Plano Anual – Expressão Musical – 1º Ciclo / 4º Ano

2013/2014

COMPETÊNCIAS GERAIS/ESPECÍFICAS CONTEÚDOS/CONCEITOS

Jogos de Exploração: Registos:
Sons agudos e graves; registos mais agudos e mais graves;
VOZ
- Dizer e entoar rimas e lengalengas Movimento sonoro:
- Cantar canções Movimento sonoro a subir e a descer; movimento sonoro em escadas,
- Reproduzir pequenas melodias aos saltos e permanecendo; movimento sonoro da melodia;
- Experimentar sons vocais
Padrões melódicos:
Padrões melódicos iguais / diferentes e semelhantes;
CORPO
- Experimentar percussão corporal, batimentos, palmas, etc.… Frases:
- Acompanhar canções com gestos e percussão corporal Frases melódicas iguais /diferentes; mais longas / mais curtas;
- Movimentar-se livremente.
- Associar movimentos a: pulsação, andamento, dinâmica, acentuação, Escalas / Tonalidades:
divisões. Escalas pentatónicas; notas sol. Mi, dó, lá, ré e dó agudo;
- Fazer variações bruscas de andamento e intensidade.
- Fazer variações graduais de andamento. Harmonia / Textura:
- Participar em coreografias elementares inventando e reproduzindo Melodia e contramelodia; textura fina e densa; harmonia;
gestos, movimentos ou passos.
Forma:
Padrões melódicos em ostinato; simultaneidade de duas canções;
INTRUMENTOS cânone;
- Experimentar as potencialidades sonoras de materiais e objectos.
- Construir fontes sonoras elementares introduzindo modificações em Acordes;
matérias e objectos.
- Construir instrumentos musicais elementares seguindo indicações Introdução / coda; frases iguais e diferentes; verso / refrão; solo / coro;
ordenadas de construção. Pulsação:
- Utilizar instrumentos musicais. Pulsação regular; com pulsação /sem pulsação; pulsação interior ou
silenciosa;
Experimentação, Desenvolvimento e Criação Musical
Compasso:
DESENVOLVIMENTO AUDITIVO Pulsação forte e fraca; compassos binário, ternário e quaternário;
- Identificar sons isolados: do meio próximo e da natureza.
- Identificar e ambientes/texturas sonoras: do meio próximo e da Duração:
natureza. Valor relativo da duração; colcheias; semínimas e mínimas; pausa de
- Identificar e marcar a pulsação e/ou ritmo. semínima;
- Reconhecer ritmos e ciclos: da vida, da natureza, de máquinas e
objectos e de formas musicais. Padrões Rítmicos:
- Reproduzir com a voz ou com instrumentos: sons isolados, motivos, Padrões rítmicos semelhantes, repetitivos em canções, ostinatos e
frases, escalas, agregados sonoros, canções e melodias. movimentos;
- Organizar, relacionar e classificar conjuntos de sons.
- Dialogar sobre: meio sonoro, audições musicais, produções próprias e Dinâmica:
do grupo, encontros com músicos. Forte e fraco; Fica mais forte / fica mais fraco;

Andamento:
EXPRESSÃO E CRIAÇÃO MUSICAL Rápido e lento; fica mais rápido / fica mais lento;
- Utilizar maneiras de produzir sons.
- Inventar texturas/ambientes sonoros. Estilo:
- Adaptar: textos para melodias, melodia para textos e textos para Canções com diversas expressividades; música de diferentes estilos;
canções.
- Utilizar o gravador para registar produções próprias e do grupo. Diferenças de estilo provocadas pelo ritmo, melodia e timbre;
- Organizar sequências de movimentos para sequências sonoras.
- Organizar sequências sonoras para sequências de movimentos. Sons da natureza:
- Participar em danças de roda, de fila, tradicionais, infantis. Sons da natureza;
- Participar em danças do reportório regional e popularizadas.
Sons vocais:
Vários timbres vocais individuais e em grupo; timbres de vozes de
REPRESENTAÇÃO DO SO, homem, mulher e criança;
- Inventar/utilizar gestos, sinais e palavras para expressar/comunicar.
- Inventar/utilizar códigos para representar o som da voz, corpo e Sons Instrumentais:
instrumentos. Sons do corpo; percussão da sala de aula;
- Inventar/utilizar códigos para representar sequências e texturas
sonoras. Instrumentos: Famílias de sopros, cordas e percussão; Flauta,
Utilizar vocabulário adequado a situações sonoro/musical trompete, clarinete, trombone, violino e timbale, piano, xilofone,
- Contatar com várias formas de representação sonoro/musical. maracas, pandeireta, caixa chinesa, guitarra, trompa, tuba, cravo,
fagote, oboé e sintetizador