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  • Métodos Ativos

    Enviado por

    Nathielle Rodrigues
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    O documento resume os principais métodos ativos de musicalização para professores, incluindo os métodos de Dalcroze, Willems, Suzuki, Orff e Kodály. Detalha atividades como escalas corporais, reconhecimento de ritmos, melodias e pausas musicais, jogos de memória com sons e canções trabalhadas com instrumentos de percussão e metalofones.

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    Métodos Ativos

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    Nathielle Rodrigues
    O documento resume os principais métodos ativos de musicalização para professores, incluindo os métodos de Dalcroze, Willems, Suzuki, Orff e Kodály. Detalha atividades como escalas corporais, reconhecimento de ritmos, melodias e pausas musicais, jogos de memória com sons e canções trabalhadas com instrumentos de percussão e metalofones.

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    Atividades Curso de Musicalaização para Professores- Nathielle Rodrigues

    Métodos Ativos

    DALCROZE

    Músicas contrastantes- movtos corporais (Dois ritmos diferentes)

    Escala grave agudo e volta- Corpo (Descer e subir)

    Leitura através de ritmos corporais (Cartas rítmicas)

    Compasso (sentir com movimentos do corpo) Música:_________________________

    Pipoca- Reconhecer o momento e tempo entre uma ação e outra.

    WILLEMS

    Ritmo- Melodia- Harmonia

    “Lá, Lá, Lá” (trabalhar melodia com lalá; Entender o momento de pausa/ improviso, cantar
    com nome de nota solfejo, tocar com a clava o ritmo, entender a melodia sem tocá-la)

    Chocalhos sonoros (jogo da memória)

    Martelo- Telefone sem fio ritmo percutido nas costas

    SUZUKI

    Vídeo e explicação (é mais para a prática individual)

    ORFF

    Fui passar na ponte (com tubos e possibilidade dos metalofones)

    O Urso (história sonorizada)

    Peixe Vivo (com tubos e metalofones)

    Coral de Provérbios

    KODÁLLY

    Cartas Ritmicas- Música e parada passando a bola (caixa com cartas escolhe e toca no
    instrumento)

    Meu chapéu tem três pontas (Com manossolfa, leitura rítmica)

    Cânone Des asc- (manossolfa, leitura rítmica)

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