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05/06/2022 22:02 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I – ...
UNIP EAD CONTEÚDOS ACADÊMICOS BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS
DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL 7652-30_45340_R_F1_20221

CONTEÚDO
Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Usuário raphael.nascimento9 @aluno.unip.br

Curso DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Iniciado 05/06/22 21:37
Enviado 05/06/22 22:01
Status Completada
Resultado da 3 em 5 pontos

tentativa
Tempo decorrido 23 minutos
Resultados Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas
exibidos respondidas incorretamente
Pergunta 1 0.5 em 0.5 pontos
O Índice de Desenvolvimento Humano é uma medida comparativa de pobreza,

alfabetização, esperança de vida para os diversos países do mundo. Seu cálculo vai de 0
(zero) a 1 (um), sendo que quanto mais próximo da unidade, mais desenvolvido é
considerado o país.
A escolaridade inclui a alfabetização dos adultos e a educação primária, secundária e

terciária da população em geral. O PIB per capita entra no cálculo do IDH como um
substituto de uma medida do padrão de vida ou de distribuição de renda. A longevidade
relaciona-se à saúde da população. A figura a seguir mostra os índices que compõem o IDH.
O mapa à esquerda mostra o valor do IDH calculado para os estados brasileiros em 2008, já
o mapa à direita mostra o valor do índice de educação, um dos componentes do IDH.
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_81949201_1&course_id=_224099_1&content_id=_2757909_1&ret… 1/10
Com base nos dados apresentados na figura, pode-se concluir que:
Resposta e.
Selecionada: O valor do índice de educação do estado do Amazonas é alto, porém o IDH
do estado é apenas médio, o que pode indicar que o PIB/
capita do estado é
baixo, que o índice de longevidade é também baixo ou que ambos os
índices são baixos.
Respostas: a.
O valor do índice de educação do estado de São Paulo é alto, porém o IDH
do estado é baixo, o que pode indicar que o índice de longevidade é baixo.
b.
Os valores do índice de educação determinam o valor do IDH em todos os
estados brasileiros.
c.
O valor do índice de educação do estado do Amazonas é baixo e o IDH do
estado é apenas médio, o que pode indicar que o PIB/capita do estado é
alto, mas que o índice de longevidade é baixo.
d.
O valor do índice de educação do Estado do Maranhão é alto, porém o IDH
do estado é baixo, o
e.
O valor do índice de educação do estado do Amazonas é alto, porém o IDH
do estado é apenas médio, o que pode indicar que o PIB/capita do estado é
baixo, que o índice de longevidade é também baixo ou que ambos os
índices são baixos.
Comentário Resposta: E
da Comentário: Apesar do índice de educação alto, o estado do Amazonas tem

resposta: um IDH médio, o que indica que os outros índices que compõem o indicador
são baixos.
Quanto menor o impacto de uma população sobre uma área, maior seria a sua
sustentabilidade. Pode-se, desta forma, estimar o impacto do consumo de uma população
sobre o meio ambiente ao longo do tempo, levando em conta o aumento da população e o

fator tecnológico (que pode aumentar ou diminuir o impacto sobre o ambiente).
O gráfico a seguir mostra o impacto ambiental de alguns países para 1990, 2000 e uma
projeção para 2025. Com base nos dados mostrados no gráfico, pode-se dizer que:
Resposta a.
Selecionada: Apesar do impacto ambiental da China e da Índia serem semelhantes em
2000, em 2025 o impacto devido ao consumo da população da Índia será
maior que o da China.
Respostas: a.
Apesar do impacto ambiental da China e da Índia serem semelhantes em
2000, em 2025 o impacto devido ao consumo da população da Índia será
maior que o da China.
b.
O impacto ambiental do Brasil se mantém constante ao longo dos anos.
c.
O Brasil não apresenta impacto ambiental e, portanto, é sustentável. Já a
Índia terá, em 2025, sustentabilidade maior que a brasileira, pois naquele
país não há exploração de petróleo.
d.
Em 2025, o impacto devido ao consumo da população brasileira não afetará
a sustentabilidade do país, pois será menor que o dos Estados Unidos.
e.
As queimadas na Amazônia são responsáveis pelo impacto causado no
Brasil, mas este impacto é menor que o causado pelas queimadas na
Nigéria.
Comentário da Resposta: A
resposta: Comentário: A previsão para a Índia em 2025 indica que o impacto

deste país será maior que o da China.
Engenheiros devem utilizar técnicas para medir e avaliar os sistemas de fornecimento de
energia. Para isto, podem utilizar diagramas de energia para estabelecer como se
organizam os sistemas, quais suas retroalimentações e seu formato, de maneira a
aperfeiçoar o uso da energia disponível. A figura abaixo mostra um secador de roupa e seu
respectivo diagrama.
Os tipos de fonte(s) de energia que alimenta(m) este sistema:
I - Há fontes de energia fornecidas pela natureza (como o Sol). Há fontes de energia

fornecidas pela economia, como a mão de obra e os materiais necessários para a
construção do sistema (varal) e sua operação (pregadores).
II - Há somente fontes que de energia fornecidas pela natureza. O Sol faz todo o trabalho.
III - O vento ajuda na dispersão do vapor d’água.
Resposta Selecionada: a.
Somente I e III estão corretas.
Respostas: a.
b.
Somente I está correta.
c.
Somente II está correta.
d.
III está incorreta.
e.
I, II e III estão corretas.
Comentário da Resposta: A
resposta: Comentário: Todos os sistemas operam com fontes de energia

fornecidas pela natureza e pela economia.

Para alcançar um elevado grau de desenvolvimento é necessária uma grande

disponibilidade de recursos. A maior disponibilidade de recursos e um elevado poder de
compra fazem com que os cidadãos da Califórnia possuam um maior grau de consumo que
os dos outros estados. Visto por este ângulo, o estado da Califórnia é o mais desenvolvido.
A ironia disto é que o maior desenvolvimento de um local geralmente está sendo
sustentado pelos recursos de locais menos desenvolvidos. Muitos recursos de China e da
Índia são empregados pela população do estado da Califórnia.
Avalie a tabela a seguir e coloque em ordem decrescente os impactos ambientais absolutos

de cada estado com relação à emissão de CO
2.
Resposta Selecionada: b.
China > Índia > Califórnia
Respostas: a.
Índia > China > Califórnia
b.
China > Índia > Califórnia
c.
Índia > Califórnia > China
d.
China > Califórnia> Índia
e.
Califórnia> China > Índia
Comentário da Resposta: B
resposta: Comentário: A China emite mais dióxido de carbono que a Índia e a

Califórnia, nesta ordem.
Pergunta 5 0 em 0.5 pontos
As sociedades mais desenvolvidas apresentam maior consumo de água quando

comparadas às populações menos desenvolvidas. O desenvolvimento é mais intenso em
sociedades urbanizadas, implicando aumento do consumo de água que leva ao estresse
ambiental, onde estão localizados os recursos de água. O maior uso de água implica em
maior descarga de efluentes, agravando o estresse ambiental. A sociedade desenvolvida
moderna supera a capacidade de carga local. São Paulo é um bom exemplo disto.
Os dados de consumo de água podem variar muito de consumidor para consumidor. Em
São Paulo, 4,1 bilhões de litros de água são consumidos por dia, para 18,2 milhões de
pessoas. O consumo médio de água na cidade de São Paulo é de aproximadamente de 221
litros de água por pessoa e por dia. A Organização das Nações Unidas (United Nations
Organization) recomenda que o consumo seja ao redor de 110 litros (UN REPORT, 2006.
Water: a shared responsibility – the United Nations World Water Development Report 2006).

Levando-se em conta o consumo de água de São Paulo por pessoa e o dos estados
mostrados na tabela, pode-se concluir que:
Resposta a.
Selecionada: As sociedades em desenvolvimento são compostas por grandes
populações, mas seu consumo individual nem sempre está abaixo do
recomendado pela ONU.
Respostas: a.
As sociedades em desenvolvimento são compostas por grandes
populações, mas seu consumo individual nem sempre está abaixo do
recomendado pela ONU.
b.
Um habitante de São Paulo consome 1,6 vezes mais água que um indiano.
c.
Um chinês consome 2,6 vezes menos água que um paulistano.
d.
As sociedades mais ricas possuem um desenvolvimento que não pode ser
implementado nas nações em desenvolvimento, que se caracterizam por
ter grande número populacional.
e.
Todas as anteriores.
O Rio Amazonas ocorre em uma condição ambiental extraordinária. Tão extraordinária que
os números obtidos surpreendem por causa do grande volume de água. Um analista
poderia chegar à conclusão de que a ocupação da Amazônia seria uma solução. Vários
analistas, principalmente os que empregam em suas avaliações dados econômicos e
possuem grande expectativa no desenvolvimento tecnológico, afirmam que vários recursos
do planeta estão longe de seu esgotamento, como, por exemplo, a água. Estes analistas
partem da base de um modelo de sustentabilidade fraco, falta-lhes uma visão de
sustentabilidade forte.
Considerando-se que a vazão do Rio Amazonas é de 684.000 x 106 L/h e que o consumo
diário de água da Califórnia, China e Índia juntas é de = 282.800 x 106 L, pode-se estimar
que aproximadamente 24 minutos (0,41 horas = 24 minutos e 36 segundos) de vazão do Rio
Amazonas são suficientes para garantir o consumo diário de água das populações da
Califórnia, China e Índia.
Vazão = Volume/Tempo
Tempo = Volume/Vazão = 282.800 x 106 L / 684.000 x 106 L/h ≈ 0,41 h
A projeção da ONU é que a população mundial deva se estabilizar até o final deste século
em 9 a 12 bilhões de habitantes. Projetando o consumo de água para uma população de 12
bilhões com desenvolvimento de um país rico teríamos um consumo de água equivalente a
12,5 h de vazão do Rio Amazonas.
Com base nestas considerações, pode-se afirmar que:
Resposta e.
Selecionada:
Respostas: a.
O que se esquece neste tipo de avaliação é que a água do Rio Amazonas já
está sendo utilizada pelos ecossistemas da Amazônia e seus ecossistemas
vizinhos, como os ecossistemas marinhos onde deságua o Rio Amazonas,
que recebem nutrientes que são transportados a quilômetros da costa.
b.
A retirada de recursos da natureza para uso humano é mais dramática em
localidades onde os recursos estão alcançando os seus limites. O uso
humano da água diminui a capacidade de carga de outras espécies.
c.
Todo consumo humano implica em descarte, neste caso, esgoto. Um litro de
esgoto implica em centenas de litros de água contaminada. Quando
levamos em conta o uso da água, deve ser levado em conta todo o seu ciclo
de uso. Levando em conta o descarte na situação extrema de grandes
populações com elevado consumo percebe-se que a água doce dos rios não
é suficiente para sustentar essas populações.
d.
O consumo de água estimado neste exercício é a água direta empregada
por uma população. Da mesma forma que não foi levada em conta a água
que é empregada para diluir e abater o esgoto, também, não foi levada em
conta a água empregada nas atividades de suporte às atividades humanas.
As atividades agrícolas, industriais e muitas relacionadas com o lazer são
grandes usuárias de água. Sem as atividades de suporte não é possível
sustentar o desenvolvimento.
e.
Comentário Resposta: E
da Comentário: Todas as afirmações estão corretas e podem ou não serem

resposta: levadas em conta em uma avaliação. Por este motivo, é importante conhecer
as condições de cada avaliação antes de discutir seus resultados.
Vale a pena comer um tomate? Até o final do século 20, a resposta dependia do conteúdo
calórico e do esforço necessário para obter o alimento. No século 21, essa equação já não é
tão simples.
Imagine um homem primitivo que come o que encontra na natureza. Nesse caso, a conta é
simples: se a energia contida em um tomate é superior à energia gasta para obtê-lo, vale a
pena comê-lo. Se um tomate fornece 100 kilocalorias (kcal, medida de energia) e gastamos
40 kcal para encontrá-lo, o resultado é que, após o esforço, “lucramos” 60 kcal.
Pode-se fazer o CÁLCULO POR ESFORÇO FÍSICO para avaliar se vale a pena comer um
tomate.
Imagine agora que o pé de tomate esteja no alto de uma montanha. Após gastar 250 kcal
para escalar a montanha, podemos saborear o tomate de 100 kcal.
Resposta d.
Selecionada: Os homens primitivos e os animais não sabem fazer essa conta e sempre
vão subir a montanha por um tomate.
Respostas: a.
O resultado é que vamos ficar com mais fome do que antes de iniciarmos a
empreitada: um déficit de 150 kcal.
b.
Vale a pena subir a montanha para comer o tomate.
c.
É melhor subir uma montanha para apreciar a vista e não comer um
tomate.
d.
Os homens primitivos e os animais não sabem fazer essa conta e sempre
vão subir a montanha por um tomate.
e.
A estratégia de alimentação dos seres vivos segue esse modelo, por isto
uns são magros e outros não.
Vale a pena comer um tomate? Até o final do século 20 a resposta dependia do conteúdo
calórico e do esforço necessário para obter o alimento. No século 21, essa equação já não é
tão simples.
Imagine um homem primitivo que come o que encontra na natureza. Nesse caso, a conta é
simples: se a energia contida em um tomate é superior à energia gasta para obtê-lo, vale a
pena comê-lo. Se um tomate fornece 100 kilocalorias (kcal, medida de energia) e gastamos
40 kcal para encontrá-lo, o resultado é que, após o esforço, “lucramos” 60 kcal.
Pode-se fazer o CÁLCULO POR RENDA para avaliar se vale a pena comer um tomate:
Imagine o processo decisório típico de um consumidor de tomates no século 20. Ele vai ao
supermercado e descobre que o tomate de 100 kcal custa o equivalente ao salário de um
dia de trabalho. Se ele gastar todo salário com tomates, vai morrer de fome, pois seu poder
aquisitivo não é suficiente para comprar os tomates necessários para mantê-lo vivo por um
mês. Por outro lado, se o tomate custar o equivalente a um minuto de trabalho, vale a pena
comprá-lo.
Resposta d.
Selecionada: O cálculo de custo/benefício não quantifica o esforço necessário para obter
o alimento.
Respostas: a.
Os tomates variam de preço e pode-se escolher um tomate mais barato.
b.
O cálculo de custo/benefício é basicamente o mesmo feito pelo homem
primitivo e o salário quantifica o esforço necessário para obter o alimento.
c.
Nenhum homem no século 21 faz este cálculo.
d.
O cálculo de custo/benefício não quantifica o esforço necessário para obter
o alimento.
e.
O salário das pessoas varia e não é possível quantificar o consumo de
tomates pelo seu valor.
Ecologistas como David Pimentel, da Universidade Cornell, têm se dedicado a calcular os

gastos de energia na produção de alimentos. É possível determinar o impacto da produção
de alimentos na liberação de CO2 na atmosfera e sua contribuição para o aquecimento
global. Para produzir a comida necessária para alimentar por um dia um americano médio,
são utilizados 5,3 litros de petróleo, quase o mesmo consumido por seu carro diariamente.
Pimentel calcula que 17% do petróleo consumido nos EUA é usado para produzir alimentos.
Para cada kilocaloria de proteína animal são necessárias 40 kilocalorias de combustíveis
fósseis. O que Pimentel vem tentando mostrar é que hoje, nos EUA, comer polui tanto
quanto dirigir automóveis.
O professor Howard T. Odum, em livro publicado na década de 70, afirma que as batatas
são feitas principalmente de petróleo.
Como podem ser produzidos os alimentos empregando menos combustíveis fósseis?
I - Empregando mais recursos gratuitos da natureza.

II - Praticando técnicas agrícolas conhecidas antes da Revolução Industrial e que têm sido
aperfeiçoadas em propriedades agrícolas que empregam manejos “mais verdes”.
III - Utilizando combustíveis renováveis.
Resposta Selecionada: e.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Sistema se refere a tudo o que funciona como um todo devido à interação de suas partes
organizadas. Por exemplo, uma casa é um sistema com tubulações de água, condutores
elétricos, materiais de construção, etc. Um time de futebol é um sistema composto por
jogadores com funções diferentes, mas que atuam de comum acordo por interações
combinadas durante o treinamento. Um bosque é um sistema constituído de árvores, solo,
nutrientes, animais e microrganismos. Com a interação entre estes elementos, o bosque se
mantém como unidade.
Para todos estes sistemas, se podem aplicar as leis da energia e construir diagramas de
energia. A figura a seguir mostra os principais fluxos empregados em uma casa.
I - Há fontes que de energia fornecidas pela natureza (como o Sol, que aquece a casa e evita
o uso de luz elétrica durante o dia). O vento poderia ter sido também incluído. Há fontes de
energia fornecidas pela economia, como os materiais e combustíveis.
II - O Sol é uma fonte de energia ilimitada. Seu calor pode ser utilizado sem restrições.
III - A energia elétrica é uma fonte limitada, pois depende de sua
disponibilidade/fornecimento, mas os combustíveis são ilimitados pois não dependem da
quantidade usada no automóvel.
Resposta Selecionada: a.
Respostas: a.
b.
c.
d.

e.
.
Comentário Resposta: A
da Comentário: Somente a primeira afirmação está correta. O Sol é considerado

resposta: “uma fonte de energia ilimitada”, mas o fluxo diário de energia é o mesmo e
não pode ser aumentado. Os combustíveis são, sabidamente, recursos não
renováveis e, portanto, fontes limitadas de energia.
Domingo, 5 de Junho de 2022 22h01min38s GMT-03:00 ←

OK
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_81949201_1&course_id=_224099_1&content_id=_2757909_1&re… 10/10

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DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL 7652-30_45340_R_F1_20221

Usuário raphael.nascimento9 @aluno.unip.br

Pergunta 1 0.5 em 0.5 pontos

O Índice de Desenvolvimento Humano é uma medida comparativa de pobreza,

A escolaridade inclui a alfabetização dos adultos e a educação primária, secundária e

Com base nos dados apresentados na figura, pode-se concluir que:

da Comentário: Apesar do índice de educação alto, o estado do Amazonas tem

Pergunta 2 0.5 em 0.5 pontos

sobre o meio ambiente ao longo do tempo, levando em conta o aumento da população e o

resposta: Comentário: A previsão para a Índia em 2025 indica que o impacto

Pergunta 3 0.5 em 0.5 pontos

Engenheiros devem utilizar técnicas para medir e avaliar os sistemas de fornecimento de

Os tipos de fonte(s) de energia que alimenta(m) este sistema:

I - Há fontes de energia fornecidas pela natureza (como o Sol). Há fontes de energia

III - O vento ajuda na dispersão do vapor d’água.

resposta: Comentário: Todos os sistemas operam com fontes de energia

Pergunta 4 0.5 em 0.5 pontos

Para alcançar um elevado grau de desenvolvimento é necessária uma grande

Avalie a tabela a seguir e coloque em ordem decrescente os impactos ambientais absolutos

resposta: Comentário: A China emite mais dióxido de carbono que a Índia e a

Pergunta 5 0 em 0.5 pontos

As sociedades mais desenvolvidas apresentam maior consumo de água quando

Pergunta 6 0.5 em 0.5 pontos

Tempo = Volume/Vazão = 282.800 x 106 L / 684.000 x 106 L/h ≈ 0,41 h

da Comentário: Todas as afirmações estão corretas e podem ou não serem

Pergunta 7 0 em 0.5 pontos

Pergunta 8 0 em 0.5 pontos

Pergunta 9 0 em 0.5 pontos

Ecologistas como David Pimentel, da Universidade Cornell, têm se dedicado a calcular os

I - Empregando mais recursos gratuitos da natureza.

Pergunta 10 0.5 em 0.5 pontos

Somente I e III estão corretas.

da Comentário: Somente a primeira afirmação está correta. O Sol é considerado

Domingo, 5 de Junho de 2022 22h01min38s GMT-03:00 ←

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