Programa elaborado por:

Professora:

Professora de Apoio Educativo:

Escola:

Escolaridade:
 Ano Lectivo 2007/2008

Introdução

O presente Programa de Promoção Cognitiva tem por objectivo trabalhar com

a aluna em causa algumas das áreas ao nível da cognição, onde a mesma apresenta

maiores dificuldades, de acordo com os dados postulados pela avaliação psicológica

realizada.

Os Programas de Promoção Cognitiva têm vindo nos últimos tempos a ser cada

vez mais valorizados e implementados no seio da escola, pois se este treino era

assumido como necessário para o sucesso escolar dos alunos, ou como estando

subjacente a toda a prática de ensino-aprendizagem, progressivamente acentua-se

o interesse de uma preocupação formal da escola com este treino (Leandro, 1996).

Este programa de promoção cognitiva, com o qual se pretende estimular as

áreas que fazem parte da nossa cognição, como é o caso da atenção/concentração,

memória, raciocínio, organização espacio-temporal e lateralidade, compreensão,

cálculo numérico, entre outras, serve essencialmente de apoio à criança, no sentido

de a ajudar a organizar e a desenvolver o seu sistema de pensamento, o que por sua

vez lhe facilita a aplicação destas “novas aprendizagens” a novas situações do seu

dia-a-dia. No fundo, pretende-se através de exercícios de compreensão simples,

melhorar alguns dos processos básicos do pensamento, o que permite a melhor

compreensão dos processos em causa e uma mais correcta aplicação dos mesmos

em situações novas.

No que diz respeito à aluna em causa e para a qual este programa foi

construído, contribuindo com alguns exercícios de linha orientadora para a sala de

aula e para o apoio educativo, e tendo em conta os resultados da sua avaliação

psicológica. Assim sendo, as áreas que necessitam de maior estimulação são:

1) Descriminar as diferentes áreas- problema

Muitas das áreas acima referidas trabalham-se em parceria, uma vez que

todas elas fazem parte da nossa cognição, contudo iremos realizar alguns

exercícios que tendem a estimular cada uma das áreas em causa.

 1) De acordo com a área em causa

No que diz respeito à criança, penso que estas áreas serão umas das mais

complicadas de visualizar-se resultados a curto prazo, devido às dificuldades que a

aluno apresenta ao nível do mecanismo de leitura e da escrita. Nestas áreas em que

as crianças apresentam maiores dificuldades, devemos começar por exercícios que

sabemos à partida que vão ser de resolução fácil para a mesma, porque senão

podemos condicionar toda a sua estimulação para os mesmos e dessa forma

comprometer o seu envolvimento futuro e sua resistência à frustração.

Objectivo: o que se pretende é desenvolver (área problema), aprender a

analisá-la e observar a forma como as palavras se relacionam, com o intuito de se

chegar a uma boa compreensão da realidade e expressão do pensamento.

Alguns dos exercícios que se podem realizar para estimular estas mesmas

áreas são:

A ideia é depois para cada uma das área problema da criança ir apresentando

as suas dificuldades, explicitar como se manifestaram, dizer o objectivo dos

exercícios e enunciar os exercícios mais indicados para trabalhar a dificuldade em

causa.

Mais se informa, que o presente programa não pretende ser um programa

estruturado, pois esse será realizado pela Equipa de Ensino Especial, mas sim

servir de linha orientadora para algum tipo de exercícios que professora e

professora de apoio educativo queiram ir explorando e possam ser uma mais valia

no seu processo de aprendizagem.

Bom Trabalho!