GOVERNO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA E PROFISSIONAL

CI/SEDU/SEEB/Nº 43 Vitória, 22 de agosto de 2022.

Assunto: Conselho de Classe 2º trimestre; 2ª Jornada de Planejamento Pedagógico -

JPP; Recuperação Trimestral; Intervenção Pedagógica 3º trimestre; Estudos Especiais
de Recuperação - EER.

Prezados(as) Superintendentes,
Prezados(as) Diretores(as),

PÁGINA 1 / 4
Conforme previsto no Calendário Escolar 2022 e nas Diretrizes Pedagógicas 2022, nos
dias 01 e 02 de setembro de 2022 serão realizados, respectivamente, o Conselho de

22/08/2022 17:45
Classe do 2º trimestre e a Jornada de Planejamento Pedagógico - JPP e no período de
05 a 12/09/2022, a Recuperação Trimestral.
Considerando a proximidade do último trimestre letivo, orientamos a rede realizar as
análises, as reflexões e os planejamentos necessários desses tempos/espaços para

2022-2ZH165 - E-DOCS - DOCUMENTO ORIGINAL

assegurar o direito à aprendizagem, à permanência e ao sucesso escolar de todos os
estudantes da rede pública estadual.
A partir dos resultados das avaliações formativas realizadas ao longo dos 1º e 2º
trimestres e da Avaliação Diagnóstica 2022 - 2ª Edição, reconhecendo o percurso de
aprendizagem de cada estudante e com o objetivo de reduzir as desigualdades de
aprendizagem, estabelecemos:
1. quanto ao Conselho de Classe do 2º trimestre:
a. deve ser planejado e realizado considerando os resultados dos
estudantes nas avaliações formativas; as aprendizagens consolidadas e
não consolidadas no processo de nivelamento; os resultados da
Avaliação Diagnóstica; os indicadores de vulnerabilidade educacional
(distorção idade-série, infrequência, baixo desempenho nas avaliações
formativas, histórico de reprovação, gênero/raça, entre outros); e a
prevalência dos resultados por área de conhecimento em detrimento do
componente curricular;
b. deve ser participativo e organizado em Pré-Conselho, Conselho de Classe
e Pós-Conselho, com o objetivo de promover a análise do
desenvolvimento dos estudantes e das práticas pedagógicas realizadas
durante o trimestre letivo, o diálogo sobre potencialidades, fragilidades e
desafios do processo de ensino e de aprendizagem e a proposição de
alternativas de superação para a melhoria da aprendizagem dos
estudantes, conforme descrito no Capítulo 11 das Diretrizes Pedagógicas
2022.
2. quanto à Jornada de Planejamento Pedagógico - JPP:
 GOVERNO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA E PROFISSIONAL

a. momento de análise dos resultados e identificação dos desafios a serem

superados;
b. momento para planejamento da Recuperação Trimestral:
i. compreendida como uma das estratégias para a melhoria da
aprendizagem dos estudantes, a semana de recuperação trimestral
deve ser planejada conforme estabelecido nos artigos 23 ao 26 da
Portaria nº 168-R/2020, considerando a trajetória de aprendizagem
de cada estudante ao longo dos 1º e 2º trimestres, os resultados
da Avaliação Diagnóstica e a priorização das habilidades
essenciais/estruturantes do currículo;
ii. a escola deve estabelecer uma meta de melhoria dos resultados da

PÁGINA 2 / 4
recuperação do 2º trimestre (percentual de estudantes com notas
acima da média) em relação aos resultados alcançados na
recuperação do 1º trimestre.
c. momento para orientação do (re)planejamento do Plano de Ensino do

22/08/2022 17:45
professor a partir das Orientações Curriculares do 3º trimestre,
disponíveis no link:
https://curriculo.sedu.es.gov.br/curriculo/orientacoescurriculares2022/,
priorizando as habilidades essenciais/estruturantes destacadas no

2022-2ZH165 - E-DOCS - DOCUMENTO ORIGINAL

documento;
d. momento para o planejamento da intervenção pedagógica do 3º trimestre:
de posse dos resultados da recuperação trimestral e da Avaliação
Diagnóstica, identificados os desafios, a equipe pedagógica da escola
deve orientar os professores para o (re)planejamento do Plano de Ensino
do 3º trimestre, utilizando, dentre outras, as estratégias de:
i. Nivelamento - definir as habilidades essenciais/estruturantes que
serão trabalhadas no Plano de Nivelamento por componente
curricular/área de conhecimento/ano/série/turma;
ii. Programa de Fortalecimento da Aprendizagem - identificar os
estudantes com necessidade de recuperação e reforço da
aprendizagem em Língua Portuguesa e Matemática para definição
das ações do PFA para o 3º trimestre;
iii. Eletivas - realizar seu planejamento a partir dos conhecimentos/
habilidades essenciais/estruturantes identificados como não
consolidados e prioritários para a aprendizagem dos estudantes no
3º trimestre;
iv. Estudo Orientado - promover estratégias para que o estudante
desenvolva habilidades para estudar, fortalecer e aprofundar as
aprendizagens não consolidadas, indicando atividades para seu
plano de estudo individual;
3. quanto aos Estudos Especiais de Recuperação - EER:
a. conforme previsto no artigo 31 da Portaria nº 168-R/2020, após os
resultados do 2º trimestre letivo, deverá ser entregue ao estudante que
 GOVERNO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA E PROFISSIONAL

não alcançou 60% da somatória máxima do 1º e 2º trimestres, um Roteiro

de Estudos para cada um dos componentes curriculares que compõem a
organização curricular;
b. o Roteiro de Estudos consiste na relação de conteúdos e propostas de
atividades com o objetivo de apoiar os professores na orientação e
acompanhamento dos estudos preparatórios dos estudantes para a
realização da Recuperação Final e dos EER;
c. o Roteiro de Estudos deve considerar as habilidades
essenciais/estruturantes para o ano/série/etapa e componente curricular e
compor o plano de estudo individual do estudante nas aulas de Estudo
Orientado.

PÁGINA 3 / 4
As estratégias e decisões definidas no Conselho de Classe e na JPP devem incidir no
Plano de Ação da escola e no Plano de Ensino do professor para o 3º trimestre, com
foco nas habilidades essenciais/estruturantes destacadas nas Orientações

22/08/2022 17:45
Curriculares.
Importante que a equipe gestora de cada escola, no processo de avaliação formativa
do 3º trimestre, garanta que seja cumprido o previsto nos artigos 12 e 13 da Portaria nº
168-R/2020, com destaque para a diversificação dos instrumentos avaliativos adotados

2022-2ZH165 - E-DOCS - DOCUMENTO ORIGINAL

pelo docente e na substituição do instrumento avaliativo quando mais da metade da
turma apresentar resultado insatisfatório.
Ressaltamos que a gestão da realização dos Conselho de Classe e da JPP das
escolas é de responsabilidade da Superintendência Regional de Educação - SRE,
compreendendo a orientação, a análise e a validação das propostas de intervenção, o
monitoramento das ações de intervenção e a avaliação dos resultados.
Nas unidades escolares sem diretor escolar ou que integram o consórcio de escolas,
as SREs devem garantir e organizar momentos e espaços para a realização do
Conselho de Classe e da JPP.
Considerando a importância do Supervisor Escolar no elo entre a unidade escolar e os
órgãos de gestão regional e central, orientamos que as SREs possibilitem a
participação deste na JPP em uma das unidades escolares sob sua responsabilidade.
Contamos com a colaboração das SREs na orientação e na mobilização das escolas
para a realização do Conselho de Classe e da Jornada de Planejamento Pedagógico -
JPP.
Atenciosamente,
ANDRÉA GUZZO PEREIRA
Subsecretária de Educação Básica e Profissional

Aos Senhores (as),

SUPERINTENDENTES REGIONAIS DE EDUCAÇÃO;
DIRETORES ESCOLARES.
ASSINATURA
Documento original assinado eletronicamente, conforme MP 2200-2/2001, art. 10, § 2º, por:
ANDREA GUZZO PEREIRA
SUBSECRETARIO ESTADO QCE-01
SEEB - SEDU - GOVES
assinado em 22/08/2022 17:45:40 -03:00

INFORMAÇÕES DO DOCUMENTO
Documento capturado em 22/08/2022 17:45:40 (HORÁRIO DE BRASÍLIA - UTC-3)
por RÊNIA LOPES BIAZATI (ASSESSOR ESPECIAL NIVEL IV QCE-03 - SEEB - SEDU - GOVES)
Valor Legal: ORIGINAL | Natureza: DOCUMENTO NATO-DIGITAL

A disponibilidade do documento pode ser conferida pelo link: https://e-docs.es.gov.br/d/2022-2ZH165

PÁGINA 4 / 4
22/08/2022 17:45
2022-2ZH165 - E-DOCS - DOCUMENTO ORIGINAL