SEMANA CULTURAL VIRTUAL DA CULTURA INDÍGEN

1 – INTRODUÇÃO

2 – DESENVOLVIMENTO

3 - PLANO DE AULA

4- CONSIDERAÇÕES FINAIS

5 - REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

1 – INTRODUÇÃO

Neste trabalho iremos abordar disciplinas do 5° período de pedagogia. Discutindo sobre

assuntos da cultura indígena. Criando um plano de aula para ensino remoto na turma do 1°
para ensino fundamental, contribuindo com atividades que auxiliam o acadêmico a entender
como atuar no âmbito escolar e ajudar na prática da sua formação como profissional na área
da educação. No plano de aula apresentado iremos abortar assuntos relacionados a cultura
indígena no Brasil, uma origem que é difícil encontrar atualmente, com textos e vídeos
explicativos de como surgiu, palavras que usamos em nosso cotidiano originalizadas da
linguagem tupi-guarani, confecção de um cocar e ensinaremos como plantar um pé de feijão.
Considerando o contexto da pandemia de COVID-19, que surgiu fortemente no ano de 2020 se
estendendo até o presente ano de 2021 não será possível aplicar as atividades na prática com
a necessidade do isolamento social, a educação teve que se reinventar, com auxílio da
tecnologia e plataformas digitais está sendo possível o desenvolvimento deste trabalho e
possibilitando o ensino-aprendizagem em meio a esta pandemia. Dentre as atividades a serem
comtempladas neste trabalho, destaca-se: plano de aula que ajuda a compreender como
funciona um planejamento escolar contribuindo para o desenvolvimento acadêmico e
profissional. Leituras de textos disponibilizados no manual do ambiente virtual que permite
uma ampla compreensão no tema escolhido em nosso plano de aula

2 – DESENVOLVIMENTO Na situação problema apresentada para esta atividade, Gabriela, que

é pedagoga e atua como professora nos anos iniciais do ensino fundamental em uma escola
que deu continuidade ao ano letivo por meio do ensino remoto, percebeu que alunos e
professores estão um pouco desmotivados e cansados da rotina escolar. Além disso, também
notou que as relações culturais e artísticas estão sendo pouco exploradas no contexto de
ensino e de aprendizagem. A professora apresentou à coordenação pedagógica a proposta de
realizar uma Semana Cultural Virtual, com o objetivo de motivar a participação dos alunos nas
atividades escolares remotas. A coordenação pedagógica aprovou a ideia e convocou os
professores para a construção de um projeto interdisciplinar que viabilize a realização da
Semana Cultural Virtual. A interdisciplinaridade é um dos principais mecanismos para fazer
uma relação entre as matérias dadas e mostrar como os conhecimentos são interdependentes.
A educação interdisciplinar é importante no processo de formação dos alunos, pois ensinam a
relação entre diferentes áreas de conhecimento, garante maior interação entre os alunos,
destes com os professores, sem falar na experiência. Sabemos que o processo educacional
consiste em um processo dinâmico, criativo e contínuo. No contexto escolar devem-se
oferecer aos alunos atividades interessantes, curiosas, dinâmicas e atuais. Sendo assim torna-
se necessário a aplicação de projetos interdisciplinares e contextualizados, para tanto,
apresentaremos o Projeto da Semana Cultural Virtual voltado para a cultura indígena. O
Projeto da Semana Cultural Virtual será dividido em 5 dias (com início na segunda-feira,
terminando na sexta-feira), de forma remota, abordando as seguintes disciplinas: História;
Geografia; Legislação Educacional; Literatura Infanto-Juvenil; Alfabetização e Letramento;
Aprendizagem da Língua Portuguesa; Aprendizagem de Ciências; Educação Ambiental;
Educação e Artes.

Plano de Aula Tema Cultura Indígena Série 1° ano Justificativa Semana Cultural da Cultura
Indígena Objetivos Objetivo geral: ▪ Aproveitar a oportunidade para aprender sobre povos
indígenas. ▪ Integrar o tema nas matérias vinculadas ao 1° ano ▪ Reconhecer a importância das
contribuições feitas por povos indígenas. ▪ Conhecer, analisar e debater os hábitos e costumes
dos indígenas. ▪ Reconhecer a cultura indígena como parte integrante de nossa cultura.
Objetivos específicos ▪ Conhecer práticas e peculiaridades da etnia indígena de acordo com
cada matéria; ▪ Promover um olhar crítico das crianças sobre a vivência indígena; ▪ Reconhecer
a linguagem corporal como meio de interação social, considerando os limites de desempenho
e as alternativas de adaptação para diferentes indivíduos. ▪ Valorizar a sabedoria dos mais
velhos na transmissão de conhecimento através da oralidade; ▪ Tornar prazeroso o processo
de aprendizagem no ambiente escolar. Metodolog ia Segunda-feira – Matérias: História,
Geografia e Legislação Educacional ▪ O Professor deve iniciar a aula informando sobre a
“SEMANA CULTURAL DA CULTURA INDIGENA”. Com isso, compartilhar o vídeo autoexplicativo
sobre os Povos Indígenas. (Arquivo pessoal do Professor) ▪ Ao término do vídeo, promover um
debate livre sobre o Downloaded by ANDRIANE MORAES HONORATO FOURNY
(andrianefourny@gmail.com) lOMoARcPSD|9271284 que os alunos observaram em relação a
história dos índios e onde eles vivem, em sua maioria (Geografia). ▪ Depois do debate, o
professor deverá tomar a palavra e explicar de forma clara a importância da Cultura Indígena e
os Direitos que possuem perante a sociedade. Citar a mudança na legislação que resultou na
Lei 10.639/03 e o abordar uma rápida reflexão sobre. ▪ O professor deve terminar o dia
pedindo para que a turma faça um desenho com o que mais gostou de aprender no dia. Terça-
feira – Matérias: Literatura Infanto-Juvenil e Alfabetização e Letramento ▪ Iniciar informando
da continuação da “SEMANA CULTURAL DA CULTURA INDIGENA” com uma breve revisão do
conteúdo passado anteriormente. ▪ Apresentar o livro “O TUPI QUE VOCÊ FALA”,
compartilhando um vídeo com a leitura virtual (https://www.youtube.com/watch?
v=jNSvTiZIXwY) para os alunos. ▪ Ao término da leitura, pedir que cada criança pegue uma
folha e iniciar com a sondagem alfabética dos alunos com um ditado utilizando palavras ditas
no livro apresentado para a turma. Ditado com 10 palavras (Ex.: Tupi, Índio, Jabuti, Jacaré,
Tatu, Tucano...) ▪ Para finalizar, promover a interação com o jogo online entre conectar o
nome à figura correspondente. No link: https://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?
id=8227 Quarta-feira – Matérias: Aprendizagem da Língua Portuguesa ▪ Dar continuidade na
“SEMANA CULTURAL DA CULTURA INDIGENA” e um breve retorno ao que já foi discutido. ▪ Dar
início a aula de Português com a apresentação do livro ‘KABÁ DAREBU” pelo aplicativo
YouTube. Link: https://www.youtube.com/watch?v=6ZgZLTKBH0U

(andrianefourny@gmail.com) lOMoARcPSD|9271284 ▪ Promover um debate sobre o livro. ▪

Pedir que os alunos peguem folha e o estojo para iniciarmos questões relacionadas a
interpretação de texto (pedir somente que escrevam as respostas), tais como: “Quem está
relatando os fatos no texto? Resposta: KabáDarebu”, “Onde o povo de KabáDarebu vive? Na
Floresta Amazônica.” Na sua opinião, por que o avô de KabáDarebu diz que a Natureza é a
nossa grande mãe? Porque ela cuida de todos nós.”, “Onde as crianças da aldeia costumam
brincar? No Rio.” Quinta-feira – Matérias: Aprendizagem de Ciências e Educação Ambiental ▪
Continuidade na “SEMANA CULTURAL INDÍGENA” ▪ Identificar ao redor da sua casa as ações
humanas no meio ambiente e pesquisar formas de preservação da biodiversidade. Retratar a
observação e pesquisa em forma de cartaz. ▪ Promover a interação com o jogo online:
“Pescaria do Índio” Link: https://www.atividadeseducativas.com.br/index.php? id=7738 Sexta-
feira – Matérias: Educação e Artes ▪ Encerramento da “SEMANA CULTURAL INDÍGENA” ▪
Confeccionar um índio com a técnica de dobradura e colorir. Link:
https://baudasdobraduras.blogspot.com/2008/01/origami4-ndio.html ▪ Assim como os
indígenas, vamos fazer a nossa horta? Sugerir que plante feijão e informar aos alunos que é
necessário acompanhar o processo de desenvolvimento do vegetal

.Encerrar com a culminância: exposição online (através de slides/fotos) dos trabalhos feitos
pelos alunos durante a semana. Recursos ● Computador/Internet ● Folha branca ● Cartolina ●
Revistas e jornais ● Lápis, borracha, lápis de cor, cola branca, tesoura sem ponta ● Feijão ●
Copo descartável ● Algodão Avaliação O processo avaliativo será primeiramente observacional
em todos os momentos. Se os objetivos foram alcançados e intervenções serão feitas se
necessárias. Serão utilizados trabalhos de pesquisa e prova escrita. Referência s ATIVIDADE
EDUCATIVAS. Alimentos dos Índios Guaranis. Disponível em:<Acesso em: 27 de abril de 2021.
ATIVIDADE EDUCATIVAS. Pescaria do Índio. Disponível em:Acesso em: 02 de maio de 2021.
BAÚ DAS DOBRADURAS. Origami 2: Índio. Disponível em: Acesso em: 28 de abril de 2021.
NOVA ESCOLA. Atividades Culturais. Disponível em: Acesso em: 27 de abril de 2021. VIDEO
POVOS INDÍGENAS. Disponível em: Arquivo pessoal do professor. YOU TUBE. “KabáDarebu” –
Daniel Munduruku. Disponível em:Acesso em: 27 de abril de 2021. YOU TUBE.