça
social na cidade.
OS DISCURSOS DO NEOLIBERALISMO ARQUITETÔNICO
Como vimos, no contexto mais geral do neoliberalismo, a arquitetura não é uma

exceção: perdeu o senso crítico que teve até a década de 1970. Por isso, é preciso
fomentar uma nova cultura arquitetônica crítica ao lado das novas narrativas
dominantes da economia global. Também no terreno da arquitetura, a
publicidade, a representação midiática e o glamour dos produtos vão além de sua
própria realidade e materialidade. Portanto, é imprescindível desvelar e revelar,
mostrar tudo aquilo que ela esconde. É natural que os arquitetos de prestígio no
mercado global utilizem argumentos heterogêneos e contrapostos, muitas
vezes afastados da arquitetura e do urbanismo que eles realmente fazem. Raciocínios
polissêmicos e neoliberais dão cobertura para que se argumente a favor da
sustentabilidade quando se recorre ao uso da alta tecnologia e à destruição do meio,
de maneira que a experimentação formal é utilizada para legitimar a especulação ou
para que se recorra a argumentos de justiça social, quando aquilo que se propõe é
elitismo consumista.
Entre os profissionais do discurso duplo e da moral dupla, encontram-se aqueles que
agem sob os auspícios de entidades financeiras e organizações religiosas de caráter
marcadamente reacionário, promovendo eventos culturais, revistas e congressos a
partir dos quais se pretende construir alternativas e mostrar arquiteturas
comprometidas com o planeta e com a sociedade. A maior parte dos arquitetos-estrela
praticam esse discurso duplo. Dentre estes estão Renzo Piano, Richard Rogers,
Norman Foster, Jean Nouvel e Ricardo Legorreta, que, por um lado, participam dos
foros em defesa do urbanismo sustentável e, por outro, prestam-se a operações de
30 | P á g i n a
alta tecnologia e alto consumo, que não têm a ver com o meio, geram
urbanizações fechadas, segregam socialmente e destroem patrimônio social, urbano e
paisagístico. São estrelas que servem para legitimar processos especulativos e de
expulsão dos habitantes de áreas nas quais trabalham, porém sem conhecê-las.
Como bons arquitetos do príncipe contemporâneo, basta-lhes o plano ou o mapa para
destruírem e construírem em qualquer lugar.
(MONTANER, Josep Maria; MUXÍ, Zaida. Arquitetura e política. Ensaios para mundos
alternativos. São Paulo: Gustavo Gili, 2014. p. 313-314).
a) Em princípio, não há relação direta entre Arquitetura e Política, e o momento de

aproximação entre estes campos, onde o primeiro é técnico e o segundo tende ao
arbítrio e à corrupção, é que gera as distorções descritas no texto.
b) Recursos estéticos e técnicos são base do apelo social, cultural e político de
intervenções baseadas no espetáculo, de efeitos frívolos e padrão fortemente
comercial, efêmero, de Arquiteturas sem dimensão coletiva, social ou histórica.
c) Não havendo expulsão significativa de população moradora e trabalhadora de locais
que sofrem intervenções de revitalização urbana e arquitetônica, podemos dizer que
são fortemente atenuados os efeitos das críticas deste texto.
d) A crítica cultural promovida pelos autores ignora o fenômeno da economia criativa,
forte motor do empreendedorismo em áreas centrais degradadas, capaz de promover
democratização de oportunidades estéticas e financeiras.
e) O texto enseja uma reflexão sobre o papel egocêntrico de arquitetos célebres, que não
valorizam a extensa cadeia de mão-de-obra que os servem, o que torna invisíveis e
mal remunerados os demais produtores de Arquitetura.
43. A Arquitetura Bioclimática, com frequência, se referencia em estratégias tradicionais

de construção, e em técnicas até então não-codificadas de produção de anteparos à
insolação, filtragem da insolação direta, uso de materiais termo-isolantes e recursos de
orientação e configuração de edificações para otimização da ventilação, arrefecimento
e troca de calor, quando bem empregados. Consulte as ilustrações de projeto do
arquiteto Severiano Porto (Uberlândia-MG, 1928), chamado Casa-Lar, parte de um
conjunto construído e projetado entre 1994 e 1997, e marque a alternativa CORRETA.
Figura 6 A Casa-Lar de Severiano Porto. Fonte:NEVES, Letícia de Oliveira. Arquitetura

bioclimática e a obra de Severiano Porto: estratégias de ventilação natural. 222 f.
Dissertação (Mestrado em Arquitetura e Urbanismo). São Carlos, Escola de Engenharia

31 | P á g i n a
de São Carlos, Universidade de São Paulo, Programa de Pós-Graduação em Arquitetura

e Urbanismo, 2006. p. 156.
Figura 7 Planta da Casa-Lar, Severiano Porto, parte da Aldeia SOS (1994-1997). Fonte:
NEVES, Letícia de Oliveira. Arquitetura bioclimática e a obra de Severiano Porto:
estratégias de ventilação natural. 222 f. Dissertação (Mestrado em Arquitetura e
Urbanismo). São Carlos, Escola de Engenharia de São Carlos, Universidade de São
Paulo, Programa de Pós-Graduação em Arquitetura e Urbanismo, 2006. p. 157.
Figura 8 Projeção de sombra na Casa-Lar. Fonte: NEVES, Letícia de Oliveira.

Arquitetura bioclimática e a obra de Severiano Porto: estratégias de ventilação
natural. 222 f. Dissertação (Mestrado em Arquitetura e Urbanismo). São Carlos, Escola de
Engenharia de São Carlos, Universidade de São Paulo, Programa de Pós-Graduação em
Arquitetura e Urbanismo, 2006. p. 159.
32 | P á g i n a
a) O pergolado situado a Oeste tem efeito significativo de sombreamento, associado à

projeção de beirais e planos verticais da edificação.
b) A projeção de sombra demonstra desempenho mais baixo das fachadas Norte e Sul,
que demandariam beirais mais longos e de maior inclinação.
c) A não-simetria da planta cria problemas de resolução estrutural e seria um recurso ao
mesmo tempo na projeção de sombra, estendendo-a.
d) A fachada Sul tem o pior desempenho na projeção de sombras, podendo ter beirais
mais longos e inclinados, além de contínuos para proteção.
e) A recomendação geral seria a de beirais prolongados uniformemente em torno de toda
a casa, como uma varanda, estendendo-se mais do que o ilustrado.
44. Milton José Pinheiro Monte (1928-2012) foi um arquiteto e engenheiro civil que se
celebrizou por sua produção projetual de forte acento regionalista, com avanços na
pesquisa aplicada sobre materiais usuais da Arquitetura Amazônica e seu
desempenho. Em atenção a este fenômeno e às imagens a seguir, marque a
alternativa CORRETA.
Figura 9 Salão do clube Interpass, Ilha do Mosqueiro, Belém-PA. Projeto de Milton Monte
(1992). Fonte: MIRANDA, Cybelle; MARQUES DE CARVALHO, Ronaldo. A criação do
curso de Arquitetura na UFPA (1964) e a afirmação da identidade “moderna” e “nacional”.
15 f. Anais: SAMA. Seminário de Arquitetura Moderna na Amazônia, Belém, 17-19 fev.
2016. p. 12.

33 | P á g i n a
Figura 10 Casa do arquiteto, projeto de Milton Monte, Ilha do Mosqueiro, Belém-PA.

Fonte: MIRANDA, Cybelle; MARQUES DE CARVALHO, Ronaldo. A criação do curso de
Arquitetura na UFPA (1964) e a afirmação da identidade “moderna” e “nacional”. 15 f.
Anais: SAMA. Seminário de Arquitetura Moderna na Amazônia, Belém, 17-19 fev. 2016.
p. 12.
a) A ideia de uma Arquitetura Amazônica se inscreve na tradição chamada de

regionalismo crítico, de reafirmação anacrônica de identidade nacional em oposição a
um mundo globalizado de tecnologias, linguagens e códigos livres e circulantes.
b) A partir destas obras pode-se depreender o uso recorrente da analogia como recurso
de projeto, mimetizando também as Arquiteturas tradicionais de países meso-orientais
e do Sudeste Asiático, além da referência estritamente amazônica na forma.
c) A base em estruturas em madeira, para sustentação das coberturas, e o emprego de
águas em telhas cerâmicas configuram a linguagem essencial deste movimento, que
procura na tradição a reconfiguração de projeto para a atualidade.
d) De solução arquitetônica datada, esta tradição se inscreve em um período tardio do
Modernismo amazônico, caracterizado pela linguagem autor referencial, pela defesa
das estratégias bioclimáticas e higrotérmicas dadas por materiais industrializados.
e) Com telhas do tipo cavaco ou cerâmica, tipo plan ou capa-canal, tais coberturas se
caracterizam pelo bom desempenho térmico, no entanto necessitando de frequente
impermeabilização resinada, o que justifica a atual especificação de telha metálica.
45. O projeto da Vila Serra do Navio (1956), no Amapá, do arquiteto Oswaldo Bratke
(1907-1997), é considerado um clássico do Modernismo brasileiro e um exemplo de
company town na Região Amazônica. Conhecendo a historiografia da Arquitetura
Moderna na Região e sua relação com a chamada Arquitetura Bioclimática, observe
as imagens e marque a alternativa correta a respeito do assunto.

34 | P á g i n a
Figura 11 Casa de médio padrão situada na Vila Serra do Navio. Fonte: Archdaily.
Clássicos da Arquitetura. Vila Serra do Navio, Oswaldo Bratke. São Paulo, Archdaily, 23
ago. 2015. Disponível em: < https://www.archdaily.com.br/br/772335/classicos-da-
arquitetura-vila-serra-do-navio-oswaldo-bratke>. Acesso em: 17 jul. 2019.
Figura 12 Fachada de equipamento público da área de saúde, Vila Serra do Navio,

Amapá. Fonte: Archdaily. Clássicos da Arquitetura. Vila Serra do Navio, Oswaldo Bratke.
São Paulo, Archdaily, 23 ago. 2015. Disponível em: <
https://www.archdaily.com.br/br/772335/classicos-da-arquitetura-vila-serra-do-navio-
oswaldo-bratke>. Acesso em: 17 jul. 2019.
a) O uso de venezianas e cobogós se situa no Modernismo Arquitetônico brasileiro em

geral, não havendo traços propriamente amazônicos na Arquitetura de Bratke para o
projeto, o que causou polêmica na época, pela falta de contexto da obra.
b) O arquiteto estudou a tipologia de casas caboclas da Região e sistematizou algumas
de suas soluções para ventilação e insolação, associadas à técnicas modernas, para
produzir os esquemas de brises e aberturas/vedações.
c) De certa maneira, podemos dizer que se trata de um clássico da Arquitetura na
Amazônia, mas o emprego de telhas onduladas em fibrocimento, de concreto aparente
e de perfis metálicos desabona o projeto como referência regionalista.
d) A forte horizontalidade dos partidos arquitetônicos é herança dos apólogos da vida
campestre, como o norte-americano Frank Lloyd Wright, porém provoca edificações
estendidas no sítio, com alto nível de pavimentação e impermeabilização.

35 | P á g i n a
e) Bratke teria empregado pré-fabricação nos processos construtivos deste projeto, e

usou esta postura em paralelo a um partido urbanístico rigidamente hierarquizado e
geométrico, retilíneo, de arruamentos ortogonais e vias expressas e arteriais.

36 | P á g i n a

Concurso IFPA aborda línguas indígenas e ensino de português

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Concurso IFPA aborda línguas indígenas e ensino de português

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INSTITUTO FEDERAL DO PARÁ

CONCURSO PÚBLICO DOCENTE EBTT

Edital 22/2019 – IFPA

DURAÇÃO DESTA PROVA: 04 horas

NÚMERO DE INSCRIÇÃO ASSINATURA DO CANDIDATO

TEXTO PARA AS QUESTÕES 1 E 2:

Anualmente, a Organização das Nações Unidas – ONU aborda temáticas

Disponível em: <http://www.funai.gov.br/index.php/comunicacao/noticias/5310-conservacao-de-

1. A relação semântica, que traduz a existência de significado equivalente entre

É correto o que se afirma em:

2. Duas palavras do texto que obedecem à mesma regra de acentuação gráfica

3. Boa notícia para os professores de Português do Fundamental 1 e 2: a BNCC

Serviço Público Federal

ampliação do uso da tecnologia. A BNCC reflete esse avanço, que se manifesta,

Disponível em: <https://novaescola.org.br/bncc/conteudo/22/propostas-em-lingua-portuguesa-da-

Acerca dos recursos de progressão e coesão textuais, pode-se afirmar que:

I – O pronome ‘deles’ em ‘um deles’ (linha 3) refere-se a ‘professores de Português’.

Está correto o que se afirma em:

4. No âmbito de estudos da linguagem, o termo discurso é polissêmico. Os

5. Crase é o fenômeno linguístico em que ocorre a fusão da preposição ‘a’ e do

a) Em relação a parte pedagógica, reformulamos o regimento escolar com um

Serviço Público Federal

6. Os princípios constitucionais da igualdade e da dignidade da pessoa humana são

7. O Decreto Nº 9.057/2017 atualizou a regulamentação da educação à distância

a) As instituições de ensino superior públicas dos sistemas federal, estaduais e

Serviço Público Federal

b) As atividades como tutorias, avaliações, estágios, práticas profissionais e de

8. Conforme artigo 1º (caput) da Lei No. 9795/1999: Entendem-se por educação

a) Conforme Decreto 4281/2002, que regulamenta a Lei no 9.795/2002, a Política

Serviço Público Federal

especialização técnico-profissional, em todos os níveis, deve ser incorporado

9. Ao considerar a Lei No. 11645/2008 que altera a Lei no 9.394/1996, modificada

a) As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-

10. Muita complexidade envolve as relações étnico-raciais na sociedade brasileira,

Serviço Público Federal

a) Enfrentar as desigualdades construídas pelos colonizadores europeus e por seus

a) Mário tem direito a vaga no mesmo estabelecimento de ensino de seu irmão

12. Daniela, ocupante do cargo efetivo de Professor do Instituto Federal do Pará,

Serviço Público Federal

a) poderá, com remuneração, afastar-se do exercício das funções de seu cargo

13. De acordo com as regras deontológicas estabelecidas no Código de Ética

a) Toda ausência injustificada do servidor de seu local de trabalho é fator de

14. No que diz respeito à remuneração, ao regime de trabalho e ao estágio

a) O docente do Instituto Federal, em regime de dedicação exclusiva, não pode

Serviço Público Federal

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