UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO

CENTRO DE ESTUDOS SUPERIORES DE CAXIAS-CESC

CURSO: Letras – Literatura Brasileira
DISCIPLINA: LINGUA BRASILEIRA DE SINAIS-LIBRAS
PROFESSORA: MARIA DA CRUZ GOMES DOS SANTOS
ALUNO: Francisco Leivan da Silva dos Santos
PROVA DE LIBRAS
Primeira Chamada

1.Com base no material de estudo disponível na plataforma, indique V para as

informações verdadeiras ou F para as afirmações falsas (1,0):
( F ) A Libras é uma língua oral auditiva e o português é uma língua visual-espacial.
( F ) No Brasil, ainda não há lei que regulamente o uso da Libras.
( F ) A comunicação na Libras acontece por mimicas, pois são tentativas quaisquer de
se comunicar com o surdo.
( V ) Dentre as filosofias ou metodologias desenvolvidas para ensinar os surdos estão: o
Oralismo, Comunicação Total e Bilinguismo.

2 Relacione os nomes dos dias da semana aos sinais correspondentes:

( 1) segunda-feira
(2) sábado
(3) quarta-feira

RESPOSTA : 2; 3; 1.

3 Marque um x na alternativa que indica um sinal que é realizado com a seguinte

configuração de mão:
a) NOME (X)
b)LIBRAS
c)PAI
d)CASA

4. Marque um x na alternativa em que os sinais são realizados no mesmo ponto de

articulação .

a ) comer e horas
b) quarta-feira e quinta-feira
c) segunda-feira e nome (X)
d) trabalhar e horas

5 Observe as datilologias e copie os nomes soletrados manualmente (1,5).

 _____ Mundo_______________________________________

_______________
_ Cultura________
_________________________

_____________Surda
__________ __________________

6. Assim como nas línguas orais, as línguas sinalizadas também têm regras para a
formação de um sinal. Esses aspectos gramaticais para formar sinais, são chamados de
parâmetros, dentre eles está o ponto de articulação, lugar no qual o sinalizador deve
colocar a mão para realizar o sinal.
Cite dois sinais realizados nos pontos de articulação a seguir:
a) Na testa
Aprender, Pensar__________________________________________
b) Espaço Neutro
Trabalhar, Brincar__________________________________________

7. . Faça a associação da coluna I com a coluna II. (2,0)

A- Oralismo
B- Comunicação Total
C- Bilingüismo
( A )A criança é exposta aos treinamentos fonoarticulatórios, em que são feitos
trabalhos de verbalização dos sons dos fonemas para que a criança aprenda a reproduzir
os sons da fala.
( B )Esse método aceita todas as possibilidades de comunicação com o surdo, (sinais
artificiais até sinais naturais da língua de sinais), e é natural o uso de bimodalismo ( uso
da oralização e sinalização em simultâneo).

( C )O objetivo dessa filosofia é levar o aluno surdo a desenvolver as habilidades em

duas línguas, primeiro em língua de sinais e segundo na modalidade escrita da língua
majoritária do país ao qual pertence o surdo: o português, no caso do Brasil.

8. Apresente um panorama geral da história da educação dos surdos ao longo dos

tempos e explique como a Lei da Libras legitimou os direitos da comunidade surda.

Por muitos séculos a educação para a comunidade surda foi negligenciada, tinha
-se o pensamento que o surdo não conseguiria aprender algo pelas faltas de audição e
fala. A partir do Renascimento começam a surgir educadores e instituições que se
preocupavam com a forma de aprendizagem para os surdos, contudo, muitos eram
vencidos pela ideia propagada por educadores tradicionais e pela sociedade: a que a
Oralismo era a melhor forma de educar.
O surgimento do Instituto Nacional de Surdos de Paris, por volta dos anos 1750 e 1760,
é que começa a mudar a concepção de educação para os surdos. Charles-Michel de
l’Épée, que criou as instituição, preocupou -se em reconhecer e propagar que a língua de
sinais é uma forma de comunicação.
A partir de então começa-se uma longa discussão entre o ensino dos sinais e o oralismo,
ainda defendida pela maioria dos educadores e que teve seu ápice em 1880, com o
Congresso Internacional de Surdo - Mudez em Milão. Somente nos anos 1960 começam
as mudanças para a educação dos surdos, onde muitos perceberam que o método oral
estava entrando em decadência como método de ensino.
No Brasil, ocorre o surgimento do Instituto Nacional de Surdos - Mudos, em 1857,
criada pelo imperador Dom Pedro II. A instituição se preocupou em utilizar a Libras
como forma de educação mas a partir de 1911 começa a utilizar o oralismo,
influenciado pelo Congresso de 1880. Seguindo as mudanças surgidas na década de
1960, o Brasil muda a temática de ensino para os surdos, além de ter o surgimento de
escolas de ensino bilíngue ao redor do país. A partir de 2002, o governo brasileiro
reconhece a Libras como forma de comunicação e expressão, dando visibilidade a
comunidade surda.