Saber e Fazer 3° Ano

Caderno de Exercícios
SABER E
FAZER
3.º ano
Ensino Fundamental
Livro 1
saber_e_fazer_3_EFI_2014_L1.indb 1 31/10/2013 13:16:03

Diretoria Geral
Mônica Aparecida Ferreira
Gerência Editorial
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Produção Editorial
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Produção Gráfica
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Gerência de Conteúdos Didáticos Pedagógicos

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Consultoria e Supervisão Pedagógica

Carla Miller Brant Moraes
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Rosângela Maria Silva Pessoa
Autoria
Audrey Nogueira
Cibele Aguiar
Juliana de Carvalho Rodrigues
Rejane Vieira Oliva
Silvânia Lúcia Chaves Assis
Capa
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Projeto Gráfico
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Leitura Revisional
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Revisão de Língua e Estilo

Carolina Santos Magalhães da Rocha
Tânia Pimentel
Márcia d’Ávila
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Ilustração
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Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
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Querida criança,
Este caderno contém atividades interessantes, que

vão contribuir para você enriquecer ainda mais seus
conhecimentos. Você fará as atividades propostas e
perceberá que pode ser muito divertido estar sempre
descobrindo algo!
Beijocas,
As autoras
Olá, pessoal!
Sou o Saber e Fazer, um amigo muito curioso e cheio de
perguntas. Para responder a elas, procure estudar bastante.
Faça os exercícios deste caderno com muita atenção.
Bons estudos!

Sumario
Letramento e Alfabetização
Unidade 1 - Amigos para sempre .........................................7
Unidade 2 - Há muitos jeitos de ser e de viver .........................22
Unidade 3 - Histórias que correm o mundo... ..........................28
Unidade 4 - De palavra em palavra ......................................34
Alfabetização Matemática
Unidade 1 - Números ...................................................... 38
Capítulo 1 - Números no mundo........................................... 38
Unidade 2 - Tratamento da informação — Números e operações ...... 45

Capítulo 2 – Gráficos, adição e subtração — Relacionando ideias.... 45
Unidade 3 – Medidas, espaço e forma................................... 52

Capítulo 3 – Conhecendo mais as medidas .............................. 52
Capítulo 4 – Conhecendo mais os trajetos, os itinerários e as
figuras geométricas ................................................... 59
Unidade 4 – Operações .................................................... 63

Capítulo 5 – Adição e subtração — Ampliando os conhecimentos .... 63

Ciências
Unidade 1 – Os seres vivos e o ambiente...............................67
Capítulo 1 – O desenvolvimento dos seres vivos........................67
Capítulo 2 – Ecossistema: um ambiente de relações...................73
Unidade 2 – O ser humano e o ambiente ..............................77

Capítulo 3 – Água, ar e solo: formadores do ambiente ................77
Capítulo 4 – O ser humano como agente modificador do ambiente...80
Geografia
Unidade 1 – Conhecendo a natureza do planeta Terra..............81
Capítulo 1 – Desvendando a natureza do planeta Terra ...............81
Capítulo 2 – Natureza e cultura formam paisagens ....................85
Capítulo 3 – Natureza é patrimônio ambiental .........................88
História
Unidade 1 – Lugares diferentes, histórias diferentes? ..............93
Capítulo 1 - Cada cidade tem sua história? .............................93
Capítulo 2 - Como se conta a história de cada lugar?..................95
Unidade 2 – Histórias diferentes no mesmo lugar? ..................97

Capítulo 3 – As diversidades na coletividade ............................97
Capítulo 4 – As diversas formas de organização da coletividade ....99

Com a ajuda de uma pessoa de sua família, planeje o
seu dia de estudo. Leia as sugestões a seguir.
Defina um horário para o seu estudo.

Escolha um local calmo, claro e bem ventilado,
e, de preferência, que seja do seu agrado.
Organize os materiais que serão utilizados e deixe-os
próximos a você.
Separe diariamente o conteúdo a ser estudado.
Sente-se na cadeira corretamente no momento
de estudar.
Agora, preencha o quadro a seguir com as suas
atividades diárias.
ORGANIZAÇÃO DO MEU DIA
HORÁRIO
ATIVIDADES
INÍCIO TÉRMINO
6
Saber e Fazer

Letramento e Alfabetização
Unidade 1
Amigos para sempre
CONTEÚDOS:
Alfabeto, ordem alfabética

Verbete — o significado das palavras
Poema, fábula
Sinais de pontuação
1. Leia o poema a seguir.
10 motivos para amar os livros

1
3
Os livros são leves. Os livros são bonitos.

Parecem nuvens de Fazem-nos sorrir
algodão.
e enfeitam
todos os lugares.
4
Os livros são pequenos.
Os livros são sábios.
Cabem nas palmas das
Guardam o conhecimento,
mãos, nos bolsos do
os sentimentos,
coração.
os pensamentos.
7
Saber e Fazer

5
8
Os livros são bons. Os livros são amorosos.
Ensinam-nos a descobrir Parecem café de avó,
o mundo de fora e o cafuné de avô,
mundo de dentro. colinho de mãe,
carinho de pai.
6
9
Os livros são silenciosos.
Fazem barulho Os livros são divertidos.
somente Parecem pula-pula, um

cata-vento,
quando abraçam
um gostoso movimento.
nossa mente.
10
7
Os livros são infinitos.
Os livros são
misteriosos. Guardam o espaço
Porque são feitos sideral e um espaço
de ternura, papel e muito especial:
aventura.
a imaginação.
RIBEIRO, Jonas. Dez motivos para amar os livros. São Paulo: Editora Elemento, 2009. Páginas: 5, 6, 8, 9,
11, 12, 14, 15, 17, 18 e 22. (Fragmento).
a) Cite três qualidades dos livros, de acordo com o texto.
Há várias respostas possíveis. Exemplos: Os livros são leves, parecem notas de canções; são bonitos, enfeitam; são
pequenos que até cabem no coração; amorosos; sábios; silenciosos; divertidos; misteriosos e infinitos.
8
Saber e Fazer

b) Responda:
letramento e alfabetização
Qual é o assunto principal do texto?
Há várias possibilidades de resposta, mas todas elas devem abordar as coisas belas que um livro pode oferecer a um leitor.
c) Leia:
Os livros são bons.
Ensinam-nos a descobrir
o mundo de fora e o
mundo de dentro.
Nos espaços a seguir, ilustre e escreva coisas que pertencem ao mundo de dentro e de
fora das pessoas.
Imagens/desenho: Texto:
Resposta pessoal: Para o mundo de dentro, o aluno deverá abordar as emoções e os sentimentos. Para o mundo de fora, o aluno
deverá citar as informações, o conhecimento, tudo aquilo que o livro aborda sobre o mundo real.
9
Saber e Fazer

d) Continue o pensamento do poeta, escrevendo mais dois versos que mostrem
que “Os livros são amorosos”.
Resposta pessoal. Entretanto, os versos devem mostrar coisas agradá-
veis, amorosas e delicadas, relacionadas às pessoas ou situações que

Os livros são amorosos.
Parecem café de avó, envolvem afeto.
cafuné de avô,
colinho de mãe,
carinho de pai,
e) Leia o texto a seguir:
“[...] Eu tenho uma caixinha de guardados de estimação. Qualquer dia eu mostro

pro senhor. Pode parecer um montão de bugigangas, mas eu gosto. Como foi mesmo
que minha mãe falou? Ah, me lembrei... Tem valor estimativo. O senhor também
tem caixinha de guardados, seu Nonô? [...]”
PORTO, Cristina. Serafina – Primeiras histórias. São Paulo: Ática, 2005. p. 58.
De acordo com o sentido do texto, explique o que é valor estimativo.
Valor estimativo é o que sentimos por algo muito querido.
f) Leia o trecho a seguir observando os sinais de pontuação que aparecem em

negrito. Circule-os com lápis de cor. Que sentido cada um deles dá às frases em
que aparecem?
— É mesmo, seu Nonô! E o senhor? Por acaso já sentiu ciúme de alguém? Ou

de alguma coisa? Porque eu também já senti ciúme de uma boneca de pano que a
vó Rita fez, sabe? E de uma caixinha de costura que eu ganhei não me lembro de
quem.
Resposta: – Sinais que devem ser circulados: . – ? !
Ponto-final – Usado para encerrar qualquer tipo de período, frase. Travessão – serve para indicar que alguém está falando. Ponto
de exclamação – usado no final de frases, para demonstrar emoção, alegria, surpresa, dor, espanto. Ponto de interrogação – Usado
no final das frases que fazem perguntas.
10
Saber e Fazer

2. Piada sem sinal de pontuação não tem graça... Leia a piada a seguir e, depois,
reescreva-a usando a pontuação necessária para garantir o seu sentido e humor.
Surpresa de aniversário
A mãe de Júlia, no dia do
aniversário de sua irmã, entra
na cozinha e a pega tirando
brigadeiros da bandeja que
estava em cima da geladeira,
para comer escondido
Ela diz, surpresa
Júlia, o que está fazendo aí
Bonito, estou surpresa em
encontrá-la aqui
Mamãe, saiba que eu estou
muito mais Jurava que a senhora
tinha ido para o salão de beleza...
Reescreva a piada no espaço a seguir.
A mãe de Júlia, no dia do aniversário de sua irmã, entra na cozinha e a pega tirando brigadeiros da bandeja que estava em cima
da geladeira, para comer escondido. Ela diz, surpresa:
— Júlia, o que está fazendo aí?! (Ou apenas interrogação) Bonito, estou surpresa em encontrá-la aqui! (Exclamação ou ponto-
-final).
— Mamãe, saiba que eu estou muito mais. Jurava que a senhora tinha ido para o salão de beleza...
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Saber e Fazer

3. No mundo das fábulas
a) Leia o texto escrito em versos por La Fontaine e conheça uma de suas mais
famosas fábulas.
A lebre e a tartaruga Thinkstock_iStock
A Tartaruga certo dia

Desafiou a Lebre
Para uma porfia.
— Chego antes de você,

Disse à Lebre,
Que reagiu sorridente,
— Antes de mim?! Estás demente!
— Então é pagar para ver,

Insistiu a Tartaruga Chegava ao ponto final.
— Aposto que vou vencer!
Acertou-se enfim a aposta. [...]
A corrida começou. Assim foi que a Tartaruga
[...] Venceu a Lebre veloz.
A lebre, antes foi comer um nabo, Correr muito não é suficiente:

Puxar ronco e coisa e tal... Mais vale ser atento e persistente.
E quando ao fim e ao cabo,
LA, FONTAINE, Jean de. Tradução de Ferreira
Deu por si, a Tartaruga Gullar. Fábulas. Rio de Janeiro: Revan, 1997. p. 21-22.
(Fragmento)
b) No poema aparecem duas palavras grifadas: porfia e demente. Vamos descobrir

o significado delas?
O verbete é uma explicação sobre uma palavra, que aparece em dicionários ou em

enciclopédias.
Leia os dois verbetes, retirados do Dicionário Aurélio, sobre as palavras porfia e

demente.
12
Saber e Fazer

porfia: s.f.
1. Discussão ou contenda de palavras; polêmica.
2. Insistência, pertinácia, teima, obstinação.
3. Fig. Competição, rivalidade; disputa.
demente: adj.
1. Que ou quem apresenta demência.
2. Pop. Louco, insensato.
c) De acordo com o sentido do texto, a Lebre estava convidando a Tartaruga para

fazer o quê?
A Lebre convidava a Tartaruga para uma aposta, uma competição ou disputa.
d) Que pistas podemos encontrar no texto para descobrir o significado da palavra porfia?
Respostas possíveis:
A Lebre, ao dizer: “Chego antes de você”, transmite-nos a ideia de que convidou a Tartaruga para uma corrida ou competição; a
fala da tartaruga: “Aposto que vou vencer”.
e) A Lebre, ao ouvir a Tartaruga dizer que chegaria primeiro, ficou espantada e

disse:
“— Antes de mim?! Estás demente!”
Nessa hora, o que ela pensou sobre a Tartaruga?
Resposta possível: A Lebre pensou que a Tartaruga estivesse louca, por imaginar que poderia vencê-la numa corrida.
13
Saber e Fazer

f) Quando você encontrar palavras “desconhecidas” num texto, antes de ir ao
dicionário, o que você pode fazer para saber o significado delas?
Ao ler um texto, podemos buscar pistas no próprio texto para descobrir (inferir) o provável sentido de uma palavra desconhecida.
4. As características das personagens
As fábulas utilizam animais para representar defeitos, manias e virtudes humanos,

com base em algumas características que os animais realmente têm.
a) Cite uma característica que a lebre e a tartaruga (animais) realmente têm

rápida, ágil, veloz.
Lebre:
anda vagarosamente, mas nada rapidamente.

Tartaruga:
b) Agora, cite duas características humanas que a Lebre e a Tartaruga estão

representando nessa fábula
vaidosa, veloz, convencida, esperta, dispersa.

Lebre:
persistente, inteligente, determinada, confiante, calma, concentrada.

Tartaruga:
c) Ordenando palavras.
Organize as palavras a seguir pela ordem alfabética.
cavalo – circo – cenoura – coração – culto – carta – certidão – cola –

curativo – cidadão
carta - cavalo – cenoura – certidão – cidadão – circo – cola – coração – culto – curativo.
1- 2–
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Saber e Fazer

3- 7-
4- 8-
5- 9-
6- 10 -
CONTEÚDOS:
Piada, reportagem
Conto
Quadrinhos
5.
a) Encontre, no diagrama, as quatro palavras que se perderam da piada. Depois,
complete-a e divirta-se! A tartaruga atropela uma lesma. Na delegacia, ela tenta explicar o acidente:
- Nem sei como foi. Tudo aconteceu tão rápido!
O acidente v a a m T m a R l
Tartaruga
A a c s r A p i Á o
lesma
atropela uma . g i j l R k q p x
delegacia
Na , g d o t T m d I b
ela tenta explicar o L e s m A d f D f

acidente
: u n r b R h h O w
— Nem sei como foi. Tudo aconteceu e t o p U j e e u
tão rápido
! d e l E G A C I A
FINZETTO, Ângela. Meu Primeiro Livro de h s a f A t z n c

Piadas. Pirapozinho: Brasilleitura. 2004. v.5.
p.9 (Coleção Piadinhas)
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Saber e Fazer

b) Agora que você completou a piada, explique:
A piada é um texto humorístico. Em que consiste o humor desse texto?
O humor desse texto está no fato de as personagens serem dois animais tão lentos e a tartaruga ter dito que tudo aconteceu depres-
sa demais, e que, por isso, ela não sabia dizer como teria acontecido.
c) Releia o texto completo e observe a palavra que aparece em destaque.
A quem a palavra “ela” está se referindo?
A palavra ela se refere à tartaruga.
Por que essa palavra foi usada?
Respostas possíveis: Essa palavra foi usada para retomar o nome (tartaruga).
Essa palavra foi usada no lugar do nome tartaruga para evitar a repetição.
Se o animal fosse um bicho-preguiça, que palavra deveria ser usada no lugar de

“ela”? Por quê?
Resposta: Se o animal fosse um bicho-preguiça, a palavra deveria ser “ele”, porque, nessa forma, o substantivo é masculino (e
acrescentamos a palavra macho ou fêmea quando queremos nos referir ao sexo dele/dela.)
16
Saber e Fazer

6.
a) Observe os quadrinhos a seguir.
b) Agora, transforme essa história em quadrinhos em um texto narrativo

contando-a em palavras.
Siga o roteiro abaixo para produzir o texto.
1.° Observe a primeira cena e escreva a primeira parte do texto:

Em que parte do dia se passa a história?
Onde o menino está?
Como ele está? Que roupa está usando?
O que ele está fazendo?
17
Saber e Fazer

2.° Veja a segunda cena e continue o texto:
Agora, onde ele está?

O que ele está fazendo? Como está a expressão do rosto dele?
3.° Finalmente, observe a última cena e escreva o final da história:
Aparece, na cena, uma mão enorme. De quem pode ser ela?

O que essa mão está fazendo?
Por que ela aparece na história?
18
Saber e Fazer

4.° Crie um título para essa história. Lembre-se: o título deve sempre dar uma “pista”
da história!
Resposta pessoal. O aluno deve registrar em seu texto o que vê em cada quadrinho. A atividade deve ser planejada de acordo com
o roteiro para garantir a sequência lógica do texto. A mão enorme pode ser interpretada como a de alguma pessoa generosa, de bom
coração.
A atividade deve ser planejada, também, de acordo com a Pauta de Revisão, para que o aluno perceba os elementos essenciais na
escrita da história.
Ao final, o aluno deve conferir item por item da pauta para rever, modificar, corrigir e fazer inserções na história escrita.
c) Chegou a hora de revisar o texto, ou seja, “conferir” se você seguiu as regras

para escrever. Leia item por item e volte ao texto conferindo se está de acordo
com o que foi perguntado. Faça as correções necessárias.
À medida que for conferindo seu texto, marque um x ao lado de cada item.
Pauta de Revisão
( ) O título é criativo? Ele dá uma “pista” sobre o texto?
( ) Você iniciou o texto com letra maiúscula?
( ) No começo do texto, você explicou em que parte do dia se passa a história

e como o menino estava?
( ) Na segunda parte, você contou o que ele estava fazendo?
( ) No final do texto, você explicou de quem era aquela mão enorme e por que
ela apareceu?
( ) Usou letra legível?
( ) Utilizou a borracha para fazer as correções?
Pronto! Agora o seu texto já está revisado e você pode lê-lo para a sua família ou
para alguém de quem você goste muito.
7. Leia um trecho da reportagem a seguir.
Heróis de verdade
Não basta ser pai: tem que participar. Wallace Néri leva essa
frase a sério: hoje, Dia dos Pais, ele tem sete motivos para
19
Saber e Fazer

comemorar. Pai de
sete filhos — incluindo
quadrigêmeos —
Wallace é do tipo
que acorda de manhã
cedinho para levar
boa parte da prole à
escola, segue para o
primeiro emprego,
numa corretora de
seguros onde fica o dia
todo. E não para por aí:
muitas vezes encara a
dupla jornada à noite,
dirigindo uma van. Ou
seja, um verdadeiro
paizão que não pode
abrir mão de ser um
verdadeiro chefe de família. [...]
— Nunca pensei que seria pai de tanta gente, mas não consigo
imaginar minha vida sem meus filhos. Cada um recebe uma
missão na vida. Esta, talvez, seja a minha. Sou pai em tempo
integral. Sempre reúno meus filhos para conversar sobre tudo
[...] e ensino a eles a darem valor às pequenas coisas — diz ele.
[...]
EXTRA. Rio de Janeiro, 12 ago. 2007. Caderno Bem Viver. p.1. (Fragmento).
a) Por que o texto afirma que o pai tem sete motivos para comemorar o Dia dos
Pais?
O pai tem sete motivos para comemorar o Dia dos Pais porque é pai de sete filhos.
20
Saber e Fazer

b)
Releia o trecho a seguir.
“Wallace é do tipo que acorda de manhã cedinho para levar boa parte da prole à
escola,...”
Explique o sentido da expressão grifada na frase anterior.
A expressão grifada significa boa parte dos filhos ou a maioria dos filhos ou a maior parte dos filhos.
c) Segundo a reportagem, o pai acha que cada um recebe uma missão na vida e
que talvez essa seja a dele.
A que missão ele estava se referindo?
Ele estava se referindo à missão de ser pai de tantos filhos.
d) Wallace conversa muito com os filhos e os ensina a darem valor às pequenas

coisas.
Cite duas possíveis “pequenas coisas” que o pai poderia ter ensinado aos filhos a
darem valor.
Possíveis respostas:
- Que as palavras “obrigado”, “por favor”, “bom dia” transformam o rosto de uma pessoa.
- Que a gentileza é um bem precioso.
- Que a família é um dos maiores bens que um ser humano pode ter.
- Que a amizade verdadeira vale mais do que qualquer presente, objeto material.
- Que um sorriso torna o dia mais leve, a vida mais bela.
– Que é preciso participar e colaborar sempre para o bem comum.
21
Saber e Fazer

Unidade 2
Há muitos jeitos de ser e de viver
CONTEÚDOS:
Perfil
Sinônimos e antônimos
8. O relógio avançou no tempo velozmente, e você acordou no ano de 3008. Sim, você
não leu errado. É no ano de 3008, quase mil anos adiante deste século!
Esta é uma brincadeira proposta pelo jornal infantil Folhinha.

Feche os olhos, imagine-se em 3008 e conte tudo o que você viu no futuro.
Como embarcar no futuro

Para cada tema que você escolher, CASA: Como e onde as pessoas vão
é importante detalhar e descrever viver no futuro?
bastante como é esse futuro distante. BICHO: Que tipo de animal de
Por exemplo: se falar sobre o tema estimação vai existir nesta época?
“brinquedo”, não vale só dizer que BRINCADEIRAS: Quais serão os
é “um foguete”. Descreva como o brinquedos de meninos e meninas?
brinquedo é, como funciona, por que TURISMO: Como e para onde as
faz tanto sucesso entre as crianças. Se pessoas vão viajar?
escolher o tema “escola”, pense como NOTICIÁRIO: Quais serão as notícias
é o lugar (carteiras, pátio, sala de aula), mais importantes do ano de 3008?
como são os professores, as disciplinas ESPORTE: Se hoje o mundo curte
(matérias) ensinadas, etc. E detalhe do futebol, que modalidades esportivas
mesmo modo os outros temas, todos farão sucesso em 3008?
indicados a seguir. IDIOMA: Qual será a língua falada
pelas pessoas, daqui a mil anos?
PLANETA: Como estará a Terra em
3008? FOLHINHA. São Paulo, Folha de S.Paulo. 16 ago.
ESCOLA: Como será e como funcionará? 2008. p. 3. (Fragmento)
22
Saber e Fazer

Use uma folha à parte para escrever seu rascunho. Depois, faça a revisão das ideias,
da apresentação estética (organização, letra, capricho, etc.) e dos aspectos linguísticos
(ortografia e pontuação). Em seguida, pense num título bem criativo!
Resposta pessoal. Professor, entre os temas propostos, verificar se o aluno desenvolveu bem a ideia central escolhida, se considerou o
contexto dado (ano de 3008 – cerca de 1.000 anos adiante), se forneceu detalhes suficientes para que o leitor possa, de fato, visualizar
a ideia que ele tem de “tempo futuro” e projeções a partir do momento presente. É bastante comum os alunos colocarem elementos
vistos em filmes, desenhos animados e, também, projeções de desejos pessoais. O importante é que ele garanta a sequência lógica
do texto, com início, meio e fim.
9. Jogo do contrário. Para o jogo de palavras cruzadas a seguir, você precisa

descobrir o oposto de cada uma das seguintes palavras:
1
1. à frente
A
2. rápido
T
3. claro 2 R 7
4. aberto D Á H
5. em cima 3 E S C U R O
V M
6. nunca
4 F E C H A D O E
7. mulher
G 8 M U I T O
8. pouco 5 E M B A I X O
6 S E M P R E
23
Saber e Fazer

CONTEÚDOS:
Conto
Uso de letra maiúscula e minúscula
10. “Pinto a mim mesma porque sou sozinha e porque sou o assunto que conheço
melhor...”
Baseando-se nos dizeres e na imagem seguinte, escreva, no quadro a seguir, o nome

da profissão da personagem da história que você vai ler:
Com vocês...
Divulgação
Artista plástica ou pintora
24
Saber e Fazer

Leia o texto.
Frida
Frida vem ao mundo.
O mundo da pequena Frida é o México.
Ela mora numa casa azul, na cidade de Coyoacán.
O pai de Frida é pintor e fotógrafo, e ele lhe ensina a usar o pincel.
A mãe dela está sempre cansada, pois tem de cuidar de seis filhas.
Apesar de tantas irmãs, Frida sente muita solidão.
Por isso, Frida cria uma amiga imaginária. Seu nome também é Frida. Elas
brincam.
Um dia, Frida ficou tão doente que teve de permanecer na cama durante vários
meses. Havia algo de errado com uma de suas pernas e nem a amiga imaginária
conseguia alegrá-la.
Foi então que Frida aprendeu sozinha a desenhar. Isto fez com que ela não ficasse
triste.
Um dia, Frida estava no ônibus escolar voltando para casa e aconteceu um terrível
acidente.
No hospital, é a pintura que a salva mais uma vez.
A pintura é como sua amiga imaginária. Frida pode contar com ela sempre que
quiser, para fazer-lhe companhia e para ajudá-la a não perder as esperanças.
Mas Frida não chora nem reclama. Em vez de chorar, ela pinta quadros que choram
por ela.
Shutterstock / Toniflap
Ela pinta o que seu coração
consegue enxergar além das coisas
que seus olhos veem. É quase como
retocar fotografias.
Frida pinta quadros que
retratam milagres, com frases de
agradecimento, muito comuns em
todo o México.
Ela não imita nenhum estilo;
suas pinturas são bastante originais.
Nos museus, são muitas as pessoas
chorando, suspirando e sorrindo
quando olham para as pinturas de
Frida.
É como um milagre: ela conseguiu
transformar sua dor em beleza.
PAES, José Paulo. Poemas para brincar. São

Paulo: Ática, 1990. Páginas: 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10,
11, 17, 18, 21, 24, 26, 28, 29. (Fragmento)
25
Saber e Fazer

a) “Frida vem ao mundo.”
Observe o rosto de Frida nas imagens a seguir.

Shutterstock / DenisNata
Museums Trust, Mexico, D.F. / Licenciado por

AUTVIS, Brasil, 2013
© Banco de Mexico Diego Rivera & Frida Kahlo
O que mais chama a atenção no rosto de Frida nas duas imagens?
O que mais chama a atenção em Frida são suas sobrancelhas.
b) “Ela mora numa casa azul, na cidade de Coyoacán.”

Cite o país onde fica a casa azul em que Frida morava.
Frida morava no México.
c) “... e ele lhe ensina a usar o pincel.”
Ele quem?
A palavra ELE se refere ao pai de Frida.
d) “Apesar de tantas irmãs, Frida sente muita solidão.” Explique o que Frida faz
para não se sentir sozinha.
Para não se sentir só, Frida cria uma amiga imaginária.
26
Saber e Fazer

e) Quando Frida ficou doente, teve de permanecer na cama durante vários meses.
Ela ficou muito triste.
Escreva o que Frida fez para voltar a ficar alegre.
Frida aprendeu a desenhar para não se sentir triste.
f) Frida passou por momentos difíceis durante sua vida. Ela sofreu e sentia-se
muito sozinha.
Leia a frase a seguir e responda à questão proposta.
A pintura é como sua amiga imaginária. Frida pode contar com ela sempre que
quiser, para fazer-lhe companhia e para ajudá-la a não perder as esperanças.
A palavra ela se refere à (Marque com um X a resposta certa.)
( ) mãe de Frida.
( ) amiga imaginária.
( X ) pintura.
( ) fotografia.
Frida pinta o que seu coração consegue enxergar além das coisas que seus olhos
veem.
Frida “pinta com o coração”.
Pintar com o coração é pintar (Marque com um X a resposta certa.)
( X ) com sentimento.
( ) sem emoção.
( ) tudo de vermelho.
( ) uma parte do corpo.
g) Por que as pinturas de Frida são consideradas um milagre?
As pinturas de Frida são consideradas um milagre porque ela conseguiu transformar as suas dores em belas pinturas.
27
Saber e Fazer

Unidade 3
Histórias que correm o mundo
CONTEÚDOS:
Anúncio
Pontuação
11. Leia os anúncios criativos a seguir.

Hortifruti | Aqui a natureza é a estrela
Uma grande rede de Hortifruti (que vende frutas, verduras e legumes) tornou-
-se conhecida no Brasil inteiro devido aos anúncios criativos que utilizam nomes de filmes
famosos para divulgar seus produtos. O slogan deles é: “Aqui a natureza é a estrela”.
Conheça alguns desses anúncios e descubra:
Qual é o nome do filme e qual é o produto anunciado?
Hortifruti/Divulgação
Piratas do Caribe
Nome do filme:_______________________________________________________
Batata
Produto anunciado: ___________________________________________________
28
Saber e Fazer

Hortifruti/Divulgação Hortifruti/Divulgação
Shrek
Nome do filme:_____________________ Nome do filme:_____________________
Thor
Chuchu
Produto anunciado:__________________ Produto anunciado:__Tomate
________________
Agora é sua vez de criar. Em uma folha faça um anúncio para esse Hortifruti.
Escolha um nome de filme e mãos à obra! (Utilize outro filme bem conhecido.)
Filmes sugeridos:
Divulgação Divulgação Divulgação
Batman Super-Homem He-Man
Resposta pessoal. O aluno deverá utilizar a personagem principal como um dos produtos anunciados. Será interessante se
ele escrever alguma frase que mencione uma característica da personagem e um benefício daquele alimento divulgado para
a saúde ou uma frase muito marcante do filme escolhido.
29
Saber e Fazer

CONTEÚDOS:
Resenha de filme
Conto
Uso de letras maiúsculas
Ortografia
12. Contos que ganharam vida no cinema.

a) Leia a sinopse do filme 101 Dálmatas.
Divulgação
SINOPSE E DETALHES
video
Em Londres, um projetista de
igner de
games (Jeff Daniels) e uma des
hecem e
modas (Joely Richardson) se con
verdade,
rapidamente se casam. Mas, na
s ambos
foi um duplo casamento, poi
s nascem.
tinham dálmatas e logo 15 filhote
ilista de
Depois, uma excêntrica [...] est
a dona dos
moda (Glenn Close), para quem
sete mil e
cachorrinhos trabalha, oferece
a. Mas,
quinhentas libras por toda a ninhad
der, ela
como os donos se recusam a ven
animais
ordena [...] que sequestrem os
s [...] são
[...] No entanto, os pais das cria
localizam
ajudados por outros cães, que
a corrida
onde os filhotes estão presos e um
vá-los.
contra o tempo se inicia, para sal
2013. (Fragmento)
rocinema.com/filmes/filme-13534>. Acesso em: 1 jan.
Disponível em: <http://www.ado
30
Saber e Fazer

b) Marque a alternativa correta sobre o gênero textual SINOPSE.
( ) Apresenta informações sobre o cinema, onde o filme está sendo exibido, preço
da entrada e horário das sessões.
( ) Apresenta perguntas e respostas de um famoso especialista em cinema sobre

alguns fatos da história.
( ) Apresenta a opinião de várias pessoas que assistiram ao filme na sua estreia.
( ) Apresenta um pequeno resumo sobre a história de um livro ou filme, para

X
informar e atrair a curiosidade do leitor ou espectador.
13. Histórias reais

a) Leia:
Caso na inglaterra é comparado à história dos 101 dálmatas

Cadela dálmata surpreendeu seus donos ao dar à luz 15 filhotes de uma vez.
A família, de Garnant, no país de Gales, disse que não esperava a coincidência com a
famosa história dos 101 dálmatas,
em que uma cadela também tem Reprodução
15 filhotes na primeira ninhada.

A dona de Pebbles, Kay Sullivan,
disse que ajuda a cadela a
alimentar as 15 bocas, dando leite
para os animais em mamadeira.
Apesar da dor de cabeça, a
ninhada foi como um sonho para
a filha mais jovem da família,
Cerys, que quer manter todos os
animais em casa.
Entretanto, Kay e o marido,
Neil, estão decididos a vender
todos os cachorrinhos até o fim de
31
Saber e Fazer

janeiro. O único que eles querem manter é Patch, um filhote com uma mancha negra
sobre o olho direito, favorito da menina.
Disponível em: <http://www.bbc.co.uk/portuguese/videos_e_fotos/2011/12/111221_dalmatas_15_pu.shtml>
Acesso em: 1 jun 2013. (Fragmento)
b) Qual é a coincidência entre esse acontecimento da Inglaterra e a história

original, 101 Dálmatas?
A coincidência é o fato de uma cadela dar à luz 15 filhotes de dálmatas como aconteceu no filme 101 Dálmatas.
c) Dos filhotes, um não será vendido. Por quê?
Um dos filhotes não será vendido porque tornou-se o preferido da menina, por ter uma mancha preta em volta do olho direito.
d) Sublinhe com lápis de cor, no texto, a frase que conta como a família ajuda na
alimentação dos filhotes.
“A dona de Pebbles, Kay Sullivan, disse que ajuda a cadela a alimentar as 15 bocas, dando leite para os animais em mamadeira.”
14. Uma nova versão

a) Leia:
A VERDADEIRA HISTÓRIA DOS TRÊS PORQUINHOS

Em todo o mundo, as pessoas conhecem comem bichos engraçadinhos como
a história dos Três Porquinhos. Ou, pelo coelhos e porquinhos. É apenas nosso
menos, acham que conhecem. Mas eu jeito de ser. Se os cheeseburgers fossem
vou contar um segredo. Ninguém conhece uma gracinha, todos iam achar que você
a história verdadeira, porque ninguém é MAU.
jamais escutou o meu lado da história. Mas como eu estava dizendo, todo esse
Eu sou o lobo. Alexandre T. Lobo. papo de Lobo Mau está errado.
Pode me chamar de Alex. A verdadeira história é sobre um espirro
Eu não sei como começou todo esse papo e uma xícara de açúcar. [...]
de Lobo Mau, mas está completamente SCIESZKA, Jon. A verdadeira história dos três
errado. [...] porquinhos. São Paulo: Cia das Letrinhas, 1993. p.1-4.
Olha, não é culpa minha se os lobos (Fragmento)
32
Saber e Fazer

b) Agora é com você! Em seu caderno, continue a contar a história dos três
porquinhos sob o ponto de vista do lobo, que afirma não ser mau.
Antes de iniciar seu texto, leia a pauta de revisão para observar todos os
aspectos que você deve considerar ao escrevê-lo.
Pauta de Revisão
( ) Você descreveu bem a personagem principal? Contou em detalhes como era ela?
( ) ‌Descreveu também o local e a época em que se passa a história?
( )C
‌ riou um problema a ser enfrentado ou resolvido pela personagem principal,
dando suspense à história?
( )N
‌ o final da história, a personagem resolveu o problema/conflito? Você foi
criativo ao redigir o desfecho da história?
( ) ‌O texto está moderno, divertido e desperta a atenção do leitor?
( )V
‌ ocê usou letra maiúscula para escrever os nomes das personagens e para
iniciar os parágrafos?
( ) ‌Fez todas as correções de linguagem?
Resposta pessoal. O aluno deve considerar o contexto dado inicialmente: um lobo bom, um espirro e uma xícara de açúcar. A pauta
de revisão de texto vai orientá-lo a manter a sequência da história.
Shutterstock/Artistico
33
Saber e Fazer

Unidade 4
De palavra em palavra
CONTEÚDOS:
A letra r em várias posições da palavra

As letras j e g
Palavras com l e u no final
15. Uma letra faz diferença?

Acrescente mais um R ao lado do R que aparece em cada palavra e veja se a pronúncia
e o significado delas mudam.
Leia em voz alta cada uma delas: a que aparece escrita e a que você alterou.
carinho car____inho
careta car____eta
Aranha Ar____ANHA
caro car____o
34
Saber e Fazer

a) E então, uma letra faz diferença na palavra? Por quê?
Uma letra faz diferença na palavra porque pode alterar o som da palavra e seu significado.
b) Fale rápido sem tropeçar!
Leia cada trava-língua bem depressa. Depois, crie uma ilustração para cada um deles.
SE A ARANHA ARRANHA A RÃ,

O RATO ROEU A ROUPA DO
SE A RÃ ARRANHA A ARANHA,
REI DE ROMA
COMO A ARANHA ARRANHA A RÃ?
Resposta pessoal. Espera-se que o aluno, com esta

brincadeira (jogo verbal), consiga aperfeiçoar a pro-
núncia de palavras com sílabas difíceis formadas com
os mesmos sons e que as ilustrações sejam coerentes
com o texto apresentado.
16. Com que letra?
Era uma vez um menino que tinha de repetir sempre a mesma lição. Na hora de
juntar as letras ele se confundia: j às vezes era g; c às vezes tinha o som de s. Uh!
Que língua complicada! O português é uma parada! [...] Jurubeba é com j, mas
margem é com g. E canjica? É com g ou j? [...]
FRATE, Diléa. Histórias para acordar. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 1996. p. 43. (Fragmento)
35
Saber e Fazer

a) Jogo do So...le...tran...do
Em cada quadro há a sílaba inicial de uma palavra. Descubra cada palavra,

acrescentando à sílaba inicial as outras letras do quadro.
ge gi gê ge
aerlaid afar noi ol
geladeira girafa gênio gelo
gi ge gi ge
atgne aeli snácati rla
gigante geleia ginástica geral
ja ji ju ja
lnea ól ab raéc
janela jiló juba jacaré
b) Pronuncie em voz alta estas palavras e preste atenção ao som final de cada
uma.
quintal mingau pastel véu
legal Nicolau pincel chapéu
‌O que você percebeu sobre o l e o u no final das palavras?
O som do final das palavras é muito parecido.
36
Saber e Fazer

c) Leia estas palavras e seu plural:
seu – seus quintal – quintais barril – barris pastel - pastéis
chapéu – chapéus hospital - hospitais canil – canis pincel - pincéis
véu - véus canal - canais anil - anis herói - heróis
céu – céus jornal – jornais funil – funis tonel - tonéis
Como se forma o plural das palavras terminadas com “U”?
Forma-se o plural das palavras terminadas em “U” acrescentando-lhes o “S”.
Como se forma o plural das palavras terminadas em al?
Forma-se o plural das palavras terminadas em “AL” trocando-se o L por “IS”.
Como se forma o plural das palavras terminadas em il?
Forma-se o plural das palavras terminadas em “IL” trocando-se o L por “S”.
Como se forma o plural das palavras terminadas em el?
Forma-se o plural das palavras terminadas em EL tirando o L, acentuando a vogal final e acrescentando “IS”.
37
Saber e Fazer

Alfabetização Matemática
Unidade 1
Números
Capítulo 1 - Números no mundo

CONTEÚDOS:
Não conseguimos
imaginar nossa vida Números de até 4
sem números. Eles dígitos
estão em toda parte, Escrita numérica
pequenos e grandes. egípcia e romana
Cálculos mentais
17. Pense nos números que fazem parte de sua vida e escreva-os.
a) Número de seu sapato:
b) Número de sua casa:
c) Placa de um carro de sua família:
d) Número de alunos de sua turma:
e) Telefone que você liga sempre:
f) Qual dos números escritos indica quantidade?

Professor, os alunos deverão escrever os números de acordo com a realidade
deles. O número que indica quantidade é o número de alunos da turma.
38
Saber e Fazer

18. Analise os números escritos nas fichas e faça o que se pede.
alfabetização matemática
a) Ligue os números aos respectivos intervalos.
129 350 758 436 499 380 701
Entre 100 e 200 Entre 300 e 400 Entre 400 e 500 Entre 700 e 800
b) Escreva os números em ordem crescente, isto é, do menor para o maior.
129, 350, 380, 436, 499, 701, 758
c) Escreva em palavras o menor e o maior número.

129: cento e vinte e nove; 758: setecentos e cinquenta e oito.
19. Complete a numeração das páginas de um livro, começando da página indicada.
251 252 253 254 255 256 257 258
95 96 97 98 99 100 101 102
39
Saber e Fazer

20. Os alunos do 3.º ano estão brincando de antecessor e sucessor de números.
O professor fala um número e os alunos devem escrever o antecessor e o sucessor
dele.
Complete a tabela.
Antecessor Número falado Sucessor

148 cento e quarenta e nove 150
377 trezentos e setenta e oito 379
620
seiscentos e vinte e um 622
909 novecentos e dez

911
21. Desafio! Ligue cada número ao seu sucessor.

Ímpar Ímpar Par Par Ímpar Ímpar
345 369 752 450 999 489
346 451 344 370 490 1.000 753 998

Par Ímpar Par Par Par Par Ímpar Par
22. Pinte os números da atividade anterior: Números pares: terminam em

0, 2, 4, 6 e 8.
Números ímpares terminam em
• de azul, os números pares; 1, 3, 5, 7 e 9.
• de vermelho, os números ímpares.
Escreva os números a seguir por extenso, isto é, em palavras.
1 000 Mil
setecentos e cinquenta e dois

752
346 trezentos e quarenta e seis
novecentos e noventa e nove

999
490 quatrocentos e noventa
40
Saber e Fazer

23. Risque o número maior em cada quadro.
991 999 620 3 200 620 120 1 000 500
901 1 000 77 700 12 32 500 50
24. Analise a escrita numérica a seguir e os valores de cada símbolo.
1 10 100 1 000 10 000 100 000 1 000 000
Escreva o nome do povo que inventou essa escrita numérica.
Egípcios.
25. Os romanos inventaram um sistema numérico usando sete letras. Cada letra
representa um valor. Veja:
I V X L C D M
1 5 10 50 100 500 1 000
Escreva os números a seguir usando a numeração romana.
XI XXXIII IV XL LI
11 33 4 40 51
41
Saber e Fazer

26. Há relógios que apresentam números romanos. Complete os relógios a seguir
usando a escrita romana.
● ●
Professor, os alunos deverão es-
Professor, os alunos deverão es-
crever os números I, II, III, IV, V,
crever os números I, II, III, IV, V,
VI, VII, VIII, IX, X, XI, XII nos luga-
VI, VII, VIII, IX, X, XI, XII nos luga-
res corretos e marcar o horário de
res corretos e marcar o horário de
início da aula.
término da aula.
Marque a hora de entrada Marque a hora de saída

de sua escola. de sua escola.
27. Leia os números e use o sinal correto:

> (maior) < (menor)
852 < 1 000 2 000 < 3 000 565 > 56
1 230 > 1 000 4 000 > 3 000 291 < 999
28. Escreva por extenso os números ímpares da atividade anterior.

565: quinhentos e sessenta e cinco; 291: duzentos e noventa e um; 999: novecentos e noventa e nove.
42
Saber e Fazer

29. Escreva os números a seguir em ordem crescente, isto é, do menor para o maior.
4 000 1 000 2 000 8 000 5 000 2 580 960
960, 1 000, 2 000, 2 580, 4 000, 5 000, 8 000
30. Desafio! Complete os quadros de modo que o resultado seja o número que está
no centro do círculo. Professor, são muitas possibilidades. Seguem sugestões:
800 1 000
1000 2000
100 100 500 500
1 000 2 000
800 3000 200 4000
1 000 2 000
31. Escreva o número em palavras e o valor posicional dos algarismos marcados.

Número Escrita em palavras Valor do algarismo
marcado
oitocentos e sessenta e três 60

8 6 3
dois mil seiscentos e trinta 600
2 6 30
6 305 seis mil trezentos e cinco 6 000
872 6 oito mil setecentos e vinte e seis 6
43
Saber e Fazer

32. Pinte os valores em cada linha formando o número 1 000. Já começamos para
você.
400 200 100 600 700

600 X 200 200 100 400 X
700 500 X 500 X 300 200

500 200 X 400 X 400 X 300
300 X
300 X
300 X 100 X
300
Professor, há mais de uma possibilidade. Foram dadas sugestões de respostas.
33. Resolva os problemas e marque a resposta certa.

a) Lucas escreveu o número 1 000 em uma folha de papel. Seu colega escreveu um
número com 5 centenas a mais que 1 000.
Que número foi escrito pelo colega de Lucas?
( ) 1 005 ( ) 1 050 ( ) 1 500 ( ) 500

X
b) Em um jogo, Mari tirou as fichas com os números 6, 0, 7, 1. Ela escreveu o maior

número usando essas fichas.
Que número foi escrito por Mari?
( ) 1 067 ( ) 1 076 ( ) 6 071 ( ) 7 610 X
c) Um pacote de papel contém 1 000 folhas. Quantas folhas 5 pacotes de papel

contêm?
( ) 50 ( ) 150 ( ) 500 ( ) 5 000 X
d) Qual é o menor número escrito com os algarismos 5, 8, 1, 9?

( ) 9 851 ( ) 8 915 ( ) 5 891 ( ) 1 589
X
Que bom! Você terminou os estudos do 1.º capítulo.

Parabéns!
44
Saber e Fazer

Unidade 2
Tratamento da informação -
Números e operações
Capítulo 2 - Gráficos, adição e subtração —

Relacionando ideias
As informações
podem ser CONTEÚDOS:
apresentadas por
Gráficos e tabelas
meio de diferentes
Números grandes
gráficos. Interpretar
Adição
os dados é uma
Subtração
habilidade importante.
34. Analise os gráficos a seguir e escreva um texto sobre o que cada um informa.
gráfico 1
Professor, o aluno deve escrever que o gráfico apre-
10 -
9- senta informações sobre as personagens preferidas
8- Personagem preferido das
7- histórias clássicas pelas das alunas do 2.º ano. Rapunzel é a preferida por
6- alunas do 2.º ano
5- mais alunas e Sininho é preferida por menos alunas.
4-
3- Foram entrevistadas 20 alunas.
2-
1-
z el hode a
el cip
e
un n e r
ni vca e n
p Si ran Ne ind Prí
Ra B C
45
Saber e Fazer
saber_e_fazer_3_EFI_2014_L1_alfabetização_ matematica.indd 45 08/11/2013 16:12:54

Um programa de televisão fez uma rápida pesquisa com a seguinte pergunta:
As crianças devem conviver com idosos da família?
gráfico 2
Professor, o aluno deve escrever que o gráfico apresenta que
70%, isto é, mais da metade concorda que as crianças devem
conviver com os idosos da família.

30% não
70% SIM
Luan representou o número de atividades de Matemática certas e fez o gráfico a

seguir.
gráfico 3
Atividades certas por semana Professor, o aluno deve escrever que a cada semana Luan
20 resolvia 20 atividades e aumentou o número de atividades
18
certas nas semanas: 1.ª, 2.ª, 4.ª e 5.ª. Na 3.ª semana, ele
16
Número de atividades
14 acertou menos.
12
10
8
6
4
2
Acertos por 1.ª 2.ª 3.ª 4.ª 5.ª

semana
46
Saber e Fazer

35. Escreva o antecessor e o sucessor dos números seguintes.
1 999 2 000 2 001
1 019 1 020 1 021
2 039
2 040 2 041
36. Os alunos do 2.º ano fizeram eleição da paisagem mais bonita do Brasil. Todos os
alunos da escola participaram da eleição.
Analise a tabela que apresenta os resultados e faça as questões a seguir.
Paisagem mais bonita Total de

do Brasil votos
Brasília 60
Praias do Nordeste 100
Floresta Amazônica 50
Serras da Região Sul 70
São Paulo 90
Cidades Históricas 40
Pampas Gaúchos 40
a) Que paisagem foi mais votada?
Praias do Nordeste.
b) Calcule quantos alunos ao todo participaram da pesquisa, considerando que

cada um votou apenas uma vez e todos escolheram uma paisagem.
Marque a alternativa correta.
( ) Exatamente 500 ( ) Mais de 500 ( ) Menos de 500

X
47
Saber e Fazer

37. Calcule o número de votos obtidos por
a) Praias do Nordeste e Floresta Amazônica:
150
b) Serras da Região Sul e São Paulo: 160
c) Pampas Gaúchos e Brasília:

100
38. Desafio! Calcule e marque o resultado mais próximo:
240 + 50 = 200 300 X 400
290
O resultado exato é
Os números podem ser

registrados em palavras e
usando algarismos. Cada
algarismo tem um valor.
39. Escreva os números usando só algarismos.

a) Sucessor de 852:
853
b) Antecessor de 1 000: 999
c) Sucessor de 100: 101
48
Saber e Fazer

40. Complete o quadro, escrevendo o que se pede.
Atenção! Já começamos para você.
Com Com os valores

Em palavras
algarismos decompostos
dois mil quinhentos e quinze 2 515 2 000+500+10+5

1 000+800+20+1
mil oitocentos e vinte e um 1 821
novecentos e trinta e seis 900+30+6

936
cento e cinquenta e nove 159 100+50+9
oito mil setecentos e quarenta e nove 8 749 8 000+700+40+9
41. Em um jogo matemático, Marina e seus amigos anotaram quantos pontos foram
feitos em cada rodada em uma tabela.
a) Analise a tabela e calcule o total de pontos de cada criança.
Rodada
Nome Total
1.ª 2.ª 3.ª
Marina 15 8 5 28
Joana 12 10 8 30
Raul 13 7 10 30
Bruno 9 17 11 37
49
Saber e Fazer

b) Com base na tabela, responda ao que se pede.
Quem fez o maior número de pontos ao final de três rodadas?

Bruno.
Quem fez o menor número de pontos ao final de três rodadas?

Marina.
42. Brincando com a calculadora, Drica e Tiago descobriram alguns números.

Complete o quadro, escrevendo o que foi digitado em cada caso.
Drica transformou Tiago transformou

52 em 152, então ela digitou 3 000 em 4 000, então ele digitou
+ 100 + 1 000
800 em 700, então ela digitou 2 000 em 1 000, então ele digitou
– 100 – 1 000
987 em 907, então ela digitou 409 em 489, então ele digitou
– 80 + 80
43. Complete os quadros.

+ 100 - 10 + 200 -1
300 400 290

800 1 000 799
400 500 390

600 800 599
580 680 570 120 320 119
50
Saber e Fazer

44. Analise os quadros e marque o maior número em cada um.
456 400 3 000 2 000 6 500 10 000
X X
111 4 000 1 000 500 5 000 8 000

X
45. Resolva os problemas.

a) Claudinho tinha 50 reais e ganhou de seu pai 25 reais. Com quanto ele ficou?
75 reais
b) Paulinha tem 25 reais e sua irmã tem 45 reais. Quanto falta à Paulinha para ter a
mesma quantia de sua irmã?
20 reais
c) Bibi tinha 40 reais e Lelê tinha 10 reais a menos. Quanto tinha Lelê?
30 reais
d) Mirela ganhou de seu padrinho uma nota de 100 reais. Comprou dois livros de
histórias: um de 28 reais e outro de 12 reais. Quanto ainda restou à Mirela?
60 reais
51
Saber e Fazer

Unidade 3
Medidas, espaço e forma
Capítulo 3 - Conhecendo mais as medidas
As medidas são úteis CONTEÚDOS:

em muitas situações
Comprimento
do nosso dia a
Massa
dia. Podemos ler e
Capacidade
escrever medidas, além
Temperatura
de fazer cálculos e
Valor
resolver problemas
Tempo
com elas.
46. Brasília é a capital do Brasil. É uma linda cidade e todos os brasileiros deveriam
conhecê-la.
Analise o quadro de distâncias entre Brasília e algumas capitais brasileiras.
Manaus/AM 3 361 km
São Paulo/SP 1 009 km
Goiânia/GO 205 km
Distância de Porto Alegre/RS 2 126 km

Brasília a Fortaleza/CE 2 100 km
Salvador/BA 1 457 km
Palmas/TO 785 km
Florianópolis/SC 1 678 km
Fonte: Google mapas. Acesso em: 14 maio 2013.
52
Saber e Fazer

a) Com base no quadro, escreva o que se pede.
Manaus.
Capital mais distante de Brasília:
Goiânia.
Capital menos distante de Brasília:
b) Escreva o significado de km: Quilômetro.
c) Explique para que usamos o km: Para medir grandes distâncias.
d) Escreva em palavras
Duzentos e cinco quilômetros.

a menor distância expressa com número de 3 dígitos:
a maior distância expressa com número de 4 dígitos:
Três mil trezentos e sessenta e um quilômetros.
a maior distância expressa com número de 3 dígitos:
Setecentos e oitenta e cinco quilômetros.
47. Complete o quadro, escrevendo as medidas em centímetros ou metros.
3 metros 1 metro 2 metros Meio metro 4 metros 9 metros
300 centímetros 100 200 centímetros 50 centímetros 400 900

centímetros centímetros centímetros
53
Saber e Fazer

48.
a) Complete o quadro com as distâncias em metros ou em quilômetros entre a
casa de cada criança e a escola.
Criança Distância em metros entre Distância em quilômetros

sua casa e a escola entre sua casa e a escola
Pedro 4 000 metros 4 km
Luiza 2 000 metros 2 km

Luciano 3 000 metros 3 km
Patrícia 1 000 metros 1 km
b) Responda de acordo com o quadro da atividade anterior.

Pedro
Qual criança mora mais distante da escola?
Patrícia
Qual criança mora mais próxima da escola?
49. Nas academias de ginástica, é comum encontrarmos pesos para musculação.

Complete com as medidas em quilos e em gramas.
Shutterstock / Lev-Kropotov
1 quilo = 1 000 gramas
1 quilo e meio =
1 500 gramas
meio quilo
= 500 gramas
5 quilos
= 5 000 gramas
3 quilos =
3 000 gramas
54
Saber e Fazer

7 quilos =
7 000 gramas
50. Desafio! Resolva os algoritmos.

18 325 45 75 45 96
+20 +112 +12 34 34 75
38 437 57 41 11 21
51. Resolva os problemas e marque a alternativa certa.

a) Dona Maricota fez dieta para emagrecer. Ela estava pesando 79 quilos e
conseguiu chegar aos 65 quilos. Ela emagreceu
( ) 10 quilos. ( ) 14 quilos.
X
b) O senhor José comprou 5 pacotes de 500 gramas de biscoitos. Ele comprou

( ) 25 quilos. ( ) 2 quilos e meio.
X
c) Se um pacote de balas pesa 100 gramas, 8 pacotes pesarão
( ) 1 quilo. ( ) 500 gramas.

( ) 800 gramas.
X
( ) 80 gramas.
55
Saber e Fazer

52. Resolva os problemas com atenção.
a) Paulo combinou com os amigos um passeio no parque. O encontro foi marcado
para as 8h50min da manhã para pegarem o ônibus das 9 horas. Três amigos se
atrasaram 25 minutos. Assinale qual foi o horário em que eles chegaram.
( ) 9h15min
X
( ) 9h45min
( ) 9h30min ( ) 10h
b) O ônibus tinha 45 lugares. Quando iniciou a viagem, havia 11 lugares vagos.
Quantos estavam ocupados?
34 lugares.
c) Os amigos levaram água para beber. Cada garrafa de água servia 4 copos.
Quando cada um dos amigos bebeu um copo de água, foram gastas duas garrafas
inteiras. Quantos amigos estavam indo para o parque?
8 amigos
d) A entrada no parque custa 10 reais. Eles reuniram as notas que tinham e pagaram
a entrada de todos sem receber troco. Assinale as notas usadas.
Divulgação
Professor, o aluno deve calcular, usando uma estratégia própria, que serão gastos 80 reais e marcar as notas de 50, 20 e 10 reais.
56
Saber e Fazer

e) Para a volta do parque, os amigos vão usar o metrô. A viagem do parque até a
estação central da cidade é feita em 45 minutos.
Complete o quadro com os horários previstos para a chegada.
1 hora = 60 minutos
1 dia = 24 horas
Horário de saída Previsão de chegada
17h 17h45min
17h15min 18h
17h45min 18h30min
O estudo das medidas é importante!

Continue com atenção!
53. O dinheiro é muito útil em nossa vida. Escreva quanto foi colocado em cada cofre.
Cofre 1 Cofre 2 Cofre 3
3 moedas de 10 moedas de 6 moedas de 1 real,

50 centavos, 50 centavos, 6 5 moedas de
4 moedas de 25 moedas de 25 50 centavos,
centavos, 10 moedas centavos, 5 moedas 10 moedas de
de 10 centavos de 10 centavos 10 centavos
3 reais e 50 centavos. 7 reais. 9 reais e 50 centavos.
57
Saber e Fazer

54. Será que a estação do verão é igual em todas as regiões do mundo?
Analise o quadro que apresenta temperaturas de verão em alguns lugares do mundo.
Lugar Temperatura
Suécia Entre 11º e 22º

A medida que expressa
França Entre 13º e 23º temperatura é o grau.
Itália Entre 25º e 30º

Brasil Entre 25º e 40º
Responda:
a) Que lugar apresenta temperatura entre 25º e 30º no verão?
Itália
b) Que lugares apresentam temperaturas abaixo de 25 graus no verão?

Suécia e França.
c) Que lugar apresenta temperaturas acima de 30 graus no verão?
Brasil.
55. Hoje o jornal da TV anunciou, para as próximas semanas, uma queda de

temperatura de 3 graus em várias regiões do Brasil.
Complete o quadro escrevendo a temperatura de cada uma das cidades depois que
isso acontecer.
Cuiabá: 36° Manaus: 31° Brasília: 28° Curitiba: 22°

25° 19°
33° 28°
58
Saber e Fazer

Capítulo 4 - Conhecendo mais os trajetos, os
itinerários e as figuras geométricas
CONTEÚDOS:
Posição e localização de objetos no espaço

Simetria
Observando objetos, percebemos

as formas.
A observação do espaço é
importante para nossa localização.
Vamos estudar geometria?
56. Pinte as figuras geométricas iguais usando a mesma cor.

Use sua imaginação!
Transforme as figuras
coloridas em objetos de
uma cena.
Escreva que cena você

pensou.
Professor, as figuras devem ser iden-

tificadas pela cor, e a cena será re-
sultado da observação e da imagina-
ção do aluno.
59
Saber e Fazer

57. Pinte os quadrinhos da malha e forme figuras de acordo com o que se pede.
a) De verde, um retângulo com

6 quadrinhos.
b) De vermelho, um quadrado com

4 quadradinhos.
c) De amarelo, um retângulo com

10 quadradinhos.
Professor, há várias possibilidades. Fique atento à compreesão
dos alunos.
58. Passe um traço de simetria nas figuras a seguir.

X
Simetria é a correspondência das partes

situadas em lados opostos na forma, no
tamanho e na posição.
Faça um x nas figuras que possuem apenas um eixo de simetria.
59. Trace o eixo de simetria vertical nas letras.
60
Saber e Fazer

60. Forme figuras diferentes unindo os pontos e pinte-as formando um desenho.
Resposta pessoal.
61. Complete o quadro, marcando o número de figuras usado em cada objeto.

Objeto/figura
2 1
62. Quando vamos ao teatro, precisamos localizar a cadeira indicada no ingresso

seguindo duas orientações: um número e uma letra.
Observe o mapa de um teatro e faça o que se pede a seguir.
Palco
Azul Amarelo
Lucas Marli a
X X X c
d
Roxo
Carmem e
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
61
Saber e Fazer

a) Antônia e Berta foram ao teatro e se sentaram nas cadeiras A8 e B8.
Elas ficaram uma ao lado da outra? Por quê?
Não, porque a fila A fica na frente da fila B. Uma ficou atrás da outra.
b) Luís, Marquinho e Pepeu assentaram lado a lado na fila C nos números 5, 6 e 7.

Faça x nesses lugares.
c) Marque os lugares das pessoas de acordo com o que se pede.
Cor Criança Cadeira

Azul Lucas A1
Amarelo Marli A10
Roxo Carmem E6
d) Quantas pessoas cabem no teatro?

50 pessoas.
63. Escolha mais três lugares, pinte-os de vermelho e escreva a indicação com letra
e número.
Resposta pessoal. Professor, observe a compreensão dos alunos.
Oba! Você terminou os estudos do 4.º capítulo.

Você está ficando ótimo na Matemática.
62
Saber e Fazer

Unidade 4
Operações
Capítulo 5 - Adição e subtração – Ampliando

os conhecimentos
Fazendo operações
com atenção,
resolvemos
os problemas
CONTEÚDOS:
matemáticos
corretamente. Adição
Vamos estudar Subtração
adição e subtração? Algoritmos
Prepare-se para Dobro e metade
muitos cálculos...
64. Complete os quadros de acordo com os valores das setas.

+ 10 —5
190 200 195 190 200 195 190

180
520 515 525 520 530 525 535 530
63
Saber e Fazer

65. Para passar um fim de semana em um hotel fazenda, são necessários 540 reais
por pessoa. Veja o que a família de Juca já tem e descubra quanto falta.
Faça os cálculos e complete o quadro.
Lembre-se! Cada um deve ter 540 reais.
Nome O que já tem Quanto falta
Joana 200 reais 340 reais
Mário 320 reais 220 reais
Lucas 140 reais 400 reais
140 reais
Mirela 400 reais
66. Desafio! Retire sempre de acordo com o valor da seta: — 20
440 420 400 380 360 340 320

460
67. Analise a movimentação da conta bancária de Cristina, faça os cálculos e

descubra com quanto ela ficou.
1.ª semana 2.ª semana 3.ª semana 4.ª semana
Depositou Retirou Retirou Depositou
1 000 reais 300 reais 200 reais 50 reais
Ficou com: 550 reais.
64
Saber e Fazer

68. Analise os quadros, descubra as adições representadas e encontre os resultados.
UM C D U
7 2 1 9 1 1 7 291
+1 509
1 5 0 9 8 800
8 8 10 10
UM C D U
3 8 1 9 1 5
3 895
2 0 0 6 +2 006
5 901
5 9 10 11
UM C D U
4 5 8 7 4 587
+3 135
3 1 1 31 5 7 722
7 7 12 12
69. Resolva as adições e dê os resultados.
85 + 96 = 181
732 + 154 = 886 552 + 285 = 837
Você aprendeu o algoritmo da

subtração: uma maneira de registrar a
conta de menos e encontrar o resto.
65
Saber e Fazer

70. Complete os quadros de acordo com o que se pede.
Número Dobro Número Metade
41 Dobro é o número 400
82 200
duas vezes.
18 40 20
36 Metade é o
número dividido
30 por 2. 10 5
60
234 22 11
468
71. Desafio! Complete os quadros de acordo com o que se pede. Atenção!

O dobro de 180 380 80
90 é
mais 200 menos 300
A metade 50 60 45
de 100 é
mais 10 menos 15
72. Faça os cálculos e complete os quadros.

Thinkstock
Quantidade Preço
de pacotes de
pipoca
1 3 reais
2 6 reais
3 9 reais
4 12 reais
5 15 reais
66
Saber e Fazer

Ciências
Unidade 1
Os seres vivos e o ambiente
Capítulo 1 - O desenvolvimento dos seres vivos
CONTEÚDOS:
Desenvolvimento do ser humano

A prática de exercícios físicos
Higiene e saúde
Comparando as fases do desenvolvimento do ser humano
Comparando o desenvolvimento humano com o de alguns animais
Investigando o desenvolvimento de um inseto com metamorfose
completa
Por que temos vermes?
De onde viemos? Como Você sabia que, para aprender

nos desenvolvemos? mais, devemos fazer perguntas e
Para onde vamos? pesquisas em busca de respostas?
As perguntas vão
nos ajudar a
realizar uma série
de descobertas!
67
Saber e Fazer

73. Antes de nascerem, os seres humanos passam por várias mudanças. É um período
muito importante para que possam nascer saudáveis.
a) Complete os espaços a seguir utilizando as seguintes palavras:
recém-nascido; gestação; útero; embrião; feto; gravidez
O período em que o ser humano se desenvolve dentro do útero
gestação gravidez
materno é chamado de ou .
embrião
Nos dois primeiros meses, ele recebe o nome de
feto
a partir do terceiro mês, passa a ser chamado de e, ao
nascer, é denominado recém-nascido
b) Durante o período de gestação, o embrião humano recebe os nutrientes

necessários ao seu desenvolvimento. Como isso acontece?
O embrião recebe os nutrientes do sangue da mãe por meio do cordão umbilical.
c) Observe a imagem e marque com Kim Ruoff / Shutterstock

um x apenas uma das opções.
• A imagem retrata a seguinte fase do

desenvolvimento:
( ) Feto
( ) Embrião
( ) Recém-nascido
X
68
Saber e Fazer

Quando nasce, o bebê se alimenta de leite materno e tem hábitos e necessidades
diferentes daqueles de uma criança de 8 anos.
d) Registre dois cuidados necessários com os bebês recém-nascidos:
cIÊNCIAS
• amamentação, troca de fraldas
• banho, carinho, etc.
Com o passar do tempo, a criança se desenvolve e passa a aprender e a descobrir

muitas coisas.
74. Leia as informações das páginas 13 e 14 do seu livro e complete o quadro a

seguir, registrando uma atividade que um bebê é capaz de realizar em cada uma
das fases.
SEGUNDO MÊS DE SÉTIMO MÊS DE

1 ANO
VIDA VIDA
Vira a cabeça ao ouvir um ruído, fixa Já pode se sentar sozinho e começa Consegue sentar-se, levanta-se so-
os olhos na luz, acompanha os obje- a querer engatinhar. Descobre o nariz zinho para ficar de pé, examina os
tos que se movem. e a orelha, e o seu polegar pode ficar objetos, gosta de andar e mexer em
em oposição à palma da mão, o que tudo.
permite que ele segure firmemente um
objeto.
75. Marque com um x as afirmativas que mostram o que é necessário para as crianças
terem uma vida saudável.
( x
) Praticar exercícios físicos regularmente.
( ) Dormir pouco todos os dias.
( x
) Ter uma alimentação equilibrada.
( x ) Cuidar da higiene do corpo.
69
Saber e Fazer

E você, anda se alimentando bem?
76. Elabore um cardápio para duas refeições que fazemos, ao longo do dia, com
alimentos saudáveis que podem contribuir para o seu crescimento e saúde.
almoço
café da manhã
Resposta pessoal. Resposta pessoal.
77. Cuidar do corpo também é cuidar da higiene e saúde bucal. Leia alguns cuidados
que devemos ter diariamente com os nossos dentes.
ESCOVAÇÃO FIO DENTAL DENTISTA

É importante
Devemos escovar os O fio dental remove ir ao dentista
dentes sempre após os restos de regularmente
as refeições. alimentos de onde a para que
escova não consegue ele possa
retirar. acompanhar
e promover a
saúde bucal.
a) O que pode acontecer se você não cuidar dos dentes diariamente?
Possíveis respostas: ter cárie, placa bacteriana, sentir dor de dente, etc.
70
Saber e Fazer

b) Leia a informação a seguir.
Para se ter uma vida saudável, é preciso, entre outras medidas, manter bons
cIÊNCIAS
hábitos de higiene.
Cite três hábitos de higiene que todas as pessoas precisam ter.
Resposta pessoal. O aluno poderá citar: tomar banho todos os dias, cortar as unhas, lavar os cabelos, lavar as mãos antes das re-
feições e após usar o banheiro, etc.
78. Assim como os seres humanos, os animais também nascem, crescem,

desenvolvem-se e morrem. Alguns, porém, têm o desenvolvimento diferente
de outros, é o caso dos insetos.
Leia o trecho retirado da canção “A borboleta e a lagarta”, do grupo Palavra Cantada.
[...]
Thinkstock/Hemerab
Será que a borboleta lembra que já foi lagarta?
Será que a lagarta sabe que um dia vai voar?
[...]
a) O trecho da canção mostra que a borboleta passa por um processo de

transformação no seu corpo durante o seu desenvolvimento. Que nome recebe
essa transformação?
Metamorfose.
b) Como essa transformação acontece?
Os ovos originam larvas totalmente diferentes dos adultos. Elas passam por fases nas quais trocam o revestimento do corpo para
crescer. Quando atingem determinado estágio, transformam-se em uma forma denominada pupa, às vezes em forma de casulo. Das
pupas surgem os insetos adultos.

71
Saber e Fazer

79. Represente, por meio de desenho, as etapas do desenvolvimento das borboletas.
Resposta pessoal.
80. A metamorfose dos insetos pode ser completa ou incompleta. Coloque MI em

frente aos insetos que passam por metamorfose incompleta e MC em frente aos
insetos que passam por metamorfose completa.
( MI
) barata ( MC ) abelha ( MC ) borboleta
( MI
) cigarra ( MI ) gafanhoto
81. Leia o texto da página 29 do seu livro e preencha o quadro a seguir.
Animal que realiza o balé Vaga-lume ou pirilampo.
das luzes.
Fase da vida em que esse

Fase de larva.
animal emite luz, mas não
pisca.
Para que serve a emissão da

Serve como um mecanismo de defesa, para confundir os pre-
luz na fase de larva? dadores.
Para que serve a emissão da

luz quando esse animal já é Quando já é adulto, o vaga-lume produz luz principalmente
para namorar.
adulto?
72
Saber e Fazer
saber_e_fazer_3_EFI_2014_L1_ciencias.indd 72 12/11/2013 10:51:09

Capítulo 2 - Ecossistema: um ambiente de
relações
cIÊNCIAS
CONTEÚDOS:
Mata Atlântica
Ecossistemas
Componentes abióticos
Componentes bióticos
Cadeia e teia alimentar
Como funciona a defesa das borboletas-monarcas?
82. Leia o texto a seguir.
Mata Atlântica
A Mata Atlântica é uma formação vegetal que está presente em grande parte da
região litorânea brasileira. Ocupa, atualmente, uma extensão de, aproximadamente,
100 mil quilômetros quadrados. É uma das mais importantes florestas tropicais do
mundo, apresentando uma rica biodiversidade.
A Mata Atlântica encontra-se, infelizmente, em processo de extinção. Isso ocorre
desde a chegada dos portugueses ao Brasil (1500), quando iniciou-se a extração
do pau-brasil, importante árvore da Mata Atlântica. Atualmente, a especulação
imobiliária, o corte ilegal de árvores e a poluição ambiental são os principais fatores
responsáveis pela extinção desta mata.
As principais características da Mata Atlântica são:
- Presença de árvores de médio e grande porte, formando uma floresta fechada

e densa;
- Rica biodiversidade, com presença de diversas espécies animais e vegetais;
- As árvores de grande porte formam um microclima na mata, gerando sombra
e umidade;
- Fauna rica com presença de diversas espécies de mamíferos, anfíbios, aves,
insetos, peixes e répteis.
Disponível em: <http://www.suapesquisa.com/geografia/vegetacao/mata_atlantica.htm>.

Acesso em: 9 jul. 2013. (Fragmento)
73
Saber e Fazer

a) De acordo com o que você estudou e com o texto apresentado, o que tem
contribuído para a extinção da Mata Atlântica?
A especulação imobiliária, o corte ilegal das árvores e a poluição ambiental, ou seja, a ação do ser humano.
b) Cite três características da Mata Atlântica
1. Floresta fechada e densa
2. Clima úmido
3. Fauna rica e diversificada
83. Os ecossistemas podem ser naturais ou artificiais.

De acordo com seus estudos, registre, no espaço a seguir, exemplos de
ecossistemas naturais e ecossistemas artificiais.
Ecossistema natural: florestas, lagoas, oceanos, rios, etc.
Ecossistema artificial: aquários e jardins.
84. Analise as imagens a seguir e complete as legendas usando Componente biótico

e Componente abiótico de acordo com os elementos que você observou.
Shutterstock
Shutterstock / Christian Vinces
Componente abiótico Componente biótico
74
Saber e Fazer

Thinkstock Shutterstock / Irisphoto
cIÊNCIAS
Componente abiótico Componente biótico
85. Em um ecossistema, os animais se relacionam com o ambiente de onde retiram

os alimentos necessários à sua sobrevivência. Cada animal necessita de um tipo
diferente de alimento.
a) Consulte seu livro e complete o quadro de acordo com o que se pede.
De que se
Animais Quem são?
alimentam?
Herbívoros Animais que se alimentam de Preá

plantas. Caramujo
Animais que se alimentam de Jaguatirica

Carnívoros outros animais. Onça
Coruja
Animais que se alimentam de Porco

outros animais e de plantas. Homem
Onívoros
b) Existem também os decompositores. Registre duas informações sobre eles.
Alimentam-se de seres mortos e excrementos.
Decompõem a matéria orgânica em nutrientes para as plantas.
75
Saber e Fazer

Na natureza, os seres vivos se relacionam a todo o momento de maneira muito
dinâmica. Eles têm a necessidade de se alimentar para garantir a sobrevivência
e, para muitos deles, a fonte de alimento são outros seres vivos.
As plantas se diferenciam dos demais seres vivos por produzirem seu próprio
alimento por meio do processo chamado fotossíntese.
a) Explique o que é cadeia alimentar.
É uma sequência de interdependência em que um ser serve de alimento para o outro.
b) Desenhe no espaço seguinte uma cadeia alimentar com quatro seres vivos.
87. Para se defenderem dos predadores, alguns animais criam estratégias como o
mimetismo e a camuflagem. Explique essas duas formas de defesa.
Camuflagem: quando os animais se assemelham ao ambiente para enganar os predadores. Mimetismo: um animal imita o outro para
não ser devorado pelos predadores.
76
Saber e Fazer

Unidade 2
O ser humano e o ambiente
Capítulo 3 - Água, ar e solo: formadores do

ambiente
CONTEÚDOS:
A Terra: planeta especial

Investigando o solo
Investigando a água
O aquecimento global
O uso da água
Investigando o ar
Neste capítulo, vamos estudar os formadores dos ambientes. Você já parou para
apreciar uma paisagem natural?
88. Observe a imagem e registre os nomes de dois componentes do ambiente que

possibilitam a vida na Terra e que podem ser vistos na imagem.
Shutterstock / Galyna Andrush Ko
Água, solo.
89. Existe outro componente que não pode ser visto na imagem, mas que é
fundamental à vida dos seres humanos. Que componente é esse?
O ar.
77
Saber e Fazer

90. Como podemos perceber a presença do ar no ambiente?
Quando enchemos um balão, ao soltar papagaio, com o balanço das folhas das árvores com o vento.
(Professor, procure valorizar as hipóteses das crianças.)
91. Responda às questões propostas:

a) O que é atmosfera?
Atmosfera é a camada de ar que envolve a Terra.
b) De que o ar é formado?
O ar é a mistura de vários gases presentes na atmosfera: nitrogênio, oxigênio, um grupo de gases nobres e o gás carbônico.
c) Registre duas características do ar.

Não tem cor. Não tem cheiro.
92.
O solo é a camada da superfície da Terra onde construímos nossas casas,
pisamos e plantamos.
Encontre, no caça-palavras, componentes do solo:
A Z X V C T R A Q W
V Q A D V O I A R E
H A R G I L A B Y S
Ú Z E S T Q P Q K X
M S I N M W E W L Ç
U X A Á G U A Y H P
S N O P N B F G U O
D Z K M T U E V M L
78
Saber e Fazer

93. Leia as afirmativas e marque com um X apenas a opção correta.
( ) O solo é formado somente por plantas.
( ) O solo é formado somente por flores, folhas, caule e frutos.
cIÊNCIAS
( ) O solo é formado por pedaços de rochas, resto de seres vivos, ar e água.
X
94. Podemos encontrar água em grande quantidade no planeta Terra.

Fundamental à vida dos seres vivos, a água pode ser encontrada em diferentes
estados físicos. Quais são eles?
Sólido, líquido e vapor.
95. Como você utiliza a água no seu dia a dia?

Para tomar banho, escovar os dentes, beber, etc.
96. Complete o quadro com as informações que estão faltando.

Mudanças do estado
Como acontece?
físico da água
Fusão Quando o estado sólido passa para o estado líquido
Acontece quando a temperatura aumenta, e a água em

Evaporação
estado líquido torna-se vapor.
Quando o vapor é resfriado e se transforma em água no estado líquido.

Condensação
Solidificação Acontece quando a água passa do estado líquido para o

estado sólido.
79
Saber e Fazer

Capítulo 4 - O ser humano como agente
modificador do ambiente
CONTEÚDOS:
O ser humano e o ambiente

Para que o ser humano modifica o ambiente?
lnvestigando os impactos ambientais da cidade
97. O ser humano tem modificado mais e mais o ambiente em que vive.
a) Por que ele tem modificado tanto o ambiente?
Para retirar recursos que satisfaçam as suas necessidades. Para construir casas, indústrias, etc.
b) Tais ações têm causado danos ambientais. Registre duas consequências da ação
do ser humano no ambiente.
• Enchentes, poluição, desmatamento;
• Extinção de animais, modificação do relevo, etc.
98. O lixo também é um sério problema que tem modificado o ambiente.

a) De que o lixo é formado?
Restos de comida, embalagens plásticas, vidro, fraldas descartáveis, borracha, etc.
b) Que ações podem contribuir para diminuir o problema ambiental provocado

pelo lixo?
Coleta seletiva, reciclagem, diminuição do consumo, etc.
80
Saber e Fazer

Geografia
Unidade 1
Conhecendo a natureza do planeta Terra
Capítulo 1 - Desvendando a natureza do

planeta Terra
CONTEÚDOS:
O que é a natureza do planeta Terra?

A união entre os elementos do ambiente
natural
A natureza no espaço de vivência
Observando uma praia de diferentes
pontos de vista
Fazendo arte com areia
99. Observe as imagens a seguir.

Shutterstock / Galya Andrush Shutterstock
81
Saber e Fazer

a) Encontre, no caça-palavras, elementos da natureza do nosso planeta que
aparecem nas imagens.
Q W R E T A R E R U A R O O
M O N T A N H A S A R k R E
P T Y U I A Y O P A P O T O
L E S T R J L P M N O A S S
A T O N E V E T E D I S T O
N O I N H E I R A N I M A L
T D R p E T D O S A G E M O
A M K G L A Y M C O P A Y O
S M Á G U A M P C K P W Y O
b) Escreva as palavras que você encontrou.
Montanhas, ar, solo, água, animal, plantas, neve
100. Analise a imagem que mostra como a água se renova na natureza.
a) O processo retratado na imagem é chamado de
( ) ambiente natural. ( ) formação do solo.

82
( ) ciclo da água.
X
( ) processo geológico.
Saber e Fazer

b) Descreva o processo de renovação da água mostrado na imagem.
A energia que o Sol irradia na superfície terrestre aquece e evapora as águas dos rios, lagos, oceanos, etc. O vapor-d’água sobe para
GEOGRAFIA
a atmosfera, resfria e forma gotinhas muito pequeninas de água ou pequenos cristais. Elas ficam suspensas na atmosfera formando
as nuvens até que isso se precipita e volta à superfície terrestre sob a forma de chuva, neve ou granizo.
c) Ao cair na terra, a água da chuva pode seguir três direções. Quais são elas?
Escorre na superfície sob a forma de enxurrada indo alimentar os rios; infiltra-se solo adentro indo alimentar os mananciais subterrâneos
e se evapora novamente indo formar novas nuvens.
101. Analise as imagens que mostram como nós, habitantes do planeta Terra,
temos usado a água.
De acordo com as imagens, as pessoas têm usado a água de forma correta? Justifique sua
resposta.
Não, pois deixar a torneira aberta ao escovar os dentes e lavar o carro usando a mangueira desperdiça muita água.
83
Saber e Fazer

102. Leia o texto a seguir sobre a formação dos solos.
O solo é formado a partir da rocha (material duro que também conhecemos

como pedra), através da participação dos elementos do clima (chuva, gelo, vento e
temperatura), que, com o tempo e a ajuda dos organismos vivos (fungos, liquens e
outros), vão transformando as rochas, diminuindo o seu tamanho, até transformá-las
em um material mais ou menos solto e macio, também chamado de parte mineral.
Logo que a rocha é alterada e é formado o material mais ou menos solto e macio,
os seres vivos animais e vegetais, como insetos, minhocas, plantas e muitos outros,
assim como o próprio homem, passam a ajudar no desenvolvimento do solo.
Eles atuam misturando a matéria orgânica (restos de vegetais e de animais mortos)
com o material solto e macio em que se transformou a rocha. Essa mistura faz com
que o material que veio do desgaste das rochas forneça alimentos a todas as plantas
que vivem no nosso planeta. Além disso, os seres vivos, quando morrem, também vão
sendo misturados com o material macio e solto, formando o verdadeiro solo.
Disponível em: <http://www.cnps.embrapa.br/search/mirims/mirim01/mirim01.html>. Acesso em: 6 jul. 2013.
a) O solo é formado pela rocha e através da participação dos elementos do clima.

São considerados elementos do clima:
( ) as chuvas.
X
( ) as plantas.
( ) as minhocas. ( ) os insetos.
b) Cite os seres vivos que ajudam no desenvolvimento dos solos.
Animais e vegetais, como insetos, minhocas, plantas e muitos outros, assim como o próprio homem.
c) Explique como os seres vivos ajudam no desenvolvimento dos solos.
Eles atuam misturando a matéria orgânica (restos de vegetais e de animais mortos) com o material solto e macio em que se trans-
formou a rocha. Essa mistura faz com que o material que veio do desgaste das rochas forneça alimentos a todas as plantas que
vivem no nosso planeta. Além disso, os seres vivos, quando morrem, também vão sendo misturados com o material macio e solto,
formando o verdadeiro solo.
84
Saber e Fazer

Capítulo 2 - Natureza e cultura formam paisagens
Neste capítulo, CONTEÚDOS:
GEOGRAFIA
faremos um estudo
para conhecer As paisagens são muitas
as paisagens
construídas pelas
Os componentes da paisagem
sociedades humanas Conhecendo paisagens de
na relação com outros lugares
a natureza do Lendo as paisagens
planeta Terra. Criando paisagens
103. Leia o poema “Cidadezinha cheia de graça”, de Mário Quintana.
Cidadezinha cheia de graça

Cidadezinha cheia de graça…
Tão pequenina que até causa dó!
Com seus burricos a pastar na praça…
Sua igrejinha de uma torre só.
Nuvens que venham, nuvens e asas,

Não param nunca, nem um segundo…
E fica a torre sobre as velhas casas,
Fica cismando como é vasto o mundo!…
[...]
Lá toda a vida poder morar!

Cidadezinha… Tão pequenina
Que toda cabe num só olhar…
Quintana, Mário. Prosa e verso — série paradidática. Porto Alegre: Editora Globo, 1978. (Fragmento)
a) A paisagem retratada no poema é de uma cidade
( ) grande. ( ) pequena.
X
85
Saber e Fazer

b) Retire do poema elementos que comprovam sua resposta.
Burricos a passear na praça, igrejinha de uma torre só, cidadezinha pequenina.
104. Reescreva a primeira estrofe do poema, substituindo as informações

referentes à cidade retratada por características da cidade onde você mora.
Resposta pessoal. Espera-se que o aluno descreva algumas características da sua cidade: se é grande ou pequena, cite alguns
elementos naturais e culturais, etc.
105. Explique o que é paisagem geográfica. Cite um exemplo.

Paisagem geográfica é o resultado da união entre a natureza e as construções humanas. Elas contêm edificações que são resul-
tado de relações entre as pessoas, desde antigamente. Contam histórias de como os elementos naturais e culturais foram sendo
transformados ao longo do tempo.
106. Leia os textos a seguir relacionando-os às imagens apresentadas.
1. Símbolo de Paris e da França. Foi construído em 1889 por Gustave Eiffel.
2. A palavra Iguaçu significa “água grande”, na etimologia tupi-guarani. As cataratas

são formadas pelas quedas do rio Iguaçu.
3. Planta aquática, típica da região amazônica. Possui uma grande folha em

forma de círculo, que fica sobre a superfície da água, e pode chegar a ter até
2,5 metros de diâmetro.
86
Saber e Fazer

Thinkstockphotos Thinkstock
3 2
GEOGRAFIA
Shutterstock
107. Leia o trecho da letra da música “Vida Boa”, da dupla Victor e Leo.
Vida boa
Moro num lugar

Numa casinha inocente do sertão
De fogo baixo aceso no fogão, fogão à lenha ai ai
Tenho tudo aqui
Umas vaquinha leiteira, um burro bão
Uma baixada ribeira, um violão e umas galinha ai ai
Tenho no quintal uns pé de fruta e de flor
[...]
Que vida boa ô ô ô
Que vida boa
Sapo caiu na lagoa, sou eu no caminho do meu sertão
[...]
Victor e Leo. Vida Boa. In: Victor e Leo . Ao vivo e em cores. 2009. 1 CD. Faixa 14. (Fragmento)
Desenhe, em seu caderno, a paisagem descrita na letra da música.

Resposta pessoal. Espera-se que o aluno desenhe uma paisagem do campo, mostrando uma casinha com chaminé, mata, burro,
vacas, pés de frutas, jardim com flores, lagoa, etc.
87
Saber e Fazer

Capítulo 3 - Natureza é patrimônio ambiental
CONTEÚDOS:
Descoberta do patrimônio ambiental

Mangue: berçário da vida marinha
Explorando patrimônios ambientais
Construindo o mangue em maquete
Imitando as vozes da natureza
108. Encontre, no caça-palavras, elementos que fazem parte do patrimônio

ambiental.
C E R R A D O A T A M I M M
D E T R I O P R A T O M A A
D T U B A R Ã O E M F E N N
E C O T U R I S M O S S S G
M A T A A T L Â N T I C A U
S E M N C A A T I N G A E E
A P O C A L T A N T I C C Z
C A V A L O M A R I N H O A
S E R E T I D E A L C A L L
V I T Ó R I A R É G I A X X
Escreva, a seguir, as palavras que você encontrou.
Manguezal - Mata Atlântica - Cerrado - Tubarão - Caatinga - Cavalo-marinho –Vitória-régia
88
Saber e Fazer

GEOGRAFIA
Vida no mangue
Shutterstock/Arto Hakola
Água salgada do oceano, água doce dos rios e lagos: você pode não perceber,
mas elas frequentemente se encontram. Quando isso acontece, forma-se um
ecossistema chamado estuário, ocupado por um tipo de floresta conhecido como
manguezal, que funciona como berçário de várias espécies de peixes, crustáceos e
moluscos. Quer saber mais sobre ele?
A primeira característica importante é que a mistura da água salgada com a água
doce cria condições muito especiais para a alimentação e a proteção de filhotes de
diferentes espécies [...].
Além disso, outra particularidade do mangue é a pouca quantidade de oxigênio
presente na água. Há muito lodo e ácidos na água, então algumas árvores desenvolvem
raízes aéreas para puxar o oxigênio da superfície [...]. Esse emaranhado de raízes
acaba criando uma zona de proteção aos animais dali.
Os manguezais surgem em regiões tropicais e existem em vários países do mundo,
incluindo o Brasil, mas estão ameaçados pela poluição e falta de cuidado. Há muito
lixo se acumulando nos estuários. Refinarias e indústrias jogam resíduos perigosos
na água que vai para essas regiões [...].
Disponível em: <http://chc.cienciahoje.uol.com.br/vida-no-mangue/>. Acesso em: 5 jun. 2013
89
Saber e Fazer

a) De acordo com o texto, o que é estuário?
Estuário é um ecossistema ocupado por um tipo de floresta conhecido como manguezal. Esse ecossistema forma-se quando a água
salgada do oceano e a água doce dos rios e lagos se encontram.
b) Qual é a importância do estuário?
O estuário serve de berçário para várias espécies de peixes, crustáceos e moluscos.
c) Cite as várias formas de vida encontradas nos manguezais.
Caranguejo, camarão, siri, ostra, etc.
d) Grife, no texto, e copie o trecho que fala sobre a poluição que tem ameaçado
os manguezais.
Os alunos deverão grifar o seguinte trecho: “Os manguezais surgem em regiões tropicais e existem em vários países do mundo,
incluindo o Brasil, mas estão ameaçados pela poluição e falta de cuidado. Há muito lixo se acumulando nos estuários. Refinarias e
indústrias jogam resíduos perigosos na água que vai para essas regiões” [...].
e) Por que o manguezal deve ser protegido por lei?
Ele deve ser protegido por lei por ser um patrimônio ambiental e abrigar grande variedade de espécies de vida.
f) Escreva uma frase para os responsáveis pela poluição dos manguezais,

conscientizando-os sobre a importância da preservação desse patrimônio
ambiental.
Resposta pessoal. Sugestão:

Os manguezais são berço de vida, preserve-os.
Não destrua os manguezais, pois eles são fonte de alimentação para comunidades pesqueiras.
90
Saber e Fazer

110. Marque as afirmativas corretas.
( ) O mangue é fonte de alimentação para comunidades pesqueiras.
X
( ) O ambiente lamacento do mangue é rico em oxigênio.
GEOGRAFIA
( ) As raízes das árvores do mangue apresentam-se na água ou no ar.
X
( ) Os mangues são formados apenas de água doce.

( ) O mangue é um ambiente de reprodução de vida marinha.
X
Reescreva as afirmativas falsas tornando-as verdadeiras.
O ambiente lamacento do mangue tem pouco oxigênio.
Os mangues são formados pela mistura de água doce com água salgada.
111. Consulte o seu livro para responder às perguntas a seguir.
a) Qual é a origem do nome do Parque Nacional de Abrolhos?
Os marinheiros portugueses, ao passarem pelas proximidades dos arquipélagos e ao verem os belos recifes de corais, gritavam
“abra os olhos”.
b) Cite duas atrações naturais do parque de Abrolhos.
Conjunto de corais e recifes, enorme berçário de aves, águas claras com temperaturas amenas.
c) Explique por que essas atrações naturais que você citou são patrimônios
ambientais.
Porque essas atrações fazem parte do ambiente natural do Parque Nacional Marinho de Abrolhos e devem ser preservadas.
91
Saber e Fazer

d) Em que estado do Brasil se localiza o Parque Nacional Marinho de Abrolhos?
No estado da Bahia.
112. Consulte o seu livro e observe as imagens do Parque Nacional de Yellowstone

localizado nos Estados Unidos.
Shutterstock Shutterstock / Lorcel
a) Por que há uma preocupação entre os americanos de preservar o Parque de

Yellowstone?
Ele é considerado o berço da vida selvagem dos Estados Unidos com maior variedade de megafauna: bisonte, urso-pardo, urso-
-negro, alce, puma, etc. Nele ocorre um fenômeno espetacular da natureza chamado gêiser
b) Explique o que é o fenômeno gêiser.

É um fenômeno natural. A água da superfície e a água subterrânea se encontram e entram no sistema de abastecimento do gêiser.
A água esquenta em contato com as rochas quentes do interior da Terra. Dá-se início à passagem da água do estado líquido para o
vapor. O gás se expande de tal modo que pressiona sua saída para a superfície, em forma de jorro, que é o gêiser.
92
Saber e Fazer

História
Unidade 1
Lugares diferentes, histórias diferentes?
Capítulo 1 - Cada cidade tem sua história?
CONTEÚDOS:
Cidade tem história?

A história das cidades
Diferentes cidades, diferentes histórias
Olá, alunos!
Vamos fazer uma revisão de todo o
conteúdo trabalhado. Tenho certeza
de que você já aprendeu muitas coisas.
Não se esqueça de consultar seu livro
didático sempre que necessário.
113. Releia as páginas 10,11,12 e 13 do seu livro didático e preencha o texto

lacunado.
Os primeiros seres humanos que habitavam a Terra não possuíam moradia
nômades
fixa, eles eram . Eles se alimentavam da
caça e da coleta de frutos

.
Com o passar do tempo, eles começaram a plantar e a construir moradias em
áreas próximas às margens dos rios , dando origem às
93
Saber e Fazer

aldeias
primeiras . Essas aldeias eram
clãs ou famílias
formadas por diferentes .
À medida que esses agrupamentos humanos foram crescendo, tornou-se
necessário criar regras para administrar os interesses das pessoas que ali
viviam. Assim, as antigas aldeias foram
se transformando em cidades que
foram governadas pelos homens mais idosos, os quais eram respeitados pela
comunidade local.
114. Analise as fotografias de algumas cidades brasileiras e numere-as de acordo

com características de cada uma.
Shutterstock / Gary Yim
( 1 ) Cidade portuária ( ) 2
( 2 ) Cidade planejada
( 3 ) Cidade histórica
Brasília, DF
( ) 1
( ) 3
Shutterstock / Luiz Rocha

Shutterstock / Will Rodrigues
Santos, SP Tiradentes, MG
94
Saber e Fazer

Capítulo 2 - Como se conta a história de
cada lugar?
HISTÓRIA
CONTEÚDOS:
Cidade tem memória?

O Patrimônio Cultural e Histórico
Lugares de memória
115. Para resgatar a história de uma cidade, os historiadores analisam seus

registros históricos. Dê três exemplos de registros históricos que eles
podem analisar.
Fotografias, mapas, objetos, monumentos públicos, depoimentos de pessoas que viveram na cidade há várias décadas. Professor,
estimule os alunos a reconhecerem os vários tipos de registros históricos existentes.
116. Explique por que esses registros históricos são elementos de memória de
uma cidade.
Por meio desses registros, é possível lembrar como ela é ou foi, como são ou eram as pessoas que nela vivem ou viveram, os
hábitos e costumes que elas têm ou tinham, as suas paisagens e as mudanças que ocorreram com o passar dos anos.
117. Os elementos de memória de uma cidade compõem o seu patrimônio

histórico-cultural. Esse patrimônio é constituído pelos bens materiais,
imateriais e naturais da sociedade.
95
Saber e Fazer

a) Coloque nas opções abaixo M para bens materiais, I para bens imateriais, N para
bens naturais:
( I
) Festas folclóricas
( N
) Fauna e flora
( M
) Edifícios e monumentos
( I
) Comidas típicas
( M
) Obras de arte e livros
( N
) Parques e florestas
b) É muito importante guardar e preservar os bens patrimoniais de uma cidade. Escolha

um exemplo dos tipos de bens patrimoniais citados e complete o quadro a seguir.
Exemplo Como pode ser guardado ou preservado
Bem material Museus, bibliotecas, acervos, etc. com políticas de preservação.
Bem imaterial Na memória das pessoas, nas tradições que são mantidas.
Cuidado com o ambiente, com políticas de preservação: não destruir o patrimônio.

Bem natural
96
Saber e Fazer

Unidade 2
Histórias diferentes no mesmo lugar?
Capítulo 3 - As diversidades na coletividade
CONTEÚDOS:
Como é a vida em comunidade?

Trabalho, profissão e emprego
As desigualdades na coletividade
118. Desde os tempos mais remotos, os seres humanos vivem em comunidade.
Cite três características típicas da vida nas comunidades urbanas atuais.
O comércio é variado, há serviços públicos como transporte, água e esgoto, energia elétrica, correios; o trânsito é intenso, as pes-
soas se dedicam a várias profissões, etc.
119. “É por meio do trabalho que a vida em sociedade se organiza.”
a) Defina a palavra trabalho.
Exercício de atividade humana, manual ou intelectual, produtiva. É uma necessidade natural e eterna do homem e envolve tudo o
que ele realiza.
97
Saber e Fazer

b) Dê exemplos de trabalho:
Manual: fazer uma comida, construir uma parede...
ministrar aula, escrever um livro...

Intelectual:
120. Explique o que é profissão e dê dois exemplos.

Especialização do homem em uma determinada ocupação. Exemplos: Médico, bombeiro, engenheiro, babá, etc.
121. As profissões mudam de acordo com o tempo. Preencha o quadro de acordo

com o que se pede.
Profissões que Profissões que surgiram

desapareceram
Cocheiro Web designer
Fotógrafo lambe-lambe Operador de telemarketing
Acendedor de lampiões a gás Analista de sistemas
122. “A dificuldade de encontrar emprego tem levado muitos profissionais

a buscarem outras alternativas de trabalho.” Explique que alternativas
são essas.
Muitas pessoas passam a trabalhar por conta própria, como ambulantes, camelôs, prestadores de serviço ou abrindo seu próprio
negócio.
98
Saber e Fazer

123. Analise as imagens a seguir.
Thinkstock Shutterstock
HISTÓRIA
a) Essas imagens revelam um traço marcante da vida em sociedade. Que traço é
esse?
A existência de diferenças sociais e econômicas entre as pessoas.
b) O que explica essa situação?
A riqueza produzida pelo trabalho é mal distribuída entre as pessoas. Algumas pessoas ganham muito, outras muito pouco.
Capítulo 4 - As diversas formas de

organização da coletividade
CONTEÚDOS:
Como é que uma cidade funciona?

Serviços e mais serviços
Administração das cidades
99
Saber e Fazer

124. O funcionamento de uma cidade depende de serviços básicos. Cite três
exemplos de serviços básicos.
Fornecimento de água, tratamento de esgoto, segurança pública, bombeiro, etc.
125. Explique o que é saneamento básico e sua importância para o bom

funcionamento de uma cidade.
É o conjunto de serviços que visam garantir condiçoes de higiene da população, como tratamento da água e do esgoto, limpeza pública,
coleta e tratamento do lixo . Esses serviços são importantes para garantir a melhor qualidade de vida das pessoas, evitando doenças.
126. O comércio é uma atividade tipicamente urbana. Seja qual for o tamanho
da cidade, todas elas têm, no mínimo, uma área comercial. Nos dias
de hoje, as áreas comerciais são diversificadas. Cite dois exemplos de
áreas comerciais.
Feiras livres, shopping centers, mercados populares, comércio de rua.
127. Quais são as instituições públicas que atuam na comunidade para inibir e
reprimir a prática da violência e da criminalidade?
Polícia Militar, Polícia Civil, Guarda Municipal.
128. O transporte coletivo é outro importante serviço para organização e

funcionamento das cidades. Cite três exemplos de meios de transporte
coletivo.
Ônibus, metrô, trem, vans.
O bom funcionamento do trânsito de uma cidade depende, em grande parte, do respeito

às leis de trânsito. Elas foram feitas para proteger motoristas e pedestres de acidentes.
129. Cite duas leis de trânsito que ajudam a proteger as crianças de acidentes.
Só atravessar a rua na faixa de pedestres e de mãos dadas com o adulto.
Usar cinto de segurança e cadeirinha, andar no banco de trás do carro, não colocar o braço ou corpo para fora do carro.
100
Saber e Fazer

Saber e Fazer 3° Ano

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Caderno de Exercícios

saber_e_fazer_3_EFI_2014_L1.indb 1 31/10/2013 13:16:03

Gerência de Conteúdos e Serviços Pedagógicos

Gerência de Conteúdos Didáticos Pedagógicos

Consultoria e Supervisão Pedagógica

Revisão de Língua e Estilo

Todos os direitos reservados. Reprodução proibida.

saber_e_fazer_3_EFI_2014_L1_letramento_e_alfabetização.indd 2 25/11/2013 10:56:31

Este caderno contém atividades interessantes, que

saber_e_fazer_3_EFI_2014_L1.indb 3 31/10/2013 13:16:09

Unidade 2 - Tratamento da informação — Números e operações ...... 45

Unidade 3 – Medidas, espaço e forma................................... 52

Unidade 4 – Operações .................................................... 63

saber_e_fazer_3_EFI_2014_L1.indb 4 31/10/2013 13:16:12

Unidade 2 – O ser humano e o ambiente ..............................77

Unidade 2 – Histórias diferentes no mesmo lugar? ..................97

saber_e_fazer_3_EFI_2014_L1.indb 5 31/10/2013 13:16:14

Defina um horário para o seu estudo.

ORGANIZAÇÃO DO MEU DIA

saber_e_fazer_3_EFI_2014_L1.indb 6 31/10/2013 13:16:17

Alfabeto, ordem alfabética

1. Leia o poema a seguir.

10 motivos para amar os livros

Os livros são leves. Os livros são bonitos.

saber_e_fazer_3_EFI_2014_L1.indb 7 31/10/2013 13:16:21

somente Parecem pula-pula, um

a) Cite três qualidades dos livros, de acordo com o texto.

saber_e_fazer_3_EFI_2014_L1.indb 8 31/10/2013 13:16:22

saber_e_fazer_3_EFI_2014_L1_letramento_e_alfabetização.indd 9 12/11/2013 10:43:38

Resposta pessoal. Entretanto, os versos devem mostrar coisas agradá-

veis, amorosas e delicadas, relacionadas às pessoas ou situações que

e) Leia o texto a seguir:

“[...] Eu tenho uma caixinha de guardados de estimação. Qualquer dia eu mostro

De acordo com o sentido do texto, explique o que é valor estimativo.

Valor estimativo é o que sentimos por algo muito querido.

f) Leia o trecho a seguir observando os sinais de pontuação que aparecem em

— É mesmo, seu Nonô! E o senhor? Por acaso já sentiu ciúme de alguém? Ou

saber_e_fazer_3_EFI_2014_L1.indb 10 31/10/2013 13:16:25

Reescreva a piada no espaço a seguir.

da geladeira, para comer escondido. Ela diz, surpresa:

saber_e_fazer_3_EFI_2014_L1.indb 11 31/10/2013 13:16:27

A lebre e a tartaruga Thinkstock_iStock

A Tartaruga certo dia

— Chego antes de você,

— Então é pagar para ver,

A lebre, antes foi comer um nabo, Correr muito não é suficiente:

b) No poema aparecem duas palavras grifadas: porfia e demente. Vamos descobrir

O verbete é uma explicação sobre uma palavra, que aparece em dicionários ou em

Leia os dois verbetes, retirados do Dicionário Aurélio, sobre as palavras porfia e

saber_e_fazer_3_EFI_2014_L1.indb 12 31/10/2013 13:16:30

c) De acordo com o sentido do texto, a Lebre estava convidando a Tartaruga para

A Lebre convidava a Tartaruga para uma aposta, uma competição ou disputa.

e) A Lebre, ao ouvir a Tartaruga dizer que chegaria primeiro, ficou espantada e

saber_e_fazer_3_EFI_2014_L1.indb 13 31/10/2013 13:16:30

4. As características das personagens

As fábulas utilizam animais para representar defeitos, manias e virtudes humanos,

a) Cite uma característica que a lebre e a tartaruga (animais) realmente têm

anda vagarosamente, mas nada rapidamente.

b) Agora, cite duas características humanas que a Lebre e a Tartaruga estão

vaidosa, veloz, convencida, esperta, dispersa.

persistente, inteligente, determinada, confiante, calma, concentrada.

Organize as palavras a seguir pela ordem alfabética.

cavalo – circo – cenoura – coração – culto – carta – certidão – cola –

saber_e_fazer_3_EFI_2014_L1.indb 14 31/10/2013 13:16:31