“Descodificação” do Referencial de Competências

Tecnologias da Informação e Comunicação

NÍVEL B1
Unidade de
Critérios de Evidência Situações de Vida
Competências

 Dizer que equipamento tecnológico usa no dia a dia e o

 Identifica diverso equipamento tecnológico usado no dia a seu uso (ex. em utilizações domésticas (máquina de
dia; lavar), no trabalho(berbequim), no lazer, no desporto,
etc.);

 Lixar ou polir uma mesa de madeira, usando os

TIC 1A acessórios de um berbequim;
Operar, em  Distingue as potencialidades desse equipamento;
segurança,  Realizar levantamentos de dinheiro numa máquina
equipamento Multibanco;
tecnológico
diverso, usado  Opera equipamento tecnológico diversificado (por exemplo:
 Realizar uma chamada e ouvir/ ler uma mensagem
no quotidiano máquina de lavar, aparelho de fax; televisão; caixa
através de um telemóvel;
multibanco; telemóvel, sonda, sistema de rega, etc.)

 Reconhece os factores de risco e as precauções a tomar

 Verificar os procedimentos de segurança no uso da
quando se trabalha com determinados equipamentos
máquina de lavar, Televisão, sonda, sistema de rega.
tecnológicos: ligações seguras, postura, fadiga visual, etc.

 Localizar o enunciado no tempo e no espaço, utilizando os

 Dizer onde e quando nasceu.
deícticos adequados (hoje, amanhã, aqui, aí, ...)

 Encadear as ideias no texto de modo linear, coerente e  Contar a sua história de vida profissional, referindo que
consecutivo. profissão tem e desde quando a desempenha.
 Unidade de
Critérios de Evidência Situações de Vida
Competências

 Liga, desliga e reinicia correctamente o computador e  Ligar o computador para escrever uma carta, imprimi-la
periféricos, designadamente a impressora; e no final, desligar o computador e a impressora.

 Seleccionar um ficheiro e abri-lo clicando com o rato

 Usa o rato: aponta, clica, duplo-clique, selecciona e arrasta;
duas vezes.

 Identifica a pasta d’Os Meus Documentos que está no

 Reconhece os ícones de base do ambiente de trabalho ; ambiente de trabalho.
TIC 1B
Realizar
operações
 Abre, redimensiona, restaura e fecha uma janela desse  Abrir a pasta d’Os Meus Documentos.
básicas no
ambiente;
computador

 Reconhece as diferentes barras de uma janela do ambiente ---

de trabalho e suas funções;

 Cria, abre, apaga e copia pastas e ficheiros; ---

 Usa o Menu Iniciar para abrir um programa; ---

 Usa a função Localizar para encontrar ficheiros ou pastas  Ouvir música a partir de um CD;
criados;  Jogar um dos jogos presentes no sistema operativo .
 Unidade de
Critérios de Evidência Situações de Vida
Competências

 Abre um documento de processamento de texto;  Escrever uma carta de apresentação;

 Reconhece as funções dos diferentes elementos da janela:

barra de ferramentas, barra de menus, barra de estado,  Escrever um anúncio para um jornal, a oferecer-se para
barras de deslocamento,...; um emprego;
TIC 1C
Utilizar as
funções básicas
 Abre um documento já existente, altera-o e guarda-o;  Escrever e imprimir uma carta de reclamação;
de um
programa de
processamento  Cria um novo documento, insere texto e formata-o, usando
de texto as funções das barras de ferramentas.

 Pré-visualiza um documento;
 Escrever e imprimir textos significativos para o adulto
(ex. poemas, provérbios, listas de compras, receitas de
cozinha, etc.).
 Imprime um documento utilizando as opções base de
impressão;

 Guarda o documento/s no disco rígido ou disquete.

 Unidade de
Critérios de Evidência Situações de Vida
Competências

 Inicia um programa de navegação (browser) na Web;  Realizar uma ligação à Net;

 Reconhece as funções das diferentes barras do programa

---
de navegação: barras de ferramentas, barra de estado,...;

 Identifica e interpreta vocabulário específico usado na  Criar um dicionário de vocabulário específico usado na
Internet; Net;

 Utilizando o endereço www.gastronomias.com encontrar

 Utiliza um endereço e acede à informação;
receitas culinárias.
TIC 1D
Usar a Internet  Clica num link (texto ou imagem) e volta à página principal; ---
para obter
informação
 Pesquisar informação sobre empregos, desportos,
 Pesquisa em diferentes motores de busca; acções de formação, etc. através de programas de
navegação (Browser);

 Utiliza uma palavra-chave numa pesquisa;

 Recolher informação de interesse em sítios (sites)
estatais: Finanças, Educação; Notário; Segurança Social;
 Entra em sítios apontados na pesquisa e volta ao motor de InfoCid…etc;
busca;

 Adiciona uma página da Web à pasta Favoritos; ---

 Lê, apaga e reenvia mensagens recebidas, em correio  Lê e reencaminha para outra pessoa uma mensagem de
electrónico interesse
 “Descodificação” do Referencial de Competências
Tecnologias da Informação e Comunicação
NÍVEL B2

Unidade de
Critérios de Evidência Situações de Vida
Competências
 Dizer que equipamento tecnológico usa no dia a dia e o
seu uso (ex. em utilizações domésticas(máquina de
 Identifica diverso equipamento tecnológico usado no dia a dia;
lavar), no trabalho(berbequim), no lazer, no desporto,
etc.);
 Explicar as vantagens e desvantagens de utilizar
 Distingue as vantagens e desvantagens desse equipamento; telemóveis ou outro tipo de equipamentos (radiações, uso no
carro, facilidade de contactar, etc);
TIC 2A
Operar, em  Enviar um fax ou fazer uma fotocópia com um aparelho de
segurança, fax;
 Opera equipamento tecnológico diversificado;
equipamento  Realizar/simular depósitos/transferências interbancárias
tecnológico numa máquina Multibanco;
diverso
 Explicar os cuidados a ter com o uso dos telemóveis ou
 Reconhece os factores de risco e as precauções a tomar
outro tipo de equipamentos (por exemplo, não atender
quando se trabalha com determinado tipo de equipamento
chamadas de telemóvel enquanto conduz, a menos que
tecnológico: ligações seguras, postura, fadiga visual, etc;.
possua o “kit mãos livres, para evitar acidentes);

 Introduz/altera contactos telefónicos na agenda de um

 .Inserir/alterar contactos na agenda telefónica;
telemóvel;

 Recebe e envia mensagens em SMS através de um telemóvel;  Combinar um encontro enviando uma mensagem SMS.
 Unidade de
Critérios de Evidência Situações de Vida
Competências
 Ligar o computador para escrever o currículo, fazer
 Liga, desliga e reinicia correctamente o computador e scanner da sua fotografia para colar nele e no final
periféricos, designadamente um scanner; desligar o computador e o scanner.

 Usa o rato: aponta, clica, duplo-clique, selecciona e arrasta;  Seleccionar um ficheiro e abri-lo clicando com o rato
duas vezes.

 Reconhece os ícones do ambiente de trabalho e as suas  Identificar a pasta d’Os Meus Documentos que está no
funções; ambiente de trabalho.

 Reconhece as diferentes barras de uma janela e suas funções; ---

TIC 2B  Criar uma pasta para inserir documentação pessoal de
Realizar, em trabalho, guardar um ficheiro com o seu projecto
segurança,  Cria, abre, apaga e copia pastas e ficheiros;
profissional de formação ou currículo pessoal, na sua
operações pasta de trabalho ou disquete;
várias no
computador
 Usa alguns dos acessórios do sistema operativo: calculadora;  Ouvir música a partir de um CD;
leitor de CD's, gravador de áudio, jogos, etc;  Calcular o número de horas gasto no trajecto entre casa e
o local de trabalho, usando a calculadora;

 Configura as propriedades do monitor; fundo e protecção do  Personalizar o fundo do seu ecrã, utilizando uma fotografia
ecrã; pessoal;

 Reconhece as formas de propagação dos vírus informáticos e  Verificar se a disquete que lhe deram tem vírus, porque se
seus perigos; tiver pode apagar-lhe ficheiros pessoais importantes.

Seleccionar um programa anti-vírus e activá-lo,

 Identifica as medidas de segurança a tomar. verificando algumas das suas opções.

 Unidade de
Critérios de Evidência Situações de Vida
Competências

 Abre um documento de processamento de texto;  Redigir uma carta de apresentação ou um anúncio a

oferecer-se para um emprego;

 Reconhece as funções dos diferentes elementos da janela:

barra de ferramentas, barra de menus, barra de estado, barras ---
de deslocamento,...;

 Abre um documento já existente, altera-o e guarda-o;  Actualizar um currículo;

TIC 2C
 Cria um novo documento, insere texto, formata e verifica-o  Escrever outros textos significativos para o adulto (ex.
Utilizar um ortográfica e gramaticalmente; receitas, lista de compras, inventários, poemas, etc.);
programa de
processamento  Cria uma tabela e altera os seus pormenores de estilo (por
de texto  Criar um calendário das tarefas diárias/semanais ou de
exemplo: insere e elimina colunas e linhas; muda o estilo e
jogos de uma equipa de futebol;
espessura de linha; insere sombreado ou cor nas células);

 Adiciona imagens e formas automáticas a um documento e  Digitalizar fotos para organizar um álbum pessoal ou
altera-as; colaborar numa iniciativa da associação de pais;
 Digitalizar uma ementa ou horário de trabalho;

 Usa o WordArt;  Criar um título utilizando a opção do work:

 Imprime um documento utilizando as opções base de  Criar avisos para afixar: Não fume; Cuidado com o cão;
impressão. Seja bem-vindo; etc.
 Unidade de
Critérios de Evidência Situações de Vida
Competências
 Identifica os elementos necessários para ligar um computador  Planificar a compra dos elementos necessários para ligar
à internet; um computador à Internet como a compra de um modem.

 Antes de aderir a um serviço de ligação à Internet, ver, por

 Compara as ofertas de diferentes fornecedores de serviços; exemplo, se compensa mais aderir ao Sapo, ADSL ou à
Netvisão.

 Identifica e interpreta vocabulário específico usado na

 Criar um dicionário de vocabulário específico usado na Net;
Internet;

 Inicia um programa de navegação (browser) na Web e abre  Abrir o programa “Internet Explorer” e abrir o endereço
um endereço da Net www.google.pt
 Reconhece as funções das diferentes barras do programa de
---
navegação: barras de ferramentas, barra de estado,...;
TIC 2D
Usar a Internet  Clica num link (texto ou imagem) e volta à página principal;  Ler uma notícia antiga num jornal diário e a sua versão
para obter e electrónica e voltar à página inicial de noyícias actuais.
transmitir
informação  Pesquisa em diferentes motores de busca, utilizando ou não  Recolher informação de interesse em sítios estatais:
uma palavra-chave; Finanças, Educação, etc;

 Adicionar uma página da Net aos favoritos para que seja

 Adiciona uma página da Web à pasta Favoritos; mais fácil voltar lá da próxima vez, tal como adiciona um
número de telemóvel à lista de contactos.

 Criar um E-mail pessoal para receber mensagens de

 Cria uma caixa de correio pessoal;
amigos.

 Lê, apaga e responde a mensagens recebidas, usando o livro  Enviar um postal electrónico de boas festas ou de parabéns
de endereços; a um familiar.

 Identifica os cuidados a ter, relativamente aos vírus  Verificar se o E-mail que recebeu contem vírus antes de o
informáticos, no recebimento de ficheiros em anexo; abrir.
 “Descodificação” do Referencial de Competências
Tecnologias da Informação E Comunicação
NÍVEL B3

Unidade de
Critérios de Evidência
Competências
 Opera equipamento tecnológico diversificado (por exemplo:
câmara de vídeo, videogravador, televisão; máquina de lavar,
caixa Multibanco; telemóvel, sonda, sistema de rega, etc;
 Reconhece os factores de risco e as precauções a tomar
quando se trabalha com determinado tipo de equipamento
tecnológico: ligações seguras, postura, fadiga visual, etc.
Situações de Vida
 Realizar uma apresentação, para o Grupo Desportivo,
sobre um jogo de futebol, usando uma câmara de filmar;
 Explicitar os factores prejudiciais e as precauções a
tomar quando se trabalha com determinado tipo de
equipamento tecnológico;

 Distingue diferentes tipos de computadores (PC, portátil) ao

---
nível do preço, tipo de utilização, entre outras características;

TIC 3A  Abre, redimensiona e fecha uma janela do ambiente de

 Abrir a pasta Os Meus Documentos.
Operar, em trabalho;
segurança,  Configura no computador hora, data, propriedades do monitor,
 Escolher/activar a protecção de ecrã do computador;
equipamento fundo e protecção do ecrã,
tecnológico,
designadamente  Personalizar o estilo do meu ambiente de trabalho,
o computador  Cria um atalho para um ficheiro e muda o nome; criando um atalho que o encaminhará para um ficheiro
que utiliza com frequência.

 Usa acessórios do sistema operativo: calculadora; jogos;

 Ouvir música no computador;
Paint;

 Reconhece as formas de propagação dos vírus informáticos e  Verificar se a disquete que lhe deram tem vírus, porque se
seus perigos; tiver pode apagar-lhe ficheiros pessoais importantes.

 Seleccionar um programa Anti-vírus e activá-lo, verificando

 Activa um programa anti-vírus e suas opções de segurança.
algumas das suas opções.
  Cria uma nova folha de cálculo;
 Criar uma folha para controlar gastos (Luz, telefone,
empréstimos, etc);
 Insere números e texto em células e formata-os;

 Adiciona limites, cores e padrões;  Personalizar tabelas, colorindo os seus cabeçalhos;

 Calcular despesas mensais do agregado familiar, em

 Utiliza fórmulas lógicas e aritméticas numa célula; água e electricidade, importando os cálculos efectuados
na calculadora;
TIC 3B  Tirar notas de diferentes formas: sublinhando, usando
 Utiliza diferentes formas de notação;
Utilizar uma negrito, criando um comentário na margem,…
aplicação de
folhas de  Apresenta os números de uma célula em percentagem;  Converter números em percentagem;
cálculo

 Importa para a folha uma imagem, ou texto;  Colar numa folha de Excel uma imagem;

 Cria diferentes estilos de gráfico para analisar informação e

modifica-os;
 Apresentar informação sobre despesas mensais com
alimentação, em forma de gráfico;
 Exporta uma folha de cálculo ou gráfico;

 Organizar uma pequena bibliografia ou lista de

 Utiliza uma lista como uma base de dados;
contactos em base de dados;

 Realizar uma estimativa de gasto de calorias, horas de

 Usa as funções de base de dados para gerir e analisar os
sono durante uma semana, gasto diário de água, luz,
dados de uma lista;
etc. e apresentá-la em gráfico.
  Cria um documento, insere texto, imagens e tabelas e  Redigir um currículo pessoal;
formata-os;

 Insere números de página, cabeçalho e notas de rodapé, num

documento;

 Personalizar o seu currículo, colocando cabeçalho e notas

 Insere texto automático num documento; de rodapé, dispondo o texto em colunas;

 Formata o documento em colunas;

 Participar numa Conferência/debate local sobre o

TIC 3C  Abre um programa de apresentação ambiente, economia, etc, utilizando para o efeito uma
Utilizar um apresentação em Power Point;
programa de
processamento
de texto e de  Cria uma nova apresentação;
apresentação de
informação
 Adiciona texto e imagem à apresentação;

 Criar uma apresentação da região onde vive: locais a

 Utiliza as ferramentas de cortar, copiar e colar texto ou
visitar, gastronomia, actividades económicas, sítios
imagem;
históricos, de lazer, etc

 Insere um duplicado do diapositivo e altera o seu conteúdo;

 Adiciona efeitos de animação e transição aos diapositivos;

 Realizar uma apresentação do seu projecto

 Realiza uma apresentação.
formativo/profissional;
  Planificar a compra dos elementos necessários para ligar
 Identificaos elementos necessários para ligar um um computador à Internet, como a compra de um
computador à Internet; modem.

 Compara as ofertas dos diferentes fornecedores de  Antes de aderir a um serviço de ligação à Internet ver,
serviços; por exemplo, se compensa mais aderir ao Sapo, ADSL ou
Netvisão.

 Identifica e interpreta vocabulário específico usado na  Construir um dicionário de vocabulário específico usado
Internet; na net;

 Abrir o programa “Internet Explorer” e abrir o endereço

 Inicia um programa de navegação (browser) na Web e abre
www.google.pt para pesquisar sobre um assunto de
um endereço da Net;
interesse.
 Reconhece as funções das diferentes barras do programa
---
de navegação: barras de ferramentas, barra de estado, ...;
TIC 3D
Usar a Internet  Pesquisa em diferentes motores de busca, utilizando ou não  Informar-se sobre horários de comboios, via Web, para
para obter, palavra-chave planear uma viagem de férias;
transmitir e
 Cria uma caixa de correio pessoal e organiza um livro de
publicar  Enviar uma mensagem urgente de/para um telemóvel;
endereços;
informação
 Enviar uma resposta a um anúncio, com o seu currículo
 Lê, apaga e envia mensagens, com ou sem ficheiro anexo;
em anexo;

 Identifica os cuidados a ter, relativamente aos vírus  Verificar se o e-mail que recebeu contem vírus antes de o
informáticos, no recebimento de ficheiros em anexo; abrir.

 Pedir informações a um serviço público, sobre os prazos

 Utiliza informação recebida via internet, noutros suportes;
de apresentação das declarações de IRS;

 Perceber que nunca deve dar dados pessoais (como o

 Identifica as regras de utilização das salas de conversação; n.º de contribuinte) em salas de conversação (do
messenger ou mirc)

 Escolhe uma alcunha (nickname) e entra numa sala de

 Escolher uma sala (chat) e entrar na conversação;
conversação;
  Participar num debate on-line; sobre as possibilidades
 Identifica as vantagens e desvantagens deste tipo de de realizar formação à distância ou sobre as vantagens
serviço; pessoais e profissionais de melhorar as suas qualificações
escolares e profissionais;

 Insere links, texto, imagens próprias ou de uma galeria de  Estabelecer ligações entre os vários documentos ( conta
imagens e pré-visualiza-as num programa de navegação; Luz, conta água, despesas de empréstimos, etc).